xikimia2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMA :MATA PELAJARAN : KIMIAKELAS/PROG/SEMESTER : XI/ ILMU ALAM/ GANJILPERTEMUAN : KE-1ALOKASI WAKTU : 2 X 45 ‘

Standar Kompetensi : 2. Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dengan cara pengukurannya

Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan perubahan entalpi suatu reaksi, reaksi eksoterm dan reaksi endoterm

Indikator : Menjelaskan Hukum/Asas Ketetapan Energi. Membedakan sistem dan linkungan. Membedakan reaksi yang melepaskan kalor (eksotrem) dan reaksi yang

membutuhkan kalor (endotrem). Menggambarkan diagram reaksi eksotrem dan endotrem.

A. Materi Pokok : Hukum Ketetapan Energi, Sistem, Lingkungan Reaksi eksoterm dan Endoterm

B. Model, Metode, dan Pendekatan Pembelajaran1. Model Pembelajaran : Kontruktivisme dan Inkuiri 2. Metode Pembelajaran : Eksperimen, Diskusi dan Tanya Jawab 3. Pendekatan Pembelajaran : Konsep, Keterampilan proses

C. Langkah – langkah KegiatanTahapan Kegiatan Belajar Mengajar Waktu

Pendahuluan

Persiapan dan Pelaksanaan

1. Sebelum memulai dengan materi termokimia, guru bertanya pada siswa tentang jenis – jenis energi yang dimiliki suatu materi, jenis energi yang dihasilkan oleh reaksi kimia, dan pengertian energi.

2. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan Uji Kemampuan Awal.

3. Siswa duduk dengan kelompoknya masing – masing, setiap kelompok diberi Kegiatan Belajar Alternatif 3.1 tentang energi, sistem dan lingkungan, reaksi eksotrem dan reaksi indotrem.

4. Dengan dipandu oleh guru, tiap kelompok memeriksa alat dan bahan – bahan percobaan.

5. Dengan bimbingan guru, siswa melakukan percobaan dan diskusi informasi dalam kelompoknya masing – masing.

6. Setelah percobaan selesai dengan dipandu oleh guru, siswa melaksanakan diskusi kelas sambil menyimpulkan hasil percobaan.

7. Guru memberikan penguatan mengenai reaksi eksotrem dan reaksi endotrem, menjelaskan mengenai pengertian entalpi dan perubahan entalpi, serta satuan yang digunakan untuk perubahan entalpi.

8.

5’

10’

5’

10’

35’

35’

30’

Penutup 9. Sebelum menutup pembelajaran, guru memberi tugas pada siswa untuk membuat laporan diskusi dan mengerjakan Uji Pemahaman 3.1 dan 3.2.

5’

D. Sumber dan Alat PembelajaranSumber dan alat pembelajaran yang digunakan dalam bab ini yaitu, buku teks Kimia untuk SMA Kelas II jilid 2A Penerbit Grafindo, Buku Petunjuk Guru, diagram dan gambar, Lembar Kerja Siswa (LKS), model atom, dan lingkungan.

E. Penilaiana. Aspek yang dinilai :

Kongnitif :

Psikomotor :

Afektif :

Menyebutakan jenis – jenis energi menjelaskan asas kekekalan energi, menjelaskan pengertian entail dan perubahan entalpi, menyebutkan harga entalpi, membedakan sistem dan lingkungan, dan membedakan reaksi eksotrem dan reaksi endotrem.menggali informasi tentang energi entalpi sistem, dan lingkungan melalui percobaan, menyusun alat – alat percobaan, melaksanakan percobaan dengan benar, melakukan pengamatan dan mengisi data pengamatan, mendiskusikan dan menyimpulkan hasil percobaan dan pengamatan, serta menggambar diagram reaksi eksotrem dan reaksi endotrem.berpartisipasi aktif dalam diskusi, berpartisipasi aktif dalam melakukan percobaan, disiplin, tekun, dan kerja keras,jujur,dan terbuka, serta mengumpulkan laporan hasil percobaan.

b. Jenis tagihan : ulangan harian, laporan diskusi kelompok, dan jawaban Uji Pemahaman 3.1 – 3.2.

c. Bentuk instrumen : pilihan ganda, uraian ojektif, dan uraian non objektif.


SMA :MATA PELAJARAN : KIMIAKELAS/PROG/SEMESTER : XI / ILMU ALAM/ GANJILPERTEMUAN : KE-2ALOKASI WAKTU : 2 X 45 ‘


Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan perubahan entalpi suatu reaksi, reaksi eksoterm dan reaksi endoterm

Indikator : Menuliskan persamaan termokimia dengan lengkap dan benar. Menyebutkan jenis – jenis perubahan entalpi. Menjelaskan macam – macam perubahan entalpi. Menghitung harga dari berbagai jenis perubahan entalpi.

A. Materi Pokok : Perubahan Entalpi B. Model, Metode, dan Pendekatan Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Belajar Kooperatif 2. Metode Pembelajaran : Diskusi dan Tanya Jawab 3. Pendekatan Pembelajaran : Konsep,


Pendahuluan


Penutup

1. Sebelum memulai pelajaran, guru bertanya kepada siswa tentang entalpi dan perubahan entalpi, reaksi eksotrem dan reaksi endotrem, serta cara menuliskan harga data kalor reaksi pada suatu persamaan reaksi kimia.

2. Siswa duduk dalam kelompoknya masing – masing, tiap kelompok diberi Kegiatan Belajar Alternatif 3.2 tentang persamaan termokimia dan jenis ΔH.

3. Dengan bimbingan guru, siswa melakukan diskusi kelompok sambil menjawab pertanyaan pada KBA 3.2.

4. Setelah diskusi kelompok selesai, setiap kelompok diberi tugas untuk memprestasikan hasil diskusinya di depan kelas dan menyimpulkannya.

5. Guru menegaskan kembali cara penulisan persamaan termokimia yang benar.

6. Sebelum proses pembelajaran ditutup, guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat laporan diskusi dan mengerjakan Uji Pemahaman 3.3.

5’

5’

50’

50’

20’

5’


E. Penilaiana. Aspek yang dinilai : Kongonitif :

Psikomotor :

Afektif :

menuliskan persamaan termokimia dengan benar, menyebutkan jenis – jenis ΔH, menjelaskan pengertian berbagai jenis ΔH, serta menghitung berbagai jenis ΔH.menggali informasi tentang persamaan termokimia, jenis – jenis perubahan entalpi, mengolah informasi tentang persamaan termokimia dan jenis – jenis perubahan entalpi, serta menghitung berbagai jenis perubahan entalpi.berpartisipasi aktif dalam diskusi, disiplin, tekun,dan kerja keras, jujur, dan terbuka, serta mengumpulkan laporan hasil diskusi kelompok.

b. Jenis tagihan : ulangan harian, laporan diskusi kelompok, dan jawaban Uji Pemahaman 3.3.

c. Bentuk instrumen : pilihan ganda, uraian objektif, dan uraian non objektif.




Kompetensi Dasar : 2..2 Mendeskripsikan perubahan entalpi suatu reaksi, reaksi eksoterm dan reaksi endoterm

Indikator : Menentukan harga ΔH reaksi dengan melakukan percobaan sederhana

(kalorimeter). Menghitung harga ΔH reaksi.

A. Materi Pokok : Hukum Hess B. Model, Metode, dan Pendekatan Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Kontruktivisme dan Inkuiri 2. Metode Pembelajaran : Eksperimen, Diskusi dan Tanya

Jawab 3. Pendekatan Pembelajaran : Konsep, Keterampilan proses

C. Langkah – langkah Kegiatan

Tahapan Kegiatan Belajar Mengajar WaktuPendahuluan


Penutup

1. Sebelum memulai proses pembelajaran, guru bertanya pada siswa tentang persamaan termokimia, jenis – jenis perubahan entalpi, dan cara menentukan harga perubahan entalpi.

2. Siswa duduk dalam kelompoknya masing – masing, setiap kelompok diberi Ekperimen 1.3 tentang penentuan harga perubahan entalpi reaksi.

3. Setiap kelompok menyiapkan dan memeriksa alat percobaan.

4. Dengan bimbingan guru, selanjutnya siswa melakukan percobaan dan diskusi kelompok.

5. Setelah percobaan dan diskusi kelompok selesai, setiap kelompok diminta menginformasikan hasil percobaannya, selanjutnya hasil itu dibahas dalam diskusi kelas.


5’

5’

5’

40’

30’

5’


E. Penilaianb. Aspek yang dinilai :Kongonitif: Psikomotor:

Afektif :

mentukan ΔH melalui percobaan, dan menghitung harga ΔH.mempersiapkan alat dan bahan dengan teliti merancang alat kalori meter dengan benar, melakukan percobaan sesuai petunjuk, melakukan pengamatan, mengisi data pengamatan, menghitung ΔH hasil pengamatan, serta melakukan diskusi kelompok dan diskusi kelas.berpartisipasi aktif dalam percobaan, disiplin, tekun, dan kerja keras, jujur dan terbuka, serta mengumpulkan laporan hasil percobaan dan diskusi kelompok.

c. Jenis tagihan : ulangan harian, laporan diskusi kelompok, dan jawaban Uji Pemahaman 3.4.

d. Bentuk instrumen : pilihan ganda, uraian objektif dan uraian non objektif.





Indikator : Menjelaskan konsep Hukum Hess. Menentukan ΔH reaksi dengan menggunakan Hukum Hess

A. Materi Pokok : Hukum Hess B. Model, Metode, dan Pendekatan Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Kontruktivisme 2. Metode Pembelajaran : Diskusi dan Tanya Jawab 3. Pendekatan Pembelajaran : Konsep


Pendahuluan


Penutup

1. Sebelum memulai dengan materi tentang Hukum Hess, guru bertanya kepada siswa tentang cara penentuan ΔH reaksi melalui percobaan dan cara penentuan ΔH reaksi bagi reaksi kimia yang sulit dilakukan melalui percobaan.

2. Siswa duduk dalam kelompoknya masing – masing. Setiap kelompok menyiapkan Kegiatan Belajar Alternatif 3.3 tentang Hukum Hess.

3. Guru menjelaskan tentang konsep Hukum Hess sebagai prolog.

4. Setelah menyimak penjelasan tentang Hukum Hess, siswa melaksanakan diskusi kelompok sambil mengisi soal – soal pada KBA 3.3.

5. Siswa berlatih menghitung harga perubahan entalpi reaksi dengan menggunakan Hukum Hess.

6. Siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang Hukum Hess.


5’

5’

10’

30’

30’

5’

5’


E. Penilaian Aspek yang dinilai :Kongonitif :

Psikomotor :

Afektif :

menyebutkan bunyi Hukum Hess, menghitung harga ΔH persamaan reaksi dengan menggunakan Hukum Hess, dan menghitung ΔH reaksi dengan menggunakan bagan tahap reaksi.menggali informasi dan mengolah informasi tentang Hukum Hess, dan membuat bagan tahapan reaksi dalam hitungan ΔH reaksi. menyimak penjelasan guru secara seksama, berpartisipasi aktif dalam diskusi, disiplin, tekun, dan kerja keras, jujur dan terbuka, serta mengumpulkan laporan hasil diskusi kelompok.

Jenis tagihan : ulangan harian, laporan diskusi kelompok, dan jawaban Uji Pemahaman 3.5.

Bentuk instrumen : pilihan ganda, uraian objektif dan uraian non objektif.


SMA :MATA PELAJARAN : KIMIAKELAS/PROG/SEMESTER : X / ILMU ALAM/ GANJILPERTEMUAN : KE-5ALOKASI WAKTU : 2 X 45 ‘



Indikator : Menghitung ΔH reaksi dengan diagram siklus dan diagram tingkat Menghitung ΔH reaksi dengan menggunakan data entanpi pembentukan standar

(ΔH f o).

Menghitung ΔH reaksi dengan menggunakan data energi ikatan rata – rata.A. Materi Pokok : Hukum Hess B. Model, Metode, dan Pendekatan Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif 2. Metode Pembelajaran : Diskusi dan Tanya Jawab 3. Pendekatan Pembelajaran : Konsep


Pendahuluan


Penutup

1. Sebelum pembelajaran dimulai, guru bertanya tentang jenis – jenis entalpi reaksi, Hukum Hess, serta cara lain dalam menentukan entanpil reaksi selain melalui percobaan dan Hukum Hess.

2. Siswa duduk dalam kelompoknya masing – masing. Setiap kelompok menyiapkan Kegiatan Belajar Alternatif 3.4 tentang penentuan ΔH reaksi dengan menggunakan ΔH f

o dan data energi ikatan.3. Dengan mengunakan literatur dan bimbingan guru,

siswa melaksanakan diskusi kelompok sambil mengisi KBA 3.4.

4. Setelah diskusi kelompok selesai, hasilnya dibahas dalam diskusi kelas dengan dipandu oleh guru.

5. Salah satu kelompok menyimpulkan hasil diskusi kelas.

6. Sebelum proses pembelajaran ditutup, guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat laporan diskusi dan mengerjakan Uji Pemahaman 3.6, 3.7, dan 3.8

5’

5’

35’

35’

5’

5’


E. Penilaiana. Aspek yang dinilai :Kongonitif :

Psikomotor :

Afektif :

menghitung ΔH reaksi dengan menggunakan data ΔH pembentukan standar, menghitung ΔH reaksi dengan menggunakan data energi ikatan, serta menentukan harga energi ikatan rata – rata antaratom dalam senyawanya.menggali informasi dan mengolah informasi tentang data ΔH pembentukan standar dan energi ikatan, serta menghubungkan data ΔH pembentukan standar dan energi ikatan untuk menghitung ΔH reaksi.berpartisipasi aktif dalam diskusi, disiplin, tekun, dan kerja keras, jujur dan terbuka, serta mengumpulkan laporan hasil diskusi kelompok.

b. Jenis tagihan : ulangan harian, laporan diskusi kelompok, dan jawaban Uji Pemahaman 3.6 – 3.8.

c. Bentuk instrumen : pilihan ganda, uraian objektif dan uraian non objektif.

Singkawang, 2007Mengetahui, Kepala MAN MODEL Guru Mata Pelajaran,Singkawang

--------------------------------- --------------------------------NIP. NIP.

xikimia2

Documents