Platnosť od: 3. októbra 2011

0Platnosť od 3.10.2011 Mgr. Ľubomíra IĽANOVSKÁ

riaditeľka ZŠ

PLÁN PRÁCE ŠKOLY

Šk. rok 2011/2012

Základná škola ŠTRBA

P L Á N P R Á C E Š K O L Yna školský rok 2 0 11 / 12o b s a h u j e : strana:____________________________________________________________________

1. Profil školy 32. Analýza výsledkov šk. roka 2010/11 43. Hlavné úlohy na šk. rok 2011/12 54. Úlohy vo výchovno-vzdelávacom procese 85. Plán kontinuálneho vzdelávania 416. Organizácia šk. roka 2010/11 417. Plán výletov a exkurzií v šk. roku 2010/11 438. Plán vnútroškolskej kontroly na šk. rok 2010/11 439. Plán porád, prázdnin 51

P r í l o   h y :

1. Plán ŠKD 53

1

1. P R O F I L Š K O L Y

Naša škola sa snaží plniť nasledovné strategické ciele, a to:

- od r. 1972 sú na našej základnej škole zriadené športové triedy. Štatút ŠT majú B - triedy. V tomto školskom roku sú v roč. 5. ,6. a 7., t. j. tri triedy. Športové triedy sa učia podľa Štátneho vzdelávacieho programu

- vyučovanie je podľa nasledovných programov a učebných plánov:I. stupeň: Štátny a Školský vzdelávací program (ŠVP, ŠkVP)II. stupeň: 5.-8. roč. Štátny a Školský vzdelávací program, 9. roč. podľa učebných

plánov č. 520/2003-41

- vyučovanie cudzích jazykov: anglický jazyk 1., 2. ročník – ŠkVP, 3., 4., 5. ročník - ŠVP anglický/nemecký jazyk 6. , 7. A 8. ročník ako povinný predmet podľa ŠVP a 9. ročník ako rozširujúci a nepovinný predmet (2. cudzí jazyk)

- environmentálna a regionálna výchova

- primárna prevencie drogových závislostí

- starostlivosť o žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia a žiakov v hmotnej núdzi

- v zmysle Listiny ľudských práv a Dohovoru o právach dieťaťa eliminujeme problémy segregácie rómskych detí a žiakov v škole, vytvárame vhodné podmienky v triedach s ostatnou populáciou

- škola sa podieľa na plnení Národného program prevencie obezity

2

2. A N A L Ý Z A  V Ý S L E D K O V  Š K . R O K U 2 0 1 0 / 1 1

Š t a   t i   s   t i   c k   é ú d a   j e

V šk. roku 2010/1 navštevovalo ZŠ Štrba:1. - 4. ročník: 90 / 45 dievčat5. - 9. ročník: 143/ 63 dievčatSpolu: 233/ 108 dievčat

P r o   s   p e c h

V 1. – 9. ročníku z 233 žiakov prospelo 222 žiakov – 95,3 %, neprospelo 8 žiakov – 3,4 %, z nich 5 vykonali opravnú skúšku, 3 žiaci boli neklasifikovaní – 1,3 %( plnia si povinnú školskú dochádzku v zahraničí).Priemer prospechu žiakov 1. – 9. ročníka bol 1,52.

V 1. – 9. ročníku v šk. roku 2010/11 na základe rozhodnutia pedagogickej rady zo dňa 26.8.2010 sa hodnotili predmety známkou (Hv, Vv, Pv, Tv, Ov, Tchv, Pp, Reg.D, Reg. Z, Infor., PcP) a predmety Etv, Náb.v. a výchovné predmety v 4. roč. sme neklasifikovali.

S   p r á v   a   n i   e

Správanie väčšiny žiakov bolo v medziach normy. 2 žiaci mali zníženú známku zo správania 2. stupňa a 5 žiaci 3. stupňa za porušovanie školského poriadku a vysoký počet neospravedlnených hodín.

D o   c h á d z   k   a

Za uplynulý školský rok bolo spolu vymeškaných 20.655 hodín, priemer na 1 žiaka: 88,6.Ospravedlnených hodín bolo 20.210, priemer na žiaka 86,7 hodiny, neospravedlnených 445 hodín, priemer na žiaka 1,9.Niektoré prípady sme riešili cez školskú komisiu mládeže a poriadkovú komisiu pri Obecnom úrade v Štrbe. Spolupráca s Okresným riaditeľstvom PZ – Úrad justičnej a kriminálnej polície v Poprade.

R o   z   m i   e s   t n e n i   e ž i   a   k   o   v   9. ročníka   Typ školy Dĺžka štúdia Počet prijatých %Gymnázium 4 1 6,7Stredná odborná škola 4 13 86,6Stredná odborná škola 3 1 6,7Pracovný pomer - 0 -

R o   z   m i e s   t n e n i e n i   ž š i   e končiacich žiakov

Pracovný pomer nižšie končiaci - 0 0Nižšie končiaci žiaci SOŠ 2 2 100R o   z   m i   e s   t n e n i   e ž i   a   k   o   v

5. ročníka

Gymnázium 8 1 100

3

V   y h o   d n o   t e n i   e v   ý s   l e d k   o   v   s   t a   n o   v   e n ý c h c i   e ľ o   v   a   ú l o   h

Plán práce školy na školský rok 2010/11 sme po zhodnotení až na menšie nedostatky splnili. Nepodarilo sa Podporovať využívanie informačných a komunikačných technológiu e-TWINNING a rozvíjať medzinárodnú spoluprácu škôl a ich žiakov.Zúčastnili sme sa všetkých plánovaných súťaží. Neuskutočnili sme všetky exkurzie a výlety pre finančnú náročnosť. Žiaci získali výrazné úspechy v okresných, ale aj v celoštátnych vedomostných súťažiach. Športové súťaže sme absolvovali na celoštátnej, ale i medzinárodnej úrovni. Podrobne boli rozpracované v hodnotiacej správe za školský rok 2010/11.

3. H L A V N É Ú L O H Y NA ŠKOLSKÝ ROK 2 0 1 1 / 12

- Výchova a vzdelávanie v ZŠ sa uskutočňuje s účinnosťou od 1. 9. 2008 v.1.-8. ročníku podľa výchovno-vzdelávacích programov nasledovne:a) štátny vzdelávací program /ŠVP/, ktorý vymedzuje povinný obsah výchovy

a vzdelávania v školáchb) školský vzdelávací program /ŠkVP/, ktorý je základným dokumentom školy,

podľa ktorého sa uskutočňuje výchova a vzdelávanie v školách.

- ŠkVP vytvára priestor na uskutočnenie výchovy a vzdelávania podľa špecifického zamerania školy, potrieb regiónu, zamestnávateľov, rodičov a ďalších zainteresovaných.

- Podľa výchovných programov sa uskutočňuje výchova a vzdelávanie, ktoré neposkytuje stupeň vzdelania v zmysle školského zákona. Výchovný program je základným dokumentom školského zariadenia /ŠKD/, podľa ktorého sa uskutočňuje výchovno-vzdelávacia činnosť v ŠKD.

- Celoslovenské certifikačné testovanie žiakov 9. ročníka ZŠ pod názvom Testovanie 9-2012 v termíne 14. marca 2012, z predmetov SJL a M.

- V súlade s Národným plánom výchovy ľudských práv, Národným akčným plánom pre deti, Akčným plánom prechádzania všetkým formám diskriminácie, rasizmu, xenofóbie, antisemitizmu a ostatných prejavov intolerancie sa riešia úlohy (2005-2014) súvisiace s výchovou v duchu humanizmu a so vzdelávaním v oblasti ľudských práv a práv dieťaťa.

- Priebežne monitorovať správanie sa detí a ich zmeny. V prípadoch oprávneného podozrenia na porušovanie ich zdravého osobnostného vývinu bezodkladne zabezpečiť ich aktívnu ochranu a využívať účinné nástroje na predchádzanie, resp. riešenie prvých príznakov záškoláctva, problémového alebo agresívneho správania, šikanovania, fyzického alebo psychického týrania, delikvencie, zneužívania návykových látok, sexuálneho zneužívania, prejavov extrémizmu.

- Plniť Národný program boja proti drogám, zlepšiť preventívne opatrenia školy, zefektívniť realizáciu preventívnych školských programov tak, aby sa realizovali len

4

odborne garantované preventívne programy. Prevenciu drogových závislostí realizovať ako integrálnu súčasť výchovno-vzdelávacieho procesu.

- V školskom poriadku vymedziť opatrenia proti šíreniu legálnych drog (tabak, alkohol) a nelegálnych drog v školskom prostredí. Prevenciu drogových závislostí realizovať ako integrálnu súčasť výchovno-vzdelávacieho procesu.

- Plniť Národný program prevencie obezity schváleného vládou SR 9.1.2008, organizovať voľno-časove aktivity zamerané na zmenu životného štýlu, organizovať športové aktivity a vzdelávanie v oblasti zdravej výživy a umožniť žiakom voľné využívanie dostupných športovísk. Vymedzenie priestorov na propagáciu zdravého životného štýlu, zamedzenie umiestnenie automatov na sladkosti, nealkoholického nápoje kolového charakteru a nápojov s obsahom kofeínu a chinínu.

- V zmysle Národného programu podpory zdravia realizovať aktivity a programy na prevenciu civilizačných ochorení, na podporu telesného a duševného zdravia (spolupracovať so Slovenským Červeným krížom, Ligou proti rakoviny a regionálnymi úradmi verejného zdravotníctva).

- Vo všetkých zložkách výchovy zamerať sa na všeobecný rozvoj žiakovej osobnosti, brať zreteľ na jeho schopnosti, danosti a sociálne pomery. V rámci pedagogických rád a triednických hodín ďalej prehlbovať poznatky a právne vedomie pedagógov a žiakov o ľudských hodnotách, ktoré sú zahrnuté v medzinárodných dokumentoch Všeobecná deklarácia ľudských práv a Dohovor o právach dieťaťa.

- Podľa § 3 ods. d/ zákona č. 245/2008 Z. z. uplatniť v škole zákaz všetkých foriem diskriminácie a segregácie, eliminovať problémy rómskych žiakov a žiakov v školách a vytvárať vhodné podmienky pre ich vzdelávanie v triedach s ostatnou populáciou.

- Systematickú pozornosť venovať skvalitňovaniu environmentálnej, regionálnej výchovy a vzdelávania v súlade s prierezovými učebnými osnovami. Ev je rozpracovaná v časovo-tematických plánoch jednotlivých predmetoch. Škola plní jednotlivé časti programu zdravej školy (pitný režim, mliečny režim, dodržiavanie zdravej výživy, poskytovanie desiatej, aj keď škola nie je v projekte Zdravá škola). Zúčastňovať sa na akciách Čisté hory v spolupráci s TANAP-om, udržiavať areál školy a športový areál v čistote a v prípade potreby poskytnúť brigádnickú pomoc obci a jej miestnym častiam. Naďalej sa zapájať do aktivít v rámci ochrany a tvorby životného prostredia.

- Rozvíjať osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť detí a žiakov, s dôrazom na environmentálnu výchovu a vzdelávanie k trvale udržateľnému rozvoju osobnosti, zameranú hlavne na zdravé potraviny, čistú vodu, bezpečnú a zdravú dopravu, zvýšenie povedomia v oblasti separácie odpadov, ich následnej recyklácie a zhodnocovania.

- Environmentálnu výchovu ako prierezovú tému Štátneho vzdelávacieho programu implementovať do obsahu jednotlivých učebných predmetov v Školskom vzdelávacom programe.

5

- V predmete náuka o spoločnosti (občianska náuka) skvalitniť výučbu ekonomických tém a venovať pozornosť uplatňovaniu tolerancie, ľudským právam, spolupráci s európskymi národmi a zvyšovaniu národného povedomia.

- Ročníkový vzdelávací štandard povinného učiva pre I. a II. stupeň „Ochrana človeka a prírody“ – zaradenie do výchovno-vzdelávacieho procesu.

- Zamerať sa na výchovné pôsobenie s cieľom odstraňovania prejavov šikanovania, fyzického a psychického násilia a rasizmu medzi žiakmi s dôrazom na rómsku mládež. Využiť najmä vyučovacie hodiny občianskej, etickej a náboženskej výchovy. Na výchovných predmetoch vyzdvihnúť usilovnosť a nadanie týchto žiakov.

- V rámci vyučovacích predmetov a triednických hodín venovať patričnú pozornosť témam týkajúcich sa starších ľudí s cieľom zvyšovania úcty žiakov voči nim.

- Školiť detí základných škôl o nutnosti dodržiavania hygieny v marginalizovaných rómskych komunitách a využívať prácu komunitných pracovníkov.

- Súťaž žiakov orientovať na rozvoj ich talentu a na efektívne využívanie voľného času v jednotlivých predmetoch a odboroch. Zapájať sa do vedomostných súťaží. Vytvárať podmienky pre krúžkovú činnosť, kde sa žiaci pripravujú na uvedené súťaže.

- Podporovať využívanie informačných a komunikačných technológiu e-TWINNING a rozvíjať medzinárodnú spoluprácu škôl a ich žiakov.

- Implementovať prvky čitateľskej a informačnej výchovy vo všetkých vyučovacích predmetoch, na I. stupni ZŠ posilňovať predovšetkým čitateľskú gramotnosť, na II. stupni ZŠ vytvárať podmienky na osvojenie si metódy individuálneho štúdia a využívania rôznych zdrojov informácií v príprave na vyučovanie.

- Pedagogickým zamestnancom vytvárať podmienky pre využitie metód IKT a použitie počítačov pre svoju prácu a vo vyučovaní.

- Vo vzdelávaní pedagogických zamestnancov na použitie počítačov vo vyučovaní využiť ponuky Metodicko-pedagogického centra v Prešove.

- Umožniť kontinuálne vzdelávanie pedagogických pracovníkov a spracovať koordinačný plán vzdelávania zamestnancov.

- V metodických orgánoch školy prejednať učebné plány podľa pokynov ŠÚ Poprad, sekcie pre jednotlivé predmety, dodržiavať ich návrhy a doporučenia. Podľa potreby a uváženia vedúcich a členov MZ a PK zvolávať zasadnutia, koordinovať ich s plánom okresných zasadnutí. Schválené a na školy dodané vzdelávacie štandardy používať pri vypracovaní časovo-tematických plánov a pri výchovno-vzdelávacej práci ako základné pedagogické dokumenty.

- Pri výchove a vzdelávaní detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami rešpektovať obmedzenia, ktoré sú podmienené postihnutím dieťaťa. Zadávať také požiadavky, ktoré má dieťa predpoklad splniť. Pri hodnotení a klasifikácii prospechu

6

a správania využívať slovné hodnotenie. Postupné zaraďovanie žiakov do špeciálnych výchovno-vzdelávacích programov pre intelektovo nadaných žiakov.

- Pri zápise žiakov do 1. ročníka zistiť aj počty žiakov prihlásených na náboženskú výchovu pre nasledujúcich školský rok, taktiež aj do ŠKD a záujem o výuku cudzieho jazyka. V šk. roku 2010/11 sa v 1. až 4. ročníku vyučuje náboženská výchova v alternácii s etickou výchovou ako povinne voliteľný predmet.

- Rozvíjať vzťah k regiónu – regionálnu výchovu a kultúru regiónu rozpracovať v časovo-tematických plánoch Školského vzdelávacieho programu (ŠkVP) ISCED 1 a 2 v jednotlivých predmetoch. Pamätné dni, svetové dni, štátne sviatky, historické a kultúrne výročia pripomenúť v 1. – 4. ročníku na hodinách vlastivedy a čítania, v 5. – 9. ročníku na hodinách slovenského jazyka, dejepisu, etickej výchovy a prírodopisu.

- Úzko spolupracovať so Spoločným školským úradom v Poprade ako medzičlánkom KŠÚ Prešov a zriaďovateľom obce.

- V prípadoch oprávneného podozrenia z ohrozenia mravného vývinu detí a žiakov zavádzať preventívne opatrenia a riešiť vzniknuté problémy aj v spolupráci s centrom výchovnej a psychologickej prevencie a pedagogicko-psychologickou poradňou. V prípadoch nedodržania školou prijatých opatrení na ochranu detí zo strany žiaka, resp. jeho zákonného zástupcu vedenie školy bude konzultovať ďalšie možné nápravné opatrenia s odborníkmi z regionálneho zariadenia výchovnej prevencie, podľa potreby aj s príslušným pediatrom, sociálnym kurátorom či policajtom.

- Dbať o starostlivosť detí v hmotnej núdzi a zo sociálne znevýhodneného prostredia v spolupráci s obecným úradom a odborom sociálnych vecí a rodiny.

4. Ú L O H Y V O  V Ý C H O V N O – V Z D E L Á V A C O M P R O C E S E

M Z   1. – 4. ročník

Vedúca MZ: Mgr. Mária Šteučeková, tr. uč. 4. roč.Členovia MZ: Mgr. Daniela Hurajtová, tr. uč. 1. roč. Mgr. Petra Eštvanová, tr. uč. 1. roč. Mgr. Katarína Bendlová, tr. uč. 2.roč. Mgr. Mária Erdziaková, tr. uč. 3. roč. Mgr. Jaroslava Macková, zást. riad. školy, vyuč. v 2. roč. Jana Doležalová, vychovávateľka v ŠKD Mgr. Jiřina Šerfelová, vychovávateľka v ŠKD

Hlavné úlohy MZ - Dôsledne plniť učebné osnovy – 1997, učebné plány – 1993, rešpektovať právne

normy, pokyny a usmernenia MŠ SR (POP).

7

- Pripraviť časovo - tematické plány v súlade s učebnými osnovami a vzdelávacími štandardami. Pripraviť individuálne časovo-tematické plány. Spracovať ich tak, aby bolo možné aj pri mimoriadnych prázdninách učivo prebrať, zopakovať a utvrdiť ho. Do ČTP vpísať požiadavky na vedomosti a zručnosti žiakov, vyznačiť environmentálnu výchovu, mediálnu výchovu, výchovu k manželstvu a rodičovstvu, výchovu k toleranci, odstraňovanie rasizmu a xenofóbie, priebežne ich dopĺňať.

- V 1. až 4. ročníku vyučovať podľa školských vzdelávacích programov. Ako voliteľné predmety sme zaradili do vyučovania kultúru regiónu, anglický jazyk a pohybovú prípravu.

- Venovať zvýšenú pozornosť čítaniu s porozumením, technike čítania a výcviku pravopisu SJ. Správne používať štátny jazyk, dbať na správnu spisovnú komunikáciu. Na základe odporúčania MŠ SR posilňovať čitateľskú gramotnosť.

- Viesť žiakov k pravidelným návštevám miestnej aj školskej žiackej knižnice.

- Vo vyučovacom procese naďalej realizovať výchovu k manželstvu a rodičovstvu v súlade s koncepciou a UO pre 1. stupeň ZŠ z r. 1998

- Od školského roka 2006/2007 sa vyučuje náboženská výchova v alternácii s etickou výchovou, ako povinne voliteľný predmet na celom 1. stupni ZŠ.

- Pri hodnotení zdravotne postihnutých a integrovaných žiakov dodržiavať Metodické pokyny na hodnotenie a klasifikáciu žiakov so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami z r. 1996.

- Pri výchove žiakov so špecifickými poruchami učenia spolupracovať s výchovným poradcom školy a PPP v Poprade.

- V rámci triednických hodín prehlbovať právne vedomie žiakov o ľudských hodnotách zahrnutých v dokumentoch Všeobecná deklarácia ľudských práv a Dohovor o právach dieťaťa. Priebežne monitorovať správanie sa detí a ich zmeny. Riešiť prvé problémy záškoláctva, problémové alebo agresívne správanie, šikanovanie, fyzické alebo psychické týranie a pod.

- Spolupracovať s koordinátorom prevencie drogových závislostí.V rámci Národného programu boja proti drogám iniciovať preventívne aktivity pre žiakov 4. ročníka.

- Školiť žiakov o nutnosti dodržiavania dentálnej hygieny dentálnymi hygieničkami.

- Enviromentálnu výchovu ako prierezovú tému ŠVP zahrnúť do obsahu jednotlivých učebných predmetov v Školskom vzdelávacom programe. Do výchovno-vzdelávacieho procesu 3. a 4. ročníka aj v tomto roku zaradiť ročníkový vzdelávací štandard povinného učiva „Ochrana človeka a prírody“ pre 1. stupeň ZŠ.

- Podporovať vzdelávanie v rámci „Eko dni jar“, „Eko dni jeseň“, navštevovať enviromentálne výstavy, podujatia, múzeá.

- Pri príležitosti Svetového dňa výživy a Svetového dňa mlieka vyhlásiť tematické

8

týždne zamerané na podporu zvýšenia spotreby mlieka a mliečnych výrobkov a zvýšenia konzumácie ovocia a zeleniny.

- Venovať pozornosť výberu vyučovacích metód podporujúcich aktivitu, rozvíjajúcich tvorivosť a samostatnosť žiakov.

- Priebežne hodnotiť sociálnu atmosféru v triedach a vytvárať podmienky pre tvorivú atmosféru, ktorá podporuje pocit bezpečia a motivuje k učeniu.

- Podporovať činnosť športových krúžkov vo voľnom čase, zvýšiť telesnú aktivitu aj pre chronicky choré deti v ŠKD.

- Pri integrovanom vzdelávaní intelektovo nadaných detí postupovať podľa Metodických pokynov na zaraďovanie detí do špeciálnych výchovno-vzdelávacích programov pre intelektovo nadaných žiakov, schválených MŠ SR z 25.8.2005.

- Uplatňovať diferencovaný prístup k žiakom, zintenzívniť prácu so zaostávajúcimi žiakmi, venovať sa rómskym žiakom a žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia.

- Vo vyučovacom procese využívať inovované prístupy, IKT technológie, detské časopisy, televíziu, relácie SRo.

- Zapojiť sa do programu Európskej únie v oblasti vzdelávania – Program celoživotného vzdelávania (p.uč. Bendlová – Príprava kvalifikvaných učiteľov 1. stupňa na ZŠ s rozšírením kvalifikácie na vyučovaní cudzieho jazyka).

- Vzájomne prehlbovať spoluprácu pedagógov jednotlivých ročníkov, vymieňať si poznatky a skúsenosti.

- Pravidelne sledovať odbornú tlač a literatúru a vzájomne si poskytovať informácie a pomoc

- V záujme zníženia problémov adaptácie detí v 1. ročníku skvalitniť spoluprácu s materskou školou.

- Prehlbovať spoluprácu triednych učiteľov a vychovávateliek ŠKD s rodičmi žiakov.

- Zorganizovať výlety, exkurzie v záujme prehĺbenia prírodovedných, vlastivedných poznatkov, upevnenia zdravia a telesnej zdatnosti žiakov.

Plán akcií so žiakmi

september: 1. Maľovanie na chodník: zodp.: tr. učitelia 1. - 4.2. K Svetovému dňa mlieka (28. september) uskutočniť akcie zamerané na zdravú výživu dieťaťa.

zodp.: tr. učitelia 1. - 4.3. Cvičenie v prírode: zodp.: tr. učitelia 1. - 4.

9

október:1. K Svetovému týždňu vesmíru uskutočniť návštevu Hvezdárne a planetária v Košiciach.

zodp.: tr. učiteľka 4. roč.2. Zapojiť sa do zberu šípok: zodp.: tr. učitelia 1. - 4.3. Šarkaniáda: zodp.: tr. učitelia 1. - 4. roč.4. K Svetovému dňu úsmevu (7.10.) uskutočniť akciu zameranú na túto tému.

zodp.: tr. učitelia 1. - 4.

november:1. Návšteva MŠ žiakmi 1. ročníka ZŠ

zodp.: tr. učiteľky 1. ročníka2. K Svetovému dňu behu (6.11.) uskutočniť športovú akciu.

zodp.: tr. učitelia 1. - 4.3. V rámci triednických hodín pripomenúť Svetový deň detí (20.11.) a Deklaráciu práv dieťaťa.

zodp.: tr. učitelia

december:1. Realizácia vianočných besiedok

zodp.: triedni učitelia 1. - 4.2. Uskutočniť školské kolo súťaže Šaliansky Maťko

zodp.: triedni učitelia 4. ročníka

január1. Príprava žiakov a uskutočnenie matematických súťaží – MO, Pytagoriáda

zodp.: vyučujúci 3. a 4. ročníka2. Uskutočnenie RZ pre budúcich prvákov

zodp.: tr. učiteľky 1. ročníka Hurajtová, Eštvanová3. Návšteva učiteľky 1. roč. v MŠ

zodp.: tr. učiteľky 1. ročníka4. Návšteva detí MŠ v 1. ročníku ZŠ

zodp.: tr. učiteľky 1. ročníka5. V rámci triednických hodín pripomenúť si Medzinárodný deň bez internetu (27.1.)

zodp.: tr. učitelia

február1. Zápis žiakov do 1. ročníka ZŠ

zodp.: tr. uč. I. stupňa, vedenie školy, výchovný poradca, škol. psychológ

2. Uskutočnenie speváckej súťaže Štrbský speváčikzodp.: p. Doležalová, Šteučeková

marec1. Návšteva miestnej knižnice

zodp.: triedni učitelia 1. - 4.2. Príprava a uskutočnenie súťaže v prednese poézie a prózy – Hviezdoslavov Kubín

zodp.: tr. uč. 1. – 4.

3. Pri príležitosti Medzinárodného dňa divadla (27.3.) uskutočniť návštevu divadelného

10

predstavenia v Spišskej Novej Vsi.zodp.: tr. uč. 1. – 4.

4. V rámci triednických hodín pripomenúť si Svetový deň vody (22.3.).zodp.: tr. uč. 1. – 4.

apríl1. V rámci Národného boja proti drogám uskutočňovať aktivity pre žiakov 4. ročníka

zodp.: p. uč. Garajová – koordinátor drogových prevencií2. Uskutočniť besedu na tému „Lesy“.

zodp.: triedni učitelia 1. - 4.3. Na hodinách literatúry pripomenúť si Medzinárodný deň detskej knihy a narodenia H. CH. Andersena (2.4.)

zodp.: tr. uč. 1. – 4.4. V rámci triednických hodín pripomenúť si Deň vtáctva (1.4.) a Deň Zeme (22.4.).

zodp.: tr. uč. 1. – 4.

máj1. Pri príležitosti Dňa hasičov (4.5.) uskutočniť akciu spojenú s ukážkami hasičských zásahov a hasičskej techniky.

zodp.: tr. uč. 1. – 4. 2. Uskutočniť plavecký výcvik pre žiakov 4. ročníka

zodp.: tr. uč. 4. ročníka – p.uč. Šteučeková3. Pri príležitosti Medzinárodného dňa múzeí (18.5.) uskutočniť návštevu múzea.

zodp.: tr. uč. 1. – 4.

jún1. Realizovať didaktické hry pre I. st. ZŠ

zodp.: triedni učitelia 1. - 4.2. Uskutočniť školské výlety:

zodp.: triedni učitelia 1. - 4.

Plán zasadnutí MZ1. Dátum: do 16.9.2011 Program: 1. Príprava a schválenie Plánu práce MZ roč. 1. - 4. na šk. rok 2011/2012 2. Návrh plánu akcií pre žiakov na šk. rok 2011/2012 3. Zostavenie plánu zasadnutí MZ 4. Rôzne, diskusia, záver

2. Dátum: do 25.11.2011 Program: 1. Vyhodnotenie štvrťročných previerok zo SJ a M 2. Vyhodnotenie akcií so žiakmi za I.štvrťrok 3. Výmena informácií z metodických seminárov 4. Aktuality z pedagogickej tlače 5. Rôzne, diskusia, záver

3. Dátum: do 7.2.2012 Program: 1. Hodnotenie výchovno-vzdelávacích výsledkov za I. polrok 2. Analýza výsledkov polročných previerok zo SJ a M 3. Organizačné pokyny k zápisu žiakov do 1. ročníka ZŠ

11

4. Príprava žiakov na súťaže 5. Informácie z metodických seminárov 6. Pedagogické aktuality 7. Rôzne, diskusia, záver

4. Dátum: do 20.4.2012 Program: 1. Vyhodnotenie štvrťročných previerok zo SJ a M 2. Vyhodnotenie akcií so žiakmi za III.štvrťrok 3. Informácie z metodických seminárov 4. Vzájomná výmena skúseností, pedagogické aktuality 5. Rôzne, diskusia, záver

5. Dátum: do 22.6.2012 Program: 1. Záverečné previerky zo SJ a M 2. Analýza stavu vedomostí žiakov 3. Problémy v pedagogickej práci, ich riešenie, námety 4. Pedagogické aktuality 5. Odporúčania pre budúci šk. rok 6. Záver

PK predmetov M, F, INF

Vedúci PK: Mgr. Oľga Bendová - MAT – V. A, VII.B, VIII., IX.B Členovia PK: Mgr. Katarína Katrušková - MAT – VI. B, VII. A, IX. A Mgr. Zuzana Špendelová - MAT – V.B, VI.A

INF – VIII. Mgr. Juraj Ujházy - FYZ – VI. A, VI. B, VII.A, VII. B, VIII. , IX.A, IX.B Mgr. Melánia Švorcová - INF – VI. A, VI. B, VII. A, VII. B

Mgr. Mária Šteučeková - INF – V.A, V.B

Hlavné ciele - vypracovať a schváliť tematické výchovno-vzdelávacie plány pre jednotlivé predmety

a ročníky;- vytvoriť vhodné individuálne učebné plány pre žiakov so špecifickými poruchami

učenia; - spolupracovať pri tvorbe nového školského vzdelávacieho programu, pri jeho realizácii

a tiež pri zavádzaní nového štátneho vzdelávacieho programu do praxe;

- zamerať sa na environmentálnu výchovu vo vyučovacom procese a medzipredmetové vzťahy;

- starať sa o pridelené kabinety a učebné pomôcky;- využívať dostupnú didaktickú literatúru a techniku vo vyučovacom procese;- zvýšiť kvalitu výučby prostredníctvom:- zvýšenej časovej dotácie na predmet oproti rámcovému učebnému plánu s cieľom

posilniť vyučovanie matematiky a informatiky v rámci ŠkVP a to nasledovne: matematika – 5. ročník 3,5 + 1,5 hod./týždeň   6. ročník 4 + 1. hod./týždeň, 7. ročník 3,5 + 1,5 hod./týždeň

12

  8. ročník 4 + 1. hod./týždeň informatika – 5, 6.,7.,8. ročník 0,5 + 0,5 hod./týždeň

- jednotných kritérií na hodnotenie učebných výkonov žiakov písomnou formou stanovených na základe percentuálneho rozpätia;

- zopakovania písomných prác pri úspešnosti menej ako 60 % na základe zváženia vyučujúceho;- využívania učebne Infoveku, najmä internetu, multimediálnych CD pri výučbe a tiež

v rámci záujmových útvarov;- zvýšenia starostlivosti o zaostalých a nadaných žiakov;- podpory výuky rómskych žiakov;

- uskutočňovať plán profesijného rastu: - vzájomným informovaním o najnovších poznatkoch z didaktiky predmetu; - samoštúdiom; - skvalitnením počítačovej gramotnosti učiteľov a zdokonalením sa v práci

s internetom; - vzdelávaním sa v rámci svojich predmetov;

- uskutočňovať plán hospitačnej činnosti:- vzájomnými hospitáciami podľa možností priebežne počas celého škol. roka;

- kontrolou plnenia tematických výchovno-vzdelávacích plánov vždy na zasadnutí PK.

MATEMATIKA

- rozvíjať u žiakov schopnosť používať matematické myslenie na riešenie problémov v každodenných situáciách začlenením modelových situácií a úloh zo života;

- podielať sa na rozvíjaní schopností žiakov používať prostriedky IKT na vyhľadávanie, spracovanie, uloženie a prezentáciu informácií;

- podielať sa na tvorbe nového školského vzdelávacieho programu, vypracovať charakteristiky predmetov a tematické výchovno-vzdelávacie plány;

- pripraviť, zrealizovať a vyhodnotiť vstupné a výstupné previerky, písomné práce z M;- na základe vstupných previerok posúdiť úroveň vedomostí a zručností žiakov

v jednotlivých ročníkoch;- viesť evidenciu zrealizovaných písomných prác a  previerok;- pripraviť žiakov 9. ročníka na prijímacie pohovory, formou simulovaných previerok

zisťovať vedomostnú úroveň žiakov 9. ročníka z MAT – psychologická príprava na prijímacie pohovory;

- pripraviť žiakov 9. ročníka na úspešné zvládnutie MONITOR-u;- pripraviť žiakov na vedomostné súťaže a testovania – Matematickú olympiádu,

Pytagoriádu, KOMPARO, Matematického klokana;- vypracovať harmonogram školských vedomostných súťaží, testovaní a potvrdiť účasť

jednotlivých žiakov v nich;- pripraviť a zrealizovať školské kolá vedomostných súťaží a testovaní;- spolupracovať s MZ na škole, najmä s vyučujúcimi MAT v 4.ročníku.

FYZIKA

- naučiť žiakov pristupovať k riešeniu problémov, byť otvoreným k novým objavom,

13

vedeckým a technickým informáciám;- vzbudiť u žiakov záujem o prírodu, prírodné vedy a svet techniky so zameraním na enviromentálnu výchovu;

- snažiť sa, aby žiaci pochopili fyzikálne zákony a vedeli ich využívať vo svojom živote, lebo

človek je súčasťou prírody, v ktorej platia fyzikálne zákony;- naučiť žiakov získavať, triediť, analyzovať a vyhodnocovať informácie z rozličných vedeckých a technologických informačných zdrojov;

- zapájať žiakov do fyzikálnych súťaží a projektov – Fyzikálnej olympiády, Archimediády, korešpondenčnej súťaže FyzikQ;

- klásť dôraz na medzipredmetové vzťahy;- podielať sa na úspešnom zavedení štátneho vzdelávacieho programu do praxe;- v rámci vyučovania využívať samostatnú prácu žiakov, experimentovanie, referáty.

INFORMATIKA

- sprístupniť žiakom základné pojmy a techniky používané pri práci s údajmi a pri tvorbe algoritmov a výpočtových procesov;

- rozvíjať medzipredmetové vzťahy;- v predmete informatika je potrebné dôkladnejšie sa zamerať na štúdium základných

univerzálnych pojmov, ktoré prekračujú súčasné technológie;- využívať tvorbu projektov a zapájať sa do nich;- naučiť žiakov pracovať s rôznymi typmi údajov a informácií, ich zbieraním,

uchovávaním, zobrazovaním, spracovávaním a prezentovaním;

- poukázať na efektívne vyhľadávanie informácií uložených na CD alebo sieti, komunikovať

cez sieť;- poukázať aj na negatíva využívania technológií a internetu;- uľahčiť prácu s počítačom prostredníctvom záujmového útvaru Strojopis;- podielať sa na realizácii nového štátneho i školského vzdelávacieho programu;- viesť učiteľov k aktivnému využívaniu IKT pri vyučovaní;- zvyšovať počítačovú gramotnosť učiteľov.

Čiastkové úlohy príprava, organizácia, realizácia škol. kôl vedomostných súťaží a účasť v regionálnom

kole: MO 5. – 9. ročníka zodpovední: vyučujúci MAT Pytagoriáda zodpovední: vyučujúci MAT

príprava, organizácia, realizácia testovaní KOMPARO, Matematický klokan zodpovední: vyučujúci MAT

príprava, organizácia, realizácia škol. kôl vedomostných súťaží a účasť v regionálnom kole:

FO 8. a 9. ročníka zodpovedný: Mgr. Juraj Ujházy Archimediáda zodpovedný: Mgr. Juraj Ujházy príprava, organizácia a realizácia korešpondenčnej súťaže FyzikQ

zodpovedný: Mgr. Juraj Ujházy

starostlivosť o učebné pomôcky a kabinety:

14

kabinet matematiky zodpovedná: Mgr. Oľga Bendová kabinet fyziky zodpovedný: Mgr. Juraj Ujházy

učebňa Infoveku zodpovedná: Mgr. Melánia Švorcová

vypracovanie a schválenie charakteristík predmetov a tematických výchovno-vzdelávacích plánov do termínu určenom vedením školy

zodpovední: členovia PK

príprava, realizácia a vyhodnotenie vstupných previerok z MAT do konca septembra zodpovední: vyučujúci MAT

príprava, realizácia a vyhodnotenie ostatných písomných prác a previerok, analýza ich úspešnosti, zistenie nedostatkov a pri úspešnosti menej ako 60 % ich príp. zopakovanie

zodpovední: vyučujúci MAT

realizácia vzájomných hospitácií, kontrola plnenia časovo-tematických plánov zodpovední: členovia PK

príprava žiakov 9. ročníka z matematiky na MONITOR a prijímacie pohovory na stredné školy

zodpovedné: Mgr. Oľga Bendová Mgr. Katarína Katrušková

vedenie záujmového útvaru Strojopis zodpovedná: Mgr. Oľga Bendová

Plán činnosti PK harmonogram zasadnutí PK: 1. zasadnutie ..... 08. 09. 2011

2. zasadnutie ..... do 30. 11. 2011 3. zasadnutie ..... do 24. 02. 2012 4. zasadnutie ..... do 30. 04. 2012 5. zasadnutie ..... do 15. 06. 2012

zodpovední: členovia PK

harmonogram písomných prác a previerok z MAT: vstupná previerka ..... koniec septembra

1. písomná práca ..... začiatok novembra2. písomná práca ..... polovica januára3. písomná práca ..... začiatok aprílavýstupná previerka ..... začiatok júna zodpovední: vyučujúci MAT

Ďalšie akcie týkajúce sa predmetov MAT, FYZ, INF organizované na ZŠ Štrba v šk. roku 2011/2012budú priebežne zaradené a doplnené do plánu práce PK.

Záver:

15

Návrh plánu PK na školský rok 2011/2012 po doplnení bol schválený členmi PK na 1. zasadnutí dňa 08. 09. 2011.

PK predmetov SJ, AJ, NJ

Hlavné ciele Spoločné úlohy:

Od školského roku 2008/2009 sa v súlade s Medzinárodnou štandardnou klasifikáciou vzdelávania v základných školách poskytuje začínajúc 5. ročníkom nižšie sekundárne vzdelávanie ISCED 2.

Stupne vzdelania získané podľa doterajších všeobecne záväzných právnych predpisov zostávajú nedotknuté. Žiaci, ktorí v školskom roku 2011/2012 navštevujú 9. ročník základnej školy, sa do ukončenia 9. ročníka vzdelávajú podľa učebných plánov a učebných osnov schválených podľa doterajších predpisov pre základné školy.

- Vyučovať podľa platných učebných osnov- Vypracovať časovo-tematické plány a dodržiavať ich

- zabezpečiť učebnice / učebné texty / AJ- zabezpečiť objednávky pomôcok

- Vypracovať nové učebné plány pre 8. ročník podľa školského vzdelávacieho plánu, pripraviťa vypracovať prierezové témy

- Využívať učebnice, pracovné listy, pracovné zošity- Dbať o úpravu písomných prác, zošitov, učebných pomôcok žiakov- Využívať počítačovú sieť školy – vypracovať plány, učebné texty, testy- Využívať počítačovú učebňu – testy, referáty, infovek - projekty, písanie základných

dokumentov- Príprava aktuálnej literárnej nástenky – práce žiakov, aktuálne výročia- Využívať odbornú literatúru, časopis – Slovenský jazyk a literatúra v škole, knihy,

video a pod.- Využívať školskú žiacku, učiteľskú, obecnú knižnicu – výpožičky, besedy, podujatia

V školskej knižnici podľa možností uskutočňovať vyučovacie hodiny a vzdelávacie aktivity

- Požiadať vedenie školy o budovanie školskej knižnice ako odborné, študijné, informačné, internetovéa čitateľské centrum / prípadne i pre širšiu verejnosť /

- Ďalšie vzdelávanie na metodických stretnutiach

Literárne exkurzie: Pripraviť odporúčanie pre triednych učiteľov na exkurzie v rámci školských výletov, v prípade záujmu žiakov zorganizovať exkurzie v októbri 2011: - V. ročník Šoldov - VI. ročník Podtatranské múzeum Poprad, galérie, archív Spišská Sobota - VII. ročník Kežmarok – hrad, lýceum,cechy - VIII. ročník Liptovský Mikuláš – múzeum, Hodžova fara - IX. ročník Martin – Matica slovenská

Pripraviť besedy o knihách SJ - mimočítankové čítanie

16

Príprava školských súťaží: Hviezdoslavov Kubín / Mgr. Hybenová , Mgr. Marosiová, Mgr. Macková, Mgr.

Zelená / Štúrov Zvolen / Mgr. Zelená, Mgr. Hybenová, Mgr. Marosiová, Mgr. Macková / Olympiáda zo SLJ pre 8. a 9. ročník / Mgr. Hybenová / Iné súťaže podľa ponuky a záujmu žiakov

Príprava na testovaniePríprava a vyhodnotenie Celoslovenského certifikačného testovania žiakov 9. ročníkov

základných škôl – TESTOVANIE 9 - 2012 Termín konania 14. marec 2012 Náhradný termín 27. marec 2012 Pilotné testovanie žiakov 8. ročníka anglický jazyk , úroveň A2 Termín konania: október 2011

Príprava a vyhodnotenie prijímacích skúšok žiakov IX.ročníka Príprava na testovanie žiakov Komparo 5. – 9. ročník

Spolupráca s OcÚ štrba – programy, spoločenské podujatia Spolupráca so ZUŠ, MŠ a ostatnými organizáciami v obci

Návrhy prierezových tém: Spojenie regionálnej výchovy, regionálneho dejepisu, dejepisu, slovenského jazyka,

geografie a výchovných predmetov Štrbské Pleso – výlet zima, leto – história, poloha, literatúra Šoldov – história, poloha, literatúra cintorín v obci pamätné tabule Smútiaca mať Vianoce a Veľká noc – tradície v obci remeslá v obci

Vyučujúci 5. -  7. ročníka zapracovali tieto témy do svojich vyučovacích predmetov a vyznačili si ich vo svojich časovo-tematických plánoch

Medzipredmetové vzťahy rozvíjať: formou prierezových tém prostredníctvom IKT, ktoré sú aplikované v rámci predmetu slovenský jazyk

a literatúra e-maily, využívanie programu Word pri tvorbe textov, prezentácie – PowerPoint, vyhľadávanie informácií v elektronických médiách, internet a pod.

Organizovanie exkurzií a rôznych súťaží

Zodpovední: učitelia jednotlivých predmetov

SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA

Vyučujúci predmetu slovenský jazyk a literatúra:

17

Mgr. Alžbeta Zelená : VI.AMgr. Marta Hybenová: VI.B,VIII.ročník, IX.A, IX.BMgr. Daniela Marosiová: V.B, VII.A, VII.BMgr. Jaroslava Macková : V.A Učebné osnovy schválilo MŠ SR dňa 3. apríla 1997 výmerom číslo 1640/97-151 sú záväzné pre 9. ročník

Učebné osnovy vymedzujú:- všeobecné vzdelávacie ciele vyučovania slovenského jazyka- obsah vyučovania v slovenskom jazyku- prehľad tematických celkov pre jednotlivé ročníky

Učebné osnovy charakterizujú aj proces vyučovania slovenského jazyka v  9. ročníku základnej školy

Vzdelávací štandard zo slovenského jazyka a literatúry základnej školy schválený MŠ SR Pod číslom 1299/99-4 vymedzuje obsahový štandard a výkonový štandard pre jednotlivé jazykové roviny v každom ročníku

Používané učebnice:V. VI. ročník SJ PaedDr. Jarmila Krajčovičová, mim.prof.doc.PaedDr Jana Kesselová,

PhD LV/5 PaedDr. Jarmila Krajčovičová, Mgr. Jela Krajčovičová LV/6 Mgr. Daniela Petríková

VII. až IX. ročník PaedDr. Jarmila Krajčovičová PhDr. Milada Caltíková

V. až IX. ročník Zbierka úloh a cvičení

Hlavné ciele: Na hodinách slovenského jazyka a literatúry viesť žiakov k aktívnemu poznávaniu

a čítaniu pôvodnej slovenskej klasickej a modernej literatúry. Rozvíjať schopnosť spisovne komunikovať a argumentovať v písomných aj ústnych prejavoch.

Klásť dôraz na vlastnú tvorbu jazykových prejavov, prácu s informáciami, čitateľskú gramotnosť a schopnosť argumentovať.

Podľa návrhu Ústrednej predmetovej komisie slovenského jazyka a literatúry odporúčajú sa v Obsahových vzdelávacích štandardoch pre 2. stupeň základnej školy tieto ciele a kompetencie:Ciele predmetu slovenský jazyk a literatúra

Cieľom vzdelávania v oblasti slovenského jazyka a literatúry je dosiahnuť takú úroveň rečových zručností v príslušnom jazyku, aby žiaci zvládli každú komunikatívnu situáciu či už hovorovú alebo odbornú v rozsahu odborností všetkých vzdelávacích oblastí a primerane a vhodne z hľadiska jazykového štýlu, s príslušnou gramatickou a pravopisnou normou v ústnom i písomnom prejave.

18

Cieľom vyučovania slovenského jazyka na 2. stupni základnej školy je: Viesť žiakov k spoznávaniu jazyka ako vnútorne štrukturovaného a uceleného

systému. Viesť ich k poznaniu bohatosti jazykových prostriedkov na jednotlivých rovinách jazykového systému, k odhaľovaniu vzťahov významu a formy a vzťahov medzi jednotlivými rovinami jazykového systému. Zameriavať sa na funkčné využitie jazykových a mimojazykových prostriedkov písaných a ústnych prejavov. To napomáha žiakovi chápať zložitosť a vzájomnú súvislosť javov okolitého sveta, orientovať sa vo svete, prijímať nové informácie a odovzdávať vlastné poznatky a skúsenosti, formovať si svoje postoje k svetu a životu, spoznávať zákonitosti súčasného života, pochopiť históriu a inšpirovať sa do budúcnosti.

Rozvíjať komunikačné schopnosti a návyky žiakov, aby získali kvalitnú jazykovú kompetenciu, t.j. schopnosť primerane reagovať v rozličných jazykových situáciách. Tento cieľ je determinovaný získaním správnych ortografických a ortoepických návykov a zručností, ale aj zručností v štylizácii príslušnej vety či textu

Pestovať v žiakoch lásku k materinskému jazyku a vedomie jazykovej príslušnosti k istému etniku, pocit jazykovej príbuznosti a spolupatričnosti s inými etnikami.

Prostredníctvom ovládania normy spisovného jazyka viesť žiakov k zvyšovaniu jazykovej kultúry ich verbálnych prejavov, ústnych i písaných

Prostredníctvom jazyka viesť žiakov k spoznávaniu histórie vlastného národa a vážiť si ľudí, ktorí sa zaslúžili o rozvoj a poznanie slovenského jazyka.

Prehlbovať estetické cítenie žiakov a tak im umožniť vnímať a precítiť krásu umeleckého slova či diela.

- Rozvíjať etické cítenie žiakov založené na empatii a asertivite, viesť ich k prosociálnemu správaniu, aby si dokázali uvedomiť podstatu a význam ľudských hodnôt.

- Zoznámiť žiakov so súborom diel slovenskej a základnej svetovej literatúry, ktorá svojou štruktúrou i spôsobom tematizácie sveta zodpovedá dosiahnutému stupňu psychického i fyzického vývinu žiakov

- Viesť žiakov od základnej gramotnosti k získaniu čitateľských návykov, orientovať sa na knihu, vzbudiť záujem o čítanie a pozitívne prijímať literatúru a kultúru

- Pochopiť umeleckú literatúru ako nejednoznačný, otvorený pohľad na svet a jeho zobrazenie

Z celkového cieľa vyučovania slovenského jazyka na 2. stupni základnej školy vyplývajú i čiastkové ciele, ktoré sa majú dosiahnuť:

- Žiaci sa učia analyzovať text s dôrazom na vyhľadávanie jazykových javov, ich triedenie a usúvzťažňovanie. Učia sa syntetizovať získané poznatky

- Získavajú prehľad o jednotlivých rovinách jazykového systému, o základných jazykových prostriedkoch na týchto rovinách, o jazykových kategóriách na rôznom stupni zovšeobecnenia.

- Cvičia sa v pravopisnej norme a učia sa správne vyslovovať a ústne realizovať text aj s uplatnením suprasegmentálnych javov.

- Spoznávajú základné údaje z histórie jazyka a jazykovedy.- Učia sa orientovať v základných jazykových príručkách.- Odhaľujú zmysel základných lingvistických termínov.- Poznávajú štylistickú hodnotu jednotlivých jazykových javov.- Učia sa uplatňovať poznatky o jazykovom systéme pri tvorbe vlastných textov.- Cvičia sa v osvojovaní si štylisticky primeranom používaní jazykových javov. - Nacvičujú zvládnutie rôznych jazykových situácií. Precvičujú si písomnú aj ústnu

podobu jazykových prejavov.

19

- Učia sa pracovať s konceptom a robiť korekciu textu s využívaním korektorských značiek.

- Získavajú základnú orientáciu v jednotlivých slohových postupoch, v žánroch a útvaroch jednotlivých štýlov.

- Získavajú aj základnú predstavu o štýle.- Spoznávanie, tvorivé využívanie a kultivovanie slovenského jazyka sa tak stáva

prostriedkom všeobecného vzdelávania žiaka – človeka v najširšom zmysle, pretože rozvíja žiakovu osobnosť v rovine poznávacej, estetickej, etickej a najmä komunikatívnej.

- Vnímajú a prijímajú literárny text, prostredníctvom ktorého nadobúdajú čitateľské zručnosti, učia sa pochopiť text a porozumieť mu.

- Získavajú systém vedomostí o literatúre, t.j. základné identifikačné znaky druhov a žánrov a elementárne charakteristiky literatúry ako umeleckého druhu.

Cieľom vzdelávania je rozvíjať kľúčové kompetencie tak, aby žiaci:- pochopili vzdelávanie v príslušnom jazyku ako svojbytný historický jav, v ktorom sa

odráža historický a kultúrny vývoj národa a zároveň ako významný zjednocujúci činiteľ národného spoločenstva a ako dôležitý prostriedok celoživotného vzdelávania,

- nadobudli a rozvíjali pozitívny vzťah k materinskému jazyku a pochopili jeho potenciálne zdroje pre svoje osobné a kultúrne bohatstvo,

- vnímali a postupne osvojovali si jazyk ako bohatý mnohotvárny prostriedok k získavaniu a odovzdávaniu informácií, k vyjadrovaniu vlastných postojov a názorov,

- rozvíjali komunikatívne schopnosti a návyky, aby získali kvalitnú jazykovú kompetenciu, t.j. schopnosť primerane reagovať v rozličných jazykových situáciách,

- zvládli základné pravidlá medziľudskej komunikácie daného kultúrneho prostredia a nadobudli pozitívny vzťah k jazyku v rámci interkultúrnej komunikácie,

- samostatne získali informácie z rozličných zdrojov a zvládli práce s jazykovými a literárnymi textami,

- nadobudli sebavedomie pri vystupovaní na verejnosti a kultivovaný prejav ako prostriedok presadenia samého seba,

- nadobudli etické cítenie založené na empatii a asertivite, naučili sa prosociálne správať, aby si dokázali uvedomiť podstatu a význam ľudských hodnôt,

- nadobudli vzťah a dokázali individuálne prežiť slovesné umelecké dielo, mali vlastné čitateľské zážitky, rozvíjali svoj pozitívny vzťah k literatúre a k ďalším druhom umenia vychádzajúcich z umeleckých textov a rozvíjali svoje emocionálne a estetické cítenie a vnímanie.

Na 2. stupni základných škôl sa výchovno-vzdelávací proces slovenského jazyka a literatúry člení na tri oblasti:

1. Kľúčové kompetencie predmetu slovenský jazyk a literatúraPrepojenie vzdelávacích oblastí s kľúčovými kompetenciami a konkretizácia kľúčových kompetencií v jednotlivých vzdelávacích oblastiach.

2. Komunikácia v materinskom jazyku:Vedieť: - sa vyjadrovať a tlmočiť svoje myšlienky, pocity a názory ústnou a písomnou formou, - interaktívne a kreatívne reagovať primeraným spôsobom v rôznych spoločenských a kultúrnych súvislostiach, vo vzdelávaní a odbornej činnosti, - klásť otázky a dokázať správne odpovedať,

20

- rozvíjať si slovnú zásobu, vedieť správne používať gramatické javy a jazykové funkcie - rozlišovať spisovné a nespisovné výrazy a texty, - správne používať rôzne jazykové štýly, - vyhľadávať, zhromažďovať a spracovávať informácie a vedieť presvedčivým

spôsobom argumentovať, - viesť kritický a konštruktívny dialóg, dokázať hodnotiť literárne texty a oceňovať

estetické kvality, - sa správať empaticky a používať jazyk pozitívnym a sociálne zodpovedným spôsobom

NEMECKÝ JAZYK

Vyučujúci predmetu nemecký jazyk: Mgr. Melánia Švorcová

Učebné osnovy schválilo MŠ SR dňa 30. novembra 2002 sú záväzné pre ročníky 6 . – 9. ako prvý cudzí jazyk Učebné osnovy schválilo MŠ SR dňa 20. septembra 2000 sú záväzné – pre NJ na základných školách

Vyučujúca predmetu nemecký jazyk: Mgr. Melánia Švorcová- 6.A 1 hod Štátny vzdelávací program PROJEKT DEUTSCH 1- 6.B 1 hod Štátny vzdelávací program PROJEKT DEUTSCH 1- 7.A 1 hod Štátny vzdelávací program PROJEKT DEUTSCH 1- 7.B 1 hod Štátna vzdelávací program PROJEKT DEUTSCH 1- 8.ročník 3 hod rozšírený predmet PROJEKT DEUTSCH II- 9.A 1 hod rozšírený predmet PROJEKT DEUTSCH II- 9.B 1 hod rozšírený predmet PROJEKT DEUTSCH II - 8. roč. 3 hodiny PROJEKT DEUTSCH III

Hlavné ciele: druhý cudzí jazyk

- Rozlišovanie hlások, hláskových skupín, jednoduchá komunikácia, plynulé čítanie textu, odpis textu bez chýb, slovná zásoba

- Vzbudiť záujem o nemecký jazyk a kultúru- získať základné vedomosti o NJ- Porovnávanie vlastnej a cudzej kultúry- Vytvárať pocit spolupatričnosti k iným národom, tolerovať odlišnosti- Zamerať sa na komunikáciu v cudzom jazyku

Hlavné ciele ročník 6. - 9.- Rozvíjať, podporovať spoločenskú, individuálnu a profesijnu akcieschopnosť, najmä

v medzinárodných súvislostiach- Rozvoj komunikačných schopností v prostredí rôznych kultúr- Podporiť schopnosť žiakov uplatňovať javy v autentických prostrediach, vyučovanie

zamerať na reálnu komunikáciu- Podnietiť samostatnosť žiakov v učení cudzieho jazyka- Cvičiť rečové zručnosti, klásť dôraz na verbálnu komunikáciu, ústny prejav- Pripraviť žiakov na zvládnutie štúdia NJ na stredných školách- Zúčastniť sa na prednese poézie v NJ a olympiáde- Venovať pozornosť žiakom 9. ročníka, ktorí robia prijímacie skúšky z NJ

21

ANGLICKÝ JAZYK

Učebné osnovy schválilo MŠ SR dňa 20. septembra 1999 a sú záväzné pre výuku AJ na základných školách

Vyučujúci predmetu anglický jazyk:Povinný predmet:Mgr. Zuzana Špendelová V.A, V.B Project IMgr. Katarína Bendlová: VI.B Project I,IIMgr. Katarína Katrušková: VII. A PROJECT 2Mgr. Alžbeta Zelená: VI.A PROJECT 1,2

VII.B. PROJECT 2,3 VIII..roč. PROJECT 3 VIII. ročník ŠkVP PROJECT 1,2 IX.A PROJECT 3 IX.B PROJECT 3,4

- k učebniciam sú pracovné zošity, CD s nahrávkami- učivo je založené na príbehoch, ktoré podfarbujú rôzne piesne, riekanky, fonetické

cvičenia- knihy a pracovné zošity sú pestré, nútia deti súčasne pracovať na výslovnosti

a pravopise, - k učebniciam na 2. stupni sú pracovné zošity, ktoré okrem cvičení obsahujú aj

prehľad gramatiky / v slovenčine / a slovnú zásobu členenú podľa jednotlivých lekcií

- veľmi podstatné sú samostatné nahrávky na CD / kazetách /, ktoré umožňujú posluch v pôvodnom originálnom znení

- súčasťou vzdelávania sú aj projekty – samostatná práca žiakov na základe prebratého učiva,v 5. a 6. ročníku sú to práce robené na výkresoch A3, ktoré sa hodnotia, najlepšie sú na nástenke, vyššie ročníky majú samostatnú prezentáciu vlastnej práce hodnotenú známkou

Postrehy:- počas vyučovania majú žiaci možnosť čo najviac hovoriť – najčastejšie pomocou

otázok a odpovedí – ale aj prostredníctvom dialógov a samostatných prejavov

- ideálne je to v skupinách do 15 detí- ťažšia práca spojená s väčším hlukom je v skupinách s vyšším počtom- najväčšie problémy sú so žiakmi, ktorí sa nechcú učiť, nenosia si pomôcky

a navyše sa nemiestne správajú na hodinách- skúšanie prebieha ústnou a písomnou formou, žiaci absolvujú krátke

päťminútovky, časovonáročnejšie preklady a celohodinové zhrňujúce a opakujúce testy

- k vlastnému zdokonaleniu majú žiaci možnosť využiť knižné ponuky na primeranej úrovni znalosti jazyka

- podľa tém v učebnici využívame aj počítačovú učebňu na priblíženie historických pamiatok a iných zvláštností

- v tejto škole sú zriadené 2 jazykové laboratóriá so slúchadlami a interaktívnou tabuľou

22

- od 7. ročníka začína príprava na 2. cudzí jazyk, žiaci majú možnosť zorientovať sa v základoch nového jazyka, čím budú mať plynulý prechod na SŠ

Plán činnosti predmetovej komisieČlenovia PK sa dohodli na troch zasadanutiach v školskom roku 2011/2012, ktoré

budú – úvodné, na polroka, na záver školského roka. Štvrťročné a trištvrťročné zasadnutia nahradí kontrola časovo-tematických plánov a ich plnenie v súlade s učebnými osnovami

Zároveň sa dohodli aj na mimoriadnych zasadnutiach PK – - nové informácie z metodických stretnutí- nové učebnice, pomôcky- príprava akcií mimo plánu, prierezových tém a iné

1. zasadnutie september - vypracovať plán zasadnutí - príprava časovo-tematických plánov do26. septembra 2011

- príprava a vyhodnotenie vstupných písomných prác zo SJ do konca mesiaca- zabezpečenie učebníc, učebných textov, pracovných zošitov do konca mesiaca

Aktuálne úlohy – - kontrolné diktáty, písomné práce- príprava na Komparo - príprava na súťaže

Zodpovední učitelia jednotlivých predmetov.

2. zasadnutie február - kontrola časovo-tematických plánov

- besedy o knihách SJ- besedy o anglicky a nemecky hovoriacich krajinách- polročné hodnotenie

Aktuálne úlohy – - kontrolné diktáty, písomné práce- príprava na celoplošné testovanie žiakov IX. ročníka- príprava na súťaže: Hviezdoslavov Kubín, Štúrov Zvolen, OSLJ- prednes nemeckej poézie podľa záujmu žiakov- príprava na prijímacie skúšky žiakov IX. ročníka zo SJ,AJ,NJ

Zodpovední učitelia jednotlivých predmetov.

3. zasadnutie jún - kontrola časovo-tematických plánov splnenie - príprava a vyhodnotenie výstupných písomných prác zo SJ

- vyhodnotenie Celoslovenského certifikačného testovania - vyhodnotenie Kompara - vyhodnotenie Pilotného testovania žiakov 8. ročníka ANJ, úroveň A2 - vyhodnotenie prijímacích skúšok žiakov IX. ročníka - zhodnotenie práce členov PK - hodnotiaca správaZodpovední učitelia jednotlivých predmetov

PK predmetov Ch, P, Z, D, Pp

23

Vedúca PK – Ing. Beáta Pastuchová (Bio – 7.B, 8.roč.,P- 9.A,B, CH – 6.A,B 7.A,B, 8.roč. , 9.A,B, Pestovateľské práce/ Svet práce/- 5.A,B , 7.A,B,8.roč. , 9.A,B)

Členovia PK – Mgr. Melánia Švorcová (Bio- 6.A,B) Mgr. Mária Garajová (D –5.-9. roč.) Mgr. Janka Vrbenská (Z – 9.B, Geo-5.A,B) Mgr. Oľga Bendová (Geo – 6.B,7A,B, 8. roč. ) Mgr. Katarína Katrušková (Bio-5.A,B,7.A) Mgr. Alžbeta Zelená (Geo-.6.A.) Mgr. Marta Hybenová (Z-9.A)

Od školského roku 2008/2009 sa v súlade s Medzinárodnou štandardnou klasifikáciou vzdelávania v základných školách poskytuje primárne vzdelávanie ISCED 1, začínajúc 1. ročníkom a nižšie sekundárne vzdelávanie ISCED 2, začínajúc 5. ročníkom.V školskom roku 2011/2012 sa pokračuje v2.až 4. a 6.až 8. ročníku.

Hlavné ciele činnosti PK - vypracovať a schváliť časovo-tematické plány podľa učebných osnov a štandardov

v jednotlivých ročníkoch,- zopakovať učivo z predchádzajúceho ročníka a plynulo nadviazať na vedomosti žiakov,- používať jednotné kritéria na hodnotenie učebných výkonov žiaka, zošity – malé podľa

uváženia vyučujúceho, predloha na praktické cvičenia, používanie pracovných zošitov – podľa záujmu žiakov,

- pripraviť a realizovať školské kolá vedomostných súťaží – olympiády, zdravotnícka súťaž HMZ, EUROREGIÓN, mladí záchranári, putovná sova,

- pripraviť a realizovať exkurzie z prírodopisu, zemepisu a dejepisu, vychádzky s prírodovedným zameraním do blízkeho okolia školy – poznávanie fauny a flóry,

- rozvíjať environmentálnu výchovu v jednotlivých predmetoch,- formovať postoje žiakov k ŽP a k zodpovednosti za prostredie, v ktorom žijú,- zapojiť sa do zberu druhotných surovín a liečivých rastlín,- spolupracovať s prírodovedným múzeom v Lipt. Mikuláši, podporovať vzdelávanie

v rámci „Eko dni jar“, „ Eko dni jeseň“, návšteva environmentálnych výstav,- spolupracovať s pracovníkmi TANAP-u a Priatelia Zeme- zapájať sa do environmentálnych a prírodovedných projektov,- spolupracovať s územným spolkom SČK- na hodinách Prírodopisu/Biológie/ pripomenúť významné dni: Deň slobody zvierat,

Svetový deň zdravia, Deň výživy, Deň narcisov, Deň vody, Deň Zeme. Apríl- mesiac lesov, Jún –mesiac poľovníctva,

- podieľať sa na plnení Národného programu prevencie obezity- zdravý životný štýl,- v zemepise/geografii/ sa zamerať na rozvoj kauzálneho myslenia, uprednostňovať prácu

s mapou, vychovávať žiakov k etnickej a náboženskej znášanlivosti, viesť žiakov k pochopeniu klimaticko-ekologickým a politicko-hospodárskych problémov súčasného sveta,

- na hodinách Dejepisu pripomínať pamätné dni a sviatky: - 29. 8. SNP

- 1. 9. Deň Ústavy SR- 9. 9. Deň Holokaustu- 6. 10. Deň obetí Dukly- 28. 10. Vznik ČSR

24

- 30. 10. Výročie Deklarácie slov. Národa- 17. 11. Deň boja proti totalite- 1. 1. Vznik SR- 29. 1. Oslobodenie obce- 1. 5. Sviatok práce- 4. 5. Úmrtie M. R. Štefánika- 8.5. Deň víťazstva nad fašizmom

- starať sa o učebné pomôcky a pridelené kabinety, školský pozemok- vo vyučovacom procese využívať didaktickú techniku a Internet, pripraviť žiakov 9.

ročníka na prijímacie skúšky.

Hlavné ciele v predmete Prírodopis/Biológia/Žiaci si osvojujú ucelenú sústavu základných vedomostí o živej a neživej prírode, učia

sa chápať podstatu vzťahov medzi javmi, utvárajú si postoje k prírode, životu a k spoločnosti, prehlbujú si záujem o prírodu, prírodovedné poznatky a ich využitie.Podľa nového ŠVP sa žiaci v 5., 6., 7.a 8. ročníku učia predmet pod názvom Biológia.

Čiastkové ciele - spolupracovať s prírodovedným múzeom v LM a zapájať sa do environmentálnych a

prírodovedných projektov,- spolupracovať s územným spolkom SČK, s pracovníkmi TANAP-u a pracovníkmi

organizácie Priatelia Zeme- na hodinách P pripomenúť žiakom významné dni: Deň slobody zvierat, Svetový deň

zdravia, Deň výživy, Deň narcisov, Deň vody, Deň Zeme, Apríl – mesiac lesov,- zorganizovať exkurzie v prípade záujmu žiakov, - zapájať sa do vedomostných súťaží,- zamerať sa na environmentálnu výchovu vo vyučovacom procese, bojovať proti rasizmu a

diskriminácii.,- beseda so zdravotnou sestrou na tému dospievanie,- pokračovať v projektoch- zber batérií, Priatelia Zeme- práca v prírodovednom krúžku „Poznaj a chráň“ zodpovedná: Ing. Beáta Pastuchová Hlavné ciele v predmete Chémia

V tomto predmete sa žiaci oboznamujú s významom chémie a chemických výrob pre rôzne odbory národného hospodárstva a každodenný život občanov. Naučia sa základy chemického názvoslovia, pochopia obsah a význam periodického zákona, zákona zachovania hmotnosti, osvojujú si poznatky o vlastnostiach niektorých chemických prvkov a ich zlúčenín. Podľa nového ŠVP sa učí predmet Chémia už v 6.až 8. ročníku.

Čiastkové ciele:- podľa záujmu žiakov pripraviť ich na vedomostné súťaže Zodpovedná: Ing. Beáta Pastuchová

25

Hlavné ciele v predmete Zemepis/Geografia/V zemepise/geografii/ sa zamerať na rozvoj kauzálneho myslenia, uprednostňovať

prácu s mapou, vychovávať žiakov k etnickej a náboženskej znášanlivosti, viesť žiakov k pochopeniu klimaticko-ekologických a politicko-hospodárskych problémov súčasného sveta. Modernizácia vo vyučovaní -CD, DVD, interaktívna tabuľa. Podľa nového ŠVP sa učia žiaci predmet pod názvom Geografia – v roč. 5.,6.,7.8.

Čiastkové ciele:- pripraviť sa a zapojiť do vedomostných súťaží podľa ponuky- geografická olympiáda Zodpovedná: Mgr. Oľga Bendová

Hlavné ciele v predmete DejepisZa základnú cieľovú kategóriu výučby dejepisu považujeme tvorbu študijných

predmetových, medzipredmetových kompetencií - spôsobilostí, schopností využívať kvalitu získaných znalostí v rôznych poznávacích i praktických situáciách, ktoré umožnia žiakom, aby nepristupovali k histórii len ako k uzavretej minulosti, ale aj k rozvíjaniu celej škály kompetencií, klásť si v aktívnej činnosti kognitívne rôznorodé otázky, pomocou ktorých sa cez prizmu prítomnosti pýtajú na minulosť a vytvárajú si tak postupne vlastný názor. Podľa nového ŠVP sa predmet Dejepis vyučuje v 5., 6., 7.,8. ročníku.

Čiastkové ciele:- príprava na vedomostné súťaže podľa záujmu žiakov,- príprava žiakov 9. ročníka na vedomostnú súťaž Medzníky 2. svetovej vojny,- návšteva múzeí, galérií,- vyučovanie regionálnych dejín z literatúry našich autorov. Zodpovedná: Mgr . Mária Garajová

Hlavné ciele predmetu Pestovateľské práce/Svet práce/V tomto predmete majú žiaci využiť doterajšie vedomosti z prírodovedy, vlastivedy

a prírodopisu, zoznámiť sa s prácou na školskom pozemku, naučiť sa rozmnožovať rastliny, pestovať základné druhy zeleniny, pochopiť význam a potrebu pestovania niektorých poľnohospodárskych plodín.

Čiastkové ciele:- starať sa o školský pozemok- zveľaďovať okolie, v ktorom žijeme- svojou prácou prispievať k formovaniu nášho vzťahu k prírode, životnému prostrediu a k ľudskej práci- klásť dôraz na environmentálnu výchovu- ochranu a zlepšenie životného prostredia. Zodpovedná: Ing. Beáta Pastuchová

Harmonogram zasadnutí:1. september 20112. november 20113. január 20124. jún 2012

Ďalšie akcie organizované na ZŠ budú priebežne zaradené a doplnené do plánu práce PK. Plán práce bol členmi PK schválený a za jeho plnenie sú zodpovední všetci členovia PK.

26

PK predmetov Tv, Šp, Pp,

Vedúci PK: Mgr. Janka Vrbenská TSV – 5.B, 6.B, 7.B, 8.r. TV - 9.B

SRL – 5.B, 6.B, 7.BPOP - 8.r.

Členovia PK: Mgr. Ľubomíra Iľanovská TSV – 6.A, 7.A, 8.r.TV – 9.A

Mgr. Petra Eštvanová TSV – 5.A

Hlavné ciele činnosti PK predmetov TV, TSV, SRL, POP na školský rok 2011/2012

TELESNÁ VÝCHOVA TV/, TELESNÁ A   ŠPORTOVÁ VÝCHOVA /TSV/

hlavným cieľom činnosti v TV a v TSV je, zamerať sa na osvojenie a zdokonaľovanie pohybových návykov a zručností u žiakov

zvyšovať záujem detí o pravidelnú pohybovú aktivitu vypracovať ČTP pre jednotlivé ročníky vypracovať jednotné kritéria pre hodnotenie a klasifikáciu úrovne pohybových

schopností a zručností žiakov viesť evidenciu dosiahnutých výkonov pre hodnotenie a klasifikáciu úrovne

pohybových schopností a zručností žiakov pripraviť žiakov na školské a medziškolské športové súťaže pripraviť a zrealizovať školské a regionálne kolá športových súťaží zorganizovať základný lyžiarsky výcvik pre žiakov 7.roč.,príp.zdokonaľovací LV pre

žiakov 8.roč. a prípravný LV pre žiakov 6.r. a to podľa počtu a záujmu žiakov na úvodných hodinách poučiť žiakov o bezpečnosti a hygiene na hodinách

TV,TSV,SRL a POP poučiť žiakov o  správaní sa na športoviskách, v šatniach a na hodinách TV,TSV,SRL

a POP dbať na čistotu športovísk a ich údržbu, predchádzať úrazom zvyšovať kvalitu vyučovania, zamerať sa na materiálno–technické zabezpečenie

vyučovania TV,TSV,SRL a POP udržiavať kabinet TV v čistote a poriadku, vyradiť značne poškodený a opotrebovaný

materiál zúčastňovať sa vzdelávacích aktivít a metodických seminárov organizovaných MPC,

SAŠŠ a KŠÚ v Prešove

5.roč. zamerať sa na zvládnutie a osvojenie si poradovej prípravy, zákl. a všeobecných gymnastických cvičebných tvarov, oboznámiť sa zo základnými pravidlami a zručnosťami šport. hier v basketbale, vybíjanej,  prehadzovanej a florbale, oboznámiť sa zo základnými atletickými disciplínami, uskutočniť a absolvovať vstupné testy všeobecnej pohybovej výkonnosti a cvičenie v prírode

6.roč. zamerať sa na zdokonalenie poradovej prípravy, gymnastických cvičebných tvarov, zdokonaľovať zručnosti a uplatňovať ich pri športových hrách

27

v basketbale, vybíjanej, prehadzovanej a florbale, zvládnuť techniku základných atletických disciplín, absolvovať cvičenie v prírode

7.roč. zamerať sa na zdokonalenie gymnastických cvičebných tvarov, vedieť terminologicky správne predviesť rozcvičenie, zdokonaľovať herné činnosti jednotlivca a uplatňovať ich pri športových hrách, oboznámiť sa zo základnými pravidlami a zručnosťami šport. hry volejbal, zdokonaľovať techniku zákl. atletických disciplín, absolvovať ZLV- zamerať sa na zvládnutie a osvojenie základných lyžiarskych zručností, návykov a zvládnutie lyžiarskej terminológie

8.-9.roč. zamerať sa na zdokonaľovanie a upevnenie všetkých pohybových návykov, schopností a zručností v gymnastike, v športových hrách a atletike

ŠPORTOVÁ PRÍPRAVA /SRL/

hlavným cieľom činnosti v ŠP je systematický a komplexný telovýchovný proces úlohou ŠP je všestranný rozvoj pohybových schopností a zručností žiakov

s prihliadnutím na biologický rozvoj a výkonnostnú úroveň vekovej kategórie diferencovaný prístup s ohľadom na vekové kategórie a osobitosti žiakov ŠT individuálny prístup k žiakom ŠT z hľadiska plnenia úloh a výkonnostných cieľov upevniť a celoročne sledovať celkový zdravotný stav žiakov ŠT uskutočniť rodičovské združenia v ŠT pripraviť žiakov na školské a medziškolské športové súťaže zúčastňovať sa pretekov a súťaží organizovaných SAŠŠ a Tatranskej lyžiarskej ligy organizovanej SŠÚ – odbor športu v Poprad zúčastňovať sa seminárov organizovaných MÚMŠ v PP zúčastňovať sa vzdelávacích aktivít organizovaných SLA/ Slovenská lyžiarska

asociácia/ so sídlom v Bratislave ako metodicko - poradným orgánom pre ŠT

5.B,6.B,7.B podporiť prirodzený biologický vývin žiakov, zamerať sa na osvojenie a zdokonaľovanie základných pohybových návykov a zručností  žiakov v rôznych oblastiach športu, adaptovať žiakov na pravidelnú pohybovú aktivitu, vytvoriť zásobu cvičení a osvojiť si ich technikuvytvárať základné fyzické a psychické predpoklady pre telovýchovný proces, harmonicky rozvíjať žiakovu osobnosť, všestrannosť a adaptovať ho na pravidelnú pohybovú aktivituceloročne dbať na všestrannú prípravu, vo všeobecnej príprave dosiahnuť vyššiu úroveň pohybovej výkonnosti, viesť žiakov k sebakontrole, k záujmu o športové aktivity, vedieť konať v súlade so zásadami fair play

POHYBOVÁ PRÍPRAVA /POP/

hlavným cieľom činnosti v POP je zvýšiť úroveň telesnej zdatnosti, všeobecnej pohybovej výkonnosti jednotlivých žiakov

zamerať sa na osvojenie a zdokonaľovanie základných pohybových návykov a zručností u žiakov

dbať na všestrannú prípravu, nadväzovať na ciele, obsah, formy v povinnej TV pripraviť žiakov na školské a medziškolské športové súťaže zvyšovať záujem detí o pravidelnú pohybovú aktivitu vypracovať ČTP PP pre 8. ročník

28

8.roč. zvýšiť úroveň telesnej zdatnosti, všeobecnej a špeciálnej pohybovej výkonnosti vo zvolených telovýchovných a športových činnostiach. Rozvíjať záujmy a kladný postoj k celoživotnému pestovaniu pohybovej aktivity

SVET PRÁCE A   TECHNICKÁ VÝCHOVA

Rozdelenie čiastkových úloh členom PKSeptember

1. vstupné testy VPV 5.roč.,ŠT – školské – zodp. uč. TV– ŠP2. testy VPV – celoslovenské ÚTM – Banská Bystrica - zodp. uč. ŠP3. cezpoľný beh – letná časť - Euroliga – Zakopané/PP –zodp. uč. TV–ŠP4. cezpoľný beh SAŠŠ - zodp. uč. T V–ŠP5. cezpoľné behy podľa termín. kalendára – zodp. uč. TV– ŠP

Október1. jesenné školské dni športu 2011 – zodp.uč. TV- ŠP2. rodičovské združenie ŠT

November1. lekárske prehliadky žiakov ŠT na TVL v Poprade – zodp. uč. TV –ŠP2. zabezpečiť preukazy pretekárov /pre nových členov, resp. obnoviť platnosť/

December 1. zabezpečiť ŠT mat.-tech vybavením a prípravu na I. snehu–zodp. uč. ŠP

Január1. podľa snehových podmienok / prípadne ZVT /- zodp. uč.TV-ŠP2. zimná časť - Euroliga v behu na LY –zodp. uč. ŠP3. SP – podľa termínového kalendára –zodp. uč.ŠP

Február1. SAŠŠ – M-SR žiakov ZŠ – zodp. uč. ŠP2. VT – žiakov ŠT – zodp. uč. ŠP3. zimná časť - Euroliga v behu na LY – zodp. uč. ŠP4. SP – podľa termínového kalendára –zodp. uč. ŠP5. ostatné preteky schválené SLA – zodp. uč. ŠP

Marec1. SP – podľa termínového kalendára –zodp. uč. ŠP2. ZLV – žiakov 7., 8. roč./ príp. 6.roč.podľa počtu žiakov / – zodp. uč. TV-ŠP3. školské preteky „ o Majstra školy „ – zodp. uč. TV-ŠP

Apríl

1. malý futbal – obvodové kolá – ml. a st. žiaci - zodp. uč. TV2. vybíjaná – obvodové kolo –zodp. uč. TV

Máj1. atletika –SAŠŠ –zodp. uč. TV-ŠP

29

2. Hľadá sa J.Plachý – škol.kolo - zodp. uč. TV-ŠP3. rodičovské združenie ŠT

Jún1. výstupné testy VPV 9.roč.,ŠT – školské –zodp. uč. TV-ŠP2. vstupné testy do ŠT pre 4. roč. –zodp. uč. TV-ŠP3.  florbalový turnaj pre žiakov 1. a 2. stupňa– zodp.uč. TV4. Olympijský festival detí a mládeže Slovenska - zodp. uč. TV5. Bežecká štafeta 100x1000m - zodp. uč. TV6. BOD - zodp. uč. TV-ŠP

Plán zasadnutí PKbol schválený v nasledovných obdobiach:

do 18.septembera– vypracovať plán PK na šk. r. 2011/12do 20. novembra – hodnotenie 1.štvrťrokado 30.januára – hodnotenie 1. polrokado 20.apríla – hodnotenie 3. štvrťrokado 20.júna – záverečné hodnotenie práce PK v šk. r.2011/12

Časovo – tematické plány TV v 9. ročníku sa bude vyučovať podľa časovo – tématických plánov vypracovaných

vyučujúcimi TV podľa platných učebných osnov.V 5. 6. a 7.ročníku boli na základe nového ŠtVP vypracované vyučujúcimi TV nové

ČTP, v 8.roč. budú ČTP na základe nového ŠtVP vypracované do konca septembra. Na TSV v týchto ročníkoch nadväzuje športová príprava a to v 5.B, 6.B a 7.B triede 3hod/týždeň a v 8.ročníku 2hod/týždeň pohybová príprava. Pohybové aktivity žiakov na 2.stupni bude dopĺňať športový krúžok pod vedením p. uč. Vrbenskej 2hod/týždeň a na 1.stupni to budú dva krúžky: florbalový krúžok pod vedením p. riad. Iľanovskej a pohybový krúžok pod vedením p.uč. Hurajtovej.

Uznesenie.- schválený plán práce PK- schválený plán zasadnutí PK- vypracovať ČTP pre 8.roč.- pripraviť žiakov ŠT na jesenné cezpoľné behy- pripraviť žiakov na vstupné testy VPV

Ďalšie akcie týkajúce sa predmetov TV,TSV,SRL a POP organizované na ZŠ Štrba v šk. roku 2011/2012 budú priebežne zaradené a doplnené do plánu práce PK.

ZáverNávrh plánu PK na školský rok 2011/2012 po doplnení bol schválený členmi PK na 1.

zasadnutí dňa 12. 09. 2011. Vedúca PK poďakovala prítomným a ukončila zasadnutie.

PK predmetov Ov, Et.v, Hv, Vv, Rp .

Vedúci PK: Mgr. M. Švorcová VYV.

30

Členovia PK: Mgr. M. Garajová OBN, VYVMgr. M. Hybenová OBN, VYVMgr. D. Hurajtová HUV, VYVMgr. M. Erdziaková HUVMgr. M. Šteučeková VYVp. vych. J. Doležalová HUV

Plán zasadnutí september – vypracovanie plánu práce PKnovember - vyhodnotenie 1. štvrťroka, úlohy na ďalšie obdobiefebruár - zhodnotenie 1. polroka, úlohy na 2. polrokjún - zhodnotenie práce PK v šk. roku 20011/12 odporúčania pre prácu v ďalšom školskom roku

Hlavné úlohy PK spoločenskovedných predmetov Hlavné úlohy PK vychádzajú z Pedagogicko-organizačných pokynov MŠ SR pre

školy a školské zariadenia na školský rok 2011/2012, zo štátneho a školského vzdelávacieho programu, z hlavných úloh plánu práce školy, analýzy činnosti PK v školskom roku 2010/2011, analýzy dosiahnutých výchovno-vzdelávacích výsledkov v školskom roku 2010/2011 a základných pedagogických dokumentov.

Hlavné úlohy PK: uskutočňovať výchovu a vzdelávanie v súlade s princípmi a cieľmi stanovenými

školským zákonom s dôrazom na rozvíjanie mravných, kultúrnych a národných hodnôt; vlastenectva a občianskej zodpovednosti; na rozvíjanie komunikácie v štátnom a materinskom jazyku a na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia, znášanlivosti a tolerancie

implementovať do obsahu jednotlivých spoločenskovedných predmetov mediálnu, environmentálnu, multikultúrnu, dopravnú, regionálnu výchovu, úctu k ľudovej kultúre, ochranu života a zdravia, tvorbu projektov a prezentačné zručnosti, osobnostný a sociálny rozvoj ako prierezové témy

rozvíjať osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť detí a žiakov, s dôrazom na environmentálnu výchovu a vzdelávanie k trvalo udržateľnému rozvoju zameranú hlavne na zdravé potraviny, čistú vodu, bezpečnú a zdravú dopravu, udržateľnú spotrebu energie, zvýšenie povedomia v oblasti separácie odpadov, prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním životného prostredia

posilniť výchovu žiakov k zdravému životnému štýlu a v rámci vyučovacích hodín realizovať podľa témy aktivity na podporu zdravia a zdravého životného štýlu

podieľať sa na plnení úloh, ktoré vyplývajú z Národného programu prevencie obezity realizovať na hodinách aktivity zamerané na multikultúrnu výchovu a výchovu proti

predsudkom. vo výchovno-vzdelávacom procese rešpektovať nielen požiadavky učebných osnov,

ale i potreby žiakov každej triedy, realizovať hl. úlohy PK podľa vhodnej témy a situácie na hod.

využívať metódy individuálneho štúdia a využitia rôznych zdrojov informácií v príprave na vyučovanie, využívanie možnosti práce s internetom, projektové vyučovanie

realizovať čitateľskú a informatickú výchovu, využívať možnosti školskej i miestnej knižnice, rozvíjať čitateľskú gramotnosť žiakov

31

rozvíjať komunikačné schopnosti žiakov a prácu s informáciami, učiť žiakov prezentovať výsledky svojej práce i svoje postoje, rozvíjať hodnotiace myslenie žiakov

vo výchovno-vzdelávacom procese venovať systematickú pozornosť realizácii výchovy k manželstvu a rodičovstvu podľa tém vo vyučovacom procese

overovať vedomosti, schopnosti a zručnosti žiakov podľa obsahového a výkonového štandardu

oboznamovať žiakov o hlavných zámeroch Dohovoru o právach dieťaťa, podporovať a umožňovať rešpektovanie názorov detí

uskutočňovať výchovu k ľudským právam, venovať pozornosť problematike diskriminácie, rasizmu, xenofóbie, intolerance, antisemitizmu / pripomenúť si Pamätný deň holokaustu /

vyzdvihovať rovinu tolerancie a znášanlivosti medzi ľuďmi i celými národmi, pripomenúť si Medzinárodný deň mieru – 21.9., vyhlásený OSN

výchovu k ľudským právam v triede a škole usmerňovať tak, aby sa stala integrálnou súčasťou celoživotného procesu podpory a ochrany ľudských práv, aby podporila hodnotu človeka ako ľudského jedinca a rozvoj medziľudských vzťahov v demokratickej spoločnosti

začať s realizáciou Olympiády ľudských práv pre žiakov základných škôl podľa pokynov

využívať Manuál výchovy mládeže k ľudským právam KOMPAS – www.iuventa.sk zapojiť sa do projektu Slovenského výboru UNICEF pod názvom Škola priateľská

deťom – www. unicef.sk prehlbovať poznatky a právne vedomie žiakov o ľudských hodnotách formovať a vychovávať tvorivého a humánneho človeka dôsledne uskutočňovať vlasteneckú výchovu, vychovávať človeka hrdého na svoj

pôvod, na svoju vlasť a národ formovať vlastný názor žiakov na historické udalosti, historické myslenie uplatňovať vo vyučovaní názornosť, podporovať a hodnotiť tvorivosť žiakov naučiť žiakov získavať nové informácie nielen z učebnice, ale aj z odborných

časopisov a odbornej, príp. inej doplnkovej literatúry a z iných zdrojov - internet pokračovať v realizácii projektu Škola podporujúca zdravie, oboznamovať žiakov so

škodlivými účinkami fajčenia, alkoholu a drog na zdravie, organizovať aktivity viesť žiakov k dodržiavaniu Vnútorného poriadku školy nepripustiť v triede záškoláctvo, šikanovanie a prejavy násilia zabezpečovať ochranu detí pred drogovými závislosťami a zneužívaním, využívať na

to vhodné témy z učiva, situácie zo života, riešiť ich veľmi citlivo a nenásilne priebežne hodnotiť sociálnu atmosféru v triedach a v  školách a vytvárať podmienky

na tvorivú atmosféru, ktorá podporuje pocit bezpečia a motivuje k učeniu. venovať patričnú pozornosť aj témam týkajúcim sa starších ľudí s cieľom zvyšovania

úcty žiakov voči nim - 1. október, ktorý je OSN vyhlásený za Medzinárodný deň starších ľudí

venovať pozornosť rozvíjaniu čitateľskej gramotnosti žiakov vo všetkých predmetoch. zapájať žiakov do súťaží, projektov a predmetových olympiád zaoberať sa pravidelne didaktickou a metodickou analýzou činnosti učiteľa, zásadami

hodnotenia venovať zvýšenú pozornosť využívaniu IKT vo vyučovacom procese a rozvíjaniu

kompetencií detí a žiakov v tejto oblasti. monitorovať  úroveň vzdelávacích výsledkov žiakov testami, vykonávať ich analýzu

a v prípade zistených nedostatkov prijímať opatrenia na ich odstránenie

32

vypracovať individuálne plány pre žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, dodržiavať Metodické pokyny, odporúčania KPPP a školského špeciálneho pedagóga

OBČIANSKA VÝCHOVA

Vyučujúce: Mgr. M. Garajová, Mgr. M. Hybenová

Hlavné úlohy:- určiť, v ktorých spoločenstvách žiak žije a aké spoločenské role vo svojom živote

zohráva /rola žiaka, spolužiaka, dieťaťa v rodine – zvyky a povinnosti v rodine/ - upriamiť pozornosť na význam vzdelania ml. človeka, štruktúru šk. systému v SR- osvojiť si základy spoločenského správania pri rôznych príležitostiach / rodina, škola,

verejnosť, spoloč. a šport. podujatia/ - vedieť riešiť jednoduché situácie v doprave v úlohe chodca a cyklistu- oboznámiť sa s historiou a súčasnosťou svojej obce, príslušnosť k obci, regiónu, štátu,

št. symboly, št. sviatky a pamätné dni, výchova k národnému povedomiu- formovanie osobnosti žiaka, jeho výchova a sebavýchova, zmysel režimu dńa, voľného

času a možnosti jeho využívania- výchova k správnej voľbe povolania, príprava na budúce povolanie- oboznámenie sa s poznávaním sveta, hodnotová a svetonázorová orientácia žiakov,

charakteristika kresťanstva a jeho smerov, svetové náboženstvá, tolerancia medzi ľuďmi rôznych náboženstiev a svetonázorov

- oboznámenie sa s duševnými a tel. zmenami v období dospievania, charakteristika vzťahov v tomto období /priateľstvo, kamarátstvo, láska/, nebezpečenstvo nevhodných návykov – fajčenie, alkohol,. drogy, hracie automaty.

- nebezpečenstvo rastu kriminality, klásť dôraz na prevenciu a elimináciu rizikového správania mládeže

- výchova k občianstvu, k štátnosti, k demokracii- venovať pozornosť problematike diskriminácie, rasizmu, xenofóbie, antisemitizmu

a ostatným prejavom intolerancie- definovať zákonodarné, výkonné a súdne orgány št. moci a poslanie prezidenta

pomocou Ústavy SR- pochopiť význam miestnej samosprávy- oboznámiť žiakov s históriou vzniku EÚ, orgány EÚ, výhody a nevýhody členstva

Slovenska v EÚ, multikultúrnosť Európy - realizovať vzdelávanie v oblasti ľudských práv, práv detí s dôrazom na rómsku

problematiku- výchova k právnemu vedomiu, význam práv. noriem pre život,- objasniť zákl. ekonomické vzťahy v spoločnosti, - pochopiť podstatu a príčiny globálnych problémov ľudstva a hľadanie možnosti ich - riešenia- podľa možností zapojiť sa do programu Škola priateľská deťom a súťaže Európa

v škole Čiastkové úlohy Pripomenúť si na hodinách jednotlivé štátne sviatky, pamätné a svetové dni a zapísať ich do TK.

1. 9 – Deň Ústavy SR 21. 9 – Medzinárodný deň mieru

33

14. 10 – Európsky deň rodiny a školy 16. 10 – Svetový deň výživy 7. 12 – Výročie založenia UNICEF 1. 1 - Vznik SR 22. 3 – Deň vody 7. 4 - Svetový deň zdravia 22. 4 – Deň Zeme 5 - Deň matiek 31. 5 - Svetový deň bez tabaku 5. 6 - Svetový deň živ. Prostredia

5. ročník- príprava projektov: Zdravý životný štýl v mojej rodine – 1. polrok Galéria osobností našej školy „Boli tu pred nami“ – 2. polrok Zodpovedná: p.uč. Garajová

Besedy:6. ročník – beseda s príslušníkmi polície téma: Dopravná výchova Zodpovedná : p. uč. Garajová7. ročník – beseda so zdrav. sestrou téma: Dospievanie Zodpovedná: p. uč. Garajová8. ročník – návšteva OÚ v Štrbe téma: Miestna samospráva Zodpovedná: p. uč. Hybenová9. ročník – beseda so študentom téma: Šk. systém a život ml. ľudí v zahraničí Zodpovedná: p. uč.Hybenováv 8. a 9. ročníku zavedený prehľad udalostí doma i v zahraničí – prehľad tlače

ETICKÁ VÝCHOVA

Vyučujúca: Mgr. M. Garajová 5.-9..r.

Hlavné úlohy:- osvojiť si základné komunikačné zručnosti, základné úkony spoloč. správania, učiť sa

pozitívne hodnotiť seba aj druhých, tvorivo riešiť každodenné situácie- vysvetliť a pochopiť pojmy empatia, asertivita, spolupráca- poznávať sám seba, obhájiť svoje práva a názory, kultivovane prejaviť svoj názor- chápať hodnoty priateľstva, lásky, manželstva, rodiny- rozvíjať pozitívny postoj k postihnutým, k chorým ľuďom- výchova k etike v každodennom živote, - osvojiť si základné pojmy v súvislosti s ochranou prírody a živ. prostredia- výchova k zdravému živ. štýlu- preberať zodpovednosť pri ponuke rozličných zdraviu škodlivých látok- chápať význam radosti a pozitívneho myslenia v ľudskom živote a snažiť sa ich širiť- využívať modelové situácie, zážitkové učenie, hry, rozhovory, hranie scénok

Čiastkové úlohy:

34

- aktualizovať nástenku s protidrogovou tématikou Zodpovedná: p. uč. M. Garajová

HUDOBNÁ VÝCHOVA

Vyučujúce: Mgr. D. Hurajtová Vych. J. Doležalová Mgr. M. Erdziaková

Hlavné úlohy:- definovať výrazové prostriedky hudby, hudobné formy- naučiť žiakov hymnické, ľudové a detské piesne- poznať piesne iných národov- spojiť pieseň s tancom- naučiť základy hudobnej náuky- priblížiť hud. obdobia – baroko, klasicizmus, romantizmus a ich najvýznamnejších

predstaviteľov, počúvanie hudby- oboznámiť s programovou hudbou. hudbou 20. storočia- počúvanie populárnej hudby, jej formy- rozvíjať hudobné cítenie detí a ich emocionálnosť

Čiastkové úlohy:- pripraviť výchovné koncerty podľa ponuky - pripraviť školské kolo súťaže Štrbský speváčik aj pre žiakov 2. stupňa – podľa

záujmu žiakov Zodpovedná: p. uč. J.Doležalová

- zapojiť žiakov do projektu Zaspievajme si Zodpovední: uč. HUV

VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Vyučujúci: Mgr. M. Švorcová,Mgr.M. Hybenová,Mgr.D.Hurajtová,Mgr.M.Šteučeková, Mgr. M.Garajová Hlavné úlohy:

- výchova k estetickému osvojovaniu skutočnosti prostredníctvom aktívneho tvorivého spracovania

- komplexný rozvoj osobnosti s dôrazom na rozvíjanie špeciálnych vlôh žiaka- podpora tvorivosti, originality a variability- poznávať a využívať výtvarné princípy dekoratívno – úžitkovej tvorby- využívať počítačovú učebňu a dostupné programy na Vv

Čiastkové úlohy:- podľa záujmu žiakov a ponuky zapojiť sa do výtvarných súťaží- výtvarné práce vystavovať na nástenkách v triedach- pravidelne meniť výtvarné práce na veľkej nástenke Vv – 4x za šk. rok Zodpovední: vyuč. Vv

35

Vyučuje sa podľa platných uč. osnov a časovo – tematických plánov s možnosťou vlastnej úpravy a doplnenia učiva v určitom rozsahu.

VÝCHOVNÉ PORADENSTVO

September:- vypracovanie plánu VP- prekontrolovanie a doplnenie plánov integrovaných žiakov s triednymi učiteľmi- účasť na okresnom seminári VP- účasť na celoškolskom RZ – spojené s triednym RZ 8. a 9. ročníka

Október:- evidencia zmien profesijnej orientácie žiakov 9. ročníka- spolupráca s výchovnými poradcami SŠ, SOŠ – exkurzia v jednotlivých SOŠ podľa

možností a záujmu aj so žiakmi - aktualizácia nástenky VP – aktuálne informácie o študijných odboroch poskytovaných

jednotlivými školami- účasť na okresnom seminári VP

- účasť na akcii“ Burza stredných škôl“

November:- návšteva náborových pracovníkov SŠ a SOŠ na našej ZŠ- spracovanie predbežného záujmu žiakov zosúladenie s možnosťami (plánom prijatia)

na jednotlivé školy- účasť na okresnom seminári VP - spolupráca s výchovnými poradcami SŠ a SOŠ v našom okrese, podľa záujmu aj

mimo nášho okresu

December:- priebežne sledovať záujem žiakov o budúce povolanie a usmerňovať žiakov podľa

plánu prijatia- aktualizácia nástenky VP- účasť na okresnom seminári VP – stretnutie s riaditeľmi SŠ a SOŠ nášho okresu.- spolupráca s vých. poradcami SŠ a SOŠ- príprava podkladov k vypracovaniu osobných charakteristík žiakov 9. ročníka,

spolupráca s triednymi učiteľmi

Január:- triedne RZ 9. ročníka + nižšie končiaci žiaci, RZ žiakov 5. a 8. ročníka (možnosti

štúdia na 8-ročných G a bilingválnych G)- účasť na okresnom seminári VP- oboznámenie sa s kritériami prijatia na talentové školy- kompletizácia prihlášok na talentové školy- polročná klasifikácia – úspešnosť talentovaných žiakov a slaboprospievajúcich –

prihliadnuť na integrovaných žiakov

Február:

36

- odoslanie prihlášok žiakov 8. ročníka (biling. forma štúdia)- odoslanie prihlášok žiakov 9. ročníka (talentové zameranie školy, bilingv. forma)- spolupráca s MŠ – prerokovanie návrhu detí na psychologické vyšetrenie za účelom

posúdenia školskej zrelosti - zápis budúcich prvákov

- účasť na okresnom seminári VP

Marec:- celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka - Sj, M- prijímacie skúšky – talentové formy štúdia- kompletizácia prihlášok, vypracovanie osobných charakteristík, podpísaných

zákonným zástupcom, príprava na odoslanie- kritéria prijatia na stredné školy (oboznámenie sa s nimi)- spracovanie štatistiky prijatia po talentových skúškach- účasť na okresnom seminári VP

Apríl:- odoslanie prihlášok žiakov 9. ročníka, podľa záujmu aj žiakov 5. roč. - pohovory so žiakmi 8. ročníka – záujem o budúce povolanie, informácie

o možnostiach testovania sa- účasť na RZ žiakov 8. ročníka – predbežné informácie o možnostiach štúdia na

jednotlivých školách

Máj:- prijímacie skúšky a pohovory žiakov 9. ročníka, 5. ročníka- vypracovanie prehľadnej tabuľky žiakov 9. ročníka a postupné doplňovanie podľa

prijatia- informovanie o výsledkoch prijatia na porade ped. pracovníkov - vedenie presnej evidencie rozmiestňovania, % vyhodnotenie rozmiestnenia- účasť na okresnom seminári VP- testovanie – prof. orientácia budúcich deviatakov

Jún:- vypracovanie štatistiky prijatia žiakov (5., 8., 9. roč.) a odoslanie na CPPPaP

(okresnému metodikovi VP) - účasť na okresnom seminári VP- príprava materiálu na vypisovanie vstupných dokladov žiakov pre nasledujúci školský

rok a odoslanie ŠVS v Michalovciach na spracovanie

Celoročná činnosť:- celoročne sa venovať profesijnej orientácii žiakov – besedy, pohovory, testovania,... - priebežne viesť denník VP - sledovať problémových žiakov – poruchy učenia, správania sa- osobitnú pozornosť venovať deťom zo znevýhodneného sociálneho prostredia, deťom

zdravotne, zmyslovo a mentálne postihnutým- pripravovať besedy so psychológmi, lekármi, zdravotnou sestrou v spolupráci

s koordinátorom drogovej prevencie- pripraviť rôzne aktivity prevencie a eliminácie rizikového správania, delikvencie,

kriminality a záškoláctva v rámci stratégie prevencie kriminality - práca s programom PROFORIENT

37

KOORDINÁTOR ENVIRONMANTÁLNEJ VÝCHOVY

Plán práce environmentálnej výchovy vychádza z Plánu práce školy na školský rok 2011/2012,stratégie environmentálneho vzdelávania a výchovy na školách Slovenskej republiky a vo svete, zo vzdelávacích štandardov. Environmentálna výchova nie je predmet alebo vedná disciplína, ale proces vzdelávania a výchovy. Proces, v ktorom sa uplatňujú viaceré elementy:

- zvyšovanie uvedomenia,- rozvoj schopností,- získavanie poznatkov a pochopenie javov, - objasnenie vzťahov a hodnôt, - uskutočňovanie aktivít v prospech životného prostredia

Environmentálna výchova vo vzťahu k životnému prostrediu, ako aj vzťahu k zdraviu človeka rieši tri základné problémy:

- environmentálne poznanie, - environmentálnu uvedomelosť, - environmentálne správanie a konanie

V procese jej optimalizácie a riešení nastolených problémov na školách a prostredí, v ktorom žijeme je nevyhnutné akceptovať základne princípy:

- učiť žiakov o životnom prostredí, - vychovávať žiakov prostredníctvom životného prostredia,- vychovávať žiakov pre životné prostredie

Princípy sa stali pre nás výzvou, aby sa naši žiaci, pedagógovia, rodičia a široká verejnosť zapojili priamo do riešenia ekologických problémov v životnom prostredí a odhaľovali ich. Je to obrovský krok k utvoreniu ochranárskych postojov. Uvedomujeme si vždy a všade svoju zodpovednosť k životnému prostrediu – v záujme súčasnosti a budúcnosti.

Výchovnú prácu v oblasti environmentálnej výchovy budeme realizovať plnením konkrétnych úloh, zameraných na základné súčasti rozvoja osobnosti žiakov. Zároveň treba voliť také metódy, formy a metódy práce, ktoré budú rozvíjať poznávacie schopnosti a sociálne zručnosti žiakov, a ktoré budú súčasne prispievať k pozitívnym emocionálnym zážitkom – hry, kvízy, súťaže.

Cieľom environmentálnej výchovy je vychovávať a vzdelávať žiakov citlivých a vnímavých k problémom životného prostredia, schopných konať v prospech kvality života a životného prostredia.

Hlavné úlohy v školskom roku 2011/2012- nadobudnutie vedomostí v environmentálnej problematike,- utváranie postojov v environmentálnej problematike vo všetkých predmetoch,- zapájanie žiakov do súťaží , rôznych aktivít a projektov v environmentálnej oblasti,- vedenie žiakov k zdravému životnému štýlu,- udržiavanie čistoty v škole a v okolí školy,- spolupráca s príslušnými organizáciami

38

Plán činnosti v jednotlivých mesiacochSeptember - odpad, problémy odpadov, propagácia zberu papiera, zapojenie sa do akcie

„Čisté hory“ Október -zdravá výživa a naše zdravie – 16.10. Deň výživyNovember -prírodné zdroje – spotreba a šetrenie elektrickej energieDecember -vianočné zvyky – udržiavanie tradícii, život zvierat na dedineJanuár -globálne problémy Zeme - skleníkový efekt, kyslé dažde, ozónová vrstvaFebruár -zachovanie biodiverzity – prebúdzanie prírody v okolíMarec -voda – základ života, ochrana a šetrenie vody, 22. marec – Medzinárodný deň

vodyApríl -lesy – odlesňovanie, ochrana pôdy, 22. apríl – Medzinárodný deň ZemeMáj -príprava na súťaž “Putovná sova“Jún -chránené rastliny, chránené živočíchy, chránené územia-exkurzie

Environmentálna výchova je súčasťou obsahu jednotlivých učebných predmetov, v časovo-tematických plánoch je vyznačená ako výchovná zložka.

Obsah tém má byť primeraný k veku, má sledovať miestne podmienky a záujem žiakov, má byť v súlade s preberaným učivom.

Metódy a formy práce environmentálnej výchovy

uskutočňovať a dokumentovať priame pozorovanie životného prostredia v škole a v jej okolí,

využívať zo školskej knižnice literárne diela, encyklopédie, vedecko-populárnu

literatúru, videofilmy, DVD filmy, fotografické materiály, počítačové programy a internet, zapájať sa do enviroprojektov

navštevovať botanickú záhradu, parky, územia zaradené do rôznych stupňov ochrany zapájať sa do tematických literárnych , výtvarných a vedomostných súťaží, na účelových cvičeniach prakticky aplikovať získané poznatky environmentálnej

výchovy pôsobiť na žiakov- využívať významné dni venované ochrane prírody a ochrane

zdravia vysádzať zeleň v školskom areáli a pravidelne a o ňu starať, hlavne na vyučovacích

hodinách technickej výchovy, pravidelne sa starať a ošetrovať zeleň v triedach a spoločných priestoroch školy, triediť odpad v škole počas celého roka, priebežne počas celého roka sa zapájať do separovaného zberu papiera a plastov.

KOORDINÁTOR PRIMÁRNEJ PREVENCIE DROGOVEJ ZÁVISLOSTI Koordinátor prevencie: Mgr. Mária Garajová

September - oboznámiť žiakov s vnútorným poriadkom školy (priestory a areál školy)

39

- zaradenie protidrogovej výchovy do pedagogickej dokumentácie pri tvorbe tematických plánov všetkých predmetov a triednych hodín

- pomáhať žiakom rozvinúť schopnosť vytvárať a realizovať efektívny časový rozvrh na voľný , ale i pracovný čas

triedni učiteliapedagogickí pracovníci

Október - monitorovanie problémových žiakov- po dohode s pedagógmi –testy na zistenie šikanovania, záškoláctva, drog. závislosti- krúžková činnosť- využitie ponúk športových aktivít organizovaných CVČ- utvrdiť poznatky žiakov o význame pravidelného a zdravého stravovania, Abeceda

vitamínov – význam správnej výživy pre človeka (beseda, výtvarné pracovanie)- šiškový had- kultúrny program – mesiac úcty k starším- Výroba papierových šarkanov

koordinátorpedagogickí pracovníciučiteľky TVvšetci učiteliaučitelia I. stupňa

November- naučiť žiakov odolávať negatívnym vplyvom rovesníckychskupín a ich tlaku- Európsky týždeň boja proti drogám- výtvarné tematické zobrazenie, slohové práce na

túto tému, zhotovenie nástenky s protidrogovou tematikou- podporiť a zdôrazniť význam medziľudských vzťahov- 17. november -Deň študentstva- 18. november – Deň bez fajčenia – beseda o škodlivostifajčenia- Výchovný koncert

triedni učiteliaučitelia VV,učitelia SJkoordinátor

December- výmena skúseností učiteľov výchovných predmetovs prácou v oblasti prevencie- zhodnotenie plnenia tém zaradených do tematických plánov v jednotlivých

predmetoch- 1.12. Svetový deň boja proti HIV/ AIDS , utvrdiť poznatky žiakov o cestách prenosu

nákazy , vysvetliť im úzku spojitosť medzi drogovou závislosťou a prenosovými chorobami – relácia do školského rozhlasu

- 10.12- Deň ľudských práv Beseda: boj proti rasizmu, diskriminácií, antisemitizmu - beseda

- Vianočná akadémia – urobme si radosť nielen na Vianoce

40

koordinátorpedagogickí pracovnícitr. učiteliaučitelia 1.stupňa

Január- obnova propagačných materiálov v priestoroch školy- prehĺbenie spolupráce s rodičmi- Potulky zimnou prírodou – spojené s hrami na snehu

Koordinátoručitelia I. stupňa

Február- sledovanie drogovej závislosti a inej sociálnej patológie ( delikvencia , šikanovanie,

kriminalita, psychické a fyzické týranie na 2. stupni)- individuálny pohovor so žiakmi- usporiadať školský karneval- Sv. Valentín – Deň zaľúbených- napíš tomu, koho chceš potešiť

Výchovný poradcakoordinátor

Marec- povedz mi čo čítaš a ja Ti poviem kto si- besedy so žiakmi o knihách, návšteva

knižnice- 25.3 Deň zápasu za ľudské práva- spoznávanie svojich práv, ale aj povinností a

uvedomenie si zodpovednosti za svoje činy

Učitelia SJTr. učitelia

Apríl - Zem- modrá planéta – ekologická tematika , výtvarné spracovanie .Deň Zeme –

čistenie okolia- výstava prác s protidrogovou tematikou

tr. učiteliauč. VYVuč. I. stupňa

Máj- pripomenúť si 15. máj Svetový deň rodiny- 31. máj Svetový deň nefajčenia- Moja mama – výstava výtvarných prác- Návšteva požiarnikov- ochrana zdravia, bezpečnosť

Pedagogickí pracovníciuč. I. stupňa

41

koordinátor

Jún- 31. máj Svetový deň nefajčenia- jún - MDD- školské športové aktivity pod logom „Svet bez drogy „- Vyhodnotenie činnosti za školský rok 2011/2012

Triedny učiteliaučiteľky TVkoordinátor

ŠKOLSKÝ KLUB DETÍ

Počet oddelení : 2

1. oddelenie – 1. a  3.ročník - vych. Jana Doležalová2. oddelenie – 2. a  4.ročník - vych. Mgr. Jiřina Šerfelová

Počet prihlásených detí : 47 / 20 d.

1. oddelenie – 24 / 10 d.2. oddelenie – 23 / 10 d.

Dochádzajúci žiaci : Tatranská Štrba : 15 detí Štrbské Pleso : 4 deti Lučivná : 4 deti

Hlavné úlohyŠkolský klub detí bude pracovať podľa Zákona 245/ 2008, Vyhlášky MŠ SR č. 306/

2009 Z. z. a Výchovného programu ŠKD, schváleného v roku 2009 s platnosťou do roku 2013. Práca ŠKD bude organizovaná tak, aby bol zabezpečený primeraný odpočinok detí, relaxácia, pohybové aktivity, vychádzky a športové vyžitie. V záujmových činnostiach sa zameriame na získavanie a ďalší rozvoj kultúrnych, estetických, morálnych, spoločenských, pracovných a komunikačných kompetencií. Pri príprave na vyučovanie budeme dbať na ďalšie rozvíjanie a upevňovanie poznatkov získaných v škole a pri neformálnom vzdelávaní, ich praktické využívanie, zážitkové učenie, dôslednosť, samostatnosť a pravidelnosť v spolupráci s vyučujúcimi a rodičmi. Pre spestrenie činnosti budeme spolupracovať s CVČ Štrba, CVČ M- klub Štrba, Miestnym kultúrnym strediskom a Miestnou ľudovou knižnicou. Prvky regionálnej výchovy budeme zaraďovať do jednotlivých záujmových činností, prípadne im venujeme celoklubové podujatie. V spolupráci s vyučujúcimi ZUŠ v Štrbe a vedúcimi krúžkov budeme zabezpečovať pravidelnú dochádzku detí z klubu na ďalšiu záujmovú a mimoškolskú činnosť.

Odpočinkové, rekreačné a relaxačné činnosti :- vychádzky spojené s pozorovaním a poznávaním prírody- vychádzky s poznávaním obce a okolia, spol.-vedné témy

42

- vychádzky s dopravno - výchovnou témou- športové hry, sezónne hry, súťaže- voľný odpočinok, hry s hračkami, spoločenské hry, stavebnice - počúvanie hudby, video, čítanie na pokračovanie, detské knihy a časopisy- využívanie športovísk a areálu školy, bezpečnosť pri hrách

Výchovné činnosti :

Esteticko- výchovná : - hudobná, výtvarná, literárno-dramatická, hud. – pohybové hry- praktické činnosti zamerané na rozvoj individuálnych schopností detí- praktické skúsenosti s vlastnou tvorbou, sebapoznávanie, sebahodnotenie- rozvíjanie tvorivosti, predstavivosti, estetického cítenia a vkusu- prezentácia tvorby na verejnosti, výstavy, kultúrne programy, súťaže- regionálne tradície, kultúrne hodnoty

Pracovno-technická:- rozvoj jemnej motoriky, zručnosti- ľudové remeslá regiónu- poznávanie vlastností rôznych materiálov, ako veci fungujú- vzťah k práci, voľba povolania- praktické využitie výrobkov, darčeky, výzdoba v škole, doma- poriadok na pracovnom mieste, bezpečné používanie nástrojov

Prírodovedno-environmentálna :- poznávanie prírodných krás a zvláštností regiónu- recyklácia odpadu - celoročný zber papiera a plastov v ŠKD- pestovanie izbových rastlín- zdravý životný štýl, ekologické správanie, ochrana človeka a prírody

Spoločensko-vedná :- pripomínanie si významných výročí a osobností- tradičné a novodobé sviatky, zvyky a obyčaje- poznávanie kultúrnych pamiatok, rozvoj vlasteneckého cítenia- poznávanie iných kultúr, rešpektovanie ľudských práv- vzťahy medzi ľuďmi, riešenie konfliktov, komunikácia

Telesná, zdravotná a športová : - dodržiavanie správnej životosprávy a hygieny - rekreačné a športové hry na čerstvom vzduchu - poznávanie súťažných pravidiel a ich dodržiavanie - zásady prvej pomoci pri drobných úrazoch, privolanie pomoci - pravidlá cestnej premávky pre chodcov a cyklistov

Vzdelávacia : - príprava na vyučovanie- zážitkové a neformálne učenie, praktické používanie získaných poznatkov- rozvoj čitateľských zručností, čítanie s porozumením, reprodukcia textu- rozvoj komunikačných kompetencií, práca s počítačom

43

- individuálny prístup k deťom z menej podnetného prostredia- kontrola vypracovaných domácich úloh, hodnotenie, povzbudzovanie

Celoklubové podujatiaSeptember - Maľovanie na chodník / s MZ 1.-4.roč./Október - Púšťanie šarkanovDecember - Mikulášske popoludnieJanuár - Súťaž v sánkovaníFebruár - Štrbský speváčik – 16. ročník / s MZ 1.-4.roč./Marec - Návšteva knižniceMáj - Bezpečne na ceste – besedaJún - MDD – športovo-zábavné popoludnie

5. PLÁN KONTINUÁLNEHO VZDELÁVANIA

Pedag. pracovník Druh vzdelávania Názov Začiatok Koniec Vzdelávacia

inštitúcia

1.

Mgr. K. Bendlová Doplňujúce

vzdelávanie o

CJ

Vzdelávanie uč.

ZŠ v oblasti CJ

v súvislosti

s koncepciou

vyuč. CJ na ZŠ

X / 2009 2012

MŠ SR - ŠPÚ –

UIPŠ -

Bratislava

2.Mgr. J. Macková Inovačné -

funkčné

Vzdelávanie

vedúcich pedag.

zamestnancov

2012 MC - Prešov

6. O R G A N I Z Á C I A  ŠKOLSKÉHO ROKA 2 0 1 1 / 2 0 1 2

I. stupeň - štátny a školský vzdelávací programII. stupeň- 9.r podľa variantu 2II. stupeň- 5.- 8.r. štátny a školský vzdelávací program s cieľom zvýšiť jazykovú gramotnosť žiakov v rámci rozvoja cestovného ruchu, podporovať a zviditeľniť ľudové zvyky a tradície v regionálnej a technickej výchove, vzhľadom na prírodné podmienky našej školy, zvyšovať pohybovú aktivitu žiakov a vybudovať kladný vzťah k športu.

Počet tried na I. stupni 5, na II. stupni 9 a dve oddelenia školského klubu detí.

Triednictvo:

1.A Mgr. Petra Eštvanová 1.B Mgr. Daniela Hurajtová2. ročník Mgr. Katarína Bendlová

44

3.ročník: Mgr. Mária Erdziaková4.ročník: Mgr. Mária Šteučeková

5. A Mgr. Mária Garajová5. B Mgr. Zuzana Špendelová6. A Mgr. Alžbeta Zelená6. B Mgr. Melánia Švorcová7. A Mgr. Katarína Katrušková7. B Mgr. Oľga Bendová8. ročník: Ing. Beáta Pastuchová9. A Mgr. Marta Hybenová9. B Mgr. Janka Vrbenská

Bez triednictva: Mgr. Juraj UjházyMgr. Daniela Marosiová

Vyučovanie náboženstva: Mgr. Stanislav BalocMgr. Milan Kačaljakkatechétka Mária Kamenská

Zástupkyňa riaditeľky školy - Mgr. Jaroslava MackováVýchovná poradkyňa -Ing. Beáta PastuchováVychovávateľky v školskom klube -Jana Doležalová

Mgr. Jiřina Šerfelová

Do školského roka 2011/12 vstupuje naša škola s 245 žiakmi z toho 109 dievčat.1. stupeň 1. – 4. ročník - navštevuje 90 žiakov, z toho 46 dievčat,2. stupeň 5. – 9. ročník - navštevuje 143 žiakov, z toho 63 dievčat

Dochádzajúcich žiakov máme v počte 60 žiakov. Tatranská Štrba 34 žiakovLučivná 18 žiakovŠuňava 2 žiaciVažec 2 žiaciŠtrbské Pleso 4 žiaci

Na zasadnutí dňa 23. 8. 2011 pedagogická rada rozhodla o klasifikácii výchovných predmetov:

Náboženská výchova sa vyučuje v alternácii s etickou výchovou.

Rozdelenie MZ a   PK

MZ 1.- 4.r. Mgr. Mária ŠteučekováPK Sj, Aj, Nj Mgr. Alžbeta Zelená

45

PK Z,D,P,CH Ing. Beáta PastuchováPK M,F,Informatika,PcP Mgr. Oľga BendováPK Hv,Vv,Ov,Et.v Mgr. Melánia ŠvorcováPK Tv,ŠP,PP,TechV Mgr. Janka Vrbenská

Vedúci kabinetov

1.- 4.r Mgr. Mária Erdziakováknižnica Mgr. Matra HybenováZ,D,Ov Mgr. Mária GarajováCH,P, Tech.vých. Ing. Beáta PastuchováF Mgr. Juraj UjházyM Mgr. Oľga BendováHV Mgr. Mária ŠteučekováPC učebňa Mgr. Melánia ŠvorcováTV Mgr. Janka VrbenskáŠT, knižnica RŠ Mgr. Ľubomíra IľanovskáAJ, jazykové laboratórium II. Mgr. Alžbeta ZelenáNJ , jazykové laboratórium I.,CK Mgr. Melánia ŠvorcováSklad učebníc, ŠKD Jana DoležalováVV Mgr. Katarína BendlováUK Mgr. Daniela Hurajtová

7. P L Á N V Ý L E T O V  A  E X K U R Z I Í V ŠK. ROKU 2010/11

Plán výletov a exkurzií v školskom roku 2010/11 bude uskutočnený a upravený podľa čiastkových úloh MZ a PK.

8. P L Á N V N Ú T R O Š K O L S K E J K O N T R O L Y NA ŠK. ROK 2 0 1 1 / 1 2

Cieľ kontroly:

- Na hodnotiacich poradách štvrťročne hodnotiť plnenie úloh vyplývajúcich z Plánu práce školy na šk. rok 2011/12, ako aj dosiahnuté vzdelávacie výsledky, dochádzku a správanie sa žiakov.

- Hospitácie využívať ako účinný prvok v riadiacej práci na škole pre zvyšovanie úrovne pedagogického procesu, s cieľom systematického rozvoja osobnosti učiteľov, rozvoja kolektívu, medziľudských vzťahov a zlepšenia organizácie práce.

- Získať prehľad o odbornej a metodickej pripravenosti učiteľov a výchovných pracovníkov.

- Zabezpečiť plynulý chod vyučovania, dodržiavania pracovnej disciplíny.- Získať prehľad o úrovni výchovno-vzdelávacieho procesu.- Sledovať odstránenie nedostatkov vo výchovno-vzdelávacej činnosti.

46

- Získať prehľad o objektívnosti hodnotenia a klasifikácii žiakov jednotlivými učiteľmi, s cieľom zabezpečiť zjednocovanie kritérií pri klasifikácii.

- Sledovať evidenciu o klasifikácii žiakov v zmysle Metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu

- Sledovať dodržiavanie čerpania rozpočtu.- Sledovať ciele a výsledky športových tried.

Formy a   metódy:

V hospitačnej činnosti sledovať a hodnotiť:

- Kvalitu prípravy učiteľov na vyučovanie, pestrosť a metodicko-didaktické zvládnutie vyučovacej hodiny, plnenie výkonov vzdelávacieho cieľa a jednotlivých časovo-tematických plánov jednotlivých predmetov

- Motivácia a aktivizácia žiakov na vyučovacej hodine- Pestrosť, formy a prostriedky pri vedení vyučovacej hodiny- Dodržiavanie didaktických zásad, s osobitným zameraním na triedy prospechovo

slabšie- Plnenie učebných osnov a MP v jednotlivých ročníkoch- Využívanie učebných pomôcok- Využívanie odborných učební- Dodržiavanie psychohygienických zásad vo výchovno-vzdelávacej práci- Plnenie plánu práce školy, plánov MZ a PK- Dodržiavanie bezpečnostných predpisov na vyučovacích hodinách so zreteľom na

charakter predmetu

T e r m í n o   v   a   n é ú l o   h y vedenia školy:

Riaditeľ školy:

- Príprava otvorenia šk. r. 2011/12 – slávnostný príhovor a oboznámenie s organizáciou školy

T: 2. 9. 2010- Vypracovanie učebných úväzkov ped. pracovníkov a vyučovacích hodín pre

jednotlivé triedy podľa uvedených variantovT: 2. 9. 2010

- Vypracovanie Plánu práce školy na šk. rok 2010/11T: 15.10.2010

- Kontrola ŠkVP a výchovno – vzdelávacom programeT: priebežne

- Príprava plenárneho RZT: 29.9.2010

- Kontrola plánu jesenného účelového cvičenia - OČaP pre I.a II. stupeňT: 10/2010

- Zasadnutie Rady školy – predloženie Hodnotiacej správy za šk.r. 2009/10

47

T: 10/2010

- Príprava  RZ - ŠTT: 10/2010

- Spolupracovať pri príprave klasifikačnej porady I. štvrťrokaT: 22. 11. 2010

- Príprava záveru kalendárneho roka pred vianočnými prázdninamiT: 22. 12. 2010

- Kontrola klasifikácie a dodržiavania MP pre klasifikáciu za I. polrokT: 22.1.2011

- Pripraviť polročnú klasifikačnú poraduT: 24. 1. 2011

- Pripraviť a uskutočniť zápis detí do 1. ročníka ZŠT: 3. 2. 2011

- Príprava ¾-ročnej klasifikačnej poradyT: 20. 4. 2011

- Kontrola klasifikácie a dodržiavania MP pre klasifikáciu za II. polrokT: 20. 6. 2011

- Pripraviť koncoročnú klasifikačnú poraduT: 22. 6. 2011

- Pripraviť hodnotiacu pedagogickú poraduT: 29. 6. 2011

- Predložiť hodnotiacu správu Rade školy a zriaďovateľovi za šk. rok 2010/11T: do 30.10.2011

- Kontrola plánu účelového cvičenia - OČaP pre 5. – 9. ročník T: 5/2011

- Pripraviť záver školského roka 2010/11T: 30. 6. 2011

- Pracovné poradyT: 1-krát mesačne

- Účasť na riaditeľských poradáchT: podľa pozvánok

- Zasadnutie širšieho vedenia školyT: 1-krát mesačne

Zástupca riaditeľa školy:

- Príprava otvorenia šk. roka 2010/11 – program

48

T: 2. 9. 2010- Vypracovanie a pridelenie úväzkov podľa aprobácie

T: 2. 9. 2010

- Vypracovanie dozorov, RH a určenie priamej výchovnej práce v ŠKDT: do 6. 9. 2010

- Koordinátor ŠkVP a pedagogicko-organizačné zabezpečenie výchovno vzdelávacieho programu

T: priebežne

- Spracovanie výkazov a štatistík za ZŠT: podľa harmonogramu sprac. výkazov

- Spracovanie dochádzky pedagogických zamestnancov T: posledný deň v mesiaci

- Evidencia neprítomných učiteľov a kvalifikované zastupovanie počas ich neprítomnosti.

T: posledný deň v mesiaci- Mesačné výkazy zastupovania, podklady na vyplatenie nadčasovej práce, evidencia

OČR, NV.T: posledný deň v mesiaci

- Spolu s RŠ úvodná kontrola triednej dokumentácieT: 14. 9. 2010

- Príprava plenárneho RZT: 29.9.2010

- Spolupracovať pri príprave klasifikačnej porady I. štvrťrokaT: 22. 11. 2010

- Spolupracovať s RŠ pri príprave záveru kalendárneho roka pred vianočnými prázdninami

T: 22. 12. 2010

- Kontrola klasifikácie a dodržiavania MP pre klasifikáciu za I. polrokT: 20. 1. 2011

- Spolupracovať pri príprave polročnej klasifikačnej poradyT: 24. 1. 2011

- Spolupracovať pri príprave a uskutočnení zápisu detí do 1. ročníka ZŠT: 3. 2. 2011

- Spolupracovať pri príprave ¾-ročnej klasifikačnej poradyT: 20. 4. 2011

- Kontrola klasifikácie a dodržiavania MP pre klasifikáciu II. polrok

49

T: 20. 6. 2011

- Spolupráca pri príprave koncoročnej klasifikačnej poradyT: 22. 6. 2011

- Hodnotenie pedagogického zamestnanca podľa § 52 Zákona č. 317/2010 Z.z.T: do 29.6.2010

- Spolupráca pri vypracovávaní záverečnej hodnotiacej správy za školský rok 2010/11 a pri hodnotiacej pedagogickej porade

T: 29. 6. 2011

- Pripraviť účelové cvičenie - OČaP pre I. a II. stupeňT: 5/2011

- Spolupracovať pri závere školského roka 2010/11T: 30. 6. 2011

- Spolupráca pri príprave pracovných porádT: 1-krát mesačne

- Zasadnutie širšieho vedenia školyT: 1-krát mesačne

Časový a   tematický plán previerok

September:

- Prekonzultovať a skontrolovať prípravu a napísanie previerok z matematiky a tieto prejednať v metodických orgánoch školy.

- Prejednať plány práce MZ a PK na škole.Z: RŠ

- Prekonzultovať a skontrolovať prípravu a napísanie previerok zo slovenského jazyka a tieto prejednať v metodických orgánoch školy.

Z: ZRŠ

Október :

- Hospitovať u učiteľov, pre ktorých je od septembra naša škola novým pracoviskom – orientačná hospitácia:- sledovanie plnenia základných povinností pedagogických pracovníkov- ich príprava a úroveň práce- dodržiavanie učebných osnov v jednotlivých predmetoch

- Sledovanie adaptácie žiakov 1. ročníkaZ: RŠ + ZRŠ

November :

50

- Hospitovať na hodinách prírodovedných predmetov a spoločensko-vedných – všeobecná hospitácia – sledovanie výchovno-vzdelávacieho procesu v 5. a 6.ročníku, sledovanie výchovného procesu v ŠKD

- Kontrola 1. písomných prác a dosiahnutie výsledkov v M a SjZ: RŠ + ZRŠ

December :

- Hospitovať u vyučujúcich Ev, Ov a M 7. roč. a výchovy v roč. 1.-4. – orientačná hospitácia

Z: RŠ + ZRŠJanuár :

- Kontrola polročnej klasifikácie a dodržania MP pre klasifikáciu, TV, KZ, vysvedčenia.

- 2. písomné práce z M a Sj – analýza výsledkov.- Hospitovať v triedach, kde sú zaradení integrovaní žiaci – kontrola predpokladaného

hodnotenia k polroku (1. – 9. ročník).- Vedúci MZ a PK vykonať tematické hospitácie:

- plnenie časovo-tematických plánov- dosiahnuté výsledky v I. polroku

Z: RŠ + ZRŠFebruár :

- Hospitovať na vyučovacích hodinách  CH 7.,8.,9. roč. a D 5.,6.,7. roč. – všeobecná hospitácia.

Z: RŠ + ZRŠ- Kontrola práce: výchovného poradcu. koordinátora drogovej prevencie koordinátora environmentálnej výchovy

Z: RŠ + ZRŠMarec :

- Preveriť laboratórne práce z F, CH, P – tematická hospitácia.- Preveriť pripravenosť žiakov na talentové skúšky a testovanie Monitor v 9. roč.- Preveriť výchovnú prácu v ŠKD a spoluprácu vychovávateliek s tr. uč. 1.-4. roč.- Vykonať následné hospitácie po vykonaní všeobecných.

Z: RŠ + ZRŠApríl :

- 3. písomné práce z M a Sj – analýza.- Hospitovať na vyučovacích hodinách Tv a ŠP – tematické hospitácie.- Preveriť úroveň čítania v 1. – 9. ročníku vo vybraných triedach.

Z: RŠ + ZR

Máj :

- Vedúci MZ a PK – tematické hospitácie – kontrola plnenia učebných osnov a časovo-tematických plánov.

- Informatívne preveriť predpoklad postupu do vyššieho ročníka integrovaných žiakov v jednotlivých triedach.

51

- Zistiť úroveň čítania a písania v 1. ročníku pre postup do 2. ročníka.

Z: RŠ + ZRŠJún:

- 4. písomné práce z M a Sj – analýza výsledkov.- Výstupné previerky v jednotlivých ročníkoch.- Kontrola koncoročnej klasifikácie a dodržania MP pre klasifikáciu, kontrola triednych

výkazov, klasifikačných záznamov a vysvedčení.Z: RŠ + ZRŠ

Priebežná kontrola:

- Kontrola triednej agendy – TK, KZ, TK – ŠKD, záznam o NP.T: každý posledný piatok v mesiaciK: 1. – 4. roč. + ŠKD – ZRŠ 5. – 9. roč. – RŠ

- Plány MZ a PK + zápisnice zo zasadnutí.T: raz štvrťročneK: MZ – ZRŠ, PK – RŠ

- ŠkVP a výchovno - vzdelávací programT: priebežneK. MZ-ZRŠ, PK -RŠ

- Zápisnice z porád.T: raz mesačneK: RŠ

- Kniha dochádzky pedagogických a prevádzkových pracovníkov.T: raz mesačneK: RŠ

- Dodržiavanie učebných osnov a plánov.T: raz štvrťročneK: ved. MZ a PK + konzultácia s vedením

- Kontrola objektu školyT: denne údržbár raz týždenne RŠ + ZRŠ

- Starostlivosť o školský pozemokT: jar – jeseňZ: p. uč. Bodnár

- Kontrola dozorov na chodbáchT: neplánovane raz týždenneK: ZRŠ

52

- Kontrola dozorov v ŠJT: neplánovane raz týždenneK: striedavo RŠ + ZRŠ

- Sledovanie plnenia vnútorného poriadku záväzného pre pedagogických pracovníkov a žiakov školy

T: stályK: RŠ + ZRŠ

- Kontrola inventárnych kníhT: október, decemberK: RŠ + ZRŠ

- Kontrola práce triednych učiteľov- plnenie úloh triednických hodín- spolupráca s vychovávateľom- spolupráca s výchovným poradcom

T: stályK: raz mesačne ZRŠ

- Kontrola práce výchovného poradcu, osobitne s problémovými žiakmi.T: priebežneK: RŠ + ZRŠ

- Kontrola práce koordinátora drogovej prevencie a environmentálnej výchovyT: priebežne K: RŠ +ZRŠ

- Kontrola učební, laboratórií, dielní, telocvične s cieľom zistiť nedostatky.T: štvrťročneK: RŠ + ZRŠ

- Kontrola dodržiavania bezpečnosti a hygienických opatrení.T: polročneK: RŠ + ZRŠ

- Kontrola práce údržbára, upratovačiek a administratívnych pracovníkov – vecné plnenie, dodržiavanie pracovného času a jeho účelné využitie pri plnení pracovných povinností.

T: raz mesačneK: RŠ

9. P L Á N P O R Á D , P R Á Z D N I N

53

August - september :

26.8. - schválenie organizácie šk. r. 2010/112.9. - slávnostné otvorenie šk. r. 2010/20113.9. - slávnostné uvítanie prvákov na OcÚ Štrba13.9. - pracovná porada ped. pracovníkov

Október :

Účelové cvičenie – OčaP (podľa počasia)11.10. - pracovná porada ped.

- schválenie Plánu práce školy na šk. rok 2010/1129.10. – 2.11. – jesenné prázdniny

November :

3.11. - začiatok vyučovania po jesenných prázdninách22.11.- I. štvrťročná klasifikačná porada

pracovná porada ped. pracovníkov

December :

13.12.- pracovná porada ped. pracovníkov22.12.- slávnostné ukončenie kalendárneho roka 23.- 31.12. – vianočné prázdniny (24.,25. – dni pracovného pokoja)

Január :

1.1. - štátny sviatok2.-7.1. - vianočné prázdniny – (6.1.-deň prac. pokoja)10.1. - začiatok vyučovania po vianočných prázdniny20.1. - kontrola klasifikácie a dodržiavania met. pokynov pre klas. – porada tr. učiteľov24.1. - polročná klasifikačná porada28.1. - odovzdávanie vysvedčení za I. polrok31.1. – polročné prázdniny

Február :

1.2. - začiatok vyučovania po polročných prázdninách3.2. - zápis detí do 1. ročníka14.2. - pracovná porada ped. pracovníkov28.2. – 4.3. – jarné prázdniny

Marec:

7.3. - začiatok vyučovania po jarných prázdninách14.3. - pracovná porada ped. pracovníkov- ZLV žiakov 7., 8. roč. (6. roč.) – podľa snehových podmienokApríl :

54

20.4. - ¾- ročná klasifikačná porada- porada ped. pracovníkov

21. – 26.4. – veľkonočné prázdniny27.4. - začiatok vyučovania po veľkon. prázdninách

Máj :

- účelové cvičenie – podľa počasia (OČaP)16.5. - pracovná porada ped. pracovníkov

Jún :

- školské výlety: 1. a 2. júnový týždeň20.6. - kontrola dodržiavania met. pokynov pre klas. – správanie žiakov – porada tr.uč.22.6. - klasifikačná porada za II. polrok29.6. - hodnotiaca porada30.6. - slávnostné ukončenie šk. r. 2010/11

Príloha č. 1 Školský klub detí pri Základnej škole v Štrbe

55

P L Á N P R Á C E

2010 / 2011

Počet oddelení : 2Počet prihlásených detí : 46

Vychovávateľky : Jana Doležalová – I. odd., /1. a  2. ročník / Mgr. Jiřina Šerfelová – II. odd. / 3. a 4. ročník /

Hlavné úlohy ŠKDŠkolský klub detí bude pracovať podľa pokynov Vyhlášky MŠ SR č. 320/ 2008 a Výchovného programu ŠKD, schváleného v roku 2009 s platnosťou do roku 2013.Činnosť bude organizovaná tak, aby bol zabezpečený primeraný aktívny odpočinok,relaxácia a ďalší individuálny rozvoj kultúrnych, estetických, morálnych a spoločenskýchpotrieb detí. Súčasťou bude aj ďalšie upevňovanie a prehlbovanie poznatkov, získanýchv škole a ich praktické využívanie, pravidelnosť a dôslednosť pri príprave na vyučovanie v spolupráci s rodičmi a vyučujúcimi. V spolupráci s Miestnou ľudovou knižnicou, Miestnym kultúrnym strediskom a M- klubom by sme sa chceli zapájať do kultúrnych podujatí,ktoré budú organizované pre deti.V spolupráci s vyučujúcimi ZUŠ a vedúcimi krúžkov budeme zabezpečovať pravidelnú dochádzku detí z klubu na ďalšiu záujmovú a mimoškolskú činnosť.

Odpočinkové a relaxačné činnosti:- zabezpečenie čo najdlhšieho pobytu detí vonku, na vychádzkach, pri športových

a iných záujmových činnostiach- využívanie školského areálu a športovísk na aktívny oddych- primeraná relaxácia a oddych po vyučovaní, dodržiavanie psychohygieny,

voľnosť pri výbere odpočinkovej činnosti- bezpečnosť pri hrách a športových činnostiach, vychádzkach

Záujmové činnosti- esteticko-výchovné, prírodovedné, spoločensko-vedné, pracovno-technické,

telovýchovné záujmové činnosti budú zaraďované pravidelne do týždenných rozvrhov činnosti, aby vhodne dopĺňali školský rozvrh hodín

- rozvíjať kľúčové kompetencie detí, ich nadanie a záujmy pri atraktívnych činnostiach,pri práci s netradičnými materiálmi, v rôznom prostredí, rôznymi formami

- prezentácia výsledkov záujmových činností na výstavách v priestoroch ŠKD a školy,pri kultúrnych podujatiach, účasťou na súťažiach a pod.

Príprava na vyučovanie- individuálny prístup k dieťaťu, hľadanie najvhodnejšieho spôsobu učenia sa,

podpora samostatnosti, dôslednosť pri práci, kontrola a hodnotenie- rozvoj čitateľských zručností, čítanie s porozumením, spracovanie textu,

reprodukcia, vlastná tvorba - získavanie informácií rôznymi spôsobmi, využívanie internetu, sebavzdelávanie,

tvorivosť

Ďalšie aktivity

56

- spracovávanie netradičných materiálov, výzdoba školských chodieb, okien,jedálne a vestibulu /september, december, marec, máj/

- zapájanie sa do triedenia odpadu, celoročný zber papiera a plastov v ŠKD

Celoklubové podujatia v školskom roku 2010 /2011

September Maľovanie na chodník / s MZ 1.-4.roč./Október ŠarkaniádaDecember Mikulášske posedenie s diskotékouJanuár Súťaž v sánkovaní Február Štrbský speváčik – 15. ročník /s MZ 1.-4. roč./Marec Burza detských kníhApríl Výstava veľkonočných kraslícMáj Beseda- Bezpečne na ceste Jún MDD - výlet do prírody

57