ΗΛΙΑΣ ΣΙΜΟΣ, Med. ΓΕΛ Ορχομενού

«Η διδασκαλία της Ιστορίας στο Γενικό Λύκειο. Επιλογή από το

βιβλίο της Γ΄ Λυκείου, Βαλκανικοί Πόλεμοι».

ΗΜΕΡΙΔΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ

«ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΤΙΣ ΜΑΘΗΤΙΚΕΣ ΟΜΑΔΕΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΑΙ ΛΥΚΕΙΟΥ»

30-10- 2013, Θήβα

Διοργάνωση: Στρατής Μαϊστρέλλης

Σχολικός Σύμβουλος Φιλολόγων Ν. Βοιωτίας

Μία διδακτική προσέγγιση

Βαλκανικοί Πόλεμοι1912 - 1913

Τάξη: Γ΄ λυκείου (τμήμα 20 μαθητών)

Διδακτική ενότητα: Οι Βαλκανικοί Πόλεμοι (1912 – 1913) από εγχειρίδιο οργανισμού, σελ. 68 – 73

Διάρκεια: 1 διδακτική ώρα (45΄)

Εισηγητής: Σίμος Ηλίας, Φιλόλογος (ΓΕΛ ΟΡΧΟΜΕΝΟΥ)

Παράμετροι διδασκαλίας

Μέθοδος: ομαδοσυνεργατική διδασκαλία, ερευνητική μάθηση

Βασικοί γνωστικοί τομείς: ιστορία, πολιτικήΑίθουσα εφαρμογής: εργαστήριο

πληροφορικήςΧρήση εποπτικών μέσων: Η/Υ (διαδίκτυο),

φύλλα εργασίας (έντυπη μορφή)

Παράμετροι διδασκαλίας

Δημιουργία 4 ομάδων των 5 ατόμων

1η ομάδα: Μελέτη χαρτών

2η ομάδα: Μελέτη Α΄ Βαλκανικού Πολέμου

3η ομάδα: Μελέτη γραπτών πηγών (βιωματικότητα)

4η ομάδα: Μελέτη διπλωματικών γεγονότων και Β΄ Βαλκανικού Πολέμου

.

Οργάνωση τάξης

Σχολικό εγχειρίδιο: ιστορική αφήγηση, πηγές ενότητας (κείμενα, εικόνες, χάρτες)

Διαδίκτυο: ιστοσελίδες με σχετικό υλικό. Παρατίθενται ενδεικτικά:

www.wikipedia.gr www2.e-yliko.grYoutube: 1912 – 1913 Ο διπλασιασμός της

Ελλάδας (HISTORY of GREECE)

Πηγές άντλησης υλικού

Α. Γενικός σκοπός

1. Κατανόηση αξίας πηγών ως εργαλείων για την παραγωγή ιστορικής γνώσης

2. Καλλιέργεια κριτικής – ερευνητικής σκέψης και ιστορικής παιδείας

Σκοποθεσία

Α. Γνωστικοί Γνώση σημαντικών γεγονότων των Βαλκανικών πολέμων Σημασία Βαλκανικών πολέμων για την Ελλάδα (αίτια –

συνέπειες)

Β. Παιδαγωγικοί Ενεργητικότερη συμμετοχή στη διδακτική και εκπαιδευτική

διαδικασία Καλλιέργεια κριτικής ικανότητας

Γ. Δεξιότητες Εξοικείωση με τα ηλεκτρονικά μέσα για εκπαιδευτικούς λόγους

Ειδικοί διδακτικοί στόχοι

Α. Αναζήτηση σχετικού υλικού, καταγραφή δεδομένων – συμπλήρωση φύλλων εργασίας (διάρκεια 20΄)

Β. Παρουσίαση δεδομένων στην τάξη – σύντομος σχολιασμός (διάρκεια 20΄)

Γ. Αξιολόγηση με σύντομη 5΄ δοκιμασία με ερωτήσεις κλειστού τύπου

Στάδια διδασκαλίας

Μελέτη χαρτών από την προεπαναστατική περίοδο ως και τη λήξη των Βαλκανικών πολέμων (διαδίκτυο και σχολικό)

Παραγωγή πίνακα με τις επεκτάσεις των ελληνικού κράτους από το 1830 και μετά (ως το 1913)

Αναζήτηση αιτιών Α΄ Βαλκανικού πολέμου (κριτική σκέψη μαθητών και μελέτη υλικού από την οικεία ενότητα του σχολικού

Α΄ Φάση: Εφαρμογή1η Ομάδα

Ποιες περιοχές περιελάμβανε το 1ο ελληνικό κράτος και ποιες διευρύνσεις παρατηρείτε μέχρι και το ξέσπασμα του Α΄ Βαλκανικού Πολέμου;

Σε ποια δύναμη της εποχής ανήκουν τα εδάφη της Χερσονήσου του Αίμου και ποιοι λαοί κατοικούν σε αυτά;

Ποιες άλλες χώρες , όπως προκύπτει από τους χάρτες, δημιουργούνται κατά το 19ο αιώνα στα Βαλκάνια;

Ποιες ήταν οι επιδιώξεις των χωρών της Βαλκανικής;

Να φτιάξετε ένα συνοπτικό κατάλογο με τα αίτια του Α’ Βαλκανικού Πολέμου

Φύλλο εργασίας

Θέμα: Γεγονότα (στρατιωτικά και πολιτικά)

Φύλλο εργασίας:

1. Ποιες συμμαχίες δημιουργούνται πριν την έναρξη του Α’ Β.Π. (διαδίκτυο και σχολικό)

2. Συγκριτική παρουσίαση δυνάμεων των αντιπάλων

3. Ποια ήταν η πορεία του ελληνικού στρατού ξηράς και του στόλου;

Δημιουργία πίνακα με τις πόλεις που απελευθερώνονται σε Μακεδονία και Ήπειρο

Δημιουργία πίνακα με τα νησιά που απελευθερώνονται από τον ελλ. στόλο

2η ΟμάδαΜελέτη διαδραστικού πίνακα και σχολικού

Μελέτη πηγών σχολικού (γραπτών και εικόνων)

Μελέτη πηγών από διαδίκτυο

3η ομάδα

Ποιες ήταν οι συνθήκες κάτω από τις οποίες διεξάγονταν οι μάχες;

Ποια βιώματα από πλευράς μαχόμενων εντοπίζετε; Να σχολιάσετε τις συναισθηματικές τους αντιδράσεις.

Ποιες ήταν οι επιπτώσεις των μαχών στους άμαχους;

Ποια στάση έναντι των στρατιωτών (όλων των πλευρών) κρατούν οι άμαχοι;

Ποια είναι τα βασικά πολιτικά και στρατιωτικά πρόσωπα από ελληνικής πλευράς που πρωταγωνιστούν στα γεγονότα;

Ποιος ο ρόλος τους στην εξέλιξη του Α’ Βαλκανικού Πολέμου;

Φύλλο εργασίας

Παρακολούθηση βίντεο (10΄) για το Β΄ Β.Π.

Μελέτη σχολικού (ιστορικής αφήγησης)

4η ομάδα

• Με ποια συνθήκη λήγει ο Α’ Β.Π.; Ποιο είναι το περιεχόμενό της;

• Ποιες ευρωπαϊκές δυνάμεις βλέπετε να εμπλέκονται στα γεγονότα; Ποιες είναι οι επιδιώξεις τους;

• Ποια αίτια οδηγούν στο Β΄ Β.Π.;• Ποιες συμμαχίες μεταξύ των βαλκανικών

χωρών δημιουργούνται;• Ποια είναι η εξέλιξη των μαχών και με ποια

συνθήκη λήγει Β΄ Β.Π.;• Ποια η σημασία των Βαλκανικών πολέμων

για την Ελλάδα;

Φύλλο εργασίας

Ένας παρουσιαστής από κάθε ομάδα (επιλέγεται από την ομάδα) παρουσιάζει τα στοιχεία που συγκέντρωσε κάθε ομάδα (απαντήσεις στα φύλλα εργασίας ή και άλλες τυχόν παρατηρήσεις ή ερωτήσεις που τυχόν έχουν προκύψει)

Καθηγητής: συντονιστικός ρόλος

Β΄ Φάση: Παρουσίαση

Διανέμεται από τον καθηγητή ολιγόλεπτη δοκιμασία σε κάθε μαθητή χωριστά με ερωτήσεις κλειστού τύπου

Γ΄ Φάση: Αξιολόγηση