the game is on - akoe educació · impliqui cap interès material ni cap benefici, sent així total...

Comunicació · Educació · Formació · Joc

16/02/2016 PÀGINA 1

The game is on:

El poder transformador del joc en

l‘educació

Imma Marín

www.immamarin.com

@immamarin


16/02/2016 PÀGINA 2

“Pots descobrir més

d’una persona en una

hora de joc que en un

any de conversa”

Atribuïda a Plató


La missió:

Obrir la mirada al poder

transformador del JOC

Prendre consciencia que la

ludificació en educació, més

enllà d’un recurs, una

metodologia i una estratègia,

és una actitud vital.


16/02/2016 PÀGINA 4

De què parlem quan

parlem de

joc?


Juguem?


16/02/2016 PÀGINA 6


16/02/2016 PÀGINA 7

El JOC és…


16/02/2016 PÀGINA 8

… una acció LLIURE, efectuada “com

si ” i viscuda fora de la vida

corrent, però que malgrat això, pel

PLAER que provoca, pot apassionar

completament al jugador, sense que

impliqui cap interès material ni cap

benefici, sent així total GRATUÏTAT.

El joc es realitza en un determinat

temps i espai i es desenvolupa en un

ordre sotmès a regles.

Johan Huizinga (1872-1945)

“Homo Ludens” (1995), Alianza Editorial.

El joc es defineix com…


16/02/2016 PÀGINA 9

“…una ACTITUD EXISTENCIAL, una

manera concreta d'abordar la vida

que es pot aplicar a tot i que no

correspon a res en particular”.

El JOC és…

Martine Mauriras-Bousquet.

Psicosociòloga del sector d’educació

d’UNESCO.

Els jocs son…

… INSTRUMENTS SOCIALS,

invencions, fragments del JOC.


16/02/2016 PÀGINA 10

... txap, el treball va

esdevenir joc!

El joc es troba en el jugador i no en l’activitat!


16/02/2016 PÀGINA 11

Ludificació

I... txap, el joc va esdevenir...

Persones Tecnologia


16/02/2016 PÀGINA 12

A per una recompensa?


16/02/2016 PÀGINA 13

La ludificació és una estratègia, un mètode i una

tècnica al mateix temps. Parteix del coneixement

dels elements que fan _ _ _ _ _ _ _ _ _ els jocs

i identifica, dins d'una activitat, tasca o

missatge específic, en un entorn de no joc,

aquells aspectes susceptibles de convertir-se en

joc o dinàmiques lúdiques. Tot això per

aconseguir una _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ especial amb

els usuaris, fomentar un canvi en el comportament

o transmetre un missatge o contingut. És a dir,

sempre creant una experiència significativa i _ _

_ _ _ _ _ _ _ _.


16/02/2016 PÀGINA 14

La ludificació és una estratègia, un mètode i una

tècnica al mateix temps. Parteix del coneixement

dels elements que fan A T R A C T I U S els jocs i

identifica, dins d'una activitat, tasca o missatge

específic, en un entorn de no joc, aquells

aspectes susceptibles de convertir-se en joc o

dinàmiques lúdiques. Tot això per aconseguir una V

I N C U L A C I Ó especial amb els usuaris,

fomentar un canvi en el comportament o transmetre

un missatge o contingut. És a dir, sempre creant

una experiència significativa i M O T I V A D O R

A


16/02/2016 PÀGINA 15

Què és ludificar?

Andrzej Marczewski

http://www.gamified.uk/


16/02/2016 PÀGINA 16

Gameful desing


16/02/2016 PÀGINA 17

Ludificació


16/02/2016 PÀGINA 18

Serious Game / Simulation


16/02/2016 PÀGINA 19

Game


16/02/2016 PÀGINA 20

És la ludificació en

l’aprenentatge quelcom nou?

¡No les daré ni un centavo hasta

que terminen! ¿Me entendieron?

CRUELLA DE VIL


16/02/2016 PÀGINA 21

Ludificació en l’aprenentatge

quelcom nou?

http://minecraftedu.com/

https://www.youtube.com/watch?v=zSiHjMU-MUo

http://www.spri.eus/euskadinnova/es/innovacion-social/noticias/clase-monstruo-novio/10783.aspx

http://www.eduloc.net/

http://openbadges.org/

https://www.classdojo.com/

http://www.edutopia.org/

http://www.mrdaley.com/

http://www.classcraft.com/ca/

http://scratch.mit.edu/

https://www.duolingo.com/

http://www.instituteofplay.org/

http://www.chicagoquest.org/

http://www.socrative.com/

https://www.youtube.com/watch?v=pFFv6_6was4


16/02/2016 PÀGINA 22

Resumen Informe Horizon K12 Primaria y Secundaria

(NMC), INTEF. 2014

Ludificació en l’aprenentatge

quelcom nou?


16/02/2016 PÀGINA 23

L’ús educatiu del joc, no es contradiu amb el propi

concepte de joc: espontaneïtat, llibertat, plaer,

gratuïtat…?

Només es possible si la intervenció

no desvirtua la naturalesa i

l’estructura diferencial del joc

El rol de l’educador


16/02/2016 PÀGINA 24

Estratègia, metodologia i

tècnica

•No es tracta de fer jocs, o

d'utilitzar el joc com a recurs o eina

educativa.

•Es tracta d’activar la motivació

intrínseca de L’alumnat, despertant la

curiositat i les ganes de… que animin

i sostinguin l’esforç, convertint-lo

en passió.

•No ens referim a fer més “divertit”

l’estudi, si no a obrir la ment de

l’alumnat cap el misteri i la

bellesa.... a la VIDA.

Foto: Flickr/Jump Rope

Fever/*¦·sindorella·¦*

http://www.flickr.com/photos/paperdollimages/




16/02/2016 PÀGINA 25

Poders del joc transferibles

a l’aprenentatge

•Motivació

•Repte

•Submissió a regles

•Orientació a comportaments

•L’error como part del procés

•Socialització

•Significació

•Sorpresa

•Personalització dels objectius

•Retroalimentació constant

•Flexibilitat

•Gestió emocional

•Simulació de situacions

complexes de forma simplificada

•EMOCIÓ

•.../...

EL JOC SIGNIFICA: GAUDÍ, RELACIÓ INTERPERSONAL, REPTE… ¡PURO APETITO DE VIVIR!


16/02/2016 PÀGINA 26

1.L'actitud lúdica

2.Mapa conceptual orientat a com

relacionar els objectius amb els elements

de joc més adequats per a cada moment i

col·lectiu

M.A.G.I.C

DE LA FORMACIÓ A

LA TRANSFORMACIÓ


16/02/2016 PÀGINA 27

La partida final


16/02/2016 PÀGINA 28

1. Curiositat

2. Incertesa

3. Anima a l’acció

4. Superació

5. Esforç

6. Gaudi

7. Creativitat

8. Autoconeixement

9. Autoestima

10.Vincle

11.Expressió

12.Clima

Els 12 poders del Joc

Sense EMOCIÓ no hi ha aprenentatge


Sense amor i jocs res no

és agradable.

Horaci

Imma Marín

www.marinva.es

www.immamarin.com

@immamarin

Gràcies i a JUGAR!

Imma Marín

Directora

[email protected]

679 48 18 11

@immamarin

the game is on - akoe educació · impliqui cap interès material ni cap benefici, sent així total...

Documents