Е.К. САҒАДИЕВТІҢ - 45minut · жұрт, жақсылықтың бастауымен...

Ассалаумағалейкум Қазақ елі бауырларым,аналар, апаларым, інілерім, қарындастарым!

«Жастарыңыз құтты болсын» ежелден жаңарумен жасампаздықтың бастауы, ырыс пенберекенің арқауы болған Әз-Наурыз қажырлыеңбектеріңізге толағай табыстар әкелсін. Елтыныш, туған жерміз аман болып, арайлап атқанәрбір таң шат көңіл, бақыт және береке сыйласын.

Көрісу мерекесі еліміздің батыс өңірлеріндесақталып, бүгінгі күні кеңінен тарай бастаған,мереке 14-наурыздан бастап қыстан аман-есеншығып, қауышудың белгісі ретінде тойланады.

Көнекөз қариялардың айтуы бойынша, Жаңажылды қарсы алатын ауыл-аймақ тұрғындарыүйлерінің айналасын жинақтап, дастархандарынсайлап алады.Негізгі мереке таң сібірлепатысымен жасы үлкен адамдарға сәлем беріп,«Жасыңыз құтты болсын!», «Бір жасқашығуыңызбен» деп ізгі тілектерін айтуменбасталады. Көрісу күні бұрынғы өкпе-ренішкешіріліп, араздық ұмытылады, көрші-көлембірін-бірі қонаққа шақырып, меймандардыңотбасына, ағайын-туыстарына амандық-саулық,құт-береке тілейді. Әсіресе, жасы кіші болсадақыз берген үйге алдымен барып көрісуі, қазақтыңжөн-жоралғысы осындайда қатты сақталып,«көрісуге жарамады» деген сөзді естімес үшін,әулет өзінің жолына қарай көрісу қамын жасайды.Ал елдегі дана әжелеріміз, аналарымыз отқа майтастап, бауырсағын пісіріп, «жыл молшылықболсын»деп дастархандарын толтырып қояды.Мерекенің негізгі мақсаты үлкенді сыйлау, кішініқамқорлау, әлсізді демеу, жарлыны жарылқаусынды ұлы қасиеттердің бастауы сияқты.

Міне, осы бір шаттық пен қуанышқа, бата менмолшылыққа толы мерекеде мәре-сәре болғанжұрт, жақсылықтың бастауымен Жыл басыНаурыз мерекесі мейрамын қарсы алады. Ендеше,Наурыз келді ағайын! Баршамыз ыстықықыласпен мерекені қарсы алайық.

Индер аудандық білім бөлімі оқушыларшығармашылық орталығының

бастауыш кәсіподақ ұйымы төрағасыӨтепқали Нәсіпқали Зинелғабиденұлы

* * * * * * * * Ананы дүниедегі

ең жақын адам деп санау әр адамның парызы.

Ана — отбасының негізгідіңгегі, бастапқы дәнекері.

Жанұядағы қадірлі жанның бірі — Ана. Ана — өмірге ұрпақәкелуші, отбасының лаулап жанған оты,

баланың тәрбиешісі,ақылшысы, қамқоршысы.

Ұстаздарымыздың барлығын «Ел анасы» атына лайықты деп есептеймін.

Ұстаздарымыз үйінде Ана, мектепте деоқушыларына білім берумен қатар аналық мейірімін көрсетіп жүрген

аяулы жандар. >>>>> 11-бет

БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРІ Е.К. САҒАДИЕВТІҢ

БІРІНШІ БАСПАСӨЗ ХАБАРЛАМАСЫ

Білім беруді және ғылымды дамытудың 2016-2019 жылдарға арналған мемлекеттікбағдарламасының қабылданғанына енді ғана онкүн толып отыр. Қазір осы бағдарламаныорындаудың әрбір қадамы ойластырылуда.Сондықтан алдағы уақытта атқарылатынжұмыстар туралы әлі халық алдында ресми түрдежарияланған жоқ. Дегенмен, маған осыбағдарлама туралы кейбір сұрақтар түсіп жатыр.Сұрақтың көпшілігі қазақ тілі, оның келешегітуралы.

Қысқаша айтсам, бағдарламада қазақ тілініңқолданысын шектеуге, немесе, кейбіреулерайтқандай, оны жою туралы қандай да бір мақсатта жоқ. Мен іс басына қазақ тілін – өзімнің анатілімді шеттетейін деген оймен келгенім жоқ.

Аталған бағдарламаның негізгі мақсаты —Президент ұсынған “Мәңгілік ел” идеясынорындауға бастайтын, оған негіз қалайтынплатформа жасау. Өйткені, “Мәңгілік ел” білімізаман талабына сай, әлемдегі ғылым ментехниканың, жалпы әлем өркениетініңжаңалығын еркін біліп, еркін игере, қолданаалатын Қазақстанның мәңгілік қоғамын құруғаарналған. Сонымен қатар, қоғамда сапалы білімалудың мүмкіндігі баршаға бірдей болуыкөрсетілген. Ал қазір біздегі білім жүйесінде

мұндай тепе-теңдік жоқ. >>>>> 6-бет

ТҮРКІСТАН ҚАЛАСЫ.ҰСТАЗДАРМЕН КЕЗДЕСУ

07.03.2016 жылы Түркістан қаласында ұстаздар арасында Республикалық 45minut.kzбасылымының таныстырылымы болып өтті.

Ұстаздарға басылым туралы ақпараттар айтылды,газеттер таратылды. Таныстырылымға мүмкіндікберген Түркістан қалалық білім бөлімі басшысыБекарыс Шойбековке және ұстаздарға 45minut.kz

басылымы туралы ақпарат беруші Түркістан қаласы, Некрасов атындағы №9

мектеп-гимназияның мұғалімі Утебаева Несипкул Мейманханқызына

редакция атынан алғыс білдіреміз. >>>>> 7-бет

Хабарландыру

Елбасы Н.Ә.Назарбаев өзінің «Қазақстан жолы –2050: «Бір мақсат, бір мүдде, бір болашақ»» аттыҚазақстан халқына Жолдауының төртінші бағытында«Білім мен кәсіби машық – заманауи білім беру,кадрларды даярлау мен қайта даярлау жүйесі»- депатап өтті. Қазіргі білім беру жүйесінің мақсаты —бәсекеге қабілетті маман дайындау. Мектеп – үйрететінорта, оның жүрегі — мұғалім. Ізденімпаз мұғалімніңшығармашылығындағы ерекше тұс — оның сабақтытүрлендіріп, тұлғаның жүрегіне жол таба білуі. Ұстазатана білу, оны қадір тұту, қастерлеу, арындай тазаұстау — әр мұғалімнің борышы.

Ұстаздардың кәсіби дамуына қолдау көрсету, бағытбағдар беру, қойылатын талап пен міндеттердің оңшешім табуы, жетістіктерге қол жеткізу — құрметті деабыройлы білім бөлімі қызметкерлерінің еренеңбегінің нәтижесі. Білім бөлімі қызметкерлерініңкәсіби міндеттерін атқарудағы жұмыстары мен іс-тәжірибелері ұстаздар арасында кеңінен насихатталуытиіс. Білім бөлімі қызметкерлері ұстаздардың үлгітұтар жетекшілері және көшбасшылары.

Құрметті Ұстаздар!

«БІЛІМ ЖОЛЫ НҰРЛЫ ЖОЛ» ХалықаралықИнтернет журнал ұйымдастыруымен өткізіліп отырған«Білім жаңалықтары — Акция № 4» басталғанытуралы хабарлаймыз.

Акцияның жалпы мақсаты: Интернет арқылыұстаздар шығармашылығы, жетістігі, іс-тәжірибелерінБАҚ арқылы таратуды практикалық тапсырмаларбойынша үйрету.

Акция № 4 тақырыбы: «Біздің білім бөлімі»Республика бойынша барлық деңгейдегі білім

бөлімдерінің қызметі, жетістіктері мен білім бөліміқызметкерлерінің іс-тәжірибелерін БАҚ арқылынасихаттау.

Оқушылар шығармашылығы

15 наурыз 2016 ж | № 07 (157)

------------------------------------------------- «Республикалық 45minut.kz» газеті – 15 наурыз 2016 ж | № 07 (157)

МЕКТЕП МАҚТАНЫШЫНА АЙНАЛҒАН ҰСТАЗ

Матишова Ғалия КенжебекқызыЖамбыл облысы, Талас ауданы А. С. Пушкин атындағы

орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі

«Адамның адамшылығы – жақсыұстаздан» деп ұлы Абай айтқандай,мұғалім тәрбиесі мен өнегесі оқушыныңболашақ азығы.Жақсы ұстазға кезігіп,тәлім-тәрбие алған шәкірт өмірмайданында мойымай күресіп, болашақжолдарда бағытынан таймасы анық. Ұрпақболашағы, халқымыздың келешегі қазіргіұстаздардың қолында. Сол келешекұрпақтың жарқын болашағы үшін өзбақытын да, уақытын да аямай жүргенұстаз – әріптесім жайлы айтпақшымын.

Бар білімі мен тәрбиесін оқушы санасына сіңіріп, олардың әрбір жетістігін бақыт депсанайтын бұл ұстаз тек шәкірттің ғана емес, әріптестің де көңілінен орын алған жан.Мектептегі түрлі іс шаралардың ұйытқысы, ізденуден талмайтын ізденімпаз мұғалім өткенжылы мұғалімдердің педагогикалық шеберлік орталығында үш айлық деңгейлік курстыаяқтап келіп, онда алған білімі мен тәжірибесін мектепте ұштастырып, жаңа технологияныөз сабақтарында пайдаланумен оқушы санасына білім нәрін сіңіріп келеді. Оныңәріптестерге арнап өткен әрбір таныстырылмдары, коучинг, шеберлік сыныбы, ашықсабақтарын ұжым мүшелері асыға күтеді. Себебі кейбір әдістемелік семинарларды хаттаматолтыру үшін өткізілсе, ал Салтанат Жолдасқызының қатысатын шараларына әріптестеріқызыға қатысады. Себебі, оның сабақтарында ешкім жалықпайды. Мысалы оның осы оқужылы басында өткізген «Үлгермеуші оқушы қайдан шығады», «Сабақтарды SMART мақсатнегізінде жоспарлау» сонымен бірге жуырда ғана (ІІІ тоқсанда) өткен «Сабақ құрылымынБлум таксономиясы негізінде жоспарлау» атты тақыраптарда өткен коучингтерінде ұжыммүшелері көп тәжірибе үйреніп, ертеңгі сабаққа деген ізденістері арта түсті. Оқушыныңбілім сапасын көтеруде қолданылатын заманауи әдіс—тәсілдердің түрлі жолдарын ұжымғаүйретуден жалыққан емес. Көпшілікке ұсынылатын ашық сабақтарды жоспарлаудакездесетін қиындықтарды шешу кезінде оның көмек беруден бас тартқан емес. Жетекшілікететін сыныбының тәртібі мен үлгерімін тең ұстап, олардың тағдыры үшін уайымдайтын даосы мейірімді ұстаз. Ата аналар жиналысында да оның бала тәрбиесі туралы айтқан сөздеріүлгі боларлықтай есте қалады. Ол айтылатын туралы жақсы лебіздер жетерлік. Мақтауғатұрарлық ұстаз Салтанат Жолдасқызы Алиева бүгінде Қаратау қаласындағы А. С. Пушкинатындағы орта мектебінде қазақ тілі мен әдебиеті пәнінен сабақ береді. Аудан көлеміндеөткен «Үздік шеберлік сыныбы—2015» байқауының жүлделі жеңімпазы. Жыл сайын ҰБТсынақтарында оның дайындаған оқушылары ең жоғары дәрежеде сапа көрсетіп, бірнеше атааналар мен шәкірттердің алғысына бөленіп келеді.

Осы егеменді, тәуелсіз Қазақстанда өркениетке бастар жолдың бастауы мектеп десек,мектептің басты тұлғасы, жүрегі-мұғалім. Мен қызмет ететін осы мекемеде Салтанат сындыәріптестерім бар жерде біздің болашақ ұрпағымыздың білімі жоғары да тәрбиесі үлгіліболарына сенемін.

* * * * * *Учитель русского яыка и литературы лицея города Каратау

Таласского района Жамбылской области: Ахметова И.Б.

Класс: 8 «Б»Тема урока: « Обобщение темы « Служебные части речи» Цель урока: « Обобщение и закрепление знаний учащихся о служебных частях речи»Задачи: 1. Формировать навыки и умения в применении полученных знаний на практике. 2. Развитие компетентности учащихся, мыслительной деятельности, логического мышления. 3. Привить любовь к Родине, развить интерес к знаниямТип урока:урок – закреплениеМетод: словесный, метод чтения, поисковый, наглядныйОборудование: Интерактивная доска, учебник, раздаточный материалФормы работы: индивидуальная, групповая

Ход урока1. Оргмомент (на слайде изображение )

Слайд 1 Карта Евразии сменяется картой Казахстана, Астана, «Назарбаев университет», студенты обучающиеся по программе «Болашак», уни-

верситеты Европы (Осознание необходимости знания языков)

Высвечиваются слова «Знание языков – это путь к цивилизации и культуре»

«Знание языков – будущее молодежи!»Для молодежи нашего государства открыты высшие учебные заведения не только Казах-

стана, но и других стран. Чтобы овладеть знания, необходимо знать языки. Слайд 2. «Разминка» Задание учащимся. Необходимо распределить части речи по группам.Самостоятельные части речи: «Имя существительное», «Имя прилагательное» «Гла-

гол», «Имя числительное», «Местоимение», «Наречие». Служебные части речи: «Предлог», «Союз», «Частица».Ученики распределяют части речи по группам.Слайд 3. Учитель: Цель нашего урока повторение темы «Служебные части речи», а так же вы-

полнение задания по теме «Обращение», «Междометие», «Вводные слова», выполнение те-стовых заданий.

Слайд 4 «Это мы учили…» (повторение темы «Предлоги»)1 уровень1 Для чего служат предлоги?2. Предлоги делятся на ……2 уровень « Собери в корзину

В, без, к, с, на, в целях, в связи, в силу, из, в течение, в продолжение

Непроизводный предлог Производный предлог (уч –ся собирают предлоги в корзины по группам)3 уровеньЗадание. Соотнесите и составьте несколько предложений

ВвидуНесмотря наВ течение

целого дняплохой погодыненастье

туристы отправились в путьшел дождьотменили рейс самолета

Слайд 5 «В мире частиц» 1 уровеньОтветьте на вопросы

- Что вы знаете о частицах?- Какие разряды частиц вы знаете?

2уровень Заполните таблицу

модальные ча-стицы

формообразующие. отрицательные

3 уровень. Подчеркните частицы в данных предложениях. Определите разрядчастиц.

1 Неужели и жизнь отшумела…. ? 2. Вот и солнце встает, из- за пашен блестит

- Мне даже страшно смотреть на массу воды- Пусть играет музыка- Город наш не большой, а маленький

6 слайд Соберите кластер «Союзы» СоюзыСочинительные союзы Подчинительные союзы

1……………………….. 1…………………………….2……………………….. 2………………………………3………………………. .3………………………………. 4……………………………… 5……………………………… 6……………………………….7 слайд В предложении могут быть слова, которые не связаны с другими словами ни сочинитель-

ной, ни подчинительной связью. Это обращения, вводные слова и междометияОни соотносятся по смыслу с предложением, или же с какой – либо частью речи, служат

для привлечения внимания собеседника к сообщению или для оценки сообщения.Обращения Вводные слова Междометия

А.С. Пушкин Музей имени А. КастееваТему «Обращение» мы повторим на примерах произведений А.С.Пушкина, тему «Ввод-

ные слова», «Междометия» повторим, побывав на «Вернисаже»8 слайд «Графический диктант» Задание учащимся. Прочитав строки из произведений А.С.Пушкина, найти обращения,

сделать графический диктант, объяснить постановку знаков препинания.1. Здравствуй, племя младое, незнакомое! 2. Подруга дней моих суровых, Голубка дряхлая моя! Одна в глуши лесов сосновых Давно, давно ты ждешь меня3. Что же ты, моя старушка, приумолкла у окна?4. Приветствую тебя, пустынный уголок!

[…..,O, ….] ( ученики рассказывают правило [O!.............] о постановке знаков препинания ) […..,O,…..] […….,O! ]

9 слайд « Вернисаж»Вернисаж - торжественное открытие выставки (по словарю Ожегова)Портрет - изображение человека на картинеПейзаж - картина, изображающая природуОценивание знаний учащихся.11 слайдДомашнее задание. Выполнить тест «Проверь себя» стр. 56 – 57)

* * * * * * Мемлекеттік тілде оқытатын Заречный орта

мектебінің бастауыш сынып мұғалімі Шорманова Амина Мусировна

Әдебиеттік оқу

Сабақтың тақырыбы: Дүкен. Машқар ГумеровБазретдинұлы

Сабақтың мақсаты: Білімділігі:Оқушылардың шығармадағы негізгі оқиғаны, идеяны

ұғындыру, пәнге деген қызығушылығын ояту

Дамытушылығы:Оқушының ой-өрісін, шығармашылық қиялын дамытып, танымдылық білімін арттыру. Тәрбиелігі:Оқушыларды әңгіме арқылы әдептілікке, үлкенді құрметтеуге, сыйлауға, тілалғыштыққа

тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа білімді игеру сабағы.Әдісі: Дамыта отырып оқыту технологиясы

Көрнекілік: мақал-мәтел, магниттік тақта, қызықты грамматикалық тапсырмалар, жағдаятты шешу, жемістер, көкөністер, азық-түліктер, жұмбақтар, “Дәрігерлік кеңес”, “Тілашар”, “Адасқан әріптерден” сөз құра, ұйқасын тап, сурет салу, “Қай жерде не өседі?” ойыны, интерактивтік тақта, слайд, нақыл сөздер.

Пәнаралық байланыс: қазақ тілі, дүниетану, өзін-өзі тану, математикаСабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Психологиялық дайындық.“Не үшін?” Қызығушылығын ояту. “Жалғасын тап” ойыны Әдептілік белгісі ... Әдепті бала - ... Әдепсіз бала - ... Үлкенге - ... , кішіге - ...ІІ. Жаңа сабақ. Ой қозғау. Жұмбақ.Ол жерге барсаң,Қажетіңді аласың (Дүкен)

---2 --


С А Р Ы М С А Қ

Ә

Б

І

Қ Ы З А Н А Қ

Ы

П И Я З

Ы

Л

Ш

А

Дүкеннің қандай түрін білесіңдер? -азық-түлік;-автокөлік;-сүт өнімі;-шаруашылық;-киім дүкені;-тамақ, көкөніс;-ет өнім;-жиһаз;-жеміс-жидек;-балық дүкені бар.Ендеше бүгінгі өтетін тақырыбымыз.«Дүкен» Машқар Гумеров.-ол кісі қай жылы туған?-1927 жылы 11 қарашада- Башқұрт елі, Асикино ауданы, Кубизия ауылында дүниеге келген. Қандай шығармаларын білесіңдер?-Ортаншы ұл.Ана мен бала.Үш күн, үш түн. Асыл дәрі. Құпия дәптер. Орман дәрігері.Мәтіндегі негізгі ойды айту.Дәптермен жұмыс (Сыр сандық: қос жұдырықтай, тілазай, тілалғыш, міңгірлеп,

бедірейіп)Дүкен ойыны:СатушыОйын: «Қай жерде не өседі?»

Бақ Бақша Алмұрт Қауын

Алма Қарбыз Шие Қызанақ Өрік Сәбіз Жүзім Шелек Қолшатыр Кәмпит

ІІІ Бекіту: І топ.Мәтін бойынша жоспар құру:1. Дүкендегі оқиға2. Дүкеншінің өтініші3. Орынтайдын ұялуыОй толғаныс. ІІ топ1.Орынтай дүкенде неше рет ұялды? 2. Осы әңгімеде кім өкінді, кім ұялды?3. Сен Орынтайдын орнында болсаң не істер едің?ІV. Пысықтау.Тілашар сәті.Ортасында қазығы, Күн нұрымен піседі,Бұтағында азығы. Уылжып қолға түседі . (Алма) (Жеміс)Ойын. Адасқан әріптерден сөз құра:І. ІІ. ІІІ. ЯРИҚ ЗӘСІБ НШАҚАЛҰйқасын тап:І. Уылжыған албырт,Дәмі ғажап ...ІІ.Шай ішетін кеше,Сатып алдық ...ІІІ.Азда болса жауын,Бітік өсті ...V Қорыту.І топ. Эссе жазу “Сен үшін ұяламын”ІІ топ. Өлең шығару “Дүкен”ІІІ топ. Жұлып сурет салу “Алма суреті” Тамақтану. Дәрігер кеңесін шешу.

Жемістер Көкөністер Азық-түлікЛимон-С Сәбіз-А Қаймақ-С,ДАпельсин-С Қызанақ-А,В Ірімшік-ВАлмалар (көк,қызыл) – В Бұрыш-С Сүт-С,ДАлмұрт-В Пияз-А,В,С Сүзбе-Д,В

Қызықты математикаІІІ жиынтық амалдарға қатысты

тапсырмаларІІІ23 бет №6 тапсырма (магниттік тақта)Ойын. Берілген сөзді тап.ІІІ сәбіз, пияз, қияр, қызылша, бұрышІІІЖағдаят шешу.І. Жағдаят шешу

Суреттегі балаға қандай ақыл-кеңес бересіңдер?

ІІ. Суретке қараңдар. Өз ойларыңмен бөлісіп көр.

ІІІ.Суреттегі балалардың көңіл-күйі туралы айтып бер.

VІ Үйге тапсырма: Түсініп оқу, мазмұнын айтуVІІ Рефлексия. VIII. Бағалау:

* * * * * *

«THEY DON’T HAVE TO GO TO LESSONS!»

БҚО, Зеленов ауданы.Мичурин жалпы орта білім беретінмектеп - балабақшасының ағылшын тілі пəнінің

мұғалімі Ихсанова Анар Толепбергеновна

Сыныбы: 7 аКүні, айы: 13.02.2016Сабақтың тақырыбы: Unit 9. §1 They don’t have to go to lessons!Сабақтың міндеті: Жаңа тақырыпты түсіндіру, оны келешекте қолдана білуге үйрету.Сабақтың мақсаты: 1) Present perfect шағын бекіту. Жаңа грамматикалық тақырып

“have to\ has to” және “must” модаль етістіктерінің жасалу жолын түсіндіру. Олардыпайдалана отырып жаңа тақырып бойынша мысалдар құрастыра білуге үйрету.

2) Тақырып бойынша берілген жаңа сөздермен таныстыру, олардың дұрыс айтылуынакөңіл бөлу. Сөздік қорларын кеңейту. Тыңдау, есту, сөйлеу, оқу дағдыларын дамыту.

3) Мектеп ережелеріне бағынуға және оларды үнемі орындап жүруге тәрбиелеу. Өзжұмыстарын бағалай, әрі қорытындылай білуге, ұжымшылдыққа тәрбиелеу. Пәнге дегенқызығушылығын арттыру.

Сабақтың көрнекілігі: оқулық, жұмыс кітабы, үлестірмелі карточкалар, компьютер, cdтаспасы, тақырып бойынша суреттер.

Сабақ түрі: ашық сабақ. Әдіс-тәсілі: баяндау, түсіндіру, сұрақ-жауап, топтық жұмыс .

І. Ұйымдастыру кезеңі.- Good afternoon, children!- How are you?- Ok. Very well! Let’s continue our lesson with the best wishes for your classmates. Now begin.Pupil 1: Hello! My classmates! I wish you to get a good knowledge. Pupil 2: Hello! I wish you all to receive marks 5 and 4.Pupil : I wish each of you to understand a new topic and to receive excellent marks.Teacher: Thank you! And I want to wish you my best wishes, too. I wish everybody to

understand a new grammar theme, to can easily read and translate a new presentation and toreceive only good and excellent marks of course. Thank you! Sit down please!

- Who is on duty today?- Who is absent?- What date is it today?- What day is today?

II. Үй тапсырмасын тексеру. Let’s check up our homework. What was your home task for today? Yes, to repeat all grammars of Unit8. Now listen to me very attentively. “ I am a teacher”. Бұл қандай сөйлем? You are right! Present Simple. Present Simple-дің көмекші етістіктері қандай? Very well. They are: am, is, are. Make your sentences in Present Simple. I have lost my key. Бұл қай шақтағы сөйлем? Well done this sentence is in Present perfect tense. Present perfect шағының жасалу жолы қандай? Тақтаға жазып көрсете қой. Make your own sentences in Present Perfect tense. At 5 o’clock. On Monday. Бұлар өандай ережеге сай? You are right Prepositions-Демеуліктер. Қандай демеуліктерді білеміз? Yes they are: on, at, in. Оларды қай кезде қолданамыз? Thank you, sit down!

III. Оқушыларды жаңа білімді игеруге дайындау.Ok my dear pupils. We have finished Unit 8 and today we have start new Unit 9. The theme of

our lesson is §1 They don’t have to go to lessons! Open your copybooks and write the theme ofour lesson. In this lesson we have got new grammar theme. Look at the blackboard and look at the pictures. What can you see in these pictures? What’s happened with the children?

Yes they have a toothache. Тіс ауруы. Тіс ауырған бала қайта-қайта мазасызданып жылады. Сол кезде сіз немесе баланыңата-анасы не істер еді? Әрине тіс дәрігеріне бар деп кеңес береміз.

---3 --


-ал егер ата-анасы бірнеше рет дәрігерге бар деп кеңес бергенде бала берген кеңеске

құлақ аспаса ата-ана не істейді? Иә, сол сәтте ата-ана бұйырады.

IV. Жаңа сабақты түсіндіру.- балалар ағылшын тілінде ақыл-кеңес немесе бұйрық берген кезде “have to \has to” және

“must” модаль етістігін қолданамыз. “have to \has to” – қажет, “must”- міндетті деп аударылады. Олардың қолданылу жолы төмендегідей:

1. орындауға міндетті немесе қажет болған жағдайда; Мысалы: You have to go to the dentist

2. Орындауға тиісті болған кезде берілген бұйрық немесе ақыл кеңес туралы айтқан кезде; Мысалы: You must always help your parents. 3. Жасамауға міндетті болған іс-әрекеттер туралы айтылған кезде;

Мысалы: You must not speak louder. V. Жаңа мәтін.

a) to listen the presentation.- Open your books page 94 exercise 2. Listen to Jodie and follow after her. - I’ll give you 1 minute you must read the presentation. That’s all.

b) work in groups- Let’s divide into 3 groups and do the tasks. I’ll give you 2 minutes.- the first row you’ll be the first group and your task is to find new words from the presentation.

They are :Same – сол секілдіOrdinary school – қарапайым мектепTo follow –орындау қажетRules – ережелерObey – бағынуOpinion – пікірVote – сайлауInterrupt – сөзді бөлмеу.- the second row you’ll be the second group and your task is to find the sentences with “have

to\has to” from the presentation.- the third row you’ll be the third group and your task is to find the sentences with “must” from

the presentation.VI. Жаңа білімді бекіту.

- a) let’s do some exercises. Ex: 4 p 95. Make complete sentences, using has to or have to andone of these verbs.

- b) The work in pairs and with cards.Read the sentences. In column A) write the rules that you must do in the school. In column B) write the rules that you must not do in the school. I’ll give you 2 minutes. They

are: Wear school uniform. Obey the school rules. Late to the lesson. Go to all lessons. Interruptthe teachers. Do the tests and exams.

VII. Үйге тапсырмаNow open your dairies and write your home task. Your home tasks are exercises: 2, 3 page 51.

WB. Exercise:2. Correct the wrong sentences. Exercise:3. Match the sentences with the signs andcomplete the sentences.

VIII. Бағалау.-What colour is this magnet? Yes, it is green and what mark is the green magnet?- What colour is this magnet? Yes, it is red and what mark is the red magnet?- What colour is this magnet? Yes, it is yellow and what mark is the yellow magnet?- Come to the blackboard and choose the one magnet and put your marks.- Why do you put excellent for yourself?- Are you agree with her\him?- I am agree and I am not agree here with your marks.

IX. Қорытындылау. Let’s conclude our lesson with this rules: I am a pupil and I mustn’t… Late to the lessons; Don’t to do my home works; learn bad; absent at the lessons, when I am not sick tell a lie ( өтірік айту) Stand up, please! The lesson is over! Good-bye! You may be free!

The first group. You must find the new words in this presentation and write them.The second group. Your task is to find the sentences with “have to\has to” from the

presentation.The third group. Your task is to find the sentences with “must” from the presentation.

Read the sentences.They are: 1) Wear school uniform. 2) Obey the school rules. 3) Late to the lesson. 4) Go to

all lessons. 5) Interrupt the teachers. 6) Do the tests and exams.

column Athe rules that you must do in the school.

column Bthe rules that you must not do in the

school





school





school





school





school





school





school





school





school

№ Оқушының аты-жөні Бағасы 1 Абдрахманова Асель 2 Айбекқызы Арина3 Арикеев Эрнар4 Ғалымжанова Әсем5 Жанғали Едіге6 Канаткалиев Рауан7 Мусаева Камила8 Нұр Алтынай9 Талипбай Құндыз10 Умбетова Нұрай11 Харесова Альфия12 Давлеткереев Алишер

* * * * * *

---4 --


Актюбинская обл., г. Хромтау ГККП № 8 «Тұлпар» ДО

Курманова Гульнур Суюндуковна Учитель русского языка:

Конспект по русскому языку в средней группе На тему: Зима. Зимние забавы.

Тема : Зима. Зимние забавы.Цель: Расширить словарный запас детей, закрепить знания о зиме и зимних забавах, уточнить

признаки зимы.Учить составлять предложения по сюжетной картинке.Развивать речь, память, внимание, мышление.Учить координировать речь с движением. Образовательные задачи:Обобщение и уточнение знаний детей о зиме и зимних забавах. Активизация и

расширение словаря за счёт слов-действий, слов-признаков. Развитие связной речи (составление предложений по теме занятия « Зимние забавы».

Развивающие задачи:Развитие слухового и зрительного внимания, восприятия, памяти.Развитие диалогической речи.Развитие умения комментировать свои действия, давать словесный отчёт о выполнении

упражнения, делать словесно-логические обобщения.Развитие личностных качеств: активности, любознательности, самостоятельности,

умения применять полученные знания в самостоятельной деятельности. Умение слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Воспитательные задачи:Воспитание устойчивого интереса к занятиям, инициативы, стремление к активной

деятельности, самостоятельности в принятии решений.Воспитание любви и уважения к русскому языку и внимание к собственной речи. Любовь

к природе.Оборудование: Сюжетная картинка с изображением зимних забав, макет снеговика

( вырезанный из цветного картона), панно зима.

Ход занятия:- Здравствуйте ребята! Входит Белоснежка. - Ребята кто нам пришел в гости. (Ответы детей Белоснежка).- Белоснежка как ты здесь оказалась? - Ребята я шла в гости к своим друзьям гномикам. Я их давно не видела и решила их

навестить. Но сегодня на улице холодная и пасмурная погода я очень сильно замерзла. Решила зайти погреться. Но не пойму куда я попала.

Учитель: - Белоснежка ты пришла в детский сад. Сейчас у ребят будет занятие на тему Зима. Зимние забавы. Ты можешь посидеть с нами и посмотреть и увидишь, какие у нас умные ребята. А за это время ты согреешься, а потом продолжишь свой путь дальше.

- Хорошо, ребята можно я останусь у вас на уроке. (Ответы детей).Учитель. Ребята, какое сейчас время года? Дети: Послушайте стихотворение Е. Трутневой.Лес и поле белые, Белые луга.У осин заснеженныхВетки, как рога.Подо льдами крепкимиДремлют воды рек.Белыми сугробами Снег на крыши лег.Слайд.- Ребята вы только что прослушали, просмотрели картины. Какое время года было на

картине? О каком времени года говорится в этом стихотворении? (Зима)Почему вы думаете, что это зима? (Потому что все покрыто снегом и на речке лед).А зимой тепло или холодно? (Холодно) Зимой дует какой ветер? (Холодный)Что часто падает с неба? (Снег )Что делают люди, чтобы не замерзнуть? (Надевают теплую одежду).Молодцы! Учитель: - Ребята вы говорите, что люди должны зимой носить зимнюю одежду.

Давайте мы покажем всем, как нужно правильно одевать детям перед выходом на улицу зимой .

Выполняют алгоритм одевания зимней одежды. Молодцы! Тепло, одевшись, вы должны часто гулять на свежем воздухе. Мы все очень любим зиму,

она приносит много игр и развлечений. Можно очень весело провести время на свежем воздухе. Сейчас мы с вами поговорим о Зимних забавах.

Беседа по картинке «Зимние забавы».Посмотрите на сюжетные картины и скажите, что на ней нарисовано.1. Дети надели теплую одежду, и вышли на прогулку. Чем заняты дети на прогулке? 2. Кто катается на санках? Где она катается? (Девочка катается на санках с горки). 3. Кто катается на коньках? (Ребята катаются на коньках.) 4. Кто катается на лыжах? Где они катаются? (Они катятся с горы.)Как называется игра на льду в которую играю мальчики? ( Игра называется хоккей.) 6. Чем заняты остальные ребята? (Мальчик лепит снеговика.)- Ребята давайте мы с вами, сейчас тоже вылепим снеговика. Но мы будем лепить

снеговика не из снега, а из бумаги. - Белоснежка ты когда - нибудь лепила снеговика из бумаги. (Нет.)- Ты сейчас можешь помочь мне и ребятам вылепить снеговика. И поможешь ребятам, и

посмотришь, как это делается. Аппликация снеговиков.Учитель: - Ребята снеговик состоит из 3 кругов. Выбираем как вы думаете, какой нам

нужен круг. (Ответы детей большой ).Какой круг выбираем следующий? (Ответ детей средний.) И последний круг какой?

(маленький круг). Что там нарисовано? (глаза, рот, нос). Что у снеговика вместо носа?(морковка). Осталось сделать руки снеговику. Давайте сделаем руки снеговику.

Учитель: - Молодцы ребята вы справились с заданием. - Ну как Белоснежка тебе понравился снеговик из бумаги. - Да ребята вы очень хорошо потрудились . И у вас получились красивые снеговики. Вы

ребята молодцы. Учитель: Действительно вы потрудились и наверное устали . Давайте мы с вами не

много отдохнем.

Физ . минутка. (под музыку)Пяточка, носочек,

Раз-два-три.Пяточка, носочек Раз-два-три.А теперь потопаем,Ручками похлопаем.А еще попрыгаем,Ножками подрыгаем.Покружились вправо–раз!Покружились влево–два!Ну и снова еще разПовторяем этот пляс.

- Хорошо отдохнули продолжаем занятие.Игра « Найди пару» помогают развить внимание, память, речь ребенка. Играя в эту игру,

ребенок научится сопоставлять предметы и выделять похожие. Игра «Доскажи словечко». По картинкам определяют слово.

Словно в белый пуховикНарядился ... (Снеговик.)

Рядом снежная фигурка —Эта девочка — ... (Снегурка.)

На снегу-то, посмотри —С красной грудкой ... (Снегири.)

С неба всё скользят пушинки — Серебристые ... (Снежинки.) Чистоговорка «Зима»Ма-ма-ма – пришла снежная зима.Ки-ки-ки – любим мы играть в снежки.Ры-ры-ры – качусь на саночках с горы.Оз-оз-оз – щиплет щеки нам мороз.Лю-лю-лю – зиму снежную люблю.

Игра «Что лишнее?» Картинки появляются на экране. Дети должны выбрать «Четвёртый лишний» предмет.

Пример: коньки, клюшка, шайба, роликовые коньки или снегокат, санки, ледянка, велосипед.

Отгадай загадки Он появляется тогда, Когда замёрзнет пруд, река.

На нём так трудно удержаться, Любим по нему кататься! (Лёд)

Мы - проворные сестрицы — Быстро бегать мастерицы. В дождь - лежим, а в снег – бежим:

Уж такой у нас режим. (Лыжи.)- Ребята мы сегодня на занятий хорошо потрудились. А теперь давайте покажем, как вы

запомнили тему урока.Перед вами белое полотно. На что оно похоже ? (На снег.) Какая погода зимой? Рефлексия: Какая бывает зима?Какие зимние забавы вы запомнили?Какие зимние игры вы знаете?Кому нравиться зима и почему?Урок окончен До свидания!

* * * * * * ГЕОГРАФИЯ САБАҚТАРЫНДА ОЙЛАУ ІС-ӘРЕКЕТТЕРІН БЕЛСЕНДІРУ

Абай ауданы, Еенгелді ЖББМГеография пәнінің мұғалімі Ховон Зәурегүл

Қазақстан Республикасының білім беру жүйесінің даму концепсиясында білім беружүйесінің өзгерістері туралы нақты айтылған. Заман талабына сай бүгінгі білім беру жүйесіалдында оқушыны ойлануға үйрету, проблеманы шешуге әрекет етуге жетелеу міндеттерітұр. Қазақстан Республикасының «Білім туралы Заңында» Білім беру жүйесінің бастыміндеті – ұлттық және азаматтың құңдылықтар, ғылым мен практика негізінде жеке адамдықалыптастыруға және кәсіби шыңдауға бағытталған білім мен тәрбие алу үшін қажеттіжағдайлар жасау, оқыту және тәрбие берудегі жаңа технологияларын енгізу, білім берудіақпараттандыру, халықаралық ғаламдық коммуникациялық шығу делінген.

Елбасы Н.Ә.Назарбаев өзінің «Қазақстан – 2030» Жолдауында «ОқушылардыҚазақстанды патриотизм мен шығармашылық жағынан дамыған жеке тұлға ретіндетәрбиелеу аса қажет, ұлттық мінез – құлық, биік талғампаздық, тәкәппарлық, тектілік,білімділік, биік талғам, ұлттық намыс қасиеттерін сіңіріп қалыптастыруымыз қажет» -деген.

Құзыреттілікті қалыптастыру – білім беру саласының басты мәселесі. Күн сайын адамғакөптеген ақпарат тасқыны келеді. Ал оқу мазмұны мен оқыту әдістері ескі сарында қалыпқоюда, осыдан қарама қайшылық туындап отыр. Сол себепті мектеп мұғалімдерініңәдістемелік шығармашылығын, оқушылардың шығармашылығын дамыту - өзекті мәселеболып отыр.

Оқыту мақсатын сипаттауда үрдіс ретінде ойлаудың ерекшілігі бейнеленген, оқушыныңбілімі мен ойлау қабілетінің өзара байланысы көрсетілген. Осы бағыттағы ойлау қабілетініңмаңызын С.Рубинштейннің мынадай сөзімен келтіруге болады: «ойлау қабілеті мәселеденбасталады». Психологияда ойлау жаңа мәселені шешу ретінде жиі түсіндіріледі. Бірақ,ойлау қызметі жаңаны ашумен шектелмейді, онда меңгерілген білімді іріктеу, бағалау сәтіде бар, яғни тек шығармашылықты ғана емес, сонымен бірге репродуктивті жәнеконструктивті элементтерден тұрады. Оқыту өзінен кейін дамыду алып жүреді. Оқытуүрдісінде дамудың жақын аймағы, яғни, үлкендердің көмегімен мәселелерді шешу деңгейімен өзіңдік іс - әрекет арқылы үйлеспеушілік аймағы құрылады. Іс - әрекетінің бірлігітуралы өнімді ой деп Л.Выготский түсінік мәнін бөліп көрсетсе, ал ғалымдар А.Лурия,С.Рубенштейн, А.Леонтьев, П.Гальпериннің еңбектерінде өз жалғасын одан әрі тапқаныбелгілі. Ойлау үрдісі субъектінің қажеттілігіне, сарынына, себеп – дәлеліне байланыстыболады, яғни ойлауды зерттеу адамның іс - әрекеті сарынын және есебін қарастырады.1. Ойлау қабілетінің дамыту үрдісі оқуышлардың белсенді танымдық жәнетәжірибелік іс - әрекетінде мол жетістікке жетеді.2. Бұл іс - әрекет оқытудың шартты жүйесі арқылы мұғалімнің мақстаы бағытталғанбасқаруында болуы қажет.3. Оқушылардың белсенді танымдық іс - әрекетінің маңызды сәті ойлау қабілетініңтәсілдері енгізілген оқу мазмұнын меңгеру болып табылады.

---5 --

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5


Ойлау шындықтың жалпы бейнесі ретінде әрқашанда мазмұнды. Ойлаудың мазмұныадамның танымдық белсенділігінің бағытталуына, таңдалуына, әлеуметтік шарттарғабайланысты жүргізілетін іс- әрекетінің қажеттіліктері мен сарынына байланысты болады.Дегенмен, бірыңғай ойлау үрдісін нақты мазмұнға байланысты әрбір жаңа мазмұндыойлаудың «ерекше» түрі деп бөлуге болмайды. Ойлау әрбір жеке пәнге таратылады. Адамшешетін мәселелердің әр түрлілігі сияқты, шынайлықтың жан – жақтылығы секілді ойлауқабілеті де көп өлшемді. Ойлау қызметінің әдістері және нәтижесі бойынша ойлаурепродуктивті, онімді және өнімді емес болып бөлінеді. Педагогикалық психологиядаойлауды жас бойынша кезеңдеу қабылданған: дайындық бөліміндегі оқушының, бастауышсынып оқушысының, жеткіншек және жоғары сынып оқушыларының ойлау қабілеті.Оқушылардың ойлау қабілеті - танымдық мәселені шешу үрдісінде оқытудың мақсатынажетуге бағытталған белсенді талдамаушылық – жинақталаушылық іс - әрекет.

Оқушылардың ойлау қабілетін қалыптастыру – білімді, дағдыны және шеберліктібелсенді меңгеру үрдісін мақсатты бағытталған түрде басқару, оқушылардың танымныңқажетті әдістерімен және тәсілдерімен қамтамасыз ету, танымдық қажеттіліктерді тәрбиелеужәне соның негізінде гуманистік көзқарас, пайдалы еңбекке әдеттенуді үйрету. Сонымен,оқыту үрдісіндегі оқушылардың ойлау қабілетін қалыптастыру өзіндік мақсат емес, олбелсенді тұлғаны тәрбиелеу құралдарының бірі.

Соңғы кезеде сабақтың табиғатына сай әдіс –тәсілдер іздеп, жаңалық еңгізе оқытутехнологиясы басты назарда. Географиядан білім дағдыларын меңгерту, ойлау, қызықтыражетелеу, жеткізіп айту, есте сақтау қабілеттерін дамыту үшін әр түрлі әдіс - тәсілдерқолдануға болады. Оқушылардың ой белсенділігін арттыратын тапсырмалар. Жаңашыләдістердің бірі «Оқу мен жазу арқылы сын тұрғысынан ойлау».

Қәзіргі кезде білім беру әлеуметтік құрылымның маңызды элементтерінің бірінеайналуда, дүниежүзінде білімнің әлеуметтік ролі артып адамның болашағы оның алғанбілімнің сапасына, ойлау деңгейіне байланысты болып отыр. Осы тұрғыда бүгінгі жаңатехнологияның тиімді әдіс-тәсілдерін жас ұрпақтың бойына сіңіре отырып қоршаған ортанықорғау экологиялық білім тәрбие беру әр ұстаздың басты міндеті болып саналады.

Жаңашыл әдістердің бірі сын тұрғысынан ойлауды дамыту жобасы оқушылардыңтұлғасын дамытуға көп көмектеседі. «Оқу мен жазу арқылы сын тұрғысынан ойлау»жобасын пайдалану барысында мынадай негізгі қағидаларды басшылыққа алып,орындаймын:1. Үйренуге мақсаттарды қою үшін оқушылардың бұрынғы білімін жаңғырту.2. Оқушыларға мазмұнды түсінуге көмектесу.3. Жаңа тақырыпты өткеннен кейін ой-толғаныс сатысында әртүрлі іс-әрекеттермен қамтамасыз ету.4. Оқушылардың пікірлерін қолдап отыру.5. Тапсырма беру.6. Сұрақ қою.7. Пікірлерді қолдап отыру және басқалардың да көзқарастарын қолдау.

2. Оқушылардың төмеңгідегідей іс-әрекеттерін ұйымдастырамын:1. Үлкен және шағын топтарға пікір таластарға қатысу.- Ой-пікірлерін айту.- Басқалардың пікірлерін тыңдап, жауап беру.- Сұрақ қою.- Әр түрлі іс-әрекеттерге кірісіп, жұмыс істеу.- Өз ойын айтуға, шешімге келуге қорықпау.- Өзін - өзі бағалау.- Өздерінің оқу үйренулері туралы ой – толғау.- Негізгі маңызды идеяны тану.- Әртүрлі мәтіндермен жұмыс істеу.- Талдау.- Салыстыру.- Нақтыны жалпыға түсіндіру.- Бағалау.- Пікірді қолдау.

Сын тұрғысынан ойлау технологиясы барысында мынадай жақсы жағдайларқалыптасты: Мұғалім мен оқушы және оқушы мен оқушы араларындағыжақсы қатынас.- Сынып оқушыларының да, мұғалімнің де бір – бірін сыйластық пен тыңдауы.1. Оқушылар бір – бірін ынталандырады, мұғалім оқушыларды ынталандырады,қызықтырады.\

Шығармашылыққа жол ашылады:1. Бір ғана емес көп жауаптың болуы.2. Тыңдауға, жауапкершілікке үйрену. Өмірмен тақырыпты байланыстыру.

Қорыта келгенде оку материалдарын окып үйрену барысында осындай әдіс-тәсілдердіжүйелі пайдалану окушылардың ойлау белсенлілігін артырды, пәнге деген қызығушылыгыноятты.

Дәстүрлі емес сабак түрлерін өткізуде өз нәтижесін көрсетіп келеді. Конференция сабақ,сынақ сабақ, әр түрлі тақырыптағы "оқыта үйрету" ойындарына кұрылған сабак, саяхатсабак, т.б. сабак түрлерін өткізуде окушылардың ойлау белсенділігінің артқанын байқадым.Оқушылардың күрделірек іс - әрекетке, жаңалықтарды ашуға, өзінің жеке ойын айтуға,мәселені шешу жолдарын табуға, қорытынды шығаруға, болжамдар жасауға ойландыруқажет.

Мұгалім мен оқушы арасында ынтымақтастық орнайды. Окушылар өздігінен білім алуғакүш салды. Білуге деген құштарлықтары, ізденушілік, шығармашылық машықтары дамиды.

Ең бастысы әр оқушы сабақтан тыс калмай, жұмыс жасауға белсене араласады.

Пайдаланған әдебиеттер:

1. География білімінің тұжырымдамасы. "География және табиғат" журналы. 2005№5.2006 №9 2006 №4

2. География в школах и ВУЗах Казахстана. март- апрель, 2005

3. Модульдік окыту технологиясы. Жанпейісова М.М.

4. Қазақстан мектебі журналы. №5 2005,49 бет.

5 В.Г. Суслов «Развивающие уппражнения на уроках географии» Москва-2004

* * * * * *

БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРІ Е.К. САҒАДИЕВТІҢ БІРІНШІ БАСПАСӨЗ

ХАБАРЛАМАСЫ

Білім беруді және ғылымды дамытудың2016-2019 жылдарға арналған мемлекеттікбағдарламасының қабылданғанына енді ғанаон күн толып отыр. Қазір осы бағдарламаныорындаудың әрбір қадамы ойластырылуда.Сондықтан алдағы уақытта атқарылатынжұмыстар туралы әлі халық алдында ресмитүрде жарияланған жоқ. Дегенмен, мағаносы бағдарлама туралы кейбір сұрақтартүсіп жатыр. Сұрақтың көпшілігі қазақ тілі,

оның келешегі туралы.Қысқаша айтсам, бағдарламада қазақ тілінің қолданысын шектеуге, немесе, кейбіреулер

айтқандай, оны жою туралы қандай да бір мақсат та жоқ. Мен іс басына қазақ тілін –өзімнің ана тілімді шеттетейін деген оймен келгенім жоқ.

Аталған бағдарламаның негізгі мақсаты — Президент ұсынған “Мәңгілік ел” идеясынорындауға бастайтын, оған негіз қалайтын платформа жасау. Өйткені, “Мәңгілік ел” білімізаман талабына сай, әлемдегі ғылым мен техниканың, жалпы әлем өркениетінің жаңалығынеркін біліп, еркін игере, қолдана алатын Қазақстанның мәңгілік қоғамын құруға арналған.Сонымен қатар, қоғамда сапалы білім алудың мүмкіндігі баршаға бірдей болуы көрсетілген.Ал қазір біздегі білім жүйесінде мұндай тепе-теңдік жоқ.

Қазіргі таңда еліміздегі мектептер үш типке бөлінген. Оқыту тілдері: қазақша, орысша,ағылшынша.

Қазақ мектептерінде оқыған жастардың әрі қарай сапалы білім алуының шектеулі екенінкөріп отырмыз. Мысалы, біздің ең жоғары ағылшын тілінде дәріс беретін НазарбаевУниверситетіне, ҚМЭБИ, ҚБТУ, IT университеттеріне ауыл жастарының түсуіне біразқиыншылықтардың бар екенін өзім көрдім. Ол – бір.

Екіншіден, бізде орыс тілінде оқытатын мектептер де бар. Оларда да көптеген қазақжастары оқиды. Шынын айтсақ, осы жастардың көбі, тіптен қазақ жастарының көбі қазақтілін дұрыс білмейді, дұрыс түсінбейді. Осындай себептерге байланысты біздегі білім алужүйесінде тепе-теңдік жоқ, жастардың бәрі бір деңгейде сапалы білім алуына жағдайжасалмаған. Біздің мақсатымыз – осындай қайшылықтарды жойып, жастарға, әсіресеауылда жүрген жастарға, бәріне бірдей сапалы, заман талабына сай білім беру.

Дәлірек айтсақ, болашақта үш тілде сапалы дәріс беретін бір типті білім беру жүйесінқұру. Осы үш тілде де әр бала еркін сөйлеп, бір-бірін түсіне білуі тиіс және де әлемелдеріндегі озық білімді игере білуі қажет. Бұл бір жылдың шаруасы емес, бірақ оныуақытты жоғалтпай бастау керек.

Биылғы жылы осы реформалардың алғашқы қадамы жасалып отыр. Осыған байланыстыең бірінші айтарым: әзірше жалпы қазақ тілінің орта мектептегі оқу бағдарламасы бұрынғықолданыстағы күйінде жалғастырылады. Сонымен қатар орыс тілінде оқытатынмектептерде қазақ тілінің сағаттарын көбейтіп, оның сапасын арттыру керек.

Жаратылыстану (химия, физика, биология, информатика) пәндерін үш тілде, оның ішіндеқазақ тілінде де жаңа әдістемемен оқыту көзделіп отыр. Сондықтан биылғы жылдан бастап73 мың мектеп мұғалімі жаңа әдістемеге арнайы дайындалады.

Осы мақсатта және әлемдегі озық тәжірибені кеңінен қолдану үшін биыл 2.5 мыңмектепті кең жолақты интернет желісіне қосамыз. Аталған іс-шаралар Елбасы бекіткенбағдарламада нақты көрсетілген және оған тиісті қаржы бөлініп отыр. Сонымен қатар, 73мың мектеп мұғаліміне жаңа әдістемені үйрететін 80 маман Назарбаев Зияткерлікмектептерінде дайын тұр.

2017 жылдан бастап тағы 2.5 мың мектеп кең жолақты интернет желісіне қосылады.Осының арқасында Қазақстанда ақпараттық технологиялар мен жаңа әдістемелер арқылыжұмыс істейтін білім беру жүйесі қалыптасады. Яғни интернет желісі барлық мектептергесапалы білімді әкелуге мүмкіндік туғызады. Осыдан кейін ғана кейбір жаратылыстанупәндерін тек ағылшын тілінде оқыту басталады. Шамамен ол 2018 жылдан басталады депотырмыз. Тек балалар дайын болғанда ғана ҰБТ-ға ағылшын тілі сұрақтарын қосабастаймыз.

Осының бәрі не үшін қажет деген сұрақ туындауы мүмкін. Әлемдегі ғылымжаңалықтарын қазақ тіліне аудару керек дейді кейбір ағайындар. Дұрыс-ақ болар еді, бірақәлемде біздің жастарға керек, күніне мыңдап емес миллиондап шығып жатқан ғылым менөмір жаңалығын дер кезінде қазақ тіліне аудару тіпті мүмкін емес. Оған қаражат та, басқамүмкіндіктер де жоқ. Оның қиындығын үлкен халық француздар да түсініп отыр. Бұрынфранцуз мектептерінде ағылшын тілі оқытылмайтын еді. Қазір оны оқыту заң түріндебарлық француз мектептеріне енгізілді. Бізге де тиімді жол осы деп есептейміз. Қазақжастарына, әсіресе, ауыл балаларына өз ана тілімен қатар ағылшын тілін үйретсек, сондағана олар өздеріне қажетті білімді әлем кеңістігінде дер кезінде және еркін таба алады.Оларға ең тиімді жоғары оқу орындарына жол ашылады.

Ал, қазақ тілі туралы айтар болсақ, бізде ана тілімізді жан-жақты, жедел, тиімді үйрететінәдістеме жоқ. Кейбір елдерде (мысалы, ағылшындарда, финдарда) өз халқының тілінөздеріне және басқа ұлттарға 4-6 ай ішінде үйрететін тиімді әдістемелер бар. Осындайәдістемелердің жоқтығынан біздер мектепте қазақ тілін айлап, жылдап оқытсақ та тиістінәтиже шығара алмай келеміз.

Сондықтан қазақ тілін жедел меңгерудің әдістемесін жасауымыз керек. Осы мақсатқағылым бағдарламасының маңызды бөлімі ретінде тиісті қаржы бөлу көзделіп отыр. Бұл –өте маңызды мәселе. Ол мектептерде қазақ тілін оқытудың маңызын тек оған бөлінгенсағаттармен ғана өлшеп қоймай, берілетін білімнің сапасы арқылы бағалауға жол ашады.Сондықтан қазақ тілі пәнінің тәжірибелі ұстаздарын шет елдерге жіберіп, ондағы тілдіүйретудің тиімді әдістемелерімен таныстыру көзделіп отыр. Осының арқасында текқазақтарға ғана емес, еліміздегі басқа ұлт өкілдеріне де қазақ тілін кеңінен тиімді әдістемеарқылы оқыту жүйесі ұсынылады.

Тағы бір үлкен мәселе, бір замандарда әлем халқы шамамен 10 мыңнан аса тілде сөйлесе,бүгін де әлем бойынша 6,5 мың тілде ғана сөйлейді. Үлкен халықтардың емес, саны азнемесе орташа халықтардың тілі біртіндеп қолданыстан шығып жатыр. Ал мәңгілік елболуды мұрат еткен біз өз тілімізді қалай сақтай аламыз, оның жолдары қандай, басқамемлекеттерде осы тұрғыдан озық үлгі бар ма? Осындай сұрақтарға ғылыми негіздеалынған жауаптарды немесе зерттеулерді көрмедім. Сондықтан, қазақ тілінің жанашырғалымдарынан арнайы топ құрып, қаражат бөліп, осы ғылыми ізденістерді жүзеге асырукөзделіп отыр.

Әзірше оқырмандарға айтарым осы. Алдағы уақытта Министрліктің әрбір қадамыхалыққа жария етіліп отырады.

09.03.2016

Ақпарат: http://www.edu.gov.kz/kk/news/bilim-zhne-gylym-ministri-ek-sagadievtin-birinshi-baspasoz-habarlamasy

---6 --

http://www.edu.gov.kz/kk/news/bilim-zhne-gylym-ministri-ek-sagadievtin-birinshi-baspasoz-habarlamasy

http://www.edu.gov.kz/kk/news/bilim-zhne-gylym-ministri-ek-sagadievtin-birinshi-baspasoz-habarlamasy


ТҮРКІСТАН ҚАЛАСЫ. ҰСТАЗДАРМЕН КЕЗДЕСУ

07.03.2016 жылы Түркістан қаласында ұстаздар арасында Республикалық 45minut.kzбасылымының таныстырылымы болып өтті. Ұстаздарға басылым туралы ақпараттарайтылды, газеттер таратылды.

Таныстырылымға мүмкіндік берген Түркістан қалалық білім бөлімі басшысы БекарысШойбековке және ұстаздарға 45minut.kz басылымы туралы ақпарат беруші Түркістанқаласы, Некрасов атындағы №9 мектеп-гимназияның мұғалімі Утебаева НесипкулМейманханқызына редакция атынан алғыс білдіреміз.

---7 --


М.МӨҢКЕҰЛЫ. «ҚАРАСАЙ – ҚАЗИ» ПОЭМАСЫ

Тулегенова Гулшод ТурганбековнаІ санатты қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі

Тараз қаласы, Ы.Алтынсарин атындағы №49 мектеп-гимназия

Пәні: қазақ әдебиеті Сыныбы: 10

Сабақтыңтақырыбы:

Мұрат Мөңкеұлының «Қарасай – Қази» поэмасы

Мақсаты Мұрат Мөңкеұлының өмірі және шығармашылығымен танысу, ақындық даралығын ұғыну. « Қарасай - Қази» поэмасының мазмұнын ұғыну, идеясы мен тақырыбын ашу, ерекшеліктеріне тоқталу. Әр оқушының өзіндік ой-қиялына ерік беріп, өзінше ой қорытуға, ой түюге баулу, шығармашылық жұмысқа жұмылдыру арқылы таным-түсініктерін жетілдіру, сөз мәдениетін қалыптастыру. Қарасай мен Қази бойындағы игі қасиеттерді үлгі ете отырып, отансүйгіштікке, елжандылыққа тәрбиелеу.

Оқушылар үшін оқу нәтижелері

Сабақ бойынша қорытынды жасауға, өзіндік тұжырым айтуғаүйренеді. Тапсырманы орындауда ұжыммен жұмыс істеуге әдеттенеді.

Күтілетін нәтиже

Мұрат Мөңкеұлының өмірі және шығармашылығы және « Қарасай - Қази» поэмасы туралы мағлұмат алады. Әр

оқушы өзіндік пікірін жеткізуге дағдыланады. Топта жұмыс жасауға үйренеді, көшбасшылық қабілеті ашылады.

Сабақтың типі

Жаңа білімді өздігінен меңгеру

Cабақтың түрі

Білім дағдысын қалыптастыру

Әдіс-тәсілдер Іздену, талдау, пікірлесу, салыстыру, жұппен жұмыс, топпен талқылау.

Сілтеме Оқулық, ғаламтор ресурстары

Керекті жабдықтар

интербелсенді тақта, слайдтар, А4, А3 қағазы, маркер, стикерлер.

Бірлескенжұмысқа

негізделген тәсіл

Мұғалімнің іс-әрекеттері

«Шаттықшеңбері»

(2 мин)

Жағымды психологиялық ахуал тудыру.

Топпенжұмыс

(15 минут)

«Мен білетін бір дерек»

Берілген тапсырмалар бойынша сынып оқушыларын топқа бөлу.І топ- «Әдебиетшілер»ІІ топ – «Зерттеушілер»ІІІ топ – «Тарихшылар»

Эдворд де Бононың «Ойлаудың алты қалпағы» әдісі

( 15 минут)

Эдворд де Бононың «Ойлаудың алты қалпағы» әдісінің қазақша нұсқасы ретінде қалпақ орнына ұлттық бас киіміміз тақияның өздеріне ұнаған түстері бойынша топқа бөлу.

«Ақ телпек» Статистикалық. (Жыр мазмұнын берілген тірек сөздер бойынша қысқаша баяндайды)«Сары телпек» - Сәттілік (Қарасай – Қази жырының сәтті тұсын баяндайды.)«Қара телпек» - Сәтсіздік (Жырдың сәтсіз тұстарын айтады.)«Көк телпек» - Аналитикалық (Не үшін? Неге байланысты? деген сұрақтарға жауап іздейді.Жырдың композициялық құрылысына талдау жасау)

«Жасыл телпек» - Шығармашылық (идеялар мен болжамдар

айтады) «Пирамидалық кестені» толтыру.

«Қызыл телпек» - «Сезімді ояту»Оқушылардың жауаптарын тыңдау.

Сабақты бекіту:

«Блумныңсұрақ қоюжүйесі» ( 5 минут)

Білім. Жырда ақын қандай мәселені көтереді?Түсіну. Сен бұл жырдан не түйдің?Қолдану. Жырдағы негізгі ой.Анализ. Ақынның бұл жырды жазудағы мақсаты не деп

ойлайсыңдар?Синтез. Қарасайдың бойында қандай қасиеттерді байқадыңдар?

Сабақты қорытындылау

(2 минут)

3 маңызды нәрсеЕсіңізде қалған 2 нәрсе1 түсінбеген нәрсе

Бағалау (2 минут)

Оқушыларды формативті және топ басшыларының бағалауы. Топтағы белсенді оқушыларға смайлик беріледі. Алған смайликтеріне қарай баға қойылады. Жабырқаулы-«3», жымиып тұрған -«4», күліп

тұрған -«5»Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын жазу үшін стикерлер

тарату.Үйге

тапсырма (1 минут)

Қарасай батырдың ұрпақтары туралы іздену жұмысын жүргізу.

* * * * * *

Жамбыл облысы, Талас ауданы, Қаратау қаласындағы С.Сейфуллин атындағы орта мектебінің дайындық «А» сыныбының

мұғалімі Жакежанова Айнур Койшымановна

Сабақтың тақырыбы: Ққ дыбысы мен әрпі Сабақтың мақсаты:1. Оқушыларға Ққ дыбысы мен әрпін таныту,; әдемі, көркем, сауатты жазу дағдысын, іскерлігін қалыптастыру;2. Дүниетанымын кеңейту, шығармашылықпен жұмыс істей отырып, сөздік қорын, тіл байлығын дамыту;3. Оқушыларды Отан сүйгіштікке, ұқыптылыққа, сауаттылыққа, табиғатты қорғауға, оқуға дағдыландыру.Сабақтың көрнекілігі: Кеспе әріп, кеспе буын, суреттер, интерактивті тақта.Оқыту әдісі: түсіндіру Сабақтыңбарысы:І. Ұйымдастыру: Түгендеу, сабаққа зейінін аудару.I. Психологиялық көңіл - күй.

«5» болсын алар бағамыз,Білімнен бақыт табамыз.Оқу білім көп оқып,Өсе берсін санамыз.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеруӨткен сабақта қандай дыбыспен таныстық?

О дыбысы қандай дыбыс? О дыбысы жуан дауысты ма, әлде жіңішке дауысты дыбыс ма? О дыбысы сөздің қай жерінде кездеседі?О дыбысы бар сөздерді атайықшы?

Орындық, от, орман, он, Отан дұрыс балалар.-Айтыңдаршы біздің отанымыз қай жер?Дұрыс біздің Отанымыз- Қазақстан!Біз Отанды көркейтетін, Отанымызға қызмет ететін азамат болып өсу үшін не істеуіміз

керек?Ал, балалар суретке назар аударайық. ненің суреті?Қа ра тау(Қаратау туралы, туған жер туралы әңгімеле)Қандай сөз шықты? Қала аттарының бас әріппен жазылатынын түсіндіру.

Қапшағай, Қаратау, Қарағанды.Қаратау сөзінде неше әріп бар?Қаратау сөзінде неше буын бар?Буынға бөліңдер, бірінші буындағы қандай дыбыс таныс емес.

Жаңа сабақ:Қ дыбыс мен әрпі

Қ дыбысының әріп таңбасымен таныстыру.Қ дыбысын үш рет айту.(дауыссыз дыбыс екенін анықтау.)

Қ дыбыс сөздің басында, ортасында, соңында кездеседі.Оқулықпен жұмыс.Дыбыстық талдау жасату.

Суреттерге байланысты сөйлем құрату.Ү. Дәптермен жұмыс: Қ әрпін жазып үйренуБір, екі, үшБойға жинап күш.Дәптерді ашайықҚолға қалам алайықӘдемі етіп жазайықҮІ. Сергіту сәті

Қарлығашқа ұқсайық,Қане қанат қағайық.Қарлығаш боп ұшайық,Ұшып - ұшып алайық.Дәптермен жұмыс.1.тапсырма жазбаша

2.тапсырма жазбашаБуын жазу . Тақтамен жұмыс3.Тапсырма«Менің үйім қайда?» ойыны дауыссыз дыбыстар мен дауысты дыбыстарды бөліп

орналастыру,ҮІІІ. Жаңа сабақтан түсінгенін тексеру:

Қ қандай дыбыс?Сөздің қай буынында жазылады?Қала аттары қалай жазылады?БҮҮ стратегиясыРефлексияСендер бүгін сабақта қандай жаңа білім алдыңдар?Қандай қызықты мағлұматтар алдыңдар?Қай тапсырманы орындағанда қиындыққа тап болдыңдар?Қай тапсырма ұнады?Х. БағалауСабақ қатысқандарды марапаттау.

* * * * * * Актюбинская область Мартукский район

Вознесеновская средняя школаУчитель технологии: Бабоха Константин Сергеевич

5-классТема: Выпиливание лобзиком. Изготовление плоскостной игрушки «Вертолет»Цели:Образовательная: научить выпиливать лобзиком изделия из фанеры.Воспитательная:воспитание культуры поведения и бесконфликтного обучения;воспитывать аккуратность, точность при выполнении работы;продолжать формирование таких качеств как коллективизм, ответственность.Развивающая:развивать умение соотносить новую информацию с ранее усвоенной;развивать творческое мышление и воображение;развитие у учащихся самоконтроля.

---8 --


Инструменты и оборудование: верстак, лобзик, выпиловочный столик; заготовка изфанеры, копировальная бумага, шаблоны, шило, карандаш, шлифовальная шкурка; надфиль;изделия, выпиленные лобзиком;

Оформление доски: тема урока; новые слова (выпиловочный столик, надфиль); .Ход урока:Организационный момент.Проверка домашнего задания Переход к изучению новой темы. Итак, мы уже изучили пиление столярной ножовкой, пилили фанеру, самостоятельно

найдя способ сделать это правильно. Основная особенность пиления ножовкой состоит втом, что пропил получается прямолинейным и невозможно выпилить заготовку покриволинейной разметке. Но существует специальный инструмент, который позволяетвыполнить этот вид операции. Этот инструмент – лобзик.

План:Устройство лобзика и подготовка его к работе.Приспособления для выпиливания.Выпиливание лобзиком.Правила безопасной работы при выпиливании.

IV. Изучение новой темы.

1. Демонстрация изделий, выпиленных лобзиком. 2. Рассказ учителя об устройстве лобзика и правильной установки пилки.

Лобзик состоит из рамки, ручки, верхнего зажима, нижнего зажима,пилки.Обратите внимание на наклон зубьев пилки (в сторону ручки).

Установки пилки (устанавливать пилку можно с помощью эксцентрикового зажима ивручную).

3. Демонстрация подготовки рабочего места к работе иприемов выпиливания.

Выполнить разметку рисунка с помощью шаблона иликопировальной бумаги.

Установка выпиловочного столика, заготовка должнанаходиться на уровне груди.

Придерживать заготовку левой рукой, а выпиливать правой.В первую очередь выпиливать внутренний контур. При необходимости выпиливать внутренний контур, отверстие для введения пилки

сверлят или прокалывают шилом.Лобзик перемещать вниз и вверх без перекосов пилки с легким нажимом, чтобы не

поломать ее.В местах поворота заготовку плавно поворачивают, не прекращая движения лобзиком. На

крутых поворотах возможно выполнить отверстие шилом или сверлом небольшогодиаметра.

Зачистку выпиленного изделия производить с помощью шлифовальной шкурки инадфиля.

Работа с обучающимися по «Правилами безопасности при выпиливании».- Каждому обучающемуся раздается с карточка с правилами. Обучающиеся читают

данные правила. Затем учитель комментирует каждый пункт правил, параллельно беседуя изадавая вопросы учащимся и затем ученики записывают их в тетрадь.

V. Практическая работа. 1. Вводный инструктаж.Выбор изделия для выпиливания. «Вертолет»Выбор подходящей заготовки из фанеры.Перенос рисунка с помощью копировальной бумаги (шаблона) на заготовку.В местах выпиливания внутреннего контура выполнить отверстия шилом и просверлить.Подготовка рабочего места и закрепление пилки.Выпиливание изделия лобзиком.Зачистка изделия наждачной бумаги и надфилем.Текущий инструктаж. Следить, чтобы учащиеся только исправными приборами.Подсказывать и корректировать положение рук при выпиливании.Контролировать ход практической работы.Заключительный инструктаж. Характеристика успехов и ошибок в работе.

VI. Закрепление изученного материала на уроке.Для чего используется лобзик? (применяется для тонких и ажурных работ.Из каких частей состоит лобзик (рамка, верхний зажимной винт, нижний зажимной винт,

ручка, пилка).Чем зачищают выпиленный рисунок (шлифовальной шкуркой и надфилем).VII . Подведение итогов урока.Подведение итогов урока. Выставление оценок в журнал и в дневники.VIII. Домашнее задание: Разукрасить выпиленные изделия.

* * * * * *

ЖЕМҚОРЛЫҚСЫЗ ҚОҒАМ-НҰРЛЫ БОЛАШАҚ КЕПІЛІ

24 ақпан күні «Байқоңыр «Космос» колледжі» білім мекемесінде ҚазақстанРеспубликасының 2015-2025 жылдарға арналған сыбайлас жемқорлыққа қарсы стратегиясымен «Нұрлы жол-болашаққа бастар жол» атты Елбасының жолдауын іске асыру мақсатында«ЖЕМҚОРЛЫҚСЫЗ ҚОҒАМ – НҰРЛЫ БОЛАШАҚ КЕПІЛІ» атты дөңгелек стол болыпөтті. Дөңгелек столға «Нұр Отан» партиясы Байқоңыр филиалының қызметкеріД.У.Азербаева, ҚР ІІМ Байқоңыр қаласындағы өкілдігінің ювеналды полиция тобының ағаинспекторы Б.Карибаев, ҚР Байқоңыр қалалық прокуратурасының прокуроры С.С.Ғанибекжәне колледж студенттері мен қызметкерлері қатысты.

ҚР Президенті Н.Назарбаевтың басшылығымен еліміз Тәуелсіздік жылдарында ешбірқиындыққа мойымай әлемдегі бәсекеге қабілетті 50 мемлекеттің қатарына қосылды.Бұлеліміздегі саяси тұрақтылық пен қоғамдық келісімнің, халқымыздың бірлігі менынтымағының, жалпы қазақстандықтардың қажырлы еңбегінің арқасында жүзеге асты.

Бүгінде күллі әлем жаһандық әлем дағдарыспен бетпе-бет келіп отырған сәтте, Ұлтбасшысы Н.Назарбаев көрегендік танытып, мемлекетімізді тығырықтан алып шығатын«Нұрлы жол-болашаққа бастар жол» атты Қазақстан халқына Жолдауын жолдады.Ондаеліміздің биік мақсаттары мен міндеттері айқындалып, яғни «Мәңгілік ел» идеасы негізіндеалға қарышты қадамдарды жасайтынымыз белгілі болды. Міне, осы жолда, еліміздің дамып,көркеюіне бағытталған қандай да бір істің жүзеге асырылуына басты кедергі болатын

қоғамдық дерт – сыбайлас жемқорлықты түп-тамырымен жоюымыз қажет. Елбасы атапөткендей: «Мемлекет пен қоғам жемқорлыққа қарсы күресетін бір күш болуға тиіс.Жемқорлық-жай құқық бұзушылық емес. Ол мемлекеттің сенімділігіне сенімді сетінетедіжәне ұлттық қауіпсіздікке тікелей төнген қатер болып саналады.». Міне, сондықтан біз,жастардың бойында жемқорлық әрекеттерге төсімсіздік қасиеттерді қалыптастыру, жасұрпақтың бойын жемқорлық қасиеттерден аулақ ұстау жұмыстарын өрістетуге тиіспіз.

Сыбайлас жемқорлықпен күресу Қазақстанның бүгінгі күнгі күрделі мәселесі болыпотыр. Үлкен әлеуметтік қасірет болып табылатын ол саяси даму тұрғысынан бір-бірінеұқсамайтын әлемдегі барлық елдердің қай-қайсысын да қатты алаңдататыны анық.

Сыбайлас жемқорлық мемлекеттің бәсекеге қабілеттілігін айтарлықтай төмендететіні,қоғамда демократиялық оң өзгерістерді жүзеге асыруды тежейтіні, елдің халықаралықбеделіне нұқсан келтіреді. Ең бастысы – адамдардың қоғамның демократиялықбастауларына, заң мен шындыққа, сайып келгенде билікке деген сенімін әлсіретеді.

Сыбайлас жемқорлықпен күрестің басты бағыты-оның алды алу. Біздің қоғамда сыбайласжемқорлыққа орын жоқ. Азаматтық қоғамның барлық институттарының күш-жігерінбіріктіру, осы дерттің одан әрі ушықпауы үшін оны тоқтатудың халықаралық тәжірибесі менбарлық амалдарын қолдану арқылы ғана бұл құбылысқа тиімді түрде қарсы тұруға болады.

Елбасымыз өз сөзінде: «Болашақ ұрпағымызды тәрбиелегенде – оларғажастайынан имандылық пен салауатты өмір сүруді саналарына сіңіре білсек, сонда ғана бізұлттық рухы дамыған, Отанының гүлденуіне үлесін қоса алатын азамат өсіре аламыз» деді.

Жастарды жемқорлықсыз білімге талпынып, саяси, сауатты, салауатты, халқымыздыңқалаулы азаматтары мен азаматшалары болып өсуге тәрбиелеу біздің басты міндетіміз.

Н.К.Алимбаева Байқоңыр «Космос» колледжі директорының тәрбие орынбасары

* * * * * * «ҚАЗАҚ АРУЫ-2016» байқауы өтті

Колледжіміздің акт залында жылдағы дәстүр бойынша көңілге шаттық пен қуаныш сыйлаған «ҚАЗАҚ АРУЫ- 2016» атты топаралық байқау болып өтті.

Жас арулардың көңілдері шат-шадыман күйде болса да сахнаға шығып, сынға түсер сәттерінде барлығы да толқу үстінде болды.

Аруларымыз мынадай бөлім шарттары бойынша сынға түсті. «МЕН ҚАЗАҚТЫҢ ҚЫЗЫМЫН!» (өлеңмен, әнмен өзін таныстыру) «ҚЫЗ ЕРКЕМ – КЕСТЕСІМЕН КӨРСЕМ» (ұлттық нақыштағы қолөнер бұйымдарын жасау) «ӨЗ ӨНЕРІ» бұл бөлімде аруларымыз өз өнерлерін көрсетеді. (ән айту, би билеу, әзіл-ысқақ т. б өнерлерін көрсетуге рұқсат) «СӘН ҮЛГІСІ» (ұлттық нақышта киім үлгісін жасап, көрсету) «АС - АДАМНЫҢ АРҚАУЫ» (қазақтың ұлттық тағамдарын дайындау)

Барлық қатысушылар белсене қатысып, өз шеберліктерін шыңдады. Арулардың сыр мен сымбатына, білімі мен іліміне, өнері мен өресіне баға беру үшін

сайыс қорытындысын шығару үшін арнайы құрылған әділқазылар алқасының құрамында колледж директорының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары Н.К.Алимбаева , «Нұр Отан» партиясының қызметкері Д.Азирбаева, тарих пәнінің оқытушысы М.Кузембаева, колледж мұрағатшысы Г.Сулейменова, былтырғы бас жүлденің жеңімпазы А.Жұмабекова 2 сағат уақытқа созылған бәсекенің қорытындысын шығара келе бас жүлдені 2 студент иеленді. Олар: 1 курс «О-151» тобының студенті Серікова Аружан мен 1 курс «Т-151» тобының студенті Абдығаниева Айдана. Жеңімпаздарға «ҚАЗАҚ АРУЫ-2016» сайысының тәжін кигізіп, ақшалай сыйақы табысталды. .

«Байқоңыр «Космос» колледжі» білім мекемесінің арнайы пәндер оқытушысы

Тлегенов Дәурен Аманжолұлы

* * * * * * КОМПЬЮТЕРМЕН ОҚЫТУ – УАҚЫТ ТАЛАБЫ

(Баяндама)

Балданова Марал БекболатқызыАқтөбе қаласы №36 қазақ орта мектебінің

биология пәнінің мұғалімі

Ақпараттық технологиялардың оқу-тәрбие үрдісінде қолданылуы мұғалімдердің де,оқушылардың да мүмкіндіктерін кеңейтеді. Ендеше ақпараттық технологияларды үйлесімдіпайдалану қазіргі таңда өзекті мәселелердің біріне айналып отырғаны даусыз.

Қазіргі мектептің даму болашағы қоғамның даму үрдісімен, білімнің ғылымиинтеграцияға ұмтылуымен, қоғамда жинақталып және үнемі өсіп отыратын ақпараткөлемінің әртүрлі тегімен анықталады. Интеграция дегеніміз (латынша қалпына келтіру,толықтыру, бүтін) – педагогикалық тұтастықты қалыптастырып, білімді жүйелеу менжинақтауда әртүрлі ғылымдарды біріктіру.

Білім беру процесі – ақпараттық қоғам жағдайында жасөспірімдерді жан-жақтыдаярлайтын процесс болуы қажет. Сондықтан білім беру жүйесінде компьютерлердіпайдаланудың маңызы зор. Өйткені компьютер адам қызметінің барлық саласында еңбекөнімділігін арттыру құралына айналды.

---9 --


Теориялық ғылыми – әдістемелік әдебиеттерді оқып, талдау жасау негізінде мынандайтұжырымға келіп отырмыз. Біріншіден, көптеген жаратыстану пәндерінде компьютердіпайдалану мәселесі іске асырылуда. Мысалы физика, химия пәндерінде. Екіншіден,көптеген пәндерде компьютерді пайдалану қалыптасқан психологиялық-педагогикалықталаптарға онша сай келмейді. Себебі, бұрынғы қалыптасқан оқыту процесінде қарым-қатынас тек мұғалім мен оқушы арасында ғана болса, ал оқу процесінде компьютердіпайдалану кезінде мұғалім мен оқушы арасында компьютерлік педагогика пайда болғанымәлім.

Компьютерлік оқытудың біртұтас әдістемелік жүйесін жасау – оқу-тәрбие процесінжетілдірудің көкейтесті мәселелерінің бірі болып табылады.

Білім беруді ақпараттандырудың негізгі бағыттары:Ø Методологиясын жетілдіру мен стратегиялық мазмұнын таңдау.Ø әдістері мен формаларын ұйымдастыру.Ø Қоғамды ақпараттандырудың қазіргі жағдайында тұлғаны тәрбиелеу мен дамыту.Ø Оқытудың әдістемелік жүйесін жасау.Ø Оқушының интеллектуалдық потенциалын дамытуға бағыттау.Ø өз бетімен білім алу біліктілігін қалыптастыру.Ø Информациялық – оқу, эксиперименттік – зерттеу қызметінің өз бетімен түрлі іс-

әрекеттерін жүзеге асыру.Ø Тестілік, диагностикалық бақылау әдістері мен оқушылардың білім деңгейін бағалау.

Білім берудегі жаңа ақпараттық технология – оқу мен оқу-тәрбие материалдарын үйретугеарналған есептеуіш техника мен инструменттік құралдардың жиынтығы, сол сияқты олесептеуіш техника құралдарының оқу процесіндегі ролі мен орны, мұғалімдер меноқушылардың еңбегін жеңілдетуде оларды пайдаланудың түрі мен әдістері туралы ғылымибілімнің жүйесі. Оқытудағы жаңа ақпараттық технологиялар аса қажетті педагогикалықпроблемалардың шешімдерін табуға, ой-еңбегін арттыруға, оқу процесін тиімді басқарудықамтамасыз етеді. Оның негізгі ерекшелігі ол мұғалімдер мен оқушыларға өз бетімен жәнебірлесіп шығармашылық жұмыс жасауға көп мүмкіндік береді және оны педагогикалықмақсатта пайдалану оқушылардың зердесіне, сезіміне, мүддесіне, көзқарасына әсер етеотырып оның интеллектілік мүмкіншіліктерін арттыруға көмектеседі. Жаңа ақпараттықтехнологияның білім беру саласына енуі педагогтарға оқытудың мазмұнын, әдістері менұйымдық түрлерін сапалы өзгертуге мүмкіндік береді.

Оқытуды компьютерлендіру оқыту қызметінің операционалдық жағын қалыптастыруда,қандай жағдай болса да компьютерді пайдалануды қалыптастыру қажет. Компьютер бұғанорасан зор мүмкіндік береді. Біріншіден, ол кез-келген әрекетті көрнекі түрде елестетугежәне оның орындалу жағдайын көрсетуге мүмкіндік береді. Екіншіден, компьютер оқуматериалына сүйене сүйене отырып, интеллектуалдық әрекетті елеулі түрде өзгертетінқұрал.

Оқытудың компьютерлік технологиясы көптеген зерттеушілердің пікіріне сүйенсекоқушылардың өз бетімен дербес жұмыстарын ұйымдастыруға ерекше қолайлы жағдайтуғызады екен. Оқушының және мұғалімнің оқытудың жаңа технологиясын жүзеге асыруоқушының шығармашылық потенциалын дамытуға мүмкіндік береді. Өз бетімен танымдықжәне эксперименттік – зерттеушілік қызметін меңгереді, оқушылардың өз бетімен оқуқызметінің мәдениеті қалыптасады.

Ақпараттық технологияларды білім беру жүйесіне енгізу оқу процесін ұйымдастырудыңтиімді технологияларын таңдау мүмкіндігін береді. Оларды таңдау кезінде технологияныңоқушының жеке игеру қабілеті мен нақты пәннің ерекшеліктеріне сәйкес келуіне көңілбөлінуі тиіс. Мультимедиялық технологиялармен жұмыс істеу кезінде оқушылар басынанбастап, қызықты танымдық әрекеттерге араласа алады. Осындай процесс барысындаоқушылар білім алып, оны іс-жүзінде қолданып ғана қоймай, сол ортадағы қосымшамәлімет көздерімен қажетті деген құралдарын өздері таңдап ала алады.

Қоғамымызда компьютер маңызды әрі көрнекті орын алып отырған осындай сәттекомпьютерлік технологияларды оқыту жүйесінде пайдалану еліміздің болашағын барлықғылым салаларында жаңа идеяларды ұсынып, оларды жүзеге асыра алатын сауаттыұрпақпен қамтамасыз ете алады.

«Компьютермен оқыту – уақыт талабы»тақырыбында өткізілетінпікірталас шарттары:

Қазір сіздердің әрқайсыларыңызға жеке-жеке 5 сұрақтан тұратын сауалнама таратылады.Сауаланамада берілген сұрақтарға «иә» немесе «жоқ» деген нұсқаның бірін таңдап жауапқайтаруларыңыз сұралады.

Сауалнама қорытындысы бойынша «Иә» нұсқасын таңдаған мұғалімдер бір топқа, «жоқ»нұсқасын таңдаған мұғалімдер бір топқа біріктіріледі де, «Компьютермен оқыту- уақытталабы» атты тақырыпта пікірталас өткізіледі. Әр топ өз пікірлерін, яғни «иә» нұсқасынтаңдағандары «Иә, компьютермен оқыту тиімді» деген пікірді, ал «жоқ» нұсқасынтаңдағандар «Жоқ, компьютермен оқыту тиімді емес» деген пікірді қорғаулары керек. Өзпікірлеріңізді сауалнамада берілген сұрақтар төңірегінде де өрбітуге болады.

Дайындалуларыңызға 5-10 минут уақыт беріледі. Бұл пікірталас 3 кезеңнен тұрады:

1.Әр топтан бір адам шығып 5-7 минут ішінде өз пікірін қорғайды.2.Екі топ мүшелері бір – біріне сұрақтар қойып, пікір алысады.3.Екі топ өз пікірлері бойынша қорытынды жасайды.

Пікірталасқа қатысушы!Өз ойларыңызды ашық, еркін білдірулеріңіз сұралады.«КОМПЬЮТЕРМЕН ОҚЫТУ – УАҚЫТ ТАЛАБЫ»

1.«Компьютермен оқыту – уақыт талабы» сіз бұл пікірмен келісесіз бе?а) Иә б) Жоқ2.Сіз компьютермен жұмыс істей аласыз ба?а) иә Б) жоқ3.Компьютерді меңгеруіңізге не кедергі деп ойлайсыз?а) Иә б) Жоқ4.Сіздің компьютерді меңгергіңіз келе ме?а) Иә б) Жоқ5.Сабақта компьютерді пайдалану тиімді деп ойлайсыз ба?а) Иә б) Жоқ

Пән мұғалімінің аты – жөні: _______________________________________________Сабақ беретін пәні: __________________________________

* * * * * *

БАЛА ТӘРБИЕСІНДЕГІ МЕКТЕПТІҢ РӨЛІ

Мугарав Бахытжан Осакаровка ауданы, Есіл селосының №2 ЖББОМ

бастауыш сынып мұғалімі

Елбасы Нұрсұлтан Назарбаев білім мен ғылым қызметкерлерінің екінші съезінде«Болашақта еңбек етіп өмір сүретіндер – бүгінгі мектеп оқушылары. Мұғалім оларды қалайтәрбиелесе, Қазақстан сол деңгейде болады. Сондықтан жүктелген міндет өте ауыр», - дегенболатын. Жеке ел болып дербес даму жолына түскен осы бастамамызды баянды етіп,нығайта түсуде жеткіншектерге жүктелер міндет те ерекше үлкен. Ал еңсе тіктегенҚазақстандай жас мемлекет үшін бұл міндет ауқымдала түспек. Өйткені Отанымыздың,қоғамымыздың келешектегі шын жанашыры да, арқа сүйері де осынау жас ұрпақ арасынаншықпақ. Демек, оларды лайықты ізбасар етіп дайындау, тәрбиелеп шығару үшін білімордаларындағы білім, тәрбие жұмыстарын күшейтіп, ұлттық ұлағаттылыққа баулып өсіруміндеті алда тұр.

Қазақ халқы қай уақытта болмасын, ұрпақ тәрбиесін ұлттың тағдыры, ұлттың болашағыдеп білген. Сондықтан тәрбие мәселесіне көңіл бөліп, оған тиімді әдіс-тәсілдерді қолданып,қарастыру әрбір педагогтың тапқырлығы мен іскерлігін, ізденімпаздығы меншығармашылығын талап етеді. «Адамға ең бірінші білім емес, тәрбие берілуі керек,тәрбиесіз берілген білім адамзаттың қас жауы, тәрбиесіз берілген білім адамзатқа апатәкеледі» деген ғұлама ғалым Әбу Насыр Әл-Фараби ойын әрбір педагог, әрбір ата-анаөздеріне қағида ретінде ұстанса нұр үстіне нұр болар еді. Оқу мен тәрбие — бір-біріненбөлек алынып қаралмайтын күрделі процесс. Жаңа заманның жаңашыл педагогы осы екіүрдісті бірдей теңестіріп алып жүру оның шеберлігі мен іскерлігін көрсетеді.

Мағжан Жұмабаев өзінің ұлағатты бір сөзінде былай деген болатын: «Баланытәрбиешінің дәл өзіндей қылып шығармай, келешек заманына лайық қылып шығару керек».Иә, Мағжан аталары айтқан даналық ойы бүгінгі күні білімді ұрпақ керек екенінайқындайды. Өйткені елдің ертеңгі тірегі – жастар. Олар заман талабына сай тәрбиеленуітиіс. Қазіргі таңда ұстаздар қауымына үлкен жауапкершілік артып отыр. Бала тәрбиесі –баршаның ісі. Отбасының да, балабақшаның да, мектептің де мақсат-мүддесі біреу ол –заман талабына сай ұрпақ тәрбиелеу. Балаға айналадағы өмір шындығының әсері мол.Айналасындағы үлкендердің, өзінен ересек балалардың бір-бірімен қарым- қатынасы,көңіл-күй ерекшеліктері, жүріс- тұрысы, еңбек әрекеті – бәрі де балаға үлгі- өнеге. Бүгінгібалалар тез жетіліп келеді. Олар айналадағы болып жатқан барлық оқиғаларды білгісікеледі. Баланың тұлға болып қалыптасуына отбасының тәрбиесі аздық етеді. Бұл орайдабала тәрбиесіндегі мектептің орны ерекше. Себебі, мектепке баратын бала қоғамда өз ойынашық айтуға үйренеді. Сонымен қатар жан- жақты жетіледі. «Балалар — біздіңболашағымыз.» Сондықтан балаларды ерекше күтіп, тәрбиелеу керек. Әсіресе, ұлттыққұндылықтарды бойына сіңіруіміз қажет. Баланың ойлау қабілеттерін арттыру арқылыұрпақты жақсылыққа тәрбиелейміз. Ата- бабаларымыз айтқандай баланың тәрбиесі бесіктенбасталады, яғни тәрбиенің негізі отбасынан бастау алады. Балабақша, одан кейін мектепадамның қоршаған ортада жеке тұлға ретінде қалыптасуына көмектеседі. Отбасындағытәрбие мен мектептегі тәрбиені ұштастыра отырып, әрі қарай жақсы жолға түсуіне себепкерболады деп ойлаймын.

Адамзатты тәрбиелеу өте ұзақ және күрделі процесс. Жеке бастың қалыптасуы, оныңрухани жағынан дамуы бала кезден бастау алады. Жас шыбық иілуге қандай икем болса,бала да тәрбиені қабылдауға сондай бейім.

Соңғы жылдары жалпы білім беретін мектеп пен жалпыға бірдей орта білім беру ісіндамыту, жаңарту проблемаларының ауқымдылығы соншалық, оған жас ұрпаққа білім берусаласында жүрген азаматтармен қатар, ұлт тәрбиесіне бей-жай қарамайтын әрбір адам өзүлесін қосуда.

Бала – Отанымыздың келешегі, біздің жалғасымыз. Сондықтан бала тәрбиесі –баршамызға ортақ іс. Әр ата-ана өз баласын еліне, халқына шын берілген, халқын құрметтейалатын, дені сау, білімді, еңбексүйгіш, жан-жақты жетілген азамат етіп тәрбиелеудіборышым деп есептеуі керек.

* * * * * * Алматы облысы Іле ауданы Ақши ауылы

«№8 орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен» мемлекеттік коммуналдық мекемесінің

қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғаліміУтамуратова Сауле Қобланқызы

Сынып: 8Сабақтың тақырыбы: Астанаға саяхат1.Білімділік: Елордасы-Астана туралы жан-жақты мағлұмат беру, жаңа сөздерді

меңгерту.2. Дамытушылық: Оқушылардың өздігінен білім алуын қамтамасыз ету, танымдық

қабілеттерін арттыру, өз ойын еркін және жүйелі жеткізе білуге баулу, тіл мәдениетін дамыту.

3.Тәрбиелік:Оқушыларды Отан сүйгіштікке, ұлтжандылыққа, адамгершілікке, мемлекеттік тілді құрметтеуге, инабаттылыққа тәрбиелеу.

Көрнекілік: Астана көрінісі. СуреттерСабақтың әдісі: Әңгімелеу,сұрақ-жауап, диалогСабақтың түрі. Аралас сабақ1.Ұйымдастыру кезеңі.Сәлемдесу, сыныптағы оқушыларды түгелдеу, келмеу себебін сұрау, білу.2. Үй жұмысына оқушылардың даярлығын тексеру3.Үй тапсырмасын сұрау1.4-тапсырманы дәптерлерінен тексеру2.Тұрғылықты қалалары туралы құрастырып келген диалогтарын тыңдау3.Сұрақ-жауап4.Сабақты өтуге даярлық5.Жаңа тақырып. Қызығушылығын ояту. - Бүкіл әлемге жар салып жатқан Азия елдерінің ішіндегі жас астананы атаңыз. Неге

оны ең жас астана деп санайды? Ол қалай әлемге жар салып жатыр?1.Оқушы назарын кластерге аудару2.Слайдтар арқылы «Астана» қаласына саяхат жасау. 1-тапсырма. Мәтінді оқып, сұрақтарға жазбаша жауап беріңдер. Көп нүктенің орнына

керекті септік жалғауларын жазыңдар. Астана 1997 жылы саяси, экономикалық , халықаралақ жағдайлар… байланысты

республика… бас қаласы-Ақмола… көшірілгені мәлім.Есіл… жағасын бойлай Президент сарайы, Парламент үйі, Еуразия университеті… жаңа корпусы, т.б. ғимараттар бой көтерді. Парламент үйі… алды… қазақ… үш биі: Төле би, Қазыбек би, Әйтеке би… ескерткіштері халқы… болашақ… бастағандай бейнеленген.Аспан… самғаған ақ барыс мүсіні-жас Қазақстан… ХХІ ғасырдағы жарқын да бақытты болашағы… нышанындай елестейді.

2-тапсырма. Сұрақтарға жауап беріңдер.1.Қандай жағдайларға байланысты Қазақстан астанасы Ақмолаға көшірілді?

---10 --


2.Есіл жағасын бойлай қандай ғимараттар орналасқан?3.Парламент үйінің алдында қандай ескерткіш бар?4.Қазақстан болашағының нышаны не? 3-тапсырма.Сөздердің аудармасын табыңдар. саясат барсхалықаралық памятникғимарат зданиешешен будущийескерткіш международныйбарыс политикаболашақ оратор 4-тапсырма.Диалогті оқып, өзара сөйлесіңдер. Диалог бойынша сұрақтарға жауап

беріңдер. Сұрақтар: 1.Астана қаласында кім болды? 2.Жанат Астанада қашан болды? 3.Астана қайда орналасқан? 4.Астанаға ЮНЕСКО-ның шешімімен қандай сыйлық берілді? 5-тапсырма. Сөздерді қолданып, тақырыпқа байланысты сөйлемдер құраңдар. 6.Сабақты түсінгенін тексеру 6-тапсырма. Дара және күрделі сөздерді екі бағанға бөліп жазыңдар.Дара сөздер Күрделі сөздер Халықаралық, сарай, ғимарат, Ақмола, бойтұмар, кешен, тарихшы, қолөнер, ескерткіш.7.Сабақты бекіту1.Есіл өзенінің жағалауында орналасқан әсем қала? 2. Бас қаланың рәміздік белгісіне айналған ғимарат 3. Астана қай жылы «Әлем қаласы» сыйлығына ие болды? 4. Астананың бұрынғы атауы 5.Биыл Қазақстанның тәуелсіздігіне неше жыл? 6.Бір сөзбен ата: Гимн,Елтаңба,Ту 7. Астана қаласы Қазақстанның нешінші астанасы? 8. Астанаға қандай тілек айтасың? 9.Адасқан сөздерді орнына қой.Астана,орналасқан,қала, Қазақстанның,солтүстік,аймағында. 10.Астананың болашығын қалай елестетесің? 8.Үйге тапсырма:1.7-тапсырма. Өлеңді жаттап алыңдар. 2.8-тапсырма. «Астана-жаңа Қазақстан белгісі» атты шығарма жазыңдар.

* * * * * * АНАЛАРЫМЫЗ АРДАҚТАУҒА ЛАЙЫҚТЫ

Интернетте Ұстаздарға пайдалы жаңалықтар іздеп отырғанымда «Ел анасы» отбасылықжурналының ашылғаны туралы хабар оқыдым. «Ел анасы» журналының бас редакторыМәдина Махамбетқызын кәсіби журналист ретінде танимын. Ал, журналдың идеясыерекшелігімен тартымды.

Ананы дүниедегі ең жақын адам деп санау әр адамның парызы. Ана — отбасының негізгідіңгегі, бастапқы дәнекері. Жанұядағы қадірлі жанның бірі — Ана. Ана — өмірге ұрпақәкелуші, отбасының лаулап жанған оты, баланың тәрбиешісі, ақылшысы, қамқоршысы.

Ұстаздарымыздың барлығын «Ел анасы» атына лайықты деп есептеймін. Себебі,ұстаздарымыз үйінде Ана, мектепте де оқушыларына білім берумен қатар аналық мейірімінкөрсетіп жүрген аяулы жандар.

Алғашқы Интернет белсенділік заманында оқырмандарға веб сайттардыңадминистраторлары мен программистерінің өмірі қызығушылық тудыратын. Интернетқолданушылар арасында олардың өмірі салты, қызығушылықтары және өмірлікпринциптерін талқылау басты тақырыпта болатын. Ал, кейінгі уақытта өнердегіжұлдыздарымызды талқылау басты тақырыпқа айналды. Жұлдыздардың Инстаграммдағыжазбаларынан жаңалықтар жазу әдетке айналды. Қазақша шығатын «Жұлдыздар отбасы»журналының оқырмандар санының артып отырғаны да белгілі. Ал, «Аңыз адам» журналыболса жаңа тақырыпқа жол ашты. Оқырман талғамының тек қана өнерпаздардың өмірі емес,белгілі тұлғалардың өмірбаяны да қызықтыратынын көрсетті. Жаңадан ашылып отырған«Ел анасы» журналына жанашыр, тұрақты, белсенді оқырмандары көп болсын деп жақсытілек білдіремін. Ұстаздарымызды жаңа журналдың оқырманы болуға шақырамын.Журналды оқыңыздар, ұсыныс пікір білдіріңіздер. Журналдың әр саны сапалымақалалармен бай болсын.

«Ел анасы» журналы туралы ресми ақпарат: Қоғамдық құбылыстарға, ел ішіндегіөзекті тақырыптарға «Ел анасының» көзімен қарай отырып, аналық мейірім-шапағаттыңқоғамды тәрбиелеудегі зор пәрменділігін түсіндіру – журналымыздың басты мақсаты. Солсебепті де журнал атауын «Ел анасы» деп алуды жөн көрдік. Бұл журнал қандай да бір саясимүддені көздемейді, белгілі бір адамдарға жарнама жасамайды. Бүгінгі күні көзі тірі,ортамызда жүрген қазақтың «Ана» деген ардақты есіміне лайықты аналардың адамдықболмысы мен отбасындағы, бала тәрбиесіндегі өзіндік ерекшеліктеріне үңіліп, үлгі етіпкөрсетеді.

«Ел анасы» журналының бас редакторы Мәдина Махамбетқызы өзінің фейзбукпарақшасында «Редакция алқасы болып ақылдаса келе, тәй-тәй басқан журналдан түсерқаржыны сауапты іске жұмсауды жөн көріп отырмыз. Әрине, журналдың асып бара жатқантабысы жоқ, дегенмен қанағат болса барлығы болады ғой. Және ең басты қаржыгерлерімізөздеріңізсіздер. Себебі сіз сатып алған әрбір журналдан түскен ақшаның 10 пайызынқайырымдылық қорға бермекпіз. Сонда сіз бір журнал сатып алсаңыз, рухани сусындапқана қоймай, сауапты іске үлес қосқаныңыз болады! Алла баршамыздың ниет-амалдарымызды қабыл алып, екі дүниеде де қайырлы етсін!» – деп жазады.

Журналды тікелей хабарласып сатып алу үшін:

8708-776-50-60 Шымкент, 8775-759-88-85 Астана, 8702-270-97-48 Астана,8701-185-51-65 Алматы байланыс телефондарына хабарласыңыз.

* * * * * *

АКЦИЯ 1 - ҚОРЫТЫНДЫСЫ

18-24 қаңтар айында өткізілген акцияға қатысушы ұстаздарымыз кестеде белгіленгенқатысу белсенділігі бойынша сұрыпталды. Акция қорытындысымен таныс болыңыздар:

Ең көп мақала жариялаған: Утебаева Несипкул Мейманханқызы— 34мақала – Топтамажинаққа материалы тегін қабылданады

Көп сурет жариялаған: Өтепқали Нәсіпқали— 9 мақала — Арнайы дипломКүнделікті қатысып, акцияның барлық шарттарын орындаған: Қарасаева Райгүл,

Салтанат Казиева, Тлешова Мадина, Бисенғалиева Арай, Карлыгаш Изимова, ӨтепқалиНәсіпқали – Республикалық 45minut.kz газетіне мақалалары тегін жарияланады.

Көп мақала жариялағандар: Қарасаева Райгүл — 12 мақала, Салтанат Казиева — 17мақала, Даулетова Гулмира — 7 мақала, Жанар Мушатова — 9 мақала, Өтепқали Нәсіпқали— 9 мақала, Ляиля Есенова — 12 мақала, Тлешова Мадина — 10 мақала, ТимурБерденкулов — 9 мақала, Айнур Нурпайзова — 7 мақала, Бисенғалиева Арай — 8 мақала,Карлыгаш Изимова — 7 мақала, Утебаева Несипкул — 34 мақала — Арнайы диплом

Акция кестесінде көрсетілген барлық қатысушыларға сертификат және алғыс хатберіледі. Акцияға қатысқан барлық ұстаздарға алғыс білдіреміз. Әрдайым шығармашылықбайланыста болайық!

Ескерту: Акция басталғанда қатысуға өтініш білдірген ұстаздар саны көп болғаныбелгілі. Акция кестесінде белгілеу басталған соң кесте тізімі нақтыланды және акцияшарттарына сәйкес бір мақала да болса жіберген ұстазды кестеге қостық. Жұмыс ретіменакцияға қатысуға мүмкіндіктері болмаған ұстаздар үшін Акция -2 басталғанын хабарлаймызжәне шарттары жақында жарияланады. Акция шарттары орындалуы мүмкін және ұстаздаршығармашылығын дамытуға бағытталған шарттар болады. Тұрақты байланыстаболыңыздар.

АКЦИЯ 2 – ҚОРЫТЫНДЫСЫ

Құрметті Ұстаздар! Акция аяқталған соң, редакцияның шұғыл жұмыстарыменқорытынды мақала жазуға қол тимеді. Негізі, акция қорытындысын жариялағаннан кейінакцияның қаншалықты маңыздылығын және ұстаздардың шығармашылығын дамытуғаакцияның қаншалықты пайдасы болғанын почтаға келген алғыс хаттар мен Интернеттежарияланған пікірлерден білдік. Ұстаздардың қолдауы мен ризашылығын сезіндік.Сондықтан да акцияны тұрақты жалғастыруға және әрбір акция барысында «Саннан сапаға»бағытымен жұмыс жасау керек деп шешім қабылдадық.

Бірінші, өткен Акция-1 қорытындысы туралы Редактор пікірін жазайын. Акцияның алғышарты: «Суретті тарату және қатысамын деп Редактор почтасына хат жазу керек» — дегеншарт болғанын білесіздер. Сондықтан, басқа почталарымызға жазылған хаттардықабылдамадық.

Ол шарт арқылы мақсатымыз ұстаздардың Интернетті меңгерудегі қабылетін байқауболды. Акцияға қатысамын деп хаттар көп келді, жалпы тізімі де жарияланды. Ал, алғашқытізімге енбеген хаттар да болды. Ол хаттар сұрақ түрінде келді, сондықтан жарияланбады.Жалпы 100-ден аса хат келді, біз тек 80-шақты хатты тізімге енгіздік. Сонымен акцияғақатысуға ұсыныс білдіргендердің алғашқы тізімін жарияладық және алғашқы 30 ұстазғаакция туралы сараптамалық сұрақ анкетасын жібердік. Сұрақ анкетасында да ұстаздартарапынан жақсы белсенділік байқалды.

Ал, суретті тарату мәселесінде ұстаздар тарапынан: «Суретті қайда таратамын, группаға,ұстаздарға айттым сол жарай ма?» деген сипатта сұрақтар көп болды. Акцияұйымдастырылғанда негізгі мақсатымыз акция туралы сурет таратып жарнамалауболмағандықтан ол шартты орындау ұстаздардың өз еркіне қалдырылды. Және сол сұрақтарарқылы алдағы ұйымдастырылатын акцияларымыз барысында ұстаздарға Интернеттеақпаратты тарату мастер сабақтарын өткізу керек екенін білдік.

Екінші, акция шарттарын және қатысушылар тізімін жарияладық. Акция басталды,алғашқы мақалалар келе бастады. Мақалалар бастапқыда келу уақыты ұзақтау болғанымен,уақыт өте келе жиілей бастады. Тіпті, акция қатысушылары қайсысы қай уақытта мақалажібереді екенін білетіндей болдық. Ал, мақала сапасына келсек ол да акция соңына қарайнақтыланды. Тіпті, соңғы күндерде келген мақалалар негізінен акция шарттарына саймақалалар болды. Демек, бұл жерде де акцияның бір аптаға жалғасуының жақсы нәтижекөрсеткенін байқауымызға болады.

Үшінші, акция қатысушылары тізімін нақтылап, мақала жіберіп, акция шарттарынорындауға уақыт мүмкіндігі болмаған қатысушыларды тізімнен алып тастадық. Күнделіктіжарияланған мақалалардың саны белгіленді.

Төртінші, акция суреттері туралы да жеке айтуымызға болады. Мақалалармен біргесуреттер келе бастады. Ұстаздар материалында қалыптасқанындай суреттер Ворд документішінде. Ворд документтерде келген суреттерді енді жібермеңіз, суретті жеке жіберіңіз депжауап хат жазып, келесі мақалада Ворд ішінде келген суреттерді жарияламадық.Ұстаздарымыз бұл сабағымызды бірден үйреніп алды. Суреттер де мақалалар сияқты жақсысапаға жетті. Келесі акция қатысушыларына қояр талабымыз да нақтыланды.

Бесінші, акцияның ең қызықты және есте қаларлық оқиғасы деп акция мақаласынасабақтар, баяндамалар, жетістіктер көрсетілген тізім жібермеңіздер дегеніміз болды. Әрине,енді не жібереміз деп те сұраушылар болды. Ұстаздарымызға үйреніп қалған материалдарсүрлеуінен шығып жариялауға сай материалдар табу оңай емес еді. Сондықтан да:«Жаңалық мақаласы дегеніміз күнделікті өміріміз. Оның ішінде көп уақытын мектептеөткізетін ұстаздар үшін жаңалық тіпті де толып жатыр. Жаңалық форматында мақала жазуең оңайы. Білім мекемелерінде күнделікті болатын іс шаралар жеткілікті. Іс шараданбірнеше сурет жəне қысқаша ақпарат» — деп хабарлап мақала жариялауда жаңа жетістіккеқол жеткіздік.

---11 --


Сонымен, акция қорытындыланды. Белсенді қатысушылар белгілі болды. Жақында, акцияқорытындысына сәйкес сертификаттар мен алғыс хат, дипломдар жіберіледі. Барлығымызғада жағымды әсер сыйлаған акция апталығы болды деп сеніммен айта аламыз. Барлығымызбір ұжым ретінде бірлесе жұмыс атқардық және жақсы нәтижеге қол жеткіздік. Акцияныңнегізгі мақсаты ұстаздарымызға БАҚ жұмыс істеуді үйрету және ақпараттармен жұмыстуралы мағлұматтар беру еді. Мақсатымыз орындалды және барлығымыз да жұмыс атқараотырып тәжірибе жинақтадық. Редакция атынан алғыс білдіреміз.

Ресми хабарландыру: Республикалық 45minut.kz басылымы атынан Акция-2 басталғанынхабарлаймын. Акция-2 атауы: «Білім жаңалықтары»

Акция-2 қатысушы ұстаздарға нақты тапсырмалар беріледі. Акция 10 күнге жалғасады.Тапсырма тақырыбы күнделікті алдын-ала жарияланып отырады. Сол тапсырма бойыншаұстаздар жаңалық форматындағы мақала жазулары керек. Мақала көлемі шектеусіз. Суреткебайланысты талаптар белгілі. Мақала жіберу және сурет шарттары Акция-1 де жазылғаншарттар (Сілтеме. Оқып шығыңыз) бойынша. Ерекшелігі, ескі жаңалықтар қабылданбайды.Яғни, жаңалық мерзімі 25.01.2016 жылдан басталуы керек.

Өткізілу уакыты: 01.02.2016 ж — 10.02.2016 ж аралығында. Қорытындысы 11.02.2016.Тіркелу шарты: Акцияға қатысу үшін 30-31 қаңтар 2016 күндері [email protected]

Редактор почтасына түйіндеме және алғашқы мақаласын жіберу керек. (Басқа почталарғажіберілгендер есептелмейді)

Алғашқы мақаласы жарияланған соң қатысушы тізіміне енгізіледі. Акция-1қатысушылары да қатысуына болады. Түйіндемелерін екінші рет жіберу қажет емес.

Арнайы ұсыныс: Акция-2 қатысушы барлық талапкерлер акция туралы өзге де ұстаздарғакеңінен хабарлауға ұсыныс білдіреміз. Яғни, почта, ватсап, интернет, агент, смс, телефонменхабарлау, кездескенде әңгіме барысында хабарлау т.б барлық қолжетімді формадахабарласаңыздар екен. Белсенді хабарлаушылар да атап өтіледі.

Алғашқы тапсырма: «Мектеп жаңалығы» тақырыбында мақала жазу. Күнделіктімектептегі жаңалық туралы жазуға болады. Өткізілген ашық сабақ, іс-шаралар т.бжаңалықтар

Іске сәт! Барлық ұстаздарды қатысуға шақырамыз

01-10 ақпан айында өткізілген акцияға қатысушы ұстаздарымыз белсенділігібойынша сұрыпталды. Акция қорытындысымен таныс болыңыздар:

Акцияда ең көп мақала жариялағандар: Топтама жинаққа материалы тегін қабылданадыКазиева Салтанат- 14 мақала. Қуанова Ләззат — 14 мақалаКүнделікті қатысып, акцияның барлық шарттарын орындағандар: Казиева Салтанат,

Қуанова Ләззат, Өскенбаева Гулжан, Молдағалиева Айнагүл, Халилаева Ақерке –Республикалық 45minut.kz газетіне мақалалары тегін жарияланады.

Казиева Салтанат- 14 мақалаҚуанова Ләззат — 14 мақалаӨскенбаева Гулжан — 11 мақалаМолдағалиева Айнагүл — 10 мақалаХалилаева Ақерке — 10 мақалаИгенбаева Динара — 9 мақалаСанжар Ғұламов — 5 мақалаҚалуова Раушан — 3 мақалаДаулетова Гүлмира — 3 мақалаАкция тізімінде көрсетілген барлық қатысушыларға сертификат және алғыс хат беріледі.

Акцияға қатысқан барлық ұстаздарға алғыс білдіреміз. Әрдайым шығармашылықбайланыста болайық!

Акция-3 басталу уақыты 15 ақпан 2016 жыл.

АКЦИЯ 3 - ҚОРЫТЫНДЫСЫ

Құрметті Ұстаздар! Акция-3 қатысушылар таблица тізім бойынша қатысушылардымарапаттау жүргізілді.

Акция -3 барлық шарттарын орындағандар: Жухан Ақгүл, Жайлаубаева ИндираЖұбатқанқызы — Топтама жинаққа материалдары тегін қабылданады.

Акция -3 көп мақала жариялағандар: Утебаева Несипкул Мейманханқызы, АзизоваДжамиля Зиядуллаевна, Алиев Сұлтанбек Оразалиевич – Республикалық 45minut.kzгазетіне мақалалары тегін жарияланады.

Акция -3 белсене қатысушылар: Утебаева Несипкул Мейманханқызы, Азизова ДжамиляЗиядуллаевна, Алиев Сұлтанбек Оразалиевич, Жухан Ақгүл, Кадирбаева ЗаурешТурашовна, Жайлаубаева Индира Жұбатқанқызы, Игенбаева Динара Маратовна, УтегеноваГульжан Сейтханқызы, Калдаулетова Айгерим Максатовна, Қаражанова АидаДулатхановна, Иманбаева Гүлзура Құлымқызы, Кадирбаева Зауреш Турашқызы —Сертификат және алғыс хат.

Тізімдегі басқа қатысушылар тек қана сертификат алады.

АКЦИЯ № 4» БАСТАЛДЫ Құрметті Ұстаздар! «БІЛІМ ЖОЛЫ НҰРЛЫ ЖОЛ» Халықаралық Интернет журнал

ұйымдастыруымен өткізіліп отырған «Білім жаңалықтары — Акция № 4» басталғанытуралы хабарлаймыз.

Акцияның жалпы мақсаты: Интернет арқылы ұстаздар шығармашылығы, жетістігі, іс-тәжірибелерін БАҚ арқылы таратуды практикалық тапсырмалар бойынша үйрету.

Акция № 4 тақырыбы: «Біздің білім бөлімі»Республика бойынша барлық деңгейдегі білім бөлімдерінің қызметі, жетістіктері мен

білім бөлімі қызметкерлерінің іс-тәжірибелерін БАҚ арқылы насихаттау.

Елбасы Н.Ә.Назарбаев өзінің «Қазақстан жолы – 2050: «Бір мақсат, бір мүдде, бірболашақ»» атты Қазақстан халқына Жолдауының төртінші бағытында «Білім мен кәсібимашық – заманауи білім беру, кадрларды даярлау мен қайта даярлау жүйесі»- деп атап өтті.Қазіргі білім беру жүйесінің мақсаты — бәсекеге қабілетті маман дайындау. Мектеп –үйрететін орта, оның жүрегі — мұғалім. Ізденімпаз мұғалімнің шығармашылығындағыерекше тұс — оның сабақты түрлендіріп, тұлғаның жүрегіне жол таба білуі. Ұстаз атанабілу, оны қадір тұту, қастерлеу, арындай таза ұстау — әр мұғалімнің борышы.

Ұстаздардың кәсіби дамуына қолдау көрсету, бағыт бағдар беру, қойылатын талап пенміндеттердің оң шешім табуы, жетістіктерге қол жеткізу — құрметті де абыройлы білімбөлімі қызметкерлерінің ерен еңбегінің нәтижесі. Білім бөлімі қызметкерлерінің кәсібиміндеттерін атқарудағы жұмыстары мен іс-тәжірибелері ұстаздар арасында кеңіненнасихатталуы тиіс. Білім бөлімі қызметкерлері ұстаздардың үлгі тұтар жетекшілері жәнекөшбасшылары.

Өткізілу уақыты: 15-25 наурыз 2016 жыл.Қорытындысы: 28 наурыз 2016 жылҚатысу шарттары: Акция тақырыбына сай күнделікті мақалалар жариялау. Мақала

санында шектеу жоқ. Акцияға өткізілу уақыты бойынша кез-келген күннен бастап қатысуғаболады. Акцияға кешігіп қатысқандар мақалалар санын толықтыруына болады.

Акция қатысушылары белсенділіктеріне байланысты марапатталады. Қатысушыларбелсенділігі үш топ бойынша бағаланады. Акцияға бірнеше топ бойынша да қатысуғаболады. Cертификат, алғыс хат, диплом, төсбелгі тегін беріледі.

1- топ. Акцияға күнделікті қатысушыларға және 7 (жеті) мақаладан бастап (Жарияланғанмақала саны) жариялаған ұстаздарға сертификат және алғыс хат беріледі. Осы топтағыұстаздар мақала саны және мақала мазмұнына байланысты бағаланады және нәтижесіндетоптама, газетте тегін жариялану мүмкіндігін ала алады. Топтың белсенді қатысушыларыДиплом және арнайы төсбелгімен марапатталады.

2- топ. Акцияда 1-6 (Бір-Алты) мақаладан бастап (Жарияланған мақала саны) жариялағанұстаздарға тек қана қатысушы сертификаты беріледі.

3- топ. Акция туралы ақпаратты ұстаздар арасында кеңінен насихаттау және түсіндіружұмыстарымен айналысқан ұстаздар. Ұстаздар жұмыс нәтижесі туралы баяндама,фотоотчет жасап электронды почтаға жібереді. Жұмыс нәтижесі сайтта жарияланады жәнеқатысушы сертификаты, алғыс хатпен марапатталады. Үздіктерге диплом және арнайытөсбелгі тапсырылады.

Акцияға мақала жіберу почтасы: [email protected] және [email protected]Ескерту: Басқа почтаға жіберілген хаттар акцияға қатыстырылмайды.

* * * * * *

Ғ. Қараш атындағы Қараоба мектеп-гимназиясының бастауыш сынып

мұғалімі Ахметкалиева ЛаураШакировнаға мерекелік құттықтау

Қымбат жансың ең алғашқы ұстазымСөнген емес сізге деген құштарымТұңғыш рет әріптерді үйретіпТұңғыш рет білімімді ұштадың

Талабымыз ертеңім мен өткенімСондықтан да ұмытылмас өткен күнСан мыңдаған шәкірттерді ұшырыпҰстаздықтың ауыр жолын өткердің

Шәкірттермен ашылуда әр бағыңКәсібіңмен нұрлануда әр таңыңҚұлағыңда үніңіз тұр жаңғырыпОқушы деп аталатын әр жанның

Қиындыққа үйреттіңіз өмірдіңСол арқылы менде бүгін өрілдімӨнегелі еңбегіңмен Лаура апайКөп жүректен күн секілді көріндің

Өнегелі өмір жолын жалғасқанҰстазымсың ұлағатқа ұласқанТек мен емес мерекеңмен құттықтапКүн күлімдеп, бақыт тілеп тұр аспан.

Л.Н.Гумилев атындағы Еуразия Ұлттық Университетінің ІІІ курс студенті Сағынғали Ақжарқын Рысқалиқызы

-------------------------------------------------------------------------------------------------------ХАБАРЛАНДЫРУ

Республикалық 45minut.kz басылымы білім мекемелерінде өткізілетін,іс-шаралар, семинарларға ақпараттық қолдау (фото, видео, мақалажариялау) көрсетеді және топтама жинақ, материалдар жинағын баспаданшығарады. Республика көлемінде жаңалықтармен бөлісуге болады.

Топтама журнал: Ұстаздардың кәсібилігі мен шығармашылықтәжірибесін, материалдарын Республика көлемінде тарату үшін бірлесеқұрастырылып, топтама ретінде баспадан шығарылатын кітап.Ұстаздардың авторлық құқығы толықтай сақталады. Топтамаға тапсырысберетін ұстаздардың барлығы да қатыса алады.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------Батыс Қазақстан облыстары

бойынша редакция: Ақтөбе қаласы. Завод көшесі 21 үй.

2-этаж. 13-кабинет E-mail: [email protected]

Тел/Whatsapp: 8 777 087 6843(Редакция)

----------------------------------------------МББ аты: «Республикалық

45minut.kz» газеті МББ тілі: қазақша, орысша, ағылшынша

Шығу жиілігі: аптасына 1 рет Тарату аумағы: Қазақстан РеспубликасыМеншік иесі: «Нагиева Ш. Б» ЖК (Ақтөбе облысы)

Бас редакторы: Нагиев И. Б.Негізгі тақырыптық бағыты:

білім беретін, ғылыми, танымдық, жарнамалық----------------------------------------------

«Республикалық 45minut.kz» газетіне жарияланған ақпараттардың авторлық құқыақпарат авторына тиесілі, редакция жауапты емес. Жарияланған ақпарат

авторларының пікірлері редакция көзқарасын білдірмейді.Апталық Қазақстан Республикасы Мәдениет және ақпарат министрлігінің Ақпарат

және мұрағат комитетінде тіркеліп, 2012 жылғы 19 наурызда № 12341-Г куәлігі берілді.

Тапсырыс: 562 Таралымы: 3000 дана.Газет «Хабар-Сервис» ЖШС-ның баспаханасында басылды.

---12 --

mailto:[email protected]

Е.К. САҒАДИЕВТІҢ - 45minut · жұрт, жақсылықтың бастауымен...

Documents