5ο ∆ηµοτικό σχολείο Αγρινίου

EΚΘΕΣΗ ∆ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

COMENIUS – ΠΟΛΥΜΕΡΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΣΥΜΠΡΑΞΕΙΣ

• Τίτλος προγράµµατος : “In the workshop of European artists”

• Aριθµός Σύµβασης:2012-PLI-COMO6-28598 3

• Xώρα: Πολωνία (Βedzin)

• ∆ιάρκεια επίσκεψης: 5 ηµέρες από 6/11/2012-11/11/2012

• Συµµετέχοντες Έλληνες εκπαιδευτικοί: Σταυρούλα Καρασούλα ΠΕ

06, Χριστίνα Παππά ΠΕ 70

Σχολεία της σύµπραξης:

1. Szkoła Podstawowa nr 10 im. - Πολωνία Bedzin (συντονιστικό

σχολείο)

2. 5ο ∆ηµοτικό Σχολείο Αγρινίου -Ελλάδα Αγρίνιο

3. CEIP Donoso Cortes -Ισπανία Caceres

4. Περιφερειακό Ενιαίο Ολοήµερο ∆ηµοτικό Σχολείο Τριµίκλινης -

Κύπρος-Λεµεσός

5. Kilbowie Primary School -Σκωτία Clydebank

6. DIREZIONE DIDATTICA VI CIRCOLO DI CHIETI -Ιταλία Chietti

Α. ∆ραστηριότητες στο πλαίσιο του προγράµµατος

1. Στις 6/11/2012 άφιξη στην πόλη Bedzin της Πολωνίας

2.Στις 7/11/2012 επίσκεψη στο σχολείο και υποδοχή από τη

διευθύντρια, την συντονίστρια του προγράµµατος και µέλη του εκπαιδευτικού

προσωπικού. Ξενάγηση στους χώρους του σχολείου, περιήγηση στις τάξεις,

γνωριµία µε τους δασκάλους των τάξεων και µε τους µαθητές.

3. Εκδήλωση Comenius Day

Στο γυµναστήριο ακολούθησε η εκδήλωση Comenius Day παρουσία των

τοπικών αρχών, του προϊσταµένου εκπαίδευσης και του συλλόγου γονέων και

κηδεµόνων. Έγινε καλοσώρισµα από τη διευθύντρια, προβολή

αποσπασµάτων παρουσιάσεων που έστειλαν τα συµµετέχοντα σχολεία.

Ακολούθησε παραδοσιακή χορωδία και παραδοσιακοί και σύγχρονοι χοροί

από µαθητές.

3.1. Θεατρικό α΄: Ο Kοµένιος διηγείται τον µύθο της πόλης Bedzin

3.2. Θεατρικό β΄: Ρωµαίος και Ιουλιέτα -Ο Ρωµαίος λέει τη λέξη Σ’ αγαπώ

σε όλες τις γλώσσες αλλά παραλείπει να το πει στα πολωνικά.

3.3. Κάθε χώρα παρουσιάζεται µε αντιπροσωπευτικό ντύσιµο υπό τον ήχο

σχετικού θέµατος. Μια µαθήτρια κρατάει ένα καλάθι µε σταφύλια, χορεύει

στους ήχους του τραγουδιού του Β. Τσιτσάνη “To πλοίο θα σαλπάρει” και

µοιράζει σταφύλια στους παρευρισκοµένους.

4. ∆ειγµατική διδασκαλία µε θέµα παράδοση-χειροτεχνήµατα από το

σχολείο της Πολωνίας. Χρησιµοποιήθηκε αρκετό εποπτικό υλικό και το

µάθηµα έγινε µε διαδραστικό πίνακα. Τα παιδιά έβγαλαν από το µπαούλο της

γιαγιάς έργα λαϊκής τέχνης όπως πλεκτή κουβέρτα, κέντηµα τελάρο,

ξυλοκατασκευή κ.α. Ζητήθηκε από µαθητές και εκπαιδευτικούς να κεντήσουν

ένα είδος βελονιάς (σταυροβελονιά) σε χαρτόνι που µας δόθηκε µε σκοπό να

φτιάξουµε ένα σελιδοδείκτη.

5. Συνάντηση εκπαιδευτικών

Ακολούθησε συνεδρίαση των εκπαιδευτικών του προγράµµατος σχετικά µε

την πορεία του προγράµµατος και τον προγραµµατισµό δραστηριοτήτων

µέχρι τον Μάρτη που είναι η επόµενη συνάντηση στην Ισπανία. Συζητήθηκαν

εκπαιδευτικές πρακτικές που ακολουθούµε και προγραµµατίσαµε τις

επόµενες δραστηριότητες.

Συγκεκριµένα συζητήθηκε:

• H δηµιουργία νέας ιστοσελίδας καθώς αυτή που είχε δηµιουργηθεί

ήταν προσβάσιµη µόνο στους εκπαιδευτικούς του προγράµµατος και

δεν εξυπηρετούσε το πρόγραµµά µας.

∆ράσεις για το επόµενο χρονικό διάστηµα

• H δηµιουργία ψηφιακού επιτραπέζιου µε θέµα ιστορικά µνηµεία κάθε

χώρας (δραστηριότητα Νοεµβρίου)

• Η δηµιουργία της παρουσίασης “Christmas in Europe” (δραστηριότητα

∆εκεµβρίου)

• Η οργάνωση bazaar µε φιλανθρωπικό σκοπό από κάθε χώρα

(προηγήθηκε ανταλλαγή προϊόντων κατασκευασµένα από τους µαθητές

των χωρών έτσι ώστε όλες οι χώρες να αντιπροσωπεύονται στα

bazaar όλων των χωρών – ∆ραστηριότητα ∆εκεµβρίου - Ιανουαρίου)

• Η δηµιουργία video µε τα παιδιά να κατασκευάζουν έργα γλυπτικής

µετά από συναντήσεις και επιµόρφωση που θα γίνει από τοπικούς

καλλιτέχνες. Κάποια από τα αντικείµενα που θα παραχθούν θα

µεταφερθούν στην Ισπανία µε σκοπό την ανταλλαγή µε αυτά των

άλλων χωρών (∆ραστηριότητα Φεβρουαρίου)

6. Πραγµατοποίηση προγραµµατισµένης επίσκεψης σε workshop χορού

Στις 8/11/2012 επισκεφτήκαµε το εργαστήρι χορού στο Slask, ένα

ιδιωτικό εκπαιδευτικό κέντρο διατήρησης της παράδοσης µοναδικό στην

Πολωνία, όπου διδαχτήκαµε πολωνικούς χορούς από επαγγελµατία χορευτή.

Ακολούθησε βιντεοπροβολή και ξενάγηση στο µουσείο παράδοσης.

7. Στις 9/11/2012 παρακολουθήσαµε Video conference µε το Κυπριακό

σχολείο (στα πλαίσια µαθήµατος που παρουσιάστηκε από τους Κύπριους

εκπαιδευτικούς)

7. Μάθηµα στους Πολωνούς µαθητές από τους Έλληνες εκπ/κούς µε

θέµα την ελληνική διατροφή.

Χρησιµοποιήθηκε για τις ανάγκες του µαθήµατος διαδραστικός πίνακας

καθώς επίσης και p.p.t. και φύλλα εργασίας. Παρουσιάστηκε εποπτικό

υλικό: κλαδιά, φύλλα και καρποί δέντρων του τόπου µας, ελιές, πάστα ελιάς,

αποξηραµένα φρούτα κ.ά. Επειδή οι µαθητές ήρθαν για πρώτη φορά σε επαφή

µε κάποια προϊόντα, ενθουσιάστηκαν πολύ και είχαν περιέργεια να

δοκιµάσουν σχεδόν τα πάντα.

9. Επίσκεψη στο δηµαρχείο της πόλης.

Υποδοχή από το δήµαρχο, ανταλλαγή δώρων και περιεκτική αναφορά των

εκπ/κών στη χώρα τους. Αξίζει να σηµειωθεί ότι ο χώρος στους διαδρόµους

του δηµαρχείου ήταν διακοσµηµένος µε εργασίες των µαθητών των σχολείων

της πόλης σε αφίσες και κάδρα.

10. Στις 10/11/2012 πραγµατοποίηση εκδροµής στην Κρακοβία (παλιά

πρωτεύουσα της Πολωνίας) για τους εκπαιδευτικούς που συµµετείχαν στο

πρόγραµµα.

11. Στις 11/11/2012 αναχώρηση για Ελλάδα

Β. Παρατηρήσεις και καλές εκπαιδευτικής πρακτικές

Β.1.Όσον αφορά την υλοποίηση του προγράµµατος

Πιστεύω ότι η συνάντηση όλων εµάς των εκπαιδευτικών εκεί, ήταν

καθοριστική για τη συνέχεια του προγράµµατος. Συζητήσαµε, ανταλλάξαµε

απόψεις, λύσαµε απορίες, βρίκαµε λύσεις και καινούριες ιδέες,

προγραµµατίσαµε και δροµολογήσαµε το πρόγραµµα µε τον καλύτερο δυνατό

τρόπο.

Β.2. Όσον αφορά το πολωνικό εκπαιδευτικό σύστηµα

• Εντύπωση µας προκάλεσε το γεγονός ότι οι νέες τεχνολογίες ήταν

παρούσες σε όλες τις αίθουσες διδασκαλίας. Κάθε αίθουσα ήταν

εξοπλισµένη µε βιντεοπροβολέα, τηλεόραση, βίντεο, σύγχρονο πίνακα

και καινούρια θρανία. Επίσης, υπήρχαν δυο διαδραστικοί πίνακες οι

οποίοι είχαν αγοραστεί από το σχολείο µέσω χρηµατοδότησης που είχε

λάβει από προγράµµατα.

• Η χρηµατοδότηση του σχολείου γίνεται αποκλειστικά και µόνο από

τις τοπικές αρχές. Ο προϊστάµενος εκπαίδευσης και ο γραµµατέας του

δηµαρχείου, των οποίων η υποδοχή ήταν άψογη, µας εξήγησαν ότι

προτεραιότητα της τοπικής αυτοδιοίκησης είναι η εκπαίδευση και

πρότυπο τους το φινλανδικό εκπαιδευτικό σύστηµα.

• Το Πολωνικό εκπαιδευτικό σύστηµα στηρίζεται σε µεγάλο βαθµό στην

βιωµατική εκπαίδευση. Αυτό ήταν εµφανές τα έργα των µαθητών που

διακοσµούσαν ολόκληρο το σχολείο, από την στάση των µαθητών στις

δειγµατικές διδασκαλίες που στηριζόταν αρκετά στη µορφή αυτή

µάθησης.

• Η ύλη που διδάσκεται είναι συγκριτικά λιγότερη από αυτή που

διδάσκεται στο δικό µας εκπαιδευτικό σύστηµα.

• Το επίπεδο γλωσσοµάθειας όσον αφορά την αγγλική γλώσσα είναι

χαµηλότερο συγκριτικά από αυτό των Ελλήνων µαθητών. Ωστόσο,

µπορούν να επικοινωνούν και να κατανοούν σε ικανοποιητικό βαθµό. Η

εκµάθηση της αγγλικής γίνεται αποκλειστικά και µόνο στο σχολείο, µε

εύκολα σχετικά βιβλία, η οποία ωστόσο εντατικοποιείται στο λύκειο,

γεγονός που, µεταξύ άλλων, βοηθάει τους Πολωνούς που

µεταναστεύουν σε άλλες χώρες στην εύρεση εργασίας.

• Η εµπλοκή ολόκληρου του σχολείου στο ευρωπαϊκό πρόγραµµα

Comenius ήταν παντού εµφανής. Υπήρχαν σηµαίες όλων των χωρών

στην είσοδο του σχολείου, εργασίες µαθητών σε κάθε αίθουσα

διδασκαλίας και στους τοίχους του σχολείου. Χαρακτηριστικό

παράδειγµα αποτελεί η τάξη των τετράχρονων και πεντάχρονων

µαθητών, οι οποίοι µπορούσαν να αναγνωρίσουν τις σηµαίες των

χωρών του προγράµµατος και όχι µόνο.

• Γενικά δίνεται έµφαση δίνεται στα ευρωπαϊκά προγράµµατα ( υπάρχουν

200 σχολεία µε πρόγραµµα Comenius στην ευρύτερη περιοχή Silesia

που βρισκόµασταν).

Γ. ∆ιάδοση αποτελεσµάτων µετακίνησης

Έγινε παρουσίαση της µετακίνησης σε δασκάλους και µαθητές του

σχολείου µας όπου µας δόθηκε ευκαιρία να συζητήσουµε οµοιότητες και

διαφορές των δυο εκπαιδευτικών συστηµάτων. ∆ηµοσιευτήκαν άρθρα

στον ηλεκτρονικό τύπο (agrinionews.gr, agriniopress.gr κ.α.) καθώς και

σε τοπικές εφηµερίδες (Συνείδηση κ.α.) της πόλης και του νοµού µας.

Έγινε έκθεση φωτογραφικού υλικού καθώς και αντικείµενα που µας

έδωσαν οι εκπαιδευτικοί των άλλων χωρών στην είσοδο του σχολείου.

Αναρτήθηκε η παρουσίαση της µετακίνησης που έγινε για τους

δασκάλους και τους µαθητές στο blog του σχολείου µας. Όλα αυτά είναι

διαθέσιµα εφόσον ζητηθούν. Πέρα από αυτό, δηλώνουµε πρόθυµοι σε

οποιαδήποτε παρουσίαση προς άλλους εκπαιδευτικούς και δ/ντές

σχολείων είτε σε συνεργασία µε το Γραφείο Ευρωπαϊκών προγραµµάτων

είτε µόνοι µας.

∆. Αντίκτυπος

Ο αντίκτυπος της συγκεκριµένης συνάντησης σε µαθητές και δασκάλους

είναι ιδιαίτερα θετικός και ενθαρρυντικός για την επιτυχή συνέχιση του

προγράµµατος. Το συντονιστικό σχολείο της Πολωνίας δουλεύει το

πρόγραµµα Comenius από το 2000. Έτσι η επαφή µας µε αυτό το σχολείο

καθώς και η καλύτερη γνωριµία µε τους εκπαιδευτικούς των άλλων

χωρών ήταν καθοριστική για την όσο το δυνατόν καλύτερη οργάνωση του

προγράµµατος στη συνέχεια. Μέσα από την εµπειρία του ταξιδιού αυτού

αποκοµίσαµε πολύτιµη εµπειρία και πρακτικές τέτοιες που θα οδηγήσουν

σε καλύτερη και µεγαλύτερη εµπλοκή όλων (εκπ/κών και µαθητών) µε το

πρόγραµµα.

Γενικά, µεταδώσαµε στο σχολείο ενθουσιασµό και το πρόγραµµα

αγκαλιάστηκε ακόµη περισσότερο από εκπ/κούς, µαθητές, γονείς.

Η συνέχεια θα είναι σίγουρα πιο ποιοτική και πιο δηµιουργική,

απολαµβάνοντας παράλληλα την εκπόνηση του προγράµµατος εκπ/κοί και

µαθητές µαζί!