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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
TÍTULO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PRESENTADO
EL MARKETING SOCIAL EN LA PREVENCIÓN DEL
CONSUMO DE ALCOHOL. DISEÑO
DE UNA CAMPAÑA
EDUCATIVA
AUTORES:
ALVARADO PALMA GERSON
TOMALÁ RAMIREZ JONATHAN
TUTORA:
LCDA. ALEJANDRA GARCÍA SUÁREZ, MSc.
Guayaquil, septiembre del 2017
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FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
DIRECTIVOS
Arq. Silvia Moy-Sang Castro, MSc. Lcdo. Wilson Romero Dávila, MSc.
DECANA VICE-DECANO
Lcda. Pilar Huayamave Navarrete, MSc. Ab. Sebastián Cadena Alvarado
DIRECTORA DE CARRERA SECRETARIO
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DEDICATORIA
Dedico este trabajo a Dios por haberme dado fuerzas y voluntad para
continuar con mis estudios, sin duda alguna a mi padre Julio Alvarado por
la ayuda moral y económica, a mi madre Judith Palma por el amor,
confianza, consejos y sobre todo paciencia que ha tenido a lo largo mi
carrera universitaria.
Gerson Alvarado Palma
En primer lugar se la dedico a la persona más importante de mi vida, a
Dios ya que me durante tantos años de estudio, me ha dado la sabiduría
la inteligencia y las fuerzas para continuar y llegar hasta donde estoy, a
un paso de culminar mis estudios y ser un profesional, por otra parte le
doy gracias a mis padres quienes, durante todos estos 5 años de
estudios, se han esforzado por apoyarme hasta donde más han podido,
económicamente y dándome consejos confortadores y no dejarme vencer
por nada ni por nadie, la manera de agradecerles a mis padres todo lo
que han hecho por mí, es hacerlos sentir orgullosos de que he podido
graduarme y dar un paso más a una nueva etapa de mi vida.
Jonathan Tomalá Ramírez
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AGRADECIMIENTO
Agradezco a Dios por guiarme y darme fuerzas para no decaer en el
transcurso de mis estudios y permitirme cumplir mis metas, a mis padres
por el amor y motivación constante, y a mi tutora de tesis Lcda. Alejandra
García Suárez, MSc. Por compartir su conocimiento y ayudar a cumplir
este objetivo de terminar el proyecto de tesis.
Gerson Alvarado Palma
En primer instancia agradezco a mis formadores, ya que gracias a los
conocimientos adquiridos por parte de cada uno de ellos, he podido llegar
a concluir una nueva meta en mi vida, por otra parte también agradezco a
la Lcda. Alejandra García Suárez, MSc. quien con su ayuda,
conocimiento y paciencia hemos podido conseguir culminar nuestro
proyecto de tesis.
Jonathan Tomalá Ramírez
viii
ÍNDICE
Contenidos Pág.
Portada
Directivos………………………………………………………………..
Certificación de Asesor Académico…………………………………
Revisión final……………………………………………………………
Licencia gratuita………………………………………………………...
Dedicatoria………………………………………………………………
Agradecimiento………………………………………………………….
Índice de contenido…………………………………………………….
Índice de cuadros………………………………………………………
Índice de gráficos……………………………………………………….
Índice de imágenes……………………………………………………..
Índice de anexos………………………………………………………..
Resumen………………………………………………………………….
Abstract…………………………………………………………………..
Introducción……………………………………………………………..
Capítulo I: El problema……………………………………………….
1.1. Planteamiento del problema……………………………………..
1.2. Formulación del problema……………………………………….
1.3. Sistematización…………………………………………………….
1.4. Objetivos de la investigación…………………………………….
1.4.1. Objetivo general……………………………………………
1.4.2. Objetivos específicos……………………………………..
1.5. Justificación e importancia………………………………………
1.6. Delimitación del problema……………………………………….
1.7. Premisas de la investigación…………………………………….
1.8. Operacionalización de variables…………………………………
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Capítulo II: Marco Teórico……………………………………………..
2.1. Marco Contextual………………………………………………..
2.2. Marco Conceptual…………………………………………………
2.2.1. Definiciones, Características y Enfoques del
Marketing social………………………………………………
2.2.2. Estrategias y técnicas de marketing social……………….
2.2.3. Marketing social y el bienestar en la sociedad………….
2.2.4. Rol del marketing social para prevenir y mitigar
problemas sociales………………………………………….
2.2.5. Marketing social como parte de las actividades
escolares……………………………………………………..
2.2.6. Niveles y efectos del consumo en los jóvenes…………...
2.2.7. Edad promedio y Tipos de consumidores de
consumo de alcohol………………………………………..
2.2.8. Causas, factores y riesgos que conllevan al consumo
de alcohol a jóvenes………………………………………...
2.2.9. Vulnerabilidad en los jóvenes para consumir alcohol
y la Interacción de los actores educativos para
prevenir la problemática…………………………………….
2.2.10. Definiciones, Estrategias y Enfoques de campaña
educativa……………………………………………………
2.2.11. Estructura y Actividades integradoras de una
campaña educativa………………………………………
2.2.12. Aportes de una campañas educativa para
integrar a la comunidad educativa………………………
2.3. Fundamentaciones……………………………………………….
2.4 Marco Legal………………………………………………………...
Capítulo III: Metodología……….....................................................
3.1 Diseño de la investigación………………………………………..
3.1.1. Investigación cualitativa……………………………………
3.1.2. Investigación cuantitativa………………………………….
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3.2 Modalidad de la investigación…………………………………..
3.2.1. Investigación bibliográfica…………………………………
3.2.2. Investigación de campo…………………………………...
3.3 Tipos de investigación……………………………………………
3.3.1.Investigación estadística…………………………………….
3.3.2. Descriptiva…………………………………………………...
3.4. Métodos de la investigación……………………………………
3.4.1. Método teórico………………………………………………
3.4.2. Método analítico…………………………………………….
3.4.3. Método sintético…………………………………………….
3.5. Técnicas de investigación………………………………………..
3.5.1. Observación…………………………………………………
3.5.2. Entrevista…………………………………………………….
3.5.3. Encuesta……………………………………………………..
3.6 Instrumento de investigación……………………………………..
3.6.1. Cuestionario………………………………………………….
3.7. Población y muestra……………………………………………..
3.8. Análisis e interpretación de resultados…………………………
3.9. Conclusiones y recomendaciones………………………………
Capítulo IV: La Propuesta……………………………………………
4.1. Título de la propuesta……………………………………………..
4.1.1. Justificación………………………………………………….
4.2. Objetivos de la propuesta………………………………………..
4.2.1. Objetivo General……………………………………………
4.2.2. Objetivos Específicos…………………………………….
4.3. Aspectos teóricos de la propuesta…………………………….
4.3.1. Aspecto Pedagógico………………………………………
4.3.2. Aspecto Psicológico………………………………………
4.3.3. Aspecto Sociológico………………………………………
4.3.4. Aspecto Legal………………………………………………
4.4. Factibilidad de la Aplicación…………………………………….
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4.4.1. Factibilidad Técnica…………………………………………
4.4.2. Factibilidad Financiera…………………………………….
4.4.3. Factibilidad Humana……………………………………….
4.5. Descripción de la Propuesta ……………………………………
4.6. Referencias Bibliográficas………………………………………..
4.7. Anexos………………………………………………………………
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ÍNDICE DE CUADROS
Contenidos Pág.
Cuadro No 1 Operacionalización de variables……………………
Cuadro No 2 Datos de población…………………………………
Cuadro No 3 Estratos de muestra…………………………………
Cuadro No 4 Muestra poblacional…………………………………
Cuadro No 5 El marketing social aporta al Buen Vivir………….
Cuadro No 6 La institución educativa promueve actividades…
Cuadro No 7 Influencia del marketing social…………………….
Cuadro No 8 Importancia y utilidad del marketing social……...
Cuadro No 9 Cuantas veces consumen bebidas alcohólicas…
Cuadro No 10 Ocasiones en las que han consumido alcohol…
Cuadro No 11 Influencia del alcohol en el comportamiento…...
Cuadro No 12 Causas de consumir alcohol……………………..
Cuadro No 13 Diseño e implementación de una campaña…….
Cuadro No 14 Formaría parte de una campaña educativa……
Cuadro No 15 El Marketing Social transforma forma de pensar.
Cuadro No 16 El Marketing Social para comunicar y persuadir..
Cuadro No 17 El Marketing Social influye en el comportamiento
Cuadro No 18 Actividades curriculares el marketing social….
Cuadro No 19 El DECE y la implementación actividades……
Cuadro No 20 Estudiantes ingieren bebidas alcohólicas…….
Cuadro No 21 Factores estimulantes para el consumo de
alcohol en los estudiantes………………………………………….
Cuadro No 22 Los estudiantes asisten a a clases bajo la
influencia de consumo de alcohol…………………………………
Cuadro No 23 Los docentes forman parte de una campaña
educativa…………………………………………………………….
Cuadro No 24 Conviene material impreso y charlas para
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prevenir el consumo de alcohol…………………………………….
Cuadro No 25 Presupuesto…………………………………………
Cuadro No 26 Cronograma de actividades………………………
Cuadro No 27 Criterio de evaluación……………………………..
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ÍNDICE DE GRÁFICOS.
Contenidos Pág.
Gráfico No 1 El marketing social aporta al Buen Vivir…………….
Gráfico No 2 La institución educativa promueve actividades…….
Gráfico No 3 Influencia del marketing social……………………….
Gráfico No 4 Importancia y utilidad del marketing social……......
Gráfico No 5 Cuantas veces consumen bebidas alcohólicas……
Gráfico No 6 Ocasiones en las que han consumido alcohol……..
Gráfico No 7 Influencia del alcohol en el comportamiento….........
Gráfico No 8 Causas de consumir alcohol…………………………
Gráfico No 9 Diseño e implementación de una campaña…….
Gráfico No 10 Formaría parte de una campaña educativa……
Gráfico No 11 El Marketing Social transforma forma de pensar.
Gráfico No 12 El Marketing Social para comunicar y persuadir…
Gráfico No 13 El Marketing Social influye en el comportamiento
Gráfico No 14 Actividades curriculares el marketing social……
Gráfico No 15 El DECE y la implementación actividades……….
Gráfico No 16 Estudiantes ingieren bebidas alcohólicas………..
Gráfico No 17 Factores estimulantes para el consumo de
alcohol en los estudiantes……………………………………….......
Gráfico No 18 Los estudiantes asisten a a clases bajo la
influencia de consumo de alcohol…………………………………
Gráfico No 19 Los docentes forman parte de una campaña
educativa……………………………………………………………….
Gráfico No 20 Conviene material impreso y charlas para
prevenir el consumo de alcohol……………………………………..
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ÍNDICE DE IMÁGENES
Contenidos Pág.
Imagen N°1 Imagotipo……………………………………………….
Imagen N°2 afiche…………………………………………………..
Imagen N°3 volante…………………………………………………
Imagen N°4 volante…………………………………………………
Imagen N°5 Tríptico…………………………………………………
Imagen N°6 Roll up…………………………………………………
Imagen N°7 Facebook……………………………………………..
Imagen N°8 Instagram……………………………………………..
Imagen N°9 Video de reflexión…………………………………..
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ÍNDICE DE ANEXOS.
Contenidos Pág.
Anexo N°1 Formato de Evaluación de la Propuesta……………..
Anexo N°2 Acuerdo del Plan de Tutoría……………………………
Anexo N°3 Informe de Avance d la Gestión Tutorial……………..
Anexo N°4 Informe de Tutoría……………………………………….
Anexo N°5 Rúbrica de Evaluación Trabajo de Titulación……….
Anexo N°6 Certificado Porcentaje de Similitud…………………....
Anexo N°7 Rúbrica de Evaluación Memoria Escrita Trabajo de
Titulación……………………………………………………………….
Anexo N°8 Carta de la carrera……………………………………....
Anexo N°9 Carta del colegio……………………………………….
Anexo N°10 Fotos de encuestas a los estudiantes……………...
Anexo N°11 Fotos de encuesta a los docentes………………….
Anexo N°12 Foto de entrevista al DECE…………………….. ……
Anexo N°13 Certificados de Práticas……………………………….
Anexo N°14 Certiicados de Vinculación………………………….
Anexo N°15-A Formato de Encuesta a Estudiantes………………
Anexo N°15-B Formato de Encuesta a Docentes…………………
Anexo N° 15-C Formato de entrevista al DECE…………………...
Anexo N° 16 Fotos tutorías de tesis……………………………......
Anexo N° 17 Repositorio Nacional en Ciencia y Tecnología…..
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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
TÍTULO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PRESENTADO
EL MARKETING SOCIAL EN LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE
ALCOHOL. DISEÑO DE UNA CAMPAÑA EDUCATIVA
AUTORES: ALVARADO PALMA GERSON TOMALÁ RAMIREZ JONATHAN
TUTORA:
Lcda. ALEJANDRA GARCÍA SUÁREZ, MSc.
Guayaquil, Septiembre del 2017
RESUMEN
La presente investigación surge por motivos evidentes de consumo de
alcohol por parte de los jóvenes en las instituciones, es por esta razón
que se identificó en la Unidad Educativa Fiscal Veintiocho de Mayo la
problemática, la cual conllevó a contribuir al análisis de la influencia del
marketing social en el consumo del alcohol, las metodologías van acorde
a la investigación como son, la bibliográfica, de campo y estadística, así
como los métodos teórico, analítico y sintético, las técnicas que permiten
conocer la realidad que son las encuestas aplicadas a estudiantes como a
docentes y la entrevista al DECE que dieron resultados alentadores para
poner en marcha la propuesta del diseño de una campaña educativa a fin
de informar, persuadir y reducir la problemática por medio de material
impreso y actividades que sirvan de aporte para una mejor convivencia.
Palabras Claves: marketing social – alcohol – campaña educativa –
bienestar – comportamiento.
xviii
UNIVERSITY OF GUAYAQUIL
FACULTY OF PHILOSOPHY, LETTERS AND EDUCATION SCIENCES CAREER MARKETING AND ADVERTISING
TITLE OF RESEARCH WORK PRESENTED
The SOCIAL MARKETING IN THE PREVENTION OF ALCOHOL CONSUMPTION. DESIGN OF AN EDUCATIONAL CAMPAIGN
Authors:
ALVARADO PALMA GERSON TOMALÁ RAMIREZ JONATHAN
Advisor:
Lcda. ALEJANDRA GARCÍA SUÁREZ, MSc.
Guayaquil, September 2017
ABSTRACT
The present investigation arises for obvious reasons of consumption of
alcohol by young people in the institutions, it is for this reason that was
identified in the educational unit on May 28 of the fiscal problem, which led
to contribute to the analysis of the influence of social marketing on alcohol
consumption, the methodologies are in line with the research literature as
they are, the field, and statistics, as well as theoretical methods, analytical
and synthetic techniques that allow us to know the reality that are surveys
applied to students and teachers and the interview with the decade that
gave encouraging results to implement the proposal of the design of an
educational campaign in order to inform, persuade And to reduce the
problem through printed material and activities that serve as input for a
better coexistence.
Keywords: social marketing - alcohol - educational campaign - Wellness -
behavior
xix
Introducción
El consumo de alcohol causa dificultades a nivel psicológico y
social ya que influye en el comportamiento ocasionando varios problemas
como los familiares, con amistades, agresiones, desorden público y
relaciones sexuales que podrían conllevar a tener embarazos prematuros.
El consumo de alcohol en los estudiantes causa una preocupación
porque el estado de ebriedad aumenta la vulnerabilidad para que
consuman otros tipos de drogas.
En este estudio se pretende investigar cual es el nivel de consumo
de alcohol en los estudiantes del primero de bachillerato de la Unidad
Educativa Fiscal Veintiocho de Mayo para determinar cuáles son las
causas que origina que jóvenes ingieran bebidas alcohólicas ya que es
evidente la problemática y las repercusiones que esta puedan
desencadenar tales como, trastornos mentales y psicológicos,
enfermedades entre otros.
Son muchas las causas y las consecuencias que el alcohol
ocasiona y más aún cuando se lo consume a edad temprana lo que hace
de esta situación una problemática social es por eso que el Ministerio de
Educación por medio de su gestión tiene un acuerdo con la LOEI para
tratar estos casos en las instituciones educativas, en donde el que
encarga de este tipo de problemas es el DECE, sin embrago siguen
persistiendo los índices de consumo de alcohol y otros tipos de drogas.
xx
Capítulo I: EL PROBLEMA se desarrolla un estudio de la problemática a
nivel macro y micro para conocer la realidad de la situación tanto a nivel
internacional como nacional.
Capítulo II: MARCO TEÓRICO Se argumentan los antecedentes de la
investigación de acuerdo a estudios similares desarrollados por otros
autores, así mismo en el marco conceptual y los fundamentos se citarón
teorías y leyes que son los que sustentan el proyecto.
Capítulo III: METODOLOGÍA las metodologías que se usaron para la
factibilidad de la investigación fueron las investigación bibliográfica, de
campo y estadística, la fórmula que ayudo determinar un grupo objetivo
para realizar las encuestas y entrevista por la cual se elaboraron cuadros
y gráficos como análisis para conocer los resultados y así poder obtener
conclusiones y por consiguiente las recomendaciones.
Capítulo IV: LA PROPUESTA contiene el diseño de una campaña
educativa que pretende prevenir el consumo de alcohol en los
estudiantes, aquí se utilizará material impreso para informar y educar a la
comunidad educativa.
1
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1. 1 Planteamiento del Problema de Investigación
El alcohol es una droga consumida legalmente a nivel mundial,
aunque muchos no la consideran como tal, hoy en día muchos jóvenes
consumen estas bebidas alcohólicas sin saber cuáles son las causas que
esta pude repercutir en su salud por su abuso de alcohol constantemente
este vicio que progresivamente se va convirtiendo en una enfermedad
que afecta a las personas adultas y jóvenes lo cual interfiere en la salud
física, mental social y/o familiar así como en las responsabilidades
laborales.
Por otra parte en la actualidad muchos jóvenes de las instituciones
educativas sin el control, seguimiento y falta de comunicación con los
padres han ingerido alcohol y esto se ha vuelto una problemática social,
causado por circunstancias por las que pasan los estudiantes que
conlleva a consumir bebidas alcohólicas de manera influenciada.
Los primeros bebedores de la historia fueron los babilónicos en el
siglo XVI ya que adoraban a la diosa del vino en los años 2700 A.C. y en
honor a ella bebían mucho vino hecho a base de uva conocido como viña,
hay quienes afirmaban que el vino fue un factor para insinuar a la vida
sedentaria de manera sutil, de este modo con el transcurrir los años se
fue fomentando a las bebidas alcohólicas, está ligada a la vida del ser
humano, ya que el consumo de alcohol forma parte de todas las culturas y
sociedades.
2
Latinoamérica tiene el mayor índice de consumo de alcohol a nivel
mundial en personas jóvenes que va en aumento (O.M.S), la
Organización Mundial de la Salud, declaró que según los estudios
realizados en el 2016 Chile es el país con el mayor índice de consumo de
alcohol en los jóvenes entre la edad de 12 y 24 años de edad, ya que
consumen un 9,6% litros de alcohol al año, tenemos a México en un
décimo lugar consumiendo un 7,2% litros de alcohol al año y Ecuador en
el mismo lugar con un 7,2% de litros al año de alcohol.
Según las últimas estadísticas realizadas en Ecuador por el
(I.N.E.C) Instituto Nacional de Estadísticas y Censo en el año 2015 los
hombres consumen un 89.7% de alcohol las mujeres consumen un 10,3%
y el 2,5% de jóvenes entre los 12 y 18 años consumen bebidas
alcohólicas y en la ciudad que más consumen alcohol es la ciudad de
Guayaquil con un 29,8% según los datos estadísticos realizados por la
(CN) Cervecería Nacional de Ecuador en el 2016 un 61% de jóvenes
menores a 15 años han bebido por lo menos una vez en su vida.
En el estudio realizado por la (CCAF) Cajas de Compensación de
Asignación Familiar en el 2015 los factores más comunes por la que los
jóvenes estudiantes consumen alcohol, principalmente la curiosidad
29,4% , seguida por la invitación de amigos 13,5% , la experimentación
12,4%, los problemas familiares 10%, la influencia de amigos 9,4%, la
aceptación de grupo 4,1%, por invitación de familiares 2,9% o depresión
2,4%.
La problemática se da en base a muchas situaciones conflictivas
que cada joven estudiante tiene desde su hogar o muchas veces debido a
3
la inadecuada comunicación en lo que son problemas como alcohol,
tabaco y drogas en general. El desconocimiento y causas como la
desintegración familiar, aceptación social, influencia que tienen las
amistades, y la curiosidad pueden llevar a los estudiantes tomar
decisiones erróneas en cuanto a adicciones. La desintegración familiar
puede ser una de las principales causas por la que los estudiantes se
refugian en el alcohol y otros tipos drogas es por eso utilizó el marketing
social como medio viable para prevenir esta problemática y conocer la
realidad por la que pasan los estudiantes y la institución educativa. El
consumo de alcohol en los jóvenes es más delicado que en los adultos ya
que a edad temprana afecta al desarrollo intelectual, por ello se plantea
como una alternativa de solución el diseño de una campaña educativa
donde se establezcan estrategias sociales factibles que ayuden a prevenir
este tipo de problemas.
1.2. Formulación del Problema
¿De qué manera incide el Marketing Social en la prevención del consumo
de alcohol en los estudiantes del primer año de bachillerato de la unidad
educativa Fiscal Veintiocho de Mayo de la ciudad de Guayaquil, periodo
lectivo 2017 – 2018?
1.3. Sistematización de la Investigación
Delimitado: Se ha determinado un número concreto de la muestra con
respecto a docentes y estudiantes de primero bachillerato de la Unidad
Educativa Veintiocho de Mayo, del periodo lectivo 2017-2018.
Claro: El proyecto consta de términos entendibles que aportan al
desarrollo de la investigación.
4
Evidente: Atiende a una problemática que está afectando a los
estudiantes y por lo consiguiente a la unidad educativa, ya sea por el
comportamiento o por el desarrollo intelectual del discente.
Relevante: Reconoce que es una problemática común en instituciones
educativas, de esta manera se puede entender la necesidad de
determinar el índice de consumo de alcohol en los estudiantes de la
Unidad Educativa Veintiocho de Mayo.
Original: porque en relación con otros proyectos de investigación se
determinara el nivel de consumo y las causas que conllevan a los
estudiantes a consumir bebidas alcohólicas
1.4. Objetivos de la Investigación
Objetivo General
Analizar la incidencia del Marketing Social en la prevención del
consumo de alcohol, mediante un estudio bibliográfico, de campo y
estadístico, para el diseño una campaña educativa.
Objetivos Específicos
1. Identificar la incidencia del Marketing Social, a través de un estudio
bibliográfico y de campo.
2. Determinar el nivel de consumo de alcohol en los estudiantes,
mediante la aplicación de encuestas dirigidas y entrevista a
expertos.
5
3. Establecer estrategias factibles para el diseño de la campaña
educativa para la prevención del consumo de alcohol a partir de los
datos obtenidos.
1.5. Justificación e Importancia
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo prevenir el
consumo de alcohol y crear conciencia en los estudiantes del primer año
de bachillerato de la unidad educativa técnico experimental 28 de mayo
porque es una problemática que puede afectar a la comunidad educativa,
el enfoque es usar el marketing social para influir en el comportamiento
ya que es una herramienta muy útil en campañas educativas y de
problemas sociales. La influencia del marketing puede ser considerada
necesaria en la prevención antes que el problema sea difícil de remediar.
La importancia de la problemática en el marco social y educativo
conlleva a proponer la creación de una campaña educativa usando varias
estrategias que permitan fortalecer las acciones de prevención y de esta
manera contribuir con lo que estipula el Plan Nacional para el Buen Vivir
que es promover prácticas de vida saludable en la población.
La relevancia que tienen las leyes en este caso lo argumentamos
mediante la Constitución de la República del Ecuador articulo 46 número
5, el régimen de la LOEI y del acuerdo ministerial 069-14 en donde se
garantiza la atención integral para el bienestar social de los niños, niñas y
adolescentes y la intervención del departamento de consejeria estudiantil
para actividades de prevención integral y promoción de bienestar. el
Código de la niñez y adolescencia en el art. 78, en donde menciona que
6
se debe brindar protección contra el consumo y uso indebido de bebidas
alcohólicas, tabaco, estupefacientes y substancias psicotrópicas.
La implicación práctica de esta investigación servirá de ayuda para
los encargados de las acciones de prevención en la unidad educativa a
una posible solución a la problemática ya que se va a determinar el nivel
de consumo de los estudiantes y las causas que conllevan a beber
alcohol.
La investigación tiene valor teórico porque servirá como guía para
unidad educativa sobre todo al DECE que es el encargado de actividades
de prevención y para nuevos trabajos de investigación relacionados con el
tema.
En la investigación se utilizarán tres metodologías que son la
bibliográfica porque nos guiaremos por medio de bases teóricas e
investigaciones de otros autores, la investigación de campo para hacer el
estudio de la situación la unidad educativa y estadística por que se
determinara el nivel de consumo de los estudiantes.
1.6. Delimitación del Problema
Campo: Educativa
Aspectos: Social- Educativo, Psicológico
Título: El marketing social en la prevención del consumo de alcohol
Propuesta: Diseño de una campaña educativa
Contexto: Unidad Educativa 28 de mayo
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1.7. Premisas de la investigación
1. Definiciones de Marketing social.
2. Características del marketing social.
3. Enfoques del marketing social.
4. Estrategias y técnicas de marketing social.
5. Marketing social y el bienestar en la sociedad.
6. Rol del marketing social para prevenir y mitigar problemas sociales.
7. Marketing social como parte de las actividades escolares.
8. Niveles de consumo en los jóvenes.
9. Efectos o consecuencias del consumo de alcohol
10. Edad promedio de consumo de alcohol en los jóvenes estudiantes.
11. Tipos de consumidores de alcohol.
12. Causas, factores y riesgos que conllevan al consumo de alcohol a
jóvenes.
13. Vulnerabilidad en los jóvenes para consumir alcohol.
14. Intervención de los actores educativos en jóvenes estudiantes bajo
la influencia de consumo de alcohol
15. Definiciones de campaña educativa.
16. Estrategias de campañas educativas.
17. Enfoques de campaña educativa.
18. Estructura de una campaña educativa.
19. Actividades que se pueden integrar en una campaña educativa
20. Aportes de una campaña educativa para integrar a la comunidad
educativa.
8
1.8. Operacionalización de las Variables
Cuadro No 1
VARIABLES Dimensión
conceptual
Dimensión
Operacional
INDICADORES
Variable No 1
Independiente
Marketing Social
Marketing social es
aquel que influye en
el comportamiento y
actitudes de las
personas y satisfacer
necesidades para de
esta manera llegar al
bien colectivo para el
desarrollo de la
sociedad.
Definiciones, Características y Enfoques de marketing social
Estrategias y técnicas del Marketing Social
Marketing Social y el bienestar en la sociedad
Rol del Marketing social para prevenir y mitigar problemas sociales Marketing Social como parte de actividades escolares
Desarrolladores de
marketing social
Satisfacer
necesidades
Influir en el
comportamiento
Bien colectivo
Educativo
Social
Estrategia de
crecimiento
intensivo
Estrategia de
crecimiento por
diversificación
Estrategia de
crecimiento por
integración
Premia
Cuenta el otro lado
de la historia
No te límites al
brandend content
Tecnicas
Investigación
Análisis
Planificación
Diseño
Ejecución
control
Evaluación
El cambio
cognoscitivo
Un cambio en la
acción
Un cambio
comportamental
Un cambio de
valores
Modificar el
comportamiento
Comunica
Promover
Educar
Comunicar
9
VARIABLES Dimensión
conceptual
Dimensión
Operacional
INDICADORES
Variable No 2
Dependiente
Alcohol
El alcohol es
una droga
consumida
legalmente a
nivel mundial
que trae
problemas de
salud y de
comportamiento
Niveles y efectos del consumo de alcohol
Edad promedio y tipos
de consumidores de
alcohol
Causas, factores y
riesgos que conllevan al
consumo de alcohol a
jóvenes.
Vulnerabilidad en los
jóvenes para consumir
alcohol y la Interacción
de los actores
educativos para prevenir
la problemática.
Estudios
realizados a
nivel nacional y
extranjero
Afecta la salud
a largo plazo
Daño de las
neuronas
cerebrales
Afecta el
desarrollo
cognitivo de los
estudiantes
Cambio de
comportamiento
Investigaciones
realizadas
Bebedor delta
Bebedor alfa
Bebedor social
o ocasional
Bebedor
problema
Bebedor
moderado
Aceptación
social
Desintegración
familiar
Influencia de
amistades
Problemas
emocionales
Estudios
realizados
investigaciones
de jóvenes
vulnerables al
consumo de
alcohol
Fuente: Unidad educativa 28 de Mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan y Alvarado Gerson
10
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1. Marco Contextual
Para la fundamentación de este trabajo se ha revisado la literatura
desarrollada a nivel local, nacional e internacional, sobre investigaciones
que guardan cierta relación con el tema; El Marketing Social para la
prevención del consumo de alcohol en lo estudiantes, entre ellos se
mencionan los siguientes:
En un estudio desarrollado por Chauzá Guevara M. (2013) con el
tema las sustancias psicotrópicas como el alcohol y su incidencia en el
desarrollo académico de los estudiantes de décimo grado de educación
básica de la Unidad educativa nueva era de la parroquia el Quinche,
cantón Quito, provincia de Pichincha, con el objetivo de diagnosticar la
influencias que tienen las bebidas alcohólicas en los jóvenes y puede
repercutir en su desarrollo de aprendizaje.
Obteniendo los resultados que en Ecuador las bebidas alcohólicas
son considerada como una droga que afecta a los jóvenes en su
desarrollo, aprendizaje, no tan solo eso sino trayendo grandes
consecuencias de salud, esto se ha convertido en una gran problemática
social siendo los que más consumen estas bebidas los adolescentes con
el 59% de 1.200 jóvenes , estudiantes de 49 colegios encuestados de la
ciudad de Quito, en la cual según los resultados de una investigación
realizada se logró verificar que niños desde los 10 años de edad ya
consumen alcohol.
11
En conclusiones se quiere llegar a diagnosticar, cuales serias las
distintas causas el cual podría afectar a los jóvenes el consumir alcohol
en distintos factores, mediante una investigación realizado el 55% de
jóvenes adolescentes, estudiantes de la provincia del Guayas, beben
causados por problemas familiares, faltan de comprensión de los padres,
por integrar a grupos de jóvenes la cual han sentido rechazo de los
mismos, ligar más rápido con el sexo opuesto o muchas veces
influenciado por los amigos de confianza y existiendo un sin número de
causas por conocer por que beben a temprana edad los jóvenes.
En la investigación realizada por Márquez Cañizares, (2015) con el
tema el alcoholismo y su influencia en la desintegración familiar en los
estudiantes del Décimo año de la escuela educación básica “Pablo
Sandiford Amador” con el objetivo de que los jóvenes estudiantes
conciencien los perjudicial y las consecuencias que el consumir alcohol
puede causar en su salud y su entorno social hasta la desintegración de
la familia.
Según los resultados obtenidos mediante la investigación realizada,
el 81% de los jóvenes estudiantes, afirmó que tienen el conocimiento de
que tan dañino y perjudicial es el consumo de alcohol, que este tipo de
bebidas a largo plazo puede perjudicar en su aprendizaje académico
mientras el 19% afirma que no tiene mucho conocimiento sobre los
efectos ni las consecuencias que esta podría causar.
En conclusión el proyecto que se realizó, hace mención a lo nocivo
que puede ser el que los jóvenes a tan tempranas edades comiencen a
consumir bebidas alcohólicas, a partir de los 12 a 13 años de edad ya que
12
muchos son influenciados por sus propios amigos, o mucha veces tienen
la influencia en sus hogares, ya que observan, beber, a sus padres
bebiendo, tomando como ejemplo los jóvenes que el consumir alcohol es
algo muy normal.
En un estudio desarrollado por Colqui Liz, Ortega Ramos, Salas
Mujica, & Vaiz Bonifaz, (2012), con el tema “El marketing social, el
marketing relacionado con causas sociales y la responsabilidad social
empresarial” donde el objetivo de esta investigación consistió en
establecer las dimensiones del marketing social y su alcance.
En este sentido, hubieron dos fases; la primera donde se hizo una
revisión de la literatura, en el cual tiene un enfoque de tipo documental
para su respectivo análisis, donde se obtuvo información relevante del
tema: luego la segunda fase, se desarrolló un estudio de campo en el
súper mercado Pao de azúcar, donde sé evidencio que esta empresa
tiene una necesidad de vincularse con la sociedad con el fin de elevar el
nivel de vida de sus habitantes.
Bajo esta perspectiva, se concluye que el marketing social es una
herramienta que puede influir en el comportamiento de las personas,
para que estos sean parte activa en el desarrollo individual y colectivo.
Por otro lado, Rivera Zambrano & Rosado Ochoa, (2013)
realizaron una investigación con el tema “Plan estratégico de marketing
social: Proyecto salesiano chicos de la calle Guayaquil” teniendo como
objetivo difundir programas desarrollados por el proyecto salesiano
13
chicos de la calle en la ciudad de Guayaquil y el ofrecimiento de una
propuesta educativa preventiva y de restitución de sus derechos, dentro
de los diferentes programas de atención, con los cuales se busca formar
“buenos cristianos y honrados ciudadanos”.
En la investigación se realizó un estudio de campo mediante
encuestas a 256 empresas de la ciudad de Guayaquil dando resultados
alentadores lo que permite deducir que el marketing social necesita de la
participación activa de las personas para lograr un desarrollo o cambio
social.
En la investigación realizada por Acosta Coello, (2015) con el
tema campaña de prevención del embarazo adolescente en redes
sociales en la ciudad de Guayaquil, donde el objetivo es descubrir qué
áreas del embarazo adolescente pueden ser intervenidas a partir de la
comunicación en redes sociales y dirigida hacia a adolescentes de (13 a
16 años de edad) de la ciudad de Guayaquil.
Por medio de este estudio se puede determinar que el marketing
social puede ser relevante cuando se trata de problemas sociales al ser
una herramienta útil para influir en el comportamiento de las personas al
usar este tipo de campañas de carácter social se pueden obtener buenos
resultados a mediano y a largo plazo a beneficio de la comunidad.
14
2.2. Marco Conceptual
El Marketing Social
Según Kotler & Armstrong (2012) el marketing social es la
satisfaccion individual y el bienestar colectivo a un largo lapso de tiempo
pero esto se logra usando estrategias sustentables que son
determinantes para los objetivos planteados, la responsabilidad de las
compañias en cuanto al marketing social es birndarles valor al cliente y la
satisfaccion de las necesidades.
Sostiene Guzmán (2013) que el Marketing Social son técnicas del
marketing comercial para seguir un proceso antes de la ejecución que
son: el análisis, el planeamiento, la ejecucion y la evaluación de la
planificación para crear los diseños con el fin de incidir en la actitud de
las personas.
Para el autor el Marketing Social se usa en varias actividades
sociales no comerciales como: educativas, socioculturales, entre otras.
Góngora García (2014) afirma que la finalidad no es lucrarse, más bien
es beneficiar a la sociedad en varios aspectos tanto en lo socio
psicológico, valorativo y espiritual.
Bajo esta perspectiva basado en los argumentos de los tres
autores, se concluye que el marketing social se puede definir como el
conjunto estrategias que son utilizadas para influir en el comportamiento o
toma de decisiones de las personas con el fin de satisfacer y beneficiar a
la sociedad ya sea a nivel educativo, ecológico, cultural entre otros, en
15
los últimos tiempos el Marketing Social está siendo utilizado de manera
humanitaria ya sea en campañas de prevención y concienciación para el
mejorar el entorno social y en otros casos para informar a la gente acerca
de leyes de tránsito, comunicados policiales etc.
Características del marketing social
Satisfacer necesidades
Según Philip Kotler el Marketing Social es un proceso que se
debe analizar lo necesariamente posible para determinar las estrategias
que serviran de ayuda para solucionar problemas para de esa manera
satisfacer las necesidades sociales en este sentido una de las
caracteristicas del marketing social es la satisfacción de la comunidad.
Escupirán (2014)
Influir en el comportamiento
De acuerdo al autor el Marketing Social ha podido interferir en la
poblacion en algunos aspectos como en los programas de planificación y
el uso de la organización colectiva para el comportamiento deseado de la
sociedad ya que por medio de la concienciación se ha podido llegar a las
personas de manera directa en este sentido se ha podido influir en la
manera de pensar lo que conlleva a tener una mejor actitud. High Impact
Practices (2012)
16
Bien colectivo
Por otro lado Pineda (2017) manifiesta que el marketing social
empresarial se caracteriza por estar comprometido en campañas con el
bienestar social y el medio ambiente, las empresas adaptan las
estrategias no lucrativas que garanticen la satisfacción de necesidades
para bien colectivo.
Basado en los fundamentos de los tres autores se puede llegar a a
la conclución que el marketing social tiene varias caracteristicas tanto a
nivel empresarial como social, estas son: satisfacer necesidades, influir en
el comportamiento y el bienestar de la sociedad cada una de ellas aportan
al desarrollo colectivo ya que son convenientes para la comunidad.
Enfoque del marketing social
Enfoque educativo
Para Lamb la el marketing social se enfoca en alentar a tomar
acciones adecuadas y beneficiosas no solo busca satisfacer deseos,
necesidades sino tambien aportar a la comunidad educativa promoviendo
actividades para influir el desarrollo individual y colectivo a largo plazo,
haciendo que participen los actores de la instiucion con el fin de obterner
el bienestar, todo esto puede ser logrado con organización. Rivera
(2013)
Enfoque social
17
La autora argumenta en su artículo que la mercadotecnia social
esta enfocado en indagar y satiafacer las necesidades de carácter social,
humano y espiritual, siendo estas las bases principales para influir en las
actitudes de las personas, afirma Góngora (2014) que se usan
estrategias con el fin de corregir actitudes y comporamientos que sean
beneficiosos para el desarrollo de la sociedad aunque este sea a largo
plazo.
De acuerdo a lo mencionado por los autores el marketing social
tiene como enfoque el beneficiar en varios aspectos ya sea al desarrollo
individual como al mejoramiento colectivo ya que se caracteriza por
promover valores, combatir problemas sociales y usa estrategias para
mejorar el comportamiento de las personas.
Estrategias y técnicas del marketing social
Según el autor Noguez (2016) el marketing social abarca las
mismas estrategias del marketing comercial pero se da un cambio en su
proyección en los últimos tiempos se han implementado estrategias
creativas para la comunicación efectiva entre ellas están la denominada
Premia.- trata de comunicar para el desempeño de la marca y sus
valores.
Cuenta el otro lado de la historia.- Es la estrategia que está
basada en testimonios de las víctimas.
No te limites en branded content.- esta estrategia en la identidad
de la marca dejando atrás todos los estereotipos
Innova.- no seguir con lo tradicional, las ideas locas son las
mejores.
18
Por otra parte el autor Monteferrer (2013) afirma que las
estrategias del marketing comercial son aplicadas en el marketing social
pero con diferente enfoque entre las estrategias estan:
Estrategia de crecimiento intensivo.- Si bien es una Estrategia
del marketing commercial en que se busca un crecimiento
mediante la actuacion de mercados y productos, en el tema social
se basa en el mejoramiento personal dándole el valor que se
merece cada individuo para poder conseguir el desarrollo colectivo.
Estrategia de crecimiento por diversificación.- es cuando se
busca el crecimiento basandose en oportunidades en otras areas y
se elaboran nuevas actividades en las cuales los individuos pueden
adquirir conocimiento y experiencia.
Estrategia de crecimiento por integración.- busca el crecimiento
a través de la participación significativa de las personas con el fin
de aportar con un mensaje a sociedad para porder lograr el
desarrollo de la sociedad.
Técnicas
Menciona Philip Kotler que en el marketing social se incorporan
varias técnicas que son utilizadas para promover el desarrollo individual
para favorecer el mejoramiento de la sociedad, estas técnicas son:
.Zambrano (2012)
Investigación.- Es obtener suficiente información valedera del
entorno para de esta manera poder tomar las decisiones
adecuadas y convenientes para el bien social.
Análisis.- Es cuando se indaga tanto a nivel interno como externo
para valorar y saber cuáles son las debilidades y fortalezas.
19
Planificación.- Es utilizada por empresas para mejorar la
competitividad pero al tratarse de temas sociales se refiere a las
actividades que se pueden realizar para influir en el
comportamiento y satisfacer las necesidades de las personas.
Diseño.- el diseño tiene relevancia en la persuasión de las
personas ya que por medio de la imagen, letras y colores se influir
en la toma de decisiones de las personas.
Ejecución.- Es cuando se pone en marcha o en práctica todo lo
planificado por las empresas llevando su debido tiempo y
cumpliendo con todo lo propuesto.
Control.- se debe hacer un seguimiento a todas acciones tomadas
en el plan para ver si se están cumpliendo como se lo tenía
pensado.
Evaluación.- Es cuando se hace un diagnóstico para conocer si
todo lo planeado ha tenido efectividad o no ha resultada todo esto
con el fin lograr con los objetivos.
Concluyendo con lo escrito por los autores se puede decir que el
marketing social asocia características y estrategias con el objetivo de
satisfacer necesidades, influir en el comportamiento y aportar al bienestar
de la sociedad en este sentido el uso del marketing social con el fin
comunicativo sirve de aporte para informar a las personas.
Marketing social y el bienestar en la sociedad
20
De acuerdo Lambin el marketing social aporta de manera
significativa a la sociedad ya que tiene varios factores que ayudan al
mejoramiento o cambio social, páramo (2016), estos beneficios son los
siguientes:
El cambio cognoscitivo.- se basa en la comprensión y
conocimiento dándole valor a la problemática para aprender de
esa situación así poder modificar la manera de pensar.
Un cambio en la acción.- se trata de la participación de las
personas y el esfuerzo que hacen cambiar aquellas conductas que
llevan a tomar decisiones que no sean perjudiciales para la
sociedad.
Un cambio comportamental.- por medio de actividades educar
para así poder determinar el mejoramiento comportamiento.
Un cambio de valores.- se procura modificar los valores que se
han perdiendo con el pasar del tiempo con el fin de generar
cambios sociales.
Afirman los autores que el marketing social ha variado con el pasar
del tiempo en su inicio siendo utilizado para promocionar productos y
servicios y hoy en día buscando el beneficio de la colectividad algo que
constituye el valor que tiene en la actualidad el marketing social, de esta
manera permite ejecutar estrategias que ayuden a cumplir los objetivos
propuestos. Paz & Paz (2014)
21
De acuerdo al autor las estrategias que se utilizan en las campañas
son para influir en la conducta de la persona. Asegura Bonvecchio
(2012) que el mercado social ha tenido relevancia al influir en la actitud o
conducta social debido a las camapañas que promueve.
Por otro lado Seguí (2012) afirma que el marketing social es una
variedad de estrategias que tienen la finalidad de modificar conductas por
medio de elementos tradicionales del marketing conmbinados con
técnicas de planeación para ejecutarlas a beneficio de la sociedad.
Tomando como referencia lo que dicen los autores, se puede decir
que el marketing social en cuanto al bienestar de la sociedad se basa en
la satisfacción de las necesidades por medio de productos y servicios de
calidad, hoy en día el concepto varia ya que el marketing social ha tenido
mucha importancia e influencia al ser involucrado en campañas
informativas ya sea de problemas que afecten a la sociedad o de
comunicar cambios en reglamentos o leyes, es decir que es una
herramienta útil a favor de la colectividad que aporta con el bienestar.
Rol del marketing social para prevenir y mitigar problemas sociales
Modificar el comportamiento
Mencionan los autores Ramirez, Olivares, Martínez, & Ríos
(2015) manifiestan que el mercadeo social tiene mucho valor para
22
la comunidad ya que hace que se invlolucren las personas para
poder cumplir con su objetivo que es poder cambiar el
comportamiento de las personas para lograr el mejoramiento
colectivo.
Comunicar
la autora menciona que la estrategia comunicativa del marketing
social es de relevancia ya que brinda información de programas
sociales. Seguí (2012) considera que el marketing social es una
herramienta de comunicación valedera para contrarestrar
problemas de carácter social.
Promover
Según Páramo (2016) la raiz del marketing social es fundamental
ya que no solo promueve intereses personales como la politica,
sino que tambien ayuda a combatir problemas sociales y sirve de
motivación para generar el mejoramiento individual y colectivo.
De acuerdo a lo que mencionan los autores, los roles del marketing
social son modificar el comportamiento, comunicar y promover, estos no
solo sirven para informar, persuadir y prevenir, sin lugar a duda el
marketing social ha sido una de las herramientas mas usadas para
combatir distintas situaciones problematicas ya que aparte de crear
necesidades es usado para el bien social es por eso las estrategias
planteadas varian de acuerdo a la situación.
Marketing social como parte de las actividades escolares
23
Educar
Menciona Gonzáles (2017) que el marketing social y publicidad
social deben ser utilizadas para educar y entretener y para lograr
esto se deben tomar acciones factibles en este sendido puede
aportar con el Buen Vivir ya que vincula a la sociedad y mas aun
cuado se trata de problemas en la educación.
Comunicar Según el autor el marketing social debe ser usado para informar
acerca de problemas sociales que esten afectando a los actores de
la comunidad educativ, en este sentido se usan actividades en
donde sean integrados los adolescentes para y mejorar sus habitos
y tener como como resultado el bien de la comunidad. Colomer
Revuelta j y PreVInfad (2013)
Bajo esta perspectiva de acuerdo a los autores en la educación
debe estar inmerso el marketing social ya sea para la imagen de las
instituciones o para situaciones conflictivas en donde se informa por
medio de campañas en donde se integra a la comunidad educativa.
Nivel de consumo de alcohol en los jóvenes
Según Medios Edisa (2017) el Instituto Nacional de Estadísticas
y Censo (INEC) realizo un estudio a 912.575 Ecuatorianos en la cual
dijeron que consumen alcohol, esto representa al 5,7% de la población del
país, por otra parte se revelo que de esta siguiente cifra 93.995 que
representa al 10,3% son mujeres y el 818.580 que representaría al
89,7% son hombres.
24
Por otra parte Grupo el Comercio (2013) en Perú se ha detectado
chicas y chicos que consumen alcohol, aunque antes el consumo en
grupos de los varones era siempre mucho más elevado que al grupo de
las mujeres, se realizó encuestas en un colegio femenino, en el cual se
revelo que el 21,8% de las mujeres consumen bebidas alcohólicas, en los
colegios mixtos lo hace el 19,5% en los colegios solo de varones se indicó
que la cifra llego al 18,7%.
Asegura Mitras Cruz, (2016) en Perú se ha detectado chicas y
chicos que consumen alcohol, aunque antes el consumo en grupos de los
varones era siempre mucho más elevado que al grupo de las mujeres, se
realizó encuestas en un colegio femenino, en el cual se revelo que el
21,8% de las mujeres consumen bebidas alcohólicas, en los colegios
mixtos lo hace el 19,5% en los colegios solo de varones se indicó que la
cifra llego al 18,7%.
De modo que para estos autores, en la actualidad mediante
estudios estadísticos realizados, se ha logrado determinar que muchos
jóvenes, en Latinoamérica consumen bebidas alcohólicas o por lo menos
han consumido una vez en su vida este tipo de bebidas en cualquier
situación, en la cual el mayor porcentaje lo tienen los varones que son los
que más ingieren bebidas con contenido alcohólico, sin dejar atrás al
sexo femenino que también beben alcohol pero en un menor porcentaje.
25
Efectos o consecuencias que provoca el consumo de alcohol
En cuanto la Biblioteca Nacional de Medicina de los EE.UU,
(2016) Afirma, que con el transcurrir el tiempo, el exceso de alcohol
perjudica a los jóvenes con daños, a las neuronas y células del cerebro,
la cual lleva a causar una serie de comportamientos y daño permanente
de la memoria, la que causaría olvidar un sin número de cosas
importantes y tienden a llevar a los jóvenes a tener un pésimo rendimiento
académico.
Sin embargo, Red PaPaz Sede Nacional (2015) Afirma que el
consumo de alcohol en jóvenes, afecta gravemente al desarrollo del
cerebro a largo plazo repercutiendo de manera negativa y causando
dificultad de aprendizaje y falta de retentiva de las cosas aprendida, la
cual los conlleva a tener bajo rendimiento académico y afectado por otra
parte su salud.
Por otro lado Tarpet, (2015) ha logrado demostrar, que el
consumir alcohol afecta en los jóvenes, el desarrollo cognitivo del cerebro
disminuyendo de a poco el nivel de aprendizaje, causando serios
problemas de retenciones de nueva información recibida, ya que las
neuronas del cerebro están recibiendo serios daños por el consumo de
alcohol, también afectando psicológicamente a los adolescentes.
Afecta la salud a largo plazo: esta trae consecuencias en un
tiempo determinado en los jovenes perjudicando la salud.
26
Daño de las neuronas cerebrales: el alcohol afecta, a las
conexiones neuronales del cerebro a medida del tiempo, ya que es
la zona de la que depende el aprendizaje y la coordinacion motora.
Afecta el desarrollo cognitivo de los estudiantes: repercute en
la capacidad de aprendizaje del alumno a largo plazo.
Problemas de memoria para retener información: esta se
refiere, a la poca capacidad de memorizacion, que puede tener el
estudiante para captar nueva información.
Cambio de comportamiento: el estudiante, comienza a tener una
serie de actitudes fuera de los normal, siendo este un sintoma por
el constante consumo de alchol.
En relación con estos autores, se ha demostrado que tan
perjudicial es el consumir alcohol en los jóvenes menores de edad, ya que
el alcohol en un lapso de tiempo a largo plazo, daña las neuronas del
cerebro la cual repercute en el desarrollo cognitivo de los jóvenes
estudiantes, con grandes dificultades para aprender lo que se les enseña
en clase, teniendo poca retentiva ya que su memoria comienza a fallar de
a poco, teniendo un cambio de comportamiento que los lleva a tener serio
problemas en varios aspectos, en la vida de cada joven que consuma
alcohola a temprana edad afectando, su salud, su entorno social y
psicológicamente entre otros factores.
Edad promedio de consumidores de alcohol en jòvenes estudiantes
En la actualidad se encuentran muchos chicos de muy temprana
edad, ingiriendo bebidas alcohólicas a partir de los 12 años de edad
27
transformándose esto, en una gran problemática social a nivel del mundo
en la cual se deben tomar ciertas medidas drásticas para combatir de en
cierto porcentaje el alcoholismo en los jóvenes estudiante Roman (2015)
Según Peralta, (2013) la (O.M.S) “Organización Mundial de la
Salud” Ecuador ocupa el segundo puesto en consumo de alcohol, para el
(INEC) el Instituto Nacional de Estadísticas y Censo, más de 900 mil
Ecuatorianos consumen alcohol, gran número de personas comienzan
beber desde que son adolescentes, es decir menores de edad el Instituto
Nacional de Estadísticas y Censo (INEC) menciona que de los 912 mil
Ecuatorianos consumen bebidas alcohólicas, por lo tanto el 2,5% son
jóvenes a partir de los 12 años en adelante.
De acuerdo a Publicaciones Semana S.A (2015) Revela que
cada vez los adolescentes consumen bebidas alcohólicas a más
temprana edad, en un estudio q se realizó a 9.677 estudiantes de distintas
parte de Colombia se determinó, que los jóvenes comienzan a consumir
alcohol a partir de los 12 años volviéndose este un gran problema en
distintos ámbitos.
Para estos autores, mediante las investigaciones que se han
realizado en estos últimos años, apartir del 2013 hasta la actualidad se ha
logrado determinar que existe un gran índice de jóvenes menores de
edad, estudiantes que consumen alcohol fuera y dentro de las
instituciones educativas, sin el debido control de parte de los padres y
docentes, estos se inician a probar bebidas alcohólicas a partir de los 12 y
28
13 años de edad en adelante, esto se ha vuelto una problemática social a
nivel de todo el mundo, desencadenando muchos problemas en los
jóvenes que a temprana edad por el consumo alcohol.
Tipos de jóvenes consumidores de alcohol
De acuerdo a los estudios existen varios tipos de bebedores cada uno con
sus particularidades, estos son:
Bebedor delta
Mientras que Redacción Onmeda, (2016) deduce que el
bebedor delta, es la personas que siempre siente la necesidad de
beber alcohol, en el lugar que se encuentre así sea una mínima
cantidad para sentirse bien, le gusta beber por costumbre pero
siempre esta consiente de lo que hace, sea que haya ingerido alto
grado de alcohol.
Bebedor alfa
En cambio Fernández, (2017) afirma que el bebedor alfa, bebe
por circunstancias psicológicas, por problemas personales,
familiares, laborales o muchas veces para mitigar el dolor a sus
emociones, por el que está pasando o aliviar una enfermedad
física y olvidar sus problemas, escudándose en el alcohol, como la
mejor solución que pueden tener.
Bebedor social o ocasional
Para Vanegas, (2012) el bebedor ocasional son las personas que
beben en ciertas situaciones, no comúnmente, lo hacen en ciertas
29
circunstancias como fiestas, eventos familiares, reuniones con
amigos beben simplemente por un momento de diversión y pasarla
bien con las personas que se encuentra a su alrededor el autor
también menciona a dos tipos de bebedores que son el problema y
el moderado.
Bebedor problema: el bebedor problema es aquel que ya no es
conciente de lo que hace sin embargo empieza a causar
desamanes donde se encuentre y con cualquier persona.
Bebedor moderado: bebe de cierto porcentaje de manera
mesurada sin embriagarse por que sabe controlarse y es
responsable, y cuando siente que ha consumido mas de lo normal
opta por retirarse del lugar en donde este ingiriendo bebidas
alcohólicas.
En conclusion para estos autores, existen diversos tipos de
bebedores, el ocasional bebe en ciertas ocasiones o circunstancias que
se le presente, mientras el bebedor delta no puede dejar de consumir
alcohol, al menos debe consumir pequeñas cantidades de alcohol para
sentirse bien, pero siempre sabe lo que hace sin perder el conocimiento,
por otra parte el bebedor alfa bebe por circunstancias más emocionales,
para olvidar una serie de problemas personales que se le presente.
30
Causas, factores y riesgos que conllevan a los jóvenes al consumo
de alcohol
Aceptación social
Se afirma un estudio realizado, donde se determinó, una de las
causas por las cuales los jóvenes ingieren bebidas alcohólicas, el
14% de los jóvenes entrevistados, lo hacían para integrarse a
grupos de amigos o por perder la vergüenza y ser aceptados por
otros adolescentes , Romero (2015).
Desintegración familiar
Según la Clínica de Salud Mental (2016). Afirma que los jóvenes
hoy en día comienzan a beber a muy temprana edad, en la cual
existen varios motivos que son causados por problemas, que
afecta a los jóvenes como, problemas familiares, falta de
compresión por parte de los padres y muchas veces son
influenciados por los propios amigos a consumir bebidas alcohol.
Influencia de amistades
Manifiesta Rojas (2016) que en Latinoamérica al alcohol se lo
asocia con la diversión de los jóvenes, ya que muchos jóvenes se
reúnen a beber y unas de las causas por la que consumen bebidas
alcohólicas, es para ligar mucho más rápido con los del sexo
opuesto o para integrarse a grupos de jóvenes de su edad, o
pensando que se sentirán superiores a los demás, y existen un sin
número e factores como los problemas emocionales.
31
Problemas emocionales: esta se da a causa por varios factores
como desintegracion familiar, perdida de un ser querido entre otras
causas que afecte emocionalmente al estudiante y pueda repercutir
en su desarrollo academico.
En la actualidad existen muchos jóvenes consumiendo alcohol en
cualquier parte, como algo muy normal para ellos, influenciados por sus
propios problemas, sintiendo al alcohol como un escape de sus
dificultades emocionales, para sentirse mejor consigo mismo pensado que
de esta manera podrán olvidar todas las preocupaciones y problemas de
su entorno.
Vulnerabilidad en los jóvenes para consumo de alcohol
Afirma Delgado, (2014) que los jóvenes desde la adolescencia,
son propensos a probar sustancias ilícita como alcohol u otras sustancias
muchas veces son influenciados por sus amistades, para poder
integrases a grupos de chicos de su propia edad y sentirse en confianza.
Por otra parte, las amistades son una gran influencia en los demás,
muchas veces manejados, por amigos a que inducen a hacer cosas
ilícitas como desde consumir alcohol y otras sustancias, haciéndolos
sentir dependiente a este tipo de bebidas, de esta manera puedan
integrases a grupo de jóvenes, volviéndose más rápido vulnerables, al
alcohol Corrales, Acuña & Espinoza Ontiveros (2012).
32
Al mismo tiempo, Muchos jóvenes a muy temprana edad, ingieren
alcohol ligándose con otros chicos, la cual influye a que los demás lo
hagan, haciendo pensar que el consumir alcohol es bueno haciéndolos
vivir nuevas experiencias, reuniéndose en distintos lugares como lo son
los parques para tomar o fiestas donde beben sin temor alguno, Morales
y otros et . al, (2015).
Para estos tres autores, actualmente muchos jóvenes
adolescentes, de diferente estilos, modas o inclinaciones sexuales
diferentes, muchas veces por querer integrar a distintos grupos con los
que se sienten identificados, se dejan influenciar por los demás jóvenes a
consumir drogas, como el alcohol, este tipo de jóvenes son los que
conducen a que los demás beban con frecuencia, haciendo a los demás
jóvenes vulnerable a bebidas alcohólicas, sin importar lo que suceda o
pueda afectar en su salud u otras aspectos.
Intervención de los actores educativos para prevenir esta
problemática
Afirman que los docentes, influyen de gran manera en que los
alumnos tomen la decisión de no consumir, bebidas alcohólicas ya que
muchas veces estos jóvenes se dejan influir por los propios compañeros
que se encuentran dentro de su institución educativa, cogiendo la
iniciativa de comenzar a beber alcohol como algo muy normal para ellos,
Doyle (2015).
33
Asegura el autor que los actores educativos, pueden influir de gran
manera en evitar que sus estudiantes ingieran alcohol, advirtiendo que tal
perjudicial puede ser para ellos consumidor este tipo de bebidas, por lo
cual debe haber la estrecha confianza, entre docentes e estudiantes para
hablar que deben hacer si reciben este tipo de bebidas, negarse
rotundamente aceptarlas, Matthew (2015)
En definitiva los docentes deben tener una buena y estrecha
comunicación con sus estudiantes, ganando su confianza, para saber qué
es lo que hacen dentro de la institución educativa, en sus ratos libres ya
que en ese tiempo, pueden reunirse con sus compañeros a ingerir
bebidas alcohólicas, de esta manera buscar la manera de influir en ellos
ya que estan perjudica sus vidas, de este modo haciendo que los
estudiantes realicen actividades productivas y no piensen en ingerir
bebidas alcoholicas, DIARIO ABCDIARIO ABC (2016).
En conclusión en estas tres referencias, los docentes son pilar
fundamental en la influencia de los estudiantes, ya que pueden evitar la
disminución de consumo de alcohol en estos jóvenes, dando seguimiento
de cada actividad que realizan dentro de la institución educativa dando
pequeñas charlas, enseñando las grandes consecuencias qué el alcohol
puede causar.
34
Definiciones de campaña educativa
De acuerdo a la Policía Nacional de Colombia (2017) las
campañas educativas son las se encargan de comunicar y concienciar a
la sociedad sobre temas relevantes y también sirven de ayudar para
corregir comportamientos y actitudes inadecuadas que afecten a la
comunidad.
Las campañas tienen el propósito de sensibilizar debido a los
problemas que se dan en la sociedad, ya sean de tránsito, droga entro
otros. Rodríguez (2015) afirma que las campañas deben ser innovadoras
y de forma dinámica y participativa para llegar a la comunidad de manera
directa.
Afirman los autores en sus investigaciones que las campañas
deben educar y sensibilizar a la población con el objetivo de crear
conciencia debido a problemas que impiden el bienestar colectivo es en
este sentido las campañas pueden influir para corregir ciertos
comportamientos y se usan estrategias con el fin de integrar a las
personas para que intervengan de manera directa y aporten beneficios
para las situaciones que generan conflicto en el entorno social.
Estrategias de campañas educativas
Estrategia informativa
Afirma Barreto (2017) que las campañas cuentan con la estrategia
de información con la que se pretende promover y persuadir a la
35
sociedad, en este sentido por medio de esta estrategia se puede
comunicar temas de mayor grado como las dificultades para la clase baja,
temas de drogas, salud etc. Empresas elaboran campañas en donde se
fomentan valores que se ha poco se han perdido en la sociedad que son
fundamentales para mejorar la convivencia.
Estrategia de prevención
Existen alianzas entre instituciones como es el caso Almacenes
TIA con la asociación Fe y Alegría y la secretaria técnica de drogas en
donde se creó una campaña denominada Hablar Es Prevenir con él fin
de evitar que jóvenes consuman drogas, esta campaña se basó en
estrategias como talleres y capacitación a las personas en las
instituciones educativas Fe y Alegría, en la cual se incluyó a todas las
personas que tengan el deseo de aportar al bienestar de la comunidad.
Fe y Alegría (2017)
Estrategia social
La campaña creada por el Consejo Nacional Para la igualdad
intergeneracional (2017) se usaron estrategias que sirvieron para
informar y capacitar en las instituciones educativas a jóvenes y a adultos
mayores acerca de la participación a las elecciones nacionales y el voto
facultativo.
36
Las campañas educativas están formadas con estrategias que son
de gran aporte para la sociedad porque involucra a los que desean
aportar con el bienestar de la convivencia y tiene el deber de comunicar e
informar a las personas, también ayuda a prevenir situaciones conflictivas.
Las campañas educativas en la sociedad tratan de concienciar en las
personas que reflexionen para poder cambiar su comportamiento ante
circunstancias que afectan a la comunidad.
Enfoque de campañas educativas
Enfoque en nstiuciones educativas
Según Eugenia (2014) sostiene que el alcoholismo en los menores
de edad en istituciones, es una problemática social muy grabe en la cual
se deben tomar serias medidas, en los jovenes mediante una campaña en
la prevencion de drogas y alcohol en las instituciones educativas en las
que los jovenes estudiantes puedan involucrarse en el proyecto y
realizarlo mediante charlas, integraciones entro otros.
Enfoque reflexivo
Afirma Girau (2017) explica que esta inicitiva de las campañas es
enofcarse en la educacion ya que de esta menera se lograra desminuir en
un porcentaje considerable al consumo de alcohol en los jovenes ya que
mediante esta campaña se ayudara que los estudiantes pudan
concienciar, que la bebidas alcoholicas pueden perjudicar desde su salud
hasta su enterno social trayendo consecuencias graves.
37
Enfoque de integración
De acuerdo al autor, mediante el enfoque la campaña opta por la
integración y participación de la comunidad educativa de esta manera se
pretende reducir el nivel de consumo de alcohol dentro de las
instituciones educativas haciendo que los jovenes sus momentos libres lo
usen haciendo actividades productivas que los tenga entretenidos para
de esta manera evitar las horas libres en donde pueden ingerir alcohol.
Espinosa, (2015)
Para estos tres autores, realizar las campañas sobre porblemas
sociales debe tener un enfoque determiando, entre ellos esta el enfoque
dentro de las instituciones educativas, de reflexión y enfoque de
integración, por lo consiguiente son de importancia ya que ayuda a la
concienciacion de los jovenes estudiantes, para evitar el consumo de
bebidas alcoholicas dando a conocer de que manera estas bebidas puede
perjudicar su salud, buscando la manera de implementar actividades para
los jovenes, de esta manera no piensen en consumir estas sustancias.
Estructura de campaña educativa
Mencionan los autores Sánchez & Brito (2016) que para lograr un
cambio cultural la estrategia debe impulsar actividades y con la estructura
basada en la sensibilización y concienciación, divulgación y difusión de
problemas que afecten a las personas en este sentido las campañas
deben de guiar las prácticas educativas como parte fundamental.
38
Sensibilización y concienciación.- la campaña trata de que el
mensaje y el contenido sea lo más entendible posible para de esta
manera llegar a la reflexión de las personas ya sea para cambiar
su comportamiento o para que sean parte activa del cambio.
Divulgación y Difusión.- se planifican los medios adecuados en
donde se lanzará la campaña, estos medios pueden ser los
tradicionales como la televisión, la radio, el periódico, vallas, paras
de buses etc. La finalidad es que el mensaje llegue al público.
Según los autores, la estructura de las campañas educativas
genera que las estrategias sean dinámicas y de aprendizaje debido a que
se tiene la posibilidad de construir conocimiento para evitar que las
personas desconozcan de aquellos problemas que causan un entorno
negativo. Rodríguez y otros (2015) Esto se logra aportando con
propuestas innovadoras:
Identificar la causa la cual queremos prevenir: este sería el
primero paso, mediante la observación y la investigación lograr
reconocer cuales son los factores que conllevan al problema.
Duración de la campaña: el tiempo el cual va tener de duración la
campaña, que se va realizar ya que lo máximo que puede durar
son 3 meses.
Público objetivo: se refiere a quien nos vamos a dirigir en este
caso, sería a los jóvenes estudiantes que consumen bebidas
alcohólicas, de manera que pueda concienciar.
39
Concluyendo con lo que mencionan los autores, las campañas de
educativas tienen una estructura que debe estar conformadas por
estrategias que permitan que las personas se integren en este sentido la
difusión debe tener un mensaje que llegue de manera directa a la
sociedad para que de esta manera poder sensibilizar y concienciar para
que la sociedad sea parte de las correcciones que se tienen que hacer en
el entorno para lograr el bienestar.
Actividades que se pueden integrar en una campaña educativa
Afirma Calderón, (2013) que una campaña de concienciación
sobre el alcoholismo en los estudiantes con el objetivo de combatir un
problema social, la campaña se la realiza mediante un estudio para saber
cuáles son los factores por los a temprana edad jóvenes consumen
bebidas alcohólicas mediantes los resultados obtenidos de la
investigación se arma la campaña para disminuir el consumo usando
actividades tales como:
Dinámicas con integración de padres y docentes: de esta
manera se buscar consolidar relaciones mutuas, trabajando de
manera colectiva en sus momentos libres, realizando actividades
productivas a través de una buena comunicación
Charlas a los estudiantes: de esta manera poder comunicar e
informar a cada uno de los estudiantes pueda concienciar como
perjudica el consumo de alcohol en diversos aspectos a temprana
edad.
Actividades deportivas dentro de la institución educativa: es
de gran importancia fomentar el deporte, dentro de una campaña
educativa dentro de una institución, ya que de esta manera
40
jóvenes que consumen bebidas alcohólicas, ocupen su mente en
una actividad productiva y que a la vez sea importante para su
salud
Mediante datos estadísticos, se puede lograr descubrir que tan
serio es el consumo de alcohol en los jóvenes y la conductas que tienen,
no se puede lograr realizar una campaña sin saber, como el alcohol está
afectado en los jóvenes, una vez que se sabe el índice de jóvenes
bebedores, se realiza hacer una campaña que impacte y se logre
concientizar a los jóvenes, Campa Cifrían (2013).
El Ministerio del Interior, consideró como primer paso previo a
ejecutar una campaña, un estudio a 200 establecimientos educativos para
determinar la magnitud del problema, sobre el consumo de alcohol en los
jóvenes de estas instituciones académicas, en conjunto de padres y
autoridades del plantel para realizar una campaña preventiva del
consumo de alcohol y drogas. Moreta, (2016)
Para estos tres autores es de gran importancia realizar un estudio
analizando la problemática sobre el consumo de alcohol en los
estudiantes obteniendo resultados reales, de esta manera poder empezar
a realizar una campaña de prevención en los jóvenes, con el objetivo de
reducir el nivel de consumo en un porcentaje.
41
Aportes de campaña de prevención para integrar a la comunidad
educativa
Según Aguilella, (2015) afirma que los progenitores son pilar
fundamental en influir en los jóvenes, de tal razón deben ser parte de la
campaña a realizar, incluyendo a los docentes en la cual deben dar
charlas a los padres de familia, de cómo tener control sobre los jóvenes
por la cual deben integrarse en la campaña de prevención.
Afirma el auto que el objetivo de la campaña de prevención no es
solo de informar a los jóvenes sobre el daño que causan las drogas o las
bebidas alcohólicas sino también de darle charlas a los padres de familia
para que de esta manera aconsejen a los hijos el daño que puede causar
beber la campaña pretende integrar tanto a la familia como autoridades
de los colegios Policía Nacional del Ecuador, (2014)
La Policía Antinarcótico de Ecuador, (2014) realiza una
campaña contra las drogas y alcohol para los jóvenes dentro de las
instituciones educativas, en la cual se realizó talleres y charlas con
docentes , padres y alumnos, informando de que manera puede repercutir
el consumir alcohol u otras sustancias en su salud y entorno familiar.
Estos tres autores afirman, que al momento de realizar una
campaña para los jóvenes, es importante no solo integrar a los
estudiantes sino también a los docentes para participar de manera que
sean orientados y aconsejados en la cual deben estar alerta de cada paso
42
que sus hijos den y ser influyentes a que tomen una buena decisión antes
de consumir bebidas alcohólicas u otro tipos de sustancias.
2.3 . Fundamentaciones
2.3.1 Fundamentación Filosófica
Racionalismo
De acuerdo Descartes a el racionalismo defiende que por medio
del pensamiento se puede llegar a la razón ya que es la fuente del
conocimiento, donde toda verdad es evidente y necesita de la lógica para
ser válida de manera universal, se considera que la razón y las ideas son
fundamentales en el saber porque son innatas y no provienen de las
experiencias. Jara (2012)
El filósofo Descartes en su teoría del racionalismo expone que la
primordial fuente del conocimiento es la razón ya que es aquella que nos
ayudará a descubrir la verdad para no tener dudas, y esto se puede lograr
mediante la deducción, el conocimiento no proviene de la experiencia si
no del razonar en este sentido es la lógica la que ayuda a resolver
problemas.
Cuando se habla de racionalismo se hace referencia a la razón y
las ideas como base del conocimiento ya que esta corriente filosófica
enfatiza que la lógica del razonamiento conlleva a la verdad, en este
sentido se usara esta corriente en el proyecto de tesis porque se usaran
bases teóricas e investigaciones de otros autores como guía para
43
desarrollar una teoría propia acorde al problema, y se cree que la ideas
que se tienen para la prevención de esta problemática servirán como
solución produciendo el bien de la comunidad educativa.
Empirismo
Decía Francis Bacon en su teoría que del empirismo que el
conocimiento de las personas tiene relación con las experiencias y la
observación, considerando que son las permiten llegar a la verdad, Bacon
defiende que el conocimiento se adquiere de manera empírica y que esta
es la raíz de la razón. Morales (2014)
Según Francis Bacon son las experiencias las que no ayudan
obtener el conocimiento por la tanto son la vía más factible para conocer
la verdad, la observación sirve de ayuda para obtener indicios y recopilar
información que permitirá ir desde lo particular a lo general, en conclusión
Bacon describe a las experiencias no solo como el real conocimiento sino
también como la base del razonamiento.
Al mencionar el empirismo cabe recalcar que esta corriente
filosófica pone como base del conocimiento a las experiencias y a la
observación de ayuda en el estudio de campo como parte importante para
la recolección de información del tema que se está investigando y conocer
la realidad lo que impulsa a establecer estrategias factibles en la campaña
para que el mensaje pueda llegar a los estudiantes, en este sentido el
44
conocimiento adquirido más el estudio de la situación en la institución
ayudan que la investigación sea desarrollada de la mejor manera.
2.3.2. Fundamentación Epistemológica
Axiología
De acuerdo a lo mencionado por Friedrich Nietzsche la axiología
está relacionada con la ética y la dignidad que tienen los seres humanos y
ligada de manera directa con la exposición de los valores de las personas
para impedir que sus pasiones o instintos sean quienes los lleven a tomar
decisiones erróneas, de esta manera desarrolle la astucia de autocontrol
para tomar conciencia de situaciones que no le convienen. Borda &
Echeverri (2014) en este sentido el razonamiento también forma parte en
torno a los actos del individuo ya que es la que ayuda a determinar lo
correcto e incorrecto.
La axiología trata de los valores y la ética ya que son parte
fundamental del desarrollo del ser humano además que permite tomar
conciencia para frenar aquellas acciones que no convienen por lo tanto la
moral es de relevancia en la disciplina de las personas por lo consiguiente
las manera de actuar de las personas está relacionado con los valores
que tiene.
Al mencionar la axiología se enfatiza en los valores porque son
parte primordial al momento de tomar decisiones es por eso que se la
relaciona a esta investigación por el hecho de ser un problema de
carácter social, por otro lado se debe tomar en cuenta que las
45
circunstancias o los deseos son las que llevan a las personas a actuar en
este sentido el razonamiento de acuerdo a la moral del individuo es el que
permite tomar la decisión adecuada a la situación.
2.3.3. Fundamentación Psicológica
Maturana asegura la conducta es una dinámica que tiene el
individuo con su entorno y que las acciones se dan por segundo
dependiendo del sistema nervioso que es el produce los conocidos
cambios interno, y la emoción también es uno de los factores influyentes
en el comportamiento en este sentido las interacciones con lo que rodea a
las personas es la que marca la forma de actuar ya sea para bien o para
mal. Ortiz (2015)
Argumenta Maturana que cuando se mencionan las acciones
siempre estarán inmiscuidas las emociones porque son las generan la
actividad del cuerpo y estas pueden cambiar de acuerdo a nuestras
palabras ya que sostiene que el lenguajear y la emocionalidad están
ligadas, la influencia que tiene el entorno es fundamental ya que de
acuerdo a la interacción que tenga el individuo con el medio se
determinara la conducta que decida tomar.
La conducta y la emoción en el ámbito educativo es determinante
más aun al tratarse de un problema de carácter social, es por eso que
Maturana menciona que el entorno esta entrelazado con las emociones y
46
son estas las que influyen en las decisiones de los estudiantes, las
actitudes se ven reflejadas al momento de aprender si el estudiante
emocionalmente no está bien y la relación con su entorno educativo no es
dinámica esto conlleva a que el comportamiento no sea el adecuado.
2.3.4 Fundamentación Pedagógica
Paradigma de la complejidad
El autor Edgar Morín mediante los saberes de la educación en la
parte del conocimiento de la formación ciudadana y el saber de la
condición humana menciona que el entorno cultural, social, biológico,
psíquico de las personas debe tener un proceso de recuperación ya que
se ha desvalorizado y esto afecta a la disciplina que es base de la
educación evitando que se desarrolle el aprendizaje. Castañeda (2012).
De acuerdo a Morín la formación humana se ha desintegrado al
pasar del tiempo en varios factores que influyen en el desarrollo de las
personas lo que impide el aprendizaje, la conducta es primordial para la
educación porque es la que ayuda a tomar decisiones en ciertos casos o
circunstancias.
En este sentido la formación de las personas depende de su
cultura y su entorno ya que son los conllevan a tener la disciplina en las
personas y que influyen en el desarrollo del conocimiento en este sentido
47
se debe tener procesos para poder formar estudiantes no solo con
buenos puntajes si no también con la conducta adecuada para que les
ayude a razonar en las decisiones que deben tomar tanto adentro de las
instituciones educativas como en su ambiente.
1.3 Marco Legal
Plan Nacional para el Buen Vivir 2017- 2021
Objetivos nacionales de Desarrollo para el Buen Vivir
Eje 1: Derechos Para todos durante toda la vida
Objetivo 1: Garantizar una vida digna con iguales oportunidades para
todas las personas
Políticas
1.3 Enfrentar el fenómeno socioeconómico de las drogas con base en
evidencia científica, a través de mecanismos de prevención integral y
control, con énfasis en el combate al microtráfico.
Metas al 2021
Propuestas de metas para homologación de indicador y
construcción de información
Combatir el microtráfico y reducir el consumo de drogas en los menores
de edad. (SENPLADES, 2017).
48
De acuerdo a lo que indica el Plan Nacional para el Buen vivir se
deben promover acciones para mejorar la calidad de vida de la sociedad y
garantizar una vida digna con iguales oportunidades para todas las
personas, en este sentido la iniciativa tiene que ser para fomentar la
práctica de vida saludable evitando que la comunidad consuma
sustancias nocivas, es por es que en el proyecto de tesis se plantea una
propuesta como posible solución para prevenir y contrarrestar el problema
del alcoholismo en los estudiantes.
CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR
Título II Derechos
Capítulo III Derechos de las personas y grupos de atención
prioritaria.
Sección quinta. Niñas, niños y adolescentes
Art. 46. Numero 5.- prevención contra el uso de estupefacientes o
psicotrópicos y el consumo de bebidas alcohólicas y otras sustancias
nocivas para su salud y desarrollo. (Asamblea Nacional República del
Ecuador, 2008).
La Constitución de la República del Ecuador indica que es de suma
importancia tomar medidas de prevención contra el consumo de bebidas
alcohólicas y otras sustancias que afecten al desarrollo de los niños, niño
y adolescentes, teniendo como derecho la atención prioritaria es el estado
el que se encarga de las acciones respectivas de acuerdo a la
problemática.
49
CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA
Título IV. De la protección contra el maltrato, abuso, explotación
sexual, tráfico y pérdida de niños, niñas y adolescentes.
Art. 78.- Derecho a la protección contra otras formas de abuso.- los niños
niñas y adolescentes tienen derecho a que se le brinde protección contra:
1.- El consumo y uso indebido de bebidas alcohólicas, tabaco,
estupefacientes y substancias psicotrópicas. (Congreso Nacional, 2014)
Según lo que indica Código de la Niñez y Adolescencia la
protección contra distintos tipos de abuso es un derecho de los niños,
niñas y adolescentes están propensos a ser a caer al problema del
alcoholismo, en este sentido existen varias leyes, acuerdos y planes que
ayudan a todos los pasan por esta situación con el fin de cuidar la
integridad de las personas.
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Capítulo IV. De las faltas de los estudiantes
Art. 30.- Faltas de los estudiantes.- Los establecimientos educativos
deben ejecutar actividades dirigidas a prevenir y/o corregir la comisión de
faltas de los estudiantes, de conformidad con la normativa que para el
efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. Como
parte de estas actividades, al inicio del año lectivo, los estudiantes y sus
representantes legales deberán firmar una carta de compromiso en la que
afirmen comprender las normas, y se comprometan a que el estudiante no
cometerá actos que la violenten.
50
Las faltas de los estudiantes son las que se establecen en el artículo 134
de la Ley Orgánica de Educación Intercultural.
Faltas graves: punto 3.- consumir alcohol, tabaco o sustancias
estupefacientes o psicotrópicas ilegales en la institución educativa.
(Ministerio de Educación, 2014)
De acuerdo a lo que estipula la Ley Orgánica de Educación
Intercultural el establecimiento educativo debe tomar ejecutar acciones de
prevención siempre y cuando los representantes legales de los
estudiantes estén de acuerdo con las medidas a tomarse en caso de
cometer faltas graves como consumir alcohol o cualquier tipo de droga, el
encargado de velar por el bien del estudiante en este tipo de problemas
es el DECE
Acuerdo ministerial 069-14
7.- Manual de acciones y procedimientos del departamento de
consejería estudiantil.
7.1 Acciones generales del DECE
17. Planificar y desarrollar acciones encaminadas tanto a la promoción de
la salud (física y mental, alimenticia, sexual y reproductiva, etc.), como a
la prevención de problemáticas relacionadas con la convivencia y clima
escolar, el rendimiento escolar y el contexto psico-social (violencia y/o
violencia sexual; problemáticas psicológicas y/o emocionales; uso y
consumo de alcohol, tabaco y otras drogas, embarazo, conductas
antisociales, delincuencia y/o infracciones de la ley; deserción escolar),
entre otras. (Ministerio de Educación, 2014)
51
El DECE debe planificar acciones para prevenir problemas que
afectan a la comunidad educativa y al entorno de los estudiantes con fin
de cuidar la integridad de los jóvenes, ya que los problemas son evidentes
y afectan al desarrollo, el departamento de consejería estudiantil puede
tomar acciones en situaciones conflictivas como: consumo de alcohol,
tabaco y otro tipo de drogas, embarazos, comportamientos que afecten a
la sociedad, infracciones de la ley o delincuencia.
Modelo de Atención Integral de los Departamentos de Consejería
Estudiantil
7.2 Currículo de Atención Integral Para Los Departamentos De
Consejería Estudiantil. 1. Prevención Integral.
Específicamente en el caso de los proyectos de prevención
planteados anteriormente, la relación con la promoción podría ser la
siguiente: se previene violencia y violencia sexual y se promociona
el buen trato en el ámbito educativo; se previene embarazos
adolescentes y se promociona el pensar en un proyecto de vida
integral; se previene el uso y consumo de drogas y se promociona
salud física y mental, ocio y empleo del tiempo libre. (Ministerio de
Educación, 2014)
Plan Nacional de Fortalecimiento de la Familia
Componente 2. Incrementar el Conocimiento y Posicionamiento de
Plan Nacional de Fortalecimiento de Familia. 1.3.2 Sostenibilidad
Social
52
Pretende trabajar desde las familias actuales que jóvenes y adolescentes
se proyecten para sí mismos en el futuro. Al impulsar conductas familiares
que faciliten el diálogo de pareja y entre padres/madres e hijos, se
vislumbra un país con menos violencia contra mujeres y niños; menor
índice de embarazo adolescente; más cooperación en las relaciones de
pareja; vínculos entre padres e hijos más positivos; menor consumo de
drogas, alcohol y tabaco; una conducta social de los hijos más
cooperativa y un menos índice de delincuencia; mejor desempeño escolar
de los menores de edad y menor abandono escolar; mejores indicadores
de salud física; menor índice de problemas de salud metal; e incluso
ingresos mayores, empleo más frecuente y condiciones de vivienda más
favorable. (COORDINACIÓN GENERAL DE PLANIFICACIÓN Y
GESTIÓN ESTRATÉGICA, 2015)
53
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA
3.1. Diseño de la investigación
Para el desarrollo de este trabajo se utilizaron varias metodologías
acordes a la problemática, así mismo las técnicas e instrumentos de
investigación con el fin obtener información que aporte a la estructura de
la tesis.
Investigación Cualitativa
Variables cualitativas son aquellas que representan cualidades de
las personas como el sexo, color, cultura, etnia etc. o atributos del objeto
que se está investigando, por lo consiguiente recalca Caraballo &
Guelmes (2016) que esta variable no se basa en números ya que se
argumenta por medio de características.
Por medio del enfoque cualitativo se puede determinar las causas,
consecuencias u ocasiones en la que estudiantes ingieren bebidas
alcohólicas todas estas cualidades se pueden conocer por medio de las
técnicas de investigación.
Investigación Cuantitativa
54
Las autoras Caraballo & Guelmes (2016) en su texto argumentan
que las variables cuantitativas son aquellas propiedades de las personas
o del objeto que pueden ser contados o medidos, las variables
cuantitativas se clasifican en continuas y discretas, las continuas pueden
medir talla, altura, peso etc. Mientras que las discretas pueden medir el
número de estudiantes en el aula.
En la investigación se hace un enfoque cuantitativo debido a que
son las estadísticas las que permitirán tener una medición numérica para
obtener la muestra de estudiantes a los que se va a encuestar y para
poder determinar el porcentaje de consumo en los estudiantes.
3.2. Modalidad de la Investigación
Investigación Bibliográfica
Es cuando se hacen revisiones de documentos de diferentes tipos
que tengan relación con las variables a investigar. De acuerdo a Palella &
Martins (2012) la investigación bibliográfica se basa en el análisis y
recopilación de información para poder profundizar en el tema.
La investigación bibliográfica ha servido de ayuda para la
profundidad del proyecto ya que se ha recurrido a la revisión y análisis
libros, artículos científicos, páginas web y otros tipos de textos con
similitud al tema a investigar que aportan a su desarrollo y elaboración
conceptual.
55
Investigación Campo
La investigación de campo menciona Ramírez que se trata de la
recopilación y descripción de datos en el lugar de los hechos de manera
directa para conocer cuál es la realidad del problema a investigar y de
esta manera poder plantear una posible solución. Palella & Martins
(2012)
En este sentido por medio de la investigación de campo se
reconoció el lugar en donde se sitúa el problema para conocer la realidad
de los hechos y así poder recopilar información observando de manera
directa.
3.3 Tipos de investigación
Investigación estadística
Argumenta Abreu (2014) que la investigación estadística es la que
realiza explicación numérica y gráfica bien detallada este tipo de
investigación busca obtener información que sea significativa para poder
determinar el para qué, de seguir indagando en la problemática para de
esta manera plantear las medidas o acciones más convenientes.
En la investigación se utilizó de manera significativa la estadística
ya que sirvió de ayuda para obtener el porcentaje de los resultados
obtenidos en las encuestas y es el que permitirá determinar cuál es el
nivel de consumo de los estudiantes.
56
Descriptiva
Es el que evidencia la realidad de tal manera como se presenta en
una problemática o situación, Rojas (2015) menciona que en este tipo de
investigación se observa y se registran datos y también se puede
preguntar para poder conocer y de esta manera describir el fenómeno o
hecho sin hacer ni un solo cambio a la información obtenida.
Este tipo de investigación permitió conocer la realidad de lo que
está pasando en la unidad educativa y cada una de las situaciones por la
que los estudiantes consumen alcohol, entre esas están, la desintegración
familiar, la influencia de amistades y la curiosidad, todos estos datos
obtenidos han sido de relevancia para el desarrollo del proyecto.
3.4 Métodos de investigación
Método teórico
Argumenta Argango que el método teórico consiste en desarrollar
la investigación por medio de generalidades o principios para tener noción
de la realidad es decir que parte de un marco teórico en donde se indagan
textos para poder argumentar todas las cualidades del fenómeno a
estudiar. Chávez (2015)
Por medio del método teórico se ha podido recabar información de
textos con similitud a las variables de la investigación que son el
marketing social y el alcohol, para tener noción de la problemática tanto a
nivel internacional como nacional y es por eso que se han explorado
57
documentos como artículos científicos, libros, páginas web, etc., que
puedan aportar con suficiente conocimiento para el desarrollo del
proyecto.
Método analítico
De acuerdo a Gómez (2012) el método analítico es el que parte del
conocimiento general para después poder clasificar los elementos de
relevancia y relacionar las causalidades del fenómeno investigado para
así poder explicar cada una de las naturalezas para de esta manera
comprender el objeto investigado.
Este método sirvió de ayuda en la investigación debido a que se
pudieron analizar cada una de las respuestas obtenidas en las encuestas
realizadas a los estudiantes como a los docentes y también en las
entrevistas en este sentido el análisis de cada una de la respuestas no
llevo a las conclusiones que pudieron hacer viable y factible la propuesta.
Método sintético
Se basa en sintetizar lo investigado, es decir que por medio de una
teoría se unen todos los elementos del fenómeno estudiado y al mismo
tiempo se procesa el razón que reconstruye un todo, es decir que es
método permite entender y comprender la naturaleza esencial de la
investigación. Gómez (2012)
58
Todos los elementos obtenidos en la investigación sirvieron para
poder sintetizar la problemática debido a que se partió desde lo general a
lo específico para poder explicar cada una de razones que conlleva a los
estudiantes a consumir bebidas alcohólicas y cada una de las actividades
que realiza el DECE, en este sentido este método ayudo a conocer la
naturaleza real la situación y por medio buscar la posible solución.
3.5 Técnicas de investigación
Observación
La observación es una de las técnicas el que ayuda a captar la
realidad y tener una percepción de que está ocurriendo en el lugar de los
hechos. Según Gómez (2012) existen dos tipos de observación que son
la directa que es cuando el investigador puede ver el comportamiento de
las personas y también puede recoger datos mientras que la indirecta es
cuando se basa por lo que han observado otras personas.
La observación es la técnica que permitió reconocer el lugar de los
hechos y poder conocer algunos de los síntomas que ocasiona esta
problemática en este sentido se usó la observación directa para recopilar
datos de relevancia.
Entrevista
De acuerdo a Fairchild mediante la entrevista se puede obtener
información ya que se basa en una conversación de carácter profesional
59
sobre el tema a investigar para recolectar datos. Yuni & Urbano (2014)
mencionan que esta técnica permite que las personas expresen sus
experiencias, sensaciones, ideas.
La entrevista fue una de las técnicas usadas para poder obtener
información real y datos valederos sobre la problemática, para llevar a
cabo se acudió donde la especialista de la instrucción educativa que está
a cargo del DECE y se realizaron cinco preguntas abiertas sobre el
consumo de alcohol en los estudiantes y las actividades que realizan para
prevenir esta situación.
Encuesta
Afirman Yuni & Urbano (2014) mediante la encuesta se recopila
información propicia grupo determinado de la población del lugar de
investigación, esto se consigue mediante un cuestionario que sirve de
ayuda para explorar con mayor profundidad y con el objetivo de analizar,
describir y establecer.
Para poder aplicar la encuesta en el lugar de los hechos que
acontece el problema se debió obtener una muestra de la población total
para conocer el número de encuestados. Las preguntas elaboradas
fueron tipo cerradas en donde debían escoger la respuesta según criterio,
esta técnica aporta con información directa por parte de personas que
están mas cerca a la problemática.
60
3.6 Instrumentos de investigación
Cuestionario
El cuestionario es el que permite tener contacto directo,
información y conocimiento con el fenómeno a investigar, ya que se
elaboran preguntas que tienen relevancia y trascendentes con la
problemática es decir que por medio de las preguntas se obtienen datos
significantes que aportan al desarrollo de la investigación además el autor
Gómez (2012) considera que el cuestionario contiene Constituye una
forma técnica de la observación.
Para elaborar el instrumento cuestionario se realizaron ocho
preguntas cerradas denominadas dicotómicas en donde los encuestados
debían responder a la opción de Si o No y otras dos de escala de Likert
en donde habían varias opciones y los encuestados debían responder
según criterio, este instrumento fue utilizado con el fin de obtener
información y conocimiento por parte de personas que son cercanas a la
situación a investigar.
3.7 Población y Muestra
Población
Consideran los autores Palella & Martins (2012) que población es
el conjunto de unidades que pueden ser variadas como países, personas,
hogares empresas, etc. De las cuales se quiere obtener información real y
verídica para el desarrollo de la investigación y esta población puede ser
definida como finita o infinita.
61
La población con la que se realizó el estudio es a un estrato de los
estudiantes de la unidad educativa fiscal 28 de mayo específicamente a
los jóvenes del primer año de bachillerato del periodo lectivo 2017 – 2018
con el fin de analizar la incidencia del Marketing Social en la prevención
del consumo de alcohol.
Cuadro No 2
Población de la Unidad Educativa Veintiocho de Mayo
Ítem Detalle Frecuencias Porcentajes %
1
Autoridades 3
0.13
2
DECE 5
0.21
3
Docentes 99
4.16
4
Estudiantes 2271
95.50
5 Total 2378 100%
Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Muestreo probabilístico estratificado
Hueso & Cascant (2012) en su estudio dicen que el muestreo
estratificado es un diseño probabilístico que se basa en la división de
diferentes grupos de la población total con respecto a las características
de lo que se va a investigar, este tipo de muestreo permite dar
representatividad a la muestra.
Fórmula
Fórmula de muestreo para población finita.
62
( )
( )
( )
( ) ( ) ( ) )
Z: es una constante que depende del nivel de confianza que asignemos.
El nivel de confianza indica la probabilidad de que los resultados de
nuestra investigación sean ciertos
N = Población = 2378
P = Probabilidad de éxito = 0,5
Q = Probabilidad de fracaso = 0,5
P*Q= Varianza de la Población= 0,25
63
E = Margen de error = 7,00%
NC (1-α) = Confiabilidad = 95%
Z = Nivel de Confianza = 1,96
Si existiera estratos en la población deberá ir lo siguiente:
FR= n/N = FR= n/N=
Autoridades
DECE
Docentes
Estudiantes
180.98 =181 personas
Cuadro No 3
Estratos de la muestra de la unidad educativa 28 de mayo
Estratos Población Muestra
Autoridades 3 0.22
DECE 5 0.38
Docentes 99 7.53
Estudiantes 2271 172.85
Total 2378 181
La muestra
Hernández y otros (2014) mencionan que la muestra es un
subgrupo de la población total a la que se quiere investigar para obtener
datos e información y la cantidad de personas tienen que ser
representativas para que aporten con el desarrollo de la investigación.
64
Cuadro No4
Muestra de la unidad educativa 28 de mayo
Ítem Detalle Frecuencias Porcentajes %
1
Autoridades 0
0
2
DECE 0
0
3
Docentes 8
4%
4
Estudiantes 173
96%
5 Total 181 100% Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
65
83%
17%
El Marketing Social aporta al Buen Vivir
Si
No
Análisis e interpretación de los resultados de la encuesta aplicada a
los estudiantes del primer año de bachillerato la unidad educativa
Veintiocho de Mayo.
1.-¿Considera usted, que el Marketing Social puede aportar al buen
vivir de la comunidad Educativa?
Cuadro No.5
El marketing social aporta al Buen Vivir
Ítem Categorías Frecuencias Porcentajes
1
Si 144 83%
No 29 17%
Total 173 100% Fuente: Unidad Educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Gráfico No. 1
Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Análisis: Mediante el estudio realizado a 144 estudiantes, afirmaron que
el Marketing Social si puede contribuir al buen vivir en la comunidad
educativa, con la finalidad de que los jóvenes lleven un mejor estilo de
vida y un cambio de comportamiento de manera positiva y percibir los
cambios de actitud que estas puede influir en los jóvenes.
66
37%
63%
La institución educativa promueve actividades
Si
No
2.- ¿La Institución Educativa promueve actividades apoyados en el
marketing social?
Cuadro No. 6
La institución educativa promueve actividades
Ítem Categorías Frecuencias Porcentajes
2
Si 64 37%
No 109 63%
Total 173 100% Fuente:Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Gráfico No. 2
Fuente: Unidad educaiva 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Análisis: A través de los resultados obtenidos en la investigacion, 109
estudiantes confirman que la unidad educativa no promueven ni fomentan
ningun tipo de actividades académicas que ayuden al Marketing Social,
en el cual no se integran ni un modelo de dinamismo en la que los
estudiantes puedan interactuar entre ellos.
67
3.- ¿Cree usted que el Marketing Social puede influir en el
comportamiento de las personas?
Cuadro No 7
Influencia del Marketing Social en el
Ítem Categorías Frecuencias Porcentajes
3
Si 118 68%
No 55 32%
Total 173 100% Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Gráfico No 3
Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Análisis: En los resultados recientes de las encuestas aplicadas, 118
estudiantes aseguran que el marketing social, puede ayudar al cambio de
comportamientos de los estudiantes, ya que ese es su objetivo mejorar el
bienestar personal y llevar una mejor conducta en la sociedad, tener una
impresión positiva que no afecte o repercuta en su temperamento o
personalidad.
68%
32%
Influencia del marketing social
Si
No
68
4.- ¿Conoce usted la importancia y utilidad del Marketing Social para
la comunicación educativa?
Cuadro No 8
Importancia y utilidad del Marketing Social
Ítem Categorías Frecuencias Porcentajes
4
Si 68 39%
No 105 61%
Total 173 100% Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Gráfico No 4
Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Análisis: El numero mayoritario de encuestados, 105 estudiantes
piensan que es de poca relevancia o importancia la utilidad del marketing
social en la unidad educativa, ya que no tienen el conocimiento suficiente
de este concepto y de qué manera se implementa en este sentido
desconociendo que puede causar un cambio positivo en distinto ámbitos
y el impacto que puede tener.
39%
61%
Importancia y utilidad del Marketing Social
Si
No
69
5.- ¿Cuántas veces consume bebidas alcohólicas?
Cuadro No 9
Cuántas veces consumen bebidas alcohólicas
Ítem Categorías Frecuencias Porcentajes
5
Diariamente 1 1%
1 a 3 veces por semana 10 6%
Más de 3 veces por mes 17 10%
Rara Vez 90 52%
Nunca 55 32%
Total 173 100% Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Gráfico No 5
Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Análisis: Se ha logrado determinar, que un índice de 90 estudiantes han
consumido bebidas alcohólicas con poca frecuencia, es decir rara vez es
una alta cantidad de jóvenes que a temprana edad ya consumen alcohol
por diversos factores, los cuales se deben mencionar, a través de esta
pregunta logramos descubrir que en la actualidad los jóvenes al menos
unas regularidad ya consumen bebidas alcohólicas.
1% 6% 10%
51%
32%
Cuántas veces consumen bebidas alcohólicas
Diariamente
1 a 3 veces por semana
Más de 3 veces pormes
Rara Vez
Nunca
70
6.- ¿En cuál de estas ocasiones ha consumido usted alcohol?
Cuadro No 10
Ocasiones en las que han consumido alcohol
Ítem Categorías Frecuencias Porcentajes
6
Reunión familiar 30 17%
Con amigos 37 21%
Eventos sociales 26 15%
Dentro de la institución 25 14%
Ninguna 55 33%
Total 173 100% Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Gráfico No 6
Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Análisis: A continuación se presentan los resultados estadísticos en
donde más de la mitad de los encuestados afirman haber consumido
bebidas alcohólicas en diferentes circunstancias, como y cuando están
con amistades, cuando asisten a eventos y dentro de la institución
educativa, por medio los datos se puede determinar que los estudiantes
han ingerido alcohol.
17%
21%
15% 14%
33%
Ocasiones en las que han consumido alcohol
Reunión familiar
Con amigos
Eventos sociales
Dentro de la instiucióneducativa
Ninguna
71
7.- ¿Cree usted que el consumo de alcohol influye de manera
negativa en el comportamiento de los estudiantes y a su vez en el
desarrollo de actividades escolares?
Cuadro No 11
Influencia del alcohol en el comportamiento
Ítem Categorías Frecuencias Porcentajes
7
Si 132 76%
No 41 24%
Total 173 100% Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Gráfico No 7
Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson Análisis: Cabe mencionar, que 132 estudiantes están de acuerdo que el
consumir alcohol influye negativamente en el comportamiento y en
desarrollo intelectual, ya que el consumo de alcohol con el tiempo va
causando problemas serios al cerebro evitando el aprendizaje del
estudiante teniendo como resultado problemas cognitivos.
76%
24%
Influencia del alcohol en el comportamiento
Si
No
72
8.- ¿Cuál de estas causas considera ud. que influyen en el
comportamiento de los estudiantes y en sus actividades escolares,
al momento de consumir alcohol?
Cuadro No 12
Causas de que consumir alcohol
Ítem Categorías Frecuencias Porcentajes
8
Desintegración familiar 77 45%
Amistades 42 24%
Aceptación social 10 6%
Curiosidad 44 25%
Otro 0 0%
Total 173 100% Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Gráfico No 8
Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Análisis: Por medio de los datos obtenidos se determinó que 77
estudiantes afirman que una de las causas más importante o influyentes
en el consumo de alcohol en los jóvenes, es la desintegración familiar, ya
que la ruptura familiar los afecta emocionalmente y el primer paso que
dan es ingerir alcohol y otra de las causas relevantes que conlleva a los
estudiantes a consumir alcohol es la curiosidad.
45%
24% 6%
25%
0%
Causas de consumir alcohol
Desintegraciónfamiliar
Amistades
Aceptación social
Curiosidad
Otro
73
9.- ¿Cree ud. que el diseño e implementación de una campaña
educativa ayudará a prevenir y reducir el consumo de alcohol en
estudiantes?
Cuadro No 13
Diseño e implementación de una campaña
Ítem Categorías Frecuencias Porcentajes
9
Si 121 70%
No 52 30%
Total 173 100% Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Gráfico No 9
Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Análisis: 121 encuestados aseguran que el implementar una campaña en
la institución educativa, sería de gran importancia ya que serviría como
ayuda para prevenir y en disminuir en un cierto porcentaje de consumo de
alcohol en los estudiantes.
70%
30%
Diseño e implementación de una campaña
Si
No
74
10.- ¿Formaría parte de una campaña educativa para difundir sobre
los riesgos y efectos del consumo de alcohol?
Cuadro No 14
Formaría parte de una campaña educativa
Ítem Categorías Frecuencias Porcentajes
10
Si 120 69%
No 53 31%
Total 173 100% Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Gráfico No 10
Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson Análisis: En los resultados obtenidos, afirman 120 estudiantes formarían
parte de una campaña, siendo una ayuda para prevenir los serios riesgos
que puede causar el consumo de alcohol en ellos en este sentido se
realizaran actividades que impacten la visión y la mente de los
estudiantes para así poder concienciar y mitigar este tipo de problemas.
69%
31%
Formaría parte de una campaña educativa
Si
No
75
Análisis de la encuesta aplicada a los Docentes del primer año de
bachillerato de la unidad educativa veintiocho de mayo
1.- ¿Cree ud. que el Marketing Social puede ayudar a transformar la
forma de pensar e influir en la toma de decisiones de la sociedad?
Cuadro No 15
El Marketing Social transforma forma de pensar
Ítem Categorías Frecuencias Porcentajes
1
Si 6 75%
No 2 25%
Total 8 100% Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Gráfico No 11
Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Análisis: Se afirmó que 6 docentes aducen que el marketing social es de
gran influencia e importancia en la toma de decisión de una persona, ya
que este estudia las actitudes y comportamientos de un individuo, al
momento de tomar una determinación, haciéndolo de forma correcta.
75%
25%
Marketing Social transforrma forma
Si
No
76
2.- ¿Considera ud que por medio del Marketing Social se puede
comunicar, persuadir y concienciar sobre diferentes temas sociales?
Cuadro No 16
El Marketing Social puede comunicar y persuadir
Ítem Categorías Frecuencias Porcentajes
2
Si 7 87%
No 1 13%
Total 8 100% Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Gráfico No 12
Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Análisis: Mediante los resultados obtenidos 7 docentes afirmaron que el
marketing social si puede comunicar, sobre ciertas problemáticas sociales
de esta manera buscar una estrategia de persuasión, en las personas,
puedan concienciar para tomar decisiones correctas.
87%
13%
El Marketing Social puede comunicar y persuadir
Si
No
77
3.- ¿Considera usted que el Marketing social como estrategia puede
influir en el comportamiento de los estudiantes?
Cuadro No 17
El Marketing Social como estrategia influye en el comportamiento
Ítem Categorías Frecuencias Porcentajes
3
Si 8 100%
No 0 0%
Total 8 100 Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Gráfico No 13
Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Análisis: 8 docentes estuvieron de acuerdo de que se puede implementar
como estrategia al marketing social, para de alguna manera, cambiar la
actitud y el comportamiento de los estudiantes y prevenir una serie de
consecuencias que afecten en diversos aspectos a la comunidad
educativa.
100%
0%
El Marketing Social como estrategia influye en el comportamiento
Si
No
78
4.- ¿Forma parte de sus actividades curriculares el Marketing Social?
Cuadro No 18
Actividades curriculares y el marketing social
Ítem Categorías Frecuencias Porcentajes
4
Si 2 25%
No 6 75%
Total 8 100% Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Gráfico No 14
Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Análisis: Las encuestas realizadas a 6 docentes manifiestan que el
marketing social no es parte de sus actividades curriculares en la unidad
educativo ya que si se debería implementar y dar a conocer que tan
importante y de qué manera puede influenciar de distintas maneras este
tipo de marketing social en las personas.
25%
75%
Actividades curriculares y el Marketing Social
Si
No
79
5.- ¿El DECE ha implementado actividades para la prevención del
consume de alcohol en los estudiantes?
Cuadro No 19
El DECE y la implementación de actividades
Ítem Categorías Frecuencias Porcentajes
5
Si 2 25%
No 6 75%
Total 8 100% Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Gráfico No 15
Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Análisis: En los siguientes datos 6 docentes confirman que el
departamento del DECE no realiza las actividades necesarias para
prevenir y mitigar el consumo de alcohol en los estudiantes.
25%
75%
El DECE y la implementa actividades
Si
No
80
6.- ¿Conoce usted si los estudiantes de primero de bachillerato han
ingerido alguna vez bebidas alcohólicas en la institución?
Cuadro No 20
Estudiantes ingieren bebidas alcohólicas
Ítem Categorías Frecuencias Porcentajes
6
Si 5 63%
No 3 37%
Total 8 100% Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Gráfico No 16
Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Análisis: A través de los resultados se ha logrado determinar que 5
docentes conocen algunos casos de estudiantes que consumen alcohol
dentro de la unidad educativa, ya sea en sus tiempos libres en lugares
donde son poco visibles para los maestros, debido a que no hay el
suficiente control.
63%
37%
Estudiantes ingieren bebidas alcohólicas
Si
No
81
7.- ¿Cuál de estos motivos, considera ud ser un factor estimulante
para el consumo de alcohol en jóvenes estudiantes?
Cuadro No 21
Factores estimulantes para el consumo de alcohol en los estudiantes
Ítem Categorías Frecuencias Porcentajes
7
Desintegración familiar 2 25%
Amistades 3 38%
Aceptación social 0 0%
Curiosidad 3 38%
Otros 0 0%
Total 8 100% Fuente: Unidad educativo 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Gráfico No 17
Fuente: Unidad educativo 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Análisis: Mediante estos resultados 3 docentes deducen que uno de los
estimulantes principales a consumir alcohol los jóvenes son las amistades
mientras que otros 3 docentes piensan que lo hacen por curiosidad o
experimentar nuevas cosas con el alcohol ya que los adolescentes a
temprana edad son influenciados por distintas razones a beber alcohol.
25%
37%
0%
38%
0%
Factores estimulantes para el consumo de alcohol en los estudiantes
Desintegración familiar
Amistades
Aceptación social
Curiosidad
Otros
82
8.- ¿Conoce ud si algún estudiante en reiteradas veces ha asistido a
clases bajo la influencia de consumo de alcohol?
Cuadro No 22
Los estudiantes asisten a clases bajo la influencia de consumo de
alcohol
Ítem Categorías Frecuencias Porcentajes
8
Si 5 63%
No 3 37%
Total 8 100% Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Gráfico No 18
Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson Análisis: Mediante estos resultados 5 docentes afirman que han visto o
descubierto a los jóvenes bajo los síntomas de consumo de alcohol, en
las aulas de clase acompañado con un tipo de comportamiento un poco
alterado causado por los efectos que produce.
63%
37%
Los estudiantes asisten a clases bajo la influencia de consumo de alcohol
Si
No
83
9.- ¿Considera importante que los docentes formen parte en una
campaña educativa para prevenir y mitigar el consumo de alcohol en
los estudiantes?
Cuadro No 23
Los docentes forman parte de una campaña educativa
Ítem Categorías Frecuencias Porcentajes
9
Si 8 100%
No 0 0%
Total 8 100% Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Gráfico No 19
Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Análisis: Los docentes consideran que es factible e importante que se
realice una campaña, en la cual sean integrados, capacitados, para de
esta manera hacer tomar conciencia a los estudiantes e influir en ellos
cada decisión que tomen, o cada paso que den para poder prevenirlos y
que conozcan de las consecuencias del consumo alcohol.
100%
0%
Los docentes forman parte de una campaña educativa
Si
No
84
10.- ¿Considera que es conveniente material impreso y charlas para
prevenir el consumo de alcohol?
Cuadro No 24
Conviene material impreso y charlas para prevenir el consumo de
alcohol
Ítem Categorías Frecuencias Porcentajes
10
Si 8 100%
No 0 0%
Total 8 100% Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Gráfico No 20
Fuente: Unidad educativa 28 de mayo Elaborado por: Tomalá Jonathan & Alvarado Gerson
Análisis: Afirman 8 docentes que es importante integrar en una campaña
diversas actividades como charlas, talleres, material impreso que impacte
y persuada al estudiante dentro de la institución, para prevenir y mitigar el
consumo de alcohol.
100%
0%
Conviene material impreso, talleres o charlas para prevenir el consumo de alcohol
Si
No
85
ENTREVISTA
Análisis e interpretación de resultados de la entrevista aplicada al
DECE
Objetivo: Analizar la incidencia del marketing social en la prevención del
consumo de alcohol, mediante un estudio bibliográfico, de campo y
estadístico, para el diseño una campaña educativa.
Entrevistadores: Alvarado Palma Gerson & Tomalá Ramírez Jonathan
Lugar: Unidad educativa 28 de mayo
Entrevistado: Msc. Ramírez Gaibor Andrea
Cargo: Coordinadora del Dpto DECE
1.- ¿Cuáles son los factores principales que conllevan a los
estudiantes a consumir alcohol?
Respuesta: Regularmente la principal causa que conlleva a los
estudiantes a consumir alcohol y otro tipo de drogas es la desintegración
familiar y el abuso ya sea en el hogar o su entorno, y otra causa
relevante es cuando son influenciados por otras personas.
Análisis: Según la información obtenida por el DECE, los estudiantes
buscan un refugio en el alcohol debido a los problemas emocionales por
los que pasan, entre ellos el de mayor influencia es la desintegración
familiar seguido por el abuso ya sea físico o psicológico y en un
porcentaje la influencia que tienen las amistades o las personas que los
rodean.
86
2.- ¿Cuál es el porcentaje de estudiantes que consumen bebidas
alcohólicas?
Respuesta: Dentro de la institución se ha detectado un porcentaje
considerable que es de 30%, debido a las causas mencionadas
anteriormente ya que aparte de las drogas, la desintegración familiar es
uno de los problemas que más porcentaje tiene y por lo consiguiente
genera que los jóvenes busquen refugio en el alcohol.
Análisis: El porcentaje de los estudiantes consumidores de alcohol es
relevante ya que se ha determinado que el nivel de consumo es del 30% y
esto es debido a los problemas de diferentes índoles.
3.- ¿De qué manera intervienen los padres en las actividades
realizadas por el DECE para detectar, prevenir y mitigar el consumo
de alcohol?
Respuesta: Los padres no participan en las actividades realizadas por el
DECE debido a sus ocupaciones, solo intervienen para mitigar cuando ya
se han dado cuenta del caso y el DECE hace el seguimiento al estudiante
mientras que los padres cumplen con el seguimiento desde el hogar.
Análisis: Los padres no son parte activa de las actividades que realiza el
DECE, solo intervienen cuando se dan cuenta que sus hijos están
pasando por el problema del consumo de alcohol y siguen con las
indicaciones del departamento de consejería estudiantil desde sus
hogares para saber cómo actuar ante esta problemática.
87
4.- ¿Cuáles son las actividades que realiza el DECE para prevenir y
disminuir el consumo de alcohol?
Respuesta: El DECE realiza actividades monosintomáticas solo con las
personas que están inmiscuidas en este problema para analizar causas,
motivos, posibles soluciones y tienen el apoyo de una persona que ha
podido rehabilitarse y les conversa sus experiencias para que puedan
reflexionar.
Análisis: Las actividades que realiza el DECE son directamente con los
estudiantes consumidores y consiste en agruparlos con un especialista
que les da charlas sobre las conciencias del alcoholismo, y además hay
personas que ya pasaron por esta problemática y conversan sus
experiencias para que los jóvenes reflexionen.
5.- ¿Con qué frecuencia desarrollan actividades en la institución
educativa para informar, prevenir y contrarrestar el consumo de
drogas y estupefacientes, y cuan efectivas han resultado?
Respuesta: Realizamos actividades de prevención los lunes y dura pocos
minutos ya que es en el momento formativo cuando todos están en el
patio de la institución y la efectividad no es como se esperaba pero si se
ha podido reducir el consumo en un porcentaje.
Análisis: Semanalmente el DECE realiza actividades de prevención
durante el momento formativo que son los lunes, esta actividad dura poco
tiempo es por eso que se ha considerado socializar las guías de uso,
consumo, venta, para que los estudiantes sepan lo que tienen que hacer
en esta situación.
88
Conclusiones:
1. Los principales índices de consumo de alcohol en estudiantes de la
Unidad Educativa Fiscal Veintiocho de Mayo es causado por
situaciones que afectan la parte emocional y física de los
estudiantes, estos problemas son la desintegración familiar, abuso
de poder, ya sea en su hogar o afuera, y otros aspectos que son de
relevancia como la influencia de las amistades y la curiosidad.
2. Las actividades de prevención sobre temas sociales realizadas por
el DECE tienen poco tiempo de duración, debido a que solo son
ejecutadas unos 10 minutos por semana durante el momento
formativo y no es efectivo para crear conciencia y sensibilizar a los
estudiantes.
3. Es notoria la desintegración por parte de la comunidad educativa
ya que todas las responsabilidades son para el DECE en cuanto a
este tipo de situaciones, las autoridades y los docentes no son
parte activa para mitigar esta problemática.
4. Los estudiantes no están bien informados de los problemas que
ocasiona el consumo de alcohol y otras drogas.
Recomendaciones
1. Integrar a los representantes de los estudiantes en las actividades
que promueve el DECE, de tal manera se pueda socializar
información persuasiva y preventiva de cómo intervenir al momento
de detectar problemas sociales.
89
2. Se debe recurrir a otros mecanismos a través de métodos y
estrategias de prevención para el desarrollo de actividades, a fin de
que los estudiantes puedan reflexionar y concienciar sobre los
riesgos y consecuencias en el consumo de alcohol y puedan
finalmente alcanzar un mejor estilo de vida.
3. Es menester de las autoridades y docentes hacer partícipe a los
involucrados, es decir a los padres de familia, quienes son los que
más cercanos están en la problemática, por lo que se deben tomar
acciones estratégicas para dar seguimiento en los casos
detectados y finalmente mitigar el consumo de alcohol en jóvenes
estudiantes.
4. Se deben aprovechar las horas libres durante la jornada de clases
para que se realicen actividades recreativas que contengan
información útil y oportuna, con el propósito de que los estudiantes
conozcan los problemas sociales más complejos que padecen
ciertos grupos vulnerables.
90
CAPÍTULO IV
LA PROPUESTA
4.1 Título de la Propuesta
Diseño de una campaña educativa
Justificación
La propuesta de campaña educativa tiene la finalidad de prevenir el
consumo de alcohol a través de la sensibilización y concienciación de los
estudiantes del primer año de bachillerato de la Unidad Educativa Fiscal
Veintiocho de Mayo, por medio de estrategias se pretende integrar a la
comunidad educativa para que sean parte primordial del mejoramiento y
asi fortalecer las actividades.
Por medio de la propuesta se beneficiará la comunidad educativa
ya que esta iniciativa permitirá prevenir y mitigar la problemática del
consumo de alcohol en estudiantes y de esta manera aportar al desarrollo
colectivo de la institución y así obtener una mejor convivencia.
La factibilidad de la propuesta se debe al conocimiento de la
problemática conociendo que en la institución educativa existe un
porcentaje considerable de estudiantes que ingieren bebidas alcohólicas y
otro tipo de drogas. Es por eso que se considera que por medio del
Marketing social se puede influir en el comportamiento de los jóvenes
91
pero esto se logrará mediante la difusión y el impacto visual de la
campaña.
4.2 Objetivos de la propuesta
Objetivo General
Diseñar una campaña educativa con el objetivo de prevenir y mitigar el
consumo de alcohol en los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscal
Veintiocho de Mayo.
Objetivos Específicos
1) Desarrollar el material impreso a utilizarse en la campaña para el
impacto visual.
2) Establecer un cronograma de actividades que contemplen fechas y
tiempo de duración.
3) Promover las actividades de prevención para aportar al Buen Vivir
de la comunidad educativa y establecer los medios de difusión de
la campaña.
4.3 Aspectos teóricos de la propuesta
Aspecto Pedagógico
El autor Edgar Morín afirma que la educación y el conocimiento
forman a las personas en cuanto a la disciplina y comportamiento en este
92
sentido la parte social y valores se los plantea el individuo de acuerdo a
los saber que obtenidos con el transcurso del tiempo. Castañeda (2012).
La propuesta en el marco pedagógico es apropiada ya que las
estrategias de comunicación e interacción son las adecuadas para que los
estudiantes no solo reflexionen sino que también aprendan y sepan cómo
reaccionar ante este tipo de problemáticas.
Aspecto Psicológico
De acuerdo al psicólogo Humberto Maturana el comportamiento y
forma de ser de las personas dependen del entorno y el dinamismo de
interacción con los demás, en este sentido las acciones ya sean para bien
o para parten por la influencia de quienes los rodean. Ortiz (2015)
El aporte psicológico de la propuesta es de relevancia debido a que
por medio de la línea gráfica, los colores, y mensajes de la campaña
educativa se pretende influir para sensibilizar y concienciar a los
estudiantes para de esta manera prevenir el consumo de alcohol y aportar
con una mejor convivencia en la comunidad educativa.
Aspecto Sociológico
De acuerdo a la teoría de Parsons la sociología es la que estudia
el comportamiento y acciones de la sociedad usando métodos apropiados
para comprender el fenómeno que impulsa a las personas a tomar
93
decisiones y conocer las relaciones a nivel colectivo para llegar a la
reflexión de los hechos. Rojas (2014)
La sociología aplicada en la propuesta ayudara usar estrategias
para influir en el comportamiento de los estudiantes con el fin de lograr un
mejor convivir ya que la problemática del consumo de alcohol acarrea
situaciones de indisciplina no solo en la institución también en sus
alrededores, en este sentido todo puede ser logrado mediante el impacto
visual, el mensaje y el dinamismo de las actividades de prevención de
esta manera se llegará a la reflexión y concienciación que son la base
primordial para el cambio.
Aspecto Legal
En el aspecto legal de esta campaña educativa se basa en el objetivo 1
de Plan Nacional para el Buen Vivir, además del modelo de Atención
Integral de los Departamentos de Consejería Estudiantil que hace
referencia al uso del tiempo libre en las instituciones educativas para
prevenir diferentes tipos de problemáticas, y el Plan Nacional de
Fortalecimiento de la Familia.
4.4 Factibilidad de su aplicación
a. Factibilidad Técnica
El proyecto tiene de factibilidad técnica debido a que la Unidad
Educativa Fiscal Veintiocho de Mayo consta de la suficiente
infraestructura para llevar a cabo la propuesta y los espacios a utilizase
94
son el patio de la institución, las aulas de clases y el salón audiovisual
para el desarrollo de las charlas.
b. Factibilidad Financiera
La factibilidad financiera del proyecto cuenta con la responsabilidad
del grupo de integrantes que llevaron a cabo la investigación y
elaboración de la campaña.
c. Factibilidad Humana
El proyecto cuenta con factibilidad humana debido a que se cuenta
con el número suficiente de personas que aportarán con la ejecución y
aplicación para poder llevar a cabo cada una de las actividades como
están organizadas en el cronograma.
4.5 Descripción de la Propuesta
La propuesta tendrá el nombre “campaña de concienciación en la
prevención del consumo del alcohol” que enfoca la intención de reducir el
porcentaje de jóvenes que ingieren bebidas alcohólicas en la unidad
educativa, para poder lograrlo se crearon cuatro fases como; establecer
los diseños, informar a través de medios masivos y de interacción,
fomentar actitudes positivas y asegurar que la campaña sea ejecutada de
acuerdo a lo organizado.
95
La campaña educativa consta de cinco actividades como, charlas
reflexivas, dinámicas de concurso, recreatividad integradora, obra de
teatro y videos de concienciación, las cuales servirán para informar a los
estudiantes sobre los problemas que ocasiona el consumo de alcohol y
para integrar a comunidad educativa para que todos sean partícipes del
mejoramiento individual y colectivo para el bienestar de la institución y su
entorno.
El lugar en el que desarrollará esta campaña, será en la unidad
educativa veintiocho de mayo, con el objetivo de disminuir en un
porcentaje determinado de consumo de bebidas alcohólicas en los
estudiantes, uno de los recursos que vamos utilizar para implementar en
esta campaña será el material P.O.P con el cual se pretende captar la
atención de los estudiantes entregando reglas, llaveros, plumas con el
slogan de la campaña educativa de prevención.
4.6 Descripción de los colores de la campaña:
Los colores que predominan en la campaña son los siguientes:
Verde
El verde es un color muy relajante simboliza la vida, salud y transmite
armonía, además la reflexión para quienes lo observan. Núñez, (2015).
96
Azul
El azul transmite paz tranquilidad en las persona, representa también el
relajamiento, generosidad y salud, Lüscher (2016).
Tipografía
Speace comics:
Es un tipo de letra que actualmente se lo utiliza mucho en las
publicidades, por ser muy llamativa y tiene una forma muy original, que
capta la atención de las personas Eguaras (2014).
97
98
Introducción
La presente campaña educativa, pretende prevenir el consumo de
alcohol en los jóvenes, la cual se ha estructurado una campaña previsión
con el fin de conocer cuáles son las causas que conllevan, al consumo de
alcohol a los estudiantes y tengan una toma de decisión asertiva, ante
una situación en la que sean incitados, por bebidas alcohólicas, por parte
de distintas personas como amigos o familiares, ya que son los que
influyen mucho en los jóvenes al consumo de alcohol.
En esta campaña se procura, incluir a psicólogos de la unidad
educativa, para impartir charlas de concienciación, ya que es una
problemática social a nivel macro en muchos países, que afecta
seriamente a muchos jóvenes estudiantes de colegios, como es el caso
de la unidad educativa veintiocho de mayo en la cual se va realizar esta
campaña educativa.
Dentro de esta campaña se informan cuáles serían las
consecuencias graves, que causa el consumo de alcohol a largo plazo en
los estudiantes, para influir de cierta manera a que los jóvenes
conciencien, antes de tomar una decisión negativa la que afecte diversos
aspectos como salud, desarrollo académico, problemas con sociedad,
para esto como estrategias se van utilizar diversas actividades en la cual
cada uno de los jóvenes, se integren y participen de todo lo que la
campaña realice.
99
Justificación Esta campaña se justifica debido que el índice en el país es elevado,
según estudios realizados por el INEC en el 2016 se logró determinar
que el nivel del consumo de alcohol en Ecuador, es una problemática
social en la cual mediante investigaciones realizadas a la población el
10,3% de consumidores de bebidas alcohólicas son del sexo femenino
mientras que el 89,7% son del sexo masculino Según Medios Edisa
(2017)
Se alega la implementación de la campaña, con la que se
pretender prevenir y mitigar esta problemática, debido a que el índice de
consumo de alcohol, considerable en los estudiantes de la unidad
educativa veintiocho de mayo, la finalidad es mejorar el ámbito de
convivencia y fortalecer las actividades realizadas por el DECE.
Es de importancia esta campaña educativa, ya que se quiere lograr
concienciar y prevenir en los estudiantes el consumo de alcohol, de tal
manera que se ha convertido en una problemática social a nivel mundial,
y la relevancia del desarrollo de esta propuesta es la finalidad de informar
e integrar a la comunidad educativa.
Se diseñó la campaña educativa de prevención del alcohol con el
objetivo de concienciar a los estudiantes de manera positiva y realizar
diversos dinamismos integrando a docentes, autoridades y DECE ya que
son parte fundamental del desarrollo y la influencia que pueden tener para
cambiar la manera de pensar de los estudiantes para así obtener
resultados alentadores.
100
Políticas
1) La campaña debe ser ejecutada de acuerdo al tiempo y fecha
establecidos en el cronograma de actividades.
2) Promover el compromiso de los actores educativos para el
desarrollo de la campaña.
3) La campaña debe promover la integración y principios para educar
a los estudiantes para prevenir la problemática.
4) La campaña debe ser ejecutada de acuerdo al código de
convivencia de la Unidad Educativa.
5) Involucrar a la comunidad educativa para alentar las actividades
realizadas en la campaña.
Objetivo General
Prevenir el consumo de alcohol en los estudiantes de la unidad
educativa fiscal Veintiocho de Mayo, por medio de material impreso y
actividades que sirvan de ayuda para reducir y mitigar esta problemática
para mejorar la calidad de vida de los jóvenes.
Objetivos Específicos
1) Establecer estrategias integradoras en donde partícipe la comunidad educativa con el fin de fortalecer el autoestima de los estudiantes.
2) Fomentar acciones que mejoren la convivencia de los estudiantes
mediante actividades monosintomáticas, charlas y casa abierta.
101
3) Informar a los estudiantes mediante material impreso para poder
captar la atención.
Imagotipo
Imagen No 1
Elaborado por: Tomalá Jonathan y Alvarado Gerson
Esta es una combinación entre un icono y mezcla de texto, como
slogan tenemos” No es No, soy feliz sin alcohol” hace referencia que
ante situaciones de consumo de alcohol, se debe dar un stop, pensar
antes de actuar para tomar una decisión positiva, haciendo saber que sin
alcohol vivimos mejor, dentro del” No “se encuentran unas botellas de
alcohol, haciendo alusión de que no se debe consumir bebidas
alcohólicas, llevando una vida lejos del alcoholismo.
102
Material P.O.P
Afiche
Imagen No 2
Descripción de afiche
Por medio de este afiche se dan mensajes positivos para crear
conciencia en los jóvenes, como se observa en la imagen la silueta de
personas disfrutando la vida, dando alto con su mano, a este tipo de
bebidas ya que esta consiente, de los riesgos que estas pueden causar.
103
Volantes
Imagen No 3
Imagen No 4
104
Descripción de volantes
En las volantes se ha optado por poner un mensaje de concienciación
acompañado de una imagen, de una persona atrapado dentro de una
botella y en el mundo del consumo de alcohol, el mismo empujándose, y
la otra y una imagen que significa el stop a la problemática.
Tríptico
Imagen No 5
105
Descripción del tríptico
La creación del tríptico se lo realizo con el fin de comunicar a los
estudiantes de forma positiva, los riesgos y como se puede prevenir el
consumo de alcohol siguiendo los pasos que estan en el material impreso.
Roll up
Imagen No 6
Descripción del roll up
El diseño del roll enfoca un grupo de chicos felices con los que se
pretende influir y transmitir que se vive mejor sin alcohol al ser una
106
imagen positiva con un mensaje de concienciación para que los jóvenes
reflexionen y piensen antes de ingerir alcohol.
Medios de comunicación
Son de ayuda para interactuar y subir información sobre la
problemática del consumo de alcohol en jóvenes, el medio conveniente
para la campaña son las redes sociales en esta caso Facebook e
Instagram que son los de mayor interacción.
Facebook Facebook en la campaña ayudará a integrar e informar, debido a
que en esta red social se pueden compartir videos de reflexión e
interactuar con la comunidad educativa.
Imagen No 7
https://www.facebook.com/No-es-No-120502942002974/
107
Instagram Esta red social será usada para subir imagines con frases
motivadoras y de reflexión para de esta manera a diario llevar un mensaje
positive a los estudiantes.
Imagen No 8
https://www.instagram.com/noesno593/
Fase #1
Establecer
Preparar la línea grafica a implementarse en la campaña
educativa.
Establecer cronograma de actividades.
108
Fase #2
a. Informar
Comunicar a través publicidad ATL como volantes, afiches, roll
up y trípticos sobre las actividades a realizar de la campaña y el
uso de redes sociales para informar e interactuar.
Orientar por medio de la información, los riegos que provoca el
consumo de alcohol en los estudiantes.
Fase #3
b. Fomentar actitudes positivas
Mejora de actitudes en los estudiantes a través de dinámicas de
reflexión y actividades recreativas integradoras para alcanzar
una mejor convivencia
Por medio de estas actividades, mantener a los estudiantes
realizando tareas productivas y fomentar una buena toma de
decisión y autovaloración.
Fase #4
Asegurar
Hacer seguimiento de las actividades para conocer si se
implementaron sin ningún inconveniente.
El éxito y el logro de los objetivos de la campaña se conocerán por
medio de informes elaborados después de la ejecución de cada
actividad
109
Actividades de la campaña
Actividad #1
Tema: Charlas reflexivas Video: “Soy demasiado joven para ser
alcohólico”
Link: https://www.youtube.com/watch?v=JQvqdM60fqc
Descripción de la actividad
Charlas con interacción.
Las charlas se realizarán en el salón de audiovisuales en donde se
harán preguntas en manera de concurso para que los estudiantes
respondan y ganen premios.
Socialización de videos reflexivos del consumo de alcohol.
Se reproducirá un video sobre los problemas que ocasiona el
consumo de alcohol y se hará una conclusión en manera de
reflexión dando mensajes positivos y consejos para evitar esta
problemática.
Imagen No 9
Fuente: Soy demasiado joven para ser alcohólico (oficialneadf, 2012)
110
Dramatización acerca del alcohol.
En esta actividad se cuenta la participación de los docentes y
estudiantes en donde tienen que dramatizar una escena que tenga
que ver con alcoholismo y sus consecuencias.
Objetivo: concienciar y sensibilizar a los estudiantes mediante la
interacción y socialización.
Tiempo: 90 minutos dos veces durante la primera semana.
Recursos: audio visuales, diapositivas y trípticos.
Actividad # 2
Tema: dinámicas de concurso “La mejor frase”.
Descripción de la actividad:
La mejor frase.
se pretende integrar a al DECE y docentes para que ayuden a los
estudiantes a elaborar frases basadas en la prevención del
consumo de alcohol.
Objetivo: estimular la participación y reflexión de los estudiantes,
Tiempo: duración 60 minutos una sola vez durante la semana.
Recursos: Afiches.
Actividad #3
Tema: Actividades recreativas integradoras
Descripción de la actividad:
Campeonato relámpago “Educar es prevenir”
111
Esta actividad tiene la finalidad de integrar a la comunidad
educativa por medio del deporte, en donde cada equipo tenga un
docente como representante y una frase en contra del alcoholismo.
Objetivo: fortalecer la convivencia entre el DECE docentes y estudiantes.
Tiempo: 60 minutos dos veces a la semana.
Recursos: volantes y afiches.
Actividad #4
Tema: obra de teatro “el cambio está en ti”
Descripción de la actividad:
Dramatizado reflexiva
Esta actividad trata de llevar un mensaje positivo a los estudiantes por
medio de la actuación en la que colaborarán los integrantes del grupo de
investigación y personas especializadas predispuestas a prestar sus
servicios para aportar con fortalecimiento de la convivencia en la unidad
educativa.
Objetivo: Despertar el interés de los estudiantes por medio de obras
teatrales.
Tiempo: 45 minutos tres veces durante la campaña.
Recursos: Auditorio de la unidad educativa.
Actividad #5
Tema: videos de concienciación.
Descripción de la actividad:
Se realizara una actividad en el auditorio de la unidad educativa, donde se
reproducirán videos para concienciación y reflexión ante el consumo de
alcohol en los estudiantes.
112
Objetivo: lograr que el estudiante, pueda apropiarse del contenido de
manera reflexiva a través de videos.
Tiempo: 45 minutos los viernes durante dos semanas
Recursos: auditorio de la unidad educativa.
Videos.
Historia de un joven alcohólico (Hernandez, 2012)
video de reflexión sobre el alcohol (Pantoja, 2014)
Testimonio de un alcohólico (Charria, 2012)
Mi lucha contra el alcohol (Rawvana, 2015)
El alcoholismo en los jóvenes (Arango, 2013)
Cuadro No. 25
Presupuesto
N° Detalle Cantidad Costo Unitario
Presupuesto
1 Trípticos 180 0,11 $20
2 Afiches 10 5,00 $50
3 Volantes 180 0,15 $27
4 Roll up 2 25,00 $50
5 Gigantografias 2 15,00 $30
TOTAL TOTAL 45.26 $177
Elaborado por: Tomalá Jonathan y Alvarado Gerson
113
Cuadro No 26
Cronograma de actividades
No Actividades Hora Agosto 2017 Septiembre
2017
Octubre 2017
S
1
S
2
S
3
S
4
S
1
S
2
S
3
S
4
S
1
S
2
S
3
S
4
1 Establecer
Preparación de la campaña.
Establecimiento de
crogramana de actividades
11:00
2 Presentación e introducción de
la campaña educativa.
08:00
3 Informar
Comunicar a través publicidad
ATL y redes sociales
09:00
4
Fase de fomentar actitudes
positivas
Mejorar actitudes por medio de
actividades
10:00
5 Charla reflexiva
11:30
6
Dinámica de concurso
08:00
7
Actividades recreativas
integradoras
12:00
8
Obra de teatro
10:00
n
z
9
Videos de concienciación
10
Fase de Asegurar
Hacer seguimiento de la
campaña para conocer si se han
cumplido los objetivos
09:00
11:00
114
Cuadro No 27
Criterio de evaluación de la campaña
No Criterios Si No
1
El material impreso capto el interés de la comunidad educativa
2
La presentación e introducción de la campaña cumplieron con las expectativas
3
Los medios de comunicación sirvieron para brindar información e integrar a la comunidad educativa.
4
Las actividades fomentaron un ambiente adecuado de convivencia y llevaron a la reflexión a los estudiantes
5
Las actividades cumplieron con los objetivos establecidos
115
Impacto social
El impacto que se espera de la campaña educativa es captar la
atención de la comunidad educativa y su entorno por medio del material
impreso y mensajes persuasivos, donde la población estudiantil del
primero bachillerato pueda conocer los riesgos del consumo de alcohol y
las consecuencias que puede acarrear para de esta manera puedan
concienciar y reflexionar conociendo el daño problema en varios aspectos
es por esta situación que se ha optado por realizar diversos tipos de
actividades como estrategias de integración en donde intervengan todos
los actores de la unidad educativa con el fin de influir en los jóvenes en
el comportamiento para lograr un ámbito de convivencia adecuado. Se
ejecutara esta campaña con ayuda de autoridades, DECE y docentes
teniendo como prioridad el bienestar colectivo.
116
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124
A N E X O S
125
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
FORMATO DE EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA DE LA PROPUESTA DE TRABAJO DE TITULACIÓN
Nombre de la propuesta de
trabajo de la titulación
Tema: El Marketing Social en la prevención del consumo de alcohol.
Propuesta: Diseño de una campaña educativa.
Nombre del estudiante (s) Alvarado Palma Gerson Roberto
Tomalá Ramírez Jonathan Edny
Facultad Facultad de Filosofía, Letras y
Ciencias de la Educación Carrera
Mercadotecnia y
Publicidad
Dominio de investigación de
la Facultad de Filosofía
Modelos educativos
integrales e inclusivos
Línea de investigación de la
Facultad de Filosofía
Estrategias educativas
integradoras e inclusivas
Sub-líneas de investigación
de la Facultad de Filosofía
Competencias para la vida
Líneas de investigación
de Mercadotecnia y
Publicidad
Campañas Educativas
para el mejoramiento de
la calidad de vida
Fecha de presentación de la
propuesta de trabajo de
titulación
8/05/2017
Fecha de evaluación de la
propuesta de trabajo de
titulación
23/05/2017
ASPECTO A CONSIDERAR CUMPLIMIENTO
OBSERVACIONES SÍ NO
Título de la propuesta de trabajo de titulación
Línea de Investigación / Sublíneas de Investigación
Planteamiento del Problema
Justificación e importancia
Objetivos de la Investigación
Metodología a emplearse
Cronograma de actividades
Presupuesto y financiamiento
APROBADO
APROBADO CON OBSERVACIONES
NO APROBADO
Lcda. Delfa Mantilla Msc.
C.I: 0908783228
ANEXO 1
126
ANEXO 2
127
ANEXO 3
128
ANEXO 4
129
ANEXO 5
130
ANEXO 6
131
132
ANEXO 7
133
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
Carta de la carrera
ANEXO 8
134
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
Carta del colegio
ANEXO 9
135
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
Fotos de encuestas a estudiantes
ANEXO 10
136
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
Fotos de encuestas a docentes
ANEXO 11
137
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
Fotos de entrevista al DECE
ANEXO 12
138
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
Certificado de práctica docente
ANEXO 13 - A
139
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
Certificado de práctica docente
ANEXO 13 – B
140
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
Certificado de vinculación
ANEXO 14- A
141
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
Certificado de vinculación
ANEXO 14 - B
142
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
Formato de encuesta para estudiantes
Dirigido a : Estudiantes del primer año de bachillerato de la unidad educativa veintiocho de mayo
Objetivo: Analizar la incidencia del marketing social en la prevención del consumo de alcohol, mediante un estudio bibliográfico, de
campo y estadístico, para el diseño una campaña educativa. Instrucciones para contestar de manera correcta las preguntas: seleccione con una (X) la respuesta según su criterio
Encuesta:_____________
Variable Independiente 1.- ¿Considera usted que el marketing social puede aportar al buen vivir de la comunidad educativa? Sí
No
2.- ¿La institución educativa promueve actividades apoyados en el marketing social?
Sí
No
3. ¿Cree usted que el marketing social puede influir en el comportamiento de las personas?
Sí
No
4.- ¿Conoce ud la importancia y utilidad del marketing social para la comunidad educativa?
Sí
No
Variable Dependiente
5.- ¿Cuántas veces consume bebidas alcohólicas? Diariamente
1 a 3 veces por semana
Más de 3 veces por mes
Rara vez
Nunca
6.- ¿En cuál de estas ocasiones ha consumido usted alcohol?
Reuniones familiares
Con amigos
Eventos sociales
Dentro de la institución educativa
Otros:_______________________
7.- ¿Cree usted que el consumo de alcohol influye de
manera negativa en el comportamiento de los
estudiantes y a su vez en el desarrollo de las
actividades escolares?
Sí
No
8.- ¿Cuál de estas causas considera ud que influyen en el comportamiento de los estudiantes y en sus actividades escolares, al momento de consumir alcohol? Desintegración familiar
Amistades
Aceptación social
Curiosidad
Otro:_________________________
Propuesta
9.- ¿Cree ud que el diseño e implementación de una campaña educativa ayudará a prevenir y reducir el consumo de alcohol en estudiantes? Sí
No
10.- ¿Formaría parte de una campaña educativa para difundir sobre los riesgos y efectos del consumo de alcohol? Sí
No
ANEXO 15 - A
140
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
Formato de encuesta para docentes
Dirigido a : Docentes del primer año de bachillerato de la unidad educativa Veintiocho de Mayo
Objetivo: Analizar la incidencia del marketing social en la prevención del consumo de alcohol, mediante un estudio
bibliográfico, de campo y estadístico, para el diseño una campaña educativa.
Instrucciones para contestar de manera correcta las preguntas: seleccione con una (X) la respuesta según su criterio
ENCUESTA: ___________________
Variable Independiente
1.- ¿Cree Ud. que el marketing social puede ayudar a transformar la forma de pensar e influir en la toma de decisiones de la sociedad? Sí
No
2.- ¿Considera Ud. que por medio del marketing social se puede comunicar, persuadir y concienciar sobre diferentes temas sociales?
Sí
No
3. ¿Considera usted que el marketing social como estrategia puede influir en el comportamiento de los estudiantes?
Sí
No
4.- ¿Forma parte de sus actividades curriculares el marketing social?
Sí
No
Variable Dependiente
5.- ¿El DECE ha implementado actividades para la prevención del consumo de alcohol en los estudiantes? Sí
No
6.- ¿Conoce usted si los estudiantes de primero de bachillerato han ingerido alguna vez bebidas alcohólicas en la institución?
Sí
No
7.- ¿Cuál de estos motivos, considera Ud. ser un factor
estimulante para el consumo de alcohol en jóvenes
estudiantes?
Desintegración familiar
Amistades
Aceptación social
Curiosidad
Otros:_________________________
8.- ¿Conoce Ud. si algún estudiante en reiteradas veces ha asistido a clases bajo la influencia de consumo de alcohol? Sí
No
Propuesta
9.- ¿Considera importante que los docentes formen parte en una campaña educativa para prevenir y mitigar el consumo de alcohol en los estudiantes? Sí
No
10.- ¿Considera que es conveniente material impreso y charlas para prevenir el consumo de alcohol?
Sí
No
ANEXO 15 - B
v
141
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
Formato de entrevista al DECE
Tema: El marketing social en la prevención del consumo de alcohol en los estudiantes.
Propuesta: Diseño de una campaña educativa
Objetivo: Analizar la incidencia del marketing social en la prevención del consumo de
alcohol, mediante un estudio bibliográfico, de campo y estadístico, para el diseño una
campaña educativa.
Dirigido a: MSc. Andrea Ramírez Dpto. DECE de la Unidad Educativa Veintiocho de
Mayo
1. ¿Cuáles son los factores principales que conllevan a los
estudiantes a consumir alcohol?
2. ¿Cuál es el porcentaje de estudiantes que consumen bebidas
alcohólicas?
3. ¿De qué manera intervienen los padres en las actividades
realizadas por el DECE para detectar, prevenir, mitigar el
consumo de alcohol en sus representados?
4. ¿Cuáles son las actividades que realiza el DECE para prevenir
y disminuir el consumo de alcohol?
5. ¿Con qué frecuencia desarrollan actividades en la institución
educativa para informar, prevenir y contrarrestar el consumo
de drogas y estupefacientes, y cuán efectivas han resultados?
ANEXO 15 - C
142
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
Fotos de tutorías de tesis
14/08/2017 18/08/2017
25/08/2017 30/08/2017
06/09/2017 20/09/2017
ANEXO 16
143
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS/TRABAJO DE GRADUACIÓN
TÍTULO Y SUBTÍTULO: EL Marketing Social en la prevención del consumo de alcohol
Diseño de una campaña educativa.
AUTOR(ES)
(apellidos/nombres):
Alvarado Palma Gerson Roberto
Tomalá Ramírez Jonathan Edny
REVISOR(ES)/TUTOR(ES)
(apellidos/nombres):
Lcda. García Suárez Alejandra Elizabeth MSc.
INSTITUCIÓN: Universidad de Guayaquil
UNIDAD/FACULTAD: Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación
MAESTRÍA/ESPECIALIDAD: Mercadotecnia y publicidad
GRADO OBTENIDO: Licenciado con Mención Mercadotecnia y Publicidad
FECHA DE PUBLICACIÓN: No. DE PÁGINAS: 166
ÁREAS TEMÁTICAS: Educación y Marketing
PALABRAS CLAVES/
KEYWORDS:
Palabras claves: Marketing Social – alcohol – campaña educativa –
bienestar – comportamiento
Keywords: Social marketing - alcohol - educational campaign -
Wellness - behavior.
RESUMEN/ABSTRACT (150-250 palabras): La presente investigación surge por motivos evidentes de
consumo de alcohol por parte de los jóvenes en las instituciones, es por esta razón que se identificó
en la Unidad Educativa Fiscal Veintiocho de Mayo la problemática, la cual conllevó a contribuir al
análisis de la influencia del marketing social en el consumo del alcohol, las metodologías van acorde a
la investigación como son, la bibliográfica, de campo y estadística, así como los métodos teórico,
analítico y sintético, las técnicas que permiten conocer la realidad que son las encuestas aplicadas a
estudiantes como a docentes y la entrevista al DECE que dieron resultados alentadores para poner en
marcha la propuesta del diseño de una campaña educativa a fin de informar, persuadir y reducir la
ANEXO 17
144
problemática por medio de material impreso y actividades que sirvan de aporte para una mejor
convivencia.
ABSTRACT
The present investigation arises for obvious reasons of consumption of alcohol by young people in the
institutions, it is for this reason that was identified in the educational unit on May 28 of the fiscal
problem, which led to contribute to the analysis of the influence of social marketing on alcohol
consumption, the methodologies are in line with the research literature as they are, the field, and
statistics, as well as theoretical methods, analytical and synthetic techniques that allow us to know
the reality that are surveys applied to students and teachers and the interview with the decade that
gave encouraging results to implement the proposal of the design of an educational campaign in order
to inform, persuade And to reduce the problem through printed material and activities that serve as
input for a better coexistence.
ADJUNTO PDF: SI NO
CONTACTO CON AUTOR/ES:
ALVARADO PALMA GERSON
TOMALÁ RAMÍREZ JONATHAN
Teléfono: 4609484 - 0986144418
0980426030
Email:
CONTACTO CON LA
INSTITUCIÓN:
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
Nombre: Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación
Teléfono:
E-mail: [email protected]
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