Universidad Libre

Taller 2:

Diseño pedagógico

curricular

¿Qué es adecuación curricular?

Objetivo

Brindar una herramienta quedefina los ajustes y apoyo que laescuela debe brindar a fin deeliminar las barreras queobstaculizan el aprendizaje y laparticipación plena de losestudiantes con NecesidadesEducativas Especiales.

Qué es currículo?proyecto que determina los objetivos de la

educación y propone un plan de acción

especifico, conjunto de experiencias de

aprendizaje que proporciona la escuela:

ENSEÑAR EVALUARQué?

Cómo?Cuándo?

Características de un

currículo

FLEXIBLE: Puede ampliarse y enriquecerse de

acuerdo a las necesidades del estudiante y

su contexto

INTEGRAL :Conduce al desarrollo de todas

las capacidades de los estudiantes

PERCEPTIBLE: permite al docente tomar

decisiones curriculares para adecuarlas

PARTICIPATIVO: Involucra a todos los actores

en el proceso

Qué es adaptación curricular?

Estrategia educativa adoptada

por el docente para facilitar el

proceso de enseñanza –

aprendizaje en estudiantes con

NEE.

Adaptaciones de acceso al

currículo

Adecuación de aulas y la escuela a las

condiciones propias de los estudiantes para

acceder al currículo, Relaciona con la

provisión de recursos personales, materiales

didácticos o de comunicación.

*tableros de comunicación, audífonos

*Rampas, sillas de ruedas, baños adaptados

*material didáctico, lupas, regletas,

calculadora, etc

Adaptaciones curriculares

individualizadas

Son todos aquellos ajustes o

modificaciones que se efectúan

en los diferentes elementos de la

propuesta educativa desarrollada

para un estudiantes con el fin de

responder a su NEE y que no

pueden ser compartidos por el

resto de sus compañeros.

Poco Significativas

Modifican elementos no prescriptivos obásicos del currículo, buscan laindividualización de la enseñanza y tienenun carácter preventivo y compensador encuanto a :

El tiempo (flexibilidad)

Las actividades (variedad)

La metodología (estilos y ritmos de az)

Las técnicas y elementos de la evaluación (oral- escrita, mas tiempo)

Adaptaciones de los elementos básicos del currículo o significativas :

modificaciones importantes relacionadas con loscontenidos, logros, metodológicas y evaluación,implican graduación significativa del nivel de dificultad,supresión o diversificación de logros o contenidos

Adecuar

Priorizar

Eliminarintroducir

objetivos

contenidosevaluación

Adaptaciones poco significativasAsignatur

aTema logros Actividades Recursos Evaluación

Español Vocal

es

Grupo:

Leer y

escribir

todas las

vocales

Estudiante

con NEE:

Leer dos

vocales y

escribirlas

con apoyo

de claves

visuales

(repisarlas,

rellenarlas)

Todos:

Amasar y formar

con plastilina las

vocales

Cantar la ronda

de las vocales

Decir palabras

que empiecen

por la vocal..

Grupo:

Plana y letra

cursiva

Estudiante con

NEE:

Cuatro

renglones, letra

script

Grupo:

Cuadern

o

corriente

Estudiant

e con

NEE:

Cuadern

o regleta

Letra mas

grande

Todos:

Según los

objetivos

plantead

os

Estudiante

con NEE:

Tener en

cuenta el

canal que

mas se le

facilite

Ejemplo adecuación curricular

significativa Competen

ciaestándar Indicador

grupoIndicador modificad

o

Contenidosgrupo

Contenido modificado

Evaluación

Reconoce con claridad la estructura de los textos narrativos y demuestra interés al realizar sus propias producciones

Reconocimiento de la tradición oral y obras literarias de diferentes géneros desarrollando la capacidad crítica y creativa

Interpretary elaborarescritosnarrativos,teniendo encuenta suscaracterísticas

Crearcuentossencillosoralmente

La narración: clases de narración: • El cuento• La fabula• La

leyenda• El mito

El cuento Oral a través de tablero comunicativo

Debemos responder a 5

preguntas ¿Qué es lo que el estudiante no consigue

hacer y el profesor quisiera que lograra?

OBJETIVO

¿Qué contenidos son necesarios para

alcanzar ese objetivo (conceptos,

procedimientos y actitudes) y el estudiante

ya posee? ¿Cuál es el punto de partida?

EVALUACION INICIAL

¿Cuál es la secuencia de los aprendizajes?

¿Cuál es la estrategia para ayudar al

estudiante?

SECUENCIA, ORDEN,

TEMPORIZACION

¿Cómo voy a enseñarle todo esto? METODOLOGIA

¿la ayuda ha sido eficaz, ha conseguido el

objetivo?

EVALUACION

Pasos para la

adaptación curricular

1. Revisar la evaluación psicopedagógica

inicial

2. Lectura de las competencias de grado

3. Adecuación de los contenidos

4. Adecuaciones a los indicadores de

logro tomando en cuenta los

contenidos y la competencia

5. Adecuaciones en la metodología

6. Adecuaciones en la evaluación

Evaluación pedagógica inicial

Nivel de competencia curricular en las

diferentes asignaturas: cuál es su

desempeño en relación con el plan y

programas de estudio del plan y

programas de estudio del nivel

Estilo de aprendizaje, motivación para

aprender: intereses, motivaciones

Forma en que se desenvuelve

socialmente ¿Cómo se relaciona con sus

compañeros?

Lectura de competencias

de grado

El docente analizará las competenciasde grado al que pertenezca elestudiante con NEE

Recuerde que las COMPETENCIAS NOpueden ser MODIFICADAS ya queestán basadas en el potencial ycapacidad del estudiante (perfil)

Se pueden utilizar las del año anterior,suprimir o introducir nuevas.

Adecuación de los

indicadores de logro

Estos son la evidencia de la

actuación y aplicación del

conocimiento, pueden ser

modificados agregando a los que

ya existen en cada área de

aprendizaje, los que se considere

que el estudiante puede lograr

Debe ser medible y verificable

Adecuación de contenidos

Realizar modificaciones a lasestructuras gramaticales y elvocabulario del niño adecuándolas asu nivel reemplazando términos porsinónimos

Ampliar o incluir contenidos de añosanteriores

suprimir contenidos que no se ajustena las posibilidades de comprensión delestudiante

Adecuaciones en la

metodología

Es la forma de entregar de manera atractiva y

didáctica el contenido de las áreas de

Aprendizaje

Fomentar técnicas de trabajo cooperativo en

las áreas de trabajo para favorecer la

interacción la interacción sin olvidar los ritmos

y estilos de aprendizaje

El docente debe determinar las técnicas, los

métodos y estrategias instructivas adecuadas.

Adecuaciones en la

evaluación

Los indicadores de logro indican la

evidencia de que la competencia esta

en proceso o se ha logrado

La evaluación debe ser continua y diaria

Se deben evaluar los procedimientos

Permitir elementos didácticos o de apoyo

para la evaluación(calculadora, tablas

de multiplicar, apuntes, etc.)

Eximir de la evaluación en un área de

aprendizaje cuando el caso lo requiera

Registro de las adaptaciones

Las adaptaciones curriculares sean significativas o no

Deben quedar registradas en el PCP (propuesta

curricular personalizada) además actualizarlo

PCP.docx

Cada año escolar se debe partir de:

Valoración psicopedagógica inicial (TAMIZAJE

PEDAGOGICO)MEN.xls

Adecuación curricular por asignatura modelo de

adecuacion curricular individualizada por

asignatura.docx

Yo soy incluyente

tu qué aportas a

la inclusión ?

GRACIAS