nikolashkola.narod.ru/olderfiles/1/spravka.docxnikolashkola.narod.ru/olderfiles/1/spravka.docx ·...

Справка по итогам предметно-обобщающего контроля

по немецкому языку

С 24 ноября по 13 декабря 2010 г. велась согласно ВШК работа по контролю за состоянием знаний, умений, навыков учащихся. Цель контроля: Выявление уровня сформированности умений и навыков учащихся по предмету. Немецкий язык в школе преподаёт Музыченко О.В.- учитель I категории. Учитель хорошо владеет теорией и методикой преподавания, знает требования программы и умело реализует её в своей деятельности. Для учащихся 5 кл. немецкий язык- это новый предмет, учитель проводит индивидуальную работу с детьми, испытывающими затруднения в адаптационный период, учитывает психофизиологические особенности учащихся. Большая часть уроков проходит на высоком эмоциональном и интеллектуальном подъёме. Ольга Викторовна использует методы мотивирующие процесс познания.Деятельность учителя носит развивающий характер. Педагог поощряет инициативу учащихся, создаёт условия для эмоциональной открытости. Высок воспитывающий эффект уроков. Активность учащихся адекватна запросам учебного процесса.Преподавание немецкого языка ведётся по общеобразовательной программе, авторпрограммы И.Л.Бим. В рабочих тетрадях и в тетрадях для к/р соблюдается единый орфографический режим. В 5-9 кл. тетради проверяются после каждого урока, 10-11-после каждого урока у слабых учащихся; у сильных- наиболее значимые работы, а словари один раз в месяц. Анализ административных к/р

кл Всего Писали 5 4 3 2 усп кач5 20 18 5 4 9 - 100 50

10 5 4 - 2 2 - 100 50

Вывод: Учащиеся подтвердили свои оценки. Учителю немецкого языка Музыченко О.В. продолжить работу по развитию знаний и способностей учащихся.

Справкапо итогам внутришкольного контроля

Тема: мастерство учителя биологии

Сроки проверки: с 6 по 18 декабря 2010 г.

Цель проверки: методы активации познавательной деятельности на уроках В ходе проверки были посещены уроки биологии в 7-11 кл.. Биологию в школе ведёт Джаршиева А.А., учитель I категории. Анализ посещённых

уроков показал, что учитель владеет теорией и методикой преподавания биологии.Учитель широко использует возможности кабинета биологии для проведения урока, наглядные средства обучения, проводит лабораторные работы. На обобщающих уроках использует разнообразные формы опроса, на текущих уроках в основном использует фронтальные методы опроса обучающихся или индивидуальные сообщения, подготовленные дома. Не используется ИКТ и проектные технологии

Уроки биологии проходят в оптимальном темпе, разнообразие видов учебной работы обеспечивают стабильность учебно-познавательной атмосферы. Учитель владеет объяснительными, инструктивно-практическими методами обучения.

В журнал выставляются оценки за рефераты, доклады. Но необходимо обратить внимание на накопляемость оценок у слабоуспевающих учащихся.

Практическая часть программы выполняется вовремя. Отставаний по программе нет. Анализ административных к/р

кл Всего Писали 5 4 3 2 усп кач8 12 10 2 8 - - 100 100 9 19 12 - 7 5 - 100 58

Анализ посещённых уроков, результаты контрольных срезов показали, что уровень знаний обучающихся (100%) соответствует требованиям Госстандарта. Высокое качество знаний учащихся в 8 кл.

Рекомендации: 1.Использовать на уроках и во внеурочной деятельности ИКТ, ресурсы интернета; 2.Продолжить работу по выработке прочных знаний у учащихся 9 кл по предмету т.к. экзамен по биологии сдают 89 % учащихся; 3.Вовлекать учеников в исследовательскую работу в рамках изучаемого материала. Зам директора по УВР Ломова О.В.


по музыкеСроки проверки: с 19 по 28 январяЦель контроля: изучение результативности обученияМетоды контроля:1 Посещение уроков с последующим анализом2 Изучение документации3 Собеседование с учителемПроверка проводилась зам.директора по УВР Ломовой О.В. Музыку в школе преподаёт Недорезова А.В. , стаж работы 30 лет.Анализ посещённых уроков показал, что учитель музыки знает свой предмет, развивает творческие способности школьников. Ученики знают основные жанры народной и профессиональной музыки, знакомы с видами оркестров, знают названия наиболее известных инструментов, имена выдающихся композиторов и музыкальных исполнителей. Учащиеся используют приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках. Но при подготовке к урокам Недорезова А.В. не уделяет достаточного внимания индивидуальному подходу к обучению школьников, учитель делает упор на хоровое пение.РЕКОМЕНДАЦИИ Учителю музыки обратить внимание: на развитие музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти; на пение с ориентацией на нотную грамотность учащихся, инструментальное музицирование, импровизации, драматизации исполняемых произведений.

Справка о проверке личных дел учащихся 1-11 классовДата: с 11 по 13 февраля 2009 г.Цель проверки: оценка выполнения требований к заполнению личных дел.Проверены личные дела:1 кл.-15 чел. (кл. рук.Волошенюк Л.Б.)2 кл.-9 чел. (кл.рук.Кортункова Т.И.)3 кл.-10 чел. (кл.рук.Ишмаева И.Ф.)4 кл.-15 чел. (кл.рук.Яничкина Т.Д.)5 кл.-20 чел.(кл.рук.Ломов А.А.)6 кл.-13 чел.(кл.рук.Алексеенко Г.А.)7 кл.-12 чел. (кл рук.Перевалова О.В.)8 кл.-20 чел. (кл.рук.Недорезова Н.В.)9 кл.-22 чел.(кл.рук.Хмеленко Г.А.)10 кл.-9 чел.(кл.рук.Бондарева Т.Е.)11 кл.-12 чел.(кл.рук.Музыченко О.В.)Проверяемые вопросы: наличие алфавитного списка учащихся класса, порядок личных дел в папке в соответствии со списком, сведения о зачислениив школу, наличие сведений о прибытии, наличие номера личного дела, общие сведения об учащихся, заявление родителей, копии свидетельства о рождении, медицинская справка.Результаты проверки: в 4кл –уч.Семака А., 5кл-уч Кильдибаева М.-отсутствовали сведения о прибытии, у учащихся 5-9 кл не заверены копии свидетельства о рождении директором школы.Рекомендации:1.Классным руководителям учесть указанные недостатки.2.Ликвидировать их в срок до 18 февраля. Зам директора по УВР Ломова О.В.

Справкао преподавании предмета информатики во 2-4 кл.

Сроки проверки: с 11 февраля по 11 марта 2009 г. Цель контроля: уровень сформированности ЗУН учащихся Формы контроля:1 Посещение уроков с последующим анализом2 Проверка тетрадей по информатике3 Собеседование с учителем4 Административный контрольный срез

Проверка проводилась согласно графика внутришкольного контроля.Преподавание предмета информатики осуществляет Ломов А.А., образование высшее, категория-первая, стаж педагогической работы-16 лет. Были посещены следующие уроки:№ класс Кол.уроков Тема урока1 2 2 Текст и текстовая информация2 3 2 Элементный состав объекта. Отношения между

объектами.3 4 2 Модель отношений между понятиями

На уроках формируются общеучебные умения и навыки такие как: овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях; представление материала в табличном виде; использование простейших логических упражнений типа: «…и/или…», «если…, то…», «не только, но и…»; элементарное обоснование высказанного суждения; элементарное обоснование высказанного суждения.

Проверка тетрадей показала: учащиеся работают в ТПО регулярно, выполняют все задания. Затруднений практически нет. Результаты контрольного среза:

Класс

Всего уч-ся

Выполнили

«5» «4» «3» «2» Успев.%

Кач. %

2 9 8 4 2 2 - 100 753 9 9 6 3 - - 100 1004 15 15 10 2 3 - 100 80

ВЫВОД:Работа учителя информатики позволила добиться повышения познавательного интереса, активности учащихся, но при этом учителю необходимо в системе вести индивидуальную работу с учащимися, с учётом их возрастных особенностей. Результаты среза показывают высокий уровень сформированности ЗУН учащихся. Зам. директора по УВР Ломова О.В.

Справкао преподавании предмета литературы

Сроки проверки: со 2 февраля по 6 марта 2009 г. Цель контроля: изучение результативности обучения Формы контроля:1 Посещение уроков с последующим анализом2 Проверка тетрадей по литературе3 Собеседование с учителями4 Административный контрольный срез

Проверка проводилась согласно графика внутришкольного контроля.Преподавание предмета литературы осуществляют: 4 кл.- Яничкина Т.Д.; 5кл-Скирта Е.Т.; 6,8,11 кл-Каракоцкая Е.В.; 7,10 кл-Перевалова О.В.; 9кл.-Шинкаренко Н.Г.Были посещены следующие уроки:№ класс Кол.уроков Тема урока1 4 2 Библейские сказания.Библия.2 5 2 В.Г.Короленко «В дурном обществе».Глава «Кукла»3 6 24 7 2 Л.Н.Толстой «Детство»5 8 26 9 2 А.Н.Островский «Бедность не порок».Любовь в

патриальхальном мире, её влияние на героев пьесы.На уроках литературы в 4-6 кл учителя уделяют большое внимание чтению вслух,

развивают и укрепляют стремление к чтению художественной литературы. Учащиеся этих классов активно воспринимают прочитанный текст, но не все владеют собственной техникой чтения. Учителями ведется работа по повышению техники чтения учащихся.

В 7-8 классах учителя большое внимание уделяют толкованию художественных произведений. В 9 кл – расширяются сведения о биографии писателя, углубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая , мемуарная и справочная литература.

Проверка тетрадей показала: Результаты контрольного среза:

Класс Всего уч-ся

Выполнили

«5» «4» «3» «2» Успев.%

Кач. %

5 20 20 4 7 7 2 90 556 13

Уровень усвоения знаний учащимися составил 94 %.Не все учителя литературы при подготовке к урокам уделяют достаточного внимания

индивидуальной работе, дифференцированному подходу к обучению, не используют в достаточной степени ТСО и ИКТ.

Рекомендации:Учителям больше внимания обращать формированию коммуникативных умений и навыков учащихся, индивидуализации обучения. На уроках шире использовать ТСО и ИКТ с целью повышения мотивации к изучаемому предмету.


по географии

С 15марта по 15 апреля 2009 г. велась согласно ВШК работа по контролю за состоянием знаний, умений, навыков учащихся по географии. Цель контроля: изучение результативности обученияПреподавание географии ведётся по программе для ОУ издательство Дрофа М: 2000 г.Авторы учебников: 6 кл.- Герасимова Т.П.; 7 кл.-Коринская В.А.; 8 кл.-Раковская Э.В.; 9 кл.-Алексеев ;10 кл.-Максаковский Географию в школе преподают: 6-7 кл.-Елистратова А.Г., 8-11 кл.-Сорокина Н.А.. Уроки географии проходят в оптимальном темпе, разнообразие видов учебной работы обеспечивают стабильность учебно-познавательной атмосферы. Учителя владеют объяснительными, инструктивно-практическими методами обучения. Активность учащихся проявляется эпизодически. Учителя географии способтвуют формированию географического мышления школьников,Формируют у учащихся представление о целостности окружающего мира при его территориальном многообразии, сложных проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах. На уроках выполняются практические работы. Учащиеся работают с контурными картами, глобусами. Учителям необходимо обратить внимание на накопляемость оценок у слабоуспевающих учащихся. Отставаний по программе нет. Учителя активно проводят внеклассную работу по предмету, ведут подготовку к экзаменам. Анализ административных к/р

кл Всего Писали 5 4 3 2 усп кач6 13 13 2 4 4 3 76,9 46 7 12 10 2 6 2 - 100 809 22 20 6 7 6 - 100 60

11 12 9 2 4 3 - 100 60Вывод: обратить внимание на накопляемость оценок у слабоуспевающих учащихся, при подготовке к урокам уделять внимание индивидуальной работе, дифференцированному подходу к обучению.

Зам директора по УВР Ломова О.В.

Справкао преподавании профессиональной подготовке учащихся

Сроки проверки: с 13-18 апреля 2009 г. Цель контроля: изучение результативности обучения Формы контроля:1 Посещение уроков с последующим анализом2 Собеседование с учителем3 Административный контрольный срез4 Мониторинг профессионального обученияПроверка проводилась согласно графика внутришкольного контроля.Преподавание профессиональной подготовки осуществляет Шинкаренко А.В., образование высшее, категория-первая, стаж педагогической работы-14 лет. МОУ «Новониколаевская СОШ» с 1982 г. начала эксперимент по разработке и реализации модели школы фермерского направления. Развитие школы с первых лет эксперимента шло по пути обновления содержания образования. Профильных классов три: 9,10,11. Учебный план школы составлен на основании Закона РФ «Об образовании» в соответствии с базовым учебным планом Оренбургской области и учитывает основные положения школьного Устава. На третьей ступени обучения выбран технический профиль. Профиль включает профильный предмет технология (сельскохозяйственная техника) в 10 и11 кл. по три часа. Преподавание специальных курсов по охране труда и правилам дорожного движения идёт за счёт кружковой работы по 1 часу. Выбранный технический профиль способствует получению профессии «Тракторист». По профильным предметам преподавание ведётся по программам: «Механизация с/х»-М.: «Министерство с/х РФ»,1993г, « Трактор»-М.: «Академия»,2000 г. Результаты профессионального обучения

Учебный год Всего юношей Получили удостоверение «Тракторист-машинист»

Продолжили работать по профессии

2005-2006 14 14 14%2006-2007 17 17 12%2007-2008 8 8 25%

Юноши 10-11 классов ежегодно участвуют в областном зональном конкурсе «Юный пахарь». В2006-07 г. ученик 11 кл. Кофейников А. занял 1 место. В 2008-09 г проходят обучение: 9кл-9 юношей, 10-5 юношей, 11-3 юноши. Всего было посещено 6 уроков. На уроках формируются спецнавыки при изучении с/х машин, уч-ся 10-11 кл решают экзаменационные билеты по ПДД. По результатам контрольного среза успеваемость в 9 кл-97 %, в 10-100 %, в 11-100%.ВЫВОД: Продолжить работу по предпрофессиональной в 9 кл. и профессиональной подготовке юношей 10-11 классов с целью получения профессии тракторист-машинист. Зам. директора по УВР Ломова О.В.

СправкаОб итогах внутришкольного контроля методической грамотности

учителей работающих в 5 классе В соответствии с годовым планом работы школы на 2009-2010 учебный год в период с 15 сентября по 12 ноября была проведена проверка «Методическая грамотность учителей, работающих в 5 классе». Цель контроля: выполнение требований по преемственности. План работы:

Посещение уроков Индивидуальная работа с учащимися и их родителями Входные контрольные работы по русскому языку и математике Контрольные работы за 1-ю четверть (сравнительный анализ) Психолого-педагогические проблемы в обучении учащихся (анализ работы психолога) Родительское собрание с родителями 5 класса: «Пути формирования познавательных

интересов учащихся». За период проверки посещено 20 уроков, проведены контрольные работы по русскому языку и математике, проверена техника чтения.

Анализ техники чтения

Ф.И.О.учителя Класс Всего уч-ся

Начало 2009-10 уч. год Конец 2008-09 уч. года Результат

Выше Норма Ниже Выше Норма Ниже

Каракоцкая Е.В. 5 15 5 1 9 8 4 3 Пониз

Анализ итоговых контрольных работ

Ф.И.О.учителя Предмет Число уч-ся

Входные Конец четверти

5 4 3 2 Усп Кач 5 4 3 2 усп качАлексеенко Г.А. Математика 15 3 5 6 1 93 53 - 5 9 1 97 32Перевалова О.В. Русский язык 15 1 5 5 4 73 40 3 5 5 2 86 60

По математике большинство учащихся допускают ошибки при решении задач на движение, действия с натуральными числами. По русскому языку слабо усвоены темы «Безударные гласные в корне», «Окончание существительных», «Окончание глаголов». Техникой чтения овладели 40 % учащихся. Очень низкий уровень.В ходе контроля выявлено, что 5 учащихся имеют средний уровень обученности, соответствующий требованиям программы по всем предметам, то есть достигли запрограммированного результата, 9- низкий уровень .По итогам четверти в классе 1 неуспевающий -Мессер Вадим. Решением педконсилиума классному руководителю -Музыченко О.В. и психологу Баймешевой К.С. подготовить документы на районный ПМПК, для определения программы обучения учащегося.

Анализ работы психолога

СправкаОб итогах внутришкольного контроля за работой учителя с учащимися,

имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности

Цель контроля: индивидуальный подход на уроках к учащимся с повышенной мотивацией к учёбе. Сроки проверки: ноябрь 2009 г.

Были посещены уроки в 3-11 классах. Учащихся с повышенной мотивацией к учёбе-30%: 3кл-40%(из10-4), 4 кл-45%(из 11-5), 5 кл-33%(из 15-5), 6 кл-32%(из 19-6), 7 кл-15 %(из 13-2), 8 кл-33%( из 12-4), 9 кл-11%(из 19-2), 10 кл-29%(из 7-2), 11 кл-30%(из10-3). Данные учащиеся готовы к проблемным ситуациям, поскольку уверены в направляющей помощи со стороны учителя, разнообразные виды задания обеспечивают занятость всех школьников с учётом способностей. В 4 кл и в 6 кл чувствуется отработанность системы учебных действий между учителем и сильными учащимися, ученики охотно вступают в диалог с учителем на уроках литературы, истории, биологии. На уроках немецкого языка в 6 кл, истории в 8кл учителя поощряют инициативу учащихся, создают условия для эмоциональной открытости, доверия. Учителя активизируют учебно-познавательную деятельность сильных учащихся, вовлекая их в проектно-исследовательскую деятельность. Бондарева Т.Е.-учитель истории является руководителем работ: 7кл Приваловой Ю. «История комсомольской организации с.Новониколаевка» -1 место в районе, 2 место в области; 9 кл Баранова Н. «История пруда Жимутай»- 1 место в районе; 10 кл Кирилова К. «Памятник павшим героям Великой Отечественной войны»- 1 место в районе. Скирта Е.Т.-учитель истории является руководителем работ: 8 кл Шинкаренко И. «Свадебные традиции украинцев с.Новониколаевка»- 1 место в районе, 1 место в области; 10 кл Акъюлова Е. «Украинские переселения на Новониколаевскую землю»-1 место в районе».Это результаты 2009-10 уч года.

Рекомендации учителям-предметникам:

1. Не ограничивать стремление детей глубоко вникать в сущность той или иной изучаемой темы, предусматривать детальное, углубленное изучение найболее важных тем, идей.

2. Выходить за рамки общеобразовательных программ.

Зам дир.по УВР Ломова О.В.

Справка

по итогам проведения диагностических

контрольных работ, пробных экзаменов в новой форме в 9-х классах,

и пробных экзаменов по материалам и в форме ЕГЭ

I полугодие 2009-2010 уч.г.

В соответствии с планом внутришкольного контроля, с целью диагностики знаний, умений и навыков учащихся 9,11 классов по русскому языку и математике, на конец I полугодия 2009-2010 учебного года проведены мониторинговые исследования пробных ЕГЭ и контрольных работ.

В ходе проверки были получены следующие результаты:

11 класс русск

ий язык

11 класс математи

ка

9 класс русск

ий язык

9 класс математи

ка0

102030405060

пробное ЕГЭ % качество за 1 полугодие аттестация за 10 кл.

Проведя анализ полученных результатов, можно сделать следующие выводы:

в 9 классе результат пробной ГИА ниже по сравнению с качеством за 1 полугодие и результатами аттестации за 10 класс;

в 11 классе показатели пробного ЕГЭ в течении I полугодия значительно снизились по русскому языку, в то время как по математике являются стабильными;

пробные экзамены по предметам по выбору в форме и по материалам ЕГЭ учащиеся сдали удовлетворительно;

нет системы подготовки к итоговой аттестации в новой форме по русскому языку и математике, начиная с 5 класса;

на недостаточном уровне организована работа со слабоуспевающими учащимися.

На основании вышеизложенного рекомендую:

1. Учителям русского языка Переваловой О.В. ,Шинкаренко Н.Г., математики Алексеенко Г.А., Ящухиной М.В.. в системе проводить работу по подготовке учащихся к государственной (итоговой) аттестации учащихся за курс основной и средней (полной) школы, проанализировать результаты работы в I полугодии 2009-2010 учебного года и наметить пути по устранению пробелов в знаниях учащихся, продумать систему работы со слабоуспевающими и способными учащимися.

2. Классным руководителям 9 класса Баймешевой К.С., 11 класса Бондаревой Т.Е. провести родительские собрания по проблемам подготовки выпускников к государственной (итоговой) аттестации с привлечением учителей – предметников.

3. Учителям – предметникам вести целенаправленную работу по повышению качества знаний и успеваемости по всем предметам учебного плана в течение всего учебного года.

4. Заместителю директора по УВР Ломовой О.В. и социальному педагогу Елистратовой А.Г. усилить контроль за посещаемостью учебных занятий учащимися 9 и 11 классов.

Заместитель директора по УВР: Ломова О.В.

Справка

Об итогах диагностической работы по математике телекоммуникационной системы сбора учебной статистики СтатГрад

(подготовка к ЕГЭ) Диагностические работы по математике выполнялись 19.11.09 г., 8.12.09 г.,17.02.10 г.Работа проводилась обычным для контрольной работы порядком.

19.11.2009 8.12.2009 17.02.2010 0%

10%20%30%40%50%60%70%

успеваемость 2 3

Аяпбер

генов Н

Балписова

А.

Бригидина Н.

Бухинска

я Н.

Минов А.

Онищенко

М.

Савво

н Н.

Сейвал

ьдт К

.

Сорокин Д.

Ушкова

Н.0%

1000%

2000%

3000%

4000%

5000%

6000%

7000%

8000%

19.11.09 8.12.09 17.02.10


за обученностью учащихся по литературе

Сроки проверки: 15-30 января 2010 г. Цель контроля: изучение результативности обучения В соответствии с годовым планом работы школы на 2009-2010 у.г. в течении 3-й четверти был проведён контроль за обученностью учащихся по: литературе-6-9 кл., географии-10-11 кл., биологии-8-9 кл., английскому языку-8-11 кл. В ходе проверки были посещены уроки, проведены контрольные срезы.

На уроках литературы в 6 кл –читель Скирта Е.Т., уделяет большое внимание чтению вслух, развивает и укрепляет стремление уч-ся к чтению художественной литературы. Учителем ведется работа по повышению техники чтения учащихся. Для активизации уч-ся Скирта Е.Т. использует дифференциацию. Сильным ученикам она предлагает дополнительные вопросы, ответы на которые учащиеся берут в щкольной библиотеке. На уроках идёт развитие навыков труда, мышления, способностей и умения применять знания на практике. Результат к/среза:

Класс Всего уч-ся Выполнили «5» «4» «3» «2» Успев.%

Кач. %

6 19 19 1 7 11 - 100 42В 7кл, 9 кл.- учитель- Каракоцкая Е.В. , в 8 кл- учитель Перевалова О.В. большое

внимание уделяют толкованию художественных произведений. В 7 кл затруднена фронтальная работа со всем классом и соответственно увеличивается значение индивидуального подхода к разным группам школьников. Одним ученикам учитель помогает вникнуть в объективный смысл произведения, другим- развивает личностный подход к литературе, воспитывает культуру речи учеников. В 9 кл – расширяются сведения о биографии писателя, углубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая , мемуарная и справочная литература. Результаты контрольного среза:Класс Всего уч-ся Выполнили «5» «4» «3» «2» Успев.

% Кач. %

7 13 12 - 1 9 2 83 88 12 12 2 5 5 - 100 58 9 19 17 - - 10 7 60 0

Анализ посещённых уроков, результаты контрольных срезов показали, что уровень знаний обучающихся 6 и 8 кл (100%) соответствует требованиям Госстандарта, в 7 и 9 кл. низкий уровень обученности и низкое качество знаний учащихся.

Рекомендации: Учителям больше внимания обращать формированию коммуникативных умений и навыков учащихся, индивидуализации обучения. На уроках шире использовать ТСО и ИКТ, ресурсы интернета с целью повышения мотивации к изучаемому предмету; Разработать систему мер по повышению качества знаний по литературе.

4.02.2010 г.Зам директора по УВРЛомова О.В.


за обученностью учащихся по географии

Сроки проверки: 4-20 марта 2010 г. Цель контроля: изучение результативности обучения

В рамках внутришкольного контроля в марте месяце была произведена проверка изучения результативности обучения уч-ся 10,11 кл. – учитель Сорокина Н.А. Преподавание географии ведётся по программе для общеобразовательных учреждений , с использованием учебников, рекомендованных Мин Образования. Из анализа посещённых уроков и индивидуальных бесед было выявлено, что учитель владеет методикой преподавания географии, использует в своей работе различные формы и методы обучения, широко использует ресурсы интернета. Уроки проходят в оптимальном темпе, разнообразные виды учебной работы обеспечивают стабильность учебно-познавательной атмосферы. На уроках выполняются практические работы. На всех уроках учитель привлекает учащихся к объяснению нового материала, опираясь на жизненный опыт, включая в познавательную деятельность всех учеников образовательного процесса. Для развития познавательных интересов и творческой активности уч-ся Сорокина Н.А. использует подготовку сообщений, работу со слабыми учащимися у доски по карте, работа с учебником и дополнительной литературой. В рабочих тетрадях обучающихся прослеживается разнообразие письменных работ: географический диктант, самостоятельная работа, работа по заполнению таблиц, составление схем. Результаты к/среза:Класс Всего уч-ся Выполнили «5» «4» «3» «2» Успев.% Кач. %10 7 7 - 6 1 - 100 8611 10 8 - 5 3 - 100 63

Анализ посещённых уроков, результаты контрольных срезов показали, что уровень знаний обучающихся (100%) соответствует требованиям Госстандарта.

Учитель географии Сорокина Н.А. владеет методикой преподавания географии, учитывает все методические аспекты при планировании и проведении уроков.

Рекомендации:1. Для эффективности преподавания географии в системе использовать информационные

технологии, мультимедийные средства обучения, технологию проектного обучения;2. Усилить индивидуальную работу с сильными и слабыми учащимися на уроке и во

внеурочное время.22.03.2010 г.

Зам директора по УВРЛомова О.В.

Справка по итогам успеваемости за III четверть 2009-2010 уч.года

Всего учащихся в 1-11 кл147 человек: в 1-й ступени 52 ученика; 2-й ступени-78; 3-й ступени-17. Выбывших и прибывших нет. Успеваемость-97,3%, качество-35% (на «4» и «5» успевают 39 учеников (без 1, 10,11 кл)).Отличников-4 (3,5%), хорошистов-35 (31%), одну «4» имеют-7 (6%), одну «3» имеют-7 (6%), не успевают-3 (2,7%)-имеют по одной «2», не аттестованных нет.

Анализ успеваемости показал, что качество знаний учащихся стабильно: I четверть-36%, II-31%, III-35%. Успеваемость (97,3%) снизилась по сравнению с I полугодием (98,5%) на 1,2%.

В I cтупени обучения (2-4 кл) качество знаний составило 43% на 3% ниже по сравнению с I полугодием, снизилось количество хорошистов в 4 классе. Уровень обученности составляет 100%.

Во II ступени обучения (5-9 кл) наблюдается снижение количества отличников на 4% (3 уч-ся), но увеличение хорошистов на 10%. Качество-31%.Не успевают 3уч-ся 9 кл (Лемкина К и Юнусов Ф. по алгебре, Черновалов М. по геометрии), успеваемость-96%.

По предварительным результатам III cтупени (10-11 кл): отличников- нет, хорошистов-3 (18%), с одной «4»- нет, с одной «3»-2, не успевают-2 (10 кл Бухинская И. по литературе и химии, 11 кл Ушкова Н. по алгебре).Качество-18%, успеваемость-88%. Качественные показатели по русскому языку и математике %:

Кл/четверть 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11предмет м р м р м р м р м р м р м р м р м р м рI - - 50 50 82 73 53 53 53 47 23 23 58 58 47 37II 57 50 50 40 82 55 47 60 47 47 23 31 33 58 47 26 57 29 30 30III 57 57 60 40 64 45 47 60 58 42 15 23 42 50 47 37

ст пов пов ст пон пон ст стппов пон пон пон пов пон ст пов

Снизились качественные показатели по математике в 4, 7 кл., по русскому языку в 4, 6,7,8 кл. При переходе из начальной школы в основную школу наблюдается снижение качественных показателей в 5 кл по математике на 6%, но повышение по русскому языку на 7%. Качество знаний по классам %:

Кл/четверть 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11I - 50 64 33 35 15 33 21II 50 40 45 33 32 15 33 11 29 30III 57 40 27 40 32 15 42 11 14 20Резерв с одной «3»

- - 55(6уч)

7(1 уч)

- - - - 28(2 уч)

1(1 уч)

Высокое качество знаний наблюдается во 2 кл (кл руководитель Волошенюк Л.Б.), среднее- в 3 (кл рук Кортункова Т.И.), 5 (кл рук Музыченко О.В.), 6 (кл рук Ломов А.А.), 8 (кл рук Перевалова О.В.).Значительное снижение качества знаний (на 37%) произошло в 4 кл (кл рук Ишмаева И.Ф.).

Классным руководителям 4 и 5 кл обратить внимание на резерв.

Управленческое решение:

1. Рассмотреть итоги успеваемости за III четверть на педагогическом совете2. Подготовить приказ по итогам успеваемости за III четверть 2009-2010 уч. года3. Классным руководителям взять под строгий контроль качественные показатели своих

классов.25.03.2010 г.

Заместитель директора по УВРЛомова О.В.


Тема: Система опроса, работа со слабоуспевающими учащимися.

Цель проверки: оценка системы опроса и организации урочной и внеурочной работы учителей-предметников со слабоуспевающими учащимися.

Методы контроля: посещение уроков, индивидуально-групповых занятий, проверка классных журналов.

Сроки: февраль-март 2009-2010 уч.г

В рамках внутришкольного контроля была проведена проверка системы опроса и организации урочной и внеурочной работы учителей предметников со слабоуспевающими учащимися. Из анализа посещённых уроков, инд-гр занятий, проверки журналов было выявлено, что учителя-предметники с целью ликвидации пробелов в знаниях слабоуспевающих учащихся планируют урочную и внеурочную работу с учащимися. Они имеют списки слабоуспевающих учащихся, знают имеющиеся пробелы в знаниях конкретного ученика, по мере организуют индивидуальные дополнительные занятия после уроков, поддерживают связь с родителями, привлекая их к занятиям с ребёнком дома. Так, учитель литературы и истории в 6классе Скирта Е.Т. использует в работе со слабоуспевающими учащимися: приёмы дифференциации при коррекции знаний; работу над ошибками; самостоятельный подбор примеров; домашняя работа включает более лёгкое задание, но никогда не запрещено трудиться дома наравне с сильными учащимися; занятия после уроков, если ученик не понял тему.Проверка журналов показывает, что Еленой Тимофеевной планируется опрос слабоуспевающих, накопляемость оценок хорошая.

Учитель литературы в 5,7,9 классах Каракоцкая Е.В. делит классы на группы, чтобы дифференцировать задания по уровню знаний, сформированности умений и навыков, а также способов познавательной деятельности. Во 2-ю группу входят учащиеся с большим трудом и не всегда в полном объёме усваивающие программный материал после длительной тренировки. Эти школьники не могут выделить все необходимые элементы в изучаемом материале, с общим трудом обобщают материал, отличаются инертностью мышления. Для них крайне затруднён переход от одного вида мышления к другому, поэтому необходимы дополнительные занятия после уроков. Проверка журналов показывает, что Еленой Викторовной планируется опрос слабоуспевающих, накопляемость оценок хорошая.

Учитель русского языка в 9-10 кл и литературы в 10-11 кл Шинкаренко Н.Г. после проведения письменной работы и анализа ошибок берёт на учёт всех неуспевающих учащихся, ведёт наблюдения за работой учащихся на уроках, анализирует их ответы, работу у доски, выполнение домашних заданий. Она классифицирует ошибки, допущенные в самостоятельных и контрольных работах, обращая внимание на их характер и частоту

повторяемости на недоработки, обнаруженные в процессе опроса, глубину знаний ранее пройденного материала. Наталья Григорьевна использует:

три основные формы работы со слабоуспевающими учащимися: уроки, консультации, дополнительные занятия; трёх-вариантные задания по степени трудности: облегчённой, средней, повышенной. Учитель русского языка в 5,6,8,11 кл и литературы в 8 кл Перевалова О.В. ведёт индивидуальную работу со слабоуспевающими учащимися. Для этого при подготовке к уроку просматривает тетрадь для учёта пробелов знаний учащихся и намечает фамилии учащихся для опроса, продумывает задания и вопросы, подбирает упражнения. Групповые дополнительные занятия проводятся после написания самостоятельных, контрольных работ, диктантов. На них разбираются и анализируются ошибки. Дополнительные занятия носят временный характер. Цель их как можно скорее ликвидировать пробелы и вселить в ученика веру в свои силы. Со слабоуспевающими учащимися 11 кл ведётся особая работа, учитель заполняет индивидуальные карты-маршрута по подготовке к ЕГЭ.

Проверка журналов показывает, что Ольгой Васильевной планируется опрос слабоуспевающих, накопляемость оценок хорошая.

Учитель истории и обществознания Бондарева Т.Е. для ликвидации пробелов в знаниях уч-ся в системе использует:

индивидуальные, дифференцированные задания на уроке дополнительные занятия творческие задания для создания ситуации успеха со слабоуспевающими учащимися 11 кл ведётся особая работа, учитель заполняет индивидуальные карты-маршрута по подготовке к ЕГЭ работу с родителями.Проверка журналов показывает, что Татьяной Евгеньевной не всегда планируется опрос слабоуспевающих, что является негативным фактором успешности ликвидации в пробелах знаний школьников.

Учитель географии в 6-7 кл Елистратова А.Г. организует работу со слабоуспевающими учащимися на уроке следующим образом:

при проверке дом задания: устный опрос, работа с картой, тестовые задания базового уровня; во время изучения нового материала: составление плана-конспекта по заданию учителя, инд задания; домашнее задание: чтение и воспроизведение материала, сообщения, рисунки.Проверка журналов показывает, что Антониной Григорьевной планируется опрос слабоуспевающих, накопляемость оценок желает лучшего и анализ посещённых уроков показал, что разноуровневая дифференциация не всегда в системе используется на всех этапах урока.

Учитель математики в 5,6,7,10,11 кл Алексеенко Г.А. для работы со слабоуспевающими учащимися использует:

индивидуальные карточки; работу в группах; взаимопроверку выполненного задания; дополнительные занятия; со слабоуспевающими учащимися 11 кл ведётся особая работа, учитель заполняет индивидуальные карты-маршрута по подготовке к ЕГЭПроверка журналов показывает, что Галиной Андреевной планируется опрос слабоуспевающих, накопляемость оценок хорошая.

Анализ контроля входного и промежуточного тестирования показывает стабильность успеваемости.

Выводы:

Учителя-предметники:

1. сцелью ликвидации пробелов в знаниях слабоуспевающих учащихся используют различные формы и методы работы на уроке и во внеурочное время; 2. не всегда в системе и на всех этапах урока организуют работу со слабыми учащимися; 3. не используют ИКТ и мультимедийные средства в работе со слабоуспевающими учениками.Рекомендации:

1. Учителям-предметникам для усиления эффективности работы со слабоуспевающими учащимися: в системе и регулярно использовать ИКТ и мультимедийные средства, карточки-подсказки;2. планировать и систематически проводить индивидуальную работу со слабыми учащимися во внеурочное время, строго вести учёт пробелов в знаниях каждого слабого ученика;3. со слабоуспевающими учащимися 9,11 кл вести индивидуальную работу, заполнять индивидуальные карты-маршрута по подготовке к ГИА и ЕГЭ.

25.03.2010 г

Зам директора по УВР

Ломова О.В.


Тема: мастерство учителей начального обучения

Срок проверки: 15-30 сентября 2010 г.

Цель проверки: методы активации познавательной деятельности на уроках Методы контроля: посещение уроков, индивидуально-групповых занятий. В рамках внутришкольного контроля была проведена работа по изучению методов активации познавательной деятельности учащихся на уроках. Из анализа посещённых уроков, инд-гр занятий было выявлено, что учителя начального обучения с целью ликвидации пробелов в знаниях слабоуспевающих учащихся планируют урочную и внеурочную работу с учащимися, используя методы активации познавательной деятельности. Учителя владеют объяснительными, репродуктивными, инструктивно-практическими, объяснительно-побуждающими, частично-поисковыми методами обучения, предпочтения отдают традиционным методам. --Уроки у Музыченко Г.В. преподавателя 2 класса проходят в оптимальном темпе, учитель использует разнообразные виды деятельности. Речь Галины Владимировны выразительна, формулировки вопросов побуждают к учебному диалогу. На протяжении всего урока она оказывает индивидуальную помощь учащимся, тем самым стимулирует учебный процесс. Во 2 классе 2 учащихся обучаются по программе 7 вида: Савенко И., Васильченко М. Результаты входных контрольных работ:

Предмет Всего уч-ся

«5 «4 «3» «2» Успеваемость %

Качество%

Подтвердили%

Повысили %

Понизили%

Русский 18/16 3 6 -/2 5 64 64 50 21 21Математ 18/17 1 9 2/2 1 97 77 31 31 23--Уроки Волошенюк Л.Б. отличаются высоким эмоциональным подъёмом. Учитель использует на своих уроках задания развивающего характера, интерактивную доску, тренажёры улучшения памяти. Стоит отметить логику построения урока, обоснованное соотношение частей урока. Лариса Борисовна использует ситуации диалога, ведущие к ситуации успеха. По программе 7 вида обучается Бордунос П..Результаты входных контрольных работ: Предмет Всего

уч-ся«5 «4 «3» «2» Успеваем

ость % Качество%


Повысили %

Понизили%

Русский 14 3 5 5/1 - 100 57 85 7,5 7,5Математ 14/13 1 5 6 1 99 46 76 - 23--Уроки Кортунковой Т.И. способствуют развитию творческих сил и способностей учащихся. На всех этапах урока осуществляется контроль и коррекция, ответам учащихся даётся анализ, что стимулирует деятельность учащихся. Разнообразные виды работ обеспечивают занятость всех учащихся с учётом способностей. Результаты входных контрольных работ: Предмет Всего

уч-ся«5 «4 «3» «2» Успеваем

ость % Качество%


Повысили %

Понизили%

Русский 9/8 1 3 4 - 100 50 75 12,5 12,5Математ 9 2 3 4 - 100 55 89 - 11

Анализ (входной) техники чтения

Ф.И.О.учителя Класс 2009-2010 2010-2011


Выше

Норма Ниже Кл. Всего уч-ся

Выше Норма Ниже

Яничкина Т.Д.

Музыченко Г.В.

1 17 6 7 4

2 18 5 9 4

Волошенюк Л.Б. 2 14 12 2 - 3 15 11 3 1

Кортункова Т.Е. 3 10 6 3 1 4 9 2 6 1

Анализ проверки техники чтения показал, что у учащихся техника чтения ниже, чем на конец года.

Выводы:

Учителя-предметники начального обучения:

с целью ликвидации пробелов в знаниях слабоуспевающих учащихся используют различные формы и методы активации познавательной деятельности на уроке и во внеурочное время, но не всегда в системе и на всех этапах урока организуют работу со слабыми учащимися;

не все используют ИКТ и мультимедийные средства в работе с учащимися, объясняя это отсутствием техники.

Рекомендации:

Учителям-предметникам для усиления эффективности работы с учащимися: в системе и регулярно использовать ИКТ и мультимедийные средства обучения.

30.09.2010 г

Зам директора по УВР

Ломова О.В.

Справкапо итогам проверки классных журналов

Что проверяется: культура оформления журнала, своевременность заполнения сведений об учащихся и их родителях, занятость учащихся в кружках.

Цель проверки: контроль за соблюдением учителями правил ведения классных журналов

Срок проверки: ____ сентября 2010 г.

Кто проверяет: заместитель директора по УВР

Где обсуждается: совещание при завуче протокол №_____ от _____________

Замечания: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отметки о выполнении:___________________________________________________


Что проверяется:

накопляемость оценок у сильных и слабых учащихся; система выставления оценок за письменные, контрольные и практические работы; своевременность и правильность оформления записей в журнале о пройденном на уроке материале.

Цель проверки: оценивать систему проверки знаний учащихся учителями-предметниками

Срок проверки: ____ октября 2010 г.



Замечания: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отметки о выполнении: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Что проверяется: содержание требований программ по темам и фактическое отражение их в журнале; выполнение практической части программы; объективность выставления оценок по предметам; листок здоровья; посещаемость занятий.

Цель проверки: контроль за выполнением учебных программ, практической части программы.

Срок проверки: ____ ноября 2010 г.



Замечания: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отметки о выполнении: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



объективность оценки знаний учащихся; содержание, характер, объём домашних заданий.

Цель проверки: работа учителя

Срок проверки: ____ декабря 2010 г.



Замечания: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отметки о выполнении: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



своевременность выставления оценок за контрольные и практические работы; работа со слабоуспевающими учащимися; работа над ошибками.

Цель проверки: определить уровень качества знаний учащихся

Срок проверки: ____ февраля 2011 г.



Замечания: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




связь темы урока и домашнего задания с ЕГЭ;

содержание требований программ по темам и фактическое отражение их в журнале;

Цель проверки: выявить систему подготовки к ЕГЭ

Срок проверки: ____ января 2011 г.



Замечания: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Что проверяется: прохождение программного материала; выполнение практической части программы; объективность выставления четвертных оценок по предметам; посещаемость занятий.

Цель проверки: проверка объективности выставления четвертных оценок

Срок проверки: ____ марта 2011 г.



Замечания: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Что проверяется: система работы классных руководителей и учителей-предметников с классными

журналами; выявление недочётов в работе по оформлению журналов.

Цель проверки: контроль за выполнением учебных программ, практической части программы.

Срок проверки: ____ мая 2011 г.



Замечания: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Тема: результативность обучения за курс начальной школы

Срок проверки: сентября-октябрь 2010 г.

Цель проверки: 1. выявить уровень обученности учащихся 5-го класса за курс первой ступени

обучения ;определить пути дальнейшей работы с учащимися. Методы контроля: посещение уроков, проведение контрольных работ по русскому языку и математике, проверка техники чтения. За период проверки было посещено 6 уроков, проведены контрольные работы по русскому языку и математике, проверена техника чтения.Всего в классе 11 учащихся. 10- обучаются по общеобразовательной программе. В ходе контроля выявлено, что 64% (7 уч-ся) имеют должный уровень обученности, соответствующий требованиям программы по всем предметам, то есть достигли запрограммированного результата. Один ученик занимается по коррекционной программе 8 вида надомного обучения. Низкий уровень обученности у Гарифуллиной К..Общая успеваемость-100%, качество-64%.Анализ техники чтения показал, что за летний период темп снизился у 60% учащихся.Ниже нормы читают 6 уч-ся из 10.Ф.И.О.учителя 2009-2010 2010-2011


Выше Норма Ниже Всего уч-ся

Выше Норма Ниже

Каракоцкая Е.В. 10 6 3 1 10 4 - 6

Анализ контрольных работ показал, что успеваемость по русскому языку ниже по сравнению с годовым, качество выше; по математике учащиеся подтвердили свои знания.

Ф.И.О.учителя

Предмет Число уч-ся

/

выпол

Полученная

оценка

Процент Полученная

оценка

Процент

5 4 3 2 Усп. Кач. 5 4 3 2 Усп. Кач.

Шинкаренко Н.Г.

Русский язык

11/11 2 2 7 - 100 45 - 6 3 1 90 60

Ящухина М.В.

Математика

11/11 1 8 2 -- 100 81 1 6 3 - 100 70

Управленческое решение:

1.Классному руководителю Бондаревой Т.Е. провести родительское собрание по результатам контроля.

2.Учителю русского языка Шинкаренко Н.Г. организовать занятия по ликвидации выявленных пробелов с Гарифуллиной К., имеющей «2» за контрольный диктант.

3.Учителю литературы Кракоцкой Е.В. разработать систему мер по повышению темпа чтения.

Зам директора по УВР О.В.Ломова Справка

по итогам внутришкольного контроля

Тема: Внедрение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в 1 клас

Срок проверки: сентября-октябрь 2010 г.

Цель проверки: ФГОС в действии Методы контроля: посещение уроков и внеурочных занятий В этом учебном году наша школа МОУ «Новониколаевская СОШ» является экспериментальной площадкой по внедрению ФГОС.Начальная школа- самоценный, принципиально новый этап в жизни ребёнка: начинается систематическое обучение в школе, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, увеличивается потребность в самовыражении. Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь это касается сформированности универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих умение учится. Главная задача сегодня- заложить основу формирования учебной деятельности ребёнка, включающую систему учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Преподавание в 1 классе осуществляет учитель 1 категории Ишмаева И.Ф.. Администрацией школы было посещено12 уроков и 5 внеурочных занятий. Уроки Ирины Фёдоровны активные, отличаются чёткостью требований, стабильностью, что облегчает работу учащимся. Конечно, кабинет не оснащён техническим оборудованием, но использование ИКТ и мультимедийных средств в работе с учащимися обязательно.Активность учащихся на уроках проявляется эпизодически, на отдельных этапах урока. Активно работают на всех уроках: Музыченко А., Крауэр А., Италмасов С., Бертляев Н.Пассивны на уроках: Музыченко П., Алтынаманов Д., Мессер Г., Куракбаев А.. Учителем в начале года была проведена входная диагностика. Результаты:

Ф.И.уч-ся Суммарный балл Уровень готовностиАлтынаманов Данил 11,5 УНГБайгильдина Юлия 22,5 ГБертляев Нурлан 13 УГБисалеев Нурлан 7 УНГИталмасов Салават 15,72 УГКрауэр Алина 21 ГКуракбаев Адель 9,7 НГМананникова Виктория 12,5 УНГ

Мессер Григорий 8,28 НГМессер Ирина 22 ГМузыченко Алина 21 ГМузыченко Павел 14,03 УГОнищенко Владимир 5,76 НГРоманова Виктория 18,5 ГСимченко Дмитрий 10 УНГ

Г-готов (5 уч.); УГ-условно готов (3 уч.); УНГ-условно не готов (4уч.); НГ- не готов (3 уч.)

1-ый уровень подготовки-Байгильдина Ю., Крауэ А., Мессер И., Музыченко А.,Романова В.2-й- Бертляев Н., Италмасов С., Музыченко П.3-й-Алтынаманов Д., Бисалеев Н., Мананникова В., Симченко Д (плохо развито внимание, нет концентрации)4-й-Куракбаев А., Мессер Г., Онищенко В.. В конце четверти уже чувствуется отработанность системы учебных действий между учителем и учащимися. Все дети начали читать, многие умеют писать под диктовку, списывать печатный текст- практически всё. Самые слабые: Алтынаманов Д., Мананникова В., Мессер Г.

Техника чтенияФ.И.уч-ся Количество слов в минуту

Нач. года 1 четвертьАлтынаманов Данил - 5Байгильдина Юлия 21 23Бертляев Нурлан 7 12Бисалеев Нурлан 5 5Италмасов Салават 16 18Крауэр Алина 26 28Куракбаев Адель 4 10Мананникова Виктория 2 6Мессер Григорий 2 3Мессер Ирина 9 8Музыченко Алина 16 16Музыченко Павел 7 16Онищенко Владимир 5 9Романова Виктория 14 14Симченко Дмитрий 2 6

Внеурочная деятельность начинается с 14.00. Кружок «Юный краевед» посещают 8 учащихся, «Игра»-7 учащихся, «Ритмика»-15 учащихся, «Вокал»-15. Зам директора по УВР Ломова О.В.


Тема: методы работы учителей математики

Срок проверки: 15 ноября по 10 декабря 2010 г.

Цель проверки: методы активации познавательной деятельности на уроках Методы контроля: посещение уроков, индивидуально-групповых занятий.

В рамках внутришкольного контроля была проведена работа по изучению методов работы учителей математики. Из анализа посещённых уроков, инд-гр занятий было выявлено, что математики с целью ликвидации пробелов в знаниях слабоуспевающих учащихся планируют урочную и внеурочную работу с учащимися, используя методы активации познавательной деятельности. Учителя Алексеенко Г.А. и Ящухина М.В. владеют объяснительными, репродуктивными, инструктивно-практическими, объяснительно-побуждающими, частично-поисковыми методами обучения, предпочтения отдают традиционным методам. В 6,7,8,11 классах математику преподаёт Алексеенко Г.А. В 5,9,10 классах - Ящухина М.В. Уроки активные, разнообразные виды заданий обеспечивают занятость всех школьников с учётом способностей. Контроль и коррекция осуществляются на всех этапах уроков. Учителя используют пассивный, активный и интерактивный метод ведения уроков. Пассивный метод – это форма взаимодействия учащихся и учителя, в которой учитель является основным действующим лицом и управляющим ходом урока, а учащиеся выступают в роли пассивных слушателей, подчиненных директивам учителя. Связь учителя с учащимися в пассивных уроках осуществляется посредством опросов, самостоятельных, контрольных работ, тестов и т. д. С точки зрения современных и эффективности усвоения учащимися учебного материала пассивный метод считается самым неэффективным, но, несмотря на это, он имеет и некоторые плюсы. Это относительно легкая подготовка к уроку со стороны учителя и возможность преподнести сравнительно большее количество учебного материала в ограниченных временных рамках урока. С учетом этих плюсов, многие учителя предпочитают пассивный метод остальным методам. Надо сказать, что в некоторых случаях этот подход успешно работает в руках опытного педагога, особенно если учащиеся имеют четкие цели, направленные на основательное изучение предмета. Активный метод – это форма взаимодействия учащихся и учителя, при которой учитель и учащиеся взаимодействуют друг с другом в ходе урока и учащиеся здесь не пассивные слушатели, а активные участники урока. Если в пассивном уроке основным действующим лицом урока был учитель, то здесь учитель и учащиеся находятся на равных правах. Если пассивные методы предполагали взаимодействия, то активные больше предполагают демократический стиль. Интерактивный метод – означает взаимодействовать, находиться в режиме беседы, диалога

с кем-либо. Другими словами, в отличие от активных методов, интерактивные ориентированы на более широкое взаимодействие учеников не только с учителем, но и

друг с другом и на доминирование активности учащихся в процессе обучения. Место учителя в интерактивных уроках сводится к направлению деятельности учащихся на достижение целей урока. Учителя также разрабатывают план урока (обычно, это интерактивные упражнения и задания, в ходе выполнения которых ученик изучает материал).Следовательно, основными составляющими интерактивных уроков являются интерактивные упражнения и задания, которые выполняются учащимися. Важное отличие интерактивных упражнений и заданий от обычных в том, что выполняя их учащиеся не только и не столько закрепляют уже изученный материал, сколько изучают новый.


1.Учителям математики для усиления эффективности работы с учащимися: в системе и регулярно использовать ИКТ и мультимедийные средства;2.Планировать и систематически проводить индивидуальную работу со слабыми учащимися во внеурочное время, строго вести учёт пробелов в знаниях каждого слабого ученика;3.Со слабоуспевающими учащимися 9,11 кл вести индивидуальную работу, заполнять индивидуальные карты-маршрута по подготовке к ГИА и ЕГЭ.

Справка

по итогам персонального контроля за работой учителя немецкого языка

Срок проверки: ноябрь-декабрь 2010 г.

Цель проверки: анализ системы работы аттестуемого учителя. Методы контроля: 1. Посещение уроков с последующим анализом. 2.Письменная проверка знаний учащихся. 3.Изучение документации. 4.Собеседование с учителем.

Проверка проводилась зам. директора по УВР Ломовой О.В.. Анализ посещённых уроков показал, что учитель немецкого языка Музыченко О.В. хорошо знает и любит свой предмет, работает вдумчиво, увлечённо, разнообразит формы и методы преподавания с учётом особенностей учащихся класса, развивает творческие способности школьников на основе активизации их деятельности. Уроки творческие, проходят на высоком эмоциональном подъёме, у учащихся рождается чувство удовлетворения от совместной работы. На уроках прослеживается отработанность системы учебных действий между учителем и учащимися. Основным показателем служит умение педагога создать в классе атмосферу заинтересованности к изучаемому материалу. Речь учителя выразительна, формулировки вопросов побуждают к учебному диалогу. В ходе проверки на этапе выхода знаний были проведены письменные работы, мониторинг ЗУН учащихся, Диагностирование проводилось на базовом уровне. Проверялись умение понимать речь на слух, знания лексики и грамматики, навыки устной речи. Экспертиза практической деятельности учащихся показала допустимый уровень усвоения ими образовательных стандартов-______%

Класс Всего уч-ся

Писали «5»

«4» «3» «2» Успеваемость Качество

5 106 137 188 13

Проверка тетрадей по немецкому языку в 5-8 классах показала, что единый орфографический режим соблюдается. Регулярно проводится работа над ошибками, учитель выполняет нормы проверки тетрадей. В целом состояние проверенных тетрадей хорошее.


1. Уделять больше внимания формированию коммуникативных умений и навыков слабоуспевающих учащихся, индивидуализации обучения.

Зам директора по УВР О.В.Ломова

Справка

по итогам проверки классных журналов

Срок проверки: 10 декабря 2010 г.

Цель проверки: -выполнение учебных программ;-регулярность проверки знаний;-накопляемость отметок;-работа учителей-предметников с неуспевающими и одаренными;-посещаемость учащимися уроков;-своевременность, полнота, правильность записей в журнале. По итогам проверки сделаны следующие выводы: теоретическая и практическая часть программ по всем предметам в основном выполнена. Отставания имеются по английскому языку (Ефремова Е.Н.), в связи с нахождением учителя в декретном отпуске. У учителя физкультуры (Баймешевой К.С.) не выдано по 5 часов (причина-болезнь учителя). Запланированные в тематическом планировании контрольные и срезовые работы, лабораторные и практические работы проведены своевременно, согласно тематическому планированию. У большинства учителей-предметников высокая накопляемость отметок, проводится регулярная проверка знаний, ими контролируется посещаемость учащимися уроков (пропуски, опоздания отмечаются в журнале). Это учителя: ( Алексеенко Г.А., Бондарева Т.Е., Музыченко О.В., учителя начальных классов) У большинства из вышеперечисленных учителей ведется работа с неуспевающими и одаренными учащимися, что видно по заданиям, которые учителя задают на дом, рассматривают на уроках (дифференцированные задания, индивидуальные задания, задания творческого характера); проводится работа развивающего, обучающего характера, а также работа по исправлению неудовлетворительных отметок.Вместе с тем есть некоторые замечания по ведению журналов:2) низкая накопляемость отметок у учителя: по ОБЖ (Сорокина Н.А..); 2) исправлена оценка в сводной ведомости учащихся 9 класса за 1 четверть по технологии. (кл.рук.Перевалова О.В.)У классных руководителей в журналах заполнены все таблицы: “Общие сведения об учащихся”, “Сведения о количестве пропущенных уроков”, “Сводная ведомость учета посещаемости”, “Сведения о занятиях во внеурочное время, факультативах”.У классного руководителя ( Ломова А.А. ) не заполнена таблица “Сведения о количестве пропущенных уроков” за декабрь. Выводы: большинство учителей-предметников заполняют журналы в соответствии с требованиями; учителю ( Ломову А.А.,) необходимо устранить замечания по ведению журнала до 15.12 2010 г.

Зам по УВР О.В.Ломова

Справка


Тема: Ф ГОС начального общего образования второго поколения- актуальные проблемы внедрения Срок проверки: февраль 2011 г. Цель проверки: раскрыть проблемы внедрения ФГОС Методы контроля: посещение уроков и внеурочных занятий Дата составления справки: 01.03.11г Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности. Необходимо также распространить общеучебные умения и навыки на формирование ИКТ- компетентности обучающихся. ФГОС- представляет собой совокупность требований: к структуре основной образовательной программы; к условиям реализации основной образовательной программы; к результатам освоения основной образовательной программы. Изменилась и методология стандарта (реализуется системно - деятельностный подход). Изменились методологические основы системы оценки достижения требований стандарта к результатам образования –основой становятся результаты деятельности по реализации и освоению ООП не только на уровне обучающихся, но и на уровне педагогов и ОУ. Учебный план ОУ как раздел ООП вырабатывается на основе базисного учебного плана, входящего в структуру примерной ООП. 25.02.11г. РОО был проведён семинар для руководителей основных и средних школ. Форма проведения: открытые уроки, круглый стол. Семинар состоял их двух частей практической и теоретической. Практическая часть включала в себя : 1.Открытый урок обучения грамоте в 1 классе по теме: «Алфавит». (Ишмаева И.Ф. учитель 1 категории)2.Фрагменты уроков по математике, русскому языку, чтению, окружающему миру в 3 классе : «Реализация новых подходов к введению уроков в условиях ФГОС через использование ИКТ» (Волошенюк Л.Б. учитель 1 категории) Модель урока в 1 классе проблемно-диалогическая . На уроке учитель создаёт проблемную ситуацию, просит самостоятельно объяснить понятие «алфавит». Размышлениями учащихся подводит к новой теме. Учащиеся показали своё умение дать ответ на поставленные вопросы, умение работать со словарём. На уроках в 3 классе учитель актуализировал внимание учащихся на раннее изученном материале, содержание которого соотносится с новой темой; создаёт проблемные ситуации; подводит к поиску решения и формулирования правила; развивает умения – применения нового. Учащиеся показали умение находить ответы на поставленные проблемы, умение анализировать свой ответ. Теоретическая часть:1.Проблемы при внедрении ФГОС (Каракоцкая Е.В.- директор школы)

2.Написание ООП (Ломова О.В.-зам директора по УВР)3.Организация внеурочной деятельности в условиях внедрения ФГОС (Шинкаренко Н.Г- зам.директора по ВР.)

4.Трудности при введении новых подходов к проведению уроков в начальном звене и их решение (Ишмаева И.Ф.- учитель начальных классов)5.Реализация новых подходов к введению уроков в условиях ФГОС через использование ИКТ (Волошенюк Л.Б.- рук РМО учителей начальных классов)6.Стандарт готовности педагога к внедрению ФГОС НОО. Нормативно-правовая база. (Кожемяк И.И.-зав РМК)7.Мониторинг готовности ОУ Гайского района к внедрению ФГОС (Китаев М.Н.-начальник ОО) Выводы: Продолжить работу по актуальным проблемам внедрения Ф ГОС начального общего образования второго поколения.

Зам.директора по УВР Ломова О.В. Зам.директора по ВР Шинкаренкр Н.Г.

Аналитическая справка Аналитическая справка

о результатах деятельности учителя географиио результатах деятельности учителя географии

Срок проверки: 02.02-02.03.2011 Цель контроля: изучение результативности обучения учащихся 10-11 классов по географии Географию в 10-11 классе преподаёт Сорокина Н.А. Анализ посещённых уроков показал, что в своей деятельности учитель основывается на принципах гуманистического характера образования, приоритетах общечеловеческих ценностей жизни и здоровья человека, свободного развития личности, обеспечения самоопределения личности, создания условий для самореализации. Она определяет степень и глубину усвоения учащимися программного материала, прививает навыки самостоятельного пополнения знаний, тщательно анализирует программы, практические работы, составляет разноуровневые тесты. Разнообразные формы проведения уроков вызывают у учащихся интерес к предмету, дают возможность проявлять свои способности, быть активными участниками учебного процесса. С целью обобщения и систематизации знаний по теме, закрепления основных понятий и терминов, Соркина Н.А. проводит уроки-зачеты, уроки-конкурсы, позволяющие проверить навыки и умения работы с географическими картами, диаграммами, таблицами и статистическим материалом. Большое внимание педагог уделяет подготовке учащимися докладов, сообщений, оформлению рефератов, проведению исследовательских работ краеведческого характера, пропаганде знаний о родной природе. Кл. 1.02 8.02 15.02 1.03Оценки 5 4 3 2 к 5 4 3 2 к 5 4 3 2 к 5 4 3 2 к10 3 2 100 - 2 100 2 2 10011 2 1 65 1 0 1 3 100Результаты контрольных срезов показали, что уровень знаний обучающихся (!00%) соответствует требованиям Госстандарта.Рекомендации:1.Не отвергая традиционные методы построения уроков, учителю необходимо совершенствовать свое мастерство, применяя элементы технологии перспективно-опережающего обучения, технологию коммуникативно-диалоговой и проектной деятельности;2.Организовать индивидуальные занятия с учащимися 11 класса, т.к. имеются пробелы в знаниях учащихся. Зам директора по УВР Ломова О.В. 04.03.11 г.

Справка


Тема: обученность учащихся по литературе

Срок проверки: 15.01-3.02.11.

Цель проверки: изучение результативности обучения Методы контроля: посещение уроков, индивидуально-групповых занятий.

В рамках внутришкольного контроля была проведена работа по изучению результативности обучения. Из анализа посещённых уроков, инд-гр занятий было выявлено, что учителя литературы с целью ликвидации пробелов в знаниях слабоуспевающих учащихся планируют урочную и внеурочную работу с учащимися, используя методы активации познавательной деятельности. Учителя Каракоцкая Е.В. и Перевалова О.В. владеют объяснительными, репродуктивными, инструктивно-практическими, объяснительно-побуждающими, частично-поисковыми методами обучения, предпочтения отдают традиционным методам. В 5,6,8 классах литературу преподаёт Каракоцкая Е.В. , в 7, 9 классах - Перевалова О.В.. Уроки активные, разнообразные виды заданий обеспечивают занятость всех школьников с учётом способностей. Контроль и коррекция осуществляются на всех этапах уроков. Учителя используют пассивный, активный и интерактивный метод ведения уроков.

При посещении уроков Каракоцкой Е.В., выявлено, что учащиеся 5 класса постоянно работают в атмосфере поиска, сравнения. Они учатся рассуждать на разные нравственные темы. Для активизации работы в 6 и 8 классах Каракоцкая Е.В. использует дифференциацию. Сильным ученикам она предлагает задания, ответы на которые можно найти в школьной библиотеке (в дополнительной литературе по предмету). Основная группа учащихся в классах работает непосредственно с текстами произведений, где дети проводят сравнительный анализ по различным направлениям, слабым школьникам предлагаются менее сложные задания. На уроках использует ИКТ.

Перевалова О.В.. –педагог, который строит свою работу с опорой на фронтальные методы и приёмы работы. В целях активизации работы всех учащихся ей необходимо планировать различные виды работ для всех групп учащихся, использовать ИКТ.


1.Учителям литературы вовлекать учащихся в исследовательскую деятельность, продолжить работу по отработке у школьников навыков выразительного чтения2.Планировать и систематически проводить индивидуальную работу со слабыми учащимися во внеурочное время, строго вести учёт пробелов в знаниях каждого слабого ученика;3.Со слабоуспевающими учащимися 9 кл. вести индивидуальную работу.

Зам директора по УВР Ломова О.В. 05.02.11 г.

nikolashkola.narod.ru/olderfiles/1/spravka.docxnikolashkola.narod.ru/olderfiles/1/spravka.docx ·...

Documents