TableofContents INTRODUCTION 4 

RISD GRADUATION PROGRAM OVERVIEW 5 FOUNDATION HIGH SCHOOL PROGRAM 6 ENDORSEMENTS  7

ENDORSEMENTS 8 

Arts and Humanities 8 

Business and Industry 8 

Multidisciplinary  9 

Public Services  9 

STEM  10 

DISTINGUISHED LEVEL OF ACHIEVEMENT REQUIREMENTS 11 

PERFORMANCE ACKNOWLEDGEMENT  11

SECONDARY DISTRICT PROGRAMS AND RELATED INFORMATION  13 

ACADEMIC ACHIEVEMENT RECORD (AAR)  13 ADVANCEMENT VIA INDIVIDUAL DETERMINATION (AVID)  14 ALTERNATIVE CREDIT GUIDELINES 14 AWARDS AND HONORS GENERAL ELIGIBILITY GUIDELINES 20 CAREER AND TECHNICAL EDUCATION  22 COLLEGE AND CAREER READY PROGRAMS 23 COLLEGE VISITATION GUIDELINES 26 COMPENSATORY EDUCATION  26 DROP AND ADD COURSES  27 DUKE TALENT IDENTIFICATION PROGRAM  28 EQUAL OPPORTUNITY AND NONDISCRIMINATION 28 EVENING SCHOOL  28 FORMAL GPA  28 GRADING AND HOMEWORK GUIDELINES  31 GRADING AND REPORTING PROCEDURES  35 GRADING PROCEDURES:  SCHOLASTIC PENALTIES/MAKE‐UP WORK/ ATTENDANCE  37 L.V. BERKNER HIGH SCHOOL STEM ACADEMY 38 LIBRARY & INFORMATION TECHNOLOGY  39 LIMITED ENGLISH PROFICIENCY (LEP)  40 MAGNET SCHOOL PROGRAMS 40 MEMORIAL PARK ACADEMY  46 NATIONAL MERIT SCHOLARSHIP® PROGRAM  47 OPT‐OUT PROVISION  47 PROCEDURES FOR STUDENT APPEALS 48 PROMOTION AND RETENTION GUIDELINES  49 RESEARCH PAPER GUIDELINES 51

 

    

     

         

      

        

    

    

    

      

    

      

      

 

        

      

    

    

    

    

    

      

  

RISD P‐TECH ACADEMIES 52 SERVICE LEARNING AWARD  52 SEVEN PERIOD DAY  53 SPECIAL STUDENT SERVICES  54 SUMMER PROGRAMS  54 TESTING INFORMATION 55 TEXTBOOKS 57 TRANSFER PROCEDURE  57

DESCRIPTION OF JUNIOR HIGH COURSE OFFERINGS 58 

ENGLISH LANGUAGE ARTS 58 ENGLISH COURSES 58 ENGLISH AS A SECOND LANGUAGE (ESL) COURSES 59 READING COURSES  60 SPEECH COURSES 61 MATHEMATICS  61 SCIENCE  63 SOCIAL STUDIES  65 LANGUAGES OTHER THAN ENGLISH (LOTE)  66 FINE ARTS 68 ART COURSES  68 MUSIC COURSES  70 THEATRE ARTS COURSES 72 PHYSICAL EDUCATION 73 PHYSICAL EDUCATION COURSES  73 HEALTH EDUCATION COURSES 74 CAREER AND TECHNICAL EDUCATION 74 OTHER ELECTIVES 81 ADVANCEMENT VIA INDIVIDUAL DETERMINATION (AVID) COURSES  81 SPECIAL EDUCATION  82

DESCRIPTION OF HIGH SCHOOL COURSE OFFERINGS 84 

ENGLISH LANGUAGE ARTS 84 ENGLISH COURSES 84 ESL COURSES 89 READING COURSES  90 SPEECH COURSES 91 JOURNALISM COURSES 92 MATHEMATICS  94 MATHEMATICS COURSES 94 SCIENCE  99 SCIENCE COURSES 100 SOCIAL STUDIES  106 SOCIAL STUDIES COURSES 106 LANGUAGES OTHER THAN ENGLISH (LOTE)  112 LOTE COURSES 113 FINE ARTS 115 ART COURSES  115 DANCE COURSES  122

2/11/2020  2

 

      

      

      

      

      

    

        

      

    

        

        

      

    

MUSIC COURSES  124 THEATRE ARTS COURSES 132 PHYSICAL EDUCATION 136 HEALTH COURSES 136 PE COURSES 136 CAREER AND TECHNICAL EDUCATION 144

CTE Pathways by Learning Community  144 

Agriculture Food and Natural Resources Courses 151 Architecture and Construction Courses  152 Arts, AV Technology, and Communications Courses  154 Business, Marketing, and Finance Courses  157 Education and Training Courses  161 Health Science Courses 162 Hospitality and Tourism Courses  164 Human Services Courses  167 Information Technology Courses  168 Law and Public Service Courses  168 Manufacturing Courses  170 Science Technology, Engineering, and Mathematics Courses  171 Transportation, Distribution and Logistics Courses  175 OTHER CTE COURSES  177 TECHNOLOGY APPLICATIONS COURSES 178 OTHER ELECTIVES 180 SPECIAL EDUCATION  184 NON‐CREDIT COURSES GRADES 9‐12 186

APPENDIX  187 

APPENDIX A: TEA/UIL Criteria For Eligibility to Participate in Extra‐Curricular Activities 188 APPENDIX B: NCAA Eligibility and NCAA Eligibility Center 194 APPENDIX C: Factors in the College Admission Decision  204 APPENDIX D: Pre‐AP/AP (Advanced Placement) Courses, Dual Credit and Dual Enrollment 205 APPENDIX E: ESL PROGRAM  210 APPENDIX F: Graduation Planning Information 211 INDEX 215

2/11/2020  3

 

                    

                 

  

 

  

   

    

    

            

        

                      

  

  

        

INTRODUCTION The RISD Secondary Program of Studies is an annual publication distributed through the Department of Guidance and Counseling to support RISD students during their secondary academic career, in keeping with each of the District’s vision and goals: 

Vision RISD – Where all students learn, grow, and succeed.

Mission To serve and prepare all students for their global future 

Values Integrity * Inspiration * Inclusiveness * Innovation 

RISD Focus Students are the primary focus of RISD.

And 

Staff is the primary focus of administration. 

2020 Vision Goals Students are highly engaged in their educational life. Profound curriculum is the foundation for learning. RISD has high performing, student‐focused teachers. 

RISD ensures excellence in operations. 

The Program of Studies provides to all students and parents important information that is critical to students’ academic  success.  This  guidebook  includes  specific descriptions of  graduation  requirements,  instructional programs,  course  information,  grading  guidelines,  and  other academically  related district  policies  and guidelines.  Although a primary  tool  for  student pre‐registration, we strongly encourage you  to  refer  to  the Program of Studies throughout  the school year as a  resource for answers  to other questions you may have concerning instructional issues. 

RISD maintains a strict policy of nondiscrimination and equal opportunity in all programs. 

Please see your school counselor, teacher(s), and/or principal(s) concerning additional questions or explanation of information. 

2/11/2020  4

 

 

 

      

           

          

              

                                    

  

 

 

 

  

  

      

                

  

    

RISD GRADUATION PROGRAM OVERVIEW FOR STUDENTS ENTERING 9th GRADE (for the first time) IN 2014‐2015 AND THEREAFTER 

TEXAS GRADUATES MUST COMPLETE THE FOUNDATION HIGH SCHOOL PROGRAM  

The District  expects  that  all  RISD  students will  fulfill  the requirements  of  the RISD  Foundation High School Program, earn at least one Endorsement, and enroll in the courses necessary to earn a Distinguished Level of Achievement. 

A student may graduate under the Foundation High School Program without earning an endorsement if after the student’s sophomore year:  The student and the student’s parent or person standing in parental relation to the student are advised by  a  school counselor  of the specific  benefits of graduating  from  high  school  with  one  or  more endorsements; and 

The student’s parent or person standing in parental relation to the student files with a school counselor written permission, on a form adopted by the Texas Education Agency [and available  in your school counseling office] allowing the student to graduate under the Foundation High School Program without earning an endorsement. (19 TAC §74.11(b).) 

The following is a snapshot of the: 

Foundation High School Program 

Foundation High School Program with one or more Endorsements 

Foundation High School Program with Distinguished Level of Achievement

Performance Acknowledgements 

Note: High School Advancement in Classification – Grades 9‐12 Mastery of at least 70 percent of the objectives on state‐approved courses is required. Grade‐level advancement for students in grades 9‐12 must be earned by course credits as follows: Beginning Grade 10: Six (6.0) accumulated credits  Beginning Grade 11: Twelve (12.0) accumulated credits Beginning Grade 12: Eighteen (18.0) accumulated credits

See the following pages for graduation credit requirements.

2/11/2020  5

 

  

       

     

   

           

  

   

  

  

    

  

           

     

 

FOUNDATION HIGH SCHOOL PROGRAM FOR STUDENTS ENTERING 9th GRADE (for the first time) IN 2014‐2015 AND THEREAFTER 

FOUNDATION HIGH SCHOOL PROGRAM – 22 credits (without Endorsement)

Subject Credits Needed English  English 1, 2, and 3 Advanced English Course

4 

Mathematics Algebra 1 Geometry Algebra 2 (opt out provision) 

3 

Science  Biology Chemistry (opt out provision) Physics (opt out provision) 

3 

Social Studies  World Geography/AP Human Geography World History (opt out provision) US History US Government (1/2 credit) Economics (1/2 credit)

4 

Physical Education 1 Fine Arts 1 Languages Other Than English  Two credits in the same language OR Two credits from AP Computer Science, AP Computer Science Principles, Computer Science 1, 2, and/or 3

2 

Technology * 1/2 Health ** 1/2 Electives 3 

Total Credits 22 

*The  one‐half  Technology  credit  required  for  the  RISD  Foundation High  School  Program must  be  from  Touch Systems  Data  Entry; 

Principles of Business, Marketing and Finance; Business Information Management 1; or Principles of Information Technology. 

**The one‐half Health credit must be from Health Education 1, Principles of Health Science, or Health Science.

Opt out Provision allows for flexibility in a student’s course sequence to meet individual needs where appropriate. Students who desire 

to opt out of certain course requirements should carefully review the implications of the action with their counselor. Course changes 

could alter  the graduation program designation under which  the  student may be eligible to graduate and could affect eligibility  for 

admission to the student’s chosen institution of higher learning. Students who wish to request to opt out of a course and enroll in an alternate course should submit the “Student/Parent Request to Opt out of Course” form to the student’s counselor. The campus Opt‐

out Committee will consider the request and the student’s Personal Graduation Plan (PGP) will be updated accordingly. 

See Appendix F for Opt out Request 

2/11/2020  6

 

 

    

  

           

     

  

 

       

           

       

           

  

   

  

   

ENDORSEMENTS FOR STUDENTS ENTERING 9th GRADE (for the first time) IN 2014‐2015 AND THEREAFTER 

FOUNDATION HIGH SCHOOL PROGRAM(with Endorsement) 

Subject Credits Needed English  English 1, 2, and 3 Advanced English Course

4 

Mathematics Algebra 1 Geometry Algebra 2 (opt out provision) (required for STEM Endorsement) Additional Math

4 

Science  Biology Chemistry (opt out provision) (required for STEM Endorsement) Physics (opt out provision) (required for STEM Endorsement) Additional lab‐based Science 

4 

Social Studies  World Geography/AP Human Geography World History (opt out provision) US History US Government (1/2 credit) Economics (1/2 credit)

4 

Physical Education 1 Fine Arts 1 Languages Other Than English  Two credits in the same language OR Two credits from  AP Computer Science, AP Computer Science Principles, Computer Science 1, 2, and/or 3

2 

Technology * 1/2 Health ** 1/2 Electives 5 

Total Credits 26 *The  one‐half  Technology  credit  required  for  the  RISD  Foundation High  School  Program must  be  from  Touch Systems  Data  Entry; 

Principles of Business, Marketing and Finance; Business Information Management 1; or Principles of Information Technology. 

**The one‐half Health credit must be from Health Education 1, Principles of Health Science, or Health Science.

Opt out Provision allows for flexibility in a student’s course sequence to meet individual needs where appropriate. Students who desire 

to opt out of certain course requirements should carefully review the implications of the action with their counselor. Course changes 

could alter  the graduation program designation under which  the  student may be eligible to graduate and could affect eligibility  for 

admission to the student’s chosen institution of higher learning. Students who wish to request to opt out of a course and enroll in an alternate course should submit the “Student/Parent Request to Opt out of Course” form to the student’s counselor. The campus Opt‐

out Committee will consider the request and the student’s Personal Graduation Plan (PGP) will be updated accordingly. 

See Appendix F for Opt out Request 

2/11/2020  7

 

 

 

      

 

     

 

    

          

      

  

  

     

 

       

   

ENDORSEMENTS

ArtsandHumanities RISD offers four pathways to earn an Arts and Humanities Endorsement. Students need only complete the requirements in ONE of the pathways to earn the Endorsement. 1. Social Studies  five Social Studies credits 

2. Language Other Than English (LOTE)   four levels in the same language in a LOTE   OR  two levels of the same language in a LOTE and two levels of a different language in a LOTE (Not 

Computer Science)  

3. Fine Arts    select four credits from one or two of the following disciplines:  

Art 

Dance 

Music Theatre

4. English electives (four credits from below) English 4 (Regular or AP)  Humanities Creative Writing  Research and Technical Writing Independent Study in English  

BusinessandIndustryRISD offers three pathways to earn a Business and Industry Endorsement. Students need only complete the requirements in ONE of the pathways to earn the Endorsement.

1. Academic Sequence four credits of English electives to include three levels in one of the following areas, and one other English elective credit: Advanced Journalism Newspaper Production Advanced Journalism Yearbook Production  Debate 

2. Career and Technical Education (CTE) Sequence   four or more credits in CTE electives: 

o At least two from the same cluster o One advanced level CTE course   o The final course in the sequence must be selected from one of the clusters below:  Agriculture, Food, and Natural Resources  Architecture and Construction  Arts, A/V Technology, and Communications  Business Management and Administration

2/11/2020  8

 

        

   

 

        

 

 

 

 

  

 

 

          

  

  

 

       

                             

   

Finance Hospitality and Tourism  

Information Technology Manufacturing Marketing Transportation, Distribution, and Logistics 

3. Combination of Academic and CTE  four credits from options 1 and 2 above (can include credits from Web Design, Digital Communication in the 21st Century, and OnRamps Arts and Entertainment Technology) 

MultidisciplinaryRISD offers three pathways to earn a Multidisciplinary Endorsement. Students need only complete the requirements in ONE of the pathways to earn the Endorsement.

1. Foundation subject areas   four credits in each of the four foundation subject areas to include English IV and chemistry and/or 

physics 

2. Advanced Placement and/or Dual Credit  four credits of AP or Dual Credit to include courses selected from English, mathematics, science, social studies, economics, LOTE (Not Computer Science), or fine arts

3. Academic or CTE Sequence  four advanced courses that prepare students to enter the workforce/postsecondary education from within one  endorsement area or among endorsement areas that are not in a coherent sequence

PublicServices RISD offers two pathways to earn a Public Services Endorsement. Students need only complete the requirements in ONE of the pathways to earn the Endorsement.

1. Academic Sequence four courses in JROTC (Junior Reserve Officer Training Corps) 

2. Career and Technical Education (CTE) Sequence   four or more credits in CTE electives: 

o At least two from the same cluster o One advanced level CTE course   o The final course in the sequence must be selected from one of the clusters below:       Education and Training Government and Public Administration    Health Science   Human Services    Law, Public Safety, Corrections, and Security

2/11/2020  9

 

    

      

            

   

    

 

 

         

       

     

STEM RISD offers five pathways to earn a STEM Endorsement. Students need only complete the requirements in ONE of the pathways to earn the Endorsement. 1. Computer Science Sequence  four credits in Computer Science from the following: Computer Science Principles (AP) 

Computer Science I Computer Science II Computer Science III AP Computer Science Game Programming and Design Technology Applications Independent Studies

2. Mathematics Sequence three credits in Mathematics by successfully completing Algebra II and two additional mathematics 

courses for which Algebra II is a prerequisite (beyond Algebra 1 and Geometry) 

3. Science Sequence four credits in Science by successfully completing Chemistry, Physics and 2 additional science courses (beyond Biology) 

4. Career and Technical Education (CTE) Sequence   four or more credits in CTE electives: 

o At least two from the same cluster o One advanced level CTE course   o The final course in the sequence must be selected from the STEM cluster

5. Combination of Academic and CTE credits in addition to Algebra II, Chemistry, and Physics, a coherent sequence of three additional credits from not more than two disciplines in numbers 1, 2, 3, and/or 4  

Algebra 2, Chemistry and physics are required for the STEM Endorsement 

2/11/2020  10

 

 

    

       

  

 

 

   

     

     

 

    

   

 

            

   

    

    

DISTINGUISHED LEVEL OF ACHIEVEMENT REQUIREMENTS FOR STUDENTS ENTERING 9th GRADE (for the first time) IN 2014‐2015 AND THEREAFTER 

FOUNDATION HIGH SCHOOL PROGRAM with DISTINGUISHED LEVEL OF ACHIEVEMENT – 26 CREDITS 

A student may earn a distinguished level of achievement by successfully completing the Foundation Graduation Plan and each of the following: 

Four credits in mathematics, which must include Algebra II Four credits in science The curriculum requirements for at least one endorsement 

PERFORMANCE ACKNOWLEDGEMENT FOR STUDENTS ENTERING 9th GRADE (for the first time) IN 2014‐2015 AND THEREAFTER 

A student may earn a performance acknowledgement:

o For outstanding performance o In a Dual Credit course

Complete at least 12 hours of college academic courses (Dual Credit and advanced technical credit courses) with a grade of 3.0 or higher on a 4.0 scale OR 

Complete an associate degree while in high school o In Bilingualism and Biliteracy  

By demonstrating proficiency in accordance with school district grading policy in two or more languages by: Completing all English language arts requirements and maintaining a minimum grade point average (GPA) of the equivalent of 80 on a scale of 100, and 

Satisfying one of the following: o Completion of a minimum of three credits in the same language in a language other than English with a minimum GPA of the equivalent of 80 on a scale of 100, or 

o Demonstrated proficiency in the Texas Essential Knowledge and Skills for Level IV or higher in a language other than English with a minimum GPA of the equivalent of 80 on a scale of 100, or 

o Completion of at least three credits in foundation subject area courses in a language other than English with a minimum GPA of 80 on a scale of 100, or 

o Demonstrated proficiency in one or more languages other than English through one of the following methods:  A score of 3 or higher on a College Board Advanced Placement exam for a language other than English, or 

2/11/2020  11

 

    

   

      

      

   

           

  

   

   

     

  

 

 

      

    

  

       

     

 

 

 

Performance on a national assessment of language proficiency in a language other than English of at least Intermediate High or its equivalent

An English language learner must also have: o Participated in and met the exit criteria for bilingual or English as a second language (ESL) program; and

o Scored at the Advanced High level on the Texas English Language Proficiency Assessment System (TELPAS).

o On an Advanced Placement test   Earn a score of 3 or above on a College Board advanced placement examination 

o On the PSAT, the ACT‐Aspire, the SAT, or ACT Earn a score on the PSAT/NMSQT® that qualifies the student for recognition as a commended scholar or higher by the College Board and National Merit Scholarship Corporation, as part of the National Hispanic Recognition Program (NHRP) of the College Board or as part of the National Achievement Scholarship Program of the National Merit Scholarship Corporation; 

Achieve the readiness benchmark score on at least three of the five subject tests on the ACT‐AspireTM examination; 

Earn a composite score of at least 1310 on SAT®; or Earn a composite score on the ACT® examination of 28 (excluding the writing subscore) 

o For earning a nationally or internationally recognized business or industry certification or license A student may earn the Certifications / Licensures performance acknowledgement with:  Performance on an examination or series of examinations sufficient to obtain a nationally or internationally recognized business or industry certification; or

Performance on an examination sufficient to obtain a government‐required credential to practice a profession

Nationally or internationally recognized business or industry certification shall be defined as an industry validated credential that complies with knowledge and skills standards promulgated by a nationally or internationally recognized business, industry, professional, or government entity representing a particular profession or occupation that is issued by or endorsed by: A national or international business, industry, or professional organization; A state agency or other government entity; or A state‐based industry association

Certifications or licensures for performance acknowledgements shall:  Be age appropriate for high school students; Represent a student’s substantial course of study and/or end‐of‐program knowledge and skills;

Include an industry recognized examination or series of examinations, an industry validated skill test, or demonstrated proficiency through documented, supervised field experience; and

Represent substantial knowledge and multiple skills needed for successful entry into a high‐skill occupation  

2/11/2020  12

 

 

 

     

                             

                          

                       

                                   

    

                  

              

      

  

                      

                                              

              

  

             

                

    

   

                

 

SECONDARY DISTRICT PROGRAMS AND RELATED INFORMATION

ACADEMIC ACHIEVEMENT RECORD (AAR)

Official Copies of the Academic Achievement Record –

Universities or other entities that request official copies of the AAR directly from the RISD are responsible for obtaining authority from students for release of such records. Students may also request direct transmittal of official  copies  to  colleges  or  to  prospective  employers.  An  official  AAR provided  by  the District  may be differentiated from the copy given to the student or family. The words “Official Copy” imply that the AAR is transmitted directly from the school to the authorized requesting institution without the possibility of alteration.  A transcript copy should be marked or stamped “Official Copy” only at the time of  its authorized release to another institution or student–approved recipient, excluding parents. This stamp or manual entry is never put on the original file document and is not placed on the copy provided to the student or family. The principal or his/her designee may also print or type his or her name and title and date the AAR.  An embossed school seal may also be used on official copies of the AAR along with the “Official Copy” entry.

RISD must  ensure  that  copies  of  transcripts  are made  available  to  schools to which  students transfer.    The transfer of the AAR may not be withheld for any reason.  The transcript must be forwarded to the receiving district within 30 days of  a  student’s enrollment  in that district. The transcript  is  important  for a  student’s appropriate placement and continued education as well as for various reports and entries on the assessment forms.  The right of access to the transcript is protected by law (TEC §25.002).

Campus or District Academic Achievement Report Requests Procedure –  

Students may request copies of their AAR (transcripts) through the campus counseling office or the RISD Records Management office.  A request form must be completed and signed by the student and parent (if the student is not 18 years of age or older), designating permission to send grades, college admissions, and other test scores, etc. A fee is normally assessed for this record. In order for the hard copy AAR to be “official”  (required by educational institutions, scholarships, and other agencies), it must be signed and dated by a school official and the school seal must be affixed. (See “Official Copy” stipulations listed above.) Parental approval of secured electronic delivery may be obtained for the use of completing the college application process including financial and extracurricular requirements.

Diploma – 

It  is the Academic  Achievement  Record (AAR), not  the  diploma, that  is  used  to  differentiate  individual accomplishments, achievements, and graduation program completion [19 TAC §74.11(b) – as amended by House Bill 181 (2015)].  A standard, undifferentiated high school diploma is awarded to all RISD students who have completed the District’s Foundation High School Program and have met state assessment requirements.

Special Education and Graduation Program Completion –

Students with disabilities are required to meet the RISD Foundation High School Program and earn the specified credits for this graduation program.   

2/11/2020  13

 

        

 

              

           

 

             

                    

    

  

 

                

                           

   

   

 

         

                

  

            

                      

 

An ARD committee ensures the course content meets graduation credit requirements for each student with a disability as documented in the student’s Individual Education Program (IEP). 

GED and Graduation Program Completion –  

Diplomas are not awarded to students who pass the General Educational Development (GED) exams unless they complete the requirements of  the RISD Foundation High School Program and pass  the requisite STAAR/EOC assessments. 

ADVANCEMENT VIA INDIVIDUAL DETERMINATION (AVID)

The central goal of AVID courses is to prepare students in grades 7‐12 for success in postsecondary education. The content of AVID includes activities for skill development in areas specifically aligned with and designed to promote success in rigorous courses and in the foundation content areas.  Students who wish to participate in AVID must complete an application and be accepted. 

Contact Person:  Campus AVID Coordinator

ALTERNATIVE CREDIT GUIDELINES

Correspondence Courses and Distance Learning 

The District allows enrolled students to earn a maximum of 1.0 unit of credit per semester in grades 9‐12 by taking  correspondence  and  distance  learning  courses  from  another  approved educational institution.  All upcoming 9th‐12th grade students are eligible to take correspondence and distance learning courses and earn credit toward graduation.  State credit is granted only under the following conditions: 

1. The institution offering the course is the University of Texas at Austin, Texas Tech University, TxVSN, or other public institutions of higher education approved by the Commissioner of Education, 

2. The correspondence and distance learning course includes the state‐required essential knowledge and skills  for such a course  (Local  [not state approved] credits will not count toward graduation unless student is receiving special services and credit is determined through the ARD Committee), 

3. The Commissioner of Education has approved the specified course, and 4. Correspondence and distance learning course exam may be administered only twice.

Enrollment Process Prior to enrollment in a correspondence and distance learning course, students must have permission from their parent and principal or counselor for enrollment  in the course verifying that course prerequisites have been satisfied.  Students  shall not be  awarded  credit toward  graduation  if approval  was  not  granted  prior  to enrollment.

Registration Fees The student is responsible for assessed fees necessary to take these optional courses.  The student must arrange for  the administration of  the correspondence or distance learning course final exam during the school  year following campus guidelines.

2/11/2020  14

 

      

         

                                

            

  

                      

              

     

  

                              

    

                                       

    

  

            

                  

  

    

  

  

    

                                        

Student Responsibilities for Arranging a Correspondence Course Exam High school students will not be excused to miss school to take a Correspondence Course Exam. 

A conference with the student’s counselor is required to arrange for a student to take a Correspondence Course Exam. 

Students may request to take a Correspondence Course during the summer. However, the student must meet with their counselor prior to the end of the school year to arrange for completion of the course and testing during the summer school session. 

The student must complete and mail any required application  in a timely manner so that credit and grade will be available for administration on the agreed upon date.

Correspondence and Distance Learning Course Credits Allowed A maximum  of  1.0  unit of  correspondence and distance learning  courses  per  semester may  be earned  by enrolled  9th‐12th  grade  RISD  students to meet  requirements  for  graduation. Correspondence courses are rigorous and students may be enrolled in only one correspondence course at a time unless granted by principal approval.  It is the student’s responsibility to review and/or request UIL, NCAA, scholarship, or other pertinent information concerning correspondence course guidelines prior to enrollment in a correspondence or distance learning course. 

Student Records The school principal and/or counselor will certify the results of the correspondence or distance learning course.  The grade and credit shall be recorded on the Academic Achievement Record (AAR) for grades 9‐12.  The school counselor will retain the student grade report as part of the student permanent record.

Graduation  courses  taken  prior  to  9th grade: Credits  in  state‐approved  courses  taken  after  the successful completion of a student’s 8th grade year will be included in the Formal GPA/Rank. (For example: if a student earns  credit (first  attempt,  not previously  failed  or  for  acceleration) between 8th  and  9th grade, that state‐approved credit will be coded as a high school course and used in calculation of formal GPA/Rank.) 

If a student declares to graduate early, the GPA calculation rules of the current senior class will apply.

Correspondence and Distance Learning Course Grades A minimum grade of 70 or above is required to earn credit in correspondence courses.  Beginning with first time 9th graders in 2016‐17, grades earned in Correspondence, Distance Learning, and TxVSN courses shall be used in  computing GPA.  Seniors  enrolled  in correspondence or  distance  learning course work to  earn credit  for graduation must complete the course and submit the grade prior to the graduation ceremony.

Extra‐Curricular Activities Correspondence or distance learning courses may be used to gain eligibility for participation in extra‐curricular activities. 

Test Administration – High School Locations (same process as CBE:  Failing Courses) 

Credit by Exam (Without Prior Instruction) – Secondary 

Assessment for Secondary Courses Credit by Exam, as stipulated by TEA, is available quarterly to all students enrolled in RISD. The test is purchased from UT and covers all the TEKS of the course for which credit is desired. These exams, therefore, are quite

2/11/2020  15

 

      

                   

                  

   

                

  

  

      

           

  

                               

 

          

         

                

       

  

     

       

            

rigorous  as  the  student’s appropriate  placement  has  far‐reaching  educational  implications.  Dates for administering acceleration examinations will be announced quarterly by the Department of Advanced Learning Programs and Services. Opportunities for a student who is homeless or in substitute care who transfers to the district after the start of the school year will be provided at any point in the school year.  

In secondary school, grades 6‐12, students may take a Credit by Exam in one or more courses. The student must score at or above 80 percent in order to receive credit for that course.  

Fees

The District shall not charge for Credit by Exam. If a parent requests an alternative examination, the District may administer and recognize results of a test purchased by the parent or student from Texas Tech University.

Credit Awarded

For a student to receive credit for a course through the Credit by Exam, the student must earn a grade of 80 or above on a district approved test that includes the TEKS and the local course objective.  {See EDHC (LEGAL) and EHDC (LOCAL)}.  Credit is awarded for regular rather than Pre‐AP or honors courses. Scores received on one‐semester tests cannot be averaged with other tests or course work. 

Eligibility To be eligible to take a credit by exam, the student must:  Meet enrollment criteria for RISD in grades 6‐12. Not have had prior formal instruction in the course for which the examination is requested.  Students may take each course exam once per window.  The student may attempt each exam no more than two times, with the second attempt being from a different source for which fees may apply. 

Registration Process  The student must file an application requesting Credit by Exam for acceleration (link available from the school counselor).

Applications for testing must be submitted to the school counselor by the application deadline.  The parent(s) or guardian(s) will be notified of  the date,  time, and location for  the examinations via email provided in the application. 

Students will  request  textbooks from the school. As a district, we are obligated  to provide books  to students who are preparing  to  take  these exams. The books are  to be checked out to students and returned to the school after the exams. They are not to be purchased by parents. The warehouse will transfer sufficient numbers of books to schools that do not have them. 

Student Records

The District Curriculum Directors, the Director of Advanced Learning Programs and Services, and the school principal or counselor will certify the results of the examination.

The grade of 80 or above will be recorded on the student’s permanent record for grades 6‐8 or on the AAR (transcript) for grades 9‐12. Some courses may require passing a state‐mandated End‐of‐Course exam for credit and/or graduation

The grade is not included in GPA. 

2/11/2020  16

 

           

    

               

                                                  

  

                    

  

                  

      

       

               

  

           

  

            

   

                    

              

    

  

If a grade of 80 or above is not earned on the exam, the AAR (transcript) will not reflect the grade earned on this examination. 

Languages Other Than English (LOTE) – Qualifications

Credit by Exam tests are administered to RISD students for specified language courses.  These exams are available to students in the 6th‐12th grades for languages in which they have had no prior instruction. Students must earn a grade of 80 or above to receive credit for the course.  Students interested in taking one of these exams should contact their counselor.  An ineligible student who takes and passes a Credit by Exam will not be awarded credit for the course. Native speakers will typically take the CBE w/prior instruction.

Note:  Care should be taken in the timing of these exams.  Students may place out of a class a year or two before the next level of a language class is available.  Unfortunately, the District is not in the position of changing the sequence of courses offered at various grade levels. 

Credit‐by‐Exam (CBE):  Failing Courses 

The District allows enrolled students who have failed courses to earn a maximum of one credit per semester through Credit‐by‐Exam (this does not include loss of credit due to absences).  To be eligible for CBE: 

A student must be enrolled in the district  A student must be in grades 7‐12  A student must have received a grade of at least 60 in the failed course.  (No “I” for Incomplete grades will be eligible) 

The student may not take the District CBE more than once for the same course grade CBE cannot be averaged with another semester grade –  scores received on one‐semester tests cannot be averaged with other tests or course work 

Registration Process and Administration Fees The  student  must  arrange  for  the  administration of  the CBE following  campus  guidelines.  The student  is responsible for assessed fees as necessary to take these optional exams. 

CBE Courses Exams and Credits Allowed The District permits eligible students in grades 7‐12 to earn CBE in all state‐approved courses.  The designated tests used  for CBE are  those available through and administered by  the University of Texas and Texas Tech University.  Grades earned through CBE shall not be used in computing GPA. 

Student Records The school principal and the counselor will certify the results of the evaluation.  The grade and credit shall be recorded on the permanent record for grades 7‐8 and on the Academic Achievement Record (AAR) for grades 9‐12.  The school counselor will retain the student grade record as part of the student’s permanent record.

Passing Score Requirement on Units Earned To receive credit, students must score a grade of 70 or above on the examination. 

2/11/2020  17

 

    

  

                                  

                      

      

    

   

            

  

                

   

                 

 

 

  

    

       

               

   

 

Extra‐Curricular Activities CBE for failing courses may not be used to gain eligibility for participation in extra‐curricular activities.

Test Administration – High School Locations All high school tests will be administered by local campus RISD staff at times that are pre‐determined at the campus and must be outside of the school day from August (within the first 5 class days) to April 15 of each school  year.  Various out‐of‐school  test dates will  be made available each  semester on all RISD high  school campuses.  Secondary students may register for these test dates.  Information concerning these test dates will be communicated each semester through the high school counseling offices. 

Student Responsibilities for Arranging Administration of Credit‐by‐Exam High school students will not be excused to miss school to take a Credit by Exam (CBE) test.

A  conference with  the student’s  counselor  is  required  to  arrange  administration  of  a  CBE  test  at  a time/date as determined by that campus. 

Students may request a CBE test during the summer.  The student must meet with their counselor prior to the end of school to arrange testing at a school summer location.

High School Campus Testing Administrator Responsibilities It is the responsibility of each high school to designate a testing administrator for all after school and/or Saturday test dates.  This staff member will:

Coordinate the designation of Credit‐by‐Exam test administration dates and times; 

Coordinate communication, location, time, test access, and fee payment process for Credit‐by‐Exam test 

administration process; 

Supervise the students at all times and follow the testing guidelines as stipulated;  Ensure school, room, and energy use availability; and  When taking a paper test, mail the test back promptly to the approved agency at the end of the test administration. 

If taking an on‐line test, the staff member is responsible for receiving and entering the test code for each test administration. 

Verification of Credit Exams 

The District will allow Verification of Credit exams to students who enroll in RISD from a non‐accredited school, home school, or foreign country with no official transcript.

A student must be enrolled in the District. A student must be in grades 7‐12. 

A student must have received prior instruction and must not have failed the course for which the exam is requested.

The student must not have taken the District Verification of Credit exam previously in the course for which credit is sought.

Prerequisite courses or appropriate Verification of Credit exams must be passed prior to administration of subsequent levels of exams (i.e., Algebra I must be passed prior to eligibility for the Algebra II exam).

2/11/2020  18

 

    

         

                           

                  

      

            

 

              

                       

                     

            

  

              

  

                

                  

 

         

 

                             

     

 

A student must take English 1 and Algebra 1 Verification of Credit exams to use in determining initial placement in Language Arts and math.  Subsequent Verification of Credit exams will be taken whenever possible but no later than the end of the school year from the date of enrollment. 

For Languages Other Than English (LOTE) courses, prerequisite courses or appropriate Verification of Credit Exams are not required.  For example, a student may take a LOTE Credit‐by‐Examination without having completed a prerequisite course or a previous level. Verification of Credit Exams are provided to students “having prior instruction.”  Prior instruction is defined as the student having received some formal instruction in the target language at any point in his/her educational career.  For example, if a student wishes to take a Spanish Credit‐by‐Examination, the student would only need to score 70% if the  student  had  prior  instruction  in  an  elementary  Spanish  or  bilingual program,  the  student studied/learned Spanish  in another country,  the  student was enrolled  in an after‐school or  summer program, etc.  It  is the fulfillment of  the TEKS or LOTE objectives as evidenced by the passing score, rather than the length of time spent in the coursework that determines mastery of the course. 

Registration Process The student must arrange for the administration of the Verification of Credit exams following campus guidelines. 

Student Records The school principal and/or the counselor will certify the results of the evaluation. The grade and credit shall be recorded on the permanent record for grades 7‐8 and on the Academic Achievement Record (AAR) for grades 9‐12. 

The grade is not included in GPA.  The course credit shall be identified as “Credit Verification” on the grade label of the AAR (transcript) in order not to be confused with other credit‐by‐exam grades.  In those cases in which the passing grade is not earned, the AAR (transcript) will not reflect failure of the examination.

The school counselor will retain the student grade record as part of the student permanent record.

Passing Score Requirement on Units Earned To receive credit, the student shall score a grade of 70 or above on the examination. Scores received on one‐semester tests cannot be averaged with other tests or coursework.

Student/Parent Appeal Process Should the student and/or parent appeal the failure (grade less than a 70) of an administered verification exam, the student may arrange for a Credit‐by‐Exam (CBE) through Texas Tech University or the University of Texas at Austin (see counselor for application).  The CBE for the appeal process may only be administered one time.

The student will pay all fees for the Credit‐by‐Exam/Verification of Credit.  If  the student passes  the Credit‐by‐Exam/Verification of Credit with at  least a grade of 70, RISD will award .5 unit of credit. 

Test Administration – Junior High Locations The  student must  follow  campus guidelines  concerning regularly scheduled times  set aside  for  taking these exams.  Verification of Credit exams are normally not administered to students  in grades 7 and 8 unless:  1) student claims to have earned credit toward graduation, or 2) credit  is reflected on non‐accredited or home school documents.  Students in these grade levels should be placed through normal procedure, i.e., age, parent conference,  the  administration of  campus  semester exams,  or  other local measures  to  assist  in  grade level determination. 

2/11/2020  19

 

                       

 

      

 

 

      

 

        

        

    

      

          

     

    

           

                

          

                  

                      

                                       

District Created Verification of Credit Exams Available These exams measure student mastery of the Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS) objectives developed by the Texas Education Agency. There is no fee for these District exams.  They may be taken one time to validate credit.

English 1, 2, and 3 Algebra 1, 2 Geometry Integrated Physics & Chemistry Biology Chemistry Physics  Economics or Free Enterprise U.S. Government  World Geography World History  U.S. History after 1877 Keyboarding  Health Latin 1, 2, and 3  Spanish 1, 2, and 3 German 1, 2, and 3 Japanese 1, 2, and 3 French 1, 2, and 3

Exams for RISD Entry Level Native and Near Native Spanish Students 

Because  the Texas  Essential  Knowledge  and  Skills  (TEKS)  for  Languages Other  Than English  (LOTE)  develop language ability at the most rudimentary proficiency level in all entry level classes, the assumption is that native and near‐native speakers of Spanish have already met requisite benchmarks.  Therefore, in order to recognize and honor the language Spanish speakers bring with them, all RISD native and near‐native Spanish students are given the opportunity to take Credit by Exam (CBE) w/Prior Instruction. 

There are no prerequisites for taking the CBE.  The exams are administered at students’ home campuses.

AWARDS AND HONORS GENERAL ELIGIBILITY GUIDELINES

The RISD  Foundation High  School  Program maintains  and  enhances  the District’s  exemplary  Pre‐AP/AP and Honors  course  offerings.  Students  who  distinguish themselves  academically during  their secondary  public school  education  in  the  Richardson  Independent  School  District shall  receive recognition  for  those achievements. 

RISD General Eligibility Guidelines for Graduation Awards and Honors

Students, who complete graduation requirements in fewer than four years shall not, by that fact, lose eligibility for the following awards/honors.  However, a student’s grade level class with which he/she is competing for these awards/honors is annually determined only by the total credits earned prior to the beginning of the fall semester of that school year: 

o Juniors (11th grade) – 12.0 credits o Seniors (12th grade) – 18.0 credits 

Students generally attend four years of high school – 9th, 10th, 11th and 12th grade. A student who plans to graduate in fewer than four years may be moved to a higher‐grade level as a result of course/credit acceleration if the student will be able to meet all graduation requirements by the intended graduation date. GPA will be recalculated according to the quality points received by the new graduating class. The student must meet with his/her counselor to determine eligibility for early graduation. Written documentation requesting the grade level change must be provided by the end of the first nine weeks of the fall semester each year (or as soon as possible) and must be retained  in  the student’s cumulative  folder  for graduation awards/honors grade  level competition determination. 

2/11/2020  20

 

             

   

  

    

              

      

  

        

        

       

                    

  

    

                              

          

             

        

          

                 

  

         

To be eligible for valedictorian/salutatorian honors, a student shall: 1. Have maintained continuous enrollment and attended RISD schools throughout grades 10‐12; 2. Have  completed  all courses  and  grades earned  in grades  10‐12  while continuously  enrolled  in  the District; 

3. Have carried at least a minimum course load as defined by RISD Policy EEO (Local) and the RISD Program of Studies at each grade level; 

4. Be graduating under the Foundation High School Program.

Graduation Awards and Honors

VALEDICTORIAN  &  SALUTATORIAN  – The  “Valedictorian”  and  “Salutatorian”  are  the two  seniors graduating at the end of the spring semester at each RISD High School who have attained the two highest overall scholastic grade point averages for grades 9‐11 and the first semester and first 9 weeks of the second semester of grade 12, as determined by courses included in computing GPA and state required Top 10% ranking.

“TOP TEN” GRADUATES – Seniors designated as “Top Ten Graduates” are the ten graduating members at each RISD High School with the highest scholastic averages in grades 9‐11 and the first semester and first 9 weeks of the second semester of grade 12, as determined by courses included in computing GPA and state required Top 10% ranking.

HONOR  GRADUATES –  “Honor  Graduates”  are  those  seniors  graduating at  the  end  of the  spring semester who have attained an overall average of 90 or above for grades 9‐11 and the first semester and first 9 weeks of the second semester of grade 12, as determined by courses included in computing GPA.

TOP 10% ‐ Automatic Admission to State Colleges/Universities [TEC §51.803] In accordance with Texas Education Code (TEC), §51.803, a student is eligible for automatic admission to a college or university as an undergraduate student if the applicant earned a grade point average in the top 10 percent of the student’s high school graduating class (the University of Texas has determined that  it  will automatically  admit  students  based on  a fluctuating  percentage of  their  high  school graduation classes, but at least at the top 10 %), and the applicant: 1) Successfully completed the requirements  for the Distinguished Level of Achievement on  the Foundations High School Program; or 

2) Satisfied ACT’s College Readiness Benchmarks on  the ACT assessment or earned on  the SAT assessment a score of at least 1,500 out of 2,400 or the equivalent. 

In  accordance with Title  19  Texas Administrative Code  (TAC),  §5.5(e),  high  school  rank  for  students seeking automatic admission  to a general academic teaching  institution on  the basis of  class  rank  is determined and reported as follows: 1) Class rank shall be based on the end of the 11th grade, middle of the 12th grade, or at high school graduation, whichever is most recent at the application deadline. 

2) The top 10 percent of a high school class shall not contain more than 10 percent of the total class size. 

3) The student’s rank shall be reported by the applicant’s high school or school district as a specific number out of a specific number total class size. 

4) Class rank shall be determined by the school or school district from which the student graduated or is expected to graduate. 

2/11/2020  21

 

                  

                            

    

       

        

          

    

                            

   

 

                  

    

              

           

 

      

      

            

                  

  

            

                

       

(An  applicant  who does not  satisfy  the  course  requirements  is  considered  to  have  satisfied  those requirements if the student completed the portion of the RISD Foundation High School Program that was available to him/her but was unable to complete a portion of the coursework solely because courses were unavailable to the student at the appropriate times in the student’s high school career as a result of circumstances outside the student’s control.) 

To qualify for automatic admission an applicant must: 1) Submit an application before the deadline established by the college or university to which the student seeks admission; and 

2) Provide a high school transcript or diploma that indicates whether the student has satisfied or is on schedule to satisfy the requirements of the RISD Foundation High School Program (or the portion  available  to  the  student/applicant)  and has  earned  or  is on  schedule to  earn a Distinguished Level of Achievement.

Colleges and universities are required to admit an applicant for admission as an undergraduate student if the applicant is the child of a public servant who was killed or sustained a fatal injury in the line of duty and meets the minimum requirements,  if  any,  established by  the governing board of the college or university for high school or prior college level grade point average and performance on standardized tests. 

*Note:  Under  SB  175,  passed  by  the  81st  Legislature,  the  University  of  Texas  at  Austin  must automatically admit  enough  students  to  fill  75%  of  available  freshman  spaces  set  aside  for  Texas residents each  year. The university determines  what  rank a student  must  earn  to  be eligible for automatic admission each September and makes an announcement to the Texas Education Agency by September 15. 

LOCAL GRADUATION  HONORS – In  the  event that an  award  (TEA certificate  or  other)  is made  available  using  “highest  ranking graduates”  as  eligibility  criteria requirements,  those  students will be  identified  according  to the  District’s policy  for  “Top  Ten Graduates”. 

CAREER AND TECHNICAL EDUCATION

All secondary schools offer Career and Technical Education courses that use business/industry level software programs and certifications. 

Students, counselors, and teachers have access to the www.kudernavigator.com and Naviance career planning websites  at the junior  and  senior high  school  campuses.    Students  should  plan  their  education  and career programs  using  personal  career  aptitudes  and goals  and information  from  these  career websites.  Another informative website about  careers in  the Dallas‐Fort Worth area is www.twc.state.tx.us.  RISD’s Career and Technical Education teachers can also provide additional information on priority occupations for the state and the metroplex areas.

Career  Pathway Articulation  programs correlate with high priority  occupations  and  are  available  at  all  high school  campuses.  The  program offers  students a  seamless  transition  from high  school  to  local  community colleges.  As many as 15 college credit hours may be earned at no cost to students.  Career Prep (Practicum in Business Management and Practicum in Human Services)  courses are offered  to  students who wish  to  gain employable skills while participating in business or industry environments. Contact Person:  Executive Director of Career and Technical Education.

2/11/2020  22

http:www.twc.state.tx.ushttp:www.kudernavigator.com

 

 

 

                     

                                           

                             

                                                 

  

               

                         

   

          

              

           

          

            

         

    

      

                           

    

                               

COLLEGE AND CAREER READY PROGRAMS

AP/Pre‐AP PROGRAM

RISD  strongly believes  that  Pre‐AP  and  AP  courses  provide  enhanced academic  opportunities  for  students, assisting them in achieving post‐secondary success. At the same time, the District recognizes that students may experience initial difficulty in managing the increased course requirements.  To allow students sufficient time to become acclimated  to  the classes and experience what  the Pre‐AP and AP curriculum can offer,  the District expects that any student enrolled in a Pre‐AP or AP class to remain in the course for the entire first 9‐week cycle of the semester.  At the end of week three of the first 9‐week cycle, students may request a schedule change to a regular class with approval. The grade the student earned in the first three weeks will be transferred to the newly scheduled academic level class.   After the end of week three of  the  first 9‐weeks cycle, the next opportunity to drop a Pre‐AP or AP  course will  be  at  the end of  the  semester.    The  student and his or her parent/legal guardian must confer with the teacher, administrator, and counselor prior to withdrawing from a Pre‐AP or AP class. 

Advanced Placement Program (AP) 

Texas is one of 22 states which have state or statewide AP credit and placement policies. RISD secondary schools offer students the opportunity to participate in College Board AP courses preparing them for AP exams offered in May of each year. The courses are regulated through a College Board Audit.  Once the course is authorized, colleges and universities recognize a score on the culminating AP exam as the equivalent level of work in the corresponding college course.  Credit and/or advanced placement is granted by colleges and universities based on exam performance. 

Because RISD encourages each student to take the most rigorous course of study, all schools follow a policy of open enrollment.  To encourage participation in these courses, ten (10) quality points will be added to a passing semester raw grade for use in calculating GPA and class rank. Quality points are also added for use in qualifying and maintaining  the  status of  students  for  school  organizations that  require a specific  GPA.  These  points represent what might have been earned in the less‐rigorous academic course. 

AP courses help students prepare for and succeed in college. Taking AP exams may also save money; students earning a qualifying score on an AP exam may receive college credit for a corresponding college level course. Each college and university establishes the criteria for awarding credit at their institution. Students and parents should check with  individual colleges/universities or visit  the College Board website at collegeboard.com for information of specific credit awards. 

Pre‐AP Program

Incorporating the Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS), Pre‐AP courses are designed to meet the state requirements while incorporating higher level thinking activities and deeper questioning and reasoning skills to support students  in future college credit courses such as Advanced Placement, dual credit and University of Texas OnRamps.  Pre‐AP courses  are offered  in language arts,  social  studies,  Languages  other  than English (LOTE), art, mathematics, and science.

All RISD schools follow a policy of open enrollment.  To encourage participation in these Pre‐AP classes, five (5) quality points are added to a passing semester raw grade for use in calculating GPA and class rank.  Quality points are also added for use in qualifying and maintaining the status of students of school organizations that

2/11/2020  23

http:collegeboard.com

 

          

 

 

    

              

  

  

                    

          

  

        

  

     

      

  

                           

  

    

require a specific GPA. These points  represent what might have been earned  in  the  less‐rigorous academic course.

See Appendix D for more information. 

DUAL CREDIT

The Dual Credit Program offers students an opportunity to earn college credit while still in high school. Upon successful completion of a Dual Credit course, a student will earn “dual credit” – high school and college credit – simultaneously. These courses provide advanced academic instruction beyond, or in greater depth than, the Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS) for a corresponding high school course.  

The student is responsible for verifying transferability of course credit to the college/university of choice.

In Richardson ISD Dual Credit courses can be taken in a number of ways:  Courses taught at the student’s home campus before, during, or after school hours  Courses taught at a partnering DCCCD campus that can be taken in the summer or during the school year at the campus

Students who are interested in Dual Credit should always contact their counselor to learn of the best opportunity for each person. 

Students who are TSI (Texas Success Initiative) Complete, having taken the TSI on a RISD campus, Dallas County Community College campus, or have a waiver for college readiness are eligible to enroll in a Dual Credit course. 

Beginning  with  first  time  9th  grade  in  2015‐16,  Dual  Credit  courses  will  carry  five  (5)  quality  points  upon successful completion and will be calculated in GPA. 

Beginning with  first  time 9th grade  in  2018‐19,  Dual  Credit  courses  will  carry  ten  (10)  quality  points  upon successful completion of the course.

TUITION AND FEES Dual Credit  students may  take Dual Credit  tuition  free;  however,  some  fees may be assessed.  Students  are responsible for obtaining the college’s textbooks if the course is taught at a location other than the high school campus.

REGISTRATION The student must provide the following when registering at Richland College: Completed application  Permission letter from the high school counselor  Official high school transcript with STAAR (EOC) scores and any SAT or ACT scores or assessment for TSI requirement 

Mandatory registration *See Appendix D for more information.

2/11/2020  24

 

                               

                

                           

  

    

                      

        

            

  

               

                

       

                          

         

  

  

 

             

  

DUAL ENROLLMENT University of Texas at Austin – OnRamps 

OnRamps works through a dual‐enrollment model. Using a hybrid delivery approach, students meet rigorous university‐level college readiness standards and have the opportunity to earn UT Austin credit from a UT faculty member and high school credit from their local teacher. OnRamps incorporates an organized data and action analytics approach to support students, teachers, and districts in their pursuit of educational excellence.

Credit from the University of Texas at Austin is earned through the University Extension (UEX) within the Texas Extended Campus. OnRamps core curriculum courses are guaranteed to  transfer  to any public institution  in Texas.

OnRamps courses do not require admission to the university but are aligned with courses taught to UT Austin’s residential students. A TSI qualifying score is not necessary for these courses. 

Students taking OnRamps courses will receive two separate grades, one for the college grade and one for the high school grade. OnRamps students will be eligible for five (5) quality points to be added to their RISD GPA upon successful completion of the course. 

Beginning with  first  time 9th grade  in 2018‐19,  ten  (10) quality points will be added to their RISD GPA upon successful completion of the course.

Process for OnRamps Courses: 1. Students enroll in a yearlong course taught by their high school teacher for high school credit. 2. During the fall semester, OnRamps students must complete a series of required assignments that are designated by an instructor of record at the University of Texas at Austin and earn the minimum grade established by the UT college/department to be eligible to be dually enrolled in the university course offered during the spring semester. (Note that for students enrolled in English and US History Courses, this process will be accelerated.) 

3. During  the spring semester,  OnRamps students must  complete  a  series of  additional  required assignments that  are designated by the university’s  instructor  of records  to  determine successful completion of the college course. 

4. The university’s instructor of record will award the appropriate grade based on their performance for the college course. The high school teacher will separately award credit for the grade earned in the high school course, which may differ from that for the college course. 

See Appendix D for more information.

RISD Courses with Quality Points List of courses for first time 9th graders in 2017‐2018:  AP Courses – 10 points OnRamps Courses – 5 points  Dual Credit Non‐Articulated and Articulated Courses – 5 points Pre‐AP Courses – 5 points Honors Courses – 5 points

2/11/2020  25

 

             

    

 

                

              

       

                                 

 

            

          

              

    

                              

 

                

  

List of courses for first time 9th graders in 2018‐2019:  AP Courses – 10 points OnRamps Courses – 10 points  Dual Credit Non‐Articulated – 10 points  Dual Credit Articulated Courses – 5 points  Pre‐AP Courses – 5 points Honors Courses – 5 points

Contact Person: Executive Director, Advanced Learning Services

COLLEGE VISITATION GUIDELINES

RISD Junior and Senior Students –

RISD encourages junior and senior students to visit college campuses to help them make decisions about higher education choices.  These guidelines were developed through the collaborative efforts of District high school principals, counselors, teachers, parents, and members of the Superintendent’s Student Advisory Council (Super SAC) and are intended to assist high school campuses to consistently manage college visitation:  A  maximum  of  four  (4)  college  visitation  days  are available  to students  to be  taken  between  the beginning of their junior year and the end of their senior year, as determined by the student.  A student may  take  no more  than  2  days  a year  (per  TEC  §25.087  and  the  Student Attendance  Accounting Handbook).

Approved college visitations taken during the senior year will not be counted against senior final exam exemptions. 

To obtain approval  for designated college visitations (excused absence), a student must: 1) submit a note from parent/guardian prior to planned college visit(s) indicating college location(s) and absence date(s); and 2) upon return submit documentation of visit(s) submitted on college letterhead that must include student’s name and date of visit. 

Students who do not provide the necessary documents for absences for college visits will receive an unexcused absence.

Students are responsible for making up any work missed during the absences. 

Documentation of absences – A student who is absent from class is counted absent with the code of “excused” or “unexcused”.  For the student who has been absent due to a college visit, an excused absence is coded when the student provides the necessary documentation as listed above. If that student does not provide the necessary documentation, an unexcused absence is coded.

COMPENSATORY EDUCATION

The  goal  of  RISD’s  compensatory  programs  is  to  provide  intensive,  accelerated  academic  instruction  for identified  students who  need  assistance  to  reach  their  full  potential.  RISD  has  specifically  designated  two compensatory programs: Grade 7/8 Strategic Reading and the Life Skills Program for Student Parents.  These programs are not available at every campus.  Students who are eligible for compensatory education may also be served by support programs within the regular program. 

2/11/2020  26

 

 

  

    

                         

           

     

  

         

                       

                      

           

                          

         

      

  

          

    

            

    

      

DROP AND ADD COURSES

Procedures for Schedule Changes

Determining Criteria for Schedule Changes –

Schedule changes are normally made for one or more of the following conditions: 1. A student fails a required course making a schedule adjustment necessary. 2. Change is needed as a result of credit earned in summer school. 3. Change is needed to balance class loads within the master schedule. 4. Change  is needed as  the result of a  student having a schedule which obviously  is not  educationally defensible, i.e., not having the course required or not having the courses needed for graduation. 

5. Change is needed as a result of a student being elected to or administratively assigned to an activity within the school. 

6. Change is needed to enable a student to graduate in the particular year. 7. Any change which, in the judgment of the principal, is in the best interest of a student.

Adding and Dropping Courses –

1. A  student may  add  or  drop  a  course  during the  first  five  class days  of  each  semester  if conditions essential for a schedule change are met. 

2. Students dropping courses will normally be reassigned for the balance of the semester. 3. At the  end  of week  4  of the first 9‐week  cycle, students may request  a schedule change  from an AP/PreAP or OnRamps class to an academic course. The grade the student earned in the first four weeks will be transferred to the newly scheduled academic level class. After the end of week four of the first 9‐weeks cycle, the next opportunity to drop a Pre‐AP/AP or OnRamps course will be at the end of the semester. 

4. A student may drop a regular course up to and including the last day of the first nine weeks of each semester (or the 45th school day of the semester) if dropping the course, the student will still have the required number of classes (see Full‐Time Attendance Requirements).

5. A student may not drop a one‐semester course after the last day of the ninth week of each semester (or the 45th school day of the semester). 

6. Written parental permission is required for any secondary student to add or drop a course.

Eligibility Requirements Must be Considered –  

If a student drops a course with a failing average later than the end of the fourth week of the first grading period, it is considered a failing grade for eligibility purposes except as follows:

Dropping an advanced class, which is exempted for no‐pass, no‐play does not cause loss of eligibility unless full‐time status is affected.  RISD policy requires that the student be enrolled in at least 7 state and local credit‐bearing courses for full‐time status unless the opt‐out provision has been granted by the campus administrator.  (See Appendix for list of advanced classes). 

Contact person: Athletics Director 

2/11/2020  27

 

 

                 

             

                                   

     

          

        

 

 

          

                  

 

        

 

 

         

       

 

   

    

 

DUKE TALENT IDENTIFICATION PROGRAM

The Duke Talent  Identification Program (TIP) is  sponsored by Duke University with  the objective of assisting youths who have excellent mathematical, verbal, or general intellectual ability. This program provides students with  information about their ability as well as educational options  that may be beneficial to  them. Fourth‐ through seventh‐grade students with qualifying state assessment scores in accepted achievement or reasoning are  invited  to participate in the fall semester. Students are  responsible  for all  the costs involved with  this program.  Additional  information  about  TIP may  be obtained  from the counselor’s  office,  the Advanced Academic Studies office, or College and Career Readiness office. 

Contact Person: Director of Advanced Learning Programs and Services

EQUAL OPPORTUNITY AND NONDISCRIMINATION

The Richardson Independent School District maintains a strict policy of nondiscrimination and equal opportunity in all programs and services.  The District complies with all applicable state and federal laws and regulations. Students are afforded equal access  to  regular, vocational,  special education programs and activities without regard to race, religion, color, national origin, sex, or disability.

EVENING SCHOOL

Students from any RISD secondary school are eligible to enroll in the RISD Evening School Program. The Evening School  Program  is�