zadania do wykonania 15.04 17 .04.2020r

Zadania do wykonania 15.04 – 17 .04.2020r.

Edukacja polonistyczna-

Środa, 15.04.2020:

Temat: Kapelusz Pani Wrony.

Przeczytaj tekst ze strony 10-11 w podręczniku.

Zad.3. str.11 (podręcznik) wykonaj w zeszycie (proszę o zdjęcie)

Przeczytaj tekst ze strony 12 w podręczniku.

Zad.1, 2 str.12 (podręcznik) wykonaj ustnie.

Zeszyty ćwiczeń:

Zad. 1,3 - str. 9

Zad.4 str.10 sprawdzę po powrocie do szkoły

Dla chętnych zadania z programowania zeszyt ćwiczeń str.13-14. ( proszę o zdjęcie)

Czwartek, 16.04.2020:

Temat: Między nami ptakami.

Przeczytaj tekst ze strony 14 w podręczniku.

Zad.4 str. 14 (podręcznik) wykonaj w zeszycie ( proszę o zdjęcie)

Zapoznaj się z przysłowiami ze str. 15 w podręczniku.

Zeszyty ćwiczeń:

Zad. 1,2– str. 11

Zad. 4,5 – str. 12 sprawdzę po powrocie do szkoły

Piątek, 17.04.2020:

Temat: Co już potrafię

Wykonaj zadania. Następnie poproś dorosłą osobę, aby pomogła Ci sprawdzić poprawność wykonanych

ćwiczeń. Wspólnie uzupełnijcie tabelkę z „kryteriami sukcesu”, w rubryce potrafię/nie potrafię wpisz

tak, jeśli zadanie wykonałeś poprawnie lub nie jeśli popełniłeś błąd. Informacja, którą otrzymasz wskaże Ci

oraz Twoim Rodzicom nad czym musisz jeszcze popracować, co utrwalać.

Jeśli nie możesz wydrukować testu, to zapisuj poprawne odpowiedzi w zeszycie.

Proszę o przesłanie mi do wtorku (21.04.2020 r) na maila zdjęć (lub scanu) wypełnionej karty pracy oraz

tabeli z „kryteriami sukcesu”.

Wiadomości w tym teście, są to treści, które były wprowadzane i utrwalane w szkole, nie są nowe.

Przypominam, że codziennie należy czytać głośno przez 15 minut! Po powrocie do szkoły będzie badana

technika czytania.

Edukacja matematyczna

Środa, 15.04.2020

Zapoznaj się z informacjami ze strony 35 w podręczniku.

Zeszyty ćwiczeń sprawdzę po powrocie do szkoły

Zad. 1,2,3– str.29

Czwartek, 16.04.2020:

Z pomocą informacji w podręczniku str. 35 narysuj w zeszycie dwie figury, które będą miały kąt prosty.

(prześlij zdjęcie)

Zeszyt ćwiczeń

Zad.3 str.30 sprawdzę po powrocie do szkoły

Piątek, 17.04.2020:

Co już potrafię

Wykonaj zadania. Następnie poproś dorosłą osobę, aby pomogła Ci sprawdzić poprawność wykonanych

ćwiczeń. Wspólnie uzupełnijcie tabelkę z „kryteriami sukcesu”, w rubryce potrafię/nie potrafię wpisz

tak, jeśli zadanie wykonałeś poprawnie lub nie jeśli popełniłeś błąd. Informacja, którą otrzymasz wskaże Ci

oraz Twoim Rodzicom nad czym musisz jeszcze popracować, co utrwalać.

Jeśli nie możesz wydrukować testu, to zapisuj poprawne odpowiedzi w zeszycie.

Proszę o przesłanie mi do wtorku (21.04.2020 r) na maila zdjęć (lub scanu) wypełnionej karty pracy oraz

tabeli z „kryteriami sukcesu”.

Wiadomości w tym teście, są to treści, które były wprowadzane i utrwalane w szkole, nie są nowe.

Przypominam, ze należy ćwiczyć tabliczkę mnożenia i dzielenia w zakresie 50!

Jest to bardzo ważna umiejętność, na której będzie bazowała praca w klasie III. Do końca roku szkolnego

chcę rozszerzyć ją do 100 (proszę przejrzeć ćwiczeni i podręcznik do matematyki). Po powrocie do szkoły

będę sprawdzać tę sprawność . Proszę tego nie lekceważyć!

1. Przeczytaj tekst i pytania. Podkreśl właściwe odpowiedzi.

Lena wyszła w środę po południu na wiosenny spacer

ze swoim psem Burkiem. W pewnej chwili zza bloku Magdy,

koleżanki Leny, wybiegł kot. Pies szarpnął smycz, a ta odpięła się

od obroży. Burek pognał za kotem! Oczywiście Lena pobiegła

za psem. Nie pomogły nawoływania. Wkrótce zwierzęta

zniknęły jej z oczu. Na próżno szukała swojego pupila między

blokami. Zrezygnowana wróciła do domu.

Rodzice usiłowali ją pocieszyć, że może Burek sam wróci. Do

wieczora wspólnie go szukali po całym osiedlu. Ale po psie ani śladu.

Wieczorem napisali ogłoszenie o zaginięciu, lecz nie zdążyli go

rozwiesić.

Nazajutrz psa nadal nie było, więc po lekcjach dziewczynka wraz

z koleżankami Magdą i Weroniką przeszły jeszcze raz po osiedlu w

poszukiwaniu Burka. Rozwiesiły również ogłoszenia.

Następnego dnia poszukiwania wciąż trwały. Włączyli się

do nich nawet sąsiedzi z bloku Leny. Pan Norbert obiecał,

że sprawdzi pobliskie schronisko dla zwierząt. Może tam ktoś

odprowadził znalezionego pieska.

I kiedy już wszyscy stracili nadzieję, pani Zosia z parteru

zadzwoniła do rodziców Lenki. Zauważyła ze swojego okna psa przy

drzwiach wejściowych do bloku.

Rzeczywiście był to Burek. Brudny, wygłodniały, ale cały i

zdrowy. Sam odnalazł drogę do domu. Lena i rodzice nie posiadali

się z radości. Ale chyba najbardziej cieszył się Burek, który po

kąpieli zjadł wszystko ze swojej miski i zadowolony usnął na swojej

ulubionej poduszce.

Grupa

Co się wydarzyło w środę na spacerze?

Lena spotkała Magdę.

Kot zaatakował psa.

Zaginął pies.

Co zrobili rodzice w środę wieczorem?

Napisali ogłoszenie o zaginięciu psa.

Szukali psa po całym osiedlu.

Skrzyczeli córkę za zgubienie psa.

Kto pomagał Lenie w znalezieniu psa?

Tylko rodzice.

Tylko rodzice i sąsiedzi.

Rodzice, koledzy i sąsiedzi.

Kiedy znalazł się Burek?

W piątek.

W czwartek.

W środę.

Kto pierwszy zauważył zaginionego psa?

Pani Zosia.

Pan Norbert.

Lena.

B

Grupa

2. Ponumeruj obrazki zgodnie z kolejnością wydarzeń w tekście z

zadania 1. Wpisz numery w okienka od 1. do 5. Napisz tytuł do każdego

obrazka.

3. Rozwiń zdanie. Dopisz co najmniej dwa wyrazy. Rozwinięte

zdanie zapisz w liniaturze.

Koleżanki pomogły.

4. Połącz dwa zdania w jedno odpowiednim wyrazem z ramki.

Utworzone zdanie zapisz poprawnie w liniaturze.

więc ale bo

Lena była smutna. Zaginął pies.

5. Uzupełnij zdania odpowiednią formą rzeczowników.

Nie niszcz wiosennych (kwiaty)

.

Słuchaj śpiewu (ptaki)

.

B

Grupa

6. Podkreśl imiona dzieci, które przygotowały zdrowe przekąski.

Łukasz: ciastko z kremem Beata: sałatka owocowa

Paweł: orzechy i ziarna Zosia: słone paluszki

Marcin: drobne ciasteczka Beata: marchewka z jabłkiem

7. Podpisz obrazki odpowiednimi nazwami roślin i zwierząt – zwiastunami wiosny.

8. Przeczytaj zdania o odżywianiu. Otocz pętlą TAK, jeśli to

prawda, lub NIE, jeśli to nieprawda.

Dobre odżywianie pozytywnie wpływa TAK NIE

na uczenie się.

Posiłki powinny zawierać urozmaicone TAK NIE

produkty.

Należy codziennie pić mało wody. TAK NIE

Jedzenie dużej ilości słodyczy prowadzi TAK NIE

do otyłości.

Owoce i warzywa zawierają dużo tłuszczów. TAK NIE

B

Grupa

MARZEC

(karta Z 7B)

Kartoteka – karty badania umiejętności zintegrowanych

Numer Umiejętność z podstawy Umiejętność Maksymalna

Typ

programowej badana liczba

zadania

zadania

Uczeń: Uczeń: punktów

1

I.3.2. czyta w skupieniu po cichu teksty zapisane samodzielnie czyta w skupieniu po cichu 5 WW

w zeszycie oraz teksty drukowane teksty

I.3.3. wyodrębnia postacie i zdarzenia w utworach literackich, ustala kolejność zdarzeń, ustala kolejność zdarzeń, ich wzajemną zależność, odróżnia układa i zapisuje zdarzenia

zdarzenia istotne od mniej istotnych, postacie główne we właściwej kolejności

i drugorzędne; wskazuje cechy i ocenia bohaterów, uzasadnia

I

swą ocenę, wskazuje wydarzenie zmieniające postępowanie 1

bohatera, określa nastrój w utworze; odróżnia elementy

świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste

2 od medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych

5 KO

I.4.9. układa i zapisuje zdarzenia we właściwej kolejności,

układa i zapisuje plan wypowiedzi

II

I.5.6. łączy wyrazy w wypowiedzenia i poprawnie formułuje formułuje wypowiedź 2

zdanie pojedyncze i zdanie złożone

III

I.4.4. pisze z pamięci i ze słuchu; przestrzega poprawności przestrzega poprawności ortograficznej w wyrazach poznanych i opracowanych ortograficznej 2

podczas zajęć

I

I.5.6. łączy wyrazy w wypowiedzenia i poprawnie formułuje łączy wyrazy 1

zdanie pojedyncze i zdanie złożone w wypowiedzenia

3

2 KO

II I.5.4. rozróżnia rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki i stosuje stosuje wyrazy w poprawnej

1

je w poprawnej formie formie

I

I.5.3. przekształca zdania oznajmujące w pytania i odwrotnie przekształca zdania 1

oraz zdania pojedyncze w złożone pojedyncze w złożone

II

I.4.4. pisze z pamięci i ze słuchu; przestrzega poprawności przestrzega poprawności

4 ortograficznej w wyrazach poznanych i opracowanych ortograficznej 1

3 KO

podczas zajęć

III

I.4.5. stosuje poprawnie znaki interpunkcyjne na końcu zdania stosuje poprawnie znaki i przecinki przy wyliczaniu, zapisuje poznane i najczęściej interpunkcyjne na końcu 1

stosowane skróty, w tym skróty matematyczne zdania

5

I.5.4. rozróżnia rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki i stosuje stosuje rzeczowniki w po- 2 KO

je w poprawnej formie prawnej formie

6

IV.2.7. przygotowuje posiłki służące utrzymaniu zdrowia rozpoznaje, które posiłki służą 2 WW

zdrowiu

7

IV.1.1. rozpoznaje w swoim otoczeniu popularne gatunki rozpoznaje w swoim roślin i zwierząt, w tym zwierząt hodowlanych, a także otoczeniu popularne gatunki 2 KO

gatunki objęte ochroną roślin i zwierząt

IV.2.6. wymienia wartości odżywcze produktów ma świadomość znaczenia żywnościowych; ma świadomość znaczenia odpowiedniej odpowiedniej diety dla

8

diety dla utrzymania zdrowia, ogranicza spożywanie utrzymania zdrowia 5 PF

posiłków o niskich wartościach odżywczych i niezdrowych,

zachowuje umiar w spożywaniu produktów słodzonych, zna

konsekwencje zjadania ich w nadmiarze

Maksymalna liczba punktów za 8 zadań – 26 punktów

Szkolni Przyjaciele

MARZEC

(karta Z 7B)

Schemat oceniania – karty badania umiejętności zintegrowanych

Numer Kryteria oceniania. Zasady przyznawania punktów Punktacja

zadania

Podkreślenie 5 poprawnych odpowiedzi – 5 punktów. Podkreślenie 4 poprawnych odpowiedzi – 4 punkty.

1 Podkreślenie 3 poprawnych odpowiedzi – 3 punkty.

0–5 Podkreślenie 2 poprawnych odpowiedzi – 2 punkty.

Podkreślenie 1 poprawnej odpowiedzi – 1 punkt.

Podkreślenie wszystkich błędnych odpowiedzi – 0 punktów.

I. Ponumerowanie wydarzeń zgodnie z kolejnością ich występowania w tekście – 1 punkt. 0–1

Ponumerowanie wydarzeń niezgodnie z kolejnością ich występowania w tekście – 0 punktów.

Nadanie 5 lub 4 obrazkom tytułów zgodnych z ich treścią – 2 punkty.

2 Nadanie 3 lub 2 obrazkom tytułów zgodnych z ich treścią – 1 punkt.

0–2 0–5 Nadanie 1 obrazkowi tytułu zgodnego z jego treścią lub nadanie wszystkim obrazkom tytułów

niezgodnych z ich treścią – 0 punktów.

III. Bezbłędne zapisanie tytułów obrazków – 2 punkty. Zapisanie tytułów obrazków z 2 błędami ortograficznymi lub z 1 błędem ortograficznym – 1 punkt. 0–2

Zapisanie tytułów obrazków z 3 i więcej błędami ortograficznymi – 0 punktów.

I. Rozwinięcie zdania zgodnie z poleceniem (dopisanie co najmniej 2 wyrazów) – 2 punkty. Rozwinięcie zdania zgodnie z poleceniem (dopisanie 1 wyrazu) – 1 punkt. 0–1

3 Zapisanie innego zdania – 0 punktów. 0–2

II. Zastosowanie wszystkich wyrazów w zdaniu we właściwej formie – 1 punkt. 0–1

Zastosowanie wyrazów w zdaniu we właściwej i /lub niewłaściwej formie – 0 punktów.

I. Zapisanie zdania złożonego zgodnie z poleceniem (wykorzystanie właściwego spójnika) – 1 punkt. 0–1

Zapisanie błędnego zdania (wykorzystanie niewłaściwego spójnika) – 0 punktów.

II. Bezbłędne zapisanie zdania – 1 punkt.

0–1

4 Zapisanie zdania z błędami ortograficznymi – 0 punktów. 0–3

III. Przestrzeganie zasad interpunkcji – 1 punkt. Nieprzestrzeganie zasad interpunkcji – 0 punktów. 0–1

Uwaga! Uwzględniamy poprawność stosowania znaków interpunkcyjnych na końcu zdania.

Uzupełnienie 2 zdań podanymi rzeczownikami we właściwej formie – 2 punkty.

5 Uzupełnienie 1 zdania podanym rzeczownikiem we właściwej formie – 1 punkt.

0–2 Uzupełnienie wszystkich zdań podanymi rzeczownikami w niewłaściwej formie – 0 punktów.

Uwaga! Uczeń powinien utworzyć wypowiedź poprawną pod względem logicznym i gramatycznym.

Podkreślenie 3 lub 2 właściwych imion – 2 punkty. 6 Podkreślenie 1 właściwego imienia – 1 punkt. 0–2

Podkreślenie właściwych i/lub niewłaściwych imion – 0 punktów.

Podpisanie 4 lub 3 rysunków właściwymi nazwami roślin/ zwierząt – 2 punkty.

7 Podpisanie 2 rysunków właściwymi nazwami roślin/zwierząt lub 1 rysunku właściwą nazwą rośliny/

0–2 zwierzęcia – 1 punkt.

Podpisanie wszystkich rysunków nazwami niewłaściwych roślin/zwierząt – 0 punktów.

Otoczenie pętlami 5 poprawnych odpowiedzi – 5 punktów. Otoczenie pętlami 4 poprawnych odpowiedzi – 4 punkty.

8 Otoczenie pętlami 3 poprawnych odpowiedzi – 3 punkty.

0–5 Otoczenie pętlami 2 poprawnych odpowiedzi – 2 punkty.

Otoczenie pętlą 1 poprawnej odpowiedzi – 1 punkt.

Otoczenie pętlami wszystkich błędnych odpowiedzi – 0 punktów.

AUTORKA: Teresa Wacławek

117 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne,

Warszawa 2018

1. Oblicz i wpisz wyniki.

4·7=

5·8=

7·6=

32:4=

49:7=

35:5=

2. Oblicz i wpisz wyniki. Przy każdym działaniu napisz sprawdzenie.

40:5=

Sprawdzenie

30:3=

Sprawdzenie

3. Rozwiąż zadanie. Zapisz działania, oblicz i uzupełnij odpowiedź.

Do 6 doniczek z ziemią dzieci posadziły po 5 cebulek tulipanów.

Ile wszystkich cebulek tulipanów posadziły dzieci do doniczek?

Odp.: Do doniczek dzieci posadziły cebulek tulipanów.

4. Rozwiąż zadanie. Zapisz działania, oblicz i uzupełnij odpowiedź.

Dzieci wykonały 27 papierowych ptaszków. Chcą umieścić

je po tyle samo na 3 gałązkach. Po ile papierowych

ptaszków powinny dzieci umieścić na każdej gałązce?

Odp.: Na każdej gałązce dzieci powinny umieścić

po ptaszków.

5. Pokoloruj na obrazku czworokąty.

6. Rozwiąż zadanie i podkreśl właściwą odpowiedź.

Narysowane zegary pokazują, kiedy Beata rozpoczęła

i zakończyła ćwiczenie tabliczki mnożenia. Przez ile minut Beata

ćwiczyła tabliczkę mnożenia?

początek ćwiczeń - 14:10 zakończenie ćwiczeń -14:36

Odp.: Beata ćwiczyła tabliczkę mnożenia przez 36 minut.

Beata ćwiczyła tabliczkę mnożenia przez 26 minut.

Beata ćwiczyła tabliczkę mnożenia przez 10 minut.

7. Rozwiąż zadanie i uzupełnij odpowiedź.

Zajęcia muzyczne trwały 45 minut. Przez 35 minut dzieci uczyły się

tańczyć, a przez kolejne minuty ćwiczyły grę na f letach. Przez ile

minut dzieci ćwiczyły grę na f letach?

Odp.: Grę na f letach dzieci ćwiczyły przez minut.

8. Rozwiąż zadanie.

Marek jadł obiad przez 15 minut. Skończył jeść o godzinie 13.30.

Otocz pętlą zegar wskazujący godzinę rozpoczęcia obiadu przez Marka.

Szkolni Przyjaciele

MARZEC

(karta M /7B)

Kartoteka – karty badania umiejętności matematycznych

Numer Umiejętność z podstawy Umiejętność Maksymalna

Typ

programowej badana liczba zadania zadania

Uczeń: Uczeń: punktów

I

II.3.3. mnoży i dzieli w pamięci w zakresie tabliczki mnożenia; mnoży w pamięci w zakresie 2

mnoży w pamięci przez 10 liczby mniejsze od 20; rozwiązuje rów- tabliczki mnożenia

1

nania z niewiadomą zapisaną w postaci okienka (uzupełnia okien-

4 KO

dzieli w pamięci w zakresie

II ko); stosuje własne strategie, wykonując obliczenia; posługuje się

2

tabliczki mnożenia

znakiem równości i znakami czterech podstawowych działań

II.3.3. mnoży i dzieli w pamięci w zakresie tabliczki mnożenia; dzieli w pamięci w zakresie

I mnoży w pamięci przez 10 liczby mniejsze od 20; rozwiązuje rów- tabliczki mnożenia

nania z niewiadomą zapisaną w postaci okienka (uzupełnia okien- 1

ko); stosuje własne strategie, wykonując obliczenia; posługuje się

2 znakiem równości i znakami czterech podstawowych działań 2 KO

II.3.1. wyjaśnia istotę działań matematycznych – dodawania, wyjaśnia istotę działań

II odejmowania, mnożenia, dzielenia oraz związki między nimi; matematycznych – mnożenia,

1

korzysta intuicyjnie z własności działań dzielenia oraz związki między

nimi

I

II.4.1. analizuje i rozwiązuje zadania tekstowe proste i wybrane opisuje rozwiązanie 1

złożone; dostrzega problem matematyczny oraz tworzy własną za pomocą działań

strategię jego rozwiązania, odpowiednią do warunków zadania;

3

rozwiązuje zadania tekstowe

2 KO opisuje rozwiązanie za pomocą działań, równości z okienkiem, II rysunku lub w inny wybrany przez siebie sposób proste, wykonuje obliczenia, 1

mnoży w pamięci w zakresie

II.3.3. mnoży i dzieli w pamięci w zakresie tabliczki mnożenia;

tabliczki mnożenia

mnoży w pamięci przez 10 liczby mniejsze od 20; rozwiązuje rów-

I nania z niewiadomą zapisaną w postaci okienka (uzupełnia okien- opisuje rozwiązanie

1

ko); stosuje własne strategie, wykonując obliczenia; posługuje się

za pomocą działań

znakiem równości i znakami czterech podstawowych działań

4

rozwiązuje zadania tekstowe

2 KO

II

proste, wykonuje obliczenia, 1

dzieli w pamięci w zakresie

tabliczki mnożenia

II.5.1. rozpoznaje – w naturalnym otoczeniu (w tym na ścianach rozpoznaje figury

5 figur przestrzennych) i na rysunkach – figury geometryczne: geometryczne

prostokąt, kwadrat, trójkąt, koło; wyodrębnia te figury spośród 2 KO innych figur; kreśli przy linijce odcinki i łamane; rysuje odręcznie

prostokąty (w tym kwadraty), wykorzystując sieć kwadratową

6 II.4.1. analizuje i rozwiązuje zadania tekstowe proste i wybrane analizuje i rozwiązuje zadania złożone; dostrzega problem matematyczny oraz tworzy własną tekstowe proste, wykonuje pro- 1 WW

strategię jego rozwiązania, odpowiednią do warunków zadania; ste obliczenia dotyczące czasu

opisuje rozwiązanie za pomocą działań, równości z okienkiem,

opisuje rozwiązanie

I rysunku lub w inny wybrany przez siebie sposób 1

za pomocą działań

II.6.4. odczytuje godziny na zegarze ze wskazówkami oraz elektro-

7

2 KO nicznym (wyświetlającym cyfry w systemie 24-godzinnym); wyko- rozwiązuje zadania tekstowe

II nuje proste obliczenia dotyczące czasu; posługuje się jednostkami

proste, wykonuje obliczenia 1

czasu: doba, godzina, minuta, sekunda; posługuje się stoperem,

dotyczące czasu

aplikacjami telefonu, tabletu, komputera; zapisuje daty np. swoje-

analizuje i rozwiązuje zadania

8 go urodzenia lub datę bieżącą; posługuje się kalendarzem; odczy-

tuje oraz zapisuje znaki rzymskie co najmniej do XII tekstowe proste, wykonuje pro- 1 WW

ste obliczenia dotyczące czasu

Maksymalna liczba punktów za 8 zadań – 16 punktów

Szkolni Przyjaciele

MARZEC

(karta M 7B)

Schemat oceniania – karty badania umiejętności matematycznych

Numer Kryteria oceniania. Zasady przyznawania punktów Punktacja

zadania

I. Wpisanie 3 lub 2 poprawnych wyników mnożenia – 2 punkty. Wpisanie 1 poprawnego wyniku mnożenia – 1 punkt. 0–2

1 Wpisanie wszystkich błędnych wyników mnożenia – 0 punktów.

0–4

II. Wpisanie 3 lub 2 poprawnych wyników dzielenia – 2 punkty.

Wpisanie 1 poprawnego wyniku dzielenia – 1 punkt. 0–2

Wpisanie wszystkich błędnych wyników dzielenia – 0 punktów.

I. Wpisanie 2 poprawnych wyników dzielenia – 1 punkt. 0–1

Wpisanie 1 poprawnego wyniku lub wszystkich błędnych wyników – 0 punktów.

2 II. Zapisanie 2 poprawnych działań (sprawdzenia) – 1 punkt. 0–2 Zapisanie 1 poprawnego działania (sprawdzenia) lub wszystkich błędnych działań – 0 punktów.

0–1

Uwaga! Za poprawne uznajemy zapisy działań odwrotnych z wynikiem lub bez wyniku, np.: do działania

45 : 5 = 9 działanie odwrotne to: 9 · 5 = 45 lub 9 · 5= 45.

I. Zapisanie działania odpowiadającego sytuacji przedstawionej w zadaniu – 1 punkt. 0–1

Ustalenie błędnej metody rozwiązania zadania – 0 punktów.

3

0–2

II. Wykonanie poprawnego obliczenia – 1 punkt. 0–1

Wykonanie błędnego obliczenia – 0 punktów.



4

0–2

II. Wykonanie poprawnego obliczenia – 1 punkt. 0–1


Pokolorowanie 6, 5 lub 4 właściwych figur (czworokątów) – 2 punkty. 5 Pokolorowanie 3 lub 2 właściwych figur (czworokątów) – 1 punkt. 0–2

Pokolorowanie 1 właściwej figury (czworokąta) lub właściwych i/lub niewłaściwych figur – 0 punktów.

6 Podkreślenie poprawnej odpowiedzi – 1 punkt.

0–1 Podkreślenie właściwej i/lub niewłaściwej odpowiedzi – 0 punktów.



7

0–2

II. Wykonanie poprawnego obliczenia czasu – 1 punkt. 0–1


8 Otoczenie pętlą właściwego zegara – 1 punkt.

0–1 Otoczenie pętlą właściwego i/lub niewłaściwego zegara – 0 punktów.

Edukacja polonistyczna

Imię i nazwisko……………………………………..

Nr

zadania

Oceniana umiejętność Potrafię/nie potrafię

1. Rozumiem przeczytany tekst.

2.a Potrafię ułożyć historyjkę obrazkową.

2.b. Nadaję tytuły obrazkom.

3.a Umiem rozwinąć zdanie dopisując

dwa wyrazy.

3.b Potrafię starannie i kształtnie zapisać

zdanie.

4. Umiem połączyć dwa zdania

pojedyncze w zdanie złożone

5. Potrafię stosować rzeczowniki w

odpowiedniej formie.

6. Znam zdrowe przekąski.

7. Nazywam zwiastuny wiosny – ptaki i

kwiaty.

8. Znam zasady zdrowego odżywiania.

Edukacja matematyczna

Imię i nazwisko……………………………………..

Nr

zadania

Oceniana umiejętność Potrafię/nie potrafię

1.a Potrafię mnożyć w zakresie 50

1.b Potrafię dzielić w zakresie 50

2. Umiem sprawdzić wynik dzielenia za

pomocą mnożenia.

3.a Rozumiem treść zadania

matematycznego(wiem, co muszę

obliczyć).

3.b Wykonuje poprawnie działanie.



obliczyć i jak to obliczyć).

4.b Wykonuje poprawnie działanie.

5. Rozpoznaję czworokąty.




6.b Poprawnie obliczam minuty.




7.b. Wykonuje poprawnie obliczenie.

8. Odczytuję godziny na zegarze.

zadania do wykonania 15.04 17 .04.2020r

Documents