upload/lpma silab… · 2 kata pengantar lembaga penjamin mutu akademik stai ma’arif jambi...

2

KATA PENGANTAR

LEMBAGA PENJAMIN MUTU AKADEMIK

STAI MA’ARIF JAMBI

بسن هللا الرحمن الرحين

الحمدهلل رب العالمين والصالة والسالم على أشرف األنبياء والمرسلين

وعلى اله واصحابه أجمعين

Alhamdulillahi Rabbil ‘Aalamiin, puji dan syukur penulis haturkan kepada Allah SWT,

karena berkat rahmat, dan kekuatan dari-Nya, Tim Penyusun Silabus STAI Ma‟arif Jambi

berdasarkan Kurikulum KKNI (Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia) dapat di selesaikan

dengan baik, walaupun masih terdapat kekurangan, insya Allah menjadi kajian perbaikan untuk

berikutnya sesuai dengan tantangan dan kebutuhan global. Tidak lupa shalawat serta salam,

semoga senantiasa tercurahkan kepada junjungan kita, Nabi Muhammad SAW. dan keluarganya,

para sahabatnya, dan para pengikutnya-pengikutnya, semoga kita diakui sebagai ummatnya Nabi

Muhammad SAW. dan mendapatkan syafaat-Nya di hari qiyamat. Aamiin.

Selaku Ketua Lembaga Penjamin Mutu (LPM) STAI Ma‟arif Jambi mengucapkan

banyak terima kasih kepada seluruh pihak yang ikut berpartisipasi dalam penyusunan Silabus

STAI Ma‟arif Jambi berdasarkan Kurikulum KKNI (Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia)

dari pihak pimpinan Yayasan Pendidikan Bintang Sembilan Jambi Dr. H. Rahmat Nasution,

M.Ag., Ketua STAI Ma‟arif Jambi H. Amran, S.Th.I, M.A, Ph.D., Wakil Ketua I, II, III, Ketua

dan Sekretaris Program Studi; Pendidikan Agama Islam, Hukum Ekonomi Syariah, Hukum

Keluarga Islam, Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Bimbingan Konseling Pendidikan Islam.

Silabus STAI Ma‟arif Jambi berdasarkan Kurikulum KKNI (Kerangka Kualifikasi

Nasional Indonesia) yang harus tetap di kaji secara akademis, sesuai dengan tuntutan

perkembangan global dan Era Revolusi Industri 4.0, sebagai tanggung jawab akademisi dan

Lembaga Penjamin Mutu Akademik menyusun silabus yang sesuai dengan Standar Nasional

Pendidikan Tinggi (SNPT) Kementerian Riset dan Tekhnologi serta Standar Pendidikan Tinggi

Keagamaan Islam (SPTKI) Kementerian Agama, Direktorat Pendidikan Tinggi Keagamaan

Islam.

3

Silabus STAI Ma‟arif Jambi berdasarkan Kurikulum KKNI (Kerangka Kualifikasi

Nasional Indonesia), di susun berdasarkan hasil kajian dari Kelompok Dosen Keahlian (KDK)

setiap program studi, kemudian di rapatkan dalam Tim Penyusun yang di bentuk oleh Lembaga

Penjamin Mutu Akademik STAI Ma‟arif Jambi, sehingga Silabus Kurikulum berdasarkan KKNI

dapat di sahkan oleh Ketua STAI Ma‟arif Jambi. Adapun komposisi penyusunan Silabus STAI

Ma‟arif Jambi berdasarkan Kurikulum KKNI (Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia), yaitu:

1. Kemampuan Akhir yang Diharapkan

2. Bahan Kajian

3. Metode Pembelajaran

4. Waktu

5. Pengalaman Belajar Mahasiswa

6. Kriteria dan Indikator Penilaian

7. Bobot Nilai

8. Referensi (sesuai dengan mata kuliah) di tentukan oleh Prodi masing-masing

Demikian yang dapat kami sampaikan selaku Ketua Lembaga Penjamin Mutu (LPM)

STAI Ma‟arif Jambi, terima kasih atas partisipasi dan kontribusinya. Semoga STAI Ma‟arif

Jambi lebih baik dan lebih maju kedepannya, dengan kebersamaan dan ide gagasan kita semua

seluruh civitas akademika STAI Ma‟arif Jambi.

Jambi, April 2019

Ketua LPMA

Dr. Sumarto, M.Pd.I

NIDN. 2124039001

4

DAFTAR ISI

Table of Contents KATA PENGANTAR .................................................................................................................................. 2

LEMBAGA PENJAMIN MUTU AKADEMIK ........................................................................................... 2

STAI MA‟ARIF JAMBI ............................................................................................................................... 2

DAFTAR ISI ................................................................................................................................................. 4

CAPAIAN PEMBELAJARAN (LEARNING OUTCOME) ........................................................................ 7

PENILAIAN PEMBELAJARAN ................................................................................................................. 8

PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM ................................................................................................................... 10

FILSAFAT ILMU ................................................................................................................................... 11

METODOLOGI PENELITIAN ............................................................................................................. 15

PSIKOLOGI PENDIDIKAN ................................................................................................................. 20

QUR‟AN DAN PEMBELAJARANNYA .............................................................................................. 25

ADMINISTRASI DAN SUPERVISI PENDIDIKAN ........................................................................... 29

PERBANDINGAN PENDIDIKAN ....................................................................................................... 32

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN ........................................................... 34

EVALUASI PEMBELAJARAN ............................................................................................................ 36

BAHASA INDONESIA ......................................................................................................................... 38

TEKNOLOGI PENDIDIKAN ................................................................................................................ 41

SOSIOLOGI PENDIDIKAN ................................................................................................................. 43

ILMU PENDIDIKAN ISLAM ................................................................................................................ 50

FILSAFAT UMUM ................................................................................................................................ 55

PENGANTAR PSIKOLOGI .................................................................................................................. 57

BAHASAINGGRIS ................................................................................................................................ 60

SEJARAH PERADABAN ISLAM ........................................................................................................ 62

MASAILUL FIQH .................................................................................................................................. 65

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ................................................................................ 69

PENGAJARAN MICRO ........................................................................................................................ 73

SKI DAN PEMBELAJARANNYA ....................................................................................................... 75

5

IT PENDIDIKAN ................................................................................................................................... 78

PERENCANAAN SISTEM PAI ............................................................................................................ 80

ILMU TAUHID ...................................................................................................................................... 82

BAHASA ARAB .................................................................................................................................... 85

FIQH DAN PEMBELAJARANNYA .................................................................................................... 87

STRATEGI DAN METODE PEMBELAJARAN.................................................................................. 90

USHUL FIQH ......................................................................................................................................... 93

PROGRAM STUDI HUKUM EKONOMI SYARIAH ..................................................................................................... 96

HUKUM DAGANG ............................................................................................................................... 97

KEWIRAUSAHAAN ............................................................................................................................. 99

FIQH MUAMALAH KONTEMPORER ............................................................................................. 101

TAFSIR AHKAM MU‟AMALAH ...................................................................................................... 105

HUKUM EKONOMI SYARIAH ......................................................................................................... 106

HUKUM PERDAGANGAN INTERNASIONAL ............................................................................... 109

PERADILAN DI INDONEISA ............................................................................................................ 116

STUDI NASKAH HES ......................................................................................................................... 121

.......................................................................................................................................................... 123

PROGRAM STUDI HUKUM KELUARGA ISLAM ..................................................................................................... 123

ANTROPOLOGI ISLAM ..................................................................................................................... 124

HUKUM PERDATA ISLAM DI INDONESIA ................................................................................... 127

HUKUM PIDANA ............................................................................................................................... 131

FIQH JINAYAH (HUKUM PIDANA ISLAM) ................................................................................... 135

PENGANTAR ILMU HUKUM ........................................................................................................... 139

MASAILUL FIQH ................................................................................................................................ 144

HUKUM PERDATA ............................................................................................................................ 146

ADVOKASI .......................................................................................................................................... 148

HUKUM PERDAGANGAN INTERNASIONAL ............................................................................... 152

HUKUM PERDATA ............................................................................................................................ 159

PERADILAN DI INDONEISA ............................................................................................................ 163

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI ..................................................................................... 168

AKHLAK TASAUF ............................................................................................................................. 169

Diagnostik Permasalahan Anak ............................................................................................................ 172

6

EVALUASI PEMBELAJARAN .......................................................................................................... 175

PEMBELAJARAN KELOMPOK BERMAIN .................................................................................... 177

DESAIN PROGRAM PARENTING PIAUD ...................................................................................... 179

PEMBELAJARAN TIK PIAUD .......................................................................................................... 182

KONSEP DASAR PENDIDIKAN AUD ............................................................................................. 185

MEDIA PEMBELAJARAN ................................................................................................................. 187

PENGEMBANGAN BAHASA ANAK USIA DINI ........................................................................... 191

PENGEMBANGAN NILAI MORAL AGAMA AUD ....................................................................... 194

PENGANTAR PSIKOLOGI ................................................................................................................ 196

PENGELOLAAN KELAS DALAM LINGKUNGAN ..................................................................... 199

PENGEMBANGAN BUDAYA DAN SENI ISLAM .......................................................................... 201

SEJARAH PERADABAN ISLAM ...................................................................................................... 203

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DAN SAINS ANAK USIA DINI ............................................ 206

PENGEMBANGAN SENI DRAMA ANAK USIA DINI ................................................................... 208

SEJARAH PENDIDIKAN ISLAM ...................................................................................................... 211

BERMAIN DAN PERMAINAN AUD ................................................................................................ 214

ISLAM DAN BUDAYA LOKAL ........................................................................................................ 216

PEMBELAJARAN IPS AUD ............................................................................................................... 218

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DAN SAINS AUD ............................................................... 220

PENGEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL AUD ............................................................................ 223

PENGEMBANGAN FISIK DAN KOGNITIF AUD ........................................................................... 225

STATISTIK PENDIDIKAN – PAI ...................................................................................................... 229

FIQIH MUNAKAHAT – HKI .............................................................................................................. 231

PENGEMBANGAN KURIKULUM PIAUD ...................................................................................... 238

PRODI BIMBINGAN KONSELING ...................................................................................................................... 240

PENDIDIKAN ISLAM ....................................................................................................................................... 240

KAPITA SELEKTA BIMBINGAN KONSELING ISLAM ................................................................ 241

PROGRAM BIMBINGAN KONSELING ISLAM ............................................................................. 244

KONSELING DAN PSIKOLOGI ........................................................................................................ 245

PERKEMBANGAN ANAK ................................................................................................................. 252

KESEHATAN MENTAL ..................................................................................................................... 254

7

SILABUS KURIKULUM STAI MA’ARIF JAMBI

DI SUSUN BERDASARKAN

KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA

(KKNI)

CAPAIAN PEMBELAJARAN (LEARNING OUTCOME)

SIKAP

(SNPT Dikti 2015)

a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan

sikap religius;

b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, etika akademik, kerjasama,

disiplin, menghargai orang lain, dan semangat kejuangan;

c. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang

keahliannya secara mandiri;

d. Mempunyai ketulusan, komitmen, dan kesungguhan hati untuk

mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik.

KETERAMPILAN

UMUM

(SNPT Dikti 2015)

a. Mampu menyusun ide, hasil pemikiran dan argumen saintifik secara

bertanggung jawab dan berdasarkan etika akademik, serta

menkomunikasikan melalui media kepada masyarakat akademik dan

masyarakat luas;

b. Mampu mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan masalah

pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan

dan menerapkan nilai humaniora berdasarkan kajian, analisis atau

eksperimental terhadap informasi dan data;

c. Mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri.

d. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan

menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah

plagiasi.

KETERAMPILAN

KHUSUS

(KKNI-level 6)

Mampu menganalisis, mengkaji, membuat desain, memanfaatkan IPTEK

dalam menyelesaikan suatu permasalahan sesuai dengan mata kuliahnya

masing-masing

PENGETAHUAN

Mahasiswa/i mampu memahami setiap mata kuliah dsecara kritis,

sistematis dan komprehensif.

.

8

SILABUS KURIKULUM STAI MA’ARIF JAMBI

DI SUSUN BERDASARKAN

KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA

(KKNI)

PENILAIAN PEMBELAJARAN a. Rubrik Penilaian Sikap (Berdasarkan Jumlah Data Mahasiswa)

No. NAMA

MAHASISWA,

NIM

SIKAP YANG DIMILIKI MAHASISWA Nilai

Kemanu

siaan

Etika

Akade

mik

Kerja

sama

Disiplin Tang.

jawab

Sema

Ngat

Keju

angan

Komit

men

Kon

tribusi

Meng

hargai

TOTAL

NILAI

1.

2.

3.

4.

5.

DST

b. Rentang Penilaian Sikap

No. INTERVAL NILAI KRITERIA

1. 0-25 SANGAT NEGATIF

2. 25-50 NEGATIF

3. 51-75 POSITIF

4. 76-100 SANGAT POSITIF

c. Rubrik Penilaian Tugas (Sesuai dengan Mata Kuliah Masing-Masing)

1. TUJUAN TUGAS

2. URAIAN TUGAS:

1. Obyek garapan

2. Batasan obyek

3. Yang harus

dikerjakan

Kajilah setiap obyek garapan sesuai dengan batasan di atas, dan buatlah

makalah sebagai hasil kajian dengan sistematika:

Bab pertama: Pendahuluan (latar belakang, tujuan dan manfaat

(1 Halaman)

Bab ke dua: Pembahasan (aplikasi bahan kajian). (10 Halaman Jumlah

Minimal)

Bab ke empat: Simpulan (1 Halaman)

Daftar Pustaka

4. Deskripsi

luaran tugas

kelompok

Berupa paper ditulis dalam huruf Arial font 12, spasi 1,5 (4-3-4-3) Kertas

A4 70 gr. Paper dikumpulkan sesuai jadwal, hard copy satu exemplar, soft

copy berupa file digital, dengan identitas yang jelas. Presentasi dan diskusi

9

kelas.

3. KRITERIA PENILAIAN:

Format Penilaian dengan Rubrik Holistik berikut:

DIMENSI Sangat

Baik

Baik

Cukup BOBOT Nilai

total

Skor 80-100 70-79 60-69

MAKALAH:

1. Kualitas makalah/hasil kajian 20%

2. Ketepatan isi dan kelengkapan

referensi

20%

3. Kualitas penggunaan bahasa 10%

PRESENTASI:

4. Kualitas presentasi (visual dan

oral)

20%

5. Kemampuan Komunikasi dan

menjawab Pertanyaan

20%

6. Kerjasama, etika, kejujuran 10%

NILAI AKHIR 100%

10

PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

11

FILSAFAT ILMU

Minggu Ke-

Kemampuan Akhir yang Diharapkan

Bahan Kajian Metode Pembelajaran

Waktu Pengalaman Belajar Mahasiswa

Kriteria dan Indikator Penilaian

Bobot Nilai*

1 Mampu menjalankan RPS

Orientasi RPS Ceramah 80 Menit Memahami Orientasi RPS

Pemahaman dan Tingkat Komitmen menjalankan RPS

2 Mampu memahami dan menjelaskan

Pengertian dan cakupan Filsafat Ilmu

Ceramah dan Diskusi

80 Menit Memahami dan Penugasan

Tingkat pemahaman dan kebenaran melaksanakan tugas


Metode dan tujuan Filsafat Ilmu

Ceramah dan Diskusi




Filsafat dan sejarah perkembangan ilmu

Seminar Kelas, Diskusi dan Ceramah

80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas

Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan

5 Mampu memahami dan

Dasar dan jenis ilmu pengetahuan

Seminar Kelas, Diskusi

80 Menit Tugas membuat makalah,

Pemahaman membuat

12

menjelaskan dan Ceramah mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas

uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan

6 Mampu memahami dan mengembangkan metode ilmiah

Filsafat ilmu dan pengembangan metode ilmiah




7 Mampu memahami dan mengklasifikasi sarana ilmiah

Sarana ilmiah dalam ilmu pengetahuan




8 Mampu mengerjakan soal dengan baik

Mid. Semester Essay 80 Menit Mengikuti Ujian Jumlah soal 10 minimal terjawab

13

dengan benar 7


Aspek ontologi ilmu pengetahuan





Logika dan penalaran dalam ilmu pengetahuan





Etika dan Moral dalam Ilmu Pengetahuan




12 Mampu membuat uraian

Perspektif ilmu, seni dan agama


80 Menit Tugas membuat makalah,

Pemahaman membuat

14

korelasi ilmu terhadap: seni dan agama dalam khazanah pengetahuan, budaya dan peradaban

dalam khazanah pengetahuan, budaya dan peradaban

dan Ceramah mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas

uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan


Review Essay 80 Menit Mengikuti Ujian Jumlah soal 10 minimal terjawab dengan benar 7

15

METODOLOGI PENELITIAN

Minggu Ke-





Bobot Nilai*





Pengertian metode penelitian, Jenis-Jenis Penelitian, Perbedaan Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif

Ceramah dan Diskusi




Kapan penelitian Kualitatif dan Kuantitatif digunakan, Jangka waktu penelitian Kualitatif dan Kuantitatif dan apakah metode penelitian Kualitatif dan Kuantitatif bisa digabung

Ceramah dan Diskusi




Metodologi Penelitian Kualitatif:

1. Masalah 2. Bentuk

Rumusan Masalah

3. Fokus penelitian



Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan

16

4. Tujuan dan manfaat penelitian

metode yang digunakan



1. Pengertian Informan dan Key Informan

2. Pengertian Subjek dan Situasi sosial

3. Pengertian sampel purposive




6 Mampu memahami dan mengembangkan


1. Instrumen Pengumpulan Data

2. Teknik Pengumpulan Data a. Observasi b. Wawancara c. Dokumenta

si d. Triangulasi

(Gabungan)






1. Pengertian Validitas dan


80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentas

Pemahaman membuat uraian pembahasan

17

Reliabilitas penelitian Kualitatif

2. Pengujian Validitas dan Reliabilitas penelitian Kualitatif

ikan di depan kelas dan diskusi kelas

makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan


Mid. Semester Essay 80 Menit Mengikuti Ujian

Jumlah soal 10 minimal terjawab dengan benar 7


Metodologi Penelitian Kuantitaif:

1. Proses penelitian kuantitatif

2. Masalah 3. Rumusan

masalah 4. Variabel

penelitian 5. Paradigma

Penelitian 6. Menemukan

masalah





Metodologi Penelitian Kuantitaif: Landasan teori, kerangka berfikir dan pengajuan hipotesis


80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan kelas dan

Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman

18

diskusi kelas

analisis, kerja sama dan metode yang digunakan


Metodologi Penelitian Kuantitaif: Metode eksperimen dan macam-mavam desian eksperimen





Metodologi Penelitian Kuantitaif: Populasi dan sampel, teknik sampling, menentukan ukuran sampling, cara mengambil anggota sampel





Metodologi Penelitian Kuantitaif: Skala pengukuran dan


80 Menit

19

instrumen penelitian: 1. Macam-

macam skala pengukuran

2. Instrumen penelitian

3. Cara menyusun instrumen

4. Validitas dan Reliabilitas Instrumen dan pengujiannya


Contoh proposal penelitian kualitatif dan kuantitatif

20

PSIKOLOGI PENDIDIKAN

Minggu Ke-





Bobot Nilai*




2 Mampu memahami dan mengerjakan tugas

a. Pengertin Psikologi Pendidikan

b. Urgensi Psikologi Pendidikan bagi Pendidik

Ceramah dan Diskusi



3 Mampu memahami dan mengerjakan tugas

a. Perspektif Psikologi Pendidikan terhadap Guru yang Profesional

b. Bidang Kajian Psikologi Pendidikan

c. Kontribusi Psikologi Pendidikan terhadap Proses Pendidikan

Ceramah dan Diskusi




Faktor yang Mempengaruhi Peserta Didik:


80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasik

Pemahaman membuat uraian pembahasan

21

Pembawaan, Keturunan dan Lingkungan dan Keragaman Peserta Didik

an di depan kelas dan diskusi kelas

makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan


Mengapa Peserta Didik Berinteraksi dengan dunia luar/ Lingkungan: a. Tenaga-tenaga

Pendorong pada Peserta Didik

b. Daya atau alat-alat interaksi peserta didik





Berpikir: a. Bahasa dan

Berpikir b. Pengertian

Berpikir c. Pendapat

Beberapa Aliran Psikologi tentang Berpikir

d. Beberapa Macam Berpikir

e. Hasil-Hasil Penyelidikan tentang Berpikir




7 Mampu Motivasi Peserta Seminar 80 Menit Tugas membuat Pemahaman

22

memahami dan menjelaskan

Didik: a. Pengertian

Motivasi b. Klasifikasi Motif-

motif c. Hubungan Motif

dengan Minat (Interest)

d. Pertentangan antara Motif-motif

e. Fungsi Motif f. Motif dan

Motivasi g. Teori Motivasi h. Pengembangan

Motivasi dalam Proses Pembelajaran

Kelas, Diskusi dan Ceramah

makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas

membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan




9 Mampu memahami, menjelaskan dan mengidentifikasi

The Self dan Frustasi dalam Psikologi Pendidikan: a. Pengertian The

Self dan Frustasi b. The self dan

Frustasi dalam Proses Pembelajaran




23

10 Mampu memahami, menjelaskan dan mengidentifikasi

Kepribadian (Personality) Peserta Didik: a. Sikap, Sifat,

Tempramen dan Watak

b. Kepribadian Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran





Perkembangan Peserta Didik dalam proses pembelajaran: a. Pemahaman

tentang Perkembangan Peserta Didik

b. Konsep Perkembangan Peserta Didik

c. Belajar dan Fase-fase Perkembangan Peserta Didik





a. Pengembangan dan Pembaharuan Kurikulum Berorintasi Psikologi Pendidikan




24



Pengukuran dan Penilaian Hasil Belajar atau Evaluasi Pendidikan




25

QUR’AN DAN PEMBELAJARANNYA

MINGGU

KE

KEMAMPUAN AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)

BAHAN KAJIAN BENTUK

PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

1 Mahasiswa memiliki sikap

humanis, komitmen, kesungguhan

hati, dan memahami tujuan mata

kuliah Qur‟an dan

Pembelajarannya

Kuliah Pengantar:

a. Kontrak Perkuliahan

b. Tujuan mata kuliah

c. Kiat penguasaan sikap,

keterampilan, dan pengetahuan

bahan qur‟an dan pembelajarannya

Ceramah, tanya jawab,

simulasi, dan demonstrasi.

0 %

2 Mahasiswa mampu menguasai

dan memahami hakikat al-Qur‟an

Hakikat al-Qur‟an:

a. Pengertian al-Qur‟an

b. Fungsi dan tujuan al-Qur‟an

c. Konsep pembelajaran al-Qur‟an

Self directed learning

(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-1.

05 %


dan memahami pengetahuan dasar

mengenai al-Qur‟an

Pengetahuan Dasar Mengenai al-Qur‟an:

a. Kodifikasi al-Qur‟an

b. Pokok-pokok pembahasan al-Qur‟an

c. Makkiyah dan Madaniyah

d. Asbab an-Nuzul


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-2.

05 %


dan memahami metode

pembelajaran al-Qur‟an

Metode Pembelajaran al-Qur‟an:

a. Pengertian metode pembelajaran al-

Qur‟an

b. Tujuan mempelajari dan

mengajarkan al-Qur‟an

c. Urgensi metode pembelajaran al-

Qur‟an


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-3.

05 %

5 Mahasiswa mampu memahami

peranan guru dalam pembelajaran

al-Qur‟an

Peranan Guru dalam Pembelajaran al-

Qur‟an:

a. Adab dan tata cara mempelajari al-

Qur‟an

b. Tingkatan cara membaca al-Qur‟an


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-4

05 %

26

c. Tugas dan peranan guru dalam

pembelajaran al-Qur‟an


metode-metode pembelajaran al-

Qur‟an

Metode-Metode Pembelajaran al-Qur‟an:

a. Metode pembelajaran membaca al-

Qur‟an

b. Metode pembelajaran menulis al-

Qur‟an

c. Metode pembelajaran menghafal al-

Qur‟an

d. Metode pembelajaran

menerjemahkan al-Qur‟an


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-5.

05 %


pembelajaran al-Qur‟an metode

Baghdadiyah

Pembelajaran al-Qur‟an Metode

Baghdadiyah:

a. Pengertian metode Baghdadiyah

b. Deskripsi metode Baghdadiyah

c. Biografi penyusun metode

Baghdadiyah

d. Kelebihan dan kekurangan metode

Baghdadiyah

e. Langkah-langkah dan contoh

aplikasi metode Baghdadiyah


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-6.

05 %

8 Ujian Tengah Semester: Melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi, dan perbaikan proses

pembelajaran berikutnya (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan)

15 %



Iqra‟

Pembelajaran al-Qur‟an Metode Iqra‟:

a. Pengertian metode Iqra‟

b. Deskripsi metode Iqra‟

c. Biografi penyusun metode Iqra‟


Iqra‟


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-7.

05 %

27


aplikasi metode Iqra‟



al-Barqy

Pembelajaran al-Qur‟an Metode al-

Barqy:

a. Pengertian metode al-Barqy

b. Deskripsi metode al-Barqy

c. Biografi penyusun metode al-Barqy


al-Barqy


aplikasi metode al-Barqy


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-8.

05 %



Qira‟ati

Pembelajaran al-Qur‟an Metode Qira‟ati:

a. Pengertian metode Qira‟ati

b. Deskripsi metode Qira‟ati

c. Biografi penyusun metode Qira‟ati


Qira‟ati


aplikasi metode Qira‟ati


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-9.

05 %


pembelajaran ilmu Tajwid I

Pembelajaran Ilmu Tajwid I:

a. Pengertian ilmu tajwid

b. Makharij al-Huruf

c. Hukum nun mati dan tanwin

d. Hukum mim mati


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-10.

05 %


pembelajaran ilmu Tajwid II

Pembelajaran Ilmu Tajwid II:

a. Qalqalah

b. Hukum membaca Ra dan kalimat

Allah

c. Hukum nun dan mim yang

bertasydid


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-11.

05 %

28

d. Saktah


pembelajaran ilmu Tajwid III

Pembelajaran Ilmu Tajwid III:

a. Pengertian Mad dan pembagiannya

b. Waqaf dan rumus waqaf


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-12.

05 %

15 Ujian Akhir Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa

(Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan)

25 %

29

ADMINISTRASI DAN SUPERVISI PENDIDIKAN

MINGG

U KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)

BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE

PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

1 Mahasiswa mampu

memahami Konsep

dasar mempelajari

Administrasi dan

Supervisi Pendidikan

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah

Rasional dan pemahaman

mempelajari Administrasi dan

Supervisi Pendidikan


simulasi dan

demonstrasi.

0%

2 Mahasiswa mampu

memahami Pengertian Administrasi Pendidikan

Pengertian Administrasi Pendidikan


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-1.

05%

3 Mahasiswa mampu

memahami Prinsip-prinsip administrasi pendidikan

Prinsip-prinsip administrasi pendidikan


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-2.

05%

4 Mahasiswa mampu

memahami Tujuan administrasi pendidikan

Tujuan administrasi pendidikan


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-3.

05%

5 Mahasiswa mampu

memahami Ruang lingkup administrasi pendidikan

Ruang lingkup administrasi pendidikan


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-4.

05%

6 Mahasiswa

memahami

Manajemen administratif dan operatif serta pengelolaan administrasi akademik

Manajemen administratif dan operatif serta pengelolaan administrasi akademik


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-5.

05%

7 Mahasiswa mampu

memahami Kepala sekolah sebagai pemimpin dan

Kepala sekolah sebagai pemimpin dan supervisor


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-6.

05%

30

supervisor 8 Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 5

soal yang diberikan secara tertulis)

15%

9. Mahasiswa mampu

memahami Tipe-tipe kepemimpinan dan aspek-aspek administrasi pendidikan dan supervisi: Tipe-tipe kepemimpinan pendidikan

Tipe-tipe kepemimpinan dan aspek-aspek administrasi pendidikan dan supervisi: Tipe-tipe kepemimpinan pendidikan


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-7.

05%

10. Mahasiswa mampu

memahami Tipe-tipe kepemimpinan dan aspek-aspek administrasi pendidikan dan supervisi: Aspek-aspek administrasi pendidikan dan supervisi

Tipe-tipe kepemimpinan dan aspek-aspek administrasi pendidikan dan supervisi: Aspek-aspek administrasi pendidikan dan supervisi


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-8.

05%

11. Mahasiswa mampu

memahami Tipe-tipe kepemimpinan dan aspek-aspek administrasi pendidikan dan supervisi:

a. Pedoman pelaksanaan supervisi dan administrasi pendidikan

b. Perbedaan inpeksi dengan supervisi

c. Perencanaan supervisi pendidikan.

Tipe-tipe kepemimpinan dan aspek-aspek administrasi pendidikan dan supervisi:

a. Pedoman pelaksanaan supervisi dan administrasi pendidikan

b. Perbedaan inpeksi dengan supervisi

c. Perencanaan supervisi pendidikan.


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-9.

05%

12. Mahasiswa mampu Supervisi pendidikan agama Self directed learning 05%

31

memahami

Supervisi pendidikan agama Islam

Islam (SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-10.

13 Mahasiswa mampu

memahami Kode etik keguruan dan pembinaan profesi guru agama

Kode etik keguruan dan pembinaan profesi guru agama


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-11.

05%

14 Mahasiswa mampu

memahami Struktur organisasi dalam pendidikan dan pengajaran

Struktur organisasi dalam pendidikan dan pengajaran


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-12.

05%

15 Mahasiswa mampu

memahami

Hubungan sekolah dan masyarakat

Hubungan sekolah dan masyarakat


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-13.

05%

16. Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7

dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)

25%

32

PERBANDINGAN PENDIDIKAN

MINGG

U KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

1 Mahasiswa mampu

memahami

perbandingan

pendidikan

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah


mempelajari perbandingan

pendidikan


simulasi dan

demonstrasi.

0%

2 Mahasiswa mampu

memahami

Landasan Historis Pendidikan di Indonesia

Landasan Historis Pendidikan di Indonesia


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-1.

05%

3 Mahasiswa mampu

memahami Sistem dan kebijakan pendidikan di Indonesia

Sistem dan kebijakan pendidikan di Indonesia


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-2.

05%

4 Mahasiswa mampu

memahami Sistem dan kebijakan pendidikan di Malaysia

Sistem dan kebijakan pendidikan di Malaysia


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-3.

05%

5 Mahasiswa mampu

memahami Sistem dan kebijakan pendidikan di Cina

Sistem dan kebijakan pendidikan di Cina


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-4.

05%

6 Mahasiswa

memahami Sistem dan kebijakan pendidikan di Jepang

Sistem dan kebijakan pendidikan di Jepang


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-5.

05%

7 Mahasiswa mampu

memahami Sistem dan kebijakan pendidikan di Australia

Sistem dan kebijakan pendidikan di Australia


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-6.

05%

8 Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 5


15%

9. Mahasiswa mampu

memahami Sistem dan kebijakan pendidikan di Inggris

Sistem dan kebijakan pendidikan di Inggris


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-7.

05%

33

10. Mahasiswa mampu

memahami Sistem dan kebijakan pendidikan di Amerika

Sistem dan kebijakan pendidikan di Amerika


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-8.

05%

11. Mahasiswa mampu

memahami Sistem dan kebijakan pendidikan di Finlandia

Sistem dan kebijakan pendidikan di Finlandia


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-9.

05%

12. Mahasiswa mampu

memahami Sistem dan kebijakan pendidikan di Saudi Arabia

Sistem dan kebijakan pendidikan di Saudi Arabia


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-10.

05%

13 Mahasiswa mampu

memahami Sistem dan kebijakan pendidikan di Mesir

Sistem dan kebijakan pendidikan di Mesir


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-11.

05%



25%

34

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

MINGGU

KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

1 Mahasiswa mampu

memahami

Pendidikan

Pancasila dan

Kewarganegaraan

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah


Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan


simulasi dan

demonstrasi.

0%

2 Mahasiswa mampu

menguasai dan

memahami

Pancasila dan

Sejarah Perjuangan

Bangsa

Pancasila dan Sejarah Perjuangan

Bangsa


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-1.

05%

3 Mahasiswa mampu

memahami

Pancasila Sebagai

Landasan Idiil

Bangsa Indonesia

dan Sebagai Sumber

Hukum dan Hak

Asasi Manusia

Pancasila Sebagai Landasan

Idiil Bangsa Indonesia dan

Sebagai Sumber Hukum dan

Hak Asasi Manusia


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-2.

05%

4 Mahasiswa mampu

mengenal Pancasila

Sebagai Dasar

Pengembangan Ilmu

Pancasila Sebagai Landasan

Idiil Bangsa Indonesia dan

Sebagai Sumber Hukum dan

Hak Asasi Manusia


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-3.

05%

5 Mahasiswa mampu

memahami Nilai-

nilai sila Pancasila:

Pengamalan dan

Penghayatannya

Nilai-nilai sila Pancasila:

Pengamalan dan

Penghayatannya


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-4.

05%

6 Mahasiswa

memahami Hak dan

Kewajiban Sebagai

Warga Negara

Hak dan Kewajiban Sebagai

Warga Negara


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-5.

05%

7 Mahasiswa

memahami

Demokrasi Pancasila


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

05%

35

Demokrasi

Pancasila

Persentasi Tugas

Kelompok-6.


soal yang diberikan secara tertulis) dan mampu penyampaian pemahaman

pembahasan pendidikan pancasila dan kewarganegaraan dan mampu

menganalisis kebijakan pemerintah Indonesia

15%

9. Mahasiswa mampu

memahami Negara

dan Konstitusi

Negara dan Konstitusi


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-7.

05%

10. Mahasiswa mampu

memahami dan

meresapi Jiwa dan

Semangat

Nasionalisme

Jiwa dan Semangat

Nasionalisme


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-8.

05%

11. Mahasiswa mampu

memahami Wawasan

Nusantara Sebagai

Geopolitik Indonesia

Wawasan Nusantara Sebagai

Geopolitik Indonesia


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-9.

05%

12. Mahasiswa mampu

mengamati Politik

dan Strategi

Nasional

Politik dan Strategi Nasional


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-10.

05%

13 Mahasiswa mampu

menganalisis Good

dan Governance

Good dan Governance Self directed learning

(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-11.

05%

14 Mahasiswa mampu

menguasai Strategi

Nasional dan Rencana

Aksi Pemerintah di

dalam Pemberantasan

Korupsi

Strategi Nasional dan Rencana

Aksi Pemerintah di dalam

Pemberantasan Korupsi


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-12.

15 Mahasiswa mampu

memahami Tindakan

Kebijakan yang

dianggap Korupsi

Tindakan Kebijakan yang

dianggap Korupsi Self directed learning

(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-13.

16 Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7


25%

36

EVALUASI PEMBELAJARAN

MINGG

U KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

1 Mahasiswa mampu

memahami Konsep

dasar Evaluasi

Pembelajaran

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah


mempelajari Evaluasi

Pembelajaran


simulasi dan

demonstrasi.

0%

2 Mahasiswa mampu

memahami Pengertian

Evaluasi

Pembelajaran

Pengertian Evaluasi

Pembelajaran


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-1.

05%

3 Mahasiswa mampu

memahami berbagai

Perbedaan evaluasi, pengukuran, dan penilaian

Perbedaan evaluasi, pengukuran, dan penilaian


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-2.

05%

4 Mahasiswa mampu

memahami Jenis dan bentuk evaluasi hasil belajar

Jenis dan bentuk evaluasi hasil belajar


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-3.

05%

5 Mahasiswa mampu

memahami Ruang lingkup evaluasi pembelajaran

Ruang lingkup evaluasi pembelajaran


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-4.

05%

6 Mahasiswa memaham Prinsip dasar evaluasi pembelajaran

Prinsip dasar evaluasi pembelajaran


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-5.

05%

7 Mahasiswa mampu

memahami Tahapan pelaksanaan evaluasi

Tahapan pelaksanaan evaluasi


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-6.

05%



15%

9. Mahasiswa mampu

memahami berbagai

Jenis evaluasi

Jenis evaluasi pembelajaran


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

05%

37

pembelajaran

Persentasi Tugas

Kelompok-7.

10. Mahasiswa mampu

memahami

Langkah-langkah pengembangan tes

Langkah-langkah pengembangan tes


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-8.

05%

11. Mahasiswa mampu

memahami Alat evaluasi

Alat evaluasi Self directed learning

(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-9.

05%

12. Mahasiswa mampu

memahami

Penilaian evaluasi

Penilaian evaluasi Self directed learning

(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-10.

05%

13 Mahasiswa mampu

memahami Jenis-jenis tes dan analisa butir tes

Jenis-jenis tes dan analisa butir tes


SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-11.

05%

14 Mahasiswa mampu

memahami Kriteria ketuntasan minimal (KKM)

Kriteria ketuntasan minimal (KKM)


SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-12.

05%

15 Mahasiswa mampu

memahami Penilaian hasil belajar oleh pendidik

Penilaian hasil belajar oleh pendidik


SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-13.

05%



25%

38

BAHASA INDONESIA

MINGGU

KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

1 Mahasiswa memiliki

sikap humanis,

komitmen dan

kesungguhan hati,

mamahami ilmu

pedagogik,

memanfaatkan iptek

untuk mempelajari

Perkembangan Bahasa

Indonesia.

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah

Rasional

mempelajari

Perkembangan

Bahasa Indonesia.

Tujuan mata kuliah

Kiat penguasaan

sikap, keterampilan

dan pengetahuan

bahan kajian

Bahasa Indonesia.

Ceramah, tanya

jawab, simulasi dan

demonstrasi.

0%

2 Mahasiswa mampu

menguasai konsep dan

teori dasar

Perkembangan Bahasa

Indonesia, Kedudukan,

dan Fungsi Bahasa.

Sejarah dan

Perkembangan Bahasa

Indonesia;

Sejarah bahasa

Indonesia

Peristiwa-peristiwa

penting berkaitan

dengan

perkembangan

bahasa Indonesia

Fungsi dan

Kedudukan Bahasa

Indonesia.


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-1.

25%

3 Mahasiswa mampu

menggunakan ragam

bahasa lisan dan

tulisan sesuai konteks.

Ragam Bahasa

Indonesia

Ragam baku lisan

dan tulisan

Ragam sosial dan

fungsional

Ragam bahasa

berdasarkan media

Ragam bahasa

berdasarkan waktu

Ragam bahasa

berdasarkan pesan

komunikasi

Ragam sosial dan

fungsional


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-2.

25%

39

4 Mahasiswa mampu

mengkritik dan

mengaudit penulisan

yang tidak sesuai

dengan Ejaan Yang

disempurna kan.

Ejaan Yang

Disempurnakan

Penggunaan huruf

Penulisan huruf

Penulisan tanda baca.


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-3.

25%

5 Mahasiswa mampu

memilih diksi atau

pilihan kata

berdasarkan topik

karangan.

Diksi & Definisi

Ketepatan kata

Kesesuaian kata

Jenis definisi


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-4.

25%

6 Mahasiswa mampu

menyusun kalimat

efektif, logis, dan

sesuai kaidah.

Kalimat efektif

Syarat kalimat

efektif

Kesalahan kalimat


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-5.

25%

7 Mahasiswa mampu

mengembangkan

paragraph.

Paragraf dalam

Bahasa Indonesia

Syarat paragraf

efektif

Paragraf akademik

Pengembangan

paragraph.


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-6.

25 %

8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) 25%

9. Mahasiswa mampu

mengaplikasikan

penalaran dalam

mengorganisasikan

karangan.

Penalaran dalam

Karangan

Pengertian

penalaran

Penalaran kuantitatif

deduktif dan

Induktif

Penalaran kualitatif

deduktif dan

Induktif


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-7.

25%

10. Mahasiswa menetukan

topik karangan ilmiah

yang baik.

Topik Karya lmiah

Perumusan topik

karya ilmiah

Syarat topik dan

judul karya ilmiah


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-8.

25%

11. Mahasiswa mampu

mengaplikasikan

konvensi naskah karya

ilmiah.

Konvensi Naskah

Ilmiah

Konvensi naskah

ilmiah

Penyuntingan

naskah ilmiah


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-9.

25%

40

12. Mahasiswa mampu

membuat kerangka

karya ilmiah

sederhana.

Kerangka Karya

Ilmiah ;

Kerangka makalah

ilmiah

Kerangka esai

ilmiah


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-10.

25 %

13 Mahasiswa mampu

menyusun pengutipan

dan daftar pustaka.

Kutipan dan Sumber

Kutipan;

Kutipan

Cara penyebutan

sumber kutipan

Penyusunan daftar

pustaka


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-11.

25 %

14 Mahasiswa mampu

menjelaskan tentang

Ejaan Bahasa

Indonesia (EBI), serta

perubahan dari Ejaan

Yang Disempurnakan

(EYD) menjadi Ejaan

Bahasa Indonesia

(EBI). Serta

penggunaan huruf

kapital, huruf miring,

pemenggalan kata,

penulisan kata, istilah,

kata depan, unsure

serapan, penulisan

angka, dan

penggunaan tanda baca

pada Ejaan Bahasa

Indonesia (EBI).

Mengenal Ejaan

Bahasa Indonesia

(EBI);

Ucapan

Ejaan Bahasa

Indonesia (EBI)

Tanda baca

Penulisan angka

dan bilangan


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-12.

25 %

41

TEKNOLOGI PENDIDIKAN

MINGGU

KE

KEMAMPUAN AKHIR

YANG DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI


humanis, komitmen dan

kesungguhan hati, mamahami

ilmu pedagogik,

memanfaatkan iptek untuk

mempelajari Tekhnologi

Pendidikan.

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah

Tujuan mata kuliah

Kiat penguasaan

sikap, keterampilan

dan pengetahuan

bahan kajian

Tekhnologi

Pendidikan.

Ceramah, tanya

jawab, simulasi dan

demonstrasi.

0%


fasilitas belajar/pembelajaran

(facilitating learning)

tekhnologi pendidikan dan

penerapannya pada PAI

Fasilitas pembelajaran

(facilitating learning)

tekhnologi pendidikan

dan penerapannya

pada PAI.


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-1.

05%


peningkatan kinerja (improving

performance) tekhnologi

pendidikan dan penerapannya

pada PAI.

Peningkatan kinerja

(improving

performance)


dan penerapannya

pada PAI.


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-2.

05%

4 Mahasiswa mampu

menciptakan (creating)

tekhnologi pendidikan pada

pembelajaran PAI.

Menciptakan

(creating) tekhnologi

pendidikan pada

pembelajaran PAI.


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-3.

05%


pengelolaan (managing)

tekhnologi pendidikan dan

penerapannya pada PAI

Pengelolaan

(managing)


dan penerapannya

pada PAI


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-4.

05%


tekhnologi pendidikan sebagai

pendekatan pada problem

pembelajaran.

Tekhnologi

pendidikan sebagai

pendekatan pada

problem

pembelajaran.


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-5.

05%

42


tekhnologi pendidikan sebagai

pendekatan dalam praktek PAI.

Tekhnologi

pendidikan sebagai

pendekatan dalam

praktek PAI.


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-6.

25 %

8 UJIAN TENGAH SEMESTER 25%

9. Mahasiswa mampu memahami

nilai-nilai (Values) tekhnologi

pendidikan dan penerapannya

pada PAI

Nilai-nilai (Values)


dan penerapannya

pada PAI


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-7.

25%


produksi pembelajaran

berbasis Microsoft power point

pada pembelajaran PAI.

Produksi

pembelajaran berbasis

Microsoft power point

pada pembelajaran

PAI.


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-8.

25%

11. Mahasiswa mampu menguasai

produksi pembelajaran

berbasis blogger pada PAI.

Produksi


blogger pada PAI.


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-9.

25%


perkembangan tekhnologi

komunikasi pendidikan.

Perkembangan

tekhnologi

komunikasi, dan

mengelaborasi

pendidikan sebagai

komunikasi.


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-10.

25 %


tentang pendayangunaan

tekhnologi pendidikan di

sekolah.

Menjelaskan masalah-

masalah

pendayagunaan


di sekolah.


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-11.

25 %

14 Mahasiswa mampu

memahami penggunaan

media cetak.

Menjelaskan

penggunaan media

poster, media flip

chart, dan media

gambar.


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-12.

25 %

43

SOSIOLOGI PENDIDIKAN

Minggu Ke-





Nama kelompok




Dosen

2 Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian sosiologi pendidikan

a. Pengertian sosiologi pendidikan

b. Tujuan sosiologi pendidikan

c. Pokok-pokok penelitian dalam Sosiologi pendidikan

Ceramah dan Diskusi



3 Mahasiswa dapat menjelaskan konsep pendidikan dan masyarakat

a. Pendidikan dan lingkungan sosial

b. Pendidikan dan kebudayaan

c. Pendidikan sebagai daya pengubah

d. Pendidikan & perubahan masyarakat

Ceramah dan Diskusi



4 Mahasiswa dapat menjelaskan konsep pendidikan dan stratifikasi sosial

a. Penggolongan sosial

b. Cara-cara menentukan golongan sosial


80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di

Pemahaman membuat uraian pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja

44

c. Golongan sosial sebagai lingkungan sosial

d. Golongan sosial dan jenis pendidikan

e. Bakat dan golongan sosial

f. Sosiometri g. Mobilitas sosial h. Pendidikan dan

mobilitas sosial i. Mobilitas sosial

melalui pendidikan

j. Tingkat sekolah dan mobilitas sosial

k. Pendidikan menurut perbedaan sosial

depan kelas dan diskusi kelas

sama dan metode yang digunakan

5 Mahasiswa dapat menjelaskan konsep pendidikan dan hubungan antar kelompok

a. Prasangka dalam hubungan antarkelompok

b. Pendidikan umum dan hubungan antar-kelompok

c. Struktur hubungan antar-kelompok di sekolah

d. Usaha-usaha memperbaiki hubungan antar kelompok di




45

sekolah e. Efektivitas

pendidikan antar golongan

f. Efektivitas pendidikan

g. Dasar-dasar bagi pendidikan antargolongan

6 Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami konsep masyarakat dan kebudayaan sekolah

a. Menjelaskan pengertian masyarakat

b. Menjelaskan pengertian kebudayaan

c. Kebudayaan sekolah

d. Norma-norma sosial dalam situasi belajar

e. Latar belakang guru




7 Mahasiswa dapat mengetahui struktur

a. Struktur sosial

b. Kedudukan dan peranan

c. Berbagai kedudukan dalam masyarakat sosial

d. Struktur sosial orang dewasa di sekolah

e. Kedudukan guru




46

dalam struktur sosial sekolah

f. Hubungan guru murid

g. Klik di kalangan guru

h. Orang dewasa tak pengajar

i. Struktur sosial murid-murid di sekolah

j. Kedudukan menurut usia dan kelas

k. Struktur sosial berhubungan dengan kurikulum

l. Pengelompokan di sekolah

m. Pengaruh-pengaruh luar terhadap sekolah

8 Mahasiswa dapat menjelaskan peranan guru di sekolah dan masyarakat

a. Menjelaskan Kedudukan dan peranan guru

b. Peranan guru sehubungan dengan murid

c. Peranan guru dalam masyarakat

d. Guru bukan buruh belaka

e. Peranan guru dalam hubungan dengan guru-




47

guru lain dan kepala sekolah




10 Mahasiswa dapat menjelaskan konsep-konsep kepribadian guru

a. Pribadi guru

b. Perkembangan pribadi Guru

c. Ciri-ciri stereotip guru

d. Memilih jabatan guru

e. Ketegangan dalam profesi keguruan

f. Gangguan fisik dan mental guru




11 Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dan menganalisa peranan guru dan perilaku murid

a. Menjelaskan konsep Jenis-jenis hubungan guru-murid

b. Reaksi murid terhadap peranan guru

c. Hubungan antara hasil belajar murid dengankelakuan guru

d. Kelakuan murid berhubungan dengan kelakuan guru

e. Peranan guru dalam masyarakat dan respons murid




48

12. oke Mahasiswa dapat menjelaskan sosialisasi dan penyesuaian diri di sekolah.

a. Menjelaskan

Sosialisasi b. Proses

sosialisasi c. Kesulitan

sosialisasi d. Sosialisasi di

sekolah e. Nilai-nilai yang

dianut di sekolah f. Pengaruh iklim

sosial terhadap sosialisasi anak

g. Persaingan dan kerjasama

h. Model dan peranan

i. Guru sebagai model

j. Apakah yang diharapkan orang tua

k. Apakah yang diharapkan oleh murid-murid




13. Mahasiswa dapat menjelaskan masyarakat dan pendidikan

a. Menjelaskan

Sekolah dan masyarakat

b. Mengenal masyarakat

c. Sistem nilai-nilai d. Sistem

kekuasaan dalam masyarakat

e. Hubungan sekolah dan




49

Masyarakat

14. Mahasiswa dapat menjelaskan masyarakat dan pendidikan

f. Masyarakat sebagai sumber

g. Lingkungan dan Pendidikan anak

h. Usaha bersama i. Masyarakat yang

makin kompleks j. Tugas sekolah di

masa modern




50

ILMU PENDIDIKAN ISLAM

Minggu Ke-





Nama kelompok




Dosen

2 Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian Karakteristik Ilmu Pendidikan Islan

d. Perbedaan antara filsafat, ilmu , dan teknik pendidikan islam

e. Ilmu dan teori f. Spesifikasi Ilmu

Pendidikan Islam g. Obyek Kajian h. Lingkup Kajian dan

Sistematika i. Manfaat Kajian j. Evidensi empirik

Pendidikan Islam

Ceramah dan Diskusi



3 Mahasiswa dapat menjelaskan konsep Defenisi ilmu pendidikan islam

e. Defenisi Pendidikan, Pendidikan Islam

f. Defenisi ilmu pendidikan islam

g. Istilah pendidikan dalam islam (Tarbiyah, ta’lim dan ta’dib)

Ceramah dan Diskusi



4 Mahasiswa dapat menjelaskan

l. Dasar-dasar pendidikan islam


80 Menit Tugas membuat

Pemahaman membuat uraian

51

konsep dasar dan tujuan pendidikan islam

m. Tujuan umum pendidikan islam 1. Hakikat

manusia menurut islam

2. Manusia sempurna menurut islam

3. Beberapa pemikiran tentang tujuan pendidikan

4. Tujuan pendidikan islam

dan Ceramah makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas

pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan

5 Mahasiswa dapat menjelaskan konsep Peserta didik

h. Beberapa pemikiran tentang peserta didik

i. Konsep islam tentang peserta didik 1. Teori Fitrah 2. Pengaruh

eksternal dalam teori fitrah

3. Proses belajar sepanjang hayat




6 Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami konsep hakikat Pendidik

f. Arti dan Hakikat Pendidik

g. Peran Pendidik dalam Pembinaan akhlak


80 Menit Tugas membuat makalah, mempresentasikan di depan


52

h. Sikap moral pendidik

i. Tanggung jawab sosial seorang pendidik

j. Proses pembelajaran

k. Profesionalisme dalam pendidikan islam

kelas dan diskusi kelas


7 Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami kurikulum pendidikan islam

n. Pengertian kurikulum

o. Beberapa desain kurikulum

p. Desain kurikulum pendidikan islam

q. Reaslisasi pengembangan kurikulum




8 Mahasiswa dapat menjelaskan metode pembelajaran

f. Pengertian metode pembelajaran

g. Konsep dasar metode pembelajaran

h. Metode-metode pembelajaran (diskusi, ceramah, tanya jawab, inkuiri, demontrasi, dll)







10 Mahasiswa dapat menjelaskan

g. Fungsi dan alat pendidikan islam


80 Menit Tugas membuat

Pemahaman membuat uraian

53

konsep dana dan pelatana dalam pendidikan islam

h. Ganjaran dan hukuman sebagai alat pendidikan

i. Pertimbangan dalam memberi hukuman

j. Dana pengelolaan sekolah

k. Gaji guru dan pegawai sekolah

dan Ceramah makalah, mempresentasikan di depan kelas dan diskusi kelas

pembahasan makalah, ketajaman analisis, kerja sama dan metode yang digunakan

11 Mahasiswa dapat menjelaskan konsep evaluasi pendidikan

a. Pengertian evaluasi pendidikan

b. Fungsi evaluasi pendidikan

c. Sasaran pokok evluasi pendidikan

d. Sasaran pokok evaluasi pendidikan




12. oke Mahasiswa dapat menjelaskan manajemen pendidikan islam

l. Pengertian Manajemen Pendidikan islam

m. Fungsi manajemen pendidikan islam

n. Aspek-aspek dalam manajemen pendidikan islam




54

13. Mahasiswa dapat menjelaskan supervisi pendidikan

k. Pengertian supervisi pendidikan

l. Jenis-jenis supervisi pendidikan

m. Urgensi supervisi pendidikan

n. Tujuan supervisi pendiidkan

o. Tahapan pelaksanaan supervisi pendidikan




14. Mahasiswa dapat menjelaskan pusat pendidikan

a. Pemikiran mengenai pusta pendidikan islam

b. Pusat pendidikan islam




55

FILSAFAT UMUM

MINGG

U KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

1 Mahasiswa mampu

berpikir secara

sistematis, kritis dan

komprehnsif dalam

menyelesaikan suatu

permasalahan menuju

hakikat dari

kebijaksanaan dan

kebenaran, memiliki

sikap humanis,

komitmen dan

kesungguhan hati,

mamahami ilmu

pedagogik,

memanfaatkan iptek

untuk mempelajari

Filsafat Umum.

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah


mempelajari Filsafat Umum.

Tujuan mata kuliah

Kiat penguasaan sikap,

keterampilan dan pengetahuan

bahan kajian Filsafat Umum.


simulasi dan

demonstrasi.

0%

2 Mahasiswa mampu

menguasai dan

memahami

kebijaksanaan dalam

hidup

Mencari Kebijaksanaan dalam

Hidup


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-1.

05%

3 Mahasiswa mampu

memahami hubungan

agama dan filsafat

Agama dan Filsafat


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-2.

05%

4 Mahasiswa mampu

memahami hakikat

dari kebenaran dan

filsafat Ketuhanan

Filsafat Ketuhanan


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-3.

05%

5 Mahasiswa mampu

memahami eksistensi

dan potensi manusia

Filsafat Manusia Self directed learning

(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-4.

05%

6 Mahasiswa

memahami

pentingnya moral

etika dalam kehidupan

manusia

Filsafat Moral Self directed learning

(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-5.

05%

56

7 Mahasiswa mampu

memahamai sejarah

yaitu rekonstruksi

masa lalu menjadi

nilai pelajaran masa

sekarang

Filsafat Sejarah Self directed learning

(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-6.

05%



15%

9. Mahasiswa mampu

memahami hakikat

politik

Filsafat Politik Self directed learning

(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-7.

05%

10. Mahasiswa mampu

menguasai dan

memahami hakikat

dari pendidikan untuk

kesejahteraan dan

kemudahan manusia

Filsafat Pendidikan Self directed learning

(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-8.

05%

11. Mahasiswa mampu

memahami

perjumpaan sains dan

agama

.Filsafat Sains Self directed learning

(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-9.

05%

12. Mahasiswa mampu

memahami hakikat

kebudayaan (cipta,

rasa dan karsa

manusia)

Filsasat Kebudayaan Self directed learning

(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-10.

05%

13. Mahasiswa mampu

menguasai teori dan

aplikasi teori

Pengukuran dan

evaluasi dalam

pendidikan.

Review Bahan Kajian

(Penyerahan Perbaikan Tugas

Makalah dalam bentuk softcopy

dan dikirim ke email:

[email protected]

atau sumarto@staimaarif-

jambi.ac.id secara kolektif oleh

kosma)

Penugasan 10%



25%

mailto:[email protected]



57

PENGANTAR PSIKOLOGI

MINGG

U KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

1 Mahasiswa mampu

memahami gejala-

gejala psikis yang

terjadi pada manusia

diantaranya gejala

penalaran, gejalan

kemauan, berpikir,

pengaruh pembawaan

dan lingkungan

sehingga untuk dapat

bersikap simpati-

empati.

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah


mempelajari Psikologi Umum

Tujuan mata kuliah



bahan kajian Psikologi Umum


simulasi dan

demonstrasi.

0%

2 Mahasiswa mampu

menguasai dan

memahami kedudukan

dan ruang lingkup

psikologi

Pengertian, Kedudukan dan Ruang

Lingkup Psikologi


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-1.

05%

3 Mahasiswa mampu

memahami metode

dan hubungan

psikologi

Metode, Hubungan Psikologi

dengan Ilmu-Ilmu Lain, Tujuan

mempelajari psikologi dan Sejarah

Psikologi


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-2.

05%

4 Mahasiswa mampu

memahami dan

mengklasifikasikan

macam-macam

psikologi

Macam-macam psikologi dan

penerapannya:

a. Pembagian Berdasarkan

Objek yang diselidiki

b. Pembagian Berdasarkan

Kegunaannya

c. Aliran-aliran psikologi

d. Psikologi dan penerapannya


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-3.

05%

5 Mahasiswa mampu

memahami proses

kognisi

Gejala Pengenalan (Kognisi) I:

a. Pengindraan dan Pengamatan

b. Tanggapan

c. Reproduksi dan Asosiasi

d. Ingatan (Memory)

e. Fantasi (Khayalan)


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-4.

05%

6 Mahasiswa

memahami proses

kognisi

Gejala Pengenalan (Kognisi) II:

a. Berpikir (Thinking)

b. Inteligensi (Kecerdasan)

c. Intuisi


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

05%

58

d. Pengamatan Melalui

Pancaindra

Kelompok-5.

7 Mahasiswa mampu

memahamai gejala

perasaan

Gejala Perasaan:

a. Perasaan

b. Tiga Dimensi Perasaan

Menurut Wundt

c. Perasaan dan Gejala-gejala

Kejasmanian

d. Macam-macam perasaan

e. Afek dan Stemming (suasana

hati)

f. Simpati dan Empati

g. Masalah-masalah praktis


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-6.

05%



15%

9. Mahasiswa mampu

memahami proses

konasi

Gejala Kemauan (Konasi)

a. Kemauan

b. Hasrat

c. Motif, perkembangan dan

jenisnya


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-7.

05%

10. Mahasiswa mampu

memahami proses

gejala campuran

Gejala Campuran:

a. Perhatian

b. Kelelahan

c. Sugesti


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-8.

05%

11. Mahasiswa mampu

memahami

Berpikir dan Inteligensi


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-9.

05%

12. Mahasiswa mampu

memahami manusia,

pembawaan dan

lingkungan yang

merupakan faktor

yang mempengaruhi

Manusia, pembawaan dan

lingkungan


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-10.

05%

13 Mahasiswa mampu

memahami hubungan

dengan Ilmu-ilmu

jiwa yang lain

Ilmu-ilmu jiwa yang lain:

a. Ilmu jiwa modern

b. Ilmu jiwa dalam

c. Ilmu jiwa kepribadian

d. Ilmu jiwa sosial

e. Ilmu watak (Karakterologi)

(Penyerahan Perbaikan Tugas

SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-11.

05%

59

Makalah dalam bentuk softcopy

dan dikirim ke email:

[email protected]

atau sumarto@staimaarif-

jambi.ac.id secara kolektif oleh

kosma)



25%




60

BAHASAINGGRIS

MINGGU

KE


DIHARAPKAN

BAHAN

KAJIAN

BENTUK

PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

1. Mahasiswa dapat memahami

tentang materi dan peraturan

perkuliahan

Kontrak

perkuliahan

Ceramah dan tanya

jawab


teori dasar kalimat dalam bahasa

inggris, tipe kalimat dan bentuk

kalimat.

Sententes Ceramah, diskusi,

latihan penulisan,

tanya jawab.


bentuk noun phrases, fungsi dan

kegunaan noun phrases dalam

sebuah kalimat

Noun Phrases Ceramah, diskusi,

latihan penulisan,

tanya jawab.


perbedaan makna kalimat aktif

dan pasif dalam bahasa inggris

Passive

Voice

Ceramah, diskusi,

latihan penulisan,

tanya jawab.


dan menuliskan bentuk kalimat

pasif positif, negatif, dan introgatif

dalam bentuk present tense

Present

Tense

(passive)

Ceramah, diskusi,

latihan penulisan,

tanya jawab.




dalam bentuk past tense

Past Tense

(passive)

Ceramah, diskusi,

latihan penulisan,

tanya jawab.

7. UTS




dalam bentuk future tense

Future Tense

(passive)

Ceramah, diskusi,

latihan penulisan,

tanya jawab.


fungsi kata what, who, why, when,

where, how dan menuliskan

bentuk kalimat

5 W 1 H

(what, who,

why, when,

where dan

how)

Ceramah, diskusi,

latihan penulisan,

tanya jawab.


perbedaan comperative dan

superlative dalam bahasa inggris

serta menuliskan bentuk kalimat

Comperative

dan

Superlative

Ceramah, diskusi,

latihan penulisan,

tanya jawab.



Yes No Ceramah, diskusi,

latihan penulisan,

61

yes no question Questions

tanya jawab.


fungsi dan penggunaan dalam

kalimat serta menuliskan bentuk

kalimat

Modal Verbs

Ceramah, diskusi,

latihan penulisan,

tanya jawab.


makna dan fungsi kegunaan

gerund serta menuliskan bentuk

kalimat

Gerund

Ceramah, diskusi,

latihan penulisan,

tanya jawab.

14. UAS

62

SEJARAH PERADABAN ISLAM

MINGGU

KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

BAHAN KAJIAN BENTUK

PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

15. Mahasiswa dapat

memahami tentang

materi dan peraturan

perkuliahan

Kontrak perkuliahan Ceramah dan tanya

jawab

16. Mahasiswa mampu

memahami hakekat

sejarah serta

menjelaskan

bagaimana keadaan

bangsa arab sebelum

datangnya Islam

PeradabanBangsa

Arab pra-islam

Silsilah bangsa arab

Kondisi hukum

bangsa arab

Sosial dan budaya

bangsa arab

Ceramah, diskusi,

presentasi makalah,

tanya jawab.

17. Mahasiswa mampu

memahami sejarah

nabi Muhammad SAW

dan proses

perkembangan Islam

pada masa Nabi.

Peradaban Islam

padamasanabi

Muhammad SAW.

Kelahiran Nabi

Muhammad

Misi nabi

Muhammad SAW

Asas-asas politik,

ekonomi dan sosial

Ceramah, diskusi,

presentasi makalah,

tanya jawab.

18. Mahasiswa mampu

memahami sejarah

islam pada masa

khulafa ar-rasyidin

Peradaban Islam

padamasakhulafaar-

rasyidin

Khalifah Abu Bakar

Khalifah Umar

Khalifah Usman

Khalifah Ali

Ceramah, diskusi,

presentasi makalah,

tanya jawab.

19. Mahasiswa mampu

memahami sejarah

islam pada masa

Muawiyah

Peradaban Islam

padamasaMuawiyah

Masa umayah di

timur

Pendirian umayah

Ceramah, diskusi,

presentasi makalah,

tanya jawab.

63

di Andalusia

20. Mahasiswa mampu

memahami sejarah

Islam di Andalusia

Peradaban Islam di

Andalusia

Penguasaan Islam

atas Spanyol

Pengetahuan dan

kebudayaan

Ceramah, diskusi,

presentasi makalah,

tanya jawab.

21. UTS

22. Mahasiswa mampu

memahami sejarah

Islam pada masa

Abbasiyah

Peradaban Islam

padamasaAbbasiyah

Pendirian bani

Abbas

Kemajuan masa

Abbasiyah

Kemunduran masa

Abbasiyah

Ceramah, diskusi,

presentasi makalah,

tanya jawab.

23. Mahasiswa mampu

memahami sejarah

Islam pada masa

dinasti di Baghdad

Peradaban Islam

pada masa dinasti di

Baghdad

Kondisi beberapa

dinasti kecil

Kondisi sosial,

politik dan ekonomi

Ceramah, diskusi,

presentasi makalah,

tanya jawab.

24. Mahasiswa mampu

memahami sejarah dari

perang salib

Perang salib dan

akibatnya

Sebab terjadinya

Periodesasi

Dampak

Ceramah, diskusi,

presentasi makalah,

tanya jawab.

25. Mahasiswa mampu

memahami

sejarahinvasi mongol

dan akibatnya

Invasi Mongol dan

akibatnya

Silsilah bangsa

mongol

Ceramah, diskusi,

presentasi makalah,

tanya jawab.

64

Kekuasaan mongol

Dampak serangam

mongol terhadap

islam

26. Mahasiswa mampu

memahami sejarah

masuknya Islam di asia

tenggara

Peradaban Islam di

Asia tenggara

Islam sebelum

Indonesia Merdeka

Islam Pasca

Indonesia merdeka

Ceramah, diskusi,

presentasi makalah,

tanya jawab.

27. Mahasiswa mampu

memahami sejarah

Islam pada periode

tengah

Peradaban Islam

periodetengah

Kerajaan mamluk

Kerajaan Utsmani

Kerajaan Syafawi

Ceramah, diskusi,

presentasi makalah,

tanya jawab.

28. UAS

65

MASAILUL FIQH

MINGGU

KE


DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)

BAHAN KAJIAN BENTUK

PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

1 Mahasiswa memiliki sikap humanis,

komitmen, kesungguhan hati, dan

memahami tujuan mata kuliah

Masailul Fiqh

Kuliah Pengantar:

d. Kontrak Perkuliahan

e. Tujuan mata kuliah

f. Kiat penguasaan sikap, keterampilan, dan

pengetahuan bahan masailul fiqh



0 %

2 Mahasiswa mampu menguasai dan

memahami konsep masailul fiqh

Masailul Fiqh:

d. Pengertian masailul fiqh

e. Sebab-sebab timbulnya masailul fiqh

f. Tujuan mempelajari masailul fiqh

g. Hubungan masailul fiqh dengan Fiqh,

Ushul Fiqh, dan Qawaid al-Fiqh


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-1.

05 %


memahami berbagai persoalan tentang

nikah

Berbagai Persoalan tentang Nikah:

e. Pengertian nikah dan tujuannya

f. Pernikahan beda agama

g. Menikahi wanita hamil

h. Nikah via alat teknlogi


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-2.

05 %


memahami pernikahan siri dan

poligami

Pernikahan Siri dan Poligami:

d. Pengertian nikah siri dan poligami

e. Prinsip dasar pernikahan Islam

f. Alasan melakukan pernikahan siri dan

poligami

g. Hukum melakukan pernikahan siri dan

poligami


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-3.

05 %


pengertian seksual

Penyimpangan Seksual:

d. Pengertian homoseksual, lesbian, onani,

dan masturbasi


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

05 %

66

e. Dampak penyimpangan seksual

f. Pendapat ulama tentang penyimpangan

seksual dan dalilnya

g. Solusi terhadap penyimpangan seksual

Presentasi Tugas

Kelompok-4

6 Mahasiswa mampu memahami hukum

keluarga berencana (KB)

Keluarga Berencana (KB):

e. Pengertian KB

f. Segi positif dan negatif KB

g. Alasan melakukan KB

h. Hukum KB dalam Islam


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-5.

05 %

7 Mahasiswa mampu memahami hukum

aborsi dan strelisasi

Aborsi dan Strelisasi:

f. Pengertian aborsi dan strelisasi

g. Alasan aborsi dan strelisasi

h. Dampak melakukan aborsi dan strelisasi

i. Pandangan hukum Islam terhadap aborsi

dan strelisasi


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-6.

05 %

8 Ujian Tengah Semester: Melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi, dan perbaikan proses pembelajaran

berikutnya (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan)

15 %


hukum bayi tabung, anak adopsi, dan

anak zina

Bayi Tabung, Anak Adopsi, dan Anak Zina:

a. Pengertian bayi tabung, anak adopsi, dan

anak zina

b. Proses bayi tabung, anak adopsi, dan anak

zina

c. Pandangan hukum Islam tentang bayi

tabung, anak adopsi, dan anak zina


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-7.

05 %


hukum bank ASI dan bank sperma

Bank ASI dan Bank Sperma:

a. Pengertian bank ASI dan bank sperma

b. Tujuan bank ASI dan bank sperma

c. Pandangan hukum Islam tentang bank ASI


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-8.

05 %

67

dan bank sperma


hukum transplantasi organ tubuh

Transplantasi Organ Tubuh:

a. Pengertian transplantasi organ tubuh

b. Macam-macam transplantasi organ tubuh

c. Alasan melakukan transplantasi organ

tubuh

d. Pandangan hukum Islam tentang

transplantasi organ tubuh


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-9.

05 %


hukum euthanasia, istisyhadiah, dan

bunuh diri

Euthanasia, Istisyhadiah, dan Bunuh Diri:

e. Pengertian euthanasia, istisyhadiah, dan

bunuh diri

f. Alasan melakukan euthanasia,

istisyhadiah, dan bunuh diri

g. Pandangan hukum Islam tentang

euthanasia, istisyhadiah, dan bunuh diri


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-10.

05 %


hukum kuis, undian, lomba

berhadiah, dan judi

Hukum Kuis, Undian, Lomba berhadiah, dan

Judi:

e. Pengertiaan kuis, undian, lomba

berhadiah, dan judi

f. Macam-macam dan mekanisme kuis,

undian, lomba berhadiah, dan judi

g. Pandangan hukum Islam tentang kuis,

undian, lomba berhadiah, dan judi


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-11.

05 %


hukum kontes ratu kecantikan

Kontes Ratu Kecantikan:

c. Pengertian kontes ratu kecantikan

d. Tujuan pelaksanaan kontes ratu kecantikan

e. Manfaat dan mudarat kontes ratu

kecantikan

f. Pandangan hukum Islam tentang kontes

ratu kecantikan


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-12.

05 %

68



25 %

69

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN

MINGGU

KE


DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)

BAHAN KAJIAN BENTUK

PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI



memahami urgensi media dalam

proses pembelajaran

Kuliah Pengantar:

g. Kontrak Perkuliahan

h. Tujuan mata kuliah

i. Kiat penguasaan sikap, keterampilan, dan

pengetahuan bahan kajian

pengembangan media pembelajaran



0 %


memahami konsep dasar media

pembelajaran

Konsep Dasar Media Pembelajaran:

h. Pengertian media pembelajaran

i. Fungsi media pembelajaran

j. Urgensi media pembelajaran


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-1.

05 %


memahami jenis dan karakteristik

media pembelajaran

Jenis dan Karakteristik Media Pembelajaran:

i. Jenis-jenis media pembelajaran

j. Karakteristik media pembelajaran

k. Penggunaan media pembelajaran


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-2.

05 %


memahami pemilihan media

pembelajaran

Pemilihan Media Pembelajaran:

h. Dasar pemilihan media pembelajaran

i. Prinsip pemilihan media pembelajaran

j. Prosedur pemilihan media pembelajaran


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-3.

05 %


pengembangan media pembelajaran

Pengembangan Media Pembelajaran:

h. Urgensi pengembangan media

pembelajaran

i. Perencanaan, perancangan, pembuatan,

penggunaan, dan penilaian media

pembelajaran


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-4

05 %

70

6 Mahasiswa mampu membuat media

pembelajaran sederhana

Pembuatan Media Pembelajaran Sederhana:

i. Pengertian media pembelajaran

sederhana

j. Unsur-unsur media pembelajaran

sederhana

k. Macam-macam media pembelajaran

sederhana

l. Pemanfaatan media pembelajaran

sederhana


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-5.

05 %


memahami media pembelajaran

Handout

Pengembangan Media Pembelajaran

Handout:

j. Pengertian media pembelajaran handout

k. Bentuk-bentuk media pembelajaran

handout

l. Penyusunan media pembelajaran

handout

m. Tahap-tahap pengembangan media

pembelajaran handout


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-6.

05 %


berikutnya (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan)

15 %

9 Mahasiswa mampu memahami dan

menguasai pengembangan media

pembelajaran modul

Pengembangan Media Pembelajaran Modul:

d. Pengertian media pembelajaran modul

e. Tujuan media pembelajaran modul

f. Karakteristik media pembelajaran modul

g. Pengembangan media pembelajaran modul


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-7.

05 %


memahami pengembangan media

pembelajaran LKS

Pengembangan Media Pembelajaran LKS:

d. Pengertian media pembelajaran LKS

e. Fungsi dan tujuan media pembelajaran

LKS


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

05 %

71

f. Karakteristik media pembelajaran LKS

g. Pengembangan media pembelajaran LKS

Kelompok-8.



pembelajaran audio

Pengembangan Media Pembelajaran Audio:

e. Pengertian media pembelajaran audio

f. Jenis-jenis media pembelajaran audio

g. Prosedur produksi media pembelajaran

audio

h. Pengembangan media pembelajaran audio


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-9.

05 %



pembelajaran audio visual

Pengembangan Media Pembelajaran Audio

Visual:

h. Pengertian media pembelajaran audio

visual

i. Jenis-jenis media pembelajaran audio

visual

j. Prosedur produksi media pembelajaran

audio visual

k. Pengembangan media pembelajaran audio

visual


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-10.

05 %


media pembelajaran berbasis

komputer

Media Pembelajaran Berbasis Komputer:

h. Pengertiaan media pembelajaran berbasis

komputer

i. Bentuk-bentuk penggunaan komputer

sebagai media pembelajaran

j. Prosedur pemanfaatan komputer sebagai

media pembelajaran

k. Komputer sebagai media pembelajaran

interaktif


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-11.

05 %


media pembelajaran berbasis internet

Media Pembelajaran Berbasis Internet:

g. Pengertian dan karakteristik media

pembelajaran berbasis internet

h. Daya tarik dan kritik terhadap internet


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

05 %

72

sebagai media pembelajaran

i. Program pembelajaran melalui internet

Kelompok-12.



25 %

73

PENGAJARAN MICRO

MINGG

U KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

1 Mahasiswa mampu

memahami etika

profesi dan standar

kompetensi guru

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah


mempelajari Pengajaran Mikro

Tujuan mata kuliah



bahan kajian Pengajaran Mikro


simulasi dan

demonstrasi.

0%

2 Mahasiswa mampu

memahami unsur-

unsur perencanaan

pembelajaran

Pengertian dan penjabaran unsur-

unsur perencanaan pembelajara


(SDL), Small Group

Discusion (SGD).

05%

3 Mahasiswa mengenal

RPP Model

pembelajaran dan

mampu mengenali

motivasi diri

Pengertian Motivasi Diri dan RPP

Model Pembelajaran


(SDL), Small Group

Discusion (SGD).

05%

4 Mahasiswa mampu

memahami kegiatan

belajar mengajar di

kelas

Observasi ke sekolah dan membuat

laporan (laporan singkat

dipresentasikan di kelas)


(SDL), Small Group

Discusion (SGD).

05%

5 Mahasiswa mampu

membuka dan

menutup pelajaran

dengan baik

Teori

- Membuka dan menutup

pelajaran

- Menjelaskan pelajaran

Praktek

- Keterampilan Membuka dan

menutup pelajaran

- Keterampilan menjelaskan

pelajaran


(SDL), Small Group

Discusion (SGD).

05%

6 Mahasiswa mampu

memberikan pelajaran

dengan menggunakan

media dan alat

pembelajaran

Teori

- Memberikan penguatan dalam

pelajaran menggunakan media

dan alat pembelajaran

Praktek

- Keterampilan memberikan

penguatan dalam pelajaran

- Keterampilan menggunakan

media dan alat pembelajaran


(SDL), Small Group

Discusion (SGD).

05%

7 Mahasiswa

menerapkan

keterampilan dalam

membimbing diskusi

dalam pembelajaran

Teori

- Membimbing diskusi dalam

pembelajaran

- Mengadakan variasi dalam

pembelajaran

Praktek


(SDL), Small Group

Discusion (SGD).

05%

74

- Keterampilan membimbing

diskusi dalam pembelajaran

- Keterampilan mengadakan

variasi dalam pembelajaran

8 Ujian Tengah Semester: Mahasiswa mampu melakukan praktek pembelajaran

kelas

15%

9. Mahasiswa mampu

mengelola kelas

dengan baik

Teori

- Menggunakan bahasa

penampilan, gerak, dan waktu

selang dalam pembelajaran

- Mengelola kelas dalam

pembelajaran

Praktek

- Menggunakan bahasa

penampilan, gerak, dan waktu

selang dalam pembelajaran

- Mengelola kelas dalam

pembelajaran


(SDL), Small Group

Discusion (SGD).

05%

10. Mahasiswa mampu

menguasai bahasa

penampilan, gerak,

dan waktu dalam

pembelajaran

Teori

- Perangkat Pembelajaran

Praktek

- Membuat RPP


(SDL), Small Group

Discusion (SGD).

05%

11. Mahasiswa mampu

membuat RPP

Teori

- Pembelajaran teori

Praktek

- keterampilan mengajar


(SDL), Small Group

Discusion (SGD).

05%

12. Mahasiswa mampu

memahami

ketrampilan mengajar

Praktek keterampilan mengajar

teori dengan media presentasi


(SDL), Small Group

Discusion (SGD).

05%

13 Mahasiswa mampu

menerapkan

ketrampilan mengajar

dengan multi media

Praktek keterampilan mengajar

teori dengan multi media

SDL), Small Group

Discusion (SGD).

05%

14. Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu melaksanakan praktek mengajar

dengan multi media)

25%

75

SKI DAN PEMBELAJARANNYA

MINGGU

KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

1 Mahasiswa mampu

memahami sejarah

kebudayaan Islam

dan Pembejarannya

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah


mempelajari SKI dan

Pembelajarannya

Tujuan mata kuliah



bahan kajian SKI dan

Pembelajarannya


simulasi dan

demonstrasi.

0%

2 Mahasiswa mampu

menguasai dan

memahami kisah-

kisah Islam masa

lampau

Pengertian SKI dan

Pembelajarannya


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-1.

05%

3 Mahasiswa mampu

memahami sejarah

bangsa Arab sebelum

Islam

Sejarah Bangsa Arab sebelum

Islam


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-2.

05%

4 Mahasiswa mampu

mengenal nabi

Muhammad Saw

sejak dilahirkan

Muhammad sejak dilahirkan Self directed learning

(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-3.

05%

5 Mahasiswa mampu

memahami proses

hijrah ke Yasrib

Hijrah ke Yasrib dan Peperangan

dalam Islam


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-4.

05%

6 Mahasiswa

memahami kisah

khulafaur rasyidin

- Abu Bakar Ash-

Shiddiq (11-13

H/632-634 M)

- Umar bin

Khatthab (13-23

H/634-644M)

Khulafaur Rasyidin

1. Abu Bakar Ash-Shiddiq (11-13

H/632-634 M)

2. Umar bin Khatthab (13-23

H/634-644M)


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-5.

05%

7 Mahasiswa

memahami kisah

khulafaur rasyidin

- Utsman bin Affan

(23-36 H/644-656

Khulafaur Rasyidin

1. Utsman bin Affan (23-36

H/644-656 M)

2. Ali bin Abi Thalib (36-41

H/656-661 M)


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-6.

05%

76

M)

- Ali bin Abi Thalib

(36-41 H/656-661

M)



15%

9. Mahasiswa mampu

memahami dasar

pembelajaran SKI di

MTs/SMP,

MA/SMA

Konsep Dasar Pembelajaran SKI di

MTs/SMP, MA/SMA:

h. Pengertian pembelajaran

i. Konsep dasar pembelajaran

j. Konsep dasar pembelajaran

SKI di MTs/SMP, MA/SMA

k. Tujuan Pembelajaran SKI di

MTs/SMP, MA/SMA


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-7.

05%

10. Mahasiswa mampu

memahami metode

pada pembelajaran

SKI di MTs/SMP,

MA/SMA.

Metode Pada Pembelajaran SKI di

MTs/SMP, MA/SMA:

l. Pengertian metode

pembelajaran

m. Berbagai metode dan teknik

pembelajaran SKI di

MTs/SMP, MA/SMA:

1. Metode ceramah metode

2. Metode diskusi

3. Metode tanya jawab

4. Metode stimulasi


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-8.

05%

11. Mahasiswa mampu

memahami media

pada pembelajaran

SKI di MTs/SMP,

MA/SMA.

Media Pada Pembelajaran SKI di

MTs/SMP, MA/SMA:

a. Pengertian media pembelajaran

b. Berbagai media pembelajaran

SKI di MTs/SMP, MA/SMA:

1. Media berbasis manusia

2. Media berbasis cetakan

3. Media berbasis visual

4. Media berbasis audio visual

5. Media berbasis komputer

Pemanfaatan perpustakaan sebagai

sumber pembelajaran


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-9.

05%

12. Mahasiswa mampu

menguasai evaluasi

dalam pembelajaran

SKI

Evaluasi Pembelajaran SKI di

MTs/SMP, MA/SMA:

a. Pengertian evaluasi

pembelajaran

b. Macama-macam evaluasi

pembelajaran

c. Evaluasi pembelajaran SKI di

MTs/SMP, MA/SMA


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-10.

05%

13 Mahasiswa mampu

mengembangkan

silabus dan RPP SKI

di MTs/SMP,

Pengembangan Silabus dan RPP

SKI di MTs/SMP, MA/SMA:

a. Pengembangan silabus

pembelajaran SKI di

SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-11.

05%

77

MA/SMA MTs/SMP, MA/SMA

b. Pengembangan Rencana

pelaksanaan pembelajaran SKI

di MTs/SMP, MA/SMA

c. Contoh silabus dan RPP

pembelajaran fiqih di

MTs/SMP, MA/SMA



25%

78

IT PENDIDIKAN

MINGG

U KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

1 Mahasiswa mampu

memahami Konsep

dasar Teknologi

Informasi

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah


mempelajari IT Pendidikan

Tujuan mata kuliah



bahan kajian IT Pendidikan

Konsep dasar Teknologi

Informasi


simulasi dan

demonstrasi.

0%

2 Mahasiswa mampu

menguasai dan

memahami


Teknologi Informasi

Belajar dan pembelajaran berbasis

Teknologi Informasi


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-1.

05%

3 Mahasiswa mampu

memahami Teknologi

pendidikan

Teknologi pendidikan dan

Teknologi pembelajaran


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-2.

05%

4 Mahasiswa mampu

memahami

Perkembangan

Teknologi Informasi

Perkembangan Teknologi

Informasi


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-3.

05%

5 Mahasiswa mampu

memahami bentuk

media bagi sekolah

yang memiliki

jaringan internet

Sumber belajar dalam bentuk

media bagi sekolah yang memiliki

jaringan internet


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-4.

05%

6 Mahasiswa

memahami

Pembelajaran berbasis

komputer

Pembelajaran berbasis komputer Self directed learning

(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-5.

05%

7 Mahasiswa mampu

menguasai

Pembelajaran melalui

media Televisi/Video

Pembelajaran melalui media

Televisi/Video


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-6.

05%



15%

9. Mahasiswa mampu Pembelajaran berbasis Web (E- Self directed learning 05%

79

memahami


Web

Learning)

(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-7.

10. Mahasiswa mampu

memahami


multimedia presentasi

Pembelajaran berbasis multimedia

presentasi


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-8.

05%

11. Mahasiswa mampu

memahami Teknologi

jaringan komputer

Teknologi jaringan komputer Self directed learning

(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-9.

05%

12. Mahasiswa mampu

memahami Teknologi

Informasi sebagai

sarana komunikasi

bagi guru dan siswa

Teknologi Informasi dan

komunikasi sebagai sarana

komunikasi bagi guru dan siswa


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-10.

05%

13 Mahasiswa mampu

memahami Teknologi

Informasi untuk

penilaian

pembelajaran

Teknologi Informasi dan

komunikasi untuk penilaian

pembelajaran

SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-11.

05%



25%

80

PERENCANAAN SISTEM PAI

MINGG

U KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

1 Mahasiswa mampu

memahami Konsep

dasar perencanaan

pengajaran

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah


mempelajari Perencaan Sistem

PAI

Tujuan mata kuliah



bahan kajian Perencaan Sistem

PAI


simulasi dan

demonstrasi.

0%

2 Mahasiswa mampu

menguasai dan

memahami Macam-

macam perencanaan

pengajaran

Konsep dasar perencanaan

pengajaran

a. Macam-macam perencanaan

pengajaran

b. Karakteristik perencanaan

pengajaran

c. Dimensi-dimensi perencanaan

pengajaran

d. Manfaat dan pentingnya

perencanaan pengajaran


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-1.

05%

3 Mahasiswa mampu

memahami

Pendekatan system

dalam perencanaan

pengajaran

Pendekatan system dalam


- Tinjauan umum tentang system


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-2.

05%

4 Mahasiswa mampu

memahami Berbagai

pendekatan yang

digunakan dalam

perencanaan

pengajaran



- Berbagai pendekatan yang

digunakan dalam perencanaan

pengajaran


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-3.

05%

5 Mahasiswa mampu

memahami

Komponen-komponen

system pengajaran



- System pengajaran

- Komponen-komponen system

pengajaran


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-4.

05%

6 Mahasiswa

memahami Model-

model perencanaan

pengajaran

Model-model perencanaan

pengajaran


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-5.

05%

7 Mahasiswa mampu

memahami

Perencanaan tujuan, materi,

sumber, dan media pengajaran


(SDL), Small Group

05%

81

Perencanaan tujuan,

materi, sumber, dan

media pengajaran

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-6.



15%

9. Mahasiswa mampu

memahami Metode

mengajar

Metode mengajar Self directed learning

(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-7.

05%

10. Mahasiswa mampu

memahami Program

mengajar guru

Program mengajar guru Self directed learning

(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-8.

05%

11. Mahasiswa mampu

memahami

Pengembangan

silabus dan system

penilaian

Pengembangan silabus dan system

penilaian


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-9.

05%

12. Mahasiswa mampu

memahami

Keterampilan dasar

mengajar

Keterampilan dasar mengajar Self directed learning

(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-10.

05%

13 Mahasiswa mampu

memahami Mengelola

pembelajaran secara

efektif

Mengelola pembelajaran secara

efektif

SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-11.

05%



25%

82

ILMU TAUHID

TM.

Ke-

Pokok Materi Sub Pokok Materi Sumber Rujukan

I Ilmu Tauhid 1. Pengertian, istilah-istilah lain

Ilmu Tauhid

2. Dalil-dalil dalam Ilmu Tauhid

3. Tujuan mempelajari Ilmu

Tauhid

- Anonim, Al-qur’an dan

Terjemahannya, 1990.

- Sahiludin A. Nasir,

Pengantar Ilmu Kalam.

- Zainuddin, Ilmu Tauhid

Lengkap.

II Hukum dan

Hikmah

Mempelajari Ilmu

Tauhid

1. Hukum mempelajari Ilmu

Tauhid

2. Hikmah mempelajari Ilmu

Tauhid




Lengkap.

III Pembagian Ilmu

Tauhid

1. Uluhiyah

2. Rububiyah

3. Ubudiyah




Lengkap.

IV Hukum Dalam

Ilmu Tauhid

1. Hukum Syariat

2. Hukum adat

3. Hukum akal



-


Lengkap.

V Firqoh/Aliran

dalam Islam dan

Tokoh-tokohnya

1. Sebab munculnya firqoh

dalam islam

2. Firqoh dan tokoh :



-

a. Khawarij

b. Murji‟ah

c. Mu‟tazilah

d. Qodariyah dan

Jabariyah

e. Ahlussunnah Wal

Jama‟ah

- Sirajuddin Abbas, I’tizad

Ahlussunnah Wal

Jama’ah

- Sahiludin A. Nasir,

Pengantar Ilmu Kalam.

- Harun Nasution,

Theologi islam

- T. M. Hasbi

Ashshiddiqy, Pengantar

Ilmu Tauhid.


83

Lengkap.

VI Rukun Iman dan

Implementasinya

1. Pengertian Iman dan dalil-

dalilnya

2. Macam-macam Iman : Iman

Kepada Allah, Iman kepada

Kitab-kitab, Iman kepada

Rasul-rasul, Iman kepada Hari

Akhir dan Iman kepada Taqdir

serta Implementasinya.



-

- Abu Ahmadi dan Noor

Salimi, Dasar-dasar

PAI.


Lengkap.

- Abudin Nata, Ilmu

Kalam, Filsafat dan

Tasawuf

VII MID SEMESTER

VIII Sifat-sifat yang

Wajib bagi Allah

1. Dua Puluh macam sifat

yang wajib bagi Allah.

2. Kedua puluh sifat tersebut

dikelompokkan kepada 4 :

a. Nafsiyah, ada 1 sifat

b. Salbiyah, ada 5 sifat

c. Ma‟ani, ada 7 sifat

d. Ma‟nawiyah, ada 7 sifat



-

- Abu Ahmadi dan Noor

Salimi, Dasar-dasar

PAI.


Lengkap.

- Abudin Nata, Ilmu

Kalam, Filsafat dan

Tasawuf

IX Firqoh/Aliran

dalam Islam dan

Tokoh-tokohnya

1. Pengertian Kitabullah :

2. Nama-nama Kitabulah

a. Taurat, Nabi Musa AS

b. Zabur, Nabi Dawud

AS

c. Injil, Nabi Isa AS

d. Al-Qur‟an, Nabi

Muhammad SAW.



-


Lengkap.

X Al-qur‟an menurut

Alhussunnah dan

Mu‟tazilah dan

Tokohnya

4. menurut Alhussunnah Wal

jama‟ah dan Tokohnya

5. Menurut Mu‟tazilah dan

Tokohnya



- Harun Nasution, teologi

Islam

- Sirajuddin Abbas, I’tiqad

Ahlussunnah Wal

Jama’ah.

XI Alam Barzah 3. Pengertian Alam Barzah

4. Keadaan orang dalam Alam

Barzah




84

5. Apakah di Alam Barzah,

Manusia masih

beribadah/beramal?

Lengkap.

XII Iman kepada haria

khir (yaumil

Qiyamah)

4. Pengertian hari kiamat dan

macamnya

5. Kewajiban iman kepada hari

kiamat

6. Waktu datangnya hari kiamat

7. Surga dan neraka dan isinya




Lengkap.

XIII Iman kepada

Qadha dan Qadar

dan Faedahnya

4. Pengertian Qadha dan Qadar

5. Makna Qadha dan Qadar Allah

6. Dapatkah Qadha diganti ?

7. Iman kepada qadar satu sendi

agama dan faedahnya, tidak

menghalangi amal dan

berusaha




Lengkap.

- Harun Nasution, teologi

Islam

XIV UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

85

BAHASA ARAB

MINGGU

KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

1 memiliki sikap

humanis, komitmen

dan kesungguhan hati,

mamahami ilmu

pedagogik,

memanfaatkan iptek

untuk mempelajari

Bahasa Arab .

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah

Rasional

mempelajari Bahasa

arab

Tujuan mata kuliah

Kiat penguasaan

sikap, keterampilan

dan pengetahuan

bahan kajian

Psikologi

Pendidikan.

Ceramah, tanya

jawab, simulasi dan

demonstrasi.

0%

2 Mahasiswa

mampumembaca

dengan fasih dan

memahami wacana

dengan judul Risalah

al-Madrasah

Ibtidaiyyah Haditsah

Kosa kata baru dan

wacana dengan judul

Risalah al-Madrasah

Ibtidaiyyah Haditsah -


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-1.

05%

3 Mahasiswa mampu

menguasai Kaidah

bahasa tentang fi‟il

Lazim dan Muta‟addi

Kaidah bahasa tentang

fi‟il Lazim dan

Muta‟addi .


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-2.

05%

4 Mahasiswa

mampumembaca

dengan fasih dan

memahami wacana

tentang Iblis Yantashir

Kosa kata baru dan

wacana dengan judul

Iblis Yantashir


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-3.

05%

5 Mahasiswa mampu

menguasai Kaidah

bahasa tentang al- fi‟il

al-Mujarrod wa al-

Mazidbi harfin wahid..


al- fi‟il al-Mujarrod wa

al-Mazidbi harfin

wahid.


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-4.

05%

6 Mahasiswa

mampumampu

membaca dengan fasih

dan memahami

wacana tentangal-

Madrasah wa

Kosa kata baru dan

wacana dengan

judulal-Madrasah wa

mas’uliyyatuha Nahwa

asy-Syabab


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-5.

05%

86

mas’uliyyatuha

Nahwa asy-Syabab

7 Ujian Tengah Semester: Melakukan validasi hasil penilaian,

evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya.

15%

9. Mahasiswa mampu

menguasai Kaidah

bahasa tentang al- fi‟il

al-Mujarrod wa al-

Mazidbi harfain


al- fi‟il al-Mujarrod wa

al-Mazidbi


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-7.

05%

10. 1. Mahasiswa

mampumampu

membaca dengan

fasih dan memahami

wacana

tentangHuququ al-

Insan Fi al-

IslamMahasiswa

mampu menguasai

Kaidah bahasa

tentang

Kosa kata baru dan

wacana dengan

judulHuququ al-Insan

Fi al-


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-8.

05%

11. 2. Mahasiswa mampu

menguasai Kaidah

bahasa tentang al-

maf’ul liajlih wa

maf’ul mutlaq

.

3. Kaidah bahasa

tentang al-maf’ul

liajlih wa maf’ul

mutlaq


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-9.

05%

12. Mahasiswa

mampumampu

membaca dengan fasih

dan memahami

wacana tentangal-

Insan fi syari‟ati

Muhammad.

Kosa kata baru dan

wacana dengan

judulal-Insan fi

syari‟ati Muhammad.


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-10.

05%

13. 4. Mahasiswa mampu

menguasai Kaidah

bahasa tentang an-

na‟at

5.

6. Kaidah bahasa

tentang an-na‟at


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-11.

05%

14. Ujian Akhir Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan

menentukan kelulusan mahasiswa.

25%

87

FIQH DAN PEMBELAJARANNYA

Tamu

Ke -

Kemampuan akhir yang

diharapkan (sub cp-mk)

Bahan kajian Bentuk

pembelajaran

1 Mahasiswa memahami

dan menjalankan

pengantar perkuliahan

dan kontrak belajar mata

kuliah Fiqih dan

Pembelajarannya

Kuliah Pengantar:

a. Kontrak kuliah

b. Rasional dan pemahaman

mempelajari Fiqih dan

Pembelajarannya

c. Tujuan mata kuliah

d. Kiat penguasaan sikap,


Fiqih dan Pembelajarannya

Ceramah, tanya jawab, simulasi dan demonstrasi.

2 Mahasiswa menjelaskan

pembelajaran Fiqih di

Madrasah

Pembelajaran Fiqih di Madrasah

a. Pengertian,

b. karakteristik,

c. tujuan, dan Fungsi

d. ruang lingkup

e. Pendekatan

MI, MTs, MA

Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Tugas

Kelompok-1.

3 Mahasiswa menganalisa

KI, KD dan SKL Fiqih

di madrasah berdasarkan

kurikulum 2013

Kurikulum Fiqih di Madrasah

a. Kompetensi Inti

b. Kompetensi Dasar

c. SKL

MI, MTs, MA

Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Tugas

Kelompok-2.

4 Mahasiswa Menjelaskan

Model Pembelajaran

Fiqih yang sesuai di MI

Pengembangan Model Pembelajaran

Fiqih di MI

1. Karakteristik siswa MI

2. Pola Pembelajaran Fiqih di MI

3. Pendekatan, Strategi, Metode

Teknik pembelajaran di Fiqih

di MI

Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

kelompok 3

88


Bentuk penilaian yang

sesuai di MI

Bentuk-bentuk pengembangan

penilaian di MI

1. Aspek Kognitif

2. Aspek Afektif

3. Aspek Psikomotorik

Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

kelompok 4


Model Pembelajaran

Fiqih di MTs


Fiqih di MTs

1. Karakteristik siswa MTs

2. Pola Pembelajaran Fiqih di

MTs



di MTs

Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Kelompok 5



sesuai di MTs


penilaian di MTs:

4. Aspek Kognitif

5. Aspek Afektif


Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Kelompok 6

8 UAS


Model Pembelajaran

Fiqih di MA


Fiqih di MA

1. Karakteristik siswa MA

2. Pola Pembelajaran Fiqih di

MA



di MA

Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Kelompok 7



sesuai di MA


penilaian di MA:

1. Aspek Kognitif

2. Aspek Afektif


Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Kelompok 8

89

11 Mahasiswa mampu

menganalisa dan

membuat desain

pembelajaran Fiqih MI,

MTs, MA

Silabus dan RPP Fiqih

MI, MTs dan MA

Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

kelompok 9

12 Mahasiswa mampu

melaksanakan

pembelajaran Fiqih

untuk jenjang MA

Praktikum Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

13 Mahasiswa mampu

melaksanakan

pembelajaran Fiqih

untuk jenjang MTs


learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

14 Mahasiswa mampu

melaksanakan

pembelajaran Fiqih

untuk jenjang MI


learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

90

STRATEGI DAN METODE PEMBELAJARAN

MINGGU

KE

KEMAMPUAN AKHIR

YANG DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI


humanis, komitmen dan

kesungguhan hati,

mamahami ilmu pedagogik,

memanfaatkan iptek untuk

mempelajari Pengembangan

Kurikulum.

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah

Rasional

mempelajari

Strategi dan Metode

Pembelajaran.

Tujuan mata kuliah

Kiat penguasaan

sikap, keterampilan

dan pengetahuan

bahan kajian

Pengembangan

Kurikulum.

Ceramah, tanya

jawab, simulasi dan

demonstrasi.

0%

2 Mahasiswa mampu

menguasai konsep dasar

strategi dan metode

pembelajaran.

Konsep Pengembangan

strategi dan metode

pembelajaran.

(pengertian, metode,

model, dan komponen

strategi pembelajaran).


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-1.

05%

3 Mahasiswa mampu

menguasai teori pendekatan

strategi dan metode

pembelajaran.

Perspektif pendekatan

strategi pembelajaran,

macam-macam

pendekatan strategi dan

metode pembelajaran.

(Menejelaskan

pengertian pendekatan

pembelajaran,

mengidentifikasi

macam-macam

pendekatan dalam

strategi dan metode

pembelajaran,

menganalisis

pendekatan metode

pembelajaran efektif,

memilih pendekatan

pembelajaran yang

sesuai dengan mata

pelajaran)


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-2.

05%

91

4 Mahasiswa mampu Memilih

strategi dan model-model

dalam pembelajaran

Jenis-jenis strategi dan

model yang digunakan

dalam pembelajaran.

(Pengertian model

pembelajaran, macam-

macam strategi dan

model pembelajaran,

model-model

pembelajaran efektif)


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-3.

05%

5 Mahasiswa mampu

mengkaji Strategi dalam

pembelajaran yang efektif

Prinsip pemilihan

strategi dalam kegiatan

pembelajaran yang

efektif. (Strategi

pembelajaran langsung

(direct instruction),

staretgi pembelajaran

tak langsung (indirect

instruction), strategi

pembelajaran

Interaktif, strategi

Pembelajaran Mandiri)


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-4.

05%

6 Mahasiswa mampu

menguasai Metode dan

tekhnik pembelajaran yang

sesuai dengan mata

pelajaran PAI

Mengkaji Metode dan

tekhnik yang

digunakan dalam

pembelajaran PAI.

(Pengertian metode

mengajar, faktor-faktor

penentu metode belajar

mengajar, jenis-jenis

metode mengajar)


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-5.

05%

7 UJIAN TENGAH SEMESTER 20 %

8 Mahasiswa mampu

Mengaplikasikan model,

pendekatan strategi, metode,

dan tekhnik dalam

pembelajaran

Mengaplikasikan

model pembelajaran,

pendekatan strategi,

metode pembelajaran,

dan tekhnik yang

digunakan dalam

pembelajaran.


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-6.

05%

9. Mahasiswa mampu

Mengelola kelas dengan

efektif efektif

Membedakan

pengelolaan

pembelajaran dan

pengelolaan kelas,

menjelaskan prinsip

manejemen kelas yang


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-7.

05%

92

efektif,

mengembangkan

lingkungan kelas yang

kondusif, menjelaskan

pendekatan dalam

pengelolaan kelas.

10. Mahasiswa memiliki

kreatifitas dalam pemilihan

strategi, media

pembelajaran, dan alat

evaluasi

Membedakan istilah,

strategi, metode dan

media pembelajaran,

memilih strategi,

metode, media dan

evaluasi pembelajaran

yang relevan dengan

materi,

mendiskripsikan

masing-masing

metode, media dan alat

evaluasi yang

digunakan dalam

mendisain

pembelajaran.


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-8.

05%

11. Mahasiswa mampu

menguasai Jenis

pendekatan, metode, dan

tekhnik pembelajaran

Jenis-jenis pendekatan

strategi pembelajaran

yang akan digunaka,

metode-metode, dan

tekhnik-tekhnik yang

digunakan.


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-9.

05%

12. Mahasiswa mampu

memahami dan menganalisa

tekhnik PAKEM dan

motivasi dalam

pembelajaran

Menjelaskan konsep

dasar

PAKEM,

mengidentifikasi

karekteristik PAKEM,

menerapkan PAKEM.


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-10.

05 %

13 Mahasiswa mampu

memahami tentang

Pengembangan dan

penerapan strategi

pembelajaran

Pengembangan dan

penerapan strategi

pembelajaran dalam

RPP


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-11.

05 %

14 UJIAN AKHIR SEMESTER 25 %

93

USHUL FIQH

MINGGU

KE


DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)

BAHAN KAJIAN BENTUK

PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI



memahami tujuan mata kuliah Ushul

Fiqh

Kuliah Pengantar:

j. Kontrak Perkuliahan

k. Tujuan mata kuliah

l. Kiat penguasaan sikap, keterampilan, dan

pengetahuan Ushul Fiqh



0 %


memahami konsep dasar Ushul Fiqh

Konsep Dasar Ushul Fiqh:

k. Pengertian Ushul Fiqh

l. Ruang lingkup Ushul Fiqh

m. Urgensi mempelajari Ushul Fiqh

n. Sejarah pertumbuhan dan perkembangan

Ushul Fiqh

o. Hubungan Ushul Fiqh dengan Fiqh dan

Qawaid al-Fiqhiyyah

Self Directed Learning

(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-1.

05 %


memahami konsep al-Ahkam dalam

Ushul Fiqh

Al-Ahkam:

l. Hukum taklifi

m. Hukum wadhi’

n. Hakim, hukum, mahkum bih, dan

mahkum alaih


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-2.

05 %


memahami sumber utama hukum

Islam

Sumber Utama Hukum Islam:

k. Pengertian sumber dan dalil hukum

l. Al-Qur‟an (pengertian, kehujjahan, dan

petunjuk (dilalah) al-Qur‟an: nash qath’i

dan zhanni

m. Sunnah (pengertian, pembagian, fungsi,

dan kehujjahan)


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-3.

05 %

5 Mahasiswa mampu memahami ijma’ Ijma’ dan Qiyas: Self Directed Learning 05 %

94

dan qiyas j. Ijma’ (pengertian, syarat-syarat,

pembagian, dan kehujjahan)

k. Qiyas (pengertian, rukun, macam-

macam, dan kehujjahan)

(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-4

6 Mahasiswa mampu memahami istidlal

bagian I

Istidlal I:

m. Istihsan

n. Mashlahah Mursalah

o. Istishhab

p. Qaul as-Shahabi


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-5.

05 %

7 Mahasiswa mampu memahami istidlal

bagian II

Istidlal II:

n. Saddu al-Dzara’i

o. Syar’u man qablana

p. Al-‘Urf

q. Dilalah al-Ilham


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-6.

05 %


berikutnya

15 %


kaidah ushuliyah bagian I

Kaidah Ushuliyyah I:

h. Amar dan nahi

i. Am dan khas

j. Mujmal dan mubayan

k. Mutlak dan muqayyad


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-7.

05 %


kaidah ushuliyyah bagian II

Kaidah Ushuliyyah II:

h. Mantuq dan mafhum

i. Muradif dan musytarak

j. Zahir dan muawwal

k. Nasikh dan mansukh


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-8.

05 %


maqashid al-syariah

Maqashid al-Syariah:

i. Pengertian maqashid al-Syariah

j. Macam-macam maqashid al-Syariah


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

05 %

95

k. Contoh-contoh maqashid al-Syariah Presentasi Tugas

Kelompok-9.


ta’arudh al-Adillah

Ta’arudh al-Adillah:

l. Pengertian ta’arudh al-Adillah

m. Cara pemecahan ta’arudh al-Adillah (al-

Jam’u wa al-Taufiq, al-Tarjih, al-Naskh)


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-10.

05 %


ijtihad dan ifta’

Ijtihad dan Ifta’:

l. Pengertian ijtihad

m. Syarat-syarat mujtahid

n. Fungsi ijtihad

o. Pengertian ifta’

p. Syarat-syarat mufti


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-11.

05 %


taqlid, talfiq, dan ittiba’

Taqlid, Talfiq, dan Ittiba’:

j. Pengertian taqlid, talfiq, dan ittiba’

k. Hukum taqlid, talfiq, dan ittiba’

l. Perbedaan taqlid, talfiq, dan ittiba’


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Presentasi Tugas

Kelompok-12.

05 %



25 %

96

PROGRAM STUDI HUKUM EKONOMI SYARIAH

97

HUKUM DAGANG

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Pembelajaran

Waktu Sumber Evaluasi

I Mahasiswa dapat memahami pengantar perkuliahan dan kontrak belajar mata kuliah hukum dagang

Mampu menjelaskan pengantar perkuliahan dan menjalankan kontrak belajar perkuliahan hukum dagang

1. Personal introduction 2. Kontrak belajar 3. Tata tertib perkuliahan 4. Overview materi

hukum dagang.

Diskusi & Tanya Jawab

2x50 Pembukaan kuliah, Silabus, Rencana Pembelajaran Semester (RPS), Panduan tata tertib perkuliahan

Presensi

II Mahasiswa agar memahami tentang pengertian, hukum dagang

Mampu menjelaskan dan memahami pengertian, hukm dagang

1. Pengertian dan kedudukan hukum dagang dalam system

Presentasi Diskusi Tanya jawab

2x50 Ramlan, Hukum Dagang, Setara Press, Jatim, 2016

Pre-test & Post-test

III Mahasiswa memahami sejarah hukum dagang

Mampu menjelaskan tentang sejarah hukum dagang, baik secara internasional maupun nasional

1. Sejarah humum dagang di Indonesia




IV Mahasiswa memahami standar hubungan hukum dagang dg hukum perdata

Mampu menjelaskan standar tentang hubungan dagang dengan hukum perdata

1. Hubungan hukum dagang dengan hukum perdata



Makalah (Kelompok 1)

V Mahasiswa memahami hukum formil dengan hukum dagang

Mampu menjelaskan tentang sumber hukum material formil dengan sumber hukum dagang

Sumber hukum material formil hukum dagang




VI Mahasiswa memahami hal-hal tentang organisasi dagang

Mampu menjelaskan tentang pokok-pokok organisai dagang

Beberapa hal pokok tentang organisasi dagang




VII Mahasiswa dapat memahami pengelolaan perusahaan

Mampu menjelaskan kompetensi inti dalam pengelolaan perusahaan

Bentuk pola pengelolaan perusahaan




VIII

98

UJIAN TENGAH SEMESTER

IX Mahasiswa memahami hukum-hukum yang mengatur perusahaan

Mampu menjelaskan kitab undang-undang hukum dagang dan kitab undang-undang hukum perdata

Bentuk-bentuk hukum perusahaan yang diatur dalam KUH dagang KUH perdata




X Mahasiswa memahami tanggungjawab penguasa terhadap perusahaan

Mampu menjelaskan bagaimana tanggungjawab seorang penguasa terhadap perusahaan

1. Tanggung jawab pengusaha terhadap perusahaan




XI Mahasiswa membedakan perusahaan berbadan hukum dengan tidak berbadan hukum

Mampu menjelaskan bagaimana perusahaan berbadan hukum dg yang tidak berbadan hukum

Perusahaan berbadan hukum dan tidak berbadan hukum




XII Mahasiswa dapat membedakan perusahaan terbatas dengan perusahaan daerah

Mampu menjelaskan mana perusahaan terbatas dan mana pula perusahaan daerah

Perusahaan Terbatas dan Perusahaan Daerah




XIII Mahasiswa dapat memahami tentang surat berharga dengan surat yang mempunyai harga

Mampu menjelaskan mana surat berharga dan mana surat yang mempunyai harga

Pengantar surat berharga dan surat mempunyai harga




XIV Mahasiswa memahami fungsi surat berharga pada perusahaan

Mampu menjelaskan bagaimana fungsi surat berharga dalam perusahaan

1. Fungsi surat bergarga Presentasi Diskusi Tanya jawab



UJIAN AKHIR SEMESTER

99

KEWIRAUSAHAAN

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Pembelajaran

Waktu Sumber Evaluasi

I Mahasiswa memahami perkuliahan dan kontrak belajar mata kuliah kewirausahaan

Mampu menjelaskan pengantar perkuliahan dan menjalankan kontrak belajar perkuliahan kewirausahaan

1. Personal introduction 2. Kontrak belajar 3. Tata tertib perkuliahan 4. materi Kewirausahaan

Diskusi & Tanya Jawab

2x50 Silabus, Satuan Acara Perkuliahan, Panduan tata tertib perkuliahan

Presensi

II Mahasiswa memahami pengertian kewirausahaan

Mampu menjelaskan pengertian kewirausahaan serta tujuan dan fungsi kewirausahaan

Pengenalan dan pengertian kewirausahaan


2x50 Kasmir, Kewirusahaan, Raja Grapindo Persada Jakarta, 2006


III Mahasiswa memahami kompetensi dasar dan kompetensi inti

Mampu menjelaskan kompetensi inti tentang wiraswasta dan wirausaha

P Pengertian wiraswasta dan wira usaha dalam dunia kewirausahaan


2x50 Arif Yusuf Hamali, Eka Sari Budihastuti, Pemahaman Kewiusahaan, Kencana Depok, 2017


IV Mahasiswa memahami bahwa wanita dapat menjalankan usaha sendiri

Mampu menjelaskan kenapa seorang wanita dapat menjalankan usahanya dengan baik

1. Wanita wirausahan, mengacu pada RA Kartini sebagai orang pertama mengajak wanita keluar dari keterpurukan


2x50 Buchari Alma, Kewirausahaan untuk Mahasiswa dan Umum, Alfabeta Bandung, 2008


V Mahasiswa memahami menjelaskan sifat yang dimiliki seorang wirausahawan

Mampu menjelaskan apa-apa saja sifat-sifat yang dimiliki oleh seorang wirausahawan

Sifat-sifat yang perlu dimiliki seorang wirausahawan




VI Mahasiswa memahami dan menjelaskan kopetensi seorang wirausahawan

Mampu menjelaskan apakah seorang wirausahawan itu memiliki kreativitas dan inovasi

Kreativitas dan inovasi seorang wirausahawan




VII Mahasiswa memahami kompetensi inti dan kompetensi dasar kewirausahawan

Mampu menjelaskan kompetensi inti dan kompetensi dasar seorang wirausahawan

Kepribadian, tempramen dan watak seorang wirausahawan




100

UJIAN TENGAH SEMESTER

VIII Mahasiswa memahami kompetensi inti dan kompetensi dasar pendirian usaha

Mampu menjelaskan bagai mana tata cara mendirikan perusahaan dan memuai usaha

Cara mendirikan perusahaan atau cara memulai usaha




IX Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan, bagaimana menjadi seorang leader

Mampu menjelaskan bagaimana seseorang dalam memimpin perusahaan

L Kepemimpinan yang berjiwa wirausahawan


2x50 Ilham Fahmi, Kewirausahawan Teori, Kasus dan Solusi, Alfabeta Bandung, 2014


X Mahasiswa memahami bagaimana seorang wirausaha sukses

Mampu menjelaskan kesuksesan seorang wirausaha

Jalan menuju wirausaha sukses




XI Mahasiswa memahami dan menjelaskan bagai mana merencanaka sebuah usaha yang akan dilaksanakan

Mampu menyusun dan merencanakan agar business berjalan dengan baik dan lancar

Business Plan (Perencanaan usaha)




XII Mahasiswa mampu menyusun dan mengelola keuangan perusahaan sesuai dengan aturan akuntan

Mampu menyusun dan menata keuangan perusahaan dengan baik

Pengelolaan keuangan dan menyusun laporan keuangan




XIII Mahasiswa memahami standar perusahaan dan sdm yang ada di perusahaan

Mampu menjelaskan standar organisasi dan sdm organisasi perusahaan

Analisis SWOT dalam perspektif Kewirausahaan




XIV Mahasiswa memahami dan menjelaskan, bagaimana etika seorang wirausaha

Mampu mampu memnjelaskan etika seorang wirausaha

Etika seorang Wirausaha dalam menjalankan perusahaan





101

FIQH MUAMALAH KONTEMPORER

TANGGAL PERTEMUAN

MATERI PERKULIAHAN

1. KONSEP DASAR FIQH MUAMALAH

1. Pengertian Fiqh Muamalah

2. Ruang Lingkup Kajian Fiqh Muamalah

3. Fiqh Muamalah Klasik dan Fiqh Muamalah Komtemporer 4. Fiqh Muamalah Ke-Indonesiaan

2. HUBUNGAN ANTARA MUAMALAH, FIQH MUAMALAH DAN EKONOMI ISLAM

1. Pendahuluan

2. Hirarki Ajaran Islam

3. Hubungan Antara Muamalah, Fiqh Muamalah dan Ekonomi Islam

4. Penutup

3. TEORI TENTANG AKAD 1. Konsep Dasar Akad

2. Pembentukan Hukum Akad : (1) Rukun dan Syarat Akad

(2) Para Pihak dalam Akad

(3) Pernyataan Kehendak dalam Akad

(4) Objek Akad

(5) Tujuan Akad

(6) Batal dan Sahnya Akad 3. Asas Pengembangan Akad Dalam Keuangan Syariah

(1) Asas Maslahah

(2) Asas Kemudahan (Taysir) (3) Asas Kebolehan

(4) Asas Keadilan

4. TEORI TENTANG HAK

1. Pengertian Hak

2. Pembagian Hak

3. Hukum-hukum Yang Berkaitan Dengan Hak

4. Shahibul Hak (Subyek Hak) 5. Studi Kasus Tentang Hak

102

5. TEORI TENTANG MILIK

1. Pengertian Milik

2. Pembagian Milik

3. Sumber-sumber Kepemilikan

4. Studi Kasus Tentang Milik

6. TEORI TENTANG RIBA

1. Konsep Riba dan Macam-macam Riba

2. Landasan Hukum Pelarangan Riba

3. Hikmah Pelarangan Riba

4. Riba dan Bunga Bank dalam Hukum Islam

5. Perbedaan Sistem Bunga Bank Konvensional dan Sistem Bagi Hasil Bank Syariah

7. TEORI TENTANG GHARAR

1. Konsep Gharar dan Macam-macam Gharar 2. Landasan Hukum Pelarangan Gharar 3. Hikmah Pelarangan Gharar 4. Bentuk-bentuk Gharar dalam Praktek Ekonomi dan Keuangan (Studi Kasus)

Ujian Mid Semester

8. TEORI TENTANG MAISIR

1. Konsep Dasar Maisir 2. Landasan Hukum Pelarangan Maisir 3. Hikmah Pelarangan Maisir 4. Bentuk-bentuk Maisir dalam Praktek Ekonomi dan Keuangan (Studi Kasus)

9. LANDASAN TEORITIK AKAD JUAL BELI 1. Konsep dan Landasan Hukum Jual Beli 2. Rukun dan Syarat Jual Beli 3. Bataldan Sahnya Akad Jual Beli 4. Objek Akad Jual Beli 5. Model Transaksi Jual Beli 6. Jual Beli Yang Boleh dan Yang Terlarang

10. JUAL BELI DI MUKA : SALAM DAN ISTISHNA

1. Salam

(1) Definisi Salam

(2) Subjek Salam

103

(3) Pembayaran atas Harga: Modal Salam

(4) Periode dan Tempat Penyerahan

(5) Fatwa DSN Tentang Jual Beli Salam

(6) Praktek Salam dalam Perbankan Syariah 2. Istishna

(1) Definisi Istisna

(2) Subjek Istisna

(3) Harga dalam Istisna

(4) Klausul Sanksi : penundaan dalam Pemenuhan Kewajiban

(5) Fatwa DSN Tentang Istishna

(6) Praktek Istishna dalam Perbankan Syariah

11. KERJASAMA DALAM BISNIS

1. Mudharabah

(1) Konsep Dasar Mudharabah

(2) Landasan Hukum Mudharabah

(3) Rukun dan Syarat Mudharabah

(4) Hak dan Kewajiban Pengelola

(5) Pemberhentian dalam akad Mudharabah

(6) Fatwa DSN Tentang Mudharabah

(7) Praktik Mudharabah Dalam Perbankan Syariah 2. Musyarakah

(1) Konsep Dasar Musyarakah

(2) Landasan Hukum Musyarakah

(3) Rukun dan Syarat Musyarakah

(4) Macam-Macam Syirkah

(5) Fatwa DSN tentang Musyarakah

(6) Praktik Musyarakah Dalam Perbankan Syariah

12. HYBRID CONTRACTS PADA PRODUK DAN KEUANGAN SYARIAH

1. Pendahuluan

2. Istilah Hybrid Contract dan Pengertiannya

3. Macam-macam Hybrid Contract 4. Ketentuan (Dhawabith) Hybrid Contract 5. PandanganUlama

104

6. Hybrid Contract Yang Dilarang

13. URGENSI DAN KEDUDUKAN MAQASHID SYARIAH DALAM PENGEMBANGAN EKONOMI DAN KEUANGAN SYARIAH

1. Pendahuluan

2. Pengertian Maqashid Syariah

3. Fungsi Maqashid Syariah

4. Sejarah Maqashid Syariah Dalam Pemikiran Ulama

5. Praktek Maqashid Syariah Pada Masa Rasulullah

6. Praktek Maqashid Syariah Pada Masa Khulafaurrasyidin

7. Maslahah dan Prinsip Ekonomi Islam

8. Hubungan dan Gradasi Dharuriyat, Hajiyat dan Tahsiniyat 9. Maslahah pada Perilaku Konsumsi

14. STUDI LAPANGAN

ANALISIS TERHADAP PRODUK LEMBAGA KEUANGAN DAN PERBANKAN SYARIAH (STUDI KASUS)

1. Produk Penghimpunan Dana

(1) Tabungan

(2) Giro

(3) Deposito 2. Produk Penyaluran Dana

(1) Prinsip Jual Beli (Murabahah, Salam, Istishna) (2) Prinsip Bagi Hasil (Mudharabah, Musyarakah) (3) Prinsip Sewa/Upah (Ijarah, IMBT) (4) Prinsip Pinjaman (Qardul Hasan) 3. Produk Jasa

(1) Transfer (Wakalah) (2) Garansi Bank (Kafalah) (3) ………………

Ujian Akhir Semester

105

TAFSIR AHKAM MU‟AMALAH

1. Pengantar Kuliah

2. Ayat & tentang harta

3. Ayat & tentang hak milik

4. Ayat & tentang kerja

5. Ayat & tentang etika ekonomi

6. Ayat & tentang produksi, distribusi dan konsumsi

7. Ayat & tentang akad (kontrak)

8. Middle Test (Ujian Tengah Semester / UTS)

9. Ayat & tentang Dagang

10. Ayat & tentang riba

11. Ayat & tentang kesejahteraan dan keadilan ekonomi

12. Ayat & tentang pilantropi (kedermawanan)

13. Ayat & tentang Akuntansi

14. Ayat & tentang investasi

15. Final Test (Ujian Akhir Semester / UAS)

106

HUKUM EKONOMI SYARIAH

MINGG

U KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

1 Mahasiswa mampu

memahami Fenomena

yang Terjadi

mengenai Hukum

Ekonomi Syariah

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah


mempelajari Hukum Ekonomi

Syariah

Tujuan mata kuliah



bahan kajian Hukum Ekonomi

Syariah


simulasi dan

demonstrasi.

0%

2 Mahasiswa mampu

memahami Tinjauan

Umum Ekonomi

Syariah

Konsep Dasar Ekonomi Syariah Ceramah, tanya jawab,

simulasi dan

demonstrasi.

0%

3 Mahasiswa mampu

menguasai dan

memahami Dasar

Hukum, Berlakunya

Hukum Islam di

Indonesia dan

Karakteristiknya

Dasar Hukum, Berlakunya Hukum

Islam di Indonesia dan

Karakteristiknya


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

05%

4 Mahasiswa mampu

memahami

Kedudukan Kompilasi

Hukum Ekonomi

Syariah dalam Bisnis

Syariah di Indonesia

Kedudukan Kompilasi Hukum

Ekonomi Syariah dalam Bisnis

Syariah di Indonesia


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-1

05%

5 Mahasiswa mampu

menguasai dan

memahami Konsep

Islam dalam Subyek

Teori Orang dan Badan Hukum

Sebagai Subyek Hukum Dalam

Bisnis


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

05%

107

Hukum Islam Kelompok-2

6 Mahasiswa mampu

menguasai dan

memahami Transaksi

dalam Jual Beli (al-

bay‟)

Teori dan aplikasi Transaksi dalam

Jual Beli (al-bay‟)


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-3

05%

7 Mahasiswa mampu

menguasai dan

memahami Hukum

Ekonomi Syariah

dalam Kerjasama

Bisnis

a. Hukum Ekonomi Syariah

b. Hukum bisnis Syariah

c. Sumber-Sumber Hukum

Ekonomi Syariah

d. Asas-asas Hukum

Ekonomi Syariah


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-4

05%


dari 10 soal yang diberikan secara lisan atau tertulis)

15%

9. Mahasiswa mampu

menguasai dan

memahami Hukum

Ekonomi Syariah

dalam Transaksi Sewa

Menyewa

Teori Transaksi Sewa Menyewa Self directed learning

(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-5

05%

10. Mahasiswa mampu

memahami Transaksi

Pemberian

Kepercayaan dalam

Suatu Usaha

a. Al-Kafalah

b. Al-Hawalah

c. Al-Rahn

d. Al-Wadi‟ah

e. Al-Wakalah

f. Al-Ju‟alah

g. Al-sharf


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-6

05%

11. Mahasiswa mampu

memahami Hukum

Ekonomi Syariah di

Perbankan

Hukum Ekonomi Syariah di

Perbankan


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-7

05%

12. Mahasiswa mampu Hukum Ekonomi Syariah di Pasar Self directed learning 05%

108

memahami Hukum

Ekonomi Syariah di

Pasar Modal, Asuransi

dan Pegadaian

Modal, Asuransi dan Pegadaian (SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-8

13 Mahasiswa mampu

memahami Hukum

Ekonomi Syariah

dalam Hukum

Perlindungan

Konsumen

a. Hukum Perlindungan

Konsumen

b. HES dalam Persaingan Usaha

c. Penyelesaian Sengketa

Ekonomi Syariah di indonesia


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-9

05%



25%

109

HUKUM PERDAGANGAN INTERNASIONAL

MINGG

U KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)

BAHAN KAJIAN BENTUK/M

ETODE

PEMBELAJ

ARAN

BOBOT

NILAI

1 Mahasiswa mampu

memahami secara arti

luas terhadap ilmu

Hukum Perdagangan

Interasional dan

mengetahui aturan

dasar dalam

melakukan kerjasama

perdagangan

Internasional

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah


mempelajari Hukum

Perdagangan Internasional

Tujuan mata kuliah

Mempelajai aturan dalam

Perdagangan dan

kerjasama antar Negara

sebagai suatu kesepakatan

dalam melakukan

Perdagangan Iternasional

Ceramah,

tanya jawab,

simulasi dan

demonstrasi.

0%

2 Mahasiswa mampu

menguasai dan

memahami aturan

Hukum dagang

Internasional

Arti Hukum Dagang secara

luas

Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Tugas

Kelompok-1.

05%

3 Mahasiswa mampu

memahami manfaat di

dalam Perdagangan

Internasional antar

Negara

Hubungan Ilmu-Ilmu dalam

Hukum Perdata dengan

Hukum Perdagangan

Internasional

Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

05%

110

(SGD),

Persentasi

Tugas

Kelompok-2.

4 Mahasiswa mampu

mengenali dan

memahami aturan di

dalam Perjanjian

Hukum Dagang

Internasional

Tujuan Hukum Dagang

Internasional :

I. Untuk mencapai

perdagangan

internasional yang

stabil dan menghindari

kebijakan-kebijakan

dan praktek-praktek

perdagangan nasional

yang merugikan negara

lainnya;

II. Untuk meningkatkan

volume perdaganan

dunia dengan

menciptakan

perdagangan yang

menarik dan

menguntungkan bagi

pembangunan ekonomi

semua negara;

meningkatkan standar

hidup umat manusia;

III. Meningkatkan lapangan

tenaga kerja.

IV. Untuk mengembangkan

sistem perdagangan

multilateral, bukan

sepihak suatu negara

tertentu, yang akan

Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Tugas

Kelompok-3.

05%

111

mengimplementasikan

kebijakan perdagangan

terbuka dan adil yang

bermanfaat bagi semua

negara;

V. Meningkatkan

pemanfaatan sumber-

sumber kekayaan dunia

dan meningkatkan

produk dan transaksi

jual beli barang. 5 Mahasiswa mampu

memahami proses

Perjanjian

Manfaat Hukum Dagang

a. Adanya keuntungan bagi

Negara

b. Adanya kerjasama antar

Negara

c. Adanya pertumbuhan

ekonomi Negara

d. Adanya pendapatan dari

hasil kerjasama antar

Negara

Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Tugas

Kelompok-4.

05%

6 Mahasiswa

memahami sifat

Hukum Perdagangan

Sifat didalam hukum Dagang

1. Memenuhi kebutuhan

pertumbuhan ekonomi

Negara

2. Memberdayakan tenaga

kerja baik di dalam

Negara maupun antar

Negara

Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Tugas

Kelompok-5.

05%

7 Mahasiswa mampu

memahamai sanksi

terhadap hukum

Sanksi terhadap perjanjian

hukum dagang

1. Adanya dendan maupun

sanksi lainnya terhadap

Self directed

learning

(SDL), Small

05%

112

dagang perjanjian yang telah

disepakati.

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Tugas

Kelompok-6.

8 Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab

pertanyaan sebanyak 7 dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)

15%

9. Mahasiswa mampu

memahami tahapan

dalam membuat

perjanjian

a. Tahapan dalam sebuah

perjanjian

b. Tahapan dalam setiap Negara

melakukan MOU

Self

directed

learning

(SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-7.

05%

10. Mahasiswa mampu

memahami penunjang

dalam melakukan

hukum Dagang

Internasional

Pertama, hampir semua negara

di dunia (sampai sekarang

jumlah negara yang melakukan

ratifikasi terhadap Konvensi

UNIDROIT berjumlah 63

negara) dalam melakukan

pembaruan terhadap hukum

kontraknya;

Kedua, prinsip-prinsip

UNIDROIT telah

memperhitungkan persoalan

Self

directed

learning

(SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

05%

113

pembangunan yang sering

dialami oleh negara-negara

berkembang, hal ini dapat

dilihat dari adanya gross

disparity dan prinsip hardship.

Hal ini sangat penting,

khususnya bagi kontrak jangka

panjang;

Ketiga, prinsip-prinsip

UNIDROIT memperhatikan

perlindungan pada pihak yang

posisinya lemah dalam

membuat kontrak. Hal ini

terlihat dalam prinsip

perlindungan pihak yang lemah

dalam syarat-syarat baku

dengan cara terdapat pembelaan

diri bagi pihak yang bukan

pembuat kontrak baku terhadap

kontrak yang tidak seimbang;

Keempat, prinsip kebebasan

berkontrak dibatasi dengan

hukum yang memaksa

(mandatory rules) demi

kepentingan umum;

Kelima, prinsip-prinsip

UNIDROIT bersifat praktis

karena penyusunannya

mengakomodasi kepentingan

praktek yang dapat

menjembatani berbagai kendala

perbedaan sistem hukum;

Keenam, prinsip UNIDROIT

ok-8.

114

mengatur tanggung jawab

prakontrak, sehingga itikad baik

harus sudah berlaku sejak saat

dilakukannya proses negosiasi.

11. Mahasiswa mampu

memahami

Berpikir meneliti kasus dalam

sengeketa Hukum Perdagangan

Internasional

Self

directed

learning

(SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-9.

05%

12. Mahasiswa mampu

memahami terjadinya

permasalahan dalam

Hukum Perdaganagan

1. Manusia

2. Perusahaan

3. Negara

Self

directed

learning

(SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-10.

05%

13 Mahasiswa mampu

memahami dampak

batalnya sebuah

Dampak dalam melakukan

perjanjian perdagangan

internasional batal :

1. Timbulnya kerugian bagi

SDL),

Small

Group

Discusio

05%

115

perjanjian

perdagangan

Internasional

perusahaan


Negara

3. Timbulnya perbuatan

curang di dalam

pelaksanaan kerjasama

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-11.

14. Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan

sebanyak 7 dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)

25%

116

PERADILAN DI INDONEISA

MINGG

U KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


ETODE

PEMBELAJ

ARAN

BOBOT

NILAI

1 1. Mahasiswa

mampu Mengenal

berbagai macam

Peradilan di

Indonesia

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah


mempelajari berbagai

macam Peradilan

Tujuan mata kuliah


mekanisme suatu

Peradilan yang ada di

Indonesia

Ceramah,

tanya jawab,

simulasi dan

demonstrasi.

0%

2 1. Mahasiswa

mampu

mengetahui apa –

apa saja macam –

macam Peradilan

1. Menjelaskan tentang

makna sebuah peradilan

bagi masyarakat pencari

keadilan

Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Tugas

Kelompok-1.

05%

3 1. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Mahkamah Agung

1. Kedudukan Mahkamah

Agung di NKRI

2. Tugas MA di NKRI

3. Fungsi MA di NKRI

Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Tugas

Kelompok-2.

05%

117

4 1. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Wewenang dari

MAHKAMAH

AGUNG

1. Peranan Mahkamah

Agung dalam Peradilan

2. Pengawasan dalam

menjalankan sebuah

Peradilan di Indonesia

Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Tugas

Kelompok-3.

05%

5 1. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Peradilan Umum

1. TUGAS POKOK dan

FUNGSI Peradilan

Umum bagi Pencari

Keadilan

2. Tata Cara Peradilan

Umum.

Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Tugas

Kelompok-4.

05%

6 1. Mahasiswa

mampu

mengetahui Study

Kasus Peradilan

Umum

1. Mekanisme dalam

Sidang pada Peradilan

Umum

2. Tata cara dalam

peradilan Umum

3. Perkara apa saja yang

dapat diperiksa, diadili

dan diputus oleh

Peradilan Umum

4. Tahapan dalam

persidangan pada

Peradilan Umum

Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Tugas

Kelompok-5.

05%

7 1. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Peradilan Militer

1. Tugas Pokok dan Fungsi

Peradilan Militer

2. Tata cara Peradilan

Militer dalam

Self directed

learning

(SDL), Small

05%

118

memeriksa, mengadili

dan memutus perkara


dapat diadili pada

Peradilan Militer

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Tugas

Kelompok-6.



15%

9. 1. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Peradilan Tindak

Pidana Korupsi

1. Tahapan dalam proses

Peradilan Tindak Pidana

Korupsi

2. Apa – apa saja yang menjadi

objek dalam peradilan Tindak

pidana Korupsi


peradilan Tindak Pidana

Korupsi

4. Mekanisme dalam peradilan

tindak pidana korupsi

5. Tahapan dalam peradilan


6. Dalam menjalankan dan

menegakkan terhadap Korupsi

di Indonesia

Self

directed

learning

(SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-7.

05%

10. 1. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Peradilan

Hubungan

Indutrial

1. Apa saja yang menjadi aspek

dalam Peradilan Hubungan

Industrial

2. Tata cara dalam Peradilan

hubungan Industrial

3. Mencapai suatu keadilan dalam

Peradilan Hubungan Industrial

4. Tugas Pokok dan Fungsi dalam

Peradilan Hubungan Industrial

Self

directed

learning

(SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

05%

119

5. Wewenang Peradilan Hubungan

Industrial dalam penegakan

hukum dan menciptakan suatu

keadilan bagi masyarakat

terutama pada tenaga kerja

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-8.

11. 1. Mahasiswa

mampu

mengetahui aspek

dan batasan dalam

Peradilan

Hubungan

Industrial


Hubungan Industrial

2. Menjalankan Peradilan

Hubungan Industrial yang dapat

memeriksa sengketa antara

tenaga kerja dengan suatu

badan hukum (Perusahaan)

Self

directed

learning

(SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-9.

05%

12. 1. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Peradilan agama


aspek di dalam Peradilan

Agama


Peradilan Agama dalam

menegakan hukum bagi

masyarakat pencari keadilan


Agama

4. Aspek yang menjadi tupoksi

dalam peradilan agama

5. Tekhnis dalam melaksanakan

suatu permohonan di dalam

Peradilan Agama

6. Proses dalam melaksanakan

permohonan dalam Peradilan

Agama

Self

directed

learning

(SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-10.

05%

120

13 1. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Peradilan Pajak


Peradilan Pajak

2. Aspek yang dapat dijalankan

oleh suatu Peradilan Pajak

3. Tahapan dalam melaksanakan

Peradilan Pajak

4. Tujuan dalam Peradilan Pajak

dalam Penegakan Hukum di

tengah – tengah masyarakat

5. Manfaat Peradilan Pajak bagi

masyarakat

SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-11.

05%



25%

121

STUDI NASKAH HES

DESKRIPSI

SINGKAT

Mata kuliah ini membahas masalah-masalah dalam kajian Studi Naskah HES

yaitu tentang objek kajian jual beli dan mu‟amalah, metode mempelajarinya,

manfaatnya dan hubungan Studi Naskah HES dengan ilmu-ilmu lainnya serta

bagaimana aplikasi dari kajian Studi Naskah HES dengan hukum-hukum Islam

lainnya.

BAHAN KAJIAN 2. Penyampaian RPS Berbasis SNPT dan KKNI.

3. Karakteristik Studi Naskah Hukum Ekonomi Syari‟ah, pengertian dan

objek kajian.

ب البيوع وغيرهاهي الوعاهالثكتا .٢

)فصل( فى الربا .٣

م الخيارحاك)فصل( فى ا .٤

م السلنحاك)فصل( فى ا .٥

م الرهي حاك)فصل( فى ا .٧

السضيه والوفلس جحر)فصل( فى .٨

9. Ujian Tengah Semester

الصلح)فصل( فى .٠١

)فصل( فى الشبركه والضواى .٠٠

لت م الوكاحاك)فصل( فى ا .٠١

م العاريتحاك)فصل( فى ا .٠٢

م القراضى واالجارةحاك)فصل( فى ا .٠٣

15. Ujian Akhir Semester

PUSTAKA 1. Syarah Al-ALLamah Al-Syeh Muhammad bin Qosim Al-Ghazali

Fathul Qorib Al-Mujib (Jaya Jakarta)

2. Al-Fiqh Al-Islam Waadillatuhu, Wahbah Al-Juhaili.

3. AL-Alim Al-Allamah Al-Syeh Jainudin bin Abdul „Aziz Al-Milabari

Fathul Mu‟in.

122

MEDIA

PEMBELAJARAN

Software:

Power point, Audio, Audio Visual

(Video)

Hardware:

Buku, Jurnal, Makalah, Infokus,

White Board, Board Marker

METODE

PEMBELAJARAN

Membaca Kitab, Ceramah, Tanya

Jawab, Simulasi, dan demontrasi, Self

directed learning (SDL), Small Group

Discusion (SGD), Presentasi Tugas.

123

PROGRAM STUDI HUKUM KELUARGA ISLAM

124

ANTROPOLOGI ISLAM

MINGGU

KE-

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

BAHAN KAJIAN METODE

PEMBELAJARAN

BOBOT/

NILAI

1. Mahasiswa mampu

memahami materi

perkuliahan secara

umum

Pengantar perkuliahan dan

Kontrak Kuliah

Diskusi 0%

2. Mahasiswa mampu

menjelaskan

pengertian

Antropologi menurut

pandangan Islam,

Pendekatan

Antropologi dalam

Islam, Kajian

Antropologi Islam.

Pengertian Antropologi menurut

pandangan Islam, Pendekatan

Antropologi dalam Islam, Kajian

Antropologi Islam.


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 1

5%

3. Mahasiswa mampu

menjelaskan dan

memahami Kajian dan

Objek Kajian

Antropologi

Pendidikan

Kajian dan Objek Kajian

Antropologi Pendidikan


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 2

5%

4. Mahasiswa mampu

menjelaskan Sasaran

Kajian Antropologi

Pendidikan Islam

Sasaran Kajian Antropologi

Pendidikan Islam


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 3

5%

5. Mahasiswa

mengetahui Tokoh

Antropologi Islam

Tokoh Antropologi Islam


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

5%

125

Presentasi Makalah

Kelompok 4

6. Mahasiswa mampu

menjelaskan dan

memahami Manusia

dan Kebudayaan dikaji

berdasarkan

pendidikan Islam

Manusia dan Kebudayaan dikaji

berdasarkan pendidikan Islam


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 5

5%

7. Mahasiswa mampu

menjelaskan

bagaimana cara

Membangun

Antropologi Islam

Cara membangun Antropologi

Islam


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 6

5%

8. UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) 15%

9. Mahasiswa mampu

menjelaskan dan

memahami Pendidikan

dan Perubahan Sosial

dalam Antropologi

Islam

Pendidikan dan Perubahan Sosial

dalam Antropologi Islam


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 7

5%

10. Mahasiswa mampu

menjelaskan dan

memahami Aplikasi pendekatan antropologi Islam

Aplikasi pendekatan antropologi Islam


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 8

5%

126

11. Mahasiswa mampu

menjelaskan dan

memahami Signifikasi dan kontribusi Pendekatan Antropologi dalam Islam.

Signifikasi dan kontribusi Pendekatan Antropologi dalam Islam.


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 9

5%

12. REVIEW/RANGKUM MATERI PERKULIAHAN 5%

13. REVIEW/RANGKUM MATERI PERKULIAHAN

(Penyerahan perbaikan tugas makalah dalam bentuk softcopy secara kolektif oleh

kosma)

10%

14. UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) 25%

127

HUKUM PERDATA ISLAM DI INDONESIA

MINGG

U KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)

BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE PEMBELAJARAN BOBOT

NILAI

1 2. Mahasiswa

mampu Mengenal

Hukum Perdata

Islam di Indonesia

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah


mempelajari Hukum

Perdata

Tujuan mata kuliah


Hukum Perdata Islam di

Indonesia

Ceramah, tanya jawab, simulasi dan demonstrasi. 0%

2 2. Mahasiswa

mampu

mengetahui apa –

apa saja Sengketa

Hak Kepemilikan


pengertian dan makna

dari Hukum Perdata

Islam di Indonesia

Self directed learning (SDL), Small Group Discusion

(SGD), Persentasi Tugas Kelompok-1.

05%

3 2. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Sengketa Waris

4. Syarat sengketa

kepemilikan

5. Asas dan prinsip

sengketa kepemilikan



05%

4 2. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Keabsahan Hak

Keperdataan

3. Syarat terjadinya

sengketa waris

4. Alasan dan akibat

sengketa waris

5. Tata cara untuk

menggugat dan lembaga

penyelesaian sengeketa

waris



05%

5 2. Mahasiswa

mampu

mengetahui Syarat

Hukum Perdata

3. Alas Hak kepemilikan

4. Alas hak guna bangunan

.



05%

6 2. Mahasiswa 5. Adanya bukti Self directed learning (SDL), Small Group Discusion 05%

128

mampu

mengetahui Study

kasus hukum

perdata

kepemilikan yang sah

dari lembaga pemerintah

yang mengelauarkannya

6. Adanya bukti asal usul

dari kepemilikan yang

sah.


7 2. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Peradilan hukum

perdata

4. Tugas Makalah terhadap

study kasus hukum

perdata dan persentase



05%

8 Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7 dari 10 soal yang

diberikan secara tertulis)

15%

9. 2. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Pengajuan

Eksekusi hukum

Perdata

7. Prosedur dalam mengajukan eksekusi hukum perdata

8. Tata cara mengajukan prosedur dalam melakukan eksekusi

Self

directed

learning

(SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-7.

05%

10. 2. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Hambatan dalam

melaksanakan

eksekusi

6. Penghambat dala melakukan eksekusi peradilan perdata

7. Perbandingan dalam melaksanakan eksekusi putusan peradilan perdata

Self

directed

learning

(SDL),

Small

Group

05%

129

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-8.

11. 2. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Eksekusi dalam

hukum perdata

3. Bentuk tata cara dalam eksekuusi peradilan hukum perdata

4. Mekanisme tata cara hukum perdata

Self

directed

learning

(SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-9.

05%

12. 2. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Perbandingan

hukum perdata

dan hukum tata

usaha negara

indonesia

7. Perbandingan hukum perdata dan hukum pidana

8. Persamaan tentang hukum perdata dan hukum pidana

9. Tata cara dalam membedakan terhadap hukum perdata dan hukum pidana

Self

directed

learning

(SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-10.

05%

13 2. Mahasiswa

mampu

6. Mekanisme dalam menentukan perbandingan hukum perdata

7. Hukum perdata islam dan hukum perdata indonesia

SDL),

Small

05%

130

mengetahui Tata

cara dalam

mengetahui

tentang

perbandingan

hukum perdata

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-11.

14. Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7 dari 10 soal yang diberikan

secara tertulis)

25%

131

HUKUM PIDANA

MINGG

U KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)

BAHAN KAJIAN BENTUK/METODE PEMBELAJARAN BOBOT

NILAI

1 3. Mahasiswa

mampu Mengenal

Hukum Perdata

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah


mempelajari Hukum

Perdata

Tujuan mata kuliah


Hukum Perdata di

Indonesia

Ceramah, tanya jawab, simulasi dan

demonstrasi.

0%

2 3. Mahasiswa

mampu

mengetahui apa –

apa saja Sengketa

Hak Kepemilikan



dari Hukum Perdata

Self directed learning (SDL), Small Group

Discusion (SGD), Persentasi Tugas

Kelompok-1.

05%

3 3. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Sengketa Waris

6. Syarat sengketa

kepemilikan

7. Asas dan prinsip




Kelompok-2.

05%

4 3. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Keabsahan Hak

Keperdataan


sengketa waris


sengketa waris

8. Tata cara untuk



waris



Kelompok-3.

05%

5 3. Mahasiswa

mampu

mengetahui Syarat

Hukum Perdata



.



Kelompok-4.

05%

6 3. Mahasiswa 7. Adanya bukti Self directed learning (SDL), Small Group 05%

132

mampu

mengetahui Study

kasus hukum

perdata






sah.


Kelompok-5.

7 3. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Peradilan hukum

perdata


study kasus hukum




Kelompok-6.

05%

8 Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7 dari 10 soal yang


15%

9. 3. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Pengajuan

Eksekusi hukum

Perdata

9. Prosedur dalam mengajukan eksekusi hukum perdata

10. Tata cara mengajukan prosedur dalam melakukan eksekusi

Self

directed

learning

(SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-7.

05%

10. 3. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Hambatan dalam

melaksanakan

eksekusi

8. Penghambat dala melakukan eksekusi peradilan perdata

9. Perbandingan dalam melaksanakan eksekusi putusan peradilan

perdata

Self

directed

learning

(SDL),

Small

Group

05%

133

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-8.

11. 3. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Eksekusi dalam

hukum perdata

5. Bentuk tata cara dalam eksekuusi peradilan hukum perdata


Self

directed

learning

(SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-9.

05%

12. 3. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Perbandingan

hukum perdata

dan hukum tata

usaha negara

indonesia

10. Perbandingan hukum perdata dan hukum pidana

11. Persamaan tentang hukum perdata dan hukum pidana

12. Tata cara dalam membedakan terhadap hukum perdata dan

hukum pidana

Self

directed

learning

(SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-10.

05%

13 3. Mahasiswa

mampu

8. Mekanisme dalam menentukan perbandingan hukum perdata

9. Hukum perdata islam dan hukum perdata indonesia

SDL),

Small

05%

134

mengetahui Tata

cara dalam

mengetahui

tentang

perbandingan

hukum perdata

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-11.

14. Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7 dari 10 soal yang


25%

135

FIQH JINAYAH (HUKUM PIDANA ISLAM)

MINGG

U KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

1 Mahasiswa mampu

memahami

perkuliahan Fiqh

Jinayah (Hukum

Pidana Islam) serta

pengertian Jarimah

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah

Tujuan mempelajari Fiqh

Jinayah

Pengantar Fiqh Jinayah

Pengertian Jarimah

Ceramah, Tanya jawab 0%

2 Mahasiswa mampu

memahami sumber-

sumber hokum pidana

Islam, Azas-Azas nya

serta macam-macam

jarimah (hudud, qisas

dan diat serta ta‟zir)

-Sumber-sumber Fiqh Jinayah

-Azas-Azas Fiqh Jinayah

-Jarimah Hudud, qisas dan diat

serta ta‟zir


3 Mahasiswa mampu

memahami Jarimah

Zina

-Defenisi Zina

-Unsur-unsur Jarimah Zina

-Uqubah Jarimah Zina

-Pembuktian Jarimah Zina

-Pelaksanaan Uqubah

-Hal-hal yang menggugurkan

Uqubah


4 Mahasiswa mampu

memahami Jarimah

Qadzaf

-Pengertian Qadzaf

-Dasar hokum larangan qadzaf

-Unsur-unsur Jarimah Qadzaf

-Hak Allah dan hak manusia dalam

Jarimah Qadzaf

-Pembuktian Jarimah Qadzaf

-Uqubah Jarimah Qadzaf


Uqubah


136

5 Mahasiswa mampu

memahamiJarimah

Minum-minuman

Keras (Syurbul

Khamr)

-Pengertian Asy-Syurbu

-Nash-nash mengenai Khamr

-Unsur-unsur Jarimah minum

Khamr

-Uqubah peminum Khamr

-Pembuktian Jarimah Syurbul

Khamr

-Hal-hal yang menghalangi

pelaksanaan Uqubah


6 Mahasiswa mampu

memahami Jarimah

Pencurian

-Macam-macam Pencurian dan

pengertiannya

-Unsur-unsur Pencurian

-Pembuktian tindak Pidana

Pencurian

-Uqubah Jarimah Pencurian


Hukuman


7 Mahasiswa mampu

memahamai Jarimah

Hirabah

-Perbandingan antara Hirabah dan

Pencurian

-Pengertian Hirabah

-Rukun dan bentuk-bentuk Hirabah

-Pelaku Hirabah dan Syarat-

syaratnya

-Pembuktian Jarimah Hirabah

-Uqubah Jarimah Hirabah


Uqubah had


8 Ujian Tengah Semester

%

9. Mahasiswa mampu

memahami Jarimah

Pemberontakan dan

Jarimah Riddah

1. Jarimah Pemberontakan

a. Perbandingan antara

Perampokan dan Pemberontakan

b. Pengertian Pemberontakan

c. Unsur-unsur Jarimah


137

Pemberontakan

d. Pertanggungjawaban Tindak

Pidana Pemberontakan

2. Jarimah Riddah

a. Pengertian Riddah

b. Unsur-unsur Jarimah Riddah

c. Uqubah Jarimah Riddah

10, 11,12 Mahasiswa mampu

memahami Jarimah

Qishas dan Diyat

Tindak Pidana atas Jiwa

(Pembunuhan):

d. Sejarah terjadinya

Pembunuhan

e. Definisi Pembunuhan dan

Dasar Hukumnya

f. Macam-macam Pembunuhan

g. Hukuman Pembunuhan

Sengaja

h. Hukuman pembunuhan

menyerupai sengaja

i. Hukuman pembunuhan

karena sengaja

Tindak Pidana atas selain Jiwa:

a. Pengertian Tindak Pidana

atas selain Jiwa

b. Pembagian tindak pidana

atas selain Jiwa

c. Hukuman untuk tindak

pidana selain Jiwa

Tindak Pidana Atas Janin:

a. Pengertian tindak pidana

atas Janin

b. Hukuman tindak pidana

atas Janin

Pembuktian Tindak Pidana Atas

Jiwa, bukan Jiwa dan atas Janin:


138

a. Pengakuan

b. Persaksian

c. Qasamah

d. Qarinah

13. Mahasiswa mampu

memahami Jarimah

Ta‟zir

Jarimah Ta‟zir:

a. Pengertian Ta‟zir

b. Dasar hokum disyariatkan

Ta‟zir

c. Perbedaan Hudud dan

Ta‟zir

d. Macam-macam Jarimah

Ta‟zir

e. Macam-macam hukuman

Ta‟zir


14. Ujian Akhir Semester %

139

PENGANTAR ILMU HUKUM

MIN

GGU

KE

KEMAMPUAN AKHIR

YANG DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)

BAHAN KAJIAN BENTUK/ME

TODE

PEMBELAJA

RAN

BOBOT

NILAI


pengantar ilmu hokum dan

metode mempelajari ilmu

hokum.

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah

Menjelaskan dan Menguraikan

tentang pengertian pengantar

ilmu hukum

Menjelaskan dan Menguraikan

tentang metode mempelajari

ilmu hukum

Ceramah, Tanya

jawab

0%


pengertian masyarakat dan

ketertiban, tatanan hokum dan

ciri-cirinya.

Menjelaskan dan menguraikan

tentang pengertian masyarakat.

Menjelaskan dan mennguraikan

tentang pengertian ketertiban.


tentang macam-macam tatanan

dan ciri-cirinya.


tentang tatanan hokum.

Ceramah, Tanya

jawab, Tugas

terstruktur

0%

3 I. Mahasiswa mengerti

dan memahami

tentang norma sebagai

perintah dan penilaian.

II. Mahasiswa mengerti

dan memahami

tentang norma hokum

dan peraturan hokum.

III. Mahasiswa mengerti

dan memahami

tentang peraturan


tentang norma sebagai perintah

dan penilaian.


tentang norma hokum dan

peraturan hokum


tentang peraturan hokum dan

peristiwa hokum.


tentang akibat hokum, dasar

Ceramah, Tanya

jawab, Tugas

terstruktur

0%

140

hokum dan peristiwa

hokum.

IV. Mahasiswa mengerti

dan memahami

tentang akibat hokum,

dasar hokum serta

hubungan hokum.

V. Mahasiswa mengerti

dan memahami

tentang asas hokum.

VI. Mahasiswa mengerti

dan memahami

tentang standar

hokum, pengertian

hokum serta system

hokum.

hokum dan hubungan hokum.


tentang asas hokum.


standar hokum, pengertian

hokum serta system hokum.


dan memahami

tentang macam-

macam interpretasi

hokum


dan memahami

tentang penemuan

hukum

Menjeskan dan menguraikan

tentang Macam-macam

interpretasi hukum


tentang Penemuan hokum

Ceramah, Tanya

jawab, Tugas

terstruktur

0%


dan memahami

tentang hokum tertulis

dan tidak tertulis


dan memahami

tentang hokum perdata

dan hokum public


dan memahami


tentang hokum tertulis dan tidak

tertulis.


tentang hokum perdata dan

hokum public.


tentang hokum domestic


tentang substansial dan

Ceramah, Tanya

jawab, Tugas

terstruktur

0%

141

tentang hokum

domestic


dan memahami

tentang substansial dan

procedural


dan memahami

tentang lapangan-

lapangan hukum

procedural


tentang lapangan-lapangan

hokum.


dan memahami

tentang sumber yang

bersifat hokum dan

social


dan memahami

tentang perundang-

undangan


dan memahami

tentang kebiasaan


dan memahami

tentang preseden.


tentang sumber yang bersifat

hokum dan social


perundang-undangan


tentang kebiasaan


tentang preseden.

Ceramah, Tanya

jawab, Tugas

terstruktur

0%

7 I. Mmahasiswa mengerti

dan mampu

menguraikan tentang

berbagai pendapat

mengenai tujuan

hokum


dan mampu

menguraikan tentang

keadilan dan macam-

macamnya


tentang berbagai pendapat

tentang tujuan hokum


tentang keadilan dan macam-

macamnya


tentang administrasi keadilan.

Ceramah, Tanya

jawab, Tugas

terstruktur

0%

142


dan mampu

menguraikan

administrasi keadilan

8 Ujian Tengah Semester

%

9, 10 I. Mahasiswa mengerti

dan mampu

menguraikan tentang

institusi social dan

hokum


dan mampu

menguraikan tentang

system social dan

pengendalian social


dan mampu

menguraikan tentang

norma social dan

peranannya dalam

masysrakat


dan mampu

menguraikan tentang

hokum sebagai

mekanisme

pengintegrasi hokum

dan kekuasaan


tentang institusi social dan

hokum


tentang system social dan

pengendalian social


tentang norma social dan

peranannya dalam masyarakat


tentang hokum sebagai

mekanisme pengintegrasian

hokum dan kekuasaan.

Ceramah, Tanya

jawab, Tugas

terstruktur

0%

11,12 I. Mahasiswa mengerti

dan mampu

menguraikan tentang

teori yunani dan

romawi


dan mampu


tentang teori yunani dan romawi


tentang teori hokum alam


tentang teori positivism dan

utilitarianisme

Ceramah, Tanya

jawab, Tugas

terstruktur

0%

143

menguraikan tentang

teori hokum alam


dan mampu

menguraikan tentang

teori positivism dan

utilitarianisme


dan mampu

menguraikan tentang

teori hokum murni


dan mampu

menguraikan tentang

pendekatan sejarah,

antropologi dan

sosiologis.


tentang teori hokum murni


tentang pendekatan sejarah,

antropologi dan sosiologis.

13. I. Mahasiswa mengerti

dan mampu

menguraikan hokum

internasional.


tentang hokum internasional

Ceramah, Tanya

jawab, Tugas

terstruktur

0%

14. Ujian Akhir Semester %

144

MASAILUL FIQH

DESKRIPSI SINGKAT Mata kuliah ini membahas masalah-masalah dalam kajian fiqih siyasah yaitu tentang pemahaman

kajian siyasah, objek kajian siyasah, metode mempelajari fiqih siyasah, manfaat dan hubungan

fiqih siyasah dengan ilmu ilmu lainnya serta bagaimana aplikasi dari kajian fiqih siyasah dalam

pemerintahan Islam pada masa Khulafaurrasyidin.

BAHAN KAJIAN 1. Penyampaian RPS berbasis SNPT dan KKNI

2. Karakteristik Fiqih Siyasah: Pengertian dan objeka kajian

3. Manfaat dan hubungan fiqih siyasah dengan ilmu ilmu lainnya

4. Nilai- nilai dasar dalam Fiqih Siyasah: Asas-asas siyasah, demokrasi dalam politik Islam,

toleransi dalam politik Islam

5. Siyasah syari‟ah dalam perspektif sejarah

6. Pemerintahan Islam pada Rasulullah SAW

7. Piagam Madinah

8. UTA

9. Kepemimpinan Rasululklah SAW

10. Posisi Muhammad SAW pada periode Madinah

11. Pemerintahan Islam pada masa Khulafaurrasyidin

12. Awal Kekhalifaan

13. Sifat Dasar Kekhalifaan dan Hukum produk siyasah syari‟ah

14. UAS

PUSTAKA (WAJIB) 1. Au Ridha, Karakteristik Politik Islam, Bandung: Syamil Cipta Media, 2004.

2. Abu Ala Al-Maududi, Politik Islam Konsep Islam dan Dokumentasi, Surabya: Bina Ilmu.

1987.

3. Dalizar Putera, Hak Asasi Manusia menurut Al Qur‟an, Jakarta: Husna Zikra, 1995.

4. Hasbi Ash Shiedieqie, Falsafah Hukum Islam, Jakarta: Bulan Bintang, 1993.

5. Beni Ahmad Sakbani, Fiqih Siyasah, Bandung, Pustaka Setia, 2007.

6. Fahmi Asy Syaunawi, Fiqih Politik, Pustaka Setia Bandung, 2006.

7. Hussain Muhammad Makhluf. 1971. Fatawaa Syar’iyyah wa Buhuts al-Islamiyyah. Cairo:

Al-Madaniy.

8. Huzaimah Tahido Yanggo. 2005. Masail Fiqhiyah Kajian Hukum Islam Kontemporer.

Bandung: Angkasa.

9. Imam Ghazali Said (Ed.). 2005. Ahkam al-Fuqaha, Solusi Problematika Aktual Hukum

Islam, Keputusan Muktamar, Munas dan Konbes Nahdlatul Ulama (1926-1999). Surabaya:

145

LTN NU Jawa Timur.

10. M. Ali Hasan. 1997. Masail Fiqhiyah al-Haditsah pada Masalah-Masalah Kontemporer

Hukum Islam. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

11. Mahyuddin. 2003. Masailul Fiqhiyah Berbagai Kasus yang dihadapi Hukum Islam Masa

Kini. Jakarta: Kalam Mulia.

12. Maslani dan Hasbiyallah. 2005. Masail Fiqhiyah Haditsah. Bandung: Arsy.

13. Masyfuk Zuhdi. 1997. Masaillul Fiqhiyah Kapita Selekta Hukum Islam. Jakarta: Toko

Gunung Agung.

14. Muhlish Usman. 1996. Kaidah-Kaidah Ushuliyah dan Fiqhiyah. Jakarta: Raja Grafindo.

15. MUI. 2003. Himpunan Fatwa Majelis Ulama Indonesia. Jakarta: Bagian Proyek Sarana

Prasarana Produk Halal.

16. Tim PP Muhammadiyah Majlis Tarjih. 2003. Tanya Jawab Agama 1-4. Yogyakarta: Suara

Muhammadiyah.

17. Wahbah az-Zuhaily. 1984. Al-Fiqh al-Islamy wa Adillatuhu. Beirut: Dar al-Fikr.

18. Yusuf Qardhawi. 1995. Fatwa-fatwa Kontemporer. Jakarta: Gema Insani Press.

MEDIA PEMBELAJARAN Perangkat Lunak:

Power point, Audio, dan Audio Visual (video)

Perangkat Keras: Buku, Jurnal, Makalah, Infokus, Papan Tulis,

Spidol

METODE PEMBELAJARAN Ceramah, tanya jawab, simulasi, dan

demonstrasi, Self directed learning (SDL),

Small Group Discusion (SGD), Presentasi

Tugas

146

HUKUM PERDATA

DESKRIPSI

SINGKAT

Ruang lingkup bahan kajian mata kuliah Hukum Perdata tentang memahami kelengkapan administrasi tentang segala

unsur ketentuan dan huku dalam perkawinan, hukum keluarga, hukum benda, hukum waris dan hukum dagang.

BAHAN KAJIAN 4. Penyampaian RPS Berbasis SNPT dan KKNI

5. Hukum Perkawinan: I

Arti dan Syarat- Syarat Perkawinan

Hak dan kewajiban suami istri

6. Hukum Perkawinan: II I. Percampuran kekayaan

II. Perjanjian perkawinan

III. Perceraian

IV. Pemisahan Kekayaan

7. Hukum keluarga: I

I. Keturunan (ouderlijkewacht)

II. Kekuasaan orang tua (voogdij)

8. Hukum keluarga: II I. Perwalian (handlichting)

II. Pendewasaan (euratele)

9. Hukum keluarga: III I. Pengampuan

II. Orang Hilang

10. Hukum benda:

I. Tentang benda pada umumnya

II. Tentang hak hak kebendaan

11. Hukum waris

12. UTS

13. Perihal pembuktian dan lewat waktu

I. Pembuktian

II. Lewat waktu (daluarsa atau verjaring)

14. Hukum dagang: I

I. Pegertian

II. Orang-orang perantara

147

III. Perkumpulan-perkumpulan dagang

15. Hukum dagang: II

I. Wesel dan Cek

II. Asuransi (Pertanggungan)

16. Hukum dagang: III

I. Pengangkutan (Transportasi)

II. Hukum Laut

III. UUD Kepailitan

17. UAS

PUSTAKA

(WAJIB)

1. Subekti, Pokok-Pokok Hukum Pidana, PT. Intermasa. 2003.

2. Instruksi Presiden RI No. 1 Tahun 1991. Kompilasi Hukum Islam di Indonesia, Departemen Agama RI

Direktorat Jenderal Pembinaan Kelembagaan Agama Islam Tahun 1997/1998.

3. Bambang Sugeng dan Sujadi, Pengantar Hukum Acara Perdata, Kencana Prenada Media Group. 2012.

4. Prof. Abdulkadir Muhammad, S.H, Hukum Perdata Indonesia, ( Cet.ke-3 , PT. Citra Aditya Bakti, Bandar

Lampung , 2000 ).

5. Abdurrahman S.H , Himpunan Peraturan Perundang-undangan Tentang Perkawinan ( Cet.1 , CV. Akademika

Pressindo, Jakarta , 1986 ).

6. Drs. H. Abdul Manan, SH, S. IP.M. HUM. Dkk, Pokok Hukum Perdata ( PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta,

2002 ).

7. Prof. H. Hilman Hadikusuma. SH, Hukum Perkawinan Indonesia ( PT. Mandar Maju, Bandung, 2003 ).

8. http://muksalmina.blogspot.com/2010/04/makalah-hukum-perdata.html

Prof. R. Subekti, Pokok-pokok Hukum Perdata ( PT. Intermasa Jakarta, Jakarta, 1978 ).

9. H. Ridwan Syahrani, SH, Seluk-beluk dan Asas-asas Perdata ( PT. Almuni, Bandung, 2004 ).

10. Prof. R. Kusumadi Pujdosewojo, Asas-asas Hukum Perdata ( PT. Gajah Mada, Yogyakarta, 1960 ).

11. H. Zain Badjeber. Tanya Jawab Masalah Hukum Perkawinan ( Sinar Harapan, Jakarta, 1985 ).

MEDIA

PEMBELAJARAN

Software:

Power point, Audio, Audio Visual (Video)

Hardware:

Buku, Jurnal, Makalah, Infokus,

White Board, Board Marker

METODE

PEMBELAJARAN

Ceramah, tanya jawab, simulasi dan demonstrasi, Self directed learning

(SDL), Small Group Discusion (SGD), Persentasi Tugas

148

ADVOKASI

MINGG

U KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


ETODE

PEMBELAJ

ARAN

BOBOT

NILAI

1 Menjelaskan pihak –

pihak yang terlibat

dalam persidangan

perdata dan proses

beracara di Peradilan

Negeri, meliputi

a. Hakim

b. Penggugat

c. Tergugat

d. Panitera Pengganti

Ceramah,

tanya jawab,

simulasi dan

demonstrasi.

0%

2 Menjelaskan pihak –

pihak yang terlibat

dalam persidangan

perdata dan proses

beracara di Peradilan

Negeri, meliputi

a. Juru Sita

b. Advokat/Kuasa Hukum

c. Saksi-Saksi

d. Keterangan Ahli

Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Tugas

Kelompok-1.

05%

3 Tahapan awal tugas

advokasi,

1. Membuat dokumen –

dokumen surat kuasa.

2. Membuat gugatan serta

pendaftaran gugatan ke

Pengadilan.

Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Tugas

Kelompok-2.

05%

4 Persidangan Perdata

pada Pengadilan

Negeri

1. Tahap Penentuan, meliputi

proses pelaksanaan

mediasi.

2. Pembacaan gugatan,

Self directed

learning

(SDL), Small

05%

149

3. Jawaban,.

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Tugas

Kelompok-3.

5 Lanjutan II

Persidangan Perdata

pada Pengadilan

Negeri

1. Replik,

2. Duplik,

Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Tugas

Kelompok-4.

05%

6 Lanjutan III

Persidangan Perdata

pada Pengadilan

Negeri

1. Pembuktian,

2. Kesimpulan

3. Keputusan

Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Tugas

Kelompok-5.

05%

7 Pelaksanaan

keputusan

Meliptui proses pelaksanaan

eksekusi putusan yang telah

memiliki kekuatan hukum

tetap.

Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Tugas

05%

150

Kelompok-6.



15%

9. Hak – Hak Advokasi

dalam melaksanakan

tugas membela

kepentingan klien

1. Pendahuluan

2. Hak – Hak Advokasi dalam

melaksanakan kepentingan Klien

Self

directed

learning

(SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-7.

05%

10. Kewajiban advokasi

dalam melaksanakan

tugas membela

kepentingan klien

1. Pendahuluan

2. Kewajiban advokasi dalam

mebela kepentingan Klien

Self

directed

learning

(SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-8.

05%

11. Fungsi dan Peran

Advokasi

Advokasi sebagai penyedia Jasa

Hukum

Self

directed

learning

(SDL),

05%

151

Small

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-9.

12. Kebutuhan terhadap

Advokasi

4. Legal Advice

5. Legal Service

6. Legal Consultan

7. Legal Opinion

8. Legal Drafting

Self

directed

learning

(SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-10.

05%

13 Mekanisme

penindakan dan

Pemberhentian

Advokat

1. Teguran Lisan

2. Teguran Tertulis

3. Pemberhentian sementara dari

profesinya selama 3 (tiga)

Bulan samapai 12 (dua belas)

bulan

4. Pemberhentian tetap dari

profesinya

SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-11.

05%



25%

152

HUKUM PERDAGANGAN INTERNASIONAL

MINGG

U KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


ETODE

PEMBELAJ

ARAN

BOBOT

NILAI

1 Mahasiswa mampu

memahami secara arti

luas terhadap ilmu

Hukum Perdagangan

Interasional dan

mengetahui aturan

dasar dalam

melakukan kerjasama

perdagangan

Internasional

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah


mempelajari Hukum

Perdagangan Internasional

Tujuan mata kuliah


Perdagangan dan

kerjasama antar Negara

sebagai suatu kesepakatan

dalam melakukan

Perdagangan Iternasional

Ceramah,

tanya jawab,

simulasi dan

demonstrasi.

0%

2 Mahasiswa mampu

menguasai dan

memahami aturan

Hukum dagang

Internasional

Arti Hukum Dagang secara

luas

Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Tugas

Kelompok-1.

05%

3 Mahasiswa mampu

memahami manfaat di

dalam Perdagangan

Internasional antar

Hubungan Ilmu-Ilmu dalam

Hukum Perdata dengan

Hukum Perdagangan

Internasional

Self directed

learning

(SDL), Small

Group

05%

153

Negara Discusion

(SGD),

Persentasi

Tugas

Kelompok-2.

4 Mahasiswa mampu

mengenali dan

memahami aturan di

dalam Perjanjian

Hukum Dagang

Internasional

Tujuan Hukum Dagang

Internasional :

I. Untuk mencapai

perdagangan

internasional yang

stabil dan menghindari

kebijakan-kebijakan

dan praktek-praktek

perdagangan nasional

yang merugikan negara

lainnya;

II. Untuk meningkatkan

volume perdaganan

dunia dengan

menciptakan

perdagangan yang

menarik dan

menguntungkan bagi

pembangunan ekonomi

semua negara;

meningkatkan standar

hidup umat manusia;

III. Meningkatkan lapangan

tenaga kerja.

IV. Untuk mengembangkan

sistem perdagangan

multilateral, bukan

sepihak suatu negara

Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Tugas

Kelompok-3.

05%

154

tertentu, yang akan

mengimplementasikan

kebijakan perdagangan

terbuka dan adil yang

bermanfaat bagi semua

negara;

V. Meningkatkan

pemanfaatan sumber-

sumber kekayaan dunia

dan meningkatkan

produk dan transaksi

jual beli barang. 5 Mahasiswa mampu

memahami proses

Perjanjian

Manfaat Hukum Dagang

e. Adanya keuntungan bagi

Negara

f. Adanya kerjasama antar

Negara

g. Adanya pertumbuhan

ekonomi Negara

h. Adanya pendapatan dari

hasil kerjasama antar

Negara

Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Tugas

Kelompok-4.

05%

6 Mahasiswa

memahami sifat

Hukum Perdagangan

Sifat didalam hukum Dagang

3. Memenuhi kebutuhan

pertumbuhan ekonomi

Negara

4. Memberdayakan tenaga

kerja baik di dalam

Negara maupun antar

Negara

Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Tugas

Kelompok-5.

05%

7 Mahasiswa mampu

memahamai sanksi

Sanksi terhadap perjanjian

hukum dagang

2. Adanya dendan maupun

Self directed

learning

05%

155

terhadap hukum

dagang

sanksi lainnya terhadap

perjanjian yang telah

disepakati.

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Tugas

Kelompok-6.



15%

9. Mahasiswa mampu

memahami tahapan

dalam membuat

perjanjian

c. Tahapan dalam sebuah

perjanjian

d. Tahapan dalam setiap Negara

melakukan MOU

Self

directed

learning

(SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-7.

05%

10. Mahasiswa mampu

memahami penunjang

dalam melakukan

hukum Dagang

Internasional

Pertama, hampir semua negara

di dunia (sampai sekarang

jumlah negara yang melakukan

ratifikasi terhadap Konvensi

UNIDROIT berjumlah 63

negara) dalam melakukan

pembaruan terhadap hukum

kontraknya;

Kedua, prinsip-prinsip

UNIDROIT telah

Self

directed

learning

(SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

05%

156

memperhitungkan persoalan

pembangunan yang sering

dialami oleh negara-negara

berkembang, hal ini dapat

dilihat dari adanya gross

disparity dan prinsip hardship.

Hal ini sangat penting,

khususnya bagi kontrak jangka

panjang;

Ketiga, prinsip-prinsip

UNIDROIT memperhatikan

perlindungan pada pihak yang

posisinya lemah dalam

membuat kontrak. Hal ini

terlihat dalam prinsip

perlindungan pihak yang lemah

dalam syarat-syarat baku

dengan cara terdapat pembelaan

diri bagi pihak yang bukan

pembuat kontrak baku terhadap

kontrak yang tidak seimbang;

Keempat, prinsip kebebasan

berkontrak dibatasi dengan

hukum yang memaksa

(mandatory rules) demi

kepentingan umum;

Kelima, prinsip-prinsip

UNIDROIT bersifat praktis

karena penyusunannya

mengakomodasi kepentingan

praktek yang dapat

menjembatani berbagai kendala

perbedaan sistem hukum;

Kelomp

ok-8.

157

Keenam, prinsip UNIDROIT

mengatur tanggung jawab

prakontrak, sehingga itikad baik

harus sudah berlaku sejak saat

dilakukannya proses negosiasi.

11. Mahasiswa mampu

memahami

Berpikir meneliti kasus dalam

sengeketa Hukum Perdagangan

Internasional

Self

directed

learning

(SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-9.

05%

12. Mahasiswa mampu

memahami terjadinya

permasalahan dalam

Hukum Perdaganagan

4. Manusia

5. Perusahaan

6. Negara

Self

directed

learning

(SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-10.

05%

13 Mahasiswa mampu

memahami dampak

Dampak dalam melakukan

perjanjian perdagangan

internasional batal :

SDL),

Small

Group

05%

158

batalnya sebuah

perjanjian

perdagangan

Internasional


perusahaan


Negara

6. Timbulnya perbuatan

curang di dalam

pelaksanaan kerjasama

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-11.



25%

159

HUKUM PERDATA

MINGG

U KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

1 4. Mahasiswa

mampu Mengenal

Hukum Perdata

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah


mempelajari Hukum

Perdata

Tujuan mata kuliah


Hukum Perdata di

Indonesia


simulasi dan demonstrasi.

0%

2 4. Mahasiswa

mampu

mengetahui apa –

apa saja Sengketa

Hak Kepemilikan



dari Hukum Perdata


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-1.

05%

3 4. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Sengketa Waris

8. Syarat sengketa

kepemilikan

9. Asas dan prinsip



(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-2.

05%

4 4. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Keabsahan Hak

Keperdataan


sengketa waris


sengketa waris

11. Tata cara untuk



waris


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-3.

05%

5 4. Mahasiswa

mampu

mengetahui Syarat



.


(SDL), Small Group

05%

160

Hukum Perdata Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-4.

6 4. Mahasiswa

mampu

mengetahui Study

kasus hukum

perdata

9. Adanya bukti






sah.


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-5.

05%

7 4. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Peradilan hukum

perdata


study kasus hukum



(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-6.

05%

8 Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak

7 dari 10 soal yang diberikan secara tertulis)

15%

9. 4. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Pengajuan

Eksekusi hukum

Perdata

11. Prosedur dalam mengajukan eksekusi

hukum perdata

12. Tata cara mengajukan prosedur dalam

melakukan eksekusi

Self

directed

learning

(SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-7.

05%

10. 4. Mahasiswa

mampu

mengetahui

10. Penghambat dala melakukan eksekusi

peradilan perdata

11. Perbandingan dalam melaksanakan

Self

directed

05%

161

Hambatan dalam

melaksanakan

eksekusi

eksekusi putusan peradilan perdata learning

(SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-8.

11. 4. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Eksekusi dalam

hukum perdata

7. Bentuk tata cara dalam eksekuusi peradilan

hukum perdata


Self

directed

learning

(SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-9.

05%

12. 9. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Perbandingan

hukum perdata

dan hukum tata

usaha negara

indonesia

13. Perbandingan hukum perdata dan hukum

pidana

14. Persamaan tentang hukum perdata dan

hukum pidana

15. Tata cara dalam membedakan terhadap

hukum perdata dan hukum pidana

Self

directed

learning

(SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

05%

162

ok-10.

13 4. Mahasiswa

mampu

mengetahui Tata

cara dalam

mengetahui

tentang

perbandingan

hukum perdata

10. Mekanisme dalam menentukan

perbandingan hukum perdata

11. Hukum perdata islam dan hukum perdata

indonesia

SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-11.

05%



25%

163

PERADILAN DI INDONEISA

MINGG

U KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


ETODE

PEMBELAJ

ARAN

BOBOT

NILAI

1 5. Mahasiswa

mampu Mengenal

berbagai macam

Peradilan di

Indonesia

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah


mempelajari berbagai

macam Peradilan

Tujuan mata kuliah


mekanisme suatu

Peradilan yang ada di

Indonesia

Ceramah,

tanya jawab,

simulasi dan

demonstrasi.

0%

2 5. Mahasiswa

mampu

mengetahui apa –

apa saja macam –

macam Peradilan


makna sebuah peradilan

bagi masyarakat pencari

keadilan

Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Tugas

Kelompok-1.

05%

3 5. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Mahkamah Agung

10. Kedudukan Mahkamah

Agung di NKRI

11. Tugas MA di NKRI

12. Fungsi MA di NKRI

Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Tugas

Kelompok-2.

05%

164

4 5. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Wewenang dari

MAHKAMAH

AGUNG

12. Peranan Mahkamah

Agung dalam Peradilan

13. Pengawasan dalam

menjalankan sebuah

Peradilan di Indonesia

Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Tugas

Kelompok-3.

05%

5 5. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Peradilan Umum

9. TUGAS POKOK dan

FUNGSI Peradilan

Umum bagi Pencari

Keadilan

10. Tata Cara Peradilan

Umum.

Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Tugas

Kelompok-4.

05%

6 5. Mahasiswa

mampu

mengetahui Study

Kasus Peradilan

Umum

11. Mekanisme dalam

Sidang pada Peradilan

Umum

12. Tata cara dalam

peradilan Umum


dapat diperiksa, diadili

dan diputus oleh

Peradilan Umum

14. Tahapan dalam

persidangan pada

Peradilan Umum

Self directed

learning

(SDL), Small

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Tugas

Kelompok-5.

05%

7 5. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Peradilan Militer


Peradilan Militer

8. Tata cara Peradilan

Militer dalam

Self directed

learning

(SDL), Small

05%

165

memeriksa, mengadili

dan memutus perkara


dapat diadili pada

Peradilan Militer

Group

Discusion

(SGD),

Persentasi

Tugas

Kelompok-6.



15%

9. 5. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Peradilan Tindak

Pidana Korupsi

13. Tahapan dalam proses

Peradilan Tindak Pidana

Korupsi


objek dalam peradilan Tindak

pidana Korupsi


peradilan Tindak Pidana

Korupsi

16. Mekanisme dalam peradilan


17. Tahapan dalam peradilan


18. Dalam menjalankan dan

menegakkan terhadap Korupsi

di Indonesia

Self

directed

learning

(SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-7.

05%

10. 5. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Peradilan

Hubungan

Indutrial

12. Apa saja yang menjadi

aspek dalam Peradilan

Hubungan Industrial


hubungan Industrial

14. Mencapai suatu keadilan


Industrial


Self

directed

learning

(SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

05%

166


Industrial

16. Wewenang Peradilan

Hubungan Industrial dalam

penegakan hukum dan

menciptakan suatu keadilan

bagi masyarakat terutama pada

tenaga kerja

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-8.

11. 5. Mahasiswa

mampu

mengetahui aspek

dan batasan dalam

Peradilan

Hubungan

Industrial


Hubungan Industrial

10. Menjalankan Peradilan

Hubungan Industrial yang dapat

memeriksa sengketa antara

tenaga kerja dengan suatu

badan hukum (Perusahaan)

Self

directed

learning

(SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-9.

05%

12. 10. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Peradilan agama


aspek di dalam Peradilan

Agama


Peradilan Agama dalam

menegakan hukum bagi

masyarakat pencari keadilan


Agama

19. Aspek yang menjadi tupoksi

dalam peradilan agama

20. Tekhnis dalam melaksanakan

suatu permohonan di dalam

Peradilan Agama

21. Proses dalam melaksanakan

Self

directed

learning

(SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-10.

05%

167

permohonan dalam Peradilan

Agama

13 5. Mahasiswa

mampu

mengetahui

Peradilan Pajak


Peradilan Pajak

13. Aspek yang dapat dijalankan

oleh suatu Peradilan Pajak

14. Tahapan dalam melaksanakan

Peradilan Pajak

15. Tujuan dalam Peradilan Pajak

dalam Penegakan Hukum di

tengah – tengah masyarakat

16. Manfaat Peradilan Pajak bagi

masyarakat

SDL),

Small

Group

Discusio

n (SGD),

Persenta

si Tugas

Kelomp

ok-11.

05%



25%

168

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI

169

AKHLAK TASAUF Pertemua KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)

BAHAN

KAJIAN BENTUK/METODE

PEMBELAJARAN Bobot

1 dan 2 Mahasiswa mampu

mendekripsikan

konsep dasar

akhlak tasawuf

Pengertian ilmu

akhlak, ruang

lingkup

pembahasannya,

hubungan

dengang ilmu

lain, dan

manfaat

mempelajarinya

Ceramah dan diskusi

3 Mahasiswa mampu

menjelaskan

faktor- faktor yang

mempengaruhi

pembentukan

akhlak

Faktor-faktor

yang

mempengaruhi

pembentukan

akhlak

Ceramah dan diskusi

4-5 Mahasiswa mampu

menganalisa

konsep aliran-

aliran ilmu akhlak

tentang baik dan

buruk

Aliran-aliran

Akhlak tentang

kreteria baik

buruk menurut

aliran

naturalism,

idealism,

utilitarianisme,

Ceramah dan diskusi

170

vitalisme,

hedonism,

evolusi dan

agama.

6 Mahasiswa mampu

menganalisa

hubungan antara

hak, Kewajiban

dan Keutamaan

Hak, Kewajiban

dan Keutamaan

Ceramah dan diskusi

7 Mahasiswa mampu

menganalisa

hubungan antara

kebebasan ,

tanggung jawab

dan hati nurani.

Kebebasan ,

tanggung jawab

dan hati nurani.

Ceramah dan diskusi

8 UTS

9 Mahasiswa mampu

mendekripsikan

konsep dasar ilmu

tasawuf

Pengertian ilmu

tasawuf, ruang

lingkup

pembahasannya,

hubungan

dengang ilmu

lain, dan

manfaat

mempelajarinya

Ceramah dan diskusi

10 Mahasiswa mampu

mendeskripsikan

sejarah

perkembangan

tasawuf

Sejarah

perkembangan

tasawuf

Ceramah dan diskusi

171

11-12 Mahasiswa mampu

mendeskripsikan

aliran- aliran dalam

ilmu tasawuf,

maqamat dan

ahwal

Aliran- aliran

dalam ilmu

tasawuf,

maqamat dan

ahwal

Ceramah dan diskusi

13 Mahasiswa mampu

mendeskripsikan

hubungan ilmu

tasawuf dengan

kehidupan modern

Hubungan ilmu

tasawuf dengan

kehidupan

modern

Ceramah dan diskusi

14 Memahami seluruh

materi yang telah

di bahas

Ulasan Materi diskusi

172

Diagnostik Permasalahan Anak

Minggu

ke

Kemampuan Akhir Yang di harapkan Bahan Kajian BENTUK

PEMBELAJARAN

Waktu

1 Mahasiswa dapat memahami


perkuliahan.

Kuliah Pengantar :

m. Kontrak Perkuliahan



80 menit

2 mahasiswa diharapkan dapat mengenal anak

bermasalah dan ciri-ciri umum anak

bermasalah.

Perkembangan anak yang bersifat

nonnormatif yang sering terjadi pada

Anak Usia Dini serta alternatif

penanganannya

1. Diagnostik Anak bermasalah

2. Pengertian Anak bermasalah

3. Ciri-ciri umum anak bermasalah


simulasi dan demonstrasi

80 menit

3 Mahasiswa dapat memahami, dan

menganalisa anak temper tantrum dan

kecemasan pada anak.

1. Pengertian Temper tantrum dan

kecemasan pada AUD

2. Penyebab Temper tantrum dan

kecemasan pada AUD

3. Gejala Temper tantrum dan

kecemasan pada AUD

4. Intervensi guru.

Self directed learning (SDL),

Small Group Discusion

(SGD), Persentasi Tugas

Kelompok-1

80 menit

4 Pada akhir kuliah mahasiswa dapat

Memahami,menganalisis mengenai perilaku

anak dengan insecure.

1. Pengertian anak dengan perilaku

Insecure.

2. Penyebab anak dengan perilaku

Insecure pada AUD.

3. Gejala anak dengan perilaku

Insecure pada AUD.

4. Intervensi guru .




Kelompok-2

80 menit


memahami, menganalisis mengenai anak

1. Pengertian anak dengan perilaku

antisosial



80 menit

173

dengan perilaku antisosial. 2. Penyebab anak dengan perilaku

antisosial

3. Gejala anak dengan perilaku

antisosial

4. Intervensi guru


Kelompok-3


memahami, menganalisis mengenai anak

dengan masalah fungsi intelektual.

1. Pengertian Anak dengan masalah

fungsi intelektual

2. Penyebab Anak dengan masalah

fungsi intelektual

3. Gejala Anak dengan masalah

fungsi intelektual

4. Intervensi guru




Kelompok-4

80 menit

7 UTS


memahami anak yang sulit kosentrasi dan

kesulitan bicara pada anak.

1. Pengertian Sulit konsentrasi dan

kesulitan bicara pada AUD

2. Penyebab Sulit konsentrasi dan


3. Gejala Sulit konsentrasi dan


4. Intervensi guru




Kelompok-5.

80 menit


memahami ADHD dan Autis pada anak.

1. Pengertian ADHD dan Autis

2. Penyebab ADHD dan Autis pada

AUD

3. Gejala ADHD dan Autis pada

AUD

4. Intervensi guru




Kelompok-6.

80 menit

10 Mahasiswa memahami tentang anak yang

menolak pergi ke sekolah dan anak penakut

1. Pengertian Anak yang menolak

pergi sekolah dan anak penakut.

2. Penyebab Anak yang menolak

pergi sekolah dan anak penakut

3. Gejala Anak yang menolak pergi




Kelompok-7.

80 menit

174

sekolah dan anak penakut

4. Intervensi guru


memahami mal nutrisi dan keterbakatan

pada AUD.

1. Pengertian Mal Nutrisi dan

keberbakatan pada AUD

2. Penyebab Mal Nutrisi dan


3. Gejala Mal Nutrisi dan


4. Intervensi guru




Kelompok-8.

80 menit


memahami anak yang agresivitas dan

hiperaktif.

1. Pengertian Agresivitas dan

Hiperaktif

2. Penyebab Agresivitas dan

Hiperaktif

3. Gejala Agresivitas dan Hiperaktif

4. Intervensi guru




Kelompok-9.

80 menit


memahami pera guru terhadap identifikasi

anak bermasalah.

1. Arti Peran guru terhadap

identifikasi anak bermasalah

2. Tanggapan dan tindakan guru

terhadap anak yang bermasalah




Kelompok-10.

15 UAS

175

EVALUASI PEMBELAJARAN

Minggu

ke


PEMBELAJARAN

Waktu



perkuliahan.

Kuliah Pengantar :




80 menit

2 mahasiswa diharapkan mampu memahami

prinsip-prinsip evaluasi pembelajaran

Prinsip-prinsip evaluasi

pembelajaran


simulasi dan demonstrasi

80 menit

3 Mahasiswa dapat memahami, dan

menganalisa hakekat evaluasi dan asessmen

pembelajaran

Hakikat evaluasi dan asessmen Self directed learning (SDL),



Kelompok-1

80 menit


Memahami,menganalisis tujuan dan fungsi

evaluasi pembelajaran.

Tujuan dan fungsi evaluasi

pembelajaran




Kelompok-2

80 menit


memahami, menganalisis asessmen dan

evaluasi pembelajaran pada anak usia dini.

Asessmen dan evaluasi pembelajaran

pada anak usia dini




Kelompok-3

80 menit


memahami, menganalisis mengenai

merencang evaluasi

Merancang evaluasi Self directed learning (SDL),



Kelompok-4

80 menit

7 UTS

176


memahami asessmen otentik.

Asessmen otentik Self directed learning (SDL),



Kelompok-5.

80 menit


menyusun asessmen otentik

Penyusunan asessmen otentik Self directed learning (SDL),



Kelompok-6.

80 menit

10 Mahasiswa memahami tentang teknik

observasi

Teknik observasi Self directed learning (SDL),



Kelompok-7.

80 menit


memahami portofolio pada proses dan

prosedur asessmen

Portofolio : proses dan prosedur Self directed learning (SDL),



Kelompok-8.

80 menit


memaham i dan menganalisa asessmen di

TK

Asessmen kelas di TK Self directed learning (SDL),



Kelompok-9.

80 menit


mengaplikasikan laporan asessmen di TK

Pelaporan asessmen di TK




Kelompok-10.

15 UAS

177

PEMBELAJARAN KELOMPOK BERMAIN

Minggu ke Kemampuan Akhir Yang di

harapkan

Bahan Kajian BENTUK

PEMBELAJARAN

BOBOT NILAI



perkuliahan.

Kuliah Pengantar :


b. Pengantar perkuliahan

Ceramah, tanya jawab, simulasi dan

demonstrasi.

2 mahasiswa diharapkan dapat

memahami Konsep dasar

pembelajaran kelompok

bermain

Konsep dasar pembelajaran

kelompok bermain

Self directed learning (SDL), Small

Group Discusion (SGD),

Persentasi Tugas Kelompok-1.

3 Mahasiswa dapat memahami,

menganalisis tentang

Karakteristik peserta didik

kelompok bermain

Karakteristik peserta didik

kelompok bermain



Persentasi Tugas Kelompok-2

4 Pada akhir kuliah mahasiswa

dapat Memahami,

menganalisis mengenai

Model pembelajaran

kelompok bermain

Model pembelajaran kelompok

bermain





dapat memahami,

menganalisis, Perencanaan

program pembelajaran

kelompok bermain

Perencanaan program

pembelajaran kelompok bermain



Persentasi Tugas Kelompok-4

6 Pada akhir kuliah mahasiswa Proses dan penilaian pembelajaran Self directed learning (SDL), Small

178

dapat memahami Proses dan

penilaian pembelajaran

kelompok bermain.

kelompok bermain



7 UTS


dapat memahami Sarana dan

prasarana kelompok bermain.

Sarana dan prasarana kelompok

bermain.





dapat memahami Pendidik

dan tenaga kependidikan

kelompok bermain.

Pendidik dan tenaga kependidikan

kelompok bermain.





tentang Manajemen

kelembagaan kelompok

bermain.

Manajemen kelembagaan

kelompok bermain





dapat memahami Evaluasi,

pelaporan dan pembinaan

program kelompok bermain.

Evaluasi, pelaporan dan

pembinaan program kelompok

bermain





dpt memahami Kajian

penyelenggaraan program

kelompok bermain

Kajian penyelenggaraan program

kelompok bermain




14 UAS

179

DESAIN PROGRAM PARENTING PIAUD

MINGG

U KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

1 Mahasiswa mampu

memahamaidesain

program parenting di

paud

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah


mempelajari desain program

parenting

Tujuan mata kuliah



bahan kajian desain program

parenting


simulasi dan

demonstrasi.

0%

2 Mahasiswa mampu

menguasai dan

memahami hakekat

program parenting

Hakekat program parenting


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-1.

05%

3 Mahasiswa mampu

memahami model

program parenting

Model program parenting di paud


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-2.

05%

4 Mahasiswa mampu

memahami tahapan

program parenting

Tahapan program parenting


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-3.

05%

5 Mahasiswa mampu

memahami

perencanaan program

parenting

Perencanaan program parenting Self directed learning

(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-4.

05%

6 Mahasiswa mengembangkan kecerdasan anak Self directed learning 05%

180

memahami

mengembangkan

kecerdasan anak usia

dni dimulai dari

rumah melalui

program parenting

usia dni dimulai dari rumah

melalui program parenting

(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-5.

7 Mahasiswa mampu

memahamai

bagaimana

pelaksanaan program

parenting

Pelaksanaan program parenting di

paud


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-6.

05%



15%

9. Mahasiswa mampu

memahami program

parenting

Tujuan program parenting Self directed learning

(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-7.

05%

10. Mahasiswa mampu

memahami bagaimana

komunikasi anak dan

orang tua dirumah

melalui program

parenting

Komunikasi anak dan orang tua

dirumah melalui program

parenting


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-8.

05%

11. Mahasiswa mampu

memahami cara

meningkatkan

kepercayaan diri anak

melaui parenting

cara meningkatkan kepercayaan

diri anak melaui parenting


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-9.

05%

12. Mahasiswa mampu

memahami

pembelajaran yang

berpusat pada anak

pembelajaran yang berpusat pada

anak


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

05%

181

Kelompok-10.

13

14

15

membangun

komunikasi orang tua

dan guru melalui

program parenting.

Mahasiswa mampu

memahami

Membangun karakter

anak sejak dini

melalui program

parenting

Mahasiswa mampu

Peran program

parenting dalam

mengembangkan

pontensi dan prestasi

paud

membangun komunikasi orang tua

dan guru melalui program

parenting.

Membangun karakter anak sejak

dini melalui program parenting

Peran program parenting dalam

mengembangkan pontensi dan

prestasi paud


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-11


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-11


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-11

05%

05%

05%



25%

182

PEMBELAJARAN TIK PIAUD MINGG

U KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

1 Mahasiswa mampu

memahami kajian

pembelajaran TIK

piaud

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah


mempelajari pembelajaran TIK

piaud

Tujuan mata kuliah



bahan kajian pembelajaran TIK

piaud


simulasi dan

demonstrasi.

0%

2 Mahasiswa mampu

memahami Pengertian

pembelajaran TIK

bagi anak usia dini

Pengertian pembelajaran TIK bagi

anak usia dini


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-1.

05%

3 Mahasiswa mampu

memahami Prinsip-

prinsip pembelajaran

TIK piaud

Prinsip-prinsip pembelajaran TIK

piaud


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-2.

05%

4 Mahasiswa mampu

memahami komputer

sebagai media

pembelajaran piaud

komputer sebagai media

pembelajaran piaud


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-3.

05%

5 Mahasiswa mampu

memahami model-

model pembelajaran

komputer piaud

model-model pembelajaran

komputer piaud


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-4.

05%

6 Mahasiswa

memahami Prosedur

Pembuatan

Pembelajaran

komputer piaud

Prosedur Pembuatan Pembelajaran

komputer piaud


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-5.

05%

7 Mahasiswa mampu

memahamai Pengaruh

Pengaruh positif pembelajaran TIK

bagi anak usia dini


(SDL), Small Group

05%

183

positif pembelajaran

TIK bagi anak usia

dini

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-6.



15%

9. Mahasiswa mampu

memahami program

parenting

Tujuan program parenting Self directed learning

(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-7.

05%

10. Mahasiswa mampu

memahami Pengaruh

negatif pembealajran

TIK bagi anak usia

dini

Pengaruh negatif pembealajran

TIK bagi anak usia dini


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-8.

05%

11. Mahasiswa mampu

memahami

Pengenalan perangkat

lunak bagi anak usia

dini

Pengenalan perangkat lunak bagi

anak usia dini


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-9.

05%

12. Mahasiswa mampu

memahami

Pengenalan perangkat

keras bagi anak usia

dini

Pengenalan perangkat keras bagi

anak usia dini


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-10.

05%

13

14

Mahasiswa mampu

memahami Manfaat

pembelajaran TIK

bagi anak usia dini

.

Mahasiswa mampu

memahami

Manfaat pembelajaran TIK bagi

anak usia dini

.

Pembelajaran dengan power point


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-11


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-11


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

05%

05%

05%

184

Persentasi Tugas

Kelompok-11

15 Ujian Akhir Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan sebanyak 7


25%

185

KONSEP DASAR PENDIDIKAN AUD

MINGG

U KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)

BAHAN KAJIAN BENTUK/METOD

E

PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

1 Mahasiswa mampu

memahami Konsep

dasar pendidikan

AUD

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah

Rasional dan

pemahaman

mempelajari konsep

dasar pendidikan AUD

Ceramah, tanya

jawab, simulasi dan

demonstrasi.

0%

2 Mahasiswa mampu

memahami tentang

penjelasan umum

tentang PAUD

a. Ruang lingkup PAUD Self directed learning

(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-1.

05%

3 Mahasiswa mampu

memahami tentang

hakikat PAUD

a. Pengertian PAUD

b. Fungsi PAUD

c. Tujuan PAUD


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-2.

05%

4 Mahasiswa mampu

memahami tentang

sejarah PAUD

a. Sejarah PAUD di

duina dan Indonesia


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-3.

05%

5 Mahasiswa mampu

memahami tentang

Teori-teori yang

berhubungan

dengan PAUD

a. Teori yang ada

kaitannya dengan PAUD


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-4.

05%

6 Mahasiswa

memahami tentang

perkembangan anak

a. Perkembangan Biologis

Anak

b. Perkembangan

Psikologis Anak


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-5.

05%

7 Mahasiswa

mampu

memahami

tentang Hakikat

belajar Anak

Usia Dini

a. Teori perilaku

b. Teori perkembangan

kognitif

c. Teori perkembangan

social


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-6.

05%

8 Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan

sebanyak 5 soal yang diberikan secara tertulis)

15%

186

9. Mahasiswa mampu

memahami tentang

pembelajaran anak

usia dini

a. Belajar

b. Rencana pembelajaran

c. Kurikulum

d. Metode Pembelajaran


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-7.

05%

10. Mahasiswa mampu

memahami tentang

Lingkungan Belajar

Anak Usia Dini

Motivasi:

a. Penempatan sudut-sudut

tempat belajar


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-8.

05%

11. Mahasiswa mampu

memahami tentang

model-model

pembelajaran Anak

Usia Dini

a. Model Pembelajaran Self directed learning

(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-9.

05%

12. Mahasiswa mampu

memahami tentang

assessment

pembelajaran anak

usia dini

a. Prinsip-prinsip penilaian

anak usia dini


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-10.

05%

13 Mahasiswa mampu

memahami tentang

kelembagaan PAUD

a. Pengelolaan PAUD Self directed learning

SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-11.

05%

14 Mahasiswa mampu

memahami tentang

problem

pengembangan

PAUD

a. Problem di lapangan

tentang pengembangan

PAUD


SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-12.

05%

15 Mahasiswa mampu

memahami apa yang

telah dipelajari

dalam perkuliahan

konsep dasar

pendidikan AUD

Review semua materi

perkuliahan konsep dasar

pendidikan AUD


SDL), Small Group

Discusion (SGD)

05%



25%

187

MEDIA PEMBELAJARAN

Pertemuan

Ke

Kemampuan

Akhir

yang

Diharapkan

Indikator Materi Pokok

(Bahan Kajian)

Bentuk

Pembelajaran

Penilaian

Jenis Kreteria Bobot

1 Mahasiswa

diharpkan

memahami

Aturan

perkuliahan

Dan materi yang

akan dilakukan

- Kontrak kuliah

- RPS

Penyampaian kontrak

pembelajaran (dan

RPS pembelajaran)

Over view

2 Mahasiswa

diharapkan

Memahami

pengertian media

pembelajaran

- Pengertian media

- Jenis media

- Identifikasi media

pengertian media

pembelajaran

diskusi, active

debate,

penugasan,

kerja

kelompok, dan

unjuk kerja

3 Mahasiswa

diharapkan

Memahami

fungsi dan peran

media

pembelajaran

- Fungsi umum media dan

khusus

- Peran media

pembelajaran

fungsi dan peran

media pembelajaran

diskusi, active

debate,

penugasan,

kerja

kelompok, dan

unjuk kerja

188

4 Mahasiswa di

harapkan mampu

Mengelompokkan

media

pembelajaran

- Macam-macam media

pembelajaran

Mengelompokkan

media pembelajaran

diskusi, active

debate,

penugasan,

kerja

kelompok, dan

unjuk kerja

5 Mahasiswa

memahami Media

Sederhana I

(kelebihan &

keterbatasan)

1.Memahami jenis-jenis

media pembelajaran

sederhana

2.Memahami kelebihan

dan keterbatasan masing-

masing media


Menganalisis media

sederhana (kelebihan

dan keterbatasannya)

diskusi, active

debate,

penugasan,

kerja

kelompok, dan

unjuk kerja

Portofolio

Penguasan

konsep.

189

6 Mahasiswa

memahami Media

Sederhana

II(kelebihan &

keterbatasan)

1.Memahami jenis-jenis

media pembelajaran

sederhana

2.Memahami kelebihan

dan keterbatasan masing-

masing media


Menganalisis media

sederhana

diskusi, active

debate,

penugasan,

kerja

kelompok, dan

unjuk kerja

Portofolio

Penguasan

konsep.

7 Mahasiswa

mampu memilih

media

pembelajaran

Memilihh media

pembelajaran

Pemilihan media

pembelajaran

Portofolio

Penguasan

konsep.

8 UTS

9 Mahasiswa

mampu

merencanakan

media

pembelajan

- Menggunakan

mediapembbelajaran

yang sesuai AUD

Menggunakan media

pembelajaran

Keseuai RKH

dan tujuan

yang ingin di

capai

10 Penggunaan

media

pembelajaran

- Memahamai prinsip-

prinsip penggunaan dan

pengembang-an media

pembelajaran

Penggunaan Media

Pembelajaran

190

11 Media

Pembelajaran

Berbasis Visual

- Mampu mengevaluasi

efektivitas media

pembelajaran

berdasarkan kriteria

masing-masing jenis

media

membuat media


visual

12 media berbasis

audio visual

- Memahami cara

membuat media audio

visual

membuat media


audio visual

13 media berbasis

multimedia

Memahami cara membuat

media berbasi multi

media

membuat media


multimedia

14 - UAS

191

PENGEMBANGAN BAHASA ANAK USIA DINI

Minggu

ke


PEMBELAJARAN

Waktu



perkuliahan.

Kuliah Pengantar :

n. Kontrak Perkuliahan



80 menit

2 mahasiswa diharapkan dapat memahami

Tujuan dan fungsi pengembangan

kemampuan berbahasa anak usia dini

Tujuan dan fungsi pengembangan

kemampuan berbahasa anak usia dini




Kelompok-1.

80 menit

3 Mahasiswa dapat memahami, menganalisis

tentang Perkembangan bahasa anak usia dini

0-6 tahun.

Perkembangan bahasa anak usia dini 0-

6 tahun.




Kelompok-2

80 menit


Memahami,menganalisis mengenai

Komunikasi pembelajaran anak usia dini

yang efeketif

Komunikasi pembelajaran anak usia

dini yang efeketif




Kelompok-3.

80 menit


memahami, menganalisis, Perkembangan

bahasa lisan anak usia dini

Perkembangan bahasa lisan anak usia

dini




Kelompok-4

80 menit


memahami, menganalisis, Perkembangan

bahasa tulis anak usia dini

Perkembangan bahasa tulis anak usia

dini




Kelompok-5.

80 menit

192

7 UTS


memahami Prinsip-prinsip pengembangan

bahasa lisan dan bahasa tulis anak usia dini

Prinsip-prinsip pengembangan bahasa

lisan dan bahasa tulis anak usia dini.




Kelompok-6.

80 menit


memahami Metode pengembangan

kemampuan berbahasa lisan reseptif

(menyimak)

Metode pengembangan kemampuan

berbahasa lisan reseptif (menyimak)

:

a. Metode Tanya jawab

b. Metode menyimak cerita

c. Metode bercerita

d. Metode bermain




Kelompok-7.

80 menit

10 Mahasiswa memahami tentang Metode

pengembangan kemampuan berbahasa lisan

produktif

Metode pengembangan kemampuan

berbahasa lisan produktif

a. Metode bercakap-cakap

b. Metode bermain peran

c. Metode show and tell

d. Metode barainstorming spontan




Kelompok-8.

80 menit


memahami Praktek pengembangan bahasa

anak usia dini (bahasa lisan)

Praktek pengembangan bahasa anak

usia dini (bahasa lisan)

a. Merancang proses kegiatan

b. Membuat media

c. Merancang evaluasi




Kelompok-9.

80 menit

12 Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami

Praktek pengembangan bahasan tulis anak

usia dini

Praktek pengembangan bahasan tulis

anak usia dini :

a. Merancang proses kegiatan

b. Membuat media

c. Merancang evaluasi




Kelompok-10.

80 menit

14 UAS Self directed learning (SDL),

193



Kelompok-11.

194

PENGEMBANGAN NILAI MORAL AGAMA AUD

MINGGU

KE


DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

1 memiliki sikap humanis, komitmen

dan kesungguhan hati, mamahami

ilmu pedagogik, memanfaatkan

iptek dalam penggunaan media

pembelajaran

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah

Rasional

mempelajari Bahasa

arab

Tujuan mata kuliah

Kiat penguasaan

sikap, keterampilan

dan pengetahuan

bahan kajian

perkembangan nilai

moral agama.


simulasi dan

demonstrasi.

0%

2 Mahasiswa memahami hakekat

perkembangan anak usia dini

hakikat

perkembangan nilai

moral agama anak

usia dini


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-1.

05%


pentingnya pengembangan nilai

moral agama anak usia dini

Pentingnya

pengembangan nilai

moral agama anak

usia dini


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-2.

05%

4 Mahasiswa memahami Ruang

lingkup pengembangan nilai

moral agama anak usia dini

Ruang lingkup

pengembangan nilai

moral agama anak

usia dini


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-3.

05%

5 Mahasiswa memahami Factor-

pendukung dan penghambat

perkembangan nilai moral

agama anak usia dini

Factor-pendukung

dan penghambat

perkembangan nilai

moral agama anak

usia dini


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-4.

05%


Karakteristik perkembangan

nilai moral agama anak usia

Karakteristik

perkembangan nilai


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

05%

195

dini moral agama anak

usia dini

Kelompok-5.


Pendekatan-pendekatan yang

dilakuakn dalam melalukan

pengembangan nilai moral

agama

Pendekatan-

pendekatan yang

dilakuakn dalam

melalukan

pengembangan nilai

moral agama


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-7.

05%

8 UTS

9. mahasiswa memahami Fakto-

faktor yang mempengaruhi

perkembangan nilai moral

agama anak

Fakto-faktor yang

mempengaruhi

perkembangan nilai

moral agama anak


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

05%

10. Mahasiswa memahami

tahapan oreantasi

perkembangan anak

Oreantasi

perkembangan anak


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-9.

05%

11. Mahasiswa memahami Pendekatan pengembangan nilai

moral agama

Pendekatan

pengembangan nilai

moral agama


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Diskusi kelompok

05%

12. Mahasiswa memahami konsep

pengembangan nilai-nilai

keagamaan terhadap anak usia dini

Pengembangan nilai

keagamaan kepada

anak usia dini


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Diskusi kelompok

05%

13. Ujian Akhir Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan

kelulusan mahasiswa.

30%

196

PENGANTAR PSIKOLOGI

MINGGU

KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


E

PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

1 Mahasiswa mampu

memahami Konsep

dasar psikologi

Kuliah Pengantar:

a. Kontrak kuliah

b. Rasional dan

pemahaman

mempelajari pengantar

psikologi

Ceramah, tanya

jawab, simulasi dan

demonstrasi.

0%

2 Mahasiswa mampu

memahami sejarah

singkat psikologi

Sejarah singkat

psikologi:

a. pengertian psikologi

b.Tujuan dan objek studi

psikologi

c. Bidang kajian dan

psikologi

d. Hubungan antara

psikologi dan cabang-

cabang ilmu lain.


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-1.

05%

3 Mahasiswa mampu

memahami tentang

perilaku

a. pengertian perilaku

b. proses pembentukan

tingkah laku manusia

c. faktor-faktor yang

mempengaruhi perilaku

manusia


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-2.

05%

4 Mahasiswa mampu

memahami tentang

jenis-jenis perilaku

Jenis-jenis perilaku

individu

a. Jenis-jenis perilaku

b. Mekanisme perilaku


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-3.

05%

5 Mahasiswa mampu

memahami tentang

Belajar

Belajar

a. Pengertian belajar

b. Prinsip-prinsip belajar

c. Faktor faktor yang

mempengaruhi proses

belajar

d. Cara cara belajar yang

efektif


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-4.

05%

6 Mahasiswa

memahami tentang

memory

Memory (daya ingat)

a. Pengertian memory

b. Jenis jenis memory: recall

dan recognition

c. Teori tentang penyimpanan

memory:sensory store,short


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-5.

05%

197

term memory dan long term

memory.

7 Mahasiswa

mampu

memahami

tentang proses

berfikir dan

pemecahan

masalah

Proses Berfikir dan pemecahan

masalah

a. Proses berpikir

b. Kegiatan berpikir

c. Strategi pemecahan masalah


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-6.

05%



15%

9. Mahasiswa mampu

memahami tentang

Intelegensi

Intelegensi

a. pengertian intelegensi

b. klasifikasi intelejensi

c. teori-teori tentang kecerdasan

d. kecerdasan emosi


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-7.

05%

10. Mahasiswa mampu

memahami tentang

motivasi

Motivasi:

a. konsep dasar motivasi

b. teori-teori motivasi

c. need

d. konflik

e. goal


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-8.

05%

11. Mahasiswa mampu

memahami tentang

emosi

Emosi:

a. pengertian emosi

b. bentuk reaksi emosi

c. perkembangan reaksi emosi


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-9.

05%

12. Mahasiswa mampu

memahami tentang

stress

Stress:

a. pengertian stress

b. faktor-faktor yang

menyebabkan stress

c. respon individu terhadap

stress


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-10.

05%

13 Mahasiswa mampu

memahami tentang

frustasi dan defense

mechanisme

Frustasi dan Defence

Mechanism:

a. pengertian frustasi

b. pengertian defence


SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

05%

198

mechanism mekanisme

pertahanan diri)

c. bentuk-bentuk defence

mechanism

Kelompok-11.

14 Mahasiswa mampu

memahami tentang

kepribadian

Kepribadian:

a. pengertian kepribadian

b. faktor-faktor yang

mempengaruhi kepribadian

c. perkembangan kepribadian

d. tipologi kepribadian


SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-12.

05%

15 Mahasiswa mampu

memahami apa yang

telah dipelajari

dalam perkuliahan

pengantar psikologi

Review semua materi

perkuliahan pengantar

psikologi


SDL), Small Group

Discusion (SGD)

05%



25%

199

PENGELOLAAN KELAS DALAM LINGKUNGAN

MINGGU

KE

KEMAMPUAN AKHIR

YANG DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI


sikap humanis, komitmen


mamahami ilmu

pedagogik,

memanfaatkan iptek

untuk mempelajari

Pngelolaan Kelas Dalam

Lingkungan.

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah

Rasional mempelajari

Pengelolaan Kelas

Dalam Lingkungan.

Tujuan mata kuliah


keterampilan dan penge-

tahuan bahan kajian

Pengelolaan Kelas

Dalam Lingkungan.

Ceramah, tanya

jawab, simulasi dan

demonstrasi.

0%

2 Mahasiswa mampu

menguasai konsep dan

teori dasar Pengelolaan

Kelas Dalam Lingkungan

Konsep Pengelolaan Kelas

Dalam Lingkungan dan

Tujuan pengelolaan kelas

yang efektif.

Self directed

learning (SDL),

Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-1.

05%

3 Mahasiswa mampu

menguasai Pengelolaan

lingkungan belajar dalam

implikasinya pada

kegiatan pembelajran.

Pengertian pengelolaan

lingkungan belajar, tujuan

pengelolaan lingkungan

belajar, dan macam-macam


belajar.

Self directed

learning (SDL),

Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-2.

05%

4 Mahasiswa mengetahui

Strategi pengelolaan

lingkungan belajar

outdoor dalam

optimalisasi

perkembangan anak.

.

Pengertian lingkungan

belajar Outdoor, Tujuan dan

pentingnya Aktivitas

outdoor obtimalkan

perkembangan anak, dan

prinsip umum penataan area

bermain outdoor pada anak

usia dini.

Self directed

learning (SDL),

Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-3.

05%

5 Mahasiswa mampu

mengkaji. Prinsip-prinsip

pengelolaan kelas.

Pengertian prinsip-prinsip

pengelolaan kelas dan

tujuan alat permainan

edukatif.

Self directed

learning (SDL),

Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-4.

05%

6 Mahasiswa mampu

memahamami faktor

yang mempengaruhi

pengelolaan Kelas.

Faktir yang mempengruhi

pengelolaan kelas.

Self directed

learning (SDL),

Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-5.

05%


200

8 Mahasiswa mampu

memahami dasar

psikologi dalam

pengelolaan kelas.

Pengelolan Kelas dalam

pendekatan psikologi.

Self directed

learning (SDL),

Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-6.

05%

9. Mahasiswa mampu

mengkaji pengelolaan

kelas dan model

pembelajaran PAUD.

Model pembelajaran dan

pengelolaan kelas.

Self directed

learning (SDL),

Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-7.

05%

10. Mahasiswa mampu

mengetahui strategi


belajar indoor.

Tujuan anak belajar di

lingkunagan indoor.

Self directed

learning (SDL),

Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-8.

05%

11. Mahasiswa mampu

memahami. Aplikasi

Manajemen Kelas di

PAUD.

Merancang lingkungan

kelas. Lingkungan dalam

proses pembelajaran

memegang peranan yang

penting.

Self directed

learning (SDL),

Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-9.

05%

12. Mahasiswa mampu

memahami dan

menganalisa model-

model pengelolaan kelas

PAUD Kurikulum 2013.

Penyusunan model

pembelajran di PAUD

berdasarkan silabus.

Self directed

learning (SDL),

Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-10.

05 %

13

14

Mahasiswa mampu

memahami ruang lngkup

dan manfaat desain

lingkungan PAUD

Mahasiswa Mampu

Mengelola Kelas Dalam

Konteks Secara Fisik dan

Non Fisik.

Pengelolaan kelas dalam

meningkatkan disiplin.

Penataan lingkungan Psiko-

Sosial Kelas.

Self directed

learning (SDL),

Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-11.

Self directed

learning (SDL),

Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-12.

05 %

15


25 %

201

PENGEMBANGAN BUDAYA DAN SENI ISLAM

MINGGU

KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(sub CP-MK)

BAHAN KAJIAN

BENTUK /

METODE

PEMBELAJARAN

BOBOT NILAI

1

Mahasiswa dapat

Memahami tentang

matakuliah

pengembangan

budaya dan seni

islam

Pengantar kuliah

pengembangan

budaya seni islam

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

0%

2

mahasiswa

pegertian tentang

pengembangan

budaya dan seni

islam

Pengertian dan

konsep

pengembangan

budaya dan seni

islam

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

5%

3

Mahasiswa bisa

memahami hakikat

seni dalam islam

Hakikat seni dan

budaya dalam

islam

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

5%

4

Mahasiswa

Memahami hubungan

seni, agama, dan

budaya

Hubungan antara

seni, agama, dan

budaya

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

5%

5

Memahami tentang

prinsip dalam

kebudayaan islam

Prinsip-prinsip

kebudayaan islam

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

5%

6

Memahami macam-

macaman seni dan

budaya dalam islam

Macam-macam

seni dan budaya

dalam islam

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

5%

7

Dan memahami

akulturasi dan

pengembangan seni

dalam islam

Akulturasi dan

pengembangan

seni dalam islam

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

5%

8 Ujian Tengah Semester 15%

9

Dapat memahami

tradisi dan seni

dalam islam

Tradisi dan seni

dalam budaya

islam

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

5%

10

Mahasiswa dapat

mengetahui

perkembangan

budaya,seni yang

berkembang di

dalam dan di luar

negri

Perkembangan

budaya seni yang

berkembang di

luar dan di dalam

negri

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

5%

11 Agar mahasiswa

mengetahui pengaruh Pengaruh dan sifat

perkembangan

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

5%

202

dan sifat

perkembangan

budaya,seni di

indonesia

budaya, seni islam

di indonesia

12

Agar mahasiswa

dapat memahami

tentang konstibusi

pendidikan agama

terhadaap seni

budaya islam

Kontribusi

pendidikan agama

islam terhadap

pengembangan

seni budaya islam

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

5%

13

mahasiswa dapat

mengetahui budaya

seni yang ada di

jambi

Seni budaya islam

yang masuk dan

berkembang di

jambi

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

5%

14

Di harapkan

mahasiswa dapat

mengerti semua

maateri kuliah yang di

berikan

Tutup kuliah Ceramah, tanya

jawab, diskus

5%

15 UJIAN AKHIR SEMESTER 25%

203

SEJARAH PERADABAN ISLAM

DESKRIPSI

SINGKAT

Dalam perkuliahan matakuliah ini mahasiswa akan diarahkan pada cara memahami Islam, baik Islam sebagai agama, budaya

dan ilmu. Islam mempunyai rangkaian sejarah panjang yang tidak dapat dilupakan. Dimana dalam konteks peradaban, Islam

mempunyai segudang bukti sejarah kemajuan dan perkembangan dari semua aspek. Memberikan pemahaman yang utuh

mengenai Sejarah

Peradaban Islam. Memberikan kajian tentang pendekatan-pendekatan sejarahMemberikan pemahaman objektif seputar fakta

Sejarah Peradaban Islam

BAHAN

KAJIAN

1. Pengantar Sejarah Peradaban Islam

A. Arti Sejarah, Peradaban dan Islam

B. Diskursus Kebudayaan dan Peradaban

C. Hubungan Al-Qur‟an dan Hadits dengan Peradaban

D. Metodologi Penulisan Sejarah

2. Peradaban Islam Rasulullah Periode Makkah (610 – 622 M)

A. Peradaban Arab Sebelum Islam

B. Dakwah Makkah Nabi Muhammad

C. Pembentukan Sistem Sosial di Makkah

3. Peradaban Islam Rasulullah Periode Makkah (622 – 632 M)

A. Arti Hijrah Nabi ke Madinah

B. Dasar Berpolitik Negeri Madinah

C. Piagam Madinah: Darussalam dan Darul Islam

4. Periode Khulafaur Rasyidin (632 – 661 M)

A. Pembentukan Kekhilafahan dan Sistemnya

i. Abu Bakar (632 – 634 M)

ii. Umar bin Khattab (634 – 644 M)

iii. Utsman bin Affan (644 – 656 M)

iv. Ali bin Abi Thalib (656 – 661 M)

v. Tipe Kepemimpinan Khalifah

vi. Kontribusi Khalifah dalam Peradaban Islam

5. Dinasti Umayyah (661 – 750 M)

204

A. Pendirian Dinasti Umayyah

B. Pola Pemerintahan Dinasti Umayyah

C. Ekspansi Wilayah Dinasti Umayyah

D. Peradaban Islam Pada Masa Dinasti Umayyah

6. Dinasti Abbasiyyah (750 – 1258 M)

A. Pendirian Dinasti Abbasiyyah

B. Pola Pemerintahan Dinasti Abbasiyyah

C. Ekspansi Wilayah Dinasti Abbasiyyah

D. Peradaban Islam Pada Masa Dinasti Abbasiyyah

7. Islam di Andalusia (Spanyol)

A. Sejarah Penguasaan Islam di Spanyol

B. Kemajuan Peradaban Islam Spanyol

C. Kemunduran Peradaban Islam Spanyol

8. Tiga Kerajaan Besar

A. Turki Usmani hingga Mustafa Kemal (1300 – 1922 M)

B. Dinasti Safawi Persia hingga Khumaini (1501 – 1732 M)

C. Dinasti Mugal India hingga Terbentuknya Bangladesh

9. Peradaban Islam Asia Tenggara

A. Sejarah Islam di Asia Tenggara

B. Kemajuan Agama Islam Asia Tenggara

C. Moderenisasi Islam Asia Tenggara

10. Peran Walisongo dalam Peradaban Islam Indonesia

A. Walisongo dan Dakwah Islam

B. Model Penyebaran Islam Walisongo

C. Kemajuan Islam Periode Walisongo

11. Peradaban Islam Indonesia Pra Kemerdekaan

A. Teori Kedatangan Islam di Indonesia

B. Sejarah Awal Masuknya Islam Indonesia

C. Agama dan Kekuatan Politik Masa Kolonialisme

12. Peradaban Islam Indonesia Pasca Kemerdekaan

A. Islam Indonesia dalam Masa Revolusi

B. Peran Islam dalam Kemerdekaan

C. Peradaban Islam dan Negara Pancasila

205

PUSTAKA

(WAJIB) Azyumardi Azra, Historiografi Islam Kontomporer: Wacana Aktualitas dan Aktor Sejarah, Jakarta: PT

Gramedia Pustaka Utama, 2002.

Badri Yatim, Sejarah Peradaban Islam: Dirasah Islamiyyah II, Jakarta: PT Rajagrafindo Persada, 2003.

Dedi Supriyadi, Sejarah Peradaban Islam, Bandung: Pustaka Setia, 2009.

Jaih Mubarak, Sejarah Peradaban Islam, Bandung: CV Pustaka Islamika, 2008.

K. Ali, Sejarah Islam (Tarikh Pramodern), Jakarta: PT Rajagrafindo Persada, 2003.

M. Abdul Karim, Islam Nusantara, Yogyakarta: Pustaka Book Publisher, 2007.

M. Abdul Karim, Sejarah Pemikiran dan Peradaban Islam, Yogyakarta: Pustaka Book Publisher, 2007.

Moh Nurhakim, Sejarah dan Peradaban Islam, Malang: UMM Press, 2004.

Musyarifah Sunanto, Sejarah Peradaban Islam Indonesia, Jakarta: PT Rajagrafindo Persada, 2005.

MEDIA

PEMBELAJARAN

Perangkat Lunak:

SPSS, power point, video

Perangkat Keras:

LCD & Proyektor

206

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DAN SAINS ANAK USIA DINI MINGGU

KE-


DIHARAPKAN

BAHAN KAJIAN METODE

PEMBELAJARAN

BOBOT/

NILAI


materi perkuliahan secara umum


Kontrak Kuliah

Diskusi 0%

2. Mahasiswa mampu menjelaskan

dan memahami Pengertian Sains,

Sains pada Anak Usia Dini,

Materi Sains untuk Anak Usia

Dini.

Pengertian Sains, Sains pada Anak

Usia Dini, Materi Sains untuk

Anak Usia Dini.

Ceramah, Diskusi

dan Tanya Jawab

5%


dan memahami konsep dasar

Matematika dan Sains Anak Usia

Dini

Konsep Dasar Matematika dan

Sains Anak Usia Dini;

- Pengukuran, Panjang, Luas

dan Volume

- Sains sebagai produk

- Sains sebagai proses

- Sains sebagai sikap


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 1

5%


pembelajaran matematika dan

sains berdasarkan Teori Kognitif

dari Piaget

Pembelajaran matematika dan

sains berdasarkan Teori Kognitif

dari Piaget:

- Pengertian Kognitif;

- Tahap Sensorimotor;

- Tahap Praoperasional

- Tahap Konkrit Operasional

- Operasional Formal


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 2

5%


dan memahami proses

pembelajaran matematika dan

sains dalam kurikulum anak Usia

Dini.

Proses pembelajaran matematika

dan sains dalam kurikulum anak

Usia Dini.


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 3

5%


dan memahami pertanyaan

produktif untuk mengembangkan

keterampilan berpikir sains;

Pertanyaan produktif untuk

mengembangkan keterampilan

berpikir sains;


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 4

5%

7.

Mahasiswa mampu

menjelaskan serta memahami area

pembelaran Matematika dan


Area Pembelaran Matematika dan



(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 5

5%

207



Strategi, Metodologi dan Evaluasi

Pembelajaran Matematika dan

Sains Anak Usia Dini

Strategi, Metodologi dan Evaluasi

Pembelajaran Matematika dan

Sains Anak Usia Dini.


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 6

5%


dan memahami pengintegrasian

sains dengan bahsa, matematika,

keterampilan sosial dan

keterampilan motorik.

Pengintegrasian sains dengan

bahsa, matematika, keterampilan

sosial dan keterampilan motorik.


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 7

5%


dan memahami perkembangan,

Permasalahan dan tradisi

pembelajaran matematika untuk

anak usia dini.

Perkembangan, Permasalahan dan

tradisi pembelajaran matematika

untuk anak usia dini.


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 8

5%


kecerdasan majemuk dan

kecerdasan naturalis pada anak

usia dini

Kecerdasan majemuk dan

kecerdasan naturalis pada anak

usia dini


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 9.

5%

13. Mahasiswa mampu menjelaskan :

- Ketrampilan berpikir

matematis dan sains untuk

anak usia dini.

- Pertanyaan produktif untuk


berpikir sains

- Ketrampilan berpikir matematis

dan sains untuk anak usia dini.

- Pertanyaan produktif untuk


berpikir sains


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 10.

5%


208

PENGEMBANGAN SENI DRAMA ANAK USIA DINI MINGGU

KE-

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

BAHAN KAJIAN METODE

PEMBELAJARAN

BOBOT/

NILAI

1. Mahasiswa mampu

memahami materi

perkuliahan secara

umum


Kontrak Kuliah

Diskusi 0%

2. Mahasiswa mampu

menjelaskan dan

memahami

- Pengertian Seni,

Drama dan Seni

Drama.

- Karakteristik Drama

Anak Usia Dini

- Jenis – jenis Drama

- Pengertian Seni, Drama dan

Seni Drama.

- Karakteristik Drama Anak Usia

Dini

- Jenis – jenis Drama

Ceramah, Diskusi

dan Tanya Jawab

5%

3. Mahasiswa mampu

menjelaskan dan

memahami:

- Unsur – unsur Dasar

Drama :

a. Judul

b. Tema

c. Gerak

d. Tenaga

e. Ruang

f. Waktu

- Manfaat Drama

- Unsur – unsur Dasar Drama :

a. Judul

b. Tema

c. Gerak

d. Tenaga

e. Ruang

f. Waktu

- Manfaat Drama


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 1

5%

4. Mahasiswa mampu

menjelaskan konsep,

Teknik dan Manfaat

Seni Drama bagi Anak

– anak. Langkah-

langkah membuat

drama anak Manfaat

seni drama bagi anak.

Konsep, Teknik dan Manfaat Seni

Drama bagi Anak – anak.

Langkah-langkah membuat drama

anak Manfaat seni drama bagi

anak.


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 2

5%

209

5. Mahasiswa mampu

menjelaskan dan

memahami

Pengenalan gerak

dasar drama untuk

Anak Usia Dini

Pengenalan gerak dasar drama

untuk Anak Usia Dini.


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 3

5%

6. Mahasiswa mampu

menjelaskan dan

memahami pengertian

koreografi dan

tadrama as drama.

Pengertian koreografi dan tadrama

as drama.


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 4

5%

7. Mahasiswa mampu

menjelaskan serta

memahami

penyusunan konsep

garapan drama dan

langkah-langkah

dalam membuat

garapan drama

Penyusunan konsep garapan drama

dan langkah-langkah dalam

membuatgarapan drama


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 5

5%


9. Mahasiswa mampu

menjelaskan Drama

sebagai teater

Drama sebagai teater


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 6

5%

10. Mahasiswa mampu

menjelaskan dan

memahami Drama

sebagai Karya Sastra

Drama sebagai Karya Sastra


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 7

5%

11. Mahasiswa mampu

mempraktekkan

pagelaran seni drama

untuk anak usia dini

Praktek Seni Drama Anak Usia

Dini (Bagian 1)


(SDL), Praktek

Kelompok 1, 2, 3

5%

12. Mahasiswa mampu

mempraktekkan



Dini (Bagian 2)


(SDL), Praktek

5%

210

untuk anak usia dini kelompok 4 dan 5

13. Mahasiswa mampu

mempraktekkan




Dini (Bagian 3)


(SDL), Praktek

Kelompok 6 dan 7.

5%


211

SEJARAH PENDIDIKAN ISLAM MINGGU

KE-

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

BAHAN KAJIAN METODE

PEMBELAJARAN

BOBOT/

NILAI

1. Mahasiswa mampu

memahami materi

perkuliahan secara

umum


Kontrak Kuliah

Diskusi 0%

2. Mahasiswa mampu

menjelaskan

pengertian/konsep

sejarah pendidikan

Islam, objek dan

metode Sejarah

Pendidikan Islam,

kegunaan sejarah

pendidikan Islam serta

periodisasi sejarah

pendidikan Islam.

Pengertian konsep sejarah

pendidikan Islam, objek dan

metode sejarah pendidikan Islam,

kegunaan sejarah pendidikan Islam

serta periodisasi sejarah

pendidikan Islam.

Ceramah, Diskusi

dan Tanya Jawab

5%

3. Mahasiswa mampu

menjelaskan dan

memahami pendidikan

Islam pada masa Nabi

Muhammad ملسو هيلع هللا ىلص dan

sahabat

Pendidikan Islam pada Masa Nabi

Muhammad ملسو هيلع هللا ىلصdan para sahabat:

- Perbedaan pembinaan

pendidikan Islam periode

Makkah dan Madinah

- Pendidikan Islam pada Masa

Kulafa Al-Rasyidin


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 1

5%

4. Mahasiswa mampu

menjelaskan

periodisasi khalifah

pada dinasti

Abbasyiah.

Periodisasi khalifah pada dinasti

Abbasyiah:

a. Periode Pertama (132 H/750 M

– 232 H/847 M)

b. Periode Kedua (232 H/ 847 M –

334 H/ 945 M)

c. Periode Ketiga (334 H/ 945 M –

447 H/ 1055 M)

d. Periode Keempat (447 H/1055

M – 590 H/ 1194 M)

e. Periode Kelima (590 H/ 1194 M

– 656 H/ 1258 M).

f. Puncak perkembangan

kebudayaan dan pemikiran

Islam


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 2

5%

5. Mahasiswa mampu

menjelaskan dan

memahami Pendidikan

Islam pasca runtuhnya

Baghdad.

Pendidikan Islam pasca runtuhnya

Baghdad.


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 3

5%

212

6. Mahasiswa mampu

menjelaskan dan

memahami masa

pertumbuhan dan

perkembangan

pendidikan Islam,

pusat-pusat

pendidikan Islam,

pengajaran Al-Qur‟an

serta pertumbuhan dan

perkembangan

kebudayaan Islam.

Masa pertumbuhan dan

perkembangan pendidikan Islam,

pusat-pusat pendidikan Islam,

pengajaran Al-Qur‟an serta

pertumbuhan dan perkembangan

kebudayaan Islam.


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 4

5%

7. Mahasiswa mampu

menjelaskan serta

memahami masa

kejayaan pendidikan

Islam, berkembangnya

lembaga-lembaga

pendidikan Islam,

sistem pendidikan di

sekolah-sekolah,

puncak kemajuan ilmu

dan kebudayaan Islam.

Masa kejayaan pendidikan Islam,

berkembangnya lembaga-lembaga

pendidikan Islam, sistem

pendidikan di sekolah-sekolah,

puncak kemajuan ilmu dan

kebudayaan Islam.


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 5

5%


9. Mahasiswa mampu

menjelaskan sejarah

pendidikan Islam pada

era kedatangan Islam

ke Nusantara.

Sejarah pendidikan Islam pada era

kedatangan Islam ke Nusantara.


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 6

5%

10. Mahasiswa mampu

menjelaskan dan

memahami Sejarah

Pendidikan Islam era

reformasi hingga

sekarang

Sejarah Pendidikan Islam era

reformasi hingga sekarang:

- Konsep Pendidikan Islam pada

Masa Reformasi hingga

sekarang;

- Sistem Pendidikan Islam pada

Masa Reformasi;

- Orientasi Pendidikan Islam;

- Kebijakan Pengembangan

Pendidikan Islam pada Masa

Reformasi hingga sekarang.


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 7

5%

11. Mahasiswa mampu

menjelaskan dan

memahami Organisasi

Organisasi Islam, jenis-jenis

lembaga pendidikan Islam di

Indonesia, tokoh-tokoh pendidikan


(SDL), Small Group

5%

213

Islam, jenis-jenis

lembaga pendidikan

Islam di Indonesia,

tokoh-tokoh

pendidikan Islam di

Indonesia serta tokoh-

tokoh wanita

pendidikan Islam di

Indonesia.

Islam di Indonesia serta tokoh-

tokoh wanita pendidikan Islam di

Indonesia.

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 8

12. Mahasiswa mampu

menjelaskan

pendidikan masa

depan dan sistem

pendidikan Islam di

Indonesia

Pendidikan Islam Masa Depan dan

Sistem Pendidikan Islam di

Indonesia.


(SDL), Small Group

Disscusion (SGD)

Presentasi Makalah

Kelompok 9.

5%

13. REVIEW/RANGKUM MATERI PERKULIAHAN

(Penyerahan perbaikan tugas makalah dalam bentuk softcopy secara kolektif oleh

kosma)

10%


214

BERMAIN DAN PERMAINAN AUD

MINGGU

KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(sub CP-MK)

BAHAN KAJIAN

BENTUK /

METODE

PEMBELAJARAN

BOBOT NILAI

1

Memahami tentang

konsep dasar dan

teori bermain AUD

Konsep Dasar dan

Teori bermain

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

0%

2

Agar mahasiswa

paham tentang

perkembangan anak

AUD

Konsep bermain

dan perkembangan

anak

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

Presentasi Tugas

Kelompok -1

5%

3

Mahasiswa bisa

memahami

pengertian tentang

perspektif klasik

Bermain dalam

Perspektif Klasik

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

Presentasi Tugas

Kelompok -2

5%

4

Memahami bermain

dalam perspektif

kontemporer

Bermain dalam

Perspektif

Kontemporer

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

Presentasi Tugas

Kelompok -3

5%

5

Memahami tentang

manfaat nilai yang

terkandung di dalam

bermain anak usia

dini

Manfaat dan Nilai

yang Terkandung

dalam Bermain

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

Presentasi Tugas

Kelompok -4

5%

6

Memahami tahapan-

tahapan bermain

pada anak usia dini

Tahapan Bermain

pada anak usia

dini

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

Presentasi Tugas

Kelompok -5

5%

7

Dan memahami ada

nya permainan

mikro dan makro

pada anak usia dini

Bentuk Permainan

makro dan mikro

pada anak usia

dini

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

Presentasi Tugas

Kelompok -6

5%


9

Dapat memahami

tentang evaluasi

permaianan pada

anak usia dini

Evaluasi

Permainan pada

anak usia dini

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

Presentasi Tugas

Kelompok -7

5%

10

Memahami dapat

membedakan antara

permainan

tradisional dengan

permainaan modern

Permainan

Tradisional

Permainan

Modern

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

Presentasi Tugas

Kelompok -8

5%

11

Agar mahasiswa

pengerati tentang

aspek kecerdasan

Aspek Kecerdasan

Jamak dalam

Permainan

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

Presentasi Tugas

5%

215

jamak dalam

permainan Kelompok -9

12

Agar mahaasiswa

dapat memahami

dan menciptakan

sendiri gerak dan

lagu sambil bermain

Bermain dengan

Gerak dan Lagu

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

Presentasi Tugas

Kelompok -10

5%

13

Memahami tentang

teknologi dan

permainan anak usia

dini

Teknologi dan

permainan anak

usia dini

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

Presentasi Tugas

Kelompok -11

5%

14

Di harapkan

mahasiswa dapat

memahami tentang

matakuliah bermain

dan permaianan anak

usia dini


jawab, diskusi

Presentasi Tugas

Kelompok -12

5%


216

ISLAM DAN BUDAYA LOKAL

MINGGU

KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(sub CP-MK)

BAHAN KAJIAN

BENTUK /

METODE

PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

1

Mahasiswa dapat

memahami tentang

matakuliah islam

budaya lokal

Pengantar kuliah

a. Kontrak kuliah

b. Pemahaman

tentang

matakuliah

islam dan

budaya lokal

Tujuan matakuliah

dan kiat penguasaan

sikap mata kuliah

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

0%

2

Agar mahasiswa

paham tentang

pengertian islam

budaya lokal,

agama budaya

dalam aspek

normatif dan

historis

Pengertian islam

budaya lokal

Agama dan budaya

dalam Aspek Normatif

dan Historis

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

5%

3

Mahasiswa bisa

memahami

pengertian tentang

perspektif klasik

Agama dan budaya

dalam perspektif

sejarah

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

5%

4

Memahami bermain

dalam perspektif

kontemporer

Fungsi agama bagi

manusia dan

masyarakat

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

5%

5

Memahami

tentang manfaat

nilai yang

terkandung di

dalam bermain

anak usia dini

Pemikiran dan

simbolisme agama

dalam Masyarakat

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

5%

6

Memahami

tahapan- tahapan

bermain pada anak

usia dini

Agama dalam konteks

Sosial, Ekonomi, dan

Politik

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

5%

7

Dan memahami

ada nya permainan

mikro dan makro

pada anak usia

Islam dan budaya

Barat pada masa

Imperialisme di

Indonesia

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

5%

217

dini


9

Dapat memahami

tentang evaluasi

permaianan pada

anak usia dini

Islam dan budaya lokal

dalam ritual ibadah

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

5%

10

Memahami dapat

membedakan

antara permainan

tradisional dengan

permainaan

modern

Islam dan budaya

lokal dalam mitos dan

cerita rakyat

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

5%

11

Agar mahasiswa

pengerati tentang

aspek kecerdasan

jamak dalam

permainan


dalam karya seni

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

5%

12

Agar mahaasiswa

dapat memahami

dan menciptakan

sendiri gerak dan

lagu sambil

bermain


dalam sekte-sekte

Islam

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

5%

13

Memahami

tentang teknologi

dan permainan

anak usia dini


dalam adat/tradisi

Ceramah, tanya

jawab, diskusi

5%

14

Di harapkan

mahasiswa dapat

memahami tentang

matakuliah bermain

dan permaianan

anak usia dini


jawab, diskusi

5%


218

PEMBELAJARAN IPS AUD

MINGG

U KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

1 Mahasiswa mampu

memahami gejala-

gejala psikis yang

terjadi pada manusia

diantaranya gejala

penalaran, gejalan

kemauan, berpikir,

pengaruh pembawaan

dan lingkungan

sehingga untuk dapat

bersikap simpati-

empati.

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah


mempelajari Psikologi Umum

Tujuan mata kuliah



bahan kajian pembelajaran IPS

anak usia dini


simulasi dan

demonstrasi.

0%

2 Mahasiswa mampu

menguasai dan

memahami kedudukan

dan ruang lingkup

pembelajaran IPS aud

Pengertian, tujuan arah dan ruang

lingkup pembelajaran IPS aud


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-1.

05%

3 Mahasiswa mampu

memahami

karakteristik

pembelajaran IPS aud

Karakteristik pembelajaran anak

usia dini


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-2.

05%

4 Mahasiswa mampu

memahami

pembentukan

keterampilan sosial

anak usia dini

Pembentukan karakteristik anak

usia dini


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-3.

05%

5 Mahasiswa mampu

memahami

pengenalan

lingkungan sosial

anak usia dini

Pengenalan lingkungan sosial:

a. Dirumah

b. Disekolah

c. Lingkungan masayarakat


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-4.

05%

6 Mahasiswa

memahami analaisis

tingkat pencapaian

perkembangan sosial

anak usia dini

Analisis tingkat pencapaian

perkembangan sosial anak usia dini


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-5.

05%

7 Mahasiswa mampu

memahamai strategi

pembelajaran IPS

anak usia dini

Strategi pembelajaran IPS

anak usia dini


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-6.

05%

219



15%

9. Mahasiswa mampu

memahami metode

pembelajaran IPS

anak usia dini

Metode pembelajaran IPS anak

usia dini


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-7.

05%

10. Mahasiswa mampu

memahami

pelaksanaan

pembelajaran IPS

anak usia dini

Pelaksanaan pembelajaran IPS

anak usia dini pada:

a. Sentra

b. Kelompok

c. area


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-8.

05%

11. Mahasiswa mampu

memahami kondisi

sosial anak usia dini

Kondisi sosial anak usia dni 4-6

tahun


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-9.

05%

12. Mahasiswa mampu

memahami evaluasi

pembelajaran IPS

anak usia dini di KB

dan TK

Evaluasi pembelajaran IPS anak

usia dini


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-10.

05%

13

14

Mahasiswa mampu

memahami simulasi

pembelajaran IPS

anak usia dini

Mahasiswa mampu

memahami Evaluasi

pembelajaran IPS

anak usia dini

Praktik pembelajaran

IPS anak usia dini di

lembaga paud

simulasi pembelajaran IPS anak

usia dini

Evaluasi pembelajaran IPS anak

usia dini

Praktik dalam bentuk penyusunan

RPPH, RPPM dan bagaimana

contoh pelaksanaan di lembaga

PAUD

SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-11

SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-12

Persentasi tugas

05%

05%

05%



25%

220

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DAN SAINS AUD

MINGGU

KE

KEMAMPUAN AKHIR

YANG DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI


sikap humanis, komitmen


mamahami ilmu

pedagogik,

memanfaatkan iptek

untuk mempelajari.

Pembelajran Matematika

dan Sains Anak Usia

Dini.

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah

Rasional mempelajari


dan Sains Anak Usia

Dini.

Tujuan mata kuliah


keterampilan dan penge-

tahuan bahan kajian


dan Sains Anak Usia

Dini.

Ceramah, tanya

jawab, simulasi dan

demonstrasi.

0%

2 Mahasiswa mampu


Pengembangan

Matematika Anak Usia

Dini.

a. Pengertian matematika


b. Bagaimana konsep dasar

pengembangan

matematika bagi AUD

Self directed

learning (SDL),

Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-1.

05%

3 Mahasiswa mampu


Pengembangan

Pembelaran Sains Anak

Usia Dini.

a. Konsep Sains Anak Usia

Dini

b. Proses Pembelajaran

Sains Pada Anak Usia

Dini

Self directed

learning (SDL),

Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-2.

05%

4 Mahasiswa mengetahui

Manfaat Permainan

matematika Untuk Anak

Usia Dini.

a. Tujuan pengenalan

matematika pada anak

usia dini

b. Prinsip-prinsip

permainan matematika

anak usia dini

c. Landasan pengenalan

matematika anak usia

dini

d. Manfaat permainan


dini

e. Pengenalan dini

kemampuan berhitun

Self directed

learning (SDL),

Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-3.

05%

5 Mahasiswa mampu

mengkaji. Tujuan dan

Manfaat Pembelajaran

Sains Untuk Anak Usia

Dini,

a. Tujuan pembelajaran

sains pada anak usia

dini

b. Manfaat pembelajaran

sains bagi anak usia

dini

Self directed

learning (SDL),

Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-4.

05%

221

d. Nilai sains bagi

pengembangan

kemampuan anak usia

dini 6 Mahasiswa mampu

mengetahui Standar

Matematika Untuk Anak

Usia Dini.

a. Standar Matematika

Untuk anak usia dini

b. Konsep Bilangan

Self directed

learning (SDL),

Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-5.

05%


8 Mahasiswa mampu.

Berbagai metode

pembelajaran sains untuk

anak usia dini

a. Metode pembelajaran

sains pada anak usia dini

b. Pengembangan daya

pikir dan kreatifitas

melalui sains

Self directed

learning (SDL),

Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-6.

05%

9. Mahasiswa

Melaksanakan Proses

Pembelajaran

Matematika Dalam

Kurikulum Anak Usia

Dini.

a. Standar proses NCTM

(National Council of

Teachers of

Mathematics)

b. Pengembangan Kognitif

Anak Usia Dini

Self directed

learning (SDL),

Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-7.

05%

10. Mahasiswa mampu

Mendeskiripsika

hubungan anak dengan

sains

a. Tujuan Pembelajaran

Sains bagi anak usia dini

b. Nilai sains bagi

pengembangan

kemapuan aktualisasi dan

kesiapan anak dalam

mengisi kehidupannya

Self directed

learning (SDL),

Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-8.

05%

11. Mahasiswa mampu

membentuk area

pembelajaran matematika

anak usia dini

a. Penataan ruang kelas

pandidikan anak usia dini

model area

b. Langkah-langkah

kegiatan dalam model

area

Self directed

learning (SDL),

Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-9.

05%

12. Mahasiswa mampu

memperaktekkan

program pembelajaran

sains anak usia dini

a. Strategi dan pendekatan

pembelajaran sains

b. Ruang lingkup program

pembelajaran sains anak

usia dini

c. Model program

pengembangan sains


Self directed

learning (SDL),

Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-10.

05 %

222

13 Mahasiswa mampu

memahami permainan

berhitung dijalur


dini

a. Mengerjakan hitungan

seperti menjumlah,

mengurangi, serta

manipulasi bilangan-

bilangan dan lambang-

lambang matematika

b. Landasan teori

permainan berhitung

Self directed

learning (SDL),

Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-11.

05 %

14


25 %

223

PENGEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL AUD MINGGU

KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

1 memiliki sikap

humanis, komitmen


mamahami ilmu

pedagogik,

memanfaatkan iptek

dalam Pengembangan

Sosial Emosional AUD

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah

Rasional

mempelajari Bahasa

arab

Tujuan mata kuliah

Kiat penguasaan

sikap, keterampilan

dan pengetahuan

bahan kajian

perkembangan nilai

moral agama.


simulasi dan

demonstrasi.

0%

2 Mahasiswa

memahami Per-

kembangan sosial

emosional pada

AUD,

Perkembangan sosial

dan emosional anak


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-1.

05%

3 Mahasiswa

memahami

Karakteristik

perkembangan sosial

emosional AUD,

Karakteristik

perkembangan sosial

emosional AUD


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-2.

05%

4 Mahasiswa

memahami

Keterkaitan sosial

emosional dengan

perkembangan

lainnya,

Keterkaitan sosial

emosional dengan

perkembangan

lainnya


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-3.

05%

5 Mahasiswa

memahami Faktor

dan kondisi yang

mempengaruhi sosial

emosional anak

Faktor dan kondisi

yang mempengaruhi

sosial emosional anak


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-4.

05%

6 Mahasiswa Pentingnya Self directed learning 05%

224

memahami

Pentingnya

perkembangan sosial

emosional pada AUD

perkembangan sosial

emosional pada AUD

(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-5.

7 Mahasiswa

memahami Prinsip

pengembangan sosial

emosional anak

Prinsip

pengembangan sosial

emosional anak


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-7.

05%

8 UTS

9. mahasiswa

memahami Cara

terpadu

pengembangan emosi

pada anak

Cara terpadu

pengembangan emosi

pada anak


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

05%

10. Mahasiswa

memahami Pelibatan

orang tua dalam

pengembangan sosial

emosional anak.

Pelibatan orang tua

dalam pengembangan

sosial emosional

anak.


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-9.

05%

11. Mahasiswa

melakukan Observasi

Perkebangan sosial

emosional anak di

lebanga

Hasil observasi

Perkebangan sosial

emosionala anak

Observasi 05%

12. Mahasiswa

melakukan Observasi

Perkebangan sosial

emosional anak di

lebanga

Hasil observasi

Perkebangan sosial

emosionala anak

Observasi 05%

13 Mahasiswa

melakukan Observasi

Perkebangan sosial

emosional anak di

lebanga

Hasil observasi

Perkebangan sosial

emosionala anak

Observasi

14 Menyampaikan Hasil Observasi 30%

225

PENGEMBANGAN FISIK DAN KOGNITIF AUD

Minggu Ke KEMAMPUAN AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

1 2 3 5 8

1 Memiliki sikap humanis, komitmen

dan kesungguhan hati, mamahami ilmu

pedagogik, memanfaatkan iptek dalam

Pengembangan Fisik dan Kognitif

AUD

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah

Rasional mempelajari Bahasa

arab

Tujuan mata kuliah



bahan kajian Pengembangan

Fisik dan Kognitif AUD


simulasi dan

demonstrasi.

2 1. Menjelaskan hakikat pengembangan

Fisik dan kognitif

2. Menjelaskan pandangan para ahli

Psikologi dan Pendidikan

Hakikat pengembangan Fisik dan

kognitif dan Pandangan para ahli

Psikologi dan Pendidikan

Diskusi kelompok

3 Dapat menjelaskan KIarakteristik,

klasifikasi dan Profil Kemampuan Fisik

KIarakteristik, klasifikasi dan

Profil Kemampuan Fisik dan

Diskusi kelompok

226


DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

1 2 3 5 8

dan Kognitif AUD

Kognitif AUD

4 1. Menjelaskan teori perkembangan

kognitif 1

2. Membuat rancangan kegiatan

pengembangan fisik dan Kognitif AUD

Teori Perkembangan Kognitif 1 Diskusi kelompok

Kerja individual

5 1. Menjelaskan teori perkembangan

kognitif 2

2. Menjelaskan tujuan dan implementasi

model pembelajaran Vygotsky

Teori Perkembangan Kognitif 2 Diskusi kelompok

6 1. Menjelaskan cara membangun

pengetahuan pada anak

2. Menjelaskan peran guru dalam

membangun pengetahuan pada anak

1. Mambangun Pengetahuan

pada anak

2. Peran Guru dalam membangun

Pengetahuan pada Anak

Kerja individual

Praktik individual di

luar jam tutorial

7 1. menjelaskan metode pengembangan

Fisik dan kognitif AUD

2. Menjelaskan media dalam

1. Metode pengembangan Fisik

dan kognitif AUD

Diskusi dan kerja

kelompok

227


DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

1 2 3 5 8

pengembangan Fisik dan kognitif

AUD

2. Media dalam pengembangan


8 UTS Take home Tugas Individu

9 1. Menjelaskan model pengembangan

kognitif pada kurikulum 2013

1. Model pengembangan kognitif

pada kurikulum 2013

Simulasi kelompok &

diskusi

Post test

10 1. Menjelaskan permainan matematika di

TK

2. Menjelaskan permainan sains di TK

1. Permainan matematika di TK

2. Permainan sains di TK

Diskusi kelompok

11 Mampu membuat media pembelajaran

untuk AUD

Simulasi pembuatan media

pembelajaran pengembangan


Simulasi


untuk AUD

Simulasi pembuatan Media

dalam pengembangan Fisik

dan kognitif AUD

Simulasi

13 Mampu membuat media pembelajaran Simulasi pembuatan Media Simulasi

228


DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

1 2 3 5 8

untuk AUD dalam pengembangan Fisik

dan kognitif AUD


untuk AUD

Simulasi pembuatan Media

dalam pengembangan Fisik

dan kognitif AUD

Simulasi

229

STATISTIK PENDIDIKAN – PAI

Alokasi

Waktu/Jumla

h Pertemuan

(Pertemuan

Ke-)

Kemampuan Akhir yang

Diharapkan

Bahan Kajian

(Materi Ajar) Metode

Pembelajaran

Bobot

Nilai

I Mahasiswa mengetahui seluruh

materi pokok yang akan diberikan

dosen

Orientasi

Perkuliahan

Ceramah dan

Tanya Jawab

2 Setelah mengikuti proses

perkuliahan mahasiswa diharapkan

dapat menjelaskan mengenai :

pengertian statistik, penggolongan

statistik, ciri khas statistik,

permasalahan statistik, pengertian

statistik pendidikan, fungsi dan

kegunaan statistik pendidikan

Statistik dan

statistik

pendidikan

Diskusi

Tanya Jawab

Curah pendapat

Kajian buku

III Setelah mengikuti proses


dapat menjelaskan dan

membedakan variabel, frekuensi,

membuat tabel vrekuensi, cara

distribusi, membuat tabel, can cara

mendistribusikannya.

Distribusi dan

Frekuensi 1

Diskusi

Tanya Jawab

Curah pendapat

Kajian buku

Sikap

dan

pema

hama

n

IV Setelah mengikuti proses



membedakan variabel, frekuensi,

membuat tabel vrekuensi, cara

distribusi, membuat tabel, can cara

mendistribusikannya.

Distribusi dan

Frekuensi 2

Diskusi

Tanya Jawab

Curah pendapat

Kajian buku

100

V Setelah mengikuti proses


dapat memahami dan menghitung

rata-rata

Masalah Rata-

rata

Diskusi

Tanya Jawab

Curah pendapat

Kajian buku

100

VI Setelah mengikuti proses


dapat memahami dan menjelaskan

dan menguasai tentang penyebaran

data

Masalah

Penyebaran data

Diskusi

Tanya Jawab

Curah pendapat

Kajian buku

100

VIII – X Setelah mengikuti proses


dapat memahami dan menjelaskan

Masalah

Perbedaan antar

Diskusi

Tanya Jawab

Curah pendapat

100

230

Alokasi

Waktu/Jumla

h Pertemuan

(Pertemuan

Ke-)

Kemampuan Akhir yang

Diharapkan

Bahan Kajian

(Materi Ajar) Metode

Pembelajaran

Bobot

Nilai

mengenai Teknik analisis

komprasional

variabel 1,2 dan

3

Kajian buku

XI menjelaskan dan

mengimplementasikan mengenai

antar variabel

Masalah

Perbedaan Antar

Variabel

Diskusi

Tanya Jawab

Curah pendapat

Kajian buku

100

XII Mampu Tes “t dan Tes “KAI

KUADRAT” Sebagai teknik

analisis Komprasional bivarian

dengan langkah-langkah

penggunaannya

Tes “t dan Tes

“KAI

KUADRAT”

Sebagai teknik

analisis

Komprasional

bivarian

Diskusi

Tanya Jawab

Curah pendapat

Kajian buku

100

XIII Setelah mengikuti proses



mengimplementasikan, menganalisa

dan menyelesaikan contoh soal atau

kasus melalui uji distribusi t

Contoh

Penggunaan”

Tes “t”

Diskusi

Tanya Jawab

Curah pendapat

Kajian buku

100

XI Setelah mengikuti proses



mengimplementasikan,

menganalaisa dan menyelesaikan

contoh soal atau kasus melalui uji

distribusi Kai kuadrat.

Contoh

Penggunaan”

Tes KAI kuadrat

Diskusi

Tanya Jawab

Curah pendapat

Kajian buku

100

231

FIQIH MUNAKAHAT – HKI

Mingg

u Ke-

Kemampuan yang

Diharapkan pada

Setiap Pertemuan

Bahan Kajian Strategi/Metode

Pembelajaran Penilaian

(1) (2) (3) (6) (8)

Ke-1

Bertakwa kepada

Tuhan Yang Maha Esa

dan mampu

menunjukkan sikap

religius; CP1.01

Menghargai

keanekaragaman

budaya, pandangan,

agama, dan

kepercayaan, serta

pendapat atau temuan

orisinal orang lain;

CP1.05

Mampu menguasai

konsep teoretis bidang

pernikahan secara

mendalam.CP3.02

Kontrak Belajar

Memahami Peta

Konsep

Pembagian

Tugas

Perkuliahan

Brainstorming

Reconnecting

Tes Lisan

232

Mingg

u Ke-

Kemampuan yang

Diharapkan pada

Setiap Pertemuan



(1) (2) (3) (6) (8)

Inquiring

minds want to

know

Ke-2

Bertakwa kepada

Tuhan Yang Maha Esa

dan mampu

menunjukkan sikap

religius; CP1.01

Mampu menguasai

konsep teoretis tentang

pengertian, tujuan, dan

ruang lingkup

pernikahan secara

mendalam CP3.02

Menginternalisasi

nilai, norma, dan etika

akademik CP1.08

Pengantar Fiqh

Munakahat I

(Pengertian dan

ruang lingkupnya)

Inquiring mind

want to know

(menggali fikiran

yang ingin tahu

Tes tulisan (uraian

bebas)

Ke-3

Bertakwa kepada

Tuhan Yang Maha Esa

dan mampu

menunjukkan sikap

religius; CP1.01

Mampu

mengaplikasikan

keahliannya di bidang

keahliannya secara

khusus dalam

penyelesaian masalah

pernikahan.CP2.10

Konsep Mahram

dalam pernikahan

Pengertian

mahram

Macam-macam

mahram

Akibat hukum

mahram

terhadap

pernikahan

Guided teaching Tes tulis:

Uraian

objektif

233

Mingg

u Ke-

Kemampuan yang

Diharapkan pada

Setiap Pertemuan



(1) (2) (3) (6) (8)

Ke-4

Bertakwa kepada

Tuhan Yang Maha Esa

dan mampu

menunjukkan sikap

religius; CP1.01

Mampu menguasai

konsep teoretis bagian

khusus dalam hal

konsep kufu‟ CP3.02

Konsep kufu‟

dalam fiqh

munakahat

(menurut ulama

klasik dan

kontemporer dan

madzhab-madzhab

yang ada)

Information

search

Tes Lisan

Tes tulis uraian

Ke-5

Bertakwa kepada

Tuhan Yang Maha Esa

dan mampu

menunjukkan sikap

religius; CP1.01

Mampu menguasai


pengetahuan fiqh

munakahat terutama

terkait khitbah.CP3.01

Menginternalisasi


akademik (CP1.08)

Konsep khitbah

Pengertia

Macam-macam

Akibat hukum

Kedudukan

dalam

pernikahan

Hikmah

Guided Teaching Tes tulisan Uraian

bebas dan objektif

Ke-6

Bertakwa kepada

Tuhan Yang Maha Esa

dan mampu

menunjukkan sikap

religius; CP1.01

Mampu menguasai


Konsep mas kawin

Pengertian

Macam-macam

Aspek hukum

dalam

pernikahan

Group Resume Tes tulisan Uraian

bebas dan objektif

234

Mingg

u Ke-

Kemampuan yang

Diharapkan pada

Setiap Pertemuan



(1) (2) (3) (6) (8)

Mas kawin dalam

pengetahuan fiqh

munakahat secara

mendalam CP3.02

Ke-7

Bertakwa kepada

Tuhan Yang Maha Esa

dan mampu

menunjukkan sikap

religius; CP1.01

Mampu menguasai


pengetahuan fiqh

munakahat khususnya

rukun dan syarat

pernikahan secara

mendalam. CP3.02

Rukun dan Syarat

Pernikahan I

Pengertian

Implikasi hukum

Pembagian

umum

Information

search

Tes lisan dan

tulisan uraian

bebas

Ke-8 UTS

Ke-9

Bertakwa kepada

Tuhan Yang Maha Esa

dan mampu

menunjukkan sikap

religius; CP1.01

Mampu menguasai


pengetahuan fiqh

munakahat CP3.02

Menginternalisasi


akademik (CP1.08)

Konsep syarat dan

rukun II dalam

pernikahan

Permasalahan

Ihtilaf syarat dan

rukun dalam era

klasik dan

modern/madzha

b-madzhab yang

ada.

Implikasi hukum

Guided teaching Tes Lesan dan

tulisan (Jawaban

Singkat)

Penugasan Tes produk


Ke-10

Bertakwa kepada

Tuhan Yang Maha Esa

dan mampu

Konsep Walimatul

„Urs

Synergetic

Teaching

Tes Lesan dan

tulisan (Jawaban

Singkat)

235

Mingg

u Ke-

Kemampuan yang

Diharapkan pada

Setiap Pertemuan



(1) (2) (3) (6) (8)

menunjukkan sikap

religius; CP1.01

Menghargai

keanekaragaman

budaya, pandangan,

agama, dan

kepercayaan, serta



CP1.05

Mampu menguasai

konsep teoretis

walimatul urs secara

mendalam CP3.01

Pengertian

Kedudukan

Dalil

hikmahnya

Ke-11

Bertakwa kepada

Tuhan Yang Maha Esa

dan mampu

menunjukkan sikap

religius; CP1.01

Menghargai

keanekaragaman

budaya, pandangan,

agama, dan

kepercayaan, serta



CP1.05

Mampu menguasai


pengetahuan konsep

pernikahan secara

mendalam CP3.02

Konsep pernikahan

Sejarah

kharakteristik

pra islam

ketika islam

datang

Pasca islam

guided teaching Tes tulis (jawaban

singkat)



236

Mingg

u Ke-

Kemampuan yang

Diharapkan pada

Setiap Pertemuan



(1) (2) (3) (6) (8)

Ke-12

Bertakwa kepada

Tuhan Yang Maha Esa

dan mampu

menunjukkan sikap

religius; CP1.01

Menghargai

keanekaragaman

budaya, pandangan,

agama, dan

kepercayaan, serta



CP1.05

Mampu

mengaplikasikan

keahliannya di bidang

keahliannya secara

khusus dalam

penyelesaian

masalah.CP2.10

Isus-isu seputar

pernikahan

Pernikahan

mut‟ah

Pernikahan

kontrak

Pernikahan

online

Pernikahan

syighar

Pernikahan siri

Pernikahan

dibawah umur

Guided teaching Tes Lisan dan tes

tulis jawaban

singkat

Ke-13

Bertakwa kepada

Tuhan Yang Maha Esa

dan mampu

menunjukkan sikap

religius; CP1.01

Menghargai

keanekaragaman

budaya, pandangan,

agama, dan

kepercayaan, serta



Konsep Hak dan

Kewajiban

Pengertian hak

Pengertian

kewajiban

Hak dan

kewajiban

Suami

Hak dan

kewajiban istri

Implikasi hukum

Group Resume Tes lisan dan

tulisan uraian

bebas



237

Mingg

u Ke-

Kemampuan yang

Diharapkan pada

Setiap Pertemuan



(1) (2) (3) (6) (8)

CP1.05

Mampu menguasai


pengetahuan fiqh

munakahat terkait hak

dan kewajiban secara

mendalam CP3.02

Ke-14

Bertakwa kepada

Tuhan Yang Maha Esa

dan mampu

menunjukkan sikap

religius; CP1.01

Menghargai

keanekaragaman

budaya, pandangan,

agama, dan

kepercayaan, serta



CP1.05

Mampu menguasai


pengetahuan fiqh

munakahat terkait

konsep pernikahan

monogami dan

poligami secara

mendalam CP3.02

Konsep pernikahan

monogami dan

poligami

Pengertian

Dalil

Hukum

Hikmah

guided teaching Tes lisan

Tes tulisan

(jawaban singkat)

Ke-15 UAS

238

PENGEMBANGAN KURIKULUM PIAUD

MINGG

U KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)

BAHAN KAJIAN BENTUK/METO

DE

PEMBELAJARA

N

BOBOT

NILAI

1 Mahasiswa mampu

dan memahami bahan

kajian tentang

perencanaan dan

pembelajaran AUD

mulai dari pengantar

perencanaan dan

pembelajaran AUD,

wawasan dan hakikat

perencanaan dan

pembelajaran AUD

sampai dengan

problematika yang

dihadapi.

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah


mempelajari perencanaan dan

pembelajaran AUD

Tujuan mata kuliah



bahan kajian analisis perencanaan

dan pembelajaran AUD

Ceramah, tanya

jawab, simulasi dan

demonstrasi.

0%

2 Mahasiswa mampu

menguasai Pengantar

perencanaan dan

pembelajaran AUD

Pengertian perencanaan dan

pembelajaran

Self directed

learning (SDL),

Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-1.

05%

3 Mahasiswa mampu

memahami Hakekat

perencanaan

pembelajaran

Hakekat perencanaan pembelajaran

Self directed

learning (SDL),

Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-2.

05%

4 Mahasiswa mampu

memahami Fungsi

dan tujuan

perencanaan

pembelajaran AUD

Fungsi dan tujuan perencanaan

pembelajaran AUD

Self directed

learning (SDL),

Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-3.

05%

5 Mahasiswa mampu

memahami Model

perencanaan

pembelajaran AUD

Model perencanaan pembelajaran

AUD

Self directed

learning (SDL),

Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-4.

05%

6 Mahasiswa

memahami Program

perencanaan

pembelajaran jangka

panjang

Program perencanaan pembelajaran

jangka panjang (program semester) di

PAUD

Self directed

learning (SDL),

Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

05%

239

Kelompok-5.

7 Mahasiswa mampu

memahamai

Komponen-komponen

perencanaan

pembelajaran AUD

Komponen-komponen perencanaan

pembelajaran AUD

Self directed

learning (SDL),

Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-6.

05%



15%

9. Mahasiswa mampu

memahami Prinsip-

prinsip perencanaan

pembelajaran AUD

Prinsip-prinsip perencanaan

pembelajaran AUD


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-7.

05%

10. Mahasiswa mampu

memamahami Konsep

perencanaan kegiatan

di paud

Konsep perencanaan kegiatan di

paud

Case Study 05%

11. Mahasiswa mampu

menyampaikan

Silabus dan Satuan

Kegiatan Minggunan

(SKM)

Silabus dan Satuan Kegiatan

Minggunan (SKM)

Case Study 05%

12. Mahasiswa mampu

membuat Perencanaan

semester harian dan

mingguan,

Perencanaan semester harian dan

mingguan,

Case Study 05%

13. Mahasiswa mampu

memahami Kelebihan

dan kekurangan SKM

Kelebihan dan kekurangan SKM Case Study 10%



25%

240

PRODI BIMBINGAN KONSELING

PENDIDIKAN ISLAM

241

KAPITA SELEKTA BIMBINGAN KONSELING ISLAM MINGG

U KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


E

PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

1 Mahasiswa mampu

memahami

Pentinganya

Mempelajari Kapita

Selekta BKI

Kuliah Pengantar :

Kontrak kuliah


mempelajari Kapita Selekta

BKI

Ceramah, tanya

jawab, simulasi dan

demonstrasi.

0%

2 Mahasiswa mampu

memahami

Bimbingan

Konseling Yang

Terabaikan

Bimbingan dan konseling yang

terabaikan.

A. Kualitas

B. BK dalam siklus kehidupan


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-1.

05%

3 Mahasiswa mampu

memahami Prinsip-

prinsip organisasi

bimbingan dan

konseling islam.

Prinsip-prinsip organisasi

bimbingan dan konseling islam.

A. Pengembangan bimbingan

konseling islam


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-2.

05%

4 Mahasiswa mampu

memahami

problematika

bimbingan

konseling Islam.

Problematika bimbingan

konseling Islam.

A. Problem BKI

B. Menjawab Problematika

BKI

C. Aplikasi BKI


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-3.

5. Mahasiswa mampu

memahami

bimbingan dan

konseling Islam

untuk

pengembangan

Potensi siswa.

Bimbingan dan konseling Islam

untuk pengembangan Potensi

siswa 1.

A. Orientasi bimbingan dan

konseling islam.

B. Peran kepala sekolah dan

guru-guru.


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-4.

05%

6. Bimbingan dan

konseling Islam

Bimbingan dan konseling Islam

untuk pengembangan Potensi


(SDL), Small Group

05%

242

untuk

pengembangan

Potensi siswa.

siswa 2.

A. Bimbingan pengembangan

potensi siswa.

B. Layanan bimbingan bagi

siswa bermasalah.

C. Berbagai layanan bimbingan

dan konseling Islam.

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-5.

7. Mahasiswa mampu

memahasi Kualitas

Konselor.

Kualitas Konselor

A. Peran konselor dalam

pembangunan SDM

berkualitas.

B. Konsep Konselor

Berkualitas.


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-6.

05%

8. Mahasiswa mampu

memahami

Reorientasi

bimbingan dan

konseling Islam

untuk

pemberdayaan

siswa.

Reorientasi bimbingan dan

konseling Islam untuk

pemberdayaan siswa.


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-7.

05%

9. Ujian Tengah Semester: (Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan


15%

10. Mahasiswa mampu

memahami BKI

Keluarga dan

Sekolah.

BKI Keluarga dan Sekolah

A. Masalah-masalah sekolah

yang berhubungan dengan

keluarga

B. Peran konselor keluarga

terhadap siswa.


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-8.

05%

11. Mahasiswa mampu

memahami Visi

Intelektualitas

dalam dinamika

masyarakat.

Visi Intelektualitas dalam

dinamika masyarakat

A. Pendekatan Intelektual

dalam menangani

masyarakat

B. Dinamika Masyarakat

C. Tri Dharma perguruan

Tinggi.


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-9.

05%

243

12. Mahasiswa mampu

memahami Praktik

kerja lapangan

bimbingan dan

konseling islam

(antara idealisme

dan realita)

Praktik kerja lapangan

bimbingan dan konseling

islam (antara idealisme dan

realita)

A. Idealisme

B. Kenyataan Realita PKL-BK

di Lapangan.


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-10.

05%

13. Mahasiswa mampu

memahami apa yang

telah dipelajari

dalam perkuliahan

Kapita Selekta BKI

Review semua materi

perkuliahan Kapita Selekta

BKI


SDL), Small Group

Discusion (SGD),

05%



25%

244

PROGRAM BIMBINGAN KONSELING ISLAM

DESKRIPSI

SINGKAT

Dalam perkuliahan ini dibahas konsep bimbingan dan konseling

mencakup pengertian, prinsip, azas, dan fungsi bimbingan dan konseling.

Landasan bimbingan dan konseling mencakup landasan psikologis,

filosofis, agama, sosial budaya, dan landasan ilmu dan teknologi, strategi

dan teknik bimbingan dan konseling, jenis-jenis layanan bimbingan dan

konseling. Pembelajaran berbasis bimbingan dan konseling, diagnostik

dan remedial teaching, dasar-dasar pemahaman peserta didik.

BAHAN KAJIAN 1. Penyampaian RPS Berbasis SNPT dan KKNI

2. Konsep dan pengertian Bimbingan dan Konseling, pengertian

konselor dan guru BK

3. Fungsi dan pendekatan bimbingan dan konseling

4. Azas-azas bimbingan dan konseling

5. Jenis-jenis layanan bimbingan dan konseling

6. Permasalahan anak didik/ keberadaan BK/ konseling dalam

pendidikan

7. Bidang-bidang bimbingan dalam BK pada setting pendidikan

8. UTS

9. Program BK :

10. Program BK Harian

11. Program BK Mingguan

12. Program BK Bulanan

13. Program BK Tahunan

14. Kegiatan pendukung pelayanan bimbingan dan konseling

pendidikan

15. Tugas umum pendidik dan tanggung jawab personil sekolah

16. 12.Keunikan keterkaitan pelayanan guru dan konselor

17. Konselor di SD, SMP, dan SMA

18. UAS

245

KONSELING DAN PSIKOLOGI MINGG

U KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(Sub CP-MK)


E

PEMBELAJARAN

BOBOT

NILAI

1 Mahasiswa mampu

memahami Konsep

dasar Konseling dan

Psikologi

Kuliah Pengantar:

Kontrak kuliah

Rasional dan

pemahaman

mempelajari Konseling

dan Psikologi

Ceramah, tanya

jawab, simulasi dan

demonstrasi.

0%

2 Mahasiswa mampu

memahami

Pengertian

Psikologi Konseling

a. Fungsi psikologi dalam

pengamalannya sebagai

ilmu

: memahami dan

menjelaskan fungsi

psikologi dalam

mendiskripsikan,

menjelaskan dan

meramalkan perilaku

manusia

b. Pengertian konseling,

bimbingan, penasehatan

dan terapi

: memahami dan

menjelaskan serta

membedakan

pengertian konseling,

bimbingan, penasehatan

dan

terapi

c. Fungsi dan tujuan

konseling, bimbingan,

penasehatan dan

terapi

: memahami dan

menjelaskan fungsi-

fungsi konseling,

pembimbingan,

penasehatan dan terapi

serta mampu

membedakan saat-saat

mana ha rus melakukan

konseling, bimbingan pe


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-1.

05%

246

nasehatan dan terapi

sesuai

dengan tujuannya

3 Mahasiswa mampu

mengidentifikasi

sejarah

perkembangan

konseling

a. Sejarah perkembangan

konseling

: memahami dan

menjelaskan sejarah

perkembangan

konseling serta filsafat

dan aliran-aliran

psikologi yang

melandasi

perkembangan konseling

b. Pengertian profesional

: memahami dan

menjelaskan arti

professional

c. Pengaruh psikologi.

humanistik terhadap


: memahami dan

menjelaskan pengaruh

prinsip-prinsip

psikologi humanistik

terhadap konseling

d. Pengaruh psikologi

belajar terhadap


: memahami dan


prinsip-prinsip

psikologi belajar

terhadap konseling

e. Pengaruh psikologi

gestalt terhadap


: memahami dan


prinsip-prinsip

psikologi gestalt

terhadap konseling

f. Pengaruh psikologi

kognitif behavioral

terhadap perkem-

bangan konseling :

memahami dan


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-2.

05%

247


prinsip-prinsippsikologi

kognitif behavioral

terhadap konseling

4 Mahasiswa mampu

memahami

karakteristik

konseling

a. Konseling sebagai

bantuan

: memahami dan

menjelaskan fungsi

konseling sebagai

bantuan non-profesional

yaitu berupa bantuan

sesaat,

berdasarkan belas

kasihan, materi, tenaga,

moril, dan

nasehat serta fungsi

konseling sebagai

bantuan profesional

b. Konseling untuk

perubahan perilaku

: memahami dan

menjelaskan fungsi

konseling untuk

perubahan perilaku

c. Hubungan menolong

: memahami dan

menjelaskan prinsip-

prinsip hubungan

menolong

d. Konselor – klien sebagai

tim ker ja

: memahami dan

menjelaskan pengertian

tim kerja,

karakteristik tim kerja,

perkembangan tim kerja

dan

proses tim kerja


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-3.

05%

5 Mahasiswa mampu

memahami perilaku

konselor

a. Konselor melakukan

wawancara

:memahami dan

menjelaskan wawancara

dalam konseling

yang meliputi

1. Rapport

2. Pengumpulan data


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-4.

05%

248

3. Menentukan hasil sesuai

dengan arah ke mana

klien inginkan

4. Mengemukakan

macam-macam

alternatif

penyelesaian masalah

5. Generalisasi dan

pengalihan proses bela

jar

b. Konselor sebagai

pendengar

: memahami dan

menjelaskan fungsi

konselor sebagai

pendengar

6 Mahasiswa

memahami perilaku

konselor

c. Konselor memahami

klien

: memahami dan

menjelaskan peran

konselor dalam

memahami klien

d. Konselor sebagai pribadi

: memahami dan

menjelaskan peran

konselor sebagai

pribadi dan ciri-ciri

konselor yang efektif

e. Konselor berempati

: memahami dan

menjelaskan fungsi dan

cara konselor

dalam berempati


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-5.

05%

7 Mahasiswa mampu

memahami

Komunikasi dalam

Konseling

A.Pengertian komunikasi

: memahami dan menjelaskan

pengertian komunikasi

B. Macam komunikasi


berbagai macam

komunikasi yang terdiri dari

1. Komunikasi intim

2. Komunikasi interpersonal

3. Komunikasi massa

C. Komunikasi non-verbal


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-6.

05%

249

dalam konseling


beberapa teknik komunikasi

non-verbal dalam konseling

yang meliputi

1. Komunikasi non-verbal dgn

mempergunakan waktu


mempergunakan badan


mempergunakan nada

suara


mempergunakan

lingkungan



15%

9. Mahasiswa mampu

memahami

Komunikasi dalam

Konseling

D. Faktor-faktor yang

berpengaruh dalam

berkomunikasi interpersonal :

memahami dan menjelaskan

faktor-faktor yang berpengaruh

dalam berkomunikasi

interpersonal

E.Komponen komunikasi

interpersonal : memahami dan

menjelaskan komponen

komunikasi interpersonal yang

terdiri dari kemampuan :

1. Menghadapi orang yang

sedang bermasalah

2. Mendengar aktif

3. Perilaku asertif

4.Menerima dan memberi

feedback

5.Pemecahan masalah secara

kreatif


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-7.

05%

10. Mahasiswa mampu

memahami

pelaksanaan

konseling

A. Tempat konseling


tempat yang mendukung

proses konseling

B. Proses konseling


beberapa pandangan tentang

proses konseling dan


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-8.

05%

250

memahami proses konseling

yang meliputi

a. Penentuan tujuan konseling

b. Perumusan konseling

c. Pemahaman kebutuhan klien

d. Penjajagan berbagai alternatif

e. Perencanaan suatu tindakan

f. Penghentian masa konseling

11. Mahasiswa mampu

memahami Teknik

Konseling

A. Pendekatan langsung


teknik konseling dengan

pendekatan langsung

B. Pendekatan tidak langsung



pendekatan tidak langsung

C. Pendekatan eklektik



pendekatan eklektik


(SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-09.

05%

12. Mahasiswa mampu

memahami

Konseling

Kelompok

A. Pengertian konseling

kelompok


pengertian konseling

kelompok serta mampu

membedakan konseling

kelompok dengan individual

B. Faktor-faktor terapeutik

konsel ing kelompok


faktor-faktor terapeutik

konseling kelompok


SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-10.

05%

13. Mahasiswa mampu

memahami

Organisasi

Pelayanan

Bimbingan

dan Konseling

dalam Lingkup

Pendidikan

A. Bimbingan dan konseling di

lingkup pendidikan


fungsi bimbingan dan

konseling di sekolah atau

perguruan tinggi serta

masalah-masalah yang

umumnya dihadapi oleh siswa

atau mahasiswa

B. Struktur organisasi


struktur organisasi pelayanan

Bimbingan dan Konseling

dalam Lingkup


SDL), Small Group

Discusion (SGD),

Persentasi Tugas

Kelompok-11.

05%

251

Pendidikan

C. Strategi pelayanan

bimbingan dan konseling


strategi pelayanan

bimbingan dan konsel ing yang

meliputi

1. Individual

2. Kelompok

D. Kegiatan bimbingan dan

konseling


kegiatan bimbingan dan

konseling di sekolah dan

perguruan tinggi

14, Mahasiswa mampu

memahami apa yang

telah dipelajari

dalam perkuliahan

konseling dan

psikologi

Review semua materi

perkuliahan konseling dan

psikologi


SDL), Small Group

Discusion (SGD),

05%



25%

252

PERKEMBANGAN ANAK

DESKRIPSI SINGKAT

Ruang lingkup bahan kajian mata kuliah lebih menekankan

pada proses, peran lingkungan dan pengalaman yang bertujuan

menemukan karaktristik perubahan pada tiap tahap

perkembangan dalam bidang pengembangan kemampuan

dasar yang meliputi pengertian, dimensi tingkat pencapaian

dari lingkup perkembangan kognitif, bahasa, fisik motorik

melalui aktifitas bermain sebagai cara belajar anak usia dini

untuk mengembangkan aktifitasnya

BAHAN KAJIAN

1.Penyampaian RSP dan KKNI

2.Pengantar dan hakekat perkembangan anak:

a.Penegertian perkembangan anak

b.Proses dan periode perkembangan anak

c. Teori-teori perkembangan anak

3.ilmu perkembangan anak:

a.Ilmu dan penelitian perkembangan anak

b.Metode penelitian perkembangan anak

c.Sifat-sifat perkembangan anak

d.Tantangan dalam penelitian perkembangan anak

4. perkembangan biologis:

a.Pandangan Evolusioner

b.Dasar genetik

c.Tantangan dan pilihan reproduktif

5.Perkembangan pranatal dan kelahiran

a.Perkembangan prenatal

b.Kelahiran

c.Priode pase melahirkan

6.Perkembangan fisik dan kesehatan:

a.Pertumbuhan dan perkembangan fisik

b.Pertumbuhan otak

c.Tidur

d.Kesehatan

7.Perkembangan kognitif ditinjau dari berbagai pendekatan:

a.Perkembangan motorik

b.Perkembangan sensorik

c.Perkembangan stimulasi

8.UTS

9.Perkembangan kognitif ditinjau dari berbagai pendekatan:

a.Teori Piaget tentang perkembangan kognitif

b.Teori vygotsky tentang perkembangan kognitif

10.Perkembangan imformasi:

a.Perkembangan pemprosesan informasi

b.Perhatian anak

253

c.Memori anak

d.Berpikir pada anak

e.Metakognitis pada anak

11.Perkembangan kecerdasan dasar:

a.Berbagai konsep kecerdasan

b.Perkembangan kecerdasan apada anak

12.Perkembangan sosio emosional:

a.Hakekat emosi

b.Perkembangan emosi

c.Problem emosi

13.Perkembangan diri dan identitas:

a.Pemahaman diri

b.Pemahaman diri dan konsef diri

c.Perkembangan identitas diri

14. UAS

PUSTAKA (WAJIB)

1.Santrock,j.w (2007), Child Devlopment. (I.ed) new York:

Mc Graw Hill.Co. inc

2.Papalia,D,E., and Feldman,R.D.(2014) Experience Human

Devolopmant (12 nd ed).Ny: Mc Graw.Hill.Co.Inc

3.Anita Woolfolk,(2009),Educational Psychology,bagian satu

dan dua

4.Gracia Zhuo,(2008),Parenting And Communication With

Your Teenagers Efective (15 efektif untuk pengasuhan dan

komunikasi antara orang tua dan anak

remaja),Jakarta,PT.Prestasi Pustakaraya

5.Kartini Kartono,(2007),Psikologi Anak (Psikologi

Perkembangan ),Bandung: CV. Mandar Maju

6.Abu Ahmad,(2012),Psikologi Umum,Surabaya: PT.Bina

Ilmu

7.Ahmad Susanto,( 2014 ),Perkembangan anak Usia Dini,

8.Idat Suhada,(20016), Psikologi Perkembangan Anak Usia

Dini

9.M.Ambar Setyorini,dan Kunduri,(2013),Perkembangan

kognitif pada anak

10.Daan Suryono,(2018),Stimulasi & Perkembangan Anak

11.Riana Mashar (2016),Emosi Anak Usia Dini Dan Strategi

Pengembangannya

12.Janice J,Beaty (2015),Observasi Perkembangan Anak Usia

Dini

MEDIA

PEMBELAJARAN

Software:

Power point

Hadware:

Buku,Jurnal,Makalah,White Board, Board Marker

254

KESEHATAN MENTAL

DESKRIPSI SINGKAT

Mata kuliah kesehatan mental berisi pengenalan konsep-

konsep dalam pengembangan kesehatan mental individu (diri

sendiri) maupun penerapannya di masyarakat, diakhir kuliah

mahasiswa mampu berpikir analisis dalam mengidentipikasi

suatu masalah kesehatan mental di masyarakat

BAHAN KAJIAN

1.Pengertian kesehatan mental,ruang lingkup kesehatan mental

a.Pengertian kesehatan mental menurut para ahli

b.Pengertian kesehatan mental dalam islam

c.Pengertian kesehatan mental dalam khasana pemikiran

islam

2.Oreantasi kesehatan mental:

a.Oreantasi klasik

b.Oreantasi Penyesuaian diri

c. Oreantasi pengembangan diri

3.Pola wawasan kesehatan mental:

a.Pola negatif

b,Pola positif

4.Metode pemerolehan dan pemeliharaan:

a.Metode imaniah

b.Metode islamiyah

c.Metode ihsania

5.Ayat-ayat Al-Qur‟an yang berkaitan dengan tolak ukur

kesehatan mental

6.Prinsip-prinsip islam untuk mengembangkan pribadi dan

kesehatan mental

7.Tanda-tanda kesehatan mental dalam islam

8. UTS

9.Tanda-tanda kesehatan mental yang terganggu dalam islam

10.Pentingnya mempelajari kesehatan mental

a.Kesehatan mental sama pentingnya dengan kesehatan fisik

b.7 alasan pentingnya kesehatan mental

c.15 pentingnya kesehatan mental terhadap diri sendiri

11.Manpaat mempelajari kesehatan mental

12.kesehatan mental dapat meningkatkan iman dan ketaqwaan

13.kesehatan mental memperoleh kebahagiaan hidup dunia

dan akhirat

14. UAS

PUSTAKA ( WAJIB)

1.Bastaman, H.D. (1982),Islam dan Kesehatan

Mental.Jakarta:PT.Gunung Agung

2Hasyim, M.F.(2008).Agama dan kesehatan mental.Diakses

tanggal 10 februari 2019 pukul 8 wib dari

http://Yodistyawan.wordpress.com

3.Burhanudin,yusak,1982. Kesehatan mental.Bandung:

CV.Pustaka setia

http://yodistyawan.wordpress.com/

255

4.Darajat Zakiah.1982.Pendidikan Agama DalamPembinaan

Mental.,cet.iv.Jakarta:PT.Bulan Bintang

5.______,2001.Kesehatan Mental.Jakarta Gunung Agung

6.______,2002.Mental generasi muda.Jakarta:Sinar Pelangi.

7.Hwari. Dadang.2001Ilmu kedokteran jiwa dan Kesehatan

Jiwa.Yogyakarta:PT.Dana Bakti Prima Yasa

8.Jalaluddin.2000.Psikologi Agama.Jakarta:Raja Graffindo

Persada

9.Kartono.Kartini.1999.Patologi Sosial.Jakarta:CV.Rajawali

10.Mahfuzh.Syaikh M.Jamaluddin.2001.Psikhologi Anak dan

Remaja Muslim.Jakarta: Pustaka Al-Kautsar

11.Moeljono,2005.Kesehatan Mental,Konsep dan

Penerapan,Malang:Universitas Muhammadiyah Malang

12.Mustakim.2003.Psikologi Pendidikan.Jakarta; Pustaka

Karya

MEDIA

PEMBELAJARAN

Software:

Power point

Hardware:

Buku,Juurnal,,Makalah,White Board,Board Markeer

upload/lpma silab… · 2 kata pengantar lembaga penjamin mutu akademik stai ma’arif jambi...

Documents