Yabancı Dil Öğretiminde Program (Müfredat) Geliştirme

Prof. Dr. Aydan Ersöz

«Program» bir eğitim kurumunun öğretme/öğrenme

felsefesini belirten ifadedir.

Dil felsefesi (dilin doğasının ne olduğu görüşü)

+

Öğrenme ve dil öğrenme felsefesi (öğrenme ve dil öğrenmenin doğasının

ne olduğu görüşü)

+

Öğretme ve dil öğretme felsefesi (öğretme ve dil öğretmenin doğasının

ne olduğu görüşü)

Program aşağıdaki öğeleri kapsar:

1.Amaç ve hedefler (eğitim ve kültür felsefesini yansıtır)

2. Plan (İçerik: Ne ve Ne zaman + Yöntemler: Nasıl)

3. Ölçme ve Değerlendirme

Dil nedir?

Neden iletişim kurarız?

Öğrenme nedir?

Nasıl öğreniriz?

Dil öğrenme nedir?

Nasıl dil öğreniriz?

Konuşmayı konuşarak, çalışmayı çalışarak, koşmayı koşarak, iş yapmayı iş yaparak öğreniriz; ve aynı şekilde sevmeyi de severek öğreniriz. Bundan farklı bir yolla öğrendiklerini zannedenler sadece kendilerini aldatırlar.

Saint Frances de Sales

Dil öğrenme nedir?

Nasıl dil öğreniriz?

Öğretme nedir?

Dil öğretme nedir?

Sorunlar:

1) Anlayışımızı (felsefemizi)

değiştirmeden programı değiştirmeye çalışmak

2) Avrupa Ortak Başvuru Metninin

felsefesini almadan uygulamasını almaya

çalışmak

AOBM Mevcut Uygulama

Süreç-odaklı Ürün-odaklı

Analitik (çözümlemeli)

Sentetik (Bireşimsel)

Bağlamdan yola çıkan yaklaşım

Kurallardan yolaçıkan yaklaşım

Bütünleşik Ayrıştırılmış

İşlemsel Bilgi Kuramsal Bilgi

CEFR Yaklaşımız

İletişimsel Yapısal

Beceri-bazlı Dilbilgisi-bazlı

İş/görev-bazlı Alıştırma-bazlı

Aktif öğrenci (kendi öğrenmesini düzenleyen)

Pasif öğrenci (bilgiyi alan)

Öğrenci ve öğrenme odaklı

Öğretmen Odaklı

Yansıtmalı Alışkanlıklara dayalı

3) Tüm paydaşların (öğretmen, öğrenci, veli) hemen «yukarıdan gelen

değişiklikleri» kabul etmesini istemek

• Toplumsal bilinci ve farkındalığı arttırmak

• Programı değiştirmeden önce inanç ve tutumları

değiştirmek

• Hizmet-içi eğitim sağlamak

• Sürekli öğretmen eğitim merkezleri kurmak

• «Teftiş» kavramı yerine «gözlem ve dönüt»

kavramını benimsemek

• Öğrenme ve öğretme süreçlerinde «yansıtma» ve

«kritik düşünme» kavramlarını geliştirmek

4) Program geliştirme, plan yapma, ölçme-değerlendirme,

ve/ya kitap yazma ve inceleme gibi işlemler için

yeterli derecede uzman olmayan kişilerle çalışma ve

bu kişilere karar verme yetkisi tanıma

5) Öğretmeye aşırı odaklanma ve öğrenme ve öğrenciye yeterince

önem vermeme.(fiziki şartlar, öğretmen tutum

ve davranışları, öğrenci motivasyonu, öğrenci

özerkliği, vb.)