Vamos entender como é feita a correção da redação e os critérios utilizados nela:

1)A redação deverá ser estruturada na forma de texto em prosa do tipo dissertativo-argumentativo, a partir da proposta de

um tema de ordem social, científica, cultural ou política.

2)Na redação, também serão avaliadas as cinco competências da Matriz do ENEM, referidas à produção de um

texto.

Professora Rosa FrancoProdução de Texto - 16 de setembro de 2009

3º.EM

Uma conversa sobre as proposições do ENEM:

Eixos Cognitivos (Matriz/2009):

I. Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e I. Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica e das línguas fazer uso das linguagens matemática, artística e científica e das línguas espanhola e inglesa. espanhola e inglesa.

II. Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das II. Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas. das manifestações artísticas.

III. Enfrentar situações-problema (SP): selecionar, organizar, relacionar, interpretar III. Enfrentar situações-problema (SP): selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema. enfrentar situações-problema.

IV. Construir argumentação (CA): relacionar informações, representadas em IV. Construir argumentação (CA): relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para para construir argumentação consistente. construir argumentação consistente.

V. Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola V. Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.

RedaçãoRedação

, espera-se que o participante escolha o , espera-se que o participante escolha o registro adequado a uma situação formal de produção de texto registro adequado a uma situação formal de produção de texto escrito. Na avaliação, serão considerados os fundamentos escrito. Na avaliação, serão considerados os fundamentos gramaticais do texto escrito, refletidos na utilização da norma culta gramaticais do texto escrito, refletidos na utilização da norma culta em aspectos como: em aspectos como: sintaxe de concordância, regência e sintaxe de concordância, regência e colocação; pontuação; flexão; ortografia; e adequação de registro colocação; pontuação; flexão; ortografia; e adequação de registro demonstrada, no desempenho lingüístico, de acordo com a demonstrada, no desempenho lingüístico, de acordo com a situação formal de produção exigida. situação formal de produção exigida.

O eixo da O eixo da competência IIcompetência II reside na compreensão do tema reside na compreensão do tema que instaura uma problemática a respeito da qual se pede que instaura uma problemática a respeito da qual se pede um texto escrito, em prosa, do tipo dissertativo-um texto escrito, em prosa, do tipo dissertativo-argumentativo. Por meio desse tipo de texto, argumentativo. Por meio desse tipo de texto, analisam-se, analisam-se, interpretam-se e relacionam-se dados, informações e interpretam-se e relacionam-se dados, informações e conceitos amplos, tendo-se em vista a construção de uma conceitos amplos, tendo-se em vista a construção de uma argumentação, em defesa de um ponto de vista. argumentação, em defesa de um ponto de vista.

Na competência I

, procura-se avaliar como o participante, em uma , procura-se avaliar como o participante, em uma situação formal de interlocução, situação formal de interlocução, seleciona, organiza, relaciona e interpreta seleciona, organiza, relaciona e interpreta os dados, informações e conceitos necessários para defender sua os dados, informações e conceitos necessários para defender sua perspectiva sobre o tema proposto. perspectiva sobre o tema proposto.

Na Na competência IVcompetência IV, avalia-se a utilização de recursos coesivos da , avalia-se a utilização de recursos coesivos da modalidade escrita, com vistas à adequada articulação dos argumentos, modalidade escrita, com vistas à adequada articulação dos argumentos, fatos e opiniões selecionados para a defesa de um ponto de vista sobre o fatos e opiniões selecionados para a defesa de um ponto de vista sobre o tema, proposto. Serão considerados os mecanismos lingüísticos tema, proposto. Serão considerados os mecanismos lingüísticos responsáveis pela construção da argumentação na superfície textual, tais responsáveis pela construção da argumentação na superfície textual, tais como:como: coesão referencial; coesão lexical (sinônimos, hiperônimos, coesão referencial; coesão lexical (sinônimos, hiperônimos, repetição, reiteração); e coesão gramatical (uso de conectivos, tempos repetição, reiteração); e coesão gramatical (uso de conectivos, tempos verbais, pontuação, seqüência temporal, relações anafóricas, conectores verbais, pontuação, seqüência temporal, relações anafóricas, conectores intervocabulares, interseintervocabulares, intersentenciais, interparágrafos).ntenciais, interparágrafos).

Na competência III

, , verifica-se como o participante indicará as possíveis verifica-se como o participante indicará as possíveis variáveis para solucionar a problemática desenvolvida, quais propostas de variáveis para solucionar a problemática desenvolvida, quais propostas de intervenção apresentou, intervenção apresentou, qual a relação destas com o projeto desenvolvido qual a relação destas com o projeto desenvolvido sobre o tema proposto e a qualidade destas propostas, mais genéricas ou sobre o tema proposto e a qualidade destas propostas, mais genéricas ou específicas, tendo por base a solidariedade humana e o respeito à específicas, tendo por base a solidariedade humana e o respeito à diversidade de pontos de vista, eixos de uma sociedade democrática. diversidade de pontos de vista, eixos de uma sociedade democrática.

““Fazer dietas miraculosas, como a dieta dos carboidratos, às vezes pioram ainda mais Fazer dietas miraculosas, como a dieta dos carboidratos, às vezes pioram ainda mais as condições da sua saúde, podendo causar ataque cardiacos e con vulsões, ou lhe as condições da sua saúde, podendo causar ataque cardiacos e con vulsões, ou lhe engordar ainda mais, coisaengordar ainda mais, coisa

que freqüentemente ocorre, levando a uma maior depressão do chamado “gordinho”.que freqüentemente ocorre, levando a uma maior depressão do chamado “gordinho”.

““Uma pessoa que, hoje em dia não saiba ler, ela praticamente não consegue dar uma Uma pessoa que, hoje em dia não saiba ler, ela praticamente não consegue dar uma passo à frente.”passo à frente.”

““É perceptível a evidência de que existem as barreiras sociais e burocrátas se formando É perceptível a evidência de que existem as barreiras sociais e burocrátas se formando ao redor das enormes potências industriais e elites governamentais, detendo o poder ao redor das enormes potências industriais e elites governamentais, detendo o poder em mãos. Por isso aem mãos. Por isso a

importância de que haja uma melhor análise sobre os fatos e hipóteses que surgem a importância de que haja uma melhor análise sobre os fatos e hipóteses que surgem a cada instante.”cada instante.”

Na competência V

O texto dissertativo...O texto dissertativo...

““... deve ser de uma só cor, há de ter um só objeto, um ... deve ser de uma só cor, há de ter um só objeto, um só assunto, uma só matéria. Há de defini-la para que se só assunto, uma só matéria. Há de defini-la para que se conheça, há de dividi-la para que se distinga, há de conheça, há de dividi-la para que se distinga, há de prová-la (...). Há de declará-la com a razão, há de prová-la (...). Há de declará-la com a razão, há de confirmá-la com o exemplo, há de ampliá-la com as confirmá-la com o exemplo, há de ampliá-la com as causas, com as circunstâncias (...). Há de responder as causas, com as circunstâncias (...). Há de responder as dúvidas, há de satisfazer as dificuldades, há de refutar dúvidas, há de satisfazer as dificuldades, há de refutar todos os argumentos contrários, e depois disso há de todos os argumentos contrários, e depois disso há de concluir...”concluir...”

Pe.Antonio vieira, “Sermão da Sexagésima”. In: Pe.Antonio vieira, “Sermão da Sexagésima”. In: Os sermões. São Paulo, Disel.Os sermões. São Paulo, Disel.

Tema anteriorTema anterior

Pense no excerto abaixo, suscitando uma Pense no excerto abaixo, suscitando uma problemática social.problemática social.

Em seguida,estruture uma dissertação nos Em seguida,estruture uma dissertação nos moldes do ENEM:moldes do ENEM:

““Da minha aldeia vejo quanto da terra se pode ver no Da minha aldeia vejo quanto da terra se pode ver no Universo...Universo...

Por isso minha aldeia é grande como outra qualquerPor isso minha aldeia é grande como outra qualquer

Porque sou do tamanho do que vejoPorque sou do tamanho do que vejo

E não do tamanho da minha altura...”E não do tamanho da minha altura...”Alberto CaeiroAlberto Caeiro

Zoom - Zoom - Istvan BaniyaiIstvan Baniyai

(...)(...)

ATENTE!ATENTE!

“...meu caminho pelo mundo eu mesmo traço...

A Bahia já me deu régua e compasso...”

Gilberto Gil

O que você vê/ouve/sente?O que você vê/ouve/sente?

PROPOSTA DA SEMANAPROPOSTA DA SEMANALeia:

“... que mais poderia alguém no mundo desejar do que olhar nos olhos das baleias, conversar com as gaivotas sobre os azimutes davida, procurando durante cem dias e cem noites um único objetivo e, subitamente, tê-lo diante dos olhos, ao alcance dos pés, numa tranquila tarde de terça-feira?". Amyr Klink – Cem dias entre céu e mar  

História Natural“Cobras cegas são notívagas. O orangotango é profundamente solitário. Macacos também preferem o isolamento. Certas árvores só frutificam de 25 em 25 anos. Andorinhas copulam no vôo. O mundo não é o que pensamos. “

 Carlos Drummond de Andrade