Муниципальное атономное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1»

Рекомендована Согласована «Утверждаю» директоркафедрой начальных классов на методическом совете МАОУ «Гимназия №1» протокол №__10_ протокол № 10 __________Беккер Л.Я от «__30 _мая_ 2012г. от 06. 06.2012г.

Рабочая учебная программа

по русскому языку

3 класс

2012 - 2013 учебный год

Составил: учитель начальных классов

Л.Ю.Кожокарь

Сосновоборск

2012г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе учебной программы развивающего обучения Л.В. Занкова и программы курса русского языка для учащихся 3 класса общеобразовательных учреждений автора А.В. Поляковой.Программа рассчитана на 170 часов, по 5 уроков в неделю.

Содержание программы разработано на основе дидактических принципов, направленных на общее развитие учащихся, и является составной частью целостной дидактической системы развивающего обучения.

Рабочая программа реализуется через компетентностный, лично-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения.

Формирование целостных представлений о русском языке будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления лингвистических фактов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование активных форм познания: наблюдения, обсуждение разных мнений, предположений, учебный диалог, нетрадиционные формы уроков, в т.ч. проблемных дискуссий, межпредметных интегрированных уроков и т.д.

Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (самостоятельные и контрольные работы) и устный опрос.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник (Полякова А.В. Русский язык. Учебник для 3 кл. нач.шк. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2004. – 143 с.) и методическое пособие для учителя.Цель программы обучения : освоение синтаксиса в тесной связи с морфологиейЗадачи программы обучения:- формирование понятия об имени существительном с точки зрения разных типов склонения;- освоение понятий «словообразование» и «словоизменение»;- овладение орфографическими навыками: правописанием отдельных суффиксов, безударных падежных окончаний существительных, непроизносимых, удвоенных, звонких и глухих согласных (в середине слова), также пунктуационными навыками: постановкой знаков препинания в повествовательных, вопросительных и побудительных предложениях, запятых при однородных членах предложения.Планируемые результаты освоения обучающимися программы по русскому языку изложены в «Программах начального общего образования».

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

Результаты обучения

1. Общие учебные умения

1.1. Умения, связанные с познавательной деятельностью:- анализировать и группировать ошибки по видам орфографии;- давать определения;- формулировать правила;- выполнять известный алгоритм разбора;- выполнять тематическую контрольную работу, применяя полученные знания;- объяснять орфограммы и лексическое значение слова

1.2. Умения, связанные с информационно-коммуникативной деятельностью:- производить словарно-орфографическую работу;- использовать памятку работы над ошибками;- приводить примеры к правилу;- использовать алгоритмы, схемы;- работать со словарями;- воспринимать текст и передавать его содержание;- составлять план текста;- восстанавливать текст;- анализировать и составлять текст

2. Предметно - ориентированные умения

2.1. Умения, связанные с освоением содержательной линии «Предложение»:- распознавать предложения по цели высказывания и интонации;- выделять основы предложения;- устанавливать связь слов в предложении;- сравнивать различные члены предложения;- распознавать предложения с однородными членами;2.2. Умения, связанные с освоением содержательной линии «Слово»:- подбирать однокоренные слова;- определять части речи;- производить разбор слова по составу;- образовывать слова с помощью различных морфем;

- выделять парный согласный звук в слабой позиции в конце и в середине слова;- подбирать проверочные слова;- образовывать слова с непроизносимыми согласными и подбирать проверочные слова;- пробовать работать со словообразовательным гнездом;2.3. Умения, связанные с освоением содержательной линии «Части речи»:- распознавать типы склонений в различных словах;- определять падежи в любом типе склонения;- находить падежные окончания существительных;- склонять имена существительные;- отличать числительное от других частей речи

Структура курса

№ п/п Тема (глава) Количество

часов1. Предложение 151.1. Предложения по цели высказывания и интонации.1.2. Члены предложения.2. Слово 712.1. Состав слова.2.2. Слова с двойными согласными.2.3. Сложные слова.2.4. Парные согласные в середине слова.2.5. Слова с непроизносимыми согласными.2.6. Словоизменение и словообразование.3. Части речи 463.1. Склонения имен существительных.3.2. Первое склонение имен существительных.3.3. Второе склонение имен существительных.1. Предложение (продолжение) 121.3. Второстепенные члены предложения.1.4. Однородные члены предложения.3. Части речи (продолжение) 193.4. Третье склонение имен существительных.3.5. Имя числительное.4. Связная речь 74.1. Текст. Анализ текста. Восстановление текста. Типы

текстов. Структура текста. Составление текста.

Итого: 170

Содержание учебного курса.Тема 1. Предложение.

Речь. Текст. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения.

Подлежащее и сказуемое. Грамматическая основа предложения. Подлежащие, выраженные существительными в именительном падеже, и сказуемые, выраженные глаголами. Второстепенные члены предложения. Синтаксический разбор предложения. Синтаксический разбор по схеме.

Второстепенные члены предложения. Дополнение. Определение.Однородные члены предложения. Соединительные союзы и, да. Запятая при

однородных членах предложения.Тема 2. Слово.

Состав слова. Корень. Однокоренные слова. Суффикс. Чередование согласных в корне слова. Правописание суффиксов –ик, -ек, -очк-, -ечк-. Словообразующая роль суффиксов. Приставка. Образование слов с приставками. Словообразующая роль приставок. Правописание приставок от, об, о, по, про, до, под. Словообразовательная роль приставки. Перенос слов с приставками. Правописание предлогов и приставок.

Окончание. Роль окончания в речи.Основа. Различие основ по составу. Сравнение основ слова и корня.Слова с двойными согласными. Образование однокоренных прилагательных с

двойными согласными. Перенос слов с двойными согласными.Сложные слова. Образование сложных слов. Правописание соединительных

букв в сложных словах. Морфемный состав сложных слов.Парные согласные в середине слова. Слабая позиция парного согласного в

середине слова. Образование слов с парными согласными в середине с помощью суффикса. Правописание парных согласных в корне слова.

Слова с непроизносимыми согласными.Словоизменение и словообразование.

Тема 3. Части речи.Склонение имен существительных. Изменение имен существительных по

падежам. Три склонения имен существительных.Первое склонение имен существительных. Именительный и винительный

падежи существительных 1-го склонения. Родительный падеж имен существительных 1-го склонения. Дательный и предложный падежи имен существительных 1-го склонения. Творительный падеж имен существительных. Сравнение падежных окончаний имен существительных 1-го склонения. Множественное число имен существительных 1-го склонения.

Второе склонение имен существительных. Склонение имен существительных мужского рода с нулевым окончанием. Именительный, родительный, винительный падежи имен существительных 2-го склонения. Творительный и предложный падежи имен существительных 2-го склонения. Склонение имен существительных мужского рода на -й.

Правописание о и е в окончаниях существительных после букв, обозначающих шипящий звук и звук ц.

Склонение имен существительных мужского рода во множественном числе.Склонение имен существительных среднего рода.Третье склонение имен существительных. Множественное число имен

существительных 3-го склонения.Мягкий знак (ь) на конце существительных 3-го склонения.Имя числительное. Порядковые и количественные числительные.

Тема 4. Связная речь (сквозная тема).Сочинение за заданную тему. Редактирование сочинения.Зрительное изложение (по картине). Изложение с элементами сочинения.

Выборочное изложение.Текст. Анализ текста. Восстановление текста. Типы текстов. Структура текста.

Составление текста.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН№

уро

ка

Тема

Кол

ичес

тво

часо

в Дата

проведения

планфакт

1 2 3 4 5

1 Виды предложений по цели высказывания 1 c.3-42 Восклицательные предложения 1 5-73 Повествовательные, вопросительные и

восклицательные предложения7-9

4 Главные члены предложения 1 10-115 Главные члены предложения – основа предложения 1 12-136 Главные члены предложения 1 14-157 Подлежащее, выраженное местоимением. 1 16-188 Второстепенные члены предложения, их роль в

предложении.1 19-20

9 Распространенные и нераспространенные предложения 1 21

10 Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения.

1 22-24

11 Связь слов в предложении. Разбор предложения по членам предложения и по частям речи.

1 24-26

12 Связь слов в предложении. Словосочетание. 1 27-3013 Вводный диктант. 114 Состав слова. Корень. 1 31-3315 Однокоренные слова. 1 34-3516 Однокоренные слова. Безударные гласные, подбор

проверочных слов.1 36

17 Состав слова. Суффикс. 1 37-3918 Написание слов с суффиксами –ек, -ик. 1 40-4119 Суффикс. Образование новых слов при помощи

суффиксов.1 42-43

20 Закрепление. Образование новых слов при помощи суффиксов.

1 44-46

21 Диалог. Монолог. 1 47-4922 Обучающее изложение. 1

23 Работа над ошибками. Состав слова. Приставка – часть слова.

1

24 Написание приставок от-, об-, о-, по-, про-, до-, под-. 125 Правописание слов с приставками над-, на-, за-. 126 Разбор слова по составу. 127 Разбор слов по составу. 128 Разбор слов по составу. Закрепление. 129 Диктант. 130 Работа над ошибками. 131 Приставка и предлог. 132 Правописание приставок и предлогов. 133 Правописание приставок и предлогов. Закрепление. 134 Изложение. 135 Работа над ошибками. Правописание приставок и

предлогов. Закрепление.1

36 Состав слова. Окончание. 137 Начальная форма имен существительных. 138 Разбор слова по составу. Окончание. 139 Сочинение «Осень в парке». 140 Состав слова. Основа слова. 141 Разбор слов по составу. 142 Безударные гласные в корне слов. 143 Разбор слов по составу. 144 Разбор слов по составу. 145 Изложение. 146 Работа над ошибками. 147 Состав слова. Закрепление. 148 Слова с двойными согласными. 149 Обозначение двойных согласных на письме. Перенос

слов с двойными согласными.1

50 Разбор слов с двойными согласными по составу. 151 Повторение. Перенос слов с двойными согласными.

Разбор слов с двойными согласными по составу.1

52 Контрольный диктант по теме: «Правописание слов с двойными согласными».

1

53 Работа над ошибками. 154 Образование сложных слов. 155 Образование сложных слов. Сложные слова с

соединительными гласными и без них.1

56 Правописание сложных слов. 1

57 Сочинение по картине И.И.Шишкина «В лесу Графини Мордвиновой».

1

58 Работа над ошибками. Правописание сложных слов. Закрепление.

1

59 Парные согласные звуки в середине слова. 160 Правописание парных согласных звуков в середине

слова.1

61 Парные согласные звуки в конце слова. 162 Парные согласные звуки в конце и середине слова. 163 Правописание парных звонких и глухих согласных. 164 Правописание парных звонких и глухих согласных. 165 Изложение. 166 Работа над ошибками. Правописание парных

согласных.1

67 Контрольный диктант по теме: «Правописание парных согласных».

1

68 Работа над ошибками. Правописание парных согласных.

1

69 Слова с непроизносимыми согласными. 170 Правописание слов с непроизносимыми согласными. 171 Слова с непроизносимыми согласными, которые

нужно запомнить.1

72 Правописание слов с непроизносимыми согласными. 173 Правописание слов с непроизносимыми согласными.

Закрепление.1

74 Сочинение «Школьная елка». 175 Работа над ошибками. 176 Контрольная работа по теме «Непроизносимые

согласные».1

78 Работа над ошибками. Правописание непроизносимых согласных».

1

79 Понятие о словоизменении. 180 Словообразование. 181 Сравнительная характеристика словоизменения и

словообразование.1

82 Сжатое изложение. 183 Работа над ошибками. 184 Изменение имен существительных по падежам. 185 Начальная форма имен существительных. 186 Постановка вопросов к существительным. 187 Сочинение по материалам экскурсии «Мороз и

солнце, день чудесный!»1

88 Работа над ошибками. 189 Три склонения имен существительных. 190 Первое склонение имен существительных. 191 Второе склонение имен существительных. 192 Третье склонение имен существительных. 193 Контрольная работа оп теме: «Проверка

орфограмм в корне слова».1

94 Работа над ошибками. Определение склонения существительных в косвенном падеже.

1

95 Первое склонение существительных. Именительный и винительный падежи.

1

96 Первое склонение существительных. Отличие именительного падежа от винительного.

1

97 Определение падежа существительных первого склонения.

1

98 Изложение. 199 Работа над ошибками. Окончания существительных

первого склонения.1

100 Родительный падеж имен существительных первого склонения.

1

101 Написание имен существительных первого склонения в именительном, винительном и родительном падежах.

1

102 Окончания имен существительных первого существительных первого склонения в дательном и предложном падежах.

1

103 Изложение. 1104 Работа над ошибками. Окончания существительных

первого склонения в дательном и предложном падежах.

1

105 Определение падежа имен существительных первого склонения.

1

106 Правописание окончаний имен существительных первого склонения в родительном, дательном и предложном падежах.

1

107 Контрольное списывание. 1108 Творительный падеж имен существительных первого

склонения.1

109 Правописание окончаний имен существительных первого склонения в творительном падеже.

1

110 Правописание окончаний имен существительных первого склонения. Разбор предложений по членам предложения.

1

111 Контрольный диктант по теме: «Правописание окончаний имен существительных первого склонения».

1

112 Работа над ошибками. Правописание окончаний имен существительных первого склонения.

1

113 Множественное число имен существительных первого склонения.

1

114 Склонение имен существительных первого склонения во множественном числе.

1

115 Второе склонение имен существительных. Склонение имен существительных мужского рода с нулевым окончанием.

1

116 Именительный, родительный и винительный падежи имен существительных второго склонения.

1

117 Сочинение «Мой самый родной человек». 1118 Работа над ошибками. Именительный, родительный и

винительный падежи имен существительных второго склонения.

1

119 Творительный и предложный падежи имен существительных второго склонения.

1

120 Правописание безударных окончаний в творительном и предложном падежах имен существительных второго склонения.

1

121 Правописание безударных окончаний в творительном и предложном падежах имен существительных второго склонения. Закрепление.

1

122 Склонение имен существительных мужского рода на –й.

1

123 Контрольная работа по теме «Правописание окончаний имен существительных второго склонения».

1

124 Работа над ошибками. Повторение склонения имен существительных второго склонения.

1

125 Правописание о,и,е в окончаниях существительных после букв, обозначающих шипящие звуки и звук ц.

1

126 Сочинение по картине И.И.Левитана «Март». 1127 Работа над ошибками. Правописание о,и,е в

окончаниях существительных после букв, обозначающих шипящие звуки и звук ц. Закрепление.

1

128 Второстепенный член предложения – дополнение. 1129 Второстепенный член предложения – дополнение.

Закрепление.1

130 Склонение имен существительных мужского рода во множественном числе.

1

131 Склонение имен существительных мужского рода во множественном числе. Закрепление.

1

132 Изложение. 1133 Работа над ошибками. Склонение имен

существительных мужского рода во множественном числе. Закрепление.

1

134 Склонение имен существительных среднего рода в единственном числе.

1

135 Склонение имен существительных среднего рода во множественном числе.

1

136 Правописание окончаний имен существительных второго склонения.

1

137 Изложение с элементами сочинения. 1138 Работа над ошибками. Правописание окончаний

существительных второго склонения.1

139 Правописание окончаний существительных второго склонения. Закрепление.

1

140 Второстепенный член предложения – определение. 1141 Второстепенный член предложения – определение.

Схема предложения с второстепенными членами.1

142 Второстепенный член предложения – определение. Его роль в предложении.

1

143 Второстепенный член предложения – определение. Закрепление. Контрольное списывание.

1

144 Однородные члены предложения. 1145 Однородные члены предложения. 1146 Однородные члены предложения. Закрепление. 1147 Соединительные союзы и, да. Запятая при однородных

членах предложения.1

148 Соединительные союзы и, да. Запятая при однородных членах предложения. Закрепление.

1

149 Контрольная работа по теме: «Однородные члены предложения».

1

150 Работа над ошибками. 1151 Третье склонение имен существительных. 1152 Падежные окончания имен существительных третьего

склонения.1

153 Множественное число имен существительных третьего склонения.

1

154 Изложение. 1155 Работа над ошибками. Падежные окончания

существительных во множественном числе.1

156 Падежные окончания существительных во множественном числе. Закрепление.

1

157 Мягкий знак на конце существительных третьего склонения.

1

158 Мягкий знак на конце существительных третьего склонения. Закрепление.

1

159 Имя числительное. 1160 Количественные и порядковые числительные. 1161 Изложение. 1162 Работа над ошибками. Числительное. Закрепление. 1163 Текст. Главная мысль текста. 1164 Стили речи. 1165 Итоговый диктант по изученным в третьем классе

темам.1

166 Работа над ошибками. 1167 Сочинение «Здравствуй, лето!» 1168 Работа над ошибками. Повторение изученного в

третьем классе.1

169-170

Резервные уроки.

КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

№ п/п Тема Кол-вочасов

Срокипроведения

1 Контрольное списывание 12 Водный диктант 13 Контрольный диктант по теме «Состав слова» 14 Контрольный диктант по теме «Состав слова» 15 Проверочный диктант 16 Контрольный диктант по теме

«Правописание парных согласных»1

7 Контрольный диктант по теме «Правописание окончаний имен существительных 1-го склонения»

1

8 Контрольное списывание 19 Контрольный диктант по теме

«Правописание окончаний имен существительных 2-го склонения»

1

10 Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения»

1

11 Контрольное изложение 112 Годовая контрольная работа 1

ИТОГО: 12 часов

ПЕРЕЧЕНЬ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ

№ п/п Тема Кол-вочасов

Срокипроведения

1 Сочинение 12 Изложение 13 Сочинение на тему «Уж небо осенью

дышало»1

4 Проверочная работа по теме «Предлог и приставка».

1

5 Изложение 16 Сочинение на тему «Деревья зимой» 17 Сочинение на тему «Как я провел каникулы» 18 Обучающее сжатое изложение 19 Зрительное изложение 110 Обучающее изложение с элементами

сочинения1

11 Сочинение «Весна идет» (по картине И.И.Левитана «Март»)

1

ИТОГО : 11 часов

Урок 13

1. Диктант. Осень.

Вот и пришла холодная осень. Часто идут дожди. Кругом грязь и лужи. Тишина в лесу. Только осенний ветер качает ветки деревьев. На земле лежат мокрые листья.

Птицы летят в теплые края. Улетели грачи и скворцы. Перед отлетом они долго кружились над полями. Так птицы прощались с родными местами.

2. Грамматическое задание.1. Поставить ударение в словах последних двух предложений.2. К предложенным словам подобрать из текста диктанта

противоположные по смыслу слова: теплая - …, редко - …, сухие - …

Урок 22Обучающее изложение.

Котенок.Вася и Катя пошли играть за деревню. Они взяли с собой котенка. Стали

дети рвать щавель и забыли про котенка.Тут ехал охотник. Впереди бежали две собаки. Собаки увидели котенка и

хотели его схватить.Вася бросился к котенку. Он упал животом на котенка и закрыл его от

собак.Охотник отозвал собак. Вася схватит котенка и понес его домой.

Урок 291. Диктант.

Осень.Пришла хмурая осень. Серые тучи закрыли небо. Весь день лил

дождь. Дул сильный ветер. Он качал деревья. Земля в саду усыпана листьями. На улицах грязь и лужи. Улетели грачи. Они долго кружились над полями. Это грачи прощались с родными местами.

2. Грамматические задания.

1. Указать главные члены предложения, определить, какими частями речи они выражены.Вариант 1. Пришла хмурая осень.Вариант 2. Серые тучи закрыли небо.

2. Разобрать слова по составу: сильный, осенний, улетели.3. Подобрать однокоренные слова к данным:

Вариант 1 – дождь, грязь.Вариант 2 – ветер, земля.

Урок 34

Изложение.Подкидыш.

Аня и Нина нашли синичку. Бедная птичка еще не умела летать. Крошка жалобно пищала в траве.

Как быть с тобой? Доме у девочек кошка. Она обидит птичку. Над окном гнездо воробьев. Там маленькие птенцы. Девочки положили синичку в гнездо.

Воробьи пожалели подкидыша. Они кормили синичку, как своих птенцов. Синичка подросла и улетела из гнезда.

Птичка не забывает приемных родителей. Она часто прилетает к воробьиному гнезду.

Урок 45Изложение.Кукушка.

Все птицы вьют гнезда, высиживают птенцов. Кроме кукушки. Кукушка дожидается, когда улетит какая-нибудь птичка за кормом. Тогда кукушка и подбросит свое яйцо в чужое гнездо.

Вот и высидели пеночки кукушонка. Он первым делом пеночкиных птенчиков из гнезда выкинул на землю. И теперь – вот какой большой! Целый день пеночки носят гусениц, личинок, жуков – и все кукушонку мало, клюв разевает и пищит.

Урок 52.Контрольный диктант по теме:

«Правописание слов с двойными согласными».1. Диктант.

Дрозд – рябинник.Дрозд-рябинник – большой любитель рябины. Осенней порой, когда тяжелые гроздья покрывают деревья и гнут их ветки, дрозды большими стаями налетают на рябину. В такие годы рябинники не улетают на зиму с другими дроздами, а остаются на своей северной родине. Кроме рябины, дрозды поедают можжевельник, чернику, а в весеннее и летнее время года – насекомых. Живут дрозды- рябинники в березовых рощах и в лесу.2. Грамматические задания.

1. Выпишите из текста однокоренные слова, разберите их по составу.2. Выпишите три слова с безударной гласной в корне слова, подберите к

ним проверочные слова.3. Подберите антонимы к следующим словам: большой, тяжелый,

северный.

Урок 66Изложение.

Кто живет в дупле?Боря плыл в лодке. Над рекой нависла старая верба. Видит он: серая птица

юркнула в дупло. Причалил Боря к дереву. А из дупла голова гадюки. Шипит прямо в лицо мальчику.

От испуга Боря упал в воду. Плавал он отлично и воды не испугался. А гадюка все шипит из дупла.

Вдруг из темной дыры дупла вылетела большая сова. Она взмахнула крыльями и взлетела на ветку.

Тут подплыл дедушка. Он объяснил, что это вертишейка. Когда ей грозит опасность, она вытягивает шею и шипит, как гадюка.

Урок 68Контрольный диктант по теме:

«Правописание парных согласных».1.Диктант.

Белый зайка.

Реки и озера покрыл гладкий лед, а снег еще не выпал. Деревца давно скинули свои листочки. Перелетные птицы улетели на юг. Только холодный ветер насвистывал среди сучьев.Возвратились мы из леса. Вышли на полянку. Вдруг видим, над большим кустом вороны кружат. Мы пошли к кусту. Я раздвинул частые ветки и увидел зайца. Он оделся в белую шубку и попал воронам на глаза.2.Грамматические задания.

1. Выпишите из текста три слова с парными согласными, подберите к ним проверочные слова.2. Разберите по составу слова: листочки, перелетные, холодный.3. Подберите к словам антонимы: гладкий, улетели, частые.

Урок 77.Контрольная работа по теме:

«Непроизносимые согласные»1. Диктант.

Зима.Прошла ненастная осень. Солнце греет все меньше. Наступила зима. Ударил

сильный мороз. В воздухе чувствуется свежесть. Снег покрыл окрестности деревни. Счастливые мальчишки и девчонки бегут на каток. Лопатами чистят снег, метлой подметают лед. Каток готов. Хорошо кататься по скользкому льду на коньках!

2. Грамматические задания:1. Выпишите из текста 2 слова с непроизносимыми согласными,

подберите к ним проверочные слова.2. Подчеркните основу предложения: Снег покрыл окрестности деревни.

Урок 82.Сжатое изложение. Упражнение 262.

Урок 93.Контрольная работа по теме:

«Проверка орфограмм в корне слова».

1. Списывание.Т…мно. Дичь мы перестали видеть. Кругом была л…сная глушь. Тр…пинка выв…ла нас к л…сенной д…р…жке на б…регу оз…ра. Сторо…. Сделал нам чудес…ный шалаш. Мой товарищ сразу заснул. Я долго бр…дил. Вот проб…жала л…саня мышка. Прокр…чал сыч. Я вош…л в шалаш. Нач…ло светать. Скво…ь стенки шалаша прон…кал ра…луч со…нца.

2. Грамматическое задание.1. Найдите в тексте два слова с безударной гласной в корне слова,

подберите к ним проверочные слова.2. Найдите в тексте два слова с парными согласными в корне, подберите к

ним проверочные слова.3. Найдите в тексте два слова с двойными согласными в корне, подберите

к ним проверочные слова.4. Выпишите из текста по два существительных каждого склонения в три

столбика.

Урок 98.Изложение.

Вьюга.Малыш шел с Жучкой из школы домой. Вдруг разыгралась вьюга. Небо

слилось с землей. Малыш упал. Он прислонился спиной к скирде соломы и уснул.

Собака стала выть и лаять. Из деревни пришла учительница с ребятами. Стали откапывать Малыша. Жучка помогала откапывать мальчика лапами и мордой.

Урок 103Изложение с элементами сочинения.

Птенчик.Дети поймали птенца. Они его не ловили, а бедняга сам выполз и выпал из

гнезда.Птенец был крохотный, в черных полосках и с красной головкой.

Посадили ребята его в коробку и затянули марлей. Коробку поставили под куст, а сами ушли.

Вдруг налетела целая стая щеглов. С яростным писком они бросились на коробку. Марля сразу была проклевана.

Птенец помогал. Он пробивал марлю, как скорлупу яйца.

Урок 107Контрольное списывание.

Упражнение 344.

Урок 111.Контрольный диктант по теме:

«Правописание окончаний имен существительных первого склонения».

1. Диктант.На лесной полянке.

Лесную полянку укрыл пушистый снежок. Но полянка живет. В уютной квартире под корой спрятались от стужи букашки. В норке между корнями лежит ящерица. Жук улегся в крохотной спаленке. В канавке на краю полянки под снегом спят лягушки.Тихо и пусто на полянке. Только дятел сидит на сосне и таскает из шишек вкусные семена. Иной раз пробежит по полянке лисица или беляк.

2. Грамматические задания.1. Разберите по членам предложения первое предложение.2. Определите падеж имен существительных первого склонения в

единственном числе в предложении: В уютной квартире под корой спрятались от стужи букашки.

3. Подберите синоним к слову стужа.

Урок 123.Контрольная работа по теме:

«Правописание окончаний имен существительных второго склонения»

1. Диктант.Рассказ мальчика.

Мой дед был лесником. Однажды поздним вечером он возвращался домой. Вдруг дед услышал вой волков. Он побежал по дороге. Волки все ближе. Дед влез на сук елки. Волки стали ждать под деревом. Наступила темная ночь. Ветром качало ветки. У дела слетела шапка. Голодные волки схватили шапку и разорвали ее в клочья. Утром волки скрылись. Дед спустился с дерева и пошел в сторожку.

2. Грамматическое задание.1. Разобрать по членам предложения предложение: У деда слетела шапка.2. Определить склонение и падеж существительных из последнего

предложения.3. Подобрать однокоренные слова к слову сторожка.

Урок 132.Изложение.

Лорд и зайчишка.Вот , топая тяжелыми сапогами, вошли в дом охотники. И побросали

битую дичь в угол.А подранок, подбитый зайчишка, тут оказался. Он тихо пищал, но никто

его не слышал.Только Лорд – огромная лохматая собака – большим сердцем своим его

услышал. Это была не простая собака. Когда она важно шла по деревне, то все собаки уходили с дороги. Люди ее уважали за отвагу, силу и благородство. Так вот этот Лорд приметил зайчишку и прилег к нему. И стал зализывать раны у зайчишки. А потом целую неделю лежал около него и никого не подпускал к раненому зайчишке. А когда зайчишка выздоровел и совсем поправился, то Лорд проводил его в поле. И по следам потом люди догадались, что собака и зайчишка весело играли на снегу.

Урок 137.Изложение с элементами сочинения.

Путешественники. У моего приятеля в комнате жили два маленьких лисенка. Однажды утром он проснулся и видит, что по комнате скачет его высокий сапог, а из голенища торчит кончик пушистого хвостика. Тут приятель и догадался, что это лисенок залез в сапог и там застрял. Он схватил лисенка за хвост и вытащил из сапога. В другой раз пришел приятель и зовет лисят. А лисят нет. Тут взглянул он на печку с раскрытой дверцей и сразу догадался.

Урок 143.Контрольное списывание.

Упражнение 454.

Урок 149Контрольная работа по теме:

«Однородные члены предложения»Поздняя весна.

1. Диктант.Наступила поздняя весна. Погода стоит чудесная. Яркие лучи

солнца светят над полями, ласкают земля. Тепло. Из земли показалась молодая травка, первые цветочки. На березах и тополях набухли почки. В лесу запахло березовым соком. Скоро на деревьях зазеленеют листья. Вот уже видны их первые зеленые язычки. Хорошо весной.

Птицы поют свои веселые песни. Радостно чирикают воробьи. Прыгают пушистые синички. Все рады весне!

2. Грамматические задания.1. Разобрать по членам предложения первое предложение.2. Найти и подчеркнуть однородные дополнения.3. Определить склонение и падеж существительных в третьем

предложении.

Урок 154.Изложение.Куропатка.

Куропатка жила в лесу. Она вывела своих птенцов на прогулку. Мать зорко осматривала местность.

Вот куропатка заметила лису. Она крикнула. Птенцы быстро спрятались. Куропатка полетела прямо к лисе. Она села около лисы и

захлопала крыльями. Казалось, будто она ранена и не может лететь. Лисица прыгнула к птице.

Но вот куропатка отлетела в сторону. Лиса побежала за ней. куропатка ускользнула опять. Так было каждый раз. Мать отвела беду от своих птенцов и улетела от лисы.

Урок 161.Изложение.

Будь лесу другом!В наших лесах стало мало муравейников. Гибнут они при

вырубке леса. Они гибнут и от злых рук. Расковырял прохожий муравейник и ушел. Трудно будет маленьким жителям справиться с бедой.

Однажды на рощу напали полчища вредителей. Казалось, что кора на дубах шевелилась. Это передвигались гусеницы. Они оголяли дубы. Но вот произошло чудо. Гусеницы быстро спускались по стволу к земле. Их тащили муравьи. Лесные защитники спасли лес. Тысячи вредителей леса уничтожают муравьиные семьи.

Охраняйте лесные высотные дома!

Урок 165Итоговый диктант по изученным в третьем классе темам.

1. Диктант.Июнь.Наступает чудная лентяя пора. Горячее солнце заливает землю

яркими лучами. Зацветает иван-чай. Лесная опушка утопает в розовой пене. Жужжит в цветах пчелиный рой. Гудят мохнатые шмели. Воздух наполняет сладкий запах варенья.

В полдень оживает лесная полянка. Прибегают на опушку разные зверьки. Прилетают шумные стайки птиц. Звенят над поляной их

радостные голоса. Хорошо в жаркий денек посидеть на пенечке! Птичье пение ласкает ваш слух.

2. Грамматическое задание.1. Разберите по составу слова: ленте, шмели, запах, прибегают.2. Разберите по членам предложения: В полдень оживает лесная

полянка.3. В тексте найдите два слова с безударной гласной в корне,

подберите к ним проверочные слова.

Учебно-методическое обеспечение для учителя

1. Вербицкая М.В., Волошина О.В. Русский язык: Справочник для учителей и родителей. Начальная школа. – М.: Дрофа, 1997.2. Канакина В.П. Работа над трудными словами в начальных классах. – М.: Просвещение, 1991.3. Контрольные работы по системе Л.В. Занкова/ Сост. С.Г.Яковлева. – Самара: Издательство «Учебная литература», 2006.4. Ладыженская Т.Я. Речь. Речь. Речь. – Тула: «Родничок», 2000.5. Максимук Н.Н. Сборник изложений по русскому языку: 2 – 4 кл. Пособие для учителя. – М.: Дом педагогики, 1998.6. Нефедова Е.А., Узорова О.В. Справочное пособие по русскому языку для начальной школы. – К.: ГИППВ, 1998.7. Узорова О.В., Нефедова Е.А. Практическое пособие по развитию речи. – М.: Аквариум, 1997.8. Узорова О.В. Русский язык: итоговое тестирование: 3 кл. М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010. 9. Ушакова О.Д. Пословицы, стихи и загадки о русском языке: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2009.

Учебно-методическое обеспечение для ученика

1. Полякова А.В. Русский язык. Учебник для 3 кл. нач.шк. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2004.2. Узорова О.В. Тесты по русскому языку. – М.: АСТ: Астрель, 2009.

Оборудование

1. Правописание приставок.2. Суффиксы.3. 1 склонение им.существительных.4. 2 склонение им.существительных.5. 3 склонение им.существительных.6. Непроизносимые согласные.7. Разбор предложения по членам предложения.8. Правописание предложений.9. Сводная таблица по падежам.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1»

Рекомендована Согласована «Утверждаю» директоркафедрой начальных классов на методическом совете МОУ «Гимназия №1» Беккер Л.Я.протокол №____ протокол № 4 приказ № ____от «____» _______ 2010г. от 4. 06.2010г. от «____» _______ 2010г.

Рабочая учебная программа

по технологии

3 класс

2010 - 2011 учебный год

Составил: учитель начальных классов

Глущенко Т.Е.

Сосновоборск 2010