EXAMENSARBETE I FLYGTEKNIK

15 HP, GRUNDNIVÅ 300

Akademin för innovation, design och teknik

Utveckling av kursmaterial för kursen Flygmotorunderhåll,

Mälardalens Högskola

Författare: Christoffer Uppströmer och Michael Turborn

Rapportkod: MDH.IDT.FLYG.0243.2012.GN300.15HP.M

Sammanfattning

Mälardalens Högskola har upprepade gånger fått kritik från studenter angående kursmaterialet i kursen flygmotorunderhåll, MFL013. Kursen i sig får ett högt betyg och är en kurs som många studenter uppskattar. Kursmaterialet har tidigare bestått av en pärm där endast stödord från lektionsundervisningen funnits. Det har heller inte funnits något digitalt material eller bildspel vilket studenterna kunnat ta del av.

Med denna bakgrund utvecklades detta till ett examensarbete som består av författandet av ett nytt kompendium med illustrationer och löpande text samt ett bildspel.

För att materialets kvalité ska kunna säkerställas har Ivar Östberg, inhyrd lärare på högskolan och ingenjör på Recotech AB, konsulterats. Ivar Östberg används även som källa tillsammans med tidigare anteckningar, kursmaterial samt andra relevanta informationskällor.

Arbetet har varit en slutuppgift på utbildningen till högskoleingenjör med inriktning flygteknik vid Mälardalens Högskola.

Abstract

Mälardalen University has repeatedly been criticized by students, regarding course material, in the course aero engine maintenance, MFL013. The course has a good reputation and is appreciated by many students. The course material has previously consisted of a cover in which only scheme of lesson presentation existed. There has not existed any digital material or slideshows which students have had access to.

With this background the development of a thesis started, that consisted of the writing of a new compendium including illustrations and continuous text as well as digital slideshows.

Ivar Östberg, hired teacher at the university and engineer at Recotech AB, has been consulted so that the material quality can be ensured. Ivar Östberg is also used as a source along with previous notes, course materials and other relevant sources of information.

This work has been the final task for examination as Bachelor of Science with focus on Aeronautics at Mälardalen University.

Datum: 27 januari 2012

Utfört vid: Mälardalens Högskola

Handledare vid MDH: Tommy Nygren

Examinator: Mirko Senkovski Karlsson

Förord

Denna rapport är en del av ett examensarbete utfört vid Mälardalens Högskola. Rapporten beskriver tillvägagångsätt och presenterar materialet vi har skrivit som examensarbete. Arbetet är ett uppdrag från Mälardalens Högskola och är skrivet under perioden november 2011 till januari 2012.

Västerås, 2012-01-27

Christoffer Uppströmer

Michael Turborn

Innehållsförteckning

KAPITEL 1 – INLEDNING...........................................................................11.1 BAKGRUND..................................................................................................11.2 SYFTE.........................................................................................................11.3 PROBLEMSTÄLLNING....................................................................................11.4 AVGRÄNSNINGAR..........................................................................................2

1.4.1 Bildspel..................................................................................................21.4.2 Tid.......................................................................................................2

KAPITEL 2 – METOD..................................................................................32.1 FÖRSTUDIE.....................................................................................................32.2 PLANERING.....................................................................................................3

2.2.1 Upplägg..................................................................................................32.2.2 Kontakt...................................................................................................32.2.3 Tidsplan..................................................................................................3

2.3 MÖTEN...........................................................................................................32.4 FÖRFATTA KOMPENDIUM..................................................................................32.5 SKAPA BILDSPEL..............................................................................................42.6 BILDER...........................................................................................................42.7 KRAV..............................................................................................................4

2.7.1 Kravlista.................................................................................................4

KAPITEL 3 – RESULTAT.............................................................................53.1 KOMPENDIUM.................................................................................................53.2 BILDSPEL........................................................................................................53.3 BILDER...........................................................................................................63.4 KRAV..............................................................................................................6

KAPITEL 4 – DISKUSSION.........................................................................7KAPITEL 5 – SLUTSATS.............................................................................8KAPITEL 6 – REKOMMENDATIONER........................................................9KAPITEL 7 – TACK...................................................................................10KAPITEL 8 – REFERENSER......................................................................11BILAGOR..................................................................................................13

Kapitel 1 – Inledning

1.1 Bakgrund

Kursmaterialet till kursen Flygmotorunderhåll, MFL013, vid Mälardalens Högskola har under de senare åren fått kritik för att ha varit undermåligt. Materialet har visat sig vara otillräckligt då det ej återgetts i beskrivande text utan istället bara genom en pärm med stödord och bilder från föreläsningar. Underlaget till föreläsningarna var även i behov av digitalisering då det endast bestod av overheadbilder vilka var svåråtkomliga för studenterna.

I och med denna kritik har behovet av ett nytt kursmaterial växt fram men då tid inte funnits för kursansvarig, har uppgiften erbjudits till studenter som examensarbete åt Mälardalens Högskola.

 

1.2 Syfte

Målet med examensarbetet var att utforma ett nytt kursmaterial bestående av ett kompendium med löpande text samt föreläsningsmaterial i form av bildspel. Genom att utforma nytt kursmaterial önskar högskolan höja kvalitén på kursen samt öka andelen godkända studenter.

1.3 Problemställning

Vid starten av examensarbetet fanns en del hinder som behövde överkommas. Då grundmaterialet saknade direkt fakta behövde mycket tid ägnas åt intervjuer med läraren i ämnet, Ivar Östberg. Då Ivar arbetar heltid vid Recotech AB i Arboga och endast återfinns på skolan under kursens gång, var det oklart hur mycket tid som kunde ges till detta ändamål. Snart framkom även att det var svårt att hitta substitut till bilderna som fanns sen tidigare. Då originalbilderna dessutom var av dålig kvalité behövdes dessa göras om och digitaliseras.

Figur 1. Exempel på tidigare kursmaterial

1

Under arbetets gång visade det sig även att kapitel 2 skulle bli en omöjlighet att färdigställa då tidsåtgången skulle bli för stor.

1.4 Avgränsningar

1.4.1 Bildspel

Då bildspelet ska användas av läraren har detta utformats för att efterlikna de ursprungliga overheadbilderna. Detta för att berörd lärare enklare ska kunna känna igen sig och fortsätta hålla god standard på föreläsningarna.

1.4.2 Tid

Då examensarbetet skulle slutföras inom en bestämd tidsram behövdes en tidsplanering, detta för att inget specifikt kapitel skulle störa arbetets fortlöpande. Målsättningen var att inte ägna mer än en halv vecka åt varje enskilt kapitel.

2

Kapitel 2 – Metod

2.1 Förstudie

För att kunna genomföra arbetet gicks tidigare studiematerial igenom. Detta för att skapa en förståelse om vad som fått kritik samt vad som kunde förbättras. Även en större genomgång av tidigare inlämningsuppgifter utfördes för att fastställa vilka kunskapskrav som ställs på studenten efter avslutat kurs.

2.2 Planering

2.2.1 Upplägg

När förstudien var avslutad fattades beslut om hur upplägget för det nya kompendiet skulle se ut. Under ett gruppmöte “brainstormades” idéer och förslag på olika upplägg.

2.2.2 Kontakt

Kontakt togs med ansvarig lärare, Ivar Östberg, angående ett första möte.

2.2.3 Tidsplan

En grov tidsplan gjordes efter första mötet med Ivar Östberg för att få en överblick av vad som skulle uträttas. Denna tidsplan ändrades efter arbetets gång då det framkom att det istället för 9 kapitel var 12 kapitel som skulle skrivas.

2.3 Möten

Mötena skedde i Arboga på Recotech AB varje tisdag med undantag för den 111227 då berörd lärare inte kunde infinna sig. Inför varje möte skickades kontinuerligt färdigt material till läraren vilket sedan granskades.

Mötenas agenda bestod av två punkter: granskning, feedback och eventuella frågor på färdigställt material samt genomgång av läraren om det material som skulle färdigställas till nästkommande vecka.

Under mötena fördes anteckningar vilka sedan låg till grund vid framtagandet av kompendiet.

2.4 Författa kompendium

Med hjälp av Google Dokument skrevs sedan arbetet på daglig basis av samtliga i gruppen. Detta innebar att arbetet med att ta fram kompendiet kunde ske oberoende av gruppmedlemmars geografiska position. Arbetet fördelades lika sinsemellan i gruppen under de två obligatoriska gruppmötena varje vecka.

Anteckningar från möten med lärararen, gammalt material samt en rad källor på internet användes som informationskällor vid författandet av kompendiet.

3

Materialet korrekturlästes kontinuerligt av både gruppmedlemmar och utomstående. När ett kapitel ansågs färdigt kopierades det sedan in i Microsoft Word för att få till den slutliga layouten.

2.5 Skapa bildspel

Bildspelen skapades efter att kapitlet skrivits in i kompendiet. Detta för att få en bättre överblick av vad som var viktigast att skriva med i bildspelen. Dock eftersträvades, att i största möjliga utsträckning, återspegla det tidigare material som Ivar Östberg använt.  

Bildspelen upprättades med hjälp av Microsoft PowerPoint.

2.6 Bilder

Adobe Photoshop användes för att rita om många av de gamla bilderna. Detta för att de skulle kunna återges i bättre kvalité och bättre passa det nya materialet. De flesta grafer och tabeller som tidigare fanns har omarbetats med hjälp av Microsoft Excel. Flertalet bilder har gjorts i två versioner, en för kompendiet samt en för bildspelet.

Ett fåtal bilder har även hämtats från andra källor, såsom internet, samt återgetts med hjälp av fotografier.

2.7 Krav

En kravlista upprättades i ett tidigt skede av arbetet. Denna fastslogs under det första gruppmötet samt det första mötet med berörd lärare. Denna kravlista har följts i största möjliga utsträckning.

2.7.1 Kravlista

Pedagogiskt utformat kompendium Bildrikt Bildspel utformat efter lärarens önskemål Stilren och enkel layout Konsekvent utformat

4

Kapitel 3 – Resultat

3.1 Kompendium

Resultatet av det första gruppmötet där upplägget av kompendiet diskuterades blev att varje föreläsning skulle vara ett eget kapitel. Slutligen blev kompendiet ett bildrikt, pedagogiskt dokument på 11 kapitel, se bilaga B för komplett kompendium. Det saknade kapitlet, kapitel 2, blev på grund av tidsbrist inte färdigställt utan endast ett grovt utdrag finns, se bilaga C.   

3.2 Bildspel

Vid utformandet av bildspelen försökte gruppen i största möjliga utsträckning eftersträva det gamla materialet vilket Ivar Östberg tidigare använt. Dock fick gruppen fria händer gällande layouten.

Resultatet blev att bildspelen fick svart bakgrund med en vit övergång i det övre partiet. För att all text skulle vara väl synlig och lättläst valdes en passande textfärg, vilket resulterade i att den karakteristiska färgen för högskolan, orange, valdes. Se bilaga D för komplett bildspel.

Figur 3. Exempel på det nya bildspelets layout

Figur 2. Exempel på layout från kompendium

5

3.3 Bilder

Bilderna vilka används, både i kompendiet och i bildspelen, är i formatet .PNG för att kunna tillgodose att en genomskinlig bakgrund används.

Likt bildspelen behövdes ett beslut om vilken färg som skulle användas på bilderna för att de på bästa sätt framhävs. För att inte använda för många färger och för att få kontinuitet beslutades att även här använda färgen orange till bilder vilka skulle förekomma i bildspel. Dock har särskilda detaljer i bilderna ritats med vit färg för att de ska vara lättare att urskilja mot den svarta bakgrunden.

Bilder vilka skulle vara i kompendiet blev ritade i svart. Några undantag finns då bildernas komplexitet gjorde dessa svåra att digitalisera med gott resultat, dessa är då istället scannade kopior av originalbilden.

Färgvalet i en del grafer och diagram håller dock inte samma standard som ovanstående.

3.4 Krav

Då vissa delar av kursmaterialet består av mycket teknisk information har inte alltid den pedagogiska aspekten i kravlistan kunna följas. Dock förutsätter vi att studenter på denna nivå ska inneha de kunskaper som krävs för att förstå dessa delar av materialet.

Resterande krav har uppnåtts.

Figur 5. Exempel på bild i kompendiet Figur 6. Exempel på bild i bildspel

6

Kapitel 4 – Diskussion

Då detta examensarbete innebar att författa ett längre dokument, som senare ska användas som undervisningsmaterial, finns en rad olika tillvägagångssätt samt upplägg att välja emellan. Det är svårt att veta vad som är rätt och fel i tillvägagångssättet eftersom inlärningsmetoder är väldigt individuellt. Vi i gruppen har valt att använda oss av många bilder både p.g.a. egna erfarenheter och råd från läraren. Vi anser att bilder är ett bra hjälpmedel för läsaren, så att de enklare förstår samt får en bättre överblick av det som beskrivs i text. Kapitelindelningen är vald specifikt för denna kurs och ska hjälpa studenten att förbereda sig inför föreläsningar för att därmed kunna vara mer aktiv vid föreläsningstillfällena.

Upplägget av texten skulle kunna studeras och planeras noggrannare då vi som skrivit arbetet inte är författare utan själva är studenter. Detta innebär att vi inte har de kvalifikationer som krävs för att skriva en helt regelrätt, flytande text. Språkbruket i kompendiet har försökt hållas konsekvent och enkelt för att läsaren lätt ska förstå. Störst vikt i arbetet har lagts på att materialet ska vara tekniskt korrekt och informativt för läsaren.

Valet att rita om de flesta bilderna togs då substitut var svårt att finna samt då de befintliga bilderna inte gick att digitaliseras på ett bra sätt. Att alla bilder inte gjordes på samma vis beror på tidsbrist, men vi anser att resultatet likväl vart fullgott.

7

Kapitel 5 – Slutsats

Då arbetet innebar att täcka kursens alla delar fullständigt, misslyckades detta examensarbete p.g.a. tidsbrist. Mer tid hade krävts för att slutföra det sista kapitlet(kapitel 2). Kunskapen samt motivationen för att slutföra arbetet fanns och om mer tid hade funnits hade det blivit komplett.

Då fler kapitel tillkom under arbetets gång försvann även den tid som var avsatt för problemlösning och liknande åtaganden. Till slut fanns inget utrymme i tidsplaneringen kvar för att hinna färdigställa kapitel 2. Även bildhanteringen upptog mer tid än det från början var planerat. En stor lärdom av detta kan vara att det alltid tillkommer mer arbete än vad som tidigare beräknats.

8

Kapitel 6 – Rekommendationer

Materialet behöver en uppföljning för att verifiera om resultat i kursen förbättrats i och med det nya kursmaterialet.

Både kompendiet och bildspelen är inte kompletta då kapitel 2 ej är färdigställt. Det rekommenderas att detta slutförs och sammanställs innan materialet tas i bruk.  

9

Kapitel 7 – Tack

Tack till:

Ivar Östberg Som konsulterats för expertkunskaper inom området och för värdefulla tips och råd.

Tommy NygrenSom gett oss möjligheten till genomförandet av detta examensarbete.

10

Kapitel 8 – Referenser

1. Johnsson, Dag. (1962) Ægidius Elling – utdypning (Norsk biografisk leksikon)http://snl.no/.nbl_biografi/%C3%86gidius_Elling/utdypning [hämtad 111128]

2. Nationalencyklopedin. (Okänt utgivningsdatum) Trumling, Fasomvandling, Utskiljning samt Hårdmetall.http://www.ne.se/trumling http://www.ne.se/fasomvandlinghttp://www.ne.se/utskiljninghttp://www.ne.se/h%C3%A5rdmetall

3. Dagens arbete (Okänt utgivningsdatum) Klorerade kolvätenhttp://www.da.se/home/da/arbmiljo.nsf/0/18BBAFAF8AD7C241412568E7003BF4D6?OpenDocument [hämtad 111201]

4. AGA. (Okänt utgivningsdatum) Ljusbågsprocesserhttp://www.aga.se/international/web/lg/se/like35agase.nsf/docbyalias/nav_arc_processes [hämtad 111218]

5. AGA. (Okänt utgivningsdatum) Plasmasvetsninghttp://www.aga.se/international/web/lg/se/like35agase.nsf/docbyalias/plasma_welding [hämtad 111218]

6. AGA. (Okänt utgivningsdatum) TIG-svetsninghttp://www.aga.se/international/web/lg/se/like35agase.nsf/docbyalias/tig_welding [hämtad 111218]

7. Svetskommisionen (Okänt utgivningsdatum) Termisk sprutninghttp://www.svets.se/tekniskinfo/termisksprutning.4.ec944110677af1e8380007533.html [hämtad 111228]

8. Svetskommisionen (Okänt utgivningsdatum) Flamsprutning med pulverhttp://www.svets.se/tekniskinfo/termisksprutning/flamsprutningmedpulver.4.1fe8f33123572b59ab800027156.html [hämtad 111228]

9. Svetskommisionen (Okänt utgivningsdatum) Flamsprutning med trådhttp://www.svets.se/tekniskinfo/termisksprutning/flamsprutningmedtrad.4.1fe8f33123572b59ab800027207.html [hämtad 111228]

10.Svetskommisionen (Okänt utgivningsdatum) HVOF-sprutninghttp://www.svets.se/tekniskinfo/termisksprutning/hvofsprutning.4.1fe8f33123572b59ab800027256.h tml [hämtad 111228]

11.Svetskommisionen (Okänt utgivningsdatum) Ljusbågesprutning http://www.svets.se/tekniskinfo/termisksprutning/ljusbagssprutning.4.1fe8f33123572b59ab800027291.html [hämtad 111228]

12.Svetskommisionen (Okänt utgivningsdatum) Plasmasprutninghttp://www.svets.se/tekniskinfo/termisksprutning/plasmasprutning.4.1fe8f33123572b59ab800027320.ht ml [hämtad 111228]

11

13.American machinist (Okänt utgivningsdatum) Cutting tool centralhttp://cutting-tool.americanmachinist.com/guiEdits/Content/bdeee4/bdeee4_1.aspx [hämtad 120110]

14.Wedevåg Tools AB (Okänt utgivningsdatum) Dragbrotschninghttp://www.saliantools.com/pdf/Drilling/Dragbrotschning.pdf [hämtad 120110]

15.Thomsom, William T. (1993) Theory of vibration with applications, fourth editionhttp://books.google.se/books?id=0fl1pKtaghAC&pg=PA58&lpg=PA58&dq=static+unbalance+theory&source=bl&ots=faaIBvzNyW&sig=SOBkPO0goJPWAsoqulAsEPnBs-M&hl=sv&sa=X&ei=X5YJT7ngBceL4gTfhbyNCA&ved=0CB0Q6AEwAA#v=onepage&q&f=false [hämtad 120112]

16.Personlig intervju: Östberg, Ivar, Ingenjör vid Recotech AB, Arboga. Intervju 2011-11-15 kl. 17-19.

17.Personlig intervju: Östberg, Ivar, Ingenjör vid Recotech AB, Arboga. Intervju 2011-11-22 kl. 17-19.

18.Personlig intervju: Östberg, Ivar, Ingenjör vid Recotech AB, Arboga. Intervju 2011-11-29 kl. 17-19.

19.Personlig intervju: Östberg, Ivar, Ingenjör vid Recotech AB, Arboga. Intervju 2011-12-06 kl. 17-19.

20.Personlig intervju: Östberg, Ivar, Ingenjör vid Recotech AB, Arboga. Intervju 2011-12-13 kl. 17-19.

21.Personlig intervju: Östberg, Ivar, Ingenjör vid Recotech AB, Arboga. Intervju 2011-12-20 kl. 17-19.

22.Personlig intervju: Östberg, Ivar, Ingenjör vid Recotech AB, Arboga. Intervju 2012-01-03 kl. 17-19.

23.Personlig intervju: Östberg, Ivar, Ingenjör vid Recotech AB, Arboga. Intervju 2012-01-10 kl. 17-19.

24.Personlig intervju: Östberg, Ivar, Ingenjör vid Recotech AB, Arboga. Intervju 2012-01-17 kl. 17-19.

12

Bilagor

Bilaga A – Grov tidsplanering

Bilaga B – Kompendium

Bilaga C – Kapitel 2

Bilaga D – Bildspel

13

Bilaga A – Grov tidsplaneringDatum 11-11-15 11-11-22 11-11-29 11-12-06 11-12-13 11-12-20 11-12-27 12-01-03 12-01-10 12-01-17

Benämning Möte #1 Möte #2 Möte #3 Möte #4 Möte #5 Möte #6 Möte #7 Möte #8 Möte #9 Möte #10

Aktivitet Planering Kap 1-2 Kap 3-4 Kap 5-6 Kap 7-8 Kap 9 Genomgång

Vid behov

Vid behov

Slutfört Kap 1-2 Kap 3-4 Kap 5-6 Kap 7-8 Kap 9 Extra tid Extra tid

Bilaga B – Kompendium

Bilaga C – Kapitel 2

Bilaga D – Bildspel