une facultÉ innovante - faculty of health sciences · 2018-10-09 · de priorités stratégiques...

Faculté des sciences de la santé Faculty of Health Sciences uOttawa.ca

UNE FACULTÉ INNOVANTE

PARTIE PRENANTE DE SON MILIEU Bilan du plan stratégique 2014-2018 Ce document présente le bilan du plan stratégique 2014-2018 réalisé par la Faculté des sciences de la santé Version du 4 juin 2018

TABLE DES MATIÈRES

PRÉAMBULE ................................................................................................................. 3 AXE 1: LES PROGRAMMES D’ÉTUDES ...................................................................... 4 AXIS 2: RESEARCH ....................................................................................................... 8 AXE 3: LES PROJETS STRUCTURANTS ................................................................... 13 AXIS 4: OPERATIONS AND EFFICIENCIES ............................................................... 17 AXE 5: LES COMMUNICATIONS ................................................................................ 20

PROJECTIONS FOR CONTINUITY ............................................................................. 22

ANNEXE A : Plan stratégique 2014-2018 ................................................................... 23

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PRÉAMBULE L'exercice de planification entrepris en 2013 par la Faculté a mené au développement d’un cadre de priorités stratégiques tel que présenté dans le document de plan stratégique ‘’Une Faculté innovante, partie prenante dans son milieu (2014-2018)’’. Ce plan faisait état des objectifs globaux et sectoriels et des résultats escomptés en s’appuyant d’une part sur la vision de la Faculté et de l’Université et d’autre part en tenant compte du contexte et des défis présents et futurs pour la réalisation de la mission académique de la Faculté. Cette vision a été exprimée autour de quatre axes prioritaires : les programmes d’études, la recherche, les opérations et efficiences et les projets structurants auxquels s’est greffé un cinquième axe en cours d’exercice, soit les communications. Pour chacun des axes prioritaires une attention particulière a été portée afin d’assurer à la Faculté une signature distinctive, un leadership pour le déploiement d’initiatives misant sur l’innovation et l’excellence tout en ancrant la Faculté dans son milieu académique et sa communauté. En avril 2018 s’est tenue une retraite du comité exécutif de la Faculté des sciences de la santé. Ce comité présidé par la doyenne et constitué des vice-doyen(ne)s, des directeur(trice)s des Écoles de la Faculté ainsi que de la directrice administrative de la Faculté a, depuis la mise en œuvre du plan stratégique de la Faculté agit en tant que comité de veille pour déterminer de la pertinence de poursuivre les objectifs tels que définis, de guider la bonne marche des actions issues du travail des différents comités ou pour en assurer le réalignement lorsque les circonstances et l’évolution des dossiers le commandaient. Les réalisations qui sont rapportées ici font état des résultats des actions et des interventions planifiées dans le cadre de cet exercice ou d’actions en lien avec des occasions ou des opportunités qui se sont présentées et qui répondaient aux grands axes prioritaires de la Faculté. Tout au long des quatre dernières années, la réalisation des objectifs et des cibles de ce plan stratégique a guidé les actions qui ont été déployées dans l’ensemble des Écoles de la Faculté. Un exercice d’autoévaluation effectué deux fois par année a permis d’assurer le suivi des actions à prioriser, de favoriser leur synergie et leur convergence. Par le biais des actions et tactiques mises en œuvre, une grande majorité des objectifs fixés en 2014 sont aujourd’hui atteints. Je tiens à remercier l’ensemble de la communauté facultaire pour sa participation à cet exercice et les efforts déployés tout au long des dernières années. Je suis particulièrement sensible à la contribution de tous celles et ceux qui ont organisé et animé plusieurs rencontres pour patiemment faire avancer les dossiers au fil des années. Je remercie tout particulièrement les membres du comité exécutif et leurs équipes dans les Écoles pour leur engagement et leur soutien. Hélène Perrault Doyenne

BILAN DU PLAN STRATÉGIQUE 2014-2018 | Axe 1 : les programmes d’études 4 | P a g e

AXE 1: LES PROGRAMMES D’ÉTUDES Dans l’optique de revoir nos programmes, nous avions convenu d’examiner les chevauchements potentiels et existants et d’évaluer la possibilité de construire un tronc commun vers une spécificité de chacune des Écoles pour élever le niveau global de la Faculté.

OBJECTIF 1 : avoir renforcé la qualité et l'unicité de nos programmes OBJECTIF 2 : avoir encouragé le cheminement vers les études aux cycles supérieures OBJECTIF 3 : avoir optimisé les synergies des programmes de cycles supérieurs de la Faculté OBJECTIF 4 : avoir développé un plan ciblé de gestion des effectifs étudiants

RÉALISATIONS MARQUANTES Cette section fait état des réalisations marquantes pour l’Axe 1 : les programmes d’études. Pour chacune de ces réalisations, on retrouve un descriptif et une mise en contexte des éléments, son caractère distinctif et innovant, ainsi que des opportunités visant à en favoriser la continuité et le développement tout en tenant compte des risques inhérents. Indépendamment des réalisations sélectionnées, il est à noter que chacune des Écoles de la Faculté a procédé à un renouvellement de l’offre de programmes dans le but d’assurer un leadership disciplinaire et professionnel, d’en rehausser la qualité et d’assurer une compétitivité pour l’avenir.

1. QUALITY AND UNIQUENESS OF PROGRAMS In response to the expression of our strategic objectives with respect to quality and uniqueness of our programs, all Schools proceeded with a self-study that served to examine their program contents against those of competitive institutions and to assess how their programs could be given a distinctive signature. Schools thus proceeded with completing an introspective analysis which led to define emerging areas of training and research that found their way within the re-structuring and reframing of all programs of studies. This analysis served to guide Schools through program revisions and program renewal initiatives. Distinctiveness: Although cyclical program reviews are carried out routinely at the University, these may not aim at giving a specific niche or direction. The exercise also serve to tighten and enhance the program contents and present options for gaining specificity.

Challenge: The program reviews are now being approved and new program contents will begin to unfold in the academic year 2019-2020. Appropriate communication strategies will need to be done to support these efforts and appropriate tracking will need to be put in place to monitor successful reform.

2. RATTACHEMENT DU PROGRAMME DE DOCTORAT EN SANTÉ DES POPULATIONS En mai 2015, le Comité du Sénat de l’Université d’Ottawa approuvait le rattachement du programme de doctorat en santé des populations à la Faculté des sciences de la santé avec l’appui des quatre (4) autres Facultés participantes : médecine, sciences sociales, gestion Telfer et common law. Ce programme multidisciplinaire recrute des étudiants issus principalement des Facultés des sciences de la santé, médecine et des sciences sociales. Caractère distinctif : Le rattachement de ce programme à la Faculté des sciences de la santé se veut une reconnaissance du large éventail des compétences et d’expertise pluridisciplinaires qui s’y retrouvent. Bien que sous la responsabilité du Cabinet de la vice-provost académiques aux études supérieures, la gestion de ce programme au sein de l’École interdisciplinaire des sciences de la santé offre aux étudiants une continuité vers les études doctorales dans des champs disciplinaires pouvant allier aspects psychosociaux et sciences de la vie dans le cadre de travaux de recherche allant de l’intervention à l’étude des facteurs déterminants de l’état de santé des populations.

Opportunités et défis futurs : Pour la Faculté, ce programme permet de traduire en actions la convergence des approches disciplinaires pour l’étude et l’avancement des connaissances en lien avec les sciences de la santé et ses divers milieux

OBJECTIFS 2014-2018



d’application. Le succès de ce programme dépendra de sa capacité à proposer un modèle de fonctionnement qui permettra aux étudiants de se reconnaître aussi bien dans le titre du programme que dans les options qu’il propose, tout en attirant la contribution distinctive et spécifique d’un vaste éventail de spécialisations afin d’assurer son caractère multidisciplinaire et pluridisciplinaire. Although the program embraces a wide range of disciplinary approaches, receiving a Doctorate in Population Health does not sufficiently respond to the request expressed by many prospective students for more life-science-focused doctoral training. A process is underway to develop specialization streams.

3. INTÉGRATION FORMATION THÉORIQUE ET

PRATIQUE ET MILIEUX D’APPLICATION À l’automne 2016, le Conseil de la Faculté approuvait la transformation du poste de vice-doyen(ne) aux infrastructures vers un poste de vice-doyen(ne) aux affaires professionnelles. Cet exercice avait comme objectif d’assurer la mise en place de mécanismes pour augmenter la capacité de formation pratique de la Faculté, faciliter les liens avec les milieux de stages et favoriser le déploiement des stages de formation pratique dans un esprit d’alignement des meilleures pratiques professionnelles en lien avec les exigences des ordres professionnelles et des milieux. Caractère distinctif : Grâce au travail de la titulaire du poste, la professeure Paula Forgeron, la Faculté a revu la logistique liée au déploiement des activités de stages en permettant une simplification des processus de gestion des risques et de formalisation des ententes. Other activities include working with clinical partners to find approaches that would ensure sustainable work integrated learning opportunities for students. A working group has been formed and is presently examining the work integrated learning opportunities within the Faculty which will help inform future directions. Work is also ongoing to develop and pilot a clinical instructor process with one of the clinical partners to improve the quality of clinical teaching in a cost effective

manner. Par ailleurs, le financement pour des projets pilotes visant à favoriser la formation professionnelle et l’inter-professionnalisme a été obtenu et des projets sont en cours de réalisation notamment à l’École des sciences infirmières en lien avec la Faculté de médecine. Two other work integrated learning grants were also awarded through principal investigators from the Schools of Rehabilitation Sciences and of Nutrition Sciences and projects are under way.

Opportunités et défis futurs : Les possibilités de développer une expertise unique en formation interprofessionnelle sont multiples et devront être définies et coordonnées pour se réaliser dans différentes sphères d’applications. Le défi sera par ailleurs de réaliser cet objectif dans un contexte de ressources financières de plus en plus limitées et ciblées. De nouveaux modèles de fonctionnement devront être mis en place à la Faculté pour assurer la qualité de cette formation et pour étendre les possibilités d’apprentissage expérientiel peu importe le programme d’étude.

4. POSTE DE PROFESSEUR RÉGULIER POUR

LE CENTRE INTERPROFESSIONNEL DE SOINS DE SANTÉ ET RECHERCHE UOTTAWA Afin de contribuer à rehausser l’interface recherche, formation académique et application professionnelle, la Faculté en lien avec l’École des sciences de la réadaptation a obtenu l’approbation du Cabinet du vice-recteur académique et Provost pour qu’un poste de professeur régulier en ergothérapie soit défini de telle sorte qu’il pourra assurer la coordination entre les différents aspects de la contribution académique au Centre Interprofessionnelle pour la recherche sur les soins de santé issu de l’entente de partenariat entre la Faculté des sciences de la santé et le Centre de soins de santé pour anciens combattants Perley et Rideau.

Caractère distinctif : Le facteur innovant de ce poste réside dans la définition du cadre des attentes pour favoriser la contribution relative des aspects d’enseignement théorique et pratique tout en contribuant à favoriser les possibilités



d’apprentissage expérientiel et de recherche appliquée tant pour les étudiants inscrits dans des programmes de formation professionnelle que pour les équipes de chercheurs-étudiants diplômés.

Opportunités et défis futurs : La ou le titulaire du poste devra s’assurer de bien comprendre les opportunités de développement pour les différentes Écoles de la Faculté ainsi que pour le partenaire de façon à faciliter la croissance des activités.

5. CONSOLIDATION DE L’EFFECTIF PROFESSORAL À L’ÉCOLE DES SCIENCES DE LA NUTRITION Au printemps 2015, le Sénat de l’Université approuvait la reconnaissance de l’équipe académique impliquée dans les activités de formation en diététique et nutrition comme faisant partie d’une École des sciences de la nutrition dûment constituée au sein de la Faculté des sciences de la santé. L’équipe de direction a été mise en place à l’été 2016. Caractère distinctif : Il n’existe au Canada aucune autre unité de formation en sciences de la nutrition et diététique située au sein d’une faculté des sciences de la santé. La plupart de ces unités étant situées dans une faculté d’agriculture, de sciences ou de médecine. La reconnaissance institutionnelle de l’École des sciences de la nutrition au sein de la Faculté des sciences de la santé apporte à la Faculté des possibilités de développement dans des champs disciplinaires qui demeuraient jusqu’ici peu ou pas exploités à l’Université.

Opportunités et défis futurs : L’engouement récent pour les produits alimentaires, la préparation et la gestion des aliments, leurs propriétés et leurs qualités nutritionnelles, et leurs impacts sur la santé a conduit à la mise en place de possibilités de financement de recherche par les gouvernements, l’industrie, les milieux de santé et une combinaison de ces acteurs. La participation à ces activités de recherche et de formation d’une École issue de notre faculté nous permet de nous

positionner au sein de l’université comme leader dans le domaine pour explorer de nouvelles possibilités d’expansion et de développement. Vue la compétition pour le financement de projets liés à ces avenues de recherche, il sera nécessaire de demeurer compétitif, tant sur l’adéquation de l’équipe de chercheurs que celle des infrastructures de recherche et des alliances avec les partenaires des milieux agro-alimentaires.

6. SELF-FUNDED B.SC. INTEGRATED FOOD

SCIENCES PROGRAM IN PARTNERSHIP WTH INSTITUT LE CORDON BLEU INTERNATIONAL En réponse à une expression d’intérêt en 2014 par le réseau international des « Instituts Le Cordon Bleu » (LCB) de formation technique en matière de formation culinaire, la Faculté et l’équipe de l’École des sciences de la nutrition en partenariat avec l’équipe académique de l’Institut Le Cordon Bleu International ont élaboré un programme de Baccalauréat spécialisé en sciences intégrées des aliments. Ce programme vise à intégrer les notions de la science des aliments, les connaissances culinaires théoriques et pratiques, les dimensions sociales de la préparation d’aliments et de livraison ainsi que les aspects relatifs à la gestion pour la surveillance de la prestation d’un service alimentaire sécuritaire.

Caractère distinctif : Ce programme se distingue de par son cadre d’autofinancement et du partenariat avec une institution privée de renommée internationale en matière de gastronomie et d’art culinaire. Son mode de livraison sort aussi de l’ordinaire puisqu’il sera offert en continu sur trois sessions - même l’été; le contenu et l’offre des cours étant sous la responsabilité conjointe des experts des différents milieux et offerts en modules spécifiques.

Opportunités et défis futurs : Compte tenu de la renommée internationale de l’Institut LCB et de ses hauts standards de qualité en matière de formation en technique culinaire et de gestion des aliments, ce partenariat permettra d’attirer à la Faculté une nouvelle clientèle tout en apportant



un savoir-faire d’affaires sur la gestion de programmes à revenus. Le défi réside dans la capacité de rencontrer les exigences de croissances et de développement.

7. PROGRAMMES DE FORMATION CONTINUE

À GÉNÉRATION DE REVENUS En 2015-2016 la Faculté avait été approchée par la direction de Santé Canada – Aliments et Nutrition situé à Ottawa pour explorer la possibilité que la Faculté étende sa portée vers une formation post-graduée non-créditée menant à un certificat de compétences professionnelles autour de la réglementation liée à la salubrité et à la sécurité des aliments. En lien avec les objectifs de partenariat avec les milieux et d’impact, la Faculté a donné suite par l’entremise de son École des sciences de la nutrition à une proposition soumise par Santé Canada – Aliments et Nutrition pour l’offre. La direction de Santé Canada – Aliments et Nutrition situé à Ottawa est désormais partenaire pour la livraison du programme « Food Policy and Regulatory Affairs » qui a été approuvé par le Comité du Sénat de l’Université à la session d’hiver 2017 et dont l’offre a débutée à la session d’automne 2017. De la même façon, l’École des sciences infirmières a mis à niveau des cours de formation continue préalablement existants sur le thème des soins infirmiers communautaires et des soins aux personnes âgées. Ces cours autofinancés sont offerts en ligne et gérés par l’École. Caractère distinctif : L’offre d’un certificat non-crédité à revenu comme « Food Policy and Regulatory Affairs » constitue une première pour la Faculté. La gestion de la logistique pour la livraison du programme par le Centre de formation continue de l’Université conjuguée à la responsabilité du contenu par l’École a servi de projet pilote pour l’Université. L’offre du programme permet une approche flexible permettant le cumul de cours sur plusieurs sessions ainsi qu’une offre adaptée aux travailleurs, soit en fin de semaine ou en soirée.

Opportunités et défis futurs : Cette réalisation s’aligne directement avec les priorités de l’Université consignées dans son Entente de mandat stratégique (versions 2 et 3), pour accroître l’offre de programmes de formation continue pouvant aussi favoriser la génération de revenus de sources privées. La popularité croissante de ce projet nécessitera cependant l’attention particulière d’un coordonnateur au sein de l’École responsable des cours pour en assurer la qualité et la mise à niveau.

BILAN DU PLAN STRATÉGIQUE 2014-2018 | Axe 2 : la recherche 8 | P a g e

AXE 2: LA RECHERCHE Afin d’établir le cadre de se maintenir parmi les meilleurs et d’augmenter la compétitivité, nous nous étions engagés à consolider nos domaines d’expertise et à promouvoir les secteurs de recherche en émergences.

OBJECTIF 5: avoir augmenté l’intensité de la recherche à l’intérieur de la Faculté OBJECTIF 6: avoir établi un leadership fort dans les domaines de recherche de pointe OBJECTIF 7: avoir augmenté l’impact de la recherche au sein de la faculté au niveau international,

Canadien, provincial et local.

RÉALISATIONS MARQUANTES Cette section fait état des réalisations marquantes pour l’Axe 2 : la recherche. Pour chacune de ces réalisations, on retrouve un descriptif et une mise en contexte, des éléments son caractère distinctif et innovant, ainsi que des opportunités visant à en favoriser la continuité et le développement tout en tenant compte des risques inhérents.

1. STRATEGIC TENURE TRACK HIRES TARGETING RESEARCH EXCELLENCE AND LEADING /EMERGING SCIENTIFIC DIRECTIONS The academic renewal activity of the Faculty was particularly intense over the last three academic years with twenty-three (23) regular professors joining the ranks of the tenure-track faculty members. Distinctiveness: The distinctive feature of this academic renewal exercise lies in the strategic positioning of these hires in support of emerging and leading research areas identified by each School through their engagement in a strategic planning exercise. The recently hired professors were selected for their strong research tract record, experience in the academic environment as well as a vision for disciplinary contributions in alignment with institutional and Faculty strategic research objectives. The quality of these hires was such that several were also awarded University Research Chairs and the impact of their contribution is already impacting the Faculty’s research indicators.

Opportunities and challenges for the future: The University has recently announced a centralisation of academic renewal activities such that new positions will be required to fall within the general institutional framework with the view to become more strategic and avoid disciplinary overlap and duplication. The early introduction of such a practice in the Faculty over the last few years should serve to enable the Faculty to build and align on emerging areas targeted by the

University framework. The challenge will be to remain competitive in securing positions for academic renewal to be sustained and continue to reaffirm the School and Faculty’s distinctive signatures. This challenge is even more marked when recruitment in support of francophone academic and mentoring programs due to a smaller pool of applicants. Similarly, the challenge faced by small professional programs is to capture both the research excellence that is needed to drive the program content and the professional experience required to educate and prepare professionals. One of the ways by which the University is addressing this issues is the availability of “ Long Term Appointment Positions ’’ of part-time professors that may be integrated within an School to contribute to its professional character but not to the research agenda.

2. CREATION OF A DEDICATED FACULTY

RESEARCH RESOURCE Following much deliberation with the University Human Resources services, the Faculty was given permission to create the position of “Senior Research Advisor”. For the last two (2) years, the Faculty has benefited from the contribution of a highly qualified personnel with strong research credentials and experience to take the lead of a Faculty Research Office. Assisted by an administrative research officer dedicated to research priorities, these highly qualified personnel support the Vice-Dean Research in pursuing goals of enhancing supporting the Faculty researchers and of enhancing research intensity, impact and outcome.

OBJECTIFS 2014-2018



Distinctiveness: The level of research expertise and experience required for the position has served to position the Faculty of Health Sciences’ Research Office capabilities amongst the strongest on campus. Opportunities and challenges for the future: The work of the Research Office has started to show its impact on research delivery and outcome. The challenge is to enhance its staff to enable the development of diversified strategies for supporting research, particularly given the changing rules of government agency funding. Another is to continue to work more effectively with the Office of the Vice-President Research to provide funding and infrastructure.

3. MODERNISATION OF RESEARCH

INFRASTRUCTURES (WET LABS AT RGN) Given the impending arrival of new tenure-track staff and the lack of progress with respect to a new Faculty of Health Sciences consolidated building, the Faculty negotiated with the University central administration in winter 2015 the approval of an intermediate solution that would lead to an upgrade of the Faculty’s wet labs at the Roger Guindon campus. With the relocation of administrative offices of the Faculty to temporary space on the University main campus, an agreement was obtained for one thousand (1000) square meters of wet labs to be both renovated and constructed with the Faculty and the University contributing in a one-time infrastructure and equipment start-up investment. Construction has been completed and research is being conducted in the laboratories.

Distinctiveness: The renovation of the existing laboratories to bring them to current standards enhances the potential for the expansion of research outcome by current research teams. The addition of state-of-the art Food Science laboratories gives the Faculty a distinctive feature that is not seen anywhere else on campus.

Opportunities and challenges for the future: The investment by the University into this infrastructure provides an opportunity for the Faculty to reaffirm its competitiveness in “wet lab” research, and to take the lead for partnership leveraging efforts such as “strategic CFI” propositions and other partnerships. The challenges are both to ensure that activities are sustained and expanded to ensure continuing support by the University and that individual research operating funds are found to ensure maintenance of the equipment devoted to these facilities. As the research capacity and expertise grows, more laboratory space will be required.

4. NEW EQUIPMENT AND INFRASTRUCTURE

SUPPORTED BY TEAM CFI FUNDING Since 2015, the Faculty was successfully awarded permission by the Office of the Vice-President Research (OVPR) to move forward with JELF-CFI initiatives. Several of which having been awarded for the purchase of major research equipment that contribute to renewing and expanding the Faculty’s research platforms. Distinctiveness: While CFI funding has been previously obtained in support of the research infrastructure of the Faculty, the success of the Faculty with the OVPR was due to the novel approach by the Faculty of submitting proposals for pieces of equipment and infrastructure to be used by multiple recently hired tenure-track professors.

Opportunities and challenges for the future: The Faculty should continue to develop its shared research platforms to leverage the access to this equipment and infrastructure by many researchers. The challenge for the Faculty will be to remain competitive with the OVPR to access additional CFI funding in the future. Implementation of the shared research platforms initiative will also provide basis for the development of Core facilities, with the support of the OVPR.



5. IMPLEMENTATION OF SHARED

LABORATORY PLATFORM STRUCTURES Under the leadership of the former Vice-Dean Research, Dr. Mario Lamontagne, and concurrent to the renovation and construction of the research laboratories, a set of principles to implement procedures for the shared use of research platforms was introduced to the Faculty, as is done in many research intensive universities and as was implemented in the Faculty of Medicine some ten years ago. The current Vice-Dean Research, Dr. Jeffrey Jutai, has begun a process of engaging with research leaders in the Faculty to operationalize these principles. Distinctiveness: The shared platform approach enhances and leverages possibilities for access to equipment above that provided by individual operating grants. Implementation of a “shared research platform” approach requires a change of culture that transcends the boundaries of individual Schools and is new for our Faculty and still relatively rare in other faculties although encouraged by the University central administration.

Opportunities and challenges for the future: The challenge is organisational, to ensure that procedures and practices are sound, feasible and applicable and financial, since under such an operating approach some responsibility must be taken by the Faculty to ensure that there is a mechanism in place to cover costs related to equipment maintenance and upgrades.

6. MAJOR PRIVATE RESEARCH DONATION

In the summer of 2016, the Director of the School of Nutrition Sciences and the Dean of the Faculty were made aware of the interest of an anonymous donor to support research activities in the area of Nutrition and Mental Health. After several exchanges, an agreement was signed for a major research donation on this topic with a particular focus on junior professors, graduate and post-doctoral students as well as international research connections and partnerships.

Distinctiveness: Two (2) elements of distinction are to be noted. First, the gift is for a considerable and meaningful amount (in excess of 5 M$ over eight years) and second, it targets the Gut-Brain axis and the role of the intestinal microbiota, a topic that is gaining exponential attention worldwide. As a leveraging response for this gift the Vice-President Academic and Provost has approved a tenure-track position to ensure the bridge between Nutrition and Mental Health. A regular professor with a dual neuroscience-microbiota interest was hired in the School of Nutrition Sciences starting 1 November 2017. Similarly, the Office of the Vice-President Research approved the assignment to the Faculty of Health Sciences of a CRC Tier 1 on the aspects of Food Sciences and Nutrient Bioavailability as well as funding in support of the research partnership around the Gut-Brain Research Axis for technical, professorial and student mobility between institutions.

Opportunities and challenges for the future: The gift has served to leverage the investment by the University for a new regular professorial position and research start-up funding around the area of microbiota. It has also already enabled partnership for the building and implementation of an innovative artificial digestion platform in partnership with a leading French expert team at the Centre de Recherche en Nutrition Humaine



d’Auvergne (CRNH) of the Université d’Auvergne Clermont-Ferrand. The challenge will be to renew the support for the future which will depend on evidence of meeting the goals and objectives of the donor for the future. The aspects of Development and Fund raising for the Faculty remains a challenge as resources in support of these activities are limited.

7. LAUNCH AND SUPPORT OF THE

LIFE RESEARCH INSTITUTE

La planification stratégique de la Faculté avait mis en lumière l’opportunité et la volonté des membres de la communauté facultaire pour créer un institut de recherche sur le thème « Autonomie, Fonction et Longévité ». En mai 2017, soit trois années plus tard, suite à la rétroaction de multiples groupes de travail ainsi que d’un comité de pilotage constitué de dirigeants de facultés, de centres et d’instituts de recherche ayant un intérêt commun ou connexe, suite à la réalisation d’un forum de travail regroupant des acteurs des milieux académiques, gouvernementaux, de l’industrie et des communautés civiles, suite au dépôt de lettres d’appui par la majorité sinon la totalité des facultés de l’Université d’Ottawa, la proposition soumise par la Faculté des sciences de la santé pour la création de l’Institut de recherche LIFE recevait l’approbation de la Commission de la recherche du vice-rectorat à la recherche de l’Université. Cette initiative se voit donc maintenant considérée comme une réalisation sous la rubrique « Recherche ».

Caractère distinctif : Tel qu’on le retrouve sur son site Web, l’Institut de recherche LIFE se veut un « pôle de recherche novateur et de premier plan pour comprendre et intégrer les dimensions biologiques, psychosociales et environnementales des trajectoires de vie afin de favoriser un bien-être optimal tout au long de l’existence » et

exprime sa mission comme étant de « constituer une expertise multidisciplinaire et multisectorielle pour développer les connaissances et la formation sur des questions qui touchent l’adaptation des individus à l’évolution de leur environnement physique et social tout au long du cycle de vie ».

Opportunités et défis: La Faculté se trouve dans une position privilégiée pour réaffirmer sa capacité à réunir des équipes constituées d’experts issus des sphères des sciences humaines, biologiques et psychosociales pour élaborer des propositions de recherche sur des problèmes complexes liés à l’optimisation des trajectoires de vie. Avec son partenaire ILC-Canada qui rejoint les milieux gouvernementaux et communautaires, l’Institut de recherche LIFE présente l’avantage d’une plateforme de réseautage pour élaborer, avec les acteurs des divers milieux académiques, gouvernementaux, de l’industrie et communautaires, des stratégies de recherche pour réponde et soutenir les activités de recherche autour de questions complexes et pluri-facettaires. Deux défis majeurs sont actuellement identifiés : le premier réside dans la capacité de réunir les ressources humaines et financières nécessaires au lancement de cette mécanique afin que se crée un engrenage pour assurer la continuité des activités. Le deuxième défis réside quant à lui dans la reconnaissance de la spécificité de l’Institut de recherche LIFE qui s’exprimera par la convergence des objets de recherche afin que ceux-ci contribuent à définir la raison d’être et l’unicité de cet institut.

8. RECOGNITION OF RESEARCH EXCELLENCE The last few years has seen an increase in the number of research prizes and awards bestowed on our researchers. Notably, newly appointed researchers have been successful in obtaining Early Researchers Awards from the Government of Ontario, bringing our Faculty total to eleven (11). Recently, members were elected fellows of the Canadian Academy of Health Sciences, and of the American Academy of Nursing, as well as elected member of the Royal Society of Canada

http://sante.uottawa.ca/institut-de-recherche-life/



College of New Scholars, Artists and Scientist, and named to the Order of Canada. Over 40+ provincial, national and international awards were received by Faculty members from research associations, councils and societies. The Faculty also currently houses one (1) Canada Research Chair, seven (7) University Research Chairs, two (2) of which were announced in the past five (5) years, as well as four (4) endowed research chairs. Element of distinction: The Research Office team members recognize the prestige afforded by successes in Prizes and Awards competitions, and understand trajectories involved in building strong candidacies. A pro-active approach to encourage future nominations, appropriate for career stage, is being developed. Opportunities and challenges for the future: A good relationship has been established with the Office of the Vice-President Research and we continue to identify possibilities and provide support to increase both Chairs and Prizes nominations. Efforts will have to be deployed to ensure efficient communication of these successes as it is integral to achieving the recognition sought at provincial, national and international level.

BILAN DU PLAN STRATÉGIQUE 2014-2018 | Axe 3 : les projets structurants 13 | P a g e

AXE 3: LES PROJETS STRUCTURANTS Question de favoriser le positionnement des niches d’excellence, nous voulions favoriser le rapprochement des Écoles dans une synergie commune.

OBJECTIF 8: avoir défini un modèle innovant de clinique de santé facultaire, viable et rentable en soutien aux activités de formation et de recherche la Faculté

OBJECTIF 9: avoir créé un institut universitaire de recherche autour du thème « Autonomie, Fonction et Longévité »

RÉALISATIONS MARQUANTES Cette section fait état des réalisations marquantes pour l’Axe 3 : les projets structurants. Pour chacune de ces réalisations, on retrouve un descriptif et une mise en contexte, des éléments son caractère distinctif et innovant, ainsi que des opportunités visant à en favoriser la continuité et le développement tout en tenant compte des risques inhérents.

1. UOTTAWA CENTRE FOR INTERPROFESSIONAL HEALTH CARE AND RESEARCH AT PRVHC Following consultation and discussion group meetings with various faculty members, a “concept brief” that examined the opportunity, advantages and feasibility for the creation of a Faculty of health science « Interdisciplinary Clinic and Testing Center » in partnership with an operating clinical environment was prepared and submitted to the Faculty in December 2015. The document showed that this would provide the Faculty with an innovative and real-life work integrated approach for applied learning that would benefit the Faculty both from a financial and an academic perspectives. Expression of interest for partnership was received by The Perley and Rideau Veterans’ Health Centre (PRVHC) which was undergoing a major strategic transformation under the leadership of its Chief Executive Officer, Mr. Akos Hoffer and his team.

From the PRVHC’s perspective, the partnership was seen to expand the umbrella of potential health care services that could be offered spanning an expanded clientele from childhood to adulthood and elderhood as well as to align with their vision to become leaders for the development and implementation of novel approaches to health care. The creation of a real-life ecosystem where individuals receiving health care services are the center of attention and where health-care providers from a wide range of professions, undergraduate and graduate students completing professional or research internships as well as research studies are in constant interaction, provides a platform for both academia to play a citizenship role in a community and for students to have access to a real-life applied learning environment. Following integration of recommendations from an academic working group for defining the nature and scope of activities, responsibilities and operations for the desired partnership, a draft agreement was proposed in summer 2017. Not long after, a pilot project was initiated with the clinical management partner University of Ottawa Health Services (UOHS) to transition activities for the “stuttering clinic” necessary for the program in audiology and speech therapy of the School of Rehabilitation Sciences. The pilot project proved to be very positive and a steering working group composed of senior administrative and managerial personnel as well as health care managers and academics was created and held regular meetings throughout

OBJECTIFS 2014-2018



the fall 2017 and winter 2018 to provide an operative framework. Discussions led to the elaboration of an agreement document that meets the joint goals and objectives of both partners while defining the organisational structure for operations oversight, development, administration and governance. The agreement towards what is to be named the “Centre for Interprofessional Healthcare and Research” is currently under final review by legal teams. It is anticipated that operational structures related to the “Mentoring and Applied Leaning”, “Research tools and applied research interventions” and Professional and Continuing Education” activities will be functional by the end of the summer 2018 and that expansion of clinical services and the related integrated learning opportunities will be in place for the fall 2018. Other activities underway includes analyses of potential services that could be developed, implemented and assessed as well as integrated into clinical learning (work-integrated learning) opportunities. These novel approaches will provide opportunities for our students that are not routinely found in other clinical milieu and provide revenue generation to help support further activities. Moreover, the uOttawa Centre for Inter-professional Health Care and Research provides an extensive network due to its partnership with The Perley and Rideau Veterans’ Health Centre that encompasses varied levels of acuity of care allowing for learning and research opportunities that span from community health promotion strategies to interventions with more acutely ill populations. This network is both local to Ottawa and expands to other locals in the Champlain LHIN. Distinctiveness: The novel character of the uOttawa Center for Interdisciplinary Health Care and Research lies in that it offers a true inter-professional environment in which can be fostered opportunities for bridging advancement of knowledge, application and intervention in a non-directional circle.

Opportunities and challenges for the future: The initiative is an opportunity for the Faculty to benefit from updated and expanding physical infrastructures, an expert clinical administration overview acting in a partnership that values best practices and development and validation of novel practices as well as to implement revenue-generating activities that serve to off-set the Faculty’s cost of clinical supervision. The sustainability and growth of the center is dependent on an increasing clientele which is also linked to the continued involvement of an increasing number of professors and students contributing care and ideas for development and revenue-generating activities. The signed agreement with PRVHC will provide access to an extended space for clinical activities to take place. The financial model is based on a model of shared revenues from the paid clinical and other services that will serve to reduce the load of professional training from the Faculty’s operating budget. The added value of integrating graduate students conducting applied research into the ecosystem will enhance the richness of the environment. 2. UN INSTITUT DE RECHERCHE POUR L’ÉTUDE

DE LA LONGÉVITÉ TOUT EN OPTIMISANT LA FONCTION ET L’AUTONOMIE DE L’INDIVIDU SUR SON PARCOURS DE VIE.

Tel que présenté sous la rubrique liée à l’axe de Recherche, l’un des objectifs identifiés lors de l’exercice de planification stratégique visait à regrouper des chercheurs et des partenaires de milieux divers pour se pencher sur les moyens de favoriser l’autonomie et optimiser l’adaptation fonctionnelle des individus tout au long de leur parcours de vie. Cet objectif ayant été arrêté, l’offre de partenariat qui s’est présentée à la Faculté à l’automne 2014 d’appuyer une demande pour la création au Canada d’une antenne des International Longevity Center devenait un lien d’arrimage direct en continuité avec la poursuite de l’objectif de positionnement institutionnelle de recherche autour de la thématique de la personne vieillissante.



3. FACULTY PARTNERSHIP WITH ILC-CANADA

In the fall of 2014, the Faculty of Health Sciences was approached by Ms. Margaret Gillis to support her proposition to create for Canada an International Longevity Centre (ILC Canada). The International Longevity Centre Global Alliance (ILC Global Alliance) is a multinational consortium member organizations. Their centres are designed to create an opportunity for professionals in the field of aging to develop and shape national and international policies on longevity. They advocate for the needs and rights of elderly people by identifying ways to lead healthy, fulfilling and active lives throughout their life-course. The rules for their creation is that such a center needs to be associated with a university and there can be only one center per country. In May 2015, the Honorable Alice Wong, Minister of State for Seniors officially launched ILC-Canada to be housed at the Faculty of Health Sciences of the University of Ottawa. Through this partnership the Faculty and ILC-Canada joined a network of worldwide International Longevity Centres through its Global Alliance (ILC Global Alliance) with representation in seventeen (17) countries who strive to impact our aging society bringing together researchers drive research around determinants of optimal quality of life, data producers, policy makers and members of advocacy groups. Distinctiveness: The location of ILC-Canada within the Faculty of Health Sciences of the University of Ottawa has provided selective

advantages for on-going research and policy development partnerships with government, NGOs and private sector partners through its intricate links to the LIFE Research Institute. It has already received recognition at the United Nations through invitations to organize side events with respect to the advancement of policies for the rights of elders.

Opportunities and challenges for the future: The Faculty provides ILC-Canada with an office within its walls. Although there is no direct operating funding from the Faculty to support ILC-Canada, the latter has been instrumental in fostering for the LIFE Research Institute and its members new links with government and NGOs and securing funding to support research activities carried out in collaboration with such organisations as well as partners from the private sector. It is therefore essential that continued support be provided to continue to foster new links and grow the existing dynamic and synergistic involvement with the LIFE Research Institute. Its success in mobilizing NGOs, policy makers and academic teams to promote and apply evidence-based policies that are relevant to aging in such a short time has been impressive and bodes well for the future.

4. CENTRE DE RECHERCHE AUTOUR DE

“L’ALIMENTATION, L’INDIVIDU ET LA SOCIÉTÉ”.

Comme pour tous les projets structurants mis de l’avant, ceux-ci ont été appuyés parce qu’ils offraient une réponse aux divers défis de la



Faculté dont le soutien pour la formation professionnelle tout en misant sur les secteurs en émergence et l’innovation, l’inter-sectorialité, le rayonnement auprès des secteurs de l’industrie et du gouvernement. Le réseau important de chercheurs à la Faculté des sciences de la santé ayant un intérêt pour les différents aspects reliés à l’alimentation de l’individu, l’impact sur la santé, la surconsommation, l’accès à la nourriture dans divers contextes ainsi que la croissance exponentielle de l’intérêt pour l’alimentation comme phénomène de société ont justifié la volonté commune de la Faculté de prendre le leadership institutionnel pour favoriser la création d’un regroupement de recherche autour de la thématique « Aliments, Individus et Société ». Caractère distinctif : À ce jour, le rapport déposé par le groupe de travail sur cette question a permis d’identifier à travers la Faculté les équipes de recherche qui contribuent à faire avancer les connaissances sur ces questions. Ainsi, l’équipe de chercheurs de l’École des sciences de l’activité physique mène des activités de recherche sur les aspects sociaux, l’équilibre énergétique et les comportements alimentaires. À l’École des sciences de la réadaptation, les collègues se penchent sur le contrôle et le dérèglement de la déglutition alors qu’à l’École interdisciplinaire des sciences de la santé un regard est porté sur les aspects psychosociaux. La consolidation du programme de nutrition et diététique au sein d’une École des sciences de la nutrition a servi de déclencheur pour réunir une masse critique de chercheurs sur la science des aliments permettant d’étendre la portée de la recherche en place. Les nouveaux postes réguliers octroyés à la Faculté ont donc permis de recruter des experts en chimie nutritionnelle, en biophysique des aliments, en microbiologie ainsi que sur les liens entre le microbiote humain et le cerveau qui confirment le leadership institutionnel de la Faculté des sciences de la santé sur ces questions.

Opportunities and challenges for the future: In the summer of 2016, an anonymous donor expressed to the Faculty authorities the wish to support a research axis around Nutrition and Mental Health with a particular focus on the Gut-Brain axis which includes exploration of the links between the microbiota and mental health. This was posited as an element that appropriately fit the topics discussed under the framework of the bases for a research cluster around “Food, Individual and Society”. A CRC Tier I on Food sciences and bioavailability was also allocated to the Faculty to support the future development of the Research Center around Food Sciences, Health, Individuals and Society. Given the new infrastructure and its critical mass of dynamic researchers to synergize activities for the study of Food, Individual and Society, the challenge is to consolidate the critical mass of researchers to ensure that the institutional leadership and expertise around the study of Food, Individual and Societies is recognized for the Faculty of Health Sciences and that support continues to be provided to enable its emergence as a recognized center.

BILAN DU PLAN STRATÉGIQUE 2014-2018 | Axe 4 : les opérations et efficiences 17 | P a g e

AXE 4: LES OPÉRATIONS ET EFFICIENCES Dans l’optique d’optimiser nos opérations et d’impliquer davantage les membres de la Faculté dans son développement nous souhaitions revoir les approches en gestion académique et l’utilisation des ressources humaines, matérielles et physiques (engagement et imputabilité).

OBJECTIF 11: avoir amélioré les processus et l’utilisation des ressources liés aux activités d’enseignement et de recherche OBJECTIF 12: avoir produit un plan opérationnel pour la Faculté en lien avec la structure organisationnelle OBJECTIF 13: avoir produit un plan opérationnel et avoir organisé la consolidation des espaces physiques de la Faculté sur un seul site

RÉALISATIONS MARQUANTES Cette section fait état des réalisations marquantes pour l’Axe 4 : les opérations et efficiences. Pour chacune de ces réalisations, on retrouve un descriptif et une mise en contexte, des éléments son caractère distinctif et innovant, ainsi que des opportunités visant à en favoriser la continuité et le développement tout en tenant compte des risques inhérents. 1. RÉVISION DES RÔLES ET RESPONSABILITÉS

DES POSTES DE SOUTIEN AVEC LES RESSOURCES HUMAINES DE L’UNIVERSITÉ En 2014, la Faculté a entrepris de revoir les rôles et responsabilités des postes en soutien aux activités académiques à la Faculté et ceci avec l’appui du secteur des Ressources Humaines de l’Université. Une analyse des tâches effectuées, de leur fréquence et de leur importance a été conduite par la firme de psychologie organisationnelle SPB. L’objectif de cette analyse avait pour but de revoir les structures de personnel de soutien et leurs descriptions de fonctions dans l’optique d’éviter la duplication des tâches, d’assurer une structure de prise de décision adéquate et surtout de revoir les fonctions en alignement aux activités académiques actuelles car certaines structures et descriptions dataient de plus de vingt (20) ans. Caractère distinctif : Cet exercice a été un élément précurseur pour l’Université car la Faculté des sciences de la santé était la première faculté à se lancer un tel projet majeur. Le secteur des Ressources humaines de l’Université a donc participé au déploiement du projet pour voir à ce que celui-ci devienne un projet pilote pour l’ensemble des facultés. Opportunités et défis futurs : La révision des structures et des descriptions de fonctions a apporté son lot d’opportunités comme de multiples défis. La nouvelle définition des responsabilités est plus en accord avec le

fonctionnement actuel des facultés mais la mise en place a aussi conduit à un roulement important du personnel pour s’assurer que le niveau et les compétences des titulaires actuels étaient à hauteur des nouvelles fonctions. Ceci crée une instabilité dans l’environnement qui, se cumulant à une période de restriction budgétaire ne favorise pas un climat de changement facile pour une communauté qui doit s’adapter à de nouvelles structures et à des attentes de performances qui s’y rattachent. Cela requiert du temps, de la persévérance et un appui quant au bien-fondé de ces nouvelles structures.

2. CRÉATION DE POSTES : GESTIONNAIRE DES

RESSOURCES HUMAINES ET GESTIONNAIRE DE DÉCANAT En lien avec le point précédent, ces deux nouveaux postes ont été créés afin de gérer des besoins bien définis. Caractère distinctif : le poste de gestionnaire des ressources humaines était un élément clé pour gérer ce projet d’optimisation des ressources et voir à définir un modèle de gestion de rendement/performance afin d’assurer que le personnel de soutien demeurait à la hauteur des attentes établies. Cette gestion était quasi inexistante avant l’arrivée du gestionnaire. Le poste de Gestionnaire de décanat avait pour objectif d’établir des processus et des retours entre le décanat et les écoles afin d’assurer la continuité dans les objectifs poursuivis par chaque

OBJECTIFS 2014-2018



vice-doyen(ne) et directeur(trice). Sur le plan opérationnel, la supervision du personnel de soutien du décanat ainsi que de l’administration des Écoles permet une plus grande harmonisation des approches et des processus. Opportunités et défis : ces changements ont permis de revoir le modèle de sélection en lien avec les compétences souhaitées au lieu de l’expérience passée. Par ailleurs, depuis l’arrivée de la gestionnaire de décanat, plus de rigueur a été apportée sur l’uniformité des approches assurant la poursuite des activités académiques avec plus de constance. Le défi d’application de ce modèle réside dans la dualité des directives déployées au sein des Écoles qui n’est pas toujours en phase avec l’uniformité des pratiques que commanderaient la mise en place des meilleures pratiques de gestion.

3. NOUVELLE STRUCTURE

ORGANISATIONNELLE EN PLACE POUR LES SECTEURS « ÉTUDES », « RESSOURCES HUMAINES », « RECHERCHE » ET « FINANCE » Ce projet de révision des rôles et responsabilités initié par la vice-doyenne aux études, la professeure Pierrette Guimond, visait à séparer les fonctions liées aux opérations des dossiers étudiants de celles touchant le cheminement étudiant. Dans cette esprit, la Faculté a été la première à combiner les bureaux de premier cycle et de cycles supérieurs dans l’optique de promouvoir la poursuite vers les études supérieures et le lien d’attache entre les membres du bureau des études et les étudiants tout au long de leur parcours. De la même façon, les postes de soutien des secteurs des Ressources humaines et de la Recherche ont été revus afin de séparer les fonctions opérationnelles des fonctions stratégiques et d’en harmoniser l’attribution à un poste d’agent ou de gestionnaire-conseiller. Agissant en tant que précurseur, la Faculté a permis à l’Université de déployer ce modèle dans d’autres structures et facultés et d’en valider le bien-fondé.

Quant au secteur des finances, les descriptions ont aussi été revues mais la révision de la structure est à venir. L’objectif est de séparer les fonctions d’opérations (ex. gestion des budgets, paie, achats) des fonctions de recherche (ex. éligibilité des dépenses, gestion des fonds, appui aux chercheurs). Cette structure optimisée sera mise en place au cours de la prochaine année. Cela se veut un alignement sur la structure en place à l’administration centrale et elle avait été présentée au Vice-rectorat aux ressources financières pour valider le bien-fondé de celle-ci. Tous ces changements ont été très positifs pour les activités académiques que ce soit l’enseignement, la recherche ou l’appui administratif à la poursuite de ces activités. Tel qu’énoncé au point précédent, cette période de changement demeure un défi pour la communauté facultaire mais les bénéfices commencent à être perçus et appréciés.

Caractère distinctif, opportunités et défis : Toujours en lien avec le point 1 de cette section, la Faculté a entrepris de diviser par fonction le personnel de soutien en vue de l’exercice d’optimisation des ressources. À ce jour, quatre (4) secteurs ont été revus et une nouvelle structure et des descriptions de fonctions révisées ont été mise en place.

4. DÉVELOPPEMENT D’UN MODÈLE

D’ALLÉGEMENT DES COÛTS POUR LES STAGES CLINIQUES L’apprentissage expérientiel en milieu de stage représente des coûts considérables pour la Faculté puisque quatre (4) de nos Écoles offrent des programmes professionnels nécessitant de la formation pratique/clinique. Depuis 2013, la Faculté travaille à revoir les différents modèles en place pour alléger ces coûts importants tout en misant sur l’intégration souhaitée d’une formation pratique en milieu de travail. Plusieurs initiatives ont été mises en place afin de mieux répondre à ces exigences: la création d’un poste de vice-doyen(ne) aux affaires professionnelles (tel qu’expliqué précédemment), la révision des ratios de supervision en milieux cliniques pour les



sciences infirmières (passant de six (6) à sept (7) ou huit (8) étudiants par superviseur), l’approche de nouveaux milieux et d’ententes spéciales pour les sciences de la nutrition, et finalement l’entente de partenariat pour la mise en activité d’un Centre interprofessionnel pour les soins et la recherche en santé. Caractère distinctif : Le Centre interprofessionel permet aux étudiants d’évoluer et de faire leur apprentissage dans un milieu de soins réel et dynamique. Dans la mesure où les services et les soins aux patients sont offerts par un milieu de soins reconnu recevant des revenus pour les services offerts, les coûts liés à la supervision des stages de formation clinique se trouvent allégés d’une façon proportionnelle à la croissance des activités et des visites cliniques dans le centre. Le modèle financier prévoit une croissance continue au cours des trois (3) prochaines années.

Opportunités et défis futurs : Les stages cliniques sont une réalité avec laquelle la Faculté doit travailler. Cela demeure un défi de voir à rencontrer les exigences des programmes tout en assurant une expérience de stage enrichissante pour nos étudiants et ceci à des coûts moindres.

BILAN DU PLAN STRATÉGIQUE 2014-2018 | Axe 5 : les communications 20 | P a g e

AXE 5: LES COMMUNICATIONS Avoir développé un plan de communication interne et des outils et mécanismes standardisés pour la Faculté dans son ensemble de sorte à assurer une utilisation appropriée des canaux de communication et de diffusion en appui à nos activités d’enseignement, de recherche et de recrutement.

OBJECTIF 14 : valider et optimiser l’appropriation, l’utilisation et l’adéquation des plans de communication RÉALISATIONS MARQUANTES Alors que le plan stratégique émis en 2014 ne comprenait pas d’objectifs liés à la COMMUNICATION, cet élément a été jugé suffisamment important pour mériter son intégration dans le plan stratégique facultaire en tant qu’axe prioritaire. L’Axe 5: les communications a donc été ajouté.

Cette section fait état des réalisations pour l’Axe 5 : les communications et présente une mise en contexte de l’avancement des actions en lien avec les objectifs stratégiques qui avaient été définis en termes de : Valider et optimiser l’appropriation, l’utilisation et l’adéquation des plans de communication dans la perspective d’assurer l’utilisation du plan de communication interne et son monitoring avec une emphase particulière sur l’espace Web et de valider les processus du plan de communication externe.

1. PLAN DE COMMUNICATION INTERNE

En 2016, sous la gouverne de l’équipe de Communication de la Faculté, le développement d’un plan de communication a été entrepris afin de favoriser la diffusion adéquate de l’information à travers les canaux appropriés et un mécanisme de diffusion valide et connu de tous. L’élaboration de ce plan en consultation avec chacune des Écoles de la Faculté a conduit à la présentation d’une marche à suivre pour la communication des activités académiques générales, telles la création ou la révision de programmes d’études, l’octroi par un membre professoral régulier d’une reconnaissance scientifique, l’avancement de projets facultaires, l’octroi à un étudiants de la Faculté d’un prix ou d’une distinction. Le plan tel qu’établi prévoit aussi le mécanisme par lequel les annonces peuvent être faites à travers le réseau facultaire. Ce plan a été finalisé et approuvé par le Comité exécutif en mars 2017 et sa mise en œuvre était en progression jusqu’à la vacation des postes de l’équipe des communications de la faculté. . Opportunités et défis futurs : Le cadre étant maintenant en place, et une ressource en « communication » ayant été récemment assignée à la Faculté, le plan peut être déployé afin de favoriser la visibilité des programmes facultaires, de sa recherche ainsi que de ses réalisations marquantes. La génération de contenu demeure cependant une responsabilité

partagée entre les Écoles et la Faculté. Le défi actuel réside dans la coordination des démarches afin de favoriser une synergie et non un dédoublement des efforts déployés.

2. ACTUALISATION DES OUTILS DE COMMUNICATION En lien avec l’adoption d’un plan de communication uniforme à la taille de l’institution, la Faculté a été invitée à revoir la structure de son site Web. Cette révision a permis d’uniformiser le format de présentation des sites Web pour toutes les Écoles favorisant la navigation sur le site facultaire. La Faculté a aussi adopté l’utilisation des réseaux sociaux soit Facebook et Twitter et a revu les outils de communication auprès de la clientèle étudiante par la création de brochures au goût du jour pour chaque programmes d’études de premier cycle, un projet pilote de présentation vidéo de nos installations de laboratoire d’enseignement, ainsi qu’une présentation vidéo pour l’accueil des étudiants à l’occasion de la rentrée scolaire sont en cours de réalisation. Il est évident qu’à l’ère de la communication instantanée, cet aspect de la vie facultaire ne peut être oublié. La diversité des approches, le caractère changeant et la multiplicité des plateformes de communication exige qu’une expertise reconnue soit dédiée à cet aspect afin d’en assurer non seulement un déploiement

OBJECTIF 2014-2018

BILAN DU PLAN STRATÉGIQUE 2014-2018 | Axe 5 : les communications 21 | P a g e

AXE 5: LES COMMUNICATIONS Avoir développé un plan de communication interne et des outils et mécanismes standardisés pour la Faculté dans son ensemble de sorte à assurer une utilisation appropriée des canaux de communication et de diffusion en appui à nos activités d’enseignement, de recherche et de recrutement.

adéquat amis aussi la validation d’une flexibilité d’action permettant un réajustement continu. Ceci représente le défi actuel pour la Faculté.

BILAN DU PLAN STRATÉGIQUE 2014-2018 | Projections for continuity 22 | P a g e

PROJECTIONS FOR CONTINUITY At the outcome of the final strategic planning retreat of the Faculty Executive Committee, members expressed a common vision for the immediate future to build on strategic axes and academic priorities. These were identified as follows:

• Continuing to strengthen the quality and uniqueness of our programs with the view to track the quality and uniqueness of our undergraduate and graduate programs with those of other institutions in Canada and develop a targeted strategic enrollment management plan.

• Continuing to increase research intensity within the Faculty by supporting processes to improve the quality of research grant applications to increase success rate as well as by improving resource management capabilities and creating a professional environment that promotes development of knowledge and research skills.

• Continuing to provide professional training for health care services to students and

surrounding communities under a revenue-generating model that should be defined as being innovative, research-driven and which integrates real-life work environment that is also to contribute to improving approaches to care, systematic monitoring and management for better health through a collaborative approach encompassing care, training and research. .

• Continuing to develop and deploy the approved communication plan such as to promote the distinctive features and signatures of the Schools and the Faculty ensuring effective tools for the communication and promotion of successes.

• Producing an operational plan for the faculty tied to the organizational structure that could assist in deploying decision making processes, consider the impact of geographical location, ensure deployment and implementation of a communication plan for within and outside the Faculty.

As the page is being turned towards a new strategic plan to be defined and implemented, the general view was that the significant steps achieved over the last four (4) years should serve as basis for continuing to reinforce the collective wish for the Faculty to be recognized and to have impact with respect to the institution, nationally and internationally. The way that this continues to be defined will find its expression within each of the Schools.

BILAN DU PLAN STRATÉGIQUE 2014-2018 | Projections for continuity

ANNEXE A

uOttawa.ca

Faculty of Health Sciences

An innovative Faculty; a vibrant and vital academic community

2014-2018 ACTION PLAN

1 1

Table of contents

TABLE OF CONTENTS .................................................................................................................................. 1

1. THE UNIVERSITY OF OTTAWA’S STRATEGIC PLAN: A CORNERSTONE FOR THE FACULTY OF HEALTH

SCIENCES’ ACTION PLAN ..................................................................................................................... 2

2. THE FACULTY OF HEALTH SCIENCES AT A GLANCE .............................................................................. 3

3. DEVELOPMENT APPROACH FOR THE 2014-2018 ACTION PLAN .......................................................... 4

4. BACKGROUND ..................................................................................................................................... 4

5. 2014-2018 ACTION PLAN: ACADEMIC PROGRAMS .............................................................................. 6

6. 2014-2018 ACTION PLAN: RESEARCH .................................................................................................. 8

7. 2014-2018 ACTION PLAN: DEVELOPMENTAL PROJECTS .................................................................... 11

8. 2014-2018 ACTION PLAN: OPERATIONS AND EFFICIENCIES .............................................................. 15

9. ACTIONS TO CARRY OUT IN 2014-2015 ............................................................................................. 17

APPENDIX 1: MEMBERS INVOLVED IN THE PLANNING PROCESS 23

APPENDIX 2: SCIENTIFIC DEVELOPMENT PLAN FOR THE FACULTY OF HEALTH SCIENCES AND FHS ACADEMIC UNITS 25

APPENDIX 3: STRUCTURAL PROJECTS 39

2 2

1. The University of Ottawa’s strategic plan: a cornerstone for the Faculty of Health Sciences’ action plan

The University of Ottawa is one of Canada’s leading universities.

The University’s strategic plan, Destination 2020, presents the institution’s choices and commitments, as well

as its strategic goals. Vision, mission and strategic goals are the plan’s building blocks, and, once rolled out

throughout the University, they will allow the institution to consolidate its achievements and maintain its

development.

This vision is based on a well-defined role expressed in the University’s mission, which highlights its unique

features, including bilingualism, excellence of scholarships, among others.

The actions of the University, as they appear in its strategic plan, are the following:

1. Enhance our students’ experience by enriching both the teaching and learning environment; 2. Deepen our research efforts and broaden their contribution to society; 3. Strengthen our unique role in the Francophonie and in the advancement of bilingualism; 4. Aim for greater internationalization in our teaching and research programs; 5. Strategically plan our student growth to meet our goals while responding to the increasing need for

university access in Ontario; 6. Hone the attributes that are essential to our mission while undertaking new strategic ventures that will

inspire and motivate our University community.

Vision – Destination 2020

The University of Ottawa will offer an unparalleled university experience and, through outstanding teaching

and research, play a vital role in defining the world of tomorrow. We will instill in each of our graduates an

ethic of service, a culture of engagement and an awareness of shared responsibility that will prepare them

for global citizenship.

Mission — Destination 2020

We are unique because of our location in the heart of the nation’s capital, our bilingualism and

commitment to the promotion of French culture in Ontario, and the excellence of our scholarship. As a

research-intensive university, we provide our students with an outstanding education and enrich the

intellectual, economic and cultural life of Canada, helping our country play an important and valued role

among the nations of the world.

3 3

In addition to these goals, the University is committed to carefully managing all it undertakes by using resources wisely and making every effort to find new sources of revenue. Drawn from Destination 2020 (destination2020.uottawa.ca).

The vision, mission and goals of the University were the guiding principles when preparing the Faculty of Health

Sciences’ 2014-2018 action plan. They helped ensure we aligned the activities and contributions of the Faculty

with those of the University, all while focusing on the common goal of raising the University’s profile in Canada

and around the world.

2. The Faculty of Health Sciences at a glance

The Faculty of Health Sciences’ five academic units are devoted to nursing, nutrition sciences, rehabilitation

sciences, human kinetics and the interdisciplinary study of health sciences. It is the third-largest faculty at the

University of Ottawa, with nearly 4,700 students and 700 support and teaching staff.

Eight-five percent of our students are studying at the undergraduate level and can choose from six bachelor’s programs. The other 15% are studying at the graduate level in one of 10 master’s programs or three doctoral programs.

The Faculty excels in the area of research thanks to some 100 researchers working in various fields—from molecular biology and metabolism to human kinetics, from professional development and social sciences to the integration, dissemination and application of knowledge on individual and population health. The Faculty is home to several designated research centres as well as a number of external and internal University research chairs that contribute to its research excellence:

Research centres:

o On nursing best practices

o On sport in Canadian society

Canada Research Chair in Qualitative Health Research with Marginalized Populations

University Research Chairs:

o On forensic nursing

o On evidence-based practice in rehabilitation

o On environmental physiology

o On knowledge translation to patients

o On Canadian francophonie and health

Research Chair in Public Health Nursing Loyer-DaSilva

Chair in Nursing Care of Children, Youth and Families (with CHEO)

The Faculty has successfully drawn on its teaching and research expertise to develop initiatives that make a real

difference in the community.

The Faculty of Health Sciences is unique among faculties of U15 universities due to the quality and diversity of

its 23 programs, offered in French and English, at the undergraduate and graduate levels, and through the

high-calibre research it supports. Nevertheless, it operates in an extremely competitive academic environment.

http://destination2020.uottawa.ca/

4 4

Through the students it trains and its research activities, the Faculty must meet the demands of a health care

field marked by significant changes (innovation and discoveries, increased health care costs, interdisciplinary

practices, etc.). The 2014-2018 action plan was developed to respond to these significant challenges and help

the Faculty implement the elements needed to ensure its success in the coming years.

3. Development approach for the 2014-2018 action plan

We are proud to present our 2014-2018 action plan. Launched in November 2013, this plan is the result of a

focused and rigorous exercise conducted by the Dean’s Office, directors of the academic units and many other

members of the teaching and support staff (see Appendix 1 for a list of the members who met regularly to

bring this process of reflection to fruition). These individuals not only provided expertise in diverse areas but

also played an essential role in documenting and consolidating the concerns and suggestions of colleagues in

various academic and administrative functions across our academic units.

Progress on the plan was presented at faculty assemblies at various points during its development, and the

plan as a whole received assembly support following several presentations in May and June 2014.

By responding to the challenges the Faculty of Health Sciences faces, this plan equips the organization with an

ambitious vision, one that sets us apart and grounds the Faculty solidly within the University and the

community, by focusing on Innovation and Excellence.

4. Background

In recent years, the Faculty of Health Sciences (FHS) has sought to strengthen its position as a faculty that

responds proactively to scientific advances as well as to the rapid, frequent and profound changes that health

systems are experiencing (increased innovation and a greater focus on prevention, increasing costs,

interdisciplinary care procedures, the diverse settings in which services are delivered, etc.). By training

researchers, professionals and decision makers who have contact with multiple disciplines, by concentrating on

innovative and collaborative research focused on the patient and the person and by establishing partnerships

with the community, the Faculty aims to be a major contributor in adjusting to these challenges.

To accomplish this, the Faculty has prioritized the following goals in recent years:

1. Anticipate and develop the infrastructure needed to support discipline-specific and interdisciplinary

learning based on research results;

2. Increase research contributions and the excellence of teaching and the learning experience;

3. Offer all FHS students opportunities for interdisciplinary and interprofessional training;

4. Become better acquainted with, raise awareness on and show greater recognition for our researchers and

their work;

5. Improve support for research;

6. Increase student involvement in research activities;

7. Increase cooperation within the Faculty and foster a sense of belonging;

5 5

8. Better serve the community (at the Faculty and throughout the University);

9. Increase our international presence to advance common interests and enrich learning; and

10. Strive to improve our business processes.

A recent review of the Faculty and its achievements indicated that we should focus some of our energy and

resources on four priority areas: academic programs, research, developmental projects and operations and

their effectiveness and efficiency. Four working areas were put in place to establish the action plan:

ACADEMIC PROGRAMS: Examine our programs for any potential or existing areas of overlap and evaluate

the possibility of developing a common core curriculum; cultivate the unique qualities of each school to

elevate the Faculty as a whole;

RESEARCH: Establish the strengths of the Faculty (through a gap analysis with the goal of maintaining our

position as one of the best and increasing our competitiveness) in the area of research topics as well as

training programs and contribute to raising the profile of the University;

DEVELOPMENTAL PROJECTS: Identify developmental projects that would facilitate bringing the academic

units together and would engage them in functioning cooperatively to promote the Faculty’s positioning in

niches of excellence;

OPERATIONS AND EFFICIENCIES: Review our academic human resources management processes and

approaches with a view to increasing efficiency and the involvement of members of the Faculty in its

development (commitment and accountability).

The 2014-2018 action plan was developed around these working areas and is broken down into annual goals

that are defined annually. Progress is reviewed on a quarterly basis by the team at the Dean’s Office.

6 6

5. 2014-2018 action plan: Academic programs

The University of Ottawa offers a wide variety of programs. In order to meet its goal of providing one of the

best and richest student experiences possible, the University strives for continuous improvement of its

programs. The Faculty of Health Sciences is fully committed to this approach and wishes to contribute actively

to the process. To this end, it undergoes regular cyclical evaluations of its programs in order to meet the

accreditation requirements of the Ontario Ministry of Training, Colleges and Universities and various

professional bodies.

Among the challenges the Faculty faces is potential duplication of content across several of its programs, a

situation that is undesirable for both our students and our academic units as it makes programs more difficult

to manage, reduces opportunities for expanding programs and creating new ones and is not conducive to

cooperation between academic units or to creating cross-sector initiatives. All of these elements are indeed

necessary, particularly given interdisciplinarity has essentially become the “theme song” of a changing health

care system.

Another issue has been uncovered at the graduate level. The University and the Faculty are research intensive,

and a strong emphasis is placed on master’s and doctoral programs with the goal of significantly increasing

enrollment numbers. It is critical for the Faculty of Health Sciences to review its practices so that it can meet

this objective and to offer attractive and competitive programs.

The proposed plan focus on the quality and uniqueness of the programs offered by the Faculty, on creating

synergies between programs and academic units and on actively promoting all programs—particularly

graduate programs.

We expect this plan will greatly improve the educational offerings of the Faculty while clarifying its key areas of

activity and set the stage for partnerships with other faculties. We hope the plan will provide the means so

both teaching staff and students can work in a highly productive environment. Finally, it will create a teaching

culture and faculty unique among its Canadian counterparts.

Current initiatives

PhD in Population Health – Following the University’s decision to relocate all doctoral programs not affiliated

with a discipline-specific faculty, the FHS is preparing for taking on the doctoral program in population health in

the fall of 2014.

Epidemiology and public health – The links between health care approaches and interventions for both

research and education are at the heart of the FHS; take, for example, the development of a Faculty

Multidisciplinary Health Care Clinic and Testing Centre and the Faculty’s Institute for Academic Research in the

areas of “Autonomy, Functionality and Longevity” (see Appendix 3 for more on these developmental projects).

The FHS and its Interdisciplinary School of Health Sciences are currently reviewing a proposal from the Faculty

of Medicine for the creation of a school of epidemiology and public health in order to present suggested

changes to the proposal to take into account the unique strengths and complementary areas of expertise of

researchers from both the department of epidemiology and the FHS. The revised proposal should, among other

things, increase and improve contributions by both groups to the doctoral program in population health.

7 7

PhD in gerontology – The FHS and its Interdisciplinary School of Health Sciences are interested in proposing a

new doctoral program in gerontology. This proposal would complement the creation of the “International

Longevity Center—Canada” at the FHS (creation to be confirmed by the World Alliance in October 2014). The

Faculty of Social Sciences has agreed to be a partner in developing and implementing this program.

Nurse practitioners – The FHS is continuing discussions with Glendon College to expand its nurse practitioner

program in French through the School of Nursing.

Goal 1: STRENGTHEN THE QUALITY AND UNIQUENESS OF OUR PROGRAMS

Strategic actions:

1. Compare the quality and uniqueness of our undergraduate and graduate programs with those of other

institutions in Canada.

2. Identify the priorities put forth by each academic unit.

3. Improve and streamline the process for implementing changes.

4. Bridge the gap between the current and desired levels of quality and uniqueness.

Goal 2: CREATE FULL COOPERATION ACROSS THE FACULTY’S VARIOUS PROGRAMS

Strategic actions:

5. Develop shared courses or course components.

6. Make the most of the expertise of faculty members and other individuals and increase collaboration

among them in program delivery.

7. Integrate interdisciplinarity in teaching and learning activities.

Goal 3: ENCOURAGE STUDENTS TO CONSIDER GRADUATE STUDIES

Strategic actions:

8. Put together an accurate picture of students’ paths in each of the programs.

9. Create a profile of the type of graduate student sought.

10. Identify the factors that hinder and encourage consideration of graduate studies.

Goal 4: DEVELOP A TARGETED STRATEGIC ENROLLMENT MANAGEMENT PLAN

Strategic actions:

11. Present a plan for recruiting targeted groups of students.

Details of strategic actions for year 2014-2015 are presented in section 9.

8 8

6. 2014-2018 action plan: Research

The University of Ottawa’s goal is to rank among the top five universities in Canada. To accomplish this, it is

committed to consolidating its areas of expertise and promoting emerging research fields.

This approach will guide the Faculty of Health Sciences in the actions it takes to harness the full potential of its

research activities. The Faculty has nearly 125 positions for regular professors and researchers spread across its

various academic units. For many of its disciplines, the FHS is a leader among Canada’s top 15 universities

(U15). While this positioning is generally promising for the Faculty, the Faculty must nevertheless resolve issues

in these areas:

- Attract and retain the best and brightest researchers and students;

- Improve career development opportunities for researchers and success in an academic environment

with consistently high standards;

- Improve success rate for funding proposals (especially in peer-reviewed programs) in a highly

competitive environment; and

- Create winning conditions for innovative research—the only means of standing out in an environment

where knowledge and publications are growing exponentially.

The action plan approved by the Faculty of Health Sciences to respond to these challenges comprises

components such as providing targeted support to increase the success rate for grants awarded to researchers,

focusing on niches of excellence and identifying promising emerging research areas as well as enhancing our

visibility as well as the dissemination and impact of our research.

Recruitment prospects and scientific direction

FHS academic units recognize the importance of having a clear understanding of their relative positioning in

terms of advancing knowledge, contributing to research and its application in the community, and generating

new knowledge. As a result, in June 2014, the academic units took part in activities to define research areas in

which they must continue and develop in order to increase the impact of the Faculty’s research, better respond

to emerging research questions and update and enhance training for future health sciences researchers. The

scientific development plan for the Faculty is presented in Appendix 2. The targeted areas are broken down as

follows:

Human kinetics – The School operates two complementary poles of research in two main areas:

a) Physical activity and health: prevention, delivery mechanisms and targeted interventions

b) Sports and society: societal impacts and significance, injury prevention, governance, training and

management.

Nursing – Research at the School of Nursing covers a broad spectrum of topics, including critical thinking on

health care approaches and training, community-level health interventions, the decision-making process and

the patient-family experience in palliative care situations. Possibilities in line with recommendations of the

Canadian Nurses Association are intended to focus on community health and geriatrics.

9 9

Interdisciplinary studies in health sciences – The School combines expertise in both quantitative and

qualitative methodologies within its spheres of activity, which range from biological mechanisms and

technology supports to health status and the psychosocial and environmental determinants of health, with a

particular focus on reproductive health and aging. The School sees opportunities for differentiation and

specialization in gerotechnology, which explores the relationships between technology and support for aging

individuals as well the application of various elements of systems biology for healthy, active aging.

Nutrition sciences – The core of our researchers in nutrition sciences are experts in maternal and infant

nutrition and their impacts on development throughout lifespan, which is part of a continuum of transrational

research that can be roughly summarized as “genes — proteins — metabolites — whole organism —

interventions.” In the future, the group may be able to expand its areas of expertise to include individual

nutrition with a view to better understanding the determinants of food choices and behaviours, particularly for

aging individuals and those suffering from chronic conditions.

Rehabilitation sciences — The work of researchers in audiology, occupational therapy, speech-language

pathology and physiotherapy falls within four main areas: a) knowledge transfer, b) cognition and motor skills,

c) social participation and d) interaction with the social environment. The School will focus on specific

populations, such as aging individuals and those who have suffered a stroke or with social communication

difficulties.

GOAL 5: INCREASE RESEARCH INTENSITY WITHIN THE FACULTY

Strategic actions:

12. Create and implement a research office and centralize essential services.

13. Improve the quality of research grant applications to increase success rate.

14. Improve resource management capabilities (encourage researchers/departments to apply for new

sources of funding).

15. Create a professional environment that promotes development of knowledge and research skills.

GOAL 6: ESTABLISH STRONG LEADERSHIP IN CUTTING-EDGE RESEARCH AREAS

Strategic actions:

16. Establish the top five areas of research in which the Faculty excels, with the goal of consolidating or

strengthening these areas (above and beyond developmental projects).

17. Identify and develop two or three emerging research trends where the Faculty should invest resources

in order to become a leader.

18. Lead research networks or centres that round out and harness our full potential in priority areas.

19. Significantly increase the number of research chairs at the Faculty (goal: double).

10 10

GOAL 7: INCREASE THE IMPACT OF FACULTY RESEARCH AT THE INTERNATIONAL, NATIONAL, PROVINCIAL

AND LOCAL LEVELS

Strategic actions:

20. Greatly increase the presence of Faculty research in spheres of influence within the academic

community, health care and health promotion and society.

21. Increase recognition of Faculty research by the University, government (all levels and departments),

funding agencies, industry and the general public.

22. Increase the number of international, national and other awards and distinctions held by the Faculty.


11 11

7. 2014-2018 action plan: Developmental projects

[Universities] forge their reputations through the usefulness of the new knowledge they create, the quality of

the graduates they produce and the impact of both upon society.

—University of Ottawa strategic plan, Destination 2020

This statement is at the core of the approach adopted by the Faculty of Health Sciences for implementing

developmental projects. These projects reflect the priority the Faculty places on developing major initiatives to

address the three strategic themes in the above statement—Research and Innovation, Student Involvement

and Engagement and Societal Impact. These initiatives will certainly contribute to raising the Faculty’s profile

and reputation.

Three developmental projects have been selected:

Faculty Multidisciplinary Health Care Clinic and Testing Centre

Institute for Academic Research in the areas of “Autonomy, Functionality and Longevity”

Centre for Research on “Alimentation, Individuals and Society”

In pooling its forces and establishing partnerships with other faculties at the University, the Faculty aims to

create opportunities for collaborative ventures that are profitable and differentiating for all the academic units

and for the Faculty. These projects will also have the potential to uncover and bring together new sectors, such

as food and food habits, bioenergetics and physical, cultural and social environments as well as new insights on

functional autonomy, determinants of healthy aging and approaches that support “aging well.”

The developmental projects are a response to the following challenges:

- Encourage professional training and increase the number of placements;

- Drive innovation by focusing on intersectorality and its contribution to improving health care services

and how they are structured and delivered;

- Improve knowledge transfer since there is often a disconnect between research settings, industry and

users. There is a direct benefit to rallying these groups around the same project to create much more

effective knowledge transfer; and

- Raise the Faculty’s reach through developmental projects that link the institution directly to specific,

recognized expertise. These projects will also contribute to the institution’s corporate identity.

As indicated above, the action plan focuses on three projects in three different formats: a health care clinic that

offers a real-life training setting, while generating revenue and reinvesting in order to conduct more research

related to applying innovative approaches; a research institute that brings together a network of

internationally recognized researchers and offers greater training opportunities; and finally a research centre

focused on conducting creative research in underdeveloped areas. Details on these projects are in Appendix 3.

12 12

GOAL 8: DEFINE AN INNOVATIVE MODEL FOR A FACULTY HEALTH CARE CLINIC THAT IS SUSTAINABLE AND

PROFITABLE TO SUPPORT THE FACULTY’S TRAINING AND RESEARCH ACTIVITIES

Strategic actions:

23. Contribute to improving approaches to care, systematic monitoring and management for better health

through a collaborative approach encompassing care, training and research.

24. Create and maintain a realistic environment for practical training to ensure rigorous education for all

our students and health-care professionals.

25. Provide professional health care services to students and surrounding communities under a revenue-

generating model.

Faculty Multidisciplinary Health Care Clinic and Testing Centre (see details in Appendix 3)

The goal of the Faculty’s Multidisciplinary Health Care Clinic and Testing Centre is to become a focal point for

research, innovation and training in the field of health care, while remaining aligned with the mandate of a

civic-minded university that is in tune with the real needs of the community.

The Clinic would have three components: an interdisciplinary clinic providing care and billable services;

research related to testing innovative approaches, equipment and care; clinical training activities closely linked

with knowledge transfer.

The Faculty has begun discussions with one of the University’s partner health care managers. Talks to explore

different partnership scenarios with local and surrounding agencies, particularly in primarily Francophone

communities, and to examine various operating models are progressing well. The result of these preliminary

discussions will allow us to fine tune an operational plan and a timeline for proceeding to the next steps.

GOAL 9: CREATE AN INSTITUTE FOR ACADEMIC RESEARCH IN THE AREAS OF “AUTONOMY, FUNCTIONALITY

AND LONGEVITY”

Strategic actions:

26. Implement a process for reflecting on research in the area of functional autonomy throughout an

individual’s life cycle, on determinants of and approaches that support “aging well,” and on longevity.

27. Guide and support the development of collaborative, interdisciplinary initiatives.

28. Encourage the development of training that integrates autonomy and longevity in the areas of

technology, the life sciences and the humanities and social sciences.

Promoting autonomy and optimizing functional adaptation throughout the life cycle (see details in Appendix

3)

The Faculty is currently working on an initiative intended to bring together multidisciplinary, multi-faculty and

multi-party expertise to advance knowledge and training on issues related to the individual’s adaptation to a

changing physical and social environment throughout the life cycle. The goals of developing an Institute for

Academic Research in the areas of “Autonomy, Functionality and Longevity” will be: a) create a process for

reflecting on research in the area of functional autonomy of the individual throughout the life cycle, on

determinants of “aging well” and approaches that support it and on longevity; b) guide and support the

13 13

development of collaborative, interdisciplinary initiatives; c) encourage the development of training that

integrates autonomy and longevity in the areas of technology, the life sciences and the humanities and social

sciences and d) promote knowledge recognition among decision makers and economic players engaged in this

area.

In addition to uniting researchers from the Faculty of Health Sciences, this Institute will be open to any other

faculty interested in participating in developing research questions related to functional adaptation throughout

the life cycle. Discussions on developing a doctoral program have in fact already begun with the Faculty of

Social Sciences.

The Institute will be a gathering place for knowledge and resources for researchers working in this field, and, as

an extension of the Faculty’s Multidisciplinary Health Care Clinic and Testing Centre, will provide an expert

environment for developing and evaluating new approaches to functional adaptation and personal

independence throughout the life cycle.

The Institute for Academic Research will adopt a strategic plan that covers the four pillars—research, training,

knowledge transfer and promotion. These areas of touch on issues surrounding adaptation of systems biology;

physical and cognitive capacities; functional adaptations in diverse settings; biotechnology and gerotechnology

to support the aging individual; adjustments in health care systems, families and informal caregivers;

sociopolitical and economic contexts and ethnological and cultural contexts.

Rollout of the action plan for creating the Institute will move more quickly thanks to the approval by Global

Alliance of International Longevity Centers, in London in October 2014, of a proposal to create a Canadian

international longevity centre in partnership with the Faculty of Health Sciences and host it at the FHS (see

details in Appendix 3).

GOAL 10: BUILD A CENTRE FOR RESEARCH ON “ALIMENTATION, INDIVIDUALS AND SOCIETY”

Strategic actions:

29. Create a differentiating and impactful research program on “Alimentation, Individual and Society”.

30. Mobilize members and partners around this promising theme.

31. Recruit and retain the best researchers to work in this area.

32. Support the development and expansion of the research centre through appropriate funding (grants,

industry partners, foundations, etc.).


Centre for Research on “Alimentation, Individuals and Society” (see details in Appendix 3)

The Faculty has a network of researchers who focus on a variety of food-related issues and topics (such as

nutraceuticals and disease prevention; eating, overeating and state of health; lifestyle, food habits and

ethnocultural contexts; and food and environmental contexts) that are taught in its schools and programs.

Creating a research group to study alimentation, individuals and society would allow the Faculty to bring

researchers together and engage them in this opportunity to advance food-related research within the broader

framework of food sustainability. This initiative is in line with the general focus of the Faculty, to conduct high-

calibre research in very specific fields, translate research results into concrete applications for members of

society and enhance research capacity and expertise through partnerships with industry.

14 14

The goals proposed by the Centre for Research on “Alimentation, Individuals and Society” are the following:

• Early identification of and contribution to promising research questions: a) food and health (particularly

in the treatment and prevention of chronic inflammatory diseases), b) food and changes over the life cycle (for

example, target groups such as seniors) and c) food and socioeconomic and cultural diversity.

• Work with industry members to help them expand their markets by developing foods adapted to

specific populations.

• Act as a key advisor to government in developing policies for sustainable food supply while maintaining

the health of their populations, supporting cultural diversity and safeguarding the environment.

The next steps include: a) establishing a working group that will bring together new strengths with existing

strengths at the Faculty and other areas of the University and its affiliated research centres and institutes; b)

organizing a seminar on alimentation, individuals and society to create an opportunity for brainstorming to

help identify areas where researchers can have an impact over the short and medium term and c) developing a

strategic plan for the research centre.

15 15

8. 2014-2018 action plan: Operations and efficiencies

In recent years, the Faculty of Health Sciences has been able to maintain its student numbers and research

performance in an increasingly competitive environment where it is more and more difficult to securing

funding. Also, with the support of the University, the Faculty is now close to being together under one roof.

As mentioned in the strategic plan Destination 2020, we must continue improving our management practices,

and we must aim for prudent and optimal allocation of our resources.

As such, the Faculty must strive to: Ensure that quality, focused support is available to support academic activities;

Optimize work processes and standardize procedures for all administrative and support staff;

Engage all our members through participative leadership and appropriate distribution of roles and

responsibilities;

Carefully plan use of the new space to make the best use of it and to promote cooperation across

academic units; and

Set performance indicators to measure the overall results of our initiatives and to allow for systematic

assessment of results.

The 2014-2018 action plan will focus on three priorities related to managing the Faculty: Improve key management processes with the goal of better supporting faculty members in their

teaching and research functions.

Strengthen alignment of organizational structure and goals.

Plan new space.

GOAL 11: IMPROVE PROCESSES AND THE USE OF TEACHING AND RESEARCH RESOURCES

Strategic actions:

33. Decide on the processes to be improved.

34. Improve services for researchers.

35. Improve efficiency of academic processes and organization of the undergraduate and graduate studies

offices.

GOAL 12: PRODUCE AN OPERATIONAL PLAN FOR THE FACULTY TIED TO THE ORGANIZATIONAL STRUCTURE

Strategic actions:

36. Decide on a decision-making process and subsequent steps.

37. Improve efficiency of the Faculty’s organizational structure, taking into account the impact of the new

processes and relocation.

38. Develop a communications plan for within and outside the Faculty.

16 16

GOAL 13: PRODUCE AN OPERATIONAL PLAN AND BRING THE FACULTY’S MEMBERS TO ONE LOCATION

Strategic actions:

39. Conduct an updated needs analysis related to Faculty space in keeping with Destination 2020.

40. Determine how the space will be used at the new site.

41. Monitor the project as it moves forward.


17 17

9. Actions to carry out in 2014-2015

The action plan covers three years. As a result, specific actions will be rolled out each year. The following table

describes the 2014-2015 actions and their success indicators.

The actions for 2015-2016 and 2016-2017 will be set based on these success indicators and the strategic

goals the Faculty has established in this plan.

STRATEGIC GOAL STRATEGIC ACTION 2014-2015 ACTIONS SUCCESS INDICATORS

STRATEGIC FOCUS 1: ACADEMIC PROGRAMS

STRENGTHEN THE QUALITY AND

UNIQUENESS OF OUR PROGRAMS

1. Compare the quality and uniqueness of our undergraduate and graduate programs with those of other institutions in Canada

2. Identify the priorities put forth by each academic unit

3. Improve and streamline the process for implementing changes

4. Bridge the gap between the

current and desired levels of quality and uniqueness

Action 1: Establish an initial committee, QUP1 (Quality — Uniqueness — Program) to strengthen the quality and uniqueness of programs Action 2: Define the framework at the undergraduate and the graduate levels for evaluating uniqueness and quality Action 3: Form a subcommittee, QUP2, in each academic unit to support and assist the QUP1 committee (priority to be the 3-5 courses most similar courses)

September 2014: Have obtained the commitment of 5 to 6 people representing each academic unit on the QUP1 June 2015: For each program (make list), have established quality criteria, unique features and benchmark June 2015: Have identified 3 priority changes for the Faculty

OPTIMIZE SYNERGIES ACROSS THE FACULTY’S VARIOUS PROGRAMS

5. Develop shared courses or course components

6. Make the most of the expertise of faculty members and other individuals and increase collaboration among them in program delivery

7. Integrate interdisciplinarity

in teaching and learning activities

Action 4: Designate a person (or group) to identify the course elements from each academic unit that could be combined (priority to be the 3-5 most similar courses)

18 18

STRATEGIC OBJECTIVE STRATEGIC ACTIONS 2014-2015 ACTIONS SUCCESS INDICATOR

ENCOURAGE STUDENTS TO CONSIDER GRADUATE

STUDIES

8. Put together an accurate picture of students’ paths in each of the programs

9. Create a profile of the type of graduate student sought

10. Identify the factors that hinder and encourage consideration of graduate studies

Action 5: Hire a consultant to conduct survey on the path toward graduate studies (note: the QUP1 committee could act as steering committee)

December 2014: Results and analyses of the survey available and recommendations discussed with governing committee

DEVELOP A TARGETED STRATEGIC ENROLLMENT

MANAGEMENT PLAN

11. Present a plan for recruiting targeted groups of students

Action 6: Establish the recruitment action plan

March 2015: Initial elements of the action plan established and in place for the 2015-16 cohort

STRATEGIC FOCUS 2: RESEARCH

INCREASE RESEARCH INTENSITY WITHIN THE

FACULTY

12. Create and implement a research office and centralize essential services

13. Improve the quality of research grant applications to increase success rate

14. Improve resource

management capabilities (encourage researchers/departments to apply for new sources of funding)

15. Create a professional

environment that promotes development of knowledge and research skills

Action 7: Open the Faculty research office

December 2014: In conjunction with strategic focus 4: Initial office structure in place and pool of people (full time and part time) recruited and in launch mode (see the plan established by the committee for this project as a starting point for setting up the office); proceed in a progressive manner April 2015: Initial monitoring and support tools in place: monitoring mechanisms for funding applications, funding management, mentoring program and periodic success indicators for research (they will probably have been established beforehand)

19 19


ESTABLISH STRONG LEADERSHIP IN CUTTING-EDGE RESEARCH AREAS

16. Establish the top five areas of research in which the Faculty excels, with the goal of consolidating or strengthening these areas (above and beyond developmental projects)

17. Identify and develop

two or three emerging research trends where the Faculty should invest resources in order to become a leader

18. Lead research networks or centres that round out and harness our full potential in priority areas

19. Significantly increase the number of research chairs at the Faculty (goal: double)

Action 8: For each academic unit, define 1 or 2 indicators that could be used to position their research activities Action 9: Have governing committee determine future research directions and promising partnerships and as well as promote future allocation of research chairs

December 2014: Assessment baseline established and in place as well as performance indicators and regular assessment methods June 2015: First edition of the scorecard for research performance December 2014: Potential candidates for research chairs identified, recruitment initiated in conjunction with developmental projects that the Faculty will pursue

INCREASE THE IMPACT OF FACULTY RESEARCH AT THE INTERNATIONAL,

NATIONAL, PROVINCIAL AND LOCAL LEVELS

20. Greatly increase the presence of Faculty research in spheres of influence within the academic community, health care and health promotion services and society

21. Increase recognition of

Faculty research by the University, government (all levels and departments), funding agencies, industry and the general public

22. Increase the number of international, national and other awards held by the Faculty

20 20


STRATEGIC FOCUS 3: DEVELOPMENTAL PROJECTS

DEFINE AN INNOVATIVE MODEL FOR A FACULTY

MULTIDISCIPLINARY HEALTH CARE CLINIC THAT

IS SUSTAINABLE AND PROFITABLE TO SUPPORT THE FACULTY’S TRAINING

AND RESEARCH ACTIVITIES

23. Contribute to improving approaches to care, systematic monitoring and management for better health through a collaborative approach encompassing care, training and research

24. Create and maintain a

realistic environment for practical training to ensure rigorous education for all our students and health-care professional

25. Provide professional health

care services to students and surrounding communities under a revenue-generating model

Action 10: Form the steering committee with a view to establishing the business plan for a clinic and testing centre conducive to assessing health care approaches (best practices/response protocols/demonstration of health and economic impacts, etc.)

September 2014: Prioritized list of services established December 2014: Rollout options documented and under discussion at university level

CREATE AN INSTITUTE FOR ACADEMIC RESEARCH

IN THE AREAS OF “AUTONOMY,

FUNCTIONALITY AND LONGEVITY”

26. Implement a process for reflecting on research in the area of functional autonomy throughout an individual’s life cycle, on determinants of and approaches that support “aging well,” and on longevity

27. Guide and support the development of collaborative, interdisciplinary initiatives

28. Encourage the development

of training that integrates autonomy and longevity in the areas of technology, the life sciences and the humanities and social sciences

Action 11: Form the steering committee that will lay the foundations for the Institute for Academic Research in the areas of “Autonomy, Functionality and Longevity”

September 2014: Benchmark attained and university presentation document ready October 2014: Have identified strategic directions

21 21


BUILD A CENTRE FOR RESEARCH ON

“ALIMENTATION, INDIVIDUALS AND

SOCIETY”

29. Create a differentiating and impactful research program on Alimentation, Individuals and Society

30. Mobilize members and partners around this promising theme

31. Recruit and retain the best researchers to work in this area

32. Support the development and expansion of the research centre through appropriate funding (grants, industry partners, foundations, etc.)

Action 12: Form the steering committee that will approve initial investments with a view to creating the Centre for Research on “Alimentation, Individuals and Society”

September 2014: Benchmark attained and university presentation document ready October 2014: Have identified strategic directions

STRATEGIC FOCUS 4: OPERATIONS AND EFFICIENCIES

IMPROVE PROCESSES AND THE USE OF TEACHING

AND RESEARCH RESOURCES

33. Decode om the processes to be improved

34. Improve services for

researchers 35. Improve efficiency of

academic processes and organization of the undergraduate and graduate studies offices

Action 13: Maintain the process improvement committee and ensure alignment with available tools

September 2014: Initial tools in place December 2014: Ranked list of new processes to achieve improvements (other than research and teaching support from basic plan)

PRODUCE AN OPERATIONAL PLAN FOR

THE FACULTY TIED TO THE ORGANIZATIONAL

STRUCTURE

36. Decide on a decision making process and subsequent steps

37. Improve efficiency of the

Faculty’s organizational structure, taking into account the impact of the new processes and relocation

38. Develop a communications

plan for within and outside the Faculty

Action 14: Organize and implement Faculty decision-making process and adjust organizational structure accordingly Action 15: Establish Faculty communication procedures

September 2014: Committees have been reconfigured (with their initial mandates) and are in place March 2015: Final mandates for committees approved December 2014: Flowchart of desired procedures for internal and external communication

22 22


PRODUCE AN OPERATIONAL PLAN AND

BRING THE FACULTY’S MEMBERS TO ONE

LOCATION

39. Conduct an updated needs analysis related to Faculty space in keeping with Destination 2020

40. Determine how the space

will be used at the new site 41. Monitor the project as it

moves forward

Action 16: Strike and maintain a committee that will guide progress in terms of use of space

September 2014: Committee’s management scorecard established with schedule based on strategies recommended in basic plan

23

APPENDIX 1: MEMBERS INVOLVED IN THE PLANNING PROCESS

24

Members involved in the planning process

Pierrette Guimond (chair)

Marilou Gagnon

Isabelle Giroux

Dave Holmes

Pascal Lefebvre

Karen Phillips

Benoit Séguin

Ann Sutton

Heidi Sveistrup (chair)

Diane Ste Marie

Barb Davies

Jeff Jutai

Roanne Thomas

Hélène Perrault (chair)

Linda Garcia

Dave Holmes

Heidi Sveistrup

Christian Giguère (chair)

France Renaud

Diane Ste-Marie

Martin Bilodeau

Dominic Wong-Fortin

Clinic and Testing Center

Hélène Perrault

Dave Holmes

Claire-JeanneDubouloz

Patrick O’Byrne

Josée Lagacée

Eric Doucet

Institute “Autonomy, Functionality and Longevity”

Hélène Perrault

Linda Garcia

Martin Bilodeau

France Rioux

ChristineMcpherson

BradYoung/AlexandreDumas

Alimentation, Individuals and Society

Hélène Perrault

France Rioux

Glen Kenny

François Haman

25 25

APPENDIX 2: SCIENTIFIC DEVELOPMENT PLAN FOR THE FACULTY OF HEALTH SCIENCES AND FHS

ACADEMIC UNITS

26

Scientific development plan for the Faculty of Health Sciences and FHS academic units

1. Introduction

The Faculty of Health Sciences stands out in the area of research thanks to some 100 researchers working in

various fields, from molecular biology and metabolism to human kinetics and social sciences of health. Research at

the Faculty involves many important aspects of health, including women's health, health in the elderly, health

needs of francophones in a minority context, Aboriginal health, physical activity and health, multiple interventions

in population health, palliative care, rehabilitation and functional autonomy, health and technology, and evidence-

based practice. The Faculty houses several research centres, chairs and units that contribute to its performance:

Nursing Best Practices Research Centre

Research Centre for Sport in Canadian Society

University Research Chair in Forensic Nursing

Research Chair in Public Health Nursing

Research Chair in Nursing Care of Children, Youth and Families

University Research Chair on Knowledge Translation to Patients

Research Chair in Canadian Francophonie — Health

Nursing History Research Unit

Nursing Palliative Care and Education Research Unit (NPCERU)

SOMET Research Group

Unit for Critical Research in Health

Interdisciplinary Research Unit on the Health of Families

Centre for Innovative Education and Simulation in Nursing

Faculty of Health Sciences researchers are affiliated with a number of local research units, such as the Children’s

Hospital of Eastern Ontario Research Institute, the Bruyère Research Institute, the Community Health Research

Unit, the Institute for Rehabilitation Research and Development, the University of Ottawa Institute of Mental

Health Research, the Montfort Hospital research unit (Institut de recherche de l’Hôpital Montfort), the Institute of

Population Health and the Ottawa Health Research Institute.

As mentioned in its action plan, and in close alignment with its scientific development plan, the Faculty of Health

Sciences has focused and will continue to focus on innovative, collaborative research centred on the patient and

the individual, with the ultimate goal of strengthening its position as a faculty that responds proactively to the

rapid, frequent and profound changes that health systems are experiencing (such as increasing innovation, rising

costs and interdisciplinary care procedures).

Research is a priority, as indicated by the two working areas put in place to develop the action plan:

RESEARCH: Establish the strengths of the Faculty (on the basis of a gap analysis with a view to keeping us

among the best and increasing our competitiveness) in terms of research topics and training programs, to

contribute to raising the profile of the University.

27 27

DEVELOPMENTAL PROJECTS: Identify developmental projects that would facilitate bringing the academic

units together and would engage them in functioning collaboratively to promote the Faculty’s positioning

in niches of excellence.

At the Faculty level, the action plan identifies three target goals that will support its scientific development:

Goal 5: to increase research intensity within the Faculty

Goal 6: to establish strong leadership in cutting-edge research areas

Goal 7: to increase research impact within the Faculty at the international, national, provincial and local levels

The Faculty also intends to undertake three research-intensive developmental projects:

Faculty Multidisciplinary Health Care Clinic and Testing Centre

Institute for Academic Research in the areas of “Autonomy, Functionality and Longevity”

Centre for Research on “Alimentation, Individuals and Society”

These three projects will be developed according to three targets, to which all units will contribute:

Goal 8: to define an innovative model for a Faculty health care clinic that is sustainable and profitable to support

the Faculty’s training and research activities

Goal 9: to create an Institute for Academic Research in the areas of “Autonomy, Functionality and Longevity”

Goal 10: to build a Centre for Research on “Alimentation, Individuals and Society”

The scientific development plan described in the following pages is compatible with the goals set out in the action

plan and mentioned above. The plan is broken down by academic unit. By building on already developed research

areas, each unit has set itself scientific goals for the short and medium term. It includes, ties to developmental

projects and partnerships to put in place in order to meet these goals while creating promising and differentiating

opportunities for collaboration. Finally, the results of the plan are described for both the Faculty and the

University.

28 28

2. Scientific development for the School of Human Kinetics

2.1. Current research areas The School of Human Kinetics comprises many research and teaching-based laboratories and develops cutting-

edge research programs. These programs have access to the resources of the Research Centre for Sport in

Canadian Society; the Training Centre for Intervention and Consultation in Sport, Physical Activity, and Health; the

Biomechanics Laboratory; the Motor Learning Laboratory and an exercise physiology laboratory.

The School’s research activities can be broken down into four main research domains:

Domain 1: Energy metabolism of the whole body

The two primary research areas are energy balance and human thermoregulation. A few examples of

research directions are the effects of different factors (i.e. nutrition, eating behaviour, environmental

pollutants, energy supplements and physical activity) on energy balance and adipose tissue-derived

proteins involved in the control of body weight control and insulin sensitivity; thermal and non-thermal

factors influencing the control of sweating and skin blood flow and core temperature regulation during

and following exercise or work in the heat; modelling efforts that predict human thermoregulatory

responses, fatigue and tolerance during heat and cold stress; etc.

Domain 2: Intervention-based research

This topic brings together several disciplines, such as sociology, psychology and physiology. Researchers

are particularly interested in how to guide better lifestyles that improve health and how to encourage the

adoption and pursuit of physical activity and dietary habits that have a positive impact on human health.

Work is conducted with several populations—young and aging populations, healthy populations and those

affected by chronic disease or obesity, populations with disabilities, and studies are carried out in Ontario

and the Northwest Territories. Beyond physical activity, the aim is to promote and encourage quality of

life, learning and performance as well as the various processes that facilitate reaching these goals.

Domain 3: Sport and contribution to the development of Canadian society

This topic involves several disciplines, including the social, psychological, spiritual and economic impacts of

sport, physical activity and leisure on individuals and societies. For example, major sporting events and

festivals are studied in terms of organizational and socioeconomic outlook at both the macro and the

individual levels in terms of their impact on identity, gender equality, youth development and

commitments to pursuing these initiatives in the long term.

Domain 4: Functional analysis of human motion

This domain involves the biomechanical and physical basis of human motion and the effects of forces on

the human body, as well as neural and psychological foundations for acquiring, learning and controlling

human motor skills. Research spans a broad spectrum of fields: prosthetics and better replacement

processes; biomechanical equipment to prevent head injuries; sensorimotor control; learning through

self-modelling and observation; and posture control and coordination in normal individuals, the elderly

and people with medical conditions.

29 29

2.2. Academic unit’s goals The School presents four highly complementary research domains that stand out internationally. The goals are to

maintain this position of excellence and increase the critical mass able to contribute to two research axes that

encompass the four main research topics described above:

Intervention-based research: Increase the critical mass in the areas of pathophysiology, exercise,

determinants of health and understanding basic mechanisms of human motion in oreder to remain a

major player in these domains

Sport and impacts on individuals and society: Increase our expertise in the governance process and

organization of international events; increase our expertise in the area of long-term development of the

individual.

This is essential to maintaining the lead the School has on its competitors and its ability to develop original,

cutting-edge projects. The main criterion for expanding teams is excellence.

2.3. Partnerships and collaborations Our professors have established many partnerships throughout the world to conduct their research, and we will

continue to encourage such partnerships to be made and pursued. Within the School, particular effort will be

made to better connect with other University departments that initiate or lead projects related to exercise. Each

of the School’s four research domains could benefit from such partnerships by gaining access to a “living lab” type

of setting. Existing partnerships with other research institutes and other organizations at the individual level will

be harnessed to develop and expand the School’s impact on sports, physical activity and leisure policies (i.e.

Partnership with Sport Canada), on guidelines for physical activity (i.e. the Heart Institute) and on educational

programs related to physical activity and injury prevention (i.e. International Standards Association).

2.4. Contributions and connections to developmental projects The School of Human Kinetics is a major player in all three developmental projects. Members of the School

contribute essential expertise to the Faculty’s Multidisciplinary Health Care Clinic and Testing Centre (Domain 2

mainly, also Domain 4), to the Institute for Academic Research in the areas of “Autonomy, Functionality and

Longevity” (domains 1, 2 and 4), and to the Centre for Research on “Alimentation, Individuals and Society”

(Domain 1 mainly, also Domain 2). While professors from the School will make a solid contribution to these

developmental projects, implementation of these projects will also be an opportunity for the School to strengthen

its research domains through access to greater expertise and cutting-edge infrastructures. In other words, the

interrelationship with the developmental projects is significant and provides major benefits to the School, the

Faculty and the University.

30 30

3. Scientific development for the School of Rehabilitation Sciences

3.1. Current research areas The School is a leader in rehabilitation research, covering the disciplines of audiology, occupational therapy,

speech-language pathology and physiotherapy.

Although separate in terms of interventions and professional bodies, together these four disciplines cover the

broad field of rehabilitation. The School is the only one in Canada that is part of a health sciences faculty and that

guarantees training for professionals in the areas of physical and mental rehabilitation from birth to old age.

Research by the School’s professors falls under four main topics:

Domain 1: Knowledge transfer

This research topic aims to transform clinical practices by bringing together knowledge, partnerships and

actions that promote progress in evidence-based practice. Researchers are in constant contact with

clinicians, administrators and decision makers on health policies. Methods of knowledge transfer and

implementation of clinical innovation are developed to be applied in accordance with best practices.

Domain 2: Cognition and motor skills

This topic looks at psychocognitive processes and their relation to motor learning through the life span in

terms of studying developmental and pathological dimensions. Diverse populations are studied: healthy

elderly individuals, individuals who have suffered a stroke and individuals living with learning difficulties

related to the central nervous system (metacognition, language, motor development, balance and

posture).

Domain 3: Social participation

This topic is devoted to studying life situations as they relate to processes of change in the individual from

a national and international rehabilitation perspective (community-based rehabilitation). The aim is to

analyze involvement and re-involvement in terms of the physical, psychological, psychosocial and spiritual

dimensions of the individual in the main activities of daily life. These projects draw on various qualitative

and quantitative methodologies, seek to develop adaptation and rehabilitation processes, and propose

models for these processes. This field of research is unique in Canada and improves knowledge on social

participation and change in individuals or their physical and social environments.

Domain 4: Communication

This topic includes the fundamental study of neurocommunication and its means of

recovery/rehabilitation from communication problems, including deafness, stuttering, aphasia and related

challenges and communication with the social environment. This research topic also includes issues of

bilingualism, literacy, health care services for francophones in minority language contexts, communication

technology and work safety in noisy work environments.

31 31

3.2. Academic unit’s goals The School’s research areas described above are complementary, and the School will strive to maintain and

strengthen this complementary nature. To maintain our competitiveness and our unique edge in these domains

while promoting cooperation, additional expertise will be brought to the table in the following areas:

Mental health and social participation at all ages

Social involvement and learning

Communication and social integration of the elderly

Although these areas of research to be strengthened apply to the population as whole, the School will focus on

specific populations: aging individuals, individuals who have suffered a stroke and, possibly in the future,

individuals with autism.

3.3. Partnerships and collaborations Within the University, the School of Rehabilitation wishes to increase partnerships with the Faculty of Education to

strengthen research on re-involvement and learning. Another area of university collaboration is with the Brain and

Mind Research Institute, in particular for the themes of cognition and motor skills as well as communication—

complementary areas between the two organizations. The School also wishes to increase its international

presence. Areas for collaboration have already been identified in Europe (for example, in France, Denmark and

Italy), in Israel (Tel Aviv University), in Australia (Curtin University) and in the US.

3.4. Contributions and connections to developmental projects In keeping with the overall theme of “rehabilitation,” the School will make a solid contribution to the three

developmental projects put forward by the Faculty:

Faculty Multidisciplinary Health Care Clinic and Testing Centre: The School will make a contribution through its

extensive expertise on interventions in rehabilitation sciences and re-involvement of the individual in the main

activities of daily life following central neurological or orthopedic damage, or issues related to learning, mental

health, social situation, etc.

Institute for Academic Research in the areas of “Autonomy, Functionality and Longevity”: The group has

unique expertise in research on motor skills and communication in children and the elderly.

Centre for Research on “Alimentation, Individuals and Society”: Many medical, social and other situations

require individuals to change their diet. The group’s expertise on learning for personal change (changes in

food habits) will be an asset to the research centre in terms of pushing projects to the cutting-edge in these

areas.

32 32

4. Scientific development for the School of Nursing

4.1. Current research areas The School of Nursing at the University of Ottawa is a vibrant research environment. Over the past five years,

research productivity at the School has increased rapidly (as reflected in the number of publications and amount

of funding). The School is organized around several research units:

Community health

This unit focuses on strengthening approaches to community health while developing evidence-based

practices.

Multiple interventions

This unit looks at developing strategies focused on changes in individual behaviour and development of

personal and group skills related to health in populations such as families, children, elderly individuals and

individuals in the final stage of life.

The decision-making process and knowledge transfer

This unit focuses on designing service models for offering decision making support to populations and, at

the local level, evaluating the revenue-generating potential of these models; on providing support for

implementing these tools; and on exploring better methods for helping patients make “difficult” decisions

related to health care.

The history of nursing

This research is unique in Canada. It is dedicated to studying the history of health in the broad sense, with

an emphasis on the history of nursing.

Critical research in health

The School aims for an inclusive approach to critical health research and does not restrict its scope to a

particular discipline. It promotes diversity in fields of research, creativity in methodological approaches

and the use of critical theories to analyze health-related phenomena.

Palliative care

Research on this topic focuses on the patient and family experience, pain and symptom management,

nursing education and practice and interprofessional education and practice in palliative care.

Forensic nursing

Research is conducted in the overlapping areas of nursing, law and criminology. Research also includes

challenges related to terrorism and nursing care in disaster situations.

Nursing for minority populations

Research touches on the field of mental health and cross-institutional experiences of francophones.

Research also includes other significant areas of health.

Evidence and best practices

Work revolves around research and development of the best possible nursing practices as they affect

many groups in the population (families, children, elderly individuals, individuals at the end of life, etc.).

These research fields apply to several categories of the population in terms of health: children, families, vulnerable

populations, the elderly, women, etc.

Evidently, the fields of research at the School of Nursing cover many domains. In all cases, they touch on

discipline-specific and professional aspects of nursing. This balance is essential to producing research that is

creative and innovative, and that transforms practice. By allowing the intersection of different categories of

33 33

research (philosophy, ethics, socioeconomics, the sociocultural dimension, knowledge transfer, changes in

practice, etc.), the School enables them to “feed off one another” and to approach issues and decisions from

different, more creative perspectives, based on multifaceted knowledge acquisition at the epistemological,

theoretical and methodological levels.

4.2. Academic unit’s goals Research at the School is based on strong premises such as exploring many paradigms and various epistemologies

founded on diverse methodologies. Another important component that allows the School to produce unique

research is maintaining balance and ongoing dialogue between research on discipline-specific matters (more

abstract) and research on professional matters (more concrete, involving practice). The School of Nursing would

like to continue work in this direction. In terms of specific goals, the School wishes to put greater emphasis on

partnerships to harness the full potential of the diversity of research it supports:

Increase “cross-fertilization” among the Centre, research chairs and research units within the School;

Maintain research diversity and encourage debate at all levels within the School and externally;

Maintain patient- and community-centred research (evaluative research, patient benefits, modification of

practices, etc.);

Intensify research on simulation procedures;

Improve alignment with the activities of the Nursing Best Practice Research Centre (NBPRC); and

Increase clinical research (ties with partners and communities) and evaluative research.

4.3. Partnerships and collaborations The NBPRC is a partnership between the University of Ottawa and the Registered Nurses’ Association of Ontario.

The Centre strives to have a positive impact on practice and outcomes for the patient/client, health care providers

and the organization of care and services. The Centre promotes the generation and uptake of practices based on

the best available evidence to health care professionals, policymakers, and students in all roles and sectors. The

School of Nursing firmly wishes to increase its level of collaboration and cooperation with the Centre.

The School is already well established in its community, with strong ties to many community organizations. These

partnerships will absolutely continue.

4.4. Contributions and connections to developmental projects The research projects underway at the School of Nursing align perfectly with two of the three developmental

projects sponsored by the Faculty: the Faculty Multidisciplinary Health Care Clinic and Testing Centre, and the

Institute for Academic Research in the areas of “Autonomy, Functionality and Longevity”.

In pursuing its mission, the School of Nursing makes a significant contribution to quality nursing through teaching

and research excellence, and through knowledge advancement in the field of individual and group well-being.

Through its leadership role in the development and practice of nursing care, and its participation in nursing and

interdisciplinary decision making, the School is a key player in the development of the health clinic. In the same

vein, the Clinic’s mission, which will include a mandate to facilitate evaluation of practical interventions, is of clear

benefit to the School, providing it with a cutting-edge practical and research setting in which to conduct its

activities.

34 34

With respect to the Institute for Academic Research in the areas of “Autonomy, Functionality and Longevity”,

researchers from the School will certainly contribute to developing several topics, in particular care and

intervention practices throughout the life cycle. The School’s ability to navigate between discipline-specific and

professional matters will undoubtedly be of benefit to the Institute by highlighting the factors (such as ethics and

environmental, sociocultural, economic and physiological factors) that need to be considered with respect to

functional adaptation through the life cycle.

35 35

5. Scientific development for the Interdisciplinary School of Health Sciences

5.1. Current research areas The School defines research concentration to mean that there are at least two researchers who are presently

publishing and holding peer reviewed grant funding in the area. The current areas of research concentration in

the School are the following:

Aging

Technology and Health

Biopsychosocial Determinants of Disease and Health

Reproductive Health

5.2. Academic unit’s goals The objectives of the School are to fill currently vacant tenure-track positions and recruit new professors to build

interdisciplinary research capacity in areas that have strategic importance both to the School and the Faculty of

Health Sciences because they will:

Be unique within Canada;

Make significant contributions to the Faculty’s proposed new Center projects (Interprofessional Clinic;

Aging and Longevity);

Create the critical mass needed to attract significant grant funding and support PhD programs.

Leverage our current research strengths; and

Attract funding and commercial translation from non-traditional partners in industry and donor

communities.

The areas that we have targeted for growth and development are:

1. Gerotechnology (defined as the design and use of technologies that both promote independence and

autonomy in old age and strengthen the support networks of older people)

We want the School to be at the forefront of research on the relationship between aging (and aging-in-place)

and technologies. Subthemes include advanced theoretical analysis (recognizing the complex biopsychosocial

phenomena that affect this relationships among technology users, caregivers, and the contexts in which

technologies are used), longitudinal methods for technology outcomes research (for investigating

technologies as forms of complex health care interventions), and research and development of technologies

which promote healthy aging.

We want to recruit professors from areas that include biomedical and rehabilitation engineering, computing

and information sciences, psychology (human factors, cognitive science), and social gerontology.

2. Applying interdisciplinary approaches to develop applications of systems biology (defined as a biology-based

interdisciplinary field of study that focuses on complex interactions within biological systems, using a holistic

approach (instead of the more traditional biomedical reductionism) to health promotion research.

We want the School to be at the forefront of research on the applications of systems biology to healthy aging

across the lifespan. In particular, we want to improve understanding of all important links among factors

operating in early or mid-life that may produce consequences decades later. Methods may include combined

analyses of longitudinal data from different life stages (e.g., childhood to young adult, young adult to middle

36 36

age, and middle age to old and very old ages). Subthemes include variability among and within individuals in

rates of change with age in biologic, pathologic, behavioral, social and functional characteristics; synergistic

effects of pharmacologic and non-pharmacologic interventions on multiple chronic conditions associated with

aging; how factors that affect aging in other species influence biological systems in human aging.

We want to recruit professors from areas that include biogerontology, neuroscience, psychopharmacology,

systems biology and comparative psychology.

5.3. Partnerships and collaborations Because of its interdisciplinary nature, the school can and should rely on diverse collaborations to meet its

objectives. Among the major contributors have been identified:

Inside the University of Ottawa

o Faculty of Medicine (Epidemiology and Community Health)

o Faculty of Social Sciences

o Faculty of Engineering

Council on Aging of Ottawa

Bruyère Research Institute

Canadian Agency for Drugs and Technologies in Health

Canadian Association of functional accessories

Technology Association support and rehabilitation of North America

5.4. Contributions and connections to developmental projects Members of the School will play a key role in structuring projects developed by the Faculty in helping to build

world-class facilities for the evaluation of interventions to promote healthy aging as well as for research and

training interprofessional in assistive technologies.

37 37

6. Scientific development for the Nutrition Sciences program

6.1. Current research areas The four current professors in the program are actively involved in research. They form a small research group

whose activities converge toward one main goal: impacts of maternal and infant nutrition on development

throughout life.

Together, the group has a strong profile in translational research spanning a continuum that could be

summarized as “genes — proteins — cells — animal models — patient — development of care,” with the

following subprojects:

• Program aimed at better understanding the differences between individuals in response to food and the

effect of nutrients on gene expression at various stages of life (from pregnancy to adulthood); approaches

in genetic and nutritional epidemiology to identifying nutritional, genetic and environmental factors acting

individually or in synergy in the prevention of chronic diseases such as cardiovascular disease, obesity and

type 2 diabetes;

• Program aimed at better understanding the effect of bioactive peptides, more precisely the effect of

peptides and probiotics, on tumor and mucosal activity; studies on immunomodulatory substances in vivo,

with a focus on immunological surveillance against tumors and infections

• Program aimed at better understanding the impacts of maternal iron deficiency on the development of

the child’s central nervous system; and

• Program aimed at preventing and treating obesity, prediabetes and diabetes (in children and adults,

including women who are pregnant and nursing) through a health approach that combines healthy eating

and physical activity.

6.2. Academic unit’s goals As with personalized medicine, work developed by the professors from the Nutrition Sciences program

demonstrates that it is unlikely that a single special diet would be suitable for all individuals suffering from a given

medical condition.

Also, the goal of the program is to strengthen expertise in personalized nutrition by directing efforts toward the

aging population and those with chronic diseases. The aim is to explore the possibility of designing diets that are

specifically adapted to the characteristics (physical, genetic, sociodemographic, etc.) of the older individual, taking

into account this clientele’s multiple drug-nutrient interactions, diminished ability to swallow, hydration, many

food intolerances and cultural background. All these factors have a direct effect on food choices and behaviours.

This type of approach can be developed at various levels:

Personalized dietary analysis of the elderly individual and recommendations for improving food choices;

Use of phenotype data in addition to dietary data to refine the personalized analysis mentioned above;

and

Use of genotype data in addition to phenotype data.

Since the group operates along a certain continuum of translational research (gene — protein — metabolites —

humans — interventions), it can absolutely contribute to innovative developments in Nutrition Sciences.

38 38

6.3. Partnerships and collaborations The group is already strongly involved in interdisciplinary collaboration to expand the health care knowledge base

by incorporating knowledge on nutrition. The group is recognized by organizations such as Health Canada and

participates in the development of nutrition-related intervention guidelines, aiming for optimal development of

the individual throughout the life cycle. While these partnerships should be maintained, the group also wishes to

build more bridges with networks and groups that manage population cohorts, such as Genome Québec

Innovation Centre, Nutrigenomix and CARTaGENE.

6.4. Contributions and connections to developmental projects The overall research goal pursued by the Nutrition Sciences program to better characterize and personalize

nutritional interventions for the aging individual—is perfectly aligned with the developmental projects for the

Institute for Academic Research in the areas of “Autonomy, Functionality and Longevity”, and the Centre for

Research on “Alimentation, Individuals and Society”. The group will certainly make a contribution, through its

expertise, to cutting-edge research on the relation between food, the development of the individual and the

individual’s adaption to change through the life cycle. In the same vein, the group will be able to take advantage of

expertise that is complementary to its own through the developmental projects and will therefore be better

equipped to remain at the leading-edge of its niche of excellence.

39 39

APPENDIX 3: STRUCTURAL PROJECTS

40

1. Faculty Multidisciplinary Health Care Clinic and Testing Centre

1. Introduction

Healthcare needs have become as complex as they are varied. Most healthcare systems try to respond to this

complexity by assembling multidisciplinary teams of healthcare professionals who can work together to provide

complementary treatments and services.

This approach is supported by Health Canada and offers a number of benefits:

Improved quality of care and better outcomes;

Improved access to health care;

Improved recruitment and retention of health professionals;

Improved communication among health professionals;

Improved use of health human resources; and

Greater satisfaction among patients and health professionals.

The effectiveness and quality of care can be improved through the use of multidisciplinary teams. As such, this

approach should be incorporated into treatment delivery models and when creating the teams of professionals.

This type of approach would ensure greater communication between care providers, more active collaboration

among team members and more integrated care, all of which, when combined, provides greater benefits for the

patient than each of the elements individually.

In addition to the use of a multidisciplinary approach, the ability to evaluate innovative technologies and

treatments is another important aspect that must be incorporated into the healthcare system. By doing so, we

would be providing an important element for decision makers in order to determine whether innovative

approaches are integrated into the delivery of healthcare services. However, such evaluations come with their

own set of challenges, such as coming to an accepted definition of “value” and setting the evaluation criteria.

Finding evidence is certainly one of the greatest challenges. Access to a living lab that would provide opportunities

for progress experimentation offers a clear advantage for all those involved—patients, healthcare professionals,

decision makers, and industry— to find evidence and assist with the decision-making process.

This context provides an excellent opportunity to create a setting for evaluating new and innovative

technologies and practices and a centre where research and treatment will help transform the idea of

multidisciplinarity into concrete changes in practices.

41 41

2. Description of the Faculty’s Multidisciplinary Health Care Clinic and Testing Centre

“L’intégration (liée à l’interdisciplinarité) repose sur un nouveau cadre de référence concernant

une pratique particulière, une intervention à mener, un résultat à obtenir ou une production à

faire. Ce cadre de référence commun a été articulé par une équipe diversifiée et transcende les

préoccupations de chaque discipline et les territoires professionnels tout en respectant les champs

exclusifs de responsabilité.”

Archambault et al.1

The Faculty of Health Sciences is well positioned to play a key role in advancing the concept of multidisciplinarity

in the development and delivery of healthcare services and in creating an environment that is conducive to

progress experimentation. It brings together more than 100 researchers working in a variety of disciplines, from

molecular biology and human kinetics to nutrition and social sciences of health. In fact, one of the Faculty’s

academic units, the Interdisciplinary School of Health Sciences, is devoted entirely to this concept and focuses on

training professionals who are committed to multidisciplinarity.

The Faculty was also the impetus behind the creation of the interprofessional clinic with a training setting where

interprofessional care delivery is at the core of the learning experience of students in both the health and social

sciences, while at the same time providing francophones living in a minority language context with primary care in

parallel with existing health services.

As mentioned, the Faculty has the opportunity to promote a clinical model for a centre that will evaluate new

treatments and services and that emphasizes collaboration between team members of multiples disciplines.

This new centre must:

• Ensure that the clinic operations are profitable

• Meet the clinical needs of students (practical and professional Meet the needs of training for our student population (practical and professional experience)

• Act as a research facilitator due to its access to patients, and its ability to observe, practices and healthcare pathways

• Integrate itself into the community / city by the development of a new neighbourhood and the capacity to be "adopted" on both sides

1 Archambault, J., J.-F. Champoux, B. Denault, R. Lescarbeau, M. Payette and L. Pronovost (2000).

Interdisciplinarité et multidisciplinarité: clarification des concepts. Groupe de recherche et d’intervention sur les

pratiques interdisciplinaires de l’Université de Sherbrooke (unpublished document).

42 42

Within such a context, the Faculty’s multidisciplinary healthcare clinic and testing centre will focus on three main

aspects:

3. Vision and mandate

Vision

Mandate

To become a profitable university model that brings together research, innovation and

training in one location in order to develop state-of-the-art approaches to the delivery of

healthcare services in an urban setting, thus contributing to the mission of a civic-

minded university.

• Operate as a private clinic with the objective of being profitable

• Deliver multidisciplinary healthcare services in an urban setting and provide a

complete range of health services, developed based on an in-depth understanding of

the determinants of health, to students and members of the community

• Become a partner of choice to allow researchers at the Faculty of Health Sciences

and their partners to successfully conduct research that leads to innovative

approaches to healthcare

• Make it possible for students, on their own or within a clinical setting, to acquire

professional skills, including research experience, by providing a clinical setting with

the highest professional standards and supporting cutting-edge research

43 43

4. Objectives of the Faculty’s Multidisciplinary Health Care Clinic and Testing Centre

Multidisciplinary clinic

Develop and implement a business model that will ensure the clinic is profitable by offering cutting-edge and

innovative services.

Provide professional health services to students and community members.

Offer professional training services and continuing education activities for healthcare teams at local facilities.

Together with members of the public health sector, suggest innovative approaches for the use of public health

services

Explorer the possibility of NP-led clinics

Explore the possibility of partnerships with local businesses (imaging services, optometry, sports facilities, etc.)

Encourage patients to become involved in managing their health. Develop concrete actions for patients to help

them become more active partners in their care.

Testing centre – Creating research opportunities

• Build the infrastructure needed for a “living lab” and develop the expertise required to conduct leading-

edge research on health determinants, individual health and wellness (illness) experiences and creating

resulting treatments and healthcare services.

• Contribute to improving healthcare approaches, better regular follow-up, increased responsibility for

health by connecting healthcare services, training and research.

Connections

• Create and maintain a natural setting for practical training in order to ensure all students receive top-

quality training.

• Increase the number and quality of (interdisciplinary) placements in order to better train future

professionals in the health sciences.

• Link placements and training through the use of simulation so training is more closely connected to

practical experience.

44 44

5. Next steps

Obtain support of the University to move forward with the Clinic project

The proposed multidisciplinary healthcare clinic and testing centre encompasses the three elements seen to be at

the core of universities—education, research and community engagement.2 It is also an initiative that will

ultimately bring together numerous faculties, partners and decision-making bodies, such as public health agencies.

This project must be fully supported by the University.

Establish a working group

With the support of the University’s administration, establish a working group to create the multidisciplinary

healthcare clinic and testing centre. Eventually, individuals from other faculties and various University services

could become involved, in addition to representatives within different clinical settings at partner institutions and

public health agencies.

Develop a business plan for the clinic and a strategic plan for the testing centre

Clinic activities will revolve around patient care. It must provide a full range of services and be profitable. The

business plan will provide details on services to be offered, the target clientele, relationships to be developed with

government decision makers, etc.

The strategic plan for the testing centre will define the research priorities related to multidisciplinary treatments

and services, methodologies to be put into place in order to evaluate innovative approaches to healthcare, etc.

2 http://www.aucc.ca/media-room/news-and-commentary/speech-by-stephen-toope-aucc-centennial-membership-meeting/

http://www.aucc.ca/media-room/news-and-commentary/speech-by-stephen-toope-aucc-centennial-membership-meeting/

45 45

2. Institute for Academic Research in the areas of “Autonomy, functionality and longevity”

1. Introduction

According to the UN, the rapid growth of the world population is a recent phenomenon in the history of the world.

The world’s population of persons over the age of 60 is growing at a rate of 2% per year, far more quickly than the

rate for the general population. Over the next 25 years, it will likely continue to grow more quickly than any other

age group. The annual growth rate of population aged 60 years or over could reach 2.8% in the five-year period

from 2025 to 2030.

However, while most countries and their governments would like to implement policies to foster health and active

aging, these same policies will often focus on the major challenges that increased longevity creates for the social

and medical systems and, more widely, for other social and economic stakeholders. In fact, an aging population

also means a gradual increase in the prevalence of the leading causes of morbidity and mortality, heart disease,

strokes, chronic lung diseases, etc. In addition to an increase in chronic diseases and comorbidities, we will see an

increase in the number of individuals with disabilities. Currently, more than 46% of persons aged 60 years or over

are disabled in some form, with the number higher in women than in men. The majority of disabilities involve

visual impairments, dementia, hearing loss and osteoarthritis.

“Healthy living” has become a common slogan in all segments of society, yet most efforts and investments—

whether in care or services, research, private sector—focus on elderly persons with diminished independence.

Of course aging is a physical process that cannot be reversed. However, rather than a simple outcome, it can

certainly become an opportunity to be developed for society—long before individuals lose their independence.

This is the approach taken by CIHR’s Institute on Aging in its 2013-2018 strategic plan. This plan focuses on

strategic research priorities under the theme of Living Longer, Living Better:

The life course as a determinant of active and satisfying aging

Adding life to the late years

Interventions appropriate to the complexity of older people’s state of healt

Health care and services that combine and integrate continuity, innovation and efficiency

Ensuring the conditions for a positive impact on older people’s health and wellness

With CIHR’s research priorities and the expertise developed at the University of Ottawa, the study of functional

adaptations over a person’s lifespan is certainly a promising area that would see longevity as a driving force for

economic and social development.

The Institute for Academic Research in the areas of “Autonomy, Functionality and Longevity” will focus on

knowledge creation on determinants of healthy, active and satisfying aging, one of the areas of focus of CIHR’s

Institute of Aging.

46 46

2. Autonomy, functionality and longevity: Research parameters and pillars – Institute for Academic Research

“L’état de santé d’une population se mesure non seulement par la prévalence des problèmes de

santé, mais aussi par la capacité des individus d’exercer pleinement et de façon autonome leurs

rôles sociaux et leurs activités quotidiennes.”

Russel Wilkins3

Research parameters

As mentioned in the introduction, while a great deal of research focuses on persons with decreasing

independence (physical or cognitive), very few multidisciplinary teams focus on physical and cognitive functioning

and the ability of individuals to adapt over their lifetime in order to maintain their independence. The overall goal

of the Institute is to redefine functional independence (physical or cognitive) within the context of longevity,

viewing it rather as a dynamic process that changes based on the different situations over the course of one’s life.

It involves a paradigm shift, one where the surroundings, attitudes, etc.—i.e., their overall environment—change

to match the person and not the other way around.

The Faculty of Health Sciences is well positioned to play a key leadership role in this area at the University of

Ottawa. Such an approach would naturally complement the objectives of the Brain and Mind Research Institute,

whose goal is to gain a deeper understanding of the causes of impairments in cognitive ability and, ultimately, to

promote brain health and prevent disease.

Some of the potential research topics at the new Institute:

• Health: rehabilitation, assistive devices

• Social Sciences: the economic aspect of treatment and services; workplace (ergonomics; culture)

• Functional accommodations in the workplace

• Functional and cognitive adaptations

• How cells adapt and aging

• Adapting the environment and aging

• Adapting healthcare systems to changes due to aging

• Coping behaviours within the family unit and among caregivers

• Adapting to one’s physical, psychological and sensory changes during the aging process

3 Russell Wilkins with Madeleine Rochon and Pierre Lafontaine (1995). “Autonomie fonctionnelle et espérance de

vie en santé,” Pôle de compétitivité Vitagora, France, Alimentation Durable & Compétitivité

http://classiques.uqac.ca/contemporains/quebec_sante_quebec/rapport_enquete_92_93_t1/t1_chap_14_auton

omie_fonctionnelle/sante_qc_Autonomie_fonction.pdf

http://classiques.uqac.ca/contemporains/quebec_sante_quebec/rapport_enquete_92_93_t1/t1_chap_14_autonomie_fonctionnelle/sante_qc_Autonomie_fonction.pdf

http://classiques.uqac.ca/contemporains/quebec_sante_quebec/rapport_enquete_92_93_t1/t1_chap_14_autonomie_fonctionnelle/sante_qc_Autonomie_fonction.pdf

47 47

Research pillars

The Institute for Academic Research will bring together researchers with varied backgrounds to work

collaboratively towards the common goal of redefining functional independence (physical and cognitive) as it

relates to life expectancy.

The Institute will differ from a traditional research centre in that in addition to its focus on research, it will have a

strong focus on training (for-credit training programs), encourage innovation (partnerships with industry) and

facilitate knowledge transfer (partnerships with practical settings).

• Research

o The Institute will bring together researchers both from the Faculty of Health Sciences and other faculties,

including the faculties of Social Sciences and Medicine, for example. Any other faculty interested in areas

of research related to functional adaptations over a person’s life.

o The Institute will serve as a repository for knowledge and resources for researchers.

• Training

o The Institute will be involved in developing training material.

o The Institute will offer a series of seminars, which will be included in certain training programs.

o The Institute will host visiting professors.

o The Institute will help internationalize training programs.

• Knowledge transfer

o The Institute will ensure a genuine and practical ongoing process for knowledge transfer (developing

knowledge into tangible solutions for an aging population).

o Links will be made within the community (partnerships to be explored with, for example, Montfort,

Bruyère, la clinique Santé de la FSSanté); simulation labs, etc., will be used to bring knowledge from

discovery to application.

• Promotion

o The Institute will promote research as a value-added measure for businesses, offering resources (through

partnerships), to develop and test innovative products and services to respond to an aging population.

The Institute for Academic Research will develop a strategic plan and address each of the above pillars. The

strategic plan will also aim to equip the Institute with the means to allow its members to truly work

collaboratively, over and above providing a physical location.

3. Vision and mandate

Vision

To become a model for developing and applying knowledge related to functional

independence and longevity by changing research paradigms and by providing

opportunities for multidisciplinary training.

48 48

The Institute should function under a research model unique in Canada, through both the proposed research

topics and its approach to research. There are a number of specific elements required in order for the Institute to

realize its vision:

1. A multidisciplinary approach centred on developmental analysis of functional independence

• As noted above, the Institute will not focus on the loss of independence due to aging but rather on

adapting the environment to the person during the different life stages as the person ages. An

approach focused on functional adaptation is more integrated and multifaceted, requiring

expertise in the health sciences, technology, the social sciences (anthropology, for example) and

even economics.

2. Create a genuine and practical continuum for knowledge transfer, as described in the section on the

Institute’s research pillars, above.

3. Facilities with leading-edge technologies

• Facilities should make it possible to de communicate with other centres very quickly through the

use of leading-edge technologies (Web-based and other technologies).

• Institute governance and the scientific leadership will promote collaboration with other centres

and encourage thinking outside the box. Fundamental elements will include think tanks, support

programs managed by a multidisciplinary scientific committee, matrix management, common

spaces and student involvement (clinical rotations, co-direction, etc.).

Mandate

This mandate will be reflected in the following four types of research:

• Basic research

• Clinical research

• Epidemiological research

• Research related to the development of commercial products

4. Objectives of the Institute for Academic Research

1. Be an important actor in changing research paradigms related to aging to focus on the process of functional

adaptations over a person’s lifespan.

• Organize thinking on research around functional independence and longevity

• Assist and support the development of collaborative and interdisciplinary projects

• Stimulate the emergence of a training incorporating autonomy and longevity in the

areas of technology, life sciences and social sciences

• Promote the use of knowledge to policy makers and economic agents involved in this

issue

49 49

2. Be leaders in informing decision makers in practice settings and government decision-making bodies on

important connections between the aging person, functional adaptation and the environment.

3. Make functional adaptation and longer lifespans new growth opportunities for industry.

4. Anticipate and offer suitable training, with high added value on the market, to meet the broad range of needs

due to increased longevity.

5. Next steps

Create a task force

Together with the research and academic vice-deans, create a task for to develop a governance model and a

strategic plan for the Institute for Academic Research and to recruit researchers. Eventually, the Institute would

bring together researchers from numerous faculties.

Establish an action plan to create the Institute for Academic Research

The ultimate goal is to integrate research on autonomy, functionality and longevity already being conducted by

Faculty researchers along with their partners in a coherent fashion. An action plan must therefore involve

consultations with major partners in order to attract researchers in fields of interest to the faculty who could then

lead the research program and coordinate development activities.

Over the past few months, the Faculty has held discussions with the leaders of an initiative to create an

international longevity centre in Canada (there can be only one in each country and it must be connected to a

university) within the network of International Longevity Centers Global Alliance (ILC Global Alliance), a partner of

the International Association of Gerontology and Geriatrics. The University of Ottawa’s Faculty of Health Sciences

submitted a proposal for a longevity centre to the board of the ILC Global Alliance for Canada in October 2014. If

approved, this could lead to the creation of ILC-Canada at the Faculty in the winter of 2015. Having the Canadian

centre of ILC Global Alliance at the Faculty together with the access to an extensive network of researchers around

the world will provide an excellent springboard for rolling out our action plan.

Announce creation of the Institute for Academic Research

In its strategic plan, the University of Ottawa committed to identifying promising priority areas to help position

itself as a member of major international research networks around the world. Announcement of the creation of

the Institute for Academic Research—with its research efforts focused on autonomy, functionality and longevity—

will allow the University to achieve this goal and take its place among the top research sites in the world.

50 50

3. Centre for Research on “Alimentation, Individuals and Society”

1. Introduction The food situation in Canada and other developed countries, with access to adequate food supplies and successful

agri-food industries, appears to be a positive one. However, the true picture is far from positive. We continue to

gain greater knowledge on the links between nutrition and health. According to Christian Rémésy, nutritionist and

a former research direct at INRA Clermon-Ferrand, living long and in good health is not necessarily a good thing.

He believes that the prevalence of diabetes, heart disease, cancers and other degenerative diseases remains far

too high and that—even worse—the food industry has played a leading role in creating the epidemic of obesity.

Even if we continue to increase our level of knowledge and the recommendations of public health agencies related

to nutrition are more closely followed, wide socio-economic disparities still remain—a factor that should be taken

into consideration when developing an effective approach to nutrition.

It is important to also keep in mind that food does not serve only to meet our nutritional needs—it holds a strong

connection to cultural identity and plays an important social role. For example, today, people are becoming more

aware of not only the impact the food they consume has on their health but also the impact of their choices on

the environment. Terms such as food security and food insecurity, which are not the same as food safety, are used

to describe problems related to adequate access to healthy foods. This access is related to factors such as social

and economic vulnerability---something that is poorly integrated, if at all, into in the global chain of food

production, distribution and consumption. Elements related to traceability and the quality of food (i.e., food

safety) have become important considerations when developing new products and food-related policies. The

notion of quality includes quality not only in terms of health effects (a safe food product) but also the nutritional

properties (ability of the food product to provide proper nutrition) and organoleptic properties (food that appeals

to our tastes).

This context represents an opportunity to develop a research network focused on healthy food (which would

include socio-cultural determinants), how it is affected in different environment (workplace, extreme weather

conditions, adequate physical activity, living in the community or in an institutional setting) as well as factors

connected to life circumstances (food insecurity, chronic illness, interactions, food allergies, drug interactions)

and how policies and programs, etc., that promote and support appropriate eating behaviours throughout the

life cycle are likely to be affected. This research would place food research back within the food-individuals-

society continuum and be done within the broader framework of food sustainability.

2. Description of the Centre for Research on “Alimentation, Individuals and Society”

“L’alimentation durable: une alimentation saine et équilibrée qui répond aux besoins nutritionnels

et organoleptiques des consommateurs tout en préservant l’environnement et la diversité

culturelle.”

Pôle de compétitivité Vitagora, France

51 51

The Faculty of Health Sciences is uniquely positioned to advance nutrition research within the broader vision of

food sustainability. The Faculty’s network of researchers work on a variety of food-related projects:

From the perspective of individuals:

o Functional foods (nutraceuticals) and cancer prevention; supplements and prevention of chronic

disease

o Maternal nutrition and its effects on the newborn and in the early years

o Genetic, nutritional and environmental factors that work individually or collectively to prevent chronic

diseases such as heart disease, obesity and type 2 diabetes

o The impact on and interaction with factors of health or chronic disease:

Molecular genetics – the impact of salt consumption and through studying how genetics is

related to salt-dependent hypertension

Impact of food habits on metabolism

Effect of food habits such as overeating and poor food choices on the incidence of obesity,

treating obesity and metabolic disorders

Connection between food choices and physical activity

From a sociological perspective:

o Study of lifestyles including food habits of diverse cultural groups, particularly aboriginals

o Social mechanisms that explain health practices, particularly those leading to obesity in certain social

groups

From the perspective of the physical environment:

o Impact of dehydration on physical and cognitive abilities—environmental stress—energy metabolism

as well as hypo- and hyperthermia in a variety of environments—such as hot and cold.

Creating a research group to study “Alimentation, Individuals and Society” would allow the Faculty to bring

together researchers and facilitate exchanges among individuals working in the field. Its areas of focus, which have

the potential to attract commercial partners such as Groupe Cordon Bleu, will be

1) Preserving health equity – Connection between food and state of health

a. Interactions of food and drugs

b. Food allergies and intolerances

2) Developing enjoyment of food and adapting foods to various cultural, social or life situations

a. Dietary habits and sweet/salty foods

b. Consequences on long-term health

3) Foods and various cultural and social groups

a. Vulnerable individuals and those experiencing poverty, health problems

b. Mobility issues, accommodation

c. Interaction of eating habits/food enjoyment and living environment

More specific topics such as testing for malnutrition; obesity, eating habits and tastes; nutrition and social factors;

perinatal stress—metabolic behaviour and risks in adults; food interactions (including dehydration) and climatic

conditions can be explored at the Centre.

52 52

3. Goals of the Centre for Research on “Alimentation, Individuals and Society”

The goals are proposed goals at this time. However, they give an indication of the direction the Faculty is aiming

for: conduct high-calibre research in very specific fields, translate research results into concrete applications for

society and enhance research capacity and expertise through partnerships with industry:

To ensure early identification of and contribution to promising research questions:

o Food and health (particularly in the treatment and prevention of chronic inflammatory disease);

o Food and changes over the life cycle (for example, target groups such as seniors)

o Food and socioeconomic and cultural difference

To work with industry members to help them expand their markets by developing foods adapted to specific

populations

To act as a key advisor to government in developing policies for sustainable food supply while maintaining the

health of their populations, cultural diversity and the environment.

4. Next steps

Establish a working group

Establish a working group within the Faculty to create a research network on “Alimentation, Individual and

Society”. The group will address bringing together news strengths with existing strengths at the Faculty at other

areas of the University and its affiliated research centres and institutes. It will also shape the research framework

alongside the creation of the nutrition program.

Organize a one-day seminar – Alimentation, Individuals and Society

This event will help position the Faculty of Health Science, specifically, and the University of Ottawa, more

generally, on the theme of “Alimentation, Individual and Society” as well create an opportunity for brainstorming

to help identify research areas where researchers can have an impact over the short and medium term. Finally,

this seminar would provide an opportunity to identify potential candidates that could join the new centre.

Develop a strategic plan for research development at the Centre on the theme of Alimentation, Individuals and

Society

The plan will address research priorities for the continuum of topics laid out as well as the resources necessary to

develop the research, whether these resources include research platforms or human resources. It will also identify

partnerships to be created, with both other research centres and government decision makers, in order to

conduct cutting-edge research and ensure an effective transfer of knowledge.

uOttawa.ca

Faculté des sciences de la santé

Une Faculté innovante, partie prenante de son milieu PLAN D'ACTION 2014-2018

1 1

Table des matières

TABLE DES MATIÈRES ........................................................................................................................ 1

1. LE PLAN STRATÉGIQUE DE L’UNIVERSITÉ D’OTTAWA, UNE PIERRE ANGULAIRE POUR LE PLAN

D’ACTION DE LA FACULTÉ DES SCIENCES DE LA SANTÉ ..................................................................... 2

2. LA FACULTÉ DES SCIENCES DE LA SANTÉ EN BREF ...................................................................... 3

3. DÉMARCHE ADOPTÉE POUR L’ÉLABORATION DU PLAN D’ACTION 2014-2018 ........................... 4

4. DES ÉLÉMENTS DE CONTEXTE .................................................................................................... 4

5. PLAN D’ACTION 2014-2018 : LES PROGRAMMES D’ÉTUDES ...................................................... 6

6. PLAN D’ACTION 2014-2018 : LA RECHERCHE ............................................................................. 8

7. PLAN D’ACTION 2014-2018 : LES PROJETS STRUCTURANTS ..................................................... 11

8. PLAN D’ACTION 2014-2018 : OPÉRATIONS ET EFFICIENCE ....................................................... 15

9. LES ACTIONS À METTRE EN ŒUVRE POUR 2014-2015 ............................................................. 17

ANNEXE 1: MEMBRES IMPLIQUÉS DANS LE PROCESSUS DE PLANIFICATION ........................................................ 23

ANNEXE 2 : PLAN DE DÉVELOPPEMENT SCIENTIFIQUE DE LA FACULTÉ DES SCIENCES DE LA SANTÉ ET DE SES

UNITÉS ACADÉMIQUES ........................................................................................................................................ 25

ANNEXE 3 : LES PROJETS STRUCTURANTS ............................................................................................................ 39

2 2

1. Le plan stratégique de l’Université d’Ottawa, une pierre angulaire pour le plan d’action de la Faculté des sciences de la santé

L’Université d’Ottawa compte parmi les grandes universités canadiennes.

Elle s’est récemment dotée d’un plan stratégique « Destination 2020 » qui présente ses choix et

engagements, de même que ses orientations stratégiques. Vision, Mission, orientations stratégiques

sont les piliers, qui une fois déclinés dans toute l’organisation, lui permettront de consolider ses acquis et

poursuivre son développement.

Cette vision s’appuie sur un rôle bien défini exprimé dans sa mission, qui met l’accent sur les spécificités

de l’Université d’Ottawa tel que le bilinguisme, sa forte vocation de recherche, etc.

Les actions de l’Université, telles qu’elles apparaissent dans son plan stratégique sont :

1. Améliorer l’expérience universitaire de nos étudiants, en enrichissant à la fois les volets apprentissage et enseignement de leur séjour chez nous;

2. Intensifier nos efforts de recherche et élargir notre contribution à la société; 3. Renforcer le rôle unique que nous jouons au sein de la francophonie et dans la promotion du

bilinguisme; 4. Internationaliser davantage nos programmes d’enseignement et de recherche; 5. Planifier stratégiquement la croissance de nos effectifs étudiants afin d’atteindre nos objectifs, tout en

répondant à la demande accrue de formation universitaire en Ontario; 6. Consolider les attributs qui sont essentiels à la poursuite de notre mission, tout en lançant des

initiatives stratégiques propres à inspirer et à motiver notre communauté universitaire.

Vision – Destination 2020

L’Université d’Ottawa offrira une expérience universitaire sans pareille et, grâce à un enseignement et

à des recherches de qualité exceptionnelle, jouera un rôle crucial dans la définition du monde de

demain. Nous inculquerons une culture du service et de l’engagement ainsi que la conscience d’une

responsabilité collective à tous nos diplômés afin de les préparer à vivre la citoyenneté mondiale.

Mission - Destination 2020

Notre situation au cœur de la capitale fédérale, notre bilinguisme, notre engagement envers la

promotion de la culture française en Ontario et notre excellence en recherche constituent notre

spécificité. Université à forte vocation de recherche, nous offrons une formation remarquable à notre

population étudiante et contribuons à la vie intellectuelle, économique et culturelle du Canada,

appuyant ainsi le rôle important et positif que joue notre pays parmi les nations du monde.

3 3

À ces objectifs s’ajoute un engagement pour une gestion prudente des activités, en veillant à faire un usage judicieux des ressources et à trouver de nouvelles sources de revenus. Extrait de http://destination2020.uottawa.ca

Vision, mission, objectifs de l’Université ont été des éléments-clés dans la définition du plan d’action

2014-2018 de la Faculté des sciences de la santé. Véritables guides, ils assurent un alignement optimal

entre les activités et contribution de la Faculté et celles de l’Université, le tout autour d’un but commun :

le rayonnement canadien et international de notre organisation.

2. La Faculté des sciences de la santé en bref

La Faculté des sciences de la santé est composée de cinq unités académiques dédiées aux sciences

infirmières, sciences de la nutrition, sciences de la réadaptation, sciences de l'activité physique et à

l’étude interdisciplinaire des sciences de la santé. Elle est la troisième plus importante faculté à

l'Université d'Ottawa, rassemblant près de 4 700 étudiants et 700 membres du personnel administratif

et du corps professoral.

85% des étudiants sont inscrits au premier cycle, avec un accès à 6 programmes de baccalauréat. Les 15% d’étudiants des cycles supérieurs ont quant à eux accès à 10 programmes de maîtrise et 3 programmes de doctorat.

La Faculté s'illustre dans le domaine de la recherche grâce à une centaine de chercheurs qui travaillent dans des domaines variés, allant de la biologie moléculaire au métabolisme en passant par l'activité physique, la formation professionnelle et les sciences sociales ainsi que l’intégration, la transmission et l’application des connaissances liées au domaine de la santé de l’individu et de la population. La Faculté héberge notamment plusieurs centres de recherche désignés ainsi que plusieurs chaires de recherche externes et internes à l’Université qui contribuent à sa performance :

Centre de recherches :

o Sur les pratiques exemplaires en soins infirmiers

o Sur le sport dans la société canadienne

Chaire de recherche du Canada –sciences de la réadaptation sur la recherche qualitative en soins

de santé aux populations marginalisées

Chaires de recherche universitaire :

o En soins infirmiers médico-légaux

o Sur la pratique factuelle en réadaptation

o En physiologie environnementale

o Sur le transfert des connaissances

o En francophonie canadienne sur l’histoire des soins infirmiers

Chaires de recherche en soins infirmiers de santé publique Loyer-DaSilva

Chaire en soins infirmiers des enfants, des adolescents et de leur famille (avec le CHEO)

http://destination2020.uottawa.ca/

4 4

La Faculté a su mettre à profit son expertise d’enseignement et de recherche pour développer des

initiatives qui ont un impact sur la communauté.

La Faculté des sciences de la santé se distingue, vis-à-vis des autres facultés membres du U15, par la

qualité et la diversité des 23 programmes livrés, en français et en anglais, aux trois cycles d’études; par

l’excellence de la recherche qu’elle soutient. Cependant, elle évolue dans un environnement

académique extrêmement compétitif et elle doit répondre, via les étudiants qu’elle forme et via ses

activités de recherche, à un monde de la santé qui subit des bouleversements importants (innovation,

augmentation des coûts de santé, pratiques interdisciplinaires, etc.). Le plan d’action 2014-2018 a été

conçu pour répondre à ces enjeux majeurs et viser une intégration optimale au sein de son milieu.

3. Démarche adoptée pour l’élaboration du plan d’action 2014-2018

Nous sommes très fiers de présenter notre plan d’action 2014-2018. Lancé en Novembre 2013, ce plan

est le résultat d’un engagement important et rigoureux du cabinet du décanat, des directeurs d’unités

académiques et plusieurs autres membres du corps professoral et du personnel administratif (voir la liste

des différents membres impliqués en annexe 1 qui se sont réunis régulièrement pour mener à bien le

travail de réflexion). Non seulement l’expertise diversifiée de tous les acteurs a été clé pour

l’élaboration du plan d’action, ces derniers ont de plus joué un rôle essentiel pour rapporter et mettre en

commun les préoccupations et les propositions des collègues qui occupent diverses fonctions

académiques ou administratives et qui œuvrent dans les différentes unités académiques.

La progression du plan a été présentée à l’assemblée facultaire à différentes reprises au cours de son

élaboration et l’ensemble du plan a reçu le soutien de cette assemblée à la suite de plusieurs

présentations en mai et juin 2014.

En répondant aux enjeux auxquels la Faculté des sciences de la santé fait face, ce plan dote

l’organisation d’une vision ambitieuse, très certainement différenciatrice, qui ancre la Faculté dans son

milieu académique et sa communauté, en misant sur l’Innovation et l’Excellence.

4. Des éléments de contexte

Au cours des dernières années, la Faculté des sciences de la santé (FSSanté) a cherché à consolider son

positionnement à savoir, une Faculté qui répond pro activement aux avancés scientifiques ainsi qu’aux

changements rapides, fréquents et profonds que subissent les systèmes de santé (plus d’innovation et

de prévention, des coûts qui augmentent, des procédures de soins interdisciplinaires, la diversité des

milieux d’interventions etc.). C’est en formant des chercheurs, des professionnels et des décideurs

exposés à de multiples disciplines, en mettant l’accent sur une recherche novatrice et collaborative axée

sur le patient et la personne, et en établissant des partenariats avec sa communauté que la Faculté

compte contribuer fortement à l’adaptation aux changements.

5 5

Pour se faire, la Faculté a mis l’accent sur les objectifs suivants, au cours des dernières années :

1. Prévoir et acquérir les infrastructures nécessaires pour soutenir l’apprentissage disciplinaire et

interdisciplinaire fondé sur les résultats de recherche;

2. Accroître les contributions de recherche et l’excellence de l’enseignement et de l’expérience

d’apprentissage;

3. Offrir à tous les étudiants de la FSSanté des occasions de formation interdisciplinaire et

interprofessionnelle;

4. Mieux connaître, faire connaître et reconnaître nos chercheurs et leurs travaux de recherche;

5. Améliorer le soutien à la recherche;

6. Augmenter l’intégration des étudiants aux activités de recherche;

7. Augmenter la synergie intra-facultaire et développer le sentiment d’appartenance;

8. Mieux servir notre communauté (à la Faculté et dans toute l’Université);

9. Accroître notre présence sur la scène internationale pour promouvoir les intérêts communs et pour

enrichir l’apprentissage; et

10. Viser l’amélioration de nos processus opérationnels.

Une récente revue du contexte et des réalisations de la Faculté a montré qu’une certaine attention

devrait être portée à quatre priorités, les programmes d’études, la recherche, les projets structurants et

les opérations et leur efficience. Quatre chantiers ont donc été mis en place pour établir le plan d’action :

PROGRAMMES D’ÉTUDES: Revoir les programmes en considérant les chevauchements potentiels

existants et en évaluant la possibilité de construire un tronc commun; cultiver la spécificité de

chacune des écoles pour élever le niveau global de la Faculté;

RECHERCHE : Établir les forces de la Faculté (sur la base d’un « gap analysis » visant à se maintenir

parmi les meilleurs et à augmenter la compétitivité) en termes de thématiques de recherche, en plus

des programmes de formation et contribuer ainsi au rayonnement de l’Université;

PROJETS STRUCTURANTS : Identifier des projets structurants pour favoriser le rapprochement des

unités académiques dans une synergie commune pour favoriser le positionnement dans des niches

d’excellence;

OPÉRATIONS ET EFFICIENCE : revoir les approches en gestion académiques et l’utilisation des

ressources humaines de manière à optimiser les opérations et à impliquer davantage les membres

de la Faculté dans son développement (engagement et imputabilité).

Le plan d’action 2014-2018 développé par ces chantiers est décliné en objectifs annuels lesquels sont

définis une fois par année et leur progression est révisée sur une base trimestrielle, par l’équipe du

Décanat de la Faculté.

6 6

5. Plan d’action 2014-2018 : Les programmes d’études

L’Université d’Ottawa offre un large éventail de programmes et pour rencontrer ses standards

« d’expérience étudiante parmi les meilleures », elle a le souci d’une amélioration constante de ses

programmes. La Faculté des sciences de la santé est totalement engagée dans ce processus

d’amélioration auquel elle souhaite contribuer de façon proactive. Ainsi, elle se soumet à une évaluation

périodique et récurrente de ses programmes dans le but de rencontrer les exigences d’agrément du

Ministère de la Formation et des Collèges et Universités de l’Ontario et de différents organismes

professionnels.

Parmi les enjeux auxquels elle fait face, on note la duplication potentielle du contenu de cours entre

plusieurs de ses programmes ce qui n’est optimal ni pour l’étudiant ni pour les unités académiques

puisque ceci alourdit la gestion des programme, minimise les possibilités d’expansion et de création et

ne favorise pas la position adéquate pour créer des synergies entre les unités académiques et miser sur

des initiatives intersectorielles. Or ces aspects sont importants à établir, l’intersectorialité étant devenue

le leitmotiv d’un système de santé en pleine mutation.

Un autre enjeu se situe au niveau des deuxième et troisième cycles universitaires. L’Université et la

Faculté ont une forte vocation de recherche, aussi un accent important est mis sur les programmes de

maitrise et de doctorat avec un objectif clair de croissance significative des inscriptions. La Faculté des

sciences de la santé doit certainement revoir ses façons de faire de manière à rencontrer cet objectif et

offrir des programmes attrayants et compétitifs.

Aussi le plan proposé se concentre sur la qualité et l’unicité des programmes offerts par la Faculté, la

création de synergies entre les programmes et les unités académiques, une promotion active et ciblée de

tous les programmes et notamment au niveau des cycles supérieurs.

Nous estimons que ce plan améliorera grandement l’offre d’éducation de la Faculté tout en clarifiant ses

aires d’intervention et en facilitant les partenariats avec les autres facultés. Ce plan devrait donner les

moyens tant au corps professoral qu’aux étudiants d’évoluer dans un milieu performant. Finalement, il

confèrera à la Faculté un caractère unique d’enseignement et un volet avant-gardiste, comparativement

aux autres acteurs canadiens du domaine.

Initiatives en cours de réalisation

PhD Santé des populations - Suite à la décision institutionnelle de relocaliser tous les programmes de

doctorat qui n’avaient pas d’attache à une faculté disciplinaire, la FSSanté se prépare à accueillir le

programme de doctorat en santé des populations dès l’automne 2014.

Épidémiologie et santé publique - Les liens entre les approches et les interventions en milieux de santé

tant pour la recherche que pour la formation sont au cœur des initiatives de la FSSanté que ce soit pour

la mise en place d’une Clinique et centre d’essais facultaire et interdisciplinaire en santé qu’un Institut

universitaire de recherche sur le thème « Autonomie, Fonction et Longévité » (voir annexe 3, Les projets

structurants). La FSSanté et son École interdisciplinaire des sciences de la santé se penchent

actuellement sur une proposition de la Faculté de médecine pour une « École d’épidémiologie et santé

publique » afin de formuler une contre-proposition qui tiendra compte de la spécificité et de la

7 7

complémentarité des expertises des chercheurs du département d’épidémiologie et de la FSSanté. La

proposition révisée devrait entre autres, rehausser et d’optimiser les contributions respectives des deux

parties autour du programme de doctorat en santé des populations.

Ph.D. en gérontologie - La FSSanté et son École interdisciplinaire des sciences de la santé souhaitent

proposer un nouveau programme de doctorat en gérontologie. Cette proposition sera en prolongement

avec la mise en place à la FSSanté du « International Longevity Center – Canada » qui sera confirmer par

l’Alliance mondiale en Octobre 2014. La Faculté des sciences sociales a accepté d’être un partenaire

principal dans l’élaboration et la mise en place de ce programme.

Infirmières praticiennes - La FSSanté poursuit les discussions avec le collège Glendon pour élargir son

offre de programme « Infirmière praticienne » en français, de l’École des sciences infirmières.

Objectif 1 : AVOIR RENFORCÉ LA QUALITÉ ET L'UNICITÉ DE NOS PROGRAMMES

Actions stratégiques :

1. Comparer nos programmes, en terme de qualité et d’unicité, avec ceux du même type offert au

Canada et ce, pour tous les cycles d'étude.

2. Identifier les priorités proposées par chaque unité académique.

3. Optimiser les processus pour effectuer les changements.

4. Combler l'écart entre le niveau actuel de qualité et d'unicité et le niveau souhaité.

Objectif 2 : AVOIR OPTIMISÉ LES SYNERGIES DES DIVERS PROGRAMMES DE LA FACULTÉ


5. Créer des cours ou éléments de cours communs.

6. Maximiser l'utilisation et la mobilité des expertises du corps professoral ou autres intervenants

dans la livraison des programmes.

7. Intégrer l'interdisciplinarité dans la réalisation des activités d'enseignement et d'apprentissage.

Objectif 3 : AVOIR ENCOURAGÉ LE CHEMINEMENT VERS LES ÉTUDES AUX CYCLES SUPÉRIEURS


8. Dresser le portrait de la trajectoire de la population étudiante pour chacun des programmes.

9. Dresser le profil de l'étudiant recherché aux cycles supérieurs.

10. Préciser les éléments qui entravent et favorisent le cheminement vers les études supérieures.

Objectif 4 : AVOIR DÉVELOPPÉ UN PLAN CIBLÉ DE GESTION DES EFFECTIFS ÉTUDIANTS


11. Présenter un plan de recrutement ciblé des étudiants recherchés.

La déclinaison des actions stratégiques pour l’année 2014-2015 est présentée à la section 9.

8 8

6. Plan d’action 2014-2018 : La recherche

L’Université d’Ottawa vise à se classer parmi les 5 premières universités du Canada. Pour se faire, elle

s’engage à consolider ses domaines d’expertise et à promouvoir des secteurs de recherche émergents.

Cette démarche guide très certainement la Faculté des sciences de la santé dans les actions qu’elle va

poser pour tirer le plein potentiel de ses activités de recherche. La Faculté compte près de 125 postes de

professeurs-réguliers et chercheurs, répartis entre les différentes unités académiques. Elle se situe dans

le peloton de tête du top 15 des universités canadiennes (« U15 ») pour plusieurs des disciplines qu’elle

abrite. Si ce positionnement est plutôt porteur pour la Faculté, elle doit tout de même résoudre plusieurs

enjeux :

- Attraction et rétention des meilleurs chercheurs et des meilleurs étudiants;

- Développement de carrière des chercheurs et succès dans un environnement académique où les

standards sont toujours plus élevés;

- Augmentation du taux de succès dans les programmes de financement (notamment les

programmes « peer-reviewed »), dans un contexte là-encore hautement compétitif; et

- Création de conditions gagnantes pour une recherche novatrice, seul moyen de se distinguer

dans un environnement où connaissances et publications croissent de manière exponentielle.

Le plan d’action adopté par la Faculté des sciences de la santé pour répondre à ces défis comprend les

éléments suivants : accompagnement ciblé pour augmenter le taux de succès en subventions accordées

aux chercheurs, focus sur les niches d’excellence et identification de secteurs émergents porteurs,

augmentation de la visibilité, du rayonnement et de l’impact de nos activités de recherche, etc.

Perspectives d’embauche et orientations scientifiques

Les unités académiques de la FSSanté sont conscientes de l’importance de bien comprendre leur

positionnement relatif dans l’avancement des connaissances, la contribution à la recherche et son

application dans la communauté ainsi que la création de nouveaux savoirs. Par conséquent, les unités

académiques de la FSSanté ont amorcé en juin 2014 une réflexion visant à définir des thématiques de

recherche sur lesquelles elles devront continuer à se distinguer et à se développer pour accroître

l’impact de la faculté sur les milieux, pour mieux répondre aux questions de recherche émergentes et

pour actualiser et optimiser la formation des futurs chercheurs en sciences de la santé. L’ensemble du

plan scientifique pour la Faculté est présenté à l’annexe 2. Les thématiques visées se déclinent comme

suit :

Sciences de l’activité physique- L’école présente des pôles de recherche complémentaires qui

s’inscrivent dans 2 axes principales : a) L’activité physique et la santé- prévention, mécanismes d’action

et interventions ciblées b) Sports et société : signification et impact sociétal, prévention des blessures,

gouvernance, formation et gestion.

Sciences infirmières – La recherche issue de l’École des sciences infirmières s’étend sur un large spectre

allant de la réflexion critique sur les approches et la formation en matières des soins de santé aux

interventions en santé communautaire en passant par le processus de prise de décision et l’expérience

patient-famille en situation de soins palliatifs. Les perspectives de développement en ligne avec les

9 9

recommandations de l’association canadienne des infirmières visent l’emphase au niveau de la santé

communautaire et de la gériatrie.

Études interdisciplinaires en sciences de la santé – L’École rassemble des expertises méthodologiques

aussi bien quantitatives et qualitatives qui s’expriment à travers des sphères allant des mécanismes

biologiques et des technologies en soutien à l’état de santé jusqu’à ses déterminants psychosociaux et

environnementaux avec des visées particulières pour la santé reproductive et le vieillissement. L’École

voit des possibilités de différentiation et de spécialisation autour de la «géronto-technologie» qui

explore les relations entre les technologies et le soutien à la personne vieillissante ainsi que dans la mise

en application de divers éléments de la biologie des systèmes pour un vieillissement actif et en santé.

Sciences de la nutrition – Le noyau actuel de chercheurs en sciences de la nutrition démontrent une

expertise sur la nutrition maternelle et infantile et les impacts sur le développement tout au cours du

parcours de vie qui s’inscrit sur un continuum de recherche transrationnelle «Gène-protéines-

métabolites- organisme entier –interventions ». Dans son développement à venir le groupe pourra

élargir son expertise envers la Nutrition personnalisée visant à mieux comprendre les déterminants des

choix et des comportements alimentaires et ce particulièrement aux vues des personnes vieillissantes ou

souffrant de conditions chroniques.

Sciences de la réadaptation – Le travail des chercheurs issus de l’audiologie, l’ergothérapie,

l’orthophonie et la physiothérapie se regroupent en 4 thèmes principaux : a) le transfert des

connaissances, b) cognition et motricité c) participation sociale et d) communication avec

l’environnement social. Dans ses perspectives de développement, l’école se concentrera sur des

populations spécifiques telles les personnes vieillissantes ou ayant subi un accident vasculaire cérébral

ou souffrant d’un trouble de la communication sociale.

OBJECTIF 5: AVOIR AUGMENTÉ L’INTENSITÉ DE LA RECHERCHE À L’INTÉRIEUR DE LA FACULTÉ


12. Créer et mettre en place un bureau de recherche qui centralisera les services essentiels.

13. Améliorer la qualité des demandes de subvention de recherche afin d'augmenter le taux de

réussite.

14. Augmenter la capacité de développement des ressources (encourager les chercheurs /

départements à appliquer à de nouvelles sources de financement).

15. Créer un environnement professionnel qui favorise le développement des connaissances et des

compétences de recherche.

OBJECTIF 6: AVOIR ÉTABLI UN LEADERSHIP FORT DANS LES DOMAINES DE RECHERCHE DE POINTE


16. Établir le top 5 des domaines de recherche où la Faculté excelle, dans un but de consolidation /

expansion (au-delà des projets structurants).

17. Identifier et développer 2 ou 3 tendances émergentes de recherche où la Faculté devrait investir

des ressources afin d’établir un leadership dans le futur.

18. Diriger des réseaux et/ou centres de recherche qui complètent et tirent le plein potentiel de nos

forces dans les domaines priorisés.

10 10

19. Augmenter significativement le nombre de chaires de recherche à la Faculté (objectif: doubler)

OBJECTIF 7: AVOIR AUGMENTÉ L’IMPACT DE LA RECHERCHE AU SEIN DE LA FACULTÉ AU NIVEAU

INTERNATIONAL, CANADIEN, PROVINCIAL ET LOCAL.


20. Augmenter de façon notable la présence de la recherche à la Faculté dans les sphères

d’influence du milieu académique, des soins et promotion de la santé et de la société.

21. Augmenter la reconnaissance de la recherche à la Faculté par l’Université, le gouvernement

(tous les niveaux et ministères), les bailleurs de fonds, l’industrie et le grand public.

22. Augmenter le nombre de prix et distinction détenus par la Faculté au niveau international,

national et autre.


11 11

7. Plan d’action 2014-2018 : Les projets structurants

“Les universités bâtissent leur réputation sur l’utilité de leur savoir, la qualité de leurs diplômés et

l’impact de ces deux éléments sur la société » (Plan stratégique Destination 2020 de l’Université

d’Ottawa).

Cet énoncé est à la base de la démarche entreprise par la Faculté des sciences de la santé pour la mise

en place de projets structurants. Ils traduisent la volonté de la Faculté de mettre une priorité sur le

développement d’initiatives de grande envergure qui permettent de réunir les 3 volets stratégiques de

l’énoncé à savoir Recherche et Innovation, Implication et engagement des étudiants, Impacts sur la

société. Ces initiatives contribueront très certainement au rayonnement de la Faculté et à sa réputation.

Trois projets structurants ont été retenus :

Clinique et centre d’essais facultaire et interdisciplinaire en santé

Institut universitaire de recherche sur le thème « Autonomie, Fonction et Longévité »

Centre de recherche autour de « l’Alimentation, Individus et Société »

En mettant en commun différentes forces vives de la Faculté et en établissant des collaborations avec les

facultés partenaires de l’Université, l’objectif est de créer des synergies porteuses et différenciatrices

pour l’ensemble des unités académiques et pour la Faculté. Ces projets auront également le potentiel de

faire émerger et de favoriser la rencontre de nouveaux secteurs comme Alimentation et comportements

alimentaires / bioénergétique / environnements physiques, culturels et sociaux; nouveaux éclairages sur

l’autonomie fonctionnelle, les déterminants et les approches en appui au « bien vieillir ».

Les projets structurants sont une réponse aux défis suivants :

- Favoriser la formation professionnelle et augmenter l’offre de stages;

- Générer de l’innovation en misant sur l’inter-sectorialité et sa contribution à l’amélioration des

soins de santé et leur organisation;

- Améliorer le transfert de connaissances, les milieux de recherche – industrie – et utilisateurs

étant souvent déconnectés. Il y a donc un avantage très direct à les mobiliser au sein d’un même

projet et créer ainsi un pôle de transfert des connaissances beaucoup plus efficace; et

- Augmenter le rayonnement de la Faculté; les projets structurants permettent d’associer très

directement une institution à une expertise spécifique et reconnue. Ils contribuent très

certainement à l’image de marque de l’institution.

Comme indiqué ci-dessus, le plan d’action se concentre sur trois projets et propose trois formats

différents : une clinique de soins de santé qui offre un milieu vivant de formation, tout en générant une

certaine rentabilité et un réinvestissement pour alimenter sa recherche liée à l’application d’approches

novatrices; un institut de recherche alliant un réseau de chercheurs internationalement reconnus ainsi

qu’une activité de formation forte; et finalement un centre de recherche concentré sur le déploiement

12 12

d’une recherche créative sur des thématiques encore mal exploitées. Les détails de ces projets

apparaissent à l’annexe 3.

OBJECTIF 8: AVOIR DÉFINI UN MODÈLE INNOVANT DE CLINIQUE DE SANTÉ FACULTAIRE, VIABLE ET

RENTABLE EN SOUTIEN AUX ACTIVITÉS DE FORMATION ET DE RECHERCHE LA FACULTÉ


23. Contribuer à l’amélioration des approches de soins, de suivi systématique, de prise en charge

pour une meilleure santé, via la synergie entre services de soin-formation-recherche.

24. Créer et maintenir un milieu naturel de formation pratique afin d’assurer une formation

rigoureuse à tous nos étudiants ainsi qu’au professionnels des milieux.

25. Fournir des services de soins de santé professionnels à la communauté étudiante et aux

communautés environnantes, dans un modèle profitable.

Une clinique et centre d’essais facultaire et interdisciplinaire en santé (voir détails en annexe 3)

La Clinique et centre d’essais facultaire et interdisciplinaire en santé vise à devenir un point de

convergence entre recherche, innovation et formation en matière de soins de santé tout en s’inscrivant

dans un mandat d’une université citoyenne en phase avec les besoins réel de la communauté.

La Clinique couvrirait trois volets d’activité : une clinique interdisciplinaire offrant des soins et des

services payants, une activité de recherche liée à l’essai d’approches, d’équipements ou de soins

novateurs, une activité de formation clinique étroitement liée au transfert des connaissances.

La Faculté a entamé des pourparlers avec un gestionnaire de soins de santé partenaire de l’université

d’Ottawa et les discussions vont bon train pour explorer les différents contextes de partenariats avec

des agences locales et environnantes et en particulier les communautés à caractère principalement

francophone ainsi que pour examiner les différents modèles d’opérations. Le résultat de ces

discussions préliminaires permettra de déterminer plus précisément la trajectoire d’opérationnalisation

et le calendrier pour procéder aux prochaines étapes.

OBJECTIF 9: AVOIR CRÉÉ UN INSTITUT UNIVERSITAIRE DE RECHERCHE AUTOUR DU THÈME

« AUTONOMIE, FONCTION ET LONGÉVITÉ »


26. Organiser la réflexion sur la recherche autour de l’autonomie fonctionnelle de l’individu au

cours des différentes phases de vie, les déterminants et les approches en appui au « bien

vieillir » et à la longévité.

27. Accompagner et soutenir le développement de projets collaboratifs et interdisciplinaires.

28. Favoriser l’émergence d’une formation intégrant l’autonomie et la longévité dans les domaines

des technologies, des sciences de la vie et des sciences humaines et sociales.

13 13

Favoriser l’autonomie et optimiser l’adaptation fonctionnelle tout au long du parcours de vie (voir

détails en annexe 3)

La Faculté s’est engagée dans une initiative visant à regrouper des expertises multidisciplinaires, multi-

facultaires et multi partîtes pour faire avancer les connaissances et la formation sur les questions de

l’adaptation de la personne à un environnement physique et sociétal changeant tout au long du

parcours de vie. Cette initiative vers le développement d’un Institut universitaire de recherche

« Autonomie, Fonction et Longévité » se dotera pour mission de a) Organiser la réflexion sur la recherche

autour de l’autonomie fonctionnelle et de la longévité, b) accompagner et soutenir le développement de

projets collaboratifs et interdisciplinaires, c) favoriser l’émergence d’une formation intégrant

l’autonomie et la longévité dans les domaines des technologies, des sciences de la vie et des sciences

humaines et sociales et d) favoriser la valorisation des connaissances auprès des décideurs et des acteurs

économiques concernés par cette thématique

Réunissant les chercheurs de la Faculté des sciences de la santé, le membership de cet Institut sera

ouvert à toute autre Faculté intéressée à participer au développement des questions de recherche

relatives à l’adaptation fonctionnelle au long du parcours de vie. Des discussions pour le développement

d’un programme d’études de doctorat ont d’ailleurs déjà été engagées avec la Faculté des sciences

sociales.

L’Institut sera un lieu de mise à disposition de connaissances et de ressources pour les chercheurs

travaillant dans le domaine, en en prolongement de la « Clinique et centre d’essais facultaire et

interdisciplinaire en santé » offrira un milieu d’expertise pour l’élaboration et l’évaluation de nouvelles

approches liées à l’adaptation fonctionnelle et à l’autonomie des personnes au cours du parcours de vie.

L’Institut universitaire de recherche se dotera d’un plan stratégique qui couvrira chacun de 4 piliers :

Recherche, Formation, Transfert et application de connaissances et Valorisation. Les thématiques

poursuivies s’inscrivent dans des questions liées aux adaptations des systèmes biologiques, aux capacités

physiques et cognitives, aux adaptations fonctionnelles en milieux diverses, aux biotechnologies et aux

géronto-technologies en soutien à la personne vieillissantes, les adaptations des systèmes de santé, des

familles et des aidants naturels, les contextes socio-politique et économique ainsi que les contextes

ethnologiques et culturels.

L’approbation en Octobre 2014 à Londres par le « Global Alliance of International Longevity Centers »

d’une proposition pour la création en partenariat avec la Faculté des sciences de la santé d’un

« International Longevity Center – Canada (voir détails en annexe 3) et son opérationnalisation dans les

locaux de la Faculté accéléreront le déroulement du plan d’action pour la création de l’Institut.

14 14

OBJECTIF 10: AVOIR CONSTRUIT UN CENTRE DE RECHERCHE AUTOUR DE « L’ALIMENTATION,

INDIVIDUS ET SOCIÉTÉ »


29. Élaborer un programme de recherche différenciatrice et porteuse autour de la thématique

Alimentation, Individus et Société.

30. Mobiliser membres et partenaires autour de ce thème porteur.

31. Recruter et retenir les meilleurs chercheurs autour de ce thème.

32. Soutenir la croissance et le développement du centre de recherche via un financement approprié

(subventions; partenaires industriels; fondations etc.).


Un centre de recherche autour de « l’Alimentation, Individus et Société » (voir détails en annexe 3)

La Faculté possède un réseau de chercheurs se penchant sur différents aspects reliés à l’alimentation de

l’individu (nutraceutiques et prévention de maladies; consommation nutritionnelle, surconsommation,

et l’état de santé; habitudes de vie, comportements alimentaires et contextes ethno-culturels;

alimentation et contextes environnementaux) qui sont toutefois dispersés à travers ses écoles et ses

programmes.

La constitution d’un Centre de recherche autour de « l’Alimentation, Individus et Société » permettra de

créer des synergies en fédérant et en animant les chercheurs pour saisir l’opportunité de faire

progresser la recherche en nutrition dans son concept plus large d’alimentation durable . Cette initiative

s’inscrit dans le cadre des grandes orientations visées par la Faculté : l’excellence en recherche dans des

niches spécifiques, transformer les résultats de la recherche en applications tangibles pour la société,

valoriser les capacités de recherche et l’expertise à travers des partenariats avec l’industrie.

Les objectifs visés par le Centre de recherche autour de « l’Alimentation, Individus et société » seront les

suivant :

• Identifier de manière précoce, les thématiques porteuses d’avenir et y contribuer, telles :

Alimentation et santé (notamment traitement et prévention des maladies chroniques et

inflammatoires); b) Alimentation et adaptation au long du parcours de vie (exemple, segment cible des

senior et c) Alimentation, diversité socioéconomique et culturelle

• Collaborer avec les industriels pour les aider à revaloriser l’offre des marchés alimentaires en

développant des produits alimentaires adaptés à des populations spécifiques

• Être un acteur-conseil de première importance pour les pouvoirs publics pour le développement

de politiques d’alimentations durables préservant la santé des populations, les diversités culturelles et

l’environnement.

Les prochaines étapes comprennent : a) la création d’une groupe de travail pour arrimer les nouvelles

forces avec les forces existantes au sein de la Faculté, de l’Université et des centres de recherches alliés;

b)organiser un colloque sur le thème Alimentation, individus et société pour profiter d’un « remue

méninge » pour identifier les questions de recherche où le groupe pourrait faire une différence, à court

et à moyen termes ; c) établir le plan de développement du Centre de recherche.

15 15

8. Plan d’action 2014-2018 : OPÉRATIONS ET EFFICIENCE

Au cours des dernières années, la Faculté des sciences de la santé a réussi à maintenir sa performance

tant du point de vue des effectifs étudiants que de la recherche, dans un contexte de compétition

grandissante et de financement plus difficile. De plus, avec le soutien de l’Université, un nouvel édifice

est en cours de réalisation, qui réunira l’ensemble de la Faculté dans un même pavillon.

Pour poursuivre dans cette lignée, et tel que mentionné dans le plan stratégique Destination 2020, il faut

poursuivre les efforts concernant nos processus de gestion et viser une allocation judicieuse et optimale

de nos ressources.

Ainsi, la Faculté doit veiller à : Assurer le soutien pour assurer que ses fonctions académiques bénéficient d’un soutien de

qualité et ciblé;

Optimiser les processus de travail et standardiser les pratiques pour l’ensemble du personnel

administratif et de soutien;

Mobiliser l’ensemble de ses membres en exerçant un leadership participatif et une distribution

appropriée des rôles et responsabilités;

Finement planifier l’occupation du nouvel espace afin de l’optimiser et de favoriser les synergies

entre unités académiques; et

Définir des indicateurs de performance permettant de mesurer l’ensemble des retombées de

nos initiatives et systématiser leurs mesures.

Le plan d’action 2014-2018 se concentrera sur 3 priorités relativement à la gestion de la Faculté : Amélioration de processus de gestion-clé dans le but d’un meilleur soutien au corps professoral

dans ses fonctions d’enseignement et de recherche;

Optimisation de l’alignement entre la structure organisationnelle et les objectifs; et

Planification du nouvel espace.

OBJECTIF 11: AVOIR AMÉLIORÉ LES PROCESSUS ET L’UTILISATION DES RESSOURCES LIÉS AUX ACTIVITÉS

D’ENSEIGNEMENT ET DE RECHERCHE


33. Sélectionner les processus à améliorer.

34. Améliorer les services aux chercheurs.

35. Optimiser les processus académiques et l'organisation du bureau des études (pour tous les

cycles).

16 16

OBJECTIF 12: AVOIR PRODUIT UN PLAN OPÉRATIONNEL POUR LA FACULTÉ EN LIEN AVEC LA

STRUCTURE ORGANISATIONNELLE


36. Définir le processus de prise de décisions et les actions qui en découlent.

37. Optimiser la structure organisationnelle de la Faculté en tenant compte de l'impact des

nouveaux processus et de la relocalisation.

38. Produire un plan de communication à l'intérieur et à l'extérieur de la Faculté.

OBJECTIF 13: AVOIR PRODUIT UN PLAN OPÉRATIONNEL ET AVOIR ORGANISÉ LA CONSOLIDATION DES

ESPACES PHYSIQUES DE LA FACULTÉ SUR UN SEUL SITE


39. Actualiser l’analyse des besoins d’espace facultaire et arrimer avec Destination 2020.

40. Définir l’organisation de l’espace sur le nouveau site.

41. Assurer le suivi du projet.


17

9. Les actions à mettre en œuvre pour 2014-2015

Le plan d’action a été dessiné pour 3 ans. Les actions spécifiques seront donc déclinées annuellement. Dans le

tableau ci-après, sont décrites les actions pour 2014-2015 ainsi que les indicateurs de succès associés.

Les actions 2015-2016 et 2016-2017 seront établies sur la base de ces indicateurs de succès et sur la base des

objectifs stratégiques dont la Faculté s’est doté dans ce plan.

OBJECTIFS STRATÉGIQUES ACTIONS STRATÉGIQUES ACTION 2014-2015 INDICATEUR DE SUCCÈS

AXE STRATÉGIQUE 1 : LES PROGRAMMES D’ÉTUDES

AVOIR RENFORCÉ LA QUALITÉ ET L'UNICITÉ DE

NOS PROGRAMMES

1. Comparer nos programmes, en terme de qualité et d’unicité, avec ceux du même type offert au Canada et ce, pour tous les cycles d'étude

2. Identifier les priorités proposées par chaque unité académique

3. Optimiser les processus

pour effectuer les changements

4. Combler l'écart entre le

niveau actuel de qualité et d'unicité et le niveau souhaité

Action 1 : Créer un premier comité QUP1 (Qualité – Unicité - Programme) pour renforcer la qualité et l’unicité des programmes Action 2 : Définir le cadre; a) au premier cycle et; b) aux cycles supérieurs par lequel l’unicité et la qualité seront évaluées Action 3 : Créer un sous-comité QUP2 dans chaque unité académique pour soutenir et alimenter le comité QUP1. (prioriser les 3-5 cours les plus susceptibles d’avoir des synergies

Septembre 2014 : Avoir obtenu l’engagement de 5 à 6 personnes représentants chacune des unités académiques sur le QUP1 Juin 2015: Pour chaque programme (dresser la liste) avoir établi les critères de qualité, les éléments uniques et le benchmark Juin 2015 : Avoir identifié 3 priorités facultaire de changements

AVOIR OPTIMISÉ LES SYNERGIES DES DIVERS PROGRAMMES DE LA

FACULTÉ

5. Créer des cours ou éléments de cours communs

6. Maximiser l'utilisation et la mobilité des expertises du corps professoral ou autres intervenants dans la livraison des programmes

7. Intégrer l'interdisciplinarité

dans la réalisation des activités d'enseignement et d'apprentissage

Action 4 : Identifier une personne (ou un groupe) pour établir les éléments de cours de chaque unité académique susceptible d’être mis en commun (prioriser les 3 à 5 cours les plus susceptibles d’avoir ces synergies)

18 18


AVOIR ENCOURAGÉ LE CHEMINEMENT VERS LES

ÉTUDES AUX CYCLES SUPÉRIEURS

8. Dresser le portrait de la trajectoire de la population étudiante pour chacun des programmes

9. Dresser le profil de l'étudiant recherché aux cycles supérieurs

10. Préciser les éléments qui

entravent et favorisent le cheminement vers les études supérieures

Action 5: Embaucher un consultant pour faire le sondage demandé dans la section sur le cheminement vers les cycles supérieurs (note : le comité QUP1 pourrait servir de comité de pilotage pour cet exercice)

Décembre 2014 : Résultats et analyses du sondage disponibles et recommandations discutées au comité de direction

AVOIR DÉVELOPPÉ UN PLAN CIBLÉ DE GESTION

DES EFFECTIFS ÉTUDIANTS

11. Présenter un plan de recrutement ciblé des étudiants recherchés

Action 6 : Établir le plan d’action de recrutement

Mars 2015 : Premiers éléments du plan d’action établis et en place pour la vague 2015-16

AXE STRATÉGIQUE 2 : LA RECHERCHE

AVOIR AUGMENTÉ L’INTENSITÉ DE LA

RECHERCHE À L’INTÉRIEUR DE LA

FACULTÉ

12. Créer et mettre en place un bureau de recherche qui centralisera les services essentiels

13. Améliorer la qualité des demandes de subvention de recherche afin d'augmenter le taux de réussite

14. Augmenter la capacité de

développement des ressources (encourager les chercheurs / départements à appliquer à de nouvelles sources de financement)

15. Créer un environnement

professionnel qui favorise le développement des connaissances et des compétences de recherche

Action 7 : Inaugurer le bureau de la recherche de la Faculté

Décembre 2014 : Première structure du bureau en place et pool de personnes (temps complets et temps partiels) recruté et en mode lancement (voir le plan établi par le comité de ce chantier comme base de départ pour constituer le bureau); procéder de façon progressive. En collaboration avec le chantier 4 Avril 2015: Premiers outils de suivi et de soutien en place; mécanismes de suivis pour les demandes de fonds, le management des fonds, le programme de mentorat et les indicateurs de succès périodiques de la recherche (probablement qu’ils auront été établis avant)

19 19


AVOIR ÉTABLI UN LEADERSHIP FORT

DANS LES DOMAINES DE RECHERCHE DE

POINTE

16. Établir le top 5 des domaines de recherche où la Faculté excelle, dans un but de consolidation / expansion (au-delà des projets structurants)

17. Identifier et développer 2 ou 3 tendances émergentes de recherche où la Faculté devrait investir des ressources afin d’établir un leadership dans le futur

18. Diriger des réseaux et/ou centres de recherche qui complètent et tirent le plein potentiel de nos forces dans les domaines priorisés

19. Augmenter significativement le nombre de chaires de recherche à la Faculté (objectif: doubler)

Action 8 : Définir pour chacune des unités académiques 1 ou 2 indicateurs pouvant servir à positionner leurs travaux de recherche Action 9 : Charger le comité de direction d’établir les futures directions de recherche, les collaborations porteuses et à encourager et les futures allocations de chaires de recherche

Décembre 2014 : Base de mesure établie et en place ainsi que les indicateurs de performance et méthodes de mesures régulières Juin 2015 : Première édition du tableau de bord de la performance de la recherche Décembre 2014 : Candidats potentiels pour des chaires de recherche identifiés, recrutement amorcé en synergie avec les projets structurants que la Faculté poursuivra

AVOIR AUGMENTÉ L’IMPACT DE LA

RECHERCHE AU SEIN DE LA FACULTÉ AU NIVEAU

INTERNATIONAL, CANADIEN, PROVINCIAL

ET LOCAL.

20. Augmenter de façon notable la présence de la recherche à la Faculté dans les sphères d’influence du milieu académique, des soins et promotion de la santé et de la société

21. Augmenter la reconnaissance de la recherche à la Faculté par l’Université, le gouvernement (tous les niveaux et ministères), les bailleurs de fonds, l’industrie et le grand public

20 20


AVOIR AUGMENTÉ L’IMPACT DE LA

RECHERCHE AU SEIN DE LA FACULTÉ AU NIVEAU

INTERNATIONAL, CANADIEN, PROVINCIAL

ET LOCAL.

22. Augmenter le nombre de prix et distinction détenus par la Faculté au niveau international, national et autre

AXE STRATÉGIQUE 3 : LES PROJETS STRUCTURANTS

AVOIR DÉFINI UN MODÈLE INNOVANT DE CLINIQUE DE SANTÉ FACULTAIRE, VIABLE ET RENTABLE EN SOUTIEN AUX ACTIVITÉS

DE FORMATION ET DE RECHERCHE LA FACULTÉ

23. Contribuer à l’amélioration des approches de soins, de suivi systématique, de prise en charge pour une meilleure santé, via la synergie entre services de soin-formation-recherche

24. Créer et maintenir un milieu

naturel de formation pratique afin d’assurer une formation rigoureuse à tous nos étudiants

25. Fournir des services de soins

de santé professionnels à la communauté étudiante et environnante, dans un modèle profitable

Action 10 : Créer le comité de pilotage en vue de l’établissement du plan d’affaire pour créer une Clinique et centre d’essais propice à tester les approches en santé (meilleures pratiques/ protocoles d’interventions/ démonstration des impacts santé et économiques, etc.)

Septembre 2014 : Liste priorisée des services établis Décembre 2014 : Options de déploiement documentées et en discussion au niveau universitaire

AVOIR CRÉÉ UN INSTITUT UNIVERSITAIRE DE

RECHERCHE AUTOUR DU THÈME « AUTONOMIE,

FONCTION ET LONGÉVITÉ »

26. Organiser la réflexion sur la recherche autour de l’autonomie et de la longévité

27. Accompagner et soutenir le développement de projets collaboratifs et interdisciplinaires

28. Favoriser l’émergence d’une

formation intégrant l’autonomie et la longévité dans les domaines des technologies, des sciences de la vie et des sciences humaines et sociales

Action 11 : Créer le comité de pilotage qui permettra de mettre en place les bases de l’Institut universitaire de recherche sur le thème « Autonomie, Fonction et Longévité »

Septembre 2014 : Benchmark complété et document de présentation universitaire prêt Octobre 2014 – Avoir identifié les directions stratégiques

21 21


AVOIR CONSTRUIT UN CENTRE DE RECHERCHE

AUTOUR DE « L’ALIMENTATION,

INDIVIDUS ET SOCIÉTÉ »

29. Élaborer un programme de recherche différenciatrice et porteuse autour de la thématique « Aliments, Individus et Société »

30. Mobiliser membres et partenaires autour de ce thème porteur

31. Recruter et retenir les meilleurs chercheurs autour de ce thème

32. Soutenir la croissance et le développement du centre de recherche via un financement approprié (subventions; partenaires industriels; fondations etc.)

Action 12 : Créer le comité de pilotage qui permettra de faire approuver les premiers investissements en vue de la création du Centre de recherche autour du thème « l’Alimentation, Individus et Société »

Septembre 2014 : Benchmark complété et document de présentation universitaire prêt Octobre 2014 : Identifié les directions stratégiques

AXE STRATÉGIQUE 4 : OPÉRATIONS ET EFFICIENCE

AVOIR AMÉLIORÉ LES PROCESSUS ET

L’UTILISATION DES RESSOURCES LIÉS AUX

ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT ET DE

RECHERCHE

33. Sélectionner les processus à améliorer

34. Améliorer les services aux

chercheurs 35. Optimiser les processus

académiques et l'organisation du bureau des études (pour tous les cycles)

Action 13 : Maintenir le comité d’amélioration des processus et assurer l’alignement avec les outils disponibles

Septembre 2014 : Premiers outils en place Décembre 2014 : Liste priorisée des nouveaux processus à prioriser pour amélioration établi (autres que ceux de soutien à la recherche et à l’enseignement dans le plan de base)

AVOIR PRODUIT UN PLAN OPÉRATIONNEL POUR LA FACULTÉ EN LIEN AVEC LA

STRUCTURE ORGANISATIONNELLE

36. Définir le processus de prise de décisions et les actions qui en découlent

37. Optimiser la structure

organisationnelle de la Faculté en tenant compte de l'impact des nouveaux processus et de la relocalisation

38. Produire un plan de

communication à l'intérieur et à l'extérieur de la Faculté

Action 14 : Organiser et mettre en place les processus décisionnels de la Faculté et ajuster la structure organisationnelle en conséquence Action 15 : Établir les processus facultaire entourant la communication

Septembre 2014 : Comités ont été reconfigurés (avec leurs mandats initiaux) et en place Mars 2015: Mandats finaux des comités entérinés Décembre 2014 : Un organigramme des procédures souhaitées pour la communication à l’interne et à l’externe

22 22


AVOIR PRODUIT UN PLAN OPÉRATIONNEL ET AVOIR

ORGANISÉ LA CONSOLIDATION DES

ESPACES PHYSIQUES DE LA FACULTÉ SUR UN SEUL

SITE

39. Actualiser l’analyse des besoins d’espace facultaire et arrimer avec Destination 2020

40. Définir l’organisation de

l’espace sur le nouveau site 41. Assurer le suivi du projet

Action 16 : Mettre en place et maintenir un comité qui pilotera les avancées concernant l’utilisation des espaces

Septembre 2014 : Le tableau de bord du comité est établi avec échéancier en fonction des tactiques indiquées dans le plan de base

23

ANNEXE 1: MEMBRES IMPLIQUÉS DANS LE PROCESSUS DE PLANIFICATION

24

Membres impliqués dans le processus de planification

Pierrette Guimond (Présidente)

Marilou Gagnon

Isabelle Giroux

Dave Holmes

Pascal Lefebvre

Karen Phillips

Benoit Séguin

Ann Sutton

Heidi Sveistrup (Présidente)

Diane Ste Marie

Barb Davies

Jeff Jutai

Roanne Thomas

Hélène Perrault (Présidente)

Linda Garcia

Dave Holmes

Heidi Sveistrup

Christian Giguère (Président)

France Renaud

Diane Ste-Marie

Martin Bilodeau

Dominic Wong-Fortin

Clinique et Centre d’essais

Hélène Perrault

Dave Holmes

Claire-JeanneDubouloz

Patrick O’Byrne

Josée Lagacée

Eric Doucet

Institut « Autonomie, Fonction et Longévité »

Hélène Perrault

Linda Garcia

Martin Bilodeau

France Rioux

ChristineMcpherson

Brad Young/Alexandre Dumas

Alimentation, Individus et Société

Hélène Perrault

France Rioux

Glen Kenny

François Haman

25

ANNEXE 2 : PLAN DE DÉVELOPPEMENT SCIENTIFIQUE DE LA FACULTÉ DES SCIENCES DE

LA SANTÉ ET DE SES UNITÉS ACADÉMIQUES

26

Plan de développement scientifique de la Faculté des sciences de la santé et de ses unités académiques

1. Introduction

La Faculté s'illustre dans le domaine de la recherche grâce à une centaine de chercheurs qui travaillent dans des

domaines variés, allant de la biologie moléculaire au métabolisme en passant par l'activité physique et les sciences

sociales de la santé. La recherche à la Faculté des sciences de la santé porte sur des aspects importants de la santé

tels que la santé des femmes, des personnes âgées, des francophones en situation minoritaire, des Autochtones,

les interventions multiples dans le contexte de la santé des populations, les soins palliatifs, la réadaptation et

l’autonomie fonctionnelle, l’activité physique et la santé, la santé et la technologie et la pratique clinique basée

sur les faits scientifiques. La Faculté héberge notamment plusieurs centres/chaires/unités de recherche qui

contribuent à sa performance :

Centre de recherche sur les pratiques exemplaires en soins infirmiers

Centre de recherche sur le sport dans la société canadienne

Chaire de recherche universitaire en soins infirmiers médico-légaux

Chaire de recherche en soins infirmiers en santé publique

Chaire de recherche en soins des enfants et leurs familles

Chaire de recherche universitaire sur le transfert des connaissances aux patients

Chaire de recherche sur la francophonie canadienne en matière de santé

Unité de recherche sur l’histoire des soins infirmiers

Unité de recherche et enseignement en soins infirmiers palliatifs

Groupe de recherche SOMET

Unité de recherches critiques en santé

Unité de recherche interdisciplinaire sur la santé des familles

Centre d’innovation et d’enseignement en simulation de la pratique infirmière

Les chercheurs de la Faculté des sciences de la santé sont affiliés à plusieurs instituts de recherche de la région,

dont l’Institut de recherche de l’hôpital pour enfants de l’Est de l’Ontario, l’Institut de recherche Élizabeth

Bruyère, l’Unité de recherche en santé communautaire, l’Institut de recherche et de développement en

réhabilitation, l’Institut de recherche en santé mentale de l’Université d’Ottawa, l’Institut de recherche de l’hôpital

Montfort, l’Institut de santé des populations et l’Institut de recherche en santé d’Ottawa.

Tel que mentionné dans son plan d’action et en relation directe avec son plan de développement scientifique, la

Faculté des sciences de la santé a misé et continue de miser sur une recherche novatrice et collaborative axée sur

le patient et la personne, avec l’objectif ultime de consolider son positionnement à savoir une Faculté qui répond

pro activement aux changements rapides, fréquents et profonds que subissent les différents systèmes de santé

(plus d’innovation, des coûts qui augmentent, des procédures de soins interdisciplinaires etc.).

La recherche est une priorité comme l’indique les deux chantiers mis en place pour développer le plan d’action :

RECHERCHE : Établir les forces de la Faculté (sur la base d’un « gap analysis » visant à se maintenir parmi

les meilleurs et augmenter la compétitivité) en termes de thématiques de recherche, en plus des

programmes et contribuer ainsi au rayonnement de l’Université.

27 27

PROJETS STRUCTURANTS : Identifier des projets structurants pour favoriser le rapprochement des écoles

dans une synergie commune et se positionner dans des niches d’excellence.

Au niveau de la Faculté, le plan d’action identifie trois objectifs ciblés pour soutenir son développement

scientifique :

Objectif 5: avoir augmenté l’intensité de la recherche à l’intérieur de la Faculté

Objectif 6: avoir établi un leadership fort dans les domaines de recherche de pointe

Objectif 7: avoir augmenté l’impact de la recherche au sein de la Faculté au niveau international, canadien,

provincial et local.

La Faculté souhaite également développer trois projets structurants, avec une forte composante Recherche:

Clinique et centre d’essais facultaire et interdisciplinaire en santé

Institut universitaire de recherche sur le thème « Autonomie, Fonction et Longévité »

Centre de recherche autour de « l’Alimentation, Individus et Société »

Le développement de ces 3 projets est encadré par des objectifs ciblés, auxquels contribuent toutes les unités :

Objectif 8: avoir défini un modèle innovant de clinique de santé facultaire, viable et rentable en soutien aux

activités de formation et de recherche la Faculté

Objectif 9: avoir créé un Institut universitaire de recherche sur le thème « Autonomie, Fonction et Longévité »

Objectif 10: avoir construit un Centre de recherche autour de « l’Alimentation, Individus et Société »

Le plan de développement scientifique décrit ci-après s’aligne sur les objectifs fixés par le plan d’action et rappelés

ci-dessus. Il est décliné par unité académique. En s’appuyant sur les sphères de recherche actuellement

développées, chaque unité s’est fixé des objectifs scientifiques à court-moyen terme. Les liens avec les projets

structurants et les collaborations à mettre en place pour rencontrer ces objectifs en créant des synergies

porteuses et différenciatrices. Finalement, les retombées de ce plan sont décrites tant pour la Faculté que pour

l’Université.

28 28

2. Développement scientifique pour l’École des sciences de l'activité physique

2.1. Les thématiques de recherche actuelles L'École des sciences de l'activité physique compte plusieurs laboratoires d'enseignement et de recherche et

développe des programmes de recherche d'avant-garde. Ces programmes ont notamment accès aux ressources

du Centre de recherche sur le sport dans la société canadienne, du Centre de formation pour l'intervention et la

consultation dans le domaine du sport, de l'activité physique et de la santé, des laboratoires de recherche

spécialisés en biomécanique, en apprentissage et contrôle moteur et en physiologie de l'exercice.

Les activités de recherche de l’École peuvent être organisées en 4 thèmes de recherche principaux :

Pôle 1 : Métabolisme énergétique du corps entier

Les deux principaux secteurs de recherche sont l’équilibre énergétique et la thermorégulation. Quelques

exemples de directions de recherche sont les effets de divers facteurs (ex. : nutrition, comportement

alimentaire, polluants de l’environnement, suppléments énergétiques, activité physique) sur l’équilibre

énergétique et les protéines sécrétées par le tissu adipeux liés au contrôle du poids corporel et de la

sensibilité à l’insuline; les facteurs d’influence thermiques et non thermiques sur le contrôle de la

transpiration et du débit sanguin cutané, ainsi que de la température corporelle interne pendant et après

un travail ou un exercice physique effectué dans la chaleur; la modélisation visant à prédire la réponse

thermorégulatrice humaine, la fatigue et la tolérance au stress, et les modulations d’utilisation des

substrats causées par la chaleur et le froid; etc.

Pôle 2 : Recherche basée sur les interventions

Ce thème réunit plusieurs disciplines, sociologie, psychologie, physiologie, etc. Les chercheurs

s’intéressent particulièrement à influencer des meilleures habitudes de vie favorisant une meilleure santé

et à l’adoption et la poursuite de pratiques d’activités physiques et diététiques résultant en des impacts

positifs sur la santé humaine. Les interventions sont réalisées auprès de plusieurs populations : jeunes ou

populations vieillissantes, populations en santé ou victime de maladies chroniques ou obésité, populations

handicapées et elles sont étudiées en Ontario et les Territoires du Nord-Ouest. Au-delà de l’activité

physique, il s’agit de promouvoir et d’encourager la qualité de vie, l’apprentissage et la performance ainsi

que les divers processus qui favorisent l’atteinte de ces objectifs.

Pôle 3 : Sport et contribution au développement de la société canadienne

Ce thème implique plusieurs disciplines : impacts sociaux, psychologiques, spiritueux et économiques du

sport, de l’activité physique et des loisirs sur les individus et les sociétés. Par exemple, les grands festivals

et grands évènements sportifs sont étudiés avec des perspectives organisationnelles et socio-

économiques et ce, tant à un niveau macroscopique qu’à un niveau individuel quant à leur impact sur

l’identité, l’équité des genres, le développement de la jeunesse et sur les engagements de poursuivre ces

initiatives à long terme.

Pôle 4 : Analyse fonctionnelle du mouvement humain

Ce thème s’intéresse à la base biomécanique et physique du mouvement humain, aux effets des forces

exercées sur le corps humain ainsi qu’à la base neurale et psychologique de l’acquisition de la motricité

humaine, son apprentissage et son contrôle. La recherche couvre un large spectre de domaines :

prothèses et meilleurs processus de remplacement, prévention des commotions cérébrales par des

29 29

équipements biomécaniques, contrôle sensorimoteur, apprentissage par l’auto modelage et observation,

contrôle postural et coordination chez les personnes normales, âgées ou atteintes de pathologies.

2.2. Objectifs visés par l’unité académique L’École présente 4 pôles de recherche très complémentaires, qui se distinguent internationalement. Les objectifs

sont donc de maintenir cette position d’excellence et d’accroître la masse critique pouvant contribuer à 2 axes de

recherche qui englobent les 4 thèmes de recherche principaux décrits plus haut :

Recherche basée sur les interventions : Augmentation de la masse critique dans les domaines de

pathophysiologie, exercice, déterminants de la santé et compréhension des mécanismes fondamentaux

du mouvement chez l’humain pour rester un joueur majeur

Sport, impacts sur les individus et sur la société : Augmentation de notre expertise pour les processus de

gouvernance et l’organisation d’évènements internationaux; augmentation de notre expertise pour le

volet de développement à long terme des individus.

Ceci est essentiel pour maintenir l’avance de l’école sur ses compétiteurs et sa capacité à développer des projets

originaux et à la fine pointe. Le critère principal pour compléter les équipes est l’excellence.

2.3. Partenariats et collaborations Nos professeurs ont établi de nombreuses collaborations à travers le monde pour conduire leurs travaux de

recherche et nous continuerons d’encourager l’établissement et la poursuite de telles collaborations. Au niveau de

l’École, un effort particulier sera amené pour mieux se connecter aux différents départements de l’Université qui

amorcent ou pilotent des projets relatifs à la pratique de l’exercice. Chacun des 4 pôles de recherche de l’École

peut tirer un bénéfice important de telles collaborations en ayant accès à un milieu de type « living lab ». Les

partenariats déjà existant avec des instituts de recherche et avec d’autres organisations à un niveau individuel

seront mis à contribution pour développer et élargir l’impact de l’École sur les sports, l’activité physique et les

politiques de loisirs (i.e. Partenariat avec Sport Canada), sur les lignes directrices de l’activité physique (i.e. Heart

Institute), et sur les programmes éducatifs liés à l’activité physique et/ou à la prévention des blessures. (i.e.

International Standards Association).

2.4. Contributions et liens avec les projets structurants L’École des sciences de l'activité physique est un acteur majeur pour l’ensemble des 3 projets structurants. Les

membres de l’École apportent une expertise essentielle pour la clinique et centre d’essais facultaire et

interdisciplinaire en santé (pôle 2 principalement, pôle 4); pour l’Institut universitaire de recherche sur le thème «

Autonomie, Fonction et Longévité » (pôles 1, 2 et 4); et pour le Centre de recherche autour de « l’Alimentation,

Individus et Société » (pôle 1 principalement, pôle 2). Si les professeurs de l’École contribuent fortement au

développement des projets structurants, la mise en place de ces projets va également permettre à l’École de

renforcer ses pôles de recherche en ayant accès à plus d’expertises et à des infrastructures à la fine pointe.

L’interdépendance avec les projets structurants est donc importante et bénéficie à l’École, à la Faculté et à

l’Université.

30 30

3. Développement scientifique pour l’École des sciences de la réadaptation

3.1. Les thématiques de recherche actuelles L’École se positionne comme chef de file en recherche dans le domaine de la réadaptation, couvrant les disciplines

de l’audiologie, de l’ergothérapie, de l’orthophonie et de la physiothérapie.

Ces quatre disciplines bien que distinctes dans leurs interventions et leurs organisations professionnelles,

ensemble, couvrent le vaste champ de la réadaptation. Cette école est la seule au Canada qui est incluse dans une

Faculté des sciences de la santé et qui garantit la formation de l’ensemble des professionnels de la réadaptation

physique et mentale, de la naissance à la vieillesse.

Les diverses recherches des professeurs de l’École se regroupent en quatre thèmes principaux:

Pôle 1 : Transfert des connaissances

Ce thème de de recherche vise à changer les pratiques cliniques en développant la synthèse des

connaissances, les collaborations et les actions qui favorisent l’évolution des pratiques fondées sur les

évidences. Les chercheurs sont en interaction constante avec les cliniciens, les administrateurs ainsi que

les décideurs des politiques de santé. Des méthodes de transfert des connaissances et d’implantation

d’innovation cliniques sont développées pour agir selon les meilleurs pratiques.

Pôle 2 : Cognition et motricité

Ce thème s’intéresse aux processus psycho-cognitifs et leur relation avec l’apprentissage moteur, tout au

long du continuum de vie, dans l’étude des dimensions développementales ou pathologiques. Les

populations étudiées sont diverses : la personne âgée normale, les personnes atteintes d’AVC, les

personnes vivant des enjeux d’apprentissage reliées au système nerveux central, (Métacognition,

langage, développement moteur, équilibre et posture).

Pôle 3 : Participation sociale

Ce thème est consacré à l’étude des situations de vie reliées aux processus de changement de l’individu

dans un contexte national et international de réadaptation (Réadaptation à base communautaire). Il s’agit

d’analyser l’engagement et le réengagement relié aux dimensions physiques, psychologiques et

psychosociales, et spirituelles de la personne dans ses activités significatives de la vie quotidienne. Ces

projets s’appuient sur diverses méthodologies qualitatives et quantitatives, cherchent à développer les

processus d’adaptation, de réadaptation, et propose des modélisations de ces processus. Ce champs de

recherche est unique au Canada, et réponds à une meilleure connaissance de la participation sociale et du

changement des personnes ou de leur environnement physique et/ou social.

Pôle 4 : Communication

Ce thème inclut l’étude fondamentale de la neuro-communication et de ses moyens de

récupération/réadaptation des troubles de communication incluant notamment la surdité, le bégaiement,

l’aphasie et ses troubles associés, la communication avec l’environnement social. Ce thème de recherche

inclut également les enjeux du bilinguisme, de l’alphabétisation, des soins de santé de la francophonie en

situation minoritaire linguistique, de la technologie à la communication et de la sécurité au travail dans un

environnement de travail bruyant.

31 31

3.2. Objectifs visés par l’unité académique Les aires de recherche de l’École décrites ci-dessus sont complémentaires et l’École visera à maintenir, voire

renforcer cette complémentarité. Afin de maintenir notre compétitivité et notre facteur distinctif dans ces aires,

tout en favorisant la synergie, des compétences additionnelles seront amenées pour :

Santé mentale et participation sociale à tous les âges

Engagement social et apprentissage

La communication et l’intégration sociale de la personne âgée

Bien que les aires de recherche ainsi renforcées, s’appliquent à l’ensemble des populations, l’École se concentrera

sur des populations spécifiques : personnes vieillissantes; personnes ayant subi un AVC; et possiblement dans le

future, les populations autistes.

3.3. Partenariats et collaborations A l’intérieur de l’Université, l’École de réadaptation souhaite établir plus de collaborations avec la Faculté

d’éducation, de façon à renforcer la recherche sur les processus de réengagement et d’apprentissage. Un autre

pôle de collaboration universitaire est l’Institut de recherche sur le Cerveau, particulièrement pour les thèmes

Cognition et Motricité et Communication pour lesquels il existe des complémentarités entre les deux

organisations. L’École souhaite également augmenter son influence au niveau international. Des pôles de

collaboration ont été identifiés en Europe (par exemple : France, Danemark, Italie) en Israël (Université de Tel-

Aviv), en Australie (Curtin University), et aux États-Unis.

3.4. Contributions et liens avec les projets structurants Du fait de la thématique globale « Réadaptation », l’École contribuera fortement aux 3 projets structurants mis de

l’avant par la Faculté :

Clinique et centre d’essais facultaire et interdisciplinaire en santé : l’École contribuera avec sa large expertise

sur les interventions en sciences de la réadaptation et réengagement de la personne dans ses activités

significatives de vie journalières suite à une atteinte neurologique centrale, orthopédique, enjeux

d’apprentissage, santé mentale ou situation sociale etc.

L’Institut universitaire de recherche sur le thème « Autonomie, Fonction et Longévité » : le groupe a une

expertise distinctive pour les recherches sur la motricité, la communication chez la personne âgée et les

enfants.

Centre de recherche autour de « l’Alimentation, Individus et Société » : il existe de nombreuses situations

médicales, sociales, etc. où des individus sont contraints de changer leur régime alimentaire. L’expertise du

groupe sur l’apprentissage pour un changement personnel (changement des habitudes alimentaires) sera un

atout pour le Centre de recherche afin de mener des projets à la fine pointe en ce sens.

32 32

4. Développement scientifique pour l’École des sciences infirmières

4.1. Les thématiques de recherche actuelles L'École des sciences infirmières offre un environnement stimulant pour la recherche et sa productivité dans ce

domaine, a rapidement augmenté au cours des cinq dernières années (comme le démontre le nombre de

publications et le nombre de subventions). L’École est organisée autour de plusieurs unités de recherche

couvrant :

La santé communautaire

Renforcement des approches de santé communautaire en soutenant le développement de pratiques

basées sur des données probantes.

Les interventions multiples

Développement de stratégies axées sur les changements dans les comportements individuels, le

développement des capacités personnelles et collectives, que ce soit dans les domaines de la santé des

familles, des enfants, des personnes âgées ou des personnes en fin de vie.

Le processus de prise de décision et de transfert des connaissances

Conception de modèles de services de soutien à la décision offerts aux populations et au palier régional,

évaluation de la rentabilité de ces modèles; soutien à l’implantation de ces outils; exploration de meilleurs

moyens d’aider les patients à prendre des décisions « difficiles » en matière de soins de santé.

L’histoire des sciences infirmières

Cette recherche est unique au Canada, elle est dédiée à l'étude de l'histoire de la santé, au sens large,

avec un accent mis sur l'histoire des soins infirmiers.

Les recherches critiques en santé

L’École vise une approche inclusive en ce qui a trait à la recherche critique en santé et ne se limite pas à

une discipline particulière. Elle fait la promotion de l’hétérogénéité des champs de recherche, la créativité

dans les approches méthodologiques, et l’utilisation de théories critiques qui permettent l’analyse des

phénomènes liés au domaine de la santé.

Les soins palliatifs

Les travaux de recherche pour ce thème, se concentrent sur l’expérience du patient et de la famille, la

gestion de la douleur et des symptômes, l’enseignement et la pratique des soins infirmiers et

l’enseignement et la pratique interprofessionnelle dans le cadre des soins palliatifs.

Les soins infirmiers médico-légaux

Recherches effectuées à l’intersection des sciences infirmières, du droit et de la criminologie. Les

recherches incluent aussi les problématiques liées au terrorisme et aux interventions infirmières en cas de

désastres.

Les soins infirmiers aux populations en situation minoritaire

Recherches touchant le champ de la santé mentale et des expériences transinstitutionnelles des

personnes francophones. Les recherches touchent aussi d’autres champs d’importance dans le domaine

de la santé.

Les données probantes et les pratiques exemplaires

Recherches gravitant autour de la recherche et du développement des meilleures pratiques possibles en

sciences infirmières, et ce, touchant plusieurs groupes dans la population (enfants, familles, personnes

âgées, soins en fin de vie, etc.).

Ces différents champs de recherche s’appliquent à plusieurs catégories de populations : santé des enfants, des

familles et des populations vulnérables, santé des personnes âgées, santé des femmes, etc.

33 33

Il apparaît donc très clairement que les champs de recherche au sein de l’École des Sciences Infirmières couvrent

un grand nombre de domaines. Dans tous les cas, ils touchent aux aspects disciplinaires et professionnels des

sciences infirmières. Cette balance est très importante pour produire une recherche qui soit à la fois créative,

innovatrice et qui transforme les pratiques. En permettant à différentes catégories de recherche de se côtoyer

(philosophie, éthique, socio-économie, socio-culturelle, transfert de connaissances, changements de pratiques

etc.), l’École leur permet de « s’inter-alimenter » et de considérer enjeux et solutions sous des angles différents,

plus créatifs, basés sur une acquisition de connaissances polymorphe aux plans épistémologiques, théoriques et

méthodologiques.

4.2. Objectifs visés par l’unité académique La recherche à l’École repose sur des prémisses fortes tels que l’exploration de multiples paradigmes,

d’épistémologies diverses, en se basant sur des méthodologies diverses etc. Un autre volet important qui permet

à l’École de produire une recherche distinctive est de maintenir un équilibre et un dialogue constant entre une

recherche sur les aspects disciplinaires (plus abstraits) et une recherche sur les aspects professionnels (plus

concrets, touchant à la pratique). L’École des sciences infirmières souhaite poursuivre dans cette direction. En

termes d’objectifs spécifiques, l’École souhaite mettre plus d’emphase sur les collaborations et ainsi tirer le plein

potentiel de la diversité de recherche qu’elle soutient :

Augmenter la fertilisation croisée entre le Centre, les chaires de recherche et les unités de recherche au

sein de l’École;

Maintenir la diversité la recherche et favoriser les débats à tous les niveaux de l’École et à l’extérieur;

Maintenir une recherche centrée sur les patients et les communautés (recherche évaluative, bénéfices

pour le patient, modification des pratiques etc.);

Intensifier la recherche sur les procédures de simulation;

Mieux s’arrimer aux travaux du Centre de recherche sur les pratiques exemplaires en soins infirmiers

(NBPRC); et

Augmenter la recherche clinique (liens avec partenaires et des communautés) et la recherche évaluative.

4.3. Partenariats et collaborations Le NBPRC est une collaboration entre l'Université d'Ottawa et l'Association des infirmières et infirmiers autorisés

de l'Ontario. Le Centre s'efforce d'avoir un impact positif sur la pratique des soins et les résultats pour le patient,

les fournisseurs de soins de santé, l'organisation des soins et services. Le Centre encourage activement la

génération et l'adoption de pratiques basées sur les meilleures évidences disponibles, pour les professionnels de

soins de santé, les décideurs et les étudiants dans tous les rôles et les secteurs. L’École des sciences infirmières

souhaite définitivement augmenter son niveau de collaboration et de synergie avec ce centre.

L’École est déjà bien implantée dans sa communauté avec des liens forts avec plusieurs organismes

communautaires. Ces partenariats seront très certainement poursuivis.

4.4. Contributions et liens avec les projets structurants Les projets de recherche en cours à L’École des sciences infirmières s’arriment parfaitement bien avec deux des

trois projets structurants sponsorisés par la Faculté : la Clinique et centre d’essais facultaire et interdisciplinaire en

santé et l’Institut universitaire de recherche sur le thème « Autonomie, Fonction et Longévité ».

34 34

De par sa mission, l'École des sciences infirmières contribue significativement aux soins infirmiers de qualité grâce

à l'excellence dans l'enseignement et la recherche à l'avancement des connaissances dans le domaine du bien-être

individuel et collectif. Son rôle de chef de file dans le développement et la pratique des soins infirmiers, sa

participation aux instances de prise de décision infirmières et interdisciplinaires font de l’École un élément-clé

dans le développement de la clinique de santé. De la même manière, la mission de cette clinique dont un des

mandats sera de faciliter l’évaluation de pratiques d’intervention est un avantage certain pour l’École qui

disposera alors d’un milieu de pratique et de recherche à la fine pointe pour ses travaux.

Concernant l’Institut universitaire de recherche sur le thème « Autonomie, Fonction et Longévité », là encore les

chercheurs de l’École contribueront très certainement au développement de plusieurs thèmes, notamment

l’adaptation des soins et pratiques d’intervention tout au long du parcours de vie. La capacité de l’École de

naviguer entre les aspects disciplinaires et professionnels sera certainement un avantage pour l’Institut en

mettant en évidence les facteurs à considérer dans l’adaptation fonctionnelle tout au long du parcours de vie

(éthiques, environnementaux, socio-culturels, économiques, physiologiques etc.).

35 35

5. Développement scientifique pour l’École interdisciplinaire des sciences de la santé

5.1. Les thématiques de recherche actuelles The School defines research concentration to mean that there are at least two researchers who are presently

publishing and holding peer reviewed grant funding in the area. The current areas of research concentration in

the School are the following:

Aging

Technology and Health

Biopsychosocial Determinants of Disease and Health

Reproductive Health

5.2. Objectifs visés par l’unité académique The objectives of the School are to fill currently vacant tenure-track positions and recruit new professors to build

interdisciplinary research capacity in areas that have strategic importance both to the School and the Faculty of

Health Sciences because they will:

Be unique within Canada;

Make significant contributions to the Faculty’s proposed new Center projects (Interprofessional Clinic;

Aging and Longevity);

Create the critical mass needed to attract significant grant funding and support PhD programs.

Leverage our current research strengths; and

Attract funding and commercial translation from non-traditional partners in industry and donor

communities.

The areas that we have targeted for growth and development are:

1. Gerotechnology (defined as the design and use of technologies that both promote independence and

autonomy in old age and strengthen the support networks of older people)

We want the School to be at the forefront of research on the relationship between aging (and aging-in-place)

and technologies. Subthemes include advanced theoretical analysis (recognizing the complex biopsychosocial

phenomena that affect this relationships among technology users, caregivers, and the contexts in which

technologies are used), longitudinal methods for technology outcomes research (for investigating

technologies as forms of complex health care interventions), and research and development of technologies

which promote healthy aging.

We want to recruit professors from areas that include biomedical and rehabilitation engineering, computing

and information sciences, psychology (human factors, cognitive science), and social gerontology.

2. Applying interdisciplinary approaches to develop applications of systems biology (defined as a biology-based

interdisciplinary field of study that focuses on complex interactions within biological systems, using a holistic

approach (instead of the more traditional biomedical reductionism) to health promotion research.

We want the School to be at the forefront of research on the applications of systems biology to healthy aging

across the lifespan. In particular, we want to improve understanding of all important links among factors

operating in early or mid-life that may produce consequences decades later. Methods may include combined

36 36

analyses of longitudinal data from different life stages (e.g., childhood to young adult, young adult to middle

age, and middle age to old and very old ages). Subthemes include variability among and within individuals in

rates of change with age in biologic, pathologic, behavioral, social and functional characteristics; synergistic

effects of pharmacologic and non-pharmacologic interventions on multiple chronic conditions associated with

aging; how factors that affect aging in other species influence biological systems in human aging.

We want to recruit professors from areas that include biogerontology, neuroscience, psychopharmacology,

systems biology, and comparative psychology.

5.3. Partenariats et collaborations Because of its interdisciplinary nature, the school can and should rely on diverse collaborations to meet its

objectives. Among the major contributors have been identified:

Inside the University of Ottawa

o Faculty of Medicine (Epidemiology and Community Health)

o Faculty of Social Sciences

o Faculty of Engineering

Council on Aging of Ottawa

Bruyère Research Institute

Canadian Agency for Drugs and Technologies in Health

Canadian Association of functional accessories

Technology Association support and rehabilitation of North America

5.4. Contributions et liens avec les projets structurants Members of the School will play a key role in structuring projects developed by the Faculty in helping to build

world-class facilities for the evaluation of interventions to promote healthy aging as well as for research and

training interprofessional in assistive technologies.

37 37

6. Développement scientifique pour le Programme en sciences de la nutrition

6.1. Les thématiques de recherche actuelles Les quatre professeurs actuels du programme sont fortement impliqués en recherche. Il s’agit d’un petit groupe

de recherche dont les activités convergent vers un objectif principal : « Impacts de la nutrition maternelle et

infantile sur le développement tout au long du parcours de vie ».

Ensemble, le groupe présente des caractéristiques fortes de recherche translationnelle couvrant un continuum

«gène-protéine-cellules-modélisation animale-patients-développement des soins», avec les sous-projets

suivants :

• Programme visant à mieux comprendre les différences entre les individus en réponse à l’alimentation et

l’effet des nutriments sur l’expression des gènes, et ce à différentes étapes de la vie (de la grossesse à

l’âge adulte); approches d’épidémiologie génétique et nutritionnelle pour identifier des facteurs

nutritionnels, génétiques et environnementaux agissant de manière individuelle ou en synergie dans la

prévention de maladies chroniques telles que les maladies cardiovasculaires, l’obésité et le diabète de

type 2;

• Programme visant à mieux comprendre l’effet de peptides bioactifs et plus précisément l’effet des

peptides et des probiotiques sur l’immunité tumorale et muqueuse; étude de substances

immunomodulatrices in vivo, en ciblant l’immunosurveillance contre les tumeurs et les infections;

• Programme visant à mieux comprendre les impacts de la déficience en fer maternelle sur le

développement du système nerveux central de l’enfant; et

• Programme visant la prévention et le traitement de l’obésité, du pré-diabète et du diabète (chez les

enfants et les adultes, incluant les femmes enceintes et allaitantes) avec une approche santé combinant la

saine alimentation et l’éducation physique.

6.2. Objectifs visés par l’unité académique Tout comme la Médecine Personnalisée, les travaux développés par les professeurs du Programme de nutrition

montrent qu’il est peu vraisemblable que la même diète thérapeutique soit adaptée pour tous les individus

souffrant d’une condition pathologique donnée.

Aussi, l’objectif du Programme est de renforcer son expertise vers la Nutrition personnalisée en orientant ses

efforts vers la population vieillissante et les maladies chroniques. Il s’agit d’explorer la possibilité de concevoir

des régimes spécialement adaptés aux caractéristiques de l'individu âgé : physique / génétique / socio-

démographique etc. en considérant les multiples interactions nutriments- médicaments, la capacité réduite de

déglutition, l’hydratation, les nombreuses intolérances alimentaires et le bagage culturel de cette clientèle. Tous

ces facteurs ont un effet direct sur les choix et comportements alimentaires. Ce type d’approche peut être

développé à différents niveaux :

Analyse personnalisée de l'alimentation de la personne âgée et recommandations pour améliorer le choix

de ses aliments;

Utilisation de données phénotypiques en plus des données alimentaires pour affiner l’analyse

personnalisée mentionnée ci-dessus; et

Utilisation des données génotypiques en plus des données phénotypiques.

38 38

Le groupe présentant un certain continuum de recherche translationnelle Gène – Protéine – métabolites –

humains – interventions, il peut tout à fait contribuer à ses développements innovants de la science de la

nutrition.

6.3. Partenariats et collaborations Le groupe participe déjà largement à la collaboration interdisciplinaire afin d’élargir les bases du savoir en soins de

santé en intégrant notamment les connaissances sur la nutrition. Ce groupe est reconnu par des organismes

comme Santé Canada et participe au développement de directives d’intervention en matière de nutrition, visant

un développement optimal de l’individu tout au long de son parcours de vie. Si ces partenariats sont à maintenir,

le groupe souhaite établir plus de ponts avec des réseaux et groupes qui gèrent des cohortes populationnelles

notamment, Genome Québec Innovation Centre Nutrigenomix et CartaGENE.

6.4. Contributions et liens avec les projets structurants L’objectif de recherche global poursuivi par le Programme de nutrition à savoir de mieux caractériser et

personnaliser les interventions nutritionnelles chez la personne vieillissante est parfaitement aligné avec les

projets structurants : Institut universitaire de recherche sur le thème « Autonomie, Fonction et Longévité » et le

Centre de recherche autour de « l’Alimentation, Individus et Société ». Le groupe contribuera certainement, de

par son expertise, à une recherche de pointe sur la relation entre l’alimentation, le développement de l’individu et

son adaptation au changement au long du parcours de vie. De la même manière, le groupe pourra bénéficier

d’expertises complémentaires à la sienne amenés par ses projets structurants et sera alors mieux équipé pour

rester à la fine pointe de sa niche d’excellence.

39

ANNEXE 3 : LES PROJETS STRUCTURANTS

40

1. Clinique et centre d’essais facultaire et interdisciplinaire en santé

1. Introduction

Les besoins de santé deviennent aussi complexes que variés. La plupart des systèmes de santé tentent de

répondre à cette complexité en développant des équipes interdisciplinaires de professionnels de santé, capables

de travailler en collaboration et de viser une meilleure intégration des multiples interventions.

Cette approche est soutenue par Santé Canada notamment qui y voit les bénéfices suivants :

améliorer les soins offerts aux patients et les résultats;

faciliter l’accès aux soins de santé;

améliorer le recrutement et le maintien en poste des professionnels de la santé;

améliorer la communication parmi les professionnels de la santé;

utiliser plus efficacement les ressources humaines en santé; et

procurer une grande satisfaction chez les patients et les professionnels de la santé.

Si l’efficience et l’efficacité des soins peuvent être améliorés par la mise en place d’un milieu professionnel

favorisant le travail en interdisciplinarité, cette démarche est exigeante pour l’organisation des interventions et

des équipes de professionnelles : plus d’intercommunication, plus de collaboration active, plus d’intégration pour

obtenir des impacts qui soient plus que l’addition des impacts générés par chaque intervenant.

En plus de l’enjeu d’interdisciplinarité et parmi l’ensemble des enjeux auxquels fait face le système de santé,

l’évaluation des technologies et interventions innovantes en est un autre important. Cette évaluation est une

étape importante du processus décisionnel qui permet ou non, l’intégration de l’innovation dans les pratiques de

soins. L’évaluation des technologies et interventions innovantes rencontre ses propres défis : définition de la

valeur, entente sur les critères d’évaluation etc. La génération de données probantes est certainement un des plus

grands défis. L’accès à un milieu de pratiques de type Living Lab, offrant les possibilités d’expérimentation

progressive, est un avantage certain pour l’ensemble des partenaires – patients, professionnels de santé,

décideurs, industriels – pour générer ces données probantes et contribuer ainsi au processus décisionnel.

Dans ce contexte, il y a une grande opportunité à se doter d’un centre de recherche et d’intervention qui sera

propice à transformer le concept d’interdisciplinarité en changements de pratiques réels et à évaluer les

innovations relatives aux interventions (technologies et pratiques).

41 41

2. Description de la Clinique et centre d’essais facultaire et interdisciplinaire en santé

« L’intégration (liée à l’interdisciplinarité) repose sur un nouveau cadre de référence concernant

une pratique particulière, une intervention à mener, un résultat à obtenir ou une production à

faire. Ce cadre de référence commun a été articulé par une équipe diversifiée et transcende les

préoccupations de chaque discipline et les territoires professionnels tout en respectant les champs

exclusifs de responsabilité»

Archambault, 2000.

La Faculté des sciences de la santé est particulièrement bien positionnée pour saisir l’opportunité de faire

progresser le concept d’interdisciplinarité dans l’organisation des soins et services de santé et de contribuer à

créer un environnement propice à l’expérimentation progressive. Elle rassemble plus d’une centaine de

chercheurs qui travaillent dans des domaines variés, allant de la biologie moléculaire au métabolisme en passant

par l'activité physique et les sciences sociales de la santé. D’ailleurs, une unité académique : l’École

interdisciplinaire des sciences de la santé est consacrée à ce concept et se concentre sur la formation de

professionnels qui favoriseront le travail en interdisciplinarité.

Elle a également favorisé le lancement de la Clinique interprofessionnelle en soins de santé primaires dont la

mission était d’offrir un milieu de formation dans lequel la collaboration interprofessionnelle est l’essence même

de l’expérience d’apprentissage des étudiants en sciences de la santé et en service social, tout en fournissant des

soins de santé primaires à la population francophone vivant en situation minoritaire, et ce, en complémentarité

des services de santé déjà existants.

Comme mentionné, la Faculté à l’opportunité de faire évoluer ce modèle de clinique vers un centre qui favorisera

l’évaluation de nouvelles interventions en misant sur l’intégration de multiples disciplines.

Ce nouveau centre devra :

• S’assurer que l’activité de la clinique est rentable

• Répondre aux besoins de stages de la population étudiante (transfert vers l’expérience pratique et

professionnelle)

• Avoir un rôle comme facilitateur de recherche car accès aux patients et capacité d’observer, in situ, des

pratiques et trajectoires de soins

• S’intégration dans la communauté / ville avec l’établissement d’un nouveau quartier et la possibilité de

« s’adopter » des deux côtés

Sur la base de la mise en contexte et des prérequis mentionnés ci-dessus, la Clinique et centre d’essais facultaire

et interdisciplinaire en santé couvrirait 3 volets d’activité :

42 42

3. Vision et mandat

Vision

Mandat

Devenir un modèle d’organisation universitaire profitable favorisant une convergence

entre recherche, innovation et formation pour des approches innovantes en soins de

Santé, tout en s’inscrivant dans une communauté urbaine contribuant ainsi au mandat

d’une université citoyenne.

• Opérer comme clinique de santé privée avec l’objectif d’être une clinique

profitable;

• Assumer la livraison de services de santé interdisciplinaires en s’intégrant dans

une communauté urbaine et en offrant une gamme de services de santé

complète, basée sur une compréhension fine des déterminants de santé, à la

population étudiante ou résidant dans les environs de la clinique;

• Devenir un partenaire de choix pour permettre aux chercheurs de la Faculté des

sciences de la santé et à ses partenaires, de mener à bien leurs projets de

recherche orientés vers des approches innovantes en santé;

• Permettre aux étudiants, seul ou en partenariat avec d’autres acteurs cliniques

du milieu, d’acquérir leurs compétences professionnelles, voire même de

recherche, en leur offrant un environnement clinique à la fine pointe des

meilleures pratiques professionnelles et de recherche

43 43

4. Objectifs visés par la Clinique et centre d’essais facultaire et interdisciplinaire en santé

Clinique de santé interdisciplinaire

Développer et implanter un modèle d’affaire dans lequel la Clinique de santé est profitable de par sa capacité à

fournir des services de pointe.

Fournir des services de soins de santé professionnels à la communauté étudiante ainsi qu’aux communautés

environnantes

Fournir des services de formation professionnelle et de formation continue pour les équipes de soins œuvrant

dans les établissements de santé environnants

Proposer des approches innovantes en partenariat avec les différents acteurs des milieux de soins de santé publics

quant à l’utilisation de ces services

Explorer le potentiel des « NP-led clinics »

Explorer la possibilité d’établir des partenariats avec des entreprises locales (services d’imagerie, services

d’optométrie, établissements sportifs etc.)

Promouvoir l’implication des patients dans la prise en charge de leur santé. Développer des actions concrètes

relatives à l’idéal de « patient-partenaire »

Centre d’essais - Interface projets de recherche

• Se doter d’une infrastructure et d’une expertise de type « living lab» pour le bénéfice d’une recherche

d’avant-garde sur les déterminants de la santé, les expériences de santé (et de maladie) de la personne et

l’organisation des soins et des services qui en découlent.

• Contribuer à l’amélioration des approches de soins, de suivi systématique, de prise en charge pour une

meilleure santé, via la synergie entre services de soin-formation-recherche.

Lieu de liaison

• Créer et maintenir un milieu naturel de formation pratique afin d’assurer une formation rigoureuse à tous

nos étudiants.

• Élargir l’offre et la qualité (interdisciplinarité) des stages afin de former de futurs professionnels en

sciences de la santé.

• Arrimer le programme de stages et la formation via la simulation au bénéfice d’une plus grande cohésion

de la formation pratique

44 44

5. Prochaines étapes

Obtenir l’appui de l’Université pour le développement du projet de Clinique

Le projet de Clinique et centre d’essais facultaire et interdisciplinaire en santé est majeur parce qu’il embrasse les

trois piliers de la mission universitaire « Éducation; Recherche; Services à la communauté ». Il s’agit également

d’un projet qui rassemblera ultimement plusieurs facultés, plusieurs partenaires et des décideurs tels que les

agences de santé publique. Aussi, son démarrage doit être appuyé fortement par l’Université.

Établir un groupe de travail

Avec le soutien de l’Administration centrale de l’Université d’Ottawa, établir un groupe de travail dont le mandat

sera le développement de la Clinique et centre d’essais facultaire et interdisciplinaire en santé. Ultimement des

représentants de plusieurs facultés et de divers services institutionnels devraient être impliquées ainsi que des

représentants des divers milieux cliniques partenaires institutionnels, et des agences de santé publique.

Établir le plan d’affaire du volet Clinique et le plan stratégique du volet centre d’essais

Le volet Clinique est basé sur une activité de soins. Celle-ci se doit être complète et rentable. Le plan d’affaire

établira les services à rendre, les populations ciblées, les liens à établir avec les décideurs publics etc.

Concernant le plan stratégique du Centre d’essais, il précisera notamment les priorités de recherche sur les

interventions interdisciplinaires, les approches à mettre en œuvre pour procéder à l’évaluation des approches

innovantes en santé etc.

45 45

2. L’Institut universitaire de recherche sur le thème « Autonomie, Fonction et Longévité »

1. Introduction

Selon L’ONU, le vieillissement actuel de la population est un phénomène inédit dans l’histoire de l’humanité. La

population mondiale des personnes âgées croît au rythme de 2 % par an, soit beaucoup plus rapidement que la

population dans son ensemble. Au cours des 25 prochaines années, elle devrait continuer d’augmenter à un

rythme plus rapide que les autres groupes d’âge. Le taux d’accroissement annuel de la population âgée de 60 ans

et plus atteindra vraisemblablement 2,8 % en 2025-2030.

Alors que la plupart des pays et pouvoirs publics souhaitent mettre en place des politiques favorisant un

vieillissement actif, ces mêmes politiques vont souvent se concentrer sur les défis importants que l’allongement

de l’espérance de vie pose au réseau de la santé et des services sociaux comme à l’ensemble des acteurs sociaux

et économiques. En effet le vieillissement de la population s’accompagne d’un changement progressif de la

prévalence des principales causes de morbidité et de mortalité, cardiopathies, accidents vasculaires cérébraux,

pneumopathies chroniques, etc. En plus de l’augmentation de prévalence des maladies chroniques et des

comorbidités générées, on observe une augmentation de la prévalence des personnes atteintes d’incapacité.

Actuellement, plus de 46 % des 60 ans et plus présentent des incapacités, avec une prévalence plus élevée chez

les femmes que chez les hommes. Les principales causes de handicap sont les déficiences visuelles, les démences,

les pertes d’audition et l’ostéo-arthrite.

« Vivre en santé » devient le leitmotiv dans tous les segments de société, pourtant la plus grande partie des efforts

et des investissements – organisation des soins et services; recherche; secteur privé – se concentrent sur la

personne âgée en perte d’autonomie.

Certes le vieillissement est un phénomène irréversible d’un point de vue physiologique. Cependant, plutôt qu’une

fatalité, il constitue certainement une opportunité de développement pour la société, et ce bien avant la perte

d’autonomie. C’est dans cette direction que l’Institut du vieillissement des IRSC a élaboré son plan stratégique

2013-2018. Ce plan met de l’avant des thématiques de recherche centré sur l’objectif « Vivre mieux, Vieillir

mieux » :

• La trajectoire de vie comme déterminant d'un vieillissement actif et satisfaisant

• Ajouter de la vie aux dernières années

• Des interventions adaptées à la complexité de l'état de santé des personnes âgées

• Des soins et des services de santé sous le signe de la continuité, de l'innovation et de l'efficience

• Des conditions favorables à la santé et au mieux-être des personnes âgées

Étant donné ces priorités de recherche des IRSC et les expertises développées au sein de l’Université d’Ottawa,

étudier l’adaptation fonctionnelle tout au long de la trajectoire de vie est un créneau certainement porteur visant

à faire de la longévité une force de développement économique et social.

L’institut universitaire de recherche sur le thème « Autonomie, Fonction et Longévité» se concentrera sur la

génération de connaissances relatives aux déterminants d’un vieillissement actif et satisfaisant, tel que visé par

l’Institut du vieillissement des IRSC.

46 46

2. Thème et paramètres de l’Institut universitaire de recherche sur le thème « Autonomie, Fonction et Longévité »

« L’état de santé d’une population se mesure non seulement par la prévalence des problèmes de

santé, mais aussi par la capacité des individus d’exercer pleinement et de façon autonome leurs

rôles sociaux et leurs activités quotidiennes »

Russel Wilkins, 1995.

Les paramètres du thème scientifique

Tel que mentionné dans l’introduction, alors que de nombreux champs de recherche sont dédiés à la personne en

perte d’autonomie (physique et/ou cognitive), encore peu d’équipes interdisciplinaires se concentrent sur les

fonctions et les capacités d’adaptations physiques et cognitives de l’individu tout au long de son parcours de vie

afin de favoriser son autonomie. L’objectif général qui sera poursuivi dans l’institut est de redéfinir l’autonomie

fonctionnelle (physique et/ou cognitive) dans un contexte de longévité, en la considérant comme un mécanisme

dynamique s’adaptant aux différentes transitions du parcours de vie. Il s’agit ici d’un changement de paradigme

consistant à adapter l’environnement1 au changement de condition d’une personne et non la personne à un

environnement changeant.

La Faculté des sciences de la santé de l’Université d’Ottawa est particulièrement bien positionnée pour prendre le

leadership sur ce thème, au sein et au-delà de l’Université d’Ottawa. Cette approche complètera de façon

synergique, les objectifs visés par l’Institut de recherche sur le cerveau et le psychisme de l'Université d'Ottawa

(Brain & Mind) qui vise à mieux cerner les causes des déficits cognitifs, et ultimement à promouvoir la santé

cérébrale et prévenir la maladie.

Parmi les thèmes de recherche qui seront explorés dans l’Institut, nous pouvons mentionner :

• Santé: réadaptation; assisted devices

• Sciences sociales: volet économique des interventions; milieu de travail (ergonomie; culture)

• Adaptation fonctionnelle en milieu de travail

• Adaptation fonctionnelle et cognition

• Adaptation de la cellule et le vieillissement

• Adaptation à l’environnement et vieillissement

• Adaptation des systèmes de santé aux changements reliés au vieillissement

• Adaptation des familles et des aidants naturels

• Adaptation aux changements physiques, psychologiques, sensoriels en vieillissant

1 La notion d’environnement est ici au sens large, s’étendant de la personne à la société.

47 47

Les paramètres de l’Institut universitaire de recherche

L’institut universitaire de recherche regroupe diverses catégories de chercheurs qui contribueront, de façon

concertée, à la réalisation de l’objectif commun « redéfinir l’autonomie fonctionnelle (physique et/ou cognitive)

dans un contexte de longévité ».

L’institut se distinguera d’un centre de recherche classique en étant non seulement une entité de recherche mais

en mettant également des priorités fortes sur la formation (programmes de formation avec crédits), sur la

valorisation des innovations (établissements de partenariats avec l’industrie) et sur le transfert de connaissances

(partenariats avec les milieux de pratiques).

• Recherche

o L’institut réunira des chercheurs de la Faculté des sciences de la santé et d’autres facultés y compris la

Faculté des sciences sociales, la Faculté de médecine, etc. Le membership sera ouvert à toute autre

Faculté intéressée à participer au développement des questions de recherche relatives à l’adaptation

fonctionnelle au long du parcours de vie.

o L’institut sera un lieu de mise à disposition de connaissances et de ressources pour les chercheurs

travaillant dans le domaine.

• Formation

o L’institut contribuera à différents curriculum (pas sûre que la nomenclature est OK).

o Il offrira un programme de séminaires qui sera partie intégrante de certains programmes de formation.

o Il accueillera un certain nombre de professeurs invités.

o Finalement, il contribuera à l’internationalisation de la formation.

• Transfert de connaissances

o L’institut veillera à la mise en place d’un continuum réel et fonctionnel pour le transfert des connaissances

(transformation des connaissances en solutions tangibles qui ont des impacts pour la population

vieillissante).

o Des liens seront établis avec le milieu de vie (partenariats à poursuivre par exemple avec hôpital Monfort;

l’institut Bruyère; la clinique Santé de la FSSanté); on va miser sur les laboratoires de simulation etc. pour

transporter la connaissance du stade découverte au stade applications.

• Valorisation

o L’institut positionnera la recherche comme une valeur ajoutée pour les entreprises, offrant des ressources

(à travers des partenariats), pour développer et valider des produits et services innovants adaptés au

vieillissement.

L’institut universitaire de recherche se dotera d’un plan stratégique qui couvrira chacun de ces 4 piliers. Entre

autre, le plan stratégique visera à doter l’Institut de moyens qui permettent à ses membres de travailler ensemble

réellement, au-delà d’un lieu physique.

3. Vision et mandat

Vision

Devenir une référence pour le développement et l’application des connaissances dans le

domaine de l’autonomie fonctionnelle et la longévité en changeant les paradigmes de

recherche et de formation par des approches multidisciplinaires.

48 48

L’Institut devrait fonctionner selon un modèle de recherche unique à travers le Canada, d’une part du fait des

questions de recherche proposées et d’autre part, par sa façon d’envisager la recherche. Quelques éléments

distinctifs seront nécessaires pour atteindre la vision ci-dessus:

1. Une approche multidisciplinaire axée sur l’analyse développementale de l’autonomie fonctionnelle

• Comme mentionné ci-dessus, l’Institut ne traite pas de la perte d’autonomie due au vieillissement

mais plutôt d’adaptation fonctionnelle entre l’individu et son environnement au cours de la vie, en

partant de la personne âgée. L’adaptation fonctionnelle est une approche beaucoup plus intégrée,

nécessitant des expertises en sciences de la santé, technologies, sciences sociales (par exemple

anthropologie), voire même sciences économiques.

2. La mise en place d’un continuum réel et fonctionnel pour le transfert des connaissances, tel que décrit

dans le pilier de l’Institut dédié à ce volet.

3. Un environnement et des infrastructures à la fine pointe de la recherche

• En plus des outils de recherche, les infrastructures devraient permettre de communiquer avec

d’autres centres très rapidement avec la technologie à la fine pointe (web-based technologies et

autres).

• La gouvernance de l’Institut ainsi que l’animation scientifique favoriseront les collaborations avec

d’autres centres et inciteront à sortir des sentiers battus. Groupes de think tank; programmes de

soutien pilotés par un comité scientifique pluridisciplinaire; gestion matricielle; espaces communs;

implications des étudiants (rotations pour des stages; co-direction, etc.) seront des éléments

importants.

Mandat

Ce mandat se déclinera notamment dans les 4 sphères de recherche suivantes:

• recherche fondamentale;

• recherche clinique;

• recherche épidémiologique; et

• recherche associée au développement des productions industrielles et commerciales.

• Organiser la réflexion sur la recherche autour de l’autonomie fonctionnelle et de la

longévité,

• Accompagner et soutenir le développement de projets collaboratifs et

interdisciplinaires,

• Favoriser l’émergence d’une formation intégrant l’autonomie et la longévité dans les

domaines des technologies, des sciences de la vie et des sciences humaines et

sociales,

• Favoriser la valorisation des connaissances auprès des décideurs et des acteurs

économiques concernés par cette thématique

49 49

4. Objectifs visés par l’Institut universitaire de recherche

1. Être un acteur majeur du changement de paradigme pour la recherche sur le vieillissement en se concentrant

sur les processus d’adaptation fonctionnelle tout au long du parcours de vie;

2. Agir comme un leader pour éclairer les décideurs dans les milieux de pratique et au niveau des pouvoirs

publics sur les enjeux reliant la personne vieillissante – l’adaptation fonctionnelle – l’environnement;

3. Faire de l’adaptation fonctionnelle et de la longévité un créneau de croissance pour les entreprises; et

4. Anticiper et proposer des formations adaptées, à la fine pointe à haute-valeur ajoutée sur le marché, pour

répondre aux multiples besoins induits par la nouvelle longévité.



En collaboration avec les vice-rectorats recherche et études, établir un groupe de travail dont le mandat sera le

développement du modèle de gouvernance ainsi que du plan stratégique de l’Institut universitaire de recherche et

la mobilisation des chercheurs pour se joindre à l’Institut. Ultimement plusieurs facultés devraient être

impliquées.

Établir le plan d’action pour la mise en place de l’Institut universitaire de recherche

La vision ultime de l’Institut est d'intégrer les activités de recherche sur autonomie, fonction et longévité déjà

réalisées par les chercheurs de la Faculté en lien avec leurs partenaires, d'une façon cohérente. Un plan d'action

devra donc être développé en consultation avec les parties prenantes pour attirer à la Faculté des chercheurs

d’expérience dans domaines de pointe pouvant prendre la direction scientifique de l’institut et coordonner les

efforts de développement.

Au cours des derniers mois, la Faculté a engagé des discussions avec les dirigeants d’une initiative pour la création

au Canada (il ne peut y avoir qu’un centre par pays, et celui-ci doit être lié à une université) d’un « International

Longevity Center » appartenant au réseau du Global Alliance of International Longevity Centers, partenaires de

l’association internationale de gérontologie. Si elle est approuvée en octobre 2014 par le Conseil du Global

Alliance, le ILC-Canada, la proposition entérinée par la Faculté des sciences de la santé de l’Université d’Ottawa

pourrait conduire à l’installation d’un ILC-Canada à la Faculté dès l’hiver 2015. La présence de l’ILC-Canada à la

Faculté et l’accès qu’il apporte à un réseau international de chercheurs serviront de tremplin pour le déroulement

du plan d’action.

Annoncer la création de l’Institut universitaire de recherche

Dans son plan stratégique, l’Université s’est engagée à cerner les domaines stratégiques qui sont porteurs d’avenir

et qui la positionneront comme partenaires dans les grands réseaux mondiaux de recherche. L’Institut

universitaire de recherche sur le thème « Autonomie, Fonction et Longévité » est une initiative qui contribue à cet

objectif de l’Université, son annonce permettrait à l’Université d’occuper ce créneau innovant.

50 50

3. Centre de recherche autour de « l’Alimentation, Individus et Société »

1. Introduction

Bien que la situation alimentaire au Canada et dans les pays développés paraisse plutôt bonne avec un accès à la

nourriture pour tous et une industrie agro-alimentaire économiquement solide. Cependant, le tableau est loin

d’être aussi positif. Les liens entre nutrition et santé sont de mieux en mieux connus. « La longévité en bonne

santé de la population n'est pas particulièrement bonne ; la prévalence du diabète, des maladies

cardiovasculaires, des cancers et des autres pathologies dégénératives demeure bien trop élevée. Il y a pire,

l'industrialisation de l'alimentation a provoqué une épidémie mondiale d'obésité. » (Christian Rémésy,

nutritionniste, ancien directeur de recherche à l'INRA de Clermont- Ferrand).

Si les niveaux de connaissance et l’application des recommandations nutritionnelles développées par les

organisations de Santé publique progressent, il subsiste de fortes disparités socio-économiques, facteur à prendre

en considération pour une approche nutritionnelle efficace.

Ceci est sans compter que l’alimentation n’a pas pour seule finalité d’assurer un apport hydrique, calorique et

nutritif adéquat puisqu’elle participe aussi à la définition des différentes cultures et qu’elle joue un rôle social

significatif. Par exemple, aujourd’hui, l’individu est de plus en plus attentif non seulement à l’impact de sa

consommation alimentaire sur sa santé mais également à l’impact de ses choix sur l’environnement. Par ailleurs,

les termes « food security et food insecurity », différents de « food safety », sont d’ailleurs utilisés pour définir les

problématiques liées à l’accès à une alimentation que l’on souhaiterait la plus saine possible. Cet accès tient à des

facteurs de vulnérabilité sociale et économique qui sont peu, ou mal considérés et intégrés dans la chaîne globale

de production, distribution et consommation des aliments. Les notions de traçabilité et de qualité alimentaire

« food safety » sont devenues des notions importantes à prendre en considération dans le développement de

nouveaux produits et des politiques qui les entourent. La notion de qualité recouvre bien sûr la qualité sanitaire

(aliment non-toxique), mais également la qualité nutritionnelle (aptitude de l’aliment à bien nourrir) et également

un 3ème niveau : la qualité organoleptique (un aliment qui correspond aux goûts des individus).

Dans ce contexte, il y a une opportunité à développer un réseau de recherche qui se concentrera sur les

déterminants d'une alimentation saine (incluant les déterminants socio-culturels), son expression dans divers

milieux de vie (travail, conditions climatiques extrêmes, activité physique soutenue, résidence en collectivité ou

en milieux hospitaliers) ainsi que dans divers contextes de vie (insécurité alimentaire, maladies chroniques,

interactions, allergies alimentaires, interactions médicaments) sur l'efficacité des interventions, tant des

politiques que des programmes, qui favorisent et soutiennent des comportements alimentaires appropriés tout

au long du parcours de vie. Cette programmation replacera l’alimentation dans un continuum Aliments-

Individus-société et s’inscrira dans le thème plus large d’alimentation durable.

51 51

2. Description du Centre de recherche « Alimentation, Individus et Société »

« L’alimentation durable : une alimentation saine et équilibrée qui répond aux besoins

nutritionnels et organoleptiques des consommateurs tout en préservant l’environnement et la

diversité culturelle»

Pôle de compétitivité Vitagora, France

La Faculté des sciences de la santé est particulièrement bien positionnée pour saisir l’opportunité de faire

progresser la recherche en nutrition dans son concept plus large d’alimentation durable. La Faculté possède en

effet un réseau de chercheurs qui travaillent sur différents aspects reliés à l’alimentation :

Du point de vue de l’individu :

o Neutraceutiques et prévention de cancers; supplémentations et prévention de maladie chronique

o alimentation maternelle et le devenir sur le développement post-utérin et le jeune âge.

o Facteurs nutritionnels, génétiques et environnementaux agissant de manière individuelle ou en

synergie dans la prévention de maladies chroniques telles que les maladies cardiovasculaires, l’obésité

et le diabète de type 2.

o Impact et interaction avec les facteurs de santé ou les maladies chroniques:

Génétique moléculaire - impact de la consommation de sel et par l’étude de la contribution du

génome dans l’hypertension liée au sel;

Impact des habitudes alimentaires sur le métabolisme;

Effets des habitudes alimentaires comme surconsommation ou mauvais choix d’aliments sur

les risques d’obésité, le traitement de l’obésité et de maladies métabolique; et

Interactions des comportements alimentaires et de la pratique d’activité physique.

Du point de vue sociologique :

o Étude sur les habitudes de vie y compris les habitudes alimentaires de populations culturelles diverses

et plus particulièrement les autochtones.

o Mécanismes sociaux explicatifs des pratiques en santé et notamment conduisant à l’obésité chez

différents groupes sociaux.

D’un point de vue de l’impact de l’environnement physique :

o Impact de l’hydratation sur les capacités physiques et cognitives – stress environnementaux – dont

stress thermiques et aussi métabolisme énergétique et oxydation des substrats énergétiques en

environnements diverses – comme le froid et la chaleur.

La constitution d’un groupe de recherche sur le thème « Alimentation, Individus et Société » permettra à la

Faculté de fédérer et animer les chercheurs qui œuvrent dans le domaine. Les domaines d’actions stratégiques,

qui ont le potentiel d’attirer des partenaires industriels comme le groupe Cordon Bleu, seront :

1) La préservation du capital santé – interaction entre alimentation et état de santé

a. Interactions médicaments et alimentation

b. Intolérance et allergies alimentaires

2) Le développement du plaisir gustatif et adaptation aux diversités culturelles ou sociales ou aux contextes de

vie

a. Comportements alimentaires et propriétés sucrées / salées

b. Conséquences sur l’état de santé chronique

52 52

3) Alimentation et adaptation aux diversités culturelles ou sociales

a. Situations de vulnérabilité, pauvreté, troubles de santé

b. Difficultés de mobilité, adaptation

c. Interaction comportement alimentaire/plaisir gustatif et milieu de résidence

Des sujets plus précis tels que dépistage de la dénutrition; obésité, comportements alimentaires et goût; nutrition

et aspects sociétaux; stress périnatal – comportements et risques métaboliques chez l’adulte; interaction

alimentation (y compris l’hydratation) et conditions climatiques, etc… pourront y être explorés.

3. Objectifs visés par le Centre de recherche « Alimentation, Individus et Société »

Les objectifs suggérés ci-après seront à finaliser. Cependant, ils indiquent les orientations visées par la Faculté :

l’excellence en recherche dans des niches spécifiques, transformer les résultats de la recherche en applications

tangibles pour la société, valoriser les capacités de recherche et l’expertise à travers des partenariats avec

l’industrie :

Identifier de manière précoce, les thématiques porteuses d’avenir et y contribuer :

o Alimentation et santé (notamment traitement et prévention des maladies chroniques et

inflammatoires);

o Alimentation et adaptation au long du parcours de vie (exemple, segment cible des seniors); et

o Alimentation, diversité socioéconomique et culturelle.

Collaborer avec les industriels pour les aider à revaloriser l’offre des marchés alimentaires en développant des

produits alimentaires adaptés à des populations spécifiques.

Être un acteur-conseil de première importance pour les pouvoirs publics pour le développement de politiques

d’alimentations durables préservant la santé des populations, les diversités culturelles et l’environnement.



Établir un groupe de travail à l’intérieur de la Faculté dont le mandat sera le développement du Réseau de

recherche sur « Alimentation, Individus et Sociétés ». La réflexion du groupe portera sur l’arrimage de nouvelles

forces avec les forces existantes au sein de la Faculté et dans l’ensemble de l’université et de ses centres de

recherche affiliés. Il veillera également à construire le programme scientifique en lien avec le développement du

programme d’études en nutrition.

Organiser une journée de colloque sur le thème Alimentation, individus et société

Cette journée devrait permettre d’une part de positionner la Faculté des sciences de la santé et plus généralement

l’Université d’Ottawa sur le thème Alimentation, Individus et Sociétés et d’autre part, de profiter d’un remue-

méninge pour identifier les questions de recherche où le groupe pourra faire une différence à court et à moyen

termes. Finalement, ce colloque pourrait permettre d’identifier des candidats potentiels pouvant rejoindre le

centre de recherche en construction.

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Établir le plan de développement scientifique du Centre de recherche autour de « l’Alimentation, Individus et

Société »

Le plan précisera notamment les priorités de recherche pour le continuum mentionné et les ressources

nécessaires pour le développer, qu’il s’agisse de ressources humaines ou de plateformes de recherche. Le plan

identifiera également les collaborations à mettre en place, aussi bien avec d’autres centres de recherche qu’avec

les pouvoirs publics pour une recherche à la fine pointe et un transfert de connaissances efficace.

une facultÉ innovante - faculty of health sciences · 2018-10-09 · de priorités stratégiques...

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