ТАБЛИЦЯ 4 - kymu.edu.ua · основні вимоги до написання...

ТАБЛИЦЯ 4

ДОВІДКА ПРО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПЛАНАМИ, ЗАВДАННЯМИ, МЕТОДИЧНИМИ РЕКОМЕНДАЦІЯМИ, КОНТРОЛЬНИМИ РОБОТАМИ ДЛЯ КОЖНОЇ

НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ НАВЧАЛЬНОГО ПЛАНУ ПІДГОТОВКИ СТУДЕНТІВ ЗІ СПЕЦІАЛЬНОСТІ 014 “СЕРЕДНЯ ОСВІТА”

СПЕЦІАЛІЗАЦІЯ 014.02 “СЕРЕДНЯ ОСВІТА (МОВА І ЛІТЕРАТУРА (АНГЛІЙСЬКА))” ГАЛУЗІ ЗНАНЬ 01 “ОСВІТА”

ЗА СТУПЕНЕМ ВИЩОЇ ОСВІТИ МАГІСТР

№ з/п

Найменування навчальної дисципліни

згідно з навчальним планом

Інформація про наявність ("+", "-" або немає потреби)

навч

альн

ий

конт

ент(

конс

пект

, оп

орни

й ко

нспе

кт,

розш

ирен

ий п

лан

лекц

ій)

план

и пр

акти

чних

(с

емін

арсь

ких)

за

нять

завд

ань

для

лабо

рато

рних

ро

біт

завд

ань

для

сам

ості

йної

ро

боти

сту

дент

ів*

Набір питань, задач, завдань або кейсів для поточного та підсумкового

контролю завд

аньд

ля

к ом

плек

сної

ко

нтро

льно

ї роб

оти

1 2 3 4 5 6 7 8 І. ЦИКЛ ЗАГАЛЬНОЇ ПІДГОТОВКИ

1. Педагогіка + + немає потреби + + +

2. Загальне мовознавство + + немає

потреби + + +

3. Порівняльна типологія іноземної та української мов

+ + немає потреби + + +

4. Практика усного та писемного мовлення англійської мови

немає потреби + немає


5. Педагогічна та професійна психологія


6. Педагогічний контроль в системі освіти


7. Дидактичні системи в освіті + + немає


8. Методика викладання іноземної мови + + немає


9. Методика викладання зарубіжної літератури + + немає


10. Методика виховання + + немає потреби + + +

11. Методологія та організація наукових досліджень


12. Виконання магістерської роботи


потреби + немає потреби

немає потреби

ІІ. ЦИКЛ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ

1. Проблеми комунікативної + + немає


лінгвістики

2. Інтертекстуальність мовлення



3. Інформаційні технології в освіті + + немає


4. Сучасна література країн, мова яких вивчається


5. Теорія літератури + + немає потреби + + +

6. Актуальні проблеми германістики + + немає


7. Когнітивне та дискурсивне мовознавство


8. Педагогічна майстерність



9. Педагогічна риторика + + немає потреби + + +

10. Сучасні освітні технології + + немає


11. Лінгвістичний аналіз художнього тексту + + немає


12. Соціолінгвістика + + немає потреби + + +

Практична підготовка

1. Науково-виробнича практика




2. Педагогічна практика немає потреби + немає



Президент КиМУ

МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПІДГОТОВКИ МАГІСТЕРСЬКОЇ РОБОТИ

Магістерська робота є самостійним науковим дослідженням студента, яка

виконується ним на завершальному етапі здобуття вищої освіти в університеті. Її виконання є обов’язковою складовою навчального процесу для освітнього ступеня «магістр». На цій стадії навчання майбутній професіонал готує наукову працю на основі теоретичного осмислення фахових дисциплін у галузях англійської філології, методики викладання іноземних мов і педагогіки середньої освіти, методологією наукового дослідження, сучасними інформаційними технологіями, здатний до творчої науково-педагогічної діяльності, безперервної самоосвіти та професійного самовдосконалення із застосуванням сучасних методів наукового пізнання. Студент демонструє в роботі загальний рівень фахової підготовки, свою здатність до виконання індивідуальних завдань на творчому рівні, до здійснення науково-дослідної роботи інноваційного характеру.

Магістерська робота повинна засвідчити професійну зрілість випускника, виявити його загальнонаукову та спеціальну підготовку, уміння застосовувати здобуті в університеті знання для розв’язання конкретних наукових та практичних завдань і, відповідно, готовність до самостійної професійної діяльності.

Магістерська робота є кваліфікаційною роботою, на підставі якої екзаменаційна комісія з атестації осіб, які здобувають ступінь магістра, приймає рішення про присвоєння ступеня «магістр наук з освіти, філолог, вчитель англійської мови та зарубіжної літератури» та видачу державного документа про здобутий ступінь вищої освіти. Результат виконання магістерської роботи є одним з основних критеріїв для оцінки якості реалізації завдань відповідної освітньо-професійної програми.

В Київському міжнародному університеті розроблені «Методичні рекомендації до підготовки і захисту магістерських робіт» відповідно до Закону України «Про вищу освіту» від 1 липня 2014 р., Положення про організацію освітнього процесу у Київському міжнародному університеті, затвердженого Вченою радою університету 28 жовтня 2016 р., Положення про екзаменаційну комісію з атестації осіб, що здобувають ступінь бакалавра чи магістра у ПВНЗ «Київський міжнародний університет», затвердженого Вченою радою університету 2 квітня 2015 р. та іншими нормативними документами. В «Методичні рекомендації до підготовки і захисту магістерських робіт» визначені основні вимоги до написання магістерської роботи, вибору тематики та закріплення наукових керівників, представлені методичні рекомендації щодо формування розділів магістерської роботи, висновків, списку літератури та джерел, порядку захисту перед екзаменаційною комісією тощо.

Програми підсумкової атестації з освітньо-професійної програми «Середня освіта (англійська мова ті література)» зі спеціальності 014 «Середня освіта (Мова і література (англійська))» галузі знань 01 «Освіта/Педагогіка»

2

містять основні вимоги до магістерських робіт, порядок проведення захисту та критерії оцінювання.

Виконання магістерської дипломної роботи спрямоване на закріплення студентом навичок самостійного наукового дослідження різноманітних освітньо-виховних процесів і явищ, поглиблення та систематизацію фахових теоретичних знань, розвиток і застосування набутих у процесі навчання практичних навичок для самостійного вирішення актуальних проблем сучасної педагогіки та психології середньої освіти, зокрема іноземної мови (англійської) та зарубіжної літератури (у теоретичному, практичному, стилістичному, комунікативному, соціокультурному аспектах); одержання науково обґрунтованих результатів, які в сукупності дають підстави для постановки наукової проблеми в галузі освіти; набуття досвіду щодо прийняття оптимальних рішень на підставі критичного аналізу та узагальнення наявної інформації з вибраної проблеми; формування пропозицій, висновків і прикладних адресних рекомендацій для розв’язання проблеми, які мали б практичне застосування.

Основні завдання магістерської роботи: • узагальнення досвіду та закріплення вміння студента самостійно

визначати проблему та формулювати мету дослідження; • розвиток та закріплення у студента навичок пошуку (відбору,

систематизації, обробки) теоретичного матеріалу та розробці й експериментальній перевірці інноваційних освітніх технологій, із залученням до процесу міжкультурної комунікації відповідно до мети дослідження;

• розвиток та вдосконалення навичок поглиблено аналізувати конкретні проблеми сучасної педагогіки та психології середньої освіти, зокрема іноземної мови (англійської) та зарубіжної літератури; чітко, логічно та послідовно викладати систематизований та критично опрацьований матеріал;

• оволодіння конкретними загальними та спеціальними науковими методами пізнання для розв’язання актуальних проблем, що є об’єктом (предметом) дослідження з вибраної теми та (або) закріплення вміння їх застосовувати;

• удосконалення вмінь формулювати власні наукові висновки, узагальнення, пропозиції та рекомендації щодо розвитку сучасних методів викладання іноземних мов і зарубіжної літератури у загальноосвітніх навчальних закладах;

• набуття досвіду прилюдного захисту результатів власного наукового дослідження (робити презентацію, відповідати на питання, обстоювати свою позицію перед широкою аудиторією).

МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДЕРЖАВНОЇ АТЕСТАЦІЇ Атестація випускників освітньо-професійної програми «Середня освіта (англійська мова ті література)» зі спеціальності 014 “Середня освіта (Мова і література (англійська))” галузі знань 01 “Освіта/Педагогіка” проводиться у формі комплексного екзамену зі спеціальності та захисту магістерської роботи, завершується видачою документа встановленого зразка про присудження ступеня магістра із присвоєнням кваліфікації магістр наук з освіти, філолог, вчитель англійської мови та зарубіжної літератури. Атестація здійснюється відкрито і публічно.

№ Форми державної атестації Семестр, в якому проводиться

Інформація про наявність методичного забезпечення державної атестації («+» або «-»)

Методичні розробки

Тематика магістерських

робіт 1. Магістерська робота

4 + +

2. Комплексний екзамен зі спеціальності

4 +

В Київському міжнародному університеті розроблені Програми підсумкової атестації випускників за освітньо-професійною програмою «Середня освіта (англійська мова ті література)» зі спеціальності 014 “Середня освіта (Мова і література (англійська))” галузі знань 01 “Освіта/Педагогіка” за другим рівнем вищої освіти та «Методичні рекомендації до підготовки і захисту магістерських робіт» відповідно до Закону України «Про вищу освіту» від 1 липня 2014 р., Положення про організацію освітнього процесу у Київському міжнародному університеті, затвердженого Вченою радою університету 28 жовтня 2016 р., Положення про екзаменаційну комісію з атестації осіб, що здобувають ступінь бакалавра чи магістра у ПВНЗ «Київський міжнародний університет», затвердженого Вченою радою університету 2 квітня 2015 р. та іншими нормативними документами.

Програма підсумкової атестації випускників за освітньо-професійною програмою «Середня освіта (англійська мова ті література)» зі спеціальності 014 “Середня освіта (Мова і література (англійська))” галузі знань 01 “Освіта/Педагогіка” за другим рівнем вищої освіти містить основні вимоги до комплексного екзамену зі спеціальності і магістерських робіт, порядок проведення та захисту, критерії оцінювання.

ТАБЛИЦЯ 13

ДОВІДКА ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ НАВЧАЛЬНИМИ ПІДРУЧНИКАМИ, ПОСІБНИКАМИ,

ДОВІДКОВОЮ ТА ІНШОЮ НАВЧАЛЬНОЮ ЛІТЕРАТУРОЮ ЗА ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНОЮ ПРОГРАМОЮ “СЕРЕДНЯ ОСВІТА (АНГЛІЙСЬКА МОВА ТА ЛІТЕРАТУРА)”СПЕЦІАЛЬНОСТІ 014 “СЕРЕДНЯ ОСВІТА (МОВА І ЛІТЕРАТУРА (АНГЛІЙСЬКА))”

ГАЛУЗІ ЗНАНЬ 01 “ОСВІТА/ПЕДАГОГІКА” ЗА СТУПЕНЕМ ВИЩОЇ ОСВІТИ МАГІСТР

з/п

Найменування навчальної дисципліни

Автор підручника (навчального посібника тощо)

Найменування підручника (навчального посібника тощо)

Найменування видавництва, рік видання

Кіл

ькіс

ть

прим

ірни

ків

1 2 3 4 5 6 І. ЦИКЛ ЗАГАЛЬНОЇ ПІДГОТОВКИ

1 Педагогіка

Ігнатенко Г. В., Ігнатенко О. В. Професійна педагогіка: навч. посіб. К. : Слово, 2013. – 351 с. 3

Аймедов К. В. Загальна педагогіка та історія педагогіки: підруч. для студентів ВНЗ Київ : Слово, 2014. – 348 с. 5

Кучерявий О. Г. Педагогіка: особистісно-розвивальні аспекти: навч. посіб. для студентів ВНЗ Київ : Слово, 2014. – 436 с. 3

Староста В. І., Росул В. В.

Тестові завдання з курсу «Педагогіка»: навчальний посібник Ужгород : Говерла, 2014. – 147 с. 2

Яворська Г. Х., Ноздрова О. П. Педагогіка: практикум: навч. посіб. Одеса : Букаєв Вадим Вікторович

[вид.], 2014. – 169 с. 2

Малихін А. О. Педагогіка в поняттях, схемах, таблицях, коментарях: [навч. посіб.] Бердянськ : БДПУ, 2015. – 178 с. 2

Гурський В. А., Присакар В. В.

Педагогіка: навч. посіб. для студентів ВНЗ : у 2 кн. / Кн. 2 : Теорія виховання. Управління навчально-виховним процесом. – 2-е вид., допов. і перероб. –

Кам'янець-Подільський : Медобори, 2015. – 219 с. 2

Артемова Л.В. Педагогіка і методика вищої школи: Навч. пос. К.: Кондор, 2015. – 272 с. 5

Товканець Г.В., Атрощенко Т.О., Барна Х.В.

Професійна підготовка майбутнього педагога в умовах сучасної освітньої парадигми: монографія

К.: Кондор-Видавництво, 2015. – 268 с. 2

Никоненко Н. В., Ніколенко Л. М. Педагогіка: Дидактичні матеріали : навч. посіб. Дніпропетровськ : Акцент, 2015. –

121 с. 2

Прокопенко І. Ф. Педагогіка : баз. підруч. для студентів ВНЗ Харків : Фоліо, 2015. – 571 с. Е/В

Кисла О.Ф. Корекційна педагогіка: навчальний посібник К.: Кондор-Видавництво, 2016. – 338 с. 3

Зайченко І.В. Педагогіка : підручник. – 3-тє видання, перероблене та доповнене.

К.: Видавництво Ліра-К, 2016. – 608 с. 2

Бідюк І. А., Научитель О. Д. Педагогіка: навчальний посібник Харків : ХАІ, 2016. – 56 с. 2

2 Загальне мовознавство Кочерган М. П. Вступ до мовознавства: підручник. – 3-тє вид., стер. Київ : Акдемія, 2014. – 302 с. 2

Малюга Н. М. Мовознавство: упровадження результатів пізнання у практику сучасної школи: [посібник]

Кривий Ріг : КПІ ДВНЗ "КНУ", 2014. – 110 с. 5

Голубовська І. О., Шовковий В. М.

Класичні мови і сучасне мовознавство: хрестоматія для студентів-класиків

Київ : Київський університет, 2015. –399 с. 2

Дрогомирецький П.П., Пена Л.І.

Вступ до мовознавства: Навчально-методичний посібник.

Івано-Франківськ : Фоліант, 2015. – 102 c.

Е/В

Булаховський К. А. Цікаве мовознавство Одеса : Астропринт, 2016. – 102 с 2 Вусик Г., Нікішина Т.

Загальне мовознавство: навчально-методичний посібник

Бердянськ: Ткачук О. В., 2016. – 350 с. Е/В

Голубовська І. О. Вступ до мовознавства : підручник Київ : Академія, 2016. – 318 с. 3

Дубічинський В. В. Основи загального та прикладного мовознавства: навч. посіб.

Харків : Друкарня Мадрид, 2016. – 219 с. 2

Мізін К. І. Поміж мов і культур: методологічний еклектизм і міждисциплінарність сучасного мовознавства: колективна монографія

Кременчук: Щербатих О. В., 2017. – 381 с. 2

3 Порівняльна типологія англійської та української мов

Дерев’янко О.А. Порівняльна типологія англійської та української мов: навчально-методичний посібник

Івано-Франківськ, 2012. – 56 с. Е/В

Борисович О.В. STYLISTICS: A RESOURCE BOOK: Навчальний посібник

К.: Кондор-Видавництво, 2015. – 139 с. 2

Бордюк Л. В. Переклад як міжкультурна комунікація: англійська – українська мови / Translation as Intercultural Communication: English – Ukrainian: Навчальний посібник для студентів філологічних спеціальностей

Львів : Видавництво Львівської політехніки, 2015. – 128 с. 2

Єрко О.К. Порівняльна типологія англійської та української мов: Збірка завдань до семінарських занять К.: КиМУ, 2014. – 48 с. 10

Корунець І.В. Теорія і практика перекладу (аспектний переклад). Вінниця: Нова книга, 2017. – 448 с. 5

Тіменко І. В. Практикум із стилістики англійської мови та порівняльної стилістики англійської та української мов

К. : КиМУ, 2017. – 53 с. 10

Карамишева І. Д. Контрастивна граматика англійської та української мов

Вінниця: Нова книга, 2017. – 336 с. 3

Корунець І.В. Порівняльна типологія англійської та української мов: Навчальний посібник Вінниця: Нова книга, 2004. – 464 с. 4

Селігей П. О. Мовна свідомість: структура, типологія, виховання К. : Вид. дім «КМА», 2012. – 118 c. 1

Романишин Н. І. Контрастивна стилістика англійської та української мов: Конспект лекцій

Львів, Видавництво Національного університету «Львівська політехніка», 2010. – 144 с.

Е/В

4 Практика усного та писемного мовлення іноземної мови

Бабелюк О. А. Коляса О. В.

Книга для викладача. Практика усного та писемного англ.мовлення: фразові дієслова та синоніми. Ч.1. Фразові дієслова


Carr Philip English Phonetics and Phonology. An Introduction

Wiley-Blackwell, 2012. –382 p. Е/В

Clemente Gary Handbook of English Phonology University Publications, 2012. – 126 p.

Е/В

Евстифеева М. В. Теоретическая фонетика английского языка. Лекции, семинары, упражнения: учеб. пособие

М.: Флинта : Наука, 2012. – 168 с. 10

Levytsky V. V., Soloviova O. V.

Антологія англійської мови: тексти з коментарями, вправи та етимологічний словник] / Anthology of the English language: texts with comments, exercises and etymological glossary: [навч. посіб.].

Вінниця : Нова Книга, 2012. – 231 с.

2

Murphy R. Essential Grammar in Use Cambridge : Cambridge University Press, 2012. – 259 с.

10

Практична граматика англійської мови для студентів 3 курсу. Неособисті форми дієслова. Дієприкметник

Х.: ХНУ імені В. Н. Каразіна, 2012. – 53 с.

Е/В

Cantrell Asher The Book of Word Records: A Look at Some of the Strangest, Shortest, Longest, and Overall Most Remarkable Words in the English Language

Adams Media, 2013. – 272 p. Е/В

Бабелюк О. А. Коляса О. В.

Практика усного та писемного англійського мовлення: фразеологічні одиниці та синоніми. Ч.2 Вінниця: Нова книга, 2013. – 328 с. 10

Зарума О. Р. Практична граматика (Getting along with English Grammar). Ч.1.Артиклі, іменники, займенники та сполучники, прикметники, прислівники


Collins B. Mees I. Practical Phonetics and Phonology Routlede, Taylor & Francis Group, 2013. –353 p.

Е/В

Abraham Rina Bell, Caguimbal Roma

English Grammar in Progress EMMM, 2013. – 123 p. Е/В

Нагачевська О. О., Ємець О. В., Пасічник О. О.

English: Communicative aspects (Англійська мова: комунікативні аспекти) : методичні вказівки до вивчення курсу

Хмельницький : ХНУ, 2014. – 120 с. 2

Ковальчук І. М. Теоретична граматика англійської мови в таблицях і схемах (з практичними вправами): посіб. для студентів. – 2-е вид., допов.

Київ ; Херсон : Грінь Д. С., 2014. – 143 с. 2

Мірошниченко В. І. Практичний курс англійської мови: навчальний посібник

К. : КиМУ, 2015. – 77 с. 10

Туркіна Л. В.

English practice. Практичний курс англійської мови.: навч. посіб. : дод. до підруч. "Практический курс английского языка" під ред. В. Д. Аракіна

Глухів : РВВ ГНПУ ім. О. Довженка, 2015. – 297 с

3

Gavela Marнa Dolores Fernandez

The Grammar and Lexis of Conversational Informal English in Advanced Textbooks

Cambridge Scholars Publishing, 2015. – 229 p.

Е/В

Кузнецова Т.С. Английский язык: устная речь Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2016. – 268 с.

Е/В

Barrett Grant Perfect English Grammar: The Indispensable Guide to Excellent Writing and Speaking

Zephyros Press, 2016. – 258 p. Е/В

Нагачевська О. О., Ємець О. В., Пасічник О. О., Школяр Н. В.

English: Communicative aspects (Англійська мова: комунікативні аспекти) : посібник з вивчення курсу

Хмельницький : ХНУ, 2016. – 120 с.

3

Вертоградова Л.А., Манжелеевская Е.В.

A Guide to Effective English Communication: Учебное пособие по практике устной и письменной речи

Ростов-на-Дону : Изд-во Южного федерального университета, 2016. – 158 с.

Е/В

Akhtamov A.A. Grammarland Bukhara: Best Way, 2016. – 156 p. Е/В

Мірошниченко В. І. Методичні вказівки до самостійної роботи з практики усного та писемного мовлення/практичної та порівняльної граматики англійської мови

К.: КиМУ, 2016. – 104 с. 3

Черноватий Л. М. Практична граматика англійської мови з вправами. 2-й том Вінниця: Нова книга, 2017. – 280 с. 3

Хачатурян Х. В.

Обучение иностранным языкам (методические основы обучения двум иностранным языкам одновременно методом сопоставления): [монография]

К. : КиМУ, 2017. – 514 с. 5

Хоменко Э.Г. A Grammar of the English Language / Грамматика английского языка: учебное пособие. – 2-е изд., испр.

К. : Знання, 2018. – 478 с. 2

5 Педагогічна та професійна психологія

Мануйлова Е.И., Шибаева Л.В.

Формирование конструктивно-проектировочной деятельности педагогов инновационной школы (на материале курсов иностранного языка): Монография

Орёл: ОГУ, 2011. – 181 с. Е/В

Кашкарьова Л.Р. Психологічна служба в системі освіти Бердянськ : БДПУ, 2012. – 225 с. Е/В Туркот Т. І., Коновал О. А.

Педагогіка та психологія вищої школи: навч. посіб. Херсон: Олді-плюс, 2013. – 465 с. 3

Филипчук В. С., Ковальчук І. В.

Педагогіка: опор. конспект лекцій з тест. завданнями Чернівці: Рута, 2013. – 52 с. 2

Степанов О.М. Педагогічна психологія К: «Академвидав»,2014. – 416 с. 10 Кучерявий О. Г. Педагогіка: особистісно-розвивальні аспекти: навч.

посіб. для студентів ВНЗ Київ: Слово, 2014. – 436 с 3

Драганова О.А., Климова И.В., Калараш М.И.

Психолого-педагогическое сопровождение основных образовательных программ начального и основного общего образования: Учебно-методическое пособие.

Липецк: Институт развития образования, 2014. – 151 с. Е/В

Crane Tim Aspects of Psychologism Harvard University Press, 2014. –384 p. Е/В

Барановська Л. В. Педагогіка та психологія вищої школи : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл.

Київ : НАУ, 2015. – 240 с. 5

Барановська Л. В. Педагогіка та психологія вищої школи: навч. посіб. для студентів ВНЗ

Київ: НАУ, 2015. – 238 с. 2

Коломієць М. Б. Педагогіка: метод. рек. до виконання індивід. навч.-дослід. завдань

Глухів: РВВ Глухівського НПУ ім. О. Довженка, 2015. – 79 с. 3

Пальчевський С.С. Сугестопедагогіка: новітні освітні технології: Навч. пос.

К.: Кондор, 2015. – 352 с. 3

Котовська О. П. Психологія та педагогіка: євроінтеграційний контекст: навч. посіб.

Львів: ЛРІДУ НАДУ, 2015. – 197 с. 3

Уварова С.Г., Бойченко Н.Г., Гришкан С.О., Улько Н.М.

Психологічна допомога в кризових ситуаціях: наукове видання

Київ: ПВНЗ МІГП, 2016. – 224 с.

10

Овчарова Р.В. Психолого-педагогическая фасилитация профессиональной деятельности учителя

Курган : Изд-во Курганского гос. ун-та, 2016. – 210 с. Е/В

Єрмаков І.Г. Життєзнавство в сучасній школі: від теорії до практики: практико зорієнтований посібник

К.: Володарка: ФОП Сидоренко С.Д., 2016. – 590 с. 2

Рибалка В. В. Словник із психології та педагогіки обдарованості і таланту особистості: термінологічний словник

Житомир: Вид-во ЖДУ імені І. Франка, 2016. – 423 с.

2

Кулакевич Т. В. Психологія особистості: курс лекцій

К.: КиМУ, 2016. – 254 с. 10

Під наук. ред. Пилипенка О. І.

Науковий дискурс підготовки студентської молоді до життя в умовах цивілізаційних викликів і загроз: колективна монографія

К.: КиМУ, 2016. – 218 с. 10

Долгова В.И., Рокицкая Ю.А.

Диагностико-аналитическая деятельность психолога в сфере образования: Учебник

М.: Перо, 2016. — 276 с. Е/В

Абрамян Н. Д. Загальна психологія: курс лекцій.

К.: КиМУ, 2017. – 334 с. 10

Османова А. М. Історія психології: підручник.

К.: КиМУ, 2017. – 292 с. 10

Nevid J.S. Essentials of Psychology: Concepts and Applications Wadsworth Publishing, 2017. – 559 p. Е/В

Spielman Rose M. Psychology OpenStax Rice University, 2017. –754 p. Е/В

6 Педагогічний контроль в системі освіти

Братчун В. І. Болонський процес: питання контролю і оцінки знань студентів: навч.-метод. посіб. для викладачів ВНЗ

Донецьк: Ноулідж, Донец. від-ня, 2012. – 141 c. Е/В

Луговий В. І., Ярошенко О. Г.

Концептуально-методологічні основи проектування методів і засобів діагностики освітніх результатів у вищих навчальних закладах: монографія

К. : Педагогічна думка, 2014. – 234 с. 2

Горопаха Н. М., Поніманська Т. І.

Педагогічна практика за вимогами кредитно-модульної системи організації навчального процесу: навч. посіб. для студ. ВНЗ

К. : Слово, 2014. – 232 с. 10

Гришко. С., Добко Т, Кайкова О., Терзіян В., Тііхонен А.

Від контролю до культури якості: перезавантаження процесів забезпечення якості в українській вищій школі: практ. посіб.

Львів: Компанія «Манускрипт», 2014. – 168 с.

3

За ред. Добка Т., Головянко М., Кайкової О., Терзіяна В., Тїіхонена Т.

Імператив якості: вчимося цінувати і оцінювати вищу освіту: навч. посіб.

Львів: Компанія «Манускрипт», 2014. – 572с.

3

Староста В. І. Тестовий контроль психолого-педагогічної підготовки магістрів та аспірантів: навч. посіб.

Ужгород: Говерла, 2017. – 99 c. 2

7 Дидактичні системи в освіті

Бондар В. І., Коханко О. Г.

Дидактика: теорія і технологія її вивчення: навч.-метод. посіб.

К.: Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2012. – 145 c.

5

Якимович Т. Д. Основи дидактики професійно-практичної підготовки: навч.-метод. посіб.

Київ : Педагогічна думка, 2013. – 137 с. 3

Біляковська О.О., Мищишин І. Я., Цюра С. Б.

Дидактика вищої школи : навч. посіб. Львів : ЛНУ імені Івана Франка, 2013. – 360 с. 10

Максименко С.Д. Психологія учіння людини: генетико-моделюючий підхід: монографія

К.: Видавничий Дім «Слово», 2013. – 592 с. 3

Малафіїк І.В. Дидактика новітньої школи: навч. посіб.

Київ, 2015. – 632 с. Е/В

Добротвор О. В. Комунікативна дидактика вищої школи: монографія Київ : Педагогічна думка, 2017. – 230 с. 2

8 Методика викладання іноземної мови

Панова Л. С., Андрійко І. Ф., Тезікова С. В.

Методика навчання іноземних мов у загальноосвітніх навчальних закладах: Підручник К.: ВЦ «Академія», 2010. – 328 с. 2

Михайленко Т., Клименко Ю., Горбач Л.

Електронне портфоліо вчителя іноземної мови К. : Редакції газет гуманітарного циклу, 2013. – 103 с. 2

Бігич О. Б., Борецька Г. Е., Бориско Н. Ф., Гапонова С. В., Майєр Н. В.

Методика навчання іноземних мов і культур: теорія і практика : підручник для студентів класич., пед. і лінгвіст. ун-тів

Київ : Ленвіт, 2013. – 590 c. 5

Грицьків А. В. Сучасні тенденції розвитку академічного і художнього дискурсу та інноваційні методики викладання іноземних мов : колективна монографія

Т. : ВПЦ «Екон. думка ТНЕУ», 2013. – 179 c. 2

Рибінська Ю. А. Методика взаємозв'язаного навчання зарубіжної літератури та англійської мови в школах гуманітарного профілю: монографія

Тернопіль : Вектор, 2015. – 223 c. 2

Хачатурян Х. В. Обучение иностранным языкам методом активации языковых возможностей человека на основе музыкального восприятия: Монография

К. : КиМУ, 2015. – 200 с. 10

Сажко Л. А. Професійно орієнтоване навчання іноземних мов у старшій профільній і вищій школі: проблеми та перспективи: колективна монографія

Київ : Вид. центр КНЛУ, 2015. – 227 c. 2

Лиса Н. С. Сучасні дослідження у галузі лінгвістики, методики викладання іноземних мов та перекладознавства: колективна монографія

Тернопіль : Економічна думка, 2016. – 319 c. 3

Хачатурян Х. В. Англійська мова для початківців та тих, хто продовжує навчання : навчальний посібник К. : КиМУ, 2016. – 198 с. Е/В

Лиса Н. С. Сучасні тенденції у сфері лінгвістики, мовної комунікації та методики викладання іноземних мов Тернопіль : Астон, 2016. – 241 c. 2

Редько В. Г. Конструювання змісту шкільних підручників з іноземних мов: теорія і практика : монографія


Лутковська Н.М. Методики викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Курс лекцій. К.: КиМУ, 2017. – 109 с. 10

Чиж С. Г. Іноземна мова і література у вищій школі: методичні засади викладання: навчальний посібник К.: КиМУ, 2017. – 202 с. 10

Лутковська Н.М. Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Курс лекцій К.: КиМУ, 2017. – 76 с. 10

Хачатурян Х. В.

Обучение иностранным языкам (методические основы обучения двум иностранным языкам одновременно методом сопоставления) : [монография]

К. : КиМУ, 2017. – 514 с. Е/В

9 Методика викладання зарубіжної літератури

Небеленчук І.О. Застосування діалогових технологій навчання в курсі вивчення світової літератури: Методичні рекомендації

Кіровоград: КОІППО ім. В. Сухомлинського, 2013. – 90 с. Е/В

Мірошниченко Л.Ф. Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах: Підручник. К.: Слово, 2010. – 432 с. Е/В

Bracher M. Educating for Cosmopolitanism. Lessons from Cognitive Science and Literature

New York: Palgrave Pivot, 2013. – 141 p. Е/В

Шалагінов Б. Зарубіжна література: від античності до початку ХІХ сторіччя

К.: ВД «Києво-Могилянська академія», 2013. – 368 с. 3

Небеленчук І.О. Застосування діалогових технологій навчання в курсі вивчення світової літератури: Методичні рекомендації

Кіровоград: КОІППО ім. В. Сухомлинського, 2013. – 90 с. Е/В

Качак Т. Б., Круль Л. М.

Зарубіжна література для дітей К.: Академвидав, 2014. – 416 с. 2

Білоус П. В. Психологія літературної творчості К.: Академвидав, 2014. – 224 с. 2

Рибінська Ю. А. Методика взаємозв'язаного навчання зарубіжної літератури та англійської мови в школах гуманітарного профілю: монографія

Тернопіль: Вектор, 2015. – 223 c. 3

Штейнбук Ф.М. Методика викладання зарубіжної літератури в школі: Навч. пос. К.: Кондор, 2015. – 316 с. 10

Чиж С. Г. Іноземна мова і література у вищій школі: методичні засади викладання: навчальний посібник К.: КиМУ, 2017. – 202 с. 3

10 Методика виховання За загал. ред. Закатнова Д.О.

Професійне виховання майбутніх кваліфікованих робітників: методичний посібник

К.: Вид-во ІПТО НАПН України, 2012. – 583 с. Е/В

Манчуленко Л. В. Методика соціально-виховної роботи у сучасних умовах : навчальний посібник Чернівці: Рута, 2012. – 239 c. 3

Андрусик О., Водолажская Н., Ефимцева А.

В поисках гендерного воспитания Харьков : Золотые страницы, 2013. – 144 с. Е/В

Ахметова Г.В., Замараева В.И., Куптараева С.И.

Развитие воспитательных систем в образовательной организации: Сборник учебно-методических материалов.

Нефтекамск: ИМЦ, 2015. – 53 с. Е/В

Бугайчук Н. Національно-патріотичне виховання учнів навчальних закладів методичний посібник

Черкаси : Видавництво Черкаського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради, 2015. – 169с.

2

Журавська Н. С. Методика навчання та виховання у вищих навчальних закладах країн Європейського Союзу та України: порівняльний аспект: монографія

Київ: Лисенко М.М., 2015. – 607 c. 2

Главацька О.Л. Основи самовиховання особистості: Навч. пос. К.: Кондор, 2015. – 206 с. 2

Фізеші О.Й. Педагогіка: Основи педагогіки. Дидактика. Теорія та методика виховання. Школознавство: Навчальний посібник.

К: Кондор-Видавництво, 2015. – 390 с. 10

Василенко О.В. Теория и методика воспитательной работы Воронеж: ВГАУ, 2016. – 195 с. Е/В

Юркевич П. Д.; [переклад з рос. Л. Г. Кудрик] Читання про виховання К. : Кондор-Видавництво, 2016. –

242 с. 10

Маценко Л. М. Теорія і методика виховання: навчальний посібник Київ: Компринт, 2016. – 319 c. Е/В

11 Методологія та організація наукових досліджень

Мазур О. В., Подвойська О. В., Радецька С. В.

Основи наукових досліджень: посіб. для студ. філол. спец.

Вінниця : Нова кн., 2013. – 119 c. 2

Остапчук М. В., Рибак А. І., Ванюшкін О. С.

Методологія та організація наукових досліджень: підручник

Одеса: Фенікс, 2014. – 375 c. Е/В

Корягін М. В., Чік М. Ю.

Основи наукових досліджень: навч. посіб. К.: Алерта, 2014. – 620 c. 10

Михайлов В. М. Методологія та організація наукових досліджень

Х.: ХДУХТ, 2014. – 220 с. Е/В

Мокін Б. І. Методологія та організація наукових досліджень: навч. посіб.

Вінниця : ВНТУ, 2014. – 180 с. Е/В

Чмиленко Ф.О. Методологія та організація наукових досліджень Д.: РВВ ДНУ, 2014. – 48 с. Е/В Бірта Г.О., Бургу Ю.Г. Методологія і організація наукових досліджень:

навч. посіб. К. : ЦУЛ, 2014. – 142 с. Е/В

Фурман А.В. Система сучасних методологій: хрестоматія. Т.1 Тернопіль : ТНЕУ, 2015. – 314 с. 2 Фурман А.В. Система сучасних методологій: хрестоматія. Т.2 Тернопіль : ТНЕУ, 2015. – 343 с. 2 Фурман А.В. Система сучасних методологій: хрестоматія. Т.3 Тернопіль : ТНЕУ, 2015. – 399 с. 2 Рибалка В.В. Методологічні проблеми наукової психології: посіб. К.: Талком, 2017. – 245 с. 2

ІІ. ЦИКЛ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ 12 Проблеми комунікативної

лінгвістики Кравченко Н. К.

Практическая дискурсология: школы, методы, методики современного дискурс-анализа: практичиское пособия

Луцк: ЧП Гадяк Жанна Владимировна, типография «Волынполиграф» тм, 2012. – 251 с.

2

Редько В.Г. Засоби формування комунікативної компетентності у змісті шкільних підручників з іноземних мов. Теорія і практика: Монографія

К.: Генеза, 2012. – 224 с. 2

Ємець О. В., Скиба К. М., Сніцар І. В.

Сучасні проблеми лінгвістичних досліджень та навчання іноземних мов Хмельницький, 2011. – 88 c. 3

Сімонок В. П., Сергєєва Г. А., Семьонкіна І. А., Ходаковська О. О., Нестеренко К. В., Кузнецова О. Ю.;

Лінгвоправова картина світу: сучасні проблеми лінгвістики та іншомовної дидактики: монографія Х.: НТМТ, 2012. – 258 c. 5

Ігіна З. О. Основи комунікативної лінгвістики : навчальний посібник для студ. ф-тів інозем. мов

Ніжин : НДУ ім. М. Гоголя, 2012. – 183 c. Е/В

Загнітко А. П. Сучасна лінгвістика: погляди та оцінки: монографія

Донецьк: Ноулідж, Донец. від-ня, 2014. – 458 c. 2

Мацько Л. І., Калита О. М., Поворознюк С. І.

Комунікативна лінгвістика: навч.-метод. посіб. Київ : Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2015. – 255 с. 10

Миронова Т. Ю. Комунікативна перспектива англомовного авторського тексту: монографія

Дніпропетровськ : ДДФА, 2015. – 1056 с. 2

Аносова А. В. Комунікативна культура в сучасній педагогічній практиці: навч.-метод. посіб.

Біла Церква : Білоцерківдрук, 2015. – 146 с. 3

Рись Л. Ф. Einführung in die kommunikative Linguistik (Вступ до комунікативної лінгвістики): навчальний посібник для студентів ВНЗ

Луцьк: Вежа-Друк, 2015. – 191 c. 3

Бистров Я. В. Англомовний біографічний наратив у вимірах когнітивної лінгвістики і синергетики: монографія

К.: Івано-Франківськ: Кушнір Г. М., 2016. – 320 с. 2

Communication in the Real World: An Introduction to Communication Studies

University of Minnesota Libraries, 2016. – 745 p. Е/В



Arcidiacono Francesco, Bova Antonio

Interpersonal Argumentation in Educational and Professional Contexts Springer, 2017. – 236 p. Е/В

Мізін К., Летюча Л. Лінгвокультурологія:теорія і практика : навч. посіб. для студентів зі спец. 014 "Середня освіта" Кременчук : [б. в.], 2017. – 246 с. 2

13 Інтертекстуальність мовлення Кравченко Н. К.

Практическая дискурсология: школы, методы, методики современного дискурс-анализа: практичиское пособия


2

Галинська О. М. Лінгвокультурна інформація англійських та українських інтертекстуальних фразеологізмів: монографія

Кіровоград : Лисенко В.Ф., 2013. – 275 c. 5

Шаповал М. Інтертекстуальність: історія, теорія, поетика: навчальний посібниик Київ, 2013. – 167 c. 5

Васильев А.Д. Интертекстуальность: прецедентные феномены: учебное пособие. – 2 изд.

М.: ФЛИНТА: Наука, 2015. – 342 с. 2

Науменко Л. П. Лінгвоконцептосфера сучасного англомовного бізнес-дискурсу в комунікативно-прагматичному вимірі: монографія

К.: Логос, 2015. – 498 c. 2

Галич В.М. Семіотика інтертекстуальності публіцистичного тексту: соціально-комунікативна рецепція: монографія

Рівне, 2015. – 119 c. 2



14 Інформаційні технології в освіті

Бондаренко В. В., Кухаренко В. М.

Педагогіка та технологія дистанційного навчання: навчальний посібник Харків: ХНАДУ, 2013. – 171 с. 5

Пономарьова Г.Ф. Нові педагогічні технології: навчально-методичний посібник Х., 2013. – 282 с. 2

Семеніхіна О. В. Інформатика в схемах і таблицях: навч. посіб. Суми : Вид-во „МакДен”, 2013. – 76 с. 3

Удод. О. А. Нові технології навчання: науково-методичний збірник. Випуск 75

К.: ІІТЗО МОН України, 2013. – 184 с. 10

Федорець М.О. Школа ХХІ століття: зміни в контексті розвитку інформаційного суспільства. Частина 1

Х.: Вид. група "Основа", 2014. – 128 с 2

Федорець М.О. Школа ХХІ століття: зміни в контексті розвитку інформаційного суспільства.

Х.: Вид.група "Основа", 2014. –144 с. 2

Частина 2

Свістельник І. Інформаційна культура студента: Навч. пос. К.: Кондор, 2015. – 182 с. 2

Василенко Н.В. Хмарні технології в управлінні навчальним закладом

Х.: Вид. група "Основа", 2015. –112 с. 2

Бочаров Б. П., Воєводіна М. Ю. Інформаційні технології в освіті : монографія Харків : ХНУМГ ім. О. М.

Бекетова, 2015. – 197 с. 2

За заг.ред. Бутка М.П. Проектний менеджмент: регіональний зріз навчальний посібник.

К.: "Центр учбової літератури", 2016. – 416 с. 2

Биков В. Ю, Овчарук О. В. та ін.

Оцінювання інформаційно-комунікаційної компетентності учнів та педагогів в умовах євроінтеграційних процесів в освіті : посібник


Кириченко М. О. Формування ідеології інформаційного суспільства в умовах глобальної інформатизації: тенденції, парадигми, перспективи розвитку : монографія

Харків : Вид -во ПП «Технологічний центр», 2017. – 320 с.

2

15 Сучасна література країн, мова яких вивчається

Cameron Janet The English-speaking World

Black Cat, 2012. – 95 p. Е/В

Денисова Т. Історія американської літератури ХХ століття

К.: Видавничій дім «Києво-Могилянської академії», 2012. – 488 с.

2

Kryazheva N., Oleinik V., Khramushina Zh.

The United States and the United Kingdom: Past and Present

Екатеринбург: УМЦ УПИ, 2012. –128 с.

Е/В

Atwood Margaret Survival: A Thematic Guide to Canadian Literature (A List)

House of Anansi Press, 2012. – 328 p.

Е/В

Davies Alan Native Speakers and Native Users: Loss and Gain University Printing House, 2013. – 188 p.

Е/В

Штейнбук Ф. М. Конвергенція тілесних мікротопосів у сучасній світовій літературі: монографія

Київ : Видавн. дім Д. Бураго, 2014. – 246 c.

2

Fort J. The Imperative to Write: Destitutions of the Sublime in Kafka, Blanchot, and Beckett

New York: Fordham University Press, 2014. – 496 p.

Е/В

Янкина Е.В., Фоменко О.С. и др.

English-speaking countries Волгоград: ВолгГТУ, 2015. –48 с. Е/В

Кузнецова М. О. Вторинний дискурс англомовних текстів сучасної масової культури: монографія

Запоріжжя: ЗНТУ, 2015. – 201 c. 2

Маріна О. С. Семіотика парадоксальності у когнітивно-комунікативному висвітленні (на матеріалі сучасного англомовного поетичного дискурсу): монографія

Київ: Айлант, 2015. – 435 c. 2

Криворучко С. К. Література країн Західної Європи межі XX - XXI століття: підручник

Київ: Вид. дім Дмитра Бураго, 2016. – 242 с.

10

Burleson Donald. H.P. Lovecraft: A Critical Study

Hippocampus Press, 2016. – 261 p. Е/В

Konurbaev M.E. The Style and Timbre of English Speech and Literature Palgrave Macmillan, Basingstoke, UK, 2016. – 220 p.

Е/В

Доценко І. В. Вибрані твори англійських та американських писменників


Таценко Н. В. Реалізація емпатії в сучасному англомовному дискурсі: когнітивно-синергетичний аспект: монографія

Суми: Сум. держ. ун-т, 2017. – 356 c

2

16 Теорія літератури

Бондаренко Ю.

Методика шкільного вивчення сюжетно-композиційної організації епічного твору: теорія і практикум: навчальний посібник для студ. філол. ф-тів.

Ніжин: НДУ ім. Миколи Гоголя, 2012. – 143 с. 2

Будний В., Ільницький М. Порівняльне літературознавство: Підручник. Київ: Києво-Могилянська акамедія, 2008. – 432 с. Е/В

Ніколова О. Теорія літератури: навчальний посібник для студ. вищ. навч. закл.

Запоріжжя : Запоріз. нац. ун-т, 2012. – 229 с. 3

Білоус П. В. Теорія літератури : навчальний посібник К. : Академвидав, 2013. – 325 c. Е/В

Горболіс Л. М. Теорія літератури і методологічний дискурс: навч. посіб. для студентів-філологів : [у 2 ч.]. Ч. 1 Суми : Мрія-1, 2014 . – 205 с. 10

Пащенко М. В. Вивчення форм метафоризації в епічному творі: навч. посіб. Одеса : Астропринт, 2014. – 151 с. 2

Мойсієнко А. Філологічні студії: поетика, лінгвістика, літературознавство, літературна критика, перекладознавство, інтерв'ю, публіцистика

Київ ; Умань : Жовтий О. О., 2015. – 367 с. 4

Литвин. В. Наближення до таїни слова: літературознавство, краєзнавство, педагогіка, методика

Біла Церква : Білоцерківдрук, 2016. – 279 с. 2

Чик Д. Ч., Чик О. І.

Теорія літератури : навч.-метод. посіб. для студентів спец. Мова та література (англійська), Мова та література (німецька) ден. форми навчання

Хмельницький : Цюпак А.А., 2015. – 259 c 4

Winters D. Infinite Fictions: Essays on Literature and Theory Alresford, UK: Zero Books, 2015. – 222 p. Е/В

17 Актуальні проблеми германістики

Юдінцева О. О., Коваленко В. М., Морозова Л. І.

Германські мови в сучасному вимірі: стан та перспективи Горлівка, 2011. – 375 c. 2

Максимчук Б. В., Максимчук І. Б. Вступ до германської філології: підручник Л., 2011. – 182 c. Е/В

Огуй О. Д. Історія лінгвістичних учень. Провідні германісти України : навчальний посібник-довідник Чернівці : Рута, 2011. – 123 c. 2

Теркулов В. І., Коваленко В. М., Морозова Л. І.

Германістика ХХІ століття: традиційні й новітні аспекти дослідження та викладання Горлівка, 2012. – 151 c. 5

Сучасна германістика: теорія і практика Д.: Біла К. О., 2012. – 85 с. 2

Кравченко Н. К. Практическая дискурсология: школы, методы, методики современного дискурс-анализа: практичиское пособия


2

Володіна Н. В., Дуброва О. В. Вступ до германістики : навчальний посібник Бердянськ: Ткачук О.В., 2012. –

189 c. 2

Левицький В. В. Лексикологія німецької мови: [посібник] Вінниця : Нова Книга, 2014. – 390 с. 2

Дрогомирецький П.П., Данилюк І.І.

Вступ до германської філології: Навчально-методичний посібник.

Івано-Франківськ : ПНУ, 2014. – 76 c. 5


К.: Логос, 2015. – 498 c. 2

Кудіна О. Ф. Країни де говорять німецькою. Вінниця : Нова Книга, 2017. – 416 с. 4

Кравченко Н. К. Дискурс і дискурс-аналіз: коротка енциклопедія К.: ТОВ «НВП «Інтерсервіс», 2017. – 228 с. 2

18 Когнітивне та дискурсивне мовознавство

Слухай Н. В., Снитко О. С., Вільчинська Т. П.

Когнітологія та концептологія в лінгвістичному висвітленні: навч. посібник К., 2011. – 367 c. Е/В



5

Мартинюк А. П. Словник основних термінів когнітивно-дискурсивної лінгвістики: словник Х., 2012. – 194 c. 3

Bielak Jakub, Pawlak Mirosław

Applying Cognitive Grammar in the Foreign Language Classroom: Teaching English Tense and Aspect Springer, 2013. – 295 p. Е/В

Borghi Anna M., Binkofsky Ferdinand

Words as Social Tools: An Embodied View on Abstract Concepts Springer, 2014. – 132 p. Е/В

Болдырев Н.Н. Когнитивная семантика. Введение в когнитивную лингвистику Тамбов: ТГУ, 2014. – 236 с. Е/В

Голубовська І. О., Шовковий В. М.

Класичні мови і сучасне мовознавство: хрестоматія для студентів-класиків Київ, 2015. – 399 c. 2


К.: Логос, 2015. – 498 c. 2

Бойчук Е.В. Когнитивно-прагматические и социокультурные особенности речевого взаимодействия: Монографія

Петропавловск-Камчатский, 2015. – 152 с. Е/В



Кравченко Н. К. Дискурс і дискурс-аналіз: коротка енциклопедія К.: ТОВ «НВП «Інтерсервіс», 2017. – 228 с. 2

Zheng Meihua A Conceptual Metaphor Account of Word Composition

Cambridge Scholars Publishing, 2017. – 124 p. Е/В

19 Педагогічна майстерність Ничкало Н. Г. Боровік О. М.

Педагогічна майстерність академіка Івана Зязюна К.: Богданова А. М., 2013. – 455 с. 3

Зязюн І. А. Штома Л. Н.,

Естетичні та етичні основи розвитку педагогічної майстерності викладачів вищих педагогічних навчальних закладів

К. : Імекс, 2013. – 149 c. 3

Пилипенко О.І. Арт-терапія та арт-тренінг: навч. посіб. К.: КиМУ, 2013. – 198с. 3 Отич О. М. Основи педагогічної майстерності викладача

професійної школи: підручник Кіровоград : Імекс, 2014. – 207 c. 5

Старостіна О. В., Семенова А. В.

Професійна майстерність у системі підвищення кваліфікації педагогічних кадрів в Англії та Україні: монографія

Одеса: Апрель, 2015. – 152 c. 2

Пономарьов О. С. Культура педагога: монографія Харків: Міськдрук : ХНТУСГ ім. П. Василенка, 2015. – 318 c. 2

Теслюк В. М. Основи педагогічної майстерності викладача: підручник

Київ: Ліра-К, 2015. – 338 c. 10

Барбіна Є. С., Вознюк О. В., Гриньова В. М., Гузій Н. В., Дубасенюк О. А.

Педагогічна творчість, майстерність, професіоналізм у системі підготовки освітянських кадрів: здобутки, пошуки, перспективи: монографія

Київ, 2015. – 431 c.

5

Салига Н.М. Моделювання освітньої та професійної підготовки фахівця: навчально-методичний посібник до курсу

Івано Франківськ, 2016. – 115 с. Е/В

Жигірь В.І., Чернєга О.А.

Професійна педагогіка: Навч. пос. К.: Кондор, 2016. – 336 с. 2

Терлецька Л.Г. Психологія здоров’я особистості: технологія психосинтезу: навч. посіб. для студ. ВНЗ.

Київ: Слово, 2016. – 152с. 2

Терлецька Л.Г. Психологія здоров’я: арт-терапевтичні технології: навч. посіб. для студ. ВНЗ

Київ: Слово, 2016. – 128с. 2

20 Педагогічна риторика Бондаренко Г. Л. Історія педагогічної риторики: навч. посіб.

Київ: Персонал, 2012. – 275 c. Е/В

Нікітіна А. В. Педагогічний дискурс учителя-словесника : монографія

Київ : Ленвіт, 2013. – 338 c. 2

Сивачук Н. П. Академічна риторика: навч. посіб. для студ. ВНЗ Умань: Сочінський, 2013. – 374 c. 2 Грицaєнко Л. М. Основи красномовства: навч. посіб. для студ. галузі

знань «Пед. Освіта» К. : КНУТД, 2013. – 245 с. 2

Авраменко О. О., Яковенко Л. В., Шийка В. Я

Ділове спілкування: навч. посіб. Івано Франківськ, «ЛілеяНВ», 2015. – 160 с. 10

Фенко М., Мацюк З.

Красномовство: навч. посіб. Луцьк : Вежа-Друк, 2015. – 211 c. 5

Резнік Н.П. Мистецтво спілкування: науково- практичне видання

К.: КиМУ, 2015. – 177с. 5

Лісовський П.М. Суспільна риторика: Навч. пос.

К.: Кондор, 2015. – 244 с. 2

Кучерук О. А. Педагогічна риторика: історія, теорія, практика: монографія

Київ: КНТ, 2016. – 257 c. 10

Куньч З. Й., Городиловська Г. П., Шмілик І. Д.

Риторика: підручник Львів : Вид-во Львів. політехніки, 2016. – 494 c. 2

Кавера Н. В. Практикум з риторики : [навч. посіб.] К. : Кондор-Видавництво, 2015. – 178 с. 10

Докаш В. І. Риторика та культура спілкування: навч. посіб. Чернівці : Рута, 2016. – 487 c. 10 21 Сучасні освітні технології Пономарьова Г. Ф.,

Бабакіна О. О., Бєляєв С. Б.

Нові технології навчання та виховання: конспект лекцій

Х.: Вид. Захаренко В.В., 2012. – 127 c. Е/В

Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології: підручник

К.: Академвидав, 2012. – 352 c. 10

Лучанінова О. П. Педагогічні технології у вищій школі: навч. посіб. Дніпропетровськ: Ліра, 2013. – 223 c. 5

Олійник В. В., Гравіт В. О., Ляхоцька Л. Л. та ін.

Науково-методичні основи модернізації освітньої діяльності у вищих навчальних закладах післядипломної педагогічної освіти навч. посіб.

К., 2014. – 177 с. 2

Швед М. Основи інклюзивної освіти: підручник Львів : Український католицький університет, 2015. – 360 с. 2

Акімова О. В., Галузяк В. М., Губіна С. І., Каплінський В. В., Сапогов В. А., Столяренко О. В., Хамська Н. Б., Холковська І. Л., Шестопалюк О. В.

Авторські педагогічні технології в освітньо-виховному середовищі вищої школи : колективна монографія

Вінниця: Нілан, 2015. – 179 c.

2

Сисоєва С.О. Творчість і технології в наукових дослідженнях непевної освіти: наукове видання

К.: КІМ., 2015. – 424 с. 2

Морзе Н.В., Піх О.З. Інформаційні системи: навч. посібн. ІваноФранківськ, «ЛілеяНВ», – 2015. – 384 с. 2

Бахмат Н. В. Методика організації професійної діяльності вчителя в умовах інноваційного освітнього середовища: навч.-метод. посіб.

Кам’янець-Подільський: Друк-Сервіс, 2016. – 88 с. 4

Олійник Н. Ю., Євдокименко Ю. І., Березенська С. М.

Дистанційне навчання як сучасна освітня технологія

Харків: РВВ ХТЕІ КНТЕУ, 2016. – 73 c. 2

22 Лінгвістичний аналіз художнього тексту

Должикова Т. І., Терновська Т. П.

Лінгвістичний аналіз художнього тексту: навчальний посібник К. : Ленвіт, 2011. – 132 c. Е/В

Компанцева Л. Ф. Інтернет- лінгвістика: підручник Луганськ: Янтар, 2012. – 300 с. 2

Дуденко О. В., Коломієць І. І.

Лінгвістика тексту й основи лінгвоаналізу: навчальний посібник для студ.-філологів (спеціалістів і магістрів) ВНЗ

Умань: Вид. Сочінський, 2012. – 227 c. 10

Черевченко О. М. Лінгвістичні аспекти аналізу поетичного тексту: неокласичні виміри: монографія Умань: Сочінський, 2012. – 235 c. Е/В

Голянич М. І. Лінгвістичний аналіз тексту: словник термінів Івано-Франківськ: Сімик, 2012. – 391 c. 4



2

Дружененко Р. С. Лінгвістичний аналіз тексту. Модульний курс: навч. посіб. К. : [б. в.], 2013. – 127 с. 4

Антонюк Н. А. Лінгвістичний аналіз: навч. посіб. для студ.. К. : Літопис-ХХ, 2013. – 139 с. 2

за ред. Г. Р. Передрій. Лінгвістичний аналіз. Практикум : навч. посіб. – 2-ге вид., допов. К. : Академія, 2013. – 278 с. 10

ТАБЛИЦЯ 14

ДОВІДКА про наявність періодичних фахових видань

в читальній залі бібліотеки Київського міжнародного університету зі спеціальності 014 “Середня освіта (Мова і література (англійська))”

Галузі знань 01 “Освіта/Педагогіка”

№ з/п Найменування фахового періодичного видання Роки

надходження 1 2 3

1. European Journal of Contemporary Education (Європейский журнал сучасної освіти) міжнародний двомовний науковий журнал; засновники: Сочинський державний університет; галузь науки: педагогіка, психологія, філософія, міждисциплінарні науки; http://ejournal1.com/

2012-2018 рр.

2. Науковий вісник кафедри ЮНЕСКО Київського національного лінгвістичного університету: Серія Філологія – Педагогіка – Психологія збірник наукових праць; засновники: Київський національний лінгвістичний університет; галузь науки: філологічні, педагогічні та психологічні науки; http://visnyk-unesco.knlu.edu.ua/

2013- 2017 рр.

3. Технології розвитку інтелекту науковий журнал; засновники: Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України галузь науки: психологія, педагогічна та вікова психологія, психологія інтелекту; http://psytir.org.ua/

2013- 2018 рр.

4. Записки з романо-германської філології Збірник наукових праць; засновники: Одеський національний університет імені І. І. Мечникова; галузь науки: філологічні (мовознавство); http://rgnotes.onu.edu.ua/issue/archive

2014-2017 рр.

5. Studia Philologica Збірник наукових праць; засновники: Київський університет імені Бориса Грінченка; галузь науки: мовознавство та літературознавство; http://studiap.kubg.edu.ua/index.php/journal/issue/archive#.WeHckpLyi00

2012-2017 рр.

6. Англійська мова та література Науково-методичний журнал; засновники: ТОВ «Видавнича група «Основа»; галузь науки: філологічні (мовознавство); http://journal.osnova.com.ua/journal

з 2018 р.

7. Іноземні мови науково-методичний журнал засновники: Київський національний лінгвістичний університет галузь науки: педагогічні науки. http://fl.knlu.edu.ua/

2013-2018 рр.

Президент КиМУ

ТАБЛИЦЯ 4 - kymu.edu.ua · основні вимоги до написання...

Documents