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U.E.FF.AA Colegio Militar No. 4 “ABDÓN CALDERÓN” Código de Convivencia

UNIDAD EDUCATIVA DE FUERZAS ARMADAS

COLEGIO MILITAR No. 4

“ABDÓN CALDERÓN”

CÓDIGO DE CONVIVENCIA

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INDICE

1. DATOS INFORMATIVOS ................................................................................................. 6

2. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN ........................................................................... 7

3. FUNDAMENTOS CONSTITUCIONALES, LEGALES Y REGLAMENTARIOS ...... 9

4. FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES......................................................................... 10

4.1. MISION DEL C.E.D.M.T. ............................................................................................. 10

4.2. MISION DE LA UNIDAD EDUCATIVA DE FF.AA. COLEGIO MILITAR No. 4 “ABDÓN CALDERÓN” .......................................................................................................... 10

4.3. VISIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA DE FF.AA. COLEGIO MILITAR No. 4 “ABDÓN CALDERÓN” .......................................................................................................... 11

4.4. IDEARIO ........................................................................................................................ 11

4.5. POLÍTICA DE CALIDAD. ........................................................................................... 11

5. VALORES: ........................................................................................................................ 12

6. FUNDAMENTOS LEGALES Y CONSTITUCIONALES. ........................................... 12

7. OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA ........................................................ 19

8. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL ................................................................................. 20

9. ÁMBITOS, ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO ................................... 24

10. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS. .................................................................. 47

10.1. DE LAS AUTORIDADES DE LA U.E.FF.AA COLEGIO MILITAR No. 4 “ABDÓN CALDERÓN” .......................................................................................................... 47

10.2. Cargos directivos, autoridades y personal de apoyo................................... 49

10.3. Además de las atribuciones, expuestas en el Art 44 del Reglamento a LOEI; Son sus funciones, que como rector me comprometo, las definidas en el presente Código de Convivencia institucional, siempre que no se opongan a lo

dispuesto: ................................................................................................................................. 49

10.4. Además de las atribuciones, expuestas en el Art 45 del Reglamento a LOEI; Son funciones, que como vicerrector me comprometo, las definidas en el presente Código de Convivencia institucional, siempre que no se opongan a lo

dispuesto: ................................................................................................................................. 51

10.5. Además de las atribuciones, expuestas en el Art 46 del Reglamento a LOEI; Son sus funciones, que como Inspector general me comprometo, las definidas en el presente Código de Convivencia institucional, siempre que no se opongan a lo dispuesto: ....................................................................................................... 52

10.6. Son sus funciones, que como Inspectores de curso o paralelo me comprometo, las definidas en el presente Código de Convivencia institucional,

siempre que no se opongan a lo dispuesto: ................................................................... 53

10.7. COORDINADORES DE NIVEL ............................................................................. 54

11. ORGANISMOS DE LA INSTITUCIÓN. .................................................................... 54

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11.1. LA JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOCENTES. ................................ 55

11.2. CONSEJO EJECUTIVO .......................................................................................... 55

11.3. JUNTA DE DOCENTES DE GRADO O CURSO. .............................................. 56

11.4. DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL. (DECE) ...................... 58

11.5. ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES ............................................................... 59

11.5.1. Consejo Estudiantil.- ......................................................................................... 59

11.5.2. Asamblea Estudiantil.- ...................................................................................... 60

11.6. DE LOS ORGANISMOS DE INTEGRACIÓN POR LOS PADRES, MADRES DE FAMILIA Y/O REPRESENTANTES LEGALES. .......................................................... 61

11.6.1. COMITÉS DE MADRES, PADRES DE FAMILIA Y/O REPRESENTANTES LEGALES (DE AULA O COMITÉ CENTRAL). ........................... 61

11.7. JUNTA ACADÉMICA. ............................................................................................. 62

11.8. GOBIERNO ESCOLAR .......................................................................................... 63

12. OTROS ORGANISMOS DE LA INSTITUCIÓN ...................................................... 63

12.1. PAGINA WEB, RED SOCIAL INSTITUCIONAL ................................................ 64

12.2. Departamento Académico .................................................................................... 65

12.3. Áreas Académicas. ................................................................................................ 66

Son funciones del Coordinador del Área Académica: ................................................. 66

12.4. Coordinador de Nivel Inicial y Primero de Básica ......................................... 67

12.5. Bachillerato Internacional. ................................................................................... 68

12.6. DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.................................... 68

12.7. SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN. ............................................................... 69

12.8. COMISIONES DE TRABAJÓ A INTEGRAR LA JUNTA ACADÉMICA. ....... 71

12.9. SECRETARÍA GENERAL. ..................................................................................... 73

12.10. DEPARTAMENTO FINACIERO. ........................................................................... 73

12.11. CENTRO DE CÓMPUTO ........................................................................................ 75

12.12. DEPARTAMENTO MÉDICO. ................................................................................. 76

12.13. DEPARTAMENTO DE RECURSOS HUMANOS. .............................................. 76

13. DE LOS DEBERES Y DERECHOS DE LOS Y LAS ESTUDIANTES. .............. 78

13.1. DE LA EVALUACIÓN COMPORTAMIENTO DE LOS Y LAS ESTUDIANTES. ....................................................................................................................... 84

13.1.1. PROPUESTA DE VALORES ASOCIADOS AL COMPORTAMIENTO DE LOS Y LAS ESTUDIANTES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE DICHOS

VALORES 85

13.1.2. COMPORTAMIENTO DENTRO DEL AULA DE CLASE .............................. 86

13.2. ASISTENCIA A CLASES. ...................................................................................... 87

13.3. ACCIONES DIRIGIDAS A PREVENIR Y/O CORREGIR LA COMISIÓN DE

FALTAS DE LOS ESTUDIANTES. ....................................................................................... 88

13.3.1. DE LAS FALTAS DE LOS ESTUDIANTES .................................................... 89

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13.3.2. ACCIONES EDUCATIVAS DISCIPLINARIAS. .............................................. 91

13.4. EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES.

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13.5. REFUERZO ACADÉMICO ..................................................................................... 95

13.6. EXAMENES DE MEJORAMIENTO Y DE RECUPERACIÓN .......................... 96

13.7. DE LA DESHONESTIDAD ACADÉMICA ............................................................ 98

13.8. EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. ............................................................................................... 99

13.8.1. EXÁMENES SUPLETORIO, REMEDIAL Y DE GRACIA PARA ESTUDIANTES CON NEE ................................................................................................... 100

13.8.2. PROMOCIÓN ...................................................................................................... 101

13.9. DE LAS ACCIONES HACIA EL CUMPLIMIENTO DEL PROCESO DE EVALUCIÓN ........................................................................................................................... 102

13.9.1. APELACIONES A LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN. ......................... 103

13.10. ELECCIÓN DE ABANDERADOS, PORTAESTANDARTE Y ESCOLTAS . 104

13.10.1. APELACIONES LOS PROCESOS DE SELECCIÓN Y RECONOCIMIENTO DE ABANDERADO, PORTAESTANDARTES Y ESCOLTAS. 106

13.10.2. PROCLAMACIÓN Y JURAMENTO A LA BANDERA .............................. 107

13.11. OTRAS DISTINCIONES HONORIFICAS PARA ESTUDIANTES. ................ 107

13.11.1. Para los Brigadieres y Sub-Brigadieres ..................................................... 108

13.11.2. Los Comandantes de Curso. ......................................................................... 109

13.11.3. Designación de banderines. .......................................................................... 110

13.12. PRESENTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y USO DEL UNIFORME. ........ 111

13.13. RECESOS ............................................................................................................... 115

14. DE LOS DEBERES Y DERECHOS DEL PERSONAL DOCENTE. ................. 115

14.1. JORNADA LABORAL DOCENTE ...................................................................... 117

14.2. JORNADA LABORAL ORDINARIA ................................................................... 117

14.3. JORNADA LABORAL FUERA DE CLASE O EXTRACURRICULAR ......... 118

14.4. ATENCION A LOS SEÑORES PADRES MADRES DE FAMILIA Y/O REPRESENTANTES LEGALES. ........................................................................................ 118

14.5. Atrasos a clases. .................................................................................................. 118

14.6. Justificación de la inasistencia a la institución. .......................................... 118

14.7. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO. .................................................................... 119

14.8. DE LOS ORGANISMOS A LOS CUALES DEBE FORMAR PARTE EL DOCENTE EN LA UNIDAD EDUCATIVA. ........................................................................ 119

14.9. Además de las determinadas por la Ley Orgánica de Educación Intercultural y su reglamento; como docentes nos comprometemos las definidas en el presente Código de Convivencia institucional, siempre que no se

opongan a lo dispuesto: ..................................................................................................... 119

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15. DE LOS DEBERES Y DERECHOS DEMADRES, PADRES DE FAMILIA Y/O REPRESENTANTES LEGALES. ........................................................................................ 122

15.1. Además de los derechos, expuestas en el Art 12; y las obligaciones expuestas en el Art. 13 de la LOEI; Son las responsabilidades, que como padres madres de familia y representantes legales, nos comprometemos, las, siguientes definidas en el presente Código de Convivencia institucional. .......... 122

16. OTROS PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS. ................................................. 125

16.1. DE LOS PROCEDIMIENTOS LEGALES ACTUACIÓN FRENTE A

SITUACIONES DE RIESGO. ............................................................................................... 125

17. DEL FINANCIAMIENTO PARCIAL A TRAVÉS DEL COBRO DE SERVICIOS

EDUCATIVOS.- ...................................................................................................................... 126

18. DEL OTORGAMIENTO DE BECAS.-..................................................................... 126

19. TRANSPORTE ESCOLAR ....................................................................................... 127

20. SERVICIO DE BAR ................................................................................................... 128

21. PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL. ............................... 131

22. PLAN DE SEGUIMIENTO. CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL. .. 136

23. PLAN DE EVALUACIÓN. ......................................................................................... 137

24. PLAN DE COMUNICACIÓN. ................................................................................... 139

25. PRESUPUESTO......................................................................................................... 141

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1. DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE:

UNIDAD EDUCATIVA DE FUERZAS ARMADAS COLEGIO MILITAR No 4 “ABDÓN CALDERÒN”

CÓDIGO AMIE: 01H00759

UBICACIÓN GEOGRÁFICA: Parroquia Ricaurte. Cantón Cuenca.

ZONA: 6

DISTRITO: 01D01

CIRCUITO: C08-09-10

TIPO DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA: FISCOMISIONAL

NIVELES EDUCATIVOS: Inicial, Preparatoria, Básica y Bachillerato

NÚMERO DE ESTUDIANTES: Mujeres. 488

Hombres. 765

NÚMERO DE DOCENTES: 58

INTEGRANTES DEL GOBIERNO ESCOLAR:

INTEGRANTES NOMBRE Y APELLIDOS

Rector. CRNL. DE C.S.M. BYRON SILVA FLORES

Representante de los Estudiantes. CADETE PAULA CORDOVA

Representante del Comité de Familias. ING. FABIAN MIGUEL CARPIO BECERRA

Representante de los Docentes. LIC. MARIUXI MERCHAN CARVAJAL

INTEGRANTES DEL CONSEJO EJECUTIVO:

INTEGRANTES NOMBRE Y APELLIDOS

Rector. CRNL. DE C.S.M. BYRON SILVA FLORES

Primer Vocal. Msc. ZOILA GUILLERMINA TORRES PALCHISACA

Segundo Vocal. LIC. LIGIA XIMENA RODAS CALLE

Tercer Vocal. LIC. ANGEL FREDDY URUCHIMA

DIRECCIÓN:

Calle Cordillera del Cóndor s/n y Abdón Calderón

E-MAIL:[email protected].

WEB: www.comilcue.edu.ec

mailto:[email protected]

http://www.comilcue.edu.ec/

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2. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN

La Unidad Educativa de FUERZAS ARMADAS COLEGIO MILITAR No. 4 “ABDÓN CALDERÓN” de Cuenca inició su insigne tarea educativa en el Austro del país, mediante acuerdo ministerial con orden general Nro. 140 del 22 de julio de 1992 y fue ratificado por el Ministerio de Educación y Cultura mediante resolución Nro. 608 del 29 de julio de 1992 La evolución del mundo se desarrolla a pasos agigantados, muchas veces este progreso va dejando de lado valores y principios, con serias implicaciones en el comportamiento de las personas, es así que el U.E.FF.AA COLEGIO MILITAR No. 4 “ABDÓN CALDERÓN”, considera importante, el desarrollar procesos de enseñanza que asuman un papel determinante, que influyan en la formación humanística, holística y ética para que la actuación en la sociedad esté dentro de los parámetros de la moral y la ética, como formas de relaciones humanas, promoviendo y practicando conductas acordes con las más sanas costumbres, las cuales deberán ser convenidas y tomadas como estilos de comportamiento para la vida, que busquen siempre el respeto, la justicia, la equidad y la convivencia dentro del buen vivir en armonía; estos aspectos se convierte en el sustento que fortalece este nuevo instrumento que apoyara la actuación institucional, fortaleciendo el desarrollo integral de todos los actores que la conforman, este instrumento es del Código de Convivencia de la U.E.FF.AA COLEGIO MILITAR No. 4 “ABDÓN CALDERÓN”, que se convierta en una herramienta útil para normar nuestras principales funciones, roles, deberes y derechos; en un marco de respeto y armonía, que nos permita mantener interrelaciones que promuevan el desarrollo armónico, propiciando el mejor desempeño de todos los miembros de la comunidad educativa. La U.E.FF.AA COLEGIO MILITAR No. 4 “ABDÓN CALDERÓN”, realiza un análisis y reflexión permanente sobre el desarrollo integral de los educandos. Esta abstracción nos ha permitido desarrollar nuestra misión y visión con base en la filosofía que valora a los y las estudiantes como sujetos de su propio aprendizaje; que, en estos tiempos, traza el camino para que nuestros estudiantes deben recorrer y convertirse en profesionales actualizados, competentes y responsables bajo la ecuación saber, saber ser y saber hacer, por lo que la participación, el accionar del estudiante le permitirle realizar y evidenciar sus fortalezas, sus talentos y habilidades personales lo que determinara el ser un profesional para ejercer bien su trabajo. Entre los múltiples aspectos surgidos de la nueva dinámica social, son característicos los problemas que enfrentan las familias en sus relaciones, o los aspectos de tipo laboral, económico y social. En estas circunstancias, cada vez más cotidianas, es importante desarrollar nuevas políticas de solidaridad y tolerancia que, llevadas a cabo al interior del plantel, se proyecten al ámbito social y se constituyan en normas del quehacer ciudadano. Mantener acuerdos claros y respetuosos con el convivir diario, permite defender la armonía entre los miembros y mejorar las relaciones con la comunidad educativa generando aprendizajes permanentes para una vida fraterna y ecuánime. Con estos puntos de vistas o visiones surgen los criterios que sustentados en directrices nos permiten reflexionar en la posibilidad de alcanzar una convivencia escolar cada vez más armónica y satisfactoria para todos los actores de nuestra

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comunidad, las cuales constituyen un primer fundamento con el que se ha construido el presente Código de Convivencia Institucional. Para la construcción de este documento, también nos sustentamos, el marco jurídico dado por la Constitución de la República del Ecuador, y leyes tales como el Código de la Niñez y Adolescencia y La Ley Orgánica de Educación Intercultural, y su Reglamento General, así como el Acuerdo No 0332-13, documento anexo: “Guía para la Construcción participativa del Código de Convivencia Institucional” Durante este proceso de retroalimentación entre los actores que conforman la U.E.FF.AA COLEGIO MILITAR No. 4 “ABDÓN CALDERÓN”, se ha reconocido la importancia que tiene la excelencia educativa y que nuestra particularidad está dada por nuestra identidad como institución militar bajo el lema “SOLO VENCIÉNDOTE VENCERÁS” y los preceptos de “HONOR, DISCIPLINA Y LEALTAD”. De allí que la implementación de este Código promueve que todos los que formamos la U.E.FF.AA COLEGIO MILITAR No. 4 “ABDÓN CALDERÓN”, nos comprometamos a construir un ambiente positivo que nos permita alcanzar metas pedagógicas dirigidas a lograr el Buen Vivir y el reconocimiento absoluto de la Dignidad Humana, principios fundamentales de la Constitución de la República del Ecuador De hecho el Código de Convivencia de la U.E.FF.AA COLEGIO MILITAR No. 4 “ABDÓN CALDERÓN” posibilitará el cumplimiento de los fines educativos específicos en el marco constitucional del estado ecuatoriana sustentando el principio de armonía, tolerancia y respeto entre todos los miembros de la comunidad educativa, lo que nos lleva a establecer los siguientes puntos como ejes en la construcción de nuestro Código de Convivencia:

a Para la participación democrática y pacífica con responsabilidad social

b Para la equidad, solidaridad y la conciencia ambiental.

c Para el desarrollo de la diversidad y el desarrollo de la autonomía.

d Para la actuación responsable de los miembros de la comunidad educativa

e Para responder a la integridad individual y colectiva.

f Para apegarse a la equidad y el respeto a las diferencias.

g Para ocasionar ejercicios de ciudadanía.

h Para mejorar la capacidad expresiva y de escucha asertiva

i Para el desarrollo de procesos de trabajo cooperativo.

j Para el fortalecimiento de competencias y destrezas para la vida.

k Para motivar el derecho de participación.

l Para mejorar el auto respeto y el respeto equitativo.

m Para estimular la práctica de vínculos afectivos.

n Para defender la asociación y organización libre de los actores en un especio de cooperación.

ñ Para desarrollar buenas relaciones humanas y actuar con armonía en los espacios cotidianos

o Para la resolución pacífica de conflictos.

El presente Código de Convivencia, bajo estos ejes que lo fundamenta, y considerando de que los derechos están directamente relacionados con el

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cumplimiento de los deberes, propone ser un documento preventivo, que parta de un enfoque sistémico de las condiciones en las que se desarrolla la labor habitual de la Institución y de las necesidades de la comunidad educativa, que ofrezca consensos y resolución pacífica de conflictos, que nos permitan a todos actuar con libertad dentro de los límites de la convivencia armónica. El Código de Convivencia se convierte en un certificado que legitime acceder al camino para que los y las estudiantes sean participantes activos y responsables de su propia formación integral, y que todos los demás actores educativos que hacemos la U.E.FF.AA COLEGIO MILITAR No. 4 “ABDÓN CALDERÓN” actuemos con responsabilidad y compromiso en la construcción de la cultura institucional en la que se forman nuestros niños, niñas y adolescentes.

3. FUNDAMENTOS CONSTITUCIONALES, LEGALES Y REGLAMENTARIOS a) Constitución de la República del Ecuador:

Sección Quinta: Educación. Artículo 26.- Derecho a la Educación; Artículo 27.- Directrices de la Educación; Artículo 28.- Acceso a la Educación; y Artículo 29.- Garantías. Artículo 46.- Medidas para el bienestar de los niños y adolescentes. Artículo 47.- Derechos de las personas con discapacidad. Título VII del Régimen del Buen Vivir: Sección Primera, “Educación”, Artículo 343.- Sistema Nacional de Educación; Artículo 344.- Rectoría del Sistema; Artículo 345.- La Educación como servicio público; Artículo 346.- Calidad de la Educación; Artículo 347.- Responsabilidades del Estado; Artículo 349.- Garantías del Personal Docente.

b) Ley Orgánica de Educación Intercultural: Título I: De los principios generales – Capítulo Único: Del ámbito, principios y fines, Artículo 1.- Ámbito; Artículo 2.- Principios.- Literales: t. Cultura de paz y solución de conflictos; w. Calidad y Calidez; kg. Convivencia armónica. Capítulo Primero: Del Derecho a la Educación. Capítulo Tercero: De los derechos y obligaciones de los estudiantes. Capítulo Cuarto: De los derechos y obligaciones de los y las docentes. Capítulo Quinto: De los derechos y obligaciones de las madres, padres y/o representantes legales. Capítulo Sexto: De los derechos y obligaciones de la comunidad educativa. Capítulo Séptimo: De los derechos y obligaciones de la comunidad. Título III: Del Sistema Nacional de Educación. Capítulo Sexto: De las necesidades educativas especiales. Capitulo Séptimo. De las Instituciones Educativas. Artículo 54. Titulo VI. Capítulo Único. De la Regulación, control, infracciones, sanciones y recursos administrativos.

c) Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural: Capítulo VI Del Código de Convivencia. Artículo 89.- Código de Convivencia. Artículo. 90.- Regulaciones. Titulo X. De la regulación, control, infracciones, sanciones y recursos administrativos.

d) Acuerdo Ministerial N° 182 del 22 de mayo del 2007, que institucionaliza el Código de Convivencia.

e) Disposiciones pertinentes del Código de la Niñez y Adolescencia. Educación para el cambio Libertad El interés superior del niño y adolescente

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El enfoque de derechos Educación para la democracia Comunidad de aprendizaje La participación ciudadana Cultura de paz y solución de conflictos Equidad e inclusión Escuelas saludables y seguras El principio de convivencia armónica

f) Disposiciones pertinentes del Código de Trabajo. g) ACUERDO Nro. MINEDUC-ME-2015-00017.A. Reforma al Acuerdo

Ministerial N° 434- 12 del 28 de septiembre del 2012, que expide la Normativa sobre solución de conflictos en las Instituciones Educativas.

h) Ley 0 Registro Oficial Suplemento 615 de 26-oct.-2015 Estado: LEY ORGANICA DE PREVENCION INTEGRAL FENOMENO SOCIO ECONOMICO DROGA.

i) Decreto ejecutivo 951 de 11 de marzo de 2016: “Reglamento a “LEY ORGANICA DE PREVENCION INTEGRAL DEL FENOMENO SOCIO ECONOMICO DE LAS DROGAS Y DE REGULACION Y CONTROL DEL USO DE SUSTANCIAS CATALOGADAS SUJETAS A FISCALIZACION".

j) Protocolos y Rutas de actuación frente a hechos de Violencia y/o violencia sexual detectados o cometidos en establecimientos del sistema educativo nacional.

k) Rutas y protocolos de actuación frente a situaciones de uso, consumo y presunción de promoción/comercialización de alcohol y otras drogas.

l) Acuerdo Ministerial N° 332-13 del 6 de septiembre del 2013, que expide la “Guía para la construcción participativa del Código de Convivencia Institucional.”

m) Acuerdo Nro. Mineduc-me-2016-00077-a: NORMATIVA PARA LA CONFORMACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE LOS COMITÉS DE MADRES, PADRES DE FAMILIA Y/O REPRESENTANTES LEGALES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN

n) Proyecto Educativo Institucional: o) SIG. Norma Internacional 9001: 2008: Procesos de Gestión Educativos,

Académico y Administrativos.

4. FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES

4.1. MISION DEL C.E.D.M.T.

Gestionar la educación militar, educación regular y la generación de doctrina, con estándares de calidad y excelencia, a fin de preparar al personal, de acuerdo con las necesidades institucionales y nacionales.

4.2. MISION DE LA UNIDAD EDUCATIVA DE FF.AA. COLEGIO MILITAR No. 4

“ABDÓN CALDERÓN” Impartir una educación integral a la niñez y a la juventud, formando estudiantes preparados que enfrenten un mundo cambiante, como bachilleres en ciencias de carácter general, en calidad de ciudadanos universales, capaces de indagar, pensar, reflexionar y comunicarse en una forma abierta y equilibrada, reconociendo otros puntos de vista, audaces y solidarios, que contribuyan al

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desarrollo de la sociedad, como parte de un mundo mejor, a través de un modelo pedagógico alternativo, dentro de un marco de lealtad a la institución, disciplina consciente y práctica permanente de valores, que contribuya a crear un mundo mejor y más pacífico

4.3. VISIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA DE FF.AA. COLEGIO MILITAR No. 4

“ABDÓN CALDERÓN” Ser una institución educativa de calidad, líder en el país, semillero de personas con mentalidad internacional, responsable y profundamente comprometida en velar por el planeta en busca de un mundo mejor, fomentando el entendimiento y respeto intercultural como el medio hacia el cambio social, valorando su identidad, basada en la práctica constante de valores, con convicción de servicio a la comunidad, y dando prioridad a la activa actitud de aprendizaje, donde todos estemos encaminados hacia la excelencia educativa”

4.4. IDEARIO

a) Los niños, niñas y adolescentes son el eje de nuestras actividades de enseñanza-aprendizaje. Todas las acciones están orientadas a ejercer el derecho del Buen Vivir, en un marco de calidad y calidez, desarrollada holísticamente en el escenario en el que se desenvuelve.

b) El centro educativo busca incluir en sus prácticas didácticas constantes la búsqueda de mantener una fluida comunicación intercultural en sus múltiples dimensiones, insertando al proceso a los involucrados, sin discriminar su origen, formación u otro factor que detone una supuesta diferencia.

c) El desarrollo de la sociedad cuencana se ve apoyada por la formación educativa basada en un modelo pedagógico alternativo, del cual son parte activa los miembros de la comunidad educativa de la U.E.FF.AA. en un marco de lealtad, disciplina consciente y permanente práctica de valores.

d) Ser excelente implica una demostración de competencias en todas las direcciones, provocando el desarrollo de expectativas proactivas en escenarios improbables, para ello se requiere de identidad nacional, que permita a la Unidad Educativa contar con metas claras y definidas.

e) La universalidad es un derecho que permite a todos los ciudadanos alcanzar una meta, es por ello, nuestro plantel permite la inclusión de los estudiantes con N.E.E. (Necesidades Educativas Especiales), en un marco de homogeneidad, pero tratando la dificultad con la individualidad que requiere cada caso.

f) La organización por procesos permite a la estructura educativa del U.E.FF.AA contar con procedimientos, que admiten alcanzar los niveles educativos, requeridos a nivel mundial.

g) Los indicadores de calidad son las metas referenciales de resultados, realizando un constante mejoramiento continuo, aplicando planes de acciones correctivas, preventivas o de mejora, que permiten solucionar inconvenientes educativos y al mismo tiempo con el análisis estadístico y de proyección conseguir un avance continuo.

4.5. POLÍTICA DE CALIDAD.

“Brindar un servicio de calidad basado en una educación integral, involucrando a toda la Comunidad Educativa, buscando satisfacer las necesidades de una educación competente y productiva para modificar positivamente el entorno natural y social con el mejoramiento continuo de los procesos, del personal y de los recursos con una Certificación de Calidad”.

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5. VALORES: Los niños, niñas y adolescentes de la comunidad educativa son el eje de nuestras actividades de enseñanza-aprendizaje; los valores, que se presentan, fundamentan el accionar de la Institución Educativa; y determinan acciones que están orientadas a ejercer el derecho del Buen Vivir, en un marco de calidad y calidez, desarrollada holísticamente en el medio en el que se desenvuelve.

VALORES

Solidaridad

Responsabilidad

Honestidad

Tolerancia

Respeto

Honor

Autonomía

Disciplina

Criticidad

Lealtad

Conciencia ambiental

Justicia

Asertividad

6. FUNDAMENTOS LEGALES Y CONSTITUCIONALES.

El código de convivencia de la U.E.FF.AA COLEGIO MILITAR No. 4 “ABDÓN CALDERÓN” es el resultado de la construcción participativa que involucra a de todos los actores que conforman la comunidad educativa, que, en base a la participación activa y democrática, recoge las aspiraciones y experiencias con el propósito de contar con un documento institucional que garantiza el ejercicio de derechos y deberes de estudiantes, padres, madres y/o representantes legales, docentes, directivos, personal administrativo y de servicio a fin de contar con ambientes seguros, saludables para el aprendizaje y facilitar la convivencia armónica institucional. En el desarrollo del documento se ha puesto énfasis en una educación en la diversidad, incluyente y participativa, así como en las líneas de educación en el pleno ejercicio y respeto a los derechos y deberes de los niños y niñas, jóvenes. El Código de Convivencia es un documento que promueve la cultura de paz y solución pacificada y alternativa de conflictos, como principio de convivencia armónica en una comunidad que está en constante aprendizaje. Por lo tanto, es necesario considerar los principios rectores de la convivencia escolar para la construcción de este código: La Declaración Universal de los Derechos Humanos proclama “como ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirándose constantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el respeto a los derechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carácter nacional e internacional, su reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados miembros, como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdicción”

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La Convención de los Derechos del Niño en sus artículos 28 y 29 contempla que los actores de la Comunidad Educativa deben conocer y aplicar sus derechos y deberes para mejorar la convivencia. Reconocen el derecho del niño a la educación en condiciones de igualdad de oportunidades, y es responsabilidad de todos los actores de la comunidad educativa; hacer que todos los niños dispongan de ella y tengan acceso a ella y adoptar medidas apropiadas, sobre la base de la capacidad, para fomentar la asistencia regular a las escuelas y reducir las tasas de deserción escolar y adoptarán cuantas medidas sean adecuadas para velar por que la disciplina escolar se administre de modo compatible con la dignidad humana del niño, niña y adolescente. La convención de los Derechos del Niño que reconoce que el niño, niña y adolescente debe estar preparado para una vida independiente en la sociedad y ser formado principalmente en un espíritu de paz, dignidad, respeto, igualdad, libertad y solidaridad, adoptando medidas que sean adecuadas para velar que la disciplina escolar se administre de modo compatible con la realidad humana del niño. El Art. 3 numeral 1 de la Constitución de la República del Ecuador establece que son deberes primordiales del Estado, entre otros: “Garantizar sin discriminación alguna el efectivo goce de los derechos establecidos en la Constitución y en los Derechos Internacionales, en particular la educación, la salud, la alimentación, la seguridad social y el agua para sus habitantes”. El Art. 11 numeral 2 de la Constitución de la República, señala que todas las personas son iguales y gozarán de los mismos derechos, deberes y oportunidades; y dispone que nadie puede ser discriminado por razones “(…) discapacidad, diferencia física; ni por cualquier otra distinción, personal o colectiva, temporal o permanente, que tenga por objeto o resultado menoscabar o anular el reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos. La Ley sancionará toda forma de discriminación”. La Constitución de la República del Ecuador en su Art. 45 manifiesta: “Las niñas, niños y adolescentes gozarán de los derechos comunes del ser humano, además de los específicos de su edad... las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a la integridad física y psíquica;… a la salud integral y nutrición; a la educación y cultura, al deporte y recreación; a la seguridad social;… a la participación social; al respeto de su libertad y dignidad; a ser consultados en los asuntos que les afecten…” El Art. 47 de la Constitución de la República del Ecuador, reconoce a las personas con discapacidad el derecho a una educación que desarrolle sus potencialidades y habilidades para su integración y participación en igualdad de condiciones y “el acceso a mecanismos, medios y formas alternativas de comunicación, entre ellas el lenguaje de señas para personas sordas, el oralismo y el sistema Baile para los no videntes. El art. 48 de la Constitución de la República del Ecuador, dispone que el Estado procurara la equiparación de oportunidades para las personas con discapacidad y su inclusión social, mediante planes y programas estatales y privados coordinados, que fomenten su participación política, social, educativa y económica. La Constitución de la República del Ecuador consagra el derecho a la educación en los siguientes artículos: Art. 26.- Derecho a la Educación.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e

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inclusión social y condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo. Art. 27.- Directrices de la educación.- La educación se concentrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria , intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar. La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la construcción de un país soberano y constituye un eje estratégico para el desarrollo nacional. Art. 28.- Acceso a la educación.- La educación responderá al interés público y no estará al servicio de intereses individuales y corporativos. Se garantizará el acceso universal, permanencia, movilidad, y egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente. Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en una sociedad que aprende. El Estado promoverá el diálogo intercultural en sus múltiples dimensiones. Art. 29.- Garantías.- El Estado garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de cátedra en la educación superior, y el desarrollo de las personas de aprender en su propia lengua y ámbito cultural. Las madres y padres o sus representantes tendrán la libertad de escoger para sus hijas e hijos una educación acorde con sus principios, creencias y opciones pedagógicas. El Plan Nacional para el Buen Vivir, contempla entre otros objetivos, mejorar la calidad de vida de la población, garantizar los derechos de la naturaleza y promover un medio ambiente sano y sustentable, garantizar la soberanía y la paz, y fortalecer la identidad nacional, las identidades diversas, la plurinacionalidad y la interculturalidad, garantizar la vigencia de los derechos y la justicia. Art. 35: Las personas adultas mayores, niñas, niños y adolescentes, mujeres embarazadas, personas con discapacidad, personas privadas de libertad y quienes adolezcan de enfermedades catastróficas o de alta complejidad, recibirán atención prioritaria y especializada en los ámbitos público y privado. La misma atención prioritaria recibirán las personas en situación de riesgo, las víctimas de violencia doméstica y sexual, maltrato infantil, desastres naturales o antropogénicos. El Estado prestará especial protección a las personas en condición de doble vulnerabilidad. Art. 42: Se prohíbe todo desplazamiento arbitrario. Las personas que hayan sido desplazadas tendrán derecho a recibir protección y asistencia humanitaria emergente de las autoridades, que asegure el acceso a alimentos, alojamiento, vivienda y servicios médicos y sanitarios. Las niñas, niños, adolescentes, mujeres embarazadas, madres con hijas o hijos menores, personas adultas mayores y personas con discapacidad recibirán asistencia humanitaria preferente y especializada. Todas las personas y grupos desplazados tienen derecho a retornar a su lugar de origen de forma voluntaria, segura y digna.

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Art. 44: El Estado, la sociedad y la familia promoverán de forma prioritaria el desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes, y asegurarán el ejercicio pleno de sus derechos, se atenderá al principio de su interés superior y sus derechos prevalecerán sobre los de las demás personas. Las niñas, niños y adolescentes tendrán derecho a su desarrollo integral entendido como proceso de crecimiento, maduración y despliegue de su intelecto y de sus capacidades, potencialidades y aspiraciones, en un entorno familiar, escolar, social y comunitario de afectividad y seguridad. Este entorno permitirá la satisfacción de sus necesidades sociales, afectivo emocionales y culturales, con el apoyo de políticas intersectoriales, nacionales y locales. Art. 45: Las niñas, niños y adolescentes gozarán de los derechos comunes del ser humano, además de los específicos de su edad. El Estado reconocerá y garantizará la vida, incluido el cuidado y protección desde la concepción. El Estado garantizará su libertad de expresión y asociación, el funcionamiento libre de los consejos estudiantiles y demás formas asociativas. El Código Orgánico de la Niñez y Adolescencia, establece los derechos y deberes de los progenitores con relación al derecho a la educación, las medidas disciplinarias y las sanciones prohibidas; fortalece el respeto a los progenitores y maestros, así como también a su propia identidad cultural, su idioma, sus valores, y los de otros pueblos y culturas, lo que se ve plasmado en los siguientes artículos del Código en mención: Art.37.Derecho a la educación. Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a una educación de calidad. Este derecho demanda de un sistema educativo que: 1. Garantice el acceso y permanencia de todo niño y niña a la educación básica, as

í como del adolescente hasta el bachillerato o su equivalente; 2. Respete las culturas y especificidades de cada región y lugar; 3. Contemple propuestas educacionales flexibles y alternativas para atender las ne

cesidades de todos los niños, niñas y adolescentes, con prioridad de quienes tienen discapacidad, trabajan o viven una situación que requiera mayores oportunidades para aprender;

4. Garantice que los niños, niñas y adolescentes cuenten con docentes, materiales didácticos, laboratorios, locales, instalaciones y recursos adecuados y gocen de un ambiente favorable para el aprendizaje. Este derecho incluye el acceso efectivo a la educación inicial de cero a cinco años, y por lo tanto se desarrollarán programas y proyectos flexibles y abiertos, adecuados a las necesidades culturales de los educandos; y,

5. Que respete las convicciones éticas, morales y religiosas de los padres y de los mismos niños niñas y adolescentes.

La educación pública es laica en todos sus niveles, obligatoria hasta el décimo año de educación básica y gratuita hasta el bachillerato o su equivalencia. El Estado y los organismos pertinentes asegurarán que los planteles educativos ofrezcan servicios con equidad, calidad y oportunidad y que se garantice también el derecho de los progenitores a elegir la educación que más convenga a sus hijos y a sus hijas Art. 38. Objetivos de los programas de educación. La educación básica y media asegurará los conocimientos, valores y actitudes indispensables para:

Desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad física del niño, niña y adolescente hasta su máximo potencial, en un entorno lúdico y afectivo;

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Promover y practicar la paz, el respeto a los derechos humanos y libertades fundamentales, la no discriminación, la tolerancia, la valoración de las diversidades, la participación, el diálogo, la autonomía y la cooperación;

Ejercitar, defender, promover y difundir los derechos de la niñez y adolescencia;

Prepararlo para ejercer una ciudadanía responsable, en una sociedad libre, democrática y solidaria;

Orientarlo sobre la función y responsabilidad de la familia, la equidad de sus relaciones internas, la paternidad y maternidades responsables y la conservación de la salud;

Fortalecer el respeto a sus progenitores y maestros, a su propia identidad cultural, su idioma, sus valores, a los valores nacionales y a los de otros pueblos y culturas;

Desarrollar un pensamiento autónomo, crítico y creativo.

La capacitación para un trabajo productivo y para el manejo de conocimientos científicos y técnicos;

El respeto al medio ambiente. Art. 39. Derechos y deberes de los progenitores con relación al derecho a la educación. Son derechos y deberes de los progenitores y demás responsables de los niños, niñas y adolescentes:

Matricularlos en los planteles educativos;

Seleccionar para sus hijos una educación acorde a sus principios y creencias;

Participar activamente en el desarrollo de los proceso educativos;

Controlar la asistencia de sus hijos, hijas o representados a los planteles

Asegurar el máximo aprovechamiento de los medios educativos que les proporciona el Estado y la sociedad.

Vigilar el respeto de los derechos de sus hijos, hijas o representados en los planteles educacionales; y, Denunciar las violaciones a esos derechos, de que tengan conocimiento.

Art. 40. Medidas disciplinarias. La práctica docente y la disciplina en los planteles educativos respetarán los derechos y garantías de los niños, niñas y adolescentes; excluirán toda forma de abuso, maltrato y desvalorización por tanto, cualquier forma de castigo cruel, inhumano y degradante Art. 41. Sanciones prohibidas. Se prohíbe a los establecimientos educativos la aplicación de:

Sanciones corporales;

Sanciones psicológicas atentatorias a la dignidad de los niños, niñas y adolescentes.

Se prohíben las sanciones colectivas; y,

Medidas que impliquen exclusión o discriminación por causa de una condición personal del estudiante, de sus progenitores, representantes legales o de quienes lo tengan bajo su cuidado. Se incluyen en esta prohibición las medidas discriminatorias por causa de embarazo o maternidad de una adolescente. A ningún niño, niña o adolescente se le podrá negar la matrícula o expulsar debido a la condición de sus padres.

En todo procedimiento orientado a establecer la responsabilidad de un niño, niña o adolescente por un acto de indisciplina en un plantel educativo, se garantizará el derecho a la defensa del estudiante y de sus progenitores o representantes.

Cualquier forma de atentado sexual en los planteles educativos será puesta en conocimiento del Agente Fiscal competente, para los efectos de la ley, sin perjuicio

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de las investigaciones y sanciones de orden administrativo que correspondan en el ámbito educativo.

La Ley Orgánica de Educación Intercultural Bilingüe en su Art. 1, promueve una educación fortalecida en la democracia, en la cultura de paz y solución de conflictos; fomenta la participación de la comunidad educativa en la construcción del Código de Convivencia. El Art. 2 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural Bilingüe, contiene principios que establecen que la actividad educativa se desarrolla entre otros, a los siguientes principios generales que son los fundamentos filosóficos conceptuales y constitucionales que sustenta, define y rige las decisiones y actividades en el ámbito educativo: “e) Atención Prioritaria.- Atención e integración prioritaria y especializada de las niñas, niños, adolescentes con discapacidad o que padezcan enfermedades catastróficas de alta complejidad”; “v) Equidad e inclusión.- La equidad e inclusión aseguran a todas las personas el acceso, permanencia y culminación en el Sistema Educativo. Garantiza la igualdad de oportunidades a comunidades, pueblos, nacionalidades y grupos con necesidades educativas especiales y desarrolla una ética de la inclusión con medidas de acción afirmativa y una cultura escolar incluyente con prácticas y discursos de equidad, erradicando toda forma de discriminación”. El artículo 3 de la LOEI establece entre los fines de la educación los siguientes: l. La inculcación del respeto y la práctica permanente de los derechos humanos, la democracia, la participación, la justicia, la igualdad y no discriminación, la equidad, la solidaridad, la no violencia, las libertades fundamentales y los valores cívicos; m) La protección y el apoyo a las y los estudiantes en caso de violencia, maltrato, explotación sexual, y de cualquier tipo de abuso, el fomento de sus capacidades, derechos y organismos de denuncia y exigibilidad; el combate contra la negligencia que permita o provoque tales situaciones; En el artículo 6 de la LOEI, constan obligaciones del Estado tales como: b) Garantizar que las Instituciones Educativas sean espacios democráticos de ejercicio de derechos y convivencia pacífica; h) Erradicar todas las formas de violencia en el sistema educativo y velar por la integridad física, sicológica y sexual de los integrantes de las instituciones educativas, con particular énfasis en las y los estudiantes; n) Garantizar la participación activa de estudiantes, familias y docentes en los procesos educativos; [...] r) Asegurar que todas las entidades educativas desarrollen una educación en participación ciudadana, exigibilidad de derechos, inclusión y equidad, igualdad de género, sexualidad y ambiente, con una visión transversal y con enfoque de derechos; s) Definir y asegurar la existencia de mecanismos e instancias para la exigibilidad de los derechos, su protección y restitución; y, v) Garantizar una educación para la democracia, sustentada en derechos y obligaciones; en principios y valores, orientada a profundizar la democracia participativa de los miembros de la Comunidad Educativa; El artículo 8 de la LOEI, en las obligaciones de los estudiantes establece su deber de respetar y cumplir los códigos de convivencia armónica y promover la resolución pacífica de los conflictos; El artículo 11 de las obligaciones de los docentes en el literal e) establece "respetar el derecho de las y los estudiantes y de los miembros de la convivencia armónica y la resolución pacífica de conflictos"; el artículo 13 de las obligaciones de las madres, padres y/o representantes legales se establece en el literal e) "respetar leyes, reglamentos y normas de convivencia en su relación con las instituciones educativas", y en el artículo 18 de las obligaciones de la comunidad se

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establece en el literal a) "propiciar la convivencia armónica y la resolución pacífica de los conflictos en la comunidad educativa". En el artículo 25 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural se reconoce que la Autoridad Educativa Nacional ejerce la rectoría del Sistema Nacional de Educación a Nivel Nacional, y le corresponde garantizar y asegurar el cumplimiento cabal de las garantías y derechos constitucionales en materia educativa. El reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural Bilingüe, en su art. 89 señala que “el Código de Convivencia es un documento público construido por los actores que conforman la Comunidad Educativa. En este se deben detallar los principios, objetivos, y políticas institucionales que regulen las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa. Para ello se debe definir métodos y procedimientos dirigidos a producir, en el marco de un proceso democrático, las acciones indispensables para lograr los fines propios de cada Institución”. El Acuerdo Ministerial N° 1962 del 18 de Julio del 2003, dispone en sus artículos: 1. “INICIAR.- En todos los planteles educativos del País, un proceso de análisis y reflexiones sobre los reglamentos, del clima escolar, las prácticas pedagógicas indisciplinarías, los conflictos internos y su incidencia en los niveles de maltrato y deserción estudiantil”, y en el Art. 2. “ELABORAR.- En cada institución educativa, sus códigos de Convivencia… cuya aplicación se convierta en el nuevo parámetro de la vida escolar”. El Acuerdo Ministerial N° 182 DEL 22 DE Mayo de 2007, señala la responsabilidad de los centros educativos de elaborar y aplicar un instrumento de convivencia colectiva que fundamente las normas del Reglamento Interno y se convierta en el nuevo modelo de coexistencia de dicha comunidad. El Acuerdo Ministerial 004-10, regula el funcionamiento de bares escolares del Sistema Nacional de Educación para “asegurar una alimentación sana, nutritiva, natural y con productos del medio para disminuir drásticamente las deficiencias nutricionales” y con el propósito de promover prácticas de vida saludable en la población. El Acuerdo Ministerial 403-2006, institucionalizó la educación sexual en los establecimientos educativos, dando cumplimiento a la Ley sobre la Educación de la Sexualidad y el Amor y al Plan Nacional para la Educación de la Sexualidad y el Amor y al Plan Nacional para la erradicación de los Delitos Sexuales en el Ámbito Educativo. El Acuerdo Ministerial 332-13 Institucionaliza el Código de Convivencia como un documento de carácter público, elaborado de forma participativa y democrática por todos los actores de la comunidad educativa de cada uno de los establecimientos educativos. El Código de Convivencia se concibe como el instrumento mediante el cual se garantizan ambientes propicios para el aprendizaje y se facilita la convivencia armónica entre todos los actores de la comunidad educativa. Expide la "Guía para la Construcción participativa del Código de Convivencia Institucional", (…) la misma que es de aplicación obligatoria en todos los establecimientos educativos públicos, fisco misionales y particulares de todos los niveles del Sistema Nacional de Educación del país Dispone que todas las instituciones educativas públicas del Sistema Nacional de Educación construyan su "Código de Convivencia Institucional" de conformidad con la metodología señalada en la Guía, el Código de Convivencia Institucional deberá

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ser registrado en la Dirección Distrital de la jurisdicción correspondiente, fecha con la cual iniciará su tiempo de aplicación. Aquellas instituciones educativas que a la presente fecha contaren con un Código de Convivencia vigente, deberán sustituirlo. Responsabiliza a las máximas autoridades de las instituciones educativas del Sistema Educativo Nacional de la elaboración e implementación del Código de Convivencia. En el caso de las instituciones públicas este proceso se debe realizar con la participación del Gobierno Escolar, según lo determinado en el artículo 34 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural; y, en las instituciones particulares y fisco misionales con los promotores y autoridades de los establecimientos educativos. En tal virtud se establece el siguiente Código de Convivencia a la luz de la Normativa expuesta luego de un proceso de análisis y reflexiones y que servirá de parámetro en la vida escolar, para una educación de calidad y calidez. Por tanto, después del respectivo análisis y consenso con los actores educativos, se instituye el presente Código de Convivencia de la U.E.FF.AA. “ABDÓN CALDERÓN”, que tiene su fundamente en la Normativa expuesta, este instrumento se convierta en una herramienta útil para normar nuestras principales funciones, roles, deberes y derechos; en un marco de respeto y armonía, que nos permita mantener interrelaciones que promuevan el desarrollo armónico, propiciando el mejor desempeño de todos los miembros de la comunidad educativa para una educación de calidad y calidez.

7. OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

a) Propiciar un ambiente de respeto institucional en base al establecimiento de pautas de comportamiento acordadas entre todos los actores que participan en el proceso educativo, manteniendo un ambiente agradable donde reine el orden, la disciplina, la armonía y la tolerancia en el marco de los derechos humanos y del buen vivir.

b) Favorecer el espíritu de familia, dentro de la Comunidad Educativa, mediante pautas consensuadas de convivencia armónica sin perjuicio de las disposiciones legales y reglamentarias que norman la vida institucional.

c) Propiciar acciones en las cuales nuestros cadetes actúen con autenticidad frente a las situaciones de la vida habitual inculcando en ellos el verdadero sentido de los valores: honor disciplina y lealtad, para contar con seres humanos responsables de sí mismos y con pleno ejercicio de su libertad, gracias a mantener una autodisciplina consciente, inculcada desde las tempranas etapas de formación.

d) Construir ambientes de confianza, familiaridad y compañerismo, basado en el respeto entre estudiantes, maestros, autoridades y padres, madres y o representantes de familia impulsando la práctica de valores cívicos, morales, humanos y éticos, tratados como ejes transversales en la planificación y ejecutados por la comunidad.

e) Favorecer alternativas de solución pacífica de conflictos, promoviendo la construcción de una cultura de paz que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad, capacidades y potencialidades, de todos los miembros de la Comunidad educativa, aplicando las medidas educativas disciplinarias respetando sus derechos y libertades fundamentales.

f) Garantizar criterios de adaptabilidad, derechos y responsabilidad, fomentando la cultura de respeto a la diversidad.

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8. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

ÁMBITO Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas

Respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud.

Reconstrucción de baterías sanitarias para mejorar la higiene Proyectos sobre prevención de factores de riesgo. Charlas sobre el valor de la higiene y la presentación personal. Proyecto de formación Educando en Familia sobre diferentes temática: sexualidad, adicciones, violencia, resolución de conflictos, relación familiar. Programas de reciclaje Motivación a los estudiantes a utilizar materiales reciclables. Mantenimiento de áreas verdes. Mantenimiento de las aulas. Información desde el primer día de clase sobre hábitos de cuidado personal, higiene bucodental uso adecuado del uniforme. Charlas y talleres sobre nutrición. Charlas sobre prevención de factores de riesgo.

Visión positiva sobre programas preventivos sobre problemática social. Contar un departamento médico, Participación en programas del MSP y Sub Centro de salud. Planificación y coordinación de pasantías con instituciones de educación superior Certificación ISO. Desarrollo de proyectos de orientación, información y prevención de situaciones de vulnerabilidad, salud, educación sexual.

Inadecuado control sobre expendio de productos en los bares. Inadecuado uso de las baterías sanitarias. Falta de dispensador de jabón y papel en los inodoros Actitud negativa para ahorrar energía, agua como práctica de los estudiantes. Prácticas sexuales inadecuadas que provocan Charlas en la cual nos infecciones de transmisión sexual y embarazos adolescentes. Existen recolectores de basura pero no hay cultura para utilizarlos. Campaña de cuidado de las jardineras y áreas verdes, limpieza de aulas, no rayar los pupitres Proceso de capacitación para uso adecuado de ña tecnología, redes sociales Falta de actividades deportivas. Falta de limpieza del bar. Falta de limpieza de los baños.

Entorno social afectado por factores de riesgo tales como consumo de alcohol, drogas, etc. Normativas sobre el corte de cabello y la utilización adecuada del informe Informes del estado de las máquinas en cada clase de informática. Enfermedades que causan las palomas. Ingreso de perros callejeros. Falta de medicación y suministros en el dispensario médico. Los baños no están en buen estado, y muchas veces no existe agua.

Respeto y cuidado del medio ambiente.

Ubicación y colocación de tachos de recolección de desechos. Se colocan lámparas de ahorro de energía.

Apoyo de Instituciones como GAD Municipal de Cuenca, EMAC.

Inadecuada ubicación de los desperdicios. Los estudiantes producen demasiados desperdicios dentro del aula.

Inadecuado respeto al medio ambiente.

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Se cuenta con amplios espacios verdes; se realizó la reforestación

Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institución educativa.

Se dispone de redes sociales para mantener la comunicación Se cuenta con una amplia infraestructura para realizar diferentes actividades. Inspección de constante de los bienes. Se cuenta con un encargado de activos fijos que garantiza la custodia de los bienes según norma de control. Designación de responsables mediante un acta de entrega. Remodelación del bar. Remodelación de los baños de la institución.

Hace falta implementos deportivos. Organizar un buen bar en la institución.

Desperdicio y poco cuidado de los recursos como el agua, energía eléctrica por parte de los estudiantes. Los representantes no se comprometen a reponer los bienes cuando son destruidos por los estudiantes. Inadecuada distribución de espacios para atención en el bar de la institución

No existen pupitres adecuados de acuerdo a estatura y peso. El número de equipos tecnológicos no es suficiente. Destrucción del mobiliario por parte de los estudiantes. No se evidencia seguimiento evaluación al servicio que ofrece el bar de la institución.

Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa.

Docentes amparados por la LOEI. Docentes con estabilidad laboral. Adecuada comunicación entre docentes y padres, madres de familia. Personal capacitado para resolver problemáticas. Apoyo a estudiantes que requieren ayuda para mantenerse dentro del proceso educativo.

Reglamento sobre sistema de evaluación Mediante el Ministerio de Educación y particularmente del Distritito Zonal tenemos la debida apertura y la atención para cualquier trámite, además el apoyo y seguimiento sobre problemas académicos, disciplinarios, de

Resistencia a aceptación de las normas por desconocimiento. Carencia de procesos de capacitación. Invitación diferentes eventos y corto tiempo para la preparación. Un mayor apoyo de las autoridades para el Comité Central de Padres de Familia. Resistencia de ciertos padres de familia a colaborar con la Institución y particularmente con el Comité Central.

Un mayor apoyo de las autoridades para el Comité Central de Padres de Familia. Se recibe estudiantes de otras Instituciones sin realizar un estudio y seguimiento debido esto molesta a los P.F. por cuanto al control la actitud y la disciplina. Quejas de padres de familia en la prensa o en el Distrito de Educación por mal entendidos o simplemente por enemistades mal fundadas.

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Procesos de recuperación estudiantil debidamente programada Se cuenta con un Comité Central de Padres de Familia que está formado por: Un presidente, un vicepresidente, un secretario, un tesorero, un vocal de deportes, un vocal de sociales y un vocal suplente. Existen para cada curso y paralelo una directiva. El nivel económico promedio de los padres de familia es aceptable y se puede contar con ellos para cualquier acto. Existen padres de familia que trabajan en la institución ya sea como administrativos, docentes o de servicio; esto ayuda en la logística y en tener un acercamiento más formal ante las autoridades. Existe buena comunicación y empatía con las autoridades y la mayoría de docentes. Disponemos de una plataforma virtual propia de la institución, mediante la cual podemos enterarnos de todos los eventos programados: sociales, deportivos, culturales, académicos, etc.

inclusión, de maltrato, etc. Por el prestigio que tiene la Institución a nivel nacional, cuando requerimos el apoyo de otros establecimientos educativos y principalmente de empresas de diferente índole para cualquier acto, en el cual necesitemos apoyo económico y participativo, estas instituciones nos lo brindan con agrado. Nos invitan para participar en actos deportivos como es la “10 K Nocturna” que siempre ganamos. Cuando requerimos control policial se nos brinda en forma permanente.

Padres de familia que no siguen las normas establecidas por la Institución. No existe un apoyo mayoritario por parte de los padres de familia en los actos deportivos (asistencia a cumplir los encuentros deportivos) No existe una aceptación mayoritaria a las políticas dictadas por la Institución. En las matriculas no se debe exigir rubros extras. Existen denuncias de padres de familia por acoso sexual. Comportamiento inadecuado por parte de algunos cadetes. Ranclas y atrasos a clases. Mal porte en la formación. Desorden en el aula.

Los padres de familia interpretan mal el nuevo sistema de evaluación. Por parte del ministerio existe carencia de procesos de capacitación e Invitaciones a diferentes eventos con un corto tiempo para la preparación y la participación a padres de estudiantes de INCLUSION. La institución no cuenta con un asesor Jurídico, ni bibliotecario. Falta de empoderamiento institucional. Exagerada protección de derechos de niños, niñas y adolescentes y sin cumplir las obligaciones. Desconocimiento del reglamento y los representantes no se comprometen a cumplirlo. Hogares desorganizados, paca educación en valores. Falta de apoyo de padres, madres de familia en el proceso educativo de sus hijos e hijas. Presencia de casos de violencia familiar. No fomentación de actividades de carácter cultural dentro de la institución. Robos dentro de la institución

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Socialización a la comunidad educativa sobre maneras correctas y efectivas de resolver los diferentes conflictos. Se cuenta con dispensario médico, psicólogos, servicio de peluquería. Prestigio ganado por la institución. Alto nivel académico.

Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil.

Identificación con las normas Institucionales. Se encuentra aprobado por el Ministerio de educación un calendario escolar que contienen las actividades de participación estudiantil. Se ha organizado actividades deportivas, sociales, culturales y científicas. Control disciplinario estudiantil. Participación en las Redes de Consejería Estudiantil

La participación estudiantil está fundamentada por la LOEI y el Reglamento. Los estudiantes son actores directos de las decisiones concernientes a lo que les corresponde. Siempre para tomar una decisión trascendental se toma en cuenta el interés superior del niño, niña y adolescente.

Falta de interés de los estudiantes en los procesos democráticos. Falta de apoyo y de interés por parte d los padres de familia. Inadecuado interés hacia el cumplimiento de corte de cabello. Disgusto por las reglas del colegio, no se las conoce. Inconformidad con el uso del uniforme.

Poca representación por una mala interacción participativa.

Respeto a la diversidad

Nos brindan periódicamente charlas sobre diferentes temas. Académicos, Escuela para Padres, Psicopedagógicos, Educación Inclusiva, Maltrato infantil y juvenil, etc.

Proceso de concienciación hacia el respeto de la diversidad y las Necesidades Educativas Especiales.

Bullying, acoso escolar, por falta de valores y autoestima. Irrespeto a los cadetes de inclusión tanto de estudiantes como de docentes.

Carencia de procesos capacitación.

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9. ÁMBITOS, ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO Los acuerdos y compromisos que se expresan en este Código, surgen del análisis realizado en los encuentros que propició la Institución entre los diversos grupos de la comunidad educativa.

De los Directivos

ÁMBITO ACUERDOS COMPROMISOS


1. Que es indispensable el respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud, ya que es fundamental porque está directamente relacionada con el desarrollo integral de los seres humanos, y afecta a los demás procesos de desarrollo.

2. Que se realizará acciones en beneficio de la salud integral de los miembros de la comunidad educativa.

3. Que es importante permitir la ejecución de campañas de salud, que garanticen la aplicación eficaz de las normativas para lograr una salud óptima de la comunidad educativa.

1. Coordinar programas que sustente el mantenimiento de un sistema de actividades externas con el fin de promover el desarrollo bio-psico--social, de los y las cadetes.

2. Velar por el respeto y la privacidad dentro y fuera de la institución educativa de todos los actores educativos

3. Desarrollar eventos con actividades tendientes a la promoción de la salud dentro de la institución

4. Promover el respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud de los miembros de la comunidad.

5. Desarrollar conversatorios, exposiciones para que los estudiantes puedan exponer con problemas u opiniones sobre temas asociados con la salud y los temas relacionados con la higiene en general

6. Apoyar la alimentación saludable, afirmando lo ideal que debe ser la gestión que realizan los bares de la institución.

7. Observar las señales de alarma con respecto a los desórdenes alimenticios a fin de emprender procesos de intervención.

8. Coordinar con el Centro de Salud la implementación de campañas de cuidado de la salud.

9. Promulgar a la Comunidad los servicios médico-odontológicos que tiene el plantel.

10. Revisar mensualmente el cumplimiento de normas de salubridad (bar, baños) y nutricional.

11. Gestionar, periódicamente, la ejecución de procesos de control y eliminación de plagas que influyan en la trasmisión de agentes de enfermedades.

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12. Gestionar la provisión de medicinas emergentes para el adecuado funcionamiento del departamento médico-odontológico.

13. Garantizar que la información de salud correctiva o preventiva llegue a todos los representantes legales y se evidencia su aceptación a ser parte de la campaña propuesta.


1. El respeto y cuidado del medio ambiente, es una necesidad esencial del ser humano, puesto que para un adecuado desarrollo integral y progresivo de las potencialidades es necesario que goce de un entorno natural y social sano y ecológicamente sostenible.

2. Velar por un medio ambiente que favorezca y propicie el proceso de enseñanza – aprendizaje en los estudiantes.

1. Promover el uso adecuado del espacio físico 2. Participar de todos los espacios en forma respetuosa. 3. Desarrollar programas de reciclaje y cuidado del medio ambiente dentro

de la Unidad Educativa. 4. Concientizar a la comunidad educativa hacia el reciclaje y la reutilización

de materiales. 5. Coordinar charlas y conferencia sobre el cuidado del medio ambiente con

las instituciones de apoyo municipal 6. Ahorrar luz, no desperdiciar el agua, evitar el desperdicio de papel, uso

adecuado de los basureros de reciclaje. 7. Cumplir con el cuidado y con control eficientes de las áreas verdes y

espacios naturales. 8. Promocionar actividades para que los estudiantes usen adecuadamente

las áreas donde se coloca los residuos y/o basura. 9. Mantener una adecuada limpieza y cuidado de todos los ambientes de

trabajo con la ayuda del personal de aseo, brindándoles los insumos y materiales necesarios.

10. Planificar la caracterización de los desechos sólidos.


1. Que el respeto, el cuidado responsable y adecuado de los recursos materiales y bienes propios o ajenos y, de la institución educativa es parte importante para la formación del ser humano y está íntimamente relacionada con el respeto y al estado de seguridad y bienestar.

2. Que es importante la generación de un ambiente adecuado, con implementación de los recursos

1. Tramitar oportunamente los recursos materiales, pedagógicos y de talento humano necesarios para alcanzar la adecuada logística y cumplir así las metas de la Institución.

2. Concientizar a los y las estudiantes sobre el cuidado adecuado de los bienes y la forma de la cual son beneficiados.

3. Utilizar el material didáctico de manera adecuada y responsable 4. Informar a tiempo el daño de los bienes de la institución. 5. Vigilar que las aulas se mantengan cerradas durante los recreos. 6. Solicitar a los y las estudiantes que no asistan a la institución con objetos

de valor.

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necesarios. Y que se supervisará el buen uso de los recursos.

3. Que es necesario informar al personal que custodia los bienes sobre la normativa legal vigente a fin de evitar que por desconocimiento existan omisiones a la misma; garantizando un ambiente adecuado de control, conservación, seguridad y mantenimiento de los bienes de corta y larga duración.

7. Observar y acompañar en todo momento a los estudiantes en los diferentes espacios de control.

8. Desarrollar procesos de capacitación sobre la normativa vigente para informar sobre las obligaciones y responsabilidades del cuidado de bienes.

9. Custodiar los bienes adquiridos por los representantes legales. 10. Vigilar el cumplimiento de las normativas legales vigentes.


1. Que el respeto, la consideración, la cooperación y el apoyo entre todos los actores de la Comunidad Educativa son imprescindibles para una convivencia armónica y que junto con la asertividad y tolerancia a la diversidad fortalecen la identidad cultural de nuestra institucionalidad.

2. Que es necesario motivar permanentemente a los y las estudiantes para que desarrollen una disciplina consciente.

3. Que es importante el respeto a la normativa vigente para la resolución adecuada de conflictos que se presente entre los actores educativos.

1 Establecer el trato respetuoso y cortés entre todos los miembros de la comunidad.

2 Instituir estímulos que motiven a los estudiantes a la práctica de normas de cortesía

3 Informar de manera oportuna cualquier incidente. 4 Promover acciones tendientes al respeto y la igualdad entre los miembros

de la comunidad. 5 Respetar y seguir los canales de comunicación y las instancias

establecidas en la Unidad Educativa. 6 Reconocer el trabajo que realiza cada actor de la comunidad educativa

respetando sus funciones y la importancia de las mismas. 7 Actuar como mediador/es interviniendo oportunamente ante todo

conflicto que se presente 8 Impulsar con el ejemplo la práctica del respeto, la solidaridad y la

tolerancia. 9 Mantener un vínculo adecuado y asertivo con los padres, madres y/o

representantes y con los demás miembros de la comunidad. 10 Recurrir a un lenguaje respetuoso y positivo, evitando el murmullo. 11 Apoyar activamente al proceso de adaptación y de inclusión de los

estudiantes nuevos, y con Necesidades Educativas Especiales. 12 Coordinar acciones con el DE.CE (Departamento De Consejería

Estudiantil) para la resolución pacífica de conflictos de acuerdo al debido proceso

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13 Enunciar nuestras inconformidades de manera asertiva y cordial 14 Tener un conocimiento consciente y profundo del Código de Convivencia. 15 Ser un ejemplo en la aplicación de los valores institucionales en todas las

acciones que realicemos. 16 Desarrollar programas que permitan la integración de los miembros de

la Comunidad Educativa generando un clima de confianza mutua entre todos los miembros e instancias de la Unidad Educativa.

17 Fundamentar y explicar las decisiones que tomemos con relación a solicitudes específicas de madres, padres o representantes legales, así como del personal docente, administrativo y de servicios.

18 Vigilar por el bienestar laboral de nuestros colaboradores y por el mantenimiento de las buenas relaciones entre las partes.

19 Difundir a la comunidad educativa la normativa vigente en lo que respeta a la resolución pacífica de conflictos.

20 Dar seguimiento y apoyo para la resolución de conflictos, respetando el debido proceso y el interés superior de niños, niñas y adolescentes.

21 Gestionar la participación de los representantes legales para mantener el ambiente de unidad y confraternidad familiar.

22 Incentivar, constantemente a mantener los logros obtenidos por la comunidad educativa de forma verbal o escrita, en los momentos cívicos.

Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil

1. Que es primordial la promoción de la equidad, justicia, tolerancia, y todas las virtudes humanas para la participación ciudadana.

2. Que es importante mantener un dialogo accesible y respetuoso con las y los estudiantes escuchándoles asertivamente sus opiniones y decisiones, incentivándoles sobre la importancia que tiene el cumplimiento de su responsabilidad en las labores de expresión democrática dentro de la comunidad educativa.

1. Motivar la participación del estudiante en todos los programas sociales, culturales y académicos desarrollados dentro y fuera de la Institución Educativa

2. Propender al desarrollo integral, armónico de todos los miembros de la comunidad educativa.

3. Desarrollar una actitud de dialogo y comunicación abierta con todos los miembros de la comunidad educativa.

4. Orientar, con el ejemplo a los y las estudiantes hacia el respeto a la libre expresión con responsabilidad de lo expresado.

5. Incentivar a la participación de los y las estudiantes en los procesos democráticos.

6. Desarrollar programas donde se fomente la responsabilidad de la libertad de expresión, respetando al entorno.

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7. Promover el uso adecuado de las instalaciones del plantel, previa autorización de la autoridad de turno para realizar asambleas, reuniones de aula, círculos de discusión opiniones para fortalecer la convivencia armónica institucional

8. Cumplir y hacer cumplir las normas vigentes. 9. Desarrollar en los y las estudiantes el respeto y la responsabilidad

individual y colectiva. 10. Difundir en forma oportuna la normativa vigente en lo que respecta a la

prevención y/o corrección de faltas de los y las estudiantes.


1. Que es primordial la generación de un ambiente adecuado que fomente la interculturalidad para el cumplimiento de nuestra misión.

2. Que el respeto a la diversidad es, en el núcleo fundamental de la labor educativa pues fundamenta la igualdad, los derechos y el cumplimiento de los deberes que nos dispone la declaración Universal de los Derechos Humanos, la Constitución de la República y demás Leyes y reglamentos.

1. Fortalecer el proceso de actividades extracurriculares con el fin de promover el desarrollo cultural, deportivo y artístico de nuestros y nuestras estudiantes.

2. Programar jornadas de capacitación para todos los miembros de la comunidad educativa, con temas relacionados en el proceso de enseñanza - aprendizaje.

3. Ser respetuoso de la dignidad y la diversidad de formas de pensar y la personalidad de todos los miembros de la comunidad educativa evitando perjuicios, estereotipos y estigmas

4. Promover la inclusión evitando cualquier tipo de discriminación, especialmente de niños niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales basadas en la absoluta responsabilidad de los representantes legales y personal especializado.

5. Respetar la individualidad de cada miembro de la Comunidad Educativa. 6. Generar espacios de acercamiento, dialogo y escucha activa y asertiva

con la comunidad educativa. 7. Supervisar el desarrollo de la Planificación y evaluación diferenciada de

acuerdo a las necesidades educativas especiales observando el desarrollo y el cumplimiento de las diferentes adaptaciones curriculares.

8. Garantizar el libre acceso al servicio educativo de acuerdo la necesidad de los niños, niñas y adolescentes.

9. Garantizar la confidencialidad de los expediente de los estudiantes con NEE, emitidos por los organismos pertinentes.

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De los Docentes ÁMBITO ACUERDOS COMPROMISOS


1 Que es necesario la aplicación normas, procedimientos y programas de convivencia para una mejor integración hacia una adecuada satisfacción personal, familiar, social y laboral

2 Qué es importante establecer líneas de acción comunes a todos los niveles para impulsar hábitos saludables de alimentación

3 Que se establecerán mesas de trabajo que prioricen testimonios y jornadas de reflexión, tanto de estudiantes como de padres de familia, en temas de salud.

4 Qué se realizara en la hora de clase, de cada docente, reflexiones sobre temas como cuidado y respeto del cuerpo, desarrollo físico y emocional afectivo.

5 Que es importante fortalecer la aplicación de normas procedimientos y actividades que favorezcan a una mejor forma de vida entre los miembros de la comunidad educativa.

1 Mantener una actitud de observación preventiva de la conducta alimenticia de los y las estudiantes.

2 Llevar un registro eficaz de los eventos significativos: educativo y de salud; que puedan afectar procesos de formación del y de la estudiante, para que estas evidencias sirvan para establecer procesos de acción y mejora.

3 Remitir oportunamente al DECE el informe de los posibles inconvenientes generado con los o las estudiantes dentro de la Unidad Educativa.

4 Citar oportunamente a las madres, padres o representantes de acuerdo a los protocolos de entrevistas del DECE cuando él o la estudiante requiera atención personalizada.

5 Promover acciones que motiven la práctica de hábitos adecuados de alimentación para una buena nutrición.

6 Pedir a las autoridades que se generen programas de capacitación docente que permita asesorar debidamente las buenas prácticas de alimentación.

7 Incluir en la labor docente frases y mensajes relacionados con el respeto, cuidado y promoción de la salud.

8 Participar activamente de los diferentes eventos planificados por la Unidad Educativa en beneficio del bienestar físico, mental y social de todo el personal.

1 Que es trascendental la concientización y el involucramiento de toda la comunidad educativa en el cuidado y protección de la naturaleza.

1. Trabajar en programas donde se promocionen proyectos y propuestas que ayuden el manejo y uso de los recursos y desechos sólidos.

2. Promover el respeto por la naturaleza mediante programas de reciclaje con la participación toda la Unidad Educativa a través de la realización de carteles, charlas en coordinación con las Instituciones Municipales y estatales y un plan de mejora de los espacios y áreas verdes con la siembra de plantas ornamentales, cercas vivas que ayuden a la delimitación de espacios y el fortalecimiento del plantel

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3. Concienciar a los estudiantes sobre la importancia del cuidado del agua, de las áreas verdes y de medio ambiente en general.

4. Promocionar el desarrollo de Proyectos de Aula, con temas que incentiven a la reutilización de los desechos sólidos.

5. Generar campañas de concientización para el ahorro de energía dirigidas a toda la comunidad educativa.


1. Que la responsabilidad, el respeto y cuidado de los recursos materiales y bienes que se encuentran dentro de la Unidad educativa, para el desenvolvimiento académico, es responsabilidad de todos los que conforman la comunidad educativa.

2. Que es importante la sensibilización a los y las estudiantes acerca del cuidado de todos los materiales y espacios educativos para que actúen en forma responsable.

3. Que es necesario firmar un convenio de responsabilidad hacia los bienes de la institución con representantes legales y los o las estudiantes.

1. Cumplir, asistir puntualmente con los turnos de cuidado y supervisión de acuerdo a las zonas determinadas por las autoridades y comunicar oportunamente si existen daños de los bienes de la institución.

2. Concientizar a los y las estudiantes sobre el cuidado adecuado de los bienes de la Unidad Educativa

3. Verificar que las aulas se mantengan con las respectivas seguridades durante los recesos y horas que no existan labores académicas.

4. Informar a los representantes legales y concientizar a los o las estudiantes a que no asistan a la institución con objetos que no estén dentro de su actividad académica.

5. Intervenir y acompañar a los y las estudiantes en los diferentes espacios de la institución.

6. Verificar el mantenimiento, cuidado y uso adecuado del material en bienestar estudiantil de forma periódica.


1. Que el respeto, la solidaridad, la cooperación, la asertividad entre todos los miembros de la Comunidad Educativa son valores fundamentales para una convivencia armónica, y que todos debemos practicarlos puesto que constituyen pilares fundamentales del Buen Vivir de la Institución.

2. Que es importante fortalecer las prácticas de convivencia, dentro y fuera de la Unidad Educativa, con todos los

1. Usar siempre un lenguaje asertivo que destaque los valores de respeto y tolerancia de los y las estudiantes, en todas las situaciones.

2. Establecer con los y las estudiantes una relación basada en la amabilidad, la ética, el profesionalismo y la apertura, que promueva el cumplimiento académico.

3. Mantener la información adecuada en caso de tener entrevistas programadas con madres, padres o representantes legales, para atenderlos de una manera efectiva y consensuar vías de solución a las dificultades que se puedan detectar en los y las estudiantes.

4. Desarrollar un trato respetuoso y cortés con todos los miembros de la comunidad con normas de cortesía

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actores de la comunidad, fomentando el desarrollo integral.

5. Orientar pertinente y oportunamente cuando se presente cualquier incidente, respetando la equidad entre todos los miembros de la comunidad.

6. Cumplir y promover el cumplimiento a los y las estudiantes de los protocolos y los canales de comunicación establecidos en la Unidad Educativa.

7. Actuar oportunamente en caso de presenciar algún inconveniente, conflicto o dificultad que se presente con algún miembro de la Comunidad Educativa.

8. Cumplir activa y efectivamente con el proceso de adaptación y de inclusión de los estudiantes nuevos, y con Necesidades Educativas Especiales.

9. Coordinar en el DECE para seguir las rutas y protocolos en caso resolución de conflictos y el fomento de buenas relaciones.

10. Conocer y difundir el Código de Convivencia Institucional, dentro de la Comunidad Académica.


1. Que es importante desarrollar procesos de dialogo oportuno, asertivo y respetuoso; dentro de la comunidad educativa, donde se puede conocer las opiniones y decisiones, de los estudiantes, para asesorarles y apoyarles; siempre respetando su responsabilidad de elección, acción y decisión.

2. Que siempre será conveniente la utilización de estrategias de participación democráticas en el desarrollo de la labor educativa

3. Que es trascendental la demostración de la imparcialidad, la transparencia, la equidad y la justicia en la aplicación de los procesos de evaluación académica.

1. Concientizar a los y las estudiantes sobre la necesidad de la libre expresión basándose en ideas de libertad, responsabilidad y democracia.

2. Incentivar a los y las estudiantes a la participación en los procesos democráticos de la institución informando los derechos que poseen y las obligaciones que deben cumplir.

3. Respetar, y orientar en el proceso de elección del Consejo Estudiantil y no influir en las propuestas estudiantiles

4. Promover el valor del respeto que las autoridades y docentes se merecen en todos los aspectos laborables que realizan.

5. Mantener una actitud de escucha abierta y una mentalidad asertiva para atender las inquietudes y necesidades de los estudiantes.

6. Ser participe en forma democrática apoyando el cumplimiento de las decisiones tomadas por los directivos y demás miembros de la comunidad educativa.

7. Emprender procesos de seguimiento y apoyo a los y las estudiantes que presentan problemas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

8. Generar la confianza, la prudencia de ser consejeros a partir del respeto, la estima y la coherencia de nuestras acciones

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9. Ser ente activo y promotor dando la importancia al Consejo Estudiantil como puente de comunicación entre estudiantes y docentes, en virtud de la convivencia armónica en la Institución.

10. Fomentar de forma libre la filosofía institucional con una actitud positiva. 11. Cumplir y hacer cumplir la normativa institucional, la misma que debe

estar en concordancia con la filosofía institucional. 12. Apoyar y guiar positivamente a los y las estudiantes mediante programas

de fortalecimiento de habilidades de vida que, sin haber presentado problemas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, voluntariamente deseen desarrollar su liderazgo.

13. Reconocer y aplicar las facultades del Consejo Estudiantil como puente de comunicación entre estudiantes y docentes, y emplear este organismo como recurso para la convivencia armónica institucional.

14. Participar activa y comprometidamente en las asambleas, debates y reuniones, manteniendo una actitud de tolerancia y respeto a las opiniones y sugerencias de los miembros.

15. Confraternizar e integrar a los distintos niveles de la Unidad Educativa, mediante programas de convivencia.

16. Incentivar el cumplimiento a cabalidad de los lineamientos y disciplina de la institución a través del Código de Convivencia.

17. Desarrollar programas de capacitación al cuerpo de Brigadieres y Subrigadieres y Comandantes de curso en el desempeño adecuado de sus funciones.

18. Difundir a la comunidad educativa la importancia del papel que desempeñan el Cuerpo de Brigadieres, Subrigadieres y Comandantes de cursos.

19. Fortalecer e incentivar la identidad militar de la institución educativa. 20. Mantener una actitud prudente, reflexiva y profesional en cuanto al uso

de las redes sociales. 21. Obviar la participación, la integración y composición de grupos con

estudiantes y padres madres de familia en las redes sociales.

1. Que la diversidad es, un conocimiento y una fortaleza , que fundamenta el pleno respeto de los derechos y el

5. Generar ambientes de participación igualitarios promoviendo el respeto a las individualidades y el desarrollo de la tolerancia.

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cumplimiento de los deberes que nos adjudica la declaración fundamental de los Derechos Humanos, la Constitución de la República y demás Leyes Conexas.

2. Que debemos desechar nuestras particulares y opiniones ideológicas, parcializadas y ofrecer a los estudiantes un enfoque de respeto a la diversidad, a fin de garantizar una convivencia pacífica.

3. Que, fomentar la tolerancia, es necesario, para tener conciencia de que existen distintas opiniones y/o actitudes que permiten a cada ser humano sea parte de un grupo de forma armónica, heterogénea y libre de violencia.

4. Que es necesario conocer y ser capacitado sobre la pedagogía a ser aplicada.

1 Promover acciones de sensibilización hacia la inclusión evitando todo tipo de discriminación.

2 Observar a los y las estudiantes en todos los espacios y no solo en el aula.

3 Promover actividades donde se desarrollen valores como solidaridad, respeto, tolerancia y empatía concienciado a los estudiantes hacia las diferencias entre seres humanos.

4 Ser modelo de respeto y de paciencia promoviendo la diversidad dentro y fuera del aula de clase mediante ambientes pluriculturales

5 Desarrollar espacios de dialogo donde se promueva la reflexión y la sensibilidad, sobre las diferentes situaciones, evitando la estigmatización, el perjuicio y los estereotipos sobre las diferencias.

6 Desarrollar de forma comprometida las innovaciones pedagógicas que promueven la diversidad estudiantil, apoyando a los y las estudiantes con NEE, con acciones o adaptaciones curriculares en beneficio de su proceso de aprendizaje promoviendo la integración y la inclusión de todos los y las estudiantes

7 Participar de forma activa en las innovaciones pedagógicas que promueven la diversidad estudiantil en todos sus aspectos y de acuerdo a lo que dice la LOEI.

8 Conocer la historia de los y las estudiantes como docentes y/o tutores mediante la revisión de expediente, el contacto con el representante legal y acercamiento al DECE y al estudiante mismo para apoyarlos a sus necesidades educativas con acciones pertinentes en beneficio de su proceso de aprendizaje.

9 Promover la integración y participación de los y las estudiantes, asegurando la inclusión de todos y mediar en situaciones difíciles.

10 Estimular el vínculo de los y las estudiantes con la cultura, su medio ambiente, ya sea dentro o fuera de la institución educativa.

11 Promover y exigir que se realicen todas las adaptaciones necesarias en la infraestructura en el medio donde se desenvuelve un estudiante con Necesidades Educativas Espaciales.

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De los Padres, Madres de Familia y/o representantes. AMBITO ACUERDOS COMPROMISOS


1. Que es vital importancia disfrutar de una convivencia sana y libre de riesgos en todos los aspectos porque el mantenimiento de la salud es indispensable para un buen desarrollo físico y mental.

2. Es importante que los padres, madres y/o representantes debemos estar conscientes de que los niños, niñas y adolescentes que no gozan de una adecuada salud, influyen en el proceso académico y comportamental, y que afecta la convivencia entre sus pares o al grupo.

3. Que es imprescindible que La Unidad Educativa participe y desarrollo programas de educación sexual para nuestros hijos hijas o representados, ayudando y complementando nuestra responsabilidad de formación.

4. Que es importante que la Unidad Educativa y los padres y madres y/o representantes de familia participemos y compartamos información sobre posibles factores de riesgo para nuestros hijos, hijas y/o representados.

5. Que es necesario la promoción de la convivencia armónica en base al cumplimiento de los acuerdos y compromisos del Código de Convivencia coordinando procesos

1. Proporcionar, en nuestros hogares una alimentación balanceada y saludable.

2. Supervisar, que nuestros representados mantengan una correcta higiene personal.

3. Promover en base ejemplo, los riesgos que producen el consumir alcohol, tabaco, drogas, etc., dentro y fuera del hogar.

4. Mantener una adecuada imagen y cuidado personal 5. Emprender procesos de auto capacitación, y/o formación sobre temas de

sexualidad 6. Realizar controles periódicos a nuestros hijos, hijas o representados, en

casas de salud. 7. Inspirar adecuadas costumbres de limpieza, alimentación y factores

familiares protectores. 8. Educar a nuestros hijos, hijas y y/o representados en valores fomentado

con el ejemplo el no consumo de alcohol, tabaco y/o otras drogas; ya sea dentro o fuera del hogar.

9. Acompañar, estando más involucrados en todas las actividades que realizan nuestros hijos, hijas y/o representados. .

10. Estimular a nuestros hijos, hijas hacia la independencia y autonomía. estando conscientes, de que el apoyo como padres, madres y/o representantes no debe generar sobreprotección

11. Auto capacitarnos en temas como etapas de desarrollo, procesos de orientación para acompañar la educación integral de nuestros hijos, hijas o representados.

12. Cumplir con nuestro rol asumiendo nuestra responsabilidad como madres, padres o representantes legales proporcionando adecuadas estructuras y dinámicas familiares.

13. Permitir que ellos mismos sea conscientes de sus decisiones y elecciones siempre bajo nuestra supervisión y con la asesoría del Departamento de Consejería Estudiantil.

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informativos con instituciones públicas y privadas como charlas, conferencias, casa abiertas, foros en pro del cuidado de la salud de nuestros hijos/as.

14. Participar activa, y comprometidamente en acciones para resolver los inconvenientes que en la cotidianidad surgen entre ellos, como una manera de promover el desarrollo de su personalidad.

15. Vigilar constantemente el bienestar la salud física mental y psicológica de nuestros hijos, hijas y/o representados llevándoles a atenciones periódicas con el profesional respectivo.


1. Que es imperioso que nuestros hijos, hijas y/o representados estén conscientes sobre la importancia de cuidar y proteger el medio ambiente.

2. Que es importante la concientización y responsabilidad que deben tener nuestros hijos, hijas y/o representados del estudio y cuidado de todo ser vivo y del uso razonable de los recursos que el planeta le proporciona para vivir.

1. Estimular hábitos de reciclaje, reforestación; cuidado y protección de bosques, fuentes de agua y animales.

2. Promover con el ejemplo el uso y consumo razonable y sostenible de los recursos naturales.

3. Impulsar el consumo de energías renovables y el uso sensato y mínimo necesario de la energía no renovable.

4. Apoyar los Programas educativos que inducen al cuidado del medio ambiente como parte de la formación del estudiante.

5. Participar en las programaciones que convoque la institución como mingas, etc. para que nuestros hijos, hijas y/o representados cuiden y respeten los espacios verdes.

6. Colaborar con las autoridades en la reforestación de las áreas verdes de la institución.

7. Motivar a nuestros representados el cuidado de las áreas verdes de la institución.

8. Apoyar y participar económica y físicamente en las campañas que realice la institución para el cuidado del medio ambiente.


1. Que, como padres, madres y/o representantes es fundamental inculcar y promover el respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institución educativa, porque ellos (nuestros hijos, hijas y/o representando) valoraren y reconozcan la importancia que tiene los bienes; que son de uso para ellos y que lo que tienen y lo que usan es para su beneficio y para los demás.

1. Inculcar la necesidad del cuidado responsable y comprometido de los recursos materiales que la institución dispone y además este consciente del costo monetario que significa.

2. Concientizar en el hogar el correcto y adecuado uso de los bienes personales e institucionales

3. Estimular, en nuestros hijos, hijas y/o representados el precio que tienen la conservación de los bienes propios y ajenos.

4. Concientizar a nuestros hijos, hijas o representados sobre la responsabilidades económicas que debemos asumir cuando se destruyan los bienes de la institución.

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2. Que, desde el hogar, consideramos como fundamental estimular la necesidad del cuidado y respeto a los bienes de la institución y recursos materiales para que estén conscientes que tienen igual valor porque así los niños, niñas y adolescentes sentirán a la institución como si fuera su casa.

5. Revisar periódicamente la agenda y Web, redes sociales; para estar informado y hacer sugerencias.

6. Cuidar los bienes, materiales, equipos e instalaciones y ser responsables de los daños ocasionados.

7. Recomendar a nuestros representados el cuidado de bienes, materiales, equipo e instalaciones de la institución y ser responsables de los daños ocasionados.


1. Que es indispensable fomentar dentro del hogar valores morales porque nuestros hijos, hijas o representados aprendan sobre la correcta convivencia y a vivir en paz con libertad, además, que es importante promover el diálogo en el hogar, en el aula y la confianza para expresarse y comunicar cualquier tipo de inquietud; que es fundamental que en la institución educativa fomente el dialogo entre todos los miembros.

2. Que es importante que estemos informados si nuestros hijos/as necesitan apoyo académico para que nuestros hijos, hijas y representados tengan una educación de calidad y una forma diferencial en su aprendizaje.

3. Que es imprescindible cumplir y promover el cumplimiento de las normas de convivencia dentro de la unidad educativa.

1. Mantener una comunicación periódica entre profesores, directivos, personal administrativo y padres, madres y representantes de manera cordial, en todas actividades que se realicen en la institución.

2. Asistir y participar activamente en proyectos de educando en de familia, talleres, charlas, conferencias de convivencia programadas por la institución como una oportunidad para reflexionar sobre nuestro rol y también como una manera de apropiarnos de la filosofía de la Institución.

3. Hacer el seguimiento de la difusión y de la aplicación del Código de Convivencia Institucional

4. Cumplir puntualmente con los horarios de ingreso y salida 5. Planificar nuestras actividades de índole personal y familiar de manera

que no interrumpan clases ni actividades escolares programadas. 6. Respetar los tiempos y jornadas de trabajo de los miembros de la

Institución con los niños, niñas y adolescentes, en todas las áreas del plantel.

7. Respetar y aprovechar los horarios de atención y citas, para mantener el ambiente calidez y calidad institucional.

8. Usar solamente los canales públicos de la Institución para comunicarnos durante la jornada escolar con nuestros hijos, hijas o representados, y de esa manera apoyarlos en su compromiso de mantener sus celulares apagados.

9. Mantenernos dentro de los límites de las áreas no pedagógicas destinadas a la atención madres, padres y representantes legales, cuando asistamos a una cita en la institución.

10. Apoyar las acciones de formación y consejería que se dan en la Institución, siendo discretos y respetuosos al circular por el plantel.

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11. Proporcionar el seguimiento y apoyo necesario a nuestros hijos o representados para que puedan realizar adecuadamente las pruebas, los exámenes, trabajos y otras actividades necesarias para la aprobación

12. Mantener un comportamiento respetuoso y de cordialidad con todos los miembros de la comunidad educativa aportando con este ejemplo a la formación de nuestros hijos, hijas y representados en los valores del proyecto pedagógico de la Institución y para cumplir con las normas institucionales.

13. Participar en la resolución pacífica de conflictos, estimulando a nuestros hijos, hijas o representados para que puedan cumplir con los acuerdos y compromisos que asumen.

14. Estar siempre informados de las actividades y decisiones pedagógicas y administrativas tomadas por la Institución mediante el seguimiento de los medios de comunicación, tales como circulares, correos electrónicos, pagina web redes sociales, etc.

15. Comprometer a nuestros representados en la práctica del respeto, la consideración y estima a todos los miembros de la comunidad educativa.

16. Comprometerse y empoderarse con los procesos pertinentes que sugieran del Departamento de Consejería Estudiantil, tutores y otros miembros de la comunidad educativa como vía para la solución pacífica de conflictos.


1. Que es imprescindible que los niños, niñas y adolescentes tengan la posibilidad de desarrollar sus actitudes y aptitudes sin sentirse limitados o cohibidos

2. Que es importante fortalecer la solidaridad, el respeto, la tolerancia y la asertividad dentro y fuera del salón de clases promoviendo, el docente y demás miembros de la comunidad educativa, con el ejemplo adecuadas formas de actuar y comportarse

1. Fortalecer el autoestima y/o autoimagen de los hijos ,hijas en el hogar siendo ejemplo de afecto, respeto, solidaridad y de comunicación entre todos los miembros familiares

2. Crear espacios de escucha activa donde los niños, niñas y adolescentes puedan expresar sus opiniones de forma libre y espontánea.

3. Incentivar en sus hijos, hijas y representado el respeto, la tolerancia y la asertividad hacia sus compañeros de clase.

4. Ser ejemplo de comportamiento en todos los ambientes sociales que como personas y como familia participamos.

5. Instruir, estimularles y apoyares a la participación responsable y respetuosa en eventos de representación y dignidades estudiantiles de manera que se considere la igualdad de oportunidades entre todos.

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3. Que es necesario la apertura y el tiempo necesario que deben ofrecer los docentes para receptar los peticiones, sugerencias y/o recomendaciones que hacen los y las estudiantes

4. Que es trascendental que los padres, madres y/o representantes debemos brindar con el ejemplo a nuestros hijos hijas y/o representados principios, reglas, normas con el fin de que ellos sean responsables de sus acciones y asuman las consecuencias de éstas, en función de los acuerdos institucionales de convivencia.

5. Que es de mucha importancia el de motivar y participar con nuestros hijos/as en los proyectos y otras actividades con entera libertad y responsabilidad en bienestar de la institución.

6. Promover el cuidado del buen nombre de la Unidad Educativa en la sociedad, estimulando a nuestros hijos, hijas y/o representados al respeto del de las normas, advirtiendo que la imagen de la Institución repercute en la imagen social de nuestros hijos, hijas y/o representados.

7. Respetar y desempeñar todas las regulaciones y disposiciones de la Institución.

8. Asumir con responsabilidad y con compromiso las dignidades de representación para las que sean elegidos.

9. Ser parte activa acompañando a nuestros hijos, hijas y/o representados en todas las actividades de la vida escolar apoyándoles en sus necesidades y reconociendo sus logros.

10. Motivar e impulsar a nuestros hijos, hijas o representados la importancia que tiene la participación y representación estudiantil como medio interacción de los estudiantes con los estudiantes, con los docentes, y demás miembros de la comunidad educativa.

11. Salvaguardad la Representación Estudiantil, vigilando el derecho de los estudiantes a aportar a las dinámicas propias de las funciones de la Unidad Educativa, lo constituye en una oportunidad para participar activamente en el mejoramiento continuo, acorde con la Misión Institucional.


1. Que es importante que los niños, niñas y adolescentes reciban una formación, desde el hogar, que favorezca la tolerancia y el respeto a las diversidades educándoles en base al espíritu de comprensión, solidaridad, amistad, paz y fraternidad con principios, reglas y normas para fomentar la igualdad en todo sentido (raza, edad, religión, sexo, etc.)

2. Que es importante que todos seamos respetados, acogidos y apoyados independientemente dé nuestra raza manera de pensar, etnia, condición

1. Proporcionar la información adecuada sobre las diferencias que existen en la humanidad para que exista el respeto y tolerancia.

2. Ser ejemplo de respeto, tolerancia y de mentalidad abierta con respecto a la diversidad

3. Apoyar los procesos de inclusión de personas en situaciones de vulnerabilidad, de diferentes etnias y con necesidades educativas especiales encaminados por la Institución educativa.

4. Desarrollar procesos de comunicación positiva y asertiva al referirnos a todos las estudiantes de la Unidad Educativa, especialmente cuando surgen situaciones que generen conflictos, tanto dentro como fuera del plantel, como un medio de promover la convivencia armónica y el clima adecuado para el desarrollo de todos y de cada una de los estudiantes.

5. Concientizarse de que la Educación es una necesidad a la que todos deben acceder colaborando con la filosofía institucional que es la de

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física, social y creencias culturales o religiosas porque todos somos únicos y nos merecemos el mismo trato.

3. Que todas las personas deben tratadas en condiciones de igualdad, brindándoles las condiciones necesarias, para que tenga la oportunidad de desarrollar sus aptitudes, su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil y participativo de la sociedad.

4. Que es importante, como padres, madres y/o representantes protejamos a nuestros niños, niñas y adolescentes de todas las prácticas que puedan causar cualquier tipo de discriminación.

5. Que es sumamente importante que los niños, niñas y adolescentes comprendan que la diversidad existe que deben aprender a ser amigos y respetar a los demás, independientemente de su color de piel, de sus rasgos, de cómo es su pelo, color de piel o si es indígena, si es de otra ciudad o país, si habla otro idioma, y a respetar su cultura y sus tradiciones.

ofrecer una educación, intercultural, de inclusión social y con equidad de género.

6. Brindar a su hijo, hijas y/o representadas acciones que protejan y respeten sus derechos ofreciéndoles todo lo estrictamente necesario para el fortalecimiento de su personalidad.

7. Guiar a nuestros representados, en base al ejemplo, hacia el respeto de las diferencias individuales.

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De los Estudiantes

ÁMBITO ACUERDOS COMPROMISOS


1. Que el respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud es importante porque esto nos ayuda a mantenernos bien mental y físicamente sin complicaciones que alteren nuestra personalidad s y así podemos tener un buen desempeño.

2. Que es importante informar cuando se presenten complicaciones con nuestra salud para procurar no afectar a los otros y el ambiente escolar.

3. Que es importante para nuestra salud el evitar cualquier situación que genere riesgo, tales como consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.

4. Que es importante la participación en los programas de salud que el MSP y la institución desarrollen para lograr la armonía y el buen vivir entre todos los que conformamos la unidad educativa.

5. Que es necesario que revisemos el área de venta y trabajo esté limpia y en buenas condiciones.

1. Ser consciente de los riesgos y dificultades que provoca el consumo de alcohol, tabaco y otras drogas para mi salud, ya sea dentro o fuera de la institución educativa

2. Consumir productos que provean la alimentación adecuada que necesita mi cuerpo y mi mente

3. Participar activa y comprometidamente en eventos que realiza la institución como la prevención y concientización de los problemas y dificultades asociados al consumo de alcohol y otras drogas.

4. Asistir a eventos en los cuales se promuevan el cuidado de la salud, que organizan otras instituciones, evitando no ser partícipe de acontecimientos que no garanticen nuestra seguridad integral

5. Mantener una adecuada comunicación con mis compañeros utilizando un correcto vocabulario y relación cordial, sin aplicar sobrenombres que puedan resultar incómodos o francamente ofensivos, evitando la violencia y el acoso escolar.

6. Valorar y practicar los buenos modales haciendo uso de los horarios y lugares establecidos para servirse los alimentos.

7. Mantener ordenado y aseado todos los espacios educativos para proteger salud de todos los miembros de la comunidad educativa

8. Cumplir con correcto uso del uniforme conservándolo limpio y recordar que al llevarlo debemos cumplir con sus normas en cualquier lugar que nos encontremos.

9. Cuidar nuestra alimentación y salud, adquiriendo productos saludables y no comida chatarra.

10. Ser ordenados al momento de hacer los pedidos en el bar 11. Usar correctamente el servicio higiénico y lavamanos. 12. Mantener el cuidado y el buen uso de las instalaciones y bienes de

la institución. 13. Fomentar la solidaridad colaborando con medicinas que sean

necesarias.

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14. Llevar siempre el corte de cabello reglamentario, así como el peinado y moño para las mujeres.


1 Que es necesario el respeto y el cuidado del medio ambiente ya que brinda los recursos para satisfacer las necesidades y ayuda a desarrollar la vida y porque el preservarlo nos ayudara a vivir mejor a nosotros y al resto de seres humanos.

2 Que es importante el concientizarnos, que el ambiente en el que vivimos es irremplazable e indispensable y el gran daño que causamos al planeta con el mal uso de sus recursos naturales perjudica a las futuras generaciones.

3 Que es imprescindible la promoción y la participación activa de buenas prácticas ambientales porque un ambiente bien cuidado y respetado, aumenta la calidad de vida de todos los que conviven en él.

4 Es importante el recrearnos en las áreas verdes que posee el colegio, pero no dañar los jardines de la institución.

1 Concientizar y aprender y valorar, mediante buenas prácticas ambientales sobre la importancia del medio ambiente.

2 Participar en los controles de vigilancia para preservar los recursos ambientales de institución.

3 Desarrollar proyectos de reciclaje alrededor del colegio, en casa, e intercolegialmente.

4 Utilizar y plantear a los profesores y los demás miembros de la comunidad educativa el uso de materiales reciclados, a sea para pruebas, deberes, etc.

5 Originar, mediante el ejemplo, la importancia de mantener limpio todos los espacios del plantel con el lema “no es más aseado el que más limpia sino el que menos produce basura”

6 Utilizar adecuadamente los espacios destinados para los desechos con la cultura del reciclaje con el fin de preservar tanto el bienestar ambiental como el orden.

7 Ser respetuoso y responsable con el cuidado de los espacios verdes de la institución reflexionando de lo que representa la naturaleza y su entorno para mi educación integral.

8 Realizar un correcto uso del agua de la energía eléctrica, favoreciendo con mi ejemplo y vigilancia el control de ahorro de liquida vital y de la energía.

9 Desarrollar y participar en campañas que ayudan al impulso de respeto y cuidado del medio ambiente.

10 Respetar y cumplir las disposiciones emitidas del Ministerio de Ambiente, como de la Unidad Educativa.

11 Desarrollar campañas de reforestación. 12 Colocar la basura en el lugar correspondiente y recogerla cuando la

veamos fuera del basurero.

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1. Que el respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institución educativa es necesario porque el buen estado de los recursos del colegio conlleva a un mejor ambiente institucional y una adecuada asimilación y desarrollo de los planes y programas educativos.

2. Que establecernos relaciones de cuidado con el comprometimiento de que mi comportamiento de protección de los bienes de la institución me favorece a mí y a los otros miembros de la comunidad educativa.

3. Que el cuidado y uso responsable de las instalaciones, los bienes y materiales de la institución nos favorece al desarrollo de competencias ciudadanas facilitando la convivencia pacífica y constructiva de la sociedad.

4. Que, es igual de importante el respeto y cuidado de los bienes de mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.) como los de la institución, y no debo hacerlos daño porque, los materiales y recursos que están a nuestro servicio.

1. Relacionarnos con nuestros compañeros con normas y formas de comportamiento respetuoso; ya que esta situación llevara a que cuidamos los bienes de la institución que son indispensables para el diario vivir del estudiante

2. Promover el cuidado de los enseres y materiales que están disponibles mediante el respeto de los bienes propios y ajenos, institucionales y públicos.

3. Mantener una actitud crítica y de vigilancia en todos los espacios del plantel (tales como patios, aulas, baños, bar, etc.). Incentivando al buen uso y cuidado de las instalaciones y los bienes.

4. Comprometerme con actitudes y valores como la solidaridad, el cuidado, el buen trato a mí mismo y por los demás, considerando que el deteriorar los bienes institucionales influyen negativamente en el desarrollo de mi personalidad y en la convivencia con los demás

5. Reconocer que las acciones se relacionan con las emociones y que se pueden aprender a manejar las emociones para no hacer daño a otras personas (o materiales y recursos que estén a nuestro servicio).

6. Respetar los compromisos y acuerdos recordando que nuestro comportamiento debe guiarse por las normas y valores de este Código.

7. Respetar los bienes, mantenerlos en buen estado, y hacer buena utilización de las mesas, sillas, pizarra, audiovisuales, escritorio del docente y demás mobiliarios.


1. Que el respeto entre todos los actores de la comunidad educativa es importante porque esto ayuda a tener mejor relación entre los miembros de la comunidad.

2. Que es necesario, cultivar los valores de respeto, tolerancia, asertividad

1. Tratarnos todos por igual, defendiendo mis derechos y los derechos de todos los miembros de la comunidad.

2. Evitar todo tipo de discriminación hacia todos los miembros de la comunidad educativa

3. Mostrar un comportamiento de respeto con el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal

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porque son aspectos que generan adecuadas relaciones humanas fomentando la unión y la solidaridad, evitando discriminación y malos tratos; mejorando la calidad del ambiente en el cual realiza la labor diaria.

3. Que es importante cumplir con nuestra labor como estudiantes asistiendo a clases correctamente uniformados, con los recursos y materiales indispensables; desarrollar adecuadamente nuestras tareas, deberes y trabajos académicos, mantener un comportamiento, ya que esto permitirá la participación activa en el proceso de aprendizaje y el respeto a mí mismo y hacia los demás miembros de la comunidad educativa

4. Que es importante el mantener la igualdad y equidad entre todos los miembros de la comunidad educativa.

5. Es necesario evitar el desorden dentro del aula.

4. Demostrar con el ejemplo manteniendo limpio los espacios que utilizo para mis actividades educativas y otros lugares de la institución.

5. Evitar asistir a la institución educativa con aparatos electrónicos (tales como celulares, tabletas o laptops) y, si asisten con los mismos conservarlos apagados, utilizarlos en momentos necesarios.

6. Desarrollar un comportamiento o actitud positiva y de respeto en todas las actividades de representación que la Institución realiza fuera del plantel, (salidas pedagógicas, visitas a instituciones o participación en concursos, etc.).

7. Ser respetuosos, considerados y amables entre nosotros y hacia los demás miembros de la comunidad educativa, en todas las circunstancias, también en las comunicaciones a través de las redes sociales.

8. Precautelar el bienestar de los más pequeños siendo un buen ejemplo, en todo momento.

9. Desarrollar una actitud respetuosa manteniendo una conducta adecuada en circunstancias formales, especialmente frente a las autoridades de la Institución los profesores y profesoras.

10. Respetar las normas y valores de este Código en todos los espacios en los que nuestra presencia representa a la Institución (tales como buses escolares o lugares a los que asistimos en visita pedagógica, representaciones, etc.)

11. Seguir los debidos procesos para comunicar a tiempo a nuestros profesores o profesoras la nuestra ausencia a una evaluación.

12. Cumplir con las normas y proceso reglamentarios, acercándonos en especial, a nuestros dirigentes y a los profesores o profesoras de la materia correspondiente en caso de haber faltado de manera imprevista a una evaluación, para coordinar las medidas correspondientes.

13. Asistir puntualmente a la Institución y a cada una de las clases y actividades programadas.

14. Mantener una actitud decidida y positiva hacia mi proceso de formación asistiendo puntualmente a la institución como a cada clase

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cumpliendo todas las actividades que son indispensables para superar los aprendizajes requeridos.

15. Ser en estudiante que tiene una actitud activa, participativa y respetuosa en el desarrolla de la labor académica dentro del aula de clase.

16. Expresar mi buen comportamiento cumpliendo con las reglas y normas dentro del salón de clases.

17. Conocer y Respetar los horarios de las actividades académicas 18. Responsabilizarme que nuestros procesos de aprendizaje avancen

todos los días. 19. Promover el respeto, la solidaridad, y el dialogo asertivo entre los

diferentes cursos para que el ambiente de compañerismo sea cada vez mejor.

20. Evitar manifestaciones de afecto entre estudiantes, (parejas) tales como tomadas de la mano, besos, abrazos etc. en todos los espacios de la institución educativa.

21. Incentivar el orden en el curso fomentando el buen comportamiento dentro y fuera de las aulas, así como fuera de la institución.


1. Que la libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil es importante y necesaria porque nos da la oportunidad de expresarnos, interactuar y pensar distinto manteniendo respeto, los límites y cumpliendo las normas.

2. La participación democrática estudiantil es valiosa porque nos permite elegir a nuestros representantes y ser parte activa e influir en las decisiones.

3. Que, como uno de los actores centrales del ámbito educativo, es muy importante nuestra participación en la organización y gestión de la unidad educativa ya que es nuestro derecho el de intervenir en muchos e importantes

1. Tener una actitud positiva y comprometida y participar en los procesos electorales democráticos e integrar el Consejo Estudiantil brindando mi capacidad y el derecho de intervenir en muchos e importantes aspectos de la vida cotidiana de la institución educativa

2. Participar de manera activa, comprometida y responsable en las actividades y gestiones que realice el Consejo Estudiantil

3. Ser el nexo de unión y de comunicación, respetando y cumpliendo las normas que nos confieren como Consejo Estudiantil, entre estudiantes, y de estudiantes con docentes y con las autoridades para la toma compartida de decisiones en virtud de conseguir acuerdos.

4. Mantener un adecuado comportamiento para que esta actitud se constituya el principal factor que contribuyen a dar estabilidad y legitimación de las estructuradas en democráticas,

5. Tener actitudes activas y comprometidas en la solución de conflictos comunicando nuestras opiniones y diferencias en forma respetuosa

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aspectos de la vida cotidiana de la institución escolar

4. Que nuestra participación y acción dentro de la unidad educativa se constituirá ya que va a constituir en un aprendizaje que puede condicionar, en gran medida, nuestras actitudes y conductas posteriores como ciudadanos y ciudadanas integrantes de una sociedad democrática.

5. Que la actividad educativa se fortalece en base al desarrollo de principios que fomentan los hábitos de comportamiento democrático, y una metodología activa que asegure la participación de los niños, niñas y adolescentes en los procesos de enseñanza y aprendizaje

6. Que es necesario el desarrollo de una educación de calidad e igualdad de trato entre sus actores.

7. No hay interés por los estudiantes en cumplir con sus obligaciones.

8. No hay interés de los padres, madres de familia para asistir a las reuniones convocadas por la institución.

aportando con soluciones y/o críticas constructivas brindando la posibilidad de reivindicar y de satisfacer sus propias demandas e intereses y la de sus compañeros consolidando los lazos de amistad y, por tanto, nuestra calidad de vida

6. Integrar los estamentos de organización de los estudiantes participando responsablemente en las reuniones de delegados representando a mis compañeros en las asambleas del consejo Estudiantil

7. Recurrir en busca de consejo, asesoría y apoyo, para solucionar diferentes situaciones conflictivas, a nuestros representantes, al Departamento de Consejería Estudiantil, a nuestros tutores o profesores y profesoras.

8. Contribuir al desarrollo de una disciplina consiente. 9. Poner en práctica lo que se escucha en las charlas. 10. Evitar, sin justificación, abandonar el aula o la institución.


1. Que es imprescindible el respetar lo diverso; comprender que la diversidad está en las distintas culturas y razas, que se es diferente porque somos de culturas diferentes, pero como seres humanos somos iguales.

2. Que la integración con diversa culturas nos ayuda y fortalece nuestra formación

1. Asumir un comportamiento de solidaridad fomentando una convivencia basada en el respeto a la diversidad, y en la igualdad en derechos y responsabilidades.

2. Fomentar y practicar valores que favorezcan la libertad personal, la responsabilidad, la ciudadanía democrática, la tolerancia, la igualdad, y la justicia, que ayuden superar cualquier tipo de discriminación

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conociendo otras formas de ver la realidad ya que aprendemos nuevas maneras de vivencia al relacionarnos con familias, sus culturas y tradiciones.

3. El respeto a la diversidad es importante porque, como nosotros, son personas muy valiosas, ya que con sus costumbres, vivencias y tradiciones nos enseña a respetar otras culturas, y es indispensable porque nos permite aceptar a todos como son.

4. Es necesario hablar con los inspectores en caso de observar problemas que rompan la armonía entre los estudiantes.

5. Es importante la educación y la conciencia de valores son necesarios dentro de nuestra institución.

3. Fomentar prácticas comunicativas, verbales y no verbales, basadas en el respeto al otro y la reciprocidad en la comprensión como elementos básicos de convivencia armónica.

4. Respetar las actitudes, los comportamientos y las diferencias que existen entre personas, sin discriminar a nadie sin excepción.

5. Mantener la harmonía en todas las circunstancias cotidianas del el ámbito de la convivencia educativa

6. Tener una actitud de tolerancia y asertividad por las personas sin juzgarlas por lo que piensan, creen o son.

7. Participar en campañas de prevención. 8. Aprender a reflexionar antes de cometer algún acto de indisciplina. 9. Aprender a valorarnos mutuamente y a tratarnos por igual. 10. No tener poses de superioridad. 11. Reportar las novedades que se den sobre el irrespeto a los

estudiantes.

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10. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS.

Con el propósito de garantizar los derechos y las obligaciones que tiene todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa, el presente Código de Convivencia guardara estricta concordancia con lo que demanda la Constitución de la República del ECUADOR, La Ley Orgánica de Educación Intercultural y su Reglamento. También, estará, en relación con disposiciones pertinentes al Código de la Niñez y la Adolescencia y con otras disposiciones, normativas y acuerdos, que para el efecto establezca el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional; de conformidad con estas disposiciones la Unidad Educativa cumplirá con estas normativas con el carácter de establecer las medidas educacionales y de orden que sean necesarias para restaurar y mantener la convivencia pacífica y armónica interna de sus integrantes.

La U.E.FF.AA COLEGIO MILITAR No. 4 “ABDÓN CALDERÓN”, es un espacio de convivencia social pacífica y armónica, un lugar donde se promueva la cultura de paz y la no violencia entre las personas y contra cualquiera de los actores de la comunidad educativa, también enfatiza un proceso de intervención hacia la resolución pacífica de conflictos en todos los espacios de la vida personal, escolar, familiar y social aplicando alternativas de solución, basadas en acciones educativas disciplinarias, como parte de la formación integral del estudiante, que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad, capacidades y potencialidades, respetando sus derechos y libertades fundamentales y promoviendo la convivencia pacífica y armónica entre los miembros de la comunidad educativa.

La Unidad Educativa resalta la importancia que tiene el cumplimiento del debido proceso hacia la solución de las situaciones conflictivas, en todos los espacios de la vida escolar, las mismas que deben ser abordadas oportuna y eficazmente por la institución educativa, a través de la adopción de acciones de prevención y seguimiento de las medidas aplicadas para su solución.

10.1. DE LAS AUTORIDADES DE LA U.E.FF.AA COLEGIO MILITAR No. 4 “ABDÓN CALDERÓN”

. ANTECEDENTES:

a) El Acuerdo Interministerial No. 010 de 12 de agosto de 2013, suscrito por los

señores Ministros de Defensa Nacional y de Educación el mismo que se encuentra vigente, en el artículo 10 en lo atinente a la Naturaleza Militar de los establecimientos educativos puntualizó que: “En el currículo de las unidades educativas militares se considerará una prestación de servicio educativo integral, basado en un alto nivel de desarrollo de valores morales, éticos y cívicos; y un destacado nivel de actividades físicas y deportivas de los estudiantes. Adicionalmente se considerará el fortalecimiento de la identidad militar de las unidades educativas a fin de contribuir a la formación de los estudiantes en la disciplina, justicia y equidad propias de la vida militar.

b) El Ministerio de Defensa Nacional participará en el desarrollo y creación de las actividades extracurriculares específicas de los establecimientos educativos de las Fuerzas Armadas (…)”.

c) FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL Y EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES.

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Por lo expuesto anteriormente U.E.FF.AA COLEGIO MILITAR No. 4 “ABDÓN CALDERÓN” establece que sus principios y fines generales están orientados en función de las normas y regulaciones emitidas por el Ministerio de Educación, también su misión y visión lo Estandariza en lo pertinente y en coordinación con la Dirección de Educación y Doctrina Militar del Comando Conjunto, los parámetros comunes correspondientes a la elaboración y actualización de los Proyectos Educativos Institucionales y los Códigos de Convivencia, así como de la naturaleza militar e identidad institucional de estos establecimientos, debiéndose considerar para tal efecto al menos los siguientes aspectos: De la naturaleza militar de las unidades educativas de Fuerzas Armadas.- Las unidades educativas de Fuerzas Armadas se caracterizarán por una prestación de servicios integrales, que a más del cumplimiento de las normas y regulaciones expedidas por el Ministerio de Educación, se administrarán a través de la ejecución de actividades (curriculares y extracurriculares), académicas, físicas, deportivas, de formalidad militar y otras, que coadyuven a la formación integral de los estudiantes en lo relacionado a identidad, disciplina, valores, justicia y equidad propias de la institución militar. Las unidades educativas de las Fuerzas Armadas planificarán e implementarán la ejecución de las siguientes actividades en base a los siguientes Instructivos:

No. NOMBRE No. Anexos

1 EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO. COMIL N° 4 2016 N° 00

2 JORNADA LABORAL. COMIL N° 4 2016 N° 01

3 ELECCION DEL CONSEJO ESTUDIANTIL.

COMIL N° 4 2016 N° 02

4 PLAN DE ENTRADA Y SALIDA COMIL N° 4 2016 N° 03

5 BRIGADAS ESTUDIANTILES. COMIL N° 4 2016 N° 04

6 FORMALIDAD MILITAR. COMIL N° 4 2016 N° 05

7 PELOTON COMANDO. COMIL N° 4 2016 N° 06

8 CLUBES. COMIL N° 4 2016 N° 07

9 PROGRAMA DE NAVIDAD. COMIL N° 4 2016 N° 08

10 JORNADAS DE INTEGRACIÓN DEPORTIVAS.

COMIL N° 4 2017 N° 09

11 VIATICOS. COMIL N° 4 2017 N° 10

12 CONDECORACIONES. COMIL N° 4 2017 N° 11

13 CONTROL DE TAREAS. COMIL N° 4 2017 N° 12

14 ASIGNACION DE LOS NIVELES SOCIECONOMICOS

COMIL N° 4 2017 N° 13

15 FIESTAS POTRONALES COMIL N° 4 2017 N° 14

16 ADMISIÓN, ASIGNACIÓN DE CUPOS Y MATRICULA DE ESTUDIANTES ANTIGUOS Y NUEVOS.

COMIL N° 4 2017 N° 15

17 MANEJO Y UNIFICACION DE LAS NORMAS FINANCIERAS

COMIL N° 4 2017 N° 16

18 CURSO DE PREPARACIÓN A LOS CADETES ASPIRANTES AL CUERPO DE BRIGADIERES

COMIL N° 4 2017 N° 17

19 3R (REUTILIZAR,REUSAR RECICLAJE) COMIL N° 4 2017 N° 18

20 SIEMBRA UN ARBOL COMIL N° 4 2017 N° 19

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10.2. Cargos directivos, autoridades y personal de apoyo.

Los cargos directivos, autoridades y el personal de apoyo de los establecimientos educativos regentados por las Fuerzas Armadas, serán ocupados por personal de oficiales y de tropa a través de las Direcciones de Recursos Humanos de cada una de las Fuerzas, para lo cual se deberá tomar en consideración al menos los siguientes cargos y requisitos: 1. Rector.- Oficial Superior con título profesional de cuarto nivel en el área

educativa y que acredite al menos (4) años de experiencia en las unidades educativas o sistema educativo de las Fuerzas Armadas.

2. Vicerrector.- Mayor o su equivalente en las otras Fuerzas con título de tercer y/o cuarto nivel, de preferencia en el área educativa y que acredite, al menos (2) años de experiencia en las unidades educativas o sistema educativo de las Fuerzas Armadas.

3. Inspector General.- Capitán o su equivalente en las otras Fuerzas con título de tercer nivel de preferencia en el área educativa, y que acredite al menos (2) años de experiencia en las unidades educativas o sistema educativo de las Fuerzas Armadas.

4. Subinspector General.- Teniente/Suboficial o su equivalente en las otras Fuerzas con título de tercer nivel de preferencia en el área educativa, y que acredite al menos (1) año de experiencia en las unidades educativas o sistema educativo de las Fuerzas Armadas.

5. Jefe Administrativo.- Teniente/Capitán o su equivalente en las otras Fuerzas de preferencia con título de tercer nivel en administración.

6. Jefe Financiero.- Oficial de servicios o especialistas en el grado de Teniente/Capitán o su equivalente en las otras Fuerzas, de preferencia con título de tercer o cuarto nivel en finanzas.

7. Inspectores de curso.- Teniente/Sargento que acredite (02) años o más de experiencia en las unidades educativas o escuelas de formación de las Fuerzas Armadas, previo proceso de selección. La alícuota será establecida en función del numérico de la población estudiantil, en una proporción de 1 inspector de curso por cada 3 paralelos o por al menos el siguiente detalle:

a) Para Educación Inicial y I año de EGB: (01) inspector. b) Para II, III y IV año de EGB: (01) inspector. c) Para V, VI y VII año de EGB: (01) inspector. d) Para VIII, IV y X año de EGB: (01) instructor por cada curso. e) Para I, II y III año de BGU: (02) instructores por cada curso.

En el evento de no disponer la cantidad adecuada de personal militar, se podrá coordinar con las Direcciones de Recursos Humanos de cada una de las Fuerzas a fin de cubrir la alícuota correspondiente.

10.3. Además de las atribuciones, expuestas en el Art 44 del Reglamento a LOEI; Son sus funciones, que como rector me comprometo, las definidas en el presente Código de Convivencia institucional, siempre que no se opongan a lo dispuesto: 1. Mantener reuniones constantes con los representantes de la comunidad

educativa para desarrollar acciones de mejoramiento en virtud del adelanto de la institución.

2. Responder por el cumplimiento del PEI, PCI, PCA, PUD los Reglamentos, Acuerdos, Resoluciones y el Código de Convivencia.

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3. Coordinar con el Consejo Ejecutivo las actividades que se ejecutarán en beneficio de la Unidad Educativa.

4. Velar por el buen funcionamiento, uso y mantenimiento del material físico de toda la Unidad Educativa.

5. Inducir el respeto mutuo entre todos los actores educativos (docentes, estudiantes, padres, madres de familia y/o representantes).

6. Favorecer y afianzar espacios de armonía donde reine la libertad, y solidaridad. 7. Velar por la buena conducta de los estudiantes. 8. Planificar y propiciar acciones que estimulen a todos los actores educativos hacia

la participación en los actos académicos, cívicos, sociales, culturales y deportivos.

9. Velar por la integridad física y moral de estudiantes, padres, madres, representantes y maestros.

10. Apoyar y respaldar el desarrollo de actividades de los distintos Organismos Institucionales como el Consejo Estudiantil, Gobierno Escolar, Comité central de padres, madres o representantes legales de los estudiantes.

11. Estimular la labor de los actores educativos (estudiante, docente, padre, madre o representante) mediante distinciones honoríficas.

12. Respetar y hacer cumplir los derechos de los estudiantes. 13. Ser guía y ejemplo para la acción educativa institucional. 14. Estar muy bien informado sobre la realidad socio-económica y afectiva de los

estudiantes. 15. Cumplir con las demás obligaciones, responsabilidades y directrices

estipuladas por las Leyes, Reglamentos y Acuerdos, que rigen y norman las actividades educativas.

16. Establecer objetivos, políticas y estrategias que normen la administración general y educativa.

17. Dirigir y participar en la planificación estratégica, operativa y presupuestaria y anual

18. Garantizar el cumplimiento de los objetivos y metas establecidas en el sistema educativo regular, sobre la base del marco legal vigente a fin de promover el mejoramiento de la enseñanza y del desarrollo educativo mediante una acción sistemática y permanente.

19. Promover y coordinar las actividades de integración e investigación interinstitucional tendientes al desarrollo y mejoramiento de la imagen institucional.

20. Dictar las medidas adecuadas para cumplir los principios de la Institución y evitar acciones que se interpongan al funcionamiento del plantel.

21. Acoger las iniciativas del personal docente, administrativo, padres de familias y cadetes para su análisis respectivo.

22. Coordinar con las Direcciones Distritales de Educación las disposiciones legales y demás actividades que deberán cumplirse, por el objeto de la ley.

23. Promover la capacitación y perfeccionamiento del equipo docente, administrativo y de servicios del plantel.

24. Disponer que se presente toda la documentación e información pertinente en la Dirección Distrital de Educación conforme a lo establecido.

25. Presidir la Junta General de Directivos y Docentes en los casos que ameriten. 26. Dirigir y controlar la gestión del plantel en lo relativo al régimen académico,

económico, administrativo y disciplinario. 27. Responsabilizarse en la administración del presupuesto económico del plantel. 28. Arbitrar las medidas adecuadas para cumplir los principios de la Institución y

evitar acciones que se interpongan al funcionamiento del plantel. 29. Hacer cumplir las disposiciones emitidas por el mando militar.

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30. Nombrar y contratar y, en su caso, remover de los cargos a jefes departamentales y otros funcionarios,

31. Aplicar la normativa legal vigente para la administración del talento humano. 32. Declarar aptos a los cadetes para los exámenes correspondientes previos el

cumplimiento de los requisitos reglamentarios. 33. Autorizar la concesión de becas, estímulos y subsidios a los cadetes de

acuerdo con la normativa vigente. 34. Celebrar contratos y autorizar inversiones de conformidad con la Ley de la

Contraloría y de acuerdo al Reglamento de Contrataciones de las FF.AA. y directivas emanadas del Comando de la Fuerza Terrestre.

35. Asumir la responsabilidad sobre la contratación en los montos establecidos. 36. Conceder vacaciones y licencia al personal militar y servidores públicos según

la planificación interna. 37. Dar a conocer el informe anual de labores a todo el personal docente y

administrativo del plantel. 10.4. Además de las atribuciones, expuestas en el Art 45 del Reglamento a LOEI; Son funciones, que como vicerrector me comprometo, las definidas en el presente Código de Convivencia institucional, siempre que no se opongan a lo dispuesto: 1. Colaborar y estar pendiente que se desarrollen espacios de convivencia

armónica entre todos los actores educativos. 2. Promover acciones para que se desarrolle el respeto mutuo y el buen

comportamiento de los estudiantes 3. Velar por el orden y el adecuado funcionamiento de la biblioteca, salas de

audiovisuales, laboratorios, transporte y más servicios que ofrece la Unidad Educativa.

4. Realizar reuniones de coordinación periódicas para revisar, analizar y orientar oportunamente las actividades y planificaciones de todos los actores educativos (estudiantes, docente, padre, madre o representante)

5. Revisar y certificar los cuestionarios de las pruebas parciales y quimestrales. 6. Ser partícipe de las juntas de docentes para la revisión y aprobación de los

cuestionarios de las pruebas de base estructurada de cada quimestre. 7. Desempeñar las demás disposiciones asignadas por las autoridades. 8. Velar por el buen rendimiento profesional y ético de los y las docentes. 9. Impulsar entre los actores educativos el respeto mutuo, la solidaridad y la

armonía. 10. Respetar y hacer cumplir los derechos de los estudiantes. 11. Ser guía y ejemplo para la acción educativa institucional. 12. Estar muy bien informado sobre la realidad socio-económica y afectiva de los

estudiantes. 13. Cumplir con las demás obligaciones, responsabilidades y directrices estipuladas

por las Leyes, Reglamentos y Acuerdos que rigen el sistema educativo nacional. 14. Socializar y velar por el cumplimiento del presente Código de Convivencia 15. Supervisar el cumplimiento de los objetivos, políticas y estrategias emanadas por

el Rector que norman la administración general y educativa de los centros educativos.

16. Participar en la planificación estratégica, operativa, presupuestaria y anual de los centros educativos.

17. Supervisar la ejecución del plan estratégico institucional, sobre la base de los proyectos del plan operativo y presupuestario de los centros educativos.

18. Hacer cumplir los objetivos y metas establecidas en el sistema educativo, sobre la base del marco legal vigente a fin de promover el mejoramiento de la

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enseñanza y del desarrollo educativo mediante una acción sistemática y permanente.

19. Participar en la planificación, organización, dirección y control del campo técnico - pedagógico.

20. Presidir la Juntas Académicas y adoptar resoluciones en materia educativa para ponerlas a consideración del Rector.

21. Coordinar y supervisar el trabajo de las Comisiones Permanentes 22. Presidir la comisión encargada de elaborar los horarios. 23. Planificar y supervisar junto con el Inspector General la Formalidad Militar. 24. Planificar, organizar, coordinar y ejecutar los eventos militares, académicos y de

protocolo, dispuestas por el Rector. 25. Cumplir y velar por el cumplimiento de las leyes, reglamentos, normas y

disposiciones emitidas por el Ministerio de Educación, Dirección Distritales de Educación, Comando de Educación y Doctrina de la F.T. Normas administrativas para los Colegios Militares.

26. Consolidar los instrumentos curriculares del ME y del Departamento de Educación Regular del C.E.D.M.T.

10.5. Además de las atribuciones, expuestas en el Art 46 del Reglamento a LOEI; Son sus funciones, que como Inspector general me comprometo, las definidas en el presente Código de Convivencia institucional, siempre que no se opongan a lo dispuesto: 1. Actualizar, custodiar y entregar el leccionario del curso o paralelo respectivo. 2. Realizar el seguimiento para otorgar los permisos respectivos a los estudiantes. 3. Llevar un control de asistencia de los estudiantes. 4. Remitir periódicamente al vicerrectorado los cuadros de asistencia de los

estudiantes. 5. Verificar la asistencia de los docentes a las horas académicas. 6. Informar oportunamente a los padres, madres y representantes legales sobre

aspectos del comportamiento del estudiante que dificultan o impiden el normal desarrollo de los procesos educativos.

7. Velar y controlar el ingreso y salida por las puertas de la Unidad Educativa de los estudiantes, padres, madres o representantes y otras personas.

8. Respetar y cuidar la integridad física y moral de los estudiantes, padres, madres, representantes y maestros.

9. Levantar el expediente o ficha individual de los estudiantes con los aspectos de comportamiento que dificultan o impiden el normal desarrollo del proceso académico.

10. Coordinar con el Departamento de Consejería Estudiantil acciones y programas tendientes a mejorar el comportamiento de los estudiantes.

11. Impulsar entre los actores educativos el respeto mutuo, la solidaridad y la armonía.

12. Respetar y hacer cumplir los derechos y deberes de los estudiantes. 13. Ser guía y ejemplo para la acción educativa institucional. 14. Estar muy bien informado sobre la realidad socio-económica y afectiva de los

estudiantes. 15. Cumplir con las demás obligaciones, responsabilidades y directrices estipuladas

por las Leyes, Reglamentos y Acuerdos que rigen el sistema educativo nacional 16. Participar en la ejecución del Proyecto Educativo Institucional, Plan General de

Enseñanza en lo referente a la Formalidad Militar. 17. Diseñar, planificar y ejecutar planes operativos para fortalecer el orden y

disciplina de los cadetes, de acuerdo a los lineamientos establecidos en las normas disciplinarias del COMIL.

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18. Planificar y ejecutar proyectos educativos en coordinación con el DEDMT. tendientes a mejorar el rendimiento académico, la disciplina y el fortalecimiento de los valores y relaciones humanos.

19. Mantener reuniones semanales con los psicólogos de cada nivel para prevenir problemas académicos y disciplinarios.

20. Presentar al vicerrector los reportes diarios de novedades, y actividades realizadas para solucionar los problemas existentes.

21. Fomentar, las buenas relaciones de comunicación y comportamiento con toda la comunidad.

22. Orientar la coeducación, respetando la equidad de género con responsabilidad para su integración en la vida social, para el cumplimiento de sus deberes y derechos.

23. Verificar el cumplimiento de las comisiones encomendadas a los cadetes por las autoridades del COMIL y la reglamentación vigente.

24. Recomendar estímulos a los cadetes por actos relevantes de acuerdo a las normas vigentes.

25. Planificar, ejecutar y supervisar EI Proceso de Formalidad Militar en cumplimiento al Plan en vigencia.

10.6. Son sus funciones, que como Inspectores de curso o paralelo me comprometo, las definidas en el presente Código de Convivencia institucional, siempre que no se opongan a lo dispuesto: 1. Ejercer el liderazgo ante los cadetes en el campo humanístico, de personalidad,

autoestima, don de mando, constituyéndose en un orientador más en los procesos educativos.

2. Controlar y evaluar la disciplina de los cadetes basándose en las normas de comportamiento vigentes

3. Atender las recomendaciones de los cadetes en forma adecuada y oportuna. 4. Resolver las normas de comportamiento de los cadetes que están bajo su

competencia. 5. Informar inmediatamente al Inspector General para el trámite correspondiente,

cuando las normas de comportamiento salgan del ámbito de su competencia. 6. Atender a los padres, madres de familia y/o representantes de los cadetes,

maestros y más funcionarios con comportamiento actitudinal adecuado, en el horario planificado para el efecto.

7. Colaborar con los profesores(as) para que el desarrollo de los procesos educativos sean productivos, promoviendo un entorno armónico entre profesores y cadetes.

8. Prever mecanismos para que los cadetes realicen actividades dirigidas o tareas educativas con la ayuda de otros profesores, psicólogos y su contribución personal, en caso de ausencia del profesor titular.

9. Llevar estadísticas actualizadas del cumplimiento del horario de clases por parte de los docentes y cadetes e informar oportunamente al Inspector General

10. Convocar mediante esquelas a los padres, madres de familia y/o representantes legales que no asistan a las reuniones convocadas por las autoridades para el efecto.

11. Coordinar y supervisar las actividades de recuperación pedagógica. 12. Colaborar en el control disciplinario y asistencia al Programa de Formalidad

Militar

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10.7. COORDINADORES DE NIVEL Para la Educación Inicial de 1er año a séptimo año de E. G.B. Será una persona con funciones de militar en servicio activo designado por el señor Rector

Son funciones son: 1. Planificar, organizar, dirigir y controlar las planificaciones y actividades

educativas y el personal docente de su nivel; distribución de trabajo docente, horarios.

2. Colaborar directamente con el Vicerrectorado y Departamento Académico. 3. Asistir y participar en los diferentes eventos organizados por la institución 4. Controlar las actividades académicas y de orientación a los estudiantes 5. Realizar entrevistas de seguimiento y orientación de las actividades académicas

y comportamentales con los a los padres, madres de familia y/o representantes legales.

6. Generar medidas de organización necesarias para el desarrollo de las actividades, horarios, convocatorias para reuniones de trabajo, resolución pasiva de conflictos y otras actividades administrativas o pedagógicas, respetando las exigencias legales así como las orientaciones pedagógicas de la Institución.

7. Controlar el cumplimiento por parte de los cadetes y profesores de las actividades y horarios de todos los niveles de su competencia.

8. Celebrar reuniones periódicas con los coordinadores de área y profesores. 9. Informar al vicerrectorado y Jefe Académico los problemas, necesidades,

inquietudes y sugerencias de los profesores y de los cadetes, manteniendo el Órgano Regular.

10. Informar al personal de su nivel educativo las políticas y directrices emanadas del Rector, del C.E.D.M.T. y del MINEDUC.

11. Cuidar de que la información formalizada del proceso educativo de todos los cadetes de su nivel llegue en su momento y con claridad a los padres, madres de familia y o representantes

12. Participar en las diferentes juntas de aula o grado para el análisis del rendimiento académico de los cadetes tanto cualitativo como cuantitativo y tomar los correctivos necesarios para su recuperación pedagógica y remitir los resultados al Vicerrector.

13. Difundir para estimular y motivar en la hora cívica del día lunes reconocimientos al personal docente y alumnos por los logros alcanzados en beneficio de la institución.

11. ORGANISMOS DE LA INSTITUCIÓN.

La Institución por ser un establecimiento de tipo Unidad Educativa, según el Reglamento a la LOEI, (Art. 42) posee todas las autoridades que establece esta normativa; a más está constituida con las direcciones, coordinaciones, departamentos y personal administrativo y de servicio, cuya labor se encuentra orientada a apoyar a los otros niveles para cumplir con las funciones y actividades de la Unidad educativa.

La Unidad Educativa de Fuerzas Armadas cumple con lo establecido en el Art 48 en cuanto a los Tipos de Organismos; por tanto asume todas las disposiciones prescritas en la Constitución de la República, la Ley Orgánica de Educación Intercultural y el Reglamento a la LOEI, y demás normativas o acuerdos que expida la autoridad educativa nacional.

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La Unidad Educativa, según el Reglamento a la LOEI, (Art. 42) posee los siguientes organismos:

Nº Organismo

1 Junta General de Directivos y Docentes

2 Consejo Ejecutivo.

3 Junta de Docentes de Grado o curso.

4 Departamento de Consejería Estudiantil.

5 Organizaciones Estudiantiles.

6 Comités de Madres, Padres de Familia y/o Representantes Legales (de aula o comité central)

7 Junta Académica.

8 Gobierno Escolar.

Estos organismos deben cumplir sus funciones y atribuciones que están previstas en reglamento y en la normativa legal vigente; por tanto la máxima autoridad debe garantizar el cumplimiento para certificar la prestación del servicio educativo.

11.1. LA JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOCENTES.

Además de las atribuciones, expuestas en el Art 49 del Reglamento a LOEI; Son sus funciones, que como integrantes de la Junta General de Directivos y docentes nos comprometemos, las definidas en el presente Código de Convivencia institucional.

1. Planear, dirigir, implementar y evaluar los procesos académicos, con la finalidad de

garantizar el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI) 2. Promover un permanente proceso de mejoramiento de la educación y un trabajo

educativo coordinado continuo e integrado; 3. Coordinar las actividades educativas del personal docente; 4. Promover la capacitación y el perfeccionamiento del personal docente; 5. Promover la acción interdisciplinaria entre las diversas áreas; 6. Recomendar técnicas didácticas para la dirección del proceso de aprendizaje a las

diferentes áreas académicas; 7. Propiciar la innovación y procesos de adaptación curricular; 8. Promover la utilización de los recursos tecnológicos para el proceso educativo; 9. Apoyar y aprobar proyectos de trabajo propuestos por los demás organismos de la

institución; 10. Evaluar su trabajo e informar de sus resultados a la comunidad educativa; 11. Velar por el cumplimiento de los planes, proyectos y programas institucionales. 12. Desarrollar acciones tendientes para fortalecer el ambiente para el desarrollo

armónico del Plan de Convivencia Institucional. 13. Designar de manera democrática a los miembros del Consejo Ejecutivo, Gobierno

Escolar. 14. Realizar sugerencias sobre asuntos que fuesen sometidos a consideración de las

autoridades de la institución.

11.2. CONSEJO EJECUTIVO

Además de las atribuciones, expuestas en el Art 50 del Reglamento a LOEI: Son sus funciones, que como integrantes del Consejo Ejecutivo nos comprometemos, las definidas en el presente Código de Convivencia institucional.

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1. Desarrollar estrategias para proporcionar ambientes armónicos que favorezcan la protección integral de los estudiantes mediante: Jornadas de Integración, Conferencias preventivas, Planes de Escuela para familias.

2. Nombrar los coordinadores Institucionales y seleccionar a los docentes responsables de las opciones de participación estudiantil.

3. Estimular y diseñar la colaboración del personal docente en turnos de acompañamiento a los estudiantes durante los períodos de receso para la vigilancia en las áreas deportivas, patios, parques, baños, bar, a la hora de entrada y salida de la institución.

4. Impulsar entre los actores educativos el respeto mutuo, la solidaridad y la armonía. 5. Ser guía y ejemplo para la acción educativa institucional. 6. Estar muy bien informado sobre la realidad socio-económica y afectiva de los

estudiantes. 7. Respetar y hacer cumplir los derechos de los estudiantes. 8. Reconocer la labor de los actores educativos (estudiante, docente, padre, madre o

representante) mediante distinciones honoríficas. 9. Cumplir con las demás obligaciones, responsabilidades y directrices estipuladas por

las Leyes, Reglamentos y Acuerdos que rigen el sistema educativo nacional.

11.3. JUNTA DE DOCENTES DE GRADO O CURSO.

La junta de docentes de grado o curso. (Art. 54 del reglamento de la LOEI) La junta de docentes de grado o curso es el organismo de la institución educativa encargado de analizar, en horas de labor educativa fuera de clase (jornadas extracurriculares), el rendimiento educativo de los estudiantes de conformidad con el currículo nacional y los estándares de calidad educativa, y con las políticas de evaluación establecidas en el Reglamento LOEI y por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.

La junta está integrada por:

1. Todos los docentes del grado o curso correspondiente. 2. Un representante del Departamento de Consejería Estudiantil. 3. El docente Tutor, quien la debe presidir. 4. El Inspector General. 5. Los docentes con funciones de Inspector, y o El responsable de la Secretaría del

Plantel.

En la unidad Educativa de Fuerzas Armadas “ABDÓN CALDERÓN”; también lo integra la Junta el Inspector de nivel de Año, grado o curso correspondiente.

Reuniones de la Junta de Grado o curso:

1. Se reunirá en forma ordinaria, después de los exámenes de cada quimestre, y de

forma extraordinaria cuando la convocare el rector o Director, Vicerrector o Subdirector o el docente tutor de grado o curso, según la realidad de cada institución.

2. La junta debe proponer acciones que pueden aplicarse, de manera individual o colectiva, a estudiantes y docentes para mejorar su desempeño.

3. Se encargará de analizar la evaluación del comportamiento de los estudiantes, en base a los informes del docente tutor y de los docentes del grado o curso. Con estos insumos, el docente tutor emitirá de la evaluación del comportamiento de cada estudiante.

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4. La junta certifica si son adecuados o no los diseños de los exámenes quimestrales realizados por los docentes un (1) mes de anticipación a su aplicación.

5. En la junta se receptarán los informes de los docentes los cuales contendrán los aspectos académicos y de porcentaje de inasistencia justificada e injustificada correspondiente a su materia considerando el art.172. “Reprobación de asignaturas por inasistencias. Los estudiantes de Básica Superior y Bachillerato, cuyas inasistencias injustificadas excedieren del diez por ciento (10 %) del total de horas de clase del año lectivo en una o más asignaturas, reprobarán dichas asignaturas”

6. El tutor(a) presentará a la Junta la evaluación del comportamiento, la cual será la media de la evaluación de cada docente conforme art.222 RE-LOEI

Además de las atribuciones, expuestas en el Art 55 del Reglamento a LOEI: Son sus funciones que como miembros de la Junta de Docentes de grado o curso nos comprometemos, las siguientes definidas en el presente Código de Convivencia institucional, siempre que no se opongan a lo dispuesto:

1. Asistir obligatoria y puntualmente a las sesiones. No se justificará la inasistencia sino

en casos excepcionales. 2. Evidenciar el juzgamiento de cada caso en particular con las respectivas evidencias,

ya sean de orden académicas, comportamentales 3. Realizar la evaluación objetiva de los estudiantes dando impulso a la recuperación

académica. 4. Mantener el criterio a nivel general de la Junta, actuando con corresponsabilidad y

conciencia de las decisiones 5. Mantener el sigilo profesional de lo tratado en la Junta. 6. Las situaciones relacionados con problemas personales de los/las estudiantes no

pueden ser tratados en la Junta de Curso; sino directamente con el Departamento de Consejería Estudiantil.

7. Planificar para cada asignatura las estrategias didácticas y metodológicas para la recuperación pedagógica a nivel individual o de grupo

8. Cumplir con el horario y con las estrategias metodológicas para la recuperación psicopedagógica.

9. Llevar un control y registro de asistencia de los estudiantes a los procesos de recuperación.

10. Respetar y hacer cumplir los derechos y deberes de los estudiantes. 11. Ser guía y ejemplo para la acción educativa institucional. 12. Estar informado sobre la realidad socio-económica y afectiva de los estudiantes. 13. Elaborar y presentar para el año lectivo su respectivo plan de acción tutorial. 14. Realizar Charlas de prevención de factores de riesgo 15. Realizar reuniones de coordinación de acciones, seguimiento y orientación con el

Departamento de Consejería Estudiantil. 16. Velar por un ambiente adecuado para el aprendizaje de los estudiantes 17. Evaluar el comportamiento de los estudiantes de forma cualitativa considerando

todos los reportes entregados por los docentes. 18. Desarrollar espacios de participación tales como asambleas de aula, círculo de

estudio, asamblea de padres, madres de familia y/o representante donde se propondrán acciones para mejorar el clima institucional.

19. Informar y entregar a los padres, madres de familia y/o representante los reportes de calificaciones de los estudiantes. Acompañar y colaborar en el transcurso del proceso educativo institucional en el cuidado del comportamiento de los estudiantes.

20. Desarrollar planes de atención a los padres, madres de familia y/o representante para proporcionar la información que requieran, a partir de las 14h30, en base a los horarios establecidos.

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21. Desarrollar el debido proceso para la solución efectiva de conflictos que se presentaren entre estudiantes, docentes y Padres de Familia de grado, curso o paralelo bajo su responsabilidad.

22. Mantener reuniones de coordinación con el representante de los padres, madres y/o representante del grado, curso o paralelo para garantizar un adecuado desarrollo de todos los programas socio-culturales, deportivos, científicos, convivencias, actos cívicos desde que inicia hasta que finaliza la actividad.

23. Promover actividades necesarias con el objetivo de garantizar la seguridad de los estudiantes durante la jornada educativa, contribuyendo a su protección integral.

24. Estar bien informado sobre la realidad socio-económica y afectiva de los estudiantes. 25. Respetar y hacer cumplir los derechos y deberes de los estudiantes. 26. Ser guía y ejemplo para la acción educativa institucional. 27. Velar por la integridad física y moral de los y las estudiantes y demás miembros de

la comunidad educativa. 11.4. DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL. (DECE)

Las acciones del Departamento de Consejería Estudiantil estarán dirigidas a garantizar el bienestar integral de los actores de la comunidad educativa, priorizando el interés superior de los niños, niñas y adolescentes a través de procesos integradores sociales, emocionales, psicoeducativos y psicológicos con el fin de alcanzar el crecimiento personal, interpersonal, académico y vocacional del y de la estudiante.

El marco legal vigente en el que se fundamenta las acciones y actividades, lo establece la Ley Orgánica de Educación Intercultural y lo dispuesto en el Respectivo Reglamento, en la Sección V. DEL DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL, el Art. 58, literalmente indica: “El modelo de organización y funcionamiento específico de Departamento de Consejería Estudiantil, así como sus deberes y obligaciones de sus integrantes y otros aspectos específicos, deben ser establecidos de acuerdo a la Normativa para la Organización y Funcionamiento del Departamento de Consejería Estudiantil en los establecimientos del Sistema Nacional de Educación, a través de la presente normativa se regulan los mecanismos del Sistema Nacional de Educación para la implementación, organización y funcionamiento de los Departamentos de Consejería Estudiantil en los establecimientos educativos públicos, fiscomisionales y particulares, de acuerdo al "Modelo de Atención Integral de los Departamentos de Consejería Estudiantil; (ACUERDO Nro. MINEDUC-ME-2016-00046-4 que comprenden acciones específicas a ser realizadas por los profesionales que integran el DECE con el objetivo de emprender los procesos de intervención Psicopedagógica en forma planificada de acuerdo a los niveles de organización de la institución.

Los planes, programas y proyectos que emprende el DECE, toma en consideración enfoques de derecho, género, bienestar, intergeneracional, interculturalidad, inclusión y pedagógico; con la finalidad de brindar atención integral a los estudiantes con el fin de acompañar su proceso de formación, así como también articular y gestionar acciones que fortalezcan el desarrollo integral de todos los niños, niñas y adolescentes.

El Departamento de Consejería Estudiantil como organismo dinamizador del desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes debe responder a los siguientes principios:

1. La cultura de paz como una forma de rechazo a cualquier tipo de violencia 2. El respeto a la diversidad mediante el reconocimiento de que cada estudiante tiene

características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos.

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3. La asertividad como una expresión consciente a través de la cual, el profesional comunica las ideas desde un estado interior de autoconfianza en donde no agrede ni se somete a la voluntad de otras personas.

4. La confidencialidad como una práctica constante que invita a trabajar con ética profesional, generando relaciones profesionales de confianza y seguridad basadas en el respeto y la reserva de la información recibida.

5. La empatía como la habilidad para percibir al otro en sus sentimientos y emociones, colocándose en la realidad de la otra persona, siendo capaz de reconocerse e identificarse con los demás (sentir con el otro).

6. La igualdad y equidad como principios básicos para abordar, atender y acompañar a los estudiantes desde la igualdad de derechos y de trato diferenciado, respetando y atendiendo las necesidades particulares de cada uno independientemente de su condición.

7. La interculturalidad como principio que permite respetar todas las formas de expresión propias de cada cultura, promoviendo la interacción entre personas con diferentes identidades culturales.

8. La laicidad como principio de respeto y convivencia frente a la diversidad de prácticas religiosas, cultos y doctrinas, evitando la imposición de cualquiera de ellas.

11.5. ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES

La U.E.FF.AA COLEGIO MILITAR No. 4 “ABDÓN CALDERÓN”, garantiza al estudiante ser parte de la organización estudiantil, que son equipos de trabajo formados por los estudiantes que se identifican por un mismo interés, comparten un objetivo común, realizando actividades que fortalecen su experiencia brinda la posibilidad de desarrollar diversas habilidades y de crear una conciencia social. En el campus existen organizaciones creadas y dirigidas por estudiantes. Los integrantes de las organizaciones estudiantiles deben:

1. Elaborar un plan de trabajo y desarrollar proyectos. 2. Tiene oportunidad de poner en acción inquietudes y ser un agente de cambio, 3. Ponen en práctica y desarrollan diferentes habilidades, como solidaridad, liderazgo

compañerismo, etc. 4. Su objetivo está en función de la misión, filosofía y valores de la institución. 5. Su finalidad no es ni política ni religiosa.

11.5.1. Consejo Estudiantil.-

La U.E.FF.AA COLEGIO MILITAR No. 4 “ABDÓN CALDERÓN”, para garantizar el proceso de eleccionario organiza el mismo a través del Instructivo (Numero de instructivo) donde constan las funciones de los equipos de trabajo hasta lograr la conformación del consejo estudiantil formados por los estudiantes que se identifican por un mismo interés. El Consejo Estudiantil está conformado por los representantes de los estudiantes, elegidos por votación universal, directa y secreta. Los candidatos a la representación estudiantil deben acreditar honestidad académica y altos niveles de rendimiento académico y comportamental.

Las funciones y atribuciones del Consejo Estudiantil, de acuerdo a lo que estipula Reglamento LOEI, Sección VI y de acuerdo ha establecido en el Código de Convivencia de la institución educativa y son las siguientes:

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1. Cumplir y hacer cumplir las normas del presente Código dentro del ámbito de su competencia.

2. Cumplir y vigilar el cumplimiento de las normas, reglas y disposiciones de la Ley de Educación y del Consejo Ejecutivo en lo relacionado al sector estudiantil.

3. Vigilar que se respeten y se cumplan los derechos de todos los (las) estudiantes. 4. Realizar el plan de trabajo del Consejo Estudiantil aprobado por el rector o su

delegado. 5. Organizar las comisiones de trabajo que estarán integradas por los vocales que

las presidirán y los desinados por los comités de aula. 6. Gestionar con instituciones públicas y privadas el apoyo para la realización de

las actividades organizadas por el gobierno estudiantil. 7. Aprobar los gastos que se requieren realizar. 8. Presentar un informe de labores anuales al Consejo Ejecutivo y a los comités de

aula. 9. Contribuir a mantener un ambiente de paz y tranquilidad en la comunidad

educativa, propiciando la autodisciplina, como principio de control estudiantil; practicando el diálogo como forma de entendimiento y facilitando consensos como vía de solución a los conflictos.

10. Participar activa y responsablemente de la organización estudiantil. 11. Estimular el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes. 12. Desarrollar actividades y acciones tendientes a prevenir factores de riesgo que

alteren la seguridad integral de los estudiantes. 13. Participar e integrar las comisiones que se estipulan en la LOEI y su Reglamento 14. Desarrollar las actividades propuestas en campaña, con el apoyo de las

autoridades del plantel, docentes, padres/madres de familia y/o representantes legales de los estudiantes.

15. Emprender programas de protección estimulando a los compañeros (as) a conservar y preservar el medio ambiente y las instalaciones del plantel.

16. Ser guía y ejemplo para la acción educativa de los compañeros (as) 17. Cumplir con las demás obligaciones, responsabilidades y directrices estipuladas

por las Leyes, Reglamentos y Acuerdos.

11.5.2. Asamblea Estudiantil.-

Es la instancia normativa que regula los acuerdos básicos de convivencia para el funcionamiento de la Unidad Educativa. Está integrada por todos los presidentes o representantes de cursos y por los miembros del consejo estudiantil. Funciones y atribuciones.- Son funciones y atribuciones de la asamblea estudiantil, en manera expresa y única, las siguientes: 1. Asumir y emitir sugerencias de carácter ético sobre todo en lo que atañe al

respeto, la solidaridad y la conciliación que vayan en beneficio de una mejor interrelación en el ámbito estudiantil,

2. Conocer, aprobar el plan de trabajo, el informe de actividades y el informe económico del gobierno estudiantil.

3. Formar comisiones especiales de trabajo en la que participen los presidentes de curso.

4. Conocer y reflexionar los reglamentos y normativas del gobierno estudiantil. 5. Mantener coordinaciones de trabajo con las autoridades, docentes y

representantes legales sobre las acciones a realizarse en todos los paralelos. 6. Vigilar la gestión de los miembros del gobierno estudiantil.

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7. Vigilar que los principios y propuestas del Consejo Estudiantil sean respetados por todos los estudiantes, autoridades, docentes y demás miembros de la comunidad educativa

8. Contribuir a mantener un ambiente de paz y tranquilidad en la comunidad educativa, propiciando la autodisciplina, como principio de control estudiantil; practicando la comunicación asertiva como forma de entendimiento y facilitando consensos como vía de solución a los conflictos.

9. Cumplir y vigilar la aplicación del presente código de convivencia y demás normativas jurídicas.

10. Las reuniones de la asamblea estudiantil ocurrirán una vez cada quimestre convocada por el presidente del gobierno estudiantil.

11. El quórum reglamentario para que se instalen las sesiones será de la mitad más uno de sus miembros, debiéndose aplicar en las mismas el procedimiento parlamentario.

12. El presidente tendrá voto dirimente y sus resoluciones serán tomadas por mayoría simple.

13. La asistencia de los miembros del gobierno estudiantil y presidentes de curso a las reuniones es obligatoria.

14. Los puntos del orden del día a tratarse en las asambleas estudiantiles deberán ser aprobados por la máxima autoridad de la Unidad Educativa o por su delegado

11.6. DE LOS ORGANISMOS DE INTEGRACIÓN POR LOS PADRES, MADRES DE FAMILIA Y/O REPRESENTANTES LEGALES.

11.6.1. COMITÉS DE MADRES, PADRES DE FAMILIA Y/O REPRESENTANTES LEGALES (DE AULA O COMITÉ CENTRAL).

Los padres, madres de familia o representantes legales de los estudiantes matriculados en Unidad Educativa, para su integración y apoyo al proceso educativo – formativo de sus representados, podrán formar parte de los organismos, teniendo derecho a elegir y ser elegidos de conformidad a la normatividad jurídica vigente correspondiente y de acuerdo a

NORMATIVA PARA LA CONFORMACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE LOS COMITÉS DE MADRES, PADRES DE FAMILIA Y/O REPRESENTANTES LEGALES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN, expedida como ACUERDO Nro. MINEDUC-ME-2016-00077-A que es de cumplimiento obligatorio para todas las instituciones educativas y a través de la cual se establecen los lineamientos para la participación de las madres, padres de familia y/o representantes legales de los estudiantes en la conformación de los comités de padres de familia de las instituciones educativas públicas, fiscomisionales y particulares a nivel nacional.

De la conformación.

El siguiente cuadro indica el proceso de conformación y participación de los comités de madres, padres de familia y/o representantes legales:

Distinciones Integrantes:

Comité de Paralelo

Presidente.(a)

Convivencia armónica

Alimentación saludable

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4 Vocales: Seguridad

Participación

Comité Central

Presidente.(a)

Secretario.(a)

Tesorero

4 Vocales:

Convivencia armónica.

Alimentación saludable.

Seguridad.

Participación.

Las asambleas generales del comité central son espacios que buscan la participación directa de todos los presidentes de los comités de paralelo, cuyo fin es establecer un diálogo ampliado para analizar, debatir y proponer acciones que garanticen la convivencia armónica, alimentación saludable, seguridad y participación activa de la comunidad educativa.

Las funciones del comité de paralelo y del comité central de madres, padres de familia y/o representantes legales, a más de estar detalladas en la Normativa Correspondiente; son las expuestas en el presente código de convivencia institucional:

1. Que todos los cursos en sus respectivos paralelos, estén debidamente representados.

2. Conocer y cumplir las normativas que fundamenten la organización y funcionamiento de las diferentes directivas de cada paralelo, integrando su actividad hacia el cumplimiento de objetivos comunes, que se oriente a la formación integral de los alumnos.

3. Intervenir en la solución de los problemas que se deriven de las relaciones entre padres, madres y/o representantes, sea a petición de parte interesada o por su propia iniciativa.

4. Incentivar el fortalecimiento del organismo que represente a los padres, madres o representantes legales.

5. Ser parte activa colaborando con las autoridades y personal docente en el desarrollo de las actividades educativas.

6. Estar siempre atentos con el objetivo de proteger el prestigio, los intereses y la normal actividad de la comunidad educativa.

7. Fomentar la asistencia a los programas de Educando en Familia, actos cívicos, sociales y deportivos otras actividades programadas por la institución educativa

8. Promover, siendo ejemplo, los vínculos de amistad, ayuda y colaboración entre los padres, madres de familia y/o representantes.

9. Colaborar en todo acto benéfico que amerite su intervención. 11.7. JUNTA ACADÉMICA.

La Unidad Educativa de Fuerzas Armadas cumple con lo establecido en el Art 87 del

Reglamento a la LOEI en cuanto a la Junta Académica; también asume todas las disposiciones prescritas en la NORMATIVA PARA LA CONFORMACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA JUNTA ACADÉMICA Y LAS COMISIONES DE TRABAJO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS FISCALES, FISCOMISIONALES, MUNICIPALES Y PARTICULARES DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN; ACUERDO Nro. MINEDUC-ME-2016-00060. Junta Académica es el organismo de la institución educativa encargado de asegurar el cumplimiento del currículo nacional y los estándares de calidad educativa desde todas

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las áreas académicas, y hacer propuestas relacionadas con aspectos pedagógicos de cada área académica, de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional. La Junta Académica está conformada por los siguientes miembros:

1. Rector/a, quien la presidirá y establecerá sus horarios de reunión. En caso de

ausencia, lo subrogará en sus funciones el Subdirector/a o Vicerrector/a, y a falta de ambos, un representante de las Juntas de grado y/o curso, quien será nombrado por la mitad más uno de los presentes;

2. El Vicerrector; 3. El Inspector General; 4. Un representante del Departamento de Consejería Estudiantil (DECE); 5. Un docente tutor de cada nivel: representante del nivel Inicial, representante de cada

subnivel de Educación General Básica (EGB) y representante del BGU, 6. Un coordinador de cada Comisión Técnico Pedagógica; 7. El coordinador del Bachillerato Internacional (BI) en las instituciones que ofertan el

Diploma BI.

Deben reunirse, de forma ordinaria, una vez por mes, y de forma extraordinaria, por convocatoria expresa del Presidente de la Junta. Sus funciones, están previstas en el ACUERDO Nro. MINEDUC-ME-2016-00060.

11.8. GOBIERNO ESCOLAR

Además de las atribuciones, expuestas en el Art 34 de la LOEI; Son sus funciones, que como integrantes del Consejo Ejecutivo nos comprometemos, las definidas en el presente Código de Convivencia institucional.

1. Cumplir y hacer cumplir la Constitución de la Republica, la LOEI, su reglamento y el

presento Código De Convivencia. 2. Liderar la veeduría ciudadana de la gestión administrativa y la rendición social de

cuentas de la institución educativa. 3. Convocar a sesiones ordinarias y extraordinarias con un plazo mínimo de 48 horas 4. Ejercer su derecho a votar. 5. Obtener la información que se requiere para el cumplimiento de sus funciones 6. Levar as actas y archivo de las sesiones realizadas y actividades emprendidas. 7. Velar y hacer cumplir con las diferentes actividades, planificaciones, que realicen las

autoridades, docentes, estudiantes y padres de familia y/o representantes, respetando las leyes, normas, reglamentos y demás acuerdos que rigen el sistema educativo nacional y denunciarlos a los circuitos correspondientes en caso de contradecir los mismos.

12. OTROS ORGANISMOS DE LA INSTITUCIÓN

La UNIDAD EDUCATIVA DE FUERZAS ARMADAS COLEGIO MILITAR Nº 4 “ABDÓN CALDERÓN”, establece que sus principios y fines generales están orientados en función de las normas y regulaciones emitidas por el Ministerio de Educación, también su misión y visión lo estandariza en lo pertinente y en coordinación con la Dirección de Educación y Doctrina Militar del Comando Conjunto, los parámetros comunes correspondientes a la elaboración y actualización de los Proyectos Educativos Institucionales, así como de la naturaleza militar e identidad institucional de estos establecimientos, por lo tanto, queda establecido en el Presente Código de Convivencia, que también posee otros organismos tales como:

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1. Página Web, Red Social Institucional 2. Departamento Académico. 3. Áreas Académicas. 4. Coordinador de Nivel Inicial y Primero de Básica. 5. Bachillerato Internacional. 6. Departamento de Investigación. 7. Sistema Integrado de Gestión. 8. Comisiones a integrar la Junta Académica. 9. Secretaria General 10. Departamento Financiero. 11. Centro de Cómputo. 12. Departamento Medico. 13. Departamento de Recursos Humanos.

12.1. PAGINA WEB, RED SOCIAL INSTITUCIONAL

Para efectos de un adecuado conocimiento e información oportuna sobre el proceso educativo que desarrolla U.E.FF.AA COLEGIO MILITAR No. 4 “ABDÓN CALDERÓN”, y como establece LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL EN EL CAPÍTULO QUINTO: DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LAS MADRES, PADRES Y/O REPRESENTANTES LEGALES ART. 12. LITERAL B. “RECIBIR INFORMES PERIÓDICOS SOBRE EL PROGRESO ACADÉMICO DE SUS REPRESENTADOS ASÍ COMO DE TODAS LAS SITUACIONES QUE SE PRESENTEN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y QUE REQUIERAN DE SU CONOCIMIENTO” con este antecedente; uno de los medios básicos de interacción y comunicación constante con la comunidad educativa y en especial con los padres, madres y /o representantes es la Pagina web de la Institución; y la red social institucional que brinda la capacidad de interactuar

Aspectos en el ámbito comunicacional que deben cumplir los miembros de la comunidad educativa, son los siguientes, definidos en el presente código de convivencia Al vivir la era de la comunicación, sobre todo palpar el impacto que tienen las redes sociales y el gran desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y comunicación se vuelve importante dentro de este contexto incluir en el código de convivencia del plantel algunos aspectos en este ámbito para tener una visión clara de la importancia de la comunicación la misma que ya no es una gestión de apoyo si no que se inserta como herramienta básica para lograr los objetivos institucionales por lo tanto se considera lo siguiente: 1 Es deber de los Cadetes, Padres y madres de familia y representantes legales y

Servidores Públicos monitorear diariamente la información emitida por los medios de comunicación internos, Página Web y Redes Sociales del Plantel para realizar un efectivo y permanente control diario de las tareas, actividades enviadas a casa, disposiciones de las autoridades, comunicados y noticias cuya finalidad es promover y divulgar de manera activa entre los integrantes de la comunidad educativa y la sociedad, las actividades generadas durante la jornada educativa.

2 Los Padres, y medres de Familia y representantes legales y Cadetes se eximirán de difundir información del plantel sin la debida autorización, subir fotografías y emitir comentarios siempre que estos atenten contra la identidad e imagen del plantel.

3 Será PROHIBIDO que los Cadetes creen páginas de Facebook y cualquier otra red social utilizando el nombre del plantel, en donde emitan comentarios y suban fotografías con los diferentes uniformes de la institución en actividades dentro y fuera

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del mismo que desdigan la imagen del plantel considerándolo como una falta grave. 4 Los Cadetes y Padres y madres de Familia y representantes legales deberán

restringirse de establecer relaciones demasiado fraternas con el Personal Militar, Docente y Administrativo a través de las redes sociales.

5 Los padres y madres de familia y representantes legales autorizaran a la institución publicar fotografías educativas en las cuales los cadetes sean los portadores de la imagen institucional, siempre y cuando estas mantengan la individualidad moral y permitan reforzar la identidad con la misión y visión del plantel.

6 Padres y madres de Familia y representantes legales, Cadetes y Servidores Públicos receptarán información y podrán difundir a través de la web y redes sociales personales únicamente las diferentes campañas de concientización de los valores, éticos, morales y disciplinarios que emprenda el plantel y que promuevan el sentido de pertenencia, comprometimiento, lealtad y respeto a la institución.

7 Los cadetes tienen la obligación de respetar el protocolo de ceremonial militar antes durante y después de los eventos en los cuales este inmerso el plantel debiendo participar altivamente en los eventos internos y externos con la finalidad de mejorar la gestión en el ámbito comunicacional, difundir y concienciar el sentido de identidad de la institución.

8 Los cadetes, padres y madres de familia y representantes legales, y servidores públicos no podrán alterar la identidad visual de la institución en ningún documento o publicación.

9 Los cadetes demostrarán respeto a los valores, símbolos patrios, actos cívicos e instalaciones que son parte de la identidad de nuestra institución, evitando falsos escenarios, actividades o imágenes que desdigan la imagen institucional.

10 Los padres y madres de familia y representantes legales, cadetes y servidores públicos que poseen una cuenta de correo electrónico o un código de manejo de información en la web institucional o red social serán los responsables de salvaguardar la clave de ingreso y sus cuentas serán personales e intransferibles.

11 El plantel tendrá el derecho a monitorear y contrarrestar por el mismo canal digital cualquier tipo de amenaza o publicación negativa y sin fundamento; es decir que si se presenta un evento que genere una crisis comunicacional, el plantel será el ente positivo generador de buena imagen y voz activa en las redes sociales y web institucionales.

12.2. Departamento Académico El Jefe del Departamento Académico, será un profesional civil o militar, con formación académica de tercero o cuarto nivel, especialista en Planificación Educativa o Ciencias de la Educación, liderazgo y don de mando. Son deberes y atribuciones del Jefe del Departamento Académico:

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1. Asesorar al Rector y Vicerrector en los aspectos Académicos y Técnicos. 2. Presentar periódicamente, al Vicerrector informes del análisis estadístico del

rendimiento académico de los cadetes en las diferentes asignaturas. 3. Es el responsable directo de los procesos educativos de todas las áreas, para

verificar la continuidad y secuencia de los contenidos programáticos planificados en función de los perfiles de egreso de los Bachilleres.

4. Supervisar y evaluar continuamente el sistema de evaluación de los aprendizajes y enseñanza académica.

5. Organizar el proceso de selección y calificación de los aspirantes a cadetes para el ingreso,

6. Planificar el ciclo de conferencias anuales y designar a los docentes para su ejecución.

7. Participar en la comisión de evaluación del desempeño profesional de los docentes y sugerir alternativas en los métodos, técnicas y procedimientos didácticos.

8. En coordinación con el Departamento de Investigación, presentar proyectos educativos tendientes al fortalecimiento e innovaciones curriculares.

9. Presentar a las autoridades propuestas sobre actividades extracurriculares como concursos intercolegiales, convenios interinstitucionales, seminario de capacitación y actualización docente, publicaciones, exposiciones, etc.

10. Ejecutar reuniones de mejoramiento con los coordinadores de los niveles educativos afines y de educación superior sobre temas de planificación, programación y mejoramiento institucional.

11. Desarrollar instructivos y más elementos curriculares internos, que faciliten el proceso de interaprendizaje, de acuerdo a las normativas legales vigentes.

12. Revisar periódicamente, en coordinación con el Departamento de Investigación Educativa, los instrumentos curriculares como elementos básicos de evaluación para generar el mejoramiento cualitativo del interaprendizaje del docente, discente y curricular, que puedan dar respuesta al proyecto educativo y los resultados que sirvan de base para el informe anual de la unidad educativa experimental a presentar por Departamento de Investigación Educativa.

13. Planificar y coordinar la ejecución de seminarios y cursos destinados al perfeccionamiento y actualización de los docentes.

12.3. Áreas Académicas.

AREAS

CIENCIAS NATURALES

CIENCIAS SOCIALES

MATEMÀTICA

EDUCACIÒN FÌSICA

INGLES

LEGUA Y LITERATURA.

Los coordinadores de áreas son nombrados por el Consejo Ejecutivo por un período de dos años con el fin de mantener la continuidad y secuencia de las políticas institucionales y de los contenidos programáticos; organizan, y promueven el trabajo colectivo de su área bajo los lineamientos de trabajo emitidos para el Vicerrectorado y Departamento Académico.

Son funciones del Coordinador del Área Académica:

1. Coordinar y administrar los PCA y PBC de las asignaturas de su área para garantizar su continuidad y cumplimiento acorde a la planificación curricular aprobada

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2. Planificar y ejecutar proyectos educativos en su área tendientes a optimizar el proceso de interaprendizaje.

3. Elaborar el PCA y PBC e informe final de su área 4. Analizar el rendimiento académico de los cadetes en las diferentes asignaturas de

su área. 5. Planificar reuniones semanales de coordinación con los docentes del área, para

establecer lineamientos, verificar los avances de contenidos e identificar los problemas existentes al interior del área para su solución.

6. Disponer a los docentes del área la activa y eficiente participación en los diferentes concursos internos y externos de los cadetes.

7. Establecer las coordinaciones correspondientes para orientar y dirigir las actividades de los docentes.

8. Coordinar con las diferentes áreas académicas con el fin de potenciar la interdisciplinariedad.

9. Determinar los contenidos académicos que deben estudiar los cadetes en el PCA y PBC.

10. Coordinar las unidades didácticas del proceso pedagógico de acuerdo al Modelo Educativo en vigencia.

11. En coordinación con el coordinador de nivel, difundir para estimular en la hora cívica del día lunes, al personal docente de su área los logros alcanzados en beneficio de la institución.

12.4. Coordinador de Nivel Inicial y Primero de Básica Son funciones del Coordinador del Nivel Inicial y Primero de básica: 1. Planificar, organizar, dirigir y controlar las actividades educativas y el personal

docente de su nivel, como PCA, PBC, distribución de trabajo docente, horarios, sistema de evaluación del aprendizaje y la enseñanza.

2. Colaborar directamente con el Departamento Académico. 3. Asistir y participar en los diferentes eventos organizados por el Asesor Educativo. 4. Controlar las actividades académicas y de orientación a los padres, madres de

familia y/o representantes. 5. Generar medidas de organización necesarias para el desarrollo de las actividades,

horarios, convocatorias para reuniones de trabajo administrativo o pedagógico, respetando las exigencias legales así como las orientaciones pedagógicas de la Institución.

6. Controlar el cumplimiento por parte de los cadetes y profesores de las actividades y horarios de todos los niveles de su competencia.

7. Celebrar reuniones periódicas con los coordinadores de área y profesores y tutores 8. Informar al vicerrector y Jefe Académico los problemas, necesidades, inquietudes y

sugerencias de los profesores y de los cadetes, manteniendo el Órgano Regular. 9. Informar al personal de su nivel educativo las políticas y directrices emanadas del

Rector del Colegio, del DED.F.T. y del M.E. 10. Cuidar de que la información formalizada del proceso educativo de todos los cadetes

de su nivel llegue en su momento y con claridad a los padres madres de familia y/o representantes.

11. Realizar en coordinación con el Departamento de Investigación, un estudio investigativo detallado del rendimiento académico de los cadetes tanto cualitativo como cuantitativo y tomar los correctivos necesarios para su recuperación pedagógica y remitir los resultados al Vicerrector.

12. Difundir para estimular y motivar en la hora cívica del día lunes reconocimientos al personal docente y alumnos por los logros alcanzados en beneficio de la institución.

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12.5. Bachillerato Internacional. La UNIDAD EDUCATIVA DE FUERZAS ARMADAS “ABDÓN CALDERÓN”, inicia un proceso de acreditación para el Bachillerato Internacional por lo que debe cumplir proceso de capacitación para la efectividad de esta innovadora oferta educativa; por tanto, por estar en proceso de acreditación emprenderá la aplicación de las directrices con el objetivo de establecer especificaciones concretas para la puesta en macha del BI. Las partes involucradas tales como autoridades, consejo ejecutivo y docente; deben considerar lo siguiente: 1. Normativa Legal. 2. Ámbito de intervención. 3. Acciones del Consejo Ejecutivo en la implementación. 4. Perfiles para formar parte del de la planta docente 5. Mejorar la calidad educativa en todos los niveles. 6. Principios de igualdad, equidad social y territorial. 7. Determinación de la propuesta curricular. A más de lo establecido en el Reglamento de la LOEI; y lo dispuesto en el Acuerdo Ministerial Nº MINEDUC-ME-2015-00181 de 29 de diciembre del 2015; como apoyo para lograr la acreditación y la implementación del Programa de Bachillerato Internacional, el Consejo Ejecutivo de la UNIDAD EDUCATIVA DE FUERZAS ARMADAS Nº 4 “ABDÓN CALDERÓN”, deberá aplicar las siguientes acciones: 1. Promover, difundir, apoyar, motivar a docentes, estudiantes y Comunidad Educativa

para lograr la implementación del BI. 2. Asumir con responsabilidad los procesos que conlleva la acreditación de BI. 3. Analizar, seleccionar y elegir el perfil académico de los postulantes para las

designaciones de: Docente Coordinador/a, Docentes de asignaturas y componentes del Programa de BI.

4. Elaborar y registrar en actas de sesión, las resoluciones adoptadas por el Consejo Ejecutivo en temas inherentes al BI.

5. Oficiar por escrito las resoluciones del Consejo Ejecutivo. 6. Conocer los casos relacionados con la gestión educativa de los docentes principales

y homologados BI. El Consejo Ejecutivo de la U.E.FF.AA COLEGIO MILITAR No. 4 “ABDÓN CALDERÓN”, deberá estar pendiente de las disposiciones para continuar con el Proceso de BI.

12.6. DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA El responsable del Departamento de Investigación educativa será un profesional civil o militar con el título de tercero o cuarto nivel en Ciencias de la Educación, con especialidad en Investigación Educativa, inglés, conocimiento y experiencia de los lenguajes informáticos y estadística aplicada a las ciencias de la educación, es el responsable de los procesos de:

1. Investigación y Mejora 2. Asesoría psicopedagógica.

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Son deberes y atribuciones del Jefe del Departamento de Investigación Educativa 1. Diseñar, ejecutar y participar en proyectos educativos innovadores de investigación. 2. Investigar las causas de bajo rendimiento en el aula en coordinación con el

Departamento Académico, Inspección y Directores de Área. 3. Realizar conjuntamente con el DECE, trabajos de investigación, psicopedagógica,

conductual y emocional a la institución, especialmente para los estudiantes. 4. Proponer innovaciones educativas en metodologías y técnicas de enseñanza; y,

evaluar sus resultados, dentro de la normatividad vigente. 5. Coordinar con los diferentes estamentos educativos internos y externos para el

desarrollo de los proyectos de investigación. 6. Mantener actualizados los perfiles de egreso del bachiller, en coordinación con los

diferentes departamentos y secciones pertinentes, acorde a lo que demanda el mercado universitario o campo laboral.

7. Realizar el seguimiento y la evaluación pertinente de los alumnos egresados de bachilleres.

12.7. SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN.

La U.E.FF.AA COLEGIO MILITAR No. 4 “ABDÓN CALDERÓN”, ha creado un Sistema de Gestión de Calidad (SIG), basado en los requisitos de la norma de calidad ISO 9001:2008, para aumentar la satisfacción; de cadetes, padres de familia y contribuir al desarrollo del país con una educación de calidad.

El siguiente cuadro tomado del Procedimiento Manual de Calidad muestra el macro proceso del SIG con los procesos de gestión, educativos y administrativos, alineados a los requerimientos de los cadetes, padres de familia y de la norma internacional ISO 9001:2008.

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MACROPROCESO DE GESTION DE CALIDAD ISO 9001-2008

Todos los procesos del SIG son gestionados internamente y no se tienen procesos contratados externamente que afecten la conformidad del servicio educativo y el aprendizaje del cadete.

La U.E.FF.AA COLEGIO MILITAR No. 4 “ABDÓN CALDERÓN”, cumple con lo que establece el REGLAMENTO QUE RIGE EL USO DE LA MARCA DE CERTIFICACIÓN DE SISTEMAS SGS, por tanto cumple los siguientes OBJETIVOS DE LA CALIDAD:

1. Brindar servicios de Calidad basada en: 2. La Fiabilidad definida por el correcto cumplimiento de las promesas realizadas al

cliente. 3. La Calidad en la tangibilidad determinada por las instalaciones, mobiliario, medios

de comunicación. Etc., 4. Responsabilidad con la predisposición en ayudar rápida y eficazmente al cliente, en

sus necesidades, preguntas o quejas. 5. Confianza y Seguridad mediante la imagen institucional y la cualificación de los

empleados. 6. Propender a que la Política de Calidad sea conocida por todos los grupos de interés

que forman parte de la Comunidad Educativa, poniendo a su disposición a través de sitio web y la publicidad impresa dentro de la institución.

7. Promover el trabajo profesional que satisfaga los requerimientos de los Estándares Educativos para la Calidad de la Educación propuestos por el Ministerio de Educación, a través de capacitaciones internas y capacitaciones externas en convenio con universidades.

8. Facilitar a todo el personal, la adquisición de la formación necesaria para realizar sus respectivas actividades, y facilitar los recursos necesarios, dentro de nuestros límites, para que se pueda desarrollar de forma satisfactoria.

9. Garantizar que el Sistema de Gestión de Calidad se mantiene efectivo y que es controlado y revisado de forma periódica.

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12.8. COMISIONES DE TRABAJÓ A INTEGRAR LA JUNTA ACADÉMICA.

La U.E.FF.AA COLEGIO MILITAR No. 4 “ABDÓN CALDERÓN”, cumple con lo establecido en el Art 87 del Reglamento a la LOEI en cuanto a la Junta Académica; también asume todas las disposiciones prescritas en la NORMATIVA PARA LA CONFORMACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA JUNTA ACADÉMICA Y LAS COMISIONES DE TRABAJO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS FISCALES, FISCOMISIONALES, MUNICIPALES Y PARTICULARES DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN; ACUERDO Nro. MINEDUC-ME-2016-00060-. Junta Académica es el organismo de la institución educativa encargado de asegurar el cumplimiento del currículo nacional y los estándares de calidad educativa desde todas las áreas académicas, y hacer propuestas relacionadas con aspectos pedagógicos de cada área académica, de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional; y, para cumplir con sus funciones, requiere estar debidamente conformada; por tanto, como lo estipula el Art. 7 de la normativa de funcionamiento de la Junta académica; en el presente Código de Convivencia que da establecido las siguientes comisiones a conformar la Junta Académica:

Nº Comisión Integrantes:

1

Artístico Cultural

Docente de Educación Artística.

Vocal conformación y participación de los comités de madres, padres de familia y/o representantes legales.

Docente monitor de Programas culturales (Oratoria, etc.)

Representante de Estudiantes

2

Deportivo.

Docente de Área de Educación Física

Representante de Estudiantes deportistas

Vocal participación de los comités de madres, padres de familia y/o representantes legales.

3

Salud.

Médico de la institución.

Representante de Estudiantes.

Vocal de alimentación saludable, de los comités de madres, padres de familia y/o representantes legales.

4

Seguridad.

Vocal de seguridad, de los comités de madres, padres de familia y/o representantes legales.

Representante del Consejo Estudiantil.

Representante del Proceso de Seguridad y prevención de accidentes.

Son funciones además de las que se determinen en la Normativa de la Junta Académica; las siguientes expuestas en el presente Código de Convivencia Institucional.

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Comisión Funciones

Artístico Cultural.

a) Poner a consideración de la Junta Académica el contenido del programa de trabajo en materia recreativa, cultural y artística, y promover su participación en la implementación del mismo.

b) Realizar talleres para la enseñanza de las artes. Por ejemplo, talleres de creación literaria, canto, teatro, danza, instrumentos musicales, fabricación de artesanías, otros.

c) Organizar actividades culturales y artísticas en la Unidad Educativa. Por ejemplo, concursos, conferencias.

d) Brindar orientación y apoyo a los niños y jóvenes que tengan vocación artística.

e) Promover la participación de los alumnos en las convocatorias lanzadas por autoridades federales,

f) Gestionar con las autoridades correspondientes la recuperación de espacios públicos para la expresión artística, cultural y recreativa de los niños y jóvenes en la comunidad.

g) Fomentar, a través de actividades escolares, el rescate y la preservación de costumbres y tradiciones locales, regionales y nacionales.

Deportivo.

a) Desarrollar instructivos de competición de un proyecto deportivo con varias disciplinas; incluirá calendarios, reglamentos, protocolos de atención

b) Coordinara la participación de los estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa en competiciones internas y externas.

c) Desarrollará informes de resultados para el otorgamiento de menciones especiales a deportista destacados.

Salud.

a) Fomentar la salud y la seguridad en el lugar de trabajo en todo momento.

b) Supervisar periódicamente el lugar de trabajo para detectar los riesgos que pueda haber en él.

c) Promover información sobre consumo de productos para una alimentación saludable

d) Informar a la Junta Académica acerca de todas las situaciones de peligro que puede haber en el lugar de trabajo.

e) Responder lo antes posible las reclamaciones en materia de salud

Seguridad.

a) Desarrollo un diagnostico que servirán para la elaboración de la matriz de riesgo.

b) Determinar cuál de los riesgos se establecen como más importantes para establecer procesos de intervención.

c) Aplica los reglamentos, lineamientos, disposiciones e información necesaria para la elaboración de las normas de Seguridad

d) Realiza procesos de simulacros para los diferentes eventos que se contemplan en la Norma de Seguridad.

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12.9. SECRETARÍA GENERAL. Es la dependencia donde se mantiene, procesa, clasifica y coordina toda la documentación oficial de la Unidad Educativa, manteniéndola con las seguridades del caso en los archivos activo y pasivo de la institución. Estará a cargo de un (a) Secretario (a) General. 1. El representante legal del estudiante es el que puede realizar cualquier trámite para

solicitar certificados, justificar inasistencia, asistir a las reuniones convocadas por la U.E. entre otras actividades propias de la institución, a fin de precautelar la integridad del estudiante. (Capt. Quinto Art.13 Obligaciones Literal k de la LOEI)

2. Entregar en Secretaría General toda la documentación como son Certificados de Matricula y Promoción legalizados por el Distrito de su lugar de residencia, Certificado de Participación Estudiantil, Certificado de Instrucción ¨Militar, los que garanticen haber sido promovidos al Grado/Curso matriculados. (Capt.II Art.154 del Reglamento a la LOEI)

3. Inspección General debe comunicar siguiendo el órgano regular la inasistencia de los estudiantes, para realizar gestiones necesarias, a fin de no generar pensiones no cobrables. (Capt.IV Art. 330 faltas muy graves del Reglamento a la LOEI)

Son funciones y atribuciones de la secretaría general, a más de las señaladas en el Reglamento General de la Ley de Educación, las siguientes: 1. Recibir, registrar, clasificar y tramitar la documentación oficial de la Unidad Educativa 2. Coordinar y actuar como secretaria en los asuntos oficiales, sociales y ceremonias

de la institución. 3. Llevar el libro de matrículas. 4. Llevar las actas de calificaciones de los (las) estudiantes. 5. Llevar las actas de la junta general de directivos y profesores. 6. Tramitar la legalización de los títulos de bachilleres para su refrendación. 7. Llevar el registro de actas de revalidación. 8. Elaborar actas de grado, pases a otras instituciones educativas, certificados de

conducta y asistencia. 9. Receptar y tramitar las solicitudes de recalificación, de exámenes atrasados,

certificados de matrícula, certificados de permanencia, etc. 10. Preparar y presentar los documentos que deben tramitarse para conocimiento y/o

resolución del rectorado. 11. Mantener actualizados y bajo custodia los registros y documentos 12. Mantener actualizada la nómina de autoridades. 13. Llevar en orden, en forma profesional, segura y confiable los archivos activo y pasivo

de la Institución.

12.10. DEPARTAMENTO FINACIERO. Es el encargado de organizar, dirigir, coordinar y controlar todas las actividades de administración financiera de la U.E.FF.AA COLEGIO MILITAR No. 4 “ABDÓN CALDERÓN”, y estará conformado de la siguiente manera:

1. Jefe Financiero 2. Analista de Presupuesto 3. Analista de Contabilidad

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4. Asistente de Contabilidad 5. Tesorero. 6. Auxiliar de Tesorería 7. Encargado de Bienes de larga duración y bienes de control interno

El Jefe Financiero es responsable de todo el movimiento económico - financiero de la institución: presupuesto, balances, estados financieros, flujo de caja, relaciones con los bancos; análisis económicos para determinar el costo de inscripciones, matrículas y pensiones; ingresos por concepto de uniformes, textos, entre otros; normas, inventarios, además entregar una copia de los Estados Financieros al DEDFT. Los miembros del Departamento Financiero deben dar estricto cumplimiento a la que dispone de la Ley Orgánica de la Contraloría General del Estado ACUERDO Nº 039-CG NORMAS DE CONTROL INTERNO PARA LAS ENTIDADES, ORGANISMOS DEL SECTOR PÚBLICO Y PERSONAS JURÍDICAS DE DERECHO PRIVADO QUE DISPONGAN DE RECURSOS PÚBLICOS en vigencia en lo pertinente a sus funciones y de todos los funcionarios del departamento financiero. Además de las establecidas en el anterior acuerdo el Departamento Financiero es responsable directo de las siguientes funciones: 1. Recaudación de los recursos económicos del centro educativo. 2. Entrega oportuna de la información financiera requerida. 3. Asesorar a la máxima autoridad o titular para la adopción de decisiones en

asignatura de administración financiera. 4. Asegurar la liquidación y pago oportuno de toda obligación de la entidad. 5. Solicitar las modificaciones al presupuesto aprobado conforme a las disposiciones

del manual del SISCOP (SISTEMA DE PLANIFICACIÓN A CORTO PLAZO). 6. Elaborar el informe de evaluación presupuestaria y remitir a la Dirección de Finanzas

de la Fuerza Terrestre y a su respectivo relator de los planes básicos. 7. Mantener actualizada la caución para el ejercicio del cargo del personal del área

financiera. 8. Asegurar la retención liquidación y cancelación oportuna de toda obligación de la

Unidad; dando prioridad al pago de servicios básicos, aportes al IESS, y obligaciones con el Servicio de Rentas Internas.

9. Intervenir en la entrega y recepción de funciones entre los Tesoreros, Contadores y Encargado de los Activos Fijos de las Unidades subordinadas cuando estos hayan cesado temporal o definitivamente en sus cargos, de cuya gestión levantará las actas correspondientes que suscribirá conjuntamente con los servidores entrantes – salientes y el Comandante de Unidad dejando constancia de las novedades encontradas, para la toma de decisiones inmediatas en caso de faltantes o pérdidas.

10. Informar a la máxima autoridad de la Entidad o Unidad sobre la situación financiera de la misma, en base a los reportes del sistema contable y de presupuesto, prohibiéndose destinar recursos financieros para operaciones que no se encuentren aprobadas en los planes y programas presupuestarios y controlados en documentos extracontables.

11. Designar un funcionario independiente del registro, autorización y custodia para que realice constataciones físicas periódicas de los activos fijos y bienes de control interno (los que no tienen características de activos fijos) y existencias de la Unidad, de lo que se dejará constancia en acta escrita con las novedades detectadas (faltantes, inservibles, préstamos, bajas, etc.).

12. Controlar la correcta inversión y gastos realizados con los Fondos para pagos en efectivo” de sueldos, viáticos, pasajes, rancho, etc.

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13. Verificar que el proceso de control interno previo al desembolso se haya sido cumplido y que la documentación esté completa antes de autorizarlos con su firma; constatando la propiedad, veracidad y legalidad de la documentación de respaldo de los egresos, en forma previa a la entregada de los cheques a los beneficiarios.

14. Controlar que se mantenga las medidas de seguridad por escrito para el acceso a la información financiera y contable del Sistema Financiero

12.11. CENTRO DE CÓMPUTO

Sus funciones son:

1. El Centro de Informática es responsable de mantener en perfecto estado de funcionamiento los equipos informáticos tanto de las salas de computación, como de las oficinas administrativas, dar mantenimiento primario y asistencia técnica a los usuarios de la red. Es el responsable directo de las máquinas que se encuentran en su poder y cuidado.

2. Planificar, organizar, ejecutar y controlar los procesos y archivos informáticos y las actividades del Centro de Informática.

3. Proporcionar apoyo técnico en el manejo de paquetes y utilitarios a los usuarios. 4. Mantener en perfecto estado de funcionamiento los equipos informáticos y

comunicaciones que tenga bajo su responsabilidad. 5. Mantener en perfecto estado el material requerido para los equipos y custodiar las

correspondientes licencias de uso. 6. Preservar los equipos de la entrada de virus informáticos mediante el empleo y

actualización de programas antivirus adecuados. 7. Motivar a los cadetes y profesores en el empleo de nuevas tecnologías, fomentando

un espíritu de confianza académica dentro de la comunidad educativa. 8. Recibir, clasificar, completar, procesar, archivar y custodiar la información del Centro

de Cómputo. 9. Organizar y evaluar el trabajo del personal bajo su responsabilidad. 10. Organizar archivos de gestión automatizada, ficheros para el control de cintas,

toners, tintas, disquetes, CD y otros recursos informáticos de audio y video del Centro de Informática.

11. Elaborar el informe técnico y cuadros comparativos para la adquisición de equipos. 12. Desarrollar talleres de capacitación para el personal de la institución, de acuerdo al

avance tecnológico. 13. El docente o inspector que requiera hacer alguna modificación de calificaciones

luego de su publicación o impresión, deberá realizarlo a través del Registro Cambio de Notas, con la debida autorización del Sr. Rector.

14. Es obligación del padre de familia revisar diariamente la página web institucional, ya que a través de ésta se realizan todos los comunicados académicos y administrativos de la institución, también deberán revisar diariamente si hubieran tareas o trabajos enviados por los docentes.

15. Es obligación del padre de familia revisar con frecuencia los reportes académicos y disciplinarios de su representado a través de la página web institucional; así, durante todo el año lectivo tendrá conocimiento del desarrollo académico y disciplinario de su representado.

16. Todas las tareas que el docente haya enviado en clase, deberán ser ingresadas en la página web institucional (tareas, trabajos, temarios, etc.), para conocimiento y control del padre de familia.

17. El acceso al sistema a través de la Web será válido sólo para el estudiante cuyo representante no se encuentre con valores pendientes de pago.

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12.12. DEPARTAMENTO MÉDICO.

En la Unidad Educativa el servicio médico está a cargo de un profesional de la medicina titulado general y un profesional médico titulado en odontología; cuanta con el apoyo de una auxiliar de enfermería; y que tendrá como actividad específica la de atender a los estudiantes y personal de la comunidad educativa, en las emergencias médicas y salud preventiva. De su ejercicio profesional responderá en forma personal y excluyente, ante las instancias pertinentes y de conformidad de la legislación respectiva.

El Departamento medico prevé atención de salud, saneamiento y salubridad ambiental, atención a estudiantes y funcionarios del COMIL, está integrado por los siguientes profesionales:

1. Médico Clínico; 2. Odontólogo; 3. Auxiliar de Enfermería.

El médico y el Odontólogo, son profesionales de las ciencias de la salud, con la especialidad Medicina General y Odontología respectivamente. Son funciones del Médico: 1. Atender profesionalmente a los cadetes en los problemas que surgen durante la

jornada escolar. 2. Realizar el examen médico con el levantamiento de fichas médicas de

acompañamiento a los cadetes. 3. Llevar prolijamente la historia médica de seguimiento de cada cadete. 4. Informar a los representantes legales de los cadetes y personal docente en caso

necesario los problemas de salud que requieren cuidado especial 5. Planificar, ejecutar, supervisar y evaluar los planes de salubridad general y

saneamiento de todas las instalaciones y de toda la comunidad educativa. 6. Participar en la coordinación de las políticas de salud planificadas por las

autoridades del colegio. 7. Colaborar con la Institución en acciones médicas fuera de su horario de trabajo,

dentro y fuera del Comil, en caso necesario y a pedido de las autoridades del colegio. 8. Participar en la Formalidad Militar 9. Control en la calidad de elaboración y expendio de alimentos en la Bar de la

Institución. 12.13. DEPARTAMENTO DE RECURSOS HUMANOS. En el ámbito de la organización interna de la U.E.FF.AA COLEGIO MILITAR No. 4 “ABDÓN CALDERÓN” el Departamento de Recursos Humanos es el responsable de la gestión de los recursos humanos de la organización, y se encuentra formado por un conjunto de personas que se organizan para conseguir, además de las establecidas por Ministerio de Relaciones Laborales y su reglamento (LOSEP), Ley de Personal de las Fuerzas Armadas, Directrices para la correcta aplicación de normas y políticas en la administración del RRHH de los servidores públicos de las FF.AA , Reglamento Interno a la ley de personal para aplicación en la Fuerza Terrestre, los siguientes funciones: 1. Asegurar el óptimo grado de idoneidad del personal de la institución, mediante el

seguimiento y verificación del cumplimiento eficiente de sus funciones, realización de pruebas de su desempeño.

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2. Promover, diseñar, programar, ejecutar e intervenir en la realización de programas educativos y de capacitación para el personal de la Institución, en base a los requerimientos determinados para el personal.

3. Realizar seguimiento de los procesos de capacitación para programar los planes futuros

4. Proporcionar información a los aspirantes a puestos respecto a las oportunidades de trabajo, capacitación y ascensos.

5. Desarrollar programas de reclutamiento para seleccionar candidatos idóneos para la institución.

6. Elaborar y administrar las pruebas para el ingreso en la clasificación de puestos mediante concursos de méritos y oposición bajo las modalidades de abiertos, cerrados y otros.

7. Mantener los registros y estadísticas del personal de la institución 8. Tramitar los estímulos y las sanciones disciplinarias a los servidores de la institución 9. Establecer prácticas adecuadas de gestión de personal, supervisión, sistemas de

sugerencias, evaluación de rendimiento, psicología laboral, motivación, condiciones adecuadas de trabajo y otras dentro de la institución.

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13. DE LOS DEBERES Y DERECHOS DE LOS Y LAS ESTUDIANTES.

A los estudiantes de los colegios militares del país se los denomina “Cadetes.” Ingresan a los colegios militares para alcanzar educación integral y cumplir sus objetivos con miras a insertarse a futuro en la carrera militar o en la educación superior.

DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

Ser respetados en su dignidad personal, que implica la protección a su integridad física y psicológica, sin discriminación de sexo, género, etnia, condición social o de salud y/o credo religioso por toda persona que forme parte de la comunidad educativa.

Respetar la integridad física y psicológica de todos y cada uno de los miembros que conforman la comunidad educativa, con un trato cordial y deferente sin ningún tipo de discriminación por sexo, género, etnia, condición social, y/o credo religioso.

Recibir una educación integral, de calidad y excelencia, que favorezca su desarrollo personal, educativo, ético y social.

Asistir diariamente a clases cumpliendo puntualmente con los horarios y responsabilidades estudiantiles establecidas.

Desarrollar libremente sus capacidades, competencias, talentos y aptitudes para el logro del crecimiento integral de la persona y la comunidad.

Contribuir al desarrollo de un clima escolar de aprendizaje, dentro y fuera del aula, que permita el crecimiento integral de la persona y la comunidad

Manifestar sus inquietudes y discrepancias respecto a temas y decisiones que les afecte en el ámbito escolar.

Respetar los canales regulares y pertinentes para manifestar sus inquietudes y discrepancias respecto a temas y decisiones que les afecte en el ámbito escolar.

Participar en igualdad de condiciones, de todos los espacios y servicios ofrecidos por la institución.

Cumplir con las normas y procedimientos para el uso de los espacios y servicios ofrecidos por la institución.

Ser reconocidos y valorados mediante estímulos por su buen desempeño académico artístico, disciplinario, deportivo y social.

Participar con responsabilidad y dedicación en todas y cada una de las actividades escolares de la institución.

Participar en el proceso de enseñanza – aprendizaje, aun teniendo dificultades de aprendizaje o capacidades diferenciales.

Respetar y considerar a las personas con habilidades especiales y acatar las políticas institucionales del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Ser evaluados diferencialmente, cuando sea pertinente y recibir apoyo pedagógico adecuado cuando no han alcanzado los mínimos básicos requeridos.

Manifestar esfuerzo y compromiso en sus actividades con miras a alcanzar los estándares académicos y mínimos básicos en contenidos, destrezas, habilidades y competencias.

Recibir un currículo adaptado a las necesidades educativas cuando un alumno presente un diagnóstico otorgado por un profesional competente en el área y validado por la institución.

Ejecutar el procedimiento pertinente para acceder a un currículo adaptado a las necesidades del estudiante acorde a los requisitos de validación de la institución.

Disfrutar de un ambiente sano, limpio, cómodo y seguro para realizar sus actividades estudiantiles, donde

Contribuir a generar un ambiente, sano, seguro y armonioso, por medio de actitudes y conductas respetuosas a las autoridades, profesores, pares, y demás

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prevalezca el respeto mutuo entre todos los miembros de la comunidad escolar.

miembros de la comunidad escolar, tanto dentro como fuera del establecimiento.

Ser informados acerca de los principios, normas y reglamentos que regulan la vida escolar, entre ellos lo que el P.E.I. sustenta respecto a los principios, normas disciplinarias, planes y programas de estudio, reglamento de evaluación y promoción escolar, normas de seguridad y prevención de riesgos etc.

Actuar coherentemente con el Proyecto Educativo del establecimiento y velar por el cumplimiento de sus objetivos, así como conocer las disposiciones y normas impartidas por las autoridades de la institución.

Conocer el resultado de sus evaluaciones y tareas en un período de tiempo que no supere el determinado por las autoridades de la institución.

Presentar y cumplir en los plazos previstos las tareas y evaluaciones asignadas por la institución.

Disponer del tiempo suficiente para cumplir adecuadamente con todas las tareas y evaluaciones asignadas.

Organizar sus actividades para cumplir adecuadamente con todas las responsabilidades estudiantiles dentro de los tiempos previstos.

Ser escuchados y recibir respuesta, individual o grupal, por las instancias pertinentes del establecimiento.

Comunicar oportuna y respetuosamente sus inquietudes a través de los canales regulares.

Elegir y ser electos como representantes estudiantiles y gozar de todos los derechos pertinentes a estos cargos.

Asumir responsablemente las representaciones estudiantiles para las que han sido electos, manteniendo el ejercicio de los principios de la democracia.

Conservar su Matrícula y la continuidad de sus estudios en la institución.

Cumplir con todos los requerimientos académicos y disciplinarios de la institución para conservar su matrícula.

Ser considerados como seres perfectibles y con voluntad de cambio y recibir apoyo en sus compromisos para rectificar tras haber cometido una falta disciplinaria o académica y tener derecho al debido proceso de evaluación de sus faltas.

Acatar los correctivos, asumir las consecuencias y aceptar las decisiones que el colegio determine frente a una falta en la que hayan incurrido, ya sea de tipo académico y/o disciplinario.

Utilizar la infraestructura, instalaciones y servicios que ofrece la Unidad Educativa

Cuidar el mobiliario, el material didáctico, los libros de biblioteca, los materiales de laboratorio y, en general, las instalaciones de la Unidad Educativa. En caso contrario, el alumno deberá asumir la reposición de estos bienes.

Derecho a que toda información personal que la institución reciba del estudiante y/o de sus representantes sea tratada con estricta reserva.

Informar oportunamente, a través de los canales pertinentes a la Unidad Educativa, cualquier asunto personal que requiera consideración especial por parte de la institución.

Participar de los eventos internos y externos organizados por la institución.

Velar permanentemente por el prestigio de la institución y demostrar responsabilidad y comportamiento adecuado en eventos internos y externos.

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Recibir la devolución oportuna acerca de su proceso de evaluación por parte de las diferentes instancias de la institución.

Cumplir con todas las instancias de evaluación y justificar atrasos e inasistencias de acuerdo a lo exigido por la institución.

Conocer oportunamente los registros que por su comportamiento y desempeño académico se consignan en los documentos de la institución

Aceptar y valorar la veracidad de los documentos académicos y disciplinarios registrados por la institución

Recibir las aulas de clase y otros espacios debidamente acondicionadas de tal manera que optimicen el aprendizaje.

Mantener limpios y ordenados todos los espacios de la institución y cuidar de su buen uso.

Intervenir en clases para preguntar, pedir aclaración, opinar en un debate, de acuerdo a las normas preestablecidas por los miembros de la institución.

Respetar el buen uso de la palabra, la disciplina y la consideración hacia los demás en los espacios educativos de la institución.

Exigir que las actividades y clases comiencen y finalicen en la hora prevista y no sean interrumpidas, excepto por situaciones fortuitas.

Presentarse puntualmente a todos los eventos académicos dentro y fuera de la institución.

Exigir higiene y el uso adecuado del uniforme por parte de sus pares y personal de la institución.

Mantener un buen cuidado personal e higiene, llevando adecuadamente el uniforme institucional que posee el establecimiento.

Gozar de un ambiente escolar en donde se respete su propiedad privada.

Demostrar honestidad en relación con la propiedad ajena. Cuidar de sus pertenencias y de las de los demás.

Gozar de servicios seguros y que cumplan con las normas jurídicas por parte de la institución.

Velar por la seguridad jurídica de la institución no cometiendo acciones que puedan tener consecuencias que afecten al buen nombre de la institución y la seguridad de sus miembros.

Son derechos de los cadetes, a más de los contemplados en el artículo 7 del Ley Orgánica de Educación Intercultural y los que constan en el Código de la Niñez y Adolescencia los siguientes: 1. Ser tratados con equidad de género. 2. Ser considerados en participaciones de carácter científico, cultural, social y deportivo

a nivel institucional, local, nacional e internacional. 3. Recibir el certificado de exento instruido luego de cumplir con los requisitos

establecidos por la Dirección de Movilización. 4. Ser acreedor a los beneficios del sistema de becas y subsidios, por los aspectos

académicos, deportivos, culturales y otros. 5. Ser merecedor de todos los estímulos que contemplan las leyes, reglamentos y

régimen interno que rigen a la Institución. 6. Gozar de los beneficios de los convenios interinstitucionales establecidos.

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Además de las atribuciones, expuestas en el LOEI y su Reglamento; como estudiantes nos comprometemos, las definidas en el presente Código de Convivencia institucional, siempre que no se opongan a lo dispuesto:

1. Ser parte activa y responsable del proceso de enseñanza-aprendizaje. 2. Mantener relaciones de armonía y de cordialidad practicando valores como calidez,

honestidad, consideración, respeto, responsabilidad y afecto hacia sus compañeros (as) y con los demás miembros de la comunidad educativa.

3. Asistir a clases con el uniforme respectivo y bien presentado. 4. Participar de los actos Cívicos, sociales, culturales, deportivos, desfiles y fechas

especiales con el uniforme respectivo. 5. Entregar puntualmente los deberes, tareas, lecciones, proyectos y otras actividades

propias del proceso de enseñanza aprendizaje. 6. Prepararnos conscientemente para rendir las evaluaciones con honestidad y en el

horario establecido. 7. Cumplir y respetar los horarios de clases y actividades de la Unidad Educativa. 8. Practicar la virtud de respetar a todos las personas dentro y fuera de la institución: 9. Actuar en forma respetuosa con las autoridades, profesores, personal

administrativo, de servicio, compañeros dentro y fuera de la Institución. 10. Utilizar nuestro vocabulario y expresión corporal acorde a las reglas morales y de

cortesía dentro y fuera de la institución que eleve nuestra aptitud humana. 11. Practicar constantemente hábitos de estudio y disciplina, para mejorar el proceso

de enseñanza aprendizaje 12. Permanecer en el aula de clase, centro de cómputo, laboratorios y demás espacios

educativos el tiempo indispensable, según la planificación del docente. 13. Cumplir con el proceso respectivo para rendir las evaluaciones suspendidas y

atrasadas. 14. Siempre solicitar permiso al profesor en su hora de clase y al Inspector para

ausentarse de la institución solamente en casos de emergencia, o cuando es requerido por el representante legal.

15. Desistir de usar celulares, reproductores de música y otros dispositivos electrónicos que alteran y distraen el proceso de enseñanza-aprendizaje.

16. Asistir a la institución educativa y otros actos programados sin adornos personales de valor o con elevadas cantidades de dinero, celulares, dispositivos electrónicos, en caso de pérdidas la Institución Educativa no se responsabiliza.

17. Participar activa y responsablemente de las actividades que estén planificadas por el profesor tutor.

18. Presentar las tareas, deberes, lecciones y otras tareas educativas, de manera oportuna en caso de que haya faltado o no haya asistido a la Institución.

19. Asistir puntualmente a las clases de recuperación pedagógica según el horario establecido

20. Mantener siempre una conducta de escuchar con atención y respeto hacia el cumplimiento de las instrucciones reglamentarias comunicadas por las autoridades de la Institución

21. Firmar la carta compromiso a inicio de año lectivo y respetar las normas establecidas por la Institución.

22. Permanecer en el establecimiento durante toda la jornada de labores educativas. 23. Respetar y cumplir el órgano regular para la atención y solución de problemas

académicos y conflictivos. 24. Exponer nuestras aspiraciones y reclamos a docentes y autoridades, en forma oral

y/o escrita mediante un vocabulario respetuoso y adecuado. 25. Cuidar la presentación e higiene personal respetar, precautelar y mantener el aseo

de los bienes del plantel. 26. Proteger y cuidar los materiales escolares que estén completos y en buen estado.

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27. Asistir al colegio sin maquillaje, uñas recortadas y sin colores, bisutería llamativa y piercing.

28. Respetar el corte de cabello reglamentario normal en los hombres (máquina 1,3 para colegio, 2,4 para la escuela), respetando la diversidad étnica.

29. Asistir los estudiantes varones a la institución educativa sin aretes, piercing. 30. Usar adecuadamente el agua y la energía eléctrica en todas las dependencias de

la Institución. 31. Respetar y cuidar permanentemente la higiene en baños, aulas, patios, canchas

deportivas, laboratorios, centro de cómputo, bar, transporte escolar y áreas recreativas.

32. Responsabilizarse con el adecuado mantenimiento del edificio, muebles, material didáctico y más pertenencias del establecimiento.

33. Asumir el compromiso de responsabilizarse por el deterioro de cualquier bien y cubrir el costo de su recuperación o reposición.

34. Cumplir con los parámetros establecidos en el reglamento de la LOEI, para elegir y ser elegidos y así mismo ejecutar la propuesta de su plan de gobierno estudiantil.

35. Respetar a mi compañero sin lastimarlo con apodos, ni sobrenombres que puedan hacerles sentir mal.

36. Expresarme de manera correcta con mis compañeros utilizando el vocabulario adecuado.

37. Colaborar con mis compañeros para fomentar la unión dentro del aula. 38. Fomentar el orden y el compañerismo dentro y fuera del salón de clases. 39. Pedir la palabra cuando desee expresarme. 40. Usar las prendas de los uniformes en los días que corresponden, completos y en

óptimo estado. 41. Cuidar la presentación personal, mostrándome aseado y pulcro. 42. Comportarme adecuadamente en horas de clases sin interrumpir las actividades

normales del docente. 43. Ingresar a las aulas puntualmente y permanecer dentro de éstas en los cambios de

hora. 44. Realizar las actividades que corresponda a la hora de clase que esté recibiendo. 45. Aprovechar el tiempo de receso para realizar mis necesidades individuales. 46. Revisar constantemente el horario de clases para tener una idea clara sobre el

tiempo que disponga para la presentación de las tareas. 47. Realizar la tarea a tiempo sin dejar que se acumulen para última hora. 48. Consumir los alimentos en los lugares y horarios establecidos como bares y patio. 49. Utilizar la agenda escolar (inicial, básica media), para escribir lo que se requiere y

tener lo indispensable para las siguientes clases. 50. Prepararlas actividades responsablemente para rendir las evaluaciones de la mejor

manera. 51. Recibir el examen para revisar, recalificar si amerita y firmar antes de ser ingresada

la nota al sistema de calificaciones. 52. Recibir ayuda de los maestros para poder disipar cualquier inquietud que tengan

sobre las actividades educativas. 53. Dar la importancia relevante a las actividades que se realiza puesto que es parte de

la educación completa e integral que está acorde con las aptitudes e intereses puesto que ayuden a desarrollar valores y potencialidades.

54. Respetar las normas de convivencia siguiendo el respetivo proceso que se requiere para presentar los reclamos e inquietudes en forma oportuna.

55. Utilizar adecuadamente los utensilios de higiene personal. 56. Hacer buen uso del lavamanos y los sanitarios y permanecer en el baño solo el

tiempo que sea necesario. 57. Asistir al bar en las horas de receso y tratar con cortesía a las personas que atienden. 58. Consumir los productos, y depositar los desperdicios en los basureros.

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59. Respetar toda pertenencia ajena, y en caso de encontrar un artículo llevarlo a Inspección para su devolución inmediata.

60. Utilizar de manera adecuada el trasporte escolar, evitando el desorden, la falta de aseo y los daños al vehículo.

61. Dialogar e informar a nuestros padres, madres y representantes, sobre todas las situaciones suscitadas en la Unidad Educativa.

62. Entregar oportunamente las convocatorias y reflexionar sobre la importancia que tiene la asistencia de nuestros padres, madres, y representantes a las reuniones.

63. Motivar a nuestros padres, madres y representantes a integrar el comité central de padres de familia de los cadetes de la Unidad Educativa

64. Informar y pedir a nuestros padres, madres y/o representante que asista periódicamente a entrevistas con los docentes para que se informe del avance del proceso educativo.

65. Informar oportunamente al padre, madre y/o representante cuando tenga dificultades de comportamiento.

66. Conocer todos los estímulos a los cuales se puede tener derecho dentro de la Institución y los requisitos que se deben cumplir.

67. Informar al padre, madre o representante sobre los estímulos a los cuales puede acceder.

68. Ser responsable con la labor como estudiante lo que motivara a que el padre, madre o representante participe activamente de las actividades que organiza la institución.

69. Cumplir las actividades y responsabilidades como miembro de la comunidad educativa, dentro y fuera de la Institución.

70. Respetar y brindar un trato amable a los docentes. 71. Utilizar adecuadamente los recursos que existen en la biblioteca y los laboratorios

para ampliar los conocimientos. 72. Presentar a tiempo todas las actividades, tareas, deberes, lecciones para que el

docente las revise oportunamente y tenga la retroalimentación respectiva, dentro de su jornada de trabajo.

73. Practicar valores de respeto, compañerismo, solidaridad, disciplina, lealtad, etc. como normas de comportamiento y convivencia dentro de la institución.

74. Colaborar, cuando exista la petición, con los programas que realizan otras instituciones participando en forma alegre, responsable y respetuosa.

75. Integrar en forma activa y responsable de las Organizaciones Estudiantiles. 76. Colaborar y participar en las actividades, programas y proyectos que presente el

Consejo Estudiantil. 77. Respetar mi integridad personal y de mi familia asistiendo diariamente a las labores

académicas sin traer sustancias o bebidas alcohólicas. 78. Mantener una actitud de respeto, solidaridad, tolerancia y de apoyo hacia

compañeros y compañeras con necesidades educativas especiales. 79. Asistir puntualmente a clases, al programa de Formalidad Militar y a los diversos

actos cívicos, culturales, deportivos y sociales organizados por el U.E.FF.AA COLEGIO MILITAR No. 4 “ABDÓN CALDERÓN” dentro y fuera del mismo.

80. Guardar la debida consideración y respeto a los directivos, profesores y compañeros e instructores militares dentro y fuera del U.E.FF.AA COLEGIO MILITAR No. 4 “ABDÓN CALDERÓN”

81. Cumplir con las Normas de comportamiento del U.E.FF.AA COLEGIO MILITAR No. 4 “ABDÓN CALDERÓN”

82. Obrar con lealtad a la institución, autoridades y compañeros. 83. Tramitar sus solicitudes por Órgano Regular. 84. Asumir la responsabilidad económica por el deterioro o destrucción de cualquier

activo fijo. 85. Mantener respeto y consideración al género dentro y fuera de la institución.

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86. Representar con responsabilidad y decoro al U.E.FF.AA COLEGIO MILITAR No. 4 “ABDÓN CALDERÓN” en los diferentes actos cívicos, culturales, deportivos y sociales dentro y fuera de la Institución.

87. Portar con gallardía y respeto los uniformes de la institución dentro y fuera de la misma.

88. Dar buen uso de medios de comunicación, prohibiéndose la utilización del celular dentro del aula en horas laborables.

13.1. DE LA EVALUACIÓN COMPORTAMIENTO DE LOS Y LAS ESTUDIANTES.

La evaluación del comportamiento, estará en concordancia con lo que establece el Art. 221 y 222 del Reglamento a la LOEI. La evaluación del comportamiento de los estudiantes cumple con el objetivo formativo motivacional; estará estructurada de forma cualitativa en base a los cumplimientos que los estudiantes deben alcanzar para mantener armonía en las actividades que realizan en favor de una convivencia de calidad y calidez logrando un ambiente adecuado para el aprendizaje. La evaluación del comportamiento, no afecta la promoción de los estudiantes y se rige a los siguientes criterios cualitativos:

A Muy Satisfactorio

Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social

B Satisfactorio

Cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social

C Poco Satisfactorio

Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social

D Mejorable

Falla reiteradamente en el cumplimiento de los Compromisos establecidos para la sana convivencia social.

E Insatisfactorio

No cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

La Unidad Educativa de Fuerzas Armadas Colegio Militar Nro. 4 “Abdón Calderón” se sujetan a las disposiciones emanadas del Ministerio de Educación por medio de las Direcciones Distritales, y a las políticas emanadas por la Fuerza Terrestre; y, además de lo que prescribe el Reglamento de la Ley de Educación, en cuanto a la evaluación del comportamiento, acogiéndose a este régimen militar especial, considera la siguientes responsabilidades para establecer los criterios de la evaluación del comportamiento expuestas en el presente Código de Convivencia Institucional:

NIVEL

RESPONSABLE PORCENTAJE DE LA EVOLUCIÓN

1 Inicial 2 Tutor 90%

2 Preparatoria. (1 º Básica) Docentes complementarios.

10%

3 Básica elemental. 2 º, 3 º y 4 º EGB) y Básica media. 5 º, 6 º y 7 º EGB)

Tutor 50%

Inspector 25%

Docentes 25%

4 Básica superior. (8º.9 º.10 º) Bachillerato. (1º, 2º y 3 º.)

Inspector 50%

Tutor 25%

Docentes 25%

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13.1.1. PROPUESTA DE VALORES ASOCIADOS AL COMPORTAMIENTO DE LOS Y LAS ESTUDIANTES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE DICHOS VALORES

Además; de lo que prescribe el Reglamento de la Ley de Educación, en cuanto a la evaluación del comportamiento son atribuciones, las siguientes expuestas en el presente Código de Convivencia Institucional como: NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL, asociadas al grado de cumplimiento para una adecuada armonía:

Entre los criterios que deberán ser observados en cada estudiante; en cuanto a su comportamiento:

Respeto

Saluda a todas las personas.

Llama a sus compañeros por su nombre.

Trata con cordialidad a las personas.

Utiliza vocabulario adecuado para relacionarse con sus pares.

Busca resolver sus diferencias a través del diálogo y de acuerdos.

Cuando solicita ayuda o asistencia usa expresiones de cortesía tales como: Por favor, gracias, entre otros.

Cuida su imagen personal, manteniendo el aseo de su cuerpo y su vestimenta.

Usa correctamente el uniforme.

Tiene un comportamiento adecuado en actos públicos.

Respeta reglas acordadas en el aula para la buena convivencia.

Considera y trata con respeto las pertenencias de sus compañeros.

Tolerancia

Es tolerante en su actuar hacia las diferencias de la personalidad de sus compañeros y profesores.

Escucha y respeta opiniones diferentes a la propia.

Acepta que sus pares tengan opiniones, creencias, actitudes y hábitos diferentes a los suyos, siempre y cuando estén dentro de un marco de respeto mutuo para una buena convivencia.

Se muestra paciente y comprensivo con sus pares, especialmente con aquellos que tienen algún tipo de necesidad especial.

Es colaborativo ante cambios, nuevas propuestas y/o cuando se necesitan establecer nuevos consensos.

Responsabilidad

Cumple con las tareas y responsabilidades asignadas de manera efectiva y eficiente

Posee el material necesario al iniciar cada hora de clase.

Realiza todos los deberes, investigaciones, proyectos que le corresponde.

Es capaz de asumir su responsabilidad en situaciones en las que se ha visto involucrado.

Realiza un adecuado uso de su tiempo

Cuida el patrimonio institucional

Se responsabiliza por el cuidado del entorno y medio ambiente.

Puntualidad

Asiste puntualmente a la jornada escolar.

Llega puntualmente a la hora clases, según el horario.

Llega puntualmente a toda actividad en la cual esté involucrado.

Se retira dentro del tiempo determinado, al término de la jornada escolar.

Asiste normalmente a clases durante el año lectivo.

Cumple a tiempo con las actividades académicas asignadas.

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Solidaridad

Se compromete en colaborar por iniciativa propia sin esperar recibir favores de sus profesores y compañeros.

Apoya a los compañeros cuando están en una situación de desventaja.

Es amable en el trato hacia sus compañeros.

Asume la consecuencia de sus actos cuando ha infringido las normas de convivencia escolar.

Honradez

Procede con honestidad en sus tareas diarias, en cualquier tipo de evaluación, trabajos de investigación, y otras labores académicas.

Solicita autorización para utilizar las pertenencias que no son suyas.

Justicia

Busca llegar a acuerdos de manera imparcial con sus compañeros.

Se compromete en buscar la verdad en beneficio de la comunidad.

Es ejemplo de cumplimiento de las normas y reglas para mantener la armonía.

Seguridad

A fomentar y mantener un ambiente adecuado para el aprendizaje de los estudiantes, evitan cualquier comportamiento que dificulte el normal desarrollo del proceso educativo.

Evitar acciones de violencia física, emocional o verbal a otro compañero, y/o cualquier miembro de la comunidad educativa.

Se compromete a asistir a la unidad Educativa evitando ser partícipe del ingreso, consumo, distribución o comercialización de alcohol, tabaco u otras sustancias estupefacientes o psicotrópicas;

Me comprometo a respetar y bajo ninguna circunstancia ocasionar daños de cualquier índole a las instalaciones, demás bienes o implementos de la institución educativa, en cuyo caso deben responder por esos daños.

Participar en forma activa y responsable en programas de prevención. Mantener un orden (no botar mesas y sillas de trabajo, no salir fuera del salón de clases, no pelear dentro del aula, no discutir entre compañeros, no arrojarse ningún objeto durante las horas de clase y los cambios de hora)

Abstenerse de utilizar redes sociales para denigrar, insultar o perjudicar a algún compañero o compañera y/o a otro miembro de la comunidad educativa.

13.1.2. COMPORTAMIENTO DENTRO DEL AULA DE CLASE

1. Cada clase es responsable del orden y limpieza de su aula y del pizarrón. 2. El docente, antes de abandonar el aula o cualquier otro especio de trabajo, tienen

que dejarla en buenas condiciones; se enlistan los más elementales: 3. Que las sillas estén puestas sobre las mesas, 4. Que las ventanas estén cerradas 5. Que las luces estén apagadas 6. Si 5 minutos después de iniciada la clase el/la profesor/a no ha llegado al aula, el

presidente del grado/curso deberá reportar este particular al inspector de curso. 7. No se permite la permanencia de los alumnos en los pasillos durante el horario de

clases. 8. La Unidad Educativa no se responsabiliza por la pérdida de artículos de valor y

dinero

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13.2. ASISTENCIA A CLASES.

Lo horarios de asistencia de los y las estudiantes estarán sujetos, al cumplimento y la

puntualidad de acuerdo a los horarios reglamentarios de la institución para cada nivel.

La obligación de asistir a clases, lo Determina el CAPÌTULO VI: DE LA ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES:

Ord. Art. Fines Detalle

1 168 Responsabilidad. La asistencia a actividades academias es obligatoria.

2 169. Control. El control y registro de asistencia es obligatorio.

3 170 Inasistencia. La inasistencia de uno o dos días, debe ser notificada a su representante.

4 171 Inasistencia recurrente.

Se aplicaran las medidas previstas para garantizar la continuidad de los estudios.

5 172 Reprobación de asignaturas por inasistencia.

Los estudiantes de básica superior y bachillerato, cuyas inasistencias injustificadas excedieran el 10% del total de horas clase, en una o mes asignaturas, reprobarán en dichas asignaturas.

6 173 Prohibición de abandono.

El estudiante no podrá abandonar sin permiso; cuando haya empezado las clases.

No podrá abandonar la institución, si lo hace se reportara como ausencia, será considerado como a faltas injustificadas en todas las asignaturas.

7 174 Excursiones y visitas de observación.

Son actividades programadas parte de la jornada académica.

1. El estudiante debe prepararse debidamente para la asistencia a las jornadas academias y participar activamente en ellas, realizando las tareas que se le encomiendan y que presente los materiales de aprendizaje y trabajo necesarios.

2. Si por enfermedad u otras causas un/a estudiante no pudiere participar de las clases u otros eventos obligatorios, los representantes legales deberán comunicar este particular inmediatamente, vía telefónica, correo electrónico o fax. El/la estudiante, a su retorno, presentará la justificación escrita de sus representantes legales en el curso de tres días, indicando las causas y los días que faltó. En caso de enfermedades prolongadas se deberá presentar una solicitud escrita y el certificado médico a más tardar hasta el tercer día de iniciada la enfermedad.

3. Los/las profesores/as dirigentes o tutores e inspectores son responsables de archivar las justificaciones y de registrarlas en el libro respetivo.

4. Una estudiante que se encuentre en estado de embarazo, tiene el derecho de seguir asistiendo a clases. Una estudiante que no pueda o quiera asistir a las clases debido a su embarazo, debe ser tratada igual que una estudiante que falta por enfermedad. La institución brindara todo el apoyo y garantizara para que continúe su proceso de aprendizaje. En cuanto a la promoción académica, se analizará cada caso en particular.

5. La pérdida de clases por enfermedad u otras causas aceptadas no libera a los estudiantes de la obligación de igualarse en las materias pendientes (también para las alumnas que pudieran estar embarazadas). Es responsabilidad de los

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estudiantes informarse con el/la profesor/a o con sus compañeros sobre los contenidos tratados durante su ausencia. Si inmediatamente después del retorno de un/a estudiante luego de un período de enfermedad prolongado la clase tiene un examen, el/la profesor/a deberá considerar el tiempo de ausencia del/de la estudiante.

6. Los permisos para una o más horas de clase o días de clase podrán ser concedidos mediante solicitudes escritas con 48 horas de anticipación.

7. Un alumno/una alumna que tenga permiso de abandonar una hora de clase o la Institución Educativa durante las clases, deberá solicitar al/a la inspector/a la autorización escrita correspondiente que le permitirá retornar a la clase y solamente podrá salir de la Institución cuando su representante legal la o lo lleve.

8. Las faltas injustificadas a clases así como el abandono injustificado de la institución pueden, de acuerdo al reglamento, ser causal de sanción grave.

9. Para mantener el control respetivo se utiliza el respectivo leccionario en el que se registra cada hora que falta un/a alumno/a, el mal comportamiento, la materia tratada, los deberes y otros datos importantes.

10. El padre, madre de familia y/o representante legal debe comprometerse a autorizar y avalar tanto la asistencia, como la permanencia de mi hijo (a) y/o representado (a) durante toda la jornada escolar y en los momentos o actividades que la institución así lo determine.

13.3. ACCIONES DIRIGIDAS A PREVENIR Y/O CORREGIR LA COMISIÓN DE FALTAS DE LOS ESTUDIANTES.

En concordancia con lo que demanda la Ley Orgánica de Educación Intercultural y su Reglamento de conformidad con estas disposiciones la Unidad Educativa cumplirá con estas normativas

La evaluación del comportamiento, así como la calificación la forma de calificación y los responsables de la misma se encuentran regulados en el Reglamento a la LOEI, Capítulos VI.

Se desarrollaran medidas de normalización o correctivos, cuando el comportamiento de los estudiantes salga de la normalidad, y cuando irrespeten las normas establecidas de acuerdo con la tipología de las faltas, se tomará en cuenta el acto irregular o falta cometida; con el objeto de adecuar el proceso formativo y tendrán un carácter educativo y recuperador.

Y con el carácter de establecer las medidas educacionales y de orden que sean necesarias para restaurar y mantener la convivencia pacífica y armónica interna de sus integrantes; los y las estudiantes, padres, madres y o representantes deben:

1. Firmar la Carta Compromiso en la que afirman conocer las normas y se compromete a que el estudiante no cometerá actos que la violente.

2. Saber que as infracciones de las normas de convivencia serán superadas primero a nivel de diálogo orientador y sólo en caso de reincidencia se pasará al nivel de amonestaciones y sanciones.

3. Conocer que existen un régimen disciplinario, que debe ser aplicado, según la gravedad de las faltas cometidas por los estudiantes que pueden ser leves, graves, y muy graves; según sea el caso, de acuerdo la siguiente detalle: 1. Cometer fraude o deshonestidad académica. 2. Alterar la paz, la convivencia armónica e irrespetar el código de convivencia.

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3. Cometer actos de violencia de hecho o de palabra contra cualquier miembro de la comunidad educativa, autoridades, ciudadanos y colectivos sociales.

4. Deteriorar o destruir en forma voluntaria las instalaciones y los bienes públicos y privados.

5. No cumplir con los principios y disposiciones contenidos en la ley y en el ordenamiento jurídico ecuatoriano.

6. Obstaculizar o interferir en el normal desenvolvimiento de las actividades académicas y culturales de la institución.

Los procesos disciplinarios se instauraran, de oficio o a petición de parte a aquellos estudiantes que hayan incurrido en faltas tipificadas en la Ley Orgánica de Educación intercultural y el Código de Convivencia y para la aplicación de medidas disciplinarias educativas y de orden se darán través del cumplimiento del debido proceso, para la solución de conflictos.

13.3.1. DE LAS FALTAS DE LOS ESTUDIANTES

Art. 330.- Faltas de los estudiantes.

“Los establecimientos educativos deben ejecutar actividades dirigidas a prevenir y/o corregir las de faltas de los estudiantes, de conformidad con la normativa que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. Como parte de estas actividades, al inicio del año lectivo, los estudiantes y sus representantes legales deberán firmar una carta de compromiso en la que afirmen comprender las normas, y se comprometan a que el estudiante no cometerá actos que las violenten.

Las faltas de los estudiantes son las que se establecen en el artículo 134 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Estas faltas pueden ser leves, graves o muy graves:

1. Alterar la paz, la convivencia armónica e irrespetar los Códigos de Convivencia de los Centros Educativos es una falta que puede ser leve, grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación:

Faltas leves:

Usar el teléfono celular o cualquier otro objeto ajeno a la actividad educativa que distrajere su atención durante las horas de clase o actividades educativas;

Ingerir alimentos o bebidas durante las horas de clase o actividades educativas, a menos que esto se hiciere como parte de las actividades de enseñanza aprendizaje;

No utilizar el uniforme de la institución; Abandonar cualquier actividad educativa sin autorización; y

Realizar ventas o solicitar contribuciones económicas, a excepción de aquellas con fines benéficos, expresamente permitidas por las autoridades del establecimiento. Faltas graves:

Participar activa o pasivamente en acciones de discriminación en contra de miembros de la comunidad educativa;

Participar activa o pasivamente en acciones que vulneren el derecho a la intimidad personal de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa;

Consumir o promover el consumo de alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrópicas ilegales dentro de la institución educativa;

Salir del establecimiento educativo sin la debida autorización;

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Generar situaciones de riesgo o conflictos dentro y fuera de la institución, de conformidad con lo señalado en el Código de Convivencia del establecimiento educativo; y

Realizar, dentro de la institución educativa, acciones proselitistas relacionadas con movimientos o partidos políticos de la vida pública local o nacional. Faltas muy graves:

Faltar a clases por dos (2) o más días consecutivos sin justificación;

Comercializar dentro de la institución educativa alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrópicas ilegales; y

Portar armas.

2. Cometer actos de violencia de hecho o de palabra contra cualquier miembro de la comunidad educativa, autoridades, ciudadanos y colectivos sociales es una falta que puede ser grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación:

Faltas graves:

Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la dignidad de miembros de la comunidad educativa;

Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la integridad física o psicológica de los miembros de la comunidad educativa;

Participar activa o pasivamente en acciones de acoso escolar, es decir, cualquier maltrato psicológico, verbal o físico producido en contra de compañeros de manera reiterada; y

No denunciar ante las autoridades educativas cualquier acto de violación de los derechos de sus compañeros u otros miembros de la comunidad educativa, así como cualquier acto de corrupción que estuviere en su conocimiento.

Faltas muy graves:

Socavar la dignidad de un miembro de la comunidad educativa a través de publicaciones difamatorias; y

Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la integridad sexual de los miembros de la comunidad educativa o encubrir a los responsables.

3. Deteriorar o destruir en forma voluntaria las instalaciones institucionales y los bienes públicos y privados es una falta que puede ser leve o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación:

Falta leve:

Dar mal uso a las instalaciones físicas, equipamiento, materiales, bienes o servicios de las instituciones educativas.

Faltas muy graves:

Ocasionar daños a la infraestructura física y al equipamiento del establecimiento educativo; y

Ocasionar daños a la propiedad pública o privada.

4. Obstaculizar o interferir en el normal desenvolvimiento de las actividades académicas y culturales de la institución es una falta que puede ser muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación:

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Faltas muy graves:

Realizar actos tendientes a sabotear los procesos electorales del Gobierno Escolar, del Consejo Estudiantil y de los demás órganos de participación de la comunidad educativa;

Intervenir en actividades tendientes a promover la paralización del servicio educativo.

5. Cometer fraude o deshonestidad académica es una falta que puede ser leve, grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación:

Falta leve:

Cometer un acto de deshonestidad académica del Tipo I. Falta grave:

Cometer un acto de deshonestidad académica del Tipo II. Falta muy grave:

Cometer un acto de deshonestidad académica del Tipo III. Además, se adoptarán las acciones educativas relacionadas a la formación en honestidad académica que se detallan en el presente Reglamento.

6. No cumplir con los principios y disposiciones contenidas en la presente Ley y en el ordenamiento jurídico ecuatoriano se considera una falta muy grave.

La acumulación de faltas tendrá como consecuencia la aplicación de acciones educativas disciplinarias de mayor gravedad, según la normativa específica que para el efecto emita el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional”

Además de lo que prescribe el Reglamento de la Ley de Educación art. 330, son atribuciones las expuestas en el código de convivencia institucional en: NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL. (Seguridad, Seguridad industrial, Horarios, Puntualidad, Uniforme y presentación personal, para las y los estudiantes, Actividades académicas y Recomendaciones especiales) si los estudiantes no cumplieran con las Normas de Convivencia Institucional será considerado un tipo de falta y se aplicarán las acciones educativas disciplinarias establecidas en el reglamento a la LOEI

13.3.2. ACCIONES EDUCATIVAS DISCIPLINARIAS.

Art. 331.- Acciones educativas disciplinarias.

“Las faltas leves y las faltas graves deben ser conocidas y resueltas dentro de la institución educativa mediante el mecanismo previsto en su Código de Convivencia, otorgándoles al estudiante y a su representante legal el derecho a la defensa. El proceso disciplinario de las faltas muy graves debe ser sustanciado al interior del establecimiento educativo, y las acciones educativas disciplinarias deben ser aplicadas por la Junta Distrital de Resolución de Conflictos, la cual debe emitir la resolución en un plazo no mayor a quince (15) días desde la recepción del expediente. El incumplimiento de este plazo constituye causal de sumario administrativo para los miembros de la Junta Distrital de Resolución de Conflictos”.

Según el tipo de falta cometida, se aplicarán las siguientes acciones educativas disciplinarias:

1. Para faltas leves. Se aplicará como acción educativa disciplinaria la amonestación verbal, que irá acompañada de una advertencia de las consecuencias que tendría el volver a cometer las respectivas faltas. La amonestación será registrada en el

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expediente académico del estudiante y en su informe de aprendizaje, y serán informados del particular sus representantes legales. Además, como acciones educativas no disciplinarias, el estudiante deberá suscribir, junto con sus representantes legales, una carta de compromiso en la que afirmen comprender las normas, y se comprometan a que el estudiante no volverá a cometer actos que las violenten. Finalmente, deberá cumplir actividades de trabajo formativo en la institución educativa relacionado con la falta cometida y conducente a reparar el daño ocasionado, si el acto cometido causó perjuicio a otras personas o daño a bienes materiales.

2. Para faltas graves. Además de las acciones establecidas en el literal anterior, para este tipo de faltas, la máxima autoridad del establecimiento educativo debe aplicar, según la gravedad de la falta, la suspensión temporal de asistencia a la institución educativa, por un máximo de quince (15) días, durante los cuales el estudiante deberá cumplir con actividades educativas dirigidas por la institución educativa y con seguimiento por parte de los representantes legales.

3. Para faltas muy graves. Para las faltas muy graves, además de aplicar las acciones establecidas en los literales anteriores, la máxima autoridad del establecimiento debe sustanciar el proceso disciplinario y remitir el expediente a la Junta Distrital de Resolución de Conflictos para la aplicación, según la gravedad de la acción, de una de las siguientes acciones:

I. Suspensión temporal de asistencia a la institución educativa por un máximo de treinta (30) días, con acciones educativas dirigidas. Esta medida conlleva la participación directa de los representantes legales en el seguimiento del desempeño del estudiante suspendido; o,

II. Separación definitiva de la institución educativa, lo que implica que el estudiante debe ser reubicado en otro establecimiento. La reubicación en otro establecimiento educativo no implica perder el año lectivo.

En el caso de faltas muy graves por deshonestidad académica, se debe proceder directamente a la separación definitiva de la institución educativa.

Cualquier acción educativa disciplinaria por faltas leves y graves puede ser apelada por los representantes legales del estudiante ante la Junta Distrital de Resolución de Conflictos en el término de tres (3) días, contados a partir de la notificación por parte de la máxima autoridad del establecimiento. La resolución de la Junta pone fin a la vía administrativa.

Cualquier acción educativa disciplinaria por faltas muy graves puede ser apelada por los representantes legales del estudiante ante la máxima autoridad del Nivel Zonal, en el término de tres (3) días, contados a partir de la notificación. La resolución de la máxima autoridad del Nivel Zonal pone fin a la vía administrativa.

Cualquier acción educativa disciplinaria por faltas muy graves puede ser apelada por los representantes legales del estudiante ante la máxima autoridad del Nivel Zonal, en el término de tres (3) días, contados a partir de la notificación. La resolución de la máxima autoridad del Nivel Zonal pone fin a la vía administrativa.

13.4. EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES.

La evaluación estudiantil, de acuerdo Art. 184 del Reglamento de la LOEI. es un proceso continuo de observación, valoración y registro de información que evidencia

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el logro de objetivos de aprendizaje de los estudiantes y que incluye sistemas de retroalimentación, dirigidos a mejorar la metodología de enseñanza y los resultados de aprendizaje. Estos resultados son los insumos finales para que un estudiante del SNE pueda ser promovido.

La evaluación tiene como propósito principal, como lo estipula el Art. 185 del Reglamento de la LOEI, que el docente oriente al estudiante de manera oportuna, pertinente, precisa y detallada, para ayudarlo a lograr los objetivos de aprendizaje; la evaluación debe inducir al docente a un proceso de análisis y reflexión valorativa de su gestión como facilitador de los procesos de aprendizaje, con el objeto de mejorar la efectividad de su gestión.

Los docentes están obligados, según el Art. 205, a notificar al estudiante y a sus representantes legales, cómo serán evaluados los estudiantes hasta el término del periodo escolar. De esta manera, el proceso de aprendizaje se vuelve transparente y promueve un entorno justo y seguro en la obtención de resultados.

La evaluación estudiantil posee las siguientes características:

1. Reconocer y valorar las potencialidades del estudiante como individuo y como actor dentro de grupos y equipos de trabajo.

2. Registrar cualitativa y cuantitativamente el logro de los aprendizajes y los avances en el desarrollo integral del estudiante.

3. Retroalimentar la gestión estudiantil para mejorar los resultados de aprendizaje evidenciados durante un periodo académico; y,

4. Estimular la participación de los estudiantes en las actividades de aprendizaje

Los tipos de evaluación según el propósito, como lo estipula el Art. 186 del Reglamento de la LOEI, son los siguientes3

a.

Diagnóstica.

Se aplica al inicio de un periodo académico.

Determina condiciones previas de cómo el estudiante comienza un proceso de aprendizaje

No tiene nota

b.

Formativa.

El docente la realiza durante el proceso de aprendizaje

Le permite ajustar la metodología de enseñanza y mantener informados a los estudiantes de su progreso académico.

Puede tener nota

c.

Sumativa.

Se realiza una evaluación totalizadora del aprendizaje de los estudiantes

Apoya en la medición de los logros de aprendizaje obtenidos en un curso, quimestre, parcial, etc.

Tiene nota.

La evaluación estudiantil de los subniveles 2 de Inicial y de Preparatoria será exclusivamente cualitativa y se orientará a observar el desarrollo integral del niño. Los docentes deben observar y evaluar continuamente el avance de las destrezas recomendadas en el currículo para cada etapa de formación del infante y deben elaborar informes escritos que valoren ese desarrollo e incluyan guías, sugerencias y recomendaciones para fomentar el desarrollo y bienestar integral del infante, los cuales deben ser reportados periódicamente a los representantes legales.

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Los representantes legales de los infantes serán convocados por lo menos 3 reuniones al año, al final del mismo recibirán un informe cualitativo, los niños serán promovidos automáticamente al grado siguiente y recibirán un certificado de asistencia.

Las Instituciones Educativas deben emitir en un formato oficial, informes parciales, quimestrales y anuales de aprendizaje, que expresen cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por los estudiantes en cada una de las asignaturas, y en los que se deben incluir recomendaciones para promover el aprendizaje del estudiante. Los informes se clasifican de la siguiente manera:

Informe parcial de aprendizaje. Expresa cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y formula recomendaciones y planes de mejoramiento académico que deben seguirse durante un período determinado, tal como se prevé en el Proyecto Educativo Institucional.

INFORME EJEMPLO PARCIAL DE APRENDIZAJE POR ESTUDIANTE

ASIGNATURA

PROMEDIO NOTA PARCIAL RECOMENDACIONES: Se aplicara a partir del siguiente parcial

PLAN DE MEJORA ACADÉMICO: ¿Qué es lo que el docente planeara para conseguir la mejora con sus estudiantes?

CUALITATIVA CUANTITATIVA

Lengua y Literatura

Supera los aprendizajes requeridos

10

Matemática Domina los aprendizajes requeridos

9

Entorno natural y social

Alcanza los aprendizajes requeridos

7-8

Ciencias Naturales

Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos

5-6

Mejorar la destreza de describir para que pueda establecer relaciones entre los seres vivos. Fomentar la preservación de la vida y animales

Estudios Sociales

No alcanza los aprendizajes requeridos

4

Realizar ejercicios de inferencia de significados. Mejorar en la expresión de sus ideas, acorde a la situación y audiencia.

Visita a un zoológico para que interactúe el estudiante con los animales.

Informe quimestral de aprendizaje. Contiene el promedio de las calificaciones parciales y el examen quimestral. Expresa cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y formula recomendaciones y planes de mejoramiento académico que deben seguirse.

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La nota del examen quimestral no puede ser mayor al veinte por ciento (20%) de la nota total del quimestre correspondiente a cada asignatura, y el porcentaje restante debe corresponder a las notas parciales obtenidas durante ese período

INFORME EJEMPLO PARCIAL DE APRENDIZAJE POR ESTUDIANTE

ASIGNATURA

NOTA DEL PORCENTAJE DE LOS PROMEDIOS PARCIALES (80%)

NOTA DEL PORCENTAJE DEL EXAMEN QUIMESTRAL (20%

NOTA QUIMESTRAL

RECOMEN DACIONES

PLAN DE MEJORA ACADÉMICO:

CUALITATIVA

CUANTITATIVA

Lengua y Literatura

8

2

Supera los aprendizajes requeridos

8+2=10

Matemática

Domina los aprendizajes requeridos

9

Entorno natural y social

Alcanza los aprendizajes requeridos

7-8

Informe anual de aprendizaje: contiene el promedio de las dos (2) calificaciones quimestrales, expresa cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, formula recomendaciones, planes de mejoramiento académico y determina resultados de aprobación y reprobación.

En las juntas de aula o curso, que deben ser convocadas al término de cada quimestre y al cierre del año lectivo, es en donde se revisa los informes de aprendizaje. En ningún caso esta convocatoria puede implicar la suspensión de los períodos de clases por más de setenta y dos (72) horas. Los informes de aprendizaje quimestrales y finales de los estudiantes deben ser entregados por los tutores de grado o curso a sus representantes legales dentro de los ocho (8) días posteriores a la realización de la Junta de Docentes de Grado o Curso. Dentro de ocho (8) días posteriores a la realización de la Junta de Docentes de Grado o Curso, el tutor de grado o curso debe entregar en Secretaría los informes de aprendizaje aprobados por la Junta de Docentes de Grado o Curso y el acta correspondiente. 13.5. REFUERZO ACADÉMICO

Este proceso continuo de evaluación promoverá que el docente realice a través de informes escritos, entrevistas con los padres y madres de familia, diálogo con el propio estudiante, etc. Una retroalimentación clara y necesaria a fin de programar oportunamente actividades de mejoramiento o refuerzo académico.

Cabe recalcar que en el Art. 207 se establece que el docente deberá convocar a los representantes legales de los estudiantes por lo menos dos (2) reuniones al año para determinar estrategias conjuntas para mejorar el rendimiento académico. Si la evaluación continua demuestra que el estudiante tiene bajos procesos de aprendizaje se deberá diseñar e implementar un sistema de refuerzo académico.

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El refuerzo académico incluirá elementos tales como los describe el Art. 208 del Reglamenta a LOEI:

1. Clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que regularmente enseña la asignatura u otro docente que enseñe la misma asignatura.

2. Tutorías individuales con el mismo docente que regularmente enseña la asignatura u otro docente que enseñe la misma asignatura.

3. Tutorías individuales con un psicólogo educativo o experto según las necesidades educativas de los estudiantes.

4. Cronograma de estudios que el estudiante debe cumplir en casa con ayuda de su familia.

El mismo artículo señala claramente que: “El docente deberá revisar el trabajo que el estudiante realizó durante el refuerzo académico y ofrecerá retroalimentación oportuna, detallada y precisa que permita al estudiante aprender y mejorar. Además, estos trabajos deberán ser calificados, y promediados con las notas obtenidas en los demás trabajos académicos”.

13.6. EXAMENES DE MEJORAMIENTO Y DE RECUPERACIÓN

Cualquier estudiante que hubiere aprobado una o más asignaturas con un promedio ANUAL inferior a diez (10), es decir entre siete (7) a nueve coma noventa y nueve (9,99); tiene la oportunidad de rendir un examen acumulativo de recuperación, con la finalidad de mejorar el promedio quimestral más bajo y por consiguiente su promedio anual. Para ello, se deberán considerar estos aspectos: (Art. 210 del reglamento de la LOEI)

Dentro de ocho días posteriores a la realización de la Junta de Grado o Curso, el docente Tutor del grado o curso, deberá entregar en Secretaría los informes de aprendizaje aprobados por la Junta y el Acta correspondiente. Las calificaciones de todos los estudiantes serán notificadas y publicadas inmediatamente (estafetas, correo electrónico, informe de calificaciones, etc.).

El examen de mejora se receptará por una sola vez, después de 15 días de publicadas las calificaciones anuales. Dentro de este tiempo, el estudiante o el representante legal, solicitará por escrito al Director/a o Rector/a del establecimiento, que se le permita ejercer el derecho a rendir10 el examen de recuperación, en la o las asignaturas que desee mejorar.

El Director/a o Rector/a, autorizará dentro de dos (2) días de conocida la solicitud, al o los docentes para que recepten el examen de recuperación. Para ello, es responsabilidad de directivos y docentes establecer un horario de recepción de exámenes de mejora.

El docente de la asignatura calificará el examen correspondiente, y remite la nota obtenida al Rector a través de un informe, en un tiempo de dos (2) días, a fin de que la autoridad disponga a Secretaría se proceda a reemplazar el promedio quimestral más bajo y a modificar el promedio anual. Para reemplazar al promedio quimestral más bajo, la calificación obtenida en el examen de recuperación debe ser más alta que éste; si la nota fuere más baja que el promedio quimestral, deberá ser desechada.

Por otro lado, si al terminar el año el estudiante (de 2º año de EGB hasta tercer año de Bachillerato) no ha logrado obtener el puntaje mínimo señalado en dicho documento para ser promovido, deberá realizar un:

a. Examen supletorio:

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Este examen, según el Art. 212, lo realiza el estudiante que hubiere obtenido un puntaje promedio anual de cinco (5) a seis coma nueve y nueve (6,99) sobre diez como nota final de cualquier asignatura. El examen supletorio será acumulativo con un diseño de prueba de base estructurada, en un plazo de 15 días posterior a la publicación de las calificaciones finales.

El Art. 211 explica que las pruebas de base estructurada son aquellas que ofrecen respuestas alternas como verdaderas y falsas, identificación y ubicación de conocimientos, jerarquización, relación o correspondencia, análisis de relaciones, completación o respuesta breve, analogías, opción múltiple y multi-ítem de base común.

La institución educativa deberá ofrecer clases de refuerzo durante los quince (15) días previos a la administración del examen supletorio, con el fin de preparar a los estudiantes que deban presentarse a este examen.

Es responsabilidad de los directivos y docentes garantizar que se impartan las clases de refuerzo en la o las asignaturas correspondientes; para ello, deberán organizar y establecer un horario de clases.

Para aprobar una asignatura a través del examen supletorio, se debe obtener una nota mínima de siete sobre diez (7/10), sin aproximaciones.

Ejemplo: Si un estudiante obtuvo un promedio final de 5/10, debe rendir un examen supletorio. Si este alumno obtiene una nota de 7.15/10 en el examen supletorio, no se debe realizar ningún promedio, sino que automáticamente aprueba el año con 7/10.

b. Examen remedial:

En cambio, si un estudiante hubiere obtenido un puntaje promedio anual menor a cinco sobre diez (5/10) como nota final de cualquier asignatura o no aprobare el examen supletorio, el docente de la asignatura correspondiente deberá, según el Art. 213, elaborar un cronograma de actividades académicas para que el estudiante trabaje en casa con ayuda de su familia y quince (15) días antes de la fecha de inicio de clases, rinda por una sola vez un examen remedial acumulativo, que será también una prueba de base estructurada.

El cronograma de actividades académicas estará en relación con el desarrollo de destrezas y los contenidos de la asignatura, por lo que el examen remedial acumulativo se diseñará en base al contenido desarrollado por el estudiante en dicho cronograma.

La nota final de una asignatura aprobada por medio de un examen supletorio, o siempre es de siete sobre diez (7/10). Es decir, independientemente de que el estudiante obtenga en algún examen: siete (7), ocho (8), nueve (9) o diez (10) sobre diez, la nota final siempre es (7/10); ya que ésta es la nota mínima a ser considerada para efectos de promoción

Si un estudiante reprobare exámenes remediales en dos o más asignaturas, deberá repetir el grado o curso

c. Examen de gracia:

En atención al ACUERDO Nro. MINEDUC-ME-2016-00031-A: El presente Acuerdo tiene por objeto regular el procedimiento a seguir en la recepción de los exámenes de gracia al que podrán acceder los estudiantes que reprobaren el examen remedial

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únicamente en una sola asignatura. El proceso de recepción del examen de gracia; al o a la estudiante de octavo grado de Educación General Básica a tercer curso de Bachillerato, que luego de haber rendido los exámenes remediales que reprobare en una sola asignatura, podrá rendir el examen de gracia por una sola vez, cinco (5) días antes de que se inicie el nuevo año lectivo.

Para el efecto, la máxima autoridad de la institución educativa, conforme al cronograma emitido por la Autoridad Educativa Nacional, determinará la fecha en la que los estudiantes rendirán el examen de gracia. (Cronograma escolar emitido por la autoridad educativa)

La o el estudiante aprobará el examen de gracia siempre que alcance la nota mínima de siete sobre diez (7/10) sin aproximaciones. El promedio final de la asignatura aprobada a través del examen de gracia siempre será de siete sobre diez (7/10). Una vez que apruebe el examen, la institución educativa podrá matricular al estudiante en el año inmediato superior.

La o el estudiante que no alcanzare la nota mínima de siete sobre diez (7/10) en el examen de gracia reprobará definitivamente el grado o curso,

Para proseguir sus estudios en el mismo grado o curso que reprobó; en la misma institución, el estudiante por medio de su representante deberá solicitar a la máxima autoridad (rector) la concesión de segunda matricula; como lo estipula el Art. 163 del Reglamenta a la LOEI.

La máxima autoridad de la institución educativa, conforme lo estipula Art. 163 del Reglamenta a la LOEI, concederá tercera matricula previa autorización del Director distrital.

13.7. DE LA DESHONESTIDAD ACADÉMICA

Art. 223.- Deshonestidad académica. “Se considera como deshonestidad académica presentar como propios productos académicos o intelectuales que no fueren resultado del esfuerzo del estudiante o de cualquier miembro de la comunidad educativa, o incurrir en cualquier acción que otorgue una ventaja inmerecida a favor de uno o más miembros de la comunidad educativa de conformidad con lo prescrito en el presente Reglamento y el Código de Convivencia institucional”.

Art. 224.- Tipos de deshonestidad académica.

La deshonestidad académica incluye actos de plagio, trampa, o fraude en el ámbito académico, ya sea con trabajos realizados en la institución educativa como los realizados fuera de ella. Los actos de deshonestidad académica incluyen los siguientes:

Nº TIPO FALTA

1 Tipo I Leve

2 Tipo II Grave

3 Tipo III Muy Grave

Los miembros de la comunidad educativa tienen la expresa prohibición de cometer cualquier acto de deshonestidad académica, y la obligación de reportar de manera oportuna de cualquier acto de deshonestidad académica de la que tengan conocimiento.

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Los estudiantes que cometan actos de deshonestidad académica serán sometidos a las acciones disciplinarias establecidas en el Reglamento a la LOEI y además recibirán una calificación de cero en la tarea o el examen en que haya cometido el acto de deshonestidad académica

13.8. EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

Alcanzar una calidad educativa que dé respuesta a las necesidades educativas de todos los estudiantes implica un cambio en la gestión escolar y en los proceso de evaluación que sin duda alguna conducirá a la transformación de prácticas pedagógicas en atención a las necesidades educativas especiales para lograr que los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas y no asociadas a la discapacidad alcancen evaluaciones de sus aprendizajes en equiparación de oportunidades.

Los docentes cuentan con el Instructivo para la Evaluación y Promoción de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales; el mismo que ofrece estrategias adecuadas para realizar este procedimiento; que deben realizar los docentes en la aplicación de las evaluaciones del aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales, asociadas o no a la discapacidad, con lo que demanda una atención de calidad y así dar una respuesta de manera efectiva.

Si un docente en el aula de clase tiene uno o varios estudiantes con algún tipo de necesidad educativa especial, ya sea esta, permanente o temporal, es un Pre requisito la aplicación de los insumos en la práctica dentro del aula durante todo el proceso de aprendizaje. Ya que cuentan con las herramientas y estrategias específicas para cada tipo de necesidad educativa especial asociadas o no a la discapacidad:

1. Documento Individual Adaptaciones Curriculares DIAC - 2. Manual de Estrategias Pedagógicas para Atender la Necesidades Educativas

Especiales en la Educación Regular 3. Guía de Adaptaciones Curriculares para la Educación Inclusiva.

El Instructivo para la Evaluación y Promoción de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales está dirigido a:

1. Estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad, a los cuales se ha aplicado adaptaciones curriculares de grado 1 y 2 para acceder a los aprendizajes, quienes podrán rendir las mismas pruebas elaboradas para todos los estudiantes del nivel dentro de la enseñanza ordinaria.

2. Estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad, que tengan mayores dificultades, es decir que para acceder al aprendizaje, han necesitado adaptaciones curriculares de grado 3 o significativas, las mismas que deben ser bien sustentadas y justificadas durante todo el proceso de enseñanza. Dando la posibilidad de que rindan las pruebas diferenciadas.

3. Estudiantes con necesidades educativas especiales: Dotación Superior-Altas capacidades a través de adaptaciones curriculares de grado 1 y 2.

El reto que tiene cada una de las instituciones educativas es evitar la discriminación y proporcionar igualdad de oportunidades, respetando al mismo tiempo, sus características y necesidades individuales, que exigen respuestas educativas que se traducen en un conjunto de ayudas, recursos y medidas pedagógicas de carácter

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extraordinario, ellas se consideran, en el proceso de aprendizaje y también en el proceso de evaluación.

Consideraciones para la evaluación de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

GRADO ADAPTACIONES CURRICULAR

TIPO EVALUACIÓN CATEGORÍA

Evaluación Diagnostica Inicial

Evaluación formativa

Evaluación Sumativa

No asociadas a la discapacidad

Adaptaciones de grado uno y dos

x x x Mismas evaluaciones y paramentos de calificación de la enseñanza ordinaria

Asociadas a la discapacidad

Adaptaciones de grado tres o significativas

x x x Evaluaciones diferenciadas

Dotación superior

Adaptaciones Avanzadas

x x x Mismas o evaluaciones y paramentos de calificación de la enseñanza avanzadas

13.8.1. EXÁMENES SUPLETORIO, REMEDIAL Y DE GRACIA PARA ESTUDIANTES CON NEE

Se aplicarán una vez que el estudiante no alcance la calificación de siete sobre diez (7/10) en el promedio anual. Los exámenes tiene la naturaleza de brindar al estudiante opciones que permitan ajustarse a sus necesidades.

Los estudiantes con adaptaciones grado 1 y grado 2 podrán rendir los exámenes supletorios, remediales o de gracia con los mismos requerimientos que se especifican en el Instructivo de aplicación de la evaluación estudiantil, emitido por el Min.Educ y además tomarán en cuenta los apoyos que requiera el estudiante.

Los estudiantes con adaptaciones grado 3 o significativas deberán realizar un PROYECTO DE TRABAJO GENERAL que reemplaza al examen supletorio, remedial o de gracia, ajustado a las habilidades, intereses y destrezas alcanzadas en cada grado o curso, el mismo que deberá ser presentado al docente de conformidad a los tiempos establecidos en el instructivo de aplicación de la evaluación estudiantil; el docente de grado o de la asignatura en coordinación con el DECE comunicará a los representantes del estudiante el cronograma de elaboración del proyecto en el mismo que estarán involucrados, el docente, el estudiantes y el padre o representante legal.

Para la elaboración del proyecto se tomará en consideración lo estipulado en el Anexo 5 del presente instructivo

La calificación que alcance el estudiante en el proyecto, le permitirá que automáticamente sea promovido al siguiente grado o curso.

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Nota 1: Para que el estudiante llegue a esta instancia, previamente el docente deberá entregar un informe del proceso de aprendizaje del estudiante y el refuerzo académico aplicado con las acciones realizadas, debe especificar las adaptaciones curriculares. Se procederá una vez autorizado y aprobado en la junta de grado o curso (ANEXO del Instructivo).

13.8.2. PROMOCIÓN

La promoción al grado inmediatamente superior y la entrega de certificados se encuentran regulados principalmente por el Reglamento a la LOEI, Título VI Capítulos: I; II; III; IV y V.

Cada docente debe informar la escala y las formas de evaluación a los y las estudiantes, a los padres, madres y/o representantes legales para que tenga conocimiento, al inicio del año lectivo, y en caso de alguna actualización serán informados a través de vías correspondientes. Además, la escala de evaluación vigente aprobada por las autoridades educativas estará siempre publicada en nuestra página web.

El/la profesor/a determinará bajo responsabilidad pedagógica el rendimiento de los estudiantes. Para este fin deberá considerar las normas establecidas en la LOEI y su Reglamento y los criterios establecidos por las juntas de área y juntas generales.

Según el Art. 193 para superar cada nivel el estudiante debe demostrar que logró “aprobar” los objetivos de aprendizaje definidos en el programa de asignatura o área de conocimiento fijados para cada uno de los niveles y subniveles del SNE.

El rendimiento académico de los estudiantes se expresa a través de la siguiente escala de calificaciones que hacen referencia al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo y en los estándares de aprendizaje nacionales, según lo detalla el Art. 194.

Escala cualitativa Escala cuantitativa

Supera los aprendizajes requeridos. 10

Domina los aprendizajes requeridos. 9

Alcanza los aprendizajes requeridos. 7-8

Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos. 5-6

No alcanza los aprendizajes requeridos. ≤ 4

El paso de los estudiantes de un grado al inmediato superior según el Reglamento se lo denomina “promoción”.

Los requisitos para la promoción se encuentran detallados en el Art. 196 que explica que:

1. La calificación mínima requerida para la promoción, en cualquier establecimiento educativo del país, es de siete sobre diez (7/10).

2. En los subniveles de Básica Elemental y Básica Media, para la promoción se requiere una calificación promedio de siete sobre diez (7/10) en cada una de las siguientes asignaturas: Matemática, Lengua y Literatura, Entorno Natural, Ciencias Naturales y Estudios Sociales en el año según corresponda, y lograr un promedio general de todas las asignaturas de siete sobre diez (7/10). Quiénes no obtuvieren esta nota, tendrán que rendir un examen supletorio o remedial.

3. En el subnivel de Básica Superior y el nivel de Bachillerato, para la promoción se requiere una calificación promedio de siete sobre diez (7/10) en cada una de

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las asignaturas del currículo nacional, de igual manera las asignaturas adicionales que cada institución educativa (IE) defina en su PEI, pero, sólo para la promoción dentro del establecimiento; sin embargo, no lo serán si el estudiante continúa sus estudios en otra IE.

De acuerdo a lo establecido en el oficio circular Nro. 014 VGE en el numeral 8, establece que también debe el estudiante de estos niveles obtener un promedio general mínimo de siete sobre diez (7/10) para su aprobación.

En el Art. 197 detalla claramente que las instituciones educativas tienen el deber de expedir un certificado de promoción al término de cada año escolar (desde el 2º año de EGB hasta tercer año de Bachillerato) para quienes fueren promovidos al grado o curso inmediato superior.

Para la promoción de grado o curso de los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad, entre los que se incluye a los estudiantes con dotación superior se aplicará de acuerdo a los estándares y al currículo nacional adaptado para cada caso, y de acuerdo a sus necesidades educativas. Para la emisión de las promociones al considerar una evaluación diferenciada y las adaptaciones curriculares grado 1, 2,3, se agregará al resultado de la promoción las letras, “AC” que significa promovido con adaptaciones curriculares.

En el caso de una necesidad educativa temporal no será necesario agregar el “AC” para ser promovido al grado o curso inmediato superior

13.9. DE LAS ACCIONES HACIA EL CUMPLIMIENTO DEL PROCESO DE EVALUCIÓN

La evaluación estudiantil, es un proceso continuo de observación, valoración y registro de información que evidencia el logro de objetivos de aprendizaje de los estudiantes mediante sistemas de retroalimentación que están dirigidos a mejorar la metodología de enseñanza y los resultados de aprendizaje.

Principalmente los docentes, y demás miembros de la comunidad educativa deben cumplir todos los procedimientos para evitar que uno o más estudiantes de un grado o curso obtenga bajos resultados en los procesos de aprendizaje; tales como:

1. Al inicio del año escolar, notificar al estudiante y a sus representantes legales, cómo serán evaluados los estudiantes hasta el término del periodo escolar.

2. La planificación de actividades de refuerzo (individuales o grupales) que apoyen en la construcción de un aprendizaje significativo

3. Retroalimentación: deben emitir tres informes en el año para que el estudiante pueda, de forma cualitativa y cuantitativa, analizar el alcance de los aprendizajes logrados en cada asignatura.

4. Informe parcial quimestral y anual de aprendizaje por estudiante Además, en este reporte se establecerán recomendaciones de mejoramiento académico.

5. Registro la asistencia a clases. 6. Firmado de conformidad de la nota en las evaluaciones parciales, quimestrales,

supletorio, remediales y de gracia. 7. Registro de calificaciones, tareas, actividades grupales, actividades individuales

y lecciones. 8. Firma de conformidad de las notas tareas, actividades grupales, actividades

individuales y lecciones. 9. Planificación de clases de refuerzo.

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10. Registro de asistencia de los estudiantes a clases de refuerzos. 11. Registro de asistencia de los estudiantes a tutorías con el mismo docente de la

signatura o con otro docente que enseña la misma asignatura. 12. Registro de Tutorías individuales con psicólogo educativo experto según las

necesidades educativas de los estudiantes. 13. Cronograma de estudio que el estudiante debe cumplir en casa con ayuda de su

familia. 14. Registro de haber revisado el trabajo realizado por el estudiante. 15. Registro de haber realzado el refuerzo académico y retroalimentación detallada

y precisa; 16. Registro de notas de haber calificado y promediado, los trabajos enviados a

casa con los demás trabajos académicos. Cumpliendo estos aspectos, se justifica que se ha cumplido con el proceso de evaluación que culmina con la obtención de la nota.

13.9.1. APELACIONES A LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN. Según el Art. 220 del Reglamento a la LOEI. El representante legal del estudiante puede solicitar al Rector la revisión de las notas de los exámenes quimestrales, supletorios, de gracia o de grado dentro de los ocho (8) días posteriores a la notificación de las calificaciones. El Rector o Director debe designar una comisión para la rectificación. El representante legal puede apelar, en última instancia, ante la Dirección del Distrito, dentro de los quince (15) días posteriores a la notificación de la recalificación, la cual debe delegar a un plantel para la revisión correspondiente. Esta nota debe ser definitiva. Cuando la Dirección Distrital, mediante documento respectivo recomiende o disponga que el estudiante tenga una nueva oportunidad para rendir otro examen la institución procederá de la siguiente manera: 1 El docente de la asignatura correspondiente, debe diseñar el examen y

someterlos a la revisión de la respectiva Junta de Curso, para que esta certifique si es adecuado o no

2 Se entregara el temario respectivo a la signatura al estudiante y a su representante.

3 Se acordara con el representante y el estudiante el día hora y lugar para rendir el nuevo examen.

4 En caso de que no estuviere presente, temporal o definitivamente el docente titular de la asignatura, por cualquier circunstancia, la Junta de curso designara un docente reemplazo de acuerdo a las características de la asignatura.

5 El día, hora y lugar para rendir el nuevo examen; deben estar presentes el docente titular o su remplazo; quien servirá de guía o apoyo al estudiante.

6 Luego de terminado la realización del examen; inmediatamente; en presencia del estudiante, su representante legal y el vicerrector; se procederá a calificación del examen.

7 Luego de realizada la calificación, el estudiante en presencia del docente titular o su reemplazo, el representante legal y vicerrector, revisara el examen; y si está conforme con lo realizado procederá a firmarlo él y su representante legal.

8 La junta de docentes de curso legalizará la calificación obtenida.

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9 El Rector debe informar a la Dirección del Distrito, dentro de las veinticuatro (24) el proceso realizado con la calificación.

10 Sera la Dirección del Distinto quien determinará la finalización del procedimiento, cuando no exista conformidad con el resultado obtenido.

13.10. ELECCIÓN DE ABANDERADOS, PORTAESTANDARTE Y ESCOLTAS

La Unidad Educativa reconocerá con estímulos positivos a los y las estudiantes con más altos méritos académicos para estimular su superación, su responsabilidad, esfuerzo y capacidad; puesto que considera necesario estimular el espíritu de superación del y de la estudiante, de su familia, de los y las docentes, y del resto de la comunidad educativa.

Para el reconocimiento de los abanderados, portaestandarte y escoltas, se lo efectuará de acuerdo INSTRUCTIVO PARA LA DESIGNACIÓN DE ABANDERADOS, PORTAESTANDARTES Y ESCOLTAS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL SUBSECRETARÍA DE APOYO, SEGUIMIENTO Y REGULACIÓN DE LA EDUCACIÓN, emitido por Dirección Nacional de Regulación de la Educación el 03-05-2015.

Rector/a de una institución educativa: En el plazo de diez (10) laborables contados a partir del inicio del año lectivo deberá llevar a cabo el proceso de selección, elección y notificación de los nueve (9) estudiantes que alcancen el mayor puntaje y que ocuparán las dignidades de abanderado, portaestandartes y escoltas, para lo cual deberá cumplir con las siguientes actividades:

1 Organizar el expediente académico de los estudiantes de tercer año de bachillerato, el mismo que debe contener todas las promociones desde segundo grado de educación general básica hasta segundo de Bachillerato General Unificado (BGU).

2 Conformar la comisión encargada de la elección de abanderado, portaestandartes y escoltas, la misma que estará integrada por cinco (5) miembros:

1 El Rector del plantel, quien la presidirá; 2 Dos (2) delegados del Consejo Ejecutivo del establecimiento; 3 Un representante de los Padres y Madres de Familia; y, 4 El Presidente del Consejo Estudiantil. (*)

* En el caso de que el Presidente del Consejo Estudiantil del año lectivo anterior haya sido un estudiante de tercero año de bachillerato y ya egresó de la institución, le subrogará el vicepresidente o uno de los vocales principales que se encuentren matriculados y asistiendo en el presente año lectivo. 1. Invitar a la comunidad educativa del plantel a fin de que quiénes deseen

participar como veedores en el proceso de selección y reconocimiento de abanderado, portaestandartes y escoltas, presenten por escrito su compromiso de participación, figura que deberá constar en el código de convivencia; los veedores actuarán con voz pero sin voto.

2. Convocar el segundo día de iniciado el año lectivo a los miembros de la comisión para elegir a los nueve (9) estudiantes de tercer año de bachillerato que han alcanzado el más alto puntaje en el resultado obtenido al promediar las notas finales de aprovechamiento desde segundo grado de Educación General Básica a segundo año de Bachillerato General Unificado.

3. Presidir la comisión encargada de la selección y elección de abanderado, portaestandarte y escoltas.

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4. Elaborar una comunicación dirigida a cada estudiante en la que se especifique la distinción honorifica alcanzada por cada uno de los estudiantes elegidos como abanderado, portaestandartes y escoltas y, de haberlas, otras distinciones académicas que consten en el Código de Convivencia y entregar al estudiante y su representante legal al día siguiente de la elección.

5. Publicar en un lugar visible de la institución la nómina de los estudiantes que han sido elegidos como abanderado, portaestandartes y escoltas con la finalidad de que toda la comunidad educativa conozca.

6. Receptar el recurso de apelación interpuesto por el representante legal del estudiante dentro de un período no mayor a cinco (5) días laborables.

7. Convocar a la Comisión para que avoque conocimiento del o los recursos de apelación interpuestos por los representantes legales de los estudiantes designados si los hubiere.

8. Instituir otras distinciones honoríficas académicas según la filosofía y realidad cultural de la institución educativa, mismas que deberán constar en el Código de Convivencia debidamente aprobado por la Dirección Distrital de Educación, respectiva.

9. Organizar el acto de proclamación y juramento a la Bandera que se llevará a efecto el 26 de septiembre de cada año, en el que participará toda la comunidad educativa, al amparo de lo prescrito en el artículo 183, reformado, del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural.

10. Encargado de que por medio de los tutores se socialice el proceso a toda la comunidad educativa.

De la Comisión encargada de la selección y elección de abanderado, portaestandartes y escoltas. La Comisión deberá cumplir con las siguientes actividades: 1 Constituirse en sesión permanente hasta que se concluya la selección y elección de

estudiantes que ocuparán las dignidades de abanderado, portaestandartes y escoltas; comisión que contará con un secretario/a que será el secretario/a del plantel, en caso de no existir se nombrará a uno de los miembros de la comunidad como secretario ad hoc, de preferencia será un docente, éste actuará con voz pero sin voto y será quien levante el acta que registre todo lo actuado por los miembros.

2 Analizar los expedientes académicos de los estudiantes de tercer año de Bachillerato, proceso en el que además deberá tomarse en cuenta a los estudiantes de nacionalidad extranjera, puesto que gozan de los mismos derechos y deberes que los ecuatorianos, para cumplir con este proceso el estudiante nacional o extranjero que realizó sus estudios en el exterior, debe tener su expediente académico completo, esto es, los documentos de matrículas y promociones debidamente legalizados y con el reconocimiento de estudios en Ecuador.

3 De existir empate en los promedios globales finales entre los estudiantes, deberá considerarse los méritos obtenidos en el transcurso de la vida estudiantil tales como: participación de los estudiantes en actividades científicas, culturales, artísticas, deportivas o de responsabilidad social que se encuentren debidamente documentadas, organizadas o promovidas por instituciones educativas, deportivas o culturales legalmente reconocidas; especial consideración y puntaje tendrán aquellas actividades de este tipo en las que el estudiante hubiere participado en representación del establecimiento educativo, la ciudad, la provincia o el país; los puntajes acreditados a este tipo de actividades deberán estar normadas en el Código de Convivencia, mismo que deberá encontrarse debidamente aprobado por la Dirección Distrital respectiva.

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4 Seleccionar a los estudiantes de acuerdo al puntaje obtenido de mayor a menor y acreditarles las siguientes dignidades:

PUESTOS DIGNIDADES

Primer puesto Abanderado del pabellón nacional

Segundo puesto Portaestandarte de la ciudad ( o del cantón)

Tercer puesto Portaestandarte del plantel

Cuarto y quinto puesto Escoltas del pabellón nacional

Sexto y sétimo puesto Escoltas del estandarte de la ciudad

Octavo y noveno puestos Escoltas del estandarte del plantel

5 Suscribir el acta del proceso de selección, y reconocimiento de abanderado,

portaestandartes y escoltas, conjuntamente con el secretario/a que da fe de lo actuado.

6 Avocar conocimiento en primera instancia del o los recursos de apelación debidamente interpuestos por los representantes legales de los estudiantes, decisión que deberá adoptarse y notificarse al recurrente en un término no mayor a cinco (5) días laborables.

13.10.1. APELACIONES LOS PROCESOS DE SELECCIÓN Y RECONOCIMIENTO

DE ABANDERADO, PORTAESTANDARTES Y ESCOLTAS. Las apelaciones en los procesos de selección y reconocimiento de abanderado, portaestandartes y escoltas, tendrán dos instancias, la primera que se realizará ante la propia comisión y la segunda y última ante el Director/a del Distrito Educativo correspondiente. Apelación Primera Instancia

1 Los representantes legales de los estudiantes en caso de inconformidad con la

decisión tomada por la comisión encargada de la selección y elección de abanderado, portaestandartes y escoltas, y consideran que los derechos de sus representados han sido vulnerados, pueden, dentro de un período no mayor a cinco (5) días laborables a partir de la publicación de la lista de las dignidades en el establecimiento educativo, impugnar la decisión tomada ante la propia comisión del establecimiento educativo.

2 El recurso de apelación deberá interponerse por escrito, especificará la distinción honorífica alcanzada por el estudiante, expresará el motivo de su inconformidad y anexará los documentos probatorios necesarios.

3 La comisión analizará la impugnación y en el término máximo de cinco (5) días laborables emitirá su respuesta al representante legal del estudiante.

Apelación Segunda y última instancia 1 El representante legal del estudiante una vez recibida la respuesta de la comisión

y si considera que no está de acuerdo con la decisión adoptada por la comisión, puede en última y definitiva instancia dentro de cinco (5) días laborables a partir de la fecha de notificación interponer el recurso de apelación ante el Director Distrital correspondiente.

2 El Director/a Distrital analizará la documentación y en un máximo de cinco (5) días laborables emitirá una resolución administrativa motivada, en la misma que contendrá la decisión adoptada conforme a lo que determina el Reglamento General de Educación y el Código de Convivencia de la institución.

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3 En caso de incumplimiento a las disposiciones contenidas en el presente instructivo por parte de las autoridades de las instituciones educativas serán sancionadas, según corresponda, por la falta administrativa tipificada en el artículo 132 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, observando siempre el debido proceso.

4 En caso de falsedad en la información que conduzca a la emisión de matrículas y/o promociones de un grado o curso, el Rector/a de la institución educativa, deberá informar documentadamente al Director/a Distrital quien procederá a presentar la correspondiente denuncia ante las autoridades competentes, sin perjuicio de la anulación de todo documento que se hubiere emitido en base a la información falsa.

5 En caso de estar inmersos en estos hechos docentes, funcionarios o servidores públicos del Ministerio de Educación de sus niveles desconcentrados, se dispondrá la instrucción inmediata de los respectivos sumarios administrativos, además de las acciones penales a que dieren lugar.

13.10.2. PROCLAMACIÓN Y JURAMENTO A LA BANDERA 1 La fecha de proclamación del abanderado y el juramento a la bandera se llevará

a cabo de conformidad a lo prescrito en el artículo 183 sustituido mediante el Decreto Ejecutivo No. 366 de 27 de junio de 2014, publicado en el Segundo Suplemento del Registro Oficial No. 286 de 10 de julio de 2014.) que dice: “La proclamación del abanderado y el juramento a la bandera se llevará a cabo, en todos los regímenes escolares, el 26 de septiembre de cada año, Día de la Bandera a nivel nacional. Por su especial sentido cívico, el evento se realizará con la participación de toda la comunidad educativa. En aquellos casos en los que se inicie un proceso de apelación que no pueda resolverse antes de la fecha prevista en el inciso que antecede, las autoridades de la institución educativa deberán realizarla en otra fecha”.

2 En el caso de que una institución educativa estuviere inmersa en el último inciso del artículo anterior, el Rector/a deberá comunicar al Director/a Distrital del particular, al igual que informar a los estudiantes y padres de familia con la finalidad de mantener la armonía y un clima institucional positivo.

3 El acto a efectuarse el 26 de septiembre debe guardar la solemnidad e inculcar en los estudiantes los valores cívicos para fortalecer la identidad nacional

13.11. OTRAS DISTINCIONES HONORIFICAS PARA ESTUDIANTES. Las unidad educativa de Fuerzas Armadas Colegio Militar Nº 4 “ABDÓN CALDERÓN” se caracterizarán por una prestación de servicios integrales, que a más del cumplimiento de las normas y regulaciones expedidas por el Ministerio de Educación, se administrarán a través de la ejecución de actividades (curriculares y extracurriculares), académicas, físicas, deportivas, de formalidad militar y otras, que coadyuven a la formación integral de los estudiantes en lo relacionado a identidad, disciplina, valores, justicia y equidad propias de la institución militar. Por tanto, como lo estipula el Art. 178 del Reglamento a la LOEI, instituye, según la filosofía militar, las siguientes Distinciones Honoríficas que son atribuciones las expuestas en el presente código de convivencia institucional:

DISTINCIONES

Brigadier Mayor.

Brigadieres.

Sub-brigadieres.

Comandantes de Curso.

Posta Banderines de Paralelo

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13.11.1. Para los Brigadieres y Sub-Brigadieres Brigadier y Sub Brigadier es el nominativo que tienen los cadetes distinguidos de los Colegios Militares. Ser designado miembro del cuerpo de brigadieres es honor y distinción, es un reconocimiento a las cualidades intelectuales, morales, físicas, espíritu de cuerpo, porte militar y liderazgo. El Cuerpo de Brigadieres esta con formado por:

a. Un Brigadier Mayor; b. Brigadieres (de acuerdo a la población estudiantil); y, c. Sub-brigadieres (de acuerdo a la población estudiantil).

Para los planteles con más de 500 cadetes, está conformado por un Brigadier Mayor, 6 Brigadieres y 6 Sub-Brigadieres: todos pertenecientes a III año de Bachillerato Para los planteles con menos de 500 cadetes, está conformado por un Brigadier Mayor, 3 Brigadieres y 3 Sub-Brigadieres: todos pertenecientes a III año de Bachillerato. Para ser Brigadier Mayor se requiere:

1 Constar entre las cinco primeras antigüedades de Octavo de EB. a II de bachillerato,

ininterrumpidamente en el Subsistema de Educación Regular de la F.T. 2 Tener un promedio mínimo 9/10 en conducta de Octavo EB. a II de bachillerato. 3 Tener un promedio mínimo 9/10 en instrucción militar. Formalidad Militar 4 Tener porte y espíritu militar, liderazgo, don de mando y excelentes condiciones

físicas. 5 Para designar Brigadier Mayor, el rendimiento académico se ponderará por 4, la

calificación de disciplina por 3 y la instrucción militar. Formalidad Militar por 2.

Son deberes y obligaciones del Brigadier Mayor: 1 Liderar con el ejemplo todas las actividades educativas, militares, culturales y

sociales; dentro y fuera del Colegio Militar. 2 Colaborar en el control de la disciplina del Colegio, en coordinación con las

autoridades, comandantes de curso, profesores, Inspectores, y Cuerpo de Brigadieres del Comil.

3 Controlar todas las formaciones de los cadetes del Colegio. 4 Cumplir y hacer cumplir las Leyes y Reglamentos del Colegio, a más de las

disposiciones emanadas por las respectivas autoridades. Para el escogimiento del cuerpo de brigadieres el COMIL, realizará una fase de entrenamiento en las vacaciones del II año de bachillerato, tendiente a capacitar en las asignaturas de Don de mando y Liderazgo principalmente; y, la designación se la realizará en primera instancia en agosto o marzo, según el régimen escolar; y, deben ser nombrados trimestralmente de acuerdo a su rendimiento académico-disciplinario y a los requisitos establecidos. El consejo Ejecutivo es el órgano encargado de la designación; podrá ratificarlos si cumplen con los requisitos previstos, caso contrario, podrán designar a otros cadetes, para lo cual se tomará en cuenta, a más de la trayectoria de Octavo Año de EB, a II bachillerato, el 1er. quimestre del III año de bachillerato.

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Para ser Brigadier y Sub-Brigadieres se requiere: 1 Promedio mínimo de 8 en rendimiento académico de Octavo de EB, a II de

bachillerato. ( En los colegios militares para alumnos con el pase) 2 Promedio mínimo de 8 en la nota de conducta de Octavo de EB, a II de bachillerato.

( En los colegios militares para alumnos con el pase) 3 Promedio mínimo de 8 en instrucción militar. En 1º y 2º de Bachillerato. 4 Tener buen porte militar, espíritu y don de mando. 5 Ser cadete desde Octavo de EB. a II de bachillerato, ininterrumpidamente; los Sub-

Brigadieres están exentos de este requisito. 6 Constar en el primer tercio de las antigüedades; en casos excepcionales, se

ampliará este rango. Los cadetes que hayan incurrido en faltas atentatorias o juzgados por la Comisión de Disciplina no podrán integrar el Cuerpo de Brigadieres.

La designación de los Brigadieres y Sub-Brigadieres por la Junta de Enseñanza, estará dada por el promedio de los literales a), b) y c) del artículo anterior. Ponderando estas calificaciones al igual que para la designación de Brigadier Mayor. Son deberes y obligaciones de los Brigadieres y Sub-Brigadieres:

1 Liderar con el ejemplo a los cadetes dentro y fuera del colegio. 2 Colaborar con el control de la disciplina de los cadetes durante todas las labores del

colegio, en coordinación con los Inspectores y el Brigadier Mayor 3 Controlar el aseo y limpieza personal y de las instalaciones, también deberá

coordinar con sus compañeros a fin de dar seguridad a los útiles escolares en el aula.

4 Cumplir y hacer cumplir las normas del Colegio y las disposiciones emanadas de las autoridades.

13.11.2. Los Comandantes de Curso. El Comandante de Curso es la primera autoridad estudiantil dentro de su curso, excepto en el curso del Brigadier Mayor, Brigadieres y Subrigadieres. En ausencia de los Inspectores y Profesores, es el responsable del comportamiento y disciplina de los cadetes.

El Comandante de Curso será nombrado quimestralmente. El mismo cadete podrá ejercer la comandancia de curso durante todo el año, siempre que se mantuviere en la primera antigüedad. Para ser Comandante de Curso se requiere:

1 El promedio más alto en el rendimiento académico en su curso o paralelo por

periodo. 2 Para el inicio del nuevo año lectivo se tomará en cuenta las calificaciones del año

anterior.

Son deberes y obligaciones del Comandante de curso: 1 Controlar las formaciones del curso a la entrada y salida de las aulas. 2 Dar parte a los profesores; y, por consiguiente, controlar la asistencia de los cadetes. 3 Controlar la disciplina de los cadetes de su curso dentro y fuera del aula.

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4 Comunicar al Inspector de curso las novedades que se produjeran con los cadetes y profesores.

5 Coordinar con el Inspector y el tutor de curso, la publicación del periódico mural. 6 Nombrar en orden alfabético a los cadetes que cumplirán las funciones de semanero

y vigilar el cumplimiento de las obligaciones. 7 Tener actualizado el informativo del curso. 8 Practicar valores tales como la honestidad, la solidaridad y respeto entre todos los

compañeros. 9 Tener un adecuado cuidado y correcto uso del leccionario de su grado o curso 10 Colaborar activa y comprometidamente con las actividades organizadas por el tutor 11 Colaborar con el cuidado y buen uso de su aula y mobiliario. 12 Cumplir con las demás obligaciones, responsabilidades y directrices estipuladas por

las Leyes, Reglamentos y Acuerdos. Son deberes y obligaciones del semanero: 1 Tener todo lo necesario para el desarrollo normal de clases. 2 Desempeñarse como auxiliar de clases del profesor. 3 Colocar en el franelógrafo, el horario de clases y los nombres de los profesores

respectivos. 4 Cuidar las pertenencias del aula y las de los cadetes durante los Periodos de

descanso. 5 Llevar y cuidar el leccionario del curso. 6 Mantener limpia el aula, pizarrón y todas las pertenencias de la misma.

13.11.3. Designación de banderines. Uno de los gloriosos símbolos de la UEFA ABDÓN CALDERÓN son los banderines de cada año.

No Nivel. Color.

1 Octavo. EGB. Celeste.

2 Noveno. EGB. Tomate.

3 Décimo. EGB. Verde.

4 Primero. Bachillerato Rojo.

5 Segundo. Bachillerato Azul.

6 Tercero. Bachillerato Amarillo.

Cada banderín con su respectivo color exalta el valor, las tradiciones militares y el espíritu que identifica a esta institución e impregna en lo más profundo de los corazones de los cadetes como “símbolo de mando, de honor, orgullo y respeto”; distinción que inspira, al portador del mismo; el máximo sacrificio y entrega institución militar”. El portador del banderín se destaca por su alto nivel académico y además se destacan por en buen porte militar, presentación, liderazgo, espíritu de cuerpo, el buen uso del uniforme, trato cordial y respetuoso entre otros. Esta designación se entrega al o la estudiante con mejor promedio del curso que no sea comandante; es decir a la siguiente antigüedad después del comandante de curso.

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13.12. PRESENTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y USO DEL UNIFORME.

Las unidades educativas de Fuerzas Armadas se caracterizarán por una prestación de servicios integrales, que a más del cumplimiento de las normas y regulaciones expedidas por el Ministerio de Educación, se administrarán a través de la ejecución de actividades (curriculares y extracurriculares), académicas, físicas, deportivas, de formalidad militar y otras, que coadyuven a la formación integral de los estudiantes en lo relacionado a identidad, disciplina, valores, justicia y equidad propias de la institución militar.

Consideramos que la imagen de los estudiantes es una evidencia de la adquisición de valores y destrezas esenciales en nuestra Institución y el uniforme es la primera distinción que caracteriza a la U.E.FF.AA COLEGIO MILITAR No. 4 “ABDÓN CALDERÓN”

El costo de uniformes deberán asumirlos los padres, madres de familia y/o representantes de acuerdo al Reglamento de Uniformes y condecoraciones establecidas por la Institución con al detalle que da el INSTRUCTIVO Nº 03-2016- KW-A PARA LA REGULACIÓN Y CUMPLIMIENTO DE LOS UNIFORMES UTILIZADOS POR LOS CADETES DE LOS COLEGIOS MILITARES DE LA FUERZA TERRESTRE.

No Nivel educativo Tipo de uniforme

NIVEL INICIAL II, y 1°ro E.G.B.

Uniforme deportivo del COMIL con sus respectivos parches (Ver anexo “A”)

Camiseta amarilla con logotipo del COMIL. Pantaloneta negra con franjas amarillas del COMIL.

Medias deportivas amarillas con franjas negras del COMIL.

Zapatos deportivos estrictamente blancos SIN vivos de colores.

Jockey negro bordado con el logotipo del COMIL (Apellido del cadete e inicial del nombre bordado en la parte posterior) Mandil azul reglamentario del COMIL con los parches correspondientes.

Malla bordada negra para las niñas cadetes.

Mochila completamente negra con el logotipo del plantel (Ver anexo “A”)

Aretes tipo botón dorados para las niñas.

Pañuelo blanco.

DESDE 2°E.G.B HASTA TERCER AÑO DE BACHILLERATO

UNIFORME CAQUI. CADETESVAROES

Cristina caqui

Pañoleta amarilla(8vo E.G.B - 3ro de Bachillerato)

Pañoleta azul (2do E.G.B- 7mo E.G.B) Camiseta blanca logotipo del COMIL.

Camisa caqui con respectivos parches reglamentarios.

Cinturón negro de nylon con chapa dorada. Pantalón caqui basta recta.

Ligas tipo cordón.

Botas negras tipo militar

Medias verdes tipo militar.

Chompa ploma con parches reglamentarios (Ver anexo “A”)

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Mochila negra de 2do a 7mo de E.G.B tipo carril (Ver anexo “A”)

Maleta negra de 8vo a 3ro de Bachillerato (Ver anexo “A”)

Pañuelo blanco

UNIFORME CAQUI CADETES MUJERES

Cristina caqui

Pañoleta amarilla (8vo E.G.B - 3ro Bachillerato)

Pañoleta azul (2do E.G.B- 7mo E.G.B)

Camiseta blanca logotipo del COMIL.

Malla negra para el cabello.

Camisa caqui con parches reglamentarios (Ver anexo “A”)

Cinturón negro de nylon con chapa dorada.

Falda short caqui a la altura de la rodilla.

Zapatos negros con correa escolar.

Medias blancas tipo colegial

Chompa ploma con parches reglamentarios (Ver anexo “A”)

Mochila negra del COMIL de 2do a 7mo de EGB tipo carril (Ver anexo “A”)

Maleta negra del COMIL de 8vo a 3ro de Bachillerato (Ver anexo “A”)

Aretes tipo botón dorados para niñas y señoritas.

Pañuelo blanco.

DESDE 2°E.G.B HASTA TERCER AÑO DE BACHILLERATO PARA VARONES Y MUJERES

UNIFORME DE CULTURA FISICA.

Uniforme deportivo del COMIL con sus respectivos parches reglamentarios.

Camiseta amarilla del COMIL

Pantaloneta negra con franjas amarillas del COMIL

Medias deportivas amarillas con franjas negras del COMIL

Zapatos deportivos estrictamente blancos SIN vivos de colores de ningún tipo.

Jockey negro bordado con el logotipo del COMIL y el apellido del cadete e inicial del nombre bordado en la parte posterior.

Malla negra para cadetes mujeres.

Aretes tipo botón dorados cadetes mujeres.

Licra negra tipo short para las cadetes mujeres del colegio (Para uso únicamente bajo la pantaloneta)

DESDE BÁSICA SUPERIOR A BACHILLERATO

UNIFORME DE LANILLA 4B VARONES

Pantalón gris corte recto.

Chaqueta gris con parches reglamentarios (Ver anexo A)

Cristina de lanilla.

Camisa gris perla manga larga

Camiseta blanca con sello U.E.FF.AA

Monogramas de metal (02)

Cinturón de nylon negro con chapa dorada.

Medias negras.

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Fundas de palas negras.

Insignias de curso.

Placa con nombre del cadete (Ver anexo A)

Botines de charol.

Juego de espolines plateados.

Corbata negra tipo militar.

Pañuelo blanco.

UNIFORME DE LANILLA 4B MUJERES

Chaqueta Gris con los parches reglamentarios.

Falda gris recta tipo militar 4 dedos bajo la rodilla.

Cristina de lanilla.

Blusa gris perla manga larga.

Camiseta blanca con sello U.E.FF.AA

Monograma de metal (2).

Cinturón de nylon negro con chapa dorada. Medias nylon eurocolor.


Insignias de curso.

Placa con nombre del cadete (Ver anexo A)

Zapatos de charol taco Nº5 cuadrado (Ver anexo A)

Aretes dorados tipo botón.



Pañuelo blanco.

UNIFORME DE PARADA 4A VARONES

Pantalón corte recto y chaqueta gris con parches reglamentarios.

Kepi con penacho blanco.

Camisa blanca manga larga.

Camiseta blanca con logotipo U.E.FF.AA

Monogramas de metal (02).


Medias negras.


Insignias de curso (Ver anexo A)

Placa con nombre del cadete. (Ver anexo A)

Botines de charol con espolines plateados.


Guantes blancos de hilo.

Pañuelo blanco.

UNIFORME DE PARADA 4A MUJERES.

Chaqueta y falda gris corte recto tipo militar 4 dedos bajo la rodilla.

Kepi con penacho blanco.

Camisa blanca manga larga.

Camiseta blanca con logotipo U.E.FF.AA Monogramas de metal (02).


Medias nylon eurocolor.


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Insignias de curso reglamentarias.

Placa con nombre del cadete. (Ver anexo A)

Zapatos de charol taco Nº5 cuadrado (Ver anexo A)


Guantes blancos de hilo.


Aretes dorados tipo botón.

Pañuelo blanco

PARA LOS ESTUDIANTES DE PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER AÑO DE BACHILLERATO VARONES Y MUJERES

UNIFORME CAMUFLAJE PARA PROGRAMA DE FORMALIDAD MILITAR, PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL Terno camuflaje completo con parches (Ver anexo a)

Camiseta camuflaje

Suspender verde

Cinturón negro nylon, chapa dorada

Medias verdes tipo militar

Ligas tipo cordón.

Malla negra (cadetes mujeres)

Botas negras militares

Aretes tipo botón dorados

Jockey almidonado con el parche reglamentario

Pañuelo blanco

Maleta negra

Monogramas de tela

Se incluye como anexo INSTRUCTIVO Nº 03-2016- KW-A PARA LA REGULACIÓN Y CUMPLIMIENTO DE LOS UNIFORMES UTILIZADOS POR LOS CADETES DE LOS COLEGIOS MILITARES DE LA FUERZA TERRESTRE; en función del mismo observar las características para que Los Cadetes de todos los niveles del Plantel quienes estén debidamente matriculados en el mismo, deberán acatar estrictamente el reglamento de uniformes de la UEFA “ABDÓN CALDERÓN; quien tendrá la potestad de retener y adoptar las medidas educativas disciplinarias cunado se observe la inadecuada utilización de los uniformes dentro y fuera de la institución, el padre, madres de familia y/o el representante legal, al momento de la matricula deberá firmar el acuerdo de cumplimiento de este instructivo.

Debido a la actividad de los niños pequeños y por su asepsia se recomienda que los uniformes utilizados en este nivel sean DOS, adicional a ello se recomienda que al momento de peinar el moño BAJO a la niñas cadetes se refuercen con un elástico e invisibles totalmente NEGROS y de ser necesario se utilice crema para peinar para las niñas, en el caso de los cadetes varones el corte será el reglamentario sin la utilización de gel.

Los cadetes de ningún nivel del plantel NO podrán utilizar ropa adicional a la contemplada en el presente instructivo como: Buzos de colores, bufandas, camisetas, binchas, diademas, manillas, escapularios, los aretes reglamentarios son tipo botón dorado en el caso de las cadetes mujeres, en el caso de los varones deberán permanecer con el corte de cabello reglamentario durante todo el año lectivo

NO se permitirán que los estudiantes utilicen chompas ni jockey rayados ni con los sellos del plantel descoloridos. Los Cadetes no podrán utilizar zapatos que no sean blancos y que tengan vivos ni cordones de colores, la basta del calentador negro es recta NO tipo licra, quienes infrinjan el reglamento de uniformes serán reportados para iniciar el proceso de sanción correspondiente.

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Todos los uniformes del Plantel deberán tener la misma tonalidad en chaquetas, cristina y pantalón siendo motivo de revista al momento de la matrícula del cadete y el primer día de clases, el largo de la corbata será a la altura de la chapa dorada.

Tanto la chaqueta como el pantalón camuflaje deberán ser de la misma tonalidad

El orden, el acatamiento de normas, la limpieza y otros aspectos a considerar, son también signos disciplinarios que los y las docentes deberán contemplar de acuerdo a los casos correspondientes.

La participación de los padres, madres y representantes legales de los estudiantes es, en este sentido, esencial. Consideramos que el orden y la limpieza son nociones básicas que nuestros estudiantes deben valorar para que, desde su particularidad y sus condiciones únicas, puedan convivir en sociedad, y que son los padres, madres y representantes legales de los niños, niñas y adolescentes los primeros formadores en este sentido. Porque necesitamos que las reglas que incentivan estos valores se mantengan más allá de nuestras aulas.

Llevar correctamente el uniforme que corresponda, es una forma de demostrar respeto a sí mismo, hacia los demás miembros de la comunidad educativa y a la Institución a la cual pertenecemos. Los y las estudiantes deben asistir cada día correctamente uniformados

También es obligación que los estudiantes asistan a las actividades extracurriculares con su uniforme respectivo. En toda actividad especial como: Proclamación de Abanderado, Juramento a la Bandera, salidas de estudio, salidas a concursos o representaciones especiales dentro del Plantel o fuera de este, los estudiantes deben vestir su uniforme correctamente.

13.13. RECESOS

Los/las responsables deben cerrar las aulas con llave antes de iniciar los mismos. Los y las estudiantes, debe estar atentos al timbre de finalización de los recesos para asistir a tiempo y continuar con la jornada escolar En caso de que los y las estudiantes abandonen sin autorización el área de la Institución durante el recreo, se aplicará los procedimientos de la normativa jurídica vigente y normas mencionadas en el presente Código. Los Recreos y/o recesos están distribuidos de la siguiente manera:

No Nivel Nro. Recesos Horario

1 Inicial y Primero de básica Primero. 9:30.- 10:30. H00

De 2, a 7 de EGB. Primero

2 Segundo. 11:30 -11:50. H00.

3 8-9-10 de EGB Y 1-2-3 bachillerato. Primero. 9:50.- 10:30. H00.

14. DE LOS DEBERES Y DERECHOS DEL PERSONAL DOCENTE. El personal docente es responsable del proceso de interaprendizaje y del proceso formativo (axiológico y comportamental) de los cadetes, en base a los planes y programas de estudio, evaluación formativa y su aporte profesional.

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Los docentes actualizaran su currículo vitae, presentarán los documentos correspondientes que acrediten su formación para el desempeño del cargo y además dará cumplimiento a los requisitos que establece la normativa vigente de Servidor Público.

DERECHOS DEL PROFESOR DEBERES DEL PROFESOR

Recibir formación en todas las áreas que contribuyan al logro de la Misión del establecimiento

Aprovechar, aplicar y compartir los conocimientos adquiridos en los procesos de capacitación, a fin de contribuir al logro

Recibir atención respetuosa, y oportuna por parte de todos los estamentos de la comunidad educativa.

Solicitar de forma respetuosa y oportuna atención de los diferentes estamentos de la comunidad siguiendo el conducto regular.

Utilizar todos los espacios y recursos que ofrece el establecimiento. Procedimientos.

Dar uso adecuado y responsable a todos los espacios y recursos que ofrece el establecimiento.

Recibir información oportuna de la institución a cerca del P.E.I., lineamientos pedagógicos, normas administrativas, y de seguridad que rigen en la misma.

Acatar y aplicar todas las normas administrativas, pedagógicas y de seguridad que rigen en la institución, tomando como base para su labor educativa el P.E.I.

Ser considerado en su formación e idoneidad profesional en el ejercicio de su práctica docente y responsabilidades administrativas.

Proceder con ética en el ejercicio de su práctica docente y responsabilidades administrativas.

Ser representado ante el Consejo Directivo de la Institución.

Comunicar sus inquietudes hacia el Consejo Directivo a través de sus representantes.

Gozar en la institución de un espacio laboral seguro y que cumpla con las normas jurídicas.

Velar por la seguridad jurídica de la institución no cometiendo acciones que puedan tener consecuencias que afecten al buen nombre de la institución y la seguridad de sus miembros.

Disponer del espacio, tiempo y condiciones adecuadas para realizar un trabajo profesional, responsable, puntual y organizado.

Guiar el proceso educativo y cumplir con responsabilidad los deberes profesionales: puntualidad, planificación académica, preparación de clases, orden y organización en la gestión de aula, evaluación oportuna, dentro de los tiempos establecidos por las autoridades académicas.

A que el contrato laboral se cumpla en los términos descritos en el mismo.

Realizar personalmente la labor convenida de acuerdo con las normas e instrucciones del empleador, en conformidad al Contrato de Trabajo firmado.

Participar de procesos formativos de todos los estudiantes de la institución tomando acciones pertinentes en el momento y lugar apropiado.

Escuchar, analizar y orientar a los estudiantes y corregir los comportamientos inadecuados de los estudiantes, tomando acciones

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pertinentes en el momento y lugar apropiado.

Ser respetado en su integridad física y psicológica por los estudiantes y todos los miembros de la comunidad educativa.

Respetar en su integridad física y psicológica a todos los estudiantes y miembros de la comunidad educativa.

A contar con el tiempo establecido por la ley para atender eventos de fuerza mayor de carácter personal, familiar, médico y legal.

Solicitar con anticipación los permisos para ausentarse de la institución, según la normativa interna presentando los justificativos y actividades de sustitución pertinentes. Además, ejecutar las actividades planificadas por los docentes ausentes, de acuerdo con las disposiciones de las autoridades

14.1. JORNADA LABORAL DOCENTE

Los decentes son los profesionales encargados de desempeñen sus funciones en la jornada escolar; serán responsables del proceso de enseñanza aprendizaje de los y las estudiantes, en base a los planes y programas vigentes según la normativa jurídica actual.

Jornada Laboral. El cumplimiento de la Jornada está estipulado con lo que establece el PROYECTO DE LEY ORGÁNICA REFORMATORIA A LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL. Registro Oficial N° 572 del 25 de agosto del 2015; y ACUERDO Nro. MINEDUC-ME-2015-00099-A: NORMATIVA PARA EL CUMPLIMIENTO DEL HORARIO DE LA LABOR EDUCATIVA QUE SE CUMPLIRÁ DENTRO Y FUERA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

La Jornada de trabajo, las funciones y otras atribuciones que debe cumplir el personal docente, de acuerdo a lo establecido en el presente Código de Convivencia de la institución educativa se establece como se indica a continuación, sin perjuicio de la normativa legal vigente:

14.2. JORNADA LABORAL ORDINARIA

1. Lunes, miércoles y viernes de 06h50 a 14h00, martes y jueves de 06h50 a 15H00. 2. Participar en el Plan de control de entrada y salida de los estudiantes 3. Participar en las acciones de prevención y seguridad de los cadetes de Inicial 2 a III

de Bachillerato durante el ingreso, salida y los recesos de acuerdo al cronograma establecido durante la jornada laboral.

4. Los docentes cumplirán con responsabilidad el horario de clases, no abandonar el aula y la unidad educativa, para cumplir otras actividades de su responsabilidad extracurricular.

5. Cumplir y hacer cumplir los acuerdos y compromisos determinados en el código de convivencia.

6. Atender casos de cadetes con necesidades educativas especiales e inclusión.

7. Realizar el refuerzo académico una vez por semana, por una hora académicas a continuación de la jornada laboral según el nivel de educación pudiendo ser de lunes a viernes.

8. Deberán formar todos los días en sus respectivos sectores.

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14.3. JORNADA LABORAL FUERA DE CLASE O EXTRACURRICULAR

Se realizará de acuerdo a las necesidades de las autoridades institucionales (lunes, miércoles o viernes) con el fin de recibir disposiciones para: 1. Elaborar y presentar puntualmente los documentos, informes, instrumentos de

evaluación y planificaciones requeridas por los Directores de Área y autoridades académicas.

2. Asistir a reuniones académicas, eventos de capacitación convocados por el Distrito, CEDE e institución, preparación y participación en eventos académicos inter institucionales, sesiones de entrega de informes académicos parciales y quimestrales, planificación curricular, jornadas deportivas, SIG y cuando las autoridades de la institución lo requieran.

3. Cumplir con el horario establecido para el Programa de Participación Estudiantil según el cronograma.

4. Revisar diariamente los correos electrónicos y dar estricto cumplimiento a las disposiciones sobre actividades, información y documentos requeridos por la institución.

5. Cumplir con eficiencia y eficacia las actividades determinadas en la normativa. 6. Ingresar las tareas en la página Web del colegio. (Viernes 00:00) 7. Mantener actualizada la información docente en la Nube. 8. Alimentar el sistema CAS: Actualizar lista de estudiantes, ingresar calificaciones

quimestrales, Desactivar a los cadetes que se retiran de la institución en coordinación con Secretaria General.

14.4. ATENCION A LOS SEÑORES PADRES MADRES DE FAMILIA Y/O

REPRESENTANTES LEGALES. Los días martes y jueves de 13H30 A 15H00

Nivel Hora Lugar de atención

Inicial 13h00 a 15h00 Aula docente

Educación básica (elemental y media) Docentes De asignaturas especiales

13h30 a 15h00 13h30 a 15h00

Aula docente Inspección de la escuela

Educación básica (superior) 13h30 a 15h00 Sala de profesores

bachillerato 13h30 a 15h00 Sala de profesores

o Se prohíbe atender a los Sres. Padres de familia en las respectivas áreas

académicas y en horas clases

14.5. Atrasos a clases. Los atrasos a sus clases, pasados los cinco minutos se computarán como falta a clases; lo mismo que el abandono del aula antes del tiempo señalado en el horario, salvo por enfermedad o causa grave.

14.6. Justificación de la inasistencia a la institución. La justificación por la inasistencia a la Institución deberá ser presentada a la autoridad respectiva, indicando el día que retornaran a sus labores; caso de no hacerlo la falta se considerará injustificada. La justificación estará acompañada del certificado de enfermedad del Seguro Social o el seguro de salud o dental particular aceptado por la Institución, o si se trata de calamidad doméstica explicará en qué consistió.

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14.7. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO. El desempeño del docente será evaluado periódicamente. Cumpliendo con la Normativa Jurídica Vigente.

Evaluar e investigar el desempeño docente en forma sistemática, a fin de identificar oportunidades de mejoramiento continuo de la gestión con la aplicación de los instrumentos de evaluación y finaliza con la emisión del informe de evaluación e investigación del desempeño docente.

El Jefe de Investigación, presenta al Vicerrector el informe de evaluación e investigación del Desempeño Docente considerado como una propuesta de mejora en relación al análisis e interpretación de resultados.

14.8. DE LOS ORGANISMOS A LOS CUALES DEBE FORMAR PARTE EL DOCENTE EN LA UNIDAD EDUCATIVA.

ORGANISMO Integrantes

1 Consejo Ejecutivo. Tres Docentes Vocales

2 Junta de Docentes de Grado o Curso.

Docente Tutor (a) de grado o curso.

Secretario (a)

3 Tribunal electoral para Consejo Estudiantil.

Docente de mayor antigüedad.

Vocales (3) designado por C. Ejecutivo.

Docente secretario

4 Integrar la Junta receptora de voto Elección Consejo estudiantil.

Docente Tutor

Docente secretario

5 Gobierno Escolar. Un docente.

6 Junta Académica. Doce docentes.

7 Construcción del Código de Convivencia

Tres docentes.

14.9. Además de las determinadas por la Ley Orgánica de Educación Intercultural y su reglamento; como docentes nos comprometemos las definidas en el presente Código de Convivencia institucional, siempre que no se opongan a lo dispuesto:

1. Asistir puntualmente al centro educativo y dirigir el proceso de educativo de acuerdo a los horarios y programas establecidos, a las orientaciones de autoridades de los asesores y auditores de los circuitos y Distritos demostrando ejemplo de honradez, disciplina y trabajo.

2. Participar en las sesiones de trabajo, de las juntas de áreas, juntas de grado y curso, junta general, cumplir con las comisiones asignadas por los organismos y autoridades del establecimiento.

3. Tener al día los registros de planificación didáctica de acuerdo a los objetivos del currículo, con técnicas didácticas apropiadas, de asistencia, de disciplina, de evaluación de los estudiantes y leccionarios con el objetivo de evaluar permanentemente el progreso alcanzado por los estudiantes.

4. Diseñar adaptaciones curriculares de acuerdo a las necesidades educativas especiales

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5. Colaborar y participar activamente en el mantenimiento del orden y la disciplina de los estudiantes en el establecimiento y fuera de él.

6. Observar individualmente a los estudiantes para acompañarlos en su aprendizaje, considerando las diferencias individuales y promoviendo la auto-estima.

7. Atender las sugerencias y recomendaciones de los representantes siempre que sean expresadas con el debido respeto al Docente y de acuerdo al horario establecido.

8. Fomentar con el ejemplo el adecuado uso del celular y otros aparatos electrónicos. 9. Estar presente en la institución educativa toda la jornada de trabajo. 10. Observar su cuidado personal, su presentación debidamente uniformada de lunes a

jueves y el viernes con ropa formal. 11. Practicar y ofrecer espacios para las buenas relaciones y el desarrollo de una

adecuada armonía y fraternidad 12. Fomentar con el ejemplo un trato cordial hacia mis compañeros de trabajo. 13. Mantener una correcta y escucha empática a todos mis compañeros que deseen

expresar sus inquietudes, interese o dificultades. 14. Convertir el salón de clase en un especio ameno sin la posibilidad que exista ninguna

interrupción. 15. Tener en cuenta y cumplir el horario de atención a padres y/o representantes. 16. Incentivar en los estudiantes la importancia que tiene la realización de las tareas

extra clase como refuerzo de la materia. 17. Establecer el tiempo necesario para el cumplimiento de los estudiantes de las tareas,

lecciones, deberes y otras actividades educativas. 18. Motivarlos a los estudiantes al cumplimiento de las tareas, lecciones, deberes y

otras actividades educativas haciendo recordaciones periódicas 19. Poseer todo lo necesario para el cumplimiento de mi labor como docente. 20. Cumplir con el horario establecido para la revisión, análisis y calificación de las

tareas lecciones, deberes y otras actividades educativas. 21. Solicitar que los estudiantes escriban en sus agendas o cuaderno de anotaciones

el material que se requiere para continuar con el proceso educativo. 22. Dialogar con mis compañeros docentes para recordar las normas y deberes que

debemos cumplir. 23. Dar la importancia todas las actividades que realizo empezando a la hora que fueron

establecidas. 24. Incentivar a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes haciendo más

activa mis estrategias metodológicas en el desarrollo del proceso educativo. 25. Brindar la confianza necesaria para que los estudiantes puedan expresar

abiertamente sobre aspectos e inquietudes con respecto al desarrollo y avance de su proceso educativo.

26. Escucharles de manera afectiva y respetuosa procurando establecer acuerdos para poder remitir la información a sus representantes o a personal especializado sobre dificultades personales de sus estudiantes.

27. Orientar en base al ejemplo y utilizar los materiales estrictamente necesarios para las actividades educativas.

28. Respetar, informarse y llevar a cabo el proceso que se debe seguir para la presentación de reclamos o inquietudes.

29. Estar siempre con una predisposición positiva para la solución de un reclamo o inquietud.

30. Cuidar que siempre las instalaciones estén muy bien presentables para el adecuado uso.

31. Incentivar a los estudiantes al buen uso y cuidado de las instalaciones. 32. Estimular con el ejemplo la correcta utilización de los implementos que dispone la

Institución

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33. Ayudar a cuidar que la comunidad educativa realice un adecuado uso de todas las instalaciones.

34. Estimular con el ejemplo el trato y la asistencia al bar en forma ordenada y en las horas establecidas.

35. Practicar el valor de la honestidad respetando toda pertenencia ajena, y en caso de encontrar algún objeto, realizar la promoción para su devolución.

36. Realizar procesos de orientación e información sobre la importancia del servicio de transporte escolar, incentivando con el ejemplo el buen uso y respeto al bien ajeno.

37. Informar oportunamente sobre el desarrollo académico, y sobre otros aspectos que presente el estudiante.

38. Motivar a los estudiantes sobre la importancia de la asistencia de los representantes para ser informados de todas las situaciones educativas que desarrolla la institución.

39. Observar y cumplir los requisitos indispensables que permitan realizar el proceso de recuperación pedagógica.

40. Solicitar la asistencia periódica para informar al representante sobre el avance del proceso educativa.

41. Comunicar de forma individual a cada representante sobre el avance del desarrollo académico de su hijo, hija o representado.

42. Informar y motivar a los estudiantes para que accedan a estímulos que ofrece la institución por su desempeño académico y otras distinciones honorificas.

43. Practicar y ofrecer espacios para cultivar la amistad y buenas relaciones entre los miembros de la comunidad educativa.

44. Dialogar y orientar al representante sobre los hábitos de estudio para el adecuado desarrollo del proceso educativo.

45. Capacitarnos en forma individual o conjunta con el apoyo de la máxima autoridad en cada una de las Áreas mediante convenios con el Ministerio de Educación y otras instituciones.

46. Presentar los deberes, lecciones y exámenes calificados a los estudiantes para la revisión y firma respectiva

47. Tener las calificaciones a tiempo para hacer uso adecuado del sistema de ingreso de notas de acuerdo a los plazos establecidos.

48. Colaborar y fomentar los contactos interinstitucionales, para implementar proyectos de cooperación educativa, científica y cultural.

49. Motivar sobre la importancia que tiene el Comité de Padres, madres y/o representantes de Familia dentro de la Institución.

50. Fomentar buenas relaciones en el aula evitando los apodos y burlas entre los estudiantes

51. Capacitarnos en temas relacionados con el proceso de inclusión educativa para brindar atención adecuada a niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales.

52. Socializar en forma continua y participativa los acuerdos y compromisos del presente Código de Convivencia a todos los actores educativos.

53. Abstenerse de utilizar el Internet; su red social, a través de tabletas y teléfonos celulares o cualquier otro medio tecnológico para acercamientos, contactos de tipo personal, particular con las y los estudiantes.

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15. DE LOS DEBERES Y DERECHOS DEMADRES, PADRES DE FAMILIA Y/O REPRESENTANTES LEGALES.

DERECHOS DE LOS PADRES Y REPRESENTANTES LEGALES

DEBERES DE LOS PADRES Y REPRESENTANTES LEGALES

Recibir un trato respetuoso y cordial, en su condición de padres o representantes, de parte de todo el personal del establecimiento.

Mantener un trato respetuoso y cordial con todos los miembros de la comunidad educativa dentro y fuera de la institución.

Recibir información clara y oportuna sobre el PEI, las actividades escolares y el proceso formativo de su hijo/representado mediante informes periódicos y regulares.

Buscar información a través de los canales apropiados sobre el PEI, las actividades y el proceso formativo de su hijo/representado y mantener informado al profesor dirigente o al inspector, según corresponda, sobre las situaciones que puedan estar afectando a sus hijos o que puedan contribuir al mejoramiento de ellos.

Participar en el proceso de formación integral de sus hijos/representados en las actividades planificadas por la institución.

Promover una actitud positiva hacia el estudio y hacia las expectativas de la institución con respecto a la conducta de sus hijos. Apoyar y compartir la orientación básica del PEI. Proporcionar el material requerido y velar por el cumplimiento de las obligaciones escolares de sus hijos/representados dentro y fuera del colegio.

Ser atendido en sus inquietudes por las autoridades pertinentes y el personal de la institución.

Solicitar atención sobre sus inquietudes mediante los canales regulares y previa cita.

Elegir y ser elegido como miembro directivo del comité de padres de familia.

Asumir y cumplir a cabalidad con las responsabilidades como miembros del comité de padres de familia y apoyar desde esta instancia la gestión de la institución.

Exigir el cumplimiento delo estipulado en el contrato de matrícula y prestación de servicios suscrito con la institución.

Respetar lo estipulado en el contrato de matrícula y prestación de servicios, suscrito voluntariamente al elegir este colegio, que es particular ,financiado por las matrículas y pensiones aprobadas por el ME y canceladas por los representantes. La falta oportuna de pago contraviene el artículo 140 de la LOEI. Las acreencias deben ser afianzadas y la ejecución de tales acreencias se realizará en los términos que señala el código civil. El incumplimiento de más de tres meses en el pago de la colegiatura podrá implicar que el cupo no sea otorgado al estudiante para el año lectivo siguiente.

15.1. Además de los derechos, expuestas en el Art 12; y las obligaciones expuestas en el Art. 13 de la LOEI; Son las responsabilidades, que como

123


padres madres de familia y representantes legales, nos comprometemos, las, siguientes definidas en el presente Código de Convivencia institucional.

1. Registrar legalmente la matrícula de mi representado con toda la documentación requerida para el correspondiente año lectivo respetando las fechas establecidas por la ley de educación

2. Respetar asumir, y cumplir las normas, leyes, reglamentos, acuerdos y disposiciones de la institución donde se educan nuestros representados.

3. Realizar y participar en campañas que concienticen a la comunidad educativa al mantenimiento y conservación de los bienes institucionales.

4. Cumplir con el proceso respectivo, con la documentación requerida de respaldo para que rinda los exámenes atrasados mi hijo, hija o mi representado.

5. Ser el primer educador de mi hijo, hija o representado promoviendo una actitud positiva hacia el estudio y hacia la buena conducta.

6. Realizar seguimiento e interesarme en las tareas extra clase enviadas a la casa y a las demás actividades escolares para verificar el desarrollo y el correcto cumplimiento por parte de mi hijo, hija o representado

7. Estimular dentro de mi hogar la práctica de virtudes de responsabilidad, solidaridad, cortesía, respeto, honestidad y buen comportamiento.

8. Observar que mi hijo, hija o representado lleve el cabello de acuerdo a los parámetros establecidos en el presente código.

9. Estar pendiente de la higiene personal y que el uso del uniforme de mi representado sea el correcto durante todos los días de asistencia a la institución.

10. Cuidar y ofrecer una adecuada alimentación a nuestros representados. 11. Asistir a todas las reuniones, o llamados que requiera la institución. 12. Evitar las faltas de nuestros representados por situaciones que no ameriten su

ausencia, y asumir las consecuencias académicas y disciplinarias en los casos que no tengan justificación respectiva.

13. Participar en la educación integral de nuestros hijos asistiendo a la institución periódicamente informándome del avance del proceso de inter aprendizaje.

14. Asistir puntualmente a las reuniones convocadas por las Autoridades de la Unidad Educativa.

15. Dialogar con mi hijo, hija o representado dentro del hogar sobre el respeto a las reglas y normas de convivencia para el desarrollo de ambiente de armonía con sus compañeros

16. Dialogar en el hogar sobre la forma de comportarnos dentro del salón de clases para esperar a los docentes.

17. Dialogar entre los miembros de mi familia permitiéndonos que podamos expresarnos con cordialidad y sin interrupciones.

18. Dialogar e incentivar la importancia que tiene que mi hijo, hija o representado este y acuda a la institución adecuadamente uniformado.

19. Mantener en nuestro núcleo familiar hábitos y reglas de comportamiento que incentiven al respeto de las actividades que realiza mi hijo, hija o representado dentro de la institución educativa.

20. Dialogar con mi hijo, hija o representado motivándole sobre la importancia que tiene la labor del docente y a realizar su trabajo sin ninguna instrucción

21. Mantener entrevistas con los docentes en el horario establecido. 22. Establecer acuerdos con mi hijo, hija o represado sobre el horario para la

realización de las tareas, deberes, lecciones, cuestionarios y otras actividades educativas

23. Revisar periódicamente el cumplimiento de los acuerdos establecidos. 24. Apoyar y ayudar al cumplimiento de la tareas, deberes, lecciones, cuestionarios

y oras actividades educativas estando en entrevistas de seguimiento con el docente.

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25. Conversar con mi hijo, hija o representado sobre la importancia de disponer de los materiales necesarios para el cumplimiento de las actividades educativas.

26. Incentivar a llevar una agenda donde se escriba lo que se requiere para el cumplimiento de las actividades educativas.

27. Revisar con sus hijos o representados los horarios para que lleven los útiles escolares necesarios.

28. Repasar los mensajes, sugerencias y las actividades escritas en las agendas escolares para determinar la acción que debe cumplir de acuerdo a la indicación del docente.

29. Dialogar con mi hijo, hija o representado las dificultades que se presentaron en el cumplimiento de las actividades educativas durante la jornada.

30. Realizar el seguimiento y control para una adecuada preparación para las evaluaciones de sus hijos, hijas o representados

31. Evitar ausencias a clase por razones que no son valederas y/o convenientes para mi hijo, hija o representado.

32. Vigilar y respetar el tiempo libre luego de que cumplan las actividades diarias con responsabilidad.

33. Mantener un diálogo constante en familia e individualmente con mi hijo, hija o representado sobre aspectos que estén alterando su comportamiento.

34. Enviar a mi hijo, hija o representado con el material estrictamente necesario para las actividades educativas.

35. Vigilar y cuidar a que mi hijo, hija o representado dispongan de los materiales que le servirán para el proceso de aprendizaje

36. Informarme y seguir el debido proceso para la presentación de un reclamo o inquietud.

37. Presentar mi inquietud en forma oportuna respetando las normas de convivencia. 38. Conversar en casa sobre lo importante que es el cuidado de los materiales,

enseres, mobiliarios que dispone la institución educativa. 39. Responsabilizarse y Colaborar en la reposición de los materiales, enseres y

mobiliario en caso de ser necesario. 40. Instruir a mi hijo, hija o representado dentro del ambiente familiar a tener hábitos

de actuación en las horas de ingerir los alimentos. 41. Motivar a que mi hijo, hija o representado ingieran los alimentos en los lugares

destinados para los mismos. 42. Conversar con mi hijo, hija o representado sobre la importancia que tiene la

honestidad y el respeto a las pertenecías ajenas 43. Estar siempre pendiente de los objetos y cosas extrañas que aparecen en casa,

para solicitar información sobre el mismo y determinar su devolución respectiva. 44. Dialogar con los responsables del transporte escolar informándose sobre el

comportamiento del estudiante dentro del mismo. 45. Incentivar al buen comportamiento, el respeto dentro del transporte escolar. 46. Colaborar con la reposición en caso de existir daños de los buses o busetas del

transporte escolar. 47. Respetar los acuerdos establecidos para la protección y reposición de los bienes

institucionales. 48. Presentar oportunamente las evaluaciones requeridas por la institución, en caso

de tener un estudiante que requiera de necesidades educativas especiales y de inserción educativa.

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16. OTROS PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS.

16.1. DE LOS PROCEDIMIENTOS LEGALES ACTUACIÓN FRENTE A

SITUACIONES DE RIESGO.

La Unidad Educativa de Fuerzas Armadas Colegio Militar Nº 4, de acuerdo a la Normativa Legal Vigente; cumple con la disposición de identificar cualquier situación de riesgo a la cual están expuestos los estudiantes a lo largo de su trayectoria educativa; y de seguir los procedimientos y rutas protocolos.

Estos protocolos y rutas, son los que establecen pautas normalizadas y homogéneas sobre cómo debe actuar el personal de una institución educativa ante la presencia de situaciones de riesgo cometidas o detectadas en el ámbito educativo, para contribuir a erradicar cualquier tipo de práctica, acto o conducta que atente contra la integridad física, psicológica y sexual de niños, niñas y adolescentes; garantizando así su derecho fundamental a una vida libre de riesgos.

Las Rutas y Protocolos que la Institución debe cumplir son aplicación obligatoria y son las siguientes:

Nº Ruta o Protocolo Objetivo:

1 “Protocolos y rutas de actuación frente a hechos de violencia detectados o cometidos dentro de los establecimientos del sistema educativo nacional”,

Establecer pautas normalizadas y homogéneas sobre cómo debe actuar el personal de una institución educativa ante la presencia de situaciones de violencia –en sus diferentes tipos y modalidades– cometidas o detectadas en el ámbito educativo, que contribuyan a erradicar cualquier tipo de práctica, acto o conducta que atente contra la integridad física, psicológica y sexual de niños, niñas y adolescentes; garantizando así su derecho fundamental a una vida libre de violencia

2 Rutas y protocolos de actuación frente a situaciones de uso, consumo y presunción de promoción/comercialización de alcohol, tabaco y otras droga

Dotar a los docentes, autoridades y personal que conforman los DECE de las instituciones educativas, herramientas metodológicas desde un enfoque de derechos, para prevenir situaciones de riesgo relacionadas con el uso/consumo o de presunción de promoción/comercialización de alcohol, tabaco y otras drogas en el Sistema Nacional de Educación

Los protocolos son herramientas que tienen como finalidad unificar procedimientos, clarificar con detalle el modo de concebir un determinado fenómeno y, por tanto, entregar un marco de lineamientos para actuar de mejor manera –y en forma oportuna– frente a la situación que se pretende abordar. En este sentido, estos protocolos buscan constituirse en ese grupo de herramientas que ayuden a las institución educativa y su personal –así como al resto de actores de la comunidad educativa– a saber qué hacer cuando algún miembro del estudiantado ha sufrido un hecho de violencia y/o violencia sexual; o participa de situaciones de riesgo relacionadas con el uso/consumo o de presunción de promoción/comercialización de alcohol, tabaco y otras drogas,

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cumpliendo así con las obligaciones, que como funcionarios/as del sistema educativo, tienen sobre esta problemática.

Estas rutas son de obligatoria aplicación.

Los protocolos y rutas se proponen bajo el estricto respeto a los derechos de niños, niñas y adolescentes.

Se debe realizar trabajos de promoción y prevención articuladas y en coordinación con acciones con los diversos programas o proyectos que se realizan en la institución educativa. (Programa de Participación Estudiantil, Departamento de Consejería Estudiantil (DECE), Tutores/as de grado).

17. DEL FINANCIAMIENTO PARCIAL A TRAVÉS DEL COBRO DE SERVICIOS

EDUCATIVOS.-

La determinación de los valores a cobrar por concepto de servicios educativos, será fijado conforme la normativa y el procedimiento establecido por el Ministerio de Educación según el Acuerdo No. MINEDUC-ME-2015-00094-A de 22 de abril de 2015, sin considerar el financiamiento parcial del Estado en la parte estrictamente necesaria para su financiamiento integral (Art. 55 de la LOEI), a través de los Comandos/Dirección de Educación y Doctrina de las Fuerzas, previa coordinación con la Dirección de Educación y Doctrina Militar, quienes aprobaran y/o establecerán finalmente dichos valores.

18. DEL OTORGAMIENTO DE BECAS.-

La Unidades Educativa de Fuerzas Armadas Colegio Militar Nº 4 otorga becas, de conformidad con el ACUERDO MINISTERIAL Nº 128 de fecha 12 de abril 2017, mediante el cual se expide el “Instructivo para regular y estandarizar los procesos para el establecimiento del nivel de ingresos y el otorgamiento de becas y descuentos del sistema de cobro de pensión y matricula diferenciadas en las Unidades Educativas de Fuerzas Armadas así también las matrices de valores y matricula y pensiones diferenciadas por cada unidad educativa. En U.E.FF.AA COLEGIO MILITAR No. 4 “ABDÓN CALDERÓN” implementarán los procedimientos correspondientes para su otorgamiento de manera clara, justa, equitativa y transparente para el otorgamiento de becas de conformidad con la normativa vigente: El comité de becas, en base a los documentos presentados, ubicara a los y las estudiantes en los niveles correspondientes diferenciados por el rango de ingreso. Los propósitos de las becas y subsidios son: Reconocer a los cadetes por los méritos académicos, disciplinarios, deportivos y culturales y otros; Ratificar la función de servicio social, que tienen la U.E.FF.AA COLEGIO MILITAR No. 4 “ABDÓN CALDERÓN”mediante la concesión de becas y subsidios; y, Son beneficiarios de la asignación de becas los cadetes (hijos de militares, servidores públicos, docentes o particulares que se encuentren legalmente matriculados para el Año Lectivo. La concesión de becas se aplicará única y exclusivamente al valor de la pensión mensual y la matricula, no a otros pagos de servicios educativos. La beca será asignada y revisada cada periodo lectivo. El organismo que interviene en el proceso para la concesión, ejecución y ratificación de becas es el Consejo Ejecutivo y el Comité de beca:

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El Rector del COMIL

El Secretario General;

El Jefe del Departamento Financiero.

El Jefe del Departamento Académico.

Coordinador del DECE.

Representante del Consejo Ejecutivo. El Consejo Ejecutivo y el Comité de Becas, previo análisis, es el único organismo que está facultado para anular, cancelar o suspender, mensual, trimestral, quimestralmente, anual o indefinidamente, las becas completas, medias becas, asignadas a los cadetes, durante el Año Escolar. Cualquier tipo de beca podrá ser anulada, temporal o indefinidamente, a criterio de la Junta de Enseñanza, por las siguientes causas. Por dolo o alteración debidamente comprobados, en los documentos de respaldo. Para la concesión de las mismas, trayendo como consecuencia la devolución total del beneficio económico al cual se hizo acreedor. Por reiterado incumplimiento, de los padres, y madres de familia y/o de los representantes legales de las obligaciones económicas (pago de matrículas, pensiones u otros). Se procederá a GESTIÓN DE REUBICACIÓN de los estudiantes en cumplimiento a oficio No. 17- DIEMIL-b1-196 de fecha 22 de mayo del 2017 Por faltas graves, estipuladas en el Código de Convivencia y la normativa legal vigente. Por no alcanzar el puntaje que se requiere en el rendimiento académico.

19. TRANSPORTE ESCOLAR

El Servicio de transporte escolar, que preste la institución estará regulado por ACUERDO Nro. MINEDUC-ME-2016-00062-A de 14 de julio de 2016 “Normativa de transporte escolar para los establecimientos del sistema educativo nacional” haciendo alusión a esta normativa, tiene por objeto garantizar la seguridad y calidad de la prestación del servicio de transporte escolar para las y los estudiantes de las instituciones educativas públicas, fisco misionales y particulares; y, que las operadoras que oferten el servicio de transporte escolar en las instituciones educativas, den estricto cumplimiento a las disposiciones contenidas en la Ley Orgánica de Transporte Terrestre, Tránsito y Seguridad Vial (LOTT), en su Reglamento General, y el Reglamento de Transporte Escolar e Institucional vigente expedido por la Agencia Nacional de Regulación y Control de Transporte Terrestre, Tránsito y Seguridad Vial (ANT), la normativa expedida por los Gobiernos Autónomos Descentralizados (GAD’s) y el presente Acuerdo Ministerial:

1 El transporte escolar debe entenderse como un servicio complementario que estará a disposición de la totalidad de los estudiantes, pero que tiene el carácter de facultativo para quienes deseen hacer uso del mismo.

2 Los representantes de los estudiantes deberán informar a la Unidad Educativa de manera expresa su interés por contratar el servicio de transporte, llenando el formulario “Solicitud de Transporte”.

3 El servicio de transporte consiste en transportar a los estudiantes desde y hacia sus domicilios de acuerdo con los horarios de la Unidad Educativa.

128


4 El servicio no es de puerta a puerta. 5 El servicio de transporte escolar se lo realiza en vehículos que están debidamente

equipados y cumplen con las disposiciones de las autoridades de tránsito y autoridades educativas en materia de transporte escolar.

6 Se debe disponer de una flota de buses y/o busetas, conducidos por choferes con categoría de licencia profesional.

7 Los vehículos deben permanecer en perfectas condiciones mecánicas, de funcionamiento de limpieza, antes, durante y después de la prestación del vehículo.

8 En todas las rutas se deberá contar con un o una acompañante, designado de la planta docente o administrativa, en cada una de las unidades del transporte escolar tomando en consideración su lugar de residencia con respecto a la ruta que deba cumplir el transporte, así como también, la carga horaria y/o funciones encomendadas cuya función es la de supervisar el buen orden y comportamiento de los estudiantes en el bus, así como informar de cualquier irregularidad ocurrida durante el recorrido.

9 El o la acompañante de bus brindará el apoyo necesario a los y las estudiantes con alguna discapacidad, durante el proceso de ingreso, traslado y salida del bus, garantizando su seguridad al inicio, durante y al final de cada trayecto.

10 Garantizar que los y las estudiantes que utilicen el transporte escolar sean transportados de forma segura.

11 Todos los conductores y acompañantes de bus deberán contar con servicio de telefonía celular y su número deberá estar a disposición y en conocimiento de las autoridades del establecimiento educativo.

12 El o la estudiante que utiliza el transporte de ida a la institución educativa, deberá encontrarse en el lugar fijado con cinco a diez minutos de anticipación, ya que el recorrido debe realizarse en un tiempo programado para garantizar la puntualidad del servicio.

13 Si él o la estudiante no se encuentran a la hora fijada, en el lugar indicado, el conductor no podrá esperar a que el alumno llegue y continuará con el recorrido. En este caso el o la estudiante deberá llegar a la Unidad Educativa en transporte particular.

14 El o la estudiante que utiliza el transporte deberá tener un comportamiento apropiado; el comportamiento incorrecto será motivo para la suspensión del servicio, en coordinación con el proceso al respeto que se deba seguir. Este comportamiento incluye el no consumir alimentos ni bebidas dentro del vehículo así como no arrogar objetos ni basura dentro y fuera del mismo. Si un estudiante causa algún daño al vehículo o a terceros, el daño deberá ser asumido por el representante legal

15 Una vez contratado el servicio, el o la estudiante no podrá hacer uso del servicio en una ruta diferente a la contratada.

16 El o la estudiante que contrata el servicio no podrá llevar invitados. 17 El conductor observara todas las medidas de seguridad durante todo el recorrido;

como que las puertas están cerradas, etc. 18 Si por alguna razón personal, durante el año lectivo existieran cambios de

direcciones, los representantes deberán notificar dichos cambios por escrito al responsable del transporte escolar.

20. SERVICIO DE BAR

El Servicio del bar escolar, que preste la institución estará regulado por el Acuerdo Interministerial No. 0001-15 de 24 de marzo de 2015 (Instructivo de Operativización del Reglamento para el Control del Funcionamiento de Bares Escolares del Sistema Nacional de Educación). Puesto que el bar es un espacio físico apropiado para la preparación y expendio de alimentos y bebidas saludables, el cual debe cumplir con los

129


requisitos establecidos en la normativa vigente de la Agencia Nacional de Regulación y Control y Vigilancia Sanitaria (ARCSA); y lo establecido en el Capítulo II Caracterización de los Bares Escolares del Reglamento para el Control, Funcionamiento de bares escolares del Sistema Nacional de Educación.

¿Cuáles son las características de los alimentos y bebidas naturales que se expendan los bares escolares?

Los alimentos y bebidas que se preparen y expendan en los bares escolares, deberán ser naturales, frescos, nutritivos y saludables como frutas, verduras, hortalizas, cereales, leguminosas, tubérculos, lácteos semidescremados o descremados, pescado, carnes, aves, huevos y semillas oleaginosas; con características de inocuidad y calidad, para lo cual el prestador del servicio de expendio de alimentos y bebidas en los bares escolares y su personal aplicarán medidas de higiene y protección. Además se promoverá el consumo de agua segura que es aquella apta para el consumo humano. (Art. 8. Acuerdo No. 0005-14)

¿Qué deben incluir permanentemente en su oferta, los prestadores del servicio de expendio de alimentos y bebidas en los bares escolares?

Los prestadores del servicio de expendio de alimentos y bebidas en los bares escolares incluirán permanentemente en su oferta, alimentos, bebidas y preparaciones tradicionales, aprovechando los productos de temporada e incentivando las costumbres y saberes propios de la población del lugar. Toda la oferta de productos estará en concordancia con los estándares de higiene, manejo, conservación y preparación de dichos productos que establecen la normativa de salud y aquellas disposiciones ambientales en relación a la conservación de la flora y fauna amenazada o en peligro de extinción. (Art. 13. Acuerdo No. 0005-14)

¿Cuál es el requisito legal fundamental con el que los prestadores del servicio de expendio de alimentos y bebidas deben contar, previo el inicio de su actividad?

Es requisito fundamental que los prestadores del servicio de expendio de alimentos y bebidas en los bares escolares, así como sus empleados, previo al ejercicio de su actividad, cuenten con el certificado de salud vigente. Este certificado será expedido por la autoridad sanitaria competente y deberá ser actualizado cada año, sin perjuicio de la realización de otros programas de medicina preventiva que se implementen o lleven a cabo. (Art. 20 Acuerdo No. 0005-14)

¿Cuáles son las medidas básicas de higiene y protección que deberá observar todo el personal que labore en los bares escolares? Las medidas son las siguientes: 1. Impedir el acceso de personas extrañas a las áreas de preparación y manipulación

de alimentos; 2. Usar uniforme de color claro, limpio y en buen estado; 3. Mantener sus manos limpias, uñas cortas, sin pintura y sin joyas o accesorios; 4. Llevar el cabello recogido y gorro protector de color claro, limpio y en buen estado

mientras realiza sus actividades en el bar escolar; 5. No manipular simultáneamente dinero y alimentos; y, 6. Lavarse las manos con agua potable o segura, jabón y desinfectarse antes de

comenzar el trabajo, cada vez que regrese al área asignada para su labor, después

130


de usar el servicio higiénico y después de manipular cualquier material u objeto diferente a la actividad que realiza.

El prestador del servicio de expendio de alimentos y bebidas del bar escolar que ha sido contratado, se sujetará al control de la autoridad de salud correspondiente. (Art. 32, Acuerdo No. 0005-14)

131


21. PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL.

ÁMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES

Respeto y

responsabil

idad por el

cuidado y

promoción de la

salud.

Desarrollar programas de

comunicación, autoestima,

adecuado uso del tiempo

libre en base a situaciones

vivenciales, talleres,

charlas, conferencias,

para prevenir factores de

riesgo frete a situaciones

como el consumo de

alcohol, drogas, mal uso

de redes sociales, el

bullying, en toda la

comunidad educativa.

Facilitar a través de

charlas, dirigida a los

padres, madres y/o

representantes de los

cadetes, una orientación,

sobre la importancia que

tienen su influencia, su

actitud y su

comprometimiento para

lograr una educación

integral de los estudiantes.

Desarrollar programas

preventivos y de

orientación sobre temas

relacionados con la

sexualidad de los y las

adolescentes, generando

actitudes para una

Talleres destinado a los

estudiantes y padres de familia:

Temas:

Estudiantes: la actitud positiva

Padres de familia: Padres

ejemplares: el vacío emocional que

los hijos e hijas tienen actualmente.

Escuela para Familias:

Conferencia: Prevención consumo

de alcohol, El bullying, las redes

sociales como

Talleres:

La comunicación, la autoestima,

tiempo libre. En base al Módulo de

trabajo del Programa Nacional de

Educación Preventiva.

Coordinación Programa Estrategia

Nacional Intersectorial de

Planificación Familiar y Prevención

del Embarazo en Adolescentes

(ENIPLA), Capacitación a

Nro. de padres,

madres y

representantes

capacitados.

Nro. de estudiantes

capacitados sobre

la importancia de

una salud física,

mental y social

Nro. de estudiantes

que integran el club.

Nro. de estudiantes

sensibilizados

sobre temas de

prevención y

educación sexual

Charlas,

conferencias,

Programas de

Escuela para

Familias.

Talleres.

Ponencias.

Casa Abierta.

Charlas.

Gigantografías

sobre estos

temas.

Clubes. Etc.

Talleres.

Ponencias.

Casa Abierta.

Charlas.

En las fechas que

se programen

reuniones de

entrega de

certificados de

calificaciones.

Mese de febrero,

abril, septiembre

octubre.

Autoridades.

Tutores.

DECE.

Comunicación

Social.

132


sexualidad sana,

permitiéndoles que

reflexionen sobre la

importancia de postergar

el inicio de la actividad

sexual, y la práctica de

actividad sexual

responsable

contribuyendo a una

cultura que favorezca la

sexualidad sin riesgos,

embarazos no deseados y

prevención de infecciones

de trasmisión sexual.

Comandantes y Sub Comandantes

de Curso, Formación del CLUB de

orientación hacia la prevención del

embarazo.

Gigantografías

sobre estos

temas.

Clubes. Etc.

Respeto y

cuidado del

medio ambiente.

Sensibilizar a la

comunidad educativa;

mediante actividades de

reflexión, pancartas,

afiches, escarapelas,

periódicos murales; la

importancia y necesidad

de colocar, depositar la

basura y demás desechos

en los lugares que son

destinados para ella

suscitando una cultura de

protección y cuidado del

medio ambiente.

Colocación de información en

lugares estratégicos.

Información mediante la página

web, redes sociales, informativos,

lecturas en las horas cívicas.

Conformación del club de reciclaje.

Campañas de reciclaje.

Reconocimiento e identificación de

espacios destinados para manejo

adecuado de desechos.

Acciones que permiten

embellecimiento dentro y fuera de

la institución, buscando la

protección de los recursos

existentes.

Nro. de información

publicada por Nro.

de días.

Nro. de visitas

realizadas por

cantidad de

personas que

visitan las redes

sociales.

Nro. de estudiantes

que conforman el

club.

Campañas de

adecuada uso y

consumo de los

recursos naturales.

Nro. de platas y

árboles sembrados.

Pancartas,

afiches,

Escarapelas,

periódicos

murales,

informativos,

Club.

Campaña

zonas verdes

(jardinera,

tierra abonada

y siembra de

las plantas

ornamentales)

Sembrado de

plantas,

arboles.

Campañas

Durante el año

lectivo.

Autoridades. Tutores. DECE. Comunicación

Social.

Consejo Estudiantil

Padres, madres y/o

representantes.

133


Respeto y

cuidado

responsable de

los recursos

materiales y

bienes de la

institución

educativa.

Desarrollar en toda la

comunidad educativa

campañas que

sensibilicen el interés por

el cuidado de los recursos

materiales y bienes de la

institución de manera que

contribuyan a la

disminución en el

deterioro de la planta física

y los bienes y servicios

que presta la institución.

Procesos informativos sobre el

manual o reglamento de cuidado de

bienes públicos

Promoción y campaña sobre el

cuidado y el buen uso.

Otorgar estímulos a personas que

contribuyan significativamente a la

conservación y mantenimiento de

la infraestructura.

Cumplimiento de la Ley Orgánica

de Educación Intercultural en lo

referente al cuidado y

mantenimiento de los bienes

muebles que posee la institución.

Nro. de estudiantes

y padres y madres o

representantes

que conocen el

manual.

Nro. de estudiantes

o padres, madres o

representantes

sensibilizados

sobre la

importancia del

cuidado y buen uso.

Manual de

cuidado de

bienes.

Charlas.

Información en

pancartas.

Publicaciones

y pagina web

en la redes

sociales.

Durante el año

lectivo.


Social.

Consejo Estudiantil

Padres, madres y/o

representantes.

Respeto entre

todos los

actores de la

comunidad

educativa.

Realizar jornadas de

integración y convivencias

de reflexión en base al

desarrollo de dinámicas de

trabajo cooperativo con la

participación de todos

miembros de la

comunidad educativa,

promoviendo la

interdependencia positiva,

motivación y realización

compartida para que se

facilite el trabajo en equipo

y se promueva la

convivencia armónica; el

diálogo y la colaboración.

Promover la integración de

la comunidad educativa

mediante la participación

activa en programas

culturales, deportivos,

Talleres y chalas de integración.

Reuniones y Convivencias y de

motivación.

Otorgar estímulos o

reconocimientos a las personas

que contribuyan significativamente

con su trabajo y comprometimiento

al adelanto institucional.

Programas de reconocimientos por

celebrar el día de la familia, día del

maestro, etc.

Participación masiva en jornadas

deportivas institucionales.

Programas por aniversario de

fundación de la institución.



Nro. de estudiante

y padres, madres o

representantes

capacitados

Nro. de docentes,

estudiantes,

padres, madres o

representantes con

estímulos por su

labor.

Nro. de actores

educativos que

participaron en las

jornadas

deportivas,

sociales,

académicos y otras.

Chalas,

conferencias,

Reuniones,

convivencias.

Estímulos

pecuniarios.

Solicitudes,

esquelas,

memos de

felicitaciones.

Felicitaciones

públicas.

Auditorio.

Charlas

deportivas.

Salas de

reuniones.

Durante el año

lectivo.


Social.

Consejo Estudiantil

Padres, madres y/o

representantes.

134


sociales y de seguridad

ciudadana para el

fortalecimiento de la

convivencia armónica

referente al respeto entre todos los

actores de la comunidad educativa.

Libertad con

responsabilidad

y participación

democrática

estudiantil.

Motivar a los y las

estudiantes a la

conformación de las

organizaciones

estudiantiles,

informándoles los

beneficios, los derechos y

las responsabilidades que

tienen, para que

emprendan acciones en

virtud del cumplimiento de

los derechos que tiene el

estudiantado

Participación en asambleas de

aula.

Jornadas de integración entre

compañeros.

Actividades y trabajos grupales.

Sensibilización a la Participación

con responsabilidad en actividades

sociales, académicas y deportivas.

Sensibilización a la integración con

responsabilidad y cumplimiento de

plan de trabajo del Gobierno

estudiantil.



referente a la conformación de las

organizaciones estudiantiles.

Actas de reuniones

con acuerdos y

compromisos.

Cumplimento y

evaluación de la

actividad.

Logros alcanzados

Nro. de listas que

se presentan para

las elecciones

Aprobación del plan

de trabajo.

Nro. actividades

cumplidas del plan

de trabajo.

Actas,

Aulas,

Planes de

trabajo.

Durante el año

lectivo.


Social.

Consejo Estudiantil

Padres, madres y/o

representantes.

Respeto a la

diversidad.

Promover que en Unidad

Educativa sea un espacio

de calidez donde se

desarrollen todas las

acciones Educativas de

manera estimulante ,

segura y saludable que

propicien el desarrollo de

todos los actores

educativos de forma

igualitaria y sin

discriminación respetando

la diversidad de

características, intereses,

capacidades y

necesidades de

Adecuación de la infraestructura

física de la institución para

accesibilidad.

Campañas de sensibilización que

motiven la inclusión sin

discriminación.

Procesos informativos sobre la

normativa legal

Planes y programas adecuados a

las necesidades educativas

especiales.

Promocionar una institución

educativa libre de discriminación y

respecto a las diferentes culturas y

etnias

Observar la

facilidad de

accesibilidad.

Nro. de estudiantes,

padres, madres y

representantes

sensibilizados y que

conocen los

derechos de las

personas con

capacidades

diferentes.

Adaptaciones

curriculares para

los estudiantes con

necesidades

Actas,

Aulas,

Planes de

trabajo.

Planes de

Asesoría.

Charlas,

Constitución,

LOEI y su

reglamento.

Durante el año

lectivo.


Social.

Consejo Estudiantil

Padres, madres y/o

representantes.

Departamento de

relaciones públicas.

135


aprendizaje particulares

brindándoles la

oportunidad de

participación y el

desarrollo de una variedad

de estrategias

metodológicas al servicio

de la diversidad de

estudiantes.

educativas

especiales.

Nro. de estudiantes

sensibilizados

sobre el respeto a la

diversidad.

136


22. PLAN DE SEGUIMIENTO. CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL.

¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?

Cumplimiento de acuerdos y compromisos los actores educativos integrados Código de Convivencia

Encuesta de opinión sobre los servicios que ofrece la institución. Asambleas de aula. Círculos de estudio. Asambleas de padres, madres de familia y/o representantes. Inventario de conductas que pueden dificultar el desarrollo normal de las actividades educativas. Todos los actores de la Comunidad Educativa (Directivos, docentes, padres, madres y/o representantes, estudiantes, personal administrativo) cada actor deben realizar una reflexión crítica sobre los factores que inciden en el desarrollo armónico, posibilitando la necesidad de ir actualizando, mejorando, cambiando o agregando al Código de Convivencia Institucional. Veeduría del cumplimiento de los acuerdos y compromisos de todos los miembros de la comunidad educativa.

Comisión de Promoción y veeduría de la Convivencia Armónica Institucional

Quimestral Cuando la comisión observe la necesidad de realizar reuniones de trabajo

Socialización y difusión del Código de Connivencia.

Plenaria. Reuniones de Aula. Círculos de estudio. Asambleas de padres, madres, y o representantes. Junta general de docentes y directivos. Lecturas en hora cívica. Publicación en la página web. Redes sociales. Publicaciones periódicas en las carteleras de la institución. Actas de las diferentes reuniones y sesiones.

Horas cívicas los días lunes. Fechas de entrega de certificados de calificaciones

Actividades del Plan de Convivencia Armónica Institucional

Firmas de asistentes a los diferentes talleres, charlas, conferencias. Informes y memorias con fotografías que certifique el cumplimiento. Actas de las Asambleas de padres, madres, y o representantes, Junta general de docentes y directivos. Invitaciones a instituciones y personas que realizan las capacitaciones. Actas de asambleas de aula de aula. Resultados de encuestas sobre el clima laboral y organizacional. Publicaciones en la página web y redes sociales. Publicaciones en la prensa.

137


23. PLAN DE EVALUACIÓN.

OBJETIVO ÁMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS ALCANZADAS

INDICADORES

CRONOGRAMA

OBSERVACIONESDIFICULTADES

Desarrollar acciones que propicien un ambiente de respeto en base al establecimiento de pautas de comportamiento acordadas entre todos los actores que participan el proceso educativo, en virtud de un ambiente agradable donde reine el orden, la disciplina y la armonía, como sello característico de nuestra Comunidad Educativa “ABDÓN CALDERÓN”


Los actores de la Comunidad Educativa, deben participar en espacios donde deben realizar una reflexión crítica sobre los factores que inciden en el desarrollo armónico, generando acuerdos y consensos para cumplir con el proceso de cambio mejora y actualización del Código de Convivencia Institucional Generar acuerdos y consensos para cumplir con el proceso de cambio mejora y actualización del Código de Convivencia Institucional

Asambleas de aulas, círculos de estudio, asambleas de padres, madres y/o representantes. Observar la participación en los programas de capacitación (escuela para familias, talleres, conferencias, casa abiertas. Observar el cumplimiento de comisiones designadas.

La institución educativa en coordinación con el con Ministerio de Salud Pública realizara planes de control y acciones preventiva de salud.

Nro. de reuniones realizadas.

Cada reunión de entrega de certificados de calificaciones. Hora clase de tutoría.


Se observa espacios recuperados dentro y fuera de la institución

Observar ambientes recuperados

Cada tres meses


Análisis de toda la infraestructura educativa, para detectar si existen riesgos en edificación. (Daños en el edificio; del equipamiento, de las instalaciones eléctricas, sanitarias, etc.) Diseñar un Plan de Intervención y mejora para solucionar los riesgos existentes.

Evaluar las acciones cada quimestre. Reuniones de comité de Familias


Sensibilización e impulso hacia la aplicación efectiva del Código de Convivencia para el fortalecimiento del desarrollo integral y la convivencia armónica de toda la Comunidad Educativa

Nro. de lecturas realizadas, publicaciones, comunicaciones Nro. de actores que conocen el documento.

Cada quimestre.

138


Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil.

Respeto y comprensión de la importancia de vivir con autoestima positiva Desarrollar su autoestima mediante el reconocimiento de su identidad, para fomentar la seguridad, la confianza en sí mismo, el respeto, la integración y la socialización son sus compañeros Función de títeres para desarrollar el autoestima en los niños y niñas. Video-foro con los niños y niñas para fomentar el respeto a y amor a si mismo y a sus compañeros. Collage sobre el autoestima, para su exposición.

N- de estudiantes sensibilizados sobre temas de autoestima. Evidencias del desarrollo de actividades programadas con los estudiantes.

Se observa la que cada curso o paralelo tiene su representante. Se observa el cumplimiento del Plan de Trabajo.

Cada quimestre.

Respeto a la diversidad.

Planificaciones de orientación al respecto, a la solidaridad. Planificaciones de adaptaciones curriculares para necesidades educativas especiales Sala de audiovisuales, títeres, teatrín, sala de expresión corporal, papelotes, revistas, goma, material didáctico, láminas, dibujos.

Nro. de estudiantes sensibilizados Nro. de planificaciones Durante el segundo quimestre (marzo-abril-mayo)

Al finalizar el año lectivo. Docentes del nivel inicial y preparatoria

139


24. PLAN DE COMUNICACIÓN.

OBJETIVO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RESPONSABLES CRONOGRAMA OBSERVACIONES

Desarrollar programas de información y procesos de socialización a toda la comunidad educativa del Código de Convivencia Institucional con la finalidad que lo acojan lo apliquen y lo conviertan como un instrumento que fundamente las normas del Reglamento Interno, se convierta en el nuevo modelo de convivencia armónica que sustente el fortalecimiento y desarrollo integral de los actores educativos en el ejercicio de sus obligaciones, derechos y calidad educativa.

Socialización del Documento Código de Convivencia. A los diferentes actores educativos.

Plenaria. Reuniones de Aula. Asambleas de padres, madres, y o representantes. Junta general de docentes y directivos.

Consejo Ejecutivo. Gobierno escolar. De los padres, madres o representantes legales. Consejo Estudiantil.

En reuniones de entrega de certificados de notas parciales.

Lectura del documento en las hora cívicas, publicación en la página web. Publicaciones periódicas en las carteleras de la institución para promoción hacia la aplicación efectiva del Código de Convivencia

Lecturas. Perifoneo. Publicaciones en carteleras, informativos.

Comisión Convivencia Armónica Institucional. Consejo Ejecutivo. Gobierno escolar. De los padres, madres o representantes legales. Consejo Estudiantil.

Horas cívicas. Semanalmente en página web, redes sociales.

Orientación destinada a que todos los miembros de la comunidad educativa tengan en cuenta, respeten y cumplan las normativas que sustentan el Código de Convivencia.

Conferencias. Charlas. Representaciones. Casa abierta.

Consejo Ejecutivo.

Gobierno escolar.

De los padres, madres o representantes legales. Consejo Estudiantil.

Mensuales.

140


Encuentros de reflexión para analizar factores que inciden en el desarrollo armónico, cuyo resultado servirá como base fundamental de las acciones que se desarrollarán a corto, mediano y largo plazo, y también permitirán generar acuerdos y consensos entre los actores de la comunidad educativa, posibilitando la necesidad de ir actualizando, mejorando, cambiando o agregando al Código de Convivencia Institucional en espera de una convivencia armónica

Asambleas de aulas, círculos de estudio, asambleas de padres, madres y/o representantes)

Mensuales.

141

Unidad Educativa de Fuerzas Armadas “ABDÓN CALDERÓN” Código de Convivencia

25. PRESUPUESTO.

Autogestión institucional

COMISIÓNES DE PARTICIPACIÓN EN LA RE-ELABORACIÓN DEL CÓDIGO

Para el proceso de Actualización y Construcción del nuevo instrumento que sustentara la actuación institucional, se organizó la participación de toda la comunidad educativa, baja la Responsabilidad del Gobierno Escolar con la Colaboración de los Miembros del Consejo Ejecutivo.

Respectivamente, como lo establece la Guía Metodológica para la Construcción del El Código de Convivencia se organizaron mesas de trabajo con los diferentes actores educativos, cumpliendo con el proceso de participación democrática con la finalidad que haya el involucramiento en el nuevo proyecto de actualización del Código de Convivencia

Comisión Acciones Relevantes del Proceso Actualización

Observaciones

1 Diagnóstico de la Convivencia armónica institucional

Proceso de sensibilización y capacitación a los diferentes actores educativos en base a la Guía Metodológica. Conformación de las difieres mesas de trabajo con los respectivos actores educativos. Los responsables para el proceso de diagnóstico, debe realizar el Trabajo con los diferentes actores de la comunidad educativa: Estudiantes; Padres, madres y/o representantes; Personal Docentes; Autoridades. Los responsables cumple su función de ser facilitadores, coordinadores que orientan el proceso Diagnostico situacional respecto a la convivencia escolar en base al dialogo, donde cada actor de la comunidad educativa, y esta información fue analizada en ámbitos y dimensiones de la convivencia escolar, luego se elabora las matrices con los propósitos y tares pendientes para incorporarlos en el nuevo Código de Convivencia (Se incluye documentos respectivos como anexos)

Capacitación realizada por el Coordinador del DECE Cada mesa de trabajo realiza su diagnóstico bajo la responsabilidad del actor educativo respectivo.( Autoridades, docentes, padres, madres y/o representantes, estudiantes) Se trabajó con la técnica de lluvia de ideas. información fue analizada en ámbitos y dimensiones de la convivencia escolar, luego se elabora las matrices con los propósitos y tares pendientes para incorporarlos en el nuevo Código de Convivencia

2 Sistematización y redacción

Reunión de información de acuerdo a los resultados del Diagnóstico situacional respecto a la convivencia escolar: Plenaria análisis de acuerdo a la sustentación de cada actor educativo, quienes elaboran las matrices con los propósitos y tareas pendientes ordenándolos en

Bajo la responsabilidad de: Vicerrector, consejo ejecutivo, gobierno escolar, representantes de padres y madres de familia, representantes de los estudiantes, representantes de los docentes

142

Unidad Educativa de Fuerzas Armadas “ABDÓN CALDERÓN” Código de Convivencia

orden de importancia. Aprobación de Matrices de caracterización de problemas por cada grupo de actores y matriz de compromisos.

3 Promoción y veeduría de la Convivencia Armónica Institucional.

Reunión de trabajo de los diferentes actores educativos para Promover acciones de protección dentro del espacio en el cual se encuentra la Unidad Educativa para generar ambientes estimulantes, seguros y saludables que propicien el desarrollo de los procesos de inter aprendizaje. Concluyo con la planificación de actividades priorizadas; por cada actor educativo. Se incluye anexo respectivo.

Mayo. Darwin Cerón, Mayo. Fabricio Vélez, Sgop. Jorge Merchán, Lic. Jacqueline Ríos, Lic. Bernardo Lima, Lic. Diana Cabrera, Lic. Yolanda Orellana, Ing. Fabián Carpio, Kdt. Paula Córdova.

4 Aprobación y ratificación del Código de Convivencia

Cumpliendo con el debido proceso, el Gobierno escolar realiza la convocatoria respectiva, en la mismas, se procede a la lectura del documento borrador del Código de Convivencia, se pone a consideración de la asamblea, quienes realizan las debidas reflexiones y acotaciones por cada actor educativo, las cuales se incluyen en el documento y se aprueba.

Responsables: CRNL. DE CSM. Byron Silva. Rector. Mayo. Darwin Cerón, Mayo. Fabricio Vélez, Lic. Yolanda Orellana. Lcdo. Ricardo Guillen. Sr. Fabián Carpio. Presidente Sr. Fredy Guamaní. Secretario. Kdt. Córdova Ortiz María Paula Presidente Kdt. Becerra Dumancela Karla Stephany Vicepresidente.

Cuenca, 05 de junio de 2017

EL RECTOR DE LA U.E. DE FF.AA. COMIL-4 “ABDÓN CALDERÓN”

Byron R. Silva F. Crnl. de C.S.M.

Autenticado Darwin Cerón A. Mayo. de CC.EE. VICERRECTOR

unidad educativa de fuerzas armadas …comilcue.edu.ec/zonadescargas/cconvivencia2017-20019.pdf ·...

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