versiÓn final guiÓn de...

Recurso educativo elaborado a través de los ConveniosInternet en la Escuela e Internet en el Aula, entre el MEC

y las comunidades autónomasUnidad 03: El Quiosco.

Área de Lengua castellana.

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VERSIÓN FINALGUIÓN DE ADIVINANZAS

Justificación:1.- He asociado la adivinanza con el caligrama, como premio a la solución, para queintuitivamente entiendan el concepto de caligrama.2.- He hecho un guión completo de las “Adivinanzas del estuche”, calculando los 20minutos orientativos.3.- En la “addenda” he puesto dos posibilidades más porque considero que laadivinanza es un tema que requiere variaciones. Así si el alumno vuelve a trabajarladispondría de otras dos vías. De estas dos vías no he hecho el guión con detalle. Sólo hepuesto las cuatro adivinanzas más la adivinanza de taller. En realidad el proceso sería elmismo que en el guión de “mi estuche”, pero cambiando las ilustraciones. Si se decideque conviene poner estas dos variantes, puedo hacer los guiones completos si así lorequieren los de producción.4.-La adivinanza suele tener dos o más partes que van de lo más difícil a lo más fácil.La parte primera suele ir asociada a la metáfora o mundo figurado, mientras que la partefinal, más sencilla, está más asociada a la realidad. De ahí que sugiero que lasAdivinanzas se presenten por partes. Hay alumnos de Ciclo Inicial que son capaces deintuir la solución con la primera parte. El premio a la solución, como digo, es latransformación del texto en un CALIGRAMA.______________________________________________________________________Igual que el guión de “acrósticos”, al tener relación con la “expresión escrita” desde suaspecto más lúdico, los he agrupado en el mismo escenario: el kiosco.___________________________________________________________________

CONTENIDOS (sacados del DEP)

- Comunicación oral: lectura, creación-producción, audición, comprensión,memorización, de textos en prosa y en verso con finalidad estética y lúdica.Escuchar, recoger datos de cuentos, trabalenguas, retahílas, adivinanzas ycanciones. Ampliar vocabulario.

- Expresión escrita: producción de textos breves para comunicar experiencias,conocimientos o necesidades, atendiendo a unas normas o estrategias –planificación, destinatario, estructura, revisión-.

______________________________________________________________________

EVALUACIÓN DEL PROCESO

Al final de la cuarta adivinanza se abrirá un cuadro de aciertos y errores. El botón de seguir, al finalizar cada adivinanza, se hace para que quede el

tiempo que se crea necesario para reflexionar y verbalizar sobre la adivinanza. Asimismo, cuando se haga bien cada ejercicio, aparecerá una pequeña

impresora en un rincón, por si el Profesor quiere imprimir.




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Nºdeescena

Personaje/s Escenario Locución –narración - Texto

Acciones ointeractividad

Recursosaudiovisuales

1kioskero Aparece un

kiosco conrevistas, librosy periódicos.Dentro, elkioskero.En el kioscoestarán lossiguientescarteles:- Acrósticos- Adivinanzasy caligramas.- Enigmas

Si quieres jugar conlas palabras, eligeun cartel

Si el alumno pincha enel cartel de adivinanzasy caligramas, se abrirála siguiente pantalla.

El kioskero estámoviendo objetos deun lugar a otro. Sedetendrá, mirará alfrente y señalará conel dedo y sonriendo alposible espectador dela pantalla para decirla locución. (Unzoom acerca alpersonaje cuandovaya a empezar laalocución)

2

Aparece lacabeza dePerla en unaesquina parahacer lalocución.Una vezhecha, Perladesaparece

Presentaciónde la palabraADIVINANZA

Te invito a jugarcon las adivinanzas

Al terminar lapresentación se cierrala pantalla y aparece lasiguiente

La presentación de lapalabra “adivinanza”debe ser atractiva.Sugiero que sepresente como unlibro que sale delkiosco volando yacercándose hasta unprimer plano. El libroestará formado, amodo de caligramacon la palabra“ADIVINANZA”(ver figura Nº1).Cuando llega alprimer plano, unfuerte viento agita lashojas del libro y sedesprende una hojaque lleva dibujado unestuche.

Aparece lacabeza de

Un estucheque se abre y

Traje de madera,cuerpo de carbón,

(Si el alumno hapinchado en la hoja

El estuche dibujadoen la escena anterior




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3 Perla en unaesquinacada vezque tengaque hacerunalocución.Una vezhecha cadalocución,Perladesaparece

del que salenlos siguientesobjetos quecaerán encimade un pupitre:- goma deborrar.- lápiz.- reglapequeña.- tijeras.- grapadora.- clip.- pincel.- barra depegar.- sacapuntas.

Cuando hancaído todos, elestuchedesaparece.

cuéntame mañanalo que escribo hoy.

-Vuelve a leer laadivinanza, piensaun momento y, sives el objeto al quese refiere, arrástralohasta la casilla.

Lee de nuevo laadivinanza, piensa yvuelve a intentarlo.

La solución era ésta.

Esto es uncaligrama.

“Mi estuche”)aparecerá la locuciónacompañada del textopropuesto en rojo.

Si arrastra cualquierobjeto que no sea ellápiz, el objetoregresará a su sitio,acompañado de lalocución “lee de nuevola adivinanza, piensa yvuelve a intentarlo”.

Si vuelve a fallar, elcursor cogerá el lápiz ylo llevará a la casillasiguiendo luego elmismo proceso que seexplica con el acierto ycon la locución “lasolución era ésta”.

Si arrastra el lápiz, ellápiz aumentará detamaño y las palabrasde la adivinanza semeterán dentro dellápiz formando uncaligrama.

Se escuchará lalocución “esto es uncaligrama” y aparecerála palabra “caligrama”escrita y una flechaintermitenteseñalándolo.

Habrá un botón quetiene que pulsar paraseguir.

aparece como objetomás definido.Locución y textoaparecen a la vez. Enprimer lugar los dosprimeros versosseguidos. A los tressegundos los dosversos finales.Debajo se abrirá unacasilla adonde elalumno debe arrastrarel objeto.

Convertir el texto dela adivinanza encaligrama (ver figuraNº 2).

4

Aparece lacabeza dePerla en una

Los objetoscitados sobreel pupitre.

El olvido borrasiempre la memoria.

Si arrastra cualquierobjeto que no sea lagoma, el objeto

Locución y textoaparecen a la vez. Enprimer lugar los dos




4

esquinacada vezque tengaque hacerunalocución.Una vezhecha cadalocución,Perladesaparece

¿Y qué es lo que borralo escrito con lápiz,que rima con coma?





regresará a su sitio,acompañado de lalocución “lee de nuevola adivinanza, piensa yvuelve a intentarlo”.

Si vuelve a fallar, elcursor cogerá la gomay la llevará a la casillasiguiendo luego elmismo proceso que seexplica con el acierto ycon la locución “lasolución era ésta”.

Si arrastra la goma, lagoma aumentará detamaño y las palabrasde la adivinanza semeterán dentro de lagoma formando uncaligrama.



primeros versosseguidos. A los tressegundos los dosversos finales.Debajo se abrirá unacasilla adonde elalumno debe arrastrarel objeto.


5

Aparece lacabeza dePerla en unaesquinacada vezque tengaque hacerunalocución.Una vezhecha cada


De plástico es su cuerpo,hierro o madera.

Y tiene tantas rayascomo una cebra.

Y sus hijas se llamanLíneas rectas.

-Vuelve a leer laadivinanza, piensaun momento y, si

Si arrastra cualquierobjeto que no sea laregla, el objetoregresará a su sitio,acompañado de lalocución “lee de nuevola adivinanza, piensa yvuelve a intentarlo”.

Si vuelve a fallar, elcursor cogerá la regla y

Locución y textoaparecen a la vez. Enprimer lugar los dosprimeros versosseguidos. A los tressegundos los dosversos siguientes. Alos tres segundos losdos versos finales.Debajo se abrirá unacasilla adonde el




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locución,Perladesaparece

ves el objeto al quese refiere, arrástralohasta la casilla.



Esto es uncaligrama

la llevará a la casillasiguiendo luego elmismo proceso que seexplica con el acierto ycon la locución “lasolución era ésta”.

Si arrastra la regla, laregla aumentará detamaño y las palabrasde la adivinanza semeterán dentro de lagoma formando uncaligrama.



alumno debe arrastrarel objeto.


6

Aparece lacabeza dePerla en unaesquinacada vezque tengaque hacerunalocución.Una vezhecha cadalocución,Perladesaparece


Golpe a golpe te clavados agujeros,

sus dos dientes deDráculade frío acero.

Y así, cose papelespor las esquinas

e, incluso, algunas veces,nuestras heridas.


Lee de nuevo la

Si arrastra cualquierobjeto que no sea lagrapadora, el objetoregresará a su sitio,acompañado de lalocución “lee de nuevola adivinanza, piensa yvuelve a intentarlo”.

Si vuelve a fallar, elcursor cogerá lagrapadora y la llevará ala casilla siguiendoluego el mismo procesoque se explica con elacierto y con lalocución “la soluciónera ésta”.

Locución y textoaparecen a la vez. Enprimer lugar los dosprimeros versosseguidos. A los tressegundos los dossiguientes. A los tressegundos los dossiguientes. A los tressegundos los dosversos finales.Debajo se abrirá unacasilla adonde elalumno debe arrastrarel objeto.

Convertir el texto dela adivinanza encaligrama (ver figura




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adivinanza, piensa yvuelve a intentarlo.



Si arrastra la grapadora,ésta aumentará detamaño y las palabrasde la adivinanza semeterán dentro de lagoma formando uncaligrama.


Nº 5).

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Perlaaparece depie, decuerpoentero, en laparteizquierda dela pantalla yseñala alcuadro deevaluaciónqueaparecerá ala derechade lapantalla

Perla y uncuadro deresultados dedoble entradadonde constencuatro casillasverticales enlas que hayaun lápiz, unagoma, unaregla y unagrapadora.Otras trescasillasrecogerán lasacertadas a laprimera, a lasegunda y noacertadas.

-Has trabajado 4adivinanzas- Has acertado …ala primera.- Has acertado …ala segunda.- No has acertado…(En los puntossuspensivos van losnúmeroscorrespondientes altipo de aciertos).Ahora vamos aconstruir unaadivinanza.

Al terminar lalocución “ahoravamos a construir unaadivinanza” pasa a lasiguiente escena conun fundido.

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Perla Perla apareceescribiendo,sentada en unpupitre.Encima delpupitre hay unbote conlápices ypinceles.

De nuestro estuche,elegimos el pincel.

Vamos a compararel pincel con nuestrocuerpo. Completaeste cuadroarrastrando laspalabras al lugarque le

La solución correcta es,en lo cuadros de laizquierda:-cabeza-cuello-cuerpo.En los de la derecha:-pelo-metal-madera

Perla saca un pinceldel bote.Después de lalocución “vamos acomparar el pincelcon nuestro cuerpo.Completa estecuadro”, aparecerá uncuadro similar al dela figura Nº 6, a la




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corresponden.

Cuerpo de maderaCuello de metalcabeza con pelodispuesta a pintar.

Ahora la adivinanzase convierte encaligrama.

Si el alumno arrastramal alguna palabra,volverá a su sitio.Si acierta se fijará.Cuando hayacompletado bien elcuadro apareceráescrita a la derecha,verso a verso, laadivinanza de al ladoen letra roja.Y una vez terminada seconvertirá encaligrama. (similar a Nº7)

derecha de lapantalla, mientrasPerla y su pupitrequedan a la izquierdaen formato máspequeño.

FICHAS DE ALOCUCIONESALOCUCIÓN

Nombre delfichero:

Unidadnumero: Curso o Ciclo: Escena nº:

aloc_ga02_02vf 3 Primero 1

QUIEN LO PIDEJosé Javier Alfaro Calvo. E-mail: [email protected]

BREVE DESCRIPCIÓN DE LA ESCENAAparece un kiosco con revistas, libros y periódicos. Dentro, el kioskero.En el kiosco estarán los siguientes carteles: Acrósticos, Adivinanzas y caligramas,EnigmasEl alumno pincha en el cartel de las adivinanzas y caligramas

DESCRIPCIÓN DE LOS ESTADOS DE ANIMO DEL PERSONAJEEl kioskero está moviendo objetos de un lugar a otro. Se detendrá, mirará al frente yseñalará con el dedo y sonriendo al posible espectador de la pantalla. (Un zoom acercaal personaje cuando vaya a empezar la alocución)

ALOCUCIÓNSi quieres jugar con las palabras, elige un cartel




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ALOCUCIÓN

Nombre delfichero:




BREVE DESCRIPCIÓN DE LA ESCENAAparece la cabeza de Perla en una esquina para hacer la locución. Una vez hecha, Perladesaparece.Aparece la palabra AVIVINANZA. La presentación de la palabra “adivinanza” debeser atractiva. Sugiero que se presente como un libro que sale del kiosco volando yacercándose hasta un primer plano. El libro estará formado, a modo de caligrama con lapalabra “ADIVINANZA” (ver figura Nº1). Cuando llega al primer plano, un fuerteviento agita las hojas del libro y se desprende una hoja que lleva dibujado un estuche.

DESCRIPCIÓN DE LOS ESTADOS DE ANIMO DEL PERSONAJE

ALOCUCIÓNTe invito a jugar con las adivinanzas

ALOCUCIÓN

Nombre delfichero:




BREVE DESCRIPCIÓN DE LA ESCENAEl estuche dibujado en la escena anterior aparece como objeto más definido. El estuchese abre y salen los siguientes objetos que caerán encima de un pupitre:- goma de borrar.- lápiz.- regla pequeña.- tijeras.- grapadora.- clip.- pincel.




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- barra de pegar.- sacapuntas.

Cuando han caído todos, el estuche desaparece.

Aparece entonces la cabeza de Perla en una esquina para hacer la locución. Una vezhecha, Perla desaparece.Locución y texto de la adivinanza aparecen a la vez. En primer lugar los dos primerosversos seguidos. A los tres segundos los dos versos finales. Debajo se abrirá una casillaadonde el alumno debe arrastrar el objeto adivinado (el lápiz).

Cuando acierta la adivinanza el texto se convierte en caligrama (ver figura Nº 2).


ALOCUCIÓNTraje de madera,cuerpo de carbón,


-Vuelve a leer la adivinanza, piensa un momento y, si ves el objeto al que serefiere, arrástralo hasta la casilla.- Lee de nuevo la adivinanza, piensa y vuelve a intentarlo.- La solución era ésta.- Esto es un caligrama.




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ALOCUCIÓN

Nombre delfichero:




BREVE DESCRIPCIÓN DE LA ESCENA

El escenario sigue siendo el pupitre con los objetos.- goma de borrar.- lápiz.- regla pequeña.- tijeras.- grapadora.- clip.- pincel.- barra de pegar.- sacapuntas.

Aparece la cabeza de Perla en una esquina para hacer la locución. Una vez hecha, Perladesaparece.

Locución y texto de la adivinanza aparecen a la vez. En primer lugar los dos primerosversos seguidos. A los tres segundos los dos versos finales. Debajo se abrirá una casillaadonde el alumno debe arrastrar el objeto.El texto de la adivinanza se convertirá en caligrama si acierta o si falla dos veces (verfigura Nº 3).


ALOCUCIÓN



- Vuelve a leer la adivinanza, piensa un momento y, si ves el objeto al que serefiere, arrástralo hasta la casilla.- Lee de nuevo la adivinanza, piensa y vuelve a intentarlo.- La solución era ésta.




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- Esto es un caligrama.

ALOCUCIÓN

Nombre delfichero:




BREVE DESCRIPCIÓN DE LA ESCENA

El escenario sigue siendo el pupitre con los objetos.- goma de borrar.- lápiz.- regla pequeña.- tijeras.- grapadora.- clip.- pincel.- barra de pegar.- sacapuntas.




ALOCUCIÓN


Y tiene tantas rayas como una cebra.


-Vuelve a leer la adivinanza, piensa un momento y, si ves el objeto al que se




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refiere, arrástralo hasta la casilla.- Lee de nuevo la adivinanza, piensa y vuelve a intentarlo.- La solución era ésta.- Esto es un caligrama

ALOCUCIÓN

Nombre delfichero:




BREVE DESCRIPCIÓN DE LA ESCENAEl escenario sigue siendo el pupitre con los objetos.- goma de borrar.- lápiz.- regla pequeña.- tijeras.- grapadora.- clip.- pincel.- barra de pegar.- sacapuntas.




ALOCUCIÓNGolpe a golpe te clavados agujeros,

sus dos dientes de Dráculade frío acero.

Y así, cose papeles




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por las esquinas


-Vuelve a leer la adivinanza, piensa un momento y, si ves el objeto al que serefiere, arrástralo hasta la casilla.- Lee de nuevo la adivinanza, piensa y vuelve a intentarlo.- La solución era ésta.- Esto es un caligrama.

ALOCUCIÓN

Nombre delfichero:




BREVE DESCRIPCIÓN DE LA ESCENAPerla aparece de pie, de cuerpo entero, en la parte izquierda de la pantalla y señala alcuadro de evaluación que aparecerá a la derecha de la pantalla.

El cuadro de evaluación es de doble entrada donde consten cuatro casillas verticales enlas que haya un lápiz, una goma, una regla y una grapadora.Otras tres casillas recogerán las acertadas a la primera, a la segunda y no acertadas.

Al terminar la locución “ahora vamos a construir una adivinanza” pasa a la siguienteescena con un fundido.


ALOCUCIÓN

- Has trabajado 4 adivinanzas- Has acertado …a la primera.- Has acertado …a la segunda.- No has acertado…(en los puntos suspensivos van los números correspondientes al tipo de aciertos).Ahora vamos a construir una adivinanza.




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ALOCUCIÓN

Nombre delfichero:




BREVE DESCRIPCIÓN DE LA ESCENAPerla aparece escribiendo, sentada en un pupitre. Encima del pupitre hay un bote conlápices y pinceles.Perla saca un pincel del bote.Después de la locución “vamos a comparar el pincel con nuestro cuerpo. Completa estecuadro”, aparecerá un cuadro similar al de la figura Nº 6, a la derecha de la pantalla,mientras Perla y su pupitre quedan a la izquierda en formato más pequeño.


ALOCUCIÓN- De nuestro estuche, elegimos el pincel.

- Vamos a comparar el pincel con nuestro cuerpo. Completa este cuadroarrastrando las palabras al lugar que le corresponden.


- Ahora la adivinanza se convierte en caligrama




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FICHAS DE ANIMACIONESANIMACIÓN

Nombre delfichero Proyecto Ciclo o Curso Unidad

didáctica Número

g_ga02_02vf Primer ciclo deprimaria

02 02

QUIEN LA PIDEJosé Javier Alfaro Calvo. E-mail: [email protected]

TIPO DE ANIMACIÓN

CARACTERÍSTICAS GENERALES

GUIÓN EXPLICATIVOEntrando en el escenario del kiosco y pinchando en el cartel de AVINANZAS YCALIGRAMAS, Perla nos irá guiando a través de varias adivinanzas relacionadas conla escuela. Serán diferentes objetos de un estuche los que habrá que adivinar. Cuando seacierta cada adivinanza, ésta se convierte en caligrama.He puesto unos dibujos orientativos. Todavía sería mejor que todo el texto de laadivinanza fuese a ocupar el espacio del objeto, tal como éste que os adjunto con el Nº 8referido a la adivinanza del lápiz. Sí que he visto que es posible meter un textomecanografiado ocupando todo el espacio interior de una silueta. Sería asimismo unabuena posibilidad. Pero no sé si se podrá hacer o no.

TEXTOS (Corrido, Asociado, Alternativo...)

IMÁGENES ASOCIADAS*Las que se citan en cada escena

VÍDEOS Y SONIDOS ASOCIADOS*Los que se citan en cada escena.

ESQUEMA O DIBUJOS DE REFERENCIA**Escena 1

Aparece un kiosco con revistas, libros yperiódicos. Dentro, el kioskero.En el kiosco estarán los siguientes carteles:- Acrósticos- Adivinanzas y caligramas.- Enigmas

El kioskero está moviendo objetos de unlugar a otro. Se detendrá, mirará al frente yseñalará con el dedo y sonriendo al posible

Escena 2

Presentación de la palabraADIVINANZA:La presentación de la palabra“adivinanza” debe ser atractiva. Sugieroque se presente como un libro que saledel kiosco volando y acercándose hastaun primer plano. El libro estará formado,a modo de caligrama con la palabra“ADIVINANZA” (ver figura Nº1).Cuando llega al primer plano, un fuerte

mailto:[email protected]




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espectador de la pantalla para decir lalocución. (Un zoom acerca al personajecuando vaya a empezar la alocución)

viento agita las hojas del libro y sedesprende una hojaque lleva dibujado un estuche.

Aparece la cabeza de Perla en unaesquina para hacer la locución “te invito ajugar con las adivinanzas”. Una vezhecha, Perla desaparece.

Escena 3

El estuche aparece ahora más definido. Seabre y salen los siguientes objetos quecaerán encima de un pupitre:- goma de borrar.- lápiz.- regla pequeña.- tijeras.- grapadora.- clip.- pincel.- barra de pegar.- sacapuntas.

Cuando han caído todos, el estuchedesaparece.

La cabeza de Perla aparece entonces en laesquina izquierda para hacer la locución.Locución y texto aparecen a la vez. Enprimer lugar los dos primeros versosseguidos. A los tres segundos los dos versosfinales. Debajo se abrirá una casilla adondeel alumno debe arrastrar el objeto.

Traje de madera,cuerpo de carbón,


Cuando acierta, se convierte el texto de laadivinanza en caligrama (ver figura Nº 2).

Escena 4

Los objetos citados sobre el pupitreAparece la cabeza de Perla en unaesquina cada vez que tenga que hacer unalocución. Una vez hecha cada locución,Perla desaparece.

Locución y texto aparecen a la vez. Enprimer lugar los dos primeros versosseguidos. A los tres segundos los dosversos finales. Debajo se abrirá unacasilla adonde el alumno debe arrastrar elobjeto.



Cuando acierta, se convierte el texto dela adivinanza en caligrama (ver figura Nº3).




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Escena 5

Los objetos citados sobre el pupitreAparece la cabeza de Perla en una esquinacada vez que tenga que hacer una locución.Una vez hecha cada locución, Perladesaparece.

Locución y texto aparecen a la vez. Enprimer lugar los dos primeros versosseguidos. A los tres segundos los dos versosfinales. Debajo se abrirá una casilla adondeel alumno debe arrastrar el objeto.


Y tiene tantas rayas como una cebra.


Cuando acierta, se convierte el texto de laadivinanza en caligrama (ver figura Nº 4).

Escena 6

Los objetos citados sobre el pupitreAparece la cabeza de Perla en unaesquina cada vez que tenga que hacer unalocución. Una vez hecha cada locución,Perla desaparece.

Locución y texto aparecen a la vez. Enprimer lugar los dos primeros versosseguidos. A los tres segundos los dosversos finales. Debajo se abrirá unacasilla adonde el alumno debe arrastrar elobjeto.Golpe a golpe te clavados agujeros,

sus dos dientes de Dráculade frío acero.

Y así, cose papelespor las esquinas


Cuando acierta, se convierte el texto de laadivinanza en caligrama (ver figura Nº5).

Escena 7

Perla aparece de pie, de cuerpo entero, en laparte izquierda de la pantalla y señala alcuadro de evaluación que aparecerá a laderecha de la pantalla.

Al terminar la locución “ahora vamos aconstruir una adivinanza” pasa a lasiguiente escena con un fundido.

Escena 8

Perla aparece escribiendo, sentada en unpupitre. Encima del pupitre hay un botecon lápices y pinceles.

Perla saca un pincel del bote.Después de la locución “vamos acomparar el pincel con nuestro cuerpo.Completa este cuadro”, aparecerá uncuadro similar al de la figura Nº 6, a laderecha de la pantalla, mientras Perla ysu pupitre quedan a la izquierda enformato más pequeño.





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Cuando acierta, se convierte el texto de laadivinanza en caligrama (ver figura Nº6).




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Nº 8




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(Sólo si se cree conveniente)ADDENDA PARA POSIBLE AMPLIACIÓN DEL GUIÓN:

ADIVINANZAS PARA EL ESCENARIO “mis complementos”

1.- sombreroFabricante de sombras,de alas sin vuelo,para cualquier cabeza,con o sin pelo.Y, en cuanto el viento sopla,ya está en el suelo.

2.- reloj

Tiene doce númerosde pitiminí,tiene dos agujasque no cosen ya mis dulces sueñossuele poner fin.

3.- gafas

Aunque bien pareceuna bicicleta,en nuestra cabezase está quieta quieta.Y, aunque hay quien las llevapor quitarse el sol,con ellas miramosla vida mejor.

4.- collar

Se forma con cuentasque luego se ensartanen hilo de pescacon broche final.El cuello es, sin dudasu sitio ideal.

5.- anillo (para taller)Redondo y brillante,está prisionero.Y parece una




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rueda que no ruedametida en un dedo.




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ADIVINANZAS PARA EL ESCENARIO “cosas de casa”

1.- el vino

Mejor si más viejo,de color rubí,los grados que tieneparecen de abril.Y en otoño vinodentro de un barril.

2.- la estufa

Tiene siempre fuegoen un corazónde electricidad,de leña, de gas,de sol o carbón.En invierno, el fríoconvierte en calor.

3.- el libro

No es un árbol y tiene hojas,ni es ternera y tiene lomo.Con mi cerebro lo como.Y, tras contarme sus cosas,lo vuelvo a dejar y tomootro lomo con sus hojasy a su aventura me asomo.

4.- La pasta de dientes

Vive encerrada en un tubosoñando con bocas blancasy, aunque es de pasta su cuerpo,no nos cuesta mucha pasta.

5.- pinzas (para el taller)

Son dos maderas gemelas,de hierro es su corazón.Se colocan de una en una,los cangrejos tienen dosy procuran que no escapela ropa del tendedor.

versiÓn final guiÓn de...

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