technicznych - pierwszy rok nauki w gimnazjum. kl.ii ... · stosowane w – zna i stosuje zasady...

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

z Zajęć Technicznych - pierwszy rok nauki w gimnazjum. Kl.II gimnazjum

Semestr I I ZASADY BEZPIECZEŃSTWA I HIGIENY PRACY NA LEKCJACH TECHNIKI

Osiągnięcia wychowawcze przestrzega zasad bezpiecznej pracy w pracowni technicznej

jest odpowiedzialny za ogólny porządek na stanowisku pracy

stosuje ogólne zasady p-poż.

zna drogi ewakuacyjne szkoły i potrafi zachować się w sytuacji kryzysowej

zna funkcję instrukcji obsługi i tabliczki znamionowej

potrafi czytać ze zrozumieniem informacje zawarte w instrukcji obsługi

potrafi czytać dane techniczne na tabliczce znamionowej

potrafi odczytywać i wykorzystywać w praktyce dane zawarte w instrukcji obsługi i tabliczce znamionowej

zna doskonale symbole i oznaczenia stosowane w instrukcji obsługi i na tabliczce znamionowej

1.Regulamin pracowni na lekcjach techniki 1 2 3 4 5 6 Uwagi

-nie zna regula-minu pracowni

-nie zna w pełni regulaminu pra-cowni

– zna przedmioto-we zasady ocenia-nia

– omawia regu-lamin pracowni

– omawia wyposaże-nie apteczki i sprzęt ppoż.

posiada wiadomo-ści wykraczające poza materiał przewidziany w rozkładzie materiału i przerabiany na lekcji

wiadomości

- wykazuje za-chowania rażąco sprzeczne z zasadami BHP

-nie wykazuje zachowań rażą-co sprzecznych z zasadami BHP -stanowisko pracy organizuje z pomocą nau-czyciela

– stosuje nie w pełni regulamin pracowni technicznej

– stosuje regulamin pra-cowni technicznej

– udziela pierwszej pomocy

posiada umiejętno-ści wykraczające poza materiał przewidziany w rozkładzie materiału i przerabiany na lekcji

umiejętności

2. Ochrona przeciwpożarowa w szkole -nie zna drogi – zna nie w pełni – zna drogę ewaku- – omawia zasady – omawia rodzaje posiada wiadomo- wiadomości

ewakuacyjnej w szkole

drogę ewakua-cyjną w szkole oraz sposób ogłaszania alar-mu

acyjną w szkole oraz sposób ogła-szania alarmu – omawia nie w pełni zasady postę-powania w razie wypadku

postępowania w razie wypadku

środków gaśniczych i ich zastosowanie

ści wykraczające poza materiał przewidziany w rozkładzie materiału i przerabiany na lekcji

-nie orientuje się w symbolach znaków ewakua-cyjnych

-orientuje się słabo w symbo-lach znaków ewakuacyjnych

– wyjaśnia symbole znaków ewakuacyj-nych

– nazywa grupy pożarów

– nazywa i charakte-ryzuje grupy pożarów


umiejętności

3. Instrukcje obsługi i tabliczki znamionowe. - nie wie do czego służy instrukcja obsługi i nie orientuje się w zawartości

- wie do czego służy instrukcja obsługi i orien-tuje się w zawar-tości

– opisuje funkcję instrukcji obsługi i tabliczki znamio-nowej

– czyta symbole i oznaczenia sto-sowane w in-strukcji obsługi i na tabliczce zna-mionowej

- jest w stanie samo-dzielnie opracować instrukcję


wiadomości

- nie odczytuje danych z doku-mentacji urzą-dzenia

- odczytuje z instrukcji i ta-bliczki znamio-nowej wybrane dane

– wykorzystuje dane zawarte w instrukcji obsługi

– potrafi rozpo-znać zagrożenie występujące przy obsłudze urzą-dzeń

charakteryzuje dane dowolnego urządze-nia na podstawie ta-bliczki znamionowej


umiejętności

II.RYSUNEK TECNICZNY

Osiągnięcia wychowawcze

jest dokładny, wytrwały i cierpliwy kształtuje wyobraźnię przestrzenną

1.Podstawowe wiadomości o rysunku technicznym – wymiarowanie figur płaskich - nie posiada żadnych wiado-

– zna zasady wykonywania

– zna i podaje ro-dzaje linii, ich

– zna symbole stosowane w

– zna i stosuje zasady wymiarowania

– wykazuje się sta-rannością i dokład-

wiadomości

mości z zakresu rysunku tech-nicznego

rysunku tech-nicznego

kształt i zastosowa-nie

rysunku technicz-nym

– rozumie potrzebę wymiarowania figur

nością – omawia normy techniczne i ich znaczenie – definiuje pojęcia: normalizacji

- nie stosuje żad-nych zasad w trakcie rysowania

– stosuje zasady wykonywania rysunku tech-nicznego

– rozpoznaje i na-zywa rodzaje linii, symbole

– stosuje zasady wymiarowania – umie wymiaro-wać okręgi o róż-nej wielkości średnicy

– podaje wymiary formatów arkuszy stosowanych w tech-nice

– wykazuje się sta-rannością i dokład-nością wykonania rysunku

umiejętności

2. Pismo techniczne - ćwiczenia - nie posiada żadnych wiado-mości z zakresu pisma technicz-nego

– zna rodzaje pisma – zna cechy pi-sma techniczne-go

– zna wielkości pisma stosowane dla arkusza A4

– potrafi dobrać wielkość pisma do formatu arku-sza

– rozróżnia pismo rodzaju A i B


wiadomości

- nie stosuje żad-nych zasad w trakcie pisania

– zna i pisze wzory liter i cyfr

– potrafi napisać tekst pismem tech-nicznym

– potrafi napisać tekst pismem technicznym i dobrać wielkość liter do formatu

– podaje wielkości charakterystyczne dla pisma technicznego

– wykazuje się sta-rannością i dokład-nością w pisaniu pismem technicz-nym

umiejętności

3.Przekroje brył w rysunku technicznym - nie przejawia chęci współpracy z nauczycielem w zakresie przekro-jów brył

- nie zna zasad obowiązujących w rysunku tech-nicznym a stara się

– zna zasady wyko-nywania przekro-jów i ich rodzaje

– wykazuje się starannością i dokładnością

– potrafi podać spo-sób wykonania prze-kroju wielopłaszczy-znowego

-potrafi podać spo-sób wykonania półprzekroju, prze-kroju cząstkowego oraz kładu

wiadomości

- nie podejmuje prób w zakresie rysowania

- wykonuje ry-sunki bez zasad obowiązujących

– wykonuje prze-kroje brył

– rozpoznaje ro-dzaje przekrojów

- wykonuje rysunki techniczne starannie

– potrafi wykreślić przekrój wielo-płaszczyznowy i

umiejętności

półprzekrój 4.Rysunek poglądowy, złożeniowy i wykonawczy - nie rozpoznaje żadnego rodzaju rysunku

– rozpoznaje rysunek poglą-dowy, złożenio-wy i wykonaw-czy

– charakteryzuje rysunek poglądowy, złożeniowy i wyko-nawczy – zna funkcje ry-sunków

– zna zasady spo-rządzania rysunku poglądowego, złożeniowego i wykonawczego

– opisuje różnice po-między rysunkiem poglądowym, złoże-niowym i wykonaw-czym


wiadomości

- nie przejawia zainteresowania w wykonaniu zadań wynikają-cych z dokumen-tacji technicznej

- sporządza fragmentaryczną dokumentację

– potrafi sporządzić dokumentację

– wypełnia tabelę do odpowiednie-go rodzaju rysun-ku – sporządza rysu-nek poglądowy, złożeniowy i wy-konawczy

– wykazuje się staran-nością i dokładnością

– dobiera rodzaj rysunku do funkcji dokumentacji – dobiera odpo-wiedni rodzaj ma-teriału do wykony-wanego przedmio-tu – czyta rysunki

umiejętności

5.Zasady rzutowania - nie posiada żadnej wiedzy z zakresu aksono-metrii

– zna i stosuje pojęcie akso-nometrii,

rzutu aksonome-trycznego – zna rodzaje rzu-tów

– zna zasady rzu-towania – zna sposób wykonania rzutu – widok

– potrafi dobrać naj-lepszy sposób usta-wienia przedmiotu w celu wykonania rzutu aksonometrycznego

- posiada wiadomo-

ści wykraczające poza materiał przewidziany w rozkładzie materiału i przerabiany na lekcji

wiadomości

- nie rysuje – stosuje zasady rzutowania

– rozpoznaje rzut główny, boczny i z góry

- rysuje modele brył w trzech rzutach


– wykonuje rzuty skomplikowanych przedmiotów

umiejętności

6. Dimetria w rysunku techniczny - nie zna i nie stosuje zasady rysowania brył w dimetrii

– zna i stosuje zasady rysowa-nia brył w dime-trii

– podaje wzajemny układ osi – zna etapy ryso-wania bryły

– określa rodzaj rzutu na podstawie rysunku bryły

posiada wiadomo-ści wykraczające poza materiał przewidziany w

wiadomości

rozkładzie materiału i przerabiany na lekcji

- nie rysuje – przedstawia bryły w dimetrii

– na podstawie rzutu prostokątne-go rysuje przedmiot w dimetrii

– doskonali umie-jętności


– wykreśla skom-plikowane bryły na podstawie rzutu prostokątnego

umiejętności

7. Izometria w rysunku technicznym - nie zna i nie stosuje zasady rysowania brył w izometrii

– zna i stosuje zasady rysowa-nia brył w izo-metrii

– podaje wzajemny układ osi

– zna etapy ryso-wania bryły

– określa rodzaj rzutu na podstawie rysunku bryły


wiadomości

- nie rysuje – przedstawia bryły w izometrii

– na podstawie rzutu prostokątne-go rysuje przedmiot w izometrii

– doskonali umie-jętności


– wykreśla skom-plikowane bryły na podstawie rzutu prostokątnego

umiejętności

8. Sporządzanie modelu bryły na podstawie rzutu prostokątnego - nie zna i nie stosuje zasady wykonania bryły

– zna i stosuje zasady wykona-nia bryły

– potrafi wykonać siatkę na podstawie prostej bryły

– zna pojęcie rysunku technicz-nego wspomaga-nego kompute-rowo


wiadomości

–nie wykonuje siatki prostych brył

– wykonuje siat-ki prostych brył

– tworzy bryłę z siatki

– wykorzystuje programy kompu-terowe do wyko-nywania rysunku technicznego


– wykonuje siatkę na podstawie skomplikowanej bryły

umiejętności

III. Planowanie pracy – proces technologiczny Osiągnięcia wychowawcze

dba o bezpieczeństwo swoje i innych korzysta z narzędzi przyborów zgodnie z ich przeznaczeniem stosuje w sposób racjonalny zdobycze techniki szanuje cudzą własność

1. Proces technologiczny. Operacja technologiczna. Planowanie pracy. - nie posiada żadnych wiado-mości z zakresu procesu techno-logicznego

– dokonuje określenia czasu stosownie do operacji techno-logicznej

– zna i stosuje poję-cia: dokumentacja technologiczna, proces i operacja technologiczna, produkcja jednost-kowa, wieloseryjna, ciągła, ergonomia

– omawia przedsta-wiony proces techno-logiczny


wiadomości

- nie wykonuje żadnych poleceń nauczyciela

– dobiera od-powiednie na-rzędzia do ope-racji technolo-gicznej

– omawia formy organizacji pracy i ich zastosowanie w praktyce

– potrafi opraco-wać proces tech-nologiczny pro-stego przedmiotu

– przedstawia zasady właściwego doboru operacji do rodzaju wykonywanego przedmiotu, wybór uzasadnia


umiejętności

2. Formy organizacji pracy - nie zna żadnych pojęć z zakresu organizacji pracy

– zna i stosuje pojęcia: produk-cja jednostkowa, wieloseryjna,

– zna i stosuje poję-cia: produkcja cią-gła, ergonomia

– omawia rodzaje operacji techno-logicznych i ich funkcję

– przedstawia zasady właściwego doboru operacji do rodzaju wykonywanego przedmiotu, wybór uzasadnia


wiadomości

- nie wykonuje żadnych prac w zakresie opraco-wania procesu

- wie jak ma wyglądać orga-nizacja pracy i jest w punktach

– opracowuje frag-mentarycznie pro-ces technologiczny powstania dowol-

– opracowuje proces technolo-giczny powstania dowolnego

– podaje przykłady produkcji ciągłej, po-tokowej i seryjnej

umiejętności

technologicznego go opisać nego przedmiotu przedmiotu 3. Narzędzia i przyrządy pomiarowe - nie jest zainte-resowany tema-tem, nie wykonu-je poleceń nau-czyciela

– dokonuje od-czytu pomiaru

– przedstawia za-stosowanie suw-miarki i mikrometru – dokonuje pomia-ru suwmiarką i mi-krometrem

– omawia rodzaje narzędzi i ich zastosowanie – zna budowę suwmiarki i mi-krometru – dokonuje kon-serwacji narzędzi

– zna i stosuje skale dokładności przyrzą-dów pomiarowych


wiadomości

- nie potrafi wy-konać pomiaru suwmiarką lub mikrometrem

– dokonuje po-miaru suwmiar-ką

– dokonuje pomia-ru mikrometrem

– wykorzystuje narzędzia zgodnie z ich przeznacze-niem

– umie dokonać po-miaru i odczytu z uwzględnieniem róż-nych skali dokładności


umiejętności

4. Rodzaje połączeń materiału. - nie wymienia rodzajów połą-czeń materiałów

– wymienia ro-dzaje połączeń materiałów

– określa rodzaj połączenia – roz-łączne i nierozłącz-ne

– dokonuje klasy-fikacji połączeń – charakteryzuje rodzaje połączeń materiałów

– przedstawia sposo-by oznaczenia połą-czeń


wiadomości

- nie potrafi opi-sać sposobu wy-konania połączeń rozłącznych lub nierozłącznych

- potrafi opisać sposoby wyko-nania połączeń rozłącznych lub nierozłącznych

- potrafi opisać sposoby wykonania połączeń rozłącz-nych i nierozłącz-nych

– przedstawia zasady doboru rodzaju połącze-nia do materiału i funkcji, jaką ma spełniać

– na podstawie ozna-czenia nazywa rodzaj połączenia


umiejętności

5. Budowa i zasada działania lutownicy - nie zna sposobu lutowania

– zna sposób wykonania połą-czenia

– zna i stosuje poję-cia: spoina, lutowa-nie miękkie, twarde – zna zasady czysz-

– czyta instrukcję obsługi lutownicy

– umie dobrać mate-riał na grot – omawia ogólną bu-dowę i zasadę działa-

posiada wiadomo-ści wykraczające poza materiał przewidziany w rozkładzie materiału

wiadomości

czenia i konserwacji nia lutownicy

i przerabiany na lekcji

- nie potrafi pra-widłowo prze-prowadzić luto-wania

– zna i prze-strzega bezpie-czeństwa pod-czas pracy

– charakteryzuje rodzaje połączeń materiałów

– zna i stosuje pojęcia: spoina, lutowanie mięk-kie, twarde – zna i charakte-ryzuje rodzaje lutownic

– analizuje treści in-strukcji obsługi urzą-dzenia – charakteryzuje róż-nice pomiędzy lutow-nicą oporową a trans-formatorową – wykazuje się umie-jętnością lutowania


umiejętności

6. Budowa i zasada działania wiertarki – nie zna i nie przestrzega zasa-dy bezpieczeń-stwa podczas pracy

– zna i prze-strzega zasady bezpieczeństwa podczas pracy

– czyta instrukcję obsługi – zna zasady czysz-czenia i konserwacji

– zna i stosuje pojęcia: wierce-nie, ruch roboczy, ruch posuwowy – omawia budo-wę wiertarki na podstawie sche-matu

– zna budowę wiertła – zna zasadę działania wiertarki i wiercenia


wiadomości

– nie zna charak-terystyki procesu wiercenia

– charakteryzuje proces wierce-nia

– dobiera prędkość wiercenia i rodzaj wiertła do wierco-nego materiału, wybór uzasadnia

– wymienia wła-ściwości, jakimi powinno charak-teryzować się wiertło

– analizuje treści in-strukcji obsługi urzą-dzenia – wykazuje się umie-jętnością wiercenia


umiejętności

7. Rodzaje i zastosowanie przekładni – nie zna rodza-jów przekładni

– zna rodzaje przekładni

– zna i omawia zasady przenosze-nia ruchu

– zna i stosuje pojęcia: prze-kładnia, element napędzający i napędzany, prze-łożenie

I posiada wiadomo-ści wykraczające poza materiał przewidziany w rozkładzie materiału i przerabiany na lekcji

wiadomości

- nie potrafi po-dać zastosowania danego rodzaju przekładni

– potrafi podać przykład zasto-sowania danego rodzaju prze-kładni, podaje przykłady ze swojego życia

– czyta sposoby oznaczenia prze-kładni, symbole

– na podstawie symbolu odczytu-je rodzaj prze-kładni

– potrafi obliczyć przełożenie dowolnej przekładni


umiejętności

Semestr II IV KRAWIECTWO

Osiągnięcia wychowawcze starannie i dokładnie wykonuje pracę

współdziała w grupie

dba o rzeczy swoje i innych

stosuje zasady bezpieczeństwa podczas prasowania 1.Zasady wykonania ubioru – nie określa właściwości włó-kien naturalnych i chemicznych

– określa wła-ściwości włókien naturalnych i chemicznych

– zna rodzaje mate-riałów włókienni-czych – omawia podział nitek, podaje ich zastosowanie

– omawia pocho-dzenie i zastoso-wanie włókien – charakteryzuje etapy powstawa-nia włókien

– zna surowce do produkcji włókien chemicznych – omawia sposób powstawania nitek – skręcania


wiadomości

– nie porównuje właściwości włó-kien naturalnych i chemicznych

– porównuje właściwości włókien natu-ralnych i che-micznych

– rozpoznaje włók-na i określa ich za-stosowanie

- podaje sposoby rozróżniania ro-dzajów tkanin

– zna sposoby rozpo-znawania rodzaju nitek


umiejętności

2. Wyrób tkanin i dzianin - sploty - nie potrafi omówić sposo-bów powstania tkanin oraz dzia-nin

– omawia spo-sób powstawa-nia tkanin oraz dzianin

– zna zasadę dzia-łania krosna tkac-kiego – omawia rodzaje dzianin

– zna pojęcia: tkanina, dzianina, osnowa, wątek, splot, kolumna, rządek dzianiny,

– zna budowę działa-nia krosna tkackiego

posiada wiadomo-ści wykraczające poza materiał przewidziany w rozkładzie materiału i przerabiany na

wiadomości

oczko

lekcji

- nie posiada żadnych umiejęt-ności w zakresie badan budowy tkanin

– rozróżnia wą-tek i osnowę,

– dobiera rodzaj tkanin do przezna-czenia modelu

– omawia sposób powstawania dzianin i ich ro-dzajów – przed-stawia na sche-macie

– wykonuje dzianinę posiada umiejętno-ści wykraczające poza materiał przewidziany w rozkładzie materiału i przerabiany na lekcji

umiejętności

3. Podstawowe ściegi ręczne i maszynowe - nie posiada żadnych wiado-mości z zakresu szycia

– pojęcie: ścieg maszynowy, ręczny, szew

– rodzaje ściegów ręcznych i sposób ich wykonywania – rodzaje szwów i ich zastosowanie

– sposób wyko-nania szwów maszynowych – budowa i zasa-da działania ma-szyny do szycia

– zna pojęcie: ścieg maszynowy, ręczny, szew – zna podstawowe ściegi maszynowe i ręczne – omawia sposób wykonania ściegów – opisuje budowę maszyny do szycia


wiadomości

- nie potrafi szyć ręcznie

– wykonuje ściegi ręczne

– zna rodzaje prze-kładni w maszynie oraz rodzaje ru-chów

– zna ściegi cha-rakterystyczne dla regionu

– zna i nazywa rodzaje ściegów, omawia ich zastosowanie


umiejętności

4. Zasady wykonywania ubioru - nie posiada żadnych wiado-mości z zakresu wykonywania ubioru

–określa cechy materiału

– dobór materiału do rodzaju modelu – sposoby zdejmo-wania miary z syl-wetki – tabela rozmiarów

– pojęcia: forma, model, wykrój, miara – zasady wykona-nia wykroju

– zna pojęcia: forma, model, wykrój, miara – omawia sposób zdejmowania miary – omawia cechy ma-teriału – zna zasady wykona-nia wykroju


wiadomości

- nie posiada żadnych wiado-mości z zakresu umiejętności w czytaniu informa-cji z metki ubra-nia

– odczytuje rozmiar z tabeli rozmiarów

– wykonuje wykrój elementów modeli ubrań

– wykonuje wy-krój prostych modeli ubrań

– wykonuje wykrój dowolnego modelu


umiejętności

5. Konserwacja odzieży. Oznaczenia na metkach - nie posiada żadnych wiado-mości z zakresu sposobów kon-serwacji odzieży

– omawia spo-sób konserwacji odzieży

– opisuje symbole umieszczone na metce

– charakteryzuje oznaczenie składu włókien za pomo-cą nitek

– omawia budowę żelazka


wiadomości

- nie ma pojęcia o prasowaniu

– stosuje zasady bezpieczeństwa podczas praso-wania

– dobiera rodzaj konserwacji do rodzaju materiału i zabrudzenia

– odczytuje skład tkaniny na pod-stawie oznaczeń nitek

– zna chemiczne środ-ki czyszczące i ich zastosowanie


umiejętności

V. FOTOGRAFIA Osiągnięcia wychowawcze

umiejętnie korzysta z urządzeń technicznych

kształtuje poczucie estetyki, wrażliwości 1. Fotografia tradycyjna - nie posiada żadnych wiado-mości z zakresu fotografii

– zna rodzaje aparatów

– zna zasady two-rzenia zdjęcia w aparacie jednoob-iektywo- wym

– zna budowę aparatu fotogra-ficznego analo-gowego – omawia sposób powstawania zdjęcia czarno-białego i koloro-wego

– zna sposób wywo-ływania zdjęć


wiadomości

– nie wykonuje zdjęcia fotogra-ficznego

– wykonuje zdjęcia fotogra-ficznego

– opisuje sposób powstawania zdjęć

– omawia budo-wę aparatu na podstawie sche-matu

– czyta i analizuje treści instrukcji obsłu-gi urządzenia


umiejętności

2. Fotografia cyfrowa - nie posiada żadnych wiado-mości z zakresu fotografii cyfro-wej

– zna budowę aparatu fotogra-ficznego cyfro-wego

– zna zasady two-rzenia zdjęcia w aparacie cyfrowym

– omawia sposób powstawania zdjęcia i jego za-pis

– podaje parametry zdjęć i kart pamięci


wiadomości

– nie wykonuje zdjęcia fotogra-ficznego

– wykonuje zdjęcia fotogra-ficznego

– opisuje sposób powstawania zdjęć

– omawia budo-wę aparatu na podstawie sche-matu

– czyta i analizuje treści instrukcji obsłu-gi urządzenia


umiejętności

3. Zasada wykonywania zdjęcia, -nie potrafi scha-rakteryzować cyfrowej obróbki zdjęć

– charakteryzuje cyfrową obrób-kę zdjęć

– omawia parame-try decydujące o jakości zdjęcia w aparacie cyfrowym

– omawia poję-cie: zdjęcie arty-styczne

– porównuje rodzaje aparatów pod kątem jakości i walorów ar-tystycznych zdjęć


wiadomości

- nie umie dobrać parametrów eks-pozycji

– dobiera para-metry ekspozycji

– dobiera rodzaj aparatu do potrzeb swoich i innych

– charakteryzuje programy do obróbki arty-stycznej zdjęć

– obsługuje program graficzny do obróbki zdjęć


umiejętności

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Ocena celująca:

- uczeń posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza materiał przewidziany w rozkładzie materiału i przerabiany na lekcji - potrafi stosować wiadomości z innych przedmiotów w sytuacji nietypowej, czyli nie tylko w stawianym pytaniu, ale również w rozwiązywaniu pytań

problemowych - umie formułować problemy w sytuacji planowania działań konstrukcyjnych - proponuje rozwiązania oryginalne - osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych – systematycznie korzysta z wielu źródeł informacji

– twórczo rozwija własne uzdolnienia

– śledzi najnowsze osiągnięcia nauki i techniki

– swoje uzdolnienia racjonalnie wykorzystuje na każdych zajęciach

– stosuje rozwiązania nietypowe

– biegle i właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu

– wykonuje dokumentację ciekawych rozwiązań technicznych

Ocena bardzo dobra:

- uczeń w pełnym zakresie opanował wiadomości i umiejętności programowe, które zostały przedstawione na lekcji techniki - potrafi zastosować posiadaną wiedzę w rozwiązywaniu problemów - jest samodzielny (korzysta z różnych źródeł informacji) - potrafi zaplanować i bezpiecznie przeprowadzić doświadczenie – ćwiczenie (eksperyment - projekt) na lekcji techniki związany z tematem lekcji

znajdującym się w obowiązującym programie – opanował pełny zakres wiedzy określonej w programie nauczania

– rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne

– prezentuje wzorowe cechy i postawy podczas zajęć

– potrafi współdziałać w grupie podczas realizacji zadań zespołowych

– ambitnie realizuje zadania indywidualne

– bardzo chętnie i często prezentuje swoje zainteresowania techniczne

– jest świadomy zasad bhp podczas pracy

– poprawnie rozpoznaje materiały, określa ich cechy

– sprawnie posługuje się narzędziami i przyborami

– cechuje się systematycznością, konsekwencją działania

– systematycznie korzysta z różnych źródeł informacji

– systematycznie, poprawnie i estetycznie prowadzi dokumentację

– właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu

– bierze udział w konkursach przedmiotowych

Ocena dobra:

- uczeń opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem, który został zrealizowany na lekcji - poprawnie stosuje wiadomości w rozwiązywaniu typowych problemów technicznych związanym z tematem lekcji - potrafi bezpiecznie wykonać zaplanowane doświadczenie i ćwiczenie, które związane jest z lekcją - prawidłowo posługuje się narzędziami, przyborami, sprzętem komputerowym i technicznym, który pomaga przy realizacji tematu lekcji – nie opanował w pełni zakresu wiedzy określonej w programie nauczania

– rozwiązuje samodzielnie zadania teoretyczne

– wykorzystuje czas zaplanowany przez nauczyciela

– sporadycznie prezentuje swoje zainteresowania techniczne

– zna i stosuje zasady bhp

– poprawnie rozpoznaje materiały, określa ich cechy

– poprawnie posługuje się narzędziami i przyborami

– właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu

– czasami korzysta z różnych źródeł informacji

– systematycznie i poprawnie prowadzi dokumentację

Ocena dostateczna:

- uczeń opanował w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem, który został zrealizowany na lekcji

- potrafi zastosować wiadomości zdobyte na lekcji w rozwiązywaniu typowych zadań z pomocą nauczyciela - potrafi wykonać proste doświadczenie lub ćwiczenie z pomocą nauczyciela związane z tematem lekcji - zna nazwy podstawowych narzędzi, przyborów, sprzętu technicznego potrzebnego do realizacji tematu lekcji – opanował minimum zakresu wiedzy określonej w programie nauczania

– rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności

– poprawnie posługuje się przyrządami i narzędziami

– poprawnie rozpoznaje materiały, określa ich podstawowe cechy

– stosuje zasady organizacji i bezpieczeństwa pracy

– mało efektywnie wykorzystuje czas pracy

– rzadko korzysta z różnych źródeł informacji

– systematycznie prowadzi dokumentacje, jednak nie zawsze poprawnie

Ocena dopuszczającą:

- uczeń ma braki w wiadomościach i umiejętnościach określonych programem zrealizowanym na lekcji, ale braki te nie przekreślają możliwości dal-szego kształcenia

- rozwiązuje z pomocą nauczyciela typowe zadania o niewielkim stopniu trudności związane z tematami lekcji - potrafi wykonać bardzo proste doświadczenie lub ćwiczenie z pomocą nauczyciela związane z przerabianymi tematami w okresie roku szkolnego – opanował minimum zakresu wiedzy określonej w programie nauczania

– rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności

– poprawnie posługuje się przyrządami i narzędziami

– poprawnie rozpoznaje materiały, określa ich podstawowe cechy

– stosuje zasady organizacji i bezpieczeństwa pracy

– mało efektywnie wykorzystuje czas pracy

– rzadko korzysta z różnych źródeł informacji

– systematycznie prowadzi dokumentacje, jednak nie zawsze poprawnie

– ma braki w opanowaniu minimum wiedzy określonej w programie nauczania

– rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu trudności

– posługuje się prostymi przyrządami i narzędziami

– w nieznacznym stopniu potrafi posługiwać się urządzeniami z najbliższego otoczenia

– posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu

– wykazuje trudności w organizowaniu pracy, wymaga kierowania

– nie korzysta z żadnych źródeł informacji

– prowadzi dokumentację niesystematycznie i niestarannie

Ocena niedostateczna:

- uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności, które są konieczne do dalszego kształcenia i które były poruszane, jako tematy na lekcjach - nie potrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności z pomocą nauczyciela związane z przedmiotem - nie potrafi bezpiecznie posługiwać się narzędziami, przyborami, sprzętem technicznym i komputerowym - nie wykazuje zainteresowania przedmiotem – nie opanował minimum wiedzy określonej w programie nauczania

– nie jest w stanie rozwiązać podstawowych zadań

– nieumiejętnie używa prostych narzędzi i przyborów

– posługuje się niektórymi urządzeniami w najbliższym otoczeniu

– nie potrafi organizować pracy

– jest niesamodzielny

– nie korzysta z żadnych źródeł informacji

– nie prowadzi dokumentacji

Ważną rzeczą podczas realizacji programu zajęć technicznych jest rozbudzenie u uczniów zainteresowania techniką, twórczej aktywności oraz umie-

jętności rozwiązywania problemów technicznych. Niewątpliwie zajęcia techniczne w znacznej mierze przyczyniają się do określenia przez ucznia

mocnych i słabych stron oraz wyboru dalszej drogi kształcenia, a co za tym idzie – przyszłego zawodu.

OCENA ROCZNA

Oceną roczną jest ocena średnia z I i II semestru.

FORMY DOSTOSOWANIA DZIAŁAŃ WSPOMAGAJĄCYH:

Warunki procesu edukacyjnego

o Nieodpytywanie z głośnego czytania nowego tekstu o Czytanie nowego tekstu o Powtarzanie poleceń o Unikanie głośnego odpytywania o Ograniczenie czytania obszernych opracowań o Ograniczenie tekstów do czytania i pisania na lekcji do niezbędnych notatek o Preferowanie wypowiedzi ustnych o Podczas prac pisemnych ni uwzględniać poprawności ortograficznej o W przypadku ucznia z dysgrafią dopuścić pismo drukowane o Podczas wykonywaniu rysunków, planów, zwrócić uwagę na ucznia i w razie trudności pomóc o Unikać bezpośredniego odczytywania przez ucznia planów i schematów o Zwrócić uwagę na stopień przyswojenia zasad ruchu drogowego przez pytanie ucznia o zrozumienie tematu o Modyfikować ocenę w zakresie przyswajania przez ucznia pojęć i nazw, słownictwa o Zwrócić uwagę na rozumienie instrukcji poprzez pytania zadawane uczniowi o Zwrócić uwagę na trudności w działalności konstrukcyjnej, pracach ręcznych, posługiwaniu się narzędziami

Zewnętrzna organizacja nauczania

o Posadzenie w pierwszej ławce o Posadzenie ucznia blisko nauczyciela o Podczas prac pisemnych nie uwzględniać poprawności ortograficznej

Warunki sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności

o Częste sprawdzanie zeszytu ucznia o Ustalanie sposobu poprawy prac o Przygotowanie sprawdzianów i kartkówek w formie testu o Rozłożenie większej partii materiału w czasie o Kontrolowanie stopnia zrozumienia samodzielnie przeczytanych przez ucznia poleceń o W ocenie pracy ucznia uwzględnić poprawność tok rozumowania, a nie prawidłowość wyniku końcowego o W pracach praktycznych ocenia się staranność wykonania z uwzględnieniem możliwości ucznia

technicznych - pierwszy rok nauki w gimnazjum. kl.ii ... · stosowane w – zna i stosuje zasady...

Documents