PENGGUNAAN KAEDAH H-SQUARE MEMBANTU MURID TAHUN 4 DALAM OPERASI BAHAGI NOMBOR 3 DIGIT DENGAN 1 DIGIT

WAN SAMIRAH BAHIAH BINTI MUHAMMADPISMP MATEMATIK 1

REFLEKSITidak membahagi mengikut susunan nilai tempat Melakukan operasi bahagi dalam bentuk lazim seperti operasi darabTertinggal sifar pada jawapan yang sepatutnya ada sifar.

SOROTAN LITERATUROperasi asas bahagi adalah songsangan kepada pendaraban (William, 1976)Algoritma operasi bahagi perlu diselesaikan dari kiri ke kanan dan memerlukan proses penurunan. (John Back,2007)Bahagi secara sama rata dan yang kedua ialah penolakan berulang. (Nusrat Fatima Rizvi ,2007).

Kaedah PAGAR (Muhamad Mustaqim, 2012)INOVASI SEDIA ADA Murid senang menyusun digit mengikut nilai tempatJalan pengiraan dapat dilakukan langkah demi langkah.KEKUATAN Murid masih melakukan pembahagian panjang ke bawah.KELEMAHAN Kaedah atas bawah (A-B) (Mohd Rohimin, 2010)Penggunaan PETAK WARNA 2-D(Mohamad Mahran, 2012)Face Method (Alina,2012)Bone Division (Mohd Izzat, 2013)

SPESIFIKASI TINDAKANKaedah H SQUARE

Petak berwarna

SPESIFIKASI TINDAKAN5525 5 = 1. Lukis petak 2. Susun digit ikut petak 3. Selesaikan petak pertama 4. Baki yang ada pada petak pertama di bawa ke petak kedua di sebelah digit seterusnya 5. Langkah di ulang sehingga kesemua digit telah dibahagi 105 - 5 = 0 2 - 0 = 2 5 - 25 = 0 5 0 2 Masalah dalam topik bahagi berkaitan dengan kemahiran pembahagian panjang. (Eric Ling Ting Kong,2011)105

TUJUAN KAJIANBagaimanakah kaedah H SQUARE membantu murid Tahun 4 dalam operasi bahagi nombor 3 digit dengan 1 digit?PERSOALAN KAJIANMenentukan bagaimana kaedah H - SQUARE dapat membantu murid Tahun 4 dalam operasi bahagi nombor 3 digit dengan 1 digit

METODOLOGI KAJIAN

ANALISIS INDIVIDUPKOI NAZRILDAPATAN KAJIANUJIAN PRA

KESILAPANUJIAN PRATEMU BUALKesilapan dalam susunan nilai nombor / digit bagi pembahagian panjang

Kesilapan dalam algoritma bahagi

kite rase kite bahagi blake doh nombor situ..ermm..kite tak reti la cikgu bahagi ni..susoh. (TBpra01-PK0I)(B1).

tau gak cikgu..kite buat ikot kite je tau... (TBpra02-PK0I)(B9).

ANALISIS INDIVIDUINTERVENSI1 DAN 2PK01 NAZRIL 1212

KEMAHIRANINTERVENSI 1KETERANGAN- Membahagi tanpa baki menggunakan kaedah H-SQUARE

Ye cikgu...alat cikgu ni besar jadi mudah saye nak tulis dan kira.(TB3-PK0I)(B1).

KEMAHIRANINTERVENSI 2KETERANGAN- Membahagi dengan baki menggunakan kaedah H-SQUARE

Baki ni kite amik nombor yang petak ketige bila abih tolok. (TB4-PK0I)(B6).

ANALISIS INDIVIDUINTERVENSI3PK01 NAZRIL

KEMAHIRANINTERVENSI 3KETERANGANMenyelesaikan 6 soalan pada lembaran kerja menggunakan kaedah H - SQUARE

Kite ikut cara hok cikgu aja ar.. Mula mula susun se se nombor..pastu baru bahagi ikut petak..baki hok blakang tu wat turun bawoh ..pastu bahagi pulok sapa la abih petak akhir dan kalu ade baki kat petak akhir tu..kite tulis jawapang dengan baki(TB4-PK0I)(B9 ,B10)

ANALISIS INDIVIDUPK01 NAZRIL PERBANDINGAN SEBELUM DAN SELEPAS KAJIAN

UJIAN PRAUJIAN POS

Kesilapan dalam susunan nilai nombor / digit dalam kaedah pembahagian panjang.

Dapat menyusun nilai nombor / digit satu persatu mengikut nilai tempat dan memberi jawapan dengan betul.

ANALISIS INDIVIDUPK01 NAZRIL PERBANDINGAN SEBELUM DAN SELEPAS KAJIANCikgu..hok ni senang..kite nok wat mase perikse nati.. (TBpos05-PK0I)(B1).

NAZRIL

UJIAN PRAUJIAN POS

Masih keliru dan silap dalam algoritma bahagi secara panjang

Dapat tunjuk algoritma bahagi dengan betul dan langkah demi langkah menggunakan kaedah H - SQUARE

RUMUSAN KELEBIHAN Dapat memudahkan peserta kajian untuk membahagi tanpa melakukan proses pembahagian panjang ke bawahPeserta kajian dapat menyusun nilai nombor dengan betulMenarik minat peserta kajian untuk terus mencuba

KELEMAHAN Penggunaan warna yang kurang sesuai. Kurang sesuai untuk bahagi dengan pembahagi 2 digit.CADANGAN Memperbaiki alat untuk kajian lanjutan