upaya peningkatan motivasi belajar ips melalui model...

Lampiran 1

RPP Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SDN Rejosari 02

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas/Semester : 4 / 2

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi :

2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi

di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi.

B. Kompetensi Dasar :

2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya

C. Indikator Pembelajaran :

1. Mengidentifikasi tentang masalah sosial di lingkungan Desa Rejosari,

dengan :

a. Mengumpulkan informasi masalah sosial tentang masalah

kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari.

b. Mengklasifikasikan informasi berdasarkan bidang masalah sosial

tentang masalah kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari.

c. Menganalisis informasi masalah sosial tentang masalah kemiskinan

di lingkungan Desa Rejosari.

d. Membuat kesimpulan informasi masalah sosial tentang masalah

kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari.

2. Mengidentifikasi tentang dampak masalah sosial di lingkungan Desa

Rejosari, dengan :

a. Mengumpulkan informasi tentang dampak masalah sosial tentang

masalah kemiskinan di likungan Desa Rejosari.

b. Mengklasifikasikan informasi berdasarkan bidang tentang dampak

masalah sosial tentang masalah kemiskinan di likungan Desa

Rejosari.

c. Menganalisis informasi tentang dampak masalah sosial tentang

masalah kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari.

d. Membuat kesimpulan informasi tentang dampak masalah sosial

tentang masalah kemiskinan di likungan Desa Rejosari.

3. Berfikir mengenai hasil identifikasi tentang masalah sosial di lingkungan

setempat.

4. Berfikir mengenai hasil identifikasi tentang dampak masalah sosial

tentang masalah kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari.

5. Mempresentasikan hasil identifikasi tentang masalah serta dampak

masalah sosial tentang masalah kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari.

6. Mengevaluasi/merefleksi hasil diskusi tentang masalah serta dampak

sosial di lingkungan setempat.

D. Tujuan Pembelajaran :

1. Ketika siswa secara berdiskusi melakukan identifikasi, siswa dapat

melakukan kegiatan :

a. Mengumpulkan informasi masalah sosial tentang masalah

kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari dengan benar.

b. Mengklasifikasikan informasi masalah sosial tentang masalah


c. Menganalisis informasi tentang masalah sosial tentang masalah


d. Membuat kesimpulan informasi masalah sosial tentang masalah

kemiskinan di likungan Desa Rejosari dengan benar.

2. Ketika siswa secara bediskusi melakukan identifikasi, siswa dapat


a. Mengumpulkan informasi dampak masalah sosial tentang masalah


b. Mengklasifikasikan informasi tentang dampak masalah sosial

tentang masalah kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari dengan

benar.

c. Menganalisis informasi tentang dampak masalah sosial tentang

masalah kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari dengan benar.

d. Membuat kesimpulan informasi tentang dampak masalah sosial

tentang masalah kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari dengan

benar

3. Setelah siswa selesai berdiskusi,

a. Siswa dapat membuat kesimpulan dari hasil identifikasi tentang

masalah sosial tentang masalah kemiskinan di lingkungan Desa

Rejosari.

b. Siswa dapat membuat kesimpulan dari hasil identifikasi dampak

masalah sosial tentang masalah kemiskinan di lingkungan Desa

Rejosari.

4. Setelah siswa selesai berdiskusi dan membuat kesimpulan, siswa dapat

mempresentasikan hasil identifikasi tentang masalah serta dampak

masalah sosial tentang masalah kemiskinan di lingkungan Desa Rejosari

dengan benar.

5. Secara individu siswa dapat mengevaluasi/merefleksi hasil presentasi

tentang masalah serta dampak masalah sosial tentang masalah


E. Karakter yang Akan Dikembangkan

- Kejujuran

- Kepedulian

- Tanggung jawab

- Kepatuhan pada aturan-aturan social

- Keberanian Mengemukakan pendapat

- Demokratis

- Menghargai pendapat

F. Materi Pelajaran :

1. Masalah kemiskinan di lingkungan daerah setempat.

2. Dampak kemiskinan yang terjadi di lingkungan daerah setempat.

Kemiskinan

Gambar 1. Pemukiman kumuh di bantaran sungai

Semakin banyak dan semakin lama orang menganggur menyebabkan

kemiskinan. Di Indonesia jumlah rakyat miskin masih cukup banyak, walaupun

pemerintah telah berupaya mengatasinya. Orang yang miskin tidak dapat

memenuhi kebutuhan pokoknya seperti pangan, sandang dan papan. Kemiskinan

dapat menyebabkan berbagai permasalahan sosial yang lain, seperti kejahatan,

kelaparan, putus sekolah, kurang gizi, rentan penyakit dan stress.

Apa penyebab dari kemiskinan? Kemiskinan bisa disebabkan oleh dua hal.

Yakni dari dalam diri seseorang (internal) dan faktor dari luar (eksternal). Faktor

internal antara lain karena pendidikan yang rendah, tidak memiliki keterampilan

dan karena sifat malas. Sedangkan faktor eksternal antara lain disebabkan oleh

kondisi ekonomi negara yang buruk, harga-harga melambung tinggi dan

kurangnya perhatian pemerintah.

G. Alokasi Waktu : 2 Kali pertemuan (4 x 35 menit).

H. Model Pembelajaran dan Metode Pembelajaran

- Model Pembelajaran : Think, Pair and Share

- Pendekatan : Sains Teknologi Masyarakat

I. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran

Nilai Karakter

yang

ditanamkan

Pendahuluan

(10 menit)

Berdoa

Absensi siswa

Apersepsi

Guru memperlihatkan salah satu gambar

tentang masalah sosial “kemiskinan” dan

menanyakan pendapat siswa tentang

masalah tersebut.

Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari

guru.

Guru menyampaikan langkah-langkah

pembelajaran.

Kegiatan Inti

( 50 menit )

a. Guru menjelaskan tentang definisi masalah

kemiskinan di masyarakat. (eksplorasi)

b. Siswa menganalisis permasalahan masalah

kemiskinan di Desa Rejosari Kab.

Semarang.(elaborasi)

c. Siswa dikelompokkan berpasangan dengan

teman satu bangkunya.

d. Siswa bekerja dalam kelompok diskusi dan

mengorganisasikan tugas tentang masalah

sosial mengenai masalah kemiskinan di

Desa Rejosari. (elaborasi)

e. Siswa menyimak tentang permasalahan

sosial mengenai masalah kemiskinan di

Desa Rejosari. (elaborasi)

Kerjasama

Tanggung

Jawab

f. Siswa mengumpulkan informasi tentang

masalah sosial mengenai masalah

kemiskinan di Desa Rejosari melalui diskusi

dan mencari dari sumber. (elaborasi)

g. Siswa dengan teman diskusinya membagi

tugas untuk mencari informasi bersama

teman diskusinya. (elaborasi)

Penutup ( 10

menit )

Guru bersama siswa membuat kesimpulan

bersama mengenai pembelajaran yang telah

dilaksanakan.

Siswa menerima umpan balik dari guru.

Siswa menerima refleksi pembelajaran dari

guru.

Pertemuan 2

Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter

yang ditanamkan

Pendahuluan

( 10 menit )

Berdoa

Absensi siswa

Apersepsi

Guru menceritakan masalah kemiskinan

kepada siswa dan menanyakan dampak

yang terjadi dengan adanya masalah

kemiskinan dengan menampilkan video.

Siswa menyimak tujuan pembelajaran

dari guru.

Siswa bersama dengan guru mengulas

sekilas materi pada pembelajaran pada

pertemuan pertama. (eksplorasi)

Kegiatan Inti

( 50 menit )

1. Guru melanjutkan materi pertemuan

sebelumnya dengan menyinggung

beberapa hal yang telah disampaikan

sebelumnya. (eksplorasi)

2. Siswa dikelompokkan kembali dengan

teman diskusinya yang telah dibentuk

sebelumnya.

3. Siswa bekerja dengan pasangan

diskusinya mengorganisasikan hasil

informasi masalah kemiskinan di

lingkungan Desa Rejosari yang telah

dikumpulkan. (elaborasi)

4. Kemudian siswa menganalisis informasi

yang telah dikumpulkannya mengenai

masalah kemiskinan di lingkungan Desa

Rejosari.(elaborasi)

5. Siswa membuat kesimpulan dari hasil

analisis masalah kemiskinan di

lingkungan Desa Rejosari dengan

pasangan diskusinya.

6. Setelah membuat kesimpulan, siswa

mempresentasikan hasil identifikasi

dampak masalah kemiskinan di

lingkungan Desa Rejosari. (elaborasi)

7. Siswa secara individu mengevaluasi dan

merefleksi hasil presentasi tentang

dampak masalah kemiskinan di

lingkungan Desa Rejosari. (konfirmasi)

Kerjasama

Tanggung Jawab

Lampiran 2

RPP Siklus II


(RPP)











7. Mengidentifikasi tentang masalah sosial di lingkungan Desa Rejosari,

dengan :

e. Mengumpulkan informasi masalah sosial tentang dampak

pencemaran lingkungan di Desa Rejosari.

f. Mengklasifikasikan informasi berdasarkan bidang masalah sosial

tentang dampak pencemaran lingkungan di Desa Rejosari.

g. Menganalisis informasi masalah sosial tentang dampak pencemaran

lingkungan di Desa Rejosari.

h. Membuat kesimpulan informasi masalah sosial tentang dampak


8. Mengidentifikasi tentang cara pencegahan masalah pencemaran

lingkungan di Desa Rejosari, dengan :

e. Mengumpulkan informasi tentang tentang cara pencegahan masalah


f. Mengklasifikasikan informasi berdasarkan bidang tentang cara

pencegahan masalah pencemaran lingkungan di Desa Rejosari.

g. Menganalisis informasi tentang cara pencegahan masalah


h. Membuat kesimpulan informasi tentang cara pencegahan masalah


9. Berfikir mengenai hasil identifikasi tentang dampak pencemaran di

lingkungan setempat.

10. Berfikir mengenai hasil identifikasi tentang cara pencegahan masalah


11. Mempresentasikan hasil identifikasi tentang dampak pencemaran serta

cara pencegahan masalah pencemaran lingkungan di Desa Rejosari.

12. Mengevaluasi/merefleksi hasil diskusi tentang dampak pencemaran serta

cara pencegahan masalah pencemaran lingkungan di Desa Rejosari.




e. Mengumpulkan informasi masalah sosial tentang dampak

pencemaran lingkungan di Desa Rejosari dengan benar.

f. Mengklasifikasikan informasi masalah sosial tentang dampak


g. Menganalisis informasi tentang masalah sosial tentang dampak


h. Membuat kesimpulan informasi masalah sosial tentang dampak




e. Mengumpulkan informasi dampak masalah sosial tentang dampak


f. Mengklasifikasikan informasi tentang cara pencegahan tentang

masalah pencemaran lingkungan di Desa Rejosari dengan benar.

g. Menganalisis informasi tentang cara pencegahan tentang masalah


h. Membuat kesimpulan informasi tentang cara pencegahan tentang

masalah pencemaran lingkungan di Desa Rejosari dengan benar


c. Siswa dapat membuat kesimpulan dari hasil identifikasi tentang

masalah sosial tentang dampak pencemaran lingkungan di Desa

Rejosari.

d. Siswa dapat membuat kesimpulan dari hasil identifikasi cara

pencegahan tentang masalah pencemaran lingkungan di Desa

Rejosari.


mempresentasikan hasil identifikasi tentang dampak pencemaran serta

cara pencegahan masalah pencemaran lingkungan di Desa Rejosari

dengan benar.


tentang dampak pencemaran serta cara pencegahan masalah pencemaran

lingkungan di Desa Rejosari dengan benar.

E. Karaketer yang Akan Dikembangkan

- Kejujuran

- Kepedulian

- Tanggung jawab



- Demokratis



3. Dampak pencemaran di lingkungan daerah setempat.

4. Cara pencegahan masalah pencemaran lingkungan yang terjadi di daerah

setempat.

Pencemaran Lingkungan

Kamu sudah pernah belajar masalah pencemaran di Kelas 3. Apakah kamu

masih ingat macam-macam pencemaran? Ada pencemaran air dan pencemaran

udara. Apa yang menyebabkan pencemaran air seperti sungai, danau, waduk, dan

laut? Perairan bisa tercemar karena ulah manusia, misalnya membuang sampah ke

sungai dan menangkap ikan dengan menggunakan pestisida. Sungai, danau, atau

waduk juga menjadi tercemar kalau pabrik-pabrik membuang limbah. Pencemaran

udara contohnya seperti udara yang tidak segar akibat asap kendaraan bermotor,

asap pabrik. Perilaku membuang sampah disembarang tempat juga menimbulkan

pencemaran udara, yaitu bau tak sedap. Pencemaran lingkungan akan

menimbulkan dampak terhadap lingkungan, misal banjir.

Coba kalian cari contoh pencemaran lingkungan di daerahmu!

G. Alokasi Waktu : 2 kali pertemuan (4 x 35 menit).





Pertemuan 1


Nilai Karakter

yang

ditanamkan

Pendahuluan

(10 menit)

Berdoa

Absensi siswa

Apersepsi


tentang masalah sosial “lingkungan” dan

menanyakan pendapat siswa tentang

masalah tersebut.


guru.


pembelajaran.

Kegiatan Inti

( 50 menit )

h. Guru menjelaskan tentang definisi masalah

lingkungan di masyarakat. (eksplorasi)

i. Siswa menganalisis permasalahan masalah

lingkungan di Desa Rejosari Kab.

Semarang.(elaborasi)

j. Siswa dikelompokkan berpasangan dengan


k. Siswa bekerja dalam kelompok diskusi dan

mengorganisasikan tugas mengenai masalah

masalah lingkungan di Desa Rejosari.

(elaborasi)

l. Siswa menyimak materi tentang

permasalahan lingkungan di Desa Rejosari.

(elaborasi)

m. Siswa mengumpulkan informasi mengenai

masalah lingkungan di Desa Rejosari

melalui diskusi dan mencari dari beberapa

sumber. (elaborasi)

n. Siswa dengan teman diskusinya membagi



Kerjasama

Tanggung

Jawab

Penutup ( 10 Guru bersama siswa membuat kesimpulan

menit ) bersama mengenai pembelajaran yang telah

dilaksanakan.



guru.

Pertemuan 2


yang ditanamkan

Pendahuluan

( 10 menit )

Berdoa

Absensi siswa

Apersepsi

Guru menceritakan masalah lingkungan



lingkungan dengan menampilkan video

dampak pencemaran air.


dari guru.




Kegiatan Inti

( 50 menit )







sebelumnya.


Kerjasama


informasi masalah lingkungan di Desa

Rejosari yang telah dikumpulkan.

(elaborasi)



masalah lingkungan di Desa Rejosari.

(elaborasi)


analisis masalah lingkungan di Desa

Rejosari dengan pasangan diskusinya.


mempresentasikan hasil analisis masalah

lingkungan di Desa Rejosari. (elaborasi)



dampak masalah lingkungan di

lingkungan Desa Rejosari. (konfirmasi)

Tanggung Jawab

Penutup ( 10

menit )

1. Siswa bersama guru membuat rangkuman/

kesimpulan.

2. Siswa menerima umpan balik dari guru.

3. Siswa menerima refleksi dari guru.

4. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang

diberikan guru.

J. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Sumber :

a. Buku BSE IPS 4 SD/MI, Tantya Hismu

b. Buku BSE IPS 4 SD/MI, Retno Pujiati

c. Buku BSE IPS 4 SD/MI, Irawan Sadad Sadiman & Shendy Amalia

Lampiran 3

RPP Siklus III


(RPP)











13. Mengidentifikasi tentang masalah perilaku siswa di sekolah SDN

Rejosari 02, dengan :

i. Mengumpulkan informasi masalah perilaku tidak disiplin siswa di

SDN Rejosari 02.

j. Mengklasifikasikan informasi berdasarkan bidang masalah perilaku

tidak disiplin siswa di SDN Rejosari 02 .

k. Menganalisis informasi masalah perilaku tidak disiplin siswa di SDN

Rejosari 02.

l. Membuat kesimpulan informasi masalah perilaku tidak disiplin

siswa di SDN Rejosari 02.

14. Mengidentifikasi tentang upaya mengatasi masalah perilaku tidak disiplin

siswa di sekolah SDN Rejosari 02, dengan :

i. Mengumpulkan informasi tentang upaya mengatasi masalah perilaku

tidak disiplin siswa di SDN Rejosari 02.

j. Mengklasifikasikan informasi berdasarkan bidang tentang upaya

mengatasi masalah tidak disiplin siswa di SDN Rejosari 02.

k. Menganalisis informasi tentang upaya mengatasi masalah tidak

disiplin siswa di SDN Rejosari 02.

l. Membuat kesimpulan informasi tentang upaya mengatasi masalah

perilaku tidak disiplin siswa di SDN Rejosari 02.

15. Berfikir mengenai hasil identifikasi tentang masalah perilaku siswa di

sekolah.

16. Berfikir mengenai hasil identifikasi tentang upaya mengatasi masalah

perilaku tidak disiplin siswa di SDN Rejosari 02.

17. Mempresentasikan hasil identifikasi tentang masalah serta upaya

mengatasi masalah perilaku tidak disiplin siswa di SDN Rejosari 02.

18. Mengevaluasi/merefleksi hasil diskusi tentang masalah serta upaya

mengatasi masalah perilaku tidak disiplin siswa di sekolah.




i. Mengumpulkan informasi masalah perilaku tidak disiplin siswa di

SDN Rejosari 02 dengan benar.

j. Mengklasifikasikan informasi masalah perilaku tidak disiplin siswa

di SDN Rejosari 02 dengan benar.

k. Menganalisis informasi tentang masalah perilaku tidak disiplin siswa

di SDN Rejosari 02 dengan benar.

l. Membuat kesimpulan informasi masalah perilaku tidak disiplin

siswa di SDN Rejosari 02 dengan benar.



i. Mengumpulkan informasi upaya mengatasi masalah perilaku tidak

disiplin siswa di SDN Rejosari 02 dengan benar.

j. Mengklasifikasikan informasi tentang upaya mengatasi masalah

perilaku tidak disiplin siswa di SDN Rejosari 02 dengan benar.

k. Menganalisis informasi tentang upaya mengatasi masalah perilaku

tidak disiplin siswa di SDN Rejosari 02 dengan benar.

l. Membuat kesimpulan informasi tentang upaya mengatasi masalah

perilaku tidak disiplin siswa di SDN Rejosari 02 dengan benar


e. Siswa dapat membuat kesimpulan dari hasil identifikasi tentang

masalah perilaku tidak disiplin siswa di sekolah dengan benar.

f. Siswa dapat membuat kesimpulan dari hasil identifikasi upaya

mengatasi masalah perilaku tidak disiplin siswa di SDN Rejosari 02

dengan benar.


mempresentasikan hasil identifikasi tentang masalah serta upaya

mengatasi masalah perilaku tidak disiplin siswa di SDN Rejosari 02

dengan benar.


tentang masalah serta upaya mengatasi masalah perilaku tidak disiplin

siswa di SDN Rejosari 02 dengan benar.

E. Karaketer yang Akan Dikembangkan

- Kejujuran

- Kepedulian

- Tanggung jawab



- Demokratis



1. Masalah perilaku tidak disiplin/ketidakdisiplinan siswa di sekolah.

2. Upaya mengatasi masalah perilaku tidak disiplin/ketidakdisiplinan siswa

di sekolah.

Perilaku Tidak Disiplin

Dalam hidup sehari-hari kita menjumpai banyak sekali perilaku tidak

disiplin. Kita ambil contoh keadaan di jalan raya. Salah satu penyebab terjadinya

kemacetan lalu lintas adalah perilaku tidak disiplin. Contoh perilaku tidak disiplin

di jalan raya antara lain sebagai berikut.

1. Menjalankan kendaraan melawan arus. Hal ini umumnya dilakukan

pengendara sepeda motor.

2. Mengendarai sepeda motor di tempat yang bukan semestinya, misalnya di

trotoar dan jalur cepat.

3. Pengandara mobil yang parkir sembarangan.

4. Angkot dan bis sering berhenti di sembarang tempat untuk menaikkan atau

menurunkan penumpang.

5. Pejalan kaki menyebrang jalan meskipun rambu untuk pejalan

kaki menyala merah. Banyak juga pejalan kaki yang menyeberang

bukan pada tempat semestinya.

Masih banyak lagi contoh perilaku tidak disiplin dalam masyarakat. Misalnya

perilaku tidak disiplin menempatkan sampah, tidak disiplin membayar pajak,tidak

disiplin dalam antre, dan lain-lain. Coba kamu sebutkan contoh perilaku tidak

disiplin di lingkungan sekolah!

G. Alokasi Waktu : 2 kali pertemuan (4 x 35 menit).





Pertemuan 1


Nilai Karakter

yang

ditanamkan

Pendahuluan

(10 menit)

Berdoa

Absensi siswa

Apersepsi


tentang masalah ketidak disiplinan di

sekolah “membolos” dan menanyakan

pendapat siswa terhadap gambar tersebut.


guru.


pembelajaran.

Kegiatan Inti

( 50 menit )

o. Guru menjelaskan tentang definisi masalah

perilaku tidak disiplinan di sekolah.

(eksplorasi)

p. Siswa menganalisis permasalahan perilaku

tidak disiplin siswa di SD Negeri Rejosari

02.(elaborasi)

q. Siswa dikelompokkan berpasangan dengan


r. Siswa bekerja dalam kelompok diskusi dan

mengorganisasikan tugas mengenai masalah

perilaku tidak disiplin siswa di SD Negeri

Rejosari 02. (elaborasi)

s. Siswa menyimak materi tentang

permasalahan perilaku tidak disiplin siswa

Kerjasama

di SD Negeri Rejosari 02. (elaborasi)

t. Siswa mengumpulkan informasi mengenai

masalah perilaku tidak disiplin siswa di SD

Negeri Rejosari 02 melalui diskusi dan

mencari dari beberapa sumber. (elaborasi)

u. Siswa dengan teman diskusinya membagi



Tanggung

Jawab

Penutup ( 10

menit )

Guru bersama siswa membuat kesimpulan

bersama mengenai pembelajaran yang telah

dilaksanakan.



guru.

Pertemuan 2


yang ditanamkan

Pendahuluan

( 10 menit )

Berdoa

Absensi siswa

Apersepsi

Guru menceritakan masalah lingkungan



perilaku tidak disiplin siswa di SD Negeri

Rejosari 02 dengan menampilkan video

dampak tidak disiplin di sekolah.


dari guru.




Kegiatan Inti

( 50 menit )







sebelumnya.



informasi masalah perilaku tidak disiplin

siswa di SD Negeri Rejosari 02 yang

telah dikumpulkan. (elaborasi)



masalah perilaku tidak disiplin siswa di

SD Negeri Rejosari 02. (elaborasi)


analisis masalah perilaku tidak disiplin

siswa di SD Negeri Rejosari 02 dengan

pasangan diskusinya.


mempresentasikan hasil analisis masalah

perilaku tidak disiplin siswa di SD

Negeri Rejosari 02. (elaborasi)



dampak masalah perilaku tidak disiplin

siswa di SD Negeri Rejosari 02.

Kerjasama

Tanggung Jawab

(konfirmasi)

Penutup ( 10

menit )

5. Siswa bersama guru membuat rangkuman/

kesimpulan.

6. Siswa menerima umpan balik dari guru.

7. Siswa menerima refleksi dari guru.

8. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang

diberikan guru.

J. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Sumber :

d. Buku BSE IPS 4 SD/MI, Tantya Hismu

e. Buku BSE IPS 4 SD/MI, Retno Pujiati

f. Buku BSE IPS 4 SD/MI, Irawan Sadad Sadiman & Shendy Amalia

Alat dan Bahan :

a. Perlengkapan alat tulis

b. Kertas HVS dan Folio

c. Artikel masalah sosial.

Lampiran 4

Surat Ijin Penelitian

Lampiran 5

Surat Keterangan

Penelitian

Lampiran 6

Lembar Pengamatan

Implementasi RPP

LEMBAR PENGAMATAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I

Nama observer : Munayiroh, S.Pd.SD

Tanggal: 19-20 April 2013

Guru yang diobservasi: Purwoto, S.Pd

SD SD Negeri Rejosari 02

Kelas 4

Mata Pelajaran IPS

Jumlah siswa di kelas: 12 Laki-laki 7 Perempuan

19 Siswa

Pengamatan Pembelajaran:

Catat fakta-fakta yang terjadi selama observasi pelajaran ini (jangan menilai

apapun pada tahap ini). Catatan ini selanjutnya akan digunakan untuk bahan acuan

diskusi.

INSTRUMEN LEMBAR PENGAMATAN GURU

SIKLUS I

Nama Sekolah : SD Negeri Rejosari 02

Kelas / Semester : 4 / II

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Materi Pokok : Kemiskinan di lapisan sosial masyarakat

Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan melingkari kolom

skor (1,2,3,4) sesuai dengan kriteria sebagai berikut:

4 = Baik 2 = KurangBaik

3 = AgakBaik 1 = TidakBaik

NO INDIKATOR/

ASPEK YANG DIAMATI

SKOR

4 3 2 1

I. Pendahuluan

1 Mempersiapkan siswa untuk belajar 4 3 2 1

2 Melakukan kegiatan apersepsi 4 3 2 1

3 Memberikan motivasi 4 3 2 1

4 Menyampaikan tujuan pembelajaran 4 3 2 1

5 Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran 4 3 2 1

II. Kegiatan Inti

A. Penguasaan Materi Pembelajaran

6 Menunjukkan penguasaan materi masalah kemiskinan 4 3 2 1

7 Mengaitkan materi masalah kemiskinan dengan

pengetahuan lain yang berhubungan 4 3 2 1

8 Memfasilitasi pembelajaran masalah kemiskinan 4 3 2 1

9 Siswa menyimak video tentang masalah kemiskinan 4 3 2 1

10 Siswa mengidentifikasi 2 masalah kemiskinan di lapisan

sosial masyarakat 4 3 2 1

11 Siswa merumuskan 1 masalah kemiskinan di lapisan sosial

masyarakat 4 3 2 1

12 Siswa mengumpulkan data tentang masalah kemiskinan di

lapisan sosial masyarakat

13 Siswa menganalisis masalah kemiskinan di lapisan sosial

masyarakat 4 3 2 1

14 Siswa mengambil 1 keputusan untuk menangani masalah

kemiskinan di lapisan sosial masyarakat 4 3 2 1

15 Siswa mengevaluasi 3 cara mengatasi kemiskinan di

lapisan sosial masyarakat 4 3 2 1

16 Siswa mengkomunikasikan cara mengatasi kemiskinan di


17 Siswa menanggapi hasil dari komunikasi kelompok lain 4 3 2 1

B. Pemanfaatan Media dan SumberBelajar

18 Menggunakan media video secara efektif dan efisien 4 3 2 1

19 Menghasilkan pesan yang menarik 4 3 2 1

C. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa

20 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui diskusi

berpasangan 4 3 2 1

21 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa

22 Menumbuhkan keceriaan dan semangat siswa dalam

belajar 4 3 2 1

D. PenilaianProses

Melakukan penilaian saat :

23 Mengidentifikasi 2 masalah kemiskinan di lapisan sosial

masyarakat 4 3 2 1

24 Merumuskan 1 masalah kemiskinan di lapisan sosial

masyarakat 4 3 2 1

25 Mengumpulkan data tentang masalah kemiskinan di


26 Menganalisis masalah kemiskinan di lapisan sosial

masyarakat 4 3 2 1

27 Menemukan 3 cara mengatasi masalah di lapisan sosial

masyarakat 4 3 2 1

28 Mengambil 1 keputusan untuk menangani masalah

kemiskinan di lapisan sosial masyarakat 4 3 2 1

29 Mengevaluasi cara mengatasi kemiskinan di lapisan sosial

masyarakat 4 3 2 1

30 Mengkomunikasikan cara mengatasi kemiskinan di lapisan

sosial masyarakat 4 3 2 1

E. Penggunaan Bahasa

31 Menggunakanbahasa lisan dan tulis secara jelas, baik dan

benar 4 3 2 1

III. Penutup

32 Memberikan penegasan cara mengatasi kemiskinan di 4 3 2 1


33 Membimbing siswa merefleksi pembelajaran 4 3 2 1

Skor Total

Rejosari, ... April 2013

Observer

Munayiroh

NIP. 196412201986082001


SIKLUS II


Tanggal: 26-27 April 2013



Kelas 4

Mata Pelajaran IPS


19 Siswa




diskusi.


SIKLUS 1I




Materi Pokok : Pencemaran lingkungan





NO INDIKATOR/

ASPEK YANG DIAMATI

SKOR

4 3 2 1

I. Pendahuluan






II. Kegiatan Inti


6 Menunjukkan penguasaan materi masalah pencemaran

lingkungan 4 3 2 1

7 Mengaitkan materi masalah pencemaran lingkungan

dengan pengetahuan lain yang berhubungan 4 3 2 1

8 Memfasilitasi pembelajaran masalah pencemaran

lingkungan 4 3 2 1

9 Siswa menyimak video tentang masalah pencemaran 4 3 2 1

lingkungan

10 Siswa mengidentifikasi 2 masalah pencemaran lingkungan

di lingkungan sekitar. 4 3 2 1

11 Siswa merumuskan 1 masalah pencemaran lingkungan di

lingkungan sekitar. 4 3 2 1

12 Siswa mengumpulkan data tentang masalah pencemaran

lingkungan di lingkungan sekitar.

13 Siswa menganalisis masalah pencemaran lingkungan di



pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar 4 3 2 1

15 Siswa mengevaluasi 3 cara mengatasi pencemaran

lingkungan di lingkungan sekitar. 4 3 2 1

16 Siswa mengkomunikasikan cara mengatasi pencemaran

lingkungan di lingkungan sekitar 4 3 2 1







berpasangan 4 3 2 1



belajar 4 3 2 1

D. PenilaianProses


23 Mengidentifikasi 2 masalah pencemaran lingkungan di


24 Merumuskan 1 masalah pencemaran lingkungan di


25 Mengumpulkan data tentang masalah pencemaran


26 Menganalisis masalah pencemaran lingkungan di


27 Menemukan 3 cara mengatasi masalah di lingkungan

sekitar. 4 3 2 1


pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar. 4 3 2 1

29 Mengevaluasi cara mengatasi pencemaran lingkungan di


30 Mengkomunikasikan cara mengatasi pencemaran

lingkungan di lingkungan sekitar. 4 3 2 1


31 Menggunakanbahasa lisan dan tulis secara jelas, baik dan 4 3 2 1

benar

III. Penutup

32 Memberikan penegasan cara mengatasi pencemaran



Skor Total


Observer

Munayiroh

NIP. 196412201986082001


SIKLUS III


Tanggal: 03-04 Mei 2013



Kelas 4

Mata Pelajaran IPS


19 Siswa




diskusi.


SIKLUS III




Materi Pokok : Perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah





NO INDIKATOR/

ASPEK YANG DIAMATI

SKOR

4 3 2 1

I. Pendahuluan






II. Kegiatan Inti


6 Menunjukkan penguasaan materi masalah perilaku tidak

disiplin 4 3 2 1

7 Mengaitkan materi masalah perilaku tidak disiplin dengan

pengetahuan lain yang berhubungan 4 3 2 1

8 Memfasilitasi pembelajaran masalah perilaku tidak disiplin 4 3 2 1

9 Siswa menyimak video tentang masalah perilaku tidak

disiplin 4 3 2 1

10 Siswa mengidentifikasi 2 masalah perilaku tidak disiplin

di lingkungan sekolah 4 3 2 1

11 Siswa merumuskan 1 masalah perilaku tidak disiplin di

lingkungan sekolah 4 3 2 1

12 Siswa mengumpulkan data tentang masalah perilaku tidak

disiplin di lingkungan sekolah

13 Siswa menganalisis masalah perilaku tidak disiplin di



perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah 4 3 2 1

15 Siswa mengevaluasi 3 cara mengatasi perilaku tidak

disiplin di lingkungan sekolah 4 3 2 1

16 Siswa mengkomunikasikan cara mengatasi perilaku tidak








berpasangan 4 3 2 1



belajar 4 3 2 1

D. PenilaianProses


23 Mengidentifikasi 2 masalah perilaku tidak disiplin di


24 Merumuskan 1 masalah perilaku tidak disiplin di


25 Mengumpulkan data tentang masalah perilaku tidak


26 Menganalisis masalah perilaku tidak disiplin di


27 Menemukan 3 cara mengatasi masalah perilaku tidak

disiplin di lingkungan sekolah. 4 3 2 1


perilaku tidak disiplin di lingkungan sekolah. 4 3 2 1

29 Mengevaluasi cara mengatasi masalah perilaku tidak

disiplin di lingkungan sekolah. 4 3 2 1

30 Mengkomunikasikan cara mengatasi masalah perilaku

tidak disiplin di lingkungan sekolah. 4 3 2 1


31 Menggunakanbahasa lisan dan tulis secara jelas, baik dan

benar 4 3 2 1

III. Penutup

32 Memberikan penegasan cara mengatasi perilaku tidak



Skor Total

Rejosari, ... Mei 2013

Observer

Munayiroh

NIP. 196412201986082001

Lampiran 7

Lembar Penilaian

Motivasi Siswa

RUBRIK MOTIVASI BELAJAR DENGAN MODEL TPS DENGAN

PENDEKATAN STM

SIKLUS I





Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran pada kolom skor (1,2,3,4)

sesuai dengan kriteria.

NO INDIKATOR/

ASPEK YANG DIAMATI

SKOR

1 2 3 4

1 Mengidentifikasi 2 masalah kemiskinan di lapisan sosial

masyarakat

a) Mengidentifikasi 2 masalah kemiskinan di lapisan

sosial masyarakat dengan benar

b) Mengidentifikasi 2 masalah kemiskinan di lapisan

sosial masyarakat tapi masih mendekati benar

c) Mengidentifikasi 1 masalah kemiskinan di lapisan


d) Mengidentifikasi masalah kemiskinan di lapisan

sosial masyarakat tidak ada yang benar

2. Merumuskan 1 masalah kemiskinan sosial masyarakat

a) Merumuskan 1 masalah kemiskinan sosial

masyarakat dengan benar

b) Merumuskan 1 masalah kemiskinan sosial

masyarakat mendekati benar

c) Merumuskan 1 masalah kemiskinan sosial

masyarakat kurang benar

d) Merumuskan 1 masalah kemiskinan sosial

masyarakat tidak benar

3 Mengumpulkan data tentang masalah kemiskinan di lapisan

sosial masyarakat

a) Terkumpul 12 responden

b) Terkumpul 9 responden

c) Terkumpul 6 responden

d) Terkumpul 3 responden

4. Menganalisis masalah kemiskinan di lapisan sosial

masyarakat

a) Semua hasil analisis benar

b) 75 % hasil analisis benar

c) 50 % hasil analisis kurang benar

d) 25 % hasil analisis tidak benar

5. Menemukan 3 cara menangani masalah kemiskinan di


a) Menemukan 3 cara menangani masalah kemiskinan

di lapisan sosial masyarakat

b) Menemukan 2 cara menangani masalah kemiskinan


c) Menemukan 1 cara menangani masalah kemiskinan


d) Tidak menemukan cara menangani masalah

kemiskinan di lapisan sosial masyarakat

6. Mengambil keputusan cara menangani masalah kemiskinan


a) Hasil keputusan cara menangani masalah

kemiskinan sangat tepat

b) Hasil keputusan cara menangani masalah

kemiskinan mendekati tepat

c) Hasil keputusan cara menangani masalah

kemiskinan kurang tepat

d) Hasil keputusan cara menangani masalah

kemiskinan tidak tepat

7. Mengevaluasi 3 cara mengatasi kemiskinan di lapisan sosial

masyarakat

a) Mengevaluasi 3 cara mengatasi kemiskinan di

lapisan sosial masyarakat dengan benar

b) Mengevaluasi 2 cara mengatasi kemiskinan di


c) Mengevaluasi 1 cara mengatasi kemiskinan di


d) Tidak mengevaluasi cara mengatasi kemiskinan di


8. Mengkomunikasikan cara mengatasi kemiskinan di lapisan

sosial masyarakat

a) Mengkomunikasikan cara mengatasi kemiskinan di

lapisan sosial masyarakat dengan sangat baik

b) Mengkomunikasikan cara mengatasi kemiskinan di

lapisan sosial masyarakat dengan baik

c) Mengkomunikasikan cara mengatasi kemiskinan di

lapisan sosial masyarakat dengan kurang baik

d) Mengkomunikasikan cara mengatasi kemiskinan di

lapisan sosial masyarakat dengan tidak baik

Skor Total 32

Nilai Akhir =

x 100


Observer

Munayiroh

NIP. 196412201986082001

RUBRIK PENILAIAN KARAKTER

SIKLUS I





Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran pada kolom skor (1,2,3)


NO INDIKATOR/

ASPEK YANG DIAMATI

SKOR

1 2 3

I Kerjasama

1 Pada saat merumuskan masalah kemiskinan

a) 1 siswa mendikte, 1 siswa menulis

b) Hanya salah satu yang mendikte/menulis

c) Dua-duanya tidak ada yang mendikte/menulis

2. Pengumpulan data tentang masalah kemiskinan dengan

pengamatan dan wawancara

a) Mengumpulkan data berdua

b) Mengumpulkan data sendiri-sendiri

c) Tidak mengumpulkan data

3. Menganalisis data kemiskinan

a) Menganalisis berdua

b) Menganalisis sendiri-sendiri

c) Tidak melakukan analisis data

4. Menemukan 3 cara menangani masalah kemiskinan

a) Menemukan cara menangani masalah berdua

b) Menemukan cara menangani sendiri-sendiri

c) Tidak menemukan cara menangani masalah

5. Keputusan untuk menangani masalah kemiskinan

a) Mengambil keputusan berdua

b) Mengambil keputusan sendiri-sendiri

c) Tidak mengambil keputusan

6. Mengevaluasi 3 cara mengatasi kemiskinan

a) Mengevaluasi berdua

b) Mengevaluasi sendiri-sendiri

c) Tidak melakukan engevaluasi

II Tanggung jawab

7. Menyampaikan cara mengatasi kemiskinan di lapisan

sosial masyarakat

a) Menyampaikan dengan jelas

b) Menyampaikan dengan kurang jelas

c) Menyampaikan dengan tidak jelas

8. Menyampaikan cara mengatasi kemiskinan di lapisan

sosial masyarakat dengan suara:

a) Menyampaikan dengan suara keras

b) Menyampaikan dengan suara kurang keras

c) Menyampaikan dengan suara tidak keras

9. Menyimak penyampaian tentang cara mengatasi

kemiskinan

a) Menyimak dengan serius

b) Menyimak dengan kurang serius

c) Menyimak dengan tidak serius

Skor Total 27

Nilai Akhir =

x 100


Observer

Munayiroh

NIP. 196412201986082001

Hasil Penilaian Siklus I

No. Nama Motivasi Karakter Jumlah Nilai kriteria

1 Teguh Prayitno Adi K. 53 63 116 58 Motivasi Sedang

2 Tyas Prasetyoningrum 53 57 110 55 Motivasi Sedang

3 Dani Prasetyo 50 93 143 72 Motivasi Sedang

4 Doni Saputra 44 70 114 57 Motivasi Sedang

5 Tegar Setiawan 50 60 110 55 Motivasi Sedang

6 Wahyudi Fajar Muftika 50 57 107 53 Motivasi Sedang

7 Ilham Adhitya 47 80 127 63 Motivasi Sedang

8 Rizal Ali Mustofa 47 63 110 55 Motivasi Sedang

9 Milza Ayu Kristanti 47 47 94 47 Motivasi Rendah

10 Ririn Purnamasari 56 83 140 70 Motivasi Sedang

11 M.Tegar Ali Muta'in 75 87 162 81 Motivasi Tinggi

12 Riyan Aryanto 53 67 120 60 Motivasi Sedang

13 Aisyah Dilla Asyifa A. 63 80 143 71 Motivasi Sedang

14 Ratih Dwi Hastari 53 67 120 60 Motivasi Sedang

15 Risma Ika Nurhidayah 66 87 152 76 Motivasi Tinggi

16 Ajeng Muftimah 53 63 116 58 Motivasi Sedang

17 Desta Setiawan 38 67 104 52 Motivasi Sedang

18 Bagas Widodo 44 53 97 49 Motivasi Rendah

19 Ridho Wahyudi 56 63 120 60 Motivasi Sedang

Nilai maksimal 93

Nilai minimal 47

Rata-rata 69

RUBRIK MOTIVASI BELAJAR MODEL TPS DENGAN

PENDEKATAN STM

SIKLUS II




Materi Pokok : Pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar



NO INDIKATOR/

ASPEK YANG DIAMATI

SKOR

1 2 3 4

1 Mengidentifikasi 2 masalah pencemaran lingkungan di

lingkungan sekitar

e) Mengidentifikasi 2 masalah pencemaran lingkungan

di lingkungan sekitar dengan benar

f) Mengidentifikasi 2 masalah pencemaran lingkungan

di lingkungan sekitar tapi masih mendekati benar

g) Mengidentifikasi 1 masalah pencemaran lingkungan

di lingkungan sekitar dengan benar

h) Mengidentifikasi masalah pencemaran lingkungan

di lingkungan sekitar tidak ada yang benar

2. Merumuskan 1 masalah pencemaran lingkungan sosial

masyarakat

e) Merumuskan 1 masalah pencemaran lingkungan


f) Merumuskan 1 masalah pencemaran lingkungan

sosial masyarakat mendekati benar

g) Merumuskan 1 masalah pencemaran lingkungan

sosial masyarakat kurang benar

h) Merumuskan 1 masalah pencemaran lingkungan

sosial masyarakat tidak benar

3 Mengumpulkan data tentang masalah pencemaran

lingkungan di lingkungan sekitar

e) Terkumpul 12 responden

f) Terkumpul 9 responden

g) Terkumpul 6 responden

h) Terkumpul 3 responden

4. Menganalisis masalah pencemaran lingkungan di

lingkungan sekitar

e) Semua hasil analisis benar

f) 75 % hasil analisis benar

g) 50 % hasil analisis kurang benar

h) 25 % hasil analisis tidak benar

5. Menemukan 3 cara menangani masalah pencemaran


e) Menemukan 3 cara menangani masalah pencemaran


f) Menemukan 2 cara menangani masalah pencemaran


g) Menemukan 1 cara menangani masalah pencemaran


h) Tidak menemukan cara menangani masalah

pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar

6. Mengambil keputusan cara menangani masalah pencemaran


e) Hasil keputusan cara menangani masalah

pencemaran lingkungan sangat tepat

f) Hasil keputusan cara menangani masalah

pencemaran lingkungan mendekati tepat

g) Hasil keputusan cara menangani masalah

pencemaran lingkungan kurang tepat

h) Hasil keputusan cara menangani masalah

pencemaran lingkungan tidak tepat

7. Mengevaluasi 3 cara mengatasi pencemaran lingkungan di

lingkungan sekitar.

e) Mengevaluasi 3 cara mengatasi pencemaran

lingkungan di lingkungan sekitar dengan benar

f) Mengevaluasi 2 cara mengatasi pencemaran


g) Mengevaluasi 1 cara mengatasi pencemaran


h) Tidak mengevaluasi cara mengatasi pencemaran


8. Mengkomunikasikan cara mengatasi pencemaran

lingkungan di lingkungan sekitar.

e) Mengkomunikasikan cara mengatasi pencemaran

lingkungan di lingkungan sekitar dengan sangat

baik

f) Mengkomunikasikan cara mengatasi pencemaran

lingkungan di lingkungan sekitar dengan baik

g) Mengkomunikasikan cara mengatasi pencemaran

lingkungan di lingkungan sekitar dengan kurang

baik

h) Mengkomunikasikan cara mengatasi pencemaran

lingkungan di lingkungan sekitar dengan tidak baik

Skor Total

Nilai Akhir =

x 100


Observer

Munayiroh

NIP. 196412201986082001


SIKLUS II




Materi Pokok : Pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar



NO INDIKATOR/

ASPEK YANG DIAMATI

SKOR

1 2 3

I Kerjasama

1 Pada saat merumuskan masalah pencemaran

lingkungan

d) 1 siswa mendikte, 1 siswa menulis

e) Hanya salah satu yang mendikte/menulis

f) Dua-duanya tidak ada yang mendikte/menulis

2. Pengumpulan data tentang masalah pencemaran

lingkungan dengan pengamatan dan wawancara

d) Mengumpulkan data berdua

e) Mengumpulkan data sendiri-sendiri

f) Tidak mengumpulkan data

3. Menganalisis data pencemaran lingkungan

d) Menganalisis berdua

e) Menganalisis sendiri-sendiri

f) Tidak melakukan analisis data

4. Menemukan 3 cara menangani masalah pencemaran

lingkungan

d) Menemukan cara menangani masalah berdua

e) Menemukan cara menangani sendiri-sendiri

f) Tidak menemukan cara menangani masalah

5. Keputusan untuk menangani masalah pencemaran

lingkungan

d) Mengambil keputusan berdua

e) Mengambil keputusan sendiri-sendiri

f) Tidak mengambil keputusan

6. Mengevaluasi 3 cara mengatasi pencemaran

lingkungan

d) Mengevaluasi berdua

e) Mengevaluasi sendiri-sendiri

f) Tidak melakukan engevaluasi

II Tanggung jawab

7. Menyampaikan cara mengatasi pencemaran lingkungan

di lingkungan sekitar

d) Menyampaikan dengan jelas

e) Menyampaikan dengan kurang jelas

f) Menyampaikan dengan tidak jelas

8. Menyampaikan cara mengatasi pencemaran lingkungan

di lingkungan sekitar dengan suara:

d) Menyampaikan dengan suara keras

e) Menyampaikan dengan suara kurang keras

f) Menyampaikan dengan suara tidak keras


pencemaran lingkungan

d) Menyimak dengan serius

e) Menyimak dengan kurang serius

f) Menyimak dengan tidak serius

Nilai Akhir =

x 100


Observer

Munayiroh

NIP. 196412201986082001

Hasil Penilaian Siklus II

No. Nama Motivasi Karakter Jumlah Nilai Kriteria

1 Teguh Prayitno Adi K. 72 80 152 76 Motivasi Tinggi

2 Tyas Prasetyoningrum 78 77 155 77 Motivasi Tinggi

3 Dani Prasetyo 72 90 162 81 Motivasi Tinggi

4 Doni Saputra 56 80 136 68 Motivasi Sedang

5 Tegar Setiawan 69 80 149 74 Motivasi Sedang

6 Wahyudi Fajar Muftika 69 77 145 73 Motivasi Sedang

7 Ilham Adhitya 63 83 146 73 Motivasi Sedang

8 Rizal Ali Mustofa 63 73 136 68 Motivasi Sedang

9 Milza Ayu Kristanti 59 70 129 65 Motivasi Sedang

10 Ririn Purnamasari 72 83 155 78 Motivasi Tinggi


12 Riyan Aryanto 63 70 133 66 Motivasi Sedang

13 Aisyah Dilla Asyifa A. 81 87 168 84 Motivasi Tinggi

14 Ratih Dwi Hastari 69 73 142 71 Motivasi Sedang


16 Ajeng Muftimah 78 77 155 77 Motivasi Tinggi

17 Desta Setiawan 56 83 140 70 Motivasi Sedang

18 Bagas Widodo 66 77 142 71 Motivasi Sedang

19 Ridho Wahyudi 78 87 165 82 Motivasi Tinggi

Nilai maksimal 93

Nilai minimal 70

Rata-rata 80

RUBRIK MOTIVASI BELAJAR MODEL TPS

PENDEKATAN STM

SIKLUS III







NO INDIKATOR/

ASPEK YANG DIAMATI

SKOR

1 2 3 4

1 Mengidentifikasi 2 masalah perilaku tidak disiplin di

lingkungan sekolah

i) Mengidentifikasi 2 masalah perilaku tidak disiplin

di lingkungan sekolah dengan benar

j) Mengidentifikasi 2 masalah perilaku tidak disiplin

di lingkungan sekolah tapi masih mendekati benar

k) Mengidentifikasi 1 masalah perilaku tidak disiplin

di lingkungan sekolah dengan benar

l) Mengidentifikasi masalah perilaku tidak disiplin di

lingkungan sekolah tidak ada yang benar

2. Merumuskan 1 masalah perilaku tidak disiplin sosial

masyarakat

i) Merumuskan 1 masalah perilaku tidak disiplin


j) Merumuskan 1 masalah perilaku tidak disiplin

sosial masyarakat mendekati benar

k) Merumuskan 1 masalah perilaku tidak disiplin

sosial masyarakat kurang benar

l) Merumuskan 1 masalah perilaku tidak disiplin

sosial masyarakat tidak benar

3 Mengumpulkan data tentang masalah perilaku tidak disiplin

di lingkungan sekolah

i) Terkumpul 12 responden

j) Terkumpul 9 responden

k) Terkumpul 6 responden

l) Terkumpul 3 responden

4. Menganalisis masalah perilaku tidak disiplin di lingkungan

sekolah

i) Semua hasil analisis benar

j) 75 % hasil analisis benar

k) 50 % hasil analisis kurang benar

l) 25 % hasil analisis tidak benar

5. Menemukan 3 cara menangani masalah perilaku tidak

disiplin di lingkungan sekolah

i) Menemukan 3 cara menangani masalah perilaku

tidak disiplin di lingkungan sekolah

j) Menemukan 2 cara menangani masalah perilaku


k) Menemukan 1 cara menangani masalah perilaku


l) Tidak menemukan cara menangani masalah perilaku


6. Mengambil keputusan cara menangani masalah perilaku


i) Hasil keputusan cara menangani masalah perilaku

tidak disiplin sangat tepat

j) Hasil keputusan cara menangani masalah perilaku

tidak disiplin mendekati tepat

k) Hasil keputusan cara menangani masalah perilaku

tidak disiplin kurang tepat

l) Hasil keputusan cara menangani masalah perilaku

tidak disiplin tidak tepat

7. Mengevaluasi 3 cara mengatasi perilaku tidak disiplin di

lingkungan sekolah

i) Mengevaluasi 3 cara mengatasi perilaku tidak

disiplin di lingkungan sekolah dengan benar

j) Mengevaluasi 2 cara mengatasi perilaku tidak


k) Mengevaluasi 1 cara mengatasi perilaku tidak


l) Tidak mengevaluasi cara mengatasi perilaku tidak


8. Mengkomunikasikan cara mengatasi perilaku tidak disiplin


i) Mengkomunikasikan cara mengatasi perilaku tidak

disiplin di lingkungan sekolah dengan sangat baik

j) Mengkomunikasikan cara mengatasi perilaku tidak

disiplin di lingkungan sekolah dengan baik

k) Mengkomunikasikan cara mengatasi perilaku tidak

disiplin di lingkungan sekolah dengan kurang baik

l) Mengkomunikasikan cara mengatasi perilaku tidak

disiplin di lingkungan sekolah dengan tidak baik

Nilai Akhir =

x 100


Observer

Munayiroh

NIP. 196412201986082001


SIKLUS III







NO INDIKATOR/

ASPEK YANG DIAMATI

SKOR

1 2 3

I Kerjasama

1 Pada saat merumuskan masalah perilaku tidak disiplin

g) 1 siswa mendikte, 1 siswa menulis

h) Hanya salah satu yang mendikte/menulis

i) Dua-duanya tidak ada yang mendikte/menulis

2. Pengumpulan data tentang masalah perilaku tidak

disiplin dengan pengamatan dan wawancara

g) Mengumpulkan data berdua

h) Mengumpulkan data sendiri-sendiri

i) Tidak mengumpulkan data

3. Menganalisis data perilaku tidak disiplin

g) Menganalisis berdua

h) Menganalisis sendiri-sendiri

i) Tidak melakukan analisis data

4. Menemukan 3 cara menangani masalah perilaku tidak

disiplin

g) Menemukan cara menangani masalah berdua

h) Menemukan cara menangani sendiri-sendiri

i) Tidak menemukan cara menangani masalah

5. Keputusan untuk menangani masalah perilaku tidak

disiplin

g) Mengambil keputusan berdua

h) Mengambil keputusan sendiri-sendiri

i) Tidak mengambil keputusan

6. Mengevaluasi 3 cara mengatasi perilaku tidak disiplin

g) Mengevaluasi berdua

h) Mengevaluasi sendiri-sendiri

i) Tidak melakukan engevaluasi

II Tanggung jawab

7. Menyampaikan cara mengatasi perilaku tidak disiplin


g) Menyampaikan dengan jelas

h) Menyampaikan dengan kurang jelas

i) Menyampaikan dengan tidak jelas

8. Menyampaikan cara mengatasi perilaku tidak disiplin

di lingkungan sekolah dengan suara:

g) Menyampaikan dengan suara keras

h) Menyampaikan dengan suara kurang keras

i) Menyampaikan dengan suara tidak keras


perilaku tidak disiplin

g) Menyimak dengan serius

h) Menyimak dengan kurang serius

i) Menyimak dengan tidak serius

Nilai Akhir =

x 100


Observer

Munayiroh

NIP. 196412201986082001

Hasil Penilaian Siklus III

No. Nama Motivasi Karakter Jumlah Nilai kriteria

1 Teguh Prayitno Adi K. 84 87 171 86 Motivasi Tinggi

2 Tyas Prasetyoningrum 88 93 181 90 Motivasi Tinggi

3 Dani Prasetyo 84 90 174 87 Motivasi Tinggi

4 Doni Saputra 78 90 168 84 Motivasi Tinggi

5 Tegar Setiawan 78 83 161 81 Motivasi Tinggi

6 Wahyudi Fajar Muftika 81 87 168 84 Motivasi Tinggi

7 Ilham Adhitya 81 90 171 86 Motivasi Tinggi

8 Rizal Ali Mustofa 84 87 171 86 Motivasi Tinggi

9 Milza Ayu Kristanti 78 83 161 81 Motivasi Tinggi

10 Ririn Purnamasari 88 93 181 90 Motivasi Tinggi


12 Riyan Aryanto 78 87 165 82 Motivasi Tinggi

13 Aisyah Dilla Asyifa A. 94 90 184 92 Motivasi Tinggi

14 Ratih Dwi Hastari 81 80 161 81 Motivasi Tinggi


16 Ajeng Muftimah 88 87 174 87 Motivasi Tinggi

17 Desta Setiawan 78 90 168 84 Motivasi Tinggi

18 Bagas Widodo 81 87 168 84 Motivasi Tinggi

19 Ridho Wahyudi 94 93 187 94 Motivasi Tinggi

Nilai maksimal 94

Nilai minimal 80

Rata-rata 88

Lampiran 8

Foto Dokumentasi

Penelitian

1. Persiapan sebelum pembelajaran

Guru menyiapkan alat dan media pembelajaran.

2. Kegiatan Awal

Guru memberikan apersepsi, dan menyampaikan tujuan pembelajaran.

3. Kegiatan

Guru membimbing siswa untuk saling berpasangan, membentuk kelompok diskusi.

Interaksi dalam pembelajaran

Siswa mencari informasi melalui sumber.

Observer melakukan pengamatan serta mengisi instrument penilaian

Presentasi hasil diskusi

4. Kegiatan Penutup

Membuat kesimpulan bersama.

Refleksi.

upaya peningkatan motivasi belajar ips melalui model...

Documents