t.c. osmanİye valİlİĞİ cebelİbereket anadolu...

1

T.C.OSMANİYE VALİLİĞİ

CEBELİBEREKET ANADOLU LİSESİ

CEBELİBEREKET ANADOLU LİSESİ2015–2019 STRATEJİK PLANI

4

ATATÜRK’ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ

Ey Türk gençliği! Birinci vazifen; Türk istiklalini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet muhafazave müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur.Bu temel, senin en kıymetlihazinendir.İstikbalde dahi seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek dâhilî ve haricîbedhahların olacaktır.Bir gün, istiklal ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen,vazifeye atılmak için içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitinidüşünmeyeceksin.Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir.İstiklalve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş birgalibiyetin mümessili olabilirler.Cebren ve hile ile aziz vatanın bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesibilfiil işgal edilmiş olabilir.Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere,memleketin dâhilinde iktidara sahip olanlar, gaflet ve dalalet ve hatta hıyanet içindebulunabilirler.Hatta bu iktidar sahipleri, şahsi menfaatlerini müstevlilerin siyasiemelleriyle tevhit edebilirler.Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bitap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evladı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi vazifen, Türk istiklal vecumhuriyetini kurtarmaktır.Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur.

5

OSMANİYE İL HARİTASI

6

SUNUŞ Bilindiği üzere bilgi çağında, ülkeler arası kalkınma yarışı yaşanmaktadır. Ülkemizin dünya ülkeleri ilerekabet edebilir duruma gelmesi, güçlü bir ekonomiye sahip olması, nitelikli eğitim almış bilim ve teknolojiderekabet gücü yüksek insan kaynağı ile mümkündür. Bunları gerçekleştirmek ancak planlı bir kamu gücüyle olur. Eğitim, uzun vadeli bir yatırım aracı olmasının yanında Ülkemizin, aynı zamanda Osmaniye’mizinkalkınmasında stratejik bir öneme sahiptir. Nitelikli bir eğitim, nitelikli bir yaşamın ve ülke geleceğiningüvencesidir. Eğitim kurumlarımızın çağın ihtiyaçlarına göre yeniden tanımlanması, kalıcı, sürdürülebilir başarıyıelde etmesi, kendisine yeni rol ve sorumluluklar yüklemesi, eğitim kurumu liderlerinin verilen yetki vesorumluluklarını profesyonel bir yaklaşımla yerine getirmeleri elzem bir gerçektir. Hükümetimizin açıkladığı 9.ve10. Kalkınma Planı kapsamında İlimizde eğitim alanında beşeri ve fiziki alt yapı iyileştirilmiş, okullaşma oranlarındaartış sağlanmış ve derslik başına düşen öğrenci sayısı önemli ölçüde azaltılmıştır, özellikle kız öğrencilerin veyoksul bölgelerden gelen dezavantajlı öğrencilerin okullara devamlılığını sağlamak için taşımalı eğitimgüçlendirilmiştir. Eğitim çağına gelmiş tüm öğrencilerimizin eğitimde fırsat eşitliğini yakalaması amacıyla tedbirleralınmış ve planlamalar kısa, orta ve uzun vadeli olarak Stratejik Planlama Çalışmaları vasıtasıyla yapılmaktadır. 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9. Maddesinde belirtilen; kamu idarelerinde stratejikamaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusundaölçmek ve sürecin izleme ve değerlendirilmesini yapmak amacıyla, ilimizde Stratejik Planlama Çalışmaları iç ve dışpaydaşların da sürece dâhil edilmesiyle katılımcı bir yaklaşımla sürdürülmektedir. 2015-2019 Stratejik PlanlamaÇalışmaları ile belirlenen hedeflerin ilimizin eğitim öğretim seviyesini artıracağına, ilerlemeye dönük yenilikçi veçağdaş bir bakış açısı kazandıracağına inanıyorum. Bu duygularla Stratejik Planlama sürecinde görev alan, katkı sağlayan herkese teşekkür ederken buplanlamaların ilimizde eğitim alanında yapacağımız çalışmalara yön vermesini temenni ediyorum.

Kerem ALOSMANİYE VALİSİ

7

GİRİŞ

GİRİŞ

Eğitim, toplumsal kalkınmanın en önemli unsurudur.Eğitim sistemini planlamadan, ülkenin kalkınmasınısağlamak mümkün değildir.Çağdaş devlet; geçmişi göz ardı etmeden geleceği öngören ve buna göre “gelecekplanlaması” yapan devlettir. Kamu kurumlarının stratejik planlama yapması, yasal bir gereklilik olduğu kadarkendi geleceklerini öngörmeleri açısından da önem arz etmektedir. Değişim ve gelişimin baş döndürücü bir hızlailerlediği dünyamızda, liderlik ettiğimiz ve sorumluluğunu üstlendiğimiz her alanda “biz” anlayışı paradigmasındaoluşturulmuş, bir takım ruhuyla hareket edildiği, tüm iş görenlerin ve öğrencilerin aktif katılımının sağlandığı, herpaydaşımızın kendi alan yetkisinde ve sorumluluğunda değerli olduğu gerçeğinin göz ardı edilmediği, eğitimdekalite kavramının içselleştirildiği verimli, etkili ve esnek bir yönetim anlayışı ortaya konulması zorunluluk halinegelmiştir. Tabii ki planın hazırlanması kadar uygulama aşaması da çok önemli olduğu için gösterilen çabanınuygulanmada da hayata geçirilmesi en büyük temennimizdir.

Stratejik planlama, parçacı yaklaşımlar yerine köklü çözümler ve yaklaşımlar ortaya koymamızı

gerektirir.Ortaya çıkardığımız çabalarımızı mutlaka birbirine yaslanan bir disipline dönüştürmeliyiz. Geçmişinden

ilham alan, ancak ayağı bugüne basan ve gözü sürekli ufukta olan bir eğitim anlayışını büyütmeliyiz.

Yeni Türkiye eğitimin tüm paydaşlarının katılımıyla, topyekûn bir çabayla var olabilir.Strateji, sistematik

bir ortak akıl ve yapıdan çıkar.Eğitim camiası olarak ortak bir strateji belirleme çabası zorunlu bir ihtiyaç haline

gelmiştir.Bizler de; kurumsal önderlik, katılımcılık, açıklık ve şeffaflık, hesap verebilirlik ve güvenirlik gibi temel

değerleri kendimize şiar edinerek çalışmalarımızı sürdürmekteyiz.

Stratejik Planın hazırlama sürecinde görev alan ve Stratejik Planın büyük bir mesai vererek neticelendiren İl MilliEğitim Müdürlüğü AR -GE biriminde görevli çalışma arkadaşlarıma ve emeği geçen tüm personele teşekkür eder, İlMilli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planının paydaşlarımıza, ilimize hayırlı olması dileğiyle tüm ekip arkadaşlarımabaşarılar dilerim.

Ramazan ÇELİKİl Milli Eğitim Müdürü

8

ÖNSÖZ

Dünya akıl almaz bir hızla değişip gelişiyor, insanoğlu ‘tekâmül’ arayışını her konuda sürdürüyor. Ulaşılan her yeni bilgi hızla ilerleyen

bilgi iletişim teknolojileri sayesinde çabucak paylaşılıyorve dünya ortak bilgi ve değerleri kucaklayan küreselleşen bir manzarayla

karşımıza çıkıyor.

Böyle bir dünyada değişime direnmek kendini sorgulamamak, yenilenmemek, alışılagelen ile idare etmeye çalışmak hem bireyler

hem de kurumlar için düşülebilecek en tehlikeli handikaptır. Yenilenmeye direnen bir kurumsal ve toplumsal bakış açısı o kurumu o

toplumu geride bırakır. İz bırakabilmek medeniyet tarihinde anılabilmek için ‘iki günü birbirine denk olan ‘ bir anlayıştan kurtulmak

şarttır.

Okulumuz daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke

edinmiştir.Kalite kültürünü oluşturmak için ilk olarak 2008 de kurumun misyon, vizyon ve stratejik planı belirlenmiş 2015-2019

stratejik planı hazırlanarak da eğitim öğretim başta olmak üzere insan kaynakları kurumsallaşma sosyal faaliyetler, alt yapı toplumsal

ilişkiler ve kurumlar arası ilişkilerde olgunlaşma amaçlanmıştır.2015-2019 stratejik planıyla daha önce hedeflenenleri geliştirmek ve

daha üst seviyelere taşıyabilmek gayesindeyiz.

Okulda yaptığımız bütün faaliyetlerde temel ilkelerimizden biri ve en önemlisi planlanan işin ya da projenin sadece kağıt üzerinde

kalmaması en üst seviyede uygulanmasıdır. Birey olarak yetiştirdiğimiz öğrencilerimize ve onları kazandıracağımız toplumumuza

onların olumlu bir katkı sağlayacağına bir fark, bir farklılık yaratacağına inandığımız bütün çalışmalarda olduğu gibi Toplam kalite

yönetimine de ciddiyetle sürdürülmektedir.

Cebelibereket Anadolu Lisesi olarak amacımız sadece lise diploması vermek değil hayata hazır duruşuyla,düşünce tarzıyla,

çalışkanlığıyla hayranlık uyandırabilen, girdiği her ortamda çevrense ışık tutabilen hem yüksek bilgi ve kültürel değerlerle hem de

yüksek ahlaki donanımlarla mücehhez gençler yetiştirmektir. İdealimiz; büyük önder M. Kemal Atatürk’ü örnek alan, yenilikçi ruhu

açık, gelişmelere farklı bir perspektiften bakabilen ve Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere, daha müreffeh şartlara

taşıyabilen mezunlar verebilmektir.Bu hedeflerin farkındalığıyla idareciler ve öğretmenler olarak özverili bir şekilde tüm azmimizle

çalışmaktayız.

Ali ASİL OKUL MÜDÜRÜ

9

CEBELİBEREKET ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANLAMA MODELİ

10

CEBELİBEREKET ANADOLU LİSESİ’NİN FİZİKİ MEKÂNI

http://maps.google.com/maps?hl=tr&gbv=2&um=1&ie=UTF-8&q=cebelibereket+anadolu+lisesi&fb=1&gl=tr&hq=cebelibereket+anadolu+lisesi&hnear=0x152f21ccb453a189:0x2abadcd26e05d60c,Osmaniye&cid=3142084584864506760&sa

11

CEBELİBEREKET ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019

STRATEJİK PLANI

GİRİŞ

Okulumuzda 2013-2014 eğitim öğretim yılında mevcut durum analizinin yapılıp

değerlendirilmesi, kurumun misyon, vizyonunun, güçlü zayıf yönlerinin fırsatların tehditlerin

belirlenmesi paydaşların görüş öneri ve geleceğe yönelik düşüncelerin doğrudan alınıp

analizlerin yapılması sonucunda başlamıştır. Bütün bu çalışmalar sonucunda stratejik planın

oluşturulmasında rol alacak kişiler belirlenip stratejik plan hazırlama ekibi kurulmuştur.

Cebelibereket Anadolu Lisesi hazırladığı stratejik planla bugüne kadar olduğu gibi bundan

sonrada ülkemizin geleceğine yön verecek beyinler yetiştirme rolünü yenilikçi değişimlere

açık, demokratik, akılcı ve bilimsel yöntemlerle gerçekleştirecektir.

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

12

STRATEJİK PLAN EKİBİ

STRATEJİK PLAN ÇALIŞMA EKİBİ

Ali ASİL Okul Müdürü

Ali KOÇER Müdür Yardımcısı

Ekrem ŞAHİN Öğretmen

İlyas ERDEVİR Öğretmen

M.Fatih Nuri UYSAL Öğretmen

Abdulkadir ÇENET Öğretmen

Mehmet TEKELİ Veli

Fatih SUSEVEN Destek Personeli

Emine Bilgili Okul Aile Birliği Temsilcisi

Didar DOKUR Öğrenci

Bekir BAL Muhtar

Mine YÜKSEL Veli

13

İÇİNDEKİLERİÇİNDEKİLER SAYFA NO

GİRİŞ7

ÖNSÖZ8

BİRİNCİ BÖLÜM CEBELİBEREKET ANADOLU LİSESİ OKULU STRATEJİKPLANLAMASÜRECİ9

Yasal Çerçeve16

Stratejik Planlama Çalışmaları17

İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ18

1. Tarihsel Gelişim18

2. Yasal Yükümlülükler19

3. Mevzuat Analizi22

4. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler24

5. Paydaş Analizi26

6. Kurum İçi Analiz28

6.1 Örgütsel Yapı33

6.2 İnsan Kaynakları34

6.3 Teknolojik Düzey50

6.4 Mali Kaynaklar53

6.5 İstatistikî Veriler54

7. Çevre Analizi66

7.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi 66

7.2 Üst Politika Belgeleri66

8. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi67

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM68

9. Misyon, Vizyon, Temel Değerler69

10. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler 71

11. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama85

12. Eylem Planları85

14

KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Okulun Türü Anadolu Lisesi

Kurum Kodu 972419

Kurum Statüsü Kamu

Kurumda ÇalışanPersonel Sayısı

Yönetici : 3Öğretmen : 47Hizmetli : 6Memur : 1

Öğrenci Sayısı 756Öğretim Şekli NormalOkulun Hizmete Giriş Tarihi 2005

Kurum Telefonu / Fax Tel. : 328 814 59 23Fax : 328 813 13 06

Kurum Web Adresi http://cebelibereketal.meb.k.12.tr

Mail Adresi [email protected]

Kurum Adresi

Mahalle : Dr. İhsan Göknel Posta Kodu : 80030İlçe : Merkezİli : Osmaniye

Kurum MüdürüAli ASİL

GSM Tel: 0 505 2475617

Kurum Müdür Yardımcıları

Müdür Yard. 1 : Ali KOÇER GSM Tel : 05056280746Müdür Yard.2:Bahittin KAVUNGSM Tel:05373078347

15

I. BÖLÜM

OSMANİYE CEBELİBEREKET ANADOLU

LİSESİ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

YASAL ÇERCEVE

STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMALARI

16

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ1. YASAL ÇERÇEVE

Kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamukaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesapverebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini,kamu bütçelerinin hazırlanmasını, uygulanmasını, tüm malî işlemlerin muhasebeleştirilmesini,raporlanmasını ve malî kontrolü düzenleme amacıyla oluşturulan 5018 sayılı Kamu MaliYönetimi ve Kontrol Kanununun 9. maddesinde “Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar,ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon vevizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarınıönceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme vedeğerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar.”denilmektedir.Kamu idareleri, kamu hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için bütçeleri ileprogram ve proje bazında kaynak tahsislerini; stratejik planlarına, yıllık amaç ve hedefleri ileperformans göstergelerine dayandırmak zorundadırlar. Stratejik plan hazırlamakla yükümlüolacak kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespitine, stratejikplanların kalkınma planı ve programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esaslarınbelirlenmesine Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı yetkilendirilmiştir.Kamu idareleri bütçelerini, stratejik planlarında yer alan vizyon, misyon, stratejik amaç vehedeflerle uyumlu ve performans esasına dayalı olarak hazırlarlar. Kamu idarelerininbütçelerinin stratejik planlarda belirlenen performans göstergelerine uygunluğu ve idarelerin buçerçevede yürütecekleri faaliyetler ile performans esaslı bütçelemeye ilişkin diğer hususlarıbelirlemeye Maliye Bakanlığı yetkilidir.Maliye Bakanlığı, Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı ve ilgili kamu idaresi tarafındanbirlikte tespit edilecek olan performans göstergeleri, kuruluşların bütçelerinde yer alır.Performans denetimleri bu göstergeler çerçevesinde gerçekleştirilir.“06/01/2006 tarihli ve 2006/9972 sayılı Bakanlar Kurulu kararı ile yürürlüğe konulan StratejiGeliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik” düzenleyici vedenetleyici kurumlar hariç olmak üzere genel yönetim kapsamındaki kamu idarelerinin StratejiGeliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları'nı içerir.Kamu idarelerinde yeni bir yönetim anlayışının oluşturulması kamu reformunun temelamaçlarındandır. Millî Eğitim Bakanlığının 2006/55 sayılı Genelgesi ile bu reformun, MEB’ebağlı kurumlarda gerçekleşmesi için çalışmalara başlanmıştır.MEB Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Planlama Uygulama Yönergesi de Millî Eğitim BakanlığıMerkez, Taşra ve Yurt dışı teşkilatı ile MEB bağlı okul ve kurumlarda yürütülen stratejikplanlama faaliyetlerinin gerçekleştirilmesine ilişkin esas ve usulleri içerir.

17

2. STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMALARI

Okulumuzun 2015-2019 yıllarını kapsayan Stratejik Planının temeli planı hazırlayacak ekibinkurulması ve ekibe yardımcı olacak diğer alt ekiplerin oluşturulmasıyla başlamıştır.Okulumuzun misyon, vizyon ve temel değerlerine uygun olarak hazırlanacak planın temelfelsefesi alınacak kararların uygulanması konusundaki kararlılıktır. Ayrıca planın uygulanmasısırasında kullanılacak kaynakların temini ve bu kaynakların akılcı bir şekilde kullanılması dahazırlık aşamasında toplantılarda tartışılan hususların başında gelmiştir. Planın içeriğinioluşturacak veriler için mevcut durum analizleri yapılmış, ihtiyaçlar belirlenmiş, okul toplumu(öğrenci, öğretmen, veli ve diğer çalışanlar) ile değerlendirmeler yapılarak önümüzdeki yıllardaneler yapılabileceği tartışılmış ve ortaya çıkan sonuçlardan hareketle planın tema başlıklarıoluşturulmuştur. Ayrıca planın hazırlık aşamasında başta OSMANİYE İl Milli EğitimMüdürlüğü AR-GE bölümü olmak üzere diğer ilgili kurumlarla bağlantılar yapılıp fikiralışverişinde bulunulmuştur.Stratejik planın hazırlanması okulumuzun Kalite İyileştirme ekiplerinin çalışmalarıyla birliktesürdürülmüştür. Stratejik Planlama ekibi aynı zamanda Okul Gelişim Yönetim Ekibidir. OkulGelişim Yönetim Ekibi altındaki Kalite İyileştirme ekipleri de bu süreçte önemli katkılarsağlamışlardır. Öğretmenlerden oluşan ekiplerin çalışmaları gönüllük esaslarına göregerçekleştirilmiştir. Plan hazırlık sürecinde okulumuzun sosyal paydaşlarıyla da sürekli işbirliğisağlanmış, beyin fırtınası yordamıyla bilgi alışverişi yapılmış ve geleceğimize yön verecekkararlar alınmıştır. Okul Aile Birliği,veli,öğretmenler okulumuzun önemli sosyalpaydaşlarıdır.. Kaynak kullanımın da Okul Aile Birliği, öğretmen,veli öğrenciler de fikir veönerileriyle planın hazırlık sürecine katkıda bulunmuştur. Hazırlık süreci boyunca ekiplerioluşturan öğretmenlerle toplantılar yapılmış, ayrıca öğretmenler kurullarında da konuyla ilgiliözel süre ayrılarak fikir alışverişinde bulunulmuştur. Velilere yönelik olarak yapılantoplantılarda da stratejik planlama süreciyle ilgili bilgi verilmiş, planın hazırlık sürecindevelilerin de görüş ve önerileri en üst düzeyde dikkate alınmıştır.Cebelibereket Anadolu Lisesi 2015-2019 Stratejik Planı 3 ana bölüm ve bunların altbaşlıklarından oluşmaktadır.Birinci bölüm Yasal Çerçeve ve Stratejik Planlama Çalışmalarını içermektedir. Bu bölümeKamu Kurumlarında Stratejik Planlamaların yasal çerçevesini oluşturan kanun, yasa, yönetmelikve genelgelere değinilmiş ve planın yasal çerçevesi belirtilmiştir. Ayrıca birinci bölümde,Stratejik Planlamanın hazırlık aşamalarından ve bu aşamalarda yapılan faaliyetlerden sözedilmektedir.İkinci bölüm Tarihsel Gelişim, Yasal Yükümlülükler, Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler,Paydaş Analizi, Kurum İçi Analiz, Çevre Analizi, GZFT Analizi başlıklarını içeren MevcutDurum Analizinden oluşmaktadır. Bu bölümde okulumuzun iç ve dış dinamikleri analiz edilerekbir nevi kurumun röntgeni çekilmiştir.

Üçüncü bölüm misyon, vizyon ve temel değerlerimizi, 2015-2019 yılları arasındagerçekleştireceğimiz faaliyetleri, temaları, amaç, hedef, performans göstergeleri ve stratejileriiçermektedir.

18

İKİNCİ BÖLÜM

MEVCUT DURUM ANALİZİ

2.1. TARİHSEL GELİŞİM

Okulumuz 1994 yılında Çukurova Lisesi ismiyle eğitim-öğretim yılına başlamış olup,

2004 yılında yapılan yeni binasına taşındıktan sonra isim değişikliği yapılmış olup,2005 - 2006

Eğitim – öğretim yılından 2009-2010 Eğitim öğretim yılı sonuna kadar Osmaniye Lisesi’ olarak

eğitim ve öğretime devam etmiş olup 2010-2011 Eğitim öğretim yılında Anadolu Lisesine

dönüştürülmüş ve adı Cebelibereket Anadolu lisesi olmuştur.

Orta öğretim çağındaki öğrencilerin, toplumumuza ve eğitim sistemimize intibaklarını

sağlamak amacıyla açılan okulumuz; 13000 metrekarelik alanda kurulmuş olup, 27 derslikli

olup, 5 laboratuar, 1 çok amaçlı toplantı salonundan oluşmuştur.

19

YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ

1. ANAYASA

Eğitim ve öğrenim hakkı ve ödevi

MADDE 42. – Kimse, eğitim ve öğrenim hakkından yoksun bırakılamaz.

Öğrenim hakkının kapsamı kanunla tespit edilir ve düzenlenir. Eğitim ve öğretim, Atatürk

ilkeleri ve inkılâpları doğrultusunda, çağdaş bilim ve eğitim esaslarına göre, Devletin gözetim

ve denetimi altında yapılır. Bu esaslara aykırı eğitim ve öğretim yerleri açılamaz. Eğitim ve

öğretim hürriyeti, Anayasaya sadakat borcunu ortadan kaldırmaz.

İlköğretim, kız ve erkek bütün vatandaşlar için zorunludur ve Devlet okullarında

parasızdır.

Özel ilk ve orta dereceli okulların bağlı olduğu esaslar, Devlet okulları ile erişilmek

istenen seviyeye uygun olarak, kanunla düzenlenir.

Devlet, maddî imkânlardan yoksun başarılı öğrencilerin, öğrenimlerini sürdürebilmeleri

amacı ile burslar ve başka yollarla gerekli yardımları yapar. Devlet, durumları sebebiyle özel

eğitime ihtiyacı olanları topluma yararlı kılacak tedbirleri alır.

Eğitim ve öğretim kurumlarında sadece eğitim, öğretim, araştırma ve inceleme ile ilgili

faaliyetler yürütülür. Bu faaliyetler her ne suretle olursa olsun engellenemez.

Türkçeden başka hiçbir dil, eğitim ve öğretim kurumlarında Türk vatandaşlarına ana

dilleri olarak okutulamaz ve öğretilemez. Eğitim ve öğretim kurumlarında okutulacak yabancı

diller ile yabancı dille eğitim ve öğretim yapan okulların tâbi olacağı esaslar kanunla düzenlenir.

Milletlerarası antlaşma hükümleri saklıdır.

2. MİLLİ EĞİTİM TEMEL KANUNU

Madde 2 – Türk Milli Eğitiminin genel amacı, Türk Milletinin bütün fertlerini,

Atatürk inkılâp ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı;

Türk Milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve

geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına ve

Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk Devleti

olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline

getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek;

20

Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir

kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan

haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı,

yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek;

İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri, davranışlar ve birlikte iş

görme alışkanlığı kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak ve onların, kendilerini mutlu kılacak

ve toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarını sağlamak;

Böylece bir yandan Türk vatandaşlarının ve Türk toplumunun refah ve mutluluğunu

artırmak; öte yandan milli birlik ve bütünlük içinde iktisadi, sosyal ve kültürel kalkınmayı

desteklemek ve hızlandırmak ve nihayet Türk Milletini çağdaş uygarlığın yapıcı, yaratıcı, seçkin

bir ortağı yapmaktır.

3.KANUN HÜKMÜNDE KARARNAME1

Karar Sayısı: KHK/652

MADDE 2 – (1) Millî Eğitim Bakanlığının görevleri şunlardır:

a) Okul öncesi, ilk ve orta öğretim çağındaki öğrencileri bedenî, zihnî, ahlakî, manevî,

sosyal ve kültürel nitelikler yönünden geliştiren ve insan haklarına dayalı toplum yapısının ve

küresel düzeyde rekabet gücüne sahip ekonomik sistemin gerektirdiği bilgi ve becerilerle

donatarak geleceğe hazırlayan eğitim ve öğretim programlarını tasarlamak, uygulamak,

güncellemek; öğretmen ve öğrencilerin eğitim ve öğretim hizmetlerini bu çerçevede yürütmek

ve denetlemek.

b) Eğitim ve öğretimin her kademesi için ulusal politika ve stratejileri belirlemek,

uygulamak, uygulanmasını izlemek ve denetlemek, ortaya çıkan yeni hizmet modellerine göre

güncelleyerek geliştirmek.

c) Eğitim sistemini yeniliklere açık, dinamik, ekonomik ve toplumsal gelişimin

gerekleriyle uyumlu biçimde güncel teknik ve modeller ışığında tasarlamak ve geliştirmek.

1Millî Eğitim Bakanlığının yeniden yapılandırılması; 6/4/2011 tarihli ve 6223 sayılı Kanunun verdiği yetkiye dayanılarak,Bakanlar Kurulu’nca 25/8/2011 tarihinde kararlaştırılmıştır.

21

ç) Eğitime erişimi kolaylaştıran, her vatandaşın eğitim fırsat ve imkânlarından eşit

derecede yararlanabilmesini teminat altına alan politika ve stratejiler geliştirmek, uygulamak,

uygulanmasını izlemek ve koordine etmek.

d) Kız öğrencilerin, özürlülerin ve toplumun özel ilgi bekleyen diğer kesimlerinin eğitime

katılımını yaygınlaştıracak politika ve stratejiler geliştirmek, uygulamak ve uygulanmasını

koordine etmek.

e) Özel yetenek sahibi kişilerin bu niteliklerini koruyucu ve geliştirici özel eğitim ve

öğretim programlarını tasarlamak, uygulamak ve uygulanmasını koordine etmek.

f) Yükseköğretim kurumları dışındaki eğitim ve öğretim kurumlarını açmak, açılmasına

izin vermek ve denetlemek.

g) Yurtdışında çalışan veya ikamet eden Türk vatandaşlarının eğitim ve öğretim

alanındaki ihtiyaç ve sorunlarına yönelik çalışmaları ilgili kurum ve kuruluşlarla işbirliği içinde

yürütmek.

ğ) Yükseköğretim dışında kalan ve diğer kurum ve kuruluşlarca açılan örgün ve yaygın

eğitim ve öğretim kurumlarının denklik derecelerini belirlemek, program ve düzenlemelerini

hazırlamak.

h) Türk Silahlı Kuvvetlerine bağlı ortaöğretim kurumlarının program ve denklik

derecelerinin belirlenmesi ile yönetmeliklerinin hazırlanmasında işbirliğinde bulunmak.

ı) Yükseköğretimin millî eğitim politikası bütünlüğü içinde yürütülmesini sağlamak için,

4/11/1981 tarihli ve 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu ile Bakanlığa verilmiş olan görev ve

sorumlulukları yerine getirmek.

i) Mevzuatla Bakanlığa verilen diğer görev ve hizmetleri yapmak.

22

MEVZUAT ANALİZİ

S. NO MEVZUAT ADI1 ATAMA

MEB Norm Kadro Yönetmeliği

MEB Öğretmenlerin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği

MEB Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama Yönetmeliği2 ÖDÜL, SİCİL ve DİSİPLİN

657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu

1702 Sayılı ilk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hak.Kanun

Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği

Devlet Memurları Sicil Yönetmeliği

MEB Sicil Amirleri Yönetmeliği

MEB Personeline Takdir ve Teşekkür Belgesi Verilmesine İlişkin YönergeMEB Personelinin Aylıkla Ödüllendirilmesine İlişkin Yönerge

3 OKUL YÖNETİMİ

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

Lise ve Ortaokullar Yönetmeliği

Liseler Yönetmeliği

Okul- Aile Birliği Yönetmeliği (2005 Tarih ve 2573 S.T.D)

MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi

MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Yönetmelik

Taşınır Mal Yönetmeliği(31.03.2007 Tarih ve 26479 Sayılı Resmi Gazete )

Okul Kantin Yönetmeliği (2005 tarih ve 2573 sayılı T.D.)

Okul - Veli İşbirliği (2002/27 nolu Genelge)

Öğrenci- Veli - Okul Sözleşmesi (2005 - 92 nolu Genelge)

4 EĞİTİM ve ÖĞRETİM

MEB Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge

MEB Öğrencileri Yetiştirme Kursları Yönergesi

Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği

Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik

Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği

5 MÜHÜR, YAZIŞMA, ARŞİV

Resmi Mühür Yönetmeliği

Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik

MEB Evrak Yönergesi

MEB Arşiv Hizmetleri Yönergesi

6 REHBERLİK ve SOSYAL ETKİNLİK

23

MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği(Mayıs2001/2524 S.T.D)

MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlik Yönetmeliği (13.01.2005/25699 Resmi

Gazete )

MEB Bayrak Törenleri Yönergesi

Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği

MEB Okul Kütüphaneleri Standart Yönetmeliği

MEB Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği

Okullarda Şiddetin Önlenmesi 2006/26 nolu Genelge7 ÖĞRENCİ İŞLERİ

MEB Ortaöğretim Öğrencileri Ödül ve Disiplin Yönetmeliği ( 19.01.2007/ 26408 Resmi

Gazete )

MEB Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Nakil ve Geçiş Yönetmeliği

MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi

Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği

30.10.1983 Tarih ve 18206 nolu DPY ve Bursluluk Yönetmeliği

8 PERSONEL İŞLERİ

MEB Personel izin Yönergesi

Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği

Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkında

Yönetmelik

Devlet Memurlarının Tedavi Yardımı ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği

MEB Personeli Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği

Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Yönetmeliği

4982 Sayılı Bilgi Edinme Kanunu

3797 Milli Eğitim Bakanlığı Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun

9 İSİM ve TANITIM

MEB Kurum Tanıtım Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme

Yönetmeliği10 SİVİL SAVUNMA

7126 Sayılı Sivil Savunma Kanunu

Daire ve Müesseseler için Sivil Savunma İşleri Kılavuzu

Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği

Binaların Yangından Korunması Hakkında Yönetmelik

Tam Gün Tam Yıl Yasası

24

3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN/HİZMETLER

FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİMİŞLERİHizmet-1 Rehberlik Hizmetleri

VeliÖğrenciÖğretmenOkul yönetimi

Hizmet-1 Öğrenci işleri hizmetiKayıt- Nakil işleri

Devam-devamsızlıkSınıf geçmeSınav işleri

Hizmet-2 Sosyal-Kültürel EtkinliklerHalk oyunlarıResimSatranç

………..

Hizmet-2 Öğretmen işleri hizmetiDerece terfi

Hizmet içi eğitimÖzlük hakları

Hizmet-3 Spor EtkinlikleriFutbol,VoleybolAtletizmBasketbolMasa tenisi

Hizmet-3 kiralama işlemleriKantin

Hizmet-4 personel

Temizlik Bakım-onarım Bahçe düzenleme

. Spor alanlarının bakım onarımıFAALİYET ALANI: ÖĞRETİMHizmet-1 Müfredatın işlenmesi

Hizmet-2 KurslarYetiştirmeHazırlama

Hizmet- 3 Proje çalışmalarıAB Projeleri

25

Okul İçin Ürün/Hizmet Listesi

Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri

Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri

Sınav işleri Toplum hizmetleri

Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları

Öğrenim belgesi düzenleme işleri Diploma

Personel işleri Sosyal, kültürel ve sportif

etkinlikler

Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Mezuniyet işlemleri

Öğrenci sağlığı ve güvenliği Kiralama işlemleri

Okul çevre ilişkileri Bilimsel vs araştırmalar

Rehberlik Yaygın eğitim

Arşiv Mezunlar (Öğrenci)

Yetiştirme kursları

26

4. PAYDAŞ ANALİZİ

Paydaşlar Cebelibereket Anadolu Lisesi ile doğrudan ya da dolaylı ilişkisi olan okulun sunduğuhizmetlerden yararlanan,okulumuza maddi ve manevi katkıları bulunan ve okulun gelişiminiolumlu etkileyen kişi,grup veya kurumlardır.Paydaş analizi yapılırken okula maddi manevi girdisağlayanlar,hizmet sunulan kesimler,okulun kurumsal faaliyetlerinden etkilenenler iç ve dışpaydaşlar olarak sınıflandırılması esas alınmıştır.Paydaşların okulu etkileme ya da okulunpaydaşları etkileme derecesine göre paydaşların görüş ve önerilerinin alınmasına en üst düzeydedikkat edilmiştir.

Veli,okul çalışanları ve öğrencilerle toplantı yapılarak okulun gelişimi ,hizmet ve faaliyetleriyleilgili görüş alışverişinde bulunulmuştur.Bu çalışmalar titizlikle analiz edilerek objektif biryaklaşımla stratejik plana yansıtılmıştır.

İç Paydaşlar

PAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLAR HİZMET ALANLAR TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK TEDARİKÇİ

İl Milli EğitimMüdürlüğü ü ü ü

Okul Müdürü ü

Öğretmenler ü ü

Öğrenciler ü

Veliler ü

Okul Aile Birliği ü

Eğitim Vakfı ü

Mezunlar Derneği ü ü

Memurlar ü ü

Destek Personeli ü ü

Dış Paydaşlar

PAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLAR HİZMET ALANLAR TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK TEDARİKÇİ

Yerel Yönetimler ü üMedya üÜniversiteler üSivil Toplum Örgütleri

ü ü

PAYDAŞ HİZMETMATRİSİ

Eğitim veÖğretim

YatırımDonanım

Sosyal kültürel ve sportifetkenlikler

HizmetiçiEğitim Rehberlik Sivil

SavunmaAvrupa Birliği

ProjeleriToplumHizmeti

Milli Eğitim Müdürü � � � � �

Öğretmenler � � � � � � �

Öğrenciler � � � � �

Veli � � � �

27

�Çok güçlü �Orta derecede ilişkili�Düşük derecede İlişkili

Paydaş Hizmet Matrisi

Okul Aile Birliği � � �

Eğitim Vakfı � � �

Mezunlar � �

Memurlar � � �

Destek Personeli � �

Yerel Yönetimler � � � �

Medya � � �

Üniversiteler � �

Sivil ToplumKuruluşları

� � � �

28

OKULUMUZUN ÖRGÜT YAPISI VE İŞLEYİŞİ

Sıra No Bölümler, Birimler, Zümrelerve

KomisyonlarGörevleri

1 Okul Müdürü7 Eylül 2013/28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan MillîEğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğindebelirtilen görevleri yapar.

2 Müdür Yardımcısı

7 Eylül 2013/28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan MillîEğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğindebelirtilen görevleri yapar.

3 Okul-Aile Birliği9/2/2012 tarihli ve 28199 sayılı Resmî Gazete’de yayımlananMillî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği esaslarınagöre belirlenen görevleri yapar

4 Türk Edebiyatı ve Dil veAnlatım Zümresi

7 Eylül 2013/28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan MillîEğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğindebelirtilen görevleri yapar.

5 Matematik Zümresi7 Eylül 2013/28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan MillîEğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğindebelirtilen görevleri yapar.

6 İngilizce Zümresi7 Eylül 2013/28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan MillîEğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğindebelirtilen görevleri yapar.

7Almanca Zümresi

7 Eylül 2013/ 28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan MillîEğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğindebelirtilen görevleri yapar.

8 Fizik Zümresi7 Eylül 2013/ 28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan MillîEğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğindebelirtilen görevleri yapar.

9 Kimya Zümresi7 Eylül 2013/ 28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan MillîEğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğindebelirtilen görevleri yapar.

10Biyoloji Zümresi

7 Eylül 2013/ 28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan MillîEğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğindebelirtilen görevleri yapar.

11 Tarih Zümresi7 Eylül 2013/ 28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan MillîEğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğindebelirtilen görevleri yapar.

12 Coğrafya Zümresi7 Eylül 2013/ 28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan MillîEğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğindebelirtilen görevleri yapar.

13 Müzik Zümresi7 Eylül 2013/ 28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan MillîEğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğindebelirtilen görevleri yapar.

14 Beden eğitimi Zümresi7 Eylül 2013/ 28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan MillîEğitim Bakanlığı şfOrtaöğretim Kurumları Yönetmeliğindebelirtilen görevleri yapar.

15 Felsefe Grubu Zümresi7 Eylül 2013/ 28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan MillîEğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğindebelirtilen görevleri yapar.

16Muayene ve Teslim AlmaKomisyonu

28.11.1964/11868 Sayılı Resmi Gazete’de Yayınlanan Lise veOrta Oklular Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar.

17 İnceleme Komisyonu Okuldaki her türlü yayının yönetmeliklere uygunluğunu denetler.

29

18Kontenjan belirleme, kayıtkabul ve nakil komisyonu

5.11.1999/23867 Sayılı Resmi Gazete’de Yayınlanan MEBAnadolu Liseleri Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar

19Kantin Denetleme Komisyonu Kantinde satılan ürünlerin, kantin ortamının ve hizmetlerinin

öğrencilerin sağlığı açısından uygunluğunu denetler.

20Sosyal Etkinlikler Kurulu 13.1.2005/25699 Sayılı Resmi Gazete’de yayınlanan MEB

İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal EtkinliklerYönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar.

21Rehberlik Hizmetleri OkulYürütme Komisyonu

17.4.2001/24376 Sayılı Resmi Gazete’de yayınlanan MEBRehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliğindebelirtilen görevleri yapar.

22 Okul Disiplin Kurulu 7 Eylül 2013/28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan MillîEğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğindebelirtilen görevleri yapar.

23Okul Onur Kurulu 19.1.2007/26408 Sayılı Resmi Gazete’de yayınlanan MEB

Ortaöğretim Kurumları Ödül ve Disiplin Yönetmeliği’ndebelirtilen görevleri yapar.

24Satın Alma Komisyonu 28.11.1964/11868 Sayılı Resmi Gazete’de yayınlanan Lise ve

Orta Oklular Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar.

25

Okul Gelişim ve Yönetim Ekibi(OGYE)

KASIM 1999/2506 Sayılı Tebliğler Dergisi’nde yayınlanan MEBToplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi, yine aynı SayılıTebliğler Dergisi’nde yayınlanan MEB Müfredat LaboratuarOkulu Uygulamalarının Yaygınlaştırılmasına Dair Yönerge’yegöre belirtilen görevleri yapar.

26Okul Öğrenci Meclisi EYLÜL 2004/2564 sayılı Tebliğler Dergisi’nde yayınlanan MEB

Demokrasi eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi’nde belirtilengörevleri yapar.

27Okul Zümre Başkanları Kurulu KASIM 1999/2506 Tebliğler Dergisi’nde yayınlanan MEB

Eğitim Kurulları ve Eğitim Bölgeleri Yönergesi 14.Maddesindebelirtilen görevleri yapar.

30

ÇALIŞANLARIN GÖREV DAĞILIMI

ÇALIŞANIN UNVANI :OKUL MÜDÜRÜ

GÖREVLERİ

a)Öğretim yılı başlamadan önce personelin iş bölümünü yapar ve yazılı olarak bildirir. Öğretmenleringerektiğinde görüşlerini de almak suretiyle okutacakları derslere ilişkin görevlerin dağılımını yapar.b)Ünitelendirilmiş yıllık planların hazırlanması amacıyla öğretmenler kurulu ve zümre toplantılarınınyapılmasını sağlar. Zümrelerden derslere yönelik ünitelendirilmiş yıllık planı ders yılı başlamadanönce alır, inceler, gerektiğinde değişiklik yaptırarak onaylar ve bir örneğini iade eder.c) Okulun derslik, bilişim teknolojisi sınıfı, laboratuvar, atölye, kütüphane, araç ve gereci ile diğertesislerini sağlık ve güvenlik şartlarına uygun bir şekilde eğitim ve öğretime hazır bulundurur.Bunlardan imkânlar ölçüsünde diğer okullarla çevrenin de yararlanmasını sağlar. Diğer okul ve çevreimkânlarından da yararlanılması için gerekli tedbirleri alır. Öğrencilerin sürekli eğitimlerini yürütmekiçin millî eğitim müdürlüğü ve ilgili kuruluşlarla işbirliği yaparak il sınırları içindeki bütün okul veişletmelerden yararlanılması, gerekli durumlarda bina kiralanmasıyla ilgili iş ve işlemleri yürütür.ç) Eğitim ve öğretim çalışmalarını etkili, verimli duruma getirmek ve geliştirmek, sorunlara çözümüretmek amacıyla kurul, komisyon ve ekipleri oluşturur. Toplantılarda alınan kararları onaylar,uygulamaya koyar ve gerektiğinde üst makama bildirir.d) Öğretmenlerin performanslarını artırmak amacıyla her öğretim yılında en az bir defa dersini izlerve rehberlikte bulunur.e) Teknolojik gelişmeleri okula kazandırır. Okulun ihtiyaçlarını belirler, bütçe imkânlarına göre satınalma, bağış ve benzeri yollarla karşılanması için gerekli işlemleri yaptırır. Eğitim araç ve gereciyledonatım ihtiyaçlarını zamanında ilgili birimlere bildirir.f) Okulun düzen ve disipliniyle ilgili her türlü tedbiri alır.g) Personelin yetiştirilmesi ve geliştirilmesi için gerekli tedbirleri alır. Adaylık ve hizmetiçi eğitimfaaliyetleriyle ilgili iş ve işlemleri yürütür.ğ) Personelin performans yönetimi ve disiplin işleriyle öğrenci ödül ve disiplin işlerini yürütür.h) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesini sağlar. Özel eğitim gerektirenöğrencilerin yetiştirilmesi ve kaynaştırma eğitimiyle ilgili gerekli tedbirleri alır.ı) Öğrencilere ders yılı içinde gerektiğinde 5 günü geçmemek üzere izin verebilir. Bu yetkisiniyardımcılarına devredebilir.i) Öğrencilerin askerlik ertelemesine ilişkin iş ve işlemlerinin 21/6/1927 tarihli ve 1111 sayılıAskerlik Kanunu hükümlerine göre yürütülmesini sağlar.j) Öğretmenlerin ve öğrencilerin nöbet görev ve yerlerini belirler, onaylar ve uygulamaya koyar.k) Haftalık ders programlarının düzenlenmesini sağlar, onaylar ve uygulamaya koyar.l) Diploma, öğrenim durum belgesi, sözleşme ve benzeri belgeleri onaylar.m) Eğitim ve öğretim ile yönetimde verimliliğin artırılması, kalitenin yükseltilmesi ve sürekligelişimin sağlanması için araştırma yapılmasını, bu konularda iyileştirmeye yönelik projelerhazırlanmasını ve uygulanmasını sağlar.n) Görevini üstün başarıyla yürüten personelin ödüllendirilmelerini teklif eder. Görevini gereği gibiyapmayanları uyarır, gerektiğinde haklarında disiplin işlemi yapılmasını sağlar.o) Özürleri nedeniyle görevine gelemeyen personelin yerine görevlendirme yapılması için gereklitedbirleri alır.ö)İzinli veya görevli olduğu durumlarda müdür başyardımcısının, müdür başyardımcısınınbulunmadığı hâllerde ise bir müdür yardımcısının müdür vekili olarak görevlendirilmesini millîeğitim müdürlüğüne teklif eder.p) Eğitim ve öğretimle ilgili her türlü mevzuat değişikliklerini takip eder ve ilgililere duyurulmasınısağlar.r) Stratejik plan ve bütçe önerilerini gerekçeli olarak hazırlar, ilgili makama sunar, yetkisindebulunan bütçe giderlerini gerçekleştirir, takip eder, giderlerle ilgili belgeleri zamanında düzenletir,harcamalarla ilgili azami tasarrufun sağlanmasına özen gösterir.s) Okulun bina, tesis, atölye, laboratuvar, salon, bahçe ve benzeri bölümleri ile araç-gerecinin diğerkurum ve kuruluşlarla birlikte kullanılması durumunda, mahalli mülki idareamirinin onayını daalarak ilgili kurumla bir protokol imzalar ve bir örneğini üst makama gönderir.ş) Harcama yetkilisiolarak, müdür başyardımcısını veya müdür yardımcılarından birini10/12/2003 tarihli ve 5018 sayılıKamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununa göre gerçekleştirme görevlisi olarakgörevlendirir.t)28/12/2006 tarihli ve 2006/11545 sayılı Bakanlar Kurulu Kararı ile yürürlüğe konulan

31

Taşınır Mal Yönetmeliğine göre memuriyet veya çalışma unvanına bağlı kalmaksızın, taşınır kayıt veişlemlerini yürütmek üzere gerekli bilgi ve niteliklere sahip personel arasından taşınır kayıt vekontrol yetkilisi görevlendirir.u)Elektronik ortamda yürütülmesi gereken iş ve işlemlerle ilgili gerekli takip ve denetimi yapar.ü)9/2/2012 tarihli ve 28199 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Okul-AileBirliği Yönetmeliğindeki sorumluluklarını yerine getirir.v) Öğrenci ve çalışanların sağlığının korunması, okulun fizikî yapısından ve çevreden kaynaklananolumsuz sağlık şartlarının iyileştirilmesi amacıyla koruyucu tedbirlerin alınmasını sağlar.y) Okul binası ve eklentilerinin sabotaj, yangın, hırsızlık ve diğer tehlikelere karşı korunması içingerekli koruyucu güvenlik tedbirlerinin alınmasını sağlar.z) Okul ve öğrencilerin katılacağı yarışmalar ve sınavlarla ilgili komisyonları oluşturur, buetkinliklere katılan öğrencilere danışmanlık ve rehberlik yapmak üzere öğretmen görevlendirir.aa) Görev tanımındaki diğer görevleri de yapar.bb)20/6/2012 tarihli ve 6331 sayılı İş Sağlığı ve Güvenliği Kanununun 11 ve 12 nci maddesiuyarınca acil durumlarla mücadele için gerekli tedbirleri alır.

ÇALIŞANIN UNVANI : MÜDÜRYARDIMCISI

GÖREVLERİ

(1) Müdür yardımcısı eğitim, öğretim ve yönetim işlerinin planlı, düzenli ve amacına uygun olarakyürütülmesinden müdüre ve müdür başyardımcısına karşı sorumludur.(2) Müdür yardımcısının görev yetki ve sorumlulukları şunlardır:a) Okulda kullanılan belge, defter, çizelge ve formlarla ilgili iş ve işlemleri yürütür ve gerekli olanlarıimzalar.b) Görevlendirildiğinde, ilgili mevzuat kapsamında oluşturulan kurul, komisyon ve ekiplere katılır,başkanlık eder ve bunlarla ilgili iş ve işlemleri yürütür.c) Kendisine verilen nöbet görevini yürütür, nöbetçi öğretmen ve öğrencileri izler, nöbet raporlarınıinceler, varsa sorunları müdür başyardımcısına ve müdüre iletir.ç) Sorumluluğuna verilen öğrencilerle ilgili iş ve işlemleri müdür ve müdür başyardımcısıyla işbirliğiiçinde yürütür.d) Elektronik ortamda veri tabanı üzerinden bilgi alış verişiyle ilgili işlemleri yürütür.e)Mezunların izlenmesine yönelik iş ve işlemleri yürütür.(3)Müdür tarafından verilen görevin gerektirdiği diğer görev ve sorumlulukları yerine getirir.

ÇALIŞANIN UNVANI : ÖĞRETMEN

GÖREVLERİ

(1) Öğretmenler görevlerini Türk millî eğitiminin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarakilgili mevzuat hükümleri doğrultusunda yapmakla yükümlüdür.(2) Öğretmen çağın bilgi ve teknolojik gelişmelerine bağlı olarak, toplumun ihtiyaçları doğrultusundabireyin yetiştirilmesi, geliştirilmesi, değerlerine bağlı nitelikli bir insan olarak toplumakazandırılmasına yönelik çalışmalar yaparak toplumsal kalkınmada belirleyici ve öncü bir rolüstlenir.(3) Sınıf düzeninden ve yönetiminden sorumlu olan öğretmen, eğitim ve öğretimin gerektirdiğifiziksel ve psikolojik ortamı hazırlar. İzleyeceği programı, yöntem ve teknikleri öğrenciye açıklar.Öğrencilerin araştırarak, yaparak ve yaşayarak öğrenmelerini sağlayacak eğitim ve öğretim teknikleriile teknolojik kaynakları kullanır.(4) Okulun her türlü eğitim ve öğretim çalışmalarında görev alan öğretmenlerin görev vesorumlulukları şunlardır:a) Eğitim ve öğretim standartlarının geliştirilmesi, okul ve çevre ilişkisinin kurulması ve gelişmesinekatkı sağlar, işleyişte yönetime yardımcı olur. Tutum ve davranışlarıyla öğrencilere örnek olur.b) Öğrencilerin inceleyerek, araştırarak, yaparak ve yaşayarak öğrenmelerini sağlar. Bağımsız veyaratıcı düşünmelerine, edinilen bilgilerden sonuçlar çıkarmalarına, tartışmalarda görüşlerini özgürce

32

belirtmelerine ve hoşgörülü olmalarına yönelik gerekli ortamı hazırlar. Öğrencilerin eğitim veöğretim çalışmalarında her türlü imkândan yararlanmasını sağlar.c) Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerin yetiştirilmesine ilişkin görevleri yürütür.ç) Öğrencilerin kişisel ve grupla çalışma alışkanlığı kazanmalarına önem verir.d) Sorumluluğuna verilen öğrenci kulüpleri ve toplum hizmeti çalışmalarıyla ilgili görevleri yapar.e) Sorumluluğuna verilen sınıf rehber öğretmenliği görevini yürütür.f)Sınav, proje ve performans çalışması ve bu kapsamdaki diğer iş ve işlemleri yürütür.g) Ünitelendirilmiş yıllık plan ve ders planlarını yapar, kendilerine verilen dersleri okuturlar.Derslerle ilgili öğrencilerin de aktif olarak yer aldığı araştırma, uygulama ve deneylerin yapılmasınısağlar.ğ) Rehberlik ve sorumluluğu kendisine verilen aday öğretmenlerin yetiştirilmesine yardımcı olmayayönelik iş ve işlemleri yürütür.h) Ders başlangıcında öğrenci yoklamasını yapar; konu, etkinlik, deney, ödev, uygulama, yazılıyoklama ile diğer çalışmaları ders defterine yazarak ilgili yerleri imzalar.ı) İnceleme ve araştırma gezileri için gezi planı hazırlar. Öğrencilerin geziyle ilgili görüş veizlenimlerini tartışıp değerlendirmelerini sağlayarak sonucu bir raporla okul müdürüne sunar.i) Görevlendirildikleri kurul, komisyon, ekip, öğrenci kulübü, sınıf rehberlik, toplum hizmetiçalışmalarına, millî bayram ve mahallî günlere, tören ve toplantılara, kurs ve seminerlere katılır.Çalışma takviminde belirtilen tarihlerde okulda hazır bulunur ve verilen görevleri yapar.j)Öğretmenler Kurulu, zümre öğretmenler kurulu ve diğer kurul toplantılarına katılır ve kendilerineverilen görevleri yerine getirir.k) Alanıyla ilgili bilimsel ve teknolojik yenilikleri izleyerek bunları eğitim ve öğretime yansıtır.l)İhtiyaç duyulan ders araç, gereç ve materyallerinin temini için okul yönetimiyle işbirliği yapar.Sorumluluğuna verilen ders araç, gereç ve materyallerinin amacı doğrultusunda güvenli birşekildekullanılmasını ve korunmasını sağlar.m) Elektronik ortamda yürütülen işlemlerden kendisi ve görev alanıyla ilgili kayıtları takip eder, yenibilgi girişi ve güncelleme işlemlerini yapar. Onay gerektiren belgeleri müdüre sunar.n) Öğrencinindavranış ve başarı durumları konusunda velilerle işbirliği yapar.o) İzinli sayıldıkları sürede bulunacakları adres ve iletişim bilgilerini okul yönetimine bildirirler.ö)Okul yönetimince belirlenip kendisine verilen nöbet görevini yerine getirir.p) Müdür tarafından verilen görevin gerektirdiği diğer görev ve sorumlulukları yerine getirir.

ÇALIŞANIN UNVANI : YÖNETİM İŞLERİ VE BÜRO MEMURU

GÖREVLERİ1.Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar.2.Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar

ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar.3.Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından

sorumludurlar.4.Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü

gününe işlerler.5.Arşiv işlerini düzenlerler.6.Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar.

33

5. KURUM İÇİ ANALİZ

5.1 Örgütsel Yapı

OKUL/KURUM TEŞKİLAT ŞEMASI

ÖĞRETMENLERKURULU

OKUL AİLEBİRLİĞİ

OKUL MÜDÜRÜ

KOMİSYONLAR DİSİPLİN KURULUMÜDÜRYARDIMCISI

YARDIMCIHİZMETLER

MÜDÜRYARDIMCISI

BÜRO HİZMETLERİ

REHBERÖĞRETMEN

KALİTEİYİLEŞTİRME EKİBİ

VE STRATEJİKPLALAMA EKİBİ

ZÜMREÖĞRETMENLER

ÖĞRENCİ KULÜP SINIF ÖĞRETMENİ

34

İnsan Kaynakları

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

Görevi Erkek Kadın Toplam

Müdür 1 - 1

Müdür yardımcısı 2 1

Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

Ön lisans - -

Lisans 1 25

Yüksek Lisans 2 75

Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:

Yaş Düzeyleri 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

20-30 - -

30-40 1 25

40-50 3 75

50+... - -

35

İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:

Hizmet Süreleri Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

1-3 Yıl - -

4-6 Yıl - -

7-10 Yıl - -

11-15 Yıl 1 25

16-20 Yıl 1 25

21+ ..........üzeri 2 50

Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı:

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan

Yönetici Sayısı

2011 2012 2013 2014 2012 2013 2014

TOPLAM - - 1 2 - 1 1

36

İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:

Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Belge NoALİ ASİL Müdür Bilgisayar ve İnternet

Kullanım Kursu (AkşamGrubu)İleri Excel Kursu (AkşamGrubu)Eğitimde Fatih ProjesiTeknoloji ve Liderlik ForumuKursuYöneticilik FormasyonuKazandırma KursuEğitim Yönetimi Semineri (İlMerkezi)Topyekün Savunma SivilHizmetleri SemineriOkul Geliştirme ÇalışmalarıSemineri (Sabah grubu)İlk Yardım İlk MüdahaleSemineri (Öğle grubu)Okullarda Toplu BeslenmeEğitimi SemineriAfet ve Acil DurumUygulamaları SemineriOkul Yöneticileri UzaktanEğitim Programı Semineri

10/03/2008

28/04/2008

02/11/2012

26/01/2015

01/05/2007

16/04/2008

07/04/2008

02/03/2009

15/03/2010

22/02/2012

04/06/2012

2008800014

2008800035

2012800104

2015800057

2007800024

2008800098

2008800194

2009800100

2010800108

2012800093

2012800146

ALİ KOÇER MÜDÜRYARDIMCISI

Windows-Word-ExcelProgramları KursuSatranç Kursu

Power Point ili SunuHazırlama KursuFatih Projesi EğitimdeTeknoloji Kullanımı Kursu

Ortaöğretim ProgramlarıTanıtım Semineri

Ergenlik Dönemi ProblemleriSemineriProje Hazırlama Semineri

İlk Yardım İlk MüdahaleSemineri (Öğle grubu)

03/03/2003

02/06/2003

02/05/2005

05/11/2012

11/11/2005

19/06/2006

02/11/2009

23/02/2009

2003010014

2003010049

2005010095

2012800201

2005010403

2006010126

2009800087

2009800099

37

BAHİTTİN KAVUN MÜDÜRYARDIMCISI İlk Yardım İlk Müdahale

Semineri

FATİH Projesi BilişimTeknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, GüvenliKullanımı SemineriBT Destekli Fen LaboratuarıKullanım Kursu

Fatih Projesi EğitimdeTeknoloji Kullanımı Kursu

Bilişim Teknolojileri RehberÖğretmenliği Kursu

21/01/2009

30/12/2013

15/02/2010

10/09/2012

02/12/2013

2009800096

2013800147

2010800083

2012800183

2013800140

38

Öğretmenlere İlişkin Bilgiler:

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:

Branşı Erkek Kadın Toplam

1 TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 7 3 10

2 MATEMEATİK 6 1 7

3 İNGİLİZCE 3 3 6

4 ALMANCA 2 - 2

5 TARİH 1 3 4

6 COĞRAFYA 2 1 3

7 FİZİK 1 1 2

8 KİMYA 2 - 2

9 GÖRSEL SANATLAR - 1 1

10 DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAKBİLGİSİ

1 - 1

11 BEDEN EĞİTİMİ - 3 3

12 MÜZİK - 1 1

13 BİYOLOJİ 2 - 2

14 FELSEFE 2 - 2

TOPLAM 29 17 46

Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri 2014 Yılı

Kişi Sayısı %

20-30 3 7.15

30-40 14 33.34

40-50 19 45.24

50+... 6 14.29

39

Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:

Hizmet Süreleri 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

1-3 Yıl 3 7.15

4-6 Yıl 2 4.77

7-10 Yıl 1 2.38

11-15 Yıl 14 33.34

16-20 Yıl 12 28.58

21+... üzeri 10 23.81

Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı:

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen

Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan

Öğretmen Sayısı

2011 2012 2013 2011 2012 2013

TOPLAM 4 2 7 3 3 11

Öğretmenlerin katıldığı hizmet-içi programlar:

Adı ve Soyadı Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Belge No

ABDULKADİRÇENET

TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI

Okul Sağlığı SemineriFATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı SemineriFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu

02/06/200926/12/201314/09/2012

200980013520138001462012800183

AYŞEKOZANOĞLU

MÜZİK

Topyekün Savunma sivil HizmetleriSemineri

Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji KullanımıKursu

12/03/200810/09/2012

20088000902012800182

DERYA EKİZ COĞRAFYA Okul Geliştirme Çalışmaları Semineri (Sabah grubu)FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin ve

İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı SemineriFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu

07/04/200825/12/201318/11/2013

200880019420138001462013800132

40

EKREM ŞAHİN İNGİLİZCE Proje Hazırlama Semineriİlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Öğle grubu)İngilizce Dersi Öğretim Programları, Yöntem ve

Teknikleri SemineriFATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin ve

İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı SemineriFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı KursuBilişim Teknolojileri Rehber Öğretmenliği Kursu

02/11/200916/02/200931/08/201030/12/201310/09/201202/12/2013

200980008720098000982010800119201380014720128001832013800140

EROLBOZDOĞAN

MATEMATİK

FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerininve İnternetin Bilinçli, Güvenli KullanımıSemineri

Fatih Projesi Eğitimde TeknolojiKullanımı Kursu

30/12/2013

10/09/2012

2013800147

2012800182

FATMAGASPAK

TARİH FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli KullanımıSemineriFatih Projesi Eğitimde Teknoloji KullanımıKursu

20138001472012800182

30/12/201310/09/2012

FATMA DİLEKŞAH

İNGİLİZCE Çevreye Uyum Eğitimi SemineriFATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli KullanımıSemineriTemel Eğitim KursuFatih Projesi Eğitimde Teknoloji KullanımıKursu

02/11/201330/12/201316/11/201318/11/2013

2013800050201380014720138001272013800132

41

FERAH ALTUN TARİHRehberlik Hizmetleri Semineri

Demokrasi ve İnsan Hakları Semineri

İlk Yardım İlk Müdahale Semineri

Okullarda Toplu Beslenme EğitimiSemineri

FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli KullanımıSemineri

Demokratik Vatandaşlık ve İnsan HaklarıSemineri

Bilgisayar ve internet kullanım kursu

Bilgisayar ve İnternet Kullanım Kursu


30/04/2001

05/11/2001

21/01/2009

15/03/2010

25/12/2013

20/01/2014

15/03/2004

11/04/2011

10/09/2012

2001800020

2001800021

2009800096

2010800108

2013800146

2014800056

2004800041

2011800087

2012800182

FUNDAKARABURÇ


Topyekün Savunma sivil Hizmetleri SemineriÖzel Eğitim SemineriOkul sağlığı semineriİlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Öğlegrubu)FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli KullanımıSemineriBilgisayar ve İnternet Kullanım kullanımkursuFatih Projesi Eğitimde Teknoloji KullanımıKursu

12/03/200817/03/200803/04/200816/03/200930/12/201323/02/200410/09/2012

2008800090200880012320088001712009800102201380014720048000252012800182

FULYAHATİCEMANSUROĞLU


Etkili İletişim yöntemleri Semineri (ÖğleGrubu)İlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Öğlegrubu)FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli KullanımıSemineriBilgisayar kullanım kursuİnternet Kullanım KursuFatih Projesi Eğitimde Teknoloji KullanımıKursu

24/03/200816/02/200930/12/201301/06/199901/12/200310/09/2012

200880002920098000982013800147199980000620038000412012800182

42

HACI ZAFERKORUCU


Okul Sağlığı SemineriFATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli KullanımıSemineriBilgisayar ve İnternet Kullanım kursu(Akşam grubu)AdobeFireworks (Grafik) Kursu (ÖğleGrubu)Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji KullanımıKursu

10/03/200830/12/201310/03/200805/05/200826/11/2012

20088001362013800147200880001620088000412012800206

HASANHÜSEYİNERDEM

İNGİLİZCEÇEVRE UYUM EĞİTİM SEMİNERİ


TEMEL EĞİTİM KURSU

HAZIRLAYICI EĞİTİM KURSU


22/06/2009

25/12/2013

28/02/2009

04/04/2009

18/11/2013

2009250209

2013800146

2009250057

2009250136

2013800132

HÜSEYİNERKARA

KİMYA Laboratuvar Deney Setlerinin Kullanımı KursuFATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri

22/06/200925/12/2013

20090003232013800146

HÜSEYİNRAHMİMİNİKSAR

MATEMATİK İlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Öğle grubu)FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı SemineriFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu

16/02/200930/12/201310/09/2012

200980009820138001472012800183

İLYASERDEVİR

FELSEFE Ölçme ve Değerlendirme Semineriİnsan Hakları ve Demokratik Vatandaşlık EğitimisemineriFATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı SemineriDemokratik Vatandaşlık ve İnsan HaklarıSemineriFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu

27/07/200922/03/201025/12/201320/01/201410/09/2012

20090005232010800102201380014620148000562012800183

43

KASIMÇELİKKIRAN

BEDENEĞİTİMİ Okul Geliştirme Çalışmaları Semineri

(Sabah grubu)

İlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Öğlegrubu)


Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji KullanımıKursu

07/04/2008

16/02/2009

25/12/2013

10/09/2012

2008800194

2009800098

2013800146

2012800183

MEHMET HITA TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI İlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Öğle

grubu)



16/02/2009

30/12/2013

10/09/2012

2009800098

2013800147

2012800183

MEHMETŞAHİN

FELSEFE İlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Öğle grubu)FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı SemineriFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu

16/02/200930/12/201310/09/2012

200980009820138001472012800182

MEHMETYILDIRIM

MATEMATİK FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı SemineriHazırlayıcı Eğitim KursuBilgisayar ve İnternet Kullanım Kursu

30/12/201309/04/201111/04/2011

201380014720118000692011800085

MESUT KURT TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI

Demokrasi ve İns.Hak.Sınıf Rehberlik Tanıtım Semineri (Lise)İlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Öğle grubu)FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı SemineriBilgisayar ve İnternet Kullanım kullanım kursuFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu

19/01/200412/03/200716/02/200930/12/201323/02/200410/09/2012

200480000620078000702009800098201380014720048000252012800183

MURATÇAPAR

COĞRAFYA Erozyon ve Çevre Eğitimi Semineri



12/10/2011

25/12/2013

10/09/2012

2011800095

2013800146

2012800183MUSTAFATOSUN

BEDENEĞİTİMİ

Okul Geliştirme Çalışmaları Semineri (Sabahgrubu)İlk Yardım İlk Müdahale SemineriFATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı SemineriFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu

07/04/200821/01/200930/12/201310/09/2012

2008800194200980009620138001472012800183

44

NAİLE TEMİZ İNGİLİZCE Özel Eğitim ve Rehberlik Kursu

ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ

İNGİLİZCE DERSİ ÖĞRETİMPROGRAMLARI, YÖNTEM VETEKNİKLERİ SEMİNERİ

OKULLARDA İLK YARDIM - İLKMÜDAHALE SEMİNERİ

13/11/2006

09/11/2009

22/11/2010

27/06/2011

2006000639

2009330387

2010330868

2011330404ÖMER DURAK ALMANCA Almanca Öğretim Programı Semineri

Rehberlik AnlayışıKazandırma Sem.Okullarda İlkyardım - İlk Müdahele SemineriÖzel Eğitim SemineriFATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı SemineriHAZIRLAYICI EĞİTİM KURSUFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu

14/06/201007/06/200416/02/200927/04/200925/12/201314/01/200010/09/2012

2010000232200431013620093100422009310184201380014620006300032012800183

RAMAZANKAHRAMAN

İNGİLİZCEİngilizce Dersi Öğretim Programları,Yöntem ve Teknikleri Semineri

Afet ve Acil Durum UygulamalarıSemineri



31/08/2010

29/02/2012

30/12/2013

10/09/2012

2010800119

2012800094

2013800147

2012800182

SAİTKARAGÖZ

TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI İlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Öğle

grubu)



16/02/2009

30/12/2013

10/09/2012

2009800098

2013800147

2012800183

ŞULE ÖZKAN TARİH İlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Öğle grubu)FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı SemineriBilgisayar ve İnternet Kullanım KursuFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu

16/02/200930/12/201311/04/201110/09/2012

2009800098201380014720118000872012800182

TUĞBAARMAĞANCOŞAR

İNGİLİZCE Çevreye Uyum Eğitimi Semineri


Temel Eğitim KursuFatih Projesi Eğitimde TeknolojiKullanımı Kursu

02/11/2013

25/12/2013

16/11/2013

18/11/2013

2013800050

2013800146

2013800127

2013800132

45

YAKUP AYDIN MATEMATİK FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı SemineriFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu

25/12/201310/09/2012

20138001462012800182

ALTAN YILDIZ BİYOLOJİ Topyekün Savunma Sivil HizmetleriSemineriİlk Yardım İlk Müdahale SemineriÇalışanların Temel İş Sağlığı veGüvenliği Eğitim

08/04/2008

23/01/2009

09/09/2015

2008800092

2009800096

2015800096

SABİREBARAN

FELSEFE Okul Sağlığı,İlkyardım ve İlk Müdahale Semineri

Çalışanların Temel İş Sağlığı veGüvenliği Eğitim

06/12/2010

09/09/2015

2010100186

2015800096

AHMET KÖK MATEMATİK Topyekün Savunma Sivil HizmetleriSemineriİlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Sabah-Öğle grubu)FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli KullanımıSemineriFatih Projesi Eğitimde Teknoloji KullanımıKursuÇalışanların Temel İş Sağlığı ve GüvenliğiEğitim

27/05/2008

04/12/2008

26/12/2013

05/10/2012

09/09/2015

2008800101

2008800213

2013800146

2012800192

2015800096

AHMET BAL BİYOLOJİ Topyekün Savunma Sivil HizmetleriSemineriİlk Yardım İlk Müdahale SemineriÇalışanların Temel İş Sağlığı ve GüvenliğiEğitim

08/04/2008

23/01/2009

09/09/2015

2008800092

2009800096

2015800096

AYBÜKE EZİCİ TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI

İlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Öğlegrubu)Fatih Projesi Eğitimde TeknolojiKullanımı KursuÇalışanların Temel İş Sağlığı veGüvenliği Eğitim

25/02/2009

16/11/2012

09/09/2015

2009800099

2012800199

2015800096

EMİNEÖZDEMİR

REHBERLİK Hazırlayıcı Eğitim KursuAile Rehberliği (7-19 Yaş) UygulamalarıSemineriBağımlılıkla Mücadele KursuÇalışanların Temel İş Sağlığı veGüvenliği Eğitim

06/04/201306/12/2013

01/04/2015

09/09/2015

20138000542013800139

2015800066

2015800096

ENGİN GAVUN COGRAFYA Uyum Eğitimi SemineriAdaylık Temel Eğitim KursuAdaylık Hazırlayıcı Eğitim KursuFATİH Projesi Eğitimde Teknoloji KullanımıKursuÇalışanların Temel İş Sağlığı ve GüvenliğiEğitim

14/09/201301/12/201302/03/201425/10/2013

09/09/2015

2013360122201336007320133600822013360129

2015800096

HAMZA KAYA MATEMATİK Topyekün Savunma Sivil Hizmetleri semineriİlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Sabah-Öğle grubu)FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli KullanımıSemineriFatih Projesi Eğitimde Teknoloji KullanımıKursuÇalışanların Temel İş Sağlığı ve GüvenliğiEğitim

29/05/2008

17/12/2008

24/12/2013

05/10/2012

09/09/2015

2008800102

2008800214

2013800145

2012800192

2015800096

46

HÜSEYİN İNCE BİYOLOJİ Eğitimde FATİH Projesi Teknoloji ve LiderlikForumu KursuREHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMAHİZMETLERİ SEMİNERİEĞİTİM PSİKOLOJİSİ SEMİNERİOkullarda Toplu Beslenme Eğitimi semineriOkul Yöneticileri Uzaktan Eğitim ProgramıSemineriBİLGİSAYAR VE İNTERNET KULLANIMKURSUBİLGİSAYAR EXCEL POWER POİNTKURSUÇalışanların Temel İş Sağlığı ve GüvenliğiEğitim

18/02/2013

03/06/200417/01/2007

29/03/2010

08/06/201222/04/200525/11/2005

09/09/2015

2013800058

20046300452007630009

2010800110

201280014720056300552005630091

2015800096

İSMAİLATMACA

BEDENEĞİTİMİ

Aday Öğretmenlerin Çevreye Uyum EğitimiSemineriAday Öğretmenlerin Temel Eğitim KursuHazırlayıcı Eğitim KursuÇalışanların Temel İş Sağlığı ve GüvenliğiEğitim

26/09/2008

02/02/200925/06/200909/09/2015

2008460251

200946003620094602692015800096

MEHMETFATİH NURİUYSAL

DİN KÜLTÜRÜVE AHLAKBİLGİSİ

Liderlik Temel KursuOcakbaşı Yetiştirme KursuÇEVREYE UYUM EĞİTİMİ SEMİNERİ

26/06/200924/07/201109/04/2010

200900091720110006162010160479

MERALYILDIRIM


Türkçe Dersi Tanıtım SemineriÇalışanların Temel İş Sağlığı ve GüvenliğiEğitimYurtdışı Göreve Uyum Semineri

21/06/200609/09/2015

25/06/2010

20060610342015800096

2010000249

RECAİ BİLGİÇ MATEMATİK İlk Yardım İlk Müdahale SemineriÇalışanların Temel İş Sağlığı ve GüvenliğiEğitim

23/01/200909/09/2015

20098000962015800096

ÖMER FARUKÖZDEMİR

REHBERLİK İlk Yardım- İlk Müdahale SemineriAile Rehberliği (7-19 Yaş) UygulamalarıSemineriFatih Projesi Eğitimde Teknoloji KullanımıKursuBağımlılıkla Mücadele KursuÇalışanların Temel İş Sağlığı ve GüvenliğiEğitim

30/04/200806/12/2013

29/11/2013

03/04/201509/09/2015

20088001052013800139

2013800134

20158000682015800096

REZZANAPAYDINÖZÇELİK

KİMYA BT Destekli Fen Laboratuarı Kullanım Kursu 08/01/2010 2010800082

SERAP AKI FİZİK ÇEVREYE UYUM EĞİTİMİ SEMİNERİADAYLIK TEMEL EĞİTİM KURSUADAYLIK HAZIRLAYICI EĞİTİM KURSUÇalışanların Temel İş Sağlığı ve GüvenliğiEğitim

23/01/201106/02/201116/06/201209/09/2015

2011630173201163014620126301172015800096

TUBA BİÇER TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI

Çalışanların Temel İş Sağlığı ve GüvenliğiEğitim

09/09/2015 2015800096

MESUT DEMİR DİN KÜLTÜRÜVE AHLAKBİLGİSİ

Ölçme ve Değerlendirme FarkındalıkSemineriÇalışanların Temel İş Sağlığı ve GüvenliğiEğitim

21/03/2014

09/09/2015

2014210282

2015800096

47

Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:

Görevi Erkek Kadın Eğitim

Durumu

Hizmet

Yılı

Toplam

Memur 1 - ÖNLİSANS 1

Hizmetli 1 - LİSE 1

Sözleşmeli İşçi - - - - -

Sigortalı İşçi - - - - -

Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler:ADI SOYADI GÖREVİ BRANŞI İLGİ ALANLARI GÖNÜLLÜ

ÇALIŞMALAALİ ASİL MÜDÜR COGRAFYA KİTAP OKUMA OKUL DERGİSİ

ALİ KOÇER MÜDÜR YARD. TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI

İNTERNET/ KİTAPOKUMA

STRATEJİK PLANTKY

BAHİTTİN KAVUN MÜDÜR YARD. FİZİK SPOR

ABDULKADİRÇETİN

ÖĞRETMEN TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI

TİYATRO

AYŞEKOZANOĞLU

ÖĞRETMEN MÜZİK MÜZİK

RECAİ BİLGİÇ ÖĞRETMEN MATEMATİK MASA TENİSİ

MEHMET FATİHNURİ UYSAL

ÖĞRETMEN DİN KÜLTÜRÜVE AHLAKBİLGİSİ

İZCİLİK

DERYA EKİZ ÖĞRETMEN COĞRAFYA DAĞ SPORU İZCİLİK

AHMET KÖK ÖĞRETMEN MATEMATİK YAŞLILARAYARDIM

EKREM ŞAHİN ÖĞRETMEN İNGİLİZCE SATRANÇ SATRANÇ

EROL BOZDOĞAN ÖĞRETMEN MATEMATİK GÜVERCİNYETİŞTİRİCİLİĞİ

FATMA GASPAK ÖĞRETMEN TARİH BESİCİLİK

FATMA DİLEKŞAH

ÖĞRETMEN İNGİLİZCE MASA TANİSİ

FERAH ALTUN ÖĞRETMEN TARİH SATRANÇ

FUNDAKARABURÇ


ŞİİİR GÜZEL ŞİİR OKUMA

48

FULYA HATİCEMANSUROĞLU


DRAMA DRAMA

HACI ZAFERKORUCU


TİYATRO TİYATRO

HASAN HÜSEYİNERDEM

ÖĞRETMEN İNGİLİZCE BASKETBOL BASKATBOL

HÜSEYİN ERKARA ÖĞRETMEN KİMYA İNTERNET

İLYAS ERDEVİR ÖĞRETMEN FELSEFE İNTERNET OKUL İNTERNETBAĞLANTISI

KASIMÇELİKKIRAN

ÖĞRETMEN BEDENEĞİTİMİ

FUTBOL FUTBOL

MEHMET HITA ÖĞRETMEN TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI

MÜNAZARA MÜNAZARA

MEHMET ŞAHİN ÖĞRETMEN FELSEFE TOPLUMSALETKİNLİK

TOPLUMSALETKİNLİK

MEHMETYILDIRIM

ÖĞRETMEN MATEMATİK SPOR İZCİLİK

TUBA BİÇER ÖĞRETMEN TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI

TİYATRO TİYATRO ÇALIŞMASI

MESUT KURT ÖĞRETMEN TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI

ŞİİR GÜZEL ŞİİR OKUMA

MURAT ÇAPAR ÖĞRETMEN COĞRAFYA MASA TENİSİ

AHMET BAL ÖĞRETMEN BİYOLOJİ FUTBOL

ALTAN YILDIZ ÖĞRETMEN BİYOLOJİ KİTAP OKUMA

MUSTAFA TOSUN ÖĞRETMEN BEDENEĞİTİMİ

BASKETBOL

NAİLE TEMİZ ÖĞRETMEN İNGİLİZCE MÜZİK SOLO ŞARKISÖYLEME

ÖMER DURAK ÖĞRETMEN ALMANCA FUTBOL FUTBOL

RAMAZANKAHRAMAN

ÖĞRETMEN İNGİLİZCE İNGİLİZCE KİTAPOKUMA

KARŞILIKLIİNGİLİZCE DİYALOG

SAİT KARAGÖZ ÖĞRETMEN TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI

DRAMA DRAMA ÇALIŞMASI

ŞULE ÖZKAN ÖĞRETMEN TARİH SATRANÇ SATRANÇÇALIŞMASI

TUĞBA ARMAĞANCOŞAR

ÖĞRETMEN NGİLİZCE MASA TENİSİ MASA TENİSİÇALIŞMASI

YAKUP AYDIN ÖĞRETMEN MATEMATİK SATRANÇ

AYBÜKE EZİCİ ÖĞRETMEN TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI

KİTAP OKUMA

49

EMİNE ÖZDEMİR ÖĞRETMEN REHBERLİK KİTAP YAZMA

ENGİN GAVUN ÖĞRETMEN COGRAFYA KİTAP OKUMA

MERAL YILDIRIM ÖĞRETMEN TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI

TİYATRO

MESUT DEMİR ÖĞRETMEN DİN KÜLTÜRÜVE AHLAKBİLGİSİ

KİTAP OKUMA

Ö.FARUKÖZDEMİR

ÖĞRETMEN REHBERLİK DRAMA

R. APAYDINÖZÇELİK

ÖĞRETMEN KİMYA KİTAP OKUMA

SABİRE BARCA ÖĞRETMEN FELSEFE MÜZİK

HAMZA KAYA ÖĞRETMEN MATEMATİK KİTAP OKUMA

HÜSEYİN İNCE ÖĞRETMEN BİYOLOJİ KİTAP OKUMA

HÜSEYİN ERKARA ÖĞRETMEN KİMYA KİTAP OKUMA

İSMAİL ATMACA ÖĞRETMEN BEDENEĞİTİMİ

KİTAP OKUMA

H. RAHMİMİNİKSAR

ÖĞRETMEN MATEMATİK KİTAP OKUMA

Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri

Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psikolojik

Danışman

Norm

Sayısı

Görev

Yapan

Psikolojik

Danışman

Sayısı

İhtiyaç

Duyulan

Psikolojik

Danışman

Sayısı

Görüşme

Odası Sayısı

Danışmanlık Hizmeti Alan Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen

Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet

Sayısı

Öğrenci

Sayısı

Öğretmen

Sayısı

Veli

Sayısı

Öğretmenlere

Yönelik

Öğrencilere

Yönelik

Velilere

Yönelik

2 2 - 1 629 47 629 5 4 2

50

5.3 Teknolojik Düzey

2012-2013 Eğitim-Öğretim yılından itibaren sınıflara takılan akıllı tahtalar yardımıyladersler görsel açından da zenginleştirilmiştir. Öğretmenlere yönelik duyurular elektronikposta yoluyla gerçekleştirilerek kâğıt sarfiyatı en aza indirgenmiş, ayrıca kullanılankâğıtların arka yüzleri de değerlendirilmek suretiyle kâğıt tasarrufu sağlanmış, böyleceokulumuzun çevreye duyarlılığı da ön plana çıkarılmıştır. Stratejik plana dâhil olan yıllardada teknolojinin en üst düzeyde kullanılması amaçlanmaktadır.

Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:

Araç-Gereçler 2011 2012 2013 2014 İhtiyaç

Bilgisayar 16 17 17 17

Yazıcı 7 7 7 7

Tarayıcı 1 1 1 1

Tepegöz - - - -

Projeksiyon 2 2 2 2

Televizyon - - - -

İnternet bağlantısı 1 1 1 1

Fen Laboratuvarı 2 2 2 2

Bilgisayar Lab. 1 1 1 1

Fax 1 1 1 1

Tablet bilgisayar - - - 239

DVD Player - - - -

Fotograf makinası - 1 1 1

Kamera 1 1 1 1

Okul/kurumun İnternet sitesi 1 1 1 1

Personel/e-mail adresi oranı %100 %100 %100 %100

Fotokopi makinası 2 2 2 2

51

Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı:

Fiziki Mekan Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama

ArşivAtelye Sayısı (Kullanılan ve KullanılmayanlarDahil)

Banyo Sayısı(Genel)

Banyo Sayısı(Kabin)

Bekleme Salonu

Biyoloji Laboratuarı SayısıBüroda kullanılan bilgisayar sayısı

Çalışma Odası

Çok Amaçlı Salon Sayısı

Daktilografi Oda Sayısı

Danışma

DepoDerslik Olmadığı halde derslik olarak kullanılanbölüm sayısı(Toplam Dersliğe dahil edilmeyecektir.)Derslik Sayısı (aktif kullanılan-anasınıfı hariç)

Derslik Sayisi (Anasinifi Olarak Kullanilan )

Derslik Sayisi (Kullanilan, Kullanilmayan,Anasinifidahil)

Derslik Sayisi (Kullanilmayan)

DiğerEğitim amaçlı kullanılan bilgisayar sayısı

Eğitim Araçları Odası

Fatih projesi kapsamında akıllı tahta sayısıFatih projesi kapsamında çok fonksiyonlu yazıcısayısıFatih projesi kapsamında döküman kamera sayısı

Fatih projesi kapsamında tablet bilgisayar sayısı

Fen Bilgisi Laboratuarı Sayısı

Fizik Laboratuarı Sayısı

Gözlem Odası

Grup Rehberliği OdasıHizmet Aracı Sayısıİdari İşler Odasıİşlik Olarak Kullanılan Dersane SayısıKimya Laboratuarı SayısıKonferans Salonu SayısıKütüphane Sayısı (Sınıf Kitaplıkları Hariç)

1

X

X

X 1

X

X 1

X 1

X 1

X

X

X 1

X 1

X 27

X

X 27

X

X

X 16

X 1

X 32

X 1

X 1

X 239

X

X 1

X

52

X

X 1

Lavabo Sayısı

Mesleki Uygulama Laboratuarı Sayısı

Mutfak

Müdür Odası

Müdür Yardımcısı Odası

Müzik Odası Sayısı

Ortak Kullanılan Laboratuar Sayısı

Oyun OdasıÖğretmenler OdasıÖzel Eğitim Hizmetleri Bölüm Odası

Rehberlik Servisi Oda Sayısı

Resim Odası SayısıRevir ve Doktor Oda Sayısı

Spor Salonu Sayısı

Test Odası

Toplantı Salonu

WC SayısıYabancı Dil Laboratuarı SayısıYatak Kapasitesi

Yatakhane Sayısı(Koğuş)

Yatakhane Sayısı(Oda)

X 23

X

X 1

X 1

X 2

X 1

X

X

X 1

X

X 2

X 1

XX

X

X 1

X 23

X

X

X

X

53

5.4 Mali Kaynaklar

Okul/Kurum Kaynak Tablosu:

Kaynaklar 2011 2012 2013 2014

Genel Bütçe 37.335,12 41.338,70 61.159,72 113.740,00

Okul aile Birliği30.882 29.469,33 26.931,46

19.252,00

Özel İdare

Kira Gelirleri8.250,00 9.000,00 9.900,00

8.945,00

Döner Sermaye

Vakıf ve Dernekler

Dış Kaynak/Projeler

Diğer

TOPLAM

Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu:

YILLAR 2011 2012 2013 2014

HARCAMAKALEMLERİ

GELİR GİDER GELİR GELİR GİDER GİDER GELİR GİDER

Temizlik 5554 4631 4631 11204,00

Küçük onarım

Bilgisayar harcamaları 5699,40 11292,00

Büro makinaları harc. 3093,96 10000,00

Telefon 804,91 1342,25 708,75 1274,00

Yemek

Sosyal faaliyetler

Kırtasiye 7900 2381 19883

Vergi harç vs…………..

GENEL

54

5.5 İstatistikî Veriler

1-İDARİ KADRO

Yıllar Müdür Müdür Başyardımcısı Müdür Yardımcısı

2005 - 2006 1 - 2

2006 - 2007 1 1 2

2007- 2008 1 - 2

2008 - 2009 1 - 2

2009 - 2010 1 - 2

2010-2011 1 - 2

2011-2012 1 - 2

2012-2013 1 1 2

2013-2014 1 1 2

İdari norm kadroda eksikliğimiz bulunmamaktadır.

2-YÖNETİM KADROSU

Destek Personel Kadrolu Memur Sözleşmeli Memur Kadrolu Hizmetli Sözleşmeli

Hizmetli

Sözleşmeli Gece

Bekçisi

2005 - 2006 1 - 1 - -

2006 - 2007 1 - 1 - -

2007 - 2008 1 - 1 - -

2008 – 2009 1 - 1 - -

2009 – 2010 1 - 1 - -

2010-2011 - - - - -

2011-2012

2012-2013

2013-2014

1

1

1

-

-

-

-

1

1

-

-

-

-

-

-

Hizmetli norm kadro açığımız Okul Aile Birliği tarafından sözleşmeli temizlik personel

çalıştırılarak doldurulmaktadır. Güvenlik elemanı açığımız bulunmaktadır. Kamera ve alarm sistemi

ile güvenlik sağlanmaya çalışılmaktadır.

55

3-ÖĞRETMEN KADROSU

Yıllar Branş Öğretmeni Rehber ÖğretmenGörevlendirmeli

Öğretmen

2005-2006 50 2 4

2006-2007 50 2 (1 Görevlendirildi) 3

2007-2008 49 1 (1 Görevlendirildi) -

2008 - 2009 39 1 1

2009 - 2010 39 1 1

2010- 2011 40 2 1

2011-2012

2012-2013

2013-2014

38

41

47

1

1

-

-

2

5

Öğretmen norm kadrosunda 2013-2014 öğretim yılında Almanca ve Din kültürü ve

ahlak bilgisi öğretmen eksiğimiz bulunmaktadır.

4-EĞİTİM DURUMU

Öğrenci sayısı/ Şube / Ders / Yıl Sonu Başarı

Yıllar Derslik Öğrenci sayısı Başarı oranı

2005-2006 32 905 % 74

2006-2007 33 1210 % 60

2007-2008 24 720 % 42

2008-2009 23 770 %95,75

2009-2010 23 713 %93,75

2010-2011 25 611 %97

2011-2012

2012-2013

2013-2014

25

26

27

588

698

735

%96

%98

%2,59

56

Ödül Durumu (Yıl Sonu)

Yıllar Takdir Belgesi Alan

Öğrenci Sayısı

Teşekkür Belgesi Alan

Öğrenci Sayısı

Takdir Ve Teşekkür

Belgesi Alan Öğrenci

Toplamı

Ödül Alan Öğrenci

Oranı

2005-2006 23 182 205 % 22.65

2006-2007 13 128 141 % 11.65

2007-2008 37 264 301 % 41.802008-2009 49 389 438 %56,66

2009-2010 16 212 228 %30,562010-2011 14 156 170 %27,68

2011-2012

2013-20141668

183298

199366

%47,22%49,79

Genel başarı ortalamasının yüksek olması başarılı öğrencilerin Takdir ve Teşekkür belgesi ile

ödüllendirilmesini sağlamaktadır. Çok yüksek oranda belge alımı gerçekleşmiştir.

Sosyal Etkinlik Durumu

Yıllar Sosyal Kulüp / Eğitsel Kol

Sayısı

Sosyal Kulüp / Eğitsel Kol Çalışmaları Sonucu Belge Alan

Öğrenci Sayısı

Belge Alan

Öğrenci Oranı

2005-2006 14 15 % 1.65

2006-2007 14 25 % 2.06

2007-2008 14 30 % 4.16

2008-2009 14 25 % 2,06

2009-2010

2010-2011

14

10

60

53

%8,41

%8.67

2011-2012

2013-2014

15

14

62

-

%10,54

-

Okul Gelişim Yönetim Ekibi (OGYE) yıllık çalışma planını her yıl hazırlamakta ve yoğun bir

kısmını sosyal kulüplerle birlikte yürütmektedir.

Sosyal Kulüplerimiz içinde Satranç kulübü, Spor Kulübümüz, erkek basketbol, futbol, kız voleybol

57

ve masa tenisi takımları her dönem turnuvalar düzenlemekte, Resim kulübü , yıl sonun da genel

olmak üzere resim sergisi açmaktadır.Diğer sosyal kulüplerde görev alanları ile ilgili etkinlik

yapmaktadırlar.

Okulumuz Sosyal Etkinlik Başarıları

Ö

Sosyal Etkinlik kulüpleri içinde etkin olarak görev alan ve etkinlik gerçekleştiren öğrencilere

katılım ve başarı belgesi verilmektedir. Bazı öğrenciler üç dört etkinlikte birden görev almaktadırlar.

Bu öğrencilere ayrı belge verilmemekte, tek belgede katılan bütün etkinlikler yer almaktadır.

OKULUMUZ 2005 – 2010 SOSYAL ETKİNLİLERDE ALDIĞI BAŞARILAR

YIL ETKİNLİK ADI BAŞARI DERECESİ

2005 İl Geneli Bilgi Yarışması Genel Liseler İl 1.

2006 Voleybol Turnuvası Genç Bayanlar Dalında İl 1.

2007 Voleybol Turnuvası Genç Bayanlar Dalında İl 1.

2007 Düziçi Gençlik Haftası Satranç Turnuvası Genç Erkekler Dalında İl 3.

2008 İl Geneli Basketbol Turnuvası Erkekler İl 1.

2009 Çevre İl Müdürlüğü Atık Kağıt Toplama Projesi İl 1.

2010 Beyaz Bayrak Uygulaması Okulumuz beyaz bayrak almıştır.

2010 Çocuk Polisi Satranç Turnuvası İl 2.

2010

2012

2013

2014

Folklor Yarışmasında

Basketbol

Oryantirik

İl 1. (Gençler )

İl 3.

İl 1.liği ve 3.lüğü

58

ÖĞRENCİ İSTATİKLERİ

Sınıf tekrarı yapan öğrenci sayısı:

ÖĞRETİM YILI Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Oranı

2005-2006 YOK 0

2006-2007 4 % 0,68

2007-2008 1 % 0,18

2008-2009 27 %3,5

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

19

17

28

9

16

-

%2,94

%1,29

%2,17

Sorumluluğu bulunan öğrenci sayısı:

ÖĞRETİM YILI Öğrenci Sayısı Sorumluluğu olan Öğrenci Oranı

2005-2006 15 % 2.64

2006-2007 16 % 2.72

2007-2008 15 % 2.76

2008-2009 129 % 16.76

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

157

176

144

85

%22,01

%28,80

%24,48

%11,42

Sorumlu öğrencilerin üst dersten başarılı olmaları sonucu sorumluluğun kalkması uygulaması 2004-

2005 Öğretim yılından itibaren Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliğinin değişmesinden sonra

kaldırıldığından, sorumluluğu olan öğrenci sayısı artmıştır.

59

Devamsızlık nedeniyle sınıf tekrarı yapan öğrenci sayısı:

ÖĞRETİM YILI Öğrenci sayısı Devamsızlık nedeniyle Sınıf Tekrarı

Yapan Öğrenci Oranı

2005-2006 YOK 0

2006-2007 YOK 0

2007-2008 3 % 0,55

2008-2009 3 %0,39

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

39

5

2

2

3

%5,46

%0,81

%0,34

%0,34

%0,4

2009/2010 öğretim yılında devamsızlıktan sınıfta kalan öğrenci sayısı artmıştır.

60

Disiplin Durumu

YıllarDisiplin Kurulu toplanma

sayısı

Disiplin cezası alan öğrenci

sayısı

Disiplin cezalarının dağılımıCeza alan öğrenci

oranıU K Ksu Tas

2005-2006 15 15 2 1 12 4 % 1.65

2006-2007 50 45 24 18 6 1 % 3.71

2007-2008 14 15 5 7 1 - % 2.08

2008-2009 28 28 - 21 7 - %3,63

2009-2010 24 24 - 10 14 - %3,24

2010-2011

2011-2012

20

14

20

14

2

10

18

4

%3,08

%2,28

2012-2013

2013-2014

25

40

25

20

12

11

13

17

%3,5

%2,72

U : Uyarma

K : Kınama

Ksu : Kısa süreli uzaklaştırma

Tas : Tastikname ile uzaklaştırma

Okulda cezalandırmaya değil ödül ve eğitimsel disipline dayalı bir anlayış bulunmaktadır.

Davranışların olumlu değişime yönelmesi için disiplin cezaları uygulanmaktadır. Disiplin kurulunda

görüşülen öğrenci oranı düşüktür.

61

2014 YILI KARŞILAŞTIRMALI ÖĞRETMEN/ÖĞRENCİ DURUMU

ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL İL TÜRKİYE

Toplam

öğretmen

sayısı

Öğrenci sayısı Toplam öğrenci

sayısı

Öğretmen başına

düşen öğrenci sayısı

Öğretmen başına


Öğretmen başına


Kız Erkek

46 340 402 742 16 - -

Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler

2011 2012 2013 2014

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek kız erkek

Öğrenci Sayısı 279 332 269 319 319 379 342 393

ToplamÖğrenci Sayısı 611 588 698 735

Yıllara Göre Ortalama SınıfMevcutları

Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

2011 2012 2013 2011 2012 2013 2014

24 24 27 18 15 16 16

62

Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı

2011 2012 2013 2014 2015

Bölüm AdıÖğrenci

Sayısı

Mezun

Sayısı

Öğrenci

Sayısı

Mezun

Sayısı

Öğrenci

Sayısı

Mezun

Sayısı

Öğrenci

sayısı

Mezun

sayısı152 155 129 116 124 131 157 143

Öğrencilerin Üniversite Sınavı Başarılarına İlişkin Bilgiler

2011 2012 2013 2014

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci Sayısı 70 84 65 63 68 63 71 90

Sınava Giren

Toplam Öğrenci

Sayısı ( Kız +Erkek )

154 128 131 161

Ön Lisans

Programlarına

Yerleşen Toplam

Öğrenci sayısı

11 22 21

LisansProgramlarına

Yerleşen Toplam

Öğrenci Sayısı

12 21 20

Lisans veÖn

LisansProgramına

Yerleşen Toplam

Öğrenci Sayısı

23 43 41

Genel Başarı Oranı (% )

14,93 %33,59 %31,29

63

2014 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu(Ortaöğretim):

DERS Dersler 9. Sınıf

Ortalaması

10. Sınıf

Ortalaması

11. Sınıf

Ortalaması

12. Sınıf

Ortalaması

Okul

Ortalaması

Türk edebiyatı 2,7 2,9 3,0 3,1 2,92

Dil ve anlatım 2,6 2,4 2,3 3,0 2,57

Tarih 2,8 2,0 - - 2,40

T.c.inkılâp tarihi ve

Atatürkçülük

- - 2,3 - 2,30

Çoğrafya 2,0 2,3 - - 2,15

Matematik 2,0 - - - 2.00

Fizik 2,7 - - - 2,70

Kimya 1,9 - - - 1,90

Biyoloji 2,0 - - - 2,00

Felsefe - - 4,1 - 4,10

Yabancı dil 2,7 2,3 2,7 3,1 2,70

Beden Eğitimi 5,0 4,9 5,0 5,0 4,97

Din kültürü ve ahlakbilgisi

3,8 4,0 4,9 4,7 4,35

Seçmeli yabancı dil - 2,9 4,0 3,0 3,30

Görsel sanatlar 3,7 4,9 5,0 5,0 4,65

İkinci yabancı dil 3,5 2,3 2,2 - 2,66

Sağlık bilgisi 4,8 - - - 4,80

SeçmeliHz.Muhammed’inhayatı

4,4 4,8 - - 4,60

Seçmeli kur’an- ıkerim

5,0 4,9 - - 4,95

Seçmeli bilgi veiletişim teknolojisi

- 3,8 - - 3,80

Seçmeli Biyoloji - 4,2 4,5 3,8 4,16

64

Seçmeli Demokrasive İnsan Hakları

- 2,9 - - 2,90

Seçmeli Fizik - 2,8 3,6 3,5 3,30

Seçmeli Geometri - 1,6 1,5 3,3 2,13

Seçmeli Kimya - 1,8 2,4 3,5 2,56

Seçmeli Matematik - 1,9 1,4 2,2 1,83

Seçmeli Coğrafya - 3,1 3,3 3,1 2,80

Seçmeli Dil veAnlatım

- 2,2 2,3 3,0 2,50

Seçmeli Psikoloji - 3,0 - - 3,00

Seçmeli Tarih - 2,9 - - 2,90

Seçmeli TürkEdebiyatı

- 2,9 - - 2,90

Seçmeli Türkçe - 3,2 - - 3,20

Seçmeli sosyoloji - - 2,4 - 2,40

Seçmeli ikinciyabancı dil

- 2,2 4,0 - 3,10

Seçmeli diksiyon vehitabet

- - - 5.0 5,00

Seçmeli Mantık - - - 1,8 1,80

Seçmeli Proje vehazırlama

- - - 4,9 4,90

Trafik ve ilk yardım - - - 5,0 5,00

Seçmeli Girişimcilik - - - 4,9 4,90

Seçmeli İngilizEdebiyatı

- - - 4,5 4,50

Seçmeli Temel dinibilgiler

- 4,7 - - 4,70

65

Yerleşim Alanı ve Derslikler

YERLEŞİM

Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2)

12783 2783 10000

Sosyal Alanlar

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı

Kantin 20 77

Yemekhane 200 205

Toplantı Salonu 130 151

Spor Tesisleri

Tesisin adı Kapasitesi (KişiSayısı) Alanı

Basketbol Alanı 300 536

Futbol Sahası 1500 3055

Voleybol 250 375

66

ÇEVRE ANALİZİ

PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi

POLİTİK VE YASAL ETMENLER EKONOMİK ÇEVRE DEĞİŞKENLERİ

Milli Eğitim Temel Politikaları

AB Uyum Süreci

Yıllık Ekonomik büyüme oranı ve GSMH ‘den

Milli Eğitime ayrılan pay

SOSYAL KÜLTÜREL ÇEVRE DEĞİŞKENLERİ TEKNOLOJİK ÇEVRE DEĞİŞKENLERİ

Ailelerin sosyal-kültürel ve ekonomik düzeylerindekideğişmelere paralel olarak okula gelen öğrenciprofillerindeki farklılaşmalar.

Çalışma ve boş zaman eğilimleri.

Toplum kültürü.

Teknoloji kullanımının yaygınlığı ve yeni teknolojiler.

Teknolojik destekler.

EKOLOJİK VE DOĞAL ÇEVRE DEĞİŞKENLERİETİK VE AHLAKSAL DEĞİŞKENLER

Var olan kaynakların verimli bir şekilde kullanılması.Toplumsal kültürün yozlaşması sonucu bir arada yaşamakültürünün azalması

Toplumsal değişmeler

67

GÜÇLÜ YÖNLER:1-Demokratik,şeffaf ve eleştiriye açık okul ortamının olması2-Okulun disiplinli olması3-Okul bahçesinin geniş olması4-Deneyimli ve istekli öğretmen kadrosunun olması5-İdareci ve öğretmen kadrosunun nitelikli olması.6-Öğrencilerin sadece sınava endeksli yönlendirilmesi7-Sosyal ve kültürel etkinliklerin yeterli düzeyde olması8-Okul merdivenlerinin geniş ve ferah olması9-Okullumuzun ısınma ve aydınlatmasının iyi olması10-Laboratuvarın olması ve kullanılması11-Öğretmenlerin öğrencilerle yakından ilgilenmesi12-Sosyal ve kültürel etkinliklerin yeterli olması13-Okulumuzun her zaman temiz olması14-Okuldaki yardımcı personelin özveriyle çalışması

ZAYIF YÖNLER:1-Kapalı spor salonunun olmaması2-Aile içi iletişim sorunları yaşayan öğrencilerin çok olması3-Velilerin okula karşı ilgilerinin zayıf olması4-Öğrencilerde zararlı alışkanlıkların artması5-Okul bahçesi içerisinden yüksek gerilim hattının geçmesi6-Okulda teknik arızaların giderilmesi için bir tane teknik elemanın olmaması7-Okulun fiziksel yapısının sosyal etkinlikleri gerçekleştirebilecek nitelikte olmaması8-Yeterli yardımcı personelin olmaması9-Okulun güvenlik görevlisinin olmaması10-Veli desteğinin yetersizliği11-Rehber öğretmenin olmaması11-Aile iletişiminin zayıflığı12-Devamsızlık alışkanlığının olması13-Parçalanmış aile çocuklarının fazlalığı14-Öğrenci velisinin ekonomisinin zayıf olması

FIRSATLAR:1-Okul çevresinde yaşayan kişilerin problemsiz olması2-İlin tarım alanından sanayi alanına dönmesi3-İlde üniversitenin olması4-Polis karakoluna yakınlığı5-Şehir merkezine yakın olmasıyla birlikte kamu kurum ve kuruluşları ile iletişimin daha fazla olması6-Hayırseverlerin eğitime destek vermesi7-Genel bütçeden ayrılan payın her yıl artması8-İlimiz mülki amirinin eğitime önem vermesi

TEHDİTLER:1-Milli Eğitim Bakanlığı’nda sistem ve projelerin sık sık değişmesi2-Ekonomik yapıdaki değişkenlik3-Okula yakın yerlerde park ve internet kafenin olması4-İletişim kaynaklarının amacına uygun kullanılmaması5-Öğretmenin sosyo ekonomik statüsünün yıpranması6-Milli Eğitim bakanlığında sistem ve projelerin sık sık değişmesi7-Okulun kadrolu hizmetli personelinin yetersiz olmasından dolayı,temizlik şirketlerinden temin edilen hizmetli alımında yaşananmaddi güçlükle

68

III.BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM

MİSYON

VİZYON

TEMEL DEĞERLER

TEMALAR

STRATEJİK AMAÇLAR

STRATEJİK HEDEFLER

69

“niçin varız ?”

3.1 MİSYONUMUZMİSYONUMUZ

Atatürk İlke ve İnkılâplarına bağlı çağdaş, lider özeliklere sahip, çalışkan bilgi ve birikimlerini

tüm insanlık yararına kullanan topluma faydalı, yaratıcı ve pozitif düşünebilen, yarattığı değerlerle

ülkesini tüm dünyada temsil edebilen nitelikli bireyler yetiştirmek

3.2 VİZYONUMUZ

Çağdaş eğitim yeniliklerini ilke edinmiş; tüm paydaşlarımızla güç birliği sağlayarak; tercih

edilen, araştıran ve analiz yapan, katılımcı gençler yetiştiren, sosyal ve kültürel etkinliklerde adından

söz ettiren, yüksek öğretime her yıl artan sayıyla öğrenci yerleştiren, eğitim ve öğretim kurumu haline

getirmek.

3.3 TEMEL DEĞERLERİMİZ

ü Bireyselfarklılıklarasaygıü Eğitimdefırsateşitliğininsağlanmasıü Millikültürünözümsenmesiü Paylaşımaveiletişimeaçıkolmaü Sanatveestetikduygularınıöneçıkarmaü Özgüven

70

ü Girişimciliğidesteklemeü Hoşgörüvesaygıü Şeffaflıkveliyakatü İnsanhaklarınasaygılıolmaü İşbirliğivekatılımcılıkü Kişiselverilerdegizlilikü Çevreyeduyarlıü Toplumsalyaşambecerisikazanmaü Evrenseldeğerleriözümsemeü Sürekligelişimvedeğişim

İLKELERİMİZ

ü Süreç odaklı başarıü Kalite ve sürekli gelişimü Etik Yaklaşımü Ekip çalışması ve dayanışmaü Liderlik.ü Mesleki uzmanlık ve verimlilikü Bireysel mutluluğa ulaşmaü Türk Kültür ve sanatını anlayıp yorumlayaü Geçmiş nesilleri ile çağı arasında bağ kurabilen,ü Topluma yön verebilenü Uzlaşmacı, problem çözebilen,ü Akademik başarısının yanında kültürel değerlerimize sahip çıkanü Kendisi ile barışık ve kendini gerçekleştirebilen bireyler yetiştiririzü Demokratik anlayış ve katılımcılığı esas alırız.ü Bilimsel gelişmeleri takip eder, okula taşır ve uygulamaya özen gösteririz.

71

TEMALAR, AMAÇLAR, HEDEFLER, PERFORMANS GÖSTERGELERİ, FAALİYET/PROJELER VESTRATEJİLER

Stratejik amaç ve hedefler GZFT analizi sonuçlarından paydaş beklentilerinden ve yasalgörevlerden yola çıkılarak belirlenmiştir. Okulun güçlü, zayıf yönleri, fırsatları, tehditler okultoplumunun görüşleri alınarak ortaya çıkarılmış, analiz edilmiş ve planın omurgası meydanagetirilmiştir.

Cebelibereket Anadolu Lisesi 2015-2019 Stratejik Planı 3 ana tema üzerine oturtulmuştur. Her birtema başlığının altında en az 1 amaç yer almaktadır. Kaliteli eğitim-öğretimin sağlanabilmesi öncelikleeğitim ortamlarının kalitesine bağlıdır. Bu nedenle öncelikli tema olarak eğitim ortamları alınmıştır.

Her bir stratejik amaç için 5 yıllık stratejik hedefler belirlenmiş. Amaçlar ile hedeflerin uyumluolmasına azami ölçüde dikkat edilmiştir.

1 yıllık performans hedefleri belirlenerek ulaşılmak istenenler ayrıntılı olarak açıklanmıştır. Stratejik hedeflerin gerçekleşme durumlarını ortaya koymak amacıyla performans göstergeleribelirlenmiştir.

Stratejik hedeflere ulaşmayı sağlayacak faaliyetler ve projeler ayrıntılı şekilde yazılmış, faaliyettarihleri belirtilmiştir. Ancak bazı faaliyetlerin değişkenlik gösterebileceği hesaplanarak faaliyet tarihibelirlemede faaliyetle ilgili birim sorumlu tutulmuştur. Her bir faaliyet belirli bir hedefe yöneliktir.

Tema, stratejik amaç ve hedefler, sorumlu birimler ile faaliyet tarihlerini içeren tablolaroluşturulmuştur.

Temalara göre sınıflandırılan bu tablolarda stratejik amaç-hedefler, sorumlu birimler ve faaliyettarihleri belirtilerek planlanan faaliyetler özetlenmiştir.

72

3.3 TEMALAR

1-EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE ERİŞİMİN ARTIRILMASI

-Eğitim ve Öğretime Katılım

-Eğitim ve Öğretimi Tamamlama

2-EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

-Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları

-Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi

-Yabancı Dil ve Hareketlilik

3-KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

-Beşeri Alt Yapı

-Fiziki ve Mali Alt Yap

-Yönetim ve Organizasyon

Enformasyon Teknolojilerinin kullanımının artırılması

73

TEMA:1-EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE ERİŞİMİN ARTIRILMASI

-Eğitim ve Öğretime Katılım

-Eğitim ve Öğretimi Tamamlama

Cebelibereket Anadolu Lisesi Müdürlüğü olarak Eğitim ve Öğretimde Erişimin Artırılmasına yönelik 9,10,11 ve12.Sınıfların tümünde başta dezavantajlı bireyler olmak üzere tüm bireylerin fırsat eşitliği sağlanarak eğitim veöğretime katılımın artırılması gereğine inanıyoruz.

Şüphesiz, eğitim tek yönlü bir çalışmayı gerektirmemektedir. Yapacağımız faaliyetlere tüm paydaşlarımızınkatılımının sağlanması gerekmektedir. Başta dezavantajlı bireyler olmak üzere tüm bireyleri okula özendirerekokul terklerini ve sınıf tekrarlarını azaltma azmi ve gayreti içinde olacağız.

Eğitim ve Öğretimde Erişimin Artırılması Stratejisinin temel hedefleri;1-Okulumuza kayıt yaptıran çeşitli nedenlerden dolayı okula devamsızlık yapan bireyleri tespit edipdevamlılığını sağlamak2- Okula devamlılığı artırmak için öğrencilerin sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere katılımı yükselterek okulucazip hale getirmek ve yeteneklerini inkişaf ettirmek.3- Teknolojik imkânları da kullanarak devamsızlığı en aza indirip ortadan kaldırmak.4- Veli duyarlılığının da yükselmesiyle Hayat Boyu Öğrenme faaliyetleri artacaktır.Osmaniye Cebeli bereket Anadolu Lisesi Müdürlüğü olarak eğitime erişimi kolaylaştıracak stratejilerbelirleyip; Osmaniye Milli Eğitim Müdürlüğümüzünuyguladığı projelerden yararlanmak en temelanlayışımızdır. Bu anlayışımızı hayata geçirebilmek için aşağıdaki adımları atmamız kaçınılmaz olmuştur:

-Okulumuza kayıt yaptıran öğrencilerimizin tamamını devamlı öğrenciler haline getirilecektir.

-Her bir öğrenci için eğitime erişim önündeki engelleri kaldırarak erişim yöntemleri geliştirilecektir

-Eğitime erişimde dezavantajlı grupların eğitime erişimleri sağlanarak veli okul asında güçlü işbirliği

oluşturulacaktır.

-Devamsızlık ve terk riski taşıyan çocuklara yönelik tehditleri ortadan kaldırmaya yönelik çalışmalar

yapılacaktır.

Yukarda belirtilen erişim sağlandığında okulumuzun kapasite ve kalitesinin artacağına inanıyoruz.

Bunlar için de temel politikalarımız şu şekildedir.

-Eğitim ortamını iyileştirip geliştirmek,

-Etkili ve öğrenci merkezli eğitimi geliştirmek

-Okulumuzun kurum kültürünü güçlendirmek,

-Eğitimde imkân ve fırsat eşitliğini artıracak çalışmalar yapmak,

- Ulusal ve uluslararası kurum ve kuruluşlarla iş birliği yaparak eğitim projeleri hazırlamak ve uygulamak,

Tüm bu stratejiler, Bakanlığımızın ve İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzün hayata geçirdiği projelere uyumlu olarak

uygulanacaktır.

74

TEMA-1: EĞİTİM-ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTTIRILMASI1.1Eğitim ve Öğretime KatılımSTRATEJİK AMAÇ 1: Okulumuzda tüm paydaşlarımızın katılımından aldığımız güçle,fertlerin fiziksel zihinsel bilişsel, sosyal, estetikgelişimine katkı sağlayarak en temel hakkıolan eğitime; ekonomik, sosyal, kültürel, demografik farklılıklarından ve dezavantajlarındanetkilenmeksizin eşit ve adil şartlar altında katılımlarına ve tamamlamalarına ortam ve imkânsağlamak.Stratejik Hedef.1.1: Eğitim Öğretimde baştadevamsızlık yapanlar olmak üzere olmak üzeretüm bireylerin fırsat eşitliği sağlanarak eğitim ve öğretime katılımın artırılması

PERFORMANS GÖSTERGELERİCARİYIL PERFORMANS HEDEFLERİ

2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG1.1.1 Okulumuza kayıt yaptıran öğrenci sayısı 203 170 170 170 170 170

PG1.1.2Okulumuza kayıt yaptıran öğrencilerdendevamsız oranı 2 1 0 0 0 0

PG1.1.3

Okulumuza kayıt yaptıran öğrencilerdendevamsızlıktan örgün eğitim dışına çıkanlarınsayısı

%0.98 %0.58 0 0 0 0

PG1.1.4

Okulumuza kayıt yaptıran öğrencilerdendevamsızlıktan örgün eğitim dışına çıkanlarınoranı

%0.98 %0.58 0 0 0 0

Stratejiler:Strateji1.1.1.1: Okulumuza kayıt yaptıran öğrencin sayısını derslik şartlarının da göz önündebulundurarak ideal sayı için çalışma yap.Strateji1.1.1. 2: Okulumuza kayıt yaptıran öğrencilerden devamsız oranı düşürStrateji1.1.1.3: Okulumuza kayıt yaptıran öğrencilerden devamsızlıktan örgün eğitim dışınaçıkanların sayısını düşür.Strateji1.1.1. 4: Okulumuza kayıt yaptıran öğrencilerden devamsızlıktan örgün eğitim dışınaçıkanların oranını düşür.

FaaliyetlerFaaliyet1.1.1. 1: Okulumuza kayıt yaptırabilecek ideal öğrenci sayısının belirlenmesiFaaliyet 1.1.1. 2: Okulumuza kayıt yaptıran öğrencilerden devamsızlık yapanların oranlarınıdüşürmek için veli okul ilişkileri iyileştirilerek öğrencilerin devamlı hale getirilmesisağlanacak.Faaliyet 1.1.1. 3: Devamsızlıktan dolayı örgün eğitim dışına çıkanların veya veli isteğiyleçıkmak isteyenlerin nedenleri araştırılarak çözümler üretmek.Faaliyet 1.1.1. 4: Dezavantajlı bireylerin eğitim ve öğretime erişimlerini destekleyecekçalışmalar yapmak.

75

TEMA-1: EĞİTİM-ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTTIRILMASI

1.2 Eğitim ve Öğretimi Tamamlama

STRATEJİK AMAÇ 1: Okulumuzda tüm paydaşlarımızın katılımından aldığımız güçle,

fertlerin fiziksel zihinsel bilişsel, sosyal, estetikgelişimine katkı sağlayarak temel hakkı olan

eğitime; ekonomik, sosyal, kültürel, demografik farklılıklarından ve dezavantajlarından

etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar altında katılımlarına ve tamamlamalarına ortam ve imkân

sağlamak.”

Stratejik Hedef. 1.2Eğitim Öğretimde baştadevamsızlık yapanlar,olmak üzere tüm

bireyleri okula özendirerek okul terklerini ve sınıf tekrarlarını azaltmak.

PERFORMANS GÖSTERGELERİCARİ YIL PERFORMANS HEDEFLERİ

2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG1.2.1

Okulumuzda 9. Sınıflarda

devamsızlık oranı (10 gün ve üzeri)5 3 2 1 0 0

PG1.2.2



PG1.2.3



PG1.2.4



PG1.2.5 Okulumuzda 9. Sınıflarda terk oranı 0 0 0 0 0 0

PG1.2.6

Okulumuzda 10. Sınıflarda terk

oranı%0.58 %0.45 %0.30 %0.20 %0.10 %0

PG1.2.7


oranı%0.46 %0.35 %0.25 %0.10 %0.5 %0

PG1.2.8


oranı%0 %0 %0 %0 %0 %0

PG1.2.9

Okulumuzda 9. Sınıflarda sınıf

tekrar oranı%5.41 %4.25 %3.25 %2.25 %1 %0

PG1.2.10


tekrar oranı%1.75 %1.25 %1 %0.50 %0 %0

PG1.2.11


tekrar oranı%0.46 %0.25 %0.10 %0 %0 %0

76

PG1.2.12


tekrar oranı%0 %0 %0 %0 %0 %0

PG1.2.13 Okulumuzda ortalama bitirme süresi 4 4 4 4 4 4

Stratejiler:

Strateji1.1.3.1: Eğitim Öğretimin her kademesinde paydaşlarımızı eğitim öğretimi

tamamlama ve devamsızlık konularında öğrenme fırsatlarından haberdar ederek

bilişim teknolojilerini amaca uygun kullanılmasını sağla

Strateji1.1.3. 2: Eğitim Öğretimin her kademesinde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul

terkini azaltmak amacıyla bilişim teknolojilerini, veli ilişkilerini geliştir

Stratej1.1.3.3: PDR hizmetlerini güçlendir Okula devam sorunu olan öğrencilere ve

ailelere kişisel ve sosyal rehberlik çalışmaları yap.

Strateji1.1.3.4: İmkânsızlıklarailenin ekonomik sorunu nedeniyle yaşanan okul

terklerini azaltacak çalışmalar yap.

Strateji1.1.3.5: Parçalanmış aileler sorunu nedeniyle yaşanan okul terklerini

azaltacak çalışmalar yap.

Strateji1.1.3.6: Kötü alışkanlıklar ve arkadaş sorunu nedeniyle yaşanan okul terklerini

azaltacak çalışmalar yap.

Strateji1.1.3.7: Okulumuzda okul terkleri, devamsızlık ve sınıf tekrarlarının sebepleri

hakkında araştırma yap.

Strateji1.1.3. 8: Mezun izleme sistemini aktif kullanmaya yönelik çalışmalar yap.

Faaliyet:

Faaliyet1.1.3.1: 9. Sınıflarda devam etmeyen öğrencilerin tespiti

Faaliyet1.1.3.2: 10. Sınıflarda devam etmeyen öğrencilerin tespit edilmesi



Faaliyet1.1.3.5: Okul rehberlik servislerinin devamsız öğrencilerle öğrenci ve veli

görüşmeleri

Faaliyet1.1.3.6: Velilerimizle periyodik olarak bilgilendirme toplantıları yapılması

Faaliyet1.1.3.7: Bir üst sınıfa geçişteki Rehberlik ve yönlendirme faaliyetlerinin

sayısının artırılması

77

Faaliyet1.1.3.8: Okulumuzdaki parçalanmış ailelerin tespiti.

Faaliyet1.1.3.9: Okulumuzdaki öğrencilerin sosyo-ekonomik durumlarının tespiti.

TEMA 2: EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTTIRILMASI

TEMA2-EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

-Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları

-Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi

-Yabancı Dil ve Hareketlilik

Eğitim Kalitesinin Artırılması süreci; Okulumuz açısından önemli bir durumdur. Bu iyileştirme,okulumuzundiğer okullar içerisinde saygın bir yere sahip olması, vermiş olduğu kaliteli eğitimle istekle tercih edilebilen,kurumsal kültüre sahip, öğrencilerine her türlü sahip çıkan, üniversiteyi kazandırmada mesafe kat etmişOsmaniye’nin ilk beş okulu arasında gösterilen manevi ve kültürel değerlere sahip bireyler yetiştiren bir kurumhaline gelecektir.

Eğitim Kalitesinin Artırılması Stratejisinin temel hedefleri;

1. Öğrencilerin beden, zihin ve duygu gelişmesini ve iyi alışkanlıklar kazanmasını sağlamak,

2. Öğrencileri üst öğrenime en uygun şekilde hazırlamak,

3. Şartları elverişsiz çevrelerden ve ailelerden gelen çocuklar için ortak bir yetişme ortamı yaratmak,

4. Çocukların dilimizi doğru ve güzel kullanmalarını sağlamaktır.

5. Çocukların sosyal hayata hazırlanmalarını ve sağlıklı iletişim kuran bireyler olmalarını sağlamak,

6. Öğrencilerim en uygun mesleği seçmeleri ve bu mesleğe hazırlanmak için en uygun adımları atmalarını

78

sağlamaktır

TEMA 2: EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI2.1: Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları.STRATEJİK AMAÇ 2: Paydaşlarımızın katılımından aldığımız güçle yetiştirilmek istenen bireye ulaşmakstratejisiyle eğitimin tüm kademelerini içine alan ulusal ve uluslar arası geçerliği kabul görmüş eğitimfelsefeleriyle estetik duyguları gelişmiş, girişimci, yenilikçi yaratıcı bilgi beceri tutum ve davranışlarkazandırılan iletişime açıközgüvenli ve özdenetim becerisine sahip sorumlulukbilincigelişmişbireyleryetiştirmek.

STRATEJİK HEDEF 2.1.Özellikle dezavantajlı bireyler başta olmak üzere öğrencilerin akademikbaşarıdüzeylerini, ruhsal, fiziksel, sanatsal ve sportif gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını artırmak.


2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG2.1.1 YGSpuan ortalaması 209.59 211.058 218 223 225 235

PG2.1.2 LYSpuan ortalaması 219,63 225,87 240 260 280 300

PG2.1.3 LYS Yabancı Dil puan ortalaması 225,35 230,81 245 265 290 310

PG2.1.4Okulumuzda sosyal, kültürel,sanatsal,sportif amaçlıaçılanegzersiz sayısı 8 11 12 13 14 15

PG2.1.5Okulumuzda sosyal, kültürel,sanatsal,sportif amaçlı açılanegzersizlere katılan öğrenci sayısı 96 110 125 135 150 170

PG2.1.6 Okulumuzda derslik başına düşen öğrenci sayısı 28.33 30 30 30 30 30

PG2.1.7 Ulusal bazda hazırlanan proje sayısı 0 0 0 1 1 2

PG2.1.8 Ulusal bazda ödül alan proje sayısı 0 0 0 1 1 2

PG2.1.9 Ulusal projelerde yer alan öğrenci sayısı 0 0 0 12 12 24

PG2.1.10 Tübitak proje yarışmalarına yapılan başvuru sayısı 0 1 5 6 6 6

PG2.1.11 Bilim olimpiyatlarına katılan öğrenci sayısı 0 0 0 2 3 4

PG2.1.12Okulumuzda Burs alan öğrenci sayısının toplam öğrencisayısına oranı 16 18 20 22 24 26

PG2.1.13Okulumuzda yeni başlayan öğrenci ve velilere yönelikdüzenlenen oryantasyon eğitimi sayısı. 9. sınıf öğrenci sayısı 0 1 1 2 2 2

PG2.1.14Okulumuzda sanatsal, bilimsel, kültürel ve sportiffaaliyetlere katılan öğrenci oranı 5 8 10 15 20 25

PG2.1.15Uluslararası etkinlik olarak sosyal ve kültürel etkinliklerekatılan öğrenci sayısı 0 0 1 2 2 3

PG2.1.16 Öğrenci sağlığına yönelik düzenlenen eğitim sayısı 2 4 6 7 9 11

PG2.1.17 Öğrenci sağlığına yönelik düzenlenen protokol sayısı 0 0 1 1 2 2

PG2.1.18 Sağlığa yönelik yürütülen proje sayısı 0 1 2 2 3 4

PG2.1.19Alan- Bölüme yönelik hizmet içi eğitime katılan öğretmensayısına oranı 39 49 49 49 49 49

PG2.1.20 Etik Eğitimi Toplantısı Memur ve Hizmetliler sayısı 25 40 49 49 49 49

PG2.1.21 Etik Eğitimi Toplantısı Müdür ve Müdür Yardımcıları sayısı 2 2 2 2 2 2

PG2.1.22 Hizmet içi eğitime katılan öğretmen sayısı 49 49 49 49 49 49

PG2.1.23 Hizmet içi eğitime katılan idareci sayısı. 2 2 2 2 2 2

PG2.1.24Öğrenci rehberliğiyle ilgili okulumuzda düzenlenenkonferans, panel vb. sayısı 5 7 11 13 15 15

PG2.1.25Öğrenci rehberliğiyle ilgili okulumuzda düzenlenenkonferans, panel vb. katılan öğrenci sayısı 765 765 765 765 765 765

PG2.1.26Okullarda velilere verilen rehberlik amaçlı toplantı, seminervb. sayısı 4 5 6 6 6 7

PG2.1.27FATİH projesi eğitimde teknoloji kullanım kursuna katılanöğretmen sayısı 45 49 49 49 49 49

PG2.1.28 EBA,nın etkin kullanımı kursuna(Toplantı) katılan öğretmen 35 49 49 49 49 49

79

PG2.1.29Okulumuzda destekleme ve yetiştirme Kursuna katılanöğrenci sayısı 175 200 250 300 325 350

PG2.1.30Mezunlara yönelik açılanDestekleme ve Yetiştirme Kursusayısı 0 1 2 2 3 3

PG2.1.31Mezunlara yönelik açılan Destekleme ve Yetiştirme Kursukatılan öğrenci sayısı 0 20 40 40 60 60

PG2.1.32 Afet ve acil durum Seminere katılan öğretmen sayısı. 34 40 49 49 49 49

PG2.1.33 Afet ve acil durum Seminere katılan öğrenci sayısı 5 50 100 200 350 500

PG2.1.34Kurumumuzda iş güvenliği ve sağlığı eğitimi (10 saat)katılan personel sayısı. 0 30 40 55 55 55

PG2.1.35

Şiddetin önlenmesi ve azaltılması strateji ve eylem planıkapsamında öğrencilere düzenlenen faaliyet sayısı.2567-1482-1307

3 3 5 6 6 7

PG2.1.36

Şiddetin önlenmesi ve azaltılması strateji ve eylem planıkapsamında öğrenci velilerine düzenlenen faaliyet sayısı.Öğretmen-784-83-905

1 2 3 3 3 3

PG2.1.37Şiddetin önlenmesi ve azaltılması strateji ve eylem planıkapsamında öğretmenlere düzenlenen faaliyet sayısı. 1 1 2 2 3 3

PG2.1.38Değerler eğitimi kapsamında hedeflenen davranışlaraulaşma düzeyine yönelik yapılan her sınıf için etkinlik sayı 3 6 6 6 6 6

STRATEJİLER2.1.1.1. Okulumuzda burs Alan öğrenci sayısını artırma çalışmaları yap.2.1.1.2. Destekleme ve yetiştirme kurslarında kaliteyi başarı odaklı sağla.2.1.1.3.Kurumumuz Ulusal sosyal, kültürel, sanatsal sportif faaliyetlere katılımı artırmak için tüm imkânlarıkullan 2.1.1.4.İstatistikî verilerden yola çıkarak dersler bazında kazanımlardaki eksiklikleri tesbit et.2.1.1. 5.Okulumuzda plan dönemi sonuna kadar okul sağlığı ile ilgili farkındalık oluştur.2.1.1.6. Öğretmen ve öğrencileri dengeli beslenme sağlıklı yaşam, Obezite hakkında bilinçlendir.2.1.1.7. Kurumumuzda plan dönemi sonuna kadar sağlık tarama çalışmaları sayısını artır.2.1.1.8.Okulumuzda başarı seviyesini artırmak amacıyla okul rehberlik faaliyetlerini her yıl % 10 oranında artır.2.1.1.9.Okulumuzu farkındalık oluşturarak daha fazla öğrenci tarafından seçilebilir hale getir.2.1.1.10.Kurumumuzda şiddetin önlenmesine ve azaltılmasına yönelik düzenlenen eğitim faaliyeti sayısını plandönemi sonuna kadar her yıl % 10 oranında arttır.

Faaliyetler:Faaliyet2.1.1. 1: Veli ve Öğrencilere oryantasyon eğitiminin 9. Sınıf öğrencileri için amacına uygun olarakverilmesi çalışmaları yapılacak.Faaliyet2.1.1. 1: YGS başarısının tespiti YGS’ ye yönelik kursların düzenlenmesiFaaliyet2.1. 1.2: LYS başarısının tespiti LYS ‘ye yönelik kursların düzenlenmesiFaaliyet2.1.1. 3: Plan dönemi sonuna kadar Kurumumuzdayerel ve merkezi seviyede yapılan sosyal kültürel vesportif etkinliklerin sayısı artırılacak ve belgelendirilmesi sağlanacaktır.Faaliyet2.1.1. 4: Sosyal ve kültürel faaliyetlerin teşvik edilmesiFaaliyet2.1. 1.5: Sınava yönelik hazırlayıcı kursların sayısını artırmakFaaliyet2.1.1. 6: Sınav öncesi öğrenci ve veliye yönelik yapılan rehberlik çalışmalarının sayısını artırmakFaaliyet 2.1.1.7:Proje yarışmalarına etkin katılımın sağlanacakFaaliyet2.1.1. 8:Rehberlik faaliyetlerinin niteliğinin artırılmasıFaaliyet2.1.1. 9:Yönlendirme ve tanıtım çalışmalarıFaaliyet2.1.1. 10:FATİH Projesi ile sağlanacak e-içeriklerin (Eğitim Bilişim Ağı-EBA) ders kazanımlarınauygun hale getirilerek, dersin görsel kalıcılığının arttırılmasıFaaliyet2.1.1. 11:Okulumuzdaki öğretmenlerin hizmet içi faaliyetlerine katılım durumlarının tespiti.Faaliyet2.1.1. 12: Belirlenen ölçütler içinde destek kursların planlanması ve açılması.Faaliyet2.1.1. 13:Her ay bir değerin öğrencilere benimsetmek için 8 etkinlik (yarışma, münazara, kitap okuma,filim izleme, örnek şahsiyet tanıtımı, öykü, hikâye) çalışmaları yapılacaktır.

80

TEMA 2: EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI2.2 Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin GeliştirilmesiStratejik Amaç3: Okulumuzda başta dezavantajlı bireyler olmak üzere kişilik ve bilgi toplumu

kabiliyetlerini geliştirecek hayat boyu öğrenme çerçevesinde yerel iş gücü piyasasıyla uyumunu güçlendiren yeni

istihdam alanlarına açık, dil becerileri gelişmiş, uluslararası proje ve hareketliliğe katılımı yüksek fırsat eşitliğine

dayalı kalite ve sonuç odaklı eğitim almalarını sağlamaktır.

STRATEJİK HEDEF1: Kurumumuzdan mezun olanların üst öğrenime devam eden sayısının

arttırılması.


2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG2.3.1Kurumumuzdan mezun olan öğrencilerin yükseköğrenimeyerleşme oranı %30.72 %35 %40 %42 %60 %62

Stratejiler:2.3.1.1. Kurumumuzda yüksek öğrenime yerleşme oranını artırmak için farkındalık oluşturmaçalışmalarına ağırlık ver.2.3.1.2. Kurumumuzda yükseköğrenime yerleşme oranını artıracak çalışmalar yap

Faaliyetler:1-Üniversite tanıtım gezileri yapılması.2-YGS ve LYS hakkında bilgilendirme toplantıları yapılması.3-Üniversite hocalarının okulumuzda seminer vermesinin sağlanması4-Okulumuzun mezunlarını takip edecek bilgi formları oluşturulması.

TEMA 2: EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

Yabancı Dil ve Hareketlilik

Stratejik Amaç3:Kurumumuzda başta dezavantajlı bireyler olmak üzere kişilik ve bilgi toplumu

kabiliyetlerini geliştirecek hayat boyu öğrenme çerçevesinde yerel iş gücü piyasasıyla uyumunu güçlendiren yeni

istihdam alanlarına açık, dil becerileri gelişmiş, uluslararası proje ve hareketliliğe katılımı yüksek fırsat eşitliğine

dayalı kalite ve sonuç odaklı eğitim almalarını sağlamaktır.

Stratejik Hedef3.2: Kurumumuzda Her sınıf bazında yabancı dil öğretiminde yenilikçi yaklaşımlar

kullanılarak dil yeterliliğini artırmak ve uluslararası hareketli öğretmen ve öğrenci sayısını artırmak.


2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG3.2.1 Uluslararası proje ve çalışmalara katılan öğretmen sayısı 0 1 1 1 1 2

PG3.2.2 Uluslararası proje ve çalışmalara katılan öğrenci sayısı 0 2 3 3 3 4

PG3.2.3 Proje bilgilendirme toplantılarına katılan katılımcı sayısı 0 1 2 4 5 6

Stratejiler:1. Okulumuzdaki öğrencilerin mezun olana kadar en az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmesinisağlamak için gerekli tedbirleri al.2. Yabancı dil eğitimi alan bireylerin, teorik bilgilerini uygulamada kullanıp geliştirebilmeleri amacıyla,sektör ve ilgili kurumlarla işbirliği yap.

81

3.Uluslararası öğrenci hareketliliği artırılıp öğrencilerin yabancı dil eğitimine katkı sağlanarak kariyergelişimi destekle.

Faaliyetler:1. Proje çalışmalarının desteklenmesi2. Yabancı dil eğitimi konusunda eğiticilerin hizmetiçi eğitim almaları için teşvik edilmesi3-Kurumumuz yerel, Ulusal ve Avrupa komisyonunca desteklenen projelere katılım çalışmaları4-Kurumumuz AR-GE birimindeki yetişmiş Ulusal ve uluslararası projeler hazırlanması konusundapersonelden danışmanlık hizmeti alacaktır.

TEMA 3. KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

3.1. Beşeri Alt Yapı3.2. Fiziki ve Mali Alt Yapı3.3. Yönetim ve Organizasyon3.4. Enformasyon Teknolojilerinin Kullanımının ArtırılmasıOsmaniye Cebelibereket Anadolu Liseesi olarak, Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesine yönelik yapılacak çalışmalardaŞeffaflık, eşitlik, bilgi paylaşımı, demokrasi, sürdürülebilirlik ana ilkelerini benimsemiş bir anlayışla hareket etmemizgerekmektedir. Kurumsal önderlik anlayışının hakim olduğu bir yönetim anlayışıyla hesap verilebilir bir strateji izlememiz geleceğeyönelim açısından önemlidir. Değer merkezli kurumsallaşmayı benimseyen Kurumumuz, erdemli, ahlaklı, dayanışmacı birtoplum üzerinden; huzurlu, güvenli, yaşanabilir bir dünyanın imar ve inşasına çalışan bireyler yetiştiren bir kurum olmaarzusu taşımaktadır.

Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi Stratejisinin temel hedefleri;

1-Değer Merkezli Kurumsallaşma, Hesap Verilebilirlik, Şeffaflık, Verimlilik, Üretkenlik, Katılımcı Meşveret anlayışlarınıher birimde uygulamak.2-EBA ve Fatih projelerinin Kurumumuzda etkin kullanımı için öğretmenlerimiz teşvik edilecektir.

TEMA: 3.KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ3.1. Beşeri Alt YapıStratejik Amaç 4: Kurumumuzda Kurumsal kapasiteyi gerçekleştirmek için mevcut beşeri fiziki vemali alt yapı eksikliklerini gidererek enformasyon teknolojilerinin etkinliğini arıtıp çağın gereklerineuygun yönetim ve organizasyon yapısını daha etkin hale getirmek.

82

Stratejik Hedef 4.1: İnsan kaynaklarını en verimli şekilde kullanarak plan dönemi sonuna kadarniteliklerini artırmak


2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG4.1.1Stratejik Planlama Eğitimi Toplantısına katılan idarecisayısının toplam idareci sayısına oranı 1 1 1 1 1 1

PG4.1.2Hizmetiçi eğitime katılan öğretmen sayısının toplamöğretmen sayısına oranı %100 %100 %100 %100 %100 %100

PG4.1.3 Yüksek lisans yapan personel sayısı 3 3 4 4 4 4

PG4.1.4 Yüksek lisans yapan personelin tüm personele oranı ( % ) %5.26 %5.26 %7.07 %7.07 %7.07 %7.07

PG4.1.5 Doktora yapan personel sayısı 0 0 0 1 1 1

PG4.1.6 Doktora yapan personelin tüm personele oranı ( % ) %0 %0 %0 %1.75 %1.75 %1.75

PG4.1.8Görevde Yükselme Sınavına giren hizmetli sayısı toplamhizmetli sayısına oranı %0 %0 %100 %100 %100 %100

PG4.1.9Görevde Yükselme Sınavına giren memur sayısı toplammemur sayısına oranı %0 %0 %100 %100 %100 %100

PG4.1.10Görevde Yükselme Sınavına giren öğretmen sayısı (ŞubeMüdürlüğü) toplam öğretmen sayısına oranı 0 2 0 0 0

PG4.1.11Eğitim öğretim hizmetleri sınıfına atanan personel sayısınınihtiyaç duyulan personel sayısına oranı %5.76 %5.76 %4 %2 %1 %0

PG4.1.12 Ücretli öğretmen sayısının kadrolu öğretmen sayısına oranı %1.92 %1 %0 %0 %0 %0

Stratejiler:1- Kurumumuzda görev yapan öğretmenlerimizin plan dönemi sonuna kadar kendi alanlarıyla ilgili en az birhizmet içi faaliyetine katılmasını teşvik çalışmaları yap.2-Kurumumuzda stratejik yönetim anlayışını kazanma çalışmaları yap.

Faaliyetler:1. Hizmetiçi eğitim faaliyetleri ile beşeri kaynakların desteklenmesi2. Fizibilite çalışmaları yapılarak yatırım ve okul tadilatlarının doğru ve zamanında yapılmasının sağlanması3. Mali disiplin sağlanarak okulumuzda tasarruf tedbirlerinin etkin uygulanması4. Mali disiplin sağlanarak okulumuzdaki tasarruf tedbirlerinin etkin uygulanması

TEMA: 3.KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ3.2. Fiziki ve Mali Alt YapıBakanlığımızda Bilişim Teknolojileri sınıfları yerine "Fırsatları Artırma Teknolojiyi İyileştirme Hareketi(FATİH) Projesi" başlatılmıştır. FATİH Projesi kapsamında (15 Ocak 2012 tarihi itibari ile) okulumuzda (27)derslikte, internet ve çok amaçlı yazıcı ile Etkileşimli Tahta sağlanmasına yönelik alt yapının kurulmasınayönelik çalışmalar yapılıp eksikler giderilmiştir. Bu kapsamda, 2014 yılı Temmuz ayı itibarı ile okulumuzda 233adet tablet dağıtımı yapılmış, 30 adet Etkileşimli Tahta kurulumu gerçekleştirilmiştir.

Stratejik Amaç 4: Okulumuzda Kurumsal kapasiteyi gerçekleştirmek için mevcut beşeri fiziki vemali alt yapı eksikliklerini gidererek enformasyon teknolojilerinin etkinliğini arıtıp çağın gereklerineuygun yönetim ve organizasyon yapısını daha etkin hale getirmek.


2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG4.2.1Fiziki imkânları iyileştirilen ve alt yapı eksiklikleriningiderilmesine yönelik yapılan harcama tutarı 68.000 20.000 30.000 40.000 50.000 50.000

PG4.2.2 Okulumuzda donatılacak sınıf sayısı 0 0 0 0 0 0

83

Stratejik Hedef 4.2: Plan dönemi sonuna kadar fiziki ve mali alt yapı kaynaklarını etkin ve verimlikullanma kapasitesini artırmak.

Faaliyetler:1-AB hibe projelerinden etkin biçimde istifade edilmesi için AR-GE faaliyetlerine destek verilmesi2-Hayırsever desteğinin sağlanması için gerekli girişimlerin yapılması3-Yatırımların planlanması aşamasında öğrenci yoğunluğunun dikkate alınarak planlama çalışmalarına özengösterilmesi

Stratejiler:1-Deslik başına düşen öğrenci sayısında, eğitim-öğretim ortamlarını iyileştirme çalışmaları yap.2.Okul ve kurumlarımızın eğitim ortamlarına yönelik kaliteyi artırmak için her yıl yüzde on oranında yenilemeyapmak.4-Mali disiplin sağlanarak okullardaki tasarruf tedbirlerinin etkin uygulanmasıFaaliyetler3-Hayırsever desteğinin sağlanması için gerekli girişimlerin yapılması

TEMA: 3.KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ3.3. Yönetim ve OrganizasyonStratejik Amaç 4: Okulumuzda Kurumsal kapasiteyi gerçekleştirmek için mevcut beşeri fiziki vemali alt yapı eksikliklerini gidererek enformasyon teknolojilerinin etkinliğini arıtıp çağın gereklerineuygun yönetim ve organizasyon yapısını daha etkin hale getirmek.Stratejik Hedef 4.3: Plan dönemi sonuna kadar ölçülebilir, şeffaf, hesap verebilir performansa dayalıyönetim ve organizasyon yapısının dönüşümünütamamlamak.

Stratejiler:1-Sorunların aşılmasında sürekli ve etkili bir paydaş katılımı sağlanmalıdır.2-Amaç ve hedeflere ulaşmak için işbirlikleri geliştirilmelidir.Faaliyetler:1-Hizmet içi eğitimlerle yöneticilerin kendilerini geliştirme fırsatları bulması2-İç ve dış paydaş görüşlerin dikkate alınarak yerel çözümler üretilmesi.

3.4. Enformasyon Teknolojilerinin Kullanımının ArtırılmasıStratejik Amaç 4.4: Kurumumuzda kapasiteyi gerçekleştirmek için mevcut beşeri fiziki ve mali altyapı eksikliklerini gidererek enformasyon teknolojilerinin etkinliğini arıtıp çağın gereklerine uygunyönetim ve organizasyon yapısını daha etkin hale getirmek.Stratejik Hedef 4.4: Plan dönemi sonuna kadar enformasyon teknolojilerinin kullanım oranlarını artırmak

PG4.2.3Bütçeden ayrılan ödeneklerin okulumuzun ihtiyaçlarınıkarşılama oranı %65 %65 %65 %50 %50 %50

PG4.2.4 Dağıtımı yapılan tablet sayısı 233 203 136 170 136 150


2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG4.3.1 Görüşleri alınan paydaş sayısı 150 250 400 1000 1500 1500

PG4.3.2Kurumsal ve idari kapasitenin arttırılmasına yönelik yapılanihtiyaç analizleri ve raporların sayısı 0 1 2 2 2 2


2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG4.4.1 Etkileşimli tahta kullanım kursuna katılan öğretmen sayısı 55 55 55 55 55 55

PG4.4.2 Bilişim teknolojileri kullanım kursu katılımcı sayısı 0 20 40 55 55 55

84

STRATEJİLER1- Bilgi paylaşım sistemlerinin etkin kullanılmasını sağla.2-DYS nin etkin kullanımı

Faaliyetler:1-FATİH Projesi ile Okulumuz Bakanlığımız ile arasında güvenli bir iletişim ve veri paylaşımı ortamınınsağlanarak kurumun kapasitesinin arttırılması2-FATİH Projesi ile sağlanacak bilişim altyapısı ile okulumuzun uzun vadede bilişim kapasiteleriningeliştirilmesi

FAALİYET MALİYET TABLOSUSAM/SH

Sorumlu Birim F ve P'nin başlama ve bitiştarihi

2015

2016

2017

2018

2019

Toplam1/1

F1 1 Rehberlik servisi Ekim 2015- Haziran 2019 - - - - -

F2 2 Tüm Zümreler Ekim 2015- Haziran 2019 - - - - -

F3 3 Rehberlik Servisi Ekim 2015- Haziran 2019 - - - - -

F4 4MüdürYardımcısı Ekim 2015- Haziran 2019

20.000 30.000 40.000 50.000 50.000190.000

P1

P2

Genel Toplam 20.000 30.000 40.000 50.000 50.000190.000

85

EKLER

t.c. osmanİye valİlİĞİ cebelİbereket anadolu...

Documents