veselka12-com-ua.webnode.com.ua · web viewДошкільний навчальний заклад 1...

Дошкільний навчальний заклад №1 «Веселка»

м.Сокиряни

Гурток з в’язання«Петелька – витівниця»

Керівник:

Звєрєва Євгенія Іллівна

П Р О Г Р А М А гуртка з в'язання "Петелька – витівниця»

РЕЦЕНЗІЯ

на програму гуртка «Петелька-витівниця» для старших дошкільних груп та 1-х класів, складену завідувачкою

Руснак Лесею Михайлівною

Рецензенти: методист декоративно-прикладного напрямку Сокирянської РЦТДЮ, Тихович О.М., методист-вихователь ДНЗ №1 «Веселка» м.Сокиряни Чорна Л.О.

Програма складена відповідно до вимог Базового компоненту дошкільної освіти для дошкільних навчальних закладів. ЇЇ зміст дає можливість розширити світогляд дитини. Формувати різноманітне та багатогранне сприйняття, розвивати у дітей бачення життя у всіх його барвах та відтінках.

Програма передбачає навчання елементарними навичкам володіння спицями, що дасть можливість дітям проявити свої здібності, розкрити творчий потенціал.

Ознайомлення дітей з витворами декоративно-прикладного мистецтва сприятиме розвитку естетичного сприймання та художнього смаку.

Займаючись рукоділлям, дитина збагачує свою зорову, емоційну та духовну пам'ять. У наш час загального прагматизму та зневілювання життєвих цінностей така програма є важливою та своєчасною.

Вважаємо за доцільне введення програми гуртка «Петелька – витівниця» до навчально-виховних планів дошкільної та початкової ланок освіти.

І. Зміст програми розкривається

по блоках:

- «У бабусину скриню заглядаємо, На новеньке споглядаємо »

(історичні основи в’язання);

- « Кожна майстриня повинна знати,

З чим доведеться їй працювати»

(інструменти і матеріали);

- «Раз петелька, два петелька, -

Рядок вийшов веселенький»

(основні види петель);

- «Ми не тільки в’язати вмієм,

А й декором володієм

Фантазуєм, прикрашаєм

Ляльку модно одягаєм»

(техніка в’язання одягу для

ляльки, виготовлення картин,

сувенірів та їх декорування)

Залучення дошкільників до в'язання - це підготовка дошкільнят до майбутнього шкільного життя. Розвиток таких якостей, як наполегливість, терпіння, формування доброго естетичного смаку, збагачення власного дозвілля сучасним рукоділлям, психологічно налаштовує дитину на успішне навчання в школі. А сам процес в’язання, є оздоровчим для дітей, який називають «спицетерапією», який створює піднесений настрій, а кінцевий результат праці приносить задоволення. Вченими доведено, що в’язання на спицях здійснює позитивний вплив на сердечно-судинну, нервову системи, органи травлення.

Внаслідок несформованих навичок, швидкість в’язання буде невисокою і частина дітей не зможе освоїти велику кількість виробів. Цей

курс припускає не лише використання різних традиційних методів навчання, таких, як пояснення, показ, практичне закріплення отриманих знань на занятті, широке використання фотографій, журналів по в'язанню, але і нові

форми роботи, зокрема, це зустрічі з гуртківцями школи, відвідування виставок народної творчості, організація своїх виставок і демонстрацій виробів.

ІІ. Цілі і завдання програми:

Мета програми: формування загально трудових умінь, трудової культури, активного творчого відношення до праці, самостійності, працьовитості, бережливого ставлення до матеріалів та інструментів; виховання інтересу до в’язання та гордості за виконану роботу; організація повноцінного дозвілля.

Основні завдання програми спрямовані на комплексний вплив та розвиток художньо-конструктивних вмінь засобами в’язання готових виробів повсякденного вжитку:

- орієнтувати дітей на практичне виконання таких виробів, які повинні знайти застосування в побуті;

- виховувати звичку доводити розпочату справу до кінця та отримувати кінцевий результат своїх трудових зусиль;

- розвинути фантазію, винахідливість, художній смак, дбайливе ставлення до речей виготовлених власними руками;

- виховати і розвинути у дітей здібності естетичного сприйняття готового виробу.

ІІІ. Основні напрями роботи:

По своїй специфіці освітній процес носить виховний характер, тобто

направляє на розвиток природних задатків дітей, реалізацію їх інтересів і здібностей. Кожне заняття пов'язане із структурою особи, її розвитком.

Особливості освітнього процесу :

- пропонується 44 навчальних години (дві навчальні години на тиждень);

- організація навчання на добровільних засадах;

- оптимальне навантаження на дитину з урахуванням вікових особливостей;

- емоційно - психологічне благополуччя дошкільників

Методи: словесні, наочні, практичні

Форми проведення занять : бесіди, екскурсіїї, свята, виставки

Вимоги до знань і умінь, критерії їх оцінки:

Щоб отримати очікуваний результат, необхідно дотримуватися принципу послідовності, систематичності та індивідуального підходу, з максимальним використанням активних методів та прийомів навчання і виховання дітей.

Умови реалізацій програми:

- програма загалом зорієнтована на дітей 6(7) років;

- наповнення гурткової групи – 6-8дітей;

-заняття проводяться в кімнаті гурткової роботи по рукоділлю, яка облаштована необхідним устаткуванням, інструментами, посібниками.

Кінцевий результат:

- володіння конструктивно-художніми вміннями з ручної праці;

- елементарні вміння та навички в’язання ;

- предмет одягу для іграшки, ляльки;

- картини з окремо вив’язаних елементів.

Перспективний план гурткової роботи

№ Назва теми Види діяльності

Освітні лінії Навч.годин (30хв)

Місяць

1 Історія основ в’язання

-вступна бесіда;-перегляд слайдів про перші історичні знахідки;-Гра «Клубочок»

«Дитина в соціумі»«Дитина у світі культури»

1 вересень

2 Ознайомлення із зразками народного декоративно-прикладного мистецтва

-розглядання ілюстрацій з альбому « Народні майстрині-в’язальниці України»;-малювання «Різнокольорові клубочки»


1 вересень

3 Ознайомлення з екскурсія до «Дитина в 1 вересень

роботою гуртка «Чарівний клубочок»

РЦТДЮ соціумі»«Дитина у світі культури»

4 Огляд асортименту предметів для вязання

екскурсія до магазину «Все для в’язання»


1 вересень

5 Зустріч з майстринею в’язальної справи

-майстер-клас;-дослід «Як утворюється трикотажне полотно»


1 вересень

6 Ознайомлення з інструментами та їх видами

-вступна бесіда;- дидактичні ігри «Будиночок для спиць»,«Кожній спиці своя ниточка»

«Дитина у світі культури»«Гра дитини»

1 вересень

7 Повідомлення правил техніки безпеки під час в’язання

-читання віршів про користування спицями та ножницями;-показ ілюстрацій з ОБЖД

«Особистість дитини»«Дитина в соціумі»«Дитина у світі культури»

1 вересень

8 Імітація рухів під час в’язання

-пальчикові вправи «Подружки-спиці», «Спритні ножниці»-арт-терапія: релаксація на піску «Чутливі пальчики й долоньки»


1 вересень

9 Походження та види пряжі

-розповідь про властивості пряжи;-загадки;-розглядання матеріалу

«Дитина у природному довкіллі»«Дитина у світі культури»

1 жовтень

10 «Жовто – гарячі кульки»

-показ намотування ниток на повітряні кульки;-оздоблення їх аплікацією; -пісня «Ткала осінь павутинку»

«Дитина у світі культури»

2 жовтень

11 Казка «Павучок – «Ниточка»

-читання;-бесіда за змістом;-гра «Клубочок»


1 жовтень

12 «Речі навколо нас»

-показ речей повсякденного вжитку;-розповідь про технологію їх виготовлення;-дид.гра «Шите-вязане»


1 жовтень

13 В’язання початкового ряду

-показ технології набору початкового ряду петель;-індивідуальна робота;-фізкультхвилинка «Різнокольорові клубочки»


2 жовтень

14 Огляд виставки-гуртківців «Спиця-чарівниця»

-екскурсія до школи


1 жовтень

15 «Здраствуй, лицьова петелько!»

-показ технології пров’язування лицьової петлі;-аутотренінг «На сонячній галявині»;-вправа «Я малюю петельку»


3 листопад

16 «Давайте познайомимось, Я - виворітня петля!»

-показ технології пров’язування виворітної петлі;-фізкультхвил. «Намистинки-веселинки»;-вправа «Подружки-спиці»


3 листопад

17 «Якось зустрілись дві подружки-петельки»

-показ технології в’язання суцільного трикотажного полотна засобами чергування лицьових та виворітніх рядів;- казка «Клубочок-художник»-українська народна гра «Віночок»


2 листопад

18 «Довго ниточка вилась, і ось доріжка закінчилась»

-показ технології закриття останнього рядка;-пальчикова гра «Клубочок в гостях у Колобка»


1 грудень

19 «Веселкові барви»

-ознайомлення з правилами поєднання кольорів при в’язанні;-кольоротерапія «Фантазія кольору»


1 грудень

20 «Хустинка для Маринки»

-показ методів та прийомів зменшення та збільшення петель під час в’язання виробу трикутної форми;-оздоблення готового


2 грудень

виробу китицями;-Мультфільм із серії «Маша і ведмідь» (5хв)

21 «Схема-незнайомка»

-ознайомлення із схемами та їх читання за умовними позначками (+; -);-настільна гра «Лабіринт»


1 грудень

22 «В’яжемо-резинку»

-показ технології в’язання «резинка»;-фізкультхвилинка «Долонька, кулак, ребро»


2 грудень

23 «Ковдра для віслючка»

- показ технології в’язання предмету постільної білизни (ковдри);- казка «Віслюк і Червона ниточка»-народна забавлянка «Пальчики-братики»


1 грудень

24 «Шарфик для Сніговика»

-показ технології в’язання предмету одягу;-музична гра «В сніжки»;-казка «Історія в’язальних спиць»


3 січень

25 «Сніговик поповнює гардероб шапочкою»

-показ технології в’язання предмету одягу;-мовленнєва гра «Неслухнянний язичок»;-фізкультхвилинка «Веселуни, сніговички»

«Дитина у світі культури»«Гра дитини»«Мовлення дитини»

3 січень

26 «Казкова ялинка»

-показ прийомів вив’язування трьох частин трикутної форми за схемою;-викладання ялинки

«Дитина у світі культури»«Гра

2 січень

та наклеювання її на кольоровий картон;-прикрашання ялинки намистинками, бісером, стрічками;-рухлива гра «Переправа на крижинках»

дитини»

27 «Викрійка-чарівниця»

-розповідь про викрійку її виготовлення та використання в процесі створення нової речі;-показ зразків викрійок та готових виробів;-розмальовка викрійок лялькового одягу


1 лютий

28 «Обнова для ляльки»

-показ технології в’язання спинки кофтинки за викрійкою;-імунна гімнастика «Подарунок для Попелюшки»


2 лютий

29 «Народження кофтинки»

-показ технології в’язання переду кофтинки за викрійкою;-масаж долоньок горіхами, каштанами;-аромотерапія


2 лютий

30 «Кофтинко, здраствуй!»

-показ прийомів та методів вив’язування двох рукавів;-зшивання деталей;-одягання кофти на ляльку та обігрування;-гра «Гостей чекаємо, обнову вдягаємо»


2 лютий

31 Гетри «Зайчата» для Оленки

-показ в’язання двох гетрів за викрійкою чергуючи кольори ;-показ в’язання мордочки та вдвох вух зайчика;-зшивання виробу;-декорування виробу ґудзиками,клаптиками хутра;-психогімнастичний етюд «Зайченя та вовк»


3 Лютий-березень

32 «Подарунок для матері»

-показ вив’язування чохла для мобільного телефону за викрійкою;-пісня «Люба матуся»;-зшивання виробу


2 березень

33 «Ми своїми вправними руками, оздобимо подарунок мамі»

-декорування атласною стрічкою, пайєтками


1 березень

34 Спідничка для Наталки»

-показ прийомів та методів в’язання спідниці з двох частин;-вправа-емпатія: «Я-Дюймовочка»;-зшивання виробу


2 березень

35 «Садок моєї мрії»(колективна робота)

-показ шаблонів елементів майбутньої композиції (основний корпус, вікна, двері, дах, димар) та їх в’язання;-фізкультхвилинка «В садочку підростаємо»


2 Березень-квітень

36 «Зустрічає діточок,

-наклеювання дітьми готових форм на

«Дитина у світі

2 квітень

наш веселий дитсадок»

попередньо вив’язане полотно голубого кольору керівником гуртка;-декорування методом ниткографії (травичка, сонечко, хмаринка);-пальчикова гра «Десять пальців-пара рук»»

культури»«Гра дитини»

37 «Крашанки-червоні»

-виготовлення круглих форм, шляхом намотування ниток на повітрянні кульки;-читання біблійської притчі «Чому крашанки червоні?»


2 квітень

38 «Мій незвичайний кошик»

-показ прийомів та методів в’язання елементів кошика та ручки;-формування форми виробу за допомогою пластикової пляшки методом на крохмалення;-українська народна гра «Горю-дуб»


3 квітень

39 «Великодній кошик»

-декорування готового виробу різнокольоровими стрічками, намистинками;-хоровод «Веснянка»


1 травень

40 «Рожеві квіти» -показ технології в’язання рожевих смужок;-виготовлення з них квітів закрутивши по спіралі смужку»-аутотренінг «Я-маленька квітка»


2 травень

41 Панно «Яблуневий

-наклеювання готових квітів на

«Дитина у світі

1 травень

цвіт» (колективна робота)

зелене полотно з гілкою попередньо вив’язане керівником гуртка;-декорування серединки квітів намистинками;-гра «Струмочок»

культури»«Гра дитини»

42 «Чудесні перетворення»

-виставка-ярмарок в’язаних речей виготовлених дітьми та батьками;-фольклорне свято «Ой, там на базарі»


1 травень

43 «Український килимок»

-показ технології в’язання виробу чергуючи пряжу двох кольорів;-оздоблення готового виробу китицями;-дидактична гра «Що спочатку, а що потім»


2 травень

44 «Промінчики добра та милосердя»

-відвідування дітей-вихованців соціального центру реабілітації з врученням подарунків виготовлених дітьми-гуртківцями;-міні-концерт

«Особистість дитини»«Дитина в соціумі»«Дитина у світі культури»

1 травень

( Казки про пряжу, спиці, ножиці)

Додаток 1

Казка «Клубочок-художник

Технологічна картка № 3

Матеріал: нитки, спиці, ножиці.

Мета: виготовляти в’язане полотно з лицьових та виворітніх петель; розвивати вміння створювати асоціативні зв'язки й образи; розвивати дрібні рухи пальців рук, дотикову чутливість, тактильно-рухове сприйняття; збагачувати емоційне забарвлення мовлення; учити дітей передавати в розповіді послідовність подій; виховувати естетичний смак.

Коли веселі Пальчики створювали красиві картинки, за ними із цікавістю спостерігав яскравий Клубочок ниток, який лежав поряд із спицями. Ось відчинилось віконце і пустотливий Вітерець покотив Клубочок по спицях - сестрицях. Та спритні Пальчики встигли схопити Клубочок за ниточку, накривши її спицями, які вправно закрутились в танці з нитками. Але Клубочок, сміючись, покотився далі, залишаючи за собою хвилясту стежечку з багатьох петельок – витівниць. Коли Пальчики зупинились , то були приємно здивовані: на спицях утворився незвичайний візерунок — з одного боку

гладенька лицьова сторона, а з іншого – хвиляста виворітня сторона. Так допитливий Клубочок став художником, який зумів намалювати за допомогою петельок – витівниць в’язане полотно. Він поділився із працьовитими Пальчиками своїми ниточками, і вони разом із спицями створили чимало цікавих в’язаних візерунків, весело наспівуючи :

«Ниточкою можна малювати,

А якщо захочеш – навіть шити, в'язати,

Створимо виріб симпатичний,

Буде візерунок гарний і незвичний.»

Казка «Віслюк і Червона ниточка»

Технологічна картка № 3

Матеріал: нитки, спиці, ножиці.

Дуже давно жив на світі маленький віслюк. Він був зовсім один. У нього не було ні тата, ні мами і друзів у нього теж не було. Жив він під великим старим кленом. Вранці пив воду з джерела і їв зелену травичку а вдень сумував. Йому так хотілося знайти друга, щоб разом гратись і дивитися на метеликів а увечері, коли стане холодно, притискатися один до одного і грітися. Але з ним ніхто не хотів дружити, усі говорили, що у нього занадто довгі і смішні вуха.Ось так і жив маленький віслюк під великим кленом і сумував. Одного разу він проходив повз великого куща і побачив на нім червону ниточку.- Ой, - подумав віслюк, - яка красива ниточка, така пухнаста.І він забрав її з собою.- Це буде мій друг! - вирішив віслюк.З цього дня він скрізь ходив з червоною ниточкою. Коли він пив воду, ниточка лежала поруч коли їв травичку, розмовляв з нею про жуків, хмарах і стеблинках. А ввечері, лягаючи спати, клав її поряд з собою на маленьку подушечку.- Нічого, що ниточка мені не відповідає, вона, напевно, просто мовчазна, - думав віслючок.Коли дув вітер, він захищав ниточку, щоб її не понесло, а коли йшов дощ, накривав лопухом. Ослик дуже любив ниточку. Всі, хто жили в лісі, сміялися над

(Розвиток дрібної моторики пальців рук)

ним:- Ха-ха-ха! Наш вухатий віслюк знайшов собі друга, - це звичайна ниточка, ха-ха-ха! Вона не жива, про що ти з нею розмовляєш?!Але він з гордістю говорив, що це найкращий друг.Іноді, звичайно, до віслюка приходили думки про те, що це дійсно тільки ниточка і що вона нічого не розуміє, але він дивився на неї і відразу ж посміхався тому, що відчував що це не так.Одного літнього ранку вони пішли на поле їсти солодкі стебла конюшини.Раптом почався сильний дощ. Віслюк знав, що знаходитися під дощем небезпечно. І він побіг додому так швидко, як тільки міг.Але прокинувшись на наступний ранок, перший, що він вимовив було:- Ачхи! Ачхи!І віслюк зрозумів, що захворів. У нього хворіло горло, піднялася температура. Він лежав і нічого не міг зробити. Ніхто не приходив його провідати і не наливав гарячого чаю. З кожним днем йому ставало все гірше і гірше.Але одного разу вранці віслюк прокинувся і відчув себе набагато краще. Він побачив, що лежить під червоною вовняною ковдрою.- Моя ниточка, ти сплелася для мене в ковдру! - щасливо подумав віслюк.

Додаток 2

Мовленнєва діяльність дітей дошкільного віку розвивається під час впливу імпульсів, які надходять від пальців рук. Недосконалість пальцевої моторики проявляється на заняттях із зображувальної діяльності та ручної праці, де дітям важко дається користування олівцем, пензликом, ножицями, пластиліном. Тому в системі корекційно-навчальної роботи з дітьми під час гурткової роботи з в’язання приділяю велику увагу формуванню тонких рухів пальців рук. Ціленаправлена робота з покращення рухів пальців під час проведення пальчикових вправ, ігор та самого процесу в’язання корисна для підготовки руки до письма в школі.

Вправи, які спрямовані на розвиток тонких рухів і пальців рук

Вправа «Подружки – спиці»

Спиці я в руках кручу (тримає обома руками спиці і вертить то вліво, то вправо)

Їх між пальцями верчу (затискає спиці по-черзі між кожним пальцем)

Неодмінно кожен пальчик (похитує, імітуючи рух маятника)

Я петельки в’язать навчу!

(Потім те ж саме робить лівою рукою і т.д.)

Вправа «Я малюю петельку»

Я малюю петельку для вас – раз, ( розгинати по –черзі пальці з показом

кількості пальців) )

Це у неї, бачте, голова – два,

Це у неї ручки догори – три,

Це стирчить у неї хвостик – чотири,

Це очиці весело горять – п’ять.

Вправа «Десять пальців – пара рук»

(Розгинаємо по-черзі пальчики починаючи з вказівного, попередньо торкаючись до кожного з них)

Цей пальчик у магазин сходив,

Цей пальчик нитки купив

Цей пальчик спиці схопив

Цей пальчик в'язати почав

Ну а цей тільки їв, і нічого не робив.

Будемо пальчики рахувати:

Один, два, три, чотири, п’ять (на одній руці загинаємо)

Один, два, три, чотири, п’ять (на другій руці загинаємо)

Десять пальців, пара рук

Ось твоє багатство, друг! (на останні два рядки пальчики стискати – розтискати або поплескувати).

Гра «Клубочок»Гра вчить дітей жити дружно, відчувати інших, підтримувати й співпереживати, допомагає згуртувати дітей у групі.Гру корисно проводити з дітьми, які тільки-но почали займатися в гуртку.Організація гриДіти сідають у коло, вихователь, тримаючи в руках клубочок, обмотує нитку довкола пальця і ставить учаснику гри будь-яке питання, що його цікавить (наприклад: «Як тебе звуть?», «Чи хочеш ти зі мною товаришувати?», «Що ти любиш?», «Чи хочеш ти навчитись в'язати?» тощо). Потім він котить клубочок до дитини, яка ловить клубочок, обмотує нитку довкола свого пальця, відповідає на питання, а потім пропонує своє наступному гравцю. Таким чином, наприкінці гри клубочок повертається до ведучого. Всі бачать нитки, що зв'язують учасників гри в одне ціле, визначають, на що ця фігура схожа, багато дізнаються одне про одного, гуртуються.

Фізкультхвилинка «Я клубочок намотаю»

Я клубочок намотаю, бо в'язати гарно знаю.

Поверчу руками вміло, щоб в'язати дуже сміло.

І ногами тупочу, працювати я люблю!

Психогімнастика

В руки спиці я візьму, та в'язати всіх навчу.

Щоб майстринями ви стали, гарний одяг всім в’язали,

Ви спокійно всі сідайте, що розкажу зараз вам,

Повсякчас пам’ятайте!

Додаток 3

№

п/п

Тема Мета Хід заняття Тривалість

1 «Ознайомлення з інструментами

Ознайомити дітей з

1.Психогімнастика «В руки спиці я 1хв

та їх видами» інструментами для в’язання та їх різновидом; через пошуково-дослідницьку діяльність формувати поняття про матеріал з якого виготовляють спиці; під час мультфільму закріпити знання про нитку; виховувати вміння самостійно та правильно обирати інструменти для в’язання дотримуючись техніки безпеки; розвивати естетичний смак.

візьму»

2. Розповідь вихователя про спиці.

«Ось спиці я вам покажу, та все про них, детально розкажу. Вони бувають різні (розгляд спиць).

3.Пошуково-дослідницька діяльність. «Щоб краще спиці нам підібрати, ми про матеріал, з якого їх виготовляють маємо знати. Вони бувають алюмінієві, деревяні, бамбукові, пластмасові, стальні. (Дослід на міцність) Отже, спиці зі сталі є найміцнішими.

4.Фізкультхвилинка «Я клубочок намотаю»

5.Дидактична гра «Кожній спиці своя ниточка», «Будиночок для спиць»

6.Перегляд мультфільму «Ниточка»

7.Підсумок заняття:

Вправа «Клубочок»

«Ви клубочок по колу передавайте, та на мої запитання, скоріше відповідайте:

- Що в’яже спиця одним кінцем?- Яка спиця найміцніша?- Чому спиця не має бути

гострою?

2хв

2хв

1хв

2хв

10хв

2хв

1 «Здраствуй, лицьова петелько!»

Ознайомити дітей з технологією пров’язування лицьової петлі. Розвивати дрібну моторику пальців. Виховувати інтерес до в’язання.

1. Аутотренінг «Нас сонячній галявині»

Під спокійну мелодію діти заплющують очі і уявляють себе на лісовій галявині, залитій сонцем. «Сонячні промінці гріють і голублять ваші щічки та ручки. Ось золоті промінці перетворились на жовті ниточки, які впали дітям до рук. І з цих ниточок – промінців ми будемо сьогодні вчитися в'язати петельки»

2. Показ та пояснення технології пров’язування лицьової петлі.

(Використання технологічної картки №2)

3. Самостійна робота дітей. Індивідуальна допомога вихователя.

4. Пальчикова вправа «Я малюю

1хв

5хв

20хв

1хв

3хв

петельку»5. Підсумок заняття:

«Ось які гарні лицьові петельки у нас вийшли, рівні, однакові. Личка у них аж світяться, а все тому, що в’язали ми їх із чарівних ниточок – промінців. І допомагали нам дружні спиці – сестриці. Вдома обов’язково розкажіть і покажіть своїм рідним, як ви навчилися гарно вив’язувати лицьові петлі»

2 «Давайте познайомимось, я – ви ворітня петля!»

Закріпити навички в’язання лицьової петлі. Ознайомити з технологією пров’язування виворітної петлі. Розвивати творчу уяву. Виховувати бажання самостійно працювати.

1. «Діти, на минулих заняттях ми з вами вчилися пров’язувати лицьові петлі. Але у них ще є подруги – виворітні петельки, які не менш гарні і цікаві. Хочете навчитися їх в'язати? Отож, сідайте зручно і слухайте уважно. Як ви пам’ятаєте, лицьові петельки ми в’язали із жовтих ниточок – промінчиків, а виворітні у нас будуть різнокольоровими. Їх нам подарувала веселка, яка нещодавно з’являлася над нашим садочком після дощу»

2. Показ та пояснення технології пров’язування виворітної петлі.


3. Щоб трішки розім ятися перед роботою, давайте перетворимось на веселі намистинки. Фізкульхвилинка «Намистинки – веселинки»

4. Самостійна робота дітей. Індивідуальний показ дітям, які цього потребують.

5. Пальчикова вправа «Спиці подружки»

6. Підсумок заняття:«Подивіться, які гарні різнокольорові рядочки з виворітніх петельок у нас вийшли. Якщо ми їх викладемо одна біля одної, у нас з’явиться майже справжня веселка. Лицьові петельки – сонячні, а виворітні – веселкові»

1хв

6хв

2хв

18хв

1хв

2хв

3 «Якось зустрілись дві подружки – петельки»

Повторити хід виконання лицьових та виворітніх петель. Показати технологію

1. Показ українського віночка.«Діти, як ви гадаєте, чому на сьогоднішнє заняття я принесла цей гарний віночок? Він складається з різних яскравих квітів, які переплелися між собою, ніби взявшись за руки, і

1хв

в’язання суцільного трикотажного полотна засобами чергування лицьових та виворітніх рядів. Розвивати дрібну моторику рук. Виховувати інтерес до кінцевого результату.

утворили дружнє коло. Ось і наші подружки-петельки, лицьова і ви ворітня, зустрілися і вирішили не розлучатися, адже їм так добре і весело разом. Подивіться, що з того вийшло. (Показ готового зразка). Ваші петельки-витівниці поки що сховались у клубочках, але скоро ми їх звідти дістанемо.

2. Читання казки «Клубочок – художник».

3. Показ та пояснення технології в’язання суцільного полотна, засобом чергування лицьових та виворітніх рядів.


4. Самостійна робота дітей. Індивідуальна допомога вихователя.

5. «Які вправні ваші руки! Всі петельки стали в ряд, ніби вийшли на парад. Рядочки між собою переплилися, утворюючи гарне полотно, з якого можна виготовити різні речі. Але, це буде пізніше, а поки що відпочинемо після роботи.

6. Українська народна гра «Віночок».

7. Підсумок заняття:«Ви вже не діти а квіти, що переплелись у вінку.

2хв

5хв

18хв

1х

2хв

1хв

(Пам’ятка для вихователя)

Додаток 4

Спиці: Основним інструментом для в’язання є спиці, і від їх розміру і матеріалу залежить, чи буде в’язка гладкою, чистою та рівномірно. Вони бувають деревяні, металеві, пластмасові. Спиці мають бути ів 2 рази товстіші за нитки.

Ножиці: Маленькі з тупими кінцями.

Пряжа: Матеріал для пряжи – це звичайні нитки: шерстяні, шовкові, бавовняні, синтетичні.

Метр: Довга стрічка з нанесеним цифровим рядом для вимірювання довжини чи ширини вив’язаного полотна.

Санітарно-гігієнічні вимоги і правила безпечної роботи під час в'язання

Кожні 10-15хвилин роботи необхідно робити перерву на 2 хвилини. Світло повинне падати безпосередньо на робоче місце. Інструменти слід зберігати у спеціальній шкатулці чи пеналі (в

горизонтальному положенні). Спицями не можна гратися. Під час в'язання слід сидіти вільно, злегка нахиливши голову, лікті

повинні бути притиснуті до тулуба.

veselka12-com-ua.webnode.com.ua · web viewДошкільний навчальний заклад 1...

Documents