the development of blended learning model using demonstration and case study method to enhance...
DESCRIPTION
บทความนี้ตีพิมพ์ในประมวลงานประชุมวิชาการระดับชาติด้านอีเลิร์นนิงปี 2556TRANSCRIPT
ก�����������ก���� �������������������� ก��������������ก�����
ก�� � ก!���"#��$%�����&��������ก�����'&��ก��%����(%������
�)�*�����ก� ก!���+������������)���'
The Development of Blended Learning Model Using Demonstration and
Case Study Method to Enhance Knowledge of Breast Cancer Screening
for Student of Police Nursing College
ก����� ก�����1, ������� ����������2
1������ก������������� ([email protected])
2������ก������������� ([email protected])
ABSTRACT
The aim of this research was to develop, to try
out and to confirm the blended learning model
using demonstration and case study method to
enhance knowledge and awareness of breast
cancer screening for students of Police Nursing
College. The subject in model development
phase consisted of two breast cancer screening
experts. Sixty-five Students who registered to
Community Health course were selected to be
the subject in model experiment phase. The
model was confirmed by three experts: 2
educational technology expert and 1 breast
cancer screening expert. The research
instrument consisted of: 1) an expert
interviewing form 2) a breast cancer knowledge
test 3) the learning management system 4) a
questionnaire about learner satisfaction toward
the model and 5) the model evaluation form. The
result indicate that the model consisted of 4
component as follows: 1) courseware 2) learning
management system 3) communication 4)
evaluation and the model contained six steps: 1)
Introduction 2) Teaching 3) Demonstration 4)
Review 5) Reflect and 6) Evaluation
Keywords: blended learning, police nursing
student, breast cancer screening.
�+&���$� ก���������� �! �!��"��#�����$�%&'��(�� �"�') *�+��)�'��,-*))ก��$�!�*)).��.��/"���(�0!ก���'*))��0��*�+ก����(ก��!�1ก2�$�%&'�#�$��������,(
�ก�������"ก�'��+$�3�$�(��4'��ก�1ก2� ����������)���5��� ก��#���'�#���!&��(�ก�������,-*))�%' .,($�!&���6"(�ก���'�����"ก�'��+$�3�$�(�� �5� 2 � ก��#���'�#���!&��(�ก���"�'��,-*)) �%' �ก�1ก2����)���5����!&���+$)!�$�!����'�������� �5� 65 � *�+ก��#���'�#���!& ��(�ก����)�'��,-*)) �%' .,($�!&���6 �5� 3 � :"(*ก# .,($�!&���6"(�$��//��!ก���1ก2� �5� 2 � *�+.,($�!&���6"(�ก���'�����"ก�'��+$�3�$�(�� �5� 1 � $��%&'��%'�!&��(�ก��������� �! :"(*ก# 1) *))���<�2��'������.,(�' 2) *))�"����,( 3) �+))ก����"ก��$�!�ก���''':�� $�%&'� /���+$�3�$�(��*�+ก�������"ก�'� 4) *))�')�������1��'���!&�!�#'�,-*))ก��$�!� *�+ 5) *))-�+$����) �' ��,- *) ) ก �� $�! � ก ��� ' * ) ) . � � . � � > . � ก ����� �� ) # ��,- * ) ) ก ��$�!� - �+ก ' ) :- "( � '���-�+ก') 4 '���-�+ก') :"(*ก# 1) �%&'ก��$�!��,( 2) �+))��"ก��$�!��,( 3) ก����"�#'�%& '��� *�+ 4) ก��-�+$��.� 4� �'ก��$�!� 6 4� �' :"(*ก# 1) 4� 5� 2) 4� ก���#���'"����,( 3) 4� ��0�� 4) 4� �)� 5) 4� �+�('�����" *�+ 6) 4� -�+$��.� &)��)�&�-: ก��$�!�*)).��.��, ���)���5���, ก�������"ก�'��+$�3�$�(��
1) �+�)� -?���)� @/���+$�3�A $-B��$���ก������!&�5���64'�-�+��ก���&/�ก /���+$�3��!&�)����!*�+$-B��$���ก��$�!��!����ก$-B�5�"�)�(C �%' /���+$�3�$�(�� D1&��!*/(��!&�+$��&�'�����,�41 ��ก-E /"��#�'����!&�)/���+$�3�$�(��)#'���ก�%' 24-45 -E *�(#�/���+$�3�$�(���+$-B��$���ก��$�!��!���'�����!&�,� *�#���$-B/���!&��������ก2�:"( ��ก����)*�+��(ก����ก2���+�+$��&�*�ก ก�������/���+$�3�$�(����(�)�� �*�#�+�+*�ก$��&� �1�$-B��&��5�$-B��ก /"���ก.,(-G��!&$-B/���+$�3�$�(���+���)*����$�%&''�ก��4'�/��'�,#��+�+��*�� D1&��� �! '���+$%&'�����ก���!4�"����,( ���$4(��� *�+�������!&�!�#'/���+$�3�$�(���!&�,ก�('� �1��5���($ก�"���:�#��&�� :�#*#���ก��:-���$�%&'�(���+$�3�$�(�� "��� ����������)���5����1�$�3�$�3�1�����5���64'�-?6��/"���(ก����)���ก�1ก2����)���5�����ก��!����,($ก!&�/���+$�3�$�(��*�+�0!ก�������"ก�'� $�%&'�!&�+$-B��*�$.�*��#����,(�,#�����#':- /"��5�ก��),���ก��$% '��/���+$�3�$�(��$4(��,#ก��$�!�ก���'������� '�������� �!&�ก�1ก2����)���5�����ก��('��5�ก�����+$)!�$�!� *�#$%&'�"(�4('�5�ก�"4'�ก���'<����� $�!��5���(.,($�!��!4('�5�ก�"�ก���"�'�-H�)�������ก�)�$'� ���1��+$���ก��$�!�ก���'�!('��1��5���(.,($�!��#��ก:�#������-H�)���ก�������"ก�'�:"(���� *�+:�#��+��ก�1�����5���6�ก�������"ก�'��+$�3�$�(��"(��$'�
2) ���23���%&45�%ก����'��
ก���������� �! �!����-�+����$�%&'��(�� �"�') *�+��)�'��,-*))ก��$�!�*)).��.��/"���(�0!ก���'*))��0��*�+ก����(ก��!�1ก2�$�%&'�#�$��������,(�ก�������"ก�'��+$�3�$�(��4'��ก�1ก2� ����������)���5���
3) ����ก���ก�3$������$�%
3.1) ����ก�
1. -�+��ก��ก���1ก2������"$�3 �%' .,($�!&���6"(�ก���'�����"ก�'��+$�3�$�(�� ����������)���5���
2. -�+��ก��ก���"�'��,-*)) �%' �ก�1ก2����)���5��� ����������)���5���
3. -�+��ก��ก����)�'��,-*)) �%' .,($�!&���6"(�ก���'�����"ก�'��+$�3�$�(�� *�+.,($�!&���6"(�$��//��!*�+�%&'���ก���1ก2�
3.2) ก�3$������$�%
1. ก��#���'�#���!&��(�ก���1ก2������"$�3 �%' .,($�!&���6"(�ก���'�����"ก�'��+$�3�$�(�� �5� 2 � �!&:"(����กก��$�%'ก$J��+$��+��(Purposive Sampling) ��ก.,(�'����������)���5��� *�+$-B.,(�!-�+�)ก����$ก!&�ก�)ก�������"ก�'�/���+$�3�$�(����:�#('�ก#� 3 -E
2. ก��#���'�#���!& ��(�ก���"�'� �%' �ก�1ก2����)���5��� �5� 65 � �!&���+$)!�$�!����'�������� <��$�!��!& 1 -Eก���1ก2� 2554
3. ก��#� ��'�# ���!& ��( � ก����) �'��,- *) ) �% ' .,($�!&���6"(�ก���'�����"ก�'��+$�3�$�(�� �5� 2 � �!&:"(����กก��$�%'ก$J��+$��+��(Purposive Sampling) ��ก.,(�'����������)���5��� *�+$-B.,(�!-�+�)ก����$ก!&�ก�)ก�������"ก�'�/���+$�3�$�(����:�#('�ก#� 3 -E *�+.,($�!&���6"(�$��//��!*�+�%&'���ก���1ก2� :"( � �� �ก ก �� $�% ' ก $J � �+ $� �+ � � (Purposive Sampling) ��ก.,(�!-�+�)ก�����ก��''ก*))ก��$�!�ก���'��:�#('�ก#� 3 -E
4) ��� �)�����ก����'��
ก������*�+���� (Research and Development) ���� �! *)#�4� �'ก��"5�$���''ก$-B 3 �+�+ �������-�+����4'�ก������ :"(*ก# 4.1) ����+ # 1 ก������%����ก���� �����������
��������� ก��������������ก�����ก�� � ก!���"#�
�$%�����&��������ก�����'&��ก��%����(%������5�%
��ก� ก!� ��+������������)���'
ก�������+�+�!& 1 �!��"��#�����$�%&'��(���,-*))ก��$�!�*)).��.��> /"���(�,-*))ก��''ก*))ก���'(Instructional Design Model) � � " System Orientation Model �!&-��)-�������ก Dick and Carey (2001) D1&�$-B�,-*))ก��''ก*))�!&:"(��)ก���'���)#�������5���''ก*))ก��$�!�ก���'�!&��($��//��!$4(���)��:"("! (Gustafon & Branch, 2002) /"��!4� �'�ก�� "5�$�ก�� "��!
������ 1: �����ก ���ก��ก ���� ��������� ก
Dick and Carey (2001)
4.1.1 ก& '�(��()�*�') +ก ����
.,(�����5�ก�����<�2��.,(�'-�+�5������� '�������� �5� 2 � $�%&'ก5��"��"��#������ก��''ก*))��� �! /"���(�5����*)):�#�!/�����(�� /"�.,( � ' �� �� ' �� �# ���! � �� $�3 � ก ��ก5 �� "��"��#�����4'�ก���'#� ���#�$������(.,( $�!��!����,($ก!&�ก�)/���+$�3�$�(�� ������-H�)���ก�������"ก�'�$)% '��(:"("(��$'� *�+�!�����+��ก�1�����5���64'�ก�������"ก�'��+$�3�$�(��
4.1.2 ก �,-./� 0'1ก ����
��กก�����<�2��.,(�'-�+�5������� '�������� �)#� $% '����#4'�/���+$�3�$�(��$"����($���ก����"ก��$�!�ก���'�� ���" 1 ��) (3 ��&/��) �!�0!ก���'*)))�������('�$-l"!"�����-�+ก')ก���' �<��-?6���ก���'�!&�$���+��:"(��กก�����<�2�� �!"��!
1. �+�+$���ก��$�!�ก���':�#$�!���'�!&�+��"ก��ก���ก��$�!�ก���'�� ���"
2. ก��ก����ก���'��#�$(ก����������,(����5� :�#$'% '�#'ก��������ก2+-H�)���*�+ $�����
3. �<��<����� $�!�:�#$���+�!&�+��(.,($�!�mnก-H�)���ก�������"ก�'�����"(��$'�
4.1.3 ก �34ก5 /�67�ก5608��9�:.��+�
��กก�����<�2��.,(�'-�+�5������� '�������� �)#� .,(�!&���+$)!�$�!�������� '�������� $-B�ก�1ก2����)���5��� �+"�)�� -E�!& 4 �<��4'�.,($�!��!&�$���+��:"(��กก�����<�2�� �!"��!
1. .,( $�!��!�% ����,( $ก!& �ก�) /���+$�3� $�( � �$�3ก('� *�#���:�#$��mnก-H�)���ก�������"ก�'�"(��$'�
2. .,($�!��!�% o��ก��'#�4('�,�*�+�����$J��+���ก��*����*�+��0�����4 ������'#�4('�,����ก��*����:"(
3. .,($�!��#��ก���:�#$4(����1�����5���6�ก�������"ก�'��+$�3�$�(��"(��$'�
4.1.4 ก& '�(,�;<���0��/1.=-�>?;-ก��)
��กก���$���+��$% '��$ก!&�ก�)ก�������"ก�'�/���+$�3�$�(�� �)#� ��"��#�����4'�ก��$�!��,ก*)#�''ก$-B 3 �# ����p2q!ก��$�!��,(4'�)�,� (Bloom, 1956) :"(*ก# ก���#�$��������,($ก!&�ก�)�+$�3�$�(�� (Cognitive Domain) ก���'�����"ก�'��+$�3�$�(�� (Psychomotor Domain) *�+ก����(�������+��ก�1�����5���6�ก�������"ก�'��+$�3�$�(�� (Affective Domain) .,(�����1�ก5��"����-�+����$����p��ก���4'�.,($�!� "��!
1. .,( $�! � � �� �� � ' 0� ) �� � �� � � �� 4 ' �/���+$�3�$�(��:"(
2. .,($�!�������'0�)��'�ก��*�"�''ก4'�.,(�!&$-B/���+$�3�$�(��:"(
3. .,( $�!�������'0�)����$� ��*�+-?�����!&�#�$������($ก�"/���+$�3�$�(��:"(
4. .,($�!�������'0�)���0!ก����ก2�/���+$�3�$�(��:"(
5. .,($�!�������'0�)��4� �'*�+*�"�ก�������"ก�'��+$�3�$�(��"(��$'�:"(
6. .,($�!�$ก�"�����+��ก�1�����5���64'�ก�������"ก�'��+$�3�$�(��
4.1.5 >�A� ./�B���)B�C�ก �,�(��0.)-�
.,(�����!4� �'�ก��"5�$�ก������$��%&'��%'�ก���"-�+$�� "��!
1. �5�ก���$���+��$% '�� 5�����(��*))�"�') /$ก�u�ก��-�+$��*))�,)��� ��(�'"��('�ก�)����-�+����$����p��ก���
2. 5�*))�"�')��(.,($�!&���6���"(�$% '�� �5� 3 � ����')������$���$% '�� (IOC) /"�*))�"�')*�+$ก�u�ก��-�+$��*))�,)�����ก���ก���!�#�$J�!&��,�ก#� 0.5 D1&�'�,#�$ก�u��!&�'���):"( (�( �����, 2539)
4.1.6 ��ก��ก7,-E�ก ����
.,(����:"(�$���+��4('�,��<��-?6��ก���' *�+�<��4'�.,($�!���กก�����<�2�� :"(*����ก��''ก*))#� �,-*))ก���'��$-Bก��$�!�*)).��.�� (Blended Learning) �!&.��ก��ก���ก��$�!���� $�!�*�+ก��ก���ก��$�!�)'':��$4(�"(�ก� $%&'���ก�!����%"���#�ก����"ก��$�!�ก���'�,� (Bonk and Graham, 2006) �������#��"-?6��$�%&'�$���ก����"ก���'�!&:�#$�!���'��:"( /"�'���-�+ก')4'�ก��$�!�*)).��.��-�+ก'):-"(� 4 '���-�+ก') :"(*ก# 1) �%&'ก��$�!��,( 2) �+))��"ก��$�!��,( 3) ก����"�#'�%&'��� 4) ก��-�+$��.� (-�+ก') ก��!ก�� *�+���!�� ��(�����4� , 2552) ก��0!�ก���'�!&.,(����
$�%'ก��(�ก��$�!�*)).��.���!�� ��� 3 *)) /"����������ก����'"��('��ก������.,( $�!��������-�+����$����p��ก��� :"(*ก#
1. ก���'*)))����� (Lecture) $-Bก���'�!&��#��#���'"����,($�%&'���������ก2�+������0�����$-B���ก "(�ก��)������#���'"����,(��ก'������.,(�'�!&$-B.,($�!&���6-�+�5�������
2. ก ��� ' / " �ก �� � �0� � (Demonstration) $-B �0!ก���'�!& $��&�$���41 ��$�%&'��(.,( $�!�:"(�!/'ก�����%'-H�)���*�+:"(��)-�+�)ก����������กก��-H�)��� �0ก���'! ��#����������ก2�+�����ก2+�����4'�.,($�!� /"�ก���'*))��0��! �+$��&���ก.,(�'��0��ก�������"ก�'���(.,($�!�", ������ก� ��(.,($�!�*)#�ก��#�*�(.��"ก��"�'�ก�)$�(��$�!�� *�+.,(�'�'�$"����$ก�ก��-H�)���4'�.,($�!�
3. ก���' "(��0!ก��! �1ก2 � (Case Study) $-B �0!ก���'$�%&'��(��������"(������+��ก��(*ก#.,($�!� ��#����������ก2�+"(���������4'�.,($�!� /"�ก��ก���ก��!�1ก2�� �+�,ก��"41 )ก�+"���� .,( $�!��+�,ก*)#�ก��#�*�+�,กก5��"��($4(�:-�5�ก��!�1ก2� D1&�.,(�'�+5�$'�ก��!�1ก2�:-/����:(����('�4'�*�#�+ก��#� /"��5�����ก��!�1ก2��+$(���$4(������"(� ��������4'�.,($�!�$-B���ก
4.1.7 ��ก��70>�A� �B��ก ����
��กก��ก5��"ก����0�ก���' .,(�����1�:"(�!ก��''ก*))*�+$�%'ก��(�%&'ก��$�!�ก���'�� ���" 4 �� :"(*ก# 1) $3)�%&'ก���''':�� 2) �,#�%'ก��$�!� (4� �'ก����( WBL) 3) $'ก���'#�-�+ก')ก��$�!� 4) $�(��$�!�� /"�$3)�%&'ก���''':���!'���-�+ก')�5���6�!&�,ก��(��41 "��!
1. �(�$3) (Web Page) �!ก��''ก*))/"���(�!���,$-B���กD1&� $-B�!��6��ก2��4'�/���+$�3�$�(�� �!&$-B�!&�,(��กก�"!��ก��*����
������ 2: ;�,�+* �'�: .,G�ก �.��+�.�B���)0.�G�.;: �)
2. �%&'ก��$�!��,( (Courseware) )�$�!�$�%&'�/��
�+$�3�$�(��*�+ก�������"ก�'��!���กก��''ก*))"���#':-! 4.1 �5�ก��*)#�4('�,�''ก$-B 4 �# (Chunk)
��(�����4'�)�$�!�:�#$ก��#�+ 10 ��! $�%&'�"<��+�������5�4'�.,($�!�
4.2 $% '���)�$�!�� ��(<���!& $-B<����� � * � + < �� �!& �! � �� � + $'! � " $�� ��1 ก$%& ' ���ก.,( $�!� �! � �� �,( $"� � '�,# * �( (Fleming, 1993)
4.3 �!ก����($�!��)�������('�<��-�+ก') *�+�"!/'��('�$�!��)�����
4.4 �!-�G��)���ก��$�# *�+$��&��"$�!�� $�%&'��(.,($�!��������)���ก����)��:"("(��$'�
4.5 �!*))�"�')-�+$������,(�$'��(��)�$�!�$�%&'��(.,($�!�:"(��).�-{'ก��)��ก)�$�!�
������ 3: ;�,�+* ��B��ก �.��+���:
3. *))�"�') *�+*))�')��� (Questionnaire) .,(����:"($�%'ก��(*))�"�')*�+*))�')���'':��D1&��,ก''ก*))��(��(��:"(�#��/��"$�3 (�����ก"�} $ก(�$'! �, 2552)
������ 4: ;�,�+* ����(������H7�1
4. ก�+"���� (Forum) .,(����:"(''ก*))��(��(
���#���!&��"/"�*)#�''ก$-B 2 ��" :"(*ก# ��"ก���5�ก��ก���ก��!�1ก2� *�+��"ก���')���-?6���ก����(��
������ 5: ;�,�+* �ก�0( �����
��#4'�4� �'�!& 4.1.8 ก���"�'��,-*))ก��$�!� *�+ 4.1.9 ก��-�+$��.� .,(����:"("5�$�ก���#'��+�+�!& 2 4'�ก������
4.2) ����+ # 2 ก��+���%����ก���� �������
������������� ก��������������ก�����ก�� � ก!�
��"#��$%�����&��������ก�����'&��ก��%����(%������
5�%��ก� ก!� ��+������������)���'
*))*.ก���"�'��ก�������+�+�!& 2 $-B*))�"�'�ก��#�$"!��"�')ก#'*�+����$�!� (One Group Pre-test and Post-test Design) �! ก ��# � �� ' �# � � $-B �ก�1ก2����)���5��� �5� 65 � ��($���ก���"�'��� ��� 1 ��-"��� /"�*)#�$-B ก���'��� $�!� 1 ��) *�+ก��$�!�'':�� $-B $�� 6 � $� �%& ' ��% ' �!& ��( � ก �� $ก3 ) � ) � � 4( ' �, � : "( * ก# *))�"�')����,( $ก!&�ก�)/���+$�3�$�(�� $ก�u�-�+$��ก���5���$ก!&�ก�)ก���')ก��!�1ก2�*))�,)��� *�+*))�')�������1��'��4'�.,($�!��!&�!�#'$3)ก��$�!� ������!&��(�ก���$���+��4('�,�:"(*ก# �����$���)����� �#�$J�!&� *�+�('��+ 4.3) ����+ # 3 ก�������%����ก���� �������
������������� ก��������������ก�����ก�� � ก!�
��"#��$%�����&��������ก�����'&��ก��%����(%������
5�%��ก� ก!� ��+������������)���'
.,(�����5�ก����(��*))-�+$����)�'��,-*))ก��$�!�*)).��.��> *�(5�:-��(.,($�!&���6 �5� 5 � ���-�+$����)�'� ������ก� "5�$�ก��-��)*ก(�,-*))���4('$�'*+4'�.,($�!&���6
5) ��ก����'�� .���กก���$���+���+**))�"�')ก#'$�!�*�+����$�!�4'�ก��#���'�#���)#� �+*�"�')����$�!��!�+*$J�!&��,�ก#�ก#'$�!� (ก#'$�!� $�#�ก�) 10.88 *�+����$�!� $�#�ก�) 13.63) 'ก��ก! ����)#��+*�"�')����$�!��!�#$)!&��$)����o�('�ก#��+*�"�')ก#'$�!� (����$�!� $�#�ก�) 1.19 *�+ก#'$�!� $�#�ก�) 3.80) *�"���($�3#��+*
�"�')����$�!��!ก��$ก�+ก��#�ก�4'��+*��กก#��+*�"�')ก#'$�!� "��� �1����-:"(#� ก��#���'�#��$�%&':"($�!�.#��,-*))ก��$�!�> �#�.���(�ก�1ก2��!�+*$J�!&��,�41 ������!& 1: �+**))�"�')ก#'*�+����$�!�
ก$���� �� *��%�� ��
&$��:� #� 10.88 13.63
�$���� #�%�������;�� 3.80 1.19
ก��-�+$��ก��$�!�"(��0!ก��!�1ก2�)$3).#�ก�+"���� /"���( $ก�u�ก��-�+$��*))�,)��� �!.�ก��-�+$�� "��������!& 2 ������!& 2: .���กก��-�+$��"(�$ก�u��,)���
���ก�� &3�<��
ก��$�%&'�/��ก�)��&��!&$�!� "! �����+��ก�1�����5���64'�ก�������"ก�'��+$�3�$�(��
"!
ก���!-H������0�<���ก��#� �'��( ��ก������!& 2 �+*ก��$�%&'�/��ก�)��&��!& $�!�*�+ก����+��ก�1�����5���64'�ก�������"ก�'��+$�3�$�(�� �!�+"�)���<���+"�)"! *�+ก���!-H������0�<���ก��#� �!�+"�)���<���+"�)�'��( ���-:"(#�ก���!&.,( $�!�:"('#�ก��!�1ก2��+�#���(�!ก��$�%&'�/������,(ก�)��&��!&$�!���:"("! *�+ก��:"(�1ก2�-�+���.,(-G���กก��!�1ก2��5���(.,($�!���+��ก����5���64'�ก�������"ก�'��+$�3�$�(��:"("! 4('�,���ก*))-�+$������1��'���!&�!�#'�,-*))ก��$�!� �"(��#��C �!�('��+ก��-�+$�� "��������!& 3 *�"���($�3#�.,($�!��!����1��'���#'�,-*))ก��$�!��<����'�,#��+"�) "! /"���4('�!&:"(��)�('��+ก��-�+$���'�,#��+"�) "!��ก :"(*ก# �0!ก��5�$�'�,-*))ก��$�!� *�+�%&'ก��$�!��,(*))������!$"!� �4�+�!&��4(''%&'�,#��+"�) "! *�"���($�3�1������"$�34'�.,( $�!��#��ก$�3#��,-*))ก���'> �!���$���+��ก�)ก��$�!�ก���'
������!& 3: �('��+����1��'���!&�!�#'*))ก��$�!�
���ก�� ������5�%&���� %���'
5 4 3 2 1
1. �,-*))ก��$�!�*)).��.�� 37.5 50.0 12.5 0 0 2. �0!ก��5�$�'�,-*))ก��$�!� 50.0 40.3 9.7 0 0 3. �%&'ก��$�!��,(*))������!$"!� 47.5 45.0 5.0 2.5 0 4. �#�#'-�+��*�+�+))5����4'�$3)ก��$�!� 47.2 50.0 2.8 0 0 5. $% '��4'��%&'ก��$�!��,( 22.5 65.0 12.5 0 0 ��กก�����-�+$����)�'��,-*))/"�.,( $�!&���6�5� 5 � $�%&'�������������ก���#��C4'��,-*)) �)#��� �"(�)�5�*�+�,-*))*�+�5�'0�)���#��6#�!���$���+��4'��+"�)ก����)�'�'�,#��+"�)$���+����ก�!&��" /"�*�ก���������#4'�)�5� "��� ����-�+����4'��,-*)) *�+ ���กก��*�+$���.��!�+"�)ก����)�'�$���+����ก�!&��" ��"$-B�('��+ 80 *�+ 60 ����5�"�) *�+$�%&'���������#4'��,-*))*�+�5�'0�)�� �)#� *.<��*�"��,-*)) �!�+"�)ก����)�'�$���+����ก�!&��" ��"$-B�('��+ 80 '���-�+ก')4'��,-*))ก��$�!�*)).��.��> �"(��%&'ก���' �+))��"ก��$�!��,( *�+ก����"�#'�%&'��� �!�+"�)ก����)�'�$���+����ก�!&��" ��"$-B�('��+ 80 �#"(�ก���"*�+-�+$��.� �!�+"�)ก����)�'�$���+����ก�!&��" ��"$-B�('��+ 60 4� �'4'��,-*))ก��$�!�*)).��.��> �4� 5� (Introduction) 4� �#���'"����,( (Teaching) 4� ��0�� (Demonstration) *�+4� -�+$�� (Evaluation) �!�+"�)ก����)�'�$���+����ก�!&��" ��"$-B�('��+ 60 �#4� �)� (Review) *�+4� �+�('�����" (Reflect) �!�+"�)ก����)�'�$���+����ก�!&��" ��"$-B�('��+ 80 �#����ก���,-*))ก��$�!�*)).��.��> �!���$���+���#'ก��5�:-��(�#�$��������,(�ก�������"ก�'��+$�3�$�(��*�+/"�<����4'��,-*))ก��$�!�*)).��.��> ������5�:-��(-H�)�������ก��������:"( �!�+"�)ก����)�'�$���+����ก�!&��"
6) ��ก������%��%
���!�� ��(�����4� *�+ -�+ก') ก��!ก��. (2552). Pedagogy-based Hybrid Learning: ��ก*��"�,# ก��-H�)���. �������������� -E�!& 38 J)�)�!& 1 (ก�กq���-������ 2552). �(� 93-108. �( ����� (2539). $����ก���".�ก��$�!��,(. ก���$�������: �5��ก���������$"3ก. �����ก"�} $ก(�$'! �. (2552). ก������*�+����$����ก�� ��(��*))�')���'�$�3ก��'�ก��$�%&'$��&���� $�3����ก���')*�+'����ก���')ก��). ������0�. ��+���������. ������ก�������������. Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives, the classification of educational goals Handbook I: Cognitive Domain. New York: McKay. Bonk, C. J., & Graham, C. R. (2006). The handbook of blended learning, global perspectives, local designs. Pfeiffer & Co. Dick, W., Carey, L. and Carey, J.O. (2001). The Systematic Design of Instruction. 5th Edition. Addison-Wesley Educational Publishers, Inc. Fleming, M. and Levie, W. H. (1993). Instructional Message Design. 2nd Edition. New Jersy: Eaglewood Cliffs. Gustafon, K. L. and Branch, R. M. (2002). Survey of Instructional Development Model. New York: ERIC.
7) <�&���ก
������ 6: �����ก �.��+���9�)9� �I(+C=:,-E�ก ������� E-;70ก �C=:ก�6�34ก5 .>B���*�.��-)/, )��:C�ก �;�,�/�(
ก���)0.�G�.;: �)8����ก34ก5 ,-�+ 7�+>+ � 7;& �,�