vt sz · 2020. 4. 24. ·...

•vt SZ r- r

UflL4LUflL16f1

(o9c wtt

IUt@ILU Ifl LRWLVOLLRL} IDI

g.IIM

สารบญ

หมวดท 1 ขอมลทวไป ......................................................................................................................1

1. ชอหลกสตร ................................................................................................................. 1

2. ชอปรญญาและสาขาวชา ................................................................................................ 1

3. วชาเอก/แขนงวชา ........................................................................................................ 1

4. จานวนหนวยกตทเรยนตลอดหลกสตร ............................................................................. 1

5. รปแบบของหลกสตร ..................................................................................................... 1

6. สถานภาพหลกสตรและการพจารณาอนมตเหนชอบหลกสตร ............................................... 2

7. ความพรอมในการเผยแพรหลกสตรทมคณภาพและมาตรฐาน .............................................. 2

8. อาชพทประกอบไดหลงสาเรจการศกษา ............................................................................ 3

9. ชอ นามสกล เลขบตรประจาตวประชาชน ตาแหนง และคณวฒการศกษาของอาจารยผรบผดชอบ

หลกสตร .......................................................................................................................... 4

10. สถานทจดการเรยนการสอน ......................................................................................... 4

11. สถานการณภายนอกหรอการพฒนาทจาเปนตองนามาพจารณาในการวางแผนหลกสตร .......... 5

12. ผลกระทบจากขอ 11.1 และ 11.2 ตอการพฒนาหลกสตรและความเกยวของกบพนธกจของ

สถาบน ............................................................................................................................ 6

13. ความสมพนธกบหลกสตรอนทเปดสอนในคณะ / ภาควชาอนของสถาบน ............................. 7

หมวดท 2 ขอมลเฉพาะของหลกสตร ................................................................................................8

1. ปรชญา ความสาคญ และวตถประสงคของหลกสตร .......................................................... 8

2. แผนพฒนาปรบปรง ..................................................................................................... 9

หมวดท 3 ระบบการจดการศกษา การดาเนนการและโครงสรางหลกสตร .................................... 11

1. ระบบการจดการศกษา ................................................................................................ 11

2. การดาเนนการหลกสตร ............................................................................................... 11

3. หลกสตรและอาจารยผสอน .......................................................................................... 15

4. องคประกอบเกยวกบประสบการณภาคสนาม (การฝกประสบการณวชาชพหรอสหกจ) ........... 61

5. ขอกาหนดเกยวกบการทาโครงงานหรองานวจย ................................................................ 61

หมวดท 4 ผลการเรยนร กลยทธการสอนและการประเมนผล ........................................................ 63

1. การพฒนาคณลกษณะพเศษของนสต ............................................................................. 63

2. การพฒนาผลการเรยนรในแตละดาน ............................................................................. 64

3. แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา

(Curriculum Mapping) ................................................................................................... 71

หมวดท 5 หลกเกณฑในการประเมนผลนสต .................................................................................. 80

1. กฎระเบยบหรอหลกเกณฑในการใหระดบคะแนน (เกรด) ................................................. 80

2. กระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนสต .......................................................... 80

3. เกณฑการสาเรจการศกษาตามหลกสตร .......................................................................... 80

หมวดท 6 การพฒนาอาจารย......................................................................................................... 81

1. การเตรยมการสาหรบอาจารยใหม ................................................................................. 81

2. การพฒนาความรและทกษะใหแกคณาจารย .................................................................... 81

หมวดท 7 การประกนคณภาพ ....................................................................................................... 82

1. การกากบมาตรฐาน .................................................................................................... 82

2. บณฑต ..................................................................................................................... 82

3. นสต ........................................................................................................................ 83

4. อาจารย .................................................................................................................... 84

5. หลกสตร การเรยนการสอน การประเมนผเรยน ............................................................... 86

6. สงสนบสนนการเรยนการสอน ....................................................................................... 88

7. ตวบงชผลการดาเนนงาน (Key Performance Indicators) .................................................. 90

หมวดท 8 การประเมนและปรบปรงการดาเนนการของหลกสตร ................................................... 91

1. การประเมนประสทธผลของการสอน .............................................................................. 91

2. การประเมนหลกสตรในภาพรวม ................................................................................... 91

3. การประเมนผลการดาเนนงานตามรายละเอยดหลกสตร .................................................... 91

4. การทบทวนผลการประเมนและวางแผนปรบปรง .............................................................. 91

ภาคผนวก ...................................................................................................................................... 92

ภาคผนวก ก ........................................................................................................................ 93

ภาคผนวก ข ..................................................................................................................... 111

ภาคผนวก ค .................................................................................................................... 113

ภาคผนวก ง ..................................................................................................................... 127

ภาคผนวก จ ..................................................................................................................... 143

a,

V

i'in1irntn t1flh1Wfl'T3J

(nv1flu17fli)

Yl.c1. 2560

]Th1J a, a a ala

fli 1 i'rn1iJ

1. t1r

minl.yw:

m1nnqiI:

(niinni) : ifli1Thdcfl

Bachelor of Arts Program in Language and Intercu1tuçaI Coçnmunication

(International Program)5

2. id1LLfl1ni1

minliiti j: 11Jtu (rn1nunh 11TJ)

?Ern: wi.u.

Jfl1flENf1tflf ?iJL13.i: Bachelor of Arts (Language and Intercultural Communication)

ti: B.A. (Language and Intercultural Comthunication)

3.i1n/tt?JJ]

4.

S S -- .a a, qj

ltJfl1] 121 1lJi

5. 1IL1UUnr

5.1 thitnj

ninBqjqp 4 tl

Oa1ajn ainiiit inim n,n?ii) (i ibni Y4M. 2560) 11fl 1

5.2 ประเภทของหลกสตร (เฉพาะหลกสตรระดบปรญญาตร)

หลกสตรปรญญาตรทางวชาการ

ปรญญาตรทางวชาการ

ปรญญาตรแบบกาวหนาทางวชาการ

หลกสตรปรญญาตรทางวชาชพ

ปรญญาตรทางวชาชพ

ปรญญาตรแบบกาวหนาทางวชาชพ

หลกสตรปรญญาตรปฏบตการ

ปรญญาตรปฏบตการ

ปรญญาตรแบบกาวหนาปฏบตการ

5.3 ภาษาทใช

ภาษาองกฤษ

5.4 การรบเขาศกษา

รบผเขาศกษาชาวไทยและชาวตางประเทศทสามารถใชภาษาองกฤษไดเปนอยางด

5.5 ความรวมมอกบสถาบนอน

เปนหลกสตรเฉพาะทดาเนนการสอนโดยศนยภาษาและบรการวชาการ วทยาลย

นานาชาตเพอศกษาความยงยน

5.6 การใหปรญญาแกผสาเรจการศกษา

ใหปรญญาศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม จาก

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

6. สถานภาพหลกสตรและการพจารณาอนมตเหนชอบหลกสตร

เปนหลกสตรใหม โดยเรมใชหลกสตรนในภาคการศกษาท 1 ของปการศกษา 2561

ไดรบความเหนชอบหลกสตรจากคณะกรรมการการศกษาระดบปรญญาตรในการประชมครงท

3/2560 เมอวนท 23 เดอน มนาคม พ.ศ. 2560

ไดรบอนมต / เหนชอบหลกสตรจากสภาวชาการในการประชมครงท 7/2560

เมอวนท 27 เดอน มถนายน พ.ศ. 2560

ไดรบอนมต / เหนชอบหลกสตรจากสภามหาวทยาลยในการประชมครงท 9/2560

เมอวนท 2 เดอน สงหาคม พ.ศ. 2560

7. ความพรอมในการเผยแพรหลกสตรทมคณภาพและมาตรฐาน

หลกสตรมความพรอมในการเผยแพรคณภาพตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษา

แหงชาตในปการศกษา 2562

หลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต) (หลกสตรใหม พ.ศ. 2560) หนา 2

8. อาชพทประกอบไดหลงสาเรจการศกษา

ผทสาเรจการศกษาหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม

(หลกสตรนานาชาต) สามารถประกอบอาชพไดในองคกรระหวางประเทศหรอบรษทรวมทนขามชาต ทง

ทเปนหนวยงานของภาครฐและเอกชน โดยตาแหนงงานทผสาเรจการศกษาสามารถปฏบตไดดงน

1. นกสอสารและประชาสมพนธนานาชาต

2. เจาหนาทสถานทตหรอกงสล

3. นกวเทศสมพนธ

4. เจาหนาทสานกขาวและสานกพมพ

5. เจาหนาทองคกรระหวางประเทศ

6. เลขานการ


9. 1I U111fl L ii 1fl?1ijll 6flL1U1

ii

4 1

iinzi

11fl1'flhfI

r-t —Lan(i1?m?l1)

jç

• itnuininin

L31fl

flfl' ft1J. (ThtJ3Jnt2n), 2540

M.A. (Linguistics), 2543

Ph.D. (Teaching English to

the Speakers of Other

Languages), 2549

41n1tJ]itJ

The Australian National

University, Australia

University of Canberra, Australia

XXXXXXXXXXXXXXXX

2 imij. (nfl{i

2540

ci.u. (nL1La

in), 2548

(in iitiii

Yl]flJ]?12J?flJ), 2546

f1U. (ni iin3'nq

1111]thaL1c1),

2551

iTino

3fl4]i]Jfl3Jc1LL313

nii 1

xxxxxxxxxxxxxxxx

3 11tMLtfl

1Ifljnj1Y1

ftli. 2538

Diploma (International

Tourism Management),

2547

c1c1. . (rn]LLaan181),

2552

London College of International

Business Studies, UK

Ufl 111

xxxxxxxxxxxxxxx

4 .U. (rnw w3fl), 2546

iui. (rn1nqL

n11nnrn?ni), 2551

ii 'n?iithn xxxxxxxxxxxxxxx;

-

5 ]]nJtn YLli., 2547

cl.u. (rninnq,), 2549

(rnLaoiqi

2552

41flWflY1tflItJ

iizrnihtiw

iv9 iacrf

xxxxxxxxxxxxxxx.

10. 1fl1111ffl 0' a_s

iii L

n111 a1s19n1n 114nasJ (ina1rnJ vt. 2560) iii 4

11. สถานการณภายนอกหรอการพฒนาทจาเปนตองนามาพจารณาในการวางแผนหลกสตร

11.1 สถานการณหรอการพฒนาทางเศรษฐกจ

ปจจบนการพฒนาทางเศรษฐกจและการคาระหวางประเทศไดเตบโตขนอยางมากและมแนวโนม

เพมมากขนอยางรวดเรว โดยเฉพาะหลงจากทประเทศไทยไดเขาสประชาคมเศรษฐกจอาเซยนในป พ.ศ.

2558 ทงนตามแผนความรวมมอทางเศรษฐกจในประชาคมอาเซยนไดมการจดตงเขตการคาเสรอาเซยน

ทาใหประเทศสมาชกตองเตรยมความพรอมของตนเองใหพรอมกบเวทเศรษฐกจทเปดกวางมากขน

มการคาดการณวาจะมนกธรกจ รวมถงแรงงานชาวตางประเทศทงในอาเซยนและภมภาคอนๆ หลงไหล

เขามาเจรจาธรกจ ประกอบกจการ หรอปฏบตงาน นอกจากนบรษทหรอกจการของคนไทยจะมความเปน

นานาชาตมากยงขน โดยมการลงทนในตางประเทศ หรอเปนการลงทนรวมระหวางประเทศ

ตามททศทางของแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 12 (พ.ศ.2560 – 2564)

ซงใหความสาคญกบการเชอมโยงการพฒนาเศรษฐกจภายในประเทศกบความรวมมอระหวางประเทศ

ในภมภาคตางๆ บนพนฐานของการพงพาซงกนและกน และมการสรางปฏสมพนธในความรวมมอ

ระหวางประเทศอยางสรางสรรค และดวยนโยบาย Thailand 4.0 ทมงเนนในการพฒนาและเตรยมความ

พรอมกาลงคนเขาสยคศตวรรษท 21 วทยาลยนานาชาตเพอศกษาความยงยน จงพฒนาหลกสตร

ศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต) เพอเตรยม

ความพรอมดานทรพยากรบคคลหรอแรงงานสาหรบการเปลยนแปลงในอนาคต โดยหลกสตรเนนการ

พฒนาความรและทกษะทางดานภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม และความสามารถในการคด

วเคราะหทางดานความแตกตางทางดานวฒนธรรม ซงจะชวยใหการทางานในยคทมความหลากหลายทาง

วฒนธรรมเปนไปอยางราบรนและมประสทธภาพสงสด

11.2 สถานการณหรอการพฒนาทางสงคมและวฒนธรรม

ปจจบนมความเจรญทางดานเทคโนโลยและการสอสาร รวมถงวทยาการตางๆ ทาใหเกดการ

แลกเปลยนและเคลอนยายทางวฒนธรรมมากขน ซงมผลตอการเปลยนแปลงทางการขบเคลอนแนวทาง

ในการพฒนาสงคมและวฒนธรรมเปนอยางมาก จงทาใหสงคมไทยมแนวโนมเปนสงคมพหวฒนธรรม

(Multicultural Society) เหนไดจากแผนความรวมมอทางสงคมและวฒนธรรมประชาคมอาเซยน ทเนน

การอยรวมกนในสงคมอยางมความสข มคณภาพชวตทดอยางเทาเทยมกนและมความมนคงทางสงคม

ทาใหการตดตอสอสารและความเขาใจอนดระหวางประชากรไทย ประชาคมอาเซยนและประชาคมโลกเปน

สงสาคญ

การใชภาษาองกฤษในการสอสารในขณะนถอวาเปนปรากฏการณของโลก (World Phenomenon)

ปจจบนโลกกลายเปนพนทมความหลากหลายทางวฒนธรรม ภาษาองกฤษทาหนาทเหมอนกบภาษาลาตน

ในยคกลางคอเปนภาษาของโลก (Global Language) และเปนภาษาททาหนาทเปนสอกลางในการสอสาร

ระหวางวฒนธรรม ดงนนจดประสงคของการจดการเรยนการสอนภาษาไมใชเพอทาใหผเรยนใช

ภาษาองกฤษใหถกตองเหมาะสมตามบรรทดฐานทางวฒนธรรมของประเทศตนกาเนด แตคอการทาให

ผเรยนสอสารเขาใจคสนทนาจากหลากหลายเชอชาต หลากหลายวฒนธรรม จงนามาสรปไดวา การ

จดการเรยนการสอนภาษาองกฤษในปจจบนขบเคลอนดวยกระบวนทศนการสอนภาษาองกฤษในฐานะ


ภาษานานาชาต (English as an International Language) แทนทจะใชกระบวนทศนการสอนภาษาองกฤษ

ในฐานะภาษาตางประเทศ (English as a Foreign Language) แบบเดม

การจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษในปจจบนเปนการเรยนภาษาเพอการสอสารในยคสงคมทม

ความหลากหลายทางวฒนธรรม เปนการเรยนภาษาเพอความสามารถในการร เทาทนและแลกเปลยน

ขาวสารไดอยางมวจารณญาณ ผเรยนภาษามความสามารถคดวเคราะหและนาขอมลทไดจากการสอสารใน

รปแบบตาง ๆ มาใชในการดาเนนชวต รวมถงการเรยนการสอนภาษาและการสอนวฒนธรรมทมงเนน

ความเปนสากลทองถน (Glocalization) ทเนนการยดตนทนทางอตลกษณทองถนเปนฐานในการเขาสการ

สอสารกบบคคลทวโลกเพอใหเกดประโยชนตอสงคมทงในประเทศและสงคมโลกในฐานะทเปนประชากร

ของโลกทมความหลากหลายทางวฒนธรรมและเทคโนโลยการสอสาร ซงเปนสงทเปนทตองการอยางมาก

ในปจจบน

ดงนนหลกสตรทใหความสาคญตอการผลตบณฑตทมความรและความเชยวชาญในดานสามตถยะ

การสอสารนานาวฒนธรรม (Intercultural Communicative Competence) และความพรอมทางดาน

ความสามารถในการใชภาษาองกฤษในฐานะภาษาสากล (English as a Global Language Proficiency)

ตลอดจนทมความสามารถในการแลกเปลยนเรยนร ความสามารถในการอยรวมกนระหวางประชากรทม

ความแตกตางทางดานความคด วถชวต ดานภาษาและวฒนธรรม จงมความสาคญอยางยงในปจจบน

12. ผลกระทบจากขอ 11.1 และ 11.2 ตอการพฒนาหลกสตรและความเกยวของกบพนธกจของ

สถาบน

12.1 การพฒนาหลกสตร

การเขาสยคศตวรรษท 21 ทการศกษาเนนใหผเรยนมความรอบร มทกษะของศตวรรษท 21 ท

ไมไดเพยงเชยวชาญในเฉพาะสาขาวชาแตใหผเรยนมความสามารถคด วเคราะห รจกแกปญหา มจต

สาธารณะ มคณธรรมจรยธรรม มความเขาใจดานความหลากหลายของสงคมหลากวฒนธรรม สงผลให

ความหมายของคาวา ความสามารถในการใชภาษา (English Language Proficiency) เปลยนไป ในอดต

ความสามารถในการใชภาษาองกฤษทหมายถง ผเรยนสามารถสอสารกบชาวตางชาตทเปนเจาของภาษาคอ

ชาวอเมรกน และชาวองกฤษเปนหลก แตในสงคมในยคการสอสารไรพรมแดน ความหมายของคาวา

ความสามารถในการใชภาษาครอบคลมถงการมสามตถยะการสอสารนานาวฒนธรรม (Intercultural

Communicative Competence) และความพรอมทางดานความสามารถในการใชภาษาองกฤษในฐานะ

ภาษาสากล (English as a Global Language Proficiency) ภาษาสากลหมายถงภาษาทใชเพอเปนสอกลาง

ในการสอสารกบประชาคมโลกในบรบทสงคมทมความหลากหลาย

ดงนน วทยาลยนานาชาตเพอศกษาความยงยน จงพฒนาหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชา

ภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต) ขน เพอตอบสนองสภาพการณในปจจบน

และนโยบาย Thailand 4.0 โดยพฒนาผเรยนใหม สามตถยะการสอสารนานาวฒนธรรม (Intercultural

Communicative Competence) และ ความตระหนกรทางดานความแตกตางทางวฒนธรรม (Cultural

Awareness) ความเปนสากลทองถน (Glocalization) ความพรอมทางดานความสามารถในการใช


ภาษาองกฤษในฐานะภาษาสากล (English as a Global Language Proficiency) และมความร เทาทน

ทางดานสารสนเทศ (Information Literacy) ทงนหลกสตรเปดโอกาสใหผเรยนไดรบประสบการณจาก

ภายนอกหองเรยน ผานขนตอนการฝกประสบการณวชาชพหรอสหกจศกษา ซงทาใหผเรยนมโอกาสไดนา

ความรความสามารถไปใชปฏบตจรงในอนาคต และเพอสรางใหผเรยนมความมนใจในการใชภาษาและม

ความสามารถใชภาษาในฐานะทเปนนกสอสารนานาชาต พรอมทงมรายวชาภาษาศาสตรเชงประยกต ซง

ชวยใหผเรยนสามารถนาความรทางภาษาศาสตรมาชวยวเคราะหสถานการณการสอสารรปแบบตางๆ

เพอใหการสอสารสาเรจตามวตถประสงคและมประสทธภาพในฐานะทเปนผเชยวชาญทางภาษาองกฤษใน

รปแบบของการสอสารระหวางวฒนธรรม

12.2 ความเกยวของกบพนธกจของสถาบน

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒมพนธกจหลกในการผลตบณฑตทมบคลกภาพและมาตรฐานเปนท

ตองการของสงคมในประเทศ และความตองการระดบนานาชาตผานการสนบสนนทางวชาการ เพอให

ผเรยนมความพรอมในการเรยนทกดาน รวมถงมประสบการณและเปนผนาเชงวชาการและการวจยเพอ

การพฒนาสงคม โดยใหผเรยนมสวนรวมในการพฒนาสงคมหรอชมชน เปนมหาวทยาลยรบใชสงคม

โดยไดกาหนดทกษะหรอคณลกษณะอนพงประสงคของนสตและบณฑตไวหลายประการ โดยทกษะการ

สอสารเปนทกษะหนงทมความสาคญและไดรบการเนนยาอยเสมอ นอกจากนการสรางความเปน

นานาชาต (Internationalization) ถอเปนพนธกจหลกดานหนงของมหาวทยาลยทกาหนดไวเพอใหทนและ

รองรบการเปลยนแปลงของสงคม

การพฒนาหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม

(หลกสตรนานาชาต) ของวทยาลยนานาชาตเพอศกษาความยงยนนน ถอเปนการชวยสนองตอบพนธกจ

ในการผลตบณฑตทมคณลกษณะอนพงประสงคดานการสอสารและความเปนนานาชาตของมหาวทยาลย

โดยการพฒนาใหคณาจารยและผเรยนมความสามารถในการปรบตวในสงคมพหวฒนธรรมบนพนฐาน

ความเขาใจอนดของความแตกตางระหวางวฒนธรรม

13. ความสมพนธกบหลกสตรอนทเปดสอนในคณะ / ภาควชาอนของสถาบน

13.1กลมวชา/รายวชาในหลกสตรทเปดสอนโดยคณะ/ภาควชา/หลกสตรอน

หมวดวชาศกษาทวไป

หลกสตรกาหนดใหนสตเรยนรายวชาศกษาทวไป จานวน 30 หนวยกต ทเปดสอนโดยสานก

นวตกรรมการเรยนรของมหาวทยาลย

หมวดวชาเลอกเสร

หลกสตรกาหนดใหนสตเลอกเรยนจานวน 6 หนวยกต จากรายวชาทเปดสอนในระดบปรญญา

ตรของมหาวทยาลย โดยเปนรายวชาทมงใหนสตมความร ความเขาใจตามทตนเองถนดหรอสนใจ


หมวดท 2 ขอมลเฉพาะของหลกสตร

1. ปรชญา ความสาคญ และวตถประสงคของหลกสตร

1.1 ปรชญา

การสอสารระหวางวฒนธรรมเพอการทางานอยางมประสทธภาพในสงคมพหวฒนธรรม

1.2 ความสาคญ

ดวยการเปลยนแปลงของสงคมทงสงคมไทยและสงคมโลกทเกดการเคลอนยายของชนชาตในทก

รปแบบ ทงรปแบบทางกายภาพ เชน การยายถนฐาน หรอรปแบบทางเทคโนโลย เชน การตดตอสอสาร

ขามผานทางนวตกรรมทางการสอสาร การเปลยนแปลงครงนทาใหผทมสวนในการศกษาตองตระหนกถง

การพฒนาผเรยนทมความพรอมทจะเผชญ ปรบตวและรบมอกบความซบซอนของวฒนธรรมท

หลากหลาย ทงในเรองการใชชวตในสงคมในยคเทคโนโลยสารสนเทศ การทางานในองคกรทมความ

หลากหลายทางวฒนธรรมและการอยรวมกนในสงคมในฐานะทเปนประชากรไทย (Thai Citizen) และ

ประชากรโลก (Global Citizen)

หลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม (หลกสตร

นานาชาต) จงเปนหลกสตรทพฒนาขนเพอผลตบคลากรทมความพรอมรบมอการเปลยนแปลงทาง

เศรษฐกจและสงคมทประเทศไทยกาลงเผชญอย หลกสตรมงเนนพฒนาใหผเรยนมความสามารถทางการ

สอสารนานาวฒนธรรม (Intercultural Communicative Competence) เกดความตระหนกรทางวฒนธรรม

(Cultural Awareness) รบรและเขาใจความแตกตางระหวางวฒนธรรมและสามารถนาความรดงกลาวมา

ใชเพอใหสามารถสอสารระหวางวฒนธรรมไดอยางมประสทธภาพ รวมถงมงเนนความเปนสากลทองถน

(Glocalization) ทเนนการยดตนทนทางอตลกษณทองถนเปนฐานในการเขาสการสอสารกบบคคลทวโลก

รวมถงสงเสรมใหผเรยนใชวจนภาษาและอวจนภาษาทเหมาะสมสาหรบการสอสาร ซงเปนทกษะการ

สอสารทเปนทตองการอยางมากในสงคมเศรษฐกจในปจจบน ขณะเดยวกนผเรยนจะไดพฒนาทกษะการร

ดจทล (Digital Literacy) เพอใหสามารถทางานในยคขอมลขาวสารไดอยางร เทาทน อนจะเปนประโยชน

ตอผเรยนทงในดานการทางานและการใชชวต อกทงจะเปนทรพยากรมนษยทมคณคาของประเทศตอไป

1.3 วตถประสงค

เพอผลตบณฑตใหมคณลกษณะดงน

1.3.1 มความร ความเขาใจและความตระหนกร ในภาษาและการสอสารระหวาง

วฒนธรรม

1.3.2 สามารถสอสารระหวางวฒนธรรมในองคกรทมบรบทสงคมพหวฒนธรรมได

1.3.3 สามารถคดวเคราะหอยางเปนระบบและประยกตใชความรทางวฒนธรรมไดอยาง

มคณธรรมและจรยธรรม และมความรบผดชอบตอสงคมและประเทศชาต


2. แผนพฒนาปรบปรง

หลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม (หลกสตร

นานาชาต) มแผนพฒนาปรบปรงทมรายละเอยดของแผนการพฒนายทธศาสตร และตวบงชการพฒนา

ปรบปรง คาดวาจะดาเนนการแลวเสรจภายใน 5 ป นบจากเปดการเรยนการสอนตามหลกสตร ดงน

แผนพฒนา/แผนการ

เปลยนแปลง

กลยทธ ตวบงช

1. การปรบปรงหลกสตร

ทก 5 ป หรอกอนหนา

นนตามความจาเปนเพอ

สนองตอบตอการ

เปลยนแปลงของสงคม

และอน ๆ ไดอยาง

เหมาะสม

1. ตดตามสถานการณการ

เปลยนแปลงของสงคมและเศรษฐกจ

สรางเครอขายกบหนวยงานภาครฐ

และภาคเอกชนทเปนหนวยงานทม

ความหลากหลายดานวฒนธรรม

2. วเคราะหความตองการและ

แนวโนมความเปลยนแปลงของสงคม

และธรกจทมผลกระทบตอการผลต

บณฑต

3. วเคราะหและประเมนหลกสตร

อยางสมาเสมอจากบณฑตและผมสวน

ไดสวนเสย

1. รายงานผลการตดตาม

สถานการณการเปลยนแปลงของ

สงคมและเศรษฐกจ

2. มคอ.7 รายงานผลการ

ดาเนนการของหลกสตรและ

รายงานตดตามประเมนผล

หลกสตร

3. รายงานความพงพอใจของ

นสตชนปสดทายทมตอคณภาพ

หลกสตรและการจดการเรยนการ

สอน

4. รายงานรอยละของบณฑต

ระดบปรญญาตรทไดงานทาและ

ประกอบอาชพอสระภายใน 1 ป

และทสามารถสรางรายไดหรอ

ไดรบเงนเดอนเรมตนไมนอยกวา

เกณฑมาตรฐาน

5. รายงานระดบความพงพอใจ

ของนายจางหรอผประกอบการ

2. การพฒนาบคลากร

ดานการจดการเรยนการ

สอนและการวจย

1. สนบสนนและสงเสรมใหอาจารย

และบคลากรสายวชาการ เขารบการ

อบรม ศกษา และ/หรอดงานท

เกยวของกบการเรยนการสอนและการ

วจย

2. ใหมการประชมประเมนผลการ

เรยนการสอนประจาป

3. สนบสนนและสงเสรมใหอาจารย

และบคลากรสายวชาการ ทาวจยทง

1. รอยละของงานวจยเพอ

พฒนาการเรยนการสอนและเพอ

การเขาใจการเปลยนแปลงของ

ภาษาและสงคมตออาจารยประจา

2. จานวนการประชมประเมนผล

และพฒนาการเรยนการสอนอยาง

นอยปละ 1 ครง


แผนพฒนา/แผนการ

เปลยนแปลง

กลยทธ ตวบงช

เพอการพฒนาการเรยนการสอนและ

เพอการเขาใจการเปลยนแปลงของ

ภาษาและสงคม

4. สนบสนนใหอาจารยและบคลากร

สายวชาการตพมพเผยแพรผลงานวจย

ในวารสารวชาการทงในระดบชาตและ

นานาชาต

5. สนบสนนใหอาจารยและบคลากร

สายวชาการเขารวมประชมวชาการและ

นาเสนอผลงานวจยในทประชม

วชาการทงในระดบชาตและนานาชาต

3. รอยละของผลงานวจยทตพมพ

เผยแพรในวารสารวชาการทงใน

ระดบชาตและนานาชาต

4. รอยละของอาจารยทเขารวม

ประชมวชาการและนาเสนอ

ผลงานวจยในทประชมวชาการทง

ในระดบชาตและนานาชาต

3. ปรบปรงปจจย

สนบสนนการเรยนการ

สอน

1. สารวจความตองการของนสตและ

ผสอน และประเมนผลการเรยนการ

สอน

2. จดหาและจดสรรทนเพอปรบปรง

ปจจยสนบสนนการเรยนการสอนใหม

ความทนสมยและมประสทธภาพยงขน

1.ดาเนนการสารวจความตองการ

ของนสตและผสอน และ

ประเมนผลการเรยนการสอน

อยางนอย 1 ครง/ป โดยรายงาน

การสารวจแสดงขอมลอยางนอย

3 ประเดน คอ

- รปแบบและลกษณะของปจจย

สนบสนนทเปนทตองการ

- ปญหา อปสรรค และ

ขอเสนอแนะในการจดการและ

การใชปจจยสนบสนนอยางม

ประสทธภาพ

- ความเปนไปไดในการพฒนา

ปรบปรงปจจยสนบสนนตาม

ขอเสนอแนะ

2. มการจดสรรงบประมาณใน

การจดหาอปกรณ / กจกรรม /

โครงการทปรบปรง ปจจย

สนบสนนการเรยนการสอนอยาง

นอย 1 รายการ/ป


หมวดท 3 ระบบการจดการศกษา การดาเนนการและโครงสรางหลกสตร

1. ระบบการจดการศกษา

1.1 ระบบ

ระบบการศกษาเปนแบบทวภาค คอ ปการศกษาหนงแบงออกเปน 2 ภาคการศกษาปกต หนง

ภาคการศกษาปกตมระยะเวลาการศกษาไมนอยกวา 15 สปดาห

1.2 การจดการศกษาภาคฤดรอน

อาจจดการศกษาภาคฤดรอน ทงนใหเปนไปตามดลยพนจของกรรมการหลกสตร

1.3 การเทยบเคยงหนวยกตในระบบทวภาค

การเทยบเคยงหนวยกตเปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษา

ระดบปรญญาตร พ.ศ. 2559 (ภาคผนวก ก)

2. การดาเนนการหลกสตร

.2 1 วน-เวลาในการดาเนนการเรยนการสอน

ภาคตน เดอนสงหาคม – ธนวาคม

ภาคปลาย เดอนมกราคม – พฤษภาคม

วน – เวลา ราชการปกต

นอกเวลาราชการ (ในรายวชาทมการออกภาคสนาม และการฝกประสบการณวชาชพ

หรอสหกจศกษา)

.2 2 คณสมบตของผเขาศกษา

ผมสทธสมครเขาศกษาตองมคณสมบตตามขอบงคบของมหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ

วาดวยการศกษาระดบปรญญาตร พ.ศ. 2559 (ภาคผนวก ก) ดงน

1. ผเขาเปนนสตตองเปนผสาเรจการศกษาไมตากวามธยมศกษาตอนปลายหรอ

เทยบเทา หรอ

2. มผลการสอบ IGCSE หรอ GCSE ไมนอยกวา 5 รายวชาหรอ GCE “O”

Level ไมตากวา C

3. หากมผลการทดสอบความสามารถทางภาษาองกฤษเทยบเทาคะแนน

TOEFL ตงแต 61 คะแนน (Internet – based Test : IBT) หรอตงแต

173 คะแนน (Computer-based Test: CBT) หรอ ผลสอบ IELTS ทระดบ

คะแนน 5 ขนไป หรอ SWU-SET ไมตากวา 65 คะแนนจะไดรบการพจารณา

ยกเวนการสอบขอเขยนดานความสามารถภาษาองกฤษ


4. หากมผลสอบ NEW SAT (Evidence-based reading and writing) ได

คะแนนไมตากวา 450 คะแนน จะไดรบการพจารณายกเวนการสอบขอเขยน

ความถนดทางการเรยน โดยสามารถใชคะแนนผลสอบยอนหลงไดไมเกน 2 ป

นบถงวนสดทายของการสมคร

5. คณสมบตอนๆ ตามประกาศของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

สาหรบผสมครตางชาต หากใบประกาศนยบตรหรอวฒการศกษาไมใชเอกสาร

ภาษาองกฤษ จะตองยนเอกสารฉบบแปลเปนภาษาองกฤษทไดรบการรบรอง

รวมทงสงใหกระทรวงศกษาธการตรวจสอบและรบรอง ผสมครทไมไดใช

ภาษาองกฤษเปนภาษาแรก ตองยนผลคะแนนสอบความสามารถในการใช

ภาษาองกฤษเชนเดยวกบผสมครชาวไทย

2.3 ปญหาของนสตแรกเขา

2.3.1 นสตมปญหาในการปรบตวในดานวธการเรยน เนองจากความแตกตางของระบบ

การเรยนระดบมธยมศกษาและระดบมหาวทยาลย

2.3.2 ระดบความรภาษาองกฤษของนสตอาจมความแตกตางกน

2.3.3 เนองจากเปนหลกสตรนานาชาตทคาดวาจะมนสตตางชาตมาเรยนรวม นสต

บางสวนอาจมปญหาเมอตองเรยนรายวชาศกษาทวไป วชาภาษาไทย

2.4 กลยทธในการดาเนนการเพอแกไขปญหา

2.4.1 จดปฐมนเทศเพอสรางความรความเขาใจระบบการเรยนการสอนหลกสตร

นานาชาตและแนะนาการใชเวลาในการศกษาดวยตนเองนอกหองเรยน รวมถงจด

กจกรรมเสรมทกษะการเรยนร กอนเปดภาคการศกษา

2.4.2 จดการสอนภาษาองกฤษเพอปรบระดบทกษะภาษาองกฤษของนสตใหเทากน

ในชวงกอนและระหวางเปดภาคการศกษา

2.4.3 จดรายวชาศกษาทวไป วชาภาษาไทยใหนสตชาวตางชาตเปนกรณเฉพาะ


2.5 แผนการรบนสตและสาเรจการศกษาในระยะ 5 ป

จานวนนสต จานวนนสตแตละปการศกษา

2561 2562 2563 2564 2565

ชนปท 1 60 60 60 90 90

ชนปท 2 - 60 60 60 90

ชนปท 3 - - 60 60 60

ชนปท 4 - - - 60 60

รวม 60 120 180 270 300

คาดวาจะสาเรจการศกษา - - - 60 60

2.6 งบประมาณตามแผน

2.6.1 ประมาณการรายรบ เพอใชในการบรหารหลกสตรศลปศาสตรบณฑต

สาขาวชาภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต)

รายละเอยดรายรบ ปงบประมาณ

ป 2561 ป 2562 ป 2563 ป 2564 ป 2565

คาธรรมเนยมการศกษา

เหมาจาย 1 ปการศกษา

(คาธรรมเนยม/คน/ป x จานวนรบ)

100,000

x60

100,000

x120

100,000

x180

100,000

x270

100,000

x300

รวมรายรบ 6,000,000 12,000,000 18,000,000 27,000,000 30,000,000

2.6.2 ประมาณการคาใชจาย

รายละเอยดรายจาย ปงบประมาณ

ป 2561 ป 2562 ป 2563 ป 2564 ป 2565

หมวดการจดการเรยนการสอน

1. คาสอน (คาตอนแทนอาจารย

พเศษและคณะรวมสอน)

900,000 1,800,000 2,700,000 4,050,000 4,500,000

2. คาวสด (วสดสานกงานและ

วสดการเรยนการสอน)

480,000 960,000 1,440,000 2,160,000 2,400,000

3. ทนและกจกรรมนสต 900,000 1,800,000 2,700,000 4,050,000 4,500,000

4. งบพฒนาบคลากร 840,000 1,680,000 2,520,000 3,780,000 4,200,000

5. งบสนบสนนการวจย 600,000 1,200,000 1,800,000 2,700,000 3,000,000

6. คาใชจายสวนกลางของคณะ 600,000 1,200,000 1,800,000 2,700,000 3,000,000

7. คาสาธารณปโภค 240,000 480,000 720,000 1,080,000 1,200,000

8. คาพฒนาสถานท ครภณฑ 321,000 642,000 963,000 1,444,500 1,605,000

9. คาพฒนามหาวทยาลย

900,000 1,800,000 2,700,000 4,050,000 4,500,000


รายละเอยดรายจาย ปงบประมาณ

ป 2561 ป 2562 ป 2563 ป 2564 ป 2565

หมวดคาใชจายสวนกลาง

1. คาบารงมหาวทยาลย (950

บาท/คน/ภาคการศกษา)

57,000 114,000 171,000 256,500 285,000

2. คาบารงหองสมด (900 บาท/

คน/ภาคการศกษา)

54,000 108,000 162,000 243,000 270,000

3. คาบารงฝายกจการนสต (850


51,000 102,000 153,000 229,500 255,000

4. คากองทนคอมพวเตอร (650


39,000 78,000 117,000 175,500 195,000

5. คาบารงดานการกฬา (300


18,000 36,000 54,000 81,000 90,000

รวมรายจาย 6,000,000 12,000,000 18,000,000 27,000,000 30,000,000

2.7 ระบบการศกษา

แบบชนเรยน

แบบทางไกลผานสอสงพมพเปนหลก

แบบทางไกลผานสอแพรภาพและเสยงเปนสอหลก

แบบทางไกลทางอเลกทรอนกสเปนสอหลก (E-learning)

แบบทางไกลทางอนเทอรเนต

อนๆ (ระบ)

2.8 การเทยบโอนหนวยกต รายวชาและการลงทะเบยนเรยนขามมหาวทยาลย

การเทยบเคยงหนวยกตเปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษา

ระดบปรญญาตร พ.ศ. 2559 (ภาคผนวก ก)


3.

3.1 'I

3.1.1

121 flflJi

3.1.2 Tiir

niT'i ni irnin niii (l'l1ara

u1nm1) iinr -

LUflflflWirn'bJ 30 tiici

2)11t311U 75 flff 1

2.l)?flhi1'1i

2.2) 1?11Lfl

-54 flJ111

- 21

3) iflw1 10 htJii

IthJi --I

I T]JL311Jt111 121 flJfl1

3.1.3 nzf7I1 25 L 2561

1) ininvibi i uL ljirii 30 T-ii

1. ?I]tJU

2. 11Ltl

tii nithThinii 20 tii

frniublrllhtii 10 ZJi

Li?fltIu iii 1thTrnirii 20 iithji

Li iv ilutì iniiniiii tiinmilthJu 9 iWJJU1 IU

L1.1 flTIfl'IfltJ 11 L1JU 3 fl11'fl

11 111

SWU 11 1 Thai for Communication

L1.2 1u1I1Il11LJ11 6 tiñ niil.tI

IM) 121 ini1 1

SWU 121 English for Effective Communication 1

3(3-0-6)

3(2-2-5)

a (i'n 1rnn?n) w.c1. 2560) wh 15

มศว 122 ภาษาองกฤษเพอประสทธภาพการสอสาร 2 3(2-2-5)


มศว 123 ภาษาองกฤษเพอการสอสารนานาชาต 1 3(2-2-5)

SWU 123 English for International Communication 1



1.2 รายวชาในกลมวชาบรณาการ (วทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลย)

กาหนดใหเรยน 3 หนวยกต จากรายวชาดงตอไปน

มศว 141 ชวตในโลกดจทล 3(3-0-6)

SWU 141 Life in a Digital World

1.3 รายวชาในกลมวชาบรณาการ (มนษยศาสตรและสงคมศาสตร)

กาหนดใหเรยน 8 หนวยกต จากรายวชาดงตอไปน

มศว 151 การศกษาทวไปเพอพฒนามนษย 3(3-0-6)

SWU 151 General Education for Human Development

มศว 161 มนษยในสงคมแหงการเรยนร 2(2-0-4)

SWU 161 Human in Learning Society

มศว 261 พลเมองววฒน 3(3-0-6)

SWU 261 Active Citizens

2. วชาเลอก กาหนดใหเรยนไมนอยกวา 10 หนวยกต

2.1 รายวชาในกลมวชาบรณาการ (วทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลย)

กาหนดใหเลอกไมนอยกวา 5 หนวยกต จากรายวชาดงตอไปน

มศว 241 แนวโนมเทคโนโลยดจทลและสงคม 2(1-2-3)

SWU 241 Digital Technology and Society Trends

มศว 242 คณตศาสตรในชวตประจาวน 3(3-0-6)

SWU 242 Mathematics in Daily Life


มศว 243 การจดการทางการเงนสวนบคคล 3(3-0-6)

SWU 243 Personal Financial Management

มศว 244 วทยาศาสตรเพอชวตและสงแวดลอมทด 3(3-0-6)

SWU 244 Science for Better Life and Environment

มศว 245 วทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคม 2(2-0-4)

SWU 245 Science, Technology and Society

มศว 246 วถชวตเพอสขภาพ 2(2-0-4)

SWU 246 Healthy Lifestyle

มศว 247 อาหารเพอชวต 2(1-2-3)

SWU 247 Food for Life

มศว 248 พลงงานทางเลอก 2(2-0-4)

SWU 248 Alternative Energy

มศว 341 ธรกจในโลกดจทล 2(1-2-3)

SWU 341 Business in a Digital World

2.2 รายวชาในกลมวชาบรณาการ (มนษยศาสตรและสงคมศาสตร)


มศว 251 ดนตรและจตวญญาณมนษย 2(1-2-3)

SWU 251 Music and Human Spirit

มศว 252 สนทรยศาสตรเพอชวต 3(3-0-6)

SWU 252 Aesthetics for Life

มศว 253 สนทรยสนทนา 2(1-2-3)

SWU 253 Dialogue

มศว 254 ศลปะและความคดสรางสรรค 2(1-2-3)

SWU 254 Art and Creativity


มศว 255 ธรรมนญชวต 2(1-2-3)

SWU 255 Constitution for Living

มศว 256 การอานเพอชวต 2(2-0-4)

SWU 256 Reading for Life

มศว 257 วรรณกรรมและพลงทางปญญา 2(2-0-4)

SWU 257 Literature for Intellectual Powers

มศว 258 ศลปะการพดและการนาเสนอ 2(2-0-4)

SWU 258 Arts of Speaking and Presentation

มศว 262 ประวตศาสตรและพลงขบเคลอนสงคม 2(2-0-4)

SWU 262 History and Effects on Society

มศว 263 มนษยกบสนตภาพ 2(2-0-4)

SWU 263 Human and Peace

มศว 264 มนษยในสงคมพหวฒนธรรม 2(2-0-4)

SWU 264 Human in Multicultural Society

มศว 265 เศรษฐกจโลกาภวตน 3(3-0-6)

SWU 265 Economic Globalization

มศว 266 ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง 2(2-0-4)

SWU 266 Sufficiency Economy

มศว 267 หลกการจดการสมยใหม 2(2-0-4)

SWU 267 Principles of Modern Management

มศว 268 การศกษาทางสงคมดวยกระบวนการวจย 2(1-2-3)

SWU 268 Social Study by Research

มศว 351 การพฒนาบคลกภาพ 3(2-2-5)

SWU 351 Personality Development


มศว 352 ปรชญาและกระบวนการคด 3(3-0-6)

SWU 352 Philosophy and Thinking Process

มศว 353 การคดอยางมเหตผลและจรยธรรม 3(3-0-6)

SWU 353 Logical Thinking and Ethics

มศว 354 ความคดสรางสรรคกบนวตกรรม 3(2-2-5)

SWU 354 Creativity and Innovation

มศว 355 พทธธรรม 3(3-0-6)

SWU 355 Buddhism

มศว 356 จตวทยาสงคมในการดาเนนชวต 2(2-0-4)

SWU 356 Social Psychology for Living

มศว 357 สขภาพจตและการปรบตวในสงคม 2(2-0-4)

SWU 357 Mental Health and Social Adaptability

มศว 358 กจกรรมสรางสรรคเพอพฒนาชวตและสงคม 2(1-2-3)

SWU 358 Creative Activities for Life and Social Development

มศว 361 มศว เพอชมชน 3(1-4-4)

SWU 361 SWU for Communities

มศว 362 ภมปญญาทองถน 2(1-2-3)

SWU 362 Local Wisdom

มศว 363 สมมาชพชมชน 2(1-2-3)

SWU 363 Ethical Careers for Community

มศว 364 กจการเพอสงคม 2(1-2-3)

SWU 364 Social Enterprise


2.3 รายวชาในกลมวชาพลานามย


มศว 131 ลลาศ 1(0-2-1)

SWU 131 Social Dance

มศว 132 สมรรถภาพสวนบคคล 1(0-2-1)

SWU 132 Personal Fitness

มศว 133 การวงเหยาะเพอสขภาพ 1(0-2-1)

SWU 133 Jogging for Health

มศว 134 โยคะ 1(0-2-1)

SWU 134 Yoga

มศว 135 วายนา 1(0-2-1)

SWU 135 Swimming

มศว 136 แบดมนตน 1(0-2-1)

SWU 136 Badminton

มศว 137 เทนนส 1(0-2-1)

SWU 137 Tennis

มศว 138 กอลฟ 1(0-2-1)

SWU 138 Golf

มศว 139 การฝกโดยการใชนาหนก 1(0-2-1)

SWU 139 Weight Training


2) หมวดวชาเฉพาะดาน กาหนดใหเรยนไมนอยกวา 75 หนวยกต ดงน

1. วชาบงคบ กาหนดใหเรยนไมนอยกวา 54 หนวยกต

2. วชาเลอก กาหนดใหเรยนไมนอยกวา 21 หนวยกต

1. วชาบงคบ กาหนดใหเรยนไมนอยกวา 54 หนวยกต

ภสว 101 การปฏสมพนธในการสอสารระหวางวฒนธรรม 3(2-2-5)

LIC 101 Interaction in Intercultural Communication

ภสว 102 การอานในบรบทโลก 3(2-2-5)

LIC 102 Reading in Global Contexts

ภสว 103 ภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรมเบองตน 3(3-0-6)

LIC 103 Introduction to Language and Intercultural Communication

ภสว 104 ภาษาองกฤษในฐานะภาษาสากล 3(3-0-6)

LIC 104 English as a Global Language

ภสว 105 การรดจทลและการสอสารระหวางวฒนธรรม 3(2-2-5)

LIC 105 Digital Literacy and Intercultural Communication

ภสว 106 การนาเสนออยางมประสทธภาพและการพดในทสาธารณะ 3(2-2-5)

LIC 106 Effective Presentations and Public Speaking

ภสว 201 การปรบเปลยนขามวฒนธรรม 3(2-2-5)

LIC 201 Cross-Cultural Adaptation

ภสว 202 การขามผานพรมแดนและวฒนธรรมพลดถน 3(3-0-6)

LIC 202 Border Crossing and Diaspora Cultures

ภสว 203 การสอสารในองคกรระหวางประเทศ 3(2-2-5)

LIC 203 Communication in International Organizations

ภสว 204 การสอสารทางอวจนภาษาระหวางวฒนธรรม 3(2-2-5)

LIC 204 Intercultural Nonverbal Communication


ภสว 205 การวเคราะหวาทกรรมการสอสารระหวางวฒนธรรม 3(3-0-6)

LIC 205 Discourse Analysis in Intercultural Communication

ภสว 206 ภาษาศาสตรเชงสงคม 3(3-0-6)

LIC 206 Sociolinguistics

ภสว 207 สนทรยสนทนากบการตระหนกรทางวฒนธรรม 3(2-2-5)

LIC 207 Dialogic Inquiry and Cultural Awareness

ภสว 301 ความเปนสากลทองถนกบอตลกษณ 3(2-2-5)

LIC 301 Glocalization and Identity

ภสว 302 วจนปฏบตศาสตรระหวางวฒนธรรม 3(3-0-6)

LIC 302 Intercultural Pragmatics

ภสว 303 ภาพสะทอนทางวฒนธรรมผานวรรณกรรมโลก 3(2-2-5)

LIC 303 Cultural Reflection through World Literature

ภสว 304 ศลปะการตความระหวางวฒนธรรม 3(1-4-4)

LIC 304 The Art of Intercultural Interpretation

ภสว 305 ระเบยบวธวจยสาหรบภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม 3(2-2-5)

LIC 305 Research Methods in Language and Intercultural Communication

2. วชาเลอก กาหนดใหเรยนไมนอยกวา 21 หนวยกต โดยเลอกจาก 2 กลมรายวชา คอ กลมวชา

ภาษาองกฤษเพอวตถประสงคเฉพาะ เลอก 6 หนวยกต และกลมวชาภาษาตางประเทศ เลอก 15

หนวยกต (เลอกไดเพยง 1 ภาษาเทานน)

2.1 รายวชาในกลมวชาภาษาองกฤษเพอวตถประสงคเฉพาะ เลอก 6 หนวยกต

ภสว 211 ภาษาองกฤษสาหรบงานเลขานการและประชาสมพนธ 3(2-2-5)

LIC 211 English for Secretarial and Public Relation Work

ภสว 212 ภาษาองกฤษสาหรบการทองเทยวและการบรการ 3(2-2-5)

LIC 212 English for Tourism and Hospitality


ภสว 213 ภาษาองกฤษสาหรบงานทรพยากรบคคล 3(2-2-5)

LIC 213 English for Human Resources

ภสว 214 ภาษาองกฤษสาหรบงานสอสารมวลชน 3(2-2-5)

LIC 214 English for Journalism

ภสว 215 ภาษาองกฤษสาหรบงานวเทศสมพนธ 3(2-2-5)

LIC 215 English for International Relations

2.2 รายวชาในกลมวชาภาษาตางประเทศ เลอก 1 กลมภาษา 15 หนวยกต

2.2.1 กลมวชาภาษาจน 15 หนวยกต

ภสว 216 ภาษาจนเพอการสอสารในชวตประจาวน 1 3(2-2-5)

LIC 216 Chinese for Everyday Communication I


LIC 217 Chinese for Everyday Communication II

ภสว 311 ภาษาจนเพอการทางาน 1 3(2-2-5)

LIC 311 Chinese for the Workplace Communication I


LIC 312 Chinese for the Workplace Communication II

ภสว 313 ภาษาและวฒนธรรมจน 3(2-2-5)

LIC 313 Chinese Language and Culture

2.2.2 กลมวชาภาษาญปน 15 หนวยกต

ภสว 218 ภาษาญปนเพอการสอสารในชวตประจาวน 1 3(2-2-5)

LIC 218 Japanese for Everyday Communication I


LIC 219 Japanese for Everyday Communication II


ภสว 314 ภาษาญปนเพอการทางาน 1 3(2-2-5)

LIC 314 Japanese for the Workplace Communication I


LIC 315 Japanese for the Workplace Communication II

ภสว 316 ภาษาและวฒนธรรมญปน 3(2-2-5)

LIC 316 Japanese Language and Culture

2.2.3 กลมวชาภาษาเกาหล 15 หนวยกต

ภสว 220 ภาษาเกาหลเพอการสอสารในชวตประจาวน 1 3(2-2-5)

LIC 220 Korean for Everyday Communication I


LIC 221 Korean for Everyday Communication II

ภสว 317 ภาษาเกาหลเพอการทางาน 1 3(2-2-5)

LIC 317 Korean for the Workplace Communication I


LIC 318 Korean for the Workplace Communication II

ภสว 319 ภาษาและวฒนธรรมเกาหล 3(2-2-5)

LIC 319 Korean Language and Culture

ทงนสามารถเลอกเรยนกลมวชาภาษาตางประเทศอนๆทมจานวนหนวยกตเทากนทงสนไมนอย

กวา 15 หนวยกตได โดยเลอกเรยนจากรายวชาทมการจดการเรยนการสอนในมหาวทยาลยศรนครนทรว

โรฒ หรอในมหาวทยาลยทมความรวมมอกบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒทงในและตางประเทศ โดย

ตองผานการพจารณาจากคณะกรรมการบรหารหลกสตร


3) หมวดวชาฝกประสบการณวชาชพและสหกจศกษา

กาหนดใหเรยนไมนอยกวา 10 หนวยกต โดยสามารถเลอกแผนการฝกระหวางแผนการฝกประสบการณ

วชาชพหรอแผนสหกจศกษา (ผทเลอกแผนสหกจศกษาตองมเกรดเฉลย 3.00 ขนไป)

สาหรบแผนการฝกประสบการณวชาชพ

ภสว 331 การเตรยมความพรอมการฝกประสบการณวชาชพและสหกจศกษา 1(0-3-0)

LIC 331 Preparation for Internship and Cooperative Education

ภสว 431 วจยดานภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม 3(0-9-0)

LIC 431 Research in Language and Intercultural Communication

ภสว 432 การฝกประสบการณวชาชพ 6(0-18-0)

LIC 432 Internship

สาหรบแผนสหกจศกษา



ภสว 433 สหกจศกษา 9(0-27-0)

LIC 433 Cooperative Education

4) หมวดวชาเลอกเสร

กาหนดใหเลอกเรยนจากรายวชาทไมใชวชาเอกจานวนไมนอยกวา 6 หนวยกตทเปดสอนภายใน



ความหมายของรหสวชาและหนวยกตทใชในหมวดวชาศกษาทวไป

เลขรหสหมวดวชาทเปดสอน มความหมายดงน

เลขรหสตวแรก หมายถง ชนปทเปดสอน

เลข 1 หมายถง รายวชาทเปดสอนในชนปท 1



เลขรหสตวกลาง หมายถง กลมวชา ดงตอไปน

เลข 1 หมายถง กลมวชาภาษาและการสอสาร – ภาษาไทย

เลข 2 หมายถง กลมวชาภาษาและการสอสาร – ภาษาองกฤษ

เลข 3 หมายถง กลมวชาพลานามย

เลข 4 หมายถง กลมวชาบรณาการ (วทยาศาสตร คณตศาสตร

และเทคโนโลย)

เลข 5, 6 หมายถง กลมวชาบรณาการ (มนษยศาสตรและ

สงคมศาสตร)

เลขรหสตวหลง หมายถง ลาดบรายวชาในกลมวชา

ความหมายของจานวนหนวยกต ตวอยางเชน 3(3-0-6)

เลขรหสนอกวงเลบ หมายถง จานวนหนวยกตรวม

เลขรหสในวงเลบ ตวท 1 หมายถง จานวนชวโมงภาคทฤษฎทใชเวลาบรรยายหรอ

อภปรายปญหาตอสปดาห

เลขรหสในวงเลบ ตวท 2 หมายถง จานวนชวโมงภาคปฏบตทใชเวลาฝกหรอทดลองตอ

สปดาห

เลขรหสในวงเลบ ตวท 3 หมายถง จานวนชวโมงทใชเวลาศกษาดวยตนเองจากสอการ

เรยนตามทผสอนไดเตรยมการไวใหนสตใชเวลา

ศกษาตอสปดาห


ความหมายของรหสวชาและหนวยกตวชาของหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาและการ

สอสารระหวางวฒนธรรม(หลกสตรนานาชาต)

ภสว (LIC) หมายถง รายวชาภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม

เลขตวแรก หมายถง ชนปทเปดสอน

เลขตวกลาง หมายถง หมวดวชาดงตอไปน

0 หมายถง หมวดวชาบงคบ

1,2 หมายถง หมวดวชาเลอก ภาษาองกฤษเพอความเชยวชาญเฉพาะดาน

3 หมายถง หมวดวชาฝกประสบการณวชาชพและสหกจศกษา

เลขตวสดทาย หมายถง ลาดบรายวชาในหมวดของเลขรหส

ความหมายของเลขรหสการจดชวโมงเรยน

หนวยกต

ชวโมงเรยนทฤษฎ

ชวโมงเรยนปฏบต

ชวโมงการศกษานอกเวลา

X (X– X- X)


3.1.4 แผนการศกษา

นสตลงทะเบยนไดไมเกน 22 หนวยกต ตอ 1 ภาคการศกษา ในระดบปรญญาตร โดยมแนวทาง

ในการจดชนเรยนแตละภาคการศกษาตามหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาและการสอสาร

ระหวางวฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต) ดงน

ปท 1 ภาคการศกษาท 1

รหสวชา ชอวชา หนวยกต

หมวดวชาบงคบ

ภสว 101 การปฏสมพนธในภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม 3(2-2-5)



หมวดวชาศกษา

ทวไป (บงคบ)

กลมวชาภาษาและการสอสาร

มศว 111 ภาษาไทยเพอการสอสาร 3(3-0-6)


กลมวชาบรณาการ (มนษยศาสตรและสงคมศาสตร)


หมวดวขาศกษา

ทวไป(เลอก)

กลมวชาพลานามย 1(0-2-1)

รวม 19




วชาบงคบ


ภสว 105 การรดจทล ภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม 3(2-2-5)


หมวดวชาศกษา

ทวไป(บงคบ)



กลมวชาบรณาการ (วทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลย)




หมวดวขาศกษา

ทวไป(เลอก)

กลมวชาพลานามย 1(0-2-1)

รวม 18






ภสว 202 การขามพรมแดนและการพลดถน 3(3-0-6)


วชาเลอก

เลอก 1 รายวชา กลมวชาภาษาตางประเทศ 3(2-2-5)

เลอก 1 รายวชา กลมวชาภาษาองกฤษเพอวตถประสงคเฉพาะ 3(2-2-5)


(บงคบ)



รวม 18











(เลอก)

เลอก 1 รายวชากลมวชาบรณาการวทยาศาสตร คณตศาสตรและ

เทคโนโลย

3

รวม 18










เลอก 1 รายวชา กลมวชาภาษาองกฤษเพอวตถประสงคเฉพาะ 3(2-2-5)


(เลอก)



2

รวม 17











(เลอก)



3

รวม 16


สาหรบผเรยนแผนฝกประสบการณวชาชพ



หมวดวชาฝก

ประสบการณวชาชพ



รวม 9




เลอก 1 รายวชา จากหมวดวชาเลอกเสร 3


รวม 6

สาหรบผเรยนแผนสหกจศกษา

ท 4 ภาคการศกษาท 1


หมวดวชาฝก

ประสบการณวชาชพ


รวม 9






รวม 6


3.1.5 คาอธบายรายวชา

1.หมวดวชาศกษาทวไป

1.1 กลมวชาภาษาและการสอสาร

มศว 111 ภาษาไทยเพอการสอสาร 3(3-0-6)

SWU 111 Thai for Communication

ศกษาองคประกอบของการสอสาร การฟง การพด การอาน การเขยน การสงเคราะห

ความคด และกลวธการใชภาษาไทยเพอการสอสารในสถานการณตางๆ โดยเนนทกษะการเขยนสรปความ

ยอความ ขยายความ และพรรณนาความ



ศกษาและฝกทกษะภาษาองกฤษ โดยเนนการฟงและการพดภาษาองกฤษในฐานะ

ภาษาตางประเทศในสถานการณตางๆ ผานการทาแบบฝกหดการฟงและการพด โดยใชกระบวนการ

เรยนร สอ และเทคโนโลยสารสนเทศทหลากหลายทงในและนอกหองเรยน



ศกษาและฝกทกษะภาษาองกฤษ โดยเนนการอานและการเขยนภาษาองกฤษในฐานะ

ภาษาตางประเทศในสถานการณตางๆ ผานการทาแบบฝกหดการอานและการเขยน โดยใชกระบวนการ

เรยนร สอ และเทคโนโลยสารสนเทศทหลากหลายทงในและนอกหองเรยน



ศกษาหลกการใชภาษาองกฤษโดยเนนการฟงและการพดสาหรบผเรยนทใชภาษาองกฤษ

ในฐานะทเปนภาษานานาชาต ทงคาศพท สานวน ประโยค ไวยากรณทซบซอน และการออกเสยง

ฝกปฏบตการสนทนาในสถานการณตางๆ ผานสอ และกจกรรมการเรยนรทหลากหลายทงในและนอก

หองเรยน



ศกษาหลกการใชภาษาองกฤษโดยเนนการอานและการเขยนสาหรบผเรยนทใช

ภาษาองกฤษในฐานะทเปนภาษานานาชาต การฝกเขยนเรยงความในหวขอทหลากหลาย โดยฝกปฏบต

ผานกจกรรมการเรยนร ตางๆ ทงในและนอกหองเรยน


1.2 กลมวชาพลานามย

มศว 131 ลลาศ 1(0-2-1)

SWU 131 Social Dance

เทคนคและทกษะเบองตนในการเตนลลาศในจงหวะตางๆ การเสรมสรางสมรรถภาพ

ทางกายและบคลกทเหมาะสมสาหรบการเตนลลาศ ตลอดจนมารยาทในการเตนลลาศเพอสขภาพ

มศว 132 สมรรถภาพสวนบคคล 1(0-2-1)

SWU 132 Personal Fitness

หลกการพนฐานของการสรางและพฒนาสมรรถภาพทางกายดานความแขงแรง ความเรว

ความอดทน และความยดหยนของกลามเนอและการทางานของระบบการไหลเวยนโลหต

มศว 133 การวงเหยาะเพอสขภาพ 1(0-2-1)

SWU 133 Jogging for Health

หลกการออกกาลงกายดวยการวงเหยาะ การวงเหยาะทมงเนนความอดทนของระบบการ

ไหลเวยนโลหตและความยดหยนของรางกาย การจดโปรแกรมการออกกาลงกายดวยการวงเหยาะเพอ

สขภาพ

มศว 134 โยคะ 1(0-2-1)

SWU 134 Yoga

เทคนคและทกษะเบองตนในการฝกโยคะ การฝกระบบการหายใจ ความออนตว และ

ความแขงแรงของรางกายเพอสขภาพ

มศว 135 วายนา 1(0-2-1)

SWU 135 Swimming

เทคนคและทกษะเบองตนของการวายนา การวายนาทาตางๆ การเสรมสรางสมรรถภาพ

ทางกาย กตกาการแขงขน การเกบรกษาอปกรณ และความปลอดภยในการวายนาเพอสขภาพ

มศว 136 แบดมนตน 1(0-2-1)

SWU 136 Badminton

ทกษะการยน การเคลอนท การจบไม การตลกหนามอและหลงมอ การตบ การสงลก

การเลนลกหนา ตาขาย กลวธการเลนประเภทเดยวและประเภทค การเกบรกษาอปกรณและความ

ปลอดภยในการเลนแบดมนตนเพอสขภาพ


มศว 137 เทนนส 1(0-2-1)

SWU 137 Tennis

เทคนคและทกษะเบองตนในการเลนเทนนส มารยาทในการชมเทนนส กตกาการแขงขน

กลวธการเลนประเภทเดยวและประเภทค การเกบรกษาอปกรณ และความปลอดภยในการเลนเทนนสเพอ

สขภาพ

มศว 138 กอลฟ 1(0-2-1)

SWU 138 Golf

ความเปนมาของกฬากอลฟ ทกษะการยน การจบไม การเหวยงไม กตกาการเลนกอลฟ

การใชและเกบรกษาอปกรณ และความปลอดภยในการเลนกอลฟเพอสขภาพ

มศว 139 การฝกโดยการใชนาหนก 1(0-2-1)

SWU 139 Weight Training

เทคนคการออกกาลงกายแบบใชเครองมอชวย หลกการปฏบต การฝกโดยการใชนาหนก

และการประยกตกายวภาคศาสตรและสรรวทยาของระบบโครงรางและกลามเนอ ควบคไปกบการศกษา

เทคนคการฝกโดยการใชนาหนกเพอสขภาพ

1.3 กลมวชาบรณาการ (วทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลย)


SWU 141 Life in a Digital World

ศกษาความสาคญของกระบวนการสอสารและเทคโนโลยในโลกดจทล ทกษะการสบคน

การประเมน สอสารสนเทศ การอางองขอมล จรยธรรมและกฎหมายทเกยวของ ภยอนตรายในโลกดจทล

และแนวทางการปองกน การนาเสนอในรปแบบตางๆ การจดการความร เพอการเรยนรตลอดชวตและการ

ร เทาทนสอสารสนเทศและเทคโนโลย

มศว 241 แนวโนมเทคโนโลยดจทลและสงคม 2(1-2-3)

SWU 241 Digital Technology and Society Trends

ศกษาววฒนาการและแนวคดของเทคโนโลยดจทลทมผลกระทบตอสงคมในดาน

วฒนธรรม เศรษฐกจ การเมอง และสงแวดลอม ประเมนพฤตกรรมการบรโภคเทคโนโลยของสงคมและ

สมาชก รวมทงวเคราะหแนวโนมของเทคโนโลยดจทลในสงคมโลกอนาคต


มศว 242 คณตศาสตรในชวตประจาวน 3(3-0-6)

SWU 242 Mathematics in Daily Life

ศกษาวธคดและหลกการคณตศาสตรกบความคดในเชงตรรกะและเหตผล คณตศาสตร

สาหรบผบรโภคและการคานวณภาษ คณตศาสตรกบความงาม การวเคราะหเชงตวเลข การแปล

ความหมาย การประยกตใชคณตศาสตรและสถตในชวตประจาวน

มศว 243 การจดการทางการเงนสวนบคคล 3(3-0-6)

SWU 243 Personal Financial Management

ศกษาหลกการวางแผนและการจดการทางการเงน เครองมอทางการเงนในการบรหาร

สภาพคลอง สวนบคคล มลคาเงนตามเวลา และเทคโนโลยทางการเงน การรวบรวมและวเคราะหขอมล

ทางการเงนสวนบคคล การวางแผนทางภาษ การวางแผนการออมและประกน การบรหารหน และการ

วางแผนลงทน

มศว 244 วทยาศาสตรเพอชวตและสงแวดลอมทด 3(3-0-6)

SWU 244 Science for Better Life and Environment

ศกษาเจตคตและกระบวนการคดทางวทยาศาสตร ระบบนเวศวทยาและความสาคญของ

การอยรวมกนอยางสมดล วทยาศาสตรประยกต เทคโนโลย ผลกระทบของความเจรญทางวทยาศาสตร

และเทคโนโลยทมตอวถชวต เศรษฐกจ สงคม สงแวดลอม และการประยกตใชวทยาศาสตรอยางร เทาทน

และเปนมตรตอสงแวดลอม

มศว 245 วทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคม 2(2-0-4)

SWU 245 Science, Technology and Society

ศกษากระบวนทศน และวธคดของนกวทยาศาสตรทมบทบาทในเหตการณสาคญของโลก

ผลกระทบของวทยาศาสตรและเทคโนโลยในมตทางสงคม การสะทอนคดวทยาศาสตรและเทคโนโลยกบ

บรบทสงคมไทยในปจจบน

มศว 246 วถชวตเพอสขภาพ 2(2-0-4)

SWU 246 Healthy Lifestyle

ศกษาองคประกอบและความสาคญของสขภาพแบบองครวม ปจจยสาคญทมผลตอ

สขภาพ โรควถชวตกบพฤตกรรมการใชชวตของมนษย สาเหต วธปองกนและการรกษา การพฒนาวถชวต

เชงสรางสรรคและการประยกตใชนวตกรรมทางวทยาศาสตร


มศว 247 อาหารเพอชวต 2(1-2-3)

SWU 247 Food for Life

ศกษาความสาคญของอาหารและโภชนาการสาหรบทกชวงวย อาหารเพอสขภาพ

สมนไพร ผลตภณฑเสรมอาหาร อนตรายจากอาหารและมาตรฐานความปลอดภย หลกการเลอกซอและ

การเกบรกษาอาหาร การเลอกบรโภคดวยปญญา และการฝกประกอบอาหารอยางงายจากวตถดบท

ปลอดภยและมคณคา

มศว 248 พลงงานทางเลอก 2(2-0-4)

SWU 248 Alternative Energy

ศกษาความหมาย ความสาคญ กระบวนการ บทบาทและผลกระทบของการใชพลงงาน

หลกและพลงงานทดแทน ปรากฏการณโลกรอน การอนรกษพลงงานอยางมสวนรวม การใชพลงงานอยาง

มประสทธภาพและเปนมตรกบสงแวดลอม การจดการพลงงานชมชน ขยะชมชน และวสดเหลอใช ดวยภม

ปญญาและเทคโนโลยทเหมาะสม

มศว 341 ธรกจในโลกดจทล 2(1-2-3)

SWU 341 Business in a Digital World

ศกษาแนวคดและหลกการทาธรกจในโลกดจทล แนวปฏบต หลกจรยธรรมและกฎหมาย

ทเกยวของ นวตกรรมดานเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารในปจจบนและแนวโนมในอนาคต

1.4 กลมวชาบรณาการ (มนษยศาสตรและสงคมศาสตร)


SWU 151 General Education for Human Development

ศกษาความหมาย ความสาคญ และคณคาของวชาศกษาทวไป ประวตและปรชญาของ

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เปาหมายทแทจรงของการศกษาในระดบอดมศกษา ความสาคญและแนว

ทางการพฒนาพฤตกรรม จตใจ และปญญา การพฒนาทกษะการเรยนร การสอสาร การคดวเคราะห การ

สงเคราะห และการแกปญหาอยางมวจารณญาณ


SWU 161 Human in Learning Society

ศกษาความสมพนธระหวางมนษยกบสงคม ทงสงคมไทยและสงคมโลก ผลกระทบของ

การเปลยนแปลงทางสงคมตอการดาเนนชวตและสงแวดลอม ความสาคญของการแสวงหาความรอยาง

ตอเนอง และการดาเนนชวตอยางมคณธรรมจรยธรรมในสงคมแหงการเรยนร


มศว 251 ดนตรและจตวญญาณมนษย 2(1-2-3)

SWU 251 Music and Human Spirit

ศกษาวเคราะหจตวญญาณ อารมณ และพฤตกรรมของมนษย โดยใชดนตรเปนเครองมอ

ในการเรยนร คณคาของตนเองและบรบทของสงคม รวมทงฝกประยกตและถายทอดศลปกรรมแบบบรณา

การสสาธารณชน

มศว 252 สนทรยศาสตรเพอชวต 3(3-0-6)

SWU 252 Aesthetics for Life

ศกษาแนวคดทางดานสนทรยศาสตร สนทรยศาสตรในเชงบรณาการทงทเกยวของกบ

ธรรมชาต ศลปะ การแสดง ดนตร วรรณกรรม สนทรยะทผสานสมพนธกบบรบทสงคม วฒนธรรม และ

ธรรมชาตสงแวดลอม

มศว 253 สนทรยสนทนา 2(1-2-3)

SWU 253 Dialogue

ศกษาฐานคด ทฤษฎ กลวธ แนวทางปฏบตของสนทรยสนทนา ระดบของการสอสาร

การประยกตใชสนทรยสนทนาในการดาเนนชวต โดยการแลกเปลยนประสบการณ การถายทอดความคด

และความรสกรวมกนผานศลปะการฟงอยางลกซง การเรยนร ดวยใจอยางใครครวญ และการฝกปฏบต

สนทรยสนทนาในสถานการณทหลากหลาย

มศว 254 ศลปะและความคดสรางสรรค 2(1-2-3)

SWU 254 Art and Creativity

ศกษาคนควาเกยวกบพลงความคดสรางสรรคและจนตนาการทกอใหเกดความงามและ

สนทรยะในงานศลปะนานาประเภท ในบรบทวฒนธรรมทหลากหลาย

มศว 255 ธรรมนญชวต 2(1-2-3)

SWU 255 Constitution for Living

ศกษาหลกธรรมนญชวต วนยชวต กฎการสรางทนชวต การนาชวตไปสเปาหมายทดงาม

หลกการปฏบตตนในฐานะสมาชกทดของชมชน และหลกการพฒนาชวต โดยการวเคราะหและสรางแนว

ทางการพฒนาตนเองพรอมฝกปฏบต

มศว 256 การอานเพอชวต 2(2-0-4)

SWU 256 Reading for Life

ศกษาหลกการอานจบใจความ วเคราะห ตความ วจารณและประเมนคางานเขยน

โดยการอานจากแหลงเรยนรทหลากหลาย


มศว 257 วรรณกรรมและพลงทางปญญา 2(2-0-4)

SWU 257 Literature for Intellectual Powers

ศกษาแนวคด คณคา และสนทรยะจากวรรณกรรมไทยหลากรปแบบทงในอดตและ

รวมสมย การวเคราะหวรรณกรรมทกอใหเกดพลงทางปญญาและยกระดบจตใจ

มศว 258 ศลปะการพดและการนาเสนอ 2(2-0-4)

SWU 258 Arts of Speaking and Presentation

ศกษาองคประกอบ ความหมาย ความสาคญ ประเภทและกลวธการพด การเตรยมภาษา

และเนอหา การเรยบเรยงความคด การรางบทพด การพฒนาวจนภาษาและอวจนภาษากบการพดประเภท

ตางๆ


SWU 261 Active Citizens

ศกษาประวตความเปนมาและวฒนธรรมทางการเมองการปกครองของไทย กระบวนทศน

เกยวกบพลเมองในระบอบประชาธปไตย กฎหมาย ระบบภาษ หนาทพลเมองตามรฐธรรมนญ

ความสาคญของการยดหลกสนตวธในการดาเนนชวต การมจตสานกสาธารณะและการมสวนรวมลดความ

เหลอมลาในสงคม รวมทงแนวทางการปรบตวในฐานะพลเมองอาเซยนและพลเมองโลก

มศว 262 ประวตศาสตรและพลงขบเคลอนสงคม 2(2-0-4)

SWU 262 History and Effects on Society

ศกษาคนควาขอมลและเหตการณสาคญทางประวตศาสตรทเปนพลงขบเคลอนสงคมจาก

อดตสปจจบน วเคราะหกระบวนการเปลยนแปลงทางการเมอง เศรษฐกจ สงคม และแนวโนมการกอรป

ทางสงคมในบรบทของโลกาภวตน

มศว 263 มนษยกบสนตภาพ 2(2-0-4)

SWU 263 Human and Peace

ศกษาแนวคดและทฤษฎเกยวกบสนตภาพ หลกสนตธรรมจากศาสนา ปรชญา ความเชอ

วฒนธรรม และการจดการความขดแยงในชวตครอบครว ชมชน สงคม รวมทงแนวคดและการปฏบตของ

ผทมอดมการณเกยวกบสนตภาพและสนตสขของมนษยชาต

มศว 264 มนษยในสงคมพหวฒนธรรม 2(2-0-4)

SWU 264 Human in Multicultural Society

ศกษาความหมายและความสาคญของสงคมพหวฒนธรรม โดยการวเคราะหปจจยดาน

โครงสรางทางสงคม เชอชาต ศาสนา การศกษา ทมผลตอความเชอและวถชวตของกลมคนในสงคม การ

เสรมสรางกระบวนทศน และการปรบตวในสงคมพหวฒนธรรม


มศว 265 เศรษฐกจโลกาภวตน 3(3-0-6)

SWU 265 Economic Globalization

ศกษาแนวคดเศรษฐกจโลกาภวตน นโยบายทางเศรษฐกจของประเทศทมอทธพลตอ

โลกาภวตน การรวมกลมทางเศรษฐกจ สถาบนการเงนระหวางประเทศ วกฤตเศรษฐกจโลก แนวโนมใน

อนาคตและผลกระทบตอการดารงชวต ตลอดจนแนวทางการพฒนาอยางยงยนตามหลกเศรษฐกจ

พอเพยง

มศว 266 ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง 2(2-0-4)

SWU 266 Sufficiency Economy

ศกษาภมหลงและสภาพทวไปของสงคมไทย แนวคดปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

เปรยบเทยบกบเศรษฐศาสตรกระแสหลก โดยการเรยนรจากโครงการอนเนองมาจากพระราชดาร การ

วเคราะหหาแนวทางประยกตใชในการดาเนนชวตและการประกอบอาชพ อนจะนาไปสการพงตนเองบน

ความรบผดชอบตอสงคมและสงแวดลอม เพอการพฒนาอยางยงยนภายใตกระแสโลกาภวตน

มศว 267 หลกการจดการสมยใหม 2(2-0-4)

SWU 267 Principles of Modern Management

ศกษาแนวคดและหลกการจดการ ทฤษฎการจดการสมยใหม แนวคดเกยวกบการจดการ

องคกร การจดการทรพยากรมนษย การพฒนาองคกร แนวโนมการจดการสมยใหมและการพฒนาสงคม

อยางยงยน

มศว 268 การศกษาทางสงคมดวยกระบวนการวจย 2(1-2-3)

SWU 268 Social Study by Research

ศกษาขอมลและเหตการณทมผลกระทบสาคญตอการเปลยนแปลงทางสงคมปจจบนโดย

การเรยนรแบบวจยเปนฐาน เพอใหเกดความเขาใจอยางลกซงและสามารถเชอมโยงขอมลจากการวจยไปส

การใชประโยชนในการพฒนาตนเอง สงคม และสงแวดลอม

มศว 351 การพฒนาบคลกภาพ 3(2-2-5)

SWU 351 Personality Development

ศกษาความหมายและความสาคญของการพฒนาบคลกภาพ ความแตกตางระหวางบคคล

การวเคราะหและประเมนบคลกภาพภายในและภายนอกของตนเอง การพฒนาเจตคตทดตอตนเองและ

ผอน มารยาทพนฐานทางสงคม ทกษะสอสารและการสรางสมพนธภาพทดงามกบผอน


มศว 352 ปรชญาและกระบวนการคด 3(3-0-6)

SWU 352 Philosophy and Thinking Process

ศกษาแนวคดและปรชญาทงกระแสตะวนออกและตะวนตกในเชงบรณาการ พฒนาทกษะ

การคดวเคราะห สงเคราะห ปรชญาทเปนกระบวนการคดทสมพนธกบชวต สงคม ธรรมชาต สงแวดลอม

บนพนฐานความมเหตผล อดมการณ และคณธรรมจรยธรรม

มศว 353 การคดอยางมเหตผลและจรยธรรม 3(3-0-6)

SWU 353 Logical Thinking and Ethics

ศกษากระบวนการคดอยางมเหตผลบนพนฐานความร คณธรรม จรยธรรม เรยนร

ความสาคญของวธคดอยางมเหตผลจากตวแบบทางสงคม และฝกพฒนาตนเองใหเปนผใฝรความจรง

คดอยางมเหตผล มคณธรรม จรยธรรม ดารงชวตอยางมความสขทามกลางพลวตทางสงคมและ

สงแวดลอม

มศว 354 ความคดสรางสรรคกบนวตกรรม 3(2-2-5)

SWU 354 Creativity and Innovation

ศกษาแนวคด ทฤษฎ องคประกอบ วธการพฒนาความคดสรางสรรคและนวตกรรม

กฎหมายลขสทธและทรพยสนทางปญญา กรณศกษาการพฒนานวตกรรมทสาคญของโลก การฝกปฏบต

พฒนาความคดสรางสรรคและนวตกรรมเพอชมชนและสงแวดลอม พรอมทงนาเสนอผลงานตอ

สาธารณชน

มศว 355 พทธธรรม 3(3-0-6)

SWU 355 Buddhism

ศกษาภมปญญาและกระบวนการคดจากพทธธรรมทเกยวของกบการดารงชวต

การพฒนาคณภาพชวตบนฐานพทธธรรม ทงในเชงวทยาศาสตร ปรชญา และศาสนา การวเคราะหและ

พฒนาแนวทางการดาเนนชวตทมศลธรรมและสนตสข

มศว 356 จตวทยาสงคมในการดาเนนชวต 2(2-0-4)

SWU 356 Social Psychology for Living

ศกษาโครงสรางและพฤตกรรมทางสงคม พนฐานทางชววทยาทเกยวของกบพฤตกรรม

มนษย ตวแปรทางสงคมททาใหเกดพฤตกรรมและสภาวะทางจต การวเคราะหพฤตกรรมของบคคลและ

กลมจากปรากฏการณทางสงคม การหาแนวทางแกไขปญหาความขดแยง การสงเสรมพฤตกรรมเออสงคม

และการดาเนนชวตอยางมความสข


มศว 357 สขภาพจตและการปรบตวในสงคม 2(2-0-4)

SWU 357 Mental Health and Social Adaptability

ศกษาแนวคดและกระบวนการเสรมสรางสขภาพจต การปรบตวในสงคม การวเคราะห

สาเหตและการปองกนสขภาพจตเสอมโทรม รวมทงการประยกตใชในชวตประจาวน

มศว 358 กจกรรมสรางสรรคเพอพฒนาชวตและสงคม 2(1-2-3)

SWU 358 Creative Activities for Life and Social Development

ศกษาความหมาย ความสาคญ ทรพยากร ประเภทและรปแบบของกจกรรมสรางสรรค

แลกเปลยนเรยนรประสบการณจากกจกรรมทตนเองสนใจ คนควาเพมเตม วเคราะห สงเคราะห และ

พฒนากจกรรมใหมคณคาตอการพฒนาชวตและสงคม

มศว 361 มศว เพอชมชน 3(1-4-4)

SWU 361 SWU for Communities

ศกษาวธการและเครองมอศกษาชมชน กระบวนการมสวนรวม โดยการบรณาการ

การเรยนร ผานกจกรรมนสต เพอเสรมสรางความรความเขาใจบรบทชมชนดานวฒนธรรม เศรษฐกจ

สงคม รวมทงเสรมสรางสมพนธภาพทดและเชอมโยงไปสการพฒนาชมชนอยางมสวนรวม

มศว 362 ภมปญญาทองถน 2(1-2-3)

SWU 362 Local Wisdom

ศกษาคนควาภมปญญาทองถน ความสมพนธของภมปญญาทองถนกบการดารงชวต

และพฒนาการของชมชน ตลอดจนผลกระทบของกระแสโลกาภวตนกบการพฒนาภมปญญาทองถน โดย

การเรยนร รวมกบชมชน เพอหาแนวทางสบสานและพฒนาตามบรบทสงคม รวมทงประยกตใหเปน

ประโยชนตอการดารงชวต การพฒนาชมชน และการอนรกษสงแวดลอม

มศว 363 สมมาชพชมชน 2(1-2-3)

SWU 363 Ethical Careers for Community

ศกษาคนควาและพฒนาสมมาชพชมชนทผกพนและเคารพในธรรมชาต สงแวดลอม

คณธรรม และวฒนธรรมโดยใชหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง เรยนร รวมกบชมชน เสรมสรางจตสานก

ความสามคค และความตระหนกในศกดศรของชมชน อนจะทาใหเกดแนวทางการพฒนาสมมาชพชมชนท

เขมแขงและยงยน


มศว 364 กจการเพอสงคม 2(1-2-3)

SWU 364 Social Enterprise

ศกษาความหมาย ความสาคญ หลกการเปนผประกอบการและกระบวนการบรหาร

จดการกจการเพอสงคม เรยนรกจการเพอสงคมในรปแบบตางๆ วเคราะห สงเคราะหองคความรจาก

กจการเพอสงคมตนแบบ และนาเสนอแนวทางสรางสรรคกจการเพอสงคม พรอมทงฝกปฏบตรวมกบ

ชมชน

2. หมวดวชาเฉพาะดาน ไมนอยกวา 75 หนวยกต

2.1 วชาบงคบ กาหนดใหเรยน 54 หนวยกต

ภสว 101 การปฏสมพนธในการสอสารระหวางวฒนธรรม 3(2-2-5)

LIC 101 Interaction in Intercultural Communication

ศกษาคาศพทและสานวนการฟงและพดในบรบททหลากหลาย ในสงคมพหวฒนธรรม

ศกษาวธการฟงจบใจความและวธวเคราะหสาเนยงเสยงภาษาองกฤษจากบทสนทนาของกลมคนจาก

หลากหลายประเทศทวโลก ฝกฝนทกษะการฟงจบใจความ การแสดงความคดเหนจากเรองทฟงในบรบท

ของโลกปจจบน ฝกการพดตามหวขอทกาหนดและการพดเพอวตถประสงคเฉพาะ

This course includes vocabulary and expressions for listening and speaking in a

variety of contexts, in a multicultural society. Students listen for main ideas and analyze English

accents from conversations from different countries. They practice listening for main ideas,

expressing opinions related to listening extracts from the current global context, speaking on

specific topics and speaking for specific purposes.


LIC 102 Reading in Global Contexts

ศกษาเทคนคและวธการอานภาษาองกฤษรปแบบทหลากหลาย ตลอดจนวธการตความ

คาศพทฝกปฏบตผานการอานบทความภาษาองกฤษโดยเนนทกษะการอานบทความทหลากหลายทม

เนอหาเกยวของกบบรบทโลก ฝกฝนและพฒนาความสามารถทางการอานและการตความ พฒนาคลง

คาศพทและกลวธการอาน

This course covers various types of English reading skills and the interpretation of

vocabulary through the use of different reading texts which provide topics relevant to world issues.

Students get a chance to practice and develop reading ability and vocabulary skills as well as

expand vocabulary and improve reading strategies.



LIC 103 Introduction to Language and Intercultural Communication

ศกษาความหมายของคาวาวฒนธรรม การสอสาร ภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม

อตลกษณ การเรยนร เกยวกบวฒนธรรม การตระหนกรทางวฒนธรรม คณสมบตทสาคญของการสอสาร

และมโนทศนทจะทาใหผเรยนสามารถปฏสมพนธกบกลมคนทมาจากหลากหลายสงคมและวฒนธรรมได

อยางมประสทธภาพ และความสมพนธของการสอสารระหวางบคคลและวฒนธรรม เนนอทธพลของ

วฒนธรรมทมผลตอความเขาใจบทบาทของการสอสาร ภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรมรปแบบ

ตางๆ และปจจยทสงผลตอภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม

This course discusses fundamental elements of interpersonal communication and

cultures, and the relationships between the two; emphasizing the influence of culture on the

interpretation of the communication act as well as on the language used in the cross-cultural

discourse.


LIC 104 English as a Global Language

ศกษากรอบแนวคดเรองภาษาองกฤษในฐานะภาษาสากล ทาความเขาใจภาษาองกฤษ

ในฐานะทเปนภาษานานาชาตในบรบทของสงคมทหลากหลาย มมมองทางวฒนธรรม สรางความมนใจ

และความสามารถในการใชภาษาในฐานะทเปนนกสอสารนานาชาต

This course explores the conceptual framework of the English language in a global

and an international context, by focusing on the dynamics of English language usage and its

variability in different social contexts, with a discussion on an intercultural perspective.

ภสว 105 การรดจทลและการสอสารระหวางวฒนธรรม 3(2-2-5)

LIC 105 Digital Literacy and Intercultural Communication

ศกษาแงมมและหลกการสาคญเกยวกบการรดจทล การสบคนขอมล การประเมนผล

และการประยกตใชเครองมอสอสาร ความสาคญของความรสารสนเทศในรปแบบดจทลทมตอภาษาและ

การสอสารระหวางวฒนธรรม และตระหนกถงจรรยาบรรณทเกยวของ ผเรยนฝกเกบขอมลแบบสารวจ

เกยวกบความรดจตล

This course examines salient concepts of digital literacy regarded as a necessity in

the filtering of publicized information and as a link to language and intercultural communication.

Students are encouraged to examine, evaluate and apply digital tools to identify facts and hoaxes

through the means of data collection, in order to acquire competencies required for ethical

participation in a knowledge society.



LIC 106 Effective Presentations and Public Speaking

ศกษาหลกการและสวนประกอบของการนาเสนออยางและการพดในทสาธารณะ

การวเคราะหผฟง การเตรยมเนอหาในการนาเสนอทเหมาะสมกบวฒนธรรมของแตละประเทศ

การประยกตใชเทคนคและวธการ การถายทอด การใชนาเสยงทหลากหลาย การใชภาษาทาทางและการสบ

สายตา ตลอดจนการใชโสตทศนปกรณ ผเรยนฝกปฏบตโดยนาเสนอหวขอทเกยวของกบภาษาและการ

สอสารระหวางวฒนธรรม และสามารถปรบปรงการนาเสนอของตนจากปฏกรยาตอบกลบของผฟง

This course examines the principles and elements of delivering presentations and

speaking in public. Audience analysis, and content preparation appropriate for cultures of different

countries are studied. Adaptation of techniques, transfer of information, vocal variety, body

language, eye contact and visual aids are emphasized. Students are given the opportunity to

practice presenting topics related to language and intercultural communication, as well as improve

their public speaking skills from the feedback of their listeners.


LIC 201 Cross-Cultural Adaptation

ศกษาหลกการและทฤษฎเกยวกบสถานการณการปรบตวเขาสวฒนธรรมใหม

และแนวทางการปรบตวในสถานการณทมความตางทางดานสงคมและสงแวดลอม ขนบธรรมเนยมและ

ประเพณของสงคมทสงผลตอการปรบตวเขาสสงคม และแนวทางการลดอคตทมตอความตางทางสงคม

และวฒนธรรม ผเรยนฝกเกบขอมลเชงคณภาพเกยวกบการปรบตวเขาสวฒนธรรมใหม

This course covers concepts and theories concerning cross-cultural adaptation and

provides learners with guidelines on adaptation. Learners are able to adjust themselves to situations

and issues related to social, environmental, and cultural differences. Also, learners are guided on

how to collect qualitative data related to the cross-cultural adaptation field.

ภสว202 การขามผานพรมแดนและวฒนธรรมพลดถน 3(3-0-6)

LIC202 Border Crossing and Diaspora Cultures

ศกษาแนวคด ประเดน ปญหา เกยวกบกลมผอพยพขามพรมแดน ความหลากหลายทาง

วฒนธรรม และวฒนธรรมของผพลดถนในสงคมไทยและตวอยางจากหลายหลายประเทศ พฒนา

กระบวนการคดทสมพนธกบชวต สงคม ธรรมชาต สงแวดลอม ในบรบทของวฒนธรรมทมความ

ผสมผสาน พฒนาการร เทาทนสงคมทมความเปลยนแปลง มจตสานกในการอยรวมกนในสงคม

This course is a study of concepts, principles and issues related to diaspora studies

and cultural differences of immigrants and displaced people, in both Thai and global contexts.

Learners will be able to understand relationships between lives and cultural differences, and be

aware of cultural differences of global citizens in order to live in a diverse community effectively.



LIC 203 Communication in International Organizations

ศกษาทฤษฎพนฐานดานการสอสารภายในองคกร วเคราะหบทบาทหนาทของภาษา

ในสถานททางาน การปฎสมพนธ สารวจการใชภาษา การสอสารของคนในองคกรและอาชพทหลากหลาย

ฝกฝนและพฒนาความสามารถในการสอสารภายในองคกรระหวางประเทศทหลากหลาย โดยคานงถง

ความแตกตางในระดบตาแหนงของบคคลในองคกรและบรบททแตกตางกน รวมถงความรและเขา

ใจความแตกตางทางดานวฒนธรรมของแตละบคคล

This course is a study of fundamental communication theory in an organization. It

introduces the critical-thinking learning process that enables learners to make a critical analysis of

the significant roles and functions of languages used in a workplace, particularly in a multicultural

organization. The course also promotes learners’ understanding and development of communication

skills, with cultural awareness and sensitivity.


LIC 204 Intercultural Nonverbal Communication

ศกษาแนวความคดการสอสารแบบอวจนภาษาและผลกระทบของอวจนภาษา

และวจนภาษาทมตอวฒนธรรมทหลากหลายรวมทงระยะหางระหวางบคคล ภาษาทาทาง การสบสายตา

การแสดงออกทางสหนาและลกษณะทางกายภาพอนๆทมความแตกตางกน ฝกฝนวธการแสดงออกเพอ

ความเขาใจการสอสารในบรบททางวฒนธรรมทแตกตาง

This course studies nonverbal communication concepts and the impact of nonverbal

and verbal communication signals in various cultural settings, which include awareness of personal

space, body language, eye contact, facial expressions, and various physical movements as well as

practice on how to present for understanding in contexts with cultural differences.


LIC 205 Discourse Analysis in Intercultural Communication

ศกษาวาทกรรมในแงมมของภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม ปฏสมพนธของ

ภาษาทมตอผใชภาษาและสงคม อานาจทเกดจากการใชภาษา ศกษากลวธในการบรรลวตถประสงคในการ

จงใจโดยเปนไปตามบรรทดฐานทางวฒนธรรมและสงคม ภาษาและปจเจกชน และฝกฝนการวเคราะห

กระบวนการสอสารและวตถประสงคทงทางตรงและทางออมของผพด

This course introduces concepts of discourse analysis in language and intercultural

communication where discursive strategies, power relations and communicative purpose are

semantically constructed upon cultural values and traditions. Students are encouraged to analyze

implicature occurring in verbal interaction across cultures.



LIC 206 Sociolinguistics

ศกษาความสมพนธระหวางภาษากบสงคม อทธพลทางสงคมทมตอการใชภาษาในบรบท

ทแตกตางกน ความหลากหลายและความแตกตางของภาษาในบรบททหลากหลาย ฝกวเคราะห

ปจจยตาง ๆ ทมผลตอการใชภาษาทเปนลกษณะเฉพาะของสงคมทองถน

This course discusses the relationship between language and society, societal

influences on language use in different contexts, and the diversity of languages and their differences

in various contexts. Analysis of various factors dominating uniqueness of the language use in local

society is practised.


LIC 207 Dialogic Inquiry and Cultural Awareness

ศกษาความหมายและความสาคญของสนทรยสนทนากบการสรางความเขาใจและตระหนกร

ของวฒนธรรมทหลายหลาย ศกษากระบวนการการสนทนาแบบสนทรยสนทนาในการกระตนใหเกดการ

คดอยางมวจารณญาน ระดมความคดในการคนหาวธการและความรใหมๆในการทางาน รวมทงสามารถ

แกไขปญหาความขดแยงในระดบบคคลตางเชอชาต ทเปนสงสาคญในการเปนนกสอสารระหวาง

วฒนธรรม ศกษาการถกเถยงในรปแบบทางวชาการ และฝกปฎบตการแลกเปลยนความคดเหนดวย

แนวทางสนทรยสนทนาจากเรองเกยวกบวฒนธรรมทหลากหลาย ปฎบตจากกรณศกษาจากการเลอกและ

แสดงความคดเหนจากบทความหรอวดทศนสถานการณเกยวกบวฒนธรรมทหลากหลาย

This course covers the definition and significance of dialogic inquiry and cultural

awareness in an intercultural context, the process of dialogic inquiry for critical thinking enhancement,

and the search for innovative methods and knowledge for effective workplace communication in order

to solve any problems that may occur among people from diverse cultural backgrounds. Students

practice discussion on dialogic inquiry concerning cultural diversity, based on case studies, selected

academic articles and multimedia.



LIC 301 Glocalization and Identity

ศกษากรอบแนวคดเกยวกบอตลกษณบคคล ความเปนปจเจกชน ภายใตบรบท

วฒนธรรมทหลากหลายและมความเปนสากลทองถน และวเคราะหความเปนสากลในทองถน โดยการ

แยกแยะวฒนธรรมดงเดมและวฒนธรรมใหมทสงผลตอการเปลยนแปลงความเปนทองถน ฝกฝนการนา

ความรมาพฒนาตนเองใหร เทาทนสงคม มความรบผดชอบ มความคดรเรมสรางสรรค มความซาบซงใน

วฒนธรรมของตนรหนาทรบผดชอบและรจกการแสดงออกทางวฒนธรรมทองถนในฐานะทเปนพลเมอง

และสมาชกของสงคมทมความเปนสากล

This course introduces concepts of identity and individualism in diverse cultural

contexts and glocalization, and an analysis of glocalization indicating how traditional and modern

cultures have affected glocalization. It includes practice in applying existing knowledge to behave

glocally and to increase social literacy, social responsibility, creativity and cultural appreciation.


LIC 302 Intercultural Pragmatics

ศกษาทฤษฎการสรางความหมายในการสอสารและการปฎสมพนธ หลกการ

ความสมพนธระหวางภาษาและอานาจของผใชภาษาในการสอสาร เจตนา และความหมายชบงเปนนยใน

บทสนทนาทงในการสอสารทางตรงและทางออม ศกษาความรวมมอของผสอสารในการสนทนาระหวางผ

สนทนาทมวฒนธรรมทแตกตางกน และของสงคมทหลากหลาย

This course introduces concepts of meaning, interaction, and relationships between language

and power in communication. It also covers theories of intention and implication in both direct and

non-direct conversation as well as dealing with cooperative principles of interlocutors from different

cultural backgrounds and multicultural society.


LIC 303 Cultural Reflection through World Literature

ศกษาวฒนธรรมนานาชาตผานการอานวรรณกรรมโลก ฝกการวเคราะห การคดแบบ

สะทอนกลบของวฒนธรรมทหลากหลายผานภาษาและวรรณกรรม ผเรยนฝกปฏบตการวเคราะห วจารณ

และแสดงความคดเหนในการแสดงความคดเหน ความเขาใจและความตระหนกถงความหลากหลายของ

วฒนธรรม ปรชญา และคตชนจากวรรณกรรมทวโลก

This course is a study of international cultures reflected through world literature. It

introduces the critical-thinking learning process that enables learners to make a critical analysis of

multicultural concepts related to world literature. The course also promotes learners’ understanding

and awareness of culture, philosophy, and folklore reflected through world literature.



LIC 304 The Art of Intercultural Interpretation

ดาเนนการรวบรวมหลกการของภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม ตความ วเคราะห

การสอสารทใชภาษาสากลในสงคมพหวฒนธรรม และนาหลกการของภาษาและการสอสารระหวาง

วฒนธรรม ทเกดจากการตความมานาเสนอและแสดงออกถงความเขาใจในมโนทศนภาษาและการสอสาร

ระหวางวฒนธรรม ผานทางศลปะการแสดงอยางสรางสรรค

This course covers the principles of languages and intercultural communication.

Learners learn how to interpret and analyze international communication in multicultural societies.

They also present the results of their interpretations based on the principles and express their

understanding of language concepts and intercultural communication through creative performing

arts.


LIC 305 Research Methods in Language and Intercultural Communication

ศกษากระบวนการและระเบยบวธวจย ศกษาแนวคดและหลกการการทาวจย

ฝกปฏบตโดยทดลองตงคาถามวจยและหวขอวจยทเกยวของกบภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม

และฝกการนาเสนอความคดเหนและการตความผานงานวจย

This course introduces concepts and principles in conducting research. Students

practise developing research questions and research titles in language and intercultural

communication. Also, they practise presenting their thoughts and interpreting them through tudies.

2.2 วชาเลอก กาหนดใหเรยน 21 หนวยกต

2.2.1 กลมวชาภาษาองกฤษเพอวตถประสงคเฉพาะ เลอก 6 หนวยกต

ภสว 211 ภาษาองกฤษสาหรบงานเลขานการและประชาสมพนธ 3(2-2-5)

LIC 211 English for Secretarial and Public Relations Work

ศกษาและฝกฝนการใชภาษาองกฤษในงานเลขานการและประชาสมพนธ ผเรยนไดฝก

การพดและเขยนเกยวกบงานประชม การตอนรบ การเขยนโนต การเขยนรายงาน และการตอนรบ รวมถง

การเรยนรและฝกฝนศพทเฉพาะและสานวนทใชในงานเลขานการและประชาสมพนธ

The course provides English practice in the secretarial and public

relations fields. Students are trained in speaking and writing in meetings, hospitality services,

notetaking, report writing, and reception work. It also includes exercises on terminology and jargon

used in the secretarial and public relations domains.


ภสว 212 ภาษาองกฤษสาหรบการทองเทยวและการบรการ 3(2-2-5)

LIC 212 English for Tourism and Hospitality

ศกษาและฝกฝนการใชภาษาองกฤษในงานการทองเทยวและบรการ ผเรยนไดฝกการฟง

พด อานและเขยนเกยวกบศลปวฒนธรรม แหลงทองเทยวทงในประเทศไทยและตางประเทศ เรยนร

เกยวกบมารยาทในการใหบรการและฝกฝนภาษาทใชในการใหบรการ รวมถงการเรยนรและฝกฝนศพท

เฉพาะและสานวนทใชในการทองเทยวและการบรการ

This course focuses on studying and practicing English language usage in the

tourism and hospitality industry. Students are trained in listening, speaking, reading and writing

with regard to topics related to Thai and foreign cultures, and tourist attractions; etiquette in

service; and the language related to service jobs. It also includes the study of technical terms and

expressions used in the tourism and hospitality industry.

ภสว 213 ภาษาองกฤษสาหรบงานทรพยากรบคคล 3(2-2-5)

LIC 213 English for Human Resources

ศกษาและฝกฝนการใชภาษาองกฤษในงานทรพยากรบคคล โดยมเนอหาเกยวกบการ

สรรหาพนกงานใหม การฝกอบรมและพฒนาบคลากร ผลประโยชนของพนกงาน การประเมนผลงาน

รวมทงศพทเฉพาะและสานวนทใชในงานทรพยากรบคคล

This course focuses on studying and practicing English language usage in human

resources (employee recruitment, human resource training and development, employee fringe

benefits, job evaluation) as well as terminology and idioms used in human resources.

ภสว 214 ภาษาองกฤษสาหรบงานสอสารมวลชน 3(2-2-5)

LIC 214 English for Journalism

ศกษาและฝกฝนการใชภาษาองกฤษในงานสอสารมวลชน ผเรยนไดฝกเขยนขาว คอลมน

โฆษณา บทสมภาษณและบทความแสดงความคดเหน รวมถงการเรยนรและฝกฝนศพทเฉพาะและสานวน

ทใชในงานสอสารมวลชน

This course is to engage students in practicing English for journalism. Students are

able to produce materials pertinent to mass communication, including news, columns,

advertisements, interview reports, and articles. Students also study the vocabulary, expressions, and

idioms used in journalism.


ภสว 215 ภาษาองกฤษสาหรบงานวเทศสมพนธ 3(2-2-5)

LIC 215 English for International Relations

ศกษาและฝกฝนการใชภาษาองกฤษทจาเปนสาหรบงานดานวเทศสมพนธ พฒนาทกษะ

และเรยนรคาศพทและสานวนทเกยวของกบการทางานดานความสมพนธระหวางประเทศ รวมถงการ

เรยนรและฝกฝนศพทเฉพาะและสานวนทใชในงานวเทศสมพนธ

This course covers English language skills necessary for international relations

work. Students have an opportunity to study language used in the international affairs context and

practice relevant skills for international relations jobs.

2.2.2 กลมวชาภาษาตางประเทศ เลอกได 1 กลมภาษา 15 หนวยกต

1. กลมวชาภาษาจน 15 หนวยกต


LIC 216 Chinese for Everyday Communication I

ศกษาภาษาจนเบองตน ศกษาโครงสรางทางไวยากรณระดบตน ฝกการเขยนและการอาน

ภาษาจนเบองตน ฝกทกษะการฟงและการพดและฝกการนาไปใชเปนพนฐานในการสนทนาใน

ชวตประจาวนและสถานการณตางๆเบองตน

This course introduces students to basic Chinese language, including basic

grammar, writing and reading. It also covers listening and speaking skills to enable students to

engage in everyday-life communication.


LIC 217 Chinese for Everyday Communication II

ศกษาภาษาจน ศกษาคาศพท ไวยากรณ สานวน บทสนทนาเกยวกบชวตประจาวน

ฝกทกษะการออกเสยงใหถกตองตามสาเนยงภาษาจนมาตรฐาน ฝกสนทนาและฝกอานและเขยนเกยวกบ

การบอกทศทาง การเดนทาง การตดตอสอสารถามขอมลสวนบคคลเบองตน

The course focuses on vocabulary, grammar, idioms, and everyday conversations in

Chinese. Learners have opportunities to practice the following: pronunciation according to standard

Chinese; conversation, and reading and writing for giving directions; and travel language, as well as

asking about personal information.



LIC 311 Chinese for the Workplace I

ศกษาภาษาจน ศกษาคาศพท ไวยากรณ สานวน บทสนทนาเกยวกบการทางาน โดยเนน

การฝกทกษะการฟงและการพดและฝกการนาไปใชอยางเหมาะสมกบบรบทของการทางาน

This course focuses on Chinese vocabulary, grammar, idioms and dialogues in

the workplace. The emphasis is on practicing listening and speaking skills in order to apply them

properly in work-related contexts.


LIC 312 Chinese for the Workplace II

ศกษาภาษาจน ศกษาคาศพท ไวยากรณ สานวน บทสนทนาเกยวกบการทางาน โดยเนน

การฝกทกษะการอานและการเขยนและฝกการนาไปใชอยางเหมาะสมกบบรบทของการทางาน

This course includes Chinese language vocabulary, grammar, idiomatic expressions

and conversation relevant to working. Students practice reading and writing skills in order to equip

themselves with skills necessary for their future work.

ภสว 313 ภาษาและวฒนธรรมจน 3(2-2-5)

LIC 313 Chinese Language and Culture

ศกษาวฒนธรรมจนในยคศตวรรษท 21 ศกษาวถชวต แนวทางการดารงชพและ

วฒนธรรมในการอยรวมกนทงในสงคมเมองและสงคมชนบท ผานแหลงขอมลสอวดโอ โทรทศน และสอ

สงพมพ

This course covers Chinese culture in the 21st century, Chinese ways of life, and

cultural living in both urban and rural society through media, video, television and print media.

2. กลมวชาภาษาญปน 15 หนวยกต


LIC 218 Japanese for Everyday Communication I

ศกษาภาษาญปนเบองตน ศกษาโครงสรางทางไวยากรณระดบตน ฝกการเขยนและ

การอานภาษาญปนเบองตน ฝกทกษะการฟงและการพดและฝกการนาไปใชเปนพนฐานในการสนทนาใน


This course introduces students to basic Japanese language, including basic

grammar, writing and reading. It also covers listening and speaking skills to enable students to

engage in everyday-life communication.



LIC 219 Japanese for Everyday Communication II

ศกษาภาษาญปน ศกษาคาศพท ไวยากรณ สานวน บทสนทนาเกยวกบชวตประจาวน

ฝกทกษะการออกเสยงใหถกตองตามสาเนยงภาษาญปนมาตรฐาน ฝกสนทนาและฝกอานและเขยน

เกยวกบการบอกทศทาง การเดนทาง การตดตอสอสารถามขอมลสวนบคคลเบองตน


Japanese. Learners have opportunities to practice the following: pronunciation according to standard

Japanese; conversation, and reading and writing for giving directions; and travel language, as well

as asking about personal information.


LIC 314 Japanese for the Workplace I

ศกษาภาษาญปน ศกษาคาศพท ไวยากรณ สานวน บทสนทนาเกยวกบการทางาน

โดยเนนการฝกทกษะการฟงและการพดและฝกการนาไปใชอยางเหมาะสมกบบรบทของการทางาน

This course focuses on Japanese vocabulary, grammar, idioms and dialogues in




LIC 315 Japanese for the Workplace II

ศกษาภาษาญปน ศกษาคาศพท ไวยากรณ สานวน บทสนทนาเกยวกบการทางานในบร

บททหลากหลาย โดยเนนการฝกทกษะการอานและการเขยนและฝกการนาไปใชอยางเหมาะสมกบบรบท

ของการทางานตางๆ

This course includes Japanese language vocabulary, grammar, idiomatic

expressions and conversation relevant to working. Students practice reading and writing skills in

order to equip themselves with skills necessary for their future work.

ภสว 316 ภาษาและวฒนธรรมญปน 3(2-2-5)

LIC 316 Japanese Language and Culture

ศกษาวฒนธรรมญปนในยคศตวรรษท 21 ศกษาวถชวต แนวทางการดารงชพและ


สงพมพ

This course covers Japanese culture in the 21st century, Japanese ways of life,

and cultural living in both urban and rural society through media, video, television and print

media.


2. กลมวชาภาษาเกาหล 15 หนวยกต


LIC 220 Korean for Everyday Communication I

ศกษาภาษาเกาหลเบองตน ศกษาโครงสรางทางไวยากรณระดบตน ฝกการเขยนและ

การอานภาษาเกาหลเบองตน ฝกทกษะการฟงและการพดและฝกการนาไปใชเปนพนฐานในการสนทนาใน


This course introduces students to basic Korean language, including basic grammar,

writing and reading. It also covers listening and speaking skills to enable students to engage in

everyday-life communication.


LIC 221 Korean for Everyday Communication II

ศกษาภาษาเกาหล ศกษาคาศพท ไวยากรณ สานวน บทสนทนาเกยวกบชวตประจาวน

ฝกทกษะการออกเสยงใหถกตองตามสาเนยงภาษาเกาหลมาตรฐาน ฝกสนทนาและฝกอานและเขยน

เกยวกบการบอกทศทาง การเดนทาง การตดตอสอสารถามขอมลสวนบคคลเบองตน


Korean . Learners have opportunities to practice the following: pronunciation according to standard

Korean; conversation, and reading and writing for giving directions; and travel language, as well as

asking about personal information.


LIC 317 Korean for the Workplace I

ศกษาภาษาเกาหล ศกษาคาศพท ไวยากรณ สานวน บทสนทนาเกยวกบการทางาน

โดยเนนการฝกทกษะการฟงและการพดและฝกการนาไปใชอยางเหมาะสมกบบรบทของการทางาน

This course focuses on Korean vocabulary, grammar, idioms and dialogues in




LIC 318 Korean for the Workplace II

ศกษาภาษาเกาหล ศกษาคาศพท ไวยากรณ สานวน บทสนทนาเกยวกบการทางาน

โดยเนนการฝกทกษะการอานและการเขยนและฝกการนาไปใชอยางเหมาะสมกบบรบทของการทางาน

This course includes Korean language vocabulary, grammar, idiomatic

expressions and conversation relevant to working. Students practice reading and writing skills in

order to equip themselves with skills necessary for their future work.


ภสว 319 ภาษาและวฒนธรรมเกาหล 3(2-2-5)

LIC 319 Korean Language and Culture

ศกษาวฒนธรรมเกาหลในยคศตวรรษท 21 ศกษาวถชวต แนวทางการดารงชพและ


สงพมพ

This course covers Korean culture in the 21st century, Korean ways of life,

and cultural living in both urban and rural society through media, video, television and print media.

ทงนสามารถเลอกเรยนกลมวชาภาษาตางประเทศอนๆทมจานวนหนวยกตเทากนทงสนไมนอย

กวา 15 หนวยกตได โดยเลอกเรยนจากรายวชาทมการจดการเรยนการสอนในมหาวทยาลยศรนครนทร

วโรต หรอในมหาวทยาลยทมความรวมมอกบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒทงในและตางประเทศ โดย

ตองผานการพจารณาจากคณะกรรมการบรหารหลกสตร

3. หมวดวชาฝกประสบการณวชาชพและสหกจศกษา

กาหนดใหเรยนไมนอยกวา 10 หนวยกต โดยเลอกสามารถเลอกแผนการฝกระหวางแผนการฝก

ประสบการณวชาชพหรอแผนสหกจศกษา (ผทเลอกแผนสหกจศกษาตองมเกรดเฉลย 3.00 ขนไป)

สาหรบแผนการฝกประสบการณวชาชพ



ศกษาหลกการและแนวคดเกยวกบประสบการณวชาชพและสหกจศกษา กระบวนการและ

ขนตอนของประสบการณวชาชพและสหกจศกษา เทคนคการเตรยมตวและการเลอกสถานประกอบการ

ระเบยบขอบงคบทเกยวของกบประสบการณวชาชพและสหกจศกษา ความร พนฐานทจาเปนสาหรบการไป

ปฏบตงานในสถานประกอบการ เทคนคการนาเสนอโครงการ การเขยนรายงานวชาการ การพฒนา

บคลกภาพเพอสงคมการทางาน และการเตรยมความพรอมสความสาเรจ

The course covers the principles and concepts of internship and cooperative

education, including their processes and steps, preparation techniques, and enterprise selection. It

also introduces students to regulations in relation to internship and cooperative education, basic

knowledge necessary for working in enterprises, project presentation techniques, academic report

writing, personality development for working society, and preparation for success.



LIC 431 Research in Language and Intercultural Communication

ดาเนนงานวจยขนาดเลกทเกยวของกบภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรมในบรบท

ตาง ๆ ฝกการตความและรายงานเกยวกบความแตกตางระหวางวฒนธรรม ผเรยนแตละคนไดนาความร

เชงทฤษฎไปสรางงานวจยภายใตการควบคมดแลของอาจารยทปรกษางานวจย

The course emphasizes the conducting of a small-scale piece of research in

language and intercultural communication. It also enables students to practice analyzing and

reporting on the topics relating to cultural differences. The students also apply theoretical

knowledge in conducting the research under the supervision of a research advisor.


LIC 432 Internship

ปฏบตงานในสถานททางานจรงในหนวยงานทมความหลากหลายทางวฒนธรรม โดยม

ระยะการฝกงานไมนอยกวา 288 ชวโมงตอเนองกน ผานการสงเกตการทางานของบคลากรในสายงานท

เลอก นสตมสวนรวมในการประชมงาน การนาเสนองานและการประชมรวมกบลกคา ถาเปนไปไดและ

เหมาะสม ทงนเมอสนสดการฝกประสบการณวชาชพ นสตตองสงรายงานตอคณะกรรมการฯ ทแตงตงจาก

ศนยภาษาและบรการวชาการ

This course offers the chance to get hands-on experience in a multicultural

organization, over the course of 288 hours. Invaluable practical experience is gained by observing

professionals in a particular field and by participating in staff meetings, attending presentations, and

meeting with clients; as appropriately as possible. At the end of this course, the students have to

send their own reports to the committee, appointed by Language and Academic Services Center.


สาหรบแผนสหกจศกษา



ศกษาหลกการและแนวคดเกยวกบประสบการณวชาชพและสหกจศกษา กระบวนการและ

ขนตอนของประสบการณวชาชพและสหกจศกษา เทคนคการเตรยมตวและการเลอกสถานประกอบการ

ระเบยบขอบงคบทเกยวของกบประสบการณวชาชพและสหกจศกษา ความร พนฐานทจาเปนสาหรบการไป

ปฏบตงานในสถานประกอบการ เทคนคการนาเสนอโครงการ การเขยนรายงานวชาการ การพฒนา

บคลกภาพเพอสงคมการทางาน และการเตรยมความพรอมสความสาเรจ

The course covers the principles and concepts of internship and cooperative

education, including their processes and steps, preparation techniques, and enterprise selection. It

also introduces students to regulations in relation to internship and cooperative education, basic

knowledge necessary for working in enterprises, project presentation techniques, academic report

writing, personality development for working society, and preparation for success.


LIC 433 Cooperative Education

ปฏบตงานในสถานททางานจรงในหนวยงานทมความหลากหลายทางวฒนธรรม โดยม

ระยะเวลาฝกงานไมนอยกวา 16 สปดาห หรอนบเปนชวโมงไมนอยกวา 432 ชวโมงตอเนองกนระหวางป

การศกษาท 4 ภาคการศกษาท1 ผานการสงเกตการทางานของบคลากรในสายงานทเลอก นสตมสวนรวม

ในการประชมงาน การนาเสนองานและการประชมรวมกบลกคา ถาเปนไปไดและเหมาะสม รวมถงสงเกต

และวเคราะหปญหาทเกดขนในหนวยงาน ฝกการหาแนวทางแกปญหา และวธการปรบตวใหเขากบการ

เปลยนแปลงของวฒนธรรมองคกร โดยมการวเคราะหความรทไดรบระหวางสหกจศกษาทงทางทฤษฎและ

ปฏบต ทงน เมอสนสดการสหกจศกษา นสตตองสงรายงานและสอบปากเปลาตอคณะกรรมการทแตงตง

จากศนยภาษาและบรการวชาการ

The course provides practice in real-world multicultural workplaces.

Internship covers at least 16 weeks, or 432 consecutive hours, of the first semester in the 4th

academic year. Training is observed through professional work in the selected field. Students

participate in conferences, presentations, and meetings with customers if needs be. The training also

covers observation and analysis of problems in offices. Training on problem solving and adaptation

to the changing corporate culture is carried out through the analysis of knowledge gained during the

cooperative education course, both theoretical and practical. At the end of the cooperative education

course, students are required to submit reports to the appointed committee from the Language and

Academic Services Centre and pass its oral exam.


4. หมวดวชาเลอกเสร

กาหนดใหเลอกเรยนจากรายวชาทไมใชวชาเอกจานวนไมนอยกวา 6 หนวยกตทเปดสอนภายใน



3.2 l 11l Li Lfl4 cuiii1J ili U71]IJ}1 11) 1W

3.2.1.

iiu iflTlflU1 .

(fl?Jrnn) iathinj

• 1uini1nln

NTfl flt ci. (ti1nin), 2540



the Speakers of Other -

Languages), 2549




xxxxxxxxxnnxxx

2 wmnnI mu. (nnrf

11LIflfl1), 2540

wi.ij. (n1iijiiw

2548

(in'1rL

2546

(n11i?nnq14

2551

1I ifl'Li

ibi

xxxxxxxxxnmxx

3 1ttJ1 ftU. (Twni), 2538



2547

ici.i. (rnLLn11),

2552

1fl1Th1J



]]rf

xxxxxxxxxx

4 ELU. (nim1tJELTu), 2546

c1l.U. (snwnI1EL

EL1U1?i1), 2551

1fllELJ

xxxxxxxxxxuwi

5 EL1]fltfllfl ThU., 2547

(rn '-nqi), 2549

cicUj. (rniiiu

2552

111U)1111

xxxxxxxxxxxnixx

25 cL.256

1n 11Jtu'1t) i?flfl iLt n5a Th3J ( ntwwnn?fl) (bi vi.1. 2560) iii 59

3.2.2 flc3i i 'tir

gii'u

ci

. niInwi

(111nl1) uiiini an]1_flfll 1]Ln11n1fl

lh?fl7fll

11i i.J1tUI cl.tJ. (1fl,.1), 2540



the Speakers of Other

Languages), 2549




XXXXXXXXXXXXX

2 1mti51J1fl'i ivi.u. (c91nJrnrf

flW1LLtfl?flflfl1i), 2540

i.u. (tm1tviiw

icn), 2548

uj. (n1aciE

1?3J?iU), 2546

(ni niinnqi

liiithnci),

2551

ihwii

Thu

xxxxxxxxxxxx

3 flJ1W1tJi ftJ. (2JtJJ1fThfl), 2538



2547

1uJ. (rnitLniEi),

2552

4in itn'ti



icnrf

xxxxxxxxxxxx

4 L1J. (rnflWriJU), 2546

(rnin5uiqtciü

n111n?n1), 2551

ii I-i

xxxxxxxxxxx,

5 iiLntNlrr5 -

1.1J., 2547

itu. (rninffnq), 2549

cici.-i. (rnnLtitiwt

nqi), 2552

iflTh1tJ

iiiihuw

ii in J1iTri

xxxxxxxxxxx

fl9a1Jt1tI j n1?n ( naa11nln?fl) (i'n wIrn VH1. 2560) mi 60

4. องคประกอบเกยวกบประสบการณภาคสนาม (การฝกประสบการณวชาชพหรอสหกจ)

บณฑตควรมประสบการณวชาชพในสถานประกอบการกอนเขาสการทางานในอนาคต ดงนน

หลกสตรจงไดกาหนดรายวชาการฝกประสบการณวชาชพหรอสหกจศกษาซงเปนรายวชาในกลมวชา

สรางเสรมประสบการณวชาชพใหผเรยนทกคนลงทะเบยนเรยน

4.1 มาตรฐานผลการเรยนรของประสบการณภาคสนาม

ความคาดหวงในผลการเรยนรประสบการณภาคสนามของผเรยน มดงน

4.1.1 มทกษะในการปฏบตงานในสถานประกอบการ

4.1.2 บรณาการความรทเรยนและนาไปใชแกปญหา

4.1.3 มมนษยสมพนธและสามารถทางานรวมกบผอนไดด

4.1.4 มระเบยบวนย ตรงตอเวลา เขาใจและสามารถปรบตวเขากบวฒนธรรมองคกรของ

สถานประกอบการได

4.1.5 กลาแสดงออกอยางเหมาะสมและมความคดรเรมสรางสรรค

4.2 ชวงเวลา

ภาคการศกษาท 1 ปการศกษาท 4

4.3 การจดเวลาและตารางสอน

ผเรยนทเลอกแผนการฝกประสบการณวชาชพ มระยะเวลาฝกงาน 3 วนตอสปดาห หรอนบเปน

ชวโมงไมนอยกวา 288 ชวโมงตอเนองกนตลอด 1 ภาคการศกษา สาหรบผเรยนทเลอกแผนสหกจศกษา

มระยะเวลาฝกงานจดเตมเวลาใน 1 ภาคการศกษา โดยไมนอยกวา 16 สปดาห หรอนบเปนชวโมงไมนอย

กวา 432 ชวโมงตอเนองกน

5. ขอกาหนดเกยวกบการทาโครงงานหรองานวจย

ผเรยนทเลอกแผนการฝกประสบการณวชาชพ ตองจดทาโครงงาน โดยใหเลอกเรยนรายวชา

ภสว 432 วจยดานภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม โดยมรายละเอยดโครงงานดงน

5.1 คาอธบายโดยยอ

ในหลกสตรมวชาวจยดานภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม ทมงเนนใหนสตทางานวจย

ใหเกดผลงานตลอดจนองคความร ใหม และมการนาผลงานเสนอตอคณะกรรมการเพอฝกการนาเสนอ

ผลงานของนสตและรบการชแนะจากคณะกรรมการทมความเชยวชาญ

5.2 มาตรฐานผลการเรยนร

นสตมความรและประสบการณการทางานวจยเพอใหเกดองคความรใหม ผลงานใหมตลอดจน

การตอยอดทางวชาการ โดยใชศกยภาพของสวนสนบสนนทมอย

5.3 ชวงเวลา

ภาคการศกษาท 1 ปการศกษาท 4

5.4 จานวนหนวยกต

จานวน 3 หนวยกต


5.5 การเตรยมการ

- มการมอบหมายใหอาจารยทปรกษาใหคาชแนะ

- นสตจะทางานใกลชดกบอาจารยทปรกษา

5.6 กระบวนการประเมนผล

- ประเมนผลจากโครงงานของนสตเมอสนสดภาคการศกษาท 1 ปการศกษาท 4

- การสอบผานการเสนอโครงงาน


หมวดท 4 ผลการเรยนร กลยทธการสอนและการประเมนผล

1. การพฒนาคณลกษณะพเศษของนสต

คณลกษณะพเศษของนสต /

สมรรถนะของหลกสตร

กลยทธการสอน และการประเมนผล

สอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร ดงน

1. มทกษะสอสาร ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การ

สอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

ขอท 5.2 สามารถสอสารไดอยางม


ดานทกษะพสย/สมรรถนะของหลกสตร

ขอท 6.1 สามารถใชทกษะภาษาและการสอสาร

ระหวางวฒนธรรม และบรณาการความร ดาน

ความแตกตางระหวางวฒนธรรมในการสอสาร

ในบรบทสงคมพหวฒนธรรมไดอยางม


2. มจตอาสา จตสานกสาธารณะรบใชสงคม ดานคณธรรม จรยธรรม

ขอท 1.2 มจตสาธารณะ เสยสละเพอสวนรวม

ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและ

ความรบผดชอบ

ขอท 4.2 มความรบผดชอบตอตนเอง สงคม

และสงแวดลอม

3. มสมรรถนะของหลกสตร

มทกษะในการสอสารในบรบทสงคมพหวฒนธรรม

และสามารถปฏบตงานในองคกรทมบรบทสงคม

พหวฒนธรรมไดอยางมประสทธภาพ

ดานทกษะพสย/สมรรถนะของหลกสตร

ขอท 6.1 สามารถใชทกษะภาษาและการสอสาร

ระหวางวฒนธรรม และบรณาการความร ดาน

ความแตกตางระหวางวฒนธรรมในการสอสาร

ในบรบทสงคมพหวฒนธรรมไดอยางม


ขอท 6.2 สามารถปฏบตงานในองคกรทม

บรบทสงคมพหวฒนธรรมได


2. การพฒนาผลการเรยนรในแตละดาน

1. ดานคณธรรมและจรยธรรม

ผลการเรยนร

ดานคณธรรมและจรยธรรม กลยทธการสอน วธการวดและประเมนผล

1.1 มความซอสตย มวนย ตรง

ตอเวลา

- สอดแทรกเนอหาดานคณธรรม

จรยธรรม และจรรยาบรรณทาง

วชาการในทกรายวชา

- ฝกปฏบต ทากจกรรม สงเสรม

ใหเกดความซอสตย มวนย และ

ตรงตอเวลา

- สอดแทรกวฒนธรรมองคกร

เพอใหนสตมคานยมพนฐานท

ถกตอง

- ชแจงกฎระเบยบและแนว

ปฏบตในการเรยนการสอนให

ชดเจนในทกรายวชา

- กาหนดเกณฑมาตรฐานในการประเมน

พฤตกรรมดานคณธรรมจรยธรรมของทก

รายวชา

- สงเกตพฤตกรรมความซอสตยและการ

ตรงตอเวลาในการเขาชนเรยน การทา

รายงาน การอางองผลงาน และการสอบ

- สงเกตพฤตกรรมการมวนย การปฏบต

ตนตามระเบยบของมหาวทยาลยและ

ขอตกลงในชนเรยน เชน การแตงกาย

1.2 มจตสาธารณะ เสยสละเพอ

สวนรวม

ใหนสตเรยนรการเสยสละเพอ

สวนรวม และกระตนใหเกด

จตสานกสาธารณะ ดงน

- ใชกรณศกษาบคคลตวอยางท

ไดรบการยกยองในสงคม

- ฝกเขยนโครงการ และทา

กจกรรมจตอาสา/กจกรรมเพอ

สงคม

- เขยนรายงานความรสกทมตอ

การทากจกรรม

- ประเมนจากการมสวนรวมในการ

อภปราย การวางแผน การปฎบต การ

นาเสนอผลงาน และการสะทอนคด

กจกรรมในชนเรยน

- ประเมนจากคณภาพของรายงาน

- ประเมนจากการอางองแหลงขอมลอยาง

ถกตองตามหลกและจรรยาบรรณทาง

วชาการ

1.3 ตระหนกในคณคาของศลปะ

และวฒนธรรม

- สอดแทรกแนวคดดาน

สนทรยศาสตร เพอใหตระหนก

ในคณคาของศลปวฒนธรรมทม

ตอการดารงชวต

- สอดแทรกเนอหาในดาน

ศลปวฒนธรรมและประเพณทด

งามทงของไทยและนานาชาตใน

การเรยนการสอนทกรายวชา

- จดกจกรรมสรางเสรม

ประสบการณทงในและนอกเวลา

เรยน และใหทารายงานแสดง

ความคดเหนทงรายบคคลและ

งานกลม

- ประเมนจากคณภาพของรายงาน ทแสดง

ถงการนาแนวคดทางสนทรยศาสตร/

ศลปวฒนธรรมมาใช

- สงเกตพฤตกรรมการมสวนรวมในการ

อภปรายและการสะทอนคดกจกรรมในชน

เรยน

- สงเกตจากการประพฤตตนอยใน

ประเพณและวฒนธรรมทดงามของไทย

- สงเกตจากการร เทาทน สามารถปรบตว

และเลอกรบวฒนธรรมทดงามของ

นานาชาตได


2. ดานความร

ผลการเรยนรดานความร กลยทธการสอน วธการวดและประเมนผล

2.1มความร พนฐานศกษาทวไป - จดการเรยนการสอนทครอบคลม

ความรในสาขาตางๆ อยาง

กวางขวาง พรอมสอดแทรกแนวคด

ปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในทก

รายวชา

- จดการเรยนการสอนในลกษณะ

บรณาการ และเนนใหผเรยนลงมอ

ปฏบต

- มการแนะนาวธการเรยนร/การ

สบคนขอมลดวยตนเอง และฝก

ปฏบตในทกรายวชา

- จดกจกรรมเพอใหเขาใจและเหน

คณคาของตนเอง ผอน และสงคม

พรอมตงเปาหมายในการพฒนา

ตนเอง สงคม และสงแวดลอม

- กาหนดมาตรฐานการประเมนผลการ

เรยนร โดยใชเกณฑ Rubrics ทกรายวชา


อภปรายและการสะทอนคดกจกรรมใน

ชนเรยน

- ประเมนจากคณภาพของรายงาน

- ประเมนจากการอางองแหลงขอมล

อยางถกตองตามหลกและจรรยาบรรณ

ทางวชาการ

- ประเมนจากการสอบภาคทฤษฎ/

ปฏบต

2.2 มความร ความเขาใจ

วฒนธรรมทแตกตางเพอการ

สอสารระหวางวฒนธรรมในสงคม

พหวฒนธรรม

- การสอนแบบเนนผเรยนเปน

สาคญในทกรายวชาในหมวดเฉพาะ

จดการเรยนการสอนในรปแบบท

หลากหลาย มการใช

โสตทศนปกรณ การนาเสนอผลงาน

การแสดงความคดเหน

- การเรยนรจากสถานการณจรง

โดยการศกษาดงานหรอเชญ

ผทรงคณวฒภายนอกมาบรรยาย

เฉพาะเรอง

- การเรยนรจากการฝก

ประสบการณวชาชพหรอสหกจ

ศกษาและการถายทอดของ

ผทรงคณวฒ ผเชยวชาญ ผ

ประกอบวชาชพเฉพาะดานหรอทก

ดาน

- การทดสอบยอย

- การทดสอบกลางภาค

- การทดสอบปลายภาค

-การจดทาโครงงาน และการรายงาน

- การรายงานผลการศกษาคนควา การ

วจย โดยนาเสนอหนาชนเรยนและ

เอกสาร รายงาน

- ประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพ

หรอสหกจศกษา

2.3 มความร ความเขาใจในเนอหา

ภาษาองกฤษในฐานะภาษาสากล

2.4 มความเขาใจการบรณาการ

ความรดานความแตกตางระหวาง

วฒนธรรมและทกษะภาษาและการ

สอสารระหวางวฒนธรรมเพอ

นาไปใชไดอยางเหมาะสม


3. ดานทกษะทางปญญา


ดานทกษะทางปญญา

กลยทธการสอน วธการวดและประเมนผล

3.1สามารถประยกตความรใหเกด

ประโยชน

- จดกจกรรมใหนสตฝกคนควาหา

ความรดวยตนเอง และนาความรมา

ประยกตใชในการเรยนและการ

ดาเนนชวตประจาวน




อภปรายและการสะทอนคดกจกรรมในชน

เรยน

- ประเมนจากคณภาพของรายงาน ท

แสดงถงการคนควาความรเพมเตม การ

เลอกรบขอมลขาวสารโดยใชหลกกาลาม

สตร และการคดอยางมเหตผลและเปน

ระบบ



วชาการ

- ประเมนจากการสอบภาคทฤษฎ/ปฏบต

3.2 สามารถคดวเคราะหอยางเปน

ระบบ และแกไขปญหาได

- ใชตวอยางทดเปนกรณศกษา

เพอใหนสตไดเรยนร วธวเคราะห

ปญหาและฝกบรณาการความรเพอ

ใชในการแกไขปญหาอยางเปนระบบ

3.3 สามารถประเมน วพากษ

สถานการณตางๆ โดยใชความรเปน

ฐาน

- เลอกปญหาสงคมทเปนประเดน

สาธารณะใหนสตฝกวพากษวจารณ

ในชนเรยน และเสนอแนะแนว

ทางแกไข เพอพฒนาคณภาพชวต

ของตนเอง สงคม และสงแวดลอม

ในทกมตไดอยางสมดล

- นาเสนอ อภปรายแลกเปลยน

ความคดเหน และสะทอนความคด

ในชนเรยน


แสดงถงการนาขอมลความรทถกตองมาใช

ในการคดวเคราะหอยางมเหตผลและเปน

ระบบ



วชาการ

- สงเกตพฒนาการในดานตางๆ จาก

พฤตกรรม การมสวนรวมในกจกรรมกลม

การสะทอนคดในชนเรยน 3.4 เปนผมความคดรเรม

สรางสรรคนวตกรรม

- จดกจกรรมฝกความคดสรางสรรค

และนวตกรรมทเปนประโยชนตอ

ตนเอง สงคมและสงแวดลอม

3.5 สามารถคนควาและ

ทาการศกษาเชงลกทแสดงออกถง

ความเขาใจในภาษาและการสอสาร

ระหวางวฒนธรรม

- จดการเรยนรแบบการสมมนา ใช

กรณศกษาและโจทยปญหาดาน

ภาษาและการสอสารระหวาง


- จดการเรยนรแบบเนนการแสวงหา

ความรดวยตนเอง

- การรายงานผลการศกษาคนควา การ

วจย โดยนาเสนอหนาชนเรยนและเอกสาร

รายงาน

- การประเมนผลงานตามสภาพจรงของ

ผลงานทมอบหมาย


4. ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ


ดานทกษะความสมพนธ

ระหวางบคคลและความ

รบผดชอบ


4.1 สามารถทางานรวมกบผอนทง

ในฐานะผนาและผรวมงานได

- จดกจกรรมเพอใหนสตฝกการ

ปรบตวการทางานรวมกบผอน รบ

ฟงความคดเหนของเพอนรวมกลม

สามารถแสดงจดยนของตนเอง และ

คนหาทางออกรวมกนได

- สงเกตพฤตกรรม ทแสดงถงความ

รบผดชอบตอสงคมและสงแวดลอม การ

มสวนรวมในการอภปรายและการสะทอน

ความคดกจกรรมในชนเรยน

- ประเมนการแสดงถงความรวมมอใน

การวางแผน การปฏบต และการ

แกปญหาจากกจกรรมงานกลม

- ประเมนรายงานและการใชแหลงองจาก

การอางองแหลงขอมลอยางถกตองตาม

หลกและจรรยาบรรณทางวชาการ

- ใหนสตประเมนเพอนในชนเรยน และ

นามาใชเปนขอมลสาหรบการประเมนผล

การเรยนร

4.2 มความรบผดชอบตอตนเอง

สงคม และสงแวดลอม

- เลอกประเดนทเปนปญหาสงคม

และสงแวดลอมใหนสตเรยนร และ

ตระหนกถงผลกระทบทเกดขน

พรอมทงกระตนใหคดหาวธทจะม

สวนรวมรบผดชอบในการแกปญหา

โดยเรมตนจากตวนสตเอง

4.3 สามารถปรบตวใหเขากบ

สถานการณตางๆ

- สอดแทรกแนวคดผานกจกรรม

เพอฝกเพอใหนสตสามารถปรบตว

ในสถานการณตางๆ


5. ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

ผลการเรยนรดานทกษะ

การวเคราะหเชงตวเลข

การสอสารและการใช

เทคโนโลยสารสนเทศ


5.1 สามารถวเคราะหขอมลเชง

ตวเลข เพอใหเขาใจองคความร

หรอประเดนปญหา

- สอดแทรกทกษะการวเคราะหเชง

ตวเลขในรายวชาตาง ๆ เพอพฒนา

ทกษะการวเคราะหเชงตวเลขอยาง

ตอเนอง




แสดงถงการวเคราะหขอมลเชงตวเลข

- ประเมนจากการสอบภาคทฤษฎ

5.2 สามารถสอสารไดอยางม


- ฝกการใชทกษะสอสารในทก

รายวชา

-ฝกการนาเสนอขอมลทงทเปน

ขอเทจจรงและการแสดงความ

คดเหน

-ฝกการสอสารในสถานการณท

หลากหลาย

-ฝกการใชภาษาทาทางทเหมาะสม

กบบรบทตางๆและฝกการสงเกต

การใชภาษากายของประเทศตางๆ

-ประเมนจากการสงเกตพฤตกรรมใน

การใชภาษาเพอการสอสาร

- ประเมนประสทธภาพในการแยกแยะ

ขอมลทเปนขอเทจจรงและความคดเหน

และนาเสนอไดอยางมประสทธภาพ

- ประเมนการใชทาทางหรอ ภาษากาย

ในการสอสาร


ปฏบต

- ประเมนจากคณภาพจากรายงาน ท

แสดงถงความสามารถในการสอสาร

5.3 สามารถใชเทคโนโลยในการ

สบคน เกบรวบรวมขอมล และ

เลอกใชไดเหมาะสมกบ

สถานการณอยางมประสทธภาพ

- ฝกการใชเทคโนโลยในการสบคน

ขอมลจากแหลงทเชอถอไดในทก

รายวชา

- ฝกการเลอกใชขอมลสารสนเทศท

เหมาะสมประกอบการนาเสนองาน

-ฝกการคดสรรขอมลจากแหลงท

เชอถอได


ปฏบต

- ประเมนจากคณภาพของรายงานท

แสดงถงการสบคนขอมล การเลอกใช

ขอมล และการรจกแหลงขอมลท


- ประเมนจากการอางองแหลงขอมล

อยางถกตองตามหลกและจรรยาบรรณ

ทางวชาการ


6. ดานทกษะพสย/สมรรถนะของหลกสตร


ดานทกษะพสย/สมรรถนะ

ของหลกสตร


6.1 สามารถใชทกษะภาษาและ

การสอสารระหวางวฒนธรรม และ

บรณาการความรดานความ

แตกตางระหวางวฒนธรรมในการ

สอสารในบรบทสงคมพห

วฒนธรรมไดอยางมประสทธภาพ

- จดใหมกจกรรมทสงเสรมใหเกด

การคด วเคราะหเกยวกบความ

แตกตางระหวางวฒนธรรมและการ

สอสารอยางมประสทธภาพ

- จดประสบการณทเปดโอกาสให

ผเรยนไดเรยนรเกยวกบการทางาน

และฝกการแกปญหาในการทางาน

จากสถานการณจรง

- ฝกการใชภาษาองกฤษใน

สถานการณทหลากหลาย

-จดใหมเวทการนาเสนอความ

คดเหน การแสดงการโตแยงทาง

ความคดอยางถกวธและเหมาะสมกบ

บรบทของสงคมและวฒนธรรม

- ประเมนความคดเหนจากการ

วเคราะหโดยประเมนจากโครงการ การ

นาเสนอหนาหองเรยน หรอการจด

โตวาท รวมถงการจดประชมกลมยอย

เพอแสดงใหเหนถงแกนของรายวชา

และความเขาใจทลมลก

- ประเมนผลงานทมการใช

ภาษาองกฤษในการสอสาร การนาเสนอ

และการพดในทสาธารณะไดอยาง

ถกตองและเหมาะสมตามบรบทของ

วฒนธรรมทหลากหลาย

- ประเมนผลจากคดแกปญหาในการ

ทางาน

6.2 สามารถปฏบตงานในองคกรท

มบรบทสงคมพหวฒนธรรมได


สรปมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาและการสอสารระหวาง

วฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต)

มาตรฐานผลการเรยนร รายละเอยดผลการเรยนร

1. ดานคณธรรม จรยธรรม 1.1 มความซอสตย มวนย ตรงตอเวลา

1.2 มจตสานกสาธารณะ เสยสละเพอสวนรวม

1.3 ตระหนกในคณคาของศลปะและวฒนธรรม

2. ดานความร

2.1 มความร พนฐานศกษาทวไป

2.2 มความร ความเขาใจวฒนธรรมทแตกตางเพอการสอสารระหวาง

วฒนธรรมในสงคมพหวฒนธรรม

2.3 มความร ความเขาใจในเนอหาภาษาองกฤษในฐานะภาษาสากล

2.4 มความเขาใจการบรณาการความร ดานความแตกตางระหวางวฒนธรรม

และทกษะภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรมเพอนาไปใชไดอยาง


3. ดานทกษะทางปญญา 3.1 สามารถประยกตความรใหเกดประโยชน

3.2 สามารถคดวเคราะหอยางเปนระบบ และแกไขปญหาได

3.3 สามารถประเมน วพากษ สถานการณตางๆ โดยใชความร เปนฐาน

3.4 มความคดรเรม สรางสรรคนวตกรรม

3.5 สามารถคนควาและทาการศกษาเชงลกทแสดงออกถงความเขาใจใน

ภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม

4. ดานทกษะความสมพนธ



4.1 สามารถทางานรวมกบผอนในฐานะผนาและผรวมงานได

4.2 มความรบผดชอบตอตนเอง สงคมและสงแวดลอม

4.3 สามารถปรบตวใหเขากบสถานการณตางๆ

5. ดานทกษะการคดวเคราะห

เชงตวเลข การสอสารและการ

ใชเทคโนโลยสารสนเทศ

5.1 สามารถวเคราะหขอมลเชงตวเลข เพอใหเขาใจองคความรหรอประเดน

ปญหา

5.2 สามารถสอสารไดอยางมประสทธภาพ

5.3 สามารถใชเทคโนโลยในการสบคน เกบรวบรวมขอมล และเลอกใช

ไดเหมาะสมกบสถานการณอยางมประสทธภาพ

6. ดานทกษะพสย/สมรรถนะ


6.1 สามารถใชทกษะภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม และบรณาการ

ความร ดานความแตกตางระหวางวฒนธรรมในการสอสารในบรบท

สงคมพหวฒนธรรมไดอยางมประสทธภาพ

6.2 สามารถปฏบตงานในองคกรทมบรบทสงคมพหวฒนธรรมได


3. แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum Mapping)

แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum Mapping)

ความรบผดชอบหลก ○ ความรบผดชอบรอง

รายวชา

1. คณธรรม

จรยธรรม 2. ความร 3. ทกษะทางปญญา

4.ทกษะ

ความสมพนธ

ระหวางบคคล

และความ


5.ทกษะการ

วเคราะหเชง

ตวเลข การสอสาร

และการใช


สารสนเทศ

6. ทกษะ

พสย/

สมรรถนะ


1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 6.1 6.2



มศว 111 ภาษาไทยเพอการสอสาร

มศว 121 ภาษาองกฤษเพอประสทธภาพการสอสาร 1


มศว 123 ภาษาองกฤษเพอการสอสารนานาชาต 1


กลมวชาพลานามย

มศว 131 ลลาศ

มศว 132 สมรรถภาพสวนบคคล


รายวชา



4.ทกษะ











6. ทกษะ

พสย/



1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 6.1 6.2

มศว 133 การวงเหยาะเพอสขภาพ

มศว 134 โยคะ

มศว 135 วายนา

มศว 136 แบดมนตน

มศว 137 เทนนส

มศว 138 กอลฟ

มศว 139 การฝกโดยการใชนาหนก

กลมวชาบรณาการ (วทยาศาสตร คณตศาสตร และ

เทคโนโลย)

มศว 141 ชวตในโลกดจทล

มศว 241 แนวโนมเทคโนโลยดจทลและสงคม

มศว 242 คณตศาสตรในชวตประจาวน

มศว 243 การจดการทางการเงนสวนบคคล

มศว 244 วทยาศาสตรเพอชวตและสงแวดลอมทด


รายวชา



4.ทกษะ











6. ทกษะ

พสย/



1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 6.1 6.2

มศว 245 วทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคม

มศว 246 วถชวตเพอสขภาพ

มศว 247 อาหารเพอชวต

มศว 248 พลงงานทางเลอก

มศว 341 ธรกจในโลกดจทล


มศว 151 การศกษาทวไปเพอพฒนามนษย

มศว 161 มนษยในสงคมแหงการเรยนร

มศว 251 ดนตรและจตวญญาณมนษย

มศว 252 สนทรยศาสตรเพอชวต

มศว 253 สนทรยสนทนา

มศว 254 ศลปะและความคดสรางสรรค

มศว 255 ธรรมนญชวต

มศว 256 การอานเพอชวต


รายวชา



4.ทกษะ











6. ทกษะ

พสย/



1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 6.1 6.2

มศว 257 วรรณกรรมและพลงทางปญญา

มศว 258 ศลปะการพดและการนาเสนอ

มศว 261 พลเมองววฒน

มศว 262 ประวตศาสตรและพลงขบเคลอนสงคม

มศว 263 มนษยกบสนตภาพ

มศว 264 มนษยในสงคมพหวฒนธรรม

มศว 265 เศรษฐกจโลกาภวตน

มศว 266 ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

มศว 267 หลกการจดการสมยใหม

มศว 268 การศกษาทางสงคมดวยกระบวนการวจย

มศว 351 การพฒนาบคลกภาพ

มศว 352 ปรชญาและกระบวนการคด

มศว 353 การคดอยางมเหตผลและจรยธรรม

มศว 354 ความคดสรางสรรคกบนวตกรรม

มศว 355 พทธธรรม


รายวชา



4.ทกษะ











6. ทกษะ

พสย/



1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 6.1 6.2

มศว 356 จตวทยาสงคมในการดาเนนชวต

มศว 357 สขภาพจตและการปรบตวในสงคม

มศว 358 กจกรรมสรางสรรคเพอพฒนาชวตและสงคม

มศว 361 มศว เพอชมชน

มศว 362 ภมปญญาทองถน

มศว 363 สมมาชพชมชน

มศว 364 กจการเพอสงคม

หมวดวชาเฉพาะดาน


ภสว 101 การปฏสมพนธในการสอสารระหวาง


ภสว 102 การอานในบรบทโลก

ภสว 103 ภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม

เบองตน

ภสว 104 ภาษาองกฤษในฐานะภาษาสากล


รายวชา



4.ทกษะ











6. ทกษะ

พสย/



1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 6.1 6.2

ภสว 105 การรดจทลและการสอสารระหวางวฒนธรรม

ภสว 106 การนาเสนออยางมประสทธภาพและการพดใน

ทสาธารณะ

ภสว 201 การปรบเปลยนขามวฒนธรรม

ภสว 202 การขามผานพรมแดนและวฒนธรรมพลดถน

ภสว 203 การสอสารในองคกรระหวางประเทศ

ภสว 204 การสอสารทางอวจนภาษาระหวางวฒนธรรม

ภสว 205 การวเคราะหวาทกรรมการสอสารระหวาง


ภสว 206 ภาษาศาสตรเชงสงคม

ภสว 207 สนทรยสนทนากบการตระหนกรทางวฒนธรรม

ภสว 301 ความเปนสากลทองถนกบอตลกษณ

ภสว 302 วจนปฏบตศาสตรระหวางวฒนธรรม

ภสว 303 ภาพสะทอนทางวฒนธรรมผานวรรณกรรมโลก

ภสว 304 ศลปะการตความระหวางวฒนธรรม


รายวชา



4.ทกษะ











6. ทกษะ

พสย/



1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 6.1 6.2

ภสว 305 ระเบยบวธวจยสาหรบภาษาและการสอสาร



กลมวชาภาษาองกฤษเพอวตถประสงคเฉพาะ

ภสว 211 ภาษาองกฤษสาหรบงานเลขานการและ

ประชาสมพนธ

ภสว 212 ภาษาองกฤษสาหรบการทองเทยวและการ

บรการ

ภสว 213 ภาษาองกฤษสาหรบงานทรพยากรบคคล

ภสว 214 ภาษาองกฤษสาหรบงานสอมวลชน

ภสว 215 ภาษาองกฤษสาหรบงานวเทศสมพนธ

กลมวชาภาษาตางประเทศ

กลมวชาภาษาจน

ภสว 216 ภาษาจนเพอการสอสารในชวตประจาวน 1

ภสว 217 ภาษาจนเพอการสอสารในชวตประจาวน 2


รายวชา



4.ทกษะ











6. ทกษะ

พสย/



1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 6.1 6.2

ภสว 311 ภาษาจนเพอการทางาน 1

ภสว 312 ภาษาจนเพอการทางาน 2

ภสว 313 ภาษาและวฒนธรรมจน

กลมวชาภาษาญปน

ภสว 218 ภาษาญปนเพอการสอสารในชวตประจาวน1

ภสว 219 ภาษาญปนเพอการสอสารในชวตประจาวน 2

ภสว 314 ภาษาญปนเพอการทางาน 1

ภสว 315 ภาษาญปนเพอการทางาน 2

ภสว 316 ภาษาและวฒนธรรมญปน

กลมวชาภาษาเกาหล

ภสว 220 ภาษาเกาหลเพอการสอสารในชวตประจาวน 1

ภสว 221 ภาษาเกาหลเพอการสอสารในชวตประจาวน 2

ภสว 317 ภาษาเกาหลเพอการทางาน 1

ภสว 318 ภาษาเกาหลเพอการทางาน 2

ภสว 319 ภาษาและวฒนธรรมเกาหล


รายวชา



4.ทกษะ











6. ทกษะ

พสย/



1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 6.1 6.2

หมวดวชาฝกประสบการณวชาชพและสหกจศกษา

ภสว 331 การเตรยมความพรอมการฝกประสบการณ

วชาชพและสหกจศกษา

ภสว 431 วจยดานภาษาและการสอสารระหวาง


ภสว 432 การฝกประสบการณวชาชพ

ภสว 433 สหกจศกษา


หมวดท 5 หลกเกณฑในการประเมนผลนสต

1. กฎระเบยบหรอหลกเกณฑในการใหระดบคะแนน (เกรด)

เปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบปรญญาตร พ.ศ.2559

(ภาคผนวก ก)

2. กระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนสต

2.1 การทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธการเรยนรของนสตเปนสวนหนงของการประกนคณภาพ

ภายในสถาบนอดมศกษา โดยกระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนสตตามมาตรฐานผลการ

เรยนรแตละรายวชาดาเนนการ ดงน

2.1.1 ใหนสตประเมนการเรยนการสอนแตละรายวชาผานทางระบบออนไลน

2.1.2 ประเมนความสมพนธของขอสอบโดยอางองจากวตถประสงคและมาตรฐานผล

การเรยนร

2.1.3 ตรวจสอบความเทยงของผลคะแนนกบขอสอบ รายงานโครงงาน และอนๆ

2.2 จดการสอบมาตรฐานผลการเรยนรหลงจากนสตสาเรจการศกษา

จดใหมการสอบมาตรฐานผลการเรยนรตลอดหลกสตรหลงจากนสตสาเรจการศกษา

เพอนาผลทไดมาปรบปรงกระบวนการเรยนการสอนและหลกสตรแบบครบวงจร ดงน

2.2.1 สารวจภาวะการไดงานทา และการศกษาตอของบณฑต

2.2.2 สารวจความพงพอใจของบณฑตทไปประกอบอาชพ ในแงของความพรอมและ

ความรจากสาขาวชาทเรยน รวมทงวชาอนๆ ทกาหนดในหลกสตรทเกยวเนองกบการ

ประกอบวชาชพของบณฑต และเปดโอกาสใหเสนอขอคดเหนในการปรบปรงหลกสตรให

ดยงขน

3. เกณฑการสาเรจการศกษาตามหลกสตร

เปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบปรญญาตร พ.ศ.

2559 (ภาคผนวก ก)


หมวดท 6 การพฒนาอาจารย

1. การเตรยมการสาหรบอาจารยใหม

1.1 การปฐมนเทศอาจารยใหมตามระเบยบของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ซงอาจจดขนใน

ระดบคณะหรอมหาวทยาลย

1.2 เปดโอกาสใหอาจารยใหมสงเกตการณการสอนของอาจารยผทมประสบการณ

1.3 จดระบบพเลยง (Mentoring System) ใหแกอาจารยใหม ทงทางดานการสอนและการวจย

1.4 ชแจงปรชญา วตถประสงค และเปาหมายของหลกสตร มอบเอกสารงานทเกยวของ เชน

รายละเอยดหลกสตร คมอการศกษาและหลกสตร คมออาจารย กฎระเบยบตางๆ

1.5 อบรมเทคนควธการสอน การใชสอ การวเคราะหผเรยน การวจยเพอพฒนาการสอน

การจดทารายละเอยดรายวชา แผนการสอน และประมวลรายวชา

2. การพฒนาความรและทกษะใหแกคณาจารย

2.1 การพฒนาทกษะการจดการเรยนการสอน การวดและประเมนผล

2.1.1 การจดอบรมเชงปฏบตการ (Workshop) ทกษะการจดการเรยนการสอน

วธการสอน กลวธในการสอน การวดและการประเมนผล

2.1.2 การศกษาดงาน การประชม อบรม สมมนาเชงวชาการ เพอพฒนาวชาชพอาจารย

การรวมเครอขายพฒนาวชาชพอาจารย

2.2 การพฒนาวชาการและวชาชพดานอนๆ

2.2.1 สงเสรมการมสวนรวมในกจกรรมบรการวชาการแกชมชนทเกยวของกบ

การพฒนาความรทางวชาการ คณธรรมและจรยธรรม

2.2.2 สงเสรมอาจารยใหมการเพมพน สรางเสรมประสบการณเพอสงเสรมการสอน

และการวจยอยางตอเนองโดยผานการทาวจยสายตรงในสาขาวชา สนบสนนดาน

การศกษาตอ ฝกอบรม ดงานทางวชาการและวชาชพในองคกรตางๆ การประชมทาง

วชาการทงในและตางประเทศ หรอการลาเพอเพมพนประสบการณ

2.2.3 กระตนใหอาจารยทาผลงานทางวชาการและสงเสรมใหขอตาแหนงทางวชาการ

2.2.4 สงเสรมการทาวจยสรางองคความรใหมและพฒนาการเรยนการสอนเพอใหม

ความเชยวชาญในสาขาวชา

2.2.5 เปดโอกาสหรอจดงบประมาณใหผสอนซอตาราเรยนสมยใหม เพอชวยในการ

พฒนาการเรยนการสอน รวมทงอานวยความสะดวกในการจดหาอปกรณทเกยวของกบ

การเรยนการสอนใหเพยงพอ

2.2.6 จดสรรงบประมาณสาหรบการทาวจยและพฒนาหลกสตร


หมวดท 7 การประกนคณภาพ

1. การกากบมาตรฐาน

1.1 การบรหารหลกสตรอยางเปนระบบโดยการสรางระบบและกลไกในการบรหารหลกสตร

ดงน

1.1.1 กาหนดโครงสรางการบรหารหลกสตร ตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร

ระดบอดมศกษาและกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาตและสอดคลองกบ

การประกนคณภาพการศกษาของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ โดยแตงตงคณะ

กรรมการบรหารหลกสตร เปนผดแลรบผดชอบหลกสตร โดยควบคมการดาเนนการ

ของหลกสตรใหเปนไปอยางมคณภาพตามเกณฑมาตรฐาน

1.1.2 ตรวจสอบและวเคราะหรายวชาตาง ๆ ของหลกสตรใหสะทอนถงวตถประสงค

ทกษะและคณลกษณะบณฑตทพงประสงคของหลกสตรทสอดคลองกบวสยทศนและ

พนธกจของคณะ ตลอดจนสอดคลองกบกรอบมาตรฐานคณวฒและความตองการของ

สงคมสวนรวมอยางครบถวน

1.1.3 จดประเมนคณภาพหลกสตรวเคราะหผลการดาเนนงานแตละป และนามา

ปรบปรงการบรหารหลกสตรกอนรบนสตรนใหม

1.1.4 บรหารจดการใหเกดการใชระบบสารสนเทศทมการเกบรวบรวมขอมลอยางครบ

ทกดาน ตงแต โครงสรางหลกสตร รายละเอยดกระบวนวชา ทรพยากรสนบสนน อาคาร

สถานท คณาจารย บคลากร นสตและบณฑต

2. บณฑต

2.1 สารวจและวเคราะหความตองการของตลาดแรงงานและความพงพอใจของผใชบณฑต

ในหลกสตรสาขาวชา และวเคราะหความพรอมในการเปดหลกสตรของคณะ กอนนาไปกาหนดเปน

เปาหมายในแผนการผลตบณฑต

2.2 ประมาณการความตองการแรงงานทกปการศกษา จากภาวะการไดงานทาของบณฑตและ

รายงานผลการสารวจความตองการแรงงานของภาครฐและเอกชนทเกยวของกบหลกสตร

2.3 วางแผนการสารวจความพงพอใจของผใชบณฑตเมอครบรอบหลกสตร เพอใชเปนขอมล

ในการพฒนาและปรบปรงหลกสตร

2.4 ตดตามขอมลความรและทกษะทเปนทตองการของอตสาหกรรมธรกจตาง ๆ ทเกยวของกบ

หลกสตร ซงเปลยนแปลงตามความกาวหนาทางเทคโนโลย การแขงขนทางการคาธรกจและแนวโนมการ

เปลยนแปลงพฤตกรรมการบรโภคในภาพรวม เพอพฒนาการเรยนการสอนใหตรงตามความตองการ

2.5 กาหนดวตถประสงค ทกษะและคณลกษณะบณฑตทพงประสงคของหลกสตรทสอดคลองกบ

วสยทศนและพนธกจของคณะ ตลอดจนสอดคลองกบกรอบมาตรฐานคณวฒและความตองการของสงคม

สวนรวม

2.6 ตดตามบณฑต เพอศกษาความพงพอใจของนสตในการเรยนตามหลกสตร

อตราการไดงานทา อตราการศกษาตอของบณฑตใน 1 ป หลงสาเรจการศกษา และระดบความพงพอใจ


ของผใชบณฑตตอคณภาพบณฑตในภาพรวม โดยกาหนดแนวทางการประเมนประสทธผลของบณฑต

พจารณาจากปจจยความตองการของตลาดแรงงาน ตามความสามารถในดานตาง ๆ เชน

2.6.1 ดานคณธรรม จรยธรรม

2.6.2 ดานความรความสามารถทางวชาการ

2.6.3 ดานทกษะทางปญญา

2.6.4 ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

2.6.5 ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

2.6.6 ดานอตลกษณของบณฑตมหาวทยาลย “มทกษะสอสาร”

2.6.7 ดานทกษะความสามารถในการจดการเรยนรของบณฑต

ทงน ใชแบบสารวจความคดเหนของผใชบณฑตทมตอคณลกษณะของบณฑต ของมหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒ จดประชมสมมนาคณาจารยเพอปรบปรงประมวลรายวชา เพอพฒนาการเรยนการสอน

ใหตรงกบความตองการของตลาดแรงงาน สงคมและ/หรอความพงพอใจของผใชบณฑตทกปการศกษา

3. นสต

3.1 การใหคาปรกษาดานวชาการ และอน ๆ แกนสต

3.1.1 แตงตงอาจารยทปรกษานสต พรอมกาหนดหนาทสงเสรม สนบสนน ใหคาแนะนา

และแนะแนวเกยวกบการเลอก การวางแผนการเรยนและวางแผนสาหรบอาชพและการ

ใชชวต นอกจากนน อาจารยทปรกษามการจดเกบบนทกความตองการในการขอ

คาปรกษาและความกาวหนาของนสตทกคน

3.1.2 อาจารยทกคนทาหนาทเปนอาจารยทปรกษาทางวชาการและกจกรรมแกนสต

และตองจดตารางเวลาใหนสตเขาพบหรอขอคาปรกษา

3.1.3 สรางชองทางประสานความรวมมอระหวางครอบครวกบสาขาวชาเพอแกไขปญหา

ทอาจจะเกดขนกบนสตไดทนทวงท

3.1.4 มการวางแผนระบบการดแลนสตอยางใกลชด โดยเฉพาะนสตทอยในกลมเสยงซง

มแนวโนมอาจไมสาเรจตามหลกสตรและจาเปนตองไดรบการดแลพเศษ โดยการวาง

ระบบการสอนเสรมดานวชาการแกนสตทมปญหาทางการเรยนเปนรายบคคลในบาง

รายวชา

3.1.5 มการกากบดแลการทางานของอาจารยทปรกษา โดยประชมอาจารยทปรกษากอน

และหลงภาคการศกษาเพอวางแผนการทางาน หารอ และปรกษาถงกรณทอาจจะเกด

ขนกบนสต และหาทางวธแกปญหารวมกน เพอปรบปรงการทางานในการดแลนสตใหม

ประสทธภาพตอไป

3.1.6 จดทารายงานผลการดาเนนงานตามแผนการผลตบณฑตเสนอตอกรรมการ

บรหารหลกสตรและกรรมการประจาสาขาทกปการศกษา


3.2 การอทธรณของนสต

3.2.1 สรางระบบและชองทางในการเปดโอกาสใหนสตอทธรณในเรองตาง ๆ

โดยเฉพาะเรองเกยวกบวชาการ โดยกาหนดเปนกฎระเบยบ และมกระบวนการในการ

พจารณาคาอทธรณอยางเปนระบบ โดยทงนภายใตกฎระเบยบ ขอบงคบและกระบวนการ

ในการพจาณาคาอทธรณของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบ

ปรญญาตร พ.ศ. 2548

3.2.2 ประกาศหลกเกณฑและวธการในการอทธรณทงทบอรด เวบไซต และในคมอ

นสต

3.2.3 แตงตงคณะกรรมการพจารณาการอทธรณ และกาหนดระเบยบ กระบวนการ

ในการพจารณาทเปนธรรม

3.2.4 รายงานผลการดาเนนงานประจาปตอกรรมการบรหารหลกสตรและกรรมการ

ประจาสาขาทกปการศกษา เพอการพฒนาปรบปรงและแกไขตอไป

4. อาจารย

4.1 การรบอาจารยใหม

4.1.1 การเตรยมการสาหรบอาจารยใหม

รองคณบดทกากบดแลดานบคคลและวชาการ ประธานคณะกรรมการบรหาร

หลกสตร และหวหนาสาขาวชาฯ เปนผกากบดแลจานวนอาจารยเพอใหมสดสวนนสตตอ

อาจารยเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบปรญญาตรของสานกงาน

คณะกรรมการการอดมศกษา โดยในกรณทขาดแคลนอาจารย จะดาเนนการรบอาจารย

ใหมตามขนตอนดงตอไปน

- กาหนดคณสมบตทวไปของอาจารยใหมภาระงานเปนไปตามระเบยบและหลกเกณฑ

ของมหาวทยาลยและตามความตองการของสาขาวชา โดยคานงถงวฒการศกษา และ

ประสบการณการทางานในสาขาทตองการ นอกจากนตองมความสามารถในการใช

ภาษาองกฤษและการใชสารสนเทศและการสอสาร

- ประกาศและเสาะหาผมคณสมบตตามตองการ สบคนประวตและคณสมบตของผสมคร

จากแหลงขอมลทเชอถอไดอยางมระบบ และมการตรวจสอบขอมลอยางเปนธรรม

- ทาการคดเลอก โดยการสอบขอเขยน สอบสมภาษณ และทดสอบความสามารถในการ

สอนและการใชสอการศกษาโดยคณะกรรมการทคณะแตงตง

- เมอไดอาจารยตามทตองการแลว เสนอแตงตงและประเมนการปฏบตงานของอาจารย

ตามระเบยบวธปฏบตของมหาวทยาลย

- จดใหมการปฐมนเทศ เพอชแจงใหเขาใจเกยวกบหนาท ภารกจ วตถประสงคของ

หลกสตร บทบาทความรบผดชอบตอหลกสตร


4.2 การบรหารทรพยากรบคคลและการพฒนาความรและทกษะใหแกอาจารย

ผบรหารคณะ คณะกรรมการบรหารหลกสตร และคณะกรรมการประจาสาขาวชา

จดใหมการพฒนาความรและทกษะแกอาจารยใหตรงกบความตองการของคณะ เพอให

อาจารยสามารถปฏบตงานในภารกจตาง ๆ ไดอยางมคณภาพและมประสทธภาพ โดยให

การสนบสนนกจกรรมหรอโครงการพฒนาอาจารยในทกรปแบบภายใตงบประมาณท

ไดรบจดสรร โดยการจดบรหารทรพยากรบคคลทมคณภาพ ดงตอไปน

- กาหนดนโยบาย และวางแผนพฒนาทรพยากรบคคลทสอดคลองกบพนธกจและ

แผนการดาเนนงานของหลกสตร

- จดกลไกบรหารทรพยากรบคคลทมประสทธภาพ โดยการกาหนดปรมาณ คณสมบต

และภาระงานของอาจารยใหสอดคลองกบระเบยบทมหาวทยาลยกาหนดไว พรอมกบ

ตดตามประเมนผลความพอเพยงของอตรากาลงเพอเปรยบเทยบกบปรมาณงานอยาง

สมาเสมอ

- เสนอแผนพฒนาทรพยากรบคคลเพอใหสามารถปฏบตหนาทไดอยางมคณภาพ โดย

การจดทากลยทธในการพฒนาบคลากรทสอดคลองกบการดาเนนงานของหลกสตร

นอกจากนน กาหนดแผนและกระบวนการพฒนาอาจารยในดานการเรยนการสอนและ

การวจย รวมทงมกจกรรมสงเสรมบคลากรไดเพมพนความรและทกษะการปฏบตหนาท

ตามความรบผดชอบอยางสมาเสมอ โดยการพฒนาทกษะการจดการเรยนการสอน เชน

มระบบอาจารยพเลยง อบรมวธการสอน การเขยนบทความทางวชาการ การวจย การ

วางแผนและการเขยนประมวลการสอนรายวชา การผลตสอ ตารา และการพฒนาวชาการ

และวชาชพดานอน เชน การศกษาดงาน การเขารวมสมมนา การสงเสรมใหอาจารย

ผลตผลงานทางวชาการเพอการขอตาแหนงทางวชาการ พรอมทงใหทนการศกษาตอใน

สาขาวชาทคณะตองการหรอมความจาเปน

- มการประเมนทรพยากรบคคล และนาผลการประเมนมาปรบปรงและพฒนา

4.3 การแตงตงคณาจารยพเศษ

4.3.1 คณะกรรมการบรหารหลกสตร และคณะกรรมการประจาสาขาวชา กาหนด

นโยบายในการเชญผทรงคณวฒภายนอกมารวมสอนในบางรายวชา และ/หรอบางหวขอ

ทตองการความเชยวชาญเฉพาะดานหรอประสบการณจรง รวมทงในกรณทขาดแคลน

อาจารย

4.3.2 จดระบบคดกรองอาจารยหรอผทรงคณวฒภายนอกทเชญมาบรรยายบางเวลา

และสอนพเศษ โดยผานการกลนกรองออกมารวมสอนในบางรายวชา และ/หรอบาง

หวขอทตองการความเชยวชาญเฉพาะหรอประสบการณจรง รวมทงในกรณทขาดแคลน

อาจารย

4.3.3 ขออนมตการเชญตามระเบยบของมหาวทยาลยพรอมกบกาหนดอตรา

คาตอบแทนของอาจารยพเศษ โดยวางแผนการจดจางอาจารยพเศษเปนรายภาค

การศกษาเปนอยางนอย


4.3.4 อาจารยทสอนบางเวลา และสอนพเศษตองมแผนการสอนตามคาอธบายรายวชา

เพอประกอบการสอนของตวเอง หรอทสาขาวชาจดทาไวประกอบการสอน โดยทงหมดน

ตองประสานงานกบอาจารยผรบผดชอบหลกสตร

4.3.5 อาจารยพเศษจะไดรบการปฐมนเทศ เพอใหเขาใจและปฏบตตามระเบยบของ

คณะกรรมการพรอมกบเขาใจวตถประสงคของรายวชาทไดรบมอบหมายใหสอน

4.3.6 จดใหมการประเมนการสอนของอาจารยพเศษทกครงทมการสอน

5. หลกสตร การเรยนการสอน การประเมนผเรยน

5.1 มการเตรยมความพรอมกอนการเปดการเรยนการสอน

5.1.1 คณะกรรมการบรหารหลกสตรจดทาแผนงานและกจกรรมการเรยนการสอนและ

การวจยทสอดคลองกบวตถประสงคทกษะและคณลกษณะบณฑตทพงประสงคของ

หลกสตร

5.1.2 คณะกรรมการบรหารหลกสตรมอบหมายผสอนเตรยมความพรอมในเรอง

อปกรณการเรยนการสอน สอการสอน การจดทาโครงการสอน และ/หรอเอกสาร

ประกอบการสอน รวมทงการตดตามผลการเรยนการสอนและการจดทารายงาน

5.2 มการตดตาม ตรวจสอบและปรบปรงการจดการเรยนการสอน

5.2.1 ควบคมคณภาพการจดการเรยนการสอนทกรายวชา และดาเนนการประเมนผล

การดาเนนงานของหลกสตร

5.2.2 จดทาระบบสงเกตการจดการเรยนการสอน เพอใหทราบปญหา อปสรรคและขด

ความสามารถของผสอน

5.2.3 จดทาระบบการประเมนผสอนโดยผเรยน ผสอนประเมนผลของตนเอง และ

ผสอนประเมนผลรายวชา เมอสนสดการเรยนการสอน

5.2.4 ตดตามผลการประเมนคณภาพการสอน การทวนสอบผลสมฤทธของนสต เมอ

สนสดภาคการศกษา

5.2.5 คณะกรรมการบรหารหลกสตรจดทารายงานผลการดาเนนงานหลกสตรประจาป

ตามแผนการผลตบณฑตประกอบดวยผลการประเมนคณภาพการสอน รายงานรายวชา

ผลการทวนสอบผลสมฤทธของนสต ตอสาขาวชา/คณะ เมอสนสดการเรยนการสอนใน

แตละปการศกษา

5.3 มการประเมนมาตรฐานและการพฒนาหลกสตรอยางสมาเสมอ

5.3.1 คณะกรรมการบรหารหลกสตรกาหนดระบบตดตามและประเมนผลการ

ดาเนนงานของหลกสตรอยางสมาเสมอ ดงน

1) มการตดตามและประเมนผลการดาเนนงานของหลกสตรโดยใชตวบงชท


2) มการวเคราะหจดออนของหลกสตรทควรตองปรบปรงหรอแกไข


3) มการปรบปรงหลกสตรอยางนอยทกรอบระยะเวลาของการผลตบณฑต

หนงรน

5.3.2 จดประชมอาจารยประจาหลกสตรหรอคณะกรรมการบรหารหลกสตร เพอ

วเคราะหผลการดาเนนงานหลกสตรประจาปและใชขอมลเพอปรบปรงกลยทธการสอน

พฒนาทกษะของอาจารยผสอน และสงอานวยความสะดวกทสงผลกระทบตอคณภาพของ

หลกสตร และจดทาเปนรายงานผลการดาเนนงานหลกสตรเสนอตอคณะ

5.3.3 แตงตงกรรมการผทรงคณวฒประเมนผลการดาเนนงานหลกสตรเสนอโดย

ประเมนจากการเยยมชม รายงานผลการดาเนนงานหลกสตร และจดประเมนคณภาพ

หลกสตร โดยนสตชนปสดทายกอนสาเรจการศกษาและผใชบณฑตเมอครบรอบ 4 ป

โดยดาเนนการใหมการประชมอยางนอยปละ 1 ครง เพอทบทวน/ประเมนผลการบรหาร

หลกสตร ซงเมอสนสดปการศกษามการนาขอเสนอมาปรบปรงตามความเหมาะสม

5.3.4 แตงตงคณะกรรมการปรบปรงหลกสตรตามจานวนและคณสมบตทสอดคลองกบ

เกณฑของ สกอ. เพอมการปรบปรงหลกสตรอยางนอย 5 ป โดยนาความคดเหนของ

ผทรงคณวฒ บณฑตใหม ผใชบณฑต การเปลยนแปลงทางเศรษฐกจและสงคมทม

ผลกระทบตอลกษณะทพงประสงคของบณฑตมาประกอบการพจารณา

5.4 การมสวนรวมของคณาจารยในการวางแผน การตดตามและทบทวนหลกสตร

สาขาวชามกระบวนการในการตดตามคณภาพหลกสตร การทบทวนประจาป และการ

วางแผนสาหรบการปรบปรงหลกสตร ดงน

5.4.1 คณะกรรมการบรหารหลกสตร และอาจารยผสอน ประชมรวมกนเพอวาง

แผนการจดการเรยนการสอนและวดและประเมนผลกอนเปดภาคการศกษา พรอมกบหา

แนวทางใหบรรลเปาหมายรายวชาและตรงกบวตถประสงคของหลกสตร

5.4.2 จดประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร และอาจารยในสาขาวชาเปนประจา เพอ

ตดตามผลการดาเนนงานตามแผนประจาปของสาขาวชาและทบทวนการเรยนการสอนใน

แตละรายวชา

5.4.3 อาจารยผสอนประเมนรายวชาเมอสนสดภาคการศกษาทกรายวชา และ

คณะกรรมการบรหารหลกสตรทบทวนการบรหารหลกสตรทกสนภาคการศกษาและ

ประจาป เพอนาไปสการปรบปรงหลกสตร

5.4.4 สารวจความตองการจากผใชบณฑตทเกยวของเพอเปนขอมลในการปรบปรง

หลกสตรและคณะกรรมการบรหารหลกสตรนาขอมลทไดจากการตดตามและทบทวนมา

พจารณาปรบปรงรายวชา เพอจดทารางการปรบปรงหลกสตรตอไป


6. สงสนบสนนการเรยนการสอน

6.1 การบรหารงบประมาณ

6.1.1 มการวเคราะหคาใชจายและรายไดลวงหนา 4 ป ซงจะชวยในการวางแผน

งบประมาณเงนรายไดในแตละป ใหสอดคลองกบรายไดและคาใชจายทจะเกดขน

นอกจากน ผลการวเคราะหการเงนยงนามาใชในการวางแผนการปฏบตงานประจา

การศกษาโดยเฉพาะในเรองการเพมกจกรรม/โครงการทจะเพมรายไดใหกบสาขาวชาฯ

การจดสรรจานวนรายวชา/ชวโมงของอาจารยพเศษใหสอดคลองกบงบประมาณเงน

รายไดการวางแผน การจดสรร การใช และการเพมจานวนทรพยากรการเรยนการสอน

ของสาขาวชาฯ

6.1.2 มการจดทาแผนงบประมาณใหสอดคลองกบแผนพฒนาคณะฯ/สาขาวชาฯ ทง

งบประมาณแผนดนและเงนรายได เพอใหมทรพยากรทงทางดานบคลากรและทรพยากร

การเรยนการสอนใหเพยงพอตามเกณฑมาตรฐานสากล โดยการสารวจความตองการ

ทรพยากรทจาเปนตองใชในหลกสตร และจดเกบขอมลทสารวจในแตละปอยางเปนระบบ

เพอสนบสนนการเรยนการสอนในชนเรยนและสรางสภาพแวดลอมใหเหมาะสมกบการ

เรยนร ดวยตนเองอยางมประสทธภาพและตอเนอง

6.1.3 คณะกรรมการบรหารหลกสตรและคณะกรรมการประจาสาขาวชาฯ ดแล

รบผดชอบใหมการใชงบประมาณและทรพยากรใหเปนไปตามแผน กากบและตรวจสอบ

ใหมการใชประโยชนสงสดจากทรพยากรทไดรบ

6.2 ทรพยากรการเรยนการสอนทมอยเดม

6.2.1 สถานทและอปกรณ

- ใชอาคารวทยาลยนานาชาตเพอศกษาความยงยน


- คณะฯ จดสรรหองเรยนใหแกนสตของหลกสตร ซงมอปกรณทใชสนบสนน

การจดการเรยนการสอน ไดแก เครองคอมพวเตอร visualizer และเครองเสยง

ประจาอยในทกหอง

6.2.2 แหลงเรยนร ตารา หนงสออางอง เอกสารหรออปกรณสนบสนนการเรยนการ

สอนอน ๆ รวมทงอเลคทรอนกสอน ๆ และการสบคนผานฐานขอมลทางวชาการตาง ๆ

บนอนเตอรเนต มสานกหอสมดกลาง มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒเปนผรบผดชอบ

ใหบรการแกนสต อาจารยและบคลากรของมหาวทยาลยฯ

6.3 การจดหาทรพยากรการเรยนการสอนเพมเตม

6.3.1 คณะกรรมการบรหารหลกสตร วางแผนจดหาและตดตามการใชทรพยากรการ

เรยนการสอนของหลกสตร

6.3.2 ใหอาจารยผสอนและนสตมสวนรวมในการเสนอความตองการทรพยากรทไม

เพยงพอหรอไมทนสมย เชน ตารา หนงสอ วารสารทางวชาการ ตลอดจนสอ

อเลคทรอนกสตาง ๆ ตอคณะกรรมการบรหารหลกสตร


6.3.3 คณะกรรมการบรหารหลกสตรวางแผนจดสรรงบประมาณประจาป เพอจดทาขอ

เสนองบประมาณครภณฑ และอปกรณการเรยนการสอน พรอมกบประสานงานกบสานก

หอสมดกลางในการจดซอหนงสอและตาราทเกยวของ

6.3.4 ตดตามความตองการและการใชทรพยากรการจดการเรยนการสอนเพอพฒนา

ตอไป

6.4 การประเมนความเพยงพอของทรพยากร

6.4.1 คณะกรรมการบรหารหลกสตรวางแผนการประเมนความตองการทรพยากรการ

เรยนการสอนทมคณภาพและทนสมย เพอใหกาวทนตอทฤษฎและเทคนควธการใหมใน

สาขาวชาฯ เปนประจาทกปจากผสอนนสต และบคลากรทรบผดชอบทกฝายอยางเปน

ระบบ

6.4.2 สารวจความเพยงพอของทรพยากรการเรยนการสอนทกรายวชา จากความตอง

การใชของอาจารย และนสตและความพงพอใจตอทรพยากรการเรยนการสอนทกป

การศกษา

6.4.3 จดทาระบบบนทกทะเบยนวสดครภณฑ และตดตามการใชทรพยากรใหม

ประสทธภาพและนาผลมาใชในการบรหารทรพยากร

6.4.4 สรปแหลงทรพยากรการเรยนการสอนในมหาวทยาลย คณะ และสาขาวชาทผสอน

และนสตสามารถใชบรการได


7. ตวบงชผลการดาเนนงาน (Key Performance Indicators)

ตวบงชผลการดาเนนงาน ปท 1

2561

ปท 2

2562

ปท 3

2563

ปท 4

2564

ปท 5

2565

(1) อาจารยผรบผดชอบหลกสตรอยางนอยรอยละ 80 มสวนรวมใน

การประชมเพอวางแผน ตดตาม และทบทวนการดาเนนงาน

หลกสตร

(2) มรายละเอยดของหลกสตรตามแบบมคอ.2ทสอดคลองกบ

กรอบมาตรฐานคณวฒระดบ อดมศกษาแหงชาตหรอมาตรฐาน

คณวฒสาขา/สาขาวชา (ถาม)

(3) มรายละเอยดของรายวชาและรายละเอยดของประสบการณ

ภาคสนาม (ถาม) ตามแบบมคอ.3 และ มคอ.4 อยางนอย

กอนการเปดสอนในแตละภาคการศกษาใหครบทกรายวชา

(4) จดทารายงานผลการดาเนนการของรายวชาและรายงานผลการ

ดาเนนการของประสบการณภาคสนาม (ถาม) ตามแบบมคอ.5

และมคอ.6 ภายใน 30 วน หลงสนสดภาคการศกษาทเปดสอน

ใหครบทกรายวชา

(5) จดทารายงานผลการดาเนนการของหลกสตรตามแบบมคอ.7

ภายใน 60 วน หลงสนสดปการศกษา

(6) มการทวนสอบสมฤทธของนกศกษาตามมาตรฐานผลการเรยนร

ทกาหนดในมคอ.3 และ มคอ.4 (ถาม) อยางนอยรอยละ 25

ของรายวชาทเปดสอนในแตละปการศกษา

(7) มการพฒนา/ปรบปรงการจดการเรยนการสอน กลยทธการสอน

หรอการประเมนผลการเรยนร จากผลการประเมนการดาเนนการ

ทรายงานใน มคอ.7 ปทแลว

-

(8) อาจารยใหม (ถาม) ทกคนไดรบการปฐมนเทศหรอคาแนะนา

ดานการจดการเรยนการสอน

(9) อาจารยประจาหลกสตรทกคนไดรบการพฒนาทางวชาการ และ/

หรอวชาชพ อยางนอยปละหนงครง

(10) จานวนบคลากรสนบสนนการเรยนการสอน (ถาม) ไดรบการ

พฒนาวชาการและ/หรอวชาชพ ไมนอยกวารอยละ 50 ตอป

(11) ระดบความพงพอใจของนสตปสดทาย/บณฑตใหมทมตอ

คณภาพหลกสตรเฉลยไมนอยกวา 3.5 จากคะแนนเตม 5.0

- - -

(12) ระดบความพงพอใจของผใชบณฑตทมตอบณฑตใหมเฉลย

ไมนอยกวา 3.5 จากคะแนนเตม 5.0

- - - -


หมวดท 8 การประเมนและปรบปรงการดาเนนการของหลกสตร

1. การประเมนประสทธผลของการสอน

1.1 การประเมนกลยทธการสอน

นสตและคณะกรรมการของสาขาประเมนการสอนของอาจารยผสอนเมอจบภาคการศกษา

คณะกรรมการทแตงตงโดยสาขาประชมเพอแลกเปลยนความคดเหนและใหขอเสนอแนะจากการทอาจารย

ผสอนและอาจารยผสอนรวมประเมนกลยทธการสอนของตนเองโดยใชวธการประเมนตนเอง (Self-

Reflection) และนาผลการประเมนทไดมาปรบปรงแผนกลยทธการสอน

1.2 การประเมนทกษะของอาจารยในการใชแผนกลยทธการสอน

ประเมนทกษะการสอนของอาจารยในการใชแผนกลยทธการสอนโดยพจารณาจากการประเมน

การสอนโดยนสตทกปลายภาคการศกษาและนาผลการประเมนทไดมาทาการวเคราะหหาขอด ขอดอย

และใหอาจารยผสอนทาแผนการปรบปรงแผนกลยทธการสอนรายบคคล

2. การประเมนหลกสตรในภาพรวม

2.1 อาจารยประจาหลกสตรประเมนหลกสตรในภาพรวมเมอสนสดการเรยนการสอนในแตละป

การศกษาโดยสารวจขอมลจากนสตและบณฑต ผใชบณฑตและหรอผมสวนไดสวนเสยอนๆ ผทรงคณวฒ

หรอผประเมนภายนอก

2.2 ประเมนจากจานวนนสตทสมครเขาเรยนในสาขาวชา

สมภาษณนสตทกาลงศกษาถงความพงพอใจ จดแขงและจดออนของหลกสตรในภาพรวมและรายวชา

ตางๆ รวมถงกจกรรมตาง ๆ ประชมอาจารยของหลกสตรเพอสอบถามถงความพงพอใจทมตอหลกสตร

2.3 การประเมนผลการดาเนนงานตามรายละเอยดหลกสตร

ผรบผดชอบหลกสตรตดตามการทางานของอาจารยผสอนประจาหลกสตรโดยพจารณาถงประสทธภาพ

ของการทางานวาไดผลหรอไม อยางไร และพจารณาผลสมฤทธทางการศกษาของแตละรายวชาใน

หลกสตรทนสตลงทะเบยนวาเปนทพงพอใจหรอไมอยางไร

3. การประเมนผลการดาเนนงานตามรายละเอยดหลกสตร

ประเมนตามตวบงชผลการดาเนนงานทระบในหมวดท 7 ขอ 7 โดยคณะกรรมการประเมน

อยางนอย 3 คน ประกอบดวยผทรงคณวฒในสาขาวชาเดยวกนอยางนอย 1 คน โดยผประเมนคอ

คณะกรรมการประเมนชดเดยวกบการประกนคณภาพภายใน

4. การทบทวนผลการประเมนและวางแผนปรบปรง

อาจารยผรบผดชอบหลกสตรสรปปญหาและขอเสนอแนะจากอาจารยประจารายวชา ผลการประเมน

จากนสตปจจบน รวมถงการจดสมมนาอาจารยผสอนในหลกสตร เพอดาเนนการแกไขขอบกพรองและ

ปรบปรงหลกสตรใหทนสมยและเปนทยอมรบของตลาดแรงงานในอนาคต

อาจารยประจารายวชาทบทวนประเมนผลการสอนของตนเองและผลการประเมนของนสตเพอ

ปรบปรงและวางแผนการสอนตอไป


ภาคผนวก


ภาคผนวก ก

ขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒวา

ดวยการศกษาระดบปรญญาตร พ.ศ. 2559


ภาคผนวก ข

สาเนาคาสงแตงตงคณะกรรมการราง/

ปรบปรง หลกสตร


ภาคผนวก ค

รายงานผลการวพากษหลกสตร


รายนามผทรงคณวฒประชาพจารณหลกสตรระดบปรญญาตร ในวนท 14 สงหาคม พ.ศ. 2556

1. รองศาสตราจารย เฉลยวศร พบลชล ขาราชการบานาญ ทปรกษาดานการจดการเรยนการสอน

ภาษาองกฤษ กระทรวงศกษาธการ อดตคณบด คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ และ

อดตประธานสมาคมครสอนภาษาองกฤษแหงประเทศไทย

2. ผชวยศาสตราจารย ดร. ปฐมทศน จระเดชะ ผอานวยการสถาบนวจยและยทธศาสตรทางปญญา


3. พนตรหญงณราวรรณ จตตรนตย อาจารย ศนยภาษา กรมยทธศกษาทหารบก

4. นางสาวชนญชดา วฒนาพงษากล Head of Sales, Corporate and School Contract, British Council

5. MS. RAJDEEP TAKEUCHI Advance and Development Consultant, Ekamai International

School, Bangkok Advent International School

รายนามผทรงคณวฒวพากษหลกสตรระดบปรญญาตร ในวนท 11 มถนายน พ.ศ. 2557

1. รองศาสตราจารย ดร. สมาล ชโนกล หวหนาภาควชาการสอนภาษาองกฤษ คณะครศาสตร

จฬาลงกรณมหาวทยาลย

2. รองศาสตราจารย สชาดา นมมานตย ผอานวยการสถาบนภาษา มหาวทยาลยรงสต และ Executive

Committee of TESOL International Organization อดตอาจารยประจาสถาบนภาษา จฬาลงกรณ

มหาวทยาลย

3. รองศาสตราจารย อรณ วรยะจตรา ขาราชการบานาญ ทปรกษาดานการจดการเรยนการสอน

ภาษาองกฤษ กระทรวงศกษาธการ อดตคณบดคณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยแมฟาหลวง

4. รองศาสตราจารย เฉลยวศร พบลชล ขาราชการบานาญ ทปรกษาดานการจดการเรยนการสอน

ภาษาองกฤษ กระทรวงศกษาธการ อดตคณบด คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ และ

อดตประธานสมาคมครสอนภาษาองกฤษแหงประเทศไทย


ขอเสนอแนะจากผทรงคณวฒ การดาเนนการปรบปรง เหตผลในการ

ไมปรบปรง

แกไข

1. ทศทางการอดมศกษาของไทยและสงคม

ปจจบน

ทศทางการอดมศกษาไทยในศตวรรษ ท 21

จะมงพฒนาคณภาพมาตรฐาน ปรบปรง และ

ยกระดบมาตรฐานหลกสตร พฒนาหลกสตร

นานาชาตจะมความสาคญมากยงขนไปเพอกาวส

มหาวทยาลยชนนาใชความสามารถของมหาวทยาลย

พฒนาอตสาหกรรม และเนนความรวมมอกบ

ภาคอตสาหกรรม ตอบโจทยการสรางความร และ

นวตกรรมเพอพฒนาประเทศทงทางดานเศรษฐกจ

และสงคม

บณฑตทจบการศกษาเขาสตลาดแรงงานนน

ถกคาดหวงสงวาจะมความร ความสามารถ เพยง

พอทจะปฏบตงานไดทนท แตในความเปนจรง

บณฑตจานวนไมนอยไดรบการประเมนวายงม

ความรความสามารถไมพอเพยง เชน การ

ตดตอสอสารในองคกรนานาชาตทมความแตกตาง

ทางวฒนธรรม และการปรบตวเขาสสงคมทมความ

หลากหลายทางวฒนธรรม

ไดมรายวชาเฉพาะดานทเนน

เรองการตดตอสอสารในองคกรท

มความหลายหลายทาง

วฒนธรรม เชนรายวชา

การปฎสมพนธในการสอสาร

ระหวางวฒนธรรม ภาวะเขาส

วฒนธรรมใหมและการปรบตว

การสอสารในองคกรระหวาง

ประเทศ

-

2. สมรรถนะของบณฑต

สงทเปนทตองการทสดของบณฑต คอ

ความสามารถทางดานภาษาองกฤษทตองอยใน

ระดบดถงดมาก ทมสมรรถนะสอดคลองกบการเปด

ประชาคมเศรษฐกจอาเซยน โดยตองมทกษะสาคญ

7 ประการ คอ

1. ทกษะดานคอมพวเตอรและเทคโนโลย


2. ทกษะความอยากรอยากเหนและจนตนาการ

3. ทกษะการคดอยางมวจารณญาณและการ

แกปญหา

4. ทกษะการเปนผสรางและรจกตอยอดความคด

ปรชญาของหลกสตรศลปศาสตร

บณฑต สาขาวชาภาษาและการ

สอสารระหวางวฒนธรรม

(หลกสตรนานาชาต) ได

ตอบสนองทกษะทสาคญในขอ 5

และ 7 เปนหลก สวนในทกษะ

อน ๆ จะถกสอดแทรกอยใน

รายวชาตาง ๆ ทเปดสอน

-




แกไข

5. ทกษะการสอสารและการทางานรวมกน

6. ทกษะการเปนผประกอบการ

7. เขาใจวฒนธรรมทแตกตางและมความร เกยวกบ

โลก

3. ทกษะภาษาอนๆและทกษะชวต

บณฑตตองมความสามารถใชภาษาอยางนอย

3 ภาษา (ไทย องกฤษ และภาษาอนทเปนทนยม

หรอสงสรมความเขาใจในการอยรวมกนในสงคมพห

วฒนธรรม) มทกษะในการทางาน ประสานงาน

และแกปญหาความขดแยง รวมถงการมทกษะใน

การเปนผนา ทกษะวาดวยการเปลยนแปลง เปนผม

สวนรวมในขบวนการเปลยนแปลงสงคม

เปลยนแปลงองคกร เปลยนแปลงชมชน

เปลยนแปลงสงคม เปลยนโลก ผานการพฒนา

บณฑตแบบองครวมใหมทกษะชวตและทกษะการ

ประกอบอาชพ (Life and Career Skills) มความ

จาเปนสาหรบการทางานของบณฑต อกทกษะหนง

ทสาคญคอ การร เทาทนสอ หรอ Media Literacy

ไดจดรายวชาทเสรมสราง

ความสามารถและการร เทาทน

ดานการจดการความขดแยงใน

องคกรทมความหลายหลายทาง

วฒนธรรม รวมถงยงมการ

พฒนารายวชาการปรบเปลยน

ขามวฒนธรรม ภาษาองกฤษ

และสอ และ เพอเพมพน

สมรรถนะของนสต และจดใหม

วชาเลอกทเพมพนความสามารถ

ทางดานภาษาทสามและการ

เรยนร วฒนธรรมของภาษาทสาม

เชน ภาษาจน ญปนและเกาหล

4. กระบวนการบมเพาะบณฑต

หลกสตรตองเปลยนไปส Competency

Based หมายความวาตองผลตบณฑตใหมทกษะท

จาเปนสาหรบการประกอบอาชพ หรอการทางานใน

อนาคต โดยคานงการจดการเรยนรอยางไรใหม

Competency เหลานน อาจจะเปนการศกษาทเนน

ผเรยนเปนศนยกลางหมายถงการใหโอกาสแก

ผเรยนทกคนไดมโอกาสรบร เพมพนความร และ

ประสบการณ ตลอดจนพฒนาศกยภาพของแตละ

คนใหไดมากทสดเทาทจะทาไดโดยปราศจาก

ขอจากด ทงระดบสตปญญา ความสามารถ ในการ

รบรและอนๆ อกทงยงหวงวาผเรยนสามารถเรยนร

ได โดยไมมขอจากดเกยวกบ เวลา และสถานท

ไดมการปรบปรงเนอหาในหวขอ

ผลการเรยนร กลยทธและการ

ประเมนผลใหมการเนนการ

พฒนาผเรยนใหมความร ทกษะ

ดานปญญา ทกษะความสมพนธ


รบผดชอบและทกษะการ

วเคราะหเชงตวเลข การสอสาร

และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

และมสมรรถนะทกษะพสยของ

หลกสตรคอ สามารถใชทกษะ

ภาษาและการสอสารระหวาง

-




แกไข

สงทสาคญอกประการหนงกคอ การเปด

โอกาสใหผเรยนไดใชความคดทงในการแกปญหา

วเคราะห และสงเคราะหความรในทกระดบ เปด

โอกาสใหไดเรยนรจากประสบการณทไดฝกปฏบต

จรง ไดจากการอยอาศยในตางประเทศทม

วฒนธรรมทแตกตางจากบรบทของแตละคน ใหรจก

ไดเรยนรและปรบเปลยนพฤตกรรมในการอย

รวมกนในสงคม

วฒนธรรม และบรณาการความร

ดานความแตกตางระหวาง

วฒนธรรมในการสอสารในบรบท

สงคมพหวฒนธรรมไดอยางม

ประสทธภาพและสามารถ

ปฏบตงานในองคกรทมบรบท

สงคมพหวฒนธรรมได

ตามคาแนะนาของผทรงคณวฒ

5. สภาพแวดลอมทสงเสรมใหนสตคดนอกกรอบ

มหาวทยาลยและหลกสตรจะตองสราง

สภาพแวดลอมทสงเสรมใหนสตคดนอกกรอบใหได

และอยในแนวทางทถกตอง อยาปลอยใหอสระ

จนเกนไป การสอบควรสอบเปนทม/กลม โดยใช

ขอสอบแบบเปดเผยและเฉลยขอสอบใหนสตทราบ

ได นอกจากน ควรสรางความเปนนานาชาตและช

ประเดนใหเหนถงความแตกตางระหวางบคคล

สงคม และวฒนธรรมดวย

การศกษาควรเปลยนจากเรองความร ไป

เปนเนนทกษะหรอกระบวนการ ผานการฝกฝน โดย

บทบาทของคร อาจารยตองเลกเปนผสอน แลวไป

ฝกทาหนาทเปน Coach หรอเปน Facilitator

ตองมการพฒนาครพฒนาอาจารย อาจารย

ตองเรยนร เรยนรหลากหลาย แตทสาคญคอเรยนร

การทาหนาทอาจารย คอการทาหนาท Coach หรอ

Facilitator ทสาคญคอ อาจารยตองไมเรยนรคน

เดยว ตองจบกลมกนเรยนร เปนทมเรยกวา

Professional Learning Community (PLC)

จดกลยทธในการจดการเรยน

การสอนตลอดจนแผนพฒนา

ผสอนใหมการเนนยาใหเกดการ

เรยนรทเนนใหผเรยนไดมโอกาส

ไดฝกปฎบตมากกวาการเรยน

แบบทองจา อกทงเนนใหผสอน

เปดโอกาสและสรางสงแวดลอมท

เออตอการพฒนาดานความคด

วเคราะหและรจกนาไปใช

ในชวตจรง อกทงมแผนพฒนา

บคลากรฝายสนบสนนใหมความ

ร เทาทนตอการเปลยนแปลงและ

รจกคนหาขอมล เพอพฒนา

ตนเองและองคกร

-


ภาคผนวก ง

รายงานการสารวจความเปนไปไดใน

การเปดหลกสตร (กรณหลกสตรใหม)


รายงานการสารวจความเปนไปไดในการเปดหลกสตร

คานา

ในการจดทารายงานการสารวจความเปนไปไดใน การเปดหลกสตร (กรณหลกสตรใหม) ศนย

ภาษาและบรการวชาการ ผรบผดชอบหลกสตรไดทาการสารวจความคดเหนจากกลมประชากร 2 กลม

ดงน คอ นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายจานวนทงสน 87 คน และผประกอบการทงภาครฐและ

เอกชน จานวนทงสน 53 คน จาก 53 สถานประกอบการ โดยการจดทารายงานนไดทารายงานสรปแบง

ตามกลมประชากรทไดทาการสารวจคอ 1. รายงานการสารวจความเปนไปไดในการเปดหลกสตร

สารวจกบนกเรยนมธยมศกษาตอนปลายในเขตกรงเทพฯและปรมณฑล และ 2. รายงานการสารวจ

ความเปนไปไดในการเปดหลกสตรสารวจกบผประกอบการในเขตกรงเทพฯและปรมณฑล

1. รายงานการสารวจความเปนไปไดในการเปดหลกสตรสารวจกบนกเรยนมธยมศกษาตอน

ปลายในเขตกรงเทพฯและปรมณฑล

รายงานนเปนการสารวจแนวโนมความตองการศกษาในหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชา

ภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต) โดยทาการสารวจกบนกเรยนมธยมศกษา

ตอนปลายในเขตกรงเทพฯและปรมณฑล นกเรยนกลมตวอยางมจานวนทงสน 87 คน แบงเปนเพศชาย

35 คนและเพศหญง 52 คน แบงเปน นกเรยนทกาลงศกษาในหลกสตรปกตจานวน 52 คน และกาลง

ศกษาในหลกสตรสองภาษา 25 คน และกาลงศกษาในหลกสตรภาษาองกฤษ (นานาชาต) 10 คน โดยม

รายละเอยดของแบบการสารวจดงน 1) ขอมลคณลกษณะทวไปไดแก เพศ อาย ระดบชนทกาลงศกษา

หลกสตรทกาลงศกษา เกรดเฉลย รายไดเฉลยตอเดอนของผปกครอง และระดบคาเทอมของหลกสตร

ศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต) 2) ปจจยความ

ตองการสวนบคคลตอการเรยนระดบปรญญาตร 3) ความสนใจศกษาตอในหลกสตรศลปศาสตรบณฑต



1) ขอมลคณลกษณะทวไปของกลมประชากร ไดแก เพศ อาย ระดบชนทกาลงศกษา หลกสตรทกาลง

ศกษา เกรดเฉลย รายไดเฉลยตอเดอนของผปกครอง และระดบคาเทอมของหลกสตรศลปศาสตรบณฑต


ตารางท 1 แสดงจานวนและรอยละของอาย การศกษา และโรงเรยน

ขอมลคณลกษณะสวนบคคล จานวน (คน) รอยละ

อาย

ตากวา 17 ป

17 ป

17 ปขนไป

40

34

13

46.00

39.10

14.90

กาลงศกษา

ม. 4

ม. 5

ม. 6

13

38

36

14.90

43.70

41.40

โรงเรยน

เซนตดอมนก

ไตรมตรวทยาลย

พระหฤทยคอนแวนต

พบลอปถมภ

มธยมวดนายโรง

มธยมวดบงทองหลาง

มธยมวดหนองแขม

รตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน

ราชนนทาจารยสามเสนวทยาลย 2

ราชนบน

ลาซาล

วฒนาวทยาลย

วดราชบพธ

ศกษานาร

สาธต มศว ประสานมตร

สาธตวดศรมหาธาต

สามเสนวทยาลย

สารสาสนพทยา

สรศกดมนตร

สวรรณารามวทยาคม

อสสมชญ สมทรปราการ

อสสมชญธนบร

5

4

8

4

2

6

2

4

2

4

4

4

2

2

4

4

4

6

4

4

3

5

5.70

4.60

9.20

4.60

2.20

6.90

2.20

4.60

2.20

4.60

4.60

4.60

2.20

2.20

4.60

4.60

4.60

6.90

4.60

4.60

3.40

5.70

รวม 87 100.00


ตารางท 2 แสดงจานวนและรอยละ โปรแกรมวชา หลกสตร (ภาษาไทย สองภาษา และ ภาษาองกฤษ

(นานาชาต) เกรดเฉลย รายไดเฉลยตอเดอนของผปกครอง และระดบคาเทอมของหลกสตรศลปศาสตร

บณฑตฯ

ขอมลคณลกษณะสวนบคคล จานวน (คน) รอยละ

จงหวด

กรงเทพมหานคร

สมทรปราการ

84

3

96.60

3.40

โปรแกรมวชา

ศลป-ภาษา

ศลป-คานวณ

วทย-คณต

English Program

English + จน

ไมตอบ (Missing)

49

11

10

6

1

10

56.30

12.60

11.50

6.90

1.10

11.50

หลกสตร

ภาษาไทย

สองภาษา

ภาษาองกฤษ (นานาชาต)

52

25

10

59.80

28.70

11.50

เกรดเฉลย

2.00-2.49

2.50-2.99

3.00-3.49

3.50-4.00


1

5

10

70

1

1.10

5.70

11.50

80.50

1.10

รายไดเฉลยตอเดอนของผปกครอง

ตากวา 40,000 บาท

40,001-60,000 บาท

60,001-80,000 บาท

80,001-100,000 บาท

100,001 บาทขนไป


18

25

15

12

16

1

20.70

28.70

17.20

13.80

18.40

1.10

ระดบคาเทอมของหลกสตรศลปศาสตรบณฑตฯ

40,000-50,000 บาท/เทอม

50,001-60,000 บาท/เทอม

60,001 บาทขนไป/เทอม

37

46

4

42.50

52.90

4.50

รวม 87 100.00


ผลสารวจความคดเหนเกยวกบระดบคาเทอมของหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษา

และการสอสารระหวางวฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต) ผลทไดมดงน

- กลมตวอยาง 37 คน เหนวาคาเทอมทเหมาะสมคอ 40,000-50,000 บาทตอภาคการศกษา

- กลมตวอยาง 46 คน เหนวาคาเทอมทเหมาะสมคอ 50,001-60,000 บาทตอภาคการศกษา

- กลมตวอยาง 4 คน เหนวาคาเทอมทเหมาะสมคอ 60,001 บาทขนไปตอภาคการศกษา

เมอนาความคดเหนนมาพจารณาโดยเทยบกบคาเทอมของหลกสตรฯ ซงกาหนดคาเทอมของหลกสตร

ท 50,000 บาทตอภาคการศกษา จะเหนไดวานกเรยนกลมตวอยางมากถง 83 คน จาก 87 คน เหนวา

ระดบคาเทอมของหลกสตรฯ เหมาะสมและยอมรบได

2) ปจจยความตองการสวนบคคลตอการเรยนระดบปรญญาตร จากผลสารวจปจจยความตองการสวนบคคลตอการเรยนระดบปรญญาตร พบวานกเรยน

กลมตวอยางใหความสาคญกบความตองการในการเรยนระดบปรญญาตร 6 ขอโดยเรยงลาดบจากมาก

ทสดไปนอยทสดไดดงน

1) ความตองการดานการทางานและศกษาตอ

2) ความตองการดานความรความสามารถของอาจารยผสอน

3) ความตองการดานการจดการเรยนการสอน

4) ความตองการตอหลกสตรระดบปรญญาตร

5) ความตองการดานภาพลกษณของมหาวทยาลย

6) ความตองการดานสงคม

ทงนการทนกเรยนกลมตวอยางใหความสาคญกบ ความตองการดานการทางานและศกษาตอ มาก

ทสด โดยมคะแนนเฉลย 4.45 จากคะแนนเตม 5 มความสอดคลองกบคณสมบตของผสาเรจการศกษา

จากหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต)ฯ

ทมงเนนใหผสาเรจการศกษาเปนผมความสามารถประกอบอาชพไดหลากหลายในองคกรระหวางประเทศ

หรอบรษทรวมทนขามชาต ทงทเปนหนวยงานของภาครฐและเอกชน นอกจากนผสาเรจการศกษายงมพน

ความรและความสามารถทางวชาการ ทนาไปประยกตใชในการศกษาตอในระดบบณฑตศกษา ทงใน

สาขาวชาภาษาองกฤษ การสอนภาษาองกฤษ ภาษาศาสตรประยกตหรอสาขาวชาอนๆ ทเกยวของได


3) ความสนใจศกษาตอในหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาและการสอสารระหวาง


ผลการสารวจความสนใจศกษาตอในหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาและการ

สอสารระหวางวฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต) พบวานกเรยนกลมตวอยางมความสนใจเนอหาดาน

ตางๆ เรยงตามลาดบไดดงน

1) สนใจศกษาภาษาองกฤษในฐานะภาษาสากล คะแนนเฉลย 4.56

2) สนใจศกษาภาษาองกฤษสาหรบการทางาน คะแนนเฉลย 4.53

3) สนใจศกษาการฟงและการพดภาษาองกฤษ คะแนนเฉลย 4.51

เพอการสอสารระหวางวฒนธรรม

4) สนใจศกษาวฒนธรรมตางชาตผานการเรยนภาษาองกฤษ คะแนนเฉลย 4.45

5) สนใจศกษาการอานและการเขยนภาษาองกฤษ คะแนนเฉลย 4.41

เพอการสอสารระหวางวฒนธรรม

6) สนใจการฝกประสบการณระหวางวฒนธรรม คะแนนเฉลย 4.40

ในประเทศทใชภาษาองกฤษในการสอสาร

7) สนใจศกษาการสอสารทางอวจนภาษาระหวางวฒนธรรม คะแนนเฉลย 4.10

8) สนใจศกษาการสอสารทางธรกจระหวางวฒนธรรม คะแนนเฉลย 3.98

9) สนใจศกษาการแปลเพอการทางาน คะแนนเฉลย 3.93

ในบรบทของการสอสารระหวางวฒนธรรม

10) สนใจศกษาวรรณกรรมภาษาองกฤษ คะแนนเฉลย 3.68

จากผลสารวจพบวา ความสนใจสงสด 5 ลาดบแรกของนกเรยนกลมตวอยาง มคาเฉลยใน

ระดบสงมาก และความสนใจดงกลาวตรงกบปรชญาของหลกสตรทใหความสาคญกบ “การใช

ภาษาองกฤษสอสารระหวางวฒนธรรมเพอการอยรวมกนในสงคมพหวฒนธรรม” โดยปรชญาดงกลาว

สะทอนอยางชดเจนอยในรายวชาตางๆ ทเปนรายวชาบงคบของหลกสตร ยกตวอยางเชน

- ภาษาองกฤษในฐานะภาษาสากล

- ภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรมเบองตน

- การปฏสมพนธในการสอสารระหวางวฒนธรรม

ปรชญาและรายวชาของหลกสตรฯ ลวนแลวแตสอดคลองและสามารถตอบสนองความสนใจของ

นกเรยนกลมตวอยางไดเปนอยางด และมความเปนไปไดสงทนกเรยนจะเลอกศกษาตอในหลกสตรฯ


สรปและอภปรายผลการสารวจ

จากการสารวจความคดเหนของนกเรยนกลมตวอยาง ซงเปนนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย

ในเขตกรงเทพฯและปรมณฑล ซงกาลงศกษาในหลกสตรภาษาไทย หลกสตรสองภาษา และหลกสตร

ภาษาองกฤษ (นานาชาต) และเปนผทมความสามารถทางภาษาองกฤษในระดบดถงดเยยม พบวา มความเปนไปไดสงทนกเรยนกลมตวอยางจะเลอกศกษาในหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษา

และการสอสารระหวางวฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต) เนองจากหลกสตรฯสามารถตอบสนอง ความ

ตองการสวนบคคลดานการทางานและการศกษาตอ ซงเปนความตองการทนกเรยนกลมตวอยางให

ความสาคญมากทสดไดเปนอยางด และเมอพจารณาความสนใจดานตางๆ ของนกเรยนกลมตวอยาง

พบวาปรชญาและเนอหาของหลกสตรฯ สอดคลองกบความสนใจของนกเรยนไดเปนอยางดในทกดาน

นอกจากนระดบคาเทอมของหลกสตรฯยงอยในระดบทกลมตวอยางเหนวามความเหมาะสมอกดวย ปจจย

หลกทง 3 ดานทกลาวมาขางตน อนไดแก ความตองการสวนบคคลในการศกษาตอ ความสนใจดานเนอหา

และระดบคาเทอม ลวนแตบงชวาหลกสตรฯ นาจะประสบความสาเรจและไดรบการตอบรบเปนอยางดจาก

ผเรยน

2. รายงานการสารวจความเปนไปไดในการเปดหลกสตรสารวจกบผประกอบการในเขตกรงเทพฯ

และปรมณฑล

การสารวจครงนมวตถประสงคคอ 1) เพอศกษาแนวโนมความตองการใชบณฑตหลกสตรศลปศา

สตรบณฑต สาขาวชาภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต) ของผประกอบการ 2)

เพอศกษาคณลกษณะทางวชาชพของบณทตหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาและการสอสาร

ระหวางวฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต) ทตรงกบความตองการของผประกอบการ โดยคดเลอกกลม

ตวอยางจากผประกอบการหรอหนวยงานผใชบณฑตในจงหวดกรงเทพมหานครและตางจงหวดโดยแบง

ออกเปนหนวยงานรฐบาล รฐวสาหกจ และเอกชน เครองมอทใชคอแบบสอบถาม วเคราะหขอมลดวยการ

ใชสถต คารอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน

ผลการศกษาปรากฏวา ผประกอบการจานวน 53 ราย แบงออกเปน ผประกอบการหนวยงาน

เอกชน คดเปนรอยละ 83.01 หนวยงานรฐบาล คดเปนรอยละ 13.20 และหนวยงานรฐวสาหกจ คดเปน

รอยละ 3.77 จากการวเคราะหแนวโนมความตองการใชบณฑตหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชา

ภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต)ผลปรากฏวาสถานประกอบการตางๆ

ตองการบคลากรดานนคดเปนรอยละ 92.50

ผลการวเคราะหดานความรความสามารถเฉพาะทางดานภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรมท

ผประกอบการตองการ ดานทผประกอบการตองการมากทสด คอ สามารถใชภาษาองกฤษธรกจเพอตดตอ

กบผคนทมความหลากหลายทางวฒนธรรม มคาเฉลยเทากบ 4.52 อยในระดบมากทสด รองลงมา คอ

สามารถฟงและพดและการสอสารระหวางวฒนธรรม มคาเฉลยเทากบ 4.47 อยในระดบมากทสด และ

สามารถอานและเขยนและการสอสารระหวางวฒนธรรม มคาเฉลยเทากบ 4.37 อยในระดบมากทสด

ตามลาดบ


อกทงจากการศกษาคณลกษณะเฉพาะดานของบณทตหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษา

และการสอสารระหวางวฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต)ทผประกอบการตองการปรากฏวา ผประกอบการ

ตองการบณฑตทสามารถใชภาษาองกฤษธรกจเพอตดตอกบผคนทมความหลากหลายทางวฒนธรรมมาก

ทสดโดยมคาเฉลยเทากบ 4.52 สาหรบความถนดและความสามารถพเศษอนๆของบณฑตท

ผประกอบการตองการมากทสดคอความสามารถในการแกปญหาและคดวเคราะหในเชงสรางสรรค โดยม

คาเฉลยเทากบ 4.45

จากการศกษา สามารถสรปไดวาบณฑตหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาและการ

สอสารระหวางวฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต) จะเปนทตองการของตลาดแรงงานอยางมากในอนาคต

1. ความสาคญของการสารวจ

ปจจบนการพฒนาทางเศรษฐกจและการคาระหวางประเทศไดเตบโตขนอยางมากและมแนวโนม

เพมมากขนอยางรวดเรว โดยเฉพาะดานการคาและการลงทนระหวางประเทศ ตามแผนความรวมมอทาง

เศรษฐกจในประชาคมอาเซยน มการจดตงเขตการคาเสรอาเซยน ทาใหสมาชกในประเทศอาเซยนตองม

การแขงขนและรวมมอกน ทงนมการคาดการณวาจะมนกธรกจ รวมถงแรงงานชาวตางประเทศทงใน

อาเซยน เอเชยและภมภาคอนๆหลงไหลเขามาเจรจาธรกจ ประกอบกจการ หรอปฏบตงาน นอกจากน

บรษทหรอกจการของคนไทยจะมความเปนนานาชาตมากยงขนโดยมการลงทนในตางประเทศ หรอเปน

การลงทนรวมระหวางประเทศ ดงนนจงตองมการเตรยมความพรอมของทรพยากรบคคลและระบบให

สามารถปรบตวพรอมสอสารระหวางวฒนธรรม มความจาเปนตองเรงจดการศกษาทผลตบคลากรท

สามารถใชภาษาองกฤษไดอยางมประสทธภาพ รวมถงมทกษะในการสอสารระหวางวฒนธรรมเปนจานวน

มาก

เพอใหสอดคลองกบยทธศาสตรของประเทศ เพอรองรบประชาคมเศรษฐกจอาเซยน และ

ยทธศาสตรของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒและวทยาลยนานาชาตเพอศกษาความยงยน ศนยภาษาและ

บรการวชาการ วทยาลยนานาชาตเพอศกษาความยงยนจงพฒนาหลกสตรใหมทางดานภาษาองกฤษเพอ

การสอการระหวางวฒนธรรมเพอผลตบณฑตทมความรและความเชยวชาญดานภาษาองกฤษ มทกษะการ

สอสารระหวางวฒนธรรม มทกษะการใชชวต สามารถรวมเรยนรและเสรมสรางความเขาใจในการอย

รวมกนอยางราบรนและมความสขระหวางประชากรทมความแตกตางทางดานความคด วถชวต ดานภาษา

และวฒนธรรม และสามารถเชอมโยงความร เขากบการดาเนนชวตได โดยอาศยภาษาและการสอสาร


ดงนนเพอพฒนาหลกสตรทสามารถผลตบณฑตทมความรและความเชยวชาญดานภาษาองกฤษ

และมทกษะและการสอสารระหวางวฒนธรรมอยางมประสทธภาพสอดคลองกบยทธศาสตรของประเทศ

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒและวทยาลยนานาชาตฯ จงจดทาการสารวจเพอศกษาแนวโนมความ

ตองการการใชบณฑตทสาเรจการศกษาในสาขาภาษาองกฤษเพอการสอการระหวางวฒนธรรม เพอ

ทาการศกษาขอมลทจาเปนตอการพฒนาหลกสตรดงกลาว


2. วตถประสงคของการสารวจ

2.1 เพอศกษาแนวโนมความตองการใชบณฑตหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาและ

การสอสารระหวางวฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต) ของผประกอบการ

2.2 เพอศกษาคณลกษณะทางวชาชพของบณทตหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาและ

การสอสารระหวางวฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต) ทตรงกบความตองการของผประกอบการ

3. วธดาเนนงานงานสารวจ

3.1 กลมตวอยาง

การสารวจครงนใชวธคดเลอกกลมตวอยางแบบเฉพาะเจาะจง (Purposive Selection) จานวน 53

คน จากผประกอบการระดบเจาของกจการ ผบรหารในระดบสงและระดบกลางในหนวยงานตาง ๆ ทง

ภาครฐและเอกชนในจงหวดกรงเทพมหานครและตางจงหวด

3.2 เครองมอทใชในการสารวจ

การสารวจครงนใชแบบสอบถามความตองการหลกสตรศลปศาสตรบณฑตสาขาวชาภาษาและการ

สอสารระหวางวฒนธรรม )หลกสตรนานาชาต( วทยาลยนานาชาตเพอศกษาความยงยน

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เปนเครองมอหลกเพอรวบรวมขอมลเกยวกบความตองการใชบณฑต

หลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต) ของ

ผประกอบการ แบบสอบถามแบงออกเปน 4 ตอน ประกอบดวย

ตอนท 1 แบบสอบถามคณลกษณะทวไปของผตอบแบบสอบถาม

ตอนท 2 แบบสอบถามความตองการใชบณฑตสาขาวชาภาษาและการสอสาร


ตอนท 3 แบบสอบถามคณลกษณะของบณฑตสาขาวชาภาษาและการสอสาร


ทตรงกบความตองการของผประกอบการ

ตอนท 4 แบบสอบถามสาหรบแสดงความคดเหนและขอเสนอแนะเพมเตม

โดยแบงระดบความสนใจ และตองการแตละรายการประเมนออกเปน 5

ระดบ คอ

5 หมายถง มความสนใจ ตองการ และมความสาคญมากทสด

4 หมายถง มความสนใจ ตองการ และมความสาคญมาก

3 หมายถง มความสนใจ ตองการ และมความสาคญปานกลาง

2 หมายถง มความสนใจ ตองการ และมความสาคญนอย

1 หมายถง มความสนใจ ตองการ และมความสาคญนอยทสด

โดยผศกษาไดดาเนนการสรางเครองมอตามขนตอนดงตอไปน

1. ศกษาเอกสารวชาการ แนวคด ทฤษฎ และการวจยทเกยวของ เกยวกบ ความพงพอใจ

และการจดการเรยนการสอนสาขาวชาภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม


2. ศกษาวธการสรางแบบสอบถาม มาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ ของลเคอรท

(Likert Scale) (บญศร พรหมมาพนธ, 2549, หนา 7)

3. นาขอมลทไดจากการศกษาคนความาสราง แบบสอบถามความตองการหลกสตร

ศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต)

วทยาลยนานาชาตเพอศกษาความยงยนมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ (สาหรบผประกอบการ)

4. นาแบบสอบถามทสรางขน นาเสนอตออาจารยผทรงคณวฒในสาขาการจดการเรยน

การสอนภาษาองกฤษ เพอตรวจสอบความถกตอง และความเหมาะสมของเนอหา ใหครอบคลม

ตามวตถประสงคทกาหนดไว

3.3 การเกบรวบรวมและวเคราะหขอมล

แบบสอบถามถกแจกจายใหกบผตอบแบบสอบถามผานไปรษณยอเลกทรอนกส โดยผตอบ

แบบสอบถามจะตองสงกลบใหผวจยภายในระยะเวลา 1 สปดาห เพอการวเคราะหขอมลทางสถต

4. ผลการสารวจ

การวเคราะหขอมลในการวจยครงน ผวจยไดวเคราะหตามวตถประสงคของการวจยคอ 1) เพอ

ศกษาแนวโนมความตองการใชบณฑตหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาและการสอสารระหวาง

วฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต) ของผประกอบการ 2) เพอศกษาคณลกษณะทางวชาชพของบณฑต

หลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต)

ผวจยจงไดเสนอผลการวเคราะหขอมลตามลาดบดงน

ตอนท 1 ผลการวเคราะหขอมลคณลกษณะทวไปของผตอบแบบสอบถาม

ตอนท 2 ผลการวเคราะหแนวโนมความตองการใชบณฑตหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาและ

การสอสารระหวางวฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต)

ตอนท 3 ผลการวเคราะหคณลกษณะเฉพาะดานของบณฑตหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษา

และการสอสารระหวางวฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต) ทตรงกบความตองการของผประกอบการ

ตอนท 4 ผลการวเคราะหคณลกษณะดานความถนดและความสามารถอนๆ ของบณฑตหลกสตรศลป

ศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต) ทตรงกบความ

ตองการของผประกอบการ

4.1 คณลกษณะทวไปของผตอบแบบสอบถาม

ผตอบแบบสอบถาม จานวน 53 คน เปนเพศชาย จานวน 21 คน คดเปนรอยละ 39.62 เปนเพศ

หญง จานวน 32 คน คดเปนรอยละ 60.38 สวนใหญอาย 30 – 40 ป จานวน 28 คน คดเปนรอยละ

52.83 รองลงมา คอ อาย 50 ป ขนไป จานวน 12 คน คดเปนรอยละ 22.64 และอาย 40 – 50 ป

จานวน 10 คน คดเปนรอยละ 18. 86 และอายตากวา 30 ป จานวน 3 คน คดเปนรอยละ 5.66

ตามลาดบ ประสบการณทางานมากกวา 10 คดเปนรอยละ 100 ประเภทหนวยงาน คอ เอกชน จานวน


44 คน คดเปนรอยละ 83.01 รองลงมา คอ รฐบาล จานวน 7 คน คดเปนรอยละ 13.20 และ

รฐวสาหกจ จานวน 2 คน คดเปนรอยละ 3.77 ตามลาดบ

4.2 แนวโนมความตองการใชบณฑตหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาและการสอสารระหวาง


ตารางท 1 ความตองการใชบณฑตหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาและการสอสารระหวาง

วฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต) ของผประกอบการ

ความตองการใชบณฑตหลกสตรศลปศาสตรบณฑต


จานวน รอยละ Valid Percent Cumulative Percent

ตองการ 49 92.50 92.50 92.50

ไมแนใจ 4 7.50 7.50 100.0

รวม 53 100.0 100.0

จากตารางท 1 พบวา ผประกอบการมแนวโนมความตองการตองการใชบณฑตหลกสตรศลป

ศาสตรบณฑต สาขา ภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต) จานวน 49 คน คด

เปนรอยละ 92.50 ในขณะทมผประกอบการจานวน 4 คน หรอรอยละ 7.50 ไมแนใจวาตองการบณฑต

หลกสตรดงกลาวหรอไม

ตารางท 2 ความตองการใชบณฑตหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาและการสอสารระหวาง

วฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต) ของผประกอบการแยกตามประเภทหนวยงาน

ประเภทหนวยงานของผประกอบการ

ความตองการ รวม

ตองการ ไมแนใจ

จานวน รอยละ จานวน รอยละ รอยละ

รฐบาล 6 85.70 1 14.30 100

รฐวสาหกจ 2 100.00 0 0.00 100

เอกชน 49 92.50 4 7.50 100

จากตารางท 2 เมอแยกวเคราะหแยกตามประเภทหนวยงานของผประกอบการพบวา

ผประกอบการหนวยงานรฐบาลมแนวโนมผประกอบการมแนวโนมความตองการตองการใชบณฑต

หลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขา ภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต) จานวน

6 คน คดเปนรอยละ 85.70 ไมแนใจ จานวน 1 คน คดเปนรอยละ 14.30 ผประกอบการหนวยงาน

รฐวสาหกจมแนวโนมความตองการจานวน 2 คน คดเปนรอยละ 100.00 ในขณะทผประกอบการ

หนวยงานเอกชนมแนวโนมความตองการตองการใชบณฑตหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขา ภาษาและ

การสอสารระหวางวฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต) จานวน 49 คน คดเปนรอยละ 92.50 ไมแนใจ


จานวน 4 คน คดเปนรอยละ 7.50 สรปไดวาหนวยงานทง 3 หนวยงาน (รฐบาล รฐวสาหกจ และเอกชน)

มแนวโนมความตองการตองการใชบณฑตหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขา ภาษาและการสอสารระหวาง

วฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต) ไมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต 0.05 ดงตารางท 3

4.3 คณลกษณะเฉพาะดานของบณฑตหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาและการสอสารระหวาง

วฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต) ทตรงกบความตองการของผประกอบการ

ตารางท 3 คณลกษณะเฉพาะดานของบณฑตหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาและการสอสาร

ระหวางวฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต) ทตรงกบความตองการของผประกอบการ

ขอท ความตองการของผประกอบการ คาเฉลย S.D.

ความรความสามารถเฉพาะทางดานภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรมทผประกอบการตองการ

1. เขาใจความแตกตางระหวางวฒนธรรมเพอการสอสารอยางม


4.32 0.77

2. สามารถใชภาษาองกฤษธรกจเพอตดตอกบผคนทมความหลากหลาย

ทางวฒนธรรม

4.52 0.84

3. สามารถอานและเขยนและการสอสารระหวางวฒนธรรม 4.37 0.83

4. สามารถฟงและพดและการสอสารระหวางวฒนธรรม 4.47 0.79

5. สามารถประสานงานกบผคนทมความหลากหลายทางเชอชาตและ

วฒนธรรมได

4.33 0.91

6. มประสบการณจากการฝกงานในองคกรระหวางประเทศทมความ

หลากหลายทางดานวฒนธรรม

3.69 0.95

7. มความรทวไปเกยวกบประชาคมอาเซยน 3.67 0.87

จากตารางท 3 ผลการวเคราะหดานความรความสามารถเฉพาะทางดานภาษาและการสอสาร

ระหวางวฒนธรรมทผประกอบการตองการ ดานทผประกอบการตองการมากทสด คอ สามารถใช

ภาษาองกฤษธรกจเพอตดตอกบผคนทมความหลากหลายทางวฒนธรรม มคาเฉลยเทากบ 4.52 อยใน

ระดบมากทสด รองลงมา คอ สามารถฟงและพดและการสอสารระหวางวฒนธรรม มคาเฉลยเทากบ 4.47

อยในระดบมากทสด และสามารถอานและเขยนภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม มคาเฉลยเทากบ

4.37 อยในระดบมากทสด ตามลาดบ


4.4 คณลกษณะดานความถนดและความสามารถอนๆ ของบณฑตหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชา

ภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต) ทตรงกบความตองการของผประกอบการ

ตารางท 4 ความถนดและความสามารถพเศษอนๆ ของบณฑตหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชา

ภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม (หลกสตรนานาชาต) ทตรงกบความตองการของผประกอบการ

ขอท ความตองการของผประกอบการ คาเฉลย S.D.

ความถนดและความสามารถพเศษอน ๆ ทผประกอบการตองการ

1. สามารถใชเทคโนโลยในการทางาน 4.35 0.83

2. สามารถแปลเอกสารภาษาองกฤษเปนภาษาไทย 4.03 0.93

3. มทกษะในการสอสารภาษาตางประเทศอนได นอกเหนอจาก

ภาษาองกฤษ 3.75 1.17

4. สามารถศกษา คนควาหรอวจยเปนภาษาองกฤษได 3.67 1.13

5. สามารถแกปญหาและคดวเคราะหในเชงสรางสรรคได 4.45 0.72

6. มทกษะการพดในทสาธารณะ 4.20 0.88

จากตารางท 4 ผลการวเคราะหดานความถนดและความสามารถพเศษอน ๆ ทผประกอบการ

ตองการ ดานทผประกอบการตองการมากทสด คอ สามารถแกปญหาและคดวเคราะหในเชงสรางสรรคได

มคาเฉลยเทากบ 4.45 อยในระดบมากทสด รองลงมา คอ สามารถใชเทคโนโลยในการทางาน มคาเฉลย

เทากบ 4.35 อยในระดบมากทสด และมทกษะการพดในทสาธารณะ มคาเฉลยเทากบ 4.20 อยในระดบ

มาก ตามลาดบ

5. สรปผลการสารวจและอภปรายผล

การศกษาแนวโนมความตองการของผประกอบการตอบณฑตหลกสตรศลปศาสตรบณฑต

สาขาวชาภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม )หลกสตรนานาชาต( วทยาลยนานาชาตเพอศกษาความ

ยงยน มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ สามารถสรปผลการวจยไดดงน

5.1 ผประกอบการ จานวน 53 แหง มหนวยงานทตอบแบบสอบถาม คอ หนวยงานรฐบาล คด

เปนรอยละ 13.20 หนวยงานรฐวสาหกจคดเปนรอยละ 3.77 และหนวยงานเอกชนคดเปนรอยละ 83.01

โดยสวนใหญแลวในหนวยงานเหลานมแนวโนมความตองการบณฑตสาขาวชาภาษาและการสอสารระหวาง

วฒนธรรมโดยคดเปนรอยละ 92.50 มเพยงรอยละ 7.50 เทานนทยงไมแนใจ

5.2 การศกษาคณลกษณะเฉพาะทางวชาชพของบณฑตหลกสตรศลปศาสตรบณฑตสาขาวชาภาษา

และการสอสารระหวางวฒนธรรม ผลปรากฏวาสงทผประกอบการตองการมากทสดคอ ความสามารถใช

ภาษาองกฤษธรกจเพอตดตอกบบคคลทมความหลากหลายทางวฒนธรรมโดยมคาเฉลยเทากบ 4.52


ซงมคาระดบความตองการมากทสดและสงทผประกอบการตองการรองลงมาคอ ความสามารถฟงและพด

และการสอสารระหวางวฒนธรรมโดยมคาเฉลยเทากบ 4.47 ซงมคาระดบความตองการอยในระดบมาก

5.3 การศกษาดานความถนดและความสามารถพเศษอนๆ ของบณฑตหลกสตรศลปศาสตร

บณฑตสาขาวชาภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรม ผลปรากฏวาสงทผประกอบการตองการมากทสด

คอ ความสามารถในการแกปญหาและวเคราะหในเชงสรางสรรค โดยมคาเฉลยเทากบ 4.45 ซงมคาระดบ

ความตองการมากทสดและสงทผประกอบการตองการรองลงมาคอ ความสามารถในการใชเทคโนโลยใน

การทางานโดยมคาเฉลยเทากบ 4.35 ซงมคาระดบความตองการอยในระดบมาก

จากการสรปผลการสารวจพบวาผประกอบการมแนวโนมความตองการบณฑตสาขาวชาภาษาและ

การสอสารระหวางวฒนธรรมในระดบสง เนองมาจากปจจบนหนวยงานตาง ๆ ตองมการตดตอกบ

หนวยงานและบคคลตางชาตทมความหลากหลายทางดานภาษาและวฒนธรรม ดงนนหนวยงานเหลาน

ตองอาศยบคลากรทจบการศกษาดานภาษาและการสอสารระหวางวฒนธรรมมาชวยในการตดตอสอสาร

และประสานงานนนเอง


รายชอสถานประกอบการและตาแหนงงานของผตอบแบบสอบถาม

ประเภท

ธรกจ

ลาดบ ตาแหนง ชอสถานประกอบการ

1.รฐบาล

1 นายแพทย โรงพยาบาลสงขลานครนทร

2 อาจารยประจาหลกสตรปรญญา

บณฑต

จฬาลงกรณมหาวทยาลย

3 ผอานวยการฝายการศกษา สถานทตออสเตรเลย

4 นกการทตปฏบตการ กระทรวงการตางประเทศ

5 Program Management and Support

Officer

UN Women

6 นกการทตปฏบตการ กระทรวงการตางประเทศ

7 รอง สว. ตม. จว.สระแกว ตรวจคนเขาเมองสระแกว

2.

รฐวสาหกจ

1 เจาหนาทพฒนาทรพยากรมนษย บรษทการบนไทย

2 ทปรกษาอสระ ศนยบรการวชาการจฬา

3.เอกชน

1 เจาของกจการ บรษทจอมทฬห จากด

2 ผจดการทวไป Srikan Innovation Packaging Co.,Ltd.

3 กรรมการบรษท บรษทแมนวด อนเตอรเทรดจากด

4 ผอานวยการฝาย ธนาคารกรงศรอยธยา จากด (มหาชน)

5 ผจดการฝายการตลาด COTTON USA

6 Sales Operation Specialist Shell Co. of Thailand

7 Assistant Director InterContinental Hotels

8 ผจดการโรงงาน บรษทฟราโนแอร จากด

9 ผจดการ Cpac บานคาย

10 ผจดการแผนกตางประเทศ แมนวด อนเตอรเทรด จากด

11 เจาของกจการ Inrak Studio

12 ผอานวยการฝายขาย บรษท ภทร อพอกซ จากด

13 Product Development Manager MOD Asia Co., Ltd.

14 ผชวยผจดการ บรษทเหรยญทอง (1993) จากด

15 ผจดการบรษท บรษทฟอรเพนท จากด

16 เจาของกจการ บรษทเคเอบแทคเกล

17 Assistant Director of Sales InterContinental Hotels

18 รองกรรมการผจดการ บรษททพยประกนชวต จากดมหาชน

19 ผอานวยการบรหารฝายขาย Kiatnakin Bank Plc


ประเภท

ธรกจ

ลาดบ ตาแหนง ชอสถานประกอบการ

20 เจาของกจการ บรษทโปรสปา จากด

21 กรรมการผจดการ บจก. ป.เกรยบกง อตสาหกรรมอาหาร

22 กรรมการผจดการ ไทเทเนยม

23 กรรมการผจดการ บรษท บงธนาธร (2532) จากด

24 ประธานหอการคา ระยอง เอ เค โฮลด งระยอง จากด

25 ผอานวยการฝายการเงนและบญช บจก. ธนาพร คอนสตรคชน แอนด อ

เลคทรค

26 ผจดการทวไป บรษท เดอะเบสท กรป

27 ผจดการทวไป โรงแรมแทมมารนดการเดน

28 ผจดการสวน มลนธแมฟาหลวง

29 กรรมการผจดการ บรษท เมกไกวส (ไทยแลนด) จากด

30 เจาของกจการ บมจ. ทพยประกนชวต

31 Supervisor Bumrungrad International Hospital

32 Assistant Division Manager Samitivej Hospitals

33 Head of B2B Marketing Google Thailand Limited

34 หวหนาพนกงานขาย King Power Dutyfree Group Ltd.

35 Executive Assistant Loxley Plc.

36 กรรมการผจดการ บรษทนอรทไทยทวร (1997) จากด

37 Director of Sales and Marketing The Heritage Group

38 เจาหนาทองคกรระหวางประเทศ UNESCAP


ภาคผนวก จ

ประวตและผลงานของ

อาจารยผรบผดชอบหลกสตร


ประวตและผลงานอาจารยประจาหลกสตรศลปศาสตรบณฑต



ประวตและผลงานอาจารย

ชอ-นามสกล (ภาษาไทย) นางสาวศภณจ กลศร

ชอ-นามสกล (ภาษาองกฤษ) Miss Supanit Kulsiri

ตาแหนงทางวชาการ อาจารย

ททางาน ศนยภาษาและบรการวชาการ วทยาลยนานาชาตเพอศกษา

ความยงยน

เบอรโทรศพท 092-829-4415

Email [email protected]

คณวฒ สาขาวชา และสถาบนทสาเรจการศกษา (เรยงจากระดบปรญญาตร ปรญญาโท และ

ปรญญาเอก)

วฒการศกษา คณวฒ/สาขาวชา สถาบน ปทสาเรจ

ค.บ. มธยมศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2540

M.A. Linguistics The Australian National University,

Australia

2543

Ph.D. Teaching English to the Speakers of

Other Languages

University of Canberra, Australia 2549

ความเชยวชาญ

การพฒนาหลกสตรภาษาตางประเทศ (Foreign Language Curriculum Development)

ผลงานทางวชาการ

1. บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาตและนานาชาต

กลศร ศภณจ; และคณะ (2553). การประเมนผลการใชหลกสตรและกระบวนการพฒนาหลกสตร

สถานศกษา กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) ตามหลกสตรการศกษาขน

พนฐาน. ศรนครนทรวโรฒ วจยและพฒนา (สาขามนษยศาสตรและสงคมศาสตร). 3(6).

Rajprasit, K.,Pratoomrat, P., Wang, T., Kulsiri, S. Hemchua, S. (2014) Use of the English

language prior to and during employment: Experiences and needs of Thai novice engineer.

Global Journal of Engineering Education, 16(1), 27-33.


2. บทความทไดรบการตพมพฉบบเตมจากการประชมวชาการระดบชาตหรอนานาชาต

-

3. ตารา/หนงสอ/บทความวชาการ

กลศร ศภณจ. (2558). การจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษองมาตรฐานการเรยนร . ใน การจด

ประสบการณการเรยนรภาษาองกฤษ. บรรณาธการโดย มแจง อารรกษ. หนา 1-63. 1.

กรงเทพ: สานกพมพ มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช.

Kulsiri, S. (2008). Foreign Language Curriculum Analysis: Unlocking the Thai National Foreign

Language Curriculum Germany: VDM Verlag Dr. Mueller e.K.

4. ภาระงานสอน

รหสวชา ชอรายวชา





5. ทนวจยทไดรบ

ชอโครงการวจย แหลงทน ปงบประมาณ

ทไดรบทน

ระบ

สถานภาพ

(หวหนา

โครงการ/

ผรวม

โครงการ)

การวจยทางการศกษาเพอพฒนามาตรฐานรายวชา

ภาษาองกฤษเฉพาะวชาชพ สาหรบนสตคณะ

ทนตแพทยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

งบประมาณเงนรายได

คณะทนตแพทยศาสตร


2551 ผรวม

โครงการ

การวเคราะหหลกสตรหมวดวชาศกษาทวไป

กลมภาษา (ภาษาองกฤษ) มหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒ ฉบบปรบปรงป พ.ศ. 2547

(ฉบบปจจบน)



2551 หวหนา


การประเมนผลการใชสาระการเรยนรและ

มาตรฐานการเรยนร กลมสาระการเรยนร

ภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) และ

กระบวนการพฒนาหลกสตรสถานศกษาใน

หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544

งบประมาณสถาบนภาษา

สานกงานคณะกรรการศกษา

ขนพนฐานกระทรวงศกษาธการ

2551 ผรวม



การวจยทางการศกษาเชงเปรยบเทยบเพอพฒนา

มาตรฐานรายวชาภาษาองกฤษเฉพาะวชาชพ

สาหรบนสต คณะทนตแพทยศาสตร มหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒ


คณะทนตแพทยศาสตร


2552 ผรวม


English Language Proficiency and Skills

Needed in Workplace: Guidelines for Preparing

Engineering Students of Srinakharinwirot

University

งบประมาณเงนรายได วทยาลย


2557 ผรวม


การศกษาแนวโนมความตองการหลกสตรศลป

ศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาและการสอสาร

ระหวางวฒนธรรม (หลกสตรนานาขาต)


มหาวทยาลย ประจาป

งบประมาณ 2559





ชอ-นามสกล (ภาษาไทย) นาย ธนากร ทองประยร

ชอ-นามสกล (ภาษาองกฤษ) Mr. Thanakorn Thongprayoon


ททางาน ศนยภาษาและบรการวชาการ วทยาลยนานาชาตเพอศกษาความยงยน






วท.บ. คหกรรมศาสตร อาหารและโภชนาการ มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2540

คศ.บ. การโรงแรมและภตตาคาร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช 2548

ศศ.ม. คหกรรมศาสตรเพอพฒนาชมชน มหาวทยาลยรามคาแหง 2546

ศศ.ม. การสอนภาษาองกฤษในฐานะ

ภาษาตางประเทศ

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2551


การสอนภาษาองกฤษ การพฒนาวชาชพครผสอนภาษาองกฤษ ภาษาองกฤษเพอวชาชพเฉพาะ



-


Thongprayoon, T. (2015). Thai Undergraduates’ Attitudes and Practices toward “THAI

CHATSPEAK”; A Broken Language, or Just a Fad?. Proceedings of the International

Council on Education for Teaching 2015 59th World Assembly: Challenging disparities in

education; 2015 June 19-22; Tokushima, Japan, 414-421.

Thongprayoon, T. & Punyaporn, P. (2015). An Exploration of EFL Vocabulary Learning

Strategies of Undergraduate Students at a University in Thailand. Proceedings of the

International Council on Education for Teaching 2015 59th World Assembly: Challenging

disparities in education; 2015 June 19-22; Tokushima, Japan, 401-413.


-











ระบ

สถานภาพ

(หวหนา


ผรวม


An Exploration of EFL Vocabulary Learning

Strategies of Undergraduate Students at a University

in Thailand

วทยาลยนานาชาตเพอศกษา

ความยงยน มศว



Quality Testing of English Language Proficiency Test

for Undergraduate Students of Srinakharinwirot

University

วทยาลยนานาชาตเพอศกษา

ความยงยน มศว

2558 ผรวมโครงการ

International Media Studies: Media Literacy as a

Media Competence Program for Social Change

(MEDLIT) directed byUniv.-Professor Dr. Thomas

A. Bauer, Department of Communication, University

of Vienna, Austria

Erasmus+, European

Commission (Education,

Audiovisual and Culture

Executive Agency)




ชอ-นามสกล (ภาษาไทย) นางสาว ปฏฐยา ปญญาพร

ชอ-นามสกล (ภาษาองกฤษ) Miss Patthaya Punyaporn




เบอรโทรศพท 02-2603934, 085-3680699





ค.บ. มธยมศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2538

Diploma International Tourism Management London College of International


2547

ศศ.ม. ภาษาและการสอสาร สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร 2552


การสอนภาษาองกฤษ



_

2. บทความทนาเสนอจากการประชมวชาการระดบชาตหรอนานาชาต

Thongprayoon, T. & Punyaporn, P. (2015) An Exploration of EFL Vocabulary Learning

Strategies of Undergraduate Students at a University in Thailand. Proceedings of the

International Council on Education for Teaching 2015 59th World Assembly:

Challenging disparities in education, June 19-22, 2015, Naruto, Tokushima, Japan, 401-

413.


-








5.ทนวจยทไดรบ



ระบสถานภาพ

(หวหนา


ผรวม


An Exploration of EFL Vocabulary Learning

Strategies of Undergraduate Students at a

University in Thailand.

International College for

Sustainability Studies,

Srinakharinwirot

University




ชอ-นามสกล (ภาษาไทย) นายกรช ราชประสทธ

ชอ-นามสกล (ภาษาองกฤษ) Mr. Krich Rajprasit


ททางาน ศนยภาษาและบรการวชาการ

วทยาลยนานาชาตเพอศกษาความยงยน มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

เบอรโทรศพท 02-260-3934, 08-6569-5404


คณวฒ สาขาวชา และสถาบนทสาเรจการศกษา

วฒ

การศกษา

คณวฒ/สาขาวชา สถาบน ปทสาเรจ

อ.บ. ภาษาเยอรมน มหาวทยาลยศลปากร 2546

ศศ.ม. ภาษาองกฤษธรกจเพอการสอสารนานาชาต มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2551


การสอนภาษาองกฤษ



Marina, O. & Rajprasit, K. (2016). The role of personal factors in 'communication mobility'

development of Thai and Russian professionals in BELF context. 3L: The Southeast Asian

Journal of English Language Studies, 22(2), 167-186.

Rajprasit, K. & Hemchua, S. (2015). The English language & communication in the

international workplace: An examination of Thai computer engineering

professionals. 3L: The Southeast Asian Journal of English Language Studies,

21(3), 1-15.

Wang, T. & Rajprasit, K. (2015). Identifying affirmative beliefs about English language learning:

Self-perceptions of Thai learners with different language proficiency. English Language

Teaching, 8(4), 1-13.

Rajprasit, K., Pratoomrat, P., & Wang, T. (2015). Perceptions and problems of English language

and communication abilities: A final check on Thai engineering undergraduates. English

Language Teaching, 8(3), 111-120.


mailto:[email protected]

Rajprasit, K., Pratoomrat, P., Wang, T., Kulsiri, S. & Hemchua, S. (2014). Use of the English

language prior to and during employment: Experiences and needs of Thai novice engineers.

Global Journal of Engineering Education, 16(1), 27-33.

Marina, O. & Rajprasit, K. (2014). Investigating the impact of personality factors on perceived

communication mobility of non-native English speaking Thai professionals in international

companies. PASAA Journal, 47, 61-96.

Pratoomrat, P. & Rajprasit, K. (2014). Providing Business English instruction:

Thai instructors’ practice and students’ perception. English Language Teaching, 7(9),

144-155.

Pratoomrat, P. & Rajprasit, K. (2014). Investigating the opinions of Thai instructors on

instructional practices and problems in Business English courses at the university level.

Contemporary Issues in Languages and Humanities, 4(11), 19-32.

Pratoomrat, P. & Rajprasit, K. (2014). Exploring current situations and corporate needs of English

language use in workplace: Thai professionals’ voices to Tertiary Education.

Veridian E – Journal, 7(4), 28-47.


Rajprasit, K. & Kardkarnklai, U. (2012). Gender impact on job responsibility in international

companies: Thai female engineers’ perspectives. Proceedings of “the Asian Conference on

Arts and Culture 2012,” August 9-10, 2012, Srinakharinwirot University, Thailand.


Rajprasit, K. (2017). Integrating “intercultural awareness” with Thai Tertiary general English

instruction: Concepts, guidelines and advantages. UTCC Journal, 37(2).

Rajprasit, K. (2015). Using online discussion in English language classroom: Opportunity for

developing critical thinking skills for Thai tertiary students. UTCC Journal, 35(4), 166-

180



SWU 121 English for Effective Communication I

SWU 122 English for Effective Communication II

SWU 123 English for International Communication I

SWU 124 English for International Communication II






(หวหนา


ผรวม


The Guidelines for English Instruction

Management of Business English Course in

Higher Education Institutions as Relevancy of

the Needs of Proprietor

ทนวจยเงนรายไดวทยาลย


มศว


Investigating University Students’ Beliefs

about Learning English as

a Foreign Language



มศว


English Language Proficiency and Skills

Needs in Workplace: Guidelines for

Preparing Engineering Students of

Srinakharinwirot University



มศว



Quality Testing of English Language

Proficiency Test for Undergraduate Students

of Srinakharinwirot University



มศว


The Enhancement of “Communication

Mobility” in English Communication Courses

at the Thai Tertiary Level: Self-Assessment

and Development



มศว



International Media Studies: Media Literacy

as a Media Competence Program for Social

Change (MEDLIT).

Erasmus+, European

Commission

(Education, Audiovisual and

Culture Executive Agency)

2559-2560 ผรวมโครงการ

Developing Critical Thinking Skills and

Fostering Intercultural Awareness: Effects of

Employing Online Discussion in the Thai

Tertiary ELT.

SEAMEO RELC

ประเทศสงคโปร





ชอ-นามสกล (ภาษาไทย) นายเกรยงไกร วรรธนะเลาหะ

ชอ-นามสกล (ภาษาองกฤษ) Mr. Kriangkrai Vathanalaoha





คณวฒ สาขาวชา และสถาบนทสาเรจการศกษา(เรยงจากระดบปรญญาตร ปรญญาโท และปรญญาเอก)

วฒการศกษา คณวฒ/สาขาวชา สถาบน ปทสาเรจ ท.บ. จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2547

ศศ.บ. ภาษาองกฤษ มหาวทยาลยรามคาแหง 2549

ศศ.ม. ภาษาและวรรณคดองกฤษ มหาวทยาลยธรรมศาสตร 2552


ภาษาองกฤษ ภาษาและวรรณคดองกฤษ



Vathanalaoha, K. (2016). The Corpus Stylistic Analyses of Sue Grafton’s Alphabet Novels:

Journal of Humanities and Social Sciences. Ubon Ratchathani Univesity, 7(1), 75-102

Vathanalaoha, K. (2016). Power Relations and Disillusion of Patriarchy in ‘Peter Pan and

Wendy’: Journal of Humanities. Naresuan University, 13(1), 79-96

Vathanalaoha, K. & Jeeradhanawin, D. (2015). Gender and Lexical Representation in Enid

Blyton’s ‘The Famous Five’: A Corpus-based Study. Journal of English Studies, 10, 74-

101

Vathanalaoha, K. (2015). Epiphany of Womanhood: Ideational Transmission in Katherine Anne

Porter’s ‘The Grave’. Ramkhamhaeng Journal: Humanities Edition, 34 (1), 26-46


Vathanalaoha, K. (2012). Pragmatics and Humors: A Case Study of Phoebe Buffay’s Verval Acts

In ‘Friends’, The 4th International Conference on Language and Communication:

Conference Proceedings, 383-391




Vathanalaoha, K. (2012). Modal Auxiliary in British English: A Corpus-based Study of Modality

through British National Corpus. National Academic Conference of Srinakharinwirot

University, Conference Proceedings, 688-701

Vathanalaoha, K. (2011). Representing Social Actors in Penkair’s Speech: Lancaster University

Postgraduate Conference in Linguistics and Language Teaching. Conference Proceedings,

3-25

Vathanalaoha, K. (2011). Immediacy and Narrative Suspense in Emily Bronte’s ‘Jane Eyre’:

Expanding Horizons in English Language and Literary Studies. Conference Proceedings,

376-381


เอกสารประกอบการสอนวชา SWU124: English for International Communication (ปการศกษา

2557)









(หวหนา


ผรวม


English Poetry in EFL Context: Creativity

through Literary Stylistics

สถาบนยทธศาสตรทางปญญาและ

วจย




Teaching Characterization through

Humorous Turns of (Im)Politeness: A

Pedagogical Stylistic Approach

สถาบนยทธศาสตรทางปญญาและ

วจย




Gender and Lexical Representation in Enid

Blyton’s ‘The Famous Five’: A Corpus-

based Study

ภาควชาภาษาองกฤษและ

ภาษาศาสตร คณะศลปศาสตร

มหาวทยาลยธรรมศาสตร




The Development of English Language

Proficiency Test aligned with CEFR

Framework: A Case Study of

Srinakharinwirot University Students

(Ongoing)

วทยาลยนานาชาตเพอศกษาความ

ยงยน


2558-2559 ผรวมโครงการ

The Corpus Stylistic Analyses of Sue

Grafton’s Alphabet Novels: Journal of

Humanities and Social Sciences. Ubon

Ratchathani Univesity, 7(1), 75-102

วทยาลยนานาชาตเพอศกษาความ

ยงยน




Power Relations and Disillusion of

Patriarchy in ‘Peter Pan and Wendy’: A

Stylistico-Pragmatics Approach.

กระทรวงตางประเทศ

สหรฐอเมรกาและมหาวทยาลยโอ

เรกอน



Integrating BNCweb in EFL Classroom and

Vocabulary Learning (Ongoing)

กระทรวงตางประเทศ

สหรฐอเมรกาและมหาวทยาลยโอ

เรกอน

2559-2560 หวหนา


Constructing an Integrated Framework for

Analyzing Human Rights Awareness among

University Students in ASEAN Countries:

Malaysia and Thailand. (Ongoing)

ทนวจย Strengthening Human

Rights And Peace Research and

Education in ASEAN/Southeast

Asia Programme (SHAPE-SEA)

2559-2561 หวหนา



vt sz · 2020. 4. 24. ·...

Documents