JT4_Unit 1 1

Trilha de estudos

UNIDADE 1: IN THE GARDEN (No jardim)

LEGENDA:

PB = Pupil’s Book (Livro do Aluno) / AB = Activity Book (Livro de Atividades)

OBSERVAÇÕES:

1. As referências aos livros são para os alunos que estão com os livros em mãos. Caso contrário, as trilhas de

estudo a seguir são suficientes.

2. Os arquivos de ÁUDIO estão localizados no Portal PES: http://englishsolution.editorapositivo.com.br/

Clique em “PES Junior”, selecione o livro Junior Time 2 e finalmente o CD e faixa (track) indicados.

JT4_Unit 1 2

UNIDADE 1: IN THE GARDEN (No jardim)

1. (PB, p. 15 e 16) Look at the chapter's opening picture. Analise a imagem de abertura do capítulo. O

que você acha que está acontecendo nesta foto? / What’s going on? Você conhece esse animal? Do

you know this animal? O que mais você consegue ver nessa foto? (ex. flowers, leaves, colours...).

What else can you see in this photo?

=> This is a caterpillar crawling up a flower stem in Wetland Park, Hong Kong. Esta é uma lagarta

subindo a haste de uma flor no Wetland Park em Hong Kong, na China.

JT4_Unit 1 3

2. (PB, p.16) Turn the page and look at the scene. Can you identify these plants and animals? What

animals and plants are these? Listen and point.

Vire a página e observe a cena. Você consegue identificar essas plantas e animais? Agora, escute e

aponte. (CD1 Track 14). Escute novamente, aponte e repita com os personagens. (CD1 Track 15)

Now it's up to you! Listen to the next audio (CD 1 Track 16) and find out who they are talking about!

Agora é com você! Escute o áudio seguinte (CD 1 Track 16) e descubra de quem eles estão falando!

JT4_Unit 1 4

PAIS: Transcrição do áudio e respostas

Track 14:

Anna: Can we play ‘Guess What’?

Lily: Good idea, Anna. I’ll start. It’s very big. It begins with T.

Lucas: Is it a tree?

Lily: Yes! Your turn.

Lucas: It’s small and green.

Tom: Erm. A leaf?

Lucas: Yes!

Tom: My turn. It’s black and white. It begins with C.

Anna: Caterpillar! My turn. It’s a pet and it’s white.

Lucas: Is it a rabbit?

Anna: Yes.

Lucas: OK. It’s blue and it begins with B.

Lily: It’s a blue butterfly!

Anna: It’s beautiful!

Lily: The butterfly is on it and it’s pink.

Tom: A flower! Hmm. It’s green and it’s under us.

Lucas: Grass!

Tom: Oh! Look at your tortoise!

Lucas: Oh, no, Max! Come here. I’ve got a guinea pig too!

Lily: Look! Your guinea pig has a friend. It’s a snail.

Lucas: Have you got any pets?

Lily: No, I haven’t.

Anna: Whose turn is it now?

Track 15:

1 tree 2 leaf 3 caterpillar 4 rabbi 5 butterfly 6 flower 7 grass 8 tortoise 9 guinea pig 10 snail

Track 16:

1 It’s a pet. It’s white. (It’s a rabbit!)

2 It’s from a tree. It’s small and green. (It’s a leaf!)

3 It’s a pet. It’s brown and white. (It’s a guinea pig!)

4 It’s a plant. It’s green. (It’s grass!)

5 It’s an insect. It’s blue. It’s got wings. (It’s a butterfly!)

6 It’s an insect. It’s black and white. (It’s a caterpillar!)

7 It’s a pet. It’s brown. (It’s a tortoise!)

8 It’s a plant. It’s pink. (It’s a flower!)

9 It’s an insect. It’s yellow and brown. It’s got a shell. (It’s a snail!)

10 It’s big. It’s got green leaves and purple flowers. (It’s a tree!)

JT4_Unit 1 5

3. (AB, p. 12) Look and guess. Then find and write the words.

Olhe e tente adivinhar quem é. Então, escreva a palavra.

4. (AB, p. 12) Write the words from the previous activity on the list.

Escreva as palavras da atividade anterior listando se são animais ou plantas.

PAIS: Transcrição do áudio e respostas

Animals: caterpillar, butterfly, tortoise, snail, guinea pig, rabbit

Plants: grass, flower, tree, leaf

PAIS: Transcrição do áudio e respostas

1 caterpillar 2 butterfly 3 grass 4 tortoise 5 snail 6 guinea pig 7 flower 8 tree 9 rabbit 10 leaf

JT4_Unit 1 6

4. (PB, p.17) Sing the song. Escute e cante junto! (CD1 Track 17)

5. (PB, p.17) Read and match. Then say the animal.

Leia a descrição do animal de estimação de cada criança e ligue com a foto correspondente. Em

seguida, diga que animal é.

PAIS: Transcrição do áudio e respostas

1 (c) dog

2 (b) fish

3 (d) bird

4 (a) cat

JT4_Unit 1 7

6. (AB, p. 13) Look and circle the words.

Olhe as frases e circule/aponte a palavra certa.

7. (AB, p. 13 - adaptada) Look and complete the sentence. Then colour/draw the animals. Olhe e

complete as frases. Então pinte ou desenhe os animais.

PAIS: Transcrição do áudio e respostas

1 Your 2 Their 3 His 4 My 5 Our

JT4_Unit 1 8

8. (PB, p. 18) Listen and repeat.

Escute o diálogo das crianças, leia os balões e repita com eles. (CD1, Track 18)

9. (PB, p.18) Listen and say the number.

Escute e diga o número referente a cada palavra. (CD1, Track 19)

PAIS: Transcrição do áudio e respostas

1 Her, small

2 His, big

3 Our, small

4 Her, big

Pupils should colour the bird yellow, the horse grey, the tortoise brown and the cat orange.

JT4_Unit 1 9

10. (PB, p.18) Listen and repeat! Escute, repita e cante junto! (CD1 Track 20)

PAIS: Transcrição do áudio e respostas Track 19:

What’s that? It’s a tortoise. (6)

What are those? They’re birds. (5)

What’s that? It’s a snake. (1)

What are those? They’re leaves. (3)

What are those? They’re fish. (2)

What’s that? It’s a spider. (4)

JT4_Unit 1 10

11. (AB, p.14) Look and circle/point the questions and answers.

Olhe e circule/aponte as perguntas e respostas correspondentes.

PAIS: Transcrição do áudio e respostas 1 What’s that? a It’s a snail.

2 What are those? b They’re flowers.

3 What are those? c They’re tortoises.

4 What’s that? d It’s a bird.

5 What’s that? e It’s a leaf

JT4_Unit 1 11

12. (AB, p.14) Look and write/say the questions and answers.

Olha a cena e escreva/diga as perguntas e as respostas.

PAIS: Transcrição do áudio e respostas 1 What are those? They’re butterfl ies.

2 What’s that? It’s a spider.

3 What’s that? It’s a caterpillar.

4 What are those? They’re trees.

JT4_Unit 1 12

13. (SB, p.19) What can you see at the zoo? Listen and match. Antes de ouvir, pense: o que você

consegue ver no zoológico? Então, escute o áudio e combine quem está falando de qual bichinho

de jardim. (CD1, Track 21)

Listen again and say True or False. Escute novamente e diga se a frase é Verdadeira ou Falsa.

(CD1, Track 21).

TECH TASK: Ask and answer with a friend. “What is your favourite bug?”

Agora, combine com seus pais, se for possível, de enviar uma mensagem a um colega de sua sala

(pelo celular, e-mail, etc.) e pergunte a ele: What is your favourite garden pet? What colour is it?

What insects and other pets can you see outside? Answer any questions s/he asks!

Qual seu bichinho de jardim favorito? Que cor ele é? Que insetos e outros bichinhos você

consegue ver lá fora? Responda às perguntas que ela/ele fizer!

JT4_Unit 1 13

14. (AB, p.15) Read the paragraph and write the words. Leia o parágrafo e escreva as palavras que

faltam:

PAIS: Transcrição do áudio e respostas

1 small 2 white 3 tree 4 leaves 5 butterflies

PAIS: Transcrição do áudio e respostas 1 Lucy: Wow! What a great place! Look, Sara!

Sara: Cool! Look at these! They’ve got shells and they’re brown. I like them. Do you like them, Lucy?

Lucy: Ugh! No, I don’t. (d – snails)

2 Ryan: My name’s Ryan. And these are my favourite insects. They’re so small!

Jake: But look at the big leaves they’ve got!

Ryan: Yes. Big leaves and small black insects! (a – ants)

3 Sara: Look at that! It’s beautiful. It’s very big and it’s got wings.

Ryan: What colour is it?

Sara: It’s black and orange. It’s over there on the flower.

Ryan: Oh, yes. I can see it. (c – butterfly)

4 Jake: Look at these. They’re black and white.

Lucy: They’re long with lots of legs. J

ake: Yes, they are!

Lucy: Do you like them, Jake?

Jake: Yes, I do. (b – caterpillars)

JT4_Unit 1 14

15. (AB, p.15) Answer the questions. Responda às perguntas.

16. (AB, p.15) Get a sheet of paper. Write about your favourite bug. Pegue uma folha. Escreva sobre

seu bichinho de jardim favorito baseado nas respostas da atividade anterior. Siga como modelo o

parágrafo que você preencheu acima. (Atividade 14 / 7)

PAIS: Transcrição do áudio e respostas

Respostas são pessoais e podem variar. Ex. 1 My favourite bug is a butterfly. 2 It’s black, white and red. 3

It’s beautiful. 4 You can see it on a flower.

JT4_Unit 1 15

17. (SB, p. 20) Listen to the story. Escute e acompanhe a história: (CD1 Track 22)

JT4_Unit 1 16

The group receives a message with a mission “Find a toy tiger”. Anna tries to help several times but her

friends don't pay attention to her by saying “Not now, Anna!”. In the end they discover that Anna is the

only one who can help them with the mission. No matter the age or size of your friends, it is always

important to respect them and listen to what they have to say. What other ways do you think Tom could

respond to Anna respecting and listening to what she had to say?

A turma recebe uma mensagem com uma missão, “Encontre um tigre de brinquedo”. Anna tenta ajudar

diversas vezes, mas seus amigos não dão atenção a ela dizendo “Not now, Anna!”, “Agora não, Anna!”.

No final eles descobrem que Anna é a única que pode ajudá-los com a missão. Não importa a idade ou o

tamanho dos seus amigos, é sempre importante respeitá-los e ouvir o que eles têm a dizer. De que outras

formas você acha que Tom poderia responder a Anna, respeitando e ouvindo o que ela tinha para dizer?

18. (AB, p.16) Read and match. Leia e marque as cenas correspondentes a casa frase.

PAIS: Transcrição do áudio e respostas

a 3

b

1 c

4

d 2

JT4_Unit 1 17

19. (AB, p.16) Look at the activity 11. Answer the questions. Olhe a atividade anterior e respondas às

perguntas.

20. (SB, p.21) Listen and repeat. Then act. Escute e repita, então faça a ação. (CD1 Track 23)

PAIS: Transcrição do áudio e respostas

1 Ears and a tail.

2 A cat.

3 A tiger.

4 They can borrow it / use it for the treasure hunt.

5 Tom.

JT4_Unit 1 18

21. (SB, p.21) Listen and repeat. Escute e repita o som que a letra E tem em inglês: /iː/. (CD1 Track 24)

22. (AB, p.17) Look and write the questions and answers. Then tick the picture that shows the value:

respect and listen to others. Olhe a figura e escreva as perguntas e respostas. Então marque a

figura que mostra os valores: respeito e ouvir os outros.

PAIS: Transcrição do áudio e respostas 1 Can I help? Not now.

2 Can I help? Yes, you can. Thank you.

Values: Picture 2

JT4_Unit 1 19

23. (AB, p. 17) Write the words with the same sound in the lists. Use a sheet of paper. Escreva as

palavras com os mesmos sons nas listas. Use uma folha extra.

PAIS: Transcrição do áudio e respostas 1 cake: paint, make, tail, train, snake

2 tree: leaf, jeans, sleep, eat, chimpanzee

JT4_Unit 1 20

24. (SB, p.22) Look at the image. What animal is it? It’s a camel! Where do they live? They live in the

desert. What types of habitats are there?

Olhe a imagem. Que animal é esse? É um camelo! Onde eles vivem? No deserto! Que tipos de

habitats existem?

JT4_Unit 1 21

25. (SB, p.23). Listen and repeat. Escute o áudio e repita os nomes dos habitats. (CD1 Track 25)

26. (SB, p.23) Match the habitats with the groups of animals. Ligue os habitats aos grupos de animais.

PAIS: Transcrição e respostas

1 rainforest

2 grassland

3 desert

4 tundra

JT4_Unit 1 22

27. (AB, p.18) Write/Say the names of the habitats. Then circle the two correct sentences.

Escreva/Diga os nomes dos habitats. Então, circule as duas frases corretas.

PAIS: Transcrição e respostas 1 rainforest: It’s a hot place. There are lots of trees and leaves.

2 tundra: It’s a cold place. Bears live here.

3 grassland: It’s a hot place. There is a lot of grass.

4 desert: There is little water. Snakes and spiders live here.

JT4_Unit 1 23

28. (AB, p.18) In a separate piece of paper, draw and write about a habitat in your country: Brazil.

Emu ma folha à parte, desenhe e escreva sobre um habitat no seu país: Brasil.

JT4_Unit 1 24

29. (PB, p.23) Make a mind map for a habitat in your country.

Agora é com você! Faça um Mapa Mental sobre os habitats no seu país.

JT4_Unit 1 25

EXTRA PRACTICE

JUNIOR TIME 4 Unit 1 – In the garden

WARM UP - Atividades da Internet – cujos links estão descritos a seguir:

1 – Story (História com rimas sobre um lagarta) https://www.youtube.com/watch?v=tYa6OLQHrEc 2 – Video (Vídeo sobre extinção de alguns insetos – com jogos) https://learnenglishkids.britishcouncil.org/video-zone/insect-extinction 3 – Game (Jogo de associação de palavras relacionadas a insetos) https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/bugs-and-insects 4 – Project– Mobile Spider (Projeto – confeccionar um móbile de aranha) https://learnenglishkids.britishcouncil.org/crafts/spider-mobile