طالب وسط البدني النشاطعمان بسلطنة المدارس

جعفر. متوكل الرحيم عبد السالمي ،1د زايد . 2راحة د ،العنقودي أحمد 3زاهر

)1( . الصحية الحياة ألنماط نزوى بمشروع المسؤول الطبيبالداخلية – لمنطقة الصحية للخدمات العامة المديرية

. عمان – سلطنة الصحة وزارة)2(. الصحية الحياة ألنماط نزوى مشروع منسقة)3( . المديرية المعدية غير األمراض مكافحة قسم رئيس

الصحة – – وزارة الداخلية لمنطقة الصحية للخدمات العامة. عمان سلطنة

المؤتمر الخليجي االول حول المؤتمر الخليجي االول حول التغذية الصحية لألطفال و التغذية الصحية لألطفال و

المراهقين المراهقين 20062006 نوفمبر نوفمبر 3030 – – 2828

المنامة - البحرينالمنامة - البحرين

المحتوياتالمحتويات مقدمة الرياضة و البدني النشاط الدراسة أهداف الدراسة منهجية النقاش و النتائج أهم الملخص التوصيات

الحياة ألنماط نزوى الحياة مشروع ألنماط نزوى مشروعالصحيةالصحية

مشروع استرشادي مجتمعي للوقاية األولية من األمراض مشروع استرشادي مجتمعي للوقاية األولية من األمراضغير المعدية يطبق بوالية نزوى بالمنطقة الداخلية غير المعدية يطبق بوالية نزوى بالمنطقة الداخلية

بسلطنة عمان.بسلطنة عمان.

:تحسين صحة الناس من خالل تبني مشروع يعتمد تحسين صحة الناس من خالل تبني مشروع يعتمد الغاية على مشاركة المجتمع في تعزيز أنماط الحياة الصحية على مشاركة المجتمع في تعزيز أنماط الحياة الصحية

وبالتالي التقليل من معدالت المراضة والوفيات الناتجة وبالتالي التقليل من معدالت المراضة والوفيات الناتجة عن األمراض غير المعدية ذات العالقة باألنماط الحياتية.عن األمراض غير المعدية ذات العالقة باألنماط الحياتية.

تدخالت المشروع تستهدف عوامل اإلختطار المشتركة تدخالت المشروع تستهدف عوامل اإلختطار المشتركةلألمراض المزمنة حيث يعمل علي تشجيع النشاط لألمراض المزمنة حيث يعمل علي تشجيع النشاط

البدني، تعزيز التغذية الصحية، و مكافحة استخدام التبغ البدني، تعزيز التغذية الصحية، و مكافحة استخدام التبغ و الوقاية من الحوادث و االصابات.و الوقاية من الحوادث و االصابات.

الحياة ألنماط نزوى الحياة مشروع ألنماط نزوى مشروعالصحيةالصحية

:أهداف المشروع تحديد حجم األمراض غير المعدية وتحليل المحددات تحديد حجم األمراض غير المعدية وتحليل المحددات )1()1(

االجتماعية واالقتصادية والسلوكية التي على عالقة االجتماعية واالقتصادية والسلوكية التي على عالقة بحدوث هذه األمراض،بحدوث هذه األمراض،

تقليل تعرض المجتمع واألفراد لعوامل الخطورة تقليل تعرض المجتمع واألفراد لعوامل الخطورة )2()2(المرتبطة باألمراض غير المعدية، والمرتبطة باألمراض غير المعدية، و

تقوية الخدمات الصحية المقدمة للمصابين تقوية الخدمات الصحية المقدمة للمصابين )3()3(باألمراض غير المعدية والمعرضين لإلصابة بها ضمن باألمراض غير المعدية والمعرضين لإلصابة بها ضمن

منظومة الرعاية الصحية األولية منظومة الرعاية الصحية األولية

البدني؟ النشاط البدني؟ ماهو النشاط ماهوالنشاط البدنيالنشاط البدني

حركة الجسم المحدث�ة بواسطة العضالت الهيكلية حركة الجسم المحدث�ة بواسطة العضالت الهيكليةالمخططة و التي ينتج عنها استهالك الطاقة.المخططة و التي ينتج عنها استهالك الطاقة.

اللياقة البدنيةاللياقة البدنية مقدرة الشخص علي القيام بالنشاط البدني الذي مقدرة الشخص علي القيام بالنشاط البدني الذي

يتطلب الجلد )الثبات(، القوة، او المرون�ة.يتطلب الجلد )الثبات(، القوة، او المرون�ة.

النشاط البدني المنlتظمالنشاط البدني المنlتظم نموذج النشاط البدني يكون منتظما اذا كانت نموذج النشاط البدني يكون منتظما اذا كانت

االنشطة تنفذ بطريقة مرتبة بشكل ما االنشطة تنفذ بطريقة مرتبة بشكل ما CDC 1997CDC 1997

و البدني النشاط بين و الفرق البدني النشاط بين الفرقالرياضةالرياضةالنشاط البدنيالنشاط البدني

هو شكل من النشاط البدني هو شكل من النشاط البدنييمارس اساسا لتحسين يمارس اساسا لتحسين

صحة و لياقة الفردصحة و لياقة الفرد

الرياضةالرياضة ، نشاط معقد، مؤسسي ، نشاط معقد، مؤسسي

تنافسي و هذه صفة مميزة تنافسي و هذه صفة مميزة لهذه االعمال مقابل تمارين لهذه االعمال مقابل تمارين

ايقاعية متناغمة متوسطة.ايقاعية متناغمة متوسطة.CDC 1999

و للعقل مفيد البدني و النشاط للعقل مفيد البدني النشاطالجسم و الجسم النفس و النفس

.تحسن الصحة.تحسن الصحة تحقيق وزن صحي و تحقيق وزن صحي و

المحافظة عليه.المحافظة عليه..تحسن اللياقة العامة.تحسن اللياقة العامة.بناء عظام قوية.بناء عظام قوية زيادة مرونة الجسم و زيادة مرونة الجسم و

عليها.عليها. المحافظةالمحافظة.تقوية القلب.تقوية القلب

.تحسن النمو.تحسن النمو.زيادة الثقة بالنفس.زيادة الثقة بالنفس تحسن العالقات تحسن العالقات

االجتماعية مع االجتماعية مع االصدقاء من خالل االصدقاء من خالل اللعب و المغامرة.اللعب و المغامرة.

تحقيق التوافق و تحقيق التوافق والعمل الجماعي العمل الجماعي

كفريق واحد.كفريق واحد.

مشاركة ان الي العلمية الدراسات مشاركة تشير ان الي العلمية الدراسات تشيرعليهم تعود البدنية االنشطة في عليهم االطفال تعود البدنية االنشطة في االطفال

: منها بعض هذه و الفوائد، من :بالكثير منها بعض هذه و الفوائد، من بالكثير

بقلة المرتبطة بقلة المشاكل المرتبطة المشاكلالبدني البدني النشاط النشاط

ان قلة مزاولة النشاط البدني في حياتنا اليومية ان قلة مزاولة النشاط البدني في حياتنا اليوميةتزيد من احتمال االصابة باألمراض و المشاكل تزيد من احتمال االصابة باألمراض و المشاكل

الصحية المعاصرة و منها:الصحية المعاصرة و منها:

.ارتفاع ضغط الدم.ارتفاع ضغط الدم.السكري.السكري.مرض القلب.مرض القلب.هشاشة العظام.هشاشة العظام.السكتة الدماغية.السكتة الدماغية.االكتئاب.االكتئاب.البدانة.البدانة.سرطان القولون.سرطان القولون

السمنة وسط االطفال وصلت الي نسب و بائية في معظم السمنة وسط االطفال وصلت الي نسب و بائية في معظمانحاء العالم.انحاء العالم.

.االطفال اصبحوا يأكلون اكثر مما مضى و يتمرنون اقل. االطفال اصبحوا يأكلون اكثر مما مضى و يتمرنون اقل الزمن االكبر يمضي في مشاهدة التلفاز او استخدام الزمن االكبر يمضي في مشاهدة التلفاز او استخدام

الكمبيوترات.الكمبيوترات. هذه القلة في النشاط البدني مصحوبة بالعادات الغذائية هذه القلة في النشاط البدني مصحوبة بالعادات الغذائية

السيئة ادي الي زيادة معتبرة في اعداد االطفال المصابين السيئة ادي الي زيادة معتبرة في اعداد االطفال المصابين بداء السكري من النمط الثاني و القابلين لإلصابة بارتفاع بداء السكري من النمط الثاني و القابلين لإلصابة بارتفاع

ضغط الدم، امراض الشرايين التاجية القلبية و غيرها. ضغط الدم، امراض الشرايين التاجية القلبية و غيرها.

..........هل تعلم انهل تعلم ان

مستوي قياس مستوي طرق قياس طرقالبدني البدني النشاط النشاط

االحمدي،: و الهزاع االحمدي،: المصدر و الهزاع 20042004المصدر

( Questionnaire)االستبانه

البدني النشاط تدوين Activity)سجلDiaries)

تعداد جهاز بواسطة الحركة قياس(Pedometer)الخطي

الحركة مقياس بوlاسطة الحركة قياس(Accelerometer)

القلب ضربات Heart Rate)رصدMonitoring)

المباشرة (Direct Observation)المراقبة

المشع غير الماء Doubly labeled )استخدامWater )

االكسجين استهالك Oxygen)قياسConsumption)

زيادة الدقة

زيادة السهولة

طبقا البدني النشاط رصد طبقا اهداف البدني النشاط رصد اهدافالعامة الصحة العامة لمنظور الصحة لمنظور

توفير بيانات أساسية )مرجعية( عن مدى انتشار النشاط البدني أو الخمول توفير بيانات أساسية )مرجعية( عن مدى انتشار النشاط البدني أو الخمولالبدني لدى المجتمع.البدني لدى المجتمع.

مراقبة ومتابعة نمط النشاط البدني لمجموعات من األفراد ترتفع لديها مراقبة ومتابعة نمط النشاط البدني لمجموعات من األفراد ترتفع لديهاخطورة اإلصابة بأمراض نقص الحركة.خطورة اإلصابة بأمراض نقص الحركة.

متابعة ظواهر النشاط البدني أو الخمول البدني على مستوى المنطقة أو متابعة ظواهر النشاط البدني أو الخمول البدني على مستوى المنطقة أوالوطن مع مرور الزمن.الوطن مع مرور الزمن.

التحقق من فعالية وسائل التدخل المستخدمة للحد من الخمول البدني لدى التحقق من فعالية وسائل التدخل المستخدمة للحد من الخمول البدني لدىالمجتمع.المجتمع.

.تقييم السياسات و البرامج المتعلقة بالنشاط البدني.تقييم السياسات و البرامج المتعلقة بالنشاط البدني

تطوير وسائل التدخل المتعلقة بالنشاط البدني طبقا للخصوصية السكانيةتطوير وسائل التدخل المتعلقة بالنشاط البدني طبقا للخصوصية السكانية( ( Macera, et al, 2000Macera, et al, 2000.).)

الدراسة الدراسة أهداف أهداف

الهدف العام تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء طبيعة و تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء طبيعة و

مستوي النشاط البدني لدى طلبة المدارس مستوي النشاط البدني لدى طلبة المدارس بوالية نزوى بسلطنة عمان.بوالية نزوى بسلطنة عمان.

األهداف المحددة استقصاء طبيعة و مستوى النشاط البدني استقصاء طبيعة و مستوى النشاط البدني

وسط طلبة المدارس بوالية نزوى.وسط طلبة المدارس بوالية نزوى. دراسة مدى االختالف في طبيعة و مستوي دراسة مدى االختالف في طبيعة و مستوي

النشاط البدني بين الطلبة اإلناث والذكور.النشاط البدني بين الطلبة اإلناث والذكور.

الدراسة الدراسة منهجية منهجية:هذه دراسة وصفية أجريت هذه دراسة وصفية أجريت تصميم الدراسة

بطريقة مسحية مقطعية بين طالب مدارس بطريقة مسحية مقطعية بين طالب مدارس والية نزوى بسلطنة عمانوالية نزوى بسلطنة عمان

:تم إجراء هذه تم إجراء هذه مكان وزمن الدراسة الدراسة بوالية نزوى بالمنطقة الداخلية – الدراسة بوالية نزوى بالمنطقة الداخلية –

سلطنة عمان في الفترة من مارس إلى مايو سلطنة عمان في الفترة من مارس إلى مايو 20062006

:طالبا طالبا 509509 اشترك في الدراسة اشترك في الدراسة حجم العينة و طالبة.و طالبة.

الدراسة الدراسة منهجية منهجية

:عينة عشوائية طبيقة عينة عشوائية طبيقةطريقة اختيار العينة ( ( ((Muti-stage random samplingMuti-stage random sampling

:استخدمت استبانة استخدمت استبانة أدوات جمع البيانات كأداة لجمع المعلومات.كأداة لجمع المعلومات.

:باستخدم برنامج الحزمة باستخدم برنامج الحزمة تحليل البيانات . . SPSS-PCSPSS-PC))اإلحصائية للعلوم االجتماعية )اإلحصائية للعلوم االجتماعية )

الدراسة الدراسة منهجية منهجية:)بأنهم الذين يمارسون بأنهم الذين يمارسون عرف )الرياضيين(:عرف )الرياضيين

النشاط البدني لمدة ال تقل عن نصف ساعة النشاط البدني لمدة ال تقل عن نصف ساعة أربع مرات أو أكثر أسبوعيا، أربع مرات أو أكثر أسبوعيا،

:)بانهم الذين يمارسون بانهم الذين يمارسون و عرف )النشطاء(:و عرف )النشطاء النشاط البدني لمدة ال تقل عن نصف ساعة النشاط البدني لمدة ال تقل عن نصف ساعة

مرتين إلى ثالثة مرات أسبوعيا، مرتين إلى ثالثة مرات أسبوعيا،

:)بأنهم الذين ال بأنهم الذين ال و عرف )قليلو النشاط(:و عرف )قليلو النشاط يمارسون النشاط البدني مطلقا أو انهم يمارسون النشاط البدني مطلقا أو انهم

يمارسونه مرة واحدة أسبوعيا لمدة ال تتجاوز يمارسونه مرة واحدة أسبوعيا لمدة ال تتجاوز النصف ساعة.النصف ساعة.

(: الخواص السكانية للمشاركين (: الخواص السكانية للمشاركين 11جدول )جدول )في الدراسة بوالية نزوى – سلطنة عمان ، في الدراسة بوالية نزوى – سلطنة عمان ،

مم20062006 ذكورإناثالمجموع..العدد%العدد%العدد%

العمر بالسن

ة12.56414.43610.8289 –

1138.119436.89239.310212 –

1440.520641.610439.310215 –

178.8457.21810.42718 –

20المجم100509100250100259

وعاألمرا

ض المزمن

ةيوجد19.49920.05018.949ال 80.641080.020081.1210

يوجد

(: نسبة انتشار األمراض المزمنة (: نسبة انتشار األمراض المزمنة 22جدول )جدول )بين طالب مدارس والية نزوى حسب بين طالب مدارس والية نزوى حسب

مم20062006الجنس، الجنس، ..7.3

4.1

3.3

1.81.6

0.80.80.80.80.80.60.6

0.4

0

1

2

3

4

5

6

7

8

إعاقةجسدية فقرالدم الحساسيةضعفالنظر فيالرجلين

االنيمياءالربوالمنجلية

أمراضالقلب السكريأخريأمراضالكلي أمراضالعظام مشاكلنفسية الوراثية

إعاقةجسدية فياليدين

%

(: مزاولة النشاط البدني (: مزاولة النشاط البدني 33))جدول جدول وسط الطالب العمانيين بوالية نزوى وسط الطالب العمانيين بوالية نزوى

مم20062006حسب الجنس، حسب الجنس، ..

نعمال

الجنسالعدد%العدد%ذكر8.12191.9238ىأنث4.81295.2238المجم6.33393.7476

وعP value = 0.173P value = 0.173

P value = 0.00P value = 0.00

الطالبالعمانينبواليةنزوىحسبالجنس، 2006م رسمبياني )1(: انواعالرياضةالتىيزالها

76.4

26.6

14.7

27.8

35.5

54.8

30.1

8.9

2.4

20.4

8.8

17.613.6

55.6

80.4

3.65.6

2.8

48.9

23.7

16.1

20.8

45.4

67.4

17.1

7.3

2.5

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

ركوبالدراجات المشيالجريالسباحةكرةالسلة الكرةالطائرة كرةالقدم الهوائية

معداترياضية منزلية

أخري

%

ذكور اناث الجنسين

P value = 0.00P value = 0.00

بواليةنزوى، 2006م. رسمبياني )2(: االماكنالياعتادالطالبالعمانينمزاولةالرياضةفيها

10.8

35.1

30.5

62.2

23.6

7.76.7

10.4

1.2

10

53.2

20.4

11.2

73.2

11.2

2.85.2

1.6

10.4

44

25.5

37.1

47.9

9.4

4.57.9

1.3

0

10

20

30

40

50

60

70

80

اخرياألنديةالرياضية االفالجاألودية )وادى(المنزلالمالعبالشوارعالمدارسالمنتزهات

%

ذكور اناث الجنسين

P value = 0.173P value = 0.173

الرياضةوسطالطالبالعمانيينبواليةنزوىحسب : عددالمراتالتييمارسفيها رسمبياني )3(: خواصالنشاطالبدني الجنس، 2006م.

16.618.5

10.8

54.1

16

21.6

5.6

56.8

16.3

20

8.3

55.4

0

10

20

30

40

50

60

مراتأسبوعيا مرةفياألسبوع يوميامراتأسبوعيا 5-4مرتينإلى 3

%

ذكور إناث الجنسين

P value = 0.00P value = 0.00

: مدةالرياضةفيكلمرةوسطالطالبالعمانيينبواليةنزوىحسبالجنس، 2006م رسمبياني )4(: خواصالنشاطالبدني

18.9

28.6

38.6

13.9

40.439.2

16.4

4

29.5

33.8

27.7

9

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

دقيقة أكثرمنساعتين ساعة – ساعتيندقيقة – ساعة 30اقلمن 30

%

ذكور اناث الجنسين

: العالقة بين عدد مرات مزاولة : العالقة بين عدد مرات مزاولة ((44))جدول جدول النشاط البدني و مدة كل برنامج رياضي بين النشاط البدني و مدة كل برنامج رياضي بين

مم20062006الطالب العمانيين بوالية نزوى، الطالب العمانيين بوالية نزوى، ..أكثر من المجموع

ساعتينساعة –

ساعتين دقيقة 30

– ساعةاقل من 30

دقيقة

عدد المرات/

المدة83( 16.3%)3( 6.5%)15

(10.6%)

20 (11.6

%)

45 (30.0

%)

مرة في lاألسبو

ع102( 20.0%)7( 15.2%)24

(17.0%)

42 (24.4

%)

29 (19.3

%)

مرتين 3إلى

مرات42( 8.3%)4( 8.7%)13

(9.2%)17

(9.9%)

8( 5.3%)4-5 مرات

282( 55.4%)32 (69.6%

)

89 (63.1

%)

93 (54.1

%)

68 (45.3

%)

يوميا

509( 100%)46 (100%

)

141 (100%

)

172 (100%

)

150 (100%

)

المجموlعP value = 0.00P value = 0.00

رسمبياني )5(: تصنيفمستويالنشاطالبدنيحسبالجنسوسططالبالمدارسبواليةنزوى، 2006م.

57.9

39.248.7

15.8

12.8

14.3

26.3

4836.9

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

الجنسينإناثذكور

%

رياضيون نشطاء قليلوالنشاط

P value = 0.00P value = 0.00

معدل انتشار السمنة، زيادة الوزن، قلة معدل انتشار السمنة، زيادة الوزن، قلة النشاط البدني، و تدخين التبغ وسط النشاط البدني، و تدخين التبغ وسط

20012001البالغين بوالية نزوى، البالغين بوالية نزوى،

8.6

1713.1

30.925.3

28.4

48

73

60.5

9.2

0

9.2

01020304050607080

%

Obesity Overweight PhysicalInactivity

Tobaccouse

Male Female Total

الخالصةالخالصة أكثر من ثلث طلبة المدارس العمانيين بوالية نزوى ال يمارسون أكثر من ثلث طلبة المدارس العمانيين بوالية نزوى ال يمارسون

نشاط بدني كاف للوقاية من األمراض و تحصيل الفائدة الصحية مع نشاط بدني كاف للوقاية من األمراض و تحصيل الفائدة الصحية مع انتشار المشكلة بشكل اكبر وسط اإلناث. انتشار المشكلة بشكل اكبر وسط اإلناث.

إن طبيعة و مستوي النشاط البدني تحدده عوامل اجتماعية، و إن طبيعة و مستوي النشاط البدني تحدده عوامل اجتماعية، وسلوكية، و ثقافية، و فسيولوجية لذلك ظهرت الفروقات بين سلوكية، و ثقافية، و فسيولوجية لذلك ظهرت الفروقات بين

الجنسين واضحة فيما يتعلق بمستوي النشاط البدني و نوع الجنسين واضحة فيما يتعلق بمستوي النشاط البدني و نوع الرياضة المفضلة و األماكن التي تتم فيها مزاولة األنشطة البدنية. الرياضة المفضلة و األماكن التي تتم فيها مزاولة األنشطة البدنية.

توفر المدارس فرصة متميزة لتعزيز النشاط البدني وسط الطالب توفر المدارس فرصة متميزة لتعزيز النشاط البدني وسط الطالبمن الجنسين فزيادة فرص ممارسة النشاط البدني بالمدرسة من الجنسين فزيادة فرص ممارسة النشاط البدني بالمدرسة

باإلضافة الى مشاركة اآلهل بالمنزل لتحفيز زيادة نشاط أبنائهم باإلضافة الى مشاركة اآلهل بالمنزل لتحفيز زيادة نشاط أبنائهم يمكن أن يؤثر إيجابا في مستوى النشاط البدني لدي الناشئة و يمكن أن يؤثر إيجابا في مستوى النشاط البدني لدي الناشئة و

المراهقين،المراهقين،

التوصياتالتوصيات فوائد و أهمية المراهقين و األطفال لتعليم المدارس فوائد استخدام و أهمية المراهقين و األطفال لتعليم المدارس استخدام

. الرياضية األنشطة أن علي واضحة أدلة هناك البدني . النشاط الرياضية األنشطة أن علي واضحة أدلة هناك البدني النشاطالدراسي تحصيلهم في ايجابي اثر ذات الدراسي المدرسية تحصيلهم في ايجابي اثر ذات ، ، ((WHO, 1997WHO, 1997))المدرسية

الناشئة ألن المدارس في البدني النشاط ممارسة فرص الناشئة زيادة ألن المدارس في البدني النشاط ممارسة فرص زيادةأيضا هم البدنية التربية دروس أثناء و المدرسة في بدنيا أيضا النشطين هم البدنية التربية دروس أثناء و المدرسة في بدنيا النشطين

الهزاع، ) المدرسة خارج بدنيا الهزاع، ) النشطون المدرسة خارج بدنيا عدد(. 20022002النشطون زيادة فأن كذلك عدد(. و زيادة فأن كذلك ومستوي بزيادة قوية عالقة لها األسبوعية البدنية التربية مستوي حصص بزيادة قوية عالقة لها األسبوعية البدنية التربية حصص

المدرسة لطالب البدني المدرسة النشاط لطالب البدني ((Van B E et al, 2003Van B E et al, 2003.).)النشاط

موجه بسيط بدني نشاط برنامج هو و بركة الحركة برنامج موجه تطبيق بسيط بدني نشاط برنامج هو و بركة الحركة برنامج تطبيقعن أعمارهم تقل الذين أي االبتدائية المدارس أطفال عن إلى أعمارهم تقل الذين أي االبتدائية المدارس أطفال و 1212إلى و سنة سنة

أن يمكن الخليج لمنطقة عالمية و عربية منظمات طورته أن الذي يمكن الخليج لمنطقة عالمية و عربية منظمات طورته الذيالنشاط ممارسة و المعرفة مستوى تحسين في كبير بشكل النشاط يسهم ممارسة و المعرفة مستوى تحسين في كبير بشكل يسهم

بركة، ) الحركة المنطقة في بركة، ) البدني الحركة المنطقة في (.(.20062006البدني

برنامج الحركة بركة بوالية برنامج الحركة بركة بوالية نزوىنزوى

الصحية الحياة ألنماط نزوى مشروع الصحية بادر الحياة ألنماط نزوى مشروع بادرو التغذية و الصحية التوعية قسم مع و بالتعاون التغذية و الصحية التوعية قسم مع بالتعاون

للتربية العامة بالمديرية المدرسية الرياضة للتربية قسم العامة بالمديرية المدرسية الرياضة قسمالحركة برنامج تطبيق الي بالمنطlقة التعليم الحركة و برنامج تطبيق الي بالمنطlقة التعليم و

استرشادية كمرحلة االولي الحلقة بمدارس استرشادية بركة كمرحلة االولي الحلقة بمدارس بركة. العام هذا من اغسطlس في ذلك و نزوى، .بوالية العام هذا من اغسطlس في ذلك و نزوى، بوالية

البرنامج تقييم lسيتم الموضوعة للخطlة البرنامج وفقا تقييم lسيتم الموضوعة للخطlة وفقا. lالحالي العام .بنهاية lالحالي العام بنهاية

خطة عمل برنامج الحركة خطة عمل برنامج الحركة انشطة انشطة 20072007--20062006بركة بركة

علي مستوى المنطقةعلي مستوى المنطقة المنطقة مستوي علي فريق المنطقة تشكيل مستوي علي فريق تشكيل المشاركة المدارس إبالغ و المشاركة تحديد المدارس إبالغ و بوالية ) تحديد اولي حلقة مدارس بوالية ) عشرة اولي حلقة مدارس عشرة

نزوى(نزوى( المنطقة فريق مع العمل خطة المنطقة مناقشة فريق مع العمل خطة مناقشة الرياضية التربية لمعلمي تفاكرية و تنويرية عمل ورشة الرياضية عقد التربية لمعلمي تفاكرية و تنويرية عمل ورشة عقد

المشاركة المشاركة بالمدارس عدد ) بالمدارس فيها عدد ) شارك فيها المدرسة 2121شارك الرياضة معلمي المدرسة من الرياضة معلمي من) العامة المديرية من المشرفين (و العامة المديرية من المشرفين و

بالبرنامج الخاصة التعليمية المواد بالبرنامج طباعة الخاصة التعليمية المواد طباعة ) طباعة طباعة ) تم من 50005000تم من نسخة نسخةو العائلة و دليل العائلة من ” 200200دليل يعزز البدني النشاط زيادة بوستر من من ” نسخة يعزز البدني النشاط زيادة بوستر من نسخة

)“ الصحي “(رصيدك الصحي رصيدك مدمجة أقراص في للمدارس التعليمية المواد مدمجة تسليم أقراص في للمدارس التعليمية المواد تسليم ( ،المدارس مدراء بالمدارس بركة الحركة برنامج لفريق تدريبية المدارس، ) دورة مدراء بالمدارس بركة الحركة برنامج لفريق تدريبية دورة

) الصحي المشرف المعلم ، الرياضية التربية (معلمي الصحي المشرف المعلم ، الرياضية التربية معلمي الدورية المتابعة الدورية زيارات المتابعة زيارات األولي للمرحلة بركة الحركة برنامج تجربة لنقاش عمل األولي ورشة للمرحلة بركة الحركة برنامج تجربة لنقاش عمل ورشة المشروع حول النهائي التقرير المشروع إعداد حول النهائي التقرير إعداد

للمتابعة شكرا