· web viewskloňování podstatných jmen umí reprodukovat text dokáže rozlišovat spisovný a...

OČEKÁVANÉ VÝSTUPY A UČIVO zpracované podle RVP ZV – LMP

- upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením

Tabulky obsahují pouze očekávané výstupy a učivo. Charakteristika jednotlivých předmětů, rozpracování klíčových kompetencí a zařazení průřezových témat je z organizačních důvodů a pro lepší integraci žáků totožné se Školním vzdělávacím programem „ Vše pod jednou střechou“

1

UČEBNÍ PLÁN

Tabulace učebního plánu

Učební plán - I. stupeň

Vzdělávací oblasti

Vzdělávací obory

Vyučovací předmět Časová dotace Minimální

časová dotace I.

třídaII.

třídaIII.

třídaIV.

třídaV.

třídaJazyk a jazyková komunikace

Český jazyk a literatura Český jazyk 6+1 6+1 7+1 7+1 7 33

Cizí jazykAnglický jazyk - - - - - -

Matematika a její aplikace Matematika 5 5

4+1 4+1 4+1 22

Informační komunikační technologie Informatika 2 2Člověk a jeho svět 12 Prvouka Prvouka 2 2 2 - - Přírodověda Přírodověda - - - 2 2 Vlastivěda Vlastivěda - - - 1 1 Člověk a společnost - Dějepis - - - - - -

Výchova k občanství - - - - - -

Člověk a příroda Fyzika - - - - - - Chemie - - - - - - Přírodopis - - - - - - Zeměpis - - - - - -Umění a kultura 10

Hudební výchova

Hudební výchova 1 1 1 1 1

Výtvarná výchova

Výtvarná výchova 1 1 1 1 1

Člověk a zdravíVýchova ke zdraví -

Tělesná výchova

Tělesná výchova 3 3 3 3 3 15

Člověk a svět práce

Pracovní činnosti 1 3 4 4+1 3+1 15

Disponibilní časová dotace 1 1 2 3 2 9 Celková povinná časová dotace 20 22 24 26 26 118

2

Učební plán - II. stupeň

Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory

Vyučovací předmět Časová dotace Minimální časová dotace

VI. třída

VII. třída

VIII. třída

IX. třída

Jazyk a jazyková komunikace

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura 5 5 5 4+1 19

Cizí jazyk Anglický jazyk 1+1 1+1 1+1 1+1 4Matematika a její aplikace Matematika 5 5 5 5 20Informační komunikační technologie Informatika 1 1 1 1 4Člověk a jeho svět 0 Prvouka - - - Přírodověda - - - Vlastivěda - - - Člověk a společnost 8 Dějepis Dějepis 1 1 1 1+1

Výchova k občanství Občanská výchova 1 1 1 1

Člověk a příroda 13 Fyzika Fyzika 1 1+1 1 1+1 Chemie Chemie +1 1 Přírodopis Přírodopis 1 1+1 1+1 1 Zeměpis Zeměpis 1 1 1+1 1 Umění a kultura 8 Hudební výchova Hudební výchova 1 1 1 1 Výtvarná výchova Výtvarná výchova 1 1 1 1 Člověk a zdraví Výchova ke zdraví Výchova ke zdraví - - 1 1 2 Tělesná výchova Tělesná výchova 3 3 3 3 12Člověk a svět práce Pracovní činnosti 5 5 5 5 20Disponibilní časová dotace 1 3 4 4 12Celková povinná časová dotace 28 30 32 32 122

3

Poznámky k učebnímu plánu

I. stupeň

Český jazykV 1. – 4. Ročníku je předmět posílen o 1 vyučovací hodinu z dispon. časové dotace.

MatematikaV 3. - 5. ročníku je předmět posílen o 1 vyučovací hodinu z disponibilní časové dotace.

Pracovní činnosti Předmět je ve 4. – 5. ročníku posílen o 1 hodinu z disponibilní časové dotace.

II. stupeň

Český jazyk a literaturaV 9. ročníku je předmět posílen o 1 vyučovací hodinu z disponibilní časové dotace.

Anglický jazykV 6. - 9. ročníku je vyučovací předmět posílen o 1 vyučovací hodinu z disponibilní časové dotace.

DějepisV 9. ročníku je předmět posílen o 1 vyučovací hodinu z disponibilní časové dotace.

FyzikaV 7. a 9. ročníku je předmět posílen o 1 vyučovací hodinu z disponibilní časové dotace.

ChemiePředmět je v 8. ročníku posílen o 1 vyučovací hodinu z disponibilní časové dotace.

PřírodopisV 7. a 8. ročníku je předmět posílen o 1 hodinu z disponibilní časové dotace.

ZeměpisV 8. ročníku je předmět posílen o 1 vyučovací hodinu z disponibilní časové dotace.

4

Český jazyk - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vyučovací oblast: Jazyk a jazyková komunikaceVyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 1.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo- naučí se číst písmena A, a, á, E, e, é, I, i, í, M, m, L, l, V, v,

T, t, S, s, J, j- tvoří slabiky, slova- rozlišuje dlouhé a krátké samohlásky

Zvuková stránka jazyka

- sluchové rozlišení hlásek, správná výslovnost všech známých hlásek- modulace souvislé řeči (tempo, intonace, přízvuk)

- rozlišuje zrakem podobu věty- opisuje vel. písmena na začátku věty

Věta- tvoření větNauka o slově- slova stejného a opačného významu

- dbá na správnou výslovnost, tempo řeči a pravidelně dýchá

Mluvený projev- základy techniky mluveného projevu (dýchání, tvoření hlasu, výslovnost,

slov. přízvuk, intonace, rytmizace)- edukace a reedukace řeči- rozvoj fonematického sluchu

- čte s porozuměním jednoduché texty

Čtení- diferenciační cvičení pro rozvoj zrak. a sluch. vnímání- čtení obrázků, slabik, slov, jednoduchých vět - analyticko - syntetické činnosti- vyvozování hlásek a písmen

- rozumí pokynům přiměřené složitosti Naslouchání- koncentrační cvičení

- zvládá zákl. hygienické návyky spojené se psaním a dodržuje čitelnost psaného projevu

Psaní- rozvíjení psychomotorických schopností, jemné motoriky a pohybové koordinace

6

- píše písmena a číslice - dodržuje správné tvary písmen- spojuje písmena i slabiky- dodržuje správné pořadí písmen a úplnost slov

- psaní písmen, slabik, slov, vět a číslic i podle nápovědy- opis psacího písma - zákl. hygienické návyky při psaní- automat. psacího pohybu, plynulé psaní slovFormy společenského styku- pozdrav, poděkování, prosba,omluva

- pamatuje si a reprodukuje jednoduché říkanky a básničkyPřednes

- říkanky a krátké básničky

- dokáže se koncentrovat na poslech pohádek a krátkých příběhů

Poslech

- poslech předčítaného textu

- zvládne reprodukovat krátký text podle otázek a ilustracíReprodukce a dramatizace

- reprodukce a dramatizace podle dané osnovy

- pozná a pojmenuje rozpočitadlo,hádanku, říkanku,báseň, pohádku a knihu

Základní literární pojmy

- rozpočitadlo, hádanka, říkanka, báseň, pohádka, kniha

7

Vyučovací oblast: Jazyk a jazyková komunikaceVyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 2.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo

- zná všechna písmena malé a velké abecedy- tvoří slabiky, slova, věty- rozlišuje dlouhé a krátké samohlásky

Zvuková stránka jazyka- sluchové rozlišení hlásek, správná výslovnost všech známých hlásek- modulace souvislé řeči (tempo, intonace, přízvuk)

- rozlišuje zrakem podobu věty- píše velká písmena na začátku věty

Věta- tvoření větNauka o slově- slova stejného a opačného významu- členění slova na hlásky a slabiky

- dbá na správnou výslovnost, tempo řeči a pravidelně dýchá


slov. přízvuk, intonace, rytmizace)- edukace a reedukace řeči- rozvoj fonematického sluchu- zákl. komunikační pravidla

- čte s porozuměním jednoduché texty

Čtení- diferenciační cvičení pro rozvoj zrak. a sluch. vnímání- čtení slabik, slov, jednoduchých vět - analyticko-syntetické činnosti- vyvozování hlásek a písmen- orientace v textu

- rozumí pokynům přiměřené složitostiNaslouchání- koncentrační cvičení

- zvládá zákl. hygienické návyky spojené se psaním a dodržuje čitelnost psaného projevu

- píše písmena a číslice - dodržuje správné tvary písmen

Psaní- rozvíjení psychomotorických schopností, jemné motoriky a pohybové koordinace- psaní písmen, slabik, slov, vět a číslic i podle nápovědy

8

- spojuje písmena i slabiky- dodržuje správné pořadí písmen a úplnost slov

- opis psacího písma a přepis jednoduchého tištěného textu - základní hygienické návyky při psaní- automat. psacího pohybu, plynulé psaní slovFormy společenského styku- pozdrav, poděkování, prosba- omluva- vzkaz

- pamatuje si a reprodukuje jednoduché říkanky a básničkyPřednes- říkanky a krátké básničky

- dokáže se koncentrovat na poslech pohádek a krátkých příběhů

Poslech- poslech předčítaného textu

- zvládne reprodukovat krátký text podle otázek a ilustracíReprodukce a dramatizace - reprodukce, dramatizace podle dané osnovy

- pozná a pojmenuje rozpočitadlo,hádanku, říkanku,báseň, pohádku a knihu

Základní literární pojmy- rozpočitadlo, hádanka, říkanka, báseň, pohádka, kniha

9

Vyučovací oblast: Jazyk a jazyková komunikaceVyučovací předmět: Český jazykRočník: 3.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo

- zná všechna písmena malé a velké abecedy- tvoří slabiky, slova, věty- rozpozná samohlásky (odlišuje jejich délku) a souhlásky

Zvuková stránka jazyka- sluchové rozlišení hlásek, správná výslovnost všech známých hlásek- modulace souvislé řeči (tempo, intonace, přízvuk)- výslovnost skupin - dě-tě-ně-bě-pě-vě-mě

- rozliší věty- píše velká písmena na začátku věty

Věta- tvoření vět

- rozlišuje slova, slabiky a hlásky

Nauka o slově- čtení a výslovnost slov se skupinami- dě-tě-ně-bě-pě-vě-mě- slova stejného - a opačného významu- členění slova na hlásky a slabiky

- dělí slovo na slabiky a ve slabice určí samohlásku a souhlásky Hláskoslovísamohlásky, souhlásky

- dbá na správnou výslovnost, tempo řeči, pravidelně dýchá


slov. přízvuk, intonace, rytmizace)- edukace a reedukace řeči- rozvoj fonematického sluchu- základní komunikační pravidla- mimojazykové prostředky řeči (mimika, gesta) Čtení- diferenciační cvičení pro rozvoj zrakového a sluchového vnímání- čtení vět a přiměřených textů - analyticko-syntetické činnosti

1

- čte s porozuměním přiměřené texty - tiché čtení- orientace v textu

- rozumí pokynům přiměřené složitostiNaslouchání- koncentrační cvičení

- zvládá základní hygienické návyky spojené se psaním a dodržuje čitelnost psaného projevu

- převádí slova z mluvené do psané podoby- dodržuje správné pořadí písmen a úplnost slov

Psaní- rozvíjení psychomotorických schopností, jemné motoriky a pohybové koordinace- psaní slov a vět i podle nápovědy- opis psacího písma, přepis přiměřeného tištěného textu - zákl. hygienické návyky při psaníFormy společenského styku- pozdrav, poděkování, prosba- omluva- vzkaz, blahopřání

- pamatuje si a reprodukuje jednoduché říkanky, básničkyPřednes

- říkanky a krátké básničky

- dokáže se koncentrovat na poslech pohádek, krátkých příběhů

Poslech

- poslech předčítaného textu

- zvládne reprodukovat krátký text podle otázek a ilustrací

Reprodukce a dramatizace

- reprodukce a dramatizace podle dané osnovy

- pozná a pojmenuje rozpočitadlo, hádanku, říkanku,báseň, pohádku a knihu

Základní literární pojmy

rozpočitadlo, hádanka, říkanka, báseň, pohádka, kniha

1

Vyučovací oblast: Jazyk a jazyková komunikaceVyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 4.

Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo

- zvládá učivo z nižších ročníků

Opakování- písmena malé - a velké abecedy- rozlišení samohlásek , souhlásek - tvoření slabik- rozlišení věty, slova, slabiky, hlásky- velká písmena na začátku věty - a ve vlastních jménech

- pozná a určuje druhy vět

Věta- druhy vět- tvoření vět- modulace souvislé řeči (tempo, intonace, přízvuk)- význam slov- pořádek slov ve větě

- dodržuje pořádek slov ve větě

Nauka o slově- členění slova na hlásky , slabiky- slova stejného a opačného významu

- určuje samohlásky a souhlásky

Hláskosloví- samohlásky a souhlásky- dělení souhlásek- psaní -i, -y, po měkkých - a tvrdých souhláskách

- rozlišuje tvrdé, měkké a obojetné souhlásky a ovládá pravopis tvrdých a měkkých slabik

Zvuková stránka jazyka - sluchové rozlišení hlásek, výslovnost samohlásek, souhlásek a

souhláskových skupin

- tvoří otázky a odpovídá na něMluvený projev- tvoření jednoduchých vět

1

Formy společenského styku - pozdrav, poděkování, prosba, omluva

- opisuje a přepisuje jednoduché texty- napíše správně, přehledně jednoduchá sdělení

Psaní- opis psacího písma, přepis jednoduchého tištěného textu- úprava – nadpis, okraje

- dbá na úpravný, čitelný písemný projev, dodržuje vzdálenost mezer mezi slovy

- rozvíjení psychomotorických schopností, jemné motoriky a pohybové koordinace,

- psaní písmen, slabik slov, vět, číslic podle nápovědy, - vzdálenost mezi písmeny a slovyČtení - analyticko-syntetické činnosti, vyvozování hlásek a písmen,- diferenciační cvičení pro rozvoj zrakového a sluchového vnímání,- čtení obrázků, slabik, slov,- jednoduchých vět

- čte krátké texty s porozuměním a dokáže je reprodukovat podle jednoduché osnovy

Porozumění textu

Reprodukce podle dané osnovy

- rozlišuje prózu a veršePřednes - říkanky a krátké básničkyPoslech - předčítaného textu

- rozlišuje pohádkové prostředí od reálného

- prostředí reálné a pohádkové

Základní literární pojmy - rozpočitadlo, hádanka, říkanka, báseň, pohádka, kniha, čtenář- divadelní představení, herec

1

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 5.


- zvládá učivo z předešlých ročníkůOpakování- druhy vět, tvoření vět- pořádek slov ve větě- význam slov, slova stejného a opačného významu- samohlásky,souhlásky - dělení souhlásek, psaní -i, -y, - po měkkých a tvrdých souhláskách

- správně vyslovuje a píše slova se skupinami dě-tě-ně-bě-pě-vě-mě

Nauka o slově- čtení, psaní a výslovnost slov se skupinami dě-tě- ně-bě-pě-vě-mě

- správně vyslovuje a píše znělé a neznělé souhlásky

Hláskosloví- výslovnost a psaní znělých a neznělých souhlásek na konci, uvnitř slova

- řadí slova podle abecedy- rozlišuje obojetné souhlásky

Abeceda - abecední řazení- vyjmenovaná slova po -b, -l, -m

- pozná podstatná jména, slovesa Tvarosloví- druhy slov ( podstatná jména, slovesa)

- vypráví vlastní zážitky, jednoduchý příběh podle přečtené předlohy nebo ilustrací a domluví se v běžných situacích- má vytvořenou odpovídající slovní zásobu k souvislému vyjadřování

Čtení- tiché čtení, orientace ve čteném textuNaslouchání - koncentrační cvičeníMluvený projev¨- vypravování, edukace, reedukace řeči, rozvíjení fonetického sluchu;

základní komunikační pravidla,Formy společenského styku- vzkaz, blahopřání, adresa, dopis

1

Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo- v mluveném projevu volí správnou intonaci, přízvuk, pauzy a

tempo řečiMluvený projev (slovní přízvuk, intonace, rytmizace)

- ovládá tiché čtení a orientuje se ve čteném textu

Poslech předčítaného textu

- určí ve čteném textu hlavní postavy a jejich vlastnosti

Porozumění textu - hlavní postava a její vlastnosti, rozlišení místa, času, děje, hlavní

myšlenka- dramatizuje jednoduchý příběh Dramatizace podle dané osnovy- vypráví zhlédnutý film nebo divadelní příběh podle daných otázek

Reprodukcevyprávění podle daných otázekZákladní literární pojmy - povídka, pověst, bajka, spisovatel, básník

1

Matematika - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vyučovací oblast: Matematika a její aplikaceVyučovací předmět: MatematikaRočník: 1.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo

- osvojí si chápání počtu v číslech 0 - 5- používá, čte a píše číslice v oboru do 5

Číslo a početní operaceObor přirozených čísel- postupné rozšiřování oboru přirozených čísel od 0 do 5

- čte a vyhledává čísla na číselné ose- dokáže určit číslo větší a menší než… v oboru 0 - 5

Číselná osa- orientace na číselné ose do 5- pojmy „před“, „za“

- porovnává množství a vytváří soubory prvků podle daných kritérií v oboru do 5

- zná matematické pojmy +, -, =, , a umí je zapsat- ovládá rozklady čísel v oboru do 5

Porovnávání čísel- porovnávání množství v oboru 0 - 5- vytváření souborů prvků podle daných kritérií v oboru 0 - 5- rozklady čísel 0 - 5 (dočítání do 5)

- sčítá a odčítá v početním oboru do 5- s dopomocí řeší jednoduché slovní úlohy na sčítání a odčítání v oboru do 5

Sčítání, odčítání- sčítání od 1 do 5 (později od 0 do 5)- odčítání od 1 do 5- řešení jednoduchých slovních úloh

Geometrie v rovině a v prostoru- pozná a pojmenuje základní geometrické útvary (, , a čtverec)- učí se tyto tvary graficky znázornit

Základní útvary v rovině- trojúhelník, čtverec, obdélník, kruh- umí tyto tvary podle zkušenosti ve svém okolí vyhledat- kreslí a vybarvuje obrázky sestavené z geometrických tvarů (smrk ,

panáček, domeček , panenka, auto , dopravní značka, atd.)

- pozná a pojmenuje základní geometrické tvary v prostoru Základní útvary v prostoru

- krychle, koule, válec

1


- ví, co znamená půlit na dvě poloviny Osová souměrnost- vybarvuje souměrný obrázek podle pokynů (vybarvi pravou ruku,

vybarvi levou nohu panáčka)- papírová skládačka podle osové souměrnosti

Závislosti, vztahy a práce s daty

- zvládá orientaci v prostoru a používá (rozumí) výrazy: vpravo, vlevo, pod, nad, před, za, nahoře, dole, vpředu, vzadu

Úlohy na orientaci v prostoru a čase

- výcvik v PL orientaci (výrazy: vpravo, vlevo, pod, nad, před, za, nahoře, dole, vpředu, vzadu,…)

- výcvik v orientaci v čase

- modeluje jednoduché situace podle pokynů a s využitím pomůcek

Manipulační činnosti s konkrétními předměty

- manipulace a počítání s počitadlem, prsty, aplikacemi na magnet. tabuli, obrázky, kolečka, …

- uplatňuje matematické znalosti při manipulaci s drobnými mincemi

Peníze

- úlohy s využitím dětských peněz (hra na obchod, banku, kupování, …)

- doplňuje jednoduché tabulky, přehledy, schémata a posloupnosti čísel v oboru do 5

Tabulky

- doplňování číselných údajů do jednoduchých tabulek, přehledů, schémat v oboru do 5- doplňování posloupností čísel v oboru do (např. dopiš chybějící čísla:

0, ., 2, ., ., 5)

1


Číslo a početní operace

- osvojí si chápání počtu v číslech 0 - 10- používá, čte a píše číslice v oboru do 10

Obor přirozených čísel

- postupné rozšiřování oboru přirozených čísel od 0 do 10- orientace v řadě čísel 0 - 10

- čte a vyhledává čísla na číselné ose- dokáže určit číslo větší a menší než… v oboru 0 - 10

Číselná osa- orientace na číselné ose do 10- pojmy „před“, „za“, „hned před“ a „hned za“


- zná matematické pojmy +, -, =, , a umí je zapsat- ovládá rozklady čísel v oboru do 10


- sčítá a odčítá v početním oboru do 10- s dopomocí řeší jednoduché slovní úlohy na sčítání a odčítání v oboru do 10

Sčítání, odčítání- sčítání v oboru 0 - 10- odčítání čísel v oboru 0 - 10- řešení jednoduchých slovních úloh

Geometrie v rovině a v prostoru- vyznačí bod, narýsuje přímou čáru a od ruky nakreslí

křivou čáru- pozná a pojmenuje základní geometrické útvary (, , a čtverec)- učí se tyto tvary znázornit

Základní útvary v rovině- bod, přímá čára, křivá čára- trojúhelník, čtverec, obdélník, kruh- umí tyto tvary podle zkušenosti ve svém okolí vyhledat- kreslí a vybarvuje obrázky sestavené z geometrických tvarů (smrk ,


1

Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo- pozná a pojmenuje základní geometrické tvary v prostor Základní útvary v prostoru

- krychle, koule, válec- umí tyto prostorové útvary podle zkušenosti ve svém okolí vyhledat a přirovnat

- ví, co znamená půlit na dvě polovinyOsová souměrnost- vybarvuje souměrný obrázek podle pokynů (vybarvi pravou ruku,


Závislosti, vztahy a práce s daty- zvládá orientaci v prostoru a používá (rozumí) výrazy: vpravo, vlevo, pod, nad, před, za, nahoře, dole, vpředu, vzadu

Úlohy na orientaci v prostoru a čase- výcvik v PL orientaci (výrazy: vpravo, vlevo, pod, nad, před, za, nahoře,

dole, vpředu, vzadu,…)- výcvik v orientaci v čase


Manipulační činnosti s konkrétními předměty- manipulace a počítání s počitadlem, prsty, aplikacemi na magnet.

tabuli, obrázky, kolečka, …

- uplatňuje matematické znalosti při manipulaci s drobnými mincemi

Peníze- úlohy s využitím dětských peněz (hra na obchod, banku, kupování, …)

- doplňuje jednoduché tabulky, přehledy, schémata a posloupnosti čísel v oboru

do 10

Tabulky- doplňování číselných údajů do jednoduchých tabulek, přehledů, schémat

v oboru do 10- doplňování posloupností čísel v oboru do 10 (např. dopiš chybějící čísla:

... 6, ., 8, ., 10)Jednotky času- číst a znát hodiny (celé hod., půlhodiny,

1

Vyučovací oblast: Matematika a její aplikaceVyučovací předmět: MatematikaRočník: 3.Výstup UčivoČíslo a početní operace- osvojí si chápání počtu v číslech 0 - 20- používá, čte a píše číslice v oboru do 20

Obor přirozených čísel- postupné rozšiřování oboru přirozených čísel od 0 do 20- orientace v řadě čísel 0 - 20

- čte a vyhledává čísla na číselné ose- dokáže určit číslo větší a menší než… v oboru 0 - 20- vyjmenuje řadu desítek do 100

Číselná osa, zápis a rozklad čísla v desítkové soustavě- orientace na číselné ose do 20- pojmy „před“, „za“, „hned před“ a „hned za“- rozklad čísla na desítku a jednotky- později čtení čísel do 100 po desítkách


- zná matematické pojmy +, -, =, , a umí je zapsat- ovládá rozklady čísel v první i v druhé desítce


- sčítá a odčítá v početním oboru do 20- s dopomocí řeší slovní úlohy na sčítání a odčítání v oboru do 20- násobí a dělí do 20 (do 50)- s dopomocí řeší slovní úlohy na násobení a dělení do 20

Sčítání, odčítání, násobení a dělení- sčítání v oboru 0 - 20 (přechod des.)- odčítání čísel v oboru 0 - 20 (přechod des.)- řešení slovních úloh (vztahy „o více“, „o méně“)- násobení a dělení pomocí názoru do 20 (do 50)- řešení jednoduchých slovních úloh na násobení a dělení

Geometrie v rovině a v prostoru- zvládá rýsování a označení přímky, úsečky a bodu v rovině- vyznačí bod, narýsuje přímou čáru a od ruky nakreslí

křivou čáru- pozná a pojmenuje základní geometrické útvary (, , a čtverec)- učí se tyto tvary znázornit

Základní útvary v rovině- přímka, úsečka (jejich značení)- bod (značení), přímá čára, křivá čára- trojúhelník, čtverec, obdélník, kruh- umí tyto tvary podle zkušenosti ve svém okolí vyhledat- kreslí a vybarvuje obrázky sestavené z geometrických tvarů (smrk ,


Základní útvary v prostoru

2

Výstup Učivo- pozná a pojmenuje základní geometrické tvary v prostoru - krychle, koule, válec

- umí tyto útvary podle zkušenosti ve svém okolí vyhledat a přirovnat

- ví, co znamená půlit na dvě poloviny

Osová souměrnost- vybarvuje souměrný obrázek podle pokynů (vybarvi pravou ruku,


Závislosti, vztahy a práce s daty- zvládá orientaci v prostoru a používá (rozumí) výrazy: vpravo, vlevo, pod, nad, před, za, nahoře, dole, vpředu, vzadu

Úlohy na orientaci v prostoru a čase- výcvik v PL orientaci (výrazy: vpravo, vlevo, pod, nad, před, za, nahoře,

dole, vpředu, vzadu,…)- výcvik v orientaci v čase


Manipulační činnosti s konkrétními předměty- manipulace a počítání s počitadlem, prsty, aplikacemi na magnet. tabuli,

obrázky, kolečka, … - uplatňuje matematické znalosti při manipulaci s drobnými

mincemiPeníze- úlohy s využitím dětských peněz

(hra na obchod, banku, kupování, …)

- doplňuje jednoduché tabulky, přehledy, schémata a posloupnosti čísel v oboru

do 20

Tabulky- doplňování číselných údajů do jednoduchých tabulek, přehledů, schémat

v oboru do 20- doplňování posloupností čísel v oboru do 10 (např. dopiš chybějící

čísla: ..16, . ., 18, . ., 20)

- čte a zná jednotky času (hodina, minuta)- čte a zná jednotky délky (centimetr, metr)

Jednotky času a délky

- číst a znát hodiny (celé hodiny, půlhodiny, čtvrthodiny, minuty …)

- číst na pravítku a odměřovat délku v cm (hrany, strany, úsečky, sešitu, …)

2

Vyučovací oblast: Matematika a její aplikaceVyučovací předmět: MatematikaRočník: 4.Výstup - Žák dle svých schopností: UčivoČíslo a početní operace- čte, píše a porovnává čísla v oboru do 100 i na číselné ose- sčítá a odečítá zpaměti i písemně dvouciferná čísla- zapisuje a řeší jednoduché slovní úlohy- zvládá s názorem řady násobků čísel 2 až 10 do 100

Obor přirozených čísel do 100

Zápis a rozklad čísla v desítkové soustavě

Číselná osa

Porovnávání čísel

Sčítání, odčítání

Násobilka- vyhledá a roztřídí jednoduchá data (údaje, pojmy apod.)

podle návodu- orientuje se a čte v jednoduché tabulce

Závislosti, vztahy a práce s daty

Manipulační činnosti s konkrétními předměty

Tabulky

- měří a porovnává délku úsečky- sestrojí rovnoběžky- pozná základní tělesa

Geometrie v rovině a prostoru

Základní útvary v rovině bod, čára, přímka, vzájemná poloha dvou přímek v rovině, úsečka, délka úsečky

Základní útvary v prostoru kvádr, krychle, koule, válecAplikační úlohy

2


Číslo a početní operace- rozeznává sudá a lichá čísla- zaokrouhluje čísla na desítky i na stovky s využitím ve

slovních úlohách- tvoří a zapisuje příklady na násobení a dělení v oboru do

100- umí používat kalkulátor

Obor přirozených čísel do 1000Číselná osa Porovnávání číselSčítání, odčítání, násobení, děleníPráce s kalkulátorem

Závislosti, vztahy a práce s daty- určuje čas s přesností na čtvrthodiny, převádí jednotky

času v běžných situacích- umí jednoduché převody jednotek délky, hmotnosti a času- uplatňuje mat. znalosti při manipulaci s penězi

Úlohy na orientaci v prostoru a čase

Jednotky hmotnosti, délky, času

Peníze

Geometrie v rovině a v prostoru- sestrojí kolmice- znázorní, narýsuje a označí zákl. rovinné útvary- určí osu souměrnosti překládáním papíru- vypočítá obvod mnohoúhelníku sečtením délek jeho stran

Základní útvary v rovině polopřímka, čtverec, obdélník, trojúhelník, kružnice, kruh, čtyřúhelníkOsová souměrnost

Aplikační úlohy

- řeší jednoduché praktické slovní úlohy, jejichž řešení nemusí být závislé na matematických postupech

Číselné a obrázkové řady

Doplňovačky

2

Informatika - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologieVzdělávací předmět: InformatikaRočník: 5.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo

Základy práce s počítačem

- umí popsat základní části počítače

- osvojí si základní obsluhu počítače

- osvojí si dodržování pravidel bezpečné a zdravotně nezávadné práce s výpočetní technikou ( odstup očí od monitoru, správné sezení, nedává do úst komponenty výpočetní

techniky)

- ovládá práci s výukovými a zábavnými programy podle pokynů

- ovládá základní manipulaci se soubory

- zná základní údržbu částí i programového vybavení počítače

Základní části a popis počítače

Základní uživatelská obsluha počítače

Pojmenování komponentů počítače

Zásady bezpečnosti práce a prevence zdravotních rizik spojených s užíváním výpočetní techniky

Software počítače(textový editor, kreslící programy, výukové programy pro daný věk, práce s kalkulátorem)- kopírování souborů pomocí schránky (clibortu), kopírování pomocí

kláves Ctrl+C a vkládání pomocí Ctrl+V- základy editace textu v programu Word - zjišťování zaplnění pevného disku a restart počítače- údržba a defragmentace HD- tvoření tabulek v programu Word- kopírování a přesouvání souborů myší v programu „Průzkumník“- práce s oknem - (zvětšování a zmenšování), posouvání ikon a složek

2

Prvouka - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho světVyučovací předmět: PrvoukaRočník: 1.Výstup - Žák dle svých schopností: UčivoČlověk a jeho zdraví- umí pojmenovat hlavní části lidského těla

Lidské tělo- části lidského těla

- umí uplatňovat hygienické návyky a zvládá sebeobsluhu

- dokáže sdělit své zdravotní potíže a pocity

Péče o zdraví, zdravá výživa- denní režim- zdravá strava a pitný režim- význam aktivního pohybu- osobní a intimní hygiena- běžné nemoci a prevence, chování v době nemoci, základní péče o nemocného- drobné úrazy a poranění, předcházení úrazům

- učí se uplatňovat základní pravidla silničního provozu pro chodce


Osobní bezpečí- bezpeč. chování v silnič. provozu- krizové situace a formy násilí- agresivita, obrana proti agresivním jedincům

Lidé a čas- učí se poznávat hodiny (celé)- učí se rozlišovat minulost, přítomnost a budoucnost- zvládá jednoduchou orientaci v čase

Orientace v čase- určování času a měření času- roční období, den, týden

Lidé a čas- učí se poznávat hodiny (celé)- učí se rozlišovat minulost, přítomnost a budoucnost- zvládá jednoduchou orientaci v čas

Orientace v čase- určování času a měření času- roční období, den, týden

- učí se kdy a co jsou Vánoce, Velikonoce a jiné svátky- poznává různé lidské činnosti

Současnost a minulost v našem životě- tradiční lidové svátky

2

Výstup - Žák dle svých schopností: UčivoLidé kolem nás- učí se role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi- rozlišuje blízké příbuzenské vztahy- osvojuje si základní pravidla společenského chování

Rodina a společnost- role členů rodiny- příbuzenské vztahy- základní pravidla společenského chování

- osvojuje si, jak se chovat při setkání s neznámými lidmi Osobní bezpečí- chování v rizikovém prostředí a v krizových situacích

Místo, kde žijeme- zvládne orientaci v okolí svého bydliště a v okolí školy- naučí se adresu svého bydliště- ví o nejznámějších tradicích a zvycích (Vánoce, Velikonoce, Masopust, …)

Domov a jeho okolí- orientace v obci- adresa bydliště- tradice a zvyky

- naučí se a zvládne cestu do školy- poznává prostředí a dovede se samostatně orientovat

v budově školy (i v těsném okolí) - zvládne nejzákladnější dopravní pravidla pro chodce

Škola- život ve škole a její prostředí (okolí)- základy dopravní výchovy (chodci)

- poznává nejvýznačnější místa v obci bydliště i školy Obec (město)- význačná místa v obci

- zná významné orientační body v okolí svého bydliště (lesy, řeky, silnice, rybníky, ..

Okolní krajina- významné orientační body

- s dopomocí popíše viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích

- pozná vybrané nejběžnější druhy domácích a volně žijících zvířat

- poznává základní druhy ovoce a zeleniny

Příroda v ročních obdobích- znaky ročních období- chování živočichů- péče o zvířata a ptáky- sezónní práce na zahradě a na poli

2

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho světVyučovací předmět: PrvoukaRočník: 2.Výstup - Žák dle svých schopností: UčivoČlověk a jeho zdraví- naučí se pojmenovat hlavní části lidského těla


- umí uplatňovat hygienické návyky zvládá sebeobsluhu- dokáže sdělit své zdravotní potíže a pocity- učí se ošetření drobných poranění

Péče o zdraví, zdravá výživa- denní režim- zdravá strava a pitný režim- význam aktivního pohybu- osobní a intimní hygiena- běžné nemoci a prevence, chování v době nemoci, základní péče o nemocného- drobné úrazy a poranění, předcházení úrazům, první pomoc

- dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných

Návykové látky a zdraví- nejčastější druhy návykových látek a jejich odmítání



Osobní bezpečí- bezpečné chování v silničním provozu- krizové situace a formy násilí- agresivita, obrana proti agresivním jedincům

Lidé a čas- poznává hodiny (celé, půlhodiny)- rozlišuje minulost, přítomnost a budoucnost- zvládá jednoduchou orientaci v čase- učí se rozvržení svých denních povinností

Orientace v čase- určování času a měření času- roční období, den, týden, měsíc, rok

- ví, kdy a co jsou Vánoce, Velikonoce a jiné svátky- poznává různé lidské činnosti


Lidé kolem nás- učí se role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi- rozlišuje blízké příbuzenské vztahy

Rodina a společnost- role členů rodiny- příbuzenské vztahy

27

Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo- osvojuje si základní pravidla společenského chování- osvojuje si projevy tolerance k odlišnostem spolužáků, jejich

přednostem i nedostatkům

- základní pravidla společenského chování- mezilidské vztahy- jednání na poště, v obchodě a u lékaře

- osvojuje si, jak se chovat při setkání s neznámými lidmiOsobní bezpečí- chování v rizikovém prostředí a v krizových situacích

- učí se reagovat vhodným způsobem na pokyny dospělých při mimořádných událostech

Situace hromadného ohrožení- chování při požáru- chování při vyhlášení poplachu- chování při dopravní nehodě

Místo, kde žijeme- zvládne orientaci v okolí svého bydliště a v okolí školy- umí se adresu svého bydliště- ví o nejznámějších tradicích a zvycích (Vánoce, Velikonoce, Masopust, …)

Domov a jeho okolí- orientace v obci podle plánu- adresa bydliště- tradice a zvyky

- zvládá cestu do školy- zná prostředí a dovede se samostatně orientovat v budově

školy (i v jejím okolí)- zvládá dopravní pravidla pro chodce

Škola- život ve škole a její prostředí (okolí)- základy dopravní výchovy (chodci)

- ví o nejvýznačnějších místech v okolí Obec (město)- význačná místa v obci

- zná významné orientační body v okolí svého bydliště (lesy, řeky, silnice, rybníky, ..)

- ví, že zemědělstvím a stavbou domů člověk působí na krajinu

Okolní krajina- významné orientační body- působení lidí na krajinu

Rozmanitost přírody- s dopomocí popíše viditelné proměny v přírodě v jednotlivých

ročních obdobích- vyjmenuje několik tažných ptáků a zvířat přespáv. zimu- zná vybrané nejběžnější druhy domácích a volně žijících

zvířat- pozná základní druhy ovoce a zel., třídí ovoce a zeleninu

Příroda v ročních obdobích- znaky ročních období- chování živočichů- péče o zvířata a ptáky- sezónní práce na zahradě a na poli

- ví čím se živí vybraní domácí i volně žijící živočichové Rostliny, houby, živočichové

28

Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo- popíše stavbu těla čtyřnohého zvířete a ptáka- zná rozdíly mezi dřevinou a bylinou

- výživa, stavba těla vybraných živočichů- rozdíly mezi dřevinami a bylinami

- zná se základní pravidly chování v přírodě- ví o nutnosti třídění odpadů

Ochrana přírody- chování v přírodě- třídění odpadů a jejich likvidace

29

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho světVyučovací předmět: PrvoukaRočník: 3.Výstup - Žák dle svých schopností: UčivoČlověk a jeho zdraví- naučí se pojmenovat hlavní části lidského těla


- umí uplatňovat hygienické návyky a zvládá sebeobsluhu- dokáže sdělit své zdravotní potíže a pocity- učí se ošetření drobných poranění

Péče o zdraví, zdravá výživa- denní režim- zdravá strava a pitný režim- význam aktivního pohybu- osobní a intimní hygiena- běžné nemoci a prevence, chování v době nemoci, základní péče o nemocného- drobné úrazy a poranění, předcházení úrazům, první pomoc

- dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných

Návykové látky a zdraví- nejčastější druhy návykových látek a jejich odmítání



Osobní bezpečí- bezpečné chování v silničním provozu- krizové situace a formy násilí- agresivita, obrana proti agresivním jedincům

Lidé a čas- poznává hodiny (celé, půlhodiny, čtvrthodiny, minuty)- rozlišuje minulost, přítomnost a budoucnost- zvládá jednoduchou orientaci v čase- učí se rozvržení svých denních povinností

Orientace v čase- určování času a měření času- roční období- kalendář, den, týden, měsíc, rok

- ví, kdy a co jsou Vánoce, Velikonoce a jiné svátky- poznává různé lidské činnosti


Lidé kolem nás- učí se role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi- rozlišuje blízké příbuzenské vztahy- osvojuje si základní pravidla společenského chování

Rodina a společnost- role členů rodiny- příbuzenské vztahy- základní pravidla společenského chování- mezilidské vztahy

30

Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo- osvojuje si projevy tolerance k odlišnostem spolužáků, jejich

přednostem i nedostatkům- dokáže pojmenovat nejběžnější povolání a pracovní činnosti

- jednání na poště, v obchodě a u lékaře- život a funkce rodiny

- osvojuje si, jak se chovat při setkání s neznámými lidmi Osobní bezpečí- chování v rizikovém prostředí a v krizových situacích

- učí se reagovat vhodným způsobem na pokyny dospělých při mimořádných událostech

Situace hromadného ohrožení- chování při požáru- chování při vyhlášení poplachu- chování při dopravní nehodě

Místo, kde žijeme- bezpečně zvládne orientaci v okolí svého bydliště a v okolí školy- ovládá adresu svého bydliště- ví o tradicích a zvycích (Vánoce, Velikonoce, Masopust, …)- ví alespoň o jedné místní pověsti

Domov a jeho okolí- orientace v obci podle plánu- adresa bydliště- tradice a zvyky- místní pověsti

- zvládá cestu do školy- zná prostředí a dovede se orientovat v budově školy (i v jejím

okolí)- zvládá dopravní pravidla pro chodce a cyklisty

Škola- život ve škole a její prostředí (okolí)- základy dopravní výchovy (chodci a cyklisté)

- ví o nejvýznačnějších místech v obci - umí popsat polohu obce

Obec (město)- význačná místa v obci- poloha v krajině

- zná významné orientační body v okolí svého bydliště (lesy, řeky, silnice, rybníky, ..)

- ví, že zemědělstvím a stavbou domů člověk působí na přetváření krajiny

- dovede popsat v jakém typu krajiny se nachází obec bydliště i obec školy

Okolní krajina- významné orientační body- působení lidí na krajinu- charakteristické znaky krajiny

Rozmanitost přírody- popíše viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních

obdobích- vyjmenuje několik tažných ptáků a zvířat přespávajících zimu

Příroda v ročních obdobích- znaky ročních období

- chování živočichů

31

Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo- zná vybrané nejběžnější druhy domácích a volně žijících zvířat- pozná základní druhy ovoce a zeleniny, třídí ovoce a zeleninu- způsoby uskladnění

- péče o zvířata a ptáky

- sezónní práce na zahradě a na poli- ví, čím se živí vybraní domácí i volně žijící živočichové- popíše stavbu těla čtyřnohého zvířete a ptáka- zná rozdíly mezi dřevinou a bylinou

Rostliny, houby, živočichové- výživa, stavba těla vybraných živočichů- rozdíly mezi dřevinami a bylinami

- zná se základní pravidly chování v přírodě- ví o nutnosti třídění odpadů

Ochrana přírody- chování v přírodě- třídění odpadů a jejich likvidace

- provádí jednoduché pokusy se známými látkami- porovná vlastnosti kapaliny, plynu a tuhé látky

Látky a jejich vlastnosti- základní rozdělení látek a jejich vlastností- porovnávání látek

32

Přírodověda - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho světVyučovací předmět: Přírodověda Ročník: 4.Výstup - Žák dle svých schopností: UčivoRozmanitost přírody- pozná propojenost živé a neživé přírody, přizpůsobení organismu

prostředí- popíše střídání ročních období- uvede zástupce živočišné a rostlinné říše vyskytující se

v nejbližším okolí a popíše jejich základní životní podmínky- zvládá péči o pokojové rostliny a zná způsob péče o drobná

domácí zvířata- uplatňuje zásady ochrany přírody a životního prostředí- popíše vliv činností lidí na přírody a posoudí, které činnosti

přírodnímu prostředí pomáhají a které ho poškozují- provede jednoduchý pokus dle návodu

Látky a jejich vlastnosti- základní rozdělení látek a jejich vlastnostíPůda- působení přírodních vlivů; význam půdyPohyby ZeměPříroda v ročních obdobích- chování živočichů, péče o zvířata, ptáky, sezónní práce na zahradě a na

poliRostliny, houby, živočichové- projevy, průběh, a způsob života; životní podmínky; výživa, stavba těla

u vybraných druhů; chráněné, ohrožené druhy; význam v přírodě a pro člověka

Voda a vzduch- výskyt, vlastnosti a význam, oběh vody v přírodě, ochrana vodních

toků; vlastnosti, složení, význam a proudění vzduchu, ochrana ovzduší Ochrana přírody- chování v přírodě; péče o životní prostředí; třídění odpadu a jeho

likvidace; živelné pohromy a ekologické katastrofy

33

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho světVyučovací předmět: Přírodověda Ročník: 5.

Výstup - Žák dle svých schopností: UčivoČlověk a jeho zdraví- pojmenuje a popíše orgánové soustavy- rozliší jednotlivé etapy lidského života

Lidské tělo části lidského těla, hlavní orgány a orgánové soustavy a jejich funkce, rozdíly mezi ženou a mužem

- uplatňuje základní dovednosti a návyky související s preventivní ochranou zdraví a zdravého životního stylu- poskytne první pomoc při drobných úrazech a přivolá lékařskou

pomoc

Péče o zdravízdravá výž. - denní režim; zdrav. strava a pitný režim; význam aktiv. pohybu; osob. a intimní hygiena; běžné nemoci a prevence, chování v době nemoci, zákl. péče o nemoc., drobné úrazy a poranění, předcházení úrazům, první pom.

- uplatňuje základní pravidla silničního provozu pro cyklistyOsobní bezpečí Bezpeč. chov. v silnič. provozu; krizové situace a formy násilí; agresivita, obrana proti agresivním jedincům; služby odborné pomoci

- má osvojené jednoduché způsoby odmítání návykových látek Návykové látky a zdraví nejčastější druhy návykových látek a jejich odmítání, nebezpečí gamblerství

- reaguje přiměřeně na pokyny dospělých při mimořádných událostech

Ochrana člověka za mimořádných událostí

34

Vlastivěda - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho světVyučovací předmět: Vlastivěda Ročník: 4.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo Místo, kde žijemepopíše polohu svého bydliště na mapě, začlení svou obec (město) do příslušného kraje- zná region, ve kterém bydlí, jeho pamětihodnosti, zvláštnosti a zajímavosti - sdělí a popíše zážitky z vlastních cest

Domov a jeho okolí orientace v obci podle plánu, mapa místní krajiny, adresa bydliště, místní pověsti, tradice, zvykyOkolní krajina(místní část, region) charakteristické znaky krajiny, regionální zvláštnosti, vliv krajiny na život lidí, působení lidí na krajinu, významné orientační body

Lidé kolem nás- dodržuje pravidla pro soužití ve škole, v rodině, v obci (městě)

Lidé a čas

- rozezná rozdíl mezi životem dnes a životem v dávných dobách

- zná významné události a pověsti, které se vztahují k regionu a kraji

Škola prostředí školy a život ve škole a jejím okolí, základy dopravní výchovyRodina a společnost - role členů rodiny, práva a povinnosti v rodině, příbuzenské vztahy, život a funkce rodiny, mezilidské vztahy, základní pravidla společenského chování; zájmové organizace a spolky; jednání v obchodě, na poště, u lékaře; různé způsoby placeníOrientace v čase určování a měření času, roční období, den, týden, měsíce, rok, kalendářSoučasnost a minulost v našem životě proměny způsobu života; minulost kraje, regionální pověsti, tradiční lidové svátky, státní svátky a významné dny

35

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho světVyučovací předmět: Vlastivěda Ročník: 5.Výstup - Žák dle svých schopností: UčivoMísto, kde žijeme- orientuje se na mapě České republiky, určí světové strany- má základní znalosti o České republice a její zeměpisné poloze

v Evropě- pozná státní symboly

Česká republika - orientace na mapě ČR, hranice státu, povrch a podnebí; města, regiony, obyvatelstvoEvropa - mapa Evropy, cestováníMapy - čtení mapy, vysvětlivky

Lidé kolem nás- rozpozná ve svém okolí nevhodné jednání a chování vrstevníků a dospělých- zná základní práva dítěte, práva a povinnosti žáka školy

- reaguje vhodným způsobem na pokyny dospělých při mimořádných událostech

Právo a spravedlnost základní práva dítěte, práva a povinnosti žáků školy; protiprávní jednání (krádež, šikanování, zneužívání, týrání) a jeho postihOsobní bezpečí- chování v rizikovém prostředí a v krizových situacích, služby odborné

pomoci (pomáhající organizace)Situace hromadného ohrožení (chování při požáru, při vyhlášení poplachu, při dopravní nehodě, důležitá telefonní čísla)

Lidé a čas- rozezná rozdíl mezi životem dnes a životem v dávných dobách- ví o nejvýznamnějších kulturních, historických a přírodních

památkách v okolí svého bydliště

Naše země v dávných dobách způsob života v pravěku, příchod Čechů, počátky českého státu, život ve středověku

36

Hudební výchova - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací oblast: Umění a kulturaVyučovací předmět: Hudební výchovaRočník: 1.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo

- zpívá jednoduché písně v rozsahu kvinty

Vokální činnosti a instrumentální činnosti- rytmizace říkadel, zpěv lidových a umělých písní v přiměřeném

rozsahu- hra na nástroje Orffova instrumentáře- hra na tělo

- mění pohyb podle tempových a rytmických změn

Poslechové činnosti- rozpoznávání tempa a rytmu- skladby určené dětemHudebně pohybové činnosti- pochod podle hudebního doprovodu

37


- zpívá jednoduché písně v rozsahu kvintyVokální činnosti a instrumentální činnosti- zpěv lidových a umělých písní přiměřeného rozsahu- hra na nástroje Orffova instrumentáře- hra na tělo

- soustředí se na poslech jednoduché krátké skladbyPoslechové činnosti- rozpoznávání tempa a rytmu- výška tónu - skladby určené dětem

- mění pohyb podle tempových a rytmických změnHudebně pohybové činnosti- pochod podle hudebního doprovodu- pohybové hry s říkadly a dětskými popěvky

38


- zpívá jednoduché písně v rozsahu kvintyVokální činnosti a instrumentální činnosti

- zpěv lidových a umělých písní přiměřeného rozsahu- hra na nástroje Orffova instrumentáře- hra na tělo

- soustředí se na poslech jednoduché krátké skladby- rozlišuje sílu zvuku

Poslechové činnosti- rozpoznávání tempa a rytmu- výška, síla tónu- skladby určené dětem

39


- zpívá jednoduché písně v přiměřeném rozsahu k individuálním schopnostem

Vokální činnosti a instrumentální činnosti- zpěv lidových a umělých písní v přiměřeném rozsahu- hra na nástroje Orffova instrumentáře- hra na tělo- intonační cvičení

- soustředí se na poslech skladby- odliší tóny podle výšky, délky, síly, barvy

Poslechové činnosti- rozpoznávání tempa a rytmu- výška, síla tónu- zvuk hudebních nástrojů- skladby určené dětem- slavné melodie

- umí propojit vlastní pohyb s hudbouHudebně pohybové činnosti- pochod podle hudebního doprovodu- pohybové hry s říkadly a dětskými popěvky

40

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova Ročník: 5.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo

- zpívá jednoduché písně v přiměřeném rozsahu k individuálním schopnostem

- naučí se správně hospodařit s dechem při interpretaci písní - frázování

- doprovodí spolužáky na rytmické hudební nástroje

Vokální činnosti a instrumentální činnosti- zpěv lidových a umělých písní v přiměřeném rozsahu- hra na nástroje Orffova instr. (interpretace těžkých a lehkých dob

v dvou, tří a čtyřdobém taktu, hra doprovodu)- grafický záznam melodie

- soustředí se na poslech skladby

- odliší tóny podle výšky, síly a délky, barvy

Poslechové činnosti- skladby určené dětem, slavné melodie a skladby, nejvýznamnější

hudební skladatelé- výška, síla, délka tónu- zpěvní hlasy- zvuk hudebních nástrojů

- umí propojit vlastní pohyb s hudbou

Hudebně pohybové činnosti- pohybové hry s říkadly a dětskými popěvky

41

Výtvarná výchova - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací oblast: Umění a kulturaVyučovací předmět: Výtvarná výchovaRočník: 1.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo

- zvládá základní dovednosti pro vlastní tvorbu- rozeznává linie, barvy, tvary a objekty ve výsledcích tvorby- vlastní, tvorby ostatních i na příkladech z běžného života (s

dopomocí učitele)- uplatňuje vlastní zkušenosti, prožitky a fantazii při tvůrčích

činnostech

- prostředky a postupy pro vyjádření nálad a fantazijních představ (manipulace s objekty, kresba a malba, tradiční a netradiční prostředky a jejich kombinace)

- vnímání výsledků tvůrčích činností vlastních i ostatních (malba, kresba, ilustrace hračky, plastika)

- prezentace výsledků vlastních tvůrčích činností ve třídě i ve škole (pracovní prezentace za pomocí učitele pro spolužáky, spolupráce při propagaci a prezentaci školy v rámci výstav i dalších akcí školy)

42


- zvládá základní dovednosti pro vlastní tvorbu- rozezná, pojmenovává a porovnává linie, barvy, tvary a objekty

ve výsledcích tvorby vlastní, tvorby ostatních i na příkladech z běžného života (s dopomocí učitele)

- uplatňuje vlastní zkušenosti, prožitky a fantazii při tvůrčích činnostech, jsou

- schopni sdělit výsledky své činnosti svým spolužákům

- prostředky a postupy pro vyjádření nálad a fantazijních představ (těla v prostoru, manipulace s objekty, kresba a malba, tradiční a netradiční prostředky a jejich kombinace)

- vnímání výsledků tvůrčích činností vlastních i ostatních (malba, kresba, ilustrace hračky, plastika)


43


- zvládá základní dovednosti pro vlastní tvorbu- rozeznává, pojmenovává a porovnává linie, barvy, tvary a objekty

ve výsledcích tvorby vlastní, tvorby ostatních i na příkladech z běžného života (s dopomocí učitele)

- uplatňují vlastní zkušenosti, prožitky a fantazii při tvůrčích činnostech, jsou schopni sdělit výsledky své činnosti svým

spolužákům

- prostředky a postupy pro vyjádření emocí, pocitů, nálad a fantazijních představ (pohyb těla v prostoru, manipulace s objekty, kresba a malba, tradiční a netradiční prostředky a jejich

kombinace)- vnímání, porovnávání a hodnocení výsledků tvůrčích činností

vlastních i ostatních i výsledků běžné a umělecké produkce (malba, kresba, ilustrace hračky, plastika, objekty, comics)


44


- uplatňují základní dovednosti pro vlastní tvorbu, realizují svůj tvůrčí záměr

- rozlišuje, porovnává, třídí a pojmenovává linie, barvy, tvary, objekty, rozpoznává jejich základní vlastnosti a vztahy (kontrasty- velikost, barevný kontrast), získané zkušenosti uplatňuje podle svých schopností při vlastní tvorbě, při vnímání tvorby ostatních, při vnímání umělecké produkce i na příkladech z běžného života (s dopomocí učitele)

- při tvorbě vychází ze svých zrakových, hmatových i sluchových vjemů, vlastních prožitků, zkušeností a fantazie

- vyjadřuje (slovně, mimoslovně, graficky) pocit z vnímání tvůrčí činnosti vlastní, ostatních i uměleckého díla

- prostředky a postupy pro vyjádření emocí, pocitů, nálad a fantazijních představ (pohyb těla v prostoru, manipulace s objekty, kresba a malba, tradiční, netradiční prostředky a jejich kombinace)

- vnímání, porovnávání a hodnocení výsledků tvůrčích činností vlastních i ostatních i výsledků běžné a umělecké

- produkce (malba, kresba, ilustrace hračky, plastika, objekty, comics)- prezentace výsledků vlastních tvůrčích činností ve třídě i ve škole

(pracovní prezentace za pomocí učitele pro spolužáky, spolupráce při propagaci a prezentaci školy v rámci výstav i dalších akcí školy)

45


- uplatňuje základní dovednosti pro vlastní tvorbu, realizuje svůj tvůrčí záměr

- rozlišuje, porovnává, třídí a pojmenovává linie, barvy, tvary, objekty, rozpoznává jejich základní vlastnosti a vztahy (kontrasty- velikost, barevný kontrast), získané zkušenosti uplatňuje podle svých schopností při vlastní tvorbě, při vnímání tvorby ostatních, při vnímání umělecké produkce i na příkladech z běžného života (s dopomocí učitele)

- při tvorbě vychází ze svých zrakových, hmatových i sluchových vjemů, vlastních prožitků, zkušeností a fantazie

- vyjadřuje (slovně, mimoslovně, graficky) pocit z vnímání tvůrčí činnosti vlastní, ostatních i uměleckého díla

- prostředky a postupy pro vyjádření emocí, pocitů, nálad a fantazijních představ (pohyb těla v prostoru, manipulace s objekty, kresba a malba, tradiční a netradiční prostředky, jejich kombinace)

- vnímání, porovnávání a hodnocení výsledků tvůrčích činností vlastních i ostatních výsledků běžné a umělecké produkce (malba, kresba, ilustrace hračky, plastika, objekty, comics)


46

Tělesná výchova - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací oblast: Člověk a zdravíVyučovací předmět: Tělesná výchovaRočník: 1. Výstup Učivo

- získá kladný postoj k motorickému učení a pohybovým aktivitám Činnosti ovlivňující zdraví- pohybový režim, délka a intenzita pohybu, spontánní pohybové

činnosti a hry

Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností- pohybové činnosti jednotlivce, dvojic a skupin- základní organizační činnosti

- zvládá podle pokynů přípravu na pohybovou činnost Činnosti podporující pohybové učení- příprava před pohybovou činností, uklidnění po zátěži

47

Vzdělávací oblast: Člověk a zdravíVyučovací předmět: Tělesná výchovaRočník: 2.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo

- zvládá podle pokynů přípravu na pohybovou činnost Činnosti ovlivňující zdraví- pohybový režim, délka a intenzita pohybu, spontánní pohybové

činnosti a hry- správné držení těla, průpravná, koordinační, kompenzační a relaxační

cvičení

Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností- pohybové činnosti dvojice skupin, pohybové hry s různým zaměřením

a využitím tradičního i netradičního náčiní- základní organizační činnosti

48

Vzdělávací oblast: Člověk a zdravíVyučovací předmět: Tělesná výchovaRočník: 3.Výstup Učivo

- zvládá podle pokynů přípravu na pohybovou činnost Činnosti ovlivňující zdraví- pohybový režim,délka a intenzita pohybu, spontánní pohybové

činnosti a hry- plavecký výcvik- správné držení těla, průpravná, koordinační, kompenzační a relaxační

cvičeníČinnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností- pohybové činnosti dvojic a skupin, pohybové hry s různým

zaměřením a využitím tradičního i netradičního náčiní- základní organizační činnosti

- reaguje na základní pokyny a povely k osvojované činnostiČinnosti podporující pohybové učení- pravidla zjednodušených osvojovaných pohybových činností ( her,

soutěží )

49

Vzdělávací oblast: Člověk a zdravíVyučovací předmět: Tělesná výchovaRočník: 4.


- zná význam tělesné zdatnosti pro zdraví a snaží se začleňovat pohyb do denního režimu

- zařazuje do pohybového režimu korektivní cvičení v souvislosti s vlastním svalovým oslabením

Činnosti ovlivňující zdraví

- psychomotorická, dechová a jiná zdravotně zaměřená cvičení- plavecký výcvik

- zdokonaluje základní pohybové dovednosti podle svých pohybových možností a schopností

- reaguje na pokyny k provádění vlastní pohybové činnosti

Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností- průpravná úponová cvičení, přetahy, přetlaky- základy atletiky, rychlostní běh na krátké vzdálenosti, motivovaný vytrvalostní běh (podle schopností žáků), skok do dálky, hod míčkem

Činnosti podporující pohybové učení- zásady jednání a chování fair play- měření a posuzování pohybových dovedností, měření výkonů

50

Vzdělávací oblast: Člověk a zdravíVyučovací předmět: Tělesná výchovaRočník: 5.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo- dodržuje pravidla her a jedná v duchu fair play- zlepšuje svou tělesnou kondici, pohybový projev a správné držení

těla

Činnosti ovlivňující zdraví

- rozvoj rychlostních, vytrvalostních silových a koordinačních schopností

- pravidla zjednodušených osvojovaných činností- zvládá podle pokynu základní přípravu organismu před

pohybovou činností i uklidnění organismu po ukončení činnosti a umí využívat cviky na odstranění únavy

Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností

- průpravná úponová cvičení- základy gymnastiky- základy atletiky

- osvojuje si hygienické a bezpečnostní zásady pro provádění zdravotně vhodné a bezpečné pohybové činnosti

Činnosti podporující pohybové učení- měření a posuzování pohybových dovedností- informace o pohybových činnostech- komunikace v TV- základy sportovních her- pobyt v zimní přírodě- další pohybové činnosti a netradiční sporty

51

Pracovní činnosti - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací oblast: Člověk a svět práceVyučovací předmět: Pracovní činnostiRočník: 1.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo

- zvládá základní manuální dovednosti při práci s jednoduchými materiály a pomůckami

- vytváří jednoduchými postupy různé předměty z tradičních i netradičních materiálů

- pracuje podle slovního návodu a předlohy

Práce s drobným materiálemVlastnosti materiálu a jeho užitíJednoduché pracovní operace a postupyPAPÍR- mačkat, trhat, lepit, stříhat, vystřihovat, překládat, skládat- vytváří jednoduché prostorové tvaryMODELÍNA- válení v dlaních, na podložce, roztlačování, přidávání a ubírání hmotyPŘÍRODNINY- navlékání, lepení, svazováníTEXTIL- stříhání, lepení, přišívání knoflíkůPracovní pomůcky a nástrojenůžky, jehla, nůž, lepidlo, podložka, špendlíkyOrganizace práceLidové zvyky, tradice, řemesla- ozdoba kraslic- vánoční ozdoby

Práce montážní a demontážní

52


- zvládá elementární dovednosti a činnosti při práci se stavebnicemi

Stavebnice- plošné, konstrukční- sestavování jednoduchých modelůPráce s předlohou- montáž a demontáž jednoduchých předmětů

- provádí pozorování přírody v jednotlivých ročních obdobích a popisuje výsledky

- pečuje o nenáročné rostliny v bytě i na zahradě

Pěstitelské práceZákladní podmínky pro pěstování rostlin- půda a její zpracováníPěstování pokojových rostlin- otírání listů- zalévání- kypřeníPěstování rostlin- pozorovat růst rostlin ze semen

- umí upravit stůl pro jednoduché stolování- dokáže připravit jednoduchý pokrm- chová se vhodně při stolování

Příprava pokrmůZákladní vybavení kuchyně- orientuje se v základním vybavení kuchyněStolování- jednoduchá úprava stoluPotraviny- zvládne připravit nákup surovin- pravidla správného stolováníBezpečná obsluha spotřebičů

53


- zvládá základní manuální dovednosti při práci s jednoduchými materiály

a pomůckami

- vytváří jednoduchými postupy různé předměty z tradičních i netradičních materiálů


Práce s drobným materiálemVlastnosti materiálu a jeho užitíPAPÍRKARTON- vlastnosti papíru, kartonu ( tloušťka, barva, tvrdost savost)- pojmenování papíru- ( balící, novinový, kancelářský, kreslící)- překládání, ořezávání, přestřižení, vytrhávání, skládání, slepování,

obkreslování- nalepování papíru na karton, odměřováníMODELÍNA- hnětení, válení, ubírání, spojováníPŘÍRODNINY- provázky, sláma, semínka, listy, šišky, plody, větvičky- propichování, spojování, ohýbání, stříhání, nalepování, lisování,

skládání do tvarůTEXTIL- přední, zadní steh- prošívání, sešívání, stříhání, uzelPracovní pomůcky a nástrojenůžky, jehla, nůž, lepidlo, podložka, špendlíkyJednoduché pracovní operace a postupyOrganizace práceLidové zvyky, tradice, řemesla- ozdoba kraslic

Práce montážní a demontážní

54


- zvládá elementární dovednosti a činnosti při práci se stavebnicemi

- provádí pozorování přírody v jednotlivých ročních období a popíše jeho výsledky

- pečuje o nenáročné rostliny v bytě i na zahradě

Stavebnice- plošné, prostorovéPráce s návodem, předlohou- pohyblivé modelyMontáž a demontáž jednoduchých předmětůPěstitelské práceZákl. podmín. pro pěstov. rostlin- výroba vlastního kalendáře přírody- pozoruje klíčení semen fazole, hrachu- půda a její zpracování, osivo

Pěstování pokojových rostlin- základy péče o pokojové rostliny (otírání listů, zalévání, kypření, setí

semen)Pěstování rostlin- ze semen v místnosti, na zahradě

- upraví stůl pro jednoduché stolování

- chová se vhodně při stolování

- připraví samostatně jednoduchý pokrm

Příprava pokrmůZákladní vybavení kuchyně- mytí a úklid nádobíStolování- příprava svátečního stolu- pravidla správného stolování Potraviny- připraví a nakoupí požadované suroviny pro přípravu pokrmuBezpečná obsluha spotřebičů

Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce

55

Vyučovací předmět: Pracovní činnostiRočník: 3.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo

- zvládá základní manuální dovednosti při práci s jednoduchými materiály a pomůckami

- vytváří jednoduchými postupy různé předměty (z tradičních i netradičních materiálu)


Práce s drobným materiálemVlastnosti materiálu a jeho užitíPAPÍRKARTON- jednoduché prostorové tvary z papíru- stříhá, lepí, měří, vytrhává - obkresluje, vytváří šablonyMODELÍNATEXTIL- práce s textilem (navlékání, udělat uzel přišívat knoflíky, stříhá textil)- základy háčkování VLNAPŘÍRODNINY- navlékání- třídění přírodního materiálu- sláma, koření, semínka, listy, šiškyPracovní pomůcky a nástrojejehla, nůž, nůžky, podložka, vlna, bavlna, niťJednoduché pracovní operace a postupy, organizace práceLidové zvyky, tradice- užití jednoduchých technik

Práce montážní a demontážní- zvládá elementární dovednosti a činnosti při práci se

stavebnicemi

Stavebnice- plošné - prostorové- konstrukční- montáž a demontáž

Práce s předlohou, návodem, jednoduchým náčrtem

56


- provádí pozorování přírody v jednotlivých ročních období- dokáže popsat výsledky svého pozorování

- pečuje o nenáročné rostliny v bytě, na zahradě

Pěstitelské prácePěstování rostlin- ze semen v místnosti, na zahraděPěstování pokojových rostlin- podmínky pro pěstováníZákladní podmínky pro pěstování rostlin- půda a její zpracování- výživa rostlin- osivo

- umí samostatně připravit jednoduchý pokrm- umí upravit stůl pro jednoduché stolování chová se vhodně při

stolování

Příprava pokrmůZákladní vybavení kuchyněPotraviny- dokáže vyjmenovat suroviny na připravený jednoduchý pokrm- nákup základních surovinStolování- jednoduchá úprava stolu- pravidla správného stolov.Bezpečná obsluha spotřebičů

57


- vytváří přiměřenými pracovními postupy různé výrobky z daného materiálu

- využívá při tvořivých činnostech s různým materiálem vlastní fantazii

- volí vhodné pracovní pomůcky, nástroje a náčiní vzhledem k použitému materiálu

- udržuje pořádek na pracovním místě

- dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce

- poskytne první pomoc při drobném poranění

Práce s drobným materiálemVlastnosti materiálu a jeho užitíPAPÍRKARTON- rozlišuje pojmenování druhů papíru- lepení, stříhání, řezání, vytrhávání, odměřování, tvarování- dělitelnost a vrstvení u kartonu, trhání- děrování- tapetováníMODELÍNATEXTIL- měření, šití, stříhání- vyšíváníVLNAPŘÍRODNINY- sláma, provázek, šišky, kořeníLidové zvyky, tradice, řemesla- kraslice- vánoční ozdoby- adventní věnecJednoduché pracovní operace a postupy, organizace prácePracovní pomůcky a nástroje- nůžky, špendlíky, nůž, háčky, knoflíky, metr, textilní křída, lepidlo

- zná funkci a užití jednoduchých pracovních nástrojů a pomůcek- provádí při práci se stavebnicemi jednoduchou montáž a

demontáž

Práce montážní a demontážníStavebnice- plošné- prostorové

58


- pracuje podle slovního návodu, předlohy, jednoduchého náčrtu- udržuje pořádek na svém pracovním místě- dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce- poskytne první pomoc při drobném úrazu

- konstrukční- sestavování jednoduchých modelůMontáž a demontáž jednoduchých předmětůPráce s návodem, předlohou, jednoduchým náčrtem

- zná základní podmínky a postupy pro pěstování vybraných rostlin- ošetřuje a pěstuje podle daných zásad pokojové i jiné rostliny

- provádí pěstitelská pozorování

- volí podle druhu pěstitelských činností správné pomůcky, nástroje a náčiní

- dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce a ochrany zdraví- poskytne první pomoc při úrazu při práci na zahradě

Pěstitelské práceZákladní podmínky pro pěstování rostlin- půda a její zpracování- výživa rostlin- osivoPěstování rostlin- ze semen v místnosti- na zahradě sleduje různé podmínky pro růst rostlin - (ve třídě, na zahradě) - konev, květináč, truhlík, kypřící kolík, hrábě, motyčka, lopatka, hrábě,

lopata- zná základní vybavení kuchyně- připraví samostatně jednoduché pohoštění- uplatňuje zásady správné výživy- dodržuje pravidla správného stolování a společenského chování

při stolování- udržuje pořádek a čistotu pracovních ploch- dodržuje základy hygieny a bezpečnosti práce- poskytne první pomoc při úrazu v kuchyni

Příprava pokrmůZákladní vybavení kuchyně- mytí a utírání nádobí - používá jednoduché elektrospotřebičeBezpečná obsluha spotřebičů- základní technika v kuchyniPotraviny- výběr, nákup, skladování- trvanlivost potravinStolování- jednoduchá úprava stolu- pravidla správného stolování

59

Vzdělávací oblast: Člověk a svět práceVyučovací předmět: Pracovní činnostiRočník: 5.


- vytváří přiměřenými pracovními postupy různé výrobky z daného materiálu

- využívá při tvořivých činnostech s různým materiálem vlastní fantazii

- volí vhodné pracovní pomůcky, nástroje a náčiní vzhledem k použitému materiálu

- udržuje pořádek na pracovním místě


- poskytne první pomoc při drobném poranění

Práce s drobným materiálemVlastnosti materiálu a jeho užitíPAPÍRKARTON- rozlišuje pojmenování druhů papíru- lepení, stříhání, řezání, vytrhávání, odměřování, tvarování- dělitelnost a vrstvení u kartonu, trhání- děrování- tapetováníMODELÍNATEXTIL- měření, šití, stříhání- vyšíváníVLNAPŘÍRODNINYDŘEVOKOVLidové zvyky, tradice, řemesla- kraslice- vánoční ozdoby- adventní věnecJednoduché pracovní operace a postupy, organizace prácePracovní pomůcky a nástroje- nůžky, špendlíky, nůž, háčky, knoflíky, metr, textilní křída, lepidlo

60


- zná funkci a užití jednoduchých pracovních nástrojů a pomůcek- provádí při práci se stavebnicemi jednoduchou montáž a

demontáž- pracuje podle slovního návodu, předlohy, jednoduchého náčrtu- udržuje pořádek na svém pracovním místě- dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce- poskytne první pomoc při drobném úrazu

Práce montážní a demontážníStavebnice- plošné- prostorové- konstrukční- sestavování jednoduchých modelůMontáž a demontáž jednoduchých předmětůPráce s návodem, předlohou, jednoduchým náčrtem

- zná základní podmínky a postupy pro pěstování vybraných rostlin

- ošetřuje a pěstuje podle daných zásad pokojové i jiné rostliny - provádí pěstitelská pozorování- volí podle druhu pěstitelských činností správné pomůcky, nástroje

a náčiní- dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce a ochrany zdraví- poskytne první pomoc při úrazu při práci na zahradě

Pěstitelské práceZákladní podmínky pro pěstování rostlin- půda a její zpracování- výživa rostlin- osivoPěstování rostlin- ze semen v místnosti- na zahradě- sleduje různé podmínky pro růst rostlin - konev, květináč, truhlík, kypřící kolík, hrábě, motyčka, lopatka…..

- zná základní vybavení kuchyně- připraví samostatně jednoduché pohoštění- uplatňuje zásady správné výživy- dodržuje pravidla správného stolování a společenského chování

při stolování- udržuje pořádek a čistotu pracovních ploch- dodržuje základy hygieny a bezpečnosti práce- poskytne první pomoc při úrazu v kuchyni

Příprava pokrmůZákladní vybavení kuchyně- mytí a utírání nádobí - používá jednoduché elektrospotřebičeBezpečná obsluha spotřebičů- základní technika v kuchyniPotraviny- výběr, nákup, skladování- trvanlivost potravinStolování- jednoduchá úprava stolu- pravidla správného stolování

61

Český jazyk a literatura - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikaceVyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 6.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo

- odliší spisovný a nespisovný jazyk

- zvládá učivo z nižších ročníků

Zvuková stránka jazyka (spisovná a nespisovná výslovnost)Věta, slovo, slabikyDruhy větDělení hlásekSouhlásky tvrdé, měkké, obojetnéVýslovnost a psaní znělých a neznělých souhlásek Abeceda, abecední řazení slovPodstatná jména (rod, číslo)

- zná vyjmenovaná slova - rozpozná slova příbuzná, ovládá jejich pravopis

Nauka o slověVyjmenovaná slova po (b, l, m ,p, s,v, z)

- vyhledá v textu podstatná jména, dokáže u nich určit rod, číslo

TvaroslovíVyhledá v textu podstatná jménaUrčí rod, číslo

- uvede charakter. znaky sloves- dokáže v textu vyhledat slovesa- vyjm. kategorie (osoba, číslo)- umí časovat slovesa- určí čas u sloves

Slovesa, časováníInfinitiv slovesČas u sloves

- čte plynule s porozuměním ČteníProhlubování čtenářských dovedností

- orientuje se v Pravidlech českého pravopisu Práce s textem- umí reprodukovat text- rozlišuje spisovný a nespisovný jazyk

Časopis (vyhledávání informací, zpracování)

62

Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo- umí komunikovat v běžných situacích Mluvený projev

Zásady dorozumívání - dokáže vyprávět podle předem připravené osnovy Vypravování

Osnova- rozliší spisovný a nespisovný jazyk- písemně zpracuje zadané téma

Písemný projevVypravování- jednoduché písemné vyprav.- rozlišit nespisovné a hovorové výrazy, nahradit spisovnými

- zvládne úpravu běžných písemností Osobní komunikaceDopis (osobní, úřední)Části dopisuAdresa

- přednáší zpaměti literární texty přiměřené věku Práce s textemVýklad přiměřeného textu

- dokáže vyhledat potřebné informace v oblasti literatury Práce na PC- orientuje s v literárním textu Hlavní myšlenka

Hlavní postavyMísto děje

- získá pozitivní vztah k literatuře Ukázka z vlastní knihy- umí ústně formulovat dojmy z četby Poslech a reprodukce

Čtenářský zážitek vyjádřený vlastní kresbouDramatizace

- umí najít hlavní myšlenku díla

- rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších

Soustředěný poslechLiterární druhy a žánryLidová slovesnost ( pohádky, pověsti, bajky, hádanky, říkadla, rozpočitadla, slovní říčky)

- rozezná základní literární druhy a žánry BibleMýty, bájePohádkaPověstVýznamní autoři české a světové literatury

63

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikaceVyučovací předmět: Český jazykRočník: 7.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo- opakování z nižších ročníků Podstatná jména

SlovesaTvrdé měkké slabikyDlouhé, krátké samohláskyPravopis vyjmenovaných slov

- zvládá pravopis slov s předponami a předložkami Nauka o slověTvoření slov, slovní základ, předpony, přípony

- vyhledá v textu podstatná jména, dokáže určit rod, vzor, číslo, pád

- dokáže skloňovat podstatná jména

TvaroslovíPodstatná jména (rod, vzor, číslo, pád)Skloňování podstatných jmen

- umí reprodukovat text- dokáže rozlišovat spisovný a nespisovný jazyk

ČteníTiché čtení s porozuměním (beletrie)Vyhledávání informací ( noviny)

- dokáže sestavit jednoduchý popis osoby Mluvený projevPopis osoby

- popíše oblíbený předmět Popis předmětu- popíše děj podle obrázku Popis děje- sestaví popis pracovního postupu Popis pracovního postupu- dokáže jednoduchým způsobem popsat osobu, předmět, děj,

pracovní postupPísemný projevJednoduchý popis osoby, předmětu, děje, pracovního postupu

- orientuje se v literárním textu, hledá a pokusí se najít hlavní myšlenku

Práce s textem (hlavní myšlenka díla)

- dokáže pracovat s literárním textem Charakteristika děje a jednajících postav v příběhu

- umí ústně formulovat dojmy z četby Poslech a reprodukce

64

Čtenářský zážitek vyjádřený vlastní kresbou

- získá pozitivní vztah k poezii Recitace

- rozpozná základní literární žánryLiterární druhy a žánryPoeziePrózaBajkaPovídkaVýznamní autoři české a světové literatury

65

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikaceVyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 8.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo

- upevňuje učivo z nižších ročníkůVyjmenovaná slovaAbecedaPředpony, předložkyVlastní jména

- dokáže odůvodnit pravopis u slov se skupinami bje,bě, vje,vě, mně,mě- píše je pravopisně správně

Nauka o slověPravopis slov se skupinami bje,bě,vje,vě,mně,mě

- vyjmenuje slovní druhy, uvede znaky podle, kterých jednotlivé slovní druhy pozná

TvaroslovíSlovní druhy

- v textu dokáže vyhledat číslovky Číslovky ( základní, řadové)- vyhledá přídavná jména, určí druh, vzor- umí skloňovat přídavná jména

Přídavná jména( druhy,vzory)Skloňování, shoda s podstatným jménem

- ve větě dokáže vyhledat podmět a přísudek- uvede charakteristické znaky základních větných členů

SkladbaZákladní větné členy

- zvládá reprodukci textu- čte s porozuměním

ČteníOdborné textyPráce s textem ( otázky a odpovědi)

- dokáže vyprávět dle osnovy Mluvený projevZásady kultivovaného projevu

- umí si připravit krátký proslov Projev- dokáže diskutovat na dané téma Diskuse

- ovládá koncepci a úpravu běžných písemností Písemný projevŽádostVyužití PC, komunikace s úřady

66

Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo- dokáže vyhledat potřebné informace v oblasti literatury Práce s textem

Práce na PC- orientuje se v literárním textu

Hlavní myšlenka

- dokáže najít hlavní myšlenkuPoslech a reprodukce

Soustředěný poslech

- umí formulovat dojmy z četby Kresba

- rozezná základní literární žánry Literární druhy a žánryDobrodružná literaturaHumorná literatura

67

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikaceVyučovací předmět: Český jazykRočník: 9.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo- ovládá pravopis při shodě přísudku s podmětem- zvládá pravopis příčestí minulého při shodě přísudku

s podmětem

SkladbaZákladní větné členyShoda přísudku s podmětemPravopis koncovek příčestí minulého

- rozezná větu jednoduchou od souvětí Věta jednoduchá a souvětí

- upevňuje znalosti z nižších ročníkůTvaroslovíPodstatná jménaPřídavná jménaSlovesa

- ovládá pravopis vyjmenovaných slov a slov příbuzných Nauka o slově

- čte s porozuměnímČteníPráce s odborným textem ( encyklopedie, slovník, jazyková příručka)

- prohlubuje čtenářské dovedností Práce s textem ( otázky, odpovědi)

- osvojuje si zásady kultivovaného projevuMluvený projevDokáže hovořit na dané témaOsobní komunikace ( otázky, odpovědi)

- dokáže sestavit vlastní životopis Písemný projevŽivotopis

- napíše žádost dle předlohy Žádost- vyplní různé tiskopisy Tiskopisy- dokáže stručně charakterizovat svého kamaráda nebo sám sebe Charakteristika

- ovládá úpravu běžných písemností Korespondence ( písemná komunikace s úřady)Tvorba mediálního sdělení

- umí ústně formulovat dojmy z četby Hlavní myšlenka

- orientuje se v literárním textu Výklad přiměřeného textu

68

- dokáže vylíčit dojmy z divadelního, filmového představeníPoslech a reprodukceSoustředěný poslechDramatizaceRecitace

- najde hlavní myšlenku literárního díla Orientace v literárním díle- získá pozitivní vztah k literatuře Vlastní kresba

- rozezná základní literární druhy a žánryLiterární druhy a žánryFejetonSvět lidí s svět zvířatDivadelní hraSci-fiVýznamní autoři české a světové literatury

69

Anglický jazyk - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikaceVyučovací předmět: Anglický jazykRočník. 6.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo- ovládá fonetické podoby abecedy- osvojí si základní výslovnostní návyky- seznámí se s cizím jazykem ve zvukové podobě

Vstupní fonetický kurz(říkanky, jazykolamy, jména,)

- orientuje se ve slovníku daného jazyka Rodina

- rozumí obecně známým slovům a frázímJá a moje rodina, bydlištěŠkola a školní potřebyPozdravy, poděkováníPředstavování, omluvaŽádostPřivítání a rozloučení

- vytvoří jednoduché otázky a odpovědi

Věta jednoduchá v přítomném časeSouhlasy a nesouhlasyTvorba otázek

- vede jednoduchý rozhovor Já a moje rodina

70

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikaceVyučovací předmět: Anglický jazykRočník: 7.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo

- rozumí obecně známým slovům a frázím Opakování učiva 6. ročníkuBlahopřání Žádost o pomoc

- zvládá čtení a překlad jednoduchých pojmů a názvů Činnosti a koníčky - sportKamarádiHry a hračkyPřírodaPočasí Kalendář

- zvládá základní číslovky a jejich pojmenování Čísla do 30, početní úkonyTelefonní číslaHodiny, čas

- vytvoří jednoduché otázky, zápor a odpovědi Zápor Moje oblíbená hračka, hraRozhovor na koníčky a volný čas

71


- rozumí obecně známým slovům a frázím Opakování učiva 7. ročníku

- zvládá čtení a překlad jednoduchých pojmů a názvů Byt, bydlení NákupyJídlo a pití

- vede jednoduchý rozhovor Dialog a jeho obměňováníJednoduchý popisInterview

- vytvoří jednoduché otázky a odpovědi DopisVyprávění

72


- rozumí obecně známým slovům a frázím Opakování učiva 8. ročníku

- zvládá čtení a překlad jednoduchých pojmů a názvů Město a orientace v plánuCestování, dopravní prostředkyZdraví a nemocČásti tělaOblékáníUbytováníPočasí a roční období

- vede jednoduchý rozhovor Orientace v plánu městaPopis cestyPopis zážitku či fotografieRozhovory na různá témata

- vytvoří jednoduché otázky a odpovědi Vyjádření bolesti a nemociU doktora

73

Matematika - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikaceVyučovací předmět: MatematikaRočník : 6.Výstup - Žák dle svých schopností: UčivoČíslo a početní operace- zvládá orientovat se na číselné ose- písemně sčítá, odčítá víceciferná čísla- provádí odhad výsledku, zaokrouhluje- čte desetinná čísla, zná jejich zápis, provádí s nimi základní

matematické operace

- celá čísla - obor přir. čís. do 1000- číselná osa- rozklad čísla- porovnávání čísel- dělitelnost přirozených čísel prvočíslo, číslo slož., kritéria dělitel.- písemné sčítání, odčítání- zaokrouhlování, odhad- desetinná čísla - zápis, čtení, užití matematické operace

Závislosti, vztahy a práce s daty- užívá a ovládá převody jednotek délky, hmotnosti, času- zvládá početní úkony s penězi- umí vypočítat aritm. průměr

- jednotky : délky, času, hmotnosti, praktické převody

- aritmetický průměr

Geometrie v rovině a prostoru- umí zacházet s rýs. pomůc. a potřeb.- umí odhadnout délku úsečky, určit- délku lomené čáry, graficky sčítat a odčítat úsečky- provádí jednoduché konstrukce- vyznačuje, rýs. a měří úhly- používá technické písmo

- rovinné útvary: přímka, polopřímka, úseč., vzájem. poloha přímek v rovině

- pravidelný šesti a osmiúhelník - metrické vlastnosti - druhy úhlů- konstrukční úlohy - osa úsečky, osa úhlu, druhy čar, technické písmo,

jednoduché konstrukce kružítkem

Aplikační úlohy

74

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikaceVyučovací předmět: MatematikaRočník : 7.Výstup - Žák dle svých schopností: UčivoČíslo a početní operace- píše, čte, porovnává a zaokrouhluje čísla v oboru do 100000- násobí, dělí víceciferná čísla, dělí se zbytkem- pracuje se zlomky a smíšenými čísly- používá vyjádření vztahu celek – část (zlomek, deset.č., proc.)- řeší jednoduché úlohy na procenta

- Čísla celá – v oboru do 100 000- číselná osa, porovnávání, zaokrouhlování, +,-,.,:- násobení, dělení víceciferným číslem- dělitelnost : násobek, dělitel, nejmenší spol. násobek, největší spol.

dělitelZlomky – základní pojmy, základní početní operace, zápis, užitíProcenta – základní pojmy, jednoduché výpočty

Závislosti, vztahy a práce s daty- užívá a ovládá převody jednotek obsahu a délky- používá měřítko mapy a plánu

Poměr – měřítkojednotky – obsahu a délky

Geometrie v rovině a prostoru- provádí jednoduché konstrukce- zná a rýsuje základní rov. útvary- umí vypočítat obvod a obsah trojúhelníka, čtverce, obdélníka

Rovinné útvary:- trojúhelník, čtyřúhelník, lichoběžník, rovnoběžník, vzájemná poloha

přímek v rovině- metrické vlastnosti v rovině - vzdálenost bodu od přímky- konstrukční úlohy: osová a středová souměrnost

Aplikační úlohy

75

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikaceVyučovací předmět: MatematikaRočník : 8.Výstup - Žák dle svých schopností: UčivoČíslo a početní operace- píše, čte, porovnává a zaokrouhluje čísla v oboru do

1 000 000- zvládá orientaci na číselné ose- zvládá matematické operace s čísly v oboru do 1 000 000

- Rovnice – jednoduchá lineární rovnice

Celá čísla do 1 000 000- číselná osa, porovnávání, zaokrouhlování- rozklad čísla- +,-,.,:

Závislosti, vztahy a práce s daty- zvládá převody jednotek objemu- vyhledává, třídí a porovnává data- umí vyprac. jednoduchou tabulku

- jednotky objemu- závislosti a data – grafy a tabulky

Geometrie v rovině a prostoru- zná, rýsuje základní rovinné útvary- zobrazuje jednoduchá tělesa- vypočítá obvod a obsah kruhu- vypočítá povrch a objem válce- provádí jednoduché konstrukce

- rovinné útvary – kruh, kružnice- prostorové útvary :válec- jednoduché konstrukce kružítke- čtvercová síť

Aplikační úlohy- samostatně řeší praktické úlohy- hledá různá řešení předložených situací

- číselné a logické řady- číselné a obrázkové analogie

76

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikaceVyučovací předmět: MatematikaRočník: 9.Výstup - Žák dle svých schopností: UčivoČíslo a početní operace- procenta- řeší jednoduché úlohy na procenta

- procenta – úrok- římské číslice

Závislosti, vztahy a práce s daty- vyhledává, třídí a porovnává data - závislosti a data - příklady závislostí z praktického života a jejich

vlastnosti

Geometrie v rovině a prostoru- umí vypočítat povrch a objem kvádru, krychle- čte a rozumí jednoduchým technickým výkresům- používá technické písmo- sestrojí základní rovinné útvary ve středové a osové

souměrnosti- načrtne základní tělesa a sestrojí jejich sítě

- prostorové útvary – kvádr, krychle, koule, jehlan

- pravoúhlé promítání, kótování

Aplikační úlohy- aplikuje poznatky a dovednosti z jiných vzdělávacích oblastí- využívá prostředky výpočetní techniky při řešení úloh - praktické geometrické úlohy

77

Informatika - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologieVyučovací předmět: InformatikaRočník: 6.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo

- ovládá základy psaní na klávesnici- zvládá práci s výukovými programy- dodržuje pravidla zacházení s výpočetní technikou

Základní funkce textového editoru.Práce s výukovými programy, hry, multimédia.

78


- ovládá základy psaní na klávesnici- zvládá práci s výukovými programy- vyhledává potřebné informace na internetu- dodržuje pravidla zacházení s výpočetní technikou- osvojuje si základy elektronické komunikace

Základní funkce textového editoru.Základní způsoby elektronické komunikace (e-mail, mobilní telefon).Práce s výukovými programy, hry, multimédia.Seznámení se s možnostmi vyhledávání informací pomocí internetu.

79


- ovládá základy psaní na klávesnici, na uživatelské úrovni práci s textovým editorem, využívají vhodné aplikace

- zvládá práci s výukovými programy- vyhledává potřebné informace na internetu- dodržuje pravidla zacházení s výpočetní technikou- osvojuje si základy elektronické komunikace

Základní funkce textového, grafického editoru. Přídavná zařízení počítače, jejich účel, použití a obsluha.Základní způsoby elektronické komunikace (e-mail, mobilní telefon).Práce s výukovými programy, hry, multimédia.Seznámení se s možnostmi vyhledávání informací pomocí internetu.

80


- ovládá základy psaní na klávesnici, na uživatelské úrovni práci s textovým editorem, využívají vhodné aplikace

- zvládá práci s výukovými programy- vyhledává potřebné informace na internetu- dodržuje pravidla zacházení s výpočetní technikou- osvojuje si základy elektronické komunikace

Základní funkce textového, grafického editoru a tabulkového kalkulátoru.Přídavná zařízení počítače, jejich účel, použití a obsluha.Základní způsoby elektronické komunikace (e-mail, mobilní telefon).Práce s výukovými programy, hry, multimédia.Seznámení se s možnostmi vyhledávání informací pomocí internetu.

81

Dějepis - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací oblast: Člověk a společnostVyučovací předmět: DějepisRočník: 6.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo

- pochopí význam dějin jako sdělení minulostiÚvod do předmětuVýznam zkoumání dějinČasová přímkaHistorické pramenyZískávání informací o dějináchDoba prehistorickáDoba historická

Počátky lidské společnosti- získá představu o rozdílech způsobu života pravěkých a současných lidí

PravěkŽivot v pravěku

- podle obrázku umí popsat pravěká zvířata, způsob jejich lovu, předměty denní potřeby a kultovní předměty

Starší doba kamennáHmotná a duchovní kulturaMladší doba kamennáZpůsob života a obživyPočátky řemeselDoba kovůRozvoj řemesel a obchoduZánik rodové společnostiNaše země v období pravěku

Nejstarší civilizace- zná souvislosti mezi přírodními podmínkami a vývojem

starověkých států

StarověkOblasti starověkého východuCharakteristické rysy východu

- popíše život v době civilizací Vývoj společnosti (hospodářský, společenský, politický)Náboženské představy

82

Výstup - Žák dle svých schopností: UčivoPočátek písma a kulturyPřínos starověkých civilizací pro světové kulturyŘeckoKořeny řecké civilizace

ŘímNaše země v době římské

83


Středověk a křesťanství- seznámí se s prvními státními útvary na našem území

StředověkPrvní státní útvary na našem územíSlovanéStěhování národůSámova říšeVelkomoravská říšePříchod Cyrila a MetodějePočátky českého státuRománská kultura

- získá základní poznatky z období počátku českého státu- seznámí se s obdobím rozkvětu českého státu v době

přemyslovské a lucemburské

Rozmach českého státu za vlády Přemyslovců a LucemburkůZměny ve středověké společnostiRozvoj městKarel IV. Rozvoj kultury a vzděláníGotická kulturaRenesanční kultura

- pozná úlohu a postavení církve ve středověké společnosti- dokáže charakterizovat příčiny, průběh a důsledky husitského

hnutí

HusitstvíPříčinyPrůběhVýsledkyVýznamné osobnostiVláda Jiřího z Poděbrad

84


Novověk- seznámí se s důsledky objevných cest a poznávání nových

civilizací

Počátky novověkuObjevné cesty a jejich důsledkyKryštof KolumbusPoznávání nových civilizacíHumanismusVynález knihtisku

- zjistí rozdíly způsobu života společnosti jednotlivých historických etap

- získá přehled o zásadních historických událostech v naší zemi

České země za vlády HabsburkůDoba Rudolfa II.Bitva na Bílé hoře - důsledkyŽivot v době pobělohorskéBarokní kultura

- pozná významné osobnosti našich dějinOsvícenstvíMarie Terezie, Josef II. - vláda, reformySelské rebelieHospodářský a kulturní rozvojNárodní obrozeníUtváření novodobého českého státuFrantišek Palacký1848Česká politika a kultura na konci 19. století

85

Vzdělávací oblast: Člověk a společnostVyučovací předmět: DějepisRočník: 9.Výstup - Žák dle svých schopností: UčivoNejnovější dějiny- seznámí se s příčinami a politickými, sociálními, kulturními

důsledky 1. sv. války

1. světová válka

- získá poznatky o vzniku samostatné Československé republiky Vznik Československého státuT.G. Masaryk1. republikaHospodářská krize30. léta v ČeskoslovenskuFašismus v EvropěE. BenešMnichov

- pozná průběh a důsledky 2. světové války a nový politický a hospodářský vývoj v Evropě

2.světová válkaProtektorát Čechy a MoravaSlovenský státPrůběh a důsledky válkyDomácí a zahraniční odbojHolocaust

- chápe význam událostí v roce 1989 a vítězství demokracie v naší vlasti

Poválečný vývojObdobí zápasu o demokraciiÚnor 1948Totalitní režim a odpor proti němuRok 1968Nové společenské poměry v EvropěRok 1989Vznik ČR Vstup ČR do EU

86

Občanská výchova - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací oblast: Člověk a společnostVyučovací předmět: Občanská výchovaRočník: 6.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo

Člověk ve společnostiObec, region, krajZajímavosti a významné osobnosti obce, regionu, krajePřírodní zajímavá místa, kulturní památky, národní zvyky a obyčeje

- má základní informace o sociálních, právních a ekonomických otázkách rodinného života a rozlišuje postavení a role rodinných příslušníků

- formuluje své nejbližší plány

RodinaFunkce a struktura rodiny, zákon o rodině, úplná a neúplná rodinaNáhradní rodinná péčeOdpovědnost rodičů za výchovu dětíŠkolaPráva a povinnosti žákůVztahy ve školeVýznam vzdělání pro životNaše vlastVýznamné události a osobnosti, které proslavili naší vlastStátní svátky

- respektuje mravní principy a pravidla společenského soužití- uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých

životních situacích a rozlišuje projevy nepříjemného chování a porušování společenských norem

- rozpozná hodnoty přátelství a vztahů mezi lidmi a je ohleduplný ke starým, nemocným a postiženým spoluobčanům

- je seznámen s nebezpečím rasizmu a xenofobie - kriticky přistupuje k projevům vandalismu- toleruje kulturní zvláštnosti, názory a zájmy minoritních

skupin ve společnosti

Mezilidské vztahy ve společnostiZákladní pravidla společenského chováníMezilidská komunikaceÚcta k člověkuRovnoprávné postavení žen a mužůRovnocennost a rovnoprávnost národnostních menšinProblémy lidské nesnášenlivostiMravní hodnoty jedinceČlověk a svobodaOtázky víry a náboženstvíNebezpečí náboženských sekt

87


Stát a právo

- uvede symboly našeho státu a zná způsoby jejich užívání- má základní znalosti o podstatě a fungování demokratické

společnosti

Právní základy státuÚstava a zákony ČRPrezident republikySložky státní moci, jejich orgány a institucePolitické stranyStátní občanstvíStátní symboly

- chápe státoprávní uspořádání ČR, zákonodárných orgánů a institucí státní správy

Státní správa a samosprávaOrgány a instituce státní správy a samosprávyVolby do zastupitelských orgánů

- zná základní práva a povinnosti občanů- uvědomuje si rizika porušování právních ustanovení a

důsledky protiprávního jednání

Lidská práva Principy demokracieZákladní lidská práva, Listina základních práva a svobod, práva dítěte a jejich ochrana, rodinné právoPoškozování lids. práv, týrané dítě, zneužívané dítě, šikana, diskriminaceNárodnostní problematika

- zvládá běžnou komunikaci s úřady

Člověk a právoPráva a povinnosti občanaPrávní řádOrgány právní ochranySoudyPrávní dokumenty občanaPrávní vztahy a z nich vyplývající závazkyPracovní právoOsobní vlastnictvíDruhy a postihy protiprávního jednáníTrestná činnost mládežeStyk s úřady

88

Vyučovací oblast: Člověk a společnostVzdělávací předmět: Občanská výchovaRočník: 8.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo

Péče o občana- rozumí významu vzdělávání v kontextu s profesním

uplatněním

Opakování učiva 7. ročníkuŠkolství v ČRPrávo na vzdělání, význam vzdělání, školský systémPříprava pro profesní uplatněníSystém celoživotního vzdělávání

- rozezná nebezpečí ohrožení sociálně patologickými jevy

Člověk a volný časKulturaSportVolnočasové aktivityZájmové a sportovní organizaceVýznam kultury v životě člověkaKulturní zařízeníNevhodné využívání volného časuNebezpečí drog

- uvědomuje si význam sociální péče o potřebné občany - využívá v krizových situacích služeb pomáhajících organizací- má osvojeny nezbytné dovednosti potřebné k ochraně osob za mimořádných událostí

Zdravotní a sociální péčeSystém zdravotní péčeZdravotní a sociální pojištěníSociální zabezpečeníOrgány a instituce zdravotní a sociální péčePomáhající organizace (krizová centra)

89


Péče o občana

- dokáže vyřizovat své osobní záležitosti, v případě potřeby požádá vhodným způsobem o radu

Opakování učiva 8. ročníkuPracovní uplatněníKvalifikace, rekvalifikaceOdměna za práciDaněNezaměstnanost, pracovní úřady, finanční podpora v nezaměstnanostiPeníze a jejich funkcePodoby penězFormy platbyHospodaření a rozpočet rodinyMěna v EU a ostatní cizí měny

Mezinárodní vztahy- ví o právech občanů ČR v rámci EU a způsobech jejich

uplatňování

Evropská integraceČlenské státy EUPostavení ČR v rámci EU

- uvádí některé významné mezinárodní organizace a společenství, k nimž má ČR vztah a ví o výhodách spolupráce mezi státy

- uvádí příklady mezinárodního terorismu

Mezinárodní spolupráceEkonomická, politická a bezpečnostní spolupráce mezi státyVýznamné mezinárodní organizace

90

Fyzika - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací oblast: Člověk a přírodaVyučovací předmět: FyzikaRočník: 6.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo

- osvojí si význam přírodních vědÚvod do předmětuVýznam zkoumání okolního světa

- rozlišuje látku a těleso- má představu o tom, z čeho se skládá atom- popíše rozdíl mezi látkou pevnou, kapalnou a plynnou- ovládá značky a jednotky základních veličin-- změří délku tělesa- změří hmotnost pevných a kapalných těles-- změří objem kapalného a pevného tělesa pomocí odměrného

válce- změří teplotu pomocí teploměrů- změří časový úsek pomocí stopek-- rozezná, zda na těleso v konkrétní situaci působí síla-- předpovídá změnu pohybu těles při působení síly

- sestaví podle schématu elektrický obvod- zná zdroje elektrického proudu- zná druhy magnetů a jejich praktické využití

Látka a tělesoČásticové složení látek, atom

Rozdělení látek na kapalné, pevné a plynnéFyzikální veličinydélkahmotnost

objem

teplotačas

Gravitační pole a gravitační sílapřímá úměrnost mezi gravitační silou a hmotností tělesaPůsobení sil stejných a opačných směrů na těleso

Elektromagnetické dějeElektrický obvodzdroje napětí, spotřebičevodičeMagnetické polemagnetická síla

91


Mechanické vlastnosti tekutin a plynů

- využívá poznatků o zákonitosti tlaku v klidných tekutinách pro řešení jednoduchých praktických problémů

Pascalův zákonhydraulická zařízení, užití v praxiHydrostatický a atmosférický tlaksouvislost mezi hydrost. tlakem, hloubkou a hustotou kapalinysouv. atmosf. tlaku s některými procesy v atmosféřeArchimédův zákonvztlaková síla, potápění, vznášení se a plování těles v klidných tekutinách

Pohyb těles- pozná, zda je těleso v klidu, či v pohybu- zná vztah mezi rychlostí, dráhou a časem u rovnoměrného

pohybu při řešení jednoduchých problémů- rozezná, zda na těleso v konkrétní situaci působí síla- předpovídá změnu pohybu těles při působení síly

Pohyb tělespohyb a klid tělesTlaková síla a tlaktlaková síla, tlak a jeho jednotkaTřecí sílasmykové tření, ovlivňování velikosti třecí síly v praxi

Světelné děje- rozpozná, zda těleso je, či není zdrojem světla- zná způsob šíření světla v prostředí- rozliší spojnou čočku od rozptylky a zná jejich využití

Vlastnosti světlazdroje světlarychlost světla ve vakuu a v různých prostředíchodraz světladruhy a využití zrcadelčočky a jejich využitípraktické využití optických přístrojů

92


- zná vzájemný vztah mezi výkonem, vykonanou prací a časem (bez vzorců)

- aplikuje poznatky o jednoduchých strojích při řešení praktických problémů

- změří elektrický proud a napětí- rozliší vodiče od izolantů na základě jejich vlastností- zná zásady bezpečnosti při práci s elektrickými přístroji a

zařízeními

- rozpozná vzájemné přeměny různých forem energie, jejich přenosu a využití

- rozezná teplo přijaté či odevzdané tělesem

Práce a výkonjednoduché stroje a jejich užití v praxitepelné motory

Elektrické děje

Elektrický obvodelektrická síla, elektrický nábojvodiče a izolantytepelné účinky elektrického prouduelektrický odporstejnosměrný elektromotor

Energie

Formy energiedruhy energieelektrická energie a výkonPřeměny skupenstvítání a tuhnutí, skupenské teplo tánívypařování a kapalněníteplota varu kapaliny Obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie

93

Vzdělávací oblast: Člověk a přírodaVyučovací předmět: FyzikaRočník: 9.Výstup - Žák dle svých schopností: UčivoZvukové děje- rozpozná zdroje zvuku, jeho šíření a odraz- posoudí vliv nadměrného hluku na životní prostředí a zdraví

člověka

Vlastnosti zvukuvznik a zdroje zvukulátkové prostředí jako podmínka vzniku šíření zvukuodraz zvuku na překážce, ozvěnahudební nástroješkodlivost nadměrného hluku

- zná planety sluneční soustavy a jejich postavení vzhledem ke Slunci

- osvojuje si základní vědomosti o Zemi jako vesmírném tělese a jejím postavení ve vesmíru

- objasňuje pohyb planety Země kolem Slunce a pohyb Měsíce kolem Země

- rozlišuje hvězdu od planety na základě jejich vlastností

VesmírSluneční soustavajejí hlavní složkyměsíční fázeHvězdyrozdíly mezi planetou a hvězdou

sestaví podle schématu elektrický obvod

- pojmenovává výhody a nevýhody využívání různých energetických zdrojů z hlediska vlivu na životní prostředí

Elektromagnetické dějeelektrický obvod transformátorvýroba a přenos elektr. energiejaderná energie, jaderný reaktor, jaderná elektrárnaochrana lidí před radioaktivním zářením

94

Chemie - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací oblast: Člověk a přírodaVyučovací předmět: ChemieRočník: 8.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo

Pozorování, pokus a bezpečnost práce- rozlišuje společné a rozdílné vlastnosti látek- rozpoznává přeměny skupenství látek- pracuje bezpečně s vybranými běžně používanými

nebezpečnými látkami

- umí reagovat na případy úniku nebezpečných látek

Vlastnosti látek - hustota, rozpustnost, kujnost, tepelná a elektrická vodivost

Nebezpečné látky a přípravky Zásady bezpečné práce - ve škole, v životě

Mimořádné události - úniky nebezpečných látek, havárie chemických provozů, ekologické katastrofy

Směsi- pozná směsi a chemické látky, rozezná druhy roztoků a jejich

využití v běžném životě

- rozliší různé druhy vody a uvede příklady jejich použití, uvede zdroje znečišťování vody a vzduchu ve svém nejbližším okolí

Směsi - různorodé a stejnorodé roztoky, koncentrovanější, zředěnější, nasycený, nenasycený roztok, vliv teploty a míchání na rychlost rozpouštění pevné látky, oddělování složek směsí / usazování, filtrace, destilace, krystalizace/Voda - voda v přírodě, pitná a užitková voda, odpadní vody, čistota vodyVzduch - složení, čistota ovzduší, smog, teplotní inverze

Částicové složení látek a chemické prvky- zná nejobvyklejší chemické prvky a jednoduché sloučeniny a jejich

Částicové složení látek - molekuly, atomy, atomové jádroPrvky - názvy, značky, vlastnosti a použití nejobvyklejších prvků

95

Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo značky- rozpozná vybrané kovy a nekovy a jejich možné vlastnosti

Orientace v periodické soustavě prvkůSloučeniny - nejjednodušší chemické sloučeniny

Chemické reakce- pojmenuje výchozí látky a produkty nejjednodušších reakcí

- nejjednodušší reakce nejobvyklejších prvků

Anorganické sloučeniny- popíše vlastnosti a použití vybraných prakticky využitelných

oxidů, kyselin, hydroxidů a solí a zná vliv těchto na životní prostředí

- orientuje se na stupnici pH, změří pH roztoku univerzálním indikátorovým papírkem

- umí poskytnou první pomoc při zasažení pokožky kyselinou nebo hydroxidem

Oxidy - názvosloví nejobvyklejších oxidů, vlastnosti a použití vybraných prakticky významných oxidůKyseliny a hydroxidy - kyselosta zásaditost roztoků, vlastnosti, názvy a použití vybraných prakticky významných kyselin a hydroxidůSoli - vlastnosti, použití vybraných solí

96

Vzdělávací oblast: Člověk a přírodaVyučovací předmět: ChemieRočník: 9.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo

Organické sloučeniny- umí zhodnotit užívání paliv jako zdrojů energie- zná příklady produktů průmyslového zpracování ropy

- paliva - ropa, uhlí, zemní plyn, průmyslově vyráběná paliva, příklady využití

Uhlovodíky - jejich zdroje, vlastnosti a využití, směsi uhlovodíků, alkoholy, aromatické uhlovodíkyPřírodní látky - zdroje, vlastnosti, bílkoviny, tuky, sacharidy, vitaminy, vliv na zdraví člověka

Chemie a společnost- ví o využívání prvotních a druhotných surovin- zná zásady bezpečnosti při práci s chemickými látkami - umí zhodnotit využívání různých látek v praxi vzhledem

k životnímu prostředí a zdraví člověka

Chemický průmysl v ČR - výrobky, recyklace surovinPrůmyslová hnojiva - užití a hledisko ochrany životního prostředíStavební pojiva - cement, vápno, sádra, užití v praxi- bezpečnost při práciPlasty a syntetická vlákna - vlastnosti, použití, likvidaceHořlaviny - význam tříd nebezpečnosti, zásady zacházení, první pomoc při poleptáníLéčiva a návykové látky

97

Přírodopis - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací oblast: Člověk a přírodaVyučovací předmět: PřírodopisRočník: 6.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo

Obecná biologie a genetika- získá základní vědomosti o přírodě a přírodních dějích

Úvod do předmětuVznik života Vývoj, rozmanitost, projevy života, názory na vznik života

- orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozlišuje základní projevy a podmínky života

Základní složení a struktura živých soustavBuňky, pletiva, tkáně

- má znalosti o vlivu virů a bakterií v přírodě a na člověka Viry a bakterieVýskyt, význam a praktické využití

- rozpozná rozdíly mezi jednobuněčnými a mnohobuněčnými organismy

Význam a zásady třídění organismůOrganismy jednobuněčné mnohobuněčné

Biologie rostlin- rozliší základní systematické skupiny nižších rostlin

Systém rostlinVybraní zástupci nižších rostlin (řasy)

Biologie hub- pozná naše nejznámější jedlé a jedovaté houby podle charakteristických znaků

Houby bez plodnicZákladní charakteristika, vliv na člověka a ostatní živé organismyHouby s plodnicemiStavba, výskyt, význam, zásady sběru, konzum. a prv. pom. při otr. houbami

- pozná lišejníky LišejníkyVýskyt a význam

Biologie člověka- porovná vnitřní a vnější stavbu živočichů

Stavba a funkce jednotlivých částí tělaŽivočišná buňka, tkáněOrganismy jednobuněčné a mnohobuněčné

98

Výstup - Žák dle svých schopností: UčivoBiologie živočichů- rozliší jednotlivé skupiny živočichů a zná hlavní zástupce

- odvodí na základě vlastního pozorování základní projevy chování živočichů v přírodě, objasní jejich způsob života a přizpůsobení se danému prostředí

- ví o významu živočichů v přírodě i pro člověka

- uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku s živočichy

Praktické poznávání přírody- dodržuje základní pravidla bezpečného chování při poznávání

přírody- využívá metody poznávání přírody osvojované v přírodopisu

Vývoj, vývin a systém živočichůVýznamní zástupci jednotlivých skupin živočichů

Projevy chování živočichůMěkkýšiČlenovciHmyzRozšíření, význam a ochrana živočichůŽivočišná společenstva

Praktické metody poznávání přírody

99


Biologie rostlin- porovná vnější a vnitřní stavbu rostlinného těla a zná funkce

jednotlivých částí těla rostlin- ví o základních rostlinných fyziologických procesech a o jejich

využití

Opakování učiva 6. ročníku

Stavba tvar a funkce rostlinStavba a význam jednotlivých částí těla vyšších rostlin (kořen, stonek, list, květ, semeno, plod)Principy fotosyntézyDýchání, růst, rozmnožování

- rozliší základní systematické skupiny rostlin a zná jejich zástupce

- popíše přizpůsobení některých rostlin podmínkám prostředí

Systém rostlinPoznávání a zařazování běžných druhů a vybraných zástupců nižších a vyšších rostlin (mechorosty, kapraďorosty, nahosemenné, krytosemenné rostliny) a jejich vývoj

- zná význam hospodářsky důležitých rostlin a způsob jejich pěstování

- pozná význam rostlin pro člověka

Význam rostlin a jejich ochranaVyužití hospodářsky významných rostlinChráněné rostlinyLéčivé rostlinyJedovaté rostliny

Biologie živočichů- rozliší jednotlivé skupiny živočichů a zná hlavní zástupce

Biologie člověka- porovná vnější a vnitřní stavbu živočichů a vysvětlí funkce

jednotlivých orgánů- zná základní funkce hlavních orgánů a orgánových soustav

Vývoj, vývin a systém živočichůObratlovci

Stavba a funkce jednotlivých částí tělaOrgány, orgánové soustavy, rozmnožování

10

Výstup - Žák dle svých schopností: Učivorostlin

a živočichůBiologie živočichů- odvodí na základě vlastního pozorování základní projevy

chování živočichů v přírodě, objasní jejich způsob života a přizpůsobení se danému prostředí



Rozšíření, význam a ochrana živočichůŽivočišná společenstvaHospodářsky významné druhyKriticky ohrožené druhy

Projevy chování živočichů



Exkurze


10


Biologie živočichů- rozliší jednotlivé skupiny živočichů a zná hlavní zástupce- porovná vnější a vnitřní stavbu živočichů a vysvětlí funkce

jednotlivých orgánů- zná základní funkce hlavních orgánů a orgánových soustav

živočichů

- odvodí na základě vlastního pozorování základní projevy chování živočichů v přírodě, objasní jejich způsob života a přizpůsobení se danému prostředí




Vývoj, vývin a systém živočichůSavciStavba a funkce jednotlivých částí tělaOrgány, orgánové soustavy, rozmnožování

Rozšíření, význam a ochrana živočichůŽivočišná společenstvaHospodářsky významné druhyKriticky ohrožené druhy

Projevy chování živočichů

Neživá příroda- ví o významu vlivu podnebí a počasí na rozvoj a udržení života

na Zemi

Podnebí a počasí ve vztahu k životu organismů

Biologie člověka- popíše vznik a vývoj jedince- charakterizuje hlavní etapy vývoje člověka

- popíše stavbu orgánů a orgánových soustav lidského těla a

Názory na vznik člověka a jeho vývoj

Stavba a funkce jednotlivých částí lidského těla

10

Výstup - Žák dle svých schopností: Učivojejich funkce Orgány, orgánové soustavy (opěrná, pohybová, oběhová, dýchací, trávicí,

vylučovací, reprodukční a řídící)Vývin jedinceHlavní období lidského života

- rozliší příčiny, případně příznaky běžných nemocí a uplatňuje zásady jejich prevence a léčby

- zná zásady poskytování předlékařské první pomoci při poranění

Nemoci, úrazy a prevencePříznaky, zásady poskytování první pomociZávažná poranění a život ohrožující stavy

- zná základy genetiky Dědičnost a proměnlivost organismůPodstata dědičnosti, přenos dědičných informací, vliv na vývoj organismů


přírody- využívá metody poznávání přírody osvojované v přírodopisu Praktické metody poznávání přírody

10


Neživá příroda- popíše jednotlivé vrstvy Země


ZeměVznik a stavba Země

- pozná podle charakteristických vlastností vybrané nerosty a horniny

Nerosty a horninyVznik, vlastnosti, praktický význam a využití vybraných zástupců

- rozliší důsledky vnitřních a vnějších geologických dějů Vnější a vnitřní geologické dějePříčiny a důsledky

- rozezná některé druhy půd a objasní jejich vznik PůdySložení, vlastnosti a význam půdy pro výživu rostlinHospodářský význam pro společnostDevastace a příklady rekultivace

- ví o významu vlivu podnebí a počasí na rozvoj a udržení života na Zemi

Vývoj zemské kůry a organismů na ZemiVznik života, vývoj organismů a jejich přizpůsobování se prostředí

Podnebí a počasí ve vztahu k životu organismů

Základy ekologie- uvede příklady výskytu organismů v určitém prostředí a vztahy

mezi nimi- rozliší populace, společenstva, ekosystémy a objasní základní

Organismy a prostředíVzájemné vztahy mezi organismy, mezi organismy a prostředímPopulace, společenstva, přirozené

10

Výstup - Žák dle svých schopností: Učivoprincipy některého ekosystému

- vysvětlí podstatu jednoduchých potravních řetězců v různých ekosystémech

- popíše změny v přírodě vyvolané člověkem a objasní jejich důsledky

a umělé ekosystémy, potravní řetězce, rovnováha v ekosystému

- pozná kladný a záporný vliv člověka na životní prostředí Ochrana přírody a životního prostředíGlobální problémy a jejich řešeníChráněná území



Exkurze


10

Zeměpis - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací oblast: Člověk a přírodaVyučovací předmět: ZeměpisRočník: 6.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo

Přírodní obraz země

- objasní důsledky pohybů Země

Úvod do předmětuZemě jako vesmírné tělesoTvar a pohyby Země, důsledky pohybů Země na život lidí a organismů, střídání dne a noci, střídání ročních období, časová pásma

Geografické informace, zdroje dat, kartografie a topografie

- rozumí základní geografické, topografické a kartografické terminologii

Komunikační geografický a kartografický jazykVybrané obecně používané geografické a topografické pojmyJazyk mapySymboly, smluvené značky, vysvětlivky

- má osobní představu o prostředí, které nás obklopuje, umí ho popsat a určit jednoduché vazby, vyjádří co mu prospívá a škodí

Terénní geografické praxe a aplikace- ovládá základy praktické topografie a orientace v terénu

Geografická kartografie a topografieDruhy map, glóbus, zeměpisná síť, poledníky a rovnoběžkyMěřítko a obsah plánů a map, orientace plánů a map vzhledem ke světovým stranámPraktická cvičení s dostupnými kartografickými produkty v tištěné i elektronické podoběCvičení a pozorování v terénu v místní krajině, geografická exkurzeOrientační body, jevy, pomůcky a přístrojeStanoviště, určování hlavních a vedlejších světových stran, pohyb podle mapy, odhad vzdáleností a výšek objektů v terénuJednoduché náčrtky krajiny, schématické náčrtky pochodové osy

Přírodní obraz země- ví o působení vnitřních a vnějších procesů v přírodní sféře a

jejich vlivu na přírodu a na lidskou společnost- ví o působení přírodních vlivů na utváření zemského povrchu

Krajinná sféraPřírodní sféra a její základní složky a prvky, přírodní oblasti Země, podnebné pásySystém přírodní sféry na regionální úrovniPřírodní oblasti

10


Životní prostředí- umí pojmenovat různé krajiny jako součást pevninské části

krajinné sféry, rozliší na konkrétních příkladech specifické znaky a funkce krajin

- zná příklady přírodních a kulturních krajinných složek


KrajinaPřírodní a společenské prostředíTypy krajin

- uvede na vybraných příkladech závažné důsledky a rizika přírodních a společenských vlivů na životní prostředí

Vztah příroda a společnostPrincipy a zásady ochrany přírody a životního prostředí, chráněná území přírody, globální ekologické a enviromentální problémy lidstva

Česká republika- vymezí a lokalizuje území místní krajiny a oblasti (regionu)

podle bydliště nebo školy- charakterizuje přírodní, hospodářské a kulturní poměry místního regionu

Místní regionZeměpisná poloha, kritéria pro vymezení místního regionu, rozloha a ohraničení vzhledem k okolním regionům

- určí zeměpisnou polohu a rozlohu České republiky a její sousední státy

- zná přírodní podmínky ČR, popíše povrch a jeho členitost- uvede hlavní údaje o rozmístění obyvatelstva

Česká republikaZeměpisná poloha, rozloha, členitost, přírodní poměryObyvatelstvoHospodářstvíHospodářské a politické postavení České republiky v Evropě a ve světě

- vyhledá na mapách jednotlivé kraje České republiky a charakterizuje hospodářské poměry, přírodní zvláštnosti a kulturní zajímavosti

Regiony České republikyÚzemní jednotky státní správy a samosprávy, krajské členění, kraj místního regionu, spolupráce se sousedními státy

10


Regiony světa- vyhledá na mapách jednotlivé světadíly a oceány- charakterizuje polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské,

politické a hospodářské poměry vybraných světadílů, oceánů a vybraných států


Světadíly, oceány, makroregiony světaStáty EU, určující a srovnávací kritéria včetně polohy a rozlohy Oblasti - přírodní, podnebné, vegetační, sídelní, jazykové, náboženské, kulturní

Regionální společenské a politické útvaryNárodní a mnohonárodnostní státy, části států, hospodářské oblasti, kraje, města

- rozliší zásadní přírodní a společenské znaky světových regionůRegionyVybrané přírodní, společenské, politické, hospodářské a environmentální problémy, možnosti jejich řešení ve vybraných regionech

Terénní geografické praxe a aplikace

- uplatňuje v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu ve volné přírodě

Ochrana člověka při ohrožení zdraví a životaŽivelné pohromyOpatření, chování a jednání při nebezpečí živelných pohrom

10


Společenské a hospodářské prostředí- ví jak přírodní podmínky souvisí s funkcí a rozmístěním

lidských sídel


Obyvatelstvo světaStruktura a rozložení světové populace, její růst, pohyb národů, jazykových skupin a náboženství

Globalizační, společenské, politické a hospodářské procesyAktuální společenské, sídelní, politické a hospodářské poměry současného světa

- vyhledá na mapách nejznámější oblasti cestovního ruchu a rekreace

Světové hospodářstvíOdvětvová struktura, ukazatelé hospodářského rozvoje a životní úrovně, hlavní světové surovinové a energetické zdrojeStáty světaPolitická, bezpečnostní a hospodářská seskupení států

10

Hudební výchova - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova Ročník: 6.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo

- zná a interpretuje lidové a umělé písně- doprovází písně

Vokální a instrumentální činnosti- zpěv jednohlasu- intonační cvičení- hra na tělo, nástroje Orffova instrumentáře

- soustředí se na poslech skladeb

- rozpozná vybrané hudební nástroje

Poslechové činnosti- hudební vyjadřovací prostředky ve skladbě- hudební nástroje

Hudebně pohybové činnosti- hudebně pohybové hry- muzikoterapie

11


- zná a interpretuje lidové a umělé písně

- doprovází písně

Vokální a instrumentální činnosti

- zpěv jednohlasu- intonační cvičení- seznámení s grafickým záznamem melodie- hra na tělo, nástroje Orffova instrumentáře

- soustředí se na poslech skladeb

- rozpozná vybrané hudební nástroje- zná vybrané hudební skladatele a jejich díla

Poslechové činnosti

- hudební vyjadřovací prostředky ve skladbě- hudební nástroje- nejvýznamnější hudební skladatelé a jejich díla

Hudebně pohybové činnosti

- hudebně pohybové hry- muzikoterapie

11


- zná a interpretuje vybrané lidové a umělé písně

- doprovází písně pomocí ostinata

Vokální a instrumentální činnosti- zpěv jednohlasu i vícehlasu (kánon) v přiměřeném rozsahu- intonační cvičení- seznámení s grafickým záznamem melodie- hra na tělo, nástroje Orffova instrumentáře (ostinátní doprovod,

prodleva apod.)

- soustředí se na poslech skladeb většího rozsahu- rozpozná vybrané hudební nástroje symfonického orchestru

- zná vybrané hudební skladatele a jejich díla

Poslechové činnosti- rozlišování zpěvních hlasů- hudební nástroje- hudební uskupení- hudební vyjadřovací prostředky ve skladbě, mimohudební obsah díla- nejvýznamnější hudební skladatelé a jejich dílaHudebně pohybové činnosti- taktování a pohyb na hudbu- hudebně pohybové hry- základní taneční kroky klasických tanců- relaxační techniky, muzikoterapie

11


- zná a interpretuje vybrané lidové a umělé písně

- doprovází písně pomocí ostinata

Vokální a instrument. činnosti- zpěv jednohlasu i vícehlasu (kánon) v přiměřeném rozsahu- intonační cvičení- seznámení s grafickým záznamem melodie- hra na tělo, nástroje Orffova instrumentáře (ostinátní doprovod,

prodleva apod.)

- soustředí se na poslech skladeb většího rozsahu- rozeznává různé hudební žánry- rozpozná vybrané hudební nástroje symfonického orchestru

- zná vybrané hudební skladatele a jejich díla

Poslechové činnosti- rozlišování zpěvních hlasů- hudební žánry- hudební nástroje- hudební uskupení- hudební vyjadřovací prostředky ve skladbě, mimohudební obsah díla- nejvýznamnější hudební skladatelé a jejich díla

Hudebně pohybové činnosti- taktování a pohyb na hudbu- hudebně pohybové hry- základní taneční krok klasic. nebo moderních tanců- relax. techniky, muzikoterap.

11

Výtvarná výchova - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací oblast: Umění a kulturaVyučovací předmět: Výtvarná výchovaRočník: 6.


- uplatňuje základní dovednosti při přípravě, realizaci a prezentaci vlastního tvůrčího záměru

- uplatňuje linie, barvy, tvary a objekty v ploše i v prostoru podle vlastního tvůrčího záměru

- při vlastní tvorbě vychází ze svých vlastních zkušeností, představ a myšlenek, hledá a volí pro jejich vyjádření nejvhodnější prostředky a postupy, hodnotí a prezentuje výsledek své tvorby, porovnává jej s výsledky ostatních

Prostředky a postupy pro vyjádření vjemů, emocí, pocitů, nálad, prožitků, představ, zkušeností, myšlenek, situací a událostí (umístění těla a objektů v prostoru, kresba, malba, tradiční a netradiční prostředky a jejich kombinace v ploše a prostoru, práce v grafických editorech)Rozlišování, porovnávání, třídění a hodnocení výsledků tvůrčích činností vlastních i ostatních (malba, kresba, plastika)Výběr a třídění výsledků vlastních tvůrčích činností pro prezentaci (podle vlastní potřeby, před spolužáky, rodiči, pro prezentaci školy), vnímání, porovnávání a hodnocení výsledků vlastních s výsledky ostatních

11



- uplatňuje linie, barvy, tvary a objekty v ploše i v prostoru podle vlastního tvůrčího záměru, využívá jejich vlastnosti a vztahy

- při vlastní tvorbě vychází ze svých vlastních zkušeností, představ a myšlenek, hledá a volí pro jejich vyjádření nejvhodnější prostředky a postupy, hodnotí a prezentuje výsledek své tvorby, porovnává jej s výsledky ostatních

Prostředky a postupy pro vyjádření vjemů, emocí, pocitů, nálad, prožitků, představ, zkušeností, myšlenek, situací a událostí(umístění těla a objektů v prostoru, kresba,malba, tradiční a netradiční prostředky a jejich kombinace v ploše a prostoru práce v grafických editorech)Rozlišování, porovnávání, třídění a hodnocení výsledků tvůrčích činností vlastních i ostatních (malba, kresba, plastika)Výběr a třídění výsledků vlastních tvůrčích činností pro prezentaci (podle vlastní potřeby, před spolužáky, rodiči, pro prezentaci školy), vnímání, porovnávání a hodnocení výsledků vlastních s výsledky ostatních

11



- uplatňuje linie, barvy, tvary a objekty v ploše i v prostoru podle vlastního tvůrčího záměru, využívá jejich vlastnosti a vztahy, pojmenuje je ve výsledcích vlastní tvorby i tvorby ostatních, vnímá a porovnávají jejich uplatnění v běžné i umělecké produkci

- při vlastní tvorbě vychází ze svých vlastních zkušeností, představ a myšlenek, hledají a volí pro jejich

- vyjádření nejvhodnější prostředky a postupy, hodnotí a prezentují výsledek své tvorby, porovnávají jej s výsledky ostatních

- vnímá a porovnává výsledky běžné i umělecké produkce, slovně vyjadřuje své

- postřehy a pocity

Prostředky a postupy pro vyjádření vjemů, emocí, pocitů, nálad, prožitků, představ, zkušeností, myšlenek, situací a událostí (umístění těla a objektů v prostoru, kresba, malba, tradiční a netradiční prostředky a jejich kombinace v ploše a prostoru, práce v grafických editorech)Rozlišování, porovnávání, třídění a hodnocení výsledků tvůrčích činností vlastních i ostatních, běžné a umělecké produkce (malba, kresba, plastika, uplatnění písma)Výběr a třídění výsledků vlastních tvůrčích činností pro prezentaci (podle vlastní potřeby, před spolužáky, rodiči, pro prezentaci školy), vysvětlení vlastního tvůrčího záměru, vnímání, porovnávání a hodnocení výsledků vlastních s výsledky ostatních

11



- uplatňuje linie, barvy, tvary a objekty v ploše i v prostoru podle vlastního tvůrčího záměru, využívá jejich vlastnosti a vztahy, pojmenují je ve výsledcích vlastní tvorby i tvorby ostatních, vnímá, porovnává jejich uplatnění v běžné

i umělecké produkci- při vlastní tvorbě vychází ze svých vlastních zkušeností,

představ a myšlenek, hledá a volí pro jejich vyjádření nejvhodnější prostředky a postupy, hodnotí a prezentuje výsledek své tvorby, porovnává jej s výsledky

ostatních- vnímá a porovnává výsledky běžné i umělecké produkce,

slovně vyjadřuje své postřehy a pocity

Prostředky a postupy pro vyjádření vjemů, emocí, pocitů, nálad, prožitků, představ, zkušeností, myšlenek, situací a událostí (umístění těla a objektů v prostoru, kresba, malba, grafika, tradiční a netradiční prostředky a jejich kombinace v ploše a prostoru, práce v grafických editorech)Rozlišování, porovnávání, třídění a hodnocení výsledků tvůrčích činností vlastních i ostatních, běžné a umělecké produkce (malba, kresba, objekty, plastika, grafika, fotografie, animovaný film, elektronický obraz, uplatnění písma, reklama)Výběr a třídění výsledků vlastních tvůrčích činností pro prezentaci (podle vlastní potřeby, před spolužáky, rodiči, pro prezentaci školy), vysvětlení vlastního tvůrčího záměru, vnímání, porovnávání a hodnocení výsledků vlastních s výsledky ostatních

11

Výchova ke zdraví - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací oblast: Člověk a zdravíVyučovací předmět: Výchova ke zdravíRočník: 8.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo

- rozumí významu dobrého soužití mezi vrstevníky i členy rodiny Vztahy mezi lidmi a formy soužití- vztahy ve dvojici- vztahy a pravidla soužití v prostředí komunity Osobnostní a sociální rozvoj- mezilidské vztahy a komunikace

- projevuje zdravé sebevědomí a preferuje ve styku s vrstevníky pozitivní životní cíle, hodnoty a zájmy

- uplatňuje způsoby bezpečného chování v sociálním kontaktu s vrstevníky, při komunikaci s neznámými lidmi, v konfliktních

a krizových situacích a v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc

Osobnostní a sociální rozvoj- sebepoznání a sebepojetí

- seberegulace a sebeorganizace činností a chování

- psychohygiena

- morální rozvoj

11

Vzdělávací oblast: Člověk a zdravíVyučovací předmět: Výchova ke zdravíRočník: 9.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo

- uplatňuje osvojené sociální dovednosti při kontaktu se sociálně patologickými jevy

Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence- stres a jeho vztah ke zdraví- civilizační choroby- bezpečné chování- dodržování pravidel bezpečnosti a ochrany zdraví

- umí dát do souvislosti zdravotní a psychosociální rizika spojená se zneužíváním návykových látek a provozováním hazardních her

- chápe souvislosti mezi konzumací návykových psychoaktivních látek a poškozováním zdraví a živ. stylu

Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence- auto-destruktivní závislosti- manipulativní reklama a informace

- zaujímá odmítavé postoje ke všem formám brutality a násilí- chová se odpovědně při mimořádných událostech a prakticky

využívá základní znalosti první pomoci při likvidaci následků hromadného zasažení obyvatel

Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence- skryté formy a stupně individuálního násilí a zneužívání- sexuální kriminalita- ochrana člověka za mimořádných událostí (terorismus, živelné

pohromy)- popíše změny probíhající v období dospívání (tělesné, duševní,

společenské)- uvede pohlavní rozdíly mezi mužem a ženou- vysvětlí pojmy ovulace, poluce

Změny v životě člověka a jejich reflexe- dětství- puberta- dospívání

- uvede zdravotní rizika pohlavně přenosných chorob a způsoby jak se před nimi chránit

Změny v životě člověka a jejich reflexe- prevence rizikového sexuálního chování- ochrana před přenosnými pohlavními chorobami

- pojmenuje způsoby ochrany proti nechtěnému těhotenství- vysvětlí početí dítěte- uvede rizika spojená s předčasným ukončením těhotenství- prokáže základní znalosti o porodu- uvede potřeby narozeného dítěte

Změny v životě člověka a jejich reflexe- antikoncepce- těhotenství a rodičovství mladistvých- základy péče o dítě

11

Tělesná výchova - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací oblast: Člověk a zdravíVyučovací předmět: Tělesná výchovaRočník: 6.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo- pozná zásady zatěžování- změří úroveň své tělesné zdatnosti jednoduchými zadanými testy

Činnosti ovlivňující zdraví- význam pohybu pro zdraví (pohybový režim)- rozvoj rychlost., vytrvalost. schopností- hygiena a bezpečnost při pohybových činnostech

- usiluje o zlepšení a udržení úrovně pohybových schopností

- rozvíjí si pohybové dovednosti základních sportovních odvětví včetně zdokonalování základních lokomocí

užívá osvojovanou odbornou terminologii na úrovni cvičence, rozhodčího, diváka

Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností- atletika (starty, rychlý běh, vytrv. běh na dráze i v terénu, skok do dálky,

hod míčkem)- sportovní hry- turistika a pohyb v přírodě (základní poznatky z turistiky, přesun a

chůze v terénu)- rytmické a kondiční formy cvičení s hudbou a rytmickým doprovodemČinnosti podporující pohybové učení- vzájemná komunikace při osvojovaných pohybových činnostech- smluvené povely a signály

12

Vzdělávací oblast: Člověk a zdravíVyučovací předmět: Tělesná výchovaRočník: 7.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo- cíleně se připravuje na pohybovou činnost a její ukončení Činnosti ovlivňující zdraví

- hygiena a bezpečnost při pohybových činnostech- prevence a korekce jednostranného zatížení a svalových dysbalancí

- využívá základní kompenzační a relaxační techniky k překonání únavy

- zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojené pohybové dovednosti a aplikuje je ve hře, soutěži, při rekreačních činnostech

Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností- průpravné úpoly (střehový postoj, držení, pohyb v postoji)- atletika (starty, rychlý běh, vytrvalý běh na dráze i v terénu, skok)- sportovní hry- turistika a pohyb v přírodě (základní turistické dovednosti, ochrana

přírody) pobyt v zimní přírodě

- naplňuje ve školních podmínkách základní olympijské myšlenky

(čestné soupeření)

Činnosti podporující pohybové učení- vzájemná komunikace při osvojování pohybových činnostech- smluvené povely, signály, gesta- sportovní výzbroj a výstroj

12

Vzdělávací oblast: Člověk a zdravíVyučovací předmět: Tělesná výchovaRočník: 8.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo- odmítá drogy a jiné škodliviny jako neslučitelné se zdravím a sportem- vhodně reaguje na informace o znečištění ovzduší a tomu přizpůsobuje pohybové aktivity

Činnosti ovlivňující zdraví- atletika (starty, rychlý běh, vytrvalý běh na dráze i v terénu, skok do dálky, hod míčkem a granátem)

- posuzuje provedení osvojené pohybové činnosti, označuje příčiny nedostatků

- uplatňuje bezpečné chování v přírodě a v silničním provozu

Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovednostísportovní hry, herní kombinace, utkání podle pravidel pro danou věkovou kategorii- turistika a pobyt v přírodě (táboření, modifikace orientačního závodu)- pobyt v zimní přírodě (běžecké lyžování, bruslení)- další (netradiční) pohybové činnosti (podle podmínek školy a zájmu

žáků)

- snaží se o spolupráci i jednoduchou taktikou vedoucí k úspěchu družstva a dodržují ji- rozlišuje a uplatňuje práva a povinnosti vyplývající z role hráče, rozhodčího, diváka

Činnosti podpor. pohyb. učení- komunikace v TV (odborná tělocvičná terminologie osvojovaných

činností)- historie a současnost sportu

12

Vzdělávací oblast: Člověk a zdravíVyučovací předmět: Tělesná výchovaRočník: 9.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo- naplňuje ve školních podmínkách základní olympijské myšlenky

(čestné soupeření,pomoc handicapovaných, respekt k opačnému pohlaví, ochrana přírody při sportu)

- dohodne se na spolupráci i jednoduché taktice vedoucí k úspěchu družstva- posuzuje provedení osvojené pohybové činnosti a výkony,

vyhodnocuje je

Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností

- atletika (starty, rychlý běh, vytrvalý běh na dráze- historie a současnost sportu významné sportovní soutěže a sportovci)- turistika a pohyb v přírodě sportovní hry, herní kombinace, utkání podle

pravidel pro danou věkovou kategorii

- zná základní zásady poskytování první pomoci a zvládá zajištění odsunu zraněného

- užívá osvojovanou odbornou terminologii na úrovni cvičence, rozhodčího diváka

Činnosti ovlivňující zdraví- komunikace v TV (odborná tělocvičná terminologie osvojovaných

činností, smluvené signály, značky, vzájemná komunikace při osvojovaných pohybových činnostech)

- spolurozhoduje osvojované hry a soutěže

Činnosti podporující pohybové učení- organizace prostoru a pohybových činností- historie a současnost sportu

12

Pracovní činnosti - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu


- získá základní vědomosti o materiálech, nástrojích a pracovních postupech

- provádí jednoduché práce s technickými materiály a dodržuje technologickou kázeň

- pracuje s jednoduchou technickou dokumentací- orientuje se v pracovních postupech a návodech

- řeší jednoduché technické úkoly s vhodným výběrem materiálu, pracovních nástrojů

a nářadí

- organizuje svoji činnost

Práce s technickými materiályMateriályDŘEVOKOVTechnologické postupy- technické náčrty, výkresy, návodyPracovní pomůcky- nářadí a nástroje pro ruční opracováníJednoduché pracovní operace a postupy, organizace prácePráce se dřevemRýsování,řezání,pilování, spojování hřebíkyPráce s plastyŘezání , pilování, broušeníPráce s drátemOddělování, opracování, tvarováníPráce s textilemMěření, stříhání, navlékání gumyZákladní ruční stehy ( přední, zadní)Práce s papíremMěření, stříhání, lepeníÚloha techniky v životě člověka- zneužití techniky- technika a životní prostředíŘemesla a tradice - zastaralá, neobvyklá řemesla

12

Výstup - Žák dle svých schopností: UčivoPráce s ostatními materiály- rozlišuje různé druhy materiálu a zná jejich vlastnosti- dokáže zvolit vhodný pracovní postup v souladu s druhem

zpracovaného materiálu- správně vybere a používá vhodné pracovní nástroje a pomůcky- dovede pracovní postupy k finálnímu výrobku- dodržuje technologickou kázeň- dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce- poskytne první pomoc při drobném úrazu

Práce s různým materiálemTechnologické postupy podle zpracovávaného materiáluPráce s kombinovaným materiálemPráce se dřevem, textilem, koženkou, vlnouHáčkováníPleteníVýroba drobných oděvních a bytových doplňků Přišívání knoflíků, háčků

Práce montážní a demontážní- sestaví dle návodu, plánu daný model- ovládá montáž a demontáž jednoduchého zařízení- provádí údržbu jednoduchých předmětů a zařízení - dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny práce a bezpečnostní předpisy- dokáže poskytnout první pomoc při úrazu

StavebniceMontáž a demontážProvádí jednoduché montážní a demontážní práce

Pěstitelské práce, chovatelství

- volí vhodné pracovní postupy při pěstování vybraných rostlin

- pěstuje a ošetřuje květiny v interiéru a využívá je výzdobě

- používá vhodné pracovní pomůcky a provádí jejich údržbu

Základní podmínky pro pěstování- půda a její zpracování- výživa rostlin- ochrana rostlin a půdy

Okrasné rostliny- péče o pokojové květiny- aranžováníLéčivé rostliny, koření- rostliny a zdraví člověka- léčivé účinky rostlin- rostliny jedovaté- oprava a údržba nářadí

12

Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo- prokáže základní znalost chovu drobných zvířat a zásad

bezpečného kontaktu se zvířaty- dodržuje technologickou kázeň- zná zásady hygieny a bezpečnosti práce- dokáže poskytnout první pomoc při úrazu způsobeného zvířaty a při styku s jedovatými rostlinami

Chovatelství- chov zvířat v domácnosti- podmínky chovu- hygiena a bezpečnost chovu- kontakt se zvířaty

Provoz a údržba domácnosti

- ovládá jednoduché pracovní postupy při základních činnostech v domácnosti

- orientuje se v návodech k obsluze běžných spotřebičů používaných v domácnosti

- správně zachází s pomůckami, nástroji, nářadím a zařízením- provádí drobnou domácí údržbu- používá vhodné prostředky při práci v domácnosti- dodržuje základní hygienická a bezpečnostní pravidla a předpisy- poskytne první pomoc při úrazu el. proudem nebo chemikálií

Údržba v domácnosti- údržba, úklid- prostředky- postupy-mytí nádobí- bezpečnost při styku s čistícími prostředkyÚdržba oděvů- prací a čistící prostředkyElektrické spotřebiče- funkce a užití- ovládání- ochrana a údržba- bezpečnost provozu- nebezpečí úrazu elektrickým proudemFinance a provoz domácnosti- úspora energie a vody

Příprava pokrmů- používá základní kuchyňský inventář a bezpečně obsluhuje

spotřebičeKuchyně- základní vybavení- udržování pořádku a čistoty

Potraviny- skupiny potravin- sestavování jídelníčku- způsoby konzervace

12


- připraví pokrmy podle daných postupů v souladu se zásadami zdravé výživy

- dodržuje základní principy stolování a obsluhy u stolu


- poskytuje první pomoc při úrazech v kuchyni

Příprava pokrmů- úprava pokrmů za studena- základní způsoby tepelné úpravy- základní postupy při přípravě pokrmů a nápojů- zásady správné výživy

Úprava stolu a stolování- jednoduché prostírání- obsluha a chování u stolu- slavnostní stolování v rodině- zdobné prvky a květiny na stole

- bezpečnost a hygiena provozu

12

Vzdělávací oblast: Člověk a svět práceVyučovací předmět: Pracovní činnostiRočník:7.Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo- získá základní vědomosti o materiálech, nástrojích a pracovních postupech- provádí jednoduché práce s technickými materiály a dodržuje technologickou kázeň- technickou dokumentací- orientuje se v pracovních postupech a návodech


a nářadí


- dodržuje obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci - dbá na zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím- poskytne první pomoc při úrazu

Práce s ostatními materiály

- rozlišuje různé druhy materiálů zná jejich vlastnosti

- dokáže zvolit vhodný pracovní postup v souladu s druhem zpracovaného materiálu

- správně vybere a používá vhodné pracovní nástroje

Práce s technickými materiályTechnologické postupy- technické náčrty, výkresy, návodyPracovní pomůcky- nářadí a nástroje pro ruční opracováníJednoduché pracovní operace a postupy, organizace prácePráce se dřevemRýsování,řezání,pilování, spojování hřebíkyPráce s plastyŘezání , pilování, broušeníPráce s drátemOddělování, opracování, tvarováníPráce s textilemMěření, stříhání, navlékání gumyZákladní ruční stehy( přední, zadní)Práce s papíremMěření, stříhání, lepeníÚloha techniky v životě člověka- zneužití techniky- technika a životní prostředíŘemesla a tradice- zastaralá, neobvyklá řemeslaPráce s různým materiálemTechnologické postupy podle zpracovávaného materiáluZákladní dovednosti ručních pracíPráce s kombinovaným materiálemPráce se dřevem, textilem, koženkou, vlnou

12

Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo a pomůcky- dovede pracovní postupy k finálnímu výrobku- dodržuje technologickou kázeň- dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce- poskytne první pomoc při drobném úrazu

Práce montážní a demontážní- sestaví dle návodu, plánu, náčrtu daný model- ovládá montáž a demontáž jednoduchého zařízení- provádí údržbu jednoduchých předmětů a zařízení - dodržuje zásady bezpečnosti a hyg. práce a bezpeč. předpisy- dokáže poskytnout první pomoc při úrazu

Pěstitelské práce, chovatelství - volí vhodné pracovní postupy při pěstování vybraných rostlin- pěstuje a ošetřuje květiny v interiéru a využívá je výzdobě- používá vhodné pracovní pomůcky a provádí jejich údržbu- prokáže základní znalost chovu drobných zvířat a zásad

bezpečného kontaktu se zvířaty- dodržuje technologickou kázeň- zná zásady hyg.a bezpeč. práce- dokáže poskytnout první pomoc při úrazu způsob. zvířaty a při styku s jedov. rostlinami- kontakt se zvířatyProvoz a údržba domácnosti

HáčkováníPletení

Výroba drobných oděvních a bytových doplňků


Základní podmínky pro pěstování- půda a její zpracování- výživa rostlin- ochrana rostlin a půdyOkrasné rostliny- péče o pokojové květiny- aranžováníLéčivé rostliny, koření- rostliny a zdraví člověka- léčivé účinky rostlin- rostliny jedovatéChovatelství- chov zvířat v domácnosti- podmínky chovu- hygiena a bezpečnost chovu- kontakt se zvířaty

12




- správně zachází s pomůckami, nástroji, nářadím a zařízením- provádí drobnou domácí údržbu- používá vhodné prostředky při práci v domácnosti- dodržuje základní hygienická a bezpečnostní pravidla a předpisy- poskytne první pomoc při úrazu elektrickým proudem nebo

chemikálií

Příprava pokrmů- používá základní kuchyňský inventář a bezpečně obsluhuje

spotřebiče- připraví pokrmy podle daných postupů v souladu se zásadami

zdravé výživy

- dodržuje základní principy stolování a obsluhy u stolu


- poskytuje první pomoc při úrazech v kuchyni

- základní postupy při přípravě pokrmů a nápojů- zásady správné výživy

Údržba v domácnosti- údržba, úklid- prostředky- postupy-mytí nádobí- bezpečnost při styku s čistícími prostředky- údržba oděvů a textilií- prací a čistící prostředkyElektrické spotřebiče- funkce a užití- ovládání- ochrana a údržba- bezpečnost provozu- nebezpečí úrazu elektrickým proudemFinance a provoz domácnosti- úspora energie a vodyKuchyně- základní vybavení- udržování pořádku a čistotyPotraviny- skupiny potravin- sestavování jídelníčku- způsoby konzervacePříprava pokrmů- úprava pokrmů za studena- základní způsoby tepelné úpravyÚprava stolu a stolování- jednoduché prostírání- obsluha a chování u stolu- slavnostní stolování v rodině- zdobné prvky a květiny na stole- bezpečnost a hygiena provozu

13


- získá základní vědomosti o materiálech, nástrojích a pracovních postupech




a nářadí


Práce s technickými materiályMateriályTechnologické postupy- technické náčrty, výkresy, návodyPracovní pomůcky- nářadí a nástroje pro ruční opracováníJednoduché pracovní operace a postupy, organizace prácePráce se dřevemRýsování,řezání,pilování, spojování hřebíkyPráce s plastyŘezání , pilování, broušeníPráce s drátemOddělování, opracování, tvarováníPráce s textilemMěření, stříhání, navlékání gumyZákladní ruční stehy( přední, zadní)Práce s papíremMěření, stříhání, lepeníÚloha techniky v životě člověka- zneužití techniky- technika a životní prostředíŘemesla a tradice- zastaralá, neobvyklá řemesla

Práce s ostatními materiály- rozlišuje různé druhy materiálu a zná jejich vlastnosti

Práce s různým materiálemTechnologické postupy podle zpracovávaného materiáluPráce s kombinovaným materiálem

13

Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo- zvolí vhodný pracovní postup v souladu s druhem zpracovaného

materiálu- správně vybere a používá vhod. prac. nástroje a pomůcky- dovede pracovní postupy k finálnímu výrobku- dodržuje technologickou kázeň- dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce- poskytne první pomoc při drobném úrazu

Práce se dřevem, textilem, koženkou, vlnouHáčkováníPleteníVýroba drobných oděvních a bytových doplňkůZákladní dovednosti ručních prací

Práce montážní a demontážní- sestaví dle návodu, plánu daný model- ovládá montáž a demontáž jednoduchého zařízení- provádí údržbu jednoduchých předmětů a zařízení - dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny práce a bezpečnostní předpisy- dokáže poskytnout první pomoc při úrazu


Pěstitelské práce, chovatelství - volí vhodné pracovní postupy při pěstování vybraných rostlin



- prokáže základní znalost chovu drobných zvířat a zásad bezpečného kontaktu se zvířaty

- dodržuje technologickou kázeň

- zná zásady hygieny a bezpečnosti práce

Základní podmínky pro pěstování- půda a její zpracování- výživa rostlin- ochrana rostlin a půdyZelenina- osivo- sadba- výpěstky- podmínky a zásady pěstování- pěstování vybraných druhů zeleninyOkrasné rostliny- péče o pokojové květiny- aranžování- jednoduchá vazba květin- pěstování okrasných dřevin a květin- využití v exteriéru a interiéru

13

Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo- dokáže poskytnout první pomoc při úrazu způsobeného zvířaty a při styku s jedovatými rostlinami

Léčivé rostliny, koření- rostliny a zdraví člověka- léčivé účinky rostlin- rostliny jedovaté- rostliny jako droga a jejich zneužívání- alergie- oprava a údržba nářadíChovatelství- chov zvířat v domácnosti- podmínky chovu- hygiena a bezpečnost chovu- kontakt se zvířaty

Provoz a údržba domácnosti



- správně zachází s pomůckami, nástroji, nářadím a zařízením- provádí drobnou domácí údržbu- používá vhodné prostředky při práci v domácnosti

- provádí jednoduché operace platebního styku- dodržuje základní hygienické a bezpečnostní pravidla, předpisy

- poskytne první pomoc při úrazu elektrickým proudem nebo chemikálií

Údržba v domácnosti- údržba, úklid- prostředky- postupy-mytí nádobí- bezpečnost při styku s čistícími prostředkyÚdržba oděvů- prací a čistící prostředkyElektrické spotřebiče-funkce a užití-ovládání-ochrana a údržba-bezpečnost provozu-nebezpečí úrazu elektrickým proudem-dle návodu-pracovní oděvFinance a provoz domácnosti- úspora energie a vody- hotovostní a bezhotovostní platební styk

13

Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo Příprava pokrmů- používá základní kuchyňský inventář a bezpečně obsluhuje

spotřebiče

- připraví pokrm podle daných postupů souladu se zásadami zdravé výživy


- poskytne první pomoc při úrazech v kuchyni

Kuchyně- základní vybavení- udržování pořádku a čistotyPotraviny- skupiny potravin- sestavování jídelníčku- způsoby konzervacePříprava pokrmů- úprava pokrmů za studena- základní způsoby tepelné úpravy- základní postupy při přípravě pokrmů a nápojů- zásady správné výživyÚprava stolu a stolování- jednoduché prostírání- obsluha a chování u stolu- slavnostní stolování v rodině- zdobné prvky a květiny na stole- bezpečnost a hygiena provozu

Svět práce- zná prac. činnosti vybr. profesí- má přehled o učebních oborech a středních školách- posoudí své možnosti v oblasti profesní, popřípadě pracovní

orientaci s přihlédnutím k potřebám běžného života- využije profesní informace a poradenské služby pro výběr vhodného dalšího vzdělávání- seznámí se s právy a povin. zaměstnanců a zaměstnavatelů- prokáže v model. sit. prezenci své osoby při ucház. se o zaměst.- seznámí se s možnostmi využití poradenské pomoci v případě

neúspěšného hledání zaměstnání

Trh práce- kvalifikační, zdravotní a osobn. požadavkyVolba profesní orientace- práce s profesními informacemi a využívání poradenských služebMožnosti vzdělávání- informace o dalším vzděláváníZaměstnání- pohovor u zaměstnavatele- informační základna pro volbu povolání- problémy nezaměstnanosti- úřad práce- práva a povinnosti vyplývající z pracovního poměruPodnikání - drobné a soukromé podnikání

13


- získá základní vědomosti o materiálech , nástrojích a pracovních postupech



- řeší jednoduché technické úkoly s vhodným výběrem materiálu, pracovních nástrojů a nářadí


Práce s technickými materiályMateriályTechnologické postupy- technické náčrty, výkresy, návodyPracovní pomůcky- nářadí a nástroje pro ruční opracováníJednoduché pracovní operace a postupy, organizace prácePráce se dřevemRýsování, řezání,pilování, spojování hřebíkyPráce s plastyŘezání , pilování, broušeníPráce s drátemOddělování, opracování, tvarováníPráce s textilemMěření, stříhání, navlékání gumyZákladní ruční stehy( přední, zadní)Práce s papíremMěření, stříhání, lepeníÚloha techniky v životě člověka- zneužití techniky- technika a životní prostředíŘemesla a tradice- zastaralá, neobvyklá řemesla

Práce s ostatními materiály- rozlišuje různé druhy materiálu a zná jejich vlastnosti- dokáže zvolit vhodný pracovní postup v souladu s druhem

zpracovaného materiálu

Práce s různým materiálemTechnologické postupy podle zpracovávaného materiáluPráce s kombinovaným materiálemPráce se dřevem, textilem, koženkou, vlnou

13

Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo- správně vybere a používá vhodné pracovní nástroje a pomůcky- dovede pracovní postupy k finálnímu výrobku- dodržuje technologickou kázeň- dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce- poskytne první pomoc při drobném úrazu

HáčkováníPleteníVýroba drobných oděvních a bytových doplňkůZákladní dovednosti ručních prací

- sestaví dle návodu, plánu daný model- ovládá montáž a demontáž jednoduchého zařízení- provádí údržbu jednoduchých předmětů a zařízení - dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny práce a bezpečnostní předpisy- dokáže poskytnout první pomoc při úrazu

Práce montážní a demontážníStavebnice Montáž a demontážProvádí jednoduché montážní a demontážní práce

- volí vhodné pracovní postupy při pěstování vybraných rostlin



- prokáže základní znalost chovu drobných zvířat a zásad bezpečného kontaktu se zvířaty

- dodržuje technologickou kázeň

Pěstitelské práce, chovatelství Základní podmínky pro pěstování- půda a její zpracování- výživa rostlin- ochrana rostlin a půdyZelenina- osivo- sadba- výpěstky- podmínky a zásady pěstování- pěstování vybraných druhů zeleninyOkrasné rostliny- péče o pokojové květiny- aranžování- jednoduchá vazba květin- pěstování okrasných dřevin a květin- využití v exteriéru a interiéru

13


- zná zásady hygieny a bezpečnosti práce

- dokáže poskytnout první pomoc při úrazu způsobeného zvířaty a při styku s jedovatými rostlinami

Léčivé rostliny, koření- rostliny a zdraví člověka- léčivé účinky rostlin- rostliny jedovaté- rostliny jako droga a jejich zneužívání alergieChovatelství- chov zvířat v domácnosti- podmínky chovu- hygiena a bezpečnost chovu- kontakt se zvířaty



- správně zachází s pomůckami, nástroji, nářadím a zařízením

- provádí drobnou domácí údržbu- používá vhodné prostředky při práci v domácnosti- provádí jednoduché operace platebního styku- dodržuje základní hygienická, bezpečnostní pravidla a předpisy- poskytne první pomoc při úrazu elektrickým proudem nebo

chemikálií

Údržba v domácnosti- údržba, úklid- prostředky- postupy-mytí nádobí- bezpečnost při styku s čistícími prostředky

Údržba oděvů- prací a čistící prostředky

Elektrické spotřebiče-funkce a užití-ovládání-ochrana a údržba-bezpečnost provozu-nebezpečí úrazu elektrickým proudem-dle návodu-pracovní oděvFinance a provoz domácnosti- úspora energie a vody- hotovostní a bezhotovostní platební styk

- používá základní kuchyňský inventář a bezpečně obsluhuje spotřebiče

Kuchyně- základní vybavení

13

Výstup - Žák dle svých schopností: Učivo- připraví pokrmy podle daných postupů v souladu se zásadami

zdravé výživy- dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce- poskytne první pomoc při úrazech

- udržování pořádku a čistotyPotraviny- skupiny potravin- sestavování jídelníčku- způsoby konzervacePříprava pokrmů- úprava pokrmů za studena- základní způsoby tepelné úpravy- základní postupy při přípravě pokrmů a nápojů- zásady správné výživyÚprava stolu a stolování- jednoduché prostírání- obsluha a chování u stolu- slavnostní stolování v rodině- zdobné prvky a květiny na stole- bezpečnost a hygiena provozu

Svět práce- zná pracovní činnosti vybraných profesí- má přehled o učebních oborech a středních školách- posoudí své možnosti v oblasti profesní, popřípadě pracovní

orientaci s přihlédnutím k potřebám běžného života- využije profesní informace a poradenské služby pro výběr vhodného dalšího vzdělávání- seznámí se s právy a povinnostmi zaměstnanců a zaměstnavatelů- prokáže v modelových situacích prezenci své osoby při ucházení

se o zaměstnání- seznámí se s možnostmi využití poradenské pomoci v případě

neúspěšného hledání zaměstnání

Trh práce- kvalifikační, zdravotní a osobnostní požadavkyVolba profesní orientace- práce s profesními informacemi a využívání poradenských služebMožnosti vzdělávání- informace o dalším vzděláváníZaměstnání- pohovor u zaměstnavatele- informační základna pro volbu povolání- problémy nezaměstnanosti- úřady práce- práva a povinnosti vyplývající z pracovního poměruPodnikání- drobné a soukromé podnikání

13

· web viewskloňování podstatných jmen umí reprodukovat text dokáže rozlišovat spisovný a...

Documents