2

Содержание

№п/п Содержание Стр.

Раздел 1. Аналитический раздел 5

1.1 Общие сведения 5

1.2 Кадровое обеспечение 6

1.2.1. Кадровые условия реализации Программы 6

1.2.2 Повышение квалификации сотрудников 9

1.2.3 Работа педагогов в отчетный период 10

1.3 Медико-социальное обеспечение 15

1.4 Мониторинг качества подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС ДОУ

19

1.4.1 Результаты коррекционной работы по выпуску детей подготовительных групп в школу

31

1.4.2 Внутренняя оценка качества образовательной услуги

1.5 Анализ работы в соответствии с задачами годового плана 42

1.5.1 Анализ развивающей среды в ГБДОУ в соответствии с ФГОС ДО 47

1.5.2 Анализ работы ГБДОУ с родителями 48

1.5.3 Анализ работы с детьми 51

1.5.4 Анализ выполнения мероприятий по реализации ФГОС ДО «Дорожная карта»

51

1.5.5 Выводы по итогам работы ДОУ 53

1.6. Годовые задачи на 2020-2021 учебный год 55

1.6.1 Организация интерьеров ДОУ 55

Раздел 2. Мероприятия годового плана 60

2.1. Педагогические советы 60

2.2. Психолого – медико– педагогические совещания в группах ЗПР и ТНР 65

2.3. Общие собрания работников ДОУ 66

Раздел 3. Организация работы с кадрами

3

3.1 Курсы повышения квалификации 67

3.2 Аттестация педагогических работников 68

3.3 План работы с начинающими работу педагогами в условиях компенсирующего детского сада

69

3.4 Консультации для педагогов 70

3.5 Самообразование педагогов 71

3.6 Открытые просмотры 72

3.7 Мастер -классы 73

3.8 Семинары, семинары-практикумы, тренинги 73

3.9 Работа творческих групп 75

3.10 Руководство инновационной деятельностью ДОУ 80

Раздел 4. Работа методической службы

4.1 Система методической поддержки педагогов 86

4.3 Выставки 86

4.4 Конкурсы, викторины, соревнования 87

4.5 Тематические недели, дни досуги 87

4.6 Праздники для детей 88

Раздел 5. Руководство и контроль за воспитательно-образовательной

работой в ГБДОУ

5.1 Система контроля коррекционно-образовательной работы в ДОУ 90

5.2. Система внутреннего мониторинга. Тематический , Оперативный контроль

93

5.2. Мониторинг 95

Раздел 6. Организация взаимодействия с родителями воспитанников

6.1 Формы взаимодействия с семьями воспитанников 97

6.2 Работа Совета родителей 101

Раздел 7.Взаимодействие ДОУ с социумом

7.1 Взаимодействие ДОУ со школой 102

Раздел 8.Административно-хозяйственная работа 107

4

Раздел 1. Аналитический раздел

Анализ воспитательно-образовательной работы ГБДОУ детский сад № 33компенсирующего вида

Приморского района Санкт-Петербурга за 2019- 2020уч. год Информационная справка Наименование образовательной организации

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 33 компенсирующего вида Приморского района Санкт-Петербурга Санкт –Петербурга Сокращённое наименование: ГБДОУ детский сад № 33 компенсирующего вида Приморского района Санкт-Петербурга Тип: Дошкольное бюджетное образовательное учреждение Вид : Детский сад компенсирующего вида

Руководитель Надежда Степановна Винокурова Адрес организации Адрес :197341 , Санкт – Петербург , аллея Поликарпова, дом 3,

корпус 2, литер А

Телефон,факс Телефон :393 – 45 – 74 , 393 – 69 – 77 Факс : 393 – 69 – 77

Адрес электронной почты,сайта

Адрес электронной почты-primdou-33@mail.ru Адрес сайта – primdou-33.ru

Дата создания 27.09.1978 год

Лицензия

Выдана Комитетом образования Санкт – Петербурга от 31 мая 2011 года серия 78 № 000728 бессрочно

1.1. Общие сведения

Количество групп Виды групп Количество детей Режим

функционирования Всего 10 групп Компенсирующие: 167 с 7.00 до 19.00 7 групп для детей с задержкой

психического развития

3 группы для детей с тяжёлым нарушением речи

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №

33 компенсирующего вида Приморского района Санкт –Петербурга осуществляет образовательную, коррекционную деятельность по реализации следующих программ:

Образовательная программа дошкольного образования, адаптированная для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья -задержка психического развития ГБДОУ№ 33

5

Образовательная программа дошкольного образования, адаптированная для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья ( тяжёлое нарушение речи) ГБДОУ № 33

«Примерной адаптированной основной образовательной программы для детей с задержкой психического развития»,одобренной решением федерального методического объединения по общему образованию 07.12.2017 г., Протокол № 6/17 Дополнительные программы:

«Примерной адаптированной основной образовательной программы для детей с тяжёлым нарушением речи»,одобренной решением федерального методического объединения по общему образованию 07.12.2017 г., Протокол № 6/17

Программы, в которой отражается частьформируемая участниками образовательных отношений «Первые шаги» под.ред. Г.Т. Алифановой «Паритет» 2005 г

Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» Р.Б.Стеркина Современные образовательные технологии: мнемотехника, моделирование, метод

проектов, игры и упражнения М. Монтессори, элементы ТРИЗ, развивающие игры Михайловой, Дьенеша, Кюизенера, Воскобовича, психогимнастика, ритмопластика, экспериментирование и др.

В течение учебного года уделялось внимание реализации адаптированных образовательных программ ГБДОУ №33, рабочих программ воспитателей, специалистов, инновационной деятельности, индивидуальному сопровождению ребёнка, соответствие работы педагогов ДОУ требованиям профстандарта и реализации ФГОС по образовательным областям.

1.2. Кадровое обеспечение

1.2.1.Кадровые условия реализации Программы.

Кадрами ГБДОУ детский сад №33 компенсирующего вида Приморского района Санкт-Петербурга укомплектован согласно штатному расписанию. Педагогический коллектив состоит из 37 педагогов.В своём штате ГБДОУ имеет:

Сводная таблица педагогического состава.

1 Старший воспитатель 1 2 Учитель-логопед 5 3 Учитель-дефектолог 7 4 Педагог-психолог 1 5 Музыкальный руководитель 2 6 Инструктор по физической культуре 1 7 Воспитатель 20

Сводная таблица квалификацийпедагогов. № Должности Ед. Сред

проф. Высшее Курсы

переподготовки

категория Стаж работы

1 Выс шая

б/к 0-4

5-10

11-15

16-25

25и выш

е 1 Старший

воспитатель 1 1 1 1

2 Учитель-дефектолог

7 7 1 6 1 1 1 4

3 Учитель- 5 5 1 3 1 1 1 1 2

6

логопед 4 Педагог-

психолог 1 1 1 1

5 Музыкальный руководитель

2 2 1 1 1 1

6 Инструктор по физической культуре

1 1 1 1

7 Воспитатель 20 11 9 4 9 10 1 1 5 2 5 7 Итого 37 14 23 4 14 21 2 5 7 3 7 15

Распределение педагогов по возрасту.

Заслуги педагогического состава.

Награды педагогов количество педагогов

Отличник народного просвещения 1 Грамота министерства образования 1 Почётный работник общего образования Российской Федерации

4

38%

51%

11%

Распределение педагогического персонала по уровню образования

2019-2020 г.среднее специальное

высшее педагогическое

высшее не педагогическое

54%35%

11%

Распределение педагогического персонала по категориям

2019-2020 г.

высшая категория первая категория

не аттестованы

Распределение педагогов

по возрасту

до 25 лет

25-29

30-34

35-39

40-44

45-49

50-54

55-59

60-64

65и более

1

3 3 1 4 6 8 3 4 4

7

1.2.2.Повышение квалификации сотрудников.

За истекший год курсы повышения квалификации и переподготовки в соответствии с профстандартомв соответствии с ФГОС прошли педагоги: -на базе «Учебного центра педагогический Альянс» по программе курса «Педагогическая работа преподавателя ДОУ в контексте требования ФГОС ДО» учитель-логопед Москалик Е.К.; -на базе учебного центра«Северная столица» по программе «Профессиональная компетентность педагогав работе с детьми с ОВЗ в соответствии с ФГОС ДО и профессиональным стандартом педагога» учитель-дефектолог Фёдорова Г.В., воспитатель Григорьева К.И.воспитатель Плотникова М.С.Григорьева А.Н. -«Институт развития образования» –воспитатель Сментено Л.А. Фонд президентских грантов вебинар «Воспитатели России» с получением удостоверения о повышении квалификации—28 педагогов Семинары Н.М.Метеновой 1э « Инновационные формы работы с семьёй»- 26 педагогов 2. «Духовно-нравственное воспитание детей на современном этапе» -Прошли переподготовку на педагога дополнительного образования на базе «Института развития образования» Поратуй А.В., Иванова Т.Г.,ГончароваЛ.А.,Васильева М.Н. - курсы по ИКТ при ИМЦ Приморского района Игумнова Е.В.,Смирнова Н.В. в «Институте развития образования образования» -Григорьева К.И. Плахова Е.И. В период самоизоляции педагоги прослушали следующие вебинары,семинары и получили свидетельства ,сертификаты участников, 1 Вебинары «школа 2100» -«Комплексное развитие дошкольника-онлайн средствами- дистанционное обучение» -«Формирование математических представлений через различные виды деятельности» -«Проектирование и организация культурных практик» -«Инновационная деятельность в ДОУ» -«Основы правил безопасности поведения на дорогах » -«Экологическое развитие дошкольника» Для специалистов семинары на сайте «Мерсибо» -«Проведение коррекционной работы с дошкольниками и младшими школьниками с ТНР с использованием интерактивного материала» ОО студия Виэль- «Методика В.М.АкименкоЛогопедическре обследование»

13%

19%

8%19%

41%

Распределение педагогического персонала по стажу работы

2019-2020 г.

0-4 5-10 11-15 16-25 25 и выше

3%8% 8%

3%

11%

16%21%

8%

11% 11%

Распределение педагогического состава по возрастам 2019-2020 г.

до 25 лет 25-29 30-34

35-39 40-44 45-49

50-54 55-59 60-64

65 и более

8

«Развитие и коррекция речи детей 4-8 лет» Музыкальные руководители: «Сообщество дошкольных педагогов» - Логоритмика в работе с детьми» -«Арттерапевтические возможности музыки» -«Комплексная игровая гимнастика для детей. Танцтерапия» -«Танцевальная оздоровительная методика для детей» -«Секреты Терппсихоры» Всероссийский форум «Здоровые дети- здоровое будущее»-психолог -Аттестованы на высшую квалификационную категорию: Учитель-дефектолог Плахова Е.И. Музыкальный руководитель Юсис Т.А. -Аттестованы на первую квалификационную категорию: Учитель-дефектолог Корнева Г.В.

Педагогическими кадрами дошкольное учреждение укомплектовано полностью, педагогический коллектив стабилен, соответствует требованиям к профессиональной деятельности в сфере дошкольного образования в условиях компенсирующего детского сада.

В течении года воспитатели Макарова Н.И., Игумнова Е.В. успешно принимали участие в творческой группе воспитателей компенсирующих детских садов района. Активными участниками методического объединения музыкальных руководителей района были музыкальные руководители ЮсисТ.А.,Басковничева Н.М. 1.2.3.Работа педагогов в отчетный период

Участие педагогов и детей ГБДОУ № 33 Приморского района в конкурсах района .города,всероссийских в 2019-2020уч.году

Конкурсы районные

Педагоги Дети Конкурсы городские,всероссийские

Педагоги Дети

«Весёлые нотки» муз.конкурс лауреаты

2 10 Диплом победителя 1 место во Всероссийском конкурсе « Экологическая тропа»

1 2

Районный конкурс «Методическая разработка по ПДД среди педагогов» 1 место

2 Городской конкурс«Котовасия» 1 место

1

«Папа, мама, я - спортивная семья»

3 1 Всероссийский конкурс детского рисунка«Мы и дорога»

3 4

Всероссийский конкурс «Далёкий космос» дипломант

1 1

Всероссийский конкурс «День Победы» дипломанты

1 10

Районный конкурс педагогического мастерства «Открытие года» музыкальный руководитель 2 место

1

9

Районный конкурс«Вершина мастерства» среди специалистов лауреаты

3

Конкурсы районные

Педагоги Дети Конкурсы Городские, всероссийские

Педагоги Дети

Итого 11 11 7 17

Активность педагогов проявлялась в течении всего года в распространении своего опыта на городских, всероссийских конкурсах и в электронных СМИ:

№ п/п

Авторы Наименование печатной работы Вид печатной работы Дата

1 Иванова Т.Г.

«Современное состояние детской игровой культуры»

Выступление на семинаре «Институт развития образования» СПб

Сентябрь 2019

2. Иванова Т.Г.

«Развитие детской инициативы и творческих способностейв

соответствии с ФГОС»

Публикация в журнале «Инновационные ресурсы

образования»

Сентябрь 2019

4 Щёголева Т.В

«Путешествие в сказочный лес» Методическая разработка Конспект «Инфоурок»

Январь2020

Щёголева Т.В

«Праздники на Руси» Методическая разработка Презентация «Инфоурок»

Январь2020

6 Поратуй А.В.

«Дидактические игры по музейной педагогике»

Методическая разработка «Инфоурок»

Январь 2020

7 Поратуй А.В.

Создан сайт Социальная сеть работников образования

nsportal.ru«Речевое развитие ребёнка-дошкольника в

условиях компенсирующего детского сада»

Методическая разработка Социальная сеть работников

образования nsportal.ru

2019

9 Гончарова Л.А.

«Требования ФГОС дошкольного образования»

Всероссийская олимпиада «Эстафета знаний»

Февраль 2020

10 Гончарова Л.А.

«Опыт работы по предупреждению детского

дорожно-транспортного травматизма»

Всероссийский конкурс «Горизонты

педагогики»pedgorizont.ru

Февраль 2020

10

Распространение и обобщение педагогического опыта педагога

в профессиональных мероприятиях.

№ п/п

Тема выступлений Участники Уровень Результат

1. «Использование в работе с детьми по познавательному развитию произведений художников- иллюстраторов

Фёдорова Г.В. Учитель-

дефектолог

Районный конкурс «Педагогическое

мастерство специалиста ДОУ»

Лауреат

2 «Познавательное развитие ребёнка

средствами музейной педагогики»

Семёнова Н.Г. учитель-

дефектолог

Районный конкурс «Педагогическое

мастерство специалиста ДОУ»

Лауреат

3 «Речевое развитие детей с ТНР средствами музейной педагогики»

ИвановаО.А. учитель-логопед

Районный конкурс «Педагогическое

мастерство специалиста ДОУ»

Лауреат

4 «Коррекционная работа с детьми с ОВЗ

средствами музыки»

Басковничева Н.Ю. муз.рук.

Районный конкурс педагогического

мастерства

Лауреат

5 «Репродукции художников в работе с детьми по лексической

теме»

Иванова Т.Г воспитатель

Уровень детского сада Выставка репродукций по сезонам в ДОУ

«Развивающая среда кабинета специалиста как одно из условий

успешной коррекционной работы

с детьми»

Пенькова Е.В. учитель-логопед

Уровень детского сада Выставка иллюстративного

материала по оформлению

6 «Эффективные технологии

сотрудничества ДОУ с родителями»

Щёголева Т.В.

воспитатель

Всероссийская научно-практическая конференция

«Актуальные вопросы введения и реализации

ФГОС»

Сертификат

Всё выше перечисленное указывает на то, что педагоги ГБДОУ соответствуют

профессиональной компетентности педагога ДОО в соответствии с ФГОС ДО и профессионального стандарта педагога.

Реализация образовательной и коррекционной работы с детьми осуществлялась в соответствии с рабочими программами педагогов и с АОП ДОУ в соответствии с ФГОС ДО. Педагоги планировали свою педагогическую деятельность в соответствии с ФГОС ДО.

11

Важнейшими направлениями методической работы являлись: оказание педагогической помощи педагогам в поисках эффективных методов

работы с детьми; разработка и внедрение новых организационных форм и методов воспитания и

обучения детей; обобщение, распространение и внедрение передового опыта в работу ДОУ.

Основные достижения педагогов ДОУ за 2019-2020 учебный год стали возможны в результате того, что:

в ДОУ созданы необходимые условия для успешного развития каждого ребенка;

системная работа проводилась по повышению профессионального мастерства педагогов через непрерывное образование и самообразование;

важнейшей составляющей педагогического процесса являлось личностно - ориентированное взаимодействие педагога с детьми;

успешно осуществляется специалистамиГБДОУ Программа ИПРА для детей –инвалидов;

проводится работа консультационного центра.

Все педагоги ОУ прошли через разные формы повышения профессионального мастерства. Сложившиеся система повышения квалификации педагогических кадров положительно влияет на качество образовательного процесса, позволяет реализовать вариативные программы, разрабатывать рабочие программы. Все педагоги занимались самообразованием по различным темам и проблемам; форма отчетности разнообразна: выступления на различных уровнях, открытые занятия и показы, собеседования, составление планов, самоанализ, презентации опыта работы на методических мероприятиях ОУ. В ОУ процесс повышения квалификации является целенаправленным и планомерным. Факторы, способствующие стабильной работе кадров:

стремление педагогов к повышению педагогического мастерства; систематическая методическая работа различной направленности и форм; обучение на курсах повышения квалификации; стимулирование творческой активности и инициативности педагогов.

Таким образом, можно сделать вывод, что в ОУ созданы условия для творческой работы педагогам, членов коллектива отличает высокая работоспособность, качественное исполнение своих обязанностей.

1.3. Медико-социальное обеспечение

Медицинское обслуживание в ДОУ осуществляет медицинский персонал детской

поликлиники № 30. Цельюдеятельности ГБДОУ по проблеме сохранения здоровья детей является реализация имеющихся ресурсов для формирования здоровой, социально адаптированной личности дошкольника.

Оздоровительное пространство ДОУвключает в себя и оборудование, позволяющее осуществлять физкультурно-оздоровительную и профилактическую работу с детьми. Оборудование:

бактерицидные лампы; разнообразное спортивное оборудование (в физкультурном зале); оборудование для индивидуальной и подгруппой работы с детьми в группах (в т.ч.

физкультурные уголки и спортивные комплексы); атрибуты для подвижных игр;

12

оборудование для спортивных игр (баскетбол, бадминтон и т.д.); оборудование для проведения упражнений по профилактике плоскостопия и

нарушений осанки (в группах и спортивном зале); оборудование для проведения фронтальных физкультурных занятий с детьми (в

спортивном зале); мягкое игровое спортивное оборудование: развивающие модули, маты, бревна, , арки

и кольца. Большое внимание уделяется организации здоровьесберегающего режима обучения.Для этого в ДОУ созданы следующие необходимые условия:

соответствующая освещенность помещений; правильно подобранная и расположенная мебель (расстояние между рядами столов,

расстояние между первым столом и доской, левосторонняя освещенность); соблюдение температурного режима, графика проветривания и влажной уборки

помещений перед занятиями; чередование активных и малоактивных видов деятельности детей (в том числе,

физ.минуткина занятиях или минутки отдыха); чередование активных и малоактивных видов занятий в расписании (лепка –

физкультурное); чередование в расписании занятий по сложности с усложнением к середине недели; соблюдение длительности занятий согласно нормам СанПиН иАдаптированной

образовательной программы дошкольного образования ДОУ; соблюдение длительности и содержания прогулки в соответствии с нормами СанПиН

и адаптированной образовательной программы; максимально допустимая недельная учебная нагрузка и время перерыва между

занятиями соответствует возрасту детей, нормам СанПиН иадаптированной образовательной программе.

В ДОУ разработана и уже в течение нескольких лет действует схема диагностики и мониторинга здоровья детей. Все данные:

по заболеваемости, по группам здоровья, по уровню сформированности физических качеств, по адаптации детей к условиям ДОУ

систематизируются в течение нескольких лет, что позволяет педагогам проводить анализ здоровья дошкольников, обозначать основные проблемы и определять основные направления деятельности с учетом личностно – ориентированного подхода к развитию каждого ребенка.

В процессе решения проблем здоровья дошкольников педагоги тесно взаимодействуют с медицинскими работниками: медсестра, врач-педиатр из детской поликлиники. Задачи совместной работы педагогического и медицинского персонала ДОУ:

обеспечение единого подхода к сохранению и укреплению здоровья ребенка; осуществление систематической оздоровительной и профилактической работы с

детьми; осуществление мониторинга физического развития и состояния здоровья детей в

ДОУ; проведение медико-педагогических наблюдений за методикой физического

воспитания и закаливания дошкольников, за соответствием нагрузки возрастным и индивидуальным особенностям каждого ребенка;

организация медико-педагогического контроля за проведением оздоровительной педагогической работы в ДОУ;

13

осуществление просветительской работы среди педагогов и родителей по проблеме здоровья дошкольников.

Деятельность воспитателей, медицинских работников, инструктора по физической культуре, психолога, логопедов,дефектологов,музыкальных руководителей носит системный характер, что позволяет комплексно подходить к решению проблемы здоровья детей с ОВЗ, посещающих компенсирующий детский сад. Медицинское обеспечение образовательного процесса осуществлялось в соответствии с годовым планом, который включал следующие направления:

Лечебное Профилактическое Санитарно-просветительское

Во всех группах использовалась различные оздоровительные технологии: дыхательная, артикуляционная гимнастики, элементы логопедического массажа, игровой самомассаж, ритмопластика, психогимнастика, музыкальная терапия, физкультминутки, утренняя гимнастика, подвижные игры, пальчиковая гимнастика, двигательная активность на прогулке, физкультурные занятия, логоритмика. В группах после сна дети ходят по дорожке здоровья. В целях профилактики гриппа и простудных заболеваний в рацион питания включаются чеснок, зелёный лук, лимоны, шиповник. Уделялось внимание совместным формам проведения спортивных досугов с родителями по всем группам, размещались рекомендации по оздоровлению детей на сайте ДОУ.

В ГБДОУ для всех возрастных групп существует расписание совместной физической деятельности детей, согласно рекомендациям СанПиН, адаптированной образовательной программы дошкольного учреждения, возрасту детей, уровню физического развития детей, принадлежности к той или иной группе здоровья. Совместная физическая деятельность детей и инструктора по физической культуре проводится в физкультурном зале два раза в неделю. Одно занятие в неделю проводится воспитателем в физкультурном зале, оно направлено на закрепление материала.

Контингент-167 детей Группы с ТНР-54 детей Группы с ЗПР-113 детей

Распределение детей по группам здоровья.

Учебный год

1группа 2группа 3 группа 4группа 5 группа

2016-2017 - 101-67% 31-21% - 18-12% 2017-2018 2-1.2% 114- 68.3% 33-19.7% - 18-10.8% 2018-2019 6-3,59% 111- 66,4% 32- 19% - 18-10,7% 2019-2020 3-1,8% 100-59.9% 47-28% - 17-10.1%

Анализ заболеваемости и посещаемости детьми ГБДОУ № 33.

Показатели Учебный год 2017-2018

Учебный год 2018-2019

Учебный год 2019-2020

Среднесписочный состав 149 153 167 Число пропусков детодней по болезни 2002 2050 2340 Число пропусков на одного ребёнка 13.3 9.15 14,63 Средняя продолжительность одного заболевания

9.0 13.3 10

Количество случаев заболевания 222 224 234 Количество случаев заболевания на

14

одного ребёнка 1.48 1.46 1,47 Количество часто и длительноболеющих детей

14

11

13

Процент детей имеющих хронические заболевания по ГБДОУ за 2019год.

Классификация

болезней Нозологическая

форма Количество

детей Болезни эндокринной системы, расстройство питания

1

Психические расстройства и расстройства поведения

19

Болезни нервной системы 10

Болезни органов пищеварения 11

Болезни глаза и его придатков 7

Болезни мочевыделительной системы 4 Болезни кожи и подкожной клетчатки 16 Болезни костно-мышечной системы 5 Врожденные пороки развития 4 Пороки сердца и сосудов 3 Всего 80- 48%

Случаи заболеваемости.

Заболевания Количество случаев 2016 г. 2017 г 2018. 2019 г.

ОРВИ, грипп 193 201 188 209 Бронхит Отит

8 17 12 9 5

Заболевания Количество случаев 2016 г. 2017 г. 2018 г. 2019 г.

Ангина 1 1 1 1 Пневмония 1 2 1 1 Ветряная оспа - - 9 Гастроэнтерит 4 1 5 2 Скарлатина - - - 1 Другие заболевания 20 Всего 216 222 221 234 Показатель заболеваемости на 1000 человек: 2015-2016 год 1440 2016-2017год-1480 2017-2018год-1464 2018-2019 год-1462,5 2019-2020 год-1520

15

В основном причинами заболевания остаются такие заболевания как ОРВИ,ОРЗ.

Основную группу здоровья составляют дети 2,3 группы здоровья, низкий иммунитет. Количество детей с 5 группой здоровья-17 детей. Анализируя данные выводы необходимо учесть в планировании оздоровительной работы следующее:

необходимо уделить внимание своевременной профилактике заболеваемости ГРИППом и ОРВИ;

бодрящая гимнастика после сна в проветренном помещении; систематические осмотры врачами – специалистами (педиатр, невропатолог) для

оказания консультативной помощи; особое внимание уделить проведению закаливающих процедур, утренней гимнастике,

физкультурным минуткам и динамическим паузам; в течение дня усилить мероприятия по профилактике плоскостопия; активнее внедрять в группах упражнения с детьми на специальных дорожках с

использованием разнородных материалов (массажные коврики, ребристая доска, округлые камешки);

усилить контроль за проведением прогулки; проводить 3 физкультурное занятие на воздухе при наличии спортивной

оборудованной площадки; проводить консультации для родителей по различным вопросам здоровья и

физического развития детей с участием врачей специалистов; контролировать утренний прием детей (выявлять детей с соматическими и

инфекционными заболеваниями). Организация питания.В ГБДОУ организовано питание в соответствии с медицинскими рекомендациями, рекомендациями СанПиНа, по утвержденному десятидневному меню. Питание4 – х разовое: завтрак, 2 завтрак, обед, полдник. В организованном питании:

адекватная энергетическая ценность рационов, соответствующая энергозатратам детей.

сбалансированность рациона по всем заменимым и незаменимым пищевым факторам, включая белки и аминокислоты, различные классы углеводов , витамины , минеральные соли и микроэлементы, витаминизация блюд;

максимальное разнообразие рациона, являющееся основным условием обеспечения его сбалансированности;

адекватная технологическая и кулинарная обработка продуктов и блюд, обеспечивающая их высокие вкусовые достоинства и сохранность исходной пищевой ценности.

учет индивидуальных особенностей детей (в том числе непереносимость ими отдельных продуктов и блюд);

обеспечение санитарно – гигиенической безопасности питания , включая соблюдение всех санитарных требований к состоянию пищеблока , поставляемым продуктам питания , их транспортировке, хранению, приготовлению и раздаче блюд.

Дальнейшие задачи по сохранению здоровья воспитанников ДОУ:

совершенствовать физкультурно-оздоровительную деятельность в ДОУ путем внедрения в образовательный процесс инновационных здоровьесберегающих технологий и методик;

организовать пропаганду положительного опыта общественного и семейного воспитания в рамках оздоровительной деятельности.

16

осуществлять оздоровительную работу с учетом индивидуальных особенностей детей;

совершенствовать материально - техническую базу, способствующую сохранению и укреплению здоровья воспитанников.

создавать максимальную адаптивность условий ДОУ к потребностям детей дошкольного возраста.

1.4Мониторинг качества образования, как систематическая и регулярная процедура

сбора информации, экспертизы и оценки качества образовательных услуг проводится в целях развития системы дошкольного образования, выявления степени соответствия результатов деятельности ДОУ стандартам и требованиям дошкольного образования своевременного предотвращения неблагоприятных или критических ситуаций в ДОУ. 1.4.1. Результаты коррекционной работы по выпуску детей подготовительных групп в школу.

Группы

Кол

-вод

етей

Количество выпущенных детей

Направлены Продление

С ч

исто

й ре

чью

Со

знач

ител

ьны

м

улуч

шен

ием

С у

лучш

ение

м

В м

ассо

вую

шко

лу

В м

ассо

вый

ДО

У

В р

ечев

ую ш

колу

В к

орре

кцио

нную

ш

колу

Во

вспо

мог

ател

ьную

ш

колу

ЗПР ТНР

ВишенкаТНР 18 10 8 18

КолосокТНР 16 6 5 11 7 Тюльпанчик ЗПР

11 7 3 1 1

Фиалка ЗПР 14 9 5 1 Аленький цветочек ЗПР

15 8 5 1 1 ДОУ 57

Психодиагностику по готовности детей к школе за 2019-2020 учебный год провела педагог-психолог Петухова К.Ю.

Отчет по результатам диагностики готовности детей к школе (подготовительные группы)

Педагог-психолог: Петухова К.Ю. Методы: Стандартная беседа Нежновой, Теппинг-тест, Чертим по образцу, Слуховой диктант Всего обследовано: 74 человек, из них 40 – воспитанники группы ЗПР, 34 детей – группы ТНР (ОНР). Группы: «Колосок», «Тюльпанчики», «Фиалки», «Аленький цветочек», «Вишенки» Рассмотрим результаты по каждой отдельной группе детей с ТНР и с ЗПР.

17

1. Сфера интеллектуального развития Группа Уровень

Низкий Средний Высокий ТНР 9% 35% 56% ЗПР 40% 49% 11%

По данным результатам мы видим, что более высокий уровень интеллектуального развития выявился у детей группы ТНР. Дети с ЗПР находятся, в основном на среднем уровне. 2. Сфера учебной деятельности

Группа Уровень

Низкий Средний Высокий ТНР 18% 34% 48% ЗПР 47% 42% 11%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

ОНР

ЗПР

СФЕРА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

Высокий Средний Низкий

18

На диаграмме видно, что умениями и навыками, необходимыми при обучении в школе, более обладают дети группы ОНР. Дети с ЗПР в основном на низком и среднем уровне. 3. Индивидуально-типологические особенности (работоспособность)

Группа Уровень

Слабая н.с. Средней силы н.с. Сильная н.с. ТНР 7% 62% 31% ЗПР 3% 51% 46%

Показатель работоспособности, выносливости детей, достаточно высок, как в группе

детей с задержкой психического развития (ЗПР), также и в группе детей с тяжелыми нарушениями речи.

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

ОНР

ЗПР

СФЕРА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Высокий Средний Низкий

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

ОНР

ЗПР

РАБОТОСПОСОБНОСТЬ

Сильная н.с. Средней силы н.с. Слабая н.с.

19

4. Мотивация к школьному обучению

Диагностика проводилась с помощью методики «Стандартная беседа о школе» Нежновой.

Цель – выявление сформированности внутренней позиции школьника. Методика позволяет установить три уровня мотивации учения: 1 уровень – низкий. Отрицательное отношение к поступлению в школу, ребенок

психологически не готов к школе. 2 уровень – средний. Начальная стадия формирования внутренней позиции

школьника. Положительное отношение к школе при сохранении дошкольного образа жизни. 3 уровень – высокий. Сочетание ориентации на социальные и собственно учебные

аспекты школьной жизни. Ребенок готов к обучению в школе.

Группа Уровень Низкий Средний Высокий

ТНР 9% 55% 36% ЗПР 17% 75% 8%

По данным обследования видно, что у детей всех подготовительных групп, в

основном, присутствует преимущественный интерес детей к школьному обучению. У дошкольников положительное отношение к школе при сохранении дошкольного образа жизни.

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%

ОНР

ЗПР

МОТИВАЦИЯ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ

Высокий Средний Низкий

20

Далее перейдем к общим результатам всех подготовительных групп, проходивших обследование в дошкольном образовательном учреждении.

Общие результаты.

Параметр Уровень Низкий Средний Высокий

Интеллектуальное развитие 6% 51% 43% Учебная деятельность 15% 34% 51% Индивидуально-типологические особенности (работоспособность)

6% 31% 63%

Мотивация к обучению 13% 56% 31%

Таким образом, мы получаем следующие результаты по обследуемым

подготовительным группам: 1. Средний уровень интеллектуального развития выявился у 51% детей; низкий – 6%

и высокий уровень составил 43% детей всех подготовительных групп. Это значит, что дети могут производить простые логические действия (анализ, сравнение, синтез, обобщение и т.д.), а также составлять логические операции (построения отрицания, утверждение и опровержение как построения рассуждения с использованием различных логических схем). У детей также развита произвольная память, что дает оценку утомляемости и активности внимания ребенка. Дети способны ориентироваться в пространстве с помощью развития наглядно-образного мышления.

2. По параметру учебной деятельности у нас получились следующие результаты. Умения и навыки, необходимые при обучении были выявлены на низком, среднем и высоком уровнях, а именно: 34% детей имеют средний уровень умений и навыков,

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Интеллектуальное

развитие

Учебная мотивация Работоспособность Мотивация к обучению

ТНР и ЗПР

Низкий Средний Высокий

21

необходимых для обучения; 15% имеют низкие показатели и 51% дошкольников имеют высокий уровень. Большинство детей научились ориентироваться в пространстве, в заданных инструкциях, слышать задание педагога и понимать, как его выполнить. Многие дети умеют ориентироваться на систему требований, действовать по правилу. Такие умения учат ребенка сопоставлять устное задание с практическим действием и предполагает достаточное развитие произвольного внимания и произвольной памяти. Эти умения и навыки являются необходимыми для обучения в школе.

3. Также рассматривалась индивидуально-типологические особенности детей (работоспособность). Сила нервных процессов является показателем работоспособности нервных клеток и нервной системы в целом. Сильная нервная система выдерживает большую по величине и длительности нагрузку, чем слабая. Показатель работоспособности, выносливость ребенка, очень важен и его нужно учитывать в процессе школьного обучения. По всем подготовительным группам получились следующие результаты: низкие показатели выявились у 6% детей; высокие 63% все подготовительных групп и 31% детей обладают средним уровнем работоспособности, выносливости.

4. Методика мотивации обучения в школе показала следующие результаты. Выявилось, что 56% детей имеют преимущественный интерес к школе и начальную стадию формирования внутренней позиции школьника; 31% дошкольников готовы идти в школу, их позиция сформировалась и 13% детей не хотят и не проявляют никакого интереса к школьной жизни. Представления ребенка о школе и обучении очень важны при переходе от одной ступеньки дошкольного возраста к другой, школьной жизни. Мы видим, что у половины детей, которые пойдут в школу, внутренняя позиция школьника только начала формироваться, дети только начинают ориентироваться на школьно-учебную деятельность.

Большинство детей показали высокую производительность, интеллектуальную

готовность к школе, высокий уровень умений и навыков для обучения в школе.

Комплектование групп на 2020-2021учебный год.

Группы Возраст Направление коррекции

ТНР ЗПР

Колокольчик Старшая группа 16 детей Тюльпанчик Средняя

группа 16 детей

Аленький цветочек Старшая группа 16 детей Фиалка Средняя группа 16 детей Вишенки Подготовительная

группа 18детей

Яблонька Старшая группа 16 детей Солнышко Подготовительная

группа 16 детей

Колосок Старшая группа

18 детей

Ромашки Подготовительная группа

18 детей

Капельки Подготовительная группа

17 детей

22

1.4.2 Внутренняя оценка качества образовательной услуги

Карта внутренней оценки качества образовательной услуги.

Критерии Итоговые результаты по детскому саду 0 баллов 1 балл 2 балла

Анализ качества результата образовательной услуги Результат. Ребёнок Положительное эмоциональное состояние ребенка в период пребывания в детском саду

10% 90%

Самостоятельность выбора деятельности ребенком (соответственно возрасту)

20% 80%

Качество игровой деятельности детей (соответственно возрасту)

80% 20%

Результат. Родитель - удовлетворенность образовательной услугой Удовлетворенность достижениями ребенка, позитивная оценка влияния детского сада на развитие ребенка

10% 90%

Информированность о достижениях, о еженедельной реализуемой образовательной деятельности

100%

Возможность выбора дополнительных образовательных услуг

100%

Включение родителей в различные проекты, конкурсы детского сада

20% 80%

Доброжелательный контакт с воспитателями, согласование стратегий воспитания

100%

Результат. ПЕДАГОГ - удовлетворенность образовательной услугой Участие родителей в жизни группы 11% 89% Удовлетворенность от работы с детьми 10% 90% Удовлетворенность отношениями с коллегами 10% 90% Удовлетворенность взаимодействием с партнерами 13% 87% Возможность личностно-профессионального роста 100% Результат. Социальный партнер – удовлетворенность сотрудничеством с садом Наличие отзывов о сотрудничестве 12% 88% Наличие различных форматов взаимодействия (выставки, столы, проекты)

20% 80%

Информация о социальном партнере на сайте организации 10% 90% Наличие долгосрочных планов сотрудничества

25% 75%

Анализ качества процесса и условий реализации образовательной услуги Особенности взаимодействия «педагог- ребенок» Стиль общения педагогов с детьми 11% 89% Поддержка педагогом взаимодействия «ребенок- ребенок» Умение детей договариваться друг с другом (соответственно возрасту)

50% 50%

Уровень конфликтности в детском коллективе и реакция педагога на конкретные ситуации

40% 60%

Помощь педагога в «сговоре» на игру, ее тему, модель, объединяющие детей, выступая в роли педагога-модератора

30% 70%

Вовлечение всех детей в группе в совместную игровую, отсутствие детей – изгоев, неохваченных детей

11% 89%

Формирование системы отношений ребенка к миру, другим людям, к самуму себе Владение навыками самообслуживания (соответственно возрасту)

40% 60%

23

Адекватность по отношению к общепринятым, а также установленным в группе нормам и правилам общения и взаимодействия (соответственно возрасту)

40% 60%

Адекватная коммуникация со сверстниками и взрослыми (соответственно возрасту)

40% 60%

Особенности использования потенциала развивающей предметно-пространственной среды Доступность игровой среды, обеспечивающей все виды детской активности

100%

Насыщенность 30% 70% Мобильность 80% 20% Анализ качества присмотра и ухода как услуги Результат: комфортность и безопасность ребенка Сформированность культурно-гигиенических навыков у детей (соответственно возрасту)

30% 70%

Посещаемость ДОУ 20% 80% Качество питания 100% Анализ качества процесса и условий реализации присмотра и ухода Соблюдение условий безопасного пребывания ребенка в учреждении:

100%

Качество организации питания 100% Использование ребенком предметов личной гигиены (соответственно возрасту)

100%

Качество организации сна 100% Чистота помещений и территории 100% Качество освещения 100% Комфортность температурного режима 100% Соблюдение режима дня 100% ИТОГО по группам: Тюльпанчик (подготовительная ЗПР) - 74 балла Колокольчик (средняя ЗПР)- 71 балл Солнышко (старшаяЗПР )-76 баллов Капелька (старшаяЗПР )-77 баллов Яблонька (средняяЗПР)- 72 балла Фиалка (подготовительная ЗПР) - 75 баллов Аленький цветочек (подготовительная ЗПР) - 76 баллов Колосок (подготовительная ТНР)-78 баллов Ромашка (старшая ТНР) - 76 баллов Вишенка (подготовительная ТНР ) -77 баллов Максимальное количество баллов – 80

«0» - показатель отсутствует «1» - показатель представлен частично «2» - показатель соответствует требованиям

Инструментарием для данной оценки использовались: наблюдение, анкетирование и беседы с воспитателями и специалистами групп. Из данных, которые находятся выше, видно, что по детскому саду результаты получились высокие. Максимальную оценку в 80 баллов, не получила ни одна группа, есть оценка 78,76 баллов.Самые низкие результаты, это 80 % групп, получили 1 балл, за качество самостоятельной игровой деятельности у детей, но стоит учитывать, что у детей с ЗПР, есть особенности в игровой деятельности: трудности на этапе возникновения замысла, ограниченность плана – замысла.

24

узкая вариативность при поиске путей его реализации. отсутствие потребности в совершенствовании своих действий. направленность на осуществление каких-либо действий, а не реализацию замысла игры.

Операционально-техническая сторона игры так же имеет свои особенности: недостаточно используют предметы – заместители, чаще всего за конкретным предметом закрепляется конкретный заместитель при овладении ролью одна роль закрепляется за ребенком и используется им

постоянно. И ещё, один показатель, за который 8 групп получили, 1 балл, это мобильность

развивающей среды. Из-за особенностей детей с ЗПР и с учетом требований безопасности, вся мебель закреплена, из-за чего есть трудности в мобильности среды.

В остальных случаях, оценку в 2 балла (самая высокая) получали в основном от 70% до 100% групп.Из полученных оценок, мы видим, что в детском саду качество образования на должном уровне.

Вывод. Таким образом, профессиональный уровень педагогов соответствует требованиям дня, улучшилось качество педагогического процесса. Педагоги в течение учебного года осуществляли индивидуально-ориентированный подход к детям, грамотно вели работу с родителями воспитанников, объясняя современные психолого-педагогические позиции; давали мастер-классы, делясь опытом работы с коллегами.

Но следует обратить внимание на организацию самостоятельной игровой деятельности детей, созданию трансформируемой развивающей предметно-пространственной среды групп.

25

1.5Анализ работы в соответствии с задачами годового плана

Перед коллективом были поставлены задачи на 2019 – 2020учебный год: 1.Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их

эмоционального благополучия; - содействовать формированию у детей привычки к здоровому образу жизни.

2. Обеспечение развития кадрового потенциала в процессе внедрения

профессионального стандарта педагога через: - использование активных форм методической работы: консультации, обучающие

семинары, открытые просмотры, мастер-классы, «Творческие группы»; - умение выявлять проблемы образовательной деятельности и определять точки

дальнейшего профессионального развития и активного распространения своего опыта. - участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства;. - повышение квалификации на курсах, прохождение процедуры аттестации на основе

требований профессионального стандарта. 3.Оптимизация воспитательно-образовательного процесса за счет проектирования и

внедрения специфических форм работы и видов детской деятельности с учетом вида нарушения ребенка с ОВЗ;

4.Совершенствование работы по созданию предметно – пространственной среды в

соответствии с ФГОС ДОО через поиск новых форм взаимодействия с социумом (семьёй, общественными организациями), творческими группами ДОУ.

5. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения

компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей ОВЗ. развивать у участников образовательных отношений чувство открытости и доверия, проявлять уважение к индивидуальности других. Подготовка родителей (законных представителей) к сопровождению ребенка дошкольника ОВЗ в рамках его индивидуальной траектории развития.

Годовые задачи Условия, способствующие эффективности достижения результата

Условия, тормозящие достижение результата

1.Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; - содействовать формированию у детей привычки к здоровому образу жизни;

Сильные стороны

Образовательная среда изменялась в течении года в соответствии с прохождением лексических тем,дат календаря,использовалисьразнообразные формы и виды организации режима двигательной активности в регламентированной деятельности; увеличение моторной плотности; варьирование физической нагрузки в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка; организация спортивных развлечений. В ДОУ созданы условия для сохранения психического здоровья ребёнка:

Нет условий для проведения организованных физкультурных занятий на улице,спортивная площадка отвечает современным требованиям

26

интерьеры групп, рекреаций постоянно изменялись в соответствии с сезоном, календарными праздниками, перспективного планирования на группах,такие изменения способствовали эмоциональному благополучию ребёнка в ДОУ,лучшей адаптации ребёнка к ДОУ Музейная среда –возможность расширить представления детей о народной культуре, изобразительном искусстве. Досуги по музыкальному развитию носили познавательный,развлекательный характер Дети с удовольствием становились участниками театральных постановок,закрепляли увиденное. На сайте ДОУ размещали консультации для родителей по всем направлениям образовательной, коррекционнолй работы. В течении года инструктор Ляпунова М.О. подготовила команды детей подготовительных групп к участию в районном конкурсе «Весёлые старты» соревнованиям «Папа,мама и я-спортивная семья.Это способствовало развитию интереса к спортивным досугам у родителей и детей. С интересом проходили совместные досуги с родителями-мамами, папами. Особенно трогательно прошёл досуг посвящённый 75 годовщине снятии блокады Ленинграда.Он сближал детей и взрослых. На физкультурных занятиях использовались различные технологии по оздоровлению детей: Методика «Парашют», детская Йога, танцевальная ритмика, релаксационные упражнения, сухой бассейн, музыка-терапия, психогимнастика,логоритмика, флэшмоп.

2.Обеспечение развития кадрового потенциала в процессе внедрения профессионального стандарта педагога через: - использование активных форм методической работы: консультации, обучающие семинары, открытые просмотры, мастер-классы, «Творческие группы»; - умение выявлять проблемы

По данному направлению работы в течение года проводилась системная работа с педагогами по повышению компетентности воспитателей и специалистов в соответствии с ФГОС ДО. Совершенствование педагогической деятельности через различные формы работы с детьми. С детьми систематически проводилось организованная коррекцтонно-образовательная деятельность в соответствии с адаптированной образовательной программой дошкольного образования разработанной в соответствии с ФГОС ДО и утвержденным расписанием НОД.. Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления разнообразных

Недостаточность материально-

технических условий для полноценной работы в данном

направлении. Перспективы на 2020-2021 учебный год: продолжить работу по повышению профессиональной компетентности педагогов ОУ в межаттестационный

27

образовательной деятельности и определять точки дальнейшего профессионального развития и активного распространения своего опыта. - участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства; - повышение квалификации на курсах, прохождение процедуры аттестации на основе требований профессионального стандарта

видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкальной, физической, художественной, чтения художественной литературы, все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое,. Интеграция разных видов детской деятельности в рамках темы и распределения НОД и совместной деятельности в режимных моментах отражалась в планировании воспитательно – образовательной, коррекционной работы. Педагоги повышали профессиональные умения и творческое мастерство через разработку и усвоение научно-методического обеспечения учебного процесса, проведение открытых занятий, написания сообщений из опыта работы, разработку занятий, рекомендаций для родителей, выступлений на педсоветах, практических семинарах в рамках ОУ. В течении года активно участвовали в педагогической жизни района. Освещенность решаемой проблемы в литературе. Прохождение педагогами профессиональной переподготовки. Участие в РМО, семинарах практикумах, в педсоветах ОУ. Консультации. Рекомендации. Повышение квалификационных категорий.

период в районных методических и конкурсных мероприятиях, путем самообразования. способствовать распространению инновационной деятельности педагогов в средствах массовой информации.

3.Оптимизация воспитательно-образовательного процесса за счет проектирования и внедрения специфических форм работы и видов детской деятельности с учетом вида нарушения ребенка с ОВЗ;

Коррекционно-образовательный процесс соответствовал материалам АООП ДОУ. Педагогический совет «Педагогическое сопровождение ребёнка с ОВЗ в разных видах деятельности» способствовал обобщению опыта педагогов в разных видах совместной деятельности с детьми, с включением технологий, способствующих коррекции нарушений в развитии воспитанников. Уделено внимание работе специалистов в Коррекционном центре ДОУ. Прошли консультации с родителями детей от 2 до3 лет, чьи братья и сёстры посещают наш детский сад, а также консультировали родителей детей, посещающих ГБДОУ № 3, ГБДОУ№23, ГБДОУ№5, которым рекомендованы занятия со

Для более эффективной коррекционной работы с детьми не хватает ТСО, где можно было применять технологии ИКТ

28

специалистами (логопедом, дефектологом). На особом контроле были дети с рекомендациями ИПРА. Промежуточные результаты обследования показали правильность выбранного индивидуального маршрута для коррекции нарушений.

4.Совершенствование работы по созданию развивающей предметно – пространственной среды в соответствии с ФГОС ДОО через поиск новых форм взаимодействия с социумом (семьёй, общественными организациями), творческими группами ДОУ.

Творческая группа ДОУ по художественно-эстетическому развитию организовала сменные выставки совместного творчества детей и взрослых по сезонам, к праздничным датам календаря. С интересом проходят выставки «Оживление картины»,где дети знакомятся с разными репродукциями художников. Определено место в театральной комнате для показа презентаций, мультфильмов, кукольных спектаклей. Любимым местом остаётся музейная комната ДОУ Здесь проходят Посиделки, занятия по лексическим темам, Вечера загадок, Блинная неделя, Постные вечера и др. Во всех начинаниях нам помогают родители. По рекомендациям воспитателей, специалистов родители с детьми посещают музеи города, выставки, составляют коллажи.

Следует продумать оформление «Деревенской улицы» на территории детского сада. Сделать её более действенной, привлекаемой

5.Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей ОВЗ. Подготовка родителей (законных представителей) к сопровождению ребенка дошкольника ОВЗ в рамках его индивидуальной траектории развития.

Вся коррекционно-образовательная работа проходит в сотрудничестве с родителями. Но не все родители на первом году посещения детского сада выполняют рекомендации специалистов, интересуются успехами своих детей. Более отзывчивы родители в группах с ТНР - логопедических. Родители вовлекаются в проведение праздников, досугов, дополняют сценарии своими материалами. По рекомендации старшего воспитателя 20 педагогов посетили городской семинар «Инновационные формы работы с семьёй в условиях реализации ФГОС «автора современных методик по семейному воспитанию Метеновой Надежды Михайловны. Автор даёт много дополнительного материала, лекции, музыку, книги, где раскрываются разные формы работы с семьёй.

Разнообразить подходы в работе с семьёй. Научиться диалогу с родителями, раскрыть возможности успеха детей.

29

1.5.1. Анализ развивающей среды в ГБДОУ в соответствии с ФГОС ДО Предметно-пространственная развивающая среда ДОУ продумана и эстетически

оформлена, она непрерывно изменяется, развивается, позволяя успешно реализовывать те приоритетные направления и технологии, по которым работают педагоги. В каждой группе учитывается принцип индивидуально - ориентированной модели воспитания, когда взрослый в общении с ребенком придерживается положения «не рядом, не над, а вместе»

Интерьер спланирован таким образом, чтобы каждый ребенок мог найти комфортное место, соответствующее его эмоциональному состоянию. Все оборудование, игрушки, книги, игры расположены доступно и удобно для детей. У детей есть возможность самостоятельно трансформировать групповое пространство при помощи детской мебели. Игровые уголки в группах располагаются таким образом, что дети имеют возможность свободно заниматься различными видами деятельности, не мешая друг другу.

Произведены работы по благоустройству территории детского сада: спилены сухие деревья, ветки, скошена трава, отремонтированы старые песочницы, отремонтировано и покрашено имеющееся игровое оборудование, сформированы цветочные клумбы, высажены цветущие растения и закреплены за возрастными группами.

Вывод: необходимо продолжать обновлять, пополнять и совершенствовать предметно-пространственную развивающую среду ДОУ в соответствии с современными требованиями.

1.5.2. Анализ работы ДОУ с родителями

В течение всего учебного года велась активная работа с родителями.

Педагоги использовали разнообразные формы работы: день открытых дверей с участием родителей; издание информационных листков, буклетов, памяток, стенгазет с целью повышения

информированности родителей в вопросах воспитания детей; совместное оформление семейных фотоальбомов, фотовыставок; вовлечение родителей в воспитательный процесс через совместные мероприятия,

занятия; совместные тематические досуги, праздники.

Ежегодно проводится совместный спортивный праздник ко Дню защитника Отечества, день Матери, творческий отчет для родителей «Вот и стали мы на год взрослее», во всех возрастных группах к родительским собраниям воспитатели и специалисты разрабатывают и проводят детско-родительские мероприятия (театрализованные представления, викторины, конкурсы занятия).

консультации для родителей детского сада; родительские собрания; по средам консультации для родителей,детей не посещающих наш детский сад; педагогические тренинги совместно с детьми и родителями; участие в подготовке и проведении выставок: «Воспоминание о лете», «Я и моя

семья»; консультации педагога-психолога; вопросы-ответы по средам для родителей у психолога; участие в районных спортивных соревнованиях «Мама, папа, я-спортивная семья»; советы педагогов для родителей на cайтеДОУ;

30

совместные экскурсии выходного дня «Театр заЧёрной речкой», «Сказкин дом», Зоологический музей, Русский музей, Эрмитаж,Зоопарк,Артиллерийский музей, Летний сад, прогулки по рекам и каналам;

театр детям- родительские спектакли; совместные субботники.

Все эти мероприятия помогли родителям стать ближе к педагогам ДОУ и собственным детям, найти ответы на возникающие вопросы по воспитанию детей,найти ответы на волновавшие вопросы, порадоваться успехам своего малыша

Родители участвовали в таких мероприятиях детского сада, как«День Матери», «Дни Здоровья», Посещали групповые и общие консультации,открытые мероприятия и развлечения. Совместно с родителями были проведены: новогодние представления для детей; праздники ко Дню Защитника Отечества, интерактивные праздники ко Дню 8 Марта; осенние и весенние развлечения, спортивные досуги и т.д.

В ноябре были проведены Дни открытых дверей, где родители имели возможность увидеть стиль общения педагогов с детьми, самим «включиться» в общение и деятельность детей и педагогов. Педагоги ежемесячно обновляли стенд с наглядной пропагандой для родителей

Оценка удовлетворённости родителей качеством образовательной деятельности ГБДОУ детский сад №33 компенсирующего вида

Приморского района Санкт – Петербурга.

Вопросы Ответы Абсолютно

согласен

Скорее согласен,

чем не согласен

Скорее не согласен,

чем согласен

Нет, абсолютно не согласен

Информацию об образовательной деятельности детского сада всегда можно получить с сайта организации.

87%

13%

Педагоги ДОО интересуются Вашим мнением при планировании выставок, совместных проектов, мастер классов, семинаров-практикумов и т.д.

83%

14%

3%

С вами проводят регулярные беседы о результатах освоения вашим ребёнком ООП ДО.

73%

25%

2%

Вы осведомлены о том, что существует коррекционная работа с детьми, требующими особого педагогического внимания

91%

9%

К вашему ребёнку в детском саду относятся уважительно

88%

12%

Вас устраивают условия и организация питания в детском саду

78%

22%

Вас устраивает организация безопасности детей в группе детского сада

80%

20%

31

Вас устраивает организация безопасности детей на прогулке в детском саду

70%

30%

Вы считаете уровень профессионализма педагогов группы высоким

87%

13%

Вы считаете уровень взаимодействия администрации, педагогического коллектива ДОО с родителями воспитанников высоким

70%

30%

Вы принимаете участие почти во всех в групповых и общесадовских мероприятиях

70%

30%

2%

Вы заинтересованы в участии в групповых и общесадовских мероприятиях

59%

34%

4%

3%

Мероприятия для детей (утренники, досуги), которые были организованны в ДОО в течение учебного года соответствовали интересам ребёнка.

89%

11%

Мероприятия для родителей (собрания, семинары-практикумы), которые были организованны в ДОО в течение учебного года соответствовали запросам родителей.

70%

30%

Ваш ребёнок пропускает детский сад только по болезни.

78%

22%

Когда у Вас на неделе, появляется незапланированный выходной, Вы поведёте ребёнка в детский сад, а не оставите дома

53%

28%

10%

9%

Если Вам предложат дополнительные занятия в другом образовательном учреждении, во время образовательной деятельности в ДОО, Вы согласитесь.

2%

3%

22%

73% Вы выполняете все рекомендации педагога ДОО

69% 24% 7%

Вы будете рекомендовать детский сад друзьям, родственникам, коллегам.

79%

18%

3%

Средний показатель

77%

19%

1%

3%

Оценка удовлетворённости родителей качеством образовательной деятельности ДОУ проводилась с целью выявить уровень удовлетворенности родителей качеством образовательной деятельности нашего учреждения.

Удовлетворённость родителей качеством образовательной деятельности ДОО оценивалась по трём критериям:

Активность и вовлеченность родителей; Заинтересованность; Результативность образовательной деятельности; Учёт потребностей и интересов родителей.

Анкетирование родителей показала в большинстве случаев полную удовлетворённость работой педагогов и созданными в ДОУ условиями пребывания детей.

32

По итогам проведённого анкетирования, можно сказать, что в детском саду уровень удовлетворённости родителей качеством образовательной деятельности – выше среднего. 1.5.3.Анализ работы с детьми

Анализ результатов коррекционно-образовательной работы. В течение учебного года с детьми, идущими на следующий год в школу, проводились

занятия, направленные на психологическую подготовку детей к школе. Занятия проводились еженедельно с частотой 2 раза в неделю. В процессе занятий дети учились конструктивно взаимодействовать друг с другом в процессе совместной деятельности, анализировать причины собственных неудач, договариваться друг с другом, следовать правилам игры, озвучивать собственные переживания, особенно негативные. Кроме этого у детей были сформированы адекватные представления о школе и школьной жизни.

Значительная часть времени на занятиях была посвящена формированию психических процессов, являющихся фундаментом для успешного обучения в школе в дальнейшем. По результатам итоговых замеров у всех детей, посещающих занятия произошли определенные изменения в установках и стиле поведения; интеллектуальной сфере.

Работа с детьми группы ЗПР. Необходимость психологической работы с детьми группы ЗПР была вызвана

следующими причинами: индивидуальные качества детей, связанные с физиологическими особенностями,

медленный темп формирования социального интеллекта по сравнению с ТНР; большая наполняемость группы, осложняющая возможность индивидуального

сопровождения каждого ребенка. Встречи с детьми проводились 2 раза в неделю в игровой форме. Целью встреч

являлась помощь детям в формировании социального интеллекта и улучшение психологического климата в групп.

Однако у определенного процента детей в группах с ЗПР ряд параметров остался на низком уровне. Возможно, это связано с низкой посещаемостью(дети направляются в реабилитационные центры, санатории.так как ДОУ посещают 18 детей- инвалидов детства) и индивидуальными особенностями структуры интеллектуальной сферы. Досуговые формы организации общения с семьями воспитанников помогли установить теплые неформальные отношения между педагогами и родителями, а также более доверительные отношения между родителями и детьми.

В течение учебного года родители активно участвовали в различных конкурсах, где проявляли смекалку и фантазию. Результаты анкетирование показали, что родителей удовлетворены работой детского сада и воспитанием своих детей. Существенно то, что большинство родителей объективно оценивают степень своего участия в образовательном процессе и выражают желание активно сотрудничать с детским садом. Вывод: Совместная работа с родителями, укрепила сотрудничество детского сада и семьи, а также помогла добиться положительных результатов в развитии каждого ребёнка. Необходимо продолжать совершенствовать социальное партнёрство семьи и детского сада, используя разные современные формы работы.

33

С целью удовлетворённости родителей образовательной деятельностью нашего детского сада, нами было проведен мониторинг пооценке удовлетворённости родителей качеством образовательной деятельности ДОУ.

Работа с детьми проходила в соответствии с годовым планом и отражала события в районе городе и в детском саду в соответствии с праздничными датами и этнокалендарём. В основе образовательного, коррекционного процесса было подневное, комплексно-тематическое планирование в соответствии учебным графиком.

Развивающая предметно-пространственная среда также изменялась в соответствии с

освоением определённой темы. В завершении сезонов: осень, зима, весна , в соответствии с праздничными датами были проведены итоговые выставки рисунков,поделок.: семейная фотовыставка «Воспоминания о лете!» Осенний праздник «В гостях у Осени» , « Новогодний калейдоскоп»,«Масленица», «Зимняя фантазия»,«Весна-красна», «Блокадный Ленинград», В течении всего года проходила работа по ПДД. Прошли выставки пособий игр, атрибутов к играм на улице и в группе. Участвовали в спортивных соревнованиях «Весёлые старты» в районе ,, Летний праздник «В гостях у Светофорика»

43%

10%

20%23%

4%

Тип семей 2019-2020 гг.

Полные семьи

Неполные

семьи

Семьи,

имеющие

одного ребёнкаСемьи,

имеющие двоих

детейМногодетные

семьи

60%

20%

3% 3%

13%

Социальный статус семей воспитанников 2019-2020 гг.

Служащие

Рабочие

Бизнесмены

Работники

образовательных

учрежденийНеработающие

мамы

67%

26%

7%

Образовательный уровень семей2019-2020 гг.

Высшее

образова

ние

Среднее

специальное

образование

Среднее16%

66%

17%

1%

Возраст родителей 2019-2020 гг.

20-30

лет

30-40

лет

40-50

лет

старше

50 лет

34

1.5.5.Выводы по итогам работы ДОУ Основные проблемы, выявленные в ходе анализа работы за прошедший учебный год:

В соответствии со спецификой учреждения – в компенсирующее учреждение поступают дети со второй ,третьей и пятой группой здоровья, следовательно, задачи по оздоровлению, укреплению и формированию у детей основ здорового образа жизни являются для учреждения приоритетными. В детском саду из общего контингента детей с нарушениями в интеллектуальной сфере – примерно 35% детей имеют значительные нарушения в развитии., 17 детей имеют оформленную инвалидность. У детей с нарушениями интеллектуального развития и речи слабо развиты мыслительные психические процессы, речевое общение, в силу невозможности четко излагать свои мысли, грамматически правильно строить предложения и фразы, композиционно их оформлять.У многих детей проблемы в эмоционально-волевой сфере, во взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми.Следовательно, вопросыпсихолого-медико-педагогической помощи детям с проблемами в развитии и их интеграции в ДОУ остаются актуальными. Разнообразить методики и технологии, способствующие интеллектуальному,познавательному,социально-коммуникативному,эмоционально-волевому, речевому художественно-эстетическому развитию которые позволили бы научить ребенка размышлять, связно излагать свои мысли ,успешно социализироваться в окружающем мире. В связи с утверждением и введением в действие ФГОС к структуре адаптированной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации, предъявляются высокие требования к профессиональной компетентности педагога. Формированию готовности специалистов дошкольного образования использовать свои знания в реальных жизненных ситуациях, повышению их образовательных результатов способствует внесение в образовательное пространство ДОУ новых образовательных практик. Современный педагогический процесс ориентирован на развитие детской активности, любознательности самостоятельности, Дети дошкольного возраста любознательны и активны. Педагоги создают условия для экспериментальной деятельности на прогулке, поддерживают детский интерес к окружающему, следует больше обращать внимание развитию исследовательской активности детей в группе, созданию проблемных ситуаций, поиску решений вопросов самими детьми. В общении с детьми педагоги не всегда создают проблемные ситуации, способствующие поиску решений самими детьми. Для повышения исследовательской активности необходимо организовывать деятельность ребенка таким образом, чтобы она способствовала открытию знаний самим ребенком, через исследовательский поиск, наблюдения, опыты и эксперименты. Все это возможно в специально созданных условиях. Коррекционно-образовательная работа невозможна без комплексного подхода, неотъемлемой стороной которого является тесное взаимодействие родителей и педагогического коллектива. Продолжать использовать практику совместных проведений досугов, праздников, тематических занятий, тренингов. Активизировать работу специалистов ДОУ по проектной деятельности, взаимосвязи по осуществлению коррекционной работы, реализации индивидуального маршрута ребёнка Вывод:

Анализируя образовательно-коррекционную работу за 2019-2020 учебный год коллектив детского сада пришел к выводу: продолжать совершенствовать образовательно - коррекционный процесс внедрять инновационные приёмы в обучение, коррекционную деятельность

35

моделировать образовательный, коррекционный процесс в соответствии с требованиями ФГОС

содействовать повышению профессионального мастерства педагогов в соответствии с профстандартом.

Обогащать, моделировать развивающую предметно- пространственную среду в группах согласно ФГОСДО

уделить внимание индивидуальному подходу к каждому ребёнку, развивать познавательный интерес у дошкольников.

Предложения по итогам: Совершенствовать работу ДОУ и семьи по пропаганде здорового образа жизни и

воспитанию культуры здоровья. Повышать компетентность родителей в вопросах коррекции нарушений в развитии

ребёнка-дошкольника Уделить внимание использованию различных форм работы с родителями по вопросам

реализации индивидуального плана коррекции нарушений ребёнка . Активизировать совместные формы работы специалистов и воспитателей ДОУ по

реализации индивидуального маршрута каждого воспитанника. Способствовать введению в ДОУ дополнительных образовательных услуг,в целях

выполнения запросов родителей. Разнообразить работу по музейной педагогике, рассмотреть формы и методы

знакомствадетей с прекрасным через использование материала виртуального музея ДОУ

36

1.6. Годовые задачи на 2020-2021 учебный год 1.Создание благоприятных условий в ГБДОУ, обеспечивающих гармоничное развитие каждого ребёнка в соответствии с его индивидуальным потенциалом. 2.Создание механизмов обеспечения высокого качества образовательного, коррекционного процесса дошкольного образования в ДОУ,использования современных методов и форм коррекционной работы с детьми. 3..Способствовать применению педагогами современных способов поддержки и стимулирования детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности с использованием культурных практик 4.Обеспечить профессиональный рост кадрового потенциала через повышениепрофессиональной компетентности каждого члена коллектива посредством:

проведения и участия в мастер-классах, обучающих семинарах, открытых просмотрах;

участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства; распространение передового педагогического опыта на различном уровне; повышение квалификации на курсах, прохождение процедуры аттестации; применение в своей работе проектных материалов.

5.Сформировать модель партнерских взаимоотношений с семьей, методической и психолого-педагогической поддержки детей и родителей в осуществлении коррекции нарушений в развитии ребёнка.

37

1.6.1. Организация развивающей предметно-пространственной среды в группах и помещениях ГБДОУ на 2020-2021 уч. год

Направление

Развивающая среда ГБДОУ

Ответственный

Срокпведения

отм +

Физичес кое развитие

-Пополнение картотек мероприятий с родителями по физическому развитию детей. -Разработка материалов по проведению совместной деятельности по физическому развитию, проводимой как на улице, так и в помещении, -Создание картотеки алгоритмов различных упражнений и основных движений для самостоятельной деятельности детей - Разработка конспектов тематических прогулок родителей с детьми, с учетом режима двигательной активности детей. -Разработка картотек упражнений для глаз, иммуностимулирующей гимнастики, игрового самомассажа . - Пополнение картотек , аудио материалов.физминуток, упражнений для утренней и бодрящей гимнастики для всех возрастов. - Пополнение конспектами физкультурных праздников и досугов. -Пополнение физкультурных уголков групп различными снарядами необходимыми для каждого возраста (мячи, кольцебросы, обручи и др.) -Пополнять материалы по работе с детьми на развитие знаний о здоровом образе жизни. - Пополнить группы и методический кабинет методической литературой по развитию знаний о здоровом образе жизни

воспита-

тели,инструктор по физо

инстр.физо

воспитатели

инстр.физо

воспитатели

инстр.физо

воспитатели

инстр.физо

ст. воспитатель

ежекв

по сезонам

ежекв.

по сезону

ежекв.

ежемес.

ежекв.

ежемес.

ежекв.

в теч.года

Социаль- но- коммуникативное развитие

Продолжать создавать условия для сюжетно-ролевых игр использовать ширмы-стенды для развёртывания сразу нескольких игр -привлекать родителей к изготовлению атрибутов к современным играм. - пополнить картотеки сюжетно-ролевых игр . Внести их в перспективное планирование согласно лексических тем -отражать в работе с детьми даты календарных праздников - расширять познавательную активность детей к общественной жизни города. Использовать городское пространство для расширения знаний детей об окружающем -привлекать родителей в выходные дни к совместным экскурсиям с детьми в театры, музеи. - оформить на сайте и в группах репертуары детских театров, выставок в музеях города -расширять представления детей о профессиях своих родителей, отражать их в игре - активизировать совместные формы работы с родителями по проведению совместных праздников и

педагоги групп

воспитатели

педагоги групп

педагоги

педагоги

педагоги

педагоги

в теч.года

в теч.года

в теч.года

в теч года

в теч.года

в теч.года

в теч года

38

досугов. -пополнять медиотеку презентаций для детей об окружающем по лексическим темам,по знакомству с Санкт-Петербургом

ст. воспитатель

в теч.года

Познава тельное развитие

Пополнение групп в соответствии с программой: - игры и упражнения на развитие сенсорных процессов, на освоение отношений, на развитие логического мышления - игры на развитие комбинаторных умений - литературный материал математического содержания - планы групповой комнаты, - простые (линейные) алгоритмы - часы-разные виды (песочные часы, наручные ,настольные и т.д.) - разнообразный строительный материал - схемы построек, образцами построек, линейными схемами-ориентирами - бумага разной плотности и размера для конструирования - конспекты нетрадиционных занятий , экспериментальной деятельности детей - приобретение микроскопа, луп, географических карт, различных весов, а также пополнение литературой по этому направлению работы

воспитатели специалисты

воспитатели специалисты

воспитатели

ст. воспитатель педагоги групп

в теч.года

сентябрь-октябрь

в теч.года

Речевое развитие

Пополнение развивающей среды направленной на развитие речи (монологической, диалогической), стимулирующей коммуникацию воспитанников друг с другом и со взрослыми в группах: - пополнение картотек ситуаций игрового взаимодействия воспитателя с детьми по игровым темам (МЧС, профессии на транспорте, доктор ) -пополнение театров: игрушек, плоскостной, настольный, пальчиковый. - обновление алгоритмов по составлению рассказов, пересказов по изучаемым лексическим темам - обогащение среды коллажами -организация сюжетно-ролевой игры во всех возрастных группах с целью развития диалогической речи. - изготовление книг силами детей и воспитателей, либо совместно с родителями (сказки по возрасту и выбору педагогов, дети изготавливают иллюстрации) -пополнить фонд иллюстративный по изобразительному искусству для использования в составлении связного рассказ.

педагоги групп

воспитатели

в теч. года

в теч.года

Художественно- эстетическое развитие

Продолжать пополнять уголки художественного творчества: - бумагой различной фактуры и размера - репродукциями различных художников (соответственно возрасту и программному содержанию) - природными и бросовыми материалами для поделок - разработка конспектов совместной творческой художественной деятельности ребенка со взрослым, в том числе родителями с использованием

воспитатели

ст. воспитатель

в теч.года

в теч года

39

нетрадиционных способов и материалов. - проведение выставок художественных работ – Обогащать музыкальные уголки в группах: - изготовление совместно с родителями шумовых инструментов - пополнение аудиокассетами и дисками для слушания музыки - приобретение и изготовление музыкально- дидактических игр - консультирование родителей воспитанников по вопросам музыкального развития детей- дошкольников - домашние задания на выходные – поход в театры, на концерты, в филармонию и проч. В музыкальном зале: - приобретение музыкальных инструментов (колокольчики, тарелки, треугольники, бубны, ложки, народные инструменты),музыкальный центр - приобретение и изготовление дидактических игр на развитие музыкальных способностей. - пополнение аудиокассетами и дисками с записями различной музыки (классическая, народная, танцевальная, детские песни) -систематизировать материалы музейной комнаты -обновить фонд экскурсий в музейной комнате Искусство:систематизировать репродукции по сезону.лексическимтемам,календарным праздникам. Создать медиотеку по изобразительному искусству,в соответствии с возрастом детей. Продолжать подборку презентаций для виртуального музея по темам «Музеи города»

муз.рук-ли

муз.рук-ли

муз.рук-ли

муз.рук-ли

ст. воспитатель

ст. воспитатель

в теч.года

в теч.года

в теч.года

в теч.года

в теч года

в теч.года

Коррекционная работа

Пополнение коррекционных, логопедических уголков в групповых помещениях в соответствие с возрастом и программным содержанием Оснащение кабинетов дефектологов, логопедов в соответствии с разделами коррекционной работы по индивидуальным графикам. Разработка конспектов совместной деятельности с использованием ИКТ Составление картотек по материалам периодической печати Оформить в каждой группе Портфолио дошкольника, Индивидуальный маршрут Разработать интерактивные маршруты с использованием ИКТ по лексическим темам для сюжетн-ролевых игр

специалисты групп

специалисты групп

специалисты,

ст. воспитатель

специалисты групп

в теч.года

в теч.года

Оснащение методического кабинета

Обновить программно-методическое обеспечение в соответствии с требованиями: -нормативно-инструктивные документы -методическую литературу распределять по образовательным областям - коррекционный раздел распределить по направлениям –ЗПР, ТНР -провести электронную выписку методических журналов -ввести каталог на периодические издания указывать

ст. воспитатель

ст. воспитатель

в теч.года

сентябрь

сентябрь

40

не только источники, но и аннотации на статьи в журналах, новинки литературы, рекомендации по их использованию, вывод о соответствии содержания современным требованиям. Привлечь педагогов к составлению каталога Пополнить папки индивидуальных игровых заданий для детей по областям в группах: Сделать подборку маршрутов выходного дня. в методическом кабинете для родителей в соответствии с возрастом ребёнка Для использования музейной педагогики в работе с детьми выполнить подборку каталог репродукций художников в процессе ознакомления с лексической темой Подготовить материал для семинара по использованию культурных практик в работе с детьми. Разработать тематику проектов по использованию культурных практик в работе с детьми -обновить картотеку иллюстративного материала, репродукции по музейной педагогике подобрать с аннотациями, по возрастным группам -произвести подборку методического и иллюстративного, видеоматериала к программе Алифановой «Первые шаги» в соответствии с возрастными группами Привести в соответствии с изменениями материалы по аттестации педагогических кадров -перспективные планы прохождения аттестации педагогов и курсов повышения квалификации, -планы работы творческих групп, -план работы с начинающими воспитателями, -план работы на месяц -журнал учета посещения консультаций и др. журнал знакомства с нормативными документами, -сводные данные о диагностике детей, -материал по самообразованию педагогов, дополнить методический кабинет материалами результатов самообразования педагогов: конспектами открытых занятий, материалами участия в конкурсах, семинарах,представить картотеки упражнений по итогам работы с детьми По организации работы с родителями: Представить материалы родительских собраний с подборкой рекомендаций по теме собрания- дистанционно Специалистам представить рекомендации для использования родителями игровых упражнений по лексическим темам на сайте ДОУ в рубрике «Наши

Музыкальнее руководители Инструктор по

физической культуре

Педаог-психолог ст. воспитатель

ст воспитатель

воспитатели групп

специалисты групп

ст. воспитатель

ст. воспитатель

Ст воспитатель

ст. воспитатель

ст. воспитатель

воспитатели

ст. воспитатель педагоги групп

в теч.года

октябрь-ноябрь

сентябрь

август

сентябрь

август

сентябрь

сентябрь

сентябрь

в теч.года

октябрь

41

группы» Организовать выставки в методическом кабинете: «Готовимся к педсовету», «Новинки литературы», «Вести из групп», «Методическая копилка», «Информация» и т.д и эпизодические («Готовимся к смотру-конкурсу»,«Аттестация педагогов», «к календарным праздникам, памятным датам и т.д.). Представить выставку передового педагогического опыта воспитателей своего ДОУ, других ДОУ, а также о котором пишут на страницах образовательной прессы. Представить с обязательной аннотацией, в которой выделены наиболее ценные приемы, и рекомендациями по использованию (что можно адаптировать в ДОУ, в какой возрастной группе), поместить данные о педагоге (с фотографией), его деятельности. - Организация подписки на периодические издания -составить картотеку праздников, досугов по материалам периодических изданий -создать электронное портфолио педагогов группы на сайте.

ст. воспитатель

ст. воспитатель

Иванова Т.Г

педагоги группы

октябрь

апрель-

май, октябрь-ноябрь

Методическое и дидактическое обеспечение материалами методического кабинета

Мероприятия

Сроки Ответственный

Подбор педагогической литературы для всех возрастных групп для организации образовательно-коррекционного процесса

август ст.воспитатель основные воспитатели

групп Создание фото и видеотеки в ДОУ в течении года

ст.воспитатель Выставка к новому учебному году «Интересуйся, узнавай, действуй» Новинки педагогики

сентябрь ст.воспитатель

Разработка методических рекомендаций по проведению родительских собраний

сентябрь ст.воспитатель

Обновление сайта детского сада в сети Интернет

в течении года 1 раз в 10 дней

ст.воспитатель

Выставка новинок методической литературы в течении года ст.воспитатель

Накопление материалов по музейной педагогике, этнокультуре, по ознакомлению с родным городом

в течении года ст.воспитатель

Пополнение фонда Виртуального музея презентациями о родном городе Санкт-Петербурге

в течении года ст.воспитатель

Оформление картотеки игр для воспитателей в течении года ст.воспитатель

Оформление методических рекомендаций поиспользованию культурных практик в работе с детьми

ноябрь ст.воспитатель

Изготовить памятки для воспитателей по работе с декабрь

42

родителями в условиях ФГОС ст.воспитатель Оформление рекомендаций по составлению рабочей программы педагога в условиях ФГОС

февраль

ст.воспитатель

Оформление тематической выставки «Педагогические находки»

март ст.воспитатель

Организация педагогического мониторинга детей по определению уровня усвоения основной общеобразовательной программы и оформление сводных таблиц на конец учебного года

апрель-май

ст.воспитатель Оформление тематической выставки «По итогам самообразования педагога»

май ст.воспитатель

Составление картотеки статей электронных журналов «Старший воспитатель», «Педагог-психолог», «Музыкальный руководитель»,»Нормативные документы»

в течении года ст.воспитатель педагог-психолог муз.руководители

Разработать вопросы к анкетированию родителей: «Социальный паспорт семей».

сентябрь Старший воспитатель

Подобрать материал для всех возрастных групп «Что такое мини-музей дома?».

декабрь Старший воспитатель

Корректировка плана летней оздоровительной работы Апрель Старший воспитатель Индивидуальные консультации по реализации индивидуальных планов профессионального развития педагога в рамках профессионального стандарта.

В течении года

Старший воспитатель

Составление расписания реализиции образовательной деятельности, графика работы специалистов.

август Старший воспитатель

Оказание консультативной помощи (по запросу педагога)

в течении года Старший воспитатель

Пополнение кабинета материалами из опыта работы в течении года Старший воспитатель

Выставки

№ п/п

Тема Срок Ответственный

1 Выставка поделок из природного материала, овощей и фруктов «Волшебный сундучок осени»

сентябрь воспитатели

2 Выставка фотографий « Бабушка рядышком с дедушкой»

октябрь Педагоги групп

3 Выставка стенгазет «О маме, для мамы любимой»

ноябрь Педагоги групп

4 «Украсим нашу ёлочку»-игрушки-самоделки на ёлку

декабрь Педагоги групп

5 «Семейное Хобби» выставка творчества родителей

январь Педагоги групп Ст воспитатель

6 Фотомонтаж «Папа может» февраль Педагоги групп 7 Выставка «Выходной в семье» март Педагоги групп

43

8 Творческие работы детей «Путешествие в космос»

апрель Педагоги групп

9 Мини-музей-достопримечательности Санкт-Петербурга

май Педагоги групп

10 Игровые пособия «Прогулка с интересом!» июнь Педагоги групп

Оформление интерьеров ДОУ

№ п/п

Тема Срок Ответственный

1 «Осенний пейзаж» ожившая картина сентябрь Педагоги групп 2 «Правила дорожного движения должны все

знать без исключения» октябрь Творческая группа

3 «Мой любимый район « ноябрь Творческая группа 4 «Зимний пейзаж» ожившая картина декабрь Педагоги групп 5 Репродукции художников-иллюстраторов по

сказкам. январь Творческая группа

6 «Защитники земли русской» февраль Педагоги групп 7 «Весенний пейзаж» ожившая картина март Творческая группа 8 «Космическая вселенная» апрель Творческая группа 9 « День Победы» май Творческая группа 10 «Летний пейзаж» ожившая картина июнь Педагоги групп

Конкурсы, соревнования

№ п/п

Тема Срок Ответственный

1 Смотр-конкурс готовности групп, кабинетов к новому учебному году август

Август Ст воспитатель

2 Конкурс среди родителей «На лучшее портфолио своего ребенка «Мой ребенок - дошколенок»»

октябрь Педагоги, родители

3 Конкурс на лучшую кормушку «Покормите птиц!»

ноябрь педагоги

4 конкурс «Новогодняя игрушка» декабрь Педагоги 5 Конкурс чтецов «Стихи о зиме» январь Педагоги 6 февраль 7 Викторина «Эколята-дошколята» март Педагоги

8 Соревнования «Олимпийские надежды

2021» апрель Инструктор по

физической культуре

9 Конкурс плакатов «СПб-лучший город земли»

май Педагоги

10 Участие в городских, региональных, федеральных конкурсах, акциях и смотрах

течение года Ст воспитатель

2.Мероприятия годового плана

44

2.1. Педагогические советы. Педсовет № 1 Установочный Тема:

«Актуализация приоритетных направлений образовательной, коррекционной деятельности, планирование годовой стратегии развития ДОУ

в 2020-2021 учебном году» Форма проведения: устный журнал Цель: утверждение перспектив в работе коллектива на учебный год. 1. Итоги летней оздоровительной работы. 2. Принятие годового плана, учебного плана. 3. Рассмотрение и обсуждение локальных актов.

рабочих программ специалистов, воспитателей; графики работы педагогов; перспективных планов работы педагогов по выполнению части формируемой

участниками образовательных отношений; состава творческой, проблемных групп и плана работы; программно-методическогообеспечения в ДОУ; тем самообразования педагогов; график аттестаций; учебного плана, расписания НОД, режима дня; график повышения квалификации педагогических работников; циклограмм работы специалистов.

План

№ Содержание Форма Ответственный 1 Знакомство с материалами плана РОО,

ИМЦ на 2020-2021 год Сообщение Заведующий

2 Результаты проверки готовности ДОУ к 2020-2021 учебному году.

Сообщение Заведующий

3 Знакомство с материалами годового плана ДОУ на 2020- 2021 учебный год (с приложениями).

Обсуждение

4 Представление рабочих программ специалистов и воспитателей

Обсуждение Ст воспитатель

5 обсуждение годового календарного учебного графика, учебного плана,

Обсуждение Ст воспитатель

6 Образовательная нагрузка для каждой возрастной группы

Обсуждение Ст воспитатель

7 Режим дня для каждой возрастной группы на холодный и теплый периоды

Обсуждение Ст воспитатель

8 План работы по повышению уровня квалификации педагогов: аттестация, самообразование, курсовая переподготовка

Знакомство Ст воспитатель

9 О проведении месячника по ПДД. Сообщение Ст воспитатель

45

Подготовка к педсовету №1 Подготовка к педсовету

Оформление «Социального паспорта группы» и другой групповой документации

Подбор методической литературы и методических рекомендаций.

Обновление групп пособиями, учебным материалом.

Проведение антропометрии в ДОУ. Маркировка мебели по ростовым показателям детей групп.

Организация работы по самообразованию Оформление родительских уголков к учебному году.

. Обновление групп игровым оборудованием, пособиями, учебным материалом. Подготовка диагностического, игрового материала для обследования детей сентябрь специалисты, воспитатели

. Разработка годового календарного учебного графика, учебного плана по адаптированным образовательным программам для детей С ЗПР и ТНР, сетки образовательной нагрузки для каждой возрастной группы, режима дня для каждой возрастной группы на холодный и теплый периоды Подготовка и оформление,ведение документации в группах

Смотр «Готовность возрастных групп и помещений к новому учебному году»

. Контроль за состоянием работы по охране жизни и здоровья детей, выполнением правил ТБ

10 Выборы состава творческих и проектных групп.

Обсуждение Ст воспитатель

11 Реализация локальных актов ДОУ Сообщение Заведующий 12 Проект решения педагогического

совета Обсуждение и утверждение

Ст воспитатель

46

Педсовет № 2 Тема: ««Современные подходы к внедрению культурных практик в работу с

детьми дошкольного возраста»

Цель систематизировать знания педагогов и повысить их профессиональную

компетентность в области внедрения культурных практик в работу с детьми дошкольного возраста.

Задачи: - познакомить педагогов с термином «Культурные практики» - познакомить с видами культурных практик -совершенствовать способности педагогов мобилизовать в профессиональной

деятельности свои знания и умения

Подготовка к педсовету № 2

1.Семинар «Культурная практика. Виды и формы работы с детьми в соответствии с возрастом» 2.Тематический контроль по планированию и организации работы по внедрению культурных практик в работу с детьми. ноябрь-Старший воспитатель 2.Выполнение решения педагогического совета №1-анализ выполнения предложений. ноябрь Старший воспитатель 3.Взаимодействие с родителями по внедрению культурных практик в работу с детьми сентябрь-ноябрь Старший воспитатель 6 Подготовка выступлений и материалов презентаций ноябрьСт воспитатель

№ Содержание Форма Ответственный 1 Выполнение решения педагогического

совета № 1 Отчёт Ст воспитатель

2 «Организация культурных практик в ДОУ».

Сообщение Ст воспитатель

3 Использование культурных практик в современном образовательном процессе».«Технология организации игры»

Презентация из опыта работ Педагоги групп

4 Использование культурных практик в современном образовательном процессе»:технология«Проектная деятельность»

Презентация из опыта работ

Педагоги групп

5 Практическая часть. “Креативный педагог – креативный ребенок”

Деловая игра Ст. воспитатель

6. Проект решения педсовета. «Современные подходы к внедрению культурных практик в работу с детьми дошкольного возраста»

Обсуждение и утверждение Ст. воспитатель

47

Педагогический совет № 3

Тема«Развитие профессиональной компетентности педагога, как

условие реализации требований ФГОС

Цель: .Координирование деятельности педагогов на саморазвитие и самосовершенствование профессиональных компетенций.

Задачи: мотивировать педагогов на профессиональное саморазвитие и

самостоятельную самосовершенствование познавательную деятельность; через сознательную

содействовать самоопределению педагогами личностной траектории развития и самосовершенствования Форма проведения : круглый стол ПЛАН

№ Содержание Форма Ответственный

1 Выполнение решения педагогического совета № 2 Отчёт Ст воспитатель

2 Педагог - ключевая фигура реформирования образования. Профессиональный стандарт педагога.

Сообщение Ст. воспитатель

3 Открытый микрофон (работа в группах над проблемным вопросом) «Современный педагог, какой он?»

Сообщения презентации обсуждения

педагоги

4 Групповая работа над проектом «Модель современного педагога профессионала» Презентация проектов групп.

презентации, обсуждения,

педагоги

5 «Итоги анкетирования педагогов по определению профессиональной» компетентности

Итоги посещения режимных моментов всех возрастных групп с целью просмотра воспитательно-образовательного,коррекционного процессапроцесса

Обсуждение ,

Воспитатели групп

6

Проект решения педсовета Развитие профессиональной

компетенции педагога в современных условиях»

Обсуждение Заведующий

48

Подготовка к педсовету №3 1.Выполнение решений педагогического совета № 2 март Ст воспитатель 2.Контроль занятий с детьми специалистами ДОУ, коррекционной работы с детьми воспитателями во 2 половину дня. февраль-март Ст воспитатель Заведующий 3.Итоги тематической проверки –«Развивающая предметно-пространственная среда группы, способствующая всестороннему развитию ребёнка дошкольника, коррекции нарушений в развитии»

март Ст воспитатель Заведующий 4. Открытые просмотры занятий специалистов, коррекционной индивидуальной работы воспитателя с детьми по заданию специалистов.

февраль-март Ст воспитатель 5. Формы работы с семьёй по взаимодействию в осуществлении коррекционной работы с ребёнком-дошкольником 6.Подготовка выступлений и материалов презентаций 7.Анкетирование «Кто я: оптимист или пессимист?» март Ст воспитатель Педагогический совет № 4 Тема:«Итоги работы ДОУ за учебный год. Перспективы развития» Дата проведения: май 2021г. Цель: проанализировать работу за прошедший год. Подготовка проекта годового плана на новый учебный год. План педсовета

№ Содержание Форма Ответственный 1 Выполнение решения педагогического

совета № 3 Отчёт Ст воспитатель

2 О выполнении годовых задач по итогам учебного года Анализ

Сообщение Ст. воспитатель

3 Оценка готовности детей подготовительной группы к обучению в школе

Сообщения

Ст воспитатель

4 Результаты реализации адаптированной основной образовательной программы.

Отчет Педагоги

5 Отчѐты о работе творческих групп Отчет Руководители творческих групп

6 Анализ показателей здоровья и физического развития воспитанников.

Анализ Медсестра, инструктор по ФК

7

Отчет о результатах реализации дифференцированной программы профессионального развития педагогов

Отчет Ст воспитатель

8

Обсуждение проекта плана работы на следующий учебный год (по результатам анкетирования и диагностирования).

Обсуждение

Заведующий Ст воспитатель

Проект решения педагогического Обсуждение Заведующий

49

Подготовка к педсовету №4 1. Просмотр итоговых занятий в группах

Апрель Ст воспитатель 2. Анализ заболеваемости, организация и осуществление оздоровительной работы за год Май Медсестра, инструктор по ФК 3Анализ выполнения годового плана

Май Ст воспитатель 4Анализ выполнения адаптированной основной образовательной программы ГБДОУ Май Ст воспитатель 5. Диагностическое обследование воспитанников Май Педагоги 6. Обследование психологической готовности выпускников к школе Май педагог-психолог . 7 . Анкетирование воспитателей, составление диагностической карты Май Ст воспитатель. 8 . Анкетирование родителей (законных представителей) Май педагог -психолог 9. Итог работы с детьми по ознакомлению с родным городом. Выставка пособий, макетов. Май педагоги 2.2. Психолого-педагогические совещания.

Цель деятельности ППк ДОУ:

своевременное выявление отклонений в психическом развитии воспитанников и организация системы их психолого-медико-педагогическогосопровождения.

№ п/п

СодержаниеработыППк Сроки Ответственный

1 1 заседание ППк Определение прогноза и индивидуального маршрута развития детей коррекционных групп по результатам комплексной диагностики. Организация работы ПМПК. Результаты мониторинга на начало года Цель: выявление резервных возможностей ребенка для успешного освоения программы. Разработкаиндивидуальныхобразовательныхмаршрутовразвитияребенка

Октябрь Ст. воспитатель . Специалисты

9 совета

50

2 2 заседание ППк. Результаты адаптационного периода. Промежуточные результаты индивидуальной работы с детьми Цель: оказание углубленной помощи детям, имеющим трудности в адаптации к условиям ДОУ; оказание углубленной помощи детям, имеющим трудности в освоении программы, корректировка программ индивидуального развития ребенка

Январь Ст. воспитатель Специалисты

3 Комплексное обследование состояния речи и интеллектуального развития детей подготовительных групп

апрель Ст. воспитатель Специалисты

4 3 заседание ППК Итоговое заседание по результатам комплексной диагностики детей за учебный год

Май Председатель ПМПк Ст. воспитатель

5 ВнеплановыезаседанияПМПк. В течение года

ПредседательПМПк

2.3 Общие собрания работников ДОУ

№ п/п

Мероприятия Сроки Ответственные

1. Цель: координация действий по улучшению условий образовательного процесса.

Задачи и мероприятия на новый учебный год. Правила внутреннего трудового распорядка. Проведение инструктажей: ОТ и ТБ, ППБ. План работы по подготовке ГБДОУ к осенне-

зимнему периоду. Принятие локальных актов ДОУ. Положения о порядке и условиях стимулирующих

выплат работникам ДОУ Графики работы

сентябрь Заведующий

2 Цель: координация действий, выработка единых требований и совершенствование условий для осуществления деятельности ДОУ.

Обсуждение графика отпусков. Подведение итогов качества работы за полугодие О выполнении нормативных показателей и

результатах финансово-хозяйственной деятельности ДОУ за год;

О выполнении Коллективного договора между администрацией и трудовым коллективом ДОУ

Отчет комиссии по ОТ. Рассмотрение и внесение изменений и дополнений

в локальные акты ДОУ:

январь Заведующий

3. Цель: соблюдение требований законодательных и нормативных актов, правил техники безопасности

май Заведующий

51

Итоги работы ГБДОУ за учебный год. Итоги производственного контроля за год. План работы на летний оздоровительный период. Проведение инструктажей: ОТ и ТБ, ППБ. О подготовке ДОУ к весенне-летнему периоду,

новому учебному году. О подготовке к новому учебному году, о

проведении ремонтных работ.

52

3. Работа с кадрами Повышение профессиональной компетентности педагогических работников

ГБДОУ № 33 в соответствии с требованиями профессионального стандарта «Педагог»

Цель: Повышение профессиональной компетентности педагогов, совершенствование педагогического мастерства. Задачи: - повышение квалификации педагогов - обеспечение повышения профессиональной компетентности, развитие инициативы, поиска и освоения новых форм и методов обучения

3.1Повышение квалификации педагогических кадров

В феврале 2021 года коллективное прохождение курсов повышения квалификации по работе с детьми с ОВЗ в соответствии с перспективным планом повышения квалификации

№ Ф.И.О., должность Наименование курсов

Сроки

1 Алиева Р.Л И воспитатель 2021

2. Быстрова С.А. воспитатель 2021

3 Васильева М.Н. воспитатель 2021 4. Дегтярева Н.В. воспитатель 2021 5. Иванова Т.Г. воспитатель 2021 6. Игумнова Е.В. воспитатель 2021 7. Макарова Н.И. воспитатель 2021 8 Мироян В.Н. воспитатель 2021 9 Пономарёва О.Ю. воспитатель 2021 10 Чистякова С.И. воспитатель 2021 11 Щербакова И.А. воспитатель 2021 12 Шёголева Т.В. воспитатель 2021 13 Гончарова Л.А воспитатель 2021 14 Юсис Т.А. муз.руководитель 2021 15 Басковничева Н.М. муз.руководитель 2021 16 Петухова К.Ю. психолог 2021 17 Поратуй А.В. ст.воспитатель 2021 18 Власова В.Г. дефектолог 2021 19 Плахова Е.И. дефектолог 2021 20 Балакерива Е.Г. дефектолог 2021 21 Пенькова Е.В. логопед 2021 22 Потапова Н.А. логопед 2021 23 Семёнова Н.Г. дефектолог 2021 24 Светлакова Т.Г. логопед 2021 25 Иванова О.А. логопед 2021 26 Смирнова Т.В. воспитатель 27 Смирнова Н.В. воспитатель

53

3.2Аттестация педагогических кадров

№ Ф.И.О. Должность Сроки аттестации Сроки

принятия Наличие квалификацион ной категории

начало конец

1 Григорьева К.И.

воспитатель

Ноябрь 2020

Декабрь2020

первая

2 Игумнова Е.В. воспитатель в теч. года

-

3 Семёнова Н.Г. учитель-дефектолог

Апрель 2021

Июнь 2021

высшая

4 МироянВ.Н.. воспитатель Сентябрь 2021

Октябрь2021

первая

5 ДегтяреваН.В. воспитатель Февраль 2021

Март 2021

высшая

6 Петрова А.А. учитель--дефектолог

Январь 2021

Март 2021

высшая

7 Фёдорова Г.В. учитель--дефектолог

Сентябрь 2020

Октябрь 2020

высшая

3.3План работы с начинающими работу педагогами в условиях компенсирующего

детского сада Цель: Повышение уровня профессиональной компетентности начинающих воспитателей дошкольного образовательного учреждения. Задачи: научить воспитателей планированию деятельности дошкольников; изучить особенности организации режимных моментов; познакомить с организацией предметно – игровой среды; овладеть навыками самоанализа.

№ п/п

Содержание Форма проведения Дата Ответственный

1. Изучение уровня профессионализма

анкетирование сентябрь ст. вос-ль

2. Ведение и оформление документации воспитателя

консультация сентябрь ст. вос-ль

3. Показательные занятия наставниками

в течение года

ст. вос-ль

4. Перспективное и календарное планирование

консультация сентябрь ст. вос-ль

5. Мониторинг детского развития консультация сентябрь ст. вос-ль 6. Как провести образовательную

деятельность с детьми беседа в течении

года наставники

7. Самоанализ и анализ занятия октябрь наставники 8. Особенности проведения

режимных моментов и воспитание культурно-гигиенических навыков

консультация декабрь ст. вос-ль

9. Итоги работы за год анкетирование май ст. вос-ль 10. «Я – воспитатель» обмен мнениями май ст.вос-ль

54

3.4Консультации № п/п

Тема Срок проведения Ответственный

1 Адаптация детей в ДОУ сентябрь

Психолог

2 «Культурные практики в работе с детьми»

октябрь

Старший воспитатель

3 Консультация для педагогов по теме педагогического совета»

ноябрь

Старший воспитатель

4 Образовательно-предметная-пространственная среда группы важное условие развития детского интереса и творчества в разных видах деятельности.

декабрь Старший воспитатель

5 Музейная педагогика в коррекционной работе с детьми с ОВЗ

январь Старший воспитатель

6 Профилактика эмоционального выгорания педагогов (тренинговое занятие)

февраль Педагог-психолог

7 Индивидуальная траектория профессионального развития педагога.Самообразование

март Старший воспитатель

8 Консультация для воспитателей «Готовность к школе: норма и отклонения»

апрель Педагог-психолог

9 Виртуальные экскурсии с детьми по родному городу

май Старший воспитатель

10 Познавательно-исследовательская деятельность с детьми на прогулке

июнь Старший воспитатель

55

Система методической поддержки педагогов с использованием разнообразных форм методической работы

Мероприятия Тема Сроки Ответственные

Методическое совещание

Специфика организации индивидуального подхода

сентябрь

Ст воспитатель

Практикум Занятия в коррекционном уголке октябрь

учитель-дефектолог Власова В.Г.

Консультация Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в ДОУ с учетом ФГОС

ноябрь

Воспитатель Иванова Т.Г.

Деловая игра Игровые ситуации в образовательном процессе

декабрь

Щёголева Т.В.

Практикум Педагогические приемы речевого развития с использованием музейной педагогики

март

Ст воспитатель.

Открытый просмотр

Игра ребенка - ведущий вид деятельности дошкольника

апрель

Воспитатели старших,подготовительных

групп. Консультация Театрализованные игры на прогулке май

Воспитатель Плотникова

М.С.

56

3.5Самообразование педагогов на 2020-2021 год

№ п/п

Должность Ф.И.О. Тема

Результативность

1 Ст. воспитатель Поратуй Алла Владимировна

Технологии художественно-эстетического развития детей с ОВЗ

Сделать подборку рекомендаций по их использованию в работе

2 Воспитатель Пономарёва Ольга Юрьевна

Социально-коммуникативное развитие ребёнка средствами театрализованной деятельности

Картотека игровых упражненийс детьми по реализуемым постановкам

3 Воспитатель Гончарова Людмила Александровна

Развитие познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре

Картотека сюжетно-ролевых игр на старший возраст насовременную тематику

4 Воспитатель Чистякова Светлана Игоревна

Сюжетно-ролевая игра как средство социально-коммуникативного развития ребёнка

Планирование сюжетно-ролевых игр для среднего возраста

5 Воспитатель Игумнова Елизавета Валерьевна

Познавательно-исследовательская деятельность с детьми на прогулке

Картотека экспериментов на прогулку с детьми старшего возраста

6 Воспитатель Плотникова Мария Сергеевна

Театральная деятельность как средство развития креативной личности.

Виды театров в работе с детьми старшего возраста фотомонтаж

7 Воспитатель Быстрова Светлана Алексеевна

Нетрадиционные изобразительные техники в работе с детьми

Альбом с приёмами нетрадиционного рисования

8 Воспитатель Григорьева Ксения Ивановна

Организация опытно-экспериментальной деятельности с детьми

Фотоотчёт экспериментальной деятельности с детьми в группе в соответствии с перспективным планированием

9 Воспитатель Иванова Татьяна Германовна

Коррекция эмоциональной сферы ребёнка с использования

Комплекс упражнений

57

арттерапии по арт терапии

10 Воспитатель Дегтярева Наталия Викторовна

Сказкотерапия в работе с детьми с ОВЗ

Картотека упражнений с детьми по сказкотерапии

11 Воспитатель Григорьева Анжелика Николаевна

Эмоционально-волевое развитие ребёнка дошкольника средствами театрализованной деятельности

Работа с детьми по подготовке к показу театрального представления_декорации, упражнения изготовление персонажей постановки

12 Воспитатель Мироян Виктория Николаевна

Проектная деятельность в организации культурных практик с детьми.

Представить проект в М/К

13 Воспитатель Сментено Любовь Алексеевна

Развитие интереса к изодеятельности с использованием нетрадиционных техник рисования

14 Воспитатель Щёголева Татьяна Владимировна

Инновационные формы работы с родителями.

Формы дистанционной работы с родителями

15 Воспитатель Васильева Марина Николаевна

Подготовка у детей руки к письму посредством формирования графических навыков

Картотека упражнений

16 Воспитатель Смирнова Татьяна Витальевна

Коррекционная работа с детьми во 2 половину дня

Систематизировать материал по индивидуальной работе

17 Воспитатель Макарова Нина Ивановна

Игры с блоками Дьенеша, как средство всестороннего развития детей старшего возраста

Показ открытого занятия для педагогов с прелоставлением конспекта

18 Воспитатель Щербакова Ирина Александровна

Развитие мыслительной деятельности детей старшего дошкольного возраста средствами развивающих игр

Картотека развивающих игр по областям

19 Воспитатель Феденкова Милана Алексеевна

Проектная деятельность в процессе реализации культурных практик

Проект по работе

20 Логопед Пенькова Елена Владимировна

Речевое и познавательное развитие ребёнка с ТНР средствами изобразительного искусства

Картотека репродукций художников по лексическим темам

21 Логопед Потапова Нина Андреевна

Коррекция речи детей с ОВЗ средствами игровых технологий

Подборка технологий и уупражнения с их использованием

58

22 учитель-дефектолог

Петрова Анна Александровна

Инновационные технологии в работе с детьми с ЗПР

Фотоотчёт выступление на педсовете

23 учитель логопед Иванова Ольга Александровна

Развитие связной речи детей с ТНР с использованием фотоколлажа

Фотоколлажи используемые в процессе прохождения лексических тем

24 учитель логопед Светлакова Татьяна Георгиевна

Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста

Приёмы активизации

25 учитель дефектолог

Семёнова Наталья Геннадьевна

Театрализованная деятельность как средство эмоционального и речевого развития детей с ЗПР

Упражнения по работе с детьми на интонационную выразительность

26 учитель дефектолог

Балакерива Елена Григорьевна

Развивающие игры в работе с детьми с ЗПР

Картотека игр для родителей по использованию развивающих игр

27 учитель дефектолог

Фёдорова Галина Владимировна

Развитие познавательного интереса к окружающему детей средствами ИКТ

Подборка упражнений с ИКТ по лексическим темам

28 учитель дефектолог

Плахова Елена Ивановна

Развитие сенсомоторных навыков у детей с ЗПР

Этапы работы

с вновь пришедшими

детьми по развитию

сенсомоторных навыков

29 учитель дефектолог

Власова Вера Григорьевна

Использование ИКТ в развитии познавательного интереса детей

Видеоролики темам

30 инструктор по физо

Ляпунова Марина Олеговна

Здоровьесберегающие технологии в коррекционной работе с детьми с ОВЗ

Виды технологий в работе с детьми-картотека

31 педагог психолог Петухова Кристина Юрьевна

Песочная терапия как средство коррекции эмоционально-волевой сферы ребёнка

Картотека игр

32 музыкальный руководитель

БасковничеваНадежда Максимовна

Развитие творческих способностей у детей с ОВЗ в процессе обучения детей игре на музыкальных инструментах

Создание оркестра вгруппах

33 муз.руководитель

Юсис Татьяна Алексеевна

Развитие способностей детей посредством музыкально-ритмических движений

Создание танцевального кружка

34

воспитатель Смирногва Татьяна Витальевна

Коррекционная работа с детьми Игровые упражнения

59

3.6Открытые мероприятия НОД

№ Тема мероприятия Мероприятие Срок проведения

Ответственный

1 Открытый просмотр Культурные практики в ДОУ

решение годовой задачи и подготовки к педсовету

ноябрь Педагоги групп

2. Открытый просмотр занятий

В рамках аттестации

В соответствии с графиком

Ст .воспитатель

3 Открытый просмотр занятий у специалистов и воспитателей по коррекционной работе

В рамках подготовки к педагогическому совету

февраль

Старший воспитатель Специалисты и воспитатели

4 Открытый просмотр образовательной деятельности в подготовительных группах ДОУ

В рамках выполнения АООП ДОУ Подготовка к школьному обучению

апрель

Педагоги подготовительных групп

5 Неделя педагогического мастерства

«Сюжетно-ролевая игра,как показатель всестороннего развития ребёнка»

апрель Старший воспитатель

3.7 МАСТЕР –КЛАСС

№ Тема Срок проведения

Ответственный

1 « Здоровьесберегающая технология «Парашют»

Ноябрь Инструктор по физо

2 «Технологии интеллектуального и речевого развития дошкольника »

Январь Учитель-дефектолог

Власова В.Г. СветлаковаТ.Г.учитель-логопед

3 «Музейные игры», как способ речевого и познавательного развития воспитанников»

Март Логопеды Иванова О.А. Пенькова Е.В.

35 воспитатель Смирнова Надежда Владимировна

Использование культурных практик в работе с детьми

Проект по теме

36 воспитатель Алиева Раиса Лабазановна

Коррекционная работа с детьми в развивающих центрах

Календарь пополнения центров по лексической теме

60

3.8 Семинары

Семинар «Реализация индивидуального маршрута для ребенка-инвалида и ребенка с ОВЗ» октябрь

Цели семинара: 1. Повышение профессиональных компетенций педагогических работников ГБДОУпо

обеспечению освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья основной адаптированной образовательной программы и их интеграции.

2. Обсуждение практических предложений по разработке индивидуального образовательного маршрута сопровождения ребенка с ограниченными возможностями.

План работы семинара.1 день

Выявление и анализ проблем развития ребенка с ОВЗ (на уровне ПМПк) специалистами сопровождения (диагностика, заключения основным педагогом и специалистами сопровождения).

.1 Организация мероприятий по адаптации ребенка. Педагог-психолог

2.Мониторинг-отслеживание динамики развития ребенка, оценка результатов обучения и социализации.- Учитель-дефектолог,учитель-логопед

3.Анализ динамики и эффективности работы специалистов психолого-педагогического сопровождения.(владение педагогическими технологиями, методическое оснащение кабинетов Паспорт кабинета) Старший воспитатель

План работы семинара.2 день

В рамках семинара рассмотреть теоретические и практические аспекты составления индивидуального образовательного маршрута сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья как механизма реализации адаптированной образовательной программы.

Представить структуру составления индивидуального образовательного маршрута. Продемонстрировать алгоритм проектирования маршрута сопровождения ребенка с ОВЗ:

Выявить взаимосвязь всех специалистов,воспитателя,родителей по реализации индивидуального маршрута ребёнка

Отработать единый алгоритм составления маршрута.

Семинар-практикум для воспитателей

Тема: «Игровая терапия для коррекции агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста»- педагог-психолог-январь 2 занятия

Цель. Учить: различать добро и зло;

определять настроение, эмоциональное состояние не только по словам, но и по мимике, пантомимике, интонации, жестам;

анализировать поступки, определять их причину;

находить конструктивный выход из конфликтной ситуации;

определять, анализировать и обозначать словами свои переживания, управлять своими эмоциями.

Подготовка к семинару

61

Направления коррекционно-развивающей деятельности

3.9Работа творческих групп. Цель:

реализации и развития творческой инициативы педагогов

совершенствования воспитательно-образовательного процесса

реализация социально-личностного проекта в рамках реализации годового плана

привлечение родителей к совместной воспитательно-образовательной

деятельности.

План работы творческой группы «Организация работы с родителями»

Цель: Усиление взаимодействия детского сада и семьи; повышение уровня информативности родителей о деятельности ДОУ; вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс ДОУ. Состав творческой группы:

№ Срок Мероприятия

Цель Ответственный Выход

№ п.п.

Задачи Содержание деятельности Сроки проведения

1 Своевременное выявление детей, нуждающихся в специализированной помощи. Анализ причин трудностей адаптации.

Проведение психологической диагностики по изучению уровня развития психологических качеств дошкольников.

сентябрь

2 Определение уровня актуального и зоны ближайшего развития воспитанника с ограниченными возможностями здоровья, выявление его резервных возможностей.

Проведение углубленного диагностического обследования

сентябрь

3 Изучение развития эмоционально-волевой сферы и личностных особенностей воспитанника.

Обследование особенностей личностного развития, коммуникативных способностей.

октябрь

4 Изучение социальной ситуации развития и условий семейного воспитания ребёнка.

Диагностика семейной и социальной ситуации развития.

декабрь

5 Системный разносторонний контроль специалистов за уровнем и динамикой развития ребёнка.

Динамическое наблюдение за учащимися в рамках деятельности ПМПк

январь

6. Результативность семинара Анализ успешности коррекционно-развивающей работы.

Проведение повторного обследования, выявление динамики развития учащихся.

апрель

май

62

1 Сентябрь Утверждение состава творческой группы

Формирование творческого коллектива педагогов-единомышленников.

Поратуй А.В.. Годовой план, протокол заседания. 2 Сентябрь

Заседание творческой группы. Тема: Согласование направления работы творческой группы. Уточнение плана работы, объема и перечня мероприятий.

3 Октябрь Создание презентации «Организации работы с родителями».

Члены ТГ К педсовету

4 Октябрь

Круглый стол для воспитателей. Тема Взаимодействие д\с и семьи в воспитании здорового ребенка»

Обмен опытом по организации работы с родителями

Члены ТГ

Презентация, справка по круглому столу. Материал для сайта

5 Октябрь

День открытых дверей: Мастер-классы; Презентации; Осенние праздники

Расширение знаний родителей о воспитательно-образовательном процессе в детском саду.

Члены ТГ Презентация

7 Ноябрь

Оформление стенда « Для Вас, родители» по

теме

«Игры с детьми дома

Расширение знаний родителей по вопросам воспитания детей

Члены ТГ

Консультативные статьи. Фотоматериалы.

8 Ноябрь

Практическое занятие для родителей «Поощрения и наказания детей»

Обмен опытом по воспитанию детей.

Члены ТГ Презентация Фотоматериалы.

9 Декабрь

(1-2 неделя)

Взаимопросмотр-презентация уголков «Для Вас, родители»

Информативное обеспечение родителей

Члены ТГ

Справка по взаимопроверке. Фотоматериалы.

10 Февраль

Презентации «Моя семья» (генеалогическое древо семьи).

Формировать представление о семье, ее членах.

Члены ТГ Презентации, Фотоматериалы.

63

11 Февраль

Март

Фотоколлажи «Рождественские каникулы семьи»

Активизировать творческий потенциал родителей, воспитанников.

Справка взаимопросмотров.

12 Апрель Родительские собрания в группах

Подведение итогов за прошедший год.

воспитатели Протоколы собраний

13 Май

Консультации для родителей: «Как воспитать творческую личность», «Чем занять ребенка летом?»

Пополнение информации в родительский уголок

Члены ТГ Статьи

13 Май Итог проделанной работы за учебный год.

Творческий отчет.

15 Май

Заседание творческой группы.

Тема: «Перспективы и дальнейшие планы».

Наметить план работы на новый учебный год.

Поратуй А.В.

Перспективный план, протокол заседания.

План работы творческой группы «Красота в моём мире»

Цель: Развитие развивающейпредметно- пространственной среды в группах и интерьерах детского сада с учетом ФГОС.

№ Срок Мероприятия Цель Ответственный

Выход

1 сентябрь Утверждение состава творческой группы

Формирование творческого коллектива педагогов-единомышленников.

Поратуй А.В. Годовой план, протокол заседания. 2 сентябрь Заседание творческой

группы. Тема: Согласование направления работы творческой группы. Уточнение плана работы, объема и перечня мероприятий.

3 октябрь Создание презентации «Организация предметно-развивающей среды в ДОУ. Инновации».

Члены ТГ консультация

4 октябрь Круглый стол для воспитателей. Тема: «Организация предметно-развивающей

Обмен опытом по организации предметно-развивающей

Члены ТГ Презентация CD, справка по круглому столу.

64

,коррекционнойсреды в ДОУ в группах для детей дошкольного возраста. Инновации».

среды в группах, в соответствии с возрастными особенностями детей и их развития.

5 ноябрь Консультация для воспитателей. Тема: Требования к организации предметно-развивающей среды в свете ФГОС».

Развитие профессиональной компетентности воспитателей в организации предметно-развивающей среды в ДОУ в условиях реализации ФГОС.

Члены ТГ Консультативная статья. Фотоматериалы.

6 декабрь Создание презентации. «Какрационально организовать книжный уголок в ДОУ».

Члены ТГ Компакт диск

7 январь Консультация для воспитателей. Тема «Коррекционный уголок в группе».

Расширение знаний, умений педагогов по организации книжного уголка в ДОУ в соответствии с возрастными особенностями и особенностями развития детей.

Члены ТГ Консультативная статья. Фотоматериалы.

8 февраль Консультация для воспитателей. Тема:«Развивающаяпредметно-пространственная среда для уголка «Экспериментирования» в детском саду».круглый стол.

Обмен опытом по устройству уголка в группах разного возраста и в соответствии с особенностями развития детей. Формировать представление о правильной организации предметно-развивающей среды уголка экспериментирования.

Члены ТГ Презентация Фотоматериалы.

9 март Подготовка к конкурсу- Активизировать Члены ТГ Консультативна

65

презентации «Лучший центр исследовательской деятельности (уголок экспериментирования). Взаимопросмотры, обмен опытом.

творческий потенциал воспитателей детского сада, воспитанников и их родителей при подготовке к конкурсу-презентации.

я статья, презентация CD. Фотоматериалы.

10 Апрель Проведение конкурса – презентации «Лучший центр исследовательской деятельности (уголок экспериментирования)».

Расширение знаний педагогов о развитии познавательного интереса и познавательной активности детей дошкольного возраста средствами экспериментальной деятельности.

Справка взаимопросмотров. Справка по конкурсу. Фотоматериалы

12 Май Создание картотек: -презентаций; -экспериментов; - медиатеки; -видеоматериалов

По теме «предметно развивающая среда в ДОУ в условиях ФГОС».

Пополнение предметно-развивающей среды в ДОУ.

Члены ТГ Картотеки с рекомендациямимедиатека.

13 Май Итог проделанной работы за учебный год.

Творческий отчет.

14 Май Заседание творческой группы. Тема: «Перспективы и дальнейшие планы».

Наметить план работы на новый учебный год.

Перспективный план, протокол заседания.

66

3.10Руководство инновационной деятельностью педагогов ГБДОУ № 33 компенсирующего вида Приморского района СПб

№ п/п

Направление работы

Тема Ф.И.О.автора Формы работы

Методы работы

Где будет представлено

1 Обобщение педагогического опыта

Проектная деятельность по теме «Моя родина-Россия»

Воспитатели Плотникова М.С. Макарова Н.И

Открытые просмотры, собеседования, формирование портфолио

Открытое мероприятияе с детьми, анализ конспектов НОД

итоговый педсовет на странице сайта

2 Обобщение педагогического опыта

Коррекционная среда кабинета специалиста.

Учитель-логопед Пенькова Е.В.

Открытые Выставка пособий

Оформление портфолио: аналитическая справка о результатах личного участия педагога в создании РППС, педагогический анализ открытого мероприятия с детьми,.

на районном конкурсе

«Вершина мастерства»

3

Обобщение педагогического опыта

Художественно-эстетическон развитие ребёнка с использованием Эбру-технологии

Воспитатель Гончарова Л.А.

Открытые просмотры, собеседования, формирование портфолио

Оформление портфолио: аналитическая справка о результатах личного участия педагога в создании РППС, педагогический анализ открытого мероприятия с детьми, анализ конспектов НОД, скриншоты страниц сайтов, результаты личного

районный конкурс

«Вершина мастерства»

67

участия педагогов в конкурсах

4 Формирование педагогического опыта

Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми

Инструктор по физической культуре Ляпунова М.О.

Собеседования, целевые посещения

Анализ предметно-развивающей среды, беседы, наблюдения, анализ планирования, диагностика, анализ наглядных пособий, индивидуальное сопровождение ребенка, взаимодействие с детьми, работа с родителями.

Мастер-класс для педагогов

68

4.Тематические недели, тематические дни ,досуги

№ п/п

Тема Срок Ответственный

1 Тематическая неделя безопасности дорожного движения «Правила дорожного движения должны все знать без исключения»

сентябрь Ст воспитатель

2 Тематический день «День Знаний». 1 сентября

сентябрь Ствоспитатель,педагоги

3 Тематический день «Бабушка рядышком с дедушкой…» 1 октября

1 октября Муз руководители

4 Тематический день «Золотая волшебница Осень!

ноябрь педагоги

5 Тематический день «День Матери» ноябрь Муз.рук. педагоги 6 Музейные посиделки ДОУ декабрь Ст воспитатель педагоги 7 «День зимних забав» январь январь педагоги 8 День защитника Отечества» 22 февраля февраль педагоги. Инструктор

ФИЗО 9 «8марта- «Мамин день». Март Муз.рук. педагоги 10 «День театра» 27 марта Муз.рук. педагоги 11 Тематическая неделя Детской Книги 2

неделя апреля апрель Ст воспитатель педагоги

12 «День птиц» 1 апреля «День смеха» 1 апреля

апрель Ст воспитатель педагоги

13

«День здоровья» 7 апреля апрель педагоги Инструктор ФИЗО

14 Тематический день «Космос» 12 апреля апрель Ст воспитатель педагоги 15

«День Земли» 22 апреля апрель Ст воспитатель педагоги

16 Тематический день « Этот день Победы» 9 мая

май Ст воспитатель педагоги

17 Тематический день «День семьи» 15 мая май Ст воспитатель педагоги 18 Тематический день – День рождения

городаСПб 27 мая

май Муз.рук. педагоги

19 Тематический день «День защиты детей» 1 июня

июнь Ст воспитатель педагоги

20 Тематическая неделя «Планета дорожной безопасности»

июнь Ст воспитатель педагоги

69

4.1Праздники для воспитанников

Наименование мероприятия

Срок проведения

комплексно - интегрированное мероприятие «Забавы осени» (осенний праздник на участке)

20.09.2020 г

Осенние досуги (во всех возрастных группах).

16.10.2020 г. - 31.10.2020г

Новогодние праздники (во всех возрастных группах)

24.12.2020г. - 28.12.2020г.

Досуги «Папа может»

20.02.2021-22.02.2021

Праздники «Мамин день» (все возрастные группы)

04.03.2021г.-08.03.2021г.

-«День победы» (старшие, подготовительные группы)

06.05.2021г. - 08.05.2021г.

«До свидания, детский сад» Выпускной бал

22.05.2020г-24.05.2020г

Досуг «День рождения города»

27.05.2021

День Защиты Детей.

01.06.2021г

70

5.Система контроля коррекционно-образовательной работы в ДОУ

5.1Изучение уровня коррекционной,воспитательно- образовательной и

оздоровительной работы с детьми Вид контроля Тема Срок ответственные Предупредительный 1. Подготовка к аттестации В течение

года

2. Подготовка к педсовету По годовому плану

Старший воспитатель

3.Подготовка к мероприятию с родителями

В течение года Старший воспитатель

4. Подготовка к открытым мероприятиям

По годовому плану

Старший воспитатель

5. Изучение планирования работы В течение года Старший воспитатель

6. Анализ работы воспитателя по выполнению АОП ДО

2 раза в месяц Старший воспитатель

Тематический Самообследование развивающей предметно-пространственной Готовность к новому учебному году

Организация работы с использованием культурных практик Содержание развивающей предметно-пространственной среды как важнейший фактор коррекционной работы с детьми Готовность участка к лету

август ноябрь март май

Старший воспитатель

Текущий

1. Охрана жизни и здоровья детей. а. Организация питания б. Содержание прогулок в. Воспитание культурно-гигиенических навыков г. Выполнение режима двигательной активности детей д. д.Выполнение режима дня

Октябрь, январь, март Сентябрь, январь, июнь Октябрь, январь, март Сентябрь, январь, июнь В течение года

71

2. Образовательная область «Физическое развитие» а. Анализ физкультурного занятия б. Использование физкультурного уголка детьми в течение дня

Январь Ноябрь, январь, апрель

Старший воспитатель, врач Старший воспитатель

3. Образовательный процесс а. Оценка среды развития б. Оценка эффективности непрерывно образовательной деятельности с детьми

Октябрь, январь, март В течение год

Старший воспитатель Старший воспитатель

4. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» а. Анализ условий для проведения игр: (дидактических, развивающих, строительно-конструктивных, сюжетно-ролевых) б. Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу. г. Выполнение детьми норм и правил культурного поведения при проведении режимных моментов в детском саду д. Культура поведения за столом

Октябрь,февраль Январь Декабрь, март, май

Старший воспитатель Старший воспитатель Старший воспитатель

5.Образовательная область «Познавательное развитие» а. сенсорное развитие; б. экспериментирование в. развитие продуктивной (конструктивной) деятельности; г. формирование элементарных математических представлений; д. формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Сентябрь,февраль, май Ноябрь,март Октябрь, январь, апрель Октябрь, декабрь, Май Ноябрь, апрель

Старший воспитатель Старший воспитатель Старший воспитатель Старший воспитатель Старший воспитатель

72

6. Образовательная область «Речевое развитие» а. ЗКР б. лексика, грамматика в. связная речь, диалог, монолог

Сентябрь, декабрь, апрель

Старший

воспитатель

Старший воспитатель

7. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность» а. Проведение музыкальных праздников б. Театрализованные игры

По годовому плану Октябрь, март

Старший воспитатель

Старший воспитатель

8. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие. а. рисование, б. лепка, в. аппликация, г. художественный труд

Один раз в месяц Один раз в месяц Один раз в месяц Один раз в месяц

Старший воспитатель Старший воспитатель Старший воспитатель Старший воспитатель

7. Коррекционная работа а. Результативность работы специалистов. б. Работа воспитателей по выполнению АОП ДО

Октябрь, январь, апрель По плану контроля образовательных областей

Заведующая ГБДОУ, старший воспитатель Заведующая ГБДОУ, старший воспитатель

Длительные целевые посещения

Оказание помощи в сборе материала из опыта работы педагогов и оформления портфолио в межаттестационный период.

В течение года Старший воспитатель

Самоанализ 1. Режим двигательной активности 2. Анализ наглядной агитации для родителей.

Сентябрь, Январь, февраль, апрель

Старший воспитатель, специалисты ГБДОУ, воспитатели групп

Взаимопроверки 6. «Организация РППС для коррекционной деятельности с детьми

март Старший воспитатель, специалисты ГБДОУ, воспитатели групп

73

Смотры, конкурсы, фестивали

2. Фестиваль «Веселые нотки» 3. Составление тематического портфолио «День матери» в ГБДОУ 4. Конкурс детско-родительского творчества «Кто в куклы не играл, тот детства не видал» 5. Фестиваль детского творчества «Журавушка» 6. Конкурс чтецов. «Неделя детской книги». 7. «Неделя педагогических идей» по проблеме: «Культура формирования здорового образа жизни в дошкольных учреждениях (День открытых дверей) 8. Конкурс «Сделай руками и играй» (организация деятельности детей летом)

Оперативный контроль Содержание сроки ответственный

Санитарное состояние помещений группы;

Ежемесячно Ст. медсестра

Охрана жизни и здоровья выполнение инструкций по охране жизни и здоровья детей

Ежедневно в течение года

Заведующий

организация образовательного процесса Ежедневно в течение года

Ст воспитатель

подготовка воспитателя, специалиста к НОД Ежедневно в течение года

Ст воспитатель

Анализ заболеваемости. 11, 2,5,8 Ст. медсестра Культурно-гигиенические навыки 10, 1, 4 Ст. воспитатель Выполнение режима прогулки 10, 12, 5 Ст. воспитатель Состояние документации по группам 1раз в квартал Заведующий Ст.

воспитатель Оснащение и готовность групп к новому учебному году

8 Заведующий Ст. воспитатель

Наглядная педагогическая пропаганда для родителей ежеквартально Ст. воспитатель Выполнение режима дня ежемесячно Ст. воспитатель

Выполнение сан эпидрежима Ежедневно в течение года

Ст. воспитатель Заведующий

Выполнение натуральных норм питания 1,4,7,10 Ст. медсестра

Организация и проведение занятий, планирование работы

ежемесячно Ст. воспитатель Заведующий

Соблюдение охраны труда. Ежеквартально Заведующий

Проведение оздоровительных мероприятий в режимедня;

Ежедневно в течение года

Ст. воспитатель Ст. медсестра

Соблюдение правил внутреннего распорядка;

Ежедневно в течение года

Ст. воспитатель Заведующий

1. планирование образовательной работы сдетьми;

1 раз в неделю Ст. воспитатель

74

2. выполнение режима прогулки; обновление и оформление информации в уголке для родителей

1. анализ заболеваемости; 2. выполнение плана подетодням; 3. проведение физкультурных досугов

иразвлечений; 4. анализ детских работ по ИЗО и ручномутруду; 5. составление документации погруппам;

6 подведение итоговсмотров-конкурсов

1 раз в месяц Ст. воспитатель Заведующий

1. уровень знаний, умений и навыковдетей; 2. уровень проведения родительских собраний

во всех возрастных группах; 3. выполнение программы заквартал;

выполнение воспитателями рекомендаций попроверкам

1 раз в квартал Ст. воспитатель Заведующий

5.2Мониторинг (педагогическая диагностика) Содержание сроки ответственный 1 Итоговый (по освоению детьми образовательной

программы дошкольного образования). апрель

май Ст. воспитатель педагог – психолог воспитатели подготовительной группы

2 Педагогическая диагностика детей по разделам программы.

Сентябрь май

Ст. воспитатель педагоги

6.Взаимодействие с родителями

Оформление информационных стендов и консультаций для родителей

№ п/п Тема Дата проведения Ответственный

1. Консультация: «Знать ребенка, чтобы воспитывать»

«Атмосфера семьи»; Оформление стендов: «Правила внутреннего распорядка ДОУ».

сентябрь Ст.воспитатель

2 Оформление стендов: «Простудные заболевания в холодное время года. Как их избежать?»

«Готовимся к зиме, одежда по сезону»

Консультация: -« Какие игрушки покупать ребёнку»

ноябрь Ст.воспитатель

Медицинская сестра

3 Оформление стендов: «Вокруг конфликтов взрослых и детей»; Консультация: «Культура и традиции встречи новогодних праздников»

«Ребёнок у водоёма, опасности зимы».

декабрь Ст.воспитатель

75

4 Оформление стендов: «Безопасность на дорогах в зимнее время»; «Одежда по сезону»

Консультация: «Выходные в семье»

февраль Ст.воспитатель

5 Оформление стендов: «Профилактика весенних заболеваний»

«Отдых с ребёнком летом»

Консультация: «Детям о городе»

май Ст.воспитатель

Медицинская сестра

Социологическое изучение семей воспитанников, оформление социальных паспортов группы, детского сада.

№ Мероприятия Сроки выполнения Ответственные

Общие родительские собрания 1 1.Итоги работы за летний оздоровительный

период 2019 г. 2.Наши задачи на новый учебный год. 3.Выборы родительского совета. 4.Профилактика дорожного травматизма.

Октябрь Заведующий

2 Итоги работы за 2019-2020 учебный год Май Заведующий Консультации

1 1. Капризы и упрямство 2. «Играем с пальчиками и развиваем речь»

Ноябрь

2 «Ребёнок и книга» Декабрь

3 «Развитие математических способностей» Январь

4 «Ребенок-непоседа или все о гиперактивных детях»

Февраль

5 Интегрированные занятия в детском саду Март

6 Семья в преддверии школьной жизни. Апрель

7 «Дорожная азбука» июнь

Другие формы работы с родителями 1 Оформление информационных стендов для

родителей В течение года воспитатели

ДОУ 2 Посещение семей воспитанников на дому

3 Семейные спортивные праздники и досуги

4 Школа молодых родителей

5 Анкетирование родителей по выявлению удовлетворенности качеством предоставляемых ДОУ образовательных услуг.

6. Фотовыставка «Наша дружная семья» 7. Подготовка ДОУ к новому учебному году. Август Заведующий

Работа с разными категориями родителей

76

1. С вновь поступившими: 1.Ознакомление родителей вновь поступивших

детей с нормативными документами учреждения. 1.2.Консультация «Адаптационный период ребенка, поступившего в ДОУ»

Сентябрь Заведующий ДОУ Воспитатели групп Педагог-психолог

2. С многодетными семьями: 1.Выявление семей, имеющих трех и более детей. 2.Обследование семейного климата, социально-

материальной обеспеченности. Выявление проблем.

3.Консультация по материалам нормативных документов по правам и льготам многодетных семей. 2.4.Оказание педагогической и методической помощи в воспитании детей.

В течение года Заведующий ДОУ Воспитатели групп

3. С неполными семьями: 1.Консультация «Вырастить сына, вырастить

дочку в одиночку» 3.2.Работа телефона доверия

В течение года Заведующий ДОУ Воспитатели групп

4. С опекунскими семьями: 1.Обследование с целью выявления семейного

климата, составление актов. 4.2.Консультативная помощь в вопросах воспитания ребенка.

В течение года Заведующий ДОУ Воспитатели групп

5. С семьями детей-инвалидов: 1.Оказание консультативной помощи в адаптации

ребенка-инвалида в сообществе сверстников. 5.2.Консультация о действующих нормативных документах по правам и льготам детей-инвалидов.

В течение года Заведующий ДОУ Воспитатели групп

Работа совета родителей

№ п/п

Мероприятия Сроки Ответственные

1. Совещания совета родителей: 1. Распределение обязанностей между членами совета родителей; - утверждение плана работы на год. 2.Итоги работы совета родителей за год.

сентябрь май

заведующий председатель

р/с

2. Организация новогодних праздников. декабрь заведующий председатель

родительского совета

3. Организация субботников, дней труда, акций добрых дел

в течение года

заведующий председатель

родительского совета

4. Организация конкурсов с участием октябрь заведующий

77

родителей декабрь председатель родительского

совета 5. Организация летней оздоровительной

работы. май заведующий

председатель р/с

Работа с социумом

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОУ СО ШКОЛОЙ.

№ п/п

Мероприятия Сроки Ответственные

1. Муниципальный округ № 67 Комендантский аэродром- посещение детских концертов; - участие в спортивных

в течение года по плану МО

музыкальный руководитель; воспитатели

Мероприятия Срок Ответственные

1. Проведение экскурсий и целевых прогулок в школу для детей подготовительной группы. школа 57

в течениегода администрация ДОУ и школы, воспитатели подг. гр.

2. Взаимопосещение занятий и открытых уроков.

в течение года

администрация ДОУ и школы, воспитатели подг. гр.

3. День открытых дверей в детском саду.

апрель администрация ДОУ и школы, воспитатели подг.гр.

4. Проведение общего родительского собрания «Скоро в школу!»

январь администрация ДОУ и школы№59 воспитатели подг. гр., учителянач. школы

5. Психологическая консультация для родителей «На пороге школы».

апрель администрация ДОУ и школы, педагог-психолог

6. Праздничный утренник «До свидания, детский сад!»

май администрация ДОУ и школы, воспитатели подг.гр., муз.руководитель

78

мероприятиях. 2. Музыкальная школа:

- концерт воспитанников музыкальной школы.

по плану музыкальной

школы

музыкальный руководитель

3. Русский музей: - экскурсия в музей по выходным дням; - посещение выставок художников и народных умельцев по выходным дням с родителями

в течение года старший воспитатель; воспитатели

79

Административно-хозяйственная работа Организационные вопросы 1. Подготовка

учреждение к началу нового учебного года: составление акта о готовности ДОУ к началу учебного года.

Август Заведующий ДОУ Зам.зав по АХР

2. Работа по составлению нормативных документов и локальных актов по административно-хозяйственной части.

Сентябрь Заведующий ДОУ Зам.зав по АХР

3 Инвентаризация в ДОУ. Списание.

Октябрь Зам.зав по АХР

4. Ревизия трудовых книжек

Январь Заведующий ДОУ, документовед

Обеспечение безопасности образовательного процесса 1. Издание приказов об

обеспечении безопасности в учреждении к началу нового учебного года (противопожарная безопасность, противодействие терроризму)

Август Заведующий ДОУ

2. Постоянный контроль соответствия требованиям безопасности здания и территории детского сада.

В течение года Заведующий ДОУ

3. Своевременное выполнение предписаний надзорных органов в сфере обеспечения безопасности образовательного процесса.

В течение года Заведующий ДОУ

4. Проведение инструктажей По плану Заведующий Уполномоченный по ОТ

5. Систематическое изучение нормативно-правовых и планирующих документов в сфере безопасности образовательного процесса

В течение года Заведующий ДОУ

80

6. Учебные тренировки эвакуации детей и сотрудников, действий при возникновении ЧС (по плану)

В течение года Зам.зав по АХР

7. Проведение разъяснительной работы с родителями воспитанников направленной на повышение бдительности, готовности к действиям в чрезвычайных ситуациях

В течение года Воспитатели групп

8. Оформление наглядно-стендовой информации по вопросам безопасности для родителей каждой возрастной группы

В течение года Воспитатели групп

9

Обследование физкультурного оборудования

май,сентябрь

10

Уборка и обработка постельных принадлежности (матрацев, подушек, одеял).

июль

Зам.зав по АХР

11

Проведение гидравлических испытаний системы отопления.

июнь Зам.зав по АХР

Работа по благоустройству территории ДОУ 1. Проведение субботников Апрель

Октябрь Зам.зав по АХР

2. Обрезка деревьев и кустарников

Февраль Зам.зав по АХР

3. Завоз песка май Зам.зав по АХР 4. Разбить клумбы, цветники на

территории ДОУ.

май Зам.зав по АХР

Обновление материально-технической базы. Подготовка к ремонту групповых и других помещений. 1. Пополнение развивающей среды

групп, кабинетов специалистов ( стулья пособия…).интерактивные доски, Мультимедийная установка в музыкальный зал, замена старого пианино.

В течение года Заведующий ДОУ Старший воспитатель Зам.зав по АХР

2. Пополнение учебно- В течение года Старший воспитатель

81

материальной базы учреждения новинками методической литературы и методико-дидактическими пособиями.

педагоги

3.

Замена линолеума в группах

В течение года Зам.зав по АХР

4

Приобретение игрушек и игрового оборудования

В течение года Старший воспитатель Зам.зав по АХР

5

Обогащение библиотеки методической, детской художественной и развивающей литературой

В течение года Старший воспитатель