Universidade Federal Rural do Semi-Árido – UFERSANúcleo de Educação a Distância – NEADMinistério da Educação – MEC/SECADI

PROJETO DE INTERVENÇÃO

Destino do lixo: uma responsabilidade de todos

Geórgia Mara Silva de Oliveira

Professor (a) formador (a): Diana Gonçalves Lunardi Tutor: Camila Maia

Guamaré/RN08 de julho de 2015

RESUMO

O presente trabalho apresenta a problemática do descarte indevido do lixo, produzido pelos moradores da comunidade de Guamaré/RN, o projeto de intervenção de Educação Ambiental foi realizado pelos próprios habitantes. Ao longo do projeto, os moradores foram incentivados a descobrir sua relação com o local em que vive, a estudar e a ampliar seu relacionamento com o meio ambiente, tornando-se apto a atuar de forma educada na nossa comunidade. Com a finalidade de alcançarmos os objetivos propostos, realizamos diversas atividades que levaram todos a se sensibilizar sobre os problemas ambientais existentes na rua e motivados a atuarem na comunidade em prol do meio ambiente, propondo soluções e apresentando-as através de informações e ações. A proposta desse projeto de intervenção é trabalhar junto aos moradores da comunidade, que estão descartando o lixo de forma indevida. Tal intervenção e fundamental para que estes moradores entendam a importância da praticado descarte adequado do lixo para se ter uma melhor qualidade de vida e preservar o meio ambiente. Esse Projeto apresenta as várias etapas da experiência vivenciada por meio da aplicação da Metodologia da Problematização na resolução de problemas ambientais na rua onde moramos. A questão focal do trabalho será informação, com o intuito de sensibilizar os moradores a respeito do destino correto do lixo. As questões ambientais ganharam força nas últimas décadas, observamos no decorrer da história da humanidade que há uma intrínseca relação entre ser humano e o meio natural que o cerca, a história mostra que o homem fez da natureza sua habitação e subsistência.

Palavras-chave: Lixo, Ambiente, Comunidade, Intervenção.

INTRODUÇÃO

Sabemos que o lixo faz parte de nossa sociedade e, portanto devemos produzi-los com muita cautela, pois a natureza precisa ser preservada e para isso precisamos nos conscientizar de que os bens retirados dela precisam ser mais bem aproveitado e reaproveitado para assim consequentemente reduzir a produção de lixo em nossa sociedade.

Quanto à realidade que pretendo refletir e transformar refiro-me ao “descaso” manifestado por muitos moradores em relação ao meio ambiente em que vivem. De modo geral, alunos, pais, professores, comunidade, enfim, sociedade em geral demonstra desinteresse em relação ao meio ambiente onde vivem encarando certas atitudes e situações como normais.

...a educação ambiental propicia o aumento de conhecimentos, mudança de valores e perfeiçoamento de habilidades, condições básicas para estimular maior integração e harmonia dos indivíduos com o meio ambiente. (PÁDUA; TABANEZ, 1998)

O lixo faz parte da relação entre homem e natureza, sendo assim percebemos que, se ele não for destinado ao seu lugar corretamente estaremos cada vez mais, poluindo e degradando de forma irresponsável o meio ambiente, provocando assim um grande desequilíbrio ambiental.

O lixo é uma questão de cidadania e responsabilidade social, mas a maioria dos cidadãos, ao ser perguntada sobre o destino final, processamento e impactos do lixo no meio ambiente, seria finalmente forçada a admitir que pouco sabe sobre o assunto. . E cada um de nós precisa minimizar de forma controlada um pouco dos problemas ambientais que existem em nossa comunidade, ex.: lixo nas ruas, materiais recicláveis misturados a lixos não recicláveis e isso depende basicamente, de cada um de nós fazer sua parte. A intervenção tem como foco a sistematização dos conhecimentos relativos à Educação Ambiental com o intuito de transformar as ações dos moradores alterando qualitativamente suas interações no meio onde vivem no caso, a comunidade.

PROBLEMA

A educação ambiental surgiu para auxiliar ou solucionar um problema, porém os problemas ambientais surgiram desde o inicio, daí com inúmeros

problemas causados á natureza e a preocupação com a crise ambiental fez com que surgisse a mobilização da sociedade, exigindo soluções e mudanças.

O problema detectado é a questão do lixo exposto ao céu aberto na minha rua, este problema é vivenciado todos os dias, com esta situação, o projeto tem o intuito de desenvolver com os moradores a conscientização acerca da necessidade de conhecer e pensar no problema chamado “lixo”, nas suas formas de coleta e destino em nosso município. Este trabalho é uma forma de contribuir para a educação dos moradores enquanto cidadãos conscientes para que se tornem aptos a decidir e atuar gradativamente na realidade socioambiental do meio em que estão inseridos, mas de um modo comprometido com a vida, com o bem-estar de cada um, da família, da rua, do município, ou seja, da sociedade.

Esse problema vem sendo enfrentado há muito tempo na rua em que moro, confesso que ainda não tinha aberto os olhos para este fato, pois todos os dias vemos o descarte inadequado de lixo, até presenciamos os vizinhos e outras pessoas de outras ruas jogando lixo a céu aberto, como restos de comidas, garrafas de refrigerante entre outros tipos, praticamente no meio da rua, e pra piorar a situação os animais passam e espalham todo o lixo, sem falar no mau cheiro que causa, não há coleta seletiva e o carro que colhe passa apenas uma vez na semana, (nas segundas-feiras), ou seja, se o lixo é jogado na terça passamos toda a semana sofrendo com esse descaso, outro problema na mesma rua, é alagamentos e inundações em períodos de chuva, há mais de 3 anos um bueiro entupido, uma vez obstruídas por acúmulo de lixo descartado nas ruas, elas impedem a passagem da água que retorna e provoca alagamentos e inundações, é impressionante a sujeira que fica boiando nas ruas, e o maior problema é as crianças tomando banho nessa água até nadando no meio de tanta sujeira.

Com essas series de problemas enfrentados não só por mim, mas como por toda a comunidade foi desenvolvido este projeto de conscientização e prevenção ambiental, que servirá até para minha própria reflexão e aprendizado, intervindo na vida dos moradores e nas ruas para não deixar acontecer mais isso, assim teremos um ambiente limpo e saudável. O problema existe e é dos mais graves. O lixo é uma questão de cidadania e responsabilidade social.

Dentro da metodologia trabalhada neste projeto, buscaremos métodos que venham a solucionar este problema, promovendo mudanças de comportamentos assegurando melhor qualidade de vida à comunidade.

Educação ambiental é fundamental para o futuro, depende de cada um de nós, o Consumo responsável é prioritário quando se trata do que estamos fazendo hoje para termos um futuro tranquilo, a cooperação pela natureza depende de cada um, atitudes de consumo responsável no dia a dia são essenciais.

JUSTIFICATIVA

Quando falamos em Educação Ambiental vem logo a nossa mente a relação da sociedade com a natureza, ou seja, pensamos logo nos problemas, como a poluição das águas, falta de aterro sanitário, poluição do ar e etc. Se

observarmos bem todos esses problemas, mais do que problemas da natureza são problemas da sociedade.

Chama-me bastante á atenção quando Hugo Eiras diz que

“Apesar de hoje já se acumularem obras sobre educação ambiental, diríamos que o grande material didático para ela é a própria natureza que está em torno de nós. É também aquilo que existe e nós não percebemos aquilo que nos fala e não escutamos aquilo que nos esclarecem e recusamos a acreditar”.

De fato é o que vivemos hoje, nós como sociedade fingimos que estar tudo bem, quando muitas vezes fechamos os olhos e não queremos enxergar tais problemas que atinge a natureza. No entanto A educação ambiental tenta despertar em todos a consciência de que o ser humano é parte do meio ambiente. Diante de tudo isso, a necessidade de uma educação ambiental é clara, economia e meio-ambiente devem coexistir, sem que um prejudique o outro, devemos viver em harmonia com a natureza.

A determinação da escolha do problema a ser enfrentado neste projeto é mostrar a importância e relevância de se cuidar de um ambiente. Esperando trazer vantagens e benefícios para os próprios moradores. Para isso é de fundamental importância o desenvolvimento de um projeto para que nos traga mudanças nos nossos hábitos e atitudes, uma vez que a mudança deve ser espontânea e vir de dentro para que ela possa de fato ocorrer.

De acordo com Canãl, (1986, p. 104) a educação ambiental pode ser conceituada como o processo pelo qual.

“O indivíduo consegue assimilar os conceitos e interiorizar as atitudes mediante as quais adquire as capacidades e comportamentos que lhe permitem compreender e julgar as relações de interdependência estabelecidas entre a sociedade, com seu modo de produção, sua ideologia e sua estrutura de poder dominante, e seu meio biofísico, assim como para atuar em consequência com a análise efetuada”.

Partindo do princípio que a educação ambiental é um processo longo e contínuo, e mudar isso não é uma coisa fácil, a mudança depende e deve

começar de nós, muitas situações estão distantes fisicamente, mas que influenciam na manutenção dos seres vivos. Por isso, a importância de pequenos atos em nossas casas e escolas.

Portanto, sentiu-se a necessidade de mostrar que o equilíbrio da natureza é essencial para a vida na terra. Atualmente, a preocupação com a degradação do planeta ocupa atenção da sociedade local e mundial, onde se busca soluções para preservar o meio ambiente.

OBJETIVOS

O objetivo deste projeto foi realizar um trabalho de Educação Ambiental - tendo como contexto o lixo - com os moradores da Rua Rio Amazonas, contribuindo para que os residentes adquirissem uma compreensão sobre o meio ambiente e desenvolvessem uma consciência crítica sobre ele.

Geral

Estabelecer relação entre homem e o meio ambiente, na qual valorize de forma acentuada a destinação do lixo em recipientes adequados. Este Projeto é composto de iniciativas planejadas para estimular a mudança prática de atitudes e a formação de novos hábitos com relação à utilização dos recursos naturais favorecendo a reflexão sobre a responsabilidade ética de nossa espécie e o próprio planeta como um todo, auxiliando para que a sociedade possua um ambiente sustentável, garantindo a vida no planeta. Para fins deste estudo, no entanto, o conceito é expandir e englobar não apenas o enfoque físico, mas também os aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos inter-relacionados.

Nessa perspectiva, o projeto tem por objetivos específicos:

Incitar os moradores para que pudessem não apenas agir corretamente no processo de preservação do meio ambiente, como também estimular tal consciência junto às suas famílias e à comunidade; Conscientizar os moradores da importância da preservação do Meio Ambiente; Levar os moradores ao entendimento da importância de suas ações para que elas tenham uma boa qualidade de vida, esclarecer aos moradores sobre formas de reciclagem de lixo; Desenvolver noções de cuidados e preservação da natureza; Incentivar a separação do lixo; Conhecer as cores que classificam cada tipo de lixo (orgânico, plástico, metal, papel); Compartilhar possibilidades de transformação do lixo; Incentivar e promover o trabalho coletivo e a cooperação entre os moradores e a comunidade, para transformação humana e social, alcançando a preservação e a recuperação do ambiente; Observar e analisar fatos e situações de todos os tipos de lixo do ponto de vista ambiental, de modo crítico, reconhecendo as necessidades e oportunidades de atuar de modo propositivo para garantir um meio ambiente saudável e a boa qualidade de vida;

Conscientizar os moradores para a necessidade de pensar no problema do lixo, nas formas de coleta e destino.

METODOLOGIA

O projeto educação ambiental tem como tema, Destino do lixo: uma responsabilidade de todos. Será apresentado á comunidade/moradores da Rua para que surjam propostas e atividades relacionadas ao assunto, explorando diversos aspectos conceituais do seu campo de estudo. A situação problema será exposta aos habitantes para que o assunto entre em discursão e a partir daí construir e desenvolver o projeto.

Nesta etapa buscaram-se, subsídios para discutir os propósitos acima, para que a partir de uma reflexão formulem-se possíveis hipóteses de solução

para o problema apresentado anteriormente, bem como permitir ao leitor a observação do trabalho, as consequências que ele provoca e alguns limites e possibilidades do uso dessa metodologia da problematização no trabalho com Educação Ambiental na comunidade.

Nossas atividades, foram realizadas na Rua Rio Amazonas, Vila Maria/Guamaré-RN, iniciaram em Abril de 2015 com um período de observação para um melhor conhecimento da comunidade e seus anseios, quanto às questões ambientais, efetivamente, começamos a atuar no mês de Maio de 2015.

O projeto foi elaborado levando-se em conta a comunidade, o público alvo abrangido pelo projeto foram adolescentes e adultos pertencentes à rua, com idades entre 11 a 30 anos.

Realizamos alguns encontros semanais durante os meses de maio a junho de 2015 para rever e analisar o andamento do projeto.

No início de nossas observações, os residentes da rua indicaram alguns rumos a serem seguidos com relação à preocupação ambiental e a comunidade, aceitando com muita satisfação a prática do projeto. Esses caminhos foram pensados e levados em consideração na elaboração do projeto e, posteriormente, trabalhados com os mesmos.

As atividades foram organizadas em forma de palestras, reuniões, visitas e panfletagens.

Conforme Reigota (1991, p.38), a Educação Ambiental deve empregar “metodologias que permitam ao estudante questionar dado e ideias sobre um tema, propor soluções e apresentá-las”. Este autor sugere que em projetos de Educação Ambiental seja empregado o método ativo, o qual permite que os envolvidos participem das atividades, desenvolva progressivamente o seu conhecimento e comportamento em relação ao tema.

Além das atividades propostas, foram elaboradas cartilhas informativas e panfletos, os quais foram divulgados na rua.

Assim, trabalhamos com os residentes a importância do reaproveitamento e do consumo consciente dos materiais com o objetivo de contribuirmos com o meio ambiente. Como ferramentas de aprendizagem, utilizamos mapas, imagens, livros de literatura e recursos audiovisuais.

Com o objetivo de discutirmos com os moradores a questão dos cuidados que devemos ter com o meio ambiente, mas especificamente o lixo, e que tudo e todos estão interligados e somos responsáveis pelos nossos atos, tratamos com eles ainda a questão dos bueiros entupidos realizou dois encontros com o secretário de obras para possíveis soluções.

A Educação Ambiental é uma dimensão da educação, um processo que busca o desenvolvimento de uma consciência crítica das pessoas e pode ser fundamental no enfrentamento das questões ambientais e sociais. Cabe à Educação Ambiental formar cidadãos conscientes, capazes de tomar resoluções sobre a realidade ambiental, de forma comprometida com a vida do planeta.

CRONOGRAMA

ETAPAS DATA PÚBLICO AÇÃO LOCAL

1ª 18/04/2015 Comunidade local

Apresentação do Projeto aos

moradores

Minha residência

2ª Abril Comunidade local

Observação diária feita

junto com os moradores

Rua onde moramos

3ª 19/05/2015 Comunidade local

Encontro para reunião

Minha residência

4ª 23/05/2015 Comunidade local e

gestores

Entrevista com a secretária de meio ambiente e secretário de obras

Secretaria de meio

ambiente e secretaria de

obras

5ª 06/06/2015 Adolescentes envolvidos no projeto

Passeio Dunas vizinhas à

cidade

6ª 13/06/2015 Comunidade local

Limpeza do local

Rua residente

7ª 30/06/2015 Comunidade local

Entrega de panfletos

Ruas vizinhas

RECURSOS UTILIZADOS

Pesquisa na internet Cronograma Panfletos Questionários Entrevistas Cartilhas informativas Imagens Livros de literatura e

Recursos audiovisuais.

RESULTADOS ESPERADOS

A construção de novas relações ambientais muito pode ter efeitos e resultados satisfatórios, portanto boa parte dos resultados esperados foi alcançada, onde os envolvidos no projeto tiveram oportunidade de ampliar a consciência ambiental. Podemos destacar como importante resultado a atitude de alguns moradores com relação ao cuidado na hora de jogar o lixo fora. Após palestras e os debates sobre a forma de descartar o lixo, as crianças chamaram a atenção de parentes e amigos para a necessidade de adotar condutas mais racionais sobre a diminuição do descarte inadequado do lixo não só pelo fato de estar envolvidos num projeto, mas também por uma questão ambiental, já que eles atentaram para o fato da importância de

preservar o meio ambiente. Com a intervenção conseguimos alcançar alguns dos nossos objetivos propostos descritas no cronograma, todas as atividades foram realizadas, mas infelizmente algumas ações não foram possíveis realizar como a entrevista com o prefeito municipal e secretario de obras, pois no dia da visita agendada fomos informados que o prefeito teve que assumir outro compromisso (disse seu assessor) e a entrevista com o secretario de obras que também não foi realizado devido á substituição do secretario de obras por motivo do nepotismo. A entrevista com a secretaria de meio ambiente foi bem proveitosa, pois nos recebeu bem e se prontificou de nos ajudar no que fosse possível, levando em consideração e apoiando a coleta seletiva no local, como nossa cidade não dispõe de depósitos para coleta, a secretária nos sugeriu que os próprios moradores criassem a coleta seletiva com tambores. Segundo a secretária nos falou que a criação da horta não seria possível, pois o espaço é público e fica vizinho á um terreno, mas adotou a ideia da coleta seletiva e disse que nos daria um retorno.

Durante a visita as dunas de mangue seco foi possibilitado aos alunos à aquisição de valores sociais e fortes vínculos afetivos para com o ambiente além de sua motivação para participarem ativamente de ações voltadas para proteção e melhoria. Entre elas foi possível refletir sobre a relação entre os seres humanos os repteis, a partir de mini-palestra sobre a importância da preservação.

Dessas atividades é válido ressaltar a forte integração e afinidade dos envolvidos no projeto (adultos e adolescentes) durante todas as atividades desenvolvidas em conjunto. Destacamos tais resultados por sua possibilidade de observação imediata, mas, de fato, os principais resultados de projetos cujo objetivo visa à consciência de que a atuação sobre o meio ambiente não pode estar restrita ao âmbito a mera ação e sim a qualquer atitude que nos leva a refletir sobre os cuidados que devemos ter com o meio ambiente. E cada um de nós precisa minimizar de forma controlada um pouco dos problemas ambientais que existem em nossa comunidade.

REFERÊNCIAS

CANAL, P. et al. Ecologia y escuela Teoria e prática de la educación ambiental. Barcelona, Editorial Laia, 1986.CARVALHO, Isabel Cristina Moura. As transformações na esfera pública e a ação ecológica: educação e política em tempos de crise da modernidade. Revista brasileira de Educação. v.11 nº. 32. Rio de Janeiro Maio/Agosto. 2006.

PÁDUA, S.; TABANEZ, M. (orgs.). Educação ambiental: caminhos trilhados no Brasil. São Paulo: Ipê, 1998

REIGOTA, M. Fundamentos teóricos para a realização da educação ambiental popular. Em Aberto, Brasília, v.10, n. 49, p. 34-41, jan./mar. 1991.

REIGOTA, M. Meio ambiente e representação social. São Paulo: Cortez, 1995. 87p.REIGOTA, Marcos. O que é educação ambiental. São Paulo: Brasiliense, 1991. 63p.