valutazione finale degli alunni ed esame di stato nel primo ciclo · 2020-05-21 · le attivitÀdal...

Valutazione finale degli alunni ed esame di Stato

nel primo cicloanno scolastico 2019-2020

a cura di Rocco Fazio

AGGIORNAMENTO DELLA PROGETTAZIONE

I consigli di classe• Aggiornano, ove necessario, le progettazioni definite a inizio anno scolastico• L’aggiornamento riguarda gli obiettivi di apprendimento, i mezzi, gli strumenti e le metodologie

sulla base delle intervenute modalità di DAD• Per ciascuna disciplina, individuano, i nuclei fondamentali non affrontati o che necessitano di

approfondimento e i relativi obiettivi di apprendimento, da trattare e conseguire attraverso il pianodi integrazione degli apprendimenti

Il collegio dei docenti• Integra, ove necessario, i criteri di valutazione degli apprendimenti e del comportamento degli

alunni già approvati nel PTOF• Comunica i criteri alle famiglie attraverso la pubblicazione sul sito, che vale come integrazione

temporanea al PTOF

O.M. n. 11 del 16.05.2020LA VALUTAZIONE FINALE DEGLI ALUNNI DELLE CLASSI NON TERMINALI

RICHIAMO AL DECRETO 62/2017

• La valutazione periodica e finale degli apprendimenti, per ciascuna delle discipline di studio, èespressa con votazioni in decimi che indicano differenti livelli di apprendimento

• L'istituzione scolastica, nell'ambito dell'autonomia didattica e organizzativa, attiva specifiche strategieper il miglioramento dei livelli di apprendimento parzialmente raggiunti o in via di prima acquisizione.

• La valutazione è effettuata collegialmente dai docenti contitolari della classe ovvero dal consigliodi classe.

• I docenti che svolgono insegnamenti curricolari per gruppi di alunne e di alunni, i docenti incaricatidell’insegnamento della religione cattolica e di attività alternative all'insegnamento della religionecattolica partecipano alla valutazione delle alunne e degli alunni che si avvalgono dei suddettiinsegnamenti.

• La valutazione è integrata dalla descrizione del processo e del livello globale di sviluppo degliapprendimenti raggiunto.

• I docenti, anche di altro grado scolastico, che svolgono attività e insegnamenti per tutte le alunne etutti gli alunni o per gruppi degli stessi, finalizzati all'ampliamento e all'arricchimento dell'offertaformativa, forniscono elementi conoscitivi sull'interesse manifestato e sul profitto conseguito daciascun alunno.

• Le operazioni di scrutinio sono presiedute dal dirigente scolastico o da suo delegato.


RICHIAMO AL DECRETO 62/2017

• Sono oggetto di valutazione le attività svolte nell'ambito di «Cittadinanza e Costituzione».• La valutazione del comportamento dell’alunna e dell’alunno viene espressa collegialmente dai docenti

attraverso un giudizio sintetico riportato nel documento di valutazione.• Per le alunne e gli alunni della scuola secondaria di primo grado resta fermo quanto previsto nello

Statuto delle studentesse e degli studenti.• I docenti di sostegno partecipano alla valutazione di tutte le alunne e gli alunni della classe; nel caso

in cui a più docenti di sostegno sia affidato, nel corso dell'anno scolastico, la stessa alunna o lostesso alunno con disabilità, la valutazione è espressa congiuntamente.

• La valutazione delle attività alternative all’IRC, per le alunne e gli alunni che se ne avvalgono, è resasu una nota distinta con giudizio sintetico sull’interesse manifestato e i livelli di apprendimentoconseguiti.

OGGETTO DELLA VALUTAZIONE

Il consiglio di classe procede alla valutazione degli alunni sulla base dell’attività didattica effettivamentesvolta, in presenza e a distanza, utilizzando l’intera scala di valutazione in decimi.


DEROGHE AL DECRETO 62/2017

• Non ammissione nella scuola primaria e nella secondaria• Non è richiesta la frequenza di almeno tre quarti del monte ore obbligatorio

COSA ACCADE IN CASO DI VALUTAZIONE INFERIORE A SEI DECIMI IN UNA O PIÙ DISCIPLINE

• Le eventuali valutazioni insufficienti relative a una o più discipline si riportano nel verbale di scrutiniofinale

• I voti espressi in decimi, anche se inferiori a sei decimi, sono riportati nel documento di valutazionefinale.

CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE

• Restano ferme le disposizioni in merito di certificazione delle competenze, salvo quelle relativeall’INVALSI.


IL PIANO DI APPRENDIMENTO PERSONALIZZATO

• Per gli alunni ammessi alla classe successiva in presenza di votazioni insufficienti o comunque dilivelli di apprendimento non adeguatamente consolidati, il consiglio di classe predispone il piano diapprendimento individualizzato

• Nel PAP sono indicati, per ciascuna disciplina, gli obiettivi di apprendimento da conseguire o daconsolidare, ai fini della proficua prosecuzione del processo di apprendimento nella classesuccessiva, nonché specifiche strategie per il miglioramento dei livelli di apprendimento

• Il PAP è allegato al documento di valutazione finale


Una proposta per la valutazione finale per le discipline al termine del terzo anno

Per la costruzione di una scheda di valutazione possono essere considerati, a titolo di esempio, i seguenti indicatori:

• Acquisizione dei contenuti e organizzazione dell’apprendimento• Livello di autonomia (imparare ad imparare)• Partecipazione alle attività didattiche a distanza• Interazione e comunicazione• Competenze digitali• …

È POSSIBILE DELIBERARE LA NON AMMISSIONE ALLA CLASSE SUCCESSIVA ?

• Nei casi in cui i docenti del consiglio di classe non siano in possesso di alcun elementovalutativo relativo all’alunno, per cause non imputabili alle difficoltà legate alla disponibilitàdi apparecchiature tecnologiche ovvero alla connettività di rete, bensì a situazioni dimancata o sporadica frequenza delle attività didattiche, già perduranti eopportunamente verbalizzate per il primo periodo didattico, il consiglio di classe, conmotivazione espressa all’unanimità, può non ammetterlo alla classe successiva.


LA VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI CON H, DSA, BES

• Per gli alunni con disabilità certificata ai sensi della legge 5 febbraio 1992, n. 104, si procede allavalutazione sulla base del PEI, come adattato sulla base delle disposizioni impartite per affrontarel’emergenza epidemiologica

• Il PAP, ove necessario, integra il PEI• Per gli alunni con DSA certificati ai sensi della legge 8 ottobre 2010, n. 170, la valutazione degli

apprendimenti è coerente con il PDP• Per gli alunni con bisogni educativi speciali non certificati, che siano stati destinatari di specifico piano

didattico personalizzato, si applica quanto disposto per gli alunni con DSA• Il PAP, ove necessario, integra il PDP


IL PIANO DI INTEGRAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI

• Il consiglio di classe individua le attività didattiche eventualmente non svolte rispetto alle progettazionidi inizio anno e i correlati obiettivi di apprendimento e li inserisce in una nuova progettazionefinalizzata alla definizione di un piano di integrazione degli apprendimenti

• Le attività relative al PIA e al PAP costituiscono attività didattica ordinaria e hanno inizio a decorreredal 1° settembre 2020 (decreto-legge 8 aprile 2020, n. 22)

• Dette attività integrano, ove necessario, il primo periodo didattico (trimestre o quadrimestre) ecomunque proseguono, se necessarie, per l’intera durata dell’anno scolastico 2020/2021

• Le attività didattiche relative al PIA e al PAP sono realizzate attraverso l’organico dell’autonomia,adottando ogni forma di flessibilità didattica e organizzativa e facendo convergere sul prioritariosostegno agli apprendimenti le iniziative progettuali


L’ESAME DI STATO

• L’esame di Stato conclusivo del primo ciclo di istruzione coincide con lavalutazione finale da parte del consiglio di classe.

• In sede di valutazione finale, il consiglio di classe tiene conto di un elaboratoprodotto dall’alunno e attribuisce il voto finale.

• Per gli alunni con disabilità o con disturbi specifici dell’apprendimentol’assegnazione dell’elaborato e la valutazione finale sono condotte sullabase, rispettivamente, del piano educativo individuale e del piano didatticopersonalizzato.

O.M. n. 9 del 16.05.2020GLI ESAMI DI STATO DEL PRIMO CICLO

L’ELABORATO

• Gli alunni delle classi terze delle scuole secondarie di primo grado trasmettono al consigliodi classe, in modalità telematica, prima della presentazione, un elaborato inerente unatematica individuata dal consiglio di classe per ciascun alunno.

• La tematica:a) è individuata tenendo conto delle caratteristiche personali e dei livelli di competenzadei singoli alunni;

b) consente l’impiego di conoscenze, abilità e competenze acquisite sia nell’ambito delpercorso di studi, sia in contesti di vita personale, in una logica trasversale diintegrazione tra discipline.

• L’elaborato consiste in un prodotto originale, coerente con la tematica assegnata dalconsiglio di classe, e potrà essere realizzato sotto forma di testo scritto, presentazioneanche multimediale, mappa o insieme di mappe, filmato, produzione artistica otecnicopratica o strumentale per gli alunni frequentanti i percorsi a indirizzo musicale.


L’ELABORATO – MODALITÀ DI PRESENTAZIONE

• Il consiglio di classe dispone un momento di presentazione orale degli stessi, in modalità telematica,da parte di ciascun alunno davanti ai docenti del consiglio stesso.

• Nel caso in cui l’alunno abbia frequentato corsi di istruzione funzionanti in ospedali o in luoghi di curaper una durata prevalente, con riferimento al numero dei giorni, rispetto a quella nella classe diappartenenza, la presentazione è effettuata davanti ai docenti della scuola in ospedale che hannoseguito l’alunno durante il periodo di degenza o cura, congiuntamente ai docenti dell’istituzionescolastica di iscrizione.

• La presentazione dell’elaborato si svolge entro la data dello scrutinio finale, e comunque entro il30 giugno, secondo quanto previsto dal calendario stabilito dal dirigente scolastico, sentiti i consigli diclasse.


L’ELABORATO – MODALITÀ DI PRESENTAZIONE

• Il dirigente scolastico dispone lo svolgimento delle presentazioni orali in videoconferenza o in idoneamodalità telematica sincrona, assicurandone la regolarità attraverso l’utilizzo degli strumenti tecnici piùidonei.

• Per gli alunni risultati assenti alla presentazione dell’elaborato, per gravi e documentati motivi, ildirigente scolastico, sentito il consiglio di classe, prevede ove possibile lo svolgimento dellapresentazione in data successiva, e comunque entro la data di svolgimento dello scrutinio finaledella classe.

• In caso di impossibilità a svolgere la presentazione orale entro i termini previsti, il consiglio di classeprocede comunque alla valutazione dell’elaborato inviato dall’alunno.


L’ELABORATO – MODALITÀ E CRITERI DI VALUTAZIONE

• L’elaborato è valutato dal consiglio di classe con votazione in decimi, tenendo conto dei seguenticriteri:

a) originalità dei contenuti;b) coerenza con l’argomento assegnato;c) chiarezza espositiva.

• Gli elaborati sono valutati dal consiglio di classe, anche in riferimento alla presentazione, sullabase della griglia di valutazione appositamente predisposta dal collegio dei docenti, convotazione in decimi.

• Nel valutare l’elaborato, il consiglio di classe tiene anche conto della presentazione orale, conparticolare riferimento alla capacità di argomentazione, di risoluzione di problemi, di pensiero critico eriflessivo.


LA VALUTAZIONE FINALE

• In sede di scrutinio finale, il consiglio di classe procede alla valutazione degli alunni delle classi terzesulla base dell’attività didattica effettivamente svolta, in presenza e a distanza.

• Le valutazioni conseguite nelle singole discipline – anche qualora il voto sia inferiore a sei decimi –sono riportate nel verbale di scrutinio e nel documento di valutazione finale relativo all’anno scolastico2019/2020.

• Sono fatti salvi i provvedimenti di esclusione dagli scrutini o dagli esami emanati ai sensi dello Statutodelle studentesse e degli studenti.

• Tenuto conto dell’elaborato e della sua presentazione e del percorso scolastico triennale, il consiglio diclasse attribuisce agli alunni la valutazione finale.

• La valutazione finale terrà conto dei casi di mancata trasmissione dell’elaborato ovvero di mancatapresentazione orale dello stesso.

• Terminate le operazioni di valutazione nelle singole discipline e degli elaborati, nonché delpercorso scolastico triennale, il consiglio di classe attribuisce agli alunni la valutazione finale,espressa in decimi.

• L’alunno consegue il diploma conclusivo del primo ciclo d’istruzione conseguendo una valutazionefinale di almeno sei decimi.


LA LODE E LA PUBBLICAZIONE DEGLI ESITI

• La valutazione finale espressa con la votazione di dieci decimi può essere accompagnata dalla lode,con deliberazione all’unanimità del consiglio di classe, in relazione alle valutazioni conseguite nelpercorso scolastico del triennio.

• Gli esiti della valutazione finale sono resi pubblici mediante affissione all’albo della scuola.• Nel diploma finale rilasciato al termine degli esami del primo ciclo e nelle tabelle affisse all'albo di

istituto non viene fatta menzione delle eventuali modalità di svolgimento dell’esame per gli alunni condisabilità e con disturbi specifici di apprendimento.

LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE

• In sede di scrutinio finale, per gli alunni che conseguono il diploma conclusivo del primo ciclod’istruzione, il consiglio di classe redige la certificazione delle competenze.


LA PRIVACY

Il CSPI suggerisce di precisare nel testo dell’Ordinanza in esame, come qualificare nella pubblicazione all’Albo della scuola l’ammissione alla classe successiva deliberata per effetto delle deroghe disposte dal decreto legge e recepite nell’Ordinanza stessa. Si raccomanda inoltre di dare giusta evidenza alla precisazione del Garante della privacy che distingue le forme di pubblicitàconsentite come l’Albo della scuola, da quelle non consentite, come la pubblicazione degli esiti degli alunni nel sito web della scuola o sui social network.

LE OSSERVAZIONI DEL CSPI SULL’ORDINANZA SULLA VALUTAZIONE

LE ATTIVITÀ DAL 1 SETTEMBRE 2020

Riguardo alle disposizioni per il recupero degli apprendimenti nell’a.s. 2020/21, si ritiene che, in assenza di disposizioni specifiche inerenti il calendario scolastico 2020/21, le previsioni dell’art. 6 dell’Ordinanza rappresentino una violazione degli articoli 4 e 5 del D.P.R. 275/99, il Regolamento in materia di autonomia delle istituzioni scolastiche, nonché del CCNL vigente nella parte in cui fanno riferimento all’avvio delle attività didattiche ordinarie della scuola a partire dal 1° settembre 2020.


LE ATTIVITÀ DAL 1 SETTEMBRE 2020

Si ritiene pertanto che l’art. 6 dell’Ordinanza vada riformulato, inserendo il riferimento all’attività di programmazione di inizio anno e alle prerogative che la normativa vigente assegna al collegio dei docenti e ai consigli di classe in materia di predisposizione e revisione del piano dell’offerta formativa triennale e di progettazione dei percorsi didattici individualizzati, nel rispetto del principiogenerale dell'integrazione degli alunni nella classe, delle iniziative di recupero e sostegno, dei criteri e delle modalità di valutazione periodica e finale degli apprendimenti.


LA VALUTAZIONE NELLA SCUOLA PRIMARIA - NON ACCOLTA -

Relativamente alla valutazione nella scuola primaria, tenuto conto che la situazione emergenziale ha particolarmente penalizzato l’apprendimento degli alunni per i quali l’interazione in presenza con i docenti di classe costituisce un elemento determinante nei processi di apprendimento, in misura maggiore di quanto non lo sia negli altri gradi di scuola, si ritiene che l’Ordinanza preveda che la valutazione finale degli apprendimenti sia espressa attraverso un giudizio riportato nel documento di valutazione, tenuto conto della possibilità di derogare all’art. 2, comma 1, del d.lvo 62/2017 che dispone nel primo ciclo l’attribuzione della votazione espressa in decimi.


LA SOSTITUZIONE DELL’ESAME DI STATO CON LO SCRUTINIO FINALE - NON ACCOLTA -

Pur nella consapevolezza che l’Ordinanza in esame applichi il dettato del decreto legge n. 22dell’8 aprile 2020, il CSPI evidenzia che l’art. 1, comma 4, lettera b) dispone “la sostituzionedell’esame di Stato conclusivo del primo ciclo di istruzione con la valutazione finale da parte delconsiglio di classe”, in contrasto con l’art. 33, comma 5, della Costituzione che, prescrivendo unesame di Stato per l’ammissione al ciclo successivo di scuola, induce a presumere che loscrutinio finale e l’esame di stato debbano essere tenuti distinti, alla stregua di quanto prevedel’art. 2 dell’Ordinanza in esame che fa coincidere l’esame di Stato con la valutazione finale daparte del Consiglio di Classe, includendo nella stessa anche la valutazione dell’elaborato delcandidato previsto dal decreto legge.

LE OSSERVAZIONI DEL CSPI SULL’ORDINANZA SUGLI ESAMI DI STATO

L’ELABORATO FINALE - NON ACCOLTA -

Il CSPI valuta opportuna l’introduzione di una presentazione dell’elaborato prodotto dallostudente che formalizza la conclusione di un percorso triennale molto significativo della vitascolastica dell’alunno e il passaggio, rilevante anche sul piano personale e psicologico, alsecondo ciclo di istruzione. È a tal fine auspicabile che le tematiche oggetto dell’elaborato sianoconcordate dai docenti con l’alunno e assegnate dal consiglio di classe, tenuto conto delle suecaratteristiche personali e dei livelli di competenza acquisiti.


L’ELABORATO FINALE - ACCOLTA -

Risulta infatti difficile prevedere che l’illustrazione possa concludersi entro il termine dellelezioni, dal momento che essa impegnerebbe per più giorni tutti i componenti del consiglio diclasse, la maggior parte dei quali titolari di più classi, anche terminali o appartenenti a scuolediverse, che proseguono le attività di didattica a distanza. Si ritiene pertanto necessario chel’Ordinanza preveda che la presentazione si svolga dopo il termine delle lezioni, entro la datadello scrutinio finale.


L’ELABORATO FINALE – NON ACCOLTA -

Rispetto alle modalità e ai criteri di attribuzione del voto finale, il CSPI ritiene che l’Ordinanzanon definisca in modo chiaro come, in sede di scrutinio, si debba integrare la valutazione delpercorso scolastico triennale con la valutazione dell’elaborato a cui deve essere attribuita unavalutazione in decimi.Si ritiene quindi necessario che l’Ordinanza dia un'indicazione sull’incidenza che avrà sullavalutazione finale la valutazione in decimi attribuita all’elaborato e alla sua presentazione, comerichiesto dall’art. 1 del decreto legge, lasciando alle competenze del collegio dei docenti inmateria di valutazione la definizione di criteri e di modalità.


L’ELABORATO FINALE – NON ACCOLTA -

A tale proposito, trattandosi della valutazione finale degli apprendimenti del primo ciclo, siritiene non pertinente il riferimento ad un piano di integrazione degli apprendimenti e ad unpiano di apprendimento individualizzato che i docenti dovrebbero definire, visto che le classiprime di scuola secondaria di secondo grado, formate da alunni provenienti da diverse scuolesecondarie di primo grado, prevedono un percorso scolastico comprendente discipline chehanno una diversa valenza nei curricoli e nei piani di studio in relazione agli indirizzi.Inoltre, è già previsto che all'inizio dell'anno scolastico nelle classi iniziali siano programmate larilevazione e l'analisi dei livelli di apprendimento degli studenti, per poter progettare e pianificareattività e proposte didattiche coerenti. Ancora più attenta dovrà essere questa azione nelprossimo anno scolastico durante il quale dovranno essere previste integrazioni e supporto,non tanto in relazione a specifici contenuti ma ai nuclei fondanti e alle conoscenze generativedelle discipline.


valutazione finale degli alunni ed esame di stato nel primo ciclo · 2020-05-21 · le attivitÀdal...

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