НАЦИОНАЛНА КАМПАНИЯ

ЖИВОТ БЕЗ НАСИЛИЕ ЗА ВСИЧКИ ДЕЦА

Примерен материал за ментора

по темата „Моята приятна и позитивна среда в групата/класа“

1. Въведение в ситуацията/ход на часа Децата днес се нуждаят от подкрепа да изградят своя позитивен модел на

взаимоотношения. Има много недобри примери и са свидетели на агресия. Ние възрастните сме отговорни да им помогнем. Ролята на ментора е да организира групата/класа. Не налага мнения, но води/напътства/организира първоначално процеса.

Предоставя информация: Държавната агенция за закрила на детето и Съветът на децата към нея стартира Националната кампания „Живот без насилие за всички деца“. Кампанията е в изпълнение на Националната програма за закрила на детето 2018 година, одобрена Министерски съвет, и е в партньорство с Министерство на образованието и науката, Синдиката на българските учители, Синдикат „Образование“ към КТ „Подкрепа“, Съюза на работодателите в системата на народната просвета в България и Сдружение на директорите в средното образование.

Предлага да опитат да се включат и да си направят проект на групата/класа.

2. Същинска работа 2.1. Менторът в група с деца до 7 години устно задава въпроси и пише

вместо децата/ Менторът с деца над 7 години раздава листове с две графи с надпис: „Искам другите да се държат с мен така…/ Не искам да ми се случва това… и задава 5 минути време всеки да попълни.На дъската или на флипчарт представят/обявяват предложенията на децата.Изводи: Ние всички искаме…/Всички не искаме…2.2. Решение: Можем ли да създадем свой кодекс на позитивно поведение?

Можем ли да бъдем добри един към друг, да не допускаме агресия, обиди, тормозът да ни победи? Да се обединим и изградим нашата положителна група/паралелка.

2.3. Създават: свой модел/кодекс на групата/паралелката (пишат правила за

комуникация и взаимоотношения лице в лице и за дигитално общуване). подписват всички деца клетва на групата/класа (образец на Националната

кампания с мотото #ДЕЙСТВАЙ!). Може да го закачат на стената в стаята или да си изготвят постер.

избират свои знаци (Имам нужда от помощ./Искам да говоря./Искам да помогна и други.)

избират свои кодове за реакция. Как ще се справят в ситуация на (обида, измама, физическо, психическо, кибернасилие и т.н.) Указание към видове възможни реакции и запознаване на сайта ни с материали.

коментират печалби и загуби от това, какво би станало, ако не си създадат правила на групата/класа и какво е неприемливо и агресивно поведение. оформят ясни правила за всички деца и дейности при неприемлива за групата ситуация.

2.4. Стимулира се дискусия: Как ще се регулират/реагират? Кой ще следи дали се спазва? Към кого да се обърнем при проблем? – лидерите (едно момче и едно момиче с по един заместник). Какви да са те и какви отговорности имат… И всеки един е непримирим и действа (Ползва се материал за избор на лидери).

Примерни стъпки:1. Споделяне. Получават информация от „първа ръка“ да ползват т.е. да

проверяват истина или лъжа от първоизточника. 2. Изслушват всички мнения и не бързат да правят изводи и да решават. 3. Обсъждат казуса. Одобряват какво, не одобряват какво, изясняват

ситуацията. Поемат отговорност за действие/реакция. Отговорността е на всички от групата/класа да не са безучастни и да реагират и регулират отношенията. Игнорират неподходящото поведение и толерират и взаимно приемат правилното.

4. Оказват помощ, поощряват и подкрепят. 5. Анализират конкретната постъпка на всички и създават балансирани

взаимоотношения чрез диалог. Отправят забележка към провокатор/извършител, възлагат поръчения към участниците в конфликтната ситуация, изискват да не се повтарят такива събития, възлагат ангажименти, вземат решения, връщане в положително поведение на участниците.

2.5. Изготвя се план на действие – нашите инициативи (дават се примери). Определят се приоритети – опознаване на себе си и другите, познаване на агресията и нейните фази със съответното предотвратяване, владеене изкуството на позитивизма, доброто и толерантно отношение, емпатия, тренинги за самоконтрол на емоциите. Планират се дискусии и дебати, съвместни дейности, игра на роли, видеа, събития и т.н.

3. Резултати – Има кодекс/правилник, клетва на групата, лидери, дейности, както и е взето решение да заявят участие в сайта на Националната кампания decabg.eu. Изготвят се материали от лидерите табло/знаци/кодове за реакция. Групата/класа се активират и създават свежи и креативни дейности. Поддържат баланс и позитивна безопасна и сигурна среда на комуникация в групата/паралелката.