الجمهورية الجزائريةالـديمقراطيـة الـشعبيــة وزارة التعليــم العالــي و

البحــث العلمــي

عرض تكوينل. م . د

ليسانس أكاديمية2018-2019

الكلية/المؤسسةالمعهد

القسم

جامعة محمد خيضربسكرة

اآلدابواللغات

اآلداب واللغةالعربية

1 المؤسس�����������������ة: جامع�����������������ة محم�����������������د خيض�����������������ر بس�����������������كرة

األدبية عنوان الليسانس: النقد والدراسات 2019-2018السنة الجامعية:

التخصصالفرعالميدان لغة وأدب

عربي دراساتنقدية

نقد ودراسات

أدبية

: التكوين ميدان فريق مسؤول

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE

MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEURET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE

OFFRE DE FORMATIONL.M.D.

LICENCE ACADEMIQUE2018-2019

EtablissementFaculté / InstitutDépartementUniversité Mohamed

Khider BiskraLettres et LanguesLettres et Langue Arabe

DomaineFilièreSpécialité المؤسس�����������������ة: جامع�����������������ة محم�����������������د خيض�����������������ر بس�����������������كرة

األدبية عنوان الليسانس: النقد والدراسات 2019-2018السنة الجامعية: 2

Langue et Littératures Arabes

Etudes critiquesCritiques et Etudes Littéraires

Responsable De L'équipe Du Domaine De Formation :

المؤسس�����������������ة: جامع�����������������ة محم�����������������د خيض�����������������ر بس�����������������كرةاألدبية عنوان الليسانس: النقد والدراسات

2019-2018السنة الجامعية: 3

الفهرس - Iبطاقــــــــــــــة تعريــــــــــــــف

الليـســـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــان----------------------------------------------------------------------س

4ص----------------------- -تحدي�����������������������������������د مك�����������������������������������ان1

التكوين---------------------------------------------------------------5ص------------------------------

- المش�����������������������������اركون اآلخ�����������������������������رون2------------------------------------------------------------------------

5ص------------------- - إط���������������������������������ار وأه���������������������������������داف3

التكوين---------------------------------------------------------------6ص--------------------------

– التنظيم الع���������������ام للتك���������������وين: مكان���������������ةأ المشروع-----------------------------------------------------------

6ص------------- أه�������������������������������������������������������������������������داف-ب

التكوين-------------------------------------------------------------7ص-------------------------------

ج- الم���������������������������ؤهالت و الكف���������������������������اءاتالمس�تهدفة---------------------------------------------------------

7ص-------------------- د- الق����������درات الجهوي����������ة والوطني����������ة لقابلي����������ةالتشغيل------------------------------------------------------------

8ص-------- ه-الجس������������������ور نح������������������و تخصص������������������اتأخرى---------------------------------------------------------------

9ص------------------ و- مؤش����������رات النجاع����������ة لمتابع����������ة التك����������وين---------------------------------------------------------------------

9ص-------

المؤسس�����������������ة: جامع�����������������ة محم�����������������د خيض�����������������ر بس�����������������كرةاألدبية عنوان الليسانس: النقد والدراسات

2019-2018السنة الجامعية: 4

-اإلمكاني�������������������������������ات البش�������������������������������رية4المتوفرة--------------------------------------------------------------

10ص---------------- أ- ق���������������������������������������������������������������������������دراتالتأطير--------------------------------------------------------------

10ص----------------------- ب- الت����أطير ال����داخلي المس����خر للتك����وين في التخص����ص

10ص---------------------------------------------------- ج - الت����أطير الخ����ارجي المس����خر للتك����وين في التخص����ص

10ص-------------------------------------------------- د -الحوص�����لة اإلجمالي�����ة للم�����وارد البش�����رية المس�����خرة

11صللتكوين-------------------------------------------------- -اإلمكاني��������ات المادي��������ة المت��������وفرة للتك��������وين في5

التخص�������ص---------------------------------------------------------11ص

أ- المخ��������������ابر البيداغوجي��������������ة والتجه��������������يزات------------------------------------------------------------------------

11ص ب- مي���������������ادين ال���������������تربص والتك���������������وين فيالمؤسسات-----------------------------------------------------------

12ص--- ج-التوثي��ق المت��وفر في المؤسس��ة الجامعي��ة والمتعلق��ة بع��رض

12صالتكوين المقترح------------------------------------- د- فض��اءات األعم�ال الشخص�ية وتكنولوجي��ات اإلعالم واالتص�ال

12صالمتوفرة بالمعهد أو الكلية ------------------- -II ــي للتعليم في ــ ــة التنظيم السداس ــ ــعبطاق ــ جمي

-------------------------------------------------------السداســـــيات41ص

- حوص����������������������������������لة إجمالي����������������������������������ةللتك���������������������وين-----------------------------------------------

21ص-----------------------------------IIIالبرنامج المفصل لكل مادة في السداسيين الخامس -

22ص---------------------------------------------والسادس المؤسس�����������������ة: جامع�����������������ة محم�����������������د خيض�����������������ر بس�����������������كرة

األدبية عنوان الليسانس: النقد والدراسات 2019-2018السنة الجامعية: 5

IV- العقـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــود/االتفاقيا

-----------------------------------------------------------------------ت95ص-----------------

V-ســـيرة ذاتيـــة ملخصـــة لكـــل شـــخص من الفرقـــة البيداغوجيـــــــــــة المعنيـــــــــــة بـــــــــــالتكوين في

98ص-------------------------التخصصVI- رأي وتأشــــــــيرة الهيئــــــــات اإلداريــــــــة

والعلمـيـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ--------------------------------------------------------------------ة

107صVIII-ــــــــــــــــــــــدوة رأي تأشـــــــــــــــــــــــيرة الـن

الجهويــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ------------------------------------------------------------------------ة

108ص------VIII -ــدان رأي وتأشيرة اللجنة البيداغوجية الوطنية للمي

108ص------------------------------------------------------

I -بطاقة تعريف الليسانس

المؤسس�����������������ة: جامع�����������������ة محم�����������������د خيض�����������������ر بس�����������������كرةاألدبية عنوان الليسانس: النقد والدراسات

2019-2018السنة الجامعية: 6

المؤسس�����������������ة: جامع�����������������ة محم�����������������د خيض�����������������ر بس�����������������كرةاألدبية عنوان الليسانس: النقد والدراسات

2019-2018السنة الجامعية: 7

محم��د خيض��ر الجامعـــــــة: - تحديد مكان التكوين:1 بسكرة

اآلدابالكليـــــــــة: واللغ������ات

: اآلداب و القســــــــماللغة العربية

الفــــــــــــــــــرع :الدراسات النقدية

نقد: التخصص ودراسات أدبية

- المشاركون اآلخرون:2المؤسسات الشريكة األخرى: -

- المؤسس��ات و الش��ركاء االجتم��اعيون االقتص��اديوناآلخرون:

- الشركاء الدوليون األجانب : إطار وأهداف التكوين:-3

أ – التنظيم العــــام للتكــــوين : مكانــــةالمشروع)حقل إجباري(:

يهدف هذا التكوين إلى توجي��ه الط��الب نح��و تقوي��ة المعارف التي سيتكتس��بها في مرحل��ة الليس��انس، من

وفره ه��ذا تخص��ص من إمكاني��اتي��خالل اس��تغالل م��ا معرفية تزوده للتمكن من بعض موادها .

كما أن ه��ذا الليس��انس يفتح أم�ام الط��الب آفاق��ا واس��عة توض��ح ل��ه الرؤي��ة تج��اه المرحل��ة الالحق��ة في

الماستر. ي���تزود الط���الب في ه���ذه المرحل���ة من التك���وين بمعارف مختلفة، ترتبط عضويا بالتخصص؛ منه��ا تعم��ق المؤسس�����������������ة: جامع�����������������ة محم�����������������د خيض�����������������ر بس�����������������كرة

األدبية عنوان الليسانس: النقد والدراسات 2019-2018السنة الجامعية: 8

في الدراسات النقدي��ة، واالطالع على أهم م��ا توص��لت إليه النظري��ات األدبي��ة، وكيفي��ة تطبيقه��ا في المي��دان،

ومدى انعكاساتها في مجال علوم اللغة العربية. ويسعى هذا التكوين إلى استغالل مختلف الوس��ائل المعلوماتية والبرمجية في تطوير قدرات الط��الب على االستيعاب المع��رفي والتجري��بي، على مس��توى تحلي��ل النص��وص ونق��دها، به��دف تش��غيل ق��درات الط��الب اإلبداعية، والتحرر من التبعي��ة الفكري��ة، والس��عي نح��و تكوين باحث يتميز بحس نقدي يمكنه من توليد األفك��ار وتجريبه��ا مي��دانيا، وذل��ك من خالل جمل��ة من المع��ايير

التي يستنبطها من دراسته لمواد . إضافة إلى كل ه��ذا يمكن للط��الب أن يس��تفيد من الدراسات التي لها عالقة بالج�انب النق��دي ال��ذي يمكن من ال��دخول إلى الدراس��ات األدبي��ة المتعلق��ة بالنق��د الع��ربي، وقض��ايا النق��د الع��ربي الح��ديث والمعاص��ر، ودراستهما وفق منهج علمي يسهل عليه عملية التحكم

في اآلليات الصحيحة .

في حال��ة اق��تراح ع��دة تكوين��ات في الليس��انس أو وج��ود تكوين��ات متكف��ل به��ا من قب��ل المؤسس��ة )س��واء من نفس فرقة التكوين أو فرق تكوين أخرى( يرجى تحديد مكانة ه��ذا

المشروع مقارنة بالشعب األخرى وفق الشكل التالي:

المؤسس�����������������ة: جامع�����������������ة محم�����������������د خيض�����������������ر بس�����������������كرةاألدبية عنوان الليسانس: النقد والدراسات

2019-2018السنة الجامعية:

قاعدة التعليم المشتركللميدان :

الفرع: دراسات نقد ية

9

ب- أهداف التكوين)حقل إجباري( )الكفاءات المستهدفة، المعرفة المكتســبة

ــوين - ــة التكـ ــد نهايـ ــطرا على20عنـ سـاألكثر(

ته��دف إلى تمكين الطلب��ة من مه��ارات الكتاب�ة والتعب��ير بدراس��ة وظيف��ة اللغ��ة، وش��روط االتص��ال الن��اجح وأن��واع األساليب والفرق بين التعبيرين اإلبداعي وال��وظيفي وأبع��اد الكتاب��ة، األص��ول العام��ة للكتاب��ة، التفك��ير والفك��رة الكلي��ة والجزئي��ة، تنظيم الموض��وع، العنون��ة، المقدم��ة، الع��رض، الفق���رة وش���روط قوته���ا ومش���كالتها، الجمل���ة الرئيس���ية والفرعية، طرق التعزيز، من مشكالت الكتاب��ة عن��د الطلب��ة في التركيب والص��رف وال�ترقيم واإلمالء، كتاب�ات منمدج�ة، كتابة الرسالة والمقالة والتقارير ومحضر االجتم��اع، التعب��ير

الشفوي واإللقاء الجيد . 20ج- المــؤهالت و الكفــاءات المســتهدفة)

سطرا على األكثر( )حقل إجباري(: يس��تهدف ه��ذا الليس��انس جمل��ة من الغاي��ات؛ منه��ا اكتس��اب الط��الب الق��درة على تحلي��ل النص��وص بأش��كالها المختلفة، وفق منهجيات دقيقة تؤهله تربويا لمهام التدريس واإلعالم، وبالت����الي الت����درج في البحث العلمي؛ ألن ه����ذا التكوين يرك��ز أساس��ا على تك��وين الط��الب ألج��ل مس��ايرة المؤسس�����������������ة: جامع�����������������ة محم�����������������د خيض�����������������ر بس�����������������كرة

األدبية عنوان الليسانس: النقد والدراسات 2019-2018السنة الجامعية:

التخصص: النقد

والدراسات

10

التطور العلمي وتهيئته لدخول عالم الش��غل، وم��دى قدرت��ه على اكتساب المعارف القبلية التي تؤهله ألن يك��ون معلم��ا

جيدا. ومن حيث بنياتها الهيكلية والفكرية. يستغل الط��الب في ه��ذه المرحل��ة اآللي��ات المنهجي��ة ال��تي توفره��ا مختل��ف النظريات المعرفية ال��تي اعتم��دتها اللس��انيات، إض��افة إلى اس��تفادته مم��ا تقدم��ه من مع��ارف يحتاجه��ا الب��احث في

الميدان. كما يهدف ه��ذا الليس��انس إلى تك��وين ط��الب و/ أو ب��احث يتم��يز بم��ؤهالت منهجي��ة تمكن��ه من ول��وج ع��الم المعرف��ة بس��هولة، انطالق��ا من قناع��ة تربوي��ة ترك��ز أساس��ا على اكتساب كفاءة منهجية تمكن الطالب من اكتس��اب ش��جاعة أدبي��ة تجعل��ه يقتحم مص��ادر المعرف��ة ومرجعياته��ا بس��هولة، مستغال في ذلك ما توفره التكنولوجيات الحديث��ة في مج��ال اإلعالم واالتصال )الحاسوب، االنترنيت، البرمجيات ...إلخ( . إضافة إلى جملة من األهداف العلمية الداعيــة

إلى فتح التكوين، نذكر منها: مشاركة المش��روع في إص��الح المنظوم��ة التربوي��ة في-1

جمي���ع مس���توياتها التعليمي���ة وبم���ا في ذل���ك التعليمالجامعي

يه��دف ه�ذا المش��روع إلى تك�وين إط�ارات ذات كف�اءة-2 عالية في هذا التخصص لتلبية حاج��ات التعليم الج��امعي

و نجاعته. تك��وين أس��اتذة مفك��رين وق��راء ومحللين ق��ادرين على-3

ممارس��ة الق��راءة اإلس��تراتيجية كس��الح دف��اعي عنالحضارة العربية اإلسالمية.

تكوين مك��ونين ج��امعيين لهم الكف��اءة المناس��بة لتبلي��غ-4 أه���داف ال���برامج والمنظوم���ة العلمي���ة والفكري���ة في

الجامعات الجزائرية. المؤسس�����������������ة: جامع�����������������ة محم�����������������د خيض�����������������ر بس�����������������كرة

األدبية عنوان الليسانس: النقد والدراسات 2019-2018السنة الجامعية: 11

المشاركة في صنع إطارات علمية قادرة على ممارس��ة-5 الق��راءة الناق��دة الموجه��ة ض��د اآلخ��ر ال��ذي يح��اول المس��اس بالمقوم��ات الحض��ارية والفكري��ة ل��دى األم��ة

اإلسالمية. تك���وين مفك���رين وب���احثين لهم الق���درة على الح���وار-6

والج��دل العلمي المنهجي م��ع الط��رف اآلخ��ر لإلقن��اع وتق��ديم الب��ديل وذل��ك على مس��توى الص��راع الثق��افي والفكري الذي أصبح سالحا خطيرا على األمم الض��عيفة

التي ليس لها زاد في هذا المجال. اكتس��ب آلي��ات الق��راءة لآلخ��ر واإلطالع على م��واطن-7

الض��عف والق��وة لدي��ه ألن معرف��ة الخص��م من أس��باب الغلب��ة واالنتص��ار في مج��ال الفك��ر والثقاف��ة وص��راع

الهيمنة.

ــة ــة لقابلي ــة و الوطني ــدرات الجهوي د- القللتشغيل) حقل إجباري(:

إن مس��عانا في ه��ذا المش��روع ينطل��ق من مب��دأ إنج��اح منظومة التعليم الجامعي الجديدة )ل.م.د(، التي يف��ترض أن تحقق تأطيرا نوعيا، في ح��ال تط��بيق الش��روط البيداغوجي��ة والعلمية التي تحددها القوانين والنصوص التشريعية في ه��ذا المج��ال؛ وبالت��الي ف��إن حام��ل ش��هادة الليس��انس في اللغ��ة واألدب العربي بتخصص��اته يس��تطيع أن يس��تجيب لمتطلب��ات ع��الم الش��غل في مج��ال مختل��ف أط��وار التعليم، ومختل��ف المهام التربوية التي توفرها وزارة التربية الوطنية )مستشار تربية، موجه، مس��اعد ترب��وي..إلخ(. كم��ا يفتح مج��ال العم��ل في ميدان اإلعالم واالتصال )الصحافة المكتوبة والمسموعة، التنش��يط اإلذاعي والتلفزي��وني(. كم��ا يمكن ه��ذا التك��وين الط��الب من ممارس��ة مختل��ف الوظ��ائف المتعلق��ة بمج��ال النشاطات الثقافية )دور الثقافة، المسرح، السياحة...إلخ(..

المؤسس�����������������ة: جامع�����������������ة محم�����������������د خيض�����������������ر بس�����������������كرةاألدبية عنوان الليسانس: النقد والدراسات

2019-2018السنة الجامعية: 12

ه- الجســور نحــو تخصصــات أخــرى) حقــلإجباري(:

بناء على التكوين القاعدي الذي يس��توعب في��ه الط��الب مختل��ف المع��ارف المتعلق��ة ب��اآلداب واللغ��ات، يتق��اطع ه��ذا التكوين م��ع ك��ل التخصص��ات ال��تي تمت��د من الليس��انس في اللغ��ة واألدب، وح��تى اللغ��ات األجنبي��ة في بعض الح��االت، وبالتالي يؤهل ه��ذا الن��وع من الليس��انس الط��الب لمواص��لة الدراسة في إطار االماستر في تخص��ص آخ��ر، إن رغب في

ذلك أو وجه له. كم��ا أن ه��ذا الليس��انس يؤه��ل الط��الب و/أو الب��احث لتمديد معارفه تجاه التخصصات األخرى الموج��ودة في ف��رع الدراسات النقدية و التي يمكن أن يكتسبها في هذا المسار،

هي كاآلتي: النقد والمناهج.و ــروع ــة المش ــة لمتابع ــرات النجاع و- مؤش

) حقل إجباري(: ) معايير الديموم��ة، نس��بة النج��اح،إمكاني��ة التش��غيل، متابع��ة

.الخرجين،الكفاءات المكتسبة....( نظ��را لت��وفر ق��درات الت��أطير في قس��م اآلداب واللغ��ة العربية بجامعة محمد خيض��ر ببس��كرة ، باس��تطاعته متابع��ة المشروع، ويض�من الت��أطير المناس�ب؛ فالقس��م يض�م )....( دكت��ورا منهم )...( برتب��ة أس��تاذ و)...(برتب��ة أس��تاذ محاض��ر ) ... قسم أ، و.... قسم ب (، وم��ا ال يق��ل عن )...( أس��تاذ مس��اعد.. غ��ير أن الض��مان الحقيقي لمتابع��ة المش��روع ه��و التحكم في ع��دد الطلب��ة المتك��ونين بش��كل عقالني، ووض��ع شروط دقيقة للقبول في هذا التخصص، وبخاصة في الم��واد المؤهلة للتعمق في الدراسات اللغوية، والكفاءة الالزمة في الدراسات اللغوي��ة المعاص��رة؛ ألن مرجعي��ات اللغ��ة واألدب

المؤسس�����������������ة: جامع�����������������ة محم�����������������د خيض�����������������ر بس�����������������كرةاألدبية عنوان الليسانس: النقد والدراسات

2019-2018السنة الجامعية: 13

العربي تعود في األس��اس إلى ال��تراث الع��ربي الزاخ��ر وإلىالدراسات الغربية الحديثة.

إلى ج��انب ه��ذه المعطي��ات الموض��وعية، ف��إن ع��دد الم�����ؤطرين المتخصص�����ين في اللغ�����ة واألدب الع�����ربي الموج���ودين في القس���م، يض���من إلى ح���د كب���ير متابع���ة المش��روع؛ وبخاص��ة أن أغلبهم على أب��واب مناقش��ة ش��هادة

الدكتوراه في التخصص نفسه.

ــرية ــوارد البش ــة للم ــلة اإلجمالي د- الحوصالمسخرة للتكوين )السنة الثالثة(

* أخرى: مستخدمو الدعم والتقنيين-اإلمكانيات المادية المتوفرة للتكوين في التخصص :5

ــيزات : تق���ديمأ- المخابر البيداغوجية والتجه بطاقة عن التجهيزات البيداغوجية المتوفرة بالنسبة لألعم��ال

التطبيقية للتكوين المقترح. ) بطاقة لكل مخبر(عنوان المخبر :

قدرات االستيعاب ) (المالحظاتالعددعنوان التجهيزاتالرق

المؤسس�����������������ة: جامع�����������������ة محم�����������������د خيض�����������������ر بس�����������������كرةاألدبية عنوان الليسانس: النقد والدراسات

2019-2018السنة الجامعية: 14

م

ــوين في ــ ــتربص و التكـ ــ ــادين الـ ــ ب- ميـ المؤسســـات ) أنظـــر الملحقـــة العقـــود /

االتفاقيات( مدة التربصعدد الطلبةمكان التربص

المؤسس�����������������ة: جامع�����������������ة محم�����������������د خيض�����������������ر بس�����������������كرةاألدبية عنوان الليسانس: النقد والدراسات

2019-2018السنة الجامعية: 15

ــة ــ ــوفر في المؤسسـ ــ ــق المتـ ــ ج- التوثيـــوين ــرض التكـ ــة بعـ ــة و المتعلقـ الجامعيـ

المقترح ) حقل إجباري(:المكتبة الجامعية المركزية ل�لجامعة. -مكتبة كلية اآلداب واللغات. - المكتب��ات الحواري��ة )مكتب��ة البلدي��ة – مكتب��ة دار الثقاف��ة --

مكتبة المركز الثقافي اإلسالمي(.ــية و ــ ــ ــال الشخص ــ ــ ــاءات األعم ــ ــ د- فض تكنولوجيــات اإلعالم و االتصــال المتــوفرة

بالمعهد أو الكلية:قاعة المكتبة الجامعية الخاصة باالنترنيت.-مركز السمعي البصري بالجامعة-مخابر اللغات بالجامعة. -دار الثقافة -اإلذاعة الجهوية -المؤسسات التربوية بوالية -جامعة التكوين المتواصل -قاعة االنترنيت الخاصة بكلية اآلداب واللغات -

المؤسس�����������������ة: جامع�����������������ة محم�����������������د خيض�����������������ر بس�����������������كرةاألدبية عنوان الليسانس: النقد والدراسات

2019-2018السنة الجامعية: 16

II بطاقة التنظيم السداسي للتعليم -في جميع السداسيات

)تدمج مالحق القرارات الوزارية الخاصةبقاعدة التعليم المشترك للميدان والفرع(

14

15

16

17

18

/ شعبة الدراسات النقديةالسداسي الخامس: - 5تخصص : النقد والدراسات األدبية

وحدة التعليم

الحج م

السا عيالسداسي

الحجم الساعي األسبوعي

المعامل

األرصدة

نوع التقييم

14-16

أسبوع

محاضرة

أعما ل

موجهة

أعما ل

تطبيقية

أعما ل

فردية

متواصل

امتحان

وحدات التعليم األساسيةو 1و ت أ الشعر نظرية

نقده09

النظم 1المادة 481.301.3003:0نظرية0

متوا0305صل

امتحان

الشعر 2المادة 481.301.3001:3نقد0

متوا0204صل

امتحان

و 2و ت أ النثر نظريةنقده

09

القديم: 1المادة النثر 481.301.3003:0نقد0

متوا0305صل

امتحان

الحديث 2المادة : النثر نقدوالمعاصر

481:301.3001:30

متوا0204صل

امتحان

09وحدة التعليم المنهجيةالسياقي: 1المادة النقد 481.301.3001:3مناهج

0متوا0203

صلامتحا

نالنسقي: 2المادة النقد 481:301.3001:3مناهج

0متوا0203

صلامتحا

ن481:301:3001:3: النقد ما بعد البنيوية3المادة

0متوا0203

صلامتحا

ن02وحدة التعليم االستكشافية

241.3001:3: األدب المقارن1المادة 0

متوا0101صل

امتحان

الجزائري: 2المادة 241.3001:3األدب0

متوا0101صل

امتحان

01وحدة التعليم األفقية ترجمة المصطلح: 1المادة

النقدي241.3001:3

0متوا0101

صلامتحا

ن540810:30151930مجموع السداسي

19

6

20

/ شعبة الدراسات النقديةالسداسي السادس: - تخصص: النقد والدراسات األدبية

وحدة التعليم

الحجم الساعيالسداس

ي

الحجم الساعي األسبوعي

المعامل

األرصدة

نوع التقييم

14-16 أسبوع

محاضرة

أعما ل

موجهة

أعم التطبيقية

أعم الفردية

متواصل

امتحان

وحدات التعليماألساسية

و 1و ت أ الشعر نظريةنقده

09

العربية 1المادة :481.301.3003القصيدة00

متوا0305صل

امتحان

الشعر 2المادة موسيقىالعربي

481.301.3001:30

متوا0204صل

امتحان

و 2و ت أ النثر نظريةنقده

09

الدراما 1المادة :481.301.3003نظريه00

متوا0305صل

امتحان

الرواية 2المادة :481:301.3001نظرية30

متوا0204صل

امتحان

09وحدة التعليم المنهجية480609مذكرة التخرج: 1المادة

وحدة التعليماالستكشافية

02

:241.3001: النقد المغاربي1المادة 30

متوا0101صل

امتحان

التفاعلي: 2المادة :241.3001النقد30

متوا0101صل

امتحان

01وحدة التعليم األفقية الحكامة: 1المادة

المواطنة241.3001:

30متوا0101

صلامتحا

ن640810:30151930مجموع السداسي

21

-حوصلة إجمالية للتكوين :7 ) ي����رجى ذك����ر الحجم الس����اعي اإلجم����الي م����وزع بين المحاض��رات والتطبيق��ات ، للسداس��يات الس��تة بالنس��بة

لمختلف وحدات التعليم حسب الجدول التالي( ساعة عمل سواء20مالحظة : يقدر الرصيد الواحد بمقدار

أكان محاضرة أم أعماال موجهة أم تطبيق��ا أم عمال فردي��ا ، وقد تم توزيع عمل المذكرة بين العمل الفردي وبين توجيه األستاذ والتط��بيق ، والج��دول اآلتي يح��دد الحجم الس��اعي الكلي للسداسيات الثالثة زائد السداسي الرابع المخص��ص

إلنجاز المذكرة

المجموع

األفقية

االستكشافية

المنهجية

األساسية

ح سو ت

501

محاضرة0000360141933

192

أعمال240360141موجهة أعمال

تطبيقية900

270

عمل شخصي270180180 عمل0000000000

آخر)حدد(2334

462

المجموع510900462األرصدة180125410

22

068100

3.346.663060

% األرصدة لكل وحدة

تعليم

IIIالبرنامج المفصل لكل مادة في جميع - السداسيات

23

) تقديم بطاقة مفصلة لكل مادة(

)كل الحقول تمأل إجباريا(مالحظة:

تمأل هذه الحقول بعد انتهاء اللجنةالوطنية البيداغوجية

من وضع مفردات المواد الخاصةبالسداسيين الخامس والسادس

النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس: السداسي: األول

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية األساسية: األستاذ المسؤول على المادة :

المادة: النص األدبي القديم ) شعر ( أهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة : محتوى المادة:

السداسي األول: وحدة التعليماألساسية

مادة: النص األدبي القديم) شعر (

المعامل:03

الرصيد:05

الشعر العربي القديم تاريخيا وجغرافيا1 المعلقات مضامينها وأساليبها ) نصوص من معلقة زهير بن أبي سلمى � معلقة2

امرئ القيس � معلقة عنترة(شعر الصعاليك (نصوص...المية العرب للشنفرى…)3

24

الشعر في صدر اإلسالم شعر الفتوحات4المراثي النبوية5شعر النقائض6الشعر العذري والشعر العمري7شعر الزهد والتصوف )نصوص من المشرق والمغرب. أبو العتاهية . ابن الفارض....8 : نصوص ألبي تمام / البحتري. ..... الزوزني. الشاطبي. الحماسة شعر الحماسة9

المغربية ألبي الحجاج يوسف البياسي.. الكوراني......10

الشعر السياسي في المشرق والمغرب )الفتوحات.الخوارج.الشيعة.السجون..رثاءالمدن..

11

الشعر الفلسفي وشعر الحكمة

12

الموشحات واألزجال

13

الشعر األندلسي. )نصوص من أشعار ابن زيدون…..(

14

نصوص من الشعر الجزائري القديم. بكر بن حماد التيهرتي...

طريقة التقييم: يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتح��ان في نهاي��ة السداس��ي، بينم��ا يك��ون تق��ييم

األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي إلخ(كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

األغاني. األصفهاني..1تاريخ األدب العربي. كارل بروكلمان..2البيان والتبيين. الجاحظ..3المعلقات العشر. التبريزي..4تاريخ األدب. مصطفى صادق الرافعي..5

النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس: السداسي: األول

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية األساسية: األستاذ المسؤول على المادة :

المادة: النقد األدبي القديمأهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة : محتوى المادة:

السداسي األول: وحدة التعليماألساسية

مادة: مادة: النقد األدبي (1القديم )

المعامل:02

04الرصيد:

النقد العربي مفهومه وتطوره وجغرافيته في المشرق والمغرب1بيبليوغرافيا المصنفات النقدية في المشرق والمغرب2النقد االنطباعي مفهومه ومجاالته ونماذج من نصوصه3مفهوم الشعر عند النقاد المشارقة والمغاربة4قضية االنتحال وتأصيل الشعر ) نماذج نصية من المشرق واألندلس والمغرب(5قضية الفحولة عند النقاد ) نماذج نصية من المشرق واألندلس والمغرب(6قضية عمود الشعر ) نماذج نصية من المشرق واألندلس والمغرب(7

25

قضية اللفظ والمعنى عند ابن قتيبة وابن طباطبا و قذامه بن جعفر8قضية اللفظ والمعنى عند نقاد األندلس والمغرب العربي910

قضية الصدق ) نماذج نصية من المشرق واألندلس والمغرب(

11

الموازنات النقدية ) نماذج نصية من المشرق واألندلس والمغرب(

12

نظرية النظم ) نماذج نصية من المشرق واألندلس والمغرب(

13

النقد البالغي ) نماذج نصية من المشرق واألندلس والمغرب(

14

تراجم أعالم النقد في المشرق. الجرجاني...

طريقة التقييم: يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتح��ان في نهاي��ة السداس��ي، بينم��ا يك��ون تق��ييم

األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي إلخ(كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

في األدب العربي. شوقي ضيف..1الخصومة بين القدماء والمحدثين فى النقد العربى القديم � عثمان موافى.2قضايا النقد القديم � محمد صايل وعبد المعطى نمر.3قضايا النقد األدبى � بدوى طبانة.4

النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس: السداسي: األول

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية األساسية: األستاذ المسؤول على المادة :

الصرفالمادة: علم أهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة : محتوى المادة:

وحدة التعليم/ السداسي األولاألساسية

المعامل:مادة: الصرف03

05الرصيد:

(  الصرف و ميدانه/ الميزان الصرفي معني الصرف )1الحذف وأثره في الميزان الصرفي القلب وأثره في الميزان الصرفي.2الفعل من حيث الصحة واالعتالل.3 (  المثال / األجوف/ الناقص/ اللفيف الفعل المعتدل )4المجرد و المزيد5 (  مزيد الثالثي بحرف/ المعاني التي تزاد لها الهمزة معاني المزيد بحرف )6 (  المعاني التي تزاد لها تضعيف العين / معاني الفاعل معاني المزيد بحرف )7( معاني: انفعل / افتعل / تفاعل /تفعل افعل معاني المزيد بحرفين )8 (  معاني :استفعل /افعوعل / افعال/ افعول معاني المزيد بثالث أحرف )9

(  مزيد الرباعي بحرف / مزيد الرباعي بحرفين مزيد الرباعي )10المشتقات: اسم الفاعل:11اسم المفعول12

26

الصف�ة المش�بهة13اسما الزمان والمكان واسم اآللةاسم التفضيل 14

طريقة التقييم: يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتح��ان في نهاي��ة السداس��ي، بينم��ا يك��ون تق��ييم

األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي إلخ(كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

التطبيق الصرفي عبده الراجحي.1،مصطفى الغالييني لمؤلفه جامع الدروس العربية.2،لرضي الدين اإلستراباذي شرح كافية ابن الحاجب.3،ألبي محمد عبد الله بن عقيل شرح ابن عقيل.4.البن هشام األنصاري مغني اللبيب عن كتب األعاريب.5

النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس: السداسي: األول

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية األساسية: األستاذ المسؤول على المادة :

البالغة العربيةالمادة: أهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة : محتوى المادة:

السداسي األول: وحدة التعليماألساسية

مادة: البالغةالعربية

المعامل:02

الرصيد:04

علم البالغة ) مفهومه ونشأته وتطوره وفروعه (آراء أهل المشرق1والمغرب

اثر الفرق الكالمية في تأصيل البالغة )المجاز عند المعتزلة نموذجا(2األسلوب الخبري وأضربه3األسلوب اإلنشائي وأضربه4التقديم والتأخير. الفصل والوصل5الحقيقة والمجاز. أنواع المجاز6التشبيه وأضربه7االستعارة. الكناية8المطابقة. المقابلة910

الجناس

11

السجع

12

البالغة واألسلوبية

13

البالغة والشعرية

14

بالغة الخطاب النثري

27

طريقة التقييم: يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتح��ان في نهاي��ة السداس��ي، بينم��ا يك��ون تق��ييم

األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي إلخ(كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

أحم��د ش��امية، خص��ائص العربي��ة واإلعج��از الق��رآني )في نظري��ة عب��د الق��اهر.1الجرجاني اللغوية(.

محمد كريم الكواز، أبحاث في بالغة القرآن الكريم..2عبد القاهر الجرجاني، دالئل اإلعجاز في علم المعاني..3دراسات في البالغة العربية عبد العاطي غريب عالم..4البالغة والتطبيق ألحمد مطلوب..5

النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس: السداسي: األول

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية المنهجية: األستاذ المسؤول على المادة :

تقنيات البحثالمادة: أهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة : محتوى المادة:

السداسي األول وحدة التعليمالمنهجية

مادة: تقنياتالبحث

المعامل:02

الرصيد:03

مفهوم البحث العلمي )طبيعته، شروطه، خصائصه.. (1البحث العلمي ومنهج البحث )منهج التحليل واالبتكار،منهج التركيب (2بين المنهجية والمنهج3أهداف البحث العلمي4منهج البحث العلمي، واألسلوب العلمي5البحوث النظرية والبحوث التطبيقية.6شروط التأليف7فضائل الباحث )صفات الباحث، عالقة الباحث بالمؤطر(8عالقة الباحث بمراكز التوثيق910

المكتبية )البحث البيبليوغرافي، أنواع البيبليوغرافية(

11

مصادر ومراجع مادة البحث

12

أنواع البحث العلمي والدرجة العلمية)المذكرة، الرسالة، األطروحة(

13

مجاالت البحث العلمي وتطبيقاته

14

مراجعة عامة

طريقة التقييم:يكون تقييم األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي

إلخ(كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: ) 28

إنعام محمد علي، المعين في كتابة البحوث..1أحمد شلبي، كيف تكتب بحثا أو رسالة..2شوقي ضيف، البحث األدبي..3ثريا ملحس، منهجية البحوث العلمية. .4

. النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس:

السداسي: األولاألستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية المنهجية:

األستاذ المسؤول على المادة : فنيات التعبير الشفويالمادة:

أهداف التعليم: المعارف المسبقة المطلوبة :

محتوى المادة:

السداسي األول وحدة التعليمالمنهجية

مادة: فنيات التعبيرالشفوي

المعامل:02

03الرصيد:

مدخل: قراءة عامة ومصطلحية للمادة:) التعبير الشفهي، التعبير الكتابي، التعبير بوصفه1رسالة ، التعبير و أثره في عملية التواصل..(

أهمية التعبير الشفهي )من المنظور النفسي، من المنظور الوجداني، ،من المنظور2التربوي، من المنظور المعرفي ، من المنظور المنهجي، من المنظور اإلبداعي(.

أنماط التعبير الشفهي :) التعبير الشفهي الوظيفي- التعبير الشفهي اإلبداعي-إشكاالت3التعبير الشفهي)عيوب النطق، العادات اللفظية (

تحليل المادة المكونة للتعبير الشفهي:) الصوت اللغوي- الصوت غير اللغوي، تدريبات(4 فهم اإلشارات التعبيرية غير الشفوية وأثرها على عملية التواصل: ) أسلوب التأكيد بحركة5

اليد، أسلوب االستغراب واالستهجان عن طريق حركة العينين، أسلوب النفي واإلنكار عن طريق حركة الرأس، استخدام تعبيرات الوجه وفق المعنى المعبر عنه، استخدام إشارات

تسهم في جذب االنتباه ،مواجهة المستمعين( التعبير الشفهي وتقنية إثارة االنتباه وتنمية االهتمام) التحكم في مستويات الصوت- توظيف6

أساليب لفت االنتب��اه) االس��تفهام -اإلش��ارة(–إيص��ال الفك��رة بأقص��ر طريق��ة- الترك��يز علىصلب الموضوع-اختيار الجملة المناسبة في السياق المناسب..(

مقومات التواصل بأريحية:)حسن االستماع،حسن الفهم، تحري الوضوح في الكالم،التح��دث7 بصوت واضح،التح�دث بثق�ة في النفس وتجنب االرتب�اك، اس�تخدام طبق�ات ص�وتية مناس�بة

بحسب متطلبات السياق، مراعاة مواطن الفصل والوصل( - العرض: )مهارة اإللقاء والعرض اعتماد مخططات هيكلية1قوالب تعبيرية شفهية:8

وشجرية لعرض الموضوع، الدقة في طرح الفكرة، الطرح والطرح المضاد و االستخالصالحوار: مواصفات الحوار الهادف)مهارة االستماع حسن االستماع، تقبل الرأي اآلخر(910

اإللقاء: )إلقاء إبداعي ) إلقاء قصيدة شعر(، إلقاء غير إبداعي) إلقاء كلمة في مناسبة ما(

11

المحادثة :) مهارة التحدث التعبير فن الفكرة بوضوح، ترتيب األفكار ترتيبا منطقيا أو تاريخيا، تقديم أدلة متنوعة لتدعيم األفكار توليد فكرة من أخرى،استخالص النتائج، تقديم الحلول

والمقترحات(12

المداخلة.) التركيز-التحكم في الوقت-جلب االنتباه والمحافظة على اهتمام المتلقي..(

29

13

المقابلة )الصحفية ، المهنية، ،(

14

صياغة وإلقاء األسئلة . مهارة السؤال

طريقة التقييم:يكون تقييم األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي

إلخ(كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس: السداسي: األول

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية المنهجية: األستاذ المسؤول على المادة :

العروض وموسيقى الشعرالمادة: أهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة : محتوى المادة:

السداسي األول : وحدة التعليمالمنهجية

المادة : العروضوموسيقى الشعر

المعامل:02

الرصيد:03

التعريف بعلم العروض ) الع��روض لغ��ة و اص��طالحا – واض��ع علم الع��روض –1 أهمي��ة علم الع��روض وفوائ��ده ( مع��نى الش��عر ،موس��يقى الش��عر ،مص��ادر

العروض ومراجعه تعريف��ات : القص��يدة ،األرج��وزة ، المعلق��ة ، الحولي��ة ، الملحم��ة ،النقيض��ة ،2

اليتيمة ،البيت قواعد الكتابة العروضية ) القواعد اللفظية – القواعد الخطية ( تقطيع الش��عر3

العربي )الرموز – التفاعل – األسباب ( بن��اء ال��بيت: التعري��ف/األع��اريض/األض��رب(أن��واع األبي��ات الش��عرية/التفاعي��ل4

ومتغيراتها/المقاطع العروضيةالزحافات و العلل5التصريع والتجميع التدوير البحور و الدوائر6البحور الشعرية معنى البحر ،عدد البحور الشعرية، مفاتيح البحور7

خصائص بحور الشعر ،البحور في الشعر الحرأوزان البحور بحر الطويل ،بحر المديد، بحر البسيط ،بحر الوافر8بحر الكامل ،بحر الهزج ،بحر الرجز ،-بحر الرمل910

بحر السريع، بحر المنسرح ،بحر الخفيف ،بحر المضارع

11

بحر المقتضب ،بحر المجتث، بحر المتقارب،بحر المتدارك

12

دراسة القافية القافية ،حروفها،حركاتها ،أنواعها ،عيوبها

13

القافية في الشعر المعاصر. الجوازات الشعرية

14

موسيقى الشعر الهندسات الصوتية والتنسيقات العروضية

30

طريقة التقييم:يكون تقييم األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي

إلخ(كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: ) المتوسط الكافي في علمي العروض والقوافي. موسى األحمدي نويوات..1موسوعة موسيقى الشعر العربي. عبد العزيز نبوي..2كتاب العروض. مصطفى حركات..3

النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس: السداسي: األول

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية االستكشافية: األستاذ المسؤول على المادة :

المادة: علوم القرآنأهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة : محتوى المادة:

السداسي األول وحدة التعليماالستكشافية

المعامل:مادة: علوم القرآن01

الرصيد:01

تعريفات:أهمية القرآن و علومه في الدراسات اللغوية و األدبية. تعريف1القرآن، الكتاب ، الوحي، المعجزة، النبي، الوحي.

- نزول القرآن، بدايات الوحي، التنجيم ..1تاريخ القرآن :2- مراحل جمع القرآن،معايير ترتيب سور وآيات القرآن)وقفية ام اجتهادية(32- اللفظة، العبارة، اآلية، السورة1مكونات النص القرآني:4- القصة القرآنية، خصائصها ، أهدافها.52 .- السياق2- السياق السببي،: أسباب النزول1سياقات النص القرآني:6

المكان: المكي والمدني- السياق التراتبي: أول وآخر ما نزل ، الناسخ والمنسوخ73- السياق التداولي:)القراءات القرآنية، مفهومها، أنواعها، الحكمة منها(84 - معنى التفسير و التأويل والشرح، شروط1مناهج التفسير ونقدها:9

المفسر)العلمية والذاتية(، تاريخ التفسير، )في عهد الصحابة، والتابعينوعصر التدوين(

10

- التفسير بالمأثور: خصائصه ، أعالمه، نقده. التفسير بالرأي: أعالمه، نقده2

11

- التفسير اللغوي: خصائصه،أعالمه، نقده3

12

- التفسير البياني واألدبي: خصائصه،أعالمه، نقده4

13

-اإلعجاز اللغوي والبياني1اإلعجاز القرآني:

14

- اإلعجاز اإلخباري والتشريعي2

طريقة التقييم:يكون تقييم األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي

إلخ(كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: ) علوم القرآن بين البرهان واإلتقان تأليف: د. حازم حيدر.1

31

علوم القرآن من خالل مقدمات المفسرين تأليف د. محمد صفاء شيخ حقي.2دراسات في علوم القرآن تأليف: أ. د فهد الرومي.3القول بالصرفة في إعجاز القرآن عرض ونقد تأليف: د.عبد الرحمن الشهري.4

النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس: السداسي: األول

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية األفقية: األستاذ المسؤول على المادة :

FRANCAISالمادة: أهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة : محتوى المادة:

السداسي األول وحدةالتعليم األفقية

01FRANCAISالرصيد 01المعامل:

Les systèmes vocalique et consonantique ( /i/ - /e /)1

Réalisation des voyelles nasales ( /on /an/en2

Réalisation des voyelles nasales (un/in/3

La graphie des sons / s/ss /c/ç/t/4

La graphie des sons c/ç/t/5

Lecture des textes6

Exercices7

Le nom8

Le verbe9

Le complément direct10

Le complément indirect11

Le genre et le nombre12

Exercices13

Conjugaison des temps14

طريقة التقييم:32

يكون تقييم األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي إلخ(كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس: السداسي: األول

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية األفقية: األستاذ المسؤول على المادة :

ANGLAISالمادة: أهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة : محتوى المادة:

السداسي األول وحدةالتعليم األفقية

المعامل:01

01ANGLAISالرصيد:

Grammar Points1

Word order in English sentences2

Articles indefinite and definite3

Articles definite4

Nouns5

Adjectives and pronouns6

Interrogatives7

Possessive adjectives personal and other pronouns8

Adverbs9

Preposisions10

C onjunctions11

Introduction to verbs12

The auxiliares ( Be and Have )13

The auxiliares ( Do and Have, Must ,Can ,Ought )14

طريقة التقييم:يكون تقييم األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي

إلخ(كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

33

النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس: السداسي: األول

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية األفقية: األستاذ المسؤول على المادة :

اإلعالم اآلليالمادة: أهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة : محتوى المادة:

السداسي األول وحدةالتعليم األفقية

مادة: اإلعالماآللي

الرصيد:01المعامل:01

أنواع الحواسيب وأجيالها1طريقة عمل الحاسوب2عرض ويندوز ومختلف إصداراته3بدء تشغيل النظام ) تدريبات تطبيقية (4الواجهة )سطح المكتب-شريط المهام-اإليقونات...(5تدريبات تطبيقية6خصائص النظام )اللغة-الوقت-التاريخ...(7تدريبات تطبيقية8مفهوم الملفات والمجلدات9

تدريبات تطبيقية10مستكشف الويندوز مع عمليات على الملفات والمجلدات11تدريبات تطبيقية12سلة المهمالت13تدريبات تطبيقية14

طريقة التقييم:يكون تقييم األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي

إلخ(كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

السداسي: الثاني جذع مشتركالنقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس:

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية األساسية: األستاذ المسؤول على المادة :

المادة: النص األدبي القديم ) نثر (أهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة : محتوى المادة:

السداسي الثاني وحدة التعليماألساسية

مادة النص األدبي القديم) نثر (

المعامل:03

الرصيد:05

النثر العربي القديم تاريخيا وجغرافيا1الخطابة2نصوص من خطب صدر اإلسالم3األمثال والحكم4

34

السرد . حكايات ألف ليلة وليلة5الحكاية على لسان الحيوان ) كليلة ودمنة (6المقامات بديع الزمان الهمذاني ومقامات الحريري. منامات الوهراني7الرسائل الديوانية و اإلخوانية في المشرق واألندلس والمغرب8الرسائل السياسية في المشرق واألندلس والمغرب910

الرسائل األدبية في المشرق واألندلس والمغرب

11

أدب الرحلة في المشرق

12

أدب الرحلة في األندلس والمغرب

13

أدب التصوف في المشرق واألندلس والمغرب

14

النثر الجزائري القديم

طريقة التقييم: يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتح��ان في نهاي��ة السداس��ي، بينم��ا يك��ون تق��ييم

األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي إلخ(كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

األغاني. األصفهاني..1تاريخ األدب العربي. كارل بروكلمان..2البيان والتبيين. الجاحظ..3المعلقات العشر. التبريزي..4تاريخ األدب. مصطفى صادق الرافعي..5كتاب الصناعتين. أبو هالل العسكري..6العقد الفريد. ابن عبد ربه..7

السداسي: الثاني جذع مشتركالنقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس:

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية األساسية: األستاذ المسؤول على المادة :

النقد األدبي القديم المادة: اأهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة : محتوى المادة:

السداسي الثاني: وحدةالتعليم األساسية

مادة: النقد األدبي(2القديم )

المعامل:02

الرصيد:04

قضية الوضوح والغموض ) نماذج نصية من المشرق واألندلس1والمغرب(

السرقات األدبية ) نماذج نصية من المشرق واألندلس والمغرب(2 المؤثرات األجنبية في النقد العربي ) نماذج نصية من المشرق3

واألندلس والمغرب( أثر المعتزلة في النقد األدبي ) نماذج نصية من المشرق واألندلس4

35

والمغرب( قضايا النقد عند الفالسفة ) نماذج نصية من المشرق واألندلس5

والمغرب( مفهوم النثر في التراث النقدي ) نماذج نصية من المشرق واألندلس6

والمغرب(النقد وقضية اإلعجاز ) نماذج نصية من المشرق واألندلس والمغرب(7قضية التأويل بين القديم والجديد8 قضية المنظوم والمنثور ) نماذج نصية من المشرق واألندلس9

والمغرب(10

قضية اللفظ والمعنى

11

البعد النقدي للشروح ) نماذج نصية من المشرق واألندلس والمغرب(

12

نظرية الموشح في ميزان النقد ) نماذج نصية من المشرق واألندلسوالمغرب(

13

قضايا النقد عند حازم القرطاجني . ابن حزم.ابن رشد . وابن خلدون

14

تراجم أعالم النقد في األندلس والمغرب . ابن شهيد وابن حزم، حازمالقرطاجني

طريقة التقييم: يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتح��ان في نهاي��ة السداس��ي، بينم��ا يك��ون تق��ييم

األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي إلخ(كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

طبقات فحول الشعراء. ابن سالم الجمحي..1الوساطة بين المتنبي وخصومه. عبد العزيز الجرجاني..2الموازنة بين الطائيين. اآلمدي.3الخصومة بين القدماء والمحدثين فى النقد العربى القديم � عثمان موافى.4تاريخ النقد األدبى والبالغة � محمد زغلول سالم.5

السداسي: الثاني جذع مشتركالنقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس:

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية األساسية: األستاذ المسؤول على المادة :

المادة: علم النحوأهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة : محتوى المادة:

السداسي الثاني/ وحدة التعليماألساسية

مادة:النحو

المعامل:03

05الرصيد:

النحو العربي / النشأة و التقعيد1التصنيف في النحو العربي المؤلفات األولى2اإلعراب و البناء – دروس تعليمية3

36

الجملة الفعلية وأنماطها4 الفعل المتعدي الفعل الالزم �5الفاعل6المفعول به:متممات الجملة الفعلية:المفعوالت 7المفعول المطلق8المفعول ألجله )من أجله( )له(910

المفعول فيه )الظرف()ظرف الزمان وظرف المكان(:

11

المفعول معه:

12

الحال :

13

التمييز:

14

االستثناء:

طريقة التقييم: يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتح��ان في نهاي��ة السداس��ي، بينم��ا يك��ون تق��ييم

األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي إلخ(كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

سيبويه. الكتاب .1محمد حماسة عبد اللطيف، في بناء الجملة العربية..2محمد حماسة عبد اللطيف، العالمة اإلعرابية في الجملة بين القديم والحديث..3-تمام حسان، اللغة العربية معناها ومبناها. .4نظرية العامل في النحو العربي. مصطفى بن حمزة..5العالمة اإلعرابية في الجملة بين القديم والحديث. محمد حماسة عبد اللطيف..6

السداسي: الثاني جذع مشتركالنقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس:

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية األساسية: األستاذ المسؤول على المادة :

فقه اللغةالمادة: أهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة : محتوى المادة:

السداسي الثاني: وحدة التعليماألساسية

مادة: فقهاللغة

المعامل:02

الرصيد:04

مدخل: فقه اللغة )نشأة المصطلح، مفهومه( الفرق بين فقه اللغة1وعلم اللغة والفلولوجيا

نظريات نشأة اللغة اإلنسانية:المحاكاة. التواضع2واالصطالح.اإللهام........

اللغة العربية واللغات السامية.، للغة العربية ولهجاتها.3-العالقة بين صوت الكلمة ومعناها1عالقة اللفظ باللفظ :4- النبر في اللغة العربية52

37

- األبنية واألوزان63 -الترادف )أسبابه. اختالف الدارسين حول1عالقة اللفظ بالمعنى : 7

وجوده-المشترك اللفظي82-التضاد9310

-االشتقاق) مفهومه، أنواعه، العام، الكبير1عالقة اللفظ باالستعمال:األكبر،الكبار"النحت

11

-الدخيل2

12

-المعرب3

13

-المولد في اللغة ،4

14

-اإلعراب وبناء الكلمة في العربية5

38

طريقة التقييم: يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتح��ان في نهاي��ة السداس��ي، بينم��ا يك��ون تق��ييم

األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي إلخ(كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

محمد بن إبراهيم الحمدفقه اللغة ] مفهومه - موضوعاته - قضاياه ( .1 مشتاق عباس معنالمعجم المفصل في فقه اللغة، .2 عثمان بن جنيالخصائص، .3 أبو منصور الثعالبيفقه اللغة وأسرار العربية، .4 أحمد محمد قدورمدخل إلى فقه اللغة العربية، .5 إبراهيم السامرائيفقه اللغة المقارن، .6

السداسي: الثاني جذع مشتركالنقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس:

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية المنهجية: األستاذ المسؤول على المادة :

تقنيات البحثالمادة: أهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة : محتوى المادة:

السداسي الثاني: وحدة التعليمالمنهجية

المادة : تقنياتالبحث

المعامل:02

الرصيد:03

اختيار موضوع البحث )تدريبات حول صياغة عنوان البحث(1إشكالية موضوع البحث )عناصر اإلشكالية والكلمات المفاتيح(..تمارين2 رس��م خط��ة البحث )عناص��ر المقدم��ة، الفص��ل و/أو الب��اب والفص��ول،3

الفقرة،..الخاتمة غايتها وشروطها ( ...تمرينات التوثي��ق )الوح��دات البيبليوغرافي��ة ( ..متبوع��ة بتم��ارين ح��ول توثي��ق4

المراجع أن���واع المراج���ع )المؤلف���ات، الكتب المترجم���ة، المجالت، الرس���ائل5

واألطروحات، الموسوعات والمعاجم، مواقع الشبكية...(جمع المادة وتوثيقها وتبويبها )تدريبات(6 التأليف .. أسلوب كتابة البح��وث العلمي��ة ..)التقميش والتعلي��ق والنق��د7

والتحليل واالستنتاج( تمارينالتأليف )حصة ثانية(8التهميش )مفهوم الهامش ووظيفته(910

إخراج البحث )فضاء الصفحة، الحواشي والهامش( )الكتابة من اليمين إلى اليس��ار، ومن اليس��ار إلى اليمين ( )حجم الخ��ط، كتاب��ة أس��ماء األعالم والمصطلحات....( )عدد الكلم��ات في الس��طر وع��دد الس��طور

في الصفحة....(11

إخراج البحث )تدريبات على تقنيات الكتابة(

12

صفحة العنوان )شكلها ومضمونها (..تدريبات

13

الفهارس )فهرس الموضوعات، األعالم، المصطلحات، المالحق(

39

14

مراجعة عامة

طريقة التقييم:يكون تقييم األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي

إلخ(كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: ) إنعام محمد علي، المعين في كتابة البحوث..1أحمد شلبي، كيف تكتب بحثا أو رسالة..2شوقي ضيف، البحث األدبي..3ثريا ملحس، منهجية البحوث العلمية. .4

السداسي: الثاني جذع مشتركالنقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس:

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية المنهجية: األستاذ المسؤول على المادة :

فنيات التعبير الكتابيالمادة: أهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة : محتوى المادة:

السداسي الثاني: وحدة التعليمالمنهجية

المادة : فنياتالتعبير الكتابي

المعامل:02

الرصيد:03

حول ضرورة االنتقال من المشافهة إلى الكتابة. التعبير كفاءة ) كفاءة1الكتابة، الكفاءة والممارسة..(

أنماط لغة التعبير الكتابي)النمط اإلحتفائي-النمط اإلقناعي- النمط2 المعياري. النمط التلقائي. النمط الشعبي- النمط الوظيفي- النمط

اإلبداعي(التعبير الكتابي الرقمي)مواصفات وآفاق، أثره في تطوير نشاط التعبير

فعالية إفراغ التعبير:)المفهوم اللغوي ، االصطالحي، الهدف، واإلجراءات3المعتمدة..(

إجراء التمثل والمحاكاة) المفهوم ، التقنية، النماذج، تدريب..(4إجراء الوصف) المفهوم ، النماذج، تدريب.(. إجراء التعليق )فنيات التحرير(5إجراء السرد)المفهوم،اآللية، النماذج، تدريب.(6 إجراء التلخيص) المفهوم، اآللية ،النماذج، تدريب. تقنية تسجيل المالحظات7

واألفكار،استخدام المخططات الهيكلية والشجرية(.إجراء التقليص) المفهوم ،اآللية، النماذج، تدريب..(8إجراء التقرير ) المفهوم،اآللية، النماذج، تدريب..(910

إجراء كتابة بحث ) تحديد العناصر التي يقتضيها موضوع البحث، مراعاة الرتيب المنطقي للعناصر، الطروحات القائمة ، الطروحات المضادة،

التركيب واالستخالص،كيفية التعامل مع األدلة والبراهين المنطقية،توظيفاللغة بحسب طبيعة البحث، ضبط النتائج المتوصل إليها في البحث(

11

:قوالب تعبيرية كتابية متنوعة المقال: ) مفهومه وضرورته، خصائصه الفنية واألسلوبية-أنواعه، تدريب-

حول:استخدام كلمات مناسبة للسياق ، التعبير بكلمات محددة، استخدام جمل صحيحة في تراكيبها، توظيف أنماط متنوعة للجمل، االستعانة بالصور

40

البالغية خدمة للمعنى،جودة المقدمة وجودة الخاتمة، التسلسل المنطقي في طرح أفكار الموضوع وطرحها، الدقة في وضع عالمات الترقيم

والعناوين والهوامش،توظيف اللغة المعبرة والمؤدية للمعنى، وذلك بانتقاء.الجمل الدالة والمعاني القريبة إلى ذهن المخاطب (

12

الرسائل اإلدارية ) تقنيتها- خصائصها، تدريب (

13

السيرة الذاتية) عناصرها- فنياتها، تدريب (

14

اإلجابة عن سؤال) استيعاب فكرة السؤال- تخطيط اإلجابة- مستلزمات اإلجابة) الطرح- استخدام لغة واضحة في معانيها ،دقيقة في أفكارها- انتقاء الحجج والبراهين المنطقية التي تخدم الفكرة وتخدم الموضوع- استخالص

.النتائج واألحكام(

طريقة التقييم:يكون تقييم األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي

إلخ(كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

السداسي: الثاني جذع مشتركالنقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس:

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية المنهجية: األستاذ المسؤول على المادة :

مصادر اللغة واألدب والنقدالمادة: أهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة : محتوى المادة:

السداسي الثاني: وحدة التعليمالمنهجية

مادة: مصادر اللغةواألدب والنقد

المعامل:02

الرصيد:03

تعريف المصدر لغة و اصطالحا الفرق بين المصدر و المرجع1التركيز على أهمية مقياس المصادر اللغوية

بيبليوغرافيا المصنفات اللغوية واألدبية والنقدية قديما وحديثا2معجم العين للخليل ابن أحمد ) التركيز على نهج التحليل في العين (3الخصائص البن جني التركيز على أصالة الدراسات اللسانية ألبن جني4مقاييس اللغة البن فارس5لسان العرب البن منظور6 المجامع الشعرية القديمة ) المفضليات واألصمعيات � جمهرة أشعار7

العرب ...( المجامع األدبية القديمة )الكامل للمبرد � البيان والتبيين للجاحظ � العقد8

الفريد البن عبد ربه � زهر اآلداب للحصري ...( المجامع النقدية القديمة ) الشعر والشعراء البن قتيبة � طبقات الشعراء9

البن المعتز � العمدة البن رشيق � دالئل اإلعجاز لعبد القاهر الجرجاني � .أحكام صنعة الكالم للكالعيمنهاج البلغاء وسراج األدباء - حازم القرطاجني

� المثل السائر البن األثير ... (10

المدونات الحديثة والمعاصرة ) مؤلفات أحمد أمين � مؤلفات طه حسين �مؤلفات جرجي زيدان .إحسان عباس...(

41

11

مصنفات ابن أبي شنب في اللغة واألدب والنقد �

12

مصنفات في تاريخ األدب الجزائري

13

مصنفات في النقد المغاربي المعاصر

14

مدونات األدب المقارن. غنيمي هالل...

طريقة التقييم:يكون تقييم األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي

إلخ(كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: ) الحياة األدبية في العصر الجاهلي.د محمد عبد المنعم خفاجي

نقد الشعر قدامة بن جعفر.1المصادر األدبية واللغوية في التراث العربي، عز الدين إسماعيل.2معجم البارع ألبي علي القالي.3المحيط في اللغة البن عباد..4طبقات فحول الشعراء البن سالم الجمحي..5

السداسي: الثاني جذع مشترك.النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس:

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية االستكشافية: األستاذ المسؤول على المادة: المادة: تاريخ الحضارة اإلنسانية

أهداف التعليم: المعارف المسبقة المطلوبة :

محتوى المادة: السداسي الثاني: وحدة التعليم

االستكشافية المادة : تاريخ

الحضارة اإلنسانيةالمعامل

:01الرصيد:

01الحضارة اإلنسانية: مفهومها ومجالها1حضارة مصر الفرعونية: الكتابة – األدب والفنون2حضارة بالد الرافدين: تاريخها –الديانة والفنون –الفكر والعلوم3 الفينيقية: نشأتها-الفنون والعلوم. الحضارة4الحضارة اإلغريقية: تاريخ اليونان – اآلداب والفلسفة-الفنون5الحضارة الرومانية: تاريخ الرومان – اآلداب والفنون والعمران6الحضارة الفارسية: نشأتها – مظاهر الحضارة الفارسية7الحضارة الهندية:تاريخ الهند – تراث الهند.8الحضارة الصينية: تاريخ الصين – تراث الصين األدبي والعلمي910

حضارة جنوب الجزيرة العربية: تاريخها الكتابة واألدب

11

الحضارة العربية اإلسالمية:نشأتها –اآلداب والفلسفة –الفنون

12

حضارة المايا :نشأتها – التراث الفني واألدبي

42

13

حضارة األزتيك: تاريخها –الفنون والعلوم

14

النهضة األوروبية: الترجمة –نهضة األدب –الفنون والعلوم

طريقة التقييم:يكون تقييم األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي

إلخ(كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

السداسي: الثاني جذع مشترك.النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس:

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية األفقية: األستاذ المسؤول على المادة:

FRANCAISالمادة: أهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة : محتوى المادة:

السداسي الثاني وحدة التعليماألفقية

01FRANCAISالرصيد:01المعامل:

La lexie nominale1

Pratique linguistique2

La lexie Verbale3Phrase Complexe4

Phrase Simple5

Pratique linguistique6

Les économies linguistiques de l’oral7

Pratique linguistique8

Les économies linguistiques de l’écrit9

Pratique linguistique10

Langue de spécialité11

Pratique linguistique12

Pratique linguistique13

43

Pratique linguistique14

طريقة التقييم:يكون تقييم األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي

إلخ(كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

السداسي: الثاني جذع مشترك.النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس:

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية األفقية: األستاذ المسؤول على المادة:

ANGLAISالمادة: أهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة : محتوى المادة:

السداسي الثاني وحدة التعليماألفقية

01ANGLAIالرصيد:01المعامل:SThe present tenses1

The past and perfect tenses2

The future3

The conditional4

Exercises5

The participles present and past6

Exercises7

The Gerund8

Exercises9

The imperative10

Exercises11

The passive voice12

Reported speech1

44

3Exercises1

4طريقة التقييم:

يكون تقييم األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي إلخ(كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

السداسي: الثاني جذع مشترك.النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس:

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية األفقية: األستاذ المسؤول على المادة:

المادة: اإلعالم اآلليأهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة : محتوى المادة:

السداسي الثاني: وحدة التعليماألفقية

المادة : اإلعالماآللي

المعامل:01

الرصيد:01

أدوات نظام التشغيل ويندوز1تنفيذ البرامج الملحقة بالنظام وإغالقها2االستعمال اليدوي لأليقونات3برنامج اآللة الحاسبة4Exelبرنامج 5WordPadبرنامج 6Paintبرنامج 7(WinZip, winRarضغط الملفات وفك الضغط )8 ، كتابPDFقراءة المستندات المختلفة )مستند نصي، مستند 9

الكتروني...(10

تنصيب وإزالة البرامج

11

تجهيز الملحقات )ماسح ضوئي، طابعة... (

12

استعمال األقراص بجميع أنواعها

13

استعمال األنترنيت

14

استعمال األنترانيت

طريقة التقييم:يكون تقييم األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي

إلخ(كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

السداسي: الثالث جذع مشترك.النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس:

45

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية األساسية: األستاذ المسؤول على المادة:

المادة: النص األدبي الحديثأهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة: محتوى المادة:

المعامل:05الرصيد:03

السداس�������ي:الثالث

الم�������ادة: النص األدبي الح�������ديث/محاضرة+تطبيق

مفردات المحاضرةمفردات التطبيق101اإلحياء الشعري في المشرق نص لسامي البارودي/ دراسة وتحليل

نص لش���وقي / نص لحاف���ظ / دراس���ةوتحليل

202اإلحياء الشعري في المشرق

اإلحي��اء الش��عري في المغ��ربنص لألمير عبد القادر.../ دراسة وتحليلالعربي

03

نص لمحمود طه/ دراسة وتحليل نص إلبراهيم ناجي/ دراسة وتحليل

104التجديد الشعري في المشرق

نص للجواهري/ نص للشرقاوي/ دراس��ةوتحليل

205التجديد الشعري في المشرق

نص للشابي/نص لرمضان حمود/ دراسةوتحليل

التجدي��د الش��عري في المغ��ربالعربي

06

نص إليليا أبي ماضي/ دراسة وتحليل نص لفوزي المعلوف/ دراسة وتحليل

07التجديد الشعري المهجري

08مدخل إلى الفنون النثريةتحليل مقال للكواكبي/ اليازجي ... تحلي���ل نص للبش���ير اإلب���راهيمي/ ط���ه

حسين/ العقاد...09الفنون النثرية: المقالة

10الفنون النثرية: القصةتحليل نص: محمود تيمور/ رضا حوحو11الفنون النثرية: الروايةتحليل نص لجورجي زيدان / هيكل/ ...

12الفنون النثرية: المسرحتحليل نص لتوفيق الحكيم /... تحلي��ل نص رحل��ة ابن حم��دوش/حس��ين

الورتيالني13الفنون النثرية: أدب الرحلة

14الفنون النثرية: الرسائل األدبيةالرافعي/مي زيادة/البشير اإلبراهيمي...

طريقة التقييم: يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتح��ان في نهاي��ة السداس��ي، بينم��ا يك��ون تق��ييم

األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

شوقي ضيف، الفن ومذاهبه. .1عمر دسوقي، األدب العربي الحديث..2عبد الملك مرتاض، فنون النثر األدبي..3الشعر العربي المعاصر ) عز الدين إسماعيل(..4ما ال يؤديه الحرف )عباس مشتاق معن(..5

السداسي: الثالث جذع مشترك.النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس:

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية األساسية: 46

األستاذ المسؤول على المادة: المادة: النقد األدبي الحديث

أهداف التعليم: المعارف المسبقة المطلوبة:

محتوى المادة:

المعامل:04الرصيد:02

السداس�������ي:الثالث

الم�����ادة: النق�����د األدبي الح�����ديث/محاضرة+تطبيق

مفردات المحاضرةمفردات التطبيق101مدخل إلى النقد العربي الحديث إرهاصات النقد العربي الحديث202مدخل إلى النقد العربي الحديث مرجعيات النقد العربي الحديث

03النقد اإلحيائيحسين المرصفي04إرهاصات التجديد في النقد الحديثرمضان حمود

05جماعة الديواننصوص جماعة الديوان06جماعة أبولونصوص جماعة أبولو

07جماعة الرابطة القلميةنصوص جماعة الرابطة القلمية08النقد التاريخيطه حسين، شوقي ضيف...

09النقد االجتماعيسالمة موسى10النقد النفسيالنويهي، مصطفى سويف،العقاد...

11النقد الواقعيمحمد مندور/12النقد الجديدنص لرشاد رشدي/ ...

113القضايا النقدية الصدق الفني/ الخيال/الجنس األدبي ...214القضايا النقدية النقد الحديث بين النظري و التطبيق

طريقة التقييم: يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتح��ان في نهاي��ة السداس��ي، بينم��ا يك��ون تق��ييم

األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

.النقد المنهجى عند العرب � محمد مندور1النقد والنقاد المعاصرون لمحمود تيمور.2.نشأة النقد العربي الحديث لعز الدين األمين3النقد األدبي أصوله ومناهجه � لسيد قطب.4

السداسي: الثالث جذع مشترك.النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس:

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية األساسية: األستاذ المسؤول على المادة:

المادة: علم النحوأهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة: محتوى المادة:

الرص��يد:05

المعامل:02

السداس����ي:الثالث

/ محاضرة+تطبيقعلم النحوالمادة:

مفردات المحاضرةمفردات التطبيق47

0اإلسناد في الجملة االسميةالمبتدأ والخبر: تطبيقات ...1

0-الحذف في الجملة االسمية حذف المسند، المسند إليه: تطبيقات ...2

10إلحاق النواسخ بالجملة االسمية كان وأخواتها- وما يعمل عملها3

20إلحاق النواسخ بالجملة االسمية إن وأخواتها وما يعمل عملها4

30إلحاق النواسخ بالجملة االسمية ظن وأخواتها5

0أفعال المقاربةإعرابها ودالالتها6

0المجرورات: األنواع والدالالتالمجرور بحروف الجر، باإلضافة...7

0حروف العطف: األنواع والدالالتمعاني حروف العطف8

0التعريف والتنكيرأنواع المعارف9

1األسماء المبهمةأسماء اإلشارة و األسماء الموصولة0

1التوابعإعراب الصفة والبدل والتوكيد ...1

1أسلوب النداءحروفه وإعرابه2

11أنواع الجمل الجمل التي لها محل من اإلعراب3

21أنواع الجمل الجمل التي ليس لها محل من اإلعراب4

طريقة التقييم: يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتح��ان في نهاي��ة السداس��ي، بينم��ا يك��ون تق��ييم

األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

أقسام الكالم العربي بين الشكل والوظيفة. فاضل الساقي..1العالمة اإلعرابية في الجملة بين القديم والحديث. محمد حماسة عبد اللطيف..2إحياء النحو. إبراهيم مصطفى..3الخالصة النحوية. د/ تمام حسان..4في النحو العربي نقد وتوجيه. د/ مهدي المخزومي..5

السداسي: الثالث جذع مشترك.النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس:

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية األساسية: األستاذ المسؤول على المادة:

المادة: اللسانيات العامةأهداف التعليم:

48

المعارف المسبقة المطلوبة: محتوى المادة:

الرص��يد:4

المعامل:2

السداس����ي:الثالث

/ محاضرة+تطبيقالمادة: اللسانيات العامة

مفردات المحاضرةمفردات التطبيق10مدخل : تاريخ الفكر اللساني الهنود و اليونان

120 تاريخ الفكر اللساني عند العرب )النحو والبالغة واألصول(

2 ثنائي��ات دي سوس��ير )النظ��ام والش��كل: اللغ��ة

والكالم/ اآلنية والتزمنية ( اللس��انيات الحديث��ة )أوال: مفهومه��ا/

1موضوعها/ مجاالتها( 03

ال���دليل اللغ���وي )ال���دال والم���دلول/ ال���تركيبواالستبدال...(

اللس�انيات الحديث��ة )أوال: مفهومه�ا/2موضوعها/ مجاالتها(

04

0ثانيا: خصائص اللسان البشريالخطية والتقطيع المزدوج5

0اللسانيات والتواصل اللغويدورة التخاطب6

0وظائف اللغةتطبيق الوظائف من خالل النصوص7

10مستويات التحليل اللساني تطبيق على المستوى الفونولوجي،8

20مستويات التحليل اللساني تطبيق المستوى المرفولوجي9

31مستويات التحليل اللساني تطبيق المستوى التركيبي،0

41مستويات التحليل اللساني تطبيق المستوى الداللي1

51مستويات التحليل اللساني المستوى النصي )االنسجام واالتساق(2

11الدراسات اللسانية العربية الحديثة عبد الرحمان حاج صالح3

21الدراسات اللسانية العربية الحديثة تمام حسان / ميشال زكرياء/ الفهري/ حساني4

طريقة التقييم: يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتح��ان في نهاي��ة السداس��ي، بينم��ا يك��ون تق��ييم

األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

اللسانيات، واللسانيات العربية. د/عبد القادر الفاسي. .1اللسانيات )المجال والوظيفة والمنهج(. د/ سمير شريف استيتية..23. / . حجازي فهمي محمود د العربية اللغة علماللسانيات العربية الحديثة. مصطفى غلفان.4

السداسي: الثالث جذع مشترك.49

النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس: األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية المنهجية:

األستاذ المسؤول على المادة: المناهج النقدية المعاصرةالمادة:

أهداف التعليم: المعارف المسبقة المطلوبة:

محتوى المادة:المعامل:03الرصيد:

02 السداس�������ي:

الثالث الم��ادة: المن��اهج النقدي��ة المعاص��رة/

محاضرة+تطبيقمفردات المحاضرةمفردات التطبيق

01السيميائيةبيرس02البنيويةليفي شتراوس، جاكبسون....

03النقد النفسيالكان، مورو، دي نويل....04البنيوية التكوينيةلوكاش، جولدمان.....

05سوسيولوجيا النصباختين، بيار زيما06علم السردبارث، تودوروف، جنات، كرستيفا....

07األسلوبيةميشال ريقاتير....08الموضوعاتيةجورج بولي، جان بيير ريشار

09التأويليةهنس جورج قدمير10التلقيأيزر ، ياوس...11التداوليةبيرس، أوستن

12التفكيكيةجاك دريدا13النقد الثقافيفانسن ليتش ...

14النقد التكوينيجون ميشال رباتي طريقة التقييم:

يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتح��ان في نهاي��ة السداس��ي، بينم��ا يك��ون تق��ييماألعمال الموجهة متواصال طوال السداسي

إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: ) النقد والنقاد المعاصرون لمحمود تيمور.1نشأة النقد العربي الحديث لعز الدين األمين.2النقد األدبي أصوله ومناهجه � لسيد قطب..3عبد الله الغذامي، النقد الثقافي.4يوسف وغليسي، مناهج النقد المعاصر..5

السداسي: الثالث جذع مشترك.النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس:

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية المنهجية: األستاذ المسؤول على المادة:

المادة: األسلوبية وتحليل الخطابأهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة: محتوى المادة:

الرص��يد:3

المعامل:2

السداس����ي:الثالث

/الم������ادة:األس������لوبية وتحلي������ل الخط������ابمحاضرة+تطبيق

50

مفردات المحاضرةمفردات التطبيق مص���طلح األس���لوبية / مج���ال

األسلوبية0- مفهوم األسلوبية ومجالها :أوال: األسلوبية:

1 نص شعري ، نصالتطبيق على

نثري0األسلوبية التعبيرية

2 نص شعري ، نصالتطبيق على

نثري0األسلوبية البنيوية

3 نص شعري ، نصالتطبيق على

نثري0األسلوبية اإلحصائية

4 نص شعري ، نصالتطبيق على

نثري0األسلوبية النفسية

5 مح�����ددات األس�����لوب ) االختي�����ار

التركيب)0األسلوبية التوزيعية

6 نص ش����عري ، نصالتط����بيق على

نثري0الظواهر األسلوبية )االنزياح والمفارقة(

7 ق����راءة في المع����اجم والنص����وص

النقدية ض��بط مفه��ومي النصثانيا: تحلي��ل الخط��اب:

والخطاب.08

0أصناف الخطاب: الخطاب اللغوي وغير اللغويتطبيق على نماذج9

11مقاربات تحليل الخطاب ميشال فوكو0

21مقاربات تحليل الخطاب فان دايك1

31مقاربات تحليل الخطاب فريديريك مانقينو2

41مقاربات تحليل الخطاب روالن بارث3

1األسلوبية وتحليل الخطابعبد السالم المسدي/ الطرابلسي4

طريقة التقييم: يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتح��ان في نهاي��ة السداس��ي، بينم��ا يك��ون تق��ييم

األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

تحليل الخطاب الشعري )محمد مفتاح(.1نور الدين السد، األسلوبية وتحليل الخطاب..2سارة ميلز، الخطاب..3بيار غيرو، األسلوب واألسلوبية..4جورج مولينيه، األسلوبية..5

السداسي: الثالث جذع مشترك.النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس:

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية المنهجية: األستاذ المسؤول على المادة:

51

المادة: مدخل إلى األدب المقارنأهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة: محتوى المادة:

المعامل:03الرصيد:02

السداس������ي:الثالث

الم���ادة: م���دخل إلى األدب المق���ارن/محاضرة+تطبيق

مفردات المحاضرةمفردات التطبيق101المفهوم و النشأة والتطور الفرق بين األدب العام واألدب المقارن

الف������رق بين األدب الع������المي واألدبالمقارن

202المفهوم و النشأة والتطور

مجاالت البحث / ش��روط الب��احث/ ع��دةالمقارن

03مقومات البحث المقارن

04مدارس األدب المقارن: الفرنسيةبول فون تغيم/ جون ماري كاري05مدارس األدب المقارن: األمريكيةروني ويليك

06مدارس األدب المقارن: السالفية / غنيمينصوص لجمال الدين بن الشيخ

هالل07مدارس األدب المقارن: العربية

بين األدبين الع��ربي والفارس��ي: مجن��ونليلى

08مباحث األدب المقارن: رحلة اآلداب

09 التأثر والتأثيرالموشحات والتروبادور10 التياراتالبوفارية/الفرترية/الفاوستية/

زادي����ك بين مولي����ير وال بروي����ير/بخالءالجاحظ

النم������������اذجالبشرية

11

المالحم/المس���رح الش���عري: ش���وقي،راسين

12األجناس األدبية

بيجم�����اليون/ أوديب بن س�����وفوكليسوتوفيق الحكيم

13األدب واألسطورة

/الس��ندباد البح��ري/ روبنس��ون ك��روزوموبيديك

14الموضوعات

طريقة التقييم: يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتح��ان في نهاي��ة السداس��ي، بينم��ا يك��ون تق��ييم

األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

-محمد غنيمي، هالل األدب المقارن مدارس األدب المقارن دراسة منهجية � علوش سعيد،

( 2,1- حسام الخطيب ، األدب المقارن )-م.ف. غويار، األدب المقارن ، ترجمة محمد غالب

السداسي: الثالث جذع مشترك.النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس:

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية االستكشافية: األستاذ المسؤول على المادة:

52

فلسفة النقدالمادة: أهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة: محتوى المادة:

المعام����ل:01الرصيد:01

السداس����������ي:الثالث

المادة: فلسفة النقد/ تطبيق

مف������رداتمفردات التطبيقالمحاضرة

01الفلسفة و النقد02الفلسفة المثالية للنقدافالطون

03هيغلالواقعية

الفلسفة المادية للنقد04

05الواقعية االشتراكية06الفلسفة الوضعيةالنقد التاريخي، واالجتماعي،و التحليل النفسي

07الفلسفة العقالنيةالبنيويةالتأويل

الفلسفة الظاهرتية08

09التلقي10الموضوعاتية

11الفلسفة الوجوديةااللتزام12العبث

13الفلسفة االعتزاليةالمجاز و التأويل14الحجاج

طريقة التقييم: يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتح��ان في نهاي��ة السداس��ي، بينم��ا يك��ون تق��ييم

األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

السداسي: الثالث جذع مشترك.النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس:

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية االستكشافية: األستاذ المسؤول على المادة:

نظرية األجناس األدبيةالمادة: أهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة: محتوى المادة:

المعام����ل:01الرصيد:01

السداس����������ي:الثالث

الم��ادة: نظري��ة األجن��اس األدبي��ة/تطبيق

مفردات المحاضرةمفردات التطبيق01مفهوم الجنس األدبي)الجنس و النوع(

الشعر الغنائياألجناس الشعرية)الشعر اليوناني، والعربي، والفارسي(

02

03الشعر الملحمي)اإللياذة، الكوميديا اإللهية، جلجامش(04الشعر التمثيلي)الشعر المسرحي اليوناني و العربي(05المقامات و المنامات)الهمذاني، الحريري، الوهراني(

53

األجناس النثريةالسردية

06القصة07الرواية

08القصة القصيرة، المقال القصصي، الصورة القصصية09السيرة الذاتية

10المسرحيةاألمثال و الحكم

األنواع غير السردية11

12الخطابة، الرسالة13تداخل األجناساألوبرات)عايدة: لفيردي(

14السيرة األدبية ، الرحلةطريقة التقييم:

يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتح��ان في نهاي��ة السداس��ي، بينم��ا يك��ون تق��ييماألعمال الموجهة متواصال طوال السداسي

إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

السداسي: الثالث جذع مشترك.النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس:

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية األفقية: األستاذ المسؤول على المادة:

-FRANCAISالمادة: أهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة: محتوى المادة:

السداسي الثالث وحدة التعليماألفقية

01FRANCAISالرصيد:01المعامل:

La lexie nominale1Pratique linguistique2La lexie Verbale3Phrase Complexe4Phrase Simple5Pratique linguistique6Les économies linguistiques de l’oral7Pratique linguistique8Les économies linguistiques de l’écrit9Pratique linguistique1

0Langue de spécialité1

1Pratique linguistique1

2Pratique linguistique1

3Pratique linguistique1

454

طريقة التقييم: يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتح��ان في نهاي��ة السداس��ي، بينم��ا يك��ون تق��ييم

األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

السداسي: الثالث جذع مشترك.النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس:

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية األفقية: األستاذ المسؤول على المادة:

ANGLAISالمادة: أهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة: محتوى المادة:

السداسي الثالث وحدة التعليماألفقية

01ANGLAISالرصيد:01المعامل:

The present tenses1The past and perfect tenses2The future3The conditional4Exercises5The participles present and past6Exercises7The Gerund8Exercises9The imperative10Exercises11The passive voice12Reported speech13Exercises14

طريقة التقييم:يكون تقييم األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي

إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

السداسي: الرابع النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس:

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية األساسية: األستاذ المسؤول على المادة:

المادة: النص األدبي المعاصرأهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة: محتوى المادة:

55

الرص����يد:05

المعام���ل:03

الم�����������ادة: النص األدبيالسداسي: الرابعالمعاصر/محاضرة و تطبيق

مف���������رداتمفردات التطبيقالمحاضرة

الش��عر الع��ربي المعاص��ر:مدخل تاريخي

01

02قصيدة الشعر العموديمفدي زكرياء/سليمان العيسى/البارودي/عمر أبو ريشة ال��رواد والتجرب��ة الش��عريةتحليل نص الكوليرا لنازك المالئكة

1الجديدة 03

ال��رواد والتجرب��ة الش��عريةتحليل نص حفار القبور/أنشودة المطر للسياب2الجديدة

04

105الحداثة الشعرية )أدونيس/محمود درويش/يوسف الخال(دراسة نص ن��زار قب��اني/خلي��ل ح��اوي/حج��ازي/عب��ددراس��ة نص:

الصبور...206الحداثة الشعرية

تحليل نص شعري معاصر )عز الدين ميه��وبي/س��ليمانجوادي/ عثمان لوصيف

الحداث�����ة الش�����عرية فيالجزائر

07

08قصيدة التفعيلةنص:أبو القاسم سعد الله/ محمد الصالح باوية نص: أنس��ي الح��اج/ عب��د الحمي��د ش��كيل/ ع��ز ال��دين

مناصرة09قصيدة النثر

الفن��ون النثري��ة المعاص��رةزكريا تامر/غادة السمان/يوسف إدريس)القصة(

10

الفن القصص�������ي: األعالمسهيل إدريس/ إبراهيم الكوني/ محمد شكري/واالتجاهات

11

الرواية والتاريخ: نجيب محفوظ/ واسيني األع��رج/ عب��دالرحمن منيف

الرواية العربي��ة المعاص��رة:نشأتها وتطورها

12

الرواية والمجتمع: ابن هدوقة/وط��ار/الطيب ص��الح/حن��امينا/ جمال الغيطاني

الرواية العربي��ة المعاص��رة:أعالمها

13

المس��رح الع��ربي المعاص��ردراسة نص: سعد الله ونوس/عبد القادر علولة...وقضاياه

14

طريقة التقييم: يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتح��ان في نهاي��ة السداس��ي، بينم��ا يك��ون تق��ييم

األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

النصوص النثرية المعاصرة )حسن البحراوي(..1توظيف التراث في الرواية العربية المعاصرة..2الخطيئة والتكفير )من البنيوية إلى التشريحية( ) عبد الله الغذامي(.3

السداسي: الرابع النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس:

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية األساسية: األستاذ المسؤول على المادة: المادة: النقد العربي المعاصر

أهداف التعليم: المعارف المسبقة المطلوبة:

56

محتوى المادة:المعامل:04الرصيد:

02 الم��������ادة: النق��������د الع��������ربيالسداسي: الرابع

المعاصر/محاضرة و تطبيقمفردات المحاضرةمفردات التطبيق

01إرهاصات النقد العربي المعاصرالتعريف بالنظرية- الترجمة- التأليف نص للتطبيق: رش��اد رش��دي/ محم��د عن��اني/

مصطفى ناصف02النقد الجديد

نص للتطبيق: عب��د الس��الم المس��دي، ص��الحفضل

03األسلوبيالنقد

نص للتط��بيق: كم��ال أب��و ديب ،عب��د الحمي��دبورايو، نبيلة إبراهيم

04النقد البنيوي

05النقد السيميائينص للتطبيق: سعيد بنكراد، رشيد بن مالك نص للتط��بيق: حس��ين م��روة/ محم��ود أمين

العالم/06النقد االجتماعي

07النقد الثقافينص للتطبيق: الغذامي/ إدوارد سعيد نص للتطبيق: ج��ورج طرابيش��ي، ع��ز ال��دين

إسماعيل....08النقد النفسي

نص للتطبيق: سعيد عل��وش، نبي��ل س��ليمان،محمود أمين العالم....

09النقد األيديولوجي

نص للتطبيق: سعيد عل��وش، نبي��ل س��ليمان،محمود أمين العالم....

09النقد األيديولوجي

نص للتط��بيق: عب��د الس��الم المس��دي/ عب��دالعزيز المقالح

10الحداثة و المعاصرة

نص للتطبيق: عبد المحس��ن ط��ه ب��در/ عب��دالمنعم تليمة

11االلتزام في األدب

12الغموض في الشعرنص للتطبيق: إبراهيم رماني13الصورة الشعريةنص للتطبيق: جابر عصفور / محمد الولي/

14التناصنص للتطبيق: محمد مفتاح

طريقة التقييم: يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتح��ان في نهاي��ة السداس��ي، بينم��ا يك��ون تق��ييم

األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

.النقد المنهجى عند العرب � محمد مندور1النقد والنقاد المعاصرون لمحمود تيمور.2.نشأة النقد العربي الحديث لعز الدين األمين3النقد األدبي أصوله ومناهجه � لسيد قطب.4

السداسي: الرابع النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس:

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية األساسية: األستاذ المسؤول على المادة:

المادة: علم الصرفأهداف التعليم:

57

المعارف المسبقة المطلوبة: محتوى المادة:

المعامل:05الرصيد:03

/محاض��رة والم��ادة: علم الص��رفالسداسي: الرابعتطبيق

مفردات المحاضرةمفردات التطبيق تطبيقات من خالل نصوص

وكتابات أدبية101أبنية المصادر

تطبيقات من خالل نصوصوكتابات أدبية

202أبنية المصادر

تطبيقات من خالل نصوصوكتابات أدبية

03المصدر الميمي، مصدر الهيأة، المصدر الصناعي

تطبيقات من خالل نصوصوكتابات أدبية

04التذكير و التأنيث

تطبيقات من خالل نصوصوكتابات أدبية

05التثنية

تطبيقات من خالل نصوصوكتابات أدبية

06الجمع السالم بنوعيه

تطبيقات من خالل نصوصوكتابات أدبية

) اس��م الجم��ع –1أبنية جموع التكس��ير ودالالته��ا جمع الجمع(

07

تطبيقات من خالل نصوصوكتابات أدبية

) اس��م الجنس2أبني��ة جم��وع التكس��ير ودالالته��ا اإلفرادي – اسم الجنس الجمعي(

08

تطبيقات من خالل نصوصوكتابات أدبية

)ص��يغ منتهى3أبني��ة جم��وع التكس��ير ودالالته��ا الجموع(

09

تطبيقات من خالل نصوصوكتابات أدبية

10اإلعالل و اإلبدال

تطبيقات من خالل نصوصوكتابات أدبية

11اإلدغام

تطبيقات من خالل نصوصوكتابات أدبية

12التصغير

تطبيقات من خالل نصوصوكتابات أدبية

13النسب

تطبيقات من خالل نصوصوكتابات أدبية

14الممدود والمقصور والمنقوص

طريقة التقييم: يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتح��ان في نهاي��ة السداس��ي، بينم��ا يك��ون تق��ييم

األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

-محمد حماسة عبد اللطيف، في بناء الجملة العربية.1- محمد حماسة عبد اللطيف، العالمة اإلعرابية في الجملة بين القديم والحديث.2-تمام حسان، اللغة العربية معناها ومبناها.3

الشيخ مصطفى الغالييني، جامع الدروس العربية. -1السداسي: الرابع

النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس: 58

األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية األساسية: األستاذ المسؤول على المادة:

المادة: اللسانيات التطبيقيةأهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة: محتوى المادة:

المعامل: 4 الرصيد: 2

الم������ادة: اللس������انيات التطبيقيةالسداسي: الرابع/محاضرة و تطبيق

مفردات المحاضرةمفردات التطبيق نصوص مختارة:شارل بوتون/

المسدي/ احمد حساني/صالح بلعيد

��ة : المفه��وم1 -م��دخل إلى اللس��انيات التطبيقيوالنشأة والتطور.

01

نصوص مختارة: مازن الوعر/ميشال زكرياء

: المج���االت2م���دخل إلى اللس���انيات التطبيقيةوالمرجعية المعرفية والمنهجية

02

03 فهم اللغة، إنشاء اللغة1الملكات اللغوية نصوص مختارة: محمد عيد... نصوص مختارة: عبد الرحمن

الحاج صالح...04 الكتابة ، القراءة2الملكات اللغوية

05: السلوكية، االرتباطية1نظريات التعلم 06: النظرية البيولوجية2نظريات التعلم 07: النظرية المعرفية3نظريات التعلم

: المنهج التقلي��دي. المنهج1من��اهج تعليم اللغ��ات البنوي

08

09: المنهج التواصلي.2مناهج تعليم اللغات 10االزدواجية، والثنائية والتعدد اللغوي

11التخطيط اللغوي12أمراض الكالم وعيوبه

13اللغة واالتصال14الترجمة اآللية

طريقة التقييم: يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتح��ان في نهاي��ة السداس��ي، بينم��ا يك��ون تق��ييم

األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

صالح بلعيد، دروس في اللسانيات التطبيقية.-1ميشال زكريا، األلسنية وتعليم اللغات.-2صالح بلعيد، اللغة العربية العلمية.-34- . / . الفهري الفاسي القادر عبد د العربية واللغة اللسانيات

السداسي: الرابع النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس:

المنهجية: األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليميةاألستاذ المسؤول على المادة:

المادة: نظرية األدبأهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة: 59

محتوى المادة:

المعامل:03الرصيد:02

المادة: نظرية األدب/ محاض��رة والسداسي: الرابعتطبيق

مفردات المحاضرةمفردات التطبيق01نظرية األدب)الماهية و المفهوم(اختيار المدونات و النصوص02نظرية األدب و العلوم األخرىاختيار المدونات و النصوص03نظرية األدب و تاريخ األدب و نقدهاختيار المدونات و النصوص04طبيعة األدباختيار المدونات و النصوص05وظيفة األدباختيار المدونات و النصوص06نظريات اإلبداع األدبياختيار المدونات و النصوص07أ_ المحاكاةاختيار المدونات و النصوص08ب_نظرية التعبيراختيار المدونات و النصوص09ج_ نظرية الخلقاختيار المدونات و النصوص10د_ نظرية االنعكاساختيار المدونات و النصوص11نظرية األجناس األدبيةاختيار المدونات و النصوص12أ_نظرية الشعراختيار المدونات و النصوص13ب_نظرية الروايةاختيار المدونات و النصوص14ج_نظرية الدرامااختيار المدونات و النصوص

طريقة التقييم: يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتح��ان في نهاي��ة السداس��ي، بينم��ا يك��ون تق��ييم

األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

نظرية األدب ومناهج الدراسات األدبية : عبدالمنعم إسماعيل. -1النظرية األدبية المعاصرة : رامان سلدن.-2- في نظرية األدب عند العرب : حمادي صمود .-3مدخل إلى نظرية األدب: مراد مبروك.-4

السداسي: الرابع النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس:

المنهجية: األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليميةاألستاذ المسؤول على المادة:

المادة: المدارس اللسانيةأهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة: محتوى المادة:

المعامل:03الرصيد:02

/الم���ادة: الم���دارس اللس���انيةالسداسي: الرابعمحاضرة و تطبيق

مفردات المحاضرةمفردات التطبيق01مدخل المدرسة / الحلقة / النظرية

02لسانيات دو سوسيركتاب محاضرات في اللسانيات العامة03حلقة موسكوياكوبسون

104مدرسة براغ تروبوتسكوي60

205مدرسة براغ بنفينيست06مدرسة كوبنهاغنهيلمسليف

07المدرسة الوظيفية الفرنسيةمارتيني08المدرسة السياقيةفيرث

09المدرسة التوزيعيةبلومفيلد / هاريس110المدرسة التوليدية التحويلية تشومسكي

211المدرسة التوليدية التحويلية كاتس/ فودور12المدرسة الوظيفية األمريكيةسيمون ديك/ أحمد المتوكل

13مدرسة أوكسفوردأوستين/ سيرل14المدرسة الخليليةعبد الرحمن الحاج صالح

طريقة التقييم: يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتح��ان في نهاي��ة السداس��ي، بينم��ا يك��ون تق��ييم

األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

كاترين فوك وبيارلي قوفيك، مبادئ في قضايا اللسانيات المعاصرة.-1 محم��د الص��غير بن��اني، الم��دارس اللس��انية في ال��تراث الع��ربي وفي الدراس��ة-2

الحديثة.أحمد مومن، اللسانيات –النشأة والتطور.-3أحمد محمد قدور، مبادئ اللسانيات.-4

السداسي: الرابع النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس:

المنهجية: األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليميةاألستاذ المسؤول على المادة:

المادة: مدخل إلى اآلداب العالميةأهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة: محتوى المادة:

السداس����ي:المعامل:الرصيد:الرابع

الم���ادة: م���دخل إلى اآلداب العالمي���ة/محاضرة و تطبيق

مفردات المحاضرةمفردات التطبيق01اآلداب العالمية: المفهوم والمصطلحغوتة ...

الش����هنامة للفردوس����ي/ الرامايان����ة/المهابهارتا

02اآلداب الشرقية القديمة

03اآلداب الغربية القديمةاالنياذة )فرجيل(/الكوميديا اإللهية لدانتي04األدب اإلفريقي القديمالحمار الذهبي ) أبوليوس(

بوش�������كين/تولس�������توي/غوغ�������ول/دوستويفسكي/

05األدب الروسي

06األدب التركيناظم حكمت غوت��ة/ش��ليجل/ش��يليغ/ ب��ريخت/ غون��تر

غراس07األدب األلماني

راس��ين/الم��رتين/هيج��و/فلوب��ير/رامب��و/سنتدال

08األدب الفرنسي

09األدب اإلنجليزيشيكسبير/فرجينيا وولف/ فوكنر61

همينغ���واي/دوس باس���وس/ ش���تاينباك/إدغار أالن بو

10األدب األمريكي

م���اركيز/ب���اولو كويل���و/ ب���ابلو ن���يرودا/بورخيس

11األدب األمريكي الالتيني

12األدب اإلفريقي الحديثليوبول سنغور/ ...13األدب اإليطالي الحديثألبرتو مورافيا/ ألكونت دوالبيدوزا

14األدب اإلسبانيسرفونتيس/ لوركا

طريقة التقييم: يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتح��ان في نهاي��ة السداس��ي، بينم��ا يك��ون تق��ييم

األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

بديع حقي ، قمم في األدب العالمي.1إنجيل بطرس سمعان ، روبنسون كروزو لدانيل ديفو.2توفيق الحكيم ، فن األدب.3طه باقر ، ملحمة جلجامش .4

السداسي: الرابع النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس:

االستكشافية: األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليميةاألستاذ المسؤول على المادة:

النقد والمعارفالمادة: أهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة: محتوى المادة:

المعامل:01الرصيد:01

المادة: النقد و المعارف/تطبيقالسداسي: الرابع

مفردات المحاضرةمفردات التطبيق01مدخل

02النقد و الفلسفة الغربية03النقد و الفلسفة العربية04النقد و العلوم التجريبية

05النقد و التاريخ06النقد و علم االجتماع07النقد و علم النفس

08النقد و علوم اللسان09النقد و األنثربولوجيا

10النقد و البالغة11النقد و اللسانيات

12النقد و علم المنطق13النقد و علم الجمال

14النقد و الثقافة

طريقة التقييم:62

يكون تقييم األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

السداسي: الرابع النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس:

االستكشافية: األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليميةاألستاذ المسؤول على المادة:

النقد األدبي الجزائريالمادة: أهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة: محتوى المادة:

المعامل:01الرصيد:01

المادة: النق��د األدبي الجزائ��ري/السداسي: الرابعتطبيق

مفردات المحاضرةمفردات التطبيق01النقد الجزائري- النشأة و التطور

02مصادر النقد الجزائريالممتع- النهشلي

النقد األدبي الجزائري القديم و أعالمه

0304العمدة- ابن رشيق

05نفح الطيب- المقري التلمساني06المقدمة- ابن خلدون

نق��د الش��عر: محم��د ناص��ر، محم��دمصايف.....

النقد األدبي الجزائري الحديث و المعاص��روأعالمه

07

08نقد القصة: عبد الله ركيبي....09نقد الرواية: عبد المالك مرتاض....

10نقد المسرح: أبو العيد دودو....االتجاه االنطباعي في النقد

اتجاهات النقد االدبي الجزائري

1112االتجاه االجتماعي

13االتجاه النفسي14االتجاه النسقي

طريقة التقييم:يكون تقييم األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي

إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

السداسي: الرابع النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس:

األفقية: األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليميةاألستاذ المسؤول على المادة:

المادة: لغة أجنبيةأهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة: محتوى المادة:

السداسي الثاني وحدة التعليماألفقية

01FRANCAISالرصيد:01المعامل:

63

La lexie nominale1Pratique linguistique2La lexie Verbale3Phrase Simple4Phrase Complexe5Pratique linguistique6Les économies linguistiques de l’oral7Pratique linguistique8Les économies linguistiques de l’écrit9Pratique linguistique1

0Langue de spécialité1

1Pratique linguistique1

2Pratique linguistique1

3Pratique linguistique1

4

طريقة التقييم:يكون تقييم األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي

إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

السداسي: الرابع النقد والدراسات األدبيةعنوان الليسانس:

األفقية: األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليميةاألستاذ المسؤول على المادة:

ANGLAISالمادة: أهداف التعليم:

المعارف المسبقة المطلوبة: محتوى المادة:

01ANGLAISالرصيد:01المعامل:السداسي الثاني وحدة التعليم األفقيةThe present tenses1The past and perfect tenses2The future3The conditional4Exercises5The participles present and past6Exercises7The Gerund8Exercises9The imperative10

64

Exercises11The passive voice12Reported speech13Exercises14

طريقة التقييم:يكون تقييم األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي

إلخ(.كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت،المراجع: )

الخامس السداسي:النقد والدراسات األدبية عنوان الليسانس:

د/علي بخوش األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية األساسية :د/علي بخوش األستاذ المسؤول على المادة :

نظرية النظمالمادة: أهداف التعليم:

: المعارف المسبقة المطلوبةمحتوى المادة:

الرصيد:05

المعامــ03ل:

السداســـــــــي :الخامس

نظرية النظمالمادة : /محاضرة و تطبيق

ــرداتمفردات التطبيق ــ مفـالمحاضرة

تحليل نصوص ابن سنان خفاجة، ابنقتيبة

تحليل نصوص الزمخشري، البقالني

ارهاصات نظرية النظمفصاحة المفرداللفظ والمعنى

قضية المجاز

01

المفاهيم النحويةتحليل نصوص ابن جني كتاب الخصائصللنظم

02

تحليل نصوص أبي هالل العسكري: كتابالصناعتين

المفاهيم البالغيةللنظم

03

0النظم عند الجاحظتحليل نصوص : البيان والتبين ،الحيوان4

النظم وإشكالية اللفظتحليل نصوص : كتاب الحيوانوالمعنى عند الجاحظ

05

االعجاز والنظم عندتحليل نصوص : اعجاز القرآن للبقالنيالبقالني

06

65

نظرية النظم عند عبددالئل االعجازتحليل نصوص : القاهر الجرجاني

07

تحليل نصوص : من دالئلاالعجاز)تطبيقات على القرآن الكريم(

0-1معاني النحو-8

تطبيقات على الشعرتحليل نصوص : العربي

0-2معاني النحو-9

1النظم عند ابن األثيرتحليل نصوص : المثل السائر0

تحليل نصوص : تحليل نصوص في فن الشعر وفن الخطابة من كتاب منهاج

البلغاء

النظم عند حازمالقرطاجني

11

األسلوب عند ابن ابن خلدونتحليل نصوص : مقدمةخلدون

12

تحليل نصوص: كتاب القراءة الناقدة فيضوء نظرية النظم، حام صالح الربيعي

1 نقد نظرية النظم3

تحليل نص��وص: كت��اب مف��اهيم الش��عريةلحسن ناظم

1نظرية النظم والبنيوية4

طريقة التقييم: يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتح��ان في نهاي��ة السداس��ي،

بينما يكون تقييم األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت، ) المراجع:

� صالح بلعيد ، نظرية النظم .1 � لخضر جمعي ، نظرية الشعر عند الفالسفة اإلسالميين،2 � ألفت كمال الروبي . نظرية الشعر عند الفالسفة اإلسالميين3 � أحمد رحماني . نظريات اإلعجاز القرآني4 � هنريش بليث . البالغة واألسلوبية5 � أحمد مطلوب : عبد القاهر وبالغته.6

الخامس السداسي:النقد والدراسات األدبية عنوان الليسانس:

د/ علي بخوش األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية األساسية:مستاري إلياس األستاذ المسؤول على المادة:

66

نقد الشعرالمادة: أهداف التعليم:

: المعارف المسبقة المطلوبةمحتوى المادة:

الرصيد:04

المعام���ل:

02

السداس���ي:الخامس

المادة: نقد الشعر/محاضرة و تطبيق

مف��رداتمفردات التطبيقالمحاضر

ة تحليل نصوص : فن الشعر الحسان

عباس مفهوم اإلبداع

الشعري ونقده01

تحليل نصوص : كتاب الجمهورية، فن الشعر ترجمة شكري عياد وعبد

الرحمان بدوي

نقد الشعر : أفالطونوأرسطو

02

تحليل نصوص : فن الشعر ترجمة لويسعوض

0نقد الشعر : هوراس3

تحليل نصوص : رسالة في قوانينالشعر

قوانين الشعر عندابن سينا

04

تحليل نصوص : تلخيص كتاب الشعرألرسطو

تلقي الفارابي لكتاب أرسطو

05

تحليل نصوص : تلخيص كتاب الشعرألرسطو

تلقي ابن رشد لكتاب أرسطو

06

تحليل نصوص : نهاية اإليجاز في درايةاإلعجاز

تلقي حازم القرطاجني لنظرية

الشعر )الفالسفةالمسلمون(

07

0 الكالسيكية الجديدة تحليل نصوص : رونسار8

تحليل نصوص : المارتين، شيللي،شيلر،كولردج

نظرية الشعر عند الرومانسيين

الغربيين

09

67

تحليل نصوص : العقاد، عبد الرحمانشكري،ميخائيل نعيمة، رمضان حمود

نظرية الشعر عندالرومانسيين العرب

10

تحليل نصوص : رتشارد، مصطفىناصف، محمود الربيعي

1النقد الجديد1

تحليل نصوص : كارل ماركس، ماياكوفسكي، محمود أمين العالم،

حسين مروة، محمد مصايف، عبد اللهالركيبي

1االلتزام ونقد الشعر2

1النقد الجماليتحليل نصوص، كروتشه، شايف عكاشة3

تحليل نصوص : بروكس، روالن بارت،فريق"م"

مدرسة البالغةالجديدة

14

طريقة التقييم: يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتح��ان في نهاي��ة السداسي، بينما يكون تقييم األعمال الموجهة متواص��ال

طوال السداسي إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت، ) المراجع:

–شوقي ضيف، الفن ومذاهبه في الشعر العربي، 1 ��� مص��طفى الش��كعة، الش��عر والش��عراء في العص�ر2

العباسي، � ابن األثير، المثل السائر في أدب الكاتب والشاعر،3 � أدونيس، الثابت والمتحول، 4 � جمال الدين بن الشيخ، الشعرية العربية،5-كمال أبو ديب، جدلية الخفاء والتجلي، 6-جون كوهين، بنية اللغة الشعرية، 7

الخامس السداسي:النقد والدراسات األدبية عنوان الليسانس:

د/ علي بخوش األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية األساسية:68

عبد الرزاق بن دحمان األستاذ المسؤول على المادة: نقد النثر القديم المادة:

أهداف التعليم:: المعارف المسبقة المطلوبة

محتوى المادة:الرصي

05د:المعام���ل:

03

السداس��ي:الخامس

الم��ادة: نق��د الن��ثر الق�����ديم /محاض�����رة و

تطبيق مف��������رداتمفردات التطبيق

المحاضرة فن الخطابة عندتحليل نصوص : فن الخطابة

أرسطو01

ألرسطو تحليل نصوص :البيان والتبيين للجاحظ

مفهوم اإلبداع النثريونقده

02

تحليل نصوص : رسائل عبدالحميد الكاتب

الكتابة النثرية عندعبد الحميد الكاتب

03

تحليل نصوص : صحيفة ابنبشر

0أسس الكتابة النثرية4

تحليل نصوص : البيانوالتبيين

0نقد النثر عند الجاحظ5

تحليل النصوص : الرسالةالعذراء البن المدبر

كتابة الرسائل عندابن المدبر

06

تحليل النصوص : قدامة بنجعفر

0نقد النثر7

تحليل النصوص : اإلمتاعوالمؤانسة

قضايا النثر عند أبيحيان

08

0نقد النثر عند المقريتحليل نصوص : نفح الطيب9

69

تحليل النصوص: من كتابالعمدة

نقد النثر عند ابنرشيق المسيلي

10

تحليل النصوص : المثلالسائر

1نقد النثر ابن األثير1

تحليل النصوص :منهاجالبلغاء

نقد النثر عند حازمالقرطاجني

12

نقد النثر عندتحليل النصوص : زهر اآلدابالحصري

13

تحليل نصوص : رسائلإخوان الصفا

1إخوان الصفا4

طريقة التقييم: يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتح��ان في نهاي��ة السداسي، بينما يكون تقييم األعمال الموجهة متواص��ال

طوال السداسي إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت، ) المراجع:

-أبو هالل العسكري، الصناعتين: الكتابة والشعر.-زكي مبارك، النثر الفني في القرن الرابع الهجري.

-قدامة بن جعفر، الخراج وصناعة الكتابة. -ابن وهب، البرهان في وجوه البيان.

-نبيل خالد، نقد النثر في تراث العرب.-شوقي ضيف، الفن ومذاهبه في النثر العربي.

-محمد مرتاض، قراءة جديدة للنثر العربي القديم.

الخامس السداسي:النقد والدراسات األدبية عنوان الليسانس:

د/علي بخوش األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية األساسية:70

إبتسام دهينة األستاذ المسؤول على المادة: نقد النثر الحديث والمعاصرالمادة:

أهداف التعليم:: المعارف المسبقة المطلوبة

محتوى المادة:الرصيد

:4المعا

م���ل:2

السداس��ي:الخامس

المادة: نقد النثرالحديث والمعاصر

مف���رداتمفردات التطبيقالمحاضرة

تحلي��ل نص��وص :المقدم��ة في نق��دالنثر العربي، علي حب الله

نق��د الن��ثر: اآللي��ات،المفاهيم، الحدود

01

نق������د الن������ثر فيتحليل نصوص : من كتاب الوسيلة الوس����يلة األدبي����ة

للمرصفي

02

أسس نقد النثر عندتحليل نصوص : الغربالميخائيل نعيمة

03

تحليل نصوص : فن القص��ة يوس��فنجم

0دراسة فن القصة4

تحلي����ل نص����وص : تط����ور الن����ثرالجزائري الحديث

الص��ورة القصص��يةعبد الله الركيبي

05

تحلي��ل نص��وص : من كت��اب القص��ةالقصيرة للركيبي

المق���ال القصص���ي عن����د عب����د الل����ه

الركيبي

06

تحلي���ل نص���وص : كت���اب المق���الالصحفي أنواعه وخصائصه

المق��ال في ص��حافةالنهضة المغاربية

07

تحلي��ل النص��وص : تحلي��ل الخط��ابالروائي سعيد يقطين

0النقد الروائي8

0 الكتابة النثرية عن��د تحليل النصوص : من كتاب ش��عرية71

9تودوروفالنثر الكتاب��ة النثري��ة عن��دتحليل النصوص : لذة النص

روالن بارت10

تحلي��ل النص��وص : كت��اب الظ��واهرالمسرحية لعقلة عرسان

علي عقل��ة عرس��ان وتأص����يل االب����داع

المسرحي

11

تحلي��ل النص��وص : الس��يرة األدبي��ةليون إدل ت صدقي خطاب

1نقد السيرة األدبية2

تحليل نصوص : أدبي��ة الرحل��ة، عب��دالرحمن مودن

1نقد أدب الرحلة3

تحلي�����ل نص�����وص : من كت�����اب الموض����وعاتية في أدب األطف����ال

لمحمد مرتاض

نقد الكتاب��ة النثري��ةللطفل

14

طريقة التقييم: يج��ري تق��ييم المحاض��رات عن طري��ق امتح��ان في نهاي��ة السداس��ي، بينم��ا يك��ون تق��ييم األعم��ال الموجه��ة متواص��ال

طوال السداسي إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت، ) المراجع:

-عبد المحسن طه بدر، تطور الرواية العربية الحديثة، -عبد الملك مرتاض، فنون النثر األدبي في الجزائر،

-شوقي ضيف، في النقد األدبي، -سعيد يقطين، تحليل الخطاب الروائي،

-عزيزة مريدن، القصة والرواية،-علي جابر المنصوري، النقد األدبي الحديث،

الخامس السداسي:النقد والدراسات األدبية عنوان الليسانس:

د/ محمد األمين بحري المنهجية: األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليميةنصر الدين بن غنيسة األستاذ المسؤول على المادة:

مناهج النقد السياقي المادة: 72

أهداف التعليم:: المعارف المسبقة المطلوبة

محتوى المادة:

الرصيد:03

المعام���ل:

02

السداس�����ي:الخامس

المادة: من��اهج النق��دالسياقي

مف����رداتمفردات التطبيقالمحاضرة

نصوص ديكارت، سارتر، عبدالمنعم تليمة، طه حسين

األسس الفلسفيةللمناهج السياقية

01

المنهج التاريخيشالير ماخير، هيجلاأللماني

02

المنهج التاريخي -نصوص سانت بوف1-

03

-المنهج التاريخينصوص تين2-

04

المنهج التاريخي -نصوص برونتيار3-

05

المنهج التاريخي -نصوص النسون4-

06

0المنهج النفسي كارل يونغ أدلر،نصوص فرويد،7

نصوص ألتوسير، محمد مندور)النقد والنقاد المعاصرون(

0النقد االيديولوجي8

لوكاتش ومسألةنصوص جورج لوكاتشالوعي الثقافي

09

1 بليخانوف ونظريةنصوص بليخانوف73

0االنعكاس بلنسكينصوص بلنسكي

والممارسة النقدية11

الموضوعاتيةغاستون باشالروالظاهراتية

12

ستاروبينسكيجان ستاروبينسكي والموضوعاتية

النفسية

13

المنهججورج بولي جان بيير ريشارالموضوعاتي

14

طريقة التقييم: يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتح��ان في نهاي��ة السداسي، بينما يكون تقييم األعمال الموجهة متواص��ال

طوال السداسي إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت، ) المراجع:

� محمد غنيمي هالل، النقد األدبي الحديث1 � نبيل راغب، موسوعة النظريات األدبية2 � صالح فضل . مناهج النقد المعاصر3� عبد المجيد حنون . المدرسة التاريخية في النقد4 � عز الدين اسماعيل . التفسير النفسي لألدب5 ���� ج���ورج طرابييش���ي . عق���دة أوديب في الرواي���ة6

العربية ��� س��عيد عل��وش . النق��د الموض��وعاتي والقص��يدة7

الحديثة � عبد الكريم حسن . المنهج الموضوعي 8

الخامس السداسي:74

النقد والدراسات األدبية عنوان الليسانس:د/محمد األمين بحري المنهجية: األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية

د/محمد األمين بحري األستاذ المسؤول على المادة:مناهج النقد النسقي المادة:

أهداف التعليم:: المعارف المسبقة المطلوبة

محتوى المادة:

الرصيد:03

المعام���ل:

02

السداس����ي:الخامس

الم��ادة: من��اهج النق��د النس����قي / أعم����ال

موجهةمفردات أعمال موجهة

النقد النسقي: المفهوم والمرجعيات )نصوصدوسوسير(

01

مدرس��ة الش��كالنية الروس��ية )نص��وص الش��كالنيينالروس(

02

0بيرس )السيميائية(3

0البنيوية االنثروبولوجية) ليفي ستراوش(4

0البنيوية السردية )جاكبسون(5

0البنية النفسية للنص )جاك الكان(6

0القارئ والوعي النص )دي نويل(7

0البنيوية التكوينية )لوكاش، جولدمان(8

0سوسيولوجيا النص )باختين، بيار زيما(75

91معايير التحليل األسلوبي )ميشال ريفاتير(

01شعرية السرد )تودوروف(

11البنية السردية )جيرار جنات(

21الشعرية األسلوبية )جون كوهين(

31سيمياء السرد )غريماس،كورتيس(

4

طريقة التقييم: يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتح��ان في نهاي��ة السداسي، بينما يكون تقييم األعمال الموجهة متواص��ال

طوال السداسي إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت، ) المراجع:

-صالح فضل، نظرية البنائية في النقد العربي، -عبد الله الغذامي، الخطيئة والتكفير،-عبد العزيز حمودة، المرايا المحدبة،

-أحمد يوسف، القراءة النسقية، -رامان سلدن، النظرية األدبية المعاصرة، ترجمة ج��ابر

عصفور،-روالن بارث، لذة النص،

الخامس السداسي:النقد والدراسات األدبية عنوان الليسانس:

د/محمد األمين بحري المنهجية: األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية: د/بشير تاوريريت األستاذ المسؤول على المادة:

76

نقد ما بعد البنوية المادة: أهداف التعليم:

: المعارف المسبقة المطلوبةمحتوى المادة:

الرصيد:

المعامل:

السداسي:الخامس

الم��ادة: النق��د م��ا بع��د البنوي����ة / محاض����رة و

تطبيق مف�������������رداتمفردات التطبيق

المحاضرة تحوالت النقد المعاصرالنص والقارئ،

وما بعد الحداثة01

روالن بارت وما بعدs zكتاب البنيوية

02

نصوص ادموند هوسرل،هيدجر

0الظاهراتية3

نظرية القراءةايزر، ياوس كونستانس، برلين،

جنيف

04

0قصدية المؤلفنصوص شاليرماخر5

0اللغة والتأويل والفهمنصوص غدامير6

0فلسفة التأويلنصوص بول ريكور7

0تفكيك دريداالكتابة واالختالف8

0انفتاح النص والتأويلاألثر المفتوح9

77

1نقد ما بعد الكولونياليةنصوص ادوارد سعيد0

النقد الثقافي مدرسةنصوص هوركهايميرفرانكفورت،

11

نصوص ريتشاردهوجارت، ستيورات هول

النقد الثقافي مدرسةبرمنغهام

12

نصوص كالرا زاتكين،إيلين شوالتر

1النقد النسوي3

1التداوليةنصوص مانجينو4

طريقة التقييم: يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتح��ان في نهاي��ة السداسي، بينما يكون تقييم األعمال الموجهة متواص��ال

طوال السداسي إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت، ) المراجع:

� مادان ساروب . دليل تمهي��دي إلى م��ا يع��د البنيوي��ة1وما بعد الحداثة . تر : بوغرارة خميسي،

� رامان سلدن، النظرية االدبية المعاصرة . تر : جابر2عصفور

� غدامير ، فلسفة التاويل،3 � بول ريكور، الزمان والسرد4 � امبرتو ايكو، التاويل بين السميائيات والتفكيكية5 � جميل عبد المجيد، نحو تحليل ثقافي أدبي6 ��� الغ��ذامي ��� عب��د الن��بي اص��طيف. نق��د أدبي أم7

ثقافي ؟ الخامس السداسي:

النقد والدراسات األدبية عنوان الليسانس:78

د/بتقة سليم االستكشافية: األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية : د/بتقة سليماألستاذ المسؤول على المادة

األدب المقارنالمادة: أهداف التعليم:

: المعارف المسبقة المطلوبةمحتوى المادة:

الم������������ادة: األدبالمقارن / أعمال موجهة

السداس������ي:السادس

المعا1مل

الرصي1د

مدخل إلى األدب المقارن1األدب المقارن: المفهوم والنشأة والتطور2مدارس األدب المقارن3المدرسة الفرنسية التاريخية4المدرسة الجمالية5المددرسة السوسيولوجية السالفية6شروط الباحث في األدب المقارن7أدوات الباحث في األدب المقارن8ميادين البحث في األدب المقارن910

صورة اآلخر في األدب القومي

11

األدب المقارن والدراسات الثقافية

12

االستشراق والدراسات المقارنة

13

جه���ود المق���ارنين الع���رب)غ���نيمي هالل، س���هيرالقلماوي،محمد بن شنب(

14

األدب المقارن في الجزائر تجربة أبي العيد دودو

79

طريقة التقييم: يكون تقييم األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي

إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت، ) المراجع:األدب المقارن ، غنيمي هالل..1أعمال ملتقى األدب المقارن، جامعة عنابة..2 النظرية والتطبيق في األدب المقارن، عبد الرحمن.3

محمد.ما األدب المقارن، بييار كرونيل وكلود..4في األدب المقارن، محمد عبد السالم..5األدب المقارن، بول فان تيغم .6

الخامس السداسي:النقد والدراسات األدبية عنوان الليسانس:

د/ بتقة سليم االستكشافية: األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليميةد/ جمال مباركي األستاذ المسؤول على المادة:

األدب الجزائريالمادة: أهداف التعليم:

: المعارف المسبقة المطلوبةمحتوى المادة:

الم��������������ادة: األدبالجزائري

السداس�������يالخامس

المعام��1ل:

الرصي1د:

السرد الجزائري القديم )الحمار الذهبي أبوليوس(1 الشعر الجزائري القديم )الدر الوقاد في شعر بكر بن2

حماد(الشعر الجزائري الحديث) ديوان األمير عبد القادر (3 -)إلياذة الجزائر مفدي1الشعر الجزائري الحديث -4

زكريا( - )ديوان محمد العيد آل2 الشعر الجزائري الحديث-5

خليفة( السرد الجزائري الحديث )عيون البصائر البشير6

اإلبراهيمي(80

إرهاصات الكتابة النثرية الجزائرية القديمة )حكاية 7العشاق في الحب واالشتياق لمحمد بن براهيم (

إرهاصات الكتابة النرية الحديثة))غادة أم القرى(أحمد8رضا حوحو

الرواية الجزائرية المكتوبة بالفرنسية )معركة الزقاق(9رشيد بوجدرة ، الثالثية لمحمد ديب

10

- ) الجازية والدراويش1الرواية الجزائرية المعاصرة- لعبد الحميد بن هدوقة، )الشهداء يعودون هذا األسبوع(

الطاهر وطار(11

)األمير لواسيني- 2الرواية الجزائرية المعاصرة- األعرج(

12

الشعر الجزائري المعاصر )دواوين كل من سليمانجوادي، عثمان لوصيف ، عز الدين ميهوبي(

13

األدب النسوي الجزائري ) بوابة الذكريات آلسيا جبار،ذاكرة الجسد ألحالم مستغانمي(

14

المسرح الجزائري )نجمة لكاتب ياسين، األجواد لعبدالقادر علولة (

طريقة التقييم: يك���ون تق���ييم األعم���ال الموجه���ة متواص���ال ط���وال

السداسي إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت، ) المراجع:

محمد ناصر، الشعر الجزائري الحديث.1 ش��لتاغ عب��ود ش��راد، حرك��ة الش��عر الح��ر في.2

الجزائرمحمد مصايف ، النثر الجزائري الحديث .3 عب��د المال��ك مرت��اض: - القص��ة الجزائري��ة.4

المعاصرة عب��د الل��ه ركي��بي، دراس��ات في الش��عر الع��ربي.5

الجزائري الحديث، 81

الخامس السداسي:النقد والدراسات األدبية عنوان الليسانس:

د/ رحيمة شيتر األفقية: األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية د/ رحيمة شيتر األستاذ المسؤول على المادة:

ترجمة المصطلح النقديالمادة: أهداف التعليم:

: المعارف المسبقة المطلوبةمحتوى المادة:

الم������ادة: ترجم������ةالمصطلح النقدي

السداس�������يالخامس

المعام��1ل

الرصي1د

اشكالية الترجمة والتعريب1 القيم��ة المعرفي��ة للمص��طلح النق��دي بين الترجم��ة2

والتعريبترجمة مصطلحات المناهج النقدية3مصطلحات المنهج التاريخي4مصطلحات المنهج النفساني5مصطلحات المنهج االجتماعي6مصطلحات المنهج األسلوبي7مصطلحات المنهج البنيوي8مصطلحات التفكيك910

مصطلحات المنهج األسطوري

11

مصطلحات السيميائية

12

مصطلحات نظرية القراءة

مصطلحات نظرية التأويل182

314

مصطلحات النقد الثقافي

طريقة التقييم: يكون تقييم األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي

إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت، ) المراجع:محمد عصفور، دراسات في الترجمة ونقدها،.1 علي القاس��مي، علم المص��طلح أسس��ه النظري��ة.2

وتطبيقاته العملية، -محم���ود فهمي حج���ازي، األس���س اللغوي���ة لعلم.3

المصطلح، -دلي��ل المص��طلح النق��د، س��عد الب��ازعي وميج��ان.4

الرويلي-رشيد عبد المالك، معجم المصطلحات السيميائية،.5–عبد السالم المسدي، قاموس اللسانيات. .6مجلة فصول، مجلة عالم الفكر.7

السادس السداسي:النقد والدراسات األدبية عنوان الليسانس:

د/شيتر رحيمة األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية األساسية:أ/ لعلى سعادة األستاذ المسؤول على المادة:

القصيدة العربيةالمادة: أهداف التعليم:

: المعارف المسبقة المطلوبةمحتوى المادة:

الرصي05د:

المعام03ل:

السداس������������ي:السادس

المادة: القصيدة

83

مف��رداتمفردات التطبيقالمحاضر

ة مقدماتنماذج من الشعر الجاهلي

القصيدة العربية01

المقدمة الطللية،نصوص شعراء العصر العباسيالمقدمة الغزلية

02

0المقدمة الخمريةنصوص أبي نواس3

قصيدة شعر نصوص عروة بن الورد، الشنفرىالصعاليك

04

نماذج شعرية من العصرينالجاهلي واألموي

0التخلص5

0الزجلابن قزمان6

ابن الخطيب، األعمى التطيلي، ابنسناء الملك

0الموشحات7

البوصيري، أبن خميس، أبو حموموسى الزياني

0القصيدة المولدية8

ابن الفارض، الحالج، عفيف الدين،ابن عربي

0القصيدة الصوفية9

1المعارضاتالبارودي، شوقي0

1القصة الشعريةالحطيئة، شوقي1

1قصيدة التفعيلةنازك المالئكة،2

84

أنسي الحاج، أدونيس، عبد الحميدشكيل

1قصيدة النثر3

1قصيدة الومضةأحمد مطر، أمل دنقل4

طريقة التقييم: يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتحان في نهاية

السداسي، بينما يكون تقييم األعمال الموجهة متواصالطوال السداسي

إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت، ) المراجع: � حسين عطوان . المقدمة الطللية1 � عبد العزيز موافي . قصيدة النثر2 � أبو علي المرزوقي . في شرح ديوان الحماسة3 � جمال الدين بن الشيخ . الشعرية العربية4 � محمد بنيس . الشعر العربي الحديث5 � نازك المالئكة . قضايا الشعر المعاصر6

السادس السداسي:النقد والدراسات األدبية عنوان الليسانس:

د/شيتر رحيمة األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية األساسية:: د/ صالح لحلوحياألستاذ المسؤول على المادة

موسيقى الشعر العربيالمادة: أهداف التعليم:

: المعارف المسبقة المطلوبة: المادة محتوى

الرصي04د:

المعام���ل:

02

السداس���ي:السادس

الم��ادة: موس��يقىالشعر العربي

مف�������رداتمفردات التطبيقالمحاضرة

85

قراءة نصوص من كتاب: إبراهيم انيس .موسيقى الشعر ...

مفهوم الموسيقىفي الشعر

01

قراءة نصوص من كتاب: مصطفىحركات، قواعد الشعر ...

نظريات اإليقاع في

الشعر العربي

02

قراءة نصوص من كتاب: كمال أبو ديب،البنية اإليقاعية في الشعر العربي

الصوت والبنية

الموسيقية

03

قراءة نصوص من كتاب: في البنيةاإليقاعية للشعر العربي :كمال أبو ديب

موسيقىالقصيدة

04

قراءة نصوص من كتاب : تحفة األدب فيميزان أشعار العرب، البن أبي شنب

موسيقىاألرجوزة

05

قراءة كتاب : ظواهر التجديد في موسيقى الشعر العربي، حسني عبد

الجليل

موسيقىالمخمسات

06

قراءة نصوص من كتاب:ديوان الدوبيت،كامل مصطفى الشيبي

موسيقىالرباعيات

07

قراءة نصوص من كتاب : دار الطراز البنسناء الملك، فن التوشيح مصطفى عوض

موسيقىالموشحات

08

قراءة نصوص من كتاب: بلوغ األمل فيفن الزجل، البن حجة الحموي

موسيقىاألزجال

09

قراءة نصوص من كتاب: ميزان الذهب في صناعة شعر العرب، السيد أحمد

الهاشمي

موسيقىالقوما

10

قراءة نصوص من كتاب: تحفة األدب فيميزان أشعار العرب، البن أبي شنب

موسيقىالسلسلة

11

قراءة نصوص من كتاب: تحفة األدب فيميزان أشعار العرب، البن أبي شنب

موسيقىالكان كان

12

86

قراءة نصوص من كتاب: قضايا الشعر المعاصر، نازك المالئكة، حركة الحداثة في الشعر العربي المعاصر، كمال خير

بك ..

موسيقىالتفعيلة

13

قراءة نصوص من كتاب: إشكاليات قصيدة النثر لعز الدين المناصرة، قصيدة

النثر العربية، أحمد بوزون

موسيقىقصيدة النثر

14

طريقة التقييم: يج��ري تق��ييم المحاض��رات عن طري��ق امتح��ان في نهاي��ة السداس��ي، بينم��ا يك��ون تق��ييم األعم��ال الموجه��ة متواص��ال

طوال السداسي إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت، ) المراجع:

� كمال أبو ديب، في البنية اإليقاعية في الشعر العربي1 � محمد جميل سلطان، كتاب الشعر2 � إبراهيم انيسن موسيقى الشعر العربي3 � مصطفى حركات، قواعد الشعر4 � موسى نوي��وات األحم��دي، المتوس��ط الك��افي في علمي5

العروض والقوافي � حوزيف ميشال شريف . دليل الدراسات األسلوبية6 � كمال أبو ديب . االيقاع في الشعر العربي7 � ستانساز جويار . نظرية جديدة في العروض العربي . ت��ر8

: منجي الكعبي السادس السداسي:

النقد والدراسات األدبية عنوان الليسانس:د/ شيتر رحيمة األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية األساسية:

د/ شيتر رحيمة األستاذ المسؤول على المادة:نظريه الدراما المادة:

أهداف التعليم:: المعارف المسبقة المطلوبة

محتوى المادة:

الم����ادة: نظري����ه السداس������ي:المعامالرصيد:87

ال����دراما /محاض����رة والسادس03ل:05تطبيق

مف�������رداتمفردات التطبيقالمحاضرة

مفهوم الدرامانص هرم فريتاغوعناصر بنائها

01

التراجيديا اليونانيةفن الشعر ألرسطووقواعدها

02

الكوميديا اليونانيةفن الشعر ألرسطووقواعدها

03

0الدراما الرومانيةنص لهوراس4

0مسرح العرائسدراسة نص5

0مسرح الظلدراسة نص6

دراما الكالسيكيةكورناي، راسينالجديدة

07

الميلودرامانص لشكسبير هاملت)الشعرية(

08

0الدراما الرومانسيةنص لشكسبير ديدمونة9

برتولد بريخت )األورغانون الصغيرللمسرح(

1المسرح التجريبي0

نصوص صامويل بيكت، يوجينيونيسكو

مسرح العبث والالمعقول

11

دراسة نص جون اسبورن : انظرخلفك في غضب

1المسرح الطليعي2

1مسرح الشارعبيم ماسون88

31مسرح الحلقةدراسة نص لعلولة

4طريقة التقييم:

يجري تقييم المحاضرات عن طريق امتحان في نهاية السداسي، بينما يكون تقييم األعمال الموجهة متواصال

طوال السداسي إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت، ) المراجع:

� رشاد رشدي، نظرية الدراما من أرسطو إلى اآلن، 1 � محمد زكي العشماوي، دراسات في النقد المسرحي2

واألدب المقارن � بريخت، األورغانون الصغير3 � بيم ماسون، مسرح الشارع وعروض الهواء الطلق .4 -محمد حمدي إبراهيم، مدخل إلى نظرية الدراما5

اإلغريقية، السادسالسداسي:

النقد والدراسات األدبية عنوان الليسانس: د/شيتر رحيمة األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية األساسية:

بن صالح نوال األستاذ المسؤول على المادة:نظرية الرواية المادة:

أهداف التعليم:: المعارف المسبقة المطلوبة

محتوى المادة: الرصيد:

4المعام

2ل: السداس��������ي:

السادس الم���ادة: نظري���ة الرواي���ة /محاض���رة و

تطبيق مف�������رداتمفردات التطبيق

المحاضرة مدخل إلى نظرية

الرواية01

89

الحمار الذهبي أبوليوس ،المقامات، المنامات

األشكال السرديةالسابقة للرواية

02

التأثيرات الشرقيةألف ليلة وليلة � الديكامرونفي ظهور الرواية

03

0نشأة الروايةنص دونكيشوت لسرفانتس4

0الرواية الرومانسيةفيكتور هيجو5

0الرواية التاريخيةوالتر سكوت6

ريتشارد صامويل ، هنري جيمس)باميال(

0الرواية الرسائلية7

التفسير الهيجلينصوص من : العقل في التاريخلنشأة الرواية

08

نصوص من كتاب : نظرية الروايةلوكاتش

نظرية الرواية عندجورج لوكاتش

09

1الحوارية عند باختينشعرية دوستوفسكي0

1الرواية االنسيابيةمارسيل بروست1

1الرواية الجديدةآالن غروب غرييه2

نصوص من جون بول سارتر،الحي الالتيني:سهيل ادريس

1الرواية الوجودية3

نصوص من : فيليب لو جون ،روالن بارت بقلم روالن بارت

1رواية السيرة الذاتية4

طريقة التقييم:

90

المحاض��رات عن طري��ق امتح��ان في نهاي��ةيج��ري تق��ييم السداس��ي، بينم��ا يك��ون تق��ييم األعم��ال الموجه��ة متواص��ال

طوال السداسي إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت، ) المراجع:

� عمر عيالن . مناهج تحليل الخطاب السردي .1 � ميشال بوتور . بحوث في الرواية الجديدة2 � سعيد يقطين . تحليل الخطاب الروائي3 � عبد الملك مرتاض، في نظرية الرواية - بحث في تقنيات4

السرد، � سيزا قاسم، بناء الرواية، 5-فيصل دراج، نظرية الرواية والرواية العربية، 6 -بي��ار ش��ارتي، م��دخل إلى نظري��ات الرواي��ة، ترجم��ة عب��د7

الكبير الشرقاوي، السادس السداسي:

النقد والدراسات األدبية عنوان الليسانس: المنهجية: األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية

األستاذ المسؤول على المادة:مذكرة التخرج المادة:

أهداف التعليم:: المعارف المسبقة المطلوبة

محتوى المادة:

طريقة التقييم: إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت، ) المراجع:

السادسالسداسي:النقد والدراسات األدبية عنوان الليسانس:

د/ أمحم��د بن االستكش���افية : أ األس���تاذ المس���ؤول عن الوح���دة التعليميةلخضر فورار

د/ أمحمد بن لخضر فورار األستاذ المسؤول على المادة : أ : النقد المغاربيالمادة

أهداف التعليم:91

: المعارف المسبقة المطلوبةمحتوى المادة:

السداس�������يالمادة: النقد المغاربيالسادس

المعا1مل

الرصي1د

بدايات النقد المغاربي1تطور النقد المغاربي2اتجاهات النقد المغاربي3النقد االنطباعي، رمضان حمود،4 النقد التاريخي،محمد ناصر، عبد الله كنون، عبد5

الله ركيبيالنقد االجتماعي، محمد مصايف، محمد برادة،6 النقد النفسي ، رجاء بن سالمة، فتحي بن سالمة،7

أحمد حيدوش، النقد البنيوي ، حسين الواد، عبد الملك مرتاض،8

سعيد يقطين، رشيد ثابت النقد البنيوي التكويني ، حميد لحمداني، محمد9

بنيس، نجيب العوفي10

النقد األسلوبي ، عبد السالم المسدي، محمدالهادي طرابلسي

11

النقد السيميائي ، سعيد بنكراد، رشيد بن مالك،محمد مفتاح، بورايو

12

النقد الثقافي ، عبد الفتاح كيليطو، محمد مفتاح

13

التداولية ، عبد الله صولة، ابراهيم صحراوي، أحمدالمتوكل، طه عبد الرحمن

14

نقد ما بعد الكولونيالية ، مصطفى األشرف،فرونس فانون

92

طريقة التقييم:

يكون تقييم األعمال الموجهة متواصــال طــوالالسداسي

إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت، ) المراجع: -توفيق الزي��دي، أث��ر اللس��انيات في النق��د الع��ربي.1

الحديث، -المسدي، في آليات النقد األدبي، .2-عبد الملك مرتاض، في نظرية النقد، .3 -محم��د ب��نيس، الش��عر الع��ربي الح��ديث بنيات��ه.4

وإبداالتها، -محمد مصايف، النقد األدبي الح��ديث في المغ��رب.5

العربي، السادس السداسي:

النقد والدراسات األدبية عنوان الليسانس: د/ أمحم��د بن أ االستكش���افية : األس���تاذ المس���ؤول عن الوح���دة التعليمية

لخضر فورارد/ محمد األمين بحري األستاذ المسؤول على المادة :

: النقد التفاعليالمادةأهداف التعليم:

: المعارف المسبقة المطلوبةمحتوى المادة:

السداس�������يالمادة: النقد التفاعليالسادس

المعام��1ل:

الرصي1د:

ماهية األدب التفاعلي1ماهية النقد التفاعلي2األدب من الشفاهية إلى التفاعلية3عالقة األدب بالوسائط التكنلولوجية4

93

النص الرقمي5النص االلكتروني6النص التفاعلي7األجناس األدبية التفاعلية8طرائق بناء القصيدة التفاعلي910

طرائق بناء السرد التفاعلي: السرد المترابط،السرد الحركي، السرد التشاركي

11

طرائق بناء المسرحية التفاعلية

12

قراءة القصيدة الرقمية

13

قراءة الرواية الرقمية

14

قراءة المسرحية الرقمية

طريقة التقييم:

يك���ون تق���ييم األعم���ال الموجه���ة متواص���ال ط���والالسداسي

إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت، ) المراجع:

� فاطمة البريكي، مدخل إلى األدب التفاعلي1� فاطمة البريكي، الكتابة والتكنولوجيا2 � إبراهيم أحمد ملحم، األدب والتقني��ة، م��دخل إلى3

النقد التفاعلي � سعيد يقطين، من النص إلى النص المترابط4

94

� لبيبة خمار شعرية النص التفاعلي، آلي��ات الس��رد5وسحر القراءة

� رواية شات محمد سناجلة6 السادس السداسي:

النقد والدراسات األدبية عنوان الليسانس:أ/لعلى سعادة األفقية : األستاذ المسؤول عن الوحدة التعليمية

أ/لعلى سعادةاألستاذ المسؤول على المادة : الحكامة والمواطنةالمادة:

أهداف التعليم:: المعارف المسبقة المطلوبة

محتوى المادة:

المعامــل:السداسي السادسالحكامة والمواطنةالمادة: 1

الرصيد:1

مفاهيم ومصطلحات واألهداف1الحكامة السياسية ودولة القانون2المواطنة والمشاركة السياسية والممارسات االنتخابية3الديمقراطية والتنوع العرقي والديني والثقافي4الحكامة السياسية والحريات الفردية والجماعية5النوع والمشاركة في الحياة االقتصادية والثقافية6المواطنة والتاريخ7االدارة العمومية ومكافحة الفساد والفقر واالقصاء8تاثير سياسات الحكامة على اصالحات االدارة العمومية910

الجهوية بين المناطقية وسياسة الجوار11

حكامة المدن والموطنة الحضرية12

الحكامة الرشيدة للمالية العمومية ومحاربة الفساد13

شروط الوظيفة العمومية المسؤولة والفعالة والمؤاثر ة14

المواطنة وحكامة الشأن العام95

طريقة التقييم:يكون تقييم األعمال الموجهة متواصال طوال السداسي

إلخ(. كتب،ومطبوعات ، مواقع انترنت، ) المراجع:

IVالعقود/االتفاقيات -

96

نموذج رسالة إبداء النية أوالرغبة

97

ــوين ــرض التك ــديم ع ــة تق ( في حال باالشـــتراك مـــع مؤسســـة جامعيـــة

أخرى )

ورق رسمي يحمل اسم المؤسسةالجامعية المعنية

الموافقـــــة على الموضــــوع : ــراف المــــزدوج لليســــانس ــ اإلشـ

بعنوان : تعلن الجامعـــــــــــــة )أو المركـــــــــــــز الجـــــــامعي(. ............. عنــزدوج عن ــ ــراف المـ ــ ــا في اإلشـ ــ رغبتهـ الليســانس المــذكورة أعاله طيلــة فــترةــإن تأهيل هذا التكوين .وفي هذا اإلطار، ف الجامعة )أو المركز الجــامعي( ترافــق هــذا

المشروع من خالل:ــيين ــميم و تح ــاء تص ــرأي أثن ــداء ال إب

برامج التعليم،ــذا المشاركة في الملتقيات المنظمة له

الغرض ، المشاركة في لجان المناقشة ،

98

المســــاهمة في تبــــادل اإلمكانيــــاتالبشرية و المادية

توقيع المسؤول المؤهل رسميا :

الوظيفة:

التاريخ:

99

نموذج رسالة إبداء النية أوالرغبة

( في حالة تقــديم عــرض تكــوين ليســانسباالشتراك مع مؤسسة لقطاع مستخدم )

)ورق رسمي يحمل اسم المؤسسة(

ــروعالموضــوع ــة على مش : الموافقبحث تكوين في الليسانس بعنوان:

المقدم من : تعلن

مؤسسة..........................................ــذا ــ ــة هـ ــ ــا في مرافقـ ــ ....... عن رغبتهـــتخدم التكوين المذكور أعاله بصفتها المس

المحتمل لمنتوج هذا التكوين. وفي هذا اإلطــار، فإننــا نؤكــد انضــمامنا إلى هذا المشروع ويتمثــل دورنــا فيــه من

خالل: إبداء رأينا في تصــميم و تحــيين بــرامج-

التعليم. المشاركة في الملتقيات المنظمة لهذا-

الغرض .المشاركة في لجان المناقشة .-ــتقبال- ــتطاع اسـ ــدر المسـ ــهيل قـ تسـ

الطلبة المتربصــين في المؤسســة في100

إطــار إنجــاز مــذكرات نهايــة التخــرج أوفي إطار المشاريع المؤطرة.

سيتم تسخير اإلمكانيات الضــرورية لتنفيــذــا من هذه العمليات و التي تقع على عاتقنــذها إن على ــق األهــداف وتنفي أجــل تحقي

المستوى المادي و المستوى البشري يعين الســــيد)ة( * ............... منســــقا

خارجيا لهذا المشروع .توقيع المسؤول المؤهل رسميا:

الوظيفة:التاريخ:

الختم الرسمي للمؤسسة:

Vسيرة ذاتية مختصرة - لكل شخص من الفرقة البيداغوجية

المعنية بالتكوين في التخصص)التأطير الداخلي والخارجي(

101

)حسب النموذج المرفق(

نموذج مختصر للسيرة الذاتية

االسم و اللقب : امحمد بن لخضر فورار عين19/04/1952تـــاريخ ومكـــان الميالد:

التوتة باتنة البريـــــــــــــــــد اإللكـــــــــــــــــتروني :

dr.mhammed@gmail.com 0772902744الهاتف :

102

أستاذ الرتبة: المؤسســة األصــلية: جامعــة محمــد خيضــر

بسكرة الشهادات:) التدرج وما بعد التدرج وتــاريخ

الحصول عليها.والتخصص...إلخ( : 1982- شهادة الليسانس في جوان

25/06/1995 - شهادة الماجستير في 02/10/2005 - شهادة دكتوراه الدولة في

ــواد ــة )الم ــة المهني ــاءات البيداغوجي الكفالمدرسة......إلخ(:

األدب المغربي واألندلسي، الشعر المغربي واألندلسي، األدب العربي القديم، النقد

العربي القدم، مصادر اللغة واألدب، األدب العربي الحديث، النص األدبي الحديث

والمعاصر، منهجية البحث...الخ.

103

نموذج مختصر للسيرة الذاتيةعبد الرزاق بن دحماناالسم اللقب :

1967 � 01 �24 تاريخ ومكان الميالد : والية بسكرة بسكرة،

البريـــــــــــــــد اإللكـــــــــــــــتروني:abderazakbendahmane@gmail.com

05 55 29 43 63: الهاتف الرتبة: أستاذ محاضر قسم )ب(

المؤسسة األصلية: جامعة محمد خيضــربسكرة

الشــهادات :) التــدرج ومــا بعــد التــدرج وتــــــــاريخ الحصــــــــول عليهــــــــا ،

والتخصص...إلخ(:شهادة البكالوريا: بسكرة .

ش����هادة الليس����انس في اللغ����ة العربي����ة وآدابه����اجامعة باتنة.

شهادة الماجستير ، في النقد الع�ربي المعاص�ر جامع��ةبسكرة.

شهادة الدكتوراه شهادة الدكتوراه في النقد العربيالمعاصر ، جامعة باتنة

104

ــة )المــواد الكفاءات البيداغوجية المهنيالمدرسة......إلخ(:

النقد العربي المعاصر   نظرية األدب

النص الشعري الحديث والمعاصر األدب الشعبي.األدب األجنبي.

األسلوبية. األدب المقارن  

نموذج مختصر للسيرة الذاتية

االسم : جمـــالاللقب : مباركي

بعين1970تاريخ ومكان الميالد : الخضراء - المسيلة -

/ 66.57.58.4706الهاتف : الموقع االلكتروني :

Mebarkidjamel63@yahoo.com 105

المهنة : أستاذ جامعي ، الرتبة :أ . محاضر )أ(

المؤسسة األصلية : جامعة محمد خيضر-بسكرة-

الشهادات األكاديمية في التدرج ومابعد التدرج :

شهادة الليسانس في األدب العربي -1993- جامعة باتنة

شهادة الماجيستر في األدب العربي - 2001الحديث - جامعة باتنة

شهادة دكتوراه العلوم في األدب 2010العربي الحديث - جامعة باتنة

-شهادة التأهيل الجامعي

-جامعة بسكرة-12/12/2012 : الكفاءات البيداغوجية والمهنية

التدريس في التعليم الثانوي من إلى غاية1993أكتوبر

31/12/2001. 02/01/2002التدريس بالجامعة من

إلى يومنا هذا . : المقاييس المدرسة

106

أدب حـــديث - علم الجمــــــال - أدبــة - نقــد ــر - الشعريــ عــربي معاصـــ

قديـــم .

نموذج مختصر للسيرة الذاتيةاالسم اللقب: سليم بتقة

10/03/1963تاريخ ومكان الميالد: ببسكرة

البريد اإللكتروني:salim.betka@yahoo.fr

0698919267 الهاتف:الرتبة: أستاذ محاضر أ

المؤسسة األصلية: جامعة محمد خيضربسمرة

الشهادات:) التدرج ومابعد التدرجوتاريخ الحصول عليها.والتخصص...إلخ( شهادة الليسانس: في األدب العربي- -

1987جامعة باتنة – جوان شهادة الماجستير: في األدب -

الجزائري جامعة محمد خيضر بسكرة2006جوان

107

شهادة الدكتوراه:دكتوراه العلوم في - األدب العربي – تخصص أدب جزائري –

15جامعة الحاج لخضر باتنة في 2010جويلية

الكفاءات البيداغوجية المهنية )الموادالمدرسة......إلخ( :

-نظرية األدب-األدب المقارن-األدب األجنبي

-األدب المغاربي-الشعرية العربية

-المناهج النقدية المعاصرة-الرواية الجزائرية الناطقة بالفرنسية

نموذج مختصر للسيرة الذاتية

: لعلــــــى سعـــــــــادة.االسم و اللقب منعــة ـ10/08/1964تاريخ ومكان الميالد :

باتنــة. البريد اإللكتروني والهاتف:

laala.chi3r@hotmail.fr06.60.39.69.15 / 07.90.62.28.90

الرتبة:أستاذ مساعد " أ "108

المؤسسة األصلية : قسم اآلداب واللغةالعربية، جامعة محمد خيضر بسكرة.

الشهادات:) التدرج ومابعد التدرجوتاريخ الحصول عليها.والتخصص...إلخ(

* بكالوريا التعليم الثانوي شعبة اآلداب، جوان، ثانوية بن بولعيد، باتنة.1984

* بكالوريا التعليم الثانوي شعبة اآلداب، جوان ، مترشح حر.2002

* ليسانس في اللغة العربية وآدابها، جوان، جامعة الحاج لخضر باتنة.1988

* ماجستير في تخصص األدب الجزائري، نوفمبر، جامعة محمد خيضر بسكرة.2005

الكفاءات البيداغوجية المهنية )الموادالمدرسة......إلخ( :

العروض وموسيقى الشعر،،األدب العربي القديم االستشراق في األدب العربي القديم، القراءة النقدية للمصادر والمراجع، تاريخ الحضارة اإلنسانية، مناهج

تحليل الخطاب.

109

نموذج مختصر للسيرة الذاتية

االسم اللقب: محمد األمين بحري1976. 10. 14تاريخ ومكان الميالد:

البريد اإللكتروني والهاتف:med_lamine007@yahoo.fr:الهاتف

0663742929الرتبة: أستاذ محاضر صنف )أ(

المؤسسة األصلية: جامعة محمد خيضر- بسكرة الشهادات:) التدرج وما بعد التدرج

وتاريخ الحصولعليها.والتخصص...إلخ(:

.1999شهادة الليسانس- .2004 شهادة الماجستير-

.2009شهادة الدكتوراه 2011 التأهيل الجامعي:

الكفاءات البيداغوجية المهنية )الموادالمدرسة......إلخ(:

األسلوبية- األدب المقارن- اآلداب األجنبية- النقدالمعاصر- مدارس نقدية- لطلبة التدرج

110

- السرديات – الرواية الجزائرية- النقد األدبي لطلبةما بعد التدرج

نموذج مختصر للسيرة الذاتية

علي بخوش اللقب : و االسم غسيرة1978- 02-18 تاريخ ومكان الميالد :

والية باتنة. البريد اإللكتروني والهاتف

alibekhouche2@gmail.com 0664601835

أستاذ محاضر )ب(: الرتبةجامعة محمد خيضر بسكرة المؤسسة األصلية:

111

الشهادات:) التدرج ومابعد التدرجوتاريخ الحصول عليها.والتخصص...إلخ(

.2001الليسانس في األدب العربي جوان .2004ماجستير في النقد األدبي جوان .2014دكتوراه في النقد األدبي مارس

الكفاءات البيداغوجية المهنية )الموادالمدرسة......إلخ(:

طور الليسانس: التيارات الفكرية ، المنهجية ، النقد األدبي بقسم اآلداب واللغة العربية.2004الحديث منذ

طور الماستر: خطة البحث، إشكالية البحث، التلقيالمعاصر لألدب القديم، سيميائيات.

إلى ماي2007مساعد رئيس القسم المكلف بنظام ل.م.د 2009.

إلى2014مسؤول شعبة اللغة واألدب العربي من مارس .2014أكتوبر

مساعد رئيس القسم المكلف بالتدريس والتعليم منذ أكتوبر2014.

112

VIIرأي وتأشيرة الندوة الجهوية - )التأشيرة تكون فقط قي النسخة النهائية لعرض التكوين المحولة

للوزارة(

VIIIرأي وتأشــــيرة اللجنــــة البيداغوجيــــة - الوطنية للميدان

)التأشيرة تكون فقط قي النسخة النهائية لعرض التكوين المحولة

للوزارة(

113