tydzień 1: owoce i warzywa poranne zabawy ruchowe nr 2. · rymowanki; podawanie cech jabłek...

Szczegółowy rozkład materiału – październik

1

Tydzień 1: OWOCE i WARZYWA

Jabłko „Złote jabłuszko” – zabawa w kole według M. Barańskiej.

„Cztery jabłuszka” – rozmowa w oparciu o wiersz Cz. Janczarskiego; rozpoznawanie jabłka; poznawanie jego cech, degustacja.

„Idzie ścieżką miś” – zabawa badawcza na podstawie tekstu popularnej rymowanki; podawanie cech jabłek poprzez obserwacje z wykorzystaniem lupy.

„Moje jabłko” – próby formowania kuli z plasteliny (masy solnej, modeliny); rozwijanie sprawności grafomotorycznej. Wykonanie zadania z WP1. 6

„Balonik”, „Kółko graniaste”, „Julijanka”, „Stary niedźwiedź” – zabawa integracyjna.

Poranne zabawy ruchowe nr 2. „Przynieś jabłko” – zabawa z elementem równowagi.

Materiały pomocnicze

Wyprawka plastyczna 1. 6

Realizacja PP 4 – 1, 2. 10 – 1; 14 – 3.

1 – 1, 2. 2 – 1, 2, 3; 5 – 3, 4.

Gruszka „Ścieżką do sadu” – zabawa naśladowcza z wykorzystaniem wiersza.

„Jabłko, czy gruszka?” – zabawa badawcza; polisensoryczne poznawanie otoczenia; rozróżnianie jabłka i gruszki.

„Owoce” – zabawa dydaktyczna; klasyfikowanie obrazków według jednej cechy („do jedzenia”).

„ Gruszka”- praca plastyczna

„Balonik”, „Kółko graniaste”, „Julijanka”, „Stary niedźwiedź” – zabawa integracyjna. „Pac, gruszka do fartuszka”– zabawy muzyczno-ruchowe przy piosence (sł. S. Karaszewski,

Poranne zabawy ruchowe nr 2. „Gruszka – hop, do fartuszka!” – zabawa z celowaniem na świeżym powietrzu. „Zrywamy gruszki” – zabawa ruchowa ze wspięciem na palce.


2

muz. A. Szaliński).



CD

Realizacja PP 4 – 1, 2. 1 – 1, 2; 8 – 1, 2.

2 – 1, 2, 3; 5 – 3, 4.

Śliwka „U dziadziunia w sadzie” – wyszukiwanie na ilustracji znanych owoców w oparciu o wiersz K. Artyniewicz; nazywanie ich.

„Koło – nie koło” – zabawa dydaktyczna z figurami geometrycznymi; kształtowanie pojęcia koło; rozpoznawanie koła wśród innych kształtów; kształtowanie umiejętności określania wielkości przedmiotów; kształtowanie umiejętności stosowania pojęć: koło, duże, małe.

„Balonik”, „Kółko graniaste”, „Julijanka”, „Stary niedźwiedź” – zabawa integracyjna. „Ania w ogrodzie” – zabawa słowno-ruchowa w kole według M. Barańskiej.

Poranne zabawy ruchowe nr 2. „Sałatka owocowa” – zabawa naśladowcza z tekstem M. Barańskiej. „Ringo” – zabawy ruchowe z elementem rzutu na przedszkolnym placu zabaw. „Toczy się gruszka, śliwka, jabłko” – zabawy z elementem toczenia na placu zabaw.


Realizacja PP 14 – 5. 4 – 1, 2; 13 – 4.

1 – 1, 2; 8 – 1, 2.

2 – 1, 2 ,3; 5 – 3, 4.

Moje ulubione Przed posiłkiem – „Ślady do…” – „Owocowy kosz” „Jabłko” – próby „Balonik”, „Kółko Poranne zabawy


3

owoce mycia chwilka – słuchanie wiersza B. Piergi i rozmowa o myciu rąk przed jedzeniem.

ćwiczenie spostrzegawczości; wdrażanie do zdrowego stylu życia.

– zabawa badawcza, polisensoryczna; rozpoznawanie i podawanie nazw różnych owoców, poznawanie nowych smaków i zapachów.

rysowania koła (lub malowanie palcami z wykorzystaniem farb plakatowych) w oparciu o wiersz A. Maćkowiaka.

graniaste”, „Julijanka”, „Stary niedźwiedź” – zabawa integracyjna.

ruchowe nr 2. „Gimnastyka buzi i języka”. „Do kosza” – zabawa z elementem rzutu na placu zabaw; kształtowanie umiejętności oczekiwania na swoją kolej. „Wysoko-nisko” – zabawa ruchowa ze wspięciem na palce.


Realizacja PP 14 – 5. 4 – 1, 2. 14 – 3. 1 – 1, 2. 2 – 1, 2, 3; 5 – 3, 4.

Dla zdrowia – witaminki

„Witaminy” – słuchanie i rozmowa na temat opowiadania; kształtowanie uwagi, wyjaśnianie pojęcia witaminy; podawanie

„Szukamy owoców” – prowadzenie obserwacji przyrodniczych na placu zabaw.

„Owocowe memory” – zabawa spostrzegawcza; kształtowanie umiejętności rozpoznawania owoców i szybkiego podawania ich nazwy.

„Balonik”, „Kółko graniaste”, „Ulijanka”, „Stary niedźwiedź” - zabawa integracyjna. „Wyścigi owoców” – ćwiczenia oddechowe; zwrócenie uwagi

Poranne zabawy ruchowe nr 2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 2. „Gruszki-jabłka” – zabawa bieżna.


4

znaczenia witamin dla zdrowia.

na prawidłowy sposób oddychania (wdech nosem, wydech ustami); wydłużanie fazy wydechu w trakcie dmuchania w rurkę. „Owocowe tańce” – utrwalenie wybranej przez N. zabawy ze śpiewem.


Realizacja PP 14 – 5. 4 – 1, 2. 1 – 1, 2; 8 – 1, 2.

2 – 1, 2, 3; 5 – 3, 4.

Aktywności dzieci

Temat dnia

Językowo-literacka i słuchowa

Społeczno-przyrodnicza

Matematyczna Plastyczno-techniczna i

grafomotoryczna Muzyczna

Ruchowo-zdrowotna

Marchewka ,,Marchewka” – zabawa grafomotoryczna.

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i

„Marchewkowa grządka” – zabawa dydaktyczna; kształtowanie umiejętności

„Marchew” – zabawa grafomotoryczna z wykorzystaniem tekstu A.

„Kółko graniaste” – zabawa integracyjna według B. Janosz. „Kosze z marchwią” –

Poranne zabawy ruchowe – zestaw nr 3. „Marchewka do marchewki!” – zabawa ruchowa


5

wykonywania codziennych nawyków higienicznych; rozwijanie poczucia konieczności stosowania zasad higieny i intymności. „Marchewkowe smaki” – zabawa badawcza. „Co tam słychać pod ziemią?” – zabawy badawcze w piaskownicy; zabawy na świeżym powietrzu. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; rozumienie, że przedszkolne zabawki nie stanowią indywidualnej własności dziecka.

określania położenia przedmiotów w przestrzeni i stosowania pojęć: nad, pod.

Maćkowiaka. zabawa słuchowa; różnicowanie dźwięków bębenka i dzwonków.

z elementem biegu. „Gdzie jest marchewka?” – zabawa spostrzegawcza na przedszkolnym placu zabaw.

Materiały


6

pomocnicze

Realizacja PP 4 – 2. 2 – 1, 2, 3, 4, 5; 5 – 1.

13 – 4. 14 – 2, 3. 8 – 1, 2, 3. 1 – 1, 2, 3; 5 – 3, 4.

Pietruszka „Gdzie ukrył się pomidor?” – zabawa słuchowo-wzrokowa; rozwijanie percepcji słuchowo-wzrokowej.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; korzystanie z kącików i zabawek zgodnie z przeznaczeniem; rozumienie konsekwencji niewłaściwego ich użytkowania. Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych; rozwijanie poczucia konieczności stosowania zasad higieny i intymności.

„Schowaj się, zajączku!” – zabawa na przedszkolnym placu zabaw; kształtowanie orientacji w przestrzeni; stosowanie pojęcia za.

„ Pietruszka”- praca plastyczna

„Kółko graniaste” – zabawa integracyjna. „Piosenka wesołej kapusty” – zabawy muzyczno-ruchowe przy piosence; kształtowanie umiejętności sprawnego ustawiania się w kole wiązanym; wprowadzanie tempa szybko – wolno.

Poranne zabawy ruchowe – zestaw nr 3. „Z grządki na grządkę” – zabawa ruchowa z elementem skoków.


7

„Dżdżownico, gdzie jesteś?” – prowadzenie obserwacji przyrodniczych na świeżym powietrzu; poznawanie środowiska życia niektórych zwierząt.


Wyprawka plastyczna 1.8

Realizacja PP 14 – 2, 3. 2 – 1, 2, 3, 4, 5; 12 – 1, 3.

13 – 4. 8 – 1, 2, 3. 1 – 1, 2, 3; 5 – 3, 4.

Kapusta Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; korzystanie z nich zgodnie z przeznaczeniem; rozumienie konsekwencji niewłaściwego użytkowania zabawek. Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z

„Podróż do ogrodu” – zabawa dydaktyczna; kształtowanie umiejętności układania szeregów z powtarzających się przedmiotów; dostrzeganie powtarzalności i kontynuowanie rytmów; kształtowanie umiejętności

„Warzywniak” – zabawy z materiałem przyrodniczym na świeżym powietrzu. „Kapusta”- praca plastyczna.

„Torba” – zagadki słuchowe; rozpoznawanie i nazywanie dźwięków wydawanych przez przedmioty.

Poranne zabawy ruchowe – zestaw nr 3. „Uważaj, kapusta!” – zabawa ruchowa z elementem równowagi. „Warzywa na start!” – zabawa w ogrodzie przedszkolnym; ustawianie się w rzędzie.


8

toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych; rozwijanie poczucia konieczności stosowania zasad higieny i intymności. „Kiszenie kapusty” – zabawa badawcza; poznawanie działania soli na warzywo.

klasyfikowania i liczenia; rozpoznawanie i nazywanie kształtu trójkąta.



Realizacja PP 2 – 1, 2, 3, 4, 5; 10 – 3.

4 – 1, 2. 10 – 1. 8 – 1, 2, 3. 1 – 1, 2, 3; 5 – 3, 4.

Ziemniaki Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; korzystanie z nich zgodnie z przeznaczeniem; rozumienie konsekwencji niewłaściwego

„Gdzie jest taka sama dynia?” – ćwiczenie percepcji wzrokowej; rozumienie pojęcia taki sam.

„Placki ziemniaczane z sosem koperkowym” – formowanie i spłaszczanie kuli z masy solnej.

„Kółko graniaste” – zabawa integracyjna. „Ziemniak – marchew” – zabawa spostrzegawcza; kształtowanie koordynacji

Poranne zabawy ruchowe – zestaw nr 3. „Zbieramy ziemniaki” – zabawa ruchowa z elementem skłonu. „Kosze z ziemniakami” –


9

użytkowania zabawek. Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych; rozwijanie poczucia konieczności stosowania zasad higieny i intymności.

wzrokowo-ruchowej.

zabawy materiałem przyrodniczym na świeżym powietrzu. „Ogrodnik” – zabawa w ogrodzie przedszkolnym.


Realizacja PP 2 – 1, 2, 3, 4, 5. 4 – 2. 9 – 2. 8 – 1, 2, 3; 14 –3.

1 – 1, 2, 3; 5 – 3, 4.

Warzywa w słoiku Przed spożyciem – wielkie mycie – zabawa badawcza w oparciu o tekst B. Piergi; nazywanie wybranych warzyw,

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; korzystanie z nich zgodnie z przeznaczeniem; rozumienie konsekwencji niewłaściwego

„Zabawa warzyw” – zabawa dydaktyczna; kształtowanie umiejętności stosowania pojęć: przed, na, nad, za, wysoko,

„ Warzywa na półce – praca plastyczna.

„Kółko graniaste” – zabawa integracyjna. „Buraczek, buraczek” – popularna zabawa ruchowa ze śpiewem.

Poranne zabawy ruchowe – zestaw nr 3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 3. „Kopiemy grządki” – zabawy z


10

określanie sposobu ich spożywania; mycie warzyw.

użytkowania zabawek. Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych; rozwijanie poczucia konieczności stosowania zasad higieny i intymności. „W ogrodzie przedszkolnym” – prowadzenie obserwacji przyrodniczych; zwrócenie uwagi na budowę roślin (korzeń, łodyga, liście; część nadziemna i podziemna).

nisko. łopatkami w piaskownicy; rozwijanie motoryki.


Karta pracy 1

Realizacja PP 3 – 1, 2, 3; 2 – 1, 2, 3, 4, 5; 13 – 4. 8 – 1, 2, 3. 1 – 1, 2, 3;


11

5 – 1; 14 – 5.

12 – 1, 2, 3. 5 – 3, 4.

Tydzień 2: JESIENIĄ W PARKU – ZWIERZĘTA W PARKU

Kolorowe liście „Wspólny spacer” – zabawa usprawniająca pracę języka według G. Wasilewicz. „Skarby jesieni” – rozmowa na podstawie wiersza H. Zdzitowieckiej.

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych; rozwijanie poczucia konieczności stosowania zasad higieny i intymności. Wzbogacanie kącika przyrodniczego- kształtowanie spostrzegawczości podczas prezentacji darów jesieni. „Liście” – zabawa badawcza z wykorzystaniem lupy; oglądanie liści; poznawanie

„Listki” – zabawa dydaktyczna; segregowanie materiału przyrodniczego; omówienie wyglądu liści.

„ Kolorowe liście”- praca plastyczna

Poranne zabawy ruchowe – zestaw nr 3. „Jeże zbierają liście” – zabawa ruchowa na czworakach. „Grabimy liście” – zabawy w przedszkolnej piaskownicy z wykorzystaniem grabi.


12

ich wyglądu w powiększeniu; zwrócenie uwagi na budowę liścia. „Szukamy liści” – zbieranie materiału przyrodniczego w trakcie spaceru lub na placu zabaw.



Realizacja PP 3 – 1, 2, 3. 2 – 1, 2, 3, 4, 5; 10 – 1; 12 – 1, 2.

4 – 2. 1 – 1, 2, 3; 5 – 3, 4.

Kasztany „Wspólny spacer” – zabawa usprawniająca pracę języka według G. Wasilewicz.

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych; rozwijanie poczucia konieczności stosowania zasad higieny i intymności.

„Kasztanowe koło” – układanie według wzoru; kształtowanie umiejętności słuchania poleceń, nazywanie koła i ustawienia w koło.

„Kto tak potrafi?” – zabawa zręcznościowa na placu zabaw; kształtowanie sprawności manualnej w trakcie przenoszenia kasztana na łyżce.

Zabawy muzyczno-ruchowe przy piosence „Jesienna śpiewanka”.

Poranne zabawy ruchowe – zestaw nr 3. „Zielone czapeczki” – zabawa ruchowa z elementem biegu. „Kto dalej?” – toczenie materiału przyrodniczego (kasztanów) w trakcie pobytu na świeżym powietrzu.


13

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; rozumienie, że przedszkolne zabawki nie stanowią indywidualnej własności dziecka.

„Dotknij mnie” – zabawa naśladowcza.


Płyta CD

Realizacja PP 2 – 1, 2, 3, 4, 5. 4 – 1, 2. 14 – 3. 8 – 1, 2, 3, 4. 1 – 1, 2, 3; 5 – 3, 4.

Jarzębinowe korale „Wspólny spacer” – zabawa usprawniająca pracę języka według G. Wasilewicz.

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych; rozwijanie poczucia konieczności stosowania zasad higieny i intymności. Zabawy

„Skarby Pani Jesieni” – zabawa dydaktyczna; manipulowanie materiałem przyrodniczym; porównywanie, klasyfikowanie przedmiotów.

„Nawlekanie korali” – zabawa zręcznościowa; rozwijanie motoryki małej. „Naszyjnik” – rysowanie kółek i łączenie ich z wykorzystaniem wiersza A. Maćkowiaka; kształtowanie i rozwijanie motoryki małej w trakcie rysowania i kolorowania.

Poranne zabawy ruchowe – zestaw nr 3. „Ptaki i jarzębina” – zabawa z elementem biegu i przysiadem. „Gałązka jarzębiny” – zabawa sprawnościowa na przedszkolnym placu zabaw; kształtowanie


14

dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; rozumienie, że przedszkolne zabawki nie stanowią indywidualnej własności dziecka.

„Dla kogo jarzębina?” – zabawa w piaskownicy; rozwijanie motoryki małej.

umiejętności unoszenia kolan i stawiania szerokich kroków.



Realizacja PP 2 – 1, 2, 3, 4, 5. 4 – 2. 14 – 3. 1 – 1, 2, 3; 5 – 3, 4.

Wiewiórka „Wspólny spacer” – zabawa usprawniająca pracę języka według G. Wasilewicz.

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych; rozwijanie poczucia konieczności stosowania zasad higieny i intymności. „Łódeczka nie

„Szlaczek z orzechów” – układanie materiału przyrodniczego we wskazany przez N. sposób.

„Roztargniona wiewiórka” – stemplowanie sylwety gąbką moczoną w farbie plakatowej. „ Wiewiórka i orzechy” – małe i duże orzechy –przyklejanie według wzoru.

Poranne zabawy ruchowe – zestaw nr 3. „Wiewiórki w dziupli” – zabawa z elementem biegu. „Orzechem do dziupli!” – zabawa sprawnościowa na przedszkolnym placu zabaw. „Wyścigi wiewiórek” –


15

tylko dla wiewiórki!” – zabawa dydaktyczna; nazywanie, poznawanie budowy orzechów; klasyfikowanie, poznawanie przeznaczenia orzechów. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; rozumienie, że przedszkolne zabawki nie stanowią indywidualnej własności dziecka.

zabawa na placu zabaw z elementem skoku.


Karta pracy 2

Realizacja podstawy programowej

2 – 1, 2, 3, 4, 5; 10 – 1.

4 – 1, 2. 9 – 2; 14 – 3.

1 – 1, 2, 3; 5 – 3, 4.

Zabawy w parku „Wspólny spacer” – zabawa usprawniająca pracę języka

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie

„Kto tu puka?” – zabawa słuchowa; kształtowanie

Poranne zabawy ruchowe – zestaw nr 3. Zestaw ćwiczeń


16

według G. Wasilewicz. Jestem Kacperek i wolę kasztanowe przedszkole – słuchanie tekstu G. Rosołowskiej; kształtowanie uwagi dowolnej.

korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych; rozwijanie poczucia konieczności stosowania zasad higieny i intymności. „Czapki dla żołędzi” – spacer do pobliskiego parku; prowadzenie obserwacji środowiska przyrodniczego; rozpoznawanie materiału przyrodniczego. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; rozumienie, że przedszkolne zabawki nie stanowią indywidualnej własności

umiejętności wyszukiwania źródła dźwięku.

gimnastycznych nr 3. „Spacer po parku” – zabawa z wymachem rąk. Zabawy w przedszkolnym ogrodzie według uznania N.


17

dziecka.


Realizacja PP 3 – 1, 2, 3. 2 – 1, 2, 3, 4, 5; 12 – 3.

8 – 4. 1 – 1, 2, 3; 5 – 3, 4.

Tydzień 3: LAS JESIENIĄ – ZWIERZĘTA W LESIE

Liście i igły „Mrówki” – praca z ilustracją w oparciu o tekst E. Szelburg-Zarembiny; poznawanie środowiska leśnego, jego mieszkańców i ich zwyczajów. „Co ma igły?” – zabawa spostrzegawcza; kształtowanie spostrzegawczości w trakcie wskazywania określonych cech przedmiotów.

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych; Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; rozumienie, że przedszkolne zabawki nie stanowią indywidualnej własności dziecka.

„Igły” – zabawa dydaktyczna; segregowanie pasków długich i krótkich.

„Idzie jeż” – zabawa ruchowo-słuchowa według M. Barańskiej. „Las jesienią”- praca plastyczna.

Poranne zabawy ruchowe – zestaw nr 4. „Spadające liście” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Droga do lasu” – zabawa spostrzegawcza w przedszkolnym ogrodzie; rozwijanie spostrzegawczości i motoryki dużej w trakcie pokonywania wyznaczonej trasy. „Wspinamy się na drzewa” – zabawy z użyciem drabinki przy zjeżdżalni na placu zabaw;


18

kształtowanie pojęć: wysoko, nisko; rozwijanie sprawności i motoryki.



Realizacja PP 3 – 1, 2, 3; 12 – 1; 14 – 5.

2 – 1, 2, 3, 4, 5. 13 – 5. 14 – 3. 1 – 1, 2, 3; 5 – 3, 4.

Jeż „Kto ma dom w lesie?” – wyszukiwanie obrazków przedstawiających mieszkańców lasu na podstawie wiersza I. Salach Jeż.

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; rozumienie, że przedszkolne zabawki nie stanowią indywidualnej własności dziecka.

„Idzie jeż” – zabawa ruchowo-słuchowa według M. Barańskiej. „Jeż” – próby rysowania postaci jeża w oparciu o wiersz A. Maćkowiaka; rozwijanie sprawności grafomotorycznej. „Piaskowy jeż” – formowanie postaci jeża w przedszkolnej piaskownicy.

„Szyszkowy dziadek” – zabawa taneczna według U. Smoczyńskiej-Nachtman przy piosence.

Poranne zabawy ruchowe – zestaw nr 4. „Strachliwy jeż” – zabawa z elementem chodzenia na czworakach. „Jeże na spacerze” – zabawa w przedszkolnym ogrodzie; kształtowanie umiejętności sprawnego ustawiania się według polecenia N.

Materiały Wyprawka


19

pomocnicze plastyczna 1.13

Realizacja PP 3 – 1, 2, 3; 12 – 1; 14 – 5.

2 – 1, 2, 3, 4, 5. 10 – 1; 14 – 3.

8 – 1, 2, 3, 4. 1 – 1, 2, 3; 5 – 3, 4.

Sarna Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych; Zabawy dowolne dzieci – uważne korzystanie ze wspólnych zabawek i poszanowanie ich. „Wysoko – nisko” – prowadzenie obserwacji przyrodniczych na placu zabaw. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; rozumienie, że przedszkolne

„Kto pamięta?” – zabawa dydaktyczna w oparciu o wiersz I. Salach; kształtowanie umiejętności liczenia. „Takie same sarny” – dobieranie obrazków w pary; kształtowanie spostrzegawczości.

„Idzie jeż” – zabawa ruchowo-słuchowa według M. Barańskiej.

„Sarna, czy dzik?” – zabawa słuchowa; rozpoznawanie dźwięków; dopasowywanie ich do odgłosu zwierzęcia.

Poranne zabawy ruchowe – zestaw nr 4. „W lesie” – zabawa ruchowa z elementem wspięcia na palce. „Sarno, chowaj się” – zabawa spostrzegawcza na placu zabaw; kształtowanie szybkiej reakcji na sygnał dźwiękowy.


20

zabawki nie stanowią indywidualnej własności dziecka.


Realizacja PP 2 – 1, 2, 3, 4, 5; 12 – 3.

4 – 2; 13 – 1.

14 – 3. 8 – 4. 1 – 1, 2, 3; 5 – 3, 4.

Dzięcioł „Co to za zwierzę?” – zabawa wzrokowo-słuchowa; rozpoznawanie i nazywanie zwierząt. „Dzięcioł” – zabawa słuchowa; rozwijanie wrażliwości słuchowej w trakcie odgadywania źródła dźwięku.

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych; „Szukam robaków” – prowadzenie obserwacji z lupą na przedszkolnym placu zabaw; „Drzewa i ich cienie” – prowadzenie obserwacji przyrodniczych

„Idzie jeż” – zabawa ruchowo-słuchowa według M. Barańskiej. „Czerwony” – malowanie palcami na podstawie wiersza M. Brykczyńskiego.

Poranne zabawy ruchowe – zestaw nr 4. „Dzięcioły”- zabawa ruchowa z elementem biegu. „Dzięcioły i robaki” – zabawa orientacyjno-porządkowa.


21

na placu zabaw; zabawy na powietrzu. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań.


Realizacja PP 3 – 1, 2, 3; 12 – 1; 14 – 5.

2 – 1, 2, 3, 4, 5; 12 – 3.

14 – 3. 1 – 1, 2, 3; 5 – 3, 4.

Dary lasu – grzyby Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych. „Muchomory…” – założenie hodowli przedszkolnego grzyba w słoiku; oglądanie eksponatów grzybów; umieszczenie ich w kąciku przyrody.

„Idzie jeż” – zabawa ruchowo-słuchowa według M. Barańskiej. „Grzyby”- doklejanie według wzoru – praca plastyczna.

Poranne zabawy ruchowe – zestaw nr 4. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 4. „Grzybobranie” – zabawa ruchowa z elementem skłonu. „W lesie” – zabawa w przedszkolnym ogrodzie; kształtowanie reakcji na sygnał. „Muchomor” – zabawa naśladowcza w oparciu o tekst


22

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań.

A. Maćkowiaka. „Zbieram grzyby” – zabawa z kamieniami na placu zabaw.


Karta pracy 3

Realizacja PP 2 – 1, 2, 3, 4, 5; 12 – 3.

14 – 3. 1 – 1, 2, 3; 5 – 3, 4.

Tydzień 4: PRZYGOTOWANIA DO ZIMY

Buda dla Burka Kłopoty Burka z podwórka – obejrzenie teatrzyku kukiełkowego opartego na tekście L. Krzemienieckiej.

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych. „Pies ma dobry węch” – określanie zapachów z otoczenia w trakcie pobytu na świeżym powietrzu. Zabawy dowolne dzieci w kącikach

„Psia buda” – zabawa wzrokowa; kształtowanie spostrzegawczości w trakcie układania z figur geometrycznych.

„Idzie piesek” – zabawa ruchowo-słuchowa według M. Barańskiej. „Buda dla Burka” – praca plastyczna.

„Szczeka piesek hau” – zabawa ortofoniczna i naśladowcza.

Poranne zabawy ruchowe – zestaw nr 4. „Szczeniaki tropią” – zabawa na czworakach. „Przejdź przez kładkę” – zabawa na przedszkolnym placu zabaw.


23

zainteresowań.


Karta pracy 4

Realizacja PP 3 – 1, 2, 3; 12 – 3; 14 – 5.

2 – 1, 2, 3, 4, 5; 12 – 2, 3.

4 – 2; 10 – 1.

14 – 3. 8 – 1, 4. 1 – 1, 2, 3; 5 – 3, 4.

Karmnik dla ptaków Karmnik – słuchanie opowiadania; kształtowanie uwagi dowolnej.

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych. „Podglądamy ptaki w przedszkolnym ogrodzie” – prowadzenie obserwacji przyrodniczych. „W karmniku” – uzupełnienie pokarmu w karmniku w przedszkolnym ogrodzie. Zabawy dowolne dzieci w kącikach

„Domek dla ptaszków” – zabawa wzrokowa; kształtowanie spostrzegawczości w trakcie układania karmnika według wzoru.

„Idzie piesek” – zabawa ruchowo-słuchowa według M. Barańskiej.

Miała wiewióreczka – zabawy muzyczne przy piosence.

Poranne zabawy ruchowe – zestaw nr 4. „Ptaki zbierają ziarna” – zabawa orientacyjno-porządkowa.


24

zainteresowań.


Realizacja PP 3 – 1, 2, 3; 12 – 3; 14 – 5.

2 – 1, 2, 3, 4, 5; 12 – 1, 2, 3.

4 – 2; 10 – 1.

14 – 3. 8 – 1, 2, 3, 4. 1 – 1, 2, 3; 5 – 3, 4.

W dziupli wiewiórki „Co dla wiewiórki?” – zabawa dydaktyczna; rozpoznawanie i nazywanie przedmiotów; kształtowanie logicznego myślenia.

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań.

„Wiewiórka” – zabawa dydaktyczna w oparciu o wiersz I. Salach; kształtowanie umiejętności określania położenia przedmiotów w przestrzeni (wysoko – nisko).


„Ile orzeszków zje wiewiórka?” – zabawa słuchowa; kształtowanie spostrzegawczości. „Miała wiewióreczka” – utrwalenie wybranej zabawy muzyczno-ruchowej.

Poranne zabawy ruchowe – zestaw nr 4. „Wiewiórki i jeże” – zabawa ruchowa na czworakach. „Zanieś wiewiórce” – przenoszenie orzechów na łopatce w trakcie zabaw na świeżym powietrzu; rozwijanie motoryki.


Płyta CD

Realizacja PP 4 – 2; 12 – 3.

2 – 1, 2, 3, 4, 5. 14 – 3. 8 – 1, 2, 3. 1 – 1, 2, 3; 5 – 3, 4.

Domowa spiżarnia „Dary jesieni” – zabawa dydaktyczna; rozpoznawanie i

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie

„Półka z przetworami” – zabawa dydaktyczna;

„Idzie piesek” – zabawa ruchowo-słuchowa według

Poranne zabawy ruchowe – zestaw nr 4. „Zbieramy


25

nazywanie owoców i warzyw z domowych przetworów w oparciu o tekst I. Salach.

korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych. „Podglądamy jesień” – prowadzenie obserwacji przyrodniczych, określanie cech pogody i jesiennego krajobrazu w trakcie pobytu na powietrzu. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań.

kształtowanie umiejętności porządkowania i określania położenia przedmiotów w przestrzeni.

M. Barańskiej. „Jesienne ptaki” – próby formowania kul z masy solnej i ozdabiania kolorowymi nasionami i piórami.

ziemniaki do spiżarni” – zabawa ruchowa z elementem skłonu. „Grzyby – hop!” – zabawa spostrzegawcza na placu zabaw; kształtowanie szybkiej reakcji na sygnał.



Realizacja PP 3 – 1, 2, 3; 4 – 2; 12 – 3.

2 – 1, 2, 3, 4, 5; 12 – 3.

13 – 4. 10 – 1; 14 – 3.

1 – 1, 2, 3; 5 – 3, 4.

Z mamą w kuchni Dwie kumoszki – kiszenie kapusty (lub ogórków) w oparciu o tekst M. Strzałkowskiej;

Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i

„Przynieś...” – zabawa spostrzegawcza na placu zabaw; kształtowanie pojęcia liczby 1.


Poranne zabawy ruchowe – zestaw nr 4. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 4.


26

kształtowanie uwagi dowolnej; poznawanie etapów robienia przetworów. „Przetwory” – zabawa dydaktyczna; rozpoznawanie i nazywania przedmiotów związanych z przygotowywaniem przetworów.

wykonywania codziennych nawyków higienicznych. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; rozumienie, że przedszkolne zabawki nie stanowią indywidualnej własności dziecka.

„Dżem owocowy” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Wieziemy przetwory” – zabawy samochodami lub taczkami w przedszkolnej piaskownicy.


Realizacja PP 3 – 1, 2, 3; 4 – 1.

2 – 1, 2, 3, 4, 5. 13 – 1, 3. 14 – 3. 1 – 1, 2, 3; 5 – 3, 4.

tydzień 1: owoce i warzywa poranne zabawy ruchowe nr 2. · rymowanki; podawanie cech jabłek...

Documents