Úvod do makroekonómie 4. ročník pracovný zošit študijný ... · strana 2 z 41 moderné...
TRANSCRIPT
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť
Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
Obchodná akadémia, Akademika Hronca 8,
Rožňava
Úvod do makroekonómie 4. ročník
Pracovný zošit
študijný odbor : 6317 6 obchodná akadémia
Ing. Ivana Fafráková
Strana 2 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
1 Úvod do ekonómie
1.1 Správne priraďte predstaviteľov ekononomického myslenia
k jednotlivýcm ekonomickým vývojovým stupňom.
Starovek, stredovek, merkantilizmus, fyziokratizmus, klasická ekonómia, utopický
socializmus, marxizmus, neoklasická ekonómia, neoliberalizmus, keynesovstvo,
monetarizmus, neoklasická syntéza, ekonómia ponuky, teória racionálnych očakávaní
Wiliam Petty
Platón
Thomas Mun
David Ricardo
Francois Quesnay
J.B. Say
Thomas More
Karol Marx
Tomáš Akvinský
Adam Smith
Tommaso Campanella
Robert Owen
J. B. Clark
J. M. Keynes
W. Eucken
Alfred Marshall
Paul Anthony Samuelson
Milton Friedman
Arthur Laffer
Robert Lucas
Strana 3 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
1.2 Uveďte hlavné ,základné dielo, resp. teóriu u uvedených
predstaviteľov ekonomického myslenia.
David Ricardo
T. Robert Malthus
Tommaso Campanella
J.B. Say
Karol Marx
Alfred Marshall
J. M. Keynes
Milton Friedman
Robert Lucas
Arthur Laffer
W.Eucken
Adam Smith
A.W.H. Phillips
Vilfrédo Pareto
Francois Quesnay
John Stuart Mill
Thomas More
Strana 4 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
1.3 K uvedenému prúdu ekonómie uveďte, čo jeho predstavitelia
považujú za zdroj bohatstva, resp. čo považujú za príčinu problémov
v ekonomike.
A: Merkantilizmus .....................................................................................
B: Fyziokratizmus .......................................................................................
C: Scholastici ...............................................................................................
D: Utopický socializmus .............................................................................
E: Keynesovstvo ..........................................................................................
F: Monetarizmus ........................................................................................
1.4 Vymenujte základné metódy používané v ekonómii:
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
1.5 Napíšte nástrahy (omyly) vyskytujúce sa v ekonomickom uvažovaní.
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
Strana 5 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
1. 6 Rozhodnite, ktorý z nasledujúcich výrokov je pozitívny (P), a ktorý
normatívny (N). Svoje tvrdenia zdôvodnite.
a) Chudobní ľudia nemajú platiť dane. ..........
b) Niţšia cena piva „ŠARIŠ“ vedie k jeho vyššej spotrebe. ........
c) Miera nezamestnanosti v roku 1990 v krajine X bola 5 %. ......
d) Miera nezamestnanosti nesmie nikdy prekročiť 5 %, lebo potom predstavuje základný
sociálny problém. ......
e) Kaţdá firma v trhovej ekonomike musí vykazovať určitý zisk, ak chce obstáť
v konkurencii s ostatnými. .....
f) Z dlhodobého hľadiska je inflácia vţdy menším zlom ako nezamestnanosť.......
g) Sadzba dôchodkovej dane vo Francúzsku je stanovená ako mierne progresívna......
h) Trhová ekonomika je na rozdiel od ekonomiky centrálne plánovanej „amorálna“ –
vedie k veľkej nespravodlivosti a rozdielom, preto je niţším vývojovým stupňom
ekonomických systémov. .......
1.7 Rozhodnite, či uvedené tvrdenia sú pravdivé (P) resp. nepravdivé (N).
a) Makroekonómia sleduje rozhodovacie procesy a celú ekonomiku len „očami“ jedného
ekonomického subjektu napríklad domácnosti alebo firmy......
b) Mikroekonómia si kladie rôzne otázky, napríklad koľko má firma nakúpiť zdrojov
a koľko kusov finálnych výrobkov má vyrobiť za časovú jednotku.......
c) Ekonómia je veda prírodná, a preto musí vţdy v čo najväčšej miere vyuţívať
matematicklé metódy........
d) Kaţdá ekonomická škola vychádza z určitej filozofie – určitých predpokladov, na nich
buduje svoj teoretický základ a na jeho základe formuluje odporúčania pre
hospodársku politiku.......
e) Tvrdenie, ţe ekonomická sloboda a nezávislosť je mysliteľná len v trhovej ekonomike,
je príkladom výroku pozitívneho, pretoţe väčšina ekonómov s týmto výrokom
bezvýhradne súhlasí.........
f) Arogancia, pohŕdanie názormi druhých a neschopnosť vedeckej diskusie medzi
predstaviteľmi jednotlivýh ekonomických prúdov je na škodu riešenia aktuálnych
ekonomických problémov........
g) Merkantilizmus - prvá ucelená podoba, v ktorej sa ekonomické myslenie pokúsilo
o teoretické zdôvodnenie základov trhovej ekonomiky. Významnú úlohu zohrával
obchod a peniaze, najmä drahé kovy. …….
Strana 6 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
h) Fyziokratizmus odmietol glorifikáciu peňazí a drahých kovov a za základný zdroj
bohatstva krajiny povaţuje poľnohospodársku výrobu. Hlavným predstaviteľom
fyziokratizmu bol John Locke .........
1.8 Označte správnu odpoveď:
Pozitívna ekonómia:
a) zdôrazňuje nutnosť ekonomickú realitu nielen popisovať, ale najmä meniť
b) zdôrazňuje kladný vplyv existencie trhových vzťahov na ekonomické sujekty, a tým sa
odlišuje od ekonómie normatívnej
c) sa snaţí o pozitívne riešenie problémov, ale veľkú pozornosť venujej tieţ hodnotovým
súdom
d) hrá aktívnu úlohu v ekonomickom systéme v tom význame, ţe pomáha pochopiť
ekonomické vzťahy
e) všetky predchádzajúce odpovede sú správne.
Pozitívna ekonómia:
a) hodnotí a opisuje ekonomickú realitu
b) len hodnotí ekonomickú realitu
c) ukazuje dokonalejší obraz spoločnosti a ekonomiky
d) popisuje fungovanie ekonomiky a odhaľuje zákonistosti tohoto fungovania
e) platí súčasne c) a d)
Normatívna ekonómia:
a) sa snaţí hrať aktívnu úlohu v ekonomickom systéme
b) zahŕňa etiku a hodnotové súdy
c) zobrazuje dokonalejší ekonomický systém
d) kladie si otázky „aká ekonomická realita je“ a súčasne „aká by mala byť“
e) všetky odpovede sú správne
Makroekonómia sa odlišuje od mikroekonómie tým, že:
a) je všeobecnejšia
b) rieši väčšie mnoţstvo otázok
c) kladie si iné otázky
d) hľadá iné odpovede na rovnaké otázky
e) zaoberá sa len niektorými otázkami, zatiaľ čo mikroekonómia rieši všetko
Strana 7 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
1.9 Správne doplňte:
a) Ekonómiu môţeme jednoducho vymedziť ako vedu, o tom , ako ľudia
________ a ______________.
b) Mikroekonómia skúma chovanie _____________ ekonomických subjektov
(hlavne spotrebiteľov a firiem) prevaţne na _________________.
c) Makroekonómia skúma hospodárstvo (ekonomiku) ako ________________ a
sleduje procesy, napr. ______________________________________________
d) Pozitívna ekonómia _____________ ekonomickú realitu (odpovedá na otázku –
aký _______ ekonomický ţivot) a na základe porovnávania sa pokúša nájsť
odpovede na základné otázky fungovania ekonomiky.
e) Normatívne výrobky (normatívna ekonómia) obsahuje ________ a ____________
súdy, ekonomickú realitu nielen popisuje, ale aj _____________ a snaţí sa
vytvoriť obraz „dokonalejšieho“ ekonomického systému (snaţí sa odpovedať na
otázku, aký by ekonomický ţivot ________ byť).
1.10 Zakrúžkujte správne odpovede:
Ekonomické myslenie začalo už
v staroveku bolo reprezentované:
a) W. Petty, A. Smith
b) T. Akvinský
c) F. Quesnay
d) Aristoteles, Xenofón, Platón
Monetarizmus, ktorý odmieta štátne
zásahy a chápe ich ako zásah do
osobnej slobody, bol reprezentovaný
najmä:
a) J.M. Keynesom
b) J.K. Galbraithom
c) M. Fiedmanom
d) R. Lucasom
e) ţiadna z odpovedí nie je správna
Populačná teória sa spája s menom:
a) J.S. Mill
b) J.B.Say
c) J.B. Clark
d) T.R. Malthus
e) ani jedna z odpovedí nie je
správna
Jevons, Menger, Walras sú
predstaviteľmi:
a) klasickej ekonómie
b) fyziokratizmu
c) teórie racionálnych očakávaní
d) neoklasickej ekonómie
e) ţiadna z odpovedí nie je správna
Strana 8 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
2 Základné ekonomické pojmy a kategórie
2.1 Zakrúžkujte správne odpovede:
1. Ktoré tri ekonomické otázky musí riešiť
každé ekonomika?
a) čo, z čoho a pre koho vyrábať?
b) čo z čoho a komu vyrábať?
c) čo, ako a pre koho vyrábať?
d) čo, za koľko a pre koho vyrábať?
2. O to, čo, kedy a v akom množstve sa
bude vyrábať rozhodujú:
a) štát
b) výrobcovia
c) vláda
d) spotrebitelia
2. Od príjmov spotrebiteľov a cien tovaru
závisí:
a) čo sa bude vyrábať
b) pre koho sa bude vyrábať
c) ako sa bude vyrábať
d) kde sa bude vyrábať
4. Ekonomika založená na inštinktoch a
tradíciách sa nazýva:
a) tradičná ekonomika
b) trhová ekonomika
c) zmiešaná ekonomika
d) príkazová ekonomika
5. Tradičná ekonomika je typická pre:
a) modernú spoločnosť
b) vyspelú spoločnosť
c) pravekú a starovekú spoločnosť
d) ţiadnu z uvedených moţností
6. Výlučne štátna forma vlastníctva je
charakteristická pre:
a) tradičnú ekonomiku
b) čistú trhovú ekonomiku
c) príkazovú ekonomiku
d) zmiešanú ekonomiku
7. Súčasné moderné ekonomiky majú
podobu:
a) čistej trhovej ekonomiky
b) príkazovej ekonomiky
c) zmiešanej ekonomiky
d) tradičnej ekonomiky
8. Ktorá krajina z uvedených je čistou
trhovou ekonomikou?
a) Francúzsko
b) Česko
c) Slovensko
d) ţiadna z uvedených krajín
9. Obmedzenie zahraničnoobchodnej
činnosti je typické pre:
a) uzavretú ekonomiku
b) otvorenú ekonomiku
c) tieňovú ekonomiku
d) nedostatkovú ekonomiku
10. Štát v zmiešanej ekonomike:
a) vydáva direktívne príkazy a nariadenia
b) plní úlohu regulátora ekonomiky
c) nezasahuje do chodu hospodárstva
d) brzdí rozvoj ekonomiky
Strana 9 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
2.2 Stručne popíšte význam troch základných otázok ekonomiky:
Čo vyrábať? ……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...
Ako vyrábať? .................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Pre koho vyrábať?............................................................................................................
......................................................................................................................................
2.3 Napíšte znaky jednotlivých typov ekonomiky:
A: Trhová ekonomika:...................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
B: Príkazová ekonomika ................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
C: Tradičná ekonomika ................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
D: Zmiešaná ekonomika: ...............................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
2.4 Charakterizujte ľudské potreby: .............................................................................
......................................................................................................................................
Vymenujte, aké typy ľudských potrieb poznáte: .................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Strana 10 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
2.5 Charakterizujte pojem statky a rozčleňte ich podľa jednotlivých
hľadísk, ku každému uveďte príklad:
Statky: ..........................................................................................................................
......................................................................................................................................
Rozlišujeme statky:
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
2.6. Charakterizujte pojem služby, rozčleňte ich a uveďte príklady:
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
2.7 Zakrúžkujte správne odpovede:
1. Pocit nedostatku, ktorý sa človek usiluje
odstrániť sa nazýva?
a) hlad
b) sluţba
c) choroba
d) ľudská potreba
2. Medzi sekundárne potreby
zaraďujeme:
a) návštevu kniţnice
b) hygienické potreby
c) potrebu jesť
d) potrebu bývať
3. Medzi kolektívne potreby zaraďujeme?
a) potrebu dať si čaj
b) potreba vlastniť mobilný telefón
c) potreba mesta mať krytú plaváreň
d) potrebu počúvať hudbu
3. K životne nevyhnutným potrebám
patrí?
a) potreba mať počítač
b) potreba mesta mať priemyselný park
c) potreba vlastniť rýchle auto
d) ani jedna z uvedených moţností
Strana 11 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
4. Teóriu hierarchie ľudských potrieb
vypracoval? a) A. Marshal
b) A. Maslow
c) P. Samuelson
d) K. Marx
5. Teória hierarchie potrieb hovorí, že
ľudské potreby sú: a) nie sú rovnocenné, dajú sa uspokojiť
v ľubovoľnom poradí
b) nie sú rovnocenné a dá sa určiť ich
poradie
c) navzájom rovnocenné
d) neplatí ani jedna z uvedených
moţností
6. Rovnaký význam ako pojem
ekonomika má: a) hospodárstvo
b) spoločnosť
c) ekonómia
d) krajina
7. Medzi voľné statky nepatrí:
a) slnečné ţiarenie
b) lesné plody
c) voda
d) rádio
8. Medzi kapitálové statky nepatrí:
a) vzduch
b) auto
c) rádio
d) výrobné zariadenie
9. Medzi osobné služby patrí:
a) sluţby práčovne
b) manikúra
c) čistenie kobercov
d) oprava obuvi
10. Medzi voľné statky patrí:
a) nábytok
b) voda
c) automobily
d) paradajky
2.8 Vysvetlite podstatu jednotlivých výrobných faktorov:
I. Práca ...................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
II. Pôda ................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
III. Kapitál ..........................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Strana 12 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
2.9 Určte, či je výrok správny (A) alebo nie (N). Nesprávny výrok opravte.
Ozna
čenie Výrok A/N Oprava
I. Kaţdá ekonomika musí riešíť
mnoţstvo základných otázok
II.
Čo, ako a za koľko vyrábať, patrí
medzi základné otázky, ktoré musí
ekonomika riešiť
III.
Ekonomika, ktorá vyrobí menej
výrobkov a sluţieb, ako
obyvateľstvo dokáţe spotrebovať, sa
nazýva nedostatková
IV. Všetko uţitočné, čo uspokojuje
ľudské potreby, je statok
V. Statky podľa dostupnosti delíme na
súkromné a verejné.
2.10 Utvorte dvojice (veľké a malé písmeno):
A. členstvo v golfovom klube a) ekonomické statky A
B. súkromná pláţ b) voľné statky B
C:maliny – lesné plody c) výrobné statky C
D.armáda d) spotrebné statky D
E.potraviny e) nezaradené E
F.suroviny na výrobu nábytku f) súkromný statok F
G.nerasty g) verejný statok G
2.11 Utvorte dvojice (veľké a malé písmeno):
A: skúma správanie jednotlivca a) normatívna ekonómia A
B: hodnotí a dáva odporúčania, ako riešiť
konkrétne problémy b) pozitívna ekon´pmia B
C: skúma ekonómiu takú, aká je c) makroekonómia C
D: skúma ako ekonómia vznikla d) mikroekonómia D
E: zaoberá sa hospodárstvom ako celkom e) nezaradené E
Strana 13 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
2.12 Otázky (správna je vždy iba jedna odpoveď)
1. Fyziologické (primárne potreby sú vlasné zvieratám ako aj ľuďom. Čo
z nasledujúceho je primárna potreba:
a. prijímanie potravy
b. potreba komunikácie
c. ochrana pred chladom
d. potreba uznania
e. všetky predchádzajúce odpovede sú správne
f. odpovede a) a c) sú správne
2. Získané (sekundárne) potreby vznikli v socializačnom procese (tzn. sú získanými
a naučenými potrebami. Čo z uvedeného je sekundárna potreba:
a) príjímanie potravy
b) potreba komunikácie
c) ochrana pred chladom
d) potreba uznania
e) všetky odpovede sú správne
f) odpovede b) a d) sú správne
3. Kritériom členenia statkov je ich dostupnosť, forma a účel, vlastníctvo. Podľa
dostupnosti členíme statky na:
a) voľné
b) hmotné
c) výrobné
d) ekonomické
e) odpovede b) a d) sú správne
f) odpovede c) a d) sú správne
g) odpovede a) a d) sú správne
Strana 14 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
4. Kritériom členenia statkov je ich dostupnosť, forma a účel, vlastníctvo. Podľa
formy členíme statky na:
a) voľné
b) hmotné
c) výrobné
d) nehmotné
e) odpovede b) a d) sú správne
f) odpovede c) a d) sú správne
g) odpovede a) a d) sú správne
5. Čo z nasledujúceho je vždy verejný statok:
a) slnečné ţiarenie
b) lesné plody
c) polícia
d) voda riek
e) všetky predchádzajúce odpovede sú správne
f) odpovede b) a d) sú správne
6. Alternatívne náklady (náklady obetovanej príležitosti) určuje:
a) hodnota prvého najlepšieho variantu, ktorého sa spoločnosť vzdala
b) hodnota druhého najlepšieho variantu, ktorého sa spoločnosť vzdala
c) hodnota prvého najlepšíeho variantu, ktorého sa spoločnosť nehodlá vzdať
d) hodnota druhého najlepšieho variantu, ktorého sa spoločnsoť nehodlá vzdať
e) neplatí ţiadna z predchádzajúcich odpovedí
7. Zákonom klesajúcich výnosov rozumieme to, že ak do výroby postupne vstupuje
väčšie množstvo len jedného z výrobných faktorov a ostatné sa nemenia, potom:
a) veľkosť dodatočného výstupu dosiahnutá jednotkou dodatočného výrobného
faktora klesá
b) veľkosť dodatočného výstupu dosiahnutá jednotkou dodatočného výrobného
faktora rastie
c) veľkosť dodatočného vstupu dosiahnutá jednotkou dodatočného výrobného faktora
klesá
d) veľkosť dodatočného vstupu dosiahnutá jednotkou dodatočného výrobného faktora
rastie
e) neplatí ţiadna z uvedených odpovedí
Strana 15 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
2.13 Typy ekonomík
A: Uveďte, či dané tvrdenie je správne alebo nie. Nesprávne tvrdenie opravte.
Výrok A / N Oprava
1.
Odpoveď na otázku Čo vyrábať?
znamená určiť aké druhy statkov
a sluţieb treba vyrábať, v akých
mnoţstvách a kedy.
2.
Odpoveď na otázku Ako vyrábať?
znamená vyrábať podľa toho, kto koľko
potrebuje a spotrebuje.
3.
Odpoveď na otázku Pre koho vyrábať?
znamená určiť, aké podniky budú pri
výrobe a rozdeľovaní uprednostňované.
4.
Trhová ekonomika je taký typ
ekonomiky, v ktorej je riešenie troch
ekonomických otázok zaloţené na
slobodnom podnikaní so zásahmi štátu.
5.
V trhovej ekonomike na otázku Čo
vyrábať? odpovedá konkurencia medzi
výrobcami.
B: Utvorte dvojice (rímska číslica a malé písmeno abecedy)
I. zmiešaná ekonomika
II. trhová ekonomika
III. príkazová ekonomika
IV. tradičná ekonomika
a) bývalé socialistické štáty strednej a východnej Európy
b) Rakúsko
c) otrokárska a feudálna spoločnosť
d) nezaradené
I.
II.
III.
IV.
Strana 16 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
2.14 Národné hospodárstvo a jeho štruktúra
A: Označte jednu správnu odpoveď v nasledujúcich úlohách
1. Oblasť cieľavedomej činnosti ľudí,
ktorej cieľom je výroba statkova
a služieb je:
a) podnik
b) spoločnosť
c) hospodárstvo
d) poskytovateľ sluţby
2. Výrobné faktory členíme na:
a) pôda a prírodné zdroje, práca
a kapitál
b) nerastné suroviny, práca a kapitál
c) pôda a prírodné zdroje, materiál,
kapitál
d) pôda a prírodné zdroje, práca,
peniaze
3. Za prvotné výrobné faktory
považujeme:
a) kapitál s prírodné zdroje
b) prácu a prírodné zdroje
c) prírodné zdroje a peniaze
d) kapitál a prírodné zdroje
4. Cieľavedomá a účelná činnosť
zameraná na výrobu statkov a služieb
je:
a) produkcia
b) výroba
c) pracovitosť
d) práca
5. Užitočné tovary a služby určené na
spotrebu a ďalšiu výrobu sú:
a) výrobky
b) statky
c) inputy
d) outputy
6. Ktoré hospodárske jednotky sa
zúčastňujú výrobného procesu?
a) podniky a domácnosti
b) spoločnosti a domácnosti
c) podniky a zamestnanci
d) spoločnosti a zamestnanci
7. Statky, ktoré slúžia na výrobu
ďalších statkov sa nazývajú:
a) tovar
b) výrobky
c) kapitál
d) výrobné zariadenie
8. Pod finančným kapitálom
rozumieme:
a) peniaze
b) cenné papiere
c) akcie podnikov
d) obligácie
9. Pod fyzickým kapitálom
rozumieme:
a) produkty
b) majetok
c) peniaze
d) sluţby
10. Výrobok určený na predaj sa
nazýva?
a) spotrebný statok
b) produkt
c) output
d) tovar
Strana 17 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
B: Doplňte nasledujúce úlohy:
1. Napíšte, aké základné členenia národného hospodárstva sa najčastejšie vyskytujú:
a) ..................................................................................................................
b) ..................................................................................................................
c) ..................................................................................................................
d) ..................................................................................................................
2. Definujte pojmy:
a) národné hospodárstvo .....................................................................................................
..................................................................................................................................
b) svetové hospodárstvo....................................................................................................
.................................................................................................................................
c) ekonomická integrácia.................................................................................................
.................................................................................................................................
3. Zaraďte k jednotlivým štruktúram NH
(napríklad: nákladná doprava – výrobné odvetvie, terciárny sektor, doprava a spoje)
a) priemysel ...................................................................................
b) poľnohospodárstvo ...................................................................................
c) bankovníctvo ...................................................................................
d) kultúra ...................................................................................
e) školstvo ...................................................................................
f) stavebníctvo ...................................................................................
g) veda ...................................................................................
h) doprava osobná ...................................................................................
i) obchod ...................................................................................
j) zdravotníctvo ...................................................................................
Strana 18 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
3 MERANIE VÝKONNOSTI EKONOMIKY
A: Pre ekonomiku boli zistené nasledujúce údaje:
spotreba domácností – 1 500
znehodnotenie kapitálu (odpisy) – 250
dôchodky vlastníkov výrobných faktorov danej ekonomiky dosiahnuté v cudzine – 200
dôchodky dosiahnuté v danej ekonomike – 280
mzdy – 1 700
hrubé súkromné investície – 800
transferove platby vlády – 300
export – 600
import – 680
vládne nákupy statkov a sluţieb – 600
nepriame dane – 120
zisky firiem – 400
čisté úroky – 270
Vypočítajte :
a) čisté súkromné investície
b) čistý export
c) hrubý domáci produkt
d) celkové vládne výdavky
e) hrubý národný produkt
f) národný dôchodok
g) rentu
Strana 19 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
B: Označte jednu správnu odpoveď:
1. HNP predstavuje:
a) hodnotu finálnych výrobkov a poskytnutých sluţieb, ktoré vytvorili národné
výrobné faktory za jeden rok
b) hodnotu finálnych výrobkov, medziproduktov a poskytnutých sluţieb, ktoré
vytvorili národné výrobné faktory za jeden rok
c) hodnotu vyrobených finálnych výrobkov a poskytnutých sluţieb, ktoré vytvorili
výrobné faktory na území určitého štátu za jeden rok
d) hodnotu vyrobených finálnych výrobkov, medziproduktov a poskytnutých
sluţieb, ktoré vytvorili výrobné faktory na území daného štátu za jeden rok
2. HDP predstavuje:
a) hodnotu finálnych výrobkov a poskytnutých sluţieb, ktoré vytvorili národné
výrobné faktory za jeden rok
b) hodnotu finálnych výrobkov, medziproduktov a poskytnutých sluţieb, ktoré
vytvorili národné výrobné faktory za jeden rok
c) hodnotu vyrobených finálnych výrobkov a poskytnutých sluţieb, ktoré vytvorili
výrobné faktory na území určitého štátu za jeden rok
d) hodnotu vyrobených finálnych výrobkov, medziproduktov a poskytnutých
sluţieb, ktoré vytvorili výrobné faktory na území daného štátu za jeden rok
3. Výdavková metóda výpočtu HDP v sebe zahŕňa nasledujúci súčet:
a) výdavky domácností, podnikov, štátnych orgánov a dôchodky jednotlivých
vlastníkov výrobných faktorov
b) výdavky domácností, podnikov, štátnych orgánov a export krajiny
c) výdavky domácností, podnikov, štátnych orgánov a čistý import
d) výdavky domácností, podnikov, štátnych orgánov a čistý export
e) iba súčet dôchodkov vlastníkov jednotlivých výrobných faktorov
f) mnoţstva finálnych výrobkov a sluţieb násobených ich cenami
4. Čistý domáci produkt môžeme vyjadriť takto:
a) ČDP = HDP – odpisy
b) ČDP = HDP – inflácia
c) ČDP = HDP – import
d) ČDP = HDP – export
e) neplatí ţiadna z predchádzajúcich odpovedí
Strana 20 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
C:
Vypočítajte veľkosť HDP (podľa systému národných účtov – výdajovou metódou) v roku
2010, ak viete, ţe konečná spotreba domácností bola 595 379 mil. €, konečná spotreba
neziskových inštitúcií slúţiacich domácnostiam 8 502 mil. €, konečná spotreba verejnej
správy bola 214 048 mil. €, hrubé investície (tvorba hrubého fixného kapitálu) v tomto
roku činili 319 751 mil. €, zmena stavu zásob a cenností bola 14 982 mil. €, vývoz
výrobkov a sluţieb bol 781 412 mil. € a dovoz výrobkov a sluţieb bo 857 925 €.
D:
Ak výdavky domácností predstavujú 600 mil. eur, čisté investície 200 mil. eur, amortizácia 50
mil. eur, vládne výdaje na školstvo a zdravotníctvo – 100 mil. eur, transferove platby 20 mil.
eur a čistý export 50 mil. eur, potom výška HDP bude predstavovať:
a) 1 000 mil. eur
b) 950 mil. eur
c) 870 mil. eur
d) 1 020 mil. eur
Svoju odpoveď zdôvodnite výpočtom.
E:
Z údajov, ktoré máte k dispozícii, zistite veľkosť HDP, ČDP a ND: HNP 5 695 mld. USD,
amortizácia 626,1 mld. USD, čistý dôchodok z vlastníctva zo zahraničia 17,5 mld. USD,
nepriame dane 475,2 mld. USD.
Strana 21 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
F:
Výpočet HDP 2011 výdavkovou metódou a dôchodkovou metódou, a reálny produkt, ak
poznáte nasledujúce údaje:
IPD = 115 %
Reálna mzda 3,5 mil. eur
Nominálny príjem pred zdanením zo zamestnania 5 mil. eur
Brutto mzdy 5 mil. eur
Konečná súkromná spotreba domácností v beţných cenách 6,5 mil. eur
Čisté súkromné investície 2,5 mil. eur
Tvorba hrubého fixného kapitálu 3,5 mil. eur
Obnovovacie súkromné investície 1 mil. eur
Amortizácia 1 mil. eur
Vládne výdaje na konečnú spotrebu 1,5 mil. eur
Vývoz výrobkov a sluţieb 1,5 mil. eur
Verejné investície brutto 250 tis. eur
Renta 700 tis. eur
Prijaté úroky 300 tis. eur
Úroky brutto prijaté 450 tis. eur
Úroky brutto vydané 350 tis. eur
Import 1,45 mil. eur
Transferové platby 1,11 mil. eur
Zisky od subjektov po zdanení 2,1 mil. eur
Daň z príjmov z podnik. činnosti 900 tis. eur
Nerozdelené zisky podnikateľských subjektov 200 tis. eur
Vyplatené dividendy 1 mil. eur
Nepriame dane 2 mil. eur
Strana 22 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
4 TRH a TRHOVÝ MECHANIZMUS
A: Uveďte, či je daný výrok správny resp. nesprávny. Nesprávny výrok opravte.
Výrok A / N Opravený výrok
a) Rast ceny vyvolá zníţenie dopytu
a zvýšenie ponuky
b) Ak dopyt prevyšuje ponuku, znamená to,
ţe cena je príliš vysoká
c) Reálnym stavom fungovania trhovej
súťaţe je dokonalá konkurencia
d)
Proces tvorby ceny prostredníctvom
trhového mechanizmu ako celku sa stáva
regulátorom obehu tovarov na trhu
a regulátorom výroby
e)
Štát na kontrolu a dodrţiavanie
hospodárskej súťaţe zriadil Úrad na
ochranu spotrebiteľa
f)
Oligopol je v ekonomike dobrý, lebo
ceny sú zvyčajne niţšie ako rovnováţna
cena a podporuje sa ekonomická súťaţ
g) Krivka dopytu má stúpajúcu tendenciu
h) Štát vstupuje na trh preto, aby vyberal
dane
i) Konkurencia sa prejavuje len na strane
ponuky
j) Rovnováţna cena na trhu sa vytvorí pri
rovnosti ponuky a dopytu
k)
Domácnosti vystupujú na trhu tovarov
a sluţieb ako predávajúci a na trhu
výrobných faktorov ako kupujúci
l) Pri vyšších cenách je ponúkané
mnoţstvo tovaru vyššie.
Strana 23 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
B: Vyberte jednu správnu odpoveď:
1. Miesto, kde dochádza k výmene
tovarov a služieb medzi trhovými
subjektmi je?
a) predajňa
b) supermarket
c) trhovou cenou a poţadovaným
mnoţstvom tovaru
d) trhovisko
2. Trh mobilných operátorov na
Slovensku je:
a) regionálnym trhom
b) národným trhom
c) medzinárodným trhom
d) svetovým trhom
3. Spoločný trh Európskej únie je:
a) svetovým trhom
b) národným trhom
c) medzinárodným trhom
d) miestnym trhom
4. Na ktorom z uvedených trhov sa
obchoduje s drogami?
a) burza
b) medzinárodný trh
c) nelegálny trh
d) svetový trh
5. Ktorý z uvedených trhov je trhom
výrobných faktorov?
a) trh práce
b) trh drahých kovov
c) poistný trh
d) kapitálový trh
6. Subjektmi trhu sú?
a) spotrebitelia, podniky, štát
b) spotrebitelia, organizácie, podniky
c) spotrebitelia, organizácie, štát
d) organizácie, podniky, štát
7. Rovnováha na trhu nastáva ak:
a) dopyt je vyšší ako ponuka
b) dopyt je niţší ako ponuka
c) dopyt sa rovná ponuke
d) dopyt sa nerovná ponuke
8. Cena, za ktorú sú výrobcovia ochotní
predať a kupujúci kúpiť tovar je:
a) dobrá cena
b) rovnováţna cena
c) nízka cena
d) vysoká cena
9. Prebytok tovaru na trhu nastáva, ak
je cena tovaru:
a) rovnaká ako rovnováţna cena
b) niţšia ako rovnováţna cena
c) vyššia ako rovnováţna cena
d) ţiadna z odpovedí nie je správna
10. Nedostatok tovaru na trhu nastane,
ak cena tovaru:
a) poklesne pod rovnováţnu cenu
b) vzrastie nad rovnováţnu cenu
c) cena tovaru sa rovná rovnováţnej
cene
d) ţiadna z odpovedí nie je správna
Strana 24 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
C:
Doplňte do prázdnych miest správne slová:
a. Individuálny dopyt predstavuje dopyt ........................ kupujúceho
b. Dopyt vyjadruje vzťah medzi dvoma premennými .............................. a
....................................
c. Vzťah medzi týmito premennými je ......................... úmerný a to znamená, ţe pri
................... cene budú ľudia menej nakupovať a ak bude cena tovaru klesať, tak sa bude
mnoţstvo tovaru ........................
d. Grafické znázornenie dopytu nazývame ..........................a označovať ju budeme
písmenom .........
e. Zákon klesajúceho dopytu vyjadruje, ţe keď cena ............., poţadované mnoţstvo
.......... a naopak.
D:
Podľa nasledujúcej tabuľky zostrojte krivku dopytu. V danom grafe vyznačte všetky
potrebné body, označte os x, os y a farebne vyznačte krivku dopytu. Predpokladajme
nasledujúci dopyt po DVD prehrávačoch v našom meste.
Možnosť Cena za kus v € Požadované množstvo v ks
A 80 9
B 70 10
C 50 12
F 30 15
G 20 20
E: Určte, ktorým smerom sa posunie krivka dopytu v nasledujúcich prípadoch:
a) zvýšil sa počet kupujúcich na trhu ..............................
b) poklesli dôchodky spotrebiteľov ................................
c) vzrástli ceny komplementárnych tovarov ........................
d) spotrebiteľ očakáva, ţe v budúcnosti bude daný tovar nedostatkový............
F: Určte, či nasledujúce tovary sú substitučné tovary alebo komplementárne tovary:
a) Stolová lampa a ţiarovka ........................
b) Pepsi-cola a Coca-cola ........................
c) Počítač a tlačiareň ........................
d) Zemiaky a ryţa. ........................
e) Auto a benzín. ........................
f) Pomaranče a mandarínky .........................
g) Lyţe a lyţiarske topánky ........................
Strana 25 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
G: Doplňte:
a. Ponuka tovaru vyjadruje ........... medzi dvoma premennými..................... a ...................
Tento vzťah je ....................... úmerný a tzn., ţe ak bude cena ............ tak mnoţstvo
tovarov sa bude ............. a naopak.
b. Grafické znázornenie ponuky sa nazýva ...................... a označujeme ju písmenom ........
c. Krivka ponuky nám ukazuje, aké ..................... sú výrobcovia ochotní ............. pri
rôznych ................... Opisuje správanie sa ............................. na trhu.
d. Krivka ponuky má .............................. tendenciu. Tento proces sa v ekonómii nazýva
zákon ..................................................
H:
Podľa nasledujúcej tabuľky zostrojte krivku ponuky. Označte všetky potrebné body, os
x, os y a vzniknutú krivku vyznačte farebne. Predpokladajme nasledujúcu ponuku
DVD prehrávačov v našom meste.
I: Podľa nasledujúcej tabuľky zostrojte krivku ponuky a krivku dopytu do jedného
grafu. Zistite bod trhovej rovnováhy, označte všetky krivky a body na tomto grafe.
J: Doplňte:
a. Nedostatok tovarov na trhu vzniká pri prevahe ................ nad ..................
trhová cena je ...................ako rovnováţna cena.
b. Trh na ktorom prevláda nedostatok v ekonómii niekedy označujeme ako
trh...........................
c. Prebytok tovarov na trhu vzniká pri prevahe ................... nad ..................
a trhová cena je .......................ako rovnováţna cena.
d. Trh, na ktorom prevláda prebytok tovarov sa označuje ako trh....................
Možnosť Cena za kus v € Ponúkané množstvo v ks
A 80 22
B 70 19
C 50 12
F 30 7
G 20 1
Možnosť Cena za kus
v €
Požadované
množstvo v ks
Ponúkané množstvo
v ks
A 80 9 22
B 70 10 19
C 50 12 12
F 30 15 7
G 20 20 1
Strana 26 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
K:
Podľa údajov v tabuľke vyznačte správny vzťah medzi zmenou ponuky na jednej strane
a zmenou rovnovážnej ceny a rovnovážneho množstva tovaru na druhej.
Zmeny
Ponuka Rovnováţna cena Rovnováţne mnoţstvo
A Vzrastá Klesá Klesá
B Vzrastá Klesá Vzrastá
C Vzrastá Vzrastá Klesá
D Vzrastá Vzrastá Vzrastá
Podľa údajov v tabuľke vyznačte správny vzťah medzi zmenou ponuky na jednej strane
a zmenou rovnovážnej ceny a rovnovážneho množstva tovaru na druhej.
Zmeny
Ponuka Rovnováţna cena Rovnováţne mnoţstvo
A Vzrastá Vzrastá Klesá
B Klesá Klesá Vzrastá
C Vzrastá Klesá Vzrastá
D Vzrastá Vzrastá Vzrastá
Podľa údajov v tabuľke vyznačte správny vzťah medzi zmenou dopytu na jednej strane
a zmenou rovnovážnej ceny a rovnovážneho množstva tovaru na druhej.
Zmeny
Dopyt Rovnováţna cena Rovnováţne mnoţstvo
A Klesá Klesá Vzrastá
B Vzrastá Klesá Vzrastá
C Klesá Vzrastá Klesá
D Klesá Klesá Klesá
Strana 27 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
5 EKONOMICKÝ RAST A CYKLICKÝ VÝVOJ EKONOMIKY
A: Nakreslite ekonomický cyklus, označte jeho základné a ohraničujúce fázy.
B: Napíšte základné charakteristiky jednotlivých fáz ekonomického cyklu: a) recesia
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
b) expanzia
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
c) vrchol
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
d) dno
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
Strana 28 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
NEZAMESTNANOSŤ
A: Označte jednu správnu odpoveď:
1. Nezamestnanosť je sociálno-
ekonomický jav, ktorý vyjadruje:
a) neúplné vyuţitie práceschopného
obyvateľstva, ktoré má záujem o prácu
b) nevyuţitie práceschopného
obyvateľstva, ktoré nemá záujem
o prácu
c) neúplné vyuţitie práceschopného
obyvateľstva, ktoré nemá záujem
o prácu
d) neúplné vyuţitie obyvateľstva, ktoré
má záujem o prácu
2. Osoby pripravujúce sa na povolanie,
osoby ktoré vedú domácnosť, osoby,
ktoré žijú z rôznych majetkových
výnosov sa:
a) povaţujú za nedobrovoľne
nezamestnaných
b) povaţujú za dobrovoľne
nezamestnaných
c) povaţujú za nezamestnaných
d) nepovaţujú za nezamestnaných
3. Nezamestnanosť, pri ktorej je počet
nezamestnaných nižší alebo rovný
počtu voľných pracovných miest sa
označuje ako:
a) nedobrovoľná nezamestnanosť
b) prezamestnanosť
c) neprirodzená miera nezamestnanosti
d) prirodzená miera nezamestnanosti
4. Prirodzená miera nezamestnanosti
dosahuje:
a) 10% aţ 15 % , prípadne viac
b) 10 % aţ 15 %, prípadne menej
c) 4 % aţ 6 %, prípadne viac
d) menej neţ 1 %
5. Poznáme tieto druhy nedobrovoľnej
nezamestnanosti:
a) celková a regionálna
b) frikčná, štrukturálna, cyklická
c) sezónna, permanentná
d) prirodzená a registrovaná
B: Vypočítajte:
V danej ekonomike sa zistili nasledujúce údaje:
a) počet nezamestnaných – 400 000 ľudí
b) počet zamestnaných vrátane samozamestnaných – 6,5 mil. ľudí
c) celkový počet obyvateľov – 9 mil. ľudí
d) počet detí – 250 000
Úlohy:
II. vypočítajte počet ekonomicky neaktívnych ľudí v ekonomike
III. mieru nezamestnanosti v danej ekonomike
Strana 29 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
INFLÁCIA
A: V tabuľke sú uvedené údaje o sledovanej ekonomike za obdobie 2009 – 2011.
Spotrebitelia v danej ekonomike spotrebovávajú len tri druhy statkov A, B, C. Pri
každom statku sa v tabuľke uvádza váha tohto statku v spotrebnom koši a cena statku
v jednotlivých rokoch. Základným východiskovým rokom je rok 2009.
Vypočítajte:
a) ročnú mieru inflácie v roku 2010
b) ročnú mieru inflácie v roku 2011
Váha statku
v spotrebnom
koši (v %)
2009
cena statku
2010
cena statku
2011
cena statku
Statok A 20 % 50 52 50
Statok B 10 % 15 20 24
Statok C 70 % 3 4 6
B: Označte jednu správnu odpoveď z nasledujúcich úloh:
1. Miera inflácie sa meria
prostredníctvom cenového indexu:
a) deflátor HDP
b) index cien výrobcov
c) index spotrebiteľských cien
d) všetkými vyššie uvedenými indexmi
2. Ak je rast cien spôsobený zvýšením
materiálových a osobných nákladov,
hovorí sa o inflácii:
a) skrytej
b) dopytovej
c) nákladovej
d) hyperinflácii
3. Pokiaľ spotrebitelia majú peniaze,
avšak nemajú ich na čo a kde minúť,
hovoríme o inflácii:
a) otvorenej
b) skrytej
c) anticipovanej
d) neanticipovanej
I. 4. Anticipovaná inflácia je:
a) inflácia, ktorú obyvatelia predvídajú
a očakávajú ju, vedia sa jej prispôsobiť
b) inflácia, ktorú obyvatelia neočakávajú
a ani ju nepredvídajú
c) inflácia, ktorá hovorí o tom, ţe ľudia
majú peniaze a nemajú kde ich a na čo
minúť
d) inflácia s jednociferným ročným
tempom rastu cenovej hladiny
Strana 30 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
6 Hospodárska politika štátu A: Označte jednu správnu odpoveď:
1. Pojmom magický štvoruholník
označujeme:
a) infláciu, nezamestnanosť,
ekonomický rast, platobnú bilanciu
b) investície, úspory, HDP, mzdy
c) dôchodok, rentu, platbu, dane
d) ţiadna odpoveď nie je správna
2. Prečo sa magický n-uholník označuje
magický:
a) magický preto, lebo to vymyslel J.
M. Keynes
b) magický preto, lebo je náročné
dosiahnuť úspešne všetky vytýčené
ciele
c) magický preto, lebo je veľmi
jednoduché dosiahnuť vytýčené ciele
d) magický preto, lebo to vymyslel
David Ricardo
3. Základným nástrojom fiškálnej
politiky je:
a) daň z pridanej hodnoty
b) štátny rozpočet
c) kvóta
d) clo
4. V sledovanom období môže štátny
rozpočet vykazovať výsledok:
a) rozpočtový prebytok, rozpočtový
schodok
b) rozpočtový prebytok, rozpočtový
schodok, vyrovnaný rozpočet
c) rozpočtový prebytok, vyrovnaný
rozpočet
d) rozpočtový schodok, vyrovnaný
rozpočet
5. Hlavným zdrojom príjmov štátneho
rozpočtu sú: a) dane
b) dlhopisy
c) obligácie
d) ani jedna odpoveď nie je správna
6. Súhrn pohľadávok ostatných
ekonomických subjektov voči štátu,
bez ohľadu na to, či vznikli
rozpočtovou cestou alebo inak sa
nazýva:
a) hrubý národný produkt
b) hrubý domáci produkt
c) štátny dlh
d) negatívna úspora
7. Ku zabudovaným stabilizátorom
fiškálnej politiky zaraďujeme:
a) zmenu daňových sadzieb
b) zmeny vo vládnych výdavkoch
c) zmeny v poloţkách rozpočtových
výdavkov
d) ani jedna odpoveď nie je správna
8. Opatrenia fiškálnej politiky, ktoré
vyžadujú jednorazové rozhodnutia
štátneho orgánu sa nazývajú:
a) zámerné diskrétne opatrenia
b) zabudované stabilizátory
c) operácie na voľnom trhu
d) ani jedna odpoveď nie je správna
9. Regulovanie spotrebných úverov je
prostriedkom politiky:
a) cenovej
b) fiškálnej
c) daňovej
d) monetárnej
10. Ak NBS vyvolá rast úrokovej miery,
resp. zníženie peňažnej zásoby
hovoríme o:
a) priamej monetárnej politike
b) nepriamej monetárnej politike
c) expanzívnej monetárnej politike
d) reštriktívnej monetárnej politike
11. Dôchodkovú politiku môže štát
realizovať:
a) zmenou systému dotácií
b) priamou administratívnou
kontrolou cien a miezd
c) zmenou daňového zaťaţenia
d) priamou administratívnou
kontrolou výdavkov
Strana 31 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
7 Európska únia A: Vymenujte a stručne popíšte základné stupne makroekonomickej integrácie
(od najjednoduchšieho stupňa k najzložitejšiemu):
1: ..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
2: ..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
3: ..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
4: ..................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
5: ..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
6: ..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
B: Poznáte, ktoré štáty uvádzajú na svojich zadných stranách euromincí nasledujúce
znaky?
Strana 32 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
B: Na mape Európy – vyznačte štáty, ktoré sú členmi EÚ a zároveň k nim priraďte
správny dátum vstupu do EÚ. Červenou farbou označte členov eurozóny.
zdroj: http://free-top.tym.cz/download.php?ds=evropy-mapa-slepa
Strana 33 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
C: Napíšte 3 základné spoločenstvá, ktoré tvorili základ pre vznik dnešnej EÚ, kedy
vznikli a akou zmluvou boli založené. Napíšte zakladajúce štáty EÚ.
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
D: Označte jednu správnu odpoveď:
1. SR podpísala v roku 1993 s EU:
a) Dohodu o obchodnej a ekonomickej
spolupráci
b) Zmluvu o postupnom začleňovaní do
európskych politických štruktúr
c) Asociačnú dohodu
d) Zmluvu o vytvorení pásma voľného
obchodu
e) Ţiadna z odpovedí nie je správna
2. Obchodná politika môže byť:
a) Liberálna a konzervatívna
b) Expanzívna a reštriktívna
c) Protekcionistická a liberálna
d) Otvorená a uzavretá
e) Ţiadna z odpovedí nie je správna
3. Pojem ekonomická interdependencia
znamená:
a) Závislosť medzi jednotlivými
ekonomikami
b) Internacionalizácia hospodárskeho
ţivota jednotlivých krajín
c) Rozšírenie národnej spotreby
d) Prechod krajín na menovú úniu
e) Ţiadna z odpovedí nie je správna
4. Základným nástrojom
protekcionistickej obchodnej politiky
sú:
a) Dane
b) Vývozné subvencie
c) Opatrenia menovej a fiškálnej
politiky
d) Oţivenie konkurencie na domácom
trhu
e) Ţiadna z odpovedí nie je správna
5. Úplná ekonomická integrácia by mala
vyvrcholiť:
a) Vytvorením menovej únie
b) Vytvorením hospodárskej únie
c) Vytvorením politickej únie
d) Zavedením jednotnej meny na celom
území integračného celku
e) Ţiadna z odpovedí nie je správna
6. Slovensko sa v januári 2009 stalo
členom:
a) Politickej únie
b) Hospodárskej únie
c) Menovej únie
d) Európskej únie
e) Ţiadna z odpovedí nie je správna
Strana 34 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
7. Spoločná mena euro sa nepoužíva
v krajine:
a) Francúzsko
b) Taliansko
c) Veľká Británia
d) Nemecko
e) Ţiadna z odpovedí nie je správna
8. Produktivita práce:
a) Znamená zvyšovanie výroby
b) Je účinnosť ţivej ľudskej práce
c) Rast počtu pracovníkov vo výrobe
d) Zvyšovanie mnoţstva výrobných
faktorov
e) Ţiadna z odpovedí nie je správna
9. Vonkajšia obchodná a menová
politika využíva nástroje súvisiace s:
a) Medzinárodným obchodom,
platbami, pohybom kapitálu
b) Teóriou absolútnych
a komparatívnych výhod
c) Obchodnou a platobnou bilanciou
d) Exportom, importom a ich
vzájomným vzťahom
e) Ţiadna z odpovedí nie je správna
10. Medzinárodné obchodné vzťahy
predstavujú:
a) Obchodné vzťahy medzi
jednotlivými ekonomikami a s nimi
spojené peňaţno-úverové transakcie
b) Ucelený komplex foriem
ekonomických väzieb národného
hospodárstva so zahraničím
c) Ekonomické aktivity realizované
medzinárodnými inštitúciami
d) Hospodárske dohody uzatvárané
medzi ekonomikami týkajúce sa
dovozu a vývozu tovarov a sluţieb
e) Ţiadna z odpovedí nie je správna
11. Medzinárodný menový fond bol
založený na menovo-finančnej
konferencii v roku:
a) 1948 v Kingstone na Jamajke
b) 1944 v Bretton-Woods (USA)
c) 1945 v Londýne
d) 1952 v Paríţi
e) Ţiadna z odpovedí nie je správna
12. Devízy charakterizujeme ako:
a) Zlaté plnohodnotné peniaze
a peniaze ako uchovávateľ hodnôt
b) Mince a bankovky iných krajín,
pouţívané na medzinárodné
transakcie
c) Úverové a platobné dokumenty
znejúce na cudziu menu, pouţívajúce
sa v medzinárodnom zúčtovaní
d) Hotovostné peniaze iných krajín
e) Ţiadna z odpovedí nie je správna
13. Slovenská republika je:
a) Čakateľom na vstup do MMF
b) V štádiu prijímania za riadneho člena
MMF
c) Vylúčená z členstva MMF
d) Zavedením jednotnej meny
e) Ţiadna z odpovedí nie je správna
14. Úplná ekonomická integrácia by mala
vyvrcholiť:
a) Vytvorením menovej únie
b) Vytvorením hospodárskej únie
c) Vytvorením politickej únie
d) Originálne a zmiešané
e) Ţiadna z odpovedí nie je správna
15. V priestore svetového hospodárstva sa
presadzuje tzv.:
a) Ekonomická interizolácia
b) Ekonomická interdezorientácia
c) Ekonomická interdependencia
d) Ekonomická interzonácia
e) Ţiadna z odpovedí nie je správna
16. Protekcionistická obchodná politika
používa ako svoje nástroje:
a) Priame administratívne a trhovo
orientované opatrenia
b) Len clo
c) Nepriame administratívne a trhovo
orientované opatrenia
d) Len kvóty
e) Ţiadna z odpovedí nie je správna
Strana 35 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
17. Neviditeľnou prekážkou dovozu nie je:
a) Zdravotná norma
b) Špeciálna obalová technika
c) Certifikácia
d) Nulová kvóta
e) Ţiadna z odpovedí nie je správna
18. Medzinárodná ekonomická integrácia, najvyššia forma internacionalizácie
hospodárskeho života, je:
a) Procesom koordinácie hospodárskych politík členských krajín
b) Procesom koordinácie obchodnej spolupráce niektorých krajín
c) Spojením krajín na báze ekonomickej výhodnosti
d) Objektívnym procesom vyúsťujúcim do vytvorenia regionálneho hospodárskeho
komplexu
e) Ţiadna z odpovedí nie je správna
8 Úlohy na riešenie
1. Vypočítajte chýbajúce údaje a doplňte ich do záznamu odpovedí:
a) Dopočítajte a zapíšte do tabuľky chýbajúce údaje
Množstvo výrobkov Celkové náklady Priemerné náklady
4 10 000 (1)....................
5 12 000 (2) ...................
b) Ak máte dané: úroková miera je 5 % a dividenda je vo výške 500 €, tak kurz
akcie je (3).............
c) Ak viete, že kurz akcie je 6000 € a úroková miera je 7 %, tak výška
dividendy z tejto akcie je (4) .......................
2. Vypočítajte chýbajúce údaje a doplňte ich do záznamu odpovedí:
a) Dopočítajte a zapíšte do tabuľky chýbajúce údaje
Množstvo výrobkov Celkové náklady Priemerné náklady
2 80 (1)....................
3 90 (2) ...................
b) Ak máte dané: úroková miera je 8 % a dividenda je vo výške 1 600 €, tak
kurz akcie je (3).............
Strana 36 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
c) Ak viete, že kurz akcie je 3 000 € a úroková miera je 6 %, tak výška
dividendy z tejto akcie je (4) .......................
3. Vypočítajte chýbajúce údaje a doplňte ich do záznamu odpovedí:
a) Dopočítajte a chýbajúce údaje zapíšte do tabuľky:
Tovar
x
Celková užitočnosť
(TUx)
Hraničná užitočnosť
(MUx)
0 0
1 (1)..................
2 850
b) Vypočítajte:
Ak viete, ţe zamestnaných je 400 000 a nezamestnaných je 50 000, aká je miera
nezamestnanosti? (3) ...............
Ak viete, ţe nezamestnaných je 30 000 a počet pracovných síl je 600 000, potom
aká je miera nezamestnanosti? (4).....................
4. Vypočítajte chýbajúce údaje a doplňte ich do záznamu odpovedí:
a) Do tabuľky doplňte chýbajúce údaje.
OUTPUT Celkové fixné
náklady (FC)
Celkové variabilné
náklady (VC)
Celkové náklady
(TC)
0 (1)................ (2)................ (3)....................
1 50 5 55
2 50 (4) ............... 59
3 50 12 62
b) Majiteľ pôdy má rentu vo výške 2 000 € a tie ukladá do banky, kde výška
úroku je 5%. Aká je cena pôdy?
Podľa W. Pettyho by cena pôdy bola ..................... peňaţných jednotiek
V súčasnosti by sa cena pôdy stanovila na sumu ....................... peňaţných
jednotiek.
500
(2)....
....
Strana 37 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
5. Do tabuľky doplňte chýbajúce údaje. Využite poznatky o výpočte vzájomných
vzťahov medzi nákladmi spoločnosti a vypočítajte:
Množstvo
výrobkov v ks
Fixné
náklady
Variabilné
náklady
Celkové
náklady
Hraničné
náklady
0 50 0 50
1 50 10 60 10
2 50 (1)............ 80 20
3 50 75 125 (2).................
4 50 140 190 65
6. Určte dobu obratu a rýchlosť obratu obežného majetku, ak platí:
Podnik má k dnešnému dňu majetok v počte 50 jednotiek (s). Firma sleduje
nasledujúcich 5 dní (d). Z výročných správ sa zistilo, že ročný obrat majetku je
250 (Ob).
7. Vypočítajte cenu pôdy pri jej predaji dvomi spôsobmi ak máte nasledovné údaje:
vlastník pôdy poberá ročnú rentu 550 € a banka vypláca 3 % -ný úrok.
Strana 38 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
8. Do tabuľky doplňte chýbajúce údaje. Využite poznatky o zákone klesajúcich
výnosov a vypočítajte dodatočný output.
9. Do vyznačených rámčekov odpovedzte, či sú nasledovné výroky pravdivé (P) alebo
nepravdivé (N).
1. Rovnováhu na trhu ovplyvňuje jeden veľmi dôleţitý faktor, a to časový úsek,
počas ktorého sa rovnováha mení v závislosti od toho, či sa jedná o ultakrátke,
krátke, stredné, dlhé alebo veľmi dlhé obdobie
2. Inflácia z hľadiska merania môţe byť otvorená alebo uzavretá.
3. Národná banka Slovenska vo svojej menovej politike sleduje len tieto peňaţné
agregáty M1 a M2
4. V roku 1817 David Ricardo zaviedol teóriu komparatívnych výhod.
5. EÚ mu jedenásť členských krajín
6. Obeţný majetok má krátkodobú jednorazovú spotrebu.
7. Kaţdá fáza ekonomického cyklu trvá vţdy rovnaký čas.
8. Štrukturálna nezamestnanosť je zapríčinená migráciou pracovných síl.
9. Ponukou rozumieme mnoţstvo tovarov, ktoré podniky vyrábajú a predávajú na
základe slobodného rozhodnutia.
10. Neoklasická ekonómia vznikla okolo roku 1890 a jej teoretickým východiskom je
teória pracovnej hodnoty.
11. Elasticita dopytu vyjadruje vzťah medzi percentuálnou zmenou ceny a ňou
vyvolanou percentuálnou zmenou v mnoţstve ponúkaného tovaru.
12. Čiastkový trh je taký trh, na ktorom sa predáva len jeden druh tovaru.
13. Externality predstavujú ţelateľný efekt trhu.
14. Monetarizmus, reprezentovaný najmä J.M. Keynesom, odmieta štátne zásahy
a chápe ich ako zásah do osobnej slobody.
15.
Teória racionálnych očakávaní predpokladá, ţe spotrebitelia a podnikatelia sa
správajú racionálne v tom zmysle, ţe robia všetko najlepšie ako vedia.
Jednotky práce
(premenlivý input)
Celkový output
(fixný input)
Dodatočný output dosiahnutý
jednotkou dodatočnej práce
0 0
1 000
(2)............
200
1 (1)..........
2 1 500
3 1 700
Strana 39 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
16. Dopyt po výrobných faktoroch je určovaný hraničnými produktmi a príjmami
z hraničných produktov a platí, ţe ak klesá hraničný produkt jednotlivých
výrobných faktorov, klesá aj príjem z hraničných produktov.
17. Kapitál podniku sa člení na cudzí a vlastný.
18. Dopyt po kapitály závisí od dopytu po statkoch, ktoré sa prostredníctvom neho
vyrábajú.
19.
V prípade, ţe hraničné náklady nejakého výrobného faktora sú niţšie ako príjem
z hraničného produktu, to znamená, ţe MFC < MRP, výrobca nakúpi ďalšie
jednotky výrobného faktora a tak rozšíri výrobu, bude to robiť dovtedy, pokiaľ
MFC = MRP.
20. Monopolistická konkurencia predstavuje takú trhovú štruktúru, keď objem tovarov
na trh dodáva len jeden výrobca.
21. Snahou podniku je skracovať dobu obratu a zniţovať počet obratov obeţného
majetku
22. Peňaţná akumulácia znamená premenu peňazí na reálne investičné statky.
23. Ohlasovacie ţivnosti môţu byť remeselné, viazané a koncesované.
24. Výnosy podniku vznikajú v okamihu úhrady, zaplatenia a príjmy v okamihu
vyskladnenia alebo poskytnutia.
25. Trhový mechanizmus zabezpečuje koordináciu relatívne nezávislých rozhodnutí
subjektov na strane dopytu a ponuky.
26. Ako ukazovatele úrovne nákladov pouţívame nákladovosť, nákladovú činnosť
a zisk
27. Na účely zistenia hospodárskeho výsledku v podniku sa pouţívajú minimálne tieto
výkazy: súvaha a výkaz ziskov a strát.
28. Zisk plní v podniku kriteriálnu, rozvojovú, rozdeľovaciu a demotivačnú funkciu.
29. Ak je dopyt po konkrétnom výrobku cenovo pruţný, potom v dôsledku zvýšenia
ceny tohto výrobku dôjde k zvýšeniu trţieb firmy.
30. Krivka agregátneho dopytu rastie smerom sprava doľava.
31. Národný dôchodok predstavuje súhrn všetkých dôchodkov plynúcich z vyuţívania
výrobných faktorov v priebehu 1 roka.
32. Jednou z hlavných príčin nezamestnanosti sú nepruţné mzdy.
33. Nezamestnanosť sa zníţi, ak odbory presadia zvýšenie mzdových taríf.
34. Inflácia z hľadiska merania môţe byť otvorená alebo uzavretá.
35. Dlhé cykly tzv. Kitchinove cykly trvajú 45 – 60 rokov.
36. Metódy výpočtu HDP sú: dôchodková, výdavková a produkčná
37. Nedobrovoľná nezamestnanosť je ak počet voľných pracovných miest je menší
ako počet nezamestnaných.
38. Inflácia sa charakterizuje ako dlhodobé zniţovanie cenovej hladiny všetkých
tovarov a sluţieb
Strana 40 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
39. Exogénne teórie ekonomického cyklu povaţujú za najdôleţitejšie príčiny
vyvolávajúce výkyvy v ekonomike rôzne monetárne činitele.
40. Čisté investície slúţia na obnovenie opotrebovaných spotrebných statkov.
41. Pomer medzi úsporami a dôchodkom nazývame hraničný sklon k úsporám.
42. Phillipsova krivka vyjadruje nepriamoúmerný vzťah medzi infláciou
a nezamestnanosťou.
43. Ak je dopyt elastický, trţby sa po zvýšení ceny tovaru zniţujú.
44. V.o.s. predstavuje personálnu spoločnosť, v ktorej spoločníci ručia za záväzky
spoločnosti vloţeným podielom.
45. Povojnové usporiadanie menových vzťahov je známe ako bretton-woodsky
menový systém, súčasťou ktorého sa stal aj vznik MMF.
46. Súčasťou tzv. Kingstonských dôhod v roku 1976 bolo zavedené SDR, zavedenie
pohyblivých kurzov, demonenitácia zlata a zrušenie oficiálnej ceny zlata.
47. V roku 2008 bola zaloţená Európska centrálna banka ako hlavný orgán
Európskeho systému komerčných bánk.
48. Globalizáciu chápeme ako komplexný proces so sociálnym, ekonomickým
a politickým rozmerom.
49. Dnešné moderné ekonomiky majú charakter prevaţne plánovacích ekonomík.
50. Potreba je subjektívne vnímaný pocit nedostatku, ktorý sa človek snaţí odstrániť.
51. Výrobkami sú nehmotné statky určené na konečnú spotrebu.
52. Implicitný cenový deflátor vyjadruje mieru inflačného znehodnotenia určitého
druhu tovaru.
53. Agregátna ponuka predstavuje súhrn tovarov a sluţieb vyrobených verejným
sektorom.
54. HDP vyjadrený v beţných cenách sa nazýva reálny HDP.
55. Medzinárodné obchodné vzťahy sa rozvíjajú na základe medzinárodnej deľby
práce, špecializácie a kooperácie.
56. EÚ má dvanásť členských krajín.
57. Schodkovosť štátneho rozpočtu moţno vnímať ako prejav expanzívnej rozpočtovej
politiky.
58. Celkové mnoţstvo peňazí v obehu v podmienkach SR je definované peňaţným
agregátom M1
59. V podmienkach SR je realizáciou menovej politiky poverená vláda.
60. Hlavným príjmom štátneho rozpočtu sú clá.
Strana 41 z 41
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
10. V nasledujúcej osemsmerovke nájdite základné ekonomické pojmy a kategórie,
ktoré sme sa učili v prvom a druhom tematickom celku. Upozornenie:
osemsmerovka obsahuje aj mená známych mysliteľov a ekonómov. Vašou úlohou
je zistiť počet slov, ktoré sa nachádzajú v nasledujúcej osemsmerovke.
Počet slov v osemsmerovke je: .............................