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Formation emploiRevue française de sciences sociales 130 | Avril-Juin 2015L'essor des compétences non académiques
Lectures
Édition électroniqueURL : http://journals.openedition.org/formationemploi/4430DOI : 10.4000/formationemploi.4430ISSN : 2107-0946
ÉditeurLa Documentation française
Édition impriméeDate de publication : 10 juin 2015ISSN : 0759-6340
Référence électronique« Lectures », Formation emploi [En ligne], 130 | Avril-Juin 2015, mis en ligne le 15 juin 2015, consulté le30 octobre 2020. URL : http://journals.openedition.org/formationemploi/4430 ; DOI : https://doi.org/10.4000/formationemploi.4430
© Tous droits réservés
Lectures
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15 juin 2015
Rubrique réalisée en collaboration avec le centre de documentation du Céreq
Entreprise
La contre-révolution comptable : ces chiffres qui (nous)
gouvernent
Bardet Fabrice
Paris : Les belles lettres, 2014. - 372 p.
Chacun ressent le poids des indicateurs comptables dans toutes les organisations, publiques
ou privées, à tous les échelons hiérarchiques, provoquant de plus en plus souvent
incompréhensions, frustrations ou blocages. Les notations financières semblent forcer les
gouvernants à proposer partout les mêmes politiques,. Aux citoyens comme à leurs
représentants, les chiffres financiers et comptables paraissent dicter leurs lois. Ce livre
propose une plongée dans l'histoire les chiffres qui nous gouvernent à travers celle d'une revue
scientifique anglaise critique "Accounting, Organisation and Society (AOS)". AOS constitue
un observatoire unique et méconnu de cette invasion comptable. Fabrice Raeder défend la
thèse d'une contre-révolution comptable. Il distingue les différentes catégories de chiffres qui
formatèrent les gouvernements, et permet de comprendre comment les comptabilités
d'aujourd'hui s'opposent aux statistiques qui s'étaient imposées à travers la "révolution
probabiliste".
L'entreprise, point aveugle du savoir : colloque de Cerisy
Segrestin Blanche (dir.) ; Roger Baudouin (dir.) ; Vernac Stéphane (dir.)
Paris : Sciences humaines, 2014. - 346 p.
L'entreprise est au cœur d'un paradoxe. Elle est attendue pour développer l'emploi, créer
des richesses, participer aux efforts de formation, de développement des territoires, etc. Mais
dans le même temps, elle apparaît comme un facteur de risques majeurs : injustices,
exclusion, catastrophes environnementales. Elle est traversée par de nombreuses
contradictions : intérêts privés et bien commun, ancrage local et déterritorialisation, pouvoirs
privés et enjeux politiques. La crise révèle les effets « toxiques » de l'entreprise à côté de ses
prétendues vertus. Pourtant, l'entreprise semble échapper à toutes les sciences, en particulier
aux sciences sociales : aucune des représentations de l'entreprise ne résiste à la crise actuelle.
Ce constat conduit à l'hypothèse fondatrice de cet ouvrage : la crise serait liée à une crise des
représentations de l'entreprise, Symptôme du mal qu'elle traverse, l'entreprise a été réduite ces
dernières années à un dispositif financier, maximisant une valeur actionnariale. Une telle
réduction n'a été possible qu'en raison d'une construction scientifique défaillante, sinon
inexistante, de l'entreprise. D'où la nécessité de confronter les sciences sociales avec
l'entreprise et de tenter de mettre en dialogue ces disciplines pour appréhender sa réalité d'une
manière plus satisfaisante
Politique de la Très Grande Entreprise : Leadership et démocratie
planétaire
Basso Olivier
Paris : Presses universitaires de France, 2015. - 273 p.
La Très Grande Entreprise est devenue un acteur majeur : elle nous entoure de ses produits
et services, emploie directement ou indirectement un grand nombre d'entre nous, façonne plus
ou moins nos manières de penser et de vivre, et participe aux côtés des États à la définition de
la gouvernance mondiale. Pourtant, en dépit de son influence considérable, elle semble
dénuée de légitimation démocratique en déployant son pouvoir au service de ses actionnaires.
Est-il possible de l'ouvrir à d'autres horizons de sens ? Introduire de nouvelles pratiques
démocratiques dans l'organisation, au modèle de ce qui a été réalisé avec la Responsabilité
sociétale et environnementale des entreprises, est indispensable pour doter la direction de
l'entreprise d'une légitimité élargie et pérenne.
Ressources humaines : gérer les personnes et l'ordre social dans l'entreprise
Léonard Evelyne ; Galambaud Bernard (préf.)
Bruxelles : De Boeck Supérieur, 2015. - 165 p., « manager RH »
Pourquoi est-il si difficile de gérer les ressources humaines ? Parce que cette gestion
touche aux personnes, à leur situation professionnelle, leur salaire, leur statut, leurs
comportements. Ce faisant, et à la différence des autres domaines de gestion, elle établit des
règles du jeu qui influencent un « ordre social », organisant des rangs et des places, des rôles
et des relations entre les membres de l'entreprise. À l'aide de nombreux exemples, l'auteur
examine les questions suivantes : quel rôle la gestion des ressources humaines joue-t-elle dans
l'organisation d'un ordre social ? De quelle manière ? Avec quels enjeux, quelles difficultés et
quels résultats ?
Gestion et management des compétences : Projets, démarches et
outils
Flück Claude
Le Mans : Gereso, 2015. - 202 p., « Les guides pratiques. Ressources Humaines –
Management »
Toute organisation doit relever des défis : mutations, changements, crises en tout genre...
Se pose alors la question de l'ajustement qualitatif et quantitatif de la ressource humaine.
Comment anticiper l'évolution des métiers, valoriser et renforcer les compétences des
collaborateurs ? Comment recruter ou reconvertir pour que la performance soit au rendez-
vous ? Comment soutenir les managers et accompagner les salariés ? Pragmatique et illustré
de nombreux exemples et schémas, cet ouvrage donne des repères et méthodes pour tous les
projets liés aux compétences (GPEC).
L'entreprise dans un monde sans frontières : perspectives
économiques et juridiques
Supiot Alain (dir.)
Paris : Dalloz, 2015. - 344 p., « Les sens du droit »
A l'heure de la mondialisation, quelles sont les transformations qui affectent les
entreprises ? Quelle sont leurs conséquences sur la liberté d'entreprendre et le statut du
travail ? Cet ouvrage y répond en quatre thématiques : la première retrace les cadres
conceptuels du droit de l'entreprise, du point de vue de l'histoire du droit des sociétés, de la
théorie économique, des théories du management et de la théorie du droit. La seconde est
consacrée à l'impact de la globalisation sur le droit de l'entreprise, telle qu'il se donne à voir
en matière d'emploi, de fiscalité, de comptabilité, d'arbitrage ou de droit international. La
troisième s'intéresse au pouvoir et à la responsabilité dans l'entreprise sous l'influence de la
doctrine de la Corporate governance ou des compliance programs. Enfin la quatrième
interroge la contribution des entreprises à l'intérêt général, au travers de leurs déclarations de
« responsabilité sociétale », de l'action des autorités de régulation ou de l'expérience des
entreprises publiques et du secteur social et solidaire.
Formation
Le Baccalauréat technique : de la technologie industrielle aux sciences de l'ingénieur, 1944-2014
Hamon Christian ; Lebeaume Joël (préf.)
Rennes : Presses Universitaires de Rennes, 2015. - 411 p., « Histoire »
La création méconnue du baccalauréat technique après la Libération est un fait dont
l'importance est sous-estimée. Vitrine de l'enseignement technique, à la fois vivier pour le
recrutement de ses professeurs et inspecteurs généraux et des ingénieurs des Arts et Métiers,
et modèle pour d'autres diplômes moins prestigieux comme les brevets et baccalauréats de
technicien puis les baccalauréats technologiques, ce baccalauréat, devenu scientifique,
constitue pour ses promoteurs un laboratoire d'innovations pédagogiques et un outil au service
de la reconnaissance de la valeur culturelle de l'enseignement technique. Cet ouvrage explique
comment et pourquoi une fraction de l'enseignement technique se détache de sa vocation
professionnalisante et devient, en soixante-dix ans, une discipline d'enseignement général de
sciences de l'ingénieur dispensé au baccalauréat scientifique et en classes préparatoires aux
grandes écoles d'ingénieur. Cette histoire de la technologie industrielle révèle un processus
original de disciplinarisation en trois phases de restructuration (1944-1958), de
secondarisation (1959-1984) et de mise en discipline (à partir de 1985), au sein desquels les
missions confiées à l'enseignement technique puis technologique constituent un facteur
déterminant. L'analyse croisée des textes officiels, des revues syndicales, pédagogiques et
professionnelles, et des manuels scolaires, permet de retracer l'évolution des missions, de
l'organisation administrative et pédagogique et des contenus d'un enseignement. Cet ouvrage
éclaire également les bouleversements de l'école, contemporains et à venir.
L'évaluation d'un Portefeuille universitaire d'Expériences et de
Compétences : Enjeux et résultats pour 13 universités
Lemistre Philippe (dir.)
Paris : L'Harmattan, 2014. - 213 p., « Evaluer »
Cet ouvrage rend compte des résultats de l'évaluation par le CEREQ et son réseau d'une
expérimentation dans treize universités de 2009 à 2013 du Portefeuille d'Expériences et de
Compétences. Ce dispositif associe un outil numérique (e-portfolio) à l'accompagnement des
étudiants dans leur démarche réflexive sur leurs expériences et parcours. Sa finalité est de
valoriser les compétences acquises des étudiants et faciliter ainsi leur orientation et insertion
professionnelle. La recherche évaluative pluridisciplinaire (sociologie et économie) associe
les approches qualitatives (monographies, 132 entretiens) et quantitatives (enquête auprès de
6000 étudiants). Dans un contexte institutionnel, français et européen, favorable aux e-
portfolios, l'évaluation a permis de mettre en perspective les usages effectifs du Portefeuille
d'Expériences et de Compétences et les limites de ce type de démarche à l'université.
Recherches en formation des adultes : un dialogue entre concepts
et réalité
Friedrich Janette (dir.) ; Pita Castro Juan Carlos (dir.)
Editions Raison et Passions, 2014. - 258 p.
Activité, appropriation, expérience, action, interaction, savoir-faire, identité, épreuve : le
laboratoire RIFT (Recherche, intervention, formation, travail), appartenant à la section des
sciences de l'éducation de l'Université de Genève, propose une discussion de quelques
concepts incontournables pour la formation des adultes. Les chercheurs ( en philosophie,
sciences de l'éducation, psychologie, sociologie, linguistique), ont constaté que le travail sur
les concepts est souvent peu explicité dans les recherches. Or, toute recherche empirique est
confrontation entre des concepts, inclus dans des théories et issus de recherches antérieures et
les aspects du réel que l'on cherche à comprendre. Expliciter la capacité des concepts à
traduire certains aspects du réel et confronter ce travail avec les pratiques sociales et
professionnelles que l'on veut mieux connaître, telle est l'ambition de ce livre. En travaillent
sur cette confrontation des concepts et de la réalité et en s'appuyant sur des travaux
empiriques, chaque chapitre centré sur un concept, constitue une contribution d'ordre
théorique mais témoigne aussi d'une visée éminemment pratique.
Repenser les formations en alternance : Analyses et
préconisations issues de la conférence de consensus Jacotot 2011-
2012
Institut International Joseph Jacotot (Dijon)
Paris : Editions Raison et Passions, 2014. - 147 p.
Au-delà de l'engouement pour les formations en alternance quels sont les problèmes que
celles-ci doivent surmonter ? Quelles difficultés rencontrent celles et ceux qui les pratiquent :
apprenants, formateurs, tuteurs ? Sur quels fondements reposent ces formations ? A quels
besoins répondent-elles ? Telles sont les questions que l'Institut International Joseph Jacotot a
décidé de mettre en débat à travers une Conférence de consensus qui s'est tenue de 2011 à
2012. Le fruit de cette démarche a permis aux chercheurs et aux acteurs de la formation, de
synthétiser des connaissances, d'analyser des pratiques et ainsi de pouvoir proposer un
ensemble de préconisations visant à améliorer les formations en alternance. Dans une
première partie, cet ouvrage présente la démarche de conférence de consensus élaborée, les
résultats ainsi qu'une analyse critique de la méthode. Au-delà de la conférence de consensus,
une deuxième partie regroupe des contributions de chercheurs.
Le système éducatif à l'heure de la société de la connaissance
Boudet Martine (dir.) ; Saint-Luc Florence (dir.)
Toulouse : Presses Universitaires du Mirail, 2014. - 477 p., « Questions d'éducation »
En réponse à la crise que traverse le système éducatif français, a été votée en 2013 la loi
sur la refondation de l'école. Elle offre l'opportunité de reconstruire une culture
professionnelle commune. Cet ouvrage appréhende le système éducatif dans son contexte
républicain et sous l'angle de l'économie de la connaissance. Il a été rédigé par une équipe
pluridisciplinaire. Le constat des dysfonctionnements est éclairé par une approche historique
et comparative. L'institution peut être revivifiée par la mise en place de stratégies dialogiques,
grâce à une approche anthropologique. Des préconisations en éducation, formation des
enseignants, et dans le domaine de l'enseignement supérieur et de la recherche, sont faites en
regard de la loi de 2013 et du nouveau référentiel de compétences des métiers de
l'enseignement. Deux axes sont proposés : une démarche émancipatrice inspirée par les
mouvements d'éducation populaire et citoyenne ; une démarche universitaire et
institutionnelle portée par les sciences de l'éducation.
PHOTO
Le compte personnel formation : 50 fiches pratiques pour mettre œuvre en le CPF
Parmentier Christophe
Paris : Eyrolles, 2015. - 176 p., « Livres outils. Formation »
Un problème pour mettre en œuvre le CPF... un livre pour trouver la solution. Les réponses
à toutes les questions concrètes que vous vous posez. Une approche opérationnelle, en 50
fiches pratiques. Très complet : textes de lois, conseils de mise en œuvre, bases de documents,
etc. A jour des derniers décrets parus. Se substituant au DIF, le compte personnel formation
(CPF) modifie les mécanismes de la formation professionnelle. Il peut être ouvert dès l'âge de
16 ans et suit la personne tout au long de la vie professionnelle, même si elle se retrouve au
chômage ou change d'emploi. L'application de la loi s'avère délicate car de nombreux cas de
figures se posent. Ce livre est un guide d'application de la loi.
Insertion
Parcours de jeunes et territoires : Rapport de l'Observatoire de la
jeunesse 2014
Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire ; Labadie, Francine (dir.)
Paris : La Documentation française, 2015. - 278 p.
Le second rapport de l'INJEP/Observatoire de la jeunesse et des politiques de jeunesse est
consacré aux liens des jeunes avec leur territoire et à ceux des politiques de jeunesse avec leur
territorialisation. Le territoire structure les inégalités entre jeunes autant qu'il les reflète. Pour
cela, le rapport s'appuie sur une synthèse des données statistiques et un panorama de
recherches sur les parcours des jeunes dans leur transition vers l'âge adulte. La première partie
dresse un état des lieux des inégalités socio-spatiales : inégalités d'accès aux ressources
offertes par les territoires ; discriminations générées par des effets de ségrégation territoriale
ou par les caractéristiques socio-économiques structurelles des territoires considérés ;
inégalités de revenus et leurs effets sur la décohabitation du foyer parental ; inégalités face à
la mobilité, qui impactent les capacités d'autonomie des jeunes en élargissant ou restreignant
leurs espaces de vie. La seconde partie est organisée autour de trois axes : le premier
appréhende le rôle du territoire dans les parcours de socialisation ; le second aborde le
territoire comme espace de construction identitaire et, partant, le rapport des jeunes à son ou
ses territoires ; le dernier traite de la territorialisation de l'action publique.
Sociologie des turbulences : penser les désordres des inégalités
Boucher Manuel ; Touraine Alain (préf.)
Paris : L'Harmattan, 2015. - 381 p., « Recherche et transformation sociale »
Cet ouvrage présente la "sociologie des turbulences" en décrivant l'itinéraire de recherche
de son auteur. A partir d'une expérience sociologique et ethnographique sur des questions
sociales, urbaines et culturelles sensibles (la jeunesse populaire et les émergences culturelles ;
l'ethnicité et la lutte contre le racisme ; l'hybridation de la régulation sociale et du contrôle
social ; les mutations de l'intervention sociale), Manuel Boucher a formalisé une sociologie
singulière. La sociologie des turbulences fournit des éléments théoriques et analytiques pour
penser, autrement que sous un angle moral-sécuritaire, les désordres des inégalités induits par
la production/reproduction/augmentation des injustices au sein des sociétés capitalistes ainsi
que les réactions sociales qui les accompagnent. La sociologie des turbulences analyse les
conflits qui révèlent les disjonctions et oppositions entre, d'une part, les valeurs égalitaristes,
émancipatrices, de reconnaissance et de justice sociale revendiquées par les sociétés
individualistes et démocratiques et, d'autre part, la réalité des rapports de domination, de
discrimination, de réification et de mépris qui sont en perpétuelle voie de recomposition. Cette
sociologie insiste sur les capacités d'action et de réaction individuelle et collective (révolte,
distanciation, subjectivation, réflexivité) des acteurs qui, malgré les épreuves et les
expériences de domination et de désubjectivation dans lesquelles ils peuvent être engagés, en
tant que sujets (individu/mouvement social) porteurs de droits (politiques, sociaux, culturels),
se rebellent pour accéder à une liberté et à une dignité individuelle et collective.
Travail
Écritures expertes en questions
Beaudet Céline (dir.) ; Rey, Véronique
Aix-en-Provence : Presses universitaires de Provence, 2015. - 304 p., « Manuels »
Cet ouvrage s'intéresse à deux pratiques scripturales : l'écriture des professionnels de la
communication écrite et l'écriture des professionnels relevant d'autres métiers comme
ingénieurs, gestionnaires, avocats ou enseignants-chercheurs. Ces deux écritures nécessitent la
gestion et la coordination de nombreuses contraintes comme les genres, le contexte, la langue,
les objectifs rhétoriques, etc. Cet intérêt pour l'écriture experte s'inscrit à la fois dans un
continuum historique et dans les ruptures que les technologies de diffusion de l'écrit lui ont
imposé notamment l'avènement des médias numériques. Ceux-ci ont modifié les pratiques
d'écriture et de lecture : le lecteur s'est fait navigateur, et de plus en plus, co-auteur, à la faveur
de l'interactivité devenue la norme. Une contrainte supplémentaire s'ajoute pour le scripteur :
la prise en compte du lecteur bien sûr, mais aussi de son double, le navigateur réactif.
L'importance accrue de l'écrit de haut niveau dans le monde du travail impose de nouvelles
façons de l'appréhender, de le décrire et de l'enseigner.
L'évaluation des compétences professionnelles : une mise à
l'épreuve expérimentale des notions et présupposés théoriques sous-jacents
Chenu Florent
Berne : Peter Lang, 2015. - 347 p., « Exploration. Série Recherches en sciences de
l'éducation »
Comment évaluer une compétence ? Comment garantir que la performance d'un individu
dans une situation se répétera dans une autre situation ? Ces questions sont au cœur du présent
ouvrage, réécriture d'une thèse de doctorat en sciences de l'éducation sur l'évaluation des
compétences professionnelles. On y suit l'évolution d'une réflexion à propos des notions et
présupposés théoriques qui fondent les recommandations méthodologiques en matière
d'évaluation des compétences. Cette réflexion instaure un va-et-vient entre la littérature
relative a ces questions et une démarche expérimentale appelant des analyses qualitatives et
des analyses quantitatives à propos des idées et concepts. Deux dimensions sont
particulièrement discutées : la famille de situations et le lien présuppose entre performance et
réflexivité. Dans ce cadre, les apports du courant de la didactique professionnelle sur la
question de l'évaluation des compétences sont mis à l'épreuve.
Management des compétences
Dietrich Anne
3e édition. - Paris : Vuibert, 2015. - 171 p.
Une boîte à outils composée de définitions, de dispositifs et d'exemples concrets pour
appréhender la gestion des hommes et du travail.
Première partie. Historique et contexte d'émergence de la compétence.
1. Des contextes en évolution permanente.
2. Les mutations du travail.
3. La relation d'emploi en question
Deuxième partie. Manager les compétences : dispositifs, acteurs et outils.
4. Une activité partagée.
5. Les outils du management des compétences.
6. Un défi : placer les compétences au cœur du management.
Troisième partie. La compétence mise à l'épreuve.
7. Des problématiques d'emploi.
8. Des choix d'organisation du travail.
9. La sécurisation des parcours professionnels.
Le management du travail : une alternative pour améliorer bien-
être et efficacité au travail
Conjard Patrick
Lyon : ANACT, 2014. - 193 p., « Référence »
Il est paradoxal de constater qu'au moment où les exigences de travail augmentent, où les
entreprises appellent à plus d'engagements et de coopération, le management ne se préoccupe
pas davantage du travail. L'éloignement des manageurs de l'activité de leurs collaborateurs et
la difficulté qu'ils ont à réguler les situations problématiques inhérentes aux nouvelles formes
d'organisation sont les signes les plus visibles de cette dissociation entre "travail" et
management".
L'auteur part de ce point : le travail et le management s'ignorent. Les systèmes
d'organisation et de management tendent a minimiser, voire a nier, la subjectivité du travail.
Le management a perdu sa fonction régulatrice. Les conséquences sont : sentiments de mal-
etre, désengagement, absentéisme, etc. Des tentatives pour « manager autrement » émergent :
formation des manageurs, participation des salariés, responsabilité sociale et
environnementale, qualité de vie au travail... Elles sont peu ou pas satisfaisantes. Pour
dépasser ce constat, l'ouvrage appelle a un véritable changement de paradigme : le travail doit
etre appréhendé comme valeur fondatrice de l'entreprise. Les salariés doivent pouvoir agir et
un cadre organisationnel et managérial nouveau doit les y encourager.
Mieux-être au travail : appropriation et reconnaissance
Bernoux Philippe
Toulouse : Octarès, 2015. - 207 p, « Travail et activité humaine »
L'auteur s'oppose à l'affirmation courante que le travail n'est que souffrance. Pour parvenir
à un mieux-être, l'entreprise devrait s'organiser en se fondant sur le sens que l'homme donne à
son travail. L'organisation des êtres humains ne peut qu'être fondée sur des concepts
correspondant à la réalité du travail. Elaborés au cours de nombreuses enquêtes, ces deux
concepts sont l'appropriation et la reconnaissance.
Perspectives en clinique du travail
Clot Yves (dir.) ; Lhuilier Dominique (dir.)
Toulouse : Erès, 2015. - 271 p., « Les dossiers de la NRP »
La clinique du travail est ici entendue comme métaphore de l'engagement de l'homme dans
le monde, comme confrontations aux réalités matérielles et symboliques, comme espace où le
lien social, l'intersubjectivité ont pour centre et mobile l'action, les objets et les fins
poursuivies. Référés à la clinique de l'activité, à la psychodynamique du travail, à la
psychologie sociale clinique, à la sociopsychanalyse, à la sociologie clinique..., les auteurs
rendent compte de recherches dans des secteurs professionnels variés hôpitaux, industrie,
restauration, banque, aide à domicile, élevage industriel, animation et éducation, services
publics... Ils alimentent des perspectives communes pour l'action en milieu de travail.
Repenser le travail : des concepts nouveaux pour des réalités transformées
D'Amours Martine ; Soussi Sid Ahmed ; Tremblay Diane-Gabrielle ; (Dirs.), Tersac Gilbert
de (préf.)
Québec (Canada) : Presses de l'Université du Québec - PUQ, 2015. - 350 p.
Le monde du travail traverse des mutations qui touchent tant sa nature et son contenu que
l'organisation productive, les relations contractuelles d'emploi et les modes de régulation dans
lesquels s'exercent les activités professionnelles. Il faut repenser le travail, non plus dans un
schéma réducteur du travail industriel, ouvrier et masculin, mais dans la richesse de ses
contenus, dans la diversité de ses formes, dans la fragmentation de ses temporalités, dans la
variété de ses configurations organisationnelles, dans la -dispersion des attentes de ses
acteurs. Les auteurs abordent les mutations du travail et leurs conséquences dans une
perspective sociologique, en appréhendant la question de la transformation de la pensée sur le
travail. Ce faisant, ils veulent contribuer à la reconceptualisation du travail et de l'emploi. Ils
rendent ainsi compte, de manière critique, des rapports sociaux à travers lesquels le travail
contemporain s'institue et se reproduit dans chacun des espaces du travail traités.
La Société automatique : 1. L'avenir du travail
Stiegler Bernard
Paris : Fayard, 2015. - 437 p.
Le 19 juillet 2014, le journal Le Soir révélait, à Bruxelles, que, selon certaines estimations,
entre 43 et 50 % des emplois pourraient disparaitre dans les dix à quinze prochaines années.
L'automatisation intégrée est le principal résultat de ce que l'on appelle « l'économie des
data ». Organisant des boucles de rétroactions (à travers les réseaux sociaux, objets
communicants, puces RFID, capteurs, actionneurs, calcul intensif sur données massives
appelées big data, smart cities et robots en tout genre) entre consommation, marketing,
production, logistique et distribution, la réticulation généralisée conduit à une régression de
l'emploi dans tous les secteurs de l'avocat au chauffeur routier, du médecin au
manutentionnaire et dans tous les pays. Le temps d’un changement économique, politique et
culturel radical est venu, et le présent ouvrage est consacré à en analyser les fondements, à en
décrire les enjeux et à préconiser des mesures à la hauteur d'une situation exceptionnelle à
tous égards où il se pourrait que commence véritablement le temps du travail.
Travailler au XXIe siècle : des salariés en quête de
reconnaissance
Cousin Olivier ; Méda Dominique ; Sibaud Laetitia ; Wieviorka Michel
Paris : R. Laffont, 2015. - 315 p., « Le monde comme il va »
Heureux au travail ? Une enquête dans le quotidien de l'entreprise. Le travail est-il un
instrument d'aliénation ou de progrès ? Dans un contexte de crise, dont les grands marqueurs
sont le chômage de masse, la pénibilité et la perte de sens, le travail peut-il encore être une
expérience heureuse ? Tandis que s'effacent les repères de l'ère industrielle, Travailler au
XXIe siècle donne la parole aux salariés et revisite le concept de reconnaissance. Comment le
travail, au-delà de sa dimension lucrative, peut-il être source de prestige et de gratification
personnelle ? Forts de trois ans d'enquête et d'entretiens, les auteurs explorent la réalité de
l'entreprise et montrent les vertus de la reconnaissance au travail.
Le travailleur handicapé aux portes de l'inclusion
Lucas Bernard
Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble, 2015. - 168 p., « Handicap Vieillissement
Société »
En février 2005, la loi sur le handicap prévoit de développer une politique centrée sur la
pleine participation des handicapés à la vie de la société (école, transports, médias, logement,
emploi, etc.). Elle a permis des avancées, mais des difficultés persistent, en particulier pour
les travailleurs en ESAT (établissement et service d'aide au travail) souhaitant rejoindre le
milieu ordinaire ; peu d'entre eux y parviennent. Les exigences du marché de l'emploi
s'accroissent, et le critère d'employabilité s'impose au détriment de celui de l'accessibilité. Si
cette tendance se poursuivait, elle contribuerait à maintenir une compréhension du handicap
dépassée, centrée sur les déficiences, en oubliant que l'environnement coproduit, voire accroît,
la situation de handicap. Suite à son analyse, Bernard Lucas propose le développement de
structures solidaires ouvertes aux travailleurs handicapés comme une solution d'intégration
professionnelle pour les travailleurs handicapés sortant d'ESAT.
La comédie humaine du travail : de la déshumanisation
taylorienne à la sur-humanisation managériale
Linhart Danièle
Toulouse : Erès, 2015. - 158 p., « Sociologie clinique »
Avec Taylor, le « père » de l'organisation scientifique du travail, les ouvriers devenaient un
rouage passif, astreint à une stricte conformité aux consignes. Le management moderne
semble aux antipodes. Il clame sa volonté de reconnaître la dimension humaine des salariés,
mise sur leur subjectivité, leur personnalité et tend à « psychologiser » les rapports de travail.
Pourtant la logique reste la même :, en réalité s'organise une disqualification des métiers, de la
professionnalité, de l'expérience qui tend à renforcer la domination et le contrôle exercés par
les dirigeants. Le résultat est le même : un travail qui perd son sens, qui épuise. Pire encore, le
travail moderne précarise subjectivement les salariés, qui, constamment mis à l'épreuve, sont
conduits à douter de leur propre valeur et légitimité. En rapprochant Taylor des managers
modernes, l'auteur questionne cette idéologie qui prend de plus en plus de place dans la réalité
du travail.
Des restructurations du travail à l'accompagnement vers l'emploi : individualisation et responsabilisation
Bouchareb Rachid ; Thibault, Martin (dir.)
Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion, 2015. - 150 p., « Le Regard
sociologique ; 1552 »
En montrant les dynamiques qui façonnent le travail, compris en tant que rapport social qui
dépasse la sphère de production qu'est l'entreprise, cet ouvrage collectif croise l'étude des
changements dans les milieux de travail et les institutions publiques qui « accompagnent » le
retour à l'emploi. Il discute ces deux domaines de recherche : les rapports sociaux dans le
travail et en dehors, afin d'appréhender les similitudes et de définir les statuts et identités
sociales des individus ; les injonctions à la responsabilisation comme les processus
d'individualisation et la casse des collectifs de travail sont suivis a partir d’enquetes qui
entrent en résonance.
A signaler
Les clés de l'organisation responsable : l'homme au cœur de l'ISO
26000
Descamps Nathalie ; Labruffe Alain
La Plaine-Saint-Denis : AFNOR, 2014. - 267 p.
Les contrats de travail flexibles : une comparaison internationale
Robin-Olivier Sophie
Paris : Presses de Sciences Po, 2015. - 147 p., « Sécuriser l'emploi ; 7 »
Le défi de l'insertion professionnelle des jeunes ultramarins
Janky Eustase
Paris : Éditions des Journaux officiels, 2015. - 244 p., « Avis et rapports du Conseil
économique, social et environnemental »
L'échec de la réussite scolaire
Heintz Sébastien
Paris : L'Harmattan, 2015. - 541 p.
L'évaluation du travail social : une nécessité impossible ?
Mormesse Marie
Paris : L'Harmattan, 2015. - 161 p., « réseau Tessiture (s) »
La formation en alternance : complexité et dynamique des dispositifs
Bec Jacques ; Singery Jacky ; Tricot Dominique
Paris : L'Harmattan, 2014. - 299 p., « Savoir et Formation »
La génération Y, le manager et l'entreprise
Meyronin Benoît (dir.)
Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble, 2015. - 208 p., « Management et innovation »
La gouvernance par les nombres : cours au Collège de France (2012-2014)
Supiot Alain
Nantes : Institut d'études avancées de Nantes, 2015. - 520 p.
Les groupes d'analyse des pratiques
Giust-Ollivier, Annie-Charlotte ; Oualid, Florence (dirs.)
Toulouse : Erès, 2015. - 316 p., « Les dossiers de la NRP »
Perspectives de l'emploi de l'OCDE 2014
Organisation de coopération et de développement économiques (Paris)
Paris : OCDE, 2014. - 327 p.
Réconcilier les décideurs et le terrain : pour réussir le changement dans l'entreprise
Askienazy David ; Mazery Antoine des
Le Mans : Gereso, 2015. - 117 p.
Réformes d'hier et réformes d'aujourd'hui : l'enseignement supérieur recomposé
Chevaillier Thierry ; Musselin, Christine (dirs.)
Rennes : Presses Universitaires de Rennes, 2014. - 230 p., « Des Sociétés »
Vers une professionnalisation du bénévolat ? Un exemple dans le
champ de l'éducation populaire
Tardif Bourgoin Florence ; Vandernotte Christophe (préf.)
Paris : L'Harmattan, 2014. - 162 p., « Le travail du social »