SAMOSTUDIUM – češtinka 2. týden 9. třídaÚVODNÍ INFORMACE:

- Úkoly prosím vkládejte do OneDrivu (pan učitel Pupík Vám poslal informace) – do složky vaší třídy – český jazyk – 2. týden.

- Jsem si vědoma toho, že těch úkolů z češtiny bylo v minulém týdnu hodně, pokusím se to příští týden trochu zredukovat. Slibuji. :-) Už v tomto týdnu toho bude snad méně. I pro nás je tato situace nová a musíme si společně nastavit nějaké podmínky, které budou vyhovovat jak Vám, tak i mně. Tento týden ještě zaberte, ten příští bude odpočinkovější.

- Chápu, že je situace pro Vás nová a náročná. Rozhodla jsem se proto, že bude jakési minimum, co po vás budu chtít odevzdat, a přidám i cvičení navíc, která doporučuju, abyste si procvičili, ale jejich vypracování nechám na vás a odevzdání nebudu vyžadovat.

- Budu moc ráda, když mi poskytnete zpětnou vazbu - na konci příštího týdne, až doděláte všechnu práci, kterou zadávám dnes, prosím vyplňte tuto anketu www.mojeanketa.cz/pruzkum/278203285/ . Je to pro mě velmi cenná zpětná vazba. Jen chci poprosit, abyste ankety vždy vyplňovali podle pravdy. Mým cílem je zjistit, jak na tom doopravdy jste, ne abyste se mi zavděčili.

- Chválím všechny, kteří se mnou komunikují a zasílají vypracované úkoly. Alespoň nějakou reakci (1 nebo 3 zaslané úkoly) mám od všech, kromě – 9. A. – Radek Černohous, Matěj Hottmar, Andresa Kacálková, Ondra Krejsa, Lukáš Šafránek. 9. B – Míša Křivohlávková, Vojta Podhorník, Jehor Kornilov. Pokud se mýlím, omlouvám se, dejte mi vědět, kdy a kam jste mi co posílali. Děkuji.

- Chci Vás opravdu MOC pochválit za vzorné psaní e-mailů – tedy že nezapomínáte na oslovení, vlastní sdělení, rozloučení a podpis. Věřte, tohle se Vám do života bude rozhodně hodit. Určitě mnohem více než třeba druhy číslovek. :-)

- Snažím se vždy vytvořit jen jeden dokument pro češtinu, abyste toho na výukovém webu nemuseli stahovat mnoho a hlavně, abyste ty informace měli pohromadě. Také se snažím psát stručně (což teda ale nakonec moc nevypadá, když u některých tříd odesílám třeba 10stránkový dokument). Nebojte se toho, zkuste se tím prokousat, mnohdy to jsou jen řešení cvičení. Pokud by Vám vyhovovalo něco jiného, dejte vědět.

- Je skvělé, že máte třídní skupinu na soc. sítích, kde můžete sdílet svá „trápení“ se školou atd. :-) Neváhejte se obrátit na spolužáka, aby Vám něco vysvětlit, či úkol udělejte společně, třeba to bude účinnější než se s tím trápit sámi doma :-)

- Chci Vás všechny moc pochválit, jak jste se zodpovědně k této situaci postavili a snažíte se i tak pracovat. Věřím, že je to pro Vás velmi náročné a mnozí byste možná raději chodili do školy, než se muset učit sami doma. Komunikujete na jedničku, moc si toho cením. :-)

- červeně vyznačené jsou úkoly k odevzdání

---------------------------------------------------------------------------------------------------------

PRÁCE NA TENTO TÝDEN

1. Řešení k cvičením:2. Opakování větných členů, druhů přísudků, vedlejších vět – úkol k odeslání3. Pravopis (i/y; shoda přísudku s podmětem, předpony s/z/vz, předložky s/z)4. Opakování – mišmaš z češtiny - Kahoot5. Automatické psaní – úkol k odevzdání – do mailu – zemanova@zsletohrad.cz6. Příprava na přijímací zkoušky – řešení testu 5

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. ŘEŠENÍ K CVIČENÍM Z MINULA

Řešení k větám dvojčlenným a jednočlenným z pracovního sešitu je na konci tohoto dokumentu. Stejně tak tam najdete i řešení k jednotlivým větným členům z pracovního sešitu.

Řešení k druhům přísudku.

Určete druh přísudků a přísudek ve větě podtrhněte.Stal jsem se politikem. jmenný se sponou = sloveso „stát“ musí být

vždy ve spojení s nějakým jménem, zde je to tedy „politikem“, podmět je „já“ nevyjádřený

Můj dům – můj hrad. jmenný = podmětem jen „dům“, chybí zde sponové sloveso „být“, je zde jen jmenná část „hrad“.

Vrať se brzy! slovesný jednoduchý = musím podtrhnou i to „se“

Tento dům byl kdysi náš. jmenný se sponou = sponové sloveso (spona) „být“ musí být vždy ve spojení se jménem, tentokrát je to zájmeno „náš“, podmět je „dům“

Zatelefonoval jsem k vám domů. slovesný jednoduchý = plnovýznamové sloveso „zatelefonovat“ nese význam, jeho součástí je „jsem“, proto je přísudkem „zatelefonoval jsem“

Můžete na mě mluvit hlasitěji? slovesný složený = sloveso „muset“ není plnovýznamové, ale je způsobové. Způsobová slovesa (moci, muset, mít, smět, chtít) musí být vždy ve spojení s infinitivem. Zde je tedy přísudkem výraz „můžete mluvit“.

Budete mluvit hlasitěji? slovesný jednoduchý = zde se jedná pouze o budoucí čas slovesa mluvit, proto to bude slovesný jednoduchý přísudek

Začnu se o sebe více starat. slovesný složený = sloveso začít patří mezi fázová slovesa (začít, zůstat, přestat) a tato slovesa musí být vždy ve spojení s infinitivem. Proto bude přísudkem „začnu se starat“.

Píši si zajímavé poznámky. slovesný jednoduchý = sloveso psát je plnovýznamové, proto je přísudkem „píši si“.

Jana je známá klavíristka. jmenný se sponou = sloveso být je sponové, proto musí být ve spojení se jménem. Přísudkem proto bude „je klavíristka“.

Přestali jsme si důvěřovat. slovesný složený = sloveso přestat je fázové, proto musí být ve spojení s infinitivem. Přísudkem proto je „přestali jsme důvěřovat“ – „si“ bude zřejmě předmět.

Musím ti něco zajímavého říct. slovesný složený = sloveso „muset“ je způsobové, proto musí být ve spojení s infinitivem. Přísudkem bude „musím říct“.

Stanu se jistě politikem. jmenný se sponou = sloveso „stát“ je sponové, proto musí být ve spojení se jménem. Přísudek je „stanu se politikem“.

POZNÁMKY: (postup)Musíte rozlišit, jestli je sloveso (určitý slovesný tvar) ve větě plnovýznamové (nese význam), způsobové, fázové nebo sponové:způsobové = moci, muset, mít, smět, chtítfázové = začít, zůstat, přestatsponové = být, stát

Způsobové a fázové musí být ve spojení s infinitivem = pak tvoří přísudek.Sponové musí být ve spojení se jménem – podstatným, přídavným, zájmenem, číslovkou, popř. infinitivem či příslovcem.

Dejte pozor na sloveso BÝT, které může někdy vyjadřovat budoucí čas slovesa, jindy je ve spojení se jménem.Připadá mi, že jste s tímto cvičení hodně bojovali. Jsou mezi vámi tací, kteří to vcelku pochopili, mají pár chybiček, ale základ zvládli. Ale jsou zde i tací, kteří se s tím nepoprali. Dejte tomu prosím druhou šanci a pořádně si to řešení srovnejte s vašimi výsledky. Věřím, že se zase kousek posunete. Budeme v tomto pokračovat každý týden. Klidně mi napište, jak se vám to zdá, jestli tomu rozumíte nebo ne, případně kde jste udělali chybu.

Řešení k úkolu Větné členy – shrnutí = posílám také na konci dokumentu. Někteří jste to zvládli celkem hravě, jiní si ještě doplňte mezery.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. OPAKOVÁNÍ VĚTNÝCH ČLENŮ, DRUHŮ PŘÍSUDKU, VEDLEJŠÍCH VĚT

Další cvičení k druhům přísudku, větným členům a vedlejším větám.

Tato cvičení - na další straně - vyplň a nahrej do OneDrivu. Řešení pošlu příští pátek, sám si cvičení oprav a nalep do sešitu (nadpis Opakování – skladba – větné členy, vedlejší věty).

SYNTAX – Opakování druhů přísudku, větných členů, vedlejších vět – 9. třída

1. Zařaď slovesa do skupin:

pracovat, smět, být, začít, vidět, stát se, sedět, přestat, hladovět, moci, zpívat, mít, jsem, číst si, muset, zůstat, krájet

- plnovýznamová – - způsobová – - fázová – - sponová –

2. Podtrhni ve větě přísudek a urči jeho druh.

- Smít tě poprosit o tanec?- Chci si s tebou promluvit o samotě.- Učení mučení.- Slyšel jsem o tvém úspěchu.- Konečně jsem první.- Škola základ života.- Když už můžu jít ven?- Začneme se připravovat na zkoušku.- Brzy se stanu lékařkou.

3. Urči větné členy ve větě.

Homerův pokus o kariéru boxera byl neúspěšný.

Kdo hodil vejce pod tím dokonalým pětačtyřiceti stupňovým úhlem?

Škola ve Springfieldu byla původně navržena jako sklad pro solené maso.

4. Urči druhy vedlejších vět a napiš otázku, jak ses na jednotlivé VV zeptal?

- Tomáš zřejmě přišel, aby nás rozzlobil.- Nevíš, kam jsem dal klíče?- Vypadalo to, že už nikdo nepřijde.- Když se vzpamatoval, bylo pozdě.- Nevíš, kdo to tu nechal?- Byl to den, na který se nezapomíná.- Nechtěl mi to říct, protože dal čestné slovo.- Jestliže se neomluví, nebudu s ním kamarádit.- Pracně jsem zjišťovali, odkud vítr vane.- Ač to bylo pracné, rozhodně to nebylo těžké.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Větné členy můžeš zopakovat zde: https://www.umimecesky.cz/vetne_cleny_simpsonovi-2-uroven/66

Věty vedlejší zde: https://www.umimecesky.cz/rozbory-vedlejsi-vety-souhrn-1-uroven/449

-----------------------------------------------------

Posílám také přehled k vedlejším větám (ve spodní části dokumentu). Doporučuji už se spojky pro jednotlivé druhy vět naučit nazpaměť. Třeba si i vypsat do sešitu jednotlivé druhy vět a k nim příklady spojek.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. PRAVOPIS – opakování on-line

i/y = https://www.umimecesky.cz/diktat-ruzne-vyskyty-i-y-2-uroven/201 shoda přísudku s podmětem = https://www.umimecesky.cz/doplnovacka-shoda-podmetu-s-prisudkem-3-

uroven/7130 předpony s/z/vz = https://www.umimecesky.cz/rozrazovacka-psani-s-z-na-zacatku-slova-2-uroven/681 předložky s /z = https://www.umimecesky.cz/doplnovacka-predlozky-s-z-2-uroven/966

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. OPAKOVÁNÍ – MIŠMAS Z ČEŠTINY

Připravila jsem pro Vás takový testík na Kahootu (je to challenge, takže si to můžete zahrát sami, kdy budete chtít). Je to souhrn různých otázek z češtiny. Tak si prostě vyzkoušejte, jak na tom jste. Může se hodit (nejen) k přijímačkám. :-) Kvíz bude otevřen 2 týdny, poté se uzavře.

https://kahoot.it/challenge/0216815?challenge-id=ccc97361-ac49-4c2f-89ed-09a3e68251bb_1584571840805

nebo PIN 0216815

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. AUTOMATICKÉ PSANÍ

Ráda bych, abyste mi napsali krátkou „slohovku“. Ale zkuste na chvíli zapomenout na nějaká pravidla, která by Vás svazovala. Pište tzv. automatickým psaním. Pište opravdu to, co vás v první chvíli napadne. Po dopsání nic neopravujte (max. překlep) a neměňte. Rozsah nechám na Vás, ale jako minimum bych stanovila hranici 8 řádků na počítači (velikost písma Times New Roman 12).

Tématem je aktuální situace – tedy se to může týkat koronaviru, zavření škol, zadávání domácí přípravy, náročnosti pro studenty, pro společnost, vliv na budoucnost, vaše obavy, přání...

Velmi se těším na Vaše příspěvky. Věřím, že se mezi Vámi najdou lidi s vyspělým názorem, kteří přinesou konstruktivní kritiku, nebudou jen nadávat, ale dokážou i argumentovat a přinést třeba nové řešení. :-)

Tuto práci mi také prosím zašlete tentokrát asi do mailu (zemanova@zsletohrad.cz), aby to nebylo přístupné všem, do pátku 27. 3. 2020. Stačí jen, když to napíšete přímo do emailu, nemusíte do extra připojeného dokumentu.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6. PŘÍPRAVA NA PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY – TEST 5

- Níže posílám řešení k testu 5 s komentářem, popř. s vyznačenými odpověďmi v textu.- Na příští týden si prosím připravte test 6. Zatím bohužel nevíme, jak to bude s přijímacími zkouškami.

Nicméně, je více než pravděpodobné, že dříve či později zkoušky dělat budete, proto vytrvejte v přípravě. - V případě zájmu o další (intenzivnější) procvičování doporučuji prozkoumat stránky

https://www.statniprijimacky.cz/cestina/ctyrlete-obory, kde si najdete přijímačky z češtiny z mnoha minulých ročníků, včetně řešení. Kdyby měl někdo problém s jejich nalezením, neváhejte se na mě obrátit.

- Také se mi dostala zpráva, že Vám paní učitelka Hatková zřídila přístupy a stránkách SCIO, kde máte kromě matematiky i testy z češtiny. Takže i tam můžete procvičovat. Pokud by tam byl nějaký problém, klidně pište.

S přáním hezkého dne,

Ivana Zemanová

Větné členy – shrnutí 9. třída Jméno: .........................

1. Na jaké dvě skupiny rozdělujeme větné členy? základní a rozvíjející

2. Které větné členy patří do první skupiny? podmět a přísudek

3. Které větné členy patří do druhé skupiny? předmět, příslovečné určení, přívlastek, doplněk, přístavek

4. Jak se ptáme na podmět? 1. pádem – Kdo? Co?

5. Urči, o jaký druh podmětu se jedná?

a) Petr je kamarád. – holý podmět

b) Hodný Petr je kamarád. – rozvitý podmět

c) Petr a Pavel jsou kamarádi. – několikanásobný podmět

6. Napiš větu, kdy bude podmět vyjádřen různými slovními druhy.

a) podstatným jménem – Kočka mňouká.

b) přídavným jménem – Červený je náš. (Myšleno červený dům.)

c) zájmenem – Naši přijeli domů.

d) číslovkou – Třetí v řadě musí vystoupit dopředu.

e) slovesem v infinitivu – Zpívat je zdravé.

f) spojkou – Protože je spojka.

g) částicí – Kéž je částice.

7. Jak se ptáme na přísudek? Co dělá podmět?

8. Jaké druhy přísudku znáš? Uveď ke každému příklad věty.

a) slovesný jednoduchý – Petr zpívá.

b) slovesný složený – Zítra můžu přijít k vám.

c) jmenný se sponou / slovesně jmenný – Kočka je domácí zvíře.

d) jmenný – Škola - základ života.

9. Jak se ptáme na předmět? Pádovými otázkami kromě prvního a pátého pádu.

10. Jaký slovní druh rozvíjí předmět? přísudek nebo přídavné jméno

11. Urči (podtrhni) ve větě předmět a urči, jakým pádem je vyjádřen.

a) Petr si koupil psa. – psa – 4. pád

b) Půjčím kamarádovi sešit. – kamarádovi – 3. pád, sešit – 4. pád

c) Půjdu se sestrou na výlet. – se sestrou – 7. pád

12. Jaký slovní druh rozvíjí příslovečné určení? sloveso nebo přídavné jméno

13. Jaké druhy příslovečného určení znáš? Uveď vždy příklad a otázku, jak se na tento druh ptáme.

druh příslovečného určení příklad otázka – jak se na něj ptámemísta v lese kde, kam, odkudčasu odpoledne kdy, odkdy, do kdyzpůsobu dobře jak, jakým způsobemmíry velmi do jaké míry, jak mocpříčiny naschvál z jaké příčiny, pročúčelu pro radost za jakým účelem, pročpřípustky navzdory větru navzdory čemu, i přes co

podmínky za větru za jaké podmínky

14. Pokud se rozhodujeme mezi předmětem a příslovečným určením, čemu dáme přednost? PU

15. Jaké druhy přívlastku znáš (2 skupiny)? shodný a neshodný

16. V čem se shoduje s podstatným jménem PKS? v pádu, čísle a rodu

17. Jakého slovního druhu bývá nejčastěji PKS a kde se nachází? přídavné jméno, před podstatným jménem

18. Jakého slovního druhu bývá nejčastěji PKN a kde se nachází? podstatné jméno, za podstatným jménem

19. Jak se ptáme na přívlastek? jaký, který

20. Který slovní druh přívlastek rozvíjí? podstatné jméno

21. Co je to přívlastek volný a těsný? druh přívlastku

a) těsný – nepodstatná informace / podstatná informace pro zbytek věty, odděluje se / neodděluje se

čárkou př.: př.: Autobusy převážející cestující z Prahy zastaví na prvním nástupišti.

b) volný - nepodstatná informace / podstatná informace pro zbytek věty, odděluje se / neodděluje se

čárkou př.: Myslivec, usmívající se na zvířátka, si liboval, jak je hezký den.

22. Co je to přívlastek postupně rozvíjející a přívlastek několikanásobný?

a) postupně rozvíjející – podstatné jméno je rozvíjeno postupně nejprve jedním přívlastkem shodným a ty

(po + pks) jsou pak rozvíjeny dalším přívlastkem. Přívlastky si nejsou rovnocenné. Mezi nimi se čárka

píše / nepíše. př.: Vyvěsili jsme krásnou českou vlajku.

b) několikanásobný – oba přívlastky rozvíjejí podstatné jméno najednou, jsou si rovnocenné, čárka se mezi

nimi píše / nepíše. př.: Na obloze vidím zářivou, svíticí hvězdu.

23. Jak poznáme doplněk? Na který/é slovní druh/y se váže? zároveň na podst. jm. a sloveso

24. Jaká slovesa jsou typická pro věty s doplňkem? smyslová slovesa – vidět, slyšet, cítit...

25. Jaká spojka je typická pro věty s doplňkem? jak, jako

26. Uveď příklad věty s doplňkem. Petr viděl jako ostříž.

URČI VE VĚTÁCH VĚTNÉ ČLENY:

1. U dveří domu na hlavní třídě postával hlouček (lidí).     

2. V tu chvíli (bzučení) vzdáleného letadla ustalo.         

3. Vašek se naučil básničku (nazpaměť)     

4. Na stole leží (moje) pero.    

5. Nad řekou se krčily (osamělé) chaloupky.        

6. (Moudřejší) ustoupí.            

7. Několik vrb smáčelo (větve) ve vodě.     

8. (Při troše) opatrnosti se nemusí nic zlého stát.    

9. Ale (tohle) ty asi nikdy nepochopíš.           

10. Vodorovné přímky se zdají (zakřivené).       

11. (Trochu) jsem se musel zamyslet.  

12. Nadešli jsme si pěšinkou (mezi poli).       

přívlastek

podmět

příslovečné určení

přívlastek

přívlastek

podmět

předmět

příslovečné určení

předmět

doplněk

příslovečné určení

přívlastek