Ｈ 2９ 　 灘 崎 授 業 ス タ ン ダ ー ド

灘崎小学校では，全学年共通して大切にする授業のスタイル，いわゆるスタンダードを作成し，全学級全授業共通理解のもとに取り組みます。子どもたちにとって，指導者によってやり方が違うという混乱を減らすことで，授業に対して集中して取り組むことができ，学力の向上につながります。

【子どもたちに示すこと（学習規律）】（別紙　なだっこ　がくしゅうのきまり）□学習の用意　①えんぴつ５本と，赤えんぴつ１本，消しゴム1 個，名前ペン１本，定規１

本を準備する。　　（ただし，５年生から，赤えんぴつの代わりに赤ボールペンでもよい。多

色ボールペン，水性ペン，マーカーペンなどは不可）②シャープペンは使用しない。

　③前の日に，家でえんぴつをけずってくる。必要な際は，学級のえんぴつけずりを使うようにする。個人持ちのえんぴつけずりは使用不可。

　④ノートに書くときは，下敷きを使う。

□いすの座り方　①机と腹の間を少し開ける。（グーひとつ！）　②両足を床に着けて座る。（足はピタ! ）

③背筋をのばして座る。（背中はピン！）

□話の聞き方　①だまって話を聞く。　②相手の顔を見て話を聞く。　③最後まで話を聞く。

□授業のはじまり①休み時間の間に必ず次の授業の準備をしておく。②５分間休憩は，トイレ・お茶休憩をした後は，自席に戻って待つ。③授業に使うものだけを，決まった場所において始まりを待つ。④チャイムと同時に，授業を始める。⑤座ったまま，「これから○時間目の学習を始めます。」「礼。」と号令をかけ，大きな声で「お願いします」と言ってから，授業を始める。

１□発表，質問の仕方　①発表や質問があるときは，挙手してから行う。　②指名されたら，「はい。」と返事をしてから立ち上がり，話型をつかって

発表したり，丁寧な言葉づかいで質問をしたりする。　③話を最後まで聞いた後，質問をする。

□授業の終わり①座ったまま，「これで○時間目の学習を終わります。」「礼。」と号令をかけ，大きな声で「ありがとうございました。」と言って，授業を終える。

【教職員の共通理解すること（ユニバーサルデザイン）】・チャイムと同時に授業を始めることができるように準備しておく。・チャイムと同時に授業を終える。・授業の始め，終わりは，大きな声で教職員もあいさつをする。・授業の始めに準備を確認し，必要のないものは片付けさせる。・授業には，「めあて」「まとめ」を提示する。（カードを使用し，黄色で囲む。）・カードを使って，授業の展開を提示し，見通しをもたせる。（「めあて」「一人で考える」「グループで考える」「発表する」「例題を解

く」「まとめる」「ふりかえり」など。）・一人またはグループで取り組む活動の際は，活動の時間や量などを視覚化し，

終わりの見通しをもたせる。・「～してから，～して，～にいく」など，いくつも続けて指示をしないよう

に心がける。同時に指示したい場合は，「３つの指示をします。」など，はじめにいくつ指示するかを伝えたり，黒板に書くなど視覚的な支援をしたりする。　

・子どもたちが聞く姿勢をとれたかどうかを確認した後，落ち着いた雰囲気（トーンを落とす，ゆっくりと話す）で，子どもの顔を見ながら話す。

・子どもの発言は顔を見て，うなずくなどしながら聞く。・子どもの発言が完全なものではなかった場合も，まず認め，それから正しい

言い方を教えたり，やり直したりさせる。・机の配置については，年度当初に「コの字」「ストレート」「グループ」な

ど，活動内容に応じて，どの形態でもできるように指導しておく。（１年生は，２学期頃より徐々に導入していく。）

・話合い活動や，考えや思いを言葉で書かせるなど言語活動を授業内に設定する。

・５分間休憩は，「授業準備」→「トイレ」→「お茶」→「座って待つ」を徹底する。

２

なだっこ　がくしゅうのきまり岡 山 市 立 灘 崎 小 学 校 ・ 迫 川 分 校

き ま り をま も

守 っ て ， み ん な で ，お

落 ちつ

着 い

てた の

楽 し くが く し ゅ う

学 習 し ま し ょ う 。

□が く し ゅ う

学 習 のよ う い

用 意

　①まいにち

毎日えんぴつ５ほん

本，あか

赤えんぴつ１ぽん

本，け

消しゴム1こ

個，な ま え

名前ペン1ぽん

本，じょうぎ

定規

1ぽん

本を，じゅんび

準備しておきます。（5ねんせい

年生からは，あか

赤えんぴつのか

代わりにあか

赤

ボールペンでもよろしい。ただし，2しょく

色いじょう

以上のボールペンはも

持ってき

てはいけません。）

　②ボールペンやシャープペンは，つか

使いません。

　③まえ

前のひ

日のうちに，いえ

家でえんぴつをけずっておきます。

　④ノートにか

書くときは，した

下じきをつか

使います。

□い す の す わ りか た

方

　①つくえとおなかのあいだ

間 をすこ

少しあ

開けます（グーひとつ！）。

　②りょうあし

両 足をゆかにつけます（あし

足はピタ！）。

　③せ

背すじをのばしてすわります（せ な か

背中はピン！）。

□はなし

話 のき

聞 きか た

方

　①だまってはなし

話 をき

聞きます。

　②あ い て

相手のかお

顔をみ

見てはなし

話 をき

聞きます。

　③さ い ご

最後まではなし

話 をき

聞きます。

３

□じ ゅ ぎ ょ う

授 業 の は じ ま り

　①やす

休みじ か ん

時間には，かなら

必 ずつぎ

次のじゅぎょう

授 業のじゅんび

準備をしておきます。

　②５ふん

分きゅう

休 けいは，トイレやおちゃ

茶きゅう

休 けいをして，じ ぶ ん

自分のせき

席についてま

待ちま

す。

　③じゅぎょう

授 業につか

使うものだけをつくえのうえ

上にだ

出します。

　④チャイムとど う じ

同時に，じゅぎょう

授 業ははじ

始まります。

　⑤すわったまま，「これから○じ か ん め

時間目のがくしゅう

学 習をはじ

始めます。」「れい。」の

ごうれい

号令にあ

合わせて，おお

大きなこえ

声で「おねが

願いします。」とい

言います。

□は っ ぴ ょ う

発 表 やし つ も ん

質 問 のし か た

仕 方

　①はっぴょう

発 表やしつもん

質問があるときは，かなら

必 ずて

手をあげます。

　②し め い

指名をされたら，「はい。」とへ ん じ

返事をしてからた

立ちあ

上がり，わ け い

話型をつかっ

てはっぴょう

発 表したり，ていねい

丁寧なこ と ば

言葉づかいでしつもん

質問をしたりします。

　③はなし

話 をさ い ご

最後までき

聞いてから，しつもん

質問をします。

□じ ゅ ぎ ょ う

授 業 のお

終 わ り

　①すわったまま，「これで○じ か ん め

時間目のがくしゅう

学 習をお

終わります。」「れい。」の

ごうれい

号令にあ

合わせて，おお

大きなこえ

声で「ありがとうございました。」とい

言います。

４

なだっこのさ ん す う

算数ノート⑩ このポイント

①1マス目にせんを引き，勉強した日にちを書きます。

②めあてを必ず書いて，赤せんでかこみます。

④せんを引くときは，かならずじょうぎをつかいます。

⑤マスにそって，数字や文字をていねいに書きます。

③と中の考えも，かならずのこします。けしゴムでけしません

５

⑥大切だなと思った友だちの考えも，書きます。

⑦まちがいは赤で直します。けしゴムでけしません。

⑧ひっさんは，マスを使ってそろえるように書きます

⑨ひっさんとひっさんの間は，1マスあけます。