una guía básica — disfruta de la tecnología cuerpo de paz

Cuerpo de PazParaguay

Una Guía Básica —Disfruta de la Tecnología

• Ingrid Arreola • Stephen McBay •Gabby Abrego • Josh Union G45

• Gabe Connelly • G47

IndiceUnidad

1 Introducción a la Computación- La Historia de la Computadora- Hardware vs. Software- Hardware de la Computadora- Guia Basica Del Uso De La Computadora Parte 1- Guia Basica Del Uso De La Computadora Parte 2

Unidad 2

Unidad 4

Unidad 3

Unidad 5

Microsoft Word- Introducción y Elementos Básicos de Word

Microsoft Excel- ¿Que es Excel?- Logica y Fórmulas - Gráficos y Fórmulas- Formato, Ordenar, y Filtrar

Microsoft PowerPoint- Introducción y Elementos Básicos de Powerpoint

Internet- ¿Que es la internet?- Como Utilizar Wikipedia y Facebook de Manera Responsable- Como Utilizar Google

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Unidad 1

Clase 1

Historia de la Computadora

Visión General: Las y los estudiantes aprenden acerca de la historia de computación, historia de programación, y el uso de la computadora.

Objetivos: i. Aprender de la historia de la computaciónii. Aprender de las personas que ayudaron a crear la computadoraiii. Entender cómo ha cambiado los funciones iv. Aprender acerca de los usos de la computadora en el futuro

Materiales: Presentación de PowerPoint.

Instrucciones: Abrir y explicar que la siguiente es una presentación de PowerPoint sobre la historia de la computadora.

1. Presentar el tema con la pregunta “¿Cómo piensan que la idea de la primera computadora surgió?”

2. Presentar la linea de tiempo que demuestra el avance de la computadora moderna. Este orden cronológico también incluye a las personas importantes en la historia que han ayudado con la formación de la computadora moderna.

3. Presentar la comparación de las computadoras construidas por dos empresas de tecnología, Windows y Apple. Esto incluye la evolución de estas tecnologías.

4. Mostrar un video de la empresa Microsoft que muestra el futuro de la tecnología.

5. Después del video preguntar: “¿Qué observaron en el video?” Hay que explicar tres clases de tecnología en el video: realidad virtual, realidad aumentada, y computación en la pared.

Evaluación: Estudiantes podrán identificar dos personas importantes en el desarrollo de la computadora.

Duración: 45 minutos

Preparación: Fijar en el PowerPoint antes de clase.

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Unidad 1

Clase 2

Hardware vs. Software ¿Que son?

Visión General: Las y los estudiantes van a aprender que significa hardware y software. También van a aprender a distinguir los diferentes componentes de la computadora.

Objetivos: i. Aprender que es hardware y softwareii. Entender la diferencia entre hardware y softwareiii. Entender que es un ‘sistema operativo’iv. Identificar componentes de una computadora

Materiales: Presentación de PowerPoint.

Instrucciones: Abrir y explicar que la siguiente es una presentación de PowerPoint acerca de el hardware y software.

1. Presentar el tema con la pregunta “¿Qué es una computadora?” y “¿Que es hardware?”

2. Explicar que hardware son los componentes físicos de la computadora, o sea todo lo que se puede tocar. Después de eso presentar ejemplos de hardware: placa madre, CPU, RAM, Disco Duro, y Tarjeta de Video.

3. Preguntar “¿Que es software?” y luego hay que explicar que el software significa los programas que funcionan dentro de una computadora como el Microsoft Word y Microsoft PowerPoint.

5. Explicar la diferencia entre hardware y software. 6. Preguntar “¿Qué es un sistema operativo?” Explica que el

SO gestiona todos los otros programas/aplicaciones en una computadora. Mostrar ejemplos: Windows, OSX, Linux, Android, y iOS.

7. Explicar la diferencia entre hardware y software.

Evaluación: Enseñar fotos/imágenes de los componentes de la computadora y pedir que estudiantes identifican.



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Unidad 1

Clase 3

Hardware de la Computadora¿Que es?

Visión General: Las y los estudiantes van a aprender que significa hardware y aprender a distinguir los diferentes componentes de la computadora.

Objetivos: i. Entender el funcionamiento de la computadoraii. Aprender vocabulario de hardwareiii. Identificar partes principales de la computadora

Materiales: Presentación de PowerPoint, es importante ver antes de presentar la información.

Instrucciones: Abrir y explicar que la siguiente es una presentación de PowerPoint sobre el hardware de la computadora.

1. Presentar el tema con la pregunta “¿Que es hardware?”2. Explicar que hardware son los componentes físicos de la

computadora, o sea todo lo que se puede tocar. Después de eso presentar ejemplos de hardware: CPU, monitor, cables del monitor, teclado, ratón, memoria USB, cable de la computadora, cable de ethernet, router, y modem.

Evaluación: Enseñar fotos/imágenes de los componentes de la computadora y pedir que estudiantes identifican.



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Unidad 1

Clase 4

Guia Basica Del Uso De La Computadora Parte 1

Visión General: Las y los estudiantes van a aprender los pasos básicos para usar una computadora. Esto incluye como encender y apagar la computadora, usar el escritorio, usar el teclado, y los movimientos básicos.

Objetivos: i. Aprender como encender y apagar la computadoraii. Explorar el escritorio, los iconos de accesso directo, el botón y menú de inicio iii. Revisar anti-virus, configuraciones, panel de controliv. Aprender como utilizar el ratón

a. Como arrastrar y saltarb. La diferencia entre clic izquierda y derecha

Materiales: La imagen de gol de fútbol para los fondos de escritorio (Google Drive) y un proyector.

Instrucciones: Leer las páginas siguientes y completar las tareas. Esta sección es para introducir los alumnos a los fundamentales de las computadoras. Dependiendo en su clase se puede modificar la profundidad de la información.

1. Antes de empezar la clase, hay que cambiar el fondo de cada computadora a la imagen de ‘Gol de Futbol.’

2. Explicar a la clase como encender la computadora con el CPU, e el boton de reiniciar.

3. Revisar el sistema operativo — la clase y marca 4. Explicar el escritorio:

a. El Fondob. Los Iconos de Accesso Directo c. Area de Notificaciones

i. Como cambiar el volumenii. Como cambiar la hora y fechaiii. Los símbolos diferentes

Duración: 1 hora

Preparación: Imagen de gol de fútbol en los fondos de escritorio

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Instrucciones:5. Explicar la barra de tarea

a. Los programas más usadosb. Como anclar un programa en la barra

6. Explorar el botón y menú de inicioa. Abrir el botón de inicio b. Revisar el menú de inicio

i. Como acceder y buscar los programasii. Abrir diferente lugares

1. Equipo2. PC3. Juegos4. Musica 5. etc.

c. Como apagar, suspender, reiniciar, etc. 7. Explorar el Panel de Control

a. Explicar lo basico de configuraciones8. Practicar con el ratón

a. Pedirle a la clase que arrastren los iconos del escritorio para el centro de la pantalla — el gol de fútbol

Evaluación: Cada alumno puede explicar las partes del escritorio, el botón y menú de inicio, panel de control, y como arrastrar iconos con el ratón.

Unidad 1

Clase 4

Duración: 1 hora

Preparación: Imagen de gol de fútbol en los fondos de escritorio

Unidad 1

Clase 4


Visión General: Las y los estudiantes van a aprender los pasos básicos para usar una computadora. Esto incluye el ratón, el teclado, y los movimientos (con la flechita, ventanas, etc.)

Objetivos: i. Aprender cómo utilizar el ratón (normal y laptop)ii. Aprender como arrestrar y saltar. iii. Introducir el teclado, identificar las teclas importantes y aprender cuales teclas son la ‘fila inicia’.iv. Identificar y ajustar los partes de las ventanas.

Materiales: Papel de charla, marcadores, el dibujito para pintar, la imagen para el fondo, y las computadoras.

Instrucciones: Leer las páginas siguientes y completar las tareas. Esta sección es para introducir los alumnos a las partes fundamentales de las computadoras. Estas actividades se pueden adaptar fácilmente para cambiar la profundidad de la información.

1. Hay ejemplos de que se puede dibujar — es recomendable — se puede cambiar los dibujitos si desean.

Evaluación: Cada alumno puede hacer y repetir el movimiento de arrestar y saltar, tipear las teclas de la fila inicia y explicar los funciones de las ‘teclas calientes’.


Preparación: • Dibujitos de los rátones (normal y laptop)• Dibujitos de los manos (izquierda y derecha)• El imagen para pintar (ajuntado)• El imagen para cambiar el fondo• Dibujitos de ventanas virtuales

El Ratón — Identificar (Izquierda vs. Derecha)

En esta sección vamos a aprender las diferencias entre ‘haga clic izquierdo y derecho.’ Para lograr esta meta, el maestro tiene que dibujar ejemplos de los ratones (el ratón normal y el ratón del laptop).

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Unidad 1

Clase 4




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Ejemplo:Ejemplo:

Explicar las diferencias de la izquierda (selecciona objetos) y derecha (selecciona el menú)

El Ratón — Arrastrar y Saltar

Aquí, vamos a aprender y fortalecer como arrastrar y saltar con el ratón. Antes de empezar con las actividades es importante que enseñes a los alumnos como hacer clic izquierda y mantener la presión (apretar). Se puede mostrar cómo lograr esto a través de su dibujitos o/y por la computadora.

Una gran actividad es dibujar dos manos encima del papel de charla (una mano izquierda y una mano derecha). Preguntar a sus alumnos cuantas manos tienen y marcar los dedos que deben utilizar para conducir el ratón (laptop).

Actividad Para Practicar — Arrastrar y Saltar

Ubicar y abrir el imagen que se llama “Arrastrar y Saltar — Pintar Actividad.” Haga clic derecha y abrir con Microsoft Paint.

Pedir a los alumnos escoger un color y luego que practiquen su habilidad de arrestar y saltar con el dibujito. Ellos tienen el material para esta actividad — hay que dibujar con color el camino de la imagen sin salir de la calle. Cada alumno puede practicar con esta actividad y después se puede tener una competición de tiempo.

Unidad 1

Clase 4




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Arrastrar y Saltar Evaluación: Asegúrese que todos entienden las diferencias entre los botones izquierda y derecha; si ellos pueden completar la actividad de ‘Arrestar y Saltar’ y si pueden mover la flechita con éxito ellos pueden seguir al próximo tema.

El Teclado — Identificar Las Teclas: En esta sección, vamos a aprender los elementos del teclado las teclas son importantes para usar la computadora. Para lograr esta meta, el maestro tiene que dibujar y/o mostrar un ejemplo de un teclado.

Pasos — Fila Inicial

1. Con sus manos, hay que mostrar a los alumnos donde deben poner sus manos (fila inicial). Deben poner sus dedos encima de las teclas A S D F J K L (N). Sus pulgares deben estar encima de la tecla ‘espacio.’

2. Explicarles que esta ‘fila inicial’ es la mejor forma y ellos tienen que practicar esta forma para desarrollar sus habilidades con la computadora.

3. Tan pronto como los alumnos entiendan la forma, pedirles abrir la aplicación ‘Microsoft Word.’

Unidad 1

Clase 4




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Pasos — Fila Inicia

4. En ‘Microsoft Word’ los alumnos deben practicar sus formas por escribir y repetir la fila inicia (asdfjkln…asdfjkln…asdfjkln

Pasos — Teclas Calientes

1. Identificar cuales teclas quieres enseñar. Hay muchos ejemplos de teclas calientes (básicos y profundos). Decide cuales teclas son más importantes. 2. Escribir las teclas en papel de charla y describir sus funciones. 3. Pedirle a sus alumnos que hay que practicar las teclas calientes en Microsoft Word.

Actividad Para Practicar — Mecanografía

Con Internet: Pedirle a sus alumnos a abrir el sitio web: http://www.typingstudy.com/es-spanish-2/- Este sitio de web es un gran recurso para enseñar y practicar los movimientos de los dedos cuando escribiendo con el teclado. También, se pueden utilizar los siguientes.

http://www.senselang.org/typing/tutor/testES.php?key=spanishhttp://www.mecanografia-online.com/http://10fastfingers.com/typing-test/spanishhttp://www.cursomeca.com/test.phphttp://www.keybr.com/http://mecanet.softonic.com/

Unidad 1

Clase 4




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Actividad Para Practicar — Mecanografía

Sin Internet: Si no tienen acceso a internet, se pueden usar libros y historias cortas como ejemplos para sus alumnos. Proveerles oraciones cortas y pedirles a escribirlas.

Evaluación: La idea no es que cada alumno sea un maestro de la mecanografía. Si ellos pueden escribir la fila inicial y entender las teclas importantes, pueden seguir adelante con el próxima tema.

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Unidad 2

Clases 1 - 2

Microsoft Word 2010 CursoIntroducción

Visión General: Las y los estudiantes van a aprender cómo se puede utilizar Microsoft Word 2010. Ellos van a entender porque es útil y como se puede preparar varios estilos de documentos de texto.

Objetivos: i. Revisar que son los programas de Microsoft Officeii. Aprender que es Microsoft Wordiii. Identificar los fundamentos de Wordiv. Crear y editar documentos de texto

Materiales: Presentación de PowerPoint, acceso a la internet (opcional), y un proyector.

Instrucciones: Abrir y explicar que la siguiente es una presentación de PowerPoint acerca de Word 2010. (Explicaciones de los diapositivas)** Las diapositivas no están tan detallados, muestran lo básico! Por favor hay que revisar y elaborar/demostrar en más detalle, y lo que haga falta en la lección **

1. Explicar que es Microsoft, la empresa y sus productos. Hablar sobre las diferencias entre los programas de Microsoft Office.

2. Introducir Microsoft Office y explicar “¿Para Que Usamos El Programa?”

3. Explicar cada diapositivaa. Primero, hay que utilizar la diapositiva para introducir el tema, pero es esencial demostrar el programa actual al mismo tiempo que vas enseñando los conceptos. b. Mostrar como funciona cada opción, por ejemplo abrir menú, etc.

4. Las Practicasa. Después de introducir un tema nuevo, hay que practicar.

Duración: 2 - 3 horas — depende de cuanto tiempo se destinará a las practicas


Fuentes: - Alaclic.com: http://www.aulaclic/word-2010/- Microsoft Word 2010 Manual (en en Google Drive)

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Unidad 2

Clases 1 - 2

Microsoft Word 2010 Curso — Introducción

Duración: 2 - 3 horas — depende en cuanto tiempo va enfocar para las practicas


Fuentes: - Alaclic.com: http://www.aulaclic/word-2010/- Microsoft Word 2010 Manual (en en Google Drive)

Instrucciones:

4. Las Practicas b. Practica de Fuente

i. Primero hay que escribir una frase, editarla con las herramientas de fuente, y pedir los alumnos copiarlos ii. Invitar a un/a alumno/a a escribir una frase nueva y pedir a los demás alumnos que lo copieniii. Seguir practicando hasta que el grupo entienda bien

c. Practica de Párrafo i. Primero hay que escribir una lista utilizando viñetas y numeraciónii. Después hay que mostrar como bajar y agregar más con el botón ‘INTRO’iii. Hay que explicar y mover la sangría con el botón ‘TAB’ o clic en las opciones de sangría.iv. Finalmente hay que utilizar una lista de viñetas para demostrar la diferencia entre las opciones de alineación.

d. Practica de Imagen, Forma, SmartArt, y Recorte de Pantallai. Primero la clase va insertar una foto de archivoii. Cada alumno debe editar un imagen con la mayoría de las herramientas de ‘Formato’iii. Hay que repetir estos pasos con ‘Forma,’ ’SmartArt,’ y ‘Recorte de Pantalla’

e. Practica de Tablai. La clase va crear una tabla y explorar las herramientas de tabla

f. Practica de Diseño de Páginai. Explorar las opciones y editar el documento

Evaluación: Utilizar las diapositivas de práctica y también crear un proyecto donde los alumnos crean un documento de texto.

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Unidad 3

Clases 1 - 3

Microsoft PowerPointIntroducción y Elementos Básicos de Powerpoint

Visión General: Las y los estudiantes van a aprender cómo se puede utilizar PowerPoint 2013. Ellos van a entender porque es útil y como se puede preparar presentaciones.

Objetivos: i. Aprender que es PowerPointii. Entender porque utilizamos PowerPointiii. Identificar los fundamentos del PowerPointiv. Crear presentaciónes sobre temas específicos


Instrucciones: Abrir y explicar que la siguiente es una presentación acerca de PowerPoint 2013.

1. Presenta el tema con la pregunta “¿Que es PowerPoint?” y “¿Para Que Utilizamos PowerPoint?”

2. Reconocer las notas (consejos) en algunos diapositivas en ‘la vista normal.’

3. Explicar ‘la tabla del contenido’ y decidir cuantos temas quieren enseñar a cada clase. Se puede lograr todos los siguientes temas pero tal vez es mejor si están separados: - Elementos Básicos de PPT- Elementos de la Pantalla Inicial- Como Trabajar con los diapositivas- Como insertar objetos — que tipos hay - Trabajar con imágenes- Herramientas de imagen- Animar textos y objetos- Transiciones de diapositiva

Duración: 2 - 3 horas


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Unidad 3

Clases 1 - 3

Microsoft PowerPointIntroducción y Elementos Básicos de Powerpoint

Duración: 2 - 3 horas


Instrucciones:4. Seguir con los temas y reservar suficiente tiempo para

practicar — hay diapositivas especificados para practicar. 5. Explicar y practicar cada tema antes de seguir al siguiente. 6. Cuando ha completado, solicitar a los alumnos crear sus

propias presentaciones para fortalecer sus conocimientos nuevos.

Evaluación: Utilizar las diapositivas de práctica y también crear un proyecto donde los alumnos tienen que crear una presentación.

Unidad 4

Clases 1

Microsoft Excel¿Que es Excel?

Visión General: Las y los estudiantes van a aprender cómo se puede utilizar Excel 2010. Ellos van a entender porque es útil y como se utiliza.

Objetivos: i. Aprender el propósito y las funciones de Excelii. Definir vocabulario básico de Exceliii. Identificar los partes de la hoja de cálculoiv. Manipular celdas en una hoja de cálculo


Instrucciones: Abrir y explicar que el siguiente es una presentación acerca de Excel 2010.** Por favor hay que abrir el programa de Excel mientras que presentas las diapositivas. **

1. Presentar el tema con la pregunta “¿Que es Microsoft Excel?” - Explicar que es el programa de hojas de cálculo - Una hoja de calculo es una cuadrícula de filas/columnas en que se puede poner texto, números, y calculaciones

2. Preguntar “¿Por qué usamos Microsoft Excel?” - Explicar que se utiliza por ejemplo: el manejo de datos, contabilidad de negocios, hacer gráficos de datos, clasificar información, y importar datos para análisis.

3. Diapositiva 5: Explicar que hay vocabulario importante para entender el programa de Excel. Diapositiva 6-8: Explicar las definiciones de vocabulario.

4. Diapositiva 9: Explicar que van a explorar los partes del libro de cálculo. Esto incluye: barra de herramientas, columnas, filas, celda, celda activa, caja de nombres, bar de formulas, hoja activa, numero de fila, y letra de columna.

Duración: 1 hora


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Unidad 4

Clases 1

Microsoft Excel¿Que es Excel?

Duración: 1 hora


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Instrucciones:5. Diapositiva 10: Explicar cada parte de la ficha de Inicio;

explicar que es importante porque se utiliza mucho en la programa de Excel.

6. Diapositiva 11,12: Explicar los partes del libro de cálculo, incluye: columnas, filas, celda, referencia de celda, celda activa, caja de nombres, bar de fórmulas, y fórmula.

7. Diapositiva 13: Explicar que es una fórmula, y como se ingresa en el programa de Excel. Explicar que las fórmulas son muy importantes en este programa.

8. Diapositiva 14: Explicar como mudar una celda activa a una hoja de cálculo. Diapositiva 15: Mostrar cuales combinaciones de teclas se usa para mudar una celda activa.

9. Diapositiva 16,17: Explicar como se puede seleccionar un grupo de celdas. Esto incluye: serie, serie adyacente, y serie non-adyacente.

10. Diapositiva 18: Explicar como se ingresa datos en una celda.11. Diapositiva 19: Mostrar ejemplos de datos que se puede

ingresar.

Evaluación: Preguntar a los alumnos la definición de la lista de vocabulario.

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Unidad 4

Clases 2

Microsoft ExcelLógica y Fórmulas

Visión General: Las y los estudiantes van a aprender cómo se puede utilizar Excel 2010. Ellos van a entender como se utiliza fórmulas y lógica.

Objetivos: i. Entender los conceptos básicos de la lógica booleana (i.e. verdadera o falsa)ii. Utilizar el formato condicional para los datos importantesiii. Aprender acerca de las fórmulas: “SI, Y, O, CONTAR, CONTAR.SI, CONTAR.BLANCO”

Materiales: Un proyector, y el archivo “Meta del Modulo Excel — Logica y Fórmulas Hoja”.

Duración: 1 hora

Preparación: Fijar en el archivo “Meta del Modulo Excel”

Herramientas: Formato Condicional

Combinar y Centrar

Bordes

Estilos de Celda

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Unidad 4

Clases 2

Microsoft Excel — Lógica y Fórmulas

Introducción: 1. Presentar el tema con la pregunta “¿Que es lógica?”

- Explicar “en Excel la lógica se refiera a como el programa evalúa los condiciones.”

2. Preguntar “¿Que es una condición?”- Explicar “una condición es una declaración (no es una fórmula) que Excel puede evaluar como VERDADERO o FALSO. Por ejemplo: 2>4 es una condición simple que se resuelve como FALSO. Por ejemplo: 2<=4 es una condición simple que se resuelve como VERDADERO.”

3. Preguntar “¿Como podemos usar la lógica en Excel?”- Explicar “varias fórmulas de Excel se basan en la lógica de funcionar. También podemos utilizar el formato condicional para cambiar la apariencia de ciertas celdas basadas en ciertas condiciones.

4. Preguntar: “¿Por qué es útil el uso de la lógica?” - Explicar “fórmulas que utilizan la lógica pueden responder a preguntas complejas que de otro modo requerirían una gran cantidad de esfuerzo manual. Por ejemplo, preparar la asistencia de una clase. El formato condicional, en particular, es útil para ver rápidamente los datos importantes.

Duración: 1 hora


Instrucciones: Abrir el archivo “Meta del Modulo Excel” y fijar en la hoja “Logica y Fórmulas.” Explicar que el siguiente son pasos para crear una hoja en Excel, y que van a aprender acerca de fórmulas y lógica.1. Haz clic en celda B1, y cambia el tamaño del texto a 16 y a

negrita. Finalmente hay que ingresar “Estudiantes”2. Haz clic en celdas C1:O1 y selecciona ‘combinar y centrar.’

Finalmente ingresa “Asistencia” y cambia el tamaño del texto a 16 y a negrita.

3. Haz clic en celdas P1:T1 y selecciona ‘combinar y centrar.’ Ingresa “Tareas” y cambia el tamaño del texto a 16 y a negrita.

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Unidad 4

Clases 2


Duración: 1 hora


Instrucciones: 4. Selecciona las celdas A2:T2, hay que cambiar a negrita y

centrar. Hay que ingresar los títulos de las columnas que figuran en la hoja “Meta del Modulo Excel — Logica y Fórmulas.”

5. Selecciona y centrar las celdas A3:A17. Ingresa los números 1 - 15 en cada celda.

6. Ingresa a las celdas B3:B17 los nombres de los estudiantes, como se indica en la hoja “Meta del Modulo Excel — Logica y Fórmulas.”

7. Seleccionar las celdas C3:N17 y P3:S17, haz clic en ‘Estilos de Celda,’ luego fijase bajo la sección de ‘Datos y Modelos’ y finalmente seleccione el estilo de ‘Entrada.’

8. Ingresa los datos a las celdas C3:N17 y P3:S17, como se indica en la hoja “Meta del Modulo Excel — Logica y Fórmulas.”

9. Selecciona la celda O3 y ingresa la fórmula - Celda 03 “=IF(12-CONTAR.BLANCO(C3:N3)>11*3/4,”Si”,”No”)” - Copia la fórmula de celda 03, copia y pega hasta la celda

O17. 10. Selecciona la celda T3 y ingresa la formula

- Celda T3 “=-CONTAR.BLANCO(P3:S3)” - Copia la fórmula de celda T3, copia y pega hasta la celda

T17.11. Selecciona las celdas A1:T17, haz clic en ‘bordes’ y

selecciona ‘todos los bordes’12. Selecciona las celdas B3:B17, luego selecciona ‘formato

condicional’…selecciona ’nueva regla’…selecciona ’usar una fórmula para determinar cuales celdas formatear’

13. Ingresar la formula “=SI(T3=3,VERDADERO,FALSO)”- Luego selecciona el formato de la celda a un color amarillo, luego selecciona OK

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Unidad 4

Clases 2


Duración: 1 hora


Instrucciones: 14. Hay que repetir pasos 12-13, cambia la fórmula a

“=SI(O(T3=4,O3=“No”),VERDADERO,FALSO)” con un color rojo Y“=SI(O(T3=1,T3=0),VERDADERO,FALSO)” con un color verde

15. Ingresa en la celda B19 “Asistencia>=75%”Ingresa en la celda B20 “Asistencia<75%”

16. Ingresa en la celda C19 “=CONTAR.SI($O$3:$O$17,”Si”)Ingresa en la celda C20 “=CONTAR.SI($O$3:$O$17,”No”)

17. Seleccionar las celdas B19:C20, haz clic en bordes en ‘bordes externos’

18. Selecciona celda B20 y agrega un color rojo. 19. Selecciona y ingresa a las siguientes celdas:

- celda K19 “Falta 0:” - celda K20 “Falta 1:” - celda O19 “Falta 2:”- celda O20 “Falta 3:”- celda S20 “Falta 4:”

20. Ingresa en celda L19 “=CONTAR.SI($T$3:$T$17,0)” Ingresa en celda L20 “=CONTAR.SI($T$3:$T$17,1)”Ingresa en celda P19 “=CONTAR.SI($T$3:$T$17,2)”Ingresa en celda P20 “=CONTAR.SI($T$3:$T$17,3)”Ingresa en celda T20 “CONTAR.SI($T$3:$T$17,4)”

21. Selecciona las celdas K19:T20, haz clic en bordes selecciona ‘bordes exteriores’

22. Agrega color a las celdas K19:K20, O19:O20, y S20 como muestra la hoja “Meta del Modulo Excel — Logic and Formulas”

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Unidad 4

Clases 2


Duración: 1 hora


Evaluación:Preguntar a los estudiantes:- ¿Como funciona la fórmula de “SI”?

Explicar: “la función SI nos permite evaluar una condición para determinar si es falsa o verdadera.”

- ¿Cual es la diferencia entre las fórmulas “Y” “O: y “SI”?Explicar: “la función de excel Y devuelve VERDADERO si todos los argumentos VERDADERO o FALSO si uno o mas argumentos son FALSO. La función de excel O devolverá VERDADERO si alguno de los argumentos es VERDADERO; devolverá FALSO si todos los argumentos son FALSO.

- ¿Para que se usa formato condicional, y cuando se debe usar en una hoja?

Explicar: “el formato condicional nos permite dar formato a las celdas que cumplen con las reglas que hayamos definido. Se puede usar para buscar celdas facilmente, y agregar color para verlas más fácilmente.

“Meta del Modulo Excel — Lógica y Fórmulas”

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Unidad 4

Clases 3

Microsoft ExcelGráficos y Fórmulas

Visión General: Las y los estudiantes van a aprender cómo se puede utilizar Excel 2010. Ellos van a entender como se utiliza gráficos y fórmulas.

Objetivos: i. Crear tablas de datos incluyendo “SUMA,” “PROMEDIO,” y otras fórmulas matemáticas simplesii. Insertar gráficos de los datos en la hojaiii. Editar gráficos para aumentar la facilidad de lectura

Materiales: Un proyector, y el archivo “Meta del Modulo Excel — Gráficos y Fórmulas”.

Duración: 1 hora

Preparación: Fijar en el archivo “Meta del Modulo Excel — Gráficos y Fórmulas” Herramientas:

Combinar y Centrar

BordesEstilos de Celda

Gráfico

Herramientas de Gráfico

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Unidad 4

Clases 3

Microsoft Excel — Gráficos y Fórmulas

Introducción: 1. Presentar el tema con la pregunta “¿Para que se usan los gráficos?”

- Explicar “los gráficos crean un resumen de datos en una forma visual. Por eso es fácil de leer y entender los datos.”

2. Preguntar “¿Cuantos clases de gráficos hay?”- Explicar “vamos a aprender acerca de columna en 2-D, circular 2-D, y linea 2-D. Otros gráficos en Excel incluyen gráficos: circulares, de barras, de área, de tipo XY, de superficie, de anillos, y radiales.

3. Preguntar “¿Por qué son útiles las fórmulas?”- Explicar “las fórmulas se evalúan a sí mismos de forma automática, lo que es mucho más conveniente que hacerlo manualmente. También siguen funcionando aunque cambian los datos.

4. Preguntar “¿Cómo se puede insertar fórmulas en Excel?”- Explicar “se puede ingresar manualmente o usar la ficha de ‘formula’ para ingresar una fórmula específica, predefinida.

5. Preguntar “¿Cuales son las operaciones matemáticas simples?”- Explicar “esto incluye sumar (+), restar (-), multiplicación (*), división (/), y exponentes (^). Además, Excel observa el orden de las operaciones (PEDMSR),”

6. Preguntar “¿Cuando debes insertar un gráfico de barra? ¿Gráfico de línea? ¿Gráfico circular?”- Explicar “los gráficos de barras ilustran comparaciones entre elementos individuales. Los gráficos circulares muestran el tamaño de los elementos de una serie de datos, en proporción a la suma de los elementos. Los gráficos de líneas pueden mostrar datos continuos a lo largo del tiempo, definidos con una escala común y, por lo tanto, resultan ideales para mostrar tendencias en los datos a intervalos iguales o a lo largo del tiempo.”

Duración: 1 hora

Preparación: Fijar en el archivo “Meta del Modulo Excel — Gráficos y Fórmulas”

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Unidad 4

Clases 3


Duración: 1 hora


Instrucciones: Abrir el archivo “Meta del Modulo Excel” y fijar en la hoja “Gráficos y Fórmulas.” Explicar que lo siguiente son pasos para crear una hoja en Excel, y que van a aprender acerca de gráficos y lógica.1. Selecciona las celdas A1:D1, cambia el tamaño del texto a

16, cambia a negrita, combina y centra. Ingresa “Ganancias del Negocio”

2. Selecciona las celdas A2:D2, ingresa lo siguiente a las celdas/columnas “Mes,” “Ventas,” “Gastos,” y “Ganancias”

3. Selecciona las celdas A3:A14 y ingresa los meses del año.4. Selecciona las celdas A15:A16, y ingresa “TOTAL” y

“PROMEDIO” 5. Selecciona las celdas B3:C14, haz clic en la ficha Inicio —>

Estilos de Celda —> Datos y Modelos —> Estilo de ‘Entrada.’ 6. Ingresa a las celdas B3:C14 la información de ventas y

gastos, como lo indica la hoja “Meta del Modulo Excel — Gráficos y Fórmulas.”

7. Seleccionar la celda D3, y ingresa “=B3-C3” Después hay que copiar y pegar esta fórmula D4:D14.

8. Selecciona la celda B15 y ingresa “=SUM(B3:B14)” Después hay que copiar y pegar la fórmula C15:D15.

9 . Se lecc iona la ce lda B16 y ingresa la fórmula “=PROMEDIO(B3:B14)” Después hay que copiar y pegar la fórmula C16:D16

10. Selecciona las celdas A1:D18, haz clic en Inicio —> ‘Bordes’ —> ‘Todos los bordes’

11. Selecciona las celdas A2:D14, haz clic en la ficha Insertar —> Columna —> Columna en 2-D

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Unidad 4

Clases 3


Duración: 1 hora


Instrucciones:12. Haz clic con el botón derecho a la barra de “Ventas” y

selecciona ‘Cambiar Tipo De Gráfico’ y selecciona ‘Línea 2-D’ 13. Haz clic con el botón derecho a la barra de “Gastos” y

selecciona ‘Cambiar Tipo De Gráfico’ y selecciona ‘Línea 2-D’14. Haz clic en Herramientas de Gráfico —> Presentación —>

Titulo del Gráfico —> Encima del Gráfico.15. Haz clic en Herramientas de Gráfico —> Presentación —>

Rótulos del eje —> Eje X. Ingresa “Guaranies” para el titulo

16. Selecciona las celdas A18:B18, cambia el tamaño del texto a 16, cambia a negrita, combina y centra. Ingresa “Marketing del Negocio”

17. Selecciona las celdas A19:B19, cambia a negrita, combina y centra. Ingresa A19: “Metedo” Y B19: “Porcentaje”

18. Fijase de la hoja “Meta del Modulo Excel — Gráficos y Fórmulas” y ingresa los datos de las celdas A20:A23

19. Ingresa en la celda A24 “TOTAL” y cambia a negrita20. Selecciona las celdas B20:B23, haz clic en Inicio —> Estilos de

Celda —>Datos y Modelos —> Estilo de ‘Entrada.’ 21. Fijase de la hoja “Meta del Modulo…” y ingresa los datos de

las celdas B20:B23.22. Selecciona celda B24 y ingresa “=SUMA(B20:B23)” 23. Selecciona las celdas A19:B23, haz clic en Insertar —>

Gráficos —> Circular —> Circular 2-D 24. Haz clic en Herramientas de Gráfico —> Diseño —> Estilos de

Diseño —> Estilo 125. Selecciona el título y ingresa “Marketing del Negocio”

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Unidad 4

Clases 3


Duración: 1 hora


Evaluación:Preguntar a los estudiantes:- ¿Como se inserta fórmulas a Excel?- ¿Cuando debes insertar un gráfico de barra? ¿Gráfico de línea? ¿Gráfico circular?

“Meta del Modulo Excel — Gráficos y Fórmulas”

Unidad 4

Clases 4

Microsoft ExcelFormato, Ordenar, y Filtrar

Visión General: Las y los estudiantes van a aprender cómo se puede utilizar Excel 2010. Ellos van a entender como se utiliza formato, ordenar, y filtrar.

Objetivos: i. Usar el mejor formato para datos en Excelii. Crear y usar un formato para una tabla de datosiii. Ordenar y filtrar datos para buscar información

Materiales: Un proyector, y el archivo “Meta del Modulo Excel — Formato, Ordenar, y Filtrar”.

Duración: 1 hora

Preparación: Fijar en el archivo “Meta del Modulo Excel — Formato, Ordenar, y Filtrar

Herramientas:

Combinar y Centrar Estilos de Celda

Formato, Ordenar, Filtrar

Introducción: 1. Presenta el tema con la pregunta “¿Porque es importante que datos tengan un formato?- Explica que cuando hay un formato es mas fácil entender y leer datos.

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Unidad 4

Clases 4

Microsoft Excel — Formato, Ordenar, y Filtrar

Introducción: 2. Pregunta “¿Qué hace la clasificación de datos?”

- Explicar “los datos se clasifican para organizar, por ejemplo poner en orden como ascendente o descendente.

3. Pregunta “¿Qué hace el filtrado de los datos?”- Explicar “filtrado de datos hace que sólo ciertos datos sean visibles sobre la base de ciertos criterios.

Instrucciones: Abrir el archivo “Meta del Modulo Excel” y fijar en la hoja “Formato, Ordenar, y Filtrar.” Explicar que lo siguiente son pasos para crear una hoja en Excel, y que van a aprender acerca de formato, ordenar, y filtrar.1. Selecciona las celdas A1:D1, cambia el tamaño del texto a

16, cambia a negrita, combina y centra. Ingresa “Tabla de Nombres”

2. Selecciona las celdas A2:D2, ingresa lo siguiente a las celdas/columnas “#,” “Apellidos,” “Nombre,” y “Edad”

3. Selecciona las celdas A3:A17 y ingresa los números 1-15.4. Selecciona las celdas B3:D17, haz clic en la ficha Inicio —>

Estilos de Celda —> Datos y Modelos —> Estilo de ‘Entrada.’5. Ingresa a las celdas B3:D17 la información de ‘apellido,

nombre, y edad’ como lo indica la hoja “Meta del Modulo Excel — Formato, Ordenar, y Filtrar.”

6. Selecciona las celdas A1:D17, haz clic en Inicio —> ‘Bordes’ —> ‘Todos los bordes’

7. Selecciona las celdas B2:D2, haz clic en Inicio —> Ordenar y Filtrar

Evaluación:Preguntar a los estudiantes:- ¿Que pasa cuando se ordena los datos? ¿En cuantas formas se puede ordenar datos?

Duración: 1 hora


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Unidad 4

Clases 4

Microsoft Excel — Formato, Ordenar, y Filtrar

Evaluación:Preguntar a los estudiantes:- ¿Que pasa cuando se filtra los datos? ¿Como se puede filtrar datos?- ¿Cual as el mejor formato de usar para datos en Excel?

“Meta del Modulo Excel — Formato, Ordenar, y Filtrar”

Duración: 1 hora


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Unidad 5

Clase 1

¿Que Es La Internet?Explorando la tecnología y historia de un mundo interconectado

Visión General: Las y los estudiantes van a aprender acerca de la internet, su historia, como funciona, y por que es útil.

Objetivos: i. Entender qué está pasando cuando hacen aún algo sencillo en la internet, como enviar un mensaje o fotoii. Aprender cuales son los usos más comunes de la internetiii. Aprender la historia básica de la internetiv. Aprender los partes básicos de un sitio de Web

Materiales: Computadora con internet y un proyector.

Instrucciones: Abrir y explicar que el siguiente es una presentación acerca de la Internet.

1. Diapositiva 2: Presenta el tema con la pregunta “¿Quien tiene Facebook?” y preguntarles “¿Para que lo utilizan?” Por ejemplo — enviar mensajes, subir fotos, y invitar gente a eventos.

2. Diapositiva 3: Presenta el tema de chistosos mensajes de Facebook y pregunta “¿Que ocurre cuando se manda un mensaje?” Explicar que:• Cuando subimos una foto o enviamos un mensaje, esperamos un rato, y después nuestro amigo responde con otro mensaje o foto y seguimos• El mensaje se envia por la Internet.

3. Diapositiva 4: Presenta el tema con la pregunta “¿Donde esta tu mensaje?”• Explicar que cuando se pasa un mensaje de Facebook se puede ver que se ha enviado, ya sea enviado por Smartphone o computadora. Se puede ver de la misma forma que se ve cuando pasamos una pelota en fútbol.



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Unidad 5

Clase 1


Instrucciones:4. Diapositiva 5: Pregunta “¿Que es la internet?”

• Explicar que la internet es una red de computadoras interconectadas y que literalmente hay cables que se conectan por todo el mundo.

• La imagen muestra como los cables que construyen la internet ha crecido cada año. Hay que notar como se esta conectando cada país alrededor del mundo.

5. Diapositiva 6: Pregunta “¿Qué es la internet?”• Explicar que hoy la internet nos permita comunicar, realizar

operaciones comerciales, buscar información, y entretener. 6. Diapositiva 7: Pregunta “¿Que es un mensaje?”

• Explicar que cada mensaje, sea una foto o palabras son luces chiquitas de diferente colores arreglado para que parezcan como fotos y palabras. • Explicar que estas luces chiquitos se llaman pixels. La computadora traduce esta sistema de pixeles a señales de electricidad.

7. Diapositiva 8: Explicar que hay una foto de un servidor grande.• Explicar que si usas WiFi el mensaje que envías viaja por electricidad/luz (fibra óptica) hasta que llega a uno de los grandes servidores de Facebook. Después va a la computadora o Smartphone de su amigo.

8. Diapositiva 9: Explicar que la internet viaja por una larga distancia. Diapositiva 10: Explicar que la internet viaja muy rápido — comparar con la velocidad de luz.

9. Diapositiva 11: Pregunta “Donde esta el internet?” • El Internet es un grande red de alcance mundial que permite la conexión e millones de computadoras.



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Unidad 5

Clase 1


Instrucciones:10. Diapositiva 12: Principios de la Internet

• El principio más importante de la Internet es qué es neutral. Esto significa que no hay nadie que puede controlarlo.

11. Diapositiva 13: Pregunta “¿Para qué usamos la internet?” • Diapositiva 14: Explicar que la internet se usa para enviar mensajes, buscar fotos, buscar información para la escuela, enviar correos electrónicos • Preguntar “¿Hay más usos de la internet? • Explicar: “Se puede usar para colaborar diseñando

proyectos con gente en otras partes del mundo, hacer llamadas gratuitas, publicar información sobre nuestro negocio, y vender/comprar servicios.

12. Diapositiva 15: Cronología de la historia de la Internet• Pregunta “¿Quién inventó la internet?”• Explicar: “La internet no fue creado en un momento. Fue

un proceso largo a través de más de 30 años con miles de personas contribuyendo.

• Explicar el gráfico de la presentación, cada etapa y porque fue muy importante la creación de la internet.

13. Diapositiva 16: Pregunta “¿Qué es un browser?”• Explicar: “Un browser es un programa que utilizamos para ver las páginas de Web de la Internet. La primer browser fue Mosaic.”• Preguntar: “¿Cuáles son ejemplos de browsers que utilizamos hoy? ¿Cuál browser es el mejor?

14. Diapositiva 17: Partes de un Browser• Pedir que los estudiantes abran su browser. Y explica cada

parte de la browser y también para que funciona.



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Unidad 5

Clase 1


Instrucciones:15. Diapositiva 18: Pregunta “¿Que es una página de Web?”

• Explica que una página de web es código de HTML. Un browser utiliza este código para hacer una página linda con texto, fotos, y enlaces.

16. Diapositiva 19: Partes de una Página de Web• Explica cuales son los partes de un sitio de Web y que las páginas de Web son muy diferente. Algunos tienen muchos botones y barres de navegación, pero hoy en día es más popular tener una página más sencilla con fotos lindos y solo un bar de navegación.

17. Diapositiva 20: Haz un resumen de todo que se aprendió en la lección.

18. Diapositiva 21: Explicar cuales temas se va investigar en la próxima clase. Por ejemplo: aprender mas acerca de sitios de web como google, Facebook, wikipedia, y e-mail.

Evaluación: Usar diapositiva 18 y preguntar a los alumnos los siguientes preguntas: “¿Que pasa cuando enviamos un mensaje en Facebook? ¿Cuáles son algunos usos de la internet? ¿Donde queda la internet? ¿Quien invento la internet? ¿Que es un browser? ¿Que es una pagina de web?



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Unidad 5

Clase 2

Usando Wikipedia y FacebookUsando la Internet en una manera responsable

Visión General: Las y los estudiantes van a aprender acerca de Wikipedia y Facebook. También van a aprender como usarlo de una manera responsable.

Objetivos: i. Aprender la historia de Wikipediaii. Entender que Wikipedia no es un fuente tan confiable pero muchos veces Wikipedia tiene enlaces a otros sitios más confiableiii. Aprender la historia de Facebookiv. Aprender como usar Facebook en una manera útil


Instrucciones: Abrir y explicar que el siguiente es una presentación acerca de Wikipedia y Facebook.

1. Diapositiva 2,3: Presenta el tema con la pregunta “¿Cuales son algunas amenazas de la Internet?”• Explicar: Existen los virus, trojans, gusanos, spyware, ciberbullying, y grooming. Explicar como se puede proteger contra estas amenazas.

2. Diapositiva 4,5: Explicar la importancia de seguridad en la internet con los celulares. Detallar pasos que estudiantes pueden tomar para proteger la seguridad de sus celulares.• Explicar: para aumentar la seguridad en los celulares hay que actualizar aplicaciones, actualizar contraseñas, establecer pantalla de bloqueo de seguridad, y antivirus.

3. Diapositiva 6: Presenta el tema con la pregunta “¿Qué es Wikipedia? ¿Quien crea Wikipedia?”• Explicar: “Es una enciclopedia y cualquier persona puede contribuir con información a este sitio de Web”



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Unidad 5

Clase 2

Usando Wikipedia y FacebookInstrucciones:

4. Diapositiva 7: Historia de Wikipedia• Explicar: “Al principio Jimmy Wales quería hacer una enciclopedia digital llamado Wikipedia que sería editado solamente por expertos…pero el proceso fue super lento. • En 2001 Wales decidió hacer una enciclopedia adonde cualquier persona podría editarlo. Esta idea fue mucho más exitoso y en seguida tenía millones de páginas en docenas de idiomas.

5. Diapositiva 8: Presenta el tema con la pregunta “¿Por qué no podemos confiar solamente en Wikipedia?”• Explicar que las personas editando pueden estar equivocados, etc.

6. Diapositiva 9: Pregunta “¿Cómo podemos utilizar Wikipedia para nuestras tareas de investigaciones de la escuela o colegio?”

• Wiki. es un buen lugar para empezar una investigación, pero es importante fijarse en los enlaces de referencia abajo de la pagina de Wiki.

• Si no hay referencia no es confiable 7. Diapositiva 10: Pregunta “¿Cuáles fuentes de información son confiable?”

• Explicar: Lo más confiable es de científicos, ONGs, y publicaciones gubernamentales

8. Diapositiva 11: Pregunta “¿Cuáles fuentes de información no son confiables?”• Explicar: Fuentes como blogs sin ningún enlace y

extremistas no son confiables 9. Diapositiva 12: Actividad

• Los estudiantes tendrán que hacer un investigación usando Wiki, y después van a escribir un reporte en Word con referencias



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Unidad 5

Clase 2

Usando Wikipedia y FacebookInstrucciones:

10. Diapositiva 13: Pregunta “¿Para que utilizan Facebook? ¿Es útil Facebook o es una pérdida de tiempo?”

• Explicar “Hay muchas cosas útiles que podemos hacer con Facebook, pero es difícil no convertirse en un adicto”

11. Diapositiva 14: Usos Útiles de Facebook• Explicar que Facebook se puede usar para organizar un

espacio para un grupo, promoción de un evento/negocio, y compartir ideas/valores.

12. Diapositiva 15,16: Privacidad y Seguridad de Facebook• Explicar como se puede ajustar la seguridad en Facebook y otros consejos para aumentar la seguridad.

13. Diapositiva 17: Privacidad y Seguridad de Facebook• Explicar como cambiar la configuración para controlar quien ve las publicaciones.

14. Diapositiva 18,19: Privacidad y Seguridad de Facebook• Explicar los pasos para aumentar la seguridad de tu cuenta con la verificación en dos pasos.

15. Diapositiva 20,21: Privacidad y Seguridad de Facebook• Explicar como eliminar historial de búsquedas.

16. Diapositiva 22: Actividad• Los estudiantes tendrán que crear una pagina de

Facebook sobre algo útil.17. Diapositiva 23: Repasar con los estudiantes sobre los temas

de esta lección.

Evaluación: Preguntar a los estudiantes “¿Qué es Wikipedia? ¿Quien crea Wikipedia? ¿Cuáles tipos de fuentes son confiables? ¿Como podemos usar Facebook en una manera útil?



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Unidad 5

Clase 3

Usando GoogleExplorando las aplicaciones de Google

Visión General: Las y los estudiantes van a aprender acerca de Google y los aplicaciones más útil.

Objetivos: i. Aprender la historia de Google y como hacer una búsqueda.ii. Aprender acerca de las aplicaciones de Google más útiles


Instrucciones: Abrir y explicar que el siguiente es una presentación acerca de Google.

1. Diapositiva 2: Un repaso de la clase anterior• Si hay falta de entendimiento haz un resumen usando el powerpoint de la clase anterior

2. Diapositiva 3: El Mundo Antes de Google• Explicar: “Al principio la internet era una colección de páginas de Web con enlaces a otras páginas de Web, sin forma de hacer una búsqueda • Empresas como AltaVista y Yahoo crearon como hacer búsqueda, pero no fue calidad como Google.

3. Diapositiva 4: ¿Quien Hizo Google?• Explicar que Larry Page y Sergey Brin inventaron nueva forma de hacer una búsqueda. Una forma de calcular y comparar paginas de web con otras paginas para encontrar la mejor búsqueda — estos resultados son mucho mejor. • Google logro vender propaganda sin molestar a sus clientes y usando estos ganancias lograron desarrollar aplicaciones gratuitas



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Unidad 5

Clase 3

Usando GoogleInstrucciones:

4. Diapositiva 5: Google Aplicaciones• Explicar: La empresa de Google reconoce la importancia de ayudar gente para utilizar la red y crear aplicaciones que tienen utilidad.

5. Diapositiva 6: Google Búsqueda• Explicar: Esto fue la primera iniciativa de Google, su éxito

permitió la creación de otras aplicaciones. La primera búsqueda solo fue para sitios de web.

• Ahora hay mas opciones en la búsqueda: imágenes, videos, noticias, aplicaciones, libros, y mapas

6. Diapositiva 7,8: Google Mapa• Explicar: Esta parte de Google funciona por medio de

satélites. Los usuarios buscan una dirección y el sitio muestra foto y instrucciones sobre cómo llegar.

• Actividad: Los estudiantes van a buscar su casa por el Google Maps.

7. Diapositiva 9: YouTube• Explicar: No fue creado por Google, pero Google compró

a YouTube, y esto ayudo a YouTube alcanzar a mas gente.8. Diapositiva 10: Google Libros

• Explicar: Google pide a los autores a promocionar sus libros en Google, y también trabaja con bibliotecas para incluir sus colecciones en Google. ¡Esto significa que tienes acceso a libros gratuitos!

9. Diapositiva 11: Google Traductor• Explicar: Google creó un traductor que puede traducir

palabras, frases o paginas de web. No es perfecto pero es mucho mejor que otros sitios de web.



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Unidad 5

Clase 3

Usando GoogleInstrucciones:

10. Diapositiva 12: Gmail• Explicar: Esto es un servicio de email (correo electrónico),

al principio Google ofreció más espacio que sus competidores pero después los competidores empezaron a ofrecer más espacio también

• Actividad: Los estudiantes crearan una cuenta de Gmail.11. Diapositiva 13: Google Drive

• Explicar: Drive es un sitio/aplicación adonde usuarios tienen un almacenamiento de 15GB, pueden sincronizar archivos con computadora/teléfono automáticamente, y tener gratuito acceso a programas de Microsoft por internet. Otra ventaja es de colaborar con otra gente que tiene una cuenta de Google.

12. Diapositiva 14: Google Documentos, Hojas de Cálculo, y Presentaciones

• Explicar: Google Presentaciones es como PowerPoint, más sencillo, y menos opcionesGoogle Documentos es como Word, más sencillo, y menos opcionesGoogle Hojas de Cálculo es como Excel, más sencillo, y menos opciones¡Todo esto requiere acceso a Internet!

• Actividad: Los estudiantes van a colaborar en grupos de 3 para crear un Google documento, sheet, y slide.

13. Diapositiva 15: Actividad• Explicar: Los estudiantes van a crear una cuenta de Google, seguir los pasos y ayudar a los estudiantes.

Evaluación: Preguntar a los estudiantes “¿Cuales son las ventajas de usar las aplicaciones de Google comparado con los de Microsoft? ¿Cuales son desventajas?”



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una guía básica — disfruta de la tecnología cuerpo de paz

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