Side 1 af 22

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin Maj-Juni 2019

Institution Thy-Mors HF og VUC

Uddannelse To årigt hf

Fag og niveau Dansk A

Lærer(e) Kristoffer Kempe

Hold t2017A aug. 17 Dansk A, 2HF. Forløbet følger læreplanen fra 2017.

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1 Introduktion til hf dansk

2 Ondskab i litteratur og film

3 Testamentet (dokumentar)

4 Selvfortalt - nyere dansk litteratur

5 At formidle

6 I sprogets verden

7 Grønlandsforløb (dansk-historie)

8 Krimi – mord, svindel og bedrag

9 Argumentation – skriftlighedsforløb

10 Oplysningstiden og Holberg

11 Romantikken

12 Inger Christensen – Sommerfugledalen (værklæsning)

13 Humor – mest modernistisk og postmoderne

14 Skriftlighed og skriftlige opgaver

15 Projekt-praktikforløb

Side 2 af 22

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1

Introforløb

Indhold Kernestof:

Marianne Lentz: Interview ”Jeg håber, at jeg skal fortsætte med at være Mø

hele mit liv” (Soundvenue, den 7.3. 2016)

Elisabeth H. Thostrup: Det første store magasininterview: Gulddreng –

Danmarks nye guldfugl (Gaffa, den 17.12. 2016)

www.aiu.dk Avisen i undervisningen - mediehåndbogen om interview

og genre

Fronter gennemgang, kort gennemgang af studieteknik og klasserumskultur

Noter: Metoder/teori og genrer i dansk

Noter: Kommunikationsmodel

Poul E. Nøhring og L. Ludvigsen: fra Studievaner på hf – 5.2.Arbejdsproces og

arbejdsprodukt

Noter Læseteori, læseformer og læseøvelser (anonyme)

Noter: Om læreplanen for HF dansk

Noter: Analysemodel til sagprosatekster

Noter: Interviewguide

Links til interviewspørgsmål

http://journalisten.dk/det-gode-interview

https://www.dr.dk/skole/dansk/interview-spoergsmaal

http://opgaver.com/site/vis_opgave.php?id=38252

Ole S. Larsen: Håndbog til HF dansk, sprog og litteratur

https://hbdansk.systime.dk/index.php?id=218#c685

Peter Seeberg: Rejsen til Ribe (1990)

http://da-net.dk/EksistentialismenNoter.htm Eksistentialismen & Sartre

Forløb om skriftlighed: skriv et portræt, et brev, skriv om ”min rejse”, skriv en

tekstanalyse af Rejsen til Ribe

Charlotte B. Høvsgaard m.fl.: Netværker. Digitale medier i dansk

https://netvaerker.systime.dk/?id=p122

København Universitet – om læseteknikker

http://samf.ku.dk/uddannelser/studiestart/studieteknik/filmvejledninger/laesning_efter_genre/

Læseprocessen fra start til slut!

http://video.ku.dk/studieteknik-for-studiestartere

Hurtiglæsning

http://video.ku.dk/studieteknik-for-studiestartere-3

Skimning

http://video.ku.dk/studieteknik-for-studiestartere-skimning

Intensiv læsning

http://video.ku.dk/studieteknik-for-studiestartere-intensiv

www.litteratursiden.dk: om forfatterne i forløbet

www.forfatterweb.dk om forfatterne i forløbet

www.denstoredanske.dk om emner og forfattere i forløbet

Side 3 af 22

Supplerende stof:

Noter: I virkeligheden er der værdier (værdispil)

Casper Christensen og DR: Mandrilaftalen: Fyrst Walther

Daniel Øhrstrøm: Dannelse handler om at komme væk fra sig selv (interview med Svend

Brinkmann, (Kristeligt-Dagblad, 29.7. 2017)

Kompendie: Analysevejledninger til tekstanalyse

Noter: Tegnsætningskursus

Omfang

30

Særlige fo-

kuspunkter

Introduktionsforløb til dansk på hf. Særligt fokus på klasserumskultur, studieteknikker, kvalifice-

ret internetsøgning, digital dannelse og interviewøvelser. Der blev brugt meget tid på interviews

og skriftlighed, sammen med en screeningøvelse fra skolens ordblindeafdeling

Væsentligste

arbejdsformer

Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde

Side 4 af 22

Titel 2

Ondskab i litteratur og film

Indhold Primærtekster

Cecilie Marina Roné – På bunden af kisten (1991)

1.Mosebog - syndefaldsmyten

Grimms eventyr – Hans og Grethe (eventyr)

HC. Andersen – De røde sko (eventyr) (1845)

Naja Marie Aidt – Ond i sulet (novelle) (1993)

Anders.T. Jensen – Adams æbler (film, 2005) (værklæsning)

K. Wiedemann – Samtlige medier – styr jer!, (Information 5.9. 2017)

J. Carpenter og D.Hill: Halloween – Maskernes nat (1978)

Teori

Dansklærerforeningen– uddrag fra Ondskab, vold og lidenskab (1998)

Noter efter Lars. Fr. H. Svendsen: Ondskabens filosofi (2001)

Christian Monggaard – Noget at grine af, Information 20/06-2013

Peter Tudvad – Jobs Bog ifølge Jensen, Ekko, 08/05-2006

Den danske ordbog: Definition på ondskab

(http://ordnet.dk/ddo/ordbog?query=ondskab)

J. Fibiger og G. Lütken: Novelle (definition) Litteraturens huse (www.systime.dk)

Noter – analysemodel til analyse og fortolkning af eventyr

Noter – teoritekst om aktantmodellen

Ib.F. Hansen m.fl.: Litteraturhåndbogen: Eventyr (introduktion) (1989)

Noter – Medieanalyse – fakta og fiktionskoder

http://mediefag-rosborg.blogspot.dk/2016/03/gys.html Gys!!! 21.3. 2016

Erling Sørensen: Genrefilm og filmgenrer

(https://genrefilmogfilmgenrer.systime.dk/?id=p125 side ID p125

www.litteratursiden.dk: om forfatterne i forløbet

www.forfatterweb.dk om forfatterne i forløbet

www.denstoredanske.dk om emner og forfattere i forløbet

Supplerende litteratur

Peter Værum – Trolden og ulven i dit eget indre (1983)

Jannick Storm: Sandheden om Hans og Grethe (Information 21.12. 1998)

https://www.information.dk/kultur/1998/12/sandheden-grethe

Omfang

30 lektioner

Særlige fokus-

punkter

Forløb med fokus på ondskab. Der blev trænet analytiske kompetencer, samt introduceret til

eventyr. Vi undersøgte hvordan og hvorfor mennesket fascineres af det onde. Vi trak tråde

fra syndefaldet, gennem eventyrene og helt frem til i dag. Det religiøse aspekt fyldte en del.

Desuden lavede vi et miniprojekt om ondskab.

Væsentligste

arbejdsformer

Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/skriftligt arbejde/

Side 5 af 22

Retur til forside

Titel 3 Testamentet (dokumentar)

Indhold Kernestof:

Christian Sønderby Jepsen: Testamentet (2011) dokumentarfilm (værk) Det danske filminstitut: Film-X/Håndbog i filmiske virkemidler (2003) Filmcentralens Leksikon: https://filmcentralen.dk/gymnasiet/filmsprog/indhold Gitte Horsbøl: Dokumentar (fra ”Den iscenesatte virkelighed”) og Fakta og fiktionskoder Noter: Medieanalyse Fakta og fiktionskoder (s.1-6) Noter: Fakta og fiktionskoder Johannes Fibiger: Filmens dramaturgi, sådan analyserer man filmhistorie

http://www.slideshare.net/anit1144/filmens-drama turgi-kj Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier (Kap. 5.2. Dokumentarfilm og mockumentary Kathrine Hornstrup Yde: En film til jyder og dynejakker, Information 31.12 2012 Per Juul Carlsen: 41,76 SEKUNDER, interview med Christian Sønderby Jepsen (2011) http://www.dfi.dk/nyheder/filmupdate/2011/november/4176-sekunder.aspx

Lars Movin: Er der noget, penge ikke kan klare? (Information 31.1. 2012)

https://www.information.dk/kultur/anmeldelse/2012/01/penge-kan-klare

Birgitte Darger mfl: Samtale og regler for sproglig opførsel (kap. 7 i Begreb om dansk)

Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk (kap. Kommunikationsanalyse (om gambitter)

https://hbdansk.systime.dk/?id=c635

Tv2: God morgen Danmark (16.2. 2011) Samtale mellem Anne Grethe Bjarup og Riis og

Susan Møller

https://www.youtube.com/watch?v=bwK-AM08g2M

www.denstoredanske.dk om emner og forfattere i forløbet

www.filmcentralen.dk : leksikon

Supplerende stof:

Noter: Transaktionsanalyse

Omfang 15 lektioner

Særlige fokus-

punkter

1) At lære at analysere en dokumentarfilm og dokumentarserier

2) At opnå viden om

hvad en dokumentar er

hvad autenticitetsmarkører, fakta og fiktionskoder er

filmiske virkemidler og analyse af dem

transaktionsanalyse og analyse af sproghandlinger i samtaler

3) At skabe diskussion om dokumentarers og reality seriers offentliggørelse af privatlivet

Væsentligste

arbejdsformer

Mundtlige kursist og gruppeoplæg af afsnit af dokumentaren. Holdundervisning og holddis-

kussioner, skriftlig aflevering.

Side 6 af 22

Titel 4

Selvfortalt – nyere dansk litteratur (seneste 5 års litteratur)

Indhold Den primære kilde til tekster var Mimi Sørensens og Mads Rangvids ”Brug Litteratur-

historien”:

https://bl.systime.dk/?id=p123

Yahya Hassan: ”BARNDOM” https://bl.systime.dk/?id=p261 (2013)

Lone Hørslev: ”Jeg ved ikke om den slags tanker er normale” (2009)

https://bl.systime.dk/?id=c719

Hassan Preisler: ”Brun mands byrde” UDDRAG (2013)

https://bl.systime.dk/?id=c736

Kristoffer Kempe: I dag har du inge jobb (svensk rap, 2011)

www.litteratursiden.dk: om forfatterne i forløbet

www.forfatterweb.dk om forfatterne i forløbet

www.denstoredanske.dk om emner og forfattere i forløbet

Supplerende litteratur:

Noter om det senmoderne samfund

Noter om risikosamfundet

Omfang

10 lektioner

Særlige fokuspunkter Introduktion til nutidig litteratur, som overbygning på forrige forløb. Især fokus på:

- analytiske kompetencer

-at møde selvbiografiske tekster

- at diskutere temaer som globalisering, selfiekultur, dobbeltkontrakt og identitetsdan-

nelse

Væsentligste arbejds-

former

Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/skriftligt arbejde/kreativ skrivning

Retur til forside

Side 7 af 22

Retur til forside

Titel 5

At formidle

Indhold Kernestof

Tina Dunø & Janne Vigsø Børsting: ”Til Tasterne – skriftlighed i dansk” s.20-38 om for-

midling, talegenrer og appelformer herunder

-Per Munch: ”Tal så det rykker” (30.10 2005, Politiken)

-Lars Løkke Rasmussen: uddrag fra ”Nytårstale 2010”

-Villy Søvndal: uddrag fra”Fra minimalstat til vasalstat” (2005)

Ole Schultz Larsen ”Håndbog til dansk”

Om ordenes betydninger: https://hbdansk.systime.dk/?id=p179

Omfang

20 lektioner

Særlige fokus-

punkter

Forløb med fokus på formidling, talegenrer, talens opbygning og argumentation. Også høj

grad af skriftlighed i dette forløb, da der blev øvet i at skrive inden for de forskellige tale-

genrer.

Væsentligste ar-

bejdsformer

Klasseundervisning, gruppearbejde og skriftlige opgaver

Retur til forside

Side 8 af 22

Titel 6 I sprogets verden

Indhold Kernestof:

Klaus Rifbjerg: Morgen (1973)

Noter: Om ordklasser – efter Inger Christensen (uddrag fra Hemmelighedstilstanden, 2000)

Ole Schultz Larsen: Ordenes betydning: fra Håndbog til dansk (www.systime.dk)

Knud Romer: uddrag fra ”Den som blinker er bange for døden” (2005)

Jesper Wung Sung: uddrag fra ”Med 50 km i timen” (2007)

Maise Njor: uddrag fra ”Du ser træt ud, skal jeg holde dine bryster” (2008)

Per Vers og Niels Hausgaard: video (2016)

DR og Michael Jeppesen: Ti stille kvinde (DR 2, november 2014)

Ole Schultz Larsen: Sprog, analyse og teori – fra Håndbog i dansk (www.systime)

Noter: Grammatisk førstehjælp til ORDKLASSER + opgaver

Line Andersen: Sprog og kommunikation (Hvad er sprog) fra Almen sprogforståelse kap.

1

www.litteratursiden.dk: om forfatterne i forløbet

www.forfatterweb.dk om forfatterne i forløbet

www.denstoredanske.dk om emner og forfattere i forløbet

Supplerende stof:

Rasmus Bo Sørensen: Fældet af to forbyttede verber (Information 27.12. 2014

Noter: Fremstil en ordklasse

Omfang 30 lektioner

Særlige fokus-

punkter

At få indsigt i sprogfilosofi og at diskutere hvad sprog er

At få kendskab til sproglig og grammatisk analyse og at få træning heri

At diskutere sprogets rolle i den offentlige debat med fokus på grimt sprog og digital dannel-

se

At analysere sprogets rolle i en professionsspecifik tekst

Vi har arbejdet anvendelsesorienteret med at analysere sproglige udtryk

Vi har arbejdet med værktøjer i grammatisk, sproglig og stilistisk analyse

Væsentligste

arbejdsformer

Holdundervisning, par- og gruppearbejde med oplæg for holdet herunder at fremstille et

produkt og quiz.

Side 9 af 22

Titel 7

Grønlandsforløb

Indhold Primærtekster

Louise Friedberg: "Eksperimentet"(2010) (film)

”De unge grønlændere – fremtidsdrømme”: https://www.dr.dk/tv/se/de-unge-

groenlaendere/de-unge-groenlaendere-2/de-unge-groenlaendere-fremtidsdroemme-

1-4

Sørine Steenholdt: ”Åndemaner” (novelle)

Nviaq Korneliussen: ”Home” (værklæsning

“Grønlænderne kan selv forme fremtiden – hvis de tør”, Politiken, 15/12-2015

Teori

Ole Schultz Larsen ”Håndbog til dansk”

- Om diskursanalyse: https://hbdansk.systime.dk/?id=p202&L=0

www.litteratursiden.dk: om forfatterne i forløbet

www.forfatterweb.dk om forfatterne i forløbet

www.denstordanske.dk om emner og forfattere i forløbet

Omfang

18 lektioner

Særlige fokuspunkter Forløb med fokus på identitetsskabelse og kultur i Grønland. Både litterært og

sprogmæssigt analysearbejde. Fokus på diskursanalysen, og forholdet mellem dansk

og grønlandsk kultur. Samarbejde med historiefaget ift. dansk-historieopgaven

Væsentligste arbejds-

former

Klasseundervisning, gruppearbejde og skriftligt arbejde herunder træning i at skrive

en analyserende artikel

Retur til forside

Side 10 af 22

Titel 8

Krimi- mord, svindel og bedrag

Indhold Primærtekster

J. Adler Interview med Jussi Adler Olsen fra Mordkraft (17.12 2010)

https://www.youtube.com/watch?time_continue=217&v=oY6nKty1yrM

Filmlance, Nimbusfilm, SVT, DR: ”Broen III” afsnit 1 (2015, krimiserie)

Bradford May & CBS: ”NCIS” – Søulk (2003) (krimiserie)

Juan Díaz Canales og Tuanjo Guarnido: ”Blacksad – Et sted i skyggerne” (tegneserie, 2000)

(Værklæsning)

Susanne Staun: ”Sexgud” (novelle 2011, tryk i Ud & Se))

Jan Sonnergaard: ”Tyveri” (uddrag 6 sider, 1997) (novelle)

Roy Vickers: ”En tumling til Jiffy” (novelle)

Sherlock Holmes: ”Den afskyelige brud” (filmafsnit, 2016)

Dan Turell: Mord i Mørket (værklæsning) (roman, 1981)

Herman Bang – Vekslende Themaer. Breve om Strandingen ved Klitmøller (Nationaltiden-de,24.11. 1880) Herman Bang: Stuk (roman) uddrag s. 225-228 (1887) Henrik Pontoppidan – Muldskud (1890) Martin A. Nexø – Lønningsdag (1900) Tom Kristensen – Henrettelsen (1922) St. St. Blicher – Hosekræmmeren (minuttal 57-1:20) (1971), og værket s. 96-103 fra 1829) (værklæsning) Anonym: Ebbe Skammelsøn (folkevise)

Teori:

Gunhild Agger: Krimitypologi, kriterier og eksempler (2008)

Gunhild Agger: Krimi med social samvittighed (2010)

Per Haugaard Digens: Historien skal skrues rigtigt sammen (uddrag fra Filmanalyse, 2008)

Det danske filminstitut: Film-X/Håndbog i filmiske virkemidler (2003)

H. Christiansen og M. Olsen: Grafiske romaner (s. 10-19 og 51-55)

H. Christiansen: PPT oplæg om grafiske romaner

Noter – stilretninger i tegneserie efter H. Christiansen og M. Olsen

Clio: Krimigenren

Noter – kriminalromanen – analysepunkter

Noter: Analysevejledning til novelleanalyse

Jens Skovholm og Ivan z. Sørensen: Samlerens krimiantologi (Hvordan læser vi krimier (s.40-

58)

Jens Skovholm og Ivan z. Sørensen: Samlerens krimiantologi (Hvorfor læser vi krimier (s.32-

39)

Jens Skovholm og Ivan z. Sørensen: Samlerens krimiantologi (Krimiens historie (s.9-31)

Noter - Krimihistorie og litterære retninger 1800-1900

Noter – impressionisme

Noter -ekspressionisme

www.litteratursiden.dk: om forfatterne i forløbet

www.forfatterweb.dk om forfatterne i forløbet

www.denstoredanske.dk om emner og forfattere i forløbet

Side 11 af 22

Supplerende stof:

A.Hejlsted: Femi-krimi forskning

Noter – tre teorier om hvem der bliver kriminelle (efter Hans Hansen – Kriminalitet og straf)

Omfang

40 lektioner

Særlige fokus-

punkter

Litterært og mediemæssigt forløb med fokus på krimien. Krimiens genretræk og fascinations-

kraft undersøgtes gennem blandt andre Freuds teorier om ubevidst tiltrækning. Desuden

fokus på genrens opbygning og litterære virkemidler.

Væsentligste

arbejdsformer

Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/skriftligt arbejde/

Retur til forside

Side 12 af 22

Titel 9 Argumentation – (skriftlighedsforløb)

Indhold Kernestof:

Textanalyse.dk: Argumentation

Noter Argumentationsanalyse

L. Rieneker & Peter S. Jørgensen: Opgaven som argument (s. 302-322 og 318, 322)

Jonathan Wichmann: Kunsten at tale godt (7.9. 2007, Politiken)

Tina Dunø & Janne Vigsø Børsting: ”Til Tasterne – skriftlighed i dansk” s.20-38 om for-

midling, talegenrer og appelformer

G. Thunberg: Tale ved klimatopmødet i Katowice d.3.12. 2018

Omfang 8 lektioner

Særlige fokus-

punkter

Vi har arbejdet anvendelsesorienteret med

At skrive en debatterende artikel

At kunne argumentere i en faglig artikel – forberedelse til SSO opgave

At analysere en tale

Væsentligste

arbejdsformer

Holdundervisning, gruppearbejde, skriftlig aflevering

Side 13 af 22

Titel 10 Oplysningstiden og Holberg

Indhold Kernestof:

Immanuel Kant: Hvad er oplysning (1784)

Ludvig Holberg: Erasmus Montanus, 4. og 5. akt (Værklæsning)

DR og Kasper Rostrup: Erasmus Montanus (fra 4. akt)(tv drama 1973)

http://www.dr.dk/bonanza/search.htm?needle=Erasmus%2520Montanus&type=all&li

mit=120

Kizaja Ulrikke Routhe-Mogensen: Kæmp for alt hvad du har kært (anmeldelse)

(Politiken den 18.2. 2017)

Faglitteratur:

J. Fibiger, G. Lütken: Holbergs komedier, Den grovkornede karnevalisme,

Den sofistikerede humor side ID p139, p140, p141 i Litteraturens veje på

www.systime.dk

C. Flygare: Drama i dansk s. 7-8, 10-16, 18-23

www.jernesalt.dk: artikel om Latterkultur

Noter: Powerpoint om Latterkultur og grotesk realisme

Noter: Powerpoint om oplysningstiden

www.litteratursiden.dk: om forfatterne i forløbet

www.forfatterweb.dk om forfatterne i forløbet

www.denstoredanske.dk om emner og forfattere i forløbet

Supplerende litteratur:

Musikeksempler fra 1700 tallet, J.S. Bach: Toccata i D mol, Brandenburg koncert no 3

Allegro

Omfang 15 lektioner

Særlige fo-

kuspunkter

Oplysningstiden og kanonforfatteren Ludvig Holberg

Erhverve kendskab til dramagenren og Holbergs brug af komediegenren herunder kar-

nevalisme og latterkultur

Analyse af en Holberg komedie

Væsentligste

arbejdsformer

Holdundervisning, par- og gruppearbejde samt læsegrupper

Side 14 af 22

Retur til forside

Titel 11 Romantikken 1800-1870

Indhold

Kernestof: Joe Wright: Stolthed og fordom, (fra 44:00) (2005, efter Jane Austens roman, 1813)

Sofie Synnøve Herschend: Robert jubler: Hvor tit får man lige lov til at surfe i orkan

(http://www.dr.dk/nyheder/indland/robert-jubler-hvor-tit-faar-man-lige-lov-til-surfe-i-orkan

DR den 5.12. 2013)

Tinne Hjersing Knudsen: Christen surfede i stormen (Politiken d. 29.10. 2013)

http://politiken.dk/indland/ECE2116841/christen-surfede-i-stormen-jeg-laa-derude-og-raabte-

og-skreg-fordi-jeg-blev-grebet-af-den-totale-vildskab/

Schack Staffeldt: Indvielsen (digt) (1801)

Adam Oehlenschläger: Morgenvandring (digt) (1804)

H.C. Andersen: I Danmark er jeg født (digt) (1850)

Isam B og Outlandish I Danmark er jeg født (musikvideo) (2007)

N.F.S Grundtvig: Langt højere bjerge (digt) (1820)

Martin A. Hansen: Offer (novelle) (1947) Faglitteratur til romantikken. Kristoffer Kempe: Video om romantikken med Cornelius Krümmeltopf (2019)

https://drive.google.com/file/d/1VGZBM34h3y1r9klPxbo7Tkd4GrJ6TORC/view?usp=sharing Marianne Nordahl: Jane Austens ironi misforståes på film https://videnskab.dk/kultur-

samfund/jane-austens-ironi-misforstas-pa-film (2009)

Noter: Romantikken

Pauseboogie om romantikken: https://www.youtube.com/watch?v=UFY3r_tMwXE

Gennemgang af romantikken: https://www.youtube.com/watch?v=XrZRiJ_2Zbs

Tønder Gymnasium: digtet ”Indvielsen” med fortolkning

J.Fibiger & G. Lütken: Litteraturens Veje, side 137-150 (Romantikken), www.systime.dk

Noter: Analysevejledning til digte

www.litteratursiden.dk: om forfatterne i forløbet

www.forfatterweb.dk om forfatterne i forløbet

www.denstoredanske.dk om emner og forfattere i forløbet

Supplerende litteratur: Ida Hammerich Nielson: Myten om den eneste ene (in Augustus nr. 1, April 2011)

Side 15 af 22

Omfang 20 lektioner

Særlige fo-

kuspunkter

Med udgangspunkt i vores nutid har vi haft fokus på at

tilegne os viden om den litteraturhistoriske periode romantikken 1800 –

1870

Lære at analysere teksternes karakteristika (hvad der er særligt ved tekster-

nes form og indhold i relation til perioden).

Væsentligste

arbejdsformer

Holdundervisning, par- og gruppearbejde samt læsegrupper

Retur til forside

Side 16 af 22

Titel 12 Inger Christensen – Sommerfugledalen (værklæsning)

Indhold Kernestof:

Inger Christensen: Sommerfugledalen (1991)

Litteratursiden om Sommerfugledalen

http://www.litteratursiden.dk/skoenlitteratur/analyser/christensen-inger-sommerfugledalen

Inger Christensen: Foredrag om Sommerfugledalen

https://www.youtube.com/watch?v=iTzEHw7myv8

Vordingborg Gymnasium: Screencast med analyse af Sommerfugledalen

https://www.youtube.com/watch?v=JTZCDtwBKlU&t=9s

Supplerende stof:

Forfatterweb om Inger Christensen: https://forfatterweb.dk/oversigt/christensen-inger

J. Fibiger og G. Lütken: Litteraturens veje (s. 355-357)

www.litteratursiden.dk: om forfatteren

www.denstoredanske.dk om emner i forløbet

Omfang 5 lektioner

Særlige fokus-

punkter

At opnå sikkerhed i sproglig og stilistisk analyse af en lyrisk tekst

Væsentligste

arbejdsformer

Holdundervisning, par- og gruppearbejde samt læsegrupper

Side 17 af 22

Titel 13 Humor - mest modernistisk og postmoderne

Indhold Kernestof:

Rytteriet: Bodil 3 (2013) https://www.youtube.com/watch?v=uOdatTt0WE0

Monty Python: Ministry of silly walks

https://www.youtube.com/watch?v=wippooDL6WE

Monty Python: Hungarian phrasebook (1970)

https://www.youtube.com/watch?v=G6D1YI-41ao

C. Christensen & F. Hvam: Knæk cancer (2013)

https://www.youtube.com/watch?v=2_igdZt1CN0 .

Walt Disney: Med stor sandsynlighed, Anders And nr. 33, side 35-38 (2017)

Tor Å. Bringsværd: uddrag fra Guds klovn – Mærkværdige historier om

Nasreddin Hodja (side 7-11)

Klaus Rifbjerg: Al deres snak om skønhed (fra Klaus Rifbjerg og andre historier,1964)

Helle Helle: Syltning (fra Biler og dyr, 2000)

Johannes V. Jensen: Ved Frokosten (1906)

Rune Gokstad & Øystein Backe: Norsk helpdesk (2006)

John S. Baird: Gøg & Gokke (film 2019)

Teori:

Michael Balle: Humor i dansk s. 7-13 og s. 102-105 (2007)

Noter: Teori om humor (efter Michael Balle: Humor i dansk)

Noter: Analysemodel- humor i dansk (kort og lang) efter M. Balle: Humor i dansk

Noter: Definition på satire og parodi

Jon Gisle: fra Andeologien side 55-69, (1979)

Noter: 1980ERNE.POSTMODERNISME

Noter: 1960’ ernes litteratur og kultur Noter: Realisme vs modernisme Supplerende stof:

Niels Ebdrup: Sådan skal satire forstås http://videnskab.dk/kultur-samfund/sadan-skal-

satire-forstas

www.litteratursiden.dk: om forfatterne i forløbet

www.forfatterweb.dk om forfatterne i forløbet

www.denstoredanske.dk om emner og forfattere i forløbet

Omfang 25 lektioner

Særlige fokus-

punkter

Vi har arbejdet med

humorteori

sproglig analyse af postmoderne og modernistiske tekster ud fra analysemodel

Side 18 af 22

At tilegne sig viden om analyseredskaber til at analysere humor (herunder sati-

re) i skriftbaserede tekster og levende billeder og at anvende dem i tekstanalyse

At diskutere grænser for humor i en moderne medieverden

Definitioner på realisme og modernisme

Repetition af tekstanalyse og brug af analysevejledninger

Væsentligste

arbejdsområder

Holdundervisning, gruppearbejde og enkeltundervisning samt eksamenstræning

Side 19 af 22

Titel nr. 14 Skriftlighed og skriftlige opgaver

Indhold

Kernestof

-Portrætøvelse (interview og portrætgenren)

-Nyhedsartikel (remedieringsøvelse ud fra P: Seeberg: ”Rejsen til Ribe”)

-Eventyranalyse (eventyret ”Hans og Grethe”)

-Skriv en autofiktion (kreativ skrivning)

-Notatskrivning (værklæsning Dan Turell: ”Mord i mørket”)

-Stemningsbeskrivelser (kreativ skrivning)

-Analyserende artikel (novelleanalyse – Susanne Staun: Sexgud og analyse af grafisk roman

(Canales & Guarnido: ”Blacksad – Et sted i skyggerne”)

-Ebbe Skammelsøn (at skrive en tekstanalyes)

-Skriv så det brænder, skriv som fluen på væggen (kreativ og journalistisk skrivning – anven-

delse af stilretningerne impressionisme og ekspressionisme)

-Debatterende artikel om

1) Talens magt og afmagt (Greta Thunberg – tale ved klimatopmødet i Katowice 3.12.2018,

J.Wichmann: ”Kunsten at tale godt”

2) At lære for livet (Avisen i Undervisningen og Susanne Bier: ”Fingerplanen” (2005)

-Undervisningsministeriet: Vejledende prøvesæt 2, 2018 (terminsprøve – valgfri opgave)

http://vucthymors.dk/ahfdansk2018-vejl2/

-Undervisningsministeriet: Vejledende prøvesæt 1, 2018 (valgfri opgave)

http://vucthymors.dk/ahfdansk2018-vejl1/

Teori

Noter: Vejledninger til analyserende og debatterende artikel (medie- og litteratur),

Anders Østergaard: ”Guide til Skriftlig dansk i hf – på nettet”. Kap. 3, 4 og 5 -om prøve-

genrerne: analyserende og debatterende artikel

www.aiu.dk: mediehåndbogen – avisens genrer og nyhedskriterier

www.litteratursiden.dk: om forfatterne i forløbet

www.forfatterweb.dk om forfatterne i forløbet

www.denstordanske.dk om emner og forfattere i forløbet

www.filmcentralen.dk om film i forløbet

Omfang 40 lektioner

Særlige fokus-

punkter

Der er arbejdet med skriftlighed i alle forløb -

Vi har arbejdet med

Tekstpræsentation, tekstovergange, personkarakteristik, indledning, midt og afslut-

ning i en skriftlig aflevering

Kvalificeret internetsøgning og brug af kildeangivelser i skriftlige opgaver

Skriveprocessens faser i forbindelse med HF skriftlig dansk opgaver

Kreativ skrivning og remediering

Grunddiscipliner i skriftlig dansk herunder at gøre rede for, at analysere, at fortolke,

Side 20 af 22

at karakterisere, at debattere og at argumentere

Træning i prøvegenrerne i HF skriftlig dansk og i skriftlig fremstilling med brug af

model/demonstrationsopgaver

Genrebevidsthed i skrivning til forskellige målgrupper i HF skriftlig dansk

At skrive en journalistisk artikel

At skrive en faglig artikel

Væsentligste

arbejdsformer

Klasseundervisning/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde i studieværkste-

der/gruppearbejde og eksperimenterende undervisning

Side 21 af 22

Retur til forside

Titel 15

Projekt og praktikforløb

Indhold Primærtekster:

Rapport fra DCUM om fællesskaber og trivsel i skolen.

http://dcum.dk/undersoegelser/rapport-faellesskaber-og-trivsel-i-skolen

Nyhed fra Dansk Regioner om ny sundhedsteknologi.

https://www.regioner.dk/gf17/services/gf-nyheder/fire-milliarder-kroner-skal-investeres-i-

ny-sundhedsteknologi

Artikler om telemedicinsk sårbehandling og en innovativ kemorygsæk

Oplæg om kunst i offentlige institutioner

Artikel om eventmaking med interview af Mathilde Friese fra Distortion.

http://innovativeevent.dk/2017/03/03/lav-et-event-fordi-du-synes-du-kan-bidrage-med-

noget/

Omfang

14 lektioner

Særlige fokus-

punkter

Projekt og praktikforløb med fokus på innovativt arbejde og projektformuleringer.

Todelt projekt hvor første del blev ledet af en ekstern facilitator. Her skulle der generes pro-

fessionsspecifikke ideer på baggrund af et skriftligt oplæg. Herefter skulle eleverne, ud fra et

oplæg om projektformidling og professionsspecifikke tekster, præsentere deres ideer til pro-

jekter. Præsentationerne er multimodale.

Væsentligste

arbejdsformer

Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagpro-

grammer/eksperimentelt arbejde

Side 22 af 22