JĘZYK ANGIELSKI

Drodzy Uczniowie klasy IV b! Kontynuujemy pracę z rozdziałem - „Free time” (Czas

wolny).

26.05.2020 (wtorek)

Lesson Topic: Tomek and friends.Cel: potrafię przeczytać i zrozumieć ostatnią część historyjki o Tomku i jego przyjaciołach

1. Podręcznik s. 102 zad. 1 (nagranie 3.22) – posłuchaj nagrania i przeczytaj dialogi.2. Spróbuj zrobić zad. 2 ze s. 103– jakie są prawidłowe odpowiedzi? Potrafisz wyszukać je

tekście?

1. Where are the children? (Gdzie są dzieci?)2. What things have Amy, Tomek and Dylan got in picture 1? (Jakie rzeczy mają Amy,

Tomek i Dylan na obrazku 1?)3. Who doesn’t like the video? (Komu nie podoba się film?)

3. Zad. 3 s. 102 – przeczytaj zdania i zdecyduj, czy są prawdziwe (True) czy fałszywe (False). Potrafisz wyszukać odpowiedzi w tekście?

4. Przepisz do zeszytu:

Relax! – Odpocznij sobie!It’s a disaster! – To katastrofa!I don’t mind. – Nie mam nic przeciwko.What do you think? – Jak myślisz?Whoops! – O rety!

Jeśli w tekście są słówka, których nie rozumiesz, możesz je wypisać z zeszycie i przetłumaczyć, korzystając ze słowniczka w podręczniku s. 128.

27.05.2020 (środa)

Lesson

Topic: Talking about hobbies.

Cele: -

wiem, kiedy używać czasownika play, a kiedy go

- mówię o swoim hobby

1. Przeczytaj poniższe informacje.

Mówiąc o wykonywaniu różnych sportów używamy czasowników: play lub go.

Czasownika play używamy do mówienia o sportach zespołowych, do uprawiania których potrzebna jest piłka lub inny przedmiot podawany między graczami.

Czasownika go, gdy mówimy o sportach zakończonych na -ing.

Przepisz do zeszytu:

play football/tennis/basketball/volleyball/handball - grać w piłkę nożną/tenisa/ koszykówkę/siatkówkę/piłkę ręczną

play cards - grać w karty

go swimming - pływać

go horse-riding - jeździć konno

go cycling – jeździć na rowerze

2. Otwórz podręcznik na s. 98. Posłuchaj nagrania z zad. 1 (3.27) – czym interesują się zarówno Henry, jak i Jessie?

3. Posłuchaj nagrania jeszcze raz i ustnie uzupełnij dialog w zad. 2.

4. Przepisz do zeszytu pytanie i uzupełnij odpowiedź.

Have you got any hobbies? (Czy masz jakieś hobby/zainteresowania?)

Yes, I have. I ………………….., ……………………. and …………………………… .

np. I go cycling, play football and surf the Internet.

5. Posłuchaj nagrania z zad. 4 (3.28) na s. 105 – ustnie dopasuj zainteresowania do osób (Tom/Ellie).

6. Spróbuj zrobić zad. 5 – dopasuj opisy sytuacji do reakcji.

Dla chętnych:

Czasownika do używamy do pozostałych sportów/ćwiczeń, w których nie wykorzystuje się piłki

(lub innego przedmiotu wymienianego między graczami) oraz które nie kończą się na –ing.

https://quizlet.com/pl/504057017/do-go-play-sports-flash-cards/

https://quizlet.com/504057017/match

28.05.2020 (czwartek)

Lesson

Topic: Present Simple – zdania przeczące.

Cel: umiem budować zdania przeczące w czasie teraźniejszym prostym (Present Simple)

1. Powtórz nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie:

https://wordwall.net/resource/1830048/angielski/steps-plus-kl-iv-unit-8-free-time

2. Posłuchaj i powtórz zdania przeczące w czasie teraźniejszym present simple s. 104 zad. 1 w

podręczniku (nagranie 3.24). Możesz posłuchać kilka razy, żeby lepiej zapamiętać.

3. Przeczytaj poniższe informacje:

Przy tworzeniu przeczeń pojawia się dodatkowe słówko (operator). Słowo to nie ma tutaj

swojego znaczenia, pełni rolę wyłączne pomocniczą.

To słówko to „do”, do którego dodajemy „not” – do not = don’t.

W trzeciej osobie pojawia się końcówka -s i otrzymujemy „does” – does not = doesn’t.

Po don’t i doesn’t stawiamy zawsze zwykłe czasowniki, np. I don’t collect things.

He doesn’t read magazines.

4. Przepisz do zeszytu:

I don’t like sport. – Ja nie lubię sportu.

You don’t go to school.

We don’t go dancing.

They don’t play chess.

He doesn’t draw. – On nie rysuje.

She doesn’t go swimming.

It doesn’t listen to music.

5. Spróbuj zrobić zad. 2 ze s. 104. Napisz zdania w zeszycie.

Zacznij od osoby, następnie don’t lub doesn’t, czasownik i reszta zdania.

6. Jak zamienić zdania twierdzące na zdania przeczące?

I like pizza. – I don’t like pizza.

She plays the guitar. – She doesn’t play the guitar.

7. Dla utrwalenia wiadomości, spróbuj zrobić zadanie:

https://wordwall.net/resource/2141815/present-simple-negative-sentences

Dla chętnych:

Obejrzyj filmik:

https://www.youtube.com/watch?

v=38IQFo8Euqs&list=PLDee6s2yAuvuwPnbeI_RGelVg0iMsy8RS&index=17

W tym tygodniu proszę o przesłanie zdjęć zrobionych ćwiczeń ze s. 43-44 (po dwa wybrane

ćwiczenia) – chętni mogą zrobić więcej (do 1.06.2020 r.)

W razie pytań, pisz na mwojtyto@wp.pl W temacie wiadomości proszę zawsze podaj swoje imię

i nazwisko.

Monika Wojtyto

Technika kl. 4 a i b

Temat: Jak dbać o Ziemię?

Podręcznik str. 64 - 67

1. Przeczytaj tekst – „ Śmietnik - i co dalej? „

2. Zapytaj rodzica na czym polega RECYKLING i w jaki sposób należy SEGREGOWAĆ ŚMIECI i czy

warto?

3. Wykonaj ustnie Ćwiczenie 2 str. 65

4. Zapoznaj się z ilustracją i informacjami na str. 66

5. Wykonaj pracę „ Mój pomysł na wykorzystanie surowców wtórnych”

Z niepotrzebnych butelek plastikowych, kubeczków, nakrętek, puszek, opakowań papierowych... itp.

Mogą to być roboty, pojazdy, przyborniki na długopisy, skarbonka ....... Poniżej poddaję tylko

propozycje. Możecie poszperać w Internecie jeżeli nic nie wymyślicie swojego. Powodzenia.

Zrób zdjęcie gotowej pracy i przyślij do oceny.

JEZYK POLSKI KLASA IV B

I. „Mazurek Dąbrowskiego” hymn Polski

1. Przeczytaj uważnie notatkę!

Tekst „Mazurka Dąbrowskiego” został napisany we Włoszech w 1797 roku. Jego autorem jest Józef Wybicki. Autor melodii jest nieznany. Pierwszy tytuł pieśni brzmiał: „Pieśń Legionów Polskich we Włoszech”. Od roku 1927 jest naszym hymnem narodowym. Celem utworu było dodawanie Polakom otuchy, nadziei i odwagi. Zachęcanie do walki o wolność ojczyzny. Dlatego w „Mazurku” są odniesienia do wielkich postaci historycznych: Czarnieckiego, Dąbrowskiego, Napoleona. Pokazywali oni swoim przykładem, że nie wolno się zniechęcać. Tekst mówi też, że Polska to przede wszystkim ludzie i chociaż znikła z mapy – istnieje dotąd - dopóki Polacy o niej pamiętają.

Nasz hymn jest pieśnią patriotyczną. Na pewno wiesz, co to znaczy?Patriotyzm – postawa szacunku, miłość do ojczyzny i gotowość poświęcenia się dla niej.

2. Zapoznaj się z tekstem hymnu (podręcznik str.263) 3. Zapisz notatkę w zeszycie!!!

Nasze symbole narodowe

godło flaga hymn

,,Mazurek Dąbrowskiego”-autor – Józef Wybicki-czas powstania – 1797 rok-okoliczności powstania – Józef Wybicki napisał tekst pieśni, aby godnie pożegnać odchodzących polskich legionistów we Włoszech

„Mazurek Dąbrowskiego” od 26 lutego 1927 roku jest oficjalnym hymnem państwowym Rzeczypospolitej Polskiej.

refren- to regularnie powtarzająca się cześć tekstu, najczęściej w utworach przeznaczonych do śpiewania

4. Zapoznaj się z zad. 3, str. 264. Odpowiedz na pytania „ustnie” (nie zapisuj ich w zeszycie!)

II. Kiedy w wyrazie stosujemy wielką, a kiedy małą literę?

1. Na stronie 265 w podręczniku znajduje się mapa Polski. Wykonaj „ustnie” zad. 1 . Wskaż region, w którym mieszkasz.

2. Zapoznaj się z definicjami ze stron 266 i 267. (Nie przepisuj!)

3. Wykonaj pisemnie zad. 8 ze str.268 (z podręcznika). Zaznacz kolorowym długopisem lub kredką litery, które powinny znaleźć się w kwadratach.

III. Poetycko i żartobliwie o geografii Polski

1. Przeczytaj wiersz Jana Brzechwy pt. „Globus”.

2. Wykonaj pisemnie zad. 2a ze str. 270 z podręcznika.

Zadanie

Warto tam pojechać…

Wybierz miejsce (miasto, wieś, województwo…), które chciałbyś przedstawić swoim koleżankom i kolegom. Zbierz informacje na jego temat, np. położenie geograficzne, zabytki, przyroda, zajęcia ludzi, ciekawostki itp. Notatkę zapisz w zeszycie.

Na omówienie kolejnego tematu przeznaczyłam dwie godziny lekcyjne

IV. V. Z babcią Brygidą wchodzimy na wieżę mariacką

1. Przeczytaj lub przypomnij sobie legendy o smoku wawelskim, o hejnale z wieży mariackiej i o Lajkoniku.

2. Zapoznaj się z czytanką ze str.271-276 z podręcznika pt. „Wchodzimy na wieżę mariacką”.

3. Przepisz do zeszytu notatkę , która znajduje się na żółtym tle w podręczniku na str. 277.

4. Wykonaj pisemnie zad. 2a str. 277

Religia

Szczęść Boże! Bardzo proszę, aby w ramach zdalnego nauczania uczniowie klas 4a,b obejrzeli w Internecie film rysunkowy na temat życia św. Pawła Apostoła. Poniżej podaję link do strony w serwisie YouTube. (Film nosi tytuł: W IMIĘ JEZUSA: QUO VADIS | PAWEŁ APOSTOŁ POGAN)

https://www.youtube.com/watch?v=JSplMAnB_vI&list=PLKFwt0_DMKt5UV9bNFLvvjEUhHmGKOBTX&index=6&t=0s

Pozdrawiam Wszystkich serdecznie i życzę zdrowia.

PS Informacja dla rodziców w sprawie rocznicy I Komunii Świętej:

Drodzy rodzice! Z racji obecnej sytuacji, w której znaleźliśmy się wszyscy, czyli pandemii koronawirusa, rocznica I Komunii Waszych dzieci, odbędzie się w miesiącu wrześniu. Na początku nowego roku szkolnego zostaną Państwo poinformowani o jej terminie.

Z poważaniem Ks. Jacek Sarota

PRZYRODA klasa IV b LEKCJA 1 (dn. 28.05.2020 r. - czwartek)

Temat: Poznajemy warunki życia w jeziorze.

1. Przeczytaj fragment podręcznika ze stron: 171-176 lub obejrzyj film „Kogo spotkamy w

jeziorze?”: https://www.youtube.com/watch?v=hxrDjKbuoD4 (szczególnie od 1 minuty)

Zwróć uwagę na to:

strefy życia w jeziorze: przybrzeżna, otwartej toni wodnej, wód głębokich czynniki warunkujące życie w poszczególnych strefach jeziora (światło, tlen, dostępność

pokarmu) cechy charakterystyczne organizmów żyjących w poszczególnych strefach organizmy charakterystyczne dla poszczególnych stref życia

Możesz również przeczytać informacje na platformie edukacyjnej epodreczniki.pl:

https://epodreczniki.pl/a/nad-jeziorem/DoB1c7SYx

2. Obejrzyj prezentację multimedialną pt. „Roślinność naszych jezior”, którą prześlę we

wtorek 26 maja na grupę klasy na Messenger.

3. Zapisz w zeszycie temat lekcji.

4. Zapisz albo wydrukuj i wklej notatkę do zeszytu:

1. W jeziorze występują trzy strefy życia:

2. Rośliny i zwierzęta żyjące w poszczególnych strefach jeziora:

Strefa jeziora WARUNKI ROŚLINY ZWIERZĘTA

STREFA PRZYBRZEŻNA

kilka metrów głębokości

światło dociera do dna

dostępność tlenu

obfity plankton (drobne rośliny i zwierzęta)

wynurzone (trzcina, pałka, tatarak)

o liściach pływających (grzybień, grążel, rdestnica)

zanurzone (moczarka, wywłócznik, rogatek)

skrętnica wchodząca w skład planktonu

ryby (karp, płoć, ukleja, karaś)

raki ślimaki małże żaby ptaki (kaczki,

łabędzie, perkozy, żurawie, czaple)

wydry bobry rozwielitki i

oczliki tworzące plankton

STREFA OTWARTEJ TONI WODNEJ

nie sięga do dna sięga do

głębokości, do której dociera światło

dostępność tlenu

rośliny pływające (rzęsa, żabiściek)

skrętnica wchodząca w skład planktonu

ryby (okoń, sandacz, stynka)

rozwielitki i oczliki tworzące plankton

obfity plankton

STREFA WÓD GŁĘBOKICH

brak światła niedobory tlenu

BRAK roślin, ze względu na brak światła

małże rureczniki ryby (sieja, leszcz)

5. Wykonaj zad. 3a str. 106 oraz zad. 4 c str. 107 w zeszycie ćwiczeń (nie wysyłaj zadania).

LEKCJA 2 (dn. 29.05.2020 r. - piątek)

Temat: Warunki życia na lądzie.

1. Obejrzyj film pt. „Przystosowania organizmów do życia na lądzie”

https://www.youtube.com/watch?v=uTPNG3ID7eI

LUB

Przeczytaj treść podręcznika ze stron: 177-180.

Zwróć uwagę na:

czynniki warunkujące życie na lądzie przystosowania organizmów lądowych do braku wody przystosowania organizmów do zmian temperatury wpływ wiatru na życie organizmów sposoby oddychania organizmów

2. Zapisz w zeszycie temat lekcji.

3. Zapisz notatkę lub wydrukuj i wklej do zeszytu.

Czynnik środowiska Środowisko wodne Środowisko lądowe

Opór duży mały

Ilość tlenu mniejsza większa

Wahania temperatury małe duże

Dostęp do światła utrudniony łatwy

Warunki życia na lądzie Przystosowania organizmów do warunków

Ograniczony dostęp do wody

długie korzenie u roślin gromadzenie wody w liściach lub łodygach (np. kaktus) pokrycie skóry łuskami i tarczkami (np. węże i

jaszczurki) zakopywanie się w ziemi (np. żaba rogata)

Wahania temperatury(zbyt niska lub zbyt wysoka temaperatura)

gruba kora (drzewa i krzewy) gęste włoski na liściach, łodygach i kwiatach (np.

szarotka i sasanka) sezonowe wędrówki (np. ptaki) pokrycie skóry włosami i piórami sen zimowy (np. niedźwiedzie i susły) chowanie się w norach, szczelinach skalnych, w cieniu

(np. myszy i żaby)

Dostęp do światła układanie liści w taki sposób, by nie zasłaniać sobie

nawzajem światła obracanie liści brzegiem do słońca

Silny wiatr masywna budowa roślin (np. drzew) elastyczne łodygi u roślin gromadzenie się w stada (np. pingwiny)

4. Wykonaj zad. 1 str. 108 w zeszycie ćwiczeń (nie wysyłaj zadania).

Historia Klasa IVa, IVb

Temat: Sprawdzian pisemny

Test odbędzie się w formie elektronicznej w czwartek o godzinie 13:30.

Wcześniej otrzymacie Link który uaktywni się o podanej godzinie.

Plastyka

Dzien dobry,

Informacje z plastyki dla uczniow klas 4,5,6,7.

Tym razem nie ma prac plastycznych do wykonania.Prosze zapoznac sie z materialem teoretycznym z dostepnych zrodel informacji.

Prosze odszukac wiedze na temat:Klasy 4 - Temat : Sztuka Baroku Klasy 5 - Temat : Sztuka RenesansuKlasy 6 - Temat : Sztuka Klasycyzmu Klasa 7b -Temat: Sztuka Wspolczesna

Nalezy przygotowac informacje wedlug schematu: 1. Czas trwania epoki 2. Charakterystyczne cechy danego stylu 3. Najwazniejsze zabytki w Polsce i na swiecie

Prosze uzupelnic zaleglosci poniewaz wkrotce bede wystawiac propozycje ocen.

--

Muzyka

kl.4 a i b

Temat: Muzyka w dobrej formie

-  Formy muzyczne AB,AB rondo

- Piosenka Witaj majowa jutrzenko

Zapoznać się z tekstem piosenki ,,Witaj majowa jutrzenko'' i wysłuchać sobie na youtube. Zapoznać się z formami AB,AB rondo. Przypominam, że nie wszystkie osoby przesłały zadanie, czekam na resztę prac. .  W razie pytań proszę pisać na mojego    maila marcin1978-1979@tlen.pl . Życzę owocnej pracy.

Informatyka kl. IV a, b

Proszę zapisać w zeszytach:

Temat: Metody stosowane w komputerowym pisaniu – listy wypunktowane i numerowane

1. Punktory – symbole stosowane do tworzenia listy wypunktowanej. 2. Stosujemy listy numerowane i wypunktowane.

Proszę obejrzeć film:

https://youtu.be/ffQqoWHBxok

Pod tym adresem jest więcej filmów - wystarczy tylko pierwszy film obejrzeć.

W razie problemów proszę o pytania drogą mailową w każdej chwili - jbarton1@wp.pl