1

В 2017 году вступит в силу «Профессиональный стандарт педагога».

http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=155553;

fld=134;dst=100013,0;rnd=0.39978911699325437

Ознакомившись с требованиями, которые предъявляет к педагогам

государство и современное общество, каждый из педагогов, работающих в

нашей школе, проанализировал себя и свою педагогическую деятельность и

попробовал в форме эссе ответить на вопрос «Современный ли я учитель

(воспитатель)? Вот что из этого получилось.

2

Учитель начальных классов

Козыр Галина Владимировна

Готовясь к выступлению, я ознакомилась с приказом Министерства

труда и социальной защиты от 18 октября 2013г и узнала, какие требования

предъявлены педагогу, чтобы соответствовать духу времени.

Сегодня я попытаюсь ответить на вопрос «Современный ли я учитель»

не выдержками из приказа, а своими словами, как я это понимаю и думаю,

анализируя свою деятельность как учителя и как обычного мирского

человека.

Я современный учитель, потому что я счастливый человек в семейной

жизни, вырастивший и воспитавший хороших, заботливых детей, имеющий

замечательных внуков. Это состояние счастливого человека помогает мне

реализовываться на работе в полную силу и получать от своей работы

удовольствие и понимание того, что я на своём месте. Что я нужна своим

ученикам.

Я современный учитель, потому что я не боюсь экспериментировать,

пробовать, придумывать, а значит, я человек творческий.

Я современный учитель, обладающий достаточным кругозором знаний,

постоянно совершенствующийся, стремящийся познавать все новое:

периодически посещаю курсы повышения квалификации при ЛОИРО;

участвовала в инновационных проектах по обмену опытом работы между

школами России в городах Сочи и Калининграде; участвовала в

Международном проекте «Навыки для значимой жизни», кооторый проходил

в Грузии (делилась опытом работы по теме «Социализация и

трудоустройство выпускников коррекционной школы»); реализовываю

учебные проекты («Посади своё дерево», «Сиверская – капелька России»,

«Помним твой подвиг, солдат»), являюсь участником совместных проектов в

рамках МО учителей начальных классов; участвовала в конкурсах

повышения педагогического мастерства «Учитель года», «Классный, самый

классный» (в двух конкурсах районного уровня, в одном – областного), стала

лауреатом всех конкурсов; использую Интернет-ресурсы для участия в

мероприятиях разного уровня (участвовала в 11 Всероссийской акции «Спорт

- альтернатива пагубным привычкам», представлена презентация в

номинации «Здоровьесберегающие технологии», получен сертификат);

осваиваю новые современные компьютерные технологии, посещая курсы на

3

базе школы, организованные специалистами университета им. А. С.

Пушкина.

Я современный учитель, потому что обладаю здоровым чувством

юмора, который легко принимают дети и без которого невозможно общение

с «особыми детьми». Весёлый, жизнерадостный учитель притягивает к себе

учеников, вызывает доверие и уважение. Ещё Экзюпери сказал, что «улыбка-

рабочий инструмент учителя», а уж в начальной школе с помощью улыбки

педагог может добиться всего. Единственное условие - улыбка должна быть

искренней, настоящей, потому что всё же самое главное – любить и

принимать этого маленького человечка, только начинающего путь во

взрослую жизнь. Сегодня я всё больше склонна к утверждению, что учитель,

это не столько профессия, сколько состояние души.

Моя «формула успеха» представляет собой сумму следующих

составляющих: Любовь к своему делу + вдохновение + компетентность +

дальновидность.

Что я планирую делать в будущем, чтобы соответствовать статусу

«современный учитель»? Продолжать осваивать современные компьютерные

технологии; распространять свой педагогический опыт и изучать опыт

коллег через Интернет-ресурсы и через живое общение; заниматься

самообразованием.

4

Учитель начальных классов

Дементьева Анастасия Владимировна

Работаю в школе уже четыре года, два из которых учителем начальных

классов. Люблю свою профессию и в какой-либо другой сфере себя не вижу.

Учитель – это человек душевной доброты, влюбленный в свою работу.

Я выбрала будущую профессию в раннем детстве. Будучи совсем

маленькой девочкой, с восхищением наблюдала за своим любимым учителем.

Тогда еще мечтала, что буду такой же красивой, серьезной, умной как она,

что меня будет окружать множество моих учеников, меня будут уважать и

любить.

Профессию педагога невозможно сравнить ни с какой другой, потому

что это не только работа, это редкий дар души. Это самоотверженность и

желание отдавать свое тепло, свою энергию десяткам, сотням детей.

Великий русский писатель и педагог Лев Николаевич Толстой видел в

педагогической профессии, прежде всего, гуманистическое начало, которое

находит свое выражение в любви к детям.

«Если учитель имеет только любовь к делу, – писал Л.Н. Толстой, – он

будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как

отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не

имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь

и к делу, и к ученикам, он – совершенный учитель».

С тех пор каждый день с огромным волнением, с большой гордостью

переступаю порог школы, там меня ждут мои ученики, мои коллеги. Иногда

хочется летать от радости за успехи учеников, иногда – незаметно идти

домой, чтобы никто не видел мои огорчения, усталость. Но – впереди вечер,

когда можно не только готовиться к урокам, но и размышлять о жизни, о

будущем. Начинается новый день с его удивительными новостями и

событиями. Открываю дверь класса, начинаю урок…

На мой взгляд, учитель должен быть: образованным, эрудированным,

доброжелательным, внимательным, заинтересованным и обладать ещё

множеством положительных качеств. Я стараюсь им соответствовать и

развивать их в себе. Занимаюсь самообразованием,

самосовершенствованием, овладеваю современными электронными

технологиями, работаю с родителями, привлекаю их к совместному

воспитанию ребёнка.

Современный учитель – это человек, который имеет значительный

5

профессиональный опыт; в совершенстве знает свой предмет и методику его

преподавания; обладает высоким уровнем методологической культуры;

занимается самообразованием; справедлив и ровен в общении со всеми

учащимися; знает верный выход из любой педагогической ситуации и может

преодолеть любую сложность как в обучении, так и в воспитании

школьников.

С каждым годом я стараюсь накапливать опыт и знания, и это

сказывается на моём педагогическом мастерстве и результативности уроков.

На мой взгляд, учитель должен любить детей такими, какие они есть,

поэтому радуюсь каждому их успеху. Учу ребят трудиться, думать, созидать,

творить. Стараюсь принимать позицию, товарища, друга, помощника,

слушать и слышать учеников.

К современному учителю очень много требований: к знаниям, умениям,

внешнему виду, культуре общения. Я считаю, что всем этим можно обладать,

если есть желание. А оно у меня есть! Учитель, который даёт возможность

ученику поверить в себя, создаёт для него ситуацию успеха, и есть

современный педагог.

6

Учитель начальных классов

Птушенко Раиса Степановна

Современный учитель. Каким он должен быть, каким его должны

видеть ученики, коллеги, родители учеников? Как он должен вести себя на

уроке, излагать материал, мотивировать учеников? Эти и многие вопросы

можно часто слышать на текущем этапе развития образования. Каждый

ответит на них по-своему. Ученик скажет, что учитель должен быть

«продвинутым»; родители видят его человеком, который может найти общий

язык c их детьми и доступно преподать материал; коллеги потребуют от него

инновационных методов и технологий обучения.

Так кто же такой современный учитель? Каким его вижу я. На этот

вопрос довольно точно ответил Конфуций. Он говорил: «Кто постигает

новое, лелея старое, тот может быть учителем». За долгие годы работы

учителем начальных классов убедилась, что именно таким человеком и

должен быть современный учитель. Современность обязывает меня как

педагога идти в ногу со временем, при этом, не имея права забывать

исторический опыт, наработанный за многие годы. Учитель должен, не

обязан быть умнее своих учеников, потому что именно он является основным

авторитетом для ребенка во время его обучения в школе. И, если ребенок

спросит y меня чем «планшет» отличается смартфона, то я должна ответить.

Дети растут быстро, a чем быстрее меняется мир, тем быстрее

увеличивается скорость их роста. При этом, они должны учиться, получать

новые знания, но, самое главное – уметь находить эти знания и

самостоятельно ими пользоваться. Поэтому своей первоочередной задачей

учителя считаю научить ребенка учиться. При этом понимаю, что должна

построить процесс обучения так, чтобы ученику было интересно, чтобы y

него была мотивация к обучению. Современных детей не так-то легко

удивить, исходя из этого, современный учитель должен уметь подать себя,

так, чтобы ребенку хотелось продолжить общение и непременно слушать его

на уроке.

Многие дети приходят в школу очень умненькими. Чем удивить

ребенка в школе, как сделать так, чтоб ученик бежал в школу. Сегодня как

никогда приходится задуматься над этими вопросами. Ребенок приходит в

школу, не умея читать, но вполне осведомлен работой в компьютере. Я

представляю глаза ребенка, если он узнает, что его учительница не может

работать с компьютером. На мой взгляд, авторитета от такого ученика, не

получишь. Такое время сейчас. Я думала, уйду на пенсию и не застану время

7

информационных технологий. А как быстро стало развиваться использование

информационных технологий на уроках и внеклассной работе! И я поняла,

ведь это здорово! Ведь недостаточно порой наглядного, дидактического

материала, а так хочется подкрепить свои слова порой схемой, красивой

картинкой. И вот оно чудо- все что угодно. Ищи в Интернете, применяй не

ленись. Я, стремлюсь к тому, чтобы каждый урок был интересным,

познавательным, с применением ИКТ. Сижу долго готовлюсь к урокам.

Важно уметь создать атмосферу доброжелательности, а что как ни музыка в

сопровождении слайдов о природе создаст эмоциональный настрой. Нужно

найти материал для презентации, подобрать подходящую анимацию,

рисунок, схему. Попробовать различные варианты составления презентации.

Часто на помощь приходят презентации к урокам коллег других городов. Ну

вот и все сделано. А сколько гордости за выполненную работу! А сколько

надежд на то, что завтра будет понятным новый материал всем, потому что

применяла и наглядность и включала элементы, развивающие внимание,

логическое мышление, зрительную память. А вот на слайде появляется игра,

а следующий слайд вывод – схема по которой можно рассказать правило. Это

разве не здорово - я помогаю ученику в виде схем, значков и таблиц

восстановить и осознанно рассказать нужное правило. С большим желанием

дети находят «ловушки», исправляют ошибки и тут же компьютер

подтверждает их правильный ответ. Как приятно наблюдать за «горящими»

глазками учеников, которые поняли, сумели, смогли! Такое чудо как

Интернет изменил всю учительскую жизнь. Общение с коллегами стало

таким доступным и обширным. А какой обмен опытом! Я поражена

информационной жизнью учителей.

Подготовка к уроку с применением ИКТ занимает больше времени, но

когда видишь горящие глаза от удивления ребят, когда ребенку становится

понятно с помощью анимации, то или иное понятие, то забываешь о

трудностях учительской профессии. А самое главное, удивившись, они

готовы «свернуть горы» «Мышление начинается с удивления» сказал

Аристотель.

Учитель обязан быть терпеливым и сдержанным, обязан, как актер,

перевоплощаться, как машинист вести поезд, какое бы ни было у него

настроение. Учитель только своим примером и своей любовью может вести

детей за собой к звездам. А тот, кто имеет желание — это сделать, и является

современным учителем.

Ещё Сократ сказал: «Все профессии от людей и только три от Бога:

Педагог, Судья, Врач». А значит, современный успешный педагог – это

человек, не погасивший в себе искру божественного познания и зажигающий

её в своих учениках.

8

Педагог-психолог

Амчеславская Татьяна Владимировна

Мы живем для тех, кто сегодня идет сзади нас,

а завтра обгонит нас на пути к счастью

М.Горький

Я – педагог-психолог «Сиверской специальной школы-интерната». Что

стоит для меня за этой фразой? Во-первых, размышления о роли педагога-

психолога в образовательном учреждении, во-вторых моё представление о

профессиональных качествах педагога-психолога.

Что касается о роли педагога-психолога в образовательном

учреждении, на мой взгляд, ближе всего к правильному пониманию его

предназначения находится идея психолого-педагогического сопровождения,

как взаимодействия, направленного на обучение самостоятельному поиску

оптимальных путей решения проблем. В этом случае педагог-психолог не

даёт советов, не делает выводов и заключений, а создаёт условия для

гармоничного развития, самореализации и социализации учащихся.

Как человек, помогающий найти оптимальные пути решения задач и

выхода из кризисных ситуаций, должен соблюдать определённые принципы

или правила. Для себя я вывела несколько таких правил.

1. Прежде всего, необходимо занимать конструктивную позицию в

отношении ребёнка. В моём понимании дети отличаются от взрослых только

ростом и отсутствием жизненного опыта. Я формулирую это так: «Не

относись к ребёнку как к высшему, не относись к ребёнку, как к низшему,

относись к нему, как к равному».

2. В общении, как с детьми, так и с родителями для меня

чрезвычайно важно отношение к слову, но не только к речи обращающегося

к тебе человека, потому что это источник информации, но и к собственным

высказываниям, ибо «Нам не дано предугадать, как слово наше отзовётся…»

3. Интересно с тем, кто интересен. Секрет профессионального

мастерства, на мой взгляд, кроется не в методиках и технологиях, а в

личности педагога. Следовательно, педагог-психолог обязан быть

интересным человеком, постоянно развиваться и не останавливаться на

достигнутом.

9

4. Правило «быть на стороне ребёнка» соответствует основному

принципу психолого-педагогического сопровождения. Это значит, что любое

воздействие или взаимодействие должно помогать найти путь преодоления

трудностей развития.

Исходя из этого, главным качеством педагога-психолога я считаю

профессиональную компетентность. На мой взгляд, это понятие включает в

себя не только знание основ педагогики и психологии, но и большой

практический опыт, общую эрудицию, внимание, наблюдательность.

Для меня, как психолога, очень важно, чтобы каждому ребёнку было

комфортно в школе, чтобы он хотел в неё ходить с удовольствием и никогда

не чувствовал себя одиноким и несчастным. Важно, чтобы родители и

педагоги видели реальные проблемы ребят, своевременно им помогали их

разрешить, и чтобы они не были изолированы друг от друга, чтобы между

ними не было противостояния.

Каким я вижу современного педагога-психолога. Приоритетной целью

современной системы образования становится развитие личности, готовой к

правильному взаимодействию с окружающим миром, саморазвитию и

самообразованию. Роль психолога на данном этапе заключается в том, чтобы

создать так называемую «психологическую безопасность» того пространства,

в котором растет и развивается ребенок.

Поэтому современному педагогу - психологу приходиться не только

владеть теорией и практическими умениями в вопросах воспитания и

развития, но и владеть основами компьютерной грамотности и уметь

эффективно применять на практике различные технологии и инновационные

методы, и приемы воспитания и развития.

Необходимыми профессиональными качествами психолога считаю:

толерантность, общительность, ответственность, доверие к детям и

взрослым, готовность оказывать помощь и поддержку. И считаю, что для

того, чтобы стать высококвалифицированным специалистом мало иметь

высшее образование и квалификацию, необходимо постоянно развиваться, не

зацикливаться на прежнем опыте работы, а идти вперед, применяя различные

инновационные технологии в своей работе.

Каким бы я хотела видеть результат своей деятельности? Это ребёнок,

который желает узнать что-то новое, интересное, уверенный в себе и в своих

возможностях, с адекватной самооценкой.

10

Учитель-логопед

Менделеева Светлана Леонидовна

Однажды я нашла такую расшифровку своей профессии:

Л – любовь к детям

О – образование и самообразование

Г – гордость профессией

О – опыт

П – позитив

Е – единство в работе с семьёй и коллегами

Д – достижение результата

Коротко, но, как мне кажется, абсолютно соответствует требованиям,

предъявляемым новым педагогическим стандартом.

Современный логопед работает с детьми, формируя навыки владения

красивой и правильной речью, для того, чтобы дети стали успешными в

будущем. Именно это я считаю ценностным аспектом логопедического

занятия, стремлюсь обеспечивать его понимание обучающимися. Учитель-

логопед не только исправляет речь устную и письменную, но и вселяет в

душу ребенка уверенность в собственных силах, что позволяет добиться им

успеха, реализовать себя в дальнейшем.

Современный педагог – это профессионал. Прежде всего, он имеет

образование по преподаваемому предмету, которое получила в своё время и

я. Но педагогическая наука не стоит на месте. Учитель может учить детей

только если сам учится и самосовершенствуется. Я стараюсь не упускать

возможности узнать что-то новое в своей профессии. Важным в настоящем

для саморазвития стала способность к общению, обмену информацией.

Конечно, в этом мне очень помогает Интернет. Возможность пообщаться с

коллегами, получить ответ на волнующий вопрос или дать совет – очень

хорошее подспорье в работе современного учителя-логопеда. Но намного

важнее для достижения результатов взаимопонимание и взаимопомощь

между мной и педагогами нашей школы. Я прекрасно понимаю, что одна я

никогда бы не добилась успехов без вашей помощи. Да и в 21 веке уже мало

быть специалистом высшего уровня по своему предмету. Ребёнок, выйдя из

школы, должен будет уметь переносить полученные знания в жизнь. Наших

учеников этому нужно учить. Поэтому важно быть готовым ответить на

любой вопрос ученика или подсказать, как или у кого он может сам найти

ответ на свой вопрос. А это невозможно без сотрудничества педагогов

11

школы друг с другом. Моя профессия и дети, с которыми я работаю, научили

меня быть оптимистом, смотреть на жизнь другими глазами, радоваться хоть

и маленькой, незначительной, но победе. Коррекция речи у наших детей –

это сложный и медленный процесс. Его невозможно осуществлять без

терпения, выдержки, умения принять ребёнка таким, каков он есть,

отзывчивости и доброте.

Желаемый результат будет не скоро, но постепенно, маленькими

шажками изо дня в день мы старательно к нему идем. И как приятно видеть

успехи детей, достигнутые упорным, кропотливым трудом. Я - учитель-

логопед. Я горжусь своей профессией! Но, думаю, чтобы стать педагогом

соответствующим всем требованиям нового педагогического стандарта, мне

ещё многому стоит научиться.

12

Воспитатель

Фёдорова Лариса Николаевна

Профессия педагога одна из самых важных и значимых в жизни

современного общества. Быть воспитателем – это призвание. Это значит,

хотеть и уметь снова, и снова проживать детство с каждым ребенком, видеть

мир его глазами, удивляться и познавать вместе с ним, быть не заметным,

когда малыш занят своим делом, и незаменимым, когда ему нужна помощь и

поддержка.

Задача современного воспитателя: воспитывать личность творческую,

креативную, коммуникабельную в соответствии с требованиями

современного общества. Создавать условия для реализации индивидуальных

способностей каждого ребенка.

Работая воспитателем, я знаю, что главное в работе «гореть, а не

тлеть», а иначе не стоит работать. Поиск, инициатива и творчество являются

моими обязательными спутниками. Избавляюсь от устаревших стереотипов,

больше спрашиваю с себя, тружусь с полной отдачей, пополняю и обновляю

свои знания – так я понимаю требование времени и стараюсь соответствовать

этому требованию. Постоянно совершенствую свое мастерство, использую

достижения педагогической науки и передовой практики, использую

интернет ресурсы, осваиваю и применяю инновационные технологии,

нетрадиционные методы, но и забываю доброе старое, например, устное

народное творчество.

Соглашусь с мнением Дмитрия Медведева, что педагог - это

творческая, независимая, конкурентоспособная, разносторонняя, культурная,

нравственно и духовно развитая личность. Это человек, любящий свою

работу и своих воспитанников. Это личность, близкая к идеалу. Именно

любовь к детям делает личность педагога уникальной и отличает эту

профессию от остальных. Понятно, что идеальным педагог не может быть

вообще; он может быть таковым лишь для конкретного человека. И во все

времена для каждого образ этот индивидуален.

13

Воспитатель

Апанасевич Наталия Михайловна

Чтоб улыбкам цвести

На счастливых детских лицах,

Мы должны каждый день,

Каждый день и каждый час

Беззаветно все трудиться!

Так построена наша жизнь, что дети большую

часть своего времени проводят не с собственными родителями, а с

воспитателями. Этот факт подтверждает высокую социальную значимость

профессии воспитателя. Особо осознаёшь важность своей работы тогда,

когда понимаешь, что именно ты закладываешь ростки будущих характеров,

поддерживаешь детей своей любовью, отдаёшь им тепло своего сердца.

Создание условий для выявления и развития полноценного

личностного ресурса каждого обучающегося группы помогает мне ставить

воспитательные цели, способствующие развитию обучающихся, независимо

от их способностей и характера. Раскрытие интеллектуальных и творческих

способностей, обучающихся происходит в процессе организации

эмоционально насыщенной совместной деятельности, а эмоциональное

переживание успеха стимулирует стремление к творчеству и сотрудничеству.

Работая воспитателем, я поняла, что каждому ребёнку важно проявить

себя в коллективе, поэтому считаю важным для каждого найти занятие по

душе, поручение с учётом возможностей воспитанника, его интересов,

личностных качеств, помочь каждому ощутить свою значимость для

коллектива.

Избавляться от устаревших стереотипов, пополнять и обновлять свои

знания, постоянно совершенствовать свое мастерство, используя достижения

педагогической науки и передовой практики, осваивать инновационные

технологии, – так я понимаю требование времени и стараюсь соответствовать

этому требованию.

Самое главное в моей профессии - любить детей, заботиться о них,

сделать пребывание обучающихся в школе-интернате насыщенным и

интересным. Поиск, инициатива и творчество являются моими

обязательными спутниками в педагогической деятельности.

14

Воспитатель

Далинина Евгения Евгеньевна

Я работаю воспитателем в Сиверской специальной (коррекционной)

школе – интернат недавно, около двух месяцев. Последние 10 лет работала в

другом специальном (коррекционном) учреждении тоже воспитателем и

имею большой опыт работы с детьми – сиротами и детьми, оставшимися без

попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья.

Образование высшее, педагогическое. Стаж педагогической деятельности 34

года, имею высшую квалификационную категорию.

В своей профессиональной деятельности сочетаю традиционные

классические формы и методы работы с современными технологиями

воспитания и обучения детей с проблемами в развитии. Имею

положительный опыт работы по всем направлениям педагогической

деятельности в специальном коррекционном образовательном учреждении:

сохранение здоровья, укрепление физических сил воспитанников, развитие

познавательной деятельности и нормализация учебной деятельности,

адаптация в социуме.

За годы работы в специальном (коррекционном) учреждении мной

накоплен большой опыт работы с детьми девиантного поведения. Владею

современными методиками воспитания детей с нарушениями в развитии, с

ограниченными возможностями здоровья, и постоянно совершенствую свое

профессиональное мастерство, изучаю современные психологические и

педагогические технологии, методы коррекции развития детей с

отклонениями в развитии, воспитывающихся и обучающихся в условиях

специального коррекционного учреждения, неоднократно проходила курсы

повышения квалификации.

Особое внимание в своей деятельности я уделяю занятиям по развитию

моторики и речи детей, ее коррекции, используя разнообразные формы и

методы: беседы, ролевые игры, тестирование, анкетирование, рисование,

изготовление поделок, открыток и т.д. Наиболее результативными оказались

занятия - беседы, проведенные с воспитанниками: «Как творить добро?»,

«Что такое дружба?», «Черты моего характера».

Я работала и работаю с разновозрастными детьми, знаю

коррекционную педагогику и возрастную психологию не только

теоретически, но и практически, и эффективно использую знания в работе с

обучающимися в коррекционном учреждении детьми.

Также использую дифференцированный подход в обучении и

воспитании младших школьников, детей среднего школьного возраста и

подростков, принимающий в основном индивидуальную форму работы, так

как в группе проживают разновозрастные дети.

15

Основной целью учителя коррекционной школы является поиск и

реализация путей выхода ребенка с ограниченными возможностями здоровья

из состояния изолированности в современном обществе, открытия перед ним

возможности для подлинно человеческой жизни, приобщения к общественно

– полезному труду, воспитание не социально – нейтрального, а активного

члена современного общества. В своей практике учителю (воспитателю)

коррекционной школы необходимо ориентироваться не только на то, что уже

достигнуто ребенком, но и на процессы, которые находятся в состоянии

становления, т.е. динамическое состояние его развития. А показателем

результативности труда учителя (воспитателя) будет являться

восприимчивость аномального ребенка к помощи и к способности решать в

дальнейшем те или иные аналогичные задачи самостоятельно.

Профессиональный рост современного учителя (воспитателя)

коррекционной школы необходим в нашем современном обществе. Еще Ян

Амос Каменский писал, что «совершенно неразумен тот, кто считает учить

детей не в той мере, в какой они могут усваивать, а в какой только сам он

пожелает». Именно коррекционно-развивающий подход к обучению

способствует усвоению учениками учебного материала и появлению

интереса. Принципиально важно, чтобы ученик был готов приложить усилия

и включиться в процесс.

Работа в школе – интернате с «особенными» детьми предъявляет и

особенные требования. Их надо приучать к взрослой самостоятельной жизни.

Одной добротой и лаской не получится, Нужна и требовательность, и

настойчивость.

Жизнь не состоит только из праздников, труд – основа всего. Эту

простую мысль так трудно донести до некоторых наших мальчишек и

девчонок! Приходится прилагать массу усилий, чтобы добиться результата.

Ведь только научив трудиться, закрепив привычку к ежедневному труду, как

к норме в жизни, можно быть уверенной в том, что дети не потеряются в

социуме, а успешно интегрируются в него.

Очень важным является умение что-то делать своими руками, щедро

делиться этим с детьми! Например, рукоделие. Умение: шить, вязать, делать

различные поделки самому – это способ самовыражения, это уверенность в

себе, способ зарабатывать и, как следствие, успешно адаптироваться к

взрослой, самостоятельной жизни.

Мир детства – это мир сказок, фантазий, чудес, потому так важно

продлить это состояние созданием этих самых чудес! Наших детей надо

радовать, устраивая им сюрпризы, веселить и забавлять их! А они

обязательно перехватят эту «эстафету», передадут своим детям.

В нашей профессии никак нельзя без любви, внимания, интереса к

своим воспитанникам.

16

Воспитатель

Бенькалович Руслана Петровна

Воспитатель – это человек, осуществляющий педагогическое

взаимодействие и несущий ответственность за условия жизни и развитие

личности ребенка. В зависимости от обстоятельств воспитатель выступает в

разных ипостасях: и учителя, который все знает и всему научит, и товарища

по игре, и близкого человека, который все поймет и поможет в трудную

минуту. Воспитатель – это великий психолог. Он помогает ребенку наладить

контакт с окружающим миром, учит общаться со сверстниками, не обижать

слабых. И если вложить душу в свою работу, дети ответят взаимностью.

Бесспорно, успех в работе зависит от глубоких профессиональных

знаний, от творческой активности и инициативы. Личность воспитателя

многогранна. Она содержит в себе профессиональную

компетентность, речевой этикет, культуру межличностных отношений,

выдержку и терпение, доброжелательность и находчивость,

Главная цель воспитателя - развить даже самые крошечные задатки

ребёнка. Задача современного воспитателя: воспитывать личность

творческую, креативную, коммуникабельную. Нужно прогнозировать и

оценивать свои результаты, развивать самостоятельность,

инициативу. Создавать условия для реализации индивидуальных

способностей каждого ребенка.

Воспитатель постоянно должен совершенствовать свое мастерство,

используя достижения педагогической науки и передовой практики. Должен

идти вперед, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные методы.

Воспитателю необходимы разнообразные знания, чтобы удовлетворять

любознательность современного ребенка, помогать познавать окружающий

мир. В наш век бурного развития высоких технологий педагог, бесспорно,

должен обладать рядом знаний и умений, владеть компьютером, интернетом,

интерактивной доской и другими технологиями.

Современный воспитатель – это человек, сочетающий в себе черты и

психолога, и артиста, и друга, и наставника и т.д. Воспитатель за целый день

должен перевоплощаться несколько раз, и чем правдоподобнее это сделать,

тем ощутимее результат. Творческий потенциал воспитанника зависит от

17

творческого потенциала самого воспитателя, поэтому нужно уделять

большое внимание развитию творческого воображения.

Современный воспитатель - это творческий работник, мастер своего

дела, новатор, ведущий здоровый образ жизни, который использует в своей

работе новейшие методические разработки.

Воспитатель призван быть авторитетом для детей и их родителей,

вместе с семьей решать ответственные задачи воспитания.

Необходимые качества современного воспитателя – терпеливость,

доброжелательность, ведь воспитателю приходится работать не только с

детьми, но и с родителями.

Общение с детьми - каждый раз своего рода экзамен. Воспитанники

проверяют тебя на прочность, и одновременно любят тебя. Работая со

школьниками, не перестаю удивляться, насколько они разные,

непредсказуемые, интересные, забавные, хитрые.

Я рада, что мои воспитанники при встрече со мной улыбаются мне

своей особой улыбкой, здороваются, делятся своими новостями и

достижениями.

18

Учитель математики

Волкова Наталья Васильевна

Меняется мир непрерывно, неспешно.

Меняется всё – от концепций до слов.

И тот лишь сумеет остаться успешным,

Кто сам вместе с миром меняться готов. (Петр Калита)

Передо мной встает вопрос: «Я современный учитель?» Ответ на этот

вопрос постараюсь найти в «Профессиональном стандарте педагога», ведь

пройдет менее года и меня, учителя математики, будут оценивать исходя из

требований профессионального стандарта. В профессиональном стандарте

педагога обозначено все то, что должен уметь современный педагог, именно

не учитель, а педагог. Профессиональный стандарт в определенной степени

является идеалом, к которому, тем не менее необходимо стремиться. Исходя

из стандарта, учитель должен быть отчасти психологом, отчасти

воспитателем, отчасти социальным педагогом. А значит, моя деятельность

как учителя математики включает не только обучение, но и воспитательную

и развивающую деятельность. Отдаю себе отчет, что учителям

коррекционной школы и бессменным классным руководителям, повезло,

ведь перед нами всегда ставилась задачи: обучающая, развивающая и

воспитательная и всем этим направлениям уделялось большое внимание.

Современный учитель ведет учеников в незнакомую жизнь, помогает

приобретать все новые и новые знания и умения их обретать. Современный

учитель - наставник, открывающий двери в мир высоких технологий и

быстро меняющейся социокультурной среды. Сегодня перед учителем

действительно встают задачи, которых не было буквально 15-20 лет назад, а

именно: научить человека жить в современной высокотехнологичной среде.

Как учитель математики всегда уделяла большое внимание формированию

необходимых жизненных компетенций, особенно так важных для умственно

отсталых детей экономических и временных компетенций.

В соответствии со стратегией современного образования в

меняющемся мире, он существенно наполняется психологическими

компетенциями, призванными помочь учителю в решении новых стоящих

перед ним проблем. В «Стандарте» напрямую указывается на необходимость

психологической подготовки. Мне повезло, я прошла переподготовку по

программе «Специальная психология», стараюсь применять полученные

знания и умения в работе классного руководителя.

19

Стандарт выдвигает требования к личностным качествам учителя,

неотделимым от его профессиональных компетенций, таких как: готовность

учить всех без исключения детей, вне зависимости от их склонностей,

способностей, особенностей развития, ограниченных возможностей.

Конечно, и сегодня состав коррекционной школы неоднороден, на уроках

математики я использую дифференцированный и индивидуальный подход,

разрабатываю требования к знаниям и умениям каждой группы. Но в школе

уже сейчас появились дети со сложным дефектом, с умеренной степенью

умственной отсталости, дети-аутисты, с которыми я ещё не работала. Таким

образом, скоро мне придется осваивать новые компетенции, которым сложно

полностью соответствовать и без которых будет очень трудно работать

Современный учитель должен «идти в ногу со временем»,

использовать в своей работе современные педагогические технологии (в том

числе информационные) и методики, инновации, владеть материалом, знать

современные тенденции развития образования и т.д.

Методическая работа по изучению, апробации и внедрению

инновационных и интерактивные технологий, прохождение курсов на базе

школы позволило внедрить в свою деятельность ИКТ, проектную

деятельность, групповые формы работы, формирующую оценку. Но в этом

направлении важно не останавливаться и продолжать активно осваивать

инновационные технологии.

Стандарт предъявляет высокие и разносторонние требования к

профессионализму педагога. Насколько высоки эти требования я поняла,

изучив раздел «Преподаватель основной и средней школы» и модуль

«Преподавание. Математика». Большинство компетенций в этом модуле не

востребованы в нашей коррекционной школе.

Курсы, организованные на базе школы преподавателями ЛГУ имени

А.С. Пушкина и ЛОИРО, школьные спец. семинары позволили расширить

многие знания и умения меня как учителя. Изучая «Стандарт педагога»,

поняла, что о большинстве компетенций я имею представление. Конечно, я

осознаю, что предстоит большой труд по освоению новых компетенций и

расширению, и переосмысливанию старых.

Учитель в современном мире - тот же ученик. Пока он осваивает новые

методики, внедряет инновации и изучает литературу - он учится сам.

Мой выбор – постижение мира вместе с моими учениками, которых

родители доверили мне, учителю. Я обязана вести за собой детей, чтобы они

не оставались на обочине, чтобы они не становились ненужными. Я должна

научить своих воспитанников идти трудными дорогами познаний, не ждать

готовых решений, а искать и находить знания самим. Недаром говорил

Конфуций: «Самое прекрасное зрелище на свете - вид ребёнка, уверенно

идущего по жизненной дороге после того, как вы показали ему путь».

20

Учитель русского языка

Старцева Светлана Ивановна

Давайте сейчас порассуждаем: «Какие ассоциации у Вас возникают,

когда вы слышите современный учитель?»

Современный учитель, на мой взгляд, это профессионал, гражданин,

патриот. Можно назвать ряд качеств, которыми должен обладать учитель. Он

понимает ученика, уважает его мнение, умеет слушать и слышать, «доходит»

до каждого ученика, заинтересовывает своим предметом, хорошо его знает и

преподает. Кроме того, он любит детей, человек доброжелательный,

гуманный, общительный, хороший друг, открытый, искренний. На уроке это

человек изобретательный, творческий, находчивый, сообразительный.

Применяет психологические знания и приемы для решения трудных

ситуаций. Он умеет владеть собой, сдерживать эмоции, тактичен,

эрудирован, обладает чувством юмора, легкой иронией.

В наше время ученые, педагоги, психологи неоднократно обращаются к

проблеме современного учителя, давая этому понятию иные названия,

например, «компетенции», «профессиональные качества» учителя. При

компетентностном подходе к образованию настоящий учитель должен

обладать следующими профессиональными компетентностями: предметной,

психологической, педагогической, методической, готовностью к инновациям,

общекультурной и эмоционально-нравственной.

Соответствую ли я этим требованиям? Безусловно. Иначе не работала

бы в школе.

Я человек творческий, нахожусь в постоянном поиске информации по

предмету, пользуюсь различными источниками информации. Не люблю

скучных, «гладко причёсанных» уроков, они как штампы. Наряду с

усовершенствованными традиционными уроками применяю нестандартные.

Они представляют творческую находку учителя, и направлены на

преодоление единообразия в преподавании.

Стою на позиции превращения литературы как предмета обучения в

предмет воспитания. Уроки литературы – уроки жизни. Стараюсь связывать

урок с современностью. Мои уроки имеют практическую направленность.

Провожу параллели между изучаемым предметом и действительностью.

Разработки уроков включают мотивацию, актуализацию знаний,

различные способы подачи материала, виды упражнений на закрепление,

21

отработку умений и навыков, творческие задания, рефлексию.

Соответственно требованиям к современному уроку акцент делается на

развитии интереса к предмету. Планы-конспекты содержат не только

разнообразные приёмы и методы на уроках (работа в парах, группах –

элемент инновационных методик), игровые моменты («Кто это?», «Что это?»,

кроссворды), но и предусматривает развитие творческих способностей.

Уделяется внимание развитию эрудиции школьников на всех этапах уроков

чтения в определённых рубриках; (словарная работа, «Кладовая подсказок»,

«Это интересно!», «На закуску»).

Инновацию приветствую, но считаю, что инновационные технологии

не должны отвергать традиционное, успешное обучение, а должны бы

взаимодействовать с ним. Тем более, что они предусматривают

разнообразные формы работы. К таким инновациям, как ЕГЭ и инклюзия,

отношусь осторожно. Сейчас идут споры: стоит ли равняться на Америку и

Европу, или же искать свой путь? «Но ту, тропу, что сам искал, вовек не

позабудется». Придерживаюсь этого мнения.

Каждое время рождает свои требования к учебному процессу, а значит

и к учителю. Индикатором этих требований является урок, раскрывающий

идеологию времени, диалектическое соотношение двух процессов: учения и

обучения. Раньше лучшим считался урок, когда учитель показывал себя

яркой личностью, своеобразным артистом, но прошло время, и лучшим стал

считаться урок, на котором учитель отходит на «второй план», а на «первом

плане» оказываются ученики с их способностью самостоятельно приобретать

знания.

При новом подходе к обучению на занятиях не должно быть

«зрителей», все – участники, каждый имеет право быть услышанным и

высказать своё мнение. Поэтому занятия включают исследовательскую

работу, художественное творчество, вербальное и невербальное общение,

индивидуальную работу и социализацию. Придерживаюсь этого направления

при подготовке к уроку.

В былые времена учительский труд назывался службой, вот я и служу.

Стараюсь привлечь детей к участию в конкурсах разного уровня и это дает

свои результаты. Грамота за участие в областном литературном конкурсе

«Моя будущая профессия» 2е место, Стрелкова Н., 2014г.; Два диплома за

участие в Гатчинском межрегиональном литературном конкурсе по

программе «Школьная экологическая инициатива» победители:

Перевозчиков М., Смирнов Д., 2014г.; Грамота за участие в международном

конкурсе «Православная инициатива» за сочинение к сборнику «Сиверские

храмы» Смирнов Д., 2014г.; Грамота за участие в 11-м Всероссийском

литературном конкурсе «Спорт – альтернатива пагубным привычкам» 3-е

место, Зайцев В., семь сертификатов за участие в этом конкурсе: Зайцев В.,

22

Бардеев Д., Еркулова М., Трегубов В., Егоров М., Перевозчиков М., Смирнов

Д., 2015г.: Диплом за участие в областном конкурсе «Юный журналист». 3-е

место Перевозчиков М., 2015г.; Благодарности за участие в областном

конкурсе-эссе «Образ матери в русской литературе»: Еркулова М.,

Васильева В., Смирнов Д., Трегубов В. 2015г.:

Самым важным показателем успешности моей педагогической

деятельности в 2014-2015 учебном году считаю Диплом лауреата

Всероссийского конкурса «За нравственный подвиг учителя». 3е место,

2015г.

23

Учитель русского языка,

истории, географии

Федосова Анна Евгеньевна

Могу ли я с уверенностью сказать, что я – современный учитель? Ведь

сразу возникает вопрос: современный учитель – кто он? Попробуем

разобраться в этом вопросе.

Современный педагог – педагог современной школы должен

соответствовать всем квалификационным требованиям профессионального

стандарта учителя, а значит, владеть специальными профессиональными

компетенциями, необходимыми для преподавания того или иного предмета.

Все изменения, которые происходят в мире, в стране, в обществе,

диктуют новые требования к профессии «учитель». Именно поэтому учителя

можно назвать человеком, всегда идущим в ногу со временем. Он никогда не

отстанет от своих учеников и будет сам постоянно учиться, пытаясь ответить

на вопрос: «чему и как учить»? Без самообразовательной потребности

профессиональный рост учителя невозможен. А учитель обязан быть

профессионалом. И дело даже не в знании преподаваемого предмета, ведь

знать все невозможно, не в умении вести и подавать материал – это не

обсуждается. Со словом «учитель» всегда связывались такие понятия, как

нравственность, отзывчивость, неравнодушие, честь – высокие человеческие

достоинства. Именно учитель несет духовно-нравственное воспитание,

воспитание будущего гражданина современного общества, а значит, он

обязан осуществлять максимальное развитие личности ребенка.

Несомненно, что современный учитель должен любить детей, понимать

их, быть толерантным, обладать огромным терпением, чтобы уметь найти

общий язык с непростым современным поколением.

Современный учитель – это и новатор-наставник. Современные

образовательные стандарты, новейшие технологии обучения направлены,

прежде всего, на то, чтобы ребенок сам добывал себе знания. Теперь учитель

не преподносит готовые знания, а координирует и корректирует деятельность

учащихся, помогая им ориентироваться в потоке информации. В век

инноваций учитель обязан владеть теми средствами, которыми владеют его

ученики, а не категорично отвергать их. Учитель должен показывать, как

можно управлять ими или использовать эти средства с пользой. Новые

стандарты, образовательные технологии, возможности технических средств

не должны идти «в стороне» от современного педагога.

24

Таким образом, современный учитель – это: профессионал, психолог,

наставник, творец и новатор.

Считаю ли я себя современным учителем, соответствующим этим

качествам? Скорее всего, да. Но вопрос, на который я так легко и нагло

ответила сама себе, прост, да и не столь важен, если не знать, считают ли мои

ученики и мои коллеги меня современным учителем.

25

Учитель социально бытовой

ориентировки

Хильченко Елена Юрьевна

На наших глазах меняется страна, меняется и школа. Известна

народная мудрость, что воспитать «крылатого» может только «крылатый»

педагог и родитель, воспитать счастливого может только счастливый, а

современного – только современный человек. И учитель не должен отставать

от этой бурлящей жизни. В новых Стандартах сформулированы требования к

современному учителю. Это стандарт лучшего учителя, это личность близкая

к идеалу. Быть современным учителем трудно – но возможно.

Можно ли меня назвать современным учителем? Обучение на уроках

стараюсь организовать в атмосфере доброжелательности. Материалы к уроку

подбираю так, чтобы создать ситуацию успеха у каждого ученика от

неумения к умению. Для этого использую технологии дифференциации и

индивидуальных заданий, включая в урок задания различной сложности по

содержанию и объему материала. Применяю занимательный материал

(кроссворды, загадки, ситуационные задачи, сюжетно-ролевые игры, игры-

соревнования) для формирования мотивации и психологического настроя.

Использую информационные компьютерные технологии, которые повышают

усвоение учебного материала, уровень мотивации учебной деятельности.

Чтобы следить за качеством усвоения программного материала,

своевременного выявления ошибок, разработала и применяю разнообразные

виды контроля знаний учащихся: контрольные опросы, тесты, практические

работы.

В последнее время большое внимание уделяю активным методам

обучения. Применение активных форм обучения позволяет учащимся

приобретать знания, которые не всегда достигаются при традиционных

методах обучения, они сами делают свой выбор, проявляют инициативу.

Я умею находить общий язык со своими учениками, заинтересовать

детей на уроке. Считаю, что я в меру требовательная и строгая, но в процессе

воспитания являюсь помощником, советчиком и другом своих учеников.

Научить детей находить нужные решения своих проблем, адекватно

действовать в новых реальных жизненных условиях, уметь общаться с

окружающими людьми – вот одна из главных задач моей педагогической

деятельности.

Я думаю, что меня можно назвать современным учителем.

26

Учитель лозоплетения

Юрина Наталья Викторовна

"Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом,

самым живым примером для ученика является сам учитель".

А. Дистерверг

Какой он, современный учитель? Современный ли я учитель? В этом

словосочетании слово «современный» употребляется в значении «стоящий на

уровне своего века», «не отсталый», (такое значение мы находим в словаре

Ожегова). А какой он, наш век? Век новых технологий, новых отношений…

Общество сегодня выдвигает большое количество требований к

педагогу, которые постоянно входят в нашу жизнь. Готовность к переменам,

мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям,

ответственность и самостоятельность в принятии решении – все эти

характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере

относятся и к педагогу.

Да, в стремительно меняющемся открытом мире главным

профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно

демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться. Он должен

постоянно совершенствоваться, постоянно обновлять свою базу данных,

чтобы не отставать от современных тенденций.

И я, как современный учитель, стараюсь не отставать от всего нового,

современного.

Задачи, которые ставлю для себя: совершенствовать в себе всё – и свой

характер, и знания, и педагогическое искусство.

Кредо: горение, преданность, мудрость, терпение, понимание.

Пути саморазвития и самореализации себя, как современного учителя:

Прошла курсы профессиональной переподготовки в ЛОИРО «специальная

психология» (Диплом); посещаю уроки коллег с целью обмена опытом;

участвую в спец. Семинарах на базе своей и других школ и online вебинарах;

изучаю новые интернет технологии, программы, инструменты; публикую

свои материалы и разработки в педагогических Интернет сообществах,

27

(имею официальные сертификаты); прохожу тестирования для педагогов

(имею три диплома за I места); имею свой сайт и блог (Мое портфолио); в

профиле Google размещаю материалы для детей, которые использую на

уроках; через интернет сообщества нахожу и конкурсы для детей, в которых

принимаем участие, (дипломы 2,3место, сертификаты).

Стремлюсь меняться, постоянно поднимать планку, идти в ногу со

временем. Однако, несмотря на колоссальную загруженность, на постоянно

возрастающие требования, учитель должен понимать самое главное - в

первую очередь он - человек. Человек со своими чувствами, своими

особенностями и слабостями. Человек, на которого смотрят десяток детских

глаз. Самое сложное на сегодняшний день - остаться человеком, а не

машиной. Учитель показывает подрастающему поколению своим примером,

что можно общаться не только в чатах, что можно любоваться реальным

миром, а не только картинками в социальных сетях. Педагог учит, как нужно

относиться ко всему, что нас окружает. Учит вниманию и терпению,

состраданию и взаимопомощи, доброте и человечности.

И еще - есть очень простая истина: хорошим учителем может быть

только счастливый человек, несчастный никогда и никого ничему не научит.

Позитивный настрой делает нас более мотивированными, эффективными,

стойкими, креативными и продуктивными. Счастье – предшественник

успеха, а не его следствие!

Я до сих пор помню свою первую учительницу, которая мелом на доске

плавным движением руки красивым подчерком выводила буквы, цифры,

слова и мы пыхтели, старались так же писать красиво в своих тетрадях. Не

помню плакатов, картинок на доске, а помню, красиво исписанную рукой

учителя, школьную доску и её, Раису Дмитриевну, с незабываемой улыбкой

и светящимися глазами - и это реальный мир, который был вокруг нас.

Пока сам учитель остается настоящим, неравнодушным человеком, он

28

Учитель сельскохозяйственного труда

Горяминская Александра Павловна

Современная школа предъявляет высокие требования к педагогу как к

профессионалу. Я озвучу принципы, необходимые, с моей точки зрения

каждому учителю, но которыми я в первую очередь пользуюсь сама.

Как современный учитель, я знаю и люблю свой предмет, имею четкое,

систематизированное знание предмета, а также перспективное мышление,

помогающее планировать количество материала, необходимое как для

данного конкретного урока, так и для курса взаимосвязанных уроков, так что

материал каждого последующего закрепляет и дополняет пройденное на

предыдущем. Таким образом, обеспечивается доступность материала и

прививается интерес к нему у обучающихся.

Владею и ориентируюсь как в традиционной педагогической

технологии, так и в новых формах и методах обучения, на своих уроках

осуществляю коррекционно-развивающую деятельность. В мою работу

помимо этого включены такие формы обучения, как опытническая

деятельность, и лабораторная работа, а также полевая практика, дающая

ребятам уникальную возможность либо освоить полученные знания в

условиях реальной жизни, либо позволяющая им видеть области применения

изучаемого материала.

В последнее время я уделяю особое внимание объективной оценке

знаний обучающихся. Изучив современные психолого-педагогические

технологии, я разрабатываю тестовые задания с двумя вариантами

сложности, что позволяет учитывать реальные учебные возможности детей.

Знание личностных особенностей детей и основных закономерностей

возрастного развития помогает мне грамотно организовать не только

тестирование, но и весь учебный процесс. На своем уроке я всегда использую

индивидуальный подход.

29

Учителю необходимо всегда четко понимать свою основную задачу. Я,

как учитель труда, считаю своей первостепенной целью научить ребенка

любить свою землю и уметь работать на ней. Все материалы, разработки,

пособия, презентации, все мои знания и применяемые подходы и технологии

- все служит средством достижения этой цели.

В то же время, я считаю себя не только источником знаний, но и

другом для своих учеников, чтобы каждый из них мог получить от меня

необходимый совет и поддержу. Мои занятия помогают детям

ориентироваться в реалиях современной жизни, сформировать крепкую

жизненную позицию.

Поэтому я постоянно провожу знакомство с производством, где

ребенок видит возможности трудоустройства, возможности достойного

занятия во взрослой самостоятельной жизни.

30

Учитель швейного дела

Викторова Валентина Александровна

Мне пока трудно судить о том современный ли я учитель. Я

порассуждаю о том, каким представляю себе современного педагога.

Стоит вспомнить тех людей, у которых я совсем недавно училась сама

или представить человека, к которому хотела и пошла бы учиться. За период

моей школьной и студенческой жизни наставниками для меня были очень

непохожие друг на друга люди. Самое яркое впечатление конечно оставили

учителя, живущие своим делом и по- настоящему любящие тот предмет,

который они преподают.

Думаю, качества хорошего педагога во все времена были и остаются

неизменными: это, прежде всего, порядочность, честность, любовь к своему

предмету, к детям, и, самое главное, готовность взять на себя огромную

ответственность за тех, кому преподаешь.

О порядочности и честности рассуждать не стану, ведь без этих качеств

не стоит приходить в школу учить и воспитывать детей. Люблю ли я свой

предмет? Твёрдо могу ответить. Да. Швейное дело - это то, чему я училась

всегда! Готова учиться дальше. И с радостью поделюсь своими знаниями с

учениками. Уроки швейного дела – это уроки жизни. Я уверена, что этот

школьный предмет дает девочкам необходимые знания и умения, которые

необходимы каждый день в обыденной жизни.

Считаю, что учитель не должен останавливаться на уже приобретенных

им знаниях и умениях. Человек, который приходит учить детей, должен

постоянно повышать свою квалификацию. Он должен изучать и искать

новые приемы и методы в обучении. Учиться у коллег и экспериментировать

на своих уроках.

Учитель — это многогранный и разносторонний человек, который

интересен детям не только как педагог, но и как хороший собеседник,

знающий ответ на все вопросы.

Где-то я прочитала: «Для современного учителя его профессия - это

возможность самореализации, источник удовлетворения и признания.

Современный учитель – человек, способный улыбаться и интересоваться

всем тем, что его окружает, ведь школа жива, пока учитель в ней интересен

ребенку»

31

Педагог-библиотекарь

Сутырина Наталья Олеговна

В условиях современности древний смысл греческого слова «педагог»,

т. е., детоводитель, заполняется новым содержанием: педагог сегодня вводит

подрастающее поколение ХХ1 века в новую эпоху культурного

перерождения и творчества.

Мир стремительно меняется: трансформируются приоритеты, что-то

устаревает, а что-то новое пробивает себе дорогу. Поэтому сегодня важно не

переставая учиться в любом возрасте, в любой должности и звании. Именно

знания не позволяют стареть и оставаться интересным для молодёжи.

Образование через всю жизнь — наиважнейшая задача для любого педагога,

причём не только пополнять багаж знаний своего предмета или методики, а

расширять диапазон используемых технологий и информационного

обеспечения для создания условий, при которых дети получают от взрослых

знания.

Я — современный педагог. Я учусь и хочу учиться!

Педагог должен быть истинным интеллигентом. Интеллигентность

педагога — мера его культуры в соединении с моралью. Себя я считаю

интеллигентным представителем нескольких поколений моего рода, в

котором встречались около четырёх-пяти профессиональных педагогов среди

старшего поколения и даже младшего (моя дочь только что получила

педагогическое образование). В старших классах учительница литературы

доверяла мне несколько раз проводить уроки среди своих сверстников.

Самоопределение личности у меня проходило с чётким осознанием выбора

профессии педагога.

Самое главное — менять отношение к себе самому и к своей роли в

образовательном учреждении, понимая, что на сегодняшний момент ученики

и их родители имеют возможность черпать для себя любую информацию из

различных источников. А научить умению грамотно фильтровать

полученную информацию — как раз задача педагогов.

Современный педагог должен хотеть и уметь учиться, быть готовым

к переменам, быть мобильным, способным к нестандартным действиям, быть

32

ответственным и способным самостоятельно принимать решения.

Несомненно, на сегодняшний момент, каждый педагог должен владеть ИКТ.

Я стараюсь в этом не отставать! Регистрируюсь на сайтах, размещаю

информацию, создаю для своей работы различные презентации.

Самостоятельно обучаюсь пользованию ПК и использованию знаний в

работе. Я — творческий человек, обладаю организаторскими навыками.

Приятно осознавать, что коллеги доверяют мне в проявлении творческой

активности. У меня взрослые сын и дочь, успешные, воспитанные и

образованные молодые люди. В том, несомненно, есть заслуга моя как

человека и педагога.

Современный педагог должен иметь багаж знаний по культурологии и

этнологии, религиоведению в связи с различной этнопсихикой современных

детей. В школах всё больше встречаются дети различных религиозных

конфессий, взглядов и даже мировоззрений. Педагог должен улавливать

чутко такие особенности детей.

На заседании Государственного Совета, посвящённого проблемам

образования в России, состоявшегося в конце 2015 года, делался акцент на

то, что всё в образовании должно быть направлено на усиление

воспитательной компоненты. Ребёнку важно передать определённый набор

знаний и навыков. Но. если не дать ему моральных принципов, не

сформировать базовые ценности, его профессионализм в будущем будет

мало чего стоить. Когда у человека есть твёрдый внутренний стержень, когда

человек понимает, где добро, а где зло — он умеет критично относиться к

любой информации, знает, как проверить её достоверность. Он будет

оставаться человеком в любой ситуации и противостоять любым

манипуляциям, если у него есть так называемая прививка для нравственного

иммунитета! В своей педагогической практике я придерживаюсь принципа:

«Не навреди, а по-доброму помоги любому ребёнку!»

Я в своей педагогической деятельности сделала почти

пятнадцатилетний перерыв. И вернувшись опять в школу, даже была рада

возможности начать работу по-новому, с современным подходом. По своей

работе педагога-библиотекаря мне бы хотелось больше общаться с коллегами

из других школ, а конкретно — из подобных коррекционных школ по

изучению их опыта. Не хватает знаний профессиональных из-за отсутствия

специального образования по ведению библио-документации. Ещё учиться и

учиться многому. И я готова к этому, невзирая на свой весьма зрелый

возраст.

Первый заместитель министра образования и науки России Наталья

Третьяк на вопрос «Кто такой современный учитель?» ответила следующее:

«... Успешный, ответственный и счастливый профессионал.» Полностью

согласна! У меня есть установка стремиться к этим «трём китам»!

33

Заместитель директора по

воспитательной работе

Елейник Татьяна Васильевна

Как считают специалисты в области педагогического менеджмента,

заместитель директора современной школы — это эффективный

руководитель, обладающий такими качествами как: компетентность,

коммуникабельность, внимательное отношение к подчиненным, смелость в

принятии решений, способность творчески решать проблемы.

Обращаясь к своему опыту работы зам. директора школы, особенно,

когда в образовании развернулись многочисленные инновационные

процессы, я прихожу к выводу, что в этих условиях полноценное управление

учебно-воспитательным процессом в школе возможно только в том случае,

если в процесс управления будет включено всё школьное сообщество. По

большому счёту, управление - это коллективная деятельность, основанная на

обучении, доверии, взаимопомощи, контроле.

Какова же формула моего успеха?

Первое слагаемое успеха – это управленческая информация, т.к. нет

другого способа правильно разрешить дело, кроме как, основывать свои

решения и действия на выверенной, своевременной и четкой информации.

Второе слагаемое - это Вера, Вера в себя, в свое дело. Если представить

себе весы с двумя чашами, из которых первая - это наш успех, уверенность в

себе, светлые, добрые мысли, а вторая чаша - это сомнения, неуверенность,

плохое отношение к людям, надо, чтобы первая перевесила вторую.

Третье слагаемое – ответственность, профессионализм. Мои решения и

действия имеют принципиальное значение. Раз так – надо знать, как

действовать и твёрдо принимать решения. Необходимо, чтобы каждый из нас

просто профессионально и вдумчиво выполнял свои обязанности на своём

рабочем месте. Я думаю, что людям, которые работают в школе, надо

помнить: мы работаем не для того, чтобы создавать себе поле для реализации

наших творческих начал, это вторично. А главная миссия зам. директора -

создать такие условия в школе, чтобы в ней хорошо было детям. На первом

плане - дети, их потенциал. Основной целью является создание условий для

обеспечения качества знаний учащихся, развития способностей,

формирования опыта самостоятельной деятельности, самопознания и

самоопределения личности.

Четвертое слагаемое – команда. Думаю, что мое окружение, наш

педагогический коллектив - это 50 % моего успеха. Многие мои

34

единомышленники - это люди, с которыми я работаю не один год. Это

лидеры, я им доверяю и знаю, что свои задачи они решат вовремя и на

высоком уровне. Главное не бояться окружить себя людьми, может быть, в

чем-то умней и талантливей, чем я сама, и дать им направление. Тогда все,

что задумано, они сделают лучше, чем я предполагала.

В заключение я бы хотела сказать, что вижу нашу школу успешной,

наполненной здоровыми, радостными детьми и сильными, образованными

учителями. Именно творчески работающий коллектив – залог успеха

учебного заведения. Главное в жизни любого коллектива – это постоянное

развитие, постоянное движение «Кто перестает крутить педали, то падает!»

Чтобы добиться успеха, надо этого захотеть, а добившись, стараться

удержать на завоеванных позициях.

Я вижу, что формула успеха «УСПЕХ» = «Команда» +

«управленческая информация» + «вера в свое дело» +

«профессионализм» выведена правильно. Педагогический коллектив ставит

планку выше и смелее старается брать её! Значит, формула работает.

Каково направление дальнейшего развития? Это путь инноваций и

открытости, путь работы по формированию информационных и

коммуникативных компетентностей учащихся, путь определения

индивидуальных образовательных маршрутов для наших воспитанников,

путь заботы о здоровье детей, путь повышения качества работы учителя,

включая, что мне кажется особенно ценным, воспитательную

направленность.

Французская писательница Соммери говорила, что из всех

способностей самая трудная и самая редкая – это умение управлять. А я

считаю, что главное для любого руководителя - это добросовестность,

доброжелательность и искренность, доверие и любовь к детям, коллегам,

родителям и окружающим. Это залог моего успеха.