tyska språket och litteraturen -...

Tyska språket och litteraturen -

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Innehållsförteckning 1. Tyska språket och litteraturen......................................................................................................... 2

1.1. Presentation ............................................................................................................................ 2

1.2. Examensstruktur...................................................................................................................... 4

1.3. Kursbeskrivningar .................................................................................................................... 5


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1. Tyska språket och litteraturen

1.1. Presentation Linjer - Linjen för språk och ekonomi (SE-linjen) / Wirtschaftsgermanistik - Lärarlinjen / Lehramt - Allmänna linjen / Allgemeine Linie - Internationell magister "Werbung interkulturell" Tyska språket och litteraturen vid Åbo Akademi har ett vida spritt nätverk av samarbetsuniversitet över hela Tyskland, med regelbundet utbyte av högskolelärare arrangerat inom Europeiska Unionens Erasmus-avtal. Dessutom ges studenterna utmärkta möjligheter att tidvis studera vid ett tyskt universitet. På så sätt maximeras kunskapen om språk och kultur i det tyska samhället. En internationell vetenskaplig kooperation med universitet från ett flertal europeiska länder (Europäische Kulturen in der Wirtschaftskommunikation) samt regelbunden internationell kongress- och publikationsverksamhet garanterar högklassig undervisningsnivå samt de senaste rönen inom forskningen. Erasmusavtal existerar för tillfälle med ett stort antal universitet, huvudsakligen i Tyskland på följande orter: Bern, Braunschweig, Bremen, Chemnitz, Darmstadt, Eichstätt-Ingolstadt, Flensburg, Freiburg, Greifswald, Göttingen, Halle Wittenberg, Heidelberg, Jena och Regensburg. Studielinjerna (fritt valbara alternativ): Linjen för språk och ekonomi (SE-linjen) Linjen för språk och ekonomi är en interdisciplinär studielinje som förenar kompetensen inom språk- och samhällskunskap med en stark interkulturell profil. Linjen kan studeras på kandidat- och magisternivå. Linjen bemöter dagens arbetsgivares behov både specifikt inom näringslivet och inom samhället i övrigt. Linjen möjliggör individuella skräddarsydda tyngdpunkter i kurs- och ämnesval och är framför allt inriktad på en karriär inom det inhemska och internationella näringslivet. SE-linjen är förankrad både inom Humanistiska fakulteten (HF) och inom ekonomutbildningen (Hanken). Kurserna på denna linje inom ämnet tyska är innehållsmässigt inriktade på näringslivets olika språkvetenskapliga och kommunikativa dimensioner. Denna profilering av linjen erbjuder studeranden mångsidig kompetens som svarar mot yrkeslivets moderna behov. Studerande som blivit antagna till linjen idkar biämnesstudier vid Hanken. Lärarlinjen Linjen kan studeras på kandidat- och magisternivå. Inom lärarlinjen utbildas framtida lärare för läraryrket på alla skol- och yrkeshögskolenivåer. Ett välfungerande kooperationssystem med Pedagogiska fakulteten i Vasa möjliggör en smidig kombination av ämnesstudier i Åbo och auskultering i Vasa för svenskspråkiga. Finskspråkiga studerande vid Tyska språket och litteraturens lärarlinje (ÅA) erbjuds i mån av möjlighet en chans att auskultera på finska vid Turun Yliopisto. Detta är möjligt tack vare ett samarbetsavtal mellan högskolorna. Även för svenskspråkiga kan det finnas en möjlighet till auskultering vid Turun Yliopisto. Allmänna linjen Utöver de två andra linjerna kan man även göra en allmän examen inom tyska språket och litteraturen. På den allmänna linjen är biämnesvalet fritt. Denna linje kan studeras på kandidat- och magisternivå.


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Har Du en bra eller mycket bra kandidatexamen inom ämnet tyska eller andra socialvetenskapliga ämnen samt goda eller mycket goda språkkunskaper i tyska? Kanske Du redan har tänkt på att studera vidare i Tyskland - men Du vill också ha en finsk magisterexamen. Här är lösningen: double-degree-studier som efter 2 år kan ge Dig en fullständig magisterexamen (double-degree-magister) och som gäller både i Finland och i Tyskland. Härmed erbjuder denna studielinje mera än traditionella magisterexamina: Internationell studielinje på magisternivå "Werbung interkulturell" i kooperation mellan ämnet tyska/Åbo Akademi och universitetet Eichstätt-Ingolstadt/Tyskland Linjen utbildar kompetenta språk- och kulturvetare bland annat för den inhemska och för den tyskspråkiga marknaden. Linjen är ändamålsenlig för arbetslivet både på nationell och på internationell nivå. Linjens målsättning är att utbilda framtida ledare inom ett arbetsspektrum som hör till public relations mångfaldiga arbetsmiljö. Dessutom betonas kreativitet och kommunikationskompetens inom utbildningen. Linjen utbildar till en karriär både i nationella och internationella organisationer. Målgruppen är studerande med avklarad kandidatexamen, speciellt inom språk- och socialvetenskaperna. Mycket goda tyska kunskaper prioriteras. Studerande som inte har modersmålskunskaper i tyska borde helst ha 70 ECTS inom ämnet tyska/germanistik eller allmänna språkfärdigheter i tyska som berättigar till universitetsutbildning i Tyskland (TestDAF), DSH (Goethe-Institut). Sammanlagd antas 25 studerande på årsbasis inom linjen, 20 från Tyskland och 5 från Finnland. Antagningen sker i Finland via ämnet tyska/Åbo Akademi samt i Tyskland via universitetet Eichstätt på basis av ansökningshandlingar samt urvalsintervju. Ansökningsinformation finns på http://www.abo.fi/ansok/. Närmare information kan vid behov ges av: Prof. Christopher Schmidt ([email protected]), Åbo Akademi, Tyska språket och litteraturen, Fabriksgatan 2, FIN 20500 Åbo


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1.2. Examensstruktur Kandidatexamen

Allmän linje

Kandidatexamen i humanistiska vetenskaper 180 sp

allmän linje

Huvudämne Biämne 1 Biämne 2 Valbara

grundstudier 25 sp grundstudier 25 sp grundstudier studier

ämnesstudier 45 sp ämnesstudier 35 sp 0-25 sp 5-30 sp

Språkstudier 10 sp Andra studier 10 sp

Vetenskapligt skrivande, kommunikationsprocesser och Vetenskapsfilosofi, studieorientering

finska/svenska och allmän språkvetenskap

Lärarlinje


lärarlinje


grundstudier 25 sp grundstudier 25 sp pedagogik studier

ämnesstudier 45 sp ämnesstudier 35 sp grundstudier 25 sp 5 sp




Linjen för språk och ekonomi


linjen för språk och ekonomi


grundstudier 25 sp grundstudier 25 sp företagsekonomi studier

ämnesstudier 45 sp grundstudier 30 sp 35 sp





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Magisterexamen

Allmän linje

Filosofie magisterexamen 120 sp

allmän linje

Huvudämne Biämne Valbara

fördjupade studier 40 sp grundstudier studier

Pro gradu-avhandling 40 sp 0-25 sp 15 - 40 sp

Lärarlinje

Filosofie magisterexamen 120 sp lärarlinje

Huvudämne Biämne Valbara

fördjupade studier 40 sp pedagogik studier

Pro gradu-avhandling 40 sp ämnesstudier 35 sp 5 sp

Linjen för språk och ekonomi

Filosofie magisterexamen 120 sp linjen för språk och ekonomi

Huvudämne Biämne Valbara fördjupade studier 40 sp ämnesstudier studier

Pro gradu-avhandling 40 sp 30 - 35 sp 5 - 10 sp

1.3. Kursbeskrivningar

106000.0 (2013-2014

version 1)

Grammatik I (3 sp)

German Grammar I

Målsättningar och innehåll Die kombinierte Lehrveranstaltung aus Vorlesung und Übung dient zunächst

der Auffrischung und Erweiterung der praktischen Grammatikkenntnisse der

Studierenden.

Lärandemål Besondere Beachtung finden aber auch schwierige grammatische Phänomene,

anhand derer die Teilnehmer ein tiefes sprachsystematisches Verständnis

erarbeiten. Die Beherrschung der grundlegenden Strukturen und Begriffe der

Grammatik wird vorausgesetzt.

Regelmäßige aktive Teilnahme, bestandene Klausur(en)

Allmänfärdigheter - Erkennen und verstehen (grundlegender) grammatischer Strukturen

- Kommunikation in der Zielsprache

- Grammatisch korrekte Verwendung des Deutschen

- (Eigene) Fehler analysieren und korrigieren


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- Selbstständiges Erarbeiten von Themen zur Deutschen Grammatik

- Arbeiten in verschiedenen sozialen Unterrichtsformen

- Schulung von Teamfähigkeit

- Kurzpräsentationen in der Zielsprache

Undervisningsformer Seminar

Examinationsformer Der Kurs wird mit einer Klausur abgeschlossen.

Beskrivning av andra

förkunskaper

gute Grundkenntnisse der deutschen Sprache

Övriga anmärkningar Die Lehrveranstaltung wird auf Deutsch abgehalten

Anordnande enhet TYSKA

Tidpunkt 2013-2014 Period 1, Period 2

Arbetsformer Hemuppgifter (inlämnas) (61.00h), Aktivt deltagande (12.00h)

Tentamensrätt upphör 31.07.2014

106001.0 (2013-2014

version 1)

Literatur I (3 sp)

German Literature I

Målsättningar och innehåll Die Lehrveranstaltung behandelt die deutsche Literatur vom Beginn des 20.

Jahrhunderts bis heute im Kontext der historischen und gesellschaftlichen

Veränderungen.

Lärandemål Die Studierenden lernen die Literaturgeschichte und die wichtigsten Vertreter

der jeweiligen literarischen Strömungen kennen und unternehmen erste

Schritte in die Textanalyse und -interpretation. Letzteres geschieht anhand

ausgewählter Textausschnitte, Gedichte und Kurzgeschichten. Eine effektive

Teilnahme am Kurs setzt die Bereitschaft zur intensiven Vorbereitung der

Texte voraus. Der Kurs wird mit einer schriftlichen Arbeit abgeschlossen.

Interpretations- und andere zentrale Arbeitstechniken der germanistischen

Literaturwissenschaft

Allmänfärdigheter - Auseinandersetzung mit Literatur in der Zielsprache Deutsch

- Kommunikation in der Zielsprache

- Erlernen und Anwenden von ersten Analyse- und Interpretationstechniken

- Kritisches Denken

- Exzerpieren

- Auseinandersetzung mit wissenschaftlichen Texten in der Fremdsprache

- Literaturrecherche

- Präsentation in der Fremdsprache

- Arbeit in verschiedenen sozialen Unterrichtsformen, Schulung von

Teamfähigkeit


Examinationsformer - Referat


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- Schriftliche Ausarbeitung des Referats


förkunskaper

gute Kenntnisse der deutschen Sprache

Hur sker utvärdering nu? Kursen kommer att utvärderas under läsåret 2013-2014.

Övriga anmärkningar Die Lehrveranstaltung wird auf Deutsch abgehalten.

Annat kursmaterial Reader





106002.0 (2013-2014

version 1)

Landeskunde (3 sp)

Landeskunde

Målsättningar och innehåll Ausgehend von der Frage nach Art und Charakter landeskundlicher Methodik

im Rahmen des (Fremd)Sprachenstudiums, versucht sich der Kurs in der

Konstruktion und Vermittlung eines Bildes deutschsprachiger Länder. Das

erste Augenmerk gilt neben der Schweiz und Österreich der Bundesrepublik

Deutschland. Die Themenfelder erstrecken sich von der Geographie über die

Bevölkerungsstruktur, die Lebensformen, Bildung und

Glaubensgemeinschaften bis zu Aspekten von Ökonomie und Umwelt. Hinzu

tritt der Sektor Politik, wo mit dem Föderalismus ein die deutsche

Gesellschaftsordnung in Gegenwart und Vergangenheit prägendes Phänomen

aufgegriffen wird. In allem wird ein historischer Bezug gesucht, wobei

zentrale Wendepunkte der Nachkriegszeit in der Geschichte der beiden

deutschen Staaten von 1945 bis 1990 berücksichtigt werden. Stimmen aus dem

literarischen Leben bieten Anlass, über die Perspektivengebundenheit der

Behandlung landeskundlicher Phänomene zu räsonieren. Nicht zuletzt gehört

zum Kursprogramm, das je ausgefundene landeskundliche Fremde im Spiegel

des Eigenen zu diskutieren, mithin einem interkulturellen Vergleich zu

Finnland resp. Skandinavien zu unterziehen.

Lärandemål Lernziele

I. Die Studierenden befassen sich mit:

--der Begründung des Faches Landeskunde im Rahmen der übrigen

Studienteile eines

(Fremd)Sprachenstudiums

--der Notwendigkeit und den Voraussetzungen resp. Möglichkeiten der

Durchführung einer komparatistisch-kontrastiven Landeskunde


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II. Die Studierenden bemühen sich um Einsichten:

--zu Demographie, Landschaften und Siedlungsräumen in deutschsprachigen

Ländern

--zu sozialen Systemen, (Aus)Bildungseinrichtungen und

Religionsgemeinschaften

--zum Wirtschaftsstandort und dessen ökonomischen Sektoren und deren

Infrastruktur (z. B. Verkehr)

--zu den staatlich/politischen Einrichtungen

--zur Geschichte der alten und neuen Bundesländer in D. vom Potsdamer

Abkommen über die Gründung der beiden deutschen Staaten, deren Ost- und

Westintgration, den Mauerbau und -Fall sowie die deutsche Einigung

--zu Umweltfragen im Zusammenhang mit Boden-, Luft- und

Wasserverschmutzung

III. Die Studierenden üben sich:

--in Diskussion und Vortrag

--im Erwerb landeskundlichen Wortschatzes und dessen

Anwendung im Rahmen schriftlicher Übungen zu ausgewählten Themen unter

Beachtung aktueller Medienbeiträge (z. B. Tageszeitungen)

--im Umgang mit Nachschlagewerken und einführender Fachliteratur im

Umfeld "Landeskunde"

Allmänfärdigheter Die allgemeinen Lernziele leiten sich aus den kursspezisfischen Lernzielen her

und beziehen sich insonderheit auf die Vermittlung von:

--Problemlösungsbewusstsein

--Bekanntmachen mit analytischem und systematischem Denken

--kritischem Verhalten gegenüber Wahrheits- und Objektivtätsansprüchen

Undervisningsformer Die Lehr- und Lernformen umfassen:

--Lehrer- und Lernervorträge

--Unterrichtsgespräch

--Partnerarbeit

--Gruppenarbeit

--einzelne schriftliche Darstellungen nach Absprache

Examinationsformer siehe ARBETE

Målgrupp Der Kurs wendet sich in erster Linie an Studierende des Faches TYSKA

SPRÅKET OCH LITTERATUREN. Entsprechend ist die Unterrichtssprache

Deutsch, was jedoch Erklärungen in schwedischer Sprache ausdrücklich

einschließt.

Hur sker utvärdering nu? gemäß den von der Fakultät gestellten Auswertungspapieren


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Annat kursmaterial BERLIN-INSTITUT FÜR BEVÖLKERUNG UND ENTWICKLUNG: Die

demografische Lage der Nation. Daten, Fakten, Analysen. München 2. Aufl.

2006

R. DELOR: Kultouren durch die deutschsprachigen Länder. Paravia 2004

J. DEMAS: 60 Minuten deutsche Geschichte. Große Ereignisse -- bewegende

Augenblicke. Freiburg etc. 2007

R. GRAUEL/J. SCHWOCHOW: Deutschland verstehen. Ein Lese-, Lern- und

Arbeitsbuch. Berlin 2012

DIE SCHWEIZ IN IHRER VIELFALT: Hallwag Kümmerly+Frey AG/

Eidgenössisches Departement für auswärtige Angelegenheiten o. O. (neueste

verfügbare Auflage)

V. IMMLER/O. KUHN/ A. STEINHÄUSER: Wir. Alles, was man über uns

Deutsche wissen muss. München 2009

M. MAJALA: Bilder der eigenen und fremden Kultur in Lehrwerken Deutsch

als Fremdsprache. Åbo 2007

ÖSTERREICH: Tatsachen und Zahlen. Bundespresseamt. Wien (neueste

verfügbare Ausgabe)

TATSACHEN ÜBER DEUTSCHLAND. Die Bundesrepublik Deutschland

(neueste verfügbare Ausgabe)

Im Laufe des Kurses werden außerdem aktuelle Materialien, insonderheit aus

der (Tages)Presse, zur Verfügung gestellt.


Tidpunkt 2013-2014 Period 2

Arbetsformer Föreläsningar (10.00h), Hemuppgifter (demonstreras av deltagare) (25.00h),

Aktivt deltagande, Gruppundervisning (25.00h), Presentation (15.00h)

Tentamensrätt uppnås aktivt deltagande i föreläsningar samt gruppundervisining


Hjälpmedel vid tentamen enligt överenskommelse

106006.0 (2013-2014

version 1)

Handelskorrespondenz (3 sp)

Commercial correspondence

Målsättningar och innehåll Die Studenten sollen mit der deutschsprachigen schriftlichen Kommunikation

zwischen Unternehmen in einem internationalen Kontext vertraut gemacht

werden. Auch wird das Berufsbewerbungsverfahren spezifisch geübt.

Lärandemål Besonderes Gewicht wird auf die Vermittlung des deutschen

Kommunikationsstils sowie auf die Verbesserung der schriftlichen Kompetenz

gelegt. Der Kurs bietet viele praktische Übungsmöglichkeiten mit


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individueller Korrektur und Betreuung.

Allmänfärdigheter Selbständiges Verfassen schriftlicher Texte, Verbesserung der grammatischen

Kompetenz sowie Beherrschen kulturspezifischer Unterschiede in der

Wirtschaftskorespondenz.

Undervisningsformer Gruppenarbeit, Vorlesung, Diskussion, schriftliche Textproduktion.

Examinationsformer Schriftliche Prüfung


förkunskaper

inga

Hur sker utvärdering nu? Kursen utvärderas läsåret 2013-2014.

Övriga anmärkningar Die Lehrveranstaltung wird auf Deutsch abgehalten.

Litteratur Lambrich, Hans. Der kaufmännische Schriftverkehr: ein Lehrbuch für

moderne Geschäftsbriefe. 2000. Winklers Verlag.

Kummer, Dietwalt. Briefe, Faxe, Emails: Deutsch für Geschäftsleute.

Akademiförlaget Corona.

Birgersson, Helge. Briefe und Gespräche. 1989. Akademiförlaget.





106008.0 (2013-2014

version 1)

Literatur II (3 sp)

German Literature II

Målsättningar och innehåll Der Kurs befasst sich mit deutscher Literatur und Geschichte vom Ausgang

des Mittelalters bis zur Wende vom 19. zum 20. Jahrhundert. Nach dem Platz,

der dem Kurs im Curriculum zugewiesen ist, kann nicht mehr beansprucht

sein, als in das Themenfeld in elementarster Weise einzuführen. --

Ausgangspunkt ist die Frage nach sogenannten Epochenumschwüngen und

den mit ihnen je einhergehenden neuen Lebensbedingungen und Denkstilen.

Nach kursorischer Inaugenscheinnahme von Mittelalter, Reformation und

Glaubenskriegen bildet die Epoche des Barock einen ersten

Arbeitsschwerpunkt. In einem nächsten Komplex geht es vor dem Hintergrund

der feudal-absolutistischen Herrschaftsverhältnisse um die im 18. Jahrhundert

aufkommenden Strömungen von Aufklärung und Sturm & Drang. Im Zuge

von Französischer Revolution und dem Endes des ersten 1. Deutschen Reiches

kommen Klassik und Romantik ins Bild. In der Phase des politischen

Zwischenspiels des Deutschen Bundes und der Gründung des 2. Deutschen

Reiches geht es um Realismus und Naturalismus sowie deren Rolle für


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Moderne/Postmoderne.

Lärandemål I. Die Studierenden befassen sich mit der Rolle des Literarischen:

--als Medium des Verstehens unserer kulturellen, sozialen, wirtschaftlichen

und politischen Welt in Gegenwart und Vergangenheit

--als Teilbereich des (Fremd)Sprachenstudiums

--Möglichkeiten seiner Definition und Analyse mit Bezug auf die Gattungen

Lyrik, Epik, Drama

II. Die Studierenden erarbeiten eine Periodisierung:

--der deutschen Historie von den Anfängen bis zur Wende vom 19. zum 20.

Jahrhundert

--der deutscher Literaturgeschichte vom Mittelalter bis zur Moderne

einschließlich

--der Benennung (möglicher) repräsentativer Autoren und deren

(ausgewählter) Werke

III Die Studierenden üben sich:

--in literaturhistorischer Rezeption und Diskussion

--im Erwerb eines literatur-historisch relevanten Wortschatzes

--in der Ausarbeitung und Präsentation eines Vortrags zu (wenigstens) einem

Autor und Werk einer Epoche

--im Umgang mit Nachschlagewerken und einführender Fachliteratur im

Umfeld "Literatur und Geschichte"




--Bekanntmachen mit analytischem und systematischem Denken

--kritischem Verhalten gegenüber Wahrheits- und Objektivtätsansprüchen

Undervisningsformer Die Lehr/Lernformen umfassen:

--Lehrer/Lernervortrag


--Stillarbeit

--Partnerarbeit

--Gruppenarbeit

--einzelne schriftliche Übungen nach Absprache

Examinationsformer siehe ARBETE

Målgrupp Die Lehrveranstaltung ist in erster Linie bestimmt für Studierende des Faches

TYSKA SPRÅKET OCH LITTERATUREN. Die Unterrichtssprache ist


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Deutsch, wobei Erklärungen in schwedischer Sprache jederzeit möglich sind.

Annat kursmaterial A. DEMANDT: Über die Deutschen. Eine kleine deutsche Kulturgeschichte.

Berlin 2007.

J. DEMAS: 60 Minuten deutsche Geschichte. Große Ereignisse--bewegende

Augenblicke. Freiburg etc. 2007

ST. NEUHAUS: Grundriss der Literaturwissenschaft. Tübingen/Basel 2. Aufl.

2009

A. RINSUM/W. RINSUM: Dichtung und Deutung. München (neueste

verfügbare Auflage)

G. SCHILDBERG-SCHROTH: Szenen zur Kaiserzeit. Münster etc. 2002

H. D. SCHLOSSER: dtv-Atlas deutsche Literatur. Mit 116 farbigen

Abbildungsseiten. Graphiker Uwe Goede München (neueste verfügbare

Ausgabe)

H. SCHULZE: Kleine deutsche Geschichte. München. 5. Aufl. 2004

D. E. WELLBERRY u.a. ed.: Eine neue Geschichte der deutschen Literatur.

Berlin 2007.

Außerdem diverse Materialien aus:

Germansk filologi. Geschichte und Literatur in Deutschland VOL III/1 und

VOL III/2 sowieTextvorlagen zur Literatur und Historie



Arbetsformer Föreläsningar (10.00h), Övningar med handledning (uppgifter lämnas in)

(25.00h), Gruppundervisning (15.00h), Presentation (25.00h)

Tentamensrätt uppnås aktivt deltagande i föreläsningar samt gruppundervisning



106011.0 (2013-2014

version 1)

Mündliche Kommunikation (3 sp)

Mündliche Kommunikation

Målsättningar och innehåll Der Kurs basiert auf Methoden aus dem Bereich der Theaterpädagogik, wobei

das Improvisationstheater eine große Rolle spielt. Mittels verschiedener

Kurzformen und

Spiele aus dem Improvisationstheater werden Schritt für Schritt kurze Szenen

entwickelt.

Ziel ist es - neben viel Spaß haben - v.a. vorhandene Sprachhemmungen

abzubauen, den

Wortschatz zu erweitern, soziale Kompetenzen auszubauen (z.B. Empathie,

Ambiguitätstoleranz und Identitätsdarstellung) sowie Rhetorik/Körpersprache,


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Motivation

u.v.m. zu trainieren.

Lärandemål Ziele des Kurses sind u.a., in der mündlichen Kommunikation flüssiger

und sicherer zu werden, die Unterschiede zwischen deutscher und

finnländischer Diskussion zu

bemerken und Argumente zu unterschiedlichen Themen zu sammeln und zu

verteidigen.

Allmänfärdigheter - Kommunikation in der Zielsprache

- Problemlösungsstrategien

- soziale Kompetenz

- Präsentation

- Rhetorik/Körpersprache

- Motivationstraining

- Abbau von Sprachhemmung

Undervisningsformer Workshop

Examinationsformer - aktive Teilnahme

- Lösung verschiedener Aufgaben



Arbetsformer Aktivt deltagande (75.00h)


106013.0 (2013-2014

version 1)

Schriftlicher Ausdruck (3 sp)

Schriftlicher Ausdruck

Målsättningar och innehåll Ziel ist es, grundlegende Fertigkeiten der schriftlichen Kommunikation

auf Deutsch zu erwerben.

Lärandemål Die Teilnehmer sollen anhand ausgewählter Textsorten in die

Textproduktion eingeführt werden bzw. nachweisen, dass sie in der Lage sind,

relevante

und praxisnahe Texte auf Deutsch zu produzieren.

Allmänfärdigheter - schriftlicher Ausdruck/Textproduktion in der Zielsprache

- Analyse von Texten

- Abbau von Schreibhemmungen


Examinationsformer Schriftliche Ausarbeitung



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106014.0 (2013-2014

version 1)

Wirtschaftspropädeutik (4 sp)

Introduction to Business

Målsättningar och innehåll Der Kurs soll den Studenten grundlegende betriebs- und volkswirtschaftliche

Kenntnisse vermitteln. Gleichzeitig wird die Grundlage für eine korrekte

Anwendung wirtschaftlicher Fachterminologie geschaffen.

Lärandemål Die Kursteilnehmer sollen u.a. die sprachlichen Fähigkeiten erlangen, auf

Deutsch über wirtschaftliche Sachfragen kommunizieren zu können, wobei

das Schwergewicht auf die deutsche Wirtschaft gelegt wird. Indem eine

Wissensbasis für das Handeln in der Wirtschaft und die Einsicht in die

Wechselwirkung zwischen Individuum und Gesellschaft geschaffen wird, soll

das Verständnis für diese Prozesse erhöht werden.

Allmänfärdigheter Verstehen komplexer wirtschaftlicher Zusammenhänge und ihrer Relevanz für

den eigenen Alltag.

Undervisningsformer Der Kurs wird in Form von Vorlesungen und Übungen durchgeführt.

Examinationsformer Der Leistungsnachweis geschieht durch eine Abschlussprüfung.


Annat kursmaterial Literatur: Wird zu Beginn des Kurses bekannt gegeben.





106201.0 (2013-2014

version 1)

Grammatik II (3 sp)

German Grammar II

Målsättningar och innehåll Die kombinierte Lehrveranstaltung aus Vorlesung und Übung baut auf dem

Kurs Grammatik I auf und soll Verständnis wie Kenntnisse der deutschen

Grammatik vertiefen.

(Austauschstudierende müssen zur Teilnahme einen Eignungstest bestehen.)

Lärandemål Dies betrifft vor allem die theoretische Analyse von Wortbildung und Syntax.

Einige sprachpraktische Übungen ergänzen das Programm. Der Kurs wird mit

einer Klausur abgeschlossen.

Allmänfärdigheter - Kommunikation in der Zielsprache


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- Erwerb von Grundkenntnissen in den Bereichen Semiotik, Morphologie und

Syntax

- Teamarbeit

- Kurzpräsentationen in der Zielsprache

- Arbeiten in verschiedenen sozialen Unterrichtsformen

- Schulung von Teamfähigkeit


Examinationsformer Der Kurs wird mit einer Klausur abgeschlossen.


förkunskaper

erfolgreiches Bestehen des Kurses Grammatik I






106203.0 (2013-2014

version 1)

Einführung in das wissenschaftliche Schreiben (4 sp)

Einführung in das wissenschaftliche Schreiben

Målsättningar och innehåll Die Veranstaltung soll kontrastiv in Formen des wissenschaftlichen Arbeitens

einführen. Dabei sollen Ziele, Traditionen und Konventionen

wissenschaftlichen Arbeitens ebenso diskutiert werden, wie ethische Normen.

Auch die konkrete Vorgehensweise bei der Verfassung von

Seminararbeiten/Magisterarbeiten wird behandelt werden..

Lärandemål Die Studenten erhalten Einsichten in Prozesse wissenschaftlichen Arbeitens

und dessen ethische Grundlagen. Sie entwickeln Verfahrensweisen der

Strukturierung und Textgestaltung und üben sich in deren Reflektion.

Allmänfärdigheter - Einblick in wissenschaftliches Arbeiten

- Erkennen der Verknüpfung von Wissenschaft und Gesellschaft

Undervisningsformer Eigenlektüre, Diskussion, regelmäßige Teilnahme mit Anfertigung von

Hausarbeiten zu jeder Sitzung.

Examinationsformer Abgabe eines Portfolios







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106204.0 (2013-2014

version 1)

Berufspraxis (3 sp)

Berufspraxis

Målsättningar och innehåll Praktikjobbet skall ge en inblick i den framtida arbetsplatsen.

Lärandemål Studeranden jobbar minst 75 timmar inom sin framtida yrkessektor, beroende

på den egna studielinjen.

Studeranden kommer överens med sin arbetsgivare om innehållet i praktiken.

Allmänfärdigheter Kennenlernen konkreter Handlungsbedingungen am Arbeitsplatz.

Undervisningsformer .

Examinationsformer Utförande av arbetspraktik och inlämnande av rapport och arbetsintyg.


Tidpunkt 2013-2014 Period 1, Period 2, Period 3, Period 4

Arbetsformer Rapport/Slutrapport, Praktik (75.00h)


106212.1 (2013-2014

version 1)

Literatur und ihre Didaktisierung (8 sp)

Literatur und ihre Didaktisierung

Målsättningar och innehåll Die Studierenden sollen einen Einblick erhalten in verschiedene Stationen des

Schweizer Literaturbetriebs zwischen 1945 und der Gegenwart. Anhand von

einzelnen Werken verschiedener Schweizer Autoren sollen die

TeilnehmerInnen ihre Kentnisse der literarischen Textinterpretation vertiefen.

Als Leitfaden zwischen den einzelnen Autoren und Werken steht die Frage,

inwiefern der literarische Text als Vermittler und Träger von ?Kultur? fungiert

und als solcher gerade für den Bereich des Fremdsprachenunterrichtes nutzbar

gemacht werden kann.

Lärandemål Aus einer Auswahl von Werken verschiedener Schweizer Autoren und

verschiedener literarischer Gattungen wählen die Studierenden ein Werk aus,

das sie im Hinblick auf den oben dargelegten Fragehorizont analysieren und

im Rahmen eines Vortrages präsentieren.

Allmänfärdigheter - Entwicklung eines Verständnisses für Literarizität

- Übung in der mündlichen Präsentation

- Fähigkeit, komplexe Sachverhalte einfach und verständlich vermitteln zu

können

Undervisningsformer Vorlesung

Diskussion

Übung

Examinationsformer Gestaltung einer Unterrichtseinheit unter literaturdidaktischen

Gesichtspunkten


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Abgabe eines Unterricht-Protokolls






106230.1 (2013-2014

version 1)

Einführung Interkulturelle Kommunikation (3 sp)

Introduction to Intercultural Communication

Målsättningar och innehåll Ausgehend von den multidimensionalen Konzepten des Kulturbegriffs werden

die Studenten in die Grundkenntnisse und Phänomene interkultureller

Kommunikationstätigkeit eingeführt. Sie erhalten außerdem die methodischen

Grundlagen für Untersuchungen im Bereich kulturkontrastiver und

kulturspezifischer Fragestellungen.

Lärandemål Ausgehend von eigenen praxisrelevanten Fragestellungen führen die

Teilnehmer konkrete Untersuchungen zu kulturspezifischn Fragestellungen

aus dem eigenen fachlichen und alltäglichen Umfeld durch. Dabei wird

besonderes Gewicht auf die Handhabung theorienfundierter

Erklärungsmodelle in praxisbezogenen Anwendungssituationen gelegt.

Allmänfärdigheter Konfliktlösungsstrategien für multikulturelle Arbeitsplätze.

Undervisningsformer Vorlesungen, Gruppenarbeit, Präsentation, schriftliche Hausarbeit

Examinationsformer Referat + schriftliche Arbeit




Arbetsformer Föreläsningar, Övningar med handledning (uppgifter lämnas in), Presentation


106235.0 (2013-2014

version 1)

Sprachpraktikum / Språkpraktik (3 sp)

Language Practice

Målsättningar och innehåll In Deutschland studieren, die deutsche Sprache lernen und die

deutsche/deutschsprachige Kultur kennenlernen.

Lärandemål Ein fachbezogener Aufenhalt in einem deutschsprachigen Land. Bei Studium

an einer deutschsprachigen Universität können die Studienleistungen auf das

Studien in Finnland aufgerechnet werden.

Allmänfärdigheter ...


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Undervisningsformer ...

Examinationsformer ...



Arbetsformer Rapport/Slutrapport (15.00h), Praktik (110.00h)


106251.9 (2013-2014

version 1)

Einführung in die deutsche Sprachwissenschaft (3 sp)

Einführung in die deutsche Sprachwissenschaft

Målsättningar och innehåll Ausgangspunkt ist die Frage nach dem Wesen und Ursprung von Sprache, von

wo aus ein kulturell-semiotischer Rahmen für die für Wort, Satz und Text

gleichermaßen relevanten Betrachtungsebenen von Form/Ausdruck

(=Syntaktik), Bedeutung/Sinn (=Semantik) und Situation/Intentionalität/

Wirkung (=Pragmatik) gesucht wird. Daran anknüpfend, wird nach einem

Blick auf die Stellung des Deutschen unter den Sprachen der Welt dessen

Standardvarität zum Objekt linguistisch-systematischer Auseinandersetzung.

Was im Rahmen des Kurses jedoch nur exmeplarisch geschehen kann. Im

Fokus stehen Laut-, Morphem- resp. Lexem-, Frame- und semantische

Netzwerkbeschreibungen, die zu Fragen der Sprachfunktionsbestimmung ( s.

Sprechakttheorie) fortgeführt werden. Angeschlossen daran wird die Frage

nach der Stellung des Standards als Norm- resp. plurizentristische Sprache des

Deutschen, was, außer in diachronem, auch in dialektalem, diastratischem,

medialem und funktionalem Zusammenhang das Konzept der sogenannten

"Lekte" zur Sprache zu bringen lässt. Bei allen Fragen wird versucht, einen

Bezug zur Didaktik des (Fremd)Sprachen-,Literatur- und Landeskunde-

Unterrichtes herzustellen.

Lärandemål Lehr/Lernziele

I. Die Studierenden beschäftigen sich mit:

--bisherigen Erfahrungen und Kursen im Umfeld zur Sprachwissenschaft (s.

allgemeine Sprachwissenschaft)

--der Rolle der Sprachwissenschaft im Rahmen des Faches Deutsch, ihren

möglichen Aufgaben und Anknüpfungspunkten im Curriculum

II: Die Studierenden bemühen sich um Einsichten:

--zur kulturell-gesellschaftlichen Rolle der Sprache in ontogenetischer

Hinsicht (=Vollzug des Spracherwerbs beim einzelnen Menschen) sowie in

phylogenetischer Hinsicht (=Rolle der Sprache bei der Herausbildung

menschlicher Kultur)


19

--zur Modellierung/Systematisierung verschiedener Sprach-

Erscheinungsformen des Deutschen im Zusammenhang mit Dialekt (vs)

Standarsprache, Idiolekt (vs) Soziolekt, Wissenschafts/Fachsprache (vs)

Alltagssprache (vs) ästhetisch-poetische Sprachform sowie gesprochene (vs)

geschriebene Sprachform

--zur deutschen Standardsprache, ihren Varietäten und ihrer

(unterschiedlichen) Stellung in Historie und Gegenwart einschließlich Fragen

ihrer Normierung (vgl. z.B. die "Denglisch"-Kontroverse)

--zu sprachwissenschaftlichen Beschreibungs/Analyseverfahren des Deutschen

auf Wort-Satz-Text-Ebene

III. Der Kurs gibt Studierenden Gelegenheit

--zu Diskussion und Analyse sprachtheoretischer Ansätze einschließlich des

Erwerbs des dafür nötigen (Fach)Wortschatzes

--zur Abfassung schriftlicher Extrakte zu Modellen und Theorien resp. deren

Anwendungen

--zur Arbeit mit Nachschlagewerken und einführender Fachliteratur im

Umfeld Sprachwissenschaft/ Linguistik




--Einübung in analytisches und systematisches Denken

--kritischem Verhalten gegenüber variierender Terminologie und

Objektivtätsansprüchen


--Lehrer/Lernervortrag


--Stillarbeit

--Partnerarbeit

--Gruppenarbeit

--schriftliche Auslassungen zur linguistischen Theorie und Praxis

Examinationsformer siehe ARBET

Målgrupp Der Kurs wendet sich an Studierende des Faches TYSKA SPRÅKET OCH

LITTERATUREN. Die Unterrichtssprache ist Deutsch. Dies schließt jedoch

(z. B. bei der Erklärung theoretischer Zusammenhänge) die Benutzung des

Schwedischen nicht etwa aus, sondern vielmehr ausdrücklich ein.


20

Hur sker utvärdering nu? Kursen har utvärderats läsåret 2012-2013.

Annat kursmaterial K. ADAMZIK: Sprache: Wege zum Verstehen. Tübingen/Basel 2. Aufl. 2004

U. AMMON: Die nationalen Voll- und Halbzentren des Deutschen, in: ders.

ed. Variantenwörterbuch des Deutschen. Die Standardsprache in Österreich,

der Schweiz und Deutschland sowie in Liechtenstein, Luxemburg, Ostbelgien

und Südtirol. Berlin/New York 2004, S. XXI-LI.

J. ASSMANN: Die Erfindung der Schrift, in: universitas 59. Jg./Nr. 698 2004,

S. 773-791

D. BUSSE: Semantik. München 2009

R. DE CILLIA: Deutsch als plurizentrische Sprache im Unterricht. Åbo 2011

(=Tyska studier H10)

H-R. DUNKER: Die Entwicklung der Menschen zu Sprach- und Kulturwesen,

in: universitas 784/2011, S. 17-36

P. ERNST: Germanistische Sprachwissenschaft (neueste verfügbare Auflage)

D. GANTEN: Woher kommt der Mensch, wo steht er, wo geht er hin?, in:

universitas 56. Jg./Nr. 658, S. 327-335

L. HOFFMANN ed.: Sprachwissenschaft. Berlin/New York 2010

H. HÖRMANN: Einführung in die Psycholinguistik. Darmstadt 3. Aufl. 1991

A. KOSKENSALO u.a. ed.: The Role of Language in Culture and Education--

Sprache als kulturelle Herausforderung. Berlin 2009

H. LÖFFLER: Germanistische Soziologie. Berlin 1994

W. NÖTH: Handbuch der Semiotik.Stuttgart/Weimar (neueste verfügbare

Auflage)

H. G. SCHMITZ: Anglizismen und Sprachloyalität. Åbo 2005

J. TRABANT: Die gebellte Sprache. Aufgeputzt und abgewirtschaftet: Der

deutsche Sonderweg von der Scham der frühen Jahre zur postnationalen

Sprachgemeinschaft, in: FAZ 28. 9. 2007, S. 40 Sp 1- 6

W. ULRICH: Linguistik für den Deutschunterricht. Braunschweig (neueste

verfürgbare Auflage)

Zusätzlich im Lauf des Kurses: diverse Handreichungen mit weiteren

Hinweisen zur Fachliteratur.



Arbetsformer Hemuppgifter (demonstreras av deltagare) (25.00h), Gruppundervisning

(25.00h), Presentation (25.00h)

Tentamensrätt uppnås aktivt deltagande i föreläsningar samt gruppundervisning




21

106253.1 (2013-2014

version 1)

Textdesign (3 sp)

Textdesign

Målsättningar och innehåll Schriftliche Kommunikation ist in erster Linie visuelle Kommunikation. Die

Linguistik hat dennoch erst vor wenigen Jahren begonnen, sich verstärkt dem

Aspekt der Typografie bzw. dem Textdesign zuzuwenden. Mit beiden

Begriffen werden grundsätzlich die gleichen gestalterischen Elemente

angesprochen, bei Textdesign (im Sinne von Hans-Jürgen Bucher) liegt der

Akzent aber noch stärker auf der Wirkungsabsicht von Texten und

Textgestaltung.

Ziel des Seminars ist es, die verschiedenen typografischen Elemente u.a.

hinsichtlich Form und Funktion zu beschreiben und zu differenzieren. Es geht

u.a. um die konnotative und soziale Bedeutung von typografischer Gestaltung,

den Zusammenhang von Typografie/Textdesign und Verwendungskontext

(Textsorte, Adressat,?) und den Einfluss von Textdesign auf die

Verständlichkeit. Anhand von Texten aus verschiedenen

Kommunikationsbereichen und -medien (Medien, PR, Internet?) sollen die

Inhalte des Seminars in eigenen Textanalysen umgesetzt werden und am Ende

des Seminars präsentiert werden.

Lärandemål Ziel des Seminars ist es, die verschiedenen typografischen Elemente u.a.

hinsichtlich Form und Funktion zu beschreiben und zu differenzieren. Es geht

u.a. um die konnotative und soziale Bedeutung von typografischer Gestaltung,

den Zusammenhang von Typografie/Textdesign und Verwendungskontext

(Textsorte, Adressat, ...) und den Einfluss von Textdesign auf die

Verständlichkeit.

Allmänfärdigheter ..

Undervisningsformer Der Kurs wird als Blockkurs durchgeführt: 14-18.10.2013.

Examinationsformer Anhand von Texten aus verschiedenen Kommunikationsbereichen und -

medien (Medien, PR, Internet ...) sollen die Inhalte des Seminars in eigenen

Textanalysen umgesetzt werden und am Ende des Seminars präsentiert

werden.

Övriga anmärkningar Der Kurs wird gehalten von Dr. Bettina Bock (Martin-Luther-Universität

Halle-Wittenberg)

Annat kursmaterial Literatur:

Roth, Kersten Sven/Spitzmüller, Jürgen (Hrsg.) (2007): Textdesign und

Textwirkung in der massenmedialen Kommunikation. Konstanz.


22

Dürscheid, Christa (2012): Einführung in die Schriftlinguistik. Mit einem

Kapitel zur Typografie von Jürgen Spitzmüller. Göttingen/Bristol.



Arbetsformer Föredragstillfällen (25.00h), Aktivt deltagande (50.00h)


106261.12 (2013-2014

version 1)

Seminar Literatur und Geschichte: Literaturnobelpreisträger (8 sp)

Seminar Literatur und Geschichte: Literaturnobelpreisträger

Målsättningar och innehåll Nach dem Willen des Stifters sollte der Nobelpreis demjenigen lebenden

Schriftsteller zuteil werden, "der in der Literatur das Vorzüglichste in idealer

Richtung geschaffen hat." Die Tradition der Preisverleihung hat dabei gezeigt,

dass dieses Kriterium in vielfältigster, ja bisweilen höchst umstrittener Weise

Anwendung gefunden hat. Es liegt in der Aufgabe des Seminars, sich dieser

Tradition der Preisverleihung am Beispiel deutsch-sprachiger Autoren

zuzuwenden. Ausgehend von einem Blick auf den literaturhistorischen

Rahmen der Preiszuteilungen, die das Gesamt der Geschichte des 20.

Jahrhunderts bis hin zu jüngsten Gegenwart ins Bild bringen, werden neben

den literarischen "Schwergewichten", Gerhart Hauptmann und Thomas Mann,

die Preisträger nach dem 2. Weltkrieg im Vordergrund des Interesses stehen

(also H. Hesse, N. Sachs, H. Böll, G. Grass, E. Jelinek, H. Müller). Dies gilt

zum einen im Hinblick auf die Frage der Begründungen des Nobelkomitees

samt den Reaktionen auf die je vorgenommenen Preisverleihungen; und es gilt

zum anderen im Hinblick auf die Biographien der Preisträger einschließlich

ihrer Werke, die jeweils exemplarisch zur Sprache zu bringen sind. Die

Behandlung der Preisträger erfolgt je nach Interesse und Wahl der Teilnehmer.


I.

Die Studierenden machen sich vertraut mit Nachschlagewerken und

Fachliteratur im Umfeld:

--des Nobelpreises mit dem Focus auf den Literaturnobelpreis

--der deutschen Historie und Literaturgeschichte, ihren Epochen und

Brennpunkten

--einzelner Autoren des 20. resp. 21. Jahrhunderts

II.


23

Die Studierenden machen sich im Rahmen der Thematik des Nobelpreises

vertraut mit:

--der Idee und dem Procedere des Nobelpreisverleihung im allgemeinen sowie

der Idee des Literaturnobelpreises im besonderen

--erwerben einen Überblick über die Verleihung des Literaturnobelpreises von

1901 bis zur Gegenwart

--informieren sich über die deutsch-sprachigen Preisträger im Zusammenhang

übergreifender (makro)-historischer wie literaturhistorischer Bezüge sowie

--Fragen der gesellschaftlichen Funktion der Literatur im Zusammenhang mit

--Ansätzen und Kriterien zur literarischen Wertung

III.

Die Studierenden setzen sich mit einem Laureaten und dessen Werk mündlich

(Referat) und schriftlich (Seminararbeit) auseinander, wobei sie folgende

Aspekte behandeln:

--Preisverleihung und deren Begründung

--Biographie und Reaktion des Laureaten auf die Preisverleihung

--exemplarische Betrachtung eines im Zusammenhang der Preisverleihung

relevanten Werkes

--Reaktionen auf die Preisverleihung

--Formulierung eines eigenen Urteils zum Werk des Preisträgers

Allmänfärdigheter Die allgemeinen Lehr/Lernziele leiten sich aus den speziellen Lehr/Lrnzieles

des Seminar her; sie beziehen sich insonderheit auf die Vermittlung von:

--Problemlösungsverhalten

--analytischen und systematischen Denkstilen

--Textbearbeitung

--kritischer Haltung gegenüber Wahrheits- und Objektivitätsansprüchen


--Lerner/Lehrervorträge


--Stillarbeit

--Partnerarbeit

--Gruppenarbeit

Examinationsformer se ARBETE und LÄRANDEMÅL


24

Målgrupp Angesprochen sind mit dem Kurs in erster Linie Studenten des Faches

TYSKA SPRÄKET OCH LITTERATUREN. Die Unterrichtssprache ist

Deutsch, was Schwedisch bei Erklärungsbedarf ausdrücklich einschließt.

Annat kursmaterial ALLÉN, St./ESPMARK, Kj. Nobelpriset i litteratur. En introduktion.

Stockholm 2008

ESPMARK, Kj. Der Nobelpreis für Literatur. Prinzipien und Bewertungen

hinter den Entscheidungen. Göttingen 1988

JANKE, P. Literaturnobelpreis Elfriede Jelinek. Wien 2005

JENNY, U. Stolze Skeptiker, in: Der Spiegel, 15. Oktober 2001

NEUBAUER, A. Bittere Nobelpreise. Norderstedt 2005

SCHILDBERG-SCHROTH, G. Wertung und Wissenschaftlichkeit. Åbo 2005


STENZEL, J. Literaturgeschichte als Wertungsgeschichte, in: Germanisch-

Romanische Monatsschrift Neue Folge Bd 37, 1987, S.361-375

STENZEL, J. Wertung, in: Reallexikon der deutschen Lityeraturwissenschaft

Bd III. Berlin New York 2003, S.837 Sp 2-840 Sp 2

ZEITSCHRIFT FÜR LITERATURWISSENSCHAFT UND LINGUISTIK,

Themaheft ?Nobelpreis?, H. 107, Jg. 1993



Arbetsformer Hemuppgifter (demonstreras av deltagare) (50.00h), Uppsats/Essä (125.00h),

Gruppundervisning (25.00h)

Tentamensrätt uppnås aktivt deltagande under gruppundervisning


106262.1 (2013-2014

version 1)

Seminar Interkulturelle Wirtschaftskommunikation (IWK) (10 sp)

Seminar Intercultural Business Communication

Målsättningar och innehåll Die Kursteilnehmer sollen mit der wissenschaftlichen Arbeitsweise vertraut

gemacht werden. Es wird das Fundament für einen selbständigen

methodischen Umgang mit Theorien gelegt, die für den Bereich

interkultureller Werbung Relevanz haben. Das Schwergewicht liegt im

Bereich der interdisziplinären Forschung interkultureller, textbasierter

Kommunikation unter Berücksichtigung verschiedener Zielgruppen und

Medien.

Lärandemål Den Kursteilnehmern wird geholfen, eine wissenschaftliche Untersuchung mit

Relevanz für den Bereich der Wirtschaftskommunikation durchzuführen.

Weiterhin sollen die Absolventen den kritischen disziplinübergreifenden

Umgang mit Theorien und ihren Anwendungen kennenlernen und testen.


25

Allmänfärdigheter Eigenständige Problemlösungsstrategien auf wissenschaftlicher Basis im

Bereich des internationalen und interkulturellen Kommunikationsmanagments

erstellen zu können.

Undervisningsformer Vorlesungen, Präsentationen und Gruppendiskussionen.

Examinationsformer Wissenschaftlicher Aufsatz.

Målgrupp Studenten des Studiengangs Werbung Interkulturell. Studierende, die nicht

zum Programm Werbung Interkulturell gehören, aber diesen Kurs belegen

möchten, sollen den obligatorischen Kurs Studiengangspezifische Prüfung mit

Buchprüfung 3 SP (Kurskod 106502.0) machen.


förkunskaper

Deltagande i kurser på fördjupad nivå kräver avklarade kandidatstudier i tyska




Arbetsformer Föreläsningar, Uppgörande av seminarieuppsats, Seminarietillfällen,

Presentation


106275.3 (2013-2014

version 1)

Angewandte Linguistik (8 sp)

Angewandte Linguistik

Målsättningar och innehåll Im Seminar befassen wir uns mit den Problem- und Aufgabenfelder der

angewandten Linguistik. In einem ersten theoretischen Teil sollen einige

grundlegende Kommunikationsmodelle behandelt werden, die bis heute in der

Forschung nachwirken (u.a. Watzlawick et al. 1969; Bühler 1978). In einem

zweiten praxisorientierten Teil des Kurses beschäftigen wir uns mit einzelnen

konkreten Bereichen, auf die Linguistik angewandt werden kann (Internet,

Politik, Journalismus, Schule, betriebliche Praxis usw.). Die Studenten sollen

anhand eines selbst ausgewählten Fallbeispiels zeigen können, wo und mit

welchen Mitteln die angewandte Linguistik zur Lösung eines Problems

beitragen kann.

Lärandemål - Überblick über verschiedene Theorie- und Praxisfelder der angewandten

Linguistik

- vertiefte Auseinandersetzung mit einem Praxisfeld der angewandten

Linguistik

- Fähigkeit aus einem komplexen Gebiet eine konkrete Fragestellung

abzuleiten und anschaulich darzustellen

- Entwicklung eines Bewusstseins für Kommunikation als Form sozialen

Handelns


26

Allmänfärdigheter - Entwicklung vernetzten Denkens

- Fähigkeit, diskutieren, d.h. Standpunkte einnehmen und argumentativ

vertreten zu können

- Übung im mündlichen Präsentieren

Undervisningsformer Vorlesung,

Diskussion

Examinationsformer Hausarbeit





106277.1 (2013-2014

version 1)

Deutschland in Europa (8 sp)

Deutschland in Europa

Målsättningar och innehåll Der Kurs bietet eine Einführung in zeitgeschichtliche Diskussionen über die

Rolle

Deutschlands in Europa von 1945 bis zur Gegenwart. Der Schwerpunkt liegt

auf

wissenschaftlich orientierten Texten (Essays, Studien), in denen das Verhältnis

Deutschlands zu Europa erörtert und diskutiert wird. Als Leitfaden zwischen

den

unterschiedlichen Texten steht die Frage, wie, einerseits, das Verhältnis

Deutschlands zu

Europa konstruiert wird und, andererseits, was deutsche Autoren unter

`Europa` verstehen

und wie sie die Idee Europas konstruieren und re-/de-konstruieren.

Lärandemål Durch Inhaltsanalysen und Gruppendiskussion sollen die Studierenden einen

Einblick erhalten, wie das vielseitige und oft kontroverse Verhältnis

Deutschlands zu Europa in deutschen zeithistorischen Analysen behandelt

worden ist. Aus einer Auswahl von Texten wählen die Studierenden einen

Text aus, den sie im Hinblick auf das Verhältnis

Deutschland-Europa analysieren und in Form einer schriftlichen Seminararbeit

(Umfang ca.

15-20 Seiten) vorlegen.

Allmänfärdigheter Der Kursaufbau und die Unterrichtsformen sind darauf ausgerichtet, die

Teilnehmerinnen zur eigenständigen wissenschaftlichen Arbeit anzuregen. Im

Vordergrund steht die eigenständige und gemeinsame Arbeit an den Texten.


27

Dabei sollen die Studierenden sowohl ihre Fähigkeiten der Rezeption

wissenschaftlicher Literatur als auch ihre Kompetenzen in der mündlichen und

schriftlichen Produktion verbessern. Des Weitern lernen sie, mit inhaltlich

komplexen Fragen und wissenschaftlich anspruchsvollen Texten umgehen zu

können.

Undervisningsformer Seminar, Diskussionen

Examinationsformer Mündliche und schriftliche Präsentationen, schriftliche Seminararbeit






106284.1 (2013-2014

version 1)

Europäische Rechts- und Wirtschaftslinguistik (3 sp)

Europäische Rechts- und Wirtschaftslinguistik

Målsättningar och innehåll Die Europäische Union ist eine Wirtschaftsgemeinschaft mit aktuell 27

Mitgliedstaaten und 23 Amtssprachen. Die Rechtstexte sind in allen

Sprachen gleichwertig. Im Seminar geht es darum, auf der Grundlage

linguistischer Sprachenmodelle die Vor- und Nachteile der interkulturellen

Kommunikation in der Union zu erörtern.

Lärandemål Ziel ist es auszuloten, inwieweit die Sprachwissenschaft zur europäischen

Integration beitragen kann. Eine engagierte Mitarbeit und die Bereitschaft zur

Übernahme eines Referats

werden vorausgesetzt.

Undervisningsformer Der Kurs wird als Blockkurs durchgeführt: 27.9.-4.10.2013.

Övriga anmärkningar Der Kurs wird gehalten von Dr. Karin Luttermann (Katholische Universität

Eichstätt-Ingolstadt)



Arbetsformer Föredragstillfällen (25.00h), Aktivt deltagande (50.00h)


106501.0 (2013-2014

version 1)

Studiengangspezifische Prüfung mit Buchprüfung (4 sp)

Studiengangspezifische Prüfung mit Buchprüfung

Målsättningar och innehåll Prüfung zu 500 Seiten wissenschaftlicher Literatur (Inhalt nach Absprache mit

dem Dozenten).


28

Lärandemål Nachweis des eigenständigen Umgangs mit examensrelevanter

wissenschaftlicher Literatur.

Allmänfärdigheter Wissenschaftliche Theorien kritisch diskutieren und anwenden können.

Undervisningsformer Literatur, die für die eigene Magisterarbeit relevant ist, lesen.

Målgrupp Obligatorisch für MA-Studenten, die weder Werbung Interkulturell noch den

Deutschlandstudien angehören, also nicht liniengebunden sind.


förkunskaper




Arbetsformer Hemuppgifter (inlämnas) (100.00h)


106510.0 (2013-2014

version 1)

Übersetzung (3 sp)

Translation (Swedish-German)

Målsättningar och innehåll Der Kurs soll den Studenten die Kompetenz verleihen, Übersetzungen aus der

schwedischen in die deutsche Sprache auf einem anspruchsvollen Niveau

leisten zu können. Inhaltlich werden authentische Texte aus verschiedenen

Gesellschaftsbereichen für die Übersetzungen ausgewählt. Es werden auch

verschiedene Übersetzungstechniken im Kurs präsentiert und anhand von

konkreten Beispielen diskutiert.

Lärandemål Die Kursteilnehmer vertiefen ihre Basis für die professionelle

Übersetzungstätigkeit.

Allmänfärdigheter Unterschiedliche übersetzungstechnische Strategien anwenden können.

Undervisningsformer Der Kurs wird in Form von Vorlesungen und Übungen mit individueller

Korrektur und Betreuung durchgeführt.

Examinationsformer Der Leistungsnachweis geschieht durch eine Abschlussprüfung.


förkunskaper







106561.6 (2013-2014

version 1)

Seminar Literatur und Geschichte: Literaturnobelpreisträger (9 sp)


29

Seminar Literatur und Geschichte: Literaturnobelpreisträger

Målsättningar och innehåll Nach dem Willen des Stifters sollte der Nobelpreis demjenigen lebenden

Schriftsteller zuteil werden, "der in der Literatur das Vorzüglichste in idealer

Richtung geschaffen hat." Die Tradition der Preisverleihung hat dabei gezeigt,

dass dieses Kriterium in vielfältigster, ja bisweilen höchst umstrittener Weise

Anwendung gefunden hat. Es liegt in der Aufgabe des Seminars, sich dieser

Tradition der Preisverleihung am Beispiel deutsch-sprachiger Autoren

zuzuwenden. Ausgehend von einem Blick auf den literaturhistorischen

Rahmen der Preiszuteilungen, die das Gesamt der Geschichte des 20.

Jahrhunderts bis hin zu jüngsten Gegenwart ins Bild bringen, werden neben

den literarischen "Schwergewichten", Gerhart Hauptmann und Thomas Mann,

die Preisträger nach dem 2. Weltkrieg im Vordergrund des Interesses stehen

(H. Hesse, N. Sachs, H. Böll, G. Grass, E. Jelinek, H. Müller). Dies gilt zum

einen im Hinblick auf die Frage der Begründungen des Nobelkomitees samt

den Reaktionen auf die je vorgenommenen Preisverleihungen; und es gilt zum

anderen im Hinblick auf die Biographien der Preisträger einschließlich ihrer

Werke, die jeweils exemplarisch zur Sprache zu bringen sind. Die Behandlung

der Preisträger erfolgt je nach Interesse und Wahl der Teilnehmer.


I.

Die Studierenden machen sich vertraut mit Nachschlagewerken und

Fachliteratur im Umfeld:

--des Nobelpreises mit dem Focus auf den Literaturnobelpreis

--der deutschen Historie und Literaturgeschichte, ihren Epochen und

Brennpunkten

--einzelner Autoren des 20. resp. 21. Jahrhunderts

II.

Die Studierenden machen sich im Rahmen der Thematik des Nobelpreises

vertraut mit:

--der Idee und dem Procedere des Nobelpreisverleihung im allgemeinen sowie

der Idee des Literaturnobelpreises im besonderen

--erwerben einen Überblick über die Verleihung des Literaturnobelpreises von

1901 bis zur Gegenwart

--informieren sich über die deutsch-sprachigen Preisträger im Zusammenhang

übergreifender (makro)-historischer wie literaturhistorischer Bezüge sowie

--Fragen der gesellschaftlichen Funktion der Literatur im Zusammenhang mit


30

--Ansätzen und Kriterien zur literarischen Wertung

III.

Die Studierenden setzen sich mit einem Laureaten und dessen Werk mündlich

(Referat) und schriftlich (Seminararbeit) auseinander, wobei sie folgende

Aspekte behandeln:

--Preisverleihung und deren Begründung

--Biographie und Reaktion des Laureaten auf die Preisverleihung

--exemplarische Betrachtung eines im Zusammenhang der Preisverleihung

relevanten Werkes

--Reaktionen auf die Preisverleihung unter Beachtung

literaturwissenschaftlicher Standpunkte und Kontroversen

--Formulierung eines eigenen Urteils zur Preisverleihung mit Bezug auf den

zuvor behandelten Autor und sein Werk

Allmänfärdigheter Die allgemeinen Lehr/Lernziele leiten sich aus den speziellen Lehr/Lernzielen

des Seminars ab; sie beziehen sich im besonderen auf die Vermittlung von:

--Problemlösungsverhalten

--analytischen und systematischen Denkstilen

--Textbearbeitung

--Kritischem Verhalten gegenüber Wahrheiheits- und Objektivtätsansprüchen

-


--Lerner/Lehrervorträge


--Stillarbeit

--Partnerarbeit

--Gruppenarbeit

Examinationsformer se ARBETE und LÄRANDEMÅL

Målgrupp Angesprochen sind mit dem Kurs in erster Linie Studenten des Faches

TYSKA SPRÅKET OCH LITTERATUREN. Die Unterrichtssprache ist

Deutsch, wobei im Bedarfsfalle Erklärungen in schwedischer Sprache

ausdrücklich vorgesehen sind.


förkunskaper



Annat kursmaterial ALLÉN, St./ESPMARK, Kj. Nobelpriset i litteratur. En introduktion.

Stockholm 2008


31

ESPMARK, Kj. Der Nobelpreis für Literatur. Prinzipien und Bewertungen

hinter den Entscheidungen. Göttingen 1988

PIECHA, A. Die Begründbarkeit ästhetischer Werturteile. Paderborn 2002

JANKE, P. Literaturnobelpreis Elfriede Jelinek. Wien 2005

JENNY, U. Stolze Skeptiker, in: Der Spiegel, 15. Oktober 2001

NEUBAUER, A. Bittere Nobelpreise. Norderstedt 2005

SCHILDBERG-SCHROTH, G. Wertung und Wissenschaftlichkeit. Åbo 2005


STENZEL, J. Literaturgeschichte als Wertungsgeschichte, in: Germanisch-

Romanische Monatsschrift Neue Folge Bd 37, 1987, S.361-375

STENZEL, J. Literarische Wertung in nuce. Über Urteilsworte, in: Griffel.

Magazin für Literatur und Kritik, H. 5 1997, S. 64-75

STENZEL, J. Wertung, in: Reallexikon der deutschen Lityeraturwissenschaft

Bd III. Berlin New York 2003, S.837 Sp 2-840 Sp 2

ZEITSCHRIFT FÜR LITERATURWISSENSCHAFT UND LINGUISTIK,

Themaheft "Nobelpreis", H. 107, Jg. 1993



Arbetsformer Hemuppgifter (demonstreras av deltagare) (50.00h), Uppsats/Essä (150.00h),

Gruppundervisning (25.00h)

Tentamensrätt uppnås aktivt deltagande under gruppundervisning


106850.0 (2013-2014

version 1)

Dt. Literatur des Mittelalters und der beginn. frühen Neuzeit (5 sp)

Dt. Literatur des Mittelalters und der beginn. frühen Neuzeit

Målsättningar och innehåll Exemplarische Untersuchung von literarischen Texten des Mittelalters und der

beginnenden

Frühen Neuzeit unter spezifischen Forschungsgesichtspunkten der

germanistischen

Mediävistik

- Einordnung der jeweiligen Texte in übergreifende poetologische, geistes-

und

literaturgeschichtliche Zusammenhänge

- Rezeptionen und Adaptionen literarischer Texte des Mittelalters und der

beginnenden Frühen Neuzeit bis zur Gegenwart

Lärandemål - Vertiefung der Kenntnisse über die Literatur und Literaturtheorie des

Mittelalters und der


32

beginnenden Frühen Neuzeit

- Vertiefung der Fähigkeit, unter Einbeziehung der einschlägigen Forschung

und ihrer Methoden selbstständig die Analyse und Interpretation von

literarischen Texten des Mittelalters und der beginnenden Frühen Neuzeit

durchzuführen

- Vertiefte Kenntnisse über die spezifischen Produktions- und

Rezeptionsbedingungen der

Literatur des Mittelalters und der beginnenden Frühen Neuzeit im

europäischen Kontext

Allmänfärdigheter - Vertiefung der Kompetenz der literarischen Textinterpretation

- Aneignung von Epochenwissen

- Fähigkeit, Texte vor ihrem historisch-kulturellen Hintergrund deuten zu

können

Undervisningsformer Vorlesung, Diskussion

Examinationsformer Seminararbeit oder schriftliche Prüfung

Målgrupp Obligatorisch für Studenten der Deutschlandstudien, fakultativ für MA-

Studenten anderer Linien.


förkunskaper






106851.0 (2013-2014

version 1)

Dt. Sprachgeschichte, Hist. Grammatik des Deutschen (5 sp)

Dt. Sprachgeschichte, Hist. Grammatik des Deutschen

Målsättningar och innehåll - textbasierte Untersuchungen zur Grammatik, Lexik und Pragmatik aller

historischen

Sprachstufen des Deutschen und seiner Varietäten

- geschichtliche Entwicklung des Laut-, Formen- und syntaktischen Systems

sowie des

Lexikons der deutschen Sprache

- Geschichte der Grammatikographie und Lexikographie als Geschichte von

Codifizierung und Normierung

- Sprachwandeltheorien

- Sprachgeschichte als Teil der Kulturgeschichte

Lärandemål - Vertiefte Kenntnisse der Entwicklung der deutschen Sprache auf all ihren


33

Ebenen von ihren

Vorstufen bis in die Gegenwart unter Einbeziehung der die Entwicklung

gestaltenden

Einflussfaktoren

- Fähigkeit zur historischen Erklärung des grammatischen Systems, Lexikons

und

Varietätenspektrums der deutschen Gegenwartssprache

- Fähigkeit zu eigenständiger grammatischer Analyse und Beschreibung von

Texten aller

Sprachepochen des Deutschen unter Einbeziehung verschiedener

grammatischer

Beschreibungsmodelle

- Fähigkeit zur sprachhistorischen und sprachregionalen Verortung von Texten

aller

Sprachepochen des Deutschen

Allmänfärdigheter - Fähigkeit, komplexen (sprachgeschichtlichen) Sachverhalte verstehen und

Einordnen zu können

- Fähigkeit zur kritischen Reflektion wissenschaftlicher Ansätze

- Fähigkeit zur aktiven Diskussion

Undervisningsformer Vorlesung, Diskussion

Examinationsformer Seminararbeit oder schriftliche Prüfung

Målgrupp Obligatorisch für Studenten der Deutschlandstudien. Fakultativ für MA-



förkunskaper






106852.0 (2013-2014

version 1)

Gesprächsanalyse (5 sp)

Gesprächsanalyse

Målsättningar och innehåll - Mündlichkeit und Schriftlichkeit

- Methoden bei der Aufnahme (z.B. Beobachterparadoxon) und Transkription

von Gesprächen

- Zentrale Gesprächsaspekte: Sprecherwechsel, Präferenzstrukturen,

Reparaturen

- Grammatische und pragmatische Projektion, Teilnehmerrollen


34

- Gesprächstypologien (Gespräche in Institutionen, im Beruf, im Privaten)

- Konzeptuelle Mündlichkeit im Internet: z.B. Chat

Lärandemål - Vertiefte Kenntnisse der verschiedenen Strömungen in der

Gesprächslinguistik

- Kenntnisse über interdisziplinäre Zusammenhänge und fächerspezifische

Diffe- renzen der

Gesprächsforschung (Konversationsanalyse, Ethnomethodologie, Funktionale

Pragmatik,

`interactional linguistics`)

- Vervollkommnung bei der Aneignung eines gängigen

Transkriptionsverfahrens

- Fähigkeit zur selbständigen Anfertigung von Basis- und Feintranskripten

- Fähigkeit, gesprächsspezifische Merkmale zu identifizieren und sie

Gesprächsphasen,

Gesprächsverläufen und Gesprächsgattungen zuordnen zu können

- Fähigkeit zum konstruktiven Umgang mit der Multimodalität von

Gesprächen

- Einsicht in die Beziehung zwischen Struktur und Verlauf von Gesprächen

einerseits und ihrem institutionellen, professionellen, informellen etc. Rahmen

andererseits

- Fähigkeit zu Identifikation und Analyse unterschiedlicher Teilnehmerrollen

im Gespräch

Allmänfärdigheter - Übung in der mündlichen Präsentation

- Kompetenz, innerhalb des thematischen Rahmens eine eigene Fragestellung

zu entwickeln und zu beantworten

- Übung im wissenschaftlichen Schreiben (Stichwort: Argumentationsstruktur-

und logik)

- Erkennen der Verknüpfungspunkte zwischen der Gesprächsanalyse als

sprachwissenschaftliche Disziplin und den gesellschaftlichen Realitäten


Diskussion,

Übung

Examinationsformer .

Målgrupp Obligatorisch für Studenten der Deutschlandstudien. Für MA-Studenten

anderer Linien fakultativ.


förkunskaper




35




106853.0 (2013-2014

version 1)

Textlinguistik (5 sp)

Textlinguistik

Målsättningar och innehåll - Unterschiedliche Konzeptionen und Begriffe: z.B. Kohärenz/Kohäsion,

Textualität, Thema,

pragmatische, semantische und grammatische Makrostrukturen

- Typologie der Textsorten, kommunikativen Gattungen, komplexen

Handlungsmuster

- konkurrierende theoretische Konzepte (Textsorte, kommunikative Gattung,

komplexes

Handlungsmuster)

- Hypertext und Intertextualität

- Texte in verschiedenen Medien und Kontexten

- Textproduktion (z.B. `Wissenschaftliches Schreiben`, `(Gemeinsames)

Schreiben am

Arbeitsplatz`)

- Kognitive und handlungstheoretische Aspekte der Textrezeption

- Textverständlichkeit und Textverstehen

Lärandemål - Exemplarische Rezeption der Fachliteratur unter diversen Fragestellungen

- Vertiefte Kenntnisse über die Entwicklung der Textlinguistik, deren

Theorien und Methoden

sowie über Anwendungsgebiete

- Kenntnisse über aktuelle Forschungsprobleme

- Kritischer Umgang mit konkurrierenden theoretischen Konzepten und der

kritischen

Einordnung von Debatten

- Fähigkeit, textlinguistische Verfahren auf unterschiedliche Texte bzw. in

unterschiedlichen

Textsorten anzuwenden

- Reflexion über die mediale Bedingtheit von Texten, über Intertextualität und

Hypertext

- Anwendung textlinguistischer Theorien und Verfahren im Hinblick auf

Rhetorik,

Argumentationstheorien und Stilistik


36

Allmänfärdigheter - Übung in der mündlichen Präsentation

- Kompetenz, innerhalb des thematischen Rahmens eine eigene Fragestellung

zu entwickeln und zu beantworten

- Übung im wissenschaftlichen Schreiben (Stichwort: Argumentationsstruktur-

und logik)

- Erkennen der Verknüpfungspunkte zwischen der Textlinguistik als

sprachwissenschaftliche Disziplin und den gesellschaftlichen Realitäten


Diskussion,

Übung

Examinationsformer Schriftliche Hausarbeit

Målgrupp Obligatorisch für Teilnehmer der Deutschlandstudien. Für MA-Studenten

anderer Linien fakultativ.


förkunskaper






106854.0 (2013-2014

version 1)

Gestern ist heute. Konfliktformen und Konfliktlösungen (10 sp)

Gestern ist heute. Konfliktformen und Konfliktlösungen

Målsättningar och innehåll In diesem Modul werden Konfliktformen und Konfliktlösungen in der

Gegenwart herausgearbeitet und unter Verwendung eines

gesprächsanalytischen Ansatzes in der Geschichte zurückverfolgt.

Lärandemål Die Studenten identifizieren in Projektgruppen selbständig Problembereiche,

entwickeln ein Projektdesign und diskutieren die Ergebnisse anhand einer

schriftlichen Vorlage.








können.



Målgrupp Das Modul ist ein Pflichtmodul im Double Degree Master-Studiengang


37

Kultur, Sprache und Kommunikation/German Studies und ist offen für weiter

Studierende der Germanistik auf Master-Ebene.





106855.0 (2013-2014

version 1)

Literatur und Gespräch (10 sp)

Literatur und Gespräch

Målsättningar och innehåll In diesem Modul werden Gesprächstypologien an ausgewählten literarischen

Beispielen erarbeitet.

Nach einem Einblick in die Forschungsfragen der historischen

Dialogforschung (Teilmodul 1) folgt eine Auseinandersetzung mit

theoretischen Problemen, die sich bei der Applizierung gesprächslinguistischer

Kategorien auf literarische Dialoge ergeben (Teilmodul 2). In einem weiteren

Schritt eignen sich die Studierenden das Kategorieninventar im Rahmen der

historsichen Dialogforschung an und üben sich in dessen Anwendung anhand

literarischer Dialogexemplare (Teilmodul 3). In einem letzten Schritt wählen

sie ein dramatisches Werk aus und erstellen anhand einer Passage aus diesem

Werk eine Dialoganalyse, die sie im Plenum mündlich präsentieren

(Teilmodul 4)

Lärandemål - Aneignung eines Überblicks über den Forschungsstand (und die

Forschungslücken) in der historischen Dialogforschung

- Die Fähigkeit, einzelne Problemstellungen und Ansätze mündlich

präsentieren zu können

- Erste Einblicke in konkrete Problemstellungen anhand der Lektüre von

Fallstudien

- Vertiefter Einblick in die theoretische Dimension des Forschungsgebiets der

historischen Dialogforschung

- Aneignung der Grundlagen dialoglinguistischer Methodik

- Die Fähigkeit, Sprechhandlungen ermitteln und interaktionale Abläufe

beschreiben zu können

- Die Kompetenz, innerhalb des abgesteckten Forschungsrahmens eine

eigenständige Fragestellung zu entwickeln und zu untersuchen

- Die Fähigkeit, das eigene Vorgehen theoretisch reflektieren und verankern zu

können: Die Kursteilnehmerinnen sollen am Schluss auf der Grundlage ihrer

eigenen Untersuchung in der Lage sein, Relevanz und Nutzen der Anwendung

dialoganalytischer Verfahren an literarischen Texten kritisch beurteilen zu

können.


38



Vordergrund steht die gemeinsame Arbeit an den Texten. Dabei sollen die

Studierenden sowohl ihre Fähigkeiten der Rezeption wissenschaftlicher

Literatur als auch ihre Kompetenzen in der mündlichen und schriftlichen

Produktion verbessern.

Des Weitern lernen sie, mit inhaltlich komplexen Fragen und wissenschaftlich

anspruchsvollen Texten umgehen zu können

Undervisningsformer Diskussion

Examinationsformer Schriftliche Hausarbeit

Målgrupp Das Modul ist ein Pflichtmodul im Double Degree Master-Studiengang

Kultur, Sprache und Kommunikation/German Studies und ist offen für weitere

Studierende der Germanistik auf Master-Ebene.


förkunskaper







106856.0 (2013-2014

version 1)

Neuere deutsche Literaturgeschichte (5 sp)

Neuere deutsche Literaturgeschichte

Målsättningar och innehåll - Exemplarische Untersuchung von literarischen Texten aus der Zeit vom

Barock bis zur

Gegenwart unter spezifischen Forschungsgesichtspunkten;

- Rezeption und Diskussion ästhetischer und poetologischer Kategorien und

Begriffe im

historischen und kulturellen Kontext der Literaturepochen vom Barock bis zur

Gegenwart

unter Einbeziehung des aktuellen Forschungsstands;

- Anwendung von Methoden und Verfahren der Analyse und Interpretation

von literarischen

Texten auf historische Werkgruppen.

Lärandemål - Vertiefte Kenntnisse über verschiedene Epochen der deutschsprachigen

Literatur vom Barock bis zur Gegenwart und die Fähigkeit, diese anhand

literarischer Texte nachzuzeichnen und zu problematisieren;


39

- Vertieftes Wissen über ästhetische und poetologische Merkmale von

literarischen Texten im

historischen und kulturellen Kontext vom Barock bis zur Gegenwart;

- Vertiefung der Fähigkeit, unter Einbeziehung der einschlägigen Forschung

und ihrer Methoden selbstständig die Analyse und Interpretation von

literarischen Texten aus der Zeit des 17. Bis zur Gegenwart durchzuführen.








können.






förkunskaper






106857.0 (2013-2014

version 1)

Themen, Stoffe, Motive (5 sp)

Themen, Stoffe, Motive

Målsättningar och innehåll - Einzelne, für die Literatur bedeutende Themen, Stoffe und Motive in ihrer

historischen

Entfaltung;

- Einordnung und Diskussion der jeweiligen Themen, Stoffe oder Motive in

geistesgeschichtliche Zusammenhänge;

- themen-, stoff- oder motivgeschichtliche Einzelanalysen literarischer Werke

Lärandemål - Fähigkeit, spezifische Fragestellungen der Forschung aus dem Bereich der

Themen-, Stoff

oder Motivgeschichte zu erörtern;

- vertiefte Kenntnisse der historischen Transformation einzelner Themen,


40

Stoffe und Motive;

- Vertiefung der Fähigkeit zur selbstständigen Analyse und Interpretation

ausgewählter

literarischer Längs- und Querschnitte








können.






förkunskaper






106990.0 (2013-2014

version 1)

Proseminarium (Kandidatseminarium) (10 sp)

Proseminarium (Kandidatseminarium)

Målsättningar och innehåll Die Kursteilnehmer verfassen in individuell ausgesuchten Sachbereichen eine

wissenschaftliche Seminararbeit im Umfang von 20-30 Seiten, die nach

Annahme als Kandidatenaufsatz (BA) angerechnet wird. Neben der

Diskussion der einzelnen Arbeiten in der Gruppe wird auch individuelle

Betreuung betrieben.

Lärandemål Die Teilnehmer lernen auf der Grundlage eines wissenschaftlichen Dialogs

Sachfragen im Zusammenhang mit ihrer eigenen Arbeit zu bearbeiten. Neben

Präsentationen werden auch Diskussionen in der Gruppe und im Verteidiger-

Opponenten-Verhältnis durchgeführt.

Allmänfärdigheter Wissenschaftlich argumentieren und empirisch arbeiten.

Undervisningsformer Textdiskussion, Verteidigung, Opponenz.

Övriga anmärkningar Das Kandidatseminar findet 14 Tägig statt.

Teilnahme ist obligatorisch bis zur erfolgreichen Verteidigung der BA-Arbeit.


41



Arbetsformer Seminarietillfällen, Kandidatavhandling


106991.0 (2013-2014

version 1)

Pro Gradu Seminar (Magister-Seminar) + Pro Gradu (40 sp)

Pro Gradu Seminar (Magister-Seminar) + Pro Gradu

Målsättningar och innehåll In dem Magisterseminar werden Fragen der wissenschaftlichen Arbeit und

Ethik besprochen sowie im Opponentenverfahren entstehende

Magisterarbeiten diskutiert. Jeder Student übernimmt mindestens einmal die

Rolle des Opponenten und verteidigt ein- oder mehrmals Teile seiner

Masterarbeit.

Lärandemål Weiterentwicklung der im Studium erworbenen Fähigkeiten zu fachlicher und

konstruktiver Kritik, Umgang mit die eigene Arbeit betreffender Kritik und

Vertiefung der Fähigkeit im wissenschaftlichen Diskurs Stellung zu beziehen.

Allmänfärdigheter - Fähigkeit, ein eigenes Projekt selbständig planen und durchführen zu können

- Entwicklung von Techniken selbständigen Arbeitens

- Stärkung der analytischen Fähigkeiten

- Entwicklung von textredaktionellen Kompetenzen

- Fähigkeit, einen eigenen Standpunkt einzunehmen und ihn argumentativ zu

verteidigen

Examinationsformer Die Teilnahme an dem Seminar ist obligatorisch bis zur Abgabe der

Magisterarbeit (bei Verhinderung wird schriftliche Information erfordert). Der

Leistungsnachweis ist mit der Abgabe der Masterarbeit erbracht.

Målgrupp Dieses Masterseminar ist primär für Studenten der Deutschlandstudien

gedacht, ebenso wie für Studenten der allgemeinen und der Lehrerlinie. Die

Teilnahme an einem Masterseminar ist für alle Masterstudenten obligatorisch.


förkunskaper



Das Pro Gradu Seminar findet alle 14 Tage statt.



Arbetsformer Opponentskap, Seminarietillfällen, Pro gradu-avhandling, Presentation



42

106991.0 (2013-2014

version 2)

Pro Gradu Seminar (Magister-Seminar) + Pro Gradu (40 sp)

Pro Gradu Seminar (Magister-Seminar) + Pro Gradu

Målsättningar och innehåll In dem Magisterseminar werden Fragen der wissenschaftlichen Arbeit und

Ethik besprochen sowie im Opponentenverfahren entstehende

Magisterarbeiten diskutiert. Jeder Student übernimmt mindestens einmal die

Rolle des Opponenten und verteidigt ein- oder mehrmals Teile seiner

Masterarbeit.

Lärandemål Weiterentwicklung der im Studium erworbenen Fähigkeiten zu fachlicher und

konstruktiver Kritik, Umgang mit die eigene Arbeit betreffender Kritik und

Vertiefung der Fähigkeit im wissenschaftlichen Diskurs Stellung zu beziehen.

Allmänfärdigheter Wissenschaftliche Untersuchungen grösseren Umfangs sowie analytisch

logische Beweisführung selbständig ausführen zu können.

Undervisningsformer Textdiskussion, Theorienverarbeitung, Verteidigung, Opponenz.

Examinationsformer Die Teilnahme an dem Seminar ist obligatorisch bis zur Abgabe der

Magisterarbeit (bei Verhinderung wird schriftliche Information erfordert). Der

Leistungsnachweis ist mit der Abgabe der Masterarbeit erbracht.

Målgrupp Dieses Masterseminar ist primär für Studenten von Werbung Interkulturell

gedacht. Wer weder Werbung Interkulturell noch den Deutschlandstudien

angehört, wird entsprechend dem Thema seiner Masterarbeit einem

Masterseminar von einem der beiden Linien zugeteilt. Die Teilnahme an

einem Masterseminar ist für alle Masterstudenten obligatorisch.


förkunskaper



Das Pro Gradu Seminar findet alle 14 Tage statt.



Arbetsformer Opponentskap, Seminarietillfällen, Pro gradu-avhandling, Presentation


tyska språket och litteraturen -...

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