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• Metodologia Científica- Conceitos
• Projeto de Pesquisa – Mestrado
• Forma
• Conteúdo
Disciplina: Iniciação à Pesquisa
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS
ESCOLA DE ENGENHARIA Programa de Pós-Graduação em Engenharia Metalúrgica,
Materiais e de Minas Av. Antonio Carlos, 6627 – Bloco II - sala 2230 31270-901 Belo Horizonte, MG
Tel.: 31 3409-1801 Fax:31 3409-1815 E-mail: [email protected]
• Apresentação do Programa de Pós-Graduação-PPGEM
• Regulamentos e Resoluções
• Temas
• Áreas PPGEM e Orientadores
• Projeto Mestrado – Prático
• Cronograma
• Apresentação Seminário e Texto
M-1
M-2
M-3
INTRODUÇÃO
• Método e Metodologia
• O Método Científico em Pesquisa
• O Método Científico em Ciências Exatas
Aplicadas
MÓDULO-1
O ser humano e a pesquisa
• PALAVRA pesquisa: do latim perquirere ou perquiro. Significa buscar com afinco, com cuidado, inquirir, perguntar, indagar, de forma aprofundada.
•MÉTODO de pesquisa: Procedimento metodológico, reflexivo sistemático, controlado e crítico, que permite identificar novos fatos, informações, princípios ou soluções em qualquer campo de conhecimento. É um processo de construção do conhecimento consistente, cujo resultado pode gerar novos conhecimentos e/ou corroborar ou refutar algum conhecimento pré-existente.
MÓDULO-1
O SER HUMANO E A PESQUISA
• Qualificação para pesquisar;
• A pesquisa e sua finalidade;
• Apreensão ou aquisição de
conhecimento?
• Mudanças ANTES, DURANTE E DEPOIS
da aplicação do método em pesquisa.
MÓDULO-1
MÓDULO-1
Conhecimento é o resultado de uma relação
que se estabelece entre o sujeito que
conhece e o objeto a ser conhecido, que
forma o objeto reconstruído
MÓDULO-1
O conhecimento mítico é aquele que é conhecido
através de um relato fabuloso, com alegorias.
O mito antecede a ciência, que posteriormente
veio a negá-lo. O mito muitas vezes conta fatos
históricos, mas de uma forma diferente. O mito
é sempre fantasioso, alegórico, é uma verdade
instituída, que não precisa de provas.
MÍTICO
MÓDULO-1
RELIGIOSO
O conhecimento religioso não precisa de provas.
O conhecimento religioso trabalha no plano da fé
e pressupõe a existência de fenômenos que não
podemos explicar.
A fé está quase sempre ligada à idéia do
revelador, aquele enviado (Jesus, Maomé, Alan
Kardec) que faz a revelação dos mistérios
divinos.
MÓDULO-1
FILOSÓFICO O conhecimento filosófico não tem compromisso
com a verdade, mas sim com as verdades
possíveis. O exercício do filosofar está
intimamente ligado à reflexão sobre a
realidade. A essência da filosofia está na
procura do saber e não na sua posse. Então o
conhecimento filosófico é aquele que aprimora a
capacidade de refletir criticamente sobre o
mundo que nos cerca .
MÓDULO-1
VULGAR
Conhecimento vulgar é o senso comum, ou seja, aquele que está ao alcance de todos. Normalmente aceitamos o senso comum com passividade. Tanto assim que as noções vem sendo incutidas desde nossa infância. Geralmente é simplista e muitas vezes é expresso sob forma de máximas: onde há fumaça há fogo etc...
MÓDULO-1
CIENTÍFICO
• Em contraposição ao senso comum, existe o senso crítico, que é a base do conhecimento científico.
• O conhecimento científico se adquire através de métodos próprios e objetivos.
• EXISTE NEUTRALIDADE DO CIENTISTA???
A pesquisa
1. Escolha do tema
1.1 Interesse
1.2 Relevância
1.3 Disponibilidade versus originalidade
1.3 Domínio
1.4 A transformação em trabalho acadêmico
2. Tema e o pesquisador
3. Filtros mentais e seus impactos na pesquisa
MÓDULO-1
NORMAS PARA TRABALHO
ACADÊMICO
• Por que as normas?
• Associação Brasileira de Normas Técnicas –
ABNT
• ABNT Coletânea de Normas Técnicas para
Elaboração de TCC, Dissertação e Teses: 2011.
Esta Coletânea contém as normas ABNT NBR
6023:2002, ABNT NBR 6024:2003, ABNT NBR
6027:2003, ABNT NBR 6028:2003, ABNT NBR
6034:2004, ABNT NBR 10520:2002, ABNT NBR
14724:2011 e ABNT NBR 15287:2011. Em Vigor.
MÓDULO-1
O QUE É NORMA E
NORMALIZAÇÃO? • NORMA é um documento estabelecido por consenso
e aprovado por um organismo reconhecido, que fornece, para uso comum e repetitivo, regras, diretrizes ou características para atividades ou seus resultados, visando à obtenção de um grau ótimo de ordenação em um dado contexto.
• NORMALIZAÇÃO é uma atividade que estabelece, em relação a problemas existentes ou potenciais, prescrições destinadas à utilização comum e repetitiva com vistas à obtenção do grau ótimo de ordem em um dado contexto.
MÓDULO-1
OBJETIVOS DA NORMA
• Economia
• Comunicação
• Segurança
• Otimização do tempo
• Redução do desperdício
• Aumento da produtividade e qualidade
MÓDULO-1
MÉTODO CIENTÍFICO
• Você busca compreender o porque dos
fatos que ocorrem a seu redor?
• Quando tira conclusões, procura analisar
o quanto (e o que) já sabe sobre o
assunto ou procurar saber mais?
• Por que tem dor de cabeça?
• Como se comporta quando liga a TV e ela
não liga?
MÓDULO-1
O MÉTODO CIENTÍFICO
É um conjunto de regras básicas de como se deve proceder a fim de produzir conhecimento científico, seja este novo ou fruto de uma integração, correção (evolução) ou expansão da área de abrangência de conhecimentos pré-existentes.
Na maioria das disciplinas científicas consiste em juntar evidências empíricas verificáveis - baseadas na observação sistemática e controlada, geralmente resultantes de experiências ou pesquisa de campo - e analisá-las com o uso da lógica.
MÓDULO-1
Trabalhos em Congressos, simpósios, seminários,
conferências;
Revistas Nacionais;
Revistas Internacionais;
MÓDULO-1
Dissertações e Teses;
Patentes e Relatórios Técnicos;
MÉTODO CIENTÍFICO
MÓDULO-1
• MÉTODO INDUTIVO
• MÉTODO DEDUTIVO
• MÉTODO HIPOTÉTICO DEDUTIVO
• MÉTODO CARTESIANO
MÉTODO CIENTÍFICO
Método Indutivo: processo mental que,
partindo de dados particulares, suficientemente
constatados, infere-se uma verdade geral ou
universal, não contida nas partes examinadas.
Dados particulares (suficientemente
constatados)
Verdade geral ou universal
MÓDULO-1
MÉTODO INDUTIVO Exemplo 1:
O corvo 1 é negro.
O corvo 2 é negro.
O corvo 3 é negro.
O corvo n é negro.
(Todo) corvo é negro.
Exemplo 2:
Cobre conduz energia.
Zinco conduz energia.
Cobalto conduz energia.
Ora, cobre, zinco e cobalto são metais.
Logo, (todo) metal conduz energia
MÓDULO-1
MÉTODO INDUTIVO
O método indutivo realiza-se em três etapas:
• Observação dos fenômenos;
• Descoberta da relação entre eles;
• Generalização da relação;
Exemplo:
Observa-se que Pedro, José, João, etc. são
mortais; verifica-se a relação entre ser homem
e ser mortal; generaliza-se dizendo que todos
os homens são mortais.
MÓDULO-1
MÉTODO INDUTIVO
A utilização de indução leva à formulação de
duas perguntas:
• Qual a justificativa para as inferências indutivas?
• Qual a justificativa para a crença de que o futuro
será como o passado.
Salto Indutivo
ALGUNS (observados, analisados, examinados)
TODOS(não-observados, inobserváveis)
MÓDULO-1
MÉTODO DEDUTIVO
A dedução é o processo mental contrário à indução. Através da dedução, não se produz conhecimentos novos, porém explicita-se conhecimentos que antes estavam implícitos.
Exemplo
Todo mamífero tem um coração.
Ora, todos os cães são mamíferos.
Logo, todos os cães têm um coração.
MÓDULO-1
MÉTODO DEDUTIVO • Explica fenômenos e isso significa relacionar
casos particulares a princípios gerais.
• A explicação está na conexão entre premissas (leis ou princípios) e conclusão.
• Dizer que uma teoria explica as leis é mais do que a mera dedução lógica.
EXEMPLO – “Lei” para aprovação
Se José tirar menos que 5, será reprovado.
José tirou menos que 5.
José será reprovado.
MÓDULO-1
MÉTODO DEDUTIVO
MÓDULO-1
• Geral para particular
• Premissa maior, menor e a conclusão.
• Também tem que ter cuidado com as falácias: Os celetistas têm direito a adicional noturno. João é rural. Logo, João não tem direito a adicional noturno.
Método Indutivo versus Dedutivo
A palavra dedução deriva do verbo deduzir (do latim deducĕre), que significa tirar conclusões de um princípio, de uma proposição ou suposição.
O método dedutivo infere os fatos observados baseando-se na lei geral (ao contrário do indutivo, no qual se formulam leis a partir de fatos observados).
Uma característica de ambos métodos é que podem ir do geral para o particular ou vice-versa, num sentido ou no inverso. Ambos utilizam a lógica e chegam a uma conclusão.
Ambos costumam ser susceptíveis de verificação empírica. Ainda que o método dedutivo seja mais próprio das ciências formais e o indutivo das ciências empíricas, nada impede a aplicação indistinta de um método científico ou outro a uma teoria concreta.
MÓDULO-1
DIFERENÇAS ENTRE OS MÉTODOS
INDUTIVOS E DEDUTIVOS
Dedutivo
Se todas as premissas são verdadeiras, a conclusão deve ser verdadeira (As duas premissas DEVEM ser verdadeiras).
Toda a informação da conclusão já estava (ao menos implicitamente) nas premissas.
Indutivo
Se todas as premissas são verdadeiras a conclusão é provavelmente verdadeira.
A conclusão tem informações que não estavam nas premissas.
MÓDULO-1
MÉTODO CARTESIANO
O método cartesiano - criado por René Descartes, consiste na realização de quatro tarefas básicas:
• Verificar: existem evidências reais e indubitáveis acerca do fenômeno ou coisa estudada.
• Analisar: dividir ao máximo as partes, em suas unidades de composição, fundamentais, e estudá-las na forma mais simples que aparecem.
• Sintetizar: agrupar novamente as unidades estudadas em um todo verdadeiro.
• Enumerar todas as conclusões e princípios utilizados, a fim de manter a ordem do pensamento.
MÓDULO-1
MÉTODO CARTESIANO -
EXEMPLO Um exemplo muito comum de uso do método
cartesiano é a medicina. Esta ciência foi dividida
em especialidades que procuram entender os
mecanismos de funcionamento de um órgão ou
parte do corpo humano.
MÓDULO-1
EXPLORATÓRIA
• Tem por objetivo “explorar” ou conhecer
algo novo, ainda não conhecido.
• Normalmente gerará um estudo de caso.
• Tende a gerar hipóteses sobre um
fenômeno.
• Requer revisão bibliográfica.
MÓDULO-1
TIPOS DE PESQUISA
Charge de uma pesquisa de opinião (levantamento), 2007. In: http://www.oficinadapesquisa.com.br
MÓDULO-1
DESCRITIVA
• Tem por objetivo a descrição das
características de uma população,
fenômeno ou de uma experiência.
• Pode estabelecer relações entre variáveis
• Trata de assuntos já conhecidos,
conferindo-lhes nova visão.
• Geralmente, assumem a forma de
levantamentos.
MÓDULO-1
TIPOS DE PESQUISA
Motor de um carro e esquema de funcionamento. Fonte:http://www.oficinadapesquisa.com.br
MÓDULO-1
EXPLICATIVA OU CAUSAL
• Identificar fatores que determinam ou
contribuem para a ocorrência de
fenômenos.
• Fortemente calcada em métodos
experimentais.
• Pesquisa aplicada (ainda que com
tendência a erros, pelo caráter
experimental).
MÓDULO-1
EXPLICATIVA OU CAUSAL A General Motors (GM) nos Estados Unidos recebeu uma carta de um cliente com
uma reclamação inusitada. Esse “causo”, veiculado pela internet, é retratado a
seguir:
“Esta é a segunda vez que mando uma carta para vocês, e não os culpo por não me
responder. Eu posso parecer louco, mas o fato é que nós temos uma tradição em
nossa família, que é a de comer sorvete após o jantar. Repetimos este hábito todas
as noites, variando apenas o tipo do sorvete, e eu sou o encarregado de ir comprá-
lo. Recentemente comprei um novo Pontiac e, desde então, minhas idas à sorveteria
se transformaram num problema...
Sempre que eu compro sorvete de baunilha, quando saio da loja para voltar para
casa, o carro não funciona. Se compro qualquer outro tipo de sorvete, o carro
funciona normalmente. Os senhores devem achar que eu estou realmente louco,
mas não importa o quão tola possa parecer minha reclamação. O fato é que estou
muito irritado com meu Pontiac”.
MÓDULO-1
Essa carta gerou tantas piadas dentro da GM que o presidente da empresa acabou
recebendo uma cópia da reclamação. Ele resolveu levar a sério e mandou um
engenheiro conversar com o autor da carta.
O funcionário e o reclamante, um senhor bem-sucedido na vida e dono de vários
carros, foram juntos à sorveteria no fatídico Pontiac. Ao testar a reclamação, o carro
efetivamente não funcionou. O funcionário da GM voltou nos dias seguintes, à mesma
hora, e fez o mesmo trajeto, e só variou o sabor do sorvete. Mais uma vez, o carro só
não pegava na volta quando o sabor escolhido era baunilha.
O problema acabou virando uma obsessão para o engenheiro, que passou a fazer
experiências diárias, anotando todos os detalhes possíveis e, depois de duas
semanas, chegou à primeira grande descoberta. Quando escolhia baunilha, o
comprador gastava menos tempo, porque este tipo de sorvete estava bem na frente
da sorveteria, pois era o sabor preferido da clientela.
MÓDULO-1
EXPLICATIVA OU CAUSAL
Examinando o carro, o engenheiro fez nova descoberta: como o tempo de compra era
muito mais reduzido no caso da baunilha, em comparação aos tempos dos outros
sabores, o motor não chegava a esfriar. Com isso, os vapores de combustível na
câmara de combustão não chegavam a se dissipar, impedindo que a nova partida
fosse instantânea.
A partir deste episódio, a GM mudou o sistema de alimentação de combustível e o
desenho da câmara de combustão, introduzindo a alteração em todos os modelos
Pontiac a partir desta época. Mais que isso, o autor da reclamação ganhou um carro
novo, além da reforma do que não pegava com “sorvete de baunilha”. A GM distribuiu
também um memorando interno, exigindo que seus funcionários levassem a sério até
as reclamações mais estapafúrdias, “porque pode ser que uma grande inovação
esteja por atrás de um sorvete de baunilha”, segundo a carta da GM.
Fonte:http://www.oficinadapesquisa.com.br
MÓDULO-1
EXPLICATIVA OU CAUSAL
PRATICANDO
Agora, faremos nossa atividade cujo
objetivo é exercitar o raciocínio lógico e
método científico.
PROJETO PESQUISA
MÓDULO-1
Exercícios: Método Científico
1) EXEMPLO - Todas as empresas que usam software pirata estão sujeitas a
multa. A empresa XYZ Ltda. usa um software pirata e, por tanto, pode ser
multada.
Que método? Como você chegou a esta conclusão?
2) EXEMPLO –
A terra, Marte, Venus e Júpiter são desprovidos de luz própria.
Ora, a terra, Marte, Venus e Júpiter são todos planetas.
Logo, todos os planetas são desprovidos de luz própria.
A conclusão apresentada acima é exemplo de que método?
Como você chegou a esta conclusão?
3) EXEMPLO -
O calor dilata o ferro;
O calor dilata o cobre;
O calor dilata o bronze;
O ferro, o cobre e o bronze são metais.
Logo, o calor dilata os metais.
A conclusão apresentada acima é exemplo de que método?
MÓDULO-1
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
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CRESSWELL, J. W. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. 2 ed. Porto Alegre:
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SERAFINI, M. T. Como escrever textos. 10 ed. São Paulo : Globo, 2000..