mebmenderesbelcpal.meb.k12.tr/.../15010556_stratejkplan.docx · web viewfatih projesi bilişim...

1

2015- 2019MENDERES BELEDİYESİ

MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

STRATEJİK PLANI

Menderes Belediyesi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü

2

T.C.

MENDERES KAYMAKAMLIĞI

Menderes Belediyesi Mesleki ve Teknik

AnadoluLisesi


3

ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ

Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza

ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli

hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî,


4

bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen,

vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu

imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine

kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler.

Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün

orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten

daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve

dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini,

müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap

düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl

ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur!

SUNUŞ

Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir.

Okulumuz misyon, vizyon ve stratejik planını ilk olarak 2015 yılında belirlemiştir. Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır.

Kalite kültürü oluşturmak için; eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal etkinlikler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlararası ilişkileri kapsayan 2015-2019 stratejik planı hazırlanmıştır.

Büyük önder Atatürk’ü örnek alan bizler; Çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren, geleceğimiz teminatı olan öğrencilerimizin daha iyi olanaklarla yetişip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmen ve idarecileriyle özverili bir şekilde çalışmaktayız.


5

Okulumuz olarak amacımız sadece lise mezunu gençler yetiştirmek değil, ilköğrenimden sonra mesleğe yönelmiş kişilerin mesleki eğitim almalarını sağlamak, ayrıca hangi yaşta olursa olsun mesleği olmayan bireyleri de meslek sahibi yapmaktır. Eğitim verilen gençlerimizin girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek nitelikte olmalarını sağlamaktır. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız.

Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır.

Menderes Belediyesi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı (2015-2019)’da belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız.

Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi’ ne ve uygulanmasına katkı sağlayacak İl Milli Eğitim Müdürlüğü başta olmak üzere ilgili kurum ve kuruluşlara öğretmen, öğrenci ve okul aile birliğimize teşekkür ederim.

Nusret EKİCİ

İÇİNDEKİLER

KONULAR SAYFA

ÖNSÖZ 6

GİRİŞ 6

BÖLÜM 1 11

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ 11

STRATEJİK PLANIN AMACI 11

STRATEJİK PLANIN KAPSAMI 11

STRATEJİK PLANLAMA YASAL DAYANAKLARI 11

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU 12

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ 12

BÖLÜM 2 13

DURUM ANALİZİ 13


6

A) TARİHİ GELİŞİM 13

OKULUN TARİHÇESİ VE YAPISI 13

B) MEVZUAT ANALİZİ 14

B) MEVZUAT ANALİZİ 15

C) FAALİYET ALANLARI ÜRÜN VE HİZMETLER 16

C) FAALİYET ALANLARI ÜRÜN VE HİZMETLER 17

D) PAYDAŞ ANALİZİ 18

PAYDAŞLARIN BELİRLENMESİ 19

PAYDAŞLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ 22

E) KURUM İÇİ ANALİZ 23

OKULUN ÖRGÜT YAPISI 25

OKUL/KURUMUN İNSAN KAYNAKLARI 30

OKUL/KURUMUN TEKNOLOJİK DÜZEYİ 36

OKUL/KURUMUN FİZİKİ ALT YAPISI 36

OKUL/KURUMUN MALİ YAPISI 37

OKUL/KURUMUN İSTATİSTİKÎ BİLGİLERİ 38

F) ÇEVRE ANALİZİ ANALİZ 43

G) GZFT (SWOT) ANALİZİ 43

KURUM İÇİ ANALİZ 43

KURUM DIŞI ANALİZ 44

H) TOWS MATRİS 46

BÖLÜM 3 50

GELECEĞE YÖNELİM 50

MİSYONUMUZ 50

VİZYONUMUZ 50

TEMEL DEĞERLERİMİZ 50


7

TEMALAR, STRATEJİK AMAÇLAR, HEDEFLER, PERFORMANS GÖSTERGELERİ

51

STRATEJİK AMAÇ 1 51

STRATEJİK HEDEF 1.1 51

PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.1 51

















BÖLÜM 4 59

MALİYETLENDİRME/BÜTÇELEME 59

MALİYET TABLOSU 59

KAYNAK TABLOSU 60


8

BÖLÜM 5 61

İZLEME VE DEĞERLENDİRME 61


İLİ: İZMİR İLÇESİ: MENDERES

OKULUN ADI: MENDERES BELEDİYESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER PERSONEL İLE İLGİLİ BİLGİLER

Okul Adresi: Cüneyt Bey Mahallesi 632 Sokak No:9

KURUMDA ÇALIŞAN

PERSONEL SAYISI

Sayıları

Erkek Kadın

Okul Telefonu 0232 782 10 90 Yönetici 3 1

Faks 0232 782 10 39 Sınıf öğretmeni

Elektronik Posta Adresi Branş Öğretmeni 20 13

Web sayfa adresi Rehber Öğretmen 2

Öğretim Şekli

Normal

( * )

İkili

( ) Memur

Okulun Hizmete Giriş Tarihi Yardımcı Personel 1

Kurum Kodu 752066 Toplam 24 16

OKUL VE BİNA DONANIM BİLGİLERİ

Toplam Derslik Sayısı 24 Kütüphane

Var

( * )

Yok

( )

Kullanılan Derslik Sayısı 24 Çok Amaçlı Salon

Var

( )

Yok

( * )

İdari Oda Sayısı 3 Çok Amaçlı Saha

Var

( * )

Yok

( )

Fen Laboratuvarı Sayısı 2

Bilgisayar Laboratuvarı Sayısı 1

9

BİRİNCİ BÖLÜMSTRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

Stratejik Planlama Süreci

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Okulun stratejik planını hazırlama bir süreçtir. Bu sürecin iyi planlanması ve bir stratejik planın alt yapısını oluşturan çalışmaların yapılması gereklidir. Bu plan hazırlama sürecine liderlik edilmesi ilk önce yapılacak iş olarak düşünülebilir. Stratejik plan hazırlama sürecindeki diğer işlemleri şu şekilde sıralamak mümkündür: Menderes Belediyesi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nde çalışmalar Mart 2014 tarihinden itibaren başlamıştır. Stratejik Plan Çalışmaları Okul Gelişim Yönetim Ekibinin (OGYE) Stratejik Planlama Ekibi olarak belirlenmesiyle ekip oluşturulmuş ve uygulama modelini (2015-2019) çıkartmıştır. Bu yapılırken bulunduğu il ve ilçenin stratejik planlarından da yararlanılmıştır. Öncelikle okulumuzun misyon ve vizyonu tekrardan ele alınmış, durum analizi yapılmış ve bu doğrultuda stratejik plan hazırlanmıştır. Durum analizinde öncelikle okulumuzun her yönüyle bir fotoğrafı çekilerek GZFT (güçlü yönlerimiz, zayıf yönlerimiz, fırsatlarımız ve tehditler ) analizi yönteminden faydalanılmıştır. Öğretmenlere “ Okulumuzun zayıf yönleri, güçlü yönleri, okulumuzun fırsatları, okulumuza yönelik tehditler size göre nedir?” soruları sorularak SWOT analizi oluşturulmuştur.

Stratejik Planın Amacı

Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır.

Stratejik Planın Kapsamı

Bu stratejik plan dokümanı Menderes Belediyesi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nin 2015–2019 yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır.


10

Stratejik Plan Üst Kurulu

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 Nusret EKİCİ OKUL MÜDÜRÜ

2 Cüneyt SARGULLAR MÜDÜR YARDIMCISI

3 Ayşe YILDIZ FİZİK ÖĞRETMENİ

4 Cemil AZ OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

5 Nejla GÜL OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ

Stratejik Planlama Ekibi

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 Taner BAŞARAN MÜDÜR YARDIMCISI

2 Elif KÜÇÜ P.D. ve REHBER ÖĞRETMEN

3 Melih GÜROL ELEKTRİK / ELEKTRONİK ALAN ŞEFİ

4 Hacı Bekir ARSLANBAŞ TESİSAT ve İKLİMLENDİRME ÖĞRETMENİ

5 Nejla GÜL GÖNÜLLÜ VELİ (BİRDEN FAZLA GÖNÜLLÜ VELİ OLABİLİR)


11

İKİNCİ BÖLÜMDURUM ANALİZİ

2.1. Tarihi Gelişim

Okulumuz İzmir Büyükşehir Belediyesi ve Menderes Belediyesi tarafından yapılmıştır. Bir hayırsever okuludur. 03.09.2013 tarihinde geçici olarak Menderes İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından teslim alınarak 2013-2014 öğretim yılında eğitim-öğretime başlamıştır. Halen Elektrik-ElektronikTeknolojileri , Harita-Tapu-Kadastro, Tesisat Teknolojisi ve İklimlendirme ve Plastik Teknolojileri alanları ile hizmet vermektedir

Geçmiş Yıllarda Görev Yapan Okul Müdürleri

Sıra Adı – Soyadı Görev Yılları

1 Metin YILDIZ 2013/2014

2 Hamit DURSUN 2013/2014

3 Nuri Cihan GÜRSOY 2014/2015

4 Gürcan TEZCAN 2014/2015


12

2.2. Yasal Yükümlülükler ( Mevzuat Analizi )

B. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi

Müdürlüğümüz, 14.09.2011 tarih ve 28054 sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat

ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname ve 18.11.2012 tarih ve 28471 sayılı

Resmi Gazetede yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı, İl ve İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri

Yönetmeliğinin yanında aşağıda belirtilen kanun, kanun hükmünde kararname, yönetmelik,

genelge, tebliğ, yönerge, kararlar ve eylem planları çerçevesinde faaliyetlerini yürütür.

1 Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitimi ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği2 Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği3 Milli Eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi

4 İlköğretim ve Ortaöğretim Parasız Yatılı veya Burslu Öğrenci Okutma ve Bunlara Yapılacak Sosyal Yardımlara İlişkin Kanun

5 Ortaöğretim Kurumları Nakil ve Geçiş Yönergesi6 MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği7 Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği 8 Yaygın Eğitim Kurumları Yönetmeliği9 Meslekî ve Teknik Eğitim Yönetmeliği10 Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı Kararları11 Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği12 573 Sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname13 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği14 Eğitim Ortamlarında Şiddetin Önlenmesi ve Azaltılması Strateji ve Eylem Planı15 Milli Eğitim Bakanlığı Açık Öğretim Lisesi Yön.16 Milli Eğitim Bakanlığı Hizmetiçi Eğitim Yönetmeliği17 5580 Sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu18 Milli Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Yön.19 Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Kurumları Yön.20 Merkezi Sistem Sınav Uygulama Yönergesi21 Millî Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezleri Yönetmeliği22 Özel Öğrenci Yurtları Yönetmeliği23 Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul Pansiyonları Yönetmeliği24 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu25 Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik26 MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı’nın “Stratejik Planlama” konulu genelgesi 27 MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı’nın “Çalışmaların Birleştirilmesi ve AR-GE Birimi Kurulması”


13

konulu genelgesi28 MEB Kalite Yönetim Sistemi Yönergesi29 Taşınır Mal Yönetmeliği Genel Tebliği30 Milli Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği31 4982 Sayılı Bilgi Edinme Hakkı Kanunu32 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu

33 6528 Sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu ile Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun

34 Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Görevlendirilmelerine İlişkin Yönetmelik

35 Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumları Yönetici Ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik

36 Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği

37 Millî Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği Ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik

38 Milli Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar39 Devlet Memurlarının Yer Değiştirme Suretiyle Atama İşlemleri Yönetmeliği40 4734 Sayılı Kamu İhale Kanunu41 4735 Sayılı Kamu İhale Sözleşmeleri Kanunu42 Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Araçları Donatım Dairesi Başkanlığı 2006/29 Sayılı Genelge43 Taşınır Mal Yönetmeliği Genel Tebliği44 Öğretmenevleri ve Öğretmen Lokalleri Uygulama Yönergesi45 Öğretmene Hizmet Ve Sosyal işler Dairesi Başkanlığının Yönetmeliği46 2946 Sayılı Kamu Konutları Kanunu47 Millî Eğitim Bakanlığı Taşıma Yoluyla Eğitime Erişim Yönetmeliği48 Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği49 Maliye Bakanlığı Tebliğleri50 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu51 4842 Sayılı Gelir ve Kurumlar Vergisi Kanunlarında Değişiklik Hakkındaki Kanun52 2942 Sayılı Kamulaştırma Kanunu53 7126 Sayılı Sivil Savunma Kanunu


14

2.3. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler

FAALİYET ALANI 1: EĞİTİM

Ürün / Hizmet Görev / Faaliyet / Çalışma

1.1. Rehberlik Hizmetleri

Veli

Öğrenci

Öğretmen

Çevre

Burs Hizmetleri

Öğrenci Davranışlarının Değerlendirilmesi

Kulüp Çalışmaları

Toplum Hizmetleri

1.2. Sosyal ve Kültürel Etkinlikler

Halk Oyunları

Satranç

Tiyatro

1.3. Spor Etkinlikleri

Futbol

Voleybol

Atletizm

Basketbol

Masa tenisi

FAALİYET ALANI 2: ÖĞRETİM


2.1. Müfredatın işlenmesi Zümrelerin Yapılması

Yıllık Planların Hazırlanması

Ortak Sınavların Belirlenmesi


15

Öğrenci Başarısının Değerlendirilmesi

ŞÖK Toplantılarının Yapılması

2.2. KurslarYetiştirme

Hazırlama

2.3. Proje Çalışmaları

Bilim Şenliği

Bilimsel Araştırmalar

Commenius

FAALİYET ALANI 3:YÖNETİM İŞLERİ


3.1.Öğrenci İşleri Hizmeti

Kayıt – Nakil işleri

Devam - Devamsızlık

Sınıf Geçme

Öğrenci Belgesi

Diploma İşlemleri - Tastikname

Kalfalık Belgesi

Ustalık Belgesi

İşyeri Açma Belgesi

E-okul İşlemleri

SMS İşlemleri

Mezunlar

Staj Çalışmaları

3.2.Öğretmen İşleri Hizmeti

Personel İşlemleri

Derece Terfi

Hizmet İçi Eğitim

Özlük Hakları


16

Maaş ve Ücret İşlemleri

Kademe Terfi

3.3.Personel İşleri Hizmeti

Personel İşlemleri

Özlük Hakları

Maaş ve Ücret İşlemleri

FAALİYET ALANI 4: DESTEK HİZMETLERİ


4.1.Satın Alma İşlemleri

Temrinlik Malzeme Alımları

Kömür Alımları

Temizlik Malzemesi Alımları

Usta Öğreticilik Kursları

Meslek Edindirme Kursları

4.2. Okul Aile Birliği Faaliyetleri

Bağış Toplama

Okul İhtiyaçlarının Giderilmesi

Okul Adına Çeşitli Faaliyetler Düzenleme

2.4. Paydaş Analizi

Stratejik çalışma ekibimiz çalışmalarını yürüteceği paydaşları belirlerken eğitim öğretim hizmeti içinde bulunmalarına ve işbirliği yapabilecek çalışma grupları olmasına özen göstermiştir. Ayrıca anket çalışmaları sonuçlarına göre katkı sağlayacak paydaşlar belirlenmiştir.

Okulumuzun hizmet verme sürecinde işbirliği yapması gereken kurum ve kişiler, temel ve stratejik ortaklar olarak tanımlanmaktadır. Temel ve stratejik ortak ayrımını yaparken her zaman birlikte çalışmalar yürüterek beraber çalıştığımız kurumlar temel ortak, stratejik planımız doğrultusunda vizyonumuza ulaşırken yola birlikte devam ettiğimiz kurumlar stratejik ortak olarak belirtilmektedir. Bu kapsamda okulumuzun paydaşları aşağıdaki tabloda belirtilmiştir.


17

2.4.1 Paydaş Listesi

Tablo… Paydaş Listesi

Paydaş

Lid

er

Çal

ışan

lar

Hiz

met

Ala

n

Tem

el O

rtak

Stra

tejik

Ort

ak

Ted

arik

çi

Millî Eğitim Bakanlığı √ √

İl Milli Eğitim Müdürlüğü √ √ √

Kaymakamlık √ √ √

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü √ √ √

Öğretmenler √ √

Öğrenciler √

Aile Birliği √ √

Not:√:Tamamı O:Bir Kısmı

2.4.2 Paydaş Önceliklendirme Matrisi


18

Tablo … Paydaş Önceliklendirme MatrisiSı

ra N

o

Paydaş Adı

İç P

ayda

ş

Dış

Pay

daş

Hiz

met

Ala

n

Önc

eliğ

i

1 Millî Eğitim Bakanlığı √ 1

2 İl Milli Eğitim Müdürlüğü √ 1

3 Kaymakamlık √ 1

4 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü √ 1

5 Öğretmenler √ 1

6 Öğrenciler ve Veliler √ √ 1

7 Okul Aile Birliği √ 1

Not: √: Tamamı O:Bir Kısmı

2.4.3. Paydaş Önem / Etki Matrisi

Tablo … Paydaş Önem / Etki Matrisi

Önemli Paydaşlar

Paydaşın Okula Etkisi

Taleplerine Verilen Önem

Zayıfİzle

GüçlüBilgilendir

ÖnemsizÇıkarlarını

GözetÇalışmalara Dâhil Et

ÖnemliBirlikte Çalış

Millî Eğitim Bakanlığı √ √

İl Milli Eğitim Müdürlüğü √ √

Kaymakamlık √ √

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü √ √

Öğretmenler √ √Öğrenciler ve Veliler √ √

Okul Aile Birliği O √

Not: √: Tamamı O:Bir Kısmı


19

2.4.4 Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi

Tablo … Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi

Ürün/Hizmet

Paydaş

Eğiti

m-Ö

ğret

im (Ö

rgün

-Y

aygı

n)

Yat

ılılık

-Bur

slul

uk

Nite

likli

işgü

cü

AR

-GE,

Pro

jele

r, D

anış

man

lık

Alty

apı,D

onat

ım Y

atırı

m

Yay

ım

Reh

berli

k, K

urs,

Sosy

al

etki

nlik

ler

Mez

unla

r (Ö

ğren

ci)

Ölç

me-

Değ

erle

ndirm

e

Öğrenciler Ö o Ö Ö Ö

Veliler Ö

Üniversiteler o o Ö

Medya o o o

Uluslararası Kuruluşlar o o

Meslek Kuruluşları o o o

Sağlık Kuruluşları o

Diğer Kurumlar o

Özel Sektör Ö o o

MEB Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö

Özel İdare o

STK

Valilik

İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri

Ö Ö Ö Ö Ö Ö

Okullar ve Bağlı Kurumlar o o

Öğretmenler ve Diğer Çalışanlar

Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö

Okul Aile Birliği Ö Ö

Belediyeler o o o

Güvenlik Güçleri (Emniyet, Jandarma)

o o


20

Bayındırlık ve İskân Müdürlüğü

Ö

Gençlik ve Spor Müdürlüğü o

Kültür Müdürlüğü o

Hayırseverler o

İşveren Kuruluşlar o o

Muhtarlıklar o

Sanayi ve Ticaret Odaları o

2.4.5. İÇ PAYDAŞLARLA İLETİŞİM VE İŞBİRLİĞİ ÇALIŞMALARI

Menderes Belediyesi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak “GZFT” Analizinin yapılması

için olabildiğince çok veri toplanmış ve paydaş görüşleri alınmıştır. Kurum içi analiz

sonuçlarından yararlanılmıştır.

Okul yönetimi paydaşlarla ilişkilerini düzenli biçimde yürütmektedirler. Paydaş beklentileri,

öneri ve şikâyetler iletişim kanalları aracılığıyla (dilekçeler, yüz yüze görüşme, toplantılar, e-

posta, telefonlar vb.) okul yönetimi tarafından değerlendirilir ve yine iletişim kanalları

yoluyla sonuçlar paydaşlara duyurulur.

Ayrıca tüm veli ve öğretmenlerimizle cep telefonu ile e-posta adresleri kanalıyla iletişim

kurulmakta, aynı kanalla onların görüşleri alınmakta, sorun çözümünde grup çalışmaları

yapılmaktadır.

Okul yönetimi eğitim- öğretim ile ilgili seminer, hizmet içi eğitim, bilgi paylaşımı ya da

sorun çözümünde diğer eğitim kurumları, Rehberlik Araştırma Merkezleri, vakıf vb.

kurumve kuruluşlarla bağlantı kurarak misyonumuz ve vizyonumuz doğrultusunda destek

alırlar.

Öğrencilerimiz, öğrenci meclisi aracılığıylaher türlü sorun, istek ve dileklerini

yönetime iletirler. Okulumuz ve öğrencilerimizle ilgili tüm duyurular web sayfamızda ve okul

panolarında öğrencilerimize ulaştırılır.


21

2.4.5.1. İç Paydaşların Okulumuz Hakkındaki Görüşleri

İç Paydaşlar okulumuzun yeni olmasının büyük bir avantaj olduğunu

eğitim öğretim açısından bunun değerlendirilmesi gerektiğini

söylemişlerdir.

2.4.5.1.1 Kurumun Olumlu Yönleri

1. Personel Kalitesi

2. Teknolojik İmkânlar

2.4.5.1.2. Kurumun Geliştirilmesi Gereken Yönleri

1. Fiziki Kapasite

2. Tanıtım ve Halkla İlişkiler Faaliyetleri

2.4.5.1.3. Kurumdan Beklentiler1.Fiziki yetersizliklerin giderilip eğitim öğretime hazır hale getirilmesi

2. Okulun tanıtımının daha iyi yapılarak eğitim kalitesinin ve toplumdaki

saygınlığının arttırılması

2.4.6. Personelin Değerlendirmesi ve Beklentileri

1. Öğretmenlerin saygınlığının arttırılması

2. Kaliteli hizmet içi eğitim faaliyetlerinin arttırılması

3. Öğretmenlerin çok fazla zamanlarını alan eğitim öğretim hizmetlerini desteklemeyen

çalışma ve projelerden uzak durulması

2.4.7 Dış Paydaşların Okulumuz Hakkındaki GörüşleriOkulumuz Dış Paydaşlarıyla uyum içerisinde olduğunu gerek yazışmalar gerekse

sözlü iletişim yoluyla göstermiştir.


22

2.4.7.1 Kurumun Olumlu Yönleri

1. Meslek yaşamında gerekli olan ara eleman ihtiyacını karşılayan kurum

olması

2. Okulumuz alan ve dal çeşitliliğinin olması

3. Okula ulaşımın kolay olması

2.4.7.2 Kurumun Geliştirilmesi Gereken Yönleri

1. Okulun tanıtıcı faaliyetlerinin arttırılması

2. Okul güvenliğinin arttırılması

3. Atölye imkanlarının arttırılması

2.4.7.3 Kurumdan Beklentiler

1. Anne, baba, çocuk iletişiminin geliştirilmesi için seminerler düzenlenmesi

2. Meslek edindirme kurslarının arttırılması

2.4.10.1.1 Kurumun Olumlu Yönleri1. Bütün Paydaşlarıyla uyum içerisinde çalışan bir kurum olması,

2.Kurumun yeni olması ve ilk kez eğitim öğretime açılmış olması

2.4.10.1.2 Kurumun Geliştirilmesi Gereken Yönleri

1.Öğrenciler için Sosyal,Kültürel ve sportif etkinliklerin artırılması

2.Öğrencileri geliştirici kursların açılması


23

2.5. KURUM İÇİ ANALİZ

2.5.1 Örgütsel Yapı


24

2.5.1.1.Çalışanların Görev Dağılımı

Tablo 5 Çalışanların Görev Dağılımı

S.NO UNVAN GÖREVLERİ

1 Okul Müdürü

Okul müdürü; 1. Ders okutmak.2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak

görevlerini yürütür.3. Okulu düzene koyar.4. Denetler.5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden

ve geliştirmesinden sorumludur.6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

2 Müdür Yardımcısı

Müdür yardımcısı, 1. Ders okutur.2. Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder.3. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk,

ayniyat, yazışma, eğitici etkinlikler, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar.

4. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

4 Öğretmenler

1. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.

2. Ders öğretmenleri müfredat programlarına uygun olarak ders okutur, nöbet görevi tutar ve diğer eğitim öğretim iş ve işlemlerini yürütür.

3. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.

4. Öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.

5. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.

6. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.


25

5 Rehber Öğretmen

1. Rehberlik programının ilgili kısmının uygulanmasında sınıf öğretmenlerine rehberlik eder.

2. Okulunun tür ve Özelliklerine göre gerekli eğitsel ve meslekîrehberlik etkinliklerini plânlar, programlaştırarak uygular veya uygulanmasına rehberlik eder.

3. Bireysel rehberlik hizmetlerini alanın ilke ve standartlarına uygunbiçimde yürütür.

4. Eğitsel, meslekî ve bireysel rehberlik çalışmaları için öğrencilere yönelik olarak bireyi tanıma etkinliklerini yürütür.

5. Bireysel rehberlik hizmetleri kapsamında formasyonu uygunsa psikolojik danışma yapar. 6. Okul içinde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleriyle ilgili konularda araştırmalar yapar, bunların sonuçlarından yararlanılmasını sağlar. 7. Okulda özel eğitim gerektiren öğrenci varsa veya kaynaştırma eğitimi sürdürülüyorsa, bu kapsamdaki öğrencilere ve ailelerine gerekli rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini rehberlik ve araştırma merkezinin iş birliğiyle verir. 8. Gerekliğinde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinde kullanılacak ölçme araçları, doküman ve kaynakları hazırlama ve geliştirme çalışmalarına katılır. 9. Ailelere, öğrencilere, sınıf rehber öğretmenlerine ve gerektiğinde diğer okul personeline yönelik hizmet alanına uygun toplantı, konferans ve panel gibi etkinlikler düzenler. 10.Okulda rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin komisyonlara ve toplantılara katılır, gerekli bilgileri verir, görüşlerini belirtir.

6 Yönetim İşleri ve Büro Memuru

1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar.

2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar.

3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar.

4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler.

5. Arşiv işlerini düzenlerler. 6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar.

7 Yardımcı Hizmetler Personeli

1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak.

2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek. 3. Hizmet yerlerini temizlemek. 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak. 5. Nöbet tutmak. 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı

taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler.7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı

sorumludurlar.

8 Kaloriferci

1. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar.2. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri

yapar.3. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene

karşı sorumludur.4. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar.

9 Şube Temsilcisi Öğrenciler

Şube temsilciliği seçimleri sınıf/şube rehber öğretmeni gözetiminde şubelerde, öğrenciler arasından öğrencilerin oylarıyla seçilir. Seçim gizli oy açık tasnif usûlüne göre aynı gün gerçekleşir. Eşitlik durumunda kur'a çekilir. Şube temsilcilerinde boşalma olması durumunda, en çok oyu alan ikinci aday şube temsilcisi olarak görevlendirilir. Şube temsilcileri aynı zamanda sınıf başkanlığı görevini de yürütebilir.

10 Okul Öğrenci Temsilcisi 1. Meclisi temsil etme.2. Genel Kurulu yönetmek. 3. Meclise duyurulmak üzere Başkanlığa ulaştırılmış bir belge veya bilgi varsa gündemde yazılı maddeler görüşülmeden önce Meclise sunmak. 4. Meclis başkanlığına hitaben verilmiş dilekçeleri kabul etmek.5. Başkanlık Divanına başkanlık etmek ve Başkanlık Divanının gündemini hazırlamak. 6. Meclis tarafından alınan tavsiye kararlarını yönetime bildirmek, uygulanmasını takip etmek. 7. Meclis ile yönetim arasındaki ilişkileri koordine etmek.8. Olağanüstü durumlarda Meclisi toplantıya çağırmak.9. Meclis toplantısının zamanını ve gündemini belirlemek, üyelere duyurmak. 10. Eğitim ve öğrencileri ilgilendiren toplantı, komisyon çalışması vb. çalışmalara katılmak.


26

11. Diğer kurum ve kuruluşlarda eğitim öğretimle ilgili yapılacak toplantılara gözlemci olarak katılmak.12. Gerekirse il genel meclisi ve belediye meclisi toplantılarına gözlemci olarak katılmaktır.

2.5.1.2. Kurul, Komisyonların Görevleri

Tablo 6 Kurul, Komisyonların Görevleri

S.NO Kurul/Komisyon Adı GÖREVLERİ

1Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu

Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu, okul müdürünün başkanlığında; müdür yardımcıları, rehberlik ve psikolojik danışma servisi psikolojik danışmanları, sınıf rehber öğretmenlerinden her sınıf seviyesinden seçilecek en az birer temsilci, disiplin kurulundan bir temsilci, okul-aile birliğinden bir temsilci, okul öğrenci temsilcisinden oluşur.

2 Sosyal Etkinlikler Kurulu

Sosyal etkinlikler kurulu, müdürün görevlendireceği bir müdür yardımcısının başkanlığında danışman öğretmenlerin aralarından se çecekleri bir danışman öğretmen, kulüp temsilcilerinin aralarından seçecekleri üç öğrenci ile okul-aile birliğini temsilen iki veliden oluşur.

3 Sosyal Etkinlikler İnceleme Kurulu

Müdürün veya görevlendireceği müdür yardımcısının başkanlığında, biri kültür dersleri öğretmeni olmak üzere iki öğretmen ile ilgili sosyal etkinlikler danışman öğretmeninden oluşur. Seçme Kurulu: Kulüp üyeleri arasından seçilen ve okul yönetimince uygun görülen beş öğrenciden seçme kurulu oluşturulur.

4 Şube Rehber Öğretmeni

Okul müdürlüğünce öğretim yılı başında okulun her şubesinde bir şube rehber öğretmeni görevlendirilir.

5 Öğretmenler KuruluÖğretmenler kurulu; okul müdürünün başkanlığında müdür yardımcıları ile bütün öğretmenler ve okul rehber öğretmenleri ile okul aile birliği ve öğrenci temsilcisinden oluşur.

6 Zümre Öğretmenler Kurulu Zümre öğretmenler kurulu aynı dersi okutan branş öğretmenlerinden oluşur.

7 Şube ÖğretmenlerKurulu

Şube öğretmenler kurulu, müdür yardımcısının başkanlığında aynı şubede ders okutan branş öğretmenleri ile okul rehber öğretmeninden oluşur.

8 Öğrenci Kurulu veOkul Meclisleri

Öğrenci meclisi, okulumuzda seçimle kurulur. Meclis, şube temsilcilerinden oluşur. Meclisin ilk toplantısında üyeler arasından okul meclisi temsilcisi seçilir. Öğrenci kurul başkanının katıldığı kurullara bu temsilci de katılır.

9 Okul Gelişim Yönetim Ekibi

Okul Gelişim Yönetim Ekibi (OGYE) Üyeleri 1. Okul Müdürü 2. Okul Müdür Yardımcısı/Yardımcıları, 3. Öğretmen (en az iki) 4. Rehber Öğretmen 5. Destek Personeli (hizmetli, memur) 6. Veli (en az iki) 7. Öğrenci (en az iki) 8. Okul Aile Birliği Başkanı 9. Sivil Toplum Örgütlerinden Seçilen Bir Temsilci 10. Muhtar (Kaynak: “Planlı Okul Gelişim Modeli” Kitabı MEB. Ankara 2007)

10 Satın Alma Komisyonu

Satın alma komisyonu, müdür veya müdür yardımcısının başkanlığında okul müdürlüğünce yapılacak satın alma işlerini düzenlemek ve yürütmek üzere öğretmenler kurulunda seçilecek üç öğretmen ve muhasebeden

11 Muayene ve Kabul Komisyonu

Okul müdürlüklerince yapılan mal ve hizmet alımlarında Taşınır Mal Yönetmeliği hükümleri göz önünde bulundurularak muayene ve kabul komisyonu kurulur. Bu komisyon, müdür başyardımcısı veya müdür tarafından görevlendirilecek bir müdür yardımcısının başkanlığında öğretmenler kurulunca bir yıl için seçilen bir öğretmen, ambar memuru, taşınır mal kayıt ve kontrol memuru, varsa sağlık personeli ve bir nöbetçi öğretmenden oluşur.

12 Okul-Aile Birliği Denetleme Kurulu

Okul-Aile Birliği Denetleme Kurulu; genel kurulca seçilen bir veli ve öğretmenler kurulunca seçilen iki öğretmen olmak üzere üç asıl ve üç yedek üyeden oluşur. Asıl üyeler genel kuruldan sonraki ilk hafta içinde toplanır ve üyeler arasından bir başkan seçerek görev ve iş bölümü yapar.


27

13 Taşınır Değer Tespit Komisyonu

Değer tespit komisyonu, harcama yetkilisinin onayı ile taşınır kayıt ve kontrol yetkilisinin ve işin uzmanının da katıldığı en az üç kişiden oluşturulur.

14 Taşınır Sayım KuruluTaşınır sayımları, harcama yetkilisince, kendisinin veya görevlendireceği bir kişinin başkanlığında taşınır kayıt ve kontrol yetkilisinin de katılımıyla, en az üç kişiden oluşturulan sayım kurulu tarafından yapılır.

15 Törenler ve Kutlama Komisyonu

Tören programı her okulda, müdür veya görevlendireceği bir müdür yardımcısının başkanlığında en az iki öğretmen ve bir öğrenci temsilcisinden oluşturulan komisyonca hazırlanır ve uygulanır.

16 Okul Seçim KuruluHer seçim çevresinde bir Okul Seçim Kurulu oluşturulur. Okul Seçim Kurulu; öğretmenler kurulunca seçilen bir öğretmenin başkanlığında öğrencilerden seçilen iki asıl, iki yedek üyeden oluşur. Bu kurul okuldaki seçim işlerini yürütür.

17 Sandık Kurulu

Sandık Kurulu veya Kurulları; öğretmenler kurulunca seçilen bir öğretmenin rehberliğinde, öğrenci kurulu veya okul onur genel kurulunda seçilen üç asıl, üç yedek öğrenciden oluşur. Bu öğrencilerden yaşça en büyük olanı sandık kurulu başkanı görevini yürütür. Okul öğrenci meclisi başkanlığına aday olan öğrencilerin gösterecekleri birer öğrenci, gözlemci olarak sandık başında bulunabilir.

18 Okul Zümre Başkanları Kurulu

Okul zümre başkanları kurulu; zümre başkanları, bölüm şefleri ile okul rehber öğretmenlerinin temsilcisinden oluşur. Okul aile birliği ve okul öğrenci kurulunca seçilen ikişer temsilci de gözlemci olarak bu kurula katılır. Üyeler, aralarından bir öğretmeni başkan, bir öğretmeni de yazman olarak seçer.

19 Kantin Denetleme Komisyonu

Öğretim yılı başında öğretmenler kurulu toplantısında seçilir. Komisyon; müdür, müdür başyardımcısı veya müdür yardımcısının başkanlığında tercihen sağlık bilgisi/biyoloji öğretmeni, okul-aile birliğinden bir yetkili, öğrencilerin oylarıyla seçilen okul meclisi başkanı veya yardımcısından oluşturulur. Acil durumlarda gereği için Tarım İl/İlçe Müdürlüklerinin gıda denetçileri kontrol ve denetim için davet edilir.

20 Okullarda Şiddetin Önlenmesi Çalışma Ekibi

Müdür, okul/kurum çalışma ekibini oluşturarak, çalışmaların aksamaması için ihtiyaç duyulan personeli Millî Eğitim Müdürlüğüne bildirecektir.

21 Yangın Önleme Ekipleri Yapı, bina, tesis ve işletmelerden; 10 bağımsız bölümü olan konutlar ile 50 kişiden fazla insan bulunan her türlü yapı, bina, tesis ve işletmelerde ekipler oluşturulur.


28

2.5.2 İnsan Kaynakları

2.5.2.1. 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Personel

Tablo 7 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Personel

Sıra Görevi Norm Mevcut Erkek Kadın Toplam Lisans Y.Lisans Doktora1 Müdür 1 1 1 - 1 12 Müdür Baş. Yrd. - - - - - -3 Müdür Yrd. 3 3 2 1 3 34 Bilişim Tek. Öğretme 1 1 1 - 1 15 Biyoloji Öğretmeni 3 3 - 3 3 2 16 Coğrafya Öğretmeni 2 2 1 1 2 27 Türk Dili ve Ed. Öğret 4 4 3 1 4 48 Fizik Öğretmeni 2 2 - 2 2 29 İngilizce Öğretmeni 5 4 2 2 4 410 Kimya Öğretmeni 2 2 - 2 2 1 111 Tarih Öğretmeni 2 2 1 1 2 212 Beden Eğitimi Öğretm. 2 2 2 - 2 213 Matematik Öğretmeni 5 5 2 3 5 514 Tesisat Teknolojileri 2 2 2 - 2 1 115 Elektrik Öğretmeni 2 1 1 - 1 116 Elektronik Öğretmeni 2 2 2 - 2 217 Müzik Öğretmeni 1 1 - 1 1 118 Resim Öğretmeni 1 1 - 1 1 119 Din Kültürü Öğretmeni 1 - - - - -20 Rehber Öğretmen 2 2 - 2 2 221 Haritacılık 2 - - - - -22 Plastik Tek. Öğretmeni 2 2 2 - 2 2232425

2.5.2.2. Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler

Tablo 8 Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler

Hizmet Süreleri 2014 Yılı İtibari İleKişi Sayısı %

1–3 Yıl 10 264–6 Yıl 8 217–10 Yıl 3 811–15 Yıl 5 1316–20 Yıl 3 821+.......üzeri 9 24


29

2.5.2.3. Personelin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Tablo 9 - Personelin Yaş İtibari ile Dağılımı

Yaş Düzeyleri2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %Erkek Kadın Toplam20–30 3 2 5 1330–40 8 10 15 4740–50 5 3 8 2150+... 5 7 7 19

2.5.2.4. Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:

Tablo … Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl

Nusret EKİCİ Müdür

Eğitim Yönetimi Semineri 2015FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI KURSU

2015

YÖNETİCİLİK FORMASYONU KAZANDIRMA l.-2.-3. KADEME KURSU

2015

OKUL YÖNETİCİLERİ UZAKTAN EĞİTİM PROGRAMI SEMİNERİ

2012

AB Hizmetiçi Eğitim Semineri 2009Taşınır mal yönetmeliği 2008SINIF REHBERLİK PROGRAMI SEMİNERİ

2007

Fen Bilimleri Eğitim Semineri 2002

Cüneyt SARGULLAR Müdür Yardımcısı

Liderlik ve Girişimcilik Eğitimi Semineri

2015

Eğitimde FATİH Projesi (Teknoloji Kullanımı) Kursu

2013

Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Programı Semineri

2012

Okullarda İlk Yardım ve İlk Müdahale Semineri

2011

Okullarda Toplu Beslenme Eğitimi Semineri

2010

OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ 2009Fatma İpek Öcal GÜREL Müdür Yardımcısı FATİH PROJESİ EĞİTİMDE

TEKNOLOJİ KULLANIMI KURSU2015

OKUL YÖNETİCİLERİ UZAKTAN EĞİTİM PROGRAMI SEMİNERİ

2012

STRATEJİK PLANLAMA SEMİNERİ

2014

Temel Bilgisayar Kursu 2004


30

Satranç Kursu 2004

Ahmet GÜNER Edebiyat Öğretmeni

Okul Yöneticiliğine Uyum Ve Okul Mevzuatı Semineri

2015

Stratejik Planlama Kursu 2015Okul Yöneticiliği Formasyonu Kazandırma Kursu I. -2.-3. Kademe

2015

Afet Ve Acil Durum Hazırlık Uygulamaları Semineri

2014

Ayşe YILDIZ Fizik Öğretmeni

Fatih Projesi - Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu

2012

Intel Öğretmen Programı Temel Kursu

2011

Bt Destekli Fen Laboratuarı Kullanımı Kursu

2010

Okul Sağlığı Semineri 2009Öğrenmeyi Öğrenme Semineri 2005

Burcu KAPLAN İngilizce Öğretmeni

Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu

2015

Adaylık Hazırlayıcı Eğitim Kursu 2013Adaylık Temel Eğitim Kursu 2013

UYUM EĞİTİMİ SEMİNERİ 2012

Cahit BİTİK Hizmetli

Aday Memur Ve Yardımcı Hizmetli Temel Eğitim Kursu

2013

Aday Memur Hazırlayıcı Eğitim Kursu

2014

Elif KÜÇÜ Rehberlik

Bağımlılıkla Mücadele Kursu 2015Aday Temel Eğitim Kursu 2014

Uyum Eğitimi Semineri 2014

Engin SALKINTürk Dili ve

Edebiyatı

Fatih Projesi Bilişim Teknolojilerinin Ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri

2014


2013

Bilgisayar Kursu (Temel Bilgisayar Kullanımı)

2011

Temel Afet Bilgileri Eğitimi Semineri 2011Okul Sağlığı Semineri 2010

Faruk AGAÇE Coğrafya Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanım Kursu

2013

Etkileşimli Tahta Kullanım Semineri 2012Hacı Bekir

ARSLANBAŞTesisat Teknolojisi ve İklimlendirme

Uyum Eğitimi Semineri 2014

Halil Emre KarayiğitElektrik-Elektronik

Tek./ElektronikAday Temel Eğitim Kursu 2014Uyum Eğitimi Semineri 2014

Işıl Can KAYMAK Türk Dili ve Ortaöğretim Sınıf Kurumları 2007


31

EdebiyatıRehberlik Programı Uygulama Semineri

Kemal AKÇAY Beden Eğitimi

İntel Öğretmen Programı Temel Kursu(Yüzyüze) 09:00-12:15

2010

Web 2.0 Araçları Kullanım Kursu - 08:00-12:50

2010

Fatih Projesi Etkileşimli Tahta Kullanım Semineri

2013

Özel Gereksinimli Çocuklar Ve Özel 2008Beden Eğitimi Dersi Program Tanıtım Semineri

2007

Kenan KOCABAYTesisat Teknolojisi ve İklimlendirme

Fatih Projesi Etkileşimli Tahta Kullanımı Semineri

2013

Girişimcilik Semineri 2012Çevreye Uyum Eğitim Semineri 2010

Melih GÜROLElektrik-Elektronik

Tek./Elektronik

Proje Hazırlama Teknikleri Kursu (Leonardo Davinci Projeleri)

2013

Teknoloji Ve Tasarım Kursu 2012Temel Afet Bilgileri Eğitimi Semineri 2011

Melike SARIKAYA Rehberlik

Bağımlılıkla Mücadele Kursu 2015Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu

2013

Tkt 7-11 Uygulayıcı Yetiştirme Kursu

2011

7 Ay Süreli Temel İngilizce Kursu 2006Fatih Projesi Etkileşimli Tahta Kullanımı Semineri

2012

7-19 Yaş Aile Eğitim Programı Uygulayıcı Eğitimi

2011

Görüşme Teknikleri Semineri 2008

Mustafa YILMAZ Plastik Teknolojisi

Bilgisayar Destekli Çizim (Solid Works-Temel Seviye) Kursu

2012

Modüler Program Yazım Teknikleri Semineri

2011

Fatih Projesi Tanıtım Ve Bilgilendirme Semineri

2013

Hidrolik - Pnömatik Kursu 2009Plastik Teknolojileri Formatörlük Kursu

2009

Plastik Ekstrüzyon Teknolojisi Kursu 2008Okul Sağlığı Semineri 2007

Mustafa Kemal ÖNAL Beden Eğitimi

Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu (Karabağlar-2 Grubu)

2013

Okul Sağlığı Semineri 2008Necdet YAMAÇ Matematik Etkiletişimli Tahta Kullanım

Semineri2012

Matematik Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar Semineri

2008

Muhakkiklik Semineri 2008


32

Toplantı Yönetimi Semineri 2007Bütçe Ve Yatırım Hizmetleri Semineri

2007

Nermin TANIŞMAN Biyoloji

Bt Destekli Fen Laboratuvarı Kullanımı Kursu

2010

Fatih Projesi Tanıtım Ve Bilgilendirme Semineri

2013

Sınıf Rehberlik Programı Semineri 2007

Nimet ÇINKI İngilizce Fatih Projesi - Tahta Tanıtım Semineri

2014

Nuri Cihan GÜRSOYTürk Dili ve

Edebiyatı


2014

Fatih Projesi Etkileşimli Tahta Kullanımı Semineri (09:00-12:15)

2013

Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Programı Semineri

2013

Zirvedekilerle Buluşma Eğitimi Semineri

2012

Özge ÇAKIR Biyoloji Aday Temel Eğitim Kursu 2014Uyum Eğitimi Semineri 2014

Özlem KARABULUTKimya/Kimya

Teknolojisi

Hazırlayıcı Eğitim Kursu 2010Çevreye Uyum Eğitimi Semineri 2010Temel Eğitim Kursu 2009

Pınar MEHENKTAŞ Müzik

Eğitimde Yaratıcı Drama 2013Fatih Projesi Etkileşimli Tahta Kullanım Semineri

2014

Öğrenen Lider Öğretmen Semineri 2012

Selçuk BAHÇECİBilişim

Teknolojileri

Okul Sağlığı Semineri 2009Okullarda İlk Yardım İlk Müdahale Semineri

2009

Rehberlik Ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Semineri

2009

Temel Eğitim Kursu 2008Hazırlayıcı Eğitim Kursu 2008Bilgisayar Ve İnternet Kullanım Kursu

2006

Serap KÜÇÜK Matematik.

Okullarda İlk Yardım Ve İlk Müdahale Semineri

2015

Uyum Eğitimi Semineri 2014Temel Eğitim Kursu 2014

Sezair ŞENTÜRK Matematik

Ölçme Değerlendirme Kursu 2015Okul Sağlığı Semineri 2010İlköğretim Ve Ortaöğretim Kurumları Sınıf Rehberlik Semineri

2007

Sibel ALGIR CoğrafyaAdaylık Eğitimi Hazırlayacı Eğitim Kursu

2014

Adaylık Eğitimi Temel Eğitim Kursu 2013


33

Tuğba Durmaz YAVUZ Matematik Uyum Eğitimi Semineri 2014

Zekiye TÜRKERİ Görsel Sanatlar


2015

Sınıf Yönetimi Semineri 2014Ab Gençlik Programları Comenius Proje Hazırlama Semineri

2009

Rehberlik Hizmetleri Semineri 2001

2.5.2.5. Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/Memur Sayısı:

Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu

Hizmet Yılı Toplam

1 Memur 1 - ortaokul 2 12 Hizmetli - 2 ortaokul 1 1

2.5.2.6. Okul Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite

2014 yılı itibariyle;

Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psik

oloj

ik D

anış

man

Nor

m S

ayıs

ı

Gör

ev Y

apan

Psi

kolo

jik D

anış

man

Sa

yısı

İhtiy

aç D

uyul

an P

siko

lojik

Dan

ışm

an

Sayı

sı

Gör

üşm

e O

dası

Say

ısı

Danışmanlık Hizmeti AlanRehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet

Sayısı

ÖğrenciSayısı

ÖğretmenSayısı

VeliSayısı

Öğretmenlere Yönelik

Öğrencilere Yönelik

VelilereYönelik

1 1 0 255 3 63 6 15 6 0

2.5.2.7. İç İletişim ve Karar Alma Süreci

2.5.2.7.1. İç İletişim1. Zümreler2. Kurul Toplantıları3. Anket Çalışmaları4. Ekip Toplantıları


34

5. Alan Şefleri Toplantıları6. İdarecilerin Toplantıları7. İkili Görüşmeler8. Telefon, SMS, E-Mail

2.5.2.7.2. Karar Alma Süreci1. Zümreler2. Kurul Toplantıları3. Ekip Toplantıları4. Alan Şefleri Toplantıları5. İdarecilerin Toplantıları

2.5.3 Teknolojik Düzey

2.5.3.1 Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:

Araç-Gereçler 2011/2012 2012/2013 2013/2014 İhtiyaç Bilgisayar 40 -Yazıcı 5 1Tarayıcı 3 1Projeksiyon 2 -İnternet Bağlantısı mevcut -Fen Laboratuvarı 2 -Ses Sistemi 1 -Güvenlik Kameraları 24 -

2.5.4. Okulun Fiziki Altyapısı:

2.5.4.1. Okulun Fiziki Durumu

Fiziki Mekânın Adı Sayısı İhtiyaç Açıklama

Müdür Odası 1 -Müdür Başyardımcısı Odası - -Müdür Yardımcısı Odası 2 1Öğretmenler Odası 1 -

Rehberlik Servisi 1 -Derslik 24 -Bilişim Laboratuarı 1 -Fen Bilimleri Laboratuarı 2 -


35

Atölye3 1

Yeni açılan Plastik Teknolojisi alanı

için.

2.5.4.2. Yerleşim Alanı

Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2) 10000m2 6000m2 4000m2

2.5.4.3. Sosyal Alanlar;

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı (m2) Kantin 3 73 m2

Toplantı Salonu - m2

Seminer Salonu - -

2.5.5. Mali Kaynaklar

2.5.5.1. Okul Kaynak Tablosu:

Kaynaklar 2012 2013 2014Bağışlar - - 8000 TLKantin - - 40000 TL

TOPLAM 48000 TL

2.5.5.2. Okul Gelir-Gider Tablosu:

YILLAR 2012 2013 2014HARCAMA KALEMLERİ

GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER

Elektrik

4800

0 TL

1200 TLSsk 7500 TLPerde 8000 TLDolap 10000 TLNoter 1000 TLBakım onarım 2000 TLTemizlik 2000 TLPosta 1000 TL


36

TOPLAM 32700 TL2.5.6. İstatistiki Veriler

2.5.6.1. Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu

2.5.6.1.1. Okul Öncesi Eğitim Bilgileri :

Tablo X Okul Öncesi Yıllara Göre Öğretmen, Öğrenci ve Derslik Durumu Öğrenci Sayısı Öğretmen

SayısıDerslik Sayısı

Şube Sayısı

Der. Baş. Öğr.

Şube Baş. Öğr.

Öğret. Baş. Öğr.Öğretim Yılı Erkek Kız Toplam

2011-2012

2012-2013

2013-2014 289 121 410

2.5.6.1.2. Alan / Dal Sayıları :

2.5.6.1.3. Alan / Dal Adları :

2.5.6.1.4. Öğrenci, öğretmen, derslik ve şubelere ilişkin bilgiler:(Okul Öncesi Hariç)Tablo 12 Yıllara Göre Öğretmen, Öğrenci ve Derslik Durumu

Öğretim Yılı

Öğrenci SayısıÖğetmen

SayısıDerslik Sayısı

Şube Sayısı

Der. Baş. Öğr. Say.

Şube Baş. Öğr. Say

Öğret. Baş. Öğr.

Say.Erkek Kız Toplam

2011-2012

2012-2013

2011/2012 2012/2013 2013/2014Alan Sayısı 3

Dal Sayısı -

2011/2012 2012/2013 2013/2014

Alan Adı Dal Adı Alan Adı Dal Adı Alan Adı Dal Adı

Elektrik - Elektronik

-

Harita Tapu -

Tesisat Teknolojisi

-


37

2013-2014 289 121 410 28 25 14 16 29

14

Tablo 13 Sınıflar Bazında Öğrenci , Sınıf, Derslik Sayıları 2013-2014

Öğrenci Sayıları

Erkek Kız ToplamŞube Derslik

9. Sınıf 289 121 410 14 14

10. Sınıf - - -

11. Sınıf - - -

12. Sınıf - - -

GENEL TOPLAM 289 121 410 14 14

Bölüm Adı

2011/2012 2012/2013 2013/2014Son Sınıf ÖğrenciSayısı

MezunSayısı

Son Sınıf ÖğrenciSayısı

MezunSayısı

Son Sınıf ÖğrenciSayısı

MezunSayısı

Tablo 14 Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı

Tablo 15 Yıllara Göre Üst Öğrenime Yerleşen Öğrenci2011/2012 2012/2013 2013/2014

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Mezun Sayısı

Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek )

Ön Lisans Programlarına Yerleşen


38

Toplam Öğrenci sayısıLisansProgramlarına Yerleşen Toplam Öğrenci SayısıGenel Başarı Oranı ( % )

Tablo 16 Sorumluluğu Bulunan Öğrenci SayısıÖğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sorumluluğu Bulunan Öğrenci

Sayısı2011-2012 --- ---2012-2013 --- ---2013-2014 --- ---

Tablo 17 Başarısızlıktan Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci SayısıÖğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci

Sayısı2013-2014 363 1412014-2015 5602015-2016

Tablo 18 Devamsızlık Nedeniyle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci SayısıÖğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlık Nedeniyle Sınıf

Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı2013-2014 410 802014-20152015-2016

Tablo 19 Ödül Alan Öğrenci Sayıları2011/2012 2012/2013 2013/2014

Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı 24

Takdir Belgesi Alan Öğrenci Sayısı 4

Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Say 45

Tablo 20 Ceza Alan Öğrenci Sayıları2011/2012 2012/2013 2013/2014

Uyarı 10

Kınama 10

Okuldan Uzaklaştırma 18

Okul Değişikliği -

Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı Toplamı

38


39

Tablo 21 Burs Alan Öğrenci SayılarıEğitim Öğretim Yılı Erkek Kız Toplam

2011-2012

2012-2013

2013-2014 2 - 2

Tablo 22 Kurumumuzda Yıllar Bazında Sevis Kullanan Öğrenci SayılarıÖğretim Yılı Öğrenci Sayısı Araç Sayısı Servise Binen Öğrenci Sayısı

2011-2012 - - -

2012-2013 - - -

2013-2014 - - -

2.5.6.1.5. 2014 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu :

Dersler9. Sınıf Ortalaması

10. Sınıf Ortalaması



OkulOrtalam

ası

İlçeOrtalam

ası

İlOrtalam

ası

OR

TA

K D

ER

SLE

R

Türk Dili Ed. % 55 % 55Dil ve Anlatım % 50 % 50 Matematik % 50 % 50 Fizik % 40 % 40 Kimya % 50 % 50Biyoloji % 55 % 55Tarih % 65 % 65Coğrafya % 65 % 65Müzik % 100 % 100 Görsel Sanatlar %100 %100Beden Eğitimi %100 %100

AL

AN

DE

RSL

ER

İ

Din Kült. ve Ah. % 90 % 90İşletme % 75 % 75Temel Dini Bilg. % 85 % 85Sağlık Bilgisi % 70 % 70

2.5.6.2. Sosyal Sorumluluk kapsamında yapılan faaliyetlerTablo 24 Kurumumuzda Düzenlenen Kurs, Seminer ve Katılımcı Sayısı

2011-2012 2012-2013 2013-2014

Toplam Katılımcı

Düzenlenen Faaliyet

Katılımcı Sayısı





Kurs Bilgisayar Kursu 40 40


40

Seminer

Toplam

Tablo 25 Kurumumuzda Düzenlenen Diğer Faaliyetler ve Katılımcı Sayısı 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Toplam KatılımcıFaaliyetin Adı Faaliyet

SayısıKatılımcı

Sayısı Faaliyet Sayısı Katılımcı Sayısı Faaliyet Sayısı Katılımcı

Sayısı

Bilgisayar Kursu 2 20 40

Toplam 2 20 40

2.5.6.3. Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler

Tablo 26 Kurumumuzda Düzenlenen Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler ve Katılımcı Sayısı

2011-2012 2012-2013 2013-2014Toplam

KatılımcıFaaliyetin Adı Hedef Kitle Faaliyet Sayısı


Faaliyet Sayısı


Faaliyet Sayısı


Sınıflar Arası Futbol Müsabakası Öğrenci 1 120 120

Toplam 1 120 120


2.7.GZFTANALİZİ

2.7.1 Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler

Menderes Belediyesi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’ne ait verilerin incelenmesi sonucunda GZFT analizi oluşturulmuştur. GZFT sonuçları incelenmiş ve çevremizin genel özellikleri değerlendirilmiştir. Bu sonuçlar doğrultusunda oluşturulan TOWS matrisiyle zayıf yönlerin ve tehditlerin azaltılması ya da ortadan kaldırılması amacıyla, güçlü yönlerimizin ve fırsatlarımızın zayıf yönlerimizi olumlu şekilde etkilemesi açısından nasıl kullanılacağı belirlenmiştir.

Güçlü Yönler, Zayıf Yönler

Güçlü YönlerEğitim ve Öğretime Erişim ve Tamamlama Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

Okul müdürünün yeniliklere açık ve girişimci olması Personelin teknolojiyi yerinde ve yeteri derecede

kullanabilmesi Personeller arası ilişkilerin güçlü olması Öğrenci durumlarının periyodik aralıklarla posta yoluyla

veliye bildirilmesi, Meslek liselerinin toplumda kalifiye eleman ihtiyacına

cevap verecek tek kurum olmasından dolayı talebin artması

Okul içinde oluşan fiziki gereksinimlerin okulumuz bölümleri tarafından çözülebilmesi

Okulun şehir merkezinde olması

Donanımlı, dinamik ve deneyimli öğretmenlerimizin olması

Öğretmenler arasında işbirliği ve dayanışmanın güçlü olması

Okulumuzun güvenlik kameraları ile izlenmesi Okul bahçemizin aydınlatma sisteminin olması Rehber öğretmenlerin fiziki donanıma sahip iki

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Odasının bulunması Bilgisayar laboratuvarlarının olması İlçemizin İzmir Büyükşehir sınırları içerisinde olması

Okulumuzda internet bağlantısının tüm birimlerde yeterli olarak kullanılması

Okul alanının ek bina ve genişlemeye açık olması, Rahat ve kullanışlı bir okul bahçesinin olması İlçedeki tek meslek lisesi olması

Zayıf YönlerEğitim ve Öğretime Erişim ve Tamamlama Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite


İlçemizin tarıma dayalı sosyo-ekonomik bir yapıya sahip olması

Bakanlığın hazırladığı eğitim programlarının gelişen teknolojiye uygun olarak hızlı değişmemesi

Kültür dersleri öğretmenleri ile meslek dersleri öğretmenleri arasındaki koordinasyon eksikliği

Yardımcı personel sayısının yetersiz olması Öğrencilerin sosyo-ekonomik durumlarının düşük olması Veli toplantılarına öğrenci velilerinin katılımının az

olması, Spor salonumuzun olmaması Okula gelen öğrencilerin TEOG sınavından düşük puan

alan öğrenciler olması Öğrencilerin cep telefonlarını doğru ve bilinçli kullanım

alışkanlığının olmaması Öğrencilerin akademik hedeflerinin olmasına rağmen

doğru çalışma davranışlarını kazanamaması

Öğrenci sayısına göre okulun Atölyelerinin fiziki donanımın yeterli olmaması

Atölye teçhizatlarının eskimiş olması, Okulumuzda mevcut alanlara göre çevrede ki iş

imkânlarının yetersiz olması Okulumuzda mevcut döner sermaye biriminin olmaması Okul Bahçesinin Öğrenciler için tam düzenlenmemiş

olması

Fırsatlar, Tehditle

FırsatlarEğitim ve Öğretime Erişim ve Tamamlama Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

Bölgede tek meslek lisesi konumunda olması Okulun ilçe merkezinde olması ve ulaşım kolaylığı Okulun bulunduğu çevrede asayiş problemlerinin çok az

olması. Hayırsever okulu olması Belediyeimkânlarından

yararlanabilmemiz Merkezde olmamız diğer kurumlarla iletişimi

kolaylaştırması Merkeze Yerel Yönetimlere ve İTOB’ a yakın olmamız

Mezunlarımızın sınavsız yüksek öğretime geçiş hakkından yararlanması

Mezunlarımızın YGS sınavında kendi alanlarında ek puan alması

Mezunlara işyeri açma belgesinin verilmesi Eğitim konusunda gelişen toplum bilinci Eğitim kurslarının ücretsiz olması Okulumuza yakın sağlık kurumlarının olması

Meslek lisesi diplomalarının tüm dünyada geçerli olması(Dil probleminin olmaması halinde)

KPSS sınavlarında iş başvurularında tercihen kalifiye elemanların ön planda olması

TehditlerEğitim ve Öğretime Erişim ve Tamamlama Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite


Öğrenci ailelerinin sosyo-ekonomik seviyelerinin düşük olması sebebiyle öğrenci problemlerinde duyarsız olması

Bazı öğrenci aileleri arasında sosyo kültürel ve ekonomik anlamda farkın çok olması bunun öğrencilere yansıması

Okulumuzun şehir merkezinde bulunması Öğrencilerin bir kısmında zararlı alışkanlıkların olması Televizyon, basın ve sosyal medyada öğrencilerin

gelişimini olumsuz etkileyen yayın ve paylaşımların olması

Velilerin öğrenci kayıtlarında yeterince bilinçli olmaması meslek alanlarını tanımamaları

İlköğrenimden ortaöğrenime geçerken meslek okullarının yeterince tanıtılmaması

Örgün eğitim sistemi ile yaygın eğitim sisteminin birlikte uygulanması

İlçe genelinde istihdamın turizm ağırlıklı olması


44

2.8. TOWS Matrisi

Yöntem

Menderes Belediyesi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi‘ne ait stratejik amaçlar ve bu amaçları gerçekleştirmek için oluşturulan hedefler, TOWS matrisi sonuçları analiz edilerek saptanmıştır. Ayrıca stratejik amaçların belirlenmesinde zayıf yönlerimizden ve tehditlerimizden; hedeflerin gerçekleştirilmesinde de güçlü yönlerimizden ve fırsatlarımızdan yararlanılmıştır.

2.8.1 GF Stratejileri

Güçlü yönlerimiz Güçlü yönlerle hangi fırsatlardan yararlanılacak? GF stratejileri

Okul müdürünün yeniliklere açık ve girişimci olması

Eğitim ve Öğretimin gelişmesine katkı sağlaması

Okula kaynak ve malzeme sağlaması

Personelin teknolojiyi yerinde ve yeteri derecede

kullanabilmesi

Personelin kendini yenileme olanağının olması

Fatih Projesinin uygulamaya geçmesi

Personeller arası ilişkilerin güçlü olması

Paylaşım ve birlikte çalışma imkânı

Meslek dersleri öğretmenleri ile Kültür

dersi öğretmenlerin iletişimim üst seviyeye

çıkarılmasıÖğrenci durumlarının

periyodik aralıklarla posta yoluyla veliye bildirilmesi

Veli Öğretmen Öğrenci işbirliğinin olması

Öğrenci başarısını artırmak

Meslek liselerinin toplumda kalifiye eleman ihtiyacına cevap verecek tek kurum olmasından dolayı talebin

artması

Çevre yerleşimlerdeki talepleri karşılaması

İlimiz ve yakın yerleşim yerlerine kalifiye eleman

kazandırılması

Okul içinde oluşan fiziki gereksinimlerin okulumuz

bölümleri tarafından çözülebilmesi

İhtiyaçların hızla giderilmesi olumsuzlukları ortadan kaldırması

Yapılan çalışmalarda zamandan ve ekonomik

olarak kazanç sağlanması

Dinamik bir öğretmen kadrosunun olması

Kalifiye ara elemanın yanı sıra yüksek öğrenime gidebilecek öğrenci profili olması

Haritacılık alanına gelen öğrencilerin TEOG

sınavından yüksek puan alması

Okulumuzun güvenlik kameraları ile izlenmesi

Okul içi ve dışı tehditlerden korunma

Okulumuza olan talebin artırılması


45

Okul bahçemizin aydınlatma sisteminin olması

Okul içi ve dışı tehditlerden korunma

Okulumuza olan talebin artırılması

Okulumuzda internet bağlantısının tüm birimlerde

yeterli olarak kullanılması

Gelişen bilgi ve teknolojiye daha kolay erişim olması

Etkileşimli tahtaları daha verimli ve etkin

kullanımının sağlanmasıOkulumuzda iki Rehberlik

ve Psikolojik Danışma Odasınınve öğretmeninin

bulunması

Öğrenci ve velilere daha etkili ulaşma ve oluşan problemlerle baş edebilme

Öğrenci ve veli sorunlarının en aza

indirilmesi.

İlçemizin İzmir Büyükşehir sınırları içerisinde olması

Gerekli ihtiyaçların kolay temin edilebilmesi

İş bulma olanaklarını artırması

Bilgisayar laboratuvarlarının olması

Öğrencilerin teori ve uygulamayı aynı anda yapabilme imkânı

Piyasaya uygun eğitim almalarını sağlaması

Güçlü yönlerimiz Güçlü yönlerle hangi fırsatlardan yararlanılacak? GF stratejileri

İlçedeki tek meslek lisesi olmamız İTOB’a yakın olmamız

Meslek Lisesi olma güçlü yönümüzle İTOB fırsatını birleştirdiğimizde öğrencilerimizin iş olanaklarına kolay ulaşmalarını sağlayabiliriz.

2.8.2. GT Stratejileri

Tehditlerimiz Tehditler hangi güçlüYönlerle azaltılacak? GT stratejileri

Okulumuzun şehir merkezinde bulunması

Okul bahçemizin aydınlatma sisteminin olması.Okulumuzun güvenlik kameraları ile izlenmesi

Öğrencilerin okul içi ve dışında olumsuz davranışlarını en aza indirgemek

Öğrencilerin bir kısmında zararlı alışkanlıkların olması

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisinin ve öğretmeninin olması

İlgili kurumlarla iletişime geçerek okulda seminerler düzenlemek

Televizyon, basın ve sosyal medyada öğrencilerin gelişimini olumsuz etkileyen yayın ve paylaşımların olması


Öğrencilere Bilişim Teknolojileri öğretmeni konu hakkında bilinçlendirici toplantı düzenlemek


Okulun şehir merkezinde oluşu ve diğer kurumlara yakınlığı (Tanıtım)

İlköğretim son sınıf öğrencilerine etkili tanıtımların yapılması

İlköğrenimden ortaöğrenime geçerken meslek okullarının yeterince anlatılamaması.

Okul müdürünün yeniliklere açık ve girişimci olması

Toplantılarda müdürün konu hakkında bilgilendirmeler yapması

İlçede İTOB organize sanayi bölgesinin olması İlgili meslek kuruluşları ile işbirliği İlgili meslek kuruluşları ile işbirliğine

gidilmesi


Velilere posta, e-posta ve sms ile ulaşma Rehberlik servisi tarafından velileri eğitici toplantıların yapılması


46



Rehberlik servisi tarafından velileri eğitici toplantıların yapılması

İlçe genelinde istihdamın tarım ağırlıklı olması

İzmir gibi büyük bir şehre yakın oluşumuz

Mezunların Uygun alanlarda İl genelinde istihdamının sağlanması

2.8.3. ZF Stratejileri

Zayıf yönlerimizZayıf yönlerimiz hangiFırsatlardanYararlanılarakGüçlendirilecek?

ZF stratejileri

Yardımcı personel sayısının yetersiz olması

Rehberlik servisimizin olmasıBelediye imkânlarından yararlanabilmemiz

Öğrencilerde temizlik bilincinin geliştirilmesi

Öğrencilerin sosyo-ekonomik durumlarının düşük olması Eğitim konusunda gelişen toplum bilinci Velilerin öğrencilerini takip etmesi önem

vermesi

Veli toplantılarına öğrenci velilerinin katılımının az olması,

Okulun ilçe merkezinde olması ve ulaşım kolaylığı

Haberleşme, sms vb. yollarla veliye ulaşılması toplantılara davet edilmesi

Okula gelen öğrencilerin TEOG sınavından düşük puan alan öğrenciler olması

Haritacılık alanına gelen öğrencilerin TEOG sınavından yüksek puan alması

Okula kayıt yaptıran öğrenci kalitesinin yükseltilmesi

Öğrencilerin cep telefonlarını doğru ve bilinçli kullanım alışkanlığının olmaması Rehberlik servimizin olması Bilinçlendirici çalışmaların yapılması

Derslere ilgisiz olması geleceğe yönelik akademik hedeflerinin olmaması Rehberlik servimizin olması Öğrenci ve veli ile görüşmeler yapılması

Kültür dersleri öğretmenleri ile meslek dersleri öğretmenleri arasındaki koordinasyon eksikliği

Personeller arası ilişkilerin güçlü olması Koordinasyonun sağlanması

Öğrenci sayısına göre okulun fiziki donanımın yeterli olmaması

Okul alanının ek bina ve gelişime açık olması Atölye binası talebinin olması

Okulumuzda mevcut alanlara göre çevrede ki iş imkânlarının yetersiz olması

İlçemizin İzmir Büyükşehir sınırları içerisinde olması Çalışma ve iş bulma olanağı sağlaması

İlçemizin tarıma dayalı sosyo-ekonomik bir yapıya sahip olması

İlçedeki tek Teknik ve Meslek Lisesi olması

Öğrenci potansiyelimizi düşürmemektedir

Okulumuzda döner sermaye biriminin olmaması

Proje ve üretim yapabilecek öğretmen ve öğrenci olması

Okulun üretim yapabilecek kapasitesinin olması

2.8.4. ZT Stratejileri

TehditlerimizTehditlerimizin Etkisini Hangi Zayıf yönlerimizi Güçlendirerek Azaltabiliriz?

ZF stratejileri


47

Okulumuzun şehir merkezinde bulunması

Derslere ilgisiz olması geleceğe yönelik akademik hedeflerinin olmaması


Öğrencilerin bir kısmında zararlı alışkanlıkların olması

Öğrencilerin cep telefonlarını doğru ve bilinçli kullanım alışkanlığının olmaması Eğitim konusunda gelişen toplum bilinci

Televizyon, basın ve sosyal medyada öğrencilerin gelişimini olumsuz etkileyen yayın ve paylaşımların olması

Veli toplantılarına öğrenci velilerinin katılımının az olması

Okulun ilçe merkezinde olması ve ulaşım kolaylığı



Mezunlara işyeri açma belgesinin verilmesi

İlköğrenimden ortaöğrenime geçerken meslek okullarının yeterince anlatılamaması.

Öğrencilerin sosyo-ekonomik durumlarının düşük olması



Veli görüşme odasının olmaması Rehberlik servisimizin olması


Veli görüşme odasının olmaması Bölgede tek meslek lisesi konumunda olması

İlçe genelinde istihdamın tarım ağırlıklı olması


Meslek lisesi diplomalarının tüm dünyada geçerli olması(Dil probleminin olmaması halinde)

ÜÇÜNCÜ BÖLÜMGELECEĞE YÖNELİM

3. Misyon, Vizyon, Temel Değerler

MİSYONUMUZ

Öğrencilerimizin; bireysel yeteneklerini dikkate alarak öğrenmelerini, bilgili, yaratıcı ve yapıcı olmalarını çevresi ile iyi ve olumlu iletişim kuracak davranışlar kazanmalarını, olaylara çok yönlü, tarafsız ve bilimsel bakabilmelerini, gelişen teknolojileri izleyip kullanabilmelerini ve projeler hazırlayabilmelerini, liderlik özelliklerinin yanı sıra işbirliği, ekip çalışmalarına yatkın bireyler olmalarını sağlayacak fiziki ve psikolojik ortamları hazırlayarak yetişmelerini sağlamaktır.

VİZYONUMUZ


48

Öğrencilerimizin; bilim ve teknolojinin farkında olan, işbirliğine, değişime ve yeniliğe açık, hoşgörü sahibi, kendisi, sahip olduğu toplum ve dünya değerleri ile barışık, araştırma ve analitik düşünme potansiyeli yüksek, bilgiye ulaşma becerisi kazanmış, girişimci ve üretken, etkili ve nitelikli, çağdaş, demokratik ve laik bireyler olarak yetiştirmek, sırf diploma almak için değil, öğrenmeyi temel ihtiyaç kabul eden ve benimseyen bireyler olarak okula gelmeyi kendilerine amaç edinen fertler olarak yetişmelerini sağlamaktır.

TEMEL DEĞERLERİMİZ

Türk millî eğitiminin genel amaç ve temel ilkeleri rehberliğinde;Türk milletini mutlu kılma ve onu çağdaş uygarlık düzeyininüzerine çıkarma azim ve kararlılığında çalışmak,

Cumhuriyete ve demokratik değerlere bağlılık, İnsan haklarına saygılı olmak, Toplumsal sorumluluk bilincinde olmak, Katılımcı, hoşgörülü, yapıcı olmak, Kendisiyle ve çevresiyle barışık olmak, Ulusal ve evrensel değerleri benimsemek ve bunları davranış hâline getirmek, Dünyadaki değişim ve gelişimi iyi algılayıp doğru yorumlayabilmek, Yetkinlik, üretkenlik ve girişimcilik ruhuna sahip olmak, Hayat boyu öğrenmeyi yaşam tarzı haline getirmek, Özgür düşünceli ve yüksek iletişim becerileriyle donanımlı olmak, AR-GE ve teknolojiyi etkin kullanmak, Çevreyi ve doğayı korumak temel değerlerimizi oluşturmaktadır.

4. Tema, Amaç, Hedef ve Performans Göstergeleri

TEMA 1- EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTTIRILMASI

Eğitime ve Öğretime Erişim: Her bireyin hakkı olan eğitime ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılık ve dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar altında ulaşabilmesi ve bu eğitimi tamamlayabilmesidir.

STRATEJİK AMAÇ 1.

Ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılıkların yarattığı dezavantajlardan etkilenmeksizin her bireyin hakkı olan eğitime eşit ve adil şartlar altında ulaşabilmesini ve bu eğitimi tamamlayabilmesini sağlamak.

STRATEJİK HEDEF 1. 1.


49

Performans Göstergeleri 1. 1

Hedef 1.1Önceki Yıllar

Plan Dönemi

Sonu2012/2013 2013/2014 2019

Açık öğretimde okullaşma oranı- 53 150

Açık öğretimde okullaşma oranı(%)- %12.92 25

Hedefin Mevcut Durumu?2014-2015 eğitim öğretim yılında Kayıtlı öğrenci sayısı 53 öğrencidir. Eğitim yapılan alan sayısı 2’dir

Tedbirler 1. 1Öğretime Erişim

Tedbir/StratejiKoordinatör

Birimİlişkili Alt

Birim/BirimlerTahmini Maliyet

Mesleki Açık-Öğretim Lisesinin tanıtımını yapmak

Okul İdaresi Alan Şefleri1000 TL

Mesleki Açık-Öğretim Lisesinin kayıtlarını yapmak

Okul İdaresiİlgili Müdür Yardımcısı

1500 TL

STRATEJİK HEDEF 1. 2.Okul Web Sayfasının Veli, Öğrenci ve Öğretmenler tarafından aktif olarak kullanılması (Eğitim Öğretime Katılım)

Performans Göstergeleri 1. 2.


Plan Dönemi

Sonu

2012/2013 2013/2014 2019Web Sayfası Kullanan Öğrenci Sayısı 71 200Web Sayfası Kullanan Öğretmen Sayısı 18 40Web Sayfası Kullanan Veli Sayısı 24 312


50

Hedefin Mevcut Durumu?2014-2015 eğitim öğretim yılında web sayfamız incelendiğinde güncellemenin sık

yapılmadığı, anlık paylaşımların olmadığı tespit edilmiştir. Ziyaretçi sayısının incelendiğinde oldukça düşük olduğu gözlemlenmiştir



Birimİlişkili Alt


Web sayfasının tanıtımını yapmakBilişim Teknolojileri Alanı

Tüm Alanlar ve Kültür Öğretmenleri

-

Web sayfasının veli, öğrenci ve öğretmenler tarafından etkili kullanımını sağlamak

Okul İdaresi Tüm Öğretmenler -

TEMA 2- EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE

Kaliteli Eğitim ve Öğretim: Eğitim ve öğretim kurumlarının mevcut imkânlarının en iyi şekilde kullanılarak her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılmasıdır.

STRATEJİK AMAÇ 2.

Her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesini sağlamak.

STRATEJİK HEDEF 2. 1.

Fatih Projesini okulda uygulamak

Performans Göstergeleri2.1


Plan Dönemi

Sonu2012/2013 2013/2014 2019


51

Plan dönemi sonuna kadar %100 FATİH Projesini uygulama - - %100

Hedefin Mevcut Durumu?

Fiziki anlamda etkileşimli tahtalarımızın kurulumları yapılmış olup teknik alt yapısı hazırlanmamıştır. Fatih Projesi tüm öğretmenlere tanıtılmıştır. Fakat kullanımlarıyla ilgili hizmet içi eğitim verilmemiştir.



Birimİlişkili Alt


FATİH projesinin uygulanması ile ilgili fiziki ortamları oluşturmak

Okul MüdürüBilişim Teknolojileri ve Elektrik Elektronik Teknolojileri Alanı

10000 TL

FATİH projesinin uygulanması ile ilgili eğitimler yapma

MEB İlçe MEM -

FATİH projesini sınıflarda uygulamak Okul İdaresi Tüm Öğretmenler -

STRATEJİK HEDEF 2. 2

Alanların atölye gereksinimlerini karşılamak


Plan Dönemi

Sonu2012/2013 2013/2014 2019

Haritacılık Alanı Alanı atölyelerinin ihtiyacı karşılama oranı 0 % 100Elektrik Elektronik Teknolojisi Alanı atölyelerinin ihtiyacı karşılama oranı 0 % 100Plastik Teknolojileri Alanı atölyelerinin ihtiyacı karşılama oranı 0 % 100Tesisat ve İklimlendirme Alanı atölyelerinin ihtiyacı karşılama oranı 0 % 100


Tedbirler 2.2Öğretime Erişim


52


Birimİlişkili Alt


Haritacılık Alanı atölyelerin fiziki donanımlarını geliştirmek

Okul İdaresi 30.000 TL

Elektrik Elektronik Teknolojileri Alanı atölyelerin fiziki donanımlarını geliştirmek


Plastik Teknolojileri Alanı atölyelerin fiziki donanımlarını geliştirmek


Tesisat Tek. Ve İklimlendirme Alanı atölyelerin fiziki donanımlarını geliştirmek



Okulun akademik başarısını arttırmak



Plan Dönemi

Sonu2012/2013 2013/2014 2019

Eğitim ve Öğretim İle İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi 20Bir Üst Öğretime Yerleştirme % 60


Okulumuz 2016 / 2017 Öğretim Yılı sonunda ilk mezunlarını verecektir.

Tedbirler 2.3 Eriş

im


Birimİlişkili Alt


Öğrencilerin sosyal aktivitelere katılımını sağlamak

Okul İdaresi Sosyal Kulüpler ve Rehberlik Servisi

5000 TL

Öğrencilerin hedef belirlemelerine ve hedeflerinin farkında olmalarına yardımcı olmak

Okul İdaresiRehberlik Servisi ve Alan Şefleri

500 TL

Öğrencilerin okulumuzdaki bölümleri tanımalarına ve sevmelerine yardımcı olmak

Okul İdaresi Rehberlik Servisi ve Alan Şefleri

-

Öğrencileri ve velileri verimli ders çalışma yöntemleri hakkında bilgilendirmek

Okul İdaresiRehberlik Servisi ve Sınıf Rehber Öğretmenleri

1000 TL

Ortak sınavlar yaparak öğrencilerin seviyelerini iyileştirmek

Okul İdaresi Branş Öğretmenleri 1000 TL

Öğrencilerin okul eğitim ortamlarını rahatça kullanabilecek düzenlemeler yapmak

Okul İdaresi Tüm Personel 25000 TL


53

TEMA 3 - KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

Kurumsal Kapasite Geliştirme: Kurumsallaşmanın geliştirilmesi adına kurumun beşeri, fiziki ve mali altyapı süreçlerini tamamlama, yönetim ve organizasyon süreçlerini geliştirme, enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırma süreçlerine bütünsel bir yaklaşımdır.

STRATEJİK AMAÇ 3

Kurumsal kapasiteyi geliştirmek için, mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı eksikliklerini gidererek, enformasyon teknolojilerinin etkililiğini artırıp çağın gereklerine uygun, yönetim ve organizasyon yapısını etkin hale getirmek.


Plan Dönemi sonunda öğrencilerimizin kariyer planlamalarını tamamlayanların oranını % 75 e çıkarmak

Performans Göstergeleri3.1Okul personelinin moral ve motivasyonlarını yükseltmek


Plan Dönemi

Sonu2012/2013 2013/2014 2019

Okul personelinin alınan kararlara katılımını sağlamak % 15 % 50Bütün okul personelinin mutlu ve huzurlu çalışabileceği ortamlar hazırlamak % 25 % 50


Okulumuzda Büyük bir fiziki yapılanma olduğu için bölümler arası koordinasyonun sağlanması güç olmaktadır. Aynı zamanda Meslek ve Kültür Dersi


54

Öğretmenlerinin bir araya gelmelerinde (teneffüs ve öğle saatlerinin kısıtlı olmasından dolayı) güçlük yaşanmaktadır.

Hedefin



Birimİlişkili Alt


Okul içi yapılan düzenlemeler ile ilgili personeli bilgilendirmek ve görüşlerini almak

Okul İdaresi Alan Şefleri ve Rehberlik Servisi

-

Personelin dilek ve isteklerini dikkate almak Okul İdaresi Rehberlik Servisi -Çalışma ortamlarının temizliğini ve güvenliğini sağlamak

Okul İdaresi Alan Şefleri ve Yardımcı Personel

-

Yapılan etkinlikleri takdir etmek Okul Müdürü Müdür Yardımcıları -


Velileri sağlık, eğitim ve kişisel gelişim konularında bilinçlendirerek, veli-okul iş birliği içerisinde öğrencilere okulda ve okul dışında sağlıklı eğitim ortamı hazırlamak; velilerin okuldaki etkinliklere katılımını arttırmak



Plan Dönemi

Sonu2012/2013 2013/2014 2019

Seminerlerle velilere ulaşmak % 50Velilerin okul faaliyetlerine katılımını sağlamak % 25


Velilerin okulun faaliyet ve seminerlerine katılım oranı oldukça düşük olmaktadır.



Birimİlişkili Alt


Velilere yönelik eğitim seminerleri düzenlemek

Okul İdaresi Rehberlik Servisi-

Okuldaki çalışmalardan velileri haberdar etmek ve veli desteğini sağlamak

Okul İdaresiSınıf Rehber Öğretmenleri

-

Velilerle işbirliği yapmak Okul İdaresi Alan Şefleri ve Sınıf Rehber Öğretmenleri

-


55

Velilerin dilek ve isteklerini dikkate almak Okul İdaresiOkuldaki Tüm Birimler

-


Okul kültürünün oluşmasını sağlamak



Plan Dönemi

Sonu2012/2013 2013/2014 2019

Okulu ilçe ve il bazında tanıtmak 25Okuldaki tüm birimleri okulun misyonuyla örtüştürmek 5


2014-2015 eğitim öğretim yılında ilçe ve il bazında tanıtımlar çalışmaları gerçekleştirilmemiştir.

Tedbirler 3.3Öğretime Erişim


Birimİlişkili Alt


Spor takımları oluşturarak turnuvalara katılmak

Okul İdaresi İlgili Sosyal Kulüpler5000 TL

Okul web sitesini güncellemek Okul İdaresiBilişim Teknolojileri Alanı

-

İlçe, il ve Türkiye genelinde düzenlenen yarışmalara katılmak

Okul İdaresi Tüm Alanlar ve İlgili Branşlar

1500 TL

Alan tanıtım günleri düzenlemek Okul İdaresiAlan Şefleri ve Rehberlik Servisi

1500 TL


56

BÖLÜM 4

MALİYETLENDİRME/BÜTÇELEME

MALİYET TABLOSU

İl Stratejik Plan Tema, Stratejik Amaç, Hedef Maliyet İlişkisi

Tablo: SP Tema, SA, SH, Maliyet İlişkisi Tablosu

TEMASTRATEJİK AMAÇLAR / HEDEFLER

2015 2016 2017 2018 2019

MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ

TE

MA

-1E

ĞİT

İM V

E Ö

ĞR

ET

İME

E

RİŞ

İMİN

AR

TT

IRIL

MA

SI STRATEJİK AMAÇ 1

Stratejik Hedef 1. 1

Stratejik Hedef 1. 2 - - - - -

TE

MA

-2

E

Ğ STRATEJİK AMAÇ 2 1052.500 TL 72.100 TL 77.450 TL 77.800 TL 83.050 TL


57

İTİM

-Ö

ĞR

ET

İMD

E

KA

LİT

E Stratejik Hedef 2. 1 10.000TL 1.850 TL 1.950 TL 2.050 TL 2.050 TL

Stratejik Hedef 2. 2 930.000 TL 65.000 TL 70.000 TL 70.000 TL 75.000 TL

Stratejik Hedef 2. 3 32.500 TL 5.250 TL 5.500 TL 5.750 TL 6.000 TL

TE

MA

-3 K

UR

UM

SAL

K

APA

SİT

EN

İN

GE

LİŞ

TİR

İLM

ESİ STRATEJİK AMAÇ 3 8.000 TL 18.440 TL 19.140 TL 19.740 TL 20.740 TL

Stratejik Hedef 3. 1 1.700 TL 1.800 TL 1.850 TL 1.850 TL

Stratejik Hedef 3. 2 15.100 TL 15.600 TL 16.100 TL 17.100 TL

Stratejik Hedef 3. 3 8.000 1.640 TL 1.740 TL 1.790 TL 1.790 TL

Amaçların Toplam Maliyeti: 1060.500 TL 90.540 TL 96.590 TL 97.540 TL 103.790 TL

STRATEJİK PLAN TOPLAM MALİYETİ: 1448.960 TL

KAYNAK TABLOSU

KAYNAKLAR

2014-2015

(TL)

2015-2016

(TL)

2016-2017

(TL)

2017-2018

(TL)

2018-2019

(TL)

Genel Bütçe 100000 120000 130000 140000 150000

Bağışlar 1000 2000 3000 4000 5000

Etkinlikler - - - - -

Kantin 40000 44000 48000 52000 55000

Okul Aile Birliği 45000 50000 55000 60000 65000

Otopark - - - - -

Diğer - - - - -

Toplam 196000 216000 236000 256000 275000


58

BÖLÜM 5

İZLEME VE DEĞERLENDİRME

İzleme ve Değerlendirme aşağıdaki esaslara bağlı kalınarak yapılacaktır:

Her yılın başında o yıl gerçekleştirilecek her bir hedef ve faaliyet için, sorumlu kişiler belirlenecektir. Bu kişilerin, öğrenen okul anlayışını bir davranış olarak benimsemiş olmasına dikkat edilecektir.

Her çalışma yılı veya dönemi için veya faaliyet için bir eylem planı hazırlanacaktır.

Sorumlu kişi veya ekipler her ay rapor düzenleyerek amaca ulaşma veya hedefin gerçekleşme düzeyi hakkında bilgi sunacaklardır.

Faaliyetler performans göstergelerine göre değerlendirilecektir. Bu bakımdan her çalışma öncesinde performans göstergeleri gözden geçirilecektir.

Çalışmalarda verilerin kullanılması ve her şeyin rakamlarla ifade edilmesisağlanacaktır.

Tüm çalışmalar şeffaflık ve hesap verebilirlik ilkesine uygun olarakgerçekleştirilecektir.

Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir.


mebmenderesbelcpal.meb.k12.tr/.../15010556_stratejkplan.docx · web viewfatih projesi bilişim...

Documents