vurdering for lÆring · alle lærerne har høy kompetanse på vurdering som redskap for læring,...

1

Frivoll skoles plan

VURDERING FOR LÆRING

Skoleåret 2019-2020

2

Hva er vurdering for læring?

Vurdering for læring er all vurdering som gis underveis i opplæringen og som

bidrar til å fremme læring. Begrepet Vurdering av læring brukes om prøver og

oppgaver som gir informasjon om hva eleven kan på et gitt tidspunkt.

Formålet med vurdering:

Formålet med vurdering er å fremme elevens læring og å uttrykke

kompetansen til eleven. Vurderingen skal derfor gi eleven tilbakemelding og

rettledning i det videre læringsarbeidet. Vurderingsarbeidet skal gi motivasjon,

mot og lyst til å sette seg nye mål i læringsarbeidet. Vurderingsarbeidet skal

være et grunnlag for tilpasset opplæring, og være med å bidra til at eleven øker

kompetansen sin i fagene.

Viktige prinsipper for underveisvurdering:

Utdanningsdirektoratet viser til fire forskningsbaserte prinsipper som er

sentrale i vurderingsprosesser som har til formål å fremme læring. Disse er

også nedfelt i forskrift til Opplæringsloven som rettigheter for elever og

lærlinger.

De fire prinsippene for Vurdering for læring:

Elevene skal forstå hva de skal lære

og hva som forventes av dem. § 3-1

Elevene skal ha tilbakemeldinger som forteller noe om kvaliteten på

arbeidet eller presentasjonen. §3-11

Elevene skal få råd om hvordan de skal forbedre seg. §3-11

Elevene skal være involvert i eget læringsarbeid med blant annet å

vurdere eget arbeid og egen faglig utvikling. §3-12

3

Hva er god vurderingskultur?

Vi på Frivoll skole har brukt mye tid på drøftinger og refleksjoner i plenum for å få en

kollektiv forståelse for å kunne utøve en mer kollektiv vurderingspraksis.

Vi mener at en god vurderingskultur kjennetegnes av:

En kultur der læring er målet.

Alle lærerne har høy kompetanse på vurdering som redskap for læring, og der

forskjellige vurderingsredskaper brukes for å oppnå bedre læring.

Alle lærerne kjenner til, og utøver de 4 prinsippene for god underveisvurdering (Jfr.

Udir)

Arbeidet vårt preges av samspill, fellesskap og lagspill på elev-, lærer-, og ledernivå.

Læringsmiljøet vårt gir mulighet og rom for prøving og feiling.

Vi skal ha klare mål og tydelige vurderingskriterier å arbeide etter.

Vi skal fremme selvregulering.

Å ha et godt tolkningsfellesskap; samhandling og deling på elev-, lærer- og ledernivå.

Læringskulturen blant de voksne preger kulturen blant elevene!

Vurderingsformer:

Noen vurderingsformer gjelder for hele skolen, mens noe er særegent for de ulike

klassetrinn.

De som er listet opp under, er felles for alle på Frivoll skole:

Vi gjennomfører kartleggingsprøver i henhold til oppsatt plan. (jfr. skolens leseplan)

Elevsamtaler minst to ganger i året.

Vurderingssamtaler (konferansetimer) minst to ganger i året.

Læringsmål på ukeplanen.

Mål for timen – Evaluere i slutten av timen.

Gi ulike tilbakemeldinger/fremovermeldinger skriftlig på lekser / oppgaver / prøver.

Fortløpende muntlige tilbakemeldinger/feedback i timene.

Trivselsundersøkelse i februar hvert år på alle klassetrinn..

Skolens ledelse har klassegjennomgang en gang i året med kontaktlærer(e),

miljøarbeider(e) og spes.ped.koordinator.

4

Vi bruker disse vurderingsverktøyene på de ulike klassetrinnene:

Klasse Vurdering i kort tidsspenn Underveisvurdering:

Vurdering i mellomlangt og langt tidsspenn:

1.klasse

«Ispinner»

Exit-meldinger

Tommel opp/ned

«Ring rundt» bokstaver/ord/tall

Vurderingspil/blink på pulten

Tankekart / tegnekart

Elevsamtaler (jmf §3-11): Elevsamtalen er en planlagt, forberedt, personlig og fortrolig samtale mellom kontaktlærer og elev. Elevsamtalen har til formål å hjelpe elevene med læringsarbeidet og utvikling av gode og selvstendige læringsmål. Den skal også bidra til å skape selvtillit og på den måten styrke elevens faglige og sosiale læringsprosess. Gjennom samtaler med elevene om hvordan de arbeider og hva som er vanskelig, er læreren med på å gi elevene innsikt i egne læringsprosesser, samtidig som læreren motiverer og veileder elevene slik at de kan komme videre i arbeidet. I opplæringslovens forskrift §3-4a heter det: «Læraren skal jamnleg ha dialog med eleven om utviklinga i lys av §1-2 i opplæringslova, generell del og prinsipp for opplæring i Læreplanverket for Kunnskapsløftet.» Elevsamtale/Egenvurdering (jmf§ 3-11 og §3-12) Vedlegg 1 Egenvurdering (jmf §3-12): Elever skal vurdere eget arbeid, egen faglig utvikling og egen kompetanse. Ved å vurdere eget arbeid og egen fremgang, får elevene innsikt i hva de skal lære og hva de mestrer, i tillegg til hvordan de lærer. Vurderingssamtale (jmf§3-13 og §20-33): Vurderingssamtalen er en arena for dialog, for vurdering av eleven, både faglig og personlig, og den skal bidra til videre utvikling hos eleven. Samtalen holdes to ganger i året etter initiativ fra kontaktlærer. Vurderingssamtalen er en planlagt og strukturert samtale mellom lærer, elev og foresatte. Vedlegg 2, 3 og 4 Halvårsvurdering (jmf § 3-13 og §3-15): Alle elever skal ha halvårsvurdering uten karakter fra 1. årstrinn. Halvårsvurderingen skal gis som en muntlig og/eller skriftlig tilbakemelding om faglig ståsted og hvordan eleven kan øke sin kompetanse.

2.klasse

«Ispinner»

Exit-meldinger

Tommel opp/ned

«Ring rundt» bokstaver/ord/tall


Tankekart

Ukesluttoppgaver (etter hvert i 2.klasse)

3.klasse

«Ispinner»

Exit-meldinger

Tommel opp/ned


To stjerner og ett ønske

Tankekart

Ukesluttoppgaver

Forkunnskap, underveis og til slutt

4.klasse

«Ispinner»

Exit-meldinger

Tommel opp/ned



Ukesluttoppgaver

Forkunnskap, underveis og til slutt.

Tankekart

VØL-skjema Oppgaver på its learning

5

5.klasse

«Ispinner»/lapper i boks

Exit-meldinger

Tommel opp/rett/ned

Finger på nesa/på haka


Tankekart

VØL-skjema



Quiz (f.eks. Salaby)

Tydelige vurderingskriterier ved innleveringsoppgaver/fremføringer

Oppgaver på its learning

Elevsamtale(jmf§3-11): Elevsamtalen er en planlagt, forberedt, personlig og fortrolig samtale mellom kontaktlærer og elev. Elevsamtalen har til formål å hjelpe elevene med læringsarbeidet og utvikling av gode og selvstendige læringsmål. Den skal også bidra til å skape selvtillit og på den måten styrke elevens faglige og sosiale læringsprosess. Gjennom samtaler med elevene om hvordan de arbeider og hva som er vanskelig, er læreren med på å gi elevene innsikt i egne læringsprosesser, samtidig som læreren motiverer og veileder elevene slik at de kan komme videre i arbeidet. I opplæringslovens forskrift §3-4a heter det: «Læraren skal jamnleg ha dialog med eleven om utviklinga i lys av §1-2 i opplæringslova, generell del og prinsipp for opplæring i Læreplanverket for Kunnskapsløftet.»

Vedlegg 5 Egenvurdering (jmf §3-12): Elever skal vurdere eget arbeid, egen faglig utvikling og egen kompetanse. Ved å vurdere eget arbeid og egen fremgang, får elevene innsikt i hva de skal lære og hva de mestrer, i tillegg til hvordan de lærer. Vedlegg 6 Vurderingssamtale (jmf § 3-13 og § 20-33): Vurderingssamtalen er en arena for dialog, for vurdering av eleven, både faglig og personlig, og den skal bidra til videre utvikling hos eleven. Samtalen holdes to ganger i året etter initiativ fra kontaktlærer. Vurderingssamtalen er en planlagt og strukturert samtale mellom lærer, elev og foresatte. Vedlegg 7 Halvårsvurdering (jmf § 3-13 og §3-15): Alle elever skal ha halvårsvurdering uten karakter fra 1. årstrinn. Halvårsvurderingen skal gis som en muntlig og/eller skriftlig tilbakemelding om faglig ståsted og hvordan eleven kan øke sin kompetanse.

6.klasse

«Ispinner» / lapper i boks

Exit-meldinger

Tommel opp/rett/ned



Tankekart

VØL-skjema


Forkunnskap, underveis og til slutt.




7.klasse

«Ispinner»/lapper i boks

Exit-meldinger

Tommel opp/rett/ned



Tankekart

VØL-skjema

Målmetafor: Hvor plasserer du deg?






6

ELEVSAMTALEN/EGENVURDERING, 1. – 4. TRINN

Navn: ________________________________________

Trivsel

Hva gjør du i friminuttene?_______________________________________________

Hvem leker du sammen med på skolen?_____________________________________

Hvem leker du med hjemme?_____________________________________________

Har du venner i klassen? Hvem?___________________________________________

Hvem tar du følge med på skoleveien?______________________________________

Blir du mobbet på skolen?________________________________________________

Ser du andre bli mobbet på skolen?________________________________________

Oppførsel

Forstyrrer du i timen?___________________________________________________

Er du flink til å rekke opp handa?___________________________________________

Bruker du banning eller svarer frekt?_______________________________________

Prøver du å være vennlig og hjelpsom?______________________________________

Orden

Hvordan er det med glemming? Hva er grunnen?_____________________________

Hvordan ser det ut i bøkene dine og i ranselen?_______________________________

Faglig læring

Hvordan liker du uteskole/skolehage?_______________________________________

Hva er du flink til/hva liker du/hva synes du er vanskelig?_______________________

Norsk_________________________________________________________________

Matematikk___________________________________________________________

Engelsk_______________________________________________________________

Samfunnsfag___________________________________________________________

Naturfag______________________________________________________________

Kroppsøving___________________________________________________________

Musikk________________________________________________________________

Kunst og håndverk______________________________________________________

Mat og helse___________________________________________________________

KRLE _________________________________________________________________

Eget mål, faglig og sosialt:________________________________________________

Lekser

Får du passelig med lekser?_______________________________________________

Når gjør du leksene?________________________

7

VURDERINGSSAMTALE, 3. – 4. TRINN (Fylles ut av foresatte i samarbeid med elev. Ta skjemaet med til vurderingssamtalen)

Elev________________________________ Klasse_____________

Trivsel

Sett kryss der det passer for deg Aldri Noen ganger

Mange ganger

Alltid

Jeg trives på skolen.

Jeg tror de andre liker meg.

Jeg snakker pent om andre.

Jeg samarbeider godt med de andre elevene.

Jeg trives med de voksne.

Jeg forteller om skolen hjemme.

Jeg sier ifra hvis noen ikke har det bra.

Orden/oppførsel

Læring


Mange ganger

Alltid

Jeg arbeider godt i timene.

Jeg synes skolearbeidet er viktig.

Jeg følger med på ukas mål på ukeplanen.

Jeg mestrer skolearbeidet.

Jeg får tilbakemelding fra lærer om hvordan jeg lærer.

Jeg liker best å arbeide sammen med andre.

Jeg liker best å arbeide alene.

Vi ønsker samtale med SFO: Ja____ Nei____

Er det noe annet dere ønsker å snakke om på vurderingssamtalen:_____________________

___________________________________________________________________________

Signatur elev:_________________________ Signatur foresatte:___________________


Mange ganger

Alltid

Jeg kommer presis til timene.

Jeg husker lekser, bøker og badetøy.

Jeg følger skolens ordensreglement.

Jeg følger med i timene.

Jeg blir forstyrret av andre.

Jeg forstyrrer andre.

Jeg holder orden i skolesakene mine.

8

Vurderingssamtale 1.-2.trinn Vår/høst 20__ for elev_____________ trinn______ Elevens sterke sider:

Trivsel/ sosialt:

Oppførsel:

Orden:

Faglig Kartleggingsprøver:

Norsk

Matematikk

Engelsk

Samfunnsfag

Naturfag

KRLE

Kroppsøving

Musikk

Kunst og håndverk

Mat og helse

Uteskole/skolehage

Innsats på lekser:

Innsats i timene:

Ting å arbeide videre med:

9


Elev________________________________ Klasse_____________

Trivsel


Mange ganger

Alltid

Jeg trives på skolen.

Jeg tror de andre liker meg.

Jeg snakker pent om andre.

Jeg samarbeider godt med de andre elevene.

Jeg trives med de voksne.

Jeg forteller om skolen hjemme.

Jeg sier ifra hvis noen ikke har det bra.

Orden/oppførsel

Læring


Mange ganger

Alltid

Jeg arbeider godt i timene.

Jeg synes skolearbeidet er viktig.

Jeg følger med på ukas mål på ukeplanen.

Jeg mestrer skolearbeidet.

Jeg liker best å arbeide sammen med andre.

Jeg liker best å arbeide alene.

Vi ønsker samtale med SFO: Ja____ Nei____

Er det noe annet dere ønsker å snakke om på vurderingssamtalen:_____________________

___________________________________________________________________________

Signatur elev:_________________________ Signatur foresatte:_____________


Mange ganger

Alltid

Jeg kommer presis til timene.

Jeg husker lekser, bøker og badetøy.

Jeg følger klassereglene.

Jeg følger med i timene.

Jeg blir forstyrret av andre.

Jeg forstyrrer andre.

Jeg holder orden i skolesakene mine.

10


Trivsel

- Trivsel i friminutter og venner

- Trivsel i timene og samarbeid med medelever

- Klassemiljøet

- Mobbing

Vi vil gjerne ta opp:

___________________________________________________________________________

Jeg er fornøyd med: ___________________________________________________________

Jeg kan bli bedre til: ___________________________________________________________

Faglig utvikling – hva får du godt til og hva kan du bli flinkere til?

- Norsk

- Matematikk

- Engelsk

- Andre fag (samfunnsfag, KRLE)

- Gym, musikk og praktisk


_______________________________________________________________________

Jeg er fornøyd med: ____________________________________________________

Jeg kan bli bedre til: ____________________________________________________

Aktivitet i timene - hva får du godt til og hva kan du bli flinkere til?

- Muntlig aktivitet

- Konsentrasjon om arbeidsoppgaver

- Arbeidsplantimer, studieteknikk


________________________________________________________________________

Jeg er fornøyd med: _____________________________________________________

Jeg kan bli bedre til: _____________________________________________________

11

EGENVURDERING, 5. – 7. TRINN (egenvurderingen taes på skolen, kontaktlærer samler inn)

Navn: _________________________ Dato: ____________

Det er vanskelig

Det er jeg flink til

Jeg vil bli flinkere til

Norsk

- Å lese inni meg

- Å forstå det jeg leser

- Å lese høyt

- Å skrive fortellinger

- Å skrive ord riktig

- Å skrive riktig avskrift fra boka eller smartboarden

- Å begynne setninger med stor bokstav og avslutte med punktum

- Å skrive tydelig og pent

- Å skrive sammenhengende skrift

- Å gjøre oppgaver selvstendig

Matematikk

- Å regne oppsatte stykker

- Å gjøre tekststykker selvstendig

- Å prøve å finne løsninger selv

- Gangetabellen

Engelsk

- Å lese høyt for andre

- Å uttale ordene riktig

- Å lære nye ord

- Å skrive riktig i avskrift

- Å gjøre oppgaver selvstendig

KRLE

- Å delta i samtale

- Å tegne

- Å gjøre skriftlige oppgaver

Samfunnsfag

- å følge med på nyheter/Supernytt

Naturfag

- liker å undersøke og forske i naturen

- å delta aktivt i samtaler

Kunst og håndverk

- å planlegge før jeg begynner å tegne

- å arbeide med oppgaver i sløyd/tekstil

- å være tålmodig og vente på hjelp

Kroppsøving

- å være aktiv i gym

- å være aktiv i svømming

Musikk

- deltar du aktivt og positivt i timen

- å spille blokkfløyte/andre instrumenter

Adferd i timene

- å svare når jeg blir spurt om noe

12

ELEVSAMTALEN, 5. – 7. TRINN

Navn: ________________________________________

1. Hvordan har vi det i klassen

2. Hvordan trives du i timene? Hvorfor?

3. a) Hvordan trives du på skoleveien?

b) Hvem tar du følge med?

4. a) Oppfører du deg som du skal på skoleveien?

b) Friminuttet?

c) I timene?

Hvis nei, hvorfor ikke?

5. Blir du mobbet på skolen eller har du kjennskap til at andre blir mobbet?

6. a) Får du være sammen med de andre i klassen?

b) Hvem går du mest sammen med?

7. Hvordan synes du det går med

-lesing

-skriving

-matematikk

-engelsk

-andre fag

8. a) Hvor mye tid bruker du på lekser?

b) Hvordan er leksene i forhold til vanskelighetsgrad og mengde?

c) Når gjør du lekser?

9. a) Gjør du alltid så godt du kan?

b) Hva kan du gjøre bedre?

c) Hva kan vi voksne gjøre for at du kan bli bedre?

10. a) Glemmer du mye?

b) Hva glemmer du?

c) Hva er grunnen til at du glemmer?

Andre ting vi må snakke om?

13

Noen eksempler på vurderingsredskaper i kort tidsspenn:

Exit melding

14

«To stjerner og et ønske» Dato:

Navn:

Gruppe:

Fag:

Tema:

15

Målmetafor

vurdering for lÆring · alle lærerne har høy kompetanse på vurdering som redskap for læring,...

Documents