t.c. oltu kaymakamliĞi yasİn haŞİmoĞlu...

T.C.

OLTU KAYMAKAMLIĞI

YASİN HAŞİMOĞLU İLKOKULU

T.C.

OLTU KAYMAKAMLIĞI


2015-2019

STRATEJİK PLANI

"Gideceğiniz yeri bilmiyorsanız vardığınız yerin önemi yoktur." Peter F.Drucker

www.yasinhasimogluilkokulu.meb.k12.tr

OLTU 2015


STRATEJİK PLAN

2015-2019

Kapak ve İç Tasarım

Ahmet Güneş

Yasin Haşimoğlu Mah.Karayolları Camii Yanı 25400 Oltu-Erzurum

Tel:0442 816 24 60/ Fax: 0442 816 24 60

www.yasinhasimoğluilkokulu.meb.k12.tr / [email protected]

tel:0442

SUNUŞ

Günümüzde her alanda olduğu gibi, eğitim

alanında da yeni değişimler yaşanmaktadır.

Bilim ve teknolojinin hızlı gelişmesiyle;

iletişimin artması, eğitim ortamlarının yeniden

düzenlenmesi, öğretmenlerin niteliklerinin

yükselmesi, “yaşam boyu öğrenme”, “etkin

öğrenme”, “öğrenmeyi öğrenme” gibi yeni

yaklaşımların gelişmesi, eğitim sisteminin

sürekli sorgulanmasını ve geliştirilmesini gerekli

kılmaktadır.

Stratejik düşünme ve stratejik yönetim

anlayışı günümüzde tüm örgütlerin önemini fark ettiği kavramlardır.

Strateji; sürekli değişen dış çevrenin fırsatları ve tehlikeleri çerçevesinde amaca nasıl

ulaşılacağına ilişkin düzen ve tasarı ile ilgili düşünsel bir eylemdir. Başka bir tanıma göre ise strateji;

örgütsel amaçların başarıya ulaştırılması için gerçekleştirilen eylemler dizini olarak tanımlamaktadır.

Bu nedenle her eğitim kurumunun verimliğini ve etkililiğini artırmak için plan yapma zorunluğu

vardır. Ayrıca yöneticilerin örgütsel vizyonu ölçüsünde stratejik düşünmeleri gerekmektedir.

Strateji geleceğe yöneliktir. En önemlisi, strateji değişimi içinde barındırmaktadır. Değişimi

yaratıp ona hükmetmek, geleceği şekillendirmek ve geleceği yönetmek, fırsat ve tehditleri önceden

saptayabilmek, stratejinin temel dayanaklarıdır. (Erdem, 2006:7)

Stratejisi olmayan örgütler gelecek için kendilerinden emin olamazlar. Çünkü örgütün geleceği

önceden planlanmamış ve belirsizlik içinde kalmıştır.

Strateji; oluşturulması, uygulanması ve değerlendirilmesi bakımından uzun bir süreci

kapsamakta ve belli planlar çerçevesinde gerçekleştirilmektedir. Bu süreç somut temellere dayanması

nedeniyle kurumların uygulamalarında sorunların çıkmasını engellemekte ya da en aza indirmektedir.

Stratejiye sahip olmayan bir örgüt, hedeflerini saptayamaz, bu belirleme için gerekli hesapları

yapamaz, böylece yeni girişimlerden ve öncü gelişmelerden yoksun kalır.

Stratejinin uygulanması yöneticinin öncülüğünde olmakla birlikte her işgören stratejinin

uygulamasına katılmak zorundadır. Uygulayıcıların karara katılmadığı bir planlama modeli stratejik

olmayacağı gibi stratejik olmayan bir planlamanın ise başarılı olacağı tartışılır.

Yasin Haşimoğlu İlkokulu olarak disiplinli ve sistemli bir şekilde, okulumuzun kendisini nasıl

tanımladığını, neler yaptığını ve yaptığı şeyleri niçin yaptığını değerlendirmek, şekillendirmek ve

bunlara rehberlik eden temel kararları ve eylemleri dikkate alarak Milli Eğitim Bakanlığı Strateji

Geliştirme Başkanlığı’nın genelgeleri doğrultusunda 2015-2019 yıllarını kapsayan bir plan yaptık.

Okulumuz stratejik planı yapılırken her öğretmenin uygulamaya katılması öngörülmüş, stratejik

ortaklarla işbirliği yapılması kararlaştırılmış, stratejik amaçlar belirlenirken kurumun ihtiyaçları,

uygulamanın sürekliliği gözönüne alınmıştır.

Diğer yandan okulumuz yönetim ilkeleriyle gerçekçi, şeffaf, adil, hesap verilebilir şeklinde bir

stratejik plan hazırlanmıştır.

Bu planın hazırlanmasında katkısı olan öğretmen arkadaşlara, özellikle “Stratejik Plan

Hazırlama Ekibi”ne teşekkürlerimi sunarım.

Ahmet GÜNEŞ

Okul Müdürü

GİRİŞ

Eğitim; ‘bireyin davranışlarında

kendi yaşantısı yoluyla ve kasıtlı olarak

istenilen yönde (eğitimin amaçlarına

uygun) değişme meydana getirme

sürecidir.’ Eğitimin amaçlarına uygun

bir süreç olduğuna göre eğitim

sistemini amaçlarına yönelik işlemesi

ise eğitim yöneticilerinin stratejik

planlarını hazırlaması ve uygulamasına

bağlıdır. Verilen strateji tanımlarına

göre eğitim stratejisi, “eğitim

kurumunun hangi işi yaptığını veya

yapmak istediğini, ne tür bir eğitim

kurumu olduğunu veya olmak istediğini

tanımlayan amaç, hedef ve görevlerin

tümü ve bunları gerçekleştirmek için gerekli yöntemler” olarak tanımlanabilir.

Yasin Haşimoğlu İlkokulu olarak bizler, bilgi toplumunun gün geçtikçe artan bilgi arayışını

karşılayabilmek için eğitim-öğretim ve topluma hizmet görevlerimizi arttırmak istemekteyiz. Var

olan değerlerimiz doğrultusunda dürüst, tarafsız, adil, sevgi dolu, iletişime açık, çözüm üreten,

yenilikçi, önce insan anlayışına sahip bireyler yetiştirmek bizim temel hedefimizdir.

Biliyoruz ki stratejinin bulunmadığı örgütlerde kaynaklar etkin ve verimli kullanılamaz.

Bazı örgütler önceden hiçbir hazırlık ve plan yapmadan, kararlarını günlük bilgiler üzerine

kurmuşlardır. Stratejiden yoksun örgütlerin yöneticileri gerçekçi olmak yerine kişisel düşüncelerini ve

aşırı tutkularını uygulama eğilimine girerler. (Eren, 2000:19)

Stratejik planlama yapılırken çevredeki değişimleri izledik; fırsat, tehdit, güçlü ve zayıf

yönlerimizi (SWOT) göz önüne alarak gerçekleştirilmek istenen amaçlarımızı belirledik. Okul

yönetiminin verimlilik ve etkililik özellikleri üzerinde durduk.

Stratejik planlama çalışmaları Yasin Haşimoğlu İlkokulu vizyonunun, çok yönlü başarıyla en

iyiyi ortaya koyma sorumluluk ve çabasının somut bir ürünü olarak doğmuştur. Yapılan bu plan güçlü

yönlerimizi öne çıkaran ve geliştiren, yeni ilişki ağları oluşturan, nitelikli eğitim ve araştırma

programlarımızı disiplinler arası anlamda bir araya getiren bir çerçevedir. Okulumuzun akademik ve

sosyal alandaki başarıları üzerine inşa edilmiş olan bu plan, sorumluluklarımızı yerine getirmede

kaynaklarımızın daha etkili kullanılmasına olanak tanımaktadır. Vizyonumuz yönünde daha yoğun

işbirlikleri oluşturmayı ve paydaşlarımızdan daha çok destek sağlamayı hedefleyen plan, okulumuzu

daha ileriye götürmek için verdiğimiz ve vereceğimiz çabaların yol haritası olacaktır.

Sonuç olarak, belirlenen ilke ve özelliklerde, yapılacak olan okul strateji planının, kurum olarak

bizi daha verimli ve başarılı bir noktaya taşıyacağından şüphemiz yoktur.

"Değişim rüzgârları estiğinde aptallar duvar örer, akıllılar yel değirmenleri inşa eder.”

Konfüçyüs

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

İÇİNDEKİLER

SUNUŞ…………………………………………………………………………………………6

GİRİŞ…………………………………………………………………………………………..7

KURUM KİMLİK BİLGİSİ…………………………………………………………………………...10

BİRİNCİ BÖLÜM: STRATEJİK PLAN SÜRECİ

1.1. PLANIN AMACI ................................................................................................................ 3

1.2 PLANIN KAPSAMI ......................................................................................................... 12

1.3. STRATEJİK PLAN YASAL ÇERÇEVE ve ÜSTPOLİTİKA BELGELERİ .................... 4

1.4. STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ ................................................................................ 14

1.5. STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ ................................................................................... 16

İKİNCİ BÖLÜM: DURUM ANALİZİ

2.DURUM ANALİZİ ............................................................................................................... 18

2.1.OKULUMUZUN TARİHÇESİ ..................................................................................... 18

2.2.MEVZUAT ANALİZİ .................................................................................................. 18

2.3. FAALİYET ALANI – ÜRÜN HİZMET ...................................................................... 19

2.4.PAYDAŞ ANALİZİ ...................................................................................................... 20

2.5. PAYDAŞ MATRİSİ ..................................................................................................... 21

2.6.KURUM İÇİ ANALİZ .................................................................................................. 22

2.6.1.Okul İletişim Bilgileri .......................................................................................... 22

2.6.2.Okulda Bulunan Komisyonlar,Kurullar .............................................................. 22

2.6.3.Okulun Örgütsel Yapısı ....................................................................................... 23

2.6.4. Okulun Yerleşim Alanı,Altyapı, Mülkiyet Durumu........................................... 24

2.6.5. Okulun Fiziki Altyapısı ...................................................................................... 24

2.6.6. Okulun Teknolojik Altyapısı .............................................................................. 25

2.6.7. Derslik-Şube Sayısı ............................................................................................ 25

2.6.8. Sosyal, Sportif Alanlar ....................................................................................... 26

2.7. İNSAN KAYNAKLARI ............................................................................................ 26

2.7.1. Okul Yönetici Analizi......................................................................................... 26

2.7.2.Okul Öğretmen Analizi ....................................................................................... 28

2.7.3.Destek Personeli(Memur,Hizmetli) Analizi ........................................................ 31

2.7.4.Çalışanların Görev Dağılımları ........................................................................... 31

2.7.5.Okulun Mali Durumu .......................................................................................... 34

2.8. ÖĞRENCİ ANALİZİ-İSTATİSTİKİ VERİLER ....................................................... 35

2.8.1. ÖğrenciSayıları ................................................................................................ 35

2.8.2.Öğrenci SBS Başarısı ........................................................................................ 36

2.8.3.Ödül ve Cezalar ................................................................................................. 37

2.8.4.Okulun Akademik Başarısı ............................................................................... 38

2.9. OKUL PERFORMANS ANALİZİ ............................................................................ 38

2.9.1.Sportif Etkinlikler ............................................................................................. 38

2.9.2.Sosyal,Kültürel Etkinlikler ................................................................................ 39

2.9.3.Okul Öğrenci Kulüp Etkinlikleri ....................................................................... 39

2.9.4. Okul Kütüphanesi ............................................................................................ 39

2.9.5. Okul Memnuniyet Sonuçları ............................................................................ 40

2.9.6. Okul Denetimi ve Ödül Durumu ...................................................................... 40

2.9.7. Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler ............................................................... 40

2.9.8. Okul Rehberlik Servisi Çalışmaları ................................................................. 41

2.9.9. Velilere İlişkin Bilgiler .................................................................................... 41

2.10.ÇEVRE ANALİZİ .................................................................................................... 42

2.10.1. PEST Analizi .................................................................................................. 42

2.11. GZFT ANALİZİ ....................................................................................................... 43

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM

3.1.MİSYONUMUZ ................................................................................................................ 45

3.2.VİZYONUMUZ ................................................................................................................. 46

3.3.İLKE ve DEĞERLERİMİZ ............................................................................................... 47

3.4.TEMALAR- STRATEJİK AMAÇLAR-HEDEFLER ....................................................... 48

3.5.STRATEJİK HEDEF ve SORUMLULUK TABLOSU .................................................... 55

3.6. MALİYETLENDİRME .................................................................................................... 56

DÖRDÜNCÜ BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME

4.1.FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU .............................................. 58

4.2.FAALİYET SONU RAPORU ........................................................................................... 61

BEŞİNCİ BÖLÜM: EYLEM PLANLARI

5.1.EYLEM PLANLARI ................................................................................. ………………63

EKLER …...…...……………………………………………………………………………..65

KAYNAKÇA...…………………………………………………………………………..…..69

KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı

YASİN HAŞİMOĞLU İLKÖĞRETİM OKULU

Kurum Türü İLKÖĞRETİM(İLKOKUL)

Kurum Kodu 711874

Kurum Statüsü Kamu Özel

Kurumda Çalışan Personel Sayısı

Yönetici :3 Öğretmen :31 Hizmetli : 0 Memur :1

Öğrenci Sayısı 631

Öğretim Şekli Normal X ikili

Okulun Hizmete Giriş Tarihi 1987

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Fax Tel. : 0442 8162460 Fax : 0442 8162460

Kurum Web Adresi www.yasinhasimogluilkokulu.meb.k12.tr

Mail Adresi [email protected]

Kurum Adresi

Mahalle :YASİN HAŞİMOĞLU Posta Kodu :25400 İlçe : OLTU İli :ERZURUM

Kurum Müdürü

AHMET GÜNEŞ GSM Tel: 0505 9296033

Kurum Müdür Yardımcıları

VURAL OLĞUN Tel: 05356832447 SERKAN CEBECİ Tel: 0536 5260918

2015-2019 STRATEJİK PLAN YASİN HAŞİMOĞLU İLKOKULU

1. STRATEJİK PLAN SÜRECİ

1.1. PLANIN AMACI

AMAÇ

Bu stratejik plan, Yasin Haşimoğlu İlkokulu’nun güçlü ve zayıf yönleri ile dış

çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya

konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu

stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır.

1.1. PLANIN KAPSAMI

KAPSAM

Bu stratejik plan, 2015-2019 yılları arasında Yasin Haşimoğlu İlkokulu’nun

stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır.

1.3. STRATEJİK PLAN YASAL ÇERÇEVE VE ÜST POLİTİKA BELGELERİ

YASAL ÇERÇEVE VE ÜST POLİTİKA BELGELERİ

Sıra No

Referans Kaynağının Adı

1 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

2 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı

3 Milli Eğitim Bakanlığı Genelge 2015-2019

4 Erzurum İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı

5 Erzurum İl Özel İdaresi 2015-2019 Stratejik Planı

6 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

7 MEB Eğitimde Stratejik Planlama

8 DPT-Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu

9 Milli Eğitim Strateji Belgesi

10 Milli Eğitim ile İlgili Mevzuat

11 Milli Eğitim Şura Kararları

12 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu

14 Strateji Geliştirme Başkanlığı 2013/26 Nolu Genelge

15 Bakanlık Faaliyet Alanı ile İlgili Tüm Projeler

1.4. STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

SIRA NO

TARİHİ

YAPILANLAR

1. 12/01/2014

5018 Sayılı Kanun ve ilgili yönetmelikler

çerçevesinde hazırlık çalışmaları yapmak üzere

Stratejik Plan Çalışma Ekibi kurulmuş,

OGYE(Okul Gelişimi Yönetim Ekibi) ekibi ile

birlikte çalışma takvimi oluşturulmuştur.

SIRA NO

TARİHİ

YAPILANLAR

2. 14/04/2014

Stratejik planın ilk bölümü olan okulumuzun

tarihçesi Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE

ekibi ile birlikte araştırılarak kaleme alınmıştır.

SIRA NO

TARİHİ

YAPILANLAR

3. 21/04/2014

Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi

Durum Analizi İçin okulumuzun bina, personel,

öğrenci ve okul performans bilgileri için istatistik

çalışması yapmış, İl Milli Eğitim Müdürlüğü ‘nün

hazırlamış olduğu Erzurum İli Eğitim İstatistikleri

ile karşılaştırmıştır.

SIRA NO

TARİHİ

YAPILANLAR

4 02/05/2014

Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi

oluşturulan tabloların GZFT Analizi’nde kullanmak

üzere yorumlamışlardır. Böylelikle okulumuzun

Güçlü ve Zayıf yönleri, Fırsat ve Tehditleri anket

sonuçları ile birleştirilerek olgunlaştırılmıştır.

SIRA NO

TARİHİ

YAPILANLAR

5 10/05/2014

Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi İç ve

Dış Paydaşları belirleme çalışması yapmış

paydaşlarımıza Misyon ve Vizyon ifadelerimizin

belirlenmesinde katkı yapması istenmiştir. Stratejik

Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi Misyon ve

Vizyon ifadeleri için paydaşlarımızdan anket,

Misyon ve vizyon Öneri Talep Formu ile görüş

istemiştir.

SIRA NO

TARİHİ

YAPILANLAR

6. 15/05/2014

Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi üst

politika belgelerinde eğitim ile ilgili amaçların bir

listesini çıkarmıştır. Bu listedeki eğitim hedeflerini

okulumuzun ilköğretim kurumu olmasından dolayı

önceliklendirmiş, Milli Eğitim Bakanlığı,Oltu İlçe

Milli Eğitim Müdürlüğü, Erzurum İli Özel İdaresi

Stratejik Planı ile karşılaştırmıştır. Böylelikle

okulumuzun amaçları ile belirtilen planlar arasında

uyum sağlanmıştır.

SIRA NO

TARİHİ

YAPILANLAR

7 30/05/2014

Üst Politika belgelerinde belirtilen hedefler ile

okul bina; personel, öğrenci ve performans bilgi

tabloları hedeflerimizin ortaya çıkması açısından

önemli bilgiler içerdiği görülmüştür. Bu bilgiler

okulumuzun iyileştirmeye açık alanları olarak

kabul edilmiş, Memnuniyet Anket Analizi ile

birleştirilerek bir rapor hazırlanmıştır.

SIRA NO

TARİHİ

YAPILANLAR

8 10/10/2014

Bu faaliyet raporunu Stratejik Planlama ve OGYE

ekibi okulumuz öğretmenleri, tesadüfi örneklemle

seçerek belirlediğimiz öğrenci ve velilerimiz, Okul

Aile Birliği Başkanı, Mahalle Muhtarı ile okul

faaliyet plan dönemi sonuna kadar oluşturulmuştur.

Bu faaliyetler günün şartlarına göre ekleme ve

çıkarma durumu ayrıca yıllık faaliyet raporlarında

belirlenmesi uygun görülmüştür.

1.5.STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

S.

NO

ADI SOYADI

GÖREVİ

TELEFON

E-MAİL ADRESİ

1 AHMET GÜNEŞ OKUL MÜDÜRÜ 5059296033 [email protected]

2 VURAL OLĞUN

MÜDÜR YARDIMCISI 5356832447 [email protected]

3 BÜŞRA BERKLİGİL

REHBER ÖĞRETMEN 5064501670 [email protected]

4 MURAT ALGÜL

ÖĞRETMEN 530364085 [email protected]

5 SELÇUL ALTAY ÖĞRETMEN 5448162493 [email protected]

6 DERYA ASLAN ÖĞRETMEN 5065706081

7 İSA AKTAN ÖĞRETMEN 5325067396 İ[email protected]

8 VELİ SALİH YEŞİLYURT 5053773123 [email protected]

9

DESTEK PERSONELİ MEHMET DEMİR 5303461568 [email protected]

2.DURUM ANALİZİ

2.1.OKULUMUZUN TARİHÇESİ

Okulumuz ilçemizin güneybatısında 7 Ekim 1987 yılında, 240 m2 lik alan üzerinde 2 katlı ve 5

derslikli olarak inşa edilmiştir. Açılış, zamanın Erzurum Valisi Recep Birsin ÖZEN tarafından

yapılmıştır. Okulumuzun ismini aldığı Yasin Haşimoğlu, Oltu Şura Hükümeti Kurucusu olup aynı

zamanda Birinci Dönem Türkiye Büyük Millet Meclisi’nde Oltu’yu temsil eden ilk

milletvekilimizdir. Esas mesleği öğretmenliktir. 20 Mayıs 1895’te doğmuş, 16 Nisan 1986 yılında da

vefat etmiştir. 1998 yılına kadar 5 sınıflı ilkokul olarak eğitim öğretime devam eden okulumuzda 8

yıllık zorunlu eğitime geçilmesinden sonra 9 derslik ve 18 şubede ikili öğretim yapılmaya

başlanmıştır. Derslik sayısının yetersiz gelmesi nedeniyle 11 Kasım 2005 tarihinde ilçemizin

kuzeybatısında 600 m2 alan üzerinde 3 katlı 10 derslikli ek bina yapılarak bu binaya taşınmıştır. Bahçe

alanı ise 5563 m2 dir. Okulumuzda ikili öğretim yapılmaktadır.

2.2.MEVZUAT ANALİZİ

OKUL YÖNETİMİ

Kulüp Çalışmaları

Proje Çalışmaları

Öğrenci Sağlığı ve Okul Çevre İlişkileri

EĞİTİM VE ÖĞRETİM

Müfredatın Uygulanması

Rehberlik ve Sosyal Etkinlikler

Proje çalışmaları

PERSONEL İŞLERİ

Staj Çalışmaları

Hizmetiçi Eğitim Kursları

Personel Özlük İşleri

YAZIŞMA, ARŞİV

Kayıt-Nakil İşleri

Devam-Devamsızlık, Sınıf geçme vs.

Derece Terfi

REHBERLİK VE

SOSYAL ETKİNLİKLER

Toplum Hizmeti Çalışmaları

Sosyal, Sportif, Kültürel Etkinlikler

Veli-Öğrenci Seminer ve Kursları

ÖĞRENCİ İŞLERİ

Öğrenci Başarısının Değerlendirilmesi

Öğrenim Belgesi Düzenleme

Öğrenci Davranışlarının Değerlendirilmesi

SİVİL SAVUNMA

Tedbirler Planı

Sabotajlara Karşı Koruma Planı

Yangın Önleme ve Söndürme Planı vs.

2.3. FAALİYET ALANI – ÜRÜN HİZMET

FAALİYET ALANI ÜRÜN HİZMET

FAALİYET ALANI 1

Eğitim-Öğretim, Destek

Eğitim ve öğretim

Öğrenci başarısının değerlendirilmesi

Öğretmene destek

Öğretmenlerin mesleki yeterliğe sahip hale

getirilmesi

Öğrenme ortamı

Öğrenme ortamlarında ileri teknoloji ürünleri

kullanılması

e-okul

Öğrenci işleri ve kayıtlar

Öğrenciye destek

Öğrenciye rehberlik ve maddi yardım

FAALİYET ALANI 2

Yönetim/Denetim

Okul yönetimi

Okulun çalışmalarının ve gelişiminin yönetilmesi,

Eğitim yönetimi

Eğitimle ilgili plan ve programların yapılması

Öğretimin yönetimi

Öğretimin amaçlara uygun olarak gerçekleştirilmesi

Bütçe yönetimi

Okula ayni ve nakdi kaynak bulunması ve

kullanılması

Denetim

Okul çalışmalarının denetimi

FAALİYET ALANI 3

Temizlik, Bahçe, Güvenlik

Temizlik ve sağlık bilgisi

Okul ve çevresinin temizliği ve sağlığa uygunluğu

Okul Servisi

Servis araçlarının düzenli hizmet vermesi

Kantin

Sağlıklı ve kaliteli kantin hizmeti

FAALİYET ALANI 4

Onarım/Donatım

Onarım

Okulun onarımı için ödenek temini veya tahsisi

Araç-gereç

kula araç-gereç temini veya tahsisi

Donatım

Okula donatım temini veya tahsisi

FAALİYET ALANI 5 Sosyal Faaliyetler

Etkinlikler Sosyal, Sportif, Kültürel Etkinlikler

Kurslar Veli-Öğrenci Seminer ve Kursları

2.4. PAYDAŞ ANALİZİ

İÇ PAYDAŞLARIMIZ

DIŞ PAYDAŞLARIMIZ

1.Okul İdaresi 1.Milli Eğitim Bakanlığı

2.Öğretmenler 2.Valilik

3.Öğrenciler 3.Kaymakamlık

4.Yardımcı Personel 4.İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

5.Okul Aile Birliği 5. Sivil Toplum Kuruluşları

6.Veliler 6.Yerel Yönetimler

7.Okul Servisleri 7.Mahalle Muhtarları

8.Sağlık Kuruluşları

9.Emniyet/Jandarma

10.Diğer Eğitim Kurumları

11.Yerel Medya

2.5. PAYDAŞ MATRİSİ

PAYDAŞLAR

ÖNEM

ETKİ

ÖNEMLİ

AZ ÖNEMLİ

GÜÇLÜ

ZAYIF

İÇ PAYDAŞLAR

1.Okul İdaresi

2.Öğretmenler

3.Öğrenciler

4.Yardımcı Personel

5.Okul Aile Birliği

6.Veliler

7. Okul Servisleri

DIŞ PAYDAŞLAR

1.Milli Eğitim Bakanlığı

2.Valilik

3.Kaymakamlık

4.İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

5.Diğer Eğitim Kurumları

6.Yerel Yönetimler

7.Mahalle Muhtarları

8.Sağlık Kuruluşları

9.Emniyet/Jandarma

10. Sivil Toplum Kuruluşları

11.Yerel Medya

2.6.KURUM İÇİ ANALİZ

2.6.1.Okul İletişim Bilgileri

OKULUN İLETİŞİM BİLGİLERİ

ADRESİ Yasin Haşimoğlu Mah. Karayolları Camii Yanı

Tel. ve Fax No 0442 8162460

Elektronik Posta Adresi [email protected]

Web Adresi www.yasinhasimogluilkokulu. meb.k12.tr

2.6.2.Okulda Bulunan Kurullar, Komisyonlar, Bölümler

Bölüm, birim,

kurul/komisyon adı

Görevler Görevle ilgili işbirliği

(paydaşlar)

Hedef kitle

Okul Aile Birliği Okulun işleyişinde okul idaresine

katkıda bulunmak Hayırseverler, Veliler Öğrenci,Öğretmen

Öğretmenler Kurulu Okulda yapılacak olan her türlü

etkinliklerine karar vermek İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü Öğretmenler

OGYE Okulun her yönden gelişimini

sağlamak

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü,Belediye,Özel

İdare,Veliler

Öğretmen

,Öğrenci ,Veliler

Öğrenci

Davranışlarını

Değerlendirme

Kurulu

Öğrenci davranışlarını

misyonumuzdaki seviyeye

çıkarmak Güvenlik Güçleri Öğrenciler

Muayene Ve Sayım

Komisyonu

Okulun ihtiyacı olan taşınırların

kontrol edilmesi sayılması İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Öğretmen ve

Öğrenciler

Psikolojik Danışma

Ve Rehberlik

Hizmetleri Yürütme

Komisyonu

Rehberlik gerektiren öğrencilere

rehberlik etmek,seminerler ve

terapiler

RAM

Özel Rehabilite

Merkezleri

Öğrenciler

Öğrenci Kurulu Okuldaki sosyal etkinliklere katılımı

sağlamak


Müdürlüğü Öğrenciler

Sosyal Etkinlikler

Kurulu

Okuldaki sosyal etkinliklere katılımı

sağlamak

Veliler, İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü Öğrenciler,Veliler

İnceleme Ve Seçme

Kurulu

Okulda çıkan dergi,gazete ve yazıları

kontrol etmek


Müdürlüğü,Veliler

Öğretmen ve

Öğrenciler

2.6.3. Okulun Örgütsel Yapısı

Oku

l Mü

dü

rü

Müdür Yardımcısı

Ekipler

Okul-Aile Birliği

Büro Hizmetleri

Sınıf Öğretmenleri

Müdür Yardımcısı

Kurullar

Komisyonlar

Yardımcı Hizmetler

Kulüpler

Rehber Öğretmen Alan Öğretmenleri

2.6.4. Yerleşim Alanı-Altyapı-Mülkiyet

Yerleşim Alanı, Altyapı, Mülkiyet

Toplam Alan 6263

Bina Alanı 600

Bahçe Alanı 5563

Isınma Kalorifer

Aydınlatma Elektrik

Su Şehir Şebekesi

Kanalizasyon Şehir Şebekesi

Mülk/Kira Erzurum İl Özel İdaresi

2.6.5.Okulun Fiziki Altyapısı

FİZİKİ ALTYAPI

Fiziki Mekan

Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama

Öğretmen Çalışma Odası

X 1 1

Ekipman Odası X 1

Kütüphane X 1

Rehberlik Servisi X 1

Resim Odası X 1

Müzik Odası X 1

Çok Amaçlı Salon X 1 YOK

İş ve Teknik Atölyesi X 1

Bilgisayar laboratuvarı x 1 YOK

Yemekhane X YOK

Spor Salonu X 1 1

Otopark X YOK

Spor Alanları X 1 1

Kantin X 1 YOK

Fen Bilgisi Laboratuvarı X 1 YOK

Atölyeler X YOK

Bölümlere Ait Depo X YOK

Bölüm Laboratuvarları X YOK

Bölüm Yönetici Odaları X YOK

Bölüm Öğrt. Odası X YOK

Bölüm Dersliği

X YOK

Arşiv X 1 YOK

2.6.6.Okulun Teknolojik Altyapısı

TEKNOLOJİK DÜZEY

Araç-Gereçler

2012 2013 2014 İhtiyaç

Bilgisayar

24 26 26 4

Yazıcı 6 6 6 YOK

Tarayıcı 2 2 2 YOK

Tepegöz 2 2 2 2

Projeksiyon 15 13 15 YOK

Televizyon 4 4 4 YOK

İnternet bağlantısı 1 1 1 1

Fen Laboratuvarı 1 1 1 YOK

Bilgisayar Lab. 1 1 1 YOK

Fax 1 1 1 YOK

Video 1 1 1 YOK

DVD Player 2 1 1 2

Fotograf makinası 2 2 2 YOK

Kamera YOK YOK YOK 1

Okul/kurumun İnternet sitesi 1 1 1 YOK

Personel/e-mail adresi oranı 20 30 30 YOK

2.6.7.Derslik ve Şube Sayısı

DERSLİK VE ŞUBE SAYISI

Anasınıfı 1.Sınıf 2.Sınıf 3.Sınıf 4.Sınıf

Şube Sayısı

2 5 7 5 8

Derslik Sayısı 14

2.6.8.Sosyal ve Sportif Alanlar

2.7. İNSAN KAYNAKLARI

2.7.1.Okul Yönetici Analizi

SPOR ALANLARI

Tesisin Adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı

Basketbol Alanı 14 90

Futbol Sahası 20 250

Kapalı Spor Salonu 100 100

Masa Tenisi Alanı 20 50

SOSYAL ALANLAR

Tesisin Adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı

Kantin - 20

Yemekhane YOK YOK

Toplantı Salonu YOK YOK

Konferans/Seminer Salonu YOK YOK

Çok Amaçlı Salon 100 80

2015-2016 YILI YÖNETİCİ DURUMU

ADI SOYADI

BRANŞI

GÖREVİ

ER

KE

K

KA

DIN

T

OP

LA

M

NORM

MEVCUT

İHTİYAÇ

EĞİTİM

DURUMU

AHMET GÜNEŞ MÜDÜR 1 1 1 1 - LİSANS

VURAL OLĞUN MÜDÜR YARDIMCISI 1 1 1 1 - LİSANS

SERKAN CEBECİ MÜDÜR YARDIMCISI 1 1 1 1 - LİSANS

TOPLAM 3 3 3 3 -

İDARİ PERSONELİN HİZMET SÜRESİNE İLİŞKİN BİLGİLER

Hizmet Süreleri 2014-2015 ÖĞRETİM YILI

Kişi Sayısı %

1-3 Yıl

4-6 Yıl

7-10 Yıl

11-15 Yıl 1 33

16-20 Yıl 1 33

21+....... üzeri 1 33

KURUMDA GERÇEKLEŞEN YÖNETİCİ SİRKÜLASYONUNUN ORANI

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici

Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan

Yönetici Sayısı

2012/2013 2013/2014 2014/2015 2012/2013 2013/2014 2014/2015

TOPLAM 1 1

KURUM YÖNETİCİLERİNİN YAŞ İTİBARİ İLE DAĞILIMI

Yaş Düzeyleri 2015-2016 ÖĞRETİM YILI

Kişi Sayısı %

20-30

30-40 1 %33

40-50 2 66

50+...

YÖNETİCİLERİN KATILDIĞI HİZMETİÇİ EĞİTİM PROGRAMLARI

Adı ve Soyadı

Görevi

Katıldığı

Seminer

Sayısı

Katıldığı

Kurs

Sayısı

Aldığı

Ödül

Sayısı

Yaptığı Bilimsel

Çalışmalar ve

Kitaplar

Ahmet GÜNEŞ Müdür 11 5 6 -

Vural OLĞUN Müdür Yardımcısı 4 4 3 -

Serkan CEBECİ Müdür Yardımcısı 10 3 4 -

2.7.2.Okulun Öğretmen Analizi

BRANŞI

GÖREVİ

ER

KE

K

KA

DIN

T

OP

LA

M

NORM

MEVCUT

İHTİYAÇ

EĞİTİM

DURUMU

UZMAN/BAŞ

ÖĞRETMEN

Sınıf Öğretmeni 13 10 23 23 23 - LİSANS 3

Türkçe

Matematik

Sosyal Bilgiler

Fen ve Teknoloji

İngilizce 1 1 1 1 - LİSANS

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi

Görsel Sanatlar

Müzik

Beden Eğitimi

Okul Öncesi Öğretmenliği - 2 2 2 2 - LİSANS

Teknoloji ve Tasarım Öğrt.

Rehberlik 2 2 2 2 - LİSANS

Bilişim Teknolojileri

TOPLAM 13 15 28 28 28 - 3

ÖĞRETMENLERİN YAŞ İTİBARİ İLE DAĞILIMI

Yaş Düzeyleri 2015-2016 ÖĞRETİM YILI

Kişi Sayısı %

20-30 12 %42,8

30-40 10 %35,7

40-50 6 %21,5

50+... - -

ÖĞRETMENLERİN HİZMET SÜRESİNE İLİŞKİN BİLGİLER

Hizmet Süreleri 2015-2016 ÖĞRETİM YILI

Kişi Sayısı %

1-3 Yıl 9 %32,2

4-6 Yıl 5 %17,8

7-10 Yıl 5 %17,8

11-15 Yıl 3 %10,7

16-20 Yıl 2 %7,1

21+....... üzeri 4 %14,2

KURUMDA GERÇEKLEŞEN ÖĞRETMEN SİRKÜLASYONUNUN ORANI

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen

Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan

Öğretmen Sayısı

2012/2013 2013/2014 2014/2015 2012/2013 2013/2014 2014/2015

TOPLAM 2 8 5 7 5 3

ÖĞRETMENLERİN KATILDIĞI HİZMETİÇİ EĞİTİM PROGRAMLARI

Adı ve Soyadı

Görevi

Katıldığı

Seminer

Sayısı

Katıldığı

Kurs

Sayısı

Aldığı

Ödül

Sayısı

Yaptığı Bilimsel

Çalışmalar ve

Kitaplar

Hatice Karanfil Anasınıfı Öğrt. 7 2 - -

Semanur Cengiz Anasınıfı Öğrt. 5 3 1 -

Ömer Kurt Sınıf Öğret. 3 1 2 -

Emine Parlak Sınıf Öğret. 3 2 - -

Levent Kızılkaya Sınıf Öğret. 5 2 - -

Sinem Okur Sınıf Öğret. 3 2 - -

Murat Algül Sınıf Öğret. 7 2 - -

Ata Apaydın Sınıf Öğret. 4 2 - -

Bahtiyar Tanrıver Sınıf Öğret. 5 - 4 -

Canan Öztaş Sınıf Öğret. 5 - 5 -

Selçuk Altay Sınıf Öğret. 4 2 - -

Özkan Yarar Sınıf Öğret. 10 2 2 -

Güray Özdemir Sınıf Öğret. 8 - 1 -

Ahmet Alnıdelik Sınıf Öğret. 4 2 - -

Aslı Metin Taşkın Sınıf Öğret. 3 - - -

Songül Kızılkaya Sınıf Öğret. 5 - 4 -

Metin Kaya Sınıf Öğret. 3 - 2 -

Murat Kaya Sınıf Öğret. 5 - 3 -

Duygu Ekiz Sınıf Öğret. 14 5 - -

Müzeyyen Çiçek Sınıf Öğret. 5 2 - -

M.Ulvi Öztaş Sınıf Öğret. 6 - 10 -

Şenol Selim Sınıf Öğret. 4 - 1 -

Ayhan Karabulut Sınıf Öğret. 13 - 12 -

İsa Aktan Sınıf Öğret. 6 - 5 -

N.Melek Çelik Sınıf Öğret. 1 2 - -

Sema Gökalp İngilizce 2 1 - -

Büşra Berkligil Rehberlik 2 2 - -

Kadriye Çelik Rehberlik 5 2 - -

Selcan Altay Ücretli Öğrt. -- -- -- --

Yakup Polat Ücretli Öğret. -- -- -- --

2.7.3. Destek Personeli (Memur-Hizmetli) Analizi

2012 YILI KURUMDAKİ MEVCUT HİZMETLİ/ MEMUR SAYISI

Görevi Erkek Kadın Eğitim

Durumu

Hizmet

Yılı

Toplam

1 Memur 1 Lise 27 1

2 Hizmetli Ortaokul

3 Sözleşmeli İşçi - - - - -

4 Sigortalı İşçi Ortaokul -

2.7.4. Çalışanların Görev Dağılımı

ÇALIŞANLARIN GÖREV DAĞILIMI

ÇALIŞANIN UNVANI GÖREVLERİ

Okul /kurum müdürü

1- Sınıf dağılımlarını yapmak

2- Yapım-Onarım işleri

3- Ders denetimi yapmak

4- Sivil savunma işleri

5- İstatistikler

6- Öğretmen nöbet işlerini düzenlemek

7- Öğretmen ders programının yapılması ve takip edilmesi

8- Öğretmenler kurulu iş ve işlemler

9- Öğretmen ve personel izin defteri

Müdür yardımcısı

1- Gelir-Gider işleri

2- Personel İşleri: Personelin her türlü özlük işleri, devam-devasızlık

durumu, sicil defteri vs işlerini takip etmek

3- Belirli gün ve haftaları organize etmek, güvenlik, korunma ve temizlik

işlerini denetlemek.

4- Mutemet işleri: Maaş, ek ders, görev yollukları ve diğer ödemeler

5- Öğrenci nöbet işlerini düzenlemek

6- Yazışma işlerini yürütmek, yazı belgelerin ilgili yerlerini imza veya

paraf etmek.

7- Okulda açılacak her türlü kurs, seminer çalışmalarını yürütmek.

8- Öğrenci davranışları değerlendirme kurulu iş ve işlemleri ve

başkanlığını yapmak.

9- Raporlu ve izinli öğretmenleri takip etmek, günlük devam ve ders

çizelgesine işlemek

10- Okul mührünü okulun resmi iş ve işlemlerinde kullanmak

11- Okul Müdürünün görev gereği okulda bulunmadığı zamanlarda

personelin hasta sevk kağıtlarını ve planları imzalamak.

12-Okul müdürünün bulunmadığı zamanlarda müdürlüğe vekalet etmek

13- Okul müdürünün vereceği diğer işleri yapmak.

14- Okulda kurulan komisyon ve kurulların iş ve işlemlerini takip etmek

15- Okul öğrenci işleri(Öğrenci kayıt, yoklama, sınıf geçme defteri,

diploma defteri, not çizelgeleri, öğrenci nakli vs gibi)

16- Belirli gün ve haftaları organize etmek, güvenlik, korunma ve temizlik

işlerini denetlemek.

17- Öğretmen nöbet işlerini düzenlemek

18- Yazışma işlerini yürütmek, yazı belgelerin ilgili yerlerini imza veya

paraf etmek.

19- Arşivin arşiv yönetmeliği usulüne uygun şekilde düzenlenmesi, iş ve

işlemleri

20-Taşınır mal yönetmeliği hükümlerine göre iş ve işlemleri yürütmek,

satın alma komisyonu, muayene ve teslim alma komisyonuna başkanlık

etmek.

21- Okul rehberlik hizmetleri yürütme kuruluna başkanlık etmek.

22- Okul kooperatif çalışmalarını kontrol etmek, gerekli kayıtları tutmak

23- Ders defterlerini kontrol edip, derse gelmeyen öğretmenlerinin

derslerinin doldurulmasını sağlamak, ders defterinin ilgili yerini paraf veya

imza etmek.

24- Öğretmen ders programının yapılması ve takip edilmesi

25- TKY –OGYE çalışmalarını yürütmek, OGYE ‘ne başkanlık etmek.

26- Okul-aile birliği ile ilgili iş ve işlemler

27- Okul müdürünün vereceği diğer işleri yapmak.

Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

Öğretmenler

1-İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından

okutulur.

2-Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini,

programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili

uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve

yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun,

yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle

yükümlüdürler.

3-Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar.

4-İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve

yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk

bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur.

5-Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde

yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.

6-Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal

veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul

müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal

öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise

kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.

7-Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve

duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web

sayfasından takip eder.

8-Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve

uygularlar.

9-Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuvar ve işliklerdeki

eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını

sağlarlar.

Memur

1- Müdür ve müdür yardımcısı tarafından kendisine verilen yazı işlerini

yapmak. Gelen ve giden yazılarla ilgili defterleri bu kâğıtların asıl ya da

örneklerini saklamak, gerekenlere cevap hazırlamak, işlemlerini günü

gününe sonuçlandırmak.

2- Taşınır mal yönetmeliği çerçevesinde yapılması gereken iş ve işlemleri

mebbis modülünden takip edip gerekenleri yapmak.

3- Öğretmen ve hizmetlilerin sicil defterlerini tutmak ve bunlarla ilgili

değişmeleri günü gününe sicil defterine ve ilsise işlemek.

4-Okula gelen resmi yazıların, vb evrakların öğretmen ve personele

duyurulması,

5- Arşivin arşiv yönetmeliği usulüne uygun şekilde düzenlenmesi, iş ve

işlemleri

6- Sınıf ve ders defterlerini ve yoklama fişlerini hazırlamak, devamsız

öğrencileri e-okula zamanında işlemek.

7- Sevk alan öğretmenlere usulüne uygun sevk düzenlemek.

8-Müdürün ve müdür yardımcılarının vereceği diğer sözlü veya yazılı

emirleri yönetmeliklere uygun olarak yapmak.

Yardımcı hizmetler

personeli

1-Katlarda bulunan tüm sınıf, oda, lavabo ve koridorların günlük

temizliğini yapmak.

2-İdari odaların temizliğini yapmak

3-Çöpleri idarenin belirlediği yere dökmek.

4-Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek.

5-Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı

taşımak ve yerleştirmek.

6-Okul bahçesinin temizliğini yapmak.

7- Hizmetli odasını düzenli kullanmak, öğrenci ve yabancı kişileri

bulundurmamak.

8-Okul Müdürlüğünün vereceği diğer işleri yapmak.

Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı

sorumludurlar.

Kaloriferci

1-Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar.

2-Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri

yapar.

3-Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene

karşı sorumludur.

4-Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar

Gece bekçisi 1-Gece bekçisi veya nöbetle gece bekçiliği yapan hizmetli,

2-Nöbeti süresince okul bina ve eklentilerinin güvenliğini sağlamak.

2.7.7.Okulun Mali Durumu

OKUL/KURUM KAYNAK TABLOSU

KAYNAKLAR 2013 2014 2015

Genel Bütçe - - -

Okul Aile Birliği 15400 13700

Özel İdare - - -

Kira Gelirleri - - -

Döner Sermaye - - -

Vakıf ve Dernekler - - -

Dış Kaynak/Projeler - - -

Diğer 10000 10450

……..

TOPLAM 25400 24150 18400

OKUL/KURUM GELİR-GİDER TABLOSU

YILLAR 2012 2013 2014

HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER

Kırtasiye Giderleri

2540

0

2000

2415

0

2250

1840

0

1500

Temizlik, Bakım, Destek Hizmetleri ve Temizlik Malzeme Alımları

12000 10000 7000

Bilgisayar, Fotokopi ve İletişim Giderleri 2500 5000 3000

Boya ve İnşaat Malzeme Alımları 5000 2000 2000

Onarım ve İşçilik Giderleri 1500 2500 2000

Kalorifer Bakımı 1000 800 750

Elektrik, Su ve Sıhhi Tesisat Giderleri 1000 1250 1250

Sportif ve Kültürel Etkinlikler 250 300 500

Demirbaş Alımları (Ders Araç- Gereç Alımları) 500 600 700

Muhtelif Diğer Giderler 1500 1750 1250

GENEL TOPLAM 27250 26450 19900

2.8.ÖĞRENCİ ANALİZİ-İSTATİSTİKİ VERİLER

2.8.1.Öğrenci Sayıları

Derslik ve Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayıları

Yıllara Göre Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı

Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2012-2013 2013-2014 2014-2015

21 21 22 24 24 25

Yeni Kayıt Olan Öğrenci Sayıları

Nakil Gelen/Giden Öğrenci Sayıları

Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler

2012/2013 2013/2014 2014/2015

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci Sayısı 284 320 288 319 306 315

Toplam Öğrenci Sayısı 610 604 621

Anasınıfı 1.Sınıflar

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2012-2013 2013-2014 2014-2015

35 45 40 185 95 140

Nakil Gelen Nakil Giden

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2012-2013 2013-2014 2014-2015

76 77 50 41 42 40

Devamsız Öğrenci ve Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayıları

DEVAMSIZ ÖĞRENCİ SAYILARI

Yıllar Sürekli Devamsız

Öğrenci Sayısı

Devamsızlıktan Sınıfta Kalan

Öğrenci Sayısı

Sınıf Tekrarı yapan öğrenci

sayısı

2012-2013 - - -

2013-2014 - - -

2014-2015 - - -

Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Sayısı

2.8.2.Öğrencilerin SBS Başarısı

Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı

2013 2014 2015

Bölüm Adı Öğrenci Sayısı

Mezun Sayısı

Öğrenci Sayısı

Mezun Sayısı

Öğrenci Sayısı

Mezun Sayısı

8.sınıf

4.sınıf 95 95 100 100

Öğrencilerin SBS Başarılarına İlişkin Bilgiler

2010 2011 2012

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci Sayısı 86 66 86

Sınava Giren Toplam Öğrenci

Sayısı ( Kız +Erkek ) 62 66 85

Tercih yapan öğrenci sayısı

Kazanan öğrenci sayısı

57

49

48

47

72

65

Genel Başarı Oranı ( % ) 86 98 90

2.8.3.Ödül ve Cezalar

Fen

Lis

eler

i

Öğr

etm

en L

isel

eri

An

ado

lu L

isel

eri

Sağl

ık M

esle

k Li

sele

ri

An

ado

lu İm

am H

atip

Lis

eler

i

Tica

ret

ve D

iğer

Mes

lek

Lise

leri

Baş

arı Y

üzd

esi

Fen

Lis

eler

i

Öğr

etm

en L

isel

eri

An

ado

lu L

isel

eri

Sağl

ık M

esle

k Li

sele

ri

An

ado

lu İm

am H

atip

Lis

eler

i

Tica

ret

ve D

iğer

Mes

lek

Lise

leri

Baş

arı Y

üzd

esi

Fen

Lis

eler

i

Öğr

etm

en L

isel

eri

An

ado

lu L

isel

eri

Sağl

ık M

esle

k Li

sele

ri

An

ado

lu İm

am H

atip

Lis

eler

i

Tica

ret

ve D

iğer

Mes

lek

Lise

leri

Baş

arı Y

üzd

esi

2010 2011 2012

3

14

13

6 7

6

49

5

12

22

3

2 3

47

3

15

26

3 6 1

2

65

6,1

2

28

,57

26

,53

12

,24

14

,29

12

,24

85

,96

10

,64

25

,53

46

,81

6,3

8

4,2

6

6,3

8

97

,92

4,6

2

23

,08

40

,00

4,6

2

9,2

3 18

,46

90

,28

Kazananların Sayısı Kazanaların Yüzdesi

Ödül ve Cezalar

2011/12 2012/13 2013/14

Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı

Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı

12 - -

Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı

140 - -

Takdir Belgesi Alan Öğrenci Sayısı

105 - -

Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı

- - -

2.8.4.Okulun Akademik Başarısı

2012-2013 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu

Dersler 1. Sınıf Ortalaması

2. Sınıf Ortalaması



Okul Ortalaması

İlçe/İl Ortalaması

Türkçe 4,6 4,7 4,2 4,2 4,4

Matematik 4,3 4,3 4,0 4,1 4,2

Hayat Bilgisi 4,7 4,8 4,5 4,4 4,6

Fen ve

Teknoloji 4,0 4,0

Sosyal Bilgiler 4,2 4,2

Din K.ve A.B. 4,5 4,5

Yabancı Dil 4,5 4,3 4,0 4,3

2.9.OKUL PERFORMANS ANALİZİ

2.9.1. Sportif Etkinlikler

SPORTİF ETKİNLİKLER

Yıllar Spor takımı

sayısı

Etkinliklere Katılan

Öğrenci sayısı Spor müsabakalarında alınan dereceler

2012-2013 3 25

- Yıldız futbol takımız ilçe 2. si - Masa tenisinde yıldız kızlarda 3; yıldız erkeklerde ilçe 2.si

- Kros yarışmasında hem ferdi hem takım halinde ilçe 1. si

- Voleybol turnuvasında kızlarda ilçe 2.si, erkeklerde ilçe şampiyonu

2013-2014 3 20 Satranç İlçe 1.si

2014-2015

2.9.2.Sosyal ve Kültürel Etkinlikler

DÜZENLENEN KÜLTÜREL ETKİNLİKLER

Yıllar Etkinlik Adı Katılımcı Sayısı

Alınan Dereceler

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2.9.3.Okul Öğrenci Kulüp Etkinlikleri

ÖĞRENCİ KULÜPLERİ

Yıllar Öğrenci Kulüp sayısı Kulüp çalışmalarında yapılan etkinlik

sayısı

2012-2013 10 5

2013-2014 10 2

2014-2015 10 2

2.9.4.Okul Kütüphanesi

OKUL KÜTÜPHANE BİLGİLERİ

Yıllar Kütüphanedeki Kitap Sayısı Kütüphaneden Yararlanan Öğrenci Sayısı

2012-2013 2300 450

2013-2014 2700 300

2014-2015 2700 300

2.9.5. Okul Memnuniyeti Sonuçları

MEMNUNİYET SONUÇLARI

2011-2012

2012-2013

2013-2014

Çalışan Memnuniyeti 28 29 29

Öğrenci Memnuniyeti 496 518 552

Veli Memnuniyeti 420 435 432

2.9.6. Okul Denetimi ve Ödül Durumu

OKUL DENETİMİ VE ÖDÜLLER

2011-2012

2012-2013

2013-2014

Denetim Sonuçları 92,82 - -

Okula Verilen Ödül ve Belgeler 5 2 -

Personele Verilen Başarı-Üstün Başarı Belgeleri 10 12 7

2.9.7. Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler

Adı Soyadı Görevi Branşı İlgi Alanları Gönüllü Çalışmaları

Ahmet GÜNEŞ Müdür Sınıf Öğrt. Kitap Okuma Şiir

Kişisel site ve okul sitesinin yapımı,yönetimi-Stratejik planlama -Okul dergisi

Sinem OKUR Öğretmen Sınıf Öğrt. Müzik, Kitap Okuma

Halk Oyunlarını çalıştırmak

A.Metin TAŞKIN Öğretmen Sınıf Öğrt. Müzik,Resim Tiyatro Ekibini çalıştırmak

Güray Özdemir Öğretmen Sınıf Öğrt. Satranç Okulun masa tenisi ekibini çalıştırmak

Büşra BERKLİGİL Öğretmen Rehberlik Kitap Okuma

Öğrenci ve velilere çeşitli konularda

seminerler vermek

2.9.8.Okul Rehberlik Servisi Çalışmaları

OKUL REHBERLİK SERVİSİ ÇALIŞMALARI

SORUN ALANLARI

2012-2013 2013-2014 2014-2015

K E K E K E

Sağlık Sorunları 9 5 7 6 8 5

Okulla İlgili Sorunlar 13 15 9 8 6 8

Aile İle İlgili Sorunlar 10 14 15 13 12 18

Kişisel Alanla ilgili Sorunlar 9 6 8 5 5 3

Arkadaşlık Sorunları 7 11 8 12 7 10

Sosyo- Ekonomik Sorunlar 11 7 9 10 5 8

Genel Toplam 123 108 95

Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri

OKUL/KURUM REHBERLİK HİZMETLERİ (2013-2014)

Mevcut Kapasite

Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psik

olo

jik D

an

ışm

an

Norm

Sayıs

ı

Gö

rev Y

apa

n

Psik

olo

jik D

an

ışm

an

Sa

yıs

ı

İhtiya

ç D

uyula

n

Psik

olo

jik D

an

ışm

an

Sa

yıs

ı

Gö

rüşm

e O

da

sı

Sa

yıs

ı Danışmanlık Hizmeti Alan Rehberlik Hizmetleri İle İlgili

Düzenlenen Eğitim/Paylaşım

Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı

Öğrenci

Sayısı

Öğretmen

Sayısı

Veli

Sayısı

Öğretmenlere

Yönelik

Öğrencilere

Yönelik

Velilere

Yönelik

2 1 1 1 95 10 78 4 14 13

2.9.9.Velilere İlişkin Bilgiler

Toplam Veli

Sayısı Veli Eğitim Durumu Veli İş Durumu

455

İlkö

ğret

im

Eğit

imi A

lmam

ış

Vel

i Say

ısı

İlkö

ğret

im

Mez

un

u V

eli

Sayı

sı

Ort

aöğr

etim

Mez

un

u V

eli

Sayı

sı

Yüks

ek O

kul

Mez

un

u V

eli

Sayı

sı

Dü

zen

li B

ir İş

i

Olm

ayan

Vel

i

Sayı

sı

Kam

u

Sekt

örü

nd

e

Çal

ışan

Vel

i

Sayı

sı

Öze

l Sek

törd

e

Çal

ışan

Vel

i

Sayı

sı

Ken

di İ

ş Ye

rin

de

Çal

ışan

Vel

i

Sayı

sı

40

20

0

11

0

10

5

90

15

5

14

5

65

2.10. ÇEVRE ANALİZİ

2.10.1. PEST Analizi

PEST ANALİZİ(Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik)

Politik ve yasal etmenler

Ekonomik çevre değişkenleri

Toplumun, eğitime ve öğretime erişebilirlik

hakkında zorunlu eğitimi aşan beklentileri

Çocukların değişik ihtiyaçlarına, doğal

yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanma

Orta öğretim kurumlarının Anadolu Lisesine

dönüştürülmesi.

Çocukların değişik ihtiyaçlarına, doğal

yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanma

Eğitimdeki başarının diğer ilçelerdeki başarı ile

kıyaslandığında iyi olması

Eğitim kurumlarında yönetimin alt kademelere

doğru yaygınlaştırılarak yerinden yönetim

anlayışının benimsenmesi

Okulumuzun bulunduğu yer itibari ile

gelişmiş olması.

Okul ve çevresinde alt yapı imkânlarının üst

düzeyde olması.

Öğrencilerin sahip oldukları veli profilinin iyi

olması.

Öğrencilere sağlanan maddi ya da bundan

farklı yardımlara kolay ulaşılabilmesi.

Kantin ve bahçenin kiralanmaya elverişli

olması

Sosyal-kültürel çevre değişkenleri

Teknolojik çevre değişkenleri

Veli eğitim seviyesinin düşüklüğü.

Sosyal kültürel alanların oldukça fazla olmasına

karşın veli ve öğrencilerin bundan yeterince

faydalanmaması.

İlçemizin tarihi bir geçmişe sahip olması ve

bunun getirdiği olumlu dönütler.

Okul ve çevresinde sürekli nüfus artışı ile

meydana gelen sosyal değişimin ortaya koyduğu

olumlu ve olumsuz sonuçların sıklıkça

gözlemlenmesi.

Yeni istihdam tarzları, artan hareketlilik ve

yoksulluktaki yeni yoğunlaşma etkisiyle değişen

aile yapısı ve sosyal yapı

Bilgisayar ve İnternet kullanımının artması

İnternet Kafelerin amacına uygun hareket

etmemesi

Okullarda teknolojik alt yapının

sağlamlaşması yolunda yapılan yatırımlar.

Ders ortamında kullanılan yardımcı

ekipmanların etkinliğinin arttırılması

Bilgiye ulaşımın hızlanması sonucu doğru

bilgiye ulaşım da geliştirilen metotların

paydaşlara aktarılması

Teknolojinin sağladığı imkânların artması

sonucu ortaya çıkan yeni öğrenme tekniklerinin

yaygınlaşması

2.11.GZFT (SWOT) ANALİZİ

GZFT ANALİZİ(Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler)

GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ İYİLEŞTİRMEYE AÇIK

YÖNLERİMİZ(ZAYIF YÖNLERİMİZ)

* Yönetici ve öğretmen sayısının yeterli olması

* Okulun genel anlamda güvenlik probleminin

bulunmaması

* Velilere rahatlıkla ulaşılabilmesi

* Öğretmen kadrosunun genç olması

* Öğretmenlerin eğitim düzeylerinin yüksek

oluşu

* Okul-Aile birliğinin işbirliği içinde olması

* Sınıfların standartlara uygun (20-25kişi)

olması.

* Öğretmenler arası iletişim

* Kütüphanemizin olması

* Bilgisayar laboratuvarının olması

* Okul kurallarının uygulanması konusundaki

tutarlılık

* Okula ulaşım kolaylığı

* Öğretmenlerimizin öğrencilerine karşı

maddi ve manevi desteği ve duyarlılığı

* İyi bir rehberlik servisi

* Fen laboratuvarlarının etkin kullanımı

* Ekibimizin proje üretme yeteneği

* Öğrenci başarısının yüksek olması

*Okul çevre nüfusunun fazla olması nedeniyle

hizmetlerin kolay yürütülebilir olamaması.

*Öğretmenlerin ve eğitim yöneticilerinin, mesleki

ve pedagojik ihtiyaçlarının giderilmesi için

yapılması gereken hizmet içi eğitimlerin yetersiz

olması

*Eğitim faaliyetlerinin değerlendirilmesinde,

başarı ölçütü olarak yalnızca sınavlarından elde

edilen başarıların referans alınması.

* Okulun ikili öğretim olması nedeniyle kültürel

ve sportif faaliyetlere zaman ayrılamaması.

* Öğretmenlerin okulda çalışma sürelerinin düşük

olması.

* Toplam Kalite ve Eğitim Teknolojisi alanlarında

kendini yetiştirmiş elemanların olması

* Okulumuzun fiziki bakımdan yetersizliği

nedeniyle ikili öğretim yapılması

* Ödeneklerin yetersizliği

* Sosyal, kültürel ve sportif etkinliklerin

yapılabileceği zamanın olmaması

* Sosyal etkinliklere katılımın yetersiz olması

* Güvenlik görevlisinin olmaması

* Genel idare ve yardımcı hizmetler personelinin

azlığı

FIRSATLAR

TEHDİTLER

* Okulun şehir sınırları içerisinde olması

* Eğitim kurumlarının yerel yönetimler ile

işbirliğinin kolay olması

* Eğitime duyarlı velilerin büyük kesimi

oluşturması.

* Kantin ve bahçenin kiralanmaya elverişli

olması

* Öğrenci velilerine kısa sürede ulaşılabilmesi

* Eğitim teknolojisinden anlayan elemanların

olması

* Okulun sürekli göç alan bir yerleşim yerinde

bulunması ve İkili Öğretim ve öğrenci sayısının

fazla olması

* Medyanın (Özellikle TV Dizileri ve Magazin

programlarının) öğrenciler üzerindeki olumsuz

etkilerinin bulunması

* Öğretmen sirkülasyonunun olması


3.BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

3.GELECEĞE YÖNELİM

3.1 MİSYONUMUZ

Yasin Haşimoğlu İlköğretim Okulu olarak, bütün öğrencilerimizin öğrenimlerini

sağlamak, onların bilgili, becerikli, kendine güven duyan, kendini sürekli geliştiren,

girişimci, , inançlı, kararlı, cesur, soran, sorgulayan, çalışkan, disiplinli, başarılı,

öğrenme heyecanı ve merakı olan; iyi insan ve vatandaş olarak yetişmelerine

fırsat tanımak, gelişime ve değişime açık, yurt ve dünya meselelerine ilgi duyan,

evrensel düşünebilen, düşüncelerini ifade edebilen, başkalarının düşüncelerine

saygı duyan; Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlı, ulusal kimliğinin farkında ve bu

kimliği geliştirme arzusu içerisinde olan iyi eğitilmiş fertler yetiştirmektir…

3.2.VİZYONUMUZ

Gelişen ve değişen teknolojik dünyanın umutlu ve mutlu yarınlarına

hazırlanarak, katılımcı, paylaşımcı, özgür, girişken, kendine güvenen;

kendisi ve başkalarına karşı dürüst olabilen, kendisiyle ve çevresiyle

barışık, yaşamdaki güzelliklerin farkına vararak mutlu olan, insanlara

sevgi ve umutla bakarak kendisini geliştirip topluma hizmet veren,

öğrenmenin keyfini, başarının tadını bilen ve paylaşan, üretken, bilimsel,

yaratıcı, disiplinli, araştıran, bilgi kaynaklarını arayan, zamanını iyi

planlayan, diğer öğrencilerle, öğretmenlerle ve ailesiyle olumlu iletişim

kuran bireylerin var olmasıdır…

Kurumsal Değerlerimiz

1. Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini

uygularız,

2. Tüm ilişkilerde insana saygı esasını uygular; çalışan ve

hizmet alanların beklenti duygu ve düşüncelerine değer

veririz,

3. Çalışmalarda etkililik ve verimliliğin ekip

çalışmalarıyla sağlanacağı anlayışı kabullenilerek ekip

çalışmalarına gereken önemi veririz,

4. Kurumda çalışmaların bilimsel veriler doğrultusunda

ve mevzuatına uygun olarak gerçekleştirildiğinde başarı

sağlanacağına inanırız,

5. Görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil oluruz ve

çalışanın kurum katkısını tanıyıp takdir ederiz.

6.Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği

veririz.

7.Çalışanların kendini güvende hissetmelerini, işbirliğine

dayalı çalışmalarını ve kendilerini sürekli geliştirmelerini

sağlarız.

8.Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerde bulunmak

isteyen okul toplumunun tüm bireylerini destekleriz

3.3. İLKE ve DEĞERLERİMİZ

1.Genellik ve eşitlik,

2.Planlılık

3. Ferdin ve toplumun ihtiyaçları,

4. Yöneltme,

5. Eğitim Hakkı,

6. Fırsat ve İmkan Eşitliği,

7. Süreklilik

8. Atatürk İnkılâp ve İlkeleri ve

Atatürk Milliyetçiliği,

9. Demokrasi Eğitimi,

10.Bilimsellik,

11.Okul ve ailenin işbirliği,

12.Her yerde Eğitim

3.4. TEMALAR, STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER

Okuma, bireylerin ve toplumların bilgiye ulaşmasını sağlayan en önemli bilgi kazanma yollarından biridir.

Teknolojinin damgasını vurduğu çağımızda toplumsal bir güç ve toplumsal yasamın temel

gereksinimlerinden biri haline gelmiştir.

Okumanın toplumsal yararı özellikle ekonomi ve eğitim alanında yoğunlaşmaktadır. Uzmanlar okuma

yazma ile ekonomik gelişme, güç, suç, okuldan ayrılma, işinde başarılı olamama arasında çeşitli

korelasyonların varlığından söz etmektedir. Yapılan araştırmalar kanıtlamıştır ki okuma, eğitimdeki

verimliliği artırmakta; bu verimlilik ekonomiye olumlu yönde etki etmekte ve sonuçta da toplumsal

kalkınmaya katkıda bulunmaktadır (Yılmaz, 1993, s.26–27). Ayrıca öğrencilerin yazılı anlatım becerilerinin

kitap okuma sayılarına göre anlamlı bir farklılık gösterdiği yönündeki bulgular okumanın önemini ortaya

koymaktadır (Coşkun 2006: 99). Bu bulgudan yola çıkarak okumanın okulumuz açısından bir diğer stratejik

alan olan okuma için ön koşul niteliğinde olduğunu söyleyebiliriz.

2003 yılı PISA sonuçlarına bakıldığında Türkiye okuma alanında 30 OECD ülkesi arasında 28. sırada yer

almıştır. Türkiye projeye katılan ülkeler içinde, Uruguay ve Tayland'dan farklı olmayan bir performans

sergilemiştir (OECD PISA). PISA 2006 sonuçlarına göre okuma becerileri ölçeğinde öğrencilerimizin %

63,2’si 2. düzeyde veya daha aşağısındadır (OECD ve EARGED 2007: 74). Bu değerlendirmede 5’li bir

ölçekleme sisteminin kullanıldığı düşünülürse ülkemiz açısından okuma becerisinin nitelikli olmadığını

söyleyebiliriz. Okuma becerisi performansında ilköğretim basamağındaki öğrencilerin diğer program

türlerine göre daha düşük seviyede olması, bu eğitim kademesi için ayrı bir sorun alanı oluşturmaktadır

(OECD ve EARGED 2007: 76). Benimsenen “muasır medeniyetler seviyesinin üzerine çıkma” vizyonu,

ancak çok okuyan bir toplumla olanaklıdır. Bu amaçla olmalıdır ki ders içerisindeki okuma faaliyetlerine ek

olarak Cumhurbaşkanlığı tarafından “Türkiye Okuyor” kampanyaları düzenlenmekte ve toplumumuzun

okuma etkinliklerine katılım düzeyi yükseltilmeye çalışılmaktadır.

Bireyin okuma alışkanlığı kazanmasında, aileden sonra çocuğun sosyalleşmeye başladığı ortam olarak

okulların çok büyük etkileri vardır. Bu yüzden sözü edilen önemden dolayı okuma, stratejik bir alan olarak

ele alınmaktadır. Bu alanın tüm değişkenlerinin izlenmesi ve okuma etkinliğini artıracak önlemlerin alınması

ve okumaya yönelik istekliliğin artırılması temel stratejimizdir.

TEMA I: OKUMA

Politika ve Stratejiler

Stratejik Hedef 1.1. Her sınıf düzeyinde en az 10 eser okunmasını sağlamak.

Performans Göstergeleri 1.1.

Girdi: Öğrenci, eserler

Çıktı: En az 10 eser okuyan öğrenci

Sonuçlar: 1. Eğitim-öğretim yılında en az 10 eser okuyan öğrenci sayısı

2. Eğitim-öğretim yılında en az 10 eser okuyan öğrenci sayısındaki yüzde artış.

Etkinlik: Öğrenci başına maliyet, çıktı/girdi oranı, sınıflar arasındaki farklılıklar.

Kalite: Uygulama sürecini 5 üzerinden en az 4 ile değerlendiren öğrencilerin oranı

Stratejik Hedef 1.2. Okul kütüphanesini öğrenci – veli – öğretmen istekleri doğrultusunda geliştirmek.


Girdi: Öğrenci, veliler, öğretmen, kütüphane

Çıktı: Öğretmen, öğrenci ve veli isteklerine cevap veren kütüphane

Sonuçlar: 1. Öğretmen, öğrenci ve veli isteklerinin gerçekleştirilme oranı

2. Öğretmen, öğrenci ve veli isteklerinin gerçekleştirilme oranındaki yüzde artış.

Etkinlik: Maliyet/Sonuç oranı

Kalite: Okul kütüphanesinde yaşanan gelişimleri 5 üzerinden en az 4 ile değerlendiren öğretmen, öğrenci

ve velilerin oranı

Okul toplumunun tamamında okuma beceri ve alışkanlığını yaygınlaştırmak

Sosyal etkinlikler, öğrenci gelişiminin temel bileşenlerinden biri olarak görülmektedir. Müzik ve folklor çalışmaları

da okulun ikili öğretimden dolayı oldukça az düzeyde gerçekleştirilmektedir. Okul içinde daha çok yarışma ve

sosyal etkinlik düzenlemek, okul dışındaki yarışmalara katılımı arttırmak sosyal etkinliklerine yönelik en önemli

strateji olarak uygulanacaktır. Gerek fiziksel gerekse psikolojik açıdan tam bir “iyi olma” halinin temellerinden biri

spor olarak görülmektedir.

Okulumuzda, sosyal etkinlikler için folklor ekibi oluşturulması, resim sergisi düzenlenmesi önceliklidir. Spor

etkinlikleri içinde temel yeri futbol branşı almaktadır. Başta erkek öğrenciler olmak üzere öğrencilerin hemen üçte

biri ya oyuncu ya da izleyici olarak futbola ilgi duymaktadır. Bununla birlikte önceki plan döneminde basketbol,

voleybol, masa tenisi alanlarına olan ilgi artırılmıştır. Yeni dönemde bu alanlara ilgi artırılmaya devam edilmekle

birlikte basketbol, kros ve masa tenisi branşları önemli hale getirilecektir. Spor etkinliklerinde diğer bir strateji ise

Milli Eğitim bakanlığının başlatmış olduğu “Benimle Oynar mısın?” kampanyası doğrultusunda sek sek, ip atlama,

yakan top vb. bahçe oyunlarına yönelik tanıtıcı ve yönlendirici etkinliklerdir.

Stratejik Amaç 1

TEMA II: SOSYAL, KÜLTÜREL, SPORTİF ETKİNLİKLER


Stratejik Hedef 2.1. Sosyal ve kültürel etkinliklere katılan öğrenci sayısını artırmak.


Girdi: Öğrenciler, halk oyunları

Çıktı: Sosyal ve kültürel etkinliklere katılan öğrenciler

Sonuçlar: 1. Sosyal ve kültürel etkinliklere katılan öğrenci sayısı

2. Sosyal ve kültürel etkinliklere katılan öğrenci sayısındaki yüzdelik artış

Etkinlik: Çıktı/Girdi oranı

Kalite: Sosyal ve kültürel etkinliklere 5 üzerinden en az 4 ile değerlendiren öğrencilerin oranı

Stratejik Hedef 2.2. Görsel sanatlarla ilgili sergi açmak ve eser sergileyen, yarışmalara eser gönderen

ve sergi gezen öğrenci ve veli sayısını artırmak.


Girdi: Öğrenciler, veliler, görsel eserler

Çıktı: Eser sergileyen, yarışmalara katılan ve sergi gezen öğrenciler ve sergileri gezen veliler

Sonuçlar: 1. Görsel sanat eseri sergileyen öğrenci sayısı

2. Görsel sanat eseri sergileyen öğrenci sayısındaki yüzdelik artış

3. Resim yarışmalarına katılan öğrenci sayısı

4. Resim yarışmalarına katılan öğrenci sayısındaki yüzdelik artış

5. Okulda düzenlenen sergileri gezen öğrenci ve veli sayısı

6. Okulda düzenlenen sergileri gezen öğrenci ve veli sayısındaki yüzdelik artış

Etkinlik: Çıktı/Girdi oranı, yarışmalara katılım oranı

Kalite: Görsel sanat etkinliklerini 5 üzerinden en az 4 ile değerlendiren öğrenci ve velilerin oranı

Stratejik Hedef 2.3. Bahçe oyunlarını tanıtmak ve oynanmasını desteklemek.


Girdi: Öğrenciler, bahçe oyunları

Çıktı: Bahçe oyunlarına katılan öğrenciler

Sonuçlar: 1. Bahçe oyunlarına katılan öğrenci sayıları

2. Bahçe oyunlarına katılan öğrenci sayısındaki yüzdelik artış.

3. Bahçede oynanan oyun sayısı

Etkinlik: Öğrenci başına maliyet

Kalite: Bahçe oyunlarının desteklenme düzeyini 5 üzerinden en az 4 ile değerlendiren öğrencilerin oranı

Sosyal, sportif ve kültürel etkinlikleri çeşitlendirmek ve etkinliklerine katılımı artırmak.

Stratejik Amaç 2

Stratejik Hedef 3.1. Veli toplantılarına katılım oranını yükseltmek


Girdi: Öğretmen, veli

Çıktı: Veli toplantısı

Sonuçlar: 1. Toplantılara katılan velilerin sayısı

2. Toplantılara katılan velilerin sayısındaki yüzdelik artış.

Etkinlik: Çıktı/Girdi oranı, sınıf düzeyinde farklılık oranları

Kalite: Veli toplantılarını 5 üzerinden en az 4 ile değerlendiren velilerin oranı

Stratejik Hedef 3.2. Öğretmen ve öğrencilerin birbirlerini anlama ve bu temelde iletişim kurmalarını sağlama.


Girdi: Öğrenci, Öğretmen

Çıktı: Aralarında sağlıklı iletişim bulunan öğretmen ve öğrenci

Sonuçlar: 1. Ders saati dışında öğretmen ve öğrencilerin birlikte geçirdikleri zaman miktarı. (Gezi,

Egzersiz, Etkinlik…vb.)


Kalite: Öğretmen ve öğrenci arasındaki iletişimin düzeyini 5 üzerinden en az 4 ile değerlendirenlerin oranı

Okul çevresinin kentleşme ve yerleşime açık olması, velilerin ekonomik durumlarının ve veli profilinin iyi olması

diğer okullara göre avantaj olsa da bu konuda okul-veli işbirliğinin daha da artırılması gerekmektedir.

Okul veli ilişkileri alanında önceki plan döneminde okula güvenin sağlanması ön plana çıkmıştır ve bu alanda

kabul edilebilir bir düzeye ulaşıldığına kanaat edilmiştir. Buradan hareketle, veli toplantılarında kullanılmak üzere

bazı içeriklerin velilerle tartışılması, öğrenci ürünlerinin velilere ulaştırılması, şube etkinliklerine velilerin davet

edilmesi, rehberlik servisi tarafından seminerler verilmesi, okul kütüphanesinin velilere yönelik çalışmalara daha

çok önem vermesi gibi yöntemler kullanılarak velilerin eğitimle ilgili beklentileri yükseltilmeye çalışılacaktır.

Diğer yandan özellikle yeni programla benimsenen öğrenme biçimlerinin aile ortamında desteklenmesi, bu olmasa

bile engellenmemesi de önemli bir çalışmayı gerektirmektedir. Bu açıdan çeşitli yöntemlerle üniteler hakkında

bazı bilgilendirmeler yapılması yoluna gidilecektir.

Okul veli ilişkilerinin içeriğini yapılandırarak velilerin eğitime ilişkin duyarlılıklarını ve okulla iletişimini

yükseltmek, eğitimi ailenin temel önceliklerinden biri haline getirmek.

TEMA III: OKUL VELİ İLİŞKİLERİ-İLETİŞİM


Stratejik Amaç 3

Stratejik Hedef 3.3. Velilere yönelik seminer ve kurslar düzenlemek


Girdi: Veliler, öğretmenler

Çıktı: Kurs ve seminerlerden yararlanan veliler

Sonuçlar: 1. Velilere yönelik hizmetlerin memnuniyetlik düzeyi

2. Velilere yönelik hizmetlerin memnuniyetlik düzeyindeki yüzdelik artış.


Kalite: Hizmetleri 5 üzerinden en az 4 ile değerlendiren velilerin oranı

Stratejik Hedef 4.1. Tüm şubelere bilgisayar-internet bağlantısı ve projeksiyon cihazı sağlamak.


Girdi: Sınıflar, eğitim teknolojileri

Çıktı: Eğitim teknolojilerine sahip sınıflar

Sonuçlar: 1. Bilgisayar, internet, tepegöz ve projeksiyon vb. eğitim teknolojilerine sahip sınıf sayısı

Etkinlik: Sınıf başına maliyet

Kalite: Sınıfları 5 üzerinden en az 4 ile değerlendiren öğretmen, veli ve öğrencilerin oranı

Hem eğitim hem de iş ve sosyal yaşamın bir parçası haline gelmiş olan bilgisayar ve internet ortamı

okulumuz için de bir stratejik alan niteliği taşımaktadır. Öğrencilerin bir yandan öğrenme düzeyini

yükseltmek için diğer yandan kendilerini elektronik ortamda ifade edebilmeleri önemli görülmektedir.

Öğrencilerin evlerinde bilgisayar ve internet imkanı oldukça düşüktür. Bu durum söz konusu

gereksinimi okulda karşılama zorunluluğu getirmektedir. Önceki plan döneminde de bir stratejik alan

olan.bilgisayar.ve.internet.kullanımı.tüm.öğrencilere.ulaşılmıştır.

Bu tema başlığında yapılacak çalışmaların bir bölümü gerek sınıfların tamamına yayılacak bilgisayarlı

sunum ve internet olanağı, gerekse bireysel bilgisayar imkanlarıyla öğrencilerin ders başarısını

arttırmaya yönelecektir. Dyned ve Vitamin programları başta olmak üzere akademik ilgi ve başarısı

yüksek olan öğrencilere yönelik imkanlar oluşturulacaktır.

Öğrenme ortam ve süreçlerini bilgi ve iletişim teknolojileri aracılığıyla zenginleştirmek.

TEMA IV: BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ


Stratejik Amaç 4

Stratejik Hedef 4.2. Öğretmen ve öğrencilerin bilgi-iletişim teknolojileri araçlarını kullanma düzeylerini

yükseltmek.


Girdi: Öğretmen, öğrenci, bilgi teknolojileri

Çıktı: Bilgi teknolojilerini etkili bir şekilde kullanan öğretmen ve öğrenciler

Sonuçlar: 1. Öğretmenlerin bilgi teknolojilerini kullanıldığı ders sayısı.

2. Öğretmenlerin bilgi teknolojilerini kullanıldığı ders sayısındaki yüzdelik artış.

3. Öğrencilerin bilgi teknolojilerini kullanıldığı ders sayısı.

4. Öğrencilerin bilgi teknolojilerini kullanıldığı ders sayısındaki yüzdelik artış.

Etkinlik: Zaman/Çıktı oranı

Kalite: Bilgi teknolojileriyle gerçekleşen dersleri 5 üzerinden en az 4 ile değerlendiren öğretmen, veli ve

öğrencilerin oranı

Stratejik Hedef 4.3. İşlevsel bir okul internet sayfası yapmak ve kullanım düzeyini yükseltmek.


Girdi: Öğrenci, veli, öğretmen, internet

Çıktı: Kullanışlı bir okul internet sayfası

Sonuçlar: 1. Okul internet sayfasından günlük yararlanan öğrenci, veli ve öğretmen sayısı (üyelik,

yorum, haber okuma, dosya indirme vb.)

2. Okul internet sayfasından günlük yararlanan öğrenci, veli ve öğretmen sayısındaki(üyelik,

yorum, haber okuma, dosya indirme vb.) yüzdelik artış.


Kalite: İnternet sayfasını 5 üzerinden en az 4 ile değerlendiren öğretmen, veli ve öğrencilerin oranı

Her bir çocuk ve okul çalışanının temiz ve bakımlı, çevresel olarak daha güvenli ve sağlık bilinci

oluşmuş bir ortamda yaşama hakkı vardır; okullar çevresel olarak sorumluluk bilincine sahip

davranışlara örnek oluşturmalıdırlar.

Okullarda temizlik hizmetlerinin bir hijyen yönetim sistem standardıyla çözümlenmesi önemli öncelikli

ve acil bir konudur.

Temizlik (hijyen) yönetim sistem standardı olan bir işleyişle

temizlenen okullarda bu tür sistemli temizliğin yararları da

kısa, orta ve uzun vadede etkin bir şekilde

gözlemlenebilecektir. İlköğretim kurumlarına ödenek

TEMA V: TEMİZLİK-ÇEVRE-FİZİKİ YAPI


http://www.google.com.tr/imgres?imgurl=http://www.herodevyapilir.com/foto/_temzcevre_kirli_cevre_herodevyapilir18_hayalkatibi.com_herodevyapilir.com_20131219-113824.jpg&imgrefurl=http://www.herodevyapilir.com/odev_indir/3397/Temiz_Cevre_Kirli_Cevre.html&h=910&w=1024&tbnid=rMPEPvkCUdvBJM:&zoom=1&docid=cWr-4nZbgZ15TM&ei=erdfU4HkHump4gS90IA4&tbm=isch&ved=0CC8QMygnMCc4yAE&iact=rc&uact=3&dur=4902&page=11&start=232&ndsp=23

http://www.google.com.tr/imgres?imgurl=http://www.yozgatgazetesi.com/haberres/bbayrak000_1TuEdw5BCG.jpg&imgrefurl=http://www.yozgatgazetesi.com/haber.asp?haber=2839&h=234&w=300&tbnid=Gmagrr2H4HbmOM:&zoom=1&docid=VkS_r82KSBlteM&ei=WrdfU9ToOYLx4gS5pYCQAQ&tbm=isch&ved=0CFUQMyhNME04ZA&iact=rc&uact=3&dur=257&page=8&start=157&ndsp=26

Stratejik Hedef 5.2. Okulun fiziki görünümünü geliştirmek için donanım ve ders araç-gereci temin

etmek


Girdi: Ders araç-gereci, donanım malzemesi

Çıktı: Rahat ve görsel albenili derslikler.

Sonuçlar: 1. Donanımı tamamlanan derslik sayısı.

2. Araç-gereci tamamlanmış birim sayısı

Etkinlik: Zaman/Çıktı oranı

Kalite: Donanımı gerçekleşen birimlerin 5 üzerinden en az 4 ile değerlendiren öğretmen, veli ve

öğrencilerin oranı

ayrılmaması en azından okul olarak elektrik ve su tasarrufu yapmak stratejimize tema almamızı

sağlamıştır. Öğrencilerimize bu konuda bilgilendirici seminerler vermek, afiş ve buroşürler

hazırlayarak çalışma yapmamızı sağlayacaktır

Güvenli, sağlıklı bir çevre oluşturulması için okul ve çevresinde kirlilik azaltılarak okulumuzdaki yaşam

kalitesini yükseltmek, okulun fiziki altyapısını güçlendirmek.

Stratejik Hedef 5.1. Okul ve çevresinin sağlıklı,temiz ve güvenli bir ortam haline getirmek.


Girdi: Öğretmen, öğrenci, temizlik materyalleri

Çıktı: Güvenli temiz bir okul çevresi

Sonuçlar: 1. Temiz ve sağlıklı okul ortamından memnuniyet derecesi

2.Temizlik çalışanlarının performansı

Etkinlik:Çıktı oranı

Kalite: Hizmetleri 5 üzerinden en az 4 ile değerlendiren velilerin oranı

Stratejik Amaç 5

3.5.STRATEJİK PLAN- HEDEF SORUMLULUK TABLOSU

TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER SORUMLU

BİRİM/ŞUBE

O

KU

MA

Okul toplumunun tamamında

okuma beceri ve alışkanlığını

yaygınlaştırmak.

Stratejik Hedef 1.1. Her sınıf düzeyinde en az 10 eser okunmasını sağlamak. Stratejik Hedef 1.2. Okul kütüphanesini

öğrenci – veli – öğretmen istekleri

doğrultusunda geliştirmek.

AKADEMİ GRUBU

SOSY

AL

FAA

LİY

ETLE

R

Sosyal,sportif ve kültürel

etkinlikleri çeşitlendirmek ve

etkinliklerine katılımı artırmak.

Stratejik Hedef 2.1. Sosyal,kültürel etkinliklerine katılan öğrenci sayısını artırmak. Stratejik Hedef 2.2. Görsel sanatlarla ilgili

sergi açmak ve eser sergileyen, yarışmalara

eser gönderen ve sergi gezen öğrenci ve veli

sayısını artırmak.

Stratejik Hedef 2.3.Bahçe oyunlarını tanıtmak ve oynanmasını desteklemek.

AKADEMİ GRUBU-ÇEVRE GRUBU

OK

UL

VEL

İ İLİ

ŞKİL

ERİ-

İLET

İŞİM

Okul veli ilişkilerinin içeriğini yapılandırarak velilerin eğitime ilişkin duyarlılıklarını ve okulla iletişimini yükseltmek, eğitimi ailenin temel önceliklerinden biri haline getirmek

Stratejik Hedef 3.1.Veli toplantılarına katılım oranını yükseltmek Stratejik Hedef 3.2. Öğretmen ve öğrencilerin birbirlerini anlama ve bu temelde iletişim kurmalarını sağlama. Stratejik Hedef 3.3. Velilere yönelik seminer ve kurslar düzenlemek

AKADEMİ GRUBU-ÇEVRE GRUBU

BİL

Gİ V

E İL

ETİŞ

İM

TEK

NO

LOJİ

LER

İ

Öğrenme ortam ve süreçlerini

bilgi ve iletişim teknolojileri

aracılığıyla zenginleştirmek..

Stratejik Hedef 4.1. Tüm şubelere bilgisayar-

internet ve projeksiyon cihazı sağlamak.

Stratejik Hedef 4.2. Öğretmen ve

öğrencilerin bilgi-iletişim teknolojileri

araçlarını kullanma düzeylerini yükseltmek.

Stratejik Hedef 4.3. İşlevsel bir okul internet

sayfası yapmak ve kullanım düzeyini

yükseltmek.

TEKNOLOJİ GRUBU

TEM

İZLİ

K,Ç

EVR

E-

FİZİ

Kİ Y

AP

I

Güvenli, sağlıklı bir çevre

oluşturulması için okul ve

çevresinde kirlilik azaltılarak

okulumuzdaki yaşam kalitesini

yükseltmek, okulun fiziki

altyapısını güçlendirmek.

Stratejik Hedef 5.1. Okul ve çevresinin

sağlıklı,temiz ve güvenli bir ortam haline

getirmek.

Stratejik Hedef 5.2. Okulun fiziki

görünümünü geliştirmek için donanım ve

ders araç-gereci temin etmek

FİZİKİ DONANIM-ÇEVRE GRUBU

3.6.MALİYETLENDİRME

TEMALAR STRATEJİK AMAÇLAR

STRATEJİK HEDEFLER

MALİYETİ

OKUMA

STRATEJİK AMAÇ 1

Stratejik Hedef 1.1 Stratejik Hedef 1.2

3000

SOSYAL FAALİYETLER

STRATEJİK AMAÇ 2

Stratejik Hedef 2.1 Stratejik Hedef 2.2 Stratejik Hedef 2.3

2250

OKUL VELİ İLİŞKİLERİ-İLETİŞİM

STRATEJİK AMAÇ 3


3000

BİLGİ VE İLETİŞİM

TEKNOLOJİLERİ

STRATEJİK AMAÇ 4


3500

TEMİZLİK,ÇEVRE-FİZİKİ YAPI

STRATEJİK AMAÇ 5

Stratejik Hedef 5.1 Stratejik Hedef 5.2

3750

2015 YILI TOPLAM MALİYETİ 15500

4.BÖLÜM

İZLEME VE DEĞERLENDİRME


4.1.FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU

YASİN HAŞİMOĞLU İLKOKULU FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU

TEMA OKUMA

Stratejik Amaç 1: Okul toplumunun tamamında okuma beceri ve alışkanlığını yaygınlaştırmak.

Stratejik Hedefler 1.1,1.2

Faaliyet/Projeler

İzleme Değerlendirme

Faaliyetin

Başlama ve

Bitiş Tarihi

Faaliyetten Sorumlu Kurum/birim/kişi

Maliyeti Ölçme yöntemi ve

Raporlama süresi

Performans

Göstergeleri Faaliyetin Durumu

Tamamlanmama

Nedeni Öneriler

Okul kütüphanesini yeniden

düzenleyerek yeni kitaplar

kazandırmak.

AKADEMİ GRUBU 2000

Ödül kazanan öğrenciler Kitaplar Veliler

(..) Tamamlandı (..)Devam Ediyor (..) İptal Edildi

Yardımlaşarak Yarış Projesi AKADEMİ GRUBU 500 Ödül kazanan

öğrenciler Kitaplar


Kitap okuyan öğrencilerin

ödüllendirilmesi AKADEMİ GRUBU 500

Ödül kazanan öğrenciler Kitaplar


TEMA SOSYAL, KÜLTÜREL, SPORTİF ETKİNLİKLER

Stratejik Amaç 2: Sosyal, sportif ve kültürel etkinlikleri çeşitlendirmek ve etkinliklerine katılımı artırmak.

Stratejik Hedefler: 2.1,2.2,2.3

Faaliyet/Projeler


Faaliyetin

Başlama ve Bitiş

Tarihi



Raporlama süresi

Performans


Tamamlanmama

Nedeni Öneriler

Resim sergisi düzenlemek AKADEMİ-ÇEVRE GRUBU 1000 Sergi

Halk oyunları ekibi oluşturmak AKADEMİ-ÇEVRE GRUBU 1000 Halk oyunu ekibi

Spor etkinliklerine katılan öğrenci sayısını artırmak

AKADEMİ-ÇEVRE GRUBU 250 Yarışmalara katılan öğrenciler

TEMA OKUL VELİ İLİŞKİLERİ-İLETİŞİM

Stratejik Amaç 3: Okul veli ilişkilerinin içeriğini yapılandırarak velilerin eğitime ilişkin duyarlılıklarını ve okulla iletişimini yükseltmek, eğitimi ailenin temel önceliklerinden biri haline getirmek.


Faaliyet/Projeler


Faaliyetin

Başlama ve Bitiş

Tarihi



Raporlama süresi

Performans


Tamamlanmama

Nedeni Öneriler

Veliler için etkinlik düzenlemek AKADEMİ-ÇEVRE GRUBU 500 İşbirliği yapan veliler

Okul dergisi çıkarılması AKADEMİ-ÇEVRE GRUBU 2000 Okul dergisi

Velilere yönelik seminer ve kurslar düzenlemek

AKADEMİ-ÇEVRE GRUBU 500 Veliler

TEMA BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ

Stratejik Amaç 4 : Öğrenme ortam ve süreçlerini bilgi ve iletişim teknolojileri aracılığıyla zenginleştirmek.


Faaliyet/Projeler


Faaliyetin

Başlama ve Bitiş

Tarihi



Raporlama süresi

Performans


Tamamlanmama

Nedeni Öneriler

Tüm şubelere bilgisayar-internet bağlantısı ve projeksiyon cihazı sağlamak.

TEKNOLOJİ GRUBU 3000 Projeksiyon cihazı

İşlevsel bir okul internet sayfası yapmak

TEKNOLOJİ GRUBU _ Okul web sayfası

Velilere yönelik bilgisayar kursları düzenlemek

TEKNOLOJİ GRUBU 500 Veliler

TEMA TEMİZLİK-ÇEVRE-FİZİKİ YAPI

Stratejik Amaç 5: Güvenli, sağlıklı bir çevre oluşturulması için okul ve çevresinde kirlilik azaltılarak okulumuzdaki yaşam kalitesini yükseltmek, okulun fiziki altyapısını güçlendirmek.

Stratejik Hedefler: 5.1,5.2

Faaliyet/Projeler


Faaliyetin

Başlama ve Bitiş

Tarihi


Maliyeti

Ölçme

yöntemi ve

Raporlama

süresi

Performans


Tamamlanmama

Nedeni Öneriler

Donanım ve ders araç-gereci temin etmek

FİZİKİ DONANIM ÇEVRE GRUBU 2750 Donanım malzemesi

Tertip Düzen ekibi oluşturulması

FİZİKİ DONANIM ÇEVRE GRUBU 500 Öğretmen ve öğrenciler

Okul bahçesinin zeminini yenilemek

FİZİKİ DONANIM ÇEVRE GRUBU 500 Yüzey malzemesi

4.2.FAALİYET SONU RAPORU

Ekip Üyeleri; …./…/201.. Okul/Kurum Müdürü

Onay


……….. KONULU FAALİYET SONU RAPORU

Amaç No : Hedef No: Faaliyet No:

Çalışma Konusu:

Faaliyetin Adı:

Faaliyetten sorumlu Kişi/Kişiler:

Faaliyetin başladığı tarih: Faaliyetin bittiği tarih:

Faaliyete katılan öğretmen/idareci sayısı: Faaliyete katılan öğrenci sayısı:

Faaliyete katılan veli/STK temsilcisi sayısı: Faaliyete katılan yardımcı personel sayısı:

YAPILANLAR:

Faaliyetin Değerlendirilmesi:

Çalışmalar sırasında karşılaşılan sorunlar:

5.BÖLÜM

EYLEM PLANLARI


5.1.EYLEM PLANLARI

TEM

ALA

R

STR

ATE

JİK

AM

AÇ

LAR

STR

ATE

JİK

HED

EFLE

R

FAALİYETLER VEYA PROJELER

MEVCUT DURUM

PERFORMANS GÖSTERGELERİ

SOR

UM

LU

KİŞ

İLER

/

KU

RU

MLA

R

BÜ

TÇE

KAYNAKLAR

ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞ YILI)

OC

AK

ŞUB

AT

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

TEM

MU

Z

AĞ

UST

OS

EYLÜ

L

EKİM

KA

SIM

AR

ALI

K

20

16

20

17

20

18

20

19

1

Stratejik

Amaç 1

1.1, 1.2,

Okul kütüphanesini

yeniden düzenleyerek

yeni kitaplar

kazandırmak.


AK

AD

EMİ G

RU

BU

30

00

Okul -Aile

Birliği

Kültür

Bakanlığı

X X X X X

Yardımlaşarak Yarış

Projesi

Ödül kazanan öğrenciler Kitaplar

X X X X

X

Kitap okuyan öğrencilerin

ödüllendirilmesi


X x x X X X

X

2

2.1, 2.2, 2.3

Resim sergisi düzenlemek Sergi

AK

AD

EMİ G

RU

BU

-

ÇEV

RE

GR

UB

U

22

50

Okul

Müdürlüğü

Oltu Belediyei

Kaymakamlık

Halk Eğitim

Merkezi

x X X X

X

Stratejik

Amaç 2

Halk oyunları ekibi oluşturmak

Halk oyunu ekibi

x X X X

X

Spor etkinliklerine katılan öğrenci sayısını artırmak

Yarışmalara katılan öğrenciler

x x X X X

X

TEM

ALA

R

STR

ATE

JİK

AM

AÇ

LAR

STR

ATE

JİK

HED

EFLE

R

FAALİYETLER VEYA PROJELER

MEVCUT DURUM

PERFORMANS GÖSTERGELERİ

SOR

UM

LU

KİŞ

İLER

/

KU

RU

MLA

R

BÜ

TÇE

KAYNAKLAR

ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞ YILI)

OC

AK

ŞUB

AT

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

TEM

MU

Z

AĞ

UST

OS

EYLÜ

L

EKİM

KA

SIM

AR

ALI

K

20

16

20

17

20

18

20

19

3

3.1,3.2,3.3

Veliler için etkinlik düzenlemek

İşbirliği yapan veliler

AK

AD

EMİ G

RU

BU

-

ÇEV

RE

GR

UB

U

30

00

Okul -Aile

Birliği

Okul

Müdürlüğü

Halk Eğitim

Merkezi

x X X X X

Stratejik

Amaç 3

Okul dergisi çıkarılması Okul dergisi x X X X X

Velilere yönelik seminer ve kurslar düzenlemek

Veliler

x X X X X

4

4.1,4.2,4.3

Tüm şubelere bilgisayar-internet bağlantısı ve projeksiyon cihazı sağlamak.

Projeksiyon cihazı

TEK

NO

LOJİ

GR

UB

U

35

00

Okul

Müdürlüğü

Okul-Aile

Birliği

Halk Eğitim

Merkezi

x X X X X

Stratejik

Amaç 4

İşlevsel bir okul internet sayfası yapmak

Okul web sayfası

x X X X X

Velilere yönelik bilgisayar kursları düzenlemek

Veliler x X X X X

Donanım ve ders araç-gereci temin etmek

Donanım malzemesi

FİZİ

Kİ D

ON

AN

IM Ç

EVR

E

GR

UB

U

37

50

Oltu

Belediyei

Kaymakamlık

Milli Eğitim

Müdürlüğü

x x X X X X

5

Stratejik

Amaç 5

5.1,5.2

Tertip Düzen ekibi

oluşturulması

Okul bahçesinin zeminini yenilemek

Öğretmen ve öğrenciler Yüzey malzemesi

X

X

X

X

x

X

x

X

X

X

X

X

EKLER


EK 1 Okul/Kurumlar İçin

T.C.

………………….VALİLİĞİ/KAYMAKAMLIĞI

…………………………Okul/Kurumu Müdürlüğü

Sayı : ……………………. Tarih …….

Konu : 2015-2019 Stratejik Planı.

İlgi :a) 24/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu.

b) 26/05/2006 tarihli Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve

Esaslar Hakkında Yönetmelik.

c) 19/06/2006 tarih ve B.08.0.SGB.0.03.01.06/2673 sayılı yazı (Genelge No:

2006/55).

d) 09/02/2010 tarihli ve B.08.0.SGB.0.03.01.06/924 sayılı yazı (Genelge No:

2010/14).

İlgi (a) kanun (b) Yönetmeliği (c) ve (d) genelgesi gereği; ……….Müdürlüğümüzün

“2015-2019 Stratejik Planı” hazırlanarak onaylanmak üzere emir ve görüşlerinize

sunulmuştur.

Makamlarınızca da uygun görüldüğü takdirde, 2015-2019 yıllarını kapsayan

………………Okul/Kurumu Stratejik Planı’nın uygulamaya konulmasını olurlarınıza arz

ederim.

Okul/Kurum Müdürü

EK:

Stratejik Plan

OLUR

…./…../……..

İlçe Millî Eğitim Müdürü

Okulumuzda Yürütülen Proje, Faaliyet ve Çalışmalar EK 2

Proje veya Faaliyetin Adı Konusu

Proje veya Faaliyetin Durumu

Ders ve başarı Değerlendirme Projesi

İkinci kademe öğrencilerinin okulda yapılan ders ve deneme sınavlarındaki başarı ve performanslarını; öğretmenlerin kendi derslerindeki başarıları ve performansları anında grafiksel ve istatistiki değerlendirmek üzere bu proje başlatılmıştır. Faaliyet Bitirildi

Yardımlaşarak Yarış Projesi(YYP)

Sınıf veya şubelerde başarı seviyesi eşit olacak şekilde 4’erli gruplar oluşturularak isimlendirilir.Bu gruplara tüm dersleri kapsayan 4 kitap alınarak 4 hafta süreyle dönüşümlü olarak çalışmaları sağlanır.Bu 4 hafta sonunda deneme sınavları yapılarak sınıflarında birinci olanlara ödül verilir.Böylece hem yardımlaşma duygusunu geliştirmiş,hem de yarışmış olmaktadırlar

Devam etmektedir

Her Dersliğe Bir Projeksiyon Kampanyası

Eğitim-öğretimde ders araç-gereçlerini ve bilişim teknolojilerini daha etkin ve verimli kullanmak,öğrencilerimizin bilgilerinin daha kalıcı olmasını sağlamak, eğitim yaşantılarını zenginleştirmek amacıyla “Her dersliğe bir projeksiyon cihazı” alınmıştır.

Tamamlandı

Okul Kütüphanesi Okul kütüphanesi yeniden dizayn edilmiştir. 2300 adet kitabın kütüphane programı vasıtasıyla bilgisayara aktarılması yapılarak “Kitaplık ve Kütüphane Kulübü” çalışmalarının kolaylaştırılması sağlanmıştır.Kitap sayısını artırma çalışmaları yapılmaktadır.

Tamamlandı

Yasin Haşimoğlu Oltu Şura Hükümeti’nin kurucusu olan ve okulumuza ismini veren Yasin Haşimoğlu’nu yaşatmak, yeni nesillere öğretmek için anısına Okulumuzun uygun bir yerinde ve web sayfamızda bir köşe oluşturmak.Aynı zamanda çeşitli anma etkinlikleri düzenlemek. Tamamlandı

Okul Web Sayfası

Okulumuzun diğer okul ve birimlerle, çevresiyle en hızlı ve etkili iletişim kurmak ve bilgi alış-verişinde bulunmak için okul web sayfasının yeniden yapılması planlanmaktadır. Deneme sınavlarının sonuçları, duyurular, okulumuzdan haberler vb. gibi konular bu sayfadan yayınlanacaktır.

Tamamlandı

Satranç Sınıfı Yapımı

Ders dışı etkinliklerde satranç kulübü'nün rahat ve sakin bir ortamda çalışmalarını sağlamak için satranç sınıfı yapılması.

Tamamlandı

Canlı motive

Milli Eğitim Bakanlığı Yönelme yönergesi doğrultusunda ve öğrencileri üst öğrenime daha iyi hazırlamak için okula anadolu liselerinden ve okulumuzdan mezun olan öğrencileri davet ederek bilgi birikimlerini aktarmalarını sağlayarak sınavlara motive olmalarının sağlanması. Faaliyet Bitirildi

Ayın “En”leri

Okulumuz öğrencilerinin olumlu davranışlarının gelişmesi, sınıflarda düzenin sağlanması için, Sınavlara motive olmaları için “ Ayın enleri” seçimi yapılıp her ay sonunda bu sınıf öğrencileri ödüllendirilmektedir. Yıl boyunca devam

edecektir

Okullar Hayat Olsun

“Okullar Hayat Olsun” Projesi ile okulların boş zamanlarında, sadece öğrencilere değil aynı zamanda okul çevresindeki mekanlarda yaşayan mahalleli yetişkinlere de hizmet verilmesi planlanmaktadır. Okulumuzda söz konusu proje kapsamında "bilgisayar,satranç ve aile eğitimi" kursları açıldı.

Devam etmektedir

BAŞARI YÜZDESİ

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

DERSLER

YÜ

ZD

E

Seri 3

Seri 3 45,3 20,0 23,5 30,1 21,7

TÜRKÇE

BAŞARI

MATEMATİK

BAŞARI

FEN VE

TEKNOLOJİ

SOSYAL

BİLGİLER

İNGİLİZCE

BAŞARI

http://www.google.com.tr/imgres?imgurl=http://www.fotocolic.com/resimler/temp/Satranc_Taslari-3.jpg&imgrefurl=http://www.fotocolic.com/resimler_2582_Satranc_Taslari-3.html&usg=__jmz0IwIzM5XYEk8Oy4VMCRqg_qc=&h=672&w=449&sz=181&hl=tr&start=71&sig2=UYTcYkWBEyMUnbhl9A8pag&zoom=1&um=1&itbs=1&tbnid=hSSJRUo32_CcpM:&tbnh=138&tbnw=92&prev=/images?q=satran%C3%A7+ta%C5%9Flar%C4%B1&start=54&um=1&hl=tr&sa=N&ndsp=18&tbs=isch:1&ei=mbUlTdXOFoqV8QOCyu2DBw

OKULUMUZUN KONUMU VE ULAŞIM EK 3

İLÇE HARİTASI ULAŞIM

OKULUMUZUN UYDUDAN GÖRÜNÜMÜ

KAYNAKÇA

24/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu. 26/05/2006 tarihli Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik.

DPT Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu

Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı 2010-2014, Ankara 2009.

MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı’nın 2010/14 sayılı genelgesi MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı’nın 2010/33 sayılı genelgesi

MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı 2013/26 Nolu Genelge Erzurum İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı

Milli Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği

ERDEM, A. (2006). Stratejik Yönetim ve Kamu Örgütlerine Uygulanabilirliği. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi).

Mersin: Mersin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

EREN, E. (2000). İşletmelerde Stratejik Planlama, Beta Basım Yayıncılık, İstanbul.

ÇELİK, V. (1994). “Etkili Bir Okul İçin Stratejik Yönetim”, Eğitim ve Bilim Dergisi, Cilt:18, Sayı:93, s.30.

GÜMÜŞ, M. (1995). Yönetimde Başarı İçin Altın Kurallar, Alfa Yayınları, İstanbul. COŞKUN, İbrahim. (2006). İlköğretim 5.Sınıf Öğrencilerinin Kompozisyon Yazma Becerileri Üzerine Bir Araştırma. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Sınıf Öğretmenliği B.D. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul

GÜNDOĞAR, Alper. (2006). 2005 – 2006 Yılında Değişen İlköğretim Programının Uygulanma Durumu. Fırat

Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri A.B.D. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Elazığ

YILMAZ, Bülent (1993). Okuma Alışkanlığında Halk Kütüphanelerinin Rolü. Kültür Bakanlığı Yayınları. Ankara.

OECD ve EARGED. (2007). PISA 2006 Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı Ulusal Ön Rapor. Ankara

Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı: 15, s.21-29

"Önemli olan merdivenleri hızlı çıkmak değil merdiveni doğru yere dayamaktır."

Anonim

www.yasinhasimogluilkokulu.meb.k12.tr

t.c. oltu kaymakamliĞi yasİn haŞİmoĞlu...

Documents