yenİmahalle kaymakamliĞi kaya bayazıtoğlu...

ANKARA-2015

KAYA BAYAZITOĞLU ANADOLU LİSESİ

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

S. NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 Nebahat SİCİMOĞLU Müdür Yardımcısı2 Emel Günay ERDOĞAN Coğrafya Öğretmeni3 İsmail TOKMAK Biyoloji Öğretmeni4 Meltem ATEŞ Edebiyat Öğretmeni5 Arzu Lale KINDIĞILI İngilizce Öğretmeni6 Fatma ALPER İngilizce Öğretmeni7 Mehtap AYDIN Matematik Öğretmeni8 Nevin İNANIR Tarih Öğretmeni9 Zehra YILDIZ Resim Öğretmeni10 Nuri ÖZDEMİR Edebiyat Öğretmeni10 Nilgün YAVUZ Beden Eğitimi Öğretmeni11 İskender BOYDAŞ Rehber Öğretmen12 Sarvan KONUKÇU Öğrenci Meclisi Başkanı

(Tablo -1: Stratejik Planlama Ekibi)

1

ATATÜRK’ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ

Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asîl kanda, mevcuttur!

Mustafa Kemal ATATÜRK

3


KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı Yenimahalle Kaya Bayazıtoğlu Anadolu Lisesi

Kurum Kodu 750700

Kurum Statüsü Kamu

Öğretim Şekli Normal

Kurumda Çalışan Personel Sayısı Yönetici : 4Öğretmen : 93Memur : 2Hizmetli : 1Öğrenci Sayısı :776

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Fax Tel : +90 312 250 04 87Fax : +90 312 251 99 08

Kurum Web Adresi http://kayabayazitoglulisesi.meb.k12.tr/

Mail Adresi [email protected]

Okul Yerleşim Alanı Bina Alanı : 1600M2 Bahçe Alanı : 19.032M2

Kurum Adresi Cadde : İnönü Mahallesi Sokak : 1710.Sokak No:38 Posta Kodu : 06000 İlçe : Yenimahalle İli : ANKARA

Tablo –2: Okul bilgi formu *Mebbis Kayıtları

ÖNSÖZ6

Kaya Bayazıtoğlu Anadolu Lisesi, 1995 yılından bugüne Yenimahalle İlçesinde örgün eğitim hizmeti vermekte olan güzide bir okulumuzdur.

Okulumuz bilim ve teknolojinin değişip geliştiği günümüzde ulusal ve uluslararası standartlara göre hazırlanmış eğitim ve öğretim programlarıyla Türk Milli Eğitiminin amaçları çerçevesinde bilgi beceri ve donanıma sahip, ülke ve dünya sorunlarına duyarlı, hoşgörülü, yeniliklere açık, Atatürkçü, özgüven sahibi girişimci bireyler yetiştirmeyi hedeflemektedir. Hedefimiz, Türkiye’de türdeşleri arasında öne çıkan, saygın, mezunları tercih edilen ve aranan, uluslararası nitelikte öğrenci ve öğretmen yapısına sahip, paydaşlarının gereksinimlerini hızlı, kaliteli ve etkili çözümlerle karşılayan öncü bir okul olmaktır.

2008 yılında hazırlanmaya başlayan eylem planı çerçevesinde yola çıkan ve yoğun bir çalışma döneminde oluşturulan Kaya Bayazıtoğlu Anadolu Lisesi 2015-2019 Stratejik Planı kurumumuz için önemli bir başlangıç oluşturmuş 2015-2019 Stratejik Planı ile de devamı sağlanmaktadır. Hazırlık çalışmaları katılımcı bir anlayışla sürdürülmüş, yönetici ve öğretmenlerimiz aktif olarak çalışmalara katılmış, sağlıklı ve doğru bir planlama için çaba sarf edilmiştir.

Bu plan Kaya Bayazıtoğlu Anadolu Lisesi misyon ve vizyonuna ulaşması yolunda, ilke ve değerlerimiz göz önüne alınarak hazırlanmış bir yol haritasıdır. Okulumuzun ve çalışanlarının deneyimleri ve birikimleri sonucunda ortaya çıkan hedefler ve yapılması planlanan çalışmalar planda ortaya konulmuştur. Planın hazırlanması sürecinde emeklerini esirgemeyen, katılımları ile önemli görevler üstlenen okulumuz Stratejik Planlama Kurulu Komisyonu üyeleri ile bu süreçte görev alan tüm kurul ve komisyonlara ve yönetici arkadaşlarıma teşekkür ederim.

Okulumuz çalışanlarının, stratejik plan uygulaması aşamasında etkin ve önemli görevler üstleneceklerine olan inancım tamdır. Bununla beraber okulumuz Kaya Bayazıtoğlu Anadolu Lisesi her geçen gün güçlenerek gelişecek ve Yenimahalle’mizde örgün eğitimin öncüsü olarak ülkemiz ve öğrencilerimizin aydınlık yarınlarını yaratmasında ışık olmaya devam edecektir.

Saygılarımla.

Bilal Baldemir Okul Müdürü

7

SUNUŞBütün sosyal sistemler, varlıklarını etkin bir şekilde sürdürmek için kendilerini

yenilemek ve değişen şartlara uyum sağlamak zorundadırlar. Eğitim sisteminin de kendini yenilemesi, dünyadaki değişime ve gelişmelere paralel

olarak en önemli altyapısını oluşturan okulların yeniden yapılandırılmasını, ülkenin kalkınmasını sağlayacak eğitilmiş beyin gücünü yetiştirmek bakımından büyük önem taşımaktadır.

Kaya Bayazıtoğlu Anadolu Lisesi olarak: stratejik plan ile okulumuzun planlı gelişiminin yanında, sistemli bir yaklaşımla öğrencilere; çok yönlü, soyut, eleştirel, yaratıcı, özgür düşünme, problem çözme ve iletişim becerileri kazandırarak kendilerini kanıtlamaları amaçlanmaktadır.

Stratejik planımızda eğitimimizde yükselen değerler olan; öğrenci merkezli eğitim anlayışı, istenilen nitelikteki öğrenci çıktısına ulaşma, sürekli ve planlı gelişimle okulumuzdaki anlayış ve işleyişin değişmesi hedeflenmiştir. Bu süreçte kaynağını Toplam Kalite Yönetiminden alan paylaşımcı, etkili bir yönetim anlayışı ile sürekli bir işbirliğine dayalı ekip çalışmasının okul kültürüne yerleşmesi gerekmektedir. Bu da öğrencilere ‘ÖĞRENMEYİ ÖĞRETEN’ eğitimde kalitenin vazgeçilmez şartı ve sınıfın lideri olan öğretmenlerle okuldaki öğrenmeyi etkili ve anlamlı kılan, işleri kolaylaştıran lider yöneticilerin çabalarıyla mümkün olabilecektir.

Okulumuzu daha etkili, verimli ve çağdaş bir yapılanma sürecine çekmek, öğrencilerimize bilgi toplumunun gereği olan tüm davranışları kazandırmak yolunda Toplam Kalite Yönetimi Ruhu ile çalışacağına inandığım Kaya Bayazıtoğlu Anadolu Lisesi çalışanlarına üstün başarılar diliyorum.

Bilal BALDEMİR Okul Müdürü

8

Okulumuz; Teknolojik gelişmelerin baş döndürücü bir hızla geliştiği çağımız

gereklerine uyum sağlayacak bilgi ve beceriye sahip, sosyal çevresiyle barışık, çevreye

duyarlı, geçmiş ile günümüz arasında köprü kurabilen, milli ve manevi değerlere bağlı,

ülkemiz ve dünya sorunlarıyla dertlenen ve çözüm üreten, sorgulayan, araştıran, üretime

katılan, geleceğini planlayabilen, Türk Milli Eğitiminin genel amaçları doğrultusunda bireyler

yetiştirmeyi hedeflemektedir. Yöneticilerimiz, öğretmenlerimiz ve kurum çalışanlarımızla

belirlenen hedefe ulaşmanın azim ve gayreti içerisindeyiz. Stratejik plan, hedefe ulaşmakta

işimizi kolaylaştıracaktır. Planın hazırlanması kadar planda belirlenen hedeflerin

gerçekleştirilmesinin de önemi büyüktür. Kurum çalışanları olarak bu bilinçte olduğumuza ve

hedefleri gerçekleştireceğimize inancım tamdır. Planın hazırlanmasında emeği geçen

yönetici, öğretmen ve kurum çalışanlarına teşekkür ederim.

Saygılarımla.

Nebahat SİCİMOĞLU Müdür Yardımcısı

9

İÇİNDEKİLER SAYFA NOOKUL MÜDÜRÜNÜN SUNUŞU 8İÇİNDEKİLER 10EKLER LİSTESİ

KISALTMALAR 11TABLOLAR LİSTESİ 12GRAFİKLER LİSTESİ 13ŞEKİLLER LİSTESİ 13GİRİŞ 14I.BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ 17KAYA BAYAZITOĞLU A.L 2015-2019 STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

BÖLÜM II : DURUM ANALİZİ 23TARİHİ GELİŞİM 23YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ 25FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER 26PAYDAŞ ANALİZİ 27KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ 28EĞİTİM ÖĞRETİMDE GELİŞİM VE SORUN ALANLARI 47STRATEJİK PLAN MİMARİSİ 48III.BÖLÜM : GELECEĞE YÖNELİM 50MİSYON,VİZYON VE TEMEL DEĞERLER 50STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU 50TEMA, AMAÇ, HEDEF VE STRATEJİLER 52IV. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME 61V.BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ 62KAYA BAYAZITOĞLU ANADOLU LİSESİ 2015- 2019 STRATEJİK PLAN DEĞERLENDİRME MODELİ

KAYA BAYAZITOĞLU ANADOLU LİSESİ 2015- 2019 STRATEJİK PLAN BİRİM SORUMLULUKLARI

EKLER

.

10

KISALTMALAR

GZFT Güçlü -Zayıf -Fırsat -TehditSWOT Strenghs - Weakens - Opporunities - ThreatsAR-GE Araştırma - GeliştirmeMEB Milli Eğitim BakanlığıEKYS Eğitimde Kalite Yönetim SistemiVHKI Veri Hazırlama ve Kontrol işletmeniRAM Rehberlik Araştırma MerkeziDYS Doküman Yönetim SistemiBT Bilişim TeknolojileriPEST Politik - Ekonomik - Sosyal - TeknolojikHBÖ Hayat Boyu ÖğrenmeSGB Strateji Geliştirme BaşkanlığıMTAL Mesleki Teknik Anadolu LisesiİMEM İlçe Milli Eğitim MüdürlüğüSTK Sivil Toplum KuruluşlarıTEOG Temel Eğitimden Orta Öğretime GeçişYGS Yüksek Öğretime Geçiş SınavıLYS Lisans Yerleştirme SınavıKHK Kanun Hükmünde Kararname

TABLOLAR DİZİNİ

TABLOLAR LİSTESİ Sayfa No:

Tablo.1 Stratejik planlama ekibi 1

Tablo.2 Okulun bilgi formu 6

Tablo.3 Hizmet tablosu 26

Tablo.4 Okul personel durumu 30

Tablo.5 Okulun öğretmen durumu 31

Tablo.6 Okulun mevcut idareci –öğretmen durumu 32

Tablo.7 Okul personelinin hizmet durumu 32

Tablo.8 Okulun yardımcı personel durumu 33

Tablo.9 Okulun öğrenci sayıları 33

Tablo.10 Öğretmen başına düşem öğrenci sayıları 33

Tablo.11 Derslik başına düşen öğrenci sayıları 34

Tablo.12 Devamsız öğrenci sayıları 34

Tablo.13 Disiplin Durumu 36

Tablo.14 Ödüllendirilen öğrenci bilgileri 36

11

Tablo.16 Öğrencilerin üniversite sınav başarılarına ilişkin bilgiler 37

Tablo.17 Okul rehberlik servisi çalışmaları 37

Tablo.18 Okul rehberlik hizmeti bilgileri 38

Tablo.19 Sportif etkinlikler 38

Tablo.20 Öğrenci kulüpleri 39

Tablo.21 Okulda düzenlenen etkinlikler 39

Tablo.22 Okulun fiziki alt yapısı 40

Tablo.23 Okulun sosyal alanları 41

Tablo.24 Okulun sportif tesisleri 41

Tablo.25 Okul kütüphane bilgileri 42

Tablo.26 Okulun teknolojik alt yapısı 42

Tablo.27 Okul kaynak tablosu 43

Tablo.28 Okulun gelir gider tablosu 43

Tablo.29 Gelişim ve sorun alanları 47

Tablo.30 Stratejik hedef 1.1 performans göstergeleri tablosu 52

Tablo.31 Stratejik hedef 1.1 tedbirler tablosu 52
















Tablo.48 Stratejik Plan Maliyetlendirme 6112

Tablo.49 İzleme ve Değerlendirme Tablosu 63

Tablo.50 Kaya Bayzıtoğlu Anadolu Lisesi 2015-2019 S.P 64









GRAFİKLER DİZİNİ

GRAFİKLER LİSTESİ Sayfa No:

Grafik .1 Ders ücretli öğretmenlerin kadrolu öğretmenlere oranı 31

Grafik .2 Son üç yıl itibarı ile disiplin durumu 35

Grafik .3 Son üç yılın ödüllendirme ortalamaları 36

Grafik .4 Ödüllendirilen öğrencilerin sayıları 36

ŞEKİLLER Sayfa No:

Şekil .1 Kaya Bayazıtoğlı Anadolu Lisesi stratejik planlama modülü 18

Şekil .2 Stratejik plan oluşum şeması 19

Şekil .3 Okulumuzun teşkilat yapısı 29

13

GİRİŞ

Strateji; kelime olarak; gösterilen hedef, çizilen yol demektir. Bu itibarla, strateji

kelimesinin anlamı oldukça kapsamlıdır ve bu kavram, bir insan ya da kurum için son derece

hayati bir önem teşkil etmektedir. Hedefi olmayan bir insan, hedefi olmayan bir kurum ya da

kuruluş ne derece başarılı olup hayati fonksiyonlarını çalıştırabilir? Nereye gittiğini bilmemek

ve ne yaptığının farkında olmamak, çalışan bir kurumu bile dondurur, o kuruma önlenemeyen

gelişigüzel bir gidişin hazin sonunu hazırlar.

Okullarımızda başlatılan Stratejik Planın amacı da olabilecek olumsuzlukları

engellemek, her bakımdan kendini hazır hisseden, geleceği kurmaya muktedir bireylerin

yetişmesine ve dolayısıyla toplumsal bütünlüğün oluşmasına yardımcı olmaktır. Bu bağlamda

yapılan çalışmaları da bütün insanlığa kadar uzandırıp yapılanlara evrensel bir boyut

kazandırmaktır.

Ülkemiz insanının teknolojik gelişmelere henüz tam anlamıyla adapte olamadığı bir

gerçektir. İnsanımızı teknolojiyle barıştırmak ve teknolojiyi kullanabilir hale getirmek görevi

de tabii ki eğitim kurumlarımıza düşmektedir. Yapılacak çalışmalar, öncelikle Atatürk ilke ve

inkılâpları doğrultusunda, çağdaş uygarlık seviyesini yakalama amaçlı hatta bu seviyeyi

zorlayıcı olmalıdır. Bu ifadeler, birçok insan için imkânsız gibi görünse de sağlam

dayanaklarla ve ihtiyaca göre hazırlanan bir stratejik plan, uygulandığında hiçbir aksaklığa

mahal vermeden gerçekleşme imkânı bulacaktır.

Stratejik plan, belirlenen vizyon ve misyonla oluşturulur. Peki nedir bu vizyon ve

misyon kavramları?Vizyon kelime olarak; görüş anlamına gelse de bu, aslında beyin fırtınası

ile ortaya çıkan bir görüşler bütünüdür. Dolayısıyla stratejisinin oluşmasına yardımcı olacak

bu beyin fırtınasında çok farklı belki de gerçekleştirilmesi imkânsız gibi görünen görüşler de

ortaya çıkabilir. Hatta bu imkânsız gibi görünen görüşler, uzak hedef olarak belirlenip belki

de fırsatı bulunduğu bir anda birden gerçekleştirilebilecek bir strateji de olabilir. Bu nedenle

hiçbir görüş, hiçbir düşünce göz ardı edilmeden vizyon oluşturulmalıdır. Bunu yaparken de

kurumdaki bütün bireylerin kendini mutlu hissetmeleri ve iletişim bazında herhangi bir

sorunla karşılaşmamaları sağlanmalıdır. Çünkü stratejik planın gerçekleşmesi iletişimin doruk

noktasında olmasına bağlıdır. İletişimin olmadığı bir yerde başarıdan ve teknolojik

gelişmeden söz etmek mümkün değildir.

14

Bilgiye ulaşabilen, onu toplum yararına kullanabilen gençlerin yetişmesi de üstün

iletişim ağına bağlıdır.Öğrencinin her konudaki başarısı, içinde bulunduğu toplumu ve hatta

insanlığı da olumlu yönde etkileyecektir. Ancak buna tek bir öğrencinin ya da kurumun

başarısı olarak bakarsak, bu planlamada asla başarılı olamayız.

Buna göre; toplum değerlerini koruyan, toplumsal bütünlüğe katkı sağlayan bireyler

nasıl yetişir?Bu bireyleri, sevgi ve saygının üst seviyelerde olduğu demokratik bir ortamda

yetiştirebiliriz. Böylelikle bu bireylerin, topluma hizmet anlayışını kendilerinin keşfetmesine

imkân tanımış oluruz. Onlara sorgulama ve düşünebilme yetisini, oluşturduğumuz güçlü

iletişim ağı ile kazandırabiliriz. Teknolojik gelişmeler ışığında kendine güvenen ve aynı

zamanda güvenilen bir birey olarak hayatını idame ettiren bu gençlerin başaramama gibi

sorunları asla olmayacaktır.

Her kurum, kendi imkânlarına göre belirlediği vizyonlar doğrultusunda görevlerini

yani misyonunu da belirler. Görev, kurumda çalışan herkes için ortaktır. Ancak bu görevin

tam olarak yerine getirilmesi yine güçlü bir iletişim ağına ve görev anlayışına bağlıdır. Görev

anlayışı gelişmemiş, iletişim kuramayan bir bireyden belirlenen misyonun

gerçekleştirilmesine katkı sağlaması beklenemez. Bunun için o kurumda yukarıda da

değindiğimiz sevgi ve saygı erdeminin ve güven ortamının üst düzeyde olması gerekmektedir.

Çünkü kurumlarca belirlenen misyonlar, o ülkenin de misyonunun oluşmasına büyük katkı

sağlayacaktır. Misyonunu en üst noktada gerçekleştiren okullar ne kadar çok olursa, o ülkenin

diğer ülkelere göre saygınlığı da o derece artar ve beklentiler, büyük hedeflerde odaklanır.

Görüldüğü gibi vizyonumuz ve misyonumuz ne kadar büyük olursa

gerçekleştirebileceklerimiz de o kadar büyük ve önemli olur. Stratejinin hayati bir önem

taşıması da bundandır. Kırsal bölgedeki bir okul için “Okulumuzun bahçesine bir yüzme

havuzu yaptıralım.” vizyonu ne kadar gerçekçi olabilir bilinemez; ama ortada böyle bir vizyon

varsa da “Siz böyle bir şeyi nasıl gerçekleştirebilirsiniz ki büyük şehirlerde bile böyle bir şey

yok!” demek de pek doğru olmaz. Çünkü vizyon aynı zamanda özlemleri, hayalleri de dile

getirmelidir. Belki de bu vizyon, o okulun kendini daha güçlü olmak zorunda hissetmesini de

sağlayacak ve stratejik hedeflerin gerçekleştirilmesini de kolaylaştıracaktır.

15

Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 16.09.2013 tarihinde

“2013/26 sayılı Genelge” ile yayımladığı “İkinci Beş Yıllık Stratejik Plan Hazırlama

Programı” doğrultusunda İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün rehberliğinde stratejik

çalışmalarımız başlamıştır. Bakanlığımız Stratejik Planlama Üst Kurulu tarafından kabul

edilen temel yapıyı esas alarak hazırlanan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün Stratejik

Planı da göz önüne alınarak okulumuz eğitim öğretimin en üst düzeyde gerçekleştiği,

yenileşmeye açık görev bilinci yüksek sağlıklı ve mutlu bireyler yetiştiren bir kurum haline

getirerek mevcut beşeri , fiziki ve ekonomik alt yapı ile okul görev ve sorumluluklarını

gerçekleştirmek hedeflenmiştir.

2015-2019 yıllarını kapsayacak şekilde hazırlanan Stratejik Planımız Stratejik Plan Hazırlık

Süreci, Durum Analizi Özeti, Geleceğe Yönelim, Maliyetlendirme ve Stratejik Plan İzleme ve

Değerlendirme bölümlerinden oluşmaktadır. 2015-2019 Stratejik Planımızın okulumuz ve

tüm paydaşlarımıza hayırlı olmasını dileriz.

16

BÖLÜM I

1.KAYA BAYAZITOĞLU ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ

2015-2019 STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA SÜRECİ

17


2015-2019 STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

DURUM ANALİZİ

Tarihi Gelişim Mevzuat Analizi Faaliyet Alanları ile Sunulan Hizmetler Paydaş Analizi

Kurum İçi ve Kurum Dışı Analiz PEST Analizi GZFT Analizi Üst Politika Belgeleri Analizi

VİZYONUN BELİRLENMESİ

Misyonun Belirlenmesi Temel İlke ve Değerlerin Belirlenmesi

Temaların Belirlenmesi

Stratejik Amaçların Belirlenmesi

Stratejik Hedeflerin BelirlenmesiPerformans Göstergelerinin

Belirlenmesi Tedbirlerin Belirlenmesi

Nihai Stratejik PlanPerformans Programı

Yıllık performans hedefleri ile faaliyet ve projeler

İzleme ve DeğerlendirmeFaaliyet Raporu

18

Hazırlık Programının Oluşturulması Stratejik Planlama Yöntem ve Kapsamı Stratejik Plan Ekip ve Kurulları Stratejik Planlama İş Takvimi

Sorun ve Gelişim Alanlarının Belirlenmesi

Stratejik Plan Mimarisinin Belirlenmesi

Şekil 1: Kaya Bayazıtoğlu Anadolu Lisesi Stratejik Planlama Model

Şekil 2 : Stratejik Plan Oluşum Şeması

19

STRATEJİK PLAN OLUŞUM ŞEMASI

STRATEJİK PLAN ÇALIŞTAYLARI


2015-2019STRATEJİK PLANI

KAYA BAYAZITOĞLU ANADOLU L

DURUM ANALİZİ

ÜST POLİTİKA BELGELERİOKUL AİLE BİRLİĞİ ÖNERİLERİ

1.2.STRATEJİK PLANIN KAPSAMI

Kaya Bayazıtoğlu Anadolu Lisesi “Stratejik Planlama” çalışmalarına 5018 sayılı “Kamu Mali

Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 9. maddesinde belirtilen; “Kamu İdareleri; kalkınma planları,

programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve

vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden

belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak

amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar.” hükmü çerçevesinde ve “Kamu Kuruluşları

İçin Stratejik Planlama Kılavuzu” ile belirlenmiş olan şablona göre hazırlanmıştır.

Hazırlık çalışmalarımız iki aşamada gerçekleşmiştir: okulumuz birimlerinin hazırladıkları verilerin

kontrol edilmesi ve Strateji Geliştirme Kurulunun görüş ve önerileri ile son halinin verilmesi.

Stratejik Plan çalışmaları 2014 Eylül ayında Strateji Geliştirme Üst Kurulunun ilk toplantısı ile

başlamıştır. İlk toplantıda kurul üyeleri yol haritası belirleyerek bu doğrultuda çalışmalara

başlamışlardır. Çalışmalar kapsamında misyon, vizyon, değerler, paydaş analizi, GZFT ve çevre

analizleri tamamlanmıştır. Okulumuzun görüş ve düşüncelerinin stratejik plana yansıması için önceden

yapılan çalışmaları gözden geçirmek ve çalışmaları sürdürmek üzere 2014 yılı Eylül ayında yeni bir

Strateji Geliştirme Üst Kurulu belirlenmiştir (Tablo 1-1). Strateji Geliştirme Kurulu çalışmalara kaldığı

yerden devam etmiştir. Ayrıca yine aynı toplantıda Stratejik Planlama Ekibi de kurulmuş ve

çalışmalarına başlamıştır (Tablo 1-2).

Yenimahalle Kaya Bayazıtoğlu Anadolu Lisesi Müdürlüğünün ikinci stratejik planı yönetmelikte

öngörüldüğü şekilde 2015 – 2019 yıllarını kapsayacak şekilde yukarıda adı geçen genelge

doğrultusunda okulumuz Stratejik Planlama Üst Kurulu rehberliği çerçevesinde Stratejik Planlama

Ekibi tarafından hazırlanmaya başlanmıştır. Bu aşamada izlenen yol aşağıda sıralanmıştır:

Okul Müdürü Bilal Baldemir başkanlığında stratejik planlama üst kurulu oluşturulmuş, ekip

içerisinde daha önce stratejik planlama konusunda çalışmalarda bulunmuş kişiler seçilmiştir

(Tablo – 1-1).

Strateji Planlama Üst Kurulu tarafından Nebahat Sicimoğlu başkanlığında stratejik planlama

ekibi kurulmuş (Tablo – 1-2), ekip içerisinde yöneticiler ile her zümreden öğretmenlerinde

bulunması sağlanmıştır.

Ekip üyelerinin belirlenmesinde esas olarak kişilerin etki, etkilenme, bilgi ve ilgileri dikkate

alınmış, oluşan grupta bütün branşların temsil edilmesi sağlanmıştır.

20

Kurumun yönetici ve çalışanlarıyla çeşitli aşamalarda toplantılar düzenlenip gerekli

bilgilendirmeler yapılmıştır.

Yapılan planlama dâhilinde okulumuzdaki öğretmenler, öğrenciler ve dış paydaşlar ile

yapılan toplantılarda karşılıklı bilgilendirmeler yapılmıştır.

Paydaş analizi yapılarak iç ve dış paydaşlarımız değerlendirilmiş, paydaşlar belirlenerek

paydaş etki matrisi ile önceliklendirme yapılmıştır. Paydaş beklentileri, uyguladığımız anket

sonuçlarına göre analiz edilerek kurumdan beklentiler tespit edilmiştir. Kurum çalışanlarının

görüşleri alınarak GZFT analizi yapılmış, çıkan sonuçlar önem derecesine göre

önceliklendirilmiştir. Kurum çalışan ve yöneticilerin toplantılarda kurumun varoluş görüşleri

alınmış Vizyon, Misyon İlke ve Değerler güncellenmiştir. Böylece, okulumuzun mevcut

durumunu görülmüştür.

Durum analizi aşamasında üst politika belgeleri gözden geçirilmiştir.

Durum analizi sonuçlarına göre vizyon, misyon ve değerler oluşturulduktan sonra, belirlenen

temalar doğrultusunda amaç ve hedefler belirlenmiştir.

2015-2019 yıllarını kapsayan Kaya Bayazıtoğlu Anadolu Lisesi Stratejik Planı 3 Tema, 3

Stratejik Amaç ve 9 Hedeften oluşmaktadır.

21

BÖLÜM II

2.DURUM ANALİZİ

2.1. OKULUMUZUN TARİHÇESİ ve DURUM ANALİZİ

Okulumuz, hayırsever vatandaşımız Kaya BAYAZITOĞLU tarafından yaptırılarak Milli Eğitim Bakanlığına bağışlanmış ve 1995-1996 eğitim öğretim yılında hizmete açılmıştır. Genel Lise bünyesinde devam eden statümüz 2013-2014 eğitim öğretim yılından itibaren Anadolu Lisesi olarak değişmiş ve sınav puanı ile öğrenci almaya başlamıştır.

2.2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER

Kaya Bayazıtoğlu Anadolu Lisesi olarak yüklendiğimiz görev ve sorumluluklar ile

müdürlüğümüzün faaliyet alanlarını düzenleyen mevzuat incelenerek, yasal yükümlülükler ve mevzuat

analizi listesi oluşturulmuştur. Yasal yükümlülükler ve mevzuat analizi sonuçları müdürlüğümüzün

faaliyet alanlarının belirlenmesine ve misyonumuzun oluşturulmasına katkı sağlamıştır.

Ortaöğretim Kurumu Müdürlüklerinin Görevleri Şunlardır:

Ortaöğretim kurumları işlevlerini Türk millî eğitiminin genel ve özel amaç ile temel ilkeleri doğrultusunda, evrensel hukuka, demokrasi ve insan haklarına uygun; öğrenci merkezli, aktif öğrenme ve demokratik kurum kültürü anlayışıyla yerine getirir.

Ortaöğretim kurumları, ortaokul veya imam-hatip ortaokulu üzerine öğrenim süresi dört yıl olan yatılı ve/veya gündüzlü olarak eğitim ve öğretim veren kurumlardır. Ortaöğretim kurumları; Öğrencileri bedenî, zihnî, ahlâkî, manevî, sosyal ve kültürel nitelikler yönünden geliştirmeyi, demokrasi ve insan haklarına saygılı olmayı, çağımızın gerektirdiği bilgi ve becerilerle donatarak geleceğe hazırlar. Öğrencileri ortaöğretim düzeyinde ortak bir genel kültür vererek yükseköğretime, mesleğe, hayata ve iş alanlarına hazırlar.,Eğitim ve istihdam ilişkilerinin Bakanlık ilke ve politikalarına uygun olarak sağlıklı, dengeli ve dinamik bir yapıya kavuşturulmasını sağlar.Öğrencilerin öz güven, öz denetim ve sorumluluk duygularının geliştirilmesini,öğrencilere çalışma ve dayanışma alışkanlığı kazandırmayı, Öğrencilere yaratıcı ve eleştirel düşünme becerisi kazandırmayı,öğrencilerin dünyadaki gelişme ve değişmeleri izleyebilecek düzeyde yabancı dil öğrenebilmelerini,öğrencilerin bilgi ve becerilerini kullanarak proje geliştirerek bilgi üretebilmelerini sağlar.Teknolojiden yararlanarak nitelikli eğitim verilmesini,Hayat boyu öğrenmenin bireylere benimsetilmesini, Eğitim, üretim ve hizmette uluslararası standartlara uyulmasını ve belgelendirmenin özendirilmesini amaçlar. Eğitim ve öğretim etkinlikleri Uygulanan program tür ve içeriklerine uygun olarak yürütülür. Bilimsel düşünme becerilerine sahip, öğrenmeyi öğrenen, üretken, bilgiye ulaşabilen, iletişim kurabilen, bilişim teknolojilerini kullanabilen, eğitim sürecine aktif olarak katılan, millî, insanî ve evrensel değerleri benimsemiş öğrenciler yetiştirecek biçimde yapılandırılır Okul yöneticileri; öğretmenlere, öğrencilere, velilere ve çevreye eğitim ve öğretimde liderlik yapar, verimliliğin artırılmasına, ekip ruhunun oluşturulmasına, okulun çevreyle bütünleşmesine ve kurum kültürünün geliştirilmesine yönelik çalışmalar yapar, okulu hizmete hazır durumda bulundurur. Bilimsel ve teknolojik gelişmeler, verimlilik ve saydamlık ilkeleri doğrultusunda okulu sürekli yeniler ve geliştirir, zamanı ve tüm imkânları okulun amaçlarını gerçekleştirmek için kullanır.

23

Okul yönetimi; Araştırma ve planlama, Örgütleme, Rehberlik, İzleme, denetim ve değerlendirme, İletişim ve yönetişim görevlerini yerine getirir. Yükseköğretime, hem mesleğe hem yükseköğretime, hayata, iş alanlarına hazırlayan ve Bakanlıkça uygun görülen ders çizelgeleriyle öğretim programları uygular. Ortaöğretim kurumlarının özelliğine göre hangi derslere ağırlık verileceği haftalık ders çizelgesinde ve program açıklamalarında belirtilir. Derslerin seçimi ve buna yönelik açıklamalar ders kesiminden önce okul müdürlüğünce öğrencilere duyurulur. Okul yönetimince hazırlanan haftalık ders programı, öğretim yılı başında veya ders yılı içinde öğretmenler kurulunda görüşülür. Okul müdürünün onayına bağlı olarak uygulamaya konulur. Bu programda yönetici ve öğretmenlerin okutacakları derslerin gün ve saatlere göre dağılımı yapılır ve ilgililere yazılı olarak imza karşılığı duyurulur.

Ortaöğretim kurumlarında güvenli ortamın sağlanmasına yönelik koruyucu ve önleyici tedbirlerin alınması, zararlı alışkanlıkların önlenmesi ve öğrencilerin şiddetten korunması amacıyla rehberlik hizmetleri kapsamında okul merkezli, temel önleme çalışmaları yürütülür. Bu konuda, okul yönetimi öğretmen, veli, çevre ile işbirliği yaparak gerekli önlemleri alır.

Öğrenci kulüp faaliyetleri, topluma hizmet etkinlikleri, geziler, törenler ile diğer bilimsel, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif etkinlikler öğretmen, öğrenci, veli ve ilgili çevrenin katılımıyla okulda ya da okul müdürlüğünce belirlenen, eğitim ve öğretimin amaçlarına uygun mekânlarda yapılır. Ancak etkinlikler sırasında öğrencilerin her türlü zararlı alışkanlıklar, olumsuz davranışlar ve aşırılıklardan korunması, israftan kaçınılması için okul yönetimince öğretmenler ve velilerle iş birliği yapılarak gerekli tedbirler alınır.

Eğitim ve öğretim faaliyetlerinde okul, aile, çevre ile ilişkilere ve işbirliğine önem verilir. Okul yöneticileri tarafından okul faaliyetleri tanıtılır, yapılan çalışmalar hakkında öğretmen, öğrenci, veli ve çevre bilgilendirilir. Ortaöğretim kurumlarından mezun olanlara, e-Okul sistemindeki kayıtlar esas alınarak bitirdikleri okul türüne göre diploma verilir. Derslikler, derslerin özelliklerine ve içeriğine göre düzenlenebilir. Derslik donatımları; öğrenci sayısı, yaş ve gelişim durumları ile engelli bireylerin özel durumları dikkate alınarak yapılır. Derslikler hiçbir şekilde yönetim ve hizmet odasına dönüştürülemez. Atölye ve laboratuvarlar Alan, dal ve derslerin özelliklerine göre okullarda, atölye ve laboratuvar kurulur, eğitim ve öğretime hazır bulundurulur. Atölye ve laboratuvarlar, özel eğitimi gerektiren öğrencilerin de yararlanabilecekleri şekilde düzenlenir. Kütüphane, 22/8/2001 tarihli ve 24501 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği ve ilgili diğer mevzuata göre düzenlenir ve işletilir. Spor alanı, spor tesisi ve çok amaçlı salonu bulunan okullarda bu yerler, beden eğitimi dersleriyle her tür sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler için kullanıma hazır durumda bulundurulur. Spor alanları öğrencilerin farklı spor etkinliklerini yapabilecekleri şekilde planlanır. Spor odasında, sporla ilgili kitap, araç-gereç, doküman ve malzeme bulundurulur. Spor alanları ve spor salonlarından, imkânlar ölçüsünde diğer okulların ve çevrenin de faydalanması sağlanır. ) Spor tesislerinin kullanımıyla ilgili açıklamalar, rahatlıkla görülebilecek yerlere asılır. Tesislerin korunmasıyla ilgili güvenlik önlemleri alınır. Okullarda resim ve müzik odası veya derslikleri oluşturulabilir. Bu oda veya dersliklerde resim ve müzikle ilgili kitap, araç, gereç, doküman ve malzeme bulundurulur. Kaynaştırma uygulamaları yoluyla eğitimlerine devam eden öğrencilerle özel yetenekli öğrencilere ihtiyaç duydukları alanlarda destek eğitim hizmetleri verilmesi için okulun bünyesinde destek eğitim odası ve eğitim bölgelerinde yetenek atölyeleri açılır. Burada yürütülecek iş ve işlemler Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği hükümlerine göre yürütülür. Kantinin kurulması, işletilmesi ve denetimle ilgili iş ve işlemler, Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği hükümlerine göre yürütülür.

24

Okullarda, eğitim, öğretim ve yönetim etkinliklerinin verimliliğinin sağlanması, okul ve çevre işbirliğinin gerçekleştirilmesi, yerel yönetimlerin ve sivil toplum örgütlerinin desteğinin alınması, her tür ve seviyedeki eğitim kurumlarıyla işbirliğinin geliştirilmesi, çocuk haklarının korunması ve hayata geçirilmesi amacıyla kurul, komisyon ve ekipler oluşturulur. Okullarda; Öğretmenler kurulu, Sınıf veya şube öğretmenler kurulu, Zümre öğretmenler kurulu, Okul zümre başkanları kurulu, Okul öğrenci meclisi, Okul öğrenci ödül ve disiplin kurulu, Onur kurulu,Sosyal etkinlikler kurulu oluşturulur. Okullarda ihtiyaca göre bilim, danışma, sanat, proje ve benzeri kurullar da oluşturulabilir. Öğrencilerin; Atatürk inkılâp ve ilkeleriyle, Atatürk milliyetçiliğine bağlı, Türk milletinin millî, ahlâkî, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve yücelten, insan haklarına saygılı, Cumhuriyetin demokratik, laik, sosyal ve hukuk devleti olması ilkelerine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış hâline getiren; beden, zihin, ahlâk, ruh ve duygu bakımından dengeli ve sağlıklı, gelişmiş bir kişiliğe, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip topluma karşı sorumluluk duyan, yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetişmeleri için okul yönetimi, öğretmenler, rehberlik servisi, veli, okul aile birliği ve ilgili diğer paydaşlarla işbirliği yapması istenir. Bu doğrultuda Bu doğrultuda öğrencilerden; Atatürk inkılâp ve ilkelerine bağlı kalmaları ve bunları korumaları, Hukuka, toplum değerlerine ve okul kurallarına uymaları, Doğru sözlü, dürüst, yardımsever, erdemli, saygılı ve çalışkan olmaları; güzel ve nazik tavır sergilemeleri; kaba söz ve davranışlarda bulunmamaları; barış, değerbilirlik, hoşgörü, sabır, özgürlük, eşitlik ve dayanışmadan yana davranış göstermeleri, Irk, renk, cinsiyet, dil, din, milliyet ayrımı yapmaksızın herkese karşı iyi davranmaları; insan hak ve özgürlüğüyle onurunun korunması için gerekli duyarlılığı göstermeleri, Tutumlu olmaları; millet malını, okulunu ve eşyasını kendi öz malı gibi korumaları ve zarar vermemeleri, Her çeşit kumar ve benzeri oyunlardan, bu tür oyunların oynandığı ortamlardan uzak kalmaları, Okula ve derslere düzenli olarak devam etmeleri, Çevreye karşı duyarlı olmaları, çevrenin doğal ve tarihi yapısını korumaları, Kitapları sevmeleri ve korumaları, okuma alışkanlığı kazanmaları ve boş zamanlarını faydalı işler yaparak geçirmeleri, Trafik kurallarına uymaları ve davranışlarıyla örnek olmaları, Fiziksel, zihinsel ve duygusal güçlerini olumlu olarak yönetmeleri; beden, zekâ ve duygularıyla bunları verimli kılacak irade ve yeteneklerini geliştirmeleri; kendilerine saygı duymayı öğrenmeleri, böylece dengeli bir biçimde geliştirdikleri varlıklarını aile, toplum, vatan, millet ve insanlığın yararına sunmaları, İnsan hakları ve demokrasi bilincini özümsemiş ve davranışa dönüştürmüş olmaları, kötü muamele ve her türlü istismara karşı duyarlı olmaları, Toplam kalite yönetimi anlayışıyla ekip çalışmalarında rol almaları, Okul, öğrenci veli sözleşmesine uygun davranmaları, İnsana ve insan sağlığına gereken önemi vermeleri, Savaş, yangın, deprem ve benzeri olağanüstü durumlarda topluma hizmet etkinliklerine gönüllü katkı sağlamaları ve verilen görevleri tamamlamaları, Zararlı, bölücü, yıkıcı, siyasi ve ideolojik amaçlı faaliyetlere katılmamaları, bunlarla ilgili amblem, afiş, rozet, yayın ve benzerlerini taşımamaları ve bulundurmamaları sağlanır. Öğrencilerin ödüllendirilmesi sağalnır. Disiplin cezaları verilir. Onur genel kurulunun oluşturulması sağlanır.

25

2.3. FAALİYET ALANI HİZMETİ

26

Tablo – 3: Hizmet tablosu

27

FAALİYET ALANI HİZMET

FAALİYET ALANI 1 Eğitim ve öğretim, destek

Eğitim ve öğretim Yüksek öğretime gidebilen öğrenci yetiştirilmesi

Öğretmene destek Öğretmenlerin mesleki yeterliğe sahip hale getirilmesi

Öğrenme ortamı Öğrenme ortamlarında ileri teknoloji ürünleri kullanılması

E-okul Öğrenci işleri ve kayıtlar

Öğrenciye destek

Öğrenciye rehberlik ve maddi yardım

FAALİYET ALANI 2 Yönetim/Denetim

Okul yönetimi Okulun çalışmalarının ve gelişiminin yönetilmesi,

Eğitim yönetimi Eğitimle ilgili mevzuatın düzenlenmesi

Öğretimin yönetimi Öğretimin amaçlara uygun olarak gerçekleştirilmesi

Bütçe yönetimi Okula ayni ve nakdi kaynak bulunması ve kullanılması

Denetim Okul çalışmalarının denetimi

FAALİYET ALANI 3 Temizlik, bahçe, servis, kantinTemizlik ve sağlık bilgisi Okul ve çevresinin temizliği ve sağlığa

uygunluğuOkul Servisi Servis araçlarının düzenli hizmet

vermesiKantin Sağlıklı ve kaliteli kantin hizmeti

FAALİYET ALANI 4 Onarım, donatım

Onarım Okulun onarımı için ödenek temini veya tahsisi

Araç-gereç Okula araç-gereç temini veya tahsisi

Donatım Okula donatım temini veya tahsisi

PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumların geleceklerini planlamaları için paydaşlarını taleplerini bilmeleri önemlidir.. Bu nedenle durum analizi kapsamında paydaş analizinin yapılması gerekmektedir. Kurumlarda paydaşların görüşü alınarak hazırlanan planın sahiplenilmesi güçlü olacağından hedeflere ulaşma şansı da yüksektir. Paydaşlar; kurumun sunulan hizmetleri ile ilgisi olan, kurumdan doğrudan veya dolaylı, olumlu ya da olumsuz yönde etkilenen veya kurumu etkileyen kişi, grup veya kurumlardır. Kaya Bayazıtoğlu Anadolu Lisesi paydaşları sunulan hizmet ve faaliyet alanlarından yararlanılarak “iç paydaş” ve “dış paydaş” olarak sınıflandırılmıştır.

İç paydaşlarımız öğrenciler, veliler,öğretmenler diğer çalışanlar okul aile biriği olarak belirlenmştir. Memnuniyet anketleri yapılmıştır. Okul memnuniyet anketi girişlerinde memnunluk oranı % 90, çalışan memnuniyeti anket sonucunda % 72, fiziki ortam %76, hizmetiçi % 60, iletişim % 77, alt yapı donanım % 90, veli memnuniyet anket sonuçlarında başarı % 76 olarak değerlendirilmiş % 80 in altındakilerin iyileştirmeye açık alan olarak tespit edilmesine karar verilerek geleceğe yönelim bölümünde ele alınmıştır.

Dış paydaşlarımızın bir kısmı ile yapılan anket sonuçları değerlendirildiğinde ortalama memnuniyet oranının % 72 olduğu görülmüştür.Bu bölümde de % 80 in altında çıkan bölümler iyileştirmeye açık alan olarak kabul edilmiş ve yine geleceğe yönelim bölümünde ele alınmıştır.

28

KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ

Kurum içi analiz bölümünde okulumuzun organizasyon yapısı insan kaynakları karar alma işlemleri ve süreçleri, eğitimde teknoloji kullanımı, teknolojik altyapı ve donanımı, bilgi ve iletişim teknolojileriyle yürütülen proje ve faaliyetleri, eğitimin finansmanı (mali kaynaklar), kurumsal yapısı ve kurum kültürü analiz edilmiştir.

29

2.4.OKULUN TEŞKİLAT ŞEMASI

30

Okul Müdürü

Öğretmenler Kurulu OGYE Zümre

Başkanları KuruluMüdür Yardımcısı

Müdür Yardımcısı

Rehberlik Servisi

Müdür Yardımcısı

Zümre Başkanları

Büro HizmetleriYardımcı Hizmetler

Disiplin Kurulu Onur Kurulu Okul Öğrenci

Kurulu

Okul - Aile Birliği

Şekil -3 : Okulumuzun teşkilat yapısını gösterir grafik.EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE GELİŞİM

2.6.OKUL PERSONEL ANALİZİ

2.6.1.Okul Personel Durumu (2013-2014)

SıraNo Branşı Erkek Kadın Toplam Uzman

1 Müdür. 1 0 1 1

2 Müdür Baş Yardımcısı 0 0 0 0

3 Müdür Yardımcısı 1 2 3 1

4 Türk dili ve edebiyatı 7 11 18 2

5 Matematik 9 5 14 1

6 İngilizce 0 7 7 0

7 Fizik 2 3 5 0

8 Kimya 0 5 5 0

9 Biyoloji 3 2 5 0

10 Tarih 4 4 8 3

11 Coğrafya 1 5 6 2

12 Almanca 1 1 2 0

13 Felsefe 0 4 4 0

14 Din Kültürü ve Ahl. Bil 1 0 1 0

15 Rehber Öğretmen 1 2 3 0

16 Beden Eğitimi 4 2 6 0

17 Hizmet Süreleri

18 1-3 Yıl 0 0 0 0

19 4-6 Yıl 0 0 0 0

20 7-10 Yıl 0 2 2 0

21 11-15 Yıl 35 53 88

31

TOPLAM 35 55 90

Tablo –4: Okul personel durumu *Mebbis Kayıtları

OKUL ÖĞRETMEN DURUMU

Öğretim Yılları 2011-20012 2012-2013 2013-2014

Öğretmen normu ile mevcudun karşılaştırılması

ve varsa norm fazlası öğretmenlerin

değerlendirilmesi ile ücretli öğretmen

görevlendirilmesi durumu ve öğretmen sayısına oranı

Öğretmen normu - - 77

Kurumda Fiilen Görev Yapan Kadrolu Öğretmen Sayısı - - 93

Öğretmen Fazlalığı - - 16Başka Kuruma Geçici Görevlendirilen Öğretmen Sayısı - - 4

Eğitim Bölgesinden maaş/ek ders karşılığı gelen öğretmen sayısı - - 0

Başka Kurumdan Geçici Görevlendirilen Öğretmen Sayısı - - 0

Ders ücretli öğretmen sayısı - - 2

Ders ücretli öğretmenlerin Yüzdesi (%) 0 0 %2,15

Tablo –5: Okul öğretmen durumu *Okul Verileri

Grafik -1: Ders ücretli öğretmenlerin kadrolu öğretmenlere oranı

32

2011-20012 2012-2013 2013-20140

102030405060708090

100

0.00 2,15

Ders Ücretli Öğretmenlerin Kadrolu Öğretmenlere Oranı

Öğretim Yılı

% lik Dilim

2.6.2.Okulun Personel İhtiyacı

OKULUN MEVCUT İDARECİ / ÖĞRETMEN DURUMU VE İHTİYAÇLAR

UNVAN/BRANŞ NORM MEVCUT İHTİYAÇ

MÜDÜR 1 1 YOKMÜDÜR YARDIMCISI 3 3 YOKTÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 15 18 3 FAZLAMATEMATİK 11 16 5 FAZLAFİZİK 4 5 1 FAZLAKİMYA 3 5 2 FAZLABİYOLOJİ 5 5 YOKTARİH 6 8 2 FAZLACOĞRAFYA 5 5 YOKRESİM 2 3 1 FAZLABEDEN EĞİTİMİ 5 6 1 FAZLAFELSEFE 3 5 2 FAZLADİN KÜLTÜRÜ 4 1 3 EKSİKİNGİLİZCE 7 6 1 FAZLAALMANCA 2 2 YOK

Tablo –6 : Okulun mevcut idareci / öğretmen durumu ve ihtiyaçları *Mebbis Kayıtları

2.6.3. Okul Personelinin Hizmet Durumu

İDARECİ/ÖĞRETMEN HİZMET DURUMU

0-5 YIL 6-10 YIL 11-15 YIL

16-20 YIL 21-25 YIL

25+

İDARECİLER - - - 2 1 2

ÖĞRETMENLER - 2 6 44 9 31

Tablo –7: Okul personelinin hizmet durumu *Mebbis Kayıtları

33

2.6.4. Okul Yardımcı Personel Durumu

OKUL YARDIMCI PERSONEL DURUMU

SIRA NO GÖREVİ NORM MEVCUT İHTİYAÇ

1 MEMUR 2 2 YOK

2 HİZMETLİ 3 1 2

Tablo –8: Okul yardımcı personel durumu *Mebbis Kayıtları

2.7. OKULUN ÖĞRENCİ ANALİZİ

2.7.1. Öğrenci Sayıları

ÖĞRENCİ SAYILARI

YILLAR

2011-2012 2012-2013 2013-2014

E K TOPLAM E K TOPLAM E K TOPLAM

Ö.SAYISI 797 833 1630 844 830 1674 730 788 1518

Tablo –9 : Öğrenci sayıları *E-Okul Kayıtları

2.7.2.Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayıları

ÖĞRETMEN BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYILARI

2011-2012 2012-2013 2013-201416 17 16

Tablo –10 : Öğretmen başına düşen öğrenci sayıları *E-Okul Kayıtları

34

2.7.3.Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayıları

DERSLİK BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYILARI

2011-2012 2012-2013 2013-2014

47 DERSLİK 34,7 47 DERSLİK 35,7 47 DERSLİK 32

Tablo –11: Derslik başına düşen öğrenci sayıları *E-Okul ve Mebbis

2.7.4.Devamsız Öğrenci ve Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayıları

Yıllar Devamsızlıktan Sınıfta Kalan Öğrenci

Sayısı

Sınıf Tekrarı yapan öğrenci sayısı

2011-2012 21 214

2012-2013 11 120

2013-2014 15 82

Tablo –12: Devamsız öğrenci sayıları * E-Okul Kayıtları

2.7.5.Öğrenci Disiplin Durumu ve Ödüllendirilen Öğrenciler

DİSİPLİN DURUMU

2011-2012 2012-2013 2013-2014Üç Yılın

Ort. Gen.Ort.K E K E K E K E

Toplam Öğrenci Sayısı 833 797 830 844 788 730 817 790 803Disiplin Kuruluna Yansıyan Vaka sayısı 2 6 3 4 4 8 3 6 8Yaptırım Uygulanan Vaka sayısı 2 6 3 4 4 8 3 6 8Yaptırım Uygulanan öğrenci sayısı 5 9 6 9 8 15 6 11 17Disiplin Kuruluna Yansımakla birlikte yaptırım uygulanmayan vaka sayısı 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tablo –13 : Disiplin durumu * Okul Verileri

35

K E K E K E K E2011-2012 2012-2013 2013-2014 Üç Yılın Ort. Gen.Ort.

Son Üç Yıl İtibari İle Disiplin DurumuCe

za F

reka

nsı

Grafik -3: Son üç yıl itibari ile disiplin durumu

ÖDÜLLENDİRİLEN ÖĞRENCİ BİLGİSİ

ÖDÜLLERİN TÜRÜ 2011-2012 2012-2013 2013-2014 OrtalamaTEŞEKKÜR BELGESİ 551 468 665 561TAKDİR BELGESİ 66 116 140 107ONUR BELGESİ 183 243 58 161ÖDÜL ALAN TOPLAM ÖĞRENCİ SAYISI 800 827 863 830TOPLAM ÖĞRENCİ 1630 1674 1518 1607ÖDÜL ORANI %49 %49 %57 %51,7

Tablo –14 : Ödüllendirilen öğrenci bilgisi * Okul Verileri

36

TEŞEKKÜR% 35

TAKDİR% 6,65

ONUR% 10

Ödül Alamayan% 48,3

SON ÜÇ YILIN ÖDÜLLENDİRME ORTALAMALARI

Grafik -3: Son üç yılın ödüllendirme ortalamaları

2011-2012 2012-2013 2013-2014

551

468665

66 116 140183

24358

ÖDÜLLENDİRİLEN ÖĞRENCİ SAYILARI

TEŞEKKÜR BELGESİ

TAKDİR BELGESİ

ONUR BELGESİ

Ö ğ r e t i m Y ı l ı

Ö r

e n

c i S

a y

ı s ı

Grafik -4 : Ödüllendirilen öğrenci sayıları

37

2.7.6.Okulun Akademik Başarısı

Öğrencilerin Üniversite Sınavı Başarılarına İlişkin Bilgiler

2011-2012 2012-2013 2013-2014

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci Sayısı 833 797 830 844 788 730

Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek )

240 339 320

Ön Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci sayısı

25 8 10

Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı

168 176 156

Genel Başarı Oranı ( % ) 55 54 50

*Ösym

Tablo –16 : Öğrencilerin üniversite sınavı başarılarına ilişkin bilgiler.

2.7.7.Okul Rehberlik Servisi Çalışmaları

OKUL REHBERLİK SERVİSİ ÇALIŞMALARI

SORUN ALANLARI2011-2012 2012-2013 2013-2014

K E K E K ESağlık Sorunları 12 18 16 8 30 18Okulla İlgili Sorunlar 38 44 20 32 40 20Aile İle İlgili Sorunlar 44 18 30 20 43 15Kişisel Alanla ilgili Sorunlar 53 41 20 15 60 23Arkadaşlık Sorunları 87 63 60 53 90 65Sosyo- Ekonomik Sorunlar 7 8 5 4 10 6……………………………

Toplam 241 192 151 132 273 147Genel Toplam 433 283 420

*Okul Verileri

Tablo –17: Okul rehberlik servisi çalışmaları

38

2.7.7.1. Okul Rehberlik Hizmetleri

OKUL/KURUM REHBERLİK HİZMETLERİ

Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psikolojik

Danışman Norm Sayısı

Görev Yapan

Psikolojik

Danışman Sayısı

İhtiyaç Duyulan Psikoloji

k Danışman Sayısı

Görüşme Odası Sayısı

Danışmanlık Hizmeti Alan Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı

Öğrenci Sayısı

Öğretmen

Sayısı

Veli Sayısı

Öğretmenlere Yönelik

Öğrencilere Yönelik

Velilere

Yönelik

2 2 2 1 294 10 123 1 5 3

Tablo – 18 : Okul Rehberlik Hizmetleri Bilgileri *Okul Verileri

2.8. OKUL PERFORMANS ANALİZİ

2.8.1. Sportif Etkinlikler

SPORTİF ETKİNLİKLER

Yıllar Spor takımı sayısı Etkinliklere Katılan Öğrenci sayısı

Spor müsabakalarında alınan dereceler

2011-2012 - - -

2012-2013 3 80Ankara 1.liği (Hentbol)

2013-2014 5 80

Türkiye 3.liği (Hentbol)

Yenimahalle 1.liği (Atletizm)

Tablo –19 : Sportif etkinlikler *Okul Verileri

39

ÖĞRENCİ KULÜPLERİ

Yıllar Öğrenci Kulüp sayısı Kulüp çalışmalarında yapılan etkinlik sayısı

2011-2012 14 102012-2013 15 122013-2014 14 12

2.8.2.Sosyal ve Kültürel Etkinlikler

Tablo –20 : Öğrenci kulüpleri *Okul Verileri

2.8.3.Okulun Etkinlikleri

DÜZENLENEN KÜLTÜREL ETKİNLİKLER

(kulüp etkinlikleri dışında)

Yıllar Etkinlik Adı

2010-2014

İl Emniyet Müdürlüğünce 12.sınıf öğrencilerine uyuşturucu konulu bir konferans sunulmuştur.

İş sağlığı ve Güvenliği konusunda öğrenciler bilgilendirildi. İl Milli Eğitim Müdürlüğü Sağlık Dairesi tarafından erkek öğrencilere “

Kişisel Hijyen “ eğitimi verilmiştir. Okul kütüphanesinden en çok kitap okuyan öğrencimize okul imkânlarıyla

ödül verilmiştir. “Ankara Okuyor” kampanyası çerçevesinde, Türk Dili ve Edebiyatı

öğretmenleri 100 Temel Eser’den oluşan kitapları derslerinde okutmuşlardır. Nöbetçi öğrencilerin boş kaldıkları zamanlarda roman okumaları sağlanmıştır. Her ay sonunda en çok kitap okuyan öğrenciler belirlenerek ödüllendirildi.

Atatürk Haftası, Cumhuriyet ve 19 Mayıs Atatürk’ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramlarında Atatürk ve ilkeleri ile inkılapları hakkında yönetici ve ders öğretmenlerince öğrencilerimize düzenli olarak bilgiler verilmiştir.

Okul takımımız bulunmaktadır. Okulda sınıflar arası turnuvalar düzenlenmektedir.

Okulumuz öğrencisi Atletizm cirit dalında Türkiye 1.si olmuştur. Okulumuzun öğrencileri çekiç atmada Türkiye 1.si olmuştur.. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün öğretmenler arası düzenlediği bovling

turnuvalarına katıldık. Okulumuz bahçesinde Ankara Valiliği ve Orman Genel Müdürlüğü

tarafından Ağaç Dikim Şenliği düzenlendi. Okulumuz öğrencileri arasında, okulumuz Görsel Sanatlar öğretmenlerinin

düzenlediği Resim Şenliği düzenlendi.

Tablo –21: 2010-2014 Düzenlenen kültürel etkinlikler *Okul Verileri40

2.5. OKUL BİNA ANALİZİ

2.5.1. Okulun Bina ve Donanım Durumu

OKUL/KURUMUN FİZİKİ ALTYAPISIFiziki Mekan Var Yok Adedi İhtiya

ç

Açıklama

Müdür odası √ 1 Yok

Müdür Yard. Odası √ 3 Yok

Öğretmenler Odası √ 2 Yok

Ders Araç Gereç Odası √ Var

Kütüphane √ 1 Yok

Rehberlik Servisi √ 3 Yok

Resim Odası √ 2 Yok

Müzik Odası √ 2 Yok

Beden Eğitimi Odası √ 1 Yok

Çok Amaçlı Salon √ 1 Var

Bilgisayar laboratuarı √ 1 Yok

Dil Laboratuarı √ Var

Yemekhane √ Var

Spor Salonu √ Var

Spor Alanları √ 3 Var Okul Bahçesi

Kantin √ 1 Yok

Fen Bilgisi Laboratuarı √ 3 Yok Fizik-Kimya-Biyoloji

Arşiv √ Yok

Pansiyon √ Yok

Tablo –22: Okulun fiziki altyapısı *E-Okul Kayıtları

41

SOSYAL ALANLAR

SOSYAL ALANLAR

Tesisin adı Kapasitesi(Kişi Sayısı) Alanı

Kantin 150 200M2

Yemekhane YOK -

Toplantı Salonu Yok -

Konferans Salonu Yok -

Tablo –23 : Okulun sosyal alanları *E-Okul Kayıtları

SPOR TESİSLERİ

SPOR TESİSLERİ

Tesisin adı Kapasitesi(Kişi Sayısı) Alanı

Basketbol Alanı 18 Okul Bahçesi

Futbol Sahası 14 Okul Bahçesi

Kapalı Spor Salonu YOK -

Voleybol Sahası 24 170 m2

Tablo –24 : Okulun sportif tesisleri *Mebbis Kayıtları

42

2.8.4.Okul Kütüphanesi

OKUL KÜTÜPHANE BİLGİLERİ

Yıllar Kütüphanedeki Kitap Sayısı Kütüphaneden Yararlanan Öğrenci Sayısı2011-2012 850 428

2012-2013 949 525

2013-2014 1250 583

Tablo –25 : Okul kütüphane bilgileri *Okul Verileri

2.8.6.Okulun Teknolojik Altyapısı

OKULUN TEKNOLOJİK ALTYAPISI

Öğretim Araç-Gereçleri Sayı

BİLGİSAYAR 40

DİZÜSTÜ BİLGİSAYAR 4

TEPEGÖZ -

PROJEKSİYON CİHAZI 2

FOTOKOPİ MAKİNASI 3

YAZICI 11

VİDEO -

TELEVİZYON 5

AKILLI TAHTA 50

KASETÇALAR+CD ÇALAR -

KAMERA 38

FOTOĞRAF MAKİNASI 2

Tablo - 26: Okulun Teknolojik Altyapısı *KBS

43

2.8.5.Okulun Mali Durumu

OKUL/KURUM KAYNAK TABLOSU

KAYNAKLAR 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Genel Bütçe 119,017,23 157.844,51 78.695,82

Okul aile Birliği 126.732,60 91.869,02 30.854,00

Kira Gelirleri 18.624,00 22.034,00 23.490,00

Dış Kaynak/Projeler -- -- --

TOPLAM 264.373,83 271.747,53 133.039,82*Okul Verileri

Tablo –27: Okul kaynak tablosu

OKUL GELİR GİDER TABLOSU

OKUL/KURUM GELİR-GİDER TABLOSU

YILLAR2011-2012 2012-2013 2013-2014

HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDERKüçük onarım 1.731,00 11.811,03 3.632,04Telefon 2.017,11 1.962,25 2.023,75

Kırtasiye, Temizlik ve Büro Malzemeleri

10.346,28 5.997,44

Elektrik, Su, Doğalgaz

96.190,07 93.816,10 92.900,44

Hizmet Alımı 11.446,00 20.371,22GENEL 110.284,46 119.035,38 124.924,88

Tablo –28 : Okul gelir-gider tablosu *Okul Aile Birliği/KBS

ÜST POLİTİKA BELGELERİ

44

Yenimahalle Stratejik Planı

Yenimahalle Belediyesi Stratejik Planı

Büyükşehir Belediyesi Stratejik Planı

Bölge Planı

GZFT (SWOT) ANALİZİ

Stratejik Plan Çalışma Ekibimiz bir araya gelmiş ve okul paydaş görüşlerini de alarak fikir tepsisi yöntemiyle GZFT analizini yapmışladır. Önceliklendirmelerde ise beyin fırtınası yöntemi kullanılmıştır

GÜÇLÜ YÖNLER

ERİŞİM

- Okulda acılan kontenjanların tamamının dolması ve kontenjan artırımı taleplerinin yoğun olması.

-Sınıf tekrar eden öğrenci sayısının çok az olması

- Okullaşama oranının yüksek olması

- Okul öncesi eğitime destek verilmiş olması

KALİTE

- Dış paydaşlarla etkili bir iletişim sağlanmış olması

- Liderlik davranışlarını sergileyebilen yönetici ve çalışanların bulunması

- Mülki ve yerel yetkililerle olan dialog ve işbirliği

- Personelin eğitim kalitesinin yüksek olması

- Okul kantininin standartların üstünde olması

- Okulda teknolojiyi kullanma seviyesinin yüksek olması

- Okul güvenlik görevlilerinin bulunması

KAPASİTE

- Okul kütüphanesinin bulunması

- Teknik alt yapının iyi olması

- Okulun merkezi bir yerde olması

- Ulaşımın kolay olması

ZAYIF YÖNLER

45

ERİŞİM

- Son sınıflarda temel liselere geçişin artması

- Devamsızlıkların olması

-Okul veli işbirliğinin etkili sağlanamaması

- Okuma alışkanlığının olmaması

- Süreç yönetimi, verilerde yönetim, etkili ekip çalışmaları veri toplama görev ve tanımları ve iş akış tanımlamaları konularında var olduğu düşünülen eksiklikler

- Velilerin öğrenim durumlarının düşük olması

KALİTE

- Okul temizliğinde yeterli kalitenin sağlanamaması

- Velilerin okula desteklerinin az olması

- Kapalı spor salonunun olmaması

- Laboratuvarların etkin kullanılmaması

KAPASİTE

- Okulun alt yapısının yapım aşamasında bozuk olması

- Ek binada ısı kaybının çok olması sebebiyle yeterli ısınmanın sağlanamaması.

- Ek binada temelden meydana gelen inşaat hatalarının olması

- Fiziki mekanların plansız yapılması

FIRSATLAR

46

ERİŞİM

-Genel lise öğrencilerinin mezun olmalarıyla birlikte başarının daha da artacağı.

- Devamsızlıkların azalacağı

- Öğrencilerin birinci derecede önceliklerinin yüksek öğrenim olacağı

KALİTE

- Okulun gelişmeye açık olması arsanın geniş olması sebebiyle spor salonu yapılabilecek olması

- Öğretmen sayısının yeterli olması

- Atamalarda tercih edilen okulların başında bulunması

- Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yaygın olması

- Okulun anadolu lisesi olmasının ardından okul veli işbirliğinin de artacak olması

TEHDİTLER

ERİŞİM

- Çevrenin gelişmesiyle birlikte okul dışına öğrencileri çeken yerlerin açılması

KALİTE

- Yöneticilerin sık değişmesi

-Temel liselerin sayılarının artmasıyla öğrencilerin buralara yönelmesi

- Teşviklerin öğrencileri okulda tutmasının önünde engel olması

- Yeterli yardımcı personelin görevlendirilmemesi

KAPASİTE

- Yeterli mali desteğin olmaması

- Okul ek binasında tadilat yapılamaması

GELİŞİM VE SORUN ALANLARI

47

Kaya Bayazıtoğlu Anadolu Lisesi’nin faaliyetlerine ilişkin gelişim ve sorun alanları paydaş analizsi ile kurum içi ve dışı analiz sonuçlarına göre tespit edilmiştir. Belirlenen gelişim ve sorun alanları üç tema altında guruplandırılarak plan mimarisinin oluşturulmasında temel alınmıştır.

EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE KURUMSAL KAPASİTE

- Okulda acılan kontenjanların tamamının dolması ve kontenjan artırımı taleplerinin yoğun olması.-Sınıf tekrar eden öğrenci sayısının çok az olması-Okullaşama oranının yüksek olması- Okul öncesi eğitime destek verilmiş olması- Son sınıflarda temel liselere geçişin artması- Devamsızlıkların olması-Okul veli işbirliğinin etkili sağlanamaması- Okuma alışkanlığının olmaması- Süreç yönetimi, verilerde yönetim, etkili ekip çalışmaları veri toplama görev ve tanımları ve iş akış tanımlamaları konularında var olduğu düşünülen eksiklikler- Velilerin öğrenim durumlarının düşük olması

-Genel lise öğrencilerinin mezun olmalarıyla birlikte başarının daha da artacağı.- Devamsızlıkların azalacağı- Öğrencilerin birinci derecede önceliklerinin yüksek öğrenim olacağı

- Çevrenin gelişmesiyle birlikte okul dışına öğrencileri çeken yerlerin açılması

- Dış paydaşlarla etkili bir iletişim sağlanmış olması- Liderlik davranışlarını sergileyebilen yönetici ve çalışanların bulunması- Mülki ve yerel yetkililerle olan dialog ve işbirliği- Personelin eğitim kalitesinin yüksek olması- Okul kantininin standartların üstünde olması- Okulda teknolojiyi kullanma seviyesinin yüksek olması- Okul güvenlik görevlilerinin bulunması- Okul temizliğinde yeterli kalitenin sağlanamaması- Velilerin okula desteklerinin az olması- Kapalı spor salonunun olmaması- Laboratuvarların etkin kullanılmaması- Okulun gelişmeye açık olması arsanın geniş olması sebebiyle spor salonu yapılabilecek olması- Öğretmen sayısının yeterli olması- Atamalarda tercih edilen okulların başında bulunması- Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yaygın olması- Okulun anadolu lisesi olmasının ardından okul veli işbirliğinin de artacak olması- Okulun alt yapısının yapım aşamasında bozuk olması- Ek binada ısı kaybının çok olması sebebiyle yeterli ısınmanın sağlanamaması.- Ek binada temelden meydana gelen inşaat hatalarının olması- Fiziki mekanların plansız yapılması- Yöneticilerin sık değişmesi-Temel liselerin sayılarının artmasıyla öğrencilerin buralara yönelmesi- Teşviklerin öğrencileri okulda tutmasının önünde engel olması

- Okul kütüphanesinin bulunması- Teknik alt yapının iyi olması- Okulun merkezi bir yerde olması- Ulaşımın kolay olması- Okulun alt yapısının yapım aşamasında bozuk olması- Ek binada ısı kaybının çok olması sebebiyle yeterli ısınmanın sağlanamaması.- Ek binada temelden meydana gelen inşaat hatalarının olması- Fiziki mekanların plansız yapılması- Yeterli mali desteğin olmaması- Okul ek binasında tadilat yapılamaması

Tablo – 29 : Gelişim ve Sorun Alanları Okul Bilgileri

48

Genellik ve eşitlik,

Planlılık,

Ferdin ve toplumun ihtiyaçları,

Yöneltme,

Eğitim hakkı,

Fırsat ve imkân eşitliği,

Atatürk İnkılâp ve İlkeleri ve Atatürk Milliyetçiliği,

Demokrasi eğitimi,

Bilimsellik,

Karma eğitimi,

Okul ve aile iş birliği,

Her yerde eğitimin olduğuna inanırız.

Verimlilik

Saygı ve sevgi

Yenilikçilik

Zamanı aktif kullanan

BÖLÜM III

GELECEĞE YÖNELİM (STRATEJİK PLAN)

3.1. MİSYONMilli ve manevi değerlerine sahip çıkan ve koruyan, Dünyada olup bitenlerden haberdar,

ileriyi görebilme yetisine sahip, kendine güvenebilen ve çevresinde güvenilen, sevgi dolu, farklı düşünceleri değerlendirebilen, öğrenciler yetiştirmek .

3.2. VİZYONDürüst, tarafsız, çevresine güven veren, çevresiyle sağlıklı iletişim kurabilen, sevgi ve hoşgörü

sahibi, insan haklarına saygılı bireyler yetiştiren bir okul olmak.

49

Genellik ve eşitlik,

Planlılık,

Ferdin ve toplumun ihtiyaçları,

Yöneltme,

Eğitim hakkı,

Fırsat ve imkân eşitliği,

Atatürk İnkılâp ve İlkeleri ve Atatürk Milliyetçiliği,

Demokrasi eğitimi,

Bilimsellik,

Karma eğitimi,

Okul ve aile iş birliği,

Her yerde eğitimin olduğuna inanırız.

Verimlilik

Saygı ve sevgi

Yenilikçilik

Zamanı aktif kullanan

3.3.TEMEL DEĞERLERLERİMİZ

STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU

Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 stratejik planının temel mimarisi yasal yükümlülükler ve mevzuat analizi, üst politika belgeleri, literatür taraması, GZFT analizi ve eğitim sisteminin gelişim ve sorun alanları dikkate alınarak oluşturulmuştur.

Eğitim ve Öğretime Erişim, Eğitim ve Öğretimde Kalite, Öğrenci başarısı ve Öğrenme kazanımları, Eğitim ve Öğretimle istihdam ilişkisinin geliştirilmesi, Kurumsal kapasite, Fiziki, mali ve teknolojik alt yapı , Yönetim ve organizasyon

1.TEMA: EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİM

STRATEJİK AMAÇ 1.

Her bireyin farklı bir dünyası olduğu bilinciyle hareket ederek, öğrencilerimizin eşit adil şartlar altında iyi bir eğitim öğretim hakkına sahip olmalarını sağlamak.

Stratejik Hedef 1.1.

Devamsızlık yapan öğrencilerin devamsızlıklarının azaltılmasını sağlamak

Stratejik Hedef : 2.1.

Disiplin olaylarının azaltılmasın sağlamak

2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

STARTEJİK AMAÇ 2.1

Öğrencilerimizi bir üst öğrenim kurumuna hazırlarken ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi ve beceri kazandırmak.

Stratejik Hedef 2.1

Öğrencilerin ağırlıklı not ortalamalarını artırarak teşekkür ve takdir belgesi alan öğrenci sayısını artırmak


Öğrencilerimizin bir üst öğrenim kurumuna yerleşim oranını artırmak.


Ulusal ve uluslar arası projelere öğrencilerin katılımını sağlamak.

50

3.TEMA:KURMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRLMESİ

STRATEJİK AMAÇ 3

Okulun öğretmenler odası, laboratuvarlar ve tuvaletlerin temizlik ve hijyenini sağlamak. Bu birimlerdeki donanımları yeterli seviyeye getirmek.

Stratejik Hedef 3.3.1

Okulun tüm birimlerinde temizlik ve hijyeni sağlamak


Öğretmenler odasının düzenlenmesini yapmak ve teknolojik donanımı yeterli seviyeye çıkarmak.


Laboratuvarların fiziki şartlarının geliştirilmesi


Okulumuzda öğretmen veli görüşme odası oluşturmak ve aktif olarak kullanılmasını sağlamak

51

TEMALAR, AMAÇLAR, HEDEFLER, PERFORMANS GÖSTERGELERİ, FAALİYET/PROJELER VE STRATEJİLER

TEMA 1:EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİM

Stratejik Amaç 1.1:


Devamsızlık yapan öğrencilerin devamsızlığını azaltmak.

Performans Göstergeleri/Hedef:

Mevcut Durum : Mevcut devamsızlık oranı % 1.5 oranındadır

SAM

SHPerformans Göstergeleri 2012 2013 2014 2019

1.1. 20 gün ve üzeridevamsızlık yapan öğrenci %2 %1.9 %1,8 %0,8

Tablo –30: Stratejik Hedef 1.1

NO TEDBİRLER ANA SORUMLU DİĞER SORUMLULAR

1 Öğrenci velisine devamsızlık mektubu göndermek Okul idaresi İlgili md.yard.

2 Devamsızlık yapan öğrencileri rehberlik servisine sevk etmek. Okul Müdürü ve İlgili md.yrd. İlgili rehber öğretmen

3 Sosyal ve kültürel faaliyetleri azaltmak. Okul Müdürü ve İlgili md.yrdGörsel sanatlar ve beden

eğitimi öğretmenleri

Tablo –30: Stratejik Hedef 1.1 Tedbirler

52

:Her bireyin farklı bir dünyası olduğu bilinciyle hareket ederek, öğrencilerimizin eşit,adil şartlar altında iyi bir eğitim ve öğretim hakkına sahip olmalarını sağlamak

TEMA 1:EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİM


Disiplin olaylarının sayısının azaltılması

Performans Göstergeleri/Hedef:

Mevcut Durum: % 1.56 oranında disiplin olayları olmaktadır

SAM

SHPerformans Göstergeleri 2012 2013 2014 2019

1.2. Disiplin olayı %2,2 %1,8 %1,6 %1

Tablo – 32: Stratejik Hedef 1.2. Performans Göstergeleri

TEDBİRLER :


4Okulda uyulması gereken kuralların yazılı olarak öğrenciye

verilmesiOkul idaresi İlgili Md .Yard.

5 Okulda uygulanması gereken kuralların takibi Okul Müdürü ve İlgili md.yrd.İlgili rehber öğretmen

Sınıf rehber öğretmeni

6 Okul bahçesinden öğrencilerin izinsiz çıkmalarını önlemek. Okul Müdürü ve İlgili md.yrdNöbetçi Öğretmen

Güvenlik görevlileri

7 Kurallara uymayan öğrencileri rehberlik servisine sevk etmek. İlgili md.yrdİlgili rehber öğretmen


Tablo – 33: Stratejik Hedef 1.2. Tedbirler

53

TEMA 2:EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRLMASI

Stratejik Amaç 2.1:


Öğrencilerin ağırlıklı not ortalamalarını artırarak teşekkür ve takdir belgesi alan öğrenci sayısını artırmak

Hedeflerin Mevcut Durumu:

Takdir alan öğrenciler % 7 oranındadır

Teşekkür alan öğrenciler % 35 oranındadır

SAMPerformans Göstergeleri 2012 2013 2014 2019

SH

2.1.1 Takdir Alan Öğrenci %8 %9 %10 %12

2.1.2 Teşekkür Alan Öğrenci %35 %36 %36 %38

Tablo – 35 : Stratejik Hedef 2.1 Performans Göstergeleri

Tedbirler


8 Yetiştirme kurslarını açmak Okul idaresi Sınıf Öğretmenleri

9 Kursa gelen öğrencilerle toplantı yapmak Okul Müdürü ve İlgili md.yrd. Kurs Öğretmenleri

10 Kursa gelen öğrenci velileriyle toplantı yapmak Okul Müdürü ve İlgili md.yrd Kurs Öğretmenleri

Tablo – 36 : Stratejik Hedef 2.1 Tedbirler

54

Öğrencilerimizi bir üst öğrenim kurumuna hazırlarken ulusal ve uluslar arası ölçütlerde bilgi ve beceri kazandırmak.

TEMA 2:EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRLMASI


Öğrencilerimizin bir üst öğrenim kurumuna yerleşim oranını artırmak.

Hedeflerin Mevcut Durumu:Öğrencilerimizin mevcut durumu % 55 oranındadır.

Mevcut Durum: Yetiştirme kursu açılan sınıf sayısı 20, kursa katılan öğrenci sayısı 90 dır.

SAMSH Performans Göstergeleri 2012 2013 2014 2019

2.2.1Yetiştirme kursu açılan ders sayısı

10 15 16 26

2.2.2Kursa katılan öğrenci sayısı

60 65 70 75

Tablo – 37 : Stratejik Hedef 2.2. Performans Göstergeleri

TEDBİRLER:


11 Öğrencileri üniversite gezilerine götürmek Okul idaresi İlgili rehber öğretmen ve nöbetçi öğretmen

12 YGS-LYS Çalışma Yöntemleri Semineri Okul Müdürü ve İlgili md.yrd. İlgili Rehber Öğretmen

13 YGS –LYS ye yönelik yetiştirme kursu açmak Okul Müdürü ve İlgili md.yrd Kurs Öğretmenleri

Tablo – 38 : Stratejik Hedef 2.2. Tedbirler

TEMA 2: EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRLMASI55

Stratejik Hedef 2.3

Ulusal ve uluslar arası projelere öğrencilerin katılımını sağlamak.

Mevcut Durum: Okulumuzda hali hazırda herhangi bir proje yapılmamaktadır.

PERFORMANS GÖSTERGELERİ


2.3.1Tübitak Projelerine katılan öğrenci sayısı - - - 35

2.3.2Tübitak Projelerine katılan öğretmen sayısı - - - 32

2.3.3AB Projelerine katılan öğrenci sayısı

- - - 20

2.3.4AB Projelerine katılan öğretmeni sayısı

- - - 2


Tedbirler:


14Tübitak projelerini takip ederek proje

başvurusunda bulunmak.İlgili Mdr.Yard. İlgili zümreler

15 Tübitak Projeleriyle ilgili eğitime katılmak. İlgili Mdr.Yard. İlgili zümreler

16 AB Projelerini takip edip eğitime katılmak. İlgili Mdr.Yard. İlgili zümreler


TEMA 3 : KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

Stratejik Amaç 3.1

56

Hedef 3.1.1 : Okulun tüm birimlerindeki temizlik ve hijyeni sağlamak.

Hedeflerin Mevcut Durumu : Temizlik günlük olarak yapılmaktadır.

PERFORMANS GÖSTERGELERİ


3.1.1Öğrenci tuvaletlerinden memnuniyet

55 60 65 70

3.1.2Öğretmen tuvaletlerinden memnuniyet

55 60 65 70

3.1.3Derslik ve laboratuarların temizliğinden memnuniyet 55 60 65 70

3.1.4Okul bahçesinin temizliğinden memnuniyet 55 60 65 70


TEDBİRLER


17Öğrenci ve öğretmen tuvaletlerinin

temizliğinin düzenli olarak yaptırılmasıİlgili Mdr.Yard. İlgili personel

18Derslik ve laboratuarların temizliğinin düzenli

olarak yaptırlması.İlgili Mdr.Yard. İlgili personel

19Okul bahçesinin ve çevresinin temizliğinin

yaptırılması.İlgili Mdr.Yard. İlgili personel



57

Okulun tüm birimlerinin fiziki şartlarını iyileştirmek.

Hedef 3.2.1: Öğretmenler odasının teknolojik donanımının yapılması

Hedeflerin Mevcut Durumu : Öğretmenler odasında bilgisayar ve fotokopi makinesi bulunmaktadır.

Performans Göstergeleri :


TEDBİRLER :


20Öğretmenler odasındaki bilgisayarları

yenilemekİlgili Mdr.Yard. İlgili btr öğretemeni

21 Öğretmenler odasındaki yazıcıuları yenilemek İlgili Mdr.Yard. İlgili btr öğretemeni

22Öğretmenler odasındaki fotokopi makinesini

yenilemekİlgili Mdr.Yard. İlgili btr öğretemeni



Hedef 3.3.1: Laboratuvarların fiziki şartlarının geliştirilmesi58


3.2.1Öğretmen odasındaki bilgisayarların yenilenmesi 1 1 1 1

3.2.2Yazıcı sayısının artırlması

1 2 2 2

3.2.3Fotokopi makinesi konulması

1 2 2 2

3.2.4Bilgisayar alınması

4 4 4 4

3.2.5Donanım Sayısı

2 2 6 7

Hedeflerin Mevcut Durumu : Okulumuzda laboratuvarlar mevcut durumdadır ama yeterli oranda kullanılmamaktadır .


SAMSH Performans Göstergeleri Veri

Türü 2012 2013 2014 2019

3.3.1Laboratuvarların kullanılmasına dair memnuniyet anketleri sayı % 60 % 65 % 70 % 80


TEDBİRLER

NO TEDBİRLER Başlama- Bitiş T Süre Maaliyet Kaynak

23

Laboratuvarlardaki deneysel materyalleri temin

etmek .Masa sandalye ve diğer ihtiyaçların

karşılanmasını sağlamak.

2015-2019 4 YIL 10000 BAKANLIK



Hedef 3.4.1: Okulumuzda öğretmen veli görüşme odası oluşturmak ve aktif olarak kullanılmasını sağlamak.

59

Hedeflerin Mevcut Durumu : Okulumuzda öğretmen veli görüşme odası bulunmamaktadır.



3.4.1 Veli görüşme odası - - - 1


Tedbirler:

NO TEDBİRLER Başlama- Bitiş T Süre Maaliyet Kaynak

24 Veli öğretemen görüşme odası oluşturmak 2015 1 ay 1000 OKAB


BÖLÜM IV

3.6.MALİYETLENDİRME

STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU

2019 KAYNA

60

K

STRATEJİK AMAÇ 1

Stratejik Hedef 1.1

16.770,00 OAB

Stratejik Hedef 1.2

29.815,00 OAB

Stratejik Hedef 1.3

1.807,00 OAB

Stratejik Hedef 1.4

601 OAB

STRATEJİK AMAÇ 2

OAB

Stratejik Hedef 2.1

15.070,00

Stratejik Hedef 2.2

7.081,00 OAB

STRATEJİK AMAÇ 3

OAB

Stratejik Hedef 3.1

1.278,00

Stratejik Hedef 3.2

716,00 OAB

TOPLAM 59.638,00

Tablo – 48 : Stratejik plan maliyet tablosu

BÖLÜM V İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ

61

Kaya Bayazıtoğlu Anadolu Lisesi kalkınma planları ve programlarında yer alan politika ve

hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve

kullanılmasını hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere 2015- 2019 dönemi Stratejik Planı

hazırlanmıştır. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Modeline

uygun olarak hazırlanmıştır.

Hazırlanan planın gerçekleşme durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin zamanında ve etkin

biçimde alınabilmesi için de İzleme ve Değerlendirme Modeli geliştirilmiştir. İzleme, stratejik

plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise,

uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin

tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Kaya Bayazıtoğlu Anadolu Lisesi Müdürlüğü İzleme ve

Değerlendirme Modeli’nin çerçevesini;

Kaya Bayazıtoğlu Anadolu Lisesi 2015-2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer

alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi,

-Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması, -Sonuçların

raporlanması Gerekli tedbirlerin alınması süreçleri oluşturmaktadır.

Kaya Bayazıtoğlu Anadolu Lisesi 2015-2019 Stratejik Planı Stratejik Planı’nın Yenimahalle

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünce onaylanarak yürürlüğe girmesiyle birlikte, uygulanmasının izleme

ve değerlendirmesi de başlayacaktır. İzleme ve değerlendirme, planda belirtilen performans

göstergeleri dikkate alınarak, okul stratejik planlama ekibince yapılacaktır. Kaya Bayazıtoğlu

Anadolu Lisesi 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme

durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır. Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleşmesinden

sorumlu birimler altı aylık dönemler itibariyle yürüttükleri faaliyet ve projelerle ilgili rapor

hazırlayarak izleme ve değerlendirmesi yapılmak üzere Stratejik Planlama ekibine

göndereceklerdir. Stratejik Planlama Ekibi; birimlerden gelen altı aylık performans

değerlendirmelerini konsolide ederek, performans göstergelerinin ölçümü ve değerlendirmesini,

elde edilen sonuçların Stratejik Planda önceden belirtilen amaç ve hedeflerle ne derecede

örtüştüğünü rapor halinde okul müdürünün bilgisine sunacaktır. Okul müdüründen gelen kararlar

doğrultusunda birimlere geri bildirimde bulunulacaktır. Böylece planın uygulanma sürecinde bir

aksama olup olmadığı tespit edilecek, varsa bunların düzeltilmesine yönelik tedbirlerin alınması

sağlanacaktır. Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme dâhilinde; Stratejik amaçların ve hedeflerin

gerçekleşmesinden sorumlu birimlerden yılsonu gerçekleşme durumlarına ait veriler toplanarak

konsolide edilecektir.

62

Yılsonu gerçekleşme durumları, varsa gösterge hedeflerinden sapmalar ve bunların nedenleri

okul müdürü başkanlığında, sorumlu birimlerin yöneticilerince değerlendirilerek gerekli

tedbirlerin alınması sağlanacaktır. Ayrıca, stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme yılsonu

faaliyet raporu, Aralık ayı sonu itibariyle, iki nüsha halinde düzenlenecektir. Düzenlenen

raporlardan biri okulda kalmak üzere diğeri, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme I

Bölümüne teslim edilecektir.

İZLEME VE DEĞERLENDİRME TAKVİMİ

İZLEME DEĞERLENDİRME

DÖNEMİ

GERÇEKLEŞTİRME ZAMANI

İZLEME DEĞERLENDİRME SÜREÇ AÇIKLAMASI

ZAMAN KAPSAMI

Birinci Dönem Her Yılın Temmuz Ayı İçerisinde

Strateji plan hazırlama ekibi tarafından diğer birimlerin sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve değerlendirilmesi ve göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlana raporun okul müdürüne sunulması

Ocak-Temmuz

İkinci Dönem İzleyen Yılın Şubat Ayı Sonuna kadar

Strateji plan hazırlama ekibi tarafından diğer birimlerin sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve Okul Müdürü başkanlığında harcama birim yöneticilerine yıl sonu gerçekleşmelerinin gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerinin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması

Tüm Yıl

Tablo -49 : İzleme ve Değerlendirme takvimi

KAYA BAYAZITOĞLU ANADOLU LİSESİ 2015-2019 STRATEJİK PLANI

63

TEMA I STRATEJİK HEDEF 1.1 NO STRATEJİLER - TEDBİRLER ANA SORUMLU DİĞER SORUMLU BİRİMLER

I.EĞ

İTİM

ÖĞ

RET

İME

ERİŞ

İM

Dev

amsı

zlık

yap

an

öğre

ncile

rinde

vam

sızl

ığın

ı aza

ltmak

.1 Öğrenci velisine

devamsızlık mektubu göndermek.

Okul İdaresi İlgili müdür yard.

2 Devamsızlık yapan öğrencileri rehberlik servisine sevk etmek.

Okul müdürü ve ilgili müdür yar.

İlgili rehber öğretemen

3 Sosyal ve kültürel faaliyetleri artırmak

Okul müdürü ve ilgili müdür yard.

Görsel sanatlar ve beden eğitimi öğretemni

Tablo -50 : Kaya Bayazıtoğlu Anadolu Lisesi 2015-2019 stratejik planı

TEMA I STRATEJİK HEDEF 1.2 NO STRATEJİLER - TEDBİRLER ANA SORUMLU DİĞER SORUMLU BİRİMLER

I.EĞ

İTİM

ÖĞ

RET

İME

ERİŞ

İM

Dis

iplin

ola

yala

rının

say

ısın

ın a

zaltı

lmas

ı 4 Okulda uyulması gereken

kuralların yazılı olarak

öğrenciye verilmesiOkul İdaresi İlgili müdür yard.

5Okulda uygulanması gereken kuralların takibi

Okul müdürü ve ilgili müdür

yar.

İlgili rehber öğretmen

Sınıf rehberöğretmeni

6Okul bahçesinden öğrencilerin izinsiz çıkmalarını önlemek


yard.

Nöbetçi Öğretmen

Güvenlik görevlileri

7 Kurallara uymayan öğrencileri

rehberlik servisine sevk

etmek.İlgili md.yrd




64

TEMA.II STRATEJİK HEDEF 2.1 NO STRATEJİLER - TEDBİRLER ANA SORUMLU DİĞER SORUMLU BİRİMLER

EĞİİ

TM Ö

ĞR

ETİM

DE

KA

LİTE

NİN

AR

TIR

ILM

ASI

Öğr

enci

lerin

ağı

rlıkl

ınot

or

tala

mal

arın

ı artı

rara

k te

şekk

ür v

e ta

kdir

belg

esi

alan

öğr

enci

sayı

sını

ar

tırm

ak

8 Yetiştirme kursları açmak Okul İdaresi Sınıf Öğretmenleri

9

Kursa gelen öğrencilerle toplantı yapmak


yar.

Kurs öğretmenleri

10

Kursa gelen öğrenci velileriyle toplantı yapmak


yard.

Kurs öğretmenleri



EĞİT

İM Ö

ĞR

ETİM

DE

KA

LİTE

NİN

A

RTI

RIL

MA

SI

Öğr

enci

lerim

izin

bir

üst ö

ğren

im k

urum

una

yerle

şim

ora

nını

artı

rmak

11 Öğrencileri üniversite gezilerine götürmek

Okul İdaresi İlgili rehber öğretmen

12 YGS- LYS Çalışma Yöntemleri seminerleri verilmesin sağlamak


yard.


13

YGS ve LYS yönelik kurs açmak Okul

müdürü ve ilgili müdür

yard.

Kurs öğretmenleri


65


EĞİT

İM Ö

ĞR

ETİM

DE

KA

LİTE

NİN

AR

TIR

ILM

ASI

Ulu

sal v

e ul

usla

r ara

sıPr

ojel

ere

öğre

ncile

rin k

atılı

mın

ı sa

ğlam

ak

14 Tübitak projelerini takip ederek proje başvurusunda bulunmak.

İlgili müdür yard. İlgili Zümreler

15 Tübitak Projeleriyle ilgili eğitime katılmak

İlgili müdür yard. İlgili Zümreler

16

AB Projelerini takip edip eğitime katılmak İlgili müdür

yard. İlgili Zümreler



66

TEMA.III STRATEJİK HEDEF 3.1.1 NO STRATEJİLER - TEDBİRLER ANA SORUMLU

DİĞER SORUMLU BİRİMLER

KU

RU

MSA

L K

APA

SİTE

NİN

G

ELİŞ

TİR

İLM

ESİ

O

kulu

n öğ

retm

enle

r oda

sını

n,

öğre

tmen

ve

öğre

nci t

uval

etle

rinin

sı

nıfla

rın,la

bora

tuar

ların

fizi

ki şa

rtlar

ını

iyile

ştirm

ek te

miz

lik v

e hi

jyen

ini

sağl

amak

.

17Öğrenci ve öğretmen tuvaletlerinin

temizliğinin düzenli olarak

yaptırılması

İlgili mdr.yard. İlgili personel

18Derslik ve laboratuarların

temizliğinin düzenli olarak

yaptırlması.

İlgili mdr.yard.. İlgili Personel

19

Okul bahçesinin ve çevresinin temizliğinin yaptırılması.

İlgili mdr.yard. İlgili Personel



KU

RU

MSA

L K

APA

SİTE

NİN

G

ELİŞ

TİR

İLM

ESİ

Öğr

etm

enle

r od

asın

ın te

knol

ojik

do

nanı

mın

ın y

apılm

ası

20 Öğretmenler odasındaki bilgisayarları yenilemek

İlgili mdr.yard. Btr. Öğretmeni

21Öğretemenler odasındaki yazıcıları yenilemek İlgili

mdr.yard.. Btr. Öğretmeni

22

Öğretmenler odasındaki fotokopi makinesini yenilemek İlgili

mdr.yard. Btr. Öğretmeni




KU

RU

MSA

L K

APA

SİTE

NİN

G

ELİŞ

TİR

İLM

ESİ

Lab

orat

uvar

ları

n fiz

iki

şart

ları

nın

geliş

tirilm

esi

23

Laboratuvarlardaki deneysel materyalleri temin etmek .Masa sandalye ve diğer ihtiyaçların karşılanmasını sağlamak. İlgili

mdr.yard.Zümre

Öğretmenleri

Tablo -57: Kaya Bayazıtoğlu Anadolu Lisesi 2015-2019 stratejik planı

67

Tablo -58: Kaya Bayazıtoğlu Anadolu Lisesi 2015-2019 stratejik planı

68



KU

RU

MSA

L K

APA

SİTE

NİN

G

ELİŞ

TİR

İLM

ESİ

Oku

lum

uzda

öğ

retm

en

veli

görü

şme

odas

ı olu

ştur

mak

ve

aktif

ol

arak

kul

lanı

lmas

ını s

ağla

mak

.

24Veli öğretemen görüşme odası

oluşturmakİlgili

mdr.yard.Okul Aile

Birliği

yenİmahalle kaymakamliĞi kaya bayazıtoğlu...

Documents